序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

五（2）班共有學(xué)生XX人，男女生各XX人。這班學(xué)生有一半閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高.有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，閱讀寫作差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；XX、XXX、XXX、XXX等幾個(gè)同學(xué)智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

二、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

（二）教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。獨(dú)立掌握本冊(cè)生字200個(gè)，會(huì)寫相關(guān)的詞語(yǔ)。繼續(xù)練習(xí)對(duì)對(duì)子。錯(cuò)別字率小于1%。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。繼續(xù)練習(xí)常用書法的連筆寫法。

（二）閱讀：

1．自測(cè)閱讀質(zhì)量。每個(gè)單元要做，每課書要做。

2．寫好自讀筆記。要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式。

3．把作品放在社會(huì)背景中理解，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。

4．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

7．閱讀古文，通過(guò)朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀、跳躍式閱讀。

9．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11.

全學(xué)期至少背誦古詩(shī)30首，連同自選背誦的內(nèi)容，全學(xué)期不少于25篇（段）。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。

4．學(xué)寫讀書筆記（心得筆記）和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，參照學(xué)過(guò)的課文修改自己的習(xí)作。繼續(xù)綜合運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號(hào)以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣與讀者換位思考，修改作文。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫評(píng)語(yǔ)。降低習(xí)作中的錯(cuò)別字率。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

學(xué)做開場(chǎng)白。學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)明理由，怎樣反駁別人的意見(jiàn)，說(shuō)話要看對(duì)象和場(chǎng)合。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．策劃簡(jiǎn)單的漢字活動(dòng)。

2．閱讀文中的資料，了解漢字的發(fā)展及其影響。

3．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（六）自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)方法。時(shí)常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。互相交流單元小結(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3．注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

起止日期

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2月10日—2月14日

6

開學(xué)第一課

1、古詩(shī)三首

2、祖父的園子

10號(hào)開學(xué)

2

2月17日—2月21日

6

3*、月是故鄉(xiāng)明

4*、梅花魂

口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月

習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了

3

2月24日—2月28日

6

語(yǔ)文園地

第一單元測(cè)試

5、草船借箭

4

3月2日—3月6日

6

6、井陽(yáng)岡

7*、猴王出世

8*紅樓春趣

口語(yǔ)交際：我們都來(lái)演一演

5

3月9日—3月13日

6

習(xí)作：寫讀后感

語(yǔ)文園地

快樂(lè)讀書吧

第二單元測(cè)試

國(guó)慶放假7天

6

3月16日—3月20日

6

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

漢字真有趣

我愛(ài)你，漢字

7

3月23日—3月27日

6

9、古詩(shī)三首

10、軍神

11、青山處處埋忠骨

8

3月30日—4月3日

6

12*清貧

習(xí)作：他

了

語(yǔ)文園地

第四單元檢測(cè)

9

4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

13、人物描寫一組

14、刷子李

習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們

清明節(jié)放假一天

10

4月13日—4月17日

6

習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體

第五單元檢測(cè)

15、自相矛盾

11

4月20日—4月24日

6

16、田忌賽馬

17、跳水

習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅

12

4月27日—4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)）

5

語(yǔ)文園地

第六單元檢測(cè)

18、威尼斯的小艇

勞動(dòng)節(jié)放假一天

13

5月4日—5月8日

6

19、牧場(chǎng)之國(guó)

20*金字塔

口語(yǔ)交際：我是小小講解員

14

5月11日—5月15日

6

習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

語(yǔ)文園地

第七單元檢測(cè)

15

5月18日—5月22日

6

21、楊氏之子

22、手指

23*童年的發(fā)現(xiàn)

16

5月25日—5月29日

6

口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話

習(xí)作：漫畫的啟示

語(yǔ)文園地

17

6月1日—6月5日

6

第八單元檢測(cè)

綜合復(fù)習(xí)

18

6月8日—6月12日

6

綜合復(fù)習(xí)

19

6月15日—6月19日

6

綜合復(fù)習(xí)

20

6月22日—6月24日（端午節(jié)調(diào)休）

3

綜合復(fù)習(xí)

端午節(jié)放假一天

篇2

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共101分)

1.

（4分）看拼音，寫字、詞

zàn

hūn

qiǎng

shū

________時(shí)

________倒

________救

________菜

2.

（6分）我能寫詞語(yǔ)。

zhàn

yì

xiāo

yān

è

hào

dà

sǎo

lán

zi

qínɡ

yì

________

________

________

________

________

________

3.

（7分）在《再見(jiàn)了，親人》下面兩段話中的括號(hào)內(nèi)填上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并仔細(xì)體會(huì)準(zhǔn)確使用這些詞語(yǔ)的重要性

記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，……我們________肚子，在陣地上跟敵人________了三天三夜。是您________全村婦女，________打糕，________炮火，________硝煙，________陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。?/p>

4.

（6分）巧填關(guān)聯(lián)詞

①彬彬有禮的傣家姑娘________說(shuō)著祝福的話語(yǔ)，________用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向迎面的人灑去。

②啊，水罐里________裝滿了春水，裝滿了笑聲和叫喊聲，________裝滿了第一抹晨光和朝霞。

③每個(gè)人________從頭到腳全身濕透，________個(gè)個(gè)興高采烈，處處歡聲笑語(yǔ)。

5.

（8分）選字組詞

（剛

鋼）強(qiáng)________

難（到

道）________

（曾

成）經(jīng)________

昏（到

倒）________

友（誼

宜）________

（奇

崎）嶇________

搗米（搖

謠）________

（再

在）見(jiàn)________

6.

（8分）說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別，再組成詞語(yǔ)

漢________

汗________

尊________

遵________

寨________

賽________

買________

賣________

7.

（6分）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

________的溫暖

________地等待

________的情誼

________地痛哭

________的代價(jià)

________地靠近

8.

（10分）辨字組詞

思________

妻________

祥________?矯________

驕________

腮________

凄________

樣________

僑________

橋________

9.

（4分）查字典填空

“嫂”字是________結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查________部，再查________畫，第三筆的筆畫是________。

10.

（2分）下面“顧”字意思相同的（

）

①顧名思義②顧全大局

③三顧茅廬

④左顧右盼

A

.

①②

B

.

②③

C

.

②③④

D

.

①④

11.

（2分）選出正確答案

“列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。”這句話表達(dá)了志愿軍的情感是（

）

A

.

熱愛(ài)祖國(guó)之情

B

.

志愿軍與朝鮮人民難舍難分之情，也表達(dá)了對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地的謄戀之情

C

.

志愿軍戰(zhàn)士互相不忍分別之情

12.

（3分）給下列句子中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專ㄌ顚懶蛱?hào)）

搗：①砸，舂

②打攪，擾亂

③沖，攻打

①小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們喝個(gè)《搗米謠》吧！________

②晨讀時(shí)，老師不在教室，有個(gè)別學(xué)生在搗亂。________

③公安戰(zhàn)士搗毀了惡勢(shì)力的一個(gè)又一個(gè)窩點(diǎn)。________

13.

（2分）選出正確答案

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。對(duì)這句話理解正確的是（

）

A

.

母親為了照顧我，沒(méi)有精力侍弄那些花。

B

.

自從我病了以后，母親不愛(ài)花了。

C

.

那些花太嬌嫩，母親沒(méi)有能力照顧好它們。

14.

（5分）縮寫下面的句子

①一顆罪惡的炮彈炸斷了你的雙腿。

②一條清澈的小河出現(xiàn)在我的面前。

③小金花在體育館里等待著媽媽。

15.

（2分）解釋加橫線的字的意思

①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上帶給我們吃。這真是雪中送炭啊！

________

②您為了救傷員，失去了唯一的親人。________

16.

（4分）為下列句子選擇正確的句式，將字母填在橫線上。

A．疑問(wèn)句

B.

反問(wèn)句

C.

設(shè)問(wèn)句

①您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？

________

②難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。________

③怎么？心里難過(guò)，唱不出來(lái)？________

④這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？________

17.

（3分）選詞填空

戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)役

戰(zhàn)斗

①這里剛進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)激烈的________。

②________給人民帶來(lái)的是無(wú)盡的苦難。

③在抗美援朝的每次大的________中，都有無(wú)數(shù)志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了年輕的生命。

18.

（5分）照樣子，改寫句子

例：這比山還高比海還深的情誼，我們一定不會(huì)忘懷。

這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

①您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。

②這里的景色叫我流連忘返。

19.

（2分）補(bǔ)充成語(yǔ)

兵荒馬________

情深________

20.

（2分）填一填。

高山上敲鼓------________

狗咬呂洞賓------

________

21.

（3分）選出合適的詞語(yǔ)填在空格中。

支持

支撐

支援

①靠人民的無(wú)私________，我們贏得了的偉大勝利。

②您這么大年紀(jì)能________得住嗎？

③細(xì)細(xì)的生竹竿怎么________住那么多重物的？

22.

（2分）正確的一項(xiàng)是（

）

青海湖水________如此湛藍(lán)，________湖面高出海平面3197米，比兩個(gè)泰山還高，湖水中含氧量低，浮游生物稀少，含鹽量在6%左右，透明度達(dá)到八九米以上，________湖水晶瑩明澈。

A

.

如果

就

所以

B

.

所以

因?yàn)?/p>

因而

C

.

之所以

是因?yàn)?/p>

所以

23.

（5分）讀句子，理解句中劃線詞語(yǔ)的意思。

①她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時(shí)做。

②少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人。

二、閱讀題

(共2題；共37分)

24.

（14分）課內(nèi)閱讀。

大娘，停住您送別的腳步吧！這了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少（心血

血汗），給了我們多少（慈母

慈祥）般的溫暖！記得五次（戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)役）的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們（打勝

勝利）了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

（1）選出括號(hào)內(nèi)不正確的詞語(yǔ)

（心血

血汗）________

（慈母

慈祥）________

（戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)役）________

（打勝

勝利）________

（2）這一段文字講述了朝鮮大娘為志愿軍做了哪些事？

（3）找出短文中表示連續(xù)動(dòng)作的幾個(gè)詞語(yǔ)。?

25.

（23分）課外閱讀。

一張電影片

雨細(xì)細(xì)地下著，燈光迷蒙。我悠閑地向電影院走去。

電影院門口，一個(gè)三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢，不聲不響地站在雨里，一個(gè)四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。

等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有余票。我一個(gè)勁兒地?fù)u頭。我只有一張票，怎么能給人呢？誰(shuí)知這時(shí)，男孩的父親迎向了我。

“有票嗎？”男子低聲地問(wèn)，聲音帶著點(diǎn)企望。

小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒(méi)有”哽在嗓子眼。

我突然記起多年前的一個(gè)夜晚，也是這樣的細(xì)雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。頓時(shí)，那種遙遠(yuǎn)的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。當(dāng)母親付過(guò)錢接過(guò)票時(shí)，我是多么欣喜、雀躍??！這時(shí)，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個(gè)男孩是我的責(zé)任似的了。

我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。

男孩的臉?lè)殴饬恕！爸x謝叔叔！”

“沒(méi)什么?！蔽掖?，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對(duì)小弟弟那樣。

看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開映正好還有五分鐘。我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺(jué)，那是一種做了一件應(yīng)該做、值得幫的事的感覺(jué)。

回家的路上，我沒(méi)有撐傘，任細(xì)雨絲絲地灑落在我身上。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切！

（1）在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。

________的眼神

________的感情

________的記憶

________的光暈

________的碎影

________的感覺(jué)

________的神情

________的燈光

（2）小男孩仰起頭時(shí)，為什么“我”的“沒(méi)有”哽在噪子眼？

（3）“我”做了一件應(yīng)該做、值得做的事是指什么？

（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒(méi)看成電影，為什么還覺(jué)得美好呢？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共101分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共37分)

24-1、

24-2、

24-3、

25-1、

篇3

有一次，我被榮幸的選進(jìn)了學(xué)校的大合唱隊(duì)。但有一天，我生病了，沒(méi)法上學(xué)。

這個(gè)星期一，可薇告訴我：“大合唱又新學(xué)了一首歌，叫《紅星歌》，老師還教了動(dòng)作。寫完作業(yè)后我來(lái)教你吧！”我心想：可薇可真熱心呀，我可要好好向她學(xué)習(xí)！

寫完作業(yè)后，她馬上把我拉到操場(chǎng)上，他被對(duì)著我，說(shuō)：“你先看我做一遍。”說(shuō)完，她邊唱邊做起了動(dòng)作。

這首歌的動(dòng)作，在左右轉(zhuǎn)時(shí)，節(jié)奏老是跟不上，不過(guò)可薇馬上多教了我?guī)妆椋K于，第四遍時(shí)我做的動(dòng)作才熟練。可薇說(shuō)：“真是功夫不負(fù)有心人呀，在這么短的時(shí)間內(nèi)，你竟然學(xué)會(huì)了！”我笑著說(shuō)：“那是因?yàn)槟憬痰煤茫?rdquo;

篇4

據(jù)說(shuō)一所重點(diǎn)中學(xué)的初中有一半以上的學(xué)生家長(zhǎng)向?qū)W校反映作業(yè)太多，孩子整天熬夜，都成了近視眼。但學(xué)校卻認(rèn)為學(xué)生這個(gè)年齡階段，正是學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該學(xué)習(xí)，而且還說(shuō)，說(shuō)這些話家長(zhǎng)的孩子學(xué)習(xí)不刻苦，無(wú)主動(dòng)性，成績(jī)又不好，只能通過(guò)多做練習(xí)才行。而我認(rèn)為，學(xué)校的初衷雖然是良好的，但他們卻真的沒(méi)有想到“欲速則不達(dá)”的道理。

學(xué)生時(shí)期，最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)首先要有一個(gè)健康的身體，如果沒(méi)有健康的身體做保證，學(xué)生怎么去很好地學(xué)習(xí)呢？就說(shuō)眼睛吧，讓“孩子整天熬夜，都成了近視眼”，怎么讓他們看清黑板上老師的講解，怎么讓他們掌握應(yīng)該掌握的科學(xué)文化知識(shí)呢？

就算這些家長(zhǎng)的孩子學(xué)習(xí)不刻苦，無(wú)主動(dòng)性，成績(jī)又不好，但用讓他們多做些練習(xí)的辦法就能克服他們的這些缺點(diǎn)嗎？我想絕對(duì)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單的事情。有一位哲人說(shuō)過(guò)——“興趣是最好的老師”，所以我說(shuō)，這些家長(zhǎng)的孩子之所以這樣，主要原因是缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。沒(méi)有了興趣，你怎么讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上刻苦，主動(dòng)性強(qiáng)，成績(jī)還好呢？作為學(xué)校，本來(lái)最主要的應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多做扎實(shí)細(xì)致的工作，而這所重點(diǎn)中學(xué)的初中不但沒(méi)有做這一方面的工作，而且還用讓學(xué)生多做練習(xí)的辦法無(wú)形之中扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是讓人痛心??！

我只想奉勸這所重點(diǎn)中學(xué)的初中，快快停止你們錯(cuò)誤的做法吧！因?yàn)?mdash;—“欲速則不達(dá)”！

篇5

也許有這樣的人，但只是這12億人中的很少很少的一部分。在這現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)中，人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，記得初中的政治課上老師曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)上的各種競(jìng)爭(zhēng)歸根是人才的競(jìng)爭(zhēng)。”在這人與人激烈的競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，關(guān)系愈來(lái)愈遠(yuǎn)，愈來(lái)愈陌生。

我們都是獨(dú)生子女，在家里，我們是父母的乖女兒，是爺爺奶奶的乖孫女，從小都是在他們的手掌上長(zhǎng)大，從未受過(guò)任何委屈，也為干過(guò)任何粗活，從而養(yǎng)成了嬌慣、自私的個(gè)性，所以我們很難做到“己所不欲，勿施于人”這句話。

篇6

我印象最深的就是《學(xué)而篇第一》了。“子曰：不患人之不己知，患不知人也。”這句話翻譯過(guò)來(lái)就是：不擔(dān)心別人不了解自己，只憂慮自己不理解別人。是啊，現(xiàn)實(shí)生活中，人人都需要理解，個(gè)個(gè)都渴望理解。人們視理解為溝通感情的紐帶和聯(lián)系心靈的橋梁。大家都希望人與人的相處應(yīng)該多一點(diǎn)寬容和尊重，多一點(diǎn)容忍和諒解。但是，世界何其大，人生何其復(fù)雜。若時(shí)時(shí)都想得到別人的理解，恐怕是不可能吧。因?yàn)椋松鷽](méi)有相同的路，每個(gè)人都不一樣，兩個(gè)思想志趣不同的人對(duì)待同一件事，兩種價(jià)值取向相異的人看待同一個(gè)問(wèn)題，要彼此理解不是強(qiáng)人所難嗎？人不是從一個(gè)模子里造就出來(lái)的，你有另人頭痛的事，我也有。我們彼此都渴望理解，可又用自己的要求去看別人，去苛求別人，于是我們之間有了“墻”，于是你苦惱，我也苦惱?？墒?，人們有沒(méi)有想過(guò)，許許多多的小事，為什么一定要他人明白，一定要他人理解？其實(shí)，面對(duì)種種的不理解，只要我們給他一個(gè)微笑，用寬闊的胸懷去面對(duì)，不被理解又何妨？

商鞅是行變法，落得“五馬分尸”的結(jié)局；達(dá)爾文在說(shuō)物種進(jìn)化的時(shí)候被人們罵成瘋子；助人為樂(lè)的雷峰經(jīng)常被人嘲笑，他們這些舉動(dòng)，又有誰(shuí)能理解？如果他們一味的追求理解，又怎么?I衛(wèi)真理？他們最初不被接受，是因?yàn)樗麄兊淖非笞咴诹藭r(shí)代的前列；他們最終名垂青史，是因?yàn)樗麄兏矣谠诓焕斫獾哪抗庵邪菏紫蚯?。在現(xiàn)實(shí)中，有多少人能明白“理解”這個(gè)東西。他們可以追求別人的理解，以別人的議論為自己的主題，以別人的言談作為自己追求的目標(biāo)，以別人的反應(yīng)來(lái)調(diào)整自己的行為方式，甚至要去討好別人，為了所謂的理解，寫了一些優(yōu)柔寡斷毫無(wú)逐漸的可笑人生。他們真的知道理解嗎，他們覺(jué)得他們真的是在理解別人，并換取別人的理解嗎，不是這樣的。

理解不僅僅只是你需要?jiǎng)e人來(lái)理解你，根本就不是同路人為什么要逼迫別人理解你，難道是為了得到別人的同情和憐憫？這樣作難道不會(huì)太悲哀了嗎？于是，終日沉浸在觀察別人對(duì)自己的態(tài)度之中，優(yōu)柔寡斷，碌碌無(wú)為。不再努力改造自己的生活，不再努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，卻只是追求理解。理解不是牽強(qiáng)的，是需要?jiǎng)e人有和你相同的東西然后互相共鳴而產(chǎn)生的。就算不被理解，又有什么關(guān)系，只要我們能在某些方面理解了別人，想必別人也一定能理解你的吧。孔子很早就這么說(shuō)過(guò)了，不擔(dān)心別人呢不了解自己，只憂慮自己不理解別人。

篇7

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

是誰(shuí)，憑欄遠(yuǎn)眺，錦官城內(nèi)繁花似錦，好雨啊好雨，是你昨夜踏著輕快的步伐，喚醒了沉睡一冬的生靈么？

是的，春風(fēng)和著細(xì)雨，對(duì)楊柳耳語(yǔ)一陣，楊柳就抽出了嫩芽；輕輕撫著小草嫩嫩的發(fā)梢，小草就輕輕地抽出了身子，抖一抖泥土，綠得那么羞澀；輕吻著花兒的臉，花兒的臉就紅了。

這一夜，紅了櫻桃，綠了芭蕉，而這一切都細(xì)細(xì)無(wú)聲。

雨·陸游

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

是誰(shuí)，仰臥在潮濕冰冷的土炕上，身上搭著一條破敗的棉絮，老朽之年，尚有一股豪氣，為國(guó)家愿意付出一切。

那場(chǎng)雨，成就了他的夢(mèng)，風(fēng)雨交加，雷聲轟鳴。睡眼朦朧中，仿佛回到了沙場(chǎng)，金戈鐵馬馳騁殺敵，冰冷的雨中仿佛帶著敵人溫?zé)岬难Ｋ麖膲?mèng)中醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)，雨還是雨，夢(mèng)還是夢(mèng)。

于是，他又翻過(guò)身去，在夢(mèng)中繼續(xù)他的金戈鐵馬。那場(chǎng)雨見(jiàn)證了一顆熾熱的心。

“我（雨）是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”雨不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤(rùn)了文人墨客的心田。

篇8

高老師高高的個(gè)兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點(diǎn)黑，說(shuō)話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。

五年級(jí)第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔(dān)心高老師也去了，因?yàn)檫@關(guān)系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！

到了第四節(jié)課，班主任石老師沒(méi)有說(shuō)不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場(chǎng)，看見(jiàn)高老師站在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。

我們站好隊(duì)后高老師說(shuō)：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準(zhǔn)備活動(dòng)。平時(shí)高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我有點(diǎn)奇怪，就仔細(xì)打量他。他的臉色發(fā)黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時(shí)發(fā)抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發(fā)抖呀！高老師怎么了？

一會(huì)兒同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱蛄?，高老師還是站在那里，我就走去問(wèn)：“高老師，您怎么啦？”“我發(fā)燒了。”高老師平靜地說(shuō)。我驚奇地問(wèn)：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強(qiáng)地笑著說(shuō)：“體育課一周只有兩節(jié)，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀。”

篇9

休息了一夜，東方已經(jīng)出現(xiàn)了魚肚白，我把其他兩個(gè)病號(hào)叫醒，晨風(fēng)吹來(lái)，漸漸摩平了我們心中的傷痛。我們幾個(gè)在附近拔了點(diǎn)野菜，煮著吃了。

離草地邊沿約摸還有20多里路，要走出這20多里路不容易啊，我們幾個(gè)都餓得面黃肌瘦，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)倒下。

篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網(wǎng)”等生字，積累詞語(yǔ)。

2.了解蟲字旁漢字的特點(diǎn),感知形聲字的構(gòu)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

3.正確、流利有節(jié)奏的朗讀兒歌。

4.根據(jù)句式：（誰(shuí)）在（哪里）干（什么）看圖說(shuō)話，寫話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解蟲字旁漢字的特點(diǎn),感知形聲字的構(gòu)字方法;朗讀課文,積累詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用句式：（誰(shuí)）在（哪里）干（什么）看圖說(shuō)話，寫話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、播放視頻，導(dǎo)入新課

1、觀看認(rèn)識(shí)動(dòng)物的小視頻

師小結(jié)：聽(tīng)了它們的自我介紹，老師相信你們一定收獲不少，有一個(gè)人非常喜歡這些小動(dòng)物，為此還給它們寫了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：動(dòng)物兒歌（板書）指導(dǎo)書寫“動(dòng)，兒，歌”。齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀課文

2、學(xué)生自由讀，提出要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音②用橫線畫出小動(dòng)物的名稱。

3、指名說(shuō)畫出的動(dòng)物名稱（板貼）

4、出示圖片認(rèn)讀“蜻蜓，蝴蝶，螞蟻，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”詞語(yǔ)，重點(diǎn)正音“蜻蜓”后鼻音，“蜘蛛”翹舌音。去掉拼音和詞語(yǔ)再次認(rèn)讀。

5、發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。

(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)小朋友們,仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么？生:都有蟲字旁......

(2)

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

(3)

以“螞”字為例分析形聲字

師小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。表示它的意思的部分我們我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。你信不信?咱們馬上就來(lái)證明一下。

（4）

課外拓展，課件出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出形聲字，并指出形旁和聲旁?！跋X蟈

，蚜蟲，蜈蚣，

蚊子”

6、走迷宮游戲

7、認(rèn)識(shí)“迷、藏、造、糧、食、網(wǎng)

走完了迷宮，我們接著來(lái)看看小動(dòng)物們?cè)诿π┦裁茨兀?課件出示課文內(nèi)容：

（1）

“蜻

蜓

半

空

展

翅

飛”引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)表演

（2）

“蝴

蝶

花

間

捉

迷

藏”講解迷字，我們給它找個(gè)朋友吧

（迷路，入迷，迷宮）。重點(diǎn)指導(dǎo)“藏”平舌音后鼻音（冷藏，收藏，藏書）

（3）

“蚯

蚓

土

里

造

宮

殿”(生領(lǐng)讀詞語(yǔ):造宮殿。師相機(jī)課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。）

師:看,蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去,就像是在土里----生：造宮殿。

（4）“螞

蟻

地

上

運(yùn)

食

糧”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)食糧有共同的“良”字，“運(yùn)食糧”就是運(yùn)糧食的意思,為了讓兒歌讀起來(lái)更有押韻順口,這里寫作“運(yùn)食糧”

（5）“蝌

蚪

池

中

游

得

歡”引導(dǎo)“歡”就是歡快。

（6）“蜘

蛛

房

前

結(jié)

網(wǎng)

忙”再來(lái)看看“網(wǎng)”字,見(jiàn)過(guò)網(wǎng)嗎?你知道什么網(wǎng)?（漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)）老師還給大家?guī)?lái)一張網(wǎng)的圖片,(課件出示網(wǎng)”字的演變過(guò)程)我們的祖先特別聰明,他們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出個(gè)像圖畫一樣的網(wǎng)”字,再經(jīng)過(guò)許多變化,“網(wǎng)”才慢慢演變成現(xiàn)在楷書的樣子。

8、識(shí)記詞語(yǔ)

兒歌中小動(dòng)物的活動(dòng)多有趣啊!

老師這里有一些更有趣的詞語(yǔ)呢，我們一起來(lái)讀一讀。課件出示課后詞語(yǔ)。

三、多種合作，朗讀兒歌

今天我們和這么多小動(dòng)物交明友,老師也想和大家一起讀兒歌,讀個(gè)方式和平時(shí)有點(diǎn)不同,想試試嗎?

1、師生合作讀：師問(wèn)生答

師:我問(wèn)“誰(shuí)在半空展翅飛”,你答“蜻蜓半空展翅飛“

2、小組合作讀；同桌一人問(wèn)“蜻蜓哪里展翅飛”？一人答“蜻蜓半空展翅飛“。

3、男女生合作讀：男生問(wèn)“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飛“。

4、出示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式“誰(shuí)在哪里干什么”

四、拓展訓(xùn)練

1、看圖說(shuō)話

根據(jù)出示圖片按照句式“誰(shuí)在哪里干什么”說(shuō)話。

想寫兒歌就是這么簡(jiǎn)單，只要把話說(shuō)完整表達(dá)就可以了，想不想當(dāng)個(gè)大詩(shī)人呢？來(lái)挑戰(zhàn)自己吧！

2、看圖寫話:根據(jù)例子仿寫（任選兩種小動(dòng)物）

五、家庭作業(yè)：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、請(qǐng)你回家找找資料，可以自己在書中找找，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，關(guān)于螞蟻的知識(shí)。

篇11

穿越塵封千年的隧道，縱觀自春秋而至晚清的歷史煙云。你怎么也不會(huì)忽略這一階層——士人。三更明月，五更雞啼，十年如一日地寒窗苦讀，不為其他的什么，只為金殿獨(dú)占鰲頭，光耀門楣。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，有多少個(gè)士人在嚴(yán)寒，在酷暑，以此自勉；“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，有多少個(gè)慘遭貶謫的士人，終生郁郁不得志，還依舊指望一展抱負(fù)，而最終客死他鄉(xiāng)；有多少個(gè)士人，表面上說(shuō)“天下有道則見(jiàn)，無(wú)道則隱”，而最終至死不已，甚至于隱居之后，仍不忘政事。

太多的太多，早已無(wú)法說(shuō)清。只因“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，為了光宗耀祖，為了一展抱負(fù)，為了實(shí)踐大義。只因《論語(yǔ)》所蘊(yùn)涵的“積極入世”，“知其不可而為之”。只因“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知”，只有入仕，才能顯示自我的人生價(jià)值。

早已淡出歷史視角的中國(guó)士人們，他們無(wú)以選擇，他們只有依靠入仕來(lái)改變命運(yùn)，來(lái)一展鴻圖。似乎“入仕”才是他們的唯一選擇，似乎“入仕”才是他們的人生坐標(biāo)。

正如當(dāng)下很多活在山溝溝里的同齡人一樣，他們永遠(yuǎn)也走不出大山，除了考上大學(xué)，自己改變自己的命運(yùn)。曾看到過(guò)這樣的一句話——知識(shí)改變命運(yùn)。當(dāng)初年幼無(wú)知的我對(duì)此竊笑不已，如今想想，也許這就是現(xiàn)實(shí)。

那么我的人生坐標(biāo)又在哪里呢？

行文至此，我停下筆來(lái)想想：推己及人也是啟發(fā)我們心智的途徑之一。那就來(lái)一次推人及己吧！

從今天起做一個(gè)幸福的人，“老者安之，朋友信之，少者懷之”。