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時(shí)間：2022-06-03 08:29:01
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二、工作重點(diǎn)：
本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，要圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng)，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。
三、具體措施：
（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)
1、英語組的活動(dòng)改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等，并自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開展好活動(dòng)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。
2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。開展教研組的聽課和評課活動(dòng)，而且緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對師生關(guān)系的研究，重視對學(xué)生的研究，因?yàn)閷W(xué)生是研究的重點(diǎn)，是教學(xué)中的主體。在評課和說課中，要以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)。
（二）狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。
1、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動(dòng)。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。每兩周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，要有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，做好11月第一周的期中考試復(fù)習(xí)工作。
3、．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣。對于三、四年級(jí)的學(xué)生注重學(xué)習(xí)興趣得培養(yǎng)，并關(guān)注他們的聽、讀、寫能力得鍛煉；對于五、六年級(jí)的學(xué)生要注重能力得培養(yǎng)，同時(shí)注重對學(xué)習(xí)方法得指導(dǎo)。
4.提高教師的教科研能力。
本學(xué)期，圍繞我校校本教研的主題既提高學(xué)科課堂教學(xué)效率的研究，結(jié)合我們具體的教學(xué)實(shí)踐中面臨的最大問題，認(rèn)真選題，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，制訂詳細(xì)的教研計(jì)劃。我們堅(jiān)持集體備課貫穿始終，實(shí)行選課，集體備課，上課，反思，再上課或一課多人上，共同反思，相互學(xué)習(xí)，共同提高。并加強(qiáng)對視頻案例的研究。
4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。本學(xué)期教研組長將進(jìn)行每月兩次教案、作業(yè)檢查，每月第一周、第三周教研組會(huì)議時(shí)檢查，地點(diǎn)一樓教研活動(dòng)室。
5、關(guān)愛“學(xué)困生”，制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，避免兩極分化的過早出現(xiàn)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、樹立新型的課堂教學(xué)觀，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語言實(shí)踐的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。
1、要繼續(xù)組織教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，探尋以先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的途徑和方法，將素質(zhì)教育的要求真正落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。
2、要組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。要求教師們對課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。
3、教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評價(jià)形式具有多樣性和可選擇性。評價(jià)形式以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
二、引導(dǎo)校本教研，提高教研質(zhì)量
教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力，具有重要意義。
1、加強(qiáng)課程管理，各校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真對待，積極指導(dǎo)，努力開好各年級(jí)的英語課程。同時(shí)要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道, 使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，以避免部分學(xué)生過早失去學(xué)習(xí)興趣和信心，造成高年級(jí)的兩極分化。
2、積極幫助學(xué)校開發(fā)校本課程，研究英語學(xué)科在學(xué)校課程中的地位和作用，針對一些學(xué)校校本課程的開發(fā)和評價(jià)、校本教研的途徑和方法等，開展專項(xiàng)研究，注重研究實(shí)效，及時(shí)推廣研究成果。
3、各校要加強(qiáng)對英語教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校英語教研組的工作。要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學(xué)法的濃郁教研氛圍。要幫助教師使用科學(xué)的、切實(shí)可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使教師創(chuàng)造性地使用好新教材。
4、積極參加市級(jí)“學(xué)習(xí)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)和專題學(xué)術(shù)沙龍，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，交流課改經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及聽說讀寫技能和綜合語言運(yùn)用的能力是英語教學(xué)的重點(diǎn)。因此要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)創(chuàng)建以活動(dòng)課和任務(wù)型的教學(xué)模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語。同時(shí)，積極開展各種生動(dòng)活潑的英語課外活動(dòng)，增長知識(shí)，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期將組織四年級(jí)學(xué)生的聽能競賽、五年級(jí)學(xué)生的朗讀競賽，六年級(jí)學(xué)生的書寫比賽，英語歌詠選拔賽并推薦優(yōu)勝校參加市第二屆歌詠比賽。還將組織部分校班的分析性檢測等工作。加強(qiáng)對英語學(xué)科教學(xué)過程的管理、調(diào)研和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
三、以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革
各校要重視和加強(qiáng)英語課題的立項(xiàng)和研究工作，真正做到以教科研來推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。
1、要加強(qiáng)對課題研究的過程管理，立項(xiàng)的課題要根據(jù)研究方案定期進(jìn)行課題組的活動(dòng)，要抓好研究過程的落實(shí)，研究資料的積累及階段性小結(jié)工作，不斷提高課題研究水平和實(shí)效。
2、認(rèn)真搞好小學(xué)英語教研基地，定期開展各種形式的活動(dòng)。
四、改革評價(jià)方式，完善評價(jià)體系
課程評價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。本學(xué)期配合市室建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師上進(jìn)和推動(dòng)課程不斷完善的評價(jià)體系。
1、不斷完善學(xué)業(yè)評價(jià)體系。對考試內(nèi)容、考試形式等方面進(jìn)行大膽改革，探索建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長和學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系。
2、引導(dǎo)學(xué)校逐步采用“教師成長檔案”“學(xué)生成長檔案”等評價(jià)方式。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考試評價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求；應(yīng)建立以教師自評為主，同時(shí)有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息，引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)對提高課堂教學(xué)效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實(shí)際、促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)體系。
4、加強(qiáng)對小學(xué)英語考試的研究，加大考試內(nèi)容改革的力度，以考試為切入口，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
五、組織多元活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。
1、為教師的專業(yè)成長構(gòu)建舞臺(tái)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。本學(xué)期將組織好區(qū)中心理論學(xué)習(xí)小組活動(dòng)（每月一次）；不定期地組織教學(xué)骨干上示范課、研究課；繼續(xù)征集優(yōu)秀教學(xué)課案，供大家觀摩學(xué)習(xí)、借鑒研討，全面提高我區(qū)小學(xué)英語教師的理論水平和教學(xué)能力。
2、要根據(jù)外語教學(xué)發(fā)展的新形勢具體安排，制訂計(jì)劃，繼續(xù)對部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，以適應(yīng)英語課程改革的需要。
3、繼續(xù)抓好新師范生的跟蹤聽課及指導(dǎo)，幫助他們盡快掌握教學(xué)常規(guī)，提高駕馭教材及課堂教學(xué)的能力。
六、活動(dòng)日程安排
八月份：
1、市英語教研工作會(huì)議
2、參加省教材培訓(xùn)活動(dòng)及各年級(jí)英語教材分析。
九月份:
1、 口語訓(xùn)練并參加市小學(xué)生英語口語比賽。
2、 區(qū)三年級(jí)英語教學(xué)研討活動(dòng)
3、 征集英語優(yōu)秀教學(xué)案例（三、四、五年級(jí)）
十月份：
1、組織英語教師參加市“學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”。
2、組織教師交流在新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)教研的心得。
3、區(qū)四年級(jí)英語教學(xué)研討活動(dòng)
十一月份：
1、 參加市英語課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)和外出聽課學(xué)習(xí)
2、 區(qū)五年級(jí)英語教學(xué)研討活動(dòng)。
3、 區(qū)五年級(jí)學(xué)生朗讀比賽、六年級(jí)學(xué)生書寫競賽
4、 對部分年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行英語分析性檢測
5、 市對部分學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)常規(guī)調(diào)研
十二月份：
1、參加市召開的基地現(xiàn)場會(huì),了解小學(xué)英語學(xué)科基地研究情況。
2、區(qū)英語歌詠選拔賽，優(yōu)勝校參加市第二屆小學(xué)英語歌詠比賽。
3、區(qū)四年級(jí)學(xué)生聽力競賽
以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)英語的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，努力提升我校英語教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平，為進(jìn)一步提高我校小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量而努力工作。
二、教研工作的基本思路
1．把握課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，探索新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，構(gòu)建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和用語言進(jìn)行交流的能力上，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，同時(shí)發(fā)展初步的讀寫能力。
2．進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。英語學(xué)科的課堂教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持確立教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力；堅(jiān)持發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生成為真正的主人。堅(jiān)持以學(xué)生形成性評價(jià)為主，評價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和使用能力為主要依據(jù)。
三、 主要工作
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。采用集中學(xué)習(xí)為輔和自我學(xué)習(xí)為主相結(jié)合，根據(jù)課程改革提出的目標(biāo)、倡導(dǎo)的理念和英語學(xué)科新課標(biāo)實(shí)施兩年多來的情況進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)和反思，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材時(shí)，應(yīng)搞清楚英語學(xué)科“改什么，如何體現(xiàn)”等問題。
2．抓好常規(guī)，提高質(zhì)量 。重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，定期抽查常規(guī)落實(shí)情況。貫徹、落實(shí)新時(shí)期的質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀。以單元質(zhì)量檢測為手段，作好英語學(xué)科質(zhì)量導(dǎo)向與把關(guān)工作，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。盡可能地組織教師參加觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課，強(qiáng)化說課活動(dòng)，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用，營造良好的教學(xué)研究氛圍，為實(shí)現(xiàn)校教育的跨越式發(fā)展做好奠基工作。
4．扎實(shí)開展課題研究工作?；顒?dòng)采取自我表現(xiàn)反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的方式進(jìn)行，按照“教學(xué)問題—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行為—教學(xué)反思”的流程開展工作。成立課題小組，對教改過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)研討，邊實(shí)踐，邊研究，切實(shí)解決實(shí)際問題。
5．抓好畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作。六年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。由于各種原因，絕大多數(shù)的學(xué)生難以優(yōu)異的成績畢業(yè)。怎樣進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)是一個(gè)值得探討的課題。
四、工作內(nèi)容。
月 份
研 究 課 題
形 式 及 內(nèi) 容
出 課 人
3月1日
關(guān)于本學(xué)期英語教學(xué)的研討
研討
李 晶
馬玉冰
4月11日
關(guān)于顏色單詞及詢問顏色的教學(xué)與研究
研討課
李 晶
4月20日
關(guān)于挑選物品與討論物品價(jià)格高低的教學(xué)與研究
研討課
馬玉冰
5月15日
關(guān)于問路與指路的教學(xué)與研究
研討課
李 晶
6月19日
關(guān)于期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與研討
二、工作措施
1、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年度小學(xué)英語教學(xué)的成績和問題。狠抓課堂教學(xué)，研討小學(xué)英語聽力的提高，以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口，努力縮小城鄉(xiāng)差距。
2、重視小學(xué)英語興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步形成過程性與終結(jié)性相結(jié)合的教學(xué)評估。
3、課題驅(qū)動(dòng)，形成教研氛圍。組織我市小學(xué)英語教師參與小學(xué)英語“課堂有效教學(xué)研究”課題，促進(jìn)高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
4、建立小學(xué)英語博客，開展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動(dòng)。各?？梢酝ㄟ^“小學(xué)英語的博客”，針對教學(xué)行動(dòng)周的課例發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談所學(xué)所得或所思所想，進(jìn)行一種更廣泛的互動(dòng)式快捷式的全縣教學(xué)研討活動(dòng)。請各小學(xué)英語教師積極參與跟貼，確保交流、互助、實(shí)效，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研討氛圍，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。
5、實(shí)施“名師工程”。組織教師參與省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀論文的評選工作。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。
6、開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，幫助農(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。
7、視導(dǎo)跟進(jìn)，服務(wù)校本教研。通過集體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。
8、提倡各校開展各種課外活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
三、主要活動(dòng)安排
9月份
1、制訂計(jì)劃
2、教學(xué)進(jìn)度下發(fā)
3、荊州市小學(xué)英語優(yōu)秀論文評選
4、荊州市三年級(jí)新修訂教材培訓(xùn)
10月份
1、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式網(wǎng)上探討。
2、 教學(xué)視導(dǎo)(東片)
3、 荊州市 課堂教學(xué)模式研討會(huì)
4、期中考試命題 及成績統(tǒng)計(jì)
11月份
1、組織期中考試、成績統(tǒng)計(jì)
2、石首市小學(xué)四年級(jí)聽力能力競賽
3、教學(xué)視導(dǎo)（西南片）
12月份。
1、期末考試試題命制
2、教學(xué)視導(dǎo)。（北片）
元月份
1、期末考試
2、期末考試成績統(tǒng)計(jì)
3、檔案整理
4、期末考試工作總結(jié)
四、教學(xué)進(jìn)度安排
年 級(jí)
教 材
期 中
期 末
三年級(jí)
pep
recycle1
recycle2
四年級(jí)
pep
recycle1
recycle2
五年級(jí)
pep
recycle1
recycle2
六年級(jí)
以“閱讀聯(lián)想，對話應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)，合作探究”的陽光課堂教學(xué)理念為指導(dǎo);以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來學(xué)習(xí)能力為根本，在語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)的意識(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。在學(xué)校工作計(jì)劃的安排下，我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是合作進(jìn)步;工作的靈魂是努力創(chuàng)新;達(dá)到全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的目的，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、合作互助能力打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保更科學(xué)地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
以“閱讀聯(lián)想，對話應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)，合作探究”的陽光課堂教學(xué)理念為指導(dǎo);以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來學(xué)習(xí)能力為根本，在語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)的意識(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。在學(xué)校工作計(jì)劃的安排下，我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是合作進(jìn)步;工作的靈魂是努力創(chuàng)新;達(dá)到全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的目的，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、合作互助能力打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保更科學(xué)地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
2、繼續(xù)以課改為中心，落實(shí)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的教學(xué)理念。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)英語教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用好英語微課，搞好“情景教學(xué)”、“任務(wù)型教學(xué)”和“翻轉(zhuǎn)課堂”、網(wǎng)上教研相結(jié)合的應(yīng)用研討，推動(dòng)教學(xué)改革。
三、本學(xué)期主要工作
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
全體英語教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，（小學(xué)教科室工作計(jì)劃以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期要學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)資料以及改進(jìn)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法的資料，努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、中心任務(wù)：
1、集體反思英語教研組所存在的問題。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)課后補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
4、加強(qiáng)英語教科研的理論探究，開發(fā)英語校本課程。
5、加強(qiáng)教研交流，加強(qiáng)同頭備課，做好資源共享工作。
三、具體工作及措施
1、做好青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)工作。
（1）讓特色鮮明業(yè)務(wù)水平高，師德高尚的教師與他們結(jié)對。
（2）從備課、聽課、教學(xué)理念等方面進(jìn)行指導(dǎo)、培養(yǎng)。
（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓新教師多聽課，多上公開課。
（4）開展教學(xué)評比活動(dòng)，提高教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，逐步樹立“以人為本”的思想，轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)觀念。
(1)打開學(xué)習(xí)通道，做到走出去，請進(jìn)來，與友鄰單位加強(qiáng)合作。
(2)重視教法、學(xué)法研究。
(3)積極鼓勵(lì)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參加各種教學(xué)活動(dòng)。
3、重視和加強(qiáng)教研組建設(shè)，采取切實(shí)措施。
(1)教研組活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。
(2)健全集體備課制度。
（3）配合校教導(dǎo)處做好優(yōu)秀教研組的評選工作。
（4）鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
（1）各年級(jí)開展一次英語競賽，如演講、小品，短劇表演等。
（2）在課堂上，教師運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制來活化課堂，如游戲、英語歌曲、小品等。
（3）因人而異，分層施教是全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵。
5、定期開展“師徒教學(xué)比賽”活動(dòng)，使青年教師迅速成長。
6、鼓勵(lì)教師樹立先進(jìn)的理念，建立課題，進(jìn)行教科研的探索。
7、加強(qiáng)教研組活動(dòng)的實(shí)效性，加強(qiáng)同頭備課。
教研組活動(dòng)是難得的一個(gè)老師互相交流的機(jī)會(huì)，充分利用教研組活動(dòng)，安排好理論學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研組活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)時(shí)，多交流，互相學(xué)習(xí)，年級(jí)與年級(jí)間多互通教學(xué)內(nèi)容，高年級(jí)為低年級(jí)打好基礎(chǔ)做準(zhǔn)備。互通各種教學(xué)信息和資源，做到資源共享。每位老師保留好自己的教學(xué)資料，為建立學(xué)科教學(xué)網(wǎng)頁和學(xué)科資源庫做準(zhǔn)備。加強(qiáng)同頭備課，固定時(shí)間，輪流作發(fā)言人，共同設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)集體的力量。尤其是面臨市里對我校申辦示范高中校的驗(yàn)收，我們要發(fā)揮集體的力量，通過說課、聽課、評課，備好每一節(jié)課，保證順利通過市里的驗(yàn)收。
8、做好資源共享工作。
現(xiàn)在的英語教材更新很快，一套教材也許只有2輪的壽命，因此，我們越來越需要進(jìn)行思想方面的轉(zhuǎn)換，既由課程教學(xué)轉(zhuǎn)為話題教學(xué)，以不變應(yīng)萬變。因?yàn)榻滩牡脑掝}是相對固定的，只是文章發(fā)生了變化，詞匯也是根據(jù)大綱制定的，不會(huì)有太大的出入。應(yīng)對教材更新的方法就是掌握住話題教學(xué)，把文章內(nèi)容作為話題教學(xué)的載體。因此，我們需要全組齊心協(xié)力，做好資源的整合工作。
我們想以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)先收集各自年級(jí)的資料，高三主要負(fù)責(zé)高考復(fù)習(xí)方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項(xiàng)練習(xí)題和綜合練習(xí)題，較好較新的閱讀文章和完形聯(lián)系，書面考查題等。高二年級(jí)負(fù)責(zé)現(xiàn)在高二教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內(nèi)容的講授和練習(xí)材料，和話題有關(guān)的多媒體資料，包括網(wǎng)址，圖片，影音資料等。高一年級(jí)負(fù)責(zé)現(xiàn)在高一教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內(nèi)容的講授和練習(xí)材料，和話題有關(guān)的多媒體資料，包括網(wǎng)址，圖片，影音資料等。每個(gè)年級(jí)的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項(xiàng)資料分門別類，以文件夾的形式進(jìn)行整理，方便全組交流。另外，最好有一些授課的感受，例如，認(rèn)為相關(guān)的語言點(diǎn)應(yīng)講到什么程度，或是教學(xué)過程中的一些反思等。
資源共享工作在學(xué)期末進(jìn)行交流，為下個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
四、做好青年教師評優(yōu)課的準(zhǔn)備和講課工作。
二、中心任務(wù)：
1、集體反思英語教研組所存在的問題。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)課后補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
4、加強(qiáng)英語教科研的理論探究，開發(fā)英語校本課程。
5、加強(qiáng)教研交流，加強(qiáng)同頭備課，做好資源共享工作。
三、具體工作及措施
1、做好青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)工作。
（1）讓特色鮮明業(yè)務(wù)水平高，師德高尚的教師與他們結(jié)對。
（2）從備課、聽課、教學(xué)理念等方面進(jìn)行指導(dǎo)、培養(yǎng)。
（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓新教師多聽課，多上公開課。
（4）開展教學(xué)評比活動(dòng)，提高教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，逐步樹立“以人為本”的思想，轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)觀念。
(1)打開學(xué)習(xí)通道，做到走出去，請進(jìn)來，與友鄰單位加強(qiáng)合作。
(2)重視教法、學(xué)法研究。
(3)積極鼓勵(lì)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參加各種教學(xué)活動(dòng)。
3、重視和加強(qiáng)教研組建設(shè)，采取切實(shí)措施。
(1)教研組活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。
(2)健全集體備課制度。
（3）配合校教導(dǎo)處做好優(yōu)秀教研組的評選工作。
（4）鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
（1）各年級(jí)開展一次英語競賽，如演講、小品，短劇表演等。
（2）在課堂上，教師運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制來活化課堂，如游戲、英語歌曲、小品等。
（3）因人而異，分層施教是全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵。
5、定期開展“師徒教學(xué)比賽”活動(dòng)，使青年教師迅速成長。
6、鼓勵(lì)教師樹立先進(jìn)的理念，建立課題，進(jìn)行教科研的探索。
7、加強(qiáng)教研組活動(dòng)的實(shí)效性，加強(qiáng)同頭備課。
教研組活動(dòng)是難得的一個(gè)老師互相交流的機(jī)會(huì)，充分利用教研組活動(dòng)，安排好理論學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研組活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)時(shí)，多交流，互相學(xué)習(xí)，年級(jí)與年級(jí)間多互通教學(xué)內(nèi)容，高年級(jí)為低年級(jí)打好基礎(chǔ)做準(zhǔn)備?；ネǜ鞣N教學(xué)信息和資源，做到資源共享。每位老師保留好自己的教學(xué)資料，為建立學(xué)科教學(xué)網(wǎng)頁和學(xué)科資源庫做準(zhǔn)備。加強(qiáng)同頭備課，固定時(shí)間，輪流作發(fā)言人，共同設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)集體的力量。尤其是面臨市里對我校申辦示范高中校的驗(yàn)收，我們要發(fā)揮集體的力量，通過說課、聽課、評課，備好每一節(jié)課，保證順利通過市里的驗(yàn)收。
8、做好資源共享工作。
現(xiàn)在的英語教材更新很快，一套教材也許只有2輪的壽命，因此，我們越來越需要進(jìn)行思想方面的轉(zhuǎn)換，既由課程教學(xué)轉(zhuǎn)為話題教學(xué)，以不變應(yīng)萬變。因?yàn)榻滩牡脑掝}是相對固定的，只是文章發(fā)生了變化，詞匯也是根據(jù)大綱制定的，不會(huì)有太大的出入。應(yīng)對教材更新的方法就是掌握住話題教學(xué)，把文章內(nèi)容作為話題教學(xué)的載體。因此，我們需要全組齊心協(xié)力，做好資源的整合工作。
我們想以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)先收集各自年級(jí)的資料，高三主要負(fù)責(zé)高考復(fù)習(xí)方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項(xiàng)練習(xí)題和綜合練習(xí)題，較好較新的閱讀文章和完形聯(lián)系，書面考查題等。高二年級(jí)負(fù)責(zé)現(xiàn)在高二教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內(nèi)容的講授和練習(xí)材料，和話題有關(guān)的多媒體資料，包括網(wǎng)址，圖片，影音資料等。高一年級(jí)負(fù)責(zé)現(xiàn)在高一教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內(nèi)容的講授和練習(xí)材料，和話題有關(guān)的多媒體資料，包括網(wǎng)址，圖片，影音資料等。每個(gè)年級(jí)的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項(xiàng)資料分門別類，以文件夾的形式進(jìn)行整理，方便全組交流。另外，最好有一些授課的感受，例如，認(rèn)為相關(guān)的語言點(diǎn)應(yīng)講到什么程度，或是教學(xué)過程中的一些反思等。
資源共享工作在學(xué)期末進(jìn)行交流，為下個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
四、做好青年教師評優(yōu)課的準(zhǔn)備和講課工作。
關(guān)鍵詞：
數(shù)字化技能 高校 英語教學(xué) 具體措施
進(jìn)入本世紀(jì)以來，我國教育體制改革不斷向前推進(jìn)，在提高教育水平方面取得了一定成就。近年來由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國以此為契機(jī)將信息技術(shù)引入到教學(xué)中來，尤其是將數(shù)字化技能應(yīng)用到高校英語教學(xué)過程中，并在提高教學(xué)質(zhì)量上取得了顯著地成效。但是由于我國信息科技起步較晚，數(shù)字化技能在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用還不夠成熟，有待進(jìn)一步改進(jìn)。
1數(shù)字化技能與高校英語教學(xué)結(jié)合研究的現(xiàn)狀
數(shù)字化技能就是可以將圖、像、聲、文猶記得結(jié)合在一起，并通過技術(shù)形象生動(dòng)的在教學(xué)過程中表達(dá)出來的技術(shù)，這其實(shí)就是多媒體教學(xué)的一種形式。目前我國高校普遍采取了數(shù)字化技能教學(xué)，尤其是在英語教學(xué)過程中數(shù)字化技能備受推崇。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)由于缺乏語言訓(xùn)練的環(huán)境，因此教學(xué)過程往往顯得枯燥。但是數(shù)字化技能可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，從而有利于進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率促進(jìn)教學(xué)有效性的提高和教育事業(yè)的發(fā)展。但是客觀來講我國高校在英語教學(xué)過程中使用的數(shù)字化技能教學(xué)模式還存在一些問題，不利于數(shù)字化技能與高校英語教學(xué)的進(jìn)一步結(jié)合，也不利于我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
2數(shù)字化技能與高校英語教學(xué)結(jié)合過程中存在的具體問題
根據(jù)上文我們了解到我國數(shù)字化技能與高校英語教學(xué)的結(jié)合雖然在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，但是由于我國信息技術(shù)比較落后，因此在高校英語教學(xué)過程中數(shù)字化技能還不夠成熟，有待進(jìn)一步提高，因此下文就針對其存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的探討。
2.1數(shù)字化技能的運(yùn)用不夠科學(xué)
據(jù)調(diào)查研究顯示，很多高校的學(xué)生反應(yīng)在英語課堂教學(xué)過程中，由于數(shù)字化技能使用過于頻繁，使得教學(xué)趨于形式化。在教學(xué)過程中教師為學(xué)生準(zhǔn)備的知識(shí)很多，學(xué)生走馬觀花的看一遍，能吸收的知識(shí)甚少?？梢娢覈咝Ｓ⒄Z教學(xué)過程中盲目的運(yùn)用數(shù)字化技能不利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)英語知識(shí)，也不利于學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量。
2.2數(shù)字化教學(xué)有待進(jìn)一步完善
我國高校英語教學(xué)中推廣應(yīng)用的數(shù)字化技能還不完善，在教學(xué)過程中還存在一些缺陷。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，數(shù)字化技能會(huì)降低課堂教學(xué)的靈活度，使教學(xué)進(jìn)度趨向形式化。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師口頭授課，可以與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力適度的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。但是數(shù)字化教學(xué)忽略了師生交流的重要性，這樣不利于教師及時(shí)解答學(xué)生的問題，同時(shí)也不利于制定科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度。2.3數(shù)字化技能與教學(xué)內(nèi)容不符調(diào)查研究表明，目前我國高?，F(xiàn)行的英語教材與數(shù)字化技能并不是很相符，由于一些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教師不方便根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用數(shù)字化技能。因?yàn)樵谟⒄Z教學(xué)中，視聽說固然很重要，但是單純的利用數(shù)字化技能很難創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)不能與教材的內(nèi)容相融合。這樣不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字化技能在高校英語教學(xué)中應(yīng)用的具體措施
通過上文我們了解到數(shù)字化技能在高校英語教學(xué)過程中存在一些問題亟待解決，下文將針對上文列出的問題提出具體的解決措施，旨在進(jìn)一步發(fā)揮數(shù)字化技能在高校英語教學(xué)中的優(yōu)勢。
3.1提高師生的數(shù)字化技能
我國高校應(yīng)該大力提高師生的數(shù)字化技能，這樣有利于學(xué)生更熟練的使用信息化技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也有利于教師更好的運(yùn)用數(shù)字化技能，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)水平，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
3.2科學(xué)的整合教學(xué)的課件
我國應(yīng)該進(jìn)一步整合高校用英語教學(xué)的課件，提高對教學(xué)過程中視聽說的重視程度的同時(shí)還要進(jìn)一步與數(shù)字化技能相結(jié)合，在教學(xué)過程中，運(yùn)用數(shù)字化技能將相關(guān)的教學(xué)素材形象化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.3進(jìn)一步完善數(shù)字化技能
我國高校英語教學(xué)中的數(shù)字化技能還不夠完善，因此務(wù)必積極借鑒國外先進(jìn)的數(shù)字化技能，并結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)不斷地完善創(chuàng)新，形成自己特有的數(shù)字化教學(xué)學(xué)模式，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。
4總結(jié)
綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字化技能在我國教學(xué)中也得到了推廣與應(yīng)用。但是不能否認(rèn)，數(shù)字化技能在我國高校英語教學(xué)的應(yīng)用過程中還存在一些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此我國應(yīng)該積極借鑒國外先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)，進(jìn)一步完善我國的數(shù)字化教學(xué)模式，促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。
作者：楊海妮 單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
一、高校英語口語教學(xué)中面臨的問題
高校英語教學(xué)大綱的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和溝通技巧， 但在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多學(xué)生對語法、詞義的理解和解題非常擅長，答題時(shí)，甚至能夠近乎滿分。但是只要涉及到口語，讓其以英語進(jìn)行表達(dá)和交流時(shí)，就變得“啞口無言”，不能真正具備溝通能力。究其原因，涉及到方方面面，由于高校的學(xué)生來自全國各地，有很多同學(xué)普通話都還不夠標(biāo)準(zhǔn)，說起英語來更是難免帶有些地方特色，他們往往不愿意說出口，擔(dān)心被同學(xué)們?nèi)⌒?，或是別人聽不懂，反復(fù)問其說的是什么，長此以來，越說越少，口語的表達(dá)能力就越來越差，讀和說就完全不及格，幾近喪失了表達(dá)和溝通的能力。
溝通的方式有很多種，語言、文字、手語等，其中語言是最直接最普遍的表達(dá)方式，看似容易，但在英語口語表達(dá)中就不是那么簡單的事情了，英語的語法規(guī)則和我國漢語有很大的不同，主、謂、賓語的順序、文化差異、語調(diào)都很有很大不同，如此一來，在英語口語的表達(dá)上，難度就更上了一層。若要提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，就離不開語言的社會(huì)環(huán)境， 由于身邊外國人少，即使想多聽聽別人的交流都很困難，很多高校也會(huì)為了增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力而與英、美等國進(jìn)行交換生交流或是短期的文化交流活動(dòng)，可通常人數(shù)很少、時(shí)間不長，派出去的學(xué)生還沒有很好的學(xué)習(xí)就回國，回到語境全是國語的校園，沒有用英語口語溝通的環(huán)境里，這樣幾乎得不到什么收獲，所以英語口語的學(xué)習(xí)離不開語境，離不開跨文化交際。
二、跨文化交際的重要性
跨文化交際顧名思義是具有不同文化背景的人群以母語和非母語人群之間進(jìn)行溝通的活動(dòng)，由于地理位置、風(fēng)情民俗、、膚色人種等的差異常常會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙，克服這種障礙最好的辦法就是去深入的了解對方，學(xué)習(xí)其人文風(fēng)俗，融入到他們的生活中去，從方方面面與之接觸，在接觸中提高溝通的能力，這也就是語境在跨文化交際中的重要性。
英語口語表達(dá)能力不只是日常的簡單對話，所表達(dá)的內(nèi)容要有一定的知識(shí)性，“白話式”語言沒有任何意義，有很多的專業(yè)名詞我們不能用直白的話語表述出來，那就失去了語言本身的涵義，因此，在英語口語教學(xué)中可以采用主題教學(xué)模式，選取令學(xué)生十分感興趣的跨文化主題，讓學(xué)生圍繞這些主題組織語言進(jìn)行描述，表達(dá)出來的內(nèi)容要豐富、拒絕直白、刻板。教師可以將美國獨(dú)立日設(shè)定為主題，讓學(xué)生圍繞此節(jié)日展開討論，表述這個(gè)節(jié)日對美國發(fā)展演變的意義，事件的起因、經(jīng)過、成效要盡可能的詳細(xì)且多用專有名詞，通過這樣的交際活動(dòng)，學(xué)生不僅可以了解這個(gè)節(jié)日，還對美國的歷史及歷史人物有更多的認(rèn)知，無形中也進(jìn)行了跨文化的交H。
人與人之間的對話是一種需要迅速反應(yīng)的交際行為，英語口語亦是如此。若要達(dá)到這種迅速反應(yīng)就要長時(shí)間進(jìn)行跨文化語境訓(xùn)練。很多時(shí)候交流要站在對方的立場去思考，這種換位思考我們也可以應(yīng)用在跨文化語境訓(xùn)練中。
三、如何在英語口語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力一直是外國語教育教學(xué)的終極目的?？谡Z教學(xué)作為高校英語教學(xué)大綱中的重要部分， 理應(yīng)成為提高學(xué)生跨文化交際能力的興奮劑。
（一）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力就要讓學(xué)生全面了解其交際文化
（二）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力就要讓學(xué)生感同身受的去體驗(yàn)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力就要在口語教學(xué)活動(dòng)中多給學(xué)生提供演練的機(jī)會(huì)， 增強(qiáng)學(xué)生在口語交際中對文化差異的適應(yīng)和處理能力。
（四）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力就要鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、多種手段， 吸收、體驗(yàn)并積極地發(fā)現(xiàn)文化差異。
總之，語言離不開文化， 文化依靠語言，語言是文化的載體， 是文化的主要表現(xiàn)形式。不同民族有著不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等， 各民族的文化和社會(huì)風(fēng)俗又都在該民族的語言中表現(xiàn)出來?？缥幕浑H與英語口語教學(xué)密不可分。英語教學(xué)不僅傳授知識(shí)語言，還傳授英語文化，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重任。從這個(gè)意義而言，英語口語教學(xué)是跨文化教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)將語言、文化、社會(huì)視作一個(gè)密不可分的整體，從文化角度進(jìn)行英語語言教學(xué)，為培養(yǎng)具有跨文化交際能力的人才不斷努力。
參考文獻(xiàn)：
筆者對一則有關(guān)英語的笑話印象深刻，有一個(gè)人去美國旅游，不小心將車子開入了一個(gè)淺谷，他撥打了求救電話，警察到達(dá)時(shí)問他：“How are you?” 他立刻回答“Fine，thank you!”于是警察走掉了。這雖然是一則笑話，但是卻反映出中國人長期靠被課文形成了慣性思維，從而造成文化差異以及交流上的障礙?？缥幕浑H是英語教學(xué)中非常重要的一方面，它指的是“不同文化背景的人之間的交際”。交流是英語學(xué)習(xí)的根本目的，與不同文化背景的人交流既是學(xué)習(xí)英語的有效途徑，也是英語學(xué)習(xí)的目的所在。在小學(xué)英語教學(xué)中注意學(xué)生的跨文化交際能力，對于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)生涯是至關(guān)重要的。
一、小學(xué)英語教學(xué)跨文化交際沖突
小學(xué)生對于“文化”的定義還很淺薄，在學(xué)習(xí)英語時(shí)，很難將自己置身于特定的情景里，他們總是試圖用自己可以理解的方式來學(xué)習(xí)英語，例如，很多學(xué)生將課文里的“Mr.Black”和“Mr.White”翻譯成“黑先生”和“白先生”。在小學(xué)生進(jìn)行日常用語的對話時(shí)，通常問的就是“Have you eaten？”“Where are you going？”這樣的問候語明顯帶有中文色彩，而在外國人看來，這些寒暄則帶有侵犯他人隱私的嫌疑。西方人崇尚個(gè)人主義，不會(huì)干涉別人的事情，問別人去哪兒會(huì)使得西方人反感。
在詞匯方面，由于每個(gè)國家間的文化傳統(tǒng)不一樣，事物代表的定義也不一樣，在交流上可能會(huì)引起誤會(huì)或者沖突。例如英文里的“dog”常常帶有親密、贊美的意思。他們認(rèn)為狗是人類忠實(shí)的朋友，在一些家庭中，狗甚至?xí)幸粋€(gè)家族名字，但是在中國文化里，帶有“狗”的詞語則往往含有貶義，例如“狗腿子”“狐朋狗友”等。英文中有俚語“Every dog has his day.”意思是每個(gè)人都會(huì)有得意的一天。
另外，在平時(shí)的對話中，小學(xué)生由于能力有限，往往對一個(gè)很簡單的翻譯苦思冥想，例如筆者在上課時(shí)問“一般美國大片里，警察讓小偷不要?jiǎng)樱檬裁丛~？”學(xué)生們嘰嘰喳喳，有的說“Don’t move”有的說“stay there”。其實(shí)只有一個(gè)最簡單的詞“stop!”這些簡單的口語對于跨文化交際來說至關(guān)重要，而小學(xué)生在這方面的能力顯然欠缺。
二、培養(yǎng)小學(xué)生英語跨文化交際能力應(yīng)遵循的幾點(diǎn)原則
一是實(shí)用性原則?？缥幕浑H應(yīng)該與日常所學(xué)的課文緊密相連，然后教師根據(jù)西方文化的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，設(shè)置多種情景，決不能身板硬套課文。跨文化交際涉及生活中的真實(shí)場景。在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力的時(shí)候，不能只停留在文化內(nèi)涵的講解上，要讓學(xué)生親身去實(shí)踐，將抽象的文化與具體的情境相結(jié)合。對于那些容易引起學(xué)生思維混亂的場景或使用頻率較高的對話一定要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，身臨其境才能感悟文化的不同，勤加練習(xí)才能獲得能力的提升。
其次是要把握好培養(yǎng)的進(jìn)度，不可操之過急，以循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律逐漸進(jìn)行滲透。我們現(xiàn)在所使用的教材也是嚴(yán)格按照小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律編寫的，教師要根據(jù)教材內(nèi)容中不同的語言功能，在不同語境中由簡單到復(fù)雜、由單一到多元逐步滲透，把握英語語言文化，進(jìn)而達(dá)到跨文化交際的目的。
最后還要注意小學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)過程中的價(jià)值觀形成。小學(xué)生正是對世界探索欲最旺盛的時(shí)候，也是價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，要注意杜絕西方不良思想和腐朽意識(shí)形態(tài)對小學(xué)生思想方面的侵蝕，多介紹一些主流的、健康的、積極的文化內(nèi)容。教師要把握好介紹文化時(shí)的思想性原則，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
三、小學(xué)英語跨文化交際能力培養(yǎng)的途徑
在詞匯方面，詞匯是承載文化的基本單位，也是反應(yīng)文化的最基本的信息，每一種語言都是由特定的詞匯構(gòu)成，跨文化交流要有共通的意義空間，才能使雙方明白所表達(dá)的意思。詞匯中的俚語、典故等與一個(gè)民族的文化息息相關(guān)，但是在不同的國家，相同實(shí)物意義的詞匯所表達(dá)的意義可能有所不同，例如，“龍”這個(gè)詞匯在中國文化里有吉祥的寓意，“龍鳳呈祥”等詞語都是褒義的，但是在西方文化里，“龍”是一種惡魔，因此在教學(xué)中一定要對一些特定的詞匯進(jìn)行解釋，避免小學(xué)生用中文的理解去曲解英文的意義。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多舉生動(dòng)的例子，或運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體等播放含有“惡龍”的視頻或圖片，便于學(xué)生理解。
在課文教學(xué)方面，教師在注重學(xué)生語法知識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，千萬不能忽視文化知識(shí)的傳授，語用錯(cuò)誤比語法錯(cuò)誤更加可怕，會(huì)造成交流的障礙，引發(fā)矛盾。英語教師在對話教學(xué)中一定要將語言形式與語用、文化形式結(jié)合起來。運(yùn)用真實(shí)的場景讓學(xué)生自己鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行各種交際訓(xùn)練。
語言是傳承文化的工具，教學(xué)工作應(yīng)該與傳承文化緊密結(jié)合起來。要真正培養(yǎng)好小學(xué)生的跨文化交際能力，不是靠老師課堂上的時(shí)間就能夠完成的，還必須引導(dǎo)小學(xué)生在平時(shí)的生活中注意發(fā)現(xiàn)中西方文化的區(qū)別，自己學(xué)會(huì)總結(jié)。交際功能不能只停留在常識(shí)的認(rèn)知上，更要培養(yǎng)學(xué)生深層次的交際技巧。英語教學(xué)中注意文化的教學(xué)，引入不同的文化和思維方式，不但有利于學(xué)生掌握英語知識(shí)，事半功倍，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生開放包容、積極樂觀的思想和健全的人格，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的意義。
【參考文獻(xiàn)】
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