時間：2022-05-11 21:21:16
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我們公司現(xiàn)在還處在人力資源管理工作的起步階段，我們現(xiàn)在還沒有正規(guī)的成文的部門及個個職責的框架及制定，假設我們要真正導入績效管理，單靠一個人的力量或是一個部門的力量根本無法完成。這是一項系統(tǒng)的工程，需要全公司同心協(xié)力一起完成。很多公司在實行績效考核算的時候最終的結局是“鎩羽而歸”，導致這個結果的原因是多方面的，例如推行的倉促盲目、缺乏高階領導的支持、缺乏與工作有關的績效考核指標，或者表格太多，主管們認為，所費的時間及精力，所得到只是少許益處，或無益處、或者主管們不愿與同仁做面對面的面談對陣、或者績效考核時采取法官角色，與協(xié)助員工發(fā)展的角色相沖突;又或者員工們認為績效考核不公平等等，這些原因，都將導致績效考核難以取得真正的成效。
假設公司將要推行績效考核，那么我們從現(xiàn)在開始需要準備的工作可以分為以下幾步：
1.慢慢滲入“績效管理”這個概念，慢慢讓員工有個心理承受的過程;我們不說是“績效考核”，“考核”這兩個字眼，在一定程度上會引起員工的反感，公司可以稱之為“績效管理”?？冃Ч芾恚皇且獊砜己?，而是通過可量化的指標，對每個人的工作行為以表格的形式來作評估?？冃Ч芾碜罱K的目的改善每個人的工作狀況，使整個公司系統(tǒng)暢通地運轉(zhuǎn)起來。如果能承諾通過績效管理而產(chǎn)生的效益，提出一部分給予員工分享，這樣會稍微容易一點地建立起績效管理。
2.部門、個人職責的框架與制定;最重要的是每個崗位每個人的工作說明書的制定，這要切合實際，公司要求的這個崗位的這個人要做哪一些工作，并且細化，而不是籠統(tǒng)地的概念。這需要每個人、每個部門積極對待這項工作，不僅要理出自己的工作內(nèi)容，，也要理出與同事之間相銜接的工作關系。
3.在科學地制作出每個人的工作說明書與職責后，對于個人關鍵項目作抉擇，設置個人關鍵績效指標的設置，從而制定出績效考核表。
4.然后成立考核機構，整合整個領導班子的力量，審查考核表的是否合理，制定考核方案，包括作業(yè)流程、適用范圍、發(fā)展方向、考核的方式，考核結果的運用，考核結果爭議解決的作業(yè)流程，及指標的調(diào)整。在制定考核方案時，指標的制定一定要量化，要科學化，標準化，要具有要切實可行的操作性，不然制定了也等于沒有制定。剛開始進行這項管理，考核的額度應不超過員工總工資的20%。
5.經(jīng)整個領導班子討論、審核、進行為期3-6個月的試運行，并根據(jù)差異進行試運行方案的修訂。試運行期間，試運行期間如員工工資比原來的工資低，那么“無考核”，相當于發(fā)放原來的不考核的員工工資，若是比不考核時工資高，那么發(fā)放考核得出的工資。試運行方案推行一版和二版，二版修訂后，即為終結版，全面開始推行績效管理。
這三個版塊的內(nèi)容，都非常深刻的闡述了各自的要求和要點，而教授那神情的演講，自身豐富的專業(yè)知識，也讓我對這三方面大有認識。具體來說，我認為職業(yè)化素質(zhì)這一節(jié)是更加具有學習的必要性，是企業(yè)培訓人才，尋找成功投資的一節(jié)關鍵理論課程。具備職業(yè)化素質(zhì)的人才，我想應該已經(jīng)具備了為企業(yè)，為社會謀福利，創(chuàng)奇跡的能力，這也是企業(yè)最需要，最要求的。
職業(yè)化是什么，我原先籠統(tǒng)的略微懂得，現(xiàn)在通過這次培訓，我很自豪地說，我明白了，并且我正在努力向職業(yè)化素質(zhì)人才挺進，奮斗。職業(yè)化素質(zhì)內(nèi)涵包括了三點：職業(yè)心態(tài)，職業(yè)知識，職業(yè)精神、包裝。
職業(yè)的心態(tài)，多數(shù)人甚至所有人都覺得是一種樂觀向上，積極飽滿的心態(tài)，對，這是正確的，每個行業(yè)，每個位置，都需要這種樂觀，朝氣蓬勃的人才，這是社會活力美好的元素?？墒浅藰酚^，我們難道不需要一種危機心態(tài)嗎，面對危機自我調(diào)節(jié)，均衡的心態(tài)，這比樂觀更重要，因為有危機意識的人更懂得自我生存、自我保護。當然還有一點是感恩的心態(tài)，這也是處理人際關系中有益的一種方式。
職業(yè)知識中那25個討人喜歡的原則。我看了又看，揣摩了有揣摩，想想自己哪里不好，哪里需要改進，哪里需要反省的，這25條原則是工作生活中必備的法寶，是我們生活中擁有自信，擁有勇氣的定心丸，或許更是我們構建和諧社會的一個基點。:
二、注重培養(yǎng)，確保業(yè)務有幫帶。農(nóng)村工作者既是政府和農(nóng)村聯(lián)系的紐帶，又是當前新農(nóng)村建設的重要一環(huán)，他們的地位和作用在當前農(nóng)村越來越重要，通過多途徑促進他們的成長顯的非常必要。首先建立經(jīng)常性教育培訓制度，結合鎮(zhèn)、村干部教育培訓計劃，讓大學生農(nóng)村工作者多渠道、多途徑地學習政治理論、業(yè)務知識、實用技術和法律法規(guī)等。鎮(zhèn)、村舉行的各類會議，凡是能讓大學生農(nóng)村工作者參加的，都要求他們參加會議；與大學生農(nóng)村工作者相關的文件，及時布置他們傳閱和學習。鎮(zhèn)組織辦給他們布置學習內(nèi)容，要求他們定期上交學習體會和心得，安排他們向有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗的鎮(zhèn)鄉(xiāng)干部、村干部虛心求教，不斷提升自身素質(zhì)和工作能力，使他們迅速成長。其次搭建多層次幫扶機制，業(yè)務上悉心幫助。根據(jù)一市鎮(zhèn)的聯(lián)片聯(lián)村情況，鎮(zhèn)黨政班子、聯(lián)村干部和村主要干部與大學生農(nóng)村工作者結成“三對一”幫帶對子，開展業(yè)務指導，學習做群眾工作的藝術。再者還組織崗位培訓活動，對農(nóng)村工作者加強崗位職責培訓，深化服務農(nóng)村、扎根農(nóng)村，踏踏實實做好農(nóng)村工作的責任感和使命感。6月中旬組織一市鎮(zhèn)全體農(nóng)村工作者參加縣級培訓班，培訓內(nèi)容豐富，有遠程教育工作、科學發(fā)展觀、農(nóng)村常用法律法規(guī)、新農(nóng)村建設等。6月底一市鎮(zhèn)自行組織農(nóng)村工作者開展學習實踐科學發(fā)展觀、基層工作實務等知識的集中培訓。除集中培訓學習外還采取了個人自學、專題輔導、集體研討、借助網(wǎng)絡和遠程教育網(wǎng)站進行學習。
一、積極學習技術。
有關部門的帶領下，年7月。隨隊到河南濟源市防爆設備廠進行了考察和學習，掌握了新型設備的新技術、新工藝，并積極地和同行探討與交流。隨后邀請了該廠家與南京國辰電氣的相關技術人員來到礦，為供電職工進行電氣設備的應用與維護培訓，為我相關技術人員現(xiàn)場進行技術指導，解決了不少的技術難題。把平時工作中遇到有關問題記錄下來，向供電車間老師傅們求教，直至弄明白為止。每當廠家相關技術人員來礦解決設備大的故障時，更積極向他進行請教。不斷地學習和實踐中，逐步的熟悉了井下供電系統(tǒng)和高低壓設備的應用，提高了自己的業(yè)務水平。
二、合理供電系統(tǒng)設計。
逐漸進行各采區(qū)工作面的供電系統(tǒng)設計。由于對工作面及其機械設備不熟悉，分管供電科長的指導下。為合理的布置高低壓電纜線路的走向，免費論文我經(jīng)常跑現(xiàn)場，測量距離，科學整定計算，合理選擇電氣設備和電纜型號，不僅滿足實際需要，還能節(jié)省不少人力物力。先后為井下8171719871967174281727199等采煤工作面的供電系統(tǒng)進行了設計。本著“一工程一措施”原則，除了固定每月兩次的高低壓電氣設備檢修，還有敷設或回收高壓電纜、設備安裝、標準化工作等工程，都要提前編制施工安全技術措施，嚴謹組織、科學編制，使安全技術措施具有科學性和可操作性。經(jīng)過有關部門領導的審批后，施工前傳達給每位施工人員并簽字，嚴格措施的兌現(xiàn)，令措施真正地起到防范在前、全過程監(jiān)督指導的作用。另外，還協(xié)助車間主任做好設備檢修計劃、材料計劃，并對出現(xiàn)的機電事故提出安全防范技術措施。
三、安全質(zhì)量標準化。
1.質(zhì)檢員
在2010年的5月份，我們檢測中心的全體員工接到上級的指令，去徐州培訓學習質(zhì)檢員。對于從未接觸過建筑知識的我來說，是一項很困難的考驗。當拿到教材數(shù)的時候，我死死的盯著有500多頁的教材，想把它們毀了，看完我不能那樣做，時間不等人，我們當時培訓了3天，還好培訓結束的時候老師給了我們題庫，經(jīng)過半個月的苦戰(zhàn)我們都懷著忐忑的心進了考場，考試還算順利，但我們出來的時候每個人都是愁眉苦臉的，只能默默的等待結果。我每天都懷著不安的心，等待著成績，皇天不負有心人，同事們告訴我我們的全體人員考試都通過了，那時的我特高興，這是我工作的第一步我邁的非常好，我對以后的考試有了信心。
2.施工員
9月份的時候我們迎來了第二場考試，還是在徐州。這次考試和以前不同，我們公司的人被分成好幾部分，考不同的證件，我與公司的另外兩個同事考的是施工員，那時拿到了三本教材，分別有建筑施工、施工項目管理、建筑施工基礎知識。慶幸的是這3門都有題庫.培訓的老師告訴我們只要題庫的知識把握了就一定能考過的。那段時間我瘋狂的看題庫?？荚嚹翘煺嫒缋蠋熕纤械念}目都來自題庫，看到那熟悉不能在熟悉的題目，我當時心里特得意，肯定自己都能考過，從考場出來的時候，感覺特別輕松。在后來接到考試通過的消息我沒激動，因為我成績早已在我心中了。
3.材料員
接到材料員的考試我很是意外，那是11月份，雖然早知道公司給報名了，但沒有通知培訓學習??！怎么突然就考試了呢？心里很納悶，主任也說不知道怎么回事。距離考試時間只剩下3天了與我一起考試的另一位同事也很著急，題庫也只有以前舊的一本，無奈之下拿著題庫在公司又復印了一份，可是題庫的題目很多三天怎么可能看完呢，那時只是大致看了一些，考試那天我懷著死馬當活馬醫(yī)的心進了考場，拿到試卷后傻眼了，很多題目很熟悉，但就是想不起來怎么做，只能做那些會的了?。】粗鴦e人很流利的寫，我欲哭無窮?。〕鰜砗笪叶急罎⒘?。都不知道該怎么跟公司交代了。到現(xiàn)在成績還沒有出來，我只能繼續(xù)等待著！
二、今后目標
1.以“勤懇務實、勇于創(chuàng)新”為信條，加強學習，提高自身素質(zhì)。
2.以“立足本職、扎實工作”為理念，勤奮務實，為工行事業(yè)發(fā)展盡責盡職。
基本情況
我校于XX年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區(qū)主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業(yè)”的培訓要求，在市、區(qū)扶貧辦的直接指導下，采取轉(zhuǎn)移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉(zhuǎn)移培訓的良性發(fā)展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，真正實現(xiàn)“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業(yè)144人，安置就業(yè)率達98%。就業(yè)學員90%免費安置到沿海等發(fā)達地區(qū)，月收入在1300元以上。其培訓成果在XX年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。
主要做法
一、優(yōu)化就業(yè)維權服務，搭建輸出平臺
在轉(zhuǎn)移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現(xiàn)全方位就業(yè)安置。首先根據(jù)市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯(lián)姻、校企協(xié)作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現(xiàn)代媒體，通過學校網(wǎng)站、電視廣告學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現(xiàn)學員非農(nóng)就業(yè)。
學校對每位結業(yè)安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上，通過學校就業(yè)安置維權中心、企業(yè)工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優(yōu)化的服務保障。而今，學校已在安置就業(yè)相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業(yè)維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓—就業(yè)—維權—回引的全程服務。
二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”
領導到位 學校成立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉(zhuǎn)移培訓領導機構，由一名副校長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業(yè)安置部，具體組織開展培訓工作。
宣傳到位 學校積極探索構建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(qū)（縣）為中心，學校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機構；二是政府每年將送培任務下達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實專人負責組織、協(xié)調(diào)招生工作；三是以市區(qū)扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，采取放錄音、發(fā)資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。
學員組織到位 采取貧困學員自愿申請、村社公示、鄉(xiāng)村審核、縣（區(qū)）扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位 整合教育資源，構建了以巴山職業(yè)技術學校為“龍頭”，各網(wǎng)絡學校參與的勞動力轉(zhuǎn)移培訓體系。實行動態(tài)管理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛?cè)肓肆夹园l(fā)展軌道。
三、健全管理制度，規(guī)范資金運行
學校按照扶貧部門制定的《培訓資金使用管理實施細則》切實加強資金管理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。
四、注重培訓過程，打造技能型農(nóng)民工
在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規(guī)范”、“四個統(tǒng)一”、“八個結合”。按照國家職業(yè)標準和就業(yè)要求，規(guī)范培訓過程，確保培訓質(zhì)量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢（妹）子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)的身價。
探索經(jīng)驗
一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂
汶川特大地震后，學校決定為災區(qū)免費培訓駕駛員200名。2009年底青川災區(qū)的100名學員已順利結業(yè)，汶川災區(qū)的100名100名學員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。
2009年底，受全球金融危機影響，許多農(nóng)民工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。學校抓住這一契機，大力宣傳轉(zhuǎn)移培訓政策，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工走進學校接受技能培訓，為再就業(yè)積聚力量，截止2009年4月，已有300多名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。
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二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安置
為確保就業(yè)高質(zhì)、穩(wěn)定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機制。從而使受訓學員出得去、留得住、能掙錢。根據(jù)學校的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋情況，就業(yè)學員少部分素質(zhì)較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定率在95%以上。
首先，在就業(yè)安置的基礎上，學校加大對參培農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的引導，將向市外安置與本地非農(nóng)就業(yè)相結合，引導學員自辦公司、工廠及企業(yè)。目前，已有數(shù)十名學員學成后在當?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)自主創(chuàng)業(yè)，取得了不錯的業(yè)績。
同時，學校積極引導已有成就的參培農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦企業(yè)，這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業(yè)榜樣，推動雨露計劃持續(xù)，深入發(fā)展。
三、以政策為導向，創(chuàng)新培訓對象
巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村絕對貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農(nóng)民受益于國家的勞動力轉(zhuǎn)移政策，學校準確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。
為此，學校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農(nóng)村人口、城市周邊失地農(nóng)民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎上，對初三分流生實施兩步走，對少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓計劃、考試考核合格、推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學員，經(jīng)本人申請納入中職就讀，享受國家中職生補助，進而實現(xiàn)從短期培訓轉(zhuǎn)移到長期培訓的目標。
同時，為順應新農(nóng)村建設的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農(nóng)村農(nóng)機操作手和農(nóng)村實用技術人員納入培訓對象，嚴格準入關、對象選擇關、就業(yè)轉(zhuǎn)移本地關、政府督察關。
四、著眼學員實際，創(chuàng)新培訓內(nèi)涵
1、注重產(chǎn)教結合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度（教師與師傅合一，實習車間與教室合一，實習操作與生產(chǎn)加工合一），讓培訓的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。
2、研發(fā)校本教材。參加勞動力轉(zhuǎn)移的學員，大多知識水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民工的教材。農(nóng)民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際操作技能。
3、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操作能力強的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實施校企聯(lián)合，由訂單企業(yè)派遣老師，實行定向定專業(yè)培訓。學員技能學習針對性強，畢業(yè)后即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實現(xiàn)了培訓就業(yè)一體化。
4、教學重點體現(xiàn)技能。在培訓課時安排上，學校側(cè)重技能實作，將實作課與理論課學時按3：1安排。理論課主要講解法律常識及就業(yè)常識，讓學員學有所用。
五、逗硬考試考核、提高培訓質(zhì)量
學校采取“學校+扶貧辦+勞動安監(jiān)”相結合的方式，嚴格檢測培訓學員。理論考試由學校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監(jiān)、學校聯(lián)合進行，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓質(zhì)量，確保參培學員學到過硬技術。
一、本次培訓的核心體現(xiàn)：
1.乘機開發(fā)了一批內(nèi)訓課程，豐富了課件庫。圍繞集團公司業(yè)務內(nèi)容，通過下發(fā)選題的形式，讓大家結合自身工作經(jīng)驗，系統(tǒng)詮釋了各自的工作流程及推介技巧方法，以課件的方式演繹、固化，促其乘此機會進行了系統(tǒng)的經(jīng)驗概括，進一步提升了他們的培訓施教能力；通過開發(fā)課程進一步補充了課源（《公司的歷史及發(fā)展》、《如何推介勞務派遣業(yè)務》、《商務接待禮儀》、《社保辦理abc》、《工資發(fā)放abc》、《陽光心態(tài)》、《關于勞務派遣協(xié)議簽署中的法律問題》、《如何推介文化傳播業(yè)務》、《關于勞務派遣的勞動和社保法律法規(guī)常識》、《獵頭業(yè)務的流程及推介》、《人脈資源的維護及開發(fā)》、《如何做好客戶服務》、《職業(yè)介紹與招聘流程》、《如何推介物業(yè)業(yè)務》、《勞務派遣的客服流程》）共16門新課程，為今后的培訓工作進一步奠定了基礎，同時有利于開展外部培訓業(yè)務。
2.為集團鍛煉一支能走得出去的培訓師隊伍。通過下發(fā)選題的方式，讓業(yè)務骨干們的施教水平得到了提升——無論是對ppt的制作還是課程的講解水平，都得到了進一步的提高和鞏固，進而最終達到讓每位員工都有上臺講解的機會，為集團培養(yǎng)、鍛煉一批能走得出去的培訓師人才。
3.充實了集團加盟方式的運作內(nèi)容。由于得到集團周董和管理層的高度重視以及業(yè)務骨干們的支持，所舉辦的3天的培訓，為各子公司提供技術上的支持，讓子公司感受到集團的關心與幫助，讓每位加盟的合作伙伴都享受到平等的待遇。
二、本次培訓表現(xiàn)較好的方面：
1. 團隊合作。貝福集團給大家宣導的宗旨就是：“每位員工都是合作伙伴，每位朋友都是人生財富”。大家在工作中團結一致，思想一致，體現(xiàn)出來的效果就會很明顯。本次培訓就體現(xiàn)出團隊合作的力量，甚至姚總都在打雜，沒有任何領導架子的去開展工作，同事之間也很配合，輪到講師講課的時候都會聽從安排提前來到會場，這是一個很好的現(xiàn)象。
2.授課方式的靈活多樣性。在培訓過程中，我們采用案例教學、互動交流和影視表達等演講方式，對新員工進行系統(tǒng)的講解，讓課程不再枯燥，不再生硬，便于理解，也達到了調(diào)動大家的積極性地目的。讓大家在課堂上踴躍發(fā)言，提出問題，解決問題，讓培訓在活躍的氛圍中進行，大家即輕松又有收獲。
3.組織的紀律性。在培訓期間，新員工都能遵守課堂秩序，不遲到、不早退、不隨意走動，讓培訓有序的進行。說明各子公司新員工都具有良好的素質(zhì)，為貝福集團創(chuàng)造良好的企業(yè)形象。
4.時間合理性。通過短短的三天培訓，共培訓了20門課程，課程具有代表性，分別介紹了公司的歷史和發(fā)展、公司業(yè)務模塊介紹，課程安排靈活合理，給大家足夠的休息時間，調(diào)整狀態(tài)，精神飽滿地聽課做筆記。
三、本次培訓存在的問題：
課題主持人：徐 麗 課題研究單位：沈陽市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡小學
二、工作報告（不超過1500字）
內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負責人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代表作等。
經(jīng)沈陽市教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題《農(nóng)村小學校本培訓的實踐研究》，歷經(jīng)兩年的研究，現(xiàn)已完成了課題任務，形成了預定的研究成果。
一、本課題主要的研究過程與活動
1、組建課題組
我們從本課題研究的性質(zhì)出發(fā)組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表。（略）
2、主要的研究過程與活動
準備階段(XX.6—7)：成立實驗領導小組，學習現(xiàn)代教師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想，提高認識，明確分工；制定實驗方案，確立實驗對象；進行調(diào)研，摸清實驗對象基本情況；培訓實驗教師、學習實驗方案、討論實驗步驟，依據(jù)實驗原則做好實驗前的準備工作；進行專家論證。
實驗階段(XX.8—2010.2)：全面實施方案，對教師進行培訓，開展相關活動，探討參與式校本培訓對教師整體素質(zhì)提高的途徑與方法。
總結階段(2010.3—4)：全面總結驗收，進行終端測試和統(tǒng)計分析，撰寫實驗報告、專題總結，提交驗收。
針對課題研究的實際,我們采取了如下研究方法：
自然實驗法。根據(jù)我校教師自身特點，確定選擇研究專題，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標，為教師的成長提供發(fā)展空間與可能，整體提升師資隊伍的水平。
典型經(jīng)驗總結法。對學校及同類學校的校本培訓工作進行調(diào)查研究，加強反思，總結經(jīng)驗，形成規(guī)律，從中探求適合我校實際的校本培訓方法和模式。
學習考察法。采取“請進來”與“走出去”相結合的方法。請教授專家來學校對老師們進行專門的培訓、指導或講座，組織教師走出學校，與兄弟學校進行相互溝通、學習、相互研討，總之，一切都要有助于學校和教師實際教育教學問題的解決，一切都要有利于提高教師教育教學的能力和水平，使校本培訓更加實在，更有實效。
文獻研究法。學習和借鑒國內(nèi)外校本培訓和教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐經(jīng)驗，為課題研究提供科學依據(jù)。
自我總結法。引導教師在活動和體驗中反思自己的觀念和經(jīng)驗，在交流和分享中學習他人的長處，產(chǎn)生新的經(jīng)驗，達到新的認識，從而實現(xiàn)自
我提高，并把學習的經(jīng)驗創(chuàng)造性地運用到自己的教學實踐，使經(jīng)驗產(chǎn)生遷移的價值。
二、本課題的研究計劃執(zhí)行與變更情況
課題的研究嚴格按計劃執(zhí)行，課題主持人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位等均無變化。由于中期驗收的需要，完成時間略有提前。
由于課題研究的需要和學校領導對實驗工作的重視，在實驗進行中，我鄉(xiāng)的田凱師校長、朱會芬副校長、侯英副校長、陳鑫主任均參加了實驗。但未列入課題組人員名單。但他們的研究成果被列入課題研究的系列成果之中。
三、本課題的研究成果及其使用情況
課題研究參與人員發(fā)表的成果如下：
1、經(jīng)驗材料《落實科學發(fā)展觀構建社會主義和諧學校》在《新城子教育》XX年第3期（XX年6月）發(fā)表，作者：校長田凱師。
2、論文《農(nóng)村小學的問題與對策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）發(fā)表作者：教學副校長朱會芬。
3、論文《關于在青少年中開展生命教育的幾點思考》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第1期（XX年年2月）發(fā)表，作者：主任陳鑫。
（一）從實際情況出發(fā)，認知和解決區(qū)的各項工作問題。
每年三月份到八月份是區(qū)崗位人員流動最大的時期，往往會存在新員工上手慢，不能獨立解決問題；而老員工工作強度大工作時間長，導致工作積極性不高的問題。對此，我和其他三位領班在加強對新員工崗位職責，崗位要求，崗位服務流程培訓的同時，加強對他們的監(jiān)督和引導，以老員工帶新員工，表現(xiàn)突出的新員工和新員工之間互相交流學習的方式，讓新員工盡快適應環(huán)境，獨立處理工作中的問題。而另一方面，對于老員工因上班時間長，休班時間少而鬧情緒的現(xiàn)狀，我們盡量在適當?shù)那闆r下，和其他部門的領導溝通協(xié)調(diào)，爭取從其他部門調(diào)同事過來以補區(qū)的人員空缺，讓本部門的員工休班難的問題得以緩解。從而以人性化的管理方式來調(diào)動員工的工作積極性和工作熱情。
（二）加強對員工的培訓
按照以往的經(jīng)驗，在員工培訓方面我們多重點培訓員工的服務意識和服務技能以及崗位職責和要求。而在今年，我們積極響應酒店倡導的“建設環(huán)保型綠色酒店的方針政策”，在原有的培訓計劃上制定出"一個循環(huán)，三個節(jié)約”的綠色環(huán)保實施辦法，并在新員工的培訓課程上進行強化。號召員工努力做到將客用消耗品的成本降到最低，并在節(jié)約用水，用電等方面要求員工形成“我為綠色酒店盡一份力”的意識。將節(jié)能降耗的措施“由小及大，由點到面”的貫徹傳播開來。切實從酒店實際情況出發(fā)，爭取將節(jié)能降耗措施做到最好。
（三）在做好本職工作的同時，積極參加酒店組織的各項活動。
在今年全運會志愿者服務中，我作為酒店志愿者中的一員，和其他同事一起奔赴全運村進行為期兩個多月的開荒和服務工作。雖然開荒的工作很累，但是因為之前參加了佳悅酒店的開荒工作，所以二次開荒對我來講可以說是輕車熟路。我在努力帶好自己班組的同時，和酒店領導積極配合，協(xié)助做好每一項工作，最終順利完成了全運會的全部工作。同時，我被授予全運會志愿服務“微笑天使”的稱號。
在此期間，我利用工作之便，和其他酒店的同行進行溝通交流，取其精華，棄其糟粕，為回酒店后的繼續(xù)工作做著積極的準備和改進。
二，存在問題以及整改措施
一年來，盡管我在做好自己的本職工作上付出了很大的努力，但仍存在諸多不足。
1：對服務和管理的理論知識儲備不夠。
2：工作開拓創(chuàng)新不夠。
3：在工作中對細節(jié)問題考慮不夠。
4：只注重工作質(zhì)量，對工作態(tài)度和工作作風要求少。
5：爭取上級支持多，和同事協(xié)作，共同處理問題少。
針對上述問題，我將從以下幾方面著手，予以整改：
1，加強理論學習，進一步提高自身素質(zhì)。
2，工作上創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變工作思路，集中精力，解決好工作中存在的各個問題。
3，采取過硬措施，確保工作保質(zhì)保量完成。
一、*縣基本情況
（一）農(nóng)民工人口及文化程度情況
地處四川盆地西北部的蜀道明珠---*縣是一個農(nóng)業(yè)小縣，幅員面積1457.5平方公里，耕地51.3萬畝。全縣轄32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，329個行政村。全縣以種、養(yǎng)殖業(yè)為主，縣內(nèi)無大的骨干企業(yè)。*年農(nóng)村經(jīng)濟收入9.41億元，人平純收入1813元。全縣總?cè)丝?8.2萬人，其中農(nóng)業(yè)人口35.3萬人，占總?cè)丝诘?2.4%。農(nóng)村勞動力16.1萬人，農(nóng)民工7.25萬人，占45.1%，其中省外務工人員4.8萬人，省內(nèi)2.45萬人。*年我縣農(nóng)村勞動力中小學文化程度的3.3萬人，初中文化程度的有10.4萬人，高中文化程度的有1.6萬人，高中文化程度以上的有0.71萬人.。其中外出務工的人員中，具備小學文化程度的有2.18萬人；初中文化程度以上的有2.9萬人；高中文化程度的有1.5萬人；高中文化程度以上的有0.66萬人。
（二）農(nóng)民工就業(yè)和收入情況
據(jù)調(diào)查，我縣外出務工人員主要流向，一是打工，二是經(jīng)商，三是農(nóng)業(yè)行業(yè)的內(nèi)部轉(zhuǎn)移。其就業(yè)情況：從事加工制造業(yè)的1.81萬人，占轉(zhuǎn)移勞動力總?cè)藬?shù)的24%；從事建筑業(yè)的1.45萬人，占轉(zhuǎn)移勞動力總?cè)藬?shù)的20%；從事交通運輸、商貿(mào)、餐飲業(yè)、家政服務業(yè)3.98萬人，占轉(zhuǎn)移勞動力總?cè)藬?shù)的54.8%。*年我縣勞務輸出收入1.31億元，人平純收入3200元。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文化程度越高的農(nóng)民工所從事的職業(yè)和收入，較文化程度低的要好、要高。例如地處我縣偏遠地區(qū)的大新鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)10735人，有12村，3310戶，勞動力人數(shù)5690人，人平純收入1566元。常年外出務工3280人，勞務總收入900萬元，人均務工收入2744元，初中文化程度的務工人員年人均勞務收入2469元，高中文化程度的年人均勞務收入4100元，高中文化程度以上的年勞務收入在5000元左右。
外出務工不僅促進了當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，推動了產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，而且為農(nóng)民增收，企業(yè)增效，財政增長發(fā)揮了積極的作用，作出了較大的貢獻。一部分外出務工人員通過自己的奮發(fā)圖強，艱辛努力，先富裕起來，他們又以不同的方式，支持和帶動家鄉(xiāng)建設，使更多的人也走上了富裕之路。
二、*縣開展農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓的經(jīng)驗及成效
過去人們把農(nóng)村教育培訓僅僅看成是升學、就業(yè)的手段，只重視普通基礎教育，不重視農(nóng)村職業(yè)教育和成人職業(yè)培訓，從而造成了教育培訓與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相脫離?？h委、縣政府在實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，大力發(fā)展我縣農(nóng)村經(jīng)濟的同時，把提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，使農(nóng)村沉重的人口負擔盡快轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓當作一項戰(zhàn)略任務。各行業(yè)、各部門充分發(fā)揮部門職能優(yōu)勢，開展多渠道、多層次、多形式的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓，逐步形成了政府統(tǒng)籌，行業(yè)組織，多方參與，重點依托各類培訓機構和用人單位開展培訓的工作局面，提高了我縣農(nóng)民工的素質(zhì)和外出務工就業(yè)能力。
（一）政府統(tǒng)籌，加強農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓組織領導
*年，我縣人民政府成立由財政、科技、農(nóng)業(yè)、勞動保障、教育、建設等部門組成農(nóng)民工培訓工作領導小組，與綿陽農(nóng)校簽訂了農(nóng)村富余勞動力培訓協(xié)議，以加強我縣對農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓和勞務輸出能力，統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)農(nóng)民培訓工作，協(xié)調(diào)解決農(nóng)民工培訓工作中的重大問題。近幾年來，我縣實施了“工業(yè)興縣、以工促農(nóng)、產(chǎn)業(yè)互動、城鄉(xiāng)相融”的發(fā)展戰(zhàn)略，加大了招商引資力度，先后引進商家，擴建、新建成企業(yè)10余家，就地解決剩余勞動力2000余人，幫助1500余農(nóng)戶走了脫貧致富的道路。
（二）積極開展職業(yè)教育培訓
我縣有一所成人職業(yè)學校，一所農(nóng)村成人中專校，32所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民成人學校，具有完善的教學培訓條件，開設了計算機、駕駛、汽修、服裝、建筑、企業(yè)營銷管理、旅游、餐飲、家政保安、文秘等專業(yè)，主要組織農(nóng)村未能繼續(xù)升學，并準備進入非農(nóng)業(yè)就業(yè)或進城務工的初高中畢業(yè)生參加必要的就業(yè)技能培訓，使其掌握一定的職業(yè)技能，并取得相應的培訓合格證書或職業(yè)資格證書，逐步建立了“先培訓后就業(yè)”的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)制度。*年培訓14150人，向外輸出10945人。
（三）以農(nóng)業(yè)部門為依托，全面開展農(nóng)民工的素質(zhì)教育和勞動技能培訓
為整體提高我縣農(nóng)村勞動者文化素質(zhì)，切實把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的增長方式轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)上來，我縣從一九九五年開始，通過農(nóng)業(yè)廣播電視學校，一是對村級干部進行文化素質(zhì)培訓，全縣32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)329個村共計1352人，進行了中專學歷培訓，1016人取得了中專文憑，平均每個村2.5個村級干部達到中專水平。二是加強農(nóng)民專業(yè)戶、示范戶和生產(chǎn)骨干的培訓，從一九九七年——二000年，通過實施“綠色證書”培訓工程，全縣4640人參加了蠶桑、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)機、蔬菜、果樹、種植七個崗位培訓，3328人取得了“綠色證書”資格，推動了我縣農(nóng)村生產(chǎn)走向?qū)I(yè)化、社會化、商品化發(fā)揮了積極的作用。三是加強農(nóng)民實用技術培訓，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，拓寬領域，挖掘潛力。結合實施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，商品糧基地建設、畜禽生產(chǎn)基地、蠶桑基地建設，農(nóng)業(yè)社會服務體系建設等項目搞好培訓，通過“科技趕場”、“雙百工程”、“三村建設”，積極開展實用技術的培訓。每年培訓人數(shù)10萬余次，深受廣大農(nóng)民的歡迎，通過各種形式的培訓，初步建立了一支由村社干部、農(nóng)民黨員和專業(yè)大戶為主體的科技致富帶頭人隊伍，改變了思想觀念，有效地促進了我縣農(nóng)業(yè)行業(yè)內(nèi)部農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移。*年培訓2800人，向外輸出2000人。
（四）大力發(fā)展民辦職業(yè)技術培訓
我縣還制訂優(yōu)惠政策，鼓勵民間資金進入農(nóng)民工培訓領域，按照企業(yè)對農(nóng)民技工的技術要求，采用“招生—培訓—薦業(yè)”一條龍服務體制，開展委托培訓、定向培訓和定單培訓。建立了民辦教育培訓機構2所，縣勞動保障局的職業(yè)介紹中心、*縣計算機學校等單位通過與省內(nèi)外，尤其是沿海一帶企業(yè)簽訂用人合同，在32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了勞動服務站，在大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立了組織聯(lián)系點10個，通過一定的上崗前技能、技術培訓，為用人單位輸出了大量合格的實用型人才，得到了用人單位和農(nóng)民工的一致好評，形成了較為完善的輸出機制和網(wǎng)絡，*年通過各種崗位培訓2400人，向外輸出2395人，就業(yè)達99。8%，避免了外出務工的盲目性。
三、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓存在的問題
目前，我縣農(nóng)民外出務工逐年出現(xiàn)上升的趨勢，但普遍存在農(nóng)村勞動力素質(zhì)普遍較差，文化水平低，許多人無一技之長，在非農(nóng)領域技能低，擇業(yè)受限，外出務工者多為勞力型。隨著經(jīng)濟、科技水平的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級和就業(yè)競爭日趨激烈，勞力型的務工者在擇業(yè)、就業(yè)上不具競爭力，很大程度上制約了農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，加之勞務輸出后的跟蹤服務和信息反饋手段落后，盡管我縣在農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓上進行了一定的探索，總結了一定的經(jīng)驗，但仍然存在以下的問題：
（一）農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓仍存在認識不到位，引導扶持不力
抓好農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓是各級政府及政府職能部門的重要職責，是推進我縣工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐、將人才資源轉(zhuǎn)化為人力資本，增加農(nóng)民收入的重要途徑。但一些部門和領導沒有充分認識到它的重要性，沒有出臺相關的政策和建立相應的激勵機制，在農(nóng)民工培訓上保障措施不到位，政策不配套，致使相當部分外出務工人員沒有進行崗前技能培訓，影響和制約了勞動力輸出對象、范圍和數(shù)量。
（二）培訓資金缺乏，培訓規(guī)模偏小，缺乏長遠規(guī)劃
對于農(nóng)民工的培訓往往是喊得響，落實少，財政投入更少，沒有專門的經(jīng)費投入，導致培訓資金缺乏整合，培訓手段和設備落后。培訓規(guī)模偏小，培訓經(jīng)費不得不向受培訓者收取，工作難以深入仔細的開展。雖然不少地方和部門每年都在不同程度的搞農(nóng)民工培訓，但沒有制度化、系統(tǒng)化，具體表現(xiàn)在培訓部門多，部門間溝通少，配合力差，局限在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術方面的培訓，而涉及到第二、三產(chǎn)業(yè)方面的技術、技能培訓，由于受技術、資金等其他條件的限制開展得少，沒有給農(nóng)民工提供強有力的技術技能支撐。
（三）就業(yè)指導信息服務不夠
目前，我縣農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓和輸出基本處于自發(fā)狀態(tài)，起步晚，規(guī)模小，加之機構不健全，人員不到位，措施不力，培訓條件有限，培訓經(jīng)費不足，勞動力輸出形成以親帶親，以故帶故的現(xiàn)象，甚至有的因勞務輸出信息失真或廣告虛假而上當受騙。加之在勞務輸出上獲取、提供的信息少而不全，沒有形成一套系統(tǒng)的就業(yè)服務信息體系。隨著就業(yè)市場競爭的日益加劇，應加強信息服務的收集和組織管理。
（四）缺乏權威技能鑒定
盡管我縣的職業(yè)培訓部門下設了職業(yè)介紹所，農(nóng)業(yè)部門、職業(yè)技術學校等也對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移進行了培訓，但頒發(fā)的是畢業(yè)證書或合格證書，沒有權威的職業(yè)技能鑒定，技術可信度低，不僅使用人單位難以把握使用，反過來也嚴重影響了農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的深入開展。
（五）對輸出農(nóng)民工管理不力
農(nóng)民工輸出后，沒有對其流向、工作生活情況做相應跟蹤調(diào)查，從而在管理上難度較大，除用工單位大規(guī)模使用外，其他外出的農(nóng)民工基本上是“各自為陣”，“一盤散沙”，他們在外的行為，我們的管理部門基本一無所知，從而導致農(nóng)民工在外就業(yè)難、收入低、生活無保障、甚至違法亂紀的現(xiàn)象時有發(fā)生，不僅給其他想要外出的農(nóng)民工心里蒙上了一層陰影，而且給社會穩(wěn)定帶來了一定的隱患。
四、進一步強化培訓，推進農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓的對策及建議
根據(jù)我縣潛在的農(nóng)村富余勞動力市場和農(nóng)民工自身素質(zhì)，以增加農(nóng)民收入為目標，有效開發(fā)、合理配置農(nóng)村富余勞動力為重點，以拓寬輸出領域，提高競爭力和勞務效益為中心，以內(nèi)轉(zhuǎn)、外輸、回歸為基本途徑，以市場經(jīng)濟為導向，以優(yōu)質(zhì)服務為保障，全面開創(chuàng)我縣農(nóng)村富余勞動力培訓新局面。
（一）強化政府行為，建立長效培訓機制
把農(nóng)民工的培訓作為促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，農(nóng)民增收和農(nóng)村社會穩(wěn)定的工作，納入各級黨委、政府的工作日程，切實加強領導。在深入調(diào)查的基礎上制定長遠規(guī)劃，積極探索制定有利于農(nóng)民工培訓的政策措施，努力營造農(nóng)民科技培訓和技能培訓的良好環(huán)境。通過積極引導，主動服務，推動我縣農(nóng)村富余勞動力合理、有序的轉(zhuǎn)移。
（二）加大財政投入力度，保證培訓工作的正常開展
農(nóng)民工培訓投入，財政是主體，應列入各級財政預算，實行財政、服務組織、被培養(yǎng)對象三位一體，統(tǒng)籌解決培訓經(jīng)費不足。政府應撥專款資金把培訓工作當作一項公益性事業(yè)開展，而不能搞成社會辦學形式，加重農(nóng)民負擔。同時加大力度，糾正向培訓者亂收費，嚴處欺騙務工者的違法行為。
（三）建立培訓體系，健全運行機制
農(nóng)民工培訓內(nèi)容是多方面的，涉及部門多，范圍廣，需要各部門的密切配合。明確培訓主體，逐步形成政府統(tǒng)籌，由農(nóng)業(yè)部門牽頭，財政、教育、科技、勞動保障、建設、計劃等相關部門協(xié)作配合，社會（主要社會辦學機構）廣泛參與的培訓體系。實行基地、管理及服務三結合，建立勞務開發(fā)網(wǎng)絡服務體系，鞏固老渠道，開辟新渠道。政府要出臺相應的培訓落實保障措施，規(guī)范勞務市場，實施多層次的支持激勵措施，落實優(yōu)惠政策。
（四）培訓內(nèi)容多樣化，增加競爭力，優(yōu)化勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)結構
培訓內(nèi)容必須本著實際、實用、實效的原則，要體現(xiàn)農(nóng)民工素質(zhì)教育、能力教育、職業(yè)教育的特點，積極開展多形式、多層次的培訓，采取“請進來”“走出去”，長訓、短訓與學歷教育相結合的方式。由原來的主要農(nóng)業(yè)技術培訓轉(zhuǎn)向二、三產(chǎn)業(yè)的技術、技能培訓，實行定向培訓與定向輸出相結合，堅持需要什么，就培訓什么的原則。在加強農(nóng)民工職業(yè)技能培訓的同時，加強農(nóng)民政策法規(guī)、安全常識和公民道德規(guī)范培訓，真正提高勞動者的生產(chǎn)技能和自身素質(zhì)。
（五）嚴格考核制度，做好技能鑒定工作
1.農(nóng)民工素質(zhì)情況
1.1文化層次較低
文化層次較低，初中文化居多，甚至很多僅僅只有小學文憑。
1.2技能水平較低
大多農(nóng)民工沒有接受過任何培訓，擁有技能資格證書的更是少兒又少。
2.農(nóng)民工培訓工作情況
于都縣農(nóng)民工培訓主要包括 “雨露工程”、 “金藍領工程”和“農(nóng)民知識化培訓”工程三大類，共開設計算機應用、廣告設計、機電電工、針織制衣、電腦刺繡、企業(yè)管理、形象設計、數(shù)控機床、酒店禮儀等10幾個專業(yè)，近年來每年培訓農(nóng)民工一萬余人。參加培訓的學校和機構有于都四中、于都科技學校、光明電腦學校等10余個公辦及民辦中專院校。
二、農(nóng)民工培訓中存在的主要問題
1.技能培訓方式單一，培訓跟風現(xiàn)象嚴重
目前培訓大多數(shù)只停留在農(nóng)業(yè)實用技術方面，而對職業(yè)技能、自我權益保護等方面的培訓少；在培訓中普遍存在集中講理論多，實際操作少，灌輸式講課多，現(xiàn)場指導、觀摩少，引導性培訓內(nèi)容多，針對性培訓內(nèi)容少，實效性差，有的培訓班實際在走過場，圖形式，完任務，以需定培、定向培訓少。并且在培訓時，缺乏科學的市場需求調(diào)研和規(guī)劃，盲目跟風，重復培訓現(xiàn)象嚴重。如基本每個培訓機構都有計算機應用這個專業(yè)，缺乏優(yōu)勢科目的整合。
2.對農(nóng)民工的管理不力，就業(yè)指導信息服務不夠
農(nóng)民工培訓、就業(yè)的組織管理目前還未理順，政出多門，責任不落實，與此有關的部門間缺少溝通，配合力差，還未建立起管理、培訓、指導、服務等功能協(xié)調(diào)的專門機構。表現(xiàn)為目前外出的農(nóng)民工基本上是各自為陣，一盤散沙。用工信息、就業(yè)指導與跟蹤服務措施跟不上，農(nóng)民工培訓與管理缺乏制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。
3.培訓機構基礎條件較差，缺乏培訓所需設施、設備和高水平的培訓教師隊伍
農(nóng)民工培訓工作的快速發(fā)展，對有培訓資格的培訓機構提出了更高要求?，F(xiàn)有的培訓機構規(guī)模較小，培訓場地、師資條件、教材、教學設施和實踐基地不足。為了減輕農(nóng)民工參訓負擔，農(nóng)民工培訓班基本都辦到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受場地的限制，開設的專業(yè)也受到限制，針對農(nóng)民工技能提升培訓及勞動力市場需求的高新技術還存在較大差距。
4.對培訓機構的考核與監(jiān)督不力，農(nóng)民工培訓質(zhì)量無保證
有部分培訓機構在基礎設施、師資配置、機械設備上都存在著較大問題，但仍一窩蜂的進行農(nóng)民工培訓工作，培訓質(zhì)量有待進一步提高。甚至有些培訓機構存在著虛報、謊報培訓進程和結果的現(xiàn)象，需要政府相關部門加大監(jiān)管力度，規(guī)范培訓機構。
5.培訓宣傳力度不夠，影響生源組織工作。一是宣傳不廣泛
近年來，縣政府出臺了一系列惠民政策，免費培訓農(nóng)民工等政策在農(nóng)村還宣傳不夠，很多都是從鄰居和朋友那里知道培訓信息。二是農(nóng)民主動接受技能培訓的意識不強。其原因是存在“小富即安”的思想，農(nóng)村勞動力基本生活有保障，根本無就業(yè)意愿；從事非農(nóng)行業(yè)的待遇吸引力不高，受自身素質(zhì)限制，農(nóng)村勞動力大多數(shù)只能從事普通工種，工資待遇低，勞動強度大，工作時間長。三是信息不靈。由于體制和機制問題，培訓機構開展的不一定農(nóng)民愿意，農(nóng)民愿意參加的不一定市場緊缺；培訓機構是培訓的責任主體，很主動，但農(nóng)民對他們不熟悉，所以不信任、不參與，鄉(xiāng)村組織是工作目標的責任主體，想?yún)⑴c，但不知道有些什么培訓，找不到工作著力點。
三、對進一步加強農(nóng)村工作的對策和建議
1.加強政府行為，建立長效培訓機制
農(nóng)民工培訓是一項系統(tǒng)工程，涉及多個行業(yè)與部門，面寬、量大，行業(yè)和工種眾多，需要各部門的密切配合。僅僅依靠幾個政府職能部門和培訓機構及社會辦學力量是難以完成的。應明確培訓主體，逐步形成政府統(tǒng)籌，農(nóng)業(yè)部門牽頭，財政、教育、勞動保障、建設、科技、計劃等相關部門協(xié)作配合，社會辦學力量廣泛參與，運轉(zhuǎn)靈活的培訓體系。要將這項工作納入政府的工作日程，切實加強領導。由政府制定長期穩(wěn)定的農(nóng)民工培訓與就業(yè)政策，并在開展深入調(diào)研的基礎上制定農(nóng)民工培訓長遠規(guī)劃。同時，建立一套有利于農(nóng)民工培訓的政策措施，努力營造農(nóng)民科技培訓和技能鑒定的良好環(huán)境。通過政策引導、技能培訓與服務，推動我區(qū)農(nóng)村富余勞動力的合理、有序地向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。
2.建立完善的農(nóng)民工培訓激勵機制
一是建立農(nóng)民工培訓獎勵基金，用于激勵調(diào)動培訓、用人單位企業(yè)開展農(nóng)民工培訓就業(yè)的積極性；二是對參加培訓的農(nóng)民工實行困難補貼或獎勵；三是在農(nóng)村普通中學、職業(yè)中學中開設就業(yè)轉(zhuǎn)移技能培訓課程，并把技術等級證書評定結合起來，實行“先培訓后就業(yè)”的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)制度。
3.整合社會資源，實現(xiàn)轉(zhuǎn)移培訓工作的可持續(xù)發(fā)展
整合資源，創(chuàng)新機制，以現(xiàn)有教育培訓機構為主渠道，發(fā)揮多種教育培訓資源的作用要加強政府引導，制定和完善政策措施。鼓勵社會工商企業(yè)界介入勞動力培訓工作，支持社會各界開展農(nóng)民就業(yè)培訓。政府有關部門要加大合作力度，進一步調(diào)動農(nóng)民工個人、用人單位、教育培訓機構、行業(yè)的積極性，多渠道、多層次、多形式地開展農(nóng)民工培訓工作，逐步形成政府統(tǒng)籌、行業(yè)組織、重點依靠各類教育培訓機構和用人單位開展培訓的工作格局，實現(xiàn)轉(zhuǎn)移培訓工作的可持續(xù)發(fā)展。
4.優(yōu)化勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)結構
培訓內(nèi)容必須本著實際、實用、實效的原則，要體現(xiàn)農(nóng)民工素質(zhì)教育、能力教育、職業(yè)教育的特點，積極開展多形式、多層次的培訓，采取“請進來”“走出去”，長訓、短訓與學歷教育相結合的方式。由原來的主要農(nóng)業(yè)技術培訓轉(zhuǎn)向二、三產(chǎn)業(yè)的技術、技能培訓，實行定向培訓與定向輸出相結合，堅持需要什么，就培訓什么的原則。在加強農(nóng)民工職業(yè)技能培訓的同時，加強農(nóng)民政策法規(guī)、安全常識和公民道德規(guī)范培訓，真正提高勞動者的生產(chǎn)技能和自身素質(zhì)。
5.合理整合基礎教育和職業(yè)教育資源
應當充分利用現(xiàn)有的教育資源，通過整合，盤活存量，構建基礎教育和職業(yè)教育相到融合、相互發(fā)展的新體制。要在農(nóng)村基礎教育中廣泛開展和推廣“初三分流”和“高中2+1”培訓模式，使職業(yè)教育融入農(nóng)村基礎教育。要支持大中專學校利用自身資源和師資優(yōu)勢參與職業(yè)培訓，主動承擔農(nóng)民工培訓工作，使之成為在較高層次上提高農(nóng)民技能的重要培訓陣地。職業(yè)教育應當和就業(yè)相結合，職業(yè)教育專業(yè)和課程的設置必須緊密與市場需求相結合，圍繞市場大力開展訂單培訓、定向培訓委托培訓，以培訓的就業(yè)率作為衡量職業(yè)學校辦校的主要標準。整合各部門興辦的各類培訓學?；蚺嘤栔行?，對于有規(guī)模、有特色、有優(yōu)勢的，財政予以導向性投入，鼓勵相互之間進行聯(lián)合和重組，構建區(qū)域性優(yōu)勢品牌培訓基地。推動職業(yè)技術學校與大中專學校相到聯(lián)合，在不同區(qū)域組建各具特色和優(yōu)勢的教育培訓集團或中心，占領技能型人才高地，重點開發(fā)和培訓高中級技能人才。
6.有選擇的建立市場準入制度
農(nóng)民工培訓越是向市場化方向發(fā)展，就越需要運用必要的市場規(guī)則加以引導和約束。要有選擇地建立農(nóng)民工就業(yè)準入制。應當區(qū)分產(chǎn)業(yè)類型，主要對加工制造業(yè)等對技術需求相對較高的第二產(chǎn)業(yè)制定必要的就業(yè)準入制，規(guī)定進入此類就業(yè)崗位必備的技能要求，以此形成促使農(nóng)民工為獲得較高收入而自覺參與技能培訓或自我學習的倒逼機制。應逐步建立“先培訓后就業(yè)”的就業(yè)制度，重點對農(nóng)村中初高中畢業(yè)生進行就業(yè)培訓，使其掌握一定的職業(yè)技能并取得相應的培訓合格證書和職業(yè)資格證書。對于需要實行就業(yè)準入制的行業(yè)，用人企業(yè)應從取得相應職業(yè)資格證書的人員中錄取，對尚未參加培訓的人員，須經(jīng)勞動部門批準后先招收后培訓，取得相應的職業(yè)資格證書后上崗。要有選擇地建立培訓機構的培訓準入制。主要針對承擔政府引導性培訓項目和品牌性培訓項目的培訓機構，從政策上明確規(guī)定基本設施、教學設備、實訓基地、師資力量的必備條件，以保證能夠高質(zhì)量地完成相應的農(nóng)民工培訓任務，從制度上杜絕農(nóng)民工培訓市場的無效或低效競爭現(xiàn)象。
7.強化農(nóng)村勞動力定點培訓機構的建設
