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時(shí)間：2022-06-23 19:32:03
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初中地理知識(shí)1疆域和行政區(qū)劃
1.位置
我國(guó)的海陸位置:亞洲東部、太平洋的西岸.
我國(guó)的經(jīng)緯度位置:我國(guó)領(lǐng)土南北跨越的緯度近50度,大部分在溫帶,小部分在熱帶,沒(méi)有寒帶.我國(guó)東西跨越經(jīng)度60度多,最東端的烏蘇里江畔和最西端的帕米爾高原時(shí)差4小時(shí)多.
2.遼闊的疆域
我國(guó)領(lǐng)土遼闊廣大,總面積約960萬(wàn)平方千米,僅次于俄羅斯、加拿大,居世界第3位,差不多同整個(gè)歐洲面積相等.我國(guó)領(lǐng)土的四端為:最東端在黑龍江和烏蘇里江的主航道中心線的相交處(135oE多),最西端在帕米爾高原附近(73oE),東西相距約5000千米,南端在曾母暗沙(4oN)、最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線上(53oN),南北相距約5500千米.
3.疆界和鄰國(guó)
我國(guó)陸上疆界兩萬(wàn)多千米與我國(guó)相鄰的國(guó)家有14個(gè).東鄰朝鮮,北面是俄羅斯、蒙古,西北和西南面同哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹接界.南接越南、老撾、緬甸.
我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18000多千米,自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海.我國(guó)的領(lǐng)海,是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域.渤海和瓊州海峽為我國(guó)內(nèi)海.沿海分布有臺(tái)灣島、海南島、舟山群島、南海諸島等5000多個(gè)大大小小的島嶼.同我國(guó)隔海相望的鄰國(guó)有:韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞六個(gè)國(guó)家.
4.行政區(qū)劃
我國(guó)現(xiàn)在行政區(qū)基本劃分為省(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))、縣(市、自治縣、自治州)和鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng))三級(jí),省級(jí)行政單位包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū).在歷史上全國(guó)劃分東北區(qū)、華北區(qū)、華東區(qū)、中南區(qū)、西南區(qū)和西北區(qū)6個(gè)大區(qū).香港、澳門是我國(guó)領(lǐng)土的一部分.中英兩國(guó)政府于1984年12月簽署有關(guān)香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明,我國(guó)政府于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),在香港設(shè)立香港特別行政區(qū),實(shí)行"一國(guó)兩制".
我國(guó)同葡萄牙政府于1987年4月在北京共同簽署了關(guān)于澳門問(wèn)題的聯(lián)合聲明,聲明重申,澳門是中國(guó)領(lǐng)上.我國(guó)政府已于1999年12月20日對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán),在我行使主權(quán)下的澳門實(shí)行"一個(gè)國(guó)家,兩種制度"
初中地理知識(shí)2人口和民族
1.我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家
截止2006年12月31日,我國(guó)約有13億人口,約占世界人口總數(shù)的1/5略強(qiáng),是世界上人口最多的國(guó)家.我國(guó)人口的分布是東南多,西北少.農(nóng)村人口比重大,占57%,城鎮(zhèn)人口比重小,只有43%.
2.華僑與華人
我國(guó)的有3000多萬(wàn)華僑和華人分布世界各地.僑胞原籍以廣東、福建兩省最多,這兩省許多地方一向以僑鄉(xiāng)著稱.
3.控制人口增長(zhǎng)速度,提高人口素質(zhì)
我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是人口基數(shù)大,人口增長(zhǎng)快.因此,推行計(jì)劃生育仍然是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策.控制人口增長(zhǎng)速度,提高人口素質(zhì),仍然是加速實(shí)現(xiàn)四化的當(dāng)務(wù)之急.
4.多民族的社會(huì)主義國(guó)家
我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的社會(huì)主義國(guó)家.全國(guó)共有56個(gè)民族.漢族人口最多,約占全國(guó)人口的92%.其他55個(gè)民族人口較少,統(tǒng)稱少數(shù)民族.少數(shù)民族中人口最多的是壯族,有1600多萬(wàn).人口在400萬(wàn)以上的還有滿、回、苗、維吾爾、彝、土家、蒙古、藏族等漢族分布遍及全國(guó),主要集中在東部和中部;少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū).總之各民族的分布特點(diǎn)是大雜居,小聚居.
初中地理知識(shí)3地形
1、:我國(guó)的地形特征
我國(guó)地形復(fù)雜多樣,平原、高原、山地、丘陵.盆地五種地形齊備,山區(qū)面積廣大,約占全國(guó)面積的2/3;地勢(shì)西高東低,大致呈三階梯狀分布.西南部的青藏高原,平均海拔在4000米以上,為第一階梯.大興安嶺一太行山一巫山一云貴高原東一線以西與第一階梯之間為第二級(jí)階梯,海拔在1000米一2000米之間,主要為高原和盆地.第二階梯以東,海平回以上的陸面為第三級(jí)階梯,海拔在500米以下,主要為丘陵和平原.
復(fù)雜多樣的地形,形成了復(fù)雜多樣的氣候;我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布的特點(diǎn),有利于濕潤(rùn)空氣深人內(nèi)陸,供給大量水汽;使大河滾滾樂(lè)流,溝通東西交通;大河由高一級(jí)階梯流人低一級(jí)階梯的地段,水流湍急,產(chǎn)生巨大的水能.
2.:主要山脈分布
東西走向的三列:由北而南為天山一陰山一燕山;昆侖山一秦嶺;南嶺.東北一西南走向的三列:從西而東為大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山;長(zhǎng)白山一武夷山;臺(tái)灣山脈.
南北走向的2條:賀蘭山;橫斷山.西北一東南走向的有2條:阿爾泰山、祁連山.在我國(guó)和尼泊爾交界處的喜馬拉雅山脈主峰一珠穆朗瑪峰,海拔8844米;是世界最高峰.
3.高原、平原、盆地和丘陵
四大高原的特點(diǎn)和分布:青藏高原位于我國(guó)西南部,平均海拔在4000米以上,是我國(guó)最大、世界最高的大高原.其特點(diǎn)是高峻多山,雪山連綿,冰川廣布,湖泊眾多,草原遼闊,水源充足.內(nèi)蒙古高原在我國(guó)北部,包括內(nèi)蒙古大部和甘、寧、冀的一部分,海拔1000米左右,是我國(guó)第二大高原.其特點(diǎn):地面開(kāi)闊平坦,地勢(shì)起伏不大;多草原和沙漠.黃土高原位于海拔為1000米一2000米.地面覆蓋著疏松的黃土層,是世界上黃士布最闊、最深厚的地區(qū);水上流失嚴(yán)重;千溝萬(wàn)壑.云貴高原巖溶地形廣布;山嶺起伏;崎嶇不平.
四大盆地的分布及特點(diǎn):四川盆地位于四川東部,因廣布紫色砂頁(yè)巖,有‘紅色盆地"和"紫色盆地"之稱,是我國(guó)地勢(shì)最低的盆地:塔里木盆地位于新疆南部,呈環(huán)狀分布,中部的塔克拉瑪干沙漠是我國(guó)最大的沙漠,是我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地.柴達(dá)木盆地位于創(chuàng)省西北部,大部分為戈壁、沙漠,東部多沼澤、鹽湖,是我國(guó)地勢(shì)最高的典型的內(nèi)陸高原盆.
三大平原的分布和特點(diǎn):東北平原,地表以肥沃的黑土著稱,海拔多在200米以下,周圍面積最大的平原.華北平原地勢(shì)低平,千里沃野,是我國(guó)第二大平原.長(zhǎng)江中下游平原位于長(zhǎng)江中下游沿岸,地勢(shì)低平,河網(wǎng)密布,湖泊眾多.
主要丘陵:遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵等.
4.主要地震帶和火山分布區(qū)
我國(guó)是多地震的國(guó)家之一,主要分布地區(qū):①東南部的臺(tái)灣和福建沿海;②華北太行沿線和京津唐地區(qū);③西南青藏高原和它邊緣的四川人云南兩省西部;④西北的新疆、甘肅、寧夏.
初中地理知識(shí)4氣候
1.:氣溫和溫度帶
我國(guó)屬季風(fēng)性氣候區(qū),冬夏氣溫分布差異很大.氣溫分布特點(diǎn)為:冬季氣溫普遍偏低,南熱北冷,南北溫差大,超過(guò)50℃.主要原因在于:冬季太陽(yáng)直射南半球,北半球獲得太陽(yáng)能量少;緯度影響:冬季盛行冬季風(fēng).夏季全國(guó)大部分地區(qū)普遍高溫(除青藏高原外),南北溫差不大.主要原因在于:夏季太陽(yáng)直射北半球,北半球獲得熱量多;夏季盛行夏季風(fēng),我國(guó)大部分地區(qū)氣溫上升到最高值;夏季太陽(yáng)高度大,緯度越高,白晝時(shí)間越長(zhǎng),減緩了南北接受太陽(yáng)光熱的差異.冬季最冷的地方是漠河鎮(zhèn),夏季最熱地地方是吐魯番,重慶、武漢、南京號(hào)稱我國(guó)"三大火爐".
無(wú)霜期和生長(zhǎng)期:我國(guó)各地的無(wú)霜期,一般來(lái)說(shuō),由南向北、由沿海向內(nèi)地逐漸縮短.
霜期長(zhǎng)則作物的生長(zhǎng)期也長(zhǎng).反之則短.
2.降水和干濕地區(qū)
年降水量的分布特點(diǎn)及其成因我國(guó)年降水量的空間分布具有由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減特點(diǎn).
成因:我國(guó)東南臨海,西北深入到亞歐大陸內(nèi)部,使得我國(guó)的水分循環(huán)自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減弱.另一方面,能帶來(lái)大量降水的夏季風(fēng),受重重山嶺的阻擋和路途越來(lái)越遠(yuǎn)的制約,影響程度自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減小.
降水的季節(jié)變化我國(guó)各地降水量季節(jié)分配很不均勻,全國(guó)大多數(shù)地方降水量集中在五月到十月.這個(gè)時(shí)期的降水量一般要占全年的80%.就南北不同地區(qū)來(lái)看,南方雨季開(kāi)始早而結(jié)束晚,北方雨季開(kāi)始晚而結(jié)束早.
成因:我國(guó)降水量的這種時(shí)間變化特征,是與季風(fēng)因鋒面移動(dòng)產(chǎn)生的雨帶推移現(xiàn)象分不開(kāi)的.五月份,北上的暖濕氣流與南下的冷空氣在南嶺一帶相遇,雨帶在此徘徊,華南雨季開(kāi)始;六月份,雨帶隨鋒面推移到長(zhǎng)江流域,并在長(zhǎng)江中下游地區(qū)大約擺動(dòng)一個(gè)月左,陰雨連綿,此時(shí)正值梅子黃熟時(shí)節(jié),稱為長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨季節(jié);七、八月份,雨帶隨鋒面推進(jìn)到華北、東北等地,我國(guó)北方降水量顯著增加;九月份,北方冷空氣勢(shì)力增大,雨帶隨鋒面迅速撤回到長(zhǎng)江以南,加上有臺(tái)風(fēng)雨配合,此時(shí)華南雨水仍較多.
降水量的地區(qū)分布:分布極不均勻,總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減.我國(guó)降水量最多的地方是臺(tái)灣的火燒寮,最少的地方則是吐魯番盆地中的托克遜.
我國(guó)干濕地區(qū)的劃分;根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的關(guān)系,我國(guó)從東南沿海到西北內(nèi)陸可劃分為四類干濕地區(qū):概況如下表:
3.我國(guó)氣候的主要特征
氣候類型多種多樣、大陸性季風(fēng)氣候顯著是我國(guó)氣候兩大主要特征.季風(fēng)氣候的特征是:冬季吹偏北風(fēng),寒冷于燥;夏季吹偏南風(fēng),溫暖濕潤(rùn).
季風(fēng)和季風(fēng)的形成:季風(fēng)是指隨季節(jié)變化而變更風(fēng)向的風(fēng).海陸差異是形成我國(guó)季風(fēng)的主要原因.
季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū):習(xí)慣上把我國(guó)境內(nèi)受夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)稱季風(fēng)區(qū);把受夏季風(fēng)影響不明顯的地區(qū)稱非季風(fēng)區(qū).其界線大致是:大興安嶺一陰山一賀蘭山一巴顏喀拉山一岡底斯山一線以東以南的地區(qū)為季風(fēng)區(qū).
4.影響我國(guó)氣候的主要因素
有位置、地形和季風(fēng).位置,指緯度位置和海陸位置的影響;地形,指地勢(shì)高低和山脈走向的影響;季風(fēng),指冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的影響.
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。
注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開(kāi)，做到少而精。
教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。
全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
二．備課組常規(guī)活動(dòng)
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開(kāi)課周認(rèn)真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。
平時(shí)也能聽(tīng)高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
聽(tīng)其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹(shù)立信心，超越他人和超越自己。 本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三．備課組的教研活動(dòng)
繼續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學(xué)期的課程內(nèi)容，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，以完成課程內(nèi)容，為地理會(huì)考的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間！初二地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會(huì)考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，我們認(rèn)為必須吃透考綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。貫徹實(shí)施初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)的幾個(gè)階段：
5月上旬 第一輪復(fù)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓起，從地理復(fù)習(xí)指南抓起！首先要了解2007年的試題情況，對(duì)照考試大綱，著重夯實(shí)基礎(chǔ)。
5月下旬 制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)綜合題。注意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時(shí)對(duì)地圖的實(shí)際運(yùn)用能力！
6月中旬 第三輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，考生開(kāi)始進(jìn)入沖刺階段，要查漏補(bǔ)缺，對(duì)錯(cuò)題歸納總結(jié)，并及時(shí)完成模擬題。對(duì)前兩個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)體系，然后，做一定量的模擬題來(lái)鞏固知識(shí)、掌握做題技巧。6月24進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，最后調(diào)整考試狀態(tài)，積極應(yīng)考。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。
注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開(kāi)，做到少而精。
教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。
全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
二．備課組常規(guī)活動(dòng)
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開(kāi)課周認(rèn)真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。
平時(shí)也能聽(tīng)高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
聽(tīng)其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹(shù)立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三．備課組的教研活動(dòng)
繼續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向
1．目前世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，分布在除南極洲以外的各大洲。
2．從陸地面積看，的是俄羅斯，其次加拿大、美國(guó)，中國(guó)位居世界第四位。從人口來(lái)看，最多的是中國(guó)，印度居世界第二。
3．世界各國(guó)的政治制度主要有資本主義和社會(huì)主義兩種。4．一些還沒(méi)有獲得獨(dú)立的殖民地和屬地，叫做“地區(qū)”。目前世界上有30多個(gè)地區(qū)。5．國(guó)界主要依據(jù)山脈、河湖、海洋、經(jīng)緯線來(lái)劃分。6．國(guó)界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空，總稱領(lǐng)土。
7．目前，世界上有20多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。亞洲的日本也是發(fā)達(dá)國(guó)家
8．目前，世界上有150多個(gè)發(fā)展中國(guó)家，大部分是二戰(zhàn)后新獨(dú)立的國(guó)家，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
9．在國(guó)際上，習(xí)慣把發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“南北對(duì)話”；把發(fā)展中國(guó)家的互助合作稱為“南南合作”。
“南”——發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球及北半球的南部。
“北”——發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，也有少數(shù)分布在南半球。
10．目前，世界上的國(guó)際組織是聯(lián)合國(guó)，正式成立于1945年，總部設(shè)在美國(guó)紐約，其基本宗旨是“促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，維護(hù)世界和平”。1
第六章亞洲
1、亞洲的地理位置：地處東、北半球，東北方向以白令海峽與南美洲為界，西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽與歐洲為界，西南與蘇伊士運(yùn)河與非洲為界，南面隔海與大洋洲相望。
2、亞洲是世界第一大洲：面積，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)。
3、人們按地理方位把亞洲分為：東亞、南亞、西亞、北亞、中亞、東南亞；中國(guó)位于東亞，東亞的國(guó)家有：中國(guó)、日本、朝鮮、韓國(guó)、蒙古。
4、分層設(shè)色地形圖：（中部（深棕色——粉紅色）海拔較高，四周顏色逐漸由淺黃色到淺綠的顏色——海拔逐漸變低）——亞洲地形的特點(diǎn)：中間高，四周低。
5、能在地圖中找出下列地名，說(shuō)出這些地理事物的表現(xiàn)形式：喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰（黑色小三角）、青藏高原（深褐色區(qū)域）、西西伯利亞平原（綠色區(qū)域）、里海、貝回爾湖、死海（封閉的淺藍(lán)色）、阿拉伯半島、馬來(lái)群島、華北平原、印度河平原、德干高原、帕米爾高原、伊朗高原。
6、河流分布特點(diǎn)：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周。主要河流有：長(zhǎng)江、黃河、湄公河、恒河、印度河、鄂畢河、葉尼塞河。
7、亞洲氣候特點(diǎn)：氣候類型復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候著，大陸性氣候分布較廣。分析其它大洲氣候特點(diǎn)的方法：氣候類型的分布規(guī)律和那種氣候類型分布最廣。季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：夏季高溫，冬季低溫，降水季節(jié)變化大，集中于夏秋季節(jié)，雨熱同期。
8、按人口排序：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、大洋洲；按人口自然增長(zhǎng)率排序：非洲、南美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲。
10、國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)，人均國(guó)民生產(chǎn)總值越高的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，第三產(chǎn)業(yè)大，人均國(guó)民生產(chǎn)總值起低的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)越落后，第一產(chǎn)業(yè)比重越大。
亞洲經(jīng)濟(jì)差異：東部沿海經(jīng)注發(fā)達(dá)，西部?jī)?nèi)陸經(jīng)濟(jì)較落后，不同的海陸位置經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，不同的社會(huì)歷史條件下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同。
第七章：我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)
1、地理位置：海陸位置（太平洋西北部）、大洲位置（亞洲東部）、緯度位置（經(jīng)緯度跨度較廣）23°N——46°N、122°E——148°E，日本南北國(guó)土狹長(zhǎng)，并與經(jīng)線斜交，使得日本的地理環(huán)境更為復(fù)雜多樣，跨緯度最廣，南北溫差就大，跨經(jīng)度廣，東西地方時(shí)差就大。
2、地形特點(diǎn)：典型的島國(guó)，以四大島（北海道、本州、四國(guó)、九州四大島）和3900多個(gè)小島組成；國(guó)土面積37.7萬(wàn)平方千米；海岸線曲折，多優(yōu)良港口（如神戶、橫濱），地形以山地為主、平原面積狹小、多火山、地震（日本地處太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動(dòng)頻繁，不穩(wěn)定）
3、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)：日本是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，屬加工型貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)，對(duì)外依賴嚴(yán)重，要從國(guó)外進(jìn)口原材料，出口制成品。
4、日本的主要工業(yè)區(qū)：京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)；分布特點(diǎn)：日本工業(yè)高度集中，主要分布于瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸地區(qū)。
5、東西方兼容的文化：傳統(tǒng)色彩與現(xiàn)代氣息并存，中日文化交流源流長(zhǎng)。
6、日本投資措施：擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)和銷售基地，主要向美國(guó)、西歐和東南亞地區(qū)；海外投資建廠給日本帶來(lái)的好處：利用發(fā)展中國(guó)家的廉價(jià)勞動(dòng)力；降低工業(yè)生產(chǎn)的投入成本；加入國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的合作和國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)；保護(hù)本國(guó)的自然資源，減緩資源消耗，保護(hù)本國(guó)環(huán)境，減少運(yùn)輸成本的投入。日本在海外投資建廠對(duì)其它國(guó)家的影響：日本把污染嚴(yán)重的企業(yè)移到海外，會(huì)使其它國(guó)家的環(huán)境受到污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降；日本從本國(guó)利益出發(fā)，保護(hù)本國(guó)資源的意識(shí)很強(qiáng)，但是大量進(jìn)口木材或遠(yuǎn)洋超量捕撈，將導(dǎo)致世界其它地區(qū)或國(guó)家的資源嚴(yán)重破壞，進(jìn)而導(dǎo)致全球生態(tài)環(huán)境失調(diào)。
7、東南亞的范圍：包括中南半島和馬來(lái)群島；國(guó)家（共11國(guó)）：越南、老撾、印度尼西亞（千島之國(guó)，世界上的群島國(guó)家）、柬埔寨、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東渧汶。
地理位置：緯度位置（10°S——25°N）主要位于熱帶；
海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國(guó)家都是臨海國(guó)和島國(guó)，受海洋影響較大；交通位置：位于南北兩個(gè)大洲（亞洲和大洋洲）東西兩個(gè)大洋（太平洋和印度洋）之間，處于“十字路口”。馬六甲海峽：位于馬來(lái)半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲向東航行到東南亞，東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是邊接太平洋和印度洋的重要海上通道。
氣候類型分布地區(qū)氣候特征對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響熱帶雨林氣候馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部全年高溫多雨農(nóng)作物可以隨時(shí)播種，四季都有收獲
熱帶季風(fēng)氣候中南半島，馬來(lái)半島以及菲律賓群島北部全年高溫，有旱季和雨季雨季播種，旱季收獲
2、東南亞的糧食作物為什么以水稻為主：水稻是一種主產(chǎn)的糧食作物，但它的生產(chǎn)需投入大量的勞動(dòng)力，并且要求有高溫多雨的條件，東南亞人口稠密，耕進(jìn)較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物是因進(jìn)制宜的必然條件。
東南亞熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布狀況：泰國(guó)、越南、緬旬是世界重要的稻米出口國(guó)；泰國(guó)是世界上的橡膠生產(chǎn)國(guó)；菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)；馬來(lái)西亞是世界的棕油生產(chǎn)國(guó)；印度尼西亞是世界是的椰子生產(chǎn)國(guó)。
3、東南亞的河流大部分發(fā)源于我國(guó)的青藏高原地區(qū)，如湄公河（瀾滄江）、薩爾溫江（努江）、河流特點(diǎn)：南北縱列、山河相間，河流上洲流經(jīng)山區(qū)，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊(yùn)藏豐富的水能資源，下洲河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側(cè)形成沖積平原，入?？谛纬珊拥揽v橫，地勢(shì)低平而土質(zhì)肥沃的河口三角洲。
4、為什么城市分布在河流沿岸及河口三角洲：因?yàn)檫@些地方土地肥沃，地勢(shì)平坦，易于灌溉，交通便利，是東南亞人口稠密，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的重要農(nóng)業(yè)區(qū)，也為城市的發(fā)展提供了有利的條件，如我國(guó)的重慶，武江，上海。
5、印度的地理位置：位于我國(guó)的西南部，是四大文明古國(guó)之一，印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡，印度的地形可以他為三大地形區(qū)：北部為西馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平源，南部為德干高原。
6、印度的人口總數(shù)己經(jīng)超過(guò)了10億，是世界第二人口在國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近三倍，印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。從20世紀(jì)70年代開(kāi)始印度政府采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。印度由于人口過(guò)多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
7、印度的大部分地區(qū)處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，熱帶季風(fēng)氣候的主要特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季（6——9月）風(fēng)從海洋吹向陸地（西南風(fēng)），旱季（10月——次年5月）風(fēng)從大陸吹向海洋（東北風(fēng)）。季風(fēng)使得印度水旱災(zāi)害頻繁，如是季風(fēng)來(lái)得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)的時(shí)候，形成水災(zāi)，季風(fēng)來(lái)得晚，退得早，風(fēng)力弱的時(shí)候就形成了旱災(zāi)。
8、印度糧食迅速增長(zhǎng)的突破口在于推行了“綠色革命”。水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地勢(shì)平坦的恒河平原和沿海平原上；而小麥則主要分布在降水少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。
9、印度的工業(yè)，英國(guó)統(tǒng)治時(shí)主要發(fā)展紡織工業(yè)和采礦業(yè)，這是由于英國(guó)出于本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對(duì)印度工業(yè)嚴(yán)格控制，印度當(dāng)時(shí)科技水平相當(dāng)落后，獨(dú)立后，印度積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，重視培養(yǎng)科技人才，努力發(fā)展本國(guó)工業(yè)，主要有：鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)和棉麻紡織工業(yè)，而且在原子能、航天、計(jì)算機(jī)軟件等高科技領(lǐng)域也有一定的成就。
10、俄羅斯自然概況：
①地形：比較平坦，以平原為主，烏拉爾山以西為平原，以東依次為西西伯利亞平原、中西伯利亞平原、東西伯利亞同地。是世界上面積的國(guó)家，東西長(zhǎng)1萬(wàn)平方千米，南北寬約4000千米，面積超過(guò)1700萬(wàn)平方千米；
②氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌８鞯夭町愝^大，北部有終年寒冷的極地氣候，南部有地中海氣候和溫帶草原性氣候，東部是溫帶季風(fēng)氣候。俄羅期的氣候牲：冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖；
③河流與湖泊：伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)河，水力豐富，最主要的內(nèi)河航道。鄂畢河、葉尼塞河、勒加河，富水能，封凍期長(zhǎng)。貝加爾湖為世界最深的湖泊；
④自然資源豐富。種類多，儲(chǔ)量大，地區(qū)分布不均，東部多，西部少。主要礦產(chǎn)有：石油、天然氣、煤、鐵礦、有色金屬等，產(chǎn)地主要有庫(kù)爾斯克鐵礦、庫(kù)茲巴斯煤礦、秋明油田。
11、四大工業(yè)區(qū)：以莫斯科為中心的工亞區(qū)，分布在俄羅斯的歐洲部分，這里是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要有鋼鐵、汽車、飛機(jī)、火箭和電子等工業(yè)部門；
以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū)，分布在俄羅斯的歐洲部分波羅的海沿岸。這里的石油化工，造船、電子、造紙和航天業(yè)十分發(fā)達(dá)。也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)；
這學(xué)學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度，協(xié)助各年級(jí)教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：
(1) 落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管，維護(hù)，借出，收回，使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都能要求有關(guān)教師填寫好《實(shí)驗(yàn)通知單》，《實(shí)驗(yàn)情況記錄表》等
(2) 做好儀器的清理，放置和造冊(cè)登記，做到整潔，規(guī)范，項(xiàng)目清楚。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回，上架歸位
(3) 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵，防火，防蟲，防揮發(fā)等防患措施。
(4) 做好易耗品和儀器破損登記。對(duì)易耗品及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)儀器破損及時(shí)登記，填寫好《儀器損壞丟失報(bào)廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。
(5) 配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究性分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
(6)做好安全，衛(wèi)生清潔工作， 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)并鎖好門窗。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。
(7)準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料，填寫好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。
(8)認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期，我總是積極熱情地對(duì)待自己的工作，在今后的工作中我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造好前提條件
第二學(xué)期初中物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)
在這學(xué)期的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本人努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作總結(jié)如下：
(1)注意安全并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管，維護(hù)，借出，收回，使用等方面的規(guī)范化管理。
(2)做好所有儀器的清點(diǎn)，上架和造冊(cè)登記，做到整潔，規(guī)范，項(xiàng)目清楚。
(3)熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。對(duì)學(xué)校購(gòu)置的新儀器及時(shí)安裝調(diào)試交付使用。
(4)做好防塵，防火，防蟲，防揮發(fā)等防患措施。
(5)做好易耗品和儀器破損登記。
(6)配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。并常協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
(7)按質(zhì)按量完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，高二年級(jí)實(shí)驗(yàn)考試合格率為100%，并獲得教師的一致好評(píng)。
(8)堅(jiān)持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室提供方便。
(9)做好安全，衛(wèi)生清潔工作， 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育。
(10)接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。
(11)同時(shí)我還認(rèn)真完成了學(xué)校分配給我的其它工作。
總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑這一學(xué)期以來(lái)，我積極，主動(dòng)，熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造了前提條件。但是，還存在一些不足和缺點(diǎn)，我將在今后的工作中更加努力彌補(bǔ)不足，減少缺點(diǎn)，使自己的工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
延伸閱讀：初中物理實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。
二、具體工作計(jì)劃：
1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理
2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。
3、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。
4、開(kāi)足開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。
5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。
8、有必要時(shí)，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。
10、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。結(jié)合采用電子檔案。
11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。
三、具體實(shí)驗(yàn)安排：
實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表
周次
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
第一周
科學(xué)探究熔點(diǎn)與沸點(diǎn)
第三周
做功改變物體的內(nèi)能
第四周
比較不同的物質(zhì)的吸熱能力
第九周
讓電燈發(fā)光
第十周
Abstract: There distributes a wide variety of foundation soil on our vast territory. When the bearing capacity of foundation soil does not meet requirements, ground treatment is imperative. According to the cases, this paper gives an specific analysis of the application of replacement cushion and dynamic compaction approach in ground treatment and the comparison between them, so as to choose a better foundation approach, increasing the security of the engineering and obtaining the better benefits.
Key words: replacement cushion means; dynamic compaction means
中圖分類號(hào)：TU47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的工程需要對(duì)天然地基進(jìn)行人工處理，以滿足結(jié)構(gòu)物對(duì)地基的要求。因此在實(shí)際工程中，判斷是否需要對(duì)天然地基進(jìn)行人工處理，如需處理，采用什么方法處理已成為日益突出的問(wèn)題。
各種各樣的結(jié)構(gòu)物對(duì)地基的要求不同，各地區(qū)天然地層的情況差別也很大，即使同一地區(qū)地層情況也可能有很大的差別，所以采取什么處理方式是結(jié)構(gòu)工程師首先考慮的問(wèn)題，這不僅影響建筑物的安全使用，而且對(duì)建筑速度和工程造價(jià)等也有不小的影響。
本文將根據(jù)實(shí)例對(duì)地基處理中換填墊層法與強(qiáng)夯處理法在經(jīng)濟(jì)，安全，適用性等方面進(jìn)行比較，為工程選擇一種比較合理的地基處理方法。
遼寧華原重型裝備聯(lián)合廠房結(jié)構(gòu)形式是門式鋼架，吊車噸位為20t， 廠房尺寸189×234米，根據(jù)遼寧華原重型裝備有限公司提供的地質(zhì)勘察資料以及咨詢了解的情況，建議本場(chǎng)地進(jìn)行地基處理，具體如下：
一、場(chǎng)地情況
本場(chǎng)地暫定高程為83.1米，為填方場(chǎng)地，從地質(zhì)勘察剖面來(lái)看，回填土方最厚的應(yīng)該在1.5米左右，薄的在0.7米左右。由當(dāng)?shù)卣?fù)責(zé)回填，一般也是簡(jiǎn)單的進(jìn)行碾壓，承載力低，后期沉降較大。
原狀土層自上向下簡(jiǎn)單描述如下：
雜填土①層，由耕土和建筑垃圾組成。結(jié)構(gòu)松散，力學(xué)性質(zhì)不均一。場(chǎng)地普遍分布，層厚0.4-2.3米。為新近形成，成份復(fù)雜，土質(zhì)不均，結(jié)構(gòu)松散，不能作天然地基，該層屬于挖除層。
粉質(zhì)粘土②層：褐黃色，可塑狀態(tài)，有粉感。無(wú)搖震反應(yīng)，刀切面稍有光澤，中等干強(qiáng)度，中等韌性。場(chǎng)地局部缺失，層厚0.4-2.5米。承載力較低，性質(zhì)較差，不宜作為基礎(chǔ)持力層使用，該層屬于挖除層。
再下面的土層物理力學(xué)性能都還可以，雖然第③層地質(zhì)勘察報(bào)告評(píng)價(jià)“在場(chǎng)區(qū)局部分布，承載力低，性質(zhì)差，不能作為基礎(chǔ)持力層使用，該層屬于挖除層”，但承載力為150kPa，屬于承載力較好的土層，但分布不均部分勘察孔缺失該層，如作為建構(gòu)筑物的基礎(chǔ)可能會(huì)出現(xiàn)沉降不均的情況。
二、存在的問(wèn)題
1、如果按地質(zhì)勘察報(bào)告的基礎(chǔ)持力層的論述，廠房等建構(gòu)筑物的基礎(chǔ)持力層為第4層礫砂層，基礎(chǔ)埋深較深的地方將達(dá)到4米，施工工作量及施工難度大。
2、如果以淺層的第2層粉質(zhì)粘土（100kPa）、第3層中砂（150kPa）為持力層，可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)淺埋。但存在以下問(wèn)題：
2.1、地質(zhì)報(bào)告對(duì)淺層的土層評(píng)價(jià)都較差，不宜作為持力層。如果基礎(chǔ)持力層淺埋，則需要地質(zhì)勘察部門對(duì)地質(zhì)報(bào)告進(jìn)行修改調(diào)整，對(duì)基礎(chǔ)持力層選取方案論述進(jìn)行修改。
2.2、從地質(zhì)勘察報(bào)告的地質(zhì)剖面上來(lái)看，第2層、第3層土平面上分布不均勻，縱向厚度分布也是不均勻，差異很大，而且部分勘察孔土層缺失，如下頁(yè)“10-10’”剖面示意。如果以第2層、第3層土為持力層，將造成廠房同一結(jié)構(gòu)單元基礎(chǔ)將落在性質(zhì)截然不同的地基上，將造成沉降不均的情況。而且場(chǎng)地勘察孔間距較大（30米左右），無(wú)法準(zhǔn)確得知每個(gè)柱基下持力層分布狀況，難以采用設(shè)計(jì)的手段來(lái)調(diào)整。沉降不均容易造成廠房吊車卡軌現(xiàn)象，沿廠房的砌體圍護(hù)墻容易出現(xiàn)沉降不均拉裂現(xiàn)象。
3、除建構(gòu)筑物外，廠房?jī)?nèi)部的地面以及廠區(qū)道路、原材料庫(kù)、成品存放及建筑機(jī)械總裝場(chǎng)地等相應(yīng)地面堆載較大，如果地面、路面的持力層有三四米厚的承載力較差的土層，而且部分土層為新近填土（1.5米左右），其下第2層、第3層土厚薄不均、平面分布不均，如果不
圖中“──”為廠區(qū)地坪高程線
“┄┄┄”為廠房基礎(chǔ)埋深高程線
處理可能會(huì)出現(xiàn)地面沉降不均，地面、路面開(kāi)裂，造成使用不便和影響美觀。場(chǎng)地土的不均沉降也會(huì)影響廠區(qū)管線的使用和安全。
三、地基持力層的建議
綜合上述因素考慮基礎(chǔ)埋深、淺層第2層第3層土特征和分布狀況、廠房地面及路面載荷的要求等等，做以下建議：
1、為了保證廠房不出現(xiàn)沉降差，避免廠房使用過(guò)程出現(xiàn)行車卡軌以及砌體圍護(hù)結(jié)構(gòu)開(kāi)裂等，第2層、第3層土不宜作為廠房基礎(chǔ)的持力層，宜以土質(zhì)均勻、承載力較高、性質(zhì)較好的第4層為持力層，或者以地基處理后的土層為持力層。
2、其余較小的建構(gòu)筑物由于面積小，相應(yīng)土層變化小，可以考慮以第2層、第3層土不宜作為廠房基礎(chǔ)的持力層。但目前缺少較小的建構(gòu)筑物的勘察資料，不能確定建構(gòu)物影響范圍內(nèi)土層均勻情況。其也可以以地基處理后的土層為持力層。
3、廠區(qū)地面、道路、原材料庫(kù)、成品存放及建筑機(jī)械總裝場(chǎng)地等為避免出現(xiàn)較大的沉降不均影響使用和美觀，建議進(jìn)行地基處理。
考慮施工難度和成本以及要達(dá)到的使用效果，建議進(jìn)行地基處理。
四、地基處理方案的建議
地基處理的方法很多，如換填墊層法、強(qiáng)夯法、振沖法、砂石樁法、CFG樁法、夯實(shí)水泥土樁法、水泥土攪拌法、高壓噴射注漿法、石灰樁法、灰土擠密樁法、柱錘沖擴(kuò)樁法等等。由于地質(zhì)報(bào)告未提供地基處理的地基方案，也未有相關(guān)地基處理方式的技術(shù)參數(shù)，故無(wú)法有針對(duì)性的對(duì)比分析。
從類似工程參考來(lái)看，本工程適合的地基處理方式為換填墊層法、強(qiáng)夯法處理兩種地基處理方式。其余的如:振沖法、砂石樁法、CFG樁法、夯實(shí)水泥土樁法、水泥土攪拌法、高壓噴射注漿法、石灰樁法、灰土擠密樁法、柱錘沖擴(kuò)樁法等等，由于涉及一些比較復(fù)雜的設(shè)備設(shè)施和工法，需要另行增加填料（如砂石、水泥漿、混凝土、石灰、灰土等等），一般費(fèi)用較高，工期較長(zhǎng)。而且經(jīng)咨詢勘察單位，當(dāng)?shù)鼗旧弦矝](méi)有這一類地基處理的能力。
有效的課堂提問(wèn)能夠啟發(fā)學(xué)生思考，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，要給學(xué)生留一定的思考時(shí)間，如果問(wèn)題過(guò)難要進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋自主思考。
（二）活躍課堂氣氛
目前在初中地理教學(xué)中，許多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于呆板，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生與老師的互動(dòng)也非常少。有效的課堂提問(wèn)能夠打破課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，增進(jìn)師生之間的感情，為初中地理的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
（三）掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏與學(xué)生的溝通，所以教師在教學(xué)活動(dòng)不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行掌握。有效的課堂提問(wèn)能夠幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，即使調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的具體情況掌握課堂節(jié)奏，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生與教師的溝通還能提高初中地理教學(xué)質(zhì)量。
二、初中地理教學(xué)課堂提問(wèn)的技巧
（一）抓住關(guān)鍵進(jìn)行提問(wèn)
教師在進(jìn)行特唐提問(wèn)時(shí)要抓住重點(diǎn)，選取初中地理教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，這樣才能通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生掌握地理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師在提問(wèn)時(shí)要注意創(chuàng)新提問(wèn)方式，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地掌握初中地理知識(shí)。
（二）進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)
在初中地理教學(xué)中，教師在課堂上的提問(wèn)不能盲目地進(jìn)行，要進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)，過(guò)于呆板的提問(wèn)不僅不能起到活躍課堂的作用，還不能啟發(fā)學(xué)生思考。所以教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)要注重問(wèn)題的啟發(fā)性，結(jié)合初中地理教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，和學(xué)生的具體情況進(jìn)行提問(wèn)，教師提問(wèn)不能簡(jiǎn)單地停留在一問(wèn)一答的層面上，要多啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，讓學(xué)生深入的了解知識(shí)，對(duì)初中地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的了解和掌握，提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量。
（三）在提問(wèn)時(shí)要突出教學(xué)重點(diǎn)
教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手：
（1）突出初中地理教學(xué)的重點(diǎn)，由于初中地理知識(shí)涉及的范圍還是比較廣，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠延伸出許多的知識(shí)點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)一定要抓住初中地理教學(xué)的重點(diǎn)，不要把時(shí)間用在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的討論上，要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，而不是糾結(jié)于固定模式內(nèi)容的記憶。
（2）突出初中地理教學(xué)的難點(diǎn)，教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)融入到課堂提問(wèn)中，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，可以采取分組的形式讓學(xué)生對(duì)初中地理教
學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)進(jìn)行討論，然后老師再針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，這樣能夠讓學(xué)生在討論的過(guò)程中解決初中地理的難點(diǎn)，提高初中地理的教學(xué)水平。
（3）通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，在初中地理教學(xué)中會(huì)存在一些疏漏的地方，和一些較為模糊的知識(shí)點(diǎn)，這就讓學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)存在盲區(qū)，所以教師要對(duì)這些易疏漏的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完善的知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。
（四）提問(wèn)要有一定的聯(lián)系
初中地理知識(shí)之間是有一定聯(lián)系的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立的，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間具有一定的聯(lián)系。所以教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)要注重提問(wèn)之間的聯(lián)系，將新知識(shí)點(diǎn)與舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)地整合，通過(guò)緊密聯(lián)系的提問(wèn)，讓學(xué)生在掌握新知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)回顧舊知識(shí)點(diǎn)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)其他的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的思考能力還能在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（五）注意提問(wèn)的層次
教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)要注重提問(wèn)的層次，由淺入深、由易到難的對(duì)初中地理知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)。這就要求教師根據(jù)初中地理教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握初中地理知識(shí)。教師也可以通過(guò)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生發(fā)散思維。例如：教師在提問(wèn)時(shí)可以先提一個(gè)比較困難的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)散思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和思考，這樣就鍛煉了學(xué)生的思考能力，如果在思考討論之后還是無(wú)法解決問(wèn)題，教師就要幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解，將困難的問(wèn)題拆解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，這樣就能夠讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸解決困難的問(wèn)題，最后對(duì)初中地理知識(shí)進(jìn)掌握。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，有效的課堂提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中地理的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，所以本文研究了初中地理教學(xué)課堂提問(wèn)技巧，為有效的課堂提問(wèn)提出了一定的方法，希望這些方法能夠幫助初中地理教學(xué)進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)。提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：
教學(xué)反思；初中地理；應(yīng)用策略
隨著新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不符合學(xué)生全面發(fā)展的需求，因此，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始提高自我意識(shí)，將反思理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效反饋、總結(jié)，力求發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題。
一、初中地理教學(xué)反思的主要內(nèi)容
初中地理教學(xué)反思主要是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)教師的自我反思意識(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面進(jìn)行反思。通過(guò)反思教學(xué)，能夠讓教師更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，彰顯學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.教學(xué)前進(jìn)行反思
教師在課堂教學(xué)前，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，列出反思教學(xué)的關(guān)鍵，制定合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式以及教學(xué)策略。例如，在進(jìn)行星球版初中地理七年級(jí)上冊(cè)“板塊的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在課前確定好教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)范圍，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解板塊運(yùn)動(dòng)原理。通過(guò)教學(xué)前反思，教師能夠做到在教學(xué)過(guò)程中更有的放矢。
2.在教學(xué)中進(jìn)行反思
例如，在進(jìn)行星球版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第八章《國(guó)家》的教學(xué)時(shí)，教師可以先采用一種教學(xué)方法進(jìn)行日本的教學(xué)，如播放一段關(guān)于日本社會(huì)發(fā)展的短片等，然后觀察學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法的反應(yīng)情況，了解哪些內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，那么在進(jìn)行俄羅斯、印度等國(guó)家的教學(xué)時(shí)，教師就可以將學(xué)生反應(yīng)較好的教學(xué)方法貫徹下去，糾正一些問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，調(diào)控自如，使課堂效果達(dá)到最優(yōu)。
3.在教學(xué)后進(jìn)行反思
在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，還可以思考是否有更適宜的教學(xué)策略。教師除了通過(guò)自身認(rèn)識(shí)進(jìn)行教學(xué)反思外，學(xué)生以及其他教師的評(píng)價(jià)也是良好的反思途徑?？梢远ㄆ谂c其他教師互聽(tīng)課程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，共同進(jìn)步。
總而言之，教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中具有重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該將反思教學(xué)貫徹到教學(xué)全過(guò)程，力求實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的不斷發(fā)展。
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12B-0053-02
在以往的初中地理教學(xué)中，作業(yè)布置多為簡(jiǎn)單的填空題或定義背誦，學(xué)生很難用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也容易導(dǎo)致學(xué)生抄襲作業(yè)，最后失去地理學(xué)習(xí)的興趣。這樣的初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，新課標(biāo)提出，初中地理作業(yè)不能是學(xué)生機(jī)械地完成作業(yè)任務(wù)，教師不應(yīng)通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，作業(yè)題目也不能是簡(jiǎn)單的填空和選擇，而應(yīng)能充分考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。本文主要從初中地理作業(yè)的設(shè)計(jì)以及優(yōu)化其策略入手，分析如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。
一、初中地理作業(yè)的種類
（一）認(rèn)知型
認(rèn)知型作業(yè)的內(nèi)容形式多樣，包括填空題、選擇題、識(shí)圖題等。認(rèn)知型作業(yè)既能考查學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也能鞏固并加深學(xué)生的記憶，如果能在當(dāng)節(jié)課后布置，更能優(yōu)化教學(xué)效果。教師也可以根據(jù)反饋及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課上對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)指導(dǎo)。
（二）實(shí)踐型
地理學(xué)科是一門實(shí)踐型學(xué)科，更注重考查學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐型作業(yè)在地理學(xué)習(xí)中占有很大比重，特別是對(duì)于一些理論知識(shí)抽象的知識(shí)，教師布置學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索知識(shí)，可以使學(xué)生的地理理論知識(shí)更清晰。
（三）探究型
探究型作業(yè)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生思考并解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。探究型作業(yè)需要貼近學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活，使學(xué)生能在生活中有所感悟，總結(jié)規(guī)律與方法。此類作業(yè)多需要學(xué)生分小組探究完成。
二、初中地理作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化
針對(duì)上文所述三種初中地理作業(yè)的類型，筆者認(rèn)為可以分別從三個(gè)方面入手，即觀察生活、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)來(lái)設(shè)計(jì)與優(yōu)化地理作業(yè)。
（一）作業(yè)需體現(xiàn)觀察生活
初中地理作業(yè)的布置要突出鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常觀察并善于觀察生活，以此讓學(xué)生積累日常生活中所接觸到的地理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)到某一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)多留出時(shí)間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生思考，并布置學(xué)生給他人講解此知識(shí)點(diǎn)在生活中的具體應(yīng)用案例，或聯(lián)系生活中其它與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的現(xiàn)象，促使學(xué)生細(xì)致觀察生活細(xì)節(jié)，并在循環(huán)往復(fù)中更好理解知識(shí)。但教師也應(yīng)注意，在教學(xué)中還需注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要讓所有學(xué)生都明白教師的用意，切忌表面化布置作業(yè)和片面化看待學(xué)生的回答。
例如在教學(xué)長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一部分內(nèi)容時(shí)，教師在課前要明確本課的難點(diǎn)，即讓學(xué)生了解這一區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，接著布置學(xué)生思考長(zhǎng)江三角洲包括哪些城市、產(chǎn)業(yè)，以及氣候等，讓學(xué)生在腦中形成一個(gè)初步的長(zhǎng)江三角洲的概念，熟悉所學(xué)知識(shí)。在正式授課時(shí)，讓來(lái)自長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的學(xué)生或者去過(guò)長(zhǎng)江三角洲的學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐娜宋?、?jīng)濟(jì)和氣候情況。學(xué)生介紹完后，教師再為學(xué)生展示各項(xiàng)數(shù)據(jù)的圖標(biāo)，讓學(xué)生觀察，以此鍛煉學(xué)生的觀察能力，并加深對(duì)知識(shí)的理解。這樣讓學(xué)生參與其中，觀察生活所遇到的各種情景、積極思考問(wèn)題，能給學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助，可讓學(xué)生借助實(shí)際生活學(xué)習(xí)地理知識(shí)，也可以在地理學(xué)習(xí)中更多了解生活，既可增進(jìn)地理學(xué)科知識(shí)，又可增加生活經(jīng)驗(yàn)。
（二）作業(yè)要鼓勵(lì)動(dòng)手操作
地理學(xué)科的動(dòng)手操作性較強(qiáng)，教師布置的課后作業(yè)也要引導(dǎo)學(xué)生提高自己的動(dòng)手操作能力，例如繪制各類型圖標(biāo)來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和實(shí)際操作的能力，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)其它地理知識(shí)的正確方法。以下以兩個(gè)案例介紹教師訓(xùn)練學(xué)生操作能力的作業(yè)布置方法：
1.布置調(diào)查作業(yè)讓學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生積極參與調(diào)查并查閱資料，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，增強(qiáng)記憶與操作能力。教師可以先講解知識(shí)點(diǎn)所涉及的理論知識(shí)，然后讓學(xué)生課下畫圖和制作表格等。如，在講解“工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境”內(nèi)容時(shí)，首先設(shè)計(jì)如下問(wèn)題讓學(xué)生思考：
（1）某家化工廠為了利潤(rùn)將污水直接排入小河中，因此引發(fā)了與周圍群眾的矛盾，如果你是廠長(zhǎng)，你該怎么處理？
（2）對(duì)附近的工廠分布情況進(jìn)行調(diào)查，并探討這些工廠的分布和運(yùn)行情況是否會(huì)對(duì)居住環(huán)境造成影響。
2.布置作業(yè)前給學(xué)生提供操作方法以及點(diǎn)明與其他相似知識(shí)的差異，減少學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生不必要的混淆。例如在教學(xué)“等高線、等深線、等位線、等壓線”時(shí)，因這部分內(nèi)容容易混淆，教師應(yīng)讓學(xué)生親自繪制出來(lái)加強(qiáng)理解。教師可先給學(xué)生講解四種線的相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生理解基本知識(shí)；接著通過(guò)畫圖講解教會(huì)學(xué)生繪制圖表，包括比例如何分配、數(shù)值的高低點(diǎn)如何表示和不同圖例代表的不同含義等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的制圖知識(shí)；最后給學(xué)生布置作業(yè)，繪制不同類型和比例的圖，讓學(xué)生從中吸收知識(shí)，內(nèi)化成自身的地理能力。
（三）作業(yè)應(yīng)重視歸納總結(jié)
在地理學(xué)習(xí)中，地理知識(shí)的多樣性和復(fù)雜性都給學(xué)生帶來(lái)很大困擾，不少學(xué)生容易遺落或混淆知識(shí)點(diǎn)。教師做好引導(dǎo)工作，可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，鞏固知識(shí)，對(duì)學(xué)生以后各方面的發(fā)展都有很大的幫助。教師還應(yīng)布置給學(xué)生歸納和總結(jié)的作業(yè)，讓學(xué)生靈活記憶和使用地理知識(shí)。教師需仔細(xì)分析各種地理知識(shí)的特點(diǎn)，以最簡(jiǎn)單的方法來(lái)說(shuō)，首先是教師在課上做好板書，讓學(xué)生用特別設(shè)置的地理復(fù)習(xí)本做好筆記，課下不定時(shí)用這本筆記本對(duì)同類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、歸納、總結(jié)，而對(duì)于比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生編口訣、順口溜來(lái)記背。
例如在“中國(guó)地理省級(jí)行政區(qū)的劃分”這一章節(jié)中，內(nèi)容瑣細(xì)，筆者的做法是布置學(xué)生在地圖上填寫出各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱，牢記各個(gè)行政區(qū)的順序，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，加深每一個(gè)區(qū)域在腦海中的印象。而在記錄中國(guó)煤礦時(shí)，筆者則先編出口訣，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)煤礦所在省份記憶――“中國(guó)煤礦有十一，開(kāi)灤峰峰省份冀。遼寧煤礦是阜新，大陽(yáng)西山在山西……”然后讓學(xué)生利用課余時(shí)間，按照自己喜歡的方式來(lái)補(bǔ)充完善余下的煤礦及相關(guān)地域。這些內(nèi)容都可收錄到學(xué)生的地理筆記本中，隨時(shí)取出翻閱。
