首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 職業(yè)生涯規(guī)劃演講稿
時(shí)間：2023-02-18 11:42:17
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇職業(yè)生涯規(guī)劃演講稿范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，我的那些美好的理想已經(jīng)近乎破滅，理想與殘酷激烈的碰撞，我承認(rèn)我懦弱了，我很無(wú)恥的拋棄了自己的理想，即將和很多很多人一樣，成為證書奴，房奴，車奴，成為了生活最卑微的奴仆，成為驗(yàn)證殘酷現(xiàn)實(shí)的一個(gè)活脫脫的例證。但哪里有壓迫，那里就會(huì)有反抗，我不甘心拜倒在現(xiàn)實(shí)的之下，我說(shuō)過(guò)“我不奉天，不拜地，我只相信自己”，所以我再次站在了這個(gè)講臺(tái)，一的熱情，傾盡全力為自己的未來(lái)勾畫出一幅藍(lán)圖，更想取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，去更高層次的舞臺(tái)展示自己，那里或許是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)向整個(gè)社會(huì)推銷自己的機(jī)遇，哪怕只有百分之一的希望，我都會(huì)付出的努力。
通過(guò)這一年的積累和沉淀，我將我的規(guī)劃概括為：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。
一個(gè)中心：以為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值并使自己的生活幸福為中心。
兩個(gè)基本點(diǎn)：
1. 全力提高自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛涉獵相關(guān)信息，緊隨時(shí)代步伐。
二、活動(dòng)目的
為了同學(xué)們對(duì)自己的未來(lái)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，在大學(xué)生活中能夠把握自己的人生方向，不虛度光陰。使自己明白如何能夠以高效率的方法或行動(dòng)完成自己想做的事情。培養(yǎng)自己的管理能力和責(zé)任，為以后自己的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此非常有必要舉行一次“職業(yè)生涯規(guī)劃”的校園活動(dòng)。
三、活動(dòng)主題
“一分耕耘，一分收獲”
四、活動(dòng)單位
主辦單位：齊魯理工學(xué)院團(tuán)總支
承辦單位：齊魯理工學(xué)院商學(xué)院學(xué)生會(huì)
五、活動(dòng)對(duì)象
齊魯理工學(xué)院商學(xué)院2019級(jí)學(xué)生
六、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
初賽：2019年10月9日9時(shí) JB309
復(fù)賽：2019年10月14日14時(shí) JB511
決賽：2019年10月18日20時(shí) T111
（具體時(shí)間地點(diǎn)視情況而定）
七、活動(dòng)流程
（一）前期活動(dòng)
1.由秘書部以及學(xué)習(xí)部進(jìn)行策劃，安排布置。
2.在社交平臺(tái)進(jìn)行宣傳，QQ，微博，微信公眾號(hào)，各大貼吧，制作專門網(wǎng)頁(yè)供同學(xué)瀏覽了解。
3.參賽方式：以班為單位，一班1~2人
4.資金問(wèn)題由外聯(lián)部進(jìn)行籌劃并上報(bào).
5.紀(jì)檢組維持賽場(chǎng)秩序，留一名副部或以上職位進(jìn)行指揮。
6.比賽形式：由同學(xué)上演講臺(tái)進(jìn)行無(wú)稿或帶搞演講，可使用PPT等硬件設(shè)施。
7.評(píng)分及裁判：十分制；邀請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)、導(dǎo)員、主席、副主席、為裁判。
8.觀眾：大一學(xué)生。
9.其他準(zhǔn)備：攝像機(jī)、宣傳標(biāo)志、紅布、演講稿。
（二)中期活動(dòng)
1.主持詞：在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此在此舉行人生規(guī)劃報(bào)告，為下一步同學(xué)們的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
有請(qǐng)①號(hào)選手發(fā)表對(duì)人生的職業(yè)規(guī)劃報(bào)告.（主持人下臺(tái)）
……………….
同學(xué)們，振奮人心的時(shí)刻到了，下面公布各位選手的成績(jī)名次。（由主持人進(jìn)行成績(jī)的公布）
同學(xué)們，聽了各位選手的報(bào)告是否感覺到已經(jīng)掌握了人生的方向,毋庸置疑，這次活動(dòng)對(duì)我們的成長(zhǎng)是具有重大意義的，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曀徒o各位選手。
比賽結(jié)束，各個(gè)班級(jí)有序帶回。
2.先由主持人進(jìn)行開場(chǎng)致辭，再由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講話，對(duì)各位選手及領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行介紹。
3.人員流動(dòng):如有上廁所在后門悄悄離開,悄悄進(jìn)來(lái),不允許打擾演講人
4.不允許大聲喧嘩
5. 安排一個(gè)部長(zhǎng)作為現(xiàn)場(chǎng)指揮，布置現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)試設(shè)備，要隨時(shí)跟蹤活動(dòng)完成情況.
（三）后期活動(dòng)
1.由衛(wèi)生部對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行整理，將各個(gè)物品歸放原處，并統(tǒng)計(jì)是否齊全。
2.秘書部進(jìn)行賽后總結(jié)，對(duì)獲獎(jiǎng)人進(jìn)行記錄。
課 題：山東省技工教育與職業(yè)培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃課題《技工院校文化基礎(chǔ)課改革與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究》，課題編號(hào)：RSJY2012-Y076。
職業(yè)指導(dǎo)課是一門實(shí)踐性、指導(dǎo)性非常強(qiáng)的課程。2012年以前筆者學(xué)院一直采用以課堂教學(xué)為主陣地，以任課教師為中心，灌輸式、說(shuō)教式的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生反映“就業(yè)指導(dǎo)課聽起來(lái)激動(dòng)，找工作沒(méi)用。”因此，從2012年暑假開始，筆者在就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課的特點(diǎn)和學(xué)生的需求做出了適當(dāng)?shù)母母锖吞剿鳌?/p>
一、就業(yè)指導(dǎo)課改革指導(dǎo)思想
我們堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的改革理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
二、就業(yè)指導(dǎo)課改革目標(biāo)
以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿楹诵哪繕?biāo)，按照“學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、學(xué)生工作與教學(xué)工作融為一體、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體”的人才培養(yǎng)理念，把人文素養(yǎng)課程、職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程融合在教學(xué)全過(guò)程中，激活人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
三、就業(yè)指導(dǎo)課的改革與實(shí)踐
1.就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容改革思路
社會(huì)和用人單位的評(píng)價(jià)是技工院校教育評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，追求人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今社會(huì)的普遍共識(shí)。技工院校學(xué)生的技能受到用人單位的歡迎和社會(huì)的贊許，但職業(yè)素質(zhì)偏低卻久受詬病。因此，在確定就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本著一切為學(xué)生服務(wù)的宗旨，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校和企業(yè)雙方協(xié)商制定。重在培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。
目前，學(xué)院選用的是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《職業(yè)指導(dǎo)》（第二版），全書共4個(gè)單元12個(gè)課題，內(nèi)容十分豐富。為了便于開展教學(xué)，我們根據(jù)現(xiàn)有的教育資源和學(xué)生的學(xué)制，把教材內(nèi)容重新進(jìn)行了整合，一共設(shè)計(jì)7個(gè)課題。
一是專業(yè)與職業(yè)。結(jié)合筆者學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成功范例，介紹本專業(yè)學(xué)習(xí)的專業(yè)技能、畢業(yè)后可勝任的工作崗位、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想和就業(yè)觀念。
二是職業(yè)生涯規(guī)劃。了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃及設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，并掌握如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
三是企業(yè)需要什么樣的人才。了解企業(yè)的用人觀和企業(yè)文化，明確職業(yè)道德和品德的重要性，樹立先成人再成才的就業(yè)觀。
四是擇業(yè)心理調(diào)適。針對(duì)學(xué)生求職過(guò)程中心理表現(xiàn)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
五是求職與面試。了解國(guó)家的就業(yè)政策，獲取就業(yè)信息，學(xué)會(huì)撰寫求職簡(jiǎn)歷、求職信。掌握面試前的準(zhǔn)備、面試中的技巧、面試后的應(yīng)對(duì)等知識(shí)要素，進(jìn)行模擬面試。
六是職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)。以高技能人才楷模為榜樣，樹立終生學(xué)習(xí)、崗位成才的理念。
七是人際交往與角色適應(yīng)。掌握工作中如何與領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事和諧相處的方法，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生角色到員工角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)企業(yè)文化，早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀員工。
2.就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式改革實(shí)踐
分課題授課，該學(xué)科整合設(shè)計(jì)的7個(gè)課題之間相對(duì)獨(dú)立，課題的整合設(shè)計(jì)和授課思路由專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，每個(gè)課題的執(zhí)教人員可以根據(jù)課題內(nèi)容靈活安排，既有學(xué)校內(nèi)部的專家、教授，也有社會(huì)精英或企業(yè)老總。授課地點(diǎn)不局限在教室，可以安排在禮堂、車間，也可以安排在操場(chǎng)、餐廳。授課時(shí)間不再安排在一個(gè)學(xué)期內(nèi)集中授課，而是根據(jù)學(xué)生具體情況分別安排在新生入學(xué)時(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)中、就業(yè)面試時(shí)以及畢業(yè)離校前幾個(gè)特殊時(shí)間段。
教學(xué)思路轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式也就徹底擺脫了“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。代之以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生利用參觀、采訪、演講等種種體驗(yàn)方式，參與教學(xué)過(guò)程，更深入地體驗(yàn)了職業(yè)觀念、職業(yè)理想和面試技巧等知識(shí)與技能。
3.就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法改革實(shí)踐
就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，在教學(xué)上盡量增加學(xué)生參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量減少教師講授的內(nèi)容。因此教學(xué)方法的使用要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
（1）參觀法?！秾I(yè)與職業(yè)》是本學(xué)科的第一個(gè)課題，安排在學(xué)生一入學(xué)時(shí)進(jìn)行。大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)幾乎一無(wú)所知，所選專業(yè)是在家長(zhǎng)和別人的介紹下被動(dòng)的選擇。
該課題需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)分別授課，上課前先由各班班主任帶隊(duì)，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)車間和校辦工廠進(jìn)行參觀。在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)車間對(duì)所學(xué)專業(yè)建立初步的感官體驗(yàn)。然后再由專業(yè)課教師配合任課教師共同授課。
（2）演講法?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》安排在學(xué)生入學(xué)一個(gè)月后進(jìn)行，同樣需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)分別組織授課。這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)到車間進(jìn)行過(guò)見習(xí)或?qū)嵙?xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)趨勢(shì)有了一定的認(rèn)識(shí)，這時(shí)組織學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)非常有益。
鞏固該課題的教學(xué)效果適合組織演講比賽，具體做法是指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立撰寫演講稿，然后進(jìn)行班級(jí)初賽、系部復(fù)賽、全院決賽。經(jīng)過(guò)一系列比賽，基本上所有學(xué)生對(duì)什么是職業(yè)生涯規(guī)劃、如何進(jìn)行規(guī)劃做到了熟練掌握。
組織該課題時(shí)任課教師需要對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)趨勢(shì)有清晰的了解和認(rèn)識(shí)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
（3）報(bào)告法。《企業(yè)需要什么樣的人才》安排在第一學(xué)年結(jié)束后和第三學(xué)期開學(xué)時(shí)進(jìn)行。這時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理和行為規(guī)范已經(jīng)了如指掌，如果不進(jìn)行新的目標(biāo)引領(lǐng)，很多學(xué)生會(huì)放松對(duì)自己的約束，逐漸懈怠起來(lái)。這時(shí)需要把學(xué)校要求與企業(yè)要求接軌，請(qǐng)企業(yè)老總進(jìn)校園給學(xué)生作報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)員工的要求，企業(yè)中哪些人才最受歡迎，引導(dǎo)學(xué)生提前按企業(yè)崗位要求進(jìn)行自我提高。
（4）表演法?！肚舐毰c面試》課題安排在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行。模擬面試前任課教師需要講授面試禮儀、面試技巧，然后邀請(qǐng)部分教師組成面試團(tuán)進(jìn)行模擬面試。面試結(jié)束后，面試團(tuán)的老師們對(duì)各位參加面試的學(xué)生一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。模擬面試可以多組織幾次，讓每一個(gè)學(xué)生基本都能克服面試時(shí)的緊張情緒，掌握面試技巧。
（5）案例教學(xué)法。這是就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)過(guò)程中使用最多的一種教學(xué)方法。以《專業(yè)與職業(yè)》課題為例，列舉學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生的成功范例給學(xué)生以積極正面的啟發(fā)和激勵(lì)，對(duì)幫助學(xué)生明確職業(yè)觀念，樹立職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力具有重要意義。
在具體教學(xué)過(guò)程中，完成一個(gè)課題會(huì)使用多種教學(xué)方法，上面所列舉的只是講授該課題時(shí)使用的主要教學(xué)方法。
4.就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)踐
就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果不是看學(xué)生記住了多少就業(yè)指導(dǎo)的理論、概念，關(guān)鍵是看學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有沒(méi)有樹立正確的職業(yè)觀念及職業(yè)理想、形成正確的就業(yè)觀念、掌握求職面試的方法技巧。因此，就業(yè)指導(dǎo)課的評(píng)價(jià)考核方式也與常規(guī)學(xué)科有所不同。
（1）常規(guī)型作業(yè)。中等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)課底子薄，缺乏正確的書寫習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)的能力，因此每個(gè)課題結(jié)束后，都要設(shè)計(jì)一部分書面的常規(guī)性作業(yè)。這部分作業(yè)是課題講師根據(jù)課題內(nèi)容確定的，大部分可以直接抄寫，目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和規(guī)范書寫的能力。
（2）實(shí)踐型作業(yè)。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。每個(gè)課題結(jié)束后，課題講師會(huì)根據(jù)課題內(nèi)容安排實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生深入調(diào)查完成實(shí)踐任務(wù)后，按照規(guī)定格式撰寫調(diào)查報(bào)告。例如學(xué)習(xí)“職業(yè)”課題，可以布置學(xué)生采訪自己熟悉的親朋或師長(zhǎng)，調(diào)查他們的職業(yè)狀況，例如工作環(huán)境、技能要求、收入情況、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容，然后形成調(diào)查報(bào)告。
（3）創(chuàng)新型作業(yè)。創(chuàng)新型作業(yè)是實(shí)踐型作業(yè)的拓展，主要是考查學(xué)生完成實(shí)踐性作業(yè)的思路和做法，重在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。例如“人際交往和角色體驗(yàn)”課題的實(shí)踐性作業(yè)是體驗(yàn)人際交往和角色轉(zhuǎn)換的技巧。有的班級(jí)排練了情景劇、小品，這樣學(xué)生就可以很好地體驗(yàn)人際交往的技巧和角色轉(zhuǎn)換的感受。
（4）綜合評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)完一個(gè)課題之后，專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)課題內(nèi)容制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生掌握情況用常規(guī)型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、創(chuàng)新型作業(yè)分別占3∶4∶3的比例來(lái)綜合評(píng)定。
四、就業(yè)指導(dǎo)課師資隊(duì)伍建設(shè)前景展望
就業(yè)指導(dǎo)課作為中等職業(yè)技術(shù)院校的一門必修課，其突出的指導(dǎo)性、實(shí)用性和專業(yè)性，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)素質(zhì)也提出了非常高的要求。目前，我們?cè)诒M最大努力開發(fā)培養(yǎng)現(xiàn)有的師資潛能的前提下，跳出“教在學(xué)堂”的桎梏，借用往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、技能楷模、企業(yè)老總等外援的力量，在校園、車間、商場(chǎng)等地點(diǎn)靈活組織教學(xué)，收到了較好的指導(dǎo)效果。
為了提升就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)水準(zhǔn)，我們針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量不足、缺乏企業(yè)鍛煉經(jīng)歷和專業(yè)資質(zhì)的現(xiàn)狀，一是與合作企業(yè)協(xié)商制訂了《青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施方案》，要求新進(jìn)教師利用寒暑假到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，每年不少于兩個(gè)月，實(shí)踐結(jié)束后由第三方對(duì)新教師進(jìn)行實(shí)踐成果鑒定。二是學(xué)院提供學(xué)習(xí)資金和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)組織專業(yè)任課教師外出培訓(xùn)，考取高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師資格證，多維度提升專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師的能力。
五、就業(yè)指導(dǎo)課改革特色和創(chuàng)新點(diǎn)
1.改革特色
結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)制要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合和教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。提高學(xué)生的就業(yè)積極性、社會(huì)適應(yīng)能力及競(jìng)爭(zhēng)力，并提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。
2.改革創(chuàng)新點(diǎn)
分年級(jí)指導(dǎo)，一年級(jí)著重進(jìn)行職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)；二年級(jí)著重進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和通用能力的培養(yǎng)；三年級(jí)著重進(jìn)行就業(yè)面試技能技巧的訓(xùn)練和人際交往能力的培養(yǎng)。
參考資料：
一、應(yīng)用文本身種類多、缺乏吸引力
江蘇中職語(yǔ)文教材涉書信、啟事、會(huì)議記錄、說(shuō)明書等各類應(yīng)用文近30種，面對(duì)這樣的紛繁蕪雜的應(yīng)用文種類，如果不能做出合理的判斷，往往出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象，如果一些單據(jù)出現(xiàn)格式錯(cuò)誤，甚至引發(fā)不必要的糾紛。
應(yīng)用文又被稱為“格式文”，與小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式相比較，更注重格式的正確，不要求跌宕起伏的情節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應(yīng)用文寫作課。
二、學(xué)生基礎(chǔ)弱、重視不夠
中職生文化基礎(chǔ)比較薄弱，并且相當(dāng)部分中職生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)為自己的目的是學(xué)習(xí)“手藝”，他們尚未涉足社會(huì)，對(duì)應(yīng)用文的重要性缺乏起碼的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)識(shí)不到應(yīng)用文對(duì)其未來(lái)崗位、工作的意義，因而缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
三、教學(xué)方法囿于傳統(tǒng)程式
當(dāng)前中職語(yǔ)文應(yīng)用文教學(xué)主要采取的傳統(tǒng)講授的教學(xué)模式，方式方法較單調(diào)，更多的是應(yīng)用文知識(shí)點(diǎn)、特定格式的講授，一般遵循“特點(diǎn)-例文-寫作-評(píng)講-考核”的模式，同時(shí)由于文化課教師對(duì)專業(yè)方向認(rèn)識(shí)欠缺，導(dǎo)致理論聯(lián)系專業(yè)實(shí)際較淺，導(dǎo)致目前應(yīng)用文教學(xué)過(guò)于程式化，應(yīng)用文教學(xué)案例的老套等問(wèn)題。
另外，目前對(duì)應(yīng)用文寫作能力的考查、考核以知識(shí)點(diǎn)和格式為主，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)背誦和標(biāo)準(zhǔn)格式識(shí)記，這些評(píng)價(jià)方式易造成學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文最大的作用是應(yīng)付考試的誤區(qū)。
因此，目前應(yīng)用文教學(xué)程式和考核、考查方式對(duì)于基礎(chǔ)能力較為薄弱的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)致應(yīng)用文教學(xué)效率的不理想。
如何改變目前應(yīng)用文寫作教學(xué)重要性高、效率低的“尷尬”局面，切實(shí)提高應(yīng)用文教學(xué)效率，筆者以多年來(lái)自身教學(xué)實(shí)踐和同行專家的學(xué)習(xí)交流中，提出以下一些淺陋的應(yīng)對(duì)策略。
一、調(diào)整優(yōu)化應(yīng)用文教學(xué)觀念
由于中職學(xué)生缺乏理性、長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，所以相當(dāng)部分中職學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，學(xué)亦可，不學(xué)也行。所以，我們要從他們的身邊事、感興趣的事講起，借助優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園、企業(yè)進(jìn)校園等平臺(tái)，讓企業(yè)職工、優(yōu)秀畢業(yè)生以自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴學(xué)生：在他們身邊有在求職時(shí)寫不好個(gè)人簡(jiǎn)歷、工作計(jì)劃、總結(jié)，自己的工作亮點(diǎn)不能很好地展現(xiàn)，得不到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和認(rèn)可，錯(cuò)失機(jī)遇的例子。通過(guò)身邊真實(shí)的故事，讓學(xué)生有所震動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文的重要性和必要性。
應(yīng)用文自身的“應(yīng)用”特點(diǎn)及中職學(xué)生能力的提高要求我們必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文學(xué)習(xí)的重要性和熟練掌握應(yīng)用文寫作的必要性。因此在教學(xué)過(guò)程中首先解決學(xué)生“我要學(xué)好應(yīng)用文”的觀念。
二、體現(xiàn)應(yīng)用文的中職特色
一是開展人力資源管理時(shí)要切實(shí)考慮實(shí)際情況，要用文化的形式進(jìn)行推徹和推貫。人力資源開發(fā)是人力資源管理的重點(diǎn)，我們將圍繞一系列有計(jì)劃的培訓(xùn)、教育和開發(fā)活動(dòng)，最大限度地提高全體員工的素質(zhì)并激發(fā)員工的主動(dòng)性或能動(dòng)性，將我廠建設(shè)一流企業(yè)的目標(biāo)任務(wù)和個(gè)人成長(zhǎng)聯(lián)系在一起，將我廠的生產(chǎn)效率增長(zhǎng)和個(gè)人職業(yè)成就感融為一體，這樣我們的職工在接受過(guò)程中會(huì)感到比較輕松，而且在身體力行實(shí)踐過(guò)程中，他們也會(huì)愿意把人力資源管理當(dāng)中的一些方式和方法當(dāng)成一種道德行為規(guī)范，這種實(shí)踐往往要比我們強(qiáng)硬的推行一種模式，強(qiáng)硬的推行一種打分表進(jìn)行業(yè)績(jī)考評(píng)的效果更好一些。
二要在開展人力資源管理過(guò)程中，也要把文化的內(nèi)容包含進(jìn)來(lái)。我們都知道南方人和北方人有很大不同，生活習(xí)慣還有個(gè)人思考問(wèn)題的方法，這些不同就是文化上的差異。在日本和美國(guó)，人力資源管理有著很大的不同，如松下的終身雇用制與ge公司的10%淘汰，都是相當(dāng)成功的案例，這表明文化不同，尤其企業(yè)文化不同，所采取的人力資源管理的方法也有會(huì)較大差異。我們開展人力資源管理工作也要把這種文化差異包含進(jìn)來(lái)，使其更加富有親和力。
第三我們?cè)陂_展人力資源管理進(jìn)行員工的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要與我們現(xiàn)在建設(shè)的學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，要與我們的學(xué)習(xí)型文化相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括自我分析、職業(yè)選擇和制定崗位工作計(jì)劃，但作為生產(chǎn)企業(yè)的員工來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都不能是獨(dú)立存在的，只有集體的共同進(jìn)步才能保證個(gè)人職業(yè)的連續(xù)成長(zhǎng)。而且大家共同提高學(xué)習(xí)能力，共同在學(xué)習(xí)中提高，經(jīng)驗(yàn)共享，才能更全面的發(fā)展個(gè)人素質(zhì)，而這又與我們廠的各項(xiàng)工作息息相關(guān)的。
第四我們做人力資源管理工作，要和熱愛青啤獻(xiàn)身青啤的文化傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)。
演講活動(dòng)方案1一、活動(dòng)宗旨
1、旨在提高1_級(jí)新生對(duì)我國(guó)改革開放_(tái)_來(lái)發(fā)生的翻天覆地的變化的關(guān)注，培養(yǎng)他們的民族自豪感;倡導(dǎo)他們立遠(yuǎn)大志向，樹世紀(jì)新風(fēng)，以積極的人生觀、價(jià)值觀投身于學(xué)習(xí)和工作，拼博奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和自我的遠(yuǎn)大理想;
2、提高新生的演講能力、表現(xiàn)能力等其他綜合素質(zhì);
3、豐富校園文化生活、提高校園文化品位，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注國(guó)家實(shí)事政治的良好的精神風(fēng)貌，創(chuàng)造和諧、奮進(jìn)的校園文化氛圍。
二、活動(dòng)主題
“改革開放三十載，激揚(yáng)青春頌祖國(guó)”
中國(guó)從1978年到20__年，風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)了改革開放的__祖國(guó)的變化讓我們已經(jīng)感覺到她在變強(qiáng)大，偉大。讓我們用我們的聲音，用我們的激揚(yáng)的青春歲月來(lái)歌頌我們的祖國(guó)!
三、組織方
主辦：襄樊學(xué)院黨委組織部
承辦：襄樊學(xué)院物電系黨總支
襄樊學(xué)院計(jì)科系黨總支
協(xié)辦：襄樊學(xué)院其他各系(院)黨總支
組長(zhǎng)：張銀波黃靈輝詹玉剛黃煥玉
組員：吳海兵黃玉良姚靜彭軍華王瑩闞雙星
四、活動(dòng)對(duì)象
襄樊學(xué)院全日制在校20__級(jí)大一新生
五、活動(dòng)時(shí)間及報(bào)名方法
活動(dòng)時(shí)間：20__年10月——20__年11月
具體安排：
1、比賽宣傳：由承辦方在主辦方的指導(dǎo)下在全校范圍內(nèi)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行賽前宣傳，其形式包括：宣傳板、海報(bào)、校園廣播以及校園網(wǎng)站等;
2、11月1日由各系(院)舉行初賽選拔后向承辦方提交2-3名參賽選手，并附上參賽作品電子文檔;
3、預(yù)賽：時(shí)間擬定于11月10日晚6：30—9：30;地點(diǎn)：N8-C112(預(yù)賽的前15名進(jìn)入決賽);
4、決賽：時(shí)間擬定于11月15日晚6：30—9：00;地點(diǎn)：N8-C112;
5、報(bào)名方法：有意愿參賽的08級(jí)大一新生到各系學(xué)生黨支部報(bào)名;
六、比賽具體流程
1、主持人介紹出席評(píng)委及嘉賓，宣布比賽要求和評(píng)分細(xì)則;并宣布比賽正式開始;
2、參賽選手按抽簽順序上臺(tái)演講;
3、主持人宣布選手得分(前三名選手的得分在第四名選手演講完后宣布，往后每名選手的得分在后一名選手演講完后有主持人宣布);
4、嘉賓點(diǎn)評(píng)(其間有工作人員計(jì)算成績(jī)，并進(jìn)行排名，得出比賽結(jié)果);
5、主持人宣布獲獎(jiǎng)名單，由領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)并且頒獎(jiǎng);
6、獲獎(jiǎng)選手與與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)合影留念。
七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)(1名)：院級(jí)證書+獎(jiǎng)品
二等獎(jiǎng)(3名)：院級(jí)證書+獎(jiǎng)品
三等獎(jiǎng)(5名)：院級(jí)證書+獎(jiǎng)品
優(yōu)勝獎(jiǎng)(若干)：院級(jí)證書
演講活動(dòng)方案2為了進(jìn)一步培養(yǎng)和提高公司員工的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)公司的不斷全面發(fā)展。特舉辦此次的一場(chǎng)演講比賽。
一、主題：
___·二次創(chuàng)業(yè)·我
二、介紹：
本次大賽是北展公司“___·二次創(chuàng)業(yè)·我”主題活動(dòng)的第一響禮炮。通過(guò)演講的交流，從心里上激發(fā)員工對(duì)公司事業(yè)的熱愛，從情感上教育職員工，使大家對(duì)公司對(duì)展辰事業(yè)的榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈。
“有限公司的創(chuàng)立與發(fā)展凝聚了我們企業(yè)所有伙伴的智慧與汗水，也承載了我們的夢(mèng)想。自公司成立到現(xiàn)在，七年風(fēng)雨!我們?nèi)〉昧税l(fā)展的基礎(chǔ)，但我們也到了二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)此刻，如何統(tǒng)一我們的思想，集合我們的智慧，明確我們發(fā)展的方向及企業(yè)所處的位置，將對(duì)我們及我們的企業(yè)產(chǎn)生深刻的影響?！毕ＭㄟM(jìn)此次比賽能夠引起全體職員工的共鳴，激發(fā)全體職員工立足本職、齊心向上，為推進(jìn)展辰達(dá)新一輪創(chuàng)業(yè)而努力奮斗!
讓全體職員工的甜美笑容共同編織起展辰公司最亮麗的風(fēng)景線吧!
三、顧問(wèn)：
___、___
四、策劃：
人力資源部
五、指導(dǎo)：
___
六、賽程安排：
1、比賽地點(diǎn)：公司培訓(xùn)室
2、比賽時(shí)間：(待定)
3、參賽選手：①各部門主管、副經(jīng)理;
②各部門、各班組選派的職員工代表。
4、比賽形式：①主題演講;
②即興演講。
七、獎(jiǎng)勵(lì)：
大賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名(分別頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金)。
八、操作要求(詳見具體工作安排部分)
九、比賽程序：
1、宣布比賽開始
2、全體起立
3、介紹來(lái)賓，評(píng)委及本次大賽情況
4、比賽開始(3-5分鐘/人)
5、比賽進(jìn)行中穿插3次廠史廠情有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答
6、講評(píng)
7、總經(jīng)理講話(同時(shí)統(tǒng)分)
8、發(fā)獎(jiǎng)儀式(陳總、孫副總為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng))
9、領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和評(píng)委退場(chǎng)
10、宣布比賽結(jié)束，其他職員工按序退場(chǎng)
十、大賽評(píng)委(暫定)：
(一)總經(jīng)理
(二)常務(wù)副總經(jīng)理
(三)廠務(wù)部經(jīng)理
(四)技術(shù)營(yíng)業(yè)部經(jīng)理
十一、特邀嘉賓(待定)
十三、宣傳聯(lián)絡(luò)(待定)
演講活動(dòng)方案3一、目的
為豐富員工文化生活，給剛踏入社會(huì)的實(shí)習(xí)員工提供一個(gè)展示自我，超越自我的平臺(tái)，特舉辦信和集團(tuán)之實(shí)習(xí)生演講比賽。
二、演講主題
可圍繞工作、職業(yè)生涯規(guī)劃及人生目標(biāo)等方向，自選主題
三、參賽對(duì)象
__集團(tuán)及各二級(jí)公司全體實(shí)習(xí)生。
四、比賽時(shí)間及實(shí)施辦法
1、比賽時(shí)間：8月下旬(具體時(shí)間待定)
2、實(shí)施辦法：各參賽人員以部門為單位，自愿參加。
各部門于8月10日前將參賽人員名單報(bào)人力資源部
五、比賽規(guī)則
1.參賽選手按事先抽簽順序出場(chǎng)，屆時(shí)由主持人提示。
2.參賽選手演講3分鐘，由記時(shí)員計(jì)時(shí)、提示，超出規(guī)定時(shí)間30秒以上，相應(yīng)扣分。
3.評(píng)分去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分，所得平均分為選手的最后得分。
4.參賽選手應(yīng)著裝整潔，儀表大方，自覺遵守比賽規(guī)則。
六、評(píng)分規(guī)則：
分演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。滿分為100分。
1、演講內(nèi)容：35分。
要求演講內(nèi)容緊扣主題，格調(diào)積極向上，富有真情實(shí)感。
2、語(yǔ)言表達(dá)：25分。
要求脫稿演講，語(yǔ)言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3、形象風(fēng)度：25分。
要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4、綜合印象：15分。
由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
七、比賽要求
演講稿題目自擬，以工作、職業(yè)規(guī)劃或人生目標(biāo)為主題，內(nèi)容積極向上，思想性強(qiáng);語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然;脫稿演講;演講稿用A4紙打印，演講結(jié)束后演講稿交大賽工作人員。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金：。
二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金：。
三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金：。
優(yōu)秀獎(jiǎng)6名，獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證書及禮品：。
九、活動(dòng)安排
準(zhǔn)備工作
1.確定方案并下發(fā)通知
2.確認(rèn)評(píng)委及邀請(qǐng)嘉賓人員
3.統(tǒng)計(jì)參賽人員情況并確定相關(guān)工作人員
4.物料準(zhǔn)備(證書、禮品等采購(gòu))
演講活動(dòng)方案4按照長(zhǎng)春市教育局關(guān)工委關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)吉林省教育廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)，通過(guò)閱讀《美麗中國(guó)我的中國(guó)夢(mèng)》主題教育讀本，引導(dǎo)廣大青少年了解國(guó)情，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)。培養(yǎng)青少年感恩情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治、倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)耒成年人思想道德建設(shè)，全面提高公民道德素質(zhì)，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚。
二、演講形式
以“美麗中國(guó)我的中國(guó)夢(mèng)”為主題，反映自身的所見所聞所思所想，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
三、參賽對(duì)象：
各班選派2名學(xué)生參賽。
四、比賽時(shí)間及地點(diǎn)
____年4月中旬(具體時(shí)間另行通知)、五樓多功能教室
五、比賽規(guī)則：
1、本次比賽采用演講，時(shí)間限為5分鐘以內(nèi)。
2、比賽采用抽簽順序制(抽簽在比賽前進(jìn)行)，參賽選手按抽簽次序依次上臺(tái)演講。
3、演講內(nèi)容必須與既定主題相符，演講稿須為原創(chuàng)稿。
4、一律使用普通話，儀態(tài)自然大方，著裝規(guī)范。
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)、演講內(nèi)容(35分)
1、思想內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體，生動(dòng)感人(15分)
2、所演講的材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，反映客觀事實(shí)，具有普遍意義，體現(xiàn)時(shí)代精神(10分)
3、講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝(5分)
4、文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性(5分)
(二)、語(yǔ)言表達(dá)(35分)
1、演講者語(yǔ)言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)。
(10分)
2、演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。
(10分)
3、語(yǔ)言技巧處理得當(dāng)，語(yǔ)速恰當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
(15分)
(三)、形象風(fēng)度(15分)
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。
(四)、綜合印象(5分)
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
(五)、會(huì)場(chǎng)效果(10分)
演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號(hào)召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營(yíng)造良好的演講效果;演講時(shí)間控制在6分鐘之內(nèi)。
七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。
八、演講比賽活動(dòng)流程：
1、比賽安排
活動(dòng)組長(zhǎng)：閆偉
成員：于海斌、劉憲坤、全體班主任
會(huì)場(chǎng)布置：學(xué)校團(tuán)委
音響器材：陳光
攝像：王銳
獎(jiǎng)品書寫：滕志華、王微
主持：于海斌
評(píng)委組：冷國(guó)印、閆偉、趙勇、于海斌、趙曉會(huì)、陳郭艷玲、王薇、孫福艷、劉利利
2、比賽流程：
①、布置會(huì)場(chǎng)
②、介紹評(píng)委以及宣讀比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
③、演講開始
④、評(píng)委打分
⑤、活動(dòng)總結(jié)
⑥、比賽結(jié)束
九、活動(dòng)要求：
1、各班級(jí)要高度重視，精心準(zhǔn)備，積極參與。
2、精心策劃，認(rèn)真組織。
演講活動(dòng)方案5一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族孝敬父母、誠(chéng)信待人的傳統(tǒng)美德，讓教師們更加認(rèn)識(shí)到禮、孝、信等傳統(tǒng)美德的重要性，營(yíng)造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵，提升教師的演講水平和師德素養(yǎng)，特舉行此次演講比賽。
二、活動(dòng)主題
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，提升師德素養(yǎng)。
三、參賽對(duì)象
全體教師。
四、比賽時(shí)間
20__年_月__日。
五、比賽方式
以樓層為單位進(jìn)行初賽，選出兩名教師參加學(xué)校的決賽;決賽的順序由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)抽簽決定。
六、評(píng)分辦法及標(biāo)準(zhǔn)
(一)評(píng)分辦法：采用10分制，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，統(tǒng)分時(shí)去掉一個(gè)分、去掉一個(gè)最低分，取其余的平均分為選手最后得分。現(xiàn)場(chǎng)公布最后得分。
(二)評(píng)分細(xì)則：
1、主題內(nèi)容：4分。
①內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，富有真情實(shí)感(2分);
②內(nèi)容健康，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(1分);
③具有獨(dú)特、深刻的見解(1分)。
2、語(yǔ)言表達(dá)(4分)。
①聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢(2分);
②能靈活運(yùn)用語(yǔ)言速度、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)動(dòng)作等演講技巧，演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵(lì)性、說(shuō)服力、感召力(2分)。
3、形象風(fēng)度(2分)。
①儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體(1分);
②脫稿，時(shí)間控制在3-5分鐘(1分)。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
大家好!“我的熱情好像一把火，燃燒了整個(gè)沙漠……”我想費(fèi)翔的這首《熱情的沙漠》大家都很熟悉吧，我今天演講的內(nèi)容就是關(guān)于熱情的，題目叫《點(diǎn)燃熱情》。
我曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話：“我今方年少，理應(yīng)展翅飛”，現(xiàn)在的我想再加一句“還應(yīng)熱情燒”。是的，剛踏上大學(xué)征程的我們，擁有青春，擁有活力，擁有激情，應(yīng)該展翅飛翔，應(yīng)該激情燃燒，讓自己的生活紅火起來(lái)!
我是一名來(lái)自陜西的學(xué)生，之前從未聽說(shuō)過(guò)“hz師范學(xué)院”，可上這所大學(xué)是我心甘情愿的，自己的選擇，自己負(fù)責(zé)。
我的到hz來(lái)汽車轉(zhuǎn)火車，火車又轉(zhuǎn)汽車的共乘車30多個(gè)小時(shí)。我一路欣賞沿途風(fēng)景，計(jì)劃我的大學(xué)精彩生活，熱情地來(lái)到hz師院。以后，這里就是我揮灑熱情，努力奮斗的陣地了。
我想我們大家都是帶著父母的期待，親人的祝福，老師的教誨，同學(xué)的鼓勵(lì)來(lái)到大學(xué)的，但我不知道大家是否都有我這樣的熱情。真的，我真的是心潮澎湃。尤其是當(dāng)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們親切接待歐文，熱情幫助我時(shí)，我感到很溫暖，身處異鄉(xiāng)之苦漸漸淡忘，雖有水土不服但并無(wú)大礙。學(xué)姐告訴我，這是一屆帶一屆的傳承精神，我聽了之后很興奮的說(shuō)：“是這樣嗎?那么說(shuō)我明年也會(huì)以學(xué)姐的身份去接下一屆新生啰!”大家可能會(huì)笑話我，“學(xué)姐”想到這個(gè)稱呼，想到明年我就是學(xué)姐了我就特有精神。就這樣，我在老師學(xué)姐的幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，激情地開始了我的大學(xué)生涯。
迄今為止的一個(gè)多月大學(xué)生活讓我學(xué)了很多，明白了很多。hz是江南水鄉(xiāng)歷史文化古城，安謐閑適，輕松自然，素有“筆墨江南，清麗hz”美譽(yù)。hzshi院是最近幾年迅速發(fā)展起來(lái)的大學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，校園生活色彩繽紛。她雖然不能和繁華大都市和夢(mèng)想中的象牙塔相比，但讓人享受生活學(xué)習(xí)樂(lè)趣，獨(dú)有一份自然。
在回頭說(shuō)，我是被調(diào)劑到新聞班的，可這并沒(méi)有影響我學(xué)習(xí)，生活的熱情。雖然這樣子我暫時(shí)無(wú)法向心中的夢(mèng)想靠進(jìn)，但學(xué)習(xí)新聞也是一件別有風(fēng)味的事，可以再培養(yǎng)其他的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)一門知識(shí)技巧。
我，愛沖動(dòng)，愛幻想，有報(bào)復(fù)，有熱情，但有迷惘。記得剛開學(xué)時(shí)就有人對(duì)我說(shuō)過(guò)：不要把大學(xué)生活想得太美好，它也有讓你感到無(wú)助，枯燥，無(wú)聊的時(shí)候。的確，身處異地的我，獨(dú)自在這求學(xué)，面對(duì)陌生的一切，面對(duì)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)生活瑣碎，有些無(wú)所適從。但我告訴自己：hz師院是我的選擇，我要認(rèn)真對(duì)待自己，認(rèn)真對(duì)待生活，要努力讓自己過(guò)的好。能登上金字塔的生物有兩種：鷹和蝸牛。雖然我不能像雄鷹那樣一飛沖天但我可以像蝸牛那樣憑自己的耐力慢慢前行。我相信，我可以做到，擁有一顆年輕的心，熱情的心，繼續(xù)燃燒。
各位同學(xué)或許你們當(dāng)中也有對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生活有過(guò)迷惘，有過(guò)失望的。所以我想用我曾經(jīng)問(wèn)自己的問(wèn)題問(wèn)你們：除了你認(rèn)為自己沒(méi)有走進(jìn)理想的大學(xué)，除了你沒(méi)有把握展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，除了你們心中那份虛榮和倨傲，你對(duì)生活還有其他的正確感受嗎?要知道我們擁有大學(xué)4年，是無(wú)比幸福的。更還有多少人在為能擁有這4年而埋頭苦讀，投身題海和各種各樣的模擬考試呢?當(dāng)初我們從他們這種狀況中走出來(lái)，走進(jìn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)，不是讓我們?cè)固煊热?迷惘的，它是讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力奮斗創(chuàng)造美好未來(lái)的。所以說(shuō)，對(duì)現(xiàn)實(shí)可能不滿的同學(xué)是否應(yīng)該這樣想：我擁有大學(xué)我就是幸福的，這樣心中的熱情之火會(huì)再度燃燒的。
我們的金色年華是寶貴的，我們的紅色青春是飛揚(yáng)的。歲月可以讓肌膚起皺，可失去熱情卻會(huì)讓靈魂起皺。所以，各位同學(xué)，我們一切讓內(nèi)心熱血沸騰吧，充滿激情，熱愛生活。讓我們用熱情這把火點(diǎn)燃hz師范學(xué)院精彩生活!
謝謝大家，我的演講結(jié)束。
關(guān)于我的大學(xué)生活演講稿范文
各位評(píng)委，各位同學(xué)，大家晚上好!我是來(lái)自XX的XX，一個(gè)認(rèn)真細(xì)致而又外向開朗的女孩，今天我演講的題目是：我的大學(xué)生活—信念與成長(zhǎng)。/r/n
回想一年前，高中畢業(yè)的我們懷著稚嫩的理想，激動(dòng)的心情，幻想著我們未來(lái)四年生活的地方-----XX大學(xué)，將給我們帶來(lái)的一切----豐富多彩的課余生活，能力的鍛煉與成長(zhǎng)，人生觀與價(jià)值觀的成熟，成為當(dāng)之無(wú)愧的天之驕子!那時(shí)的我對(duì)即將開始的大學(xué)生活僅僅有著一個(gè)模糊的計(jì)劃:好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉，多參加活動(dòng)鍛煉自己的能力。/r/n然而真正的大學(xué)生活斌不是我想像的那樣美好----輕松的課業(yè)，悠閑的課余生活，無(wú)數(shù)的競(jìng)賽活動(dòng)。由于大一的課業(yè)大多數(shù)為基礎(chǔ)課程，我依然要為高等數(shù)學(xué)，大學(xué)物理，大學(xué)英語(yǔ)，努力著，奮斗著。我在心中困惑:如果我將來(lái)僅僅是一個(gè)普通的倉(cāng)庫(kù)管理員，我還會(huì)需要了解定積分，不定積分嗎?需要明白剛體的平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?需要理解英語(yǔ)課文的段落大意嗎?/r/n
在選修課“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”上，王老師對(duì)我的困惑做出了回答。在第一堂課上，他笑著對(duì)我們說(shuō):“現(xiàn)在的知識(shí)更新?lián)Q代的速度很快，也許在你們大學(xué)畢業(yè)的那一刻起，你們學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)淘汰了，落后了。但是你們?cè)诖髮W(xué)學(xué)的不是這門課或那門課的知識(shí)，而是他的思維和方法。這個(gè)世界要求我們終身學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)是成年人了，需要用成熟理性的態(tài)度看待問(wèn)題，而不是永遠(yuǎn)將心智停留在十八歲之前，這將會(huì)被世界淘汰?！蓖趵蠋煹倪@番話令我茅塞頓開，之前的困惑是由于我不成熟的心態(tài)導(dǎo)致的，當(dāng)我把我的態(tài)度擺正后，我確立了我大學(xué)四年的目標(biāo):在畢業(yè)時(shí)找到一份理想的工作。/r/n
目標(biāo)確立后，我的生活變得忙碌而充實(shí)起來(lái)，在完成老師要的課業(yè)之余，去圖書館多借幾本文學(xué)名著，提高自身的文化修養(yǎng)，積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，與此同時(shí)參加學(xué)生會(huì)的話劇演出，與伙伴們提起籌劃宿舍文化節(jié)，參加演講比賽。這些活動(dòng)令在各個(gè)方面迅速成長(zhǎng)起來(lái)。/r/n
大一學(xué)年即將結(jié)束，在這一年里我困惑過(guò)，不安過(guò)，擔(dān)當(dāng)一切迷霧散去，我迅速有效的行動(dòng)起來(lái)，為我接下來(lái)的大學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信：做最好的自己，迎接未來(lái)無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)，我必將無(wú)悔與我的大學(xué)生活，達(dá)成我定的目標(biāo)!希望在坐的各位同學(xué)也能明確自己的目標(biāo)并為之奮斗!我的演講完畢，謝謝大家!/r/n
關(guān)于我的大學(xué)生活演講稿范文
大學(xué)，是我們作為九年教育的莘莘學(xué)子們所向往的目標(biāo)，也是每個(gè)期待兒女們?nèi)松吠镜囊粋€(gè)三分之一驛站。曾經(jīng)，老師們總像我們講大學(xué)生活是多么美麗，精彩，燦爛，這使我們有了一個(gè)追求的目標(biāo)，如今，我已經(jīng)過(guò)了大學(xué)生活接近兩年了，才知道真正的大學(xué)生活。
我們各自懷著自己的夢(mèng)想步入大學(xué)，都希望自己可以有一番作為。但夢(mèng)想往往是虛幻且美好的，夢(mèng)想能否成真的關(guān)鍵在于行動(dòng)。大學(xué)，一個(gè)給我們發(fā)展空間的地方，為此，我們必須志存高遠(yuǎn)，我們必須努力奮斗。航標(biāo)是指引我們前進(jìn)的“引路人”，而風(fēng)帆是助我們成功的“終結(jié)者”，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就必須堅(jiān)守成功的信念，用踏實(shí)的腳步夯實(shí)我們前進(jìn)的路基，用行動(dòng)來(lái)鑄就夢(mèng)想的輝煌。
進(jìn)入大學(xué)，首先開展的是新生入學(xué)教育活動(dòng)，通過(guò)教育，能夠幫助新生更加了解學(xué)校、專業(yè)和畢業(yè)后的前景，使我們盡快的適應(yīng)大學(xué)生活、轉(zhuǎn)變角色，盡早確定與大學(xué)相適應(yīng)的思維和生活方式，為今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聽到一位位教授和書記那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我感到醍醐灌頂，心中由生感動(dòng)。是的，領(lǐng)導(dǎo)及老師都對(duì)我們給予厚望，我們又怎能忍心讓他們失望呢？不能，我們絕對(duì)不能辜負(fù)他們對(duì)我們的期望，我們必須用理想與信念去完成那屬于我們的光榮使命。
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意、盡心盡力地去做，成功才會(huì)有保障，成功的大門才會(huì)愿意為你而啟。
理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，崇高的理想信念是一種強(qiáng)大的精神力量。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該樹立崇高的理想信念，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用濃厚的文化底蘊(yùn)來(lái)升華我們的精神境界。我們只有懷著理想信念，才能堅(jiān)定不移的往前走，唯有這樣才能朝著目標(biāo)前進(jìn)。理想信念給予我們無(wú)窮的力量，帶著它上路我們才能看到目標(biāo)就在前方向我們招手。是的，心中裝有理想信念，再難過(guò)的關(guān)我們也可以度過(guò)，再難吃的苦我們也能熬。堅(jiān)定的理想，才會(huì)邁向人生最遠(yuǎn)的方向；堅(jiān)定的信念，才會(huì)開啟人生的最頂端。我們現(xiàn)在所走的每一步都很關(guān)鍵，必須瞄準(zhǔn)方向再前進(jìn)，絕對(duì)不能在選擇方向上出現(xiàn)了差池。
行走在美容醫(yī)學(xué)院里，聽到一位位導(dǎo)師深情的講述，很感謝他們對(duì)我們的深深厚望。作為一名大學(xué)生，我必須好好的規(guī)劃人生，將來(lái)的路要我自己去走，所以必須慎重選擇。醫(yī)學(xué)美容，學(xué)校里面的王牌專業(yè)，我很慶幸選擇了它。之所以選擇醫(yī)學(xué)美容技術(shù)這個(gè)專業(yè)，是因?yàn)閷?duì)美容很感興趣。然而興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，我相信通過(guò)四年的大學(xué)生活我可以變得很優(yōu)秀的。職業(yè)生涯規(guī)劃，一件對(duì)于我來(lái)說(shuō)很重要的事。人生漫漫長(zhǎng)路，我將在這里為其添上華麗的一筆。規(guī)劃事業(yè)、規(guī)劃人生，仔細(xì)思考，我相信我能行！
我是來(lái)自xx分公司的xxx。
今天，首先要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任和支持，使我能夠有機(jī)會(huì)站在這里和大家面對(duì)面的交流和溝通。我一直相信，這種形式的應(yīng)聘不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己，展示自己的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
一、個(gè)人簡(jiǎn)介
先介紹一下我的基本情況吧，雖然剛剛27歲，但是已經(jīng)是加入移動(dòng)公司5年的老員工了。03年，我從西南師范大學(xué)畢業(yè)后就直接加入了xx移動(dòng)，作為當(dāng)?shù)匾苿?dòng)營(yíng)業(yè)廳第一個(gè)男營(yíng)業(yè)員，我虛心的向前輩學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高和熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，因此我很快就成為我們中心的業(yè)務(wù)能手。此后的日子里，當(dāng)初的這個(gè)“第一”也一直激勵(lì)著我，所以我才會(huì)從營(yíng)業(yè)員做到營(yíng)業(yè)廳店長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)中心主管、營(yíng)銷中心主管、片區(qū)經(jīng)理，直到現(xiàn)在的渠道管理工作。在業(yè)務(wù)能力提高和工作職位的變化過(guò)程中，我深受公司企業(yè)文化的熏陶，勤勤懇懇，立足本職工作，不斷的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，從一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生、“門外漢”變成了當(dāng)?shù)啬塥?dú)擋一面的業(yè)務(wù)能手，同時(shí)，也從之前引人側(cè)目的“男營(yíng)業(yè)員”成長(zhǎng)為受人尊重的業(yè)務(wù)主管。
接下來(lái)我想和在座的諸位分享一段我的工作經(jīng)歷，并借此談一談我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
在過(guò)去的五年工作經(jīng)歷中，最讓我難忘的是片區(qū)經(jīng)理這個(gè)職位，那是一段艱苦的歲月，但同時(shí)又是在工作上成長(zhǎng)最快的一段時(shí)光。06年為了適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要，xx分公司率先進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，設(shè)立片區(qū)營(yíng)銷中心以達(dá)到深入營(yíng)銷的目的。承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我很榮幸地?fù)?dān)任了當(dāng)時(shí)人口最多的南溪片區(qū)的經(jīng)理。而在片區(qū)工作的辛苦和嚴(yán)峻的考驗(yàn)也隨之而來(lái)。片區(qū)成立初期，沒(méi)有房子，自己就住在正在裝修的營(yíng)業(yè)廳里面；沒(méi)有食堂又不能回家，吃飯問(wèn)題就在外面的小攤上解決，導(dǎo)致自己的腰包里面常常捉襟見肘；沒(méi)有一輛可以載人的車，一個(gè)片區(qū)十一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)我只能租摩托車拜訪集團(tuán)客戶，曾有一次差點(diǎn)讓我毀容；最困難的是沒(méi)有人，沒(méi)有營(yíng)銷隊(duì)伍，而這也正是成立片區(qū)的目的所在，就是服務(wù)營(yíng)銷到基層。當(dāng)時(shí)農(nóng)村所普遍面臨著人才稀缺的問(wèn)題，從而造成了主動(dòng)應(yīng)聘的員工難以勝任，稍微有能力的人由于業(yè)務(wù)繁重又高不成低不就。公司領(lǐng)導(dǎo)陶總給我們的口號(hào)是“為官一方、守土有責(zé)”。我經(jīng)過(guò)半年的摸索和總結(jié)，逐步通過(guò)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、末位淘汰等合理的安排，人力資源配置的難題終于得到了有效的解決。一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)就這樣在半年中逐漸形成了規(guī)模。俗話說(shuō)：人心齊，泰山移，在所有同事的共同努力下，當(dāng)年我們片區(qū)拿到了分公司頒發(fā)的唯一的第一個(gè)優(yōu)秀片區(qū)獎(jiǎng)。
二、個(gè)人優(yōu)勢(shì)及不足分析
在這個(gè)“摸著石頭過(guò)河”的過(guò)程中，自己的劣勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)都被充分暴露，同時(shí)我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也在不斷的加深。
我大學(xué)期間學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)信息與計(jì)算機(jī)專業(yè)，所以有關(guān)營(yíng)銷及管理方面的理論知識(shí)比較欠缺，作為一個(gè)片區(qū)的帶頭人，自己不能先做到優(yōu)秀肯定這個(gè)片區(qū)管理起來(lái)就會(huì)出問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)不足，我總是在業(yè)余時(shí)間，尋找相關(guān)的書籍，仔細(xì)研讀，以提高自己相關(guān)的理論知識(shí)。
在工作中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，所以我在私下也會(huì)有一些抱怨情緒。這是因?yàn)榍榫w沒(méi)有找到宣泄的出口，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我一直積極的努力克服，比如去做做運(yùn)動(dòng)、參加一些朋友聚會(huì)，這樣會(huì)讓自己的情緒得到宣泄，不讓情緒帶到工作中去。
當(dāng)然我的優(yōu)勢(shì)也很突出。
（1）熟悉各項(xiàng)移動(dòng)業(yè)務(wù)。進(jìn)入公司以來(lái)，我的職位從營(yíng)業(yè)員、營(yíng)業(yè)廳店長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)中心主管、營(yíng)銷中心主管、到片區(qū)經(jīng)理、以及現(xiàn)在的渠道管理，使得對(duì)用戶的需求，公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，公司各個(gè)部門的運(yùn)轉(zhuǎn)配合，以及公司的整個(gè)經(jīng)營(yíng)思路都很熟悉，相信會(huì)給以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）有較強(qiáng)的處理問(wèn)題能力和溝通能力。從最初的與用戶溝通，解決用戶的實(shí)際問(wèn)題，到與商溝通，協(xié)調(diào)公司和商的關(guān)系……等等，幾年的工作經(jīng)歷，讓我的溝通能力和處理問(wèn)題的能力有了很大的提高。
(3)我愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在日常工作中，為解決用戶的疑難問(wèn)題和遺留障礙，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，不計(jì)較個(gè)人得失，萬(wàn)事總要弄出個(gè)水落石出來(lái)。當(dāng)用戶滿意的笑容掛在臉上，我感覺就是對(duì)我工作的最大肯定。市場(chǎng)工作講求一個(gè)敏捷性，公司下達(dá)的各類政策我總是在第一時(shí)間處理，當(dāng)天的郵件絕不會(huì)遺留到第二天去處理。
(4)我有幸能得到公司和領(lǐng)導(dǎo)的信任，多次到市公司參加培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)，同時(shí)對(duì)移動(dòng)的企業(yè)文化有了深刻的認(rèn)識(shí)，使我有了文化認(rèn)同和歸屬感，有最大的熱情投身到移動(dòng)事業(yè)的發(fā)展上來(lái)。
三、對(duì)希望從事工作的認(rèn)識(shí)及工作思路
以上就是我對(duì)自己的較為全面的概括，希望能加深諸位對(duì)我的認(rèn)識(shí)；接下來(lái)，我將談一談自己對(duì)于當(dāng)前從事工作的一些認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的思路。
1、建立管理體系
主要的內(nèi)容包括:首先應(yīng)針對(duì)不同等級(jí)的商，制定不同的政策條件，以至于規(guī)范商的酬金制度，讓各級(jí)渠道和諧發(fā)展，避免商之間利益沖突，擾亂整個(gè)市場(chǎng);商營(yíng)業(yè)員的整體業(yè)務(wù)能力及
銷售能力都比較薄弱，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)商的培訓(xùn)，且建立相關(guān)二級(jí)渠道培訓(xùn)制度，要讓我們建立起來(lái)的二級(jí)渠道真正能為移動(dòng)服務(wù)，為移動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值;優(yōu)化渠道結(jié)構(gòu)，建立渠道指標(biāo)考核制度及淘汰制度。
2、加強(qiáng)溝通培訓(xùn)
由于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在渠道上的體現(xiàn)已經(jīng)不僅僅是取決于渠道網(wǎng)絡(luò)的密集程度了，因此，我們?cè)谶M(jìn)行渠道管理的同時(shí)必須通過(guò)業(yè)務(wù)人員或其他的溝通交流方式，進(jìn)一步加強(qiáng)和商的聯(lián)系與合作。只有通過(guò)商的長(zhǎng)期緊密合作，才能保證移動(dòng)的市場(chǎng)普及率的持續(xù)提升。一方面，防止競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手沖擊市場(chǎng)，趁機(jī)進(jìn)入移動(dòng)渠道;另一方面，防止某些規(guī)模較大的商趁勢(shì)要脅我們，逼迫我們給予額外優(yōu)惠。因此在加強(qiáng)緊密合作的同時(shí)不忘加強(qiáng)對(duì)渠道的掌控能力，而要加強(qiáng)對(duì)渠道的掌控能力一是尋求可替代商，二是加強(qiáng)對(duì)自有營(yíng)業(yè)廳的輻射能力。
渠道學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺程度一直很差，導(dǎo)致公司相關(guān)政策不能及時(shí)消化，不能及時(shí)為用戶提供準(zhǔn)確的服務(wù)，加強(qiáng)商及營(yíng)業(yè)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也是必不可少的工作之一。
3、擴(kuò)大自營(yíng)廳輻射能力，掌控市場(chǎng)格局。
移動(dòng)因?yàn)榍磊A得了很大的市場(chǎng)分額，加大渠道建設(shè)是因?yàn)槲覀兊那捞幱诔砷L(zhǎng)期，而進(jìn)入成熟期以后，我們看到企業(yè)已經(jīng)贏來(lái)的市場(chǎng)面對(duì)著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們需要建設(shè)和保護(hù)我們的存量市場(chǎng)，而渠道雖然幫助我們把這個(gè)市場(chǎng)的天下打了下來(lái)，但面對(duì)更多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，要使渠道掌控得到保障就必須加大自有渠道的銷售能力，該如何達(dá)到最佳效果呢？結(jié)合客戶經(jīng)理溝通能力強(qiáng)，營(yíng)業(yè)員業(yè)務(wù)知識(shí)全面的特征，我們應(yīng)將兩者相結(jié)合，配合起來(lái)負(fù)責(zé)有形的相關(guān)集團(tuán)，既提高了集團(tuán)內(nèi)的服務(wù)能力，同時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)員的營(yíng)銷能力和客戶經(jīng)理的業(yè)務(wù)知識(shí)都有幫助。另外對(duì)客戶經(jīng)理和營(yíng)業(yè)員的績(jī)效考核應(yīng)配合起來(lái)考核，這樣就要求她們自己去積極配合、分工，要把kpi完成得更好就得發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
四、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
帶著這樣的認(rèn)識(shí)以及對(duì)工作無(wú)限的激情，我對(duì)自己的職業(yè)生涯也有相應(yīng)的規(guī)劃。
一方面需要定期的對(duì)自身的社會(huì)環(huán)境的變化進(jìn)行評(píng)估，并制定每一小段時(shí)期的工作目標(biāo)。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。唯有在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)中認(rèn)清自己所處的位置，才能不斷地提升自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。否則，目標(biāo)太高則易殆，目標(biāo)太小則易嬌。
另一方面，從自身發(fā)展和移動(dòng)公司發(fā)展的結(jié)合方面來(lái)講。隨著電信市場(chǎng)的放開，移動(dòng)公司也將加速發(fā)展來(lái)確保企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)到位不動(dòng)搖，這也決定了我應(yīng)當(dāng)在提高自我的過(guò)程中不斷地調(diào)整以適應(yīng)這種時(shí)代的潮流。
五、對(duì)擬應(yīng)聘工作環(huán)境的認(rèn)知程度以及適應(yīng)的方式
需要說(shuō)明的是，我擬應(yīng)聘的工作環(huán)境并沒(méi)有超出我的職業(yè)生涯規(guī)劃
因?yàn)槲宜鶓?yīng)聘的是一個(gè)積極向上的企業(yè)，企業(yè)向前發(fā)展必然就需要我這種有準(zhǔn)備的人，而這些正是我職業(yè)規(guī)劃中早已預(yù)見到的情況。水來(lái)土淹，兵來(lái)將擋，我對(duì)適應(yīng)這樣的環(huán)境有著明確的方法：我會(huì)用我百分之一百的熱情去面對(duì)我的工作和同事，不斷提高自己的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，能為企業(yè)帶來(lái)效益，企業(yè)就會(huì)回饋你，所以我相信，我能！
隨著《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》的頒布與實(shí)施，各門學(xué)科的課程改革實(shí)踐正如火如荼地展開。職業(yè)學(xué)校德育課的課程改革首先將重點(diǎn)放在課堂教學(xué)模式的探索上，并取得了許多可喜的成果。但是就德育課教學(xué)的實(shí)效來(lái)說(shuō)，學(xué)生在道德品質(zhì)上“知行不一”的現(xiàn)象仍然沒(méi)有得到很好的解決。
與三年制中職學(xué)生相比，五年制高職的學(xué)生入學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)要求高，相應(yīng)的道德水平整體較高。他們?cè)谛r(shí)間長(zhǎng)，接受了十四年系統(tǒng)的道德學(xué)科教育，不少同學(xué)如果只從單純的道德認(rèn)識(shí)水平上來(lái)評(píng)價(jià)，他們的道德水平幾乎無(wú)可挑剔，但聯(lián)系道德行為來(lái)做評(píng)估時(shí)，常常會(huì)讓人大跌眼鏡。這種高認(rèn)識(shí)低行動(dòng)、高期望低參與的知行背離狀況，成為當(dāng)今德育學(xué)科教學(xué)中面臨的一大難題。造成學(xué)生知行不一現(xiàn)狀的原因很多，但不可否認(rèn)的是，德育學(xué)科的評(píng)價(jià)方式不能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知行結(jié)合的全面考核是重要原因之一。
一、現(xiàn)行評(píng)價(jià)方式在引導(dǎo)學(xué)生知行合一上存在的弊端
盡管實(shí)行課程改革多年，但作為一門必修課的德育課程的現(xiàn)行評(píng)價(jià)方式，仍然是以試卷作為重要的測(cè)試手段，再加上一些小論文、課堂筆記、手抄或電子報(bào)、演講稿等作為輔助評(píng)價(jià)手段，即便如此，試卷的分?jǐn)?shù)比例也要占到總分?jǐn)?shù)的70%左右。而這樣的評(píng)價(jià)手段存在以下幾點(diǎn)不足。
1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位關(guān)注不夠
被評(píng)價(jià)者（學(xué)生）被排斥在評(píng)價(jià)活動(dòng)之外，只能被動(dòng)接受評(píng)價(jià)結(jié)果。因?yàn)樵u(píng)價(jià)主體沒(méi)有參與到其中，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能難以發(fā)揮，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和行為調(diào)節(jié)能力得不到鍛煉。評(píng)價(jià)主體單一，使教師仍然難以對(duì)學(xué)生課堂之外、學(xué)校之外的品質(zhì)操守進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，還容易引發(fā)學(xué)生的投機(jī)取巧行為。
2.評(píng)價(jià)功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮
在教育教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)具有診斷、反饋、發(fā)展等功能?，F(xiàn)行的評(píng)價(jià)方法主要依據(jù)紙筆考試成績(jī)來(lái)評(píng)定課程成績(jī)，且課程成績(jī)?yōu)橐淮涡浴⒔K結(jié)性的評(píng)定，只關(guān)注結(jié)果不關(guān)注過(guò)程。這樣不能有效地反饋課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致任課教師難以科學(xué)地診斷并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，也導(dǎo)致學(xué)生只重視考試結(jié)果而不重視良好行為的訓(xùn)練和品德的養(yǎng)成。
3.評(píng)價(jià)內(nèi)容不完整
現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式在評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上偏重于理論知識(shí)評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生品德行為、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查。評(píng)價(jià)內(nèi)容的片面性，也容易導(dǎo)致學(xué)生遠(yuǎn)離道德實(shí)踐，不能將所學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng)、外化為自覺行動(dòng)，學(xué)生知行脫節(jié)者、高分低能者、高分低素質(zhì)者隨處可見，這樣就背離了德育課“導(dǎo)之以行”的根本教學(xué)目的。
二、建構(gòu)多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生知行合一
1.“建構(gòu)多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生知行合一”的依據(jù)
建構(gòu)多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生知行合一符合五年制高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確規(guī)定：高職高專“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；……畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)?！憋@然五年制高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)不僅著眼于學(xué)生的知識(shí)掌握，更注重學(xué)生在實(shí)踐中道德能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“改革教學(xué)方法和考試方法，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。……理論教學(xué)要在講清概念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化應(yīng)用。要改革考試方法，除筆試外，還可以采取口試、答辯和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、操作等多種考試形式，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)改革教學(xué)方法和考試方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的全面發(fā)展?！?/p>
《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》明確指出：“職業(yè)學(xué)校要樹立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評(píng)價(jià)的教育功能……重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核……建立以能力為本位、評(píng)價(jià)主體和方式多元的課程評(píng)價(jià)體系?！?/p>
2.促進(jìn)學(xué)生知行合一多元評(píng)價(jià)體系的內(nèi)涵
多元評(píng)價(jià)體系是指整合、協(xié)調(diào)各個(gè)評(píng)價(jià)主體，運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展與行為進(jìn)行全面化、全程化的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高每個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力。
顯然在這一評(píng)價(jià)體系中“知”與“行”是統(tǒng)一的，它既有對(duì)學(xué)生知識(shí)水平、技能等級(jí)等“知”方面的檢測(cè)，又有對(duì)行為、態(tài)度、情感、價(jià)值觀等“行”方面的評(píng)定。
3.運(yùn)用多元評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生知行合一的原則
運(yùn)用多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生知行合一，必須堅(jiān)持理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，重視規(guī)范向行為的轉(zhuǎn)化；堅(jiān)持知識(shí)考核與能力考核相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；堅(jiān)持終結(jié)性考核和形成性考核相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生日常行為表現(xiàn)，促進(jìn)其品德行為的養(yǎng)成；堅(jiān)持任課教師考核與師生共同考核相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，形成一個(gè)多角度、全方位的評(píng)價(jià)體系。這樣可以有效推動(dòng)學(xué)生知與行的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德育課程教學(xué)的最終目標(biāo)。
三、運(yùn)用多元評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生知行合一的實(shí)踐探索
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化
堅(jiān)持知與行的有機(jī)結(jié)合，總評(píng)成績(jī)由兩大層面、共四個(gè)部分的考核構(gòu)成，即：總評(píng)成績(jī)由知識(shí)層面成績(jī)和行為層面考核成績(jī)構(gòu)成，行為層面成成績(jī)由這生課堂表現(xiàn)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐成績(jī)與日常道德行為表現(xiàn)構(gòu)成。例如：在對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合該學(xué)生平時(shí)在遵守課堂紀(jì)律、考場(chǎng)紀(jì)律、操行品德等方面的表現(xiàn)；在對(duì)《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，要將該學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)納入視野；在對(duì)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，可以要求學(xué)生們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做市場(chǎng)調(diào)查、開辟校內(nèi)跳蚤市場(chǎng)、參與學(xué)代會(huì)選舉、做社區(qū)義工等等，通過(guò)這些活動(dòng)去考察學(xué)生們的觀察能力、分析能力和社會(huì)實(shí)踐能力，在社會(huì)實(shí)踐參與過(guò)程中學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.評(píng)價(jià)主體多元化
學(xué)生的品德行為涉及的領(lǐng)域很廣泛，需要廣泛的主體參與才能更客觀、更全面、更公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)的主體可以將任課教師、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)、帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師、企業(yè)師傅納入其中。評(píng)價(jià)主體的多元化，特別是學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，將評(píng)價(jià)變成了由學(xué)生主動(dòng)參與的自我反思、自我教育、自我調(diào)整的過(guò)程。同時(shí)，讓學(xué)生自己管理與約束自己，一定程度上可以反映出學(xué)生是否有實(shí)事求是的思想和行為，本身就是對(duì)品德的一種檢驗(yàn)。筆者學(xué)校在《職業(yè)道德與法律》課程的評(píng)價(jià)中，就根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員職業(yè)道德的要求，制定了相對(duì)應(yīng)的12條職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)，建立4～6人的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)月對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)，記錄在《職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成記錄表》上，每位同學(xué)都能清楚地看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭并糾正，實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。
3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將定性與定量相結(jié)合
在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式下，人們的價(jià)值取向定位于“分?jǐn)?shù)”、“名次”這些量化的東西上，有一定的局限性。學(xué)生的思想品德、政治素質(zhì)、精神境界、人格等內(nèi)隱的素質(zhì)是無(wú)法精確測(cè)量的。一個(gè)學(xué)生的《職業(yè)道德與法律》課程考試試卷得了80分，另一名學(xué)生得了79分，能否說(shuō)明前者一定比后者更能遵規(guī)守則呢？顯然不是。而且量化評(píng)價(jià)極易導(dǎo)致學(xué)生急功近利，忽視不易量化的內(nèi)容。只有把定性與定量相結(jié)合起來(lái)，才能準(zhǔn)確、全面地描述與評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。比如，教師在批改作業(yè)或試卷時(shí)，除了給出一個(gè)成績(jī)等級(jí)外，還可以寫一段評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生在作業(yè)或試卷中所顯示出來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、價(jià)值趨向、行為選擇特點(diǎn)等方面加以點(diǎn)評(píng)。雖然沒(méi)有量表，沒(méi)有記載，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣起著重要的作用。
2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性、邏輯性在項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則的第一條中我們講到了第二課堂中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)要覆蓋學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，那么這段時(shí)間是相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，可能是三年甚至四年的時(shí)間。那么在此期間的項(xiàng)目設(shè)計(jì)我們必須有一個(gè)邏輯性的安排，遵循循序漸進(jìn)的原則，從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出核心能力培養(yǎng)的由淺入深的邏輯性，只有這樣才能有效地逐步地提高學(xué)生的職業(yè)核心能力。
3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)的專業(yè)性、相關(guān)性高職院校中不同專業(yè)的學(xué)生所要具備和體現(xiàn)的專業(yè)能力是不同的，當(dāng)然基于在所有崗位中都必須具備的共同能力的職業(yè)核心能力培養(yǎng)是建立在專業(yè)能力培養(yǎng)之上的一種能力。為了更好地服務(wù)于學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上可以根據(jù)不同系別和專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)，在項(xiàng)目的情境中和素材的搜集上體現(xiàn)出一定的專業(yè)相關(guān)性，這樣不僅能更好地吸引學(xué)生的興趣同時(shí)也更能得到學(xué)生的認(rèn)可。
4.項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相對(duì)穩(wěn)定性和靈活變動(dòng)性作為對(duì)大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和職業(yè)能力的養(yǎng)成有重要作用的職業(yè)核心能力培養(yǎng)既然要貫穿整個(gè)大學(xué)階段的第二課堂，那么第二課堂中的職業(yè)核心能力的項(xiàng)目設(shè)計(jì)就應(yīng)該是適合每個(gè)院校、具有自身特色同時(shí)又能為學(xué)生的專業(yè)有所幫助的項(xiàng)目類型。筆者認(rèn)為這些項(xiàng)目應(yīng)該具有一定的穩(wěn)定性，即有幾個(gè)主打的大的項(xiàng)目，符合該院校的基本的實(shí)際。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生和不同的表現(xiàn)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出相對(duì)靈活、符合他們各自發(fā)展情況的小的項(xiàng)目作為穩(wěn)定性項(xiàng)目的補(bǔ)充。只有這兩種方式相結(jié)合才能開發(fā)出既符合各職業(yè)院校實(shí)際，同時(shí)也能根據(jù)不同情況進(jìn)行調(diào)整的職業(yè)核心能力培訓(xùn)項(xiàng)目。
二、以司法警察類高職院校為例的項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)分析
作為司法警察類的高職院校，學(xué)生的與人交流、與人合作、解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)的職業(yè)社會(huì)能力是職業(yè)核心能力培養(yǎng)中的重中之重。下文設(shè)計(jì)了幾個(gè)相對(duì)符合該類高職院校的大的活動(dòng)項(xiàng)目，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的心理調(diào)適入手，著重加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)技能的培養(yǎng)，以此為目的來(lái)強(qiáng)化和提高學(xué)生的職業(yè)核心能力。
1.項(xiàng)目一：大一新生的心理狀況調(diào)查分析對(duì)于剛剛進(jìn)入高職院校的大一新生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)、生活方式和以前的高中階段有了很大的不同，很多學(xué)生步入大學(xué)之后還不能夠及時(shí)地進(jìn)行心理方面的轉(zhuǎn)變和自我調(diào)適，出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：如沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)、盲目跟風(fēng)、隨波逐流、沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃��這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了大學(xué)新生的學(xué)習(xí)和生活，使其不能很快地適應(yīng)并步入新的人生階段。針對(duì)這一問(wèn)題和情況，我們?cè)O(shè)計(jì)出了調(diào)查大一新生的心理狀況這一活動(dòng)項(xiàng)目，首先通過(guò)在不同的班級(jí)組成小組，共同討論設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題和形式，然后分工合作設(shè)計(jì)出不同的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)走訪、調(diào)查，分析問(wèn)卷結(jié)果，然后據(jù)此得出大一新生中存在的不同的心理問(wèn)題和人生困惑，并上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，通過(guò)討論、分析得出解決這些問(wèn)題的方法，最后寫出大一新生心理問(wèn)題狀況調(diào)查報(bào)告。在這一項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，學(xué)生始終關(guān)注的是自己周圍的學(xué)生心理上存在的矛盾和困惑，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，并通過(guò)小組討論、分析，走訪調(diào)查、查閱資料、分析論證等形式，不僅鍛煉了學(xué)生的與人合作、與人交流能力，同時(shí)調(diào)查報(bào)告的得出也是培養(yǎng)他們解決問(wèn)題能力的途徑。通過(guò)這一項(xiàng)目學(xué)生不僅清楚了他們步入大學(xué)之后心理上存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)自己的努力也解決了這些問(wèn)題。
2.項(xiàng)目二：司法警察行業(yè)職業(yè)素質(zhì)的要求與培養(yǎng)作為高職院校的學(xué)生，他們?cè)诖髮W(xué)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)都是針對(duì)將來(lái)的就業(yè)的。那么為了提高學(xué)生的專業(yè)針對(duì)性，在校期間我們必須加強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。作為司法警察類的高職院校，學(xué)生將來(lái)的就業(yè)崗位和其它高職院校的學(xué)生相比是具有特殊性的。這些崗位對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)的要求比其它崗位也要嚴(yán)格很多。如何從學(xué)校開始就有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使其能夠從走上工作崗位就能很快地適應(yīng)工作，這是我們所有司法警察類高職院校的教師都必須思考的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成在第一課堂中有基礎(chǔ)課的保證，如基本原理、思想道德和法律基礎(chǔ)等，但是沒(méi)有一門和將來(lái)的崗位直接相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程。并且很多課程由于教學(xué)內(nèi)容的陳舊和教學(xué)方法的單一不能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么第二課堂設(shè)計(jì)的項(xiàng)目訓(xùn)練可以很好地彌補(bǔ)這一不足。我們?cè)O(shè)計(jì)的職業(yè)素質(zhì)的要求和培養(yǎng)項(xiàng)目就是針對(duì)以上不足提出的，學(xué)生通過(guò)走訪、調(diào)查一些和自己專業(yè)相關(guān)的工作崗位，了解這些崗位的職業(yè)素質(zhì)要求，并進(jìn)行歸納總結(jié)，寫出和專業(yè)相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。然后通過(guò)后續(xù)的小的項(xiàng)目來(lái)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。如可以通過(guò)舉辦“司法警察類工作崗位職業(yè)素質(zhì)調(diào)查報(bào)告”征文比賽，來(lái)讓學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生書面的與人交流能力；然后舉辦“新時(shí)代的司法警察形象”演講比賽，讓學(xué)生在調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上，融入自我的理解，說(shuō)出自己心中的司法警察形象，演講稿的寫作、演講比賽的舉辦都很好地提高了學(xué)生與人交流、展示自我、與人合作等各方面的能力。更重要的是通過(guò)這些調(diào)查、走訪和寫作、演講，學(xué)生在提高職業(yè)核心能力的同時(shí)會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到司法警察類專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)的要求，找出自己的差距與不足，這種活動(dòng)形式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情和積極性，相比第一課堂的單純的知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)更能從思想層面上起到教育、引導(dǎo)的結(jié)果。
