序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇教研經(jīng)驗交流材料范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

首先感謝縣局的領導，為我們提供了這次學習交流的機會。希望通過這次活動，學習兄弟學校的寶貴經(jīng)驗，促進我們學校的工作。接下來跟大家交流一下我們學校校本研修的一些做法，請老師們給予指導。

跟大家要交流的內容有三點。

一、打造一個團隊

我們二小語文教師50多人，每個教研組10人左右。數(shù)學教師近30人，每個教研組5人左右。英語教師10人。音體美各學科的教師也都有8人以上。我們還成立了由專職、兼職教師組成的8人以上的科學、綜合實踐等學科教研組。每個教研組、每個學科組都是一個團隊，整個學校又是一個大的團隊。如何凝聚一個團隊的力量，打造一個有戰(zhàn)斗力的群體。

我們的做法：一以活動為載體；二靠評價措施引領。

我校開展的教學常規(guī)活動有（1）教研組內研究課（每學期搞一輪）（2）校級優(yōu)質課、先進教研組評選（每學年評一次）（3）校級教學能手、學科帶頭人評選活動等（每兩年一次）。每項活動的開展都有相應的評價機制（如集體備課制度；優(yōu)質課評選標準、先進教研組評比細則；校級教學能手、學科帶頭人評選辦法等）。

這些評價制度都體現(xiàn)以人為本的理念，引導、激發(fā)教師主動參與意識、團隊協(xié)作意識，起到了較好的導向作用。

開展的各項教學活動也都是相輔相成緊密聯(lián)系、并且以評價團隊為主（譬如：教研組內研究課，每學期每人執(zhí)教一節(jié)，每周最多安排一人講課。教研組要提前做好集體備課，講課時本組教師要全體參與聽課、評課。每個教研組內的研究課，分管學科主任至少有一半的課要全程跟蹤，并作為考核先進教研組的量化成績之一。教研組內研究課，又作為推薦教師參加學校優(yōu)質課評選的依據(jù)。先進教研組評比細則中，教研組參加校級優(yōu)質課評選成績作為先進教研組評選一項成績。年級組教師教學質量檢測成績差距大小情況也是先進教研組評選項目之一。（怎樣才能縮小教學成績差距，提高教學質量？參加學校優(yōu)質課比賽如何取得好成績？實踐證明，搞好集體備課就是最有效的途徑。

集體備課、聽評課活動在提高一個團隊能力方面起到很重要的作用。

下面說說我校集體備課、聽課評課活動開展情況。

我校集體備課的形式有同年級組教師集體備課、跨年級組教師集體備課等。

（1）同年級組集體備課除全冊備課、單元備課外，我們更關注課時集體備課的時效性。（我們學校同一個年級的班級都在十個左右，任課教師人數(shù)比較多，具備集體教研的優(yōu)勢和氛圍）。每天辦公時間各學科組都自覺進行集體備課，主要交流當天上課的情況，學生出現(xiàn)的問題，探討補救的措施，研究下一節(jié)課的教學。

（譬如數(shù)學課：課時集體備課要細化到，針對一個新知識點創(chuàng)設怎樣的教學情景，每個知識點掌握到什么程度，設計哪些練習題目，每個題目的練習意圖、知識拓展到什么程度，通過集體備課讓每位教師都要很清楚。）

通過課時集體備課，教師每次上課前能清楚把握知識核心，對提高教學質量，縮短教學差距起到很好的作用，老師體會到其中的好處，于是逐漸變成自覺地行動。

（2）跨年級組集體備課，（尤其是語文、數(shù)學這些學科，循環(huán)一輪需要五年的時間，更何況教材還在不斷更新。跨年級組集體備課、聽評課活動，使教師對所教知識瞻前顧后，統(tǒng)攬全局。是不同學段教師認知互補，解決教師本位知識缺失的有效的途徑。

為解決時間不夠用等矛盾，通常我們把簡單的問題，放到同年級組集體備課解決，把熱點難點問題放到跨年級組集體備課研討。

教學中我們還體會到：集體備課的設計方案只有放到實踐中加以檢驗，才能避免紙上談兵，眼高手低。因此集體備課之后，還要選擇一些典型、重點課時，由一位教師執(zhí)教研究課、其他教師聽課、評課查找問題，大家再反思修改，完善教案，之后，再執(zhí)教一輪研究課，在這樣的反復過程中，使設計的教學方案趨于合理。

（舉一個例子：一次學校教學研討會上，安排的課題是人教版三年級下冊第三單元《平均數(shù)》一課。當時備課組的老師們查閱了很多有關的課例及名家的課堂實錄，思路大致如下，課伊始，教師現(xiàn)場收集或直接出示人數(shù)不一樣多的兩個小組的比賽成績，讓學生比一比哪個小組成績好。學生原有的認知經(jīng)驗首先想到比總數(shù)，但，小組的人數(shù)不一樣多，比總數(shù)不合理，在這種認知沖突下，再引導學生思考比什么怎么比，引入對平均數(shù)的認識。教研組的教師討論交流后，也沒跳出這一思路?？墒前醇w備課預設的方案，幾次的試講，每到這個地方，學生基本卡殼，幾乎想不到用平均每人的個數(shù)（也就是平均數(shù)）來比快慢，對此我們非常困惑，。

這時恰好市里要召開一次教學研討會，其中就有這節(jié)課，于是，我們特別安排備課組的教師參會認真學習，會上講課老師的思路與我們設計的思路、遇到的問題大致一樣?，F(xiàn)場互動期間，我校參會的教師就我們的困惑特別向專家請教，結果我們沒有得到滿意的答復。

帶著困惑，我們再來研讀教材，集體商討。教師教學用書上的一段話使我們茅塞頓開。平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量數(shù)，它有兩個作用（1）它首先可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況（2）其次是可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個指標。原來我們在備課時，直接拿兩組數(shù)據(jù)進行比較，實際上就是關注了平均數(shù)可以作為不同數(shù)據(jù)比較的一個指標，而忽略了它首先可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況這一作用。僅從“比較的維度”揭示平均數(shù)的意義，進而理解平均數(shù)作為代表一組數(shù)據(jù)水平的數(shù)，看似順暢，實則潛藏著學生難以跨越、教師也很難察覺的認知障礙與思維斷點。

正是有了這樣的認知突破，我們勇于放棄前面精心設計、反復試講的方案，又重新對課進行了深加工。我們從學校正在開展的“校園主持人大賽”活動入課，先給出本班參賽學生初賽時四位評委的打分，讓學生猜測參賽學生的比賽成績應該是多少，使學生經(jīng)歷平均數(shù)產(chǎn)生的過程和平均數(shù)產(chǎn)生的必要，感受平均數(shù)可以代表一組數(shù)據(jù)的總體情況這一作用。接下來，通過決賽評委人數(shù)變化，使學生認識：平均數(shù)的虛擬性，平均數(shù)的范圍以及與這組數(shù)據(jù)中每一個都有關系等，進一步體會平均數(shù)可以作為一組數(shù)據(jù)的代表這一含義。有了這樣的鋪墊，前面困惑我們的問題迎刃而解。

當時，我想到的就是兩個字：“超越”，依靠團隊的力量我們做到了，我們至少超越了市級觀摩課水平。之后，這節(jié)課作為一節(jié)專題研討課又在縣小學數(shù)學研討會執(zhí)教，得到大家的高度評價。透過這一實例使我們認識到，團結就是力量。

二、倡導一種精神

葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定會成為名師，但如果認真寫三年反思，則有可能成為名師。

我校教學常規(guī)細則中對教學反思有明確要求，并作為重點檢查的項目之一。倡導教師撰寫教學反思，同時也注重集體評課反思。每一輪磨課我們都要進行評課反思。

課堂上我們倡導學生合作探究、質疑創(chuàng)新。同樣，我們教師也要培養(yǎng)善于反思、勇于創(chuàng)新的精神。

所以，教研組、學科組執(zhí)教公開課時，我們通常選擇有挑戰(zhàn)性的課題。

也是在一次學校教學研討課上，我們確定的一個內容是小學數(shù)學人教版五年級下冊《求不規(guī)則物體的體積》一課。因為，我們查閱了很多資料，但針對這節(jié)課的教學設計比較少，可借鑒的東西也不多，于是我們就選擇了講這節(jié)課。在備課過程中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中不規(guī)則的物體雖然很多，但真正涉及求不規(guī)則物體體積的例子卻很少。創(chuàng)設怎樣的情景更貼切，更能激發(fā)起學生探究的欲望。在備學生過程中，我們產(chǎn)生靈感，學生們每天都在喝奶，奶是可以流動變形的，能不能從求奶的體積入課？在進一步的調查中我們了解到：有的奶袋上（如伊利純牛奶）既標注著凈含量250克，又標注著體積242ml；有的奶袋上（如伊利酸牛奶）只標注著凈含量180克。于是我們對學生做了這樣的問題調查：看到奶袋上的這些信息你想知道什么？其中學生談到：我想知道180克奶的體積是多少？這不正是我們所需要的素材嗎，我們決定就從這樣的情景入課。在出示情景圖，學生尋找信息、提出問題后，教師把問題拋給學生，用什么辦法才能知道180克奶的體積是多少？請同學們小組合作想辦法。小組討論后學生匯報的辦法有：1、把牛奶裝到長方體或正方體的容器，把它變成規(guī)則的形狀，測量出長、寬、高就可以計算體積。2、把牛奶倒入量杯等測量液體體積的工具里來測量體積。

接下來，教師拋出第二個問題，象牛奶、醬油等液體可以流動變形，可以采用上面的辦法求出體積；象土豆這種不規(guī)則物體，還能不能用上面的辦法直接把它變成規(guī)則的形狀來求它的體積？于是引入對求不規(guī)則物體（固體）體積方法的探究。排水法求不規(guī)則物體體積的辦法也就呼之欲出了。

教材插圖中是用排水法求西紅柿的體積，插圖中的西紅柿浸沒在水中。而我們在具體操作時卻發(fā)現(xiàn)，西紅柿放入水中是漂浮在水面上的。我們反復嘗試后認為，土豆更適合學生操作探究，于是把西紅柿更換為土豆。如果沒有親自實踐，這樣的錯誤就不會被發(fā)現(xiàn)。教材中的疏漏也是我們教育學生不唯書的好的契機。在學生自認為已經(jīng)掌握了求土豆等不規(guī)則物體體積計算方法的時候，我們又提出讓學生測量西紅柿的體積。結果學生操作中發(fā)現(xiàn)西紅柿不能完全沒入水中。當不規(guī)則物體不能完全沒入水中時又該怎樣求它的體積呢？一石激起千層浪，再次激起學生探究的欲望，把課堂延伸到課外。

正如一位講課老師說的：回想這大約一周的時間，我經(jīng)歷過多次的備課、上課、反思、研究的過程，經(jīng)歷著山重水復疑無路的困惑，也經(jīng)歷著柳暗花明又一村的頓悟。磨課的過程如同蝴蝶的蛻變一般是痛苦的、難耐的、寢食難安的卻也是美麗的，如此一種痛并快樂著的感覺直到現(xiàn)在仍然縈繞與回味。置身于一個熱情高效、團結協(xié)作的團隊中，我無比自豪。我覺得：磨課過程對自己既有的教學行為、教學認識、行為習慣、策略運用等方面帶來比較集中的沖擊。更使我模糊的執(zhí)教過程清晰化，目標定位準確化，課堂環(huán)節(jié)設置合理化，教學策略應用恰當化。我想，讓我們做個吐故納新的教育者吧！

三、搭建一個平臺

多一把尺子就會多一批優(yōu)秀教師。每個教師都有他優(yōu)秀的一面，只要給他一個展示的平臺。我校每學期都開展豐富多彩的活動為教師搭建起相互交流，展示自我的平臺。

我校的網(wǎng)站，開辟了“優(yōu)秀論文”“精品教案”“評課反思”“科研成果”等欄目，還專門開辟了教研組專欄供教師發(fā)表意見，展示成果。為教師搭建“百家爭鳴”的教學研究平臺。

教師博客展示活動，讓心與心交融，為教師搭建起交流平臺。

篇2

之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急， 有的時候沉不住氣，易于動怒。 特別是年輕的時候，在課堂上看到學生走神、做小動作，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈，把學生一陣狂批，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課，一節(jié)課下來，心情糟透了，效果也甭提了。

在咱們二小這幾年，自己的孩子也上學了，自己的認識和心態(tài)也改變了不少，上課時對于情緒的控制和調節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實有很大不同，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天精神煥發(fā)地走上講臺，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內容；學生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下，看“調皮學生”也是那么順眼，對“差生”也感親切。一堂課下來，自己感覺很享受，學生學的很開心，課堂效果當然也不錯。

當然，咱們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因，工作的不順心，家庭原因等都可以導致情緒不佳，所以我們要學會在課堂上調節(jié)好自己的情緒，自己的情緒不佳，就應適時地加以調整，不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時，可以采用靜靜地坐一會兒，轉移一下自己的注意力，調整自己的情緒；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛；也可講個笑話等加以化解；總之，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的教學水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學的高效率、高質量。

我自己總結了一下，有了好的教學情緒，可以提高教學效率，可以促進師生關系的和諧融洽，自己不犯錯誤，還有益于身體健康，何樂而不為？

二上好課，教好書。

教書是咱們的核心工作， 談到這個話題，話題太多，真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。比如前幾天，我們剛剛學了一節(jié)課，整十數(shù)的加減法，內容很簡單就是學習20+30 30+6 67-4等類型的計算，剛開始備課，覺得教學內容很輕松，學生肯定會，沒什么好講的，多練練就行了，可是靜下心來琢磨，問題多了，一20+30學生會做不會說，必須講清算理，二30+6學生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67-4為什么不能6-4三只講還不行，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。 這么一想，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準備充分，這節(jié)課取得了預期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預計，課堂上才能 做到游刃有余。

其次在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如“一題多解”，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法 數(shù)學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透，其他題目就不再進行重點講解了，這種方法，比較省時，但不影響教學效果。

教數(shù)學就是教方法，教思想。授之以魚，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學講究轉化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目；把繁難的題 目轉化成簡單的題目；把抽象的題目轉化為具體的題目；它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊” 、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的妙處，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想。

我們學校提倡老師們教學后進行總結反思，以便于更好的促進教學。我認為在數(shù)學課堂上也應該提倡學生及時總結，及時反思，當學習進行到一定程度時，就引導學生適時總結，進行不完全歸納，形成結論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。

三培養(yǎng)學生好的學習習慣。

聽、說、讀、寫、思都是我們比較關注的方面，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學課堂上聽講至關重要。我給學生說，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。

從開學的第一節(jié)課起，我就對學生說，一要認真聽老師要求和講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。 二是學會聽同學們發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言 。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質疑或提出不同意見的學生，大張旗鼓的表揚。當講到關鍵時，我會放慢語速，先提醒學生集中注意力，再講解。

四多參與集體備課，與同事多交流

篇3

老帶新、新促老，團結合作、攜手共進，集眾人之智慧，破教學之難題。在教學中，資源的共享、教案的準備、導學案的設計、精品課的打磨等，大家分工協(xié)作、群策群力。

二、備課做加法，蓄勢攢活力

1.避免傳統(tǒng)教學中教師把重心放在課堂講授上的做法，把更多的時間還給學生；充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習《道德與法治》課的積極性和主動性。

2.備課多費心，功夫在課外。

挖掘鮮活生動又貼近學生實際的資源、靈活處理教材、精心設計活動、認真組織編排。

①引入課程資源，提效增活力。

鉆研、挖掘教材的同時，要盡量想著學生的興趣所在，積極搜尋新鮮、多樣、有價值、有吸引力的素材，力求選擇出來的課程資源“學生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文藝范兒”。努力讓課內知識與課外資源融合起來，豐富教學內容，增加課堂容量，也有助于提高教學質量。這樣做，學生對所學知識感到親切有趣，也能更好地融入學習環(huán)境。激活了學生的思維，也有利于課堂新資源的生成，讓課堂更顯生氣、更有實效。

②改變單一模式，靈活處理教材。

道德與法治教育本質上是對生活實踐知識、實用知識的學習，跟別的學科相比，更應超越知識傳遞性的學習，改變過去那種簡單、枯燥的說教模式，充分有效的利用教材上的多種形式的小欄目來安排教學內容。根據(jù)教學實際大膽增刪，靈活的、有創(chuàng)意的使用教材。

③精心設計導學方案，變“死學” 為“活學”。

在把握教學內容的基礎上，進一步分析學生，思考哪些內容是學生通過自學、討論能解決、掌握的，哪些內容是學生解決不了，需要老師進一步點撥、精講的，教材上的小欄目怎么用，插入的教學資源（包括精選的習題案例）用在哪里好，設計什么樣的環(huán)節(jié)才能激發(fā)學生興趣、調動其學習積極性、主動性。對于學困生，這一節(jié)課應該給他們安排哪些任務……盡管課前的預設總是會在課堂上有所改變，但精心的設計仍會給課堂省時、省力、增效，促使學生在學習中“動”起來，也讓課堂氣氛活起來。

三、師退生進，課堂活起來

1。嘗試把更多時間還給學生

在新課改的大環(huán)境下，作為教師，應該順應時代的要求，跟上前進的步伐，逐漸讓出課堂主陣地，學會做一個旁觀者、引導者、點撥者。當然實際做起來，也覺得難，但只要去做了，就有新的收獲。  

在按學校要求踐行學習型課堂時，努力創(chuàng)設合適的教學情境，采取分享目標、自主學習、小組合作、展示交流、拓展延伸等形式，鼓勵并引導學生主動學習，積極探索，大膽展示。剛開始這樣做時，挺不放心，因為怕浪費時間，怕學生的知識掌握不準確、不全面，怕課堂不能收放自如。事實上，堅持下去，卻發(fā)現(xiàn)教師在課堂上“做減法”，能少講就少講，能不講的就不講，把更多時間還給學生，讓他們有更多機會表達、澄清、生成結論，這樣的課堂更活躍，更讓學生喜歡。而學生考出的成績并不比講授型課堂低。

2.引導學生主動參與活動

課堂上，根據(jù)課前的教學設計，盡可能去利用好教材上的小欄目，考慮到學生多樣化的需求，努力讓學生的自主學習與開放式的提問、開放式的討論結合起來，讓他們在認真地思考、積極地體驗、快樂地分享中去獲取知識，生成結論。課堂的活躍氣氛和學生主動學習的狀態(tài)是令人感到愉悅的。不過，在實際的操作中，也有不盡人意的地方，比如被學生打亂計劃、耽誤時間、預定目標未能全部達成等情況。但總體看來，是利大于弊的，沒有了講授型課堂的沉悶，課堂氣氛與學生的收獲是不一樣的。

四、資料共分享，復習各有方

1.用心整理，愉快分享

新課結束后，老師們會在研究課標的基礎上，對各單元的知識要點進行梳理，將其條理化、系統(tǒng)化。分析各章節(jié)的重點、難點、易錯點，分析考試題型、解題技巧和應試策略等等。教研活動時，在組內提出建議，分享資料，組長經(jīng)過收集整理，然后統(tǒng)一印發(fā)下來。大家合作愉快，齊頭并進，取得良好效果。

2.分析學情，選擇方法

（1）借助思維導圖，將識記的知識條理化、清晰化

（2）幫助學生掌握一些記憶方法。例如：先記住引導詞，再背核心詞，最后再合起來背誦。對于一些易混淆的知識點，辨出異同后，再對照思維導圖進行識記。掌握方法，就可以做到事半功倍。

（3）適當檢測并進行做題指導

結合測試的情況，在答題技巧方面給予指導，比如

篇4

教學常規(guī)是教學管理工作的重要部分，是教師組織教學的基礎和保證，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校教學管理的核心。教學常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學校工作正常有序開展的有力支撐?，F(xiàn)就我校在教學常規(guī)方面所做的點滴工作匯報如下：

一、 堅持落實常規(guī)，形成教學常規(guī)習慣。

1.積極推行教師候課制。首先，通過教師例會，教研組會等形式加強老師對課前候課的認識。其次，學校行政人員加強課間巡查，督查老師課前候課情況，并在教師例會上表揚到位早的老師，通報做得較差的老師。

2.認真落實周一簽課制。年級組長每周五收齊老師備課本，檢查老師備課情況，有無貯備課等，然后簽上自己的名字和日期，周一返校后即時將備課本反饋給老師，做得好的老師在例會上表揚，教導處及相應教學管理人員不定時抽檢年級檢查的情況，將結果公示并用于年級組的考核。

3.隨時做好推門聽課工作。每天上午或下午，行政值周和教學管理人員一道在全校教學區(qū)進行巡課，在過程中有選擇或有針對性的開展了推門聽課，督促教師搞好課堂管理。

4.細化教學“六認真”管理，堅持有效性、科學性、常態(tài)性相結合的原則。

⑴根據(jù)江油市中小學常規(guī)管理要求，結合我校實際，形成適合我校的教學“六認真”制度。充分做好課前備課，核心在于課堂現(xiàn)場效果，注重落實課后作業(yè)反饋。

⑵加強引導，嚴格督促。教學工作是一門良心工作，要注重加強老師對課外備課，批改作業(yè)等工作的引導，同時，形成條款和制度嚴格督促落實。從年級組到校長，形成多層面的督查機制，層層責任追究。

⑶注重激勵，相互借鑒。做得好的備課、作業(yè)批閱、教學反思等以展板的形式在校內進行展示，相互交流，這些老師們也將在學校公開場面得以表揚。所有老師的檢查結果都將留于績效考核。

二、以備課組建設為切入點，以課堂為主陣地，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。

1、加強備課組建設。備好課是上好課的前提和基礎，備課組成員有效合作，是備好課，推動該學科教學提高的有力保障。我校主要學科倡導集體備課制，形成了“個人備課----集體備課----個人二次備課”的三級備課模式，備課活動在每周教研活動期間開展，具體做到“四定”（定時間、定內容、定方式、定中心發(fā)言人）。并在畢業(yè)班成立了學科示導小組，借全校學科優(yōu)勢的教師到畢業(yè)班定期開展工作。

2.課前加強教師備課指導。強調每位教師備課時重點從教學目標合理、教學內容實用、教學活動科學、教學方法新穎、教學交往民主與平等、教學手段多樣化、問題設計豐富上多下功夫。

3.課中注重課堂練習，即時反饋教與學的信息。要求每位教師在一堂課上必須把握三個要領。即：訓練內容要精練、訓練形式要靈活、訓練效果要實效，全力提高訓練檢測的有效性。

4.認真布置和批閱作業(yè)。提出杜絕布置大量重復性作業(yè)的現(xiàn)象；避免字詞簡單抄寫，書本知識照抄搬家的現(xiàn)象。要精選精練，把握難度適中；學生作業(yè)做到及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

5.課后““勤”于輔導。要求教師課后輔導突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，把實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實到位。注重學生知識輔導的同時，注意學生的心理輔導。補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

三、多方結合，注重細節(jié)，著力于教學質量的提高。

1. 結合“雙十星活動”的開展，倡導每位教師注重培養(yǎng)學生良好的習慣。

⑴教會學生利用好課間10分鐘（前5分鐘回顧上節(jié)課所學知識，后5分鐘做好下節(jié)課的課前準備）；同時要求養(yǎng)成課前預習的習慣。

⑵要求作業(yè)書寫工整，文面整潔，格式規(guī)范，不亂涂亂畫，不留空頁；獨立完成，嚴禁抄襲，認真檢查，按時保質保量上交作業(yè)。

2.堅持階段檢測，及時對章節(jié)知識過關情況進行監(jiān)控和分析，堅持每月一次錯題強化訓練，及時強化和彌補學生知識缺陷。

3.結合師培工作的開展，有效開展新老教師結對幫扶活動，新教師上合格課、名優(yōu)教師和骨干教師上示范課、行政人員賽課等活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教育教學質量的提高。

4.結合學校的績效考核，在期中和期末對老師進行表揚與表彰，客觀公正，形式多樣，最大程度的調動了老師爭先創(chuàng)優(yōu)熱情。

以上是我校在常規(guī)管理工作中的點滴，不足之處望請各位領導、兄弟學校批評指正。

關注流程，做實常態(tài)

江油中學實驗學校

尊敬的各位領導，各位同仁，上午好！

我校自2003年成立以來，以“厚德重能，促進發(fā)展，為每一位學生終身成長奠基”為辦學思想，以國家基礎教育課程改革為契機， 以全面實施素質教育為目標，以聚焦課堂，有效提高課堂效益為抓手，立足校本教研，切實加強對課堂教學的研討、跟蹤與管理，讓老師們在教學中用更理性，更成熟的眼光去審視課堂教學，去改進課堂教學。從而最終通過師生的默契配合，形成合力，取得最佳教育教學實效，不斷提升課堂教學效益，提升學校的教育教學質量。

一、定位準、目標明、制度落實，責任到人

“課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學是教師職業(yè)生命的主旋律”。自建校以來，學校歷屆行政班子對學校的發(fā)展作出了明確的定位，將抓教研教改的重心放在了課堂效益的提高，提出了通過“聚焦課堂，提高課堂效益”來引領教師的專業(yè)成長，創(chuàng)優(yōu)良教學業(yè)績，創(chuàng)巴蜀名校。在學校的品牌戰(zhàn)略中，一方面學校以制度的形式要求學校全體教師在平常的教研教改中必須始終抓住課堂教學這一關鍵要素，“立足于課堂， 在課堂中研究、在課堂中發(fā)展、在課堂中生成”。通過各種教學研討會議、培訓、課題研究等形式讓老師們形成“以課堂教學方式的優(yōu)化，促進學生的主動求知意識的樹立與增強，促進學生研究性學習能力的培養(yǎng)與提高”的教育理念。另一方面學校專門成立了“聚焦課堂，提高課堂效益”的工作領導小組，細化領導分工，實行領導崗位責任制，采取行政干部分線管理，包年級、包班級、包學科的條塊結合的管理模式。

二、 狠抓教學常規(guī)的落實

篇5

“三嚴三實”是黨員領導干部修身做人用權律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準則。在新常態(tài)下，滁州要實現(xiàn)有質量、高效益、可持續(xù)發(fā)展，就必須把“三嚴三實”內化于心，成為自覺的價值追求；外化于行，成為可對照的工作標準。在“三嚴三實”專題教育和實踐中，我們堅持“嚴字當頭、干在實處、聚焦發(fā)展、推動工作”，形成以更高、更實、更好、更嚴為追求和標準的“嚴實工作法”，展現(xiàn)新的狀態(tài)，探索新的路徑，不斷開創(chuàng)協(xié)調推進“四個全面”的新局面。

嚴實工作法，要以更高的標準加快發(fā)展。標準決定質量，有什么樣的標準就有什么樣的質量，只有高標準才有高質量。滁州去年以來經(jīng)濟社會保持了平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢頭，正是堅持了全面推動創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展、健康發(fā)展，堅定不移沖刺全省第一方陣這一高標準的結果。要著眼與全國、全省同步建成小康社會奮斗目標，堅持加快發(fā)展不動搖，推動實現(xiàn)速度快、質量高、效益好、可持續(xù)的新發(fā)展。在發(fā)展目標上，牢牢把握穩(wěn)中奮進、好中加快的工作總基調，千方百計穩(wěn)增長、保持較快的發(fā)展速度，實事求是調結構、積累更強的發(fā)展后勁。在發(fā)展動力上，切實通過深化改革、大工程建設、科技創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新等舉措，著力形成敢想善為、創(chuàng)新創(chuàng)造新動力。在發(fā)展模式上，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，倡導綠色生活，推動經(jīng)濟社會環(huán)境協(xié)調同步發(fā)展，著力打造綠水青山、宜居宜業(yè)新環(huán)境。

嚴實工作法，要以更實的舉措干事創(chuàng)業(yè)。 “三嚴三實”為黨員領導干部確立了干事創(chuàng)業(yè)的標桿，我們要以此為遵循，發(fā)揚真抓實干作風，堅守責任擔當，務實干事創(chuàng)業(yè)。要堅持經(jīng)濟工作項目化、項目工作責任化，把舉措落在具體項目上，把責任定到具體人頭上。要抓實重點，對招商引資、“十大工程”建設、企業(yè)轉型升級、園區(qū)建設、承接產(chǎn)業(yè)轉移、“三治三增三提升”、新型農業(yè)經(jīng)營主體培育等事關穩(wěn)增長、調結構的重點工作，緊抓不放，聚焦聚力。要落實任務，把重點目標任務分解細化到時間進度，把各項措施抓得更實、更細、更具體。要落實責任，每項重點工作都要有責任領導、承辦部門和經(jīng)辦人員，確保各項工作有人管、有人干。

嚴實工作法，要以更好的服務惠及群眾。我們要堅持問題導向，把解決問題作為“三嚴三實”的重要檢驗。要從解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題入手，認真實施33項民生工程，努力辦好為民“十件實事”，讓人民群眾獲得更多看得見、摸得著的實惠。要進一步簡政放權，推進第八輪行政審批流程再造，讓政務在法治的軌道上運轉，讓權力在陽光下運行。要加大基層“兩站兩中心”建設，努力化解突出問題，使群眾反映訴求的渠道更加暢通。要加強法治建設，抓好“關鍵少數(shù)”，加快形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好風氣。要積極營造 “嚴實文化”，讓說老實話、做老實人、辦老實事的人得認可，受尊敬。

嚴實工作法，要以更嚴的要求管黨治黨。 “三嚴三實”是管黨治黨的重要遵循，我們要認真貫徹，全面融入從嚴治黨的工作中。要牢固樹立“不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的理念，在抓常、抓細、抓長上下功夫，以最嚴格的標準、最嚴厲的舉措從嚴落實“兩個責任”，從嚴抓班子帶隊伍，從嚴加強作風建設，努力營造風清氣正的政治生態(tài)。要聚焦不守紀律、不講規(guī)矩，不敢擔當、庸政懶政，脫離實際、急于求成等問題，認真查找領導干部中存在的“不嚴不實”問題，列出清單，一項一項整改到位，并針對問題建制度、立規(guī)矩，強化剛性執(zhí)行。我們要通過組織開展“弘揚沈浩精神、推動三個發(fā)展”主題實踐活動，教育引導廣大黨員干部像沈浩那樣，做一個有追求、有作為、有擔當?shù)娜?，做群眾滿意、離不開的好黨員、好干部，努力打造一支忠誠、干凈、擔當?shù)母刹筷犖椤?/p>

篇6

1、x老師的課堂——高瞻遠矚 目標導向

教研員x老師能夠身先士卒，率先垂范，大膽地走在課型研討的前列，真正的為一線教師做好了研討和研究的示范。

（1）注重分層教學，全員受益。

整節(jié)課中，貫穿了跳讀、泛讀、精讀、展示等環(huán)節(jié)，所有的環(huán)節(jié)不僅做到了以學生為主體，同時關注到了學生的個體，讓每個學生都樂于參與閱讀，快樂閱讀并在閱讀中提升能力。

跳讀——初讀課文，抓住關鍵，關注潛能生。在跳讀環(huán)節(jié)中要求學生能夠找出文中的人物、職業(yè)、交通工具，這個環(huán)節(jié)是閱讀文本的基礎，班級的潛能生基本能完成，對于提升潛能生的學習信心有很大的激勵作用。

泛讀——再讀課文，抓住重點，關注中等生。在泛讀環(huán)節(jié)中，就文本中的兩個主要人物Alice 和Ann不同時間段開展的活動進行摘錄，讓學生緊扣文本重點短語，對于中等生來說難易程度適當。

精讀——深入閱讀，緊扣文本，全員參與。在這個環(huán)節(jié)中，兩人一組結合共同閱讀文本，對短文進行反復鉆研、細心領會，加深對文本的理解。

展示——語言輸出，能力提升，關注優(yōu)生。在口語展示環(huán)節(jié)，讓學生通過復述課文，再次鞏固文本，同時提升學生的語言表達能力和綜合英語能力，對于班級的優(yōu)生來說是個很好地提升。

（2）注重文本閱讀，專注閱讀素養(yǎng)提升。

閱讀課的關鍵在于“讀”，本節(jié)課中設置了個人讀、兩人讀、小組讀等多種形式的閱讀來加強學生對文本的閱讀和理解，除此之外，在本節(jié)課的Post-reading環(huán)節(jié)中設計了句型轉換、文化滲透等知識，讓我深切的意識到一節(jié)課不應該只是單純的文本教學，而更應該是對學生閱讀方法、閱讀技巧、閱讀有效性甚至是自主閱讀能力的提升，不僅要注重是十點的靈活運用，更應注重拓展和延伸。如果學生在學習完文本后能根據(jù)本節(jié)課的閱讀內容主題展開談論和交流，那我們就真正達到了學以致用的目的。

（3）注重細節(jié)訓練，提高綜合能力。

注重對學生語音、語調的培養(yǎng)和訓練是一項長期的任務，x老師有意識的去要求學生觀看視頻，模仿語音、語調，這就大大避免了學生看視頻的無目的性，讓學生能夠更專注。課前的Free talk 如果在教學中也能堅持，也是對學生交際能力的提升，在整堂課前教師通過先復述課文，確保學生對文本有一個整體的感知，同時配上了簡要的文字和圖片，降低了教學難度，同時又激發(fā)了學生的閱讀興趣。

2、x老師的課堂——活潑生動 穩(wěn)扎穩(wěn)打

x老師的課堂更是關注到了學生的學情，她能抓住五年級學生的年齡特點，在課堂上開展豐富的對話活動和角色扮演，以此來激發(fā)學生參與的欲望，學生的參與積極性[！]非常高漲，她從短語入手，在操練短語中扎實所學知識，為整片文本的閱讀做好鋪墊，同時整節(jié)課堂中關注到了學生的書寫，學練結合，讓學生邊學邊寫，是一節(jié)非常扎實的常態(tài)課。但我感覺整堂課的容量較小，不能滿足所有學生的知識汲取，建議能夠加大課堂的容量，讓不同層次的學生在課堂中都能有所提升。

二、對閱讀課的思索

1、文本是基礎，扎實是前提。

一切閱讀的拓展和延伸都是在扎實掌握文本的基礎上進行的，教師在教學中更應注重學生對文本的理解和掌握，細心體會每句話的含義，再到文本的閱讀和深入理解。

2、要提升能力，拓展是關鍵。

注重閱讀素養(yǎng)的提升遠遠比單純教學文本重要，在教學時，一方面要關注到學生語音、語調、詞匯的訓練，同時更關鍵的是要培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，自主解決疑難問題的能力，在學生掌握了文本內容后，適當?shù)脑O計拓展環(huán)節(jié)，加深對文本的鞏固，更注重了對學生綜合語言運用能力的訓練和提升。

篇7

這學期，我新接手的班級里就有一只“燙手的山芋”、 “雙差生”——____。同學們都討厭他、嫌棄他、躲著他，認為他品行惡劣，無藥可救！

原來，____的父母離異了，一直跟著媽媽一起生活。由于家庭經(jīng)濟條件差，媽媽性格急躁，經(jīng)常打罵孩子，造成孩子性格孤僻，常常做出一些別人不敢做的事情，成了“問題學生”。 我暗暗下決心，一定能把____“挽救”回來。

首先，我創(chuàng)設了良好的班級氛圍，給同學們講了____的家庭情況，希望同學們尊重____；同時，我與家長溝通，讓家長體察____的點滴進步及時表揚、鼓勵，盡量多關心孩子。

接著，我以班上其他孩子成長變化的事例，幫助____改變認知和觀念，使他明白要得到別人的喜歡，首先自己得尊重別人。此時，我發(fā)現(xiàn)孩子把頭埋得很低。我想，他開始理解老師的用心了。接著，我跟他講，“惡作劇”表現(xiàn)了你很愛動腦筋，但這種行為會傷害別人。如果把這種優(yōu)勢用在學習和與大家和諧相處上，你一定會贏得學習成績與品行雙豐收，從而真正贏得大家對你的尊重……我的苦口婆心，終于觸及到孩子敏感的心靈，他連連點頭，若有所悟。

從這以后，____變了個人似的，不斷地進步著。就在上一周，我們班上評選“尊重他人小標兵”時，同學們一致推選____，認為他當之無愧。

學生如果在教師的言行中，感受到了真誠的愛，他們會用自己最大的努力來修正、完善自己，回饋老師。

新學年初，我慶幸自己接手一個好班級?？墒呛眯那闆]維持多久，煩惱事兒就來了。班上有個叫小曜的孩子，不僅特別懶惰，而且經(jīng)常違反學校紀律，比如，上課趁老師不注意剪前面女生的頭發(fā)、迷上打電子游戲、欺負低年級的小同學等等。

我不能聽之任之，放棄孩子；更不可能簡單粗暴地批評一頓，草草了事。我考慮再三，先來個“冷處理”，在平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親近他、鼓勵他。雖然他每天的作業(yè)總是在“原地踏步”，但我卻格外認真地批改，耐心指出他的錯誤所在，讓科代表把作業(yè)單獨交給他?？吹贸鰜?，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后來便出現(xiàn)了一點兒失落的情緒，感情上有向老師靠攏的跡象。

篇8

我是02年來到學校的，四年來無論是班主任工作還是教學工作對于在座的各位特別是老教師來說，不敢談經(jīng)驗，而且很多還是跟到有些老師學的．所以有說得不正確的地方請大家指證．我不會講大道理，講點嘿俗的東西．

一．班主作工作

1．用愛學生的方式去對待學生的不良行為

在座的無論是哪個老師只要你當過班主任，都曉得運氣好接個好班，或者說是運氣不好接個爛班，都有你不如意的學生．例如：遲到，不掛校牌，上課講話，吸煙，耍朋友，撒謊，亂用錢，上網(wǎng)等等情況，這些都有是他們最感興趣的東西，像這些東西你越是不讓他們去做，或者說是用命令式的口氣跟他說不準這樣不準那樣，不但起不了作用不說會起反效果．世界上有三種東西越壓抑就越強烈（咳嗽，愛，孤獨），我們的學生為什么會去做你想像不到的事情，就是因為他們孤獨和無聊，除了要多與學生溝通多開展一些活動來了解他們外，萬一學生出了這些情況怎么辦？我采取的辦法是冷處理（不理他們假裝事情沒發(fā)生）．比如說我班上有一個學生：有一天突然跑到我辦公室來跟我說他爺爺死了他要回去，而且說的時候很認真還顯得很悲傷的樣子，當時我并不曉得是不是真的有那么一回事，而且是長輩死了我不可能不讓他走撒，因為這個學生平時不怎么聽話，家在秀山，所以我跟他說那你寫一個請假條吧，明天回去，結果晚上我就給他家里面打了一個電話，事情全部都清楚了，第二天早自習我就去找他并主動的把出門條給了他，但是我跟他說：我昨天晚上把你爺爺死了的情況跟我們校長說了，這樣為了表示對你們家屬的慰問，楊老師肯定是去不了的，校長讓我派一個學生跟你一起回去一趟，事辦完了再回來，但是如果你說的是假的，這個學生一去一來的車費就得你來承擔．說完我就把他們兩個送到校門口，我就回了辦公室．不到十分鐘，回來了，而且是很不好意思，我心里面當然清楚喲，結果他就說：老師我不回去了，我跟你說嘛我是撒謊的，我爺爺?shù)拇_是死了，但是4年前就死了的，我是想回去一下才這樣說的，我沒罵他讓他上課去了，后來他給我在周記里面寫，楊老師你真陰險，明明曉得我說的是假的還說讓我回去，雖然我想回去但是我要擔兩個人的車費那我肯定就只有有實話實說了撒．

還有一個例子，我班上那個楊明軍，有錢了亂花，沒錢了班上一個人也不借給他，有一回，當時是茍老師的課，在睡覺，我就把他叫出來，問他為什么上睡覺他就說：老師我餓了一天半了，我什么也沒說就把他帶到沈迎春那里去買了一個面包，一桶方便面讓他吃，而且我跟他說，這一次是我請你的，你知道的人在最需要別人幫助的時候，我就請你吃一桶面，希望你記我一輩子，以后要聽老師的話有錢的時候想哈沒得錢的時候．麥到起有時候還不聽楊老師的話撒，還是老師對你好哈．回去上課去吧．就這樣那個學生再也沒出現(xiàn)沒錢用的時候．而且很努力讀書了．別個上課的筆記本作得好得不得了喲．當然并不是所有的學生都要用這種方法去激勵他，但是特別不能當?shù)饺嗤瑢W的面去批評或者是打擊任何一個學生．

2．主題班會

每周一次的主題班會，無論是學生處要不要求，我們班是一定要開的，而且要開好，大多數(shù)老師都在大學里面過過那種組織生活的撒，就是班會，我們班班會活動策劃物品的購買黑板的布置．全全放手讓學生去做，主持人分兩種：第一是平時上課講話的學生由全班同學推選主持一次，第二就是班上的專業(yè)主持人．每次為學生買的獎品都是拖鞋，洗臉帕，香皂洗衣粉等實用的東西我們從來沒買過吃的東西，而且每一次活動都會攝影，攝影后的照片作為教室墻報內容每周更換．個人攝影的情況或者參加活動多的同學的照片我都會寄給那些學生的家長，而且讓家長收到后回電話，所以這樣在家長面前表揚哈學怎么樣出色，那樣學生在家長和老師兩面都有了好印象，家長給他拿生活費時也蠻高興的拿給他，學生感謝我還來不及，哪還可能去做對不起班級的事情嘛．

另外：班主任工作日記，作記錄貼相片全是主題班會的內容那些照片全由本次參加活動最多的學生來選取然后在班主任工作日記上留下他覺得本次班會哪些地方還沒做好的．特別出色的班會，班上的團支書還會給全校各班的團支書發(fā)邀請請他們來觀摩，一起共同學習．班與班之間相互借鑒精華的活動

3．qq聊

投其所好，幾乎所有的女生都喜歡的qq，千萬不要小看了一個班的女生的力量，借助于學生喜歡的方式，讓他們把平時不敢和你說的話全部說給你聽，包括有些個人私事，但是要保密才行．這樣對班級管理有用．另外男生的所有情況他們都會跟你聊，包括哪個又在教室抽煙，哪個又欠哪個好多錢啊，哪個又想和哪個女生耍朋友啊之類的你平時無法了解的東西班上的女生全會給你講，那樣班級情況你全都清楚了撒．

4．跟學生一起快樂和激動

①籃球賽

一個男同學喜歡的運動，雖然我是一個女老師，不喜歡這個，但是在班級藍球場上，我要和學生一起去加油，吼起喲，例如我們班使勁選出了一個隊，看到別個班的有新衣服，他們也想有，但是我又不想打擊他們：就跟他們說，雖然你們這回只穿得到一次，以后你可以當睡衣撒，但是我還是要給你們買喲，啷個說嘛你們還是要進一顆球撒，當時我還是給他們買的百事喲，結果還是不是輸?shù)煤軕K．他們哪怕輸了都高興喲，我是一直守到結束喲跟學生一起激動．至少他們曉得我并沒有因為他們要輸就不當回事．活動重在參與嘛．

②紅五月歌詠

沒賽之前我是沒指望拿獎的，因為我曉得評委的欣賞和我們班唱歌的方式不太一致，但我還是鼓勵他們撒，給他們每一個人買了一件新衣服，然后給他們說，我們班還是唱得可以的撒，別個婁校長都說了：喲你們班唱得不錯再壞也要拿個獎撒，娃兒們聽了高興得很喲，好努力的在練，結果沒拿到獎還來安慰我喲叫我不要慪氣他們已經(jīng)努力了．我就跟他們說你們都不慪氣我才不會呢，還開玩笑的說：咱們幸好沒拿到，拿到了還沒地方貼呢．

5．言行

學生的模仿性是很強的，班主任的一言一行都是直接影響學生的喲，比如說：以前的時候我那個班是蔣宏蘭老師在帶，學生全穿平跟鞋，結果我一接過來，全是屁顛屁顛的穿起高跟鞋來了，別個老師盡都笑我說我班上的學生跟到我變得快，后來我也去買了幾雙運動鞋來穿，學生都說老師你也穿運動鞋呀，我說咱們是一家人撒恁個說就不親熱了喲．再說如果班主任老師上早晚自習都要遲到，各人臉都沒洗干凈，衣服也是一個星期才換一次，那你啷個去教育你的學生要他們愛干凈，退一萬步說我這個人雖然平時大家都曉得喜歡說臟話特別是在打麻將的時候我要罵人，但本質的東西我還是不壞撒，我在學生面前還是不得說喲，要不把學生都教得日鼓鼓的怕還是真的對不起教師這個行業(yè)喲．

二．教學管理

1．對學生負責

我個學生來到計管校，再少說都還是交了幾千塊錢，至少說我們應該把一學期他們該學的內容全部教給他們，不能上課之前不備課，學生翻書你也翻到書講撒，或者是說各人都沒搞懂還去讓學生到時候來說老師各人都沒搞懂還來教我們，更怕一到教室把書一甩各人看，你不要看到學生娃兒他們雖然不說但是心里里是明白的很喲，究竟哪個老師是稱職與否群眾的眼睛是雪亮的，所以我覺得還是要提高教學質量，至少應該要熟悉教材，不能做些掩耳盜鈴的事情來．

篇9

40余萬人口，財政供養(yǎng)人員15434人。境內既無鐵路,也無國道，交通不便，礦產(chǎn)資源稀缺，

200年被列為省級扶貧工作重點縣，2005年進入國家“三獎一補”政策獎補籠子。

目前，我縣財政局機關內設16個股室，直屬4個事業(yè)單位（分別為工資發(fā)放中心、非稅局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政管理局、會計核算中心），總人數(shù)為120人；下轄21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所，1個城區(qū)契稅征收所，1個煤炭稅費統(tǒng)征辦，總人數(shù)為104人。全縣財政系統(tǒng)總人數(shù)為224人。

二、近年來我縣財政運行基本情況

（一）2006年財政收支基本情況

1、收入基本情況。2006年全縣財政總收入完成11514萬元，與上年比增加2716萬元，增長30.87%，其中一般預算收入完成6730萬元，與上年比增加1030萬元，增長18.07%，為預算的104.47%。從財政總收入的征管部門來看，國稅部門入庫5998萬元，占財政總收入的比重為52.1%，占了財政總收入的半壁江山；地稅部門入庫2193萬元，占財政總收入的比重為19.1%；財政部門入庫3323萬元，占財政總收入的比重為28.8%。財政總收入中累計完成稅收收入10140萬元，占財政總收入的比重為88.06%；一般預算收入中累計完成地方稅收收入5356萬元，占一般預算收入的比重為79.58%。

2、支出基本情況。2006年累計完成一般預算支出32065萬元，比上年增長36.79％，為預算的123.09%。其中工資支出12360萬元，公用、專用經(jīng)費支出5005萬元，上級專項指標款支出8591萬元，其他支出4909萬元，消化老赤支出1300萬元。

3、收支平衡情況。2006年我縣一般預算收入6730萬元，上級補助收入27169萬元，全年收入總計為33899萬元；一般預算支出32065萬元，上解上級支出1245萬元，支出總計為33310萬元，凈結余589萬元，當年收支平衡并略有結余。33310萬元的財政總支出中，資金來源于上級補助收入為27169萬元，比重為81.6%，由此可見，我縣財政是一個典型的依賴上級財政補助的“體制性吃飯型”財政。

（二）200年1-6月財政預算執(zhí)行情況

1、收入完成情況。今年以來，我局密切配合稅務征管部門，多措并舉，大力培植財源，強化財稅征管，財政收入實現(xiàn)大幅增長。截止6月底，全縣完成財政總收入9090萬元，為年初預算收入任務的68.71%，比上年同期增加2640萬元，增長40.93%，財政總收入提前兩個月過半，主要是工業(yè)冶煉提供的增值稅增長；一般預算收入完成4473萬元，比上年同期增加546萬元，增長13.9%，提前一個月完成過半任務。我們主要抓好了四個方面的工作。一是調優(yōu)方案，完善體制。進一步完善了縣鄉(xiāng)財政體制，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行“兩增一減一加強”措施，充分調動鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓收入征管和財源建設的積極性，竹山等七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)提前一個月實現(xiàn)財稅“雙過半”。二是獎罰兌現(xiàn)，做大稅源。在年初財稅工作會上，嚴格兌現(xiàn)了納稅大戶獎、縣領導財政收入任務完成獎、財源建設領導小組財政任務超收獎、財源建設工作組風險激勵獎和招商引資獎。三是嚴明責任，嚴格征管。進一步分解細化收入任務，將任務分解落實到每個稅種、每項稅源及每個征收人員，并嚴格考核。四是科學調度，均衡入庫。堅持“以旬保月、以月保季、以季保年”理念，按月通報收入入庫進度，認真分析、總結，形成了比、學、趕、超的局面。

2、支出完成情況。1-6月份，縣財政一般預算支出以“保工資、保運轉、保穩(wěn)定，向三農、向民生福祉、向重點項目傾斜”為基本原則，在財政供養(yǎng)人員工資只按國標工資標準發(fā)放、公用經(jīng)費人平只安排500元/年的極低財政保障水平下，通過加大財源建設力度、強化稅收征管、加強資金調度、優(yōu)化財政支出結構、嚴控各類消費性支出、緊緊依靠上級財政的大力支持，勉強維持了全縣各項社會事業(yè)的正常運轉。1-6月份，累計完成一般預算支出13029萬元，為年初預算的55.12%，同比增長34.17%，主要因公務員調資引起支出增長。

三、我縣當前主體財源構成情況

當前，支撐我縣財政收入的主體骨干財源主要有：1、工業(yè)冶煉、電力和建材。其中，冶煉業(yè)200年創(chuàng)稅收1600萬元，比上年增加1000萬元，200年完成稅收4244萬元，比上年增加2644萬元，今年政策方面如無大的變化，預計可創(chuàng)稅收6000萬元。通過全縣上下的共同努力，200年，我縣首次出現(xiàn)了3家年納稅超過500萬元的本土工業(yè)企業(yè)；200年，鴻達福利冶煉和輝閣福利貴金屬兩家企業(yè)年納稅收率先突破1000萬元，分別達1239萬元、1815萬元。2、農業(yè)烤煙。烤煙業(yè)200年創(chuàng)稅收1494萬元，比上年增加500萬元，

200年創(chuàng)稅收1550萬元，比上年增加56萬元。3、基建行業(yè)。基建行業(yè)大概年創(chuàng)稅收500萬元（營業(yè)稅）。4、上級補助收入。200年上級下?lián)芪铱h的補助收入總計為1.3億元，200年為1.76億元，其中，中、省一般性轉移支付6403萬元、中央“三獎一補”補資金1629萬元，分別比上年增加1323萬元和659萬元。

四、近兩年公共財政基本建設情況

（一）新型農村合作醫(yī)療全面啟動。我縣新型農村合作醫(yī)療試點工作于2007年1月1日正式啟動，參合農民人數(shù)為282243人，參合率達80.4%。按照上級有關規(guī)定，新農合基金來源為：農民繳費10元，中央財政補助20元，地方財政補助20元。我縣是省扶貧困縣，地方財政中省、市、縣三級財政補助資金的分擔比例為13：4：3，目前地方各級財政補助資金均已按規(guī)定到位（其中縣財政到位資金84.67萬元）。

（二）農村居民最低生活保障改革全面鋪開。我縣于200年在渡口、關王、平背三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)啟動了建立農村居民最低生活保障制度的試點工作，200年在全縣全面推行，200年又實現(xiàn)了提標擴面。到目前為止，全縣共有農村低保對象（不含五保戶）6995人，實行分類施保，其中：一類對象2799人，二類對象4196人；農村低保標準為：一類對象30元/月.人，二類對象20元/月.人。全年共需農村低保資金202萬元，除上級下達的部分專項轉移支付資金外，其余大部分由縣財政預算安排。

（三）農村義務教育經(jīng)費新機制全面實施。在200年春季開學時，我縣44所義務教育階段學校全部實施義務教育經(jīng)費保障新機制，學校收費實行“一費制”，學生學雜費全部免除。目前，已撥付新機制保障經(jīng)費427萬元，占應撥金額的100%。所有義務階段農村中小學都試編了細化的分校預算，并經(jīng)縣人大審議通過。

（四）縣鄉(xiāng)財政體制、管理方式不斷完善。200年相繼實施了“鄉(xiāng)財縣管鄉(xiāng)用”、

村賬鄉(xiāng)代管”改革，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政堅持預算管理權，資金所有權、使用權、審批權，鄉(xiāng)鎮(zhèn)債權債務關系“五權”不變的原則，實行集中核算、賬戶統(tǒng)設、工資統(tǒng)發(fā)、采購統(tǒng)辦、票據(jù)統(tǒng)管，加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政收支的監(jiān)管。同時，進一步加強涉農補貼發(fā)放，200年我縣涉農補助項目大部分納入信息化發(fā)放系統(tǒng)，共發(fā)放各項補貼及救災資金1920萬元，讓黨的惠民政策真正惠及農民。

（五）非稅收入征繳模式進一步健全。200年年初,我縣率先在全市開展了以計算機網(wǎng)絡為依托的“單位開票、銀行代收、財政統(tǒng)管、政府統(tǒng)籌”的管理體制改革。通過改革，對執(zhí)收執(zhí)法單位所有收費收入全部進入非稅征繳結算專戶管理，進一步規(guī)范收入收繳秩序，拓寬了收入增長面。

五、存在的主要困難和問題

200上半年，我縣財政收入雖然實現(xiàn)了較大幅度的增長，但隨著各項政策性支出的日益增多，我縣財政運轉仍然步履維艱，收支矛盾日益突出。

（一）收入質量偏低。主要表現(xiàn)為：一是收入總量偏低。今年，上半年財政收入入庫形勢雖然較好，但財政收入總量也只有7931萬元，隨著國家節(jié)能減排產(chǎn)業(yè)政策的不斷調整，下半年收入形勢十分嚴峻，估計全年13230萬元的計劃任務難以完成。二是人均財力太少。1-6月，一般預算收入雖已完成了4473萬元，但提供的縣本級可用財力僅為3500萬元，僅可保證我縣現(xiàn)有財政供養(yǎng)人員兩個月的工資發(fā)放。

（二）收支矛盾突出。主要表現(xiàn)為：一是工資性津補貼財政尚無力負擔。目前，我縣干部工資只發(fā)了基本工資部份，按政策規(guī)定可以發(fā)放的津補貼尚未納入縣財政預算，全縣廣大干部職要求發(fā)放的呼聲高漲，財政支出壓力巨增。按政策要求，公務員實行統(tǒng)一津補貼，市里規(guī)定縣里的統(tǒng)一調控線最高為15500元/年，現(xiàn)我縣也正在擬定方案，經(jīng)初步測算，若發(fā)放這些津補貼年需22494萬元。也就是說，如果考慮發(fā)放津貼，今年的收支缺口將高達2.25億元。二是單位公用經(jīng)費保障水平低，運轉困難。由于財力有限，我縣財政安排給各單位的公用經(jīng)費都是按編人平500元/年來計算的。從現(xiàn)有的物價水平來看，這個標準很難保證單位的正常運轉。三是政策剛性增支壓力大。隨著構建和諧社會和建設社會主義新農村力度的加大，國家實施了一系列的惠民政策，人民得到了實惠，但也加大了地方財政支出壓力。如建立新型農村合作醫(yī)療制度縣級財政新增支出84.67萬元，實施農村綜合改革試點縣財政已支出350萬元，預計還要投入1000萬元以上，通鄉(xiāng)通村公路建設加上S212線等基礎設施建設需縣本級配套支出達8000萬元以上。

篇10

不管怎樣還得感謝各位領導給我們這樣一個匯報機會。

已過的半學期，本著抓好細節(jié)，督查到位的工作思路。在校長室的指導和大力支持下， 16位班主任高度的責任心和吃苦精神，8位>！

進一步抓實了初三教學常規(guī)。從集體備課到課課練的高質地進行，從年級的學風建設到抓實有效生工作等等，全面規(guī)劃、環(huán)環(huán)相扣、有條不紊、逐一落實。

學校為我們制定了20__的中考目標，目標喜人的，但形勢逼人的。在別無選擇的情況下我代表三分校全體教師決心如下：

1、全體教師精誠團結，心往一處想，勁往一處使。靠大家的智慧、集體的力量去去打好中考一戰(zhàn)。

2、遵守學校的規(guī)章制度，服從學校的管理，發(fā)揚拼搏進取、勇爭第一的精神，在分校形成務實肯干、團結協(xié)作、積極向上的風氣。

3、明確目標，周密計劃，措施得力，提高效率。分校、各班、教研組、以至每位教師都要制定好周密的計劃，每天、每一節(jié)課都要講究高效率。

4、每位教師都要認真履行崗位職責，從備課到學生的管理、從課堂教學到課下的輔導，每個教學環(huán)節(jié)都要做細做好，確保不出現(xiàn)任何紕漏。

5、班主任、任課教師都要仔細研究學生，分析每位學生的學習情況、心理素質，加強對學生的學習輔導和心理引導，圍繞學生制定的學習目標，分析學生每次考試的得分率，查找學生各科的薄弱點進行強化訓練，加強對雙邊緣生的輔導，讓盡可能多的學生考上高中。

6、各班主任要加強班級管理，進一步強化班主任的承包意識，形成良好的班風、學風，杜絕學生重大違紀現(xiàn)象。

7、加強教學研究，尤其研究復習課的上法；研究各科教學的重點、難點、考點；研究講義、練習題的編制；研究中考的動向。發(fā)揮大家的智慧，及時收集中考的有關信息，群策群力。

8、分校領導班子繼續(xù)保持團結，既帶頭做好各項工作，又要加強對分校各項工作的檢查，幫助老師們解決工作中的難題，工作上既高標準、嚴要求，又做到人性化管理，創(chuàng)造一種和諧、融洽的工作環(huán)境。

9、虛心向他人請教，學習其他分校、其他學校的好的做法，與其他部門加強合作，征得其他部門、分校的大力支持。

10、 分校領導帶頭嚴格執(zhí)行出勤制度和辦公紀律，盡量少請假或不請假，辦公室內不做與教學無關的事。

篇11

一、快速推進基礎設施建設，提升醫(yī)療服務承載能力

修水地處贛西北崇山峻嶺的重重包圍之中，經(jīng)濟欠發(fā)達，交通不便利，離周邊省會城市南昌、武漢、長沙均200多公里，老百姓看病極為不便，快速推進醫(yī)院基礎設施建設，提升醫(yī)療衛(wèi)生服務承載能力是醫(yī)院近年發(fā)展的主要思路和任務。20__年，醫(yī)院自籌5000萬，國家項目扶持1800萬元，建設了12層的綜合住院部大樓，有效地改善了群眾就醫(yī)條件。

隨著城市建設框架重新布局與發(fā)展，老城醫(yī)院成為交通死角，且擁擠不堪，制約了醫(yī)院發(fā)展。20__年，我院積極策應縣委、縣政府“完善老城區(qū)、提升城南區(qū)、決戰(zhàn)良塘區(qū)”的城市建設發(fā)展戰(zhàn)略，以“構建一院兩部發(fā)展框架”的宏觀思路為指導，決定在良塘新區(qū)建設一座現(xiàn)代化、生態(tài)園林式、信息數(shù)字化醫(yī)院作為我院的南院。

南院建設得到省市衛(wèi)生部門和縣委、縣政府大力支持，縣政府劃撥土地143.5畝，按照三級乙等綜合醫(yī)院標準設計，一次性規(guī)劃，分期實施。目前已完成一期工程建筑面積6.2萬平方米建設，綠化面積近5萬平米，分門診、醫(yī)技、住院、行政、服務保障等5棟樓房，南院于20__年3月20日開工，12月20日封頂，20__年1月1日竣工，一個原本需要三年以上時間才能完成的工程，僅僅400多天全面竣工，創(chuàng)造了全國縣級醫(yī)院工程建設速度的奇跡。如今，南院已成為一所集生態(tài)化、園林化、信息化于一體的現(xiàn)代化賓館式醫(yī)院，擁有全中央空調病床500張、一流層流凈化手術室10間和一流的規(guī)模較大的icu室。今年3月，該項目獲得九江市“百優(yōu)”項目的殊榮！

一院兩部建設共投入2.5億元，新建醫(yī)院病房達8萬平方米，形成了“南院大綜合，強外科；北院小綜合，精?？啤钡膷湫虏季?，醫(yī)療業(yè)務用房面積在原來2萬平方米的基礎上增至10萬平方米；病床在原來400張的基礎上，增至860張，極大地提升了醫(yī)院醫(yī)療服務的承載能力，為緩解群眾看病難打下了堅實的基礎。

二、快速推進信息化建設，提升管理能力和服務效率

一院兩部，一套管理班子，如何加強南北兩院精細化內涵管理？如何有效降低運行成本？如何提升醫(yī)療服務能力？如何爭創(chuàng)一流業(yè)績？這都是擺在醫(yī)院院領導班子和中層干部面前的一道難題。

推進信息化建設是實現(xiàn)精細化內涵管理的必經(jīng)之路。20__年，我院被衛(wèi)生部定為中西部省份首批全國信息化試點單位中唯一的一家縣級醫(yī)院。我院以此為契機，在一院兩部建設中投資1500萬元，大力推進信息化、數(shù)字化醫(yī)院建設，充分發(fā)揮醫(yī)療信息電子化高效、便捷的優(yōu)勢，推動新醫(yī)改的深入實施，滿足老百姓日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生服務需求。

醫(yī)院醫(yī)療軟件系統(tǒng)已建成的模塊包括his、lis、pacs、emr、peis、oa、合理用藥、抗生素管理、臨床路徑、臨床知識庫、電子認證等系統(tǒng)，并且以智能化弱電系統(tǒng)和信息化軟件系統(tǒng)為基礎，創(chuàng)新性地構建了醫(yī)療指揮調度系統(tǒng)、數(shù)字病房視頻互動服務平臺、導醫(yī)和多媒體系統(tǒng)、醫(yī)療示教系統(tǒng)。通過建設以患者為中心的信息系統(tǒng)，有效解決了老百姓看病難、看病貴的難題。

省廳、市局領導對我院信息化建設工作予了大力支持，并給予了充分肯定。我院將進一步加大和完善信息化建設力度，力爭建成三無（無紙化、無膠片化、無線化）四化（建筑智能化、醫(yī)療數(shù)字化、管理數(shù)字化、資源社會化）的全數(shù)字化醫(yī)院，讓信息化建設成為醫(yī)院管理的有效載體。

三、快速推進?？仆卣菇ㄔO，提升醫(yī)療業(yè)務發(fā)展能力

專科建設是醫(yī)院發(fā)展的根本。近年來，醫(yī)院始終堅持走?？茖２〗ㄔO發(fā)展之路，按市場需求和三級乙等醫(yī)院標準，大力推進?？坪吞厣珜？平ㄔO。

自20__年以來的兩年多時間里，醫(yī)院在加大人才引進建設的同時，加強科室建設，大刀闊斧對科室進行了規(guī)范、調整、擴展，治病形成了?？苹?。內科在原設有內一科、內二科、感染內科、腫瘤內科等4個內科4個病區(qū)的基礎上，現(xiàn)調整拓展為普內、呼吸內科、心血管內科、腎內科、血液透析科、神經(jīng)內科等9個科室8個病區(qū)；外科在原設有普外科、骨傷科2個外科的基礎上，拓展和增設了肝膽外科、胸外科、腦外科、泌尿外科；兒科拓展為兒一、兒二和新生兒科三個兒科；婦產(chǎn)科擴建為北院產(chǎn)科和南院婦產(chǎn)科，完成了我院內外婦兒臨床科室的細化分科，形成了獨立?？?，自我發(fā)展和逐步實現(xiàn)了?？浦螌２〉尼t(yī)療模式。并組建了icu重癥醫(yī)學科、疼痛科。目前，正著手籌劃組建消化內科、康復科等，極大地提升了危、急急救和搶救能力，真正體現(xiàn)了一院兩部設備合理配制、人力資源共享的發(fā)展模式。

四、快速推進醫(yī)療技術建設，大力提升醫(yī)療技術能力

我縣地處偏僻，為確保實現(xiàn)“大病不出縣”，將醫(yī)療技術發(fā)展擺在了突出位置。醫(yī)院通過接軌國際、國內前沿性、基礎性、臨床適用性項目，提高自我創(chuàng)新平臺建設和創(chuàng)新項目的水準。醫(yī)院采取“請進來、派出去”的方式，大力培養(yǎng)學科帶頭人，不斷增強自身的核心競爭力，大大地提高了診療水平，可開展二級甲等醫(yī)院各項必備的技術項目和各種危重疾病的監(jiān)護和搶救，部分醫(yī)療技術項目達國家三級乙等醫(yī)院水平。尤其是骨傷、普外、婦產(chǎn)科、微創(chuàng)、腫瘤綜合治療等方面取得了突破性進展。骨科獨立開展了多例脊柱椎管內腫瘤切除和雙膝雙髖四大關節(jié)置換手術；外科成功切除99.5厘米的罕見巨大胰頭癌，開展了巨塊性肝癌、肝破裂手術；婦產(chǎn)科引進并順利開展了宮頸癌根治術、宮腔鏡下子宮肌瘤電切術、宮腔鏡下宮腔粘連分解術等新技術，婦產(chǎn)

科開展的各類微創(chuàng)手術已經(jīng)占婦科手術60%比例；泌尿外科結石手術由傳統(tǒng)開刀手術70％轉變?yōu)榛锛す馕?chuàng)手術，外科微創(chuàng)技術可開展腹腔鏡下結腸腫瘤根治術，腫瘤科已開展腫瘤介入和靶向治療，形成了較大影響力，為人民群眾的健康福祉做出了積極貢獻。

醫(yī)療設備是醫(yī)療服務能力建設的重要保障，為提高診斷水平，醫(yī)院不斷加大設備投入力度，強化設備更新，每年投入業(yè)務收入的15至20%資金購買更新設備。近三年，累計投入設備購置資金達1億元。

目前，醫(yī)院擁有64排128層螺旋ct、德國西門子核磁共振、西門子醫(yī)用直線加速器、腫瘤模擬定位機、全自動檢驗流水線、化學發(fā)光免疫分析儀、菲利普drcr、數(shù)字胃腸鏡等一大批高精尖和全面升級的診療儀器。其中，64排128層螺旋ct機和磁共振為全省縣級醫(yī)院首家引進，使影像診斷躍上一個新臺階。西門子全自動檢驗流水線，是我省第一條檢驗流水線，填補了我省無全自動檢驗流水線的空白。一院兩部高精尖醫(yī)療設備的投入使用，不但拓展了檢查范圍和功能，使檢查更加廣泛、準確和快捷，而且推進了醫(yī)院相關學科的開展，增強了醫(yī)院綜合競爭實力。使山區(qū)群眾不必走出重重大山，就能直接受益國內先進的醫(yī)療診斷技術，極大程度地緩解了山區(qū)百姓看病難、看病貴的問題。

五、快速推進人才隊伍建設，提升專業(yè)技術隊伍素質