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時(shí)間：2022-07-06 20:51:09
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇網(wǎng)絡(luò)交際語言范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用和普及，越來越多的人開始使用電腦并習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)這一方式進(jìn)行人際交流。時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)交流已日益成為人們生活中的一部分，鍵盤開始取代紙張成為書面交流的主要媒介，打字取代了筆墨成為交流的主要方式，許多人開始斷斷續(xù)續(xù)地?fù)炱鸩⑹熳R(shí)遺忘多年的漢語拼音。然而，寫（打）字畢竟沒有說話來得快；鍵盤打字又受到其按鍵設(shè)計(jì)的限制，同時(shí)說話者的面部表情、神態(tài)和心理狀態(tài)也因?yàn)闀娼涣髦新犛X和視覺的缺失而得不到傳達(dá)，因此在網(wǎng)絡(luò)交際的發(fā)展過程中，為了能夠滿足快速便捷的交流目的，同時(shí)又希望達(dá)到聲情并茂的交際效果，語言交際者常常突破語言常規(guī)，創(chuàng)造性地運(yùn)用符號(hào)，大膽地創(chuàng)造新字、新詞和新的句式，從而使語言在網(wǎng)絡(luò)上獨(dú)具一格，具有鮮明的特點(diǎn)。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)語言是一種伴生于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文化現(xiàn)象,由于大多數(shù)網(wǎng)民都很年輕，具有自主、開放、包容、多變和創(chuàng)新等特點(diǎn)，于是他們蔑視傳統(tǒng)，具有極強(qiáng)的反經(jīng)典意識(shí)，崇尚創(chuàng)新，完全不受傳統(tǒng)語言語法、語義的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的約束，因此創(chuàng)造出一種方便網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的語言變體——網(wǎng)絡(luò)語言語體。而大眾口中所謂的“網(wǎng)絡(luò)語言”，既指那些在傳統(tǒng)詞匯當(dāng)中并不存在，而只存在于網(wǎng)絡(luò)上特有的語言符號(hào)，又指那些在網(wǎng)絡(luò)交際中被賦予了新的意義的傳統(tǒng)語言符號(hào)[1]。這些新的表達(dá)方式或意義既是對(duì)傳統(tǒng)語言的沖擊和挑釁，又是對(duì)傳統(tǒng)語言的補(bǔ)充和發(fā)展。本文擬從語言學(xué)的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)交際中的語言變異現(xiàn)象進(jìn)行了歸納和分析，并就如何認(rèn)識(shí)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語略陳管見。
一、語言變異的語用依據(jù)
人們?cè)谠捳Z交際過程中須遵守一定的語言“常規(guī)”(norm)，即人們所公認(rèn)的言語交際標(biāo)準(zhǔn)。然而，在特定的場合或語言環(huán)境下，語言使用者故意偏離常規(guī)，創(chuàng)造性地使用語言，造成語言的變化及其表達(dá)上的突兀感，實(shí)現(xiàn)精妙、干練和傳神的語義表達(dá)。這種偏離語言常規(guī)的形式就被稱之為語言變異(language deviation)。語言變異的形式多種多樣，geoffery leech將語言變異的形式歸納為常用的八種，即語音變異(phonological deviation)、詞匯變異(lexical deviation)、語法變異(grammatical devia-tion)、語義變異(semantic deviation)、書寫變異(graphonogical deviation)、語域變異(deviation of regis-ter)、方言變異(dialectal deviation)和歷史時(shí)代變異(devi-ation of historical period)[2](p42－52)。當(dāng)然，語言變異并非僅限于此，它還包括一些其他的變異形式。在日常交際過程中，這些變異現(xiàn)象隨處可見，俯拾即是。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：首先，語言是相對(duì)穩(wěn)定的，人們?cè)诮浑H過程中有一套固定的語碼系統(tǒng)，即語言常規(guī)。依據(jù)這一常規(guī)，人們可以順利地進(jìn)行話語交際。同時(shí)語言也隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化和發(fā)展之中。當(dāng)一個(gè)新字、新詞或新的表達(dá)方式被大眾普遍接受之后，它便進(jìn)入了語言的“自動(dòng)化”(automation)程序，成為了語言常規(guī)的一部分。然而，長期的使用使它失去了剛出現(xiàn)時(shí)所具有的新鮮感或美學(xué)潛力，所以，它不斷地偏離常規(guī)，出現(xiàn)變異[3]。
其次，語言的變異決定于語言本身及其表達(dá)對(duì)象的復(fù)雜性。人的主觀世界對(duì)于客觀世界的反映相當(dāng)微妙，語言的表述常常會(huì)受到局限，人們常常會(huì)有思想無法用語言表達(dá)的無助感。在表達(dá)語義的變化及細(xì)微的差別時(shí)，僅使用常規(guī)性的語言是不夠的，人們往往還要借助于語言變異，創(chuàng)造性地使用語言來達(dá)到常規(guī)的語言所無法表達(dá)的效果。再次，語言的變異又決定于交際者的語用目的。生活在一個(gè)復(fù)雜的世界，人們常常需要面對(duì)各種不同的交際情景。為了達(dá)到某些特殊的語用目的，人們往往需要突破語言常規(guī)，有意改變?cè)~匯、語法和句法等，從而造成語言的變異。最后，語言的變異也決定于特殊的文體風(fēng)格。作者為了突顯自己獨(dú)特的風(fēng)格，除創(chuàng)造性地運(yùn)用語言常規(guī)以外，有時(shí)還必須借助于語言變異。文體學(xué)的一個(gè)基本觀點(diǎn)就是，“風(fēng)格是對(duì)常規(guī)的變異”(style isdeviation of the norm)[4](p96)。語言變異通過創(chuàng)造出與常規(guī)不同的語言形式，給人們留下深刻的印象，從而有助于形成作者與眾不同的文體風(fēng)格。
二、網(wǎng)絡(luò)交際中的語言變異
網(wǎng)絡(luò)語言廣義上泛指在網(wǎng)絡(luò)傳播中所應(yīng)用或觸及到的一切語言，大體可分為三類[5]：一是與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如軟件、病毒、寬帶、登錄、在線、聊天室、瀏覽器等；二是與網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象有關(guān)的特別用語，如黑客、第四媒體、網(wǎng)戀、網(wǎng)民、電子商務(wù)、政府上網(wǎng)、虛擬空間、注意力經(jīng)濟(jì)等；三是cmc交際（bbs、網(wǎng)絡(luò)聊天等）使用的特殊用語和符號(hào)，如美眉、菜鳥、青蛙、酒屋、醬紫等。狹義的網(wǎng)絡(luò)語言僅指第三類。在語言變異上，也以第三類最為顯著。本文僅從狹義層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言變異進(jìn)行分析。
語言的基本要素是語音、語法和詞匯，以鍵盤輸信息作為主要方式的網(wǎng)絡(luò)交際所帶來的語言在網(wǎng)絡(luò)上的變異則主要體現(xiàn)在詞匯和語法兩個(gè)層面。下面筆者將通過具體的例子分別對(duì)詞匯和語法的變異進(jìn)行分析和歸類。
（一）詞匯變異
詞匯是音形義的結(jié)合體,詞匯的變異也表現(xiàn)在這三個(gè)方面，更準(zhǔn)確地來講是“形”和“義”的變異。在網(wǎng)絡(luò)交際中，音同／似形異義異的特征使得“形”和“義”的變異成為可能。正因?yàn)楦鞣N語言都存在著同／近音異形異義的字／詞（漢語當(dāng)中此情況尤甚），所以為了達(dá)到某一特定的語用目的，比如使語言顯得生動(dòng)有趣、調(diào)侃或者讓自己更快融入到一個(gè)群體中去等等，網(wǎng)民們往往會(huì)采用諧音對(duì)原字詞進(jìn)行模擬，從而創(chuàng)造出和原詞語讀音相近但形態(tài)和意義都相異的表達(dá)方式。筆者將從以下一例來介紹網(wǎng)絡(luò)語言變異中主要的方式——諧音。
“偶今天要裝臺(tái)酷雞，心至少是屁兔或者菜羊，有一個(gè)15的純平靚芒。對(duì)了，偶要上網(wǎng)沖沖浪，發(fā)發(fā)伊妹兒，有時(shí)間還要做個(gè)烘焙雞，56k的貓是少不了的。至于老鼠嘛，隨便買個(gè)就可以了。不過內(nèi)存一定要大，偶可是要裝溫酒吧的?！?/p>
對(duì)于這短短的一句話，初上網(wǎng)的“幼蟲”一定會(huì)感到云山霧罩，二丈摸不著頭腦。其實(shí)它的真實(shí)含義是：“我今天要裝臺(tái)酷機(jī)，芯至少是pⅱ或者賽揚(yáng)，有一個(gè)15的純平靚顯示器。對(duì)了，我要上網(wǎng)沖沖浪，發(fā)發(fā)e－mail，有時(shí)間還要做個(gè)個(gè)人主頁，56k的調(diào)制解調(diào)器是少不了的。至于鼠標(biāo)嘛，隨便買個(gè)就可以了。不過內(nèi)存一定要大，我可是要裝win98的?！?/p>
那么，在這段網(wǎng)癡們完全無法讀懂的話當(dāng)中，又存在著哪些諧音呢？筆者在此做了一個(gè)總結(jié)，如下表所示：
此表反映出網(wǎng)絡(luò)語言生動(dòng)、簡潔、情景化、人性化的特點(diǎn)。其變異主要體現(xiàn)在英語和漢語詞匯上，具體表現(xiàn)為“諧音”上詞形的變化。綜合上表，諧音表現(xiàn)為：（1）英漢之間的諧音，如：“酷”、“屁兔”、“伊妹兒”、“烘焙雞”、“貓”“芒”和“溫酒吧”（此詞還同時(shí)包括數(shù)字的諧音）；（2）漢語內(nèi)部的諧音，如：“菜羊”、“心”和“雞”；（3）漢語方言的諧音，如“偶”。除此以外，還有（4）英語漢譯詞義的選用，如“老鼠”。
當(dāng)然，諧音只是詞匯變異的一種。其實(shí)就諧音本身而言，上例也無法完全囊括其全部的特征。就拿數(shù)字來說，由于部分?jǐn)?shù)字的讀音與字／詞的讀音相似，數(shù)字的連讀還能夠仿生，所以就有了如“886”（拜拜了）、“4”（for）和“5555”（模擬哭泣的嗚嗚聲）等數(shù)字諧音的出現(xiàn)，這就使網(wǎng)民避免了繁復(fù)的打字運(yùn)動(dòng)。另外，原本讀音相異的兩個(gè)詞，也可以在加快語速的情況下，變得相似，如“這樣子”和“醬紫”。
下面，我們?cè)賮砜纯丛~匯變異的另一個(gè)表現(xiàn)形式：詞匯的縮寫／略。就英語而言，大致有以下兩種情況：（1）首字母的縮寫。筆者經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上看到諸如：lol（laugh out loud）、asap（as soon as possible）等；（2）單詞或短句的縮寫。如：“thanks”寫成“thx”;“see you later”直接寫成“l(fā)ater”等。就漢語而言，也有以下幾種情況。（1）使用聲母的縮寫。如：tmd（他媽的）、nb（牛逼）、lp（老婆）等；（2）漢字的縮寫。如：“電子郵件”縮寫為“電郵”；（3）單字或疊字的使用。單字如“暈”（表驚訝）、“汗”（表敬畏、緊張或?qū)擂危ⅰ绊敗保ū碇С郑?、“閃”（表走人）等是括號(hào)內(nèi)所表意義的一種縮略。疊字如“姐姐”和“”都寫成“jj”,前者出于便捷的考慮，后者則是出于避免尷尬的考慮。（4）英漢字詞的混搭。比如：“羨慕ing”，表示當(dāng)事人正在羨慕中（確切講是對(duì)意思的縮略）。
還有一種語言變異形式，它的出現(xiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)語言變得更加生動(dòng)且富于想象力。這就是符號(hào)和圖標(biāo)的運(yùn)用。根據(jù)國家語言資源檢測與研究中心的調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上尤其是bbs上，標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)的使用率達(dá)到了55．07％，高于漢字的使用率。符號(hào)使用率之頻繁，由此可見。那么，符號(hào)主要指的是什么？在諧音部分，筆者已略微提及數(shù)字在網(wǎng)絡(luò)語言中的運(yùn)用，在此不再贅述。這里的符號(hào)主要是指數(shù)字以外的其他符號(hào)的運(yùn)用及其組合。如：“:－)”或“:)”表示“高興”；“:－(”“:(”表示“不開心”；“～”放在“x”后面如：“爺～”，表示一種好極了的狀態(tài)；“zzzz”用來表示表示“打鼾聲”；亂碼“￥！＃％”則表示“不知所云”?！皒”則用來代替一些禁用語。如：“牛逼”（臟話）則相應(yīng)的變成了“牛x”。另外，還有很多符號(hào)在一起組成動(dòng)物或風(fēng)景的圖形，其功能就不再是出于便捷的考慮，而是為了營造一種新奇的感覺。
（二）語法變異
網(wǎng)絡(luò)語言是虛擬世界的語言。它不同于日常交際的語言，更沒有書面語言那么規(guī)范。也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這個(gè)相對(duì)比較開放、自由的交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)語言在使用上具有不受傳統(tǒng)語法制約的隨意性，才使得語言的多樣性成為可能。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表觀點(diǎn)、交換意見,表達(dá)思想，這在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)書面語的規(guī)范。只要不妨礙交流,并能夠使交流變得更便捷、有趣，甚至只要能達(dá)到特殊的目的和效果，各種符號(hào)、字符都可以在不完全偏離語言規(guī)范的基礎(chǔ)上，組合出豐富多彩的形式。
這從某種意義上就不得不造成語法的變異。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）詞性的變異。如：你今天google了嗎？google本來是一個(gè)著名的搜索網(wǎng)站的名稱，是專用名詞，在這個(gè)問句中則變成了動(dòng)詞。也有形容詞變成動(dòng)詞的例子，如：“網(wǎng)易bbs今日被黑?！焙谠緸樾稳菰~，在本句中卻變成了動(dòng)詞。這類詞性的變換，雖然就表達(dá)方式而言，有更多的選擇，并使得表達(dá)顯得新奇，但它也同時(shí)使得語言的使用脫離傳統(tǒng)的規(guī)范，從而客觀上造成用語的混亂狀況。（2）各種語言的混用。就中國而言，主要是漢語和英語的混用最為常見。如前面在諧音部分提及到的很多變異所產(chǎn)生的新詞匯實(shí)際上近似對(duì)英語單詞的直接音譯，同時(shí)省略為其中的一部分。如：“從網(wǎng)上當(dāng)首歌”的“當(dāng)”，就是英語單詞“download”直接音譯后的省略；“時(shí)下最in的服飾信息”中的“in”表示“最時(shí)尚，最流行”之意。再者，筆者在前面也提到漢語的動(dòng)詞加上英語的動(dòng)詞的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表示一種狀態(tài)，如：“幸福ing”,表示：“正在享受幸福的狀態(tài)”。另外，在網(wǎng)絡(luò)語言中還出現(xiàn)了違反常規(guī)語法的構(gòu)形形態(tài),即重疊(reduplication)現(xiàn)象。在此用來指代單詞的某個(gè)音節(jié)或字母的重復(fù),一般用來表示強(qiáng)調(diào),如：“it’s been a looooooong day．”中“l(fā)ooooooong”是對(duì)單詞“l(fā)ong”的元音字母“o”的延長，試圖從體態(tài)上表現(xiàn)出時(shí)間上的延伸。語言的混用，豐富了語言表達(dá)的形式，隨著全球化的發(fā)展以及各國間文化交流的日益頻繁，這種交流和表達(dá)的方式將在相對(duì)限制較小的網(wǎng)際空間里迅速得以傳播和發(fā)展。
三、認(rèn)識(shí)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語
網(wǎng)絡(luò)語言的確有著獨(dú)特的魅力，其本身也不失為一種文化。然而，正如筆者最初所述，網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生和發(fā)展是對(duì)傳統(tǒng)語言的補(bǔ)充和發(fā)展，同時(shí)它對(duì)傳統(tǒng)的語言規(guī)范也帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。那么，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言，大眾應(yīng)持怎樣的態(tài)度？是該包容還是該限制？是該禁止還是該凈化？
許多語言學(xué)家、知識(shí)分子對(duì)于漢語的異化和變形，表現(xiàn)出了極大擔(dān)憂，有關(guān)憂慮文章不斷見諸報(bào)刊，有關(guān)抨擊不斷出現(xiàn)在各種論壇。有的語言學(xué)專家認(rèn)為，人們應(yīng)當(dāng)以更加積極的態(tài)度去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言。縱觀歷史，人類的每一種新文化的興起都會(huì)帶來一些新的詞匯。比如近年國內(nèi)興起的股民專用術(shù)語，熊市、牛市等單詞已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了股市的運(yùn)用范圍。現(xiàn)在的年輕人都是從讀圖時(shí)代長大的，他們需要簡單而形象的交流工具。網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與其說是為了迎合新一代的需要，倒不如說是語言發(fā)展史的必然[6]。另外一些專家則認(rèn)為，親朋好友之間、同行之間使用某些約定俗成的行話、術(shù)語與暗語是可以理解的，但這些不宜擴(kuò)散。這將帶來思想和社會(huì)秩序的混亂。時(shí)代的發(fā)展趨勢表明漢語正在走向全球化，所以提倡純潔漢語，說普通話。而模糊、混淆詞語和概念非但有礙交流，而且往往是某些人蒙騙公眾、騙人錢財(cái)?shù)膽T用手段，因此網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化仍然是至關(guān)重要的一項(xiàng)議題。
筆者認(rèn)為，其實(shí)大可不必視網(wǎng)絡(luò)語言為洪水猛獸，作出種種限制；網(wǎng)絡(luò)語言之初衷不過是為了使用之便捷。網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展恰恰說明，語言文字在不斷地發(fā)展進(jìn)步。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言，我們應(yīng)該持接受和引導(dǎo)的態(tài)度，而不是簡單禁止了事。接受，就是作為生活在信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人應(yīng)該自動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，了解網(wǎng)絡(luò)語言，避免落伍；引導(dǎo)，就是政府要通過引導(dǎo)使大家使用積極、健康、向上的網(wǎng)絡(luò)語言，防止污濁的網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)和流行。當(dāng)然，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的引導(dǎo)和規(guī)范，其具體實(shí)施的過程并非想像中那么簡單，其難度是還是相當(dāng)大的，因?yàn)楹茈y有一個(gè)完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。只有全社會(huì)的關(guān)注和支持，才能夠保證網(wǎng)絡(luò)語言積極健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]孟偉．網(wǎng)絡(luò)傳播中語言符號(hào)的變異[j]．現(xiàn)代傳播,2002,(4):89－91．
[2]leech,g．n．a(chǎn) linguistic guide to english poetry[m]．london:longman,1969．
[3]黃家修,趙炎春．論語言變異及其語用效果[j]．現(xiàn)代外語,1996,(4):12－16．
論文摘要：網(wǎng)絡(luò)交際中,非語言交際符號(hào)與語言交際符號(hào)是兩個(gè)并行的系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)非語言交際發(fā)揮著表明態(tài)度、強(qiáng)化感情、補(bǔ)充說明等作用。語言交際符號(hào)系統(tǒng)當(dāng)然是主要的,但在非語言交際符號(hào)的輔助下,網(wǎng)絡(luò)交際才煥發(fā)出更大的活力。
教育部和國家語委于2005年5月公布了首個(gè)《中國語言生活狀況報(bào)告》,根據(jù)報(bào)告中國家語言資源檢測與研究中心對(duì)7所高校2005年的網(wǎng)站BBS用字的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，BBS上標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)使用率達(dá)到了55.07%，高于漢字的使用率。網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的大量使用是網(wǎng)絡(luò)語言日益凸現(xiàn)的一大特點(diǎn)。這些標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)、表情等網(wǎng)絡(luò)符號(hào)實(shí)際上屬于非語言符號(hào)。在網(wǎng)絡(luò)交際中，非語言交際符號(hào)與語言交際符號(hào)是兩個(gè)并行的系統(tǒng)，語言交際符號(hào)系統(tǒng)當(dāng)然是主要的，在非語言交際符號(hào)的輔助下，網(wǎng)絡(luò)交際才煥發(fā)出更大的活力。
一、日常的非語言交際
非語言交際是日常交際的重要方式之一?！叭藗?cè)诮浑H時(shí)，特別是在口頭交際時(shí)，往往不只是動(dòng)嘴就了事的。在動(dòng)嘴說話的同時(shí)，還伴有非言語的聲音（如咳嗽、鼻音、聲調(diào)等），而身體的其他部分也會(huì)有所動(dòng)作。最富有表情的是面部；身體的姿勢、手勢也在傳遞信息。再推而廣之，人們的衣、食、住、行等各種生活習(xí)慣，以及各種認(rèn)知都無一不在傳遞信息。因此，盡管有聲語言和書面文字非常重要，我們也應(yīng)該知道，還有一套與之平行的符號(hào)系統(tǒng)，可統(tǒng)稱為非語言交際?！保?］（P201）非語言交際符號(hào)在交際中發(fā)揮著非常重要的作用，Ross和Samovar都曾聲稱兩個(gè)人面對(duì)面交往時(shí)，高達(dá)65%的信息是通過非語言符號(hào)傳遞的。［2］（P107）另一美國心理學(xué)家愛伯特·赫拉別恩的研究也證明在表達(dá)情感和態(tài)度時(shí)，語言只占交際行為的7%，而聲調(diào)和表情所傳遞的信息卻多達(dá)93%。
簡而言之，非語言交際就是指人們語言手段之外的交際行為。大致包括近體語、體態(tài)語、副語言、環(huán)境語言，還包括交際者的體型、身高、膚色、衣飾、發(fā)型等幾方面。作為一種交際方式，可以直接用來表明態(tài)度、交流思想、抒感、掩飾內(nèi)心狀態(tài)，輔助語言的表達(dá)。
二、網(wǎng)絡(luò)非語言交際
網(wǎng)絡(luò)交際的一個(gè)重要特點(diǎn)是，以文字為主要交流手段。僅僅靠文字來進(jìn)行交流的網(wǎng)絡(luò)交際，雖然能打破空間的限制，建立人與人的即時(shí)交流，但同時(shí)由于傳播方式的限制，交際雙方無法面對(duì)面交流，看不到對(duì)方表情、姿態(tài)、動(dòng)作等非語言的信息，導(dǎo)致交際中非語言交際這一重要手段的缺失。人們思想情感的表達(dá)受到嚴(yán)重限制，使我們的網(wǎng)上交際如同在“帶著鐐銬跳舞”。尤其是網(wǎng)絡(luò)聊天的交際形式，交流的即時(shí)性更不滿足于語言的單一表現(xiàn)。語言本身有一個(gè)補(bǔ)償機(jī)制。為了補(bǔ)償非語言手段這一重要缺失，人們創(chuàng)造了各種網(wǎng)絡(luò)表情來描摹日常體態(tài)語等非語言信息，使非語言交際在無法面對(duì)面的網(wǎng)絡(luò)交際中以它特有的形式發(fā)揮作用，輔助文字形式的交流，使雙方如聞其聲，如見其人。從某種程度上說，網(wǎng)絡(luò)中的非語言交際符號(hào)就是日常非語言符號(hào)的書面化、符號(hào)化。
三、網(wǎng)絡(luò)非語言交際的發(fā)展階段
目前，網(wǎng)絡(luò)交際中存在的非語言表達(dá)形式主要有以下幾種：表情符號(hào)、字符圖形、圖形表情、動(dòng)畫表情、特殊符號(hào)、字體及色彩、圖景式聊天背景、頭像、QQ秀等?？偟膩碚f，可以分為兩個(gè)發(fā)展階段。
（一）符號(hào)階段
主要的表現(xiàn)形式是表情符號(hào)，通過各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、字母的組合，形成各種既形象又抽象化的表情臉譜。比如笑的表情就有很多種表現(xiàn)：∶－）最普通的笑臉，∶－D張嘴大笑，∶－＞邪惡戲謔的笑……我們只需把符號(hào)右轉(zhuǎn)90度即可領(lǐng)略其中的“眉目傳情”。網(wǎng)上還有不用轉(zhuǎn)頭就可以看的“垂直式”表情符號(hào)：(0－－＜面無表情，目光呆滯，(^o^)大笑，(^－^)微笑，(^－^)v和平或者勝利……表情符號(hào)發(fā)展產(chǎn)生了更為復(fù)雜的字符圖形，即將各種符號(hào)組合成各種復(fù)雜圖形，甚至是圖景。
（二）圖形階段
這個(gè)階段，豐富多彩的圖形圖畫替代鍵盤符號(hào)占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢。表現(xiàn)形式主要有圖形表情、動(dòng)畫表情、特殊字體以及聊天背景等。
其中最主要的是圖形表情。最初人們可用的表情只有聊天軟件中設(shè)置的固定的少量圖形表情。自從QQ軟件支持自定義表情后，各種表情圖形的創(chuàng)造如雨后春筍般飛速增加。通過下載君君表情全集V5.0版、杰杰QQ表情全集V7.6版，可以收集到近五千個(gè)圖形表情，此外還有許多網(wǎng)民自己創(chuàng)造的圖形表情。與早期的表情符號(hào)相比，生動(dòng)性、形象性大大增強(qiáng)。
除了數(shù)量上大幅度增加這一特點(diǎn)外，這一時(shí)期的表情還呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜化和與文字相結(jié)合的趨勢特點(diǎn)。在近五千個(gè)圖形表情中，70%左右的表情是動(dòng)態(tài)化的，或是描繪一個(gè)動(dòng)作的流程，或是描繪一組動(dòng)作、一個(gè)情節(jié)，即使是生活中的靜態(tài)實(shí)物，也可以讓它在屏幕上“動(dòng)”起來。表情的復(fù)雜化表現(xiàn)在有很多表情是用一組卡通、一幅圖畫來表達(dá)一個(gè)詞義。并可以設(shè)置表情快捷方式，當(dāng)在屏幕上敲出這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)自動(dòng)用這個(gè)圖片代替。一組卡通、一幅圖畫的意義有時(shí)會(huì)不太明確，需要一定的文字進(jìn)行說明。在所有圖形表情中，這類表情與文字相結(jié)合表情已經(jīng)達(dá)到了23%左右的比例，并有明顯的上升趨勢。
四、網(wǎng)絡(luò)非語言交際手段的分類
基于網(wǎng)絡(luò)這一特殊平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)交際中的非語言手段不可能與日常交際的非語言手段達(dá)到一致。一方面是由于網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的限制；一方面，網(wǎng)絡(luò)的非語言交際產(chǎn)生后的歷史還很短，許多日常非語言手段還沒來得及轉(zhuǎn)換；此外，有些日常非語言交際形式，如聲音、空間、近體語等不具備形象的因素，無法實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)非語言交際形式之間的轉(zhuǎn)換。按照目前的發(fā)展?fàn)顩r，大致可以將網(wǎng)絡(luò)非語言交際分為五類：
（一）網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語
這是網(wǎng)絡(luò)非語言交際中最重要的，運(yùn)用最廣泛的手段。主要包括表情符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)圖形表情，分別用抽象的鍵盤符號(hào)和形象的圖形形式描繪人的面部表情、眼神、頭示語言、手勢語言和體勢語言，它在網(wǎng)絡(luò)交際中的作用與日常體態(tài)語的功能大致相同，實(shí)際上是日常體態(tài)語的書面化和網(wǎng)絡(luò)化。在搜集到的兩百多個(gè)簡單表情符號(hào)中，70%以上的屬于網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語。其中60%以上描繪面部表情，表現(xiàn)了高興、生氣憤怒、驚訝、悲傷、疑惑、恐懼等情感，40%左右描繪面部動(dòng)作。圖形表情中的大多數(shù)也屬于網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語，達(dá)到總數(shù)的82%。有的是描寫簡單的面部表情，有的則以動(dòng)態(tài)的形式描繪人們復(fù)雜的肢體語言。
（二）網(wǎng)絡(luò)副語言
日常副語言包括“輔助語言”符號(hào)系統(tǒng)和“語言外”符號(hào)系統(tǒng)。前者是發(fā)聲的系統(tǒng)，指的是音量、語調(diào)、音質(zhì)、音高、發(fā)音清晰度等。后者指的是在言語中所加入的停頓、語速以及哭聲、笑聲、咳嗽聲、打哈欠聲等人口所發(fā)之自然聲。這些因素附著在語言的聲音形式上，輔助語言的表達(dá)。但在網(wǎng)絡(luò)交際中，語言主要是以文字的形式傳播，脫離了語言的聲音形式，這些副語言因素?zé)o所附著，在網(wǎng)絡(luò)交際中無法發(fā)揮作用。于是人們利用想像來實(shí)現(xiàn)抽象的聲音形式與具體形象的轉(zhuǎn)化，通過一些特殊符號(hào)、字母、數(shù)字來表現(xiàn)日常的副語言。如：“啊~~~”，通過具體形象的波浪線描繪聲音的波動(dòng)起伏；“這個(gè)嘛——”，通過破折號(hào)的延長聯(lián)想到聲音的延長；“我不想去！”，通過字與字之間的空間隔離聯(lián)想到音節(jié)之間的停頓；“因?yàn)?。。。。因?yàn)椤?。。?！保ㄟ^幾個(gè)句號(hào)連接的斷續(xù)聯(lián)想到聲音的斷續(xù)；55555~~~~~，用數(shù)字諧音表示哭聲；Zzzzz~~~~~，用符號(hào)把打呼嚕的聲音形象化，這是源于漫畫中的創(chuàng)造。
（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語言
環(huán)境語言是指與交際具體文化環(huán)境有關(guān)的環(huán)境因素，包括顏色、燈光、雕塑、繪畫等等。網(wǎng)絡(luò)聊天中的不同字體和色彩，以及聊天軟件中的不同聊天背景都屬于網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境語言。這些字體、色彩、圖片背景一旦進(jìn)入交際領(lǐng)域，起到了情感表達(dá)、信息傳遞、氛圍調(diào)節(jié)的作用，也是一種非語言符號(hào)。它的功能與日常交際的環(huán)境語言大致相同。
（四）網(wǎng)絡(luò)個(gè)人形象語言
非語言交際還包括交際者的體型、身高、膚色、衣飾、發(fā)型等。在網(wǎng)絡(luò)交際中也有這一手段的運(yùn)用，主要包括表情符號(hào)中描繪個(gè)人形象的符號(hào)、聊天軟件中的頭像，此外網(wǎng)民們還可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)自己的形象——QQ秀。這些形式都可以向?qū)Ψ絺鬟f性別、年齡、職業(yè)、面部特征、性格等豐富的信息。
（五）實(shí)物形象語言
主要是以表情符號(hào)、字符圖形和圖形表情等形式來表現(xiàn)。它們雖然在網(wǎng)上被統(tǒng)稱為表情，但不是體態(tài)語范疇的表情，而是描寫事物的具體形象。在網(wǎng)絡(luò)交際中這些符號(hào)往往替代文字傳達(dá)信息。表情符號(hào)中5%左右是屬于這類的，如：3∶=9牛，＜·＝〕＞＞＜魚。字符圖形中82.7%屬于實(shí)物形象語言，表情圖形中也有很大比例。
實(shí)物形象語言這一非語言手段可以說是非語言交際在網(wǎng)絡(luò)交際中的獨(dú)特表現(xiàn)。它們的功能是代替語言的表達(dá)，更加直觀，同時(shí)達(dá)到諧趣的特殊效果。在某些文字無法完成交際的特殊場合，實(shí)物形象語言的替代就顯得尤為可貴。
五、網(wǎng)絡(luò)非語言符號(hào)在交際中的作用及功能
（一）表達(dá)功能
這是網(wǎng)絡(luò)交際中非語言符號(hào)最重要也是最初始的功能。人們?cè)谕痪湓捄竺婕由喜煌谋砬榫涂梢员磉_(dá)不同的情感，產(chǎn)生不同的交際效果。如：你不理我（難過地）；你不理我（驚訝地）；你不理我（尷尬地）；你不理我（憤怒地）。
（二）替代功能
設(shè)置QQ表情自定義快捷鍵，當(dāng)敲入一個(gè)詞就會(huì)自動(dòng)由相應(yīng)的圖片來代替，這一功能是非語言符號(hào)替代作用的集中體現(xiàn)。替代作用可分為三種不同的情況。一是特殊效果的替代，產(chǎn)生幽默、生動(dòng)的交際效果，適合年輕人口味。二是受客觀條件限制，文字無法發(fā)揮作用時(shí)可以用便捷的非語言方式來替代。三是回避話題的替代，如，當(dāng)對(duì)方唐突地詢問年齡，可以用一個(gè)笑臉來回避回答，委婉拒絕。
（三）強(qiáng)化、補(bǔ)充、說明作用
非語言符號(hào)是一種顯現(xiàn)性的符號(hào)，它較之抽象概括的語言交際符號(hào)更生動(dòng)、形象，所傳遞的信息可以使語言交際的信息更清楚、更明確，也可以對(duì)語言信息起到強(qiáng)化作用。在自定義表情中有很多是圖畫、動(dòng)畫與文字的配合，這些圖形表情實(shí)際上是用一個(gè)或一組動(dòng)作來對(duì)特定短語進(jìn)行強(qiáng)化和說明。
六、網(wǎng)絡(luò)非語言交際的特點(diǎn)
（一）伴隨文字表情達(dá)意
網(wǎng)絡(luò)交際不可能完全由非語言的符號(hào)來完成，脫離了文字，這些非語言符號(hào)的意義表達(dá)是不明確的。
（二）詼諧性和趣味性
網(wǎng)民的相對(duì)年輕化使網(wǎng)絡(luò)交際充滿活力，他們苦心構(gòu)思創(chuàng)制出許多可愛的表情，營造出輕松幽默的交際氛圍。
(三)虛擬性和無限豐富性
如同文字是有聲語言符號(hào)的符號(hào)一樣，網(wǎng)絡(luò)非語言符號(hào)是日常非語言符號(hào)的符號(hào)（網(wǎng)絡(luò)實(shí)物語言除外）。它的能指是它們的網(wǎng)絡(luò)形式，即各種非語言的網(wǎng)絡(luò)載體，所指是體態(tài)語、副語言、環(huán)境語言等表達(dá)的意義。人們可以把點(diǎn)頭搖頭等各種非語言附加在不同的載體上，它可以是各種動(dòng)物，也可以是卡通、漫畫人物，表現(xiàn)出極大的虛擬性，同時(shí)，載體的不限定性使網(wǎng)絡(luò)非語言符號(hào)無限豐富。
非語言交際是日常交際的重要方式之一?！叭藗?cè)诮浑H時(shí)，特別是在口頭交際時(shí)，往往不只是動(dòng)嘴就了事的。在動(dòng)嘴說話的同時(shí)，還伴有非言語的聲音（如咳嗽、鼻音、聲調(diào)等），而身體的其他部分也會(huì)有所動(dòng)作。最富有表情的是面部；身體的姿勢、手勢也在傳遞信息。再推而廣之，人們的衣、食、住、行等各種生活習(xí)慣，以及各種認(rèn)知都無一不在傳遞信息。因此，盡管有聲語言和書面文字非常重要，我們也應(yīng)該知道，還有一套與之平行的符號(hào)系統(tǒng)，可統(tǒng)稱為非語言交際?！保?］（P201）非語言交際符號(hào)在交際中發(fā)揮著非常重要的作用，Ross和Samovar都曾聲稱兩個(gè)人面對(duì)面交往時(shí)，高達(dá)65%的信息是通過非語言符號(hào)傳遞的。［2］（P107）另一美國心理學(xué)家愛伯特·赫拉別恩的研究也證明在表達(dá)情感和態(tài)度時(shí)，語言只占交際行為的7%，而聲調(diào)和表情所傳遞的信息卻多達(dá)93%。
簡而言之，非語言交際就是指人們語言手段之外的交際行為。大致包括近體語、體態(tài)語、副語言、環(huán)境語言，還包括交際者的體型、身高、膚色、衣飾、發(fā)型等幾方面。作為一種交際方式，可以直接用來表明態(tài)度、交流思想、抒感、掩飾內(nèi)心狀態(tài)，輔助語言的表達(dá)。
二、網(wǎng)絡(luò)非語言交際
網(wǎng)絡(luò)交際的一個(gè)重要特點(diǎn)是，以文字為主要交流手段。僅僅靠文字來進(jìn)行交流的網(wǎng)絡(luò)交際，雖然能打破空間的限制，建立人與人的即時(shí)交流，但同時(shí)由于傳播方式的限制，交際雙方無法面對(duì)面交流，看不到對(duì)方表情、姿態(tài)、動(dòng)作等非語言的信息，導(dǎo)致交際中非語言交際這一重要手段的缺失。人們思想情感的表達(dá)受到嚴(yán)重限制，使我們的網(wǎng)上交際如同在“帶著鐐銬跳舞”。尤其是網(wǎng)絡(luò)聊天的交際形式，交流的即時(shí)性更不滿足于語言的單一表現(xiàn)。語言本身有一個(gè)補(bǔ)償機(jī)制。為了補(bǔ)償非語言手段這一重要缺失，人們創(chuàng)造了各種網(wǎng)絡(luò)表情來描摹日常體態(tài)語等非語言信息，使非語言交際在無法面對(duì)面的網(wǎng)絡(luò)交際中以它特有的形式發(fā)揮作用，輔助文字形式的交流，使雙方如聞其聲，如見其人。從某種程度上說，網(wǎng)絡(luò)中的非語言交際符號(hào)就是日常非語言符號(hào)的書面化、符號(hào)化。
三、網(wǎng)絡(luò)非語言交際的發(fā)展階段
目前，網(wǎng)絡(luò)交際中存在的非語言表達(dá)形式主要有以下幾種：表情符號(hào)、字符圖形、圖形表情、動(dòng)畫表情、特殊符號(hào)、字體及色彩、圖景式聊天背景、頭像、QQ秀等?？偟膩碚f，可以分為兩個(gè)發(fā)展階段。
（一）符號(hào)階段
主要的表現(xiàn)形式是表情符號(hào)，通過各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、字母的組合，形成各種既形象又抽象化的表情臉譜。比如笑的表情就有很多種表現(xiàn)：∶－）最普通的笑臉，∶－D張嘴大笑，∶－＞邪惡戲謔的笑……我們只需把符號(hào)右轉(zhuǎn)90度即可領(lǐng)略其中的“眉目傳情”。網(wǎng)上還有不用轉(zhuǎn)頭就可以看的“垂直式”表情符號(hào)：(0－－＜面無表情，目光呆滯，(^o^)大笑，(^－^)微笑，(^－^)v和平或者勝利……表情符號(hào)發(fā)展產(chǎn)生了更為復(fù)雜的字符圖形，即將各種符號(hào)組合成各種復(fù)雜圖形，甚至是圖景。
（二）圖形階段
這個(gè)階段，豐富多彩的圖形圖畫替代鍵盤符號(hào)占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢。表現(xiàn)形式主要有圖形表情、動(dòng)畫表情、特殊字體以及聊天背景等。
其中最主要的是圖形表情。最初人們可用的表情只有聊天軟件中設(shè)置的固定的少量圖形表情。自從QQ軟件支持自定義表情后，各種表情圖形的創(chuàng)造如雨后春筍般飛速增加。通過下載君君表情全集V5.0版、杰杰QQ表情全集V7.6版，可以收集到近五千個(gè)圖形表情，此外還有許多網(wǎng)民自己創(chuàng)造的圖形表情。與早期的表情符號(hào)相比，生動(dòng)性、形象性大大增強(qiáng)。
除了數(shù)量上大幅度增加這一特點(diǎn)外，這一時(shí)期的表情還呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜化和與文字相結(jié)合的趨勢特點(diǎn)。在近五千個(gè)圖形表情中，70%左右的表情是動(dòng)態(tài)化的，或是描繪一個(gè)動(dòng)作的流程，或是描繪一組動(dòng)作、一個(gè)情節(jié)，即使是生活中的靜態(tài)實(shí)物，也可以讓它在屏幕上“動(dòng)”起來。表情的復(fù)雜化表現(xiàn)在有很多表情是用一組卡通、一幅圖畫來表達(dá)一個(gè)詞義。并可以設(shè)置表情快捷方式，當(dāng)在屏幕上敲出這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)自動(dòng)用這個(gè)圖片代替。一組卡通、一幅圖畫的意義有時(shí)會(huì)不太明確，需要一定的文字進(jìn)行說明。在所有圖形表情中，這類表情與文字相結(jié)合表情已經(jīng)達(dá)到了23%左右的比例，并有明顯的上升趨勢。
四、網(wǎng)絡(luò)非語言交際手段的分類
基于網(wǎng)絡(luò)這一特殊平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)交際中的非語言手段不可能與日常交際的非語言手段達(dá)到一致。一方面是由于網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的限制；一方面，網(wǎng)絡(luò)的非語言交際產(chǎn)生后的歷史還很短，許多日常非語言手段還沒來得及轉(zhuǎn)換；此外，有些日常非語言交際形式，如聲音、空間、近體語等不具備形象的因素，無法實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)非語言交際形式之間的轉(zhuǎn)換。按照目前的發(fā)展?fàn)顩r，大致可以將網(wǎng)絡(luò)非語言交際分為五類：
（一）網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語
這是網(wǎng)絡(luò)非語言交際中最重要的，運(yùn)用最廣泛的手段。主要包括表情符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)圖形表情，分別用抽象的鍵盤符號(hào)和形象的圖形形式描繪人的面部表情、眼神、頭示語言、手勢語言和體勢語言，它在網(wǎng)絡(luò)交際中的作用與日常體態(tài)語的功能大致相同，實(shí)際上是日常體態(tài)語的書面化和網(wǎng)絡(luò)化。在搜集到的兩百多個(gè)簡單表情符號(hào)中，70%以上的屬于網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語。其中60%以上描繪面部表情，表現(xiàn)了高興、生氣憤怒、驚訝、悲傷、疑惑、恐懼等情感，40%左右描繪面部動(dòng)作。圖形表情中的大多數(shù)也屬于網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語，達(dá)到總數(shù)的82%。有的是描寫簡單的面部表情，有的則以動(dòng)態(tài)的形式描繪人們復(fù)雜的肢體語言。
（二）網(wǎng)絡(luò)副語言
日常副語言包括“輔助語言”符號(hào)系統(tǒng)和“語言外”符號(hào)系統(tǒng)。前者是發(fā)聲的系統(tǒng)，指的是音量、語調(diào)、音質(zhì)、音高、發(fā)音清晰度等。后者指的是在言語中所加入的停頓、語速以及哭聲、笑聲、咳嗽聲、打哈欠聲等人口所發(fā)之自然聲。這些因素附著在語言的聲音形式上，輔助語言的表達(dá)。但在網(wǎng)絡(luò)交際中，語言主要是以文字的形式傳播，脫離了語言的聲音形式，這些副語言因素?zé)o所附著，在網(wǎng)絡(luò)交際中無法發(fā)揮作用。于是人們利用想像來實(shí)現(xiàn)抽象的聲音形式與具體形象的轉(zhuǎn)化，通過一些特殊符號(hào)、字母、數(shù)字來表現(xiàn)日常的副語言。如：“啊~~~”，通過具體形象的波浪線描繪聲音的波動(dòng)起伏；“這個(gè)嘛——”，通過破折號(hào)的延長聯(lián)想到聲音的延長；“我不想去！”，通過字與字之間的空間隔離聯(lián)想到音節(jié)之間的停頓；“因?yàn)?。。。。因?yàn)椤?。。?！?，通過幾個(gè)句號(hào)連接的斷續(xù)聯(lián)想到聲音的斷續(xù)；55555~~~~~，用數(shù)字諧音表示哭聲；Zzzzz~~~~~，用符號(hào)把打呼嚕的聲音形象化，這是源于漫畫中的創(chuàng)造。
（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語言
環(huán)境語言是指與交際具體文化環(huán)境有關(guān)的環(huán)境因素，包括顏色、燈光、雕塑、繪畫等等。網(wǎng)絡(luò)聊天中的不同字體和色彩，以及聊天軟件中的不同聊天背景都屬于網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境語言。這些字體、色彩、圖片背景一旦進(jìn)入交際領(lǐng)域，起到了情感表達(dá)、信息傳遞、氛圍調(diào)節(jié)的作用，也是一種非語言符號(hào)。它的功能與日常交際的環(huán)境語言大致相同。
（四）網(wǎng)絡(luò)個(gè)人形象語言
非語言交際還包括交際者的體型、身高、膚色、衣飾、發(fā)型等。在網(wǎng)絡(luò)交際中也有這一手段的運(yùn)用，主要包括表情符號(hào)中描繪個(gè)人形象的符號(hào)、聊天軟件中的頭像，此外網(wǎng)民們還可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)自己的形象——QQ秀。這些形式都可以向?qū)Ψ絺鬟f性別、年齡、職業(yè)、面部特征、性格等豐富的信息。試論網(wǎng)絡(luò)非語言交際十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2006年第5期第19卷第5期
（五）實(shí)物形象語言
主要是以表情符號(hào)、字符圖形和圖形表情等形式來表現(xiàn)。它們雖然在網(wǎng)上被統(tǒng)稱為表情，但不是體態(tài)語范疇的表情，而是描寫事物的具體形象。在網(wǎng)絡(luò)交際中這些符號(hào)往往替代文字傳達(dá)信息。表情符號(hào)中5%左右是屬于這類的，如：3∶=9牛，＜·＝〕＞＞＜魚。字符圖形中82.7%屬于實(shí)物形象語言，表情圖形中也有很大比例。
實(shí)物形象語言這一非語言手段可以說是非語言交際在網(wǎng)絡(luò)交際中的獨(dú)特表現(xiàn)。它們的功能是代替語言的表達(dá)，更加直觀，同時(shí)達(dá)到諧趣的特殊效果。在某些文字無法完成交際的特殊場合，實(shí)物形象語言的替代就顯得尤為可貴。
五、網(wǎng)絡(luò)非語言符號(hào)在交際中的作用及功能
（一）表達(dá)功能
這是網(wǎng)絡(luò)交際中非語言符號(hào)最重要也是最初始的功能。人們?cè)谕痪湓捄竺婕由喜煌谋砬榫涂梢员磉_(dá)不同的情感，產(chǎn)生不同的交際效果。如：你不理我（難過地）；你不理我（驚訝地）；你不理我（尷尬地）；你不理我（憤怒地）。
（二）替代功能
設(shè)置QQ表情自定義快捷鍵，當(dāng)敲入一個(gè)詞就會(huì)自動(dòng)由相應(yīng)的圖片來代替，這一功能是非語言符號(hào)替代作用的集中體現(xiàn)。替代作用可分為三種不同的情況。一是特殊效果的替代，產(chǎn)生幽默、生動(dòng)的交際效果，適合年輕人口味。二是受客觀條件限制，文字無法發(fā)揮作用時(shí)可以用便捷的非語言方式來替代。三是回避話題的替代，如，當(dāng)對(duì)方唐突地詢問年齡，可以用一個(gè)笑臉來回避回答，委婉拒絕。
（三）強(qiáng)化、補(bǔ)充、說明作用
非語言符號(hào)是一種顯現(xiàn)性的符號(hào)，它較之抽象概括的語言交際符號(hào)更生動(dòng)、形象，所傳遞的信息可以使語言交際的信息更清楚、更明確，也可以對(duì)語言信息起到強(qiáng)化作用。在自定義表情中有很多是圖畫、動(dòng)畫與文字的配合，這些圖形表情實(shí)際上是用一個(gè)或一組動(dòng)作來對(duì)特定短語進(jìn)行強(qiáng)化和說明。
六、網(wǎng)絡(luò)非語言交際的特點(diǎn)
（一）伴隨文字表情達(dá)意
網(wǎng)絡(luò)交際不可能完全由非語言的符號(hào)來完成，脫離了文字，這些非語言符號(hào)的意義表達(dá)是不明確的。
（二）詼諧性和趣味性
網(wǎng)民的相對(duì)年輕化使網(wǎng)絡(luò)交際充滿活力，他們苦心構(gòu)思創(chuàng)制出許多可愛的表情，營造出輕松幽默的交際氛圍。
(三)虛擬性和無限豐富性
如同文字是有聲語言符號(hào)的符號(hào)一樣，網(wǎng)絡(luò)非語言符號(hào)是日常非語言符號(hào)的符號(hào)（網(wǎng)絡(luò)實(shí)物語言除外）。它的能指是它們的網(wǎng)絡(luò)形式，即各種非語言的網(wǎng)絡(luò)載體，所指是體態(tài)語、副語言、環(huán)境語言等表達(dá)的意義。人們可以把點(diǎn)頭搖頭等各種非語言附加在不同的載體上，它可以是各種動(dòng)物，也可以是卡通、漫畫人物，表現(xiàn)出極大的虛擬性，同時(shí)，載體的不限定性使網(wǎng)絡(luò)非語言符號(hào)無限豐富。
中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0引言
眾所周知，日常生活交際不僅有著語言的交際手段，還有非語言交際手段來協(xié)助我們表情達(dá)意的順利進(jìn)行，例如：肢體語言：表情、動(dòng)作、說話的語調(diào)、速度、音高，服飾，發(fā)型，化妝等。網(wǎng)絡(luò)交際尤其網(wǎng)絡(luò)聊天也是如此，有著語言手段和非語言交際手段，來保證交際的順利進(jìn)行，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)由于其自身環(huán)境的影響，非語言交際手段通過各種變換，有著不同于日常生活非語言交際的表現(xiàn)方式，并且隨著科技的不斷發(fā)展，非語言交際手段在網(wǎng)絡(luò)聊天中占據(jù)著越來越重要的地位。網(wǎng)絡(luò)聊天中非語言交際手段的地位變化不僅是因?yàn)樗m應(yīng)了人們表達(dá)的需要，更是使用者社會(huì)文化心理的一種反映。本文著意從網(wǎng)絡(luò)聊天中的非語言交際手段出發(fā)，探討其中所反映出的網(wǎng)民使用者的社會(huì)文化心理。同時(shí)本文為了更好地探討網(wǎng)絡(luò)語言中的非語言交際手段，本篇中所收集的語料為人們網(wǎng)絡(luò)交際廣為使用的騰訊QQ交際軟件。
1網(wǎng)絡(luò)聊天常用的非語言交際手段
網(wǎng)絡(luò)聊天中，網(wǎng)民們?yōu)榱藦浹a(bǔ)日常面對(duì)面交際的缺點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)造和運(yùn)用了眾多的非語言交際手段，從一開始運(yùn)用鍵盤上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成抽象的表情臉譜的符號(hào)階段，到豐富多彩的圖形圖畫，不斷地對(duì)非語言交際手段進(jìn)行豐富，來滿足人們交際的需要。在眾多的非語言交際手段中，大致可以分為五類：網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語、網(wǎng)絡(luò)副語言、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語言、網(wǎng)絡(luò)個(gè)人形象語言、實(shí)物形象語言等。網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語包括表情符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)圖形表情；網(wǎng)絡(luò)副語言主要通過一些特殊的符號(hào)、字母、數(shù)字來表現(xiàn)日常生活的副語言，如發(fā)聲、停頓、語速還有咳嗽、笑聲等等；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語言指在網(wǎng)絡(luò)中的字體、色彩、聊天背景等；網(wǎng)絡(luò)個(gè)人形象語言指與交際者個(gè)人形象相關(guān)的體型、身高、發(fā)飾、發(fā)型等，一般表現(xiàn)在QQ秀方面，向別人傳遞性別、面部特征、性格等方面的信息；實(shí)物形象語言，主要側(cè)重使用事物真實(shí)的圖片以及形象描繪。（唐未平，2006）
筆者搜集的三百個(gè)網(wǎng)絡(luò)QQ聊天中常用的非語言交際手段，具體分析如下：
網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語大部分使用的是QQ自帶的默認(rèn)表情符號(hào)，還有一些是由人們后來為表達(dá)豐富的感情、情緒而創(chuàng)作的，如：兔斯基、小狐貍克雷爾等等諸多表情，用來描繪人們的面部表情、眼神、手勢語言和體勢語言，在網(wǎng)絡(luò)聊天中的作用與我們?nèi)粘Ｉ钪忻鎸?duì)面交際中的體態(tài)語功能大致相同，形象地表達(dá)人們的喜怒哀樂、悲傷、疑惑、恐懼等情感，讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間中，能更直觀更現(xiàn)實(shí)地感受對(duì)方的各種心情心理，這種網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語也就是我們?nèi)粘ｓw態(tài)語的一種網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)，更適合網(wǎng)絡(luò)交際和傳播對(duì)高速信息傳達(dá)的要求，并且彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)交際中空間隔離的缺點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)聊天室中廣為使用。網(wǎng)絡(luò)副語言主要是附著在語言的聲音形式上，來輔助語言的表達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)聊天室中常見的這種表現(xiàn)形式主要是以下這些：“～～”這一種鍵盤符號(hào)的運(yùn)用，例如在“啊～～～～”表示聲音的波動(dòng)起伏，非常的象形，也非常簡單實(shí)用?！啊边@種一連串句號(hào)的使用一般表示聲音的停頓，傳達(dá)出欲言又止，猶豫的心理狀態(tài)，還有最多的是使用數(shù)字諧音，如“5555555”傳達(dá)出哭聲的表達(dá)，在年輕人中使用比較廣泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語言，在搜集的資料中看，這一類主要是利用變換字體以及色彩或者設(shè)置聊天的背景來進(jìn)行營造，一般在中學(xué)生中使用的比較多，但相比其他幾類非語言交際手段，這一類所占比例很小。網(wǎng)絡(luò)個(gè)人形象語言在QQ聊天室中主要通過QQ頭像以及QQ秀來進(jìn)行個(gè)人形象信息的傳達(dá)。QQ頭像一般大致分為三種：自定義頭像、經(jīng)典頭像和動(dòng)態(tài)頭像，每個(gè)人會(huì)根據(jù)自己的喜惡來進(jìn)行頭像的選擇。QQ秀中一般分為兩種：一種是系統(tǒng)默認(rèn)的，一種是自己根據(jù)自己的喜好進(jìn)行購買的，后一種往往著裝打扮更能傳遞出用戶的個(gè)人形象信息：時(shí)尚、森女、性感、職業(yè)等等。實(shí)物形象語言，是這五類非語言交際手段中使用最少的一類，這一類主要是描繪事物的具體形象，一般通過實(shí)物圖片和鍵盤符號(hào)組成的具體物體，如“--
2網(wǎng)絡(luò)聊天非語言交際手段所反映的社會(huì)文化心理
在網(wǎng)絡(luò)交際中，人們所使用的一切語言與非語言交際手段，都是為了實(shí)現(xiàn)表達(dá)自己的需要，當(dāng)然人作為社會(huì)的一份子，人們所使用的一切方式都能夠反映出人們的社會(huì)文化心理，網(wǎng)絡(luò)聊天中的非語言交際手段也不例外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中它作為輔助于文字的一種交流手段，映射出了網(wǎng)民眾多的社會(huì)文化心理，主要表現(xiàn)在：
重視表達(dá)效率。多種形象的非語言交際手段的運(yùn)用，表現(xiàn)出網(wǎng)民的重視表達(dá)效率的心理。網(wǎng)絡(luò)非語言交際手段，有著很強(qiáng)的形象表達(dá)功能，尤其是用來呈現(xiàn)文字不易描述的網(wǎng)民情感、心理：喜怒哀樂、暈、驚訝等等。將多個(gè)打字動(dòng)作甚至多個(gè)文字的描述簡化成一個(gè)符號(hào)表情進(jìn)行傳達(dá)，既簡捷又方便，滿足高效表達(dá)的要求。
追求趣味表達(dá)。在網(wǎng)民使用的眾多網(wǎng)絡(luò)體態(tài)語中，QQ中默認(rèn)的符號(hào)表情，大多使用在比較正式的場合，用來表達(dá)自己的情感。而在普通朋友、陌生人的聊天中，大家往往樂于使用自己搜集的各種有趣的表情符號(hào)，像兔斯基、綠豆蛙、企鵝蛋蛋等，這些符號(hào)相比于QQ中的默認(rèn)符號(hào)，往往更形象、更具有喜感，讓人看了會(huì)感覺可愛喜人，這一類符號(hào)往往在聊天室中一經(jīng)推廣，就會(huì)得到廣泛使用。從這里可以準(zhǔn)確地看出人們?cè)诒磉_(dá)中追求趣味性。
重視創(chuàng)新，凸顯自我。在網(wǎng)絡(luò)聊天室中，參與的一般是年輕人，為了打發(fā)無聊的時(shí)間，沉浸在聊天室中。年輕人又是最張揚(yáng)個(gè)性的一個(gè)群體，被程式化和效率追趕著的年輕人早已厭倦了一成不變的生活方式，他們追求不拘陳規(guī)、追求新鮮刺激，往往為了凸顯自己的個(gè)性，廣泛搜集富有創(chuàng)意的表達(dá)方式，所以在聊天室中往往會(huì)看到很多創(chuàng)意十足的表達(dá)圖片。如：我支持、這事你怎么看等等。一般采用的都是網(wǎng)絡(luò)惡搞的圖片，增加了聊天室的趣味性，也讓聊天交流變得更加輕松，吸引交流者。這也達(dá)到了網(wǎng)民在聊天室中打發(fā)無聊時(shí)間的目的。體現(xiàn)了網(wǎng)民創(chuàng)新、求新求異的社會(huì)文化心理。
含蓄的心理。在網(wǎng)絡(luò)交際中，往往交流的是陌生人，雖然是虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是大家還是為了給對(duì)方留下一個(gè)比較好的印象，往往喜歡使用比較含蓄的表達(dá)方式，尤其是在表達(dá)憤怒、厭惡等消極的情感的時(shí)候，往往采用比較含蓄的方式，用比較可愛的小動(dòng)物或者被惡搞的明星來呈現(xiàn)出抓狂、憤怒等情感。并且網(wǎng)民在聊天室中追求隱匿自我，QQ頭像大家都不愿意用自己真實(shí)的頭像示人，QQ秀也是用卡通形象來進(jìn)行表現(xiàn)。所以不論是聊天中使用的體態(tài)語還是網(wǎng)絡(luò)個(gè)人形象語言都可以看出網(wǎng)民的含蓄、隱匿自我的心理。
調(diào)侃戲謔心理。由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，網(wǎng)上聊天大家拆除自己的社會(huì)身份，躲開了社交中的眾多顧及，從而使網(wǎng)絡(luò)成了情感宣泄的窗口，大家在這里為了調(diào)節(jié)心理生活節(jié)奏快、壓力大的現(xiàn)狀，用眾多惡搞的表情來進(jìn)行情感的表達(dá)。將網(wǎng)絡(luò)上的惡搞模因：圖片，進(jìn)行廣泛地傳播。如：王寶強(qiáng)《人在途之泰》中的賤詞填圖及時(shí)一個(gè)很好的例證。
3小結(jié)
綜上所述，人們使用的交際手段都能夠反映出人們的社會(huì)文化心理。從QQ聊天室中搜集了300個(gè)大家在聊天中常用的非語言交際手段，在對(duì)它們進(jìn)行歸類的基礎(chǔ)上，分析了各種類型的非語言交際手段所占的比例，從人們使用的數(shù)目多寡以及使用的傾向中可以看出人們的社會(huì)文化心理，是人們?cè)谧钶p松的環(huán)境中，最本真的體現(xiàn)，表現(xiàn)出了人們重視效率、追求簡潔、注重創(chuàng)新，追求趣味、含蓄的心理訴求，以及調(diào)侃戲謔的心理體現(xiàn)。
一、引言
語言是人類交際活動(dòng)的重要工具。網(wǎng)絡(luò)交際作為人類交際的新型方式，同樣必須通過語言予以表達(dá)。在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)交際活動(dòng)中，為了能夠達(dá)到特定的交際目的，網(wǎng)絡(luò)語言無論是在口頭上還是在書面語篇中都存在模糊性。
二、網(wǎng)絡(luò)語言的模糊性
語言的模糊性根源于客觀現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)語言是自然語言，同樣具有模糊性的特點(diǎn)，這正是網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)性原則決定的。網(wǎng)絡(luò)快速、便捷、高效等特點(diǎn)，要求網(wǎng)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交際時(shí)講求經(jīng)濟(jì)性，這種特有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交際，在本質(zhì)上體現(xiàn)了網(wǎng)民在跨空間和跨時(shí)間的背景下對(duì)交際效益的追求，精確性的網(wǎng)絡(luò)語言可以使網(wǎng)民快速達(dá)到網(wǎng)絡(luò)交際目的，并能達(dá)到最佳效果。 網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)性首先主要表現(xiàn)在運(yùn)用最簡潔、最直觀的語碼承載最豐富的信息。其主要語言形式包括使用縮寫、數(shù)字、符號(hào)、不規(guī)范拼寫、短語、短句、語碼混合等。如：how r u= how are you; JK= just kidding; 7451=氣死我了。其次，網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)性體現(xiàn)在大量使用語法不完整句子和省略句，語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子則很少見。如：（1）just feel lonely and miss him. （省略了主語）（2）very nice picture！ （省略了定冠詞）
上述例子表明，受語言經(jīng)濟(jì)性支配的網(wǎng)絡(luò)語言縮減形式很少受句法和詞法規(guī)范限制，隨意性強(qiáng)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交際的特殊語境，具有明顯的模糊性特征。
三、模糊語言在網(wǎng)絡(luò)交際中的表現(xiàn)形式
網(wǎng)絡(luò)交際中的模糊語言主要有三種形式：模糊詞語、模糊限制語和模糊句式。
（一）模糊詞語
模糊詞語主要指語言中那些外延界限不確定的詞語。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交際中，常使用一些外延概念不確定的形容詞和數(shù)量詞等表達(dá)交際雙方的獨(dú)特、夸張意思，形成了字面上的模糊。
比如：形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞：white your lies，不要黑我、好好地酷一把;名詞形容詞化：Clinton speech， users-friendly，你太菜了;形容詞轉(zhuǎn)化為副詞：terrific lovely， amazing great，狂愛、賣爆了;新造詞：Q=可愛、口耐=可愛、木有=沒有、控=強(qiáng)烈偏好、給力，等等。這些詞匯在現(xiàn)實(shí)語言中很少使用，但是這些新造詞語由于語義和語法層面的變異性，造成了更強(qiáng)的抽象性，由它們組合的表量更加具有模糊性。如：（1）You guys rullz??！ （rullz=強(qiáng)）（2）小姑娘粉口耐滴！ （粉口耐=很可愛）
這些網(wǎng)絡(luò)模糊語句可以任由對(duì)方理解，留給對(duì)方想象的空間，反而更具有鼓動(dòng)性和吸引力。
（二）模糊限制語
模糊限制語具有獨(dú)特的語義特點(diǎn)和豐富的語用功能，其詞義的不確定性和靈活性，可以防止語言表達(dá)的絕對(duì)化，并通過對(duì)語言的模糊程度的調(diào)節(jié)，對(duì)話語的內(nèi)容的真實(shí)性和涉及的范圍進(jìn)行修正與限定，因此在網(wǎng)絡(luò)交際中得到廣泛使用。模糊限制語分為兩種：（1）變動(dòng)型模糊限制語，即可以改變?cè)捳Z原意的詞或短語，其主要功能是對(duì)話語的真實(shí)性和涉及的范圍進(jìn)行修正，如：a bit， almost， quite， or so， more than，很，大約，不到，左右，差不多等。（2）緩和型模糊限制語，即不改變?cè)捳Z的真值條件，使語氣趨向緩和委婉的詞語，如：I suppose， probably， It seems，應(yīng)該，可以，最好，要是……如果……等。如：
A：How about your game？
B：The game is kinda hard for me. i kinda think i should get it done as soon as possible. （kinda=a little bit）
從以上對(duì)話，我們可以看出B對(duì)游戲的難度程度不太確定，而且對(duì)自己應(yīng)該怎么做比較模糊，因此運(yùn)用了kinda一詞， 使對(duì)話與實(shí)際情況更加符合，從而避免了武斷，體現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，兩人對(duì)話的隨意性和豐富的內(nèi)涵。
（三）模糊句式
網(wǎng)絡(luò)模糊句式主要包括祈使句和省略句。祈使句本身含有請(qǐng)求、勸告、邀請(qǐng)和號(hào)召的意義，在跨時(shí)空背景下網(wǎng)絡(luò)交際中，容易讓交際雙方產(chǎn)生模糊含義的理解。省略句的語用模糊在網(wǎng)絡(luò)交際中更為中外網(wǎng)民所常用，是網(wǎng)絡(luò)模糊語言最引人注目的代表性句型。網(wǎng)絡(luò)語境下，網(wǎng)民要在跨空間和跨時(shí)間的背景下達(dá)到交際目的，就一定要采用省略句來節(jié)省篇幅、突出重點(diǎn)，傳遞盡可能多的信息。由于省略句從另一個(gè)角度說是不完整的句子，因此它會(huì)伴隨句子產(chǎn)生很多的模糊意義，從而提供盡可能多的信息。例如：
A：Hru （即How are you?。?/p>
B：Hi
A：Where r u frm （即Where are you from？）
B：im frm ny （即I am from NewYork?。?/p>
B：and wht abt u （即and what about you？）
這是網(wǎng)民之間常見的對(duì)話，反映網(wǎng)絡(luò)語言語句簡短、直接的風(fēng)格。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交際受時(shí)間限制而追求快捷、簡便的風(fēng)格，網(wǎng)民之間只是在一個(gè)虛擬空間交流，不需要面對(duì)面地交談，形成了模糊簡略、直截了當(dāng)?shù)娘L(fēng)格。
四、模糊語言在網(wǎng)絡(luò)交際中的語用功能
網(wǎng)絡(luò)模糊語言存在于特殊的交際環(huán)境中，針對(duì)特定的交際對(duì)象，因而具有很強(qiáng)的交際目的和特定的語用功能。
（一）客觀準(zhǔn)確功能
跨時(shí)空背景下的網(wǎng)絡(luò)交際要求網(wǎng)民的語言使用準(zhǔn)確清楚，然而，語言的準(zhǔn)確性并不只在于使用精確的語言，有時(shí)候使用模糊語言比精確語言表達(dá)得更加準(zhǔn)確。比如：汶川大地震后，“范跑跑”這個(gè)名字就是網(wǎng)友起的，本身具有模糊性，它具體叫什么，“跑”又是什么意思，都不清楚，但在網(wǎng)絡(luò)中，它將“跑”字以一種“幼齒化”的方式嵌入人名之中，在特定的語境下，一下子就點(diǎn)明了這一新聞人物的特性，讓每個(gè)網(wǎng)民都能立刻反映出這個(gè)人物的準(zhǔn)確信息背景。相反，如果對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行很精確的描繪，還得不到這樣的效果。隨后的“郭美美”、“樓歪歪”等也沿用了相似的模糊網(wǎng)絡(luò)命名法，它們的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知度、準(zhǔn)確度、接納度和傳播度都很高。
（二）禮貌功能
禮貌原則同樣是網(wǎng)絡(luò)語言交際的重要特點(diǎn)， 在健康文明的網(wǎng)絡(luò)交際語言中， 注重禮貌問題，有突出的積極作用，能使雙方的交際得以成功進(jìn)行，并且可以塑造說話者友好的網(wǎng)絡(luò)形象，有利于交際再次進(jìn)行并達(dá)到交際的目的。例如：
A：“親，能把正版瑞星殺毒軟件借偶裝一下嗎？”
B：“哪位美眉，能把正版瑞星殺毒軟件借偶裝一下嗎？”
C：“冰天雪地跪求正版瑞星殺毒軟件?。。「嬖V破解版也行！”
很明顯，這三句網(wǎng)絡(luò)用語體現(xiàn)了發(fā)言者有意采用友好、贊美等禮貌性模糊語言來達(dá)到某種交際目的，模糊語言的禮貌功能在超時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)世界里無疑是一種劑。
（三）簡潔功能
模糊語言不確定性的特點(diǎn)，使它包含的信息量較大、概括性強(qiáng)，可以用較少的語言傳遞足夠的信息，恰當(dāng)使用模糊語言，可以使語言簡潔、凝練。由于網(wǎng)絡(luò)交際快速、簡捷的特殊語境，促使網(wǎng)絡(luò)交際者運(yùn)用大量簡約模糊的語言。例如：
國師：劇本寫好了沒有呢？
小王子：Ing...
在這個(gè)簡短的對(duì)話中，發(fā)話人在言語交際過程中提供的信息量明顯不足，“Ing...”很明顯比面對(duì)面表達(dá)中的“正在寫呢”要更簡單、省時(shí)。雙方由于在網(wǎng)絡(luò)語境的幫助下，完全能夠理解對(duì)方的意思。
（四）幽默娛樂功能
語言學(xué)界對(duì)語言幽默形成的原因有“心理期望撲空”說，網(wǎng)絡(luò)模糊詞語的使用正有這樣的效果。網(wǎng)絡(luò)模糊語言突出的特點(diǎn)就是詞形、語形出人意表，超出常規(guī)，在人們心理上先激起這個(gè)詞語一定有某種特殊語義的“期望”，繼而略加思索才發(fā)現(xiàn)不過是常規(guī)的意義，已有的“期望”“撲空”了，從而引起心理上的愉悅或頓悟，這就是網(wǎng)絡(luò)語言生動(dòng)幽默產(chǎn)生的心理機(jī)制。
比如：網(wǎng)民創(chuàng)造出了一些充滿感彩、刺激視覺感官的符號(hào)來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力：“Zzzz”是指在睡覺;“：-）”和“^_^”都表示微笑，表達(dá)心情高興或開玩笑;“：-（”表示沮喪的臉，表達(dá)不開心或不滿，等等。這些模糊但內(nèi)涵豐富的符號(hào)組合形象生動(dòng)，充滿樂趣，彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)交際的一些不足。這些表達(dá)在現(xiàn)實(shí)世界是不可能出現(xiàn)的，它營造了隨意、輕松的網(wǎng)絡(luò)交際氛圍，達(dá)到了讓人耳目一新、幽默詼諧的效果，很受廣大年輕網(wǎng)民的歡迎。
總之，網(wǎng)民們采用模糊詞語、隱喻等各種模糊手段，使得這些網(wǎng)絡(luò)用語妙趣橫生，讓人看了忍俊不禁，充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)模糊語言的幽默娛樂功能。
五、結(jié)語
模糊語言是人類語言的普遍現(xiàn)象，也是網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)。但模糊語言有消極作用，濫用網(wǎng)絡(luò)模糊語言容易造成誤解，影響交際的順利進(jìn)行。在網(wǎng)絡(luò)語境中使用模糊語言要注意把握好度，做到恰當(dāng)運(yùn)用，才能達(dá)到最佳的交際效果。
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中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）24-053-1
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)通訊作為一種新的通訊方式，使人們可以在千里之外進(jìn)行方便快捷的交流，比如外語學(xué)生可以通過Email與講目的語（如英語）的本族人進(jìn)行“對(duì)話”，交流思想。這正是廣大外語教師和外語學(xué)生所追求的理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的許多工具都滿足了人們這種跨時(shí)空交際的需要。國外很多從事外語教學(xué)的教師和學(xué)者在利用這些工具進(jìn)行教學(xué)方面己做了不少有益的嘗試，他們的實(shí)驗(yàn)不僅證實(shí)了語言交際理論對(duì)英語教學(xué)的指導(dǎo)意義，而且為將這一理論付諸于實(shí)踐積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)展示了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課外作業(yè)在提高學(xué)生語言能力上的巨大潛能。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以語言交際為核心的小學(xué)英語課外作業(yè)方式
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)虛擬的情境――人機(jī)對(duì)話
（1）百度一下，英語更精彩。
利用網(wǎng)絡(luò)中的搜索引擎可以克服英語作業(yè)的封閉性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，增加信息輸入，多多注意身邊的英語，用英語來豐富自己的詞匯。例如，一些國家的英文縮寫“USA”“CAN”“UK”等;電視電臺(tái)中的“CCTV”“BBC”等。到了一些英美國家的節(jié)日，可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)收集有關(guān)萬圣節(jié)（Halloween）、感恩節(jié)（Thanksgiving Day）、圣誕節(jié)（Christmas）等節(jié)日的傳說和有關(guān)知識(shí)，更好地去體會(huì)英美文化，感受異域風(fēng)情。
（2）電腦老師，身邊的專家。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，讓作業(yè)與社會(huì)生活緊密結(jié)合。布置一些與學(xué)生生活實(shí)踐緊密結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)有所用”的樂趣。如讓學(xué)生上網(wǎng)查一下我們知道身邊的店名、街名、廣告語用英語表達(dá)的方法，從中找出錯(cuò)誤的拼寫、病句，然后在班上開設(shè)“錯(cuò)誤醫(yī)院”，請(qǐng)“大夫”們會(huì)診。至于碰到不理解的英文詞句可以自己上網(wǎng)查字典，再在班上開展“比一比，誰的本領(lǐng)高”的競賽，讓學(xué)生用解答、互考等方式展示所學(xué)知識(shí)。
（3）虛擬現(xiàn)實(shí)，我是小導(dǎo)演。
網(wǎng)絡(luò)可以虛擬出現(xiàn)實(shí)的場景，更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。如學(xué)了“Ask the way”后，讓學(xué)生上網(wǎng)去找一些公園、車站、學(xué)校等場景，并根據(jù)這些場景和伙伴進(jìn)行思考，并想象一下可能遇到的各種情況，然后用簡潔、地道的英語句子表達(dá)出來。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建溝通的橋梁――師生對(duì)話
對(duì)于語言的初學(xué)者（尤其是對(duì)于尚未形成英語言語能力的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生）來說，一方面真實(shí)的交際者――教師，通過聲調(diào)、語氣、手勢或體態(tài)等肢體語言讓學(xué)生理解語境，當(dāng)學(xué)生初步理解語境，具有初步的言語能力時(shí)，直接用言語與學(xué)生交流，即實(shí)施雙向言語互動(dòng)――師生對(duì)話。當(dāng)然，在課堂上教師不可能跟每個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，而此時(shí)的“師生對(duì)話”式的課外作業(yè)則彌補(bǔ)了課堂上的缺陷。
在My Family一課中我將課外作業(yè)設(shè)計(jì)如下：1.練習(xí)跟讀單詞，我把我在課堂上教的單詞錄成音頻文件，讓孩子跟讀，直接通過QQ語言傳給我。2.和老師一起給課文動(dòng)畫配音，我將其中某一個(gè)角色的配音配好，讓孩子配另外的聲音。3.老師對(duì)你家的家庭成員進(jìn)行一個(gè)采訪，認(rèn)真回答我的問題，明天在班上匯報(bào)。課后，孩子們都很樂于去和老師一起完成作業(yè)，做這樣的作業(yè)孩子們樂在其中，作業(yè)成了一種樂趣而不是壓力或負(fù)擔(dān)，而且和老師的感情更深了。實(shí)踐證明，兒童是在與人交際的過程中，即在語言的運(yùn)用過程中學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)語言是為了交際――即溝通思想和交流情感;交際也是兒童學(xué)習(xí)語言的根本途徑與方法――兒童只有在與人交際即在語言運(yùn)用的過程中才能快速掌握語言。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際――生生對(duì)話
互聯(lián)網(wǎng)是強(qiáng)調(diào)交流溝通的，而此前的抄寫類的家庭作業(yè)則把孩子一個(gè)人關(guān)在家里獨(dú)自完成作業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)，則可以有效地和伙伴交流合作。從年齡特點(diǎn)上來分析，兒童喜歡共同分享他們感興趣的事情。合作，其實(shí)是他們共同游戲的過程。合作型作業(yè)給學(xué)生提供了更廣闊的交流空間。
合作的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)可以是共同去搜索身邊的英語。例如：我在三年級(jí)開展了一個(gè)“生活英語大搜索”的活動(dòng)，結(jié)果，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集來的英語琳瑯滿目。除此之外，模擬語境，表演自編的英語短劇，共同表演唱英文歌曲等。這樣的合作型作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的互相溝通互動(dòng)，凸現(xiàn)了群體的魅力，比學(xué)生單獨(dú)完成作業(yè)要有吸引力得多。合作型作業(yè)將合作、競爭和個(gè)人行為融為一體。值得高興的是，通過網(wǎng)絡(luò)，孩子們可以自由的合作，教師只要注意小組的合理搭配，每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)部都能找到自己的最佳位置，就可以較好地完成作業(yè)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)交流的日益頻繁，網(wǎng)絡(luò)語言正越來越受到人們的青睞。網(wǎng)絡(luò)語言是為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交際傳播模式而誕生的一種新語體，是用漢字、符號(hào)、數(shù)字、字母等隨意組合，甚至用諧音、錯(cuò)字來改詞造句的一種文字游戲，這種文字游戲是在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的特定空間里使用的；但目前，它正走出網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)入人們的現(xiàn)實(shí)生活，改變著人們的思維和語言習(xí)慣，同時(shí)沖擊著語文教學(xué)、沖擊著傳統(tǒng)的語言表達(dá)規(guī)范。因而正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言、引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)語言，是每一個(gè)語文教育工作者義不容辭的責(zé)任。
一.網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)
1.方便快捷。由于上網(wǎng)要收費(fèi)，網(wǎng)民在聊天時(shí)，極盡可能地追求高效率，沒有足夠的耐心去修飾詞語，只要對(duì)方能看明白，能省則省，能縮則縮，怎么簡便就怎么來。于是“886”（拜拜了）、“9494”（就是就是）、“RMB”（人民幣）等數(shù)字諧音或字母縮略語便誕生了。
2.形象幽默。網(wǎng)上交際是學(xué)習(xí)、工作之余的休閑娛樂，所以網(wǎng)民抱著追求放松的心態(tài)，發(fā)揮著自己的想象力，創(chuàng)造了許多形象幽默的網(wǎng)絡(luò)新詞。如稱愛好徒步旅行的朋友為“驢友”，因?yàn)樗麄兩肀承心?，跋山涉水，就像吃苦耐勞的毛驢一樣；稱資深網(wǎng)友為“大蝦”（大俠），因?yàn)樗麄児劚?，整天埋頭于網(wǎng)絡(luò)，形似大蝦；稱網(wǎng)絡(luò)新手為“菜鳥”；稱漂亮女孩為“美眉”等等。
3.新奇另類。年輕人好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡追求新穎、時(shí)髦。由于網(wǎng)絡(luò)交際是隱性的，這就使得許多網(wǎng)絡(luò)參與者沒有任何束縛，極力展現(xiàn)自己的個(gè)性，將一些漢字、符號(hào)、數(shù)字、英文字母隨意地混雜組合在一起創(chuàng)造出許多另類的表達(dá)方式。如0001000=我真的好孤獨(dú)（“1”表示一個(gè)人，“0”表示空乏）；“（^@^）”表幸運(yùn)的小豬；MorF=是男還是女（Male or Female的簡化）；“Zzzzz……”表睡覺等。
二.網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)的影響
網(wǎng)絡(luò)語言是一種變異了的語言樣式，與傳統(tǒng)語言有著明顯的區(qū)別，它對(duì)語文教學(xué)的影響既有積極、正面的一面，也有消極、負(fù)面的一面。
（一）網(wǎng)絡(luò)語言的正面影響
1.創(chuàng)新了現(xiàn)代漢語的詞匯。
任何一種語言的創(chuàng)新、發(fā)展都要從其它方言中吸取養(yǎng)分，現(xiàn)代漢語也不例外，它總會(huì)不斷地從社會(huì)方言、地域方言、外來語中吸收“養(yǎng)分”，以豐富自身的語言系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種社會(huì)方言，為漢語詞匯的更新與補(bǔ)充提供了一些新的詞匯，如“寬帶”、“黑客”、“網(wǎng)友”、“網(wǎng)蟲”、“在線”、“上傳”等網(wǎng)絡(luò)用語，經(jīng)過長期的使用，已被現(xiàn)代漢語吸收，成為基礎(chǔ)漢語的一部分。這些網(wǎng)絡(luò)詞語不但無礙社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，反而豐富了現(xiàn)代漢語的詞匯，為人們?cè)诓煌那闆r下選擇不同的語言風(fēng)格提供了方便。
2.豐富了現(xiàn)代漢語的表達(dá)手段。
現(xiàn)代社會(huì)生活是多元的、豐富多彩的，不可能要求人們的表達(dá)手段是一成不變的。網(wǎng)絡(luò)交際與口語交際不同，網(wǎng)絡(luò)中沒有語音、語調(diào)及體態(tài)等手段來輔助交流，所以網(wǎng)民就用鍵盤上的一些符號(hào)，創(chuàng)造了許多能夠表達(dá)自己情緒和肢體語言的表情符號(hào)和動(dòng)作圖形，來模擬現(xiàn)實(shí)的交際，以彌補(bǔ)文字的不足。這些圖形和符號(hào)使網(wǎng)絡(luò)交流具有可視性的交際效果，豐富了語言的表達(dá)手段，符合現(xiàn)代人的個(gè)性化要求。
3.促進(jìn)了書面語言形式的多樣化。
社會(huì)多元化的價(jià)值取向?qū)е铝巳藗兯季S方式的多元化，而多元化的思維方式又創(chuàng)造出多樣化的語言形式。在網(wǎng)絡(luò)中，人們已不滿足于用單純的文字來表情達(dá)意，于是創(chuàng)造出形式多樣的網(wǎng)絡(luò)用語。如拼音縮略語“GG”（哥哥）、數(shù)字諧音“520”（我愛你）、表情符號(hào)“^_^”（笑臉）、英文縮寫“GF”（女朋友）等，這些網(wǎng)絡(luò)用語不但將網(wǎng)民的意思表達(dá)清楚，為信息的傳播提供了簡潔的途徑；而且促進(jìn)了書面語言形式的多樣化，為人們的思維提供了一個(gè)更為廣闊的空間。
（二）網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響
1.影響學(xué)生對(duì)正確詞匯的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)民們?cè)诮涣髦写蠖噙\(yùn)用拼音輸入法，而拼音輸入法中存在著一些技術(shù)上的失誤，最典型的例子就是“版主”，因?yàn)槠匆糨斎敕ㄖ凶钕瘸霈F(xiàn)“斑竹”一詞，所以為節(jié)省上網(wǎng)時(shí)間，網(wǎng)民們便將錯(cuò)就錯(cuò)，用“斑竹”替代了“版主”；而更多的網(wǎng)友為顯其另類、好玩，故意使用錯(cuò)別字來代替正確的詞匯，如把“俊男”寫成“菌男”，把“美女”寫成“霉女”，把“郵箱”寫成“幽香”，把“我”寫成“偶”等；更有甚者，以異化的詞來代替常規(guī)的表達(dá)，如把“這樣子”寫成“醬紫”，把“WINDOW98”寫成“瘟酒吧”，把“奔騰處理器芯片第二代PN”寫成“屁兔”等。以上做法會(huì)模糊傳統(tǒng)規(guī)范詞匯與不規(guī)范詞匯之間的界限，影響學(xué)生對(duì)正確詞匯的學(xué)習(xí)。
2.影響學(xué)生對(duì)規(guī)范語法的理解。
許多人上網(wǎng)是為了放松心情，所以他們不會(huì)在語言編輯上下功夫，只要對(duì)方能理解即可，所以網(wǎng)絡(luò)語言非常隨便、通俗、簡約、口語化，許多語言淡化了語法，偏離了規(guī)范。在這里，形容詞可以做動(dòng)詞，如“主頁被黑了”，“到BBS去炫一下”；名詞可以做動(dòng)詞，如“你天涯了嗎？”“你博客了嗎？”；字母可以做動(dòng)詞，如“有事Q我”、“有事e我”（有事發(fā)短信息給我）；副詞可以修飾名詞，如“非常蘋果”、“很女人”（很有女人味兒）、“很克林頓”（很不誠實(shí)）等等。有的網(wǎng)絡(luò)語言在句式的表達(dá)上也敢于冒傳統(tǒng)語法之大不韙，采用港式的說法，如“累死掉了”、“難過得死掉了”、“有說過”、“走先”（先走）等。這些網(wǎng)絡(luò)語言違反了漢語正常的構(gòu)詞規(guī)律和語法規(guī)則，使傳統(tǒng)語言規(guī)范面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，長期使用這種語言，學(xué)生正規(guī)的語言運(yùn)用能力就會(huì)下降。
3.影響學(xué)生對(duì)民族純潔性語言的繼承。
在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，由于網(wǎng)民的身份是隱匿的，所以他們可以隨心所欲地說話，而不需要承擔(dān)任何責(zé)任，這無形中給素質(zhì)不高的網(wǎng)民提供了可乘之機(jī)，他們?cè)诰W(wǎng)上盡情地使用一些粗話、臟話發(fā)泄著對(duì)社會(huì)的不滿和對(duì)他人的仇視，對(duì)現(xiàn)代漢語的純潔性造成了很大的污染。如“WBD”（王八蛋）、“BT”（變態(tài)）、“748”（去死吧）等屢見不鮮；“狗屁”等字眼、“TMD”（他媽的）的國罵充斥于網(wǎng)絡(luò)；甚至一些江湖黑話，如“撕票”、“綁票”、“避風(fēng)頭”、“上手”、“掛彩”等也廣有市場；有的網(wǎng)絡(luò)詞語故意歪曲詞義以顯新穎，如“偶像”（嘔吐的對(duì)象）、“可愛”（可憐沒人愛）、“蛋白質(zhì)”（笨蛋++神經(jīng)質(zhì)）、“神童”（神經(jīng)質(zhì)兒童）等，造成了語義的混亂；還有的故意中英雜糅，生詞造句，如“3KU”（謝謝你）、“I服了You”（我服了你）、“You狠”（你狠）等。網(wǎng)絡(luò)語言的粗俗、扭曲與混亂會(huì)導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的低俗化、淺薄化，使網(wǎng)絡(luò)謾罵、歪曲語義、胡編亂造成為一種“時(shí)尚”，影響了學(xué)生對(duì)民族純潔性語言的繼承，弱化對(duì)母語的親和度。
三.語文教學(xué)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的策略
網(wǎng)絡(luò)語言是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入教育領(lǐng)域也是時(shí)展的必然趨勢，語文教育不可能是遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的“世外桃源”。當(dāng)挑戰(zhàn)來臨時(shí)，我們要以積極的態(tài)度去面對(duì)，以正確的方法去引導(dǎo)，承擔(dān)起語文教學(xué)的重要責(zé)任。
1.客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)語言。
每一種新的文化的興起都會(huì)帶來一些新的詞匯。網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與其說是為迎合新生一代學(xué)生的需要，倒不如說是語言發(fā)展史的必然產(chǎn)物。著名語言學(xué)家陳原說：“在人類社會(huì)交際中，語言文字是經(jīng)常變動(dòng)的，無論書面語還是口語，都不是一成不變的，其主要的原因是使用這個(gè)語言的社會(huì)在變動(dòng)著?！本W(wǎng)絡(luò)語言雖然對(duì)漢語的規(guī)范化、純潔性帶來很大的沖擊，但不論我們?cè)敢膺€是不愿意，支持還是反對(duì)，它都將作為一種現(xiàn)實(shí)客觀存在著。存在的即是合理的，網(wǎng)絡(luò)語言作為一種語言實(shí)踐，既然能長期存在于網(wǎng)絡(luò)交交際，并衍生到現(xiàn)實(shí)生活中，說明它是有生命力的。任何事物都是在不斷地變化發(fā)展的，只有在發(fā)展中得以升華的那一部分才會(huì)被社會(huì)所接納。語言也不例外，它在自身的發(fā)展中有很強(qiáng)的自我清洗排污能力，那些有生命力的語言自然能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，被規(guī)范語言吸收、為人們所接受，成為當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的重要記錄，代表著一個(gè)時(shí)代的公共記憶；而沒有生命力的語言將會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸地淡化和消失。所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言，我們既不能把它看成是現(xiàn)代文明的垃圾，橫加指責(zé)，禁止使用；也不能不加消化地全盤吸收，應(yīng)該客觀公正地看待它，允許它有個(gè)去偽存真、去粗取精的過程。
2.引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語言向積極健康的方向發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)語言作為當(dāng)代新興的一種特殊的語言形式，代表了上網(wǎng)一族的言語特色，符合學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言向傳統(tǒng)語言的滲透，教師不妨學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)語言，只有熟悉網(wǎng)絡(luò)語言并融入到學(xué)生中去，加強(qiáng)與他們的交流和溝通，透視他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度及使用情況，才能因勢利導(dǎo)，對(duì)癥下藥。一旦學(xué)生意識(shí)到教師是精通網(wǎng)絡(luò)語言的“大蝦”而非“菜鳥”時(shí)，才會(huì)心甘情愿地接受引導(dǎo)；否則，教師就會(huì)喪失教育的主動(dòng)權(quán)。在引導(dǎo)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的鑒別能力、評(píng)判能力和篩選能力，讓他們自覺地吸收那些有生命力的、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族文化有益的語言，摒棄那些低級(jí)的、粗俗的不健康語言。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語言文字的規(guī)范教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢語言的內(nèi)在邏輯與美感，認(rèn)識(shí)到規(guī)范的語言文字既是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是語言文字自身發(fā)展的必然趨勢；如果長期使用網(wǎng)絡(luò)中不規(guī)范的語言，就會(huì)影響對(duì)傳統(tǒng)語言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身感悟能力和語言運(yùn)用能力的下降。通過這樣的引導(dǎo)，讓他們自覺地糾正網(wǎng)絡(luò)語言中一些不規(guī)范的現(xiàn)象，形成健康文明的語言規(guī)范，創(chuàng)造一種全新的網(wǎng)上生活方式。
3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族語言的親和度。
漢語是我們民族的靈魂，也是世界上歷史最悠久、最優(yōu)秀的語言之一，其語匯容量大，詞義豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，是我們民族最重要的文化載體和文化基石，代表著我們民族的精神、思想和文化底蘊(yùn)。在幾千年的歷史中，漢語言雖然經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，但它內(nèi)在的規(guī)范與準(zhǔn)則已得到幾代人的認(rèn)同。而網(wǎng)絡(luò)語言是一種“快餐文化”，帶有明顯的美國化傾向，除了詞語中夾雜大量的英文字母及英文單詞外，更重要的是受美國追求簡便省事、開放直接等文化觀念的影響，這種語言缺少深度、文采與靈氣，無法跟含蓄、嚴(yán)謹(jǐn)、精致的漢民族傳統(tǒng)語言相比。教師要充分利用語文課堂這塊主陣地，提高學(xué)生對(duì)民族語言的鑒賞、審美能力，讓學(xué)生多讀名篇佳作，從古代詩詞、現(xiàn)代美文中去汲取民族語言的營養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族語言的親和度，激起他們對(duì)民族語言的熱愛。只有尊重并熱愛民族語言，才能自覺維護(hù)和運(yùn)用民族語言，才能使網(wǎng)絡(luò)語言向健康的方向發(fā)展；而民族語言和民族精神又是不可分割的統(tǒng)一體，親近民族語言，傳承民族精神，正是語文教學(xué)的一個(gè)極為重要的任務(wù)。
總之，網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入課堂教學(xué)是信息社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊，高明的教育工作者應(yīng)該懂得與時(shí)俱進(jìn)，以全新的教育理念去重建課堂教學(xué)，因勢利導(dǎo)，兼容包并，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的正面引導(dǎo)，吸納網(wǎng)絡(luò)語言中有利于語文教育的元素；并通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知祖國傳統(tǒng)語言的美麗，來規(guī)范并引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語言向積極健康的方向發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育與網(wǎng)絡(luò)的良性互動(dòng)，使語文教學(xué)跟上時(shí)代的步伐。
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據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止2011年12月，我國網(wǎng)民群體已達(dá)到5.13億人。這個(gè)龐大的數(shù)字標(biāo)志著我國進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展催生了語言的新語體——網(wǎng)絡(luò)語言?，F(xiàn)在學(xué)界一般把網(wǎng)絡(luò)語言分為廣義和狹義兩種：廣義的網(wǎng)絡(luò)語言指網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的所有與網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)有關(guān)的語言;狹義的網(wǎng)絡(luò)語言僅指在網(wǎng)上交際所用語言,也就是所謂“網(wǎng)民”們說的話語。本文的研究對(duì)象主要指后者，區(qū)別于傳統(tǒng)的漢語,網(wǎng)絡(luò)語言更加形象、生動(dòng),表現(xiàn)形式更加靈活多樣、具有活力。而網(wǎng)絡(luò)語言之所以如此生動(dòng)形象，活力四射，很大程度上是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語言使用了形式多樣的修辭手段。隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)言語交際的認(rèn)識(shí)的加深，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言修辭的研究日趨成熟，而本文試將對(duì)網(wǎng)絡(luò)言語交際中所用的修辭的社會(huì)及社會(huì)心理因素進(jìn)行分析。
一、社會(huì)心理修辭學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)言語交際
言語交際的目的越明確，話語就越正式，感彩就越集中，或褒或貶，或親或疏，就越能感染聽讀者，因而越能產(chǎn)生理想的修辭效果。社會(huì)心理修辭學(xué)的主要研究對(duì)象就是這種修辭行為。網(wǎng)絡(luò)語言幽默詼諧，往往運(yùn)用了大量的修辭格。例如：“菌男”(俊男的戲稱,意為丑男)，“霉女”(美女的戲稱,意為丑女)，這幾例由于運(yùn)用了隱喻的修辭格使網(wǎng)絡(luò)語言更加形象生動(dòng)，讓人忍俊不禁。此外還有“暈”、“倒”一類運(yùn)用夸張的辭格，收到了不是真實(shí)卻勝似真實(shí)的效果。而用“呼呼”表示睡覺；“咳咳”表示尷尬或心虛時(shí)發(fā)出的聲音；用“呵呵”來摹擬人們笑的聲音，使人們進(jìn)入聊天室，雖然不能看到聊天者的樣子，但到處都可見這個(gè)擬聲詞，讓人仿佛聽到了網(wǎng)民們發(fā)自內(nèi)心的笑聲，看到了他們真誠的笑臉，這種感覺無疑是溫馨的。在網(wǎng)絡(luò)交際中多種多樣的修辭行為更能感染信息的接收者，從而產(chǎn)生一種理想的修辭交際效果。所以從社會(huì)心理學(xué)視角來研究網(wǎng)絡(luò)言語交際中的修辭格是很有價(jià)值的。
二、網(wǎng)絡(luò)言語交際修辭的社會(huì)心理模型
1968年，馬克·科奧斯科·詹姆斯在《修辭交際學(xué)導(dǎo)論》一書中就提出了一個(gè)修辭交際模型，在他這個(gè)模型中不僅包括了交際雙方修辭的外部層次還包括了修辭雙方的簡單心理過程。不過這個(gè)模型是建立在靜態(tài)修辭的基礎(chǔ)上的，而修辭交際行為是通過修辭主體間的心理互動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，所以一個(gè)完整的修辭交際過程中應(yīng)該也必須有一個(gè)完整的社會(huì)心理因素參與的過程。陳汝東在《社會(huì)心理修辭學(xué)導(dǎo)論》中綜合了多種社會(huì)心理因素構(gòu)建了一個(gè)更為完整的修辭交際模型，現(xiàn)在以這個(gè)新的修辭交際模型為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)言語交際修辭的特點(diǎn)將網(wǎng)絡(luò)言語交際中修辭行為的社會(huì)心理模型分為以下四個(gè)階段。
第一個(gè)階段：調(diào)查階段。調(diào)查階段是修辭主體的思想形成階段，修辭主體的交際動(dòng)機(jī)促使他想達(dá)到一定的修辭交際意義和效果。例如：
甲：“這種問題都敢貼，真是只菜鳥?！?/p>
乙：“( o )哇，原來有只走召弓雖的老鳥潛在這里啊?。?！”
甲是話輪的發(fā)起者，當(dāng)他看到乙發(fā)的帖子后，想對(duì)乙提的問題發(fā)表自己的看法，并且同時(shí)表達(dá)一種嘲弄，輕視的思想情感。這就是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)交際中的調(diào)查階段。
第二個(gè)階段：編碼階段。編碼階段是信息的形成和調(diào)適階段。語言是表達(dá)思想的工具，修辭手段是讓語言能更好的表達(dá)思想。網(wǎng)絡(luò)言語交際不是面對(duì)面的交際，缺少肢體情態(tài)語言，所以在網(wǎng)絡(luò)言語交際中要想使信息接受者能更好的理解信息就必須使用一定的修辭手段。在上一例子中甲要表達(dá)一種對(duì)乙的否定，甲可以說“你的問題很簡單。”這是不運(yùn)用修辭的語言形式，但這不足以表達(dá)一種“嘲弄、輕視”的情感，所以他必須對(duì)原有的語言形式和手段進(jìn)行調(diào)適。結(jié)果他選用了一個(gè)帶有隱喻色彩的網(wǎng)絡(luò)詞語“菜鳥”，這樣就可以很好的表達(dá)他的情感了。
第三個(gè)階段：解碼階段。解碼階段是修辭接收者對(duì)信息的接收、理解和評(píng)價(jià)階段。古典修辭學(xué)中所說的“修辭是一門說服人的藝術(shù)”，正是基于通過話語建構(gòu)和話語理解而達(dá)到對(duì)修辭接收者的思想和行為的影響和控制的。而在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的交際環(huán)境中，要想這一階段順利的進(jìn)行，修辭接收者除了要具備一定的認(rèn)知能力和修辭能力外，還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)修辭體系有一定的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)外的言語交際體系中，我們是很少用“菜鳥”這個(gè)詞的。而乙接收到這個(gè)句子后，他不會(huì)立刻回復(fù)某甲，而是通過必要的語言知識(shí)系統(tǒng)和修辭知識(shí)系統(tǒng)去判斷句子的真實(shí)性及甲所用修辭手段表達(dá)的思想情感。如果句子的理性意義和修辭意義都相符，則定義為真實(shí)的話語，其間必然摻雜著乙復(fù)雜的思維和社會(huì)心理活動(dòng)。
第四個(gè)階段，反饋階段。乙根據(jù)真實(shí)性判斷做出相應(yīng)的回答，乙根據(jù)甲的修辭信息選擇一定的修辭手段來模擬某乙此時(shí)的心理特質(zhì)并對(duì)甲的情感做出回應(yīng)。如上文中的“( o )”（圖示）、“走召弓雖”（析字）、“老鳥”（仿詞），其中第一個(gè)圖示格是網(wǎng)絡(luò)語言里很普遍也很有網(wǎng)絡(luò)特色的修辭手段。這樣一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)言語交際的修辭社會(huì)心理過程得以完成。
引言
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為人類交際的一種新興的媒體語言，正以前所未有的速度產(chǎn)生、發(fā)展、傳播開來。網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)高效快速的特點(diǎn)要求網(wǎng)絡(luò)語言必須遵循經(jīng)濟(jì)原則，最大程度地對(duì)已知信息進(jìn)行縮簡。所以，經(jīng)濟(jì)性是網(wǎng)絡(luò)語言的典型特征。本文試從認(rèn)知的角度探討網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)性，即網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)性如何通過認(rèn)知機(jī)制手段得以實(shí)現(xiàn)的。
網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)性
網(wǎng)絡(luò)語言根植于傳統(tǒng)語言， 因此網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)性無疑也是遵循傳統(tǒng)言語交際活動(dòng)語用理據(jù)的結(jié)果，同時(shí)具有自身的一些特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)語言的許多方面，從語音省略、詞匯構(gòu)造、到流行語的簡潔，都是受到語言經(jīng)濟(jì)原則的潛在制約。網(wǎng)絡(luò)語言的這些經(jīng)濟(jì)性現(xiàn)象體現(xiàn)了人們的認(rèn)知機(jī)制，即通過概念隱喻、轉(zhuǎn)喻、范疇化（與非范疇化）等認(rèn)知方式得以實(shí)現(xiàn)的。
網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)濟(jì)性的隱喻機(jī)制
Lakoff 和 Johnson 說過，隱喻存在我們的日常生活中，不但存在于語言中，而且存在于我們的思想和行為中。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)新事物時(shí)，常將新事物與他們己經(jīng)認(rèn)知的舊事物聯(lián)系起來，并基于二者之間的相似性，形成了用一個(gè)概念域來表達(dá)另一個(gè)概念域的隱喻。所以當(dāng)有限的詞語不能充分用來表達(dá)所有的需要時(shí)，隱喻便產(chǎn)生了。在隱喻的使用中有一個(gè)方法論上的原則在起作用，即經(jīng)濟(jì)原則。
所以，當(dāng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)要為相關(guān)的一些新概念命名的時(shí)候，遵循“經(jīng)濟(jì)原則”，那么就是利用現(xiàn)有的詞語來表達(dá)具有相似概念的新事物。比如，網(wǎng)絡(luò)語言中，發(fā)帖子叫“灌水”，隱身（只看帖不回貼）叫“潛水”?！肮嗨焙汀皾撍笔俏覀?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ膬煞N行為，這里卻用來分別喻指兩種網(wǎng)絡(luò)上行為概念。網(wǎng)絡(luò)語言中大部分概念都源自于我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜じ拍畹碾[喻投射，比如：“病毒”，原義是具有侵害性的微生物，在網(wǎng)絡(luò)情境中指的是具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序。網(wǎng)絡(luò)中很多概念的表達(dá)形式是現(xiàn)有詞匯在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的隱喻義。
根據(jù)雅克布遜的觀點(diǎn)，隱喻是一種選擇關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)語言隱喻機(jī)制中選擇的喻體的，大多是我們非常熟悉的簡單的事物；這是語言經(jīng)濟(jì)性的要求，也是網(wǎng)民追求認(rèn)知“省力”的必然結(jié)果。
網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)濟(jì)性的轉(zhuǎn)喻機(jī)制
認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，轉(zhuǎn)喻不僅僅是一種修辭手段，而是一種認(rèn)知機(jī)制，是基于事物之間鄰近關(guān)系的一種認(rèn)知方式；是指在同一個(gè)認(rèn)知模型內(nèi)部分與整體的認(rèn)知現(xiàn)象，通過某個(gè)認(rèn)知上突顯的、易感知的、代表性的部分替換整體或整體的其他部分 ，或用具有完形感知的整體代替部分。轉(zhuǎn)喻機(jī)制在網(wǎng)絡(luò)語言中是最為重要的一種認(rèn)知模式，也是語言經(jīng)濟(jì)原則的需要。
轉(zhuǎn)喻機(jī)制在網(wǎng)絡(luò)語言語音上的表現(xiàn)就是擬聲詞和許多數(shù)字或字母諧音的使用。網(wǎng)絡(luò)擬聲詞是主要是對(duì)動(dòng)作行為所發(fā)出聲音的模擬，從而用這種模擬聲音來代替動(dòng)作本身或整個(gè)事物，可視為一種語音轉(zhuǎn)喻。例如：“呼呼”表示睡覺，“卡擦”表示砍了或者殺了某人，“嗚嗚”表示哭泣。數(shù)字或字母諧音是指利用數(shù)字或字母來表達(dá)與漢語或英語讀音相近的諧音形式；而數(shù)字、字母本身的意義已經(jīng)不存在，只是其相近的讀音被借用來代替其他詞語的意義。這些數(shù)字、字母構(gòu)形簡單，在網(wǎng)絡(luò)的交談中，使語言簡化很多，使交際更便捷；而且這種表達(dá)形式只有在網(wǎng)絡(luò)情境中才會(huì)使用，是網(wǎng)絡(luò)語言特有的經(jīng)濟(jì)性。諧音現(xiàn)象，是利用不同符號(hào)間能指的相同或相近使所指發(fā)生轉(zhuǎn)移，即用與符號(hào)X的語音形式相近或相同的符號(hào)Y的語音形式來指代符號(hào)X。也可以說是在同一個(gè)象征單位內(nèi)，用相近的語音單位來喻指整個(gè)象征單位；這是在同一認(rèn)知域內(nèi)用部分代替整體的現(xiàn)象，是基于語音相同或相近基礎(chǔ)上的語音轉(zhuǎn)喻。例如：9494（就是就是）、1314（一生一世）、3Q （thank you），F(xiàn)2F（face to face）。
網(wǎng)絡(luò)語言的詞匯層面上，縮略詞的大量使用是轉(zhuǎn)喻認(rèn)知模式的典型代表?？s略詞包括拼音縮略和漢語縮略兩種類型。拼音縮略主要是指利用每個(gè)漢字的漢語拼音首字母結(jié)合成的形式；比如，RP（人品）、BT（變態(tài)）、GG（哥哥） 、LP（老婆）、PMP（拍馬屁）等。漢語縮略詞指的是使多音節(jié)變雙音節(jié)，或多音節(jié)、雙音節(jié)都單音節(jié)化，省去了許多不必要的音節(jié)，言簡意賅，在交流中容易快速被對(duì)方領(lǐng)悟，既省時(shí)又有一種力度感，很適合網(wǎng)上信息高效傳遞、快速溝通的交流特點(diǎn)?？s略方式的經(jīng)濟(jì)、簡潔性得到了廣大網(wǎng)民的青睞。如，三支一扶 （大學(xué)生畢業(yè)后通過考試選拔到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧的工作）、白奴 （指“白領(lǐng)的奴隸”、“白領(lǐng)工奴”） 、潮 （“新潮”的省略語，指時(shí)髦 ）。一個(gè)漢語詞語也由“音（漢語拼音）、形（漢字）和義”三個(gè)層面組成一個(gè)完整的概念單位。如果用其中一個(gè)層面或者一個(gè)層面的某部分來指代整個(gè)漢語詞語，就是以部分代替整體的轉(zhuǎn)喻。語言形式在一定程度上反映了人們的認(rèn)知方式，所以用漢字的聲母組合或形式縮略來代替漢語詞語，體現(xiàn)了以突顯的、易辨別的部分來代替復(fù)雜整體的轉(zhuǎn)喻經(jīng)濟(jì)性。
網(wǎng)絡(luò)語言的轉(zhuǎn)喻模式實(shí)現(xiàn)認(rèn)知省力和語言的經(jīng)濟(jì)性。在轉(zhuǎn)喻過程中，人們將認(rèn)知重點(diǎn)放在相對(duì)凸顯的形式或內(nèi)容，而較少關(guān)注甚至忽略其他范疇，這樣，需要認(rèn)知的范疇減少，認(rèn)知的內(nèi)容最突顯，人們需要投入的認(rèn)知成本更少，認(rèn)知過程更省力。所以擬聲詞、數(shù)字及字母諧音詞還是縮略語、都是通過轉(zhuǎn)喻手段，把必要信息壓縮到在接觸的一瞬間就能立刻了解的程度，即能夠用最經(jīng)濟(jì)的話語表達(dá)最充分的信息。
結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)原則不僅是一種語言現(xiàn)象，更是一種認(rèn)知現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)語言是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)驗(yàn)與外部世界互動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過隱喻、轉(zhuǎn)喻、等認(rèn)知方式而產(chǎn)生的具有經(jīng)濟(jì)簡潔、生動(dòng)形象等特點(diǎn)的一種語言變體。網(wǎng)絡(luò)語言的經(jīng)濟(jì)性是隱喻、轉(zhuǎn)喻和范疇化等認(rèn)知機(jī)制在語言上的體現(xiàn)。（作者單位：江西師范大學(xué)）
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21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，電腦進(jìn)入千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)無所不在，許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的新事物隨之出現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)語言等，而它們的使用范圍正越來越廣，甚至從網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活。青少年學(xué)生作為網(wǎng)民的主要群體，使用網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為他們的時(shí)尚，甚至使用在課堂上、作文中。網(wǎng)絡(luò)語言的滲透沖擊著中學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)是不爭的事實(shí)，以下對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言調(diào)查問卷表足以證明這一點(diǎn)。
一、中學(xué)生使用語言的調(diào)查
我們對(duì)山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一105名學(xué)生作了問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容涉及中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的第一領(lǐng)域、對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的熟悉度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度等問題，茲將調(diào)查結(jié)果列表如下：
網(wǎng)絡(luò)語言的熟悉度是被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言是否熟悉的自我判斷。52.3％接受調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為自己非常了解或基本了解網(wǎng)絡(luò)語言，沒有人認(rèn)為自己不知道網(wǎng)絡(luò)語言?？梢?，大多數(shù)受調(diào)查者在主觀上認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言是有一定認(rèn)識(shí)的，當(dāng)然，這種認(rèn)識(shí)多數(shù)都是感性的。在隨后的調(diào)查中，我們列舉了一些網(wǎng)絡(luò)用語和詞語，讓被調(diào)查人說出網(wǎng)絡(luò)語言的含義或用法，62％的人都能較準(zhǔn)確說出含義或會(huì)使用這些網(wǎng)絡(luò)語言?？陀^地說。中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的熟悉度還是比較高的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學(xué)生喜歡上網(wǎng)，雖然學(xué)生80％來自農(nóng)村家庭，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，但超過51％的學(xué)生了解并經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語言，高達(dá)92％的學(xué)生在日常用語和網(wǎng)上聊天時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)語言，有46％的學(xué)生在寫作文時(shí)會(huì)經(jīng)?；蚺紶栂肫鹁W(wǎng)絡(luò)語言。學(xué)生大多住校。但住家的學(xué)生有超過52％的人會(huì)去上網(wǎng)，有5％的學(xué)生在學(xué)校用手機(jī)上網(wǎng)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠?，“幾天不上網(wǎng)感覺像少了什么似的”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)聊天、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)游戲等是網(wǎng)絡(luò)語言的主要使用領(lǐng)域，占到近90％的比例，娛樂仍然是中學(xué)生上網(wǎng)的最主要目的之一。
值得注意是7.5％這一數(shù)據(jù)(作文+周記：0.9％+6.6％)，這是網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)用化的一個(gè)重要體現(xiàn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們也觀察到，不少學(xué)生對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)是習(xí)焉不察，在語言中自然使用網(wǎng)絡(luò)詞語。特別是，在同學(xué)之間的戲謔玩笑時(shí)。網(wǎng)絡(luò)語言甚至占據(jù)了主角的位置，網(wǎng)絡(luò)語言正在無形地影響中學(xué)生的語言。
網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度，決定了網(wǎng)絡(luò)語言的使用面、發(fā)展方向和前途。調(diào)查中，44.76％的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言持一種理性的態(tài)度，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的好的一面，也存在不規(guī)范的地方。因此，在使用中要區(qū)分語境，合理使用有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行規(guī)范。11.42％的學(xué)生則是網(wǎng)絡(luò)語言的堅(jiān)定支持者，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言豐富了漢語的表現(xiàn)力，是一種好的語言形式，沒有必要規(guī)范。值得注意的是43.80％這一部分人，在網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性上，他們既不肯定亦不否定，主張順其自然。這固然表明他們的態(tài)度，但也從另一個(gè)方面說明網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)生活的影響。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語言在影響著我們每一個(gè)生活在這個(gè)時(shí)代的人，不管你是喜歡還是不喜歡。
二、中學(xué)語文教師的應(yīng)對(duì)態(tài)度
(一)采取寬容的態(tài)度。
1.有什么樣的社會(huì)生活，就會(huì)有什么樣的語言現(xiàn)象。既然有那么多網(wǎng)民在聊天室和BBS上聊天、“釣魚”、求刺激，那么就需要網(wǎng)絡(luò)語言來溝通、來交流。中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還沒有確立，覺得一些網(wǎng)絡(luò)語言新鮮、好玩兒，因而使用是可以理解的。
2.在城市，中學(xué)生網(wǎng)民不少，學(xué)習(xí)成績中等以下者尤多，這部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活有余，網(wǎng)絡(luò)語言掌握得多，通用詞語掌握得較少，兩相比較，他們當(dāng)然喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言。
3.傳統(tǒng)作文教學(xué)呆板，難以激發(fā)學(xué)生的作文興趣；學(xué)生閱歷淺，用于寫作的素材較少。害怕作文。網(wǎng)絡(luò)生活能讓學(xué)生開心，反映其網(wǎng)絡(luò)生活的網(wǎng)絡(luò)語言頻見于作文之中，也是不難理解的。
(二)坦然承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)語言中有積極的成分。
1.網(wǎng)絡(luò)語言具有創(chuàng)新性
與傳統(tǒng)書面語言相比，網(wǎng)絡(luò)語言減少了外來的束縛，使作者的思維可以自由馳騁、天馬行空。他們往往想象豐富，語出驚人，普通平常的字眼被賦予新鮮豐富的含義。如：“灌水”原指向容器內(nèi)注水，在網(wǎng)絡(luò)中則表示在網(wǎng)上發(fā)表長篇大論而又內(nèi)容空洞、“水分”含量極高的文章；“青蛙”指網(wǎng)上的男性公民；“水母”則指在BBS上極能灌水的女性網(wǎng)民，等等。
2.網(wǎng)絡(luò)語言具有形象性
網(wǎng)民們充分利用鍵盤上的符號(hào)。創(chuàng)制了許多極為生動(dòng)形象的表情和動(dòng)作，用以表達(dá)自己的喜怒哀樂。描模現(xiàn)實(shí)生活圖景。如：“(-_-)”表示神秘笑容；“*＜…|-)”表示圣誕快樂；“Zzzzz……”指睡覺的樣子。有些網(wǎng)絡(luò)詞語還借用動(dòng)物名稱，利用諧音、對(duì)比、反諷、雙關(guān)等修辭手法，充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)民的感官，激發(fā)想象力，使網(wǎng)絡(luò)語言顯得風(fēng)趣形象。如：“爬蟲”(初級(jí)網(wǎng)蟲，有點(diǎn)水平的網(wǎng)絡(luò)新手)、“菜鳥(網(wǎng)絡(luò)新手)”、“恐龍”(丑女)等。
3.網(wǎng)絡(luò)語言具有幽默性
網(wǎng)民的相對(duì)年輕化使網(wǎng)絡(luò)語言充滿了活力。他們苦心構(gòu)思出許多生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)語言，營造出輕松活潑的閱讀氛圍。如：“菌男”“霉女”是指相貌丑陋的男女。這兩個(gè)詞一方面與“俊男”“美女”諧音，反其義而用之。另一方面，“菌”“霉”使人立即聯(lián)想到過期變質(zhì)的食物，具有很強(qiáng)的反諷效果。又如：“版豬”(版主，電子公告版管理員)、“飛鳥／老鳥”(超級(jí)網(wǎng)蟲，網(wǎng)絡(luò)高手)、“食肉性恐龍”(長相丑陋的潑婦)、“食草性恐龍”(長相丑陋但稍溫和的丑女)等，不僅形象生動(dòng)，而且幽默詼諧。
(三)謹(jǐn)慎對(duì)待，不盲目樂觀，更不放任自流。
1.網(wǎng)絡(luò)語言存在不規(guī)范性
從規(guī)范的漢語表達(dá)形式來看，網(wǎng)絡(luò)流行語中漢字、數(shù)字、英語、字母。以及文本符號(hào)混雜，使用怪字、錯(cuò)字、別字層出不窮，病句成堆。一些青少年學(xué)生缺少辨別力，盲目模仿導(dǎo)致周記。作文中出現(xiàn)五花八門的別字、胡編亂造的成語、莫名其妙的新潮詞語等，嚴(yán)重影響了他們的語言表達(dá)能力。對(duì)形成健康規(guī)范的語言文字習(xí)慣必定會(huì)產(chǎn)生不良的影響。更何況。學(xué)生面臨考試、升學(xué)的壓力，在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下。如果一味地使用網(wǎng)絡(luò)語言只會(huì)給自己帶來“不安全因素”，畢竟在網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化之前，閱卷老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言一般都不會(huì)接受，這樣會(huì)直接影響他們的分?jǐn)?shù)。
2.網(wǎng)絡(luò)語言存在粗俗性
無孔不入的網(wǎng)絡(luò)充斥著粗俗、輕佻的語言。百度一下，發(fā)現(xiàn)包含“狗屁”的相關(guān)網(wǎng)頁約有465萬篇；被魯迅譏諷為“國罵”的“他媽的”則約1010萬篇，其中直接以“他媽的”作標(biāo)題的約有949000篇。對(duì)于青少年來說。網(wǎng)絡(luò)在很大程度上成為了一片沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束、崇尚自我和 可以標(biāo)新立異的地方，極易把人性深處的各種丑陋和罪惡因素誘發(fā)出來并恣意張揚(yáng)，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。
三、中學(xué)語文教師的應(yīng)對(duì)措施
(一)教師必須改革教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)中所扮演的主導(dǎo)者的角色，以與學(xué)生平等的身份參加教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不把課文內(nèi)容當(dāng)成是必須遵從或者完全接受的，而是把它們當(dāng)作需要修改或創(chuàng)造的東西來對(duì)待。積極地去探究作者的語用經(jīng)驗(yàn)，然后帶著作者的語用經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際加以運(yùn)用，把作者的語用經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的修改或創(chuàng)造。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的情境和氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)化的語境中，獲得深刻的語感體驗(yàn)，學(xué)得語用經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語用體驗(yàn)的傳遞和語感的遷移。
1.引言
2004年1月，教育部高教司頒發(fā)了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，其中明確指出：應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)，主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展[1]。2014年9月開始，我校國際教育學(xué)院采用文華在線與培生教育集團(tuán)聯(lián)合開發(fā)的《朗文交互英語平臺(tái)》進(jìn)行英語聽說課程，利用校園局域網(wǎng)，采取網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與面授輔導(dǎo)課相結(jié)合的教學(xué)模式開展聽說課程教學(xué)。
2.朗文交互英語平臺(tái)
朗文交互英語平臺(tái)是以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者的英語綜合技能為目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)內(nèi)容共分為四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)有三個(gè)模塊，每個(gè)模塊包括四至五個(gè)單元。該課程以真實(shí)的教學(xué)視頻為主，穿插聽力、發(fā)音、口語、詞匯、語法、閱讀、寫作等語言技能的講解和訓(xùn)練[2]。視頻內(nèi)容、討論主題豐富有趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)特定場景下對(duì)目的語言的理解和應(yīng)用能力，有助于提高學(xué)生口語交際和語用能力。在朗文交互英語平臺(tái)上，老師、學(xué)生可以自主進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、查詢學(xué)習(xí)進(jìn)度、布置作業(yè)和進(jìn)行批改等各項(xiàng)工作。通過課程的管理板塊，教師可以獲得及時(shí)的反饋，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師還可以根據(jù)教學(xué)的需要隱藏單元或更改單元順序。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，更突出了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)人潛力得到最大挖掘[3]。
3.基于朗文交互英語平臺(tái)的聽說教學(xué)模式實(shí)踐
3.1構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的聽說教學(xué)新模式。
我院是合作辦學(xué)學(xué)院，原有的英語教學(xué)模式為6+4模式，即每周6課時(shí)的綜合英語課和4學(xué)時(shí)的口語課。2013年開始，我們除了繼續(xù)沿用傳統(tǒng)6學(xué)時(shí)綜合英語課堂教學(xué)模式外，還為學(xué)生建立了聽說學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將4學(xué)時(shí)的口語課分成2學(xué)時(shí)的外教口語和2學(xué)時(shí)的視聽說課程在線學(xué)習(xí)。30人一個(gè)班，安排了4位老師專門負(fù)責(zé)學(xué)生的視聽說在線學(xué)習(xí)。外教口語和視聽說在線學(xué)習(xí)都圍繞單元主題展開，教師利用平臺(tái)，設(shè)置單元計(jì)劃與布置任務(wù)等配合課堂課后教學(xué)，使課堂教學(xué)得以延伸。
3.2制定《英語視聽說》教學(xué)大綱、教學(xué)日歷及學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)。
進(jìn)行《朗文交互英語平臺(tái)》授課的教師，針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)生分別制定了教學(xué)大綱和教學(xué)日歷，并為學(xué)生編寫了學(xué)習(xí)手冊(cè)，方便學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、課程特點(diǎn)、課程內(nèi)容、操作流程。教學(xué)日歷中明確列出朗文交互英語數(shù)字教材上的哪些內(nèi)容在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容學(xué)生課后學(xué)習(xí)。每學(xué)期進(jìn)行16周的學(xué)習(xí)，每周完成1個(gè)單元任務(wù)，用時(shí)一次課2學(xué)時(shí)（90分鐘），完成聽說任務(wù)包括：listening，listening challenge，speaking，pronounciation。每次課利用5～10分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，講述聽說任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生在聽說過程中完成的任務(wù)。操練一般安排60分鐘，在此期間，教師可以巡視課堂，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑等。最后20～25分鐘，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測，通過各種形式查看學(xué)生是否認(rèn)真完成以上任務(wù)。課后，學(xué)生在完成每次課布置的任務(wù)時(shí)，根據(jù)自己的水平和程度可以反復(fù)觀看視頻，多次提交答案和作業(yè)。
3.3劃分學(xué)生等級(jí)，方便因材施教。
學(xué)生入校后，采用和我們合作的外方院校開發(fā)的英語水平評(píng)估試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的英語水平評(píng)估。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，將學(xué)生分到相應(yīng)的級(jí)別班級(jí)。教師依據(jù)各級(jí)別情況，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足不同程度學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)生除了每周一次的課堂學(xué)習(xí)外，可以自主安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)段。隨時(shí)在開放的語音室、圖書館、教學(xué)樓內(nèi)甚至宿舍等能夠提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的場所，通過電腦平板或手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端登錄平臺(tái)進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的需要，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和互動(dòng)，督促和監(jiān)督學(xué)生。
3.4采用多元化的教學(xué)評(píng)估方式。
教學(xué)中以形成性評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，這種評(píng)價(jià)使教師有機(jī)會(huì)隨著時(shí)間的推移，在多種學(xué)習(xí)環(huán)境中監(jiān)控并指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，幫助教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)做到有的放矢，同時(shí)幫助學(xué)生監(jiān)控記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展[4]。主要包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互間的互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的記錄、網(wǎng)上自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要針對(duì)總的教學(xué)效果，期末考試可在朗文平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)機(jī)考，考試內(nèi)容可以由教師自己組卷，也可以利用朗文已有的題庫對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試安排、時(shí)間控制和改卷等，并對(duì)考試成績進(jìn)行分析。
4.結(jié)語
基于《朗文交互英語平臺(tái)》的英語視聽說課程教學(xué)模式，給師生提供了一個(gè)開放式的教學(xué)系統(tǒng)。它借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合各種教學(xué)資源，模擬真實(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生交互式學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)了一個(gè)融科學(xué)性、技術(shù)性、人文性為一體的外語教學(xué)全新視角，極大地提高了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）[M].上海：上海外語教育出版社，2004.
[2]朗文交互英語.培生中國文化在線.
