首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 三年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)
時(shí)間：2023-01-12 00:47:41
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇三年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部1第一單元
一、讀準(zhǔn)字音
1、易錯(cuò)字音
鴛鴦(yāng) 蔞蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠過(guò)(lüè)
沾水(zhān) 閑散(sǎn) 纖細(xì)(xiān) 蓮蓬(péng) 姿勢(shì)(zī)
琢磨(zuó) 襯裙(chèn) 益蟲(yì) 摔暈(yūn) 捏住(niē)
2、多音字
sì(似乎) qiān(光纖) sàn(散步) āi(挨挨擠擠) gū(花骨朵兒)
shì(似的) xiān(纖細(xì)) sǎn(閑散) ái(挨打) gǔ(骨頭)
二、認(rèn)清字形
1、形近字
崇 (崇高) 乏 (缺乏) 減 (減少) 奏 (奏樂(lè))
宗 (宗旨) 泛 (廣泛) 喊 (呼喊) 湊 (湊合)
拂 (吹拂) 聚 (聚會(huì)) 形 (形狀) 掠 (掠過(guò))
佛(仿佛) 驟 (驟然) 型(題型) 涼(冰涼)
偶(偶爾) 沾 (沾水) 卷(試卷) 瓣(花瓣)
遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦) 辮(辮子)
蓬 (蓮蓬) 資 (資本) 仿(仿照) 矩(規(guī)矩)
篷 (篷車) 姿 (姿態(tài)) 訪(訪問(wèn)) 距(距離)
綢 (絲綢) 害 (害怕) 約 (大約) 斑 (斑馬)
稠 (稠密) 瞎 (瞎說(shuō)) 藥 (吃藥) 班 (班級(jí))
2.詞語(yǔ)聽寫
融化 燕子 鴛鴦 惠崇 蘆芽 短小 梅子 小溪
泛盡 減少 湊成 吹拂 集合 聚集 形狀 掠過(guò)
偶爾 沾水 疲倦 纖細(xì) 痕跡 花瓣 蓮蓬 脹裂
姿勢(shì) 仿佛 跟隨 舞蹈 停止 烏黑 剪刀 活潑
春日 輕風(fēng) 灑落 春光 湖面 電線 荷花 清香
趕緊 圓盤 花骨朵兒 眼前 畫家 本領(lǐng) 了不起 飄動(dòng)
三、詞語(yǔ)積累
1、近義詞
俊俏—俊美 輕快—輕捷 活潑—活躍 鮮艷—艷麗
聚攏—聚集 偶爾—有時(shí) 姿勢(shì)—姿態(tài) 仿佛—好像
樸素—樸實(shí) 潔白—雪白 琢磨—思考 特別一非常
2、反義詞
輕快—沉重 偶爾—經(jīng)常 纖細(xì)—粗壯
展開—合攏 雪白—烏黑 走近—遠(yuǎn)離
樸素—華麗 靈敏—遲鈍 討厭—喜歡
3、詞語(yǔ)搭配
(烏黑)的羽毛 (輕快有力)的翅膀
(活潑可愛(ài))的小燕子 (如毛)的細(xì)雨
(爛漫無(wú)比)的春天 (波光粼粼)的湖面
(纖細(xì))的電線 (有趣)的圖畫
(碧綠)的大圓盤 (雪白)的衣裳
4、量詞
一(身)羽毛 一(雙)尾巴 一(對(duì))翅膀
一(幅)圖畫 一(陣)清香 一(個(gè))圓盤
一(朵)荷花 一(對(duì))復(fù)眼 一(輛)小車
5、四字詞語(yǔ)
爛漫無(wú)比 伶俐可愛(ài) 波光粼粼 翩翩起舞
四、重點(diǎn)句子
1、如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來(lái)。
(比喻、擬人)
2、荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
(比喻)
3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
(擬人)
五、課文回顧。
1、《絕句》是(唐)代詩(shī)人(杜甫)面對(duì)浣花溪一帶春光而作,全詩(shī)突出了(春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮)的特點(diǎn),表達(dá)了詩(shī)人(對(duì)美好春光的無(wú)限歡喜和熱愛(ài))。
《惠崇春江晚景》是一首(題畫詩(shī)),寫了生機(jī)勃勃的(早春二月時(shí)節(jié)的)春江景色,表達(dá)了作者對(duì)早春的(喜悅和禮贊之情)。
《三衢道中》是(南宋)詩(shī)人(曾幾)創(chuàng)作的一首(七絕句),描寫(初夏)時(shí)(寧?kù)o的景色)和詩(shī)人山行時(shí)(輕松愉快的心情)。
2、《燕子》通過(guò)描寫(充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫的春天景色),贊美了(活潑可愛(ài)的小燕子),表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)以及對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的(歡欣和熱愛(ài)之情)。
3、《荷花》描寫了(夏日公園里一池荷花盛開的情景),以及“我”沉浸其中,與荷花融為一體的(感受),表達(dá)了作者(熱愛(ài)大自然的感情)。
4、《昆蟲備忘錄》以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了(四種)昆蟲的(模樣以及生活習(xí)性),流露了作者對(duì)(昆蟲的喜愛(ài)以及癡迷)。
六、背誦積累。
1.背誦默寫《古詩(shī)三首》《憶江南》
2.背誦:《燕子》1一3自然段。
《荷花》2一4自然段。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部2第二單元
一、易讀錯(cuò)的字
宋(sòng)人 解釋(shì) 觸株(chù zhū) 耕(gēng)者
折頸(jǐng) 懦弱(nuò ruò) 陶(táo)罐 擦 (cā) 洗
謙(qiān)虛 價(jià)(jià)值 塵(chén)土 捧(pěng)起
獅(shī)子 別致(zhì) 欣賞(xīn shǎng) 不禁(jīn)
皺(zhòu)眉 勻稱(yún chèn) 掙(zhèng)脫 倒映(yìng)
遵循(zūn xún) 傳(chuán)來(lái) 尊(zūn)敬 碌(lù)碌無(wú)為
二、易寫錯(cuò)的字
釋：左邊是“ ”。
頸：第二筆是“點(diǎn)”。
虛：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三筆是“橫鉤”。
賞：下邊是“貝”。
映：右邊是“央”。
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)
守株待兔 等待 宋國(guó) 耕田 觸株 頸部
釋放 其他 驕傲 謙虛 懦弱 塵土 捧起
擦洗 看不起 傲慢 神氣 住嘴 王朝
光潔 美觀 古代 價(jià)值 動(dòng)手 國(guó)王 獅子
鹿角 池塘 倒映 欣賞 精美 勻稱 別致
傳來(lái) 哎呀 嘆氣 痛快 倒影 著急
沒(méi)精打采 機(jī)靈 回頭 機(jī)會(huì)
四、多音字
為wéi(作為)wèi(為什么)折shé(折本)zhé(折斷)
朝zhāo(朝霞)cháo(王朝)盛shèng(盛開)chéng(盛東西)
倒dǎo(跌倒)dào(倒茶)禁jìn(禁止)jīn(不禁)
撒sǎ(撒落)sā(撒手)掙zhēng(掙扎)zhèng(掙脫)
稱chēng(稱號(hào))chèn(勻稱)劃huà(劃分)huá(劃船)
難nàn(苦難)nán(難過(guò)) 應(yīng)yīng(應(yīng)該)yìng(應(yīng)答)
五、形近字
勁(使勁)頸(頸椎)珠(珍珠)株(株連)熬(熬粥)傲(驕傲)
袋(口袋)代(古代)糯(糯米)懦(懦弱)嬌(嬌氣)驕(驕傲)
糖(糖塊)塘(池塘)至(至今)致(精致)師(老師)獅(獅子)
崖(懸崖)涯(天涯)尊(尊敬)遵(遵守)錄(目錄)碌(忙忙碌碌)
六、近義詞
耕—耘(種) 折—斷 觸—撞 復(fù)—再
謙虛—虛心 惱怒—憤怒 樸素—樸實(shí)
傲慢—驕傲 懦弱—軟弱 輕蔑—輕視
確實(shí)—實(shí)在 爭(zhēng)辯—分辯 羞恥—恥辱
理會(huì)—理睬 流逝—消逝 覆滅—消滅
倒塌—坍塌 驚訝—驚異 欣賞—觀賞
抱怨—埋怨 逼近—接近 猶豫—遲疑
遵循—遵從(依照) 尊敬—尊重(敬重)
七、反義詞
有—無(wú) 死—活 得—失 笑—哭
懦弱—?jiǎng)倧?qiáng) 荒涼—繁華 樸素—華麗
謙虛—驕傲 羞恥—榮耀 傲慢—謙恭
興奮—鎮(zhèn)靜 猶豫—果斷
守株待兔—隨機(jī)應(yīng)變 機(jī)靈—遲鈍
別致—普通 兇猛—溫順 遵循—違背
忙忙碌碌—輕輕松松
八、詞語(yǔ)搭配
形容詞搭配：
(1)形容詞+ 動(dòng)詞：
(謙虛)地回答 (傲慢)地問(wèn)
(驚訝)地說(shuō) (興奮)地說(shuō)
(高興)地叫起來(lái) (痛痛快快)地喝
(沒(méi)精打采)地離開 (機(jī)靈)地支起
(悄悄)地逼近 (蜿蜒)地貫穿
(安閑)地躺
(2)形容詞+ 名詞：
(驕傲)的鐵罐 (懦弱)的東西
(輕蔑)的神氣 (厚厚)的塵土
(荒涼)的廢墟 (精美別致)的角
(漂亮)的角 (美麗)的角
(難看)的腿 (勻稱)的身段
(有力)的長(zhǎng)腿 (兇猛)的獅子
(灰心喪氣)的獅子 (沉重)的貨船
(柔軟)的泥土 (清閑)的生活
九、詞語(yǔ)歸類
1.ABAC
式詞語(yǔ)：
無(wú)憂無(wú)慮 各種各樣 無(wú)牽無(wú)掛
挨家挨戶 不離不棄 畢恭畢敬
2.數(shù)量詞語(yǔ)：
一(只)鹿 一(個(gè))池塘 一(面)鏡子
一(陣)清風(fēng) 一(頭)獅子 一(條)小溪
十、句子積累
1.三個(gè)“而”字句：
(1)折頸而死。
(2)因釋其耒而守株。
(3)而身為宋國(guó)笑。
2.“把”字句：
(1)小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。
(2)我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。
3.“被”字句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
4.語(yǔ)言、神態(tài)描寫：
(1)“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問(wèn)。
(2)“我就知道你不敢，懦弱的東西!” 鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。
(3)“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”
(4)“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天， 我要把你碰成碎片!”
5.比喻句：
(1)池水清清的，像一面鏡子。
(2)可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里， 像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。
6.反問(wèn)句：
(1)這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替?
(2)水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律， 難道你已經(jīng)忘掉?
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦《守株待兔》“日積月累”。
2.知道本單元每篇課文和“閱讀鏈接”講述的道理。
3.積累AABC
式和ABAC 式的詞語(yǔ)。
4.讀好“因釋其耒而守株”。
5.仿照例句，補(bǔ)充句子中的神態(tài)、動(dòng)作描寫。
6.學(xué)會(huì)用正確的格式寫通知。
7.我國(guó)著名的寓言有：濫竽充數(shù)、狐假虎威、畫蛇添足、塞翁失馬、掩耳盜鈴、葉公好龍、自相矛盾、愚公移山、亡羊補(bǔ)牢……
8.讀寓言故事，知道古希臘《伊索寓言》講述動(dòng)物故事、俄國(guó)《克雷洛夫寓言》講述動(dòng)物和植物的故事、法國(guó)《拉·封丹寓言》是老故事新道理。
9.把圖畫的意思寫清楚(認(rèn)真看圖，按照一定順序?qū)?，寫出?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等)。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部3第三單元
一、讀準(zhǔn)字音
1.易錯(cuò)字音
屠(tú)蘇(sū) 舊符(fú) 欲斷魂(hún)
酒(jiǔ)家 兄(xiōng)弟 創(chuàng)(chuàng)造
蔡倫(lún) 朝鮮(xiǎn) 保存(cún)
經(jīng)驗(yàn)(yàn) 歐洲(zhōu) 造紙術(shù)(shù)
社(shè)會(huì) 制(zhì)作 一冊(cè)(cè)
前爪(zhǎo) 智(zhì)慧 趙(zhào)州橋
設(shè)(shè)計(jì) 歷史(shǐ) 河北省(shěng)
2.多音字
累lěi(積累)lèi(勞累)
鮮xiān(新鮮)xiǎn(朝鮮)
爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪子)
濟(jì)jǐ(濟(jì)南)jì(同舟共濟(jì))
二、認(rèn)清字形
1.形近字
浴(洗浴) 魂(靈魂) 借(借書) 灑(灑水)
欲(欲望) 魄(氣魄) 錯(cuò)(錯(cuò)誤) 酒(喝酒)
獨(dú)(獨(dú)自) 異(異鄉(xiāng)) 佳(佳節(jié)) 歐(歐洲)
燭(燭光) 導(dǎo)(開導(dǎo)) 住(住房) 鷗(海鷗)
驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)) 縣(縣城) 史(歷史) 歷(日歷)
險(xiǎn)(危險(xiǎn)) 具(具體) 吏(官吏) 厲(厲害)
三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
保存—保管 吸收—吸取 聞名—著名
堅(jiān)固一牢固 才干一才能 寶貴—珍貴
熱鬧—喧鬧 欣賞—觀賞 雄偉—宏偉
2.反義詞
偉大一渺小 創(chuàng)造—破壞 笨重—輕便
節(jié)省—浪費(fèi) 粗糙—光滑 便宜—昂貴
熱鬧—冷清
3.詞語(yǔ)搭配
(精美)的圖案 (美麗)的水花 (寶貴)的遺產(chǎn)
(熱鬧)的場(chǎng)面 (創(chuàng)造)文字 (減輕)重量
(節(jié)省)石料 (滿足)需要
四、重點(diǎn)句子
1.有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;
有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。(排比)
2.這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。
(關(guān)聯(lián)詞)
五、課文內(nèi)容串串燒
我國(guó)是一個(gè)有著五千年光輝燦爛文化的文明古國(guó),我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)習(xí)《元日》時(shí),我們仿佛看到人們?cè)凇扒чT萬(wàn)戶曈曈日”中迎接新年;學(xué)習(xí)《清明》時(shí),我們仿佛看到“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”的情景……因此人們總是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。我國(guó)的勞動(dòng)人民更是充滿了智慧?！都埖陌l(fā)明》讓我們知道了四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的由來(lái)。《趙州橋》一文中向我們展示了趙州橋設(shè)計(jì)美觀的特點(diǎn),讓我們深深感受到我們的祖先的智慧和才干。《一幅名揚(yáng)中外的畫》中張擇端的畫的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,讓我們感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部4第四單元
一、易讀錯(cuò)的字
內(nèi)(nèi)容 干燥(zào) 灼(zhuó)傷
適(shì)宜 萬(wàn)壽(shòu)菊 展示(shì)
組(zǔ)成 芬(fēn)芳 吻(wěn)合
蘇醒(xǐng) 強(qiáng)(qiáng)烈 昆(kūn)蟲
建(jiàn)成 大概(gài) 阻(zǔ)力
包括(kuò) 超(chāo)過(guò) 跨(kuà)進(jìn)
檢查(chá) 蜜蜂(fēng) 水缸(gāng)
一副(fù) 腹(fù)部
二、易寫錯(cuò)的字
醒：左右結(jié)構(gòu)，部首是“酉”;
建：部首是“廴”;
辨：左右都是“辛”，左邊“辛”最后一筆是撇，
右邊“辛”最后一筆是豎;
跨：左右結(jié)構(gòu)，左邊足字旁最后一筆是“提”。
三、會(huì)寫詞語(yǔ)
爭(zhēng)奇斗艷 芬芳 內(nèi)部 醒來(lái) 蘇醒 萬(wàn)壽菊
強(qiáng)大 展示 昆蟲 修建 組成 迷人 留心
笑臉 開放 睡蓮 欣然 含笑 溫度 濕度
光照 氣溫 長(zhǎng)期 時(shí)鐘 艷麗 蜜蜂 辨認(rèn)
阻力 包括 檢查 準(zhǔn)確無(wú)誤 沿途
跨步 景物 陌生 記號(hào) 盡管 迷失
確確實(shí)實(shí) 花粉 本能 聽說(shuō) 將近 親眼
能力 公里 幾乎 記憶
四、多音字
便pián(便宜)biàn(便利)種zhǒng(種子)zhòng(種花)
號(hào)háo(號(hào)叫)hào(記號(hào))悶mèn(愁悶)mēn(悶熱)
都dū(首都)dōu(都是)背bēi(背東西)bèi(背部)
五、形近字
芳(芬芳)方(方正)密(秘密)蜜(蜜蜂)紛(紛飛)吩(吩咐)
辮(辮子)辯(爭(zhēng)辯)涂(涂色)途(路途)組(組長(zhǎng))阻(阻力)撿(撿東西)檢(檢查)
博(博學(xué))搏(搏斗) 鋒(鋒利)蜂(蜜蜂)幅(一幅畫)副(一副手套)
腹(腹部)校(校正)
復(fù)(復(fù)習(xí))校(校正)
六、近義詞
舒展—伸展 蘇醒—清醒 關(guān)系—關(guān)聯(lián)
灼傷—燒傷 包括—包含 推測(cè)—猜測(cè)
大概—大致 辨認(rèn)—識(shí)別 空隙—縫隙
末端—末梢 追逐—追趕 掀開—揭開
七、反義詞
干燥—潮濕 蘇醒—沉睡 密切—疏遠(yuǎn)
舒展—蜷曲 減少—增加 陌生—熟悉
超?！话?閑—忙 掀開—遮蓋
激烈—溫和
八、詞語(yǔ)搭配
1.動(dòng)詞搭配：
留心(觀察) 欣然(怒放)(辨認(rèn))方向
(減少)阻力 (跨進(jìn))家門 (檢查)蜂窩
(刮起)了狂風(fēng) (迷失)方向
2.形容詞搭配：
(1)形容詞+ 名詞：
(紫色)的小喇叭 (艷麗)的薔薇
(密切)的關(guān)系 (美麗)的笑臉
(又大又嬌嫩)的花瓣 (淡雅)的花蕾
(陌生)的景物 (超常)的記憶力
(遙遠(yuǎn))的家(安靜)的角落 (細(xì)長(zhǎng))的腳
(圓圓)的卵 (小小)的蝦
(2)形容詞+ 動(dòng)詞：
(準(zhǔn)確無(wú)誤)的回到了家
九、詞語(yǔ)歸類
1.描寫花的詞語(yǔ)：
爭(zhēng)奇斗艷 芳香四溢 亭亭玉立
姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放
2.AABB
式詞語(yǔ)：
確確實(shí)實(shí) 真真切切 干干凈凈
明明白白 整整齊齊
十、句子積累
1.擬人句：
(1)凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取瓡一▍s在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
(2)(小蝦)一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
2.比喻句：
(1)夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
(2)這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的。
3.排比句：它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
4.設(shè)問(wèn)句：
不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?原來(lái)，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
5.反問(wèn)句:
(1)我想，它們飛得這么低, 怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?
(2)我想，這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚小蝦嗎?
6.“把”字句：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦《花鐘》(第1
自然段)《滁州西澗》(日積月累)。
2.會(huì)寫簡(jiǎn)單的擬人句。
3.會(huì)用估量的詞語(yǔ)。
4.會(huì)用修改符號(hào)修改句段。
5.能借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。
6.認(rèn)真觀察，用上表示順序的詞語(yǔ)，把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部5第五單元
一、易讀錯(cuò)的字
柵(zhà)欄悠(yōu)閑揉(róu)一揉
唯(wéi)一發(fā)癢(yǎnɡ)鱷(è)魚
丁零(línɡ)香腸(chánɡ)吃醋(cù)
秘(mì)密
二、易寫錯(cuò)的字
套： 下邊部分的筆順是：橫、豎、橫、橫、橫、撇折、點(diǎn)。
悠：上半部分中間的短豎不要少寫。
沫：右邊是“末”不要寫成“未”。
凌：右下部分的筆順是：撇、橫撇、捺。
棒：右下部分是兩橫，不要寫成“豐”。
狀：右面是“犬”。要寫得左窄右寬。
狐：右面是“瓜”，下面的點(diǎn)不要丟掉。
零：上下結(jié)構(gòu)，下面是“令”不是“今”。
腸：右面的第一筆是橫折折折鉤。
三、會(huì)寫詞語(yǔ)
手套 麻煩 悠閑 椅子 泡沫 冰激凌
別提 多棒 牧場(chǎng) 露天 被子 賣力 沖洗
海帶 難受 入神 腰部 晾干 垂下 釣魚
唯一 形狀 狐貍 丁零丁零 巧克力 香腸
繼續(xù) 抬頭 秘密 吃飯 擔(dān)心 失望 背包
面包 花生 牛奶 飯菜 排骨 水珠 嘴巴
四、多音字
長(zhǎng)chánɡ(長(zhǎng)短)zhǎng(長(zhǎng)大)系jì(系鞋帶)xì(關(guān)系)
擔(dān)dàn(挑擔(dān)子)dān(擔(dān)心)背bēi(背包)bèi(后背)
撒sā(撒手)sǎ(撒化肥)
五、形近字
床(床頭)麻(麻煩)間(時(shí)間)閑(清閑)奇(好奇)椅(椅子)
炮(槍炮)泡(水泡)末(末尾)沫(泡沫)水(大水)冰(冰塊)
棱(棱角)凌(冰凌)題(題目)提(提出)奉(奉獻(xiàn))棒(木棒)
壯(強(qiáng)壯)狀(告狀)孤(孤獨(dú))狐(狐貍)理(有理)貍(貍貓)
霧(大霧)零(丁零)揚(yáng)(飄揚(yáng))腸(腸子)斷(斷開)繼(繼承)
讀(讀書)續(xù)(繼續(xù))治(治病)抬(抬頭)必(必須)秘(秘書)
六、近義詞
繃緊—拉緊 麻煩—繁瑣 礙事—妨礙
遺憾—可惜 悠閑—清閑 羨慕—愛(ài)慕
希望—渴望(期望) 奇怪—怪異
喜歡—喜愛(ài) 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué) 想念—掛念
了解—清楚 秘密—機(jī)密
七、反義詞
繃緊—放松悠閑—忙碌麻煩—方便
長(zhǎng)—短遺憾—慶幸羨慕—妒忌
暄騰騰—硬邦邦失望—希望喜歡—討厭
容易—困難打開—關(guān)上繼續(xù)—中斷
抬頭—低頭
八、詞語(yǔ)搭配
1.動(dòng)詞搭配：
(釣)魚(掛上)魚餌
(套)牛(抹上)香波
(眨)眼睛(打開)背包
2.形容詞搭配：
(1)形容詞+ 動(dòng)詞：
(悠閑)地坐(賣力)地梳頭
(羨慕)地說(shuō)(奇怪)地望
(嗵嗵)地跳(輕輕)地垂下
(嘖吧嘖吧)地吃(大口大口)地啃
(2)形容詞+ 名詞：
(短短)的妹妹頭(暄騰騰)的被子
(大大)的冰激凌(丁零丁零)的聲音
(三角形)的鳥窩(怪怪)的聲音
3.量詞搭配：一(棵)樹
一(種)聲音一(塊)糖醋排骨
一(絲)烏云一(只)蟲子
九、詞語(yǔ)歸類
1.ABB
式詞語(yǔ)：暄騰騰咕嚕嚕香噴噴
2.×
來(lái)× 去式詞語(yǔ)：蕩來(lái)蕩去
3.ABAB
式詞語(yǔ)：丁零丁零大口大口嘖吧嘖吧
十、句子積累
1.比喻句：(1)只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。
(2)抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。
(3)躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。
2.擬人句：風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
3.夸張句：我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。
4.設(shè)問(wèn)句：你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么?當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥窩!
十一、考點(diǎn)提示
1.能用自己的話說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么。
1、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
2、如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
3、一陣微風(fēng)吹來(lái),我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
4、蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
識(shí)字、寫字，朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂詩(shī)歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備輕音樂(lè)、組織學(xué)生戶外觀察春天
學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩(shī)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話激趣：
小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？
小組討論，然后指名說(shuō)話，全班交流。
2、板書課題：初春
學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)：
1、初讀詩(shī)歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：
①請(qǐng)?jiān)囍x讀詩(shī)歌。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
②用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、小組內(nèi)合作識(shí)字。
三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：
1、出示本課要認(rèn)識(shí)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。
2“開火車”游戲，鞏固識(shí)字。
3、將生字放進(jìn)課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評(píng)。
4、老師讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要寫的8個(gè)字：
癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖
2、認(rèn)讀會(huì)寫字。
3、請(qǐng)仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？
4、老師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。
5、請(qǐng)你從中選擇你喜歡的3個(gè)字，在田字格中寫兩個(gè)。
6、同桌之間互相評(píng)一下你剛才寫的字。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語(yǔ)。
2、交流課前收集的有關(guān)春天的古詩(shī)。
二、朗讀感悟詩(shī)歌，積累詞語(yǔ)。
1、自學(xué)。出示自學(xué)要求：
請(qǐng)你輕輕地讀課文
想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？
2、檢查自學(xué)情況，指名回答。
3、引導(dǎo)感悟。
（出示小黑板）讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：
①泥土里拱出兩片新葉，說(shuō)是淺綠，更似鵝黃……
②春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光，春天的腳步總是那么匆忙。
4、你覺(jué)得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？
5、把你喜歡的好詞語(yǔ)收進(jìn)詞語(yǔ)庫(kù)。
三、有感情的朗讀課文，背誦課文：
1、小組互讀互聽。
2、小組推薦配樂(lè)朗讀（播放輕音樂(lè)）。
3、學(xué)生互評(píng)。
4、老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)背誦。
5、小結(jié)。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你快樂(lè)嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！
板書設(shè)計(jì)：
1、初春
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
國(guó)家推遲開學(xué)的通知，也是情不得已，形勢(shì)所迫，也是為了防控疫情采取的果斷措施。但是，聽課不停學(xué)，下面初心范文材料網(wǎng)編輯給大家分享人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子課本資料，希望能幫助到大家。
人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子課本下載網(wǎng)址鏈接：
bp.pep.com.cn/jc/ywjygjkcjc/xyjc/
抗擊冠狀肺炎疫情手抄報(bào)：
統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容解析與教學(xué)建議
教材內(nèi)容簡(jiǎn)析，雙線結(jié)構(gòu)
第一單元
人文主題：可愛(ài)的生靈
語(yǔ)文要素：邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句
第二單元
人文主題：寓言故事
語(yǔ)文要素：讀懂寓言，明白其中的道理
第三單元
人文主題：中華傳統(tǒng)
語(yǔ)文要素：了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的
第四單元
人文主題：觀察與發(fā)現(xiàn)
語(yǔ)文要素：借助關(guān)鍵句概括一段話的大意
第五單元
人文主題：習(xí)作單元：想象
語(yǔ)文要素：感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事
第六單元
人文主題：多彩的童年
語(yǔ)文要素：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子
第七單元
人文主題：奇妙的世界
語(yǔ)文要素：了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的
第八單元
人文主題：有趣的故事
語(yǔ)文要素：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事
課堂教學(xué)建議
樹立單元意識(shí)，把準(zhǔn)內(nèi)在聯(lián)系
1.
正確處理“精讀“與”略讀“的關(guān)系，充分體現(xiàn)“學(xué)“與”習(xí)”的過(guò)程
從三年級(jí)上冊(cè)開始，課文類型分為“精讀”和“略讀”兩類，閱讀教學(xué)也相應(yīng)有了精讀課和略讀課兩種課型。各單元的“語(yǔ)文要素”一般通過(guò)精讀課文的課后思考練習(xí)題、略讀課文的學(xué)習(xí)提示和語(yǔ)文園地的各個(gè)板塊體現(xiàn)、落實(shí)。
精讀課文以老師“教”為主，重在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，教給學(xué)習(xí)路徑和方法;略讀課文以學(xué)生“練”為主，關(guān)注知識(shí)、技能等的遷移運(yùn)用。
相對(duì)于精讀課文，略讀課文的教學(xué)內(nèi)容更要注意取舍，其基本任務(wù)主要是在初讀感知大意的基礎(chǔ)上，完成學(xué)習(xí)提示的要求，引導(dǎo)(鼓勵(lì))學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的知識(shí)、技能等。
在教學(xué)方式上，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：可以是把學(xué)生的思維引向深處，可以是引導(dǎo)學(xué)生思維轉(zhuǎn)向，也可以是引導(dǎo)回顧閱讀方法等。
2.
明確單元各板塊的定位和功能把握單元各板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系
體現(xiàn)語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)的層進(jìn)性
1.
凸顯單元語(yǔ)文要素，兼顧已學(xué)的語(yǔ)文要素
2.
有意識(shí)引導(dǎo)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)、方法開展閱讀實(shí)踐
把準(zhǔn)特殊單元教學(xué)的功能定位
1.
特殊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)
2.
習(xí)作單元：?jiǎn)卧鞑糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容之間能協(xié)同一致地服務(wù)于習(xí)作能力的培養(yǎng)
激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)交流、修改、分享
1.
態(tài)度：樂(lè)于寫、有自信、愿分享
2.
習(xí)慣：勤觀察、勤練筆、勤修改
3.
內(nèi)容：寫見、聞
、感;寫想象、寫應(yīng)用文
4.
要求：寫清楚(內(nèi)容完整，按順序，圍繞一個(gè)意思;句子通順、連貫，沒(méi)有錯(cuò)別字)
加強(qiáng)口語(yǔ)交際實(shí)踐
引導(dǎo)有效交際
1.
口語(yǔ)交際要素
(1)交際目的
(2)交際交互
(3)交際策略
2.
引導(dǎo)有效交際
(1)創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)
(2)互動(dòng)交流，評(píng)價(jià)伴隨
(3)相機(jī)拓展，強(qiáng)化應(yīng)用
部編版新三年級(jí)語(yǔ)文教材解析
今年秋季將投入使用的統(tǒng)編本三年級(jí)教材的消息一經(jīng)發(fā)出，關(guān)注度一直不減。因?yàn)槿昙?jí)作為小學(xué)的分水嶺階段，按原本人教版的課程設(shè)計(jì)，三年級(jí)學(xué)習(xí)容量加大、學(xué)習(xí)難度加深、容易拉開差距的特點(diǎn)十分明顯。不知統(tǒng)編本教材是否保留了這一特點(diǎn)。
而就已經(jīng)在使用的二年級(jí)教材來(lái)看，統(tǒng)編本教材為學(xué)生提供了一個(gè)更好地樹立文化自信、獲得審美愉悅、進(jìn)行語(yǔ)言構(gòu)建的世界，與此同時(shí)也對(duì)學(xué)生各方面的能力提出了更高的要求。如：識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、表達(dá)能力等。
本文研究了絡(luò)文獻(xiàn)，參考教材編委在大型教研活動(dòng)中的講座內(nèi)容，以及個(gè)人的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合起來(lái)進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容解析，旨在為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)提供一些三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路及方法，同時(shí)也希望幫助一線教師梳理教材思路。文章或有不準(zhǔn)確之處，還望指正。
01
統(tǒng)編本教材框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容
01、框架結(jié)構(gòu)：圍繞“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”設(shè)計(jì)單元主題。
三年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)普通單元，人文主題分別為“學(xué)校生活”、“童話世界”、“金秋時(shí)節(jié)”、“我與自然”、“祖國(guó)河山”、“美好品質(zhì)”;兩個(gè)特殊單元，分別為“策略單元：預(yù)測(cè)”和“習(xí)作單元：觀察”。
三年級(jí)下冊(cè)有六個(gè)普通單元，人文主題分別為“可愛(ài)的生靈”、“寓言”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“多彩的童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”，兩個(gè)特殊單元，分別為“綜合性學(xué)習(xí)單元：中華傳統(tǒng)文化”和“習(xí)作單元：想象”。
此部分重點(diǎn)：
統(tǒng)編本教材更重視閱讀，“精讀”、“略讀”和“課外閱讀”并重，增添了“快樂(lè)讀書吧”，讓孩子愿讀——會(huì)讀——樂(lè)讀。
習(xí)作內(nèi)容包含廣泛，人事景物都有涉及，紀(jì)實(shí)想象都有，敘事說(shuō)理都有，敘述描寫都有。同時(shí)，習(xí)作過(guò)程也會(huì)指導(dǎo)一些具體方法。
綜上：在閱讀和習(xí)作方面，統(tǒng)編本教材都更加重視“方法提煉、方法指導(dǎo)”，旨在使學(xué)生閱讀寫作能力螺旋上升。
同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到統(tǒng)編本教材對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)作能力提出了較高的要求，比如：三年級(jí)起就想象和紀(jì)實(shí)并重，且涵蓋內(nèi)容廣泛，寫作方法多樣。
06
基礎(chǔ)字詞怎么學(xué)?
很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的疑問(wèn)，三年級(jí)孩子的識(shí)字量和寫字量是否會(huì)加大呢?一、二年級(jí)共要求孩子認(rèn)識(shí)1600個(gè)常用漢字，會(huì)寫800個(gè)，三年級(jí)上冊(cè)要求識(shí)字寫字各250個(gè)。
其中，三上的多音字是爆發(fā)式的增長(zhǎng)，一定要注意多音字的學(xué)習(xí)。此外，還需注意形聲字的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主識(shí)字。
07
古詩(shī)文言文比重及學(xué)習(xí)方法
很多家長(zhǎng)已經(jīng)了解到了一些統(tǒng)編本教材古詩(shī)文比重增加的消息。的確，小學(xué)一年級(jí)起就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，比人教版增加55篇。
這種變化聽起來(lái)的確令人為之擔(dān)憂焦慮，甚至人心惶惶。但事實(shí)上，古詩(shī)文究竟以何種形式考察，要求學(xué)生具備怎樣的能力呢?是背誦，還是理解，或是運(yùn)用?甚至了解其背后的故事，通過(guò)古詩(shī)文學(xué)文化常識(shí)?
以三年級(jí)上冊(cè)教材為例，人教版教材有四首古詩(shī)，日積月累中有少量的詩(shī)句。統(tǒng)編本教材中，必背古詩(shī)共有六首，也并不是太難理解的古詩(shī)。
同時(shí)，日積月累增加了一些古詩(shī)文，但也都是一些常用的語(yǔ)意簡(jiǎn)單的名句或是古詩(shī)，對(duì)孩子造成的學(xué)習(xí)壓力不會(huì)太大。
唯一有點(diǎn)難度的就是第八單元的日積月累了，出現(xiàn)了《論語(yǔ)》《墨子》《孟子》《荀子》這些經(jīng)典古文，但也只是選擇了很簡(jiǎn)單的幾句。
08
三年級(jí)對(duì)古文的考察形式
究竟是怎樣的呢
教材主編明確表示：
(1)參照課后練習(xí)設(shè)定教學(xué)目標(biāo);
(2)讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí);
(3)旨在多種方法激發(fā)興趣;
(4)引導(dǎo)借助注釋閱讀。
并且強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：不需要逐字逐句翻譯!不考注釋!
因此，文言文比重盡管加大，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不會(huì)加大多少。三年級(jí)學(xué)生能按照老師的要求，能熟練背誦且對(duì)傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識(shí)即可。
文言文比重增大最主要的目的不是運(yùn)用，而是通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)來(lái)了解傳統(tǒng)文化。因此不建議過(guò)分拔高，讓孩子失去對(duì)文言文的興趣，從而影響未來(lái)的學(xué)業(yè)。
總的來(lái)看，統(tǒng)編本教材更加重視閱讀寫作，同時(shí)增添了傳統(tǒng)文化積累，對(duì)二升三的孩子們提出了更好的要求。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四課知識(shí)一、生字詞：
1、多音字：
鋪 pū 鋪路 pù 店鋪
盡 jǐn 盡管 jìn 盡責(zé)
倒 dǎo 倒閉 dào倒立
2、近義詞
樸素—簡(jiǎn)樸 沉積—沉淀
3、反義詞：
整齊—雜亂
二、課文分析：
1、全文共有6個(gè)自然段，可分為三段。
第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段(第2、3自然段)：介紹珍珠泉的美麗景色。
第三段(第4至6自然段)：表達(dá)了喜愛(ài)珍珠泉的情感。
本文通過(guò)描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四課珍珠泉讀后感讀了這篇文章后，我知道了噴泉也有各種各樣的名字，就像書上說(shuō)的那樣有“白馬泉”“犀牛泉”“雙泉”“燈籠泉”等等，好多好多哪!
春天到來(lái)的時(shí)候噴泉最好看，有的噴的高高的，有的斜著噴，噴泉在噴射時(shí)還可以看到熱氣，還有的吹起小泡泡，噴的像一朵朵小花，落下來(lái)的時(shí)候非常的快，像泉水姑娘一樣，從這個(gè)泉眼里跳出，又從那個(gè)泉眼里鉆回來(lái)，非常有趣。
泉水不僅好看還有許多用處。泉水冬暖夏涼，還是釀酒、調(diào)配飲料的最佳水源，還能治療多種疾病，用來(lái)發(fā)電、取暖。在農(nóng)業(yè)上，可以用來(lái)浸種、育秧、等等用途。謝謝你泉水，你給我們帶來(lái)了幸福，帶來(lái)了甜美，帶來(lái)了歡樂(lè)!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四課練習(xí)1.把下面帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
x q ai j h y h
鑲 嵌 青 苔 蕨 草 青 褐 色 緣 故 干涸
答案：iang ian t ue uan e
解析：
分析：“j q x”跟“v”相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)應(yīng)該省略，“yuan”是整體認(rèn)讀音節(jié)。在做“xiang”“qian”拼音時(shí)候，注意不要漏掉了字母“i”.
點(diǎn)評(píng)：考查“j q x”跟“v”相拼的規(guī)則，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音和看準(zhǔn)字形，就找出答案了。
2.拼一拼，選一選。
綻(dìng zhàn)開 鑲嵌(kǎn qiàn) 樸素(sù shù)
清泉(quán chuán) 潑(pō bō )灑 青苔(tái tāi)
答案：zhàn qiàn sù quán pō tái
解析：
分析：“綻”加偏旁后讀音變?yōu)椤皕hàn”，“嵌”在“鑲嵌”中應(yīng)讀為“qiàn”;“青苔”的“苔”注意是“艸”，不要寫錯(cuò)了。
點(diǎn)評(píng)：考查常用字字形，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音和看準(zhǔn)字形，就找出答案了。
3.拼一拼，組詞語(yǔ)。
qū( ) dān( )
曲 擔(dān)
qǔ( ) dàn( )
dǎo( ) shi( )
倒 dào( ) 似 si( )
答案：彎曲 曲調(diào);擔(dān)任 扁擔(dān);打倒 倒立;似的 相似
解析：
分析：“曲”和“擔(dān)”“倒”“似”都是意思變了，讀音也就變了，在具體的語(yǔ)境中什么讀音就會(huì)有什么意思。
點(diǎn)評(píng)：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應(yīng)注意多音字的字音和字義準(zhǔn)確性，就找出答案了。
4.給下列多音字組詞。
鋪pū( ) 盡jǐn( ) 樂(lè)lè( )
鋪pù( ) 盡jìn( ) 樂(lè)yuè( )
答案：鋪床 飯鋪;山窮水盡 盡量;樂(lè)意，音樂(lè)
解析：
分析：“鋪”和“盡”“樂(lè)”等是多音多義字，都是讀音不同了，意思也就變了，在具體的語(yǔ)境中什么意思讀什么音。
點(diǎn)評(píng)：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應(yīng)注意多音字的字音和字義準(zhǔn)確性，就找出答案了。
5.辨字組詞。
密( ) 滑( ) 編( ) 泡( ) 桶( )
蜜( ) 猾( ) 扁( ) 飽( ) 誦( )
答案：茂密 滑頭 編輯 水泡 水桶
蜜蜂 狡猾 扁擔(dān) 吃飽 背誦
解析：
分析：做這類題目首先應(yīng)該讀準(zhǔn)字音，如“泡”讀作“pāo”,而“飽”讀作“báo”。其次要分析字形。對(duì)形似的字可通過(guò)區(qū)分形旁來(lái)識(shí)記。如“密”字下部是“山”字旁，“蜜”下邊是“蟲”字旁;再如“滑”是“氵”偏旁，而“猾”字的偏旁是“犭”。
點(diǎn)評(píng)：考查形近字辨析，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意形近字的字音和字形準(zhǔn)確性，就找出答案了。
6.細(xì)讀句子填標(biāo)點(diǎn)。
我很想知道( )它哪來(lái)這么多冒不完的水泡( )在小河斷流的時(shí)候( )在村里的井水干涸的時(shí)候( )它還是不停地冒著水泡( )
答案：，? ， ， 。
解析：
分析：逗號(hào)[用，表示]用來(lái)表示一句話中間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。句號(hào)[用。表示]表示一句話說(shuō)完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的左下方。問(wèn)號(hào)[用?表示]表示一句問(wèn)話完了之后的停頓，用問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)占一格，點(diǎn)在格的中間。不論是疑句，還是設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，當(dāng)問(wèn)句的意思表示完了，就用問(wèn)號(hào)表示停頓。
點(diǎn)評(píng)：考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，此題從分析停頓、語(yǔ)氣、作用中中可得出答案，應(yīng)注意詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性，找出答案就不難了。
7.照樣子，寫詞語(yǔ)。
彎彎曲曲：___________、___________( )
一束束：___________、___________( )
答案：風(fēng)風(fēng)光光 大大方方 風(fēng)風(fēng)火火;一陣陣 一串串 一條條
解析：
分析：“AABB式”的詞語(yǔ)是前后兩個(gè)分別一樣;“ABB式”是后面一個(gè)字重疊，他們大都是形容詞。
點(diǎn)評(píng)：考查這類詞語(yǔ)要抓住它們的特點(diǎn)，看明白仿寫例句的類型就找出答案了。
8.仿寫句子。
例：石頭上長(zhǎng)著一層青苔。
——石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。
答案：原句：紅旗飄揚(yáng)。
擴(kuò)句：鮮艷的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上迎風(fēng)飄揚(yáng)。
解析：
分析：在“紅旗”和“飄揚(yáng)”的前面加上一些修飾限制的成分，這樣這個(gè)句子就更為具體了。
點(diǎn)評(píng)：把握好了句式的特點(diǎn)，然后根據(jù)句式要求去做句子就可以了。
9.在括號(hào)里填上量詞
一( )清泉 一( )泉水 一( )珍珠
一( )金光 一( )青苔 一( )小路
答案：眼 潭 串 道 層 條
解析：
分析：量詞是表示人、事物或動(dòng)作、行為的計(jì)算單位的詞。“清泉”用“眼”來(lái)表示，“泉水”則用“泓”或者“潭”來(lái)表示，不能混淆;“金光”可以用“束”，也可以用“道”來(lái)表示，“珍珠”自然是用“串”來(lái)表示。
點(diǎn)評(píng)：考查這類詞語(yǔ)要抓住它們的特點(diǎn)，看明白它們是表示人或者物的單位就找出答案了。
10.讀句子，再仿照著寫一寫。
水是那樣的綠，綠得像是被周圍的綠樹綠草染過(guò)似的。
山是______________________________________
天是________________________________________
答案：山是那樣的高，高得像是直插上云霄里去似的;天是那樣的藍(lán)，藍(lán)的好像是被蒙上了一層藍(lán)色的布那樣，被藍(lán)顏色剛剛?cè)具^(guò)似的。
解析：
分析：在做題時(shí)要抓住“山”“天”的特點(diǎn)，比如“山高”“天藍(lán)”，然后找出它們的可比點(diǎn)就好做了。
點(diǎn)評(píng)：這是句子的仿寫，要注意，這個(gè)最好是自己寫。針對(duì)薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，攻克難點(diǎn)，掌握方法才能學(xué)得輕松。
11.想一想，填一填。
美麗的( ) 彎曲的( ) 茂密的( ) 清澈的( )
答案： 村莊 小路 森林 泉水
解析：
分析：修飾詞語(yǔ)的后面是“的”，說(shuō)明要修飾限制的詞語(yǔ)要求填名詞，這些詞語(yǔ)在我們剛學(xué)的課文中出現(xiàn)過(guò)，可以填寫課文上的，也可以從學(xué)過(guò)的課文里面選擇。
點(diǎn)評(píng)：考查詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用，要結(jié)合前面的修飾成分去選擇，認(rèn)真體會(huì)弄明白詞語(yǔ)特點(diǎn)就做出答案了。
12.越升越高
越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )
閃亮閃亮 ________、________、________、________
答案：越來(lái)越好 越跑越快 越飛越遠(yuǎn)
研究研究 活動(dòng)活動(dòng) 輕松輕松 放松放松
解析：
分析：“AABB式”的詞語(yǔ)是前后兩個(gè)分別一樣;“ABAB式”是兩個(gè)個(gè)字分別重疊，他們大都是形容詞。
點(diǎn)評(píng)：考查這類詞語(yǔ)要抓住它們的特點(diǎn)，看明白仿寫例句的類型就找出答案了。
13.寫出近義詞
樸素( )沉積( )緣故( )干涸( )
答案：樸實(shí) 沉淀 原因 干枯
解析：
分析：“樸素”①(顏色、式樣等)不華麗，不濃艷。②(生活)不奢侈，節(jié)約?！皹銓?shí)”①樸素。②踏實(shí)，不浮夸;從語(yǔ)素辨析...“沉積”指物質(zhì)在溶液中“沉淀”后積累起來(lái),如:文化沉積、歷史沉積;緣故的近義詞、拼音、意思、辨析如下:“緣故”“緣由 ” “原因” “緣故”“原因”
點(diǎn)評(píng)：正確使用詞語(yǔ)就要求掌握涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。
14.寫出反義詞
樸素( )消失( )喜歡( )
答案：華麗 出現(xiàn) 厭惡
解析：
分析：“華麗”形容詞。美麗而有光彩?！皹闼亍毙稳菰~。(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗;“消失”[xiāoshī]事物漸漸減少以至沒(méi)有;事物不復(fù)存在?！俺霈F(xiàn)”意思則恰好相反;“厭惡”的意思是“討厭,憎惡”，恰好和“喜歡”相反。
15.理解下列詞語(yǔ)的意思。
鑲嵌：
干涸：
緣故：
太陽(yáng)篩(shāi)下一束束金光，……
“篩”在文中的意思是：
答案：鑲嵌：把一物嵌如另一物體內(nèi)。本課指泉水周圍有一圈石頭，就像是泉水嵌如石頭圈中一樣。
干涸：本課指村里的水井沒(méi)水了。
緣故：原因。
篩：從縫隙中透過(guò)陽(yáng)光
解析：
分析：“鑲嵌”字形比較復(fù)雜，不要寫錯(cuò);“干涸”的“涸”字偏旁部首是“氵”，結(jié)合具體語(yǔ)境意思就明確了。
點(diǎn)評(píng)：多義詞在使用時(shí)，在一定的語(yǔ)境(上下文)中一般只表示其中的一個(gè)意義，也就是說(shuō)，多義詞的具體意義需要結(jié)合其所在的語(yǔ)境判斷。
16.照樣子，仿寫句子
例句：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。
這就是___________________________________________
答案：這就是可親可敬的老村長(zhǎng)，這就是我們?nèi)辶执宓睦洗彘L(zhǎng)。
解析：
分析：“這就是……這就是……”這個(gè)句式是遞進(jìn)句式，一句更比一句深，突出表達(dá)一種感情。
點(diǎn)評(píng)：把握好了句式的特點(diǎn)，然后根據(jù)句式要求去做句子就可以了。
17.把下面的句子補(bǔ)充完整。
水是那樣( )，( )得像是被周圍的( )、( )的。水是那樣( )，又那樣( )，( )得能看見( )的( )的石頭，能看見( )在譚底的()和已經(jīng)發(fā)黑的( )。
答案：這綠 綠 綠樹 綠草 深 清 清 潭底 青褐色 沉積 沙粒 樹葉
解析：
分析：三個(gè)“那樣”寫出了泉水的美感，“綠得……”“清得……”寫出了“綠”和“清”的程度。從這兩句可以看出泉水“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)段意的理解和掌握，作者寫這一段文字的目的是為了突出泉水的特點(diǎn)，此題從段意可以得出答案，應(yīng)注意理解的準(zhǔn)確性，找出答案很簡(jiǎn)單。
18.我知道為什么要這樣朗讀下面的句子
這/就是美麗的/珍珠泉，這/就是我們村的/珍珠泉!
讀這句話時(shí)，除注意停頓外，“美麗”和“我們村”還應(yīng)讀重音，因?yàn)檫@樣讀才能表達(dá)出作者_(dá)________和___________________的感情。自豪和贊美
答案：自豪和贊美
解析：
分析：“水綠”“綠樹”“綠草”這些詞語(yǔ)就是突出一個(gè)“綠”字，豬豬關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解句子就容易了。
點(diǎn)評(píng)：考查朗讀的技巧，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)理解句子。
19.填空：“水是那樣綠，綠的像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)的。
”這句話寫出了珍珠泉的( )
答案：綠
解析：
分析：“水綠”“綠樹”“綠草”這些詞語(yǔ)就是突出一個(gè)“綠”字，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解句子就容易了。
點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)理解句子。
20.填空：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”這句話表達(dá)了作者的感情是____________________。
答案：自豪和贊美
解析：
分析：“美麗”和“我們村”這兩個(gè)詞語(yǔ)很關(guān)鍵，它們突出體現(xiàn)了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現(xiàn)作者感情。
點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子。
21.珍珠泉有什么特點(diǎn)?
答案：泉水綠、清、深 ;泡：多、美
解析：
分析：文段中“綠”和“清”“深”這些詞語(yǔ)很關(guān)鍵，它們突出體現(xiàn)了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現(xiàn)作者感情。
點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子。
22.我會(huì)理解課文最后這句話
挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠泉啊!
這句話中，作者把挑的一擔(dān)水中的水滴比作______ ，表現(xiàn)了作者對(duì)珍珠泉的_____________之情。
答案：珍珠;喜愛(ài)
解析：
分析：這句話是一個(gè)比喻句，作者把“水珠”比作“珍珠”，表達(dá)了作者喜愛(ài)珍珠泉、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵比喻詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子。
23.“珍珠泉”的美名是怎么來(lái)的?
答案：從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。
解析：
分析：泉水不停地冒出像“珍珠”一樣的小水泡，而且它們?cè)陉?yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，故而得名。
點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，主要是抓文段里面的一些關(guān)鍵比喻詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來(lái)理解句子。
24.課內(nèi)閱讀。
(14分)
最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
(1).文中“多像一串串彩色的珍珠啊”中“彩色的珍珠”指的是什么?(5分)
________________________________________________________________________
(2).這段寫的是珍珠泉的( )。
A.泉水
B.潭底冒出的水泡
C.潭底的石頭
(3).請(qǐng)用“ ”畫出文中的擬人句。(5分)
答案：(1).一串串水泡。(2).B (3).提示：第二句話。
解析：
分析：這段話運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，“撲哧一笑”寫出了水泡的可愛(ài)，流露出作者的喜愛(ài)之情;一個(gè)“篩”字形象的寫出了光影的斑駁和細(xì)的特點(diǎn);把“水珠”比作“珍珠”，生動(dòng)形象的寫出了珍珠泉的特點(diǎn)，點(diǎn)明了珍珠泉名字的由來(lái)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。
點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)段意的分析和理解，抓住詞語(yǔ)的運(yùn)用，完成題目難度不大。
25.課外閱讀拓展
一流風(fēng)景勝地--漓江
桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來(lái)它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽(yáng)朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。
漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無(wú)比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來(lái)。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。
漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬(wàn)千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。
①給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，在上面畫“√”?/p>
猶如：(1)如同(2)還
陶醉：(1)喝酒過(guò)多神志不清。(2)沉迷，過(guò)分地愛(ài)好。
②根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填入括號(hào)。
(1)全世界一致認(rèn)為。()
(2)東西很多很好，眼睛來(lái)不及看，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。()
③用“”畫出描寫水中倒影的語(yǔ)句。
④細(xì)讀短文，填空。
(1)桂林山水以四絕聞名中外?！八慕^”是指____、____、_____、____
(2)“漓江景色之奇”主要指_____________________
⑤給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。
(1)描述了桂林山水的美麗景色。()
(2)描述了桂林山水的“四絕”。()
(3)描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。()
答案：①猶如：(1)陶醉：(2)
②(1)舉世無(wú)雙(2)目不暇接
③那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來(lái)。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。
④(1)山青、水秀、洞奇、石美(2)青山浮水，倒影翩翩，變化無(wú)窮
⑤(3)(√)
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、積水成淵
(共8題；共39分)
1.
（3分）照樣子寫詞語(yǔ)。
①腔調(diào)（兩個(gè)字意思相近）________
②興致勃勃（三，四兩字相同）________
③自?shī)首詷?lè)（一，三兩字相同）________
2.
（8分）我是拼寫小能手
fú
qiáo
dǎ
lāo
qián
fú
jiǎn
qīng
________
________
________
________
fú
lì
chū
sè
yì
lùn
fēn
fēn
yún
wù
mí
méng
________
________
________
________
3.
（4分）寫出近義詞
欣賞—________?????別致—________
抱怨—________?????勻稱—________
4.
（6分）照樣子，寫一寫。
密密麻麻
________
________
________
整理整理
________
________
________
5.
（6分）填空。
又肥又厚
又松又軟
又香又脆
又________又________的榛子
又________又________的積雪
又________又________的腳掌
6.
（4分）選擇合適的詞語(yǔ)搭配。
美麗的________
關(guān)系
溫暖的________
地球
密切的________
世界
神秘的________
陽(yáng)光
7.
（5分）句子創(chuàng)作沙龍（按要求寫句子）。
①實(shí)驗(yàn)
令人
多么
是
一連串
結(jié)果
這
啊
費(fèi)解
（連詞成句）
②一輪明月懸掛在高高的夜空。（縮句）
③人們把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上。（改為“被”字句）
④玉米被科學(xué)家種在月球的塵土里。（改為“把”字句）
8.
（3分）下面哪些句子是比喻句，找出來(lái)。（
）
A
.
所有的龍真像活了一樣。
B
.
丹頂鶴的眼睛好像小豆豆。
C
.
明明和他的媽媽長(zhǎng)得真像。
D
.
那一簇簇紅花，分明是燃燒著的火把。
二、思維飛躍
(共3題；共16分)
9.
（6分）讀下面的詩(shī)歌片段，完成練習(xí)。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，
秋的聲音
，
從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)
，
向遠(yuǎn)方匆匆地去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。
（1）讀詩(shī)重在想象，讀這個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí)，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填到橫線上。
A．想象各種野花美麗而清香。
B．想象顆粒歸倉(cāng)的豐收景象。
C．想象落葉飛舞，在空中盤旋。
D．想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。
①在每一片葉子里________
②在每一朵小花上________
③在每一滴汗水里________
④在每一顆綻開的谷粒里________
（2）對(duì)詩(shī)中畫線的句子理解正確的是（
）
A
.
秋的聲音來(lái)去匆忙，非常短暫。
B
.
不知道秋的聲音從哪來(lái)，上哪去。
C
.
我們要珍惜美好的秋天。
10.
（5分）照樣子寫句子。
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
11.
（5分）小明平時(shí)很調(diào)皮，特別讓老師費(fèi)心，春節(jié)快到了，小明想給老師發(fā)一條短信，既表示一下自己的歉意和感激，又表示一下對(duì)老師的祝福，請(qǐng)你幫他寫寫這則短信的內(nèi)容。
參考答案
一、積水成淵
(共8題；共39分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、思維飛躍
(共3題；共16分)
9-1、
一.
看拼音寫詞語(yǔ)。
qín
shòu
chún
pǔ
(
)
(
)
chèn
shān
mí
màn
(
)
(
)
jià
shǐ
jiǎn
yuè
(
)
(
)
二.
給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。
趴（pā
bā）在
腹（fǔ
fù）部
塑（suò
sù）像
即（jí
jì）使
空隙（xī
xì）
盡（jǐn
jìn）管
三.
比一比，再組成詞語(yǔ)。
乘（
）
織（
）
觸（
）
拱（
）
乖（
）
幟（
）
融（
）
哄（
）
四.
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
觀看（
）執(zhí)行（
）招呼（
）
一套（
）一簇（
）一層（
）
（
）的品質(zhì)
（
）的湖水
（
）地排列
（
）地行駛
五.
寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
沉著－－（
）
馬虎－－（
）
六.
照樣子給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。
例：楊陽(yáng)把桌椅修好了。
楊陽(yáng)修好了桌椅。
1.
我把老師交給的任務(wù)完成了。
______________________
2.
明明把書包整理好了。
______________________
七.
照樣子把句子寫具體。
來(lái)源：bcjy123.com/tiku/
例：教室很安靜，連針掉在地上都聽得見。
1.
天真熱，_________________
2.
街上的人真多，_________________
八.
把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照事情的發(fā)展順序重新排列，把序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。
（
）然后，它們就帶著食物爬下窗臺(tái)，漸漸地從我視野里消失了。
（
）原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了窗臺(tái)上邊的一堆面包屑（xiè）。
（
）只見它圍著面包屑轉(zhuǎn)了一圈，然后掉轉(zhuǎn)頭順原路回去了。
（
）它們撲向各自選定的目標(biāo)，有的推，有的拉，有的拖。
（
）一天，我看見一只小螞蟻爬上窗臺(tái)。
（
）過(guò)了一會(huì)兒，這只小螞蟻帶來(lái)一群伙伴又爬上了窗臺(tái)，直奔面包屑。
九.
默寫古詩(shī)《小池》。
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
十.
閱讀短文，然后按要求做。
來(lái)源：bcjy123.com/tiku/
（一）
恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐（páng）然大物，它的身體比六頭大象還重。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米。劍（jiàn）龍的背上插著兩排三角刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)，這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏（wèi）。
1.
這段話是圍繞哪一句話寫的？用“
”畫出。
2.
短文具體介紹了哪幾種恐龍？請(qǐng)用“______”畫出它們的名稱。
（二）小魚遇險(xiǎn)
一天，大水鳥啄住了躍出水面的小魚。
“放開我吧！”小魚向水鳥哀求。但是水鳥根本不聽，銜（xián）住它飛落到一塊巖石上，喊道：“孩子！快下來(lái)吃魚！”立刻，從空中落下一只小水鳥。
危急時(shí)刻，小魚忽然想起媽媽告訴它的話：“危險(xiǎn)的時(shí)候，務(wù)必盡力掙跳！”所以，小魚猛然掙跳起來(lái)，幸運(yùn)得很，居然躍離了巖石，落到水中去了?！敖?jīng)驗(yàn)之談，不可不聽！”小魚驚恐之余，不斷地感嘆（tàn）著。
此時(shí)的小水鳥，正瞪（dèng）著吃驚的眼睛望著小魚逃掉。這時(shí)，它也憶起了媽媽告訴它的話：“啄食的時(shí)候，務(wù)必要顯出敏捷（jié）的身手！”于是它不禁感嘆著：“經(jīng)驗(yàn)之談，不可不聽！”
1.
選詞填空：
居然
忽然
猛然
危急時(shí)刻，小魚（
）想起媽媽的話，于是在小水鳥下嘴之前，它（
）掙跳起來(lái)，幸運(yùn)得很，（
）躍離了巖石。
2.
小魚和小水鳥的媽媽分別告訴過(guò)它們?cè)鯓拥慕?jīng)驗(yàn)？在文中找答案，用“－－”畫出來(lái)。
3.
根據(jù)文章內(nèi)容把下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。
（1）小魚和小水鳥在各自的經(jīng)歷后，共同感嘆的一句話是“_______________”
（2）小魚照媽媽的經(jīng)驗(yàn)之談去做，結(jié)果__________________。
（3）小水鳥沒(méi)照媽媽的經(jīng)驗(yàn)之談去做，結(jié)果_______________。
【參考答案】
一.
看拼音寫詞語(yǔ)。
qín
shòu
chún
pǔ
zhǎn
lǎn
xùn
sù
（禽獸）
（淳樸）
（展覽）
（迅速）
chèn
shān
mí
màn
jià
shǐ
jiǎn
yuè
（襯衫）
（彌漫）
（駕駛）
（檢閱）
二.
給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。
趴（pā√
b?。┰?/p>
腹（fǔ
fù√）部
塑（suò
sù√）像
即（jí√
jì）使
空隙（xī
xì√）
盡（jǐn√
jìn）管
三.
比一比，再組成詞語(yǔ)。略
四.
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。略
五.
寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
沉著－－（慌張）
馬虎－－（認(rèn)真）
六.
照樣子給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。
例：楊陽(yáng)把桌椅修好了。
楊陽(yáng)修好了桌椅。
1.
我把老師交給的任務(wù)完成了。
我完成了老師交給的任務(wù)。
2.
明明把書包整理好了。
明明整理好了書包。
七.
照樣子把句子寫具體。略
八.
把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照事情的發(fā)展順序重新排列，把序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。
（6）然后，它們就帶著食物爬下窗臺(tái)，漸漸地從我視野里消失了。
（2）原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了窗臺(tái)上邊的一堆面包屑（xiè）。
（3）只見它圍著面包屑轉(zhuǎn)了一圈，然后掉轉(zhuǎn)頭順原路回去了。
（5）它們撲向各自選定的目標(biāo)，有的推，有的拉，有的拖。
（1）一天，我看見一只小螞蟻爬上窗臺(tái)。
（4）過(guò)了一會(huì)兒，這只小螞蟻帶來(lái)一群伙伴又爬上了窗臺(tái)，直奔面包屑。
九.
默寫古詩(shī)《小池》。略
十.
閱讀短文，然后按要求做。
（一）
恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐（páng）然大物，它的身體比六頭大象還重。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米。劍（jiàn）龍的背上插著兩排三角刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)，這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏（wèi）。
1.
這段話是圍繞哪一句話寫的？用“
”畫出。
2.
短文具體介紹了哪幾種恐龍？請(qǐng)用“______”畫出它們的名稱。
（二）小魚遇險(xiǎn)
一天，大水鳥啄住了躍出水面的小魚。
“放開我吧！”小魚向水鳥哀求。但是水鳥根本不聽，銜（xián）住它飛落到一塊巖石上，喊道：“孩子！快下來(lái)吃魚！”立刻，從空中落下一只小水鳥。
危急時(shí)刻，小魚忽然想起媽媽告訴它的話：“危險(xiǎn)的時(shí)候，務(wù)必盡力掙跳！”所以，小魚猛然掙跳起來(lái)，幸運(yùn)得很，居然躍離了巖石，落到水中去了?！敖?jīng)驗(yàn)之談，不可不聽！”小魚驚恐之余，不斷地感嘆（tàn）著。
此時(shí)的小水鳥，正瞪（dèng）著吃驚的眼睛望著小魚逃掉。這時(shí)，它也憶起了媽媽告訴它的話：“啄食的時(shí)候，務(wù)必要顯出敏捷（jié）的身手！”于是它不禁感嘆著：“經(jīng)驗(yàn)之談，不可不聽！”
1.
選詞填空：
居然
忽然
猛然
危急時(shí)刻，小魚（忽然）想起媽媽的話，于是在小水鳥下嘴之前，它（猛然）掙跳起來(lái)，幸運(yùn)得很，（居然）躍離了巖石。
2.
小魚和小水鳥的媽媽分別告訴過(guò)它們?cè)鯓拥慕?jīng)驗(yàn)？在文中找答案，用“－－”畫出來(lái)。
3.
根據(jù)文章內(nèi)容把下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。
（1）小魚和小水鳥在各自的經(jīng)歷后，共同感嘆的一句話是“經(jīng)驗(yàn)之談，不可不聽！”
1．通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？2．通過(guò)預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。
3．示標(biāo)。
二、初步感知課文
1．出示預(yù)習(xí)要求：A、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。B、從這篇課文的預(yù)習(xí)要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。理解“挽救”、“垂?！薄
2．這篇課文非常的感人，下面首先請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)出
3．交流：A、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人。B、課文中5－11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你讀出描寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。C、分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。
4．這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜?lái)。
5．請(qǐng)運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。
6．朗讀課文。
三、講讀課文第一部分
1．指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請(qǐng)用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。
2．出示：A、經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。
3．交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{}。B、用“如果.......就........．說(shuō)話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。
4．小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。
四、作業(yè)熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．講讀課文第二部分，抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。
2．講讀課文第三部分，了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會(huì)他的高尚的品質(zhì)。
3．對(duì)照課文插圖，想象說(shuō)話。
4．有感情地朗讀
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來(lái)檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？
2．小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動(dòng)獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！步铏C(jī)點(diǎn)出教學(xué)目標(biāo)〕
二、講讀課文第二部分
1．默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請(qǐng)劃出有關(guān)的動(dòng)詞。想想通過(guò)這些詞說(shuō)明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻(xiàn)血的？他開時(shí)表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。C、獻(xiàn)血時(shí)，阮恒為什么不停地哭？請(qǐng)找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。
2．以四人一小組進(jìn)行交流。
3．全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。B、出示：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。C、出示：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的變化來(lái)體會(huì)人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心?！?/p>
4．有感情地朗讀。注意讀出層次。
5．對(duì)照插圖，復(fù)述內(nèi)容。
6．小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時(shí)的動(dòng)作、神情以及小作者的感情變化。
三、講讀課文第三部分
1．阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？自由讀課文第三部分。2．、交流。3．你從這里能看出阮恒是個(gè)怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。
四、結(jié)標(biāo)、質(zhì)疑
五、對(duì)照插圖，想象說(shuō)話
要求：認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫上各個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)以及他們的心情怎樣?！部蛇x擇其中的一個(gè)人物重點(diǎn)說(shuō)?！?/p>
六、作業(yè)
二、主要教學(xué)工作
1、把安全放在首位，抓好學(xué)生的安全工作，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，上好安全教育課。
2、上好思想品德課，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，最后達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的人格品質(zhì)。
3、認(rèn)真搞好班級(jí)文化建設(shè)，確立班集體的奮斗目標(biāo)，促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣，給學(xué)生一個(gè)和諧的、舒適的、濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)。
5、充分利用好校訊通平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)反映學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況。
6、積極參加校本研修活動(dòng)和校本培訓(xùn)，扎課件下載[*]實(shí)做好本學(xué)期科組的研修活動(dòng)，促進(jìn)本人的專業(yè)水平的發(fā)展。力爭(zhēng)使本人的教育科研能力和教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，在數(shù)學(xué)課上利用遠(yuǎn)教資源提高學(xué)生注意力及提高課堂教學(xué)效益。
三、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)主要措施：
（一）在安全教育方面
1、牢固樹立“安全第一”的思想，按照“加強(qiáng)教育，積極預(yù)防的原則”做好學(xué)生的安全工作。
2、上好安全教育課，班會(huì)課，思想品德課，以管理為手段，強(qiáng)化平安保障，每天利用一定的時(shí)間教育學(xué)生要注意交通安全、游泳安全、飲食、防火、防雷電等等的安全教育，并且做好安全記錄。
3、加強(qiáng)考勤和家校聯(lián)系，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都能平安健康地成長(zhǎng)。
4、落實(shí)好樓梯、樓道和入廁的安課件下載[*]全，落實(shí)好雨天上學(xué)和放學(xué)的安全，確保學(xué)生每天安全回校和安全回家。
（二）認(rèn)真搞好班級(jí)文化建設(shè)，
確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、按照學(xué)校的要求，搞好本班的班級(jí)文化建設(shè)，從有利于學(xué)生的發(fā)展著手布置教室。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加班級(jí)文化建設(shè)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
（三）語(yǔ)文教學(xué)方面
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。[*]認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)
在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、培養(yǎng)學(xué)生用[*]音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。課件下載[*]說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
教學(xué)措施：1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充[*]分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、長(zhǎng)時(shí)間地積累：每天讀幾頁(yè)書，就讀了很多書。
2、一天一天地、一月一月地不斷積累。指長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。
3、每天不斷的積累。形容長(zhǎng)時(shí)間的積累。
4、比喻做事情不能三心二意，要有始有終。需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
