時(shí)間：2022-10-24 16:17:52
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實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期真誠(chéng)
今天非常的開心，因?yàn)榻?jīng)系安排到昌導(dǎo)汽車租賃企業(yè)下通知：今天是九月十日.我工作實(shí)習(xí)的第一天，我懷著惴惴不安的心情，之前聽過(guò)很多關(guān)于實(shí)習(xí)生的傳聞，說(shuō)他們?cè)趩挝灰幢划?dāng)成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點(diǎn)擔(dān)心自己會(huì)和他們一樣.
踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的面孔.我微笑著和他們打招呼.從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲早晨或早上好，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候.我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心.僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片，我擔(dān)心變成透明人的事情根本沒(méi)有發(fā)生.我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換取了同事的信任.他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我.
所以待人一定要真誠(chéng)，做事也要真誠(chéng).做事必需按部就班，不能說(shuō)是死板那是做事的程序必須遵守.事實(shí)是怎樣就怎樣，不要不懂裝懂，這不同于作業(yè)錯(cuò)了可以一改再改!這就是我第一個(gè)星期的收獲.
汽車專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)周記二 xx年2月23號(hào)
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期主動(dòng)出擊
當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中.我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，都做過(guò)類似復(fù)印打字的雜活.或許同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時(shí)候，是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)底，不知道你能做什么.做雜活是工作的必需，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么.我決定改變自己的命運(yùn)，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇.份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì).只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲.如：當(dāng)有企業(yè)人員來(lái)核銷、或者來(lái)辦理新合同的.我一有空就跑過(guò)去看看、并找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有問(wèn)題的就問(wèn)同事.這樣慢慢自己的經(jīng)驗(yàn)多了，也就知道該怎樣處理了.
汽車英語(yǔ)教學(xué)是汽車維修專業(yè)學(xué)生的必修課程之一，其教學(xué)目的就是為了能夠讓學(xué)生充分的掌握與汽車相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，以便學(xué)生能夠在日后的工作中更加的得心應(yīng)手[1]。詞匯作為專業(yè)汽車英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，在汽車英語(yǔ)課程教學(xué)中的地位是非常突出的。由于中職學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)較差，以至于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中感覺(jué)到枯燥、乏味，對(duì)汽車英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣[2]。為了改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)汽車英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教師必須要對(duì)汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，進(jìn)而改善學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
一、汽車維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車英語(yǔ)詞匯的現(xiàn)狀
1.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
在每一屆新生入學(xué)后，學(xué)校都會(huì)組織一次英語(yǔ)摸底考試，考試的內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握情況和英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用能力，希望能夠通過(guò)考試來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有個(gè)大致的了解，來(lái)確定學(xué)生英語(yǔ)水平能力的階段。然而考試的結(jié)果不容樂(lè)觀，大部分同學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)比較差，英語(yǔ)單詞的積累少之又少，對(duì)于英語(yǔ)句子的拼寫更是錯(cuò)漏百出，語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用混亂不堪[3]。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高
在職教學(xué)生當(dāng)中，很大一部分學(xué)生是因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)習(xí)才進(jìn)入中職校園的，所以在中職校園學(xué)習(xí)的學(xué)生都特別不喜歡文化基礎(chǔ)課，尤其是英語(yǔ)?？墒橇钏麄儧](méi)有想到的是就算他們來(lái)到中職校園學(xué)習(xí)，也是需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)作為專業(yè)技術(shù)鋪墊的，而英語(yǔ)正是汽車維修專業(yè)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)課。當(dāng)學(xué)生以為徹底告別了英語(yǔ)之后，卻發(fā)現(xiàn)選擇汽車維修專業(yè)也要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這使得他們更加的“討厭”英語(yǔ)，更別提學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性了。
3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心
在中職校園中除了厭學(xué)的學(xué)生，還有一些是被學(xué)習(xí)“傷到的學(xué)生”。這類學(xué)生本質(zhì)上是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，但是無(wú)論多么的努力學(xué)習(xí)，他們的成績(jī)?nèi)拥貌坏教岣?，他們的勤奮，并沒(méi)有給他們帶來(lái)他們眼中應(yīng)有的“回報(bào)”。這使得他們開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的那塊料，學(xué)習(xí)的自信心一再受到打擊，于是就開始自暴自棄。
二、改變學(xué)生學(xué)習(xí)汽車英語(yǔ)詞匯的有效策略
1.延伸式記憶法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握
由于中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，所以想讓他們?cè)诙唐趦?nèi)記住大量的專業(yè)汽車英語(yǔ)單詞是不切實(shí)際的，在這種時(shí)候教師一定不可以急于求成，應(yīng)循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)學(xué)生，避免出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的教學(xué)悲劇。因?yàn)檫x擇汽車專業(yè)的學(xué)生大多對(duì)汽車比較感興趣，所以他們對(duì)一些汽車的專有名詞還是多少會(huì)有一些了解，教師可以抓住學(xué)生對(duì)專業(yè)汽車英語(yǔ)的這僅有的“一些”了解，通過(guò)延伸式記憶法，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)英語(yǔ)詞匯的掌握。
例如：在一次課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)學(xué)生“汽車的防抱死系統(tǒng)是什么？”，話音未落就有學(xué)生脫口而出“ABS”，然后就聽見(jiàn)有學(xué)生說(shuō)“這么簡(jiǎn)單誰(shuí)不知道”，教師又問(wèn)“ABS的工作原理是什么？”，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生們依然能夠回答，雖然回答的不全面，但能看出也是略知一二的，教師接著又問(wèn)“ABS的英文全稱是什么？怎么讀？怎么寫？”這時(shí)候課堂上突然就變得鴉雀無(wú)聲了，這時(shí)教師就將“ABS”以及它的英文全稱“anti-lock brake system”寫到黑板上，并在下方標(biāo)出了漢譯，A的全稱是“anti-lock”，它的意思是即“防抱死”；而B的全稱是“brake”，它的意思是“制動(dòng)器”；而S的全程則是則是“system”，它的意思是“系統(tǒng)”。
這樣學(xué)生不僅記住了單詞，更明白了單詞的意思，隨著慢慢的積累學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)必然會(huì)越來(lái)越好。
2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，英語(yǔ)教師想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)詞匯，就必須要改變學(xué)生腦中對(duì)英語(yǔ)的排斥感，讓他們對(duì)英語(yǔ)詞匯產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了，自然而然的就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)不但會(huì)變得輕松，教學(xué)效率更是會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍[4]。在中職校園進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生正處于青春期，這時(shí)的他們對(duì)新鮮事物的渴望程度非常高，當(dāng)他們步入中職校園進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，絕大部分學(xué)生都是因?yàn)楦信d趣才會(huì)選擇他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)，由此可見(jiàn)，學(xué)生必然都是因?yàn)橄矚g和愛(ài)好汽車，才會(huì)選擇汽車維修專業(yè)的。教師可以充分抓住學(xué)生對(duì)汽車的興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)自身原有的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯诓粩嗟母淖冎腥フ业綄W(xué)生的興趣所在。
例如在進(jìn)行“Car logos”的課堂教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)：首先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后將事先準(zhǔn)備好的汽車標(biāo)識(shí)拿出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行搶答，能夠說(shuō)出標(biāo)識(shí)名稱的小組加1分，既能說(shuō)出標(biāo)識(shí)名稱又能說(shuō)出汽車產(chǎn)地的小組加2分，能夠在黑板上拼寫出標(biāo)識(shí)單詞的小組加3分，最后看哪個(gè)小組的分?jǐn)?shù)多，分?jǐn)?shù)最多的小組可以獲得汽車標(biāo)識(shí)圖冊(cè)，以示鼓勵(lì)。
在這次英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，整個(gè)課堂的氣氛都非?；钴S，對(duì)于每一個(gè)標(biāo)識(shí)學(xué)生都躍躍欲試，認(rèn)識(shí)了更多的汽車標(biāo)識(shí)，同時(shí)又加深了對(duì)汽車標(biāo)識(shí)英文縮寫的認(rèn)識(shí)，收到了意想不到的教學(xué)效果。
3.拓展式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信
由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，所以教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生，幫主學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從真正意義上改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為采用拓展式教學(xué)法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)汽車英語(yǔ)的自信心有很大的幫助。
例如在學(xué)習(xí)“液壓”（hydraulic）一詞時(shí)，先教會(huì)學(xué)生如何拼寫，然后讓學(xué)生列舉出汽車中與液壓有關(guān)的零件，有的學(xué)生說(shuō)液壓缸，有的學(xué)生說(shuō)液壓油，有的學(xué)生說(shuō)液壓泵等等，每當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)與之相關(guān)的零件時(shí)，就在黑板上寫出其對(duì)應(yīng)的英文詞組，然后讓學(xué)生觀察其中的規(guī)律，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有的詞組中都有“液壓”（hydraulic）一詞，于是告訴學(xué)生其實(shí)英語(yǔ)單詞與中文詞語(yǔ)是相通的，就像“液壓”和“液壓油”與“hydraulic”和“hydraulic fluid”一樣，都是具有一定的關(guān)聯(lián)性的，只要記住了主要單詞，那么距離掌握專業(yè)汽車英語(yǔ)中與其相關(guān)的一系列詞組的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了。
通過(guò)此種教學(xué)方法，學(xué)生覺(jué)得只要能夠掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)也不是想象中的那么難，使學(xué)生的自信心重新樹立起來(lái)，進(jìn)而開始主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
汽車專業(yè)英語(yǔ)是為汽車專業(yè)所專門設(shè)置的英語(yǔ)課程，它是特定用于汽車職業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的英語(yǔ)內(nèi)容。由于汽車領(lǐng)域中專業(yè)知識(shí)較多，所以為了加強(qiáng)汽車英語(yǔ)與汽車專業(yè)之間的聯(lián)系，汽車專業(yè)英語(yǔ)在課程內(nèi)容上多以詞匯教學(xué)為主，因此，學(xué)生英語(yǔ)詞匯量積累的多少，對(duì)學(xué)生學(xué)好汽車英語(yǔ)有重要的作用。英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)對(duì)汽車英語(yǔ)教學(xué)的重要性，結(jié)合汽車行業(yè)及中職學(xué)生的客觀實(shí)際情況，在進(jìn)行汽車英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加大對(duì)汽車英語(yǔ)詞匯的教學(xué)力度，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)提高學(xué)生的汽車專業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用能力，為學(xué)生在以后的工作當(dāng)中，打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]梁智敏.基于框架理論的汽車英語(yǔ)詞匯教學(xué)[D].廣州大學(xué)，2011.
1.汽車專業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)狀調(diào)查
因社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)根深蒂固，人們往往認(rèn)為只有考不上本科學(xué)校、學(xué)習(xí)能力和文化基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，而在選擇汽車類專業(yè)的學(xué)生中又以男生居多，英語(yǔ)往往是他們的弱項(xiàng)。此外，傳統(tǒng)思維對(duì)學(xué)生影響較大，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己來(lái)學(xué)校是學(xué)技術(shù)的，而不是來(lái)學(xué)文化課的，英語(yǔ)對(duì)他們職業(yè)發(fā)展沒(méi)有多大用處，學(xué)生這種主觀認(rèn)識(shí)上的這種偏差，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力的減弱。同時(shí)，他們對(duì)社會(huì)緊缺的高技能、高素質(zhì)人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力了解不多，進(jìn)一步打消了他們學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，由于汽車專業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有統(tǒng)一的綱領(lǐng)性要求，高職高專院校在選用專業(yè)英語(yǔ)教材時(shí)也得過(guò)且過(guò)，有的甚至在用過(guò)時(shí)陳舊的本科教材，對(duì)于高職院校學(xué)生認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，這些教材句型結(jié)構(gòu)難，詞匯量大，生詞多，這樣學(xué)生會(huì)心生畏懼，很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)陳舊的內(nèi)容早已跟不上時(shí)代的步伐，不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)需要。
目前，各大高職院校中所采用的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法相對(duì)單一，多是教師閱讀并將原文翻譯成中文，偏重句式、語(yǔ)法等語(yǔ)言運(yùn)用技巧的講解，不能體現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)性。同時(shí)，專業(yè)英語(yǔ)科任老師多數(shù)是基礎(chǔ)英語(yǔ)教師，不具備汽車專業(yè)背景，這樣就導(dǎo)致同樣一個(gè)句子有專業(yè)背景的老師和沒(méi)有專業(yè)背景的老師翻譯出來(lái)的結(jié)果大相徑庭，使得學(xué)生對(duì)原有的專業(yè)知識(shí)形成一種偏差，產(chǎn)生混淆或?qū)⑵噷I(yè)知識(shí)與汽車專業(yè)英語(yǔ)中的內(nèi)容區(qū)別對(duì)待，不能形成統(tǒng)一的知識(shí)體系。
2.汽車專業(yè)英語(yǔ)課程定位
要探析汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法，首先就要給這門課程一個(gè)全面的定位及認(rèn)知。第一，從課程本身來(lái)說(shuō)，汽車專業(yè)英語(yǔ)是一門職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，它既要依托汽車專業(yè)知識(shí)來(lái)融會(huì)貫通其英語(yǔ)語(yǔ)義，又要結(jié)合平時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)理解汽車專業(yè)知識(shí)，它是對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的升華，只有在充分理解專業(yè)英語(yǔ)講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步去掌握專業(yè)英語(yǔ)的主要詞匯和表達(dá)方式。另外，嘗試對(duì)專業(yè)英語(yǔ)實(shí)行“理實(shí)一體化教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不僅是英語(yǔ)知識(shí)的積累。第二，從課程具體內(nèi)容上講，汽車專業(yè)英語(yǔ)既要與汽車專業(yè)知識(shí)形成系統(tǒng)性，又要涉及到汽車的文化，維修與保養(yǎng)，營(yíng)銷，售后服務(wù)等一系列內(nèi)容，其內(nèi)容的廣泛性，又把汽車專業(yè)知識(shí)綜合統(tǒng)一起來(lái)。某種意義上講，這門課程既然是汽車專業(yè)英語(yǔ)，其必有專業(yè)性，對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握是學(xué)好汽車專業(yè)英語(yǔ)這門課程的關(guān)鍵，專業(yè)術(shù)語(yǔ)如clutch， crank， cam， camshaft rotor， connecting rod等詞匯，這類詞語(yǔ)在日常生活中很少見(jiàn)，所以對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)會(huì)是一種生僻詞或新詞。當(dāng)然，汽車專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)中并不全是不常見(jiàn)的詞，有些詞語(yǔ)，如spring、body、head、part、drive、train這種詞匯在基礎(chǔ)英語(yǔ)中很常見(jiàn)，可是在汽車英語(yǔ)專業(yè)中卻有著另一層含義，這也是導(dǎo)致一些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，卻在汽車專業(yè)英語(yǔ)中成績(jī)平平的原因，知識(shí)的擴(kuò)充不足直接制約著其對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。[2]
3.專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容選取
基于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不高；自制力和自學(xué)能力差但又活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的選取上不宜選擇過(guò)長(zhǎng)且句型結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的語(yǔ)句或段落，否則，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的高職高專院校學(xué)生，因基礎(chǔ)詞匯儲(chǔ)備不足，句型復(fù)雜、內(nèi)容枯燥等原因?qū)е滤麄儗?duì)專業(yè)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼和抵觸情緒。因此，既要選擇貼近生活又帶有專業(yè)性的語(yǔ)句簡(jiǎn)單易懂、段落簡(jiǎn)短、句型基礎(chǔ)的英語(yǔ)對(duì)話、故事、汽車歷史等內(nèi)容來(lái)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又要增加高職院校學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)遇到的內(nèi)容，如維修儀器設(shè)備的英文使用說(shuō)明書、操作說(shuō)明、維修手冊(cè)等。[3]
4.專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法探究
汽車專業(yè)英語(yǔ)既然作為一門衍生學(xué)科，那么其教學(xué)方法既要繼承傳統(tǒng)的教育理念，又要與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣才能使這門課程在中國(guó)立于不敗之地，同時(shí)也不至于讓這門課程成為應(yīng)試教育的犧牲品。在對(duì)汽車專業(yè)英語(yǔ)有了一個(gè)全面認(rèn)識(shí)以后，綜合學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)施等具體情況，選擇合適的教學(xué)方法顯得尤為重要，因?yàn)橹挥杏脤?duì)了方法才能讓本門課程發(fā)揮其為專業(yè)服務(wù)、為學(xué)生就業(yè)和能力提高服務(wù)、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才服務(wù)的作用。
5.汽車專業(yè)英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)方法
中國(guó)教育史悠久，但經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河沉淀下來(lái)的經(jīng)典的傳統(tǒng)教學(xué)方法是以語(yǔ)言傳遞信息為主，主要有；講授法，談話法，討論法，練習(xí)，實(shí)驗(yàn)，參觀法等。這些教學(xué)方法雖然傳統(tǒng)，但是在教學(xué)上起著不可替代的作用。汽車專業(yè)英語(yǔ)是一門職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，講授知識(shí)，傳遞信息的教學(xué)模式仍是一大主流。英語(yǔ)在該課程中只是一種表達(dá)形式，一種語(yǔ)言載體，所以教師也是在用這種語(yǔ)言載體向?qū)W生傳授汽車專業(yè)知識(shí)。另外，傳統(tǒng)教學(xué)方法中的討論法在教學(xué)中的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，在知道主題的情況下，通過(guò)討論，學(xué)生可以得出自己不同的觀點(diǎn)及看法，此方法可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)；激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；建立學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。隨著科學(xué)的發(fā)展，模擬動(dòng)畫演示，實(shí)物運(yùn)動(dòng)過(guò)程展示等多媒體教學(xué)手段也已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中重要組成部分。例如，在汽車英語(yǔ)課堂教學(xué)上，適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫、實(shí)物運(yùn)動(dòng)過(guò)程展示等手段，不僅能顯著增加課堂容量，而且還能借助多媒體圖、文、聲、相并茂的特點(diǎn)，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)Valve Mechanism（配氣機(jī)構(gòu)）時(shí)，對(duì)照汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)物，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的汽車專業(yè)知識(shí)，用漢語(yǔ)說(shuō)出其各個(gè)部件的名稱及工作原理，然后老師再告訴其相應(yīng)部件及工作原理的英語(yǔ)表達(dá)。這樣不僅鞏固了原有的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也通過(guò)這種方式讓學(xué)生掌握了必備的基礎(chǔ)詞匯，這樣可以大大提高教學(xué)效果。
5.1汽車專業(yè)英語(yǔ)的現(xiàn)代教學(xué)方法
為貫徹課程改革精神，改變傳統(tǒng)教學(xué)滿堂灌的方式，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以人為本，特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。現(xiàn)代的教學(xué)方法主要有發(fā)現(xiàn)、討論、探究等教學(xué)法。雖然汽車專業(yè)英語(yǔ)這門課程的知識(shí)性，文化性較濃，但方法選用得當(dāng)也可在文化性較濃的英語(yǔ)中引入專業(yè)知識(shí)，比如，我校汽車專業(yè)英語(yǔ)課程參考顧云青，張金霞主編的《汽車英語(yǔ)》教材，其每章的第一部分Warming-up除了具有引進(jìn)主題的作用外，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如Unit2，其Warming-up是一張發(fā)動(dòng)機(jī)平面圖，在原有專業(yè)課基礎(chǔ)上，學(xué)生你一言、我一語(yǔ)，通過(guò)討論就會(huì)記住發(fā)動(dòng)機(jī)各部件英文表達(dá)，這樣使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)化為主動(dòng)。教材中也有Dialog，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演或情景模擬，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，而且可以鞏固汽車專業(yè)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。為了給學(xué)生提供情境或場(chǎng)景，本課程實(shí)施地點(diǎn)最好是在實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地，結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5.2緊抓學(xué)生興趣，讓學(xué)生有成就感
2.多個(gè)訂單班。在辦學(xué)過(guò)程中，該校汽車工程學(xué)院與知名企業(yè)進(jìn)行深度的校企合作，共同開辦多個(gè)“訂單班”。與豐田汽車公司合作開辦了“T-TEP/GR班”、“F-SEP班”和“T-TEP/BP班”，與東風(fēng)標(biāo)致公司合作開辦了“標(biāo)致定向班”，與深圳民太安保險(xiǎn)公估有限公司合作開辦了“民太安班”，與優(yōu)配汽車零件貿(mào)易（江蘇）有限公司合作了開辦“優(yōu)配班”?！癟-TEP/GR班”定向培養(yǎng)汽車機(jī)電維修人才“，F(xiàn)-SEP班”定向培養(yǎng)汽車銷售人員“，T-TEP/BP班”定向培養(yǎng)鈑噴人才；“標(biāo)致定向班”定向培養(yǎng)汽車機(jī)電維修和服務(wù)顧問(wèn)專門人才；“民太安班”定向培養(yǎng)汽車保險(xiǎn)公估人才；“優(yōu)配班”定向培養(yǎng)汽車配件銷售和管理人才。2013年該校又與東風(fēng)汽車有限公司簽訂了《校企合作共同培養(yǎng)人才合同》，正式啟動(dòng)“東風(fēng)日產(chǎn)定向班”項(xiàng)目。根據(jù)合同，東風(fēng)日產(chǎn)將負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)機(jī)變速箱總成、實(shí)驗(yàn)用車、培訓(xùn)資料、學(xué)校教師的培訓(xùn)等，學(xué)校則按照東風(fēng)日產(chǎn)的要求建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，雙方計(jì)劃于2014年下半年共建“東風(fēng)日產(chǎn)班”。訂單班生源從汽車工程學(xué)院二年級(jí)學(xué)生中選拔，訂單班學(xué)生完成學(xué)校既定課程和東風(fēng)日產(chǎn)的課程學(xué)習(xí)并考核合格后，即可走上東風(fēng)日產(chǎn)旗下經(jīng)銷商的銷售顧問(wèn)、服務(wù)顧問(wèn)等服務(wù)類專業(yè)崗位和機(jī)電維修、鈑金噴漆等維修類專業(yè)崗位。
3.汽車學(xué)院與企業(yè)多次開展校企研討會(huì)。汽車工程學(xué)院與廣汽豐田相關(guān)負(fù)責(zé)人多次開展交流研討，校企雙方就人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)等方面進(jìn)行了深入探討。這些探討的資料給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們品牌專業(yè)的建設(shè)很有幫助。
4.校內(nèi)訓(xùn)考核。一汽豐田一般維修科目?jī)?nèi)訓(xùn)考核在汽車工程系每年舉行一次。系部負(fù)責(zé)人全程參與，一汽豐田上海培訓(xùn)中心教師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?？己朔譃槔碚摗⒒炯寄?、汽車維護(hù)保養(yǎng)實(shí)際操作等多個(gè)項(xiàng)目，汽車工程系共派出6名豐田班教師參與考核?？忌鷣?lái)自江蘇、江西等華東地區(qū)的8家經(jīng)銷店，共計(jì)29人。這種考核方式作為校企的一次成功的互動(dòng)合作，既緩解了豐田在中國(guó)四大培訓(xùn)中心的培訓(xùn)壓力，同時(shí)一汽豐田汽車銷售有限公司對(duì)本次考核給予了資金和技術(shù)支持?？己似陂g，學(xué)院與企業(yè)的溝通，教師與一線技術(shù)工人開展交流，真正體現(xiàn)了校企深度合作共贏的辦學(xué)模式。
二、取得的收獲和啟示
通過(guò)考察調(diào)研，我們感到值得學(xué)習(xí)地方很多，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和啟示，主要有以下幾個(gè)方面。
1.實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和課程設(shè)置是高職教育的核心，對(duì)于提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。一汽—大眾在廣州舉行“伙伴讓我飛翔”2013全國(guó)職業(yè)院校校企合作簽約儀式，校長(zhǎng)張毅與一汽—大眾有限責(zé)任公司商務(wù)副總經(jīng)理兼銷售有限公司總經(jīng)理胡詠簽訂了校企合作協(xié)議。一汽—大眾將向合作院校贈(zèng)送價(jià)值120余萬(wàn)元的教學(xué)用車和檢測(cè)設(shè)備等教學(xué)設(shè)施，組建“一汽—大眾班”，實(shí)施TQP項(xiàng)目（技術(shù)人才培養(yǎng)工程TQP———TechnicianQualificationProgram），為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)教師開展技術(shù)培訓(xùn)，校企共同培養(yǎng)適應(yīng)一汽—大眾品牌經(jīng)銷企業(yè)崗位需求的技術(shù)人才，更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)一汽—大眾、合作院校、經(jīng)銷企業(yè)及學(xué)生的四方共贏。汽車工程學(xué)院進(jìn)行了精心組織和充分準(zhǔn)備。寬敞整齊的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、日益成熟的校企合作運(yùn)行機(jī)制、成績(jī)斐然的人才培養(yǎng)質(zhì)量（特別是我校代表隊(duì)在近兩屆“一汽—大眾杯”全國(guó)職業(yè)院校汽車賽中獲得6金3銀的優(yōu)異成績(jī)），贏得了一汽大眾TQP項(xiàng)目考察組的一致認(rèn)可。此次合作將有力推進(jìn)汽車職業(yè)教育教學(xué)改革，有效提升企業(yè)人才隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
2.課程設(shè)置合理，教學(xué)改革以企業(yè)需求為基石。南京交通職業(yè)學(xué)院汽車工程學(xué)院在課程安排上進(jìn)行了課程的調(diào)整，把汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電器、營(yíng)銷、配件管理、檢測(cè)技術(shù)與維修等課程進(jìn)行了整合并模塊化，每個(gè)課程項(xiàng)目安排了一個(gè)教室并配備了相應(yīng)需要的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和資源，同時(shí)也配備了相關(guān)的教師。實(shí)現(xiàn)了教師、教室和教學(xué)設(shè)備場(chǎng)地的一體化。學(xué)生每個(gè)月完成一個(gè)項(xiàng)目的課程學(xué)習(xí)，這樣依次花10個(gè)月的時(shí)間完成本專業(yè)的所有專業(yè)課程學(xué)習(xí)。這種課程整合并配合一體化教學(xué)，在一個(gè)固定的時(shí)間段內(nèi)能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化，具有針對(duì)性，一氣呵成，訓(xùn)練集中，方法比較有創(chuàng)意。
3.不斷深化教學(xué)改革。要緊密結(jié)合高職教育特點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。要加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，擴(kuò)大開放平臺(tái)，全面推進(jìn)多層次實(shí)質(zhì)性校企合作。產(chǎn)學(xué)研合作教育是高職教育發(fā)展的必由之路。要借鑒南京交通職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，創(chuàng)辦一些校企結(jié)合、教學(xué)生產(chǎn)并重的股份制合作公司（企業(yè)），并不斷在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大規(guī)模。可結(jié)合武漢市大力發(fā)展汽車行業(yè)，擁有東風(fēng)、神龍、通用等多家汽車或汽車零部件廠的優(yōu)勢(shì)，大力開展校企合作。
首先，感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦信。
我是吉林大學(xué)97屆一名本科應(yīng)屆畢業(yè)生。
在校四年來(lái)，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。我刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，取得了優(yōu)良成績(jī)。順利地通過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí)考試、英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)考試，在計(jì)算機(jī)水平方面，我通過(guò)自學(xué)，掌握了AUTOCAD、OFFICE2000、PHOTOSHOP等常用應(yīng)用軟件，并精通WINDOWS98、WIN NT等操作系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)圖案設(shè)計(jì)以及圖像處理和分析方面也有一定專長(zhǎng)，曾經(jīng)有過(guò)機(jī)房管理員的經(jīng)驗(yàn)。
作為一名汽車專業(yè)本科生，我充滿了對(duì)中國(guó)民族汽車工業(yè)的熱愛(ài)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了專業(yè)基礎(chǔ)課并且成績(jī)優(yōu)異。無(wú)論是專業(yè)的課程設(shè)計(jì)還是貼近實(shí)踐的工廠實(shí)習(xí)，每一次我的考核成績(jī)都是優(yōu)秀，在業(yè)余時(shí)間，我還搜集了大量有關(guān)汽車方面的資料，拓展了視野、豐富了專業(yè)知識(shí)。在長(zhǎng)春市享有盛名的吉林大學(xué)汽車愛(ài)好者協(xié)會(huì)，我擔(dān)當(dāng)主力角色，多次組織車迷聯(lián)誼活動(dòng)，并策劃多期《車迷》雜志，廣受師生贊譽(yù)。1999年5月，我還應(yīng)邀客串長(zhǎng)春某電臺(tái)“車迷俱樂(lè)部”節(jié)目主持人。
除了較高的英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)能力以及優(yōu)異的專業(yè)課成績(jī)外，我還著力于個(gè)人綜合能力及素質(zhì)的提高，考取了B型駕照，并且掌握了一定的汽車修理技術(shù)。在社會(huì)實(shí)踐方面，我抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己，曾在凱達(dá)廣告公司擔(dān)任廣告，在吉林工業(yè)大學(xué)為全國(guó)負(fù)有盛名的吉大法學(xué)院建立了第一個(gè)報(bào)名站（面向本?？粕M(jìn)行招生），還曾在木蘭縣競(jìng)天律師事務(wù)所擔(dān)任律師助理。此外，我還積極投身到學(xué)院的學(xué)生工作之中，協(xié)助學(xué)院工作。我已從吉林大學(xué)黨校結(jié)業(yè)，成為一名優(yōu)秀的入黨重點(diǎn)積極分子。
基于所學(xué)，我愿從事與汽車相關(guān)的職業(yè)，為中國(guó)民族汽車工業(yè)的騰飛奮斗終身。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我殷切地期望能夠成為貴公司的一名員工，以我的勤奮刻苦、開拓進(jìn)取以及頑強(qiáng)拼搏的精神為貴公司的事業(yè)添磚加瓦。
為了能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的專門人才，與企業(yè)進(jìn)行零距離接軌，職業(yè)學(xué)校在教學(xué)工作中必須探索新的教學(xué)模式和教學(xué)法。筆者認(rèn)為，在汽車專業(yè)教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行基于工作過(guò)程式課程設(shè)計(jì)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，并使用多種教學(xué)手段配合，突出職業(yè)能力、實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、 基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)
基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)就是從整個(gè)專業(yè)的角度出發(fā)，由大型的知名汽車4S企業(yè)和汽車維修企業(yè)專家召開專家座談會(huì)，歸納每個(gè)職業(yè)發(fā)展階段的典型工作任務(wù)，并對(duì)任務(wù)的工作崗位、工作對(duì)象、方法、工具、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行分析；找出工作任務(wù)與學(xué)校專業(yè)教育的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)組織形式和方法、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等；定位課程性質(zhì)、明確設(shè)計(jì)思路、制定課程目標(biāo)；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)；編寫工作頁(yè)；實(shí)施教學(xué)。
總而言之，基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)是從職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域映射到相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再通過(guò)學(xué)習(xí)情境具體化，是從工作過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)入手，為具體的職業(yè)行為編排的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)實(shí)用性和技能性的特點(diǎn)。
二、新型教學(xué)模式
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式
以“汽車電氣設(shè)備檢修”為例，可劃分為13個(gè)典型任務(wù)，如汽車電氣檢測(cè)工具與儀器的使用、 蓄電池的充電與維護(hù)、 發(fā)電機(jī)不發(fā)電的檢修等。再以其中的“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)不能發(fā)動(dòng)故障的診斷”為例，從傳統(tǒng)的教學(xué)章節(jié)中是無(wú)法直接找到答案，但這是汽車專業(yè)中的一個(gè)典型任務(wù)，老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先分析發(fā)動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)的幾種情況，是起動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，或是間歇性不完全燃燒，或是無(wú)初始燃燒，涉及到汽車機(jī)械系統(tǒng)、啟動(dòng)系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)等，根據(jù)所涉及的系統(tǒng)細(xì)化工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究原因，解決問(wèn)題。從這個(gè)實(shí)例中，我們已經(jīng)明顯看到任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，一是可以激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)、研、練相結(jié)合；三是突破教學(xué)以“知識(shí)點(diǎn)”為線索的教學(xué)模式的局限性，體現(xiàn)實(shí)用性和技能性的原則。
2. 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式又稱實(shí)踐導(dǎo)向，是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，由師生共同決定要完成的行為產(chǎn)品，通過(guò)各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問(wèn)題的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)技能，要求師生運(yùn)用掌握的各種知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，而不局限于單學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。
行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程分為資訊、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)五個(gè)步驟，每個(gè)步驟有教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時(shí)間要求。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多個(gè)學(xué)習(xí)情境，合理使用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法等方法實(shí)施教學(xué)。
3.靈活的教學(xué)法
3.1直觀教學(xué)法
在各種不同的教學(xué)方法中，靠聽能掌握 10%、靠看能掌握 20%、邊聽邊看能掌握 50%、靠做能掌握 90%。由此可見(jiàn)， 要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，需要看、聽、做相結(jié)合， 才能達(dá)到最理想的教學(xué)效果。直觀教學(xué)法就是借助各種輔助手段，將理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊做?？赏ㄟ^(guò)實(shí)物展示、對(duì)照實(shí)物填寫工作頁(yè)；在工作間教學(xué)；多媒體教學(xué)等方法，簡(jiǎn)化教學(xué)，展示有意義的重點(diǎn)，簡(jiǎn)化復(fù)雜的過(guò)程。
3.2情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是以是工作過(guò)程為導(dǎo)向，將典型工作任務(wù)分為小型的主題學(xué)習(xí)單元，把理論通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)際狀況表現(xiàn)出來(lái)，誘導(dǎo)學(xué)生思考并做創(chuàng)造性探索，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、反映能力和創(chuàng)新精神。
我們以“汽車發(fā)電機(jī)不發(fā)電故障的診斷”為例，首先讓學(xué)生了解不發(fā)電的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生思考不發(fā)電的原因和后果，教師通過(guò)先易后難、先外后內(nèi)的順序排查故障，讓學(xué)生從中了解發(fā)電機(jī)的安裝位置、作用、工作原理，再激發(fā)學(xué)生了解發(fā)電機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)興趣，老師進(jìn)行拆裝示范，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。通過(guò)此種教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探索和研究，提高了學(xué)生的靈活性和貫通性。
3.3項(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)法，是教師設(shè)置任務(wù)項(xiàng)目，由學(xué)生組建成小組在老師的指導(dǎo)下完成該項(xiàng)目，在實(shí)踐操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高技能獲得經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目的確定要求教師要根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生具體情況選用具體項(xiàng)目，項(xiàng)目要由簡(jiǎn)到繁，能將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起。
以“汽車維修與應(yīng)用專業(yè)”為例，常見(jiàn)的操作項(xiàng)目多達(dá)上千個(gè)，教師可以對(duì)典型4S汽車維修企業(yè)的維修臺(tái)賬項(xiàng)目做研究統(tǒng)計(jì)，將維修概率高的幾十個(gè)項(xiàng)目做為重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握這些基本內(nèi)容的操作技能和相關(guān)部件的工作原理。項(xiàng)目完成后由師生共同完成項(xiàng)目評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考核解決實(shí)際問(wèn)題的能力，打破傳統(tǒng)的通過(guò)考試成績(jī)考核的模式。進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)，幫助學(xué)生明確完成項(xiàng)目的最好方法，全面完善學(xué)生解決問(wèn)題的各方面能力。項(xiàng)目教學(xué)法給予學(xué)生思維、交流時(shí)間多，而且也有助于促使教師和學(xué)生共同提高理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。
3.4案例教學(xué)法
案例教學(xué)法，是指教師使用案例，以小組討論、角色扮演和撰寫案例等方式進(jìn)行工作情景模擬，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際的工作場(chǎng)景、工作程序和問(wèn)題解決辦法的課堂再現(xiàn)。
撰寫切實(shí)可行的案例是案例教學(xué)法的關(guān)鍵，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提供的案例要蘊(yùn)含一定的問(wèn)題，能啟發(fā)學(xué)生思考，提供解答問(wèn)題的多種路徑，問(wèn)題越深入越能給學(xué)生提供更多的思維空間，教學(xué)效果越好。老師是思維啟發(fā)者、討論參與者，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造良好的討論氣氛，還可以與多媒體技術(shù)相結(jié)合，提供直觀的、形象的視覺(jué)材料。除了課堂進(jìn)行案例教學(xué)，還可以給學(xué)生布置課外案例作業(yè)。
結(jié)束語(yǔ)：
主要有以下課程：
政治理論與德育、大學(xué)英語(yǔ)、體育、高等數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造、會(huì)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、汽車營(yíng)銷基礎(chǔ)、汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)、汽車電氣設(shè)備、汽車故障檢測(cè)技術(shù)、汽車配件管理與營(yíng)銷、電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)、專業(yè)英語(yǔ)、汽車拆裝實(shí)訓(xùn)、汽車市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)訓(xùn)、汽車營(yíng)銷崗前實(shí)習(xí)等系列教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等。
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經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí)我已經(jīng)熟悉了所有工具的名稱和使用的方法還有 經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí)我已經(jīng)熟悉了所有工具的名稱和使用的方法還有 用處， 比如說(shuō)尖嘴鉗子和長(zhǎng)嘴鉗子是用來(lái)剪斷東西和拔東西用的， 還有用處， 比如說(shuō)尖嘴鉗子和長(zhǎng)嘴鉗子是用來(lái)剪斷東西和拔東西用的， 有機(jī)濾扳子是用來(lái)松緊機(jī)油機(jī)濾的， 有機(jī)濾扳子是用來(lái)松緊機(jī)油機(jī)濾的，還有很多工具例如 ;一字或十 字敢追，老虎鉗子，鯉魚鉗子，加力桿，大公斤扳子， 公斤扳子， 字敢追，老虎鉗子，鯉魚鉗子，加力桿，大公斤扳子，中公斤扳子， 扁鏟，最重要的是小盒和中盒這兩套工具，小盒里面是小飛棒， 扁鏟，最重要的是小盒和中盒這兩套工具，小盒里面是小飛棒，轉(zhuǎn)接 兩套工具 頭，短桿，長(zhǎng)干，活頭，黑棒，還有一套可連接的頭比如六棱，十字， 短桿，長(zhǎng)干，活頭，黑棒，還有一套可連接的頭比如六棱，十字， 一字頭等， 而中盒和小盒的工具差不多只是少了一個(gè)黑棒， 中盒的工 一字頭等， 而中盒和小盒的工具差不多只是少了一個(gè)黑棒， 具要比小盒的工具尺寸大一些， 還有一套工具是大飛棒的工具只是用 具要比小盒的工具尺寸大一些， 的很少，小飛棒用的很多，比如像換小水箱， 的很少，小飛棒用的很多，比如像換小水箱，要換小水箱要把方向盤 總成拆下來(lái)，要把空調(diào)總成拆下來(lái)，要把整個(gè)前儀表盤卸下來(lái)， 總成拆下來(lái)，要把空調(diào)總成拆下來(lái)，要把整個(gè)前儀表盤卸下來(lái)，是一 個(gè)很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，這里面用小飛棒用的是最多的。 個(gè)很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，這里面用小飛棒用的是最多的。
在維修和保養(yǎng)車輛時(shí)經(jīng)常會(huì)用到一些儀器， 診斷電腦 5052A， 在維修和保養(yǎng)車輛時(shí)經(jīng)常會(huì)用到一些儀器， 用到一些儀器 例如; 例如; ， 5052 和 5051，剎車油機(jī)器，四輪定位儀，油路機(jī)等。這些儀器用的 ，剎車油機(jī)器，四輪定位儀，油路機(jī)等。這些儀器用的 都很多給車輛診斷時(shí)經(jīng)常會(huì)用到電腦檢測(cè)， 都很多給車輛診斷時(shí)經(jīng)常會(huì)用到電腦檢測(cè)，給車載電腦升級(jí)也要用 到電腦，剎車油機(jī)器是用來(lái)?yè)Q汽車的剎車油的， 到電腦，剎車油機(jī)器是用來(lái)?yè)Q汽車的剎車油的，油路機(jī)是用來(lái)清洗 油路的，四輪定位儀顧名思義是給汽車車輪矯正位置的。 油路的，四輪定位儀顧名思義是給汽車車輪矯正位置的。
汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)周記700字【2】
換火花塞也是經(jīng)常的事。一般的修理廠會(huì)建議你兩、三萬(wàn)公里就換， 換火花塞也是經(jīng)常的事。一般的修理廠會(huì)建議你兩、三萬(wàn)公里就換， 但實(shí)際用到五、 六萬(wàn)公里也是沒(méi)問(wèn)題的， 有些日系車的火花塞甚至可 但實(shí)際用到五、 六萬(wàn)公里也是沒(méi)問(wèn)題的， 萬(wàn)公里。或者你覺(jué)得油耗增大了、不好著車了， 以堅(jiān)持到 10 萬(wàn)公里。或者你覺(jué)得油耗增大了、不好著車了，再考慮 換個(gè)火花塞吧。 這里介紹一個(gè)可以省錢的辦法： 自己去買一個(gè)火花塞， 換個(gè)火花塞吧。 這里介紹一個(gè)可以省錢的辦法： 自己去買一個(gè)火花塞， 幾十元錢而已，貴的也不過(guò)上百元，再找一個(gè)中型店鋪，花一、 幾十元錢而已，貴的也不過(guò)上百元，再找一個(gè)中型店鋪，花一、二十 元就可以親眼看著給裝上。 這樣還有一個(gè)更大的好處， 就是可以防止 元就可以親眼看著給裝上。 這樣還有一個(gè)更大的好處， 就是可以防止 修理廠把從別人車上拆下來(lái)的半新的火花塞再給你的車裝上。 修理廠把從別人車上拆下來(lái)的半新的火花塞再給你的車裝上。 修理廠也有省錢的辦法， 換機(jī)油就是一個(gè)機(jī)會(huì)。 修理廠也有省錢的辦法， 換機(jī)油就是一個(gè)機(jī)會(huì) 一般捷達(dá)車大約需 升左右。
要機(jī)油 4.5 升，富康至少需要 3.2 升，奧拓則需要 3 升左右。標(biāo)準(zhǔn)是 將機(jī)油加注到油尺彎區(qū)上限。 將機(jī)油加注到油尺彎區(qū)上限。 但即使你親眼看見(jiàn)維修工將機(jī)油加到了這個(gè)位置， 但即使你親眼看見(jiàn)維修工將機(jī)油加到了這個(gè)位置，也并不一定眼見(jiàn) 為實(shí)。因?yàn)榫拖褡兡g(shù)一樣，他讓你看到的、 為實(shí)。因?yàn)榫拖褡兡g(shù)一樣，他讓你看到的、讓你相信的一定是已 經(jīng)有備在先的。他的準(zhǔn)備工作是在放掉舊機(jī)油的時(shí)候。比如捷達(dá)， 經(jīng)有備在先的。他的準(zhǔn)備工作是在放掉舊機(jī)油的時(shí)候。比如捷達(dá)， 這樣在注入新機(jī)油的時(shí)候， 他們通常只放掉 4 升，這樣在注入新機(jī)油的時(shí)候，就可以省下半升 了，誰(shuí)讓我們沒(méi)有將剩下的機(jī)油帶走的習(xí)慣呢。 誰(shuí)讓我們沒(méi)有將剩下的機(jī)油帶走的習(xí)慣呢。 對(duì)于汽車的其它毛病，修理廠的診斷就更虛實(shí)難辨了。 對(duì)于汽車的其它毛病，修理廠的診斷就更虛實(shí)難辨了。除非我們活 到老學(xué)到老，不然沒(méi)法對(duì)付得了。 到老學(xué)到老，不然沒(méi)法對(duì)付得了。
汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)周記700字【3】
xx年9月15日
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期——“真誠(chéng)”
今天非常的開心，因?yàn)榻?jīng)系安排到昌導(dǎo)汽車租賃企業(yè)下通知：今天是九月十日。我工作實(shí)習(xí)的第一天，我懷著惴惴不安的心情，之前聽過(guò)很多關(guān)于實(shí)習(xí)生的傳聞，說(shuō)他們?cè)趩挝灰幢划?dāng)成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點(diǎn)擔(dān)心自己會(huì)和他們一樣。
踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的面孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片，我擔(dān)心變成“透明人”的事情根本沒(méi)有發(fā)生。我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。
所以待人一定要“真誠(chéng)”，做事也要“真誠(chéng)”。做事必需按部就班，不能說(shuō)是死板那是做事的程序必須遵守。事實(shí)是怎樣就怎樣，不要不懂裝懂，這不同于作業(yè)錯(cuò)了可以一改再改！這就是我第一個(gè)星期的收獲。
xx年9月23號(hào)
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期——“主動(dòng)出擊”
當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，都做過(guò)類似復(fù)印打字的“雜活”?；蛟S同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時(shí)候，是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)底，不知道你能做什么。
做“雜活”是工作的必需，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運(yùn)，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。如：當(dāng)有企業(yè)人員來(lái)核銷、或者來(lái)辦理新合同的。我一有空就跑過(guò)去看看、并找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有問(wèn)題的就問(wèn)同事。這樣慢慢自己的經(jīng)驗(yàn)多了，也就知道該怎樣處理了。
xx年9月31
關(guān)鍵詞 汽車專業(yè)；科技圖書；編輯
中圖分類號(hào)G213 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）114-0052-02
1 廣泛調(diào)研――充分的信息儲(chǔ)備
信息是選題的來(lái)源。選題不是來(lái)自閉門造車，而是來(lái)自對(duì)信息的廣泛收集、積累和提煉、研究。這里談的調(diào)研，不同于做某個(gè)選題的市場(chǎng)調(diào)研，而是要從宏觀到微觀，更全面的調(diào)研。要有廣度，也要有深度。
1）行業(yè)研究與分析
科技出版為行業(yè)服務(wù)，脫離了行業(yè)，科技圖書的出版就失去了落腳點(diǎn)。了解及掌握行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)是開展一個(gè)新領(lǐng)域選題工作的基礎(chǔ)。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，汽車行業(yè)發(fā)展迅猛，汽車從生產(chǎn)、銷售，到后期的使用、維修維護(hù)，帶動(dòng)了許許多多的就業(yè)機(jī)會(huì)和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。汽車研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)從引進(jìn)國(guó)外技術(shù)為主，在逐步向自主研發(fā)過(guò)渡，但是其研發(fā)生產(chǎn)技術(shù)還相對(duì)比較落后，需要大量的國(guó)外先進(jìn)的汽車技術(shù)資料引進(jìn)來(lái)。汽車后市場(chǎng)空間很大，包括汽車銷售、維修、駕駛等等；老百姓買了車，就要學(xué)開車，而現(xiàn)在學(xué)車難度越來(lái)越大，學(xué)費(fèi)越來(lái)越高，為了順利通過(guò)駕駛考試，人們還是很愿意花幾十元錢買本對(duì)他有幫助的圖書。汽車保有量逐年增加，汽車維修養(yǎng)護(hù)都是技術(shù)含量較高的工作，相關(guān)工作人員的上崗就業(yè)需要經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。汽車愛(ài)好者很多，有初級(jí)的，有發(fā)燒級(jí)的。就連與旅游相關(guān)的自駕游，都離不開使用“汽車”?！败嚒币迅藗兊纳蠲芮邢嚓P(guān)。在這樣一個(gè)欣欣向榮、繁榮發(fā)展的行業(yè)里面，必然蘊(yùn)藏著巨大圖書市場(chǎng)潛力。
2）讀者分析
讀者是我們的用戶，圖書內(nèi)容來(lái)源于讀者的需求。將讀者對(duì)象的分類、分布、文化層次、閱讀需求、閱讀習(xí)慣、消費(fèi)能力等進(jìn)行詳細(xì)的分析，會(huì)對(duì)圖書產(chǎn)品設(shè)計(jì)有很大的幫助作用。
3）產(chǎn)品分析
對(duì)圖書市場(chǎng)上已有的同類產(chǎn)品進(jìn)行詳細(xì)的分類、分析，包括圖書的內(nèi)容特色、銷售情況、整體設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、定價(jià)水平、編寫風(fēng)格、用紙、開本等等。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
調(diào)研的渠道和手段有很多。其中包括到各大書城翻閱同類書，了解產(chǎn)品信息，順便做讀者調(diào)查；參加各種專業(yè)會(huì)議，學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)、發(fā)展動(dòng)向，認(rèn)識(shí)專業(yè)人士；到專業(yè)院所調(diào)研學(xué)習(xí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)信息，等等。
綜合調(diào)研情況，將該行業(yè)的圖書，從不同讀者的角度對(duì)內(nèi)容、品相等做個(gè)簡(jiǎn)單的分析。以汽車行業(yè)為例：做汽車技術(shù)研發(fā)的高端讀者，他們專業(yè)水平高，對(duì)汽車新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容非常感興趣，只要內(nèi)容新、內(nèi)容好，就可以，定價(jià)高點(diǎn)也無(wú)所謂，以外版書為主；做汽車維修技術(shù)的讀者，他們希望圖書內(nèi)容越淺顯越好，易讀、易懂，一看就會(huì)即可，定價(jià)不要太高，40元定價(jià)是個(gè)分水嶺。汽車大眾類書，品相和內(nèi)容都要好，讀者看了眼前一亮，集知識(shí)性和鑒賞性于一體，就成功了。不同讀者群體的汽車圖書的特點(diǎn)見(jiàn)下表。
表1 不同讀者群體的汽車圖書特點(diǎn)
2 明確目標(biāo)――恰當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)定位
做了以上充分的調(diào)研之后，對(duì)汽車行業(yè)、圖書等情況了然于胸；同時(shí)根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況，自然會(huì)找到進(jìn)入市場(chǎng)的切當(dāng)?shù)摹包c(diǎn)”。
剛開始介入某個(gè)領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)不足，各項(xiàng)積累和儲(chǔ)備不夠，這時(shí)不宜面面俱到，什么類型圖書都做，而是應(yīng)該把有限的精力用到關(guān)鍵點(diǎn)上，做出自己的特色。盡量多地策劃出版精品圖書、暢銷品種，投放市場(chǎng)，為編輯和作者樹立信心，為本版圖書樹立品牌，為后期大規(guī)模跟進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)和前奏。
3 制定專業(yè)規(guī)劃――中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)
專業(yè)規(guī)劃不但服務(wù)于整個(gè)出版社的發(fā)展戰(zhàn)略，而且也是該領(lǐng)域圖書今后發(fā)展的指導(dǎo)方針。目前，絕大多數(shù)的出版社都將戰(zhàn)略目標(biāo)具體細(xì)化為市場(chǎng)占有率、銷售碼洋（銷售規(guī)模）、出版品種、重點(diǎn)圖書等具體的指標(biāo)，還有就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的時(shí)間跨度。
對(duì)該專業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，要解決好預(yù)期目標(biāo)（例如市場(chǎng)占有率的目標(biāo)）、發(fā)展思路什么、專業(yè)選題計(jì)劃等等。
我們的汽車圖書規(guī)劃如圖所示。圖中以讀者對(duì)象、圖書類型、專業(yè)技術(shù)為三個(gè)坐標(biāo)軸。讀者對(duì)象按照文化層次分為低端、中端、高端；圖書類型按照產(chǎn)品的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)和不同分為科技圖書、教材、手冊(cè)；專業(yè)技術(shù)按照汽車行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈分為汽車技術(shù)、汽車銷售、汽車駕駛、汽車維修等。三個(gè)主軸加上不同的產(chǎn)品線，會(huì)形成一個(gè)三維的立體網(wǎng)格。把這個(gè)網(wǎng)格填滿，是我們汽車專業(yè)圖書規(guī)劃的目標(biāo)。
圖1 汽車專業(yè)圖書規(guī)劃
4 制定選題計(jì)劃――近期工作目標(biāo)
選題計(jì)劃可以具體到每個(gè)領(lǐng)域的每個(gè)項(xiàng)目，列出項(xiàng)目的具體名稱等。
選題計(jì)劃是編輯很重要的工作，詳細(xì)、明確的選題計(jì)劃能讓編輯的工作更加有效。這個(gè)選題計(jì)劃是專業(yè)規(guī)劃的一部分。最初制定的選題計(jì)劃有可能不成熟，隨著工作的展開，可以隨時(shí)調(diào)整。
5 尋找優(yōu)秀作者――選題策劃工作的保障
尋找作者的方式有很多種?？梢酝ㄟ^(guò)參加專業(yè)會(huì)議認(rèn)識(shí)、可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到聯(lián)絡(luò)方式主動(dòng)聯(lián)系、可以通過(guò)作者之間的相互介紹，還可以通過(guò)市場(chǎng)上已有的產(chǎn)品尋找成熟合適的作者。剛開始涉足一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的時(shí)候，編輯對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解有可能不夠全面，廣度和深度都不夠，這時(shí)候一定要學(xué)會(huì)充分利用作者的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)編輯也一定要有自己的思考和主張；否則，編輯就會(huì)很被動(dòng)，很容易被作者牽著走。
編輯要靠職業(yè)品質(zhì)、智慧和個(gè)人魅力去盡量多地爭(zhēng)取優(yōu)秀作者，讓自己的作者隊(duì)伍“有質(zhì)有量”。在建立新的作者隊(duì)伍以及與作者合作方面，筆者有以下幾點(diǎn)感受。
1）志同道合很重要
這里提到的“志同道合”主要指做事態(tài)度一致，就是合得來(lái)。編輯和作者在溝通交往的過(guò)程中，其實(shí)也是對(duì)彼此做事態(tài)度、業(yè)務(wù)能力及專業(yè)水平認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程。能合作下來(lái)，就說(shuō)明編輯和作者彼此比較認(rèn)同，互相尊重和吸引。編輯與作者是合作的關(guān)系，而志同道合是合作的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，編輯考察作者，不但要看其專業(yè)技術(shù)水平，寫作能力，同時(shí)也要看其是否尊重出版和讀者。
2）與作者互動(dòng)，優(yōu)化選題
好的編輯不固執(zhí)、不武斷；善于集思廣益。
編輯說(shuō)什么就做什么的作者，不建議使用；反之，編輯提出點(diǎn)修改意見(jiàn)就無(wú)理由反對(duì)的作者，也不建議使用。
好的選題，通常是在編輯和作者不斷溝通、互動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。這是角度互換、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。編輯敏銳的市場(chǎng)意識(shí)和作者深厚的專業(yè)技術(shù)背景相結(jié)合才能產(chǎn)生優(yōu)秀的圖書產(chǎn)品。
3）鼓勵(lì)作者、挖掘作者
作者潛力無(wú)限大。寫出過(guò)一本好書的作者，編輯就該意識(shí)到此作者具備了相關(guān)的業(yè)務(wù)能力和寫作水平，就有可能再寫出其他好的作品。所以這個(gè)時(shí)候，編輯最好跟進(jìn)，了解作者的時(shí)間是否允許、精力是否夠用和興趣是否濃厚等。如果可以，馬上根據(jù)市場(chǎng)提出新的思路，開始新的創(chuàng)作。
作者和編輯之間需要彼此認(rèn)同，互相尊重。作者相信編輯的市場(chǎng)洞察力和業(yè)務(wù)能力，編輯也相信作者的專業(yè)水準(zhǔn)和文字表達(dá)能力。
編輯與優(yōu)秀的作者隊(duì)伍相配合，是出版優(yōu)質(zhì)高效圖書的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在各出版單位都特別重視營(yíng)銷工作。營(yíng)銷是貫穿于整個(gè)圖書產(chǎn)品，從無(wú)到有的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的系統(tǒng)工程。筆者認(rèn)為編輯的主要任務(wù)是策劃制作圖書產(chǎn)品，把產(chǎn)品策劃好，并做好，作為編輯來(lái)講，是首要任務(wù)，也是最好的營(yíng)銷意識(shí)的體現(xiàn)。
最好的營(yíng)銷載體就是產(chǎn)品自己，一本好書，不但自己賣得好，而且能帶動(dòng)與其相關(guān)的同類產(chǎn)品的銷售。好的產(chǎn)品能吸引讀者，同時(shí)也能為編輯吸引來(lái)更多優(yōu)秀的作者，這一點(diǎn)筆者在工作中深有體會(huì)。所以，作為編輯，要認(rèn)真做好每個(gè)產(chǎn)品，不輕易放過(guò)產(chǎn)品的每個(gè)細(xì)節(jié)。重視圖書的整體設(shè)計(jì)，做到內(nèi)容好、品相好。下面舉里說(shuō)明從市場(chǎng)定位、書名、內(nèi)容設(shè)計(jì)、整體設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)體現(xiàn)出的編輯的營(yíng)銷意識(shí)。
產(chǎn)品名稱：《輕松看懂汽車電路圖》，2011年1月出版，四色印刷，正文采用80克膠版紙，11.5印張，定價(jià)39.8元。
市場(chǎng)定位：2010年，汽車圖書市場(chǎng)中汽車電路圖集方面的產(chǎn)品非常多，而幫助讀者看懂電路圖的圖書產(chǎn)品卻很少，幾乎沒(méi)有。筆者在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，汽車維修是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，汽車電控技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越多，故障原因與電路關(guān)系很大，汽車電路圖是汽車修理工工作的必備資料。為此，這類“教讀者看電路圖”的圖書市場(chǎng)空間一定很大。
書名的確定：讀者對(duì)象的文化水平普遍不高，看電路圖對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常困難的事情，更不用說(shuō)讀懂了?！拜p松看懂”這幾個(gè)字，能調(diào)動(dòng)讀者閱讀此書的欲望，而不是看到“電路圖”就“望而卻步”。
內(nèi)容設(shè)計(jì)：此書采用全彩印刷，因?yàn)殡娐穲D線路復(fù)雜，為了讓錯(cuò)綜復(fù)雜的電路圖一目了然，讓讀者一看就懂，所以考慮四色印刷；內(nèi)容表達(dá)上以實(shí)物圖和示意圖相結(jié)合為主，遵循的宗旨也是讓讀者的感官和主管相結(jié)合，讓讀者輕松閱讀。
整體設(shè)計(jì)：定價(jià)不能超過(guò)40元，最后定為39.8元。為此篇幅控制在200頁(yè)以內(nèi)。電路圖比較大，為清晰表達(dá)，同時(shí)也考慮到圖書在書店上架的問(wèn)題，最后選擇大16開。為控制成本，選用80克膠版紙。
一、前言
近年來(lái)，隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，相關(guān)的“后市場(chǎng)領(lǐng)域”如汽車維修、運(yùn)輸?shù)纫脖恢饾u帶動(dòng)，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的渴求度急劇上升。一邊是大量的求職人員難以找到工作。一邊是廠家難以招聘到合適的人才，針對(duì)市場(chǎng)的“兩難”現(xiàn)象，職業(yè)中學(xué)、高職院校如何才能適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的專業(yè)人才，走校企結(jié)合的模式是讓企業(yè)和學(xué)校都滿意的雙贏結(jié)局。隨著我校課題的開展，對(duì)汽修專業(yè)校企結(jié)合模式的研究，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的研究工作，取得了一定的階段性成果。
二、做調(diào)查問(wèn)卷，寫出調(diào)查報(bào)告
1．學(xué)生對(duì)校企結(jié)合課題研究工作的認(rèn)識(shí)情況分析
從問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)課題研究持積極態(tài)度占68．45％，持消極態(tài)度的占13．69％，持無(wú)所謂態(tài)度的占17．86％：課題研究實(shí)施是要通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和教師教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，對(duì)此有61．90％的學(xué)生能明確，有17．86％的學(xué)生不明確，有20．24％的學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊；對(duì)老師參加課題研究的認(rèn)識(shí)上：認(rèn)為沒(méi)有作用，浪費(fèi)時(shí)間，不該搞的占7 74％，認(rèn)為是對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)，讓教學(xué)更適應(yīng)社會(huì)需求的43．26％，認(rèn)為是讓學(xué)生理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用的38．68占％，認(rèn)為是應(yīng)該搞，而且要搞好的占11．32％。
盡管在學(xué)生入學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)校汽修專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展作了介紹，進(jìn)校后專業(yè)教師和班主任也對(duì)校企結(jié)合教學(xué)模式的課題研究工作作了詳細(xì)的解釋和說(shuō)明，但從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，效果并不理想。分析其原因：一是我們對(duì)課題研究工作在職業(yè)高中的重要性與必要性認(rèn)識(shí)不是：二對(duì)校企結(jié)合教學(xué)模式的學(xué)習(xí)宣傳力度不夠，工作措施不到位，致使學(xué)生對(duì)校企結(jié)合教學(xué)橫式研究工作的信心不夠強(qiáng)、認(rèn)識(shí)不夠高、支持力度不夠大：三是課題組與參研教師自身對(duì)校企結(jié)合教學(xué)模式的研究工作認(rèn)識(shí)也不到位：四是學(xué)校現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的誤導(dǎo)，使學(xué)生不能真正地認(rèn)識(shí)到校企結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。
2對(duì)學(xué)生自身情況的分析
從問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生自己認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的僅占2．96％，中等的占63．10％，差的占32．12％；學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在最困擾的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)不好占36．31％，人際關(guān)系緊張占11．31％，人生目標(biāo)不明確占11．90％，經(jīng)濟(jì)壓力大占16．08％：學(xué)生最感興趣的課：語(yǔ)文占10．71％，數(shù)學(xué)占15．48％，英語(yǔ)占11．31％，專業(yè)課占33．92％，其它占11．30％。
從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這也是學(xué)生認(rèn)為最困擾的問(wèn)題，學(xué)習(xí)上最感興趣的課還是專業(yè)課，同時(shí)學(xué)生的誠(chéng)信程度也不夠高。其分析原因：一是學(xué)生初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，進(jìn)入職高選擇了自己喜歡的專業(yè)又很想把專業(yè)學(xué)好，但因初中理論基礎(chǔ)不好，所以高中的文化課理論學(xué)習(xí)難度較大，故最大的愿望是多實(shí)踐、多操作，學(xué)好專業(yè)課，但是學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)模式不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是學(xué)生心理復(fù)雜、矛盾，學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系、人生目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)壓力都困擾著學(xué)生。有的學(xué)生有厭學(xué)情緒，想早點(diǎn)就業(yè)為家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)但也有升學(xué)的愿望卻又擔(dān)心自己的成績(jī)不好考不上大學(xué)，有的學(xué)生想升學(xué)但家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重?fù)?dān)心父母不支持。三是當(dāng)前職業(yè)高中學(xué)生的整體素質(zhì)不高，學(xué)生的人際關(guān)系比較緊張致使，誠(chéng)信程度也不高。
3．學(xué)生對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)分析
從問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，對(duì)學(xué)校課程的按排表示滿意的占20．83％，基本滿意的占50％。不滿意的占29．17％；對(duì)學(xué)校汽修專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，認(rèn)為很好的占8．33％，認(rèn)為多實(shí)踐、少理論的占26 79％，認(rèn)為校企結(jié)合、多到企業(yè)學(xué)習(xí)的占44．64％，認(rèn)為學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)與社會(huì)同步的占11．31％，認(rèn)為可脫離書本多講專業(yè)的現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性的占10 73％，認(rèn)為以學(xué)生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)為中心的占0．60％；對(duì)學(xué)校教學(xué)存在的突出問(wèn)題：認(rèn)為老師水平低的占9．52％，認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)的占8．93％，認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備少、落后的占28．57％，認(rèn)為專業(yè)教學(xué)不能吸引學(xué)生的37．55％。認(rèn)為文化課太多，學(xué)生不感興趣的占16．03％。
從以上調(diào)查分析數(shù)據(jù)可以看出：學(xué)生對(duì)學(xué)校課程按排滿意度不高：對(duì)專業(yè)教學(xué)主要認(rèn)為多實(shí)踐、少理論，校企結(jié)合、多到企業(yè)學(xué)習(xí)：認(rèn)為學(xué)校教學(xué)存在的突出問(wèn)題主要是專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備少、落后，專業(yè)教學(xué)不能吸引學(xué)生，文化課太多，學(xué)生不感興趣。分析其原因：一是學(xué)生理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)理解接受能力較差；二是學(xué)校文化課與專業(yè)課課時(shí)比例不恰當(dāng)，學(xué)生理論學(xué)習(xí)不感興趣而對(duì)專業(yè)有興趣特別是實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生也是主要是通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的：三是學(xué)校專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備較少、落后，不能滿足學(xué)生的基本教學(xué)實(shí)習(xí)要求。
三、制定課題實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“校企結(jié)合學(xué)科教學(xué)模式”方面的資料文獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
組織課題組成員學(xué)習(xí)教育著作和有關(guān)教育方面的理論文獻(xiàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想、理念、科研方法，借鑒、吸收國(guó)內(nèi)外有關(guān)汽修專業(yè)教學(xué)的思想理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)。邊實(shí)踐，邊研究，邊思考，做到“教學(xué)做”合一。
積極開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)“校企結(jié)合學(xué)科教學(xué)模式”的研究。在組織教學(xué)過(guò)程中，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力為主，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情感，并扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)石基礎(chǔ)。同時(shí)，引進(jìn)自主學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、愉快教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、創(chuàng)造教學(xué)的研究成果及現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)組織形式、教學(xué)過(guò)程，使汽修專業(yè)教學(xué)既利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又益于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
2．系統(tǒng)地分析、研究教學(xué)模式的策略，使汽修專業(yè)教學(xué)模式具體化、程式化、規(guī)范化，具有可操作性，可展示性，可檢測(cè)性。
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。汽修專業(yè)教學(xué)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生掌握原理并多實(shí)踐，多動(dòng)手操作，但實(shí)際上并不是每個(gè)學(xué)生都愿意接受枯燥乏味的原理性知識(shí)和動(dòng)手操作。因此就要求專業(yè)課教師應(yīng)采用多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的實(shí)際操作的能力。
(2)開鑿學(xué)生的創(chuàng)新能力。要學(xué)好汽修專業(yè)知識(shí)。除了提高學(xué)生的動(dòng)手能力外，還要注重培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，從而提高自身的綜合能力和素質(zhì)。
(3)注重激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹谄迣I(yè)教育中，教師一定要努力刨設(shè)寬松、和諧、愉悅的氛囤，把微笑、信任、激勵(lì)帶進(jìn)教室。引進(jìn)展示、評(píng)比、競(jìng)賽等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取發(fā)表，使學(xué)生能充分展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，用眼睛，用心靈感受生活，給學(xué)生一片艷陽(yáng)天，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)驗(yàn)中，對(duì)教師采用激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)，把計(jì)算機(jī)、汽修各學(xué)科教育評(píng)價(jià)活動(dòng)引向制度化、規(guī)范化的軌道，最大限度地調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師崇尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)治教、開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的積極性。
3加強(qiáng)實(shí)踐性研究活動(dòng)
(1)校內(nèi)實(shí)踐性研究活動(dòng)。教師多媒體授課、組織學(xué)生在實(shí)作室進(jìn)行實(shí)踐操作、分班進(jìn)行對(duì)比教學(xué)、組織技能比武。
(2)校外實(shí)踐性研究活動(dòng)。讓學(xué)生先后到了豐田4s店、本田4s店、一汽大眾4s店、雪佛蘭4s店等進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并將部分學(xué)生的教學(xué)見(jiàn)習(xí)安排在青島、濰坊等地。
四、評(píng)估檢測(cè)
通過(guò)校內(nèi)和校外兩種模式的學(xué)習(xí)對(duì)比，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)課題組成員的共同努力，現(xiàn)巳初步取得了一定的成效。
1、依托多媒體教學(xué)，任課教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織好教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程，并在教學(xué)中采取多種教學(xué)方式組織教學(xué)(如采用分解任務(wù)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“交互學(xué)習(xí)”及“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。
2、改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)展了學(xué)生視野。增添了學(xué)生自身的能動(dòng)性、自覺(jué)性。培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、精神和能力，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3、課題組成員的理論知識(shí)和實(shí)踐能力得到了提高，紛紛撰寫相應(yīng)的教學(xué)論文和教學(xué)心得，并在相應(yīng)的刊物上發(fā)表。
五、問(wèn)題與對(duì)策
在研究的初期階段，客觀存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變得還不夠徹底，新舊觀念交織在一起，時(shí)新時(shí)舊：
