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時(shí)間：2022-10-19 15:10:14
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1、通過(guò)參觀實(shí)際建筑，加強(qiáng)了我們對(duì)建筑施工圖的認(rèn)識(shí)，了解了建設(shè)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)，建筑物和構(gòu)筑物的平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)布置、裝飾構(gòu)成等特點(diǎn)。
2、通過(guò)參觀在建工程及閱讀施工圖紙，還在老師的引導(dǎo)閱讀了整套圖紙，進(jìn)一步提高識(shí)讀工程圖的能力。
3、通過(guò)實(shí)習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。
4、通過(guò)實(shí)習(xí),將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，同時(shí)為以后的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)，時(shí)間及內(nèi)容
地點(diǎn)：中海國(guó)際社區(qū)E區(qū)二期工程
時(shí)間：20xx.07.08
內(nèi)容：該工程有江蘇南通六建建設(shè)集團(tuán)有限公司承包。建筑樓層達(dá)19層，結(jié)構(gòu)為框架---剪力墻結(jié)構(gòu)，地上為18層，地下一層。承重墻為鋼筋混凝土墻，隔墻為空心砌塊墻。在這個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)我們了解到建筑面積與使用面積的區(qū)別，為我們以后自己買(mǎi)房子做了一個(gè)初步的了解。
二期正在投資建設(shè)中。住宅用房采用的是混凝土結(jié)構(gòu)，
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人萬(wàn)總為我們講解了單項(xiàng)工程、分項(xiàng)工程、分步工程，讓理論與實(shí)踐具體結(jié)合。
從上往下，我們了解了玻璃纖維可以作為保溫材料來(lái)貼于墻面，用密封膠將大理石板掛于外面來(lái)裝飾，用8-10公分隔離墻來(lái)減少施工成本，用石棉條來(lái)添塞空間。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)我們的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答，并向我們講解了此物業(yè)的主要特點(diǎn)：潔污分離、動(dòng)靜分離、干濕分離、休閑區(qū)與私密區(qū)的分離。他們對(duì)業(yè)主的要求進(jìn)行深入透徹的分析，針對(duì)不同的業(yè)主要求，他們有不同的設(shè)計(jì)來(lái)滿(mǎn)足，可謂用心良苦。
三、實(shí)習(xí)收獲匯總
1.本人在實(shí)習(xí)期間沒(méi)有缺席，遲到，早退現(xiàn)象。
2.積極遵守建筑工地的安全規(guī)章原則，不嬉笑打鬧，注意安全，認(rèn)真聽(tīng)從實(shí)習(xí)老師安排。
五、實(shí)習(xí)情況及自己認(rèn)知情況
1、砌塊在厚度方向大多沒(méi)有搭接，為了加強(qiáng)砌塊墻在水平的整體性，因此砌塊的長(zhǎng)向錯(cuò)縫搭接要求較高。具體做法參見(jiàn)施工手冊(cè)。另外砌塊建筑還應(yīng)在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置圈梁。當(dāng)圈梁與過(guò)梁位置接近時(shí)，往往用圈梁取代過(guò)梁。
2、 砌塊的吸水性強(qiáng)，易受潮。在易受水的部位，如檐口、勒腳、窗臺(tái)、近應(yīng)做好防潮處理。我們參觀的公寓住宅樓就是在砌塊墻的下部砌了5皮粘土磚，以做防潮。
3、 不承重設(shè)置。為了保證砌塊墻不承重，應(yīng)在砌塊墻的頂部與樓板相接處，應(yīng)用粘土磚斜砌一皮或留20毫米的空隙，用木楔打緊，后用砂漿填縫。
實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)院校教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。隨著高職教育的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵，探索實(shí)踐教學(xué)新模式，構(gòu)建以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以能力為本位、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系，已成為當(dāng)前高職院校亟須解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。
我?！陡呗氃盒７康禺a(chǎn)專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式研究》課題組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課題組）就走訪(fǎng)、調(diào)研了解到的部分高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)）的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展實(shí)施情況基礎(chǔ)上，結(jié)合我校本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)際，依據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的文件精神，推行以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)，作為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有力手段。
一、高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵
實(shí)踐教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力與基本技能、職業(yè)道德、身心素質(zhì)。能夠體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色，是高職教育內(nèi)涵的核心之一，決定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職教育的特色要求各專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，依據(jù)職業(yè)崗位能力的要求來(lái)構(gòu)建課程體系與設(shè)計(jì)教學(xué)單元，動(dòng)員相關(guān)的企業(yè)、協(xié)會(huì)等社會(huì)力量參與到高職教育中來(lái)。
鑒于房地產(chǎn)市場(chǎng)是一個(gè)典型的地方區(qū)域市場(chǎng)，產(chǎn)品特性與市場(chǎng)需求均具有其特殊的地方特色，怎樣適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與用人單位的需求，攻克人才培養(yǎng)定位不明確、核心職業(yè)能力不突出等問(wèn)題，以過(guò)程為導(dǎo)向的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)的實(shí)踐教學(xué)成為解決上述為題的一劑良藥。
二、房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體形式及主要內(nèi)容
（一）平時(shí)作業(yè)
平時(shí)作業(yè)主要是配合房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)過(guò)程，而分階段安排實(shí)施的一種比較靈活的實(shí)踐教學(xué)方式。有效實(shí)施平時(shí)作業(yè)要做好以下工作：
1. 作業(yè)周期。以章為單位比較合適，這樣可以使內(nèi)容既具有相對(duì)完整性，又有較好的節(jié)奏性。
2. 作業(yè)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱與考試大綱，參照考試題型來(lái)分解各章內(nèi)容，凸顯教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)問(wèn)題。
3. 質(zhì)量控制。老師要有書(shū)面記載對(duì)學(xué)生是否做了作業(yè)，做的質(zhì)量怎樣，對(duì)不完成作業(yè)以及無(wú)平時(shí)成績(jī)的學(xué)生取消期末考試資格。
（二）實(shí)訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)在房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮者比較大的作用，因?yàn)槠涫亲寣W(xué)生直接操作儀器、撰寫(xiě)報(bào)告或者直接感受某種現(xiàn)象以及過(guò)程的教學(xué)方式，比如房地產(chǎn)測(cè)繪實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告實(shí)訓(xùn)、建筑工程概預(yù)算實(shí)訓(xùn)等。
（三）社會(huì)實(shí)習(xí)
社會(huì)實(shí)習(xí)是指讓學(xué)生直接融入社會(huì)，擔(dān)任與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的一種教學(xué)實(shí)踐形式。產(chǎn)學(xué)研合作也是高職教育的必由之路。高職教育實(shí)踐教學(xué)要側(cè)重校內(nèi)和校外、課內(nèi)和課外實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，校、企共同開(kāi)展高職教育實(shí)踐教學(xué)，營(yíng)造“雙贏”的合作機(jī)制，也是提升高職實(shí)踐教學(xué)的最佳模式與有效途徑。
（四）市場(chǎng)調(diào)查
市場(chǎng)調(diào)查是指讓學(xué)生圍繞所學(xué)的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，針對(duì)市場(chǎng)中的某個(gè)問(wèn)題運(yùn)用其所學(xué)的理論，進(jìn)行深入實(shí)際的調(diào)查取證，然后寫(xiě)出社會(huì)調(diào)查報(bào)告的實(shí)踐教學(xué)方式。組織實(shí)施社會(huì)調(diào)查的需要注意做好以下工作：
1. 確定問(wèn)題。要選擇與高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義、社會(huì)生活中客觀存在的問(wèn)題，提出并解決這一問(wèn)題而開(kāi)展調(diào)查。
2. 擬定提綱。為了提高市場(chǎng)調(diào)查的針對(duì)性與有效性，讓學(xué)生調(diào)查前需要制訂調(diào)查提綱、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、制訂市場(chǎng)調(diào)查的步驟、選擇市場(chǎng)調(diào)查方法，在調(diào)查提綱的指引下開(kāi)展調(diào)查。
3. 進(jìn)行市場(chǎng)實(shí)地調(diào)查。市場(chǎng)調(diào)查需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行多層面、立體式的“掃描”，抓準(zhǔn)問(wèn)題的本質(zhì)，尋求解決的辦法。
4. 撰寫(xiě)報(bào)告。市場(chǎng)調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生要撰寫(xiě)出書(shū)面調(diào)查報(bào)告，教師針對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并且打分。
三、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)做法的不足
大多數(shù)高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)層次：“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)――職業(yè)技能單項(xiàng)訓(xùn)練――職業(yè)技能綜合訓(xùn)練”，此傳統(tǒng)模式雖然推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，但是不足之處也存在：
（一）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形式化、表面化。有的專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)研，缺乏有效的監(jiān)督與指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視，調(diào)研不怎么當(dāng)回事，或者只是“走馬觀花式”實(shí)習(xí)，沒(méi)有深入到具體的崗位實(shí)踐中，對(duì)職業(yè)技能的鍛煉不夠理想。
（二）實(shí)踐教學(xué)跟實(shí)際工作脫節(jié)。課內(nèi)單項(xiàng)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)采取的是集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的形式，教師模擬的訓(xùn)練項(xiàng)目，由于受教學(xué)資源的限制，難以提供跟真實(shí)工作環(huán)境相同的教學(xué)情境。
（三）實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容單一。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是為了培養(yǎng)以技能操作，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、合作能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等，沒(méi)有滿(mǎn)足房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需要。
（四）三個(gè)實(shí)踐層次之間相互銜接不緊。三個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng)相互之間彼此獨(dú)立，缺乏整體設(shè)計(jì)，致使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)企業(yè)還是需要對(duì)學(xué)生重新進(jìn)行培訓(xùn)，這樣認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與教學(xué)實(shí)習(xí)就沒(méi)有價(jià)值了。
四、高職房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)“工作過(guò)程”導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)《普通高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄》，本專(zhuān)業(yè)全稱(chēng)為“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)”（專(zhuān)業(yè)代碼560701），故依據(jù)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要分為“經(jīng)營(yíng)模塊”和“估價(jià)模塊”。具體實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容如下：
（一）經(jīng)營(yíng)模塊
房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的主要方向，依據(jù)崗位需求設(shè)置三個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，分別是：推銷(xiāo)談判、營(yíng)銷(xiāo)策劃與客戶(hù)服務(wù)。
1. 推銷(xiāo)談判環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)安排的是營(yíng)銷(xiāo)員技能拓展訓(xùn)練。此實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生掌握商務(wù)禮儀、消費(fèi)心理學(xué)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任相關(guān)工作崗位應(yīng)該具有的實(shí)踐操作能力與溝通交際能力，進(jìn)而促使學(xué)生成功轉(zhuǎn)型，由學(xué)生身份轉(zhuǎn)換為售樓的先生（小姐）。除了培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能，實(shí)際操作演練也不容忽視，模擬售樓現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練能起到事半功倍的效果。模擬演練可以針對(duì)一手房或二手房的不同銷(xiāo)售特征與環(huán)境來(lái)進(jìn)行。
2. 營(yíng)銷(xiāo)策劃環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)實(shí)習(xí)與三個(gè)課程設(shè)計(jì)。城市規(guī)劃參觀實(shí)習(xí)組織學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，直觀感受樓盤(pán)、沙盤(pán)、售樓處與小區(qū)規(guī)劃等這些書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)名詞，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)容積率、綠化率等概念的理解，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查分析也是進(jìn)行項(xiàng)目定位、營(yíng)銷(xiāo)推廣的前提條件。市場(chǎng)調(diào)查可以分為消費(fèi)者市場(chǎng)調(diào)查與樓盤(pán)市場(chǎng)調(diào)查，可以分開(kāi)進(jìn)行。三個(gè)課程設(shè)計(jì)分別是：房地產(chǎn)項(xiàng)目定位課程設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究課程設(shè)計(jì)與房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)推廣課程設(shè)計(jì)。三個(gè)課程設(shè)計(jì)是在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，剖析項(xiàng)目自身情況，撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
3. 客戶(hù)服務(wù)環(huán)節(jié)
客戶(hù)服務(wù)的工作內(nèi)容有：寫(xiě)合同、簽合同、審合同、統(tǒng)計(jì)部門(mén)資料、辦房產(chǎn)證、房屋維修基金、交契稅、處理客戶(hù)投訴與客戶(hù)分析等。根據(jù)這一環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，主要設(shè)置了兩個(gè)實(shí)訓(xùn)，房地產(chǎn)合同課程設(shè)計(jì)是在掌握了相關(guān)的法律法規(guī)之后， 訓(xùn)練編寫(xiě)合同以及辨識(shí)修改模糊條款；售后客戶(hù)服務(wù)的實(shí)習(xí)是了解客戶(hù)服務(wù)的基本工作內(nèi)容，模擬完成各部分的工作任務(wù)。
（二）估價(jià)模塊
房地產(chǎn)估價(jià)是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的另一個(gè)培養(yǎng)方向，房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)要求對(duì)被估價(jià)對(duì)象選用兩種以上適合的估價(jià)方法，在充分市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)之上，按照《房地產(chǎn)估價(jià)規(guī)范》的要求與格式編寫(xiě)估價(jià)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)不僅要求學(xué)生能撰寫(xiě)房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告，而且更重要的是要求學(xué)生能駕馭房地產(chǎn)評(píng)估方法、程序與規(guī)范，不犯常識(shí)性的錯(cuò)誤，實(shí)訓(xùn)后讓其具有一定專(zhuān)業(yè)估價(jià)能力。
五、保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施途徑
（一）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度
對(duì)實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行改革，促使人才培養(yǎng)方案更加符合社會(huì)的需要。在制訂教學(xué)大綱上，要謹(jǐn)慎審核教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性與教學(xué)組織管理的可行性與監(jiān)控性，進(jìn)而促使每門(mén)課程能有規(guī)范可行的教學(xué)方案與教學(xué)效果考核綱要。
（二）重塑學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)課程的重要性
提高學(xué)生在意識(shí)上對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)課程對(duì)自身以后就業(yè)的重要作用。專(zhuān)業(yè)老師可聘請(qǐng)優(yōu)秀的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)工作人員來(lái)校講座，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交流，從而讓學(xué)生意識(shí)到房地產(chǎn)行業(yè)的法制化與正規(guī)化是我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的必然要求，促使學(xué)生在意識(shí)到房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是必須要學(xué)習(xí)并且必須要掌握的。
（三）增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力
教師較強(qiáng)的實(shí)踐能力是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要條件。解決教師實(shí)踐能力較低的問(wèn)題，可通過(guò)以下渠道。
1. 對(duì)教師的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格控制，管理教師認(rèn)真開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到增加教師實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的效果。
2. 對(duì)教師實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行高額度補(bǔ)貼，從而刺激教師參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)的積極性。
3. 改革專(zhuān)業(yè)教師的任職資格機(jī)制，從而讓有教學(xué)能力與豐富工作經(jīng)驗(yàn)的房地產(chǎn)從業(yè)社會(huì)人員成為專(zhuān)業(yè)教師。
（四）引入具有激勵(lì)性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
1. 評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該以“促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展”為導(dǎo)向，不僅要關(guān)注學(xué)生理解與掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)跟技能的，而且要關(guān)注他們職業(yè)情感和態(tài)度的形成與發(fā)展。
2. 采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方法，主要是變終結(jié)性評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià)，緣于終結(jié)性評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)的多少而忽視對(duì)實(shí)踐技能的真實(shí)掌握程度，而過(guò)程性評(píng)價(jià)要求指導(dǎo)教師及時(shí)參與到學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果的形成過(guò)程中去，按照好、中、差三個(gè)層次選擇典型的實(shí)訓(xùn)成果跟學(xué)生進(jìn)行交流與點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行完善。實(shí)訓(xùn)成績(jī)的最后評(píng)定是實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)成果的質(zhì)量的綜合顯示，也是前后兩次實(shí)訓(xùn)成果的改進(jìn)程度三方面作用后的結(jié)果。此評(píng)價(jià)方法促使不同基礎(chǔ)的學(xué)生意識(shí)到只要有努力，也能得到良好的評(píng)價(jià)，有益于使用評(píng)價(jià)成果來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。
3. 使評(píng)價(jià)的主體多元化。即實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用學(xué)校教師評(píng)價(jià)、頂崗實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種方式。學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行橫向、縱向鑒別，意識(shí)到自己的不足與進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力跟潛力，對(duì)自身能力有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，走出消極被評(píng)的尷尬情境。
4. 實(shí)踐成果的具體化。每次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都要求有明確的實(shí)踐成果導(dǎo)出，而且要求盡可能的具體化、量化，實(shí)踐成果的具體化和量化有助于學(xué)生深度理解實(shí)踐任務(wù)的要旨。
目前，如何加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)已經(jīng)成為高職院校教育教學(xué)改革的焦點(diǎn)。隨著100所國(guó)家示范院校、各級(jí)示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)及精品課程建設(shè)，我國(guó)高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、評(píng)估都發(fā)生了根本性的變化。近年來(lái)，中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，需要大量適應(yīng)房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)踐型服務(wù)人才。高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握房地產(chǎn)行業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，還要具備滿(mǎn)足時(shí)展要求的實(shí)踐工作能力，最好能具有一定的專(zhuān)業(yè)拓展能力。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，因此，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向，對(duì)高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究是十分必要的。
一、以職業(yè)導(dǎo)向的高職實(shí)踐教學(xué)理論探討
1.職業(yè)導(dǎo)向的內(nèi)涵分析?！八街?，可以攻玉。”通過(guò)對(duì)國(guó)外職業(yè)教育的學(xué)習(xí)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)已經(jīng)成為我國(guó)高職教育改革的基本思想。這種理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程和工作流程的整合，在特定模擬仿真的教學(xué)情境中進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，本質(zhì)上就體現(xiàn)了以職業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)。職業(yè)導(dǎo)向應(yīng)以“準(zhǔn)職業(yè)”文化為中心點(diǎn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以職業(yè)分析作為課程發(fā)展的條件，將職業(yè)需要作為課程發(fā)展的基點(diǎn)，以職業(yè)技能知識(shí)和工作過(guò)程為主體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位的真實(shí)性。職業(yè)導(dǎo)向教育體現(xiàn)了“以人為本”的思想，盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣，樹(shù)立職業(yè)理想，幫助學(xué)生認(rèn)清未來(lái)職場(chǎng)工作發(fā)展趨勢(shì)和要求。這種教育理念實(shí)質(zhì)就是要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，從思想上的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，有意識(shí)地加強(qiáng)相關(guān)職業(yè)結(jié)構(gòu)性知識(shí)學(xué)習(xí)，并能在具體情景中運(yùn)用，培養(yǎng)行業(yè)共通的職業(yè)能力。
2.高職實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵分析。以職業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，強(qiáng)調(diào)兼顧專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)是有效培養(yǎng)手段。高職實(shí)踐教學(xué)要求突破原有的教學(xué)活動(dòng)方式，將教學(xué)擴(kuò)大到社會(huì)，要求學(xué)生融入實(shí)踐工作環(huán)境中，通過(guò)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)。依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以人才培養(yǎng)模式為核心，完成特定崗位技能任務(wù)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與、探索，從而實(shí)現(xiàn)掌握相應(yīng)崗位技能，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮咨詢(xún)、引導(dǎo)和組織作用。
二、高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段我國(guó)正處于快速城鎮(zhèn)化階段，各地房地產(chǎn)市場(chǎng)高速發(fā)展，對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)服務(wù)人才需求旺盛。掌握一定建筑環(huán)境、土木工程和相關(guān)工商管理基本知識(shí)，并將這些結(jié)構(gòu)性知識(shí)熟練運(yùn)用于實(shí)踐工作中，是市場(chǎng)對(duì)高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。
隨著高職教育內(nèi)涵化建設(shè)的深入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)和案例分析法已經(jīng)成為實(shí)踐教學(xué)的普遍方法。但通過(guò)調(diào)查，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力與房地產(chǎn)相關(guān)行業(yè)用人要求尚有差距，主要表現(xiàn)在實(shí)踐技能水平不高、綜合素質(zhì)不強(qiáng)。究其原因，主要是房地產(chǎn)服務(wù)行業(yè)崗位均要求畢業(yè)生具備較高的應(yīng)用實(shí)踐能力，因此，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也應(yīng)注重應(yīng)用性與實(shí)踐性，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
目前，大多數(shù)開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的高職院校在教學(xué)體系設(shè)計(jì)中仍然重理論、輕實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整而忽視工作崗位需求，教師主導(dǎo)課堂、學(xué)生被動(dòng)接受等問(wèn)題也沒(méi)能從根本上改變。歸結(jié)起來(lái)，目前，高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題：
一是在教學(xué)中，大多數(shù)院校都明白必須以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要性，但在具體行動(dòng)中對(duì)實(shí)踐重視得還不夠。實(shí)踐教學(xué)體系只針對(duì)專(zhuān)業(yè)技能開(kāi)展，而把基本素質(zhì)和基礎(chǔ)課程歸于理論教學(xué)領(lǐng)域，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分隔開(kāi)了。二是實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性、綜合性、層次性，一般以傳統(tǒng)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，圍繞實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展，缺乏知識(shí)的融會(huì)貫通，忽略綜合實(shí)踐能力的整體提高。三是實(shí)踐教學(xué)設(shè)施投入嚴(yán)重匱乏，行業(yè)崗位模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于電子機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)。四是“雙師型”教師缺乏。目前，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師中，以研究型高校畢業(yè)的博士、碩士青年教師為主，但缺乏房地產(chǎn)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，大多屬于理論知識(shí)淵博而實(shí)踐能力較差，因此在實(shí)踐教學(xué)方面基礎(chǔ)必然薄弱。五是教學(xué)中房地產(chǎn)行業(yè)企業(yè)的主體作用沒(méi)有完全發(fā)揮。雖然大多數(shù)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，比較注意與房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，但基本流于形式，企業(yè)往往被動(dòng)參與。
三、高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考
1.樹(shù)立以職業(yè)為導(dǎo)向的基本理念。隨著我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)階段，尤其是房地產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中處于舉足輕重的地位，高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)不能僅是對(duì)某一兩項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練的功利教育，而是應(yīng)以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以職業(yè)生涯規(guī)劃為目標(biāo)，并結(jié)合具體學(xué)生內(nèi)外因素進(jìn)行分析，幫助學(xué)生制訂富有個(gè)性差異化的發(fā)展目標(biāo)。在確定個(gè)性差異化人才培養(yǎng)目標(biāo)后，針對(duì)具體學(xué)生編制靈活的模塊化實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)每一模塊學(xué)習(xí)的時(shí)間、項(xiàng)目和措施再做出合理性設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)必須以人為本，以職業(yè)為導(dǎo)向。高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)出為從事現(xiàn)有崗位做準(zhǔn)備和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展這個(gè)兩方面不同要求的有機(jī)協(xié)調(diào)。
2.正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是相伴而生的，高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史較短，偏向于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)以后大部分從事房地產(chǎn)銷(xiāo)售和中介咨詢(xún)行業(yè)，不少高職院校按照經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方式培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助教學(xué)方式，以老師課堂教學(xué)為主，而沒(méi)有將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)核心，建立相對(duì)完善的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)中，很多高職院校還是從單一技能、實(shí)驗(yàn)角度出發(fā)去開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升和增強(qiáng)。
實(shí)踐教學(xué)體系具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)，應(yīng)充分考慮到高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的相互關(guān)系，高度重視與理論教學(xué)的聯(lián)系，又要注意實(shí)踐教學(xué)自身的獨(dú)立性和完整性。理論教學(xué)是前提，而實(shí)踐教學(xué)是理論知識(shí)能力的延展和體現(xiàn)。在具體教學(xué)工作中，教師要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，穿插使用，以職業(yè)能力為導(dǎo)向正確處理好兩者之間的關(guān)系。應(yīng)在學(xué)生的不同階段采取不同的實(shí)踐教學(xué)方式，將模擬教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中邊學(xué)邊用，而不僅僅是學(xué)了再用，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
3.借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)應(yīng)該形成一個(gè)較完備的結(jié)構(gòu)體系，而不能只圍繞專(zhuān)業(yè)技能開(kāi)展，停留在單純的技能訓(xùn)練上，應(yīng)從多方面以準(zhǔn)職業(yè)人的角度出發(fā)考察，重視以職業(yè)為導(dǎo)向的綜合實(shí)踐能力的提高。在具體設(shè)計(jì)上，可以借鑒英國(guó)房地產(chǎn)教育的經(jīng)驗(yàn)。以RICS為代表的英國(guó)房地產(chǎn)估價(jià)行業(yè)和大學(xué)共同推動(dòng)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)教育，個(gè)體在模擬情境中進(jìn)行實(shí)際操作，由淺入深，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力和綜合應(yīng)用。
具體而言，在高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先，我們必須重視職業(yè)崗位推介和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。該專(zhuān)業(yè)受區(qū)域性因素影響較強(qiáng)，結(jié)合實(shí)際做好學(xué)生對(duì)行業(yè)崗位的認(rèn)知和職業(yè)生涯規(guī)劃工作非常重要。其次，將具體技能和綜合職業(yè)能力訓(xùn)練相結(jié)合。每年都應(yīng)安排相應(yīng)的集中綜合實(shí)訓(xùn)，并且可以適當(dāng)延長(zhǎng)集訓(xùn)時(shí)間，要求學(xué)生打破學(xué)科界限，綜合運(yùn)用所學(xué)職業(yè)技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容到職業(yè)技能的展現(xiàn)都應(yīng)表現(xiàn)出階段性和層次感，讓學(xué)生對(duì)行業(yè)崗位的認(rèn)知從感性到理性逐步深化，并反復(fù)不間斷地強(qiáng)化訓(xùn)練核心技能，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)化輔導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)。再次，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的細(xì)節(jié)訓(xùn)練，把握關(guān)鍵能力的銜接和工作過(guò)程中細(xì)節(jié)的練習(xí)。必須與當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，以反映當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平，必須真實(shí)地反映當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)市場(chǎng)和房地產(chǎn)服務(wù)行業(yè)情況。模擬案例和實(shí)踐必須出自企業(yè)的實(shí)際操作，但也應(yīng)有適當(dāng)?shù)那罢靶?，反映房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和新技術(shù)的新發(fā)展。最后，由于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)相關(guān)崗位的服務(wù)性特征，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須加強(qiáng)溝通能力訓(xùn)練，多方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)禮儀、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。
關(guān)鍵詞：核心競(jìng)爭(zhēng)力；房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)
核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念是上世紀(jì)90年代，美國(guó)密西根大學(xué)普拉哈拉德教授和倫敦商學(xué)院教授加里?哈默爾在其合著的《公司核心競(jìng)爭(zhēng)力》一書(shū)中首先提出來(lái)的。他們認(rèn)為在一個(gè)組織內(nèi)部經(jīng)過(guò)整合了的知識(shí)和技能，尤其是關(guān)于怎樣協(xié)調(diào)多種生產(chǎn)技能和整合不同技術(shù)的知識(shí)和技能。從學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的角度來(lái)看，核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上是隱含在學(xué)校核心教學(xué)能力或服務(wù)里面的知識(shí)和技能，或者知識(shí)和技能的集合體。專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)為使房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)能夠長(zhǎng)期保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位的教學(xué)、科研和學(xué)生素質(zhì)的綜合實(shí)力，能夠讓此專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>
一、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的“硬傷”
房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與評(píng)估專(zhuān)業(yè)在不少高職院校已經(jīng)上馬，作為適應(yīng)市場(chǎng)需求，尋找就業(yè)突破口是可喜的，然而由于各學(xué)校教學(xué)目標(biāo)各異，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，甚至有一窩蜂上馬的嫌疑，在目前的情況下還存在一些“硬傷”。
（一）多數(shù)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)規(guī)格模糊，到底是培養(yǎng)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型人才還是培養(yǎng)房產(chǎn)中介或是物業(yè)管理服務(wù)型人才，針對(duì)性不強(qiáng)。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)文理兼容的綜合性專(zhuān)業(yè)，兼具工程、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等多學(xué)科知識(shí)。不少學(xué)校無(wú)法把握這種綜合型人才培養(yǎng)模式，同時(shí)在其學(xué)生的素質(zhì)能力及其學(xué)習(xí)要求上也存在分歧。
（二）缺乏專(zhuān)業(yè)建設(shè)的骨干力量，由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)起步晚，高職稱(chēng)高學(xué)歷教師及專(zhuān)業(yè)帶頭人缺乏，很多教師自身沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，外聘校外人員也無(wú)法完成相應(yīng)的教學(xué)和科研工作，從而限制了相關(guān)項(xiàng)目申報(bào)，高級(jí)別成果的產(chǎn)生。從其自身要求來(lái)看，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才為目標(biāo)。但目前不少學(xué)校的課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，缺乏專(zhuān)業(yè)教材，挪用管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等周邊學(xué)科教材，而且還在使用舊有理論教學(xué)體系，大多數(shù)教師也缺乏在房地產(chǎn)行業(yè)中實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐基地建設(shè)工作推進(jìn)不力，提高學(xué)生實(shí)踐能力的軟硬條件都還有待完善。
（三）房地產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)，企業(yè)無(wú)心也無(wú)力在教育界施展影響力，大都忙于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與市場(chǎng)拓展，校企無(wú)法掛鉤，不利于專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。很多高校不愿嘗試與行業(yè)協(xié)會(huì)及房地產(chǎn)企業(yè)合作與聯(lián)系，沒(méi)有就業(yè)等相關(guān)方面的保障。企業(yè)是人才需求的大戶(hù)，缺乏企業(yè)交流與支持的專(zhuān)業(yè)建設(shè)難以達(dá)到人才消化的目的。
二、解決辦法及前景展望
專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力要基于此專(zhuān)業(yè)所擁有的有效資源以及如何運(yùn)用管理這些資源，具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在本專(zhuān)業(yè)在日常人才培養(yǎng)的數(shù)量、質(zhì)量、教學(xué)中及科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中所取得的綜合成績(jī)。根據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一系列“硬傷”，我們認(rèn)真分析問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法，來(lái)提升專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)針對(duì)性建設(shè)，探索“小訂單式”培養(yǎng)模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式已比較成熟，但這種模式只適用于大型房地產(chǎn)企業(yè)，對(duì)大量的中小型房地產(chǎn)企業(yè)并不適用。那么，“小訂單式”人才培養(yǎng)模式就是為了適應(yīng)中小型房地產(chǎn)企業(yè)而生。在這種模式下，學(xué)校與中小企業(yè)簽訂“小訂單”培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況、企業(yè)特色及企業(yè)提出的具體要求為企業(yè)培養(yǎng)他們想要的人才，但受企業(yè)規(guī)模和力量所限，一個(gè)學(xué)校里的一個(gè)班級(jí)有可能培養(yǎng)的是幾個(gè)中小企業(yè)所訂的人才。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的教師是核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石。目前從事學(xué)校教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)業(yè)教師都是從學(xué)校到學(xué)校，一直從事的是自身專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的教師成為挑戰(zhàn)性強(qiáng)嫁接，雖然教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系相當(dāng)完善，但普遍缺乏綜合類(lèi)素質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)的了解也不全面。因此一方面要加強(qiáng)教師的職業(yè)培訓(xùn)的力度，定期安排教師到相關(guān)企業(yè)和單位參加實(shí)踐，通過(guò)到企業(yè)掛靠鍛煉來(lái)提高現(xiàn)有教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并建立相關(guān)激勵(lì)制度。另一方面，教師隊(duì)伍的豐富迫在眉睫。引進(jìn)行業(yè)內(nèi)具有一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的銷(xiāo)售或服務(wù)人員作為長(zhǎng)期外聘教師，穩(wěn)定地承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐指導(dǎo)任務(wù)，加強(qiáng)兼職教師管理。并把行業(yè)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)能手等組成強(qiáng)大的教學(xué)人才儲(chǔ)備庫(kù)，優(yōu)化人才管理制度，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)提供有力保證。
（三）加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，逐步實(shí)現(xiàn)校企合作。專(zhuān)業(yè)的建設(shè)須充分利用企業(yè)的教育資源，使職業(yè)教育融于企業(yè)之中、依托企業(yè)、服務(wù)行業(yè)。核心競(jìng)爭(zhēng)力歸根到底是由學(xué)生素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)如果在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行將有利于培養(yǎng)方案的制訂、校外實(shí)習(xí)基地的建立、實(shí)習(xí)的實(shí)施以及學(xué)生就業(yè)，有利于全面提升專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用一體化，實(shí)現(xiàn)雙方共贏體系，與之建立長(zhǎng)期的良好關(guān)系，并在此過(guò)程中提高專(zhuān)業(yè)知名度。
結(jié)語(yǔ)：
將企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理念應(yīng)用于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新。專(zhuān)業(yè)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，通過(guò)培養(yǎng)與市場(chǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才作為提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的最終方法，需要學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)共同努力，打造更有利于人才成長(zhǎng)的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
人才培養(yǎng)方案比較研究
前言：
全國(guó)高職院校有百余家院校開(kāi)設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)。這和日益興盛的房地產(chǎn)行業(yè)有密不可分的關(guān)系，房地產(chǎn)行業(yè)興起需要大量的房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才，房地產(chǎn)估價(jià)與經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)從誕生之日就成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。作為高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)最重要的環(huán)節(jié)――人才培養(yǎng)方案對(duì)于本專(zhuān)業(yè)建設(shè)起到一個(gè)綱領(lǐng)性的作用。
學(xué)制、學(xué)分方面
五所院校在學(xué)制上基本一致。如浙江某高職院校、廣東
某高職院校、湖北某高職院校都選擇了三年大專(zhuān)學(xué)制，這是最常見(jiàn)的情況。而我校和遼寧某高職院校都不約而同的選擇了彈性特殊學(xué)制。我?；緦W(xué)制為三年，彈性學(xué)制為二年至五年。而遼寧某高職院校規(guī)定實(shí)行三學(xué)年的基本學(xué)制，并實(shí)行彈性學(xué)制。修業(yè)期滿(mǎn)，經(jīng)考試合格準(zhǔn)予畢業(yè)；在符合有關(guān)規(guī)定的條件下，可延長(zhǎng)在校學(xué)習(xí)期限，但不得超過(guò)兩年延長(zhǎng)期。這意味著我校最早可以?xún)赡戤厴I(yè)，最晚可以到五年。再看課程門(mén)數(shù)，大多數(shù)學(xué)校選擇了30門(mén)左右的課程，基本符合高職學(xué)生的實(shí)際，除去實(shí)習(xí)外，這些課程要在2年左右時(shí)間完成，而且這些課程覆蓋了從事房地產(chǎn)業(yè)的基本課程。如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、建筑工程技術(shù)、房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)、房地產(chǎn)財(cái)務(wù)管理、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)法規(guī)等。課時(shí)一般在2000左右，體現(xiàn)了設(shè)置的科學(xué)性，而且保證了重要學(xué)科的課時(shí)。
(二)就業(yè)方向
只有適合社會(huì)相關(guān)崗位需要的人才，才是我們培養(yǎng)的合格人才。通過(guò)對(duì)五所院校人才培養(yǎng)方案的比較，發(fā)現(xiàn)房地產(chǎn)估價(jià)與經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大體可以從事以下崗位：1)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部的營(yíng)銷(xiāo)策劃、組織和商品房的銷(xiāo)售及交易手續(xù)業(yè)務(wù)等崗位；2)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司商品房和二手房居間服務(wù)等崗位；3)房地產(chǎn)估價(jià)機(jī)構(gòu)的綜合評(píng)估崗位。4)物業(yè)管理企業(yè)工程部的房屋建筑和附屬設(shè)備設(shè)施的養(yǎng)護(hù)與維修管理、安全部、環(huán)境部和客服部等相關(guān)業(yè)務(wù)管理崗位。其中前三個(gè)是本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的基本崗位。物業(yè)管理行業(yè)屬于拓展的崗位。還有些原來(lái)不是本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位，近年來(lái)比較熱門(mén)的職業(yè)。這些職業(yè)接受本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，擴(kuò)展了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍。在人才培養(yǎng)方案中也有所體現(xiàn)，如政府房地產(chǎn)管理部門(mén)的房地產(chǎn)權(quán)屬登記、行業(yè)管理等業(yè)務(wù)工作；拍賣(mài)、典當(dāng)?shù)刃袠I(yè)的不動(dòng)產(chǎn)拍賣(mài)、典當(dāng)?shù)葮I(yè)務(wù)崗位、工程概預(yù)算、裝飾裝修崗位、房地產(chǎn)測(cè)量員。有的高職院校把就業(yè)崗位分為核心崗位：房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)；邊緣崗位：房地產(chǎn)測(cè)繪、房地產(chǎn)檔案管理、物業(yè)管理。這種劃分更具有科學(xué)性，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生日后會(huì)從事什么主要崗位和輔助崗位一目了然。
(三)職業(yè)崗位能力要求
對(duì)于學(xué)生的崗位能力要求，五所院校的人才培養(yǎng)方案都規(guī)定的很細(xì)，符合房地產(chǎn)相關(guān)崗位的要求。如廣東某高職院校的培養(yǎng)學(xué)生具備進(jìn)行房地產(chǎn)簡(jiǎn)單測(cè)繪的能力；能比較熟練地識(shí)讀中小型建筑物的土建、水電、裝飾施工圖能力；具有對(duì)簡(jiǎn)單建筑工程及房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行工程估價(jià)、編制概預(yù)算初級(jí)能力；具有一定的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行房地產(chǎn)估價(jià)及經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)、管理工作；具有基本房地產(chǎn)財(cái)務(wù)管理能力；有基本溝通、協(xié)調(diào)、合作能力；具有房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)能力；具備房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)的基本素質(zhì)和基本能力；具備房地產(chǎn)、土地評(píng)估的基本素質(zhì)和基本能力；具有物業(yè)管理方面的基本能力。
遼寧某高職院校要求學(xué)生具備：(1)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理能力：具有開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性論證；開(kāi)發(fā)流程設(shè)計(jì)；房地產(chǎn)投資收益及風(fēng)險(xiǎn)分析；項(xiàng)目招投標(biāo)；施工組織設(shè)計(jì)；進(jìn)度、安全、質(zhì)量控制；工程造價(jià)管理、工程預(yù)算編制技術(shù)；建筑識(shí)圖、建筑構(gòu)造識(shí)別、房屋建筑材料識(shí)別、房屋裝飾材料和工藝識(shí)別等技能。
(2)房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)能力：具有房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃及推廣、商品房銷(xiāo)售、交割、接待禮儀等技能。
(3)物業(yè)管理能力：具有物業(yè)管理項(xiàng)目接管驗(yàn)收、物業(yè)初期管理、物業(yè)部門(mén)規(guī)范管理、基本與專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)管理、冬季供暖管理、物業(yè)管理糾紛處理等技能。
(4)房地產(chǎn)中介服務(wù)能力：具有房地產(chǎn)估價(jià)技能；房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)(居問(wèn))、房地產(chǎn)信貸、房地產(chǎn)保險(xiǎn)、房地產(chǎn)法律政策咨詢(xún)、房地產(chǎn)信息(收集、處理)咨詢(xún)等技能。
湖北某高職院校要求學(xué)生具有：(1)具有較強(qiáng)的市場(chǎng)調(diào)查研究、市場(chǎng)分析、組織管理能力；(2)具有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)前期、營(yíng)銷(xiāo)、物業(yè)管理策劃能力；(3)具有房地產(chǎn)銷(xiāo)售、簽約等能力；(4)具有現(xiàn)場(chǎng)勘察、業(yè)務(wù)洽談等處理事務(wù)的能力；(5)具有撰寫(xiě)土地估價(jià)報(bào)告、房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告、可行性研究報(bào)告的能力；(6)具有初步的中小企業(yè)管理能力。
浙江某高職院校將職業(yè)能力分為專(zhuān)業(yè)基本能力和分方向?qū)I(yè)能力。前者包括：
(1)建筑制圖與識(shí)圖能力；
(2)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研能力；
(3)土地的評(píng)價(jià)與獲取能力；
(4)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目策劃能力；(5)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)能力；(6)建筑工程技術(shù)基本能力；(7)安裝工程技術(shù)基本能力；(8)房地產(chǎn)工程管理能力；(9)樓盤(pán)銷(xiāo)售服務(wù)能力；
(10)物業(yè)管理能力。
后者包括：(1)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃專(zhuān)業(yè)能力
1)房地產(chǎn)市場(chǎng)分析能力；
2)房地產(chǎn)形象策劃能力；
3)房地產(chǎn)銷(xiāo)售策劃能力。
(2)房地產(chǎn)估價(jià)經(jīng)紀(jì)專(zhuān)業(yè)能力
1)房產(chǎn)銷(xiāo)售能力；
2)房產(chǎn)居間業(yè)務(wù)能力；
3)房產(chǎn)權(quán)屬登記能力；
我校培養(yǎng)學(xué)生：專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力
(1)具有房地產(chǎn)投資開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等方面的知識(shí)，掌握房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)運(yùn)作及管理等方面的知識(shí)；
(2)掌握房地產(chǎn)估價(jià)、土地評(píng)估的知識(shí)和方法；
(3)掌握房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人和房地產(chǎn)咨詢(xún)等知識(shí)；
(4)掌握房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)及策劃、房屋銷(xiāo)售的相關(guān)知識(shí)。
3、社會(huì)能力與方法能力
(1)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力
(2)敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)合作能力
(3)競(jìng)爭(zhēng)與組織能力
(4)社會(huì)適應(yīng)能力
(5)工作組織能力和協(xié)調(diào)能力
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）12C-0050-02
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校教育教學(xué)面臨新情況、新問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)運(yùn)而生。在國(guó)家的倡導(dǎo)下，目前部分專(zhuān)業(yè)已經(jīng)建設(shè)了不同等級(jí)的教學(xué)資源庫(kù)，而房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)仍然欠缺。因此，筆者擬結(jié)合廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探討。
一、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的定位
廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)建設(shè)“1個(gè)平臺(tái)、3個(gè)資源庫(kù)、4個(gè)資源中心”的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“3大功能”，從而構(gòu)建完整學(xué)習(xí)領(lǐng)域的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)。具體來(lái)說(shuō)，建成1個(gè)綜合性平臺(tái)――房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站平臺(tái)，3個(gè)資源庫(kù)――專(zhuān)業(yè)庫(kù)、課程庫(kù)、素材庫(kù)，4個(gè)資源中心――特色資源中心、科研社會(huì)服務(wù)中心、互動(dòng)交流中心、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心，構(gòu)建工作領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)。實(shí)現(xiàn)3大功能：一是為學(xué)校師生、企業(yè)員工及其他社會(huì)學(xué)習(xí)者提供便捷、有效的自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)平臺(tái);二是為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)條件開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、校企合作體制構(gòu)建、教育資源共享等提供交流、借鑒、研發(fā)的平臺(tái);三是為企業(yè)崗位培訓(xùn)、人力資源開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)工作流程優(yōu)化等提供服務(wù)平臺(tái)。
二、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容
廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與5家企業(yè)共建資源庫(kù)，即依據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)相關(guān)崗位工作任務(wù)與項(xiàng)目要求，確定高職教育房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，綜合實(shí)踐項(xiàng)目體系、系統(tǒng)設(shè)計(jì)高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系，建設(shè)服務(wù)不同學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、引領(lǐng)高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、支持企業(yè)崗位培訓(xùn)等的集成化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。如上文所述，專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)由“1個(gè)平臺(tái)、3個(gè)資源庫(kù)、4個(gè)資源中心”構(gòu)成，能有效實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、實(shí)用功能與協(xié)同效應(yīng)，詳見(jiàn)圖1。
圖1 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)架構(gòu)
（一）“1個(gè)平臺(tái)”
建設(shè)一個(gè)具有集成信息與學(xué)習(xí)資源的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。主要功能有房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的資源管理、行業(yè)信息、交流等功能，為本專(zhuān)業(yè)搭建區(qū)域性的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)教學(xué)與就業(yè)信息平臺(tái)。
（二）“3個(gè)資源庫(kù)”
1.專(zhuān)業(yè)庫(kù)。包括如下方面內(nèi)容：一是職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。收集整理國(guó)家房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、典型企業(yè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)崗位標(biāo)準(zhǔn)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。二是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)的具體方案，是對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過(guò)程和方式的描述和設(shè)計(jì)。人才培養(yǎng)方案是根據(jù)市場(chǎng)需求和崗位標(biāo)準(zhǔn)提出，并指導(dǎo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等文件和活動(dòng)的重要文件。本次人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)與工作實(shí)際的貼切性、實(shí)用性、可持續(xù)性原則。三是專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本文件，也是評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面一直沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，這使得專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)施無(wú)章可循，人才培養(yǎng)水平也參差不齊。本次專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)，貫徹職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“以能力為基礎(chǔ)、以實(shí)際工作表現(xiàn)為考評(píng)依據(jù)、以質(zhì)量管理為生命”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用;強(qiáng)調(diào)校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮職教集團(tuán)和骨干企業(yè)的作用，確保教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。
2.課程庫(kù)。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)調(diào)研，詳細(xì)了解、分析工作領(lǐng)域，根據(jù)相關(guān)知識(shí)需求和個(gè)人未來(lái)發(fā)展成長(zhǎng)要求，構(gòu)建完整學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系庫(kù)，劃分為5門(mén)基礎(chǔ)課程、6門(mén)技能課程、4門(mén)提升課程，再加上設(shè)置的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考證、比賽等學(xué)習(xí)情景項(xiàng)目，對(duì)個(gè)人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力綜合培養(yǎng)。
課程庫(kù)內(nèi)容包括課程大綱、教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，并配有相應(yīng)的多媒體課件、試題庫(kù)、測(cè)評(píng)體系。借助目的―手段鏈的分析方法，從課程資源內(nèi)容開(kāi)始將資源進(jìn)行層層分解，直至最小學(xué)習(xí)單元――知識(shí)點(diǎn)。以知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行課程資源存儲(chǔ)，以便于學(xué)習(xí)者利用業(yè)余時(shí)間、根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、性質(zhì)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)素材形式，形成包括文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻及綜合媒體等形式的素材庫(kù)。在調(diào)用素材時(shí)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)素材資源進(jìn)行逐級(jí)整合，形成學(xué)習(xí)資源。每門(mén)核心課程充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，確保學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式的多樣化、數(shù)字化和交互性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考，自主動(dòng)手解決問(wèn)題。
3.素材庫(kù)。素材庫(kù)保證了學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)、直觀、趣味性，主要包括案例庫(kù)、視頻庫(kù)、仿真動(dòng)畫(huà)庫(kù)、圖形庫(kù)等與課程密切相關(guān)的資料，可以靈活組合到課程中。素材庫(kù)采取逐步建設(shè)、更新完善的工作方法，保證新穎性、豐富性。
（三）“4個(gè)資源中心”
1.實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，有一個(gè)類(lèi)似于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)平臺(tái)的虛擬實(shí)踐平臺(tái)，能夠提供學(xué)生進(jìn)行企業(yè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)的模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將企業(yè)運(yùn)營(yíng)中普遍應(yīng)用的估價(jià)、營(yíng)銷(xiāo)與策劃、預(yù)算的知識(shí)、工具、模型、方法與企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)融入虛擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，使學(xué)生在模擬中快速掌握房地產(chǎn)這一實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)，并使復(fù)雜、抽象、枯燥的房地產(chǎn)理論知識(shí)趣味化、生動(dòng)化和形象化，讓學(xué)生在游戲般的訓(xùn)練中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，感悟正確的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念。平臺(tái)采用“體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、反思、應(yīng)用”四位一體的理念，實(shí)現(xiàn)“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在參與中學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
2.特色資源中心。特色資源中心涵蓋考證、博覽館、政策法規(guī)、就業(yè)信息等內(nèi)容。為本專(zhuān)業(yè)搭建區(qū)域性的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)教學(xué)與就業(yè)信息平臺(tái)?？甲C提供國(guó)家房地產(chǎn)估價(jià)師考試相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、試題、培訓(xùn)資料。博覽館以文字、圖片、視頻等形式展現(xiàn)建筑、商業(yè)文化精髓和核心，在指導(dǎo)思想上完成對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承發(fā)揚(yáng)及其與當(dāng)代新形式的有機(jī)結(jié)合，突出職業(yè)道德培育與人格提升。
3.科研社會(huì)服務(wù)中心。提供國(guó)內(nèi)外房地產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)造和應(yīng)用的新技術(shù)信息、新技術(shù)應(yīng)用前景、發(fā)展趨勢(shì)等信息。提供各行業(yè)與房地產(chǎn)相關(guān)的新聞、新方法、新技術(shù)等動(dòng)態(tài)信息。提供社會(huì)服務(wù)信息及典型案例。
4.互動(dòng)交流中心。提供學(xué)習(xí)互動(dòng)交流場(chǎng)所，開(kāi)辟教師與學(xué)生及自學(xué)者、學(xué)生及其他學(xué)習(xí)者的在線(xiàn)溝通渠道，展示學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。
三、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
（一）教學(xué)資源庫(kù)必須共建共享
教學(xué)資源庫(kù)不同于從教育專(zhuān)家角度審視的精品課程，資源庫(kù)面對(duì)的對(duì)象多元化、手段多樣化，那么為了保證資源庫(kù)的實(shí)用性、更新性就必須與企業(yè)共建共享，共同維護(hù)項(xiàng)目發(fā)展。在房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，如果得到企業(yè)大力支持，相關(guān)案例、素材就比較豐富，建設(shè)速度就比較快。
（二）教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性、趣味性、參與性
高職院校的學(xué)生群體和培養(yǎng)目標(biāo)，決定了其教學(xué)模式具有自身特點(diǎn)，要注意體現(xiàn)實(shí)用性、趣味性、參與性等“三性”，如注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中廣泛采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，都是“三性”的體現(xiàn)。因此，建設(shè)與開(kāi)發(fā)適合高職特點(diǎn)的教學(xué)資源庫(kù)，在課程、實(shí)踐、素材等內(nèi)容方面需要仔細(xì)構(gòu)思。
（三）教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)保持更新與跟蹤
教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容需要不斷完善并更新，以適應(yīng)學(xué)生的需要與時(shí)代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量也需要不斷形成和豐富教學(xué)資源。只有不斷跟蹤、交流才能了解新的需要和要求，因此為了避免為了建設(shè)而建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮資源庫(kù)功能，需要保持更新與跟蹤。
總之，教學(xué)資源庫(kù)的建成具有較好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和巨大的潛力，是我們?cè)诮逃^(guò)程中一個(gè)有效的教育手段和工具。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)也是一個(gè)新鮮事物，需要我們?cè)诮ㄔO(shè)及應(yīng)用過(guò)程中不斷完善、豐富。
【參考文獻(xiàn)】
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一、確定高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)
隨著我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，高等職業(yè)院校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越受廣大考生的關(guān)注，科學(xué)合理的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)的專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)就顯得越來(lái)越重要。它是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生組織教學(xué)的依據(jù)。對(duì)高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)其重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，它是學(xué)生在今后的房地產(chǎn)相關(guān)崗位中的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化的基本保證。培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高端技能型的房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人員是目前該課程體系設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)，不僅與我國(guó)的市場(chǎng)需求相聯(lián)系，還與房地產(chǎn)崗位的需求緊密結(jié)合。
高職院校擔(dān)負(fù)著高端技能型的專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，房地產(chǎn)行業(yè)急需要各高職院校為他們提供適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的技能型人才，他們不僅要對(duì)房地產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)熟悉，還要對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估和開(kāi)發(fā)等有一個(gè)系統(tǒng)的掌握，同時(shí)要具有制定房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策略、從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)報(bào)建等高素質(zhì)的綜合型人才。
二、構(gòu)建與行動(dòng)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系
通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的研究以及房地產(chǎn)行業(yè)所需人才的要求的調(diào)查我們了解到：要構(gòu)建與行動(dòng)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系，首先，學(xué)校就要積極的與房地產(chǎn)行業(yè)合作，根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)該領(lǐng)域人才的需要來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程，并以房地產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從房地產(chǎn)行業(yè)自身分析，對(duì)職業(yè)崗位的職責(zé)進(jìn)行確定；然后在對(duì)確定完成任務(wù)所應(yīng)該掌握的技術(shù)和知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，最后再以科學(xué)的分析方法和教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)由房地產(chǎn)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)課程的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而構(gòu)建與行動(dòng)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系，這樣會(huì)使得課程體系更加貼近房地產(chǎn)領(lǐng)域，符合房地產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)需求。在工作和行動(dòng)形結(jié)合的情況下，開(kāi)展以房地產(chǎn)企業(yè)工作為基礎(chǔ)的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，形成以主題為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)課程，營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，以保證學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)化、科學(xué)化、具體化和實(shí)踐化。具體步驟如下：
（一）對(duì)房地產(chǎn)領(lǐng)域的職業(yè)崗位進(jìn)行分析，確定工作任務(wù)
首先要做的就是對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，座談會(huì)和研討會(huì)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。調(diào)研的主要內(nèi)容主要包括房地產(chǎn)企業(yè)的目前現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)行業(yè)相關(guān)人才的需求狀況，工作任務(wù)和所需要的職業(yè)資格證書(shū)等，進(jìn)而確定培養(yǎng)目標(biāo)。然后再對(duì)畢業(yè)生在房地產(chǎn)行業(yè)所面向的主要崗位進(jìn)行明確，并通過(guò)在房地產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際操作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（二）明確與課程相關(guān)聯(lián)的行動(dòng)領(lǐng)域，以此為依據(jù)確定課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并制定相應(yīng)的課程體系
與房地產(chǎn)崗位相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域的確定必須要以崗位所要完成的任務(wù)為基礎(chǔ)。再對(duì)完成該任務(wù)所需要的能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行整體的分析和總結(jié)。例如，房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人的工作任務(wù)是房地產(chǎn)銷(xiāo)售與產(chǎn)權(quán)登記代辦，相應(yīng)的需要具備的職業(yè)能力就包括房地產(chǎn)銷(xiāo)售的運(yùn)作、談判和簽約能力，以及房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)登記操作能力；房地產(chǎn)策劃人的工作任務(wù)是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)前期策劃、銷(xiāo)售策劃以及經(jīng)營(yíng)策劃，應(yīng)具備的職業(yè)能力主要包括房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析能力、建設(shè)用地評(píng)價(jià)與獲取方法能力，銷(xiāo)售廣告策劃、價(jià)格策劃與售后策劃能力以及招商策劃、物業(yè)管理策劃能力等；而房地產(chǎn)評(píng)估師的工作任務(wù)是對(duì)土地和房地產(chǎn)進(jìn)行估價(jià)，所以，他們應(yīng)該具備的能力就包括現(xiàn)場(chǎng)勘查、土地市場(chǎng)背景分析、資料收集估價(jià)報(bào)告的能力等。
（三）構(gòu)建實(shí)踐技能教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。所以要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的了解，例如學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)物業(yè)管理行業(yè)的了解等。并適時(shí)在校外開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，對(duì)課程中的模擬案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，組織學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)崗位實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐。
三、課程體系實(shí)現(xiàn)的保證
與行動(dòng)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系的構(gòu)建不僅需要有豐富的教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，還要有實(shí)際條件來(lái)為教學(xué)課程的開(kāi)展提供條件。
首先，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系不僅要為學(xué)生提供關(guān)于房地產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)教學(xué)，同時(shí)對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)、價(jià)格評(píng)估等基本知識(shí)，還要為學(xué)生提供其他房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)的知識(shí)教學(xué)，例如房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等。
此外，為了實(shí)現(xiàn)課程體系中的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校還要與房地產(chǎn)企業(yè)相聯(lián)系，為學(xué)生提供了見(jiàn)習(xí)崗位實(shí)習(xí)，提高了他們的實(shí)際操作能力，學(xué)校好設(shè)置了各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括實(shí)訓(xùn)和考核，為了讓學(xué)生及時(shí)了解房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)市場(chǎng)的資料、建材攪合、政策法規(guī)和樓盤(pán)的價(jià)格等都進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，并使得學(xué)生能夠從這些資料中分析房地產(chǎn)的未來(lái)走勢(shì)。
總之，為了保證工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系的實(shí)現(xiàn)，不僅要為其提供理論保證，還要求與房地產(chǎn)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐保證，只有這樣，才能夠從根本上提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論和操作能力，為房地產(chǎn)行業(yè)培養(yǎng)出高端技能型專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
當(dāng)前，高職教育的教學(xué)與管理往往模仿普通高等教育，實(shí)施的是普通高等教育以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，而沒(méi)有按照職業(yè)崗位去開(kāi)發(fā)課程，因而培養(yǎng)的人才無(wú)法滿(mǎn)足生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型要求。這就出現(xiàn)了我國(guó)高職教育現(xiàn)在所面臨的尷尬局面：一方面，社會(huì)上技能型人才嚴(yán)重短缺，另一方面，相當(dāng)多的高職畢業(yè)生卻“有業(yè)難就”或“無(wú)業(yè)可就”。這種矛盾的現(xiàn)象說(shuō)明，我們的高職教育還沒(méi)有很好地適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要。
因此，我們借鑒德國(guó)職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，以“熟練掌握崗位技能、專(zhuān)業(yè)技能”為教學(xué)主線(xiàn)，把“能夠勝任企業(yè)崗位要求”作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，依據(jù)“以能力為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向”的宗旨，以企業(yè)的實(shí)際“工作過(guò)程”為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)出反映真實(shí)工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與用人單位就業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
房地產(chǎn)業(yè)是從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、投資、經(jīng)營(yíng)、管理與服務(wù)的行業(yè)，是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)。在我國(guó)加快城市化進(jìn)程的總體方針下，更有著舉足輕重的作用。因此，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，系統(tǒng)掌握房產(chǎn)、地產(chǎn)和房地產(chǎn)服務(wù)經(jīng)營(yíng)與管理的基本理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)操作技能，熟悉國(guó)家房地產(chǎn)相關(guān)法規(guī)，在房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理部門(mén)與開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)從事行政、經(jīng)營(yíng)、管理、策劃、業(yè)務(wù)和顧問(wèn)等工作的高級(jí)技能型人才。具體來(lái)說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)專(zhuān)業(yè)能力：（1）房地產(chǎn)法律、法規(guī)及其相關(guān)法律、法規(guī)運(yùn)用的能力；（2）房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析的能力；（3）房地產(chǎn)市場(chǎng)細(xì)分、定位、競(jìng)爭(zhēng)者識(shí)別的能力；（4）房地產(chǎn)租售接待、談判的能力；（5）辦理土地出讓或劃撥手續(xù)、組織招投標(biāo)、簽訂合同、辦證服務(wù)、代辦按揭貸款的能力；（6）撰寫(xiě)房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告的能力；（7）公關(guān)、危機(jī)處理的能力。
本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
在現(xiàn)階段，雖然本專(zhuān)業(yè)已經(jīng)設(shè)置了《公共關(guān)系與禮儀》、《房地產(chǎn)法規(guī)》、《房地產(chǎn)統(tǒng)計(jì)》、《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)》、《房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《房地產(chǎn)金融》、《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)》、《房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法》等多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，但是，由于理論教學(xué)的局限性，畢業(yè)生只能縱向掌握每門(mén)課程獨(dú)立的知識(shí)體系，而不能橫向?qū)⒍嚅T(mén)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，完成實(shí)際工作中的任務(wù)。例如，在新建商品房租售的工作過(guò)程中，畢業(yè)生只能縱向、單一地運(yùn)用《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)》課程中的相關(guān)知識(shí)去完成工作。殊不知，該項(xiàng)工作過(guò)程需要橫向、綜合地運(yùn)用《公共關(guān)系與禮儀》、《房地產(chǎn)法規(guī)》、《房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《房地產(chǎn)金融》、《房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法》等多門(mén)課程的相關(guān)知識(shí)。因此，為了彌補(bǔ)課堂內(nèi)理論教學(xué)的缺陷，我們要開(kāi)發(fā)新的教學(xué)模式，縮短畢業(yè)生的上崗時(shí)間。
本專(zhuān)業(yè)綜合性職業(yè)技能訓(xùn)練的開(kāi)發(fā)
（一）開(kāi)發(fā)依據(jù)
本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)于房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和租售流程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。該流程包括可行性研究、項(xiàng)目策劃、規(guī)劃設(shè)計(jì)、招投標(biāo)準(zhǔn)備、項(xiàng)目施工、竣工驗(yàn)收、項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策劃、項(xiàng)目銷(xiāo)售、交房、房屋使用、房屋租售等環(huán)節(jié)。
從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，為了能使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能，提高橫向綜合運(yùn)用所學(xué)理論的能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，更好地接受企業(yè)文化，我們開(kāi)發(fā)了以該流程“工作過(guò)程”為導(dǎo)向的綜合性職業(yè)技能訓(xùn)練。
（二）訓(xùn)練目標(biāo)
該流程“工作過(guò)程”緊貼工作實(shí)際，讓學(xué)生在就業(yè)前就能比較真實(shí)地接觸到各種工作場(chǎng)景。通過(guò)真實(shí)工作場(chǎng)景的模擬，學(xué)生不僅掌握資料搜集、數(shù)據(jù)分析、禮儀接待、危機(jī)處理等基本技能，還可以加強(qiáng)房地產(chǎn)法規(guī)運(yùn)用、房地產(chǎn)市場(chǎng)細(xì)分定位、房地產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析、辦理土地出讓或劃撥手續(xù)、組織招投標(biāo)、簽訂合同、辦證服務(wù)、撰寫(xiě)房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告等職業(yè)技能。
在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可以橫向綜合已學(xué)理論知識(shí)，將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，有效提高專(zhuān)業(yè)技能，為其自身就業(yè)條件增加砝碼。也可以使用人單位迅速將應(yīng)屆畢業(yè)生安排到房地產(chǎn)投資策劃、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)服務(wù)等實(shí)際工作崗位上，縮短企業(yè)對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)周期。轉(zhuǎn)貼于
（三）訓(xùn)練內(nèi)容
與課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合訓(xùn)練以完成實(shí)際工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，把各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之間相對(duì)獨(dú)立的理論知識(shí)體系打破，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向綜合，并與房地產(chǎn)市場(chǎng)第一線(xiàn)的崗位工作緊密結(jié)合，以“職業(yè)技術(shù)優(yōu)先”、“動(dòng)手能力優(yōu)先”為指導(dǎo)思想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。
以模塊為單位進(jìn)行劃分訓(xùn)練是以多個(gè)模塊為內(nèi)容依次展開(kāi)的。模塊設(shè)計(jì)是以房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、租售流程“工作過(guò)程”中相關(guān)環(huán)節(jié)所對(duì)應(yīng)的崗位工作為導(dǎo)向進(jìn)行的，分為房地產(chǎn)投資策劃、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)服務(wù)等五個(gè)模塊。每個(gè)模塊均涉及了“工作過(guò)程”中的相應(yīng)環(huán)節(jié)，五個(gè)模塊包含了“工作過(guò)程”的所有環(huán)節(jié)。
（1）房地產(chǎn)投資策劃模塊。該模塊由可行性研究、項(xiàng)目策劃等環(huán)節(jié)組成，依據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的典型工作過(guò)程設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查方案、撰寫(xiě)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、編制房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、編制房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)等綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生的房地產(chǎn)市場(chǎng)細(xì)分、房地產(chǎn)市場(chǎng)定位、房地產(chǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)者識(shí)別、房地產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目策劃等職業(yè)技能，可以讓畢業(yè)生在房地產(chǎn)投資策劃崗位上從事房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查、房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃等典型工作。
（2）房地產(chǎn)估價(jià)模塊。該模塊由規(guī)劃設(shè)計(jì)、招投標(biāo)準(zhǔn)備、房屋使用、房屋租賃等環(huán)節(jié)組成，依據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的典型工作過(guò)程設(shè)計(jì)了模擬房地產(chǎn)估價(jià)等綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生搜集資料、實(shí)地勘察、分析數(shù)據(jù)、選擇估價(jià)方法、撰寫(xiě)房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告等職業(yè)技能，可以讓畢業(yè)生在房地產(chǎn)估價(jià)崗位上從事房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估等典型工作。
（3）房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)模塊。該模塊由項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策劃等環(huán)節(jié)組成，依據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的典型工作過(guò)程設(shè)計(jì)了模擬辦理土地出讓或劃撥手續(xù)、模擬建設(shè)工程招投標(biāo)、模擬租售接待、模擬租售談判等綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生房地產(chǎn)相關(guān)法規(guī)運(yùn)用、辦理土地出讓或劃撥手續(xù)、組織招投標(biāo)、租售接待、租售談判等職業(yè)技能，可以讓畢業(yè)生在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)崗位上從事土地取得、建設(shè)工程招標(biāo)、新建商品房租售等典型工作。
（4）房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)模塊。該模塊由項(xiàng)目銷(xiāo)售、房屋租售等環(huán)節(jié)組成，依據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的典型工作過(guò)程設(shè)計(jì)了模擬簽訂合同、模擬辦證服務(wù)、模擬辦理貸款手續(xù)等綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生房地產(chǎn)法規(guī)運(yùn)用、公關(guān)、危機(jī)處理、簽訂合同、辦證服務(wù)、代辦按揭貸款等職業(yè)技能，可以讓畢業(yè)生在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)崗位上從事房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)等典型工作。
（5）物業(yè)服務(wù)模塊。該模塊由交房、房屋使用等環(huán)節(jié)組成，依據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的典型工作過(guò)程設(shè)計(jì)了模擬小區(qū)入住辦理等綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生房地產(chǎn)法規(guī)運(yùn)用、危機(jī)處理等職業(yè)技能，可以讓畢業(yè)生在物業(yè)服務(wù)崗位上從事前期介入驗(yàn)收服務(wù)、入住服務(wù)、使用期物業(yè)服務(wù)等典型工作。
以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向的教學(xué)模式將學(xué)生作為學(xué)習(xí)行動(dòng)的主體，以職業(yè)技能作為學(xué)習(xí)元素，在基于職業(yè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中打破傳統(tǒng)的理論體系，將知識(shí)點(diǎn)重新橫向整合，以有效完成相關(guān)崗位的典型工作為最終目的。
畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查和結(jié)果分析
調(diào)查方法主要以問(wèn)卷調(diào)查為主，以用人單位領(lǐng)導(dǎo)訪(fǎng)談為輔；調(diào)查內(nèi)容包括錄用畢業(yè)生的主要原因和已錄用畢業(yè)生的不足兩方面。調(diào)查組向廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008屆、2009屆、2010屆畢業(yè)生就業(yè)單位共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷209份，回收有效問(wèn)卷198份，回收率94.7%。表1和表2列出了主要的調(diào)查因子和結(jié)果。
由表1可知，用人單位錄用本專(zhuān)業(yè)高職應(yīng)屆畢業(yè)生最重視的是扎實(shí)肯干，職業(yè)道德好；其次是實(shí)踐能力。用人單位的領(lǐng)導(dǎo)表示：房地產(chǎn)相關(guān)企業(yè)一線(xiàn)崗位具有挑戰(zhàn)性，需要較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，業(yè)績(jī)和薪酬發(fā)展空間很大；高職畢業(yè)生應(yīng)有長(zhǎng)期堅(jiān)持在一線(xiàn)工作的思想準(zhǔn)備。只有能吃苦耐勞，工作積極樂(lè)觀，具有正面擇業(yè)觀的畢業(yè)生才能較好地適應(yīng)工作環(huán)境，順利完成從學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變。
由表2可知，我院畢業(yè)生的實(shí)際操作能力與用人單位的要求還有距離，改進(jìn)的空間還很大。用人單位的領(lǐng)導(dǎo)表示：我院畢業(yè)生實(shí)操水平不高主要表現(xiàn)在熟練程度和關(guān)鍵環(huán)節(jié)把握力不夠。例如，初上銷(xiāo)售代表崗位的畢業(yè)生對(duì)接待過(guò)的所有客戶(hù)平均使力，對(duì)客戶(hù)分類(lèi)分級(jí)管理的意識(shí)和能力弱，致使成單效率偏低，自信心受挫。
集中實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的現(xiàn)狀
職業(yè)教育理念深入人心，已構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程體系 本專(zhuān)業(yè)根據(jù)“泛珠三角”房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和區(qū)內(nèi)企業(yè)高職類(lèi)型人力資源的需求，構(gòu)建了以7門(mén)單項(xiàng)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)課程（房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)報(bào)建、裝飾工程計(jì)價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研、房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)方案編制、房地產(chǎn)項(xiàng)目投資分析、房地產(chǎn)銷(xiāo)售實(shí)操、房地產(chǎn)估價(jià)作業(yè)、校外真實(shí)項(xiàng)目）為載體的畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)組成的實(shí)踐課程體系。從課程設(shè)置上保證了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位核心能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化了職業(yè)技能培養(yǎng)的力度，充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。
集中實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)有待深化 課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的難點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)課程改革已歷時(shí)5年，但還是存在一些不足：（1）職業(yè)崗位推介不全面，職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。在校期間，學(xué)校關(guān)于就業(yè)崗位的推介和指導(dǎo)存在明顯的誤區(qū)。表現(xiàn)一，在崗位推介時(shí)優(yōu)勢(shì)宣傳得多，對(duì)崗位的平凡和艱辛介紹較少，學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位的憧憬和企業(yè)的實(shí)際情況差異較大；一部分學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)初期心理落差過(guò)大，難以適應(yīng)工作環(huán)境，離職率比較高。表現(xiàn)二，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)職業(yè)崗位特點(diǎn)介紹不足，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)較少，學(xué)生擇業(yè)時(shí)不懂得發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，不懂關(guān)注個(gè)人發(fā)展空間，過(guò)于短視和功利。表現(xiàn)三，學(xué)校對(duì)職業(yè)崗位通用的任職基本條件強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生自我意識(shí)高漲，遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。（2）職業(yè)技能的細(xì)節(jié)訓(xùn)練缺失，訓(xùn)練強(qiáng)度不夠。目前，校內(nèi)職業(yè)能力的培養(yǎng)主要側(cè)重于工作過(guò)程中關(guān)鍵能力訓(xùn)練，忽視關(guān)鍵能力間的銜接和工作過(guò)程中細(xì)節(jié)的練習(xí)。學(xué)生在頂崗初期，對(duì)基本的崗位工作都不能正常完成，挫敗感強(qiáng)。校內(nèi)職業(yè)能力訓(xùn)練強(qiáng)度也不夠，考評(píng)把關(guān)不嚴(yán)，學(xué)生雖進(jìn)行了真實(shí)項(xiàng)目的模擬訓(xùn)練，但大多只經(jīng)過(guò)一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，職業(yè)技能沒(méi)能練出來(lái)，實(shí)操水平達(dá)不到企業(yè)和崗位的要求。（3）頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的三大難點(diǎn)還需要破解。本專(zhuān)業(yè)2009屆、2010屆學(xué)生落實(shí)了為期半年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)2009屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后評(píng)估問(wèn)卷的匯總分析，77.6%的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)對(duì)專(zhuān)業(yè)能力和就業(yè)的幫助較大；65.3%的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)增強(qiáng)了就業(yè)自信心。但評(píng)估也反映出頂崗實(shí)習(xí)中的幾個(gè)難點(diǎn)：其一，學(xué)生半年的頂崗實(shí)習(xí)通常只能固定在一個(gè)崗位學(xué)習(xí)，輪崗的可能性不大；一些學(xué)生初期工作積極性高，后期易流失。其二，不同企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理和補(bǔ)助差異較大；不利于保障教育的公平和畢業(yè)生質(zhì)量的均衡。其三，校內(nèi)指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通效率不高，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)生活、工作檢查和指導(dǎo)不夠。（4）實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方式還有待探索。集中實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量最終需要通過(guò)畢業(yè)生工作實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，當(dāng)期能進(jìn)行的只是教師工作態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)。教與學(xué)第一期質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)完成之后，由學(xué)生和校外指導(dǎo)教師進(jìn)行；教學(xué)效果的社會(huì)認(rèn)可度評(píng)價(jià)需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行為期3年以上的跟蹤調(diào)研才可能獲得較為可信的結(jié)果，目前靜態(tài)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式需要從根本上進(jìn)行改革。（5）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)還未得到企業(yè)和社會(huì)的重視。穩(wěn)定高效的兼職教師隊(duì)伍是高職教育的特色之一，是提高學(xué)生實(shí)操水平的重要力量。目前，企業(yè)在招聘人、留住有用人才方面著力較多；對(duì)校企合作辦學(xué)、合作育人認(rèn)知不深，著力較少。因此，普遍存在適合的兼職教師難請(qǐng)，頂崗實(shí)習(xí)校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)時(shí)間不易保證，教學(xué)不夠規(guī)范等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
提高教學(xué)質(zhì)量的建議
進(jìn)一步明確集中實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目的 集中實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的終極目的是訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到正常上崗。每個(gè)崗位對(duì)員工職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)道德等方面都有具體要求。為了完成終極目的，集中實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的第一目標(biāo)應(yīng)讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)崗位，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。學(xué)生只有熟悉了未來(lái)崗位的工作環(huán)境，感受過(guò)崗位的自然環(huán)境和團(tuán)隊(duì)環(huán)境，才能盡快上崗；學(xué)生只有履行過(guò)崗位職責(zé)，有過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才能體會(huì)吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)是崗位的內(nèi)在要求。第二目標(biāo)，精選本專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群所要求的基本功，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)單個(gè)項(xiàng)目全過(guò)程和多項(xiàng)目的往復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在磨煉中體會(huì)成長(zhǎng)，固化良好的工作態(tài)度和行為習(xí)慣，并獨(dú)立完成基本工作量，切實(shí)提高實(shí)際操作水平。
從企業(yè)招聘要求和學(xué)生個(gè)體職業(yè)發(fā)展角度，將職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)顯性化 根據(jù)前述畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查和結(jié)果分析得知，企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生首要條件是對(duì)學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)道德的要求而不是對(duì)職業(yè)能力的要求。因此，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生個(gè)體職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求角度，將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)道德等隱性的職業(yè)素養(yǎng)放到更顯著的位置。在課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材和考評(píng)考核中單列這些隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，在校企共建的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)張貼崗位職責(zé)和管理制度，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，采取多種方式強(qiáng)化隱性職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成訓(xùn)練。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生“用心”去做好每一項(xiàng)任務(wù)，不管任務(wù)是容易還是困難，一定要盡力做到最好；當(dāng)工作中出現(xiàn)失誤，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己想方設(shè)法積極補(bǔ)救；遇到困難時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)，幫助他們通過(guò)自己和團(tuán)隊(duì)的努力去克服困難；當(dāng)學(xué)生懶散時(shí)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，督促他們認(rèn)清勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度的必要性?？傊瑧?yīng)通過(guò)真實(shí)工作環(huán)境的熏陶和真實(shí)工作任務(wù)的訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)清企業(yè)對(duì)員工的要求，自覺(jué)從思想上、工作態(tài)度上、行為習(xí)慣上為“員工”角色做好準(zhǔn)備，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)各高職院校大力推廣和實(shí)踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)結(jié)合我院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式運(yùn)行情況做簡(jiǎn)單的探索與分析。
我院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)自成立起，就與學(xué)校工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式保持一致，并做到以下幾點(diǎn)：
1.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思想
深刻認(rèn)識(shí)“工學(xué)結(jié)合”的意義。我院從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求及自身生存發(fā)展的高度，深刻認(rèn)識(shí)“工學(xué)結(jié)合”在培養(yǎng)高技能人才中的重要作用，要認(rèn)識(shí)到“工學(xué)結(jié)合”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出的客觀要求，也是高職院校自身生存發(fā)展的內(nèi)在需求。企業(yè)深層次參與教學(xué)過(guò)程是保證高職教育特色和質(zhì)量的不可缺少的要素之一，我院先后與多家房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)生在第三年去這些企業(yè)實(shí)習(xí)一年取得了不錯(cuò)的效果。
2.調(diào)整專(zhuān)業(yè)和開(kāi)發(fā)新課程
從教育與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)入手，把企業(yè)崗位、技能要求與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、課程教學(xué)的組織實(shí)施有效結(jié)合起來(lái)，讓企業(yè)由配角變成主角，參與到學(xué)校的教學(xué)、管理和決策。緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，校企共建專(zhuān)業(yè)。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求開(kāi)設(shè)或調(diào)整專(zhuān)業(yè)，讓行業(yè)企業(yè)共同參與制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等。如我院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案在每次修訂時(shí)，都邀請(qǐng)房地產(chǎn)行業(yè)的專(zhuān)家參與，并把專(zhuān)家的可行性意見(jiàn)寫(xiě)入新版本的人才培養(yǎng)方案，這樣做到緊跟實(shí)際需要。在校企合作中努力探索多樣化實(shí)現(xiàn)形式。
3.共建共享校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
我院根據(jù)生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，建設(shè)集“學(xué)做合一、生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和緊密型的校外實(shí)習(xí)基地。（1）學(xué)校遴選一批優(yōu)秀企業(yè)，雙方進(jìn)行雙向選擇，根據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)權(quán)明晰、利益共享、互惠互利”的原則共建共享實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)基地合建，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系改革，推進(jìn)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（2）拓寬校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)渠道，開(kāi)發(fā)校外實(shí)習(xí)基地的多專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)功能，建立多種類(lèi)型實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外基地的緊密銜接。我院在去年還在各系成立了校企合作教育科，其功能就是加強(qiáng)校企合作，深化工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。雖然剛開(kāi)始正式運(yùn)行，我堅(jiān)信，校企合作教育科必將在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式深化中起到非常重要的作用。
4.建立專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)
工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵問(wèn)題之一是建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是形成在本專(zhuān)業(yè)（行業(yè)）中具有影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。（1）要重視學(xué)歷、職稱(chēng)的提高與實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。要讓教師意識(shí)到參加培訓(xùn)進(jìn)修是他們必須履行的一種義務(wù)，學(xué)校也要出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，制訂教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。比如：我院制定師資隊(duì)伍建設(shè)的五種能力規(guī)劃，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能鑒定或考取資格證書(shū)，進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修，接受現(xiàn)代教育教學(xué)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化課改，去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)教育學(xué)相關(guān)知識(shí)、參加或主持科研項(xiàng)目、參編或主編教材等；要鼓勵(lì)教師主動(dòng)下企業(yè)鍛煉，提高實(shí)踐教學(xué)能力。我院還根據(jù)課程和實(shí)踐要求，聘請(qǐng)房地產(chǎn)及相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師工作，為學(xué)生講解相關(guān)學(xué)科，達(dá)到理論實(shí)踐的結(jié)合。
在我院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐 中不可避免出現(xiàn)一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：
1．傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制落后
工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式需要建立相應(yīng)的現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)管理體系。而傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制已經(jīng)落后，表現(xiàn)在（1）由于教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，對(duì)下企業(yè)、進(jìn)車(chē)間指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)有抵觸情緒，因此工學(xué)結(jié)合在具體落實(shí)到每一門(mén)課程時(shí)往往會(huì)遇到很多阻力。（2）課程開(kāi)發(fā)多數(shù)還不能適應(yīng)職業(yè)崗位需求。現(xiàn)在高職課程的改革僅依靠由學(xué)校和企業(yè)組成的有關(guān)組織機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇、知識(shí)的編排和課程的設(shè)置，沒(méi)有較權(quán)威的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，勢(shì)必存在局限性和片面性。真正構(gòu)建以崗位職業(yè)能力和工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，還很艱難。（3）實(shí)訓(xùn)條件仍需改善。首先是實(shí)訓(xùn)基本條件不足，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生基本技能訓(xùn)練，如房地產(chǎn)預(yù)算、造價(jià)實(shí)訓(xùn)較強(qiáng)，而房地產(chǎn)銷(xiāo)售、策劃相對(duì)建設(shè)薄弱。其次是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足，無(wú)法滿(mǎn)足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的需要。要引入企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要較大的“教學(xué)工廠”才能運(yùn)行，場(chǎng)地問(wèn)題也是制約高職院校開(kāi)展校企合作、實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的瓶頸。（4）雙師素質(zhì)教師嚴(yán)重不足。雖然調(diào)研顯示我國(guó)高職院校雙師素質(zhì)教師已占很高的比率，但其中很多是僅參加一次培訓(xùn)、考取一個(gè)職業(yè)資格證書(shū)就成為“雙師”的，真正具備較高理論知識(shí)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的雙師素質(zhì)教師嚴(yán)重不足。比如房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教師持有的房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)資格證書(shū)就不多，而這是推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”的關(guān)鍵。
2.企業(yè)缺乏合作意識(shí)
大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)人才是職業(yè)院校的責(zé)任和義務(wù)，導(dǎo)致“校企合作”只停留在單純選擇人才的層面，要么就是被動(dòng)地進(jìn)行捐資助學(xué)，不參與或很少參與人才的培養(yǎng)，真正的工學(xué)結(jié)合無(wú)法進(jìn)行。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的性質(zhì)決定了企業(yè)培養(yǎng)人才的周期比較長(zhǎng)，企業(yè)沒(méi)有太多的時(shí)間培訓(xùn)，這也是企業(yè)不愿與高職院校合作的原因。
綜上所述，做好工學(xué)結(jié)合建議如下：
1.加大實(shí)訓(xùn)基地力度。要在兩個(gè)層次上建立實(shí)訓(xùn)基地。一是建立房地產(chǎn)教學(xué)工廠。根據(jù)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、估價(jià)、中介咨詢(xún)等房地產(chǎn)企業(yè)工作場(chǎng)景，建立房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)銷(xiāo)售、房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等實(shí)訓(xùn)室。
二是建立真實(shí)場(chǎng)景的公司。有條件的高職院校可以考慮自己組建房地產(chǎn)策劃或房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司，也可以和房地產(chǎn)企業(yè)合作，成立高職院校分公司。
2.加強(qiáng)真正的雙師型師資和兼職教師建設(shè)
針對(duì)目前不少雙師型教師只取得證書(shū)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者取得的證書(shū)含金量不高等情形，建議高職院校出資讓教師參加輔導(dǎo)班，幫助教師考取含金量較高的職業(yè)資格證書(shū)，或者出資讓教師集中一段時(shí)間去房地產(chǎn)企業(yè)去實(shí)習(xí)，這樣在保證實(shí)習(xí)時(shí)間的情況下，最大限度的讓教師學(xué)習(xí)最新的實(shí)踐知識(shí)，當(dāng)然需要高職院校大力配合，在不影響學(xué)院正常教學(xué)的情況下進(jìn)行。這樣的雙師型教師建設(shè)才不會(huì)流于形式。
另外，要重視兼職教師的建設(shè)。我院多年來(lái)打造一批高水平的兼職教師隊(duì)伍，對(duì)教學(xué)上起到不可磨滅的作用。但實(shí)踐中還存在一線(xiàn)高水平企業(yè)管理人員、技術(shù)人員因?yàn)楣ぷ鞣泵o(wú)法到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生的情況。因此，需要高職學(xué)院和房地產(chǎn)企業(yè)要克服困難，協(xié)調(diào)一致，引進(jìn)更多的高水平的兼職人才。
3．建立專(zhuān)門(mén)的工學(xué)結(jié)合機(jī)構(gòu)
針對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，高職院校應(yīng)當(dāng)成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)。如我院建立了校企合作教育科。每個(gè)院系獨(dú)立設(shè)置，歸學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。校企合作教育科主要是溝通與企業(yè)的關(guān)系，貫徹教育部工學(xué)結(jié)合的思想，為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)、就業(yè)單位。為我院邁進(jìn)國(guó)家一流高職院校作出突出貢獻(xiàn)。當(dāng)然，校企合作教育科不是孤立存在的，還得與學(xué)院各部門(mén)協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)，共進(jìn)，配合，這樣真正把工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行下去。
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一個(gè)新型而又復(fù)雜的模式，還有許多東西需要我們?nèi)ヌ剿?，我相信隨著理論和實(shí)踐水平的不斷提高，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)的人才培養(yǎng)模式會(huì)不斷完善的。
參考文獻(xiàn)
現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)各高職院校大力推廣和實(shí)踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)結(jié)合我院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式運(yùn)行情況做簡(jiǎn)單的探索與分析。
我院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)自成立起，就與學(xué)校工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式保持一致，并做到以下幾點(diǎn)：
1.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思想
深刻認(rèn)識(shí)“工學(xué)結(jié)合”的意義。我院從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求及自身生存發(fā)展的高度，深刻認(rèn)識(shí)“工學(xué)結(jié)合”在培養(yǎng)高技能人才中的重要作用，要認(rèn)識(shí)到“工學(xué)結(jié)合”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出的客觀要求，也是高職院校自身生存發(fā)展的內(nèi)在需求。企業(yè)深層次參與教學(xué)過(guò)程是保證高職教育特色和質(zhì)量的不可缺少的要素之一，我院先后與多家房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)生在第三年去這些企業(yè)實(shí)習(xí)一年取得了不錯(cuò)的效果。
2.調(diào)整專(zhuān)業(yè)和開(kāi)發(fā)新課程
從教育與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)入手，把企業(yè)崗位、技能要求與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、課程教學(xué)的組織實(shí)施有效結(jié)合起來(lái)，讓企業(yè)由配角變成主角，參與到學(xué)校的教學(xué)、管理和決策。緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，校企共建專(zhuān)業(yè)。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求開(kāi)設(shè)或調(diào)整專(zhuān)業(yè)，讓行業(yè)企業(yè)共同參與制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等。如我院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案在每次修訂時(shí)，都邀請(qǐng)房地產(chǎn)行業(yè)的專(zhuān)家參與，并把專(zhuān)家的可行性意見(jiàn)寫(xiě)入新版本的人才培養(yǎng)方案，這樣做到緊跟實(shí)際需要。在校企合作中努力探索多樣化實(shí)現(xiàn)形式。
3.共建共享校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
我院根據(jù)生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，建設(shè)集“學(xué)做合一、生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和緊密型的校外實(shí)習(xí)基地。（1）學(xué)校遴選一批優(yōu)秀企業(yè)，雙方進(jìn)行雙向選擇，根據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)權(quán)明晰、利益共享、互惠互利”的原則共建共享實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)基地合建，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系改革，推進(jìn)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（2）拓寬校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)渠道，開(kāi)發(fā)校外實(shí)習(xí)基地的多專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)功能，建立多種類(lèi)型實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外基地的緊密銜接。我院在去年還在各系成立了校企合作教育科，其功能就是加強(qiáng)校企合作，深化工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。雖然剛開(kāi)始正式運(yùn)行，我堅(jiān)信，校企合作教育科必將在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式深化中起到非常重要的作用。
4.建立專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)
工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵問(wèn)題之一是建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)是形成在本專(zhuān)業(yè)（行業(yè)）中具有影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。（1）要重視學(xué)歷、職稱(chēng)的提高與實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。要讓教師意識(shí)到參加培訓(xùn)進(jìn)修是他們必須履行的一種義務(wù)，學(xué)校也要出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，制訂教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。比如：我院制定師資隊(duì)伍建設(shè)的五種能力規(guī)劃，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能鑒定或考取資格證書(shū)，進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修，接受現(xiàn)代教育教學(xué)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化課改，去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)教育學(xué)相關(guān)知識(shí)、參加或主持科研項(xiàng)目、參編或主編教材等；要鼓勵(lì)教師主動(dòng)下企業(yè)鍛煉，提高實(shí)踐教學(xué)能力。我院還根據(jù)課程和實(shí)踐要求，聘請(qǐng)房地產(chǎn)及相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師工作，為學(xué)生講解相關(guān)學(xué)科，達(dá)到理論實(shí)踐的結(jié)合。
在我院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐 中不可避免出現(xiàn)一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：
1．傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制落后
工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式需要建立相應(yīng)的現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)管理體系。而傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制已經(jīng)落后，表現(xiàn)在（1）由于教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，對(duì)下企業(yè)、進(jìn)車(chē)間指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)有抵觸情緒，因此工學(xué)結(jié)合在具體落實(shí)到每一門(mén)課程時(shí)往往會(huì)遇到很多阻力。（2）課程開(kāi)發(fā)多數(shù)還不能適應(yīng)職業(yè)崗位需求。現(xiàn)在高職課程的改革僅依靠由學(xué)校和企業(yè)組成的有關(guān)組織機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇、知識(shí)的編排和課程的設(shè)置，沒(méi)有較權(quán)威的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，勢(shì)必存在局限性和片面性。真正構(gòu)建以崗位職業(yè)能力和工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，還很艱難。（3）實(shí)訓(xùn)條件仍需改善。首先是實(shí)訓(xùn)基本條件不足，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生基本技能訓(xùn)練，如房地產(chǎn)預(yù)算、造價(jià)實(shí)訓(xùn)較強(qiáng)，而房地產(chǎn)銷(xiāo)售、策劃相對(duì)建設(shè)薄弱。其次是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足，無(wú)法滿(mǎn)足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的需要。要引入企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要較大的“教學(xué)工廠”才能運(yùn)行，場(chǎng)地問(wèn)題也是制約高職院校開(kāi)展校企合作、實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的瓶頸。（4）雙師素質(zhì)教師嚴(yán)重不足。雖然調(diào)研顯示我國(guó)高職院校雙師素質(zhì)教師已占很高的比率，但其中很多是僅參加一次培訓(xùn)、考取一個(gè)職業(yè)資格證書(shū)就成為“雙師”的，真正具備較高理論知識(shí)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的雙師素質(zhì)教師嚴(yán)重不足。比如房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)教師持有的房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)資格證書(shū)就不多，而這是推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”的關(guān)鍵。
2.企業(yè)缺乏合作意識(shí)
大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)人才是職業(yè)院校的責(zé)任和義務(wù)，導(dǎo)致“校企合作”只停留在單純選擇人才的層面，要么就是被動(dòng)地進(jìn)行捐資助學(xué)，不參與或很少參與人才的培養(yǎng)，真正的工學(xué)結(jié)合無(wú)法進(jìn)行。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的性質(zhì)決定了企業(yè)培養(yǎng)人才的周期比較長(zhǎng)，企業(yè)沒(méi)有太多的時(shí)間培訓(xùn)，這也是企業(yè)不愿與高職院校合作的原因。
綜上所述，做好工學(xué)結(jié)合建議如下：
1.加大實(shí)訓(xùn)基地力度。要在兩個(gè)層次上建立實(shí)訓(xùn)基地。一是建立房地產(chǎn)教學(xué)工廠。根據(jù)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、估價(jià)、中介咨詢(xún)等房地產(chǎn)企業(yè)工作場(chǎng)景，建立房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)銷(xiāo)售、房地產(chǎn)策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等實(shí)訓(xùn)室。
二是建立真實(shí)場(chǎng)景的公司。有條件的高職院?？梢钥紤]自己組建房地產(chǎn)策劃或房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司，也可以和房地產(chǎn)企業(yè)合作，成立高職院校分公司。
2.加強(qiáng)真正的雙師型師資和兼職教師建設(shè)
針對(duì)目前不少雙師型教師只取得證書(shū)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者取得的證書(shū)含金量不高等情形，建議高職院校出資讓教師參加輔導(dǎo)班，幫助教師考取含金量較高的職業(yè)資格證書(shū)，或者出資讓教師集中一段時(shí)間去房地產(chǎn)企業(yè)去實(shí)習(xí)，這樣在保證實(shí)習(xí)時(shí)間的情況下，最大限度的讓教師學(xué)習(xí)最新的實(shí)踐知識(shí)，當(dāng)然需要高職院校大力配合，在不影響學(xué)院正常教學(xué)的情況下進(jìn)行。這樣的雙師型教師建設(shè)才不會(huì)流于形式。
另外，要重視兼職教師的建設(shè)。我院多年來(lái)打造一批高水平的兼職教師隊(duì)伍，對(duì)教學(xué)上起到不可磨滅的作用。但實(shí)踐中還存在一線(xiàn)高水平企業(yè)管理人員、技術(shù)人員因?yàn)楣ぷ鞣泵o(wú)法到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生的情況。因此，需要高職學(xué)院和房地產(chǎn)企業(yè)要克服困難，協(xié)調(diào)一致，引進(jìn)更多的高水平的兼職人才。
3．建立專(zhuān)門(mén)的工學(xué)結(jié)合機(jī)構(gòu)
針對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，高職院校應(yīng)當(dāng)成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)。如我院建立了校企合作教育科。每個(gè)院系獨(dú)立設(shè)置，歸學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。校企合作教育科主要是溝通與企業(yè)的關(guān)系，貫徹教育部工學(xué)結(jié)合的思想，為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)、就業(yè)單位。為我院邁進(jìn)國(guó)家一流高職院校作出突出貢獻(xiàn)。當(dāng)然，校企合作教育科不是孤立存在的，還得與學(xué)院各部門(mén)協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)，共進(jìn)，配合，這樣真正把工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行下去。
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一個(gè)新型而又復(fù)雜的模式，還有許多東西需要我們?nèi)ヌ剿?，我相信隨著理論和實(shí)踐水平的不斷提高，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)的人才培養(yǎng)模式會(huì)不斷完善的。
參考文獻(xiàn)
