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時間：2022-12-24 00:26:09
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇新學(xué)期英語學(xué)習(xí)計劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
首先，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擁有好心態(tài)是取得好成績的前提!
其次，上課仔細(xì)聽講，弄懂每一個問題，按時完成作業(yè)，課前做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)。課余時間要"少玩一會兒游戲多看兩本兒好書"。擴展知識面，提高閱讀以及寫作能力。
第三，"好記性不如爛筆頭。"記好每一次筆記，認(rèn)真對待每一次口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實了，才可以積累更多。
最后提醒，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間。這對于目標(biāo)和計劃的實施非常重要。
英語學(xué)習(xí)中"積累"尤為重要，英語學(xué)習(xí)就像車廂，一節(jié)一節(jié)的增多。下面給同學(xué)們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法：
(1)我們在背單詞的時候要學(xué)會"重復(fù)和積累"。大多數(shù)人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時復(fù)習(xí)。單詞要"隨時"背。我們可以把生詞做成手抄本，有空就拿出來看看，這樣既很好的利用了時間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天，一個單詞經(jīng)過7天的記憶，會掌握得牢固。
(2)語法在小學(xué)階段并不是考試的重點，但語法卻影響我們讀書的質(zhì)量，同學(xué)們要"多聽、多讀"。我們沒有英語語言環(huán)境，只能自己創(chuàng)造，每天抽出一定的時間聽和英語有關(guān)的東西，聽不懂沒關(guān)系，重在提高"語感"，要養(yǎng)成習(xí)慣。此外，"開卷有益"對學(xué)習(xí)英語同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然我們學(xué)習(xí)英語沒有母語一樣的完美環(huán)境，但每天要堅持大量的聽，大量的讀，也是非常有效的方法。看過的文章，要爭取在讀書、理解的基礎(chǔ)上背下來。
(3)作文，不僅考查單詞量，同時也考察同學(xué)們的寫作能力。較強的寫作能力，要靠長時間的積累。堅持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來把它們變成自己的語言。在這個過程中同學(xué)會真正的體會到"溫故而知新"的真正含義
最后，祝同學(xué)們在新學(xué)期取得更好的成績!
新學(xué)期英語的學(xué)習(xí)計劃(二)英語學(xué)習(xí)計劃表：事實上，每個人的情況都不一樣.所以最好是綜合自身情況設(shè)計一份適合自己的英語學(xué)習(xí)計劃表.下面是根據(jù)大眾情況設(shè)計出來的學(xué)習(xí)計劃.希望大家能在這個基礎(chǔ)上總結(jié)出最適合自己的英語學(xué)習(xí)計劃表.
早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時段
早上8點-9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗”的好時間可安排難度大的攻堅內(nèi)容
上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好對“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍
正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)最好休息，也可聽輕音樂但午休切莫過長
下午15點-16點：調(diào)整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好可合理安排那些需“永久記憶”的東西
傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)
晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排
補充1：
1.堅持每天讀寫記，這些必不可少
2.要記好筆記，你覺得重要的或需要鞏固的都記下來.課后一定要好好復(fù)習(xí)，仔細(xì)抓住知識點.
3.一定要刻苦，這是最重要的，什么重要的都記，哪怕你已經(jīng)會了，還是再掌握一遍好，以打牢基礎(chǔ)為目標(biāo)
另外多聽聽一些過來人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相信會對你有所幫助~
補充2：
1，選定一套合適的教材，從頭開始建議從初中英語或者小學(xué)英語開始，因為教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，體系完整，配套練習(xí)、錄音等等到處可得放下架子，從最基礎(chǔ)的東西開始吧
2，制定計劃，穩(wěn)步推進(jìn)按照你每天兩小時的時間安排，每天學(xué)習(xí)1-2課，像中學(xué)生一樣，認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等
3，擺好心態(tài)，不要指望一口吃個胖子只要有進(jìn)步，就要開心不要因為進(jìn)步不大就心灰意冷，或者心煩意亂
4，速度可以適當(dāng)快一些，因為成年人的理解能力會更強保證一定的速度對提升自己的信心和成就感有好處
5，扎實，但是也不要苛求自己一開始就弄懂所有的東西，有些東西可以暫時放一放，以后隨著自己水平的提高會自然解決的
中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.211
素質(zhì)教育的課程改革強調(diào)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并提倡學(xué)科間的整合，實現(xiàn)資源共享，提高教育教學(xué)效率?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到：①利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；②利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)；③合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。[1]”因此，在小學(xué)階段，如何實現(xiàn)英語學(xué)科和信息技術(shù)課程相整合，是一個值得探索和研究的問題。
小學(xué)階段開設(shè)英語和信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一些基本的知識和技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的語言應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點和這兩門課程的性質(zhì)以及兩學(xué)科共有的一些基礎(chǔ)知識，信息技術(shù)不僅僅只是輔助教學(xué)的工具，還能與英語教學(xué)有效整合。經(jīng)過整合，英語教學(xué)中可以處處滲透信息技術(shù)思想，也可以廣泛采用信息技術(shù)。這種信息技術(shù)不是強加的、附帶的、可有可無的，它是與英語教學(xué)緊密融合在一起的，從而實現(xiàn)雙“花”齊放。
1 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)新情境
信息技術(shù)具有形象性，直觀性，互動性等特點，能調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)與英語相整合的課程中，耳聞其聲，目睹其人、其事，其景，實現(xiàn)語言交際與非語言交際相輔相成，學(xué)生不僅可以聽到純正的語音，還可以“察言觀色”，加強情感和心態(tài)理解，以促進(jìn)對語言由表及里的深刻體會。例如教四年級上冊Four seasons時，筆者用動畫呈現(xiàn)四季的畫面和情景，春天小草發(fā)芽，鳥兒唱歌，學(xué)生們春游西湖賞花；夏天荷花盛開，孩子們暢快游泳；秋天落葉紛紛，麥穗金黃；冬天孩子們都身穿厚重的大衣，北方的冬天還有皚皚的白雪。聲畫并茂，學(xué)生們仿如身臨其境，對四季天氣變化的特征印象深刻，教師適時的引入warm， hot， cool， cold， sunny， snowy等單詞的教學(xué)，學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)和交流，記憶效果良好。
又如傳統(tǒng)的對話學(xué)習(xí)就是復(fù)述、背誦、再表演的三部曲，學(xué)生們常常只是機械地表演，并沒有深入地體會。筆者嘗試讓課本中靜止的圖畫改變制作成活動的動畫，讓學(xué)生先觀察靜音的動畫，根據(jù)畫面的變換逐步為動畫配音，讓他們在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行交際性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于綜合運用英語思維表達(dá)的好習(xí)慣。
2 尋找學(xué)科知識結(jié)合點
仔細(xì)分析不同年級學(xué)生的英語教材，都能找到一些和信息技術(shù)課相通的知識點。在課堂教學(xué)實踐中，筆者將它們結(jié)合教學(xué)，并選擇適合的操練方式以達(dá)到較好的效果。以下是筆者在實踐教學(xué)中的一些案例和體會。
2.1 字母教學(xué)與指法練習(xí)相結(jié)合
傳統(tǒng)的字母教學(xué)是按照26個字母順序，一一教學(xué)，學(xué)生書空。在教學(xué)時，嘗試按照指法規(guī)律和鍵盤字母布局，讓學(xué)生聽字母、找字母、讀字母，同時也能在電腦上書寫字母的大小寫。這樣既實現(xiàn)了聽、認(rèn)、讀、寫的訓(xùn)練目標(biāo)，又解決了指法練習(xí)的枯燥，學(xué)生們覺得收獲很大。
2.2 單詞教學(xué)與繪畫技能相結(jié)合
畫圖界面上有色彩豐富的調(diào)色板，學(xué)生們能輕松自由地選擇自己喜愛的顏色，也更想了解這些顏色的英文單詞是什么，該怎么說。孩子們對這一界面產(chǎn)生了濃厚的興趣，一邊自由切換著顏色，一邊口中念念有詞：“It’s blue.” “It’s yellow.” “It’s red.”……在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)一步拓展，學(xué)習(xí)了日月星等單詞后，教師給出“Draw a red sun.” “Draw two stars.”“Color the stars yellow.”這樣的指令句，學(xué)生們能積極動手，開始實踐，自然地學(xué)習(xí)了知識與技能。
2.3 英語學(xué)習(xí)與文檔操作相結(jié)合
高年級學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)科的英文單詞后，如何將這些知識活學(xué)活用呢？筆者想到每一位學(xué)生都需要課程表，而制作表格這一文檔操作技巧對于高年級學(xué)生來說不是難事。筆者讓學(xué)生們自行設(shè)計自己喜愛的表格樣式，但是表格單元格內(nèi)對應(yīng)的學(xué)科名稱必須準(zhǔn)確無誤，學(xué)生們可以互相交流也能互相檢查是否設(shè)計合理，是否拼寫正確，知識和技巧得到良好的拓展和提升。
3 突破學(xué)科教學(xué)疑難點
英語入門教學(xué)中的部分知識有一定的難度，不易操練或不易理解。如輔音[p]與[b]的發(fā)音區(qū)別在于聲帶是否振動。一般教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時通常讓學(xué)生摸著自己的聲帶發(fā)音。現(xiàn)在我們借助動畫課件，能呈現(xiàn)人的喉頭結(jié)構(gòu)、口腔結(jié)構(gòu)、鼻腔結(jié)構(gòu)，將發(fā)音時的聲帶是否振動的過程生動形象地演示出來，配上聲音。學(xué)生通過反復(fù)播放這個課件，能直觀地了解發(fā)音區(qū)別，輕松而有效地掌握這個學(xué)習(xí)的難點。學(xué)生也能錄下自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音相比較，不斷糾正自己的發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，直到正確無誤。這種現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性也凸顯了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。
4 整合教學(xué)應(yīng)注意的問題
通過實踐及反思，筆者認(rèn)為在小學(xué)英語與信息技術(shù)整合的實施過程中，要注意以下幾個問題。一是要充分把握這兩門課程的課標(biāo)，同時，根據(jù)學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)水平，對教材進(jìn)行篩選、重組，從而選擇適合的教學(xué)方式，切不可過分依賴多媒體設(shè)備或盲目堆砌各種媒體內(nèi)容。 二是課堂結(jié)構(gòu)安排要合理，時間分配要得當(dāng)。三是學(xué)科整合與雙語教學(xué)不同，既要綜合兼顧，又要把兩門課程的教學(xué)落到實處，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。四是不能忽視兩門課程中相對獨立部分的知識的教學(xué)，如英語中的規(guī)范書寫。
以上是筆者對小學(xué)英語與信息技術(shù)教育教學(xué)整合的初步思考與探索實踐。筆者相信，隨著對課程整合的深入研究，小學(xué)英語與信息技術(shù)整合教學(xué)一定會產(chǎn)生更加新穎有效的模式，一定會實現(xiàn)“雙花齊放”。
參考文獻(xiàn)：
[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程是計劃、學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整、再學(xué)習(xí)，如此反復(fù)，最后取得成效的過程。在小學(xué)高年級，由于學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)控能力，因此，我們教師應(yīng)在課堂內(nèi)外適時地滲透調(diào)控策略能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一、制定計劃，設(shè)定目標(biāo)
學(xué)習(xí)計劃對整個學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)、推動和保證作用。例如，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有積極的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)英語沒用。這些現(xiàn)象都是由于缺乏調(diào)控策略的運用。一個懂得對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、反思、調(diào)整的學(xué)生，能夠在學(xué)習(xí)中取得主動，從而就能取得成功。因此，在新學(xué)期伊始，我就指導(dǎo)學(xué)生就本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力制定自己的學(xué)習(xí)計劃。例如，在五、六年級學(xué)生在新學(xué)期，我就指導(dǎo)他們?yōu)g覽課本目錄，設(shè)定學(xué)習(xí)的具體做法，包括課前、課堂上、課后以及作業(yè)，各單元能掌握的內(nèi)容等等；最后請同學(xué)、老師、家長給予支持、幫助和督促，并努力達(dá)到目標(biāo)。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)策略，促使他們不斷用良好的學(xué)習(xí)策略來控制自己的學(xué)習(xí)方法和過程，形成自主學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)習(xí)的主人。如：“動物”一課的教學(xué)：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，通過聽錄音、查找資料和圖片，剪貼、繪制、下載動物圖片、并注意聽音模仿。孩子們在教師教授之前就自主學(xué)會了許多自己感興趣的動物名稱，還有一些是課本以外的知識。并通過任務(wù)型的教學(xué)活動，融知識、話題于任務(wù)中，更多地讓他們享受到了會學(xué)的快樂。
孩子的路是走會的，孩子的話是說會的，給予孩子自己選擇、自己做主、自己欣賞、自己糾正、自找問題的權(quán)力，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、階段小結(jié)，及時調(diào)整
學(xué)習(xí)小結(jié)是學(xué)生對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧和深入分析，從而歸納出學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時間后，我們教師就要引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)控和反思，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不時地問自己。例如，每學(xué)完一到兩個單元，我就會和學(xué)生一起回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)計劃查看是否達(dá)標(biāo)。一段時間以后，再對照學(xué)習(xí)計劃查看，重新修訂學(xué)習(xí)計劃完善學(xué)習(xí)方式方法，向遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。
四、考評成果，總結(jié)提高
考評成果，總結(jié)提高是學(xué)習(xí)過程的最后一個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)考評完畢標(biāo)志著一個學(xué)習(xí)周期的結(jié)束，但并不是說學(xué)習(xí)已終結(jié)。因為，學(xué)習(xí)是一個周而復(fù)始、螺旋式上升的循環(huán)過程。因此，我們要把在上一個周期總結(jié)出來的經(jīng)驗、教訓(xùn)借鑒到下一個周期中去，以便不斷提高學(xué)習(xí)效率。
例如，學(xué)期考評結(jié)果出來后，教師引導(dǎo)學(xué)生不要只注重等級結(jié)果，而要從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗和在下一學(xué)期的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)沿用的學(xué)習(xí)方法；分析導(dǎo)致失誤的原因，在假期里把缺漏自覺補回，期待下個學(xué)習(xí)周期能取得更好的成績。教師作為評估者，要及時糾正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生清楚錯誤所在，又不傷其自尊。同時應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生看到自己的成功之處，激勵學(xué)生不斷努力，堅信自己有堅強的毅力和學(xué)好英語的能力。
五、調(diào)控策略運用與否的教學(xué)實踐比較
在我們滲透調(diào)控策略的訓(xùn)練中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識地嘗試和使用這一學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)英語的效率，效果是明顯的。
實驗班與非實驗班相比情況列表如下：
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.021
Research on the Informatization of Foreign Language Teaching in
Universities and Corresponding Measures
KONG Dan
（Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract College education is the main content of the development of our country， the main purpose is to cultivate high-quality modern talent. Foreign language teaching is an indispensable content in the current stage of college education， but from the perspective of teaching practice， the quality of foreign language teaching is not optimistic. In order to improve the teaching quality of College English， it is not only to change the teaching method， teaching equipment and so on， but also the quality of the whole teaching will be further increased. In the teaching of College English in the present stage， information teaching has been applied， but the popularization degree is not high， so the university foreign language teaching problems are analyzed， and to explore the corresponding solutions.
Keywords college foreign language teaching； informatization； corresponding measures
信息化是F代教學(xué)的一個重要努力方向，而要實現(xiàn)現(xiàn)代信息化教學(xué)，一方面需要有相應(yīng)的設(shè)備支持，另一方面需要改革教育方法，促進(jìn)技術(shù)利用的現(xiàn)代化。目前的高校外語教學(xué)，信息化問題較為突出，而高校外語教學(xué)質(zhì)量的提升又是高校教學(xué)的一個重點任務(wù)，所以為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)外語教學(xué)質(zhì)量的提升，信息化問題的解決刻不容緩。高校是我國教育中的重要組成部分，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。大學(xué)教師對于大學(xué)教育的實施十分關(guān)鍵，其信息化教學(xué)能力對大學(xué)信息化教學(xué)的實施產(chǎn)生顯著的影響。以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的大學(xué)英語教學(xué)改革已經(jīng)成為改革的必然趨勢，對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，促使大學(xué)英語教學(xué)改革的深入實施，使信息技術(shù)和大學(xué)英語教學(xué)理念有效結(jié)合，提高大學(xué)英語教學(xué)資源的信息化水平，現(xiàn)已成為大學(xué)英語教學(xué)改革的重要目標(biāo)。
1高校外語教學(xué)信息化問題
（1）信息化設(shè)備的投入有所欠缺。在目前的高校外語教學(xué)，信息化存在的主要問題是投入不足，設(shè)備欠缺。信息化教學(xué)必須要以相應(yīng)的設(shè)備來支撐，但是在目前的大部分高校中，對于信息化設(shè)備的資金支持嚴(yán)重不足，由于資金的缺乏，所以信息化設(shè)備要么是數(shù)量缺失，要么是質(zhì)量不高，無論是哪種問題，都影響了信息化教學(xué)的全面性實施。因此，要想徹底解決信息化問題，必須要從資金投入方面進(jìn)行考慮，在教學(xué)發(fā)展規(guī)劃中，適量增加對設(shè)備方面的支出，從而滿足添置設(shè)備的資金需要。
（2）信息化教學(xué)方法有待提高。信息化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要發(fā)展方向，而要實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，就需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，但是目前高校外語教學(xué)中利用的技術(shù)和方法，還需要進(jìn)一步的提高。比如在目前高校外語教學(xué)中，利用的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)，雖然增加了一些互動性的內(nèi)容，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情依然得不到很好的調(diào)動。再比如，在多媒體技術(shù)普及的大環(huán)境中，要實現(xiàn)信息化教學(xué)必然要充分利用信息技術(shù)，但是目前此種技術(shù)的利用嚴(yán)重不足。因為方法和技術(shù)應(yīng)用上存在一定的欠缺，所以教學(xué)效果并不明顯。
2高校外語教學(xué)信息化問題解決對策
在信息化背景下，隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，大學(xué)英語教師必須具備較高的信息化教學(xué)素養(yǎng)，才能在未來教育發(fā)展趨勢中適應(yīng)，信息化教學(xué)的實施及發(fā)展必將成為傳統(tǒng)英語教學(xué)的重大變革。根據(jù)大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力存在的問題，應(yīng)采取以下策略促使其信息化教學(xué)能力得到發(fā)展。
（1）大學(xué)英語教師應(yīng)提高自身信息化教學(xué)意識，積極開展信息化教學(xué)。教師應(yīng)加強對信息基本知識的掌握，加強對信息技術(shù)發(fā)展情況的了解。積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能，要能夠?qū)Ω鞣N辦公軟件熟練運用，并且能夠掌握各種信息技術(shù)工具的使用方法。教師需要對搜索引擎進(jìn)行利用，加強教學(xué)資源的獲取，善于使用英語教育論壇、教育資源以及資源網(wǎng)等。加強英語學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合的研究，并且加強先進(jìn)教育技術(shù)的利用，積極探索大學(xué)英語新課改的措施。大學(xué)英語教師要能善于利用信息技術(shù)，更好地進(jìn)行信息的收集。在新時代背景下，要求教師必須能夠憑借信息的獲取，促使自身教學(xué)工作的開展更加順利。除上述之外，大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在掌握英語學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，掌握信息檢索及整合的方法，加強電子圖書館、教學(xué)視頻以及網(wǎng)絡(luò)資源等各種現(xiàn)代信息資源的利用，進(jìn)行有關(guān)英語學(xué)科各類信息的匯總，提高教學(xué)資源的豐富性，使其實現(xiàn)實時更新，從而促使教學(xué)活動的開展取得更好的效果。
（2）強化教師素質(zhì)的綜合性提升，打造信息化教學(xué)的專業(yè)性。要解決高校外語教學(xué)信息化問題，強化教師素質(zhì)的提升也具有重要的意義。老師在教學(xué)中扮演者重要的角色，老師素質(zhì)的高低對于學(xué)生的影響較為重要，所以在信息化教學(xué)中，為了能夠給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，老師需要做好綜合素質(zhì)的提升，而素質(zhì)提升主要包括兩方面：第一是老師要強化信息化教學(xué)認(rèn)識，深入了解信息化教學(xué)的特點，從而把握其教學(xué)規(guī)律。第二是加強大學(xué)英語教師的職業(yè)培訓(xùn)。大學(xué)英語教師積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也可以在空余時間加強學(xué)習(xí)，虛心向培訓(xùn)教師求教，及時消除自身存在的困惑。教師也可以通過視頻觀看、聽講座以及網(wǎng)上交流等方法，使自身教學(xué)思路更加活躍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念對自身教學(xué)理念進(jìn)行更新，了解更多先進(jìn)的英語教學(xué)知識。第三是老師要全面掌握和信息化教學(xué)相匹配的教學(xué)方法與技術(shù)，這樣才能有效利用技術(shù)促進(jìn)信息化教學(xué)質(zhì)量提升。簡言之，老師的素質(zhì)提升需要以信息化教學(xué)為參考，從而做好針對性完善。
（3）變革教學(xué)方法，實現(xiàn)信息化教學(xué)的多樣性。教學(xué)方法對于信息化教學(xué)也有著重要作用，所以在教學(xué)過程中，要積極進(jìn)行教學(xué)方法的變革，從而實現(xiàn)信息化教學(xué)的多樣性。教學(xué)方法的變革主要從兩個方面進(jìn)行：第一是在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和提高，這樣可以滿足教學(xué)的過渡性特點，實現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的循序漸進(jìn)。第二是在信息化教學(xué)的特征基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的方法改造，這樣可以提高教學(xué)的針對性。簡言之，信息化教學(xué)主要利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其教學(xué)具有便捷性，可以打破時空界限，所以在教學(xué)方法上，可以利用遠(yuǎn)程教育法、在線交流法等。
（4）加大信息化設(shè)備投入，提升信息化教學(xué)的基礎(chǔ)性。要解決高校外語教學(xué)信息化問題，首先就是要加大教學(xué)投入，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)備的增加，從而為信息教育的全面性開展提供基礎(chǔ)。在高校外語教學(xué)中，應(yīng)該具備專門的信息化教室來進(jìn)行外語教學(xué)的聽力以及口語教學(xué)，而信息化教室內(nèi)，信息化設(shè)備是必備基礎(chǔ)，因此，為了實現(xiàn)信息化教學(xué)的全面性，高校一方面要積極進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃，加大對教學(xué)設(shè)備的資金支持，另一方面要對信息化教學(xué)環(huán)境做出針對性的改善。簡言之，通過信息設(shè)備的增加和信息環(huán)境的改善，高校外語教學(xué)的信息化問題可以得到很好的解決。
（5）有效結(jié)合信息技術(shù)，促使課堂教學(xué)效果得到最大程度的提升。英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，促使英語教學(xué)資源更加豐富多彩，大學(xué)英語教師需要促使自身信息化教學(xué)能力得到更好的發(fā)展，加強現(xiàn)代信息技術(shù)以及先進(jìn)教學(xué)軟件的利用，促使英語教學(xué)更加完善，信息技術(shù)和英語教學(xué)內(nèi)容的有效整合，在促使學(xué)生語用能力得到提高的同時，也能促使學(xué)生信息素養(yǎng)上升至更高層次。
大學(xué)英語教師需要在課程教學(xué)中加強網(wǎng)絡(luò)資源以及信息技術(shù)手段的利用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠促使傳統(tǒng)英語教學(xué)更加科學(xué)完善。例如，在對復(fù)活節(jié)進(jìn)行講解的過程中，教師僅僅采用口頭講解的方式，將使教學(xué)毫無趣味，但是配合圖片及視頻進(jìn)行講解，可使學(xué)生對復(fù)活節(jié)的來源、文化背景等內(nèi)容的了解更加全面。教師對多媒體教學(xué)資源進(jìn)行有效利用，有利于提高教學(xué)效率，能使教學(xué)內(nèi)容更加簡單易懂，降低知識的抽象性，可對學(xué)生的思維擴散進(jìn)行啟發(fā)。教學(xué)氛圍的營造受教師的影響較大，教師也是教學(xué)活動的實施者，其需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際情況，選擇合適的教學(xué)方式，采用對應(yīng)的教學(xué)媒體，促使傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合現(xiàn)代信息化教學(xué)，加強教學(xué)資源的挖掘，使課堂教學(xué)得到不斷改進(jìn)。
3 結(jié)束語
外語教學(xué)是高校教學(xué)的主要內(nèi)容，而且隨著時代的進(jìn)步和技術(shù)的利用，外語教學(xué)的要求在逐步提升。信息化教育是近年來發(fā)展起來的教育模式，對于高校外語教學(xué)質(zhì)量的提升有著非常大的幫助，但是目前高校的信息化教學(xué)，還存在著部分問題，所以深化問題分析解決措施的探討意義重大。大學(xué)英語教學(xué)中，信息化教學(xué)的實施，能對教學(xué)效果的提升起到積極的促進(jìn)作用。大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)采取各種措施，促使自身信息化教學(xué)能力得到發(fā)展，有效結(jié)合信息技術(shù)和英語課程教學(xué)，促使英語教學(xué)資源更加豐富多樣，也促使英語課堂教學(xué)效果得到最大程度的提高，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的提高以及學(xué)生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
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關(guān)鍵詞 臺灣；教育信息化；資訊技術(shù)；科技教育；啟示
【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【論文編號】1671-7384（2015）05-0073-04
2014年10月，筆者有幸作為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)對象赴臺灣進(jìn)行為期15天的臺灣教育現(xiàn)狀考察交流訪學(xué)活動。訪學(xué)考察期間，隨廣東赴臺訪學(xué)團繞島一周，行程1600多公里，走遍了除基隆市之外的臺灣所有市縣，參訪了12所學(xué)校，入班觀課72節(jié)，聽了4次高端講座，通過粵臺兩岸教師教學(xué)探索、名師對話、訪談交流和實地考察，實現(xiàn)了思想的碰撞、情感的交流和智慧的啟迪。每一天都有震撼、驚喜和收獲，這次臺灣之行可稱為是一次全方位的教育之旅、文化之旅、交流之旅、磨練之旅、友誼之旅和感恩之旅。作為一名信息技術(shù)教師和科技教育工作者，在隨團參訪之際，我針對臺灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了重點考察和分析，探討了海峽兩岸信息科技在教育中的互通性和共享性，為促進(jìn)海峽兩岸教育文化交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒臺灣在教育信息化應(yīng)用方面的先進(jìn)理念與操作模式，起到了積極的促進(jìn)作用。此次考察交流訪學(xué)活動像一扇窗戶，為海峽兩岸中小學(xué)教育信息化應(yīng)用的信息互通和智慧共享打開了一片新天地。
臺灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化發(fā)展歷史回顧
臺灣地區(qū)稱教育信息化為資訊教育。為推進(jìn)教育信息化的發(fā)展，臺灣地區(qū)專門成立了教育信息化發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了資訊教育戰(zhàn)略規(guī)劃和白皮書，并在重點計劃和施政報告中大力推進(jìn)資訊教育。1982年，臺灣地區(qū)設(shè)立“資訊教育推動小組”，開始有計劃推進(jìn)資訊教育；2013年1月，臺灣地區(qū)教育主管部門合并電子計算機中心等機構(gòu)成立資訊及科技教育司；截至2013年，臺灣地區(qū)教育主管部門共有19份施政報告中強化資訊教育，內(nèi)容涉及推動資訊教育、信息化建設(shè)、數(shù)字化公平、云端學(xué)習(xí)等[1]。由此可見，臺灣地區(qū)非常重視教育信息化發(fā)展和應(yīng)用。
臺灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀
1. 臺灣地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀
臺灣地區(qū)稱信息技術(shù)為資訊科技。臺灣九年一貫階段資訊科技課程是讓學(xué)生能將資訊科技運用于生活與學(xué)習(xí)，強調(diào)資訊科技要面向“應(yīng)用”；而高中資訊科技課程則著重由應(yīng)用導(dǎo)入學(xué)理層面，強調(diào)資訊科技的“科學(xué)”內(nèi)涵[2]。臺灣地區(qū)于2008年1月新修訂的高中資訊科技課程綱要包括必修模塊“資訊科技概論”和選修模塊“資訊科學(xué)”?！百Y訊科技概論”計2-4學(xué)分，內(nèi)容包括：資訊科學(xué)導(dǎo)論、計算機硬件、計算機軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機解決問題和資訊科技與人類社會的關(guān)系等。選修模塊“資訊科學(xué)”又包括“基礎(chǔ)程序設(shè)計”1-2學(xué)分、“進(jìn)階程序設(shè)計”2學(xué)分和“資訊科學(xué)與應(yīng)用專題”1-4學(xué)分，每所學(xué)?？梢愿鶕?jù)師資力量、教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)特色等選擇開課計劃和教學(xué)內(nèi)容。以高雄市立瑞祥高中為例，該校在高一開設(shè)“資訊科技概論”必修科目，課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握資訊科學(xué)基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題能力。高二、高三開設(shè)選修科目，內(nèi)容包括 “Visual Basic程式設(shè)計范本”“C/C++程式設(shè)計范本”“Scratch程式與游戲設(shè)計范例教本”、“PhotoImpact影像設(shè)計范本”“App Inventor2手機程式設(shè)計手冊”等多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選修學(xué)習(xí)。另外，天主教高雄市明誠高級中學(xué)（私立學(xué)校）選修科目還開設(shè)了“Googel Sketchup 3D建模設(shè)計”“3D打印機的應(yīng)用”和“電腦機器人制作”等課程。課程目標(biāo)是為學(xué)生提供深入探索資訊科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的機會和培養(yǎng)學(xué)生綜合運用資訊科技工具解決實際問題的能力。
2. 臺灣地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用情況
臺灣中小學(xué)辦學(xué)的硬件設(shè)施配備齊全，無紙化辦公已開始推行第二代校務(wù)系統(tǒng)。教師電子白板應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到爐火純青的地步。在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方面，臺北市擁有“品德教育網(wǎng)”“教育人口網(wǎng)”“教學(xué)益教網(wǎng)”“線上資料庫”“數(shù)字氣象網(wǎng)”“數(shù)字遠(yuǎn)程天文臺”等網(wǎng)絡(luò)資源。臺北市教育資訊的未來規(guī)劃提出“校校是e創(chuàng)學(xué)校，班班是未來教室”的宏大構(gòu)想。臺北市中小學(xué)正在推行“行動學(xué)習(xí)電子書包”方案[3]。如臺北市成功高級中學(xué)共有71個班（只招男生），每間教室和功能室都配備多媒體平臺，校園有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，配備了1100臺平板電腦用于一個年級進(jìn)行電子書包教學(xué)實驗，所有學(xué)科教師都能運用多媒體平臺上課等。教師教研交流一般采用Facebook（臉書）、Line（連我，類似微信）等平臺，教師課堂教學(xué)一般采用魔燈（Moodle）平臺，問卷調(diào)查采用Google class平臺等作為輔助教學(xué)工具。各學(xué)科教師把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的對話作為一種開放式的教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)教研通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行，如很多教師加入了臺北的翻轉(zhuǎn)課堂社群。教學(xué)資源一般集中放在云端共享，供師生隨時下載分享利用。
3. 臺灣地區(qū)中小學(xué)電腦機器人和科技教育現(xiàn)狀臺灣地區(qū)開展電腦機器人和科技教育采用多種形式，校內(nèi)、校外和家庭多方聯(lián)動，教師、往屆校友、課外培訓(xùn)機構(gòu)和家長共同參與輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦機器人和其他科技教育活動，取得了較好的科技教育效果。
（1）在生活科技課中開展電腦機器人和科技教育活動
“生活科技”的主要內(nèi)容有科技發(fā)展、科技世界、創(chuàng)新設(shè)計與制作、傳播科技、營建科技、能源動力與運輸科技。該模塊相當(dāng)于大陸高中“通用技術(shù)”，但“生活科技”講述的內(nèi)容更加廣泛和深入，其教學(xué)內(nèi)容包括電腦機器人設(shè)計制作、科技創(chuàng)新等內(nèi)容。如臺北市立內(nèi)湖高級中學(xué)配備有機器人課室和25臺樂高藍(lán)牙NXT機器人，高三年級“生活科技”選修課中開設(shè)機器人課程。同時，教師利用課后業(yè)余時間和節(jié)假日輔導(dǎo)學(xué)生參加各級機器人競賽和其他科技競賽活動。
（2）利用校本特色課程開展電腦機器人和科技教育活動
隨著教育的不斷改革，臺灣地區(qū)校本課程已經(jīng)占據(jù)了新的地位。校本課程是通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源。如臺北市成功高級中學(xué)根據(jù)純男生學(xué)校的特點，充分發(fā)揮男生理科特長的優(yōu)勢，開發(fā)了多種科技教育校本課程，學(xué)校配備有機器人實驗室、網(wǎng)路資訊中心等。要求每位學(xué)生都要做科技問題的研究，選出優(yōu)秀的研究成果去參加各種科技競賽活動，每年組織學(xué)生去上海參加科普夏令營（臺灣共有15所學(xué)校參加），和大陸的學(xué)生一起參加科技比賽和科技交流，組織豐富的科技探究活動，進(jìn)行小等；同時還組織學(xué)生參加市級、省級和世界級機器人比賽，參加國際奧林匹克競賽、生物科技競賽等，多次獲得國際比賽大獎，多位學(xué)生因此獲得直接保送上大學(xué)的資格。
（3）通過科技社團開展電腦機器人和科技教育活動臺灣地區(qū)非常重視學(xué)生的課外活動，各種社團活動開展得有聲有色，已經(jīng)成為臺灣校園文化中一道亮麗風(fēng)景線。每所學(xué)校都會統(tǒng)一時間組織各類社團活動，指導(dǎo)教師由本校教師或往屆校友擔(dān)任。社團活動每周一次，每次為2個小時。資訊科技類的社團活動有硬件維修、軟件設(shè)計、電腦機器人、網(wǎng)頁制作、電腦繪畫、動畫制作、資訊奧賽、Scratch設(shè)計制作、科技論文、科技發(fā)明等。如臺北市成功高級中學(xué)每年都有往屆校友回校指導(dǎo)學(xué)弟開展電腦機器人設(shè)計制作活動。2014年暑假組織學(xué)生到斯里蘭卡參加世界機器人比賽，并獲得了世界冠軍。
（4）學(xué)生通過課外補習(xí)班開展電腦機器人和科技教育活動
臺灣地區(qū)為學(xué)生提供了豐富的課外補習(xí)班。據(jù)臺灣教育部2008年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生有70%參加補習(xí)，初三學(xué)生97%參加補習(xí)，高中生90%選擇上補習(xí)班，整個臺灣地區(qū)有各類補習(xí)班共計17,551家，其中資訊類389家。在臺北市還形成了一條聞名遐邇的補習(xí)一條街——“南陽街”，街上各種補習(xí)班琳瑯滿目[4]。走在大街上，隨處可見兩側(cè)樓房墻壁上掛出“張三化學(xué)”“李四物理”之類的個人家教廣告牌，這也是臺灣的一道別樣風(fēng)景。有些學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，報名參加電腦機器人和各類科技教育項目的補習(xí)班，由家長出面聯(lián)合其他學(xué)生自己組織報名參加各類機器人競賽或其他科技類競賽，也取得了突出的成績。
4. 臺灣地區(qū)中小學(xué)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用情況
從2012年底在臺灣就流行一組新名詞，“知識碎片”“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等，一股教育信息化的浪潮席卷全球。其中，微課和翻轉(zhuǎn)課堂在兩岸教育界迅速流行和普及[5]。目前臺灣地區(qū)很多教師都把微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中來。例如，筆者在臺北市立麗山高級中學(xué)聽了一節(jié)藍(lán)偉瑩老師講授的化學(xué)課《原子結(jié)構(gòu)》就是運用翻轉(zhuǎn)課堂形式組織教學(xué)。教師用Google class提前一周布置任務(wù)，學(xué)生可以在家利用電腦預(yù)習(xí)，也可以用手機上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在Google class上完成問卷調(diào)查，并在網(wǎng)上提前觀看微課（視頻短片）預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師提前一天導(dǎo)出問卷統(tǒng)計學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，及時掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。上課時教師有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動、交流，分組探究，教師為學(xué)生答疑解惑，完成教學(xué)任務(wù)。再如，高雄市立瑞祥高中信息技術(shù)課《電腦硬體知識》和臺北市立內(nèi)湖高級中學(xué)語文課《桃花源記》也是用翻轉(zhuǎn)課堂的形式組織教學(xué)；還有國立蘭陽女子高級中學(xué)、臺北市成功高級中學(xué)（男校）等多個學(xué)校都在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實驗?；静僮髂Ｊ蕉际钦n前利用Google class進(jìn)行上課問題調(diào)查、學(xué)生發(fā)表反饋意見，教師課堂教學(xué)一般采用魔燈（Moodle）平臺提供微課、慕課等視頻短片，上課時每位學(xué)生一臺平板電腦，通過討論問題、小組合作交流、教師答疑解惑等形式組織課堂教學(xué)。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂目前還是部分教師在應(yīng)用實驗，沒有在所有教師的教學(xué)中全面鋪開，應(yīng)用效果還有待在今后實踐中驗證。
5. 臺灣地區(qū)在資訊科技教學(xué)中Scratch課程的開展情況
Scratch在臺灣的推廣基本上是由各級學(xué)校通過正式與非正式課程使學(xué)生接觸到。2007年Scratch正式發(fā)行，臺灣中小學(xué)的推廣于次年展開，各縣市教育與網(wǎng)絡(luò)中心陸續(xù)舉辦Scratch教師研習(xí)工作坊與研討會活動。2009年起，高雄縣、臺中縣、宜蘭縣等著手組織Scratch競賽，之后陸續(xù)有臺北市與新北市等縣市加入，逐漸增加了Scratch在中小學(xué)信息技術(shù)教育上的能見度[6]。如高雄市立瑞祥高中就把Scratch作為高二、高三年級資訊科技選修課開設(shè)，所用的教材是《Scratch程式與游戲設(shè)計范例教本》。在臺灣有許多中小學(xué)信息技術(shù)老師也陸續(xù)將Scratch引入課堂中，Scratch降低了程序設(shè)計的學(xué)習(xí)門檻，使學(xué)生易于進(jìn)入程序邏輯的訓(xùn)練。學(xué)生可以使用Scratch來創(chuàng)造故事、動畫、音樂和交互游戲，延伸創(chuàng)意思維。運用Scratch教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為中小學(xué)生開拓了創(chuàng)客教育（Maker Education）的新園地。
臺灣地區(qū)教育信息化應(yīng)用對大陸的啟示
1. 盡快推出中小學(xué)信息技術(shù)新一輪改革的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
大陸目前實施的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》是2003年根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（2001年）為依據(jù)制訂的，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的信息技術(shù)教材已應(yīng)用了10多年。而信息技術(shù)發(fā)展一日千里，新技術(shù)、新產(chǎn)品的快速更新，原來的教材已不能適應(yīng)現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的需要，希望教育主管部門盡快出臺新一輪“基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，組織學(xué)科專家開發(fā)與當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的信息技術(shù)教材。
2. 推進(jìn)電腦機器人、3D打印技術(shù)、Scratch設(shè)計為基礎(chǔ)的創(chuàng)客教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)熱潮和3D打印技術(shù)、微控制器開源硬件日益成熟，創(chuàng)客教育正在全球掀起一股教育變革浪潮。目前全世界已建立1400個創(chuàng)客空間（Maker space），隨著創(chuàng)客空間的普及，創(chuàng)客精神越來越多地引起了教育者的思考和共鳴[7]。因此，我國要想培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的人才，必須重視科技教育。借鑒一些發(fā)達(dá)國家和臺灣地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，可在中小學(xué)技術(shù)課程中開設(shè)電腦機器人、3D打印技術(shù)、Scratch設(shè)計等課程，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。推進(jìn)創(chuàng)客教育需要政府、社會和學(xué)校共同支持和努力，出臺扶持政策，解決開展科技教育購買設(shè)備和工具的經(jīng)費，培訓(xùn)一批掌握科技教育核心知識的專業(yè)教師，推進(jìn)我國創(chuàng)客教育的良性發(fā)展。
3. 在中小學(xué)積極探索微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實驗
如今，學(xué)習(xí)少年口譯已經(jīng)成為滬上示范中學(xué)生們的熱門“小灶”，在上外附中，一個班級里將近三分之一的學(xué)生都在學(xué)口譯，許多少年英才順利過關(guān)中口，甚至高口。昂立少年學(xué)員中世外中學(xué)的初二生陳依霏去年11月通過中級口譯口試。上外附中的陳詩焰同學(xué)初二通過高級口譯口試。伴隨少年口譯驕子的不斷涌現(xiàn)，少年口譯迅猛成為孩子們挑戰(zhàn)英語的新起點。
據(jù)悉，在今年的暑假期間，許多中小學(xué)生紛紛涌入昂立少年口譯班，致使所有班級提前爆滿，新的班級不斷增開。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，快樂地學(xué)習(xí)著，盡享著少年口譯所打開的新視野、新天地。眼下，暑假班結(jié)束了，孩子們戀戀不舍，面對新學(xué)期的到來，報名昂立口譯秋季少年班繼續(xù)挑戰(zhàn)少年口譯成為孩子們共同的選擇。
少年口譯之魅力：將書本知識轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)
在孩子們眼里，少年口譯可以更好地激發(fā)英語潛能，全面提高英語綜合能力。
新學(xué)期的第一個星期，轉(zhuǎn)眼間已沒了蹤影，時間就是頑皮，不經(jīng)意間就溜走了，便就在也回不來了。雖然時間過得很快，但這一星期我過得很充實，也很有意義。
開學(xué)第一天的集部會議上，主任在臺上的講話記憶猶新，當(dāng)時聽她報年級前幾名的名單時，我總是在責(zé)備自己。她表揚的每一個同學(xué)都讓我心里不好受，不是出于嫉妒，而是在責(zé)備、譴責(zé)自己，為什么不能像他們那樣在年級名列前茅？我是自甘墮落嗎？不，人是要有上進(jìn)心的，沒有上進(jìn)心的人活著還有什么意思？
在后一天的英語作業(yè)本上，文老師寫了這樣一段話：“我總認(rèn)為你還能學(xué)得更好，至少在班上前5名，你認(rèn)為呢？”就是這么一句話，讓我心里有說不出的感激，我還沒有這么自信過，而文老師卻對我這么有信心，說實話，就是因為這句話，我對待作業(yè)更認(rèn)真了，我在英語學(xué)習(xí)計劃上寫到，英語作業(yè)每天至少拿到A ，后面的幾天里，我的作業(yè)沒有下過A+，也許，這就是我的上進(jìn)心起了作用吧。
現(xiàn)在的我，不會再垂頭喪氣，我對學(xué)習(xí)和生活充滿了信心，我堅信：努力總會有收獲，先苦后甜，才是最充實、快樂的人生！
一年之計在于春，一個學(xué)期之計在于開始，新學(xué)期初始，一切事物都充滿了活力與生機。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期，我也該有新的打算。過去的一年在我的努力之下，學(xué)習(xí)部取得了一定的成績，在本年的學(xué)習(xí)中我們將繼承優(yōu)點，改正不足，爭取把學(xué)習(xí)做的更好。本學(xué)年工作計劃如下：
大一主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，打好一定的語言基礎(chǔ)。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
大一學(xué)習(xí)計劃具體安排
1.堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2.每天早起一個小時時間背誦英語課文。
3.每天堅持到自習(xí)室上晚自習(xí)兩個小時。
4.對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5.每個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進(jìn)。
6.訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習(xí)題。
7.在這學(xué)期通過全國大學(xué)生英語四級考試，英語是我的專業(yè)，我系一直都比較重視英語的學(xué)習(xí)，抓好英語學(xué)習(xí)對我說也是很重要的，尤其大學(xué)英語四級考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。為進(jìn)一步提我的英語成績，能夠更加自信、坦然地面對四級考試。
8.身為一個英語專業(yè)的學(xué)生，對于英文的寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅持在平時多寫一些練筆。
9.爭取利用周末時間多學(xué)一門外語。
10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會回饋于你。
以上各項內(nèi)容便是本學(xué)期的大體計劃。如有不妥請老師同學(xué)指正。
大一學(xué)習(xí)計劃二：
大學(xué)生有很多自由支配的時間，做好學(xué)習(xí)計劃才可以合理利用時間，才能讓大學(xué)時光充實起來。要想成功，就要計劃，成功只留給有準(zhǔn)備的人。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實可行的計劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時間，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時間，抽出1小時去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請教。
遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補充，總結(jié)經(jīng)驗。
七、利用業(yè)余時間，通過計算機網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補修專業(yè)。
為了加強綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補充，加以改進(jìn)、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。
為實現(xiàn)自己的計劃目標(biāo)，我會合理安排好時間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!
大一學(xué)習(xí)計劃三：
常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的一個學(xué)期的到來，幾門新功課來到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識，獲得長足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計劃。
大一學(xué)習(xí)主要目標(biāo)
爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。
大一學(xué)習(xí)計劃具體安排
1. 堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2. 每周抽一天時間早起背誦英語課文。
3. 每周堅持到校晚自習(xí)
4. 堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。
5. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。
6. 每個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進(jìn)。
7. 訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習(xí)題。
8. 身為一個漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅持在平時多寫一些練筆。
大一的計劃1常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的一個學(xué)期的到來，幾門新功課來到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識，獲得長足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計劃。
大一學(xué)習(xí)主要目標(biāo)
爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身潛力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用心勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。
大一學(xué)習(xí)計劃具體安排
1。堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的資料有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的資料后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2。每周抽一天時光早起背誦英語課文。
3。每周堅持到校晚自習(xí)
4。堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。
5。對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。
6。每個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自我這個月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改善。
7。訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習(xí)題。
8。身為一個漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對于文字的敏感和寫作潛力是十分重要的，所以就應(yīng)堅持在平時多寫一些練筆。
9。多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類的中國古文化典籍。
10。爭取利用周末時光多學(xué)一門外語。
學(xué)習(xí)是要靠自我自覺的，在已經(jīng)經(jīng)歷過高考進(jìn)入大學(xué)的我們而言，也許很多人都會因此放縱自我，但是我們要堅信，如果在大學(xué)里沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的大學(xué)四年生活就等于是浪費了的，這是人生的黃金時光，我們就應(yīng)努力多學(xué)點東西。因此堅決執(zhí)行此計劃，鼓勵自我，學(xué)有所成!
大一的計劃2我認(rèn)為在這個高科技迅猛發(fā)展的時代，努力學(xué)習(xí)好英語是十分重要的，也許就象李陽所說的那樣“美國也是我們中國不可分割的一部分，我們學(xué)好英語只是因為看不起美國人學(xué)不好中文”所以學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了我們生活的一部分，所以我們更加要努力的學(xué)習(xí)好英語，將英語學(xué)好。
雖然在高中時期我的英語并不好，甚至能夠用很差來形容，但是這并不是阻擋我學(xué)習(xí)英語的困難，我認(rèn)為最大的困難還是在我自我身上吧!自我在高中時期對英語一度產(chǎn)生抵觸情緒，以至于英語一向不好，但是此刻我不會了，我反而認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一件很搞笑的事情了，而且它對我們以后的生活異常的重要，所以我將更加的努力的學(xué)習(xí)英語這門課程，所以我在那里制定了一個學(xué)習(xí)計劃。
①要提高我學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好，同時也要用心的回答老師上課提出的各種問題，不會沒有關(guān)系的只要善于思考，跟著老師的思路走，哪怕明白的只是一個單詞都要勇敢的將它說出來，錯了也沒有關(guān)系的，但是我至少努力過，我至少思考過，就是有進(jìn)步有收獲的孩子。
②將每個單元的比較重要的文章熟讀，抄寫三篇，在抄寫的過程中熟悉句中的生詞和重要的語法知識以及一些語法結(jié)構(gòu)，也許并不是每個都會分析，但是至少要把主謂賓的結(jié)構(gòu)找出來，當(dāng)然僅僅只限于課內(nèi)的知識是還不夠的，也要到課外去找些比較重要和有名的文章去抄寫去熟悉他們，要堅持每個星期給老師看一次，以免自我產(chǎn)生惰性。
③要多多的積累自我的詞匯量，多積累一些單詞，讓自我的詞匯量更加的豐富，爭取每一天都要記五個單詞吧，不管多忙都必須要完成它，還有就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都很重要的要堅持去做。不懂的必須要去問，不要不懂裝懂，那樣是很可怕的。
這就是我大一上半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)計劃，我必須要堅持做到，讓自我的英語更好，更強。
大一的計劃3剛剛結(jié)束了為期16天的軍訓(xùn).我又過了一關(guān)!
我不想像其他剛進(jìn)大學(xué)門的學(xué)生一樣，在學(xué)校里發(fā)著青春風(fēng).人活著做人還是做事，頭腦要時時持續(xù)清醒，明白自我是干什么的，明白自我想要什么.
我要做著充分的積累，在機遇未來之前默默無聞，在機遇來臨之時，異軍突起，一鳴驚人!
下方我要寫出我的大一計劃的思考.
一，我學(xué)德語的兩個思考
1.20--年之后中國的經(jīng)濟走勢到目前為止很難預(yù)測.我的一個朋友說中國股市還能上升80年，在我看來卻沒有那么樂觀.此刻經(jīng)濟跑沫已經(jīng)出現(xiàn)了，3G市場的火暴程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)期的想象.還有房地產(chǎn)等等.至于投資市場在20--年后的形勢更加難以琢磨.
今年以來，德國經(jīng)濟形勢表現(xiàn)良好，呈現(xiàn)出口、投資和內(nèi)需“三駕馬車”一齊拉動的局面。出口是德國經(jīng)濟增長的最大動力。據(jù)預(yù)計，今年德國出口將增長約9%，進(jìn)口將增長約8%，國際貿(mào)易對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)將達(dá)0。9%，德國將繼續(xù)持續(xù)出口大國的地位.如果是這樣的話，德國的投資市場還是能夠思考的。
2.如果，我是說如果我不選取創(chuàng)業(yè)這條路的話，那么中國的德國公司也在我的思考范圍之內(nèi).其實在中國相比較之下，日本企業(yè)多，但是我學(xué)不下去日語，一看日語就想吐.
二，關(guān)于社會實踐
在大學(xué)里，我最多參加兩個社團活動，因為太多的課外實踐很分散精力，也得不到更為直接的利益.社會經(jīng)驗是要長在腦子里的.
三，關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)
我是學(xué)法學(xué)的，市教委居然不安排我們系學(xué)高等數(shù)學(xué)!太過分了!太過分了!數(shù)學(xué)學(xué)不好，其他的科目也別想好，這是硬道理.我準(zhǔn)備向我在北師大附中的班長借書復(fù)印，還要抄他的數(shù)學(xué)筆記，向他借卷子等等.不明白人家肯不肯給我面子.這以為著我將在很長的一段時光里與我的同學(xué)討論數(shù)學(xué)，而且又是在沒有任何老師監(jiān)督的狀況下，就看我的意志了.
四，關(guān)于股票投資
我的股票投資真正的實施就應(yīng)是在明年初，因為剛上大學(xué)要忙功課，還有好多事情要熟悉.我不反對當(dāng)代大學(xué)生以打工的方式掙錢，但是這種方式起點太低.年輕人，有體力有精力有時光，不要以做零工為長社會經(jīng)驗的借口.當(dāng)然，不是所有的人都適合做股票投資，因為要看很多關(guān)于經(jīng)濟學(xué)類的書，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行企業(yè)，市場類的分析.
就先寫到那里吧，還有好多思考是要立刻實施的，沒時光寫了.
我的博客是我對自我的一種監(jiān)督，監(jiān)督我能堅持我的計劃，實現(xiàn)我的思考.做什么事情都一樣，目的性針對性要強，不能慢無目的地混日子.雖然我對大學(xué)科目的容量和實踐強弱性有點不滿意，但畢竟是最系統(tǒng)的教育.
我想重復(fù)我以前說過的話：做別人能做且做到的事情，沒有不可超越的，除了自然法則!
大一的計劃4一年之計在于春，一個學(xué)期之計在于開始，新學(xué)期初始，一切事物都充滿了活力與生機。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期，我也該有新的打算。過去的一年在我的努力之下，學(xué)習(xí)部取得了必須的成績，在本年的學(xué)習(xí)中我們將繼承優(yōu)點，改正不足，爭取把學(xué)習(xí)做的更好。本學(xué)年工作計劃如下：
大一主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，打好必須的語言基礎(chǔ)。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身潛力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用心勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。反思自我有哪些方面做到不足，反思自我該如何改善、反思自我繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自我有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
大一學(xué)習(xí)計劃具體安排
1。堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的資料有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的資料后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2。每一天早起一個小時時光背誦英語課文。
3。每一天堅持到自習(xí)室上晚自習(xí)兩個小時。
4。對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5。每個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自我這個月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改善。
6。訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習(xí)題。
7。在這學(xué)期透過全國大學(xué)生英語四級考試，英語是我的專業(yè)，我系一向都比較重視英語的學(xué)習(xí)，抓好英語學(xué)習(xí)對我說也是很重要的，尤其大學(xué)英語四級考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。為進(jìn)一步提我的英語成績，能夠更加自信、坦然地應(yīng)對四級考試。
8。身為一個英語專業(yè)的學(xué)生，對于英文的寫作潛力是十分重要的，所以就應(yīng)堅持在平時多寫一些練筆。
9。爭取利用周末時光多學(xué)一門外語。
10。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我認(rèn)為，關(guān)鍵是用心的學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)。漸漸把自我?guī)нM(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自我愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)能夠立德，學(xué)能夠增智，學(xué)能夠致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會回饋于你。
以上各項資料便是本學(xué)期的大體計劃。如有不妥請老師同學(xué)指正。
大一的計劃5一、編制目的：為了使自我的大學(xué)過得充實而快樂，每一天都能取得一點點的進(jìn)步，充分掌握課本知識，提高自我的自身素質(zhì)和綜合水平。
二、目標(biāo)：讓自我具備基礎(chǔ)殯儀服務(wù)，殯儀防腐，殯儀設(shè)備等專業(yè)知識，順利透過即將到來的英語三級、計算機一級、會計從業(yè)資格證考試。
三、需掌握的資料：基礎(chǔ)會計、電算會計、財務(wù)會計、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、計算機、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、基本原理、思想、理論和“-個代表”重要思想概論。
四、實踐計劃：步入大學(xué)，就意味著我們要透過獨立生活去完善自我的大學(xué)生活。大學(xué)的教學(xué)具有很強的獨立性和開放性，所以，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變，學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是大學(xué)的必修課。要想有一個好的學(xué)習(xí)效果，我們能夠透過大學(xué)的課余時光，做我們感興趣的事情，比如：聽歌、逛街、看課外書等娛樂活動。在大一的剛開始，我就參加了學(xué)校的愛心社和禮儀隊，短短的幾個月，我受益匪淺，它不僅僅提高我個方面的潛力，還讓我結(jié)識了很多朋友。我期望今后的日子的，我能在這些社團中有更好的發(fā)展。
一、引言
隨著高等教育的逐步普及與發(fā)展,有越來越多的年輕人邁入大學(xué)的校門,接受高等教育,所有的學(xué)生都要面對外語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。由于中學(xué)英語的教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境等與大學(xué)英語有很大差異,造成了很多大一新生對大學(xué)英語學(xué)習(xí)茫然不知所措。在英語學(xué)習(xí)方面做好中學(xué)階段向大學(xué)階段的過渡與銜接,給新生以指導(dǎo)和幫助,從而提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量,這是每位公共外語教師在新學(xué)期所肩負(fù)的任務(wù)。筆者從以下幾個方面進(jìn)行了探討與思考,希望能對公共外語教師有所幫助,從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。
二、中學(xué)英語與大學(xué)英語的差異
1.教學(xué)目的不同。
在大部分中學(xué)里,英語教學(xué)的實際情況是教師過多重視語言點的傳授和操練,學(xué)生整日埋頭題海,聽、說、寫的訓(xùn)練都被忽視甚至省去了。主要原因自然是高考的壓力,教和學(xué)都無法擺脫它的影響。而根據(jù)教育部高等教育司最新頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,大學(xué)英語以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容,以外語教學(xué)理論為指導(dǎo),并集多種教學(xué)、學(xué)習(xí)模式和教學(xué)、學(xué)習(xí)手段為一體的教學(xué)、學(xué)習(xí)體系。大學(xué)英語的教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們在今后學(xué)習(xí)和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流,同時增強其自主學(xué)習(xí)能力,提高文化素養(yǎng)。
2.要求不同。
中學(xué)英語要求掌握基本語音和語法,學(xué)習(xí)2000個單詞和一定數(shù)量的短語,而大學(xué)英語在基礎(chǔ)階段(四級)即要求掌握4200個單詞,應(yīng)用提高階段(六級)5500個單詞(均含中學(xué)2000詞),對聽、說、讀、寫、譯也有較高的要求。僅詞匯學(xué)習(xí)一項,對于已習(xí)慣了在中學(xué)里跟著老師反復(fù)操練的新生就不是一件易事。再者,原有的2000詞屬于核心詞匯,本身簡單、復(fù)現(xiàn)率高,中學(xué)教材學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢,學(xué)習(xí)起來并不需要花費很大力氣;而新增詞匯卻需要學(xué)生反復(fù)記憶,進(jìn)行大量閱讀,在大腦中進(jìn)行人為復(fù)現(xiàn),在口語和寫作中經(jīng)常運用才能得到較好的記憶效果。
3.教學(xué)特點不同。
大學(xué)英語教學(xué)的總體時間非常有限,每周課內(nèi)才4節(jié)課,共180分鐘;然而教學(xué)任務(wù)非常繁重,教材要涉及精讀、泛讀、聽力、口語、寫作、翻譯等許多方面,要求全面訓(xùn)練、提高學(xué)生的綜合運用能力。在如此有限的時間內(nèi),教師不可能面面俱到,不可能像中學(xué)那樣集中講解詞匯、句型和語法,只能有選擇地講解篇章結(jié)構(gòu)、文體特色和一些重要、難懂的語言點,介紹一些寫作規(guī)范和技巧等,并盡量多地提供機會讓學(xué)生進(jìn)行操練。這就意味著語言點的反復(fù)訓(xùn)練會暫時告一段落,取而代之的是語篇分析、回答問題、復(fù)述課文、分組練習(xí)、角色扮演、課堂討論等需要積極參與的課堂活動?？傊?相對于中學(xué)英語而言,大學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點是數(shù)量大(詞匯量及閱讀量)、進(jìn)度快(八個學(xué)時左右教一個單元)、要求高(對聽、說、讀、寫、譯諸方面都有要求),課堂參與多、學(xué)習(xí)自主性強。因此,學(xué)生要認(rèn)識到這些特點并對自己的學(xué)習(xí)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
4.授課方式的不同。
一般而言,中學(xué)英語教師多用漢語講解英語,課堂環(huán)境主要以中文為主要語言環(huán)境,這就造成了學(xué)生的依賴思想,不會主動地用英語來思維,而且高考沒有聽說考試,學(xué)生的聽說技能沒有得到充分訓(xùn)練。
大學(xué)英語教學(xué)大綱要求教師用英語授課,為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境。而這一點對于那些英語底子差的學(xué)生是難以接受的,如果教師對他們不理不睬,這部分學(xué)生很可能從一開始就對英語產(chǎn)生了畏懼心理,慢慢地喪失了興趣,有的可能放棄學(xué)習(xí)英語。
5.學(xué)習(xí)方法不同。
中學(xué)“填鴨式”的教學(xué)方式比較普遍,學(xué)生總處于被動學(xué)的地位,機械地接受老師所講的內(nèi)容,學(xué)生憑死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)就可以考高分。進(jìn)入大學(xué)后,尤其是在高職高專的學(xué)校里,升學(xué)考試的壓力相對弱一些,英語學(xué)習(xí)上更側(cè)重的是對英語應(yīng)用能力和自學(xué)能力的培養(yǎng),老師只是充當(dāng)引路人,大部分學(xué)習(xí)都要依靠學(xué)生的自覺自立。老師根據(jù)每課的特點,決定教學(xué)方法,并盡量利用每一節(jié)課的時間,傳達(dá)相關(guān)的信息,讓學(xué)生懂得該如何進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)。老師有時可能只串講課文,有時又可能跳過課文;有時可能讓學(xué)生自學(xué),有時又可能讓學(xué)生討論。大學(xué)英語學(xué)習(xí)基本上靠學(xué)生課余時間去學(xué)習(xí),比如,課前的預(yù)習(xí),課后的復(fù)習(xí),適當(dāng)?shù)刈x些英文報刊、雜志,看些簡易的英文小說,另外,還可經(jīng)常聽些英文廣播或錄音、歌曲,參加英語角提高口語等。對于剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生來說,如果不能及時適應(yīng)這一差別,也將會出現(xiàn)脫節(jié)的困惑。如果老師注意不到新生的這些不適,只顧拿著課本上課,學(xué)生便會迷失方向,有些學(xué)生的成績甚至?xí)眲∠陆怠?/p>
三、具體措施
1.上好新學(xué)期的第一節(jié)課。
俗話說:“好的開始等于成功的一半?！弊鳛榻處?新學(xué)期尤其是面對新學(xué)生,第一節(jié)課即使不等于“成功的一半”那樣的效應(yīng),但是其作用也是相當(dāng)大的。第一課除了學(xué)生與老師相互介紹,彼此增進(jìn)了解之外,最重要的是教師應(yīng)該告訴學(xué)生大學(xué)英語與中學(xué)英語的種種差異、老師的教學(xué)特點、學(xué)習(xí)英語的好方法,以及對學(xué)生的要求,并讓學(xué)生做一個本學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃。這樣一方面可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí),另一方面可以為教師下一步的教育教學(xué)活動做好準(zhǔn)備和打下基礎(chǔ)。
2.擴大詞匯量,縮短中學(xué)英語到大學(xué)英語的銜接過程。
我們知道,大學(xué)英語在聽、說、讀、寫方面對學(xué)生提出了更高的要求,根據(jù)我們的調(diào)查,影響大一新生適應(yīng)大學(xué)英語最大的障礙是詞匯問題,詞匯量上不去,聽,聽不懂,說,表達(dá)不了,讀,看不懂,寫,寫不了。這嚴(yán)重影響了大學(xué)英語的教學(xué)效果。作為教師,在選教材時,就應(yīng)該選起點能適應(yīng)大一新生的,詞匯量不能過難,最好能循序漸進(jìn),方便學(xué)生及時鞏固已學(xué)詞匯。另外,我們有必要給學(xué)生就詞匯記憶講解一些語音知識、詞根知識、聯(lián)想記憶知識等來拓展詞匯量,還要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀英語學(xué)習(xí)材料,在閱讀中鞏固舊詞匯,學(xué)習(xí)新詞匯,詞匯量上去了,我們才能更好地進(jìn)行其他教學(xué)活動。
3.及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。
首先,要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。這一點對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說,尤其重要,英語不再是他們中學(xué)時的主課了,加上將來工作中用處不大,很多學(xué)生一開始就把它當(dāng)成是一門副科,學(xué)好學(xué)不好都無所謂。我們一方面可以通過考試給他們施壓,但最主要的是讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的根本目的是為了掌握一種重要的學(xué)習(xí)和溝通工具,從而為將來的發(fā)展增添一個重要砝碼。其次,讓學(xué)生及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重點。在經(jīng)過中學(xué)六年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后,大學(xué)英語的學(xué)習(xí)要在繼續(xù)進(jìn)行基本語言技能訓(xùn)練的同時,一步一步將其轉(zhuǎn)化為應(yīng)用語言的能力。亦即不能總是局限于“點”:一個單詞,一個語言點,一種語法現(xiàn)象,“只見樹木,不見森林”;而是要廣泛地閱讀,接觸豐富的語言材料,學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式,拓寬知識面,豐富自己的思想。同時,一定的輸入量(閱讀、聽力)后必須有一定的輸出量(寫作、口語),將學(xué)到的表達(dá)方式加以應(yīng)用。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
英語學(xué)習(xí)從中學(xué)向大學(xué)的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心,既傳授一般的語言知識與技能、更注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。大學(xué)期間有充足的時間、充分的空間尋求個人發(fā)展,一定要做好獨立的自我規(guī)劃和自我管理(self-management)。英語學(xué)習(xí)本身是一項完整的心理活動,是智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)活動,需要各種因素充分發(fā)揮積極作用。智力因素,如想象,在日常生活中缺乏語言環(huán)境時可以通過想象來彌補,如練口語時的自言自語需要想象自己在一個特定的環(huán)境中跟別人對話,在記憶單詞時,有時想象也起著很大的作用。非智力因素,如意志,對于一個人的學(xué)習(xí)和今后的工作生活都起著至關(guān)重要的作用。意志的約束會形成一種習(xí)慣,之后會產(chǎn)生興趣,這樣就形成了好的學(xué)習(xí)心理機制。另外,同學(xué)之間的合作與幫助至關(guān)重要,有困難與問題應(yīng)主動與老師交流,尋求建議。大學(xué)教師不可能、也不會把課本里的每一點“嚼爛”后再“喂”給學(xué)生,手把手地做“貼身保鏢”。大學(xué)教師不再全是知識的傳授者,而更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,給學(xué)生介紹方法、指出方向,引導(dǎo)學(xué)生思考,組織學(xué)生討論,在思考中學(xué)習(xí),在討論中提高?！笆谌艘詽O,而非授人以魚”。因此,大學(xué)的英語學(xué)習(xí),在方法上更加提倡個人的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。
5.改變學(xué)習(xí)方法
(1)制定合適的自學(xué)計劃。
學(xué)習(xí)計劃可分為長期和短期兩種:前者可設(shè)定?？迫暧⒄Z所要達(dá)到的程度,后者則可給自己規(guī)定每個學(xué)期、每月、每周或每天應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。長期計劃是給自己樹立一個學(xué)習(xí)目標(biāo),而短期計劃則會提醒自己每天都在朝著這個目標(biāo)邁進(jìn)。這里必須注意的是,制定計劃一定要根據(jù)自己的實際情況,簡單而又切實可行。另外,在學(xué)習(xí)過程中可以對計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以適應(yīng)變化了的情況。實施計劃要認(rèn)真,不可一曝十寒。
(2)積極創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。
良好的環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。課上的時間畢竟有限,僅靠課內(nèi)的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生應(yīng)該自己創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)的環(huán)境,使自己始終置身于英語世界中。例如,堅持與同學(xué)用英語進(jìn)行交流,積極參加各種英語競賽,堅持聽英語廣播、英語講座,看英文電影、錄像,經(jīng)常去英語角,同外國人談話,看英語書刊、雜志,等等,置身于英語的海洋中,慢慢習(xí)慣用英語思維。
(3)充分利用教材。
教材在大學(xué)里依然是進(jìn)行系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的工具,其中的課文絕大部分摘自原文,語言材料豐富多樣,出現(xiàn)的詞匯也比較常用,其后的練習(xí)經(jīng)專家審定,又經(jīng)多次試用、反復(fù)修改,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材無疑對于整個英語的學(xué)有裨益。學(xué)好教材要注意三點:認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí),充分利用課堂時間,及時做好課下復(fù)習(xí)。
四、結(jié)語
關(guān)于中學(xué)英語到大學(xué)英語的教學(xué)銜接,要探討的問題有很多,筆者在這里主要談了幾點自己在教學(xué)過程中所想到的一些建議,期望我的建議能對其他老師起到幫助作用,讓我們共同發(fā)揮好大學(xué)英語教師的角色,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法,促進(jìn)我國大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,尤其是高職高專公共英語的教學(xué)的提高。
參考文獻(xiàn):
[1]田建波.中學(xué)英語與大學(xué)英語的過渡與銜接[D].湖南:湖南師范大學(xué),2004,12.
（揚州中學(xué)，江蘇 揚州 225001）
摘 要：經(jīng)過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一些英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗以及語言學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。然而，這些經(jīng)驗和習(xí)慣未必都是積極的、有利于他們高中學(xué)習(xí)的。因此幫助學(xué)生做好自主學(xué)習(xí)高中英語的準(zhǔn)備，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成功和自主學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用。
關(guān)鍵詞：高中英語；自主學(xué)習(xí)；心理準(zhǔn)備
經(jīng)過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一些英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗以及語言學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。然而，這些經(jīng)驗和習(xí)慣未必都是積極的、有利于他們高中學(xué)習(xí)的。加上高中學(xué)生從生理和心理上開始顯現(xiàn)成年人的特征。因此在他們?nèi)雽W(xué)時就引導(dǎo)他們認(rèn)識自己和自己的學(xué)習(xí)方式，并給予正向的、積極的引導(dǎo)，使他們在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)有利于提高自己英語學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣，始終保持英語學(xué)習(xí)的興趣，按照適合個人學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)，養(yǎng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成功和自主學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用。
一、幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己
（一）學(xué)生對自己的優(yōu)勢和劣勢的認(rèn)識是指導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)的第一步
一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往認(rèn)識不到自己的長處，將成績不好歸咎于“腦子笨”，其至認(rèn)為自己不是“學(xué)外語的料”。實際上每個人部有所長，也有所短，每個人都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生成績不好往往跟學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳有關(guān)。教師如果在外語學(xué)習(xí)方法上結(jié)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對教學(xué)效果會起到事半功倍的效果。
二、使學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵
興趣是推動人們進(jìn)行各種活動最現(xiàn)實、最活躍的內(nèi)部動機。濃厚的興趣可以促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)強大的學(xué)習(xí)動力，從而在學(xué)習(xí)上獲得成功。由于種種原因，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生并非都對英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，有的可能已經(jīng)喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力，影響了他們的學(xué)習(xí)成績。因此，興趣的培養(yǎng)和保持仍然是高中英語教學(xué)中值得關(guān)注的問題。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持還取決于教師日常的教學(xué)。這其中包括教師的角色定位、教學(xué)語言和教學(xué)指導(dǎo)思想。
（一）教師正確的角色定位
新課程倡導(dǎo)的教師角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，同時還是學(xué)生人生的引導(dǎo)者，而不是高高在上、神圣不可侵犯的知識傳授者，教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，甚至是朋友的關(guān)系。[1]往往會有這種情況發(fā)生，即學(xué)生對某種課程的學(xué)習(xí)感興趣，其主要原因是他們喜歡負(fù)責(zé)該課程教學(xué)的教師。而相反的情況，即學(xué)生由于不喜歡某倫教師而對這位教師執(zhí)教的課程產(chǎn)生厭倦，在校園里也很常見。[2]由此，要使學(xué)生對所學(xué)課程感興趣，教師?！皬奈易銎稹?。
（二）教師恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵
十六七歲的學(xué)生已經(jīng)擁有強烈的自尊意識，教師課堂上的一個眼神、一個手勢和一句話往往會對他／她的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。教師的鼓勵會激發(fā)學(xué)生想學(xué)這門課的決心，而教師有意或無意的一句話很可能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，尤其是學(xué)生在進(jìn)行語言實踐出錯的時候，教師一定要注意糾錯的技巧和自己語言的使用，不可挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實，在很多情況下，學(xué)生所犯的語言錯誤是過程性的，隨著學(xué)生語言積累的增多和語感的增強，這些錯誤很多是可以自我糾正的，教師大可不必把它們看得過于嚴(yán)重，而應(yīng)該通過設(shè)計多種練習(xí)活動，給學(xué)生提供大量在有意義的語境中實踐的機會，提高他們自我修正錯誤的能力。[3]
（三）教師優(yōu)秀的指導(dǎo)思想
傳統(tǒng)的語言教學(xué)往往是以教師的講解、學(xué)生的被動接受為主，在某種程度上，學(xué)生只是教師知識傳授的“容器”。由于學(xué)生沒有機會親自體驗、感受語言的使用，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，享受使用語言的成功，因此很難使學(xué)生對語言學(xué)習(xí)保持興趣。新課程理念下的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體。在這種理念指導(dǎo)下的教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的興趣和他們已有的知識和經(jīng)驗，以實現(xiàn)學(xué)生知識的構(gòu)建和能力的提升。就日常教學(xué)而言，教師首先要考慮：學(xué)生是否對本課的話題感興趣？如何調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗？如何提供充分的時間和空間讓學(xué)生感悟和體驗語言？在本課的教學(xué)中要設(shè)計什么學(xué)習(xí)活動能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與并運用所學(xué)語言的積極性？教師如何能使學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的快樂和成果，從而保持自信心和強烈的學(xué)習(xí)興趣？這些對于一線教師來說可能都是新的挑戰(zhàn)，但是并不是難得不可學(xué)。只要我們注意自己教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”，努力學(xué)習(xí)和落實英語課程標(biāo)淮的精神，精心設(shè)計自己的每堂課，學(xué)生就會一直保持著強烈的學(xué)習(xí)興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動力， 從而帶來積極的學(xué)習(xí)效果。[4]
三、幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃
學(xué)生的綜合語言運用能力的發(fā)展沙及聽、說、讀、寫的方方面面，如果不分輕重緩急成重點問題重點突破，就會手忙腳亂。盡管用了時間，費了工夫，效果依然不好。因此，教師有必要幫助學(xué)生在新學(xué)期、新模塊或新單元開始時制訂一個學(xué)習(xí)計劃，每天用計劃促進(jìn)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。教師可讓學(xué)生寫下自己決心要做的三件事：
（1）I’m going to listen to the recoding of each unit we learn three times during the week.
（2）I’m going to review my English every day and do my homework on time
（3）I’m going to keep my vocabulary notebook up to date
教師要提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)計劃要現(xiàn)實、能夠做到，并且要具體，這樣才能保證計劃有效，計劃—旦制訂就要堅持完成。有的學(xué)生可能缺乏自我約束能力，可以建議學(xué)生把自己的計劃告訴老師、同學(xué)或家長，以起到別人監(jiān)督和自我約束的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]滑睿.論高中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報,2011,(01):89.
