時(shí)間：2022-04-20 01:44:33
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇德育交流材料范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、抓住兩個(gè)重點(diǎn)，規(guī)范德育過(guò)程
（一）立師德、鑄師魂
1、精心確立學(xué)校每年工作的主題。如：2002年的“理解學(xué)生，教在心靈；理解教師，勤學(xué)樂(lè)學(xué)”；2003年的“校風(fēng)是臉，質(zhì)量是命”；2004年的“勇者先行，智者先思”；2005年的“竭忠盡智，為校爭(zhēng)光”；2006年的“智迎新課改，開(kāi)辟新天地”、2007年的“精敬于業(yè)，樂(lè)融于群，務(wù)求于卓”、2008年的“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”等。以清晰、前衛(wèi)、向上的辦學(xué)理念、目標(biāo)激勵(lì)全校師生。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)，開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)。
針對(duì)我校師資水平的現(xiàn)狀，學(xué)校把教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和師德、師能的提高作為學(xué)校工作開(kāi)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取優(yōu)化管理，強(qiáng)化業(yè)務(wù)、高位引領(lǐng)的辦法，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。因?yàn)椋處煹奈幕滋N(yùn)決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，教師的文化積累決定了教學(xué)藝術(shù)的高低，教師的文化修養(yǎng)決定了教師的人格水平。
落實(shí)“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評(píng)優(yōu)評(píng)先”考核掛鉤；通過(guò)班主任經(jīng)驗(yàn)交流、主題班會(huì)觀摩、新老結(jié)對(duì)、案例分析、課堂研討等來(lái)提高教師的德育科研能力；編印《藍(lán)溪中學(xué)班主任工作手冊(cè)》，介紹、指導(dǎo)班主任熟悉和落實(shí)的工作常規(guī)及工作程序，使班主任的德育工作更加規(guī)范化、系列化、制度化；落實(shí)集體備課制度，加強(qiáng)對(duì)話、互動(dòng)和合作；支付每位教職工200元報(bào)刊費(fèi)，促進(jìn)教師養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（二）抓規(guī)范，促養(yǎng)成
我校大部分學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，一些家長(zhǎng)文化水平比較低，不善于引導(dǎo)子女形成良好的行為習(xí)慣，還有一些家長(zhǎng)常年外出打工，無(wú)暇顧及孩子的教育，致使一些同學(xué)的言行、舉止比較不規(guī)范。為此，學(xué)校重視抓好德育常規(guī)，加大學(xué)生養(yǎng)成教育的力度，促進(jìn)學(xué)生文明成長(zhǎng)。
1、健全常規(guī)管理制度，抓好新生入學(xué)訓(xùn)練。
建立健全德育工作規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。重點(diǎn)抓好《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，結(jié)合實(shí)際制定了《藍(lán)溪中學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》、《日常行為規(guī)范評(píng)比細(xì)則》、《藍(lán)溪中學(xué)學(xué)生個(gè)人形象要求“六講六不”》、《藍(lán)溪中學(xué)課堂禮儀用語(yǔ)》、《藍(lán)溪中學(xué)文明行為暫行規(guī)定》。為了讓新生更快地融入藍(lán)中和諧的大家庭中，提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，我校特聘請(qǐng)安溪武警中隊(duì)的官兵對(duì)新同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、落實(shí)德育常規(guī)檢查，構(gòu)建和諧校園。
我校每天安排值日行政、值日班主任、學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行全方位的德育常規(guī)檢查，規(guī)范了學(xué)生的日常行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)校良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展，努力構(gòu)建和諧校園。
學(xué)校的門(mén)崗應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生白天請(qǐng)假除班主任簽名還須到政教處蓋章后方可出校門(mén)的制度和晚自修學(xué)生請(qǐng)假除班主任簽名還須給當(dāng)天的值日行政領(lǐng)導(dǎo)簽名后方可離校的規(guī)定。行政領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生宿舍檢查督促，落實(shí)生管老師的每天查鋪登記制度，完善宿舍長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)值日、評(píng)比制度，努力提高學(xué)生自治自律和自我管理能力；強(qiáng)化對(duì)寄外宿學(xué)生的管理力度，建立專(zhuān)門(mén)寄外宿的學(xué)生檔案，政教處、下年段行政、保衛(wèi)科和各年段長(zhǎng)每半個(gè)月定期深入寄外宿學(xué)生的宿舍進(jìn)行一次全面細(xì)致的大檢查，并把檢查的情況及時(shí)向書(shū)記和校長(zhǎng)匯報(bào)。
3、以年段聯(lián)席會(huì)議為依托，大力健全德育網(wǎng)絡(luò)。
我校各年段推行“班主任-備課組長(zhǎng)”聯(lián)席會(huì)議制度，時(shí)間定在每周四教職工大會(huì)后，參加對(duì)象包括班主任、備課組長(zhǎng)以及下年段行政領(lǐng)導(dǎo)。每次會(huì)議，班主任、備課組長(zhǎng)均要形成書(shū)面匯報(bào)材料，班主任的匯報(bào)材料包括班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)情況、學(xué)生存在的共性問(wèn)題、分析問(wèn)題的具體原因、提出完善、改進(jìn)工作的建議等四大方面的內(nèi)容；通過(guò)年段聯(lián)席會(huì)議制度的推行，學(xué)校扎實(shí)了教育教學(xué)的管理過(guò)程，動(dòng)態(tài)了解各年段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)情況，以便學(xué)校采取有效的措施，及時(shí)貫徹落實(shí)、補(bǔ)充完善和提高。
4、抓好衛(wèi)生心理健康教育
我校重視心理健康教育，依托心理咨詢室的老師、班主任、團(tuán)委委員等德育工作人員，加強(qiáng)對(duì)有心理問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案分析和研究，形成專(zhuān)門(mén)的檔案和論文；對(duì)于普遍存在的心理現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)校心理咨詢室的老師也根據(jù)問(wèn)題情況的輕重緩急，逐步在《心海導(dǎo)航》小報(bào)上給予詳細(xì)負(fù)責(zé)任的答復(fù)，讓全體學(xué)生能夠在校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)，無(wú)憂無(wú)慮地健康成長(zhǎng)，真正起到“心海導(dǎo)航，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。另外，學(xué)校還通過(guò)《衛(wèi)生簡(jiǎn)報(bào)》宣傳飲食健康、衛(wèi)生保健常識(shí)。
5、后進(jìn)生關(guān)注專(zhuān)題化
針對(duì)學(xué)校地處偏僻農(nóng)村，留守學(xué)生較多，多數(shù)家長(zhǎng)普遍不重視等特點(diǎn)，我校各年段以班級(jí)為單位建立起后進(jìn)生和留守學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案；行政領(lǐng)導(dǎo)“掛村”、班主任和課任老師“掛生”責(zé)任制，通過(guò)進(jìn)村入戶家訪、座談、交流等形式，重視關(guān)注后進(jìn)生和留守學(xué)生。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生學(xué)校實(shí)行減、緩、免的措施，努力做到使家庭貧困的學(xué)生招得來(lái)、留得住、學(xué)得好。政教處牽頭，以初中部三個(gè)年段的正副年段長(zhǎng)和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任組建一個(gè)后進(jìn)生課題研究小組，專(zhuān)門(mén)就后進(jìn)生和留守學(xué)生的家庭、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究。
二、依托德育創(chuàng)新，提高育人實(shí)效
在傳統(tǒng)的學(xué)校德育面臨困惑的時(shí)候，尋求改革與突破便是一種必然。傳統(tǒng)德育弱化，很大程度上正是因?yàn)樗鼘で蟮氖亲允贾两K由外而內(nèi)的“內(nèi)化”。而今天，學(xué)校德育的改革與突破，更應(yīng)該變更思維角度，努力尋求一種由內(nèi)而外的“內(nèi)省”，這是一種由人要我學(xué)好，到我要學(xué)好的主體意識(shí)的復(fù)歸，它尋求的是對(duì)道德的人本理解，它可以真正促進(jìn)人的主體性的發(fā)展。
（一）突出自我管理，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)
1、完善學(xué)生的自治制度。
自我教育是最有效的教育，是學(xué)生“心甘情愿”接受的教育，是一種“無(wú)痕”的教育。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，推行以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的自我管理、自我約束、自我教育的良性運(yùn)轉(zhuǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我校學(xué)生會(huì)實(shí)行競(jìng)聘制，學(xué)生干部積極參與學(xué)校德育常規(guī)教育的策劃和管理。我校成立年段學(xué)生的自治機(jī)構(gòu)（學(xué)習(xí)部、紀(jì)律督查部、衛(wèi)生部、文體部等），同時(shí)還成立網(wǎng)吧督察隊(duì)、勸導(dǎo)隊(duì)，監(jiān)督、勸導(dǎo)同學(xué)遠(yuǎn)離虛擬世界，集中精神，專(zhuān)心讀書(shū)；成立就餐文明督導(dǎo)隊(duì)，幫助維持食堂的就餐秩序；成立交通協(xié)管隊(duì)，協(xié)助值日教師在危險(xiǎn)路段疏導(dǎo)同學(xué)，保證同學(xué)的安全往返。通過(guò)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我管理，自我約束，自我養(yǎng)成，促使學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的開(kāi)展及時(shí)、迅速、高效。
2、改革國(guó)旗下講話方式
2003年開(kāi)始，我校對(duì)每周一國(guó)旗下講話的方式進(jìn)行改革。每學(xué)期面向全體學(xué)生征集國(guó)旗下講話稿件，根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)、階段教育重點(diǎn)確定不同的講話主題，同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)多寫(xiě)大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的身邊人、身邊事，表達(dá)個(gè)人生活感悟，以引起廣泛的共鳴。經(jīng)評(píng)選，最后確定15位同學(xué)參加國(guó)旗下講話。這樣不僅能提高學(xué)生的思想水平，而且可以鍛煉學(xué)生的觀察思考、口頭表達(dá)及寫(xiě)作等各方面綜合能力；而且拉近演講者和聽(tīng)眾的距離，提高愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育等方面的實(shí)效。
3、發(fā)揮榜樣學(xué)生的作用。
我校每月評(píng)選出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵、誠(chéng)信之星、禮儀之星、環(huán)保使者、安全衛(wèi)士”等校園明星，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信的成長(zhǎng)意識(shí)。
（二）建設(shè)校園文化，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)
校園文化是最深厚的教育力量。近幾年來(lái)，我校在校園文化建設(shè)中的主要做法如下：
1、建設(shè)班級(jí)文化
我校重視班級(jí)文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生全員全程參與營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自治自律、集體主義精神和動(dòng)手能力。
（1）征集每日、每周格言。為了培養(yǎng)學(xué)生深入生活、主動(dòng)思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我校自2006年秋起，大力推行“每日、每周格言進(jìn)班級(jí)”的教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生原創(chuàng)或摘抄經(jīng)典格言。每學(xué)年由語(yǔ)文組老師評(píng)選出30條最佳格言，并計(jì)劃把經(jīng)典格言編輯成《凡人哲語(yǔ)》，進(jìn)行全校交流。
（2）征集班名、班訓(xùn)。我校每個(gè)班級(jí)向全班同學(xué)征集富有個(gè)性化、充滿勵(lì)志作用的班名、班訓(xùn)。通過(guò)評(píng)選，產(chǎn)生了很多比較有特色的班名、班訓(xùn)，如“鵬飛之夢(mèng)”、“毅無(wú)涯”、“夢(mèng)想6月飛”，“拼一個(gè)春夏秋冬，搏一個(gè)青春無(wú)悔”、“只要這一秒不失望，下一秒就會(huì)有希望”等。
2、打造宿舍文化
我校發(fā)動(dòng)各宿舍的同學(xué)發(fā)揮集體智慧自主確定個(gè)性化的舍名、舍訓(xùn)，并以舍名舍訓(xùn)來(lái)嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)、生活和日常行為習(xí)慣。這些文雅、富含思想或哲理的舍名、舍訓(xùn)，既開(kāi)闊了眼界，又美化了居室環(huán)境，陶冶了情操，同時(shí)又在不知不覺(jué)中受到了教育，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效應(yīng)。這極大展現(xiàn)了我校的宿舍特色文化，成為學(xué)校一道亮麗的文化風(fēng)景。
3、實(shí)施感恩教育
近年來(lái)，我校持續(xù)開(kāi)展“感恩教育”活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行，即走近“感恩”世界，體察“感恩”內(nèi)涵；走進(jìn)“感恩”活動(dòng)，體驗(yàn)“感恩”情境；開(kāi)掘“感恩”主題，體認(rèn)“感恩”價(jià)值。主要圍繞“八個(gè)一”來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，即召開(kāi)了一次“感恩教育”主題班會(huì)；組織了一次“感恩教育”主題辯論賽；組織一次“感恩教育”演講比賽；開(kāi)展一次“感恩教育”征文比賽；組織一次向老師獻(xiàn)真情的“感恩教育”系列活動(dòng)；組織一次“感知父母恩”系列活動(dòng)；組織一次“我為同學(xué)做一件事”系列活動(dòng)，開(kāi)展一次“護(hù)蛋”體驗(yàn)教育。我校還邀請(qǐng)“中國(guó)北京感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)”專(zhuān)職講師楊華勇老師蒞臨我校作了感恩教育專(zhuān)題報(bào)告。會(huì)后，學(xué)校對(duì)本次報(bào)告會(huì)進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)，并再次布置每位學(xué)生完成一封感恩家書(shū)，把感恩教育推向一個(gè)新的。很多學(xué)生紛紛撰寫(xiě)感恩文章到各級(jí)刊物投稿，得到了廣泛的好評(píng)，產(chǎn)生了很大的社會(huì)反響。特別是在2006年9月份由福建省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)與全國(guó)小記者培訓(xùn)指導(dǎo)中心福建工作站聯(lián)合舉辦的福建省未成年人書(shū)信征文活動(dòng)中，經(jīng)編委會(huì)評(píng)審后，我校鄭碧玲等十一位同學(xué)的感恩文章已被選編入《感恩教育優(yōu)秀作品選》一書(shū)中。我校將把感恩教育深入、持久地開(kāi)展下去，讓感恩永遠(yuǎn)成為我校廣大師生心靈的彩虹橋，在中學(xué)生健康人格培養(yǎng)方面發(fā)揮潛移默化的教育功能。
4、“揚(yáng)精衛(wèi)精神，儲(chǔ)誠(chéng)信人生”主題教育。
精衛(wèi)填海是堅(jiān)毅不拔、奮斗不止、鍥而不舍、不懈追求的精神的體現(xiàn)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是在我們的學(xué)習(xí)生活中確實(shí)需要這種精神。我校以“揚(yáng)精衛(wèi)精神，儲(chǔ)誠(chéng)信人生”為主題開(kāi)展一系列德育教育活動(dòng)，通過(guò)征文比賽、演講比賽、辯論賽、講故事等活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行精衛(wèi)精神滲透教育。
5、打造關(guān)愛(ài)女孩特色文化
我校近幾年為女生開(kāi)辟?gòu)V闊的活動(dòng)天地，提供了一個(gè)展示女生活力和風(fēng)采的舞臺(tái)。
①學(xué)生會(huì)設(shè)立女生部，積極開(kāi)展有益身心健康的活動(dòng)，如主持人的培訓(xùn)、健美班、女記者的培訓(xùn)、榜樣女星的評(píng)選等活動(dòng)，提高女生素質(zhì)，努力成才。學(xué)校心理咨詢室，開(kāi)設(shè)“女生服務(wù)熱線”，熱情為女生解決思想、學(xué)習(xí)、生活中的心理難題。
②“二女戶”女生一律實(shí)行免費(fèi)注冊(cè)入學(xué)，撥出專(zhuān)項(xiàng)資金資助貧困女生完成學(xué)業(yè)；對(duì)于“二女戶”女生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校采取行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員、團(tuán)委、班主任、科任老師掛鉤幫扶和全程跟蹤管理的制度。
“墻內(nèi)開(kāi)花墻外香”，國(guó)內(nèi)外許多單位和媒體紛紛到我校參觀學(xué)習(xí)采訪。國(guó)家計(jì)生委張維慶主任、趙白鴿副主任、副省長(zhǎng)汪毅夫、市長(zhǎng)朱明等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蒞校指導(dǎo)并給予高度肯定，《紐約時(shí)報(bào)》、美國(guó)ABC廣播公司、美國(guó)之音、法國(guó)電視臺(tái)、新加坡《聯(lián)合早報(bào)》、中央電視臺(tái)、《南方周末報(bào)》等中外媒體紛紛到校參觀采訪。
2005年8月我校被評(píng)為泉州市”關(guān)愛(ài)女孩“行動(dòng)試點(diǎn)工作先進(jìn)單位。泉州市教育局、計(jì)生委聯(lián)合下文，在全市中小學(xué)中推廣我校經(jīng)驗(yàn)。
6、舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)
我校每年舉辦一屆校園科技文化藝術(shù)體育節(jié)讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展了化學(xué)晚會(huì)、數(shù)學(xué)晚會(huì)、專(zhuān)題講座、演講比賽、古詩(shī)文朗誦比賽、辯論賽、主題征文、小發(fā)明評(píng)比、藝術(shù)表演等一系列活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華、鍛煉自我的舞臺(tái)，營(yíng)造文明和諧的校園人文環(huán)境。
7、辦好文學(xué)社，營(yíng)造校園文學(xué)氛圍
我校高度重視《藍(lán)溪》文學(xué)社工作的開(kāi)展，把它和課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)文學(xué)新苗，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，全面提高了他們的素質(zhì)。多年來(lái)，《藍(lán)溪》文學(xué)社在我校的教育教學(xué)和學(xué)校管理過(guò)程中發(fā)揮其獨(dú)特的作用，形成了藍(lán)溪中學(xué)自己的辦學(xué)特色?！端{(lán)溪》文學(xué)社近年獲得了全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽創(chuàng)作基地、十佳組織獎(jiǎng)等沉甸甸的榮譽(yù)。
（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，踐行人文關(guān)懷
1、推行班主任量化考評(píng)制度。為提高德育工作的實(shí)效性，我校特制訂了《藍(lán)溪中學(xué)班主任工作目標(biāo)量化管理及考評(píng)細(xì)則》，實(shí)現(xiàn)了過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，并把班主任所得的量化分作為以后評(píng)優(yōu)評(píng)先、任用的重要依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任工作的常規(guī)管理。
2、操行評(píng)語(yǔ)改革。操行評(píng)語(yǔ)是班主任的一項(xiàng)重要工作，但長(zhǎng)期以來(lái)常常被班主任忽視。老生常談的話語(yǔ)，千人一面的格式，使學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)缺乏針對(duì)性和藝術(shù)性，缺乏新意，失去了應(yīng)有的作用。為此，我校開(kāi)展操行評(píng)語(yǔ)“三心”教育，即要求各位班主任要用“細(xì)心、耐心、愛(ài)心”來(lái)寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，不僅要學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，還要能充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的明理、激情和導(dǎo)行的功能，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。
由于我校所處郵政路南端，與縣政府有一路之隔。雖然近年來(lái)的生源各項(xiàng)素質(zhì)有了很大提高，但大部分學(xué)生的道德素養(yǎng)和行為養(yǎng)成仍存在諸多問(wèn)題。尤其是我校的住宿生、留守學(xué)生和外來(lái)務(wù)工子女較多，學(xué)生思想狀況復(fù)雜，這給學(xué)校的教育教學(xué)管理，尤其是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育帶來(lái)了一定的困難。至2010年xx縣縣政府開(kāi)始創(chuàng)建德孝之城，這一活動(dòng)的開(kāi)展給我校帶來(lái)了生機(jī)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子本著從實(shí)際出發(fā)的原則，確立了立足學(xué)生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，滲透中華傳統(tǒng)教育中的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生“心、知、言、行”等各方面的自身修養(yǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，熏陶育人。
優(yōu)雅的校園環(huán)境是提供舒適的育人凈土，為讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，潛移默化地接受一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，學(xué)校對(duì)校園自然環(huán)境和文化環(huán)境進(jìn)行全新構(gòu)思，全新打造出校園環(huán)境的整體美、藝術(shù)美和文化美，讓學(xué)生在自然、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中體味人與自然的關(guān)系，感悟傳統(tǒng)文化的真諦。
1、利用校園自然環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)。遠(yuǎn)處著眼，近處著手，改造社會(huì)環(huán)境要從改造學(xué)校環(huán)境做起” 。因此，校園環(huán)境建設(shè)，應(yīng)該利用一切自然、人文景觀，營(yíng)造德育和審美教育的氛圍，體現(xiàn)一定的文化品位，使學(xué)生感到學(xué)校就是自己的家，從而充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。當(dāng)你步入實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，首先映入你的眼簾是，教學(xué)樓和學(xué)生公寓樓上鑲嵌著的：“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”愿景及“今天我以實(shí)驗(yàn)為榮，明天實(shí)驗(yàn)以我為榮”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的金字標(biāo)語(yǔ)，讓你真正的感受到和諧的氣氛；教學(xué)樓前的孔子塑像，及在塑像的東南方向的墻壁上展示著的“仁義禮智信”的字畫(huà)，在字畫(huà)的前方，綠樹(shù)成蔭的地方若隱若現(xiàn)的讓你看到了“仁愛(ài)、忠義、禮和、睿智、誠(chéng)信”的大理石刻字，更讓你感受到了傳統(tǒng)文化的氣息，那紅紅的“踐行修身齊家，愛(ài)校敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)精神”幾個(gè)大字是實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生踐行中華傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
2、利用學(xué)校文化環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
（1）、讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話
讓學(xué)校的每一處走廊、每一處樓道、每一處大廳都成為展示儒家思想精髓、國(guó)學(xué)精粹、教育感言、人生感悟的天地，讓墻壁成為與學(xué)生心靈對(duì)話的窗口。
學(xué)校利用墻面、走廊、樓梯等空間，布置一些“仁義禮智信”教育的名言警句和好故事推介、中英文名言對(duì)照、字畫(huà)等，精心設(shè)計(jì)富有層次的樓道、走廊文化，使走廊、樓道具有了潛在的教育功能，使走廊、樓道“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)都能觸摸到祖國(guó)經(jīng)典，感受祖國(guó)經(jīng)典的博大精深。走廊文化建設(shè)方面突出“仁義禮智信”教育的精髓。每一層走廊文化，都突出一個(gè)主題，第一層是仁愛(ài)；第二層是忠義；第三層是禮和；第四層是睿智；第五層是誠(chéng)信。樓道文化的建設(shè)使整個(gè)校園努力呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富的氛圍。
（2）、讓校風(fēng)、班風(fēng)打造團(tuán)隊(duì)精神
在每個(gè)班級(jí)前門(mén)的左面墻面上都有一個(gè)展示班級(jí)文化的展示板，版面里有班主任寄語(yǔ)和班風(fēng)。通過(guò)班集體的班風(fēng)創(chuàng)建注重了“仁義禮智信”的教育，通過(guò)強(qiáng)化集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)他人等優(yōu)良品質(zhì)；協(xié)調(diào)了生生關(guān)系、師生關(guān)系，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。其次，充分利用學(xué)校的文化長(zhǎng)廊（2、3、4樓西側(cè)的展示板）、黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文、讀后感等大力宣傳中華傳統(tǒng)美德，讓中華傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
3、利用學(xué)校人文環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
在教育教學(xué)時(shí)，學(xué)校要求教師要以“吾日三省吾身”的態(tài)度時(shí)刻反省自己的言行舉止，[蓮 山 課~件 ]要把中華傳統(tǒng)美德在日常的言行中體現(xiàn)出來(lái)，要深入學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)理論，努力提高自身的品德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，以自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中真正受到啟發(fā)。所謂：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是這個(gè)道理，這也是我校班主任實(shí)施“仁義禮智信”教育的有效渠道之一。
其次，為了把養(yǎng)成教育延續(xù)到校外，讓學(xué)生在回到家時(shí)不會(huì)“原形畢露”，我校經(jīng)常給學(xué)生布置“親情”作業(yè)，就是讓孩子回家給父母洗腳、給父母做一道菜、當(dāng)一天家中主人、給父母一聲問(wèn)候。把所做的事情用文字呈現(xiàn)出來(lái)，在班會(huì)上交流。我校在廣大家長(zhǎng)的支持下，還成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”， 并定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們也積極地參與到學(xué)生的管理工作中來(lái)，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學(xué)生的各種不良習(xí)慣扼殺在萌芽中。
同時(shí)，學(xué)校青年志愿者定期到南山福順敬老院服務(wù)老人，給老人洗腳、收拾房間、打掃衛(wèi)生、給老人表演小節(jié)目等，培養(yǎng)了學(xué)生的尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德。
正是在優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下，學(xué)校的教師擁有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)生有理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，養(yǎng)之有素的行為：形成了上下樓梯靠右行、見(jiàn)了老師要問(wèn)好、見(jiàn)到垃圾隨手撿起的良好文明習(xí)慣。這就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校精神文化在師生心中積淀的結(jié)果。
4、利用學(xué)校文化活動(dòng)進(jìn)行“仁義禮智信”教育
為豐富學(xué)生的校園文化生活，學(xué)校在每個(gè)學(xué)年的西側(cè)都設(shè)立了宣傳展示板，展示板中有學(xué)生的書(shū)法作品、手抄報(bào)作品、征文作品，讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校每周升旗儀式上感恩、愛(ài)國(guó)教育，使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)母校和感恩社會(huì)的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成校園精神。我校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》主題的養(yǎng)成教育 及知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，從學(xué)生的語(yǔ)言、行為、學(xué)習(xí)、生活等一點(diǎn)一滴的小事做起進(jìn)行文明禮儀教育，在校園內(nèi)營(yíng)造了文明禮貌、積極向上的氛圍。還開(kāi)展了以文明禮儀為內(nèi)容的“文明禮儀之星”“校園誠(chéng)信之星”“學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng) 。2012年5月份我校特邀請(qǐng)中國(guó)感恩勵(lì)志教育報(bào)告團(tuán)到我校進(jìn)行“感恩勵(lì)志”演講教育活動(dòng)，在活動(dòng)中全校師生及學(xué)生家長(zhǎng)都能積極踴躍的參加，活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生懂得了感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)。9月份我校又邀請(qǐng)國(guó)學(xué)大師王竑锜老師到我校進(jìn)行“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化---做有道德的人”教育的演講，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、立足校本，建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制，啟智凈魂。
為了使“仁義禮智信”的傳統(tǒng)文化教育有效地在教育教學(xué)中滲透，本著科學(xué)的態(tài)度有選擇的進(jìn)行“仁義禮智信”的教育，使“仁義禮智信”的教育在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成積極的審美情趣和完美的心理品質(zhì)，達(dá)到學(xué)生完善自我、實(shí)現(xiàn)自我的目的。學(xué)校在校本課程上加大力度，以新課程中的“以德為本”的目標(biāo)為基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡特征和性格特點(diǎn)因人施教。
1、以校本陣地開(kāi)發(fā)，寓養(yǎng)成教育陣地化。
根據(jù)傳統(tǒng)文化的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容精髓，校長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)、老師編寫(xiě)適合本校學(xué)生的校本教材《青春·成長(zhǎng)》一書(shū)，此書(shū)分為七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)三冊(cè)。這三部校本教材，把傳統(tǒng)的文化融入到細(xì)微教育中，書(shū)內(nèi)體現(xiàn)了守紀(jì)、交友、自尊、責(zé)任、尊老、禮讓、誠(chéng)實(shí)、珍愛(ài)生命等內(nèi)容教育。同時(shí)，為提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)校又編寫(xiě)了《經(jīng)典誦讀》校本教材，讓學(xué)生在誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》的選段中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在校本課程中，學(xué)校安排專(zhuān)人教師任教，生動(dòng)活潑的課堂上讓學(xué)生感受到的是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓所在。
2、以學(xué)科滲透建設(shè)，促養(yǎng)成教育經(jīng)?；?。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師教得多么精彩、學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，而必須從多元化的角度、從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來(lái)進(jìn)行評(píng)判。因此，課堂上教師的一言、一行都應(yīng)包含“仁義禮智信”教育的意義和價(jià)值。教師有意識(shí)地提醒自己在課堂上對(duì)學(xué)生要多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少否定。教師用自己的心去學(xué)生的心、與學(xué)生進(jìn)行生命間的交流，樹(shù)立學(xué)生美好品德，提高學(xué)生審美能力。如：我校的體育教師在體育課中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我保護(hù)的技能以及意志品質(zhì)鍛煉；音樂(lè)教師在課堂中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓勵(lì)；綜合實(shí)踐教師不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和相互配合的能力，而且讓學(xué)生在制作作品中學(xué)會(huì)感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的準(zhǔn)備和整理中養(yǎng)成愛(ài)整潔和有條理的好習(xí)慣，這都蘊(yùn)涵這中華傳統(tǒng)美德的精髓。在課堂中教師巧妙地使“仁義禮智信”教育在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中悄然滲透。
3、以國(guó)學(xué)經(jīng)典熏陶，促養(yǎng)成教育系列化。
孔子的“仁、義、禮、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”精神，“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”的思想等等，這些都是“國(guó)學(xué)”精粹，是全人類(lèi)彌足珍貴的精神遺產(chǎn)。開(kāi)展“國(guó)學(xué)教育”，目的在于在全校興起“繼承民族文化精品，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”的良好風(fēng)尚，把“國(guó)學(xué)教育”作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教育教學(xué)活動(dòng)中深入持久地開(kāi)展。國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)施內(nèi)容包括：國(guó)學(xué)經(jīng)典天天讀（每天早7:20-7;30進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)），國(guó)學(xué)經(jīng)典天天練（利用每天中午12;10-12:30時(shí)間段進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典練習(xí)寫(xiě)字活動(dòng)），國(guó)樂(lè)經(jīng)典天天聽(tīng)（每天中午12;10-12:30時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè)邊聽(tīng)邊寫(xiě)）太極武術(shù)天天操（利用大課間操時(shí)間進(jìn)行太極武術(shù)天天操活動(dòng)）。
教育質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步上升,回顧學(xué)校走過(guò)的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。
一、樹(shù)立以人為本理念建設(shè)全員德育機(jī)制
“關(guān)乎人文，以化成天下?！苯陙?lái)，在陸輝校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，初中全力打造“人文教育”的品牌。學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂?duì)學(xué)生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因?yàn)槌踔袑?duì)他們來(lái)說(shuō)是走向更高階段網(wǎng)學(xué)習(xí)和成就人生事業(yè)的知識(shí)搖籃，更是鑄就自己人生未來(lái)夢(mèng)想的道德基地；作為學(xué)校管理者，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)的學(xué)校教育和管理手段同時(shí)代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動(dòng)性。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須服從民族發(fā)展對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需求。初中以“人本觀念”為出發(fā)點(diǎn)在德育教育上展開(kāi)全方位的探索。多年來(lái)“全方位育人”的方針得到切實(shí)的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家”教育為特色。初中師生在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用一切行動(dòng)去詮釋德育的真諦。
首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)將德育工作擺上首位（從德育機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合本校實(shí)際，建立了由校長(zhǎng)室、政教處、團(tuán)支部、班主任、學(xué)生會(huì)等5個(gè)部門(mén)組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長(zhǎng)為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團(tuán)支部、團(tuán)小組、學(xué)生會(huì)為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成初中班主任管理?xiàng)l例，分發(fā)給各位德育骨干，通過(guò)班主任培訓(xùn)會(huì)議、主題班會(huì)、教師例會(huì)、集會(huì)、競(jìng)賽、活動(dòng)等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、落實(shí)執(zhí)行，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。
二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
重視師德師風(fēng)教育，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，人人充當(dāng)?shù)掠ぷ髡撸餐ズ脤W(xué)校的德育工作。如每學(xué)期每個(gè)月的“班級(jí)衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動(dòng)，取得很好效果。再如，為做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強(qiáng)調(diào)意識(shí)到位，提出“每個(gè)教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“不會(huì)當(dāng)班主任的教師不是一個(gè)合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮”等激勵(lì)教師教書(shū)育人。我校還強(qiáng)調(diào)學(xué)科學(xué)滲透德育內(nèi)容，努力做到“雙綱”進(jìn)課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關(guān)規(guī)定時(shí)，注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)班主任目標(biāo)管理責(zé)任制進(jìn)行量化評(píng)比；評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過(guò)這些措施，有效地激勵(lì)德育隊(duì)伍快速成長(zhǎng)：共有2名教師參加啟東市班主任教師培訓(xùn)，4位班主任發(fā)表班主任相關(guān)論文，一人榮獲啟東市優(yōu)秀黨員，一人榮獲啟東市師德標(biāo)兵。
三、創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體，增強(qiáng)“活動(dòng)育人”效果。如結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展慶教師節(jié)師生聯(lián)誼、國(guó)慶“歌唱祖國(guó)”、校運(yùn)會(huì)、“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、為敬老院送溫暖“愛(ài)心接力”、五四歌詠賽、汶川大地震捐款?lèi)?ài)心傳遞等活動(dòng)；元旦教師乒乓球賽，班級(jí)每個(gè)月有主題班隊(duì)會(huì)、教師卡拉ok等小型活動(dòng)；各教研組、各學(xué)科校本培訓(xùn)，公開(kāi)課競(jìng)賽等。開(kāi)發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；感恩的心大合唱、走向輝煌校歌創(chuàng)作，提高師生活動(dòng)的文化生活含金量，變“空洞說(shuō)教”、“強(qiáng)性教育”為“磁性教育”。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)中進(jìn)取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。
四、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的有效機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生品德的自主發(fā)展
年推出以“誠(chéng)信友愛(ài)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)文明班級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，組織十項(xiàng)評(píng)比量化考評(píng)；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與行為規(guī)范的檢查評(píng)比工作，強(qiáng)化了以班級(jí)為單位的校風(fēng)建設(shè)。在新課程理念的指導(dǎo)下，本年度學(xué)校推出“班級(jí)全員自主管理”模式和學(xué)生會(huì)干部競(jìng)聘上崗制度，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生自主管理、自主教育的平臺(tái)。通過(guò)推行班級(jí)全員自主管理模式，把班級(jí)真正還給了學(xué)生，讓每個(gè)人都成為班級(jí)的管理者，使每個(gè)學(xué)生都是自我成長(zhǎng)的主人，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。同時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生都有“管人”與“被管”的機(jī)會(huì)，在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識(shí)的生成。引導(dǎo)學(xué)生正確的自我評(píng)價(jià)，推進(jìn)了學(xué)生自律行為的生成。豐富了學(xué)生成就感的自我體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生自立自強(qiáng)的信心。強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。年，初中團(tuán)支部被啟東市委宣傳部、啟東市教育局、啟東市團(tuán)委等評(píng)為啟東市“團(tuán)支部先進(jìn)集體”。
五、發(fā)掘德育時(shí)代內(nèi)涵建立德育目標(biāo)序列
一、學(xué)?；厩闆r和辦學(xué)理念
1、學(xué)校基本情況：
（1）歷史沿革：學(xué)校始建于1928年，解放前為私塾，后發(fā)展為小學(xué)堂，解放后更名為濮塘小學(xué)。1957年建市后屬向山區(qū)管轄，2001年7月劃為花山區(qū)。
（2）現(xiàn)有規(guī)模：學(xué)校地處馬鞍山市邊遠(yuǎn)山區(qū)，共有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生413名。有一個(gè)附屬幼兒園。
（3）師資：學(xué)?，F(xiàn)有教職工（在崗）44人，教師結(jié)構(gòu)如下：①年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下20人（含3個(gè)支教，3個(gè)三支一扶，8個(gè)代課），占45.5%；35—45歲7人，占15.9%；45歲以上17人，占38.6%。②學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷6人，占13.6%，大專(zhuān)學(xué)歷27人，占61.3%。③能力結(jié)構(gòu)：花山區(qū)“教學(xué)能手”5人，占11.4%；校級(jí)骨干教師10人，占22.7%。④職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級(jí)教師15人，占34.1%；小學(xué)一級(jí)教師21人，占47.7%。
（4）基本設(shè)施：學(xué)校占地2.2公頃；綠化面積5860平方米；校舍面積4586平方米，生均11.10平方米；學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)近15000冊(cè)，生均36.3冊(cè)。學(xué)校設(shè)有1個(gè)微機(jī)房、1個(gè)電子備課室，1個(gè)圖書(shū)室、1個(gè)體育室、1個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)室，1個(gè)階梯教室，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)食堂。
2、學(xué)校辦學(xué)理念：
讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，讓教師享受教育幸福，使學(xué)校成為求“真”的知識(shí)世界，向“善”的人際世界，唯“美”的心靈世界。
3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的定位：
（1）、發(fā)展目標(biāo)：
將濮塘中心小學(xué)創(chuàng)辦成具有“一流師資、一流設(shè)備、一流管理”，有特色的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)。
（2）、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目：
①發(fā)展德育特色學(xué)校。
②完善館室建設(shè)。
二、學(xué)校德育工作簡(jiǎn)介
堅(jiān)持德育為先、德學(xué)共進(jìn)，貫徹落實(shí)德育工作常規(guī)，以創(chuàng)建農(nóng)村德育實(shí)踐特色為目標(biāo)，以創(chuàng)建文明班級(jí)和文明監(jiān)督崗為載體，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、感恩教育、法制教育、安全防護(hù)教育、行為規(guī)范教育等活動(dòng)。近兩年，在校內(nèi)進(jìn)一步完善了“德育文化墻”、“師生文化長(zhǎng)廊”、“隊(duì)員宣誓墻”等，在校外積極開(kāi)辟德育場(chǎng)所：敬老院、烈士陵園、濮家祠堂、實(shí)踐基地、環(huán)境教育基地、濮塘村茶園、東方紅水庫(kù)原生態(tài)植物園等等，努力打造農(nóng)村德育特色。在德育特色的引領(lǐng)下，學(xué)生的文明行為習(xí)慣、思想品德和道德實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。積極倡導(dǎo)以人為本的育人理念，以“四個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存）為支柱，促進(jìn)學(xué)生在思想品行、文化科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心等各方面和諧發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、抓好德育常規(guī)工作。
按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》各項(xiàng)要求，制訂學(xué)校的課堂常規(guī)、每日常規(guī)及文明班級(jí)評(píng)比制度，由值周教師和值日學(xué)生直接執(zhí)行，每天落實(shí)，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正，踏實(shí)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣；學(xué)校還注重學(xué)生的思想教育，利用每周一的升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、行為、思想等常規(guī)教育。利用清明掃墓、重大節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校形成了良好的教育教學(xué)秩序，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
2、注重與各班主任、家長(zhǎng)及社會(huì)團(tuán)體的溝通、聯(lián)系、探討和學(xué)習(xí)。
充分發(fā)揮班主任的德育工作主力軍的作用，定期召開(kāi)班主任例會(huì)，組織他們參觀學(xué)習(xí)，把體驗(yàn)教育、關(guān)愛(ài)行動(dòng)等有關(guān)文件精神及當(dāng)前最新的信息、理念，傳遞給他們，使他們能及時(shí)了解有關(guān)當(dāng)前德育工作的最新動(dòng)向，確保班主任工作結(jié)合現(xiàn)論和新形勢(shì)的實(shí)際，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地管理班級(jí)和學(xué)生。通過(guò)例會(huì)，了解他們工作中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)為他們排憂解難。注重發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體和家庭的作用，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持學(xué)校教育，讓孩子有一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)需要的孩子。學(xué)校定期舉行家庭教育知識(shí)講座和培訓(xùn)班、心理健康教育咨詢?nèi)眨闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)。按時(shí)、按質(zhì)、按量完成學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出的各項(xiàng)任務(wù)，并利用走出去請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)來(lái)的方式，通過(guò)家長(zhǎng)大會(huì)、法制禁毒教育講座等，給家長(zhǎng)傳授現(xiàn)代的家庭教育理念，為學(xué)生樹(shù)立健全的法律、法制、自律意識(shí)。學(xué)校還注重加強(qiáng)我校教師的師德教育，不斷增強(qiáng)教師廉潔從教、依法從教的意識(shí)和教書(shū)育人的本領(lǐng)，落實(shí)以德治校方針，不斷提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)。要求班主任及科任老師定好家訪計(jì)劃，進(jìn)行家訪。
3、裝飾校園，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。
學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的大力支持下，投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和人力物力，粉刷裝飾了教學(xué)樓和綜合樓，在外墻體上安裝了金屬質(zhì)地的校風(fēng)、校訓(xùn)、名人名言等文字。操場(chǎng)圍墻的內(nèi)墻上裝飾了校園德育文化墻，文化墻上有栩栩如生的體育運(yùn)動(dòng)圖畫(huà)，有激勵(lì)人進(jìn)取的古典詩(shī)詞、名人名言，還有蘊(yùn)含中華民族傳統(tǒng)文化的故事傳說(shuō)。教學(xué)樓走廊上張貼、懸掛有偉人像、英雄人物像、名人字畫(huà)、警句格言。各班級(jí)的大門(mén)邊上掛有班級(jí)任課教師情況一覽表，上面還有班級(jí)格言。教學(xué)樓的樓道墻上開(kāi)辟了文化長(zhǎng)廊，展示師生書(shū)畫(huà)、文學(xué)作品。各班教室內(nèi)墻上有師生自主設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作的宣傳品。學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室并設(shè)立了多個(gè)圖書(shū)角，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，為師生讀書(shū)提供方便。所有這些構(gòu)成了一幅和諧、美麗的校園文化風(fēng)景，對(duì)師生產(chǎn)生著潛移默化的文化熏陶。
4、以活動(dòng)為載體，大力推動(dòng)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)德育工作發(fā)展。
學(xué)校開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、成長(zhǎng)。首先，積極組織師生參加具有地方特色的相關(guān)活動(dòng)，既鍛煉了師生，又豐富了校園文化建設(shè)。如四月份組織學(xué)生參加了“我為家鄉(xiāng)添新綠”活動(dòng)，五月份組織學(xué)生進(jìn)行采茶實(shí)踐活動(dòng)等等。其次，開(kāi)展好常規(guī)活動(dòng)，使校園文化建設(shè)經(jīng)?；?、持續(xù)化，提升校園文化活動(dòng)效果。如每周二、三、四、五的第二節(jié)課后為大課間活動(dòng)。大課間活動(dòng)在廣播音樂(lè)的提示下，分別進(jìn)行誦讀《三字經(jīng)》、韻律操、校園集體舞等活動(dòng)。再次，學(xué)校利用中午時(shí)間開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，有經(jīng)典誦讀興趣小組，有十字繡手工制作興趣小組等等。
5、學(xué)校特有工作：提高“午間管理”的有效性。
我校地處農(nóng)村，現(xiàn)有12個(gè)班級(jí)，400多名學(xué)生，由于生源分布面廣，現(xiàn)有200多名學(xué)生中午在校就餐，加之部分學(xué)生由于家庭客觀原因，中午到校較早，學(xué)校工作存在一定的安全隱患。為了充分利用午間時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生安全管理，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步打造我校德育特色，努力做到讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的原則，開(kāi)辟學(xué)生發(fā)展的新時(shí)空，讓“午間”成為我校實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)特色創(chuàng)建的新平臺(tái)。
（1）、健全組織，明確責(zé)任，督查到位。
成立“濮塘中心小學(xué)學(xué)生午間管理”領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)方案制定，審核每日活動(dòng)和人員安排以及活動(dòng)的檢查督查，每日午間由兩名領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行巡視，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)值班老師到位情況，確保午間活動(dòng)正常開(kāi)展，各類(lèi)活動(dòng)秩序井然，努力做到安排從細(xì)，活動(dòng)從實(shí)，檢查從嚴(yán)，以安排的科學(xué)化促成活動(dòng)效果的最優(yōu)化，以午間管理服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)，培育學(xué)生特長(zhǎng)，打造學(xué)校特色。
（2）、合理安排，精心組織，講求實(shí)效。
各責(zé)任人崗位職責(zé)明確，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有布置，有落實(shí)，有檢查，各環(huán)節(jié)定時(shí)，定人，定事，獎(jiǎng)懲分明。各活動(dòng)組織老師能精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)有序有效?；顒?dòng)以“高效，低耗，和諧，進(jìn)步”的發(fā)展主題為統(tǒng)領(lǐng)，以三個(gè)“個(gè)個(gè)”（個(gè)個(gè)成人，個(gè)個(gè)合格，個(gè)個(gè)健康）目標(biāo)為追求，遵循學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，以培養(yǎng)興趣，激發(fā)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)生動(dòng)活潑發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
（3）、家校聯(lián)系，形成合力，共同監(jiān)督。
首先，我校明確規(guī)定學(xué)生到校和離校的統(tǒng)一時(shí)間，并發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，積極取得家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督。要求各班主任和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，根據(jù)每生的家庭距離學(xué)校的路程的遠(yuǎn)近，規(guī)定學(xué)生從家出發(fā)的時(shí)間，由教師掌握到校的時(shí)間，做到家庭、學(xué)校雙方心中有數(shù)。如遇到特殊情況雙方及時(shí)聯(lián)系，確保學(xué)生在途中無(wú)逗留、玩耍、進(jìn)網(wǎng)吧、逛超市等時(shí)間，做到校園內(nèi)外無(wú)安全“盲區(qū)”。其次，向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生在家活動(dòng)情況了解表，了解學(xué)生在家的活動(dòng)愛(ài)好和興趣，修改和完善每日活動(dòng)安排，并向家長(zhǎng)公布，以取得家長(zhǎng)的支持，形成良好的教育合力，以達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。
三、存在問(wèn)題與努力方向
存在的問(wèn)題：
1、優(yōu)秀青年教師的逐年外流，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后續(xù)力量的不足。
2、校本課程開(kāi)發(fā)和課題研究的水平還不高，力度有待加大。
3、農(nóng)村家庭教育弱化，對(duì)學(xué)校教育工作造成沖擊。
發(fā)展方向：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念，更新教學(xué)觀念，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化校本教研，出臺(tái)名師培養(yǎng)方案，構(gòu)建名師工程,突出抓好骨干教師的培養(yǎng)工程，并充分發(fā)揮其示范、輻射作用，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)提高，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
3、加大家庭教育宣傳力度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。繼續(xù)挖掘德育校本教材，融入地方文化，加快創(chuàng)建德育特色學(xué)校。
四、對(duì)區(qū)德育工作室的認(rèn)識(shí)和建議
認(rèn)識(shí)：發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和困難，幫助解決學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和困難，提升學(xué)校德育工作的品味。
建議：1、開(kāi)展研討交流活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、組織參觀走訪活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的空間。
3、通過(guò)各種各樣渠道，爭(zhēng)取合理的資源。
學(xué)生從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生，正如培根所說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！边@正是學(xué)生習(xí)慣教育需要取得的預(yù)期效果，最終達(dá)到習(xí)慣決定命運(yùn)。從多年的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的德育工作探索和經(jīng)驗(yàn)中可知，總結(jié)如下幾方面：
一 緊密結(jié)合日常行為規(guī)范，用制度規(guī)范學(xué)生習(xí)慣，在集體中養(yǎng)成統(tǒng)一的好習(xí)慣。
農(nóng)村學(xué)生陋習(xí)、舊習(xí)、惡習(xí)諸多，要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須要進(jìn)行制度管理，從制度管理中規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，從習(xí)慣變成自然，實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”。往往從集體統(tǒng)一習(xí)慣開(kāi)始，從集體到個(gè)體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實(shí)效性和時(shí)效性。一個(gè)好的集體肯定有好習(xí)慣，這種好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，力量巨大而無(wú)形。讓學(xué)生知道自己的言行舉止不僅僅代表個(gè)人，更是影響到集體的榮譽(yù)，以強(qiáng)烈的集體主義來(lái)強(qiáng)化自己的行為習(xí)慣。做法有：
1、在管理上堅(jiān)持用制度評(píng)估量化，形成對(duì)學(xué)生的管理習(xí)慣，促成學(xué)生的好習(xí)慣統(tǒng)一養(yǎng)成，是農(nóng)村習(xí)慣教育的基石。一是對(duì)整體學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都用一個(gè)根本制度-《值日管理制度》來(lái)去進(jìn)行評(píng)估量化，但每日突出一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)重點(diǎn)管理。比如今天檢查課堂違紀(jì)問(wèn)題，明天抽查課間管理死角學(xué)生非正常不良集中問(wèn)題；二是多年來(lái)定期實(shí)行重點(diǎn)管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如：對(duì)學(xué)生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次?！敖箤W(xué)生穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區(qū)域，每2周突擊檢查一次。校園內(nèi)禁止使用手機(jī)，專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了探測(cè)儀，每4周突擊檢查一次，違者學(xué)校統(tǒng)一收繳保管，期末后家長(zhǎng)陪同取回。晚上時(shí)常到圍墻下突擊檢查學(xué)生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習(xí)課、晚讀課等在學(xué)校沒(méi)有教師統(tǒng)一管理和組織的時(shí)段和區(qū)域，加強(qiáng)了對(duì)是否有良好的遵守校紀(jì)校規(guī)習(xí)慣監(jiān)管和巡查，尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機(jī)、處理學(xué)生矛盾的良好習(xí)慣問(wèn)題，在周一國(guó)旗下講話時(shí)進(jìn)行了特殊主題的量化總結(jié)，去其糟粕，留其精華，多正面牽引，把國(guó)旗下講話變成是學(xué)生習(xí)慣成長(zhǎng)的指揮棒。
2、堅(jiān)持每4周在制度量化下得出的各班評(píng)估成績(jī)進(jìn)行“十佳文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)在制度中、在原則中習(xí)慣成長(zhǎng)，發(fā)揮班級(jí)的陣地作用。值得一提的是在制度管理中，很多學(xué)校往往會(huì)習(xí)慣用扣分制，而我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)檢查一項(xiàng)工作后使用零扣分的班集體給予加獎(jiǎng)分的辦法，效果較佳。我們也正在嘗試所有的項(xiàng)目往這方面去努力實(shí)現(xiàn)管理調(diào)整。
3、每一次頒獎(jiǎng)時(shí)，對(duì)突出的班級(jí)為何取得如此好成績(jī)的好事例好現(xiàn)象好習(xí)慣堅(jiān)持進(jìn)行類(lèi)總，進(jìn)行全校通報(bào)，尤其是在這個(gè)群體中學(xué)生為取得班級(jí)優(yōu)秀成績(jī)而付出努力的良好習(xí)慣表現(xiàn)，要加以充分肯定。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)強(qiáng)烈的意識(shí)：自己的每一個(gè)行為都決定了集體的榮譽(yù)。
二 用大愛(ài)來(lái)包容學(xué)生的個(gè)體習(xí)慣，為學(xué)生的個(gè)性習(xí)慣發(fā)展提供更好的平臺(tái)。
學(xué)生的有些習(xí)慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統(tǒng)一要求會(huì)有所偏離，甚至是格格不入。作為一個(gè)管理者的思想認(rèn)識(shí)、是否用大愛(ài)來(lái)包容學(xué)生的個(gè)體習(xí)慣和用期望的目光關(guān)注其習(xí)慣發(fā)展很重要。不能盲目對(duì)待，單一處理，更不能以“另類(lèi)”“異物”而一棍子打死。
1、從認(rèn)識(shí)上做到牽引教師從一些科學(xué)家、成功人士、名人的成長(zhǎng)“缺點(diǎn)”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學(xué)生的某些習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性的正視學(xué)生的習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)到“學(xué)生的習(xí)慣形成對(duì)過(guò)去而言不存在對(duì)與錯(cuò)，不同的學(xué)生的成長(zhǎng)歷程會(huì)存在不同的習(xí)慣，是一種正常的現(xiàn)象，不必大驚小怪”
2、從學(xué)生的個(gè)性習(xí)慣發(fā)展出發(fā)，開(kāi)啟人生成才大門(mén)。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會(huì)上引用香港教育年會(huì)中的案例：“一學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注螞蟻的習(xí)慣，時(shí)常遲到，甚至有時(shí)忘了作業(yè)。很多學(xué)校和很多老師眼中的差生，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)某教育工作者的個(gè)性習(xí)慣牽引：鼓勵(lì)他在完成學(xué)業(yè)的時(shí)候繼續(xù)深入關(guān)注螞蟻，安排專(zhuān)業(yè)老師專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，甚至讓他在學(xué)生當(dāng)中組成自己的研究團(tuán)隊(duì)，最后變成是地區(qū)性的滅蟻專(zhuān)家，他的團(tuán)隊(duì)成員很多成為和滅蟻相關(guān)聯(lián)的知識(shí)區(qū)域人才?！薄耙粚W(xué)生長(zhǎng)期至關(guān)注科幻片，其它的一塌糊涂，經(jīng)引導(dǎo)關(guān)注應(yīng)急問(wèn)題，并養(yǎng)成習(xí)慣，后來(lái)成為一個(gè)國(guó)家的應(yīng)急專(zhuān)家?！弊鳛閭€(gè)性習(xí)慣教育的啟迪，讓教師在學(xué)生的某些習(xí)慣中加以甄別，從學(xué)生的語(yǔ)言、讀寫(xiě)、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng)，加以開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造平臺(tái)，通過(guò)比賽、活動(dòng)來(lái)給予肯定，并鼓勵(lì)他們尋找興趣愛(ài)好的人組成一個(gè)小集體，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，給以幫帶扶。學(xué)生的成長(zhǎng)往往從對(duì)某一問(wèn)題的關(guān)注開(kāi)始，引起興趣，堅(jiān)持深入變成一種習(xí)慣，最后成功。這種個(gè)體的習(xí)慣教育發(fā)展成功，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)小集體或者是大集體的個(gè)性習(xí)慣的整體成長(zhǎng)。我們遇到過(guò)這樣的案例：一學(xué)生經(jīng)常賭博，而且會(huì)千術(shù)。為此也不知所措，后來(lái)我們改變策略，讓他經(jīng)常在特定的場(chǎng)合給師生表演千術(shù)，引導(dǎo)他關(guān)注魔術(shù)表演和軍人的戰(zhàn)術(shù)偽裝，讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術(shù)，時(shí)常和他交流看法，后來(lái)他參軍，成為一個(gè)很優(yōu)秀的偵察兵。
三 紀(jì)律教育手段，在習(xí)慣教育中可以形成更好的成效，用紀(jì)律強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣。
壞習(xí)慣將貽害無(wú)窮，根據(jù)調(diào)查顯示，未成年人走上犯罪道路都是從不良習(xí)慣開(kāi)始的，而初中階段更是高發(fā)期。為此，要做好如下工作：
1、把法制教育變成習(xí)慣教育的一種常態(tài)教育，通過(guò)一些舉措，如聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)入校、開(kāi)展法制專(zhuān)題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會(huì)課、法制知識(shí)宣傳等，讓學(xué)生懂法知法學(xué)法用法守法，教育學(xué)生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示，從法律中養(yǎng)成習(xí)慣。
2、建立紀(jì)律教育制度，嚴(yán)格履行紀(jì)律教育程序，建立紀(jì)律教育檔案，用紀(jì)律教育手段保證習(xí)慣教育。一是學(xué)生的問(wèn)題教育中，形成了以“老師-班主任-年級(jí)組長(zhǎng)-政教掛級(jí)領(lǐng)導(dǎo)-紀(jì)律處分”為主軸的紀(jì)律教育梯隊(duì)，讓學(xué)生有這樣的習(xí)慣：誰(shuí)找我談話了，我自身的問(wèn)題嚴(yán)重性到了哪個(gè)層次了，要學(xué)生自身意識(shí)到自身的問(wèn)題，從而在潛意識(shí)上有所約束自身的行為習(xí)慣；二是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)矛頭和不良習(xí)慣現(xiàn)象由紀(jì)律教育手段進(jìn)行強(qiáng)化，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。建立了相關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)違紀(jì)制度，堅(jiān)持“從重、從嚴(yán)、從快”的專(zhuān)項(xiàng)違紀(jì)處理制度，變成學(xué)校管理的底線管理習(xí)慣。比如：在《出勤管理制度》中虛報(bào)住址、虛報(bào)家長(zhǎng)聯(lián)系電話、無(wú)故曠課、冒充家長(zhǎng)和老師簽批請(qǐng)假條；重大安全違紀(jì)；七大違紀(jì)，實(shí)行個(gè)人和班級(jí)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)一票否決；不尊重老師和不服從管理；打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學(xué)生矛盾；學(xué)生發(fā)生矛盾，不報(bào)告學(xué)校又自行處理且處理不好，引發(fā)更大矛盾的等等。
處理學(xué)生突發(fā)偶發(fā)事件中，我們必須記錄：什么矛盾？發(fā)生矛盾后怎樣做了？后果如何？要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？是否喜歡打游戲？事后我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的違紀(jì)習(xí)慣：常打游戲的，一般都常打架，有潛意識(shí)的暴力傾向，我們就針對(duì)游戲有哪些利弊開(kāi)始教育。打架現(xiàn)象很多都是在小矛盾發(fā)生后，沒(méi)有處理好，導(dǎo)致更大的矛盾。我們就針對(duì)這一習(xí)慣進(jìn)行學(xué)生如何處理矛盾進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育，一路堅(jiān)持下來(lái)，并列入專(zhuān)項(xiàng)違紀(jì)，學(xué)生一旦有了小矛盾，就有了如何處理的好習(xí)慣，效果很好。
對(duì)受過(guò)處分的學(xué)生安排跟蹤轉(zhuǎn)化工作，尤其是改過(guò)自新，采用跟蹤成長(zhǎng)，使用統(tǒng)一做法“滿一個(gè)學(xué)期后，經(jīng)過(guò)全體老師、全體學(xué)生、年級(jí)組長(zhǎng)的認(rèn)可后，撤銷(xiāo)處分”、每4周表彰一期“進(jìn)步新星”等，使學(xué)生從心里陰影中解放出來(lái)，正視自我，看到進(jìn)步的力量，養(yǎng)成改過(guò)從善，向上發(fā)展，追求進(jìn)步的習(xí)慣。
在平時(shí)的不良習(xí)慣教育中很常采用反面材料，特別是因?yàn)榇蚣茉斐傻慕?jīng)濟(jì)責(zé)任和被判刑的案例。讓學(xué)生形成“一種因?yàn)樽陨淼牟涣剂?xí)慣可能造成的不良后果，需要負(fù)擔(dān)相應(yīng)的后果責(zé)任”的意識(shí)和行為習(xí)慣。
四 高尚師德成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的風(fēng)向標(biāo)。
為人師表，率先垂范的作用在習(xí)慣教育中作用巨大。為此，做到：
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，嚴(yán)格按照“紫金縣教師隊(duì)伍管理規(guī)定”管理教師隊(duì)伍；
2、提升教師的師德水平和自身文化、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；
3、加強(qiáng)教師常規(guī)工作檢查和推進(jìn)工作；
4、教師不良教育教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的習(xí)慣教育定期不定期共同研討，經(jīng)常在會(huì)上查擺問(wèn)題，諸如“學(xué)生為什么講粗口？老師也一樣?！薄盀槭裁闯闊?？老師上課也抽?！薄尷蠋熒钪约旱牟涣剂?xí)慣會(huì)深深影響學(xué)生的行為習(xí)慣的取向，予以糾正，加以跟蹤，師生協(xié)同推進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
五 榜樣的力量是習(xí)慣教育的一種助推劑。
一是用教師的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)來(lái)帶動(dòng)。在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長(zhǎng)評(píng)選出來(lái)后，在全校進(jìn)行張榜表彰，樹(shù)立典型，起到“以師帶生”。老師相約堅(jiān)持每天下午去鍛煉身體，有時(shí)候叫上一些學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng)，很多小團(tuán)體堅(jiān)持鍛煉身體。今期計(jì)劃推出“最受歡迎的老師”和“最受老師喜愛(ài)的學(xué)生”同步評(píng)比活動(dòng)，剛開(kāi)始推動(dòng)，預(yù)期效果都比較理想。
二是通過(guò)評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)干”“十佳文明學(xué)生”等評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行張榜表彰、專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)等形式擴(kuò)大影響，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)榜樣，使習(xí)慣教育變成學(xué)生內(nèi)部的自發(fā)動(dòng)力。
三是通過(guò)法制、制度、成長(zhǎng)成才等德育知識(shí)競(jìng)賽，在理論上提高學(xué)生的習(xí)慣文化，達(dá)到大眾統(tǒng)一提高和獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰。
六 班會(huì)習(xí)慣教育，讓故事來(lái)說(shuō)話。
近幾年來(lái)，我們嘗試通過(guò)個(gè)別班級(jí)組織班會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自我準(zhǔn)備參加故事會(huì)的素材、演講、討論、形成共識(shí)和共鳴，讓故事來(lái)說(shuō)話，它所起到的作用比枯燥乏味的思想教育更容易使學(xué)生接受，更容易使學(xué)生受到熏陶與感染。
從《丟掉的點(diǎn)鐵成金石》“原來(lái)習(xí)慣這么重要”“必須養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，否則壞習(xí)慣可能會(huì)使我們把點(diǎn)鐵成金石扔進(jìn)海里?！睆膶W(xué)生的發(fā)言中看出他們懂得了：從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生；
《刷廁所的郵政大臣》對(duì)故事中的主人公的做法，既驚愕又敬佩，紛紛表示要認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和生活中的每件事；
《一個(gè)簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作》“不滿是向上的車(chē)輪”，“只有堅(jiān)持才會(huì)成功”這些看來(lái)比較深?yuàn)W的道理是學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到的。等等。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間講恰當(dāng)?shù)墓适?，可以化呆板的機(jī)械式的說(shuō)教為生動(dòng)的無(wú)聲的教育，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中積累了知識(shí)，豐富了情感，更受到了震撼心靈的教育。讓故事說(shuō)話運(yùn)用講故事的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育。以它生動(dòng)形象的特點(diǎn)受到了同學(xué)們的歡迎。讓我切身感受到了故事在育人中的神奇魅力。同學(xué)們都在自覺(jué)堅(jiān)持自己的好習(xí)慣。計(jì)劃在今后推廣在年級(jí)組組織年級(jí)會(huì)、全校統(tǒng)一組織德育習(xí)慣故事會(huì)或者比賽中來(lái)進(jìn)行。
發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義。科學(xué)發(fā)展觀是用來(lái)指導(dǎo)發(fā)展的，不能離開(kāi)發(fā)展這個(gè)主題。離開(kāi)發(fā)展，就無(wú)所謂發(fā)展觀。當(dāng)前，我縣教育事業(yè)發(fā)展的基本矛盾，仍然是全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾對(duì)于良好教育的強(qiáng)烈需求與良好教育資源供給不足的矛盾。不管是培養(yǎng)優(yōu)秀的人力資源，滿足現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要和人民群眾對(duì)教育的強(qiáng)烈需求，還是解決全縣教育事業(yè)前進(jìn)和發(fā)展中的困難和問(wèn)題，不斷推進(jìn)教育進(jìn)步，都必須依靠發(fā)展。加快發(fā)展，始終是解決一切矛盾和問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，最根本的就是要堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在教育工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理”，緊緊抓住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神抓發(fā)展，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
一是要滿足好、引導(dǎo)好新時(shí)期人民群眾對(duì)教育的需求。社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求不斷提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使教育成為關(guān)系群眾切身利益的大事。我們要緊緊把握發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，努力克服一切困難，滿足人民群眾“子女有學(xué)上”這一基本需求；同時(shí)，積極創(chuàng)造有利條件，滿足人民群眾“子女有好學(xué)上”這一強(qiáng)烈愿望，使教育事業(yè)發(fā)展得又好又快。我們還要對(duì)人民群眾的教育需求加以科學(xué)引導(dǎo)，從我縣的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)配置教育資源，把群眾的需要與教育的實(shí)際供給能力有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。
二是努力促進(jìn)教育的公平公正?，F(xiàn)階段，宏觀上應(yīng)當(dāng)大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域教育發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力為人民群眾提供更多更好的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，高度重視解決好與人民群眾利益密切相關(guān)的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，如貧困家庭學(xué)生問(wèn)題、進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問(wèn)題、留守子女教育問(wèn)題、高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題、學(xué)校招生收費(fèi)問(wèn)題等等。當(dāng)前，我們正在大力落實(shí)資助貧困家庭學(xué)生的各項(xiàng)政策，讓貧困家庭的孩子感受到黨和政府的關(guān)懷。
今年，在基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高上，我們要提前一年實(shí)現(xiàn)教育打個(gè)翻身仗工作目標(biāo)，我們還要付出艱辛的努力。要做實(shí)做活小學(xué)教育，提高初中教育質(zhì)量，全面提高普通高中教育質(zhì)量，要保證一中生源質(zhì)量與數(shù)量這是高考前工作的重中之重。同時(shí)大力抓好幼兒教育和職業(yè)教育，促進(jìn)各類(lèi)教育全面發(fā)展，促進(jìn)“規(guī)范幼兒教育、打好小學(xué)基礎(chǔ)，提高初中質(zhì)量，打造高中品牌、發(fā)展職業(yè)教育”的良好教育格局的形成與發(fā)展。
二、深刻把握科學(xué)發(fā)展觀的核心，把以人為本的理念貫徹落實(shí)到教育工作的各個(gè)方面
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育的價(jià)值理想和思維原點(diǎn)。“天地萬(wàn)物，唯人為貴”。人是發(fā)展的根本目的，也是發(fā)展的根本動(dòng)力，一切為了人，一切依靠人，二者的統(tǒng)一構(gòu)成“以人為本”的完整內(nèi)容。教育作為培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最基本的功能就是樹(shù)人育人。在體現(xiàn)“以人為本”的理念上，在促進(jìn)人的發(fā)展上，教育比其他任何領(lǐng)域都更直接、更具體、影響更深遠(yuǎn)。
一是要堅(jiān)持育人為本。育人為本，要全面貫徹黨的教育方針，始終把培養(yǎng)人才作為學(xué)校的根本任務(wù)，要以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性；育人為本，要堅(jiān)持德育為先；育人為本，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程、教材、考試評(píng)價(jià)等制度改革，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使青少年生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)受教育者德智體美諸方面的全面發(fā)展；育人為本，還要重視學(xué)生的健康和安全。生命不保，何談教育？學(xué)生的安全第一，健康第一，教育者的責(zé)任重于泰山。我們將繼續(xù)采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)校園安全工作，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校管理，推動(dòng)各方面共同營(yíng)造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境。
二是要堅(jiān)持以人才為本。教育大計(jì)，教師為本，人才是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。我們必須全心全意地依靠人民教師這支隊(duì)伍，堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師這支隊(duì)伍。要大力提高教師素質(zhì)，把師德教育放在首位，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚，維護(hù)好教師的形象，教育的形象；要繼續(xù)提高教師的待遇和社會(huì)地位，特別是要切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇。同時(shí)更要不斷深化改革，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在積極性，推進(jìn)教育人事制度改革，完善用人方面的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制；改革和完善教師教育體系；采取超常規(guī)措施加快培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高素質(zhì)的人民教師隊(duì)伍。
因此，我們應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持和落實(shí)“以人為本”作為教育的終極目的和永恒追求，將“人本”這一核心思想落實(shí)到教育工作的每一個(gè)層面、每一個(gè)環(huán)節(jié)，在教育的過(guò)程中充分體現(xiàn)人性關(guān)懷，使教育活動(dòng)始終閃耀著人性的光輝。堅(jiān)持以人為本，就是要把維護(hù)人民群眾利益作為教育改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到教育發(fā)展為了人民。堅(jiān)持以人為本，就是要通過(guò)教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，不斷滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求。堅(jiān)持以人為本，就是要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
三、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，大力確保教育事業(yè)發(fā)展的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)
科學(xué)發(fā)展觀所追求的發(fā)展，不是片面的發(fā)展、不計(jì)代價(jià)的發(fā)展、竭澤而漁式的發(fā)展，而是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。近幾年來(lái)，*縣教育事業(yè)發(fā)展取得的較大成就，但不容忽視的是，教育改革發(fā)展中也存在不少問(wèn)題，非科學(xué)發(fā)展的教育現(xiàn)象或傾向依然存在，城鄉(xiāng)和區(qū)域的不均衡發(fā)展對(duì)教育公平的實(shí)現(xiàn)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用未能得以充分發(fā)揮。
因此，我們必須按照科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，大力促進(jìn)教育事業(yè)沿著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的軌道健康發(fā)展。堅(jiān)持教育的全面發(fā)展，就是要致力于構(gòu)建起更加完備的國(guó)民教育體系和更加完善的終身教育體系。要在建立和完善以學(xué)校教育為核心的現(xiàn)代國(guó)民教育體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)全社會(huì)各種學(xué)習(xí)資源的整合與共享，打造開(kāi)放、靈活、方便的全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。堅(jiān)持教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，就是既要處理好教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使教育更好地與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密地融合起來(lái)，與市場(chǎng)需求緊密地聯(lián)系起來(lái)，確保教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)；又要處理好教育內(nèi)部各種要素之間的關(guān)系，努力促進(jìn)教育內(nèi)部各種關(guān)系和各種要素之間更加協(xié)調(diào)、更加和諧。
堅(jiān)持教育的可持續(xù)發(fā)展，就是要處理好發(fā)展節(jié)奏與發(fā)展質(zhì)量的關(guān)系，確保教育事業(yè)在質(zhì)量不斷提高的前提下持續(xù)向前發(fā)展。我們所追求的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是以提高質(zhì)量為前提的發(fā)展，沒(méi)有質(zhì)量的發(fā)展不是真正意義上的發(fā)展，沒(méi)有質(zhì)量的發(fā)展速度是不能持久的速度。因此，我們必須立足于教育事業(yè)的良性發(fā)展，立足于國(guó)家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，立足于人類(lèi)文化的傳承創(chuàng)新，高度重視“發(fā)展質(zhì)量”，認(rèn)真研究“發(fā)展質(zhì)量”，努力追求“發(fā)展質(zhì)量”。
四、切實(shí)掌握科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，統(tǒng)籌兼顧教育改革發(fā)展的各項(xiàng)工作
科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌兼顧，就是要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，既要處理好全局與局部的關(guān)系，又要處理好整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破的關(guān)系。
我們將在“五個(gè)統(tǒng)籌”上狠下功夫，用統(tǒng)籌兼顧的根本方法抓好全縣教育的未來(lái)發(fā)展，
統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育發(fā)展。要大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展，著力破除制約城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的瓶頸，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣教育布局，撤并規(guī)模小、條件差、質(zhì)量低的中小學(xué)校，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)，努力縮小“區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間”這“三個(gè)差距”，統(tǒng)籌推進(jìn)“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”這“三個(gè)發(fā)展”，建立健全制度科學(xué)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、權(quán)利平等、機(jī)會(huì)公平的城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的體制機(jī)制。
統(tǒng)籌好各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要著眼于各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展，要努力辦好不同層級(jí)、不同類(lèi)型、不同形式的教育。
*市巴音溝牧場(chǎng)是一個(gè)以少數(shù)民族為主，偏遠(yuǎn)山區(qū)的地方國(guó)營(yíng)牧場(chǎng)，全場(chǎng)總?cè)丝?070人；黨員166人，其中少數(shù)民族黨員143人，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，牧民四季轉(zhuǎn)場(chǎng)，長(zhǎng)年逐水草而居，點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，交通不便、信息不暢、民族移風(fēng)易給廣大農(nóng)牧民教育有很大的影響，使牧區(qū)農(nóng)牧民黨員的日常教育管理成為一難題。
針對(duì)這一難題，巴音溝牧場(chǎng)黨委通過(guò)幾年的努力，現(xiàn)已形成獨(dú)具特色的黨員教育模式。一是突出“民族特色”的方法，采取借助群眾性文體活動(dòng)，加強(qiáng)黨員教育。少數(shù)民族黨員，以哈薩克族黨員為主。阿肯彈唱是哈薩克族最主要的文化活動(dòng)，有歌唱、朗誦、對(duì)唱、對(duì)白等多種形式。針對(duì)這一特點(diǎn)，我場(chǎng)組織少數(shù)民族民間藝人將黨員經(jīng)常性教育的基本內(nèi)容及有關(guān)愛(ài)國(guó)主義、黨的民族宗教政策編寫(xiě)成少數(shù)民族群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)歌、相聲、歌曲等作品，利用少數(shù)民族群眾紅白喜事、群眾聚會(huì)、牧民集體轉(zhuǎn)場(chǎng)等機(jī)會(huì)，使民間藝人帶頭表演和傳唱反映黨員經(jīng)常性教育內(nèi)容的詩(shī)歌、相聲、歌曲。這一舉動(dòng)極大提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)了少數(shù)民族黨員的教育。二是將各類(lèi)有關(guān)黨員教育的文件、宣傳冊(cè)，組織翻譯人員譯成少數(shù)民族文字印制發(fā)放到少數(shù)民族黨員手中，并利用每月的例會(huì)以“四個(gè)統(tǒng)一”的形式，組織黨員干部統(tǒng)一觀看電教片、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一記筆記等方式開(kāi)展黨員教育，積極組織黨員寫(xiě)學(xué)心得體會(huì)。三是利用遠(yuǎn)程教育（電教片），結(jié)合我場(chǎng)實(shí)際，利用牧民比較集中聚居時(shí)期，在各隊(duì)有電器設(shè)備的家中（太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備、電視、VCD）設(shè)立流動(dòng)電教片播放點(diǎn)，給黨員以及群眾播放有關(guān)畜牧科技、養(yǎng)殖、市場(chǎng)信息、牲畜疫病預(yù)防防治等牧民生活息息相關(guān)內(nèi)容的電教片，這樣既提高了黨員們得創(chuàng)新意識(shí)，又給牧民帶去了市場(chǎng)信息。通過(guò)觀看電教牧民們得整體思想有明顯的轉(zhuǎn)變，響應(yīng)黨的號(hào)召和我市“四區(qū)一線”的合理布局，積極加入優(yōu)質(zhì)肉羊養(yǎng)殖協(xié)會(huì)，引進(jìn)優(yōu)良品種。流動(dòng)播放點(diǎn)每次播放的電教片都是上級(jí)部門(mén)譯成少數(shù)民族語(yǔ)言的片子，使少數(shù)民族黨員干部能看得懂、聽(tīng)得明白。以往的電教片都是漢語(yǔ)，在學(xué)習(xí)教育過(guò)程中少數(shù)民族黨員由于地域、語(yǔ)言等各種原因觀看電教片是“云里霧里，走馬觀花”現(xiàn)象，譯成少數(shù)民族語(yǔ)言后出現(xiàn)部分少數(shù)民族黨員自動(dòng)要求將片子帶回自家再次觀看，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們文化生活。
通過(guò)采取以上措施，我場(chǎng)黨員經(jīng)常性教育工作取得明顯成效。促進(jìn)了黨員先進(jìn)性的發(fā)揮，少數(shù)民族黨員們通過(guò)學(xué)習(xí)后自身致富的同時(shí)，帶頭學(xué)習(xí)傳授科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)，積極帶動(dòng)群眾脫貧致富。增強(qiáng)少數(shù)民族黨員的政治思想素質(zhì)和宗旨意識(shí)，提高了少數(shù)民族黨員以及牧民的文化素質(zhì)，思想觀念有所轉(zhuǎn)變。目前愛(ài)國(guó)守法、牧民定居、計(jì)劃生育優(yōu)勝少生，科學(xué)養(yǎng)殖種植已成為我場(chǎng)少數(shù)民族群眾的新風(fēng)尚。一年來(lái)，全場(chǎng)先后翻譯印制發(fā)放黨員教育宣傳冊(cè)4本，播放少數(shù)民族語(yǔ)的電教片16張，利用群眾聚會(huì)，紅白喜事，節(jié)假日深入牧區(qū)表演以“三愛(ài)”為主體的文藝節(jié)目數(shù)十場(chǎng)。
在市委、市政府以及有關(guān)部門(mén)的支持和場(chǎng)黨委的不懈努力，我場(chǎng)通過(guò)開(kāi)展特色教育，加強(qiáng)牧區(qū)少數(shù)民族黨員經(jīng)常性教育，提高黨員整體素質(zhì)，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、反對(duì)民族分裂，構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)基層組織建設(shè)，為牧場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。
思想道德教育是人的靈魂的教育,只有和時(shí)代同步,和學(xué)生同步,繼承創(chuàng)新,順應(yīng)潮流,面對(duì)新情況,解決新問(wèn)題,德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時(shí)俱進(jìn),在新時(shí)代還是重復(fù)那些脫離實(shí)際的陳舊過(guò)時(shí)的老話,其效果往往是以其昏昏,使人昭昭,臺(tái)上講得不亦樂(lè)乎,臺(tái)下聽(tīng)得一頭霧水。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的功能比較多，但是，概括起來(lái)不外乎這樣幾個(gè)主要功能：傳情達(dá)意功能、游戲娛樂(lè)功能、標(biāo)志功能等，下面分別加以詳敘。
1、傳情達(dá)意功能
由于網(wǎng)民的全身心的放松，無(wú)拘無(wú)束，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)義變異創(chuàng)造上，便淋漓盡致發(fā)揮到極致。如“大蝦”是“大俠”的諧音，看到這個(gè)詞就仿佛看見(jiàn)了一個(gè)弓著背、趴在電腦前的計(jì)算機(jī)高手。還有網(wǎng)民在網(wǎng)上交流時(shí)用鍵盤(pán)上的符號(hào)創(chuàng)造出風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的表情和動(dòng)作，以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)交際，同時(shí)也彌補(bǔ)了文字表達(dá)在傳情達(dá)意上受到的局限。如“:-)”表示開(kāi)玩笑或表示微笑，“:-D”表示非常高興地張嘴大笑，
2、游戲娛樂(lè)功能
事實(shí)上，語(yǔ)言不但有人們相互社會(huì)交際的功能，還有游戲的功能。在語(yǔ)言交際中，存在刻意包裝的文字游戲，但是游戲也有智慧相撞的高層次，語(yǔ)言的詼諧、幽默就是高層次的體現(xiàn)。如“爬網(wǎng)”就比“上網(wǎng)”多了一層流連網(wǎng)絡(luò)、欲罷不能的意味。當(dāng)我們知道“爬墻頭”“灌水”“潛水”等詞語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)意義時(shí)，就更深刻地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的游戲功能，感悟網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言蘊(yùn)涵的生命意識(shí)。
3、標(biāo)志功能
漢語(yǔ)拼音的縮寫(xiě)在網(wǎng)絡(luò)上也很常見(jiàn)，如“LD”，指領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然不是專(zhuān)指通常意義的“領(lǐng)導(dǎo)”，大多用來(lái)指家里的另外成員：老公或老婆。衍生詞還有“老LD”和“小LD”，指家中的老人或小孩。這類(lèi)詞語(yǔ)集形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔感于一身?！癋B”是漢語(yǔ)拼音“腐敗”的首字母縮寫(xiě)，引申為“在一起集體活動(dòng)、聚會(huì)”。多用于網(wǎng)絡(luò)聊天室和論壇。有諧趣意味。據(jù)說(shuō)它的靈感來(lái)源于老百姓對(duì)一些手握實(shí)權(quán)、官居要職的人物們花天酒地、尋歡作樂(lè)的行為的貶斥。“MM”指妹妹，網(wǎng)語(yǔ)又稱(chēng)“美眉”?！皃pmm”則是“漂亮妹妹”之意?！癎G”是漢語(yǔ)拼音“哥哥”的字母縮寫(xiě)。“PF”是漢語(yǔ)拼音“佩服”的字母縮寫(xiě)。
二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的色彩
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的色彩非常豐富，它呈現(xiàn)出諸多的特點(diǎn)同時(shí)，豐富著現(xiàn)代人的生活。
1.變化萬(wàn)千的詞匯
詞匯是語(yǔ)言系統(tǒng)中最活躍的部分,在語(yǔ)言的發(fā)展和演變中,詞匯的變化最為顯著。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的最大特點(diǎn),突出的表現(xiàn)在詞匯上。舊詞新義,漢語(yǔ)新詞,網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的出現(xiàn),給網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言披上了一件色彩絢麗的外衣。
2、打破常規(guī)的語(yǔ)法
語(yǔ)言是一個(gè)系統(tǒng)，它的各個(gè)成分要素之間不是彼此互不相干的，而是互相影響共同發(fā)展的，在五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)詞匯之間維系著語(yǔ)法，顯示出打破常規(guī)的特性。
花開(kāi)花又落，春去春又回，送走了57只親手放飛的一只只雛鷹，開(kāi)學(xué)初又迎來(lái)了47張綻放的笑臉——三·二的孩子們。于是與年幼而淘氣的他們之間的故事又拉開(kāi)了序幕。
開(kāi)學(xué)的前一天，為了迎接這幫小天使的到來(lái)，按學(xué)校的要求，自己認(rèn)真徹底地打掃了塵封了一個(gè)假期的教室——孩子們的家。干凈的地板、整齊的桌椅，這也算是自己送給孩子們的一份最好的見(jiàn)面禮吧。
好些年沒(méi)與小孩子們打交道了，開(kāi)學(xué)的第一天，望著孩子們純真的笑臉，讓自己的心一下子回到了久違的童年，在他們的臉上找回了難忘的童年記憶。說(shuō)實(shí)話，打心底喜歡他們！幾天下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)中也夾著一些頑皮，常有幾個(gè)調(diào)皮孩子不盡人意的表現(xiàn)，總讓自己悶悶不樂(lè)，而他們的好動(dòng)、自控力差更讓自己的嗓子苦不堪言，難受之極。此刻，總會(huì)有一絲失落占據(jù)心頭。靜下心來(lái)又想：他們畢竟是三年級(jí)的孩子，淘氣、頑皮是他們這個(gè)時(shí)期的天性啊。所以又告誡自己：努力調(diào)好自己的心態(tài)。時(shí)刻提醒自己：每天的太陽(yáng)都是新的，別忘每天懷揣一份陽(yáng)光的心情去接納我那幫淘氣的孩子們。自己的心情變了，孩子們的表現(xiàn)也跟著發(fā)生微妙的變化。
三年級(jí)對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是他們小學(xué)生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折，更是一種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)上有了更高的要求：他們要開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字、學(xué)寫(xiě)作文……衛(wèi)生掃除方面要既要學(xué)會(huì)收拾好教室還要學(xué)會(huì)打掃好公共區(qū)域。一切任重而道遠(yuǎn)，一切從頭開(kāi)始訓(xùn)練?；仡櫛酒?，重點(diǎn)做了以下七個(gè)方面的工作。
一、安全工作，常抓不懈。
“安全”二字，重于泰山。因?yàn)樗P(guān)系到孩子們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，所以我把它時(shí)刻放在自己所有工作之首。交通安全、食品安全、校園安全、防溺水及防火安全天天講、時(shí)時(shí)講。每天晨檢、午檢及放學(xué)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育提示，做到早發(fā)現(xiàn)、早防范、早教育，警鐘長(zhǎng)鳴，確保孩子們?cè)趯W(xué)校能有一個(gè)安全、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，提高孩子們的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，讓安全的種子在每個(gè)孩子的心田生根發(fā)芽。所以，在孩子們與老師的共同努力下，本學(xué)期結(jié)束了，咱班無(wú)一例安全事故發(fā)生。
二、教會(huì)孩子掃地。
在學(xué)校孩子們除了學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)最基本的勞動(dòng)——掃地。這既是學(xué)校的工作重點(diǎn)更是班主任工作的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，選好自己的小幫手，成立班委會(huì)。尤其是任務(wù)最艱巨的勞動(dòng)委員的產(chǎn)生，根據(jù)前任老師的建議及孩子們的自愿，我特選定了兩名做事認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的兩個(gè)女孩做光榮而又辛苦的勞動(dòng)委員。一個(gè)負(fù)責(zé)教室，一個(gè)負(fù)責(zé)公共區(qū)。開(kāi)學(xué)初，并親自教會(huì)孩子們各區(qū)域的打掃細(xì)節(jié)及要求。尤其是教室，打掃難度最大。也許自己的一種習(xí)慣：桌椅要干凈整齊、講桌物品干凈有序、衛(wèi)生角勞動(dòng)工具整理有序、黑板的擦洗等，這一切具體落實(shí)人頭。做不好，沒(méi)關(guān)系，然后又不厭其煩地教孩子們做。這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，孩子們掌握了基本的技巧，自己終于可以稍作休息。不過(guò)每天的監(jiān)督指導(dǎo)要到位。咱班桌椅擺放整齊，曾得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在此，我還得深深感激咱班的孩子們。
三、教育孩子遠(yuǎn)離零食，學(xué)會(huì)理財(cái)。
根據(jù)這些年帶班的經(jīng)驗(yàn)，“愛(ài)吃”是每個(gè)孩子的天性。所以見(jiàn)面的第一天，我就告訴孩子們吃零食的嚴(yán)重危害，既傷身體，又會(huì)加重地球母親的負(fù)擔(dān)。向孩子們發(fā)起告別零食的倡議。也許孩子們的年齡緣故，自控力差，大多數(shù)孩子做得很好，管好了自己好吃的小嘴，還有個(gè)別頑固的，偶爾會(huì)去偷偷嘗嘗鮮。不過(guò)秉公辦事是每個(gè)小孩子的天性，只要有發(fā)現(xiàn)，他們就會(huì)及時(shí)向老師匯報(bào)，除了教育，然后還要得到掃地、倒垃圾的懲罰。這樣一來(lái)，孩子們幾乎養(yǎng)成了不吃零食的習(xí)慣。同時(shí)我還常教會(huì)孩子們合理利用零花錢(qián)，從小學(xué)會(huì)理財(cái)。這樣一舉兩得，何樂(lè)而不為呢！
四、教會(huì)孩子節(jié)約地球資源。
記得開(kāi)學(xué)初，我讓孩子們談自己對(duì)學(xué)校后面的小河的發(fā)現(xiàn)。其中有孩子講到，他發(fā)現(xiàn)河里的水越來(lái)越少了。我就以此為教育契機(jī)，告訴孩子們地球上的資源是有限的，為了我們的子孫萬(wàn)代能像我們一樣幸福生活，我們必須要合理利用資源，節(jié)約資源，尤其是水資源，否者地球上的最后一滴水將是我們?nèi)祟?lèi)的眼淚。（班主任工作 banzhuren.cn）作為小學(xué)生，我們就從節(jié)約每一滴水、每一度電開(kāi)始。學(xué)校是我們的第二個(gè)家，所以我們要像在家一樣節(jié)約學(xué)校的水電。潛移默化的影響，我班孩子養(yǎng)成了一種令人欣喜的習(xí)慣：清晨來(lái)到教室，參加掃除，人少時(shí)，開(kāi)一組燈。吃早餐時(shí)，亮著的燈總會(huì)有孩子自覺(jué)地去關(guān)掉。也許孩子的舉動(dòng)微不足道，但可以讓他們的節(jié)約意識(shí)逐步養(yǎng)成。我想，一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)既讓孩子們懂得了節(jié)約，也許還會(huì)陪伴孩子們的一生，讓他們終生受益。
五、教育孩子愛(ài)護(hù)校園的環(huán)境及設(shè)施。
我曾問(wèn)過(guò)孩子們一個(gè)問(wèn)題：“孩子們，你們算一算平日里，你們?cè)诩掖舻臅r(shí)間多，還是學(xué)校度過(guò)的時(shí)間多？”孩子們異口同聲地告訴我：“學(xué)校。”然后趁機(jī)我深情地告訴孩子們：“學(xué)校就是我們生活的第二個(gè)家，所以我們每個(gè)人要愛(ài)校如愛(ài)家一樣，不亂丟、不亂扔、不亂刻亂畫(huà)。四改后的校園更漂亮，需要大家共同的愛(ài)心呵護(hù)：每一面墻、每一扇門(mén)、每一塊玻璃以及默默為我們服務(wù)的課桌椅，還有每一株不會(huì)說(shuō)話的小草……爭(zhēng)做有愛(ài)心的小天使！孩子們也在努力的做著。我想孩子們今后會(huì)做得更好。
六、教會(huì)孩子禮儀、學(xué)會(huì)感恩。
中國(guó)是禮儀之邦，文明禮儀更是中華民族的傳統(tǒng)美德。我慶幸自己既是一名班主任又是一名語(yǔ)文老師，這樣讓自己有了更多的空間讓育人工作與教學(xué)工作融為一體，有了更多的時(shí)間與方式去塑造孩子的靈魂：在家要做聽(tīng)話、懂事的好孩子，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼父母，孝敬長(zhǎng)輩。在校要做尊敬老師的好學(xué)生，尊重老師的勞動(dòng)成果。同學(xué)之間學(xué)會(huì)禮讓、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)幫助。在社會(huì)的大家庭中，做文明的小公民，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。也許孩子們還小，有些地方做得還不夠盡善盡美。但我堅(jiān)信：只要努力，有一天，禮儀之花會(huì)在孩子們的心田怒放。
七、關(guān)注后進(jìn)生。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，而其中的成員總是千差萬(wàn)別。每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)掉隊(duì)的孩子，或思想行為、或?qū)W習(xí)。而這幫孩子是最令小伙伴生厭，又最讓老師擔(dān)憂的。咱班也不例外。王沖、王廉政、樊志強(qiáng)、貫佳怡、彭昊、彭康、蒲濤，這些孩子常是自己心中最多的牽掛。面對(duì)他們，自己不愿輕易放棄他們，更想通過(guò)自己的努力來(lái)轉(zhuǎn)變他們。于是課間的談話交流成了我們師生之間最多的溝通方式，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征得他們的理解與配合作為轉(zhuǎn)化的有效手段，再加上及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，很高興看到這幫孩子中的一些微不足道的變化：欠作業(yè)的少了、書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步了、積極為班級(jí)服務(wù)了(特別是在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們中好幾個(gè)孩子積極參加比賽，而且還拿到了多項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng))……此刻，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給了自己今后工作更大的信心。
就這樣，帶著我的這幫孩子一路奔跑，不知不覺(jué)我們一起度過(guò)了難忘的第一個(gè)學(xué)期——2010秋?；厥走@一路，做老師難，而做班主任更難。自己付出了的艱辛與真心也常得到孩子們真情的回報(bào)：難忘每個(gè)早晨，尤其是寒冷的冬天，操場(chǎng)上孩子們自覺(jué)早早參加清潔掃除的幼小的身影。難忘每周一的升旗儀式上，孩子們一次次為班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗而不約而同發(fā)出“耶”的歡呼聲。難忘運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，孩子們努力拼搏、團(tuán)結(jié)一致、永不放棄的精神。更難忘孩子們?cè)诜窒沓晒鬆N爛的笑容……
據(jù)統(tǒng)計(jì)，年至年審查項(xiàng)目59個(gè),（其中編制4個(gè)）審查投資2225萬(wàn)元；核減77萬(wàn)元；核減率達(dá)3.5%。
二、主要做法
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是做好審核工作的前提
開(kāi)展財(cái)政性建設(shè)資金的工程預(yù)決算審核，無(wú)論從機(jī)構(gòu)上、制度上、業(yè)務(wù)上來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)全新的工作，至此回想幾年來(lái)投資審核過(guò)程能在短時(shí)間內(nèi)初具規(guī)模、初有局面、初步成效。這些都是離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心、支持。中心成立以來(lái)，該項(xiàng)工作職能歸屬曾有爭(zhēng)議，造成一定程度上的混亂現(xiàn)象仍未消除，給中心帶來(lái)工作的不便。為了解決這一問(wèn)題切實(shí)按照政策規(guī)定履行職能，規(guī)范我縣財(cái)政投資審核工作，即指派人做好有關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作，通過(guò)各種形式廣泛接觸，并主動(dòng)向上級(jí)反映，請(qǐng)示審核業(yè)務(wù)的意見(jiàn)和建議，取得共識(shí)，增進(jìn)了單位之間的互相理解、支持、配合，順利啟動(dòng)了我縣投資審核工作的勝利進(jìn)行。
（二）加強(qiáng)人員配備是做好審核工作的保證
由于工程預(yù)算審核涉及的范圍很廣，是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性都較強(qiáng)的工作，為了確保審核結(jié)論的權(quán)威性，并在短時(shí)間內(nèi)使審核工作走上軌道，需要各種知識(shí)類(lèi)型的人才，從不同的角度展開(kāi)工作。為了解決這一問(wèn)題，我局除了篩選本局人員外，特向各單位協(xié)作，聘請(qǐng)了二名具有專(zhuān)業(yè)資格的人員從事審核員、復(fù)核員工作。全面完成審核任務(wù)。
（三）嚴(yán)格遵循“客觀、公正、廉潔、保密、高效”的評(píng)審原則是做好投資審核的關(guān)鍵
財(cái)政評(píng)審工作是財(cái)政職能的延伸，其賦予了審核人員比較大的行政自由裁量權(quán)，且直接涉及到施工單位，建設(shè)單位和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益。所以在審核過(guò)程中能否保持“客觀、公正”維護(hù)各方面的正當(dāng)利益，就成了財(cái)政評(píng)審的一個(gè)基本原則。為此，我們?cè)谠u(píng)審中心成立之初，就把“客觀、公正、廉潔、保密、高效”作為評(píng)審中心工作作風(fēng)。客觀：就是實(shí)事求是；公正：就是不偏不倚，保持中立，當(dāng)好“判官”的角色；廉潔：就是要求中心人員不能利用工作之便謀取利益；保密：就是在未定案之前，任何人不得向外泄露審核過(guò)程，在審核過(guò)程中，送審單位送來(lái)審核資料，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)登記接收，然后根據(jù)各人的工作量大小進(jìn)行分配；高效：就是按規(guī)定50萬(wàn)元以下工程不得超過(guò)15個(gè)工作日，50萬(wàn)元以上工程不得超過(guò)一個(gè)月，因特殊性影響審核進(jìn)程最長(zhǎng)不能超過(guò)二個(gè)月。同時(shí)在審核過(guò)程中，嚴(yán)把審核關(guān)、復(fù)核關(guān)，確保審核質(zhì)量。
（四）擴(kuò)大審核范圍，加強(qiáng)部門(mén)單位協(xié)作配合是保證評(píng)審工作順利進(jìn)行基礎(chǔ)。
財(cái)政投資審核工作對(duì)于剛成立的中心來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)全新的工作，在目前投資來(lái)源多渠道、主體多元化的情況下，涉及面方方面面的關(guān)系，中心人員以主人翁責(zé)任感理清工作思路，協(xié)調(diào)好各部門(mén)各單位關(guān)系。為此，中心成立開(kāi)始就已經(jīng)認(rèn)真貫徹上級(jí)財(cái)政部門(mén)的相關(guān)政策文件精神和管理制度規(guī)定，采取了切實(shí)有效措施。一是局黨組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展投資審核工作指導(dǎo)思想明確召開(kāi)評(píng)審工作會(huì)議，要求各股室要大力支持配合搞好這項(xiàng)工作，明確規(guī)定有關(guān)股室在撥付有參與基本建設(shè)項(xiàng)目資金及財(cái)檢工作時(shí)，應(yīng)及時(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)股聯(lián)系，從而確?；ㄖС鲰?xiàng)目漏審。二是經(jīng)建股為明確我縣財(cái)政性資金基本建設(shè)投資審核有關(guān)問(wèn)題及承諾發(fā)送各單位，對(duì)專(zhuān)項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤。三是對(duì)部分建設(shè)單位，往往會(huì)遇到財(cái)政性資金不多的單位，為了使項(xiàng)目審核不缺位，經(jīng)建股采取了對(duì)工程進(jìn)度跟蹤的辦法。四是對(duì)報(bào)送的項(xiàng)目做到認(rèn)真核實(shí)報(bào)審資料，體現(xiàn)公平、合理原則。得到建設(shè)單位和施工單位的充分肯定。
三、審核中存在主要問(wèn)題
在工程預(yù)決算工作中雖然取得了初步成效，但也仍然存在一些問(wèn)題：一是加大財(cái)政預(yù)算外資金的監(jiān)管力度，對(duì)非流過(guò)本級(jí)財(cái)政部門(mén)的財(cái)政性資金的審核，以減少專(zhuān)業(yè)部門(mén)逃避財(cái)政部門(mén)的監(jiān)督。二是市場(chǎng)材料價(jià)格發(fā)現(xiàn)管理部門(mén)提供可參考的材料信息不全面，材料價(jià)格與市場(chǎng)信息不符，影響工程造價(jià)的準(zhǔn)確性。三是中心成立已成規(guī)模得到社會(huì)的共同認(rèn)可，審核的工程涉及類(lèi)型廣，造成工作審核進(jìn)度。四是建設(shè)方對(duì)政策掌握不夠，簽定合同時(shí)對(duì)不合理?xiàng)l款缺乏識(shí)別能力，而中心人力不足造成施工單位與建設(shè)方爭(zhēng)議。五是部分施工單位簽證缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，有涂改現(xiàn)象，影響審核工作的進(jìn)度。
