時(shí)間：2022-10-22 02:30:15
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇高考心得體會(huì)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、高考不會(huì)那么難，要降低平時(shí)練習(xí)題的難度
1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學(xué)，某一專業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識(shí)，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業(yè)；
2、全國(guó)各省就廣東沒有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測(cè)試（？我的理解：應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔(dān)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容；
3、區(qū)分度不需要很大，對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題。
4、教育廳長(zhǎng)不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生；
思考：二A線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成，換句話說80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對(duì)于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。
雖說考題對(duì)于二A線以下的考生沒有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過的，對(duì)于類似的問題，他們一般都懂都會(huì)，但考下來這些二A以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴(yán)密性不夠，由于很多考生知識(shí)體系不完善，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以面對(duì)高考中的新題型，無法適應(yīng)考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，這一問題在三A及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。
二、高三復(fù)習(xí)過程指導(dǎo)
第一階段（一模前）：對(duì)于中下層次的班級(jí)，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有進(jìn)步；
思考：對(duì)于甲中這樣基層高中，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度。至于班級(jí)之間存在差別，所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練； 2、縱向研讀主觀題；
3、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作答； 4、身體、心理調(diào)節(jié)。
指導(dǎo)過程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復(fù)查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò)，結(jié)果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識(shí)體系；二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）；三者挑錯(cuò)不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著挑錯(cuò)的目的，無異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。針對(duì)化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí)，我覺得如果學(xué)生能認(rèn)真完成，是很不錯(cuò)的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補(bǔ)缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。
第三階段（自學(xué)后返校）：老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng)意的題（不算猜題）給學(xué)生訓(xùn)……
思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。
三、高考出題信息
二、閱卷給分原則
高考閱卷評(píng)分原則，比起平時(shí)老師閱卷，更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更加客觀。下面就以我參評(píng)的理科19題為例說明一下。
本題是立體幾何題，思路有兩種：一種是綜合演繹法；一種是向量坐標(biāo)法（還有少數(shù)同學(xué)用到了等體積法求點(diǎn)到面的距離，也有的用了三角形面積之比求二面角等，只要正確都相應(yīng)給分）。本題分三小題：第一小題，是證明線段相等，給分原則是，用綜合演繹法，連結(jié)AB1與BA1交于O，連結(jié)OD，得1分，OD∥PB1，得1分，AD＝PD，得1分，得出結(jié)論，得1分。第二小題，用綜合演繹法，作出并指出二面角的平面角得2分，求出平面角的余弦值得2分；用向量坐標(biāo)法，對(duì)坐標(biāo)系的建立，只要是直角坐標(biāo)就行，求出兩個(gè)法向量得2分，每求對(duì)一個(gè)得1分，向量的夾角公式得1分，求出二面角的余弦值得1分。第三小題用體積法，公式1分，兩個(gè)面積各1分，距離1分；用向量法時(shí)，求對(duì)法向量2分，距離公式1分，距離1分。
說明：以上是評(píng)分原則，在評(píng)分細(xì)則中都是以1分為一個(gè)得分點(diǎn)，以上得分是“踩點(diǎn)”得分，上下不受牽連。
三、閱卷體會(huì)與答卷技巧
第一，閱卷時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在解題的過程中，要把定理的條件和結(jié)論寫全，中間的步驟可以省略，如
本題中，第一小題要寫清線面平行的條件和結(jié)論，即使不會(huì)證明，也要寫上結(jié)論（本題中只要作出輔助線，寫出條件和結(jié)論就可得2～3分），就是中間一步不會(huì)證明，也可以寫上結(jié)論，跳過去往下證，這樣后面的仍可得分。作為閱卷老師，心理是矛盾的也是復(fù)雜的，想批閱的快，什么樣的卷子最好批呢？空白！什么樣的卷子批的痛苦呢？寫滿了，看了半天又沒有幾個(gè)得分點(diǎn)！所以，我們平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，絕不能有任何一次、任何一題空白不答！那怎么辦？題目再難，每個(gè)題目中的條件總是可以推導(dǎo)出結(jié)論的，哪怕是只推導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論，也是可能有得分點(diǎn)的，有了得分點(diǎn)，也就是說你得分了，暫且不論得分多少，有總比沒有好！實(shí)在不行，你寫出題中應(yīng)該用到的公式，也是有可能得分的。高考閱卷時(shí)是按步、按得分點(diǎn)給分的，這點(diǎn)我們要清楚！那我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)，就要對(duì)有效得分點(diǎn)作重點(diǎn)訓(xùn)練，哪些步驟是可省的，哪些是不可省的，哪些是可要的，哪些是不可要的，盡量按得分點(diǎn)、按步書寫，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)高考成績(jī)的把控是有效的。
第二，對(duì)于解題方法，不作過多的限制，一般來說，只要運(yùn)用正確就可得分，有時(shí)課本上沒有的結(jié)論也可以使用，不需要再做證明。如本題中，等體積法求點(diǎn)到面的距離，三角形面積之比等都可以。
第三，卷面書寫，要干凈整潔，簡(jiǎn)明扼要，并不是寫得越多越好，只要抓住知識(shí)點(diǎn)，把主要過程表達(dá)出來就行，另外，書寫只要能看得清就行，對(duì)于那些寫得較差的同學(xué)，也不要過分擔(dān)心，當(dāng)然，還是寫清楚了好，那樣不會(huì)吃虧，如果寫的太亂，即使做對(duì)了也可能得不到全分，如本題你只做了第一小題，并且做對(duì)了，閱卷老師可以給你4分，也可以給你3分，這都是有效的，如果寫得太亂可能就會(huì)吃虧。
四、幾點(diǎn)建議
3)做題不在多而在精。對(duì)自己薄弱的部分(現(xiàn)代文閱讀/詩詞鑒賞/文言文閱讀)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。做題后一定要參考正確答案，研究答題思路。對(duì)于現(xiàn)代文閱讀要?dú)w納不同題型的答題技巧，對(duì)于文言文閱讀要注重積累，進(jìn)行注釋。
4)注重作文素材積累。每周定期整理作文素材(人物/名言等)，把幾個(gè)名人的事例研究透徹?？荚嚽扒诜夭谋尽?/p>
關(guān)于數(shù)學(xué)：學(xué)數(shù)學(xué)需要智商，但智商不是一切。
1)抓好基礎(chǔ)分，保住120.基礎(chǔ)是最重要的，也是最容易被忽視的。填空前12題、選擇前3題以及大題前3題，是拿到基礎(chǔ)分的保證。
2)注重訂正環(huán)節(jié)，做好錯(cuò)題本。高三做過的卷子可能數(shù)不勝數(shù)，但有效的內(nèi)容就是錯(cuò)題。錯(cuò)題暴露出薄弱的知識(shí)點(diǎn)和模糊的概念。這時(shí)一定不要貪多做新的卷子，而要認(rèn)真的訂正好錯(cuò)題，直至徹底弄懂為止。準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，記錄錯(cuò)題并自己重新做一遍?？荚囍鞍彦e(cuò)題再做一遍，爭(zhēng)取不犯相同的錯(cuò)誤。
3)掌握答題節(jié)奏，適當(dāng)收放。或許一張卷子并不是每道題都會(huì)做，時(shí)間也很有限。如果卡在填空最后一題，花下去許多時(shí)間不說，還沒能做出來，會(huì)對(duì)之后的答題造成很大的心理影響。因此，要合理分配答題時(shí)間，一般來說，將120分鐘分為40min填選、40min前三道大題、40min最后兩題。若碰到較難的題目(填空14題選擇18題)且無思路，不妨放棄，節(jié)約時(shí)間。
關(guān)于英語：英語重在積累，詞匯和閱讀很重要。
1)盡早背出高考詞匯手冊(cè)，要對(duì)考綱范圍內(nèi)的單詞和詞組很熟悉。擁有了一定的單詞量，做閱讀題時(shí)才更得心應(yīng)手。
2)勤做多練閱讀題。完形填空、新題型、十一選十都是有章可循的。做完題后一定要參照答案，最好有講解，找到答案的依據(jù)在哪里。
高中生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文參考一
在路口維持交通秩序的時(shí)候，叔叔們會(huì)告訴我們一些手勢(shì)是什么意思，一些動(dòng)作應(yīng)該怎么做，但是在實(shí)際中，居然還有一些司機(jī)看不懂叔叔們的手勢(shì)，像有一次，有一個(gè)左轉(zhuǎn)的，可是那個(gè)車還是在那里停著，根本不懂，直到喊了之后，才知道應(yīng)該要左轉(zhuǎn)，而這種現(xiàn)象也不是只發(fā)生一次，還有些在紅燈亮了之后，還在前行，直接沖到了斑馬線上面的車，那么那些過馬路的行人也是不方便了，路過的時(shí)候還要繞過車輛，也是耽擱了過馬路的時(shí)間。明明他們都是考過駕照的，而且這樣的`行為也是很沒有素質(zhì)，沒有意識(shí)的，但是還是會(huì)這樣的做，如果稍微慢一點(diǎn)，稍微注意點(diǎn)，就根本不會(huì)沖到斑馬線上面來，而且也沒必要那么著急。
有些老人會(huì)著急過馬路，并不走斑馬線，即使前面不遠(yuǎn)就有斑馬線，他們會(huì)直接從馬路中間跨欄桿過去，就為了省那么幾步路，熱門思想?yún)R報(bào)這種交通安全意識(shí)也是比較單薄的，而在過斑馬線的時(shí)候，有騎自行車不下來的，有跑過去的，有東張西望的還鬧著玩的小孩子的，雖然是綠燈，但是卻不能很好的過馬路，而是還有些風(fēng)險(xiǎn)，也是讓我們這些做義工的同學(xué)很擔(dān)心。
雖然我們做義工期間沒有發(fā)生什么，但是看著他們過馬路的情況還是很擔(dān)心，很多人的交通安全意識(shí)都是比較淡薄的，沒有深刻的認(rèn)識(shí)到該如果去遵守，或者如果把馬路給過好，這次實(shí)踐也是讓我明白社會(huì)上有形形的人，有人有素質(zhì)，會(huì)遵守交通規(guī)則，即使是沒有車，也是會(huì)等綠燈，有些人則是懷著僥幸的心理，即使是紅燈，只要沒車，或者車少，也要過馬路，也是讓我明白社會(huì)是比較復(fù)雜的，不像我們學(xué)校，明令禁止的事情，不做就是不做，而且也是會(huì)很好的遵守。
同時(shí)這次的義工實(shí)踐也是讓我們感觸很深，明白這份義工還是很有意義的，我們也能學(xué)到很多交通安全的知識(shí)，同時(shí)在路人不遵守交通規(guī)則的時(shí)候盡力去制止，告訴他們遵守交通規(guī)則的重要性。在今后，我也要把這些知識(shí)教給更多的人，讓更多的人遵守交通規(guī)則。
高中生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文參考二
初到敬老院時(shí)，我一點(diǎn)都不熟悉敬老院的路。甚至連每一位老人我都分不清楚，最開始的幫助也就是在院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下多多與老人們相識(shí)，讓老人們能夠知道我會(huì)在接下來的日子里與他們一起相處。我看著每一位老人對(duì)我獻(xiàn)出的笑容，我的內(nèi)心是超級(jí)的溫暖，想來之后的日子也是會(huì)十分暖心的。在院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下慢慢知道自己的職責(zé)，大概應(yīng)該在什么樣的時(shí)間，要去做什么事，其實(shí)這些事情聽起來都還算簡(jiǎn)單，所以我對(duì)于自己的這份工作是相當(dāng)充滿信心的。但是在過后的時(shí)間，雖然我能夠按照每天的任務(wù)做好，可就就是會(huì)感覺到有些凌亂，讓我對(duì)于某些事情顯得較為慌張，有時(shí)候還比較無序。不過在每一位同事的幫忙下，我都還是能夠完成，有了大家相互的幫助，我也很快的適應(yīng)了在敬老院的時(shí)光。
在熟悉后，工作就會(huì)更加輕松，更是有更多的時(shí)間來與老人們一同享受悠閑的時(shí)光。工作總結(jié)其實(shí)在平時(shí)的交談中也是能知曉一些老人的身世，每每都會(huì)覺得好心疼，好可憐，讓我必須要向他們更多的付出對(duì)我的愛，更讓大家都能字這兒生活得很好。其實(shí)看每一位老人在這兒的生活都是開開心心的，偶爾還會(huì)與我們開玩笑、逗樂，便很難想象他人較為悲慘的經(jīng)歷，我想這都是每個(gè)人要經(jīng)歷的吧，未來的我一定是會(huì)經(jīng)歷很多的苦痛，就死不知道等，老了的自己會(huì)不會(huì)也有這般悠閑的心態(tài)，讓我可以在這樣祥和的日子，面帶笑容的回憶那些充滿苦痛的經(jīng)歷。這樣的心態(tài)我可能還需要經(jīng)歷更多，我才能夠真正有所感悟吧。
其實(shí)老人們?cè)诰蠢显旱腵日子生活得還算不錯(cuò)，唯一的不好留有遺憾的就是身邊沒有兒女的承歡，但是總有一些可愛的小朋友或是學(xué)生來向各位老人投來慰問，使得整個(gè)敬老院都很歡樂，我想這就是社會(huì)中愛心的力量，不斷的傳遞給有需要的人。情感這個(gè)東西是每個(gè)人身上最為寶貴的東西，我們做出的很多事情都是由于發(fā)自內(nèi)心的情感而促成的，現(xiàn)在我更希望我們都可以將自己的愛心散發(fā)到世界各地。
參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，就是為了更加真切地感悟世界，讓我們明白這個(gè)社會(huì)的不容易，現(xiàn)在的我已經(jīng)明白了之后的我們所需要的東西，那我就更希望自己能將這樣的一份愛心傳向世界各地。
高中生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文參考三
作為高中生的雖然平時(shí)將精力放在學(xué)習(xí)之中卻難免存在身體孱弱的問題，至少在平時(shí)進(jìn)行晨跑的氣喘吁吁的感覺的確令自己感到有些心塞，這次寒假進(jìn)行街面正是為了彌補(bǔ)這方面的不足從而樹立鍛煉身體的意識(shí)，從初期的無所適從到后來的主動(dòng)打掃說明自己的內(nèi)心也經(jīng)歷了令人感到欣慰的改變，畢竟平時(shí)作為學(xué)生的自己面對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的時(shí)候很少發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，尤其是在他們處理垃圾的時(shí)候更是表現(xiàn)出避之不及的心態(tài)，可是當(dāng)學(xué)校舉辦活動(dòng)的時(shí)候卻會(huì)以同情的心態(tài)來作為獲得老師認(rèn)可的資本，不得不說這種狹隘的心態(tài)很容易讓自己在學(xué)習(xí)的過程中走入誤區(qū)。
其實(shí)在很久以前老師便向我們灌輸過職業(yè)平等的道理又怎能出現(xiàn)這種略帶歧視的傾向，雖然當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心并不能將其理解卻也嘗試過去接受這種理念，現(xiàn)如今隨著寒假活動(dòng)的開展的確讓我意識(shí)到環(huán)衛(wèi)工人的偉大之處，畢竟無懼寒暑確保著街面的清潔正是他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，然而對(duì)于這種偉大的人自己卻很少將其放在心上的確算得上疏忽了很多，現(xiàn)如今因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐所需才通過街面清掃工作理解他們的不易的確是有些對(duì)不起學(xué)校多年來的教育。
清掃的過程中雖然比較累卻能夠憑借著以往進(jìn)行校園掃除的積累進(jìn)行解決，只不過連續(xù)多天的實(shí)踐讓自己在清掃的過程中感到有些吃不消罷了，可也正因?yàn)槿绱瞬抛屛殷w會(huì)到常年在教室進(jìn)行學(xué)習(xí)的自己存在著體質(zhì)較差的問題，再加上平時(shí)的時(shí)候沒有加強(qiáng)這方面的鍛煉導(dǎo)致打掃一會(huì)兒就感到氣喘吁吁，在慚愧的同時(shí)也讓我意識(shí)到適當(dāng)進(jìn)行這類社會(huì)實(shí)踐的鍛煉對(duì)于自己的身心發(fā)展很有幫助。
假期的結(jié)束也意味著這次街面清掃的社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)離自己遠(yuǎn)去了，但是在清掃過程中收獲的體會(huì)卻已經(jīng)成為自己成長(zhǎng)旅途中的積累，想想自己的高中生涯又怎能因?yàn)橐酝氖韬霰惝a(chǎn)生這種不利于學(xué)習(xí)的心態(tài)，所以我很慶幸能夠在這次寒假社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自身思想觀念的弊病并通過日產(chǎn)鍛煉使其得到改善。
高中生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文參考四
打算做這次衛(wèi)生實(shí)踐，選擇這種方式也是希望自己能去多幫助一下他人，作為高中的一個(gè)學(xué)生，也是已經(jīng)長(zhǎng)大了，是有了自己獨(dú)立的思想，并且也是能去做一些力所能及的，了解，去接觸社會(huì)，看看社會(huì)是怎么樣的，畢竟以后無論我們是進(jìn)入高校深造或者去到社會(huì)打工，我們都是可以有更多的一些小小的經(jīng)驗(yàn)，并且在接觸社會(huì)的過程中，我也是我們所學(xué)的知識(shí)，其實(shí)只要靈活的運(yùn)用，是可以在社會(huì)中去用到的。
一、面向全體，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系
新課程要求實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”，教師首先要正確認(rèn)識(shí)師生人際關(guān)系的功能，確定正確的師生關(guān)系現(xiàn)。根據(jù)課程實(shí)施的需要，教師怎樣處理師生的人際關(guān)系呢？一是加強(qiáng)師生的交往；二是尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，堅(jiān)持師生的民主平等；三是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生；四是公正無私，不偏愛，對(duì)每個(gè)學(xué)生寄于美好的期望和信賴；五是以身作則，為人師表，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己的言行符合社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的角色期望。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師?！币还?jié)好的語文課不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，更能讓他們得到語文藝術(shù)的享受，激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的無限興趣，推動(dòng)他們更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。在高中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？
在學(xué)生學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣，變苦事為樂事?？偨Y(jié)評(píng)比讓學(xué)生享受成果之樂。高中生好勝心強(qiáng)，利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嫩改變課堂教學(xué)的單調(diào)性，是學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，不僅有利于止嘔是的傳授、鞏固，而且有利于學(xué)生潛在能力的發(fā)揮，課堂進(jìn)行一些小競(jìng)賽，如查字典比賽、朗讀比賽、背誦比賽、寫字比賽、成語接龍等，及時(shí)總結(jié)評(píng)比，讓學(xué)生獲得成果樂趣.
葉老說“得法于課內(nèi)，得益于課外”，對(duì)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。課外活動(dòng)有助于學(xué)生開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)、陶治情操。因而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過語文學(xué)習(xí)小組的形式把學(xué)生從學(xué)校的“小課堂”帶到社會(huì)的“大課堂”中，如瀏覽、游戲、、采訪等，是他們的大大的豐富了，同時(shí)也能以點(diǎn)帶面，促使全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
三、研究考綱，制定科學(xué)完備的高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
我們高三語文備課組從學(xué)期開始就制定了一套詳細(xì)、周密、科學(xué)的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，將整個(gè)復(fù)習(xí)過程細(xì)化，模塊化責(zé)任到人。在一輪復(fù)習(xí)之初，我們?cè)俅握J(rèn)真地研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高考備考的大方向。在復(fù)習(xí)進(jìn)程中，我們不斷鉆研《考試大綱》《考試說明》準(zhǔn)確把握有關(guān)高考信息。高三一年里，我們備課組制定了“一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”完成了高考考點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、“二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”針對(duì)考點(diǎn)中的中難點(diǎn)進(jìn)行突破性復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，還有“百日沖刺計(jì)劃”結(jié)合考點(diǎn)做強(qiáng)化訓(xùn)練。每一輪計(jì)劃都有具體的任務(wù)分工、時(shí)間安排和內(nèi)容編排，這份計(jì)劃我們?nèi)耸忠环?，?fù)習(xí)時(shí)就有了統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。
四、注重知識(shí)積累，注重學(xué)生知識(shí)與能力遷移與轉(zhuǎn)化
我們這個(gè)備課組從高一的時(shí)候就開始抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面。高一剛開始，我們就要求學(xué)生做活頁筆記，每天積累一定數(shù)量的字音、字形、成語、名人語段、寫作素材等。我們給學(xué)生編印《經(jīng)典誦讀》（即好文選編），幫助學(xué)生選擇經(jīng)典的好文章來閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累了大量的優(yōu)秀文章。我們將必修五本課本和選修課本中要背誦默寫的名篇名句制作成課件在每節(jié)課的課前五分鐘中播放練習(xí)以加深記憶。專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，我們要求學(xué)生要把高考考綱規(guī)定的各方面知識(shí)進(jìn)行全面積累。積累的同時(shí)，還要善于總結(jié)，將知識(shí)梳理歸類。進(jìn)行完一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，就要及時(shí)地將所涉及的知識(shí)進(jìn)行整理歸納。做到針對(duì)每種題型都儲(chǔ)存相應(yīng)的知識(shí)倉(cāng)庫。這樣，學(xué)生基礎(chǔ)得到強(qiáng)化和提升，逐步實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的遷移運(yùn)用；復(fù)習(xí)計(jì)劃的有序進(jìn)行給學(xué)生消化吸收留出了足夠的時(shí)間，保證了學(xué)生語文能力的有效轉(zhuǎn)化。
五、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)
進(jìn)入高三，一批多年帶高三，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的加入壯大了我們的力量，讓我們信心倍增。我們延續(xù)了從高一就保持的集體備課好的做法，我們從必修教材到選修課程都堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、學(xué)內(nèi)容、學(xué)案。高三一年，我們延續(xù)了高一高二時(shí)的好的做法，扎扎實(shí)實(shí)地開展集體備課，集思廣益，分工合作，團(tuán)結(jié)一心。在年級(jí)組“老師下題海，學(xué)生駕輕舟”思想的指導(dǎo)下，我們各位老師都提前認(rèn)真完成要留給學(xué)生的每一次習(xí)題，并針對(duì)習(xí)題中的難題和易錯(cuò)題就行討論，每次習(xí)題布置下去后都會(huì)積極認(rèn)真的去做學(xué)情分析以便做到試題講評(píng)時(shí)有針對(duì)性。在每次周考循環(huán)考后積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我考卷分析，找出失分原因。在試卷講評(píng)時(shí)做好學(xué)法指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)補(bǔ)缺。
六、精選題目，注重解題方法指導(dǎo)，將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處
高考畢竟是一次考試，和平時(shí)的考試其實(shí)沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。在訓(xùn)練的過程中，要重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1、書寫的規(guī)范性；2、審題的準(zhǔn)確性；3、答題的程序性；4、時(shí)間利用的計(jì)劃性。
二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把以前學(xué)案上學(xué)生做得不好的題目拿出來再訓(xùn)練，進(jìn)行不斷的鞏固練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。
注重解題方法指導(dǎo)。簡(jiǎn)練實(shí)用，易于記憶和操作。如文言文翻譯：兩定法；詩歌鑒賞：讀懂、悟深、說清等等。指導(dǎo)學(xué)生自己歸納。注意答題心理指導(dǎo)。文言文“硬讀”法，閱讀心理調(diào)適等等。
【中圖分類號(hào)】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B
在全媒體時(shí)代，新聞廣播要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)背景下謀求自己特有的生存和發(fā)展空間，產(chǎn)生更為廣泛的社會(huì)影響力，需要廣播新聞工作者更新觀念。在新聞傳播中，誰把握了時(shí)效，誰就把握了成功的主動(dòng)權(quán)。
一、整合聯(lián)動(dòng)全天覆蓋——新聞立臺(tái)之突破口
注重從聽眾的需求上把握廣播信息的選擇。信息時(shí)代，受眾每天都主動(dòng)或被動(dòng)地接受海量信息。廣播媒體如果想提高在受眾心目中的影響力，就必須注意信息的選擇，把最及時(shí)、最實(shí)用、最有效的信息在第一時(shí)間傳遞給聽眾。
無論是重大新聞還是一般的新聞信息，搶占第一時(shí)間的先機(jī)，先入為主，是樹立廣播權(quán)威，激揚(yáng)廣播活力的制勝之道。真實(shí)是新聞的第一生命，而時(shí)效是新聞的第二生命。因時(shí)而變，其根本是新的理念下廣播體制和運(yùn)行機(jī)制的變革，這是我們徹底擺脫固有模式，不斷創(chuàng)新的最終突破。因時(shí)而變的另一層面的突破，是推陳出新。浙江廣電集團(tuán)浙江之聲2008年改版后增加了新聞?lì)惞?jié)目的分量，從原來的一天8小時(shí)擴(kuò)展至16小時(shí)，使其具有“更強(qiáng)大的新聞文化感知力，更深厚的人文精神”。改版后的《新聞110》欄目是其最大亮點(diǎn)，它從周一到周五，全天5個(gè)小時(shí)直播?！缎侣?10》主打民生新聞，積極設(shè)置議題，反映社情民意，引導(dǎo)社會(huì)輿論。各路記者把守新聞事件的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，實(shí)時(shí)報(bào)道正在發(fā)生的熱點(diǎn)新聞和突發(fā)事件，與《浙廣早新聞》《陽光行動(dòng)》等形成強(qiáng)勢(shì)的新聞品牌節(jié)目組合，掀起了巨大的新聞沖擊波。之后，《新聞110》欄目再次更新改版，早上6點(diǎn)到晚上11點(diǎn)每個(gè)整點(diǎn)前15分鐘播出，使一天當(dāng)中民生熱點(diǎn)問題及時(shí)插播，搶占新聞先機(jī)。
二、大型新聞行動(dòng)——廣播媒體功能的回歸
在信息爆炸的時(shí)代，信息、傳播渠道極為豐富，抓獨(dú)家新聞非常難。廣播新聞沒有獨(dú)家，但可以有獨(dú)到之處。
中國(guó)媒體從改革開放以來實(shí)際上經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一個(gè)階段是以生存為目的，之后就開始打造自己的品牌，今天我們進(jìn)入了這樣一個(gè)階段，就是開始追求媒體的價(jià)值。這個(gè)價(jià)值是什么？說穿了就是社會(huì)為什么需要你、受眾為什么需要你，也就是說你扮演了怎樣的角色、提供了什么價(jià)值。浙江之聲已經(jīng)完成了為生存而努力的過程，進(jìn)入了打造自身品牌、追求社會(huì)價(jià)值的階段。例如，2010年浙江之聲“情系西南災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)你我愛心”的大型新聞行動(dòng)，充分彰顯了媒體的輿論引導(dǎo)能力，實(shí)際上就是對(duì)廣播媒體的本質(zhì)、功能的一個(gè)回歸。
新聞需要策劃，只有周密的策劃才能孕育出新聞精品。當(dāng)然，策劃的不是新聞事件，是對(duì)新聞事件如何報(bào)道的通盤考慮。有了策劃就能避免新聞報(bào)道“跟著感覺走”，克服“想當(dāng)然”的隨意性，做到臨陣不亂，心中有數(shù)。
浙江之聲2010年《西南抗旱》大型新聞行動(dòng)就是在新聞事件發(fā)生后，組織編輯部、采訪部、節(jié)目部等多個(gè)部門緊急協(xié)商討論，派出多位記者前往五省區(qū)旱區(qū)一線，打通全天節(jié)目進(jìn)行直播、插播報(bào)道。在周密的策劃下，短短七天時(shí)間，浙江之聲聯(lián)合云南、貴州、廣西、四川、重慶西南五省區(qū)電臺(tái)成功發(fā)起“情系西南災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)你我愛心”大型新聞行動(dòng)。在此期間，浙江之聲在全面報(bào)道西南地區(qū)災(zāi)情的基礎(chǔ)上，開展“一瓶清水、一份愛心”“愛心送崗位、電波傳真情”兩項(xiàng)活動(dòng)，攜手愛心企業(yè)為西南五省區(qū)150多所希望小學(xué)送去200多萬瓶“愛心水”，解決了近六萬名學(xué)生一個(gè)月的飲水問題；攜手省就業(yè)局，發(fā)動(dòng)全省愛心企業(yè)，通過西南五省區(qū)電臺(tái)，就業(yè)崗位兩萬個(gè)。在全省率先掀起了愛心援助災(zāi)區(qū)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。
在得知浙江之聲舉辦這次新聞行動(dòng)后，黑龍江生活廣播、福建新聞廣播等業(yè)內(nèi)同行，打來電話要求加入到活動(dòng)中來。突如其來的新聞事件，在策劃新聞行動(dòng)之后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。這不僅是一次嘗試，也是今后新聞行動(dòng)創(chuàng)新和發(fā)展的方向。
三、打造新聞評(píng)論節(jié)目——新聞立臺(tái)之新方向
當(dāng)今我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)利益格局以及生活方式都在發(fā)生深刻的變化。多樣化的生產(chǎn)、生活、就業(yè)、消費(fèi)方式并存，導(dǎo)致了多元的價(jià)值取向，社會(huì)輿論也必然呈現(xiàn)多元化特征。這些都使新聞媒體正確引導(dǎo)輿論的使命愈加凸顯。而擔(dān)當(dāng)反映社會(huì)輿論和引導(dǎo)社會(huì)輿論、指導(dǎo)生活與工作雙重任務(wù)的便是媒體的新聞評(píng)論。
中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)張振華認(rèn)為：“優(yōu)秀的新聞媒體必須同時(shí)做好兩件事：一是描述事實(shí)，一是評(píng)論事實(shí)。”他提出“就新聞?lì)惞?jié)目而言，信息仍然是傳統(tǒng)的有效傳播內(nèi)容；但在信息時(shí)代，信息不再是稀缺資源，解讀則成了爭(zhēng)取受眾的強(qiáng)磁場(chǎng)。因此，在新聞競(jìng)爭(zhēng)中，既看你能提供什么信息，更看你能提供什么觀點(diǎn)。你可以沒有獨(dú)家報(bào)道，但不能沒有獨(dú)家觀點(diǎn)，你不能光做信息媒體，還要做思想媒體?！薄霸凇侣劻⑴_(tái)’的理念中，還應(yīng)突出‘觀點(diǎn)強(qiáng)臺(tái)’，追求‘評(píng)論強(qiáng)臺(tái)’，把新聞評(píng)論這個(gè)潛在有效傳播區(qū)內(nèi)容做強(qiáng)做大?！?/p>
日本核泄漏危機(jī)曾引發(fā)浙江部分地區(qū)搶鹽潮。當(dāng)時(shí)，紹興斷貨、蕭山賣空，人心惶惶的鹽荒愈演愈烈。面對(duì)這一關(guān)系民生保障的公共事件，浙江之聲第一時(shí)間推出特別節(jié)目《揭開核輻射的神秘面紗》，邀請(qǐng)浙江省核與輻射突發(fā)事件醫(yī)學(xué)救援基地主任程愛萍，復(fù)旦大學(xué)大氣環(huán)境專家、環(huán)境科學(xué)系副主任陳建民，海洋二所首席科學(xué)家楊曉蘭等權(quán)威專家作客浙江之聲直播室，為聽眾解答疑問。專家們就聽眾提出的關(guān)于核污染、碘片作用、對(duì)碘鹽的誤解、海產(chǎn)品安全等問題進(jìn)行了科學(xué)解答，同時(shí)，廣播還隨時(shí)插播政府公告消除民眾疑慮，有效澄清了核輻射謠言，凸顯了主流媒體的輿論引導(dǎo)力。
浙江之聲有一檔《新聞直播室》節(jié)目，是熱點(diǎn)追蹤與專家評(píng)論相結(jié)合的節(jié)目。這檔節(jié)目的宗旨是：“用百姓的視角觀察生活，用專家的觀點(diǎn)評(píng)述新聞?！睂?duì)重大新聞和社會(huì)熱點(diǎn)作深度報(bào)道與評(píng)說，重點(diǎn)解讀民生新聞，關(guān)注發(fā)生在老百姓身邊的事件，充分發(fā)揮地方新聞廣播本地化和貼近性的優(yōu)勢(shì)。
四、公益活動(dòng)——提升形象的有效策略
公益新聞是指包括慈善新聞在內(nèi)的，關(guān)于救濟(jì)弱勢(shì)群體、動(dòng)員社會(huì)大眾參與公益事業(yè)、與公共利益密切相關(guān)的新聞。進(jìn)入21世紀(jì)，特別是最近幾年，媒體對(duì)公益新聞的參與和報(bào)道有更主動(dòng)介入的趨勢(shì)，在公益新聞中的角色已從單純的報(bào)道者向組織者轉(zhuǎn)變。
開展公益活動(dòng)要有創(chuàng)意。公益活動(dòng)要取得社會(huì)效果，就需要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新公益形式。
2011年9月，浙江之聲舉辦了“我陪父母游西湖”大型公益活動(dòng)，活動(dòng)以親情和孝道為主題，寓意深刻，形式活潑?；顒?dòng)包括“畫舫游西湖”“花車環(huán)湖游”“我陪父母嘉年華”和“我陪父母婚紗照”等四個(gè)項(xiàng)目，為來自全省各地的300多戶家庭、1000多位聽眾提供了豐富多彩的親情互動(dòng)樣式。在“重陽節(jié)”來臨之際，一個(gè)新聞媒體，一場(chǎng)公益活動(dòng)完美地詮釋了“老吾老以及人之老”的孝道傳統(tǒng)文化?；顒?dòng)很好地提升了媒體的公眾形象，也是一次對(duì)頻率成功的社會(huì)推廣。
新聞廣播創(chuàng)新必須在信息內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量等方面進(jìn)行全方位的整合與優(yōu)化，最大限度地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的多層次的信息需要。要極力做到全方位、多層次和多領(lǐng)域地為群眾釋疑解惑，特別是要突出人的主體地位，要盡力做到讓新聞廣播從單純地報(bào)道新聞，走向深度解讀新聞，從而為聽眾提供視角更為廣泛的新聞解讀。
新聞立臺(tái)，地方新聞廣播大有可為。而新聞立臺(tái)在為地方新聞廣播帶來生機(jī)與活力的同時(shí)，也必將助推地方新聞廣播加快步伐，向一流媒體邁進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
1.陳明 陳雪 《試談新聞廣播的發(fā)展與創(chuàng)新》，載《巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第5期。
原則二 二是符合孩子的生物鐘，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率;
原則三 三是逐步調(diào)整到適應(yīng)高考的要求，如高考上午九點(diǎn)開始，下午三點(diǎn)開始，要把孩子的身體、心理的最佳興奮點(diǎn)調(diào)到與之相適應(yīng);
原則四 四是鼓勵(lì)孩子適當(dāng)從事一些戶外體育活動(dòng) 或家務(wù)勞動(dòng)，勞逸結(jié)合，張弛有致。
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1 當(dāng)前社會(huì)化消防宣傳教育存在的問題
當(dāng)前我國(guó)社會(huì)化消防宣傳教育工作，特別是消防常識(shí)普及工作還存在著諸多問題，相對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還較為滯后。筆者認(rèn)為，問題的主要原因有以下幾個(gè)方面。
1.1 消防安全責(zé)任未落實(shí)
當(dāng)前，地方各級(jí)人民政府越來越重視消防安全，公共消防安全投入年年增長(zhǎng)，但與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比，還不匹配，地區(qū)間的差異還較大，有的地方欠帳較為嚴(yán)重，這就要求地方政府要更加重視做好消防安全宣傳教育工作。我國(guó)《消防法》也明確規(guī)定：各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織開展經(jīng)常性的消防宣傳教育，提高公民的消防安全意識(shí)。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本單位人員的消防宣傳教育。然而，這種消防安全宣傳教育的責(zé)任未真正落實(shí)。一些地方政府和企業(yè)往往只重視抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)效益，消防安全制度建設(shè)重視不夠、消防安全設(shè)施投入較少甚至沒有，消防宣傳教育更是空白。有的政府和企事業(yè)單位對(duì)于消防工作是如何一回事沒人知曉，前幾年開展的社會(huì)單位消防“四個(gè)能力”建設(shè)和“防火墻”工程建設(shè)，都是走過場(chǎng)、作作秀。一些政府和企業(yè)都是在其出現(xiàn)了重大火災(zāi)事故后，才會(huì)去重視和關(guān)注消防安全。
公安機(jī)關(guān)及其消防機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)消防法律、法規(guī)的宣傳，并督促、指導(dǎo)、協(xié)助有關(guān)單位做好消防宣傳教育工作。但不少企業(yè)對(duì)待消防工作是等到消防部門去檢查了，才知道單位應(yīng)該要做好消防安全工作，說明公安機(jī)關(guān)及其消防機(jī)構(gòu)消防宣傳的力度也不夠。通常由消防官兵到企事業(yè)單位面對(duì)面宣傳培訓(xùn)形式往往受時(shí)間、空間等限制，對(duì)社會(huì)化消防宣傳教育整體效果只能起到蜻蜓點(diǎn)水的作用。
1.2 公民參與自覺性不高
當(dāng)前中國(guó)社會(huì)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)矛盾和貧富差距凸現(xiàn)，政府和企業(yè)首先考慮的是JDP和經(jīng)濟(jì)效益，普通群眾更是考慮自己的衣食住行、醫(yī)療教育等，有多少人有多少精力和時(shí)間去關(guān)注消防安全。當(dāng)政府部門組織消防安全宣傳教育時(shí)，一些企業(yè)和百姓都在找各種各樣的理由來推脫，“我要生產(chǎn)、我要上班，我沒時(shí)間”等等。很多人認(rèn)為消防工作是消防部門的事情，與我無關(guān)，從不關(guān)注消防；還有少數(shù)人員是被迫參與培訓(xùn)，自覺性不高，往往是看熱鬧，直接導(dǎo)致了社會(huì)化消防宣傳教育質(zhì)量不高。
1.3 宣傳教育較為局限
當(dāng)前我國(guó)消防宣傳教育形式局限于通過電視、廣播媒體去進(jìn)行宣傳，或者是消防員定期去企業(yè)、社區(qū)開展宣傳教育。但與中國(guó)人口之多，分布之廣，受教育層次、貧富差別之大相比，現(xiàn)在的消防宣傳教育形式顯然存在較多的問題。一是宣傳教育覆蓋面不廣。當(dāng)前消防宣傳教育資源不能很好了利用和整合，人民群眾接受消防宣傳教育的途徑不一，面對(duì)有限的教育資源，不可能做到人人知曉消防。二是宣傳教育頻率不高。目前國(guó)內(nèi)消防宣傳教育往往局限于一年當(dāng)中的“119”消防宣傳周、學(xué)校每學(xué)期開學(xué)放假前后，重點(diǎn)企業(yè)每年1～2次，農(nóng)村、社區(qū)每年1次等舉行消防培訓(xùn)或演練，這種頻率想讓全社會(huì)普及消防常識(shí)，是做不到的。三是宣傳教育方式老舊。當(dāng)前社會(huì)信息傳播媒介眾多，網(wǎng)絡(luò)傳播速度之快，但消防宣傳教育還沒有真正利用如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等這些傳播介質(zhì)。四是宣傳教育流于形式。由于消防宣傳教育缺少創(chuàng)新性和吸引性，有的是教育者水平不高、總是“老三樣”，有的是為了完成任務(wù)，有的是看看熱鬧，有的是單位拉一兩條消防宣傳口號(hào)的橫幅等等，大都是流于形式。如企業(yè)、學(xué)校等組織人員到消防中隊(duì)去參觀學(xué)習(xí)，大部分情況是參觀營(yíng)房、消防車輛、官兵內(nèi)務(wù)，觀看消防官兵訓(xùn)練表演等，受中隊(duì)資源限制，很少為群眾講解火災(zāi)的危險(xiǎn)性，如何預(yù)防火災(zāi)，火災(zāi)中如何逃生，如何撲救初期火災(zāi)等。
1.4 宣傳教育師資力量不足
就目前的社會(huì)化消防培訓(xùn)情況來看，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少專門的師資力量。消防法律法規(guī)要求各企事業(yè)單位消防安全負(fù)責(zé)人、管理人，消防設(shè)施操作人員等都應(yīng)該持證上崗。但目前的實(shí)際情況是，消防要求之高，而單位碰到的困難重重，有的是因培訓(xùn)費(fèi)用支出難，有的是因人員成本高，有的是因培訓(xùn)時(shí)間不能保證。但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資、場(chǎng)地緊張，不能滿足社會(huì)化培訓(xùn)需要，也是一個(gè)制約消防宣傳教育質(zhì)量的問題。而目前消防培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在消防警官或工作人員要么缺少消防實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要么缺少理論功底等現(xiàn)狀。有的授課內(nèi)容不豐富、針對(duì)性不強(qiáng)，沒有充分了解到培訓(xùn)對(duì)象的工作特點(diǎn)和需求，導(dǎo)致受訓(xùn)人員心不在焉。有些授課者只管完成自己的教學(xué)課時(shí)任務(wù)，不在乎聽課者的積極性，授課方式照本宣科，停留在簡(jiǎn)單的灌輸教學(xué)方式，枯燥乏味，受訓(xùn)者存在反感，往往應(yīng)付了事，這些都達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
2 提高社會(huì)化消防宣傳教育質(zhì)量的探討
當(dāng)前我國(guó)消防宣傳教育工作的社會(huì)化程度仍然較低，整個(gè)社會(huì)抗御火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的能力仍然較弱，重特大火災(zāi)特別是群死群傷惡性火災(zāi)事故仍時(shí)有發(fā)生，我們面臨的火災(zāi)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻。筆者認(rèn)為，新形勢(shì)下我國(guó)消防宣傳教育工作需要解決好以下幾方面的問題。
2.1 健全宣傳機(jī)制，狠抓消防安全責(zé)任制落實(shí)
《消防法》明確規(guī)定了地方各級(jí)人民政府和企事業(yè)單位的消防安全責(zé)任。搞好消防宣傳教育是預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的前提，也是落實(shí)消防安全責(zé)任制的首要。一是建立信息通報(bào)機(jī)制。各級(jí)政府相關(guān)部門應(yīng)該及時(shí)通報(bào)各類火災(zāi)事故，讓群眾第一時(shí)間了解火災(zāi)信息，使群眾第一時(shí)間接受火災(zāi)事故教訓(xùn)的教育。同時(shí)，各地區(qū)各部門應(yīng)及時(shí)總結(jié)本地區(qū)本部門發(fā)生的火災(zāi)事故教訓(xùn)，分行業(yè)、分部門開展好宣傳教育。二是健全考核評(píng)比機(jī)制。各地區(qū)各單位應(yīng)該將消防宣傳教育工作納入考核評(píng)比的重點(diǎn)，公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化對(duì)企事業(yè)單位消防宣傳教育工作的督促檢查。各地方各部門都應(yīng)發(fā)揮各自領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)積極做好消防宣傳教育，將發(fā)生較大以上火災(zāi)或有影響的火災(zāi)事故，作為年度考核考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的否定條款，作為領(lǐng)導(dǎo)干部選拔提拔的制約條款，作為企業(yè)購(gòu)買保險(xiǎn)、銀行貸款、通過國(guó)家行業(yè)體系認(rèn)證或升級(jí)的制約條款。三是健全信息共享機(jī)制。地方政府應(yīng)該承擔(dān)起消防宣傳教育的主導(dǎo)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)整合新聞出版、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校等資源，積極研究消防宣傳教育工作的新途徑和新方法，讓火災(zāi)信息和消防知識(shí)更好的傳遞到整個(gè)社會(huì)各個(gè)角落、各個(gè)階層、各個(gè)群體。
2.2 拓展宣傳途徑，發(fā)揮傳統(tǒng)媒介與新興載體的各自優(yōu)勢(shì)
由于人民群眾受年齡、文化、地域、民族、習(xí)慣等因素的差異，社會(huì)化消防宣傳教育不可能是一個(gè)模式，不能“一刀切”，需要追求消防宣傳覆蓋面的最大化。所以，消防宣傳教育在發(fā)揮傳統(tǒng)媒介功能的同時(shí)，又要考慮當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展的特點(diǎn)，積極發(fā)揮新興載體的優(yōu)勢(shì)。一是要分行業(yè)選擇宣傳途徑。不同的行業(yè)有不同的獲取信息的方式，如教育系統(tǒng)完全可以通過網(wǎng)絡(luò)化、電教化進(jìn)行消防知識(shí)的宣傳教育，火災(zāi)信息的接收等。企事業(yè)單位年輕人相對(duì)較多，他們接受信息的途徑更多是通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等。據(jù)復(fù)旦大學(xué)中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷研究中心調(diào)查：85%的網(wǎng)民每天上網(wǎng)時(shí)間超過2 h，其中每天超過4 h的占61.3%，2～4 h的占24.1%，1～2 h的占10.4%，1 h以內(nèi)的占4.2%。2012年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京的《第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2012年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%，而中國(guó)手機(jī)市場(chǎng)已突破10億大關(guān)。二是要分階層選擇宣傳途徑。不同的階層工作性質(zhì)、工作時(shí)間差別較大，獲取信息的方式也不一樣。如上班族階層，獲取信息的途徑除了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)外，可能從戶外建筑電子視屏、公交、地鐵電子宣傳視屏等獲取。如公交、出租車等駕駛員群體，獲取信息的途徑更多的是廣播。農(nóng)村、社區(qū)階層群眾，更多的會(huì)利用社區(qū)工作室等了解社會(huì)信息。三是要分年齡選擇宣傳途徑。中國(guó)社會(huì)開始逐步進(jìn)入老年化階段，尤其在上海，老年人口占相當(dāng)?shù)谋壤６馂?zāi)發(fā)生造成人員傷亡的往往是老人、小孩等弱勢(shì)群體，這些群體中接受信息的途徑通往是電視、廣播。所以，政府要依托電視、廣播平臺(tái)，通過火災(zāi)案件連續(xù)報(bào)道、焦點(diǎn)訪談、記者跟蹤、及時(shí)通報(bào)火災(zāi)信息、消防常識(shí)提示等多種形式，舉一反三，以受眾最關(guān)心的方式為受眾提供最感性的警示和教育。
2.3 打造宣傳作品，注重宣傳教育的創(chuàng)新和實(shí)際效果
同時(shí)，又要兼顧差異化考核，“量體裁衣”“對(duì)癥下藥”，把普遍要求和職位職責(zé)結(jié)合，主觀努力和客觀條件結(jié)合，“擠水分”與“增權(quán)重”相結(jié)合。既考出實(shí)績(jī)，也要體現(xiàn)業(yè)績(jī)，發(fā)揮好政績(jī)考核校準(zhǔn)的功能，為干部干事創(chuàng)業(yè)指明努力方向。
校準(zhǔn)急拿現(xiàn)用、走馬觀花的視差，瞄向日常高效刻度。政績(jī)考核不能“平時(shí)不聞不問，用時(shí)一錘定音”，應(yīng)注重日常考察，突出“考在日常，做在經(jīng)?！睂?dǎo)向，讓考核方式從年終考核向日?？己?、定期考核、階段考核轉(zhuǎn)變，在日常考核中摸實(shí)情、建檔案、畫“肖像”。
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)過程，在會(huì)計(jì)工作中具有十分重要的作用。從會(huì)計(jì)流程看，從識(shí)別會(huì)計(jì)憑證，判斷其真實(shí)性、合法性、完善性；到判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì)，作出正確的會(huì)計(jì)處理；再到合理的設(shè)置帳簿并登記；再到組織財(cái)產(chǎn)清查和賬簿的核對(duì)；最后編制財(cái)務(wù)報(bào)告。每個(gè)步驟都需要不同程度的職業(yè)判斷才能完成。從會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理看，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷涉及確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告各個(gè)環(huán)節(jié)。確認(rèn)主要是判定經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或會(huì)計(jì)事項(xiàng)能否進(jìn)入及何時(shí)進(jìn)入會(huì)計(jì)系統(tǒng)，并作為何種會(huì)計(jì)要素反映，且通過應(yīng)予歸屬的具體會(huì)計(jì)科目加以明確認(rèn)定。計(jì)量是指對(duì)符合確認(rèn)條件的會(huì)計(jì)要素登記入賬并列報(bào)于會(huì)計(jì)報(bào)表及其附注時(shí)確定其金額的過程。主要是計(jì)量單位和計(jì)量屬性的判斷。記錄中的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)憑證、賬薄等載體的選擇和運(yùn)用方面。報(bào)告主要是判斷在報(bào)表體系中應(yīng)反映哪些會(huì)計(jì)要素，以何種方式披露，披露那些信息等。可見，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在會(huì)計(jì)工作中相當(dāng)普遍，涉及方方面面。
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有重要影響。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量直接影響到投資效率和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序，因?yàn)闀?huì)計(jì)信息不僅是企業(yè)內(nèi)部管理的基石，也是連接企業(yè)與投資者、企業(yè)與監(jiān)管部門的紐帶。而會(huì)計(jì)信息質(zhì)量很大程度上取決于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。這主要有兩個(gè)方面的原因。其一，會(huì)計(jì)是一門貌似精確但事實(shí)上并不精確的科學(xué)，會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)中的好多問題并沒有一條放之四海而皆準(zhǔn)的取舍標(biāo)準(zhǔn)，因此會(huì)計(jì)過程的最終產(chǎn)品--會(huì)計(jì)信息多半是主觀判斷的產(chǎn)物，不同的會(huì)計(jì)判斷導(dǎo)致不同的會(huì)計(jì)信息。其二，新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系與國(guó)際接軌，充分考慮了經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜性，對(duì)很多會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理提供了多種可選方法或僅作出原則性規(guī)定，使會(huì)計(jì)職業(yè)判斷空間顯著加大，使其能結(jié)合會(huì)計(jì)主體的具體經(jīng)營(yíng)環(huán)境選用最恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)處理程序或方法，也會(huì)加重對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的依賴。
二、提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的途徑
當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)人員在職業(yè)判斷方面存在相當(dāng)突出的問題：一方面，我國(guó)企業(yè)中的很多會(huì)計(jì)人員由于歷史原因，仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的、依賴現(xiàn)成的規(guī)定生搬硬套的工作方式，缺乏職業(yè)判斷的意識(shí)和主動(dòng)性，職業(yè)判斷能力普遍偏低。另一方面，企業(yè)會(huì)計(jì)人員濫用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，以謀取不當(dāng)利益。有些企業(yè)的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為會(huì)計(jì)政策的可選擇性為企業(yè)肆意操縱會(huì)計(jì)信息帶來了可乘之機(jī)，出現(xiàn)了利用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷造假和提供嚴(yán)重失真的會(huì)計(jì)信息等行為。這些問題導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)信息質(zhì)量普遍低下。因此，盡快提升我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力勢(shì)在必行，這也是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則順利實(shí)施、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要保障。
1、增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)。新形勢(shì)下會(huì)計(jì)人員應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)會(huì)計(jì)改革的需要，提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，改變過去按部就班的舊習(xí)，更新思維方式，增強(qiáng)職業(yè)判斷意識(shí)。此外，新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)許多會(huì)計(jì)的核算處理只做了原則性要求，為會(huì)計(jì)職業(yè)判斷提供了空間，更要求會(huì)計(jì)人員培育自身公允判斷的能力。
2、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的崗位培訓(xùn)和后續(xù)教育。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是會(huì)計(jì)工作的核心， 具有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此，培訓(xùn)顯得十分重要。會(huì)計(jì)管理部門要通過加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的后續(xù)教育，有針對(duì)性地組織社會(huì)力量對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行全方位、多層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提高其職業(yè)判斷技能。通過培訓(xùn)，會(huì)計(jì)人員可以學(xué)習(xí)到會(huì)計(jì)職業(yè)判斷理論、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，而這些成功經(jīng)驗(yàn)和做法是作出正確會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高解決問題的能力。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)實(shí)踐中經(jīng)常遇到各種各樣的問題，有些問題會(huì)與自身能力欠缺發(fā)生矛盾，這些矛盾的產(chǎn)生和解決過程，會(huì)使會(huì)計(jì)人員工作能力得到提高。因此，會(huì)計(jì)人員要注重多參與會(huì)計(jì)實(shí)踐，在會(huì)計(jì)實(shí)踐中開拓進(jìn)取，不斷積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，掌握職業(yè)判斷的技能、技巧，提高解決問題的能力。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與世界各國(guó)的聯(lián)系也在加強(qiáng)，英語人才也越來越受到重視，但學(xué)校教授的英語普遍較差。我們就對(duì)中職生英語會(huì)話能力的提升提出幾點(diǎn)相應(yīng)的看法。
一、影響學(xué)生交流能力的原因
1.學(xué)生對(duì)英語存在恐懼性
學(xué)生英語口語能力低源于自身的心理因素。對(duì)于英語口語的懼怕使現(xiàn)代學(xué)生的英語都變成了“啞巴”英語。無法消除因?yàn)榭谡Z出錯(cuò)而帶來的丟臉感覺。久而久之，學(xué)生的口語水平就會(huì)越來越低。
2.缺乏持久性的訓(xùn)練和足夠吸收
聽說讀寫技能是評(píng)判學(xué)生英語學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。這一過程需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間慢慢提高，但有的學(xué)生“三心二意”，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，使已經(jīng)提高的英語水平又回歸到了“起點(diǎn)”，這種學(xué)習(xí)態(tài)度與方法一定要改正。在學(xué)習(xí)英語的過程中“吸收”與“釋放”是相輔相成的，只有高質(zhì)量地吸收，才能有足夠量的釋放。
3.客觀環(huán)境決定了學(xué)生很難主動(dòng)參與口語練習(xí)
教師在教學(xué)過程中，只重視課堂，忽略課外學(xué)習(xí)帶來的效果。因此，教師要將課堂與課外學(xué)習(xí)有機(jī)地統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性；培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度；給每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自我聰明才智的機(jī)會(huì)，創(chuàng)作一個(gè)輕松愉悅的課外環(huán)境，有利于提高學(xué)生的英語口語水平。
二、提高中職生英語交流能力的方法
1.加強(qiáng)科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講出英語
學(xué)生的自卑心理，影響著學(xué)生英語口語能力的提高，使他們消極地對(duì)待英語口語的學(xué)習(xí)。在這種情況下教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使他們感覺到英語口語沒有想象中的那么難學(xué)，學(xué)習(xí)任何知識(shí)出錯(cuò)都是正?，F(xiàn)象。敢不敢說與能不能說好有很大關(guān)系。學(xué)習(xí)口語只是交流的一種方式，只有大膽地去說，隨著時(shí)間的深入，水平會(huì)越來越高，失誤也會(huì)越來越少，離學(xué)好英語口語也就會(huì)越來越近。
2.營(yíng)造輕松愉快的課堂文化氣氛，積極開展英語口語交流活動(dòng)
教師不是課堂的“主宰者”，他們是學(xué)生的合作者與調(diào)劑師，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。每個(gè)人都有心情低落的時(shí)候，教師把自己的負(fù)面情緒帶到課堂中會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到課堂的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)和諧的課堂氛圍，會(huì)讓學(xué)生感覺到身心的放松，提高學(xué)習(xí)效率。教師要寬容地對(duì)待每一名學(xué)生，對(duì)于他們的錯(cuò)誤行為要細(xì)心地開導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤是不應(yīng)回避的，要迎難而上，只有勇于正視自己的錯(cuò)誤才能走向成功。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間舉行一些活動(dòng)，例如，文章誦讀比賽、英文詩歌背誦大賽、模擬情景劇等。因此，一節(jié)寬松愉快的英語課，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，樹立積極向上的信心。
3.注重培養(yǎng)語感，加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練
教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)校開設(shè)的僅有的課程，要在口語、聽力、寫作等方面進(jìn)行全面的課外教學(xué)。像英語視聽、精讀、閱讀以及商務(wù)英語等都可在教學(xué)范圍以內(nèi)。視聽教材中的語句大多數(shù)來自生活，更加地貼近現(xiàn)實(shí)，會(huì)使學(xué)生感覺到一種親切感，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精讀可以使學(xué)生更透徹地領(lǐng)悟文章的中心思想，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；借鑒寫作模式提高英語的寫作水平；商務(wù)英語更加貼近工作實(shí)際，教師應(yīng)該著重考查學(xué)生的翻譯水平與口頭寫作能力，為他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦腥〉贸煽?jī)打下良好的基礎(chǔ)。例如，我們向?qū)W生推薦《標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)英語》聽力材料，要求學(xué)生在課外聽，作為課堂聽力的補(bǔ)充，同時(shí)布置學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收看電視臺(tái)的英語新聞、英語專題節(jié)目，或觀看英語原版VCD片或光盤，廣泛吸收知識(shí)。組織英語社團(tuán)活動(dòng)，如《英語輕松談》俱樂部，開展演講、辯論等活動(dòng)。
4.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在課堂上的教學(xué)不能只局限于“講”的過程，更應(yīng)該通過多媒體展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以將圖片、視頻、音樂在多媒體設(shè)備上播放，可以給學(xué)生最直觀的感受，集中他們的注意力，吸引目光。例如，在講中職英語第三冊(cè)第四單元的課文“The Thames”時(shí)，可以先在多媒體上播放一些關(guān)于泰晤士河的圖片，指著圖片的風(fēng)光，提出一些問題。學(xué)生可以一邊欣賞風(fēng)光，一邊思考老師的問題。既豐富了課堂文化，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著世界各國(guó)文化交流的不斷擴(kuò)大，人們之間的聯(lián)系也越來越緊密。語言作為一種交流手段顯得更加的重要，英語又是所有語言中應(yīng)用最為廣泛的。所以，在新時(shí)期我們要結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法改進(jìn)教學(xué)，采用靈活多變的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)代的教育要求，不斷地在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，促使學(xué)生成為綜合性全面發(fā)展的人才。
