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序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇好爸爸勝過好老師范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
雖同是家教書，但兩本書里的人物性別不同?！逗脣寢尅肥菋寢尳膛?，《機(jī)智老爸》是爹爹教兒。雖同是教子，但區(qū)別是顯而易見的，畢竟男孩女孩的成長各有特點。正因如此，《機(jī)智老爸機(jī)靈兒》打上了“爸爸課實用讀本”的字樣，家有兒郎的，不妨問計于“機(jī)智老爸”。有教無類，鑒于中國教師隊伍女教師偏多的現(xiàn)實，建議媽媽們也不妨看看此書――從另一個側(cè)面更好地了解孩子、更好地覺察到教育的細(xì)微和精妙之處。中國媽媽總是心太軟，因此媽媽們在讀《機(jī)智老爸機(jī)靈兒》時，不妨有針對性地先看《幸福的媽咪犯甜蜜的錯誤》《教子詠嘆調(diào)：音有長短，調(diào)有高低》《漿糊牌母愛：偉大的糊涂的愛》等。
《好媽媽勝過好老師》講的是正理，而《機(jī)智老爸機(jī)靈兒》雖也有正理正說，但讓人印象更深的是，這個父親有點“二”，既俏皮又頑皮。這在“閱讀”這個問題上就可看出兩書的正“邪”。
孩子的世界就應(yīng)該是純凈的,作為成人有責(zé)任教給他們誠實、善良、正直、慷慨等一切美好的品德。所以希望幫助孩子健康成長的家長,都有必要來讀《好媽媽勝過好老師》,不僅媽媽要讀,爸爸、爺爺奶奶、外公外婆都要讀,因為家庭的教育是一個系統(tǒng)工程,起碼在一個家庭中,價值觀要統(tǒng)一,育兒觀也要統(tǒng)一,否則事倍功半,還會引起孩子的困惑,令其無所適從。
【中圖分類號】G239.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)07-0305-02
在圖書市場上，當(dāng)一本圖書位居暢銷書榜后不久，便會有從名稱、封面、內(nèi)容、體例、甚至版式都類似的大批同類書涌現(xiàn)出來，從而形成一股出版的潮流，這種現(xiàn)象，就是“出版跟風(fēng)”。圖書寫作和出版的跟風(fēng)現(xiàn)象由來已久，在利益的誘惑和驅(qū)動下，如今我國出版界非但不見收斂反而愈演愈烈。跟風(fēng)的姿態(tài)由當(dāng)初的羞羞答答轉(zhuǎn)為大鳴大放，跟風(fēng)的手段由當(dāng)初的部分借用轉(zhuǎn)為全部拿來，跟風(fēng)的本領(lǐng)由當(dāng)初的粗粗笨笨轉(zhuǎn)為出神入化。
針對“出版跟風(fēng)”現(xiàn)象，有的出版人贊揚(yáng)其為“站在巨人的肩膀上看得更遠(yuǎn)”，贊揚(yáng)其體現(xiàn)了出版人的商業(yè)性；也有學(xué)者貶斥其為“拾人牙慧”之舉，低俗模仿，追逐暴利。
從理論上講，出版跟風(fēng)是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可避免的現(xiàn)象，是出版物市場競爭的結(jié)果。任何出版物的暢銷，在一定時期內(nèi)，只要市場需求大于市場供給，就會改變出版資源的配置，激發(fā)市場上同類出版物的生產(chǎn)。出版跟風(fēng)最根本的原因在于利益驅(qū)使。跟風(fēng)出版“創(chuàng)作時間”短，出貨和銷售速度快，并且銷量平穩(wěn)，相對而言風(fēng)險較低。跟風(fēng)有利于降低包括宣傳在內(nèi)的各項成本。由于這些原因，跟風(fēng)出版的短期效益不僅吸引實力不強(qiáng)的出版社，也讓一些實力較強(qiáng)的出版社半遮半掩地加入到這個行列中來。原創(chuàng)書，如尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，花費(fèi)了一年多時間含辛茹苦寫成的，包含尹建莉?qū)逃羁痰乃伎迹x者讀后感到受益匪淺。跟風(fēng)書則不然。一方面，它嚴(yán)重模仿原創(chuàng)書，侵犯了原創(chuàng)書作者的著作權(quán)。另一方面，寫作時間匆促，內(nèi)容多是東拉西湊，粗造濫制。讀后只能使讀者感到上當(dāng)受騙?！俺霭娓L(fēng)”現(xiàn)象，與出版界道德下降、法律意識淡薄，一味追逐經(jīng)濟(jì)效益有關(guān)。明知出版跟風(fēng)書的行為，不可取。但出于商業(yè)利益，還是予以出版。這樣的出版社，是應(yīng)該遭到遣責(zé)和制裁的。
2011年10月24日，在《史蒂夫·喬布斯傳》這本喬布斯唯一正式授權(quán)的傳記簡體中文版于全球同步上市前，別的喬布斯傳記早已賣得熱火朝天，比如出版于今年8月份的《喬布斯傳：神一樣的傳奇》這本書，就大大地?fù)屃苏绞跈?quán)傳記的風(fēng)頭。
2011年以“傳記”名義所出版的和喬布斯有關(guān)的圖書，除了《喬布斯傳：神一樣的傳奇》外，其他的分別是《喬布斯全傳》、《傳記袖珍館：喬布斯傳》、《蘋果教父喬布斯傳》、《喬布斯傳（紀(jì)念版）》、《喬布斯圖傳（1955-2011）》，另外還有《喬布斯成功啟示錄》、《喬布斯和他的對手們》、《喬布斯改變世界的秘密》、《非同凡“想”：喬布斯的創(chuàng)新啟示》等近10本與喬布斯相關(guān)的圖書。2011年的圖書出版，可以當(dāng)之無愧地被命名為“喬布斯年”。
在出版跟風(fēng)潮流中，編輯如果細(xì)心，選擇常態(tài)跟風(fēng)，提高跟風(fēng)檔次，可從中發(fā)現(xiàn)市場，尋找到出版利潤。但如果選擇惡性跟風(fēng)，則會制造文化垃圾。
常態(tài)跟風(fēng)者模仿的對象往往是具有較高經(jīng)濟(jì)價值的暢銷書。一本好書，可以使一個人的智慧得到提升，也可以使出版社的知名度和影響力得到擴(kuò)大，并為其帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的兼顧。
常態(tài)跟風(fēng)者瞄準(zhǔn)圖書市場熱點后，如果擺正自己的市場定位點，努力做好自身的創(chuàng)新之處，經(jīng)過反復(fù)推敲推出的跟風(fēng)圖書，一方面，可以彌補(bǔ)圖書市場上一些已有圖書的不足之處，另一方面，可以將這個熱點問題的討論引向深化，引起出版界爭鳴。于讀者，于整個社會都是件好事。
常態(tài)跟風(fēng)圖書的出版結(jié)果，必然會對“被跟者”的市場份額造成一定的沖擊和影響。但這種挑戰(zhàn)，是良性的競爭，合理的競爭，適當(dāng)?shù)母偁?，會促進(jìn)整個行業(yè)的健康發(fā)展，讀者也受益。
惡性跟風(fēng)圖書的出版，于編輯，于出版社的形象，于出版社長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)效益，都是非常不利的。惡性跟風(fēng)圖書的出版，勢必削弱編輯的創(chuàng)新能力。進(jìn)而導(dǎo)致出版社喪失創(chuàng)新能力，喪失競爭能力。從長遠(yuǎn)來看，惡性跟風(fēng)圖書的出版勢，勢必?fù)p害出版社的形象，會減弱出版社的經(jīng)濟(jì)實力。所以在當(dāng)下的出版界中，惡性跟風(fēng)出版招致了被跟風(fēng)出版者的犀利批評，模仿甚至與抄襲一樣，被視為中國出版業(yè)的頑疾。
惡性出版跟風(fēng)現(xiàn)象的重要原因是我國對著作權(quán)的保護(hù)力度不夠。兩會期間，全國政協(xié)委員、重慶市文廣局副局長劉明華來到北京王府井書店，在自己主編的已形成知名品牌的《讀點經(jīng)典》叢書旁，當(dāng)看到《365天讀點經(jīng)典》、《讀點經(jīng)典大全集》等“跟風(fēng)”書赫然在目，標(biāo)題類似，甚至連封面和體例都模仿得令人難辨真?zhèn)螘r，他不由得感慨萬千說：“要適時考慮修改完善《著作權(quán)法》，進(jìn)一步保護(hù)原創(chuàng)作品，遏制圖書‘跟風(fēng)’現(xiàn)象，凈化和提升圖書出版市場的品質(zhì)。”現(xiàn)有的著作權(quán)保護(hù)存在容易被利用的模糊地帶，目前施行的《著作權(quán)法》保護(hù)對象并不包括封面、封底、內(nèi)文版式設(shè)計，所以即使被剽竊者將剽竊者告上法庭，也難以順利維權(quán)?！逗脣寢寗龠^好老師》的出版方質(zhì)疑《好爸爸勝過好老師》的出版方剽竊，不料反遭對方質(zhì)疑，導(dǎo)致局外人一頭霧水不知孰是孰非，就是例證。這就暴露了《著作權(quán)法》的漏洞，需要在下次修改法律時堵漏。
針對惡性出版跟風(fēng)現(xiàn)象要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，使惡性跟風(fēng)者“不想為”。出版職業(yè)道德是出版工作者在職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。法律是一只看得見的手，道德是一只看不見的手，這兩只手都要用起來。并且兩手都要抓，兩手都要硬。出版行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)，是個十分重要的課題，對出版從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)道德教育是非常必要的。為此，我們必須加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，力圖做到每一個出版從業(yè)人員都按照《中國出版工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》中的規(guī)定嚴(yán)格要求自己，并逐漸形成有關(guān)出版職業(yè)的榮譽(yù)感、義務(wù)感、羞恥感等道德情感；形成編輯的職業(yè)良心；形成一種自覺的道德行為，并使其變成一股棄惡向善的強(qiáng)大精神力量，來凈化出版行業(yè)。
參考文獻(xiàn)
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借助“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新對家長的宣傳方式
要想取得家長的理解和支持，幼兒園要加大自身的宣傳力度，只有讓家長了解幼兒園的師資水平、保教能力以及開展的活動才能更好地被家長接納和信任。
1.家長通過“互聯(lián)網(wǎng)+”了解幼兒園師資
園所的師資水平彰顯了幼兒園的軟實力，好的師資是保教水平的保障。近些年，由于很多年輕父母喜歡將孩子送到城里幼兒園，究其原因，他們覺得城里的老師學(xué)歷高，保教水平高。我園地處農(nóng)村，老師的工資雖不高，但是她們都不忘進(jìn)行學(xué)歷提升，擁有大專學(xué)歷的老師達(dá)100%，本科學(xué)歷也達(dá)到90%。我們通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，將老師的本科、?？飘厴I(yè)證拍成照片進(jìn)行上傳，還將老師獲得的“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”“先進(jìn)個人”“優(yōu)秀教育工作者”“青藍(lán)工程優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)證書制作成PPT，發(fā)到幼兒園網(wǎng)站上，供家長瀏覽。另外“教研科研”也是幼兒園的生存之本，老師們在各類論文比賽中曾獲得過省、市、縣一、二、三等獎，還在各類期刊上公開發(fā)表過論文，我們用“全能掃描王”掃描后發(fā)送至幼兒園網(wǎng)站。家長看到這些學(xué)歷證書和榮譽(yù)證書都很震撼，紛紛感嘆：“農(nóng)村的老師和城里老師一樣能干，我們的孩子就在這里上學(xué)了!”
2.家長通過“互聯(lián)網(wǎng)+”了解幼兒在園保教情況
家長都有各自的工作，他們每天僅僅在接送孩子的短暫時間里在園停留一小會兒，每學(xué)期半天的家長觀摩活動也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們對孩子在園學(xué)習(xí)和生活的牽掛和關(guān)注。他們常常問老師：“我家孩子午餐吃得香么?”“最近他上課認(rèn)真聽講了嗎?”雖然老師每次都耐心解釋和回答，但是家長總會流露出將信將疑的表情。小二班的張老師喜歡在孩子吃飯時拍“三張照片”，分別是孩子端碗開始吃飯，孩子用餐吃了一半的和孩子吃完時的鏡頭。她每天選擇幾個孩子作為拍攝對象，一周下來班級30名幼兒基本上都拍了一次，然后通過班級QQ群將孩子用餐時的“三張照片”傳給家長。家長看到了孩子在幼兒園吃飯的整個過程都很滿足，洋洋的媽媽說：“看到照片，就像我自己坐在他身邊看著他吃飯一樣，現(xiàn)在我再也不用擔(dān)心他有沒有吃飽了!”有些老師還遷移了張老師的這個做法，教學(xué)活動時，他們也給孩子拍照片，從一開始的示范講解、幼兒操作到最后的作業(yè)評價，將孩子活動的整個過程用相機(jī)記錄下來，然后通過互聯(lián)網(wǎng)傳給家長，讓他們及時了解幼兒在園的情況。
3.家長通過“互聯(lián)網(wǎng)+”更新教育觀念
觀念的轉(zhuǎn)變是行動轉(zhuǎn)變的前提。農(nóng)村幼兒園部分家長的教育觀念相對落后，我們想借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開展相關(guān)活動，促使家長反思自己不正確的教育行為。游戲是幼兒園的主要活動，也是幼兒園開展各項活動的主要形式。但是家長認(rèn)為“游戲”就是玩，玩就不是學(xué)習(xí)。因為這種觀念根深蒂固，所以班級的老師每每要求家長收集游戲材料的時候，他們總是愛理不理的，從不用心配合。農(nóng)村常見的種子、稻殼、花生殼、稻草、麥秸稈、木屑、木塊、竹片、樹樁、樹枝、蘆葦花、蚌殼、田螺殼等是開展美工區(qū)游戲的材料。老師將幼兒的“種子貼畫”“田螺風(fēng)鈴”“稻草變身”“蘆葦插花”“樹樁大咖秀”等美工作品進(jìn)行裝裱，拍成微視頻上傳幼兒園網(wǎng)站，每一幅畫都有詳細(xì)的字幕說明，其內(nèi)容涵蓋幼兒創(chuàng)作的步驟，所用到的技法，對幼兒審美方面的影響以及廢舊利用對幼兒從小環(huán)保意識的培養(yǎng)等等。家長在網(wǎng)站上看到美工作品微視頻以后，異口同聲地說：“廢舊材料對幼兒學(xué)習(xí)起的作用真不小，原來所謂的‘游戲’就是寓教于樂啊!”
借助“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬家庭服務(wù)途徑
社區(qū)中入園幼兒家長和一小部分未入園幼兒家長都是我們的家長資源，“享受優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)”也是他們對幼兒園的期望與要求。為此，我們建立了由老師組成的服務(wù)隊伍。一學(xué)期工作下來，老師們因為是利用雙休日及業(yè)余時間參加活動，加之平時五天的連續(xù)工作，連軸轉(zhuǎn)的狀態(tài)令她們很快苦不堪言，同時低效率的服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社區(qū)家庭需要。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)我們提供服務(wù)最為集中的龍騰社區(qū)家庭電腦普及率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。我們先將社區(qū)人群進(jìn)行分類，小部分低收入者，我們延續(xù)送教上門的做法。對于文化素質(zhì)較高，家中有電腦會上網(wǎng)的人群，我們改變傳統(tǒng)服務(wù)方式，借助網(wǎng)絡(luò)提供有針對。針對這一部分人群我們推出了以下幾種服務(wù)內(nèi)容。
1.通過“互聯(lián)網(wǎng)+”引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)幼兒保健知識
健康的體魄是孩子將來參加學(xué)習(xí)、工作的本錢，而年輕的爸爸媽媽大多因缺乏保育知識而不懂護(hù)理孩子的正確方法。我們的網(wǎng)站根據(jù)季節(jié)特征提供相應(yīng)的養(yǎng)護(hù)常識。比如春天時，老師們會在孩子的飲食、服裝、活動等方面給出合理的意見和建議，孩子患感冒的家長也能收到一條網(wǎng)絡(luò)小貼士：“感冒除了有鼻塞、流涕、咳嗽、頭痛等感冒的一般癥狀外，還有發(fā)熱、痰液粘稠呈黃色、喉嚨痛、便秘等特點。幼兒小，不要自行買藥給孩子吃，一定去醫(yī)院治療?！钡搅硕?，老師會在網(wǎng)站的醒目位置提醒大家“不要長時間呆在空調(diào)房間，加強(qiáng)體育鍛煉是孩子最好的取暖方法”，等等。
2.通過“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)《指南》
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是一部重要的綱領(lǐng)性的文件，怎樣讓家長了解呢?我們將《指南》傳到幼兒園網(wǎng)站上，和家長一起學(xué)習(xí)解讀。每次學(xué)完后，還會拋出1～2個問題，讓家長探討，請他們將自己的觀點發(fā)到網(wǎng)站上與其他家長共享。妞妞的媽媽在學(xué)習(xí)感悟中這樣寫道：《指南》讓我清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于我這樣的年輕家長今后開展家庭教育有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對孩子產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律……
3.通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展閱讀交流活動
我園在網(wǎng)站上向家長發(fā)放調(diào)查表，對他們讀書情況進(jìn)行調(diào)研，探索其讀書的喜好和傾向。調(diào)查表收集后，進(jìn)行分析匯總，最后分別列出閱讀書目，進(jìn)行打印，分發(fā)到每個家庭。例如：《好媽媽勝過好老師》是近年來難得一見的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng)作品，大部分家長不知道有這本書，我們將之列入家長閱讀書目。鼓勵他們將書中的觀點聯(lián)系生活實際通過互聯(lián)網(wǎng)與老師一起交流探討。洋洋的爸爸在網(wǎng)上發(fā)帖說：“以前我們一直認(rèn)為，在教育孩子的過程中，老師起著決定性作用，我們家長在教育孩子的過程中起著輔助作用，讀了《好媽媽勝過好老師》后，我認(rèn)為家長和老師在孩子教育過程中，家長的重要性不容忽視?！崩蠋熞捕ㄆ谙蚣议L發(fā)送自己的讀書心得，達(dá)到相互交流的目的。另外，還通過網(wǎng)站開展“家長閱讀感悟”活動，讓他們將自己的讀后感曬出來與大家分享。每學(xué)期還給“最佳讀后感”的作者頒發(fā)獎金和獎品。
媒體這樣說，讓那些管住自己雙手的父母又開始躍躍欲試――打還是不打，這是個問題。很多父母糾結(jié)在這個問題上：既然有“虎媽”、“狼爸”那么“成功”的例子，這說明什么呢？
我們身邊不乏被打成“材”的例子。我有個全國重點大學(xué)畢業(yè)的朋友，高中開始接受學(xué)校老師的“毆打訓(xùn)練”，開學(xué)第一天，當(dāng)學(xué)生們還沒有從假期的松散里徹底適應(yīng)過來的時候，老師課講到一半開始檢查學(xué)生們記的筆記，幾乎沒有人按照老師的規(guī)定記錄，于是挨個吃耳光，一個女生被老師的一個巴掌從座位上打飛到走廊，可見耳光的力度，這還是出自一個已經(jīng)懷孕七個月的女老師，其他老師的巴掌該有多力道就不用多說了。這種“教育”不是個別的，到下課時班里還有二十多個人沒排上挨打的號。
我這位朋友和他的同學(xué)們，就這樣被老師“打”進(jìn)了全國重點。
夸完了女兒,我就來說一說我如何用“吊胃口”的方法“引誘”女兒愛上閱讀的經(jīng)過吧。
看完《好媽媽勝過好老師》這本書以后,我就開始著手在當(dāng)當(dāng)上給女兒采購適合她看的書籍了?！侗谋暮吞墓适隆肥俏覟榕畠嘿I的第一套書。記得當(dāng)時我是在上班的時候從快遞員手中收到這套書的,一共有10本。那天下班的時候,因為電腦包里還裝了一堆要帶回家加班處理的公文資料,我當(dāng)時實在提不動那么多東西,想了想能精減的也就是女兒的故事書了,于是就只抽了其中的第1本《世界上究竟有沒有胡蘿卜味的蒼蠅?》帶回家。因為女兒一直很期待這套書,一回到家她就問我:不是告訴我有10本嗎?怎么只有1本呢?我當(dāng)時一慌,就臨時編了個謊,說快遞員每天只送一本,如果小朋友喜歡,他才接著送第二本,如果不喜歡他就不再送了。當(dāng)晚,我就給女兒講了這本有趣的書,讓她體驗了一回朋友之間真誠友誼的故事。
為了圓這個謊,第二天我也沒敢把所有的書都帶回家,而只帶了第2本,就這樣我按順序每天帶回家一本,而女兒呢,每天都迫不及待地聽我讀完當(dāng)天的那本書,又期待著下一本書的到來。后來有一天我因工作太忙,忘了帶書回家,恰好那天下雨,我還沒來得及找好借口,女兒就自己解釋說肯定是天下雨,快遞員不工作了,所以才沒送到。哈哈,小孩的思維轉(zhuǎn)得真快。
第二套書《不一樣的卡梅拉》也照樣如此動作。就這樣,每天睡前給她講完“任務(wù)”故事書后,我看自己的書,女兒也跟著我一起看我給她讀過的“舊書”,那時她還只認(rèn)識“人口手”這些簡單的字,我每次讀完以后,她是意猶未盡地看圖畫,一直到枕著書香入睡。
直到有一天周末,快遞員直接把書送到家里的時候,女兒好奇地問:為什么這次快遞員送了這么多?我當(dāng)時又是靈機(jī)一動,我告訴她,因為快遞員發(fā)現(xiàn)朵朵小朋友太喜歡看書了,所以不忍心讓她每天都等,干脆一次就把一套全送來了。
哈哈,謊言終于圓滿穿幫了。這種”吊胃口”的做法,被我陰差陽差地運(yùn)用得恰到好處。
就象育兒專家說的那樣,喜歡閱讀的孩子,專注力更持久。女兒自己看書的時間從每次10分鐘到后來的1個多小時不等。那時我的鄰居有個小孩和比女兒大半歲,她媽媽就很發(fā)愁孩子坐不住,干什么都停不下5分鐘,她就特別羨慕我的女兒看書的時候能坐得住。有時我會偷偷觀察女兒看書的樣子,心里真的是非常欣慰。
短短一段話讓我受益匪淺。
這段話提醒我，孩子的睡眠完全可以和大人的正?；顒幼龅絻刹淮驍_，一個略有噪音的環(huán)境還有利于養(yǎng)成孩子睡覺不怕打擾的好習(xí)慣。所以圓圓出生后，我們該干什么干什么，說話聲、電視音量平時多大還是多大。而床上這個小嬰兒也確乎表現(xiàn)出不怕打擾的樣子。
事實上，圓圓稍大一些后是很容易被叫醒來的。從她一歲多開始，我們幾次因為趕火車，需要半夜起來，我只要輕輕一叫她，她就能醒來，不哭不鬧的，非常乖巧。但在平時，她卻總是睡得很沉，只要這個聲音不是專門叫她，就吵不著她。她的耳朵好像有特別的功能，能把無關(guān)的聲音過濾掉。
大約在她2歲時，有天晚上我和她爸爸在臨睡前因為一件什么事大聲爭辯，當(dāng)時圓圓和我們在一個屋里，已睡著了。我們開始還擔(dān)心把她吵醒，但發(fā)現(xiàn)她睡得很踏實，根本沒有被打擾的跡象，于是聲音越來越高，痛快地吵了一架。父母掀起一場聲音的疾風(fēng)暴雨，圓圓卻始終像在搖籃曲中睡得那么香甜。
有一些嬰幼兒，他們睡覺好像確實怕吵，這種情況，除了個別特別敏感的孩子，一般是在出生后前幾個月的時間里慣出壞毛病了。還有一些嬰兒在頭三個月里會發(fā)生腹部絞痛，這也會導(dǎo)致他們突然驚醒啼哭，而大人經(jīng)常誤以為他們是被吵醒了。無論哪種情況，家長也不應(yīng)該嬌縱他睡覺怕吵的習(xí)慣，應(yīng)想辦法讓他逐漸適應(yīng)生活噪音，學(xué)會睡覺不怕吵。
一個簡單的生理問題如果一直被錯誤地解決，最后可能會變成一個心理問題。
以平等為前提的傾聽,就是把孩子當(dāng)成我們的同齡人,聽取他的想法。那些想法或許很幼稚,甚至有些異想天開,但是如果我們?nèi)フJ(rèn)真傾聽,還是會發(fā)現(xiàn)孩子純真的視角往往會給我們很多啟發(fā),帶著童心融入孩子的世界,給我們自己也打開一片全新的天空。
理解:說起來很容易,但是做起來真的很難。孩子經(jīng)常讓我們抓狂,有些事情讓他不要做不要做,他偏要做;有些時候催他快點快點,他偏偏在那里磨唧;以前,我也經(jīng)常會對著菜花吼,但是發(fā)現(xiàn)收效甚微,最明顯的例子:中午午睡,叫她快睡快睡,她東摸西爬,折騰2小時還沒睡著,任憑你河?xùn)|獅吼還是威脅恐嚇,都無動于衷。有的時候?qū)嵲谒恢退懔?起來想干嘛就干嘛吧,晚上早點睡,何必為難孩子一定要午睡呢?
放手:這一點,需要先自我檢討一下:在菜花剛有意識要自己動手吃飯的時候,我們沒有放手讓她自己來。那時候,天氣有點冷了,為了怕她吃了冷飯冷菜肚子疼,也怕她會吃得地上一塌糊涂,所以我們采用了當(dāng)時看來省時省力的方法――喂,造成她現(xiàn)在自己吃飯速度慢,容易開小差,在幼兒園吃飯一直是倒數(shù)幾名的。這件事讓我明白了,到了相應(yīng)的年齡,就應(yīng)該讓孩子自己去做他力所能及的事情。不要不放心,孩子的潛力是無限的,他們可以把事情做得比我們想象的好得多。
放手讓孩子自己做事,他們會逐漸學(xué)會安排自己的時間,積累自己的社會經(jīng)驗。相比一直在爸爸媽媽羽翼下生活的孩子,他們的自理能力更強(qiáng)。
好了,從現(xiàn)在開始,勉勵自己,理解孩子,尊重孩子,給孩子自己的空間,放手讓孩子去做他能做的事情。
評論選摘:
秋秋媽咪
菜花媽:能想的、能做的,你都寫了。支持你的想法、做法!秋秋還是蠻乖的,很少讓我抓狂,但是我們已經(jīng)習(xí)慣了居高臨下,下命令是家常便飯,為孩子安排這安排那也是順理成章,要改變包辦的作風(fēng)不是一朝一夕就能做到的。
佳敏媽媽
“放手讓孩子自己做事,他們會學(xué)會安排自己的時間,積累自己的社會經(jīng)驗……”這句話說得很到位,可就是覺得,操作起來太困難,不是嗎?
rena
看了,向菜花媽學(xué)習(xí)!都說“好媽媽勝過好老師”,或許它就體現(xiàn)在生活中的每一點每一滴上吧。
一、明確家長學(xué)校的任務(wù)，發(fā)揮家長學(xué)校的指導(dǎo)引領(lǐng)作用
幼兒園舉辦家長學(xué)校不是形式花樣，所以不能盲目跟風(fēng)，它是向家長宣傳科學(xué)家教的窗口，其主要任務(wù)是指導(dǎo)家長科學(xué)地開展家庭教育，努力做到超前引導(dǎo)，提高家長的教育素養(yǎng)。
一是向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念。明確游戲是幼兒的基本活動，注重幼兒品格教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。特別是針對大班家長，擔(dān)心孩子上小學(xué)知識儲備不夠的困惑，如家長對幼兒園不教拼音、不開展英語教學(xué)的不理解，擔(dān)心上小學(xué)后孩子會和學(xué)校銜接不上。我們就利用家長學(xué)校向家長介紹有關(guān)法規(guī)政策，邀請小學(xué)優(yōu)秀老師來園介紹小學(xué)的教育要求，排除家長顧慮。
二是傳授和交流家庭科學(xué)保教的知識和方法，幫助家長提高自身素質(zhì)，提高家庭的教養(yǎng)水平，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
現(xiàn)在的家庭大都是6+1式，爺爺奶奶、外婆外公、爸爸媽媽圍著一個孩子轉(zhuǎn)，因此容易對孩子溺愛，或過高期望，在家教方法上產(chǎn)生偏差和分歧，因此給孩子的成長造成了一些不良的影響。家長學(xué)校就承擔(dān)起這些方面知識與方法的宣傳和指導(dǎo)。
三是加強(qiáng)各種教育渠道的溝通，組織家長總結(jié)家庭教育經(jīng)驗，探索家庭教育規(guī)律和教育藝術(shù)，推廣家庭教育的優(yōu)秀成果，達(dá)到資源共享。幼兒園是專門的幼教機(jī)構(gòu)，比較容易獲得幼教方面的信息和渠道，我們便利用這些渠道向家長推薦參與。如省家教中心舉辦的公益性專家講座、“好孩子”舉辦的專家指導(dǎo)會等等，我園積極爭取家長參與的機(jī)會，讓家長在社會型的家長學(xué)校中獲得更多的科學(xué)保教知識和信息，同時也拓展了我園家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。
二、收集家庭教育中的問題，有目的地舉辦家長學(xué)?；顒?/p>
家長學(xué)校活動的舉辦是根據(jù)家庭教育中存在的問題和困惑，有目的地開展。因此，家長學(xué)校內(nèi)容的選擇應(yīng)來源于家庭，且有針對性。
1.了解信息，發(fā)現(xiàn)問題。我園要求老師主動與家長交流，多了解孩子的家教背景，注重收集家長在家教中產(chǎn)生的困惑和需求，及時發(fā)現(xiàn)家長在家教中出現(xiàn)的問題，并對收集到的資料拿到園務(wù)會進(jìn)行分析梳理，為幼兒園家長學(xué)校活動的舉辦提供第一手資料。
2.分析問題，對癥下藥。幼兒園根據(jù)班級老師提供的資料，找出共性的問題作為舉辦家長學(xué)?；顒拥膬?nèi)容，邀請相應(yīng)的專家來園和我們一起有目的地分析問題癥結(jié)和解決問題的辦法，再舉辦家長學(xué)校，讓家長參加學(xué)習(xí)來解除困惑，掌握行之有效的科學(xué)的教育方法。
如在幼兒園里組織的家園活動中，老師們發(fā)現(xiàn)來參加活動的大多是媽媽，爸爸很少參與，導(dǎo)致一些親子活動不能順利開展。據(jù)了解許多家庭都存在著媽媽承擔(dān)教養(yǎng)孩子的主要角色。幼兒園根據(jù)此現(xiàn)象查閱了一些資料：由爸爸帶大的孩子智商更高，在健全人格方面也十分有益，將來走向社會也更容易成功。為了讓父親更能體會到在家庭教育中的重要性，我園特舉辦主題為“好爸爸勝過好老師”的家長學(xué)?；顒?，邀請了著名父教專家、心理專家東子先生為家長朋友奉獻(xiàn)了“父教新概念”講座。
可以看出此次活動的舉辦具有很強(qiáng)的針對性和目的性，旨在提高家長對父親在家教中重要性的認(rèn)識，幫助家長建立父親教育的責(zé)任意識，為孩子創(chuàng)造和諧健康的家庭教育氛圍。
三、注重授課形式的多樣性，吸引家長主動參與教學(xué)活動
現(xiàn)代生活豐富多彩，家長學(xué)校的授課形式也是如此，在授課的形式上我們注意生動活潑，如：專題講座、研討互動、主題座談、問卷咨詢、參觀觀摩、實際操作活動指導(dǎo)等，通過多種形式，吸引家長積極參與到家長學(xué)校的授課活動中來。
針對共性的問題，我們會專門邀請有權(quán)威性的專家來園開展專題講座，有針對性地講解問題的成因、后果，給家長介紹解決問題的方法；對部分班級家庭存在的問題，我們以小組為單位召集家長，邀請專家或有經(jīng)驗的家長和大家一起圍繞話題，采用研討互動形式，家長提出困惑，大家互相發(fā)表自己的看法，最后由專家解惑，達(dá)成共識；我園利用問卷調(diào)查形式，了解家長對家教問題的認(rèn)識，把好的家教經(jīng)驗展示給家長。
幼兒園組織老師在家長學(xué)校課堂上帶領(lǐng)家長做一些親子活動，引導(dǎo)家長實際操作，學(xué)習(xí)一些親子活動的方法，幫助家長掌握一些輕松愉快的親子活動型的家教方法。
就“好爸爸勝過好老師”主題教學(xué)活動為例，幼兒園在舉辦此次活動時就采用了多種教學(xué)形式。有問卷調(diào)查式，會前向家長發(fā)放問卷“您認(rèn)為父親在教育孩子過程中起什么作用？”會中將家長的回答列出展示，專家對家長的回答進(jìn)行點評；有講座中穿插互動環(huán)節(jié)，給家長有表述的機(jī)會，讓家長說出自己急需獲得的家教方法，如家長們紛紛提出自己的困惑：孩子不喜歡爸爸怎么辦？爸爸如何彌補(bǔ)和孩子交流的機(jī)會？孩子怕爸爸是為什么？等等。從家長的提問中可以看出家長已經(jīng)認(rèn)識到父親教育在家教中的缺失，關(guān)注到父親教育的方法，以及對科學(xué)教育的需求；專家講座后，開展了親子指導(dǎo)活動，由老師引導(dǎo)父親和孩子一起玩親子游戲，活動中爸爸們非常投入，主動認(rèn)真地跟老師學(xué)習(xí)游戲的方法，放下平日里嚴(yán)肅的態(tài)度，儼然像個大頑童和孩子一起游戲，可以看出爸爸們真正體驗到了親子間和諧的快樂。這種多形式的活動顯得更直接、更生動、易操作，家長樂于參與。
四、注重規(guī)范辦學(xué)，確保家長學(xué)校的活動順利開展
幼兒園家長學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)是規(guī)范的，應(yīng)做到目標(biāo)明確，組織機(jī)構(gòu)健全、制度完善、有計劃、有落實。
我園家長學(xué)校是由園長擔(dān)任校長，家長委員會成員參與管理，并組成家長學(xué)校工作小組，幼兒園給予專項辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持，確保了家長學(xué)校活動的開展。
每學(xué)期我們把家長學(xué)校工作納入到幼兒園園務(wù)工作計劃之中。授課的老師都是邀請有一定的專業(yè)水平和演講技能，具有一定權(quán)威性的專家，得到家長的認(rèn)同。如給新生家長舉辦家長學(xué)校授課的老師，我們邀請園內(nèi)有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師做講座；給大班家長做幼小銜接講座我們邀請小學(xué)的優(yōu)秀老師指導(dǎo)；關(guān)于一些保健知識、疾病預(yù)防方面的授課，我們邀請醫(yī)院的兒科保健專家進(jìn)行指導(dǎo)。
“內(nèi)向型”幼兒在一日生活中常表現(xiàn)為：上課注意力不集中；集體游戲時不合群、很孤立；有些孩子在家里活潑，在幼兒園或外面就表現(xiàn)沉默孤獨、非常內(nèi)向的兩面性。因此，加強(qiáng)“內(nèi)向型”幼兒的家庭教育指導(dǎo)尤為重要，使內(nèi)向的孩子變得陽光開朗。
1.給內(nèi)向孩子營造輕松的環(huán)境，結(jié)交不同類型的朋友
營造沒有壓力、較寬松的環(huán)境，讓他們玩耍嬉戲，彼此沒有自卑感，在玩耍中能主動交流、表達(dá)自己的意愿；和比自己小的朋友一起玩，能感覺自己是個小大人，分配角色和物品有一定的主導(dǎo)作用；和比自己大的孩子一起玩，雖然角色地位變了，但能學(xué)到更多的知識和技能。鼓勵孩子和不同年齡段、不同性格和不同性別的孩子玩耍，通過與不同的人建立友好關(guān)系，使得孩子性格變得開朗。
2.給內(nèi)向孩子提供展示的平臺和機(jī)會，有意識地進(jìn)行鍛煉
多參加社會上的一些活動，父母可以帶孩子參加單位旅游，既親近大自然又會接觸很多人，在眾人面前表演節(jié)目等，當(dāng)?shù)玫奖頁P(yáng)和獎勵時，孩子會變得更加自信，更愿意與人交流，表現(xiàn)展示自己。再如鼓勵孩子自己去超市購物，學(xué)著付款，有需要幫助的自己請教超市阿姨，家長可在遠(yuǎn)點的地方看著；如過“六一”兒童節(jié)，讓內(nèi)向孩子參加，展示他們的才能，過一個有意義、難忘的兒童節(jié)，這就需要家長和老師配合，給內(nèi)向孩子提供展示的平臺和機(jī)會，增加交往機(jī)會有意識地鍛煉他們，讓內(nèi)向的性格慢慢改進(jìn)。
3.抓住契機(jī)，給內(nèi)向孩子提供空間并能自己做主
抓住契機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會和條件讓孩子發(fā)展?jié)撃?，在孩子取得成績時，及時表揚(yáng)充分肯定，讓其產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。講故事比賽，可以讓內(nèi)向孩子參加，家長要認(rèn)真指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的眼神、細(xì)小的動作來表達(dá)故事的情節(jié)，對著鏡子天天練習(xí)，媽媽和爸爸當(dāng)觀眾，鼓勵督促孩子練習(xí)，最后進(jìn)步明顯，讓孩子的自信心大增。父母應(yīng)多和孩子說話，多帶孩子出去玩，既開闊了他們視野又增長見識，知曉生命形態(tài)的多樣性、人生無窮無盡的可能性。
4.多進(jìn)行賞識教育，挖掘內(nèi)向孩子的優(yōu)勢
賞識孩子的點滴進(jìn)步，多說“你真棒”“為你點贊”等鼓勵性語言。不要給孩子太多的束縛和壓力，鼓勵他們大膽地去嘗試探索。當(dāng)孩子遇到困難時，家長要巧妙地引導(dǎo)點撥，讓他們品嘗成功的喜悅和興奮，逐漸增強(qiáng)孩子的自信心。比如讓孩子學(xué)彈鋼琴，初學(xué)時簡單，孩子也會較認(rèn)真，隨著課程逐漸加深，越發(fā)枯燥無味，這時就需要引導(dǎo)甚至是強(qiáng)硬手段，讓他們明白必須認(rèn)真努力才可以做好事情。讓孩子根據(jù)特長培養(yǎng)自己的愛好，學(xué)習(xí)一些技能技巧，挖掘開發(fā)他們自身的優(yōu)勢。
5.利用社會資源活動，提高內(nèi)向孩子社交能力和交往技能
我們可以利用社會資源，來鍛煉內(nèi)向孩子的膽量和交往技能。如涵涵內(nèi)向孤僻，媽媽就去采摘基地鍛煉孩子的膽量和交往技能。在活動中，家長帶著孩子采摘，同時也隨時隨地地進(jìn)行安全和愛惜節(jié)約的教育，讓他們懂得農(nóng)民種地的辛苦和不易，知道節(jié)約是美德。不善言語的涵涵當(dāng)起了小老板收錢，媽媽在身邊見機(jī)輔助，看著她邊收錢邊交流忙碌的樣子，和平時內(nèi)向的她簡直是兩個樣。
6.請家長助教，讓內(nèi)向孩子倍感自豪，自信心大增
同同性格內(nèi)向，講話時磕磕巴巴，男孩這種性格讓家長發(fā)愁，班級幼兒叫他“膽小鬼”。但同同的媽媽性格開朗，熱心班級事情，為了讓孩子在同伴中樹立自信，教師結(jié)合“家長助教”主題活動，請她當(dāng)老師給孩子們上課，這樣做既能增強(qiáng)同同的自信心和自豪感，也了解孩子一日生活常規(guī)，特別對內(nèi)向孩子的變化有著不可替代的作用。家長助教不僅可以拓展課堂教育資源，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，更增強(qiáng)了孩子對爸爸媽媽的一份尊敬與自豪，鍛煉了他們大膽回答問題的能力，體現(xiàn)了“家庭和幼兒園一體化”的教育理念，實現(xiàn)了家園共育。幼兒園階段是培養(yǎng)孩子良好心理的關(guān)鍵時期，作為老師和家長更要緊密配合，說給孩子聽，孩子一定不會做；做給孩子看，孩子也許會模仿；和孩子一起參與，孩子一定會融入。
作者:劉萍 單位:江蘇省徐州市銅山區(qū)實驗幼兒園
這本書給予媽媽和老師們的都是實實在在生活中可能經(jīng)歷或即將經(jīng)歷的事情――書中關(guān)于如何教育孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、品德教育、做家長應(yīng)有的智慧等等都有詳細(xì)的論述，方法也很好。雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為有些例子是完全能夠運(yùn)用到日常教學(xué)中去的。書中記敘了許多事情多次證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才這一觀點。
如，重視閱讀。該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性、閱讀的方法到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。對于這一點我和開心爸爸都有相同的觀點：讀書，能使人知識豐富，頭腦清醒，志趣高遠(yuǎn)，信心倍增。因此，從開心一歲左右我們就開始培養(yǎng)開心閱讀的興趣，并且每天堅持閱讀，雖然小家伙不識字，但每每我們給她讀書，她總是很安靜并且十分專注。
