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項目教學(xué)能較好地實現(xiàn)中等職業(yè)教育目標的教學(xué)理念和方法，現(xiàn)已成為我國職教課程改革的熱點，在中職學(xué)校得到廣泛應(yīng)用。在項目化課程教學(xué)實施過程中，項目是重要的學(xué)習(xí)載體，項目設(shè)計是項目教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。但是筆者發(fā)現(xiàn)在項目設(shè)計實踐中存在一些誤區(qū)。本文以《環(huán)境監(jiān)測》課程項目開發(fā)設(shè)計為例，談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、項目化課程項目設(shè)計的誤區(qū)
1.誤區(qū)一：項目設(shè)計隨意化簡單化
有人認為所謂項目化課程就是在原有的學(xué)科課程后增加幾個綜合實訓(xùn)項目，或者認為項目化課程即是設(shè)計大量技能訓(xùn)練項目，于是直接將實驗實訓(xùn)項目改頭換面成項目，與崗位工作任務(wù)沒有聯(lián)系。脫離工作任務(wù)設(shè)計項目，只是用項目教學(xué)法實施傳統(tǒng)的學(xué)科課程，并非真正意義上的項目課程教學(xué)。
2.誤區(qū)二：項目設(shè)計即任務(wù)設(shè)計
有的課程項目是圍繞著工作任務(wù)學(xué)習(xí)，卻分別圍繞著一個個孤立的工作任務(wù)組織教學(xué)，這樣的項目前后缺乏聯(lián)系，項目沒有與崗位工作任務(wù)建立關(guān)聯(lián)度，表面上看學(xué)生完成了一個個項目訓(xùn)練，但是學(xué)生無法獨立完成一個完整的工作任務(wù)，學(xué)生不能很好地具備綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)不了“零距離”上崗。
項目化課程應(yīng)該是一種基于工作過程的項目化課程，只有在對工作任務(wù)進行嚴格分析的基礎(chǔ)上，圍繞著工作任務(wù)的學(xué)習(xí)需要進行項目設(shè)計，并在項目與工作任務(wù)之間形成某種對應(yīng)關(guān)系，才能得到項目課程。我?！董h(huán)境監(jiān)測》項目課程教學(xué)改革，經(jīng)過對環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生就業(yè)單位及行業(yè)主管部門調(diào)研論證，在分析了崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，確立了《環(huán)境監(jiān)測》項目課程應(yīng)以環(huán)境監(jiān)測的工作過程為導(dǎo)向，以典型監(jiān)測項目為載體來設(shè)計課程內(nèi)容。
二、項目化課程設(shè)計應(yīng)與工作任務(wù)匹配
項目設(shè)計中首先要解決的問題是項目與工作任務(wù)的匹配模式，即圍繞著該門課程的整體工作任務(wù)來設(shè)計項目。每個項目都應(yīng)包括該門課程全部任務(wù)所構(gòu)成的完整工作過程，且工作過程是基本一致的。如我校課改組確定環(huán)境監(jiān)測課程的工作任務(wù)為：現(xiàn)場調(diào)查收集資料――制定監(jiān)測方案――樣品采集和保存――樣品預(yù)處理和檢測――數(shù)據(jù)處理――編制分析報告。在設(shè)計項目時，就要包含所有這些工作任務(wù)，使得學(xué)生通過一個項目的學(xué)習(xí)就能獲得完整的工作任務(wù)學(xué)習(xí)。因此我們設(shè)計了5個不同學(xué)習(xí)情境的項目作為教學(xué)內(nèi)容：即地表水監(jiān)測、生活污水監(jiān)測、城市空氣質(zhì)量日報監(jiān)測、區(qū)域噪聲監(jiān)測、校園環(huán)境狀況監(jiān)測學(xué)習(xí)項目，每個項目均為一個完整的環(huán)境監(jiān)測工作過程，學(xué)生通過完成項目實現(xiàn)了知識積累、技能提高和職業(yè)素養(yǎng)的形成。
三、項目化課程設(shè)計應(yīng)遵循職業(yè)能力培養(yǎng)的原則
項目設(shè)計時要考慮的因素很多，如項目的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等，但只要項目設(shè)計和選取能遵循職業(yè)能力培養(yǎng)的原則，符合學(xué)生的由淺入深、由簡到難的認知過程和接受能力規(guī)律即可。
1.設(shè)計項目應(yīng)由單項到綜合
項目課程的項目可以是一個綜合性項目，也可以是子項目，還可以是單項內(nèi)容。但設(shè)計時應(yīng)由單項向綜合過渡。在實施項目教學(xué)初始階段，設(shè)計項目應(yīng)圍繞著局部工作任務(wù)設(shè)計單項項目，使學(xué)生牢固地掌握工作過程的各個單項操作技能，為發(fā)展整體職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。到學(xué)習(xí)后期，當(dāng)學(xué)生基本掌握各個工作環(huán)節(jié)，再圍繞整個工作過程設(shè)計相對復(fù)雜、結(jié)合生產(chǎn)生活實際的綜合項目，為零距離上崗打好基礎(chǔ)。在《環(huán)境監(jiān)測》項目課程第一個入門學(xué)習(xí)項目地表水監(jiān)測中，我們設(shè)計的任務(wù)相對簡單，均為單項基本技能項目：制定監(jiān)測方案、完成采樣、使用酸度計測定PH等；到最后的學(xué)習(xí)項目校園環(huán)境狀況監(jiān)測就要完成水、氣、聲綜合項目測定。
2.設(shè)計項目應(yīng)由封閉到開放
項目課程內(nèi)容中有很多項目目標明確，工作過程要求按照嚴格的操作程序與要求進行操作，這就是封閉項目，如水質(zhì)監(jiān)測分析項目中CODcr的監(jiān)測，有國家標準規(guī)定的方法、原理、步驟和操作技能要求。半封閉項目內(nèi)容的標準答案往往不止一種，開放型內(nèi)容就基本沒有標準答案。為提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，項目課程應(yīng)當(dāng)針對專業(yè)特點靈活設(shè)計開發(fā)半封閉、甚至是開放項目。如針對近年來畢業(yè)生去污水處理廠就業(yè)的居多，我們設(shè)計了污水處理廠的監(jiān)測項目，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計水質(zhì)監(jiān)測參數(shù)、檢測運行狀況，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、項目化課程設(shè)計實施過程應(yīng)注意的問題
1.項目選擇應(yīng)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
實施項目過程中學(xué)習(xí)者的充分調(diào)動及參與是項目教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。項目貼近學(xué)生生活實際，讓大多數(shù)學(xué)生喜愛，會達到更好的教學(xué)效果。因此可以讓學(xué)生和教師共同參與項目設(shè)計，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《環(huán)境監(jiān)測》項目課程第一個入門學(xué)習(xí)項目選取，本來最初的設(shè)計是校園水質(zhì)監(jiān)測，學(xué)生卻有不同的想法，有的要去西湖，有的想去江濱，這些提議讓大部分學(xué)生雀躍不已，因此項目改成了福州地表水監(jiān)測，讓學(xué)生自行選擇學(xué)校、家附近或者福州具有代表性的合適水域采樣監(jiān)測。
2.項目選擇應(yīng)做到因材施教
教師在選取確定項目時，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡的不同差異，將項目設(shè)定“基本要求”和“較高要求”兩個部分，“基本要求”面對全體學(xué)生，是統(tǒng)一必修的內(nèi)容，難度低；“較高要求”面對部分學(xué)生，是拓展性選修的內(nèi)容，難度高。如在學(xué)習(xí)空氣中二氧化硫測定時，有的學(xué)生能在6個學(xué)習(xí)課時中完成任務(wù)，有的要12個學(xué)時才能真正學(xué)會，這時可以設(shè)計二氧化硫多種測定方法比較的拓展項目讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高他們知識技能的遷移和創(chuàng)新能力。
3.項目的選擇應(yīng)是可行可操作的
項目設(shè)計要從本校的教學(xué)資源實際狀況出發(fā)，應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實可行，有條件完成項目。如有學(xué)生對煙道氣的采樣監(jiān)測感興趣，這個項目非常好，但因我校目前無法建設(shè)配套的實訓(xùn)場所，只能遺憾放棄該項目。
因此只有精心選擇和設(shè)計好教學(xué)項目，才能讓項目教學(xué)真正成為提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的有效平臺。
參考文獻：
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與一般建設(shè)項目不同，地鐵項目投資規(guī)模大、建設(shè)時間長、涉及專業(yè)廣，因此，此類項目設(shè)計招標的標段也有很多類型。根據(jù)以往上海、杭州、寧波等地的招標情況，大體可歸納為總體設(shè)計、工點設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計和裝修設(shè)計共四類。
1.總體設(shè)計同一期地鐵項目的總體設(shè)計一般只設(shè)一個標段，目的在于方便全線設(shè)計的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，避免建筑風(fēng)格不一、設(shè)備接口不一、型號不一、規(guī)格不一等技術(shù)問題。但無論是早期《市政公用工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》（建質(zhì)〔2004〕16號），還是目前單獨成冊的《城市軌道交通工程設(shè)計文件編制深度》（建質(zhì)〔2013〕160號）都沒有“總體設(shè)計”這個階段。因此，總體設(shè)計文件的深度以及中標人的職責(zé)均需通過招標文件加以約定。根據(jù)以往項目的情況，總體設(shè)計文件的編制深度介于工程可行性研究和初步設(shè)計之間，大體相當(dāng)于建筑工程的方案設(shè)計?？傮w設(shè)計單位的職責(zé)包括：制定設(shè)計原則、技術(shù)標準、功能要求和接口；組織協(xié)調(diào)分項設(shè)計單位有序開展工作；落實組織限額設(shè)計；對設(shè)計成果的總體性、完整性、統(tǒng)一性、適時性、經(jīng)濟合理性和技術(shù)進步全面負責(zé)。
2.工點設(shè)計工點設(shè)計是指對包括車站和區(qū)間在內(nèi)的某個點位的初步設(shè)計和（或）施工圖設(shè)計。一般情況下按2站或3站以及相應(yīng)的區(qū)間組合為一個工點，如2站2區(qū)間、3站2區(qū)間、3站3區(qū)間等。按照現(xiàn)行《地鐵設(shè)計規(guī)范》（GB50157-2013）第6章的規(guī)定，車站間距在城市中心區(qū)或居民稠密地區(qū)一般為1km，在城市區(qū)一般為2km。由此可以估算長度約35km的地鐵大概有18～35座車站。如浙江省寧波市軌道交通2號線一期工程全長28.350km，共設(shè)22座車站；陜西省西安市地鐵3號線魚化寨至保稅區(qū)段線路全長39.15km，設(shè)站26座；上海軌道交通12號線全長40.417km，設(shè)站31座。以30座車站的地鐵項目為例，如統(tǒng)一按3站3區(qū)間為一個工點，則工點設(shè)計標段將會有10個。
3.系統(tǒng)設(shè)計地鐵項目的系統(tǒng)設(shè)計是指根據(jù)社會化分工，以專業(yè)為基礎(chǔ)的某單項設(shè)計（初步設(shè)計和（或）施工圖設(shè)計），一般包括十大系統(tǒng)，即通風(fēng)、空調(diào)與供暖系統(tǒng)；供電系統(tǒng)；通信系統(tǒng)；信號系統(tǒng)；安檢與自動售檢票系統(tǒng)；火災(zāi)自動報警系統(tǒng)；綜合監(jiān)控系統(tǒng)；環(huán)境與設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)；乘客信息系統(tǒng)和門禁系統(tǒng)。此外，軌道工程、導(dǎo)向標識由于不屬于工點設(shè)計的范疇，因此，一般也會歸入系統(tǒng)設(shè)計。因為上述部分系統(tǒng)有時可合并為一個標段發(fā)包，如通信與信號系統(tǒng)一般都是合并招標的，故系統(tǒng)設(shè)計標段一般有4～10個。
4.裝修設(shè)計裝修設(shè)計只針對車站，區(qū)間一般不涉及此項招標。線路較長的地鐵項目有時會招標產(chǎn)生一家負責(zé)裝修總體設(shè)計的單位，然后再招若干家負責(zé)車站裝修初步設(shè)計和（或）施工圖設(shè)計的單位。一般項目則不再引入裝修的總體設(shè)計單位，如上海軌道交通11號線南段共13座車站，裝修設(shè)計分4個標段，每個標段包括3～4個車站，標的規(guī)模（按裝修費中標價）分別為8253.6206萬元、9109.6668萬元、5879.7961萬元、7476.0721萬元。
二、地鐵項目設(shè)計標的資質(zhì)要求
1.資質(zhì)類別設(shè)計資質(zhì)的現(xiàn)行標準是原建設(shè)部于2007年的《工程設(shè)計資質(zhì)標準》（建市〔2007〕86號），有4個序列共185種（綜合資質(zhì)1種；行業(yè)資質(zhì)21種；專業(yè)資質(zhì)155種；專項資質(zhì)8種）。但一般與地鐵項目設(shè)計招標相關(guān)的資質(zhì)只有以下六種：（1）工程設(shè)計綜合資質(zhì)；（2）市政公用行業(yè)資質(zhì)（；3）市政公用行業(yè)（軌道交通工程）專業(yè)資質(zhì)；（4）建筑行業(yè)資質(zhì)；（5）建筑行業(yè)（建筑工程）專業(yè)資質(zhì)；（6）建筑裝飾工程設(shè)計專項資質(zhì)。
2.資質(zhì)等級目前，地鐵項目設(shè)計招標普遍存在資質(zhì)要求“寧高勿低”的現(xiàn)象，這樣既不利于充分競爭，也不符合法律所倡導(dǎo)的公平原則。需要什么樣的資質(zhì)等級應(yīng)根據(jù)標段的發(fā)包內(nèi)容、相關(guān)資質(zhì)的業(yè)務(wù)承擔(dān)范圍，并結(jié)合市場形勢綜合確定。總體設(shè)計的投標人一般應(yīng)具有“工程設(shè)計綜合甲級”，或同時具有市政公用行業(yè)甲級和建筑行業(yè)甲級兩種資質(zhì)。最低可放寬至同時具有市政公用行業(yè)（軌道交通工程）專業(yè)甲級和建筑行業(yè)（建筑工程）專業(yè)甲級兩種資質(zhì)。工點設(shè)計標視標段內(nèi)容而定。地鐵區(qū)間的資質(zhì)應(yīng)不低于“市政公用行業(yè)（軌道交通工程）專業(yè)甲級”，因為根據(jù)《工程設(shè)計資質(zhì)標準》（建市〔2007〕86號）的有關(guān)規(guī)定，“軌道交通工程”不論規(guī)模大小一律歸類為“大型項目”，因此，乙級及以下資質(zhì)的設(shè)計單位不能承擔(dān)。地鐵車站按專業(yè)歸類屬“建筑行業(yè)”這個系列，但資質(zhì)等級要求則應(yīng)根據(jù)車站形式確定。地上車站應(yīng)按“一般公共建筑”基于“單體建筑面積”這一指標確定其屬于哪種規(guī)模的項目，如“5000～20000㎡”這一檔歸類為“中型項目”，此種情況的最低資質(zhì)要求可放寬至“建筑行業(yè)（建筑工程）專業(yè)乙級”。另根據(jù)表1關(guān)于國內(nèi)10個地鐵項目145座車站建筑面積的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，車站單體建筑面積最小的也在5000㎡以上，即一般不考慮“小型項目”這一檔的對應(yīng)資質(zhì)。如果是地下車站（目前國內(nèi)通車或在建地鐵項目的車站形式主要是地下車站。如表1的145個車站中有120個屬于地下車站，約占樣本總量的83%），則應(yīng)按“地下工程”分類基于“總建筑面積”這一指標確定項目的規(guī)模類型。“大于10000㎡”時應(yīng)按“大型項目”選擇具有“建筑行業(yè)（建筑工程）專業(yè)甲級”及以上資質(zhì)的單位承擔(dān)。至于車站涉及的人防工程因?qū)儆诟浇ㄐ再|(zhì)，故涉及此項設(shè)計內(nèi)容的標段除按以上原則確定資質(zhì)要求外，無需要求投標人同時具有建筑行業(yè)（人防工程）設(shè)計資質(zhì)。
系統(tǒng)設(shè)計標的資質(zhì)要求應(yīng)視標的類型和規(guī)模情況而定。一般情況下要求投標人具有工程設(shè)計綜合甲級、市政公用行業(yè)甲級、市政公用行業(yè)（軌道交通工程）專業(yè)甲級資質(zhì)中的任何一項即可。但“供電”、“通信信號”、“軌道”這三類標，分別具有鐵道行業(yè)（電氣化）專業(yè)甲級、鐵道行業(yè)（通信信號）專業(yè)甲級、鐵道行業(yè)（軌道）專業(yè)甲級的單位也有能力承擔(dān)，但是否將資質(zhì)要求由市政行業(yè)拓寬至鐵道行業(yè)則應(yīng)根據(jù)招標階段的市場情況綜合考慮。需放寬至鐵道行業(yè)資質(zhì)時不應(yīng)要求投標人同時具有市政行業(yè)的有關(guān)資質(zhì)，因為此舉有可能觸及法律上的“以不合理的條件限制、排斥潛在投標人”。地鐵項目的系統(tǒng)名稱有些雖與其他類型建設(shè)項目無異，但其有自身的特點。以“供電”為例，地鐵項目供電系統(tǒng)除滿足照明及一般的動力供電外，最主要的功能是通過架空接觸網(wǎng)或軌道供電方式為地鐵車輛提供動力，因此一般不選用電力行業(yè)的有關(guān)資質(zhì)，如電力行業(yè)資質(zhì)、電力行業(yè)（送電工程）專業(yè)資質(zhì)、電力行業(yè)（變電工程）專業(yè)資質(zhì)。車站裝修設(shè)計的資質(zhì)要求一般定位在“建筑裝飾工程設(shè)計專項”這個系列，資質(zhì)等級根據(jù)單項合同額的規(guī)模而定。按照該系列各等級的業(yè)務(wù)承擔(dān)范圍，甲級“可承擔(dān)建筑工程項目的裝飾裝修設(shè)計，其規(guī)模不受限制”；乙級“可以承擔(dān)單項合同額1200萬元以下的建筑工程項目的裝飾裝修設(shè)計”；丙級“可以承擔(dān)單項合同額300萬元以下的建筑工程項目的裝飾裝修設(shè)計”。
三、地鐵項目設(shè)計標的技術(shù)要求
目前，地鐵項目設(shè)計招標文件中“技術(shù)要求”一章的內(nèi)容大多比較簡單。除設(shè)計深度、出圖進度等要求外，其余內(nèi)容多是現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范名稱的羅列。即使有業(yè)主的一些個性化要求，也多采用過于原則的表達方式?？傊?，給人的整體感覺就是中標人只要遵守國家的現(xiàn)行規(guī)范、標準即可。實際上除一些強制性要求外，相關(guān)技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標準中的一部分規(guī)定是有自由度的。以站臺門為例，現(xiàn)行《地鐵設(shè)計規(guī)范》第26章對此項的措辭風(fēng)格是“允許稍有選擇”，即：“新建線路的車站宜設(shè)站臺門，并應(yīng)具有安裝站臺門系統(tǒng)的接口條件”。也即《地鐵設(shè)計規(guī)范》對站臺門并沒有強制設(shè)或不設(shè)，但鑒于近年來多次發(fā)生此類安全事故，故建議新建線路設(shè)計站臺門，因為以后再加裝不僅費時費事而且成本比較高，這也是國內(nèi)以往地鐵設(shè)計的一個教訓(xùn)。如上海地鐵2號線開通后不得不又在各站臺加裝一道矮墻式的站臺門。類似教訓(xùn)還有很多，本文將其歸納為以下三類。
1.功能缺失（1）防踏空設(shè)計：乘客匆匆忙忙趕乘地鐵，跨進車廂時卻一腳踩空致絆倒受傷，為什么呢？因為站臺邊緣與?？寇囕v車體間的空隙太寬。這是上海地鐵8號線通車后遇到的最突出的、也是備受社會指責(zé)的問題。故新建線路應(yīng)注意防踏空的設(shè)計。現(xiàn)行《地鐵設(shè)計規(guī)范》對站臺邊緣與靜止車輛車門處的安全間隙的規(guī)定是“直線段宜為70mm（內(nèi)藏門或外掛門）或100mm（塞拉門）”。（2）地鐵車站的廁所：以往地鐵車站大多沒有公共廁所，這一點不違背當(dāng)時的規(guī)范要求。但按照現(xiàn)行《地鐵設(shè)計規(guī)范》第9.2.6款和第9.8.7款的規(guī)定，“車站應(yīng)設(shè)置公共廁所”且“車站內(nèi)應(yīng)設(shè)置無障礙廁所”，這兩處“應(yīng)”字表示正常情況下必須這樣做?！兜罔F設(shè)計規(guī)范》有要求也好，沒要求也罷，面對巨大的客流量，車站沒有廁所終歸是明顯的“不足”。于是一些線路在開通運營后不得不通過對車站的局部改造加裝廁所，但如此加裝的廁所往往不能完全正常工作，被乘客戲稱為“上1天，休2天”。（3）出入口的雨棚：設(shè)與不設(shè)都不違反規(guī)范，但不設(shè)暴露的問題很多，如“導(dǎo)致電扶梯等設(shè)備設(shè)施暴露于外（特別是高架車站），受日曬雨淋的影響，電扶梯故障頻率高，使用壽命相對縮短；此外，由于雨天濕滑，無雨棚遮擋的電扶梯成為客傷的高發(fā)地點，影響乘客出行安全?！盵1]（4）無障礙通道：重慶地鐵1號線開通后，有網(wǎng)友提問：請問設(shè)計方，乘坐輪椅的肢殘朋友如何下到地鐵通道去？街上路面、上下電梯扶梯均無無障礙通道，光在售票廳設(shè)置盲道有何用？盡管重慶軌道交通部門對此給出了“正在安裝調(diào)試”的答復(fù)，但如果設(shè)計階段考慮周全，理應(yīng)同時投入使用。當(dāng)然上述重慶項目是多年前設(shè)計的，那時的《地鐵設(shè)計規(guī)范》還是2003版本，如果按照現(xiàn)行《地鐵設(shè)計規(guī)范》（GB50157-2013）的要求，“車站設(shè)置的無障礙通道應(yīng)與城市無障礙通道銜接”。
2.能力不足（1）站臺長度不足：目前普遍存在的問題是對客流量的預(yù)計不夠充分導(dǎo)致站臺長度不足。如上海軌道交通6號線在客流量猛增的情況下試圖通過加掛車廂增加運能的措施來解決，但這首先受到了站臺長度的制約。（2）制動距離不足：2009年12月22日5時50分，上海地鐵一號線陜西南路至人民廣場區(qū)間突發(fā)供電觸網(wǎng)跳閘故障，造成該區(qū)間列車停駛。事故調(diào)查組認定：“在2001年一號線上?；疖囌靖脑祉椖康呐渚€圖修改時，因設(shè)計技術(shù)人員工作疏漏，N11－1438區(qū)段編碼電路配線出錯，使信號系統(tǒng)在N11－1438軌道區(qū)段向發(fā)生事故的150號列車錯誤地發(fā)送65km/h的速度碼，造成制動距離不足，從而發(fā)生兩列列車側(cè)面沖撞事故?！盵2]（3）樓梯過窄：上海地鐵2號線張江高科站的樓梯設(shè)計只有1.2m寬，去掉扶手后，實際站立面寬度不足1.1米，被乘客們諷刺為“一線天”。如果我們查閱一下現(xiàn)行《地鐵設(shè)計規(guī)范》，其中的規(guī)定是：“樓梯寬度應(yīng)符合人流股數(shù)和建筑模數(shù)”，且“單向樓梯的最小寬度為1.8m，雙向樓梯的最小寬度為2.4m”。即使限于某種條件或以往規(guī)范中沒有這方面的規(guī)定，像“張江高科站”這樣一個有大客流集散的節(jié)點車站，供旅客上下的樓梯寬度幾乎與一般的居民樓相當(dāng)不能說不是“缺陷”。（4）電梯缺陷：2011年北京地鐵4號線動物園站上行扶梯突發(fā)故障造成1死30傷的事故。之后北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局給出的事故原因是“電梯存在設(shè)計缺陷，同時維護保養(yǎng)不到位?！?/p>
3.其他缺陷2012年3月31日，從上午7點到11點，北京地鐵國貿(mào)站十號線換乘一號線通道全面堵死，兩三百米的路，乘客走了半個多小時。擁堵的原因除了因為國貿(mào)換乘站的滾梯臨時故障之外，最主要的還是由于換乘線路設(shè)計缺陷。所以有乘客抱怨：“幾乎每天都這么堵，就差安紅綠燈了?！?/p>
EPC包括設(shè)計，各種設(shè)備的采購、施工、安裝以及調(diào)試，直至項目竣工移交的總承包模式。隨著我國EPC總承包項目的市場快速發(fā)展，更多的專業(yè)設(shè)計院慢慢進入工程總承包項目領(lǐng)域。EPC總承包項目也是設(shè)計院市場發(fā)展過程中的創(chuàng)新之處，是我國專業(yè)設(shè)計院轉(zhuǎn)型為國際工程公司的必要環(huán)節(jié)。
1 EPC項目設(shè)計管理的重要性
首先，EPC項目設(shè)計管理是整個工程項目建設(shè)的重要組成部分，是對工程建設(shè)進行具體規(guī)劃和整個工程執(zhí)行的過程，也是處理經(jīng)濟關(guān)系和工程技術(shù)的重要內(nèi)容，設(shè)計的合理性與工程造價息息相關(guān)，所以做好設(shè)計工作是非常有必要；其次，EPC設(shè)計管理和整個工程的質(zhì)量密切相關(guān)，是控制工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是工程項目進行材料采購、設(shè)備、現(xiàn)場施工的根本依據(jù)；最后，EPC工程設(shè)計的進度也是和整個工程進度計劃息息相關(guān)的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計的進度會直接影響EPC總承包項目的采購以及施工進度，所以控制好設(shè)計的進度，才能保證EPC項目的整體進度。此外，人才是核心競爭力，EPC項目管理中“人的管理”是非常重要的。設(shè)計管理同樣離不開人才的管理。設(shè)計人員具有的思想素質(zhì)、技術(shù)水平、工作能力能夠很大程度上影響工程的進度以及質(zhì)量?？傊?，設(shè)計管理工作在EPC總承包項目中發(fā)揮著非常重要的作用，做不好設(shè)計管理工作，EPC總承包項目不能保證工程的質(zhì)量、進度、造價等。所以在EPC項目中非常有必要做好設(shè)計管理工作。
2 EPC項目如何做好設(shè)計管理工作
2.1提高EPC設(shè)計人員的綜合素質(zhì)
我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，促進了EPC總包工程行業(yè)的改革和創(chuàng)新，新時期，EPC設(shè)計工作人員的專業(yè)知識和能力、素質(zhì)也要相應(yīng)提高，才能跟上時展的步伐，提高設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才是未來建筑行業(yè)的重要發(fā)展目標。首先，EPC設(shè)計的相關(guān)人員不僅要掌握行業(yè)內(nèi)先進的專業(yè)知識，還要在實踐工作中不斷積累設(shè)計管理經(jīng)驗，從實踐中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的一些問題，及時解決，并吸取行業(yè)內(nèi)先進的設(shè)計知識，還要向國內(nèi)外借鑒優(yōu)秀的EPC設(shè)計，設(shè)計人員不斷優(yōu)化和創(chuàng)新自己的設(shè)計。
2.2在EPC總承包的項目管理中納入設(shè)計管理制度
我的EPC總承包公司，大部分是由設(shè)計院轉(zhuǎn)換而成，要想做好EPC項目的設(shè)計管理工作，就要對項目進行整體的規(guī)劃考慮，并把對傳統(tǒng)的設(shè)計流程、管理體制、設(shè)計、采購、施工等因素結(jié)合起來，此外，還要把整個設(shè)計的成本費用、質(zhì)量情況、工程的進度、安全等因素綜合在一起進行整體規(guī)劃，把設(shè)計管理的作用以及主要優(yōu)勢都完全發(fā)揮出來，使設(shè)計管理充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，最大化的為EPC總承包提供幫助。
2.3做好EPC設(shè)計管理中質(zhì)量的設(shè)計工作
EPC總包工程項目的重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計，設(shè)計是原材料采購和建筑施工的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有做好設(shè)計工作，設(shè)計的資料和圖紙只有擁有了很高的質(zhì)量，才能根據(jù)設(shè)計資料采購到質(zhì)量高的原材料，進而使工程施工的質(zhì)量達到要求，最大限度防止在施工時經(jīng)常因設(shè)計質(zhì)量而造成的返工問題及其他問題的出現(xiàn)。因此要做好設(shè)計工作，保證設(shè)計的質(zhì)量，重視設(shè)計質(zhì)量的分析報告，此外還要重視和做好初步設(shè)計工作和施工圖的設(shè)計工作等，以保證設(shè)計圖紙的科學(xué)合理性。
2.4控制和管理好設(shè)計的進度
EPC總承包工程要想順利的進行施工就要做好設(shè)計進度的管理和控制工作，要根據(jù)EPC總進度的目標，來設(shè)計工程每一個環(huán)節(jié)的進度。在設(shè)計EPC的進度時，要配合協(xié)調(diào)好原材料采購、施工等環(huán)節(jié)的進度。只有保證設(shè)計進度滿足總進度目標的前提下，才能保證整個建筑工程的進度。
2.5做好EPC中的設(shè)計管理工作
做好EPC中的設(shè)計管理工作，首先要對設(shè)計工程的功能、工藝流程、規(guī)模、設(shè)備、材料以及設(shè)計的各種規(guī)范標準等進行科學(xué)合理的選擇，然后要全面控制比較、分析進而選擇出技術(shù)先進的、價格合理、業(yè)主滿意、在合同技術(shù)范圍內(nèi)還能降低工程成本的方案，從根本上控制EPC的設(shè)計范圍，保證實現(xiàn)EPC工程實現(xiàn)利益最大化的目標。
2.6設(shè)計時控制好項目工程的造價
在設(shè)計時，要控制好工程的造價，平衡好各種利益關(guān)系。第一，在設(shè)計時，制定的各種管理制度，將每個環(huán)節(jié)的設(shè)計所需要的成本造價都考慮到EPC造價管理制度中；第二，培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計員即重視經(jīng)濟又重視技術(shù)理念，并把經(jīng)濟和技術(shù)完美的結(jié)合到一起，達到設(shè)計控制工程造價的目的；第三，充分發(fā)揮專家的重要作用，利用專家科學(xué)性分析設(shè)計科學(xué)合理性，保證設(shè)計為最優(yōu)，能為公司創(chuàng)造最大的經(jīng)濟利益；第四，根據(jù)設(shè)計改變的法則，做好設(shè)計的變更，避免因設(shè)計變更而給公司造成的巨大經(jīng)濟損失；第五，EPC公司要科學(xué)合理的決定投資成本，并制定完善的考核、評審、獎勵等方案。
2.7設(shè)立內(nèi)部報告和信息反饋制度
二、視覺應(yīng)用要素設(shè)計的準備工作
三、具體應(yīng)用設(shè)計項目的展開
四、編制VI視覺識別手冊
一、視覺基本要素設(shè)計
企業(yè)標志
企業(yè)標志，可分為企業(yè)自身的標志和商品標志。
企業(yè)標志特點：
其一，識別性。
其二，系統(tǒng)性。
其三，統(tǒng)一性。
其四，形象性。
其五，時代性。
企業(yè)標志設(shè)計作業(yè)流程：
調(diào)查企業(yè)經(jīng)營實態(tài)、分析企業(yè)視覺設(shè)計現(xiàn)狀，其具體包括如下現(xiàn)狀：
其一，企業(yè)的理念精神內(nèi)涵與企業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。
其二，企業(yè)的營運范圍、商品特性、服務(wù)性質(zhì)等。
其三，企業(yè)的行銷現(xiàn)狀與市場占有率。
其四，企業(yè)的知名度與美譽度。
其五，企業(yè)經(jīng)營者對整個形象戰(zhàn)略及視覺識別風(fēng)格的期望。
其六，企業(yè)相關(guān)競爭者和本行業(yè)特點的現(xiàn)狀等。
1、確立明確的概念。
2、具體設(shè)計表現(xiàn)。
3、標志作業(yè)的縝密化：
其一，標志細部的縝密化。
其二，標志形態(tài)的數(shù)值化：
一是方格化，
二是比例尺寸標志法，
三是圓弧角度標志法。
其三，標志形態(tài)的多樣化：
線條粗細的變化；
正負形的變化；
彩色與黑白的變化；
各種點、線、面的變化（如空心體、網(wǎng)紋、點成面、線成面等）；
對應(yīng)不同媒體的形態(tài)變更；
縮小或放大形態(tài)的變化。
企業(yè)標準字
企業(yè)標準字是將企業(yè)名稱、企業(yè)商標名稱略稱、活動主題、廣告語等進行整體組合而成的字體。
企業(yè)標準字特征：
其一，識別性。
基二，可讀性。
其三，設(shè)計性。
其四，系統(tǒng)性。
企業(yè)標準字種類：
其一，企業(yè)名稱標準字。
其二，產(chǎn)品或商標名稱標準字。
其三，標志字體。
其四，廣告性活動標準字。
企業(yè)命名或更名：
企業(yè)更名方案有以下幾種情況：
其一，全面變更公司名稱，包括現(xiàn)有標準字、標準色等基本視覺要素。
其二，部分變更或簡化企業(yè)名稱，同時推出新的標準字、標準色。
其三，階段性變更。
其四，統(tǒng)一企業(yè)名稱和商標品牌名稱。
其五，在企業(yè)名稱的標準字和標準色不變的前提下，根據(jù)不同的使用場合，開發(fā)出適應(yīng)不同場合的變化形式，以求達到形式變化的感覺。
標準字制圖法：
標準字制圖法常用兩種方法：
其一，方格表示法。
其二，直接標志法。
企業(yè)標準色
企業(yè)標準色，是指企業(yè)通過色彩的視知覺傳達，設(shè)定反映企業(yè)獨特的精神理念、組織機構(gòu)、營運內(nèi)容、市場營銷與風(fēng)格面貌的狀態(tài)的色彩。
標準色的開發(fā)設(shè)定：
調(diào)查分析階段：
其一，企業(yè)現(xiàn)有標準色的使用情況分析。
其二，公眾對企業(yè)現(xiàn)有色的認識形象分析。
其三，競爭企業(yè)標準色的使用情況分析。
其四，公眾對競爭企業(yè)標準色的認識形象分析。
其五，企業(yè)性質(zhì)與標準色的關(guān)系分析。
其六，市場對企業(yè)標準色期望分析。
其七，宗教、民族、區(qū)域習(xí)慣等忌諱色彩分析。
概念設(shè)定階段：
積極的、健康的、溫暖的等（如紅色）；
和諧的、溫情的、任性的等（如橙色）；
明快的、希望的、輕薄的等（如黃色）；
成長的、和平的、清新的等（如綠色）；
誠信的、理智的、消極的等（如藍色）；
高貴的、細膩的、神秘的等（如紫色）；
厚重的、古典的、恐怖的等（如黑色）；
潔凈的、神圣的、蒼白的等（如白色）；
平凡的、謙和的、中性的等（如灰色）。
色彩形象階段：
通過對企業(yè)形象概念及相對應(yīng)的色彩概念和關(guān)鍵語的設(shè)定，進一步確立相應(yīng)的色彩形象表現(xiàn)系統(tǒng)。
模擬測試階段：
其一，色彩具體物的聯(lián)想、抽象感情的聯(lián)想及嗜好等心理性調(diào)查。
其二，色彩視知覺、記憶度、注目性等生理性的效果測試。
其三，色彩在實施制作中，技術(shù)、材質(zhì)、經(jīng)濟等到物理因素的分析評估。
色彩管理階段：
本階段主要是對企業(yè)標準色的使用，作出數(shù)值化的規(guī)范，如表色符號、印刷色數(shù)值。
實施監(jiān)督階段：
對不同材質(zhì)制作的標準色進行審定；
對印刷品打樣進行色彩校正；
對商品色彩進行評估；
其他使用情況的資料收集與整理等。
輔助圖形
輔助圖形是企業(yè)識別系統(tǒng)中的輔視覺要素，它包括企業(yè)造型、象征圖案和版面編排等三個方面的設(shè)計。
1、企業(yè)造型（又稱之為商業(yè)角色或吉祥物、商業(yè)標識畫）的設(shè)計與應(yīng)用：
企業(yè)造型是為了強化突出企業(yè)或產(chǎn)品的性格特征，而設(shè)計的漫畫式人物、動物、植物、風(fēng)景或其他非生命物等，作為企業(yè)的具體象征。
企業(yè)造型的應(yīng)用：
其一，二維媒體，如印刷品等。
其二，三維媒體，如影視媒體。
其三，戶外廣告和POP廣告等，如路牌、車體。
其四，企業(yè)公關(guān)物品和商品包裝，如贈品等到。
2、企業(yè)象征圖形的設(shè)計構(gòu)成：
象征圖形不是純裝飾的圖書館案，是企業(yè)基本視覺要素的拓展聯(lián)系。
企業(yè)象征圖形的設(shè)計題材：
其一，以企業(yè)標志的造型為開發(fā)母體。
其二，以企業(yè)標志或企業(yè)理念的意義為開發(fā)母體。
3、版面編排設(shè)計：
一般的版面包括天頭、版心、地腳三大部分，編排的內(nèi)容要素包括視覺識別系統(tǒng)中的基本要素組合、正文（文字和圖）、企業(yè)造型等，它們處于版面的不同位置。
版面編排常用兩種方式表示其結(jié)構(gòu)：
其一，直接標示法。
其二，符號標志法。
企業(yè)視覺識別基本要素的組合方式
根據(jù)具體媒體的規(guī)格與排列方向，而設(shè)計的橫排、豎排、大小、方向等不同形式的組合方式。
基本要素組合的內(nèi)容：
其一，使目標從其背景或周圍要素中脫離出來，而設(shè)定的空間最小規(guī)定值。
其二，企業(yè)標志同其他要素之間的比例尺寸、間距方向、位置關(guān)系等。
標志同其他要素的組合方式，常有以下形式：
一是標志同企業(yè)中文名稱或略稱的組合；
二是標志同品牌名稱的組合；
三是標志同企業(yè)英文名稱全稱或略稱的組合；
四是標志同企業(yè)名稱或品牌名稱及企業(yè)選型的組合；
五是標志同企業(yè)名稱或品牌名稱及企業(yè)宣傳口號、廣告語等的組合；
六是標志同企業(yè)名稱及地址、電話號碼等資訊的組合。
禁止組合規(guī)范：
其一，在規(guī)范的組合上增加其他造型符號。
其二，規(guī)范組合中的基本要素的大小、廣告、色彩、位置等發(fā)生變換。
其三，基本要素被進行規(guī)范以外的外理，如標志加框、立體化、網(wǎng)線化等。
其四，規(guī)范組合被進行字距、字體變形、壓扁、斜向等改變。
專用字體
專用字體包括現(xiàn)有標準字體和指定字體。
標準字體：
多用于企業(yè)名稱、商品名稱、商標名稱等。
指定字體：
常用于部門名稱、設(shè)施名稱、分支機構(gòu)名稱及其地址、廣告內(nèi)容、正式文書等。
設(shè)計選擇專用字體應(yīng)注意事項：
其一，調(diào)查整理專用字體的使用范圍、使用目的、使用狀況等。
其二，選用指定字體，應(yīng)考慮同標志和標準字體等基本要素的風(fēng)格相協(xié)調(diào)。
其三，所選字體的種類及文字的組合形態(tài)、方法應(yīng)有一定的規(guī)律，并形成具有可讀性的、再現(xiàn)性的、識別性的文字系統(tǒng)。
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二、視覺應(yīng)用要素設(shè)計的準備工作
應(yīng)用要素項目的現(xiàn)狀調(diào)查
現(xiàn)狀項目的收集分類：
對現(xiàn)有應(yīng)用要素的項目收集的，主要集中于以下項目內(nèi)容：
其一，事務(wù)用品類，如名片、各式文書等。
其二，廣告促銷類，如小手冊、電視廣告、公告資料等。
其三，標識招牌類，如旗幟、各類導(dǎo)引標識等。
其四，運輸工具類，如運輸卡車、拖車等。
其五，商品包裝類，如商標、包裝紙等。
其六，員工制服類，如徽章、工作服等。
其七，建筑環(huán)境類，如外觀、辦公室等。
其八，展示典禮等，如紀念活動、展示環(huán)境、專賣店等。
應(yīng)用要素設(shè)計開發(fā)策略的確定：
對于某個企業(yè)形象中的具體應(yīng)用要素設(shè)計項目而言，在開發(fā)設(shè)計之前，應(yīng)對其客觀的限制條件和依據(jù)作出必要的確定，避免設(shè)計項目雖然很美，但不能使用的問題：
其一，項目的功能需要。
主要是指完成設(shè)計項目成品所必需的基本條件，如形狀、尺寸規(guī)格、材質(zhì)、色彩、制作方式和用途等。
其二，項目使用的法律性限制。
如信封的規(guī)格、招牌指示等環(huán)境要素的法規(guī)條例。
其三，行業(yè)性質(zhì)的需要。
主要是指企業(yè)所在行業(yè)中，一些約定俗成的規(guī)定或需要，如事務(wù)性用品中的單據(jù)、包裝類的規(guī)定等。
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三、具體應(yīng)用設(shè)計項目的展開
目錄：
1、事務(wù)用品類；
2、包裝產(chǎn)品類；
3、旗幟規(guī)劃類；
4、員工制服類；
5、媒體標志風(fēng)格類；
6、廣告招牌類；
7、室內(nèi)外指示類；
8、環(huán)境風(fēng)格類；
9、交通運輸類；
10、展示風(fēng)格類；
11、專賣店風(fēng)格類；
12、其他。
事務(wù)用品類
其項目細則包括：
1、名片
2、信紙
3、信封
4、便箋
5、各型公文袋
6、資料袋
7、薪金袋
8、卷宗袋
9、合用書
10、報價單
11、各類表單和賬票
12、各類證卡（如邀請卡、生日卡、圣誕卡、賀卡）
13、年歷、月歷、日歷
14、工商日記
15、獎狀、獎牌
16、茶具
17、辦公設(shè)施等用具（如紙鎮(zhèn)、筆架、圓珠筆、鉛筆、雨具架、訂書機、傳真機等）
主要設(shè)計要素：
事務(wù)用品類的主要設(shè)計要素一般包括：
企業(yè)標志
企業(yè)名稱（全稱或略稱）
標志字
標準字
標準色彩
企業(yè)造型
象征圖形
企業(yè)署名
地址、電話、電報、電傳、電子郵件信箱、郵政編碼
企業(yè)標語口號
營運內(nèi)容
事務(wù)用品名稱（如“請柬”、“合同書”）
圖形、文字 、構(gòu)圖
肌理、制作工藝等
包裝產(chǎn)品類
包裝產(chǎn)品類項目細則：
1、外包裝箱（大、中、?。?，
2、包裝盒（大、中、?。?/p>
3、包裝紙（單色、雙色、特別色），
4、包裝袋（紙、塑料、布、皮等材料），
5、專用包裝（指特定的禮品用、活動事件用、宣傳用的包裝），
6、容器包裝（如瓶、罐、塑料、金屬、樹脂等材質(zhì)），
7、手提袋（大、中、?。?/p>
8、封口膠帶（寬、窄），
9、包裝貼紙（大、中、?。?，
10、包裝封緘（大、中、?。?，
11、包裝用繩，
12、產(chǎn)品外觀，
13、產(chǎn)品商標表示，
14、產(chǎn)品吊牌，
15、產(chǎn)品銘牌等。
主要設(shè)計要素：
包裝形式：
單件設(shè)計、成套設(shè)計、組合設(shè)計、組裝設(shè)計等。
構(gòu)成要素：
企業(yè)署名（標志、標準字體、標準色、企業(yè)造型、象征圖形等），
圖形（攝影、插圖等），
文字（使用說明、質(zhì)量保證等），
材質(zhì)（紙、塑料、金屬、布、皮等），
結(jié)構(gòu)，
制作工藝等。
旗幟規(guī)劃類
主要項目細則：
1、公司旗幟（標志旗幟、名稱旗幟、企業(yè)造型旗幟 ）
2、紀念旗幟
3、橫式掛旗
4、獎勵旗
5、促銷用旗
6、慶典旗幟
7、主題式旗幟等。
8、其中各類吊掛式旗幟多用于渲染環(huán)境氣氛，并與不同內(nèi)容的公司旗幟，形成具有強烈形象識別的效果。
基本設(shè)計要素：
企業(yè)標志
企業(yè)名稱略稱
標準色
企業(yè)造型
廣告語
品牌名稱
商標
圖形
材質(zhì)（紙、布、金屬等）
員工制服類
主要項目細則
1、男女主管職員制服（二季）
2、男女行政職員制服（二季）
3、男女服務(wù)職員制服（二季）
4、男女生產(chǎn)職員制服（二季）
5、男女店面職員制服（二季）
6、男女展示職員制服（二季）
7、男女工務(wù)職員制服 (二季)
8、男女警衛(wèi)職員制服 (二季)
9、男女清潔職員制服 (二季)
10、男女后勤職員制服 (二季)
11、男女運動服 (二季)
12、男女運動夾克 (二季)
13、運動帽、鞋、襪、手套；
14、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、領(lǐng)巾、皮帶、衣扣；
15、安全帽、工作帽、毛巾、雨具。
主要設(shè)計要素：
企業(yè)基本視覺要素的運用，如企業(yè)標志、企業(yè)名稱、標準色、廣告語等
制服的內(nèi)外造型（外觀形態(tài)、內(nèi)部款式等）
質(zhì)料（如樸素自然的棉麻布料，莊重挺拔的毛料，華麗高雅的絲綢緞料等）
不同崗位性質(zhì)的制服色彩
專制的衣扣、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、拉鏈、皮帶等服飾配件
媒體標志風(fēng)格類
主要項目細則：
1、電視廣告商標標志風(fēng)格；
2、報紙廣告商標標志風(fēng)格；
3、雜志廣告商標標志風(fēng)格；
4、人事招告商標標志風(fēng)格；
5、企業(yè)簡介商標標志風(fēng)格；
6、廣告簡介、說明書商標標志風(fēng)格；
7、促銷POP、DM廣告商標標志風(fēng)格；
8、海報商標標志風(fēng)格；
9、營業(yè)用卡（回函）商標標志風(fēng)格。
媒體廣告類
主要項目細則：
1、導(dǎo)入CI各階級對內(nèi)對外廣告；
2、企業(yè)簡介、產(chǎn)品目錄樣本；
3、電視CF、報紙、海報、雜志廣告；
4、直郵DM廣告、POP促銷廣告；
5、通知單、征訂單、明信片、優(yōu)惠券等印刷物；
6、對內(nèi)對外新聞稿；
7、年度報告、報表；
8、企業(yè)出版物（對內(nèi)宣傳雜質(zhì)、宣傳報）。
主要設(shè)計要素：
企業(yè)標志、名稱略稱、象征圖形等企業(yè)署名
企業(yè)色彩系統(tǒng)的運用
媒體比例尺寸、篇幅、材質(zhì)（如紙、霓虹燈等）
文字、圖形圖象、聲音、鏡頭、光影及其結(jié)構(gòu)格式
室內(nèi)外標識類
項目細則：
1、招牌類：
2、室內(nèi)外直式、模式、立地招牌；
3、大樓屋頂、樓層招牌；
4、騎樓下、騎樓柱面招牌；
5、懸掛式招牌；
6、柜臺后招牌；
7、企業(yè)位置看板（路牌）；
8、工地大門、工務(wù)所、圍籬、行道樹圍籬、牌坊。
指示類：
室內(nèi)外指示系統(tǒng)；
1、符號指示系統(tǒng)（含表示禁止的指示、公共環(huán)境指示）；
2、機構(gòu)、部門標示牌；
3、總區(qū)域看板；
4、分區(qū)域看板；
5、標識性建筑物壁畫、雕塑造型。
環(huán)境風(fēng)格類
項目細則：
1、主要建筑物外觀風(fēng)格；
2、建筑內(nèi)部空間裝飾風(fēng)格；
3、大門入口設(shè)計風(fēng)格；
4、室內(nèi)形象墻面；
5、廠區(qū)外觀色帶；
6、玻璃門色帶風(fēng)格；
7、柜臺后墻面設(shè)計；
8、公布欄、室內(nèi)精神標語墻；
9、環(huán)境色彩標志；
10、踏墊；
11、煙灰缸、垃圾桶；
12、員工儲物柜；
13、室內(nèi)裝飾植物風(fēng)格。
交通運輸工具類
1、營業(yè)用工具，如服務(wù)用的轎車、吉普車、客貨兩用車、展銷車、移動店鋪、汽船等。
2、運輸用工具，如大巴、中巴、大小型貨車、廂式貨柜車、工具車、平板車、腳踏車、貨運船、客運船、游艇、飛機等。
3、作業(yè)用工具，如起重機車、推土車、升降機、曳拉車、拖車頭，公共用清掃車、垃圾車、救護車、消防車、電視轉(zhuǎn)播車等。
主要設(shè)計要素：
企業(yè)標志
品牌標志
標準字體
企業(yè)造形
象征圖案及其組合方式，位置比例尺寸、制作工藝等
展示風(fēng)格類
項目細則：
1、展示會場設(shè)計；
2、櫥窗設(shè)計；
3、展板造型；
4、商品展示架、展示架、展示臺；
5、展示參觀指示；
6、舞臺設(shè)計；
7、照明規(guī)劃；
8、色彩規(guī)劃；
9、商標、商標名稱表示風(fēng)格；
10、椅子、桌子、沙發(fā)等風(fēng)格。
主要設(shè)計要素：
企業(yè)標志
標準字體
標準色
文字
圖形
企業(yè)造型
空間結(jié)構(gòu)
燈光
材料
展品
影音等
專賣店識別風(fēng)格
專賣店識別企劃：
其一，準備階段。
提出整個識別設(shè)計的進度表，并列出有關(guān)應(yīng)知事宜，創(chuàng)意設(shè)計方案和簡單說明，收集各項資料，制定專賣店識別所需的計劃等。
其二，設(shè)計階段。
根據(jù)上階段所準備的資料，制定平面配置圖及各部分的立面圖、透明圖；制定家具風(fēng)格、色彩規(guī)劃及材料計劃表。
其三，編制規(guī)范手冊。
制作詳細的平面圖、立體圖、剖視圖和局部大樣圖；
燈光配置規(guī)劃和說明；
家具配置計劃圖；
施工規(guī)范圖；
施工規(guī)范說明。
項目細則：
1、各空間區(qū)域的平面圖和立體圖、施工圖；
2、各類材質(zhì)規(guī)劃；
3、各空間區(qū)域色彩風(fēng)格；
4、功能設(shè)備規(guī)劃（如水電、照明等）；
5、環(huán)境設(shè)施規(guī)劃（如柜臺、桌椅等家具，盆栽、垃圾桶、煙灰缸等環(huán)境風(fēng)格，各類櫥柜）；
6、店員服飾風(fēng)格、店內(nèi)外廣告招牌造型；
7、店內(nèi)外標識類；
8、商品展示類（如商品陳列臺、促銷臺、價目牌、分類牌、店卡、目錄架、品牌燈箱等）。
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四、編制VI視覺識別手冊
設(shè)計手冊結(jié)構(gòu)體系
其一，概念的詮釋。
如CI概念、設(shè)計概念、設(shè)計系統(tǒng)的構(gòu)成及內(nèi)容說明。
其二，基本設(shè)計項目的規(guī)定。
主要包括各設(shè)計項目的概念說明和使用規(guī)范說明等。如企業(yè)標志的意義、定位、單色或色彩的表示規(guī)定、使用說明和注意事項，標志變化的開發(fā)目的和使用范圍，具體禁止使用例子等。
其三，應(yīng)用設(shè)計項目的規(guī)定。
主要包括各設(shè)計項目的設(shè)計展開標準，使用規(guī)范和樣式、施工要求和規(guī)范詳圖等。如事務(wù)用品類的用字體、色彩及制作工藝等。
設(shè)計手冊編制形式
其一，將基本設(shè)計項目規(guī)定和應(yīng)用設(shè)計項目規(guī)定，按一定的規(guī)律編制裝訂成一冊，多采用活頁形式，以便于增補。
其二，將基本設(shè)計項目規(guī)定和應(yīng)用設(shè)計項目規(guī)定，分開編制，各自裝訂成冊，多采用活頁和目錄形式。
其三，根據(jù)企業(yè)不同機構(gòu)（如分公司）或媒體的不同類別，將應(yīng)用設(shè)計項目分冊編制，以便使用。
設(shè)計手冊具體內(nèi)容
其一，引言部分。
如領(lǐng)導(dǎo)致詞，企業(yè)理念體系說明和形象概念闡述，導(dǎo)入CI的目的和背景，手冊的使用方法和要求。
其二，基本設(shè)計項目及其組合系統(tǒng)部分。
據(jù)文獻分析，公益項目開發(fā)具有四個核心要素，分別是：需求評估，資源評估，自我評估，項目規(guī)劃。其中需求評估是項目開發(fā)的核心，每個社會公益組織都有其服務(wù)的特定對象，需求預(yù)估是制定項目的前提。
一、公益項目中的營銷理念
在公益市場競爭中，強調(diào)“賣點”。“賣點”可以理解為非營利組織為公眾提供的產(chǎn)品和服務(wù)，其實質(zhì)就是公眾或者捐贈者對非營利組織的期望值，通過公益項目或者營銷計劃反映出來。組織需要向社會宣傳其服務(wù)公眾以及造福社會的宗旨，從而喚醒捐贈者或者被服務(wù)者的認同意識，尋求與政府，企業(yè)以及個人等多方面的支持與合作，最終實現(xiàn)組織良性運轉(zhuǎn)與循環(huán)。公益組織通過項目推廣，是要幫助組織吸引更多款項以促進組織發(fā)展，滿足公眾利益需求，也是要將組織理念傳遞給公眾，推廣組織的社會價值，同時在公眾心中樹立良好形象。
二、公益項目中的營銷策略
項目是公益機構(gòu)的核心產(chǎn)品，同樣需要營銷策略才能成功。要設(shè)計出特色鮮明的公益產(chǎn)品、制訂出便于捐方出資的價目體系、建立有效的信息渠道，并要有組織網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行其公益項目，同時，還要充分利用傳播手段宣傳，幫助捐方獲得榮譽感和快樂，滿足捐方的精神需求。具體策略如下：
(一）公益市場細分
市場細分，又稱市場分割、市場劃分。成功地進行市場細分是企業(yè)制定市場營銷策略的前提，需要層次理論為市場細分提供了理論依據(jù)。在進行項目設(shè)計之前，選擇營銷對象的過程就是市場細分。通過市場細分來明確項目的服務(wù)定位，凸顯項目的側(cè)重點。
(二）劃定募捐目標
市場細分[]的主要目的就是為了選擇目標市場。所謂目標市場，是指公益機構(gòu)為了實現(xiàn)預(yù)期目標而要開拓和占領(lǐng)的市場，根據(jù)組織的目標和能力，確定目標市場，根據(jù)自己的項目特色和款項數(shù)額需劃定募款對象。
(三）凸顯組織優(yōu)勢
市場定位理論認為，企業(yè)要為產(chǎn)品塑造與眾不同的、給人印象鮮明的形象，并將這種形象生動地傳遞給顧客，從而使該產(chǎn)品在市場上確定適當(dāng)?shù)奈恢?，從而在顧客心目中占有特殊的位置。募捐市場的市場定位，是指機構(gòu)設(shè)計自己的形象和價值，選擇競爭優(yōu)勢定位，從而在目標捐贈者心中有與眾不同的地位。
(四）滿足價值需求
公益項目就是公益機構(gòu)的產(chǎn)品，它能夠滿足部分人群（或企業(yè)）已經(jīng)滿足了物質(zhì)需求后的精神需求。這個過程不是簡單的商品交易，而是一種增加社會幸福指數(shù)的財富轉(zhuǎn)移過程，捐助者、受助者、公益組織均能獲益，并增加整個社會的凈福利，因此應(yīng)屬于服務(wù)類的特殊產(chǎn)品，完全可用現(xiàn)代市場營銷理論進行定位分析。
1、項目設(shè)計要針對企業(yè)關(guān)注點，擴大項目的社會影響力。
依據(jù)市場定位理論，公益機構(gòu)項目設(shè)計突出差異化理念，滿足不同的客戶需求。如不同的企業(yè)具有不同的價值取向和關(guān)注領(lǐng)域?？煽诳蓸肥侨蝮w育運動最長期和最積極的支持者之一，是世界上許多重大體育賽事的長期戰(zhàn)略伙伴，體育賽事所傳遞的積極向上、追求卓越的精神理念，與可口可樂所倡導(dǎo)的品牌精神完美融合。
2、項目設(shè)計要滲透企業(yè)發(fā)展需求
首先，項目設(shè)計要符合社會履行責(zé)任的理念，看項目的執(zhí)行是否與企業(yè)的長期發(fā)展相互吻合。此外，企業(yè)越來越看重公益機構(gòu)的公信力和執(zhí)行能力以及企業(yè)對公益項目的參與度。
3、項目設(shè)計要尊重并滿足捐贈者和受贈方的實際需求
不同的捐贈客戶針對于捐贈項目有不同的服務(wù)需求。如有的捐贈方不僅僅關(guān)注的是項目所體現(xiàn)的價值觀和理念，而且包括基金會的一整套管理制度，和對善款的具體落實；有的關(guān)注組織的增值服務(wù)，客戶需要的是個性化的服務(wù)，進行專門專項設(shè)計，由專門的團隊來設(shè)計。他們希望設(shè)計出來的公益產(chǎn)品具有排他性，認為這個產(chǎn)品是獨一無二的，具有個人主導(dǎo)性的項目訴求。
(五）提供差異化產(chǎn)品
差異化產(chǎn)品即為捐贈客戶提供的不同價位，不同層次，產(chǎn)生不同直接或者間接效應(yīng)的公益產(chǎn)品，這需要公益機構(gòu)根據(jù)不同顧客的具體情況和實際需要進行產(chǎn)品設(shè)計。從而使其清晰地看到能力范圍內(nèi)可選擇的公益產(chǎn)品，按照自己的承受能力以及捐贈意愿鎖定選擇對象。
關(guān)鍵詞:
項目教學(xué)法;項目設(shè)計;策略;模式
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。項目化教學(xué)是基于建構(gòu)主義的行動導(dǎo)向的課程教學(xué)方法，是目前職業(yè)院校熱議并普遍實踐的一種教學(xué)方法。［1］作為項目教學(xué)法的載體，項目設(shè)計很大程度上影響課程教學(xué)的質(zhì)量。在高職項目教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師如何進行項目設(shè)計，項目設(shè)計的原則是什么，如何進行項目內(nèi)容的分解重構(gòu)，如何將知識、技能和情感目標整合到項目等問題亟須系統(tǒng)的項目設(shè)計策略來解決。國內(nèi)目前研究大部分面向項目教學(xué)法的整體實施思路和項目教學(xué)法應(yīng)用于某個學(xué)科的層面，很少提出系統(tǒng)化可操作的項目設(shè)計策略。因此，系統(tǒng)化地研究高職項目教學(xué)法項目的設(shè)計策略對優(yōu)化項目教學(xué)法在高職教育中的應(yīng)用，促進高職教育發(fā)展，深化高職教育改革，具有重要價值。
一、項目教學(xué)法項目設(shè)計存在的問題
項目化教學(xué)法由項目貫穿教學(xué)過程，通過項目打破傳統(tǒng)的知識體系，基于工作過程對教學(xué)內(nèi)容進行重新分解，重構(gòu)成系統(tǒng)性的項目。因此，只有精心設(shè)計項目，才能保證項目教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。目前，雖然項目教學(xué)法在高職課程教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但通過文獻調(diào)研發(fā)現(xiàn)項目設(shè)計存在以下的問題:第一，項目教學(xué)目標不明確，針對性不強，生搬硬套企業(yè)項目。目前大多數(shù)高職院校缺乏行業(yè)企業(yè)專家的有效指導(dǎo)和積極參與，這是項目化教學(xué)面臨的共性問題。第二，項目設(shè)計重視技能目標，脫離知識和情感目標，導(dǎo)致學(xué)生可持續(xù)能力缺失?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標要求我們培養(yǎng)學(xué)生不僅要具有熟練的職業(yè)技能，還要具備可持續(xù)發(fā)展的能力，具有扎實系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識。項目設(shè)計缺少三維整合。第三，項目設(shè)計缺少對課程體系的合理建構(gòu)，項目分解不合理不系統(tǒng)不典型，知識點覆蓋面窄，實施可行性差。項目分解要基于真實的工作過程進行重構(gòu)知識點。項目是實用的、復(fù)雜的、典型的、學(xué)生有興趣的、學(xué)生盡可能是全程參與的、綜合的課程教學(xué)項目。［2］第四，項目類型設(shè)計不合理，不適用于項目內(nèi)容。在項目教學(xué)中，根據(jù)項目的性質(zhì)不同，教學(xué)項目分為五種類型:結(jié)構(gòu)式項目、主題式項目、體裁式項目、模板式項目和開放式項目。不同的項目內(nèi)容適用不同的項目類型。［3］第五，項目設(shè)計不重視學(xué)習(xí)者分析，不貼近高職學(xué)生。校企合作開發(fā)設(shè)計項目時忽略了學(xué)習(xí)者分析，從而很難吸引學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生主動參與。
二、項目教學(xué)法項目設(shè)計策略
(一)項目來源的選取策略
針對項目教學(xué)法存在的相關(guān)問題，我們在項目來源的選取上要遵循以下幾點策略:
1．項目來源要具有先進性
很多專業(yè)學(xué)生抱怨學(xué)校學(xué)習(xí)的東西沒有用，很難與社會企業(yè)接軌。而高職教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡可能地與社會實際相結(jié)合，盡量保證學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)到與社會接軌的知識和技能，盡可能保證學(xué)生就業(yè)時具體的知識技能與企業(yè)真實要求實現(xiàn)無縫對接。因此，教學(xué)項目的選取要體現(xiàn)先進性，盡量結(jié)合當(dāng)前先進企業(yè)的應(yīng)用背景。
2．項目來源要具有代表性
項目要從企業(yè)中來，從教材中來，從社會中來，從經(jīng)驗中來，不能盲目地照搬企業(yè)項目。重視企業(yè)專家的作用，選擇企業(yè)中長期從事工作并善于反思的專家與教師隊伍結(jié)合，一起共同分析企業(yè)項目。選擇的項目要以工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，涵蓋必要的知識和技能，確保項目內(nèi)容定位準確，從而保證項目具有代表性。
(二)項目類型的選取策略
根據(jù)項目特征可以將其分為五大類型，分別是結(jié)構(gòu)式項目、主題式項目、體裁式項目、模板式項目和開放性項目。如表1所示。根據(jù)項目內(nèi)容涉及的知識技能點選擇合適的項目類型是項目設(shè)計的難點。
(三)項目設(shè)計的原則
1．實用性
項目通常來自現(xiàn)實生活的問題或是企業(yè)行業(yè)需要解決的現(xiàn)實任務(wù)。符合當(dāng)前行業(yè)的實際需求，基于工作過程引進真實項目，然后經(jīng)過專家和教師精心設(shè)計、整合，或者通過移植改造。不能主觀臆造脫離實際進行設(shè)計，否則會與現(xiàn)實脫節(jié)，失去了項目的實用性。
2．典型性
每一門課程都包含很多知識技能點，但在實際教學(xué)過程中我們無法也沒有必要將所有內(nèi)容都包含在教學(xué)項目中。所選項目要能反映同類事物的一般特性，能突破課程的重點和難點，使學(xué)生對問題有深入理解，起到舉一反三、觸類旁通的作用。
3．連貫性
項目設(shè)計要保證知識體系結(jié)構(gòu)的完善和連貫，以項目為主線整合某門課程的知識點或者不同課程的知識內(nèi)容，將項目式教學(xué)貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
4．系統(tǒng)性
項目既要反映工作體系的結(jié)構(gòu)，也要按照工作過程中需要的能力組織課程內(nèi)容。項目要將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度整合。［4］
5．層次性
項目設(shè)計按照由淺到深、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜的原則，形成多層次，且層層相關(guān)，逐級遞進，充分體現(xiàn)知識多層級漸進的特性。［5］
6．挑戰(zhàn)性
項目的選取要具有一定的挑戰(zhàn)性。太容易的項目學(xué)生不能集中精力。只有選取學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的項目，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，蘊涵一定深度的問題，能啟發(fā)思考，誘人深入，留下較多的思維空間給學(xué)生。
7．趣味性
根據(jù)多元智能理論，智能類型分為抽象思維和形象思維兩大類。高職學(xué)生既具有思想活躍，參與熱情高、社會活動能力強的優(yōu)勢，也存在學(xué)習(xí)動力不足、主動性和穩(wěn)定性差、自我調(diào)控能力差等不足，而且以形象思維為主的智力特點。因此，要增加項目的趣味性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8．可行性
項目設(shè)計要以學(xué)生為中心，難易適中，要考慮現(xiàn)有條件，考慮實施可能性，避免實施時場地或設(shè)備跟不上從而導(dǎo)致有些項目課程開發(fā)后無法實施。
(四)項目分解與重構(gòu)
項目內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為核心，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。校企結(jié)合根據(jù)職業(yè)崗位需求，在充分全面的專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，確立專業(yè)對應(yīng)的崗位、崗位群及任職要求，分析崗位工作中的典型工作任務(wù)，然后厘清需求，以知識點和技能點為依據(jù)進行項目分解。項目重構(gòu)需要把握整體課程體系和整體工作任務(wù)，重構(gòu)項目的結(jié)構(gòu)主要有遞進式、網(wǎng)絡(luò)式、套筒式、分解式、并列式。項目分解與重構(gòu)的具體方法如圖1所示。下面以《二維動畫制作》課程為例，通過教師和企業(yè)專家的深度合作，基于人才需求分析，對課程知識內(nèi)容進行重新設(shè)計，對項目進行分解和并列式重構(gòu)設(shè)計。［6］如表2所示。
三、項目教學(xué)法項目設(shè)計的模式
通過對大量項目教學(xué)法調(diào)研，筆者總結(jié)了項目教學(xué)法項目設(shè)計的模式。具體如圖2所示。項目教學(xué)法項目設(shè)計模式為高職教師進行項目設(shè)計提供思路。教師與行業(yè)企業(yè)專家在前期調(diào)研分析階段各司其職，堅持項目設(shè)計的原則進行客觀分析，從而形成以知識和技能為核心的目標體系，在目標體系的指導(dǎo)下深度合成進行項目的分解與重構(gòu)設(shè)計，在此基礎(chǔ)上進行子項目設(shè)計，包括學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)資源、自主學(xué)習(xí)活動和工具的實施。最后進行項目實施階段，從而成功地完成整個項目教學(xué)過程。
四、總結(jié)
本文主要分析高職項目教學(xué)法項目設(shè)計存在的問題，針對性地提出項目教學(xué)法項目設(shè)計的原則、策略和模式，對優(yōu)化項目教學(xué)法在高職教育中的應(yīng)用，提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化高職教育改革，具有重要的實用價值。
參考文獻:
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［4］戴士弘．職業(yè)教育課程教學(xué)改革［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2007．
受委托單位：
擬修建 ，現(xiàn)委托你司對該路進行一階段勘察設(shè)計。
一、工程名稱：
二、設(shè)計階段：一階段勘察設(shè)計
三、設(shè)計原則：按照整體協(xié)調(diào)性、對生態(tài)環(huán)境最小程度的破壞和最大程度的恢復(fù)、良好的景觀生態(tài)效應(yīng)、安全高效性等原則組織勘測設(shè)計工作;同時要滿通部有關(guān)標準、規(guī)范的要求。
四、委托內(nèi)容：
公路一階段施工圖設(shè)計(含交通工程及沿線設(shè)施)、預(yù)算編制。
五、主要技術(shù)標準：
1、路線等級： 三 級、設(shè)計時速 30 公里/小時
2、路面寬度：凈 6.5 米
3、設(shè)計荷載：公路 Ⅱ 級
其余指標應(yīng)滿通部《公路工程技術(shù)標準》JTG B01-2003的相關(guān)要求。(地形條件特別困難地段，在經(jīng)過技術(shù)經(jīng)濟比較后，可適當(dāng)降低技術(shù)指標。)
六、提交的成果及時間要求
提交的成果：通過審查后的施工圖設(shè)計文件 份。
文件提交時間： 年 月 日。
年 月 日
項目設(shè)計委托書二
xxx有限公司：
由貴司負責(zé)設(shè)計和工程總承包的xxxxxx有限公司超白光伏玻璃生產(chǎn)線已進入設(shè)備安裝階段，即將投產(chǎn)。我司根據(jù)光伏玻璃市場情況決定在原片成品庫地段建設(shè)兩條光伏玻璃深加工生產(chǎn)線。為了實施項目建設(shè)，現(xiàn)特委托貴司進行深加工項目設(shè)計，同時，因布置兩條深加工線所引起的廠區(qū)功能分區(qū)變化和設(shè)計調(diào)整也在委托之內(nèi)。具體情況如下：
一、項目名稱：xxxxxx有限公司光伏玻璃深加工生產(chǎn)線項目。
二、廠址選定：
利用原片成品庫和碎玻璃堆場地段，請另外規(guī)劃碎玻璃堆場。
三、項目性質(zhì)：新建。
四、生產(chǎn)線規(guī)模：
生
產(chǎn)
線
兩條深加工生產(chǎn)線
規(guī)
模
2
14000
㎡
/
天
總
產(chǎn)
能
一千萬平米
/
年
產(chǎn)品品種
超白壓延玻璃
產(chǎn)品厚度
2.5~ 4mm
五、 相關(guān)基本建設(shè)條件：
1、 玻璃原片：原片從冷端經(jīng)叉車轉(zhuǎn)運至深加工車間;
2、 供水：采用城市自來水或廠區(qū)自備深井水，并根據(jù)深加工工序要求設(shè)計超純水制備系統(tǒng);
3、 供電：廠區(qū)開閉所10KV供電，需設(shè)計深加工車間變電所;
4、 排污：設(shè)計磨邊污水處理系統(tǒng);
5、 運輸: 深加工成品均按汽車運輸考慮，裝車同時考慮行車和叉車兩種方式。
六、 生產(chǎn)線配置要求：
1、 磨邊：如無更合適的建議采用佛山保特羅磨邊機;
2、 鍍膜：如無更合適的建議采用意大利賽福徠進口滾涂機;
3、 鋼化機組：如無更合適的建議采用北玻或蘭迪產(chǎn)品;
4、 上下片機：如無更合適的建議采用國產(chǎn)機械手;
5、 其它設(shè)備：選用國產(chǎn)主流廠家產(chǎn)品 ;
七、 項目需重點突出的三個方面：
1、 綠色環(huán)保：污水排放必須達標;
2、 產(chǎn)品品質(zhì)：高檔多晶硅太陽能電池用光伏玻璃。深加工總成品率大于90%;
3、 工藝流程盡量合理，減少運行費用。
八、 工程進度：
1、 廠區(qū)功能分區(qū)變化調(diào)整設(shè)計7月底完成;
2、 深加工車間建筑結(jié)構(gòu)施工圖8月15日前提交;
3、 深加工系統(tǒng)主要設(shè)備表7月20日前提交;
4、 各專業(yè)施工圖8月底前分批提交。
九、 請貴司根據(jù)以上要求，于2012年7月18日前派出相關(guān)專業(yè)工程師到廠進行設(shè)計聯(lián)絡(luò)，以便設(shè)計工作順利開展。
感謝貴司對我司工作的大力支持!順頌商祺!
xxxxxx有限公司
20XX年7月13日
項目設(shè)計委托書三
甲方：_________
乙方：_________
甲方委托乙方為其設(shè)計制作電路，為保質(zhì)保量完成任務(wù)，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商達成如下協(xié)議：
1.在本協(xié)議書簽訂前，甲方應(yīng)向乙方提供詳細的電路設(shè)計任務(wù)書，明確設(shè)計制作電路的功能，各項參數(shù)等;該任務(wù)書作為乙方設(shè)計制作電路的依據(jù)。
2.在本協(xié)議書簽訂前，甲方應(yīng)詳細閱讀有關(guān)乙方的電路設(shè)計細則說明。
3.在本協(xié)議書簽訂前，乙方應(yīng)向甲方提交電路設(shè)計費用明細表，并詳細介紹相關(guān)事項。
4.協(xié)議變更終止
(1)甲方終止協(xié)議：甲方承擔(dān)一切已經(jīng)用于該電路設(shè)計的費用，并支付乙方相應(yīng)的勞務(wù)費用;乙方有權(quán)收回已交于甲方的所有有關(guān)電路設(shè)計的資料及產(chǎn)品，乙方并保留該設(shè)計的所有權(quán)利。
(2)乙方終止協(xié)議：乙方承擔(dān)一切已經(jīng)用于該電路設(shè)計的費用，并返還甲方在此之前所支付的所有費用。
(3)以上兩條在不可抗拒因素發(fā)生時無效。
(4)因設(shè)計需要而變更本協(xié)議時，甲乙雙方協(xié)商解決。
(5)乙方電路設(shè)計不滿足設(shè)計任務(wù)書要求時，按乙方終止協(xié)議處理。
5.付費方式
(1)按照乙方向甲方提交的普通電路設(shè)計費用明細表，甲方應(yīng)支付乙方設(shè)計該電路的全部費用為_________元。
(2)本協(xié)議書簽定后的_________個工作日內(nèi)，按照乙方應(yīng)向甲方提交的普通電路設(shè)計費用明細表，甲方須預(yù)先支付乙方全部電路設(shè)計費用的1/2，計_________元，否則，按甲方終止協(xié)議處理;在乙方按設(shè)計任務(wù)書要求完成設(shè)計并向甲方交付設(shè)計時，甲方應(yīng)支付乙方全部剩余費用，否則，按甲方終止協(xié)議處理。
6.本協(xié)議三項(協(xié)議書，設(shè)計說明書，費用明細表)，一式兩份，甲乙雙方各一份;其具有法律依據(jù)和效力;乙方保留其最終解釋權(quán)。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
代表(簽字)：_________
中圖分類號：G618.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）21-0223-02
高職教材理論知識淺顯易懂，邏輯性強，著重強調(diào)學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生通過高職階段學(xué)習(xí)，能掌握一技之長。財經(jīng)專業(yè)學(xué)生在要求掌握一些會計基本的原理、概念、方法之外，還需具備基本賬務(wù)處理能力和其他會計技能。2013年8月，“營改增”范圍推廣到全國試行。增值稅已經(jīng)成為我國最主要的稅種之一，增值稅的收入占我國全部稅收收入的60%以上，是最大的稅種。稅制不斷改革，增值稅征收不斷完善。為適應(yīng)改革的需求，與時俱進，掌握增值稅的稅理、計算、申報、核算，成了會計專業(yè)學(xué)生的基本技能，但如何才能學(xué)好增值稅知識呢？對于具備初步自學(xué)能力的高職生來講，教材是最好的老師。但筆者認為《會計基礎(chǔ)》、《稅法》、《財務(wù)會計》等教材對增值稅內(nèi)容的編排和論述不甚合理。
一、增值稅在教材中的編排現(xiàn)狀和弊端
1.《會計基礎(chǔ)》[2]在講述“應(yīng)交稅費”這個科目的結(jié)構(gòu)之后，直接講述“在交納增值稅的企業(yè)，該賬號借方還應(yīng)記錄企業(yè)采購材料向供應(yīng)單位支付的進項稅額，貸方還應(yīng)記錄銷售商品時向購貨單位收取的銷項稅額”，這樣講述，對于剛接觸財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生來講，就顯得比較抽象空洞，什么叫銷項稅額？什么叫進項稅額？為什么購買材料是向供應(yīng)單位支付增值稅而不是向工商稅務(wù)等國家機關(guān)支付呢？
2.《財務(wù)會計》[3]對增值稅的講述分散在資產(chǎn)、負債、收入等章節(jié)中，在講述存貨的非正常損失時，損失庫存商品是應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（進項稅額轉(zhuǎn)出）。在建工程領(lǐng)用本企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品時，是應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（銷項稅額），同樣是庫存商品，為什么一個記進項稅額轉(zhuǎn)出，一個記銷項稅額？進項稅額轉(zhuǎn)出和銷項稅額到底有什么區(qū)別呢？在未講述增值稅之前，學(xué)生碰到上述問題確實理解不清。
3.《稅法》[4]則從法律角度講述了增值稅的概念、九個構(gòu)成要素、計算以及申報。文字描述了增值稅的特殊征稅范圍（八項視同銷售行為）、銷項稅額五個特殊計稅依據(jù)（折扣銷售、以舊換新、還本銷售、以物易物、包裝物押金）、進項稅額不得抵扣的七個條件等等，上述內(nèi)容都是從稅理角度講述，比較抽象，有計算沒有賬務(wù)處理，有理論沒案例，與會計基礎(chǔ)和財務(wù)會計脫節(jié)，學(xué)生理解不深刻，學(xué)起來也枯燥無味。
針對上述情況，筆者認為增值稅在教材中的編排應(yīng)進行適當(dāng)調(diào)整以使學(xué)生能更好地掌握。
二、增值稅內(nèi)容在教材中的合理編排
1.《會計基礎(chǔ)》簡單講述增值稅的內(nèi)容。主要介紹增值稅的概念、銷項稅額、進項稅額，了解增值稅是以商品生產(chǎn)和流通各環(huán)節(jié)的新增價值或商品附加值為征稅對象的一種流轉(zhuǎn)稅，是一種價外稅，銷售時，開具專用的增值稅發(fā)票，因此，銷售方增值稅叫“銷項稅額”，購買貨物取得增值稅發(fā)票，購進方的增值稅叫“進項稅額”，同一個企業(yè)，有銷項稅額，也有進項稅額，應(yīng)交增值稅額=銷項稅額-進項稅額，會計基礎(chǔ)只需要簡單了解增值稅，簡單講述應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅的銷項稅額和進項稅額的結(jié)構(gòu)就可以了。
2.《財務(wù)會計》強調(diào)增值稅的賬務(wù)處理。傳統(tǒng)的《財務(wù)會計》教材是按模塊設(shè)計的，先資產(chǎn)后負債再所有者權(quán)益，項目化教學(xué)后講解增值稅要更加詳細、深入，而且應(yīng)將應(yīng)交增值稅的內(nèi)容即負債的內(nèi)容放在資產(chǎn)前面講述，這樣，購買存貨，發(fā)生存貨非正常損失以及在建工程領(lǐng)用材料、在建工程領(lǐng)用產(chǎn)品的賬務(wù)處理就不會有疑問了，另外教材內(nèi)容還應(yīng)該分為一般納稅人和小規(guī)模納稅人的講述。小規(guī)模納稅人，采用簡易納稅法，其采購貨物支付的增值稅，無論在發(fā)票賬單上是否單獨列明，一律記入所購貨物的采購成本，銷售貨物或提供免稅業(yè)務(wù)應(yīng)納增值稅率為3%。這樣：小規(guī)模納稅人，購入材料，分錄就為：借：材料采購，貸：銀行存款;銷售產(chǎn)品，分錄就為：借：銀行存款，貸：主營業(yè)務(wù)收入，貸：應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（銷售額×3%或含稅銷售額/（1+3%）×3%）。一般納稅人，增值稅的內(nèi)容應(yīng)不限于進項稅額、銷項稅額、已交稅金、出口退稅和進項稅額轉(zhuǎn)出的一般文字表述，應(yīng)增加每種明細科目的具體賬務(wù)處理，另外，還應(yīng)著重講述不予抵扣的進項稅額轉(zhuǎn)出和視同銷售的賬務(wù)處理。進項稅額中，還應(yīng)補充運雜費的計稅，具體順序如下：①一般納稅人購買貨物支付的增值稅，作為可抵扣銷項稅額的進項稅額單獨記賬，稅率一般為17%，部分為13%，營改增后運費稅率為11%。例：青山工廠從湘江工廠采購甲材料1000公斤、價款2000元，增值稅340元，運費200元，用轉(zhuǎn)賬支票支付，材料尚未驗收入庫。該企業(yè)按計劃成本核算。原來的分錄為：借：材料采購2186。借：應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（進項稅額）354。貸：銀行存款2540。運雜費實行新的計稅后，分錄應(yīng)為：借：材料采購2180.18。應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（進項稅額）359.82，貸：銀行存款2540，進項稅額340元再加上運雜費的進項稅額19.82元應(yīng)該為359.82元，計入采購成本的運雜費金額為200-19.82=180.18元。②購入免稅農(nóng)產(chǎn)品，可按買價13%扣除率計算進項稅額。例：某企業(yè)采購農(nóng)產(chǎn)品，實際支付價款為10萬元，農(nóng)產(chǎn)品已入庫，該企業(yè)按實際成本核算，則分錄為：借：原材料87000，應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（進項稅額）13000，貸：銀行存款100000。③購入貨物增值稅不予抵扣的各項目，教科書中只用文字表述，未作賬務(wù)處理，賬務(wù)處理如不寫明，則學(xué)生對此印象不深刻。因此，應(yīng)詳細并分二步處理不予抵扣的項目。第一步，對于購入時即能認定進項稅額不能抵扣的，增值稅直接記入購入貨物或勞務(wù)的成本，如購入發(fā)放職工福利物資，賬務(wù)處理：借：應(yīng)付職工薪酬，貸：銀行存款。第二步，購入時不能直接認定進項稅額能否抵扣，增值稅則先計入應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（進項稅額）中，等到這部分貨物，按規(guī)定不能抵扣銷項稅額時則將這部分進項稅額轉(zhuǎn)入有關(guān)的承擔(dān)者承擔(dān)，通過“應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（進項稅額轉(zhuǎn)出）”轉(zhuǎn)到“待處理財產(chǎn)損益”“應(yīng)付職工薪酬”“在建工程”的借方，如：非正常損失的原材料，在產(chǎn)品、庫存商品，借：待處理財務(wù)損溢，貸：原材料、自制半成品、庫存商品，貸：應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（進項稅額轉(zhuǎn)出），其中在產(chǎn)品、庫存商品，按耗用材料占成產(chǎn)成本的比重轉(zhuǎn)出稅金的金額。如改變購進貨物的用途（在建工程、集體福利領(lǐng)用生產(chǎn)用材料）。賬務(wù)處理：借：應(yīng)付職工薪酬、在建工程，貸：原材料，貸：應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（進項稅額轉(zhuǎn)出）。④銷售應(yīng)稅產(chǎn)品，賬務(wù)處理：借：銀行存款，貸：主營業(yè)務(wù)收入，貸：應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（銷項稅額），如銷售額為含稅價，則用含稅銷售額/（1+稅率）計算出產(chǎn)品的銷售收入。⑤視同銷售的應(yīng)交增值稅，在教科書中未提及，但在講述固定資產(chǎn)構(gòu)建時，又有在建工程領(lǐng)用本企業(yè)產(chǎn)品的例題，為方便理解，應(yīng)補充此項內(nèi)容。如將自產(chǎn)或委托加工的貨物用于非應(yīng)稅項目、集體福利或個人消費。賬務(wù)處理為：借：在建工程或應(yīng)付職工薪酬，貸：庫存商品或自制半成品，貸：應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（銷項稅額），如將自產(chǎn)、委托加工或購買的貨物作為投資提供給其他單位。賬務(wù)處理為：借：長期股權(quán)投資，貸：原材料、自制半成品、庫存商品，貸：應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅（銷項稅額）。
增加了這些賬務(wù)處理后既方便了學(xué)生的應(yīng)試能力，同時為后續(xù)的稅法學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3.《稅法》教材的內(nèi)容主要從課稅要素來設(shè)計的，稅法教材內(nèi)容偏理論，內(nèi)容生澀難懂，在征稅范圍中八項視同銷售行為應(yīng)補充賬務(wù)處理，增值稅計算中，銷項稅額的計算五個特殊計稅依據(jù)（折扣銷售、以舊換新、還本銷售、以物易物、包裝物押金）應(yīng)補充案例及賬務(wù)處理，進項稅額的計算中，不得抵扣的七個條件中應(yīng)補充賬務(wù)處理，出口退稅要更加詳細一點，既要有案例也要有賬務(wù)處理還要有練習(xí)題。同時報稅的時候要增加增值稅發(fā)票的實際操作，如增值稅發(fā)票的開具和裝訂，增值稅的報稅等等。這樣就將原來散在財務(wù)會計的增值稅賬務(wù)處理和增值稅稅法的理論聯(lián)系起來了，既全面又完善，既學(xué)習(xí)了新知識又復(fù)習(xí)了老賬務(wù)處理。相當(dāng)于對增值稅的一個系統(tǒng)總結(jié)。
三、結(jié)語
增值稅作為我國最大的稅種，其收入占我國全部稅收的60%以上。掌握增值稅的稅理、計算、申報、核算，成了會計專業(yè)學(xué)生的基本技能，對于具備初步自學(xué)能力的高職生來講，教材是最好的老師。高職財會教學(xué)實行項目教學(xué)后，增值稅的學(xué)習(xí)是重點，教材對增值稅的設(shè)計要做到通俗易懂還要講求質(zhì)量。《會計基礎(chǔ)》主要簡單講述應(yīng)交稅費的基本結(jié)構(gòu)，《財務(wù)會計》主要詳細講述應(yīng)交稅費-應(yīng)交增值稅的賬務(wù)處理，《稅法》則全面講述增值稅的計算及納稅申報，并全面復(fù)習(xí)財務(wù)會計的賬務(wù)處理。即《稅法》為增值稅所有知識點的補充大連貫。通過《會計基礎(chǔ)》的一般了解，《財務(wù)會計》的詳細了解，《稅法》的補充大連貫，增值稅的大部分理論已講述，但純粹有理論還不行，在模擬實習(xí)中，必須理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生能學(xué)以致用，為會計從業(yè)資格證考試和會計專業(yè)技術(shù)考試及學(xué)生以后走上會計工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
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1 項目教學(xué)法的內(nèi)涵
項目教學(xué)具有自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合、注重實踐參與的優(yōu)勢，得到了世界各國教育行業(yè)的普遍關(guān)注。同時，在當(dāng)今職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展中，項目教學(xué)更是一種方向和趨勢。在職業(yè)教育中，項目教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過共同完成一個完整的項目而進行的教學(xué)實踐活動。它主要由內(nèi)容、活動、情境和結(jié)果四大要素構(gòu)成，“強調(diào)以工作任務(wù)為依托組織教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，以多樣化的解決任務(wù)的策略展示學(xué)習(xí)成果”，能夠有針對性地進行專業(yè)技能教學(xué)，是一種更適合企業(yè)人才需求的教學(xué)模式。
2 信息技術(shù)對項目教學(xué)的支持作用
信息時代的教育強調(diào)要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)，引進和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮它的“幫助”功能、“服務(wù)”功能。在教育教學(xué)過程中，充分應(yīng)用信息技術(shù)，能夠拓展教學(xué)資源、生動教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效率，已經(jīng)成為教育發(fā)展的趨勢。在職業(yè)教育項目教學(xué)法中，信息技術(shù)發(fā)揮了很大的支持作用。
2.1 作為學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具
在項目教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種教學(xué)演示工具，能夠使靜態(tài)的教學(xué)過程動態(tài)化。通過信息技術(shù)對教學(xué)過程進行信息化的設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)抽象的基礎(chǔ)知識簡單化、復(fù)雜的操作技能簡便化，從而明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，加快學(xué)習(xí)進度，使學(xué)生能夠在規(guī)定的時間里完成項目教學(xué)任務(wù)。在信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師借助網(wǎng)絡(luò)，將整個互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源高效地運用于項目教學(xué)中，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源范圍。
2.2 作為知識構(gòu)建和作品制作的創(chuàng)作工具
在項目教學(xué)過程中，學(xué)生借助信息技術(shù)進行網(wǎng)上搜索、整理和分析資料，促進知識建構(gòu)，解決研究問題。學(xué)生借助信息技術(shù)，通過小組協(xié)助分工，共同完成作品的制作；同時也可以通過信息技術(shù)建立的數(shù)字化訓(xùn)練項目，讓學(xué)生針對同一項目進行反復(fù)練習(xí)，直至掌握項目所需技能，從而節(jié)省時間，并能提高學(xué)生技能熟悉度。
2.3 作為協(xié)作交流和學(xué)習(xí)反饋的評價工具
項目教學(xué)中，依托信息技術(shù)能有效地促進師生互動、生生互動和人機互動。師生在論壇中溝通交流、生生通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作交流，各小組將其成果及時上傳至平臺，方便老師組織指導(dǎo)，也方便與其他小組資料共享。在通過信息技術(shù)所提供的交流環(huán)境下，對作品進行評價與分享。
3 技術(shù)支持的項目教學(xué)法的項目設(shè)計
項目教學(xué)以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合為特點，注重實踐參與，強調(diào)應(yīng)在合作中學(xué)習(xí)，在不斷解決實際問題中完成對知識的建構(gòu)?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是高職院校計算機專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，因此具有很強的實踐性和操作性。在該課程中應(yīng)用項目教學(xué)法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性和適用性。下面以技術(shù)支持的項目教學(xué)為教學(xué)模式，設(shè)計《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程項目，其具體的項目教學(xué)的教學(xué)過程可用圖1表示。
3.1 教學(xué)項目導(dǎo)入
在項目教學(xué)中，項目的設(shè)計尤其關(guān)鍵。首先，設(shè)計的項目應(yīng)包含大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容并能夠結(jié)合多個知識點；其次，項目的難易程度應(yīng)由學(xué)生的實際水平來確定；最后，設(shè)計的項目能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)計算機應(yīng)用專業(yè)的特點，學(xué)生在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中主要學(xué)習(xí)以美化和實現(xiàn)各種網(wǎng)頁的功能為主，基本掌握Html語言，會用Dreamweaver、Photoshop、Flash等軟件設(shè)計出美觀、實用的網(wǎng)頁。
在教學(xué)項目導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師用多媒體展示不同風(fēng)格的優(yōu)秀網(wǎng)站，師生共同探討網(wǎng)站亮點，共同分析網(wǎng)站布局，逐步導(dǎo)入項目――完整網(wǎng)站的設(shè)計與制作，具體項目任務(wù)包括：網(wǎng)站的需求分析、策劃、網(wǎng)頁的布局、色彩的搭配、框架的應(yīng)用等，完成項目作品。同時，教師首先將學(xué)生進行分組（4～5人為一組），每個小組設(shè)立一個項目組長，項目組長給其他組員分配任務(wù)，組員專職專責(zé)。分組后，各組定期召開研討，通過教師推薦的優(yōu)秀網(wǎng)站網(wǎng)址，上網(wǎng)進行查閱瀏覽，分析其優(yōu)缺點，為確定項目主題做準備。
3.2 相關(guān)知識講解
教學(xué)項目導(dǎo)入后，教師有必要講解與項目有關(guān)的知識，以提高學(xué)生工作效率。為了做好網(wǎng)站的需求分析，策劃好網(wǎng)站的主題，需要學(xué)生進行問卷調(diào)查，但是，高職的學(xué)生對問卷調(diào)查的過程較為模糊，缺乏嚴謹。因而，教師需要提前講解如何選擇目標用戶，如何設(shè)計調(diào)查問卷，派發(fā)問卷后怎樣進行統(tǒng)計，得出調(diào)查結(jié)果。教師借助信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過下載、超鏈接的方式，將關(guān)于問卷調(diào)查的學(xué)習(xí)資源運用于實際教學(xué)過程中。學(xué)生所得到的調(diào)查結(jié)果為具體進行策劃設(shè)計提供堅實的基礎(chǔ)。同時，教師對于草圖的繪制、策劃方案的制定提供相應(yīng)的講解與指導(dǎo)，便于學(xué)生更快地完成網(wǎng)站界面設(shè)計、網(wǎng)站布局等工作。
3.3 項目方案制定
項目小組明確項目任務(wù)后，根據(jù)項目的工作要求，利用各自所掌握的專業(yè)知識，共同收集、分析和整理項目相關(guān)信息，最后能制定項目方案，并確定工作計劃。
每個項目團隊經(jīng)過問卷調(diào)查，共同討論，最終確定網(wǎng)站主題。根據(jù)分析調(diào)查結(jié)果策劃網(wǎng)站，規(guī)劃網(wǎng)站的各個欄目結(jié)構(gòu)，以及各個部分設(shè)計所需時間、技術(shù)、人員分工等。學(xué)生分組討論，確定最佳策劃方案。采取獨立工作與小組方式相結(jié)合，在小組討論過程中，每個小組組員都要提出自己的見解和計劃，經(jīng)討論分析，最終確定最優(yōu)方案。策劃方案制定后，項目團隊根據(jù)研究結(jié)果進行網(wǎng)站首頁及其頁面的草圖繪制。這一過程中，在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
3.4 項目任務(wù)實施
這一階段是項目教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的具體體現(xiàn)。在這一階段，學(xué)生根據(jù)收集的素材進行整理，并形成相應(yīng)的作品。在作品制作過程中，學(xué)生充分運用在學(xué)習(xí)過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。
在“網(wǎng)站設(shè)計與制作”項目中，各項目團隊中的組長負責(zé)任務(wù)分配，分別設(shè)立網(wǎng)站總監(jiān)、文案策劃師、網(wǎng)站編輯師、視覺設(shè)計師和交互設(shè)計師等角色。網(wǎng)站總監(jiān)負責(zé)網(wǎng)站統(tǒng)籌和監(jiān)督，并負責(zé)首頁的制作；文案策劃負責(zé)立項后編寫項目中的文案資料；網(wǎng)站編輯師負責(zé)完成二級頁面的制作；視覺設(shè)計師負責(zé)網(wǎng)站美工，制作處理網(wǎng)站圖片、動畫等素材；交互設(shè)計師負責(zé)頁面特效的制作并進行測試和上傳。各項目成員根據(jù)自己崗位，完成相應(yīng)的任務(wù)工作，齊心協(xié)力，各執(zhí)其職，共同完成項目而努力。本階段，主要完成以下工作：（1）設(shè)計網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)圖，規(guī)劃站點結(jié)構(gòu)；（2）設(shè)計首頁及其他頁面的平面效果圖；（3）運用Photoshop制作和處理網(wǎng)頁所需其余圖像，運用Flash制作網(wǎng)頁所需動畫；（4）運用Dreamweaver進行主頁、二級頁面和內(nèi)容頁的設(shè)計與制作；（5）建立幾個頁面間的鏈接關(guān)系；（6）檢查網(wǎng)頁的運行情況，測試瀏覽器兼容性、超鏈接、站點報告等。
3.5 項目教學(xué)評價
前言：？世界經(jīng)濟持續(xù)低迷，國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力持續(xù)加大，建設(shè)項目大量減少，建筑設(shè)計企業(yè)的生存壓力也日益突顯。本文《淺談建筑項目設(shè)計管理》就建筑設(shè)計企業(yè)內(nèi)部加強設(shè)計項目管理的必要性，以及管理中存在的問題加以闡述。并通過觀念上的改變，協(xié)調(diào)各專業(yè)之間的矛盾，建立健全管理制度等方面提出建設(shè)性的建議。希望能夠以此給予我們的建筑設(shè)計企業(yè)一點啟示，有利于其更好的開展工作。
1.建筑項目設(shè)計管理的重要性
目前，我國幾乎所有的建筑工程項目均需由建筑設(shè)計企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)。由于長期以來，建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，設(shè)計行業(yè)需求旺盛，很多問題被掩蓋，掛靠現(xiàn)象泛濫，惡性競爭，形成行業(yè)亂象。項目建設(shè)過程中因為設(shè)計文件存在問題導(dǎo)致返工的的情況比比皆是，不但帶來經(jīng)濟損失，而且耽誤建設(shè)工期，造成不良的社會影響。只有通過加強建筑項目設(shè)計管理，盡可能減少設(shè)計文件中存在的問題，進而提高工作效率，為建筑設(shè)計企業(yè)的自身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.目前建筑項目設(shè)計管理存在的問題
2.1對建筑項目設(shè)計管理的重視程度不夠
建筑設(shè)計企業(yè)為了獲取更高的經(jīng)濟效益，只顧著不停的接項目，而接到項目后往往不重視設(shè)計項目管理，導(dǎo)致項目設(shè)計過程中各專業(yè)之間缺乏溝通、協(xié)調(diào)，設(shè)計文件在無形中埋下了一些隱患，而這些存在于設(shè)計文件中的問題如未能及時發(fā)現(xiàn)，將給建設(shè)單位帶來的重大經(jīng)濟損失，同時也會給建筑設(shè)計企業(yè)造成無法挽回的惡劣影響，在行業(yè)內(nèi)無法立足。
2.2各個專業(yè)缺乏溝通，優(yōu)勢難以發(fā)揮
一般性項目的建筑設(shè)計過程，往往由兩個階段組成：方案設(shè)計階段和施工圖設(shè)計階段。在這里，我們將這兩個設(shè)計過程統(tǒng)稱為設(shè)計文件階段。建筑設(shè)計是一項十分復(fù)雜的技術(shù)工作，需要多專業(yè)、多工種相互配合協(xié)作，經(jīng)過大家共同努力方能完成的工作。僅僅依靠某一個專業(yè)，是無法完成的。然而各個專業(yè)的設(shè)計人員的優(yōu)缺點各異，專業(yè)之間的矛盾也一直存在。在一個項目的設(shè)計過程中，如沒有設(shè)計管理協(xié)調(diào)各專業(yè)之間存在的問題，獲取更為合理的設(shè)計方案是不太現(xiàn)實的。
2.3項目設(shè)計管理體系不完善
受歷史影響，我國的建筑設(shè)計單位作為事業(yè)單位接受國家計劃的設(shè)計任務(wù)，并嚴格按照行政區(qū)域、行業(yè)進行分類設(shè)置及管理。而自改革開放以來我國建筑設(shè)計行業(yè)的市場需求主要來自于存量建筑的改造業(yè)務(wù)以及新建建筑的穩(wěn)步增加。建筑設(shè)計企業(yè)長期以來觀念陳舊，只顧經(jīng)濟效益，是導(dǎo)致了項目設(shè)計管理體系并不完善的主因。與此同時，設(shè)計企業(yè)對項目設(shè)計管理上經(jīng)驗的缺乏，而國外設(shè)計管理方式不能完全照搬，一些設(shè)計企業(yè)把用于管理企業(yè)的辦法用在管理項目上，或者說用“企業(yè)管理”代替“項目管理”，也使得這一問題更加雪上加霜
3.如何解決設(shè)計管理存在的問題
3.1從思想上重視項目設(shè)計管理
馬克吐溫說過：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業(yè)，就一定會做出使自己感到吃驚的成績?！蓖?，建設(shè)項目的設(shè)計管理也需要思想上的重視，才能做出成績。其中項目負責(zé)人，作為管理者，起著主導(dǎo)作用，也是問題成敗之關(guān)鍵。他不同于其他的部門經(jīng)理，僅僅有設(shè)計方面的才華是遠遠不夠的，還需要發(fā)揮其他方面的才能。例如： 領(lǐng)導(dǎo)能力、人員開發(fā)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)付危機及解決沖突的能力以及技術(shù)能力等。只有領(lǐng)導(dǎo)有了思想和能力的儲備，帶頭苦干，才能激勵設(shè)計團隊中的每一個成員真正認識到設(shè)計管理的重要性，并落實到實際工作中去，否則一切將是空談。
3.2進行綜合規(guī)劃，建立項目管理體系
在實際的工作過程中，由于項目管理體系不健全而出現(xiàn)的職權(quán)不明確，流程不規(guī)范，工作人員效率低下等問題，我們必須分別加以解決。俗話說，良好的開頭是成功的一半。那么，對于設(shè)計項目的綜合規(guī)劃，也是建筑項目設(shè)計管理體系形成的關(guān)鍵所在。所謂的綜合設(shè)計規(guī)劃，是指實際的建筑設(shè)計管理中我們可以設(shè)定一個項目負責(zé)人，由其和建設(shè)單位進行直接的接洽。通過會議、電話、郵件等等形式的交流，充分了解到具體的需求，并整理出相應(yīng)的設(shè)計重點和難點。項目負責(zé)人將作為領(lǐng)導(dǎo)，分配好諸如：方案文本、規(guī)劃報批、初步設(shè)計、施工圖繪制、施工配合等階段的人員工作，做到職責(zé)明確，權(quán)責(zé)統(tǒng)一。其次，對于流程不規(guī)范的問題，建筑設(shè)計企業(yè)可以根據(jù)自身情況，進行管理控制。最后，對于工作人員勞動效率低下的問題，我們的建筑設(shè)計企業(yè)要充分遵守《設(shè)計項目管理手冊》，建立健全獎懲制度，將企業(yè)效益和個人收入掛鉤，充分調(diào)動所有設(shè)計人員的工作積極性，各司其職，達到效率的最大化。相信只有這些措施都得到落實，我們的項目設(shè)計管理體系才算真正建立。
3.3調(diào)和矛盾，發(fā)揮各專業(yè)優(yōu)勢
？ 眾所周知，建筑設(shè)計主要包含以下幾個專業(yè)：建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、電氣、暖通空調(diào)。在設(shè)計過程中，因為各個專業(yè)之間所側(cè)重的方向的不同，所擅長的對象也不同，從而導(dǎo)致了其矛盾的出現(xiàn)。但是這些矛盾并不是完全不可調(diào)和的，行之有效的協(xié)調(diào)方式，有時候反而能夠成為提高設(shè)計效率的源動力之一。然而對于協(xié)調(diào)各個專業(yè)的矛盾，我們必須抓住的關(guān)鍵點――建設(shè)單位的實際需求。根據(jù)其具體的需要，通過各專業(yè)之間的交流和協(xié)調(diào)，不斷的發(fā)揮各專業(yè)特有的優(yōu)勢和能力，在此基礎(chǔ)上提出合理的問題解決方案。并通過這類方案修改設(shè)計文件，使得設(shè)計文件保質(zhì)保量的完成，以此符合建設(shè)單位的要求。
4.總結(jié)：只有通過不斷的實踐和摸索，才能找到適合企業(yè)自身發(fā)展的方法。本文通過對于建筑設(shè)計管理的論述，希望引起更多的建筑設(shè)計企業(yè)對于問題的關(guān)注，根據(jù)企業(yè)自身的實際情況，制定建筑項目設(shè)計管理的方法，提高自身的競爭力，應(yīng)對當(dāng)前市場的激烈競爭。
長期以來，園林工程造價管理放松了項目前期的投資估算管理。結(jié)果造成層層超標，投資出現(xiàn)缺口，今后應(yīng)對不同的投資主體實行不同的管理辦法，加強投資估算，確保可行性研究的科學(xué)性、合理性和可靠性。
2園林景觀工程設(shè)計人員必須加強本土經(jīng)濟觀念
園林景觀工程設(shè)計人員在設(shè)計中時常不重視當(dāng)?shù)孛缒镜墓?yīng)情況，一味追求外地高檔植物的栽植效果，導(dǎo)致大量的物資浪費，把技術(shù)和經(jīng)濟統(tǒng)一起來，在滿足景觀功能的前提下，盡量采用本地的苗木，會節(jié)約園林工程造價。設(shè)計人員要深入現(xiàn)場，根據(jù)實際情況決定設(shè)計方案，改變目前設(shè)計過程中存在不算經(jīng)濟帳的情況。
3初步設(shè)計階段要重視方案選擇
要把競爭機制引入園林工程設(shè)計部門，實行園林設(shè)計招標，促進設(shè)計人員增強競爭意識，鼓勵設(shè)計人員解放思想，開拓新路，激發(fā)創(chuàng)作靈感，使功能好、造價低、效益高、技術(shù)經(jīng)濟合理的園林設(shè)計方案脫穎而出。
4在園林景觀施工圖階段直至施工過程中加強對園林設(shè)
計變更的管理工作在園林景觀施工圖設(shè)計階段直至栽植施工過程中局部修改、變更，這是正常現(xiàn)象。但是對非發(fā)生不可的變更，要盡量提前實現(xiàn)。因為變更發(fā)生得發(fā)生越早，損失就越小，反之，損失就越大。如果在園林設(shè)計階段變更，只修改圖紙，其他費用尚未發(fā)生，損失有限；如果在采購苗木階段變更，則不僅要修改圖紙，喬、灌木還要重新采購；若在施工中變更，除上述費用外，已栽植或鋪裝的部分還需移植或拆除，勢必造成更大變更損失。為此，要盡可能把設(shè)計變更控制在設(shè)計階段，對影響園林工程造價的重大設(shè)計變更，更要先算帳后變更，使園林工程造價得到有效控制。
5嚴格辦理栽植施工中變更簽證
5．1園林景觀工程建設(shè)嚴格按投資計劃執(zhí)行，嚴禁擅自提高園林建設(shè)項目標準，嚴禁計劃外開工項目有些對原設(shè)計影響很小的修改項目，只經(jīng)甲、乙雙方確認就可執(zhí)行，對某些有可能引起造價較大的變更，如設(shè)計不適合使用要求，平面景觀布局、各小品建筑結(jié)構(gòu)、鋪裝標準和植物配置風(fēng)格及檔次有大的變動，需要召開建設(shè)方、承建方和設(shè)計方三家參加的聯(lián)席會議，從技術(shù)、經(jīng)濟等方面進行論證商定，達成一致意見并形成文字紀要備案。
5．2嚴格園林景觀設(shè)計變更簽證審批程序一般性變更由業(yè)主或監(jiān)理工程師起草，交施工負責(zé)人及工程指揮部領(lǐng)導(dǎo)審批，大項變更，應(yīng)先做概算，報主管部門批準后實施。同時要注重變更的合理性，對于某些不合理或保守設(shè)計，在滿足使用要求的前提下，通過優(yōu)化設(shè)計，可降低工程造價。
5．3加強對園林景觀設(shè)計變更工程量及內(nèi)容的審核監(jiān)督對于變更中的內(nèi)容及苗木栽植面積增減，喬、灌木規(guī)格，由施工、綠化預(yù)算人員進行現(xiàn)場抽項實測實量，以保證變更內(nèi)容的準確性。制定統(tǒng)一的設(shè)計變更管理辦法，要求變更單編號連貫一致，提高變更單的內(nèi)容質(zhì)量，同時變更要準確及時。
6竣工結(jié)算時嚴格設(shè)計變更單的審查
6．1審查園林設(shè)計變更內(nèi)容是否符合規(guī)定審查園林景觀設(shè)計變更內(nèi)容與原工程標底預(yù)算是否重復(fù)列項，即園林景觀設(shè)計變更增加的經(jīng)費是否已包含在合同造價中。
6．2審查手續(xù)是否符合規(guī)定凡設(shè)計變更都應(yīng)有建設(shè)單位、監(jiān)理單位施工單位的簽章，比較重要的設(shè)計變更還應(yīng)有設(shè)計單位有關(guān)人員的簽字，方能生效，手續(xù)不全者不予計算。
6．3審查內(nèi)容是否清楚設(shè)計變更都應(yīng)資料齊全，內(nèi)容表達清楚，有具體的變更部位、原因、內(nèi)容、數(shù)量，以及特殊情況的技術(shù)處理意見等。設(shè)計變更應(yīng)滿足做增減預(yù)算的要求。如有的變更內(nèi)容不清楚或過于簡單，應(yīng)核實具體內(nèi)容情況，補充設(shè)計變更簽證。
6．4審查簽證是否準確有無把不屬簽證范疇的內(nèi)容列入簽證參與決算的情況，諸如像施工單位自身原因返工的項目，施工現(xiàn)場1臨時設(shè)施項目，及施工單位現(xiàn)場用工等。
7抓好園林景觀項目實施及竣工結(jié)算中審計制度的落實
目前在各園林施工企業(yè)經(jīng)濟獨立核算的情況下，施工單位都以獲取最大利潤為目的。因此，要把好開標前編標，評標、開標、定標、合同審計，及結(jié)算審計關(guān)。開標、評標、定標、合同審計，主要是審查其合法性合理性，公正性及可操作性，而竣工結(jié)算審計是最后一道關(guān)I：1，主要目的是促進建設(shè)單位強化管理意識、完善管理制度、改進管理方法等，使工程建設(shè)投資達到最佳的經(jīng)濟性、效率性、效果性，審計人員須秉公辦事，堅持原則，從嚴把關(guān)；工作中應(yīng)堅持深入施工現(xiàn)場，了解工程變更內(nèi)容的具體做法，熟悉園林景觀工程變更增減工程量情況，為結(jié)算審計打下基礎(chǔ)，同時要建立嚴格的審計制度，審減率直接和崗位責(zé)任、評功評獎等掛鉤，只有堅持嚴格的辦法和程序，才能保證決算的真實性、嚴肅性。嚴格堅持項目全程審計制度，對有效控制工程造價必將發(fā)揮巨大作用。
