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中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0383-02
開展"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育，是我們應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的積極舉措，培養(yǎng)廣大黨員干部必具的"定力"。如何更好地堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，當(dāng)前要把中央關(guān)于在全體黨員中開展"學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員"學(xué)習(xí)教育活動落到實(shí)處，堅(jiān)持把黨紀(jì)條規(guī)學(xué)習(xí)作為解放思想的基石，不斷夯實(shí)黨員干部的思想基礎(chǔ)和行動指南。
1.兩學(xué)一做，基礎(chǔ)在學(xué)
《論語》孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。開展"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育，要從根本上去領(lǐng)會、挖掘、激發(fā)其深層含義，主動培育廣大黨員學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，從自我素養(yǎng)提升方面，抓落實(shí)強(qiáng)基礎(chǔ)，切實(shí)提高理論水平與自學(xué)能力，從知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)這三個方面出發(fā)，加強(qiáng)黨性鍛煉，激發(fā)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，升華學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而夯實(shí)學(xué)習(xí)教育"學(xué)"這一關(guān)鍵基礎(chǔ)。
1.1 知學(xué)。自覺學(xué)習(xí)黨規(guī)，加強(qiáng)自我提升和自我約束意識，提高黨員自我要求的"天花板"。主動學(xué)習(xí)黨規(guī)是每個黨員干部應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，是發(fā)揮主觀能動性的主要途徑。知學(xué)的目的，就在認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從自我發(fā)展方面去認(rèn)真思考、努力探索、切實(shí)踐行，將執(zhí)政能力與學(xué)習(xí)要求系統(tǒng)結(jié)合起來，在不斷提升自我能力的同時，主動參與到增強(qiáng)理論素養(yǎng)錘煉黨性品行的熔爐中去，切實(shí)做到知黨紀(jì)、明黨責(zé)、踐黨行三步方針。同時，通過自我知學(xué)的方式，嚴(yán)以律己、嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)，真正做到外修一身功，內(nèi)練一口氣的外在約束與內(nèi)在要求。
1.2 好學(xué)。將對黨規(guī)的學(xué)習(xí)升華作為自我豐盈的需要，形成廣泛的求學(xué)熱情與興趣，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、豐富知識層次、補(bǔ)齊知識短板。學(xué)一行愛一行、愛一行精一行，是學(xué)習(xí)教育的根本。"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育就是從自身出發(fā)，將學(xué)習(xí)活動內(nèi)化于心，外化于行，讓黨員干部在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣主動參與，形成廣泛的求學(xué)熱情。"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育否能在黨員干部中形成廣泛共識，要看學(xué)習(xí)教育否能提起學(xué)員們廣泛的求學(xué)熱情，在好學(xué)、想學(xué)的基礎(chǔ)上，才能真真切切的把黨規(guī)、書記系列重要講話精神入腦入心深入骨髓，才能把做一名合格黨員當(dāng)成自我成長的重要路徑，它是豐富知識結(jié)構(gòu)與強(qiáng)化理論基礎(chǔ)的有益推手。
1.3 樂學(xué)。深入思考黨規(guī)的內(nèi)在理論訴求與哲學(xué)基礎(chǔ)，是保證思想前瞻性與科學(xué)性的重要前提，樂于學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)習(xí)教育的催化劑。強(qiáng)化遞進(jìn)式學(xué)習(xí)方法，逐步完善內(nèi)容，樂于學(xué)習(xí)思考，豐富思維模式。"兩學(xué)一做"教育學(xué)習(xí)，是中國化哲學(xué)思想的重要體現(xiàn)，是中國具體情況實(shí)踐的有益產(chǎn)生。踐行"兩學(xué)一做"，必須要從自身本源出發(fā)，找到學(xué)習(xí)教育的哲學(xué)基礎(chǔ)，從中發(fā)現(xiàn)理論教育的內(nèi)在精神與外在訴求。樂學(xué)，是助推學(xué)習(xí)教育工作的有益抓手，我們要從思想觀念上有所改變與體現(xiàn)，更需要從意識形態(tài)上去樂于思考，善于學(xué)習(xí)，從豐富的哲理體系與政治精髓中找到適合自己的有益選擇，通過樂學(xué)這一主體，完善思想體系，強(qiáng)化思維模式，切實(shí)認(rèn)識到"學(xué)"是教育基礎(chǔ)這個重要關(guān)鍵。
2.兩學(xué)一做，關(guān)鍵在做
認(rèn)識世界是為了更好的改變世界。實(shí)踐是學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的進(jìn)一步體現(xiàn)。"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育，"學(xué)"是基礎(chǔ)，"做"是關(guān)鍵。只有牢固樹立這個意識觀念，才能將"學(xué)"與"做"有機(jī)天然的融合起來，通過內(nèi)在升華與外在行動的方式，突出層次、強(qiáng)化主體、提升系統(tǒng)、推進(jìn)常態(tài)，切實(shí)達(dá)到"學(xué)做一體"的目的。
2.1 層次化。根據(jù)不同目標(biāo)群體，有針對性地進(jìn)行層次化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性與實(shí)效性。學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵表現(xiàn)在實(shí)踐行動方面，在開展"兩學(xué)一做"教育中，應(yīng)時刻把握學(xué)習(xí)主體的層次問題，分析學(xué)員具體情況，從源頭上做到因材施教有容乃大，分層次分步驟的進(jìn)行"一人一方法"的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化優(yōu)勢、補(bǔ)齊短板。在學(xué)習(xí)教育中，黨員干部的文化水平與理論功底各有偏差，根據(jù)不同目標(biāo)群體的喜樂愛好，開展不同層次的教育，達(dá)到事半功倍的學(xué)育效果。"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育思想在主體，行動在個體，進(jìn)行深刻的層次化教學(xué)是有效錘煉黨員干部政治素養(yǎng)和夯實(shí)理論基礎(chǔ)的有益方法。
2.2 系統(tǒng)化。加強(qiáng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化和整體化，避免學(xué)習(xí)"偏科"。在"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育中，目標(biāo)群體會根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，從主觀意識方面思考，容易造成學(xué)習(xí)行動上的"偏科"現(xiàn)象。加強(qiáng)理論系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，必須從整體角度出發(fā)，對學(xué)習(xí)模式體系深入研究分析，擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)，連接知識碎片，理順知識脈絡(luò)，把階段性、接續(xù)性、沖突性的知識內(nèi)容進(jìn)行重新整合處理，全面梳理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。保證學(xué)習(xí)教育知識化、科學(xué)化持續(xù)進(jìn)行，力圖避免因?yàn)?偏科"現(xiàn)象而引起的文化斷層或者理論失衡。因此，在"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育中，要把握好系統(tǒng)化教育這個關(guān)鍵因素。
2.3 常態(tài)化。增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育外延性，使"學(xué)做一體"經(jīng)常化，營造"常學(xué)、常思"良好氛圍。抓住"關(guān)鍵少數(shù)"，加強(qiáng)理論鍛煉，讓學(xué)習(xí)教育經(jīng)常化、常態(tài)化。學(xué)習(xí)教育是連續(xù)的過程，既要抓好"學(xué)"的持續(xù)性，也要抓好"做"的常態(tài)性。將學(xué)習(xí)教育中的行動，時刻發(fā)揮在工作生活中，從社會實(shí)踐里去體會知識內(nèi)涵，去發(fā)掘思想魅力，是學(xué)習(xí)"兩學(xué)一做"的關(guān)鍵。"做"是學(xué)習(xí)教育的真實(shí)反饋與有益促進(jìn)，做的好否，體現(xiàn)出"學(xué)"的是否扎實(shí)，"兩學(xué)一做"只有形成常態(tài)化的"學(xué)做模式"才能使學(xué)習(xí)教育變得輕松、變得透徹、變得更加容易理解執(zhí)行，通過"常學(xué)、常思"來促動實(shí)踐經(jīng)?；l(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 牛振宇. 不忘初心 執(zhí)業(yè)為民――山西黨員律師扎實(shí)開展"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育[J]. 中國律師. 2016（07）
[2] 李方祥，陳和水. "兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育精神解讀[J]. 福建理論學(xué)習(xí). 2016（05）
2、堅(jiān)持讀者至上，進(jìn)一步辦好我社的五種期刊
我社的五種期刊，要繼續(xù)堅(jiān)持貼近師生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，以讀者滿意為目標(biāo)，揚(yáng)長避短，彰顯特色，進(jìn)一步提高辦刊水平。
《江西教育》要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)性、服務(wù)性、可讀性。要加大專題策劃、典型報道策劃、熱點(diǎn)報道策劃、欄目策劃、活動策劃、期刊發(fā)展策劃的力度。教學(xué)版要進(jìn)一步加強(qiáng)針對性，實(shí)用性，趣味性，提高質(zhì)量，拓展內(nèi)涵，面向全國，爭創(chuàng)特色品牌。
《教師博覽》要認(rèn)真分析讀者需求，抓住教師關(guān)心的熱點(diǎn)問題，進(jìn)一步提高文摘稿件對教育問題、教育現(xiàn)象、教師生活反映的深度和廣度。
《高中生之友》《初中生之友》、《小學(xué)生之友》三個學(xué)生刊物要進(jìn)一步明確刊物的定位，充實(shí)內(nèi)容，搞活形式，改進(jìn)版式，更好地為學(xué)生服務(wù)，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。
3、堅(jiān)持和完善各項(xiàng)編審制度，進(jìn)一步提高刊物質(zhì)量
繼續(xù)堅(jiān)持和完善“三審”制、“四?！敝?、印后審讀制、刊物互評制、編前會商制和“129制度”。加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè),完善編輯業(yè)務(wù)導(dǎo)師制，繼續(xù)組織專業(yè)論文寫作活動，出資為優(yōu)秀編輯出版論文集、為杰出編輯出版?zhèn)€人專著，鼓勵中青年編輯在職攻讀碩士學(xué)位。加強(qiáng)作者隊(duì)伍建設(shè)，形成由簽約作者、重點(diǎn)作者、一般作者組成的合理的作者隊(duì)伍。加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍建設(shè)。
二、用市場檢驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步搞好經(jīng)營工作1、創(chuàng)新的思路，做好發(fā)行工作
進(jìn)一步研究市場動態(tài)，及時提出應(yīng)對措施，以市場指導(dǎo)經(jīng)營工作，積極搶占先機(jī)，搶占市場。完善公司化的運(yùn)作模式，加強(qiáng)編輯與發(fā)行工作的互動，建立必要的獎罰制度，充分調(diào)動發(fā)行人員的積極性，疏通渠道，拓寬市場，穩(wěn)定發(fā)行規(guī)模，爭取較好的經(jīng)濟(jì)效益。繼續(xù)完善訂單訂閱辦法，宣傳工作做到學(xué)校、校長和教師，訂單送到家庭及家長手中，堅(jiān)持自愿訂閱。
2、堅(jiān)持刊業(yè)為主，多種經(jīng)營，挖掘內(nèi)部潛力，進(jìn)一步壯大公司經(jīng)營實(shí)力
充分利用兄弟省市教育報刊社和其他媒體的互補(bǔ)優(yōu)勢，探索跨區(qū)域、跨業(yè)態(tài)的合作。進(jìn)一步做好廣告工作，增加廣告的收入。搞好品牌延伸拓展，充分利用刊物品牌做好文化產(chǎn)品營銷工作。
3、努力實(shí)現(xiàn)全年經(jīng)營工作目標(biāo)。
全社共同努力，確保全年產(chǎn)值不低于3000萬元。
三、建立激勵機(jī)制進(jìn)，推出新舉措，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理1、以“效益優(yōu)先”為原則，搞好經(jīng)費(fèi)收支管理
開展各刊的成本核算，進(jìn)行效益比較研究。嚴(yán)格實(shí)行經(jīng)費(fèi)支出“先提計(jì)劃、審批后再執(zhí)行”的制度。進(jìn)一步建立健全財務(wù)制度，堅(jiān)持“有保有壓”的支出原則，保障采訪、組稿經(jīng)費(fèi)，壓減會議經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步提高資金使用效益。
2、以“提高抗風(fēng)險能力”為目標(biāo)，優(yōu)化資產(chǎn)結(jié)構(gòu)
關(guān)鍵詞 廉政教育 反腐倡廉 宣教形式
近年來，通過持續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，絕大多數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能勤政廉政，反腐倡廉形勢總體向好，但我們也應(yīng)清醒地看到，反腐敗斗爭形勢依然比較嚴(yán)峻，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉任務(wù)依然艱巨，加強(qiáng)廉政宣傳教育也顯得極為迫切?？死斠懒逃厥恰爸惺图瘓F(tuán)反腐倡廉教育基地”和“新疆自治區(qū)廉政教育基地”?；匾粤窘逃秊橹饕问剑粩嘭S富教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方式、拓寬教育領(lǐng)域、擴(kuò)大教育覆蓋面，增強(qiáng)反腐倡廉教育的科學(xué)性和有效性。在廉政教育的宣教方面，廉政教育基地為市油田黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭深入開展提供了有力支持，營造了良好廉政教育氛圍。
一、突出廉政教育基地宣傳教育創(chuàng)新化建設(shè)
（一）創(chuàng)新宣教形式。為了增強(qiáng)廉政教育的吸引力、感染力。一方面利用圖文并茂、新穎獨(dú)特的各類展板以及色彩豐富的廉政作品，通過互動感應(yīng)式電子書、電子作品展播屏等現(xiàn)代化感十足的聲、光、電手段多方位立體式效果來吸引參觀者的注意；另一方面，更加注重與參觀者的互動交流，比如：感應(yīng)“電閃雷鳴”警示區(qū)、“警鐘長鳴”、感受人生不歸路、體驗(yàn)地面互動設(shè)備等，這些特殊的聲、光、電表現(xiàn)形式讓廉政警鐘聲聲入耳，反腐教育深入人心。
（二）拓寬宣教渠道。教育基地有效利用了新媒體。通過觸摸電子書、弧幕投影等傳播標(biāo)準(zhǔn)高、質(zhì)量高，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)精美、互動靈活的電子設(shè)備，向參觀者介紹反腐倡廉工作。通過有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、QQ群、微信這些方便、快捷、受眾面廣的新媒體手段，進(jìn)一步發(fā)揮了新媒體的作用，擴(kuò)大了陣地的影響力和輻射面，提升了廉政教育的實(shí)際效果。
（三）豐富宣教內(nèi)容。在做好宣教工作的同時，積極開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，根據(jù)不同時期、不同任務(wù)、不同對象確定宣教內(nèi)容，是黨風(fēng)廉政教育與時俱進(jìn)的主要表現(xiàn)。把教育活動與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動相結(jié)合，努力創(chuàng)新思路、方法和形式，使整個參觀活動寓教于理、寓教于樂，更具有吸引力、感染力和說服力。
二、突出廉政教育基地宣教講解立體化建設(shè)
（一）注重實(shí)效，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政教育。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。領(lǐng)導(dǎo)干部的一言一行，直接影響到一個單位一個部門的精神面貌和工作態(tài)度。因此我們更應(yīng)該充分認(rèn)識到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律以及廉政教育的重要性。針對領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政宣教，我們將法紀(jì)條規(guī)、案例警廉的教育納入宣教重點(diǎn)，通過真實(shí)、相似的案例觸及他們思想動蕩的邊緣，達(dá)到警示的教育。
（二）狠抓預(yù)防，加強(qiáng)關(guān)鍵崗位的廉政教育。推進(jìn)新形勢下國有企業(yè)反腐倡廉建設(shè)，除了做好領(lǐng)導(dǎo)干部的宣教外，還要注重關(guān)鍵崗位人員的宣教工作，教育內(nèi)容主要以開展崗位廉政教育為重點(diǎn)。對此，我們根據(jù)不同崗位的職務(wù)風(fēng)險點(diǎn)，針對不同的崗位職務(wù)特點(diǎn)，尋找不同的教育內(nèi)容，進(jìn)行針對性教育，重點(diǎn)突出行業(yè)特色和崗位特點(diǎn)，解決不同的教育問題，打牢思想基礎(chǔ)，確保警示教育工作扎實(shí)有效。
（三）突出警示，加強(qiáng)企業(yè)員工的廉政教育。加強(qiáng)國有企業(yè)的員工的廉政教育工作是企業(yè)立足長遠(yuǎn)發(fā)展必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，如何從源頭上防治腐敗是國有企業(yè)首先要考慮的問題。在前來參觀的很多員工都認(rèn)為我不是領(lǐng)導(dǎo)，沒有錢、沒有權(quán)，我有什么可貪的？殊不知，很多員工就是因?yàn)樗枷胨尚?，法律意識淡薄而走上了犯罪的道路，再加上企業(yè)監(jiān)管不到位，低職崗位的職務(wù)犯罪對企業(yè)和社會造成的危害同樣不容小覷。因此，我們以案例分析和觀看警示教育片為主要內(nèi)容開展廉政教育，使廣大受教育員工通過警示案列教育，自省行為，修正人生觀、價值觀，從而規(guī)范行為。
（四）責(zé)旁雙重，加強(qiáng)家庭助廉的宣教工作。國廉則安，家廉則寧。配偶的廉政意識與家庭幸福生活息息相關(guān)，而夫妻間親密的特殊關(guān)系，往往對廉政工作十分有效的監(jiān)督、提醒工作。通過家庭助廉的教育活動，讓助廉者知道美好富足的生活人人向往，但通過物質(zhì)比出來的只能是短暫、膚淺的滿足感；讓助廉者明白廉政對于自身的教育意義，明白自己對于反腐倡廉工作不是一名旁觀者，而是一名實(shí)實(shí)在在的助廉者和參與者。
（五）精神洗禮，加強(qiáng)中小學(xué)生的廉政教育。反腐倡廉不但要從成年人抓起，更要從娃娃抓起。要讓孩子們從小樹立廉潔、誠實(shí)、公正的價值觀，通過他們感興趣的案例、廉政小故事、漫畫作品、各類電子互動設(shè)備來吸引他們的注意力，希望他們能夠通過幾十分鐘對廉政知識的淺顯了解，做到關(guān)注家人，監(jiān)督父母，約束自己，支持父母干凈做事業(yè)、爭做一名廉潔“小衛(wèi)士”。
（六）強(qiáng)化監(jiān)督，加強(qiáng)社區(qū)群眾的廉政教育。面對新時期、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，面對嚴(yán)峻的反腐倡廉的斗爭形勢，教育基地的宣教人群還覆蓋到離、退休的老人，他們或許曾經(jīng)在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，或許孩子現(xiàn)在在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，他們同樣是監(jiān)督者、助廉者。反腐敗斗爭要充分發(fā)揮群眾監(jiān)督作用，要讓人民群眾說話，讓權(quán)利在陽光下運(yùn)行，讓腐敗現(xiàn)象無處藏身。
三、突出廉政教育基地宣教案例實(shí)效化建設(shè)
（一）分類整理，提高案例針對性。貪欲如火，足以毀滅一切。案例中的違紀(jì)違法者，有在管理崗位上磨練多年的黨政領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)鍵崗位上的業(yè)務(wù)骨干，也有一般公務(wù)員和企業(yè)普通職工。他們因?yàn)樾睦硎Ш狻⒌赖率Х叮煜斯珯?quán)和私欲的界限，以公謀私，最終成為了悲劇里的主角。
（二）現(xiàn)身說法，提高案例警示性。用身邊事教育身邊人，往往效果更直接、黨員干部更易受到觸動。根據(jù)這些典型的案例，講解員會定期梳理，分人群、分崗位的進(jìn)行宣教，形成實(shí)效化、警示化，達(dá)到預(yù)期的警示效果。特別是用一些身邊曾擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人的職務(wù)犯罪事例現(xiàn)身說法，警示和教育廣大黨員干部，使廉政教育真正入腦入心，達(dá)到教育人、感染人的作用，更有效地預(yù)防腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
四、突出廉政教育基地基礎(chǔ)管理科學(xué)化建設(shè)。
（一）完善管理制度，做好素質(zhì)提升。自廉政教育基地建成投用以來，辦公室成員一直以提高黨員干部拒腐防變能力，圍繞“吸引人、感染人、教育人”的管理理念，扎實(shí)做好基地綜合管理及業(yè)務(wù)接待等各項(xiàng)工作。先后出臺了9項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步明晰管理人員的工作職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)現(xiàn)場管理工作。
在素質(zhì)提升方面，基地采用“走出去”的方式進(jìn)行考察學(xué)習(xí)；邀請電視臺首席播音員、礦史陳列館資深講解員針對講解員的發(fā)音吐字、氣息表情、站姿禮儀等方面進(jìn)行面對面、一對一培訓(xùn)；堅(jiān)持“每天一日志，每周一小結(jié)、每月一輪崗，每季一提升”的“四個一”活動。這些具體做法，進(jìn)一步理順了工作關(guān)系，加強(qiáng)了管理制度，有效提升了基地成員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成了與外界互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短共同進(jìn)步的機(jī)制。
（二）堅(jiān)持與時俱進(jìn)，做到時講時新。做為廉政教育基地的講解員要注重貫徹中央、集團(tuán)公司、市油田黨委的各項(xiàng)文件精神和最新提法，必須把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動引向深入，要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)和紀(jì)律修養(yǎng)，通過廉政教育基地這個平臺向廣大黨員干部進(jìn)行宣教，傳播正能量。
近年來，農(nóng)場深入實(shí)施反腐倡廉“清風(fēng)凈土”工程，在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)防治腐敗工作上，堅(jiān)持以改革統(tǒng)攬防治腐敗工作，積極創(chuàng)新工作方式，對重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)控，著力深化制度改革和創(chuàng)新，加大制度執(zhí)行力度，源頭預(yù)防腐敗工作取得了明顯效果。從目前情況看，此項(xiàng)工作還存在不盡如人意之處，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.黨員干部思想上還存在模糊認(rèn)識，法紀(jì)觀念還不夠強(qiáng)，宣傳教育工作不夠深入，反腐倡廉建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.現(xiàn)行反腐倡廉機(jī)制不夠健全，有些管理制度存在漏洞，紙上談兵的制度較多，真正執(zhí)行落實(shí)的卻不多。
3.監(jiān)督機(jī)制不夠健全，監(jiān)督方式方法比較落后。
4.通力合作的能力有待加強(qiáng)。有的部門把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作當(dāng)做紀(jì)檢監(jiān)察部門的事，以致涉及一些重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)源頭治理工作時，存在各自為戰(zhàn)，缺乏必要的協(xié)調(diào)機(jī)制。個別重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵崗位上的干部自覺接受監(jiān)督的意識還不強(qiáng)，還沒有形成防腐工作的合力。
二、重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)防治腐敗工作的措施及辦法
推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的防治腐敗工作，是構(gòu)建懲防體系、推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的必然要求和重要舉措。采取有力措施防治重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)腐敗行為的發(fā)生，對于提高反腐倡廉科學(xué)化水平，全面推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)具有重要意義。
縱觀諸多腐敗大案要案，不論是哪個行業(yè)、哪個企業(yè)和部門，大多數(shù)發(fā)生在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并且隨著社會的發(fā)展、新形勢的多樣和“氣候”的多變，腐敗案件愈加手段高明、花樣百出，因此，筆者認(rèn)為，抓反腐倡廉建設(shè)要突出工作重點(diǎn)，緊緊抓住腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從多視面、多角度加大從源頭上防治腐敗的力度。
（一）突出崗位宣傳教育，增強(qiáng)拒腐能力
對一些重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重要崗位上的領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)教育尤為重要。首先，要突出專題性教育，針對可能發(fā)生的廉政風(fēng)險，因崗施教、因人施教，進(jìn)行一些專題性教育培訓(xùn)。不定期地組織開展講修養(yǎng)、講道德、講廉恥的教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以掌管“人權(quán)、財權(quán)、事權(quán)”的領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，堅(jiān)持雙向互動、重在預(yù)防、科學(xué)系統(tǒng)的原則，按照梳理工作崗位、查找崗位風(fēng)險、制定防范措施、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容的主要步驟，進(jìn)行崗位廉政教育活動。采取多種方式，使反腐倡廉教育模式從“粗放式”向“精細(xì)化”轉(zhuǎn)變；教育方法從“灌輸式”向“啟發(fā)式”轉(zhuǎn)變。
其次，要科學(xué)安排教育內(nèi)容。深入開展理想信念教育，加強(qiáng)廉潔從政思想道德教育，加強(qiáng)黨紀(jì)條規(guī)教育，引導(dǎo)黨員干部牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力，不斷提高遵紀(jì)守法的意識和依法辦事的能力。要加強(qiáng)反腐倡廉教育的制度建設(shè)。把反腐倡廉教育納入黨委中心組學(xué)習(xí)、干部理論輪訓(xùn)、黨課教育，使重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)人員經(jīng)常受教育；廣泛運(yùn)用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒，采取正面典型引導(dǎo)和反面案例警示等教育方法，增強(qiáng)反腐倡廉教育的滲透力和感染力；堅(jiān)持黨委民主生活會制度，把開展批評與自我批評、群眾評議與改進(jìn)工作、解決實(shí)際問題結(jié)合起來，增強(qiáng)民主生活會和反腐倡廉主題活動的實(shí)效。要建立反腐倡廉教育的考評機(jī)制。根據(jù)不同職級重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)人員的特點(diǎn)，科學(xué)、全面、客觀地制定反腐倡廉教育的考核評估標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。
（二）強(qiáng)化制度建設(shè)，嚴(yán)格遵章執(zhí)行
建立健全全方位預(yù)防腐敗制度體系，對一些不適應(yīng)時代變化的制度及時修訂完善，努力形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的體制機(jī)制，不斷鏟除滋生腐敗的土壤。
第一，針對腐敗問題多發(fā)易發(fā)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的每個層面和每個部位健全制度。制度的建立不能教條本位，一概而論，要從多方面、多角度考慮，將制度建設(shè)貫穿于每個重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的方方面面，建立全方位預(yù)防腐敗制度體系，做到不留死角，從根本上鏟除滋生腐敗的溫床。
第二，針對臨時性、突發(fā)性和特殊性的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)際，制訂切實(shí)可行的預(yù)防腐敗制度。一是制度建設(shè)不能局限在現(xiàn)有的和固有的模式中，要因地制宜，因時、因事去特定，并且寓制度制訂于特殊情況和要害部位的全過程。二是制度的制訂不能照本宣科、一統(tǒng)而定，應(yīng)結(jié)合各重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)自身的特點(diǎn)和實(shí)際需要，來制訂切實(shí)可行的相關(guān)制度，確保每個重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的反腐倡廉制度建設(shè)貼近實(shí)際，使其真實(shí)、有效。
第三，針對重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)新問題的出現(xiàn)和發(fā)展變化的事態(tài)不斷完善反腐倡廉制度。緊緊抓住腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在工作實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正，及時補(bǔ)充、修訂和完善相關(guān)制度，不斷建立和完善各項(xiàng)管理制度，不斷推進(jìn)反腐倡廉制度建設(shè)，真正有效地從源頭預(yù)防和遏制腐敗。
（三）創(chuàng)新監(jiān)督管理模式，實(shí)行多角度、全方位的監(jiān)督
注重監(jiān)督，對重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施有效的監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督在反腐倡廉建設(shè)中的制約力。整合監(jiān)督資源，充分發(fā)揮各職能部門對重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督主體作用。對重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，需要整合各職能部門監(jiān)督力量，建立一個權(quán)威的、技術(shù)全面的監(jiān)督組織，對重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位和多層面的監(jiān)督。只有進(jìn)行全面的和全過程的監(jiān)督，才能有效防止腐敗行為的發(fā)生，使反腐倡廉建設(shè)得到有序發(fā)展。
監(jiān)督應(yīng)對腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位、多層面、不間斷的監(jiān)督，確保監(jiān)督不留死角。針對某個項(xiàng)目的監(jiān)督，它不是一時的走過場，也不是有始無終或有終無始，顧此失彼，而是一個全部的程序，它涉及一個事物發(fā)展的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴和細(xì)枝末梢，否則其監(jiān)督是不全面的，也是無效的，甚至是失敗的。
在監(jiān)督過程中，要運(yùn)用各種手段，多措并舉，充分發(fā)揮社會各級監(jiān)督作用，形成強(qiáng)有力的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。有效的監(jiān)督不能單單依靠各職能部門的監(jiān)督，應(yīng)該是專兼職監(jiān)督檢查隊(duì)伍相結(jié)合，既要充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和審計(jì)、財務(wù)等職能部門的監(jiān)督作用，又要重視發(fā)揮社會各界、網(wǎng)絡(luò)信息等方面的監(jiān)督作用；既要發(fā)揮各級組織、工會等的監(jiān)督作用，又要重視和引導(dǎo)社會人士、干部群眾參與監(jiān)督。社會各方的廣泛監(jiān)督局限在設(shè)立舉報信箱、公開舉報電話等還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度和發(fā)展的眼光來建立社會各界監(jiān)督體系。在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)時代，應(yīng)采取現(xiàn)代科學(xué)的手段和高技術(shù)水平設(shè)立監(jiān)督體系，并且是社會各界和廣大群眾都能參與的監(jiān)督。
一是通過陽光公開，改變“少數(shù)人”監(jiān)督“多數(shù)人”的格局，向集體參與監(jiān)督、群眾參與監(jiān)督轉(zhuǎn)變。加大辦事公開民主管理工作力度。突出重點(diǎn)，規(guī)范公開內(nèi)容。對關(guān)系職工群眾切身利益的事項(xiàng)，如：土地承包、整體搬遷、體制改革等，實(shí)行決策前公開和實(shí)施過程中的動態(tài)公開，保證職工群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
二是依托載體，完善公開形式。設(shè)立辦事公開公示欄，為群眾了解場務(wù)提供便捷的服務(wù)；通過向網(wǎng)上信息、政務(wù)公開、張貼公示等渠道，盡可能公開重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的相關(guān)信息，增強(qiáng)透明度，防止權(quán)力失控、決策失誤、行為失范的現(xiàn)象發(fā)生。
基于立德樹人的教育理念，在“管理學(xué)原理”中嵌入思政教育理念，體現(xiàn)了教育實(shí)施中對學(xué)生發(fā)展的人文關(guān)懷，讓專業(yè)教學(xué)與課程思政建設(shè)同步，以兩者協(xié)同效應(yīng)的發(fā)揮，帶來高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)與輸出。
一、樹立正確育人目標(biāo)，建立長效育人機(jī)制
思想政治工作是長期性的工作，在“管理學(xué)原理”課程教學(xué)中，高校應(yīng)樹立正確的育人理念，讓專業(yè)課程教學(xué)與思政教育相結(jié)合，讓思政教育貫穿整個教學(xué)的過程，從而形成教書育人、文化育人、管理育人的長效育人機(jī)制。高校要進(jìn)一步明確“管理學(xué)原理”課程思政教學(xué)目標(biāo)［1］：知識目標(biāo)應(yīng)結(jié)合思想道德教育知識；技能目標(biāo)應(yīng)讓學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，具備良好的管理能力、決策能力、溝通能力以及良好的領(lǐng)導(dǎo)、控制、組織協(xié)調(diào)及創(chuàng)新能力；情感目標(biāo)指“管理學(xué)原理”課程思政實(shí)施中應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、增強(qiáng)四個自信、樹立社會主義核心價值觀，讓學(xué)生掌握行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，樹立現(xiàn)代管理的市場觀念，基于以人為本的價值觀，誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，具有良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力和較高的管理水平。
二、深入挖掘與探索，創(chuàng)新“管理學(xué)原理”課程內(nèi)容
一方面是于基礎(chǔ)知識教學(xué)中增加學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)信息，另一方面是在管理技能的傳授中引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上讓第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合。具體來說，于基礎(chǔ)專業(yè)知識教學(xué)中增加學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)內(nèi)容主要是在講解管理活動具體方法、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前的社會政治環(huán)境、現(xiàn)有的技術(shù)條件、當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)讓學(xué)生學(xué)會以發(fā)展的思維去制定戰(zhàn)略、決策、編制計(jì)劃，做好人員配備［2］，進(jìn)行創(chuàng)新管理。在“管理學(xué)原理”教學(xué)中，教師應(yīng)增加學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)信息，例如講解環(huán)境分析時，應(yīng)重點(diǎn)介紹第三次工業(yè)革命以及“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)變革的時代態(tài)勢，將其與企業(yè)目標(biāo)管理結(jié)合起來，讓學(xué)生從中明確管理工作的發(fā)展方向，并思考管理中面臨的挑戰(zhàn)，提出有效的改善舉措。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境、時局態(tài)勢制定新的發(fā)展規(guī)劃，提高管理效果，推動企業(yè)健康發(fā)展。將學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)引入知識教學(xué)中，可以使學(xué)生深入理解我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中面臨的國際發(fā)展挑戰(zhàn)。再如教師在講解管理控制時，可以增加現(xiàn)實(shí)生活中某些企業(yè)因控制失誤、不當(dāng)，甚至惡意制造假冒偽劣產(chǎn)品等案例，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，樹立其良好的職業(yè)道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教師將前沿?zé)狳c(diǎn)信息、具體案例融入教學(xué)中，也能讓學(xué)生更好地理解消化“管理學(xué)原理”的知識，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新者應(yīng)有的品質(zhì)素養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)新管理提供支持。另一方面，在管理精髓的傳授中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃［3］。管理學(xué)原理內(nèi)涵豐富，外延廣闊，對學(xué)生的思維啟迪具有積極意義。當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)、國際政治格局、技術(shù)環(huán)境處于不斷變化的過程中，無論是國家還是企業(yè)，只有審時度勢，基于發(fā)展的眼光尋求自身的發(fā)展，制定新型的發(fā)展戰(zhàn)略，才能實(shí)現(xiàn)根本性的發(fā)展。對于學(xué)生同樣如此。知識的學(xué)習(xí)應(yīng)與自身職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，使得自身的發(fā)展與時俱進(jìn)。教師在講授管理活動的全球化時代背景知識時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的民族意識，讓他們自覺地將個體發(fā)展與理想信念結(jié)合起來，做新時代的開拓者、創(chuàng)新者。教師在講解管理計(jì)劃時，可以使用案例教學(xué)法，展示國家五年發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生做好自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，細(xì)化到學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃、月度學(xué)習(xí)計(jì)劃、周學(xué)習(xí)計(jì)劃等，讓學(xué)生不斷分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確保學(xué)習(xí)目標(biāo)落到實(shí)處。教師講解人員配備知識時，也可以引導(dǎo)學(xué)生朝著全方面的方向發(fā)展，嚴(yán)格要求自己，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，不斷歸納總結(jié)，最終問鼎成功［4-5］；在內(nèi)容的變革創(chuàng)新中，也應(yīng)著手第一課堂與第二課堂的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生建構(gòu)出管理學(xué)知識的基本框架后，能自覺地運(yùn)用到實(shí)踐中解決實(shí)際問題，例如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了“管理學(xué)原理”的基礎(chǔ)知識后，可以基于學(xué)到的知識進(jìn)行社團(tuán)管理，進(jìn)行活動的策劃和人員的部署，真正做到學(xué)以致用。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生參與社會調(diào)研、暑期社會實(shí)踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，讓學(xué)生更好地理解管理學(xué)方面的理論知識。在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)清楚地看到“管理學(xué)原理”以決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新等職能為主線，這與學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，蘊(yùn)含的思政元素較豐富，主要表現(xiàn)在哲學(xué)、社會主義核心價值觀、中國傳統(tǒng)文化思想和管理智慧、個人素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。教師可借助特定情境，融入思政元素，如在講授如何塑造組織文化時，可借助全民公祭日讓學(xué)生感受紅色文化，以營造愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)情景和莊重氛圍，襯托和彰顯課程主題。
三、積極創(chuàng)新與調(diào)整，選擇最佳的教學(xué)方法
“管理學(xué)原理”課程一般在新生入學(xué)第一學(xué)年開設(shè)，而第一學(xué)年高校學(xué)生正處于從高中進(jìn)入大學(xué)的適應(yīng)期，過多的理論課程講解對高校學(xué)生來說接受難度較大，需要教師著手進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，做好課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，給予學(xué)生正確的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)。“管理學(xué)原理”本身涉及大量的管理理論、管理觀點(diǎn)，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式，講解知識點(diǎn)時盡可能地列舉與學(xué)生生活相貼近的例子，以案例教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，同時在案例教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，也可以引入多媒體教學(xué)，以提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)的新鮮感、趣味感。在教學(xué)過程中，課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇都要求以學(xué)生為中心，比如在“管理學(xué)原理”課程教學(xué)中可以引入華為、海爾、蒙牛等品牌發(fā)展案例，通過生動的案例故事來詮釋管理學(xué)的精髓，凸顯社會主義核心價值觀，使得學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴［6］，引發(fā)學(xué)生深層次的探討與思考。教師可使用討論教學(xué)法，提前發(fā)給學(xué)生案例，讓學(xué)生閱讀思考，然后讓學(xué)生在課堂規(guī)定時間內(nèi)，分組探討、自由表達(dá)，鼓勵學(xué)生內(nèi)部交流、課堂思辨，于學(xué)生的交流思辨中去矯正學(xué)生思想認(rèn)知上的偏差，幫助學(xué)生理解“管理學(xué)原理”相關(guān)知識，并指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。教師也可選擇翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，當(dāng)學(xué)生對“管理學(xué)原理”課程有了一定的學(xué)習(xí)興趣，且具備一定的知識基礎(chǔ)后，可以有目的地選擇部分主題，采取任務(wù)驅(qū)動型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考協(xié)作，完成管理任務(wù)。以組織文化章節(jié)教學(xué)為例，教師可要求學(xué)生自學(xué)組織文化的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，搜集中國的文化內(nèi)容，以點(diǎn)帶面地展示文化的內(nèi)涵及外延，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個民族企業(yè)，研究其具體的文化核心內(nèi)容，思考其文化形成路徑，最終以小組為單位進(jìn)行成果匯報，師生互相點(diǎn)評。這種教學(xué)作為案例教學(xué)的補(bǔ)充，可以引導(dǎo)學(xué)生主動地探究、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)。再如采用教師可以專題參觀與講座的教學(xué)模式，邀請本地知名企業(yè)家或優(yōu)秀的管理者親臨學(xué)校給學(xué)生作專題報告，與學(xué)生面對面探討交流，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生更好地理解“管理學(xué)原理”中相關(guān)的管理學(xué)知識、規(guī)律技巧，也可以積極推進(jìn)校企合作，讓學(xué)生利用課余時間或寒暑假到企業(yè)參觀定崗實(shí)踐，讓學(xué)生知行意統(tǒng)一，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，加深對課堂內(nèi)所學(xué)知識理解。此外，教師可引入采用線上線下混合式課堂，讓思政元素融入“管理學(xué)原理”課程，以理論思想為引領(lǐng)，在教學(xué)中融入社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨的優(yōu)秀組織管理經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，將思政元素貫穿課程人才培養(yǎng)全過程。具體來說，在實(shí)施課程思政教學(xué)中，教師可將教學(xué)分為課前預(yù)習(xí)（線上）、課中融入（線下）、課后作業(yè)（線上）三個階段。上課前，教師充分挖掘教材中的思政元素，利用雨課堂線上預(yù)習(xí)任務(wù)，供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)；課中，教師通過案例講解、播放視頻、課堂討論等教學(xué)方式，把思政元素有效融入課程專業(yè)知識的教學(xué)中，讓學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時接受思政教育，另外，將每班同學(xué)分成若干個合作小組，實(shí)施任務(wù)式、合作式、項(xiàng)目式教學(xué)方法，完成課中、課后實(shí)踐任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課后通過雨課堂布置作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，體會思政元素融入知識中的意義［7］。
四、教師做好榜樣示范，并加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)
教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，要定期地學(xué)習(xí)理論知識，參與黨性教育，參與社會調(diào)研，提高自身的政治理論水平和人文素養(yǎng)，使得自身具備思想政治教育的敏感性，并自覺地將思政教育貫穿到“管理學(xué)原理”教學(xué)全過程中。學(xué)校方面也應(yīng)為專業(yè)課教師開展思政教育創(chuàng)造條件，如組建課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推行課程教育結(jié)對制度［8］，聘任邀請學(xué)院思政教師指導(dǎo)“管理學(xué)原理”課程思政建設(shè)，由專業(yè)思政教師指引專業(yè)課教師挖掘課程思政中蘊(yùn)含的思政元素，教師也應(yīng)積極參與日常思政講堂、交流探討活動，以真正做到整合教學(xué)內(nèi)容，挖掘思政元素。例如，在講解管理思想時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的管理智慧，讓學(xué)生樹立文化自信，尊重歷史，關(guān)注傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。在講解人性假設(shè)范式變遷時，教師可以讓學(xué)生探討不同人性假設(shè)下不同的管理方式，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，能基于現(xiàn)代化管理理念做好管理工作。在講解管理決策的影響要素時，教師可以讓學(xué)生以辯論賽的形式思考價值觀對管理決策的影響，從而指引學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，使其做出正確的價值選擇與判斷。在講解激勵理論之公平理論時，教師可讓學(xué)生查閱資料，明白什么是真正意義上的公平公正，讓學(xué)生保持公平公正觀。在講解領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源時，可以讓學(xué)生分析領(lǐng)導(dǎo)者的自我修養(yǎng)對于組織發(fā)展的意義，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)。在講解管理溝通技巧時，教師應(yīng)讓學(xué)生在人際交往中做到尊重、誠信、自信。“管理學(xué)原理”課程任課教師必須統(tǒng)一課程思政教育思想，共同備課商討課程思政元素的挖掘，就課程思政案例的選擇達(dá)成統(tǒng)一意見，并充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，吸取其他教師、專家的意見，做好專業(yè)課思政教育質(zhì)量的把關(guān)；也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，定期地上傳有關(guān)哲學(xué)、國家歷史、人物故事等相關(guān)的素材，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的全過程育人。
五、結(jié)語
當(dāng)前，推進(jìn)課程思政建設(shè)以及實(shí)現(xiàn)思政教育全過程育人具有現(xiàn)實(shí)必要性，“管理學(xué)原理”作為管理類專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，在關(guān)注專業(yè)知識講述的同時，也應(yīng)關(guān)注思政教育。教師應(yīng)挖掘“管理學(xué)原理”中的思政教育元素，并增加與之相關(guān)的思政教育案例，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新、育人機(jī)制的調(diào)整，讓思政教育與專業(yè)教學(xué)真正結(jié)合起來，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，用正確的道德理念去做好管理工作，解決實(shí)際的管理難題。讓題“管理學(xué)原理”專業(yè)教學(xué)與思政教育跨界融合，才能帶來“管理學(xué)原理”更理想的教學(xué)預(yù)期，培養(yǎng)發(fā)展更全面、素質(zhì)更高的優(yōu)秀人才。
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