首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 大學(xué)生圖書(shū)館工作總結(jié)
時(shí)間：2022-08-24 23:32:57
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇大學(xué)生圖書(shū)館工作總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
論高職院校圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新與發(fā)展——以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
淺談三維虛擬圖書(shū)館系統(tǒng)在新生入館教育中的應(yīng)用
國(guó)家圖書(shū)館德國(guó)“中國(guó)學(xué)”(漢學(xué))文獻(xiàn)交換的歷史與展望
ZADL大規(guī)模服務(wù)推廣與利用活動(dòng)即將開(kāi)啟——ZADL服務(wù)推廣培訓(xùn)業(yè)務(wù)研討會(huì)順利舉行
基于現(xiàn)實(shí)的高職圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新淺談——以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例
2011年華東地區(qū)高校圖工委秘書(shū)處工作會(huì)議在寧波舉行
改變中圖法分類(lèi)排架的研究——變大Z字型為小Z字型
浙江省高校圖書(shū)館讀者閱讀問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告
新形勢(shì)下示范性高職圖書(shū)館服務(wù)模式的創(chuàng)新
對(duì)高校圖書(shū)館閱覽室“自帶圖書(shū)”的反思
清代圖書(shū)文獻(xiàn)遭厄之探究
浙江省高校圖書(shū)館2008-2010年度先進(jìn)集體杭州電子科技大學(xué)圖書(shū)館
浙江省數(shù)字圖書(shū)館(ZADL)聯(lián)合目錄建設(shè)、統(tǒng)一檢索平臺(tái)質(zhì)量評(píng)估中期評(píng)估會(huì)議紀(jì)要
關(guān)于公布浙江省高校圖書(shū)館2009-2010年度優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)名單的通知浙高圖秘字(2011)16號(hào)
電子期刊對(duì)于學(xué)術(shù)交流模式的影響——轉(zhuǎn)變過(guò)程中的問(wèn)題討論
SCI作為量化評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題探討
新農(nóng)村建設(shè)中信息用戶(hù)的農(nóng)戶(hù)特征、需求環(huán)境及對(duì)策研究
寧波大學(xué)圖書(shū)館2010年宣傳月活動(dòng)圓滿落幕
試論Web2.0及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題
開(kāi)放獲取環(huán)境中的我國(guó)電子圖書(shū)資源
浙江省高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
圖書(shū)館工作滿意度調(diào)查
淺析高校圖書(shū)館人文精神的核心——以人為本
淺議高校圖書(shū)館勤工助學(xué)工作的管理
淺談勤工儉學(xué)學(xué)生與圖書(shū)館女性館員的關(guān)系
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)整體工作科學(xué)發(fā)展——浙江傳媒學(xué)院圖書(shū)館工作匯報(bào)
紹興文理學(xué)院圖書(shū)館2009年工作總結(jié)
1930-2007年美國(guó)LIS博士教育縱覽
清末杭城的公共藏書(shū)樓
浙江省高職高專(zhuān)圖書(shū)館館長(zhǎng)研討會(huì)紀(jì)要
高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的思考
圖書(shū)館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系分析
圖書(shū)館是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的航空母艦
淺析圖書(shū)館發(fā)展的雙翼——人文關(guān)懷和現(xiàn)代科技
基于網(wǎng)格的圖書(shū)資源共享平臺(tái)研究
高校外語(yǔ)音像資源信息化管理研究
高校圖書(shū)館導(dǎo)入知識(shí)管理的迫切性思考
論高校圖書(shū)館隨書(shū)光盤(pán)管理規(guī)范化
也談圖書(shū)館特色館藏建設(shè)
高職院校圖書(shū)館開(kāi)發(fā)利用OA研究報(bào)告文獻(xiàn)資源
知識(shí)標(biāo)引新論
書(shū)目數(shù)據(jù)共建共享工作引發(fā)的思考——全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心給我們的啟示
發(fā)揮閱讀療法優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育
述評(píng)宋代四大類(lèi)書(shū)
清代海寧蔣光煦、蔣光焴兩兄弟藏書(shū)略考
鈕緯和世學(xué)樓考
白俄羅斯國(guó)家圖書(shū)館文化遺產(chǎn)保護(hù)方案
科技查新初探
網(wǎng)絡(luò)信息資源的分類(lèi)方法研究
簡(jiǎn)論改進(jìn)OPAC的幾種途徑
學(xué)報(bào)引文和文獻(xiàn)資源建設(shè)
淺談圖書(shū)驗(yàn)收對(duì)館藏質(zhì)量監(jiān)控的作用
信息素質(zhì)教育與《文檢課》拓展述評(píng)
高職院校圖書(shū)館構(gòu)建教師數(shù)字信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)途徑的探索
論基于組織承諾的圖書(shū)館館員關(guān)系管理
論知識(shí)管理時(shí)代圖書(shū)館員所要具備的素質(zhì)
論高等中醫(yī)院校圖書(shū)館服務(wù)品牌的創(chuàng)建
談現(xiàn)代圖書(shū)館讀者服務(wù)工作創(chuàng)新
大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查與分析——以杭州電子科技大學(xué)為例
淺議梁?jiǎn)⒊慕夸泴W(xué)思想
白俄羅斯國(guó)家圖書(shū)館:歷史、現(xiàn)在與未來(lái)科技查新初探
網(wǎng)絡(luò)信息資源的分類(lèi)方法研究
簡(jiǎn)論改進(jìn)OPAC的幾種途徑
學(xué)報(bào)引文和文獻(xiàn)資源建設(shè)
淺談圖書(shū)驗(yàn)收對(duì)館藏質(zhì)量監(jiān)控的作用
信息素質(zhì)教育與《文檢課》拓展述評(píng)
高職院校圖書(shū)館構(gòu)建教師數(shù)字信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)途徑的探索
論基于組織承諾的圖書(shū)館館員關(guān)系管理
論知識(shí)管理時(shí)代圖書(shū)館員所要具備的素質(zhì)
論高等中醫(yī)院校圖書(shū)館服務(wù)品牌的創(chuàng)建
談現(xiàn)代圖書(shū)館讀者服務(wù)工作創(chuàng)新
大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查與分析——以杭州電子科技大學(xué)為例
二、活動(dòng)主題
共同奮進(jìn) 抑制艾滋
三、活動(dòng)時(shí)間
20XX年XX月XX日 下午16：00—18：00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
育才校區(qū)圖書(shū)館廣場(chǎng)
五、活動(dòng)對(duì)象
廣西師范大學(xué)全體師生
六、主辦單位
廣西師范大學(xué)校醫(yī)院
廣西師范大學(xué)大學(xué)生紅十字會(huì)
七、活動(dòng)內(nèi)容
(一)、活動(dòng)前準(zhǔn)備工作
1、無(wú)償獻(xiàn)血辦申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地：圖書(shū)館廣場(chǎng);橫幅擺放位置。
2、事業(yè)發(fā)展部借桌椅、帳篷,放至辦公室備用。
3、宣傳部制作橫幅(內(nèi)容：廣西師范大學(xué)預(yù)防艾滋病健康教育活動(dòng)--6米)、拍照。
4、辦公室準(zhǔn)備工作服、工作證、簽到簿、會(huì)旗。
5、將志愿者分為三組(①場(chǎng)地布置組②值班一組③值班二組)，各組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本組成員的通知和簽到工作。
6、志愿者負(fù)責(zé)將校醫(yī)院的展板等工具搬運(yùn)至圖書(shū)館廣場(chǎng)，并在活動(dòng)中妥善保管。
7、志愿者協(xié)助校醫(yī)院工作人員布置活動(dòng)場(chǎng)地。
(二)、活動(dòng)中志愿服務(wù)工作
1、場(chǎng)地布置組于14:30到達(dá)紅會(huì)辦公室門(mén)口集合，搬運(yùn)桌椅至圖書(shū)館廣場(chǎng)，搭帳篷，拉橫幅，并于15:30到校醫(yī)院門(mén)口集合，與醫(yī)院工作人員商量活動(dòng)事宜。
2、值班一組于16:00——17:00在圖書(shū)館廣場(chǎng)進(jìn)行志愿服務(wù)工作;
3、值班二組于17:00——18:00在圖書(shū)館廣場(chǎng)進(jìn)行志愿服務(wù)工作，活動(dòng)后清理場(chǎng)地。
(三)、活動(dòng)后場(chǎng)地清理及工作總結(jié)
1、值班二組清理活動(dòng)場(chǎng)地，將展板等送回至校醫(yī)院;
2、事業(yè)發(fā)展部負(fù)責(zé)歸還桌椅等;宣傳部整理照片;辦公室清點(diǎn)財(cái)物。
3、志愿者總結(jié)志愿服務(wù)工作心得體會(huì)。
十、活動(dòng)要求
1、各組成員須提前10分鐘到場(chǎng)準(zhǔn)備，各組負(fù)責(zé)人嚴(yán)格考勤。有事請(qǐng)假的須找人代替。
2、值班一組提前到場(chǎng)與場(chǎng)地布置組布置場(chǎng)地;值班二組在活動(dòng)結(jié)束后清理場(chǎng)地。
十一、附件
高校圖書(shū)館是學(xué)校的第二課堂，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，拓寬知識(shí)視野，得以升華的重要場(chǎng)所。也是學(xué)生在校期間最喜歡去的地方。可以說(shuō)，高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)有著良好的條件，對(duì)于學(xué)生既是了解利用圖書(shū)館的機(jī)會(huì)，又是一種社會(huì)實(shí)踐鍛煉和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。
1.有利于緩解貧困大學(xué)生的生活和精神壓力 貧困大學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難，有的甚至交不起學(xué)費(fèi)。不僅妨礙了他們正常生活，也給他們帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生自卑感，嚴(yán)重地會(huì)直接影響到身心健康。這部分大學(xué)生到圖書(shū)館參與勤工助學(xué)，可以緩解經(jīng)濟(jì)困難，也可以使他們找到條件相當(dāng)?shù)幕锇?，結(jié)識(shí)朋友，促進(jìn)溝通交流，最大程度地減輕在學(xué)習(xí)和思想上的負(fù)擔(dān)，快樂(lè)生活，愉悅學(xué)習(xí)。
2.有利于提高大學(xué)生綜合能力 在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力方面，高校圖書(shū)館有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生可以通過(guò)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的結(jié)合，參與和完成圖書(shū)館工作流程和服務(wù)，樹(shù)立自信自立的信念，并能將在工作中遇到的問(wèn)題和圖書(shū)館員溝通交流，學(xué)習(xí)和尋找解決問(wèn)題的方法，發(fā)現(xiàn)自我潛能，看到自身價(jià)值的體現(xiàn)，全面提升綜合能力，為進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的進(jìn)步，是大學(xué)生融入社會(huì)的一種方式。
3.有利于緩解圖書(shū)館人員壓力 隨著社會(huì)不斷發(fā)展， 高校招生人數(shù)擴(kuò)大，高校圖書(shū)館讀者人數(shù)不斷增多，對(duì)圖書(shū)館的要求越來(lái)越高。延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間，實(shí)行開(kāi)架借閱，增設(shè)服務(wù)窗口，引進(jìn)新技術(shù)手段，建設(shè)特色館藏，提高服務(wù)水平，形成特色服務(wù)等已成為高校圖書(shū)館發(fā)展的主要方向，這樣的發(fā)展和要求使圖書(shū)館人力資源不足的問(wèn)題凸現(xiàn)。勤工助學(xué)崗位的設(shè)立，為圖書(shū)館注入了新鮮血液，可緩解圖書(shū)館人力不足的矛盾，使圖書(shū)館員可從繁重的工作中解放出來(lái)，把更多精力投入到現(xiàn)代化圖書(shū)館建設(shè)和服務(wù)中去。
4.有利于圖書(shū)館與讀者間的溝通 高校圖書(shū)館讀者群主要是大學(xué)生，勤工助學(xué)的大學(xué)生兼有工作人員和讀者的雙重身份。他們到圖書(shū)館工作可以起到圖書(shū)館與學(xué)生之間溝通的橋梁和紐帶的作用。一方面學(xué)生和學(xué)生之間身份上具有的平等性，年齡上沒(méi)有代溝，交流具有隨意性，由他們把圖書(shū)館的運(yùn)作情況告訴讀者，更具說(shuō)服力、影響力，容易讓讀者更多地了解圖書(shū)館，理解并尊重圖書(shū)館員。另一方面能更廣泛、更直接、更及時(shí)地把讀者的真實(shí)需求反饋給圖書(shū)館，從而促進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)工作不斷得到改進(jìn)和完善，提升滿意度。
二、 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院圖書(shū)館勤工助學(xué)管理的實(shí)踐探索
從2011年至今的七年時(shí)間，筆者在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院圖書(shū)館負(fù)責(zé)勤工助學(xué)工作。工作中注重將學(xué)校提出的“三個(gè)習(xí)慣”“四項(xiàng)品質(zhì)”“小社會(huì)大課堂”的育人理念及社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到勤工助學(xué)管理中，使我校圖書(shū)館勤工助學(xué)得到了不斷發(fā)展，受到學(xué)生的好評(píng)。
1.雙向招新 天府學(xué)院是一所經(jīng)濟(jì)類(lèi)為主的高等學(xué)校，學(xué)生來(lái)源于全國(guó)各地，女學(xué)生占百分之七十左右，而且農(nóng)村學(xué)生較多，如何選定經(jīng)濟(jì)困難，又能做事的學(xué)生，是圖書(shū)館勤工助學(xué)得以順利開(kāi)展的保證。對(duì)此，我們注重加強(qiáng)同學(xué)校勤工助學(xué)中心的溝通和聯(lián)系，認(rèn)真查閱學(xué)生的簡(jiǎn)歷，篩選出基本符合條件的學(xué)生，逐一電話通知并對(duì)其面試，真正把勤工助學(xué)的名額落實(shí)到那些生活困難又品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。同時(shí)在面試時(shí)還把圖書(shū)館的規(guī)章制度、工作內(nèi)容講清楚，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的性質(zhì)和業(yè)務(wù)內(nèi)容，自愿選擇到圖書(shū)館實(shí)習(xí)。通過(guò)雙向選擇，選出最終人選，達(dá)到雙方滿意。
2.注重培訓(xùn) 高校圖書(shū)館是學(xué)校文獻(xiàn)信息典藏，提供服務(wù)的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合的學(xué)術(shù)和服務(wù)部門(mén)，內(nèi)在蘊(yùn)含著科學(xué)規(guī)律和一系列技術(shù)，并不是任何人員上崗就會(huì)適應(yīng)要求。因此，對(duì)勤工助學(xué)的學(xué)生要注重開(kāi)展培訓(xùn)，從思想觀念、心理素質(zhì)、工作能力、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行教育，在操作技能方面，先由業(yè)務(wù)熟悉的老師帶領(lǐng)學(xué)生從圖書(shū)分類(lèi)、整理、上架，清潔衛(wèi)生等方面入手學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握和熟悉按索書(shū)號(hào)分類(lèi)-排序-上架-歸位-整架-查錯(cuò)-歸位的業(yè)務(wù)工作流程。讓他們感到圖書(shū)館有學(xué)問(wèn)、有趣味，從而認(rèn)真工作。
3.合理排班 圖書(shū)館工作事多且繁雜、每天上班服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)14個(gè)多小時(shí)。而學(xué)生主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，勤工助學(xué)僅僅只是一種社會(huì)實(shí)踐鍛煉和對(duì)困難學(xué)生的一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。因此，圖書(shū)館勤工助學(xué)工作需要根據(jù)學(xué)生上傳的課表以及對(duì)上班時(shí)間的實(shí)際需求，同時(shí)兼顧大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況（如社團(tuán)活動(dòng)、心理班會(huì)、在外兼職等）來(lái)合理安排學(xué)生的上班時(shí)間，制作上班表。如果遇到有臨時(shí)變化還要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力爭(zhēng)做到人性化，感情化，讓學(xué)生們?cè)谇诠ぶ鷮W(xué)過(guò)程中感受到家的溫暖，長(zhǎng)輩般的關(guān)心。
4.日常管理 在勤工助學(xué)學(xué)生的日常管理中，一是建立QQ工作群。充分利用QQ群，將圖書(shū)館的樓層示意圖、館藏資源分布圖、圖書(shū)上架方法、勤工助學(xué)小組管理規(guī)定、工作流程、值日組長(zhǎng)制度、上班表、通訊錄等內(nèi)容上傳至群文件，供大家知曉。二是及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)。與工作相關(guān)的信息及時(shí)在群里與學(xué)生互動(dòng)，并在必要時(shí)與學(xué)生面談，積極主動(dòng)與同事交流學(xué)生的工作情況，收集信息后及時(shí)處理。三是建立QQ聊天群。讓同學(xué)們?cè)谌豪飼乘?，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難提出幫助，生活中的疑惑等等，可以在聊天群里，并能夠得到及時(shí)回復(fù)。四是選拔組長(zhǎng)。根據(jù)到圖書(shū)館參加勤工助學(xué)的學(xué)生情況選派一名組長(zhǎng)，協(xié)助勤工助學(xué)老師及當(dāng)班圖書(shū)館老師的溝通交流，負(fù)責(zé)當(dāng)天工作的統(tǒng)籌安排及情況記錄，將當(dāng)天同學(xué)們的到崗情況及工作表現(xiàn)、工作內(nèi)容、工作情況，發(fā)至負(fù)責(zé)勤工助學(xué)老師的郵箱。這樣，讓每一名學(xué)生都得到鍛煉。五是由當(dāng)班老師跟進(jìn)學(xué)生的工作，并在當(dāng)天的勤工助學(xué)情況登記表中對(duì)每個(gè)人的工作進(jìn)行等級(jí)評(píng)定記錄。
5. 評(píng)績(jī)表彰。學(xué)生勤工助學(xué)工作流動(dòng)性大、變化性大，靈活性強(qiáng)，在管理過(guò)程中需要引入和實(shí)施“激勵(lì)”機(jī)制。在實(shí)施中，以登記表中的評(píng)級(jí)、考勤表中的出勤情況、值日組長(zhǎng)的工作總結(jié)等作為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，核定學(xué)生當(dāng)月工時(shí)和工資，力爭(zhēng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的工作熱情，發(fā)揮他們的聰明才智，以保質(zhì)保量地完成工作。同時(shí)，每學(xué)期初還要組織勤工助學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行評(píng)優(yōu)，對(duì)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，組織座談，讓同學(xué)之間，同學(xué)和老師之間相互交流，增強(qiáng)圖書(shū)館的凝聚力。
三、高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)的思考
高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)不是新生事物，但高校圖書(shū)館如何做好勤工助學(xué)工作，既有力地推進(jìn)圖書(shū)館的科學(xué)發(fā)展，提升圖書(shū)館的服務(wù)水平，又讓學(xué)生真正在勤工助學(xué)中得到鍛煉，獲得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，有著許多可探討和研究的方面。
1.大力創(chuàng)新工作內(nèi)容 高校圖書(shū)館是學(xué)校的第二課堂，來(lái)往的讀者川流不息，最讓館員頭疼的是清書(shū)，就是將讀者隨手亂放的圖書(shū)歸位。這種反復(fù)穿梭于書(shū)架之中的工作，效率低，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。如何將其變得不那么枯燥，就需要進(jìn)行創(chuàng)新，如改變清書(shū)的方式，換成多人清一排書(shū)架或幾位同學(xué)交換著清，或開(kāi)展清書(shū)比賽等等，以此來(lái)提高工作的積極性。對(duì)工作內(nèi)容，形式進(jìn)行創(chuàng)新，既可提高同學(xué)們的工作效率，也可鍛煉同學(xué)們積極思考的能力。
2.建立可行規(guī)章制度 勤工助學(xué)是高校為學(xué)生們提供的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，是對(duì)貧困大學(xué)生提供的一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助措施。必須要有一套行之有效的規(guī)章制度來(lái)保證正常的運(yùn)行，才能持續(xù)科學(xué)的發(fā)展?？商剿鲗?shí)行學(xué)生值日組長(zhǎng)制度。由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天工作的安排和督查，比如注意閉館時(shí)的安全檢查，日常的排班等，有自己處理不了的事情再向老師匯報(bào)。還應(yīng)該健全考勤制度，??行嚴(yán)格的上班考核，既是對(duì)學(xué)生核定經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的依據(jù)，又是對(duì)學(xué)生遵守規(guī)章制度的培養(yǎng)。對(duì)突發(fā)性情況，可限定調(diào)、換、代班的次數(shù)，盡量減少人員變動(dòng)次數(shù)，以減少對(duì)工作的影響，便于了解熟悉對(duì)方，建立起和諧的工作環(huán)境。
3.形成有力監(jiān)督機(jī)制 監(jiān)督機(jī)制是對(duì)規(guī)章制度執(zhí)行力度的體現(xiàn)和反饋。規(guī)章制度是圖書(shū)館館員的行為準(zhǔn)則，學(xué)生到圖書(shū)館雖是勤工助學(xué)，也應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)章制度來(lái)工作，但學(xué)生館員是否遵守了規(guī)章制度則需要有完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)反饋?？梢猿闪⒁粋€(gè)監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，小組成員可由對(duì)圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作比較熟悉的學(xué)生館員組成，監(jiān)督評(píng)價(jià)指標(biāo)可以細(xì)化到工作的每一環(huán)節(jié)。也可采用相互監(jiān)督的方式，如某一位小組成員在工作時(shí)被投訴做與工作無(wú)關(guān)的事，學(xué)生值日組長(zhǎng)和圖書(shū)館老師就要認(rèn)真核實(shí)反應(yīng)的情況是否屬實(shí)，并進(jìn)行記錄，形成有效監(jiān)督。
4.實(shí)施有效激勵(lì)措施 人的需求不外乎物質(zhì)需要和精神需求，大學(xué)生正處于朝氣蓬勃階段，尤其注重自己的形象。在實(shí)施勤工助學(xué)的過(guò)程中，必須要建立有效的激勵(lì)措施，可采用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。在每個(gè)月發(fā)放勤工助學(xué)酬金時(shí)，評(píng)選出優(yōu)秀館員，以工資的提高來(lái)作為對(duì)其的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生館員適當(dāng)說(shuō)服教育。學(xué)年結(jié)束時(shí)，可以對(duì)一直堅(jiān)持在圖書(shū)館工作，并且表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生館員發(fā)放圖書(shū)館優(yōu)秀員工獎(jiǎng)牌或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
5.定期交流工作體會(huì) 學(xué)生參加圖書(shū)館勤工助學(xué)工作實(shí)踐，是學(xué)生步入社會(huì)的開(kāi)始，既感到新奇，又有著興奮?？蓤?jiān)持定期召開(kāi)勤工助學(xué)學(xué)生交流會(huì)，組織同學(xué)們暢談工作實(shí)踐體會(huì)，加強(qiáng)勤工助學(xué)學(xué)生之間的交流，征集同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館的期待和建議，啟發(fā)勤工助學(xué)學(xué)生在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，集思廣益，密切圖書(shū)館和學(xué)生們之間的聯(lián)系，既讓學(xué)生們得到鍛煉，又體現(xiàn)對(duì)學(xué)生們的尊重，對(duì)圖書(shū)館工作的開(kāi)展應(yīng)該有百利而無(wú)一害。
6.建立人員數(shù)據(jù)庫(kù) 對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，每學(xué)期都會(huì)有學(xué)生提出勤工助學(xué)的申請(qǐng)，又有部分勤工助學(xué)的學(xué)生因各種原因無(wú)法堅(jiān)持勤工助學(xué)工作而中途離職。由于從招聘錄用到上崗再到能熟練地掌握工作流程與工作技能需要一定時(shí)間，不可能隨時(shí)找到合適的人選來(lái)頂替空缺的崗位。要保證圖書(shū)館勤工助學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該建立勤工助學(xué)備用人員數(shù)據(jù)庫(kù)。一方面可防止因勤工助學(xué)學(xué)生離崗而造成的空缺，影響圖書(shū)館工作正常開(kāi)展，另一方面可對(duì)意愿參與圖書(shū)館勤工助學(xué)工作的同學(xué)情況心中有數(shù)，為今后的人員選聘、調(diào)配，進(jìn)行合理的安排，緩解因突發(fā)事情而帶來(lái)的人手緊張問(wèn)題。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，日常生活中的交流工具越來(lái)越方便和快捷。2011年，騰訊公司推出了一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序――微信。這款軟件可以通過(guò)免費(fèi)語(yǔ)音、短消息及視頻等方式進(jìn)行操作，給人們的日常交流提供了便利。[1]截至目前，微信官方稱(chēng)已超過(guò)8億人在使用這款手機(jī)應(yīng)用。2012年，騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增了一個(gè)功能模塊微信公眾平臺(tái)，該平臺(tái)能通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音等實(shí)現(xiàn)和特定群體的全方位溝通、互動(dòng)。該平臺(tái)推出后，高校圖書(shū)館也紛紛推出微信公眾平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)，圖書(shū)推薦也成為推送的主要內(nèi)容之一。面對(duì)借閱率連年下降的現(xiàn)狀，高校圖書(shū)館借助微信公眾平臺(tái)，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，以求最大限度的實(shí)現(xiàn)“為書(shū)找人”以及“為人找書(shū)”。
一、微信圖書(shū)推薦的方式
借助微信開(kāi)展圖書(shū)推薦的方式多種多樣，筆者根據(jù)實(shí)際開(kāi)展的工作總結(jié)了部分圖書(shū)推薦的方式。如下：
結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題圖書(shū)推薦?？筛鶕?jù)國(guó)家近期舉辦的會(huì)議、論壇或其他大型事件展開(kāi)，挑選與之相關(guān)的館藏書(shū)目推薦。如“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)期間，結(jié)合紙本館藏和電子圖書(shū)，開(kāi)設(shè)的“兩學(xué)一做”專(zhuān)題圖書(shū)推薦；如“兩會(huì)”期間，結(jié)合新聞報(bào)道的時(shí)事熱點(diǎn)，為學(xué)生推薦專(zhuān)題圖書(shū)等。
開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，在一定時(shí)間內(nèi)圍繞某個(gè)作家或者某派作家開(kāi)展主題圖推薦。借作家新作出版、作品改編熱門(mén)影視作品等期間，對(duì)其作品進(jìn)行一個(gè)全面的推薦。另外，每年新生入校，針對(duì)新生可開(kāi)展與學(xué)校所在地相關(guān)的文獻(xiàn)資源的推介。如武漢地區(qū)的高校圖書(shū)館，可開(kāi)展以漢派作家為主題的圖書(shū)推薦。同時(shí)，與微信配合，還可在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行線下的專(zhuān)題圖書(shū)展。這類(lèi)圖書(shū)推薦的出發(fā)點(diǎn)多，涉及內(nèi)容又很廣泛，借助微信這個(gè)載體，利用微信的圖片、視頻、語(yǔ)音等功能，可作為常用的圖書(shū)推薦方法。
設(shè)立常規(guī)欄目，開(kāi)展新書(shū)推薦。新書(shū)到館后如何宣傳，也是我們需要重視的一個(gè)問(wèn)題。隨著微信在大學(xué)生讀者中的熱捧，我們可以借助微信設(shè)立常規(guī)的欄目，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行新書(shū)推薦。通過(guò)微信定期新書(shū)，一方面可以從學(xué)生的視角，使推薦的新書(shū)更接近同學(xué)們的實(shí)際需求，另一方面，學(xué)生也可帶來(lái)很多創(chuàng)意和靈感，使平臺(tái)更加貼近讀者，吸引讀者。[2]
向?qū)W生征集好書(shū)，借圖書(shū)館微信推薦。向全校師生征集好書(shū)，既提供了一個(gè)與讀者互動(dòng)的平臺(tái)，又能借師生的口碑，有針對(duì)性地推薦圖書(shū)。很多高校都通過(guò)各種形式推出了學(xué)生薦書(shū)。如武昌首義學(xué)院畢業(yè)前夕一名大四學(xué)生離校前專(zhuān)門(mén)寫(xiě)信至圖書(shū)館推薦自己大學(xué)期間閱讀的好書(shū)，圖書(shū)館通過(guò)微信推薦后，學(xué)生好評(píng)如潮。
圍繞圖書(shū)館的重大閱讀推廣活動(dòng)，結(jié)合線下宣傳，開(kāi)展微信圖書(shū)推薦。不少高校圖書(shū)館都形成了以新生入學(xué)、讀書(shū)月、畢業(yè)季等為主題的重大閱讀推廣活動(dòng)季。這些閱讀推廣活動(dòng)中精心策劃的線下精品書(shū)展，就可以借助微信進(jìn)行宣傳推廣。
圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，策劃專(zhuān)題圖書(shū)推薦。隨著傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越受重視，圖書(shū)館也可借助這一契合點(diǎn)開(kāi)展圖書(shū)推薦。如二十四節(jié)氣或各類(lèi)傳統(tǒng)節(jié)日，可能現(xiàn)在很多學(xué)生并不了解，圖書(shū)館微信借節(jié)日時(shí)間點(diǎn)或節(jié)氣時(shí)間點(diǎn)來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題的介紹，可以讓更多的年輕讀者了解這些知識(shí)。
針對(duì)學(xué)生參加的大型比賽項(xiàng)目，提前推薦相關(guān)圖書(shū)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加的國(guó)內(nèi)外大型的比賽項(xiàng)目，圖書(shū)館應(yīng)積極提供學(xué)科支持。這就要求學(xué)科聯(lián)系人及時(shí)關(guān)注所在院系的動(dòng)態(tài)，擁有一定的學(xué)科知識(shí)，能結(jié)合比賽項(xiàng)目對(duì)館藏書(shū)目進(jìn)行挑選，或是聯(lián)系專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)合推薦。如學(xué)生參加的“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，圖書(shū)館就可以根據(jù)本校學(xué)生參賽的項(xiàng)目，有針對(duì)性的挑選書(shū)目，并借助微信平臺(tái)推薦，甚至可以線上線下同時(shí)開(kāi)展。
當(dāng)然，借助微信開(kāi)展圖書(shū)推薦的方式并不局限于此，隨著微信本身功能的不斷優(yōu)化與增加，高校圖書(shū)館圖書(shū)推薦服務(wù)也應(yīng)不斷地調(diào)整，不斷更新圖書(shū)推薦欄目，以便更好的適應(yīng)大學(xué)生讀者的需求。
二、利用微信開(kāi)展圖書(shū)推薦的的啟示
精心策劃，打造名牌欄目。利用微信開(kāi)展圖書(shū)推薦的形式很多，高校圖書(shū)館如何利用自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，精心打造出適合本院校讀者的名牌欄目。除了內(nèi)容的精品外，圖書(shū)館也可以通過(guò)不斷地實(shí)踐找到受讀者歡迎的排版模式，提高微信圖書(shū)推薦的效果。
契合技術(shù)的發(fā)展，更好的利用語(yǔ)音+文字/視頻+文字功能。選取讀者感興趣的內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)音/視頻的形式推送，以便讀者更好的利用碎片化時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。
積極倡導(dǎo)讀者參與，圖書(shū)推薦更貼近讀者需求。圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)推薦，最終的目的就是讓讀者去閱讀書(shū)籍。由于高校圖書(shū)館面對(duì)的是大學(xué)生讀者，他們對(duì)閱讀有自己的見(jiàn)解和要求。圖書(shū)館可以向大學(xué)生讀者征集書(shū)單，并利用微信推薦，把微信作為一個(gè)大學(xué)生讀者溝通的平臺(tái)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，全民閱讀的不斷推進(jìn)，如何更好地利用微信開(kāi)展圖書(shū)推薦也是我們需要思考的問(wèn)題。隨著越來(lái)越多的高校圖書(shū)館對(duì)微信在圖書(shū)推薦服務(wù)中的重視，相信一定會(huì)涌現(xiàn)更多樣的圖書(shū)推薦欄目，更好的滿足不同讀者的需求。
1 高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)工作的意義
1.1 圖書(shū)館自身工作需要
1.1.1 勤工助學(xué)學(xué)生可以緩解圖書(shū)館人力資源的不足
參與圖書(shū)館的管理，大大地改善圖書(shū)館職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。更為重要的是可以在圖書(shū)館與學(xué)生之間建立起溝通的橋梁，拉近館員與讀者之間的距離，促進(jìn)圖書(shū)館功能作用能夠得到更好的發(fā)揮 [1]。
1.1.2 我館現(xiàn)刊閱覽室區(qū)域較大
包括現(xiàn)刊閱覽區(qū)、報(bào)紙閱覽區(qū)、工具書(shū)區(qū)、外文書(shū)區(qū)等，除此之外還包括自習(xí)區(qū)域，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的物業(yè)保潔人員，所有衛(wèi)生打掃保潔工作都由部門(mén)老師承擔(dān)。同時(shí)還有六個(gè)過(guò)刊庫(kù)和三個(gè)地下室過(guò)刊庫(kù)。電子閱覽室全年接待讀者10余萬(wàn)人次，過(guò)高的人流量加大了室內(nèi)衛(wèi)生保潔的工作強(qiáng)度。勤工助學(xué)學(xué)生通過(guò)集中勞動(dòng)和分批勞動(dòng)有效緩解了衛(wèi)生保潔的壓力，尤其是解決了書(shū)架打掃、過(guò)刊庫(kù)和地下室書(shū)庫(kù)的衛(wèi)生清潔工作。
1.1.3 現(xiàn)刊閱覽室錯(cuò)架亂架現(xiàn)象嚴(yán)重
現(xiàn)刊閱覽室訂購(gòu)1400余種期刊，60種報(bào)紙，每日都要進(jìn)行報(bào)刊簽到、上架、順架工作，大部分讀者不能遵守閱覽室規(guī)定，沒(méi)有及時(shí)將閱后期刊歸位，錯(cuò)架亂架現(xiàn)象嚴(yán)重。勤工助學(xué)生可以進(jìn)行分類(lèi)上架，既緩解了館員的工作壓力，也使學(xué)生在工作中學(xué)到了圖書(shū)館知識(shí)。
1.1.4 圖書(shū)館對(duì)勤工助學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的必要性[2]
目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生信息素質(zhì)教育途徑比較單一，除課堂講授和實(shí)習(xí)，學(xué)生缺乏進(jìn)一步實(shí)踐、鞏固、拓展、提高和相互促進(jìn)的條件，難以達(dá)到信息素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。新疆各高校都實(shí)行民漢合校的學(xué)生管理體制，少數(shù)民族學(xué)生的比例一般占到50%以上，他們漢語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平比較低，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)制定適合少數(shù)民族學(xué)生的信息素養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，編制少數(shù)民族特色實(shí)習(xí)教材。
1.2 勤工助學(xué)學(xué)生自身能力鍛煉的需要
1.2.1 培養(yǎng)大學(xué)生的自立能力和勞動(dòng)觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀[3]
大學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書(shū)館參加勤工助學(xué)，可以幫助他們提前接觸社會(huì)，積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高他們了解社會(huì)、參與實(shí)踐的能力，是學(xué)生將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐的一種嘗試。同時(shí)通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，可以減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
1.2.2 提升勤工助學(xué)大學(xué)生的自信心[2]
部分學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)困難等因素有自卑情緒，學(xué)生們?cè)趨⑴c圖書(shū)館管理與服務(wù)的同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)輔導(dǎo)培訓(xùn)、提供多方面實(shí)踐條件，使他們獲得課堂教學(xué)以外的知識(shí)技能，學(xué)生們信息素質(zhì)的進(jìn)一步提高，并能影響帶動(dòng)其他學(xué)生，其克服困難的自信心顯著增強(qiáng)。
1.2.3 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高綜合能力及信息素養(yǎng)
參加圖書(shū)館勤工助學(xué)的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸圖書(shū)館工作人員和各種專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)、期刊、電子資源，在參與圖書(shū)期刊的著錄時(shí)，熟悉了分類(lèi)法。在幫助讀者查找和推薦有關(guān)方面的圖書(shū)資料時(shí)，能直接得到圖書(shū)館老師的指導(dǎo)[4]。在參與文獻(xiàn)調(diào)研時(shí)，學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)檢索基本使用方法和技巧，大大地提高了利用圖書(shū)館的能力。
2 高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題
2.1 由于圖書(shū)館各個(gè)部門(mén)的工作性質(zhì)、內(nèi)容各不相同，對(duì)學(xué)生的要求也不一樣
造成對(duì)他們管理尺度的不統(tǒng)一。有的嚴(yán)，有的松；有的工作量大，有的工作量?。挥械钠w力活，有的偏腦力技術(shù)活。從而出現(xiàn)學(xué)生之間互相攀比、對(duì)工作挑挑揀揀的情況，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些任務(wù)重、勞動(dòng)強(qiáng)度大的部門(mén)的工作無(wú)學(xué)生愿意干。而工作相對(duì)輕松部門(mén)的工作則都爭(zhēng)著搶著去干，最終結(jié)果是學(xué)生工作態(tài)度消極，工作效率不高，影響了圖書(shū)館的整體工作。
2.2 學(xué)生素質(zhì)參差不齊，使部門(mén)工作效率和質(zhì)量受到一定的影響
一部分勤工助學(xué)的學(xué)生思想道德素質(zhì)不高，不能按時(shí)到崗，也不履行請(qǐng)假手續(xù)，工作懶散，責(zé)任心不強(qiáng)，工作經(jīng)常出差錯(cuò)。有的學(xué)生工適應(yīng)能力差，主動(dòng)性差，工作效率不高。有的同學(xué)工作只為混時(shí)間，看重時(shí)間記錄情況，忽視工作質(zhì)量[3]。
2.3 發(fā)展機(jī)制不完善，受學(xué)生自身因素限制[5]
圖書(shū)館目前缺乏整體的規(guī)劃，沒(méi)有對(duì)上崗人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的招聘、培訓(xùn)、考核，沒(méi)有實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。學(xué)生一般都根據(jù)自己的時(shí)間要求圖書(shū)館各部門(mén)安排工作的，當(dāng)圖書(shū)館工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，他們就只好請(qǐng)假。打亂了正常運(yùn)轉(zhuǎn)的次序，使工作陷于被動(dòng)。
2.4 崗前培訓(xùn)不夠，工作經(jīng)驗(yàn)不足
圖書(shū)館對(duì)新招聘的學(xué)生都進(jìn)行了基本的培訓(xùn)，但是由于學(xué)生信息素養(yǎng)偏低，工作經(jīng)驗(yàn)不足，或者有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有偏差等自身的原因，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)操作，容易出錯(cuò)。這些都需要在崗前、平時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)教育，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2.5 期末考試階段，到崗率極低
期末考試期間，許多勤工助學(xué)生忙于復(fù)習(xí)功課，抽不出時(shí)間到館上班，因而在期末考試期間會(huì)出現(xiàn)兩周左右的學(xué)生空崗現(xiàn)象。這幾周時(shí)間卻是閱覽部最忙、工作量最大的時(shí)間段，特別是現(xiàn)刊閱覽室，期末期間要把舊書(shū)刊下架整序，同時(shí)要把新一年的書(shū)刊及時(shí)上架排序。在這個(gè)忙碌的時(shí)間段里，如果勤工助學(xué)學(xué)生不能按時(shí)到崗，就會(huì)給讀者服務(wù)工作造成一定困難。
3 加強(qiáng)勤工助學(xué)管理工作的對(duì)策探討
3.1 要做好招聘前的準(zhǔn)備工作
包括需要勤工助學(xué)學(xué)生參與圖書(shū)館閱覽部服務(wù)的崗位的確定，各個(gè)崗位所需人數(shù)、工作項(xiàng)目等方面的安排，各崗位負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理勤工助學(xué)學(xué)生的館員的選派。由于高年級(jí)同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，面臨畢業(yè)、擇業(yè)等問(wèn)題，我們優(yōu)先考慮低年級(jí)同學(xué)的申請(qǐng)，從中篩選出比較優(yōu)秀可靠的勤工儉學(xué)學(xué)生參與圖書(shū)館服務(wù)工作。
3.2 建立完善的規(guī)章制度，健全管理機(jī)制
制定了《閱覽部勤工助學(xué)管理規(guī)定》、《勤工助學(xué)工作時(shí)間匯總表》，包括每位同學(xué)的姓名、聯(lián)系電話，每周工作的具體時(shí)間。設(shè)立主任、館員、大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)層層負(fù)責(zé)管理，實(shí)行6個(gè)書(shū)庫(kù)包庫(kù)到人。建立QQ群，由大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理群內(nèi)事務(wù)，通知主任安排的工作。制作個(gè)人工作登記表，工作記錄實(shí)施個(gè)人檔案管理，便于統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的工作時(shí)間及內(nèi)容，也督促館員對(duì)勤工助學(xué)生工作效果的驗(yàn)收管理。
3.3 做好勤工助學(xué)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和崗中指導(dǎo)工作
每月定期召開(kāi)工作總結(jié)會(huì)議，每個(gè)工作人員嚴(yán)格按照制定的具體方法制度做好學(xué)生的傳幫帶工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予幫助指正。根據(jù)他們的出勤率、業(yè)務(wù)技能、工作紀(jì)律和服務(wù)態(tài)度進(jìn)行綜合考核每月一考評(píng)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
3.4 合理安排工作量，認(rèn)真驗(yàn)收工作質(zhì)量
根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短和學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)合理安排學(xué)生；安排好學(xué)生工作的順序，明確工作流程，工作人員應(yīng)多加指導(dǎo)?？傊?，要做到工作量飽滿，嚴(yán)格進(jìn)行管理，避免消極怠工、湊時(shí)間的現(xiàn)象。
3.5 圖書(shū)館應(yīng)幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)與勤工助學(xué)之間的關(guān)系
多與各系部負(fù)責(zé)學(xué)生工作的人員加強(qiáng)聯(lián)系，防止學(xué)生為完成勤工助學(xué)工時(shí)而放松學(xué)習(xí)，影響學(xué)業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]林君莊.高校圖書(shū)館引入勤工儉學(xué)學(xué)生服務(wù)的探討[J].現(xiàn)代情報(bào)，2010，30（7）：140-142.
[2]張理春，李秋莉娜.圖書(shū)館對(duì)勤工儉學(xué)大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技信息，2013（18）：21.
中圖分類(lèi)號(hào):G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)05(a)-0256-01
勤工儉學(xué)是一邊上學(xué),一邊工作、勞動(dòng)。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一。參加勤工儉學(xué)的大學(xué)生大部分是相對(duì)家境貧寒的學(xué)生,為了緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力,自覺(jué)找兼職維持生活,也有一部分家境較好的學(xué)生,他們找兼職的目的是為了增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),豐富閱歷。而在學(xué)校眾多的勤工儉學(xué)崗位中,圖書(shū)館又以其獨(dú)有的文化魅力備受學(xué)生的青睞,筆者發(fā)現(xiàn),圖書(shū)館幾乎是各高校學(xué)生參加勤工助學(xué)的共同部門(mén),而且是一個(gè)需求量相當(dāng)大的用人單位。隨著學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模,學(xué)生人數(shù)不斷增加,學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)的也不斷增加,圖書(shū)館除了延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間．還增加了大量其他工作,而工作人員基本上很少增加。因此眾多學(xué)生參與圖書(shū)館工作,既為圖書(shū)館工作順利開(kāi)展提供了幫助,也對(duì)圖書(shū)館的管理提出了挑戰(zhàn)。
1 學(xué)校學(xué)生勤工儉學(xué)的普遍性與必要性
圖書(shū)館勤工儉學(xué)不是一項(xiàng)單純意義上的經(jīng)濟(jì)行為,圖書(shū)館之所以成為勤工助學(xué)的“基地”,這對(duì)于學(xué)生和圖書(shū)館雙方直接需求有關(guān)。勤工儉學(xué)學(xué)生的出現(xiàn),緩解了圖書(shū)館人手緊張和工作量日益加大之間的矛盾。圖書(shū)館提供的崗位雖然報(bào)酬不高,但是因?yàn)樵趯W(xué)校內(nèi)部,安全省時(shí),很受學(xué)生青睞。同時(shí)由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺,圖書(shū)館越來(lái)越顯得人手不足,以我校為例,學(xué)校藏書(shū)由二萬(wàn)多增加到現(xiàn)在的快二十萬(wàn),學(xué)生從一千多發(fā)展到現(xiàn)在的六千多,圖書(shū)館工作人員沒(méi)增加一個(gè)。學(xué)校一直是靠聘用學(xué)生來(lái)館管理,減輕圖書(shū)館事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)。正是因?yàn)樯朴诶们诠ぶ鷮W(xué)的學(xué)生,才使得我們圖書(shū)館能正常運(yùn)行。
2 圖書(shū)館勤工儉學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)
學(xué)生到圖書(shū)館勤工儉學(xué),就有了怎樣培養(yǎng)、管理好這些學(xué)生的問(wèn)題。
近年來(lái),由于全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及高校實(shí)行并軌制后收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的大幅度提高,高校的貧困生、特困生大比例增加。大家紛紛表示,一定要珍惜這次勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),盡職盡責(zé)做好工作,協(xié)助圖書(shū)館老師把學(xué)院的圖書(shū)管理工作做好。學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“只要分?jǐn)?shù)夠,決不讓你輟學(xué)”的承諾,首先是素質(zhì)的培養(yǎng),現(xiàn)在的學(xué)生,獨(dú)生子女比較多,有的學(xué)生做事缺乏條理性;有的學(xué)生溝通能力差;有的學(xué)生知識(shí)面窄;有的學(xué)生身體素質(zhì)差;有的學(xué)生不愿干臟活、累活。所以在學(xué)生的挑選上盡可能要挑選熱愛(ài)圖書(shū)館工作,有奉獻(xiàn)精神,能吃苦耐勞,能團(tuán)結(jié)同學(xué),能熱忱為讀者服務(wù),具有一定管理能力和辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),普通話標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)能力強(qiáng),成績(jī)好,并遵紀(jì)守法,關(guān)心集體,有合作精神的學(xué)生,讓這樣的學(xué)生優(yōu)先錄用。通過(guò)參加各種勞動(dòng)和實(shí)踐,在溝通能力、理解能力、接受事物的能力和自立能力方面都能得到提高,另外還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、積極參與精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神,提高了自身的綜合素質(zhì)。他們認(rèn)為,圖書(shū)館的環(huán)境十分安靜,在那里可以邊工作邊看書(shū)學(xué)習(xí),根本感覺(jué)不到郁悶。這樣一邊學(xué)習(xí)一邊工作,對(duì)充實(shí)自己的生活、提高自身修養(yǎng)、鍛煉獨(dú)立自主和管理能力非常有好處。
其次是業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),主要是崗前培訓(xùn)工作。各校的勤工儉學(xué)中心,一般為設(shè)在學(xué)生處或團(tuán)委的下屬職能部門(mén),并制訂有系列的管理?xiàng)l例和規(guī)章制度?；舅刭|(zhì)培訓(xùn)著重學(xué)生的道德素質(zhì)和工作熱情以及責(zé)任感的培養(yǎng),使他們熱愛(ài)圖書(shū)館工作,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的良好品質(zhì)。
3 圖書(shū)館勤工儉學(xué)學(xué)生的管理
勤工儉學(xué)學(xué)生流動(dòng)性大,學(xué)生到一定階段就要出去實(shí)習(xí),準(zhǔn)備畢業(yè)考試,畢業(yè)課題研究,畢業(yè)論文,出去找工作,參加一些招聘考試,這時(shí)就不再適合從事圖書(shū)館勤工儉學(xué)的工作,圖書(shū)館勤工儉學(xué)工作是長(zhǎng)期的,需要穩(wěn)定的流程,人員流動(dòng)性太大,將直接影響到圖書(shū)館的正常工作。因此圖書(shū)館幾乎每個(gè)新學(xué)年都有新老勤工儉學(xué)學(xué)生的更替,特別需要有一個(gè)健全的機(jī)制來(lái)管理好他們。
3.1 完善的規(guī)章制度是勤工助學(xué)管理工作的關(guān)鍵
要使學(xué)校圖書(shū)館勤工助學(xué)工作順利地開(kāi)展下去。一套完善的規(guī)章制度是必不可少的,圖書(shū)館工作需要認(rèn)真、細(xì)心、耐心同時(shí)具備一定計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生,特別是電子閱覽室對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平要求相對(duì)較高,學(xué)生處安排的學(xué)生很大部分是無(wú)法滿足這個(gè)要求的,這也給學(xué)生到圖書(shū)館后的培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的困難。崗位責(zé)任制度的制定由各部負(fù)責(zé),根據(jù)各部室的工作要求,具體到每個(gè)崗位、每個(gè)班次、每個(gè)人員,只有責(zé)任到人、任務(wù)明確,不至于因分工不明而貽誤工作。圖書(shū)館在制定獎(jiǎng)懲制度時(shí),一般以獎(jiǎng)勵(lì)為主,比如工作表現(xiàn)好、熱心圖書(shū)館工作、出色完成工作任務(wù)的學(xué)生．不但在每月的工作總結(jié)會(huì)上口頭表?yè)P(yáng),同時(shí)還作為留任的重要條件;但對(duì)表現(xiàn)不好或違反紀(jì)律的學(xué)生,及時(shí)指出,但給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),一錯(cuò)再錯(cuò)者予以解聘。這樣,才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極主動(dòng)性,使其保質(zhì)保量地完成任務(wù)。
3.2 交流管理
勤工儉學(xué)學(xué)生在圖書(shū)館與讀者之間起著橋梁作用,他們?cè)趫D書(shū)館工作,了解圖書(shū)館文獻(xiàn)的管理方式和檢索利用,也真切地了解圖書(shū)館工作人員所付出的勞動(dòng)。讀者對(duì)圖書(shū)館有什么意見(jiàn)或誤會(huì)都可以通過(guò)他們得到及時(shí)的解釋。他們又生活在讀者群中,最了解讀者的閱讀需求,最能代表讀者的呼聲,為圖書(shū)館開(kāi)辟了一條最直接、最方便的搜集讀者意見(jiàn)和建議的渠道,從而有目的地完善館藏資源,提高館藏質(zhì)量。因此他們?cè)谕瑢W(xué)們中的宣傳和言論更具說(shuō)服力、影響力和滲透力,圖書(shū)館對(duì)他們的對(duì)外言辭要進(jìn)行有效管理。
3.3 心態(tài)管理
勤工儉學(xué)學(xué)生大都家境貧寒,有些自卑,但又特別自尊,特別敏感。高職校學(xué)習(xí)階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人生觀形成的轉(zhuǎn)折期。圖書(shū)館的每一位管理者同時(shí)也都是教育者,對(duì)勤工儉學(xué)同學(xué)的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,將對(duì)他們一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。使勤工儉學(xué)學(xué)生的學(xué)生在圖書(shū)館不僅僅解決經(jīng)濟(jì)上的困難,還多了一項(xiàng)立足社會(huì)的技能,更讓他們的身心得到健康發(fā)展。
勤工助學(xué)學(xué)生在工作中圖書(shū)館老師要隨時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。耐心向他們傳授業(yè)務(wù)技能和工作經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心和職業(yè)道德。他們的表現(xiàn)及時(shí)反饋給學(xué)生工作主管部門(mén),作為學(xué)生的實(shí)踐測(cè)評(píng);在工作期間對(duì)表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),在工作期滿后為他們頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀等等。這樣能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的工作熱情,使圖書(shū)館工作更快更好地開(kāi)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 何建榮.淺談高職院校圖書(shū)館聘用在校大學(xué)生館員的必要性及效果[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2010(6).
一 創(chuàng)新工作，推動(dòng)圖書(shū)管理水平躍上一個(gè)新臺(tái)階。
作為圖書(shū)管理主要負(fù)責(zé)人，我不斷結(jié)合實(shí)際需要，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)整自己管理圖書(shū)的思路，做到了創(chuàng)新工作，有力地提高了內(nèi)部管理水平。圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量多，種類(lèi)多，進(jìn)進(jìn)出出中，總館往往找不到書(shū)的單的盒，針對(duì)這種情況，我強(qiáng)化內(nèi)部管理，進(jìn)一步規(guī)范了代借圖書(shū)程序，專(zhuān)門(mén)設(shè)有送總館的代借單，在檢索機(jī)旁張貼了“填代借單須知”，極大地方便了讀者，減輕了圖書(shū)管理員的工作量，提高了工作效率。目前我們收到代借單2700多張，借出代借書(shū)20__本。平均每天可以收到30多張單。
二盡職盡責(zé)，高效務(wù)實(shí)完成上級(jí)交付任務(wù)。
一年來(lái)，我始終以極大的熱情投入到平凡的圖書(shū)管理工作，風(fēng)雨無(wú)阻，盡心盡力履行還崗位職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真完成上級(jí)交付的任務(wù)，堅(jiān)持不懈地做好日常管理，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)開(kāi)放，保持開(kāi)放的時(shí)間，確保廣大讀者的利益。為了圖書(shū)布局合理、方便讀者借閱，我?guī)ьI(lǐng)員工始終堅(jiān)持有計(jì)劃倒架，做到了一天一小倒，一周一大倒，目前已經(jīng)有了2萬(wàn)多冊(cè)的藏書(shū)，布局基本合理；為給讀者提供一個(gè)舒適、整潔的借閱環(huán)境，每天早上堅(jiān)持衛(wèi)生清潔活動(dòng)，中午和晚上，發(fā)現(xiàn)不潔情況，隨時(shí)清理，每個(gè)周五組織大掃除，各個(gè)角落全部整理，確保環(huán)境的優(yōu)雅；為保持書(shū)庫(kù)整齊有序，經(jīng)常整架，每天還回的書(shū)，盡量當(dāng)日上完，上架圖書(shū)1萬(wàn)冊(cè)左右。
圖書(shū)館人員少，事務(wù)繁重，既需要做好日常管理，又需要搬運(yùn)整理工作，我?guī)ьI(lǐng)班組成員，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，艱苦工作，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)經(jīng)常掉線，讀卡器不能正常發(fā)揮作用，為此我經(jīng)常手工記錄，加大了與讀者溝通協(xié)調(diào)的力度，借出圖書(shū)1萬(wàn)多冊(cè)，還回21916冊(cè)，還回光盤(pán)1420張。隨著還回的書(shū)越來(lái)越多，躍進(jìn)分館已經(jīng)無(wú)法容放。根據(jù)總館的要求，我制訂每天的搬書(shū)計(jì)劃，天天忙碌著裝書(shū)，捆綁書(shū)，協(xié)助小吳搬運(yùn)，返回總館上百趟，總計(jì)捆綁、裝卸、運(yùn)輸 43379冊(cè)書(shū)。艱辛的付出，確保了任務(wù)的高效完成。
三 以身作則，努力提高協(xié)作意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。
工作中我嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，把學(xué)生館員當(dāng)成自己的孩子看待，時(shí)時(shí)處處以身作則，率先垂范，臟活重活搶著干，別人不愿做的事，我來(lái)做，別人不愿當(dāng)?shù)陌?，我?lái)當(dāng)，不計(jì)較個(gè)人得失，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、相互協(xié)作的工作氛圍，打造敬業(yè)樂(lè)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。在我的帶領(lǐng)下，館員的服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量不斷提高，全體隊(duì)員能夠熱情接待每一位讀者，熱心地為人找書(shū)和為書(shū)找人，耐心回答讀者遇到的種種問(wèn)題，指導(dǎo)讀者如何上網(wǎng)檢索，受到廣大讀者的高度贊賞。
學(xué)校管理應(yīng)提倡“3S管理”模式?！?S管理”模式是指學(xué)校由學(xué)生組成（of the students），依靠學(xué)生來(lái)管理（by the students），管理的目的在于為了滿足學(xué)生的需求（for the students）。這一“3S管理”模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的根本要求，滲透著“人本管理”的思想光輝，長(zhǎng)期以來(lái)始終指導(dǎo)著本人的圖書(shū)館管理工作?！叭吮竟芾怼笔钱?dāng)代管理理論創(chuàng)新研究和實(shí)踐發(fā)展的主要潮流，“所謂人本管理，不同于‘見(jiàn)物不見(jiàn)人’或把人作為工具、手段和傳統(tǒng)管理模式，而是在深刻認(rèn)識(shí)到人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所起的作用的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理”（張國(guó)忠、魏穎輝：《管理學(xué)基礎(chǔ)》，第45頁(yè)，北京航空航天大學(xué)出版社，2007）。本文擬結(jié)合本人圖書(shū)館管理工作的實(shí)踐，淺談在中學(xué)圖書(shū)館嘗試“3S管理”模式的有三點(diǎn)體會(huì)。
1.尊重每一位學(xué)生——圖書(shū)館管理的最高宗旨
學(xué)校是由學(xué)生組成（of the students），“應(yīng)該像尊重上帝一樣尊重學(xué)生”（捷克教育家夸美紐斯語(yǔ)），所以尊重每一位學(xué)生是圖書(shū)館管理的最高宗旨。只有尊重學(xué)生，才能喚起學(xué)生的尊嚴(yán)，當(dāng)學(xué)生被充分肯定和尊重時(shí)，就會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，并盡最大努力去完成自己應(yīng)盡的責(zé)任。因?yàn)椋恳晃粚W(xué)生都是大寫(xiě)的人，都具有做人的尊嚴(yán)潛能，而尊嚴(yán)是比生命本身更為重要的精神象征。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館管理員只有放低身段，學(xué)會(huì)平視學(xué)生，才能從心底流露出對(duì)學(xué)生的尊重，才能喚起學(xué)生的尊嚴(yán)，才能換來(lái)學(xué)生的尊重，建立新型的師生關(guān)系，從而構(gòu)建和諧的圖書(shū)館風(fēng)氣。我在圖書(shū)館管理實(shí)踐中，每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，都會(huì)通過(guò)問(wèn)卷形式征求學(xué)生對(duì)征訂圖書(shū)和期刊的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生自主推薦各種優(yōu)秀讀物清單，并經(jīng)常性地根據(jù)學(xué)生的興趣需求對(duì)原有的期刊征訂目錄進(jìn)行微調(diào)，適時(shí)增加一些時(shí)尚益智、符合學(xué)生閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀圖書(shū)和刊物。譬如，今年經(jīng)廣大學(xué)生推薦的《南方人物周刊》、《看天下》、《三聯(lián)生活周刊》等刊物不僅深受學(xué)生喜愛(ài)，也得到了老師的好評(píng)。另一項(xiàng)我們長(zhǎng)期堅(jiān)持的作法是，利用節(jié)假日有計(jì)劃地分批組織學(xué)生親自到書(shū)店挑選圖書(shū)，這樣做不僅尊重學(xué)生自主意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生喜歡逛書(shū)店的習(xí)慣，也更容易挑選到學(xué)生喜愛(ài)的讀物和急需的教育教學(xué)資料，達(dá)到了學(xué)生成為挑選圖書(shū)的主人的目的，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校圖書(shū)館真正服務(wù)學(xué)生的宗旨。
要真正做到尊重學(xué)生，我認(rèn)為關(guān)鍵做好以下四點(diǎn)：一要尊重學(xué)生的人格。教師在法律地位上、人格上與學(xué)生是平等的。二要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。特別要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并欣賞這種特性。三要寬容鼓勵(lì)學(xué)生。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度，也是教師高尚道德情操及對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心的體現(xiàn)。四要公平對(duì)待學(xué)生?！皭?ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神?！苯處熾m然不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。曾經(jīng)在圖書(shū)館管理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一位高中女生，經(jīng)常在上課時(shí)間翹課獨(dú)自一人跑到圖書(shū)館來(lái)，且在閱讀過(guò)程明顯表現(xiàn)出心不在焉、情緒低落、心情煩躁。對(duì)待這名同學(xué)我并沒(méi)有粗暴簡(jiǎn)單地的趕她回班級(jí)上課，而是主動(dòng)給她提供礦泉水，友好且耐心與之溝通，并事后找班主任及科任詢(xún)問(wèn)核實(shí)情況。經(jīng)詳細(xì)了解，該同學(xué)曾寄讀于我市一所重點(diǎn)學(xué)校，由于跟不上班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)始終在班級(jí)最末端徘徊，由于學(xué)習(xí)自信心長(zhǎng)期受到打擊，出現(xiàn)了嚴(yán)重厭學(xué)等心理問(wèn)題，在萬(wàn)不得已的情況下家長(zhǎng)只好將該生轉(zhuǎn)回本校。剛回到我校，該生由于自卑且內(nèi)向，造成與同學(xué)相處不融洽，以至于出現(xiàn)了經(jīng)常逃課的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)與班主任以及心理老師的大力配合，我從細(xì)微處關(guān)心愛(ài)護(hù)她，并有意識(shí)推薦一些勵(lì)志作品讓她閱讀，使其逐步重拾學(xué)習(xí)信心，最后以嶄新的面貌回到了課堂上。
2.依靠每一位學(xué)生——圖書(shū)館管理的出發(fā)點(diǎn)
學(xué)生是學(xué)校的主人，也是圖書(shū)館管理的主人，依靠學(xué)生來(lái)管理圖書(shū)館（by the students），是做好圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)。圖書(shū)館管理工作要牢固樹(shù)立相信學(xué)生、依靠學(xué)生、動(dòng)員學(xué)生的理念。中學(xué)生正處在走向成熟的過(guò)渡階段，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，具有獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求，這是開(kāi)展圖書(shū)館管理的心理學(xué)基礎(chǔ)，管理員要善于調(diào)動(dòng)并積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與圖書(shū)館管理工作。合理有效的圖書(shū)館管理，就是要讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)管理的良好習(xí)慣，形成“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍，使圖書(shū)館成為學(xué)生體驗(yàn)生活的大家庭，施展才華的大舞臺(tái)，發(fā)展個(gè)性的大田野。
那么，如何學(xué)校圖書(shū)館如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，使圖書(shū)館成為一個(gè)具有自我檢測(cè)能力、自我調(diào)控能力的高效運(yùn)作的管理組織呢？我們的做法是有計(jì)劃、有目的地組建一支學(xué)生志愿者管理團(tuán)隊(duì)。新學(xué)年開(kāi)始我們都會(huì)在初一、高一新生中有計(jì)劃地納新培養(yǎng)二十多名學(xué)生管理員。具體作法是：開(kāi)學(xué)初，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)報(bào)名，在班主任的指導(dǎo)下，組成學(xué)生志愿者管理團(tuán)隊(duì)，并組織他們學(xué)習(xí)學(xué)生圖書(shū)管理員條例、工作職責(zé)等，熟悉圖書(shū)館工作環(huán)境，指定老一批的學(xué)生圖書(shū)管理員與新管理員結(jié)對(duì)子，根據(jù)分工不同進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)期中，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)和節(jié)假日，組織圖書(shū)管理員開(kāi)展各種聯(lián)誼活動(dòng)，如青年節(jié)游園、中秋節(jié)博餅等。學(xué)年末，在圖書(shū)館開(kāi)辟專(zhuān)欄，展示每個(gè)學(xué)生圖書(shū)管理員工作總結(jié)和心得體會(huì)。這樣一年年堅(jiān)持下來(lái)，一批批的學(xué)生踴躍報(bào)名，一批批的志愿者茁壯成長(zhǎng)，既鍛煉了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品德，也充分發(fā)揮了學(xué)生參與圖書(shū)館管理的主人翁意識(shí)。
3.發(fā)展每一位學(xué)生——圖書(shū)館管理的落腳點(diǎn)
（一）因特網(wǎng)幾乎覆蓋全球，使高校圖書(shū)館的信息資源開(kāi)發(fā)及信息傳播范圍﹑方式發(fā)生了質(zhì)的變化。因特網(wǎng)已連接了170多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的41000多個(gè)子網(wǎng)﹑300多萬(wàn)臺(tái)終端或工作站﹑1500多萬(wàn)主機(jī)及6000多戶(hù)電子圖書(shū)館，并以每月8%的速率擴(kuò)增，這種超速的全球信息基礎(chǔ)建設(shè)將打破信息交流的國(guó)家邊界空間限制，極大地改變社會(huì)及圖書(shū)館信息傳播的傳統(tǒng)方式。
（二）中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)﹙CERNET﹚與因特網(wǎng)連接，為高校圖書(shū)館的信息資源共建共享及信息服務(wù)領(lǐng)域的拓展提供了有益的平臺(tái)。目前，CERNET已經(jīng)形成以清華大學(xué)為中心和總出口，以西北﹑東北﹑華中﹑華南﹑華東和京津等地區(qū)9所院校為節(jié)點(diǎn)，連接200多所高校校園網(wǎng)的主體網(wǎng)。據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，這一龐大的主體網(wǎng)，近期內(nèi)有望覆蓋我國(guó)全部高等院校。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我國(guó)高等院校文獻(xiàn)信息的傳輸和獲取開(kāi)辟了極為廣闊的前景，對(duì)高校圖書(shū)館和教師﹑科研人員與學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響，尤其是用戶(hù)信息需求的種種變化，將直接引導(dǎo)圖書(shū)館在創(chuàng)新教育中的作用。
二、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵
（一）創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。就是培養(yǎng)學(xué)生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念意識(shí)。創(chuàng)新能力只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念，激發(fā)誠(chéng)摯的熱情和強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智。
（二）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。就是培養(yǎng)學(xué)生要有發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式來(lái)處理某種事情或某種事物的思維能力。創(chuàng)新性思維是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新能力的核心，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉，只有具備較高的創(chuàng)新思維能力，才能進(jìn)行有效地探索，才能進(jìn)行創(chuàng)新。
（三）創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力，動(dòng)手操作能力，熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新方法的能力，創(chuàng)新成果的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。創(chuàng)新技術(shù)同樣居于創(chuàng)新教育的核心地位，尤其在我國(guó)目前的高校教育中，更要加強(qiáng)以實(shí)踐基本技能為中心的科學(xué)能力和科學(xué)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
（四）創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。人格是人的能力、氣質(zhì)、性格等個(gè)性特征的總和。創(chuàng)新人格的培養(yǎng)也就是讓學(xué)生形成具有勇敢、一絲不茍、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心以及富有幽默感等良好的人格特征。可以說(shuō)，良好的人格是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊(yùn)，只有具備了高尚的創(chuàng)新人格，才會(huì)勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，充分發(fā)揮主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，人格的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館在實(shí)施創(chuàng)新教育中的途徑
中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（a）-0196-01
群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。近期，我校組織開(kāi)展了群眾觀點(diǎn)和群眾路線大討論活動(dòng)。通過(guò)討論學(xué)習(xí)，我深刻理解了群眾路線的時(shí)代內(nèi)涵，即不同時(shí)期不同崗位，群眾路線的內(nèi)涵有所不同。圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。在圖書(shū)館范疇下的群眾即讀者，圖書(shū)館工作的開(kāi)展都是圍繞讀者進(jìn)行的。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校圖書(shū)館已成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地。因此，圖書(shū)館在踐行群眾路線過(guò)程中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生思想品德的教育。
1 加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)，提高圖書(shū)館員自身素質(zhì)
貫徹群眾路線，前提在于認(rèn)識(shí)的提高、思想的自覺(jué)。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的首要任務(wù)是要搞好學(xué)習(xí)教育，樹(shù)立宗旨意識(shí)、增強(qiáng)群眾觀點(diǎn)。對(duì)圖書(shū)館工作人員來(lái)講，群眾即讀者，讀者的感受就是一面鏡子。圖書(shū)館員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先自己就要具備較高的思想素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，內(nèi)在是愛(ài)崗敬業(yè)，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心、慈善心，熱心為讀者服務(wù)，勤懇工作、任勞任怨；外在是溫文爾雅、端莊和藹、談吐得體、平易近人，以樂(lè)觀向上的心態(tài)、寬宏坦蕩的胸懷去面對(duì)各層次的讀者、面對(duì)工作、面對(duì)人生，以自身的人格魅力感染讀者、影響讀者。為此，我校圖書(shū)館時(shí)刻奉行“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，在日常工作中實(shí)施情感原則，以讀者的需求為本，對(duì)讀者施以“以人為本”的人文關(guān)懷，讓讀者感受到溫馨與愜意。同時(shí)在群眾路線的指引下，我們樹(shù)立了“圖書(shū)館是讀者的圖書(shū)館”的理念，在服務(wù)讀者的過(guò)程中，時(shí)刻注意聯(lián)絡(luò)感情，凝聚讀者，注意微笑服務(wù)和禮貌服務(wù)，真正做到關(guān)心讀者、愛(ài)護(hù)讀者、尊敬讀者、服務(wù)讀者。
此外，我校圖書(shū)館為進(jìn)一步深化圖書(shū)館德育教育功能，我館人員積極參加繼續(xù)教育，樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的思想教育觀，積極參與圖書(shū)館系列的交流活動(dòng)，及時(shí)了解新信息，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。
2 分析讀者需求，加強(qiáng)藏書(shū)管理，把握?qǐng)D書(shū)選擇
近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)知識(shí)迅猛增加，各種出版物數(shù)量越來(lái)越大。與此同時(shí)，一些低級(jí)庸俗的東西，也通過(guò)書(shū)刊和其他渠道影響到學(xué)校，加之社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，致使部分學(xué)生缺少遠(yuǎn)大的理想，是非觀念模糊，道德素質(zhì)不高。因此，我館在采購(gòu)圖書(shū)、補(bǔ)充館藏時(shí)，首先嚴(yán)格把握?qǐng)D書(shū)的選擇原則，鑒別圖書(shū)的思想內(nèi)容，兼顧德智體美勞諸方面教育的需要，盡可能滿足進(jìn)行教育研究和開(kāi)展德育工作的需要。如革命回憶錄、名人傳記、文學(xué)巨著、中華傳統(tǒng)美德故事等系列書(shū)刊都是圖書(shū)館采購(gòu)的重點(diǎn)。
學(xué)校德育工作者政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平的高低，直接關(guān)系到德育的成效。為此，為配合學(xué)校德育工作，滿足教師再學(xué)習(xí)的需要，我館為班主任及教學(xué)管理人員選購(gòu)了部分德育書(shū)籍，如《現(xiàn)代教師自我發(fā)展叢書(shū)》、《愛(ài)心與教育：素質(zhì)教育探索手記》、《師生溝通的藝術(shù)》、《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》、《做全能班主任》、《班主任班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐藝術(shù)》等。
3 規(guī)范日常借閱，注重閱讀引導(dǎo)，收效良好
每年新生入學(xué)后，我館均組織新生入館教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明閱讀和圖情知識(shí)方面的教育。首先介紹圖書(shū)館布局及功能；其次介紹圖書(shū)分類(lèi)排架方法，讓學(xué)生初步懂得圖書(shū)資料檢索的途徑，從而學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館。再者還對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)館規(guī)章制度的教育，因?yàn)橹贫仁怯行?、高效的保證。最后現(xiàn)場(chǎng)演示部分學(xué)生借閱流程，查找所需書(shū)刊的過(guò)程。通過(guò)這些直觀、形象的教育，不但讓學(xué)生們印象深刻，而且對(duì)他們樹(shù)立自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念具有非常好的引導(dǎo)作用。
在日常學(xué)生借閱中，遇到有違規(guī)違紀(jì)的情況時(shí)，我們從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，跟他們耐心講解，深入教育，逐步提高學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。上學(xué)期，為加強(qiáng)圖書(shū)館與學(xué)生讀者的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我館特成立了讀者協(xié)會(huì)，希望能及時(shí)了解學(xué)生心理特點(diǎn)和信息需求。我校學(xué)生課業(yè)較重，課余時(shí)間較少，閱覽室期刊利用率不高。鑒于此種情況，我們送書(shū)上門(mén)，選取了部分積極向上、思想健康的期刊，由會(huì)員負(fù)責(zé)，各班級(jí)之間輪流閱覽。實(shí)踐證明，此種讀書(shū)模式，提高了期刊利用率，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育也有很好的推進(jìn)作用，反應(yīng)強(qiáng)烈。
此外，我館積極配合學(xué)校各系、各部門(mén)開(kāi)展的思想教育活動(dòng)，及時(shí)向廣大讀者推薦相關(guān)書(shū)目。在師范教育部組織開(kāi)展的“祖國(guó)在我心中”演講比賽活動(dòng)中，我館為他們精心準(zhǔn)備了演講材料，獲得好評(píng)；自2013年我校開(kāi)展道德講堂活動(dòng)以來(lái)，我館緊抓機(jī)遇，以每期道德講堂為依托，精心準(zhǔn)備了有關(guān)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、孝老愛(ài)親、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮儀等方面的閱讀書(shū)目，使圖書(shū)館真正成為學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，成為德育工作的重要展地。
4 廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐富校園文化氛圍，深化德育教育
讀書(shū)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充與深化，它既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更能陶冶他們的思想情操，是學(xué)校德育工作的重要一環(huán)。我校圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展主要把握“計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性”的原則，形成了系列的活動(dòng)。新生入館教育完成后，組織新同學(xué)開(kāi)展了“讀者查書(shū)比賽”，該活動(dòng)以圖書(shū)查找的準(zhǔn)確率和速度快慢為標(biāo)準(zhǔn)，旨在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生更加文明地使用圖書(shū)館資源。為進(jìn)一步提升圖書(shū)館服務(wù)水平，增進(jìn)圖書(shū)館與讀者的交流，我們舉辦了“我心中的圖書(shū)館”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。實(shí)踐證明，這些都有利于學(xué)生形成正確的政治態(tài)度，科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，形成高尚的道德情操，健康的心理素質(zhì)，形成良好的行為規(guī)范，從而成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格人才。
實(shí)踐證明，圖書(shū)館在學(xué)校德育工作中充分發(fā)揮其獨(dú)特作用是大有作為的。我們要堅(jiān)持“以書(shū)育人”，“服務(wù)育人”的宗旨，開(kāi)展主動(dòng)服務(wù)，為書(shū)找人，開(kāi)發(fā)自身獨(dú)特的德育功能。特別是在踐行群眾路線的過(guò)程中，我們更應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，密切聯(lián)系讀者，讓圖書(shū)館真正成為學(xué)生探索求知的殿堂，成為學(xué)生精神和道德的棲息地。
參考文獻(xiàn)
2020圖書(shū)管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文1
光陰如箭，歲月如梭。在每天的忙碌中，不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又已悄然走過(guò)?；仡櫧衲陥D書(shū)館的工作，首先得從圖書(shū)館管理員委員會(huì)的成立說(shuō)起。
遷入新校址的一年后的今天，漫步在寬敞明亮的雙層圖書(shū)館中，宛如步入了書(shū)的海洋。高高的層層書(shū)架，整齊的本本圖書(shū)，還有那穿梭于其中的敬業(yè)的服務(wù)員們。由于引進(jìn)了先進(jìn)的設(shè)備，購(gòu)置了更多了書(shū)籍，對(duì)于圖書(shū)管理員的工作也有了新的要求。為了明確分工，更好的使圖書(shū)館服務(wù)于全校師生，我們?cè)诠芾韱T老師的幫助下，成立了學(xué)生圖書(shū)館管理員委員會(huì)，同時(shí)也制定了適合我們的《圖書(shū)管理員工作章程》，從總負(fù)責(zé)的圖書(shū)管理員主席，到分管各個(gè)項(xiàng)目的其他圖書(shū)管理員，每一位管理員都成了這座圖書(shū)館不可獲缺的一員。
可以說(shuō)，大家都盡心盡責(zé)地服務(wù)于各個(gè)崗位。每天的按時(shí)到崗，在為自己爭(zhēng)取積分的同時(shí)，也認(rèn)真地為同學(xué)們服務(wù)著。柜臺(tái)前，當(dāng)電腦掃描代替了原本的書(shū)卡時(shí)，學(xué)會(huì)新技術(shù)的柜臺(tái)服務(wù)員們放棄了正常的午餐時(shí)間，抓緊每分每秒，在中午借書(shū)的高峰時(shí)期，保證了同學(xué)們都能滿意地借到書(shū)。隨著越來(lái)越多的同學(xué)被圖書(shū)館的大量藏書(shū)所吸引，遇上排隊(duì)忙碌之時(shí)，同一天當(dāng)班負(fù)責(zé)借還書(shū)的兩位圖書(shū)管理員也會(huì)互相幫助，分擔(dān)對(duì)方的工作量。因此往往會(huì)忙得忘了時(shí)間，直到最后一位同學(xué)離開(kāi)圖書(shū)館。不少出來(lái)乍到需要查尋書(shū)籍的同學(xué)，服務(wù)員們也總能積極幫忙提供各種咨詢(xún)服務(wù)。
走下的繁忙的柜臺(tái)，一邊高二的管理員們正辛勤地整理著書(shū)架。為了符合新的理架標(biāo)準(zhǔn)，大家不厭其煩地一遍又一遍地整理著被同學(xué)們翻閱過(guò)的書(shū)架，爭(zhēng)取做到適時(shí)的整齊。每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)書(shū)架，在大家的共同努力下，我校的圖書(shū)館也被光榮地評(píng)為了“上海市示范性圖書(shū)館”，并接受了兄弟學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)的參觀。
在管理員老師的推動(dòng)下，本學(xué)期，圖書(shū)館又開(kāi)始了新書(shū)的購(gòu)置，而我們這群圖書(shū)管理員也幸運(yùn)地得到了為同學(xué)們選擇圖書(shū)的工作。為了豐富圖書(shū)館的館藏，也為了滿足更多同學(xué)的需求，軍事，文學(xué)，藝術(shù)……各種類(lèi)型的新書(shū)都成了我們選擇的對(duì)象。而當(dāng)新書(shū)來(lái)到時(shí)，大家總是抓緊利用中午的時(shí)間，為其粘貼書(shū)號(hào)和條形碼，正所謂分工合作，干活不累，有的為圖書(shū)敲章;有的憑著快速的輸入，為圖書(shū)登記錄入;還有的忙著進(jìn)行上架，所有的一切，都是為了能讓同學(xué)們第一時(shí)間讀到這些新書(shū)。
新開(kāi)放的電子閱覽室和寬大的雜志閱覽室里，也有著我們忙碌的身影。面對(duì)這些新的設(shè)施，同學(xué)們的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。雖然錯(cuò)位的雜志需要我們?nèi)フ?，但作為圖書(shū)管理員的我們，不僅是參與著閱覽室的管理，更重要的是為同學(xué)們提供了一個(gè)安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在這圖書(shū)管理員委員會(huì)成立后的短短幾個(gè)月里，我們?cè)诿髦星斑M(jìn)著，在老師的聯(lián)系與幫助下，我們參觀了外校的優(yōu)秀圖書(shū)館，與他們的老師與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從中我們也獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。
為了檢驗(yàn)大家的工作成果，我們采取了人人平等的積分制度，根據(jù)《圖書(shū)管理員工作章程》上的細(xì)則由負(fù)責(zé)的同學(xué)為每一位成員記錄了詳細(xì)的出勤與工作情況，以提高管理員們對(duì)服務(wù)的積極性。學(xué)期末，我們也對(duì)辛勤服務(wù)了一年的新高一服務(wù)員以及那些即將退居二線的優(yōu)秀的高二服務(wù)員們，進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
雖然本學(xué)期的活動(dòng)僅限于參觀與學(xué)習(xí)中，但對(duì)于新近成立的圖書(shū)館管理員委員會(huì)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。高三的學(xué)長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)業(yè)之余，也給我們提出了寶貴的建議。作為一個(gè)校園中一個(gè)小集體的圖書(shū)管理員隊(duì)伍也正逐漸龐大起來(lái)，人員來(lái)源的多渠道，管理方式的多層次，實(shí)行將整體目標(biāo)與個(gè)人職能相結(jié)合，而高二管理員帶動(dòng)高一新一屆的服務(wù)員工作，也在積極開(kāi)展中，新的章程也將改寫(xiě)原本那些不足之處。
本學(xué)年，在管理員老師的幫助與同學(xué)們的支持配合下，委員會(huì)完成了最初的組建與規(guī)劃工作，而其初生的制度與管理機(jī)制也將在今后的幾年中愈發(fā)完善，是圖書(shū)館真正成為同學(xué)們樂(lè)在其中的知識(shí)殿堂。
綜上所述，本學(xué)期的成果可大致分為以上幾點(diǎn)：
1.圖書(shū)館的管理系統(tǒng)在不斷的實(shí)踐、討論、改進(jìn)中已大致適應(yīng)了我校的情況，并能有序，合理的管理好圖書(shū)資料等。
2.圖書(shū)管理員的職務(wù)，工作范圍，工作要求明確，使得大家能各盡其職，使書(shū)架整齊、干凈，工作有序進(jìn)行。
3.圖書(shū)管理員的工作時(shí)間，工作崗位，到崗時(shí)間等已做出了合理的安排和調(diào)整，不僅使圖書(shū)館能正常運(yùn)作，使管理員有更多調(diào)整空間。
4.圖書(shū)管理員都基本能夠操作圖書(shū)管理系統(tǒng)，提高了工作的效率，也使得圖書(shū)館秩序井然。
5.電子閱覽室的開(kāi)放，為更多的同學(xué)提供了獲得需要信息的途徑，大受學(xué)生的好評(píng)。
6.讀書(shū)社的成立，不但增加了同學(xué)和圖書(shū)館間的交流，更使我們可以及時(shí)的，全面的了解到同學(xué)的需要，隨時(shí)做出必要的調(diào)節(jié)。
也使有需要的同學(xué)能夠更好的利用圖書(shū)館現(xiàn)有資源。
2020圖書(shū)管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文2
20__年以來(lái)，在全體館員的共同努力下，本著一切為讀者服務(wù)的宗旨，圍繞優(yōu)化服務(wù)，從讀者服務(wù)、業(yè)務(wù)管理、讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的努力，圓滿完成了本年的各項(xiàng)工作。
做好圖書(shū)館日常工作。按照制定的計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，閱覽室每天按時(shí)開(kāi)放，打掃衛(wèi)生，通風(fēng)換氣，報(bào)紙上架，雜志登記后，再上架，并擺放整齊有條理，美觀有序，便于閱覽，確實(shí)為讀者創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和讀書(shū)氛圍。
做好圖書(shū)管理，為讀者服務(wù)工作。我們始終樹(shù)立讀者至上、服務(wù)第一的觀念，為讀者提供一流服務(wù)。對(duì)讀者既主動(dòng)熱情，又耐心周到，想讀者所想，急讀者所急，為讀者提供全面的、系統(tǒng)的、完善的主動(dòng)服務(wù)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。圖書(shū)館合理安排開(kāi)放時(shí)間，閱覽室、借書(shū)為了方便讀者自習(xí)、借閱實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放，為讀者的自主學(xué)習(xí)提供有效的平臺(tái)。
認(rèn)真做好圖書(shū)的借閱和催還工作，保證圖書(shū)的流通量。
一方面充實(shí)館藏資源，認(rèn)真做好對(duì)讀者的正常開(kāi)放和借閱工作。
自覺(jué)遵守館里的各項(xiàng)規(guī)章制度，能?chē)?yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，堅(jiān)持不遲到早退正直善良，責(zé)任心強(qiáng)。工作能盡職盡責(zé)，勤奮敬業(yè)，扎實(shí)履行崗位職責(zé)。
健全各種管理制度，完善排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識(shí)。完成新書(shū)增訂工作，對(duì)新進(jìn)的圖書(shū)，采用科學(xué)的方法及時(shí)進(jìn)行分類(lèi)、編目與整理，都能及時(shí)編目上架進(jìn)入流通。正常開(kāi)展借書(shū)、閱覽活動(dòng)，對(duì)讀者實(shí)行全開(kāi)架和定期借還圖書(shū)的管理形式，確保圖書(shū)資料的有效利用。做好新書(shū)推薦工作。給讀者節(jié)約了時(shí)間，也受到讀者的好評(píng)。為讀者辦理了借書(shū)證，到圖書(shū)館閱覽或辦理借、還手續(xù)。充分發(fā)揮圖書(shū)效益，提高了書(shū)刊的流通率也盡量滿足需求。豐富了讀者生活。
本人今后要.繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
有章有序，有始有終，使圖書(shū)館所有圖書(shū)資料限度得到利用，讓圖書(shū)館真正成為教育文化服務(wù)的重要陣地。
2020圖書(shū)管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文3
一學(xué)期來(lái)我擔(dān)任圖書(shū)管理員工作，以前總以為圖書(shū)室的工作只是簡(jiǎn)單的“借借還還”，其實(shí)他是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，同時(shí)也是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的體腦結(jié)合的艱苦工作。需要耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度。
一、重視學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
圖書(shū)室的工作看似簡(jiǎn)單的"借借還還"，但卻是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的的工作，同時(shí)也是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱苦工作，既需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度，也需要有良好的專(zhuān)業(yè)水平。因此，我除了勤奮踏實(shí)地工作外，平時(shí)還不斷地注重提高自身素質(zhì)，包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，業(yè)務(wù)技能得到大大的提高。
二、充分發(fā)揮圖書(shū)室的教育教學(xué)服務(wù)功能。
科學(xué)管理是圖書(shū)室工作的手段，而圖書(shū)室的服務(wù)工作是它的最終目的。圖書(shū)室服務(wù)的實(shí)質(zhì)是“為人找書(shū)”、“為書(shū)找人”，為將圖書(shū)收室藏的各種書(shū)刊推薦給最需要的教師和學(xué)生，為盡量發(fā)揮藏書(shū)的資料作用，圖書(shū)室對(duì)師生實(shí)行開(kāi)放服務(wù)，給師生帶給更多、更自由地選書(shū)機(jī)會(huì)。我平時(shí)注意傾聽(tīng)?zhēng)熒囊庖?jiàn)，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不一樣年級(jí)、不一樣學(xué)科、不一樣愛(ài)好的教師和學(xué)生主動(dòng)推薦和帶給他們最感興趣的書(shū)刊。這些材料是教師備課、教育科研的良書(shū)益友，是他們更新知識(shí)、開(kāi)闊視野的有力助手。
三、每周的讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展。
讀書(shū)活動(dòng)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)極其重要的載體，養(yǎng)成讀好書(shū)的習(xí)慣將對(duì)一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。由于學(xué)生認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的不一樣，我們?cè)谌粘Ｗx書(shū)活動(dòng)中，從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)其不一樣年齡層次、心理特點(diǎn)和理解潛力進(jìn)行分層指導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步深化。我們配合語(yǔ)文大組給各個(gè)年級(jí)推薦一些讀書(shū)書(shū)目，推薦的書(shū)籍既滿足學(xué)生求知的需要，又能起到用心配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的作用。例如，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我們向他們介紹一些文字淺顯、通俗易懂且搞笑味的圖畫(huà)故事，圖文并茂的注音讀物，如兒歌、童話、寓言、小英雄故事等，以及適合兒童閱讀的刊物;對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生，我們向他們推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的優(yōu)秀中外讀物，既兼顧其資料的可讀性，體裁的多樣性，又照顧到學(xué)生閱讀的適應(yīng)性，確保學(xué)生閱讀興趣的持久性。
學(xué)校透過(guò)課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的良好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
“以讀書(shū)啟迪智慧，用智慧滋養(yǎng)心靈”。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展及步步深化推動(dòng)了我校的素質(zhì)教育，同學(xué)們透過(guò)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、知書(shū)、用書(shū)，把知書(shū)、達(dá)理聯(lián)系在一齊，陶冶了情操，開(kāi)擴(kuò)了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了素養(yǎng)。
2020圖書(shū)管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文4
圖書(shū)館管理員工作是一項(xiàng)具有以服務(wù)讀者為宗旨的職業(yè)，要求館員不僅應(yīng)具備一定的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能和信息能力，而且要具備良好的職業(yè)道德。為此，圖書(shū)館員必須具備以下6種職業(yè)道德：
1.忠于職守的敬業(yè)意識(shí)。
作為館員，首先要充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館在整個(gè)社會(huì)中的重要地位和作用，明確在社會(huì)主義國(guó)家任何一項(xiàng)職業(yè)都是社會(huì)分工的不同，真正樹(shù)立獻(xiàn)身于圖書(shū)館事業(yè)的思想，把遠(yuǎn)大理想落實(shí)于具體工作，在平凡的崗位上勇于探索、奉獻(xiàn)。
2.助人為樂(lè)的愛(ài)業(yè)情感。
圖書(shū)館工作本身就是一種后臺(tái)職業(yè)，管理人員長(zhǎng)年累月地忙碌于為讀者服務(wù)的崗位上，其勞動(dòng)價(jià)值往往凝聚在別人的成果中。這樣，在社會(huì)上容易產(chǎn)生輕視圖書(shū)館工作的偏見(jiàn)，同時(shí)也易使館員產(chǎn)生無(wú)所追求的消極情緒。為此，館員必須樹(shù)立做好本職工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，安心和熱愛(ài)本職工作，干一行，愛(ài)一行，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)好“螺絲釘‘，全心全意為讀者服務(wù)。
3.全心全意的獻(xiàn)業(yè)精神。
作為館員，必須樹(shù)立“讀者第一”的思想。在服務(wù)內(nèi)容上，要從不同的領(lǐng)域、不同的層次、不同的方位為讀者提供多樣化、多層次、高質(zhì)量、多類(lèi)型、快速度的文獻(xiàn)情報(bào)服務(wù)。在服務(wù)方式上，要積極主動(dòng)開(kāi)放，變靜態(tài)服務(wù)為動(dòng)態(tài)服務(wù)，變封閉服務(wù)為開(kāi)放服務(wù)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。
4.認(rèn)真負(fù)責(zé)的勤業(yè)作風(fēng)。
圖書(shū)館既是科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性和連續(xù)性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)工作，又是復(fù)雜繁瑣而細(xì)致的服務(wù)工作。目前，不少圖書(shū)館還是以手工操作為主，程序繁多而勞動(dòng)強(qiáng)度大。這就要求館員更要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng);要樹(shù)立職業(yè)責(zé)任感，嚴(yán)格按照?qǐng)D書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度辦事;要堅(jiān)守工作崗位，不玩忽職守;要互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
5.熟悉博深的精業(yè)能力。
當(dāng)前，不少館員現(xiàn)有的文化科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)顯得過(guò)于貧乏，不能適應(yīng)科技發(fā)展的客觀要求。為此，迫切要求圖書(shū)館員必須迅速更新觀念，增強(qiáng)吸取新知識(shí)的敏感性和自覺(jué)性，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)，培育廣闊的知識(shí)視野、過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。
6.文明禮貌的樂(lè)業(yè)行為。
圖書(shū)館作為公共文化場(chǎng)所，是精神文明建設(shè)的重要窗口，應(yīng)首倡文明禮貌風(fēng)尚。首先，館員要有莊重的儀表。其次，要有文明禮貌的語(yǔ)言。第三，要有熱誠(chéng)的態(tài)度。第四，要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第五，要有愛(ài)書(shū)惜時(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。
2020圖書(shū)管理員工作心得體會(huì)及總結(jié)范文5
圖書(shū)館管理員工作是一項(xiàng)具有以服務(wù)讀者為宗旨的職業(yè)，要求館員不僅應(yīng)具備一定的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能和信息能力，而且要具備良好的職業(yè)道德。為此，圖書(shū)館員必須具備以下6種職業(yè)道德：
1.忠于職守的敬業(yè)意識(shí)。
作為館員，首先要充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館在整個(gè)社會(huì)中的重要地位和作用，明確在社會(huì)主義國(guó)家任何一項(xiàng)職業(yè)都是社會(huì)分工的不同，真正樹(shù)立獻(xiàn)身于圖書(shū)館事業(yè)的思想，把遠(yuǎn)大理想落實(shí)于具體工作，在平凡的崗位上勇于探索、奉獻(xiàn)。
2.助人為樂(lè)的愛(ài)業(yè)情感。
圖書(shū)館工作本身就是一種后臺(tái)職業(yè)，管理人員長(zhǎng)年累月地忙碌于為讀者服務(wù)的崗位上，其勞動(dòng)價(jià)值往往凝聚在別人的成果中。這樣，在社會(huì)上容易產(chǎn)生輕視圖書(shū)館工作的偏見(jiàn)，同時(shí)也易使館員產(chǎn)生無(wú)所追求的消極情緒。為此，館員必須樹(shù)立做好本職工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，安心和熱愛(ài)本職工作，干一行，愛(ài)一行，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)好“螺絲釘‘，全心全意為讀者服務(wù)。
3.全心全意的獻(xiàn)業(yè)精神。
作為館員，必須樹(shù)立“讀者第一”的思想。在服務(wù)內(nèi)容上，要從不同的領(lǐng)域、不同的層次、不同的方位為讀者提供多樣化、多層次、高質(zhì)量、多類(lèi)型、快速度的文獻(xiàn)情報(bào)服務(wù)。在服務(wù)方式上，要積極主動(dòng)開(kāi)放，變靜態(tài)服務(wù)為動(dòng)態(tài)服務(wù)，變封閉服務(wù)為開(kāi)放服務(wù)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。
4.認(rèn)真負(fù)責(zé)的勤業(yè)作風(fēng)。
圖書(shū)館既是科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性和連續(xù)性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)工作，又是復(fù)雜繁瑣而細(xì)致的服務(wù)工作。目前，不少圖書(shū)館還是以手工操作為主，程序繁多而勞動(dòng)強(qiáng)度大。這就要求館員更要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng);要樹(shù)立職業(yè)責(zé)任感，嚴(yán)格按照?qǐng)D書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度辦事;要堅(jiān)守工作崗位，不玩忽職守;要互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
5.熟悉博深的精業(yè)能力。
當(dāng)前，不少館員現(xiàn)有的文化科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)顯得過(guò)于貧乏，不能適應(yīng)科技發(fā)展的客觀要求。為此，迫切要求圖書(shū)館員必須迅速更新觀念，增強(qiáng)吸取新知識(shí)的敏感性和自覺(jué)性，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)，培育廣闊的知識(shí)視野、過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。
6.文明禮貌的樂(lè)業(yè)行為。
