時間：2023-02-27 11:12:04
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一、對學(xué)生的分析
高一學(xué)生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，這有利于教學(xué)活動的開展。但這個年齡段的學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力欠缺，看問題較片面，缺少對經(jīng)濟現(xiàn)象背后本質(zhì)的深刻認(rèn)識，理論聯(lián)系實際的能力有待提高。因此需要在教學(xué)過程中加深對一些經(jīng)濟現(xiàn)象的分析，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟生活的能力，從而增強教學(xué)效果。
二、對教材的理解
1.本框的地位和作用
《樹立正確的消費觀》是高中思想政治必修1第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，這為過渡到本課起到鋪墊作用。本節(jié)課將進一步闡述消費心理和消費觀，使學(xué)生形成完整的知識體系，同時也為下個單元第一課的學(xué)習(xí)作鋪墊，有承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生識記四種消費心理的含義，理解四大消費原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時代意義”。分析各種消費心理和觀念，提高比較、鑒別能力。
（2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索，以學(xué)生的活動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們參與教學(xué)過程，運用“生產(chǎn)與消費”的相關(guān)理論，分析經(jīng)濟現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的消費觀；養(yǎng)成量入為出、適度消費以及避免盲從的消費觀念；樹立環(huán)保意識和綠色消費的理念。培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、熱愛生活的人生態(tài)度。
3.教學(xué)重點、難點
基于對教材的理解分析以及學(xué)生的實際情況，我將這節(jié)課的重點定位為：樹立正確的消費觀，做理智的消費者。之所以確定其為重點，是因為這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。學(xué)生了解和認(rèn)識消費的最終目的是能夠以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。
我將這節(jié)課的難點定位為：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立其為難點是因為這一代學(xué)生多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學(xué)生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為消費只是個人的事情，與社會、與國家無關(guān)。在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，學(xué)生多會產(chǎn)生不同想法。
三、教法和學(xué)法
1.采用的教學(xué)方法
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境―發(fā)展”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；小組討論，自主探究；師生互動，建構(gòu)知識。
2.對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。
四、課前準(zhǔn)備
上課前，我深入學(xué)生，了解情況，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，收集相關(guān)的信息，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時也提高了課堂的實效性。
五、教學(xué)過程的設(shè)計
我想用五句古詩來形容我教學(xué)過程的五個環(huán)節(jié)：第一，未成曲調(diào)先有情；第二，書山有路思為徑；第三，柳暗花明又一村；第四，似曾相識燕歸來；第五，紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下。
1.未成曲調(diào)先有情――在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境（約2分鐘）
俗話說：興趣是最好的老師。因此，在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來，引起學(xué)生的求知欲。
為此，我在導(dǎo)入時首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活情境：“我、同學(xué)、生日禮物”，以引起學(xué)生的興趣。
2.書山有路思為徑――根據(jù)生活情境推進新課（約15分鐘）
接著我根據(jù)生活場景內(nèi)容創(chuàng)設(shè)三段對話情境：這些情境講述的是本班同學(xué)玲玲關(guān)于給同學(xué)買生日禮物與媽媽的一席對話，引起了玲玲對一些現(xiàn)象的迷惑。在小組討論、教師引導(dǎo)總結(jié)的基礎(chǔ)上自然過渡推進新課。最后得出結(jié)論：盲目從眾不可取，過分立異不提倡，虛榮攀比要不得，理智求實樂融融?！吧钍歉行缘?，思考是理性的?！蔽矣蒙顖鼍耙龑?dǎo)學(xué)生思考感悟情境內(nèi)容的理性知識，我把它稱之為――書山有路思為徑。從而釋疑學(xué)生的困惑，讓學(xué)生明白生活中的許多經(jīng)濟學(xué)道理。
3.柳暗花明又一村――再設(shè)情境（約15分鐘）
對于重點與難點的處理，我采取了以下的方法。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段生活場景：“小明家最近有新房子了，圓了全家人多年的夢。這不，圍繞新房這個主題，全家人各抒己見，紛紛發(fā)表自己的觀點?！备鶕?jù)這個場景我依然創(chuàng)設(shè)了三段對話：小明一家圍繞新房裝修、貸款買家電以及小明買名牌服裝等展開的對話。根據(jù)場景內(nèi)容，我層層設(shè)疑、分組討論、合作探究、交流共享。這樣，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，也使他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生根據(jù)場景內(nèi)容，結(jié)合自己課前搜集的信息，在老師的引導(dǎo)下不難分析得出以下結(jié)論：量入為出，適度消費，避免盲從，理性消費，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。對于保護環(huán)境，綠色消費，我則給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個視頻情景――《保護地球》。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，又增強了他們的愛國情感。進一步突出了本節(jié)課的重點，既樹立正確的消費觀，做理智的消費者，也突破了本課的難點――艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，同時也把本節(jié)課推向了。這個環(huán)節(jié)我稱之為――柳暗花明又一村。
4.似曾相識燕歸來――在課堂小結(jié)時回歸情境（3分鐘）
俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中，我采用了首尾呼應(yīng)的手法。重新回到前面《玲玲的困惑》這一情境中，讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識給玲玲一個合理的消費建議，再次把本節(jié)課推向新的。這一環(huán)節(jié)我稱之為――似曾相識燕歸來。
5.紙上得來終覺淺――在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境（約2分鐘）
一、高中生青春期的特征
男生消費為游戲，女生消費為美麗。青春期的學(xué)生懵懂、充滿好奇心，很難抗拒外界的誘惑。為什么人人都有手機，家家都有電腦，而網(wǎng)吧卻還是開了一家又一家，天天人爆滿呢？ 要問這里面什么人最多，毫無疑問就是未成年學(xué)生，最多的還是男同學(xué)，因為在網(wǎng)絡(luò)里面他們可以馳騁沙場，征戰(zhàn)江湖，那些暴力炫酷的場景激發(fā)了他們體內(nèi)好戰(zhàn)的因子，這讓他們得到了前所未有的和成就感，也是他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不斷砸錢買游戲裝備，毫不猶豫充值游戲卡的原因，除此之外他們也偏愛于各種數(shù)碼類游戲產(chǎn)品，不管價格多少，也很少過問家長的意見，只要質(zhì)量好就行，十分的沖動。而愛美是每個女人的天性，何況是花季少女，正是她們審美意識覺醒的時期，為了呵護自己的美麗，巴不得什么最好的都用在自己的身上，理發(fā)要去連鎖店找首席設(shè)計師，護膚品要用韓國代購純天然的，衣服要穿當(dāng)下最流行的……他們關(guān)注的往往都是品牌和款式，價格才是其次。
二、高中生消費中存在的問題
（一）消費存在盲目性 ，“ 跟風(fēng) ”現(xiàn)象嚴(yán)重
由于高中生個人分析能力不夠健全，導(dǎo)致高中生在消費過程容易出現(xiàn)盲目消費和跟風(fēng)消費的情況。部分高中生只是一味的追求時尚，而不是從個人的家庭實際情況和個人的需求出發(fā)， 導(dǎo)致購買一些超出家庭承受能力和個人并不需要的商品。 個別學(xué)生認(rèn)為， 外在的服裝是個人品味和個性的體現(xiàn)，一切向明星看齊，把一些影視明星作為自己的偶像，只學(xué)習(xí)明星的穿著打扮。
（二）消費存在很嚴(yán)重的攀比性 ，不從個人實際出發(fā)
很多高中生認(rèn)為，消費不是為了滿足自己的需要，而是偏激的認(rèn)為自己買的東西一定要比別人的好，要有檔次。 有些父母出于對孩子的愛，認(rèn)為自己勤儉節(jié)約可以， 不能讓自己的孩子吃苦，不能讓自己的孩子感覺不如別人。在這一觀念的作用下，家長的一些行為也加劇了孩子們的消費攀比心理。
（三）高中生消費存在消費結(jié)構(gòu)不合理
高中生更加注重娛樂性消費， 忽視精神消費。 外出聚餐或者看電影、KTV唱歌等娛樂活動，是目前高中的主要的消費方向。在一些重要節(jié)日或者同學(xué)生日的時候， 外出參加各種娛樂活動或者聚餐便成為學(xué)生的首選。 大多數(shù)高中對物質(zhì)消費非常在意，而忽視了對未來發(fā)展精神消費。大部分學(xué)生把錢用在的短暫的個人“享受”領(lǐng)域，吃最好的零食，喝最好的飲料，穿最好看的衣服，而在精神方面的消費卻少之又少。
（四）高中生浪費現(xiàn)象較為嚴(yán)重， 缺乏勤儉節(jié)約的意識
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)生活日益富足，浪費現(xiàn)象日益突出。 部分高中生在購買飯菜時，有的飯菜一口未吃便直接倒掉。 對于別人，特別是同齡人評價不高的衣服，就放在衣櫥不會再穿，反而會要求父母給買時尚潮流的衣服。 在穿衣吃飯方面，高中生普通存在節(jié)約意識淡薄的現(xiàn)象，這是需要引起人們思考的。
三、提高學(xué)生樹立正確的消費觀的有效對策
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。高中生奢侈成風(fēng)、愛攀比、追求時尚和個性、盲目不理性的消費行為，一定程度上也受社會上盛行的拜金主義所影響。
第一，為學(xué)生營造良好的外部社會環(huán)境。由儉入奢易，由奢入儉難，所以幫學(xué)生樹立正確的消費觀念需要營造一個良好的社會風(fēng)氣，輿論媒體要加強對我國勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)美德的宣揚和倡導(dǎo)科學(xué)合理的消費觀念，主張適度理性、綠色環(huán)保的消費方式，例如許多人去酒店吃飯每次都剩下一大堆，都覺得可惜卻從不打包，因為愛面子?？山┠陙?，自從倡導(dǎo)綠色環(huán)保消費，酒店工作人員都開始主動詢問客人需不需要打包，餐桌上的浪費現(xiàn)象有些好轉(zhuǎn)。不少學(xué)校，也提倡光盤行動，讓學(xué)生們在不知不覺中養(yǎng)成一個不浪費糧食的好習(xí)慣。
第二，校方加強對學(xué)生消費理念的教育和引導(dǎo)。需要提高老師對學(xué)生消M觀念的重視程度，把培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)合理的消費行為與日常的教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合起來，加強對學(xué)生不當(dāng)消費行為的監(jiān)督和管理。
第三，要充分發(fā)揮家長自身的榜樣作用。家長不能只從控制或減少孩子們的生活費用著手，這樣容易引起逆反心理，甚至走上另一個極端。而是家長要以身作則，在日常生活中有意識的為孩子樹立一個勤勞儉樸的好形象，并讓孩子們了解清楚家庭的收入狀況，平時也可以通過等價交換的方式讓孩子們來賺取零花錢，如規(guī)定每星期讓他們負(fù)責(zé)打掃一次家里衛(wèi)生或者做一頓飯，另外也要多訓(xùn)練他們對金錢的管理和使用能力，如周末可以讓他們?nèi)ベI菜并記錄下來價格，下一次讓他們用更便宜的價格去買。同時自己也要記錄好日常消費，每隔一段時間進行總結(jié)分析，從而控制自己的消費行為和樹立理財意識。
結(jié)束語
隨著我國成為世界上第二大經(jīng)濟實體國，怎樣消費是每個人都要面對的問題。消費既關(guān)系到我們每個人的日常生活，也和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國家經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型密切聯(lián)系。隨著國外價值觀的入侵，消費主義、拜金主義、享樂主義、攀比炫富等不健康的消費觀也在侵蝕著我們的高中生，這些不正確的消費觀影響了高中生價值觀的形成與發(fā)展，對學(xué)校的德育工作，家庭生活甚至社會未來的發(fā)展都會造成影響，因此培養(yǎng)高中生樹立正確的消費觀要學(xué)校、家庭、社會還有高中生本人共同努力，為促進社會經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量。
1.分散精力
不斷上漲的物欲和盲目攀比的心態(tài)，令他們無暇顧及學(xué)習(xí)，更談不上勤思考、苦鉆研。
2.缺乏意志
輕易滿足的消費欲望，使他們?nèi)鄙倨D苦磨練，意志力薄弱。在困難和挫折面前，缺乏艱苦磨煉，意志力薄弱。在困難和挫折面前，缺少知難而進的進取之心。
3.導(dǎo)致偷盜
吃喝玩樂、金錢至上的觀念深入頭腦，一旦欲壑難填，則引發(fā)偷盜行為，近年來逐漸上升的青少年違法犯罪現(xiàn)象，大都與此相關(guān)。
引導(dǎo)孩子合理消費刻不容緩。對此，我們學(xué)校從兩方面著手，開展教育活動:
1．集體中引導(dǎo)合理消費
馬卡連柯說：“對個人的最實際的工作方式，是把個人留在集體內(nèi)。”因此，首先撥正集體輿論，用集體的力量約束每個孩子的言行。利用班會、晨會，讓孩子們討論“什么才是合理消費”、“如何面對花花綠綠的世界”，孩子們暢所欲言，形成共識：“浪費可恥”、“消費要量力而行，適可而止”。
豐富多彩的集體活動，更令孩子們興致勃勃。課后熱鬧的拔河比賽、跳長繩接力，到野外放風(fēng)箏、采集昆蟲，做植物標(biāo)本……美麗的大自然，豐富多彩的課余活動，使孩子漸漸擺脫電子游戲、卡通玩具、明星畫片和各類零食。
2．生活中體驗父母的艱辛
當(dāng)代大學(xué)生在日常生活中存在著許多消費問題,有些消費習(xí)慣不利于他們的身心健康,也不利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的工作,因此,如何引導(dǎo)和加強教育以幫助他們樹立正確的消費觀便成為我們高校德育教師的課題之一。加強當(dāng)代學(xué)生樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約消費意識以及光榮傳統(tǒng)的教育,使個人消費標(biāo)準(zhǔn)與家庭經(jīng)濟狀況相適應(yīng)。另外,學(xué)校應(yīng)該加強校園和諧文化建設(shè)以及節(jié)約型校園建設(shè),在充分尊重大學(xué)生的消費心理和行為個性的前提下,他們對于品牌消費、日常生活用品等消費內(nèi)容都普遍具有從眾心理。高校校風(fēng)建設(shè)主要體現(xiàn)的大學(xué)生能夠張揚個性、追逐理性的同時,還要培養(yǎng)學(xué)生能夠積極地去悅納自我、發(fā)展自我。
在全面建設(shè)社會主義和諧社會的今天,特別是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下,從不斷推動社會發(fā)展和繁榮市場角度看,需要鼓勵人們?nèi)シe極合理消費?？墒?如果超越了個人的經(jīng)濟狀況和支付能力而盲目地追求奢侈的消費是有害的。我們德育教育工作者要在了解客觀存在的消費現(xiàn)象的消費行為的同時,積極地引導(dǎo)學(xué)生塑造和形成平和的心態(tài),做一個清醒的消費者。把注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的消費習(xí)慣和理性的消費模式,作為校園文化建設(shè)的一項主要任務(wù),這是高校思想道德教育的一個重要內(nèi)容?！白晕倚摒B(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生成為現(xiàn)代人的必由之路”。因此,高校德育教師應(yīng)該合理分析大學(xué)生的消費心理以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在高校校園文化建設(shè)中有一些與大學(xué)生健康消費理念相關(guān)的專題講座,可以幫助學(xué)生合理認(rèn)知,以此來塑造節(jié)約型校園理念,并利用校園整體環(huán)境來培養(yǎng)大學(xué)生理性的、健康的消費習(xí)慣。如今的大學(xué)生能夠全方位地接觸社會,他們極容易受到拜金主義、奢侈浪費等社會不良風(fēng)氣的影響,如果學(xué)生得不到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo),便容易養(yǎng)成心理趨同的消極傾向,所以,家長和教師應(yīng)該通過自己的言傳身教為學(xué)生樹立起模范作用。
我校是以金融為特色的高職院校,我們可以依托投資、保險和理財?shù)葘I(yè)優(yōu)勢,使學(xué)生在大學(xué)里更便利地接觸到投資、創(chuàng)業(yè)、消費、理財為核心的系統(tǒng)的理財教育課程。在我國高等教育中,各地的學(xué)校都很少將理財消費教育納入到德育教學(xué)范圍中去,不但是在小學(xué)、中學(xué)課程中難見相應(yīng)的消費教育,就是在大學(xué)里也很難以有機會接觸到,其原因主要是我們德育教育工作者對學(xué)生關(guān)于理財消費知識的教育重視不夠,對理財教育的理解出現(xiàn)偏頗差,甚至有教師認(rèn)為理財教育不是自己的德育課程內(nèi)容。這就很容易導(dǎo)致理財教育在實施德育教育中出現(xiàn)失衡的情況,對于大學(xué)教育,是社會、家庭和學(xué)校共同作用的結(jié)果,由于缺少對孩子關(guān)于錢財消費的教育,孩子自然就沒有樹立起正確的金錢意識,作為消費一族給家庭經(jīng)濟造成極大的拖累和負(fù)擔(dān)。所以,在家庭的影響和學(xué)校的相關(guān)教育內(nèi)容的雙重教育作用下,大學(xué)生才能樹立起如何消費的正確模式,以克制自己的消費表現(xiàn)的盲目性。
大學(xué)校園里的良好消費風(fēng)氣是良好校風(fēng)的重要組成部分,學(xué)校應(yīng)該加大對大學(xué)生消費行為和消費心理方面的教育,鼓勵德育教師參與這方面的相關(guān)課題研究,聘請著名學(xué)者和專家給學(xué)生做一些學(xué)術(shù)講座。輔導(dǎo)員老師應(yīng)該重視與學(xué)生的交流,在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的同時,還要了解他們的生活狀況和消費水平,幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念?！按髮W(xué)生要通過積極的性格修養(yǎng),克服那些不良性格,努力培養(yǎng)活潑、樂觀、豁達等優(yōu)良性格,以保證身心健康?！毖芯繉W(xué)生的消費問題可以從多方面入手,如比較和分析各學(xué)生群體、針對在消費行為中的不同情況來收集個案、并對學(xué)生做分類指導(dǎo),以便真正解決學(xué)生在消費過程中出現(xiàn)的較為偏頗的問題,引導(dǎo)學(xué)生健康的消費,使學(xué)校對大學(xué)生消費問題的教育形成良性循環(huán)。
近些年入學(xué)的大學(xué)生主要是80年代末出生的一代,這代孩子普遍有盲目追求高消費的欲望和沖動,容易過度追求時尚與相互攀比,有些大學(xué)生不考慮家庭的承受能力,相互之間擺闊氣,尤其是城市中的大學(xué)生大多以獨生子女為主,家庭財力較為優(yōu)厚,但是,他們心理還不夠成熟,追求高消費與相互攀比的消費心理較為普遍,潮流成了吸引大學(xué)生消費的主要動因,而大學(xué)生的經(jīng)濟來源主要是父母,所以,父母收入的高低會使得大學(xué)生的消費層次分化日益嚴(yán)重,迫求時尚和相互攀比的消費理念會使得大學(xué)生的消費觀念與經(jīng)濟的獨立相互矛盾,這容易使大學(xué)生偏離理性消費進而造成一定的社會問題。近年來,在校大學(xué)生盜竊、詐騙等犯罪現(xiàn)象屢見不鮮,原因就在于為追求時尚消費,導(dǎo)致大學(xué)生信用危機,遠遠地超出了家庭實力所能承受的范圍,手機、筆記本電腦和服飾等各方面消費盲目追求潮流,使得這樣的高消費群體數(shù)量呈上升趨勢,成為了“負(fù)翁”族。
每個大學(xué)生的素質(zhì)和后天形成的能力是有差別的,興趣和愛好也不一,每個人都有發(fā)展自己專長的優(yōu)勢。我國的現(xiàn)代高等教育鼓勵大學(xué)生張揚個性、放飛理想,對于影響大學(xué)生自身發(fā)展的因素,決定著個人的人生走向。所以,對于具有一定理性思維和分析能力的大學(xué)生而言,認(rèn)真地剖析自己的優(yōu)缺點,展示自己的特長,彰顯個性的同時,對自己有一個清醒準(zhǔn)確的定位,選擇一個能充分發(fā)揮自己專長的奮斗目標(biāo),是十分重要的。因而,高校一方面應(yīng)該在加大校園文化建設(shè)上下功夫,創(chuàng)立各種學(xué)生會社團組織,來豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活。有些大學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力要比中學(xué)時期輕松得多,閑暇時間無所事事,學(xué)校就更要對學(xué)生進行閑暇消費教育,這僅僅依靠德育教師有限的課堂教育是不夠的。學(xué)校團委要創(chuàng)造條件,利用校園廣播、板報、圖書館,組織豐富多彩的課外活動,讓他們在閑暇時間里過得輕松、愉快,通過積極的消費教育和心理疏導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)清自己的首要任務(wù)是什么,對于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有清醒的認(rèn)識,以此來走出消費誤區(qū)。
高校要加強對大學(xué)生消費心理的引導(dǎo),強化他們的勤儉節(jié)約意識。我國的大學(xué)生一般在18到23歲,正處于青春期,心理還沒有真正走向成熟,在消費方式上有些學(xué)生的消費仍趨向盲目“從眾”心理。教師要通過心理咨詢方式引導(dǎo)學(xué)生正確消費的同時,高校還要加強大學(xué)生消費意識教育。在校大學(xué)生對自己的日常消費開支理應(yīng)合理分配,盡量加大學(xué)習(xí)方面的投入,縮減娛樂消費方面的支出,以此來摒棄不良消費模式。此外,高校還要加強對大學(xué)生的生態(tài)意識教育、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)。因為隨著科技的飛速發(fā)展,人的物欲也隨之膨脹,人們對自然資源的掠奪式開發(fā)正使人的生存環(huán)境急劇惡化,人類要想徹底擺脫所面臨的生存危機,就必須重新定位自身的消費模式。當(dāng)大學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己的消費與自然、經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展休戚相關(guān)時,他們才能意識到科學(xué)消費與環(huán)保意識的重要。
經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,社會財富的增加會因為年輕人奢侈的追求而在短時期內(nèi)出現(xiàn)增長現(xiàn)象,但是,它給整個社會留下的隱患將會隱藏在人們的思想和行動中,讓我們的社會走向疲軟的狀態(tài)。當(dāng)前的大學(xué)生普遍生活在物質(zhì)產(chǎn)品相對比較豐富、社會文明程度較高的年代里, 有接受良好教育的機會,擁有全新的知識儲備和較強的邏輯推理能力,特別是對于網(wǎng)絡(luò)消費更容易接受和推崇,他們在網(wǎng)絡(luò)消費主要是查找資料、網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上購物、和電影或軟件下載等?！熬W(wǎng)絡(luò)可以是自由言論的媒體,但它也能變成監(jiān)視媒體”。所以,學(xué)校要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費道德標(biāo)準(zhǔn),使大學(xué)生樹立科學(xué)的消費價值觀,以此來引導(dǎo)健康的消費,發(fā)現(xiàn)有過度消費的現(xiàn)象可以對其進行勸導(dǎo)和教育。大學(xué)生中流行的所謂“高價消費”,普遍都是為了自我炫耀,獲得一種“自尊”的需要。因為大學(xué)生沒有經(jīng)濟來源,完全依靠家庭支持,有些同學(xué)一進校門就陷入“經(jīng)濟危機 ”,又何以能安心學(xué)業(yè)。
既然消費追求是無止境的,有些大學(xué)生為了得到情感上的滿足和心理上的平衡,不顧家庭的經(jīng)濟承擔(dān)能力而去追逐新潮流,這不僅會助長了相互攀比等不健康的消費觀念,而且還會出現(xiàn)過度消費的情況。在大學(xué)生中倡導(dǎo)文明行為、加強自身修養(yǎng)、抵制畸形消費并以此來消除一些不良消費現(xiàn)象。大學(xué)生思想道德教育課程體系中,應(yīng)當(dāng)涵蓋消費觀教育,因為消費觀的教育與大學(xué)生的日常社會休戚相關(guān)?！霸谒枷胝谓逃?人生態(tài)度的教育主要是進行革命樂觀注意教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、勤勞致富教育、挫折和生存教育等”,另外,依靠社會環(huán)境對大學(xué)生身心健康的影響,我們可以依賴社會力量幫助大學(xué)生摒棄不良消費行為,建立和諧校園新風(fēng)氣。因此,把大學(xué)生人生觀和價值觀的教育放在首位,加強對大學(xué)生消費心理和行為的各案研究,有針對性地開設(shè)一些與消費和節(jié)約有關(guān)的課程,幫助他們提高思想道德水平,自覺抵制一些享樂主義、拜金主義、個人主義等不良傾向,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
參考文獻:
[1]思想道德修養(yǎng):教育部思想政治教育司編.高等教育出版社, 2000:333
（1）重娛樂性等物質(zhì)產(chǎn)品消費。據(jù)調(diào)查，當(dāng)今絕大部分學(xué)生都擁有電腦、智能手機、平板電腦、數(shù)碼相機等較為貴重的電子產(chǎn)品，生活方式也是重娛樂，輕學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，部分女生一學(xué)期的大部分消費都投入到了化妝品、服飾、網(wǎng)購以及數(shù)碼產(chǎn)品中，卻沒有買過一本與學(xué)習(xí)有關(guān)的書。
（2）人情消費過重。許多學(xué)生都意識到朝夕相處的這些同學(xué)，在未來社會的各行各業(yè)或許有非常好的發(fā)展前景，是不可或缺的社會資源，因此必須有一定的投入，為現(xiàn)在和未來積蓄“人脈”。近年來，伴隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的人情消費在中職學(xué)校和高校已然成風(fēng)，并呈現(xiàn)出一種快速上升的趨勢。人情消費不僅帶有比較濃厚的功利色彩，而且也增加了學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
（3）攀比炫耀性消費。當(dāng)代學(xué)生緊跟時尚潮流，瘋狂迷戀名牌，對新鮮事物的出現(xiàn)和發(fā)展極其敏感，他們買東西不只看其是否實用，有時甚至只看價格是否夠高來凸顯自己超越他人的消費能力。名貴服裝、名牌包、電子產(chǎn)品等都成了博取同學(xué)傾慕和炫耀的手段。
2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀的方法
學(xué)生本是沒有經(jīng)濟收入的群體，卻用名牌服飾、箱包、數(shù)碼產(chǎn)品等價值不菲的高價值消費品來包裝自己。若任由此種非理性消費觀在學(xué)校肆意蔓延，不利于學(xué)生形成正確的消費觀、價值觀，更會阻礙和諧校園及和諧社會的發(fā)展。當(dāng)代學(xué)生其價值觀特別是消費觀出現(xiàn)了扭曲，在消費過程中表現(xiàn)出一些不良的消費行為，這對我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展是有害而無利的。我們必須重視職校學(xué)生出現(xiàn)的消費問題，在教學(xué)過程中找尋方法，引導(dǎo)其樹立正確的消費觀，主要方法有以下幾點。
（1）倡導(dǎo)健康消費文化。思想政治教育工作者要把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德作為工作的重中之重，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和使命，培養(yǎng)其勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費意識，從而更好地引導(dǎo)其樹立節(jié)儉消費觀。
中職學(xué)校要大力提倡“儉而有度”的消費文化，引導(dǎo)職校學(xué)生正確看待節(jié)儉。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古到今，廣為流傳“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的至理名言，勤儉節(jié)約己融入人們的日常生活之中。不論是過去、現(xiàn)在還是未來，都是我們追尋的真理。節(jié)儉并不意味著小氣或者貧窮，它體現(xiàn)的是一種生活的態(tài)度，更是一種能力的體現(xiàn)。
加強勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體會勤儉節(jié)約。要讓學(xué)生在勞動實踐中，真正的體會到勞動的辛苦及浪費的可恥，真正地體會勞動帶來的快樂，從而更正自己不良的消費行為，樹立正確的消費觀。
（2）學(xué)校應(yīng)合理安排課程，加強思想政治教育。加強思想政治教育，可以更好地引導(dǎo)職校學(xué)生樹立正確的消費觀。學(xué)校應(yīng)加強理想信念教育，使學(xué)生認(rèn)識到人生的真正意義并不是追求享樂、追求物質(zhì)消費，而是應(yīng)該有崇高的理想、明確的目標(biāo)，這樣的生活才有意義、有樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生在范例分析展示觀點，在價值中突出識別觀點，在比較鑒別中確認(rèn)觀點，在探究活動中提煉觀點。
二、思維方法
堅持分析與綜合相結(jié)合的方法，遵循“個別一般個別”的程序，探求新知以“個別一般”為主，堅持歸納法為主，演繹法為輔。讓學(xué)生在嘗試探索新知的經(jīng)歷中，擁有獲得新知的體驗。
三、教學(xué)方法
以討論式、探究式教學(xué)方法為主，多設(shè)計討論、辯論、演講、調(diào)查等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動，突出學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。
四、實施程序及要求
本模式由搜集信息、導(dǎo)入新知、探究新知、集結(jié)觀點、運用實踐、加深拓展等六個環(huán)節(jié)構(gòu)成。下面以《經(jīng)濟生活》第三課第二框“樹立正確的消費觀”為例，把新授課的實施程序及要求作一說明。
（一）信息搜集
此環(huán)節(jié)是教學(xué)活動的準(zhǔn)備。由于新課程中，課標(biāo)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，因此，在這個環(huán)節(jié)中，要樹立以課標(biāo)為中心的思想，廣泛收集各種教學(xué)信息，為落實課標(biāo)服務(wù)。為此，教師首先要充分研究所學(xué)教材內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定，把教材、教參等相關(guān)教育資源分析透、把握準(zhǔn)。研究教材能否落實好課標(biāo)，若不能，還需搜集其他信息，為落實課標(biāo)要求服務(wù)。然后根據(jù)學(xué)生實際確立具體的教學(xué)目標(biāo)及主要教學(xué)方法，設(shè)計出易操作、高效益的具體教學(xué)活動程序。如在《樹立正確的消費觀》一框，先看課標(biāo)要求如下：
我們把這一標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容對比會發(fā)現(xiàn)：教材中描述了四種消費心理，課標(biāo)要求是描述幾種消費心理。這種差別告訴我們對消費心理不能固守在教材中的四種。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，可以把學(xué)生中實際存在的如：愛美心理、安全心理等列入教學(xué)活動的范圍，這樣會更有利于學(xué)生理解消費心理具有多樣性。
（二）導(dǎo)入新知
此環(huán)節(jié)要巧設(shè)新穎的開頭導(dǎo)語，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，其具體方法多樣，在新課程實施中要盡量多采用生活中豐富多彩的現(xiàn)象，選取典型生動的事例導(dǎo)入，會讓學(xué)生感到知識與生活貼近，能更好地增強學(xué)習(xí)興趣，如：《樹立正確的消費觀》這一框的導(dǎo)入，就可以中學(xué)生當(dāng)今典型的求異愛美心理引發(fā)的消費行為導(dǎo)入，既引發(fā)興趣，又開門見山，直接進入本框第一個問題：消費心理面面觀。
（三）探究新知
此環(huán)節(jié)是落實課標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，要靈活地采用啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式等多種教學(xué)方式，以新型師生觀，倡樹教學(xué)民主，積極開展師生間、生生間的互動，促進生生間的合作學(xué)習(xí)。如《樹立正確消費觀》一框，可采用“討論式”教學(xué)方法組織教學(xué)，先把學(xué)生分成兩組，對每一種消費心理，消費原則進行逐一討論，讓學(xué)生充分利用在生活中的獲得的體驗，對同一消費現(xiàn)象發(fā)表不同看法，形成不同觀點之間的碰撞，從而實現(xiàn)在價值中突出識別觀點，在比較鑒別中確認(rèn)觀點，有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同，確信正確價值標(biāo)準(zhǔn)的能力。
（四）集結(jié)觀點
經(jīng)過一系列的新知探究活動，學(xué)生在多種觀點的碰撞論爭和比較中，必然獲得一定結(jié)論，即得到了正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，這些結(jié)論性的知識，需及時歸納梳理，以使學(xué)生今后準(zhǔn)確規(guī)范地使用去分析解決問題。因此在新知探究結(jié)束后，可以以圖表或提綱的形式整理本框主要觀點。
如：《樹立正確消費觀》一框，觀點集結(jié)如下：
1、消費心理面面觀
2、做理智消費者
（1）量入為出，適度消費
（2）避免盲從，理性消費
（3）保護環(huán)境，綠色消費
（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
（五）運用實踐
精心設(shè)計適量的習(xí)題，進一步鞏固提高學(xué)生理解和運用知識的能力。題型要多樣，倡導(dǎo)開放的綜合的題型，既重視基本技能的訓(xùn)練，又著眼發(fā)展能力的培養(yǎng)。選題要貼近社會生活，突出聯(lián)系實際，富有時代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展。如《樹立正確的消費觀》一框，可運用下題。
最近，雷曉燕一家正在鬧矛盾。雷曉燕的爸爸是一家私營企業(yè)的老板，擁有上千萬資產(chǎn)。爺爺從鄉(xiāng)下來城里后，爸爸花一千多元到酒店為爺爺義不容辭接風(fēng)洗塵，又花幾千元為爺爺購置生活用品。爺爺非常生氣，看什么都不順眼：曉燕正在上高中，好好的衣服說不穿就不穿了，說買就買，要那么多新衣服干什么？一到周末就下館子，一出手就是幾百元；春節(jié)快到了，父母又計劃著貸款買車，開私家車去海南旅游過春節(jié)，這要花多少錢？這不是把子孫的錢都花了嗎？爺爺大罵爸爸是“敗家子”。
你贊成誰的消費行為？請說明理由。
（六）加深拓展
此環(huán)節(jié)作為課下作業(yè)安排，以豐富對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方式，鍛煉提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力和社會活動能力。如：《樹立正確消費觀》一框，可這樣安排：
1.攀比心理
有些農(nóng)村學(xué)生的家庭收入低，父母外出打工掙錢，看到別人有手機，自己趕緊買一個。農(nóng)村中學(xué)生本是純消費者，但很多學(xué)生不是根據(jù)自己的主觀需要和能力來決定自己的消費行為，而是盲目地講攀比，在消費上就是追風(fēng)趕潮，用名牌；別的同學(xué)互贈禮品，自己當(dāng)然不甘落后，迎頭趕上。
2.從眾心理
多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生渴望得到大家的認(rèn)可和尊重，融入集體當(dāng)中，其消費心理受到消費群體的影響，并與群體的消費習(xí)慣一致。如，男生為裝出男子氣質(zhì)，隨波逐流抽煙喝酒，發(fā)型留“雞冠”頭；女生則表現(xiàn)為對奇裝異服、化妝品的消費，過分重視名牌效應(yīng)而忘卻了自己的身份。
3.享樂心理
農(nóng)村中學(xué)生因為父母經(jīng)常外出打工，沒有空閑時間照管他們，因此吃喝玩樂，電子游戲廳“瀟灑走一回”，旅游景點“浪漫溫馨又一回”，網(wǎng)吧“通宵達旦，夜不歸宿”，白天上課“夢游周公”者屢見不鮮。因貪圖享樂而精神頹廢。
二、農(nóng)村中學(xué)生消費心理誤區(qū)形成的原因
1.家長對子女的嬌生慣養(yǎng)
隨著經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境得到了改善。這種生活環(huán)境的改善和家長望子成龍的心理，導(dǎo)致家長普遍有這樣一種想法：“要讓孩子吃的營養(yǎng)，穿的漂亮，玩的高檔，用的排場。這種消費的生活方式誤導(dǎo)了學(xué)生的消費心理，助長了學(xué)生不良的消費行為。
2.學(xué)生自身消費觀念的錯位
隨著農(nóng)村家庭人們的生活水平普遍提高，但農(nóng)村和城市的生活水平、生活方式、生活條件都還存在著一定的差距。農(nóng)村中學(xué)生對城市各種新鮮事物，對時尚和新事物的流行有著獨特的“天賦”，這種心理驅(qū)使他們竭力以自己的言行舉止、打扮裝束和獨特的方式來引起他人的注意，滿足自己的心理需求。
三、農(nóng)村中學(xué)生消費心理誤區(qū)的解決方案
1.樹立正確的金錢觀
中學(xué)生應(yīng)該辨清金錢對人的雙重作用，樹立正確的消費觀，追求物質(zhì)生活和精神生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，中學(xué)生應(yīng)該廣泛參加社會實踐，這樣就會認(rèn)識到金錢的來之不易，進而逐步樹立起正確的消費意識和消費行為，成為理性的消費者。
2.量入為出，適度消費
適度消費，也稱合理消費，是消費主體的經(jīng)濟力量與消費支出的對比關(guān)系，通俗地說就叫“量力而行”。農(nóng)村中學(xué)生是純消費者，他們家庭的主要收入是靠父母打工，更應(yīng)懂得“量入為出、適度消費”，防止入不敷出，不能盲目攀比和追求高消費。
3.避免盲從，理性消費
農(nóng)村中學(xué)生要避免盲從，理性消費，樹立正確的消費觀，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，對自身、家庭都有重要的作用。農(nóng)村中學(xué)生需要加強自身的消費教育，培養(yǎng)正確的消費觀，合理地、有計劃地進行消費，做一個合理的消費者。
4.保護環(huán)境，綠色消費
第一課《神奇的貨幣》以及單元一綜合探究的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生層層揭開貨幣的“神秘面紗”，更重要的是，要結(jié)合基本理論，立足學(xué)生生活實際，運用典型例證或創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從情感、態(tài)度、價值觀角度去討論、去思考。比如 “中國首善”陳光標(biāo)，從30歲就開始慈善事業(yè)，截至2010年10月累計捐獻款物約14億元人民幣，連續(xù)4年獲得中國慈善領(lǐng)域政府最高獎“中華慈善獎”。通過類似的典型事例，學(xué)生在潛移默化中得到了價值觀上的熏陶，逐步認(rèn)識到，對于金錢，應(yīng)該取之有道，用之有益、用之有度；逐步認(rèn)識到，樹立正確的金錢觀，會“讓我們的靈魂更純潔、道德更高尚、人生更有意義”。
二、樹立正確的消費觀―理性消費、綠色消費
第三課《多彩的消費》第二框“樹立正確的消費觀”的教學(xué)，教師既要立足教材理論、貼近學(xué)生實際去“創(chuàng)設(shè)”情境，也要引導(dǎo)學(xué)生去“生成”、去發(fā)現(xiàn)情境中包含的消費觀，更重要的是要在探究過程中讓學(xué)生得到態(tài)度、情感、價值觀上的升華，在學(xué)生內(nèi)心深處真正樹立起科學(xué)的消費觀。比如“保護環(huán)境，綠色消費”的教學(xué)，我設(shè)計了一幅漫畫、一段視頻和兩個問題。漫畫是“砍樹”圖，標(biāo)注“人類砍伐第一棵樹時，文明開始了”“人類砍伐最后一棵樹時，文明結(jié)束了”；視頻是“地球一小時”活動的宣傳片；在此基礎(chǔ)上，我的問題是：“①談?wù)勀闼斫獾木G色消費。②為人們?nèi)粘Ｉ钪械木G色消費提幾個建議。”通過這樣的探究活動，理性消費、綠色消費的消費觀也從書本上升華為學(xué)生自覺的價值判斷和價值選擇。
三、樹立正確的擇業(yè)觀―自主擇業(yè)、愛崗敬業(yè)
第五課“新時代的勞動者”集中探討了勞動者的“就業(yè)、擇業(yè)觀”問題。為了更直觀地感知我們本地的就業(yè)狀況，利用周末，我?guī)ьI(lǐng)部分同學(xué)參觀了江蘇省泗洪縣的三個地方：“苦力”市場，企業(yè)的車間、廠房，高科技企業(yè)的辦公寫字樓。在參觀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生對教材上的“情境漫畫”展開討論，因為有了此前參觀的感性積累，同學(xué)們的討論很熱烈，不時還有激烈的爭論。后來，我們還把班級模擬成一個公司，設(shè)置了一些模擬崗位，舉行了一次“模擬招聘會”。通過這樣的“從實踐到書本，再從書本到實踐”的過程，自主擇業(yè)、愛崗敬業(yè)的擇業(yè)觀就不再是書本上抽象的經(jīng)濟理論，而內(nèi)化為學(xué)生自覺的價值取向了。
備課，是上好課的先決條件。俗話說“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對一節(jié)課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)用幾倍于一節(jié)課的時間和精力去備好課。備好課具體可從以下幾方面去實施：備教材，備學(xué)生，備教法，備練習(xí)。以思想政治必修一的第三課第二框《樹立正確的消費觀》為例，本框的重點是四種不同的消費心理和四個正確的消費原則，本框的難點是分析勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是否過時。在備教材時，就應(yīng)該考慮到本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，增強參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀。在備教法時因教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，為學(xué)生所熟知，所以學(xué)生的觀點可能各不相同，宜采取“討論式”教學(xué)方法。在備練習(xí)時可以讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。在備學(xué)生時，考慮到我所帶的幾個班有的紀(jì)律很好，但成績不太理想，課堂氣氛偏沉悶，所以采取多媒體輔助教學(xué)和課堂分組討論的方式，目的是活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。有的任課班級則采用多媒體輔助教學(xué)和課堂提問的方式，做到“以學(xué)論教”和“因材施教”?？傊?，臺上一分鐘，臺下十年功，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。
2 優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，教師應(yīng)該主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。我的措施如下：在《樹立正確的消費觀》這節(jié)課上，我首先把我自己一月的花費通過列表的形式打在多媒體上，讓學(xué)生評價評價我的支出中哪些是合理的消費，哪些是不合理的消費，這個舉動拉近了我和學(xué)生的距離，因為我們有一個共同點：都是消費者。課堂氣氛也隨之活躍起來。另外，我在每班都有政治建議本，每個學(xué)生都可以暢所欲言，說出自己的意見和建議，我也采納了不少，這對營造和諧的師生關(guān)系也起到了很大作用。此外，作為教師要尊重學(xué)生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生，要及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。師生間的融洽關(guān)系讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。
3 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂
傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入新課，講授新課，課堂小結(jié)，教學(xué)反饋等，在新課程理念指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)也發(fā)生了很大變化，但不管形式如何變化，重在“優(yōu)化”。
環(huán)節(jié)一：精彩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課較易引起學(xué)生興趣，體現(xiàn)出思想政治課的時效性和理論聯(lián)系實際的學(xué)科特色。比如我在上《樹立正確的消費觀》這一框時，就創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學(xué)情境：情境展示：播放我從網(wǎng)絡(luò)上下載的flas歌曲：《我賺錢了》。
我賺錢啦，我賺錢啦，我都不知道怎么去花。我左手買個諾基亞右手買個摩托羅拉……
這首詼諧幽默的歌曲一下調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為樹立正確的消費觀打下了基礎(chǔ)。
高中思想政治教材設(shè)計的四個大的板塊為：經(jīng)濟與生活、思想政治與生活、文化與生活和生活與哲學(xué)，不難看出，在教材的涉及上是十分注重與學(xué)生生活相聯(lián)系的。所以，本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象有機結(jié)合的課程模塊。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于將理論知識與實際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識。
例如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費”時，本節(jié)課的教學(xué)目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。所以，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生介紹自己平時的消費習(xí)慣，理解什么才是正確的消費觀，使學(xué)生養(yǎng)成正確的消費心理，樹立正確的消費觀。
二、合作交流，共同進步
小組合作交流式教學(xué)模式是課改以來最受廣大教師歡迎的教學(xué)模式，它是指教師根據(jù)教材的知識點，讓學(xué)生以小組的形式進行討論和交流，使學(xué)生積極地發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生得到共同的進步。
高中生的不良消費行為的出現(xiàn)，對于高中生正確價值觀的建立和心理健康發(fā)展極為不利。為了幫助高中生樹立正確的消費觀，形成良好的消費習(xí)慣，構(gòu)建正確的價值觀念，做好對他們的消費問題分析刻不容緩。
一、高中生錯誤消費行為表現(xiàn)
我通過對本校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生的消費心理主要有以下幾種情況。
（1）從眾心理。跟風(fēng)隨大流的消費，對某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求形成流行的趨勢，比如網(wǎng)購的學(xué)生現(xiàn)在占到85%，擁有手機的學(xué)生占到98%。
（2）求異心理。喜歡追求與眾不同，展示個性，很多同學(xué)希望自己的穿著打扮個性張揚。
（3）攀比心理。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校70%的學(xué)生來自農(nóng)村，但是有手機的同學(xué)占到98%，而且都是名牌手機，20%的同學(xué)支出和家庭收入不成正比。
（4）求實心理。半數(shù)以上同學(xué)能夠理智消費，講求實惠，根據(jù)自己家庭的情況來消費。對自己的家庭狀況較滿意。
二、原因分析
存在上述問題的原因主要有以下幾個方面。
（1）獨生子女越來越多，家長的寵愛和嬌慣養(yǎng)成了學(xué)生這些不好的消費習(xí)慣。很多學(xué)生對目前的家庭狀況不是很滿意，收入和支出不成正比。
（2）家長出去打工，留守孩子越來越多，家長長期不在身邊，孩子生活習(xí)慣和生活方式得不到正確引導(dǎo)和監(jiān)督，很多孩子長期以來一些不好的習(xí)慣就越來越多。
（3）現(xiàn)在的孩子沒有愛心，能夠發(fā)自內(nèi)心的去幫助別人的不多，一個沒有愛心的人，同樣不會愛自己的父母，不會體諒父母的辛苦。
（4）因為現(xiàn)代化的通訊工具的出現(xiàn)，手機、ipd、電腦和學(xué)習(xí)機的出現(xiàn)，很多孩子不愿意去讀書，有個名人說過一句話：一個愛讀書的人，一定會很有愛心。但是現(xiàn)在的孩子卻很少讀書。
（5）家長對孩子過于溺愛，有求必應(yīng)、聽之任之，不根據(jù)實際情況而一味遷就孩子。
（6）學(xué)校的教育不到位，不少學(xué)校只重視對學(xué)生“智”的培養(yǎng)，卻忽視了“德、美”方面的教育。
三、高中生的正確消費觀念要求
（1）量入為出，適度消費。根據(jù)自己的經(jīng)濟承受能力，量力而行相。消費者要考慮當(dāng)前和未來收入的情況，做出合理的消費計劃。
（2）避免盲從，理性消費。在消費中要有主見，不盲從，使消費結(jié)構(gòu)合理化。
（3）保護環(huán)境，綠色消費。綠色消費的核心問題是實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧、做到可持續(xù)消費。從自身做起，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的生態(tài)文明觀念。
（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華名族的偉大傳統(tǒng)，我們應(yīng)該發(fā)揚光大。
四、改進高中生消費觀念的對策
（一）家長引導(dǎo)科學(xué)消費
家庭是孩子接受教育的第一環(huán)境，家庭的教育對孩子的學(xué)習(xí)、生活以及性格的培養(yǎng)具有根深蒂固的作用，家長要在言傳身教中，引導(dǎo)孩子樹立正確的消費觀。
家長要以身作則，做好榜樣。家長平時消費要節(jié)制，不要和別人攀比，穿衣不一定都是名牌，出門盡可能的少開車，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子參加一些有意義的活動，例如爬山，跑步，打球，少逛商場和超市。
給孩子的生活費要有度。對于孩子的消費要了解，不能無節(jié)制的滿足他們的要求，可以通過銀行打款，分期地給孩子生活費。
了解家長的工作環(huán)境。通過各種方式讓孩子了解家長工作的環(huán)境，譬如通過照片和視頻，體會家長掙錢的辛苦，特別是那些外地打工的家長更應(yīng)該讓孩子體會金錢的來之不易，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識。
鼓勵孩子假期多體驗社會。假期應(yīng)該去多參加一些社會體驗，讓孩子收獲更多的人生感悟。
引導(dǎo)孩子樹立正確的金錢觀，金錢不是萬能的，但是沒有金錢是萬萬不能的，教育孩子既要認(rèn)識到金錢的作用，還要認(rèn)識到金錢不是萬能的，有很多比金錢更重要的東西，是金錢所換不到的，譬如親情，友情和健康等等。
（二）學(xué)校教育正確消費觀
學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，其不僅要教授學(xué)生科學(xué)知識，還要教會他們?nèi)绾巫鋈耍^“先做人，后做學(xué)問”說的就是這個意思。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校必須要先樹立起學(xué)生艱苦樸素的觀念，讓他們懂得如今生活的來之不易，他們明白“粒粒皆辛苦”的含義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生聽一些講座，讓他們在講座中學(xué)習(xí)做人、處事，為他們正確價值觀的構(gòu)建提供支持。另外，學(xué)校可以組織學(xué)生進行“生活體驗”，讓他們真正體會到錢的來之不易，讓他們明白自己的零花錢，是父母每天的辛苦付出所換來的，幫助他們樹立正確的價值觀。
五、結(jié)束語
高中生消費問題的出現(xiàn)，與他們?nèi)狈φ_的消費觀念有著最為直接的關(guān)系，因此想要解決高中生的消費問題，就必須要從幫助他們樹立正確的消費觀念入手。學(xué)校作為高中生主要的學(xué)習(xí)環(huán)境，其必須要發(fā)揮出對學(xué)生的教育作用。在此基礎(chǔ)上，家長也必須要做好對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們在潛移默化中建立起正確的消費觀念，為高中生的健康成長提供最為基礎(chǔ)而又堅實的支持。
