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學生的問題：高職學生普遍存在學習主動性不高的現(xiàn)象。計算機專業(yè)英語的學習不像專業(yè)課如程序設計語言、網絡組建、系統(tǒng)安全管理等可操作性強，專業(yè)英語通?；趥鹘y(tǒng)教學模式，相對比較枯燥，加上大部分高職學生英語基礎較差，又不需要參加等級考試，沒有壓力就沒有了動力，專業(yè)英語的學習變成了僅僅只是為了應付考試。學生平時不預習不復習，只在期末考試前臨近突擊，完全達不到課程預期的教學目標。課程安排的問題：學院對計算機專業(yè)的專業(yè)課和實訓課安排課時較多，而專業(yè)英語安排課時較少，通常僅安排30課時，從而影響了專業(yè)英語課程的教學效果。另外，學院在專業(yè)英語課程開設的時間方面不夠合理，通常開設在大二第一學期，這時學生對專業(yè)知識掌握還不夠全面，難免在專業(yè)英語的學習上捉襟見肘。專任教師的問題：由于專業(yè)英語自身的特點，它的教學既屬于語言教學范疇，又要兼顧專業(yè)知識，所以學院安排的專業(yè)英語教師不管是從基礎英語教師轉型而來的，還是從計算機專業(yè)教師中挑選出來的，都有他們自身的局限性。前者英語授課能力很強，口語好，英語語法講解透徹，但由于缺少專業(yè)知識，對專業(yè)文章的講解翻譯常不能透徹明了；后者在專業(yè)知識方面確實能給學生正確的引導，但英語水平有限，通常不能流暢地解析語言類問題，在講解英語語法句子結構上不能勝任。教學模式的問題：計算機專業(yè)英語的教學方法和手段不能等同于語言的教授，又由于課時有限，對專業(yè)英語的聽、說、讀、寫等方面能力的培養(yǎng)很難做到面面俱到，通常專業(yè)英語教學會停留在傳統(tǒng)的讀記生詞、閱讀課文、翻譯課文、完成課后習題的授課方式上，以教師為中心的單一教學模式使得課堂氣氛沉悶，教學質量難以保證。
二、教學探究改進的措施
1.計算機專業(yè)英語教師的選擇和培養(yǎng)對保障本課程的教學效果非常重要。無論是挑選英語基礎好的計算機專業(yè)教師，還是讓基礎英語教師從事計算機專業(yè)英語課程的教學，學院都應加強專任教師的培養(yǎng)。要求基礎英語教師必須具備較高的計算機基礎操作應用能力，熟悉計算機軟硬件知識，定期有計劃地進行計算機專業(yè)知識培訓；而對有一定英語基礎的計算機專業(yè)教師應加強英語語法知識和翻譯課程的培訓，提高其自身的聽說讀寫能力，逐步勝任計算機專業(yè)英語的教學工作。
2.課堂上傳統(tǒng)的粉筆板書能夠很好地講解詞匯、知識點或句法結構，但是速度慢、涵蓋內容少，而且以教師為主導的單一的教學模式容易忽視學生的參與性，使課堂教學中教者沉悶、聽者乏味，不利于調動學生學習的積極性和主動性。教學中可結合多媒體教學手段和方法，用圖片和注釋幫助學生理解英文內容，如將計算機硬件設備插圖、運行過程原理表示圖與專業(yè)詞匯句子對應起來，將靜態(tài)或動態(tài)的形象生動的圖片展示給學生，讓學生有興趣去記憶專業(yè)詞匯并理解句子。采用任務驅動的方法指導學生充分利用身邊的專業(yè)工具。如使用word軟件中的英語助手、金山詞霸或翻譯通軟件等查閱陌生詞匯、詞組或固定搭配。安排適當課時數來進行項目化教學，將專業(yè)英語的理論教學與專業(yè)知識的實踐操作有機結合，可以引入計算機專業(yè)課程的典型任務，讓學生真正參與到課堂內容中來。如讓學生安裝英文版軟件，利用軟件來完成某個任務。豐富多樣的課堂教學手段和方式不僅能提高高職學生的學習興趣，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，也給教學質量帶來了保障。
一、首都醫(yī)科大學計算機口語考試的設計與實施
(一)計算機口語測試流程目前首都醫(yī)科大學的大學英語口語考試主要包括以下5個步驟:試卷命題(教師命題、主考審閱、計算機錄入)考務管理(考場、考生和監(jiān)考安排)考試過程(考試登錄、考試進行、收卷和交卷)試卷批閱成績處理(成績、成績統(tǒng)計分析和資料存檔)。
(二)計算機口語測試設計
計算機口語考試與直接型面試考試具有同樣的效度和信度是計算機口語考試成功與否的關鍵。我們根據《大學英語課程教學要求》學生的口語能力應包括3方面:語音語調、連貫表達能力和語言交際能力,設計計算機口語考試。1.考試任務口語考試的測試任務主要有:(1)考前熱身問答(warm-upquestions),(2)短文朗讀(readingaloud),(3)故事復述(retellingthestory),(4)就給定題目即席講話(continuousspeaking)。(1)(2)(3)主要考察學生的語音語調,任務(4)考察學生的連貫表達能力和語言交際能力。
2.評分標準
為全面、詳盡、客觀地了解學生口語水平,我們根據語音、詞匯和流利程度等因素制定評分標準對考生的口語表達能力進行評分(總分為10分,分為5個等級)。
3.評分方式
為保證評分標準的一致,我們對評分教師進行了嚴格的培訓。為確保評分的公正,每一份試卷的數據都被輸入移動硬盤,由兩位教師分別進行評分,如兩次評分差距超過兩個等級(4分),就由主考教師進行復聽復核。
(三)計算機口語測試的實施
本研究的實驗對象是首都醫(yī)科大學2007級七年制學生90人,在兩個不同的語言實驗室同時測試同一套試題,考試時間為15分鐘(不包括考場就緒、考生登陸和試音的時間)。學生進入考場后,輸入姓名學號登陸,考務員確認學生身份,學生試音,調節(jié)音量,試卷分發(fā),學生考試?？荚嚱Y束,考務員統(tǒng)一提交試卷,上傳試卷到服務器,所有數據輸入移動硬盤存檔,學生端的試題及答卷文件被刪除。
二、計算機口語測試的結果
(一)基本情況分析
本研究的實驗對象為第二次參加計算機口語考試,有一定的經驗?？荚嚢才旁谝话愕恼Z言實驗室,考試時相鄰座位有一定干擾,學生戴耳機進行測試,錄音效果較好,評分教師能清晰的聽到考生本人的聲音,沒有串音的情況。樣本采集基本合格。75%的實驗對象充分利用了考試時間,未完全利用考試時間的同學主要是由于其語言能力,不能連貫表達,或對討論問題發(fā)言過于簡單,空耗了考試時間。
(二)數據分析
本次測試的總分為10分,平均分為7165分?？梢钥闯鰧嶒瀸ο蟮恼w口語水平不是很高。標準差1156,說明大多數學生的本次考試表現(xiàn)相近。平均分和中位數較接近說明測試采樣趨于正態(tài)分布,有一定代表性。
不同評分員的評分還不能保持完全一致,兩個教師對一個考試的錄音打分完全一致的只有35155%,差半個等級(1分)的有56168%,兩者累計達到92123%,這表明教師掌握評分標準的情況還是令人滿意的。超級秘書網
三、討論
我們在此次口語測試后立即對考試進行了問卷調查,之后又對部分實驗對象做了深度訪談。發(fā)放問卷90張,收回有效問卷86張(占95156%)?？忌鷮τ嬎銠C口試總體上持贊成態(tài)度:多數學生認為計算機考試比面試型口試壓力和緊張情緒減少很多;計算機屏幕上的文字有助于考試對考題的理解,激發(fā)學生的思維,同時減少學生聽力水平對其口語水平發(fā)揮的影響。他們認為計算機考試的缺點在于:人機對話使考試缺乏真實性;在不理解考題的情況下,沒有機會請考官重復問題;考生在情緒欠佳時無法得到考官的鼓勵和幫助;少數學生(3名)提出考
試時受到臨近學生答題聲的干擾。評分后,對評分教師的訪談反映出計算機口語考試如下優(yōu)勢:(1)計算機考試的公正性相對較高,有效避免了考官的臨時狀態(tài)、情緒、發(fā)音語調、語速等可變因素。(2)計算機考試時間比面試型考試時間掌握更精確,確保每個考生享有同樣的發(fā)揮時間。(3)計算機考試避免了考試和評判時的主觀性。面試型考試是不可重復的,通常是考試當場對考生成績進行評判,盡管可以通過錄音和錄像復聽,但這僅限于少數考生,難免出現(xiàn)不夠客觀的考官印象分,而計算機口語考試使評判更加專業(yè)化、流水化,而計算機考試可以復聽和反復比較的特點使其在準確性和效率上遠遠高于面試型口語考試。(4)計算機口語考試使同一套考題為更多的考生使用,這既節(jié)約了資源增加試題的使用率,相同的考題也提高了考試的信度(保證考試內容和難度更加一致)。(5)英語教師不需進行長時間的持續(xù)面試和現(xiàn)場給分,消除了考官的壓力,計算機考試大大節(jié)省了人力和物力,而且評分可以由專業(yè)人員在方便的時間和舒適的環(huán)境下進行。(6)多媒體資源的應用極大的豐富了口語考試的內容。除了考生提出計算機口語考試存在的問題,教師們還提出了在計算機考試中,一些學生的考試缺乏真實感,表達不夠自然;計算機口語考試的操作系統(tǒng)教師較難掌握,考試需要熟悉計算機口語考試系統(tǒng)專業(yè)技術人員的操作;面試型考試的評分是由參與考試全過程的考官給出,計算機口語考試考評分離,可能會有部分不夠負責人的評分教師在沒有聽完考試全部錄音的情況下,根據部分錄音內容評分。
四、結論
盡管計算機口語考試的實際效果還做不到盡善盡美,但這是解決大規(guī)?？谡Z考試的有效途徑。本研究表明,大學英語計算機口語考試較之面試型口語考試的信度和效度都較高。交際性強、聽力和記憶負擔輕的考題是較為理想的口語測試任務。實行計算機口語考試是大勢所趨,這迫切需要建立大型口語考試試題庫和完善口語測試系統(tǒng),同時應加強對評分人員的培訓。
【參考文獻】
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2實踐課程體系建設
計算機應用技術專業(yè)是一個以實踐為目標的專業(yè)，按照工作過程的思路構建課程體系有利于培養(yǎng)操作能力強的學生，按照職業(yè)崗位調查典型任務分析劃分行動領域轉化學習領域學習情境設計教學實施優(yōu)化的過程完善實踐課程體系的建設。
2.1職業(yè)崗位調查采用企業(yè)調研、問卷調查、網絡招聘信息收集等方式調查珠三角地區(qū)及國內沿海城市的大中小企業(yè)，對高職高專計算機應用技術專業(yè)的人才需求和崗位職務要求，按類別進行分類，主要是服務、網站管理、網絡管理和應用開發(fā)4類崗位。
2.2典型工作任務分析通過對職業(yè)崗位群研究和探討，將職業(yè)崗位所從事的具體工作任務總結出來即為典型的工作任務，通過研究計算機應用技術專業(yè)的職業(yè)崗位群，總結出15個典型工作任務，分別對應計算機服務、軟件系統(tǒng)開發(fā)、網站管理和網絡管理4個大類的崗位，具體如表2所示。
2.3行動領域劃分“行動領域是基于工作過程的課程建設的基礎，是職業(yè)行動情境中相互關聯(lián)的工作任務的集合”[4]。通過對典型工作任務具體分析的基礎上，將計算機應用技術專業(yè)的工作任務進行歸納劃分成11個行動領域，如表2所示。
2.4轉化學習領域由專業(yè)任務要求轉化為專業(yè)課程要求，本質就是由行動領域轉化為學習領域，學習領域實際上是對行動領域的一種提煉，通過對工作內容的分析和所需具備的能力分析，將有價值的內容轉化為相應學習內容，并對應設計好學習目標、教學學時。表2中將計算機應用技術專業(yè)的11個行動領域劃分成12個學習領域。
2.5學習情境設計學習情境設計是將學習領域中的具體內容再劃分為若干個情境，而每個情境的設計都要遵循學習領域中的能力目的要求，采用項目、任務、案例、產品等多種方式，構造多個主題學習單元的內容和過程。例如將學習領域之一的“網頁設計”劃分成8個學習情境，如表3所示。
2.6教學實施優(yōu)化基于學習情境的設計實現(xiàn)教學實施，在實施前教師需要充分了解具體步驟，調動學生的參與性，把握實施的步驟，對實施的效果進行評價，再對實施過程中出現(xiàn)的一些問題，進行總結和優(yōu)化。在教學實施過程，要注意觀察任務設計是否合理、合適，學生在實施過程中，是否能達到學習目標，工作任務的設計和學習情境是否具有層次性和擴展性。
3存在的問題
3.1師資問題對于任何教學改革來說，首要因素是教師?；诠ぷ鬟^程的實踐教學的本質是把完成具體工作任務、提高學生職業(yè)能力作為教學目標，實踐工作的過程，這對教師的教學能力提出了新的要求。然而，當前高職院校的教師，大部分是從大學畢業(yè)后直接從事教學工作，缺乏企業(yè)工作背景。即使個別教師曾經在企業(yè)工作過，由于離開企業(yè)多年，原來的工作崗位的工作要求、工作過程可能已經改變，因此，迫切需要能滿足下面3個條件的教師：首先，教師要有豐富的專業(yè)知識和專業(yè)經驗，了解企業(yè)工作流程，熟悉項目工作的執(zhí)行過程，掌握工作要求和質量標準；其次，教師要具備對課程的開發(fā)和設計的能力，能將典型工作任務轉化為有教學價值的學習領域內容，并能將理論知識和實踐知識有機地融合到工作過程中；第三，教師要具備團結協(xié)作能力，因為在工作過程中，協(xié)調與溝通是完成一項完整工作任務的基礎?；诠ぷ鬟^程的教學實踐的基礎是教師，所以必須從上述三點來改變教師教學工作方式、方法，提高教師專業(yè)能力和自身素質。當前，國家非常重視教師的素質提高，下達具體的計劃，要求職業(yè)院校青年教師開展企業(yè)實踐項目，聯(lián)合多家企業(yè)，由中央財政補貼，讓青年教師進入企業(yè)實踐半年到一年的時間，提高職業(yè)院校的教師的實踐能力。
3.2教材建設計算機專業(yè)是個發(fā)展非常迅速的專業(yè)，其教材內容必須與時俱進，目前的教材存在的問題主要是實踐教學內容不足，軟件版本落后，不利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，因此，要編寫以職業(yè)崗位需求為依據，注重職業(yè)性與技能性，采用實際項目案例進行內容組織的教材?？梢钥紤]與企業(yè)專家合作共同開發(fā)，教師到企業(yè)調研，掌握最新的行業(yè)動態(tài)，保障教材內容實踐性；吸取同類教材的優(yōu)點，結合高職教育特點，知識以實用、夠用為主，注重對相關職業(yè)技術規(guī)范的融合，以工作過程為主要表現(xiàn)方式組織教材內容，按工作任務來整合知識點，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，采用模擬工作過程的方式，引導學生在學習中完成技能訓練。
3.3校企合作為了培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，高職院校改變了傳統(tǒng)的教學模式，采用校企合作的方式培養(yǎng)高技能人才，但是，當前的校企合作模式多是單向性的，一般由企業(yè)安排企業(yè)人員前往學校培養(yǎng)學生，或者是學生到企業(yè)中實習。改變單向性的校企合作方式，采用建立工作室或崗位訂單式培養(yǎng)的合作方式，將工作任務作為教學實踐內容，將工作任務要求融入到學習過程中，改變學習環(huán)境，采用邊學邊做的方式，不僅讓學生了解企業(yè)的需求，還能讓學生體驗到真正的工作環(huán)境。
1.2強化實踐應用對高職計算機應用專業(yè)人才的培養(yǎng)不能僅局限于理論知識的學習。為了實現(xiàn)實踐應用和實踐能力的培養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮學生的專業(yè)技能，專業(yè)教學時應該針對軟件、硬件與網絡設置實踐環(huán)節(jié)，對學生進行軟件開發(fā)培訓，進行硬件組裝、優(yōu)化和使用培訓，對網絡維護等進行培訓。只有盡早接觸，學生才能零距離上崗，并擁有過硬的專業(yè)技能。
1.3加強學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新是國家、企業(yè)和科技發(fā)展的源動力。計算機應用是科技的產物，具有較高的技術含量，并且更新的速度很快。在計算機應用專業(yè)的教學中，應該讓學生充分了解計算機每個功能的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其學會通過不同的方法來解決問題，并且引導學生在實踐操作中應用創(chuàng)新思維，提高學生的專業(yè)技能。
1.4重視畢業(yè)設計畢業(yè)設計是對計算機應用專業(yè)學生實踐操作與綜合知識能力的檢驗，能夠在一定程度上反映學生的專業(yè)技能。學校應該積極鼓勵學生進行畢業(yè)設計，給予一定的專業(yè)輔導，建立一定的獎勵機制，對優(yōu)秀的畢業(yè)設計和學生給予鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣與熱情。同時對畢業(yè)設計的評定應該專業(yè)化、規(guī)范化。
1.5改善教學環(huán)境為了使計算機應用專業(yè)學生的學習得到保障，高職院校應該重視計算機應用專業(yè)的教學設施和教學設備的質量，保證有足夠的數量。此外，國家還應對高職院校給予更多的管制和財政支持，保證學校的教學質量。
2高職計算機應用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新——“項目教學法”
“項目教學法”是一種較為新穎的計算機應用專業(yè)教學方式，是教師與學生共同完成一個項目的教學活動。主要過程包括情境的創(chuàng)設、進行示范操作、讓學生獨立思考、通過社會調研與討論確定項目、小組協(xié)作學習完成項目、以項目完成情況衡量學習效果、進行歸檔和結果的應用。其中項目的確定包括確定項目名稱、小組組成人員、項目目標、項目的市場背景、項目任務的分解、項目實施計劃、人員分工和成果展示形式的設計。該方法的優(yōu)點：提出要完成的項目，通過任務的完成過程，促進學生對相關知識的學習，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力等；使學生全面了解比較復雜的項目，增加了學生解決復雜問題的信心；項目教學法需要使用多種參考資料，從而促進了學生對知識的多重掌握；實現(xiàn)了學生之間的信息交流與團隊協(xié)作，提高了學生的團隊意識；項目教學法以學生為主體，強調實際應用，體現(xiàn)以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)理念；項目的評價實現(xiàn)了理論與實踐結果的結合，更加客觀科學地評價學生的專業(yè)技能。
2計算機工程應用的優(yōu)勢
一方面，計算機工程應用在目前還存在著很多問題，在安全性上還有待提高，需要更好地針對系統(tǒng)漏洞進行安全保護；另一方面，計算機工程應用也有其不可忽略的優(yōu)勢。例如，可以應用加密技術方法非法入侵者的攻擊，可以通過防火墻技術對計算機用戶進行約束和防范，這些計算機技術都能夠在一定程度上彌補計算機工程應用在安全性上的不足，實現(xiàn)有效的計算機防御系統(tǒng)。在計算機工程應用系統(tǒng)的保護方面，要加強對計算機系統(tǒng)的安全管理，提高計算機系統(tǒng)的安全水平。要通過數據加密技術有效防范數據的流失，確保計算機系統(tǒng)數據的安全。要不斷優(yōu)化計算機工程的網絡系統(tǒng)，采取優(yōu)化端口保護等方法，做好安全防控工作。對于數據傳輸和遠程終端等環(huán)節(jié)的信息安全問題，應加強對應用端口的保護，彌補計算機系統(tǒng)中的薄弱環(huán)節(jié)，利用單、雙端的安全保護措施，提高計算機工程應用的安全性。在計算機工程應用水平不斷提高的今天，計算機工程應用的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在推動經濟發(fā)展的作用上，通過計算機系統(tǒng)的應用帶動相關產業(yè)的發(fā)展，并提供了大量的就業(yè)機遇和空間。在做好安全防護措施的基礎上，我們應充分利用計算機工程應用的優(yōu)勢，積極推動電子商務等產業(yè)的發(fā)展，為計算機用戶提供安全、可靠、放心的網絡空間，更加高效、便捷地為客戶服務。
政府采購作為我國政府經濟工作的重要一環(huán)，是政府支出領域的重要組成部分，也是強化政府宏觀調控的需要。其在加強財政支出管理，延伸財政支出監(jiān)督職能，規(guī)范政府消費行為，從源頭抑制腐敗等方面發(fā)揮了重要作用，以其巨大的社會效益，成為宏觀經濟改革的一個興奮點。全面推行政府采購制度，需實行配套聯(lián)動式的改革，尤其是要完善我國現(xiàn)行的預算會計體系。
一、現(xiàn)行預算會計核算制度存在的弊端
政府采購制度建設使得現(xiàn)行的會計核算原則和會計處理等出現(xiàn)了不同程度的不適應，致使政府采購難以實行規(guī)范化管理。
1政府采購資金運動過程與現(xiàn)行預算會計體系不適應
現(xiàn)行的預算會計核算制度是根據機構設置與經費領撥關系制定的。每年財政部門按預算指標和各單位用款進度，層層分解與下?lián)?，年末又層層上報經費的使用情況以編制決算，同現(xiàn)行國庫制度共同實現(xiàn)對經費的撥付和支出。這種方法在政府采購方面沒有實現(xiàn)采購人和結算人的相互獨立，使合同的訂立與執(zhí)行過程中缺乏對資金流動必要的外部監(jiān)督，容易出現(xiàn)資金挪用、拖延支付等問題。根據財政部、中國人民銀行制定的《政府采購資金財政直接撥付管理暫行辦法》規(guī)定的操作程序，財政部門不再簡單按預算下?lián)芙涃M，而是按批準的預算和采購合同的履約情況直接向供貨方撥付貨款，此規(guī)定完全改變了政府采購資金的運動過程，將過去的財政撥款———用款單位采購———財政審查，這種事后監(jiān)督模式改為了用款單位申報———政府采購管理機構審批———政府采購中心采購———用款單位驗收———財政結算。由于現(xiàn)行會計制度還沒有和政府采購資金運動實現(xiàn)一致，也沒有對相應的會計業(yè)務進行統(tǒng)一口徑的核算，從而導致各地的采購實體在賬務處理上不統(tǒng)一。
2現(xiàn)行預算會計體系滯后于會計實務
近年來，作為我國財政預算管理體制的政府采購制度正在不斷地完善之中，這勢必影響預算會計與財務報告的內容和方法，但預算會計并未因此進行相應的改革。新預算會計制度和行政事業(yè)單位財務規(guī)則對政府采購都缺乏規(guī)定，政府采購如何列報支出，是否應在行政事業(yè)財務制度中增設有關政府采購內容，這些問題都沒有明確統(tǒng)一的規(guī)定，從而使各單位難以真實、準確、完整地全面核算和反映本單位的政府采購活動，政府采購會計管理滯后于政府采購會計實務的情況越來越突出。
3預算會計體系下的現(xiàn)收現(xiàn)付制影響政府采購會計核算
我國現(xiàn)行預算會計制度中，除事業(yè)單位經營性收支業(yè)務核算可采用權責發(fā)生制外，總預算會計與行政單位會計都實行現(xiàn)收現(xiàn)付制?，F(xiàn)收現(xiàn)付制是以款項的實際收付作為入賬的依據，但在實際的政府采購中存在著以下一些弊端：一是政府采購的實施，存在采購環(huán)節(jié)與付款環(huán)節(jié)相分離的現(xiàn)象，出現(xiàn)了貨物已到，發(fā)票賬單未到款未付的業(yè)務，也出現(xiàn)了貨款已一次性支付，但貨物尚未到達的業(yè)務。在物資采購的貨款支付方式上，可采用一次付款、分期付款，或按合同規(guī)定在采購完成后，要保留一部分尚欠由以后支付等方式。在現(xiàn)收現(xiàn)付制下，行政事業(yè)單位對未支付貨款卻已收到的物資不登記入賬，不利于對各項物資進行全面管理；對僅支付部分款項的物資，也只能按撥款的實際支付金額確認和計量，顯然不能對政府采購業(yè)務進行確切地反映。二是不利于正確處理年終結轉事項，尤其是對項目工程，通常是集中進行決算，當年撥入的專項經費，如果不能及時付款，只好當作“結余”轉入下年，使年終結余出現(xiàn)虛增。這種做法極不規(guī)范，預算的執(zhí)行情況也無法得到真實的反映。三是不利于進行準確的成本和費用核算，不利于對政府采購效率和績效的考核。四是不能預警某些決策的長期影響，難以全面地反映政府采購狀況和提供關于政府采購行為的長期持續(xù)能力的信息，不能將政府采購的成本與績效配比，難以滿足更加注重成果的政府預算管理制度改革的需要。
4沒有建立科學衡量政府采購成本效益的指標體系
政府采購既要講究政治效益和社會效益，更要講究經濟效益。研究政府采購成本效益的內涵和外延，制定政府采購經濟效益的評價指標，對于科學地評價政府采購工作，最大限度地提高政府采購效益，促進政府采購向縱深發(fā)展，都具有重要的意義。但目前我們還沒有建立起科學衡量政府采購成本效益的指標體系。
5不能從財務的角度全面反映政府采購狀況
現(xiàn)行財政總預算會計和行政事業(yè)單位會計只能反映預算收支執(zhí)行情況，沒有提供政府采購的營運業(yè)績及會計信息，相應的財務報告沒有體現(xiàn)政府采購的數據，不利于對政府采購情況進行全面把握。在我國預算會計體系下，預算單位會計報告主要由資產負債表、收入支出表、必要的附表及會計報表說明書組成，其格式未涉及政府采購的有關項目，從報表中無法反映行政事業(yè)單位政府采購的規(guī)模、金額、所用資金性質等，在固定資產報表中也沒有體現(xiàn)政府采購的情況，因此，不能全面反映單位政府采購的情況，無法披露政府采購資金的使用效果。
二、現(xiàn)行預算會計核算制度改革和調整方向
1實行政府采購的國庫集中支付制度
實行統(tǒng)一的政府采購制度后，采購資金不再層層下?lián)芙o用款單位，而是直接支付給供貨商。因此，需要對現(xiàn)行的預算會計制度進行改革，實行直接支付及其核算辦法，以適應建立政府采購制度的需要。要增設政府采購資金專戶。目前政府采購資金來源比較復雜，包括各級財政預算安排的資金，需要購買商品或者接受服務的單位預算外資金，自有資金和其他收入，國內外貸款與捐贈款，各級政府規(guī)定的其他資金等，但實踐中規(guī)范政府財政行為在短時期內無法完成。作為一種過渡措施，設置政府采購資金專戶是十分必要和可行的。因為所有屬于政府采購范圍的資金都要存入財政設立的政府采購資金專戶，所有用于政府采購的資金都只能從政府采購資金專戶中支付，這樣財政就能對政府采購資金進行有效的全過程監(jiān)督與控制。財政部門掌握資金支付權，將資金直接支付給商品和勞務供應者而不再通過任何中間環(huán)節(jié)，可以掌握每筆資金的最終去向。
2政府采購引用權責發(fā)生制
權責發(fā)生制對收入和費用的確認是以權利和義務是否在本期實際發(fā)生為標準。因而它能客觀公正地反映一定會計期間的收入和費用水平，是國際公認的企業(yè)會計核算的一般原則。但目前我國正處于發(fā)展轉型時期，預算會計體系還不完善，預算會計準則還未制訂，現(xiàn)有從業(yè)人員的技能有待提高，因而在我國現(xiàn)階段，還不能“一步到位”地將預算會計基礎全部轉為權責發(fā)生制，而要結合我國的現(xiàn)實條件，先從政府采購引入權責發(fā)生制，待時機成熟再逐步過渡。政府采購引入權責發(fā)生制有利于行政事業(yè)單位更準確地核算采購貨物的支出情況，尤其是對跨年度的工程支出能進行更準確地核算，更好地實現(xiàn)財政預算收入和預算支出的配比和協(xié)調。超級秘書網
3制定更完整的財務報告
財務報告是會計信息資料的高度濃縮，能夠全面、系統(tǒng)地反映政府的財務狀況、財政資金的使用情況等。應在現(xiàn)行的月度和年度財務報告中增加政府采購的項目和內容，以全面地反映行政事業(yè)單位政府采購的規(guī)模和金額，更好地進行預算資金的管理和監(jiān)督。
4建立政府采購成本效益指標體系
成本效益是一個矛盾的統(tǒng)一體，二者互為條件，相伴共存，又互相矛盾，此增彼減。政府采購成本既包括直接的、有形的成本，也包括間接的、無形的成本。因此，加強對政府采購活動的成本管理和控制意義深遠。與政府采購成本分析相對應，政府采購效益也包含兩個層次：一是直接的、有形的效益；二是間接的、無形的效益。為了準確地反映政府采購的成本和效益，必須建立科學的政府采購成本效益體系，既反映政府采購過程本身直接的、有形的微觀成本效益，又能囊括政府采購廣泛而深遠的宏觀成本效益。在此基礎上，對各項政府采購活動進行成本控制，降低不合理費用開支，提高政府采購的成本效益比。
[參考文獻]
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中圖分類號：U44 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0002-02
輪胎作為汽車的接地部件，不僅要在結構方面滿足設計的要求，而且還要和整車能夠匹配，避免發(fā)生共振等現(xiàn)象，因此，有必要從汽車輪胎的固有頻率方面入手來分析汽車輪胎的陣型。近年來，使用有限元的方法來對汽車輪胎的動力性能進行分析逐漸成為熱點，有限元分析能夠精確的描述汽車輪胎的結構，考慮結構的非線性、材料的不均勻性等各種因素，有很高的精度和工程實用性。
本文以12.00R20規(guī)格的子午線輪胎為例，應用大型有限元計算軟件ABAQUS建立汽車輪胎的三維有限元模型，基于子空間算法計算汽車輪胎的諧波激勵穩(wěn)態(tài)響應，得到汽車輪胎的固有頻率和相應振型。
1 有限元分析及輪胎模型
汽車輪胎是由橡膠材料和眾多的骨架材料組成的復合結構，而有限元本身計算涉及到材料的非線性和幾何非線性等因素，模型很復雜，計算時為了減少單元數量，降低單元劃分難度，對汽車輪胎進行適當簡化。
本文是應用子空間穩(wěn)態(tài)動力學分析方法對汽車輪胎進行分析。
1.1 汽車輪胎結構的簡化
本次計算對汽車輪胎做如下簡化。
（1）忽略輪胎上的防擦線、標志線等線條。
（2）不考慮輪胎上花紋的影響。
（3）不考慮0°帶束層與第3帶束層之間的縫隙的影響。
（4）不考慮氣密層的影響，氣密層非常薄，把氣密層和內襯層合并考慮，進行網格劃分和計算。
（5）由于汽車輪胎上的胎面基部膠和胎肩墊膠是同一種材料，這兩部分也是整體進行網格劃分和考慮。
1.2 汽車輪胎的建模
如圖2所示，建立汽車輪胎的軸對稱模型，然后利用ABAQUS中*SYMMETRIC MODEL GENERATION命令將2D的軸對稱模型旋轉360°，建立汽車輪胎的3D模型，建立的汽車輪胎3D模型如圖3所示。這樣的建模方法可以保證輪胎模型的幾何輪廓對稱和材料區(qū)域的劃分、單元網格的劃分、rebar單元的定義的對稱。
1.3 材料模型
汽車輪胎的主要材料是橡膠，橡膠是一種非線性不可壓縮或近似不可壓縮的超彈性材料。橡膠在受到載荷作用時會產生較大的變形。因此對超彈性材料來說，其本構關系一般是從應變不變量或基本的伸長率表示的應變能密度來得到。根據對橡膠材料純剪切、單軸拉伸和單軸壓縮三項試驗的數據，在ABAQUS軟件中使用neo-Hookean橡膠本構模型更加精確些，因此，本次計算應用neo-Hookean橡膠本構模型來進行計算。材料參數見表1和表2。
1.4 荷載和邊界條件
在汽車輪胎的參考點上作用有200N的垂直動載，載荷覆蓋了80～130 Hz的頻率范圍。在分析中輪胎邊緣被約束。在定義子空間法求解穩(wěn)態(tài)響應步之前要先進行模態(tài)分析，提取前20階特征模態(tài)，能夠完全覆蓋載荷的頻率范圍。
2 計算結果
根據計算結果，分別提取汽車輪胎的固有頻率和振型，得出汽車輪胎在諧波激勵下的模態(tài)響應。
2.1 汽車輪胎的固有頻率和振型
汽車輪胎的前十階固有頻率和振型見圖4～圖5。汽車輪胎的振動模態(tài)不同，根據振動的方向，可以分為旋轉振動模態(tài)、側向彎曲振動模態(tài)和面內徑向振動模態(tài)，三種振動模態(tài)當中，面內徑向振動模態(tài)對汽車輪胎的動力學性能影響最大。
2.2 汽車輪胎在諧波激勵下的模態(tài)計算結果
汽車輪胎在諧波激勵下的模態(tài)計算結果見圖6，由圖可知，在200N的動荷載作用下，汽車輪胎出現(xiàn)的最大位移是1.8 mm。
3 結論
通過基于子空間算法計算汽車輪胎在諧波激勵下的穩(wěn)態(tài)響應，得出以下結論。
（1）和直接穩(wěn)態(tài)動力學分析方法、模態(tài)穩(wěn)態(tài)動力學分析方法相比，子空間穩(wěn)態(tài)動力學分析的方法在計算汽車輪胎的動力模態(tài)響應時速度快，計算速度可以達到直接法的10倍以上。
（2）汽車輪胎在自由狀態(tài)下的振動可以分為三種，分別是旋轉振動、側向彎曲振動和面內徑向振動。
（3）汽車輪胎的固有頻率和汽車輪胎的接地荷載和徑向尺寸有關，對相同材料的汽車輪胎來說，其尺寸越小，受到的荷載越大，固有頻率越高。
參考文獻
[1] 莊繼德.汽車輪胎學[M].北京：北京理工大學出版社，1996.
隨著計算機普及范圍的不斷擴大，它在人們的日常生活、學習和工作中扮演著越來越重要的角色。但由于計算機的壽命是有限的，因此在使用過程中應注意對其軟硬件進行檢測與保養(yǎng)。計算機在使用中經常出現(xiàn)的問題充分證明了對計算機軟硬件進行檢查的必要性。
1 計算機軟硬件的基本組成
計算機硬件指的是計算機中的機械元件、光電元件等。他們?yōu)橛嬎銠C的正常運行提供了物質前提。計算機中主要的硬件設備有主機箱和外部設備。主機箱主要包括硬盤驅動器、光盤驅動器、CPU以及內存等等，外部設備為鼠標、鍵盤、顯示器等。
計算機軟件主要指的是計算機系統(tǒng)中的程序及文檔。它可以分為兩大類，一類是系統(tǒng)軟件，例如Windows、驅動軟件；另一類是應用軟件，例如各種游戲軟件、工具等。
2 計算機軟硬件容易出現(xiàn)的問題
2.1 計算機硬件容易出現(xiàn)的問題
2.1.1 鼠標
鼠標出現(xiàn)的故障一般較為簡單。具體來說，可分為以下幾種情況。
（1）找不到鼠標。出現(xiàn)這種狀況的最主要原因一般是鼠標已徹底損壞，或與主機的接觸不良以及鼠標本身的線路出現(xiàn)問題；
（2）鼠標可以在桌面上顯示，但是不能移動或移動不夠靈活。出現(xiàn)這種狀況的原因主要是鼠標中的滾動軸上的污垢太多導致其不靈活；
（3）鼠標按鍵不起作用或不能彈起。鼠標出現(xiàn)按鍵不起作用的原因一般是開關使用時間較長導致反應能力下降，或鼠標按鍵和電路板上的微動開關之間的距離較遠。出現(xiàn)不能彈起的原因是按鍵時按鍵下方微動開關中的碗形接觸片斷裂，尤其是塑料彈簧片，使用時間過長后就容易發(fā)生斷裂。
2.1.2 鍵盤
鍵盤在使用過程中會出現(xiàn)各種問題，其原因是多種多樣的。鍵盤常出現(xiàn)的故障主要有某些鍵不起作用、某些鍵按后彈不起來、某些字符無法輸入、鍵盤輸入與屏幕顯示的字符不一致以及按下一個鍵時出現(xiàn)一連串字符等等。出現(xiàn)這些問題的原因也是各不相同的。例如只有某一個鍵的字符不能輸入時，那可能是此鍵已壞或焊點虛焊。
2.1.3 硬盤
硬盤的問題是比較多的，例如更換硬盤導致無法啟動、硬盤物理壞道、大容量硬盤檢測到的硬盤容量不對等等。以更換硬盤導致無法啟動為例，一般出現(xiàn)這種情況時，計算機表現(xiàn)出來的故障是對硬盤進行升級、分區(qū)、將原硬盤的數據復制到新硬盤中都很正常，但將原硬盤取出后新硬盤無法啟動電腦，系統(tǒng)會顯示“PRESS A KEY RESTART”。
2.2 計算機軟件容易出現(xiàn)的故障
計算機軟件故障是指由于系統(tǒng)軟件和應用軟件不兼容，或由于計算機的軟件系統(tǒng)被破壞，由此而導致計算機無法正常啟動或工作的現(xiàn)象。例如CMOS中的Setup參數設置錯誤，刪除了一些軟件的動態(tài)鏈接文件、操作系統(tǒng)配置不正確等等。計算機軟件故障與硬件故障不同，它具有可修復性特征。計算機軟件容易出現(xiàn)的故障較多，例如安裝系統(tǒng)時出現(xiàn)藍屏或黑屏、EXE文件關聯(lián)出錯、系統(tǒng)安裝失敗、無法刪除文件、頻繁死機等等。
3 對計算機軟硬件問題的解決措施
對于上述計算機軟硬件中出現(xiàn)的問題，很大一部分原因首先是使用者在使用過程中過度使用，且又疏于維護或維護力度不夠。其次是對計算機的相關知識不夠了解，操作過程不科學，導致計算機感染病毒或出現(xiàn)一些程序性問題。最后是對計算機軟硬件的管理也不科學，增加其出現(xiàn)問題的可能性。因此要想降低此類問題出現(xiàn)的概率，計算機使用者就要多學習相關方面的知識，并及時對軟硬件進行維護與管理，如此才能使計算機更好的為日常工作、學習及生活服務。
3.1 利用網絡
計算機使用者可利用網絡上豐富的資源或通過閱讀相關書籍，多學習計算機方面的專業(yè)知識，例如一些基礎教程、計算機經常出現(xiàn)的軟硬件問題及解決方法等，不斷充實自己的計算機知識，從而指導自身在計算機的實際使用過程中多加注意，對不符合要求或錯誤的操作進行避免，降低出現(xiàn)計算機軟硬件故障的概率。
3.2 定期檢測
對硬件的維護與管理主要是對鼠標和鍵盤進行維護管理。在對鼠標進行使用時，要控制按壓的力道，減小對鼠標的物理性損害。維護方面要經常使用稍微潮濕的布對鼠標表面進行擦拭，并對縫隙及滾輪上的污漬進行清理。在使用鍵盤時，也要做到輕按輕放，提高每一個鍵的使用壽命。在進行維護時，使用柔軟干凈的濕布對鍵盤表面的污垢進行清理。同時要使其遠離水源。此外，還有對CPU的維護與管理。要安裝一個功率較大的風扇，防止出現(xiàn)計算機超高溫或超低溫運行。要注意清理CPU針腳上積累的灰塵。
3.3 備份與修復
對計算機軟硬件的維護與管理主要包括兩方面。一是系統(tǒng)，要在平時加強對系統(tǒng)的維護，定期對系統(tǒng)進行更新，對補丁進行修復，并對流氓控件進行清理，以此來保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。二是病毒，病毒是造成系統(tǒng)障礙的重要因素。它會造成計算機相關信息丟失，給使用者造成損失。因此要注意安裝功能較為強大的殺毒軟件，定期對電腦進行殺毒，降低病毒感染的概率；不隨便點擊來歷不明的鏈接或網站，降低風險；同時還要注意對數據的備份和保存，避免因感染病毒導致的數據丟失。
4 結束語
綜上所述，隨著計算機技術的飛速發(fā)展和更新速度的不斷加快，計算機在各個領域都發(fā)揮著重要作用。但由于各種原因導致計算機出現(xiàn)很多問題。因此一方面計算機使用者要多加學習，不斷補充自己的計算機知識，另一方面也要在平時加強對計算機軟硬件的維護與管理，使其更好的為人們服務。
參考文獻
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財務預算是一系列專門反映企業(yè)未來一定預算期內預計財務狀況和經營成本，以及現(xiàn)金收支等價值指標的各種預算的總稱。財務預算管理是具有企業(yè)計劃、協(xié)調、控制、激勵、評價生產經營等功能的一種綜合貫徹企業(yè)戰(zhàn)略方針的機制，是對企業(yè)相關的投融資活動、經營活動和財務活動的未來情況進行預期并控制的管理行為及制度安排。
一、企業(yè)財務預算管理的特征
(一)戰(zhàn)略性
財務預算管理的戰(zhàn)略性特征是指：其構建必須以企業(yè)戰(zhàn)略為導向；符合戰(zhàn)略要求的財務預算管理能對企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展起到全方位的支持作用，是企業(yè)戰(zhàn)略目標的具體實施規(guī)劃。
(二)系統(tǒng)性
具體可分為縱向和橫向兩方面：縱向系統(tǒng)性是指預算的編制、執(zhí)行控制、考核和獎懲各環(huán)節(jié)共同構成一個完整體系，上下環(huán)節(jié)緊密相連，共同形成預算的剛性；橫向系統(tǒng)性是指各個部門的工作內容都是相互聯(lián)系的，某部門的預算目標未完成，會影響其他部門的預算執(zhí)行，必須經過有權部門按照規(guī)定的權限批準。
(三)全面性
具體體現(xiàn)為全員性、全程性和全方位。全員性是指財務預算管理涉及企業(yè)各個部門，需要全員參與，共同完成，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會影響整體效益；全程性是指預算管理活動從編制、執(zhí)行控制、考核分析、績效評價及獎懲均滲透到企業(yè)經營活動中的每個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)為全過程的預算管理；全方位是指預算管理包括經營預算、資本預算、籌資預算和財務預算各個方面預算。
二、財務預算管理在企業(yè)中的作用
(一)有利于各職能部門的協(xié)調一致
企業(yè)內部各職能部門必須協(xié)調一致，才能最大程度地實現(xiàn)企業(yè)預算。各職能部門因職責不同，往往會出現(xiàn)相互沖突的現(xiàn)象。傳統(tǒng)管理模式下的主要缺陷之一就是按職能部門劃分板塊管理，各種職能部門管理之間缺乏整合，從而本位而零亂。
(二)有利于加強企業(yè)內部控制
企業(yè)一旦制定了預算，就進入了實施階段，管理工作的重心就進入了控制過程，即設法使經濟活動按計劃進行，企業(yè)外部的環(huán)境在不斷的改變，必然會出現(xiàn)執(zhí)行情況與預算有偏差，此時將預算與執(zhí)行情況進行對比和分析，為企業(yè)經營者提供了有效的監(jiān)控手段。預算指標為企業(yè)控制提供了標準，哪些錢是可以花的，哪些錢是不可以花的。企業(yè)即然制定了預算，就要最大限度的去實現(xiàn)，而不能流于形式，國內許多企業(yè)對預算的態(tài)度非常隨意，沒有預算就改，最后預算表改得面目全非，預算沒有發(fā)揮應有的作用，先前的預算的制定工作也就白干，浪費企業(yè)資源，且增加了企業(yè)對預算編制的隨意性，因為知道預算編了還可以改，實際上這也是企業(yè)的內部控制能力低下的表現(xiàn)，而對一些內部控制好的企業(yè)，他們能嚴格按照預算指標進行企業(yè)的內控，即時出現(xiàn)執(zhí)行情況與預算情況出現(xiàn)偏差時，也會事先設定一個上限，不能逾越。預算管理在企業(yè)內部控制中日益發(fā)揮核心作用，正如著名管理學家戴維·奧利所說的，全面預算管理是為數不多的幾個能把企業(yè)的所有關鍵問題融合于一個體系之中的管理控制方法之一。
(三)有利于績效考核
績效考核是企業(yè)員工加薪晉升的重要指標，在績效考核指標的擬定過程中，首先應將企位的戰(zhàn)略目標層層傳遞和分解，使企業(yè)中每個職位被賦與戰(zhàn)略責任，每個員工承擔各自的崗位職責。績效管理是戰(zhàn)略目標實施的有效工具，績效管理指標應圍繞戰(zhàn)略目標逐層分解而不應與戰(zhàn)略目標的實施脫節(jié)。而企業(yè)預算正是企業(yè)戰(zhàn)略目標的量化指標，以此做為企業(yè)績效考核的指標可以充分達到績效考核導向性的作用，而且預算以數量化的方式來表明管理工作的標準，其本身具有可考核性，因而可以根據預算執(zhí)行情況來評定工作成效，分析差異改進工作。而將績效指標作為績效考核的指標，此時企業(yè)的工作業(yè)績是與下達的預算指標進行比較，此時這個指標就變成了相對數的指標，顯然相對數的指數與絕對數指數更能客觀地反映員工對企業(yè)的貢獻大小。
(四)有利于量化企業(yè)各職能部門的奮斗目標
所謂比喻教學法就是通過打比方的方法，將兩個本質上有異曲同工之處的事物建立聯(lián)系，通常情況，選擇一個熟悉的事物，引伸到未知事物的影子，從而達到讓學生更好地認識新事物的目的。恰當的比喻有時勝過千言萬語，讓人豁然開朗。
2. 比喻教學法在計算機文化基礎中的作用
計算機文化基礎的授課群體是大一年級的非計算機專業(yè)的學生，其中有部分同學從來沒有接觸過計算機，另外一部分同學盡管對計算機的基礎操作有些了解，但是他們的知識網絡還很缺乏，就更不用說對一些網絡技術的操作了。所以，在計算機文化基礎的教學中，有不少基本概念和理論性的教學內容，往往令教師感到束手無策，令學生感到抽象、枯燥、記憶較困難。如果講解時運用幽默風趣的語言，運用比喻教學，將抽象、費解、空洞的教學內容轉化得生動、淺顯易懂，就能給學生留下深刻的印象。運用“比喻法”進行計算機文化基礎的教學既可以使學生加深對概念的深入理解，又可以便于學生記住一些煩瑣的操作。
3. 比喻教學法案例分析
我們先來看看怎樣組織計算機硬件組成的這節(jié)課程，用于教授知識點的時間大約為25分鐘。
首先給出一個現(xiàn)實生活中的電腦，然后針對圖片進行如下的講解：先認識顯示器、鼠標、鍵盤、耳麥、攝像頭，這被稱作“外圍設備”。主機箱內包括的所有硬件的集合被稱為“主機”，“主機+外設” 就構成了一個完成的計算機。在此用一個FLASH演示主機的內部構成（如圖），可引導學生去學習每個硬件有那些功能。
中央處理器CPU：CPU是計算機機的核心器件，它就好比人類的思維與控制中樞，正是CPU控制著計算機的一切行為舉止。CPU主要由運算器和控制器組成。這個運算器就有這樣的功能，而我們的大腦還可以支配我們的行為，CPU的控制器就有這樣的功能。接著還會給學生展示單核的CPU和雙核的CPU，講到雙核CPU的時候，我會說：如果我們人類又有兩個大腦是不是會變的更聰明??！是不是運算的速度會變快，而且，我們還可以利用兩個大腦同時去完成一件事情，比如說我們又想唱歌又想說話，這在一個CPU的時代是不能完成的，而到了現(xiàn)在就可以了。其實，這個比喻就是想說明雙核CPU是可以把同時完成需要占用同一資源的兩件事情。
存儲器Memory：人腦除了有思維的功能，還有存儲的功能。電腦也不例外，在電腦中存儲器主要分為主存儲器和輔存儲器，這就是電腦中的內存人腦的記憶是有限的，所以，要把我們記不住的東西儲存在自己的資料庫中，這就像為什么我們要有自己的書房，而這個硬盤就好比我們自己的書房。當手中的資料無法滿足我們所需要的資料的時候，我們最常見的做法就是去公共的圖書館借書，這個公共的圖書管，就好比光盤、U盤、軟盤等。
輸入輸出設備I/O：生活中我們總是把電腦和人腦加以類比，但實際上更確切的類比應該是把電腦比作一個完成的人。電腦有與外界信息交互的裝置，人類有聽聲音和說話的能力，電腦也有。音箱就好比人的嘴巴，麥克就好比人的耳朵，但計算機所能處理的只有數字信號，而現(xiàn)實生活中的聲音是模擬信號，這樣就需要一個設備能夠把數字信號和模擬信號進行相互的轉換，這個設備就是聲卡。人類表達自己的想法除了可以通過說話，還可以通過寫字來表達，計算機則可以通過現(xiàn)實器和打印機來完成書寫的功能，可是計算機并不能識別文字和圖像，這需要顯卡來完成數字信號和圖像信息進行轉換。主板Motherboard：主板是微機的核心鏈接部件。微機的硬件系統(tǒng)的其他部件全部都是直接或間接的通過主板相連接的。主板是一塊較大的集成電路板，電路板上配以必須的電子元件、接口插座和插槽。結合實物和圖片給大家詳細講解主板上的芯片和插座與插槽，其中插座與插槽就好比人類的關節(jié)，人的很多骨骼都是通過關節(jié)鏈結起來的；而芯片則是一座架起各個插槽之間數據傳遞的橋梁。
1 引言
隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，測量在現(xiàn)代科技中占據著越來越重要的地位，沒有測量就沒有科學。由于測量儀器、測量環(huán)境、測量方法、測量人員和被測對象本身不可能都做到完美無缺，而且誤差存在的必然性和普遍性，已為大量實踐所證明，因此必須對誤差進行一個系統(tǒng)的研究。傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析過程中只注重數學公式的推導，不利于在實際工程中的應用，通過數據處理軟件可以使數據處理更加方便快捷、測量數據更加精確。當前許多領域都已離不開計算機和編程軟件，數據處理軟件已滲透到生產、管理、檢測、控制各個領域。本文則闡述了Excel、MATLAB、DPS數據處理軟件在處理誤差時的基本應用，用這些數據處理軟件輔助處理誤差，大大提高數據處理能力，提高工程效率，獲得較高的工程收益。
2 Excel在誤差分析與數據處理中的應用
2.1 Excel簡介
Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一，它可以進行各種數據的處理、統(tǒng)計分析和輔助決策操作，Excel中大量的公式函數可以應用選擇。使用Microsoft Excel可以執(zhí)行計算，分析信息并管理電子表格或網頁中的數據信息列表與數據資料圖表制作，可以實現(xiàn)許多方便的功能，使數據處理更加方便，因此廣泛地應用于管理、統(tǒng)計財經、工程等眾多領域。
2.2 隨機誤差的處理
由于在測定過程中一系列有關因素微小的隨機波動而形成的具有相互抵償性的誤差。單次測量的隨機誤差沒有規(guī)律，但多次測量的總體卻服從統(tǒng)計規(guī)律，測量列中的隨機誤差具有相互抵償性，因此，通過計算測量列算術平均值可以對隨機誤差進行處理?？梢酝ㄟ^調用Excel基本的數據處理功能：求和、平均值和單次測量標準差。
（1）求和：SUM（）
（2）平均值：AVERAGE（）
（3）單次測量標準差：STDEV（）
3 MATLAB在誤差分析與數據處理中的應用
3.1 MATLAB介紹
MATLAB是美國MathWorks公司出品的商業(yè)數學軟件，用于算法開發(fā)、數據可視化、數據分析以及數值計算的高級技術計算語言和交互式環(huán)境，它將數值分析、矩陣計算、科學數據可視化以及非線性動態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等諸多強大功能集成在一個易于使用的視窗環(huán)境中，為科學研究、工程設計以及必須進行有效數值計算的眾多科學領域提供了一種全面的解決方案。
3.2 系統(tǒng)誤差的處理
在相同測量條件下，對同一個被測尺寸進行多次重復測量時，誤差值的大小和符號（正值或負值）保持不變；或者在條件變化時，按一定規(guī)律變化的誤差。其中殘余誤差觀察法比較簡單、直觀，主要是根據測量列中的各個殘余誤差大小和符號的變化規(guī)律，直接由誤差曲線圖形來判斷有無變化的系統(tǒng)誤差。MATLAB具有強大的作圖功能，利用它對測量數據的殘余誤差作圖，通過圖表判斷是否含有規(guī)律性變化的系統(tǒng)誤差。
（1）平均值：mean（）
（2）畫圖：plot（）
4 DPS在誤差分析與數據處理中的應用
4.1 DPS介紹
DPS是浙江大學唐啟義教授等開發(fā)的大型、通用、多功能數據處理分析應用軟件，其運行環(huán)境為中文Windows 98/2000/XP，軟件工作界面友好，操作簡便，易于掌數據處理系統(tǒng)。DPS將數值計算、統(tǒng)計分析、模型模擬以及畫線制表等功能融為一體，可廣泛適用于教學、工程和生產各個領域。
4.2 粗大誤差的處理
粗大誤差的處理是工程中經常遇到的，常用的判別方法有萊以特準則（3S法）、格拉布斯準則和狄克松準則。其中萊以特準則（3S法）使用簡單，不需查表，得到了相對廣泛的應用。
在DPS中，可利用“異常值檢驗”命令實現(xiàn)測量列中異常數據的剔除。在菜單項中選擇“數據分析”中的“異常值檢驗”命令，就會彈出相應的對話框，根據需要可以繼續(xù)選擇檢驗粗大誤差方法，然后單擊“確定”按鈕就會立即顯示檢測結果。
5 結論
針對測量誤差處理在《誤差理論與數據處理》課程教學和實際工作中計算量大、處理過程比較繁瑣的問題，本文提出了基于Excel、MATLAB和DPS軟件對數據誤差進行處理，在分析了這些軟件的基礎上，結合了系統(tǒng)誤差、隨機誤差、粗大誤差本身的特征，對不同性質的誤差應用了不同軟件進行處理。從求解命令可以看出，應用計算機軟件處理誤差和分析數據可以提高計算的準確性和計算效率。
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