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時(shí)間：2023-03-02 15:06:51
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1.1高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)2008年中央1號(hào)文件和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)［2005］35號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高［2006］14號(hào)）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2006］16號(hào)），及學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院省級(jí)示范性高職專(zhuān)業(yè)（2011年立項(xiàng)）建設(shè)的要求，高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具備從事園林工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林工程項(xiàng)目管理、園林植物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。
1.2高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)
2002年，在全省率先依托園林技術(shù)、園藝技術(shù)、建筑工程技術(shù)建立了園林工程技術(shù)高職專(zhuān)業(yè)，在四川省建設(shè)廳崗位培訓(xùn)中心及四川省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，實(shí)施“雙證”式教學(xué)。目前，有專(zhuān)任教師23名，兼職教師29名，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為31個(gè)。
1.2.1校企全程參與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式為“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，四段育人”，其中“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”指對(duì)接并歸納整合七個(gè)職業(yè)崗位（四個(gè)主崗位，三個(gè)拓展崗位）能力，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，以工程項(xiàng)目為載體，遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)發(fā)課程體系；對(duì)接真實(shí)工作任務(wù)和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)發(fā)課程；對(duì)接工作過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)做一體化的教學(xué)模式；對(duì)接企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)文化，建構(gòu)專(zhuān)業(yè)和課程的評(píng)價(jià)體系。“四段育人”是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知及職業(yè)素養(yǎng)形成規(guī)律，在設(shè)計(jì)與實(shí)施中分為四個(gè)階段。第一階段（1～4學(xué)期）：學(xué)生在校內(nèi)和師徒工作室完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，搭建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生崗位認(rèn)知、基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及單一問(wèn)題的解決能力；第二階段（第4學(xué)期暑期崗位見(jiàn)習(xí)）：在合作企業(yè)和師徒工作室結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行定崗實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)各崗位工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分析問(wèn)題解決的能力；第三階段（5學(xué)期）：根據(jù)定崗實(shí)踐中對(duì)各崗位工作的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以企業(yè)提供實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，在學(xué)?；蚝献髌髽I(yè)進(jìn)行綜合能力模塊和拓展能力模塊課程學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)崗位能力和專(zhuān)業(yè)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合問(wèn)題的解決能力；第四階段（6學(xué)期）：到園林企事業(yè)單位在具體的工作崗位上結(jié)合工程項(xiàng)目進(jìn)行綜合頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡。
1.2.2校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施方案（1）抓陣地，建協(xié)會(huì)，強(qiáng)師資，設(shè)基地，舉行技能大賽、多種方式凸現(xiàn)素質(zhì)教育為中心。按照“抓住一個(gè)陣地、建立三個(gè)協(xié)會(huì)、培養(yǎng)一只隊(duì)伍、建設(shè)一個(gè)基地、舉行技能大賽等多種活動(dòng)”的工作思路，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）“政企行?！彼姆铰?lián)動(dòng)，提供項(xiàng)目支撐，立體推進(jìn)。與成都市溫江區(qū)花卉園林管理局，溫江區(qū)勞動(dòng)就業(yè)局等政府行政主管部門(mén)合作，政府出臺(tái)政策，為校企合作搭建平臺(tái)、提供保障；與成都大眾園林建設(shè)有限公司，四川省遠(yuǎn)景建筑園林設(shè)計(jì)院，成都華西生態(tài)集團(tuán)等31家省內(nèi)外企業(yè)合作，確立了設(shè)計(jì)員、施工員、造價(jià)員、資料員四個(gè)主要就業(yè)崗位，監(jiān)理員、招投標(biāo)員、苗圃管理員三個(gè)拓展崗位，確立了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；在四川省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、成都市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、成都市園林綠化協(xié)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，與合作企業(yè)一道，根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程，以工程項(xiàng)目為載體，制定了工學(xué)結(jié)合的課程體系；與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)合作，完成了工學(xué)結(jié)合的23門(mén)項(xiàng)目化、情境化課程建設(shè)工作；對(duì)接工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外定崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相融合，教室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)教學(xué)和工地教學(xué)相融合的教學(xué)模式；在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的指導(dǎo)下，與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化，完成了專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和集教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)效果為一體的課程評(píng)價(jià)體系。（3）三方互動(dòng)，理實(shí)一體，深度合作，拓寬人才培養(yǎng)平臺(tái)。堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，依托名企（成都大眾園林建設(shè)有限公司等）、師徒工作室（成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司）與專(zhuān)業(yè)建設(shè)共同分析崗位群對(duì)人才能力的要求，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同確定人才培養(yǎng)模式，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生崗位見(jiàn)習(xí)（定崗）、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作等；使深度合作企業(yè)增加到31家，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上的比例達(dá)到100％。（4）“四段育人”分段推進(jìn)，工學(xué)交替，四融合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)“四段育人”，充分體現(xiàn)了工學(xué)交替，分段推進(jìn)的培養(yǎng)模式。在建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)融合，即學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿ο嗳诤?，校?nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外定崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相融合，教室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)教學(xué)和工地教學(xué)相融合，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和崗位能力相融合，從而極大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2校企合作的模式及組織形式
2.1行業(yè)協(xié)會(huì)＋企業(yè)＋學(xué)校合作模式在溫江區(qū)花卉園林局指導(dǎo)下，將區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)、成都欣綠園林工程有限公司引入學(xué)院，共同組建項(xiàng)目管理工作室。學(xué)院提供場(chǎng)地，協(xié)會(huì)和企業(yè)提供設(shè)備、項(xiàng)目、技術(shù)支撐，學(xué)院師生與企業(yè)技術(shù)人員共同組建團(tuán)隊(duì)，完成南部縣行政中心附屬工程車(chē)道及人行道綠化工程、溫江區(qū)涌泉花和道路行道樹(shù)栽植工程、創(chuàng)維成都物流園二、三期園林綠化工程等10個(gè)項(xiàng)目、面積438000m2、合同額為4800余萬(wàn)元項(xiàng)目的施工投標(biāo)、工程施工及現(xiàn)場(chǎng)管理等方面工作
2.2企業(yè)＋學(xué)校合作模式學(xué)院與省內(nèi)外31家知名企業(yè)建立了校企業(yè)合作關(guān)系，建立了穩(wěn)定的學(xué)生校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。
2.3師徒工作室模式在企業(yè)、學(xué)校成立師徒工作室，實(shí)施拜師制式的實(shí)習(xí)模式。該模式以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，積極為學(xué)生選派具有極佳社會(huì)聲譽(yù)的專(zhuān)業(yè)人士為導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的熱情。
2.4組織形式行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)共同組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)校企指導(dǎo)與評(píng)價(jià)校企合作的具體工作（包括擬定校企合作項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)施流程、各環(huán)節(jié)管理辦法及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系），并定期研討總結(jié)。
3高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施成效
通過(guò)近三年的建設(shè)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大幅度提高。人才培養(yǎng)取得了以下可喜成績(jī)：2013年畢業(yè)生“雙證書(shū)”取證率達(dá)100％、就業(yè)率在達(dá)到98％，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為91％，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生半年就業(yè)起薪為2836元；畢業(yè)生愛(ài)崗敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，受到用人單位的好評(píng)。
3.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
3.1.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、場(chǎng)建設(shè)緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的需要，分院采用“行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”方式進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，分院新建園林工程材料展中心、園林工程景觀設(shè)計(jì)工作室等17個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)，其中與成都大眾園林建設(shè)有限公司合作共建園林工程施工實(shí)訓(xùn)中心、與四川遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院合作，共建園林景觀設(shè)計(jì)工作室、園林工程設(shè)計(jì)及項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)中心，與成都惠美花境園藝工程有限責(zé)任公司合作，共建園林植物栽培與管理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；與溫江區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)合作，將成都欣綠園林綠化工程有限公司引入學(xué)校，學(xué)校提供場(chǎng)，企業(yè)提供設(shè)備及相應(yīng)工程項(xiàng)目，共建景觀設(shè)計(jì)工作室。企業(yè)按照實(shí)際工作流程，提供項(xiàng)目操作規(guī)程、管理制度、指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在真實(shí)工作場(chǎng)景下完成；滿足園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，滿足園林類(lèi)職業(yè)技能的鑒定與培訓(xùn)需要。
3.1.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)選擇四川遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院、成都大眾園林建設(shè)有限公司，成都華西生態(tài)集團(tuán)、成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司等有代表性、基礎(chǔ)條件較好的園林設(shè)計(jì)、工程施工、花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)，簽訂校企合作協(xié)議，建成了31個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。各基地已接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)300余名，從而有效地利用了校外實(shí)習(xí)基地的各種資源，為學(xué)生崗位見(jiàn)習(xí)（定崗實(shí)習(xí)）、頂崗實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生就業(yè)等方面提供了充分保障，確保了學(xué)生在校期間半年頂崗實(shí)習(xí)比例達(dá)100％。
3.1.3師徒工作室建設(shè)充分利用溫江區(qū)是全國(guó)西部最大的花卉苗木生產(chǎn)地及川派盆景的發(fā)源地，知名園林花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)、園林工程設(shè)計(jì)兼施工企業(yè)多，知名行業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)專(zhuān)家云集的優(yōu)勢(shì)，在成都市風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、成都市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)、溫江區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)及溫江區(qū)花卉園林局、溫江區(qū)就業(yè)局等行業(yè)主管部門(mén)的支持指導(dǎo)下，與溫江區(qū)20余家企業(yè)達(dá)成協(xié)議，在企業(yè)成立園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)師徒工作室。
3.2實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)及實(shí)施
與合作企業(yè)合作，在企業(yè)技術(shù)人員的參與下，按照實(shí)際工作流程，設(shè)計(jì)并完成了主要專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知項(xiàng)目、崗位見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)，在項(xiàng)目實(shí)施中，實(shí)行企業(yè)人員與校內(nèi)教師雙指導(dǎo)。
3.3課程建設(shè)
與成都大眾園林建設(shè)有限公司、四川省遠(yuǎn)景建筑園林設(shè)計(jì)研究院、成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司、成都惠美花境園藝工程有限責(zé)任公司等企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和課程專(zhuān)家指導(dǎo)，按工作過(guò)程和“五個(gè)對(duì)接”改革教學(xué)內(nèi)容，完成了《園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》等23門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)；完成了《園林植物景觀營(yíng)造與維護(hù)》等8門(mén)課程資源庫(kù)建設(shè)，完成了17門(mén)校本教材編寫(xiě)，并陸續(xù)由西南交通大學(xué)出版社出版。制定了頂崗實(shí)習(xí)管理制度和考核體系，編制了“拜師制”實(shí)訓(xùn)、暑期崗位見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，初步建成了園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)共享型課程資源庫(kù)和開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3.4師資隊(duì)伍建設(shè)
3.4.1雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)近三年，選派4名老師到合作企業(yè)全職鍛煉；選派12名老師帶著課程建設(shè)任務(wù)，利用寒暑假時(shí)間到合作企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉；安排12名老師參與了成都農(nóng)林科學(xué)院承擔(dān)的學(xué)院彭州葛仙山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)規(guī)劃、項(xiàng)目論證；四川省遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院承擔(dān)學(xué)院大門(mén)及景觀項(xiàng)目設(shè)計(jì)等生產(chǎn)性項(xiàng)目。目前，20名教師分別取得了全國(guó)一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、全國(guó)注冊(cè)監(jiān)理工程師、全國(guó)注冊(cè)一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師、造價(jià)工程師、景觀設(shè)計(jì)師等執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。
3.4.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與政府主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)（含學(xué)會(huì)）、企業(yè)合作，有針對(duì)地在“政、企、行”中選聘兼職教師，現(xiàn)已建立了29人的專(zhuān)業(yè)兼職教師資源庫(kù)，參與人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)的審定等工作。
3.5技術(shù)服務(wù)
近三年來(lái)，積極開(kāi)展對(duì)合作企業(yè)園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等方面的技術(shù)服務(wù)。先后參與完成了四川雅安蘆山縣第三小學(xué)園林綠化工程、成都市新都區(qū)柏茗現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)園、成都市溫江區(qū)永生鎮(zhèn)石河魚(yú)永生大路、成都市溫江區(qū)涌泉花和道路行道樹(shù)栽植工程、成都市創(chuàng)維成都物流園二、三期園林綠化工程等26個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工任務(wù)；承擔(dān)成都市溫江區(qū)、郫縣花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)在栽培養(yǎng)護(hù)管理方面的技術(shù)咨詢100余次，解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題20余項(xiàng)。為企業(yè)解決了技術(shù)難題，挽回了損失，受到企業(yè)好評(píng)。
1、城市綠化園林工程的重要性
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平得到大大提升，物|方面也得到很大滿足，但是國(guó)家的幸福滿意指數(shù)不但沒(méi)有提高反而逐漸下降。改革開(kāi)放之后，經(jīng)濟(jì)事業(yè)在我國(guó)頗受重視，一味地發(fā)展經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致人們的生活空間持續(xù)減少，生活環(huán)境不斷惡化，水污染嚴(yán)重、土壤質(zhì)量降低、空氣質(zhì)量收到嚴(yán)重污染，這導(dǎo)致動(dòng)植物種類(lèi)因惡劣的生活環(huán)境持續(xù)減少，并導(dǎo)致了嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)象。對(duì)于這些逐漸惡化的生態(tài)環(huán)境，人們?cè)谏钪泻茈y馬上體會(huì)到，這種情況也不會(huì)再生活中明顯的體現(xiàn)出來(lái)，但這種種環(huán)境問(wèn)題對(duì)人們身體健康和生活質(zhì)量的影響是一直存在并且不容忽視的。我們已經(jīng)距離大自然的清新環(huán)境逐漸遠(yuǎn)去，在人類(lèi)為了更多利益的過(guò)程中，造成了對(duì)自然環(huán)境無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。大自然發(fā)出的各種警示，如氣溫上升、冰山融化、海嘯洪災(zāi)等，提醒人類(lèi)不能夠再繼續(xù)忽視環(huán)境問(wèn)題。怎樣做到人與環(huán)境和平共處，使人類(lèi)與環(huán)境相容共生，這是整個(gè)世界都應(yīng)停下腳步深刻思考的問(wèn)題。
城市園林綠化作為城市建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施，是城市建設(shè)的重要構(gòu)成。它不僅能夠凈化城市空氣、防塵減噪、調(diào)節(jié)環(huán)境氣候，還可以塑造城市形象、美化城市空間，為市民提供一個(gè)親和友愛(ài)的美好家園，讓人們親近自然和放松心情，獲得精神上的愉悅。因此，發(fā)展城市綠化系統(tǒng)，加快園林綠化工程建設(shè)，對(duì)于建設(shè)和諧美好城市的具有重要意義。
2、城市綠化園林工程中的技術(shù)運(yùn)用
2.1 規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)
城市的綠化工程工程量大，對(duì)于這種獨(dú)特的性質(zhì)，在進(jìn)行實(shí)際的綠化園林時(shí)不能單單靠施工來(lái)完成，對(duì)于即將要進(jìn)行的園林建設(shè)就需要提前加以設(shè)計(jì)和計(jì)劃?？剂糠椒ㄖ饕罁?jù)以下理念：1）生態(tài)設(shè)計(jì)理念是綠化工程的基礎(chǔ)。任何對(duì)于城市的園林綠化工程都要以生態(tài)化的理念為本。因?yàn)閳@林綠化必須要遵循自然規(guī)律進(jìn)行才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2）不同的城市具有獨(dú)特的文化特點(diǎn)。在進(jìn)行城市園林建設(shè)時(shí)應(yīng)將城市的文化特點(diǎn)與綠化工程結(jié)合起來(lái)，將城市文化融合進(jìn)綠化中，實(shí)現(xiàn)人文與自然的完美結(jié)合。3）科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化的城市中有著極其重要的位置，因此在園林建設(shè)的過(guò)程中加以科技的理念，使城市園林工程中不僅有生態(tài)化的環(huán)境理念更有科技和藝術(shù)的文化因素。
2.2植物配置技術(shù)
在進(jìn)行園林工程的建設(shè)時(shí)，要明確植物配置技術(shù)，要將園林意境、水體、建筑、山石等因素與植物類(lèi)別完美結(jié)合。在配置過(guò)程中主要注意以下問(wèn)題：第一，在適合的土壤選擇適合的植物，不同植物對(duì)土壤的要求也有不同，在進(jìn)行園林建設(shè)時(shí)要根據(jù)種植區(qū)域的土壤和氣候挑選合適的植物，可以通過(guò)兩種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，使植物適合土壤環(huán)境過(guò)著使土壤環(huán)境適應(yīng)植物；第二，選擇植物的種類(lèi)時(shí)要考慮園林的使用功能和性質(zhì)，主要體現(xiàn)在所在園林的主題上，舉例說(shuō)明，某公園以荷花為公園主題，在該公園中就應(yīng)以荷花為主要植物，并且應(yīng)選擇多種荷花種類(lèi)；第三，在進(jìn)行園林建設(shè)時(shí)要使植物達(dá)到合理搭配的效果，包括植物高度的搭配和植物顏色的搭配，例如，想要達(dá)到園林色彩的豐富就可以選擇多種色彩的植物，如黃葉紅櫪、紫葉榛、灰綠北非雪松等等。
2.3植物造景技術(shù)
綠化園林工程不單單只是為了城市環(huán)境的改善，居民環(huán)境的提高，對(duì)城市的美化也有很大作用，如何才能提高城市的美化程度，造景技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。造景技術(shù)是指通過(guò)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品加以各種植物的搭配，并與建筑之間形成完美結(jié)合，發(fā)揮出植物色彩的特色，從而美化城市形象。
2.4 植物群落構(gòu)建
在對(duì)城市進(jìn)行園林建設(shè)之前要明確城市本身就是一個(gè)具有生態(tài)多樣性的整體，所以，在對(duì)城市進(jìn)行園林建設(shè)時(shí)要保證不能對(duì)城市原有的生態(tài)多樣性形成破壞。這不僅僅是為了保護(hù)城市的多樣性，在進(jìn)行園林建設(shè)時(shí)，保證生態(tài)環(huán)境多樣性的穩(wěn)定也有助于園林工程的建設(shè)。對(duì)城市進(jìn)行園林建設(shè)本身就是在生物多樣性的基礎(chǔ)上進(jìn)行相對(duì)小的植物群落的模擬自然建設(shè)。完成植物群落的前期建設(shè)后，以后的園林建設(shè)工程就會(huì)更加順利的進(jìn)行。
2.5 培育管理技術(shù)
如今居民和政府對(duì)城市綠化建設(shè)越累越重視，因此對(duì)園林工程的管理以及培育技術(shù)就越來(lái)越豐富。完善成熟的園林管理技術(shù)不僅保障城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，更是植物健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。不管什么行業(yè)，實(shí)施技術(shù)固然重要，但管理技術(shù)更是不可輕視，管理技術(shù)不僅掌握著一個(gè)工程的核心，更是工程是否能夠進(jìn)行下去的的基礎(chǔ)。并且在城市園林工程建設(shè)中涉及到很多一般施工人員并不熟知的科學(xué)技術(shù)，這就要求施工管理人員對(duì)施工人員加以培訓(xùn)的引導(dǎo)。
3、城市綠化園林工程技術(shù)運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題
3.1 提高培育管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
根據(jù)現(xiàn)在城市園林建設(shè)的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，主要原因在于對(duì)園林管理人員的培養(yǎng)不充分，園林管理人的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠?，F(xiàn)階段園林的管理團(tuán)隊(duì)以退休人員為主，這些人員不僅不具備轉(zhuǎn)業(yè)的園林管理知識(shí)，并且對(duì)管理的責(zé)任心不強(qiáng)。因此，要想從根本上解決管理問(wèn)題，就要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的城市園林管理人員，做到不僅自身能夠掌握專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)還能對(duì)其他工程施工人員加以培訓(xùn)，只有達(dá)到全體人員都能具備足夠的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能夠更好的提升園林的質(zhì)量。
3.2 保證綠化園林工程完成的質(zhì)量
城市園林規(guī)劃工程不是一種一氣呵成的工程，在進(jìn)行圓領(lǐng)的整體建設(shè)之前，必須要將建設(shè)規(guī)劃做好，在進(jìn)行實(shí)際的工程建設(shè)時(shí)要明確按照前期的圖紙規(guī)劃來(lái)實(shí)施，不能與原有設(shè)計(jì)相悖；建設(shè)過(guò)程中要對(duì)施工人員進(jìn)行嚴(yán)格的技術(shù)方面的要求，并且要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)。施工過(guò)程中要加強(qiáng)每個(gè)施工人員的個(gè)人責(zé)任心，讓每一個(gè)施工人員都明確施工質(zhì)量的重要，對(duì)施工計(jì)劃積極地提出自己的意見(jiàn)或建議。這些要求對(duì)保證城市園林的施工質(zhì)量的重要因素。
3.3 加大園林機(jī)械投入
在現(xiàn)今技術(shù)革新的時(shí)代，技術(shù)的選擇和采用十分重要。在城市園林的建設(shè)中也是同樣，前進(jìn)技術(shù)的采用也是必須的。隨著大眾對(duì)園林建設(shè)的重視越來(lái)越強(qiáng)，政府對(duì)園林建設(shè)的投入也越來(lái)越大，重點(diǎn)體現(xiàn)在園林機(jī)械方面。對(duì)于城市的將設(shè)兩方面來(lái)講，園林建設(shè)的面積增大是一個(gè)城市發(fā)展的標(biāo)志，工作量巨大的工程不再能夠通過(guò)人工來(lái)完成，因此就需要更多的使用機(jī)械化的支持來(lái)完成，實(shí)現(xiàn)城市園林綠化面積越來(lái)越大的目標(biāo)。
總結(jié)：總而言之，在城市綠化園林工程建設(shè)中，必須對(duì)各種技術(shù)合理使用，充分發(fā)揮出各種技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)。并且在建設(shè)階段，提升相關(guān)人員的綜合素質(zhì)，以此建設(shè)出更為美觀的綠化園林，改善城市環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)城市持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】：
1. 園林工程施工技術(shù)中潛在的矛盾
1.1 園林綠化施工隊(duì)伍不專(zhuān)業(yè)
當(dāng)下的園林綠化作業(yè)，尤其是在縣、市中小地區(qū)的綠化施工，縱使在外表上也是由專(zhuān)業(yè)園林綠化公司經(jīng)營(yíng)，但詳細(xì)施工的過(guò)程當(dāng)中，許多工作者都是農(nóng)民工，并沒(méi)有有關(guān)作業(yè)證。而由這些非專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行的施工無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多的綠化工程植物成活率很低，或者生長(zhǎng)勢(shì)不強(qiáng)，達(dá)不到應(yīng)有景觀藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
1.2 園林施工中的定點(diǎn)放線
在園林工程定點(diǎn)放線的施工中首先是放樣前的準(zhǔn)備工作，項(xiàng)目放樣前準(zhǔn)備工作應(yīng)做到周全細(xì)致，否則會(huì)因?yàn)槭┕さ攸c(diǎn)分散或者場(chǎng)地過(guò)大，容易造成窩工甚至返工。因此項(xiàng)目部組織施工人員充分了解了公園設(shè)計(jì)意圖，并進(jìn)行全面而詳細(xì)的技術(shù)交底。每份設(shè)計(jì)圖紙交到施工人員手里，都同時(shí)進(jìn)行技術(shù)交底，并邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)人員向施工人員詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)意圖，以及施工中應(yīng)特別注意的矛盾，使每個(gè)施工人員在施工放樣前對(duì)整個(gè)公園園林設(shè)計(jì)有一個(gè)全面的了解。
1.3 園林植物的種植土壤達(dá)不到要求
盡管目前人們普遍認(rèn)識(shí)到土壤、地形設(shè)計(jì)是園林綠化工程的前提和基礎(chǔ)，但是在具體實(shí)施過(guò)程中，施工方為了節(jié)約造價(jià)和趕進(jìn)度，種植土壤大多數(shù)情況下沒(méi)有達(dá)到要求，有的甚至沒(méi)做地形設(shè)計(jì)，導(dǎo)致目前很多綠地內(nèi)植物生長(zhǎng)不良。
1.4 沒(méi)有充分考慮園林植物的習(xí)性
在園林綠化工程施工中，或者由于設(shè)計(jì)人員原因，或者施工人員原因，很多情況下沒(méi)有考慮植物習(xí)性或者考慮得不周到。例如：將不耐澇植物栽在陰濕處、將陰性植物栽在強(qiáng)光下、將陽(yáng)性植物栽在蔭蔽處、將不耐污染植物栽在道路廣場(chǎng)和工礦區(qū)。由于違背了園林植物的生長(zhǎng)習(xí)性，導(dǎo)致植物生長(zhǎng)勢(shì)不強(qiáng)，而產(chǎn)生各種各樣的病害、蟲(chóng)害。
1.5 園林植物的保護(hù)和儲(chǔ)存
在園林工程的施工過(guò)程中對(duì)于園林所用的植物在運(yùn)出前，必須要由園藝人員按調(diào)運(yùn)和起苗等相關(guān)技術(shù)要求將園林植物挖出、打捆、包扎，便于植物的運(yùn)輸；無(wú)論在什么時(shí)候，園林植物的根系都應(yīng)保持潮濕狀態(tài)，防止過(guò)熱、防凍；對(duì)單株園林植物不能進(jìn)行分別標(biāo)明時(shí)，植物的標(biāo)簽內(nèi)應(yīng)說(shuō)明成包、成捆或者容器內(nèi)的各種規(guī)格園林植物的數(shù)量；對(duì)于已經(jīng)運(yùn)到施工場(chǎng)地的并且當(dāng)天種不完的園林植物必須保潛在陰涼潮濕的地方，也可以暫時(shí)進(jìn)行假種。
1.6 園林植物修剪不合理
園林植物由于常常進(jìn)行反季節(jié)施工，在炎熱天氣施工，或者起挖、運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到，為了保證成活，就需要對(duì)植物進(jìn)行重剪，導(dǎo)致修剪過(guò)量，枝葉刪剪太多，嚴(yán)重破壞了樹(shù)形樹(shù)冠，使得建成綠地毫無(wú)綠化景觀。另外，沒(méi)有考慮植物是否耐修剪，比如雪松、廣玉蘭萌芽發(fā)枝力弱，破壞樹(shù)形后再難形成豐滿樹(shù)冠，就不達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
2. 園林工程施工技術(shù)矛盾的解決措施
2.1 做好施工隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理工作
要想正確地執(zhí)行園林綠化相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的園林工程，必須是一支生產(chǎn)技術(shù)素質(zhì)良好、管理過(guò)硬的隊(duì)伍。因此在進(jìn)行園林綠化工程時(shí)，除以項(xiàng)目經(jīng)理的管理目標(biāo)和職責(zé)為中心外，還應(yīng)配備合格的管理技術(shù)人員，要求施工操作人員必須持證上崗，做好操作人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化全體人員的質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格施工各項(xiàng)管理制度。同時(shí)，對(duì)不合要求的施工人員和以往工程質(zhì)量信譽(yù)不好的施工隊(duì)伍應(yīng)拒絕。
2.2 園林工程的土建施工
在對(duì)種植穴、槽進(jìn)行挖掘前，應(yīng)及時(shí)和有關(guān)單位溝通，并了解隱蔽物和地下管線的埋設(shè)情況，并且種植穴、槽的定點(diǎn)放線必須要符合一下規(guī)定：（1）種植穴、槽定點(diǎn)放線必須要符合設(shè)計(jì)圖紙的要求，位置必須要準(zhǔn)確，標(biāo)記必須要明顯；（2）在樹(shù)穴開(kāi)挖前要進(jìn)行種植放樣定位，對(duì)于骨架大規(guī)格的喬灌木可用插桿法來(lái)標(biāo)志點(diǎn)，對(duì)于地被和群植小灌木可以用白粉劃線來(lái)確定種植面；（3）種植穴定點(diǎn)時(shí)必須要標(biāo)明中心點(diǎn)位置；（4）行道樹(shù)定點(diǎn)遇到障礙物影響株距時(shí)，必須及時(shí)和設(shè)計(jì)單位取得溝通，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整；（5）挖種植穴、槽的大小要根據(jù)苗木的土球直徑、根系和土壤的情況來(lái)定；（6）種植穴、槽必須要垂直下挖。
2.3 園林工程苗木的栽植
在安排園林苗木進(jìn)場(chǎng)的時(shí)間上，大多數(shù)的苗木要選擇夜間進(jìn)苗，并且要在當(dāng)夜或者翌日早晨進(jìn)行栽植，可以有效的減少苗木自身水分的蒸騰量。在對(duì)苗木進(jìn)行栽植時(shí)要嚴(yán)格按照施工的規(guī)范要求操作，在起吊苗木時(shí)要用專(zhuān)用的尼龍吊裝帶，采用樹(shù)干和土球雙負(fù)重的吊裝方式，并且樹(shù)干的捆吊裝帶處要用蒲包片進(jìn)行層層的包裹，避免樹(shù)皮的剝落。在夏季多雨季節(jié)進(jìn)行苗木栽植施工時(shí)，進(jìn)場(chǎng)后不能立即栽植的苗木，不但要用杉槁打好支撐外，還要用塑料薄膜包裹好土坨，避免被雨水淋濕而造成散坨。因此，要在移栽前，要定植一段時(shí)間，讓它能夠更好地適應(yīng)城市的氣候，提高針葉樹(shù)種的成活率。
2.4 園林工程土壤的改良
園林工程的土壤要由專(zhuān)業(yè)的檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行化驗(yàn)分析，要重點(diǎn)檢測(cè)土壤的速效鉀、PH值、容重、全鹽量、堿解氮、有機(jī)質(zhì)、有效磷等內(nèi)容。并要針對(duì)檢測(cè)的結(jié)果，積極采取相應(yīng)的措施，合理地改良土壤的性質(zhì)和質(zhì)地，以助于苗木的良好生長(zhǎng)。土壤的性質(zhì)為低肥力土壤，這就需要將種植土壤過(guò)篩30cm后每100m？摻入3-5m？的草炭土，并經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢韬缶鶆蚋采w在土壤表面。在栽植大規(guī)格的喬灌木時(shí)，每4-6株喬灌木可以摻入1m？的草炭土，以增加土壤的肥力。
2.5 園林工程植物的修剪
園林工程對(duì)綠化植物的景觀效果有比較高的要求，在對(duì)園林綠化苗木進(jìn)行修剪時(shí)，要在確保園林苗木成活率的基礎(chǔ)上盡量保持苗木的樹(shù)形。比如元寶楓，它就需要重剪，其余的苗木植物均可以適當(dāng)?shù)氖柚Γ⑶以谛藜艉笥斜容^大的剪口時(shí)，要在剪口處涂抹多功能的樹(shù)木梳理劑，避免樹(shù)木病蟲(chóng)害和流膠發(fā)生。同時(shí)要及時(shí)地摘除苗木植物的花、果，減少苗木養(yǎng)分的消耗。一般在每年的5月上旬摘除油松果實(shí)；在每年的6月中旬到7月底剪除欒樹(shù)和國(guó)槐的花朵3-5次；在每年的7月下旬到8月底摘除紫薇的果實(shí)。
2.6 園林工程植物的病蟲(chóng)防治和防寒
進(jìn)行栽植后的苗木要注意防治病蟲(chóng)害，盡可能做到早發(fā)現(xiàn)，早治理，并要以防為主、防治結(jié)合。比如臭椿，在對(duì)臭椿進(jìn)行非季節(jié)移植時(shí)，其樹(shù)勢(shì)就會(huì)減弱，很容易受到害蟲(chóng)的危害，從而降低成活率。在氣溫相對(duì)較低的季節(jié)對(duì)新植苗木的越冬極為不利。在每年的11月下旬，就要對(duì)苗木開(kāi)始采取一定的防寒措施。比如可以用鋼管、無(wú)紡布、杉籬等材料為紫薇、玉蘭、白皮松等搭設(shè)風(fēng)障；用草繩纏繞銀杏、欒樹(shù)、國(guó)槐等苗木的樹(shù)干，這些措施能夠有效幫助苗木安全越冬，到來(lái)年的3月便可解除防寒措施。
結(jié)束語(yǔ)：
園林工程可以合理的改善環(huán)境質(zhì)量，它有利于景觀環(huán)境、園林植被等多方面因素科學(xué)的改善城市的生態(tài)氛圍，從而為城市居民供應(yīng)很好的生活環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)良好的游覽、休憩及活動(dòng)空間，為城市旅游業(yè)的不斷進(jìn)步提供很好的客觀條件。優(yōu)美的風(fēng)景園林工程不單單是一個(gè)可持續(xù)的運(yùn)用過(guò)程，而且還能夠提升工程的環(huán)境效益、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王綠萍. 園林綠化工程施工技術(shù)措施探討[J].管理觀察，2010
園林工程作為一項(xiàng)實(shí)用的建造技術(shù)在中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但該技術(shù)自身是相當(dāng)復(fù)雜和靈活的，只有在嚴(yán)密的規(guī)劃藍(lán)圖下，配合有效的管理理念，經(jīng)過(guò)合格的施工以及后期養(yǎng)護(hù)才能造就合格的工程。但實(shí)踐中卻出現(xiàn)了部分問(wèn)題，影響了綠化建設(shè)，因此應(yīng)當(dāng)重視園林工程，營(yíng)造良好的人居環(huán)境。
1 園林綠化工程施工管理中存在的問(wèn)題
1.1 設(shè)計(jì)方面存在問(wèn)題
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，園林綠化行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，出現(xiàn)部分園林工程設(shè)計(jì)單位為了獲取更多項(xiàng)目，故意壓低價(jià)格，設(shè)計(jì)質(zhì)量也隨著價(jià)格的下降而變差，甚至出現(xiàn)了不合格的園林設(shè)計(jì)。比如有的設(shè)計(jì)圖紙中缺少對(duì)周邊住宅的布局設(shè)計(jì)部分，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)合格的園林設(shè)計(jì)平面圖應(yīng)當(dāng)涵蓋周邊建筑性質(zhì)、間距等布局設(shè)計(jì)，如果出現(xiàn)該部分的缺失，容易出現(xiàn)園林與住宅間距不合理，從而影響通行，不僅沒(méi)有起到美化環(huán)境的目的，反而給人們的生活帶來(lái)不便。對(duì)于園林設(shè)計(jì)我國(guó)有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，但還是有少數(shù)設(shè)計(jì)者漠視標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致做出不合格、不規(guī)范的設(shè)計(jì)圖紙，直接影響著居民的生活。
1.2 質(zhì)量方面存在問(wèn)題
園林工程是一項(xiàng)很特殊的工程，本身對(duì)施工人員沒(méi)有特別的專(zhuān)業(yè)水平要求，而且工程量大、繁雜，如果缺少了嚴(yán)格、規(guī)范的施工過(guò)程，就直接影響工程質(zhì)量。然而，實(shí)踐中，許多施工企業(yè)為了降低成本，將施工人員的門(mén)檻無(wú)限降低，造成施工人員水平參差不齊，施工質(zhì)量難以保證。還有的一些施工隊(duì)伍本身不具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但由于看到綠化行業(yè)的較高利潤(rùn)后，僅憑著對(duì)種樹(shù)和鋪草的簡(jiǎn)單手藝，也混進(jìn)了施工隊(duì)伍中，給工程質(zhì)量埋下后患。
1.3 管理方面存在問(wèn)題
制度能保證項(xiàng)目順利、有秩序的進(jìn)行，管理制度的缺失，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)施工過(guò)程中的混亂，工程質(zhì)量問(wèn)題更是讓人堪憂。在園林綠化工程施工的管理上，要高度重視管理問(wèn)題，從而保證施工秩序，規(guī)范施工過(guò)程，為工程質(zhì)量提供保障。但是在當(dāng)前的園林綠化工程施工過(guò)程中，有效的管理制度是少之又少，大多數(shù)的施工單位由于怕麻煩或者要投入一定的成本，就放棄了體系性的管理制度的建立，缺乏專(zhuān)業(yè)的管理人員，也沒(méi)有成套的管理制度，領(lǐng)導(dǎo)就運(yùn)用自身的工作經(jīng)驗(yàn)臨時(shí)指揮，這種做法可能能解決一時(shí)的問(wèn)題，但遇到大型工程工期較長(zhǎng)時(shí)，各方面的問(wèn)題就會(huì)迎面而來(lái)，此時(shí)僅憑領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)指揮顯然是不實(shí)際的，極容易出現(xiàn)管理疏漏，導(dǎo)致工程質(zhì)量接受到威脅。
1.4 后期養(yǎng)護(hù)方面存在問(wèn)題
園林工程的設(shè)計(jì)和施工階段是工程的前提階段，但一個(gè)工程要充分發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，更為重要的是做好日常的維護(hù)工作。但實(shí)踐中，卻常?？匆?jiàn)園林的植物沒(méi)有人來(lái)及時(shí)修剪，影響美觀，氣溫下降后，對(duì)植物的防凍措施做的不到位，直接縮短了工程壽命。由于缺乏及時(shí)的養(yǎng)護(hù)，造成園林植物凋敗，影響社區(qū)綠化，并沒(méi)有達(dá)到園林工程的目的。
2 園林工程發(fā)展與養(yǎng)護(hù)措施
2.1 提高園林工程設(shè)計(jì)水平
設(shè)計(jì)水平的高低，直接影響著園林工程的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)充分提高設(shè)計(jì)人員水平。對(duì)于設(shè)計(jì)單位來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的質(zhì)量意識(shí)，可以通過(guò)多種宣傳渠道進(jìn)行宣傳，比如通過(guò)張貼宣傳條幅的方式或者召開(kāi)宣傳大會(huì)的方式，將提高質(zhì)量意識(shí)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期計(jì)劃，著眼于細(xì)節(jié)來(lái)提高。而對(duì)于設(shè)計(jì)人員自身來(lái)講，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勤于學(xué)習(xí)新的技術(shù)，抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，并且在不斷地工作中學(xué)會(huì)與他人溝通、交流，吸取優(yōu)秀的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做到設(shè)計(jì)圖紙與實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)規(guī)范設(shè)計(jì)工作，提高自身園林設(shè)計(jì)水平。
2.2 提高園林工程質(zhì)量
園林工程的質(zhì)量事關(guān)重大，建議從兩個(gè)方面入手：一方面，提高施工人員水平，要正視當(dāng)前施工隊(duì)伍的水平層次，制定培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)質(zhì)量，做到經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能切實(shí)提高施工人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，真正為實(shí)際工作所需要。注意在安排專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí)要保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正規(guī)性，避免實(shí)踐中出現(xiàn)不專(zhuān)業(yè)、不正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，影響培訓(xùn)質(zhì)量。適時(shí)安排實(shí)踐機(jī)會(huì)，注意實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)與理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)，確保在最熟悉的情況下，迅速、高質(zhì)量的加以運(yùn)用。另一方面，保證施工材料的質(zhì)量，在選擇施工材料的供給商時(shí)，做好資格審查工作，認(rèn)真核實(shí)單位相關(guān)資格證書(shū)，或者請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的鑒定人員進(jìn)行證書(shū)真實(shí)性的鑒定，在鑒定完畢后，也不能大意，應(yīng)當(dāng)做好實(shí)地考察工作，全面了解企業(yè)的信譽(yù)、資金等狀況，確保園林施工材料質(zhì)量，從而工程質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
2.3 建立健全施工管理制度
施工過(guò)程中的有效管理是工程質(zhì)量的最好保證，一項(xiàng)完善的管理制度應(yīng)當(dāng)是對(duì)工程全程都具有指導(dǎo)意義的，能及時(shí)反饋施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，合理搭配工時(shí)，最大效率地保證工程的進(jìn)程，因此要重視施工管理制度的完善。對(duì)于園林綠化工程來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)制定整體的大型管理制度和一些單方面的小型管理制度，整體管理制度用來(lái)規(guī)劃工程的總體分工，比如工期、工程進(jìn)度、人員分配、施工材料分配等，全面把握整個(gè)施工過(guò)程的總體情況，控制工程成本、質(zhì)量以及進(jìn)度。而小型的管理制度主要是針對(duì)某一個(gè)方面的，比如就施工材料來(lái)說(shuō)，就應(yīng)當(dāng)單獨(dú)制定專(zhuān)門(mén)的關(guān)于施工材料的管理計(jì)劃，主要包括各個(gè)部門(mén)的用料情況，購(gòu)買(mǎi)材料的資金情況等，促進(jìn)施工規(guī)范化，保障工程質(zhì)量。
2.4 做好后期養(yǎng)護(hù)工作
園林工程的建設(shè)工期比較長(zhǎng)，期間自然環(huán)境的變化以及人為的破壞，都會(huì)造成園林綠化設(shè)施造成不同程度的損壞，因此要重視日常的工程維護(hù)工作，筆者建議應(yīng)當(dāng)從專(zhuān)業(yè)的維護(hù)人員和業(yè)主兩方面入手做好維護(hù)工作。原因是對(duì)于專(zhuān)業(yè)維護(hù)人員來(lái)說(shuō)，其本身具有專(zhuān)業(yè)的維護(hù)知識(shí)，了解正確的維護(hù)方法，能夠促進(jìn)園林工程的健康發(fā)展，做為園林后期的維護(hù)工作來(lái)講，是十分必要的。而對(duì)于業(yè)主來(lái)說(shuō)，是與園林接觸最密切的人，也是對(duì)園林工程質(zhì)量影響最大的人，因此，如果業(yè)主在使用過(guò)程中能有效保護(hù)，就能很大程度上的保障園林的使用壽命，讓其發(fā)揮更大的使用價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的維修人員應(yīng)當(dāng)定期對(duì)園林綠化情況進(jìn)行檢查，制定定期巡查表，依照規(guī)定執(zhí)行，如果維護(hù)人員沒(méi)有定期按制度工作，單位應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的懲罰措施，反之，若維護(hù)人員充分做好了園林的維護(hù)工作，就應(yīng)當(dāng)給予嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們工作的熱情。而業(yè)主的主要任務(wù)就是保護(hù)園林綠化，不去踩踏、折損綠植，引導(dǎo)周?chē)娜艘黄鸨Ｗo(hù)綠化，為綠化出力。
3 結(jié)束語(yǔ)
園林工程是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要舉措，直接影響著人們的生活質(zhì)量，因此要高度重視。雖然工程當(dāng)前存在部分問(wèn)題，但只要從設(shè)計(jì)、質(zhì)量、管理和維護(hù)四個(gè)方面入手，就能不斷改善工程質(zhì)量，營(yíng)造良好的人居環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
基本信息 ? 個(gè)人相片 姓 名： ? 性 別： 男 照片 民 族： 瑤族 出生年月： 1983.1.10 證件號(hào)碼： 431281198301****** 婚姻狀況： 未婚 身 高： 172cm 體 重： 62kg 戶 籍： 湖南長(zhǎng)沙 現(xiàn)所在地： 湖南長(zhǎng)沙 畢業(yè)學(xué)校： 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué) 歷： 本科 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 園林系 畢業(yè)年份： 2007年 工作年限： 一年以內(nèi) 職 稱(chēng)： ? 求職意向 ? 職位性質(zhì)： 全 職 職位類(lèi)別： 建筑工程-園藝/園林/景觀設(shè)計(jì) 建筑工程-工程監(jiān)理 建筑工程-施工員 職位名稱(chēng)： 園林施工 ; 園林管理 ; 園林設(shè)計(jì) 工作地區(qū)： 湖南長(zhǎng)沙 ; 待遇要求： 4000元/月 可面議 ; 不需要提供住房 到職時(shí)間： 一周內(nèi) 技能專(zhuān)長(zhǎng) ? 語(yǔ)言能力： 英語(yǔ) 4級(jí) ; 英語(yǔ) ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn) 教育培訓(xùn) ? 教育經(jīng)歷： 時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷 2003年9月 - 2007年7月 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 本科 培訓(xùn)經(jīng)歷： 時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書(shū) 工作經(jīng)歷 ? ? 所在公司： 南建科園林有限公司 時(shí)間范圍： 2006年11月 - 2007年2月 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)： 建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢 擔(dān)任職位： 建筑工程-園藝/園林/景觀設(shè)計(jì) 工作描述： 本次項(xiàng)目是位于湖南衡陽(yáng)市，一個(gè)大型的市政體院公園的室外園林建筑和園林綠化施工項(xiàng)目，在期間擔(dān)任做資料員、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、畫(huà)圖等工作。 離職原因： 忙于畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成 ? 所在公司： 湖南華海3C風(fēng)景園林有限公司 時(shí)間范圍： 2007年2月 - 2007年7月 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)： 建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢 擔(dān)任職位： 建筑工程-園藝/園林/景觀設(shè)計(jì) 工作描述： 該項(xiàng)目是湖南長(zhǎng)沙市政工作，長(zhǎng)沙橘子州十六標(biāo)段的綠化設(shè)計(jì)與施工，做現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)和管理并很好的完成長(zhǎng)沙市橘子洲頭16標(biāo)段的設(shè)計(jì)和施工。 離職原因： 離開(kāi)長(zhǎng)沙 ? 所在公司： 南益集團(tuán)公司廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣金海灣高爾夫球有限公司 時(shí)間范圍： 2007年1月 - 2009年10月 公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 所屬行業(yè)： 建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢 擔(dān)任職位： 建筑工程-園藝/園林/景觀設(shè)計(jì) 工作描述： 在南益集團(tuán)公司廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣金海灣高爾夫球有限公司任技術(shù)員職位 管理室外工程和室內(nèi)裝修工程（期間很好完成了的室外建設(shè)和會(huì)所的裝修建設(shè)，有豐富的監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)）并擔(dān)任園林景觀設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以完成生活區(qū)周?chē)膱@林設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)施工任務(wù)，并且負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和安裝本公司內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程，并在公司2年期間一直監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)管理。 離職原因： ? 其他信息 ? 自我評(píng)價(jià)： 為人謙虛，樂(lè)于助人，熱心、善良、自信、自律，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真。處事穩(wěn)定踏實(shí)，一絲不茍，能吃苦耐勞，有獻(xiàn)身精神，為人坦誠(chéng)，富有責(zé)任心和正義感。有較強(qiáng)的組織，管理能力，有團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)作意識(shí)和親和力。興趣廣泛，接受能力強(qiáng)，富有開(kāi)創(chuàng)精神，遇事善于動(dòng)腦、意志堅(jiān)定、不怕挫折。在專(zhuān)業(yè)方面，本著對(duì)專(zhuān)業(yè)的喜愛(ài)，對(duì)園林設(shè)計(jì)和施工有較深的研究，特別是畢業(yè)一年在南益集團(tuán)工作，對(duì)建筑和室內(nèi)裝修有了更多的掌握；對(duì)園林設(shè)計(jì)和施工也有了更合理的理解；在公司由于是擔(dān)任管理人員所以在工作期間了解和掌握了更多的管理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以我自信我的管理能力。 發(fā)展方向： 2006年9月 在長(zhǎng)沙岳峰綠化有限公司 實(shí)習(xí) 主要做設(shè)計(jì)和綠化施工 2006年11月 在建工集團(tuán)HC新城聯(lián)排別墅庭院設(shè)計(jì) 主要做設(shè)計(jì) 2006年11月到2007年2月 在湖南建科園林有限公司 做資料員、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、畫(huà)圖等 2007年2月到2007年7月 在湖南風(fēng)景園林有限公司 做現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)和管理并很好的完成長(zhǎng)沙市橘子洲頭16標(biāo)段的設(shè)計(jì)和施工。 2007年7月到現(xiàn)在 在南益集團(tuán)公司廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣金海灣高爾夫球有限公司任技術(shù)員職位 管理室外工程和室內(nèi)裝修工程（期間很好完成了的室外建設(shè)和會(huì)所的裝修建設(shè)，有豐富的監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)）并擔(dān)任園林景觀設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以完成生活區(qū)周?chē)膱@林設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)施工任務(wù)，并且負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和安裝本公司內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程，并在公司2年期間一直監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)管理。 以上是我工作經(jīng)驗(yàn)，本人發(fā)展的方向?yàn)閳@林施工和管理方面?。?其他要求： ? 聯(lián)系方式 ? ? 聯(lián)系電話：0731-88888888 聯(lián)系電話： ? ? ?
園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格二
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷
姓名：
-
國(guó)籍：
中國(guó)
個(gè)人照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
汕頭
身材：
173 cm 56 kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
22 歲
培訓(xùn)認(rèn)證：
?
誠(chéng)信徽章：
?
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類(lèi)型：
應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位：
室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì):室內(nèi)設(shè)計(jì)師、助理 設(shè)計(jì)/廣告類(lèi) 平面設(shè)計(jì)師、助理 園林/園藝類(lèi)
工作年限：
職稱(chēng)：
無(wú)職稱(chēng)
求職類(lèi)型：
全職
可到職-
隨時(shí)
月薪要求：
1000--1500
希望工作地區(qū)：
廣州 東莞 中山
個(gè)人工作經(jīng)歷：
XX.7.15 汕頭市達(dá)豪建筑總公司二公司 實(shí)習(xí)生
?
教育背景
畢業(yè)院校：
南華工商學(xué)院
最高學(xué)歷：
大專(zhuān)
畢業(yè)-
XX-07-01
所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：
建筑裝飾工程技術(shù)
所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：
?
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
XX.9-至今 南華工商學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù) 大專(zhuān)
?
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：
英語(yǔ) 一般
? ?
國(guó)語(yǔ)水平：
優(yōu)秀
粵語(yǔ)水平：
良好
?
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)
曾擔(dān)任院團(tuán)委組織部部長(zhǎng)，現(xiàn)任青年自愿者協(xié)會(huì)宣傳部部長(zhǎng)曾多次拿過(guò)工作積極分子稱(chēng)號(hào).且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。
熟悉3Dmas.CAD.PHOTOSHOWP，與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的繪圖軟件，有一定的設(shè)計(jì).組織和手繪能力
?
詳細(xì)個(gè)人自傳
本人性格開(kāi)朗，以助人為樂(lè)為本，學(xué)習(xí)勤奮、自信，務(wù)實(shí)，穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)，有原則。做事認(rèn)真并有較強(qiáng)的組織能力，熱愛(ài)文體活動(dòng)，經(jīng)常參與各項(xiàng)活動(dòng)。掌握扎實(shí)的環(huán)境藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)。具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和集體協(xié)作精神，雖人生經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，但我的環(huán)境適應(yīng)能力較強(qiáng)，相信能夠適應(yīng)社會(huì)任何環(huán)境，迎接各種各樣的挑戰(zhàn)。
?
個(gè)人聯(lián)系方式
園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格三
?
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷
姓名： - 國(guó)籍： 中國(guó) 無(wú)照片 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 廣東省 身材： 170 cm 63 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 28 歲 培訓(xùn)認(rèn)證： ? 誠(chéng)信徽章： ?
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類(lèi)型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類(lèi):土建工程師 工程監(jiān)理 總監(jiān)代表 工作年限： 6 職稱(chēng)： 中級(jí) 求職類(lèi)型： 全職 可到職- 一個(gè)星期 月薪要求： 3500--5000 希望工作地區(qū)： 廣州 廣州 個(gè)人工作經(jīng)歷： 公司名稱(chēng)： 廣東華鴻房產(chǎn)有限公司起止年月：XX-06 ～ XX-06 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 工程部部常務(wù)副經(jīng)理 工作描述： 在華鴻房產(chǎn)陶金家園配套項(xiàng)目二期工程施工中獨(dú)立處理施工的整個(gè)流程事 務(wù)，并協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，主持工程部日常工作。 離職原因： ? ? 公司名稱(chēng)： 茂名市建筑工程監(jiān)理有限公司起止年月：XX-04 ～ XX-06 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師 工作描述： 先后在電白麗濤花園住宅樓工程、電白人民路改建工程、茂名電信大樓工程。 擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師，總監(jiān)理工程師代表等崗位職務(wù)。 離職原因： ? ? 公司名稱(chēng)： 中山市第一建筑工程公司起止年月：XX-10 ～ XX-04 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 預(yù)結(jié)算兼資料員 工作描述： 負(fù)責(zé)該工程的預(yù)結(jié)算及資料填寫(xiě)整理。 離職原因： ? ? 公司名稱(chēng)： 廣州電白二建起止年月：XX-08 ～ XX-10 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 施工員、資料員 工作描述： 施工員---工程施工現(xiàn)場(chǎng)組織管理，放線，質(zhì)量、進(jìn)度監(jiān)控等。 ---主要業(yè)績(jī)：番禺雅居樂(lè)。 資料員---工程試驗(yàn)品送檢，工程驗(yàn)收記錄、資料歸檔，竣工資料制作等。 ---主要業(yè)績(jī)：和平家園。 離職原因： ? ?
教育背景
畢業(yè)院校： 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 最高學(xué)歷： 大專(zhuān) 畢業(yè)- XX-07-01 所學(xué)專(zhuān)業(yè)一： 建筑工程技術(shù) 所學(xué)專(zhuān)業(yè)二： 工程管理 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 專(zhuān) 業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào) 1999-07 XX-07 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程技術(shù) 大專(zhuān) ? XX-04 XX-07 廣州大學(xué) 工程監(jiān)理 全國(guó)監(jiān)理工程師上崗證 ? XX-09 ? 廣東工業(yè)大學(xué) 工程管理 本科 ? ?
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 ? ? 國(guó)語(yǔ)水平： 精通 粵語(yǔ)水平： 精通 ?
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)
園林工程中施工技術(shù)管理作為工程建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，它的主導(dǎo)作用是確保工程建設(shè)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)依據(jù)相關(guān)程序和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)圓滿完成。在園林工程建設(shè)過(guò)程中，技術(shù)管理需要組織和協(xié)調(diào)各參建單位，是園林工程管理中非常關(guān)鍵的部分。園林工程中施工技術(shù)管理因其具有管理周期貫穿整個(gè)建設(shè)過(guò)程、管理范圍覆蓋全部建設(shè)內(nèi)容、管理關(guān)聯(lián)單位包含所有參建單位等特點(diǎn)，對(duì)于園林工程的項(xiàng)目管理而言極其重要，因此園林工程中施工技術(shù)管理在近年來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展這一背景下，得到了更廣范圍的應(yīng)用，同時(shí)園林工程中施工技術(shù)管理的強(qiáng)化也是園林工程未來(lái)發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。
1園林工程的施工技術(shù)管理要點(diǎn)
1.1加強(qiáng)綠色環(huán)保的施工技術(shù)應(yīng)用
國(guó)家大力倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，在此要求下，園林工程項(xiàng)目施工工作也必須積極轉(zhuǎn)變自身發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展道路，要在保證自身良好的經(jīng)濟(jì)效益的前提下，充分保證不會(huì)影響社會(huì)公共利益，不破壞周?chē)沫h(huán)境，所以，在施工時(shí)，必須使用環(huán)保型材料，能大大節(jié)約能源，實(shí)現(xiàn)生態(tài)、環(huán)保的目的，然而，當(dāng)前環(huán)保的重要性未得到重視，大量園林工程項(xiàng)目施工管理對(duì)該點(diǎn)落實(shí)不到位。因此，必須做好以下3點(diǎn)：第一，施工單位必須樹(shù)立正確的思想觀念，提高對(duì)環(huán)保的重視程度，明確自身對(duì)綠色采購(gòu)的職責(zé)，主動(dòng)積極地在施工工作中使用環(huán)保材料和設(shè)備，進(jìn)而有效優(yōu)化和完善環(huán)境；第二，增強(qiáng)管理人員的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)在環(huán)保方面增加資金投入；第三，引進(jìn)先進(jìn)的環(huán)保思想，按照國(guó)家規(guī)定的要求，選擇環(huán)保的材料。
1.2建立健全園林工程項(xiàng)目施工技術(shù)管理機(jī)制
建立健全完善的技術(shù)管理體制是園林工程項(xiàng)目施工中至關(guān)重要的管理手段，現(xiàn)階段，缺乏健全的管理體制是園林工程項(xiàng)目施工管理中一個(gè)突出的問(wèn)題。就整體而言，這一管理體制主要由三大板塊組成，第一板塊即為貫徹執(zhí)行目前已有的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)文件和標(biāo)準(zhǔn)程序，對(duì)不足之處進(jìn)行改正，高層管理人員必須全面深刻了解企業(yè)自身的質(zhì)量體系，進(jìn)而有效提升管理團(tuán)隊(duì)的能力和水平，劃分具體的責(zé)任到各個(gè)技術(shù)崗位上，保證配置的合理性與公平性，防止責(zé)任分配模糊的現(xiàn)象。唯有如此，才能有效提高管理者與員工的主動(dòng)創(chuàng)造性。第二板塊即為做好質(zhì)量交底工作，對(duì)管理技術(shù)檔案進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，特別是要深入了解施工圖紙，經(jīng)過(guò)會(huì)審有效保證園林工程的順利施工。第三板塊即為要做好質(zhì)量技術(shù)交底工作，利用分級(jí)處理的手段，正確實(shí)施每一道特殊工序和關(guān)鍵工序，防止施工過(guò)程中出現(xiàn)不合理之處。
1.3認(rèn)真細(xì)致地做好圖紙會(huì)審和施工方案優(yōu)化工作
園林工程項(xiàng)目施工要對(duì)有關(guān)專(zhuān)業(yè)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證項(xiàng)目施工有正確的依據(jù)。在此過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處，則應(yīng)立即改正和完善。如果設(shè)計(jì)圖紙與最佳圖紙的差異較大，應(yīng)馬上進(jìn)行調(diào)整。作為園林工程項(xiàng)目施工質(zhì)量的保障，植物種植應(yīng)具備一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，因此，在種植植物時(shí)必須運(yùn)用科學(xué)的管理技術(shù)與施工技術(shù)。是否具備科學(xué)有效的施工方案直接決定了園林工程施工進(jìn)度的快慢。因此，應(yīng)對(duì)施工方案進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃，為園林工程施工順利進(jìn)行提供保障?？s減工程造價(jià)成本，優(yōu)化園林工程工期，充分保證園林工程質(zhì)量。另外，園林工程方案的確定還應(yīng)該充分考慮園林工程施工規(guī)劃與施工工藝等內(nèi)容。
1.4增強(qiáng)工作人員安全意識(shí)，全面提升人員素質(zhì)
園林工程隊(duì)伍能否具備較強(qiáng)的執(zhí)行力與良好的素質(zhì)水平，直接由良好控制園林工程施工技術(shù)管理所決定，同時(shí)充分展現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力。在園林工程施工進(jìn)行時(shí)，要切實(shí)有效地控制園林工程整體技術(shù)體系。目前，如果要不斷推動(dòng)園林工程水平的發(fā)展與進(jìn)步，應(yīng)積極強(qiáng)化園林工程人員的技術(shù)管理意識(shí)，同時(shí)建立科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部選拔機(jī)制，建立一支專(zhuān)業(yè)水平高、素質(zhì)能力強(qiáng)的園林工程人員隊(duì)伍，保證在最短的時(shí)間內(nèi)，及時(shí)有效地處理好出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題。
1.5重視火災(zāi)事故防控施工技術(shù)管理措施
第一，對(duì)施工人員積極宣傳消防安全知識(shí)，提高施工人員的防范意識(shí)，保證按照標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范開(kāi)展施工，確保施工安全，與此同時(shí)，向施工人員講授火災(zāi)帶來(lái)的負(fù)面影響，培訓(xùn)預(yù)防與補(bǔ)救火災(zāi)等相關(guān)的內(nèi)容，在考核達(dá)標(biāo)之后才能進(jìn)場(chǎng)施工；第二，建立健全的用火用電規(guī)則，并將其落實(shí)到實(shí)際中，加大對(duì)使用易燃材料、電氣設(shè)備、明火操作等方面的管理；第三，根據(jù)具體的規(guī)章要求施工人員正確操作事故，不得出現(xiàn)違規(guī)行為，積極防范火災(zāi)，并且施工單位的高層管理人員不得強(qiáng)制命令人員實(shí)施冒險(xiǎn)操作。
1.6提升施工技術(shù)管理中的大局觀
當(dāng)前的園林工程項(xiàng)目施工管理缺乏較強(qiáng)的整體協(xié)調(diào)性，難以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，進(jìn)而無(wú)法為順利施工提供充足的保障，順利開(kāi)展每一項(xiàng)環(huán)節(jié)。所以，在開(kāi)始施工前，必須結(jié)合園林工程項(xiàng)目施工的特點(diǎn)展開(kāi)分析，提前做好準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)施工工作方案，正確地規(guī)劃和布置任務(wù)，合理安排施工設(shè)備和配置勞動(dòng)力，進(jìn)而為施工提供足夠的機(jī)械設(shè)備。在施工計(jì)劃中，改善方案能達(dá)到良好的效果，減少工程損耗，此外，能極大增強(qiáng)工程的安全性，協(xié)調(diào)統(tǒng)一工程進(jìn)度、質(zhì)量與效益。
1.7強(qiáng)化施工技術(shù)管理中的規(guī)范化
由于當(dāng)前施工理念逐漸朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)的施工現(xiàn)場(chǎng)混亂、骯臟不堪，亟待擺脫這種不良施工現(xiàn)場(chǎng)，為實(shí)現(xiàn)目前園林工程項(xiàng)目?jī)?yōu)化現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的目的，必須將各項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)管理措施與方案落實(shí)到位，盡可能科學(xué)規(guī)范合理地管理，實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化，因而施工管理可從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：第一，利用定額管理的方式，減少能耗與物耗，充分提高原材料利用效率，進(jìn)而大大縮減工程成本；第二，合理調(diào)節(jié)施工現(xiàn)場(chǎng)的具體規(guī)則，實(shí)施科學(xué)的操作方案，進(jìn)而保證在可控范圍內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，達(dá)到良好的綜合效益，以盡可能低的能耗實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出最大化；第三，有效保證施工工作科學(xué)、均衡、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，推動(dòng)施工作業(yè)總體上提升。
1.8完善施工技術(shù)文件歸檔工作
針對(duì)目前的園林工程項(xiàng)目施工管理，施工時(shí)，常常不夠重視整理技術(shù)文件并歸檔，這一環(huán)節(jié)又至關(guān)重要?，F(xiàn)階段，眾多工程紛紛產(chǎn)生了變更和索賠的現(xiàn)象，因此，必須高度重視施工技術(shù)文件的整理和歸檔工作。該工作包含2部分：第一部分即為工程竣工圖中未明確說(shuō)明的，未能全面了解項(xiàng)目是取消還是新增的情況，此外，還必須充分了解技術(shù)數(shù)據(jù)相關(guān)的具體情況；第2部分即為仔細(xì)檢查施工驗(yàn)收材料，認(rèn)真核對(duì)相同實(shí)體的工序資料日期，并充分保證在連續(xù)施工環(huán)節(jié)之中，不會(huì)破壞進(jìn)度驗(yàn)收資料的連續(xù)性與完整性，避免將來(lái)整理資料需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。
2結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展園林工程的各項(xiàng)管理理念也同樣在逐漸的進(jìn)步，其中園林工程中施工技術(shù)管理已經(jīng)越來(lái)越引起了社會(huì)和人民的關(guān)注，也將不可逆轉(zhuǎn)地成為園林工程管理新的發(fā)展方向。由此可見(jiàn)，園林工程中施工技術(shù)管理對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的作用，不僅對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有極大的積極影響，同樣對(duì)整個(gè)城市規(guī)劃及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著極大的促進(jìn)作用。所以，應(yīng)采用更加合理的施工技術(shù)管理措施強(qiáng)化園林工程中的工程品質(zhì)，推動(dòng)園林工程行業(yè)獲得更大的進(jìn)步。而園林工程中施工技術(shù)管理則能夠有效改善一些傳統(tǒng)的管理問(wèn)題，依靠先進(jìn)的技術(shù)措施和管理理念，促使園林工程建設(shè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn)
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城市綠化與城市居民生活息息相關(guān)，就我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看，北京、上海等城市空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重，霧霾天氣頻繁出現(xiàn)，因此，城市綠化至關(guān)重要。城市綠化體現(xiàn)的是一個(gè)城市的精神理念和文化情懷，是以城市為實(shí)施對(duì)象，根據(jù)城市居民當(dāng)前的生活需求，運(yùn)用藝術(shù)的美感進(jìn)行綠化環(huán)境設(shè)計(jì)。其理念就是為居民創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，進(jìn)一步提高人們的生活水平。
1 城市綠化工程研究的現(xiàn)狀
當(dāng)前，我國(guó)城市綠化工程的建設(shè)已經(jīng)得到了越來(lái)越多人的關(guān)注和認(rèn)可，發(fā)展前景廣闊。從全球發(fā)展情況來(lái)看，其無(wú)疑是當(dāng)前的一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)將在未來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)?；卦鲩L(zhǎng)。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，給城市綠化發(fā)展也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，需要及時(shí)找出當(dāng)前園林工程建設(shè)中存在的問(wèn)題，并展望未來(lái)的發(fā)展道路，找出一條具有我國(guó)特色的現(xiàn)代化城市綠化工程建設(shè)道路，并逐步提高其科技含量和專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。
2 城市綠化工程研究的必要性
從我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展情況來(lái)看，人均GDP的不斷增長(zhǎng)和綜合國(guó)力的不斷提升，是以破壞環(huán)境為代價(jià)的，工業(yè)化的生產(chǎn)給我們生活的地方造成了嚴(yán)重的空氣污染。不僅是空氣受到污染，水源同樣受到了污染，這些污染時(shí)刻在危害人們的身體健康。正因?yàn)槿绱?，人們才意識(shí)到綠化環(huán)境的重要性，這也就為城市綠化提供了先決條件。
從另一方面來(lái)說(shuō)，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市生活節(jié)奏越來(lái)越快，在這種大環(huán)境下，人們壓力普遍增大，尤其是年輕一代面臨就業(yè)壓力、買(mǎi)房壓力、看病壓力等，這極不利于人們身心健康。因此，出現(xiàn)了一種狀況：盡管人們的收入水平在不斷提升，對(duì)生活的滿意度卻在不斷下降。這不利于建設(shè)和諧社會(huì)，人們需要適當(dāng)放松。現(xiàn)階段，我國(guó)已慢慢步入老齡化社會(huì)，退休老人對(duì)于生活以及養(yǎng)老的要求也在不斷提高，要求我們更加注重城市綠化。好的城市環(huán)境可以舒緩人們緊張的神經(jīng)，茶余飯后有場(chǎng)所供居民放松，既可以滿足城市居民親近自然的需求，也有助于建立良好的城市綠化系統(tǒng)。好的城市園林綠化設(shè)計(jì)代表的是城市的人文情懷，建造綠色城市更有助于城市的和諧可持續(xù)發(fā)展。
3 城市綠化工程中的關(guān)鍵技術(shù)
3.1 規(guī)劃和設(shè)計(jì)
城市綠化設(shè)計(jì)不是單純的設(shè)計(jì)，需要從多個(gè)方面來(lái)考慮。首先，應(yīng)從生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展角度結(jié)合城市發(fā)展，同時(shí)，應(yīng)遵循自然萬(wàn)物的客觀生長(zhǎng)規(guī)律，包括食物鏈規(guī)律等，實(shí)現(xiàn)城市與生態(tài)和諧發(fā)展。其次，城市綠化的規(guī)劃設(shè)計(jì)代表的是一個(gè)城市的情懷，也體現(xiàn)了這個(gè)城市自身的特色。不同的設(shè)計(jì)手法和材料設(shè)計(jì)出來(lái)的規(guī)劃圖和所要表達(dá)的情感也是不同的。每個(gè)城市都有自己的發(fā)展歷史、發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展特色，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)本城市的文化特色來(lái)設(shè)計(jì)，這也是城市綠化設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，打造出別具一格的城市綠化系統(tǒng)。最后，城市綠化設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，綠化植物不僅具有美觀性的特點(diǎn)，更應(yīng)充分發(fā)揮其綠化功能，維持空氣中的碳氧平衡等。
3.2 植物造景以及植物群落的建
植物造景技術(shù)就是設(shè)計(jì)者構(gòu)建植物的藝術(shù)性，結(jié)合城市的特點(diǎn)和其它設(shè)計(jì)因素，運(yùn)用藝術(shù)手法，充分發(fā)揮植物的顏色、線條等特點(diǎn)，打造視覺(jué)上的美感，因地制宜地設(shè)計(jì)出符合城市整體美感的綠化。有些樹(shù)木會(huì)因人為干涉，長(zhǎng)出符合人們?cè)O(shè)想的樣子，比如，有些樹(shù)木會(huì)修剪成傘狀，既具有美感，又可以遮蔭納涼。植物群落是根據(jù)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)于相關(guān)植物的研究，了解它們的生物特性，然后形成小范圍的，符合自然生長(zhǎng)客觀規(guī)律的植物群落。一般情況下，設(shè)計(jì)者是根據(jù)植物的觀賞特性和植物自身的生長(zhǎng)特性規(guī)劃植物群落。植物群落一般占地空間大、生態(tài)功能性穩(wěn)定，而且維護(hù)成本較低。
3.3 城市綠化植物的管理
由于各個(gè)城市都越來(lái)越重視綠化，對(duì)植物管理水平要求越來(lái)越高，有效的植物管理是保證城市綠化系統(tǒng)成功運(yùn)行的前提。因此，很多大城市都有專(zhuān)門(mén)的植物養(yǎng)護(hù)人員，會(huì)不定期地養(yǎng)護(hù)植物，包括除草、施肥、澆灌、殺蟲(chóng)等，既增加了植物的美觀性，又能保證植物茁壯生長(zhǎng)。
3.4 植物配置
1 引言
城市園林建設(shè)作為城市基礎(chǔ)設(shè)施，是城市市政公用事業(yè)和城市環(huán)境建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮，園林產(chǎn)業(yè)在近年來(lái)得到快速發(fā)展，各高校的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)也蓬勃發(fā)展，百花齊放。園林是一門(mén)跨眾多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，包括以植物及其應(yīng)用為主要內(nèi)容的自然科學(xué)、以園林工程施工管理為主要內(nèi)容的工程技術(shù)類(lèi)學(xué)科、以規(guī)劃設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的藝術(shù)類(lèi)學(xué)科。正因?yàn)閳@林類(lèi)專(zhuān)業(yè)涵蓋的范圍廣泛，開(kāi)設(shè)園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職院校也眾多，大致可以分為4類(lèi)：農(nóng)林院校、工科類(lèi)院校、藝術(shù)類(lèi)院校和綜合院校，各院校因性質(zhì)不同、辦學(xué)背景和學(xué)科基礎(chǔ)的不同，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重，高職工科院校開(kāi)設(shè)的園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)更偏重園林工程施工和園林建筑等相關(guān)內(nèi)容，其專(zhuān)業(yè)核心能力是園林施工技術(shù)與管理。作為高職園林類(lèi)專(zhuān)業(yè)三類(lèi)核心課程之一的園林植物類(lèi)課程的設(shè)置，要根據(jù)院校的實(shí)際情況，既要滿足該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)植物及其應(yīng)用的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，又不能占用過(guò)多的課時(shí)和資源，因此要對(duì)植物類(lèi)課程進(jìn)行一些必要的改革，在一定的課時(shí)范圍內(nèi)合理安排園林植物類(lèi)課程、園林工程類(lèi)課程、園林設(shè)計(jì)類(lèi)課程這三大類(lèi)核心課程。
2 高職工科院校園林專(zhuān)業(yè)植物類(lèi)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
（1）植物類(lèi)課程體系不嚴(yán)謹(jǐn)、課程之間銜接不緊密。高職園林專(zhuān)業(yè)完整的植物類(lèi)課程體系應(yīng)包括植物生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、分類(lèi)學(xué)基礎(chǔ)，觀賞植物識(shí)別，園林植物生產(chǎn)繁育技術(shù)，園林植物栽培技術(shù)，園林植綠地養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)，園林植物造景設(shè)計(jì)，園林植物應(yīng)用等。對(duì)于高職工科類(lèi)院校園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在植物學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、課時(shí)數(shù)有限、師資力量有限、實(shí)訓(xùn)條件有限等條件的限制下，要想開(kāi)設(shè)體系完整的植物類(lèi)課程不切實(shí)際，因此很多院校根據(jù)自身情況，有選擇地開(kāi)設(shè)一部分課程，使得植物類(lèi)課程體系不夠完整嚴(yán)謹(jǐn)，課程之間銜接不夠緊密。
（2）植物類(lèi)課程內(nèi)容交叉重復(fù)嚴(yán)重。園林植物類(lèi)課程體系里有部分課程內(nèi)容存在嚴(yán)重重復(fù)和交叉，比如《觀賞植物學(xué)基礎(chǔ)》、《園林樹(shù)木學(xué)》、《花卉學(xué)》、《草坪學(xué)》等四門(mén)課，里面都會(huì)涉及到植物識(shí)別分類(lèi)，不同老師在講授這些課程時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)講授或漏講現(xiàn)象；《園林苗圃學(xué)》、《園林樹(shù)木栽植與養(yǎng)護(hù)》、《花卉栽培與生產(chǎn)》等三門(mén)課，都有植物生產(chǎn)繁育技術(shù)的內(nèi)容；《園林樹(shù)木栽植與養(yǎng)護(hù)》、《綠地養(yǎng)護(hù)管理》、《園林植物病蟲(chóng)害防治》課程都包含有植物養(yǎng)護(hù)管理的內(nèi)容，由此可見(jiàn)，園林專(zhuān)業(yè)植物類(lèi)課程內(nèi)容交叉重復(fù)嚴(yán)重，不僅讓學(xué)生對(duì)植物課程重難點(diǎn)產(chǎn)生困惑，也浪費(fèi)了課時(shí)和師資。
（3）實(shí)踐教學(xué)效果不理想。在具體的教學(xué)過(guò)程中，園林植物類(lèi)部分課程內(nèi)容偏重微觀，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，如在《觀賞植物學(xué)基礎(chǔ)》、《園林樹(shù)木學(xué)》、《花卉學(xué)》課程的教學(xué)中，教師往往使用植物學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講解樹(shù)木的形態(tài)特征、觀賞特性及生物學(xué)特性等，導(dǎo)致學(xué)生只記住了植物的細(xì)微特點(diǎn)，對(duì)植物整體把握不夠，以至于某種植物換個(gè)地方，學(xué)生就不認(rèn)識(shí)了。另外由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多或是課時(shí)限制，栽培與養(yǎng)護(hù)課程大多也只能在教室里學(xué)習(xí)，教學(xué)上過(guò)分強(qiáng)調(diào)栽培養(yǎng)護(hù)理論，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，教學(xué)效果不理想。
（4）高職工科類(lèi)院校植物實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)具有不可替代的作用。然而，高職工科類(lèi)院校本身植物學(xué)科基礎(chǔ)就薄弱，植物類(lèi)課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)室如植物生理實(shí)驗(yàn)室、植物病理實(shí)驗(yàn)室、植物標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室等不完善，有的院?？赡芏鄠€(gè)專(zhuān)業(yè)合用一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有的院校根本就沒(méi)設(shè)置這些實(shí)驗(yàn)室，至于苗圃基地、溫室大棚、盆景基地等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地更是設(shè)備陳舊、工具短缺、管理粗放。除此以外，院校將大部分資金投入到園林工程類(lèi)和設(shè)計(jì)類(lèi)課程的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，對(duì)植物類(lèi)的基地建設(shè)投入過(guò)少也是造成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后的原因。
3 高職工科院校園林植物類(lèi)課程改革實(shí)踐
針對(duì)上述高職工科院校園林植物類(lèi)課程存在的問(wèn)題，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)本校）園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)對(duì)園林植物類(lèi)課程做了一些改革探索。
3.1 園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)植物類(lèi)課程設(shè)置
本校園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)，植物類(lèi)課程經(jīng)過(guò)多次整合和調(diào)整。以2008級(jí)教學(xué)計(jì)劃為例，園林植物類(lèi)課程設(shè)置。
在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都反映園林植物及其應(yīng)用類(lèi)課程課時(shí)過(guò)多、課程之間存在很多的交叉和重復(fù)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，以理順各門(mén)課程之間的關(guān)系。筆者對(duì)2012級(jí)教學(xué)計(jì)劃中的植物類(lèi)課程做了修改，如把園林樹(shù)木學(xué)、花卉學(xué)和草坪學(xué)的認(rèn)知部分合并為觀賞植物學(xué)，把園林樹(shù)木栽培養(yǎng)護(hù)、花卉栽培與生產(chǎn)、草坪建植與養(yǎng)護(hù)的栽培管理部分及園林植物病蟲(chóng)害防治合并為園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)等，具體課程設(shè)置。
新的課程設(shè)置改革，解決了課程內(nèi)容的重復(fù)和交叉問(wèn)題，使園林專(zhuān)業(yè)的整個(gè)課程體系更加完善，師資得到高效利用。但植物類(lèi)課程刪減過(guò)多，使園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力缺乏延伸，而園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課時(shí)數(shù)有限，很難再增設(shè)新的課程或大幅增加課程內(nèi)容，因此，可以將園林植物遺傳育種學(xué)、園林苗圃學(xué)，商品花卉、園林植物與環(huán)境作為選修課程設(shè)置，以使園林植物類(lèi)課程體系完善，銜接合理。
3.2 植物類(lèi)課程教學(xué)內(nèi)容改革
本校園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在植物類(lèi)課程的改革探索中，除了合理設(shè)置植物類(lèi)課程，更進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容。以《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》為例，該課程是由四門(mén)課程整合而成，由整合之前的《園林樹(shù)木栽植養(yǎng)護(hù)》、《園林花卉栽培生產(chǎn)》、《草坪建植與養(yǎng)護(hù)》、《植物病蟲(chóng)害防治技術(shù)》四門(mén)課組成，整合后的課時(shí)總共為144課時(shí)（不含1周實(shí)習(xí)課時(shí)）。該課程根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)需求為驅(qū)動(dòng)選取教學(xué)內(nèi)容，確定為3個(gè)教學(xué)模塊：模塊一，園林植物生產(chǎn)技術(shù)（48學(xué)時(shí)），模塊二，園林植物栽培技術(shù)（52學(xué)時(shí)），模塊三，園林植物養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)（44學(xué)時(shí)），在教學(xué)內(nèi)容的組織上按照?qǐng)@林植物生長(zhǎng)養(yǎng)護(hù)的季節(jié)性和先后順序序化課程內(nèi)容，按照?qǐng)@林植物生長(zhǎng)養(yǎng)護(hù)的季節(jié)性和校內(nèi)綠化生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)任務(wù)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)間安排為一整年，正好適合園林植物生長(zhǎng)養(yǎng)護(hù)的季節(jié)性。學(xué)生通過(guò)該課程掌握的植物生產(chǎn)、植物種植施工、綠化養(yǎng)護(hù)管理等方面的知識(shí)，對(duì)從事相關(guān)崗位群的工作有很強(qiáng)的適用性，并為學(xué)生將來(lái)在園林、林業(yè)、園藝等相關(guān)行業(yè)內(nèi)的職業(yè)拓展奠定了良好基礎(chǔ)。
3.3 植物類(lèi)課程教學(xué)方法改革
本校園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中摸索出一套教學(xué)方法，取得較好的效果。如《觀賞植物學(xué)》課程教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生去公園廣場(chǎng)實(shí)地參觀認(rèn)識(shí)植物、指導(dǎo)學(xué)生為校園植物掛牌、組織學(xué)生參加植物知識(shí)競(jìng)賽等。在《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》課程教學(xué)中采用項(xiàng)目訓(xùn)練法，結(jié)合崗位職業(yè)能力知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，依據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)理念，根據(jù)園林生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際工作流程，將課程設(shè)計(jì)為 25個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)做結(jié)合，與生產(chǎn)實(shí)際和生產(chǎn)季節(jié)緊密結(jié)合?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法則是以課堂講授和現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合，當(dāng)場(chǎng)考核嫁接、扦插苗繁殖技術(shù)、起苗包扎等，或后期檢查苗木移栽成活率、扦插苗成活率、播種苗質(zhì)量等。
3.4 植物類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)改革
園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，植物類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。為了能更有效地開(kāi)展教學(xué)，筆者已經(jīng)編著了《園林植物實(shí)習(xí)手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生掌握植物材料的種類(lèi)、內(nèi)容作出明確的量化規(guī)定。本校新老校區(qū)有種類(lèi)豐富的園林植物，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)園林植物的最佳場(chǎng)所，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用校園條件完成對(duì)園林植物的識(shí)別工作。本校還主動(dòng)與苗木、花卉企業(yè)聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生了解市場(chǎng)上的苗木、花卉供應(yīng)情況，并參與苗木和花卉的培育、種植、管理等生產(chǎn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)使用各種設(shè)施設(shè)備。在植物栽培與綠地養(yǎng)護(hù)管理教學(xué)過(guò)程中教師或企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，安排學(xué)生參與校園綠化，親自開(kāi)展園林植物的養(yǎng)護(hù)和管理工作。
4 結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐證明，通過(guò)對(duì)園林植物類(lèi)課程的整合與改革完善課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可使得工科類(lèi)園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)植物類(lèi)課程的設(shè)置逐步得到完善，教學(xué)方法得到提升，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
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園林下程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在高職中開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)相較于本科的園林專(zhuān)業(yè)起步較晚依舊采用本科園林專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，并未體現(xiàn)高職教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的特色。為了適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)要求，對(duì)高職園林技術(shù)專(zhuān)人人才培養(yǎng)也在相應(yīng)的發(fā)生改變。構(gòu)建適合的課程體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與模式，打造高職園林人才培養(yǎng)特色。
1關(guān)于園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，城市建設(shè)也在隨之發(fā)展。園林綠化作為城市建設(shè)中不可或缺的一部分，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求也在逐漸擴(kuò)大，而口前園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才資源相對(duì)不足，因此高職對(duì)于園林人才的培養(yǎng)有其具體口標(biāo)。高職教育與本科教育他們同屬于高等教育但是也存在巨大的區(qū)別。高等職業(yè)教育重在實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)是“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才”。川園林下程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求有以下特點(diǎn):(1)技能的高級(jí)性。學(xué)生首先應(yīng)該掌握深厚的理論知識(shí)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課理論知識(shí)，掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和崗位操作能力以便能夠解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。教師首先具備職業(yè)素養(yǎng)具備實(shí)踐操作能力，能夠更好更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)學(xué)生，挖掘培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。(2)知識(shí)的職業(yè)性。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)校對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置具備專(zhuān)業(yè)針對(duì)性性，設(shè)置合理的學(xué)時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)、上手操作熟練等特點(diǎn)。要求學(xué)生做好你職業(yè)規(guī)劃道路，針對(duì)自己的規(guī)劃一步一步實(shí)現(xiàn)。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)和技術(shù)管理轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的職業(yè)性的培養(yǎng)。
2高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
2.1建立基于“實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式
基于園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，加之高職教育培養(yǎng)的口標(biāo)所以對(duì)于高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案應(yīng)該以項(xiàng)口為導(dǎo)向，落實(shí)任務(wù)口標(biāo)，基于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度，充分利用校企合作的平臺(tái)與機(jī)會(huì)建立基于“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)口訓(xùn)練，崗前實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)”的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的比重，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)比重占80%,提升專(zhuān)業(yè)技能，鼓勵(lì)學(xué)生努力考取資格證書(shū)加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升就業(yè)率。
2.2以專(zhuān)業(yè)綜合技能為切入點(diǎn)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)能力模塊課程體系
針對(duì)園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向分析主要面向一此企業(yè)包括設(shè)計(jì)企業(yè)、施下企業(yè)、園林養(yǎng)護(hù)、花卉養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)等領(lǐng)域，主要具體下作內(nèi)容為園林植物花卉的種植、養(yǎng)護(hù)與管理，以及園林下程規(guī)劃的設(shè)計(jì)與施下管理等。因此，將園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)分解為三種能力主線教育，即園林植物培育與養(yǎng)護(hù)能力主線、園林下程與施下能力主線、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力主線，以這三種作為重點(diǎn)的教學(xué)項(xiàng)口，構(gòu)建教學(xué)課程體系。以專(zhuān)業(yè)技能切入點(diǎn)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)模塊課程學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)體系系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
3高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)保障措施
在園林下程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，不應(yīng)該只局限于學(xué)科理論為中心的培養(yǎng)體系，應(yīng)該緊密聯(lián)系崗位需求加強(qiáng)課程體系改革。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)園林專(zhuān)業(yè)人才要求和崗位特點(diǎn)分析制定知識(shí)結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)進(jìn)行模塊訓(xùn)練，在理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及時(shí)調(diào)整崗位需求，優(yōu)化專(zhuān)項(xiàng)技能，構(gòu)建人才培養(yǎng)保障措施。
3.1教學(xué)模式
園林下程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式不能是一成不變的，應(yīng)該隨著材料一、市場(chǎng)需求、科技發(fā)展而不斷地更新。根據(jù)教學(xué)口標(biāo)學(xué)生必須掌握基本知識(shí)技能與實(shí)踐技能因此在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師要采取多種教學(xué)模式不能局限于傳統(tǒng)的理論灌輸式的教育?？梢圆扇《嘣慕虒W(xué)模式例如案例教學(xué)、模擬場(chǎng)景等教學(xué)方法。對(duì)于教師而言可以聘請(qǐng)一此企業(yè)有資歷經(jīng)驗(yàn)的老師為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)踐講解，學(xué)?？梢云刚?qǐng)園林建設(shè)下程的專(zhuān)業(yè)人員參與本學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，提出更多建設(shè)性的意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐以至于學(xué)生能夠更好地走入下作崗位勝本職任下作。
3.2教學(xué)內(nèi)容改革
3.2.1課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合21世紀(jì)科技發(fā)展迅猛，園林建設(shè)的方法與技術(shù)也在隨之不斷地發(fā)生變化，這就需要學(xué)校及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容與教學(xué)方法做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要不斷地學(xué)習(xí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念將園林建設(shè)的新方法最先進(jìn)的技術(shù)傳授于學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)能力學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)繪制圖紙，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域前沿技術(shù)方法。3.2.2課程內(nèi)容互相銜接，融會(huì)貫通對(duì)于園林下程技術(shù)的學(xué)習(xí)并不是單一的一種技術(shù)型學(xué)習(xí)，某一項(xiàng)單一的技能會(huì)涉及多門(mén)學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐。因此，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中要以提升學(xué)生能力為主，發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能，教師在教學(xué)過(guò)程中將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，而不只是單純的掌握一門(mén)課程，比如園林地形設(shè)計(jì)技能與《園林下程技術(shù)》、《園林制圖》、《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程有關(guān)，所以在訓(xùn)練中要求指導(dǎo)教師熟練掌握這三門(mén)課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容互相銜接，融會(huì)貫通。
4結(jié)語(yǔ)
在教學(xué)實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí)，讓我們明自培養(yǎng)園林專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才需建立以職業(yè)崗位群所需理論知識(shí)和能力為中心的課程體系，將校內(nèi)與校外資源相結(jié)合，做到學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三位一體相結(jié)合。建立一支合格、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，創(chuàng)新改革教學(xué)方式，不斷提高園林下程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，突出高職教育特點(diǎn)，為社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)出合格的高技能型人才。
參考文獻(xiàn):
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中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）29-0013-03
高等職業(yè)教育從供給導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，從單純的企業(yè)需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)向兼顧個(gè)人發(fā)展需求導(dǎo)向，這種轉(zhuǎn)變必然引起高職教育的深刻變革，而變革的核心正是培養(yǎng)模式的改變。它既是對(duì)傳統(tǒng)高等職業(yè)教育機(jī)制的重大突破，也是對(duì)傳統(tǒng)高職教育方式的一種必要的補(bǔ)充，必將給高等職業(yè)教育帶來(lái)活力。[1-4]
中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的改革，在教學(xué)建設(shè)與改革中，以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，始終以培養(yǎng)學(xué)生的“基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力”為主線，構(gòu)建了食品檢測(cè)與管理專(zhuān)業(yè)的能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和課程體系。而課程體系建設(shè)是高職園林專(zhuān)業(yè)實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要保證。
一、園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的基本內(nèi)容
1. 課程體系建設(shè)的依據(jù)和導(dǎo)向
高職教育的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性”和技術(shù)的“高級(jí)應(yīng)用性”，因而其課程體系構(gòu)建應(yīng)以加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，提高職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，改革課程體系，注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，見(jiàn)圖1。
通過(guò)3年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)大量的具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)踐課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上，逐步在工作中發(fā)展成為面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德，掌握?qǐng)@林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具備從事園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位或崗位群實(shí)際工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)從事園林綠地規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工管理、工程預(yù)決算以及觀賞植物栽培、生產(chǎn)和養(yǎng)護(hù)管理（生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作）的高技能專(zhuān)門(mén)人才。
2. 工學(xué)結(jié)合課程體系的建設(shè)
（1）以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心，建立與園林專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。針對(duì)培養(yǎng)懂園林施工技術(shù)和園林企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的，會(huì)進(jìn)行園林工程施工組織和管理和園林設(shè)計(jì)的素質(zhì)良好、知識(shí)夠用、能力強(qiáng)的技術(shù)性和具有創(chuàng)新能力的知識(shí)型的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，園林專(zhuān)業(yè)建立了“公共基礎(chǔ)理論課”、“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課”、“專(zhuān)業(yè)核心課”與“職業(yè)訓(xùn)練課”四大模塊的理論課程體系，見(jiàn)圖2。①基礎(chǔ)理論課：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力、體能、應(yīng)用文寫(xiě)作能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力及法律意識(shí)，等等。②專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：主要包括本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程以及能力訓(xùn)練課程，培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)必須具備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基本技能。③專(zhuān)業(yè)核心課：傳授從事園林職業(yè)崗位或崗位群實(shí)際工作應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程技術(shù)、園林植物養(yǎng)護(hù)管理等專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)能力。④職業(yè)訓(xùn)練課：培養(yǎng)從事園林職業(yè)崗位或崗位群實(shí)際工作應(yīng)具備的人文素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)等綜合職業(yè)能力和熟練技能。
（2）建立與園林專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)根據(jù)行業(yè)需求，不斷深化教學(xué)改革，圍繞高職教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)體系以學(xué)生為主體，以技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，以整體素質(zhì)培養(yǎng)為載體，從行業(yè)實(shí)用著手，通過(guò)理論啟發(fā)、實(shí)踐嘗試、基本技能應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)用型的園林人才，見(jiàn)表1。
二、園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐
1. 校企合作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)
（1）校企合作共建人才培養(yǎng)方案與課程體系。由專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)定期組織校企雙方共同研究開(kāi)發(fā)課程，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德、敬業(yè)精神，開(kāi)發(fā)出具有企業(yè)特色，以企業(yè)文化為導(dǎo)向，以服務(wù)就業(yè)為主線的課程，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)符合企業(yè)用工需要、能夠頂崗實(shí)習(xí)的技能型人才。園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)正是在這種機(jī)制下建立了大二假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，大三上半學(xué)期有一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)定崗實(shí)習(xí)，大三下半學(xué)期定崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與課程體系。
（2）校企合作共建“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照“引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合、專(zhuān)職與兼職互補(bǔ)、自有與外聘兼顧、理論與實(shí)踐并重”的思路，引進(jìn)具有“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍；面向企業(yè)、生產(chǎn)一線，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師；在理論教學(xué)方面，聘請(qǐng)具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家擔(dān)任《園林工程預(yù)決算》、《園林工程項(xiàng)目管理》等課程的主講教師；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。
（3）校企合作共同開(kāi)展技術(shù)合作。由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)所需資料，參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定和專(zhuān)業(yè)教學(xué)。本專(zhuān)業(yè)注重加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作，開(kāi)展科研、技術(shù)服務(wù)工作，為企業(yè)服務(wù)，達(dá)到鍛煉專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的目的。
2. 雙證融通的課程改革
以工作過(guò)程為基礎(chǔ)。以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，改革教學(xué)課程，整合教學(xué)內(nèi)容，把職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。如園林專(zhuān)業(yè)的《園林苗圃學(xué)》、《園林植物栽培養(yǎng)護(hù)管理》、《植物造景》、《園林綠地規(guī)劃》、《園林植物病蟲(chóng)害防治》等課程，溶入了“助理景觀設(shè)計(jì)師”、“高級(jí)花卉工”、“高級(jí)綠化工”、“造價(jià)員”等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后即可通過(guò)職業(yè)技能考核獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)，為學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”打下良好的基礎(chǔ)。
3. 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
本專(zhuān)業(yè)目前有4個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，主要滿足學(xué)生大部分的基本技能、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的要求，如植物與植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、盆景與插花藝術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)等都在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。隨著專(zhuān)業(yè)建設(shè)的不斷深入，學(xué)院和系部不斷加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)條件，共建設(shè)校外專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地23個(gè)，積極探索校企合作的新模式。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠滿足學(xué)生能夠了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、職業(yè)體驗(yàn)及教師掛職鍛煉等需要。擬建設(shè)教、學(xué)、做一體化教室，用來(lái)展示園林材料的特性，具體的施工工藝等內(nèi)容，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊做，在學(xué)中做，在做中學(xué)，在課堂上得到場(chǎng)景訓(xùn)練。
實(shí)訓(xùn)過(guò)程中制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，教師落實(shí)具體的教學(xué)計(jì)劃、要求、條件與實(shí)施方法，及其與企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)、制定實(shí)習(xí)生管理、實(shí)習(xí)安全教育等方面的合作內(nèi)容。學(xué)校則負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行檢查、監(jiān)督與評(píng)價(jià)。企業(yè)方面主要由施工單位或綠化部門(mén)來(lái)實(shí)施具體的教學(xué)過(guò)程，安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員講解課程、安排學(xué)生跟班實(shí)習(xí)、安排學(xué)生參與到具體的工作“項(xiàng)目”中去。根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同，實(shí)踐教學(xué)基地承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也不同，指導(dǎo)教師預(yù)先確定好教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，所有的教學(xué)任務(wù)都按計(jì)劃、按要求實(shí)施，以求達(dá)到預(yù)期的目的。
經(jīng)過(guò)多年來(lái)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，筆者認(rèn)識(shí)到，只有建立以職業(yè)崗位所需理論知識(shí)和能力為中心的“工學(xué)結(jié)合”的課程體系，將校企合作貫徹到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和就業(yè)指導(dǎo)等具體工作中去，才能不斷提高園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，為園林行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)高技能型人才。[5-7]
參考文獻(xiàn)：
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《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展十三五年規(guī)劃綱要》明確指出，“高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的應(yīng)用技術(shù)人才?！迸c傳統(tǒng)技能型人才相比，應(yīng)用型技術(shù)人才有一定理論基礎(chǔ)，與技能型人才的區(qū)別在于前者應(yīng)用智力技能進(jìn)行工作，后者依賴操作技能完成任務(wù)。應(yīng)用型技術(shù)人才既能掌握和運(yùn)用理論技術(shù)又具備實(shí)用技術(shù)，既掌握熟練的操作技能又善于運(yùn)用心智技能，同時(shí)具備較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造思考能力。然而當(dāng)前各高職院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中仍普遍存在工學(xué)結(jié)合不足、單純技能化、模式過(guò)于通用、教學(xué)資源有限等突出問(wèn)題，亟待通過(guò)教學(xué)改革加以解決。本文以園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為分析對(duì)象，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體實(shí)踐出發(fā)，為培養(yǎng)工程專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才探索有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
一、園林工程技術(shù)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及意義
近年來(lái)，隨著城鄉(xiāng)生態(tài)文明建設(shè)和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，合格的應(yīng)用技術(shù)人才大量缺乏的問(wèn)題嚴(yán)重困擾園林行業(yè)企業(yè)。高職院校園林工程專(zhuān)業(yè)要秉承“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、產(chǎn)學(xué)合作”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，緊密面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)行業(yè)急需和社會(huì)滿意的高素質(zhì)人才，從行業(yè)職業(yè)崗位要求從業(yè)人員具備“一專(zhuān)多能”的技能知識(shí)結(jié)構(gòu)這一重要前提出發(fā)，在人才培養(yǎng)中遵循園林綠化行業(yè)從園林設(shè)計(jì)、園林工程到園林管理的基本工作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成整個(gè)行業(yè)工作鏈的技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出某項(xiàng)關(guān)鍵崗位要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培育具備“職業(yè)基本技能+職業(yè)綜合能力+職業(yè)道德文化素質(zhì)+職業(yè)創(chuàng)新能力”的園林工程建造師、園林設(shè)計(jì)師、園林綠化管理員、園林工程資料造價(jià)員等園林行業(yè)職業(yè)崗位高素質(zhì)技術(shù)技能人才。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須全力推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容改革，以園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，突出城市生態(tài)綠化技術(shù)特色，從園林工程、生態(tài)綠化等主要崗位提煉典型工作任務(wù)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)的記錄和分析，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的歸納以及知識(shí)技能重構(gòu)，重建園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程體系，開(kāi)展教學(xué)模式改革，將專(zhuān)業(yè)辦成面向園林產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的園林工程應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，為社會(huì)輸出更多掌握現(xiàn)代園林工程管理技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)人才。
二、園林工程技術(shù)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)途徑分析
1.按照“一專(zhuān)多能、樂(lè)業(yè)創(chuàng)新”的教學(xué)改革方向，與行業(yè)企業(yè)共同制訂和落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，突出專(zhuān)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)信息化特色、生態(tài)綠色技術(shù)特色和地域產(chǎn)業(yè)特色。以產(chǎn)學(xué)研用深度結(jié)合為專(zhuān)業(yè)建設(shè)突破口，重點(diǎn)開(kāi)展校企合作和工學(xué)結(jié)合，依據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向，依托行業(yè)建專(zhuān)業(yè)”的辦學(xué)思路，在課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面與鐵漢生態(tài)、四季青園林集團(tuán)等行業(yè)龍頭企業(yè)深度融合，共同組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，組建研究中心，通過(guò)雙方良性互動(dòng)，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的服務(wù)需求、面臨的技術(shù)難題以及實(shí)際工作崗位的職業(yè)要求確立高素質(zhì)技術(shù)技能人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)無(wú)縫對(duì)接。結(jié)合園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)完全學(xué)分制改革的需要，編制《能力解析表》、研制學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)發(fā)教學(xué)文件、編制考核方案，聯(lián)合相關(guān)合作企業(yè)共同完成核心課程標(biāo)準(zhǔn)。按照“一專(zhuān)多能、樂(lè)業(yè)創(chuàng)新”的教學(xué)改革方向，圍繞“職業(yè)基本技能+職業(yè)綜合技能+職業(yè)道德文化素質(zhì)+職業(yè)創(chuàng)新能力”高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立“教、學(xué)、做、用、創(chuàng)”五合一的人才培養(yǎng)模式。2.實(shí)施課程教學(xué)與崗位教學(xué)相融合的“教、學(xué)、做、用、創(chuàng)”多元立體化教學(xué)模式。專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共建探索實(shí)施“教、學(xué)、做、用、創(chuàng)”多元立體化教學(xué)模式，探索人才共育共管，實(shí)施全程融合的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)。從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心技能的“教、學(xué)、做”出發(fā)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，突出學(xué)生所學(xué)技能的“用”，將學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與技能考證相結(jié)合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組形式拓展學(xué)習(xí)思維，形成培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的“創(chuàng)”的模式。努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。將“教、學(xué)、做”一體化的課堂教學(xué)模式和技能證書(shū)的獲得、完成企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，使人才培養(yǎng)效率得到有效提高。教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，通過(guò)培養(yǎng)主體雙元化（教師的項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)創(chuàng)新得到提升，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心技能得到訓(xùn)練，職業(yè)核心能力得到了提高），人才培養(yǎng)員工化（教師擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理的角色，學(xué)生擔(dān)任企業(yè)普通員工的角色），在注重硬件建設(shè)的同時(shí)亦注重融入企業(yè)文化，讓學(xué)生在充滿職業(yè)氛圍的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中接受良好熏陶，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。3.構(gòu)建“分層遞進(jìn)、立體模塊”彈性化課程體系架構(gòu)。在課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方面，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與園林綠化行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)合作，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定核心課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面”的原則實(shí)施課程體系改革。打造以“學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向”“工作過(guò)程指導(dǎo)”為核心理念的課程設(shè)計(jì)新思路，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與項(xiàng)目引領(lǐng)化的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)清晰定位的崗位需求剖析具體工作任務(wù)。與企業(yè)進(jìn)行多角度合作，構(gòu)建“分層遞進(jìn)、立體模塊”的彈性化課程體系架構(gòu)?！胺謱印奔凑n程包含不同層次，層次一指專(zhuān)業(yè)課程，包括專(zhuān)業(yè)認(rèn)知——基礎(chǔ)技能——核心技能——職業(yè)素養(yǎng)等，層次二指校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，層次三指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，層次四是頂崗實(shí)習(xí)。引入深圳市園林綠化行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)特色立體課程模塊，將綠化工、繪圖員、施工員等崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。4.專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)。開(kāi)發(fā)校本特色教材，與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)反映最新技術(shù)成果和真實(shí)生產(chǎn)工藝或業(yè)務(wù)流程的精品課程，開(kāi)發(fā)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的特色教材和教學(xué)課件，建設(shè)園林綠化行業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)。契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，逐步完善、更新專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，包括教材、課程整體設(shè)計(jì)與單元設(shè)計(jì)、配套多媒體課件、教學(xué)視頻等，形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、各專(zhuān)業(yè)共享的基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源庫(kù)。編寫(xiě)《園林建筑》《園林工程組織管理》等工學(xué)結(jié)合校本系列教材并在教學(xué)中投入使用。根據(jù)教材面向的授課對(duì)象（高職學(xué)生和社會(huì)人員），以工作流程為線路序貫教材章節(jié)。以學(xué)生為中心，校企合作開(kāi)發(fā)“信園學(xué)苑”APP和微信公眾號(hào)，學(xué)生在手機(jī)上編輯視頻，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)資源碎片化的特點(diǎn)，積極推動(dòng)微課等資源建設(shè)，以彈幕等青年學(xué)生喜歡的方式吸引學(xué)生參與內(nèi)容討論。與合作院校及企業(yè)制訂開(kāi)發(fā)計(jì)劃，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體、微教學(xué)單元等共享資源建設(shè)，以課程的教學(xué)點(diǎn)（分解為知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）單元開(kāi)發(fā)積件素材，根據(jù)要解決的教學(xué)問(wèn)題，建成“園林工程施工技術(shù)”等在線培訓(xùn)包，采用不同媒體素材呈現(xiàn)形成完整的教學(xué)資源庫(kù)。5.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效。突出學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是本專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的顯著特點(diǎn)及深入方向。例如，“花藝工坊”創(chuàng)新教育小組，教師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)全程參與花藝作品的研發(fā)工作。根據(jù)社會(huì)需求定制開(kāi)發(fā)社區(qū)花藝產(chǎn)品，開(kāi)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新教育小組采取項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目經(jīng)理由企業(yè)兼職教師與專(zhuān)業(yè)教師共同擔(dān)任，以強(qiáng)化全體學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和技能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)教育。在明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)基礎(chǔ)上面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，在實(shí)訓(xùn)基地的軟環(huán)境建設(shè)過(guò)程中依托深圳園林集團(tuán)等企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，與行業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源。根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度的要求，按照崗位群專(zhuān)業(yè)能力分析的結(jié)果，結(jié)合理論課程體系，采用“分層、遞進(jìn)”方式，合理地設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建“項(xiàng)目貫穿、分段遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系，形成一系列精品實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。6.教學(xué)考核方法改革效果顯著。積極開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程考核方法改革，推動(dòng)并實(shí)施課程認(rèn)證直通車(chē)，以技能認(rèn)證證書(shū)確定課程成績(jī)、以企業(yè)一線指導(dǎo)教師為主確定實(shí)踐成績(jī)、以學(xué)習(xí)過(guò)程、工作績(jī)效為考核重點(diǎn)的基于工作過(guò)程的考核方法改革。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)，注重實(shí)際操作能力的考核，實(shí)現(xiàn)教學(xué)考核結(jié)果閉環(huán)反饋并可持續(xù)發(fā)展。在全部的授課課程中推行過(guò)程性評(píng)價(jià)考核，實(shí)施多元化動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，落實(shí)針對(duì)不同學(xué)生的分階段、分層次考核。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容“微模塊化”，針對(duì)學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊項(xiàng)目的實(shí)操完成情況予以實(shí)時(shí)考核，參考平時(shí)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、問(wèn)辯情況以及最終的期末考核予以綜合評(píng)分。對(duì)于實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程，結(jié)合企業(yè)帶教教師的評(píng)分給予最終的承接；對(duì)于證書(shū)類(lèi)課程，實(shí)施基于不同等級(jí)的技能證書(shū)獲取情況來(lái)替代課程學(xué)分。近年來(lái)，學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)的比率保持在90%以上，部分學(xué)生獲得高等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)生的從業(yè)能力與崗位適應(yīng)性受到用人單位好評(píng)，學(xué)生競(jìng)賽獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽第一名。通過(guò)對(duì)近三屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)85%，薪酬在4000元以上者達(dá)36%。
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