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時(shí)間：2023-03-06 16:03:40
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0 引言
物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為“The Internet of Things”。從物聯(lián)網(wǎng)的名稱可以看出，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。主要包含有兩層意思：一方面，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)；另一方面，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識(shí)別（RFID）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備[1]，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)[2]。
1 建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的意義
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。目前許多高校已著手建立自己的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，這些實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建立，為進(jìn)一步提高我過高校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化管理水平[3]，起到了積極的推動(dòng)作用。長(zhǎng)期以來，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，實(shí)驗(yàn)室管理方式陳舊，同時(shí)我們也應(yīng)該看到高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作十分復(fù)雜。以致在一定程度上影響了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。為推動(dòng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行信息化管理，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的實(shí)際管理需要出發(fā)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的現(xiàn)狀，開發(fā)的一個(gè)綜合、實(shí)用的信息管理系統(tǒng)。便于學(xué)校培養(yǎng)出更符合企業(yè)用人需求的創(chuàng)新人才。
首先，高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，它的質(zhì)量高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量與科研質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室水平是反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)技術(shù)水平和管理水平的重要標(biāo)志之一。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，新時(shí)代的科學(xué)研究就要具備高新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。這就要求我們高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要有超前意識(shí)。高校要想擔(dān)當(dāng)起新形勢(shì)下物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)，建設(shè)一個(gè)設(shè)施齊全、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量可靠的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室迫在眉睫。
其次，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生深層次的接觸物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)，研究物聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且給予學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目上技術(shù)和資料的支持。可以培養(yǎng)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具備扎實(shí)的電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)，有線和無線網(wǎng)絡(luò)通信理論[4]、信息處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計(jì)等專門知識(shí)和技能，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
最后，物聯(lián)網(wǎng)不是一個(gè)小產(chǎn)品，也不是只是一個(gè)小企業(yè)可以做出來，它不僅需要技術(shù)，它更是牽涉到各個(gè)行業(yè)，各個(gè)產(chǎn)業(yè)，需要多種力量的整合。這就需要國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策和立法上要走在前面，要制定出適合這個(gè)行業(yè)發(fā)展的政策和法規(guī)，保證行業(yè)的正常發(fā)展。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，大大節(jié)約成本；另一方面可以為全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇提供技術(shù)動(dòng)力。目前，美國(guó)、歐盟、中國(guó)等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國(guó)也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會(huì)同有關(guān)部門，在新一代信息技術(shù)方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。此外，在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動(dòng)物、植物和機(jī)器、物品的傳感器與電子標(biāo)簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過手機(jī)的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會(huì)成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一個(gè)驅(qū)動(dòng)器，為產(chǎn)業(yè)開拓了又一個(gè)潛力無窮的發(fā)展機(jī)會(huì)。按照目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計(jì)的傳感器和電子標(biāo)簽，這將大大推進(jìn)信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時(shí)增加大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。而物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就是一個(gè)開始，為整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)，從而為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與繁榮建立良好的人才儲(chǔ)備。
物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室典型性的應(yīng)用是智能家居，智能家居是一個(gè)居住環(huán)境，是以住宅為平臺(tái)安裝有智能家居系統(tǒng)的居住環(huán)境，實(shí)施智能家居系統(tǒng)的過程就稱為智能家居集成。智能家居集成是利用綜合布線技術(shù)[5-6]、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)備集成。
智能家居實(shí)訓(xùn)臺(tái)包含的主要子系統(tǒng)有[7-8]：智能家居（中央）控制管理系統(tǒng)、家居照明控制系統(tǒng)、家庭安防系統(tǒng)、家庭環(huán)境控制系統(tǒng)。其中，（中央）控制管理系統(tǒng)：對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)傳來的信息進(jìn)行處理，并發(fā)出相應(yīng)指令。家居照明控制系統(tǒng)：控制家庭所有照明燈系統(tǒng)，根據(jù)傳感器探測(cè)人的存在，從而控制燈的開與關(guān)。家庭安防系統(tǒng)：家庭安防系統(tǒng)包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：門磁開關(guān)、緊急求助、煙霧檢測(cè)報(bào)警、燃?xì)庑孤秷?bào)警、碎玻探測(cè)報(bào)警、紅外微波探測(cè)報(bào)警等。家庭環(huán)境控制系統(tǒng)：控制窗簾、噴霧器等，確保室內(nèi)的溫度與濕度，控制室內(nèi)環(huán)境永遠(yuǎn)保持在最舒適的狀態(tài)下。
3 總結(jié)
目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還屬于一個(gè)新興技術(shù)，正在快速發(fā)展，學(xué)習(xí)與掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)理論，發(fā)展方向及其行業(yè)應(yīng)用是目前高等教育的核心目標(biāo)。2010年最新的教育部已將物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的重點(diǎn)，開始鼓勵(lì)各高校申報(bào)相關(guān)專業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]劉麗珍，王函石，王旭仁，等.智能信息處理精品課程群建設(shè)思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（18）：49-52.
[4]劉翠紅，陳秉巖，王建永，等.基于學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（1）：151-152.
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陳嘉煒 南鵬科技開發(fā)有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:LTMS 集成能力 家庭影院
LTMS
2009年南鵬科技成功引進(jìn)飛利浦Pronto控制系統(tǒng)、HAI智能安防、LiteTouch燈光控制系統(tǒng)等國(guó)外智能家居明星產(chǎn)品至中國(guó)市場(chǎng)。制定公司對(duì)未來智能家居行業(yè)的LTMS四大核心產(chǎn)品的理念,通過不斷吸取國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)及方式方法,與國(guó)內(nèi)各同行進(jìn)行溝通及分享,希望能為國(guó)內(nèi)智能家居的推廣盡一份綿薄之力。
集成能力
2009年的國(guó)內(nèi)智能家市場(chǎng)依然在穩(wěn)步的發(fā)展中,更多的商家相繼投入到此行業(yè)中。目前有感各集成商的水平參差不齊,行業(yè)及施工標(biāo)準(zhǔn)不明確,導(dǎo)致某些個(gè)別案例施工質(zhì)量欠佳,影響到終端用戶的信心而不敢投入。綜觀整體的用戶需求非常龐大,但很多用戶往往在選擇合適的集成商時(shí)而卻步,面對(duì)五花八門的系統(tǒng)方案及各執(zhí)一詞的功能分析,令很多用戶感到無所適從而縮減系統(tǒng)或放棄投入。希望通過各大產(chǎn)品廠商及廣大系統(tǒng)集成商的共同努力,提高大家在智能家居系統(tǒng)集成的整體水平,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的系統(tǒng)工程師及設(shè)計(jì)人員,為更多客戶提供優(yōu)良的服務(wù),通過客戶的口碑介紹加快中國(guó)智能家居集成行業(yè)的發(fā)展。
家庭影院
隨著市場(chǎng)的不斷推進(jìn),全宅智能家居項(xiàng)目將越來越普級(jí),加入到訂制化電子安裝市場(chǎng)的商家也會(huì)迅速增長(zhǎng),預(yù)測(cè)每個(gè)地區(qū)都會(huì)有幾家較具實(shí)力的集成商率先跑出,培養(yǎng)出一群客戶,再通過客戶的口碑介紹迅速積累一批優(yōu)質(zhì)的客戶。在智能家居的多個(gè)組成部份中,個(gè)人認(rèn)為家庭影院部分會(huì)是發(fā)展得最快的系統(tǒng),客戶的要求也會(huì)從原來簡(jiǎn)單的 DIY 系統(tǒng)發(fā)展至高度集成、包含聲學(xué)處理、室內(nèi)裝修主題設(shè)計(jì)、全隱藏式的設(shè)備安裝等高端影院的標(biāo)準(zhǔn)。歐美及國(guó)內(nèi)廠家也會(huì)不斷推陳出新,研發(fā)出更適合國(guó)情及用戶使用習(xí)慣的產(chǎn)品。
北京
郭天彬 者尼科技(北京)有限公司 品牌市場(chǎng)部總監(jiān)
2009年關(guān)鍵詞:抉擇倡導(dǎo)者展望
抉擇
看到盤點(diǎn)的標(biāo)題,讓我回想起2009年很多對(duì)于公司乃至個(gè)人發(fā)展都至關(guān)重要的事件。其中,讓人最難忘的當(dāng)屬公司對(duì)于整個(gè)家庭影院行業(yè)做出的最艱難抉擇,即在提供私人影院整套架構(gòu)與系統(tǒng)集成的整套方案之中,制定對(duì)于私人影院設(shè)計(jì)收費(fèi)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在購(gòu)買影院產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)加收設(shè)計(jì)費(fèi)。
這在國(guó)內(nèi)影音行業(yè)可以說是聞所未聞,甚至是很多業(yè)內(nèi)人士所不敢想象的。這種標(biāo)新立異的做法在最初也引來了非議,自然也包括客戶的質(zhì)疑。但公司做出這樣的抉擇并非為一時(shí)沖動(dòng),恰恰是為了體現(xiàn)公司的價(jià)值,因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為品牌是一個(gè)企業(yè)的生命線。我們品牌的生命價(jià)值就在于――用行業(yè)最頂尖的技術(shù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造專業(yè)私人影音唯美空間,引領(lǐng)家庭數(shù)字化娛樂潮流。
事實(shí)證明,真理往往掌握在少數(shù)人乃至敢于做決策的人手中。2009年,在公司整體團(tuán)隊(duì)的努力之下,客戶對(duì)于公司的設(shè)計(jì)理念及專業(yè)的行業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化非常認(rèn)同,也使得公司取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。在今后家庭影院行業(yè)中,我們也始終堅(jiān)信,這次艱難的抉擇將對(duì)未來的家庭影院市場(chǎng)產(chǎn)生及其深遠(yuǎn)的影響。
倡導(dǎo)者
2009是市場(chǎng)風(fēng)云突變的一年,剛剛興起的數(shù)字高清私人影院行業(yè)乃至智能家居市場(chǎng)也剝?nèi)ド砩系谋∷?迎來了生機(jī)勃勃的快速發(fā)展?；仡欉@一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不禁讓人回望過去幾年在數(shù)字私人影院發(fā)展中的坎坷波折,由當(dāng)初對(duì)于私人影院概念在客戶中的艱難推廣,到現(xiàn)如今對(duì)于私人影院設(shè)計(jì)制定相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并普遍認(rèn)同之時(shí),可以說我們?cè)谒饺擞霸盒袠I(yè)開辟了先河。
我們以私人影院設(shè)計(jì)為先的主導(dǎo)思想也逐步推廣于市場(chǎng),更培養(yǎng)、容納了一批杰出的影音行業(yè)人才,公司也躋身世界權(quán)威的家庭影院協(xié)會(huì)CEDIA的核心成員。其實(shí)我們的目標(biāo)只有一個(gè),作為“私人影院倡導(dǎo)者”的我們不僅僅倡導(dǎo)影院的高標(biāo)準(zhǔn),更倡導(dǎo)我們對(duì)于私人影院行業(yè)的理解,那就是讓每個(gè)人都能真正感觸生活,體現(xiàn)真正的私人本質(zhì)。
因此,我們?cè)趯I(yè)的影院設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)下融入了更多的空間美學(xué)設(shè)計(jì),以及對(duì)于智能家居在影院中的多元化應(yīng)用。在家庭影院行業(yè)中,我們可以說走著不尋常的道路,這條路的前方充滿著許多未知,但我們唯一知道的,也是不變的就是將我們的私人影院理念一直倡導(dǎo)下去。
展望
展望2010年,我想說影音行業(yè)不會(huì)再是單純的視聽,人們將會(huì)在追求高音質(zhì)、高畫面質(zhì)量的同時(shí)追逐空間美學(xué)的融合及智能家居的高品位享受。家庭影音發(fā)展至今,已不再是僅僅對(duì)于器材的堆砌,想要達(dá)到最理想、完美的音視頻體驗(yàn),需要的是將這些器材與空間的高度融合,包括對(duì)器材的擺放、定位、調(diào)校,以及對(duì)空間的聲學(xué)、視覺的專業(yè)處理,而且在做到音視頻的專業(yè)處理之后不破壞其空間的美感,這就是我們所謂的美學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以看到這種更具私人化的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)詮釋了現(xiàn)代生活更高的品質(zhì)。
2010,在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇后令人充滿期待的一年。我們有理由相信,高品質(zhì)數(shù)字私人影院以及高品位智能家居甚至高科技概念產(chǎn)品會(huì)在2010年的市場(chǎng)中備受關(guān)注,在未來的發(fā)展中逐漸普及到中高端市場(chǎng)。
北京
何森 北京舒適時(shí)代新技術(shù)有限公司 總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:發(fā)現(xiàn)問題 客戶思維 服務(wù)延伸
發(fā)現(xiàn)問題
“叫好不叫座”一直以來都是智能家居在面向終端用戶時(shí)所存在的一個(gè)同性問題,我們一直在思索這其中存在的問題不是客戶的問題,而是我們智能家居行業(yè)的問題。
智能家居不是一個(gè)必需品,是針對(duì)更高的控制需要的一種對(duì)應(yīng)。面對(duì)復(fù)雜化的控制需要智能家居,但是復(fù)雜化的控制是客戶的真正需求還是一個(gè)陷阱?例如使用場(chǎng)景開光替代普通的開光就是對(duì)記憶力的挑戰(zhàn),因?yàn)樗淖兞苏５目刂颇Ｊ?因此對(duì)智能家居的接受程度受到客戶是否愿意改變?cè)械牧?xí)慣的影響,此外,智能家居的使用可靠性也讓人詬病。
客戶思維
2009年公司在霍尼韋爾單戶型智能家居產(chǎn)品的銷售上,總體情況不錯(cuò)。不過目前使用智能家居的大都以別墅客戶為主,對(duì)公寓用戶來說的接受程度不高,用戶對(duì)于智能家居往往會(huì)認(rèn)為是把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化了。我認(rèn)為,這也需要我們?cè)诒憬菪苑矫娓乱恍┕Ψ颉?/p>
如新風(fēng)系統(tǒng)的使用方面,我們要求是實(shí)現(xiàn)定時(shí)通風(fēng),不要24小時(shí)通風(fēng),這樣對(duì)于客戶使用也更加便捷。我們是要為客戶創(chuàng)造一種更為便捷的生活方式,而現(xiàn)在行業(yè)更多在產(chǎn)品功能、技術(shù)上是往復(fù)雜方面考慮,沒從客戶角度思索。更安全、更便捷、更舒適、更節(jié)能才應(yīng)該是我們努力的方向。
服務(wù)延伸
最初的切入智能家居市場(chǎng)的考慮的方向是降低門檻,做面向終端的零售,而現(xiàn)在更多是想向集成化方面努力。一方面是通過智能家居整合暖通空調(diào),使得提供的舒適范圍更廣。
另一方面,離開家的范圍,酒店客房、商業(yè)展示廳、中小型辦公室、專賣店這些地方的控制要求,遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比家居復(fù)雜,智能家居也就會(huì)更有用武之地。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,這些地方的市場(chǎng)可能要比家居市場(chǎng)還大,智能家居也可能不全姓“家”。
目前北京舒適時(shí)代已經(jīng)開始在房地產(chǎn)、酒店、商業(yè)辦公領(lǐng)域設(shè)計(jì)不同的解決方案,滿足不同用戶的各種需求。此外,我們正在籌劃搭建一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái),通過短期實(shí)訓(xùn),讓下游工程商和內(nèi)部銷售人員提供技術(shù)和銷售培訓(xùn)。希望能在2010年培養(yǎng)出100-200人相關(guān)的技術(shù)和銷售人員,為推廣智能家居貢獻(xiàn)一份力量。
蘇州
曹華 蘇州朗悅智能設(shè)備有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè) 分享
創(chuàng)業(yè)
2009年最大亮點(diǎn),就是自己終于跨出了獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的一步。此刻對(duì)我來說,從一名打工者轉(zhuǎn)換成領(lǐng)導(dǎo)者,這的確充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。我終于可以把以往總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和不足之處加以改進(jìn),把公司創(chuàng)辦的更好。實(shí)際上,這中間就是資源再整合,最后精挑細(xì)選組合成最好的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來。
我并不擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)的問題,多一個(gè)人加入進(jìn)來,就能對(duì)行業(yè)多一份貢獻(xiàn)和人氣。因?yàn)槲覀兌际切枰嗷椭恼w,在智能家居產(chǎn)業(yè)當(dāng)中,我們不要太看重利益,做的人越多,讓這個(gè)市場(chǎng)火爆起來,把蛋糕做大,大家不就都能快速的成長(zhǎng)起來嗎?雖然智能家居這條道路還比較崎嶇,國(guó)家也還在觀望狀態(tài),但是都影響不了投入智能家居行業(yè)先驅(qū)者百折不饒、勇往直前的精神和毅力。我有信心,在眾多精英們堅(jiān)持不懈的努力下,在日益進(jìn)步的信息化時(shí)代,我們智能家居最終一定會(huì)嶄露頭角,成為中國(guó)最具吸引力和活力的產(chǎn)業(yè)。
分享
智能家居行業(yè)又挺進(jìn)一步,產(chǎn)品的設(shè)計(jì)改進(jìn)了,技術(shù)更清晰了,參與的人更多了,而且最重要的是2009年通過一批有想法并且敢于實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)者,他們將自己一年下來的經(jīng)驗(yàn)給予我們分享,這是我看到最大的行業(yè)奉獻(xiàn),正因?yàn)橛蟹窒砦覀儾艜?huì)進(jìn)步。反之,我覺得行業(yè)上游的設(shè)計(jì)生產(chǎn)廠家,能多聽取一些經(jīng)銷商的意見,因?yàn)樗麄冊(cè)诘谝痪€最了解當(dāng)前市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)與需求。我認(rèn)為,2010年哪個(gè)廠家能主動(dòng)把握市場(chǎng),積極并快速的反饋,推出真正合適的產(chǎn)品,我相信誰就會(huì)成為智能家居行業(yè)的引領(lǐng)者。
杭州
石慧杭州昊輝智能系統(tǒng)有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:渠道拓展 嘗試 堅(jiān)持
渠道拓展
毫無疑問,2009年不論是對(duì)于個(gè)人還是公司都有著非同尋常的意義。一方面,這是我們自主創(chuàng)業(yè)的第一年;另一方面,在這一年的時(shí)間里我們做了很多第一次的嘗試,而這些“嘗試”也給我們帶來了許多利好的消息。
今年我們主要的精力都集中放在了杭州及周邊地區(qū)渠道的拓展上來了,這也符合我們公司對(duì)于今后的定位發(fā)展方向。與面對(duì)終端客戶的銷售不一樣,我們更多的精力放在了品牌宣傳、產(chǎn)品培訓(xùn)、銷售培訓(xùn)以及工程技術(shù)支持上來。針對(duì)自己發(fā)展出來的經(jīng)銷商,我們?cè)诮衲曜鲞^兩次全方位的經(jīng)銷商培訓(xùn)大會(huì),第一次主要針對(duì)泊聲產(chǎn)品開展培訓(xùn),第二次主要針對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行的銷售實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn),并在會(huì)上與眾經(jīng)銷商探討分析了整個(gè)智能家居市場(chǎng)現(xiàn)狀。從幾次經(jīng)銷商的培訓(xùn)交流大會(huì)來看,極大提升了我們經(jīng)銷商對(duì)于品牌的熟知度、忠誠(chéng)度以及信任度,而對(duì)于智能家居市場(chǎng)現(xiàn)狀的探討與分析也讓與會(huì)經(jīng)銷商(尤其是剛進(jìn)入或準(zhǔn)備進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的經(jīng)銷商)對(duì)行業(yè)有了深刻的認(rèn)知,也為他們?nèi)蘸笤谑袌?chǎng)推廣的進(jìn)程中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在迎來新的一年的時(shí)候,我們很欣慰的發(fā)現(xiàn),我們的業(yè)績(jī)也隨著自己的努力在之前一年的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了翻倍,這還不包括已經(jīng)簽掉還未下單出貨的那些工程。除了本身渠道上的工作,我們今年在智能家居個(gè)案上也確立了以服務(wù)高端為目的的發(fā)展方向,并逐步建立了完善的產(chǎn)品渠道、產(chǎn)品銷售、技術(shù)方案、系統(tǒng)調(diào)試及售后服務(wù)方面的各種機(jī)制。
嘗試
我們?cè)?009年做出了許多新的嘗試,渠道建設(shè)、個(gè)案銷售、分包業(yè)務(wù)、經(jīng)銷商管理、新品引進(jìn)等等。作為一名商,我們今年主要的精力放在了渠道建設(shè)上面。考慮到行業(yè)的特殊性,之前我們?cè)谇劳卣狗矫嬉恢倍挤挪婚_手腳,隨著市場(chǎng)進(jìn)程進(jìn)一步的加快,我們也詳細(xì)制定了渠道拓展方面的各種計(jì)劃,并一步步的完成各階段的目標(biāo)。從目前實(shí)際收到的效果來看,這一步走的是非常成功的。
在我們接觸的各種工程商中基本分為幾類:一是本身就在智能家居這個(gè)行業(yè)從事多年的工作,有一定的行業(yè)認(rèn)知和產(chǎn)品技術(shù)實(shí)力;另外一類是從事空調(diào)、地暖等銷售安裝的工程公司,這類公司對(duì)于行業(yè)認(rèn)知度還不夠,智能化方面的技術(shù)實(shí)力還不到位,隨著中央空調(diào)等產(chǎn)品的利潤(rùn)下降,他們急需尋找新的產(chǎn)品補(bǔ)進(jìn),提高利潤(rùn)點(diǎn);還有一類則是準(zhǔn)備進(jìn)入這個(gè)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的人士,他們的社會(huì)資源參差不齊,技術(shù)實(shí)力也多半不太到位,但是激情高漲。針對(duì)不同類別的經(jīng)銷商我們制定出不同的跟進(jìn)策略,其最終目的還是要培養(yǎng)出忠誠(chéng)度較高,合作較為穩(wěn)定的渠道商。
比如,第一類經(jīng)銷商因?yàn)橛幸欢ǖ氖袌?chǎng)資源同時(shí)具備相應(yīng)的產(chǎn)品技術(shù)實(shí)力,我們可以要求在其公司產(chǎn)品線上作些調(diào)整以應(yīng)對(duì)不同客戶的需求,平常還會(huì)一起分享一些項(xiàng)目資源信息,已達(dá)到相互信任的效果;對(duì)第二類經(jīng)銷商,我們主要從實(shí)際利潤(rùn)上去入手,他們有很豐富的客戶資源,只是缺乏產(chǎn)品認(rèn)知和技術(shù)支撐,那我們便在這塊做足文章,讓他們銷售出去之后能穩(wěn)享其成;針對(duì)第三類經(jīng)銷商,我們更多的是采取理念灌輸,以我們自己的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)來誠(chéng)摯的與他們溝通,扶持他們進(jìn)一步成長(zhǎng),在需要的時(shí)候會(huì)全權(quán)分包他們的業(yè)務(wù),萬事開頭難,以我們自己的專業(yè)來帶動(dòng)事業(yè)。
堅(jiān)持
通過一年的努力,我們基本形成以杭州為中心的一個(gè)大型的經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò),通過廣泛征集經(jīng)銷商的一些意見和建議,我們也開始準(zhǔn)備引進(jìn)新的產(chǎn)品線來不斷滿足我們經(jīng)銷商所碰到的各種新的智能化的需求。最終而言,商要發(fā)揮在區(qū)域市場(chǎng)輔助廠家監(jiān)督和管理本市場(chǎng)的各種行為,但就現(xiàn)階段而言,我認(rèn)為商還應(yīng)積極發(fā)展個(gè)案業(yè)務(wù),因?yàn)檎麄€(gè)市場(chǎng)進(jìn)程還很慢,活著才是硬道理。只是在處理與下級(jí)經(jīng)銷商的沖突的單子上要顯示出商的風(fēng)范來,萬不可與經(jīng)銷商爭(zhēng)搶。
2009年上半年受金融危機(jī)影響,整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)萎靡,在年末,隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇,我們明顯感覺到更多的客戶把目光轉(zhuǎn)投到智能家居的裝修上來。很多客戶在12月底不斷打電話來向我們咨詢有關(guān)方面的問題。在2009年有一半時(shí)間經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的情況下,我們的智能家居市場(chǎng)其實(shí)只受到幾乎是微乎其微的沖擊,我們有充足的理由相信,在明年的智能家居市場(chǎng)進(jìn)程中不但會(huì)給我們已經(jīng)身在這個(gè)行業(yè)的智能家居領(lǐng)航者帶來全新的收獲,同時(shí)會(huì)有更多的尾隨者進(jìn)入這個(gè)新興的市場(chǎng)。而且我們關(guān)注到LG、三星、海爾等一大批大型電器廠商也在加緊步伐研發(fā)新產(chǎn)品,給我們這個(gè)行業(yè)不斷注入新的活力。智能家居貴在堅(jiān)持!
山東
李斌 青島銳意智能科技有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:美好 艱難
美好
銳意智能科技從無到有,一步一步走過了近三年時(shí)間,作為一個(gè)智能家居的從業(yè)者,個(gè)人對(duì)于智能家居行業(yè)這幾年的發(fā)展有一點(diǎn)切身感觸,借此機(jī)會(huì)就市場(chǎng)狀況及企業(yè)發(fā)展方面談一點(diǎn)自己的感受,望智能家居集成商同行交流借鑒。
2009年是智能家居行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的一年,總的來說給我個(gè)人的感受是智能家居行業(yè)越來越很美好,但仍然很艱難和殘酷。之所以說美好,從產(chǎn)品方面我們可以看到國(guó)內(nèi)品牌瑞訊、波創(chuàng)、音?麗士、海爾等不斷變革創(chuàng)新智能產(chǎn)品,很多的對(duì)講廠家也都在推出和完善其智能家居產(chǎn)品;國(guó)外品牌Control4、GE等高調(diào)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),霍尼韋爾、羅格朗、Nico等也不斷推出新產(chǎn)品和功能,可謂是百花爭(zhēng)鳴。市場(chǎng)方面我們可以看到大眾的認(rèn)知程度不斷提高,越來越多的人開始了解和接受智能家居產(chǎn)品,尤其是房地產(chǎn)開發(fā)商的需求不斷提升,高端樓盤智能家居的應(yīng)用已漸成趨勢(shì)。就青島地區(qū)而言,目前沿海一線就有八個(gè)左右的高端住宅項(xiàng)目或多或少的出現(xiàn)了對(duì)智能家居的需求。這些現(xiàn)象都給我們從業(yè)人員注入了一劑強(qiáng)心針,讓我們看到了智能家居行業(yè)美好前景,堅(jiān)定了從業(yè)者的信念。
艱難
之所以說艱難和殘酷,一是市場(chǎng)真正要進(jìn)入成熟期,廣大的用戶都能認(rèn)識(shí)和使用智能家居產(chǎn)品,還需要一個(gè)較長(zhǎng)的階段。這個(gè)階段中需要我們智能家居集成商根據(jù)自身地域市場(chǎng)的情況做好定位,找準(zhǔn)市場(chǎng)的突破渠道,做好推廣和運(yùn)營(yíng)。大市場(chǎng)雖不斷轉(zhuǎn)好,但是地域市場(chǎng)卻差異很大,只有找準(zhǔn)方向,扎實(shí)的做好工作,企業(yè)才能生存和發(fā)展下去,這個(gè)過程涉及的工作內(nèi)容很多,也很艱難。
二是雖然目前市場(chǎng)上的智能家居產(chǎn)品很多,但真正要找到適銷對(duì)路,適合企業(yè)和當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的產(chǎn)品卻不容易,比如高端房地產(chǎn)項(xiàng)目比較注重產(chǎn)品的品牌度、質(zhì)量、價(jià)格,還有要求能和數(shù)字對(duì)講兼容,要找到一款適合的,而且對(duì)于智能家居集成商可以長(zhǎng)期應(yīng)用的產(chǎn)品,就我們公司而言感到比較困難。
三是市場(chǎng)的不斷發(fā)展,也帶來了更多的同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者,而且會(huì)有很多國(guó)際化的大公司、大品牌,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越殘酷,作為中小型智能家居集成商在日后的發(fā)展中面臨著與大公司、大品牌的直接競(jìng)爭(zhēng),所以我們必須要盡快的打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,才不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。
重慶
王維亮 重慶偉景科技咨詢服務(wù)有限公司總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:體驗(yàn)館挑戰(zhàn)與機(jī)遇
體驗(yàn)館
2009年,對(duì)于在智能家居行業(yè)打拼了三年的偉景科技來說,絕對(duì)是值得紀(jì)念的一年。因?yàn)樵?009年2月份,重慶偉景科技智能家居體驗(yàn)館隆重開業(yè)了。作為重慶地區(qū)首家實(shí)景體驗(yàn)式的智能家居體驗(yàn)館,它不僅引領(lǐng)了重慶市場(chǎng)智能家居體驗(yàn)式消費(fèi)熱潮,同時(shí)也讓廣大普通消費(fèi)者,有了近距離親身接觸、體驗(yàn)智能家居魅力的機(jī)會(huì)。
在智能家居體驗(yàn)館開業(yè)后,偉景科技又將擴(kuò)張的目光投向了整個(gè)西南地區(qū)。經(jīng)過周密的籌劃和準(zhǔn)備,位于四川成都、四川大竹的兩家分店也在2009年開門迎客,偉景科技智能家居也是有了輻射整個(gè)西南地區(qū)市場(chǎng)的實(shí)力,這無論是促進(jìn)偉景科技公司本身快速向前發(fā)展,還是對(duì)推動(dòng)整個(gè)西南地區(qū)智能家居行業(yè)的進(jìn)步,都有著重要的意義。
挑戰(zhàn)與機(jī)遇
2009年,對(duì)于智能家居而言,堪稱是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存、繼往開來的一年。在這一年里,由于受國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需政策的影響,家裝市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了井噴式的發(fā)展,這也給了智能家居行業(yè)迅猛發(fā)展的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,機(jī)遇有挑戰(zhàn)也不小,雖然現(xiàn)在智能家居概念越來越深入人心,但在廣大普通客戶的意識(shí)中,依然對(duì)其存在許多認(rèn)識(shí)誤區(qū),如認(rèn)為智能家居是奢侈品,以為智能家居是別墅、花園洋房專用品,覺得智能家居就是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制空調(diào)、電器等開關(guān),根本沒必要安裝智能家居等等。這些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),也大大限制了智能家居市場(chǎng)向普通消費(fèi)層擴(kuò)大。另外,由于受金融風(fēng)暴的影響,也使得一些原本有意識(shí)、有實(shí)力消費(fèi)智能家居的客戶,削減預(yù)算,將原本計(jì)劃中的智能家居系統(tǒng)排除在外。
展望2010年,偉景科技全體員工都是信心滿滿。2009年在國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需政策的支持下,很好地推動(dòng)了房地產(chǎn)行業(yè)快速向前發(fā)展。毫無疑問,由此將會(huì)在2010年里引爆新一輪家裝,這也是智能家居行業(yè)大發(fā)展的一個(gè)良機(jī)。我認(rèn)為,經(jīng)過2009年不遺余力地宣傳、灌輸合理的智能家居概念,再加上我們將會(huì)在2010年里不斷完善產(chǎn)品種類、產(chǎn)品結(jié)構(gòu),從而更好地滿足不同層次、不同要求客戶的需求,2010年智能家居市場(chǎng)是大有可為的。
河南
鄧偉河南新聯(lián)華網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司家專家家居集成網(wǎng)(省略)總經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:集成創(chuàng)新 機(jī)遇
集成
前景是光明的,道路是曲折的,用這句話來形容智能家居最好不過,2009年是公司發(fā)展最艱難的一年,公司通過市場(chǎng)探索,并在考察、學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)較為知名的“跨行業(yè)”企業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,最終確定了“家居集成商”的發(fā)展定位,專注家庭健康、舒適、智能 、安全、節(jié)能等方面的“一站式、全系統(tǒng)”解決方案,并在國(guó)內(nèi)率先提出“冷暖系統(tǒng)解決方案、空氣品質(zhì)解決方案、家用水系統(tǒng)解決方案、家庭安全系統(tǒng)解決方案、家庭娛樂系統(tǒng)解決方案、家庭智能化綜合控制系統(tǒng)”等六大系統(tǒng)概念。
基于對(duì)“家居系統(tǒng)集成”這一新產(chǎn)業(yè)的判斷,我們將圍繞“家居系統(tǒng)集成”新理念,對(duì)“六大系統(tǒng)”所涵蓋的上萬種產(chǎn)品進(jìn)行更深層次的整合。最終,我們不但可以利用我們的“家庭智能化綜合控制系統(tǒng)”來對(duì)所有產(chǎn)品進(jìn)行集中、精確控制,還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程控制。
創(chuàng)新
2008年我們走了不少?gòu)澛?但我們還是決定繼續(xù)走終端銷售,而我們這次“終端”的最終目標(biāo),是為了帶動(dòng)全國(guó)渠道的建立。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。走過了艱難的2009年,迎來了嶄新的2010年,北上與“家專家”戰(zhàn)略合作,并在北京設(shè)立了新的企業(yè)總部,面向全國(guó)市場(chǎng),大力推進(jìn)“家居集成”。
基于對(duì)行業(yè)的前瞻性判斷,我們?yōu)榱⒆恪叭珖?guó)發(fā)展”做了一系列準(zhǔn)備工作,從公司本身的架構(gòu)完善,到制度不斷的完善,再到分工的明確,成立了銷售、技術(shù)、工程、培訓(xùn)、商務(wù)等部門,直到各個(gè)架構(gòu)的不斷磨合完善。
當(dāng)然,以上一方面體現(xiàn)了我們對(duì)于市場(chǎng)的不懈努力,同時(shí)也為我們積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),更寶貴的是在這此過程中鍛煉了一批和公司共同成長(zhǎng)的員工,這也是我們最大的收獲。
機(jī)遇
想必,大家對(duì)于前不久召開的“哥本哈根”會(huì)議有較為深刻的印象。作為獨(dú)立的個(gè)體,我們也意識(shí)到,原來節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展,距離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn),她與我們每個(gè)人的生活、行為息息相關(guān)――隨手關(guān)燈、外出關(guān)閉空調(diào)等,這已不再是身份或者消費(fèi)能力的象征,而是全球化背景下我們作為一個(gè)有思想的人的素養(yǎng)和使命。
其中值得關(guān)注的一個(gè)細(xì)節(jié)是,萬科的王石先生也應(yīng)邀參加了本次會(huì)議。再聯(lián)系到萬科最新提出的“精裝修”戰(zhàn)略,我們會(huì)明白:原來,像萬科這類房產(chǎn)巨頭,已經(jīng)意識(shí)到――成千上萬的消費(fèi)者,自己裝修房屋,不僅產(chǎn)生了大量的建筑垃圾,更是對(duì)資源的極大浪費(fèi)。
目前,在國(guó)內(nèi)還鮮有提供一站式全系統(tǒng)解決方案的企業(yè)出現(xiàn),一方面在于“系統(tǒng)集成”的技術(shù)要求非常之高,不僅要掌握各大系統(tǒng)的特點(diǎn),還要能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行交叉整合。而國(guó)內(nèi)目前大多數(shù)企業(yè),還停留在單一行業(yè),如“中央空調(diào)”、“中央新風(fēng)”等,即使有零星的企業(yè)出現(xiàn),也僅僅是“拼湊”階段,并未實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化。
這個(gè)空白市場(chǎng),也隨著我們這類企業(yè)的發(fā)展,不斷成熟、壯大;我們深知,一個(gè)行業(yè)的發(fā)展,需要眾多企業(yè)的參與,對(duì)于這一高速發(fā)展的市場(chǎng),我們希望更多的企業(yè),能夠參與進(jìn)來,我們將提供全套的產(chǎn)品技術(shù)培訓(xùn)、營(yíng)銷培訓(xùn)、供貨支持等。
面對(duì)充滿機(jī)遇的2010,我們真誠(chéng)地向您發(fā)出邀請(qǐng),前來參觀國(guó)內(nèi)最專業(yè)、最全面的“家居系統(tǒng)集成館”。在“家專家-未來之家”體驗(yàn)中心,您將真正體驗(yàn)到“科技與家的邂逅”,會(huì)給您一個(gè)怎樣的驚喜。
剛看過了2012,在商業(yè)社會(huì),機(jī)遇和生路只為探路者所有;災(zāi)難和末日,必將在固步自封的僵化思維中生根。2010已到,2012還遠(yuǎn)么?
云南
李論 昆明智速智能科技有限公司銷售部經(jīng)理
2009年關(guān)鍵詞:理念變革 方法創(chuàng)新 充滿期待
理念變革
作為云南地區(qū)進(jìn)入智能家居領(lǐng)域較早的公司之一,我們看到太多同類公司進(jìn)入市場(chǎng),又退出市場(chǎng)的沉沉浮浮,也曾經(jīng)為了銷量和理念而煞費(fèi)苦心。2009年對(duì)于公司來說,是很不平凡的一年。在金融危機(jī)對(duì)于市場(chǎng)的沖擊中,我們保持了銷售業(yè)績(jī)的穩(wěn)步增長(zhǎng);雖經(jīng)歷了公司渠道的重新洗牌,卻實(shí)現(xiàn)了公司由弱到強(qiáng)的實(shí)力提升、由被動(dòng)到主動(dòng)的理念革新。
通過不斷與行業(yè)人士的交流,對(duì)產(chǎn)品特性的學(xué)習(xí),以及從各個(gè)工程案例的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),拋棄原來智能家居讓客戶感覺就是“遙控?zé)簟钡谋粍?dòng)局面,主動(dòng)在人性化、智能化上作文章,目標(biāo)客戶也盯準(zhǔn)高端客戶和社會(huì)精英人群,把高端、人性化、方便實(shí)用這些理念通過文字、圖片、視頻、體驗(yàn)館的形式充分展現(xiàn)在客戶面前。加強(qiáng)對(duì)銷售人員的技術(shù)培訓(xùn),讓客戶感覺到我們的“專業(yè)性”,并以真誠(chéng)的服務(wù)態(tài)度贏得客戶的信任。在理念的提升中,我們逐漸拋棄了傳統(tǒng)固有的渠道方式,讓客戶主動(dòng)來到自己,讓口碑效應(yīng)為我們帶來更具質(zhì)量的客戶群體。
方法創(chuàng)新
就本地而言,主要存在三大問題:
第一,市場(chǎng)對(duì)于智能家居的認(rèn)知較少。用戶不能理性的看待智能家居,過高或過低的評(píng)估智能家居的功能。部分智能家居從業(yè)者則一味吹噓智能家居功能,導(dǎo)致用戶在實(shí)際體驗(yàn)中對(duì)智能家居產(chǎn)生誤解,這也是需要在智能家居行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行檢討的。
第二,開發(fā)市場(chǎng)的方法不對(duì)。大多數(shù)商家在開發(fā)市場(chǎng)的方法上人云亦云、固步自封。需知每個(gè)地區(qū)、每個(gè)市場(chǎng)、每個(gè)公司的情況都不一樣,生搬硬套只有死路一條,只有在發(fā)展的過程中不斷改變自己的思路,調(diào)整做事的方法,不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,才是一個(gè)企業(yè)的生存之道。如何創(chuàng)新是擺在每個(gè)智能家居從業(yè)這面前的一個(gè)疑問,我認(rèn)為創(chuàng)新就是不斷總結(jié)工程經(jīng)驗(yàn),站在用戶的角度來思考,切身為用戶的利益考慮,將智能家居真正做到人性化,實(shí)用化。
1教學(xué)過程組織
對(duì)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在原則上遵循綜合布線施工的工作流程，即交底、讀圖、領(lǐng)料、施工、測(cè)試、驗(yàn)收，再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置各教學(xué)環(huán)節(jié)。而各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間、空間關(guān)系如圖1所示。在八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順序執(zhí)行的過程中，是在不同的區(qū)域完成的，并且會(huì)分階段地產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)成果，可作為過程性評(píng)價(jià)的依據(jù)。下面將展開各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體安排。1)課前準(zhǔn)備。教師會(huì)在上次課末布置本次課的工作任務(wù)，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解線纜結(jié)構(gòu)、跳線制作和測(cè)試的方法，并進(jìn)入數(shù)字圖書館、專題網(wǎng)站或課程網(wǎng)站，來搜集資料，整理制作成多媒體作品，并將作品上傳至班級(jí)qq群或郵箱，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力。2)情境創(chuàng)設(shè)。在課堂上，首先通過一段動(dòng)畫和視頻引出智能家居布線的應(yīng)用背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后通過互動(dòng)式問答，如“設(shè)備跳線可不可以自己做？怎么做？”，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著疑問和期待進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。3)任務(wù)解析。根據(jù)應(yīng)用背景需求，再現(xiàn)工作任務(wù)，并列出完成工作任務(wù)的關(guān)鍵問題，作為學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖。對(duì)于這些關(guān)鍵問題，首先由學(xué)生通過多媒體作品來解答，任選一組進(jìn)行展示。展示時(shí)肯定有遺漏和不足，再通過師生互動(dòng)，共同解決這些問題。(1)對(duì)于具象性知識(shí)，比如線纜、連接器、工具儀器的外觀、作用，會(huì)通過圖片、實(shí)物、展示柜、圖表等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單直觀地介紹。(2)對(duì)于抽象性知識(shí)，會(huì)用游戲、動(dòng)畫、交互程序來寓教于樂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，線序錯(cuò)誤是導(dǎo)致跳線制作失敗最主要的原因，為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我們首先會(huì)通過一張圖片，讓學(xué)生找兩種線序的不同之處，為了更好地理解線序的含義，專門設(shè)計(jì)了一款動(dòng)畫展示不同線序的數(shù)據(jù)流向，而為了能區(qū)分不同線序的應(yīng)用場(chǎng)合，還自主開發(fā)了一個(gè)“連連看”的交互游戲，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，對(duì)于不同的設(shè)備選擇不同的線纜來連接，會(huì)顯示出對(duì)應(yīng)的線序和數(shù)據(jù)流向，最終會(huì)給出正確或錯(cuò)誤的連接提示，從而讓學(xué)生在游戲中掌握線序標(biāo)準(zhǔn)。借助這些信息化手段，化解教學(xué)難點(diǎn)，大大地提高了學(xué)生制作跳線的一次性成功率。(3)對(duì)于實(shí)操性技能，比如跳線的制作、測(cè)試，則主要通過視頻來演示正確的操作，而反面案例則用來提醒學(xué)生避免錯(cuò)誤的行為，樹立文明施工、規(guī)范施工的意識(shí)。由此，任務(wù)解析階段完成了答疑解惑的工作。4)方案設(shè)計(jì)。學(xué)生分組討論，制定出具體的施工計(jì)劃和所需要的材料清單。5)跳線制作。各組學(xué)生進(jìn)入三區(qū)一室的模擬樓宇實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行施工，首先會(huì)在材料區(qū)領(lǐng)料，然后在實(shí)訓(xùn)區(qū)完成跳線制作，對(duì)于共性問題則在教學(xué)區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一解答。這就實(shí)現(xiàn)了不同的教學(xué)活動(dòng)變換不同的教學(xué)空間。6)跳線測(cè)試。待跳線制作完成，各組學(xué)生用測(cè)試儀及應(yīng)用設(shè)備進(jìn)行雙重測(cè)試來驗(yàn)證制作效果。學(xué)生還可以通過角色扮演，以“工程監(jiān)理”的視角，發(fā)現(xiàn)盡可能多的測(cè)試結(jié)果，深化認(rèn)識(shí)操作規(guī)范的重要性。7)總結(jié)評(píng)價(jià)。任務(wù)完成后，對(duì)各組學(xué)生的任務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生上傳作品照片到qq，競(jìng)選出最快最好組。我們采用現(xiàn)場(chǎng)和場(chǎng)外相結(jié)合的立體考核形式，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)時(shí)的方法能力、職業(yè)技能、職業(yè)道德三方面進(jìn)行評(píng)估，評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)過程中產(chǎn)生的作品、材料單、工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等資料。采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的多元評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)和階段性總結(jié)。8)課后拓展。由智能家居為起點(diǎn)，擴(kuò)展到其他相關(guān)領(lǐng)域，如光纖入戶帶來的家居變革，需關(guān)注光纖跳線問題，而工業(yè)環(huán)境下信號(hào)穩(wěn)定性要求高，需要防范電磁干擾，引出屏蔽跳線問題，讓學(xué)生自主探索，并上傳報(bào)告至qq群，若有問題可通過留言板或qq來溝通交流。課堂時(shí)間空間有限，所傳授的知識(shí)技能有限，可提出拓展知識(shí)并提供課外的教學(xué)資源，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自主思考和提升。由此八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行完畢。
2教學(xué)總結(jié)與效果
1)在整個(gè)教與學(xué)的過程中，采用了“探-學(xué)-做-究”的循環(huán)互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力。2)在教學(xué)的不同階段，運(yùn)用了不同的信息技術(shù)，尤其在教學(xué)實(shí)施階段，運(yùn)用了自主開發(fā)、量身訂做的教學(xué)資源，起到了事半功倍的效果，使學(xué)生跳線制作的速度和成功率都有大幅的提高。3)以工作任務(wù)為主軸驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的工作流程，經(jīng)過系統(tǒng)的信息化教學(xué)后，學(xué)生走向就業(yè)崗位后上手速度會(huì)非常快。2013年11月，我校學(xué)生獨(dú)立完成了4個(gè)機(jī)房，340個(gè)信息點(diǎn)的施工項(xiàng)目。這么大的項(xiàng)目，如果沒有前期的信息化教學(xué)，沒有實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是很難完成的。最后工程通過了驗(yàn)收，符合行業(yè)規(guī)范，是一次工學(xué)結(jié)合的完美演繹。通過實(shí)踐證明，信息技術(shù)的運(yùn)用是提升整體教學(xué)效果的關(guān)鍵！
作者：吳素全 林祝春 單位：南通職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）33-7637-02
1 發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景
“國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”中明確提出，要大力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，并將把物聯(lián)網(wǎng)部署在在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測(cè)等領(lǐng)域。
“湖北省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”中也提到，要加強(qiáng)“三網(wǎng)融合”的研發(fā)和下一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的核心關(guān)鍵技術(shù)要進(jìn)一步突破，擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)的推廣應(yīng)用和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
“武漢市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”指出，培育物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、三網(wǎng)融合、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等新型產(chǎn)業(yè)。到2015年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值要達(dá)到1600億元。使用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)，來實(shí)施智能交通、智能電網(wǎng)、智能安防設(shè)施、智能環(huán)境監(jiān)測(cè)、數(shù)字化醫(yī)療等物聯(lián)網(wǎng)示范工程。實(shí)現(xiàn)車聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。
“孝感市信息化‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)”推進(jìn)工程規(guī)劃如下：推進(jìn)以二維條碼和RFID技術(shù)應(yīng)用為主要特征的“物聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展。大力推進(jìn)二維條碼和RFID技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)和物流各個(gè)環(huán)節(jié)的融合滲透。把握二維條碼、RFID技術(shù)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）。在國(guó)家和省有關(guān)部門支持下，建設(shè)區(qū)域性現(xiàn)代物流公共信息中心和公共信息服務(wù)平臺(tái)，形成“物聯(lián)網(wǎng)”的基礎(chǔ)。
武漢城市圈中的黃岡市、咸寧市進(jìn)入了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部2013年度國(guó)家智慧城市試點(diǎn)名單，智慧城市是通過利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)來促進(jìn)城市的信息化和智能化。
因此，從國(guó)家到湖北省，再到武漢城市圈的成員城市，都在積極的推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則引發(fā)人才緊缺的問題，而這正是高校要完成的重要任務(wù)，特別是作為直接服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高職院校，更是首當(dāng)其沖。
2 武漢城市圈高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)
通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的分析，我們知道其實(shí)物聯(lián)網(wǎng)并不是一個(gè)全新的技術(shù)，它所覆蓋的很多技術(shù)，比如傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)、無線技術(shù)等經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而它所對(duì)應(yīng)的專業(yè)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等，通過調(diào)查，武漢城市圈共有46所高職院校，其中開設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)的學(xué)校有42所。可以看出，絕大多數(shù)的高職院校都開有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)，在這42所學(xué)校中開設(shè)1個(gè)相近專業(yè)的有10所學(xué)校，開設(shè)2個(gè)相近專業(yè)的有12所學(xué)校，開設(shè)有3個(gè)相近專業(yè)的有13所學(xué)校，開設(shè)4個(gè)相近專業(yè)的有7所學(xué)校，也就是說在至少有20所院校開設(shè)有3個(gè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，因此武漢城市圈有開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)，并且有很多物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)也經(jīng)過了很多年的建設(shè)和發(fā)展，有著豐富的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。
專業(yè)建設(shè)離不開高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，師資問題可以通過二個(gè)辦法來解決，一是引入外援，新招收高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才；二是內(nèi)部轉(zhuǎn)換，從已有前面所提到這些物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)中選取部分教師轉(zhuǎn)入本專業(yè)來，因?yàn)檫@部分教師都具備自己專業(yè)的知識(shí)和技能，稍加培訓(xùn)就能轉(zhuǎn)入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)中來。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面，也可從以上其他專業(yè)借用，比如像網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室、無線傳感實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室等，等專業(yè)建設(shè)起步后再建設(shè)自己的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。
3 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求
物聯(lián)網(wǎng)是由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三個(gè)層次組成，其中涉及到應(yīng)用層的技術(shù)包括信息管理、業(yè)務(wù)分析管理等系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)層則包括各種網(wǎng)關(guān)和接入網(wǎng)絡(luò)以及不同架構(gòu)網(wǎng)的融合、云計(jì)算等；感知層的技術(shù)有傳感器、二維碼、RFID、多媒體設(shè)備等數(shù)據(jù)的采集和自構(gòu)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)主要圍繞系統(tǒng)集成、硬件和軟件三個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也大多集中在傳感節(jié)點(diǎn)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件、中間件、應(yīng)用軟件和系統(tǒng)集成方面，特別是面向這些方面的研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域。
我們對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，主要涉及到的是從事系統(tǒng)集成，網(wǎng)絡(luò)，智能控制系統(tǒng)及設(shè)備等研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)的等企業(yè)。通過調(diào)研我們了解到，目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)初步形成，缺乏各層次的人才，而面向高職層次的需求是：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、技術(shù)支持和營(yíng)銷人才。在未來的幾年中，國(guó)家推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的力量會(huì)越來越大，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用會(huì)被人們?nèi)找媪私猓@樣會(huì)需要更多的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的管理維護(hù)人才。
湖北省電子信息產(chǎn)業(yè)的高速、大規(guī)模發(fā)展造成了對(duì)相關(guān)人才的極大需求，尤其是高職高專層次的人才。在調(diào)查了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，了解到市場(chǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才有著旺盛的需求，未來5年湖北省各行業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才主要集中在系統(tǒng)開發(fā)、集成、 RFID技術(shù)研發(fā)、嵌入式系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，預(yù)計(jì)湖北未來5年每年需要2萬以上，其中對(duì)高職人才需求量達(dá)到每年1萬以上。
4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
4.1 培養(yǎng)目標(biāo)
面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療機(jī)構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握智能醫(yī)療基本知識(shí)和基本原理，具有可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神，具備智能醫(yī)療網(wǎng)組建與管理，智能醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后等能力的高素質(zhì)技能型人才。
4.2 專業(yè)核心能力
具備維護(hù)數(shù)字化醫(yī)院智能門診系統(tǒng)，能對(duì)電子病歷和電子處方等系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行管理，具備智能醫(yī)療網(wǎng)的組建和維護(hù)能力，能實(shí)現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)”和“醫(yī)療協(xié)作平臺(tái)”智能化，將醫(yī)療服務(wù)進(jìn)行延伸。
4.3 主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
公共衛(wèi)生綜合實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)；物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)；智能醫(yī)療應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。
4.4 就業(yè)方向
主要面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療機(jī)構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院（衛(wèi)生院）和智能醫(yī)療設(shè)備企業(yè)。
4.5 主干課程
公共衛(wèi)生應(yīng)急管理、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、智能門診管理、衛(wèi)材與藥品管理、智能醫(yī)護(hù)管理（住院與病床管理）、病人隨訪與遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子病歷與動(dòng)態(tài)健康檔案管理
4.6 核心課程
M2M技術(shù)應(yīng)用、RFID技術(shù)與高頻技術(shù)、傳感器與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、GPS定位技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置調(diào)試與管理、云語言信息技術(shù)、短距離無線通信技術(shù)、3G移動(dòng)通信技術(shù)
5 總結(jié)
物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，高職院校作為培養(yǎng)較高素質(zhì)勞動(dòng)者的大本營(yíng)， 應(yīng)當(dāng)建設(shè)好具有區(qū)域特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)， 為整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入更多合格的人才。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2015）03-0012-05
作者簡(jiǎn)介： 高立新（1967-），男，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副教授，研究方向：電子信息教學(xué)和研究。
以往的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)一般按照公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課（含專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課） 專業(yè)課（含專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)） 頂崗實(shí)習(xí)的順序組織教學(xué)。這一培養(yǎng)模式的最大問題是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能都是松散的，缺少知識(shí)和技能的整合和優(yōu)化，而企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目往往需要綜合性的知識(shí)和技能，因而這種人才培養(yǎng)模式過于注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)而缺乏綜合項(xiàng)目的訓(xùn)練，培養(yǎng)出的學(xué)生難以達(dá)到完成企業(yè)崗位實(shí)際項(xiàng)目的要求。
為了解決上述問題，近些年一些學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以項(xiàng)目為平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，學(xué)生通過對(duì)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施，來理解和掌握課程要求的知識(shí)和技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。
項(xiàng)目教學(xué)，可以用一個(gè)項(xiàng)目貫穿整門課程，或者用多個(gè)項(xiàng)目穿插在課程中。但是，對(duì)于綜合項(xiàng)目，需要融合多門課程進(jìn)行組織實(shí)施，即實(shí)施 “一個(gè)項(xiàng)目關(guān)聯(lián)多門課程”的項(xiàng)目教學(xué)。
學(xué)期項(xiàng)目通過項(xiàng)目將本學(xué)期的多門課程有機(jī)結(jié)合在一起。學(xué)期項(xiàng)目概念最早由新加坡南洋理工學(xué)院提出，在機(jī)電一體化工程專業(yè)實(shí)施。南洋理工學(xué)院的學(xué)期項(xiàng)目具體方案是從一個(gè)學(xué)期開始到本學(xué)期結(jié)束完成一個(gè)項(xiàng)目，一年級(jí)是專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)期項(xiàng)目，二年級(jí)是深化專業(yè)學(xué)期項(xiàng)目，三年級(jí)是專項(xiàng)學(xué)期項(xiàng)目，安排專門用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的全學(xué)期項(xiàng)目。
新加坡南洋理工學(xué)院的學(xué)期項(xiàng)目教學(xué)對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)中人才培養(yǎng)有一定的啟發(fā)。但是，新加坡南洋理工學(xué)院在教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資配備、企業(yè)協(xié)助等方面有政府強(qiáng)大的支持，這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院所不具備的。
如何在我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)中構(gòu)建學(xué)期項(xiàng)目，如何通過項(xiàng)目實(shí)施鼓勵(lì)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神以及提高他們實(shí)際解決問題的能力，如何將學(xué)期項(xiàng)目提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能融于人才培養(yǎng)當(dāng)中，是高職院?！皩W(xué)期項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐的重點(diǎn)。
如此能按學(xué)期項(xiàng)目的人才培養(yǎng)模式，循序漸進(jìn)，使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能得到提高，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
一、學(xué)期項(xiàng)目的設(shè)置
學(xué)期項(xiàng)目將本學(xué)期相對(duì)獨(dú)立的課程綜合應(yīng)用起來，提供一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程，將本學(xué)期專業(yè)知識(shí)在項(xiàng)目實(shí)施中得以運(yùn)用。
廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來啟動(dòng)了人才培養(yǎng)的改革，進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐。自2008年起對(duì)電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)施了“學(xué)期項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式。在電子信息技術(shù)專業(yè)“學(xué)期項(xiàng)目”人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上，對(duì)工科專業(yè)全面實(shí)施推進(jìn)“學(xué)期項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式，并逐步對(duì)文科專業(yè)實(shí)施“學(xué)期項(xiàng)目”教學(xué)。
電子信息技術(shù)專業(yè)在第2個(gè)學(xué)期到第6個(gè)學(xué)期分別設(shè)置有數(shù)字穩(wěn)壓電源組裝、信號(hào)發(fā)生器分析使用、智能家居設(shè)計(jì)與制作、智慧城市系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等5個(gè)學(xué)期項(xiàng)目，學(xué)期項(xiàng)目及內(nèi)容如表1所示。
結(jié)合專業(yè)技能綜合實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)問題。如：廣東好幫手公司的車載導(dǎo)航設(shè)備設(shè)計(jì)與制作，廣東物聯(lián)天下科技公司的基于GPRS模塊HTTP傳輸電路設(shè)計(jì)、廣州益維電動(dòng)汽車有限公司的電動(dòng)汽車充電器高效開關(guān)電源研發(fā)設(shè)計(jì)、廣州思卡藍(lán)電子科技有限公司的高速公路電子自動(dòng)收費(fèi)系統(tǒng)車載電子標(biāo)簽設(shè)計(jì)。
每個(gè)學(xué)期通過一個(gè)學(xué)期項(xiàng)目，將本學(xué)期的課程聯(lián)系起來，綜合運(yùn)用這些課程的知識(shí)。以智能家居設(shè)計(jì)與制作學(xué)期項(xiàng)目為例，如表2所示：（1）智能家居學(xué)期項(xiàng)目中的前端使用紅外線傳感器和門磁霍爾傳感器，這兩個(gè)傳感器及應(yīng)用電路，運(yùn)用到這學(xué)期的“傳感器應(yīng)用技術(shù)”課程的知識(shí)；（2）智能家居學(xué)期項(xiàng)目中的無線發(fā)射與接收模塊，運(yùn)用到這學(xué)期“高頻電子技術(shù)”課程的知識(shí)；（3）智能家居學(xué)期項(xiàng)目中的控制模塊使用到單片機(jī)，運(yùn)用到這學(xué)期“單片機(jī)應(yīng)用” 課程的知識(shí)；（4）智能家居學(xué)期項(xiàng)目中的繪制電路原理圖和設(shè)計(jì)制作印刷電路板，運(yùn)用到這學(xué)期“電子電路CAD” 課程的知識(shí)。
本學(xué)期專業(yè)課程的進(jìn)程與學(xué)期項(xiàng)目課程的任務(wù)進(jìn)程緊密配合，并起到項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的作用。學(xué)期項(xiàng)目及內(nèi)容如表1所示。
二、學(xué)期項(xiàng)目的組織實(shí)施
學(xué)期項(xiàng)目按照詳細(xì)的計(jì)劃進(jìn)度，如表3所示，有序開展學(xué)期項(xiàng)目。
（一）明確任務(wù)
首先，學(xué)期項(xiàng)目指導(dǎo)教師向?qū)W生下發(fā)任務(wù)書，并解釋項(xiàng)目任務(wù)，使學(xué)生明確項(xiàng)目的具體要求與任務(wù)。
（二）方案設(shè)計(jì)
作為項(xiàng)目實(shí)施的主體，學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴、查找案例、搜集文獻(xiàn)資料、與項(xiàng)目服務(wù)對(duì)象溝通等方法進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目構(gòu)思與設(shè)計(jì)完成后，提交項(xiàng)目策劃書、設(shè)計(jì)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)方案，進(jìn)行項(xiàng)目方案匯報(bào)。
（三）項(xiàng)目實(shí)施
指導(dǎo)教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中進(jìn)行全程指導(dǎo)、檢查和督促。在項(xiàng)目的實(shí)施中，教師引導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目的工作程序，分階段、按步驟完成。教師每周與學(xué)生進(jìn)行交流了解其工作進(jìn)度，學(xué)生按項(xiàng)目開展計(jì)劃提交進(jìn)度報(bào)告，教師檢查項(xiàng)目質(zhì)量并給予指導(dǎo)。
（四）學(xué)期項(xiàng)目的成果展示和評(píng)價(jià)
項(xiàng)目教學(xué)注重完成項(xiàng)目的過程，指導(dǎo)老師在項(xiàng)目實(shí)施過程中對(duì)項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量和小組表現(xiàn)進(jìn)行過程考核。以知識(shí)和技能的運(yùn)用、解決問題的能力、工作態(tài)度、溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期項(xiàng)目成果展示和匯報(bào)答辯的評(píng)價(jià)，由教師和各小組代表組成考評(píng)小組，從“方案思路，項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目質(zhì)量、表達(dá)能力、項(xiàng)目成品完整性”等方面，對(duì)小組及個(gè)人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和考核。
（五）學(xué)期項(xiàng)目組織實(shí)施案例和實(shí)施效果
以“智能家居設(shè)計(jì)與制作”學(xué)期項(xiàng)目為例，教師給出任務(wù)，講解分析任務(wù)。學(xué)生3人一組，先完成整體設(shè)計(jì)構(gòu)思后，分解整體設(shè)計(jì)為多個(gè)模塊，再對(duì)每個(gè)模塊提出設(shè)計(jì)思路。然后，各組修改設(shè)計(jì)，購(gòu)買元器件，搭建電路，測(cè)試電路，展示模塊的工作情況。最后將各模塊連接起來，組成整個(gè)系統(tǒng)。制作印刷電路板，焊接元件，做出一個(gè)作品。教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，聽取并評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路，檢查并指導(dǎo)電路搭建測(cè)試。最后，每組書寫制作報(bào)告，作PPT課件，講解、演示并答辯，考評(píng)組點(diǎn)評(píng)。
電子信息技術(shù)專業(yè)經(jīng)過了3個(gè)學(xué)年5個(gè)學(xué)期項(xiàng)目的訓(xùn)練，取得了一定的成績(jī)。電子信息專業(yè)班級(jí)學(xué)生在2010年廣東省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，在2011年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省賽中獲得一等獎(jiǎng)，2011年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。電子信息專業(yè)班級(jí)學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性明顯高于未實(shí)施學(xué)期項(xiàng)目的其他班級(jí)，獲獎(jiǎng)人數(shù)也明顯高于未實(shí)施學(xué)期項(xiàng)目的其他班級(jí)。學(xué)生在第三學(xué)年進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)工資、就業(yè)工資和專業(yè)崗位也明顯好于未實(shí)施學(xué)期項(xiàng)目的其他班級(jí)。電子信息專業(yè)班級(jí)學(xué)生取得的這些成績(jī)也明顯好于未實(shí)施學(xué)期項(xiàng)目的本專業(yè)往年學(xué)生。
畢業(yè)生就業(yè)后從事的工作與在校所學(xué)專業(yè)對(duì)口率高，畢業(yè)生中出現(xiàn)了一批專業(yè)技能強(qiáng)的高收入者。
就業(yè)單位對(duì)學(xué)期項(xiàng)目班級(jí)畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)是解決問題能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。就業(yè)單位整體評(píng)價(jià)滿意度高于我院其他專業(yè)、其他院校同類專業(yè)的畢業(yè)生。
（六）學(xué)期項(xiàng)目中職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)
以電子信息技術(shù)專業(yè)為例，如圖1所示，“學(xué)期項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式，能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度有機(jī)地融合在一起進(jìn)行培養(yǎng)。通過學(xué)期項(xiàng)目的實(shí)施，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，達(dá)到了對(duì)應(yīng)工作崗位的要求，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
三、學(xué)期項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
（一）學(xué)期項(xiàng)目的選取標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)期項(xiàng)目要運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)課程知識(shí)與技能，是本學(xué)期各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力的綜合反映。學(xué)期項(xiàng)目要圍繞這一學(xué)期的課程來選取，所選學(xué)期項(xiàng)目應(yīng)盡量包羅各課程的內(nèi)容，在完成項(xiàng)目的同時(shí)，鞏固了對(duì)課程內(nèi)容的掌握，其次是項(xiàng)目的完整性，項(xiàng)目從設(shè)計(jì)、實(shí)施到完成必須要能夠有一個(gè)完整的成品出來，使學(xué)生完成項(xiàng)目后有一種成就感，提高學(xué)生興趣。
學(xué)期項(xiàng)目重在方案的構(gòu)思和設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)，以便可以進(jìn)入實(shí)施和運(yùn)作兩個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)要考慮能否通過學(xué)期項(xiàng)目獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)能力和主動(dòng)性創(chuàng)新思維、技能運(yùn)用。
為了保證選取合適的學(xué)期項(xiàng)目及以后的順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，依靠學(xué)院自身專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家成立學(xué)期項(xiàng)目小組，通過共同研討，確定學(xué)期項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，所確定項(xiàng)目要具有典型工作任務(wù)和完整工作過程的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和基本專業(yè)能力。項(xiàng)目要反映相關(guān)專業(yè)和職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域最新的科技水準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。
（二）學(xué)期項(xiàng)目的選題
項(xiàng)目選題上要突出真實(shí)性、實(shí)踐性、完整性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。真實(shí)的工作任務(wù)可以提高學(xué)生的工作興趣，有利于主動(dòng)性地發(fā)揮； 實(shí)踐性是項(xiàng)目教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)； 完整性是項(xiàng)目實(shí)施的要求； 創(chuàng)新性是由項(xiàng)目的創(chuàng)造性特質(zhì)決定的，項(xiàng)目對(duì)于項(xiàng)目組來說是全新的。
（三）學(xué)期項(xiàng)目與學(xué)生競(jìng)賽相結(jié)合，在競(jìng)賽中實(shí)施學(xué)期項(xiàng)目
以競(jìng)賽作為學(xué)期項(xiàng)目的教學(xué)過程和考核形式，一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，尤其是職業(yè)技能訓(xùn)練，通過競(jìng)賽式教學(xué)，把工作過程與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的能力與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來；通過大力發(fā)展各類競(jìng)賽，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和觀念，以此作為學(xué)期項(xiàng)目的延伸和補(bǔ)充。
（四）學(xué)期項(xiàng)目與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，在企業(yè)實(shí)習(xí)中實(shí)施學(xué)期項(xiàng)目
目前在實(shí)施的學(xué)期項(xiàng)目，在產(chǎn)品化方面還有欠缺，缺少綜合的企業(yè)項(xiàng)目。今后要多與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，企業(yè)學(xué)期項(xiàng)目由企業(yè)兼職教師參與設(shè)計(jì)和實(shí)施，綜合項(xiàng)目取自于企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目或?qū)⑵髽I(yè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整形成，學(xué)生在一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地完成企業(yè)學(xué)期項(xiàng)目的完整訓(xùn)練，提高學(xué)生完成企業(yè)項(xiàng)目的能力。
（五）學(xué)期項(xiàng)目與考證相結(jié)合，在學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施中掌握考證技能
分析職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)學(xué)期項(xiàng)目，使學(xué)期項(xiàng)目直接對(duì)應(yīng)到職業(yè)資格考核工種中的鑒定點(diǎn)，使學(xué)生在完成學(xué)期項(xiàng)目的同時(shí)，掌握職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的技能，實(shí)現(xiàn)在學(xué)期項(xiàng)目教學(xué)下“學(xué)期項(xiàng)目證書融通”。這種“學(xué)期項(xiàng)目證書融通”的教學(xué)模式，將以前一至兩周的考證周實(shí)訓(xùn)，貫通在整個(gè)學(xué)期中，并實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生積極參與，教學(xué)效果良好?？甲C通過率和優(yōu)秀率有了明顯的提高。
（六）學(xué)期項(xiàng)目階段遞進(jìn)
學(xué)期項(xiàng)目分為基礎(chǔ)項(xiàng)目、深化項(xiàng)目、綜合性項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目四個(gè)階段。
一是基礎(chǔ)項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、實(shí)踐技能、專業(yè)基本能力。
二是深化項(xiàng)目，專項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作能力、信息處理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新思維等關(guān)鍵職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的拓展和提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。
三是綜合性項(xiàng)目，生產(chǎn)性綜合訓(xùn)練的項(xiàng)目系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和綜合專業(yè)技能。選取以企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)或開發(fā)為項(xiàng)目，“教、學(xué)、做”一體，貫徹“教學(xué)工廠”理念，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的崗位操作技能和培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。
四是頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目或研發(fā)項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)專業(yè)技能。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)完成企業(yè)學(xué)期項(xiàng)目的完整訓(xùn)練，提高學(xué)生完成企業(yè)項(xiàng)目的能力，為學(xué)生的就業(yè)做好鋪墊。
通過四個(gè)階段的學(xué)期項(xiàng)目的教學(xué)培養(yǎng)，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)按照“初級(jí)技能――中級(jí)技能――高級(jí)技能――企業(yè)技能”遞進(jìn)式提高。
四、學(xué)期項(xiàng)目在其他專業(yè)的推廣
工科專業(yè)，特別是具有設(shè)計(jì)制作特點(diǎn)的工程類專業(yè)，如最早實(shí)施學(xué)期項(xiàng)目的電子信息工程專業(yè)，相對(duì)其他專業(yè)而言，容易進(jìn)行學(xué)期項(xiàng)目的實(shí)施。
不同的專業(yè)有著不同的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)期項(xiàng)目如何在其他專業(yè)推廣有待進(jìn)一步探討。
因?yàn)轫?xiàng)目來源于工程教學(xué)理念，學(xué)期項(xiàng)目又如何與文科類專業(yè)相結(jié)合，文科類專業(yè)的學(xué)期項(xiàng)目如何選題，如何實(shí)施也還需深入研究。
在電子信息工程專業(yè)學(xué)期項(xiàng)目的研究與實(shí)踐基礎(chǔ)上，在各個(gè)專業(yè)成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家組成的學(xué)期項(xiàng)目小組，根據(jù)不同專業(yè)的具體情況，選取學(xué)期項(xiàng)目，設(shè)計(jì)學(xué)期項(xiàng)目的組織實(shí)施的方法和步驟，實(shí)施學(xué)期項(xiàng)目。
以國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例，設(shè)置四個(gè)學(xué)期項(xiàng)目。學(xué)期項(xiàng)目一“外貿(mào)跟單”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入外貿(mào)跟單員職業(yè)角色，重點(diǎn)訓(xùn)練外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、外貿(mào)企業(yè)跟單及國(guó)際經(jīng)濟(jì)思維方式等外貿(mào)員的基本素質(zhì)；學(xué)期項(xiàng)目二“外貿(mào)函電及談判”，重點(diǎn)訓(xùn)練外貿(mào)員專業(yè)技能―具備運(yùn)用外貿(mào)英語聽說讀寫的基本技能，進(jìn)行國(guó)際商務(wù)禮儀和外貿(mào)英語談判訓(xùn)練，提高學(xué)生在外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行商務(wù)談判的能力和技巧；學(xué)期項(xiàng)目三“外貿(mào)單證”，重點(diǎn)訓(xùn)練國(guó)際貿(mào)易員職業(yè)核心技能―根據(jù)外貿(mào)合同履行過程中各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的需要，能夠辦理、制作相應(yīng)單據(jù)；學(xué)期項(xiàng)目四“外貿(mào)綜合演練”，對(duì)國(guó)際貿(mào)易員職業(yè)核心技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，為實(shí)習(xí)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。各學(xué)期的課程根據(jù)學(xué)期項(xiàng)目的學(xué)習(xí)要求與能力遞增要求制定，突出職業(yè)性和關(guān)聯(lián)性的特點(diǎn)，為學(xué)期項(xiàng)目的實(shí)施提供支撐。
在學(xué)期項(xiàng)目“外貿(mào)函電及談判”的實(shí)施中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，先對(duì)商務(wù)談判基本知識(shí)、商務(wù)禮儀、談判理論有一定了解，制訂出方案，用英語書寫產(chǎn)品介紹、詢盤報(bào)價(jià)、外貿(mào)合同等文件，用英語進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)口頭交流，達(dá)成外貿(mào)合同。項(xiàng)目完成后，進(jìn)行工作總結(jié)。項(xiàng)目過程體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念，學(xué)生在完成各項(xiàng)具體工作任務(wù)時(shí)，熟悉了國(guó)際貿(mào)易慣例，掌握了閱讀、翻譯和寫作英語商務(wù)信函的能力，掌握了談判的基本步驟和技巧。同時(shí)，鍛煉了口頭表達(dá)、宣傳策劃、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的能力，提升了專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。
五、“學(xué)期項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新及總結(jié)
學(xué)期項(xiàng)目通過這個(gè)學(xué)期項(xiàng)目系統(tǒng)化地將本學(xué)期相對(duì)獨(dú)立的課程綜合應(yīng)用起來，使學(xué)生能夠理解、掌握本學(xué)期課程的知識(shí)，并且能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到項(xiàng)目開發(fā)中，達(dá)到本學(xué)期課程最佳教學(xué)效果。
“學(xué)期項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式，通過循序漸進(jìn)四個(gè)階段的學(xué)期項(xiàng)目，遞進(jìn)式提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，達(dá)到了工作崗位的要求，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
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Key words： logistics industry characteristics； higher vocational colleges； internet of things； talent training
物聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)，近年來發(fā)展速度迅猛，很多高校開始開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。高職院校成了培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)“應(yīng)用型”技術(shù)人才的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)“行業(yè)應(yīng)用性”很強(qiáng)的專業(yè)，如果物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)缺乏行業(yè)特性它將如同一個(gè)人只有身軀沒有靈魂，是沒有生命力的。自教育部發(fā)文明確支持各個(gè)學(xué)校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)以來，全國(guó)高職院校開展了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)大潮，然而，由于各高職院校人才培養(yǎng)的行業(yè)側(cè)重點(diǎn)有差異，人才培養(yǎng)模式也大相大相徑庭。我們必須將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用技術(shù)的人才培養(yǎng)對(duì)接具體的行業(yè)特色和需求，開展特色專業(yè)建設(shè)，走行業(yè)特色之路，培養(yǎng)行業(yè)特色人才。
1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系基本齊全，部分領(lǐng)域已形成一定的市場(chǎng)規(guī)模，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)出以下四個(gè)字：“熟”、“深”、“新”、“合”。
“熟”主要體現(xiàn)在政策環(huán)境越趨成熟。2010 年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正式列入我國(guó)五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，國(guó)家及各省市又陸續(xù)出臺(tái)了針對(duì)涉及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干項(xiàng)扶持及政策，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展越趨成熟的政策體系與環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的發(fā)展做出了重要且必要的支持。
“深”主要體現(xiàn)在市場(chǎng)應(yīng)用深化發(fā)展。在“應(yīng)用示范激發(fā)市場(chǎng)需求，市場(chǎng)需求帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的政策牽引下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通、環(huán)境保護(hù)、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、個(gè)人健康等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中的廣泛得到了應(yīng)用。
“新”主要體現(xiàn)在協(xié)同創(chuàng)新積極推進(jìn)。物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等的應(yīng)用創(chuàng)新及融合，使得物聯(lián)網(wǎng)信息化應(yīng)用進(jìn)一步深化，同時(shí)，產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的協(xié)同創(chuàng)新也日益加深。
“合”主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)整合日益加劇。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)加劇了各行業(yè)整合態(tài)勢(shì)，加速資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合力集聚、形成突破，形成了整合發(fā)展新態(tài)勢(shì)，加速了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度來分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要有感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理“三層”體系結(jié)構(gòu)，各高職院校皆是根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)“三層”體系結(jié)構(gòu)培養(yǎng)對(duì)應(yīng)專業(yè)人才，主要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人員和研發(fā)人員，目前高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能知識(shí)的“復(fù)雜性”
物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，涉及電子、計(jì)算機(jī)、測(cè)控與通信等多領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識(shí)，物聯(lián)網(wǎng)不同于其它專業(yè)，是現(xiàn)有信息技術(shù)綜合集成化的產(chǎn)物，所以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能知識(shí)相當(dāng)“復(fù)雜”。
2）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)需求的“多樣性”
物聯(lián)網(wǎng)融合了多種技術(shù)，由于多學(xué)科的交叉融合和影響，導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用需求的多樣性，也使得新的技術(shù)創(chuàng)新成為可能。
3）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的“寬廣性”
物聯(lián)網(wǎng)的廣闊前景引起了產(chǎn)業(yè)鏈上各行業(yè)的青睞，能夠在智能交通、智能醫(yī)療、智能家居、智能物流、智能電力等行業(yè)的從事系統(tǒng)集成與物聯(lián)網(wǎng)協(xié)議開發(fā)工作。
3 高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在問題
物聯(lián)網(wǎng)屬于典型的交叉學(xué)科，涉及到計(jì)算機(jī)、通信、控制、電子、信息安全等多個(gè)專業(yè)知識(shí)，所有的高職院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)都是從計(jì)算機(jī)、通信或電子專業(yè)演變而來，因此，很多高職院校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，存在以下問題：
1）專業(yè)建設(shè)“新瓶裝老酒”。由于高職院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)從學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)的演變而來，雖然是以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，可是教學(xué)還是老套路，如從計(jì)算機(jī)專業(yè)演變而的還是以軟件開發(fā)為主，從電子專業(yè)演變而來還是以低層電子技術(shù)為主，不能系統(tǒng)性進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)。
2）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)“重復(fù)無創(chuàng)新”。很多高職院校的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室是將原有的傳感器實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行拓展或者是單組合起來，要么物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室都以實(shí)驗(yàn)箱為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以傳感器、單片機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)通信等為主，缺少物聯(lián)網(wǎng)的綜合應(yīng)用開發(fā)環(huán)境，無法完成對(duì)接行業(yè)的具體“應(yīng)用性”開發(fā)。
3）課程實(shí)訓(xùn)構(gòu)建“仿真輕集成”。大都高職院校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過多強(qiáng)調(diào)“技術(shù)仿真”，沒有接合具體的行業(yè)應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行帶有開發(fā)性實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，缺乏應(yīng)用集成，實(shí)踐性不強(qiáng)。
4 對(duì)接物流行業(yè)特色高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，以“行業(yè)應(yīng)用”為重點(diǎn)，以行業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求為依據(jù)，是專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向，下面以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)特色專業(yè)建設(shè)為例，分析該專業(yè)該如何對(duì)接行業(yè)特色，走特色發(fā)展品牌之路。
4.1學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基本情況
湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)院的專業(yè)群的布局，依托物流行業(yè)和湖南省現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，2012年在湖南省高職院校第一個(gè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，專業(yè)主要面向物流及相關(guān)行業(yè)智能物流相關(guān)崗位，培養(yǎng)具備智能物流項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)備安調(diào)、系統(tǒng)集成、售后服務(wù)等的高素質(zhì)技能型人才。
4.2對(duì)接物流行業(yè)特色的專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)
學(xué)院對(duì)接物流行業(yè)特色結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)體系，構(gòu)建專業(yè)物流行業(yè)特色的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。
1） 對(duì)接物流行業(yè)特色的專業(yè)能力培養(yǎng)體系
物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可歸納為由三個(gè)層構(gòu)成：感知層（物流信息采集層）、網(wǎng)絡(luò)層（物流信息交換）和應(yīng)用層（智能物流）三個(gè)層面。對(duì)接物流行業(yè)特色的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能力體系如圖1所示。
在感知層，針對(duì)專業(yè)面向物流行業(yè)的具體特征，著重智能物流物聯(lián)網(wǎng)感知基礎(chǔ)應(yīng)用能力；在網(wǎng)絡(luò)層，著重培養(yǎng)智能物流物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)通信應(yīng)用能力；在應(yīng)用層，重點(diǎn)培養(yǎng)智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用能力。
2）對(duì)接物流行業(yè)特色的專業(yè)職業(yè)崗位培養(yǎng)體系
學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對(duì)接物流行業(yè)特色劃分為：智能物流營(yíng)銷策劃類、智能物流運(yùn)營(yíng)管理類、智能物流技術(shù)類等崗位；主要培養(yǎng)為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及IT行業(yè)培養(yǎng)信息系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)、物流自動(dòng)化技術(shù)、物流信息系統(tǒng)開發(fā)、工程項(xiàng)目管理、售前技術(shù)支持、售后技術(shù)服務(wù)的特色專業(yè)人才，其對(duì)接專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)體系如表1。
在感知層智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生RFID感知技術(shù)、條碼感知技術(shù)、情景感知技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)信息感知與采集技能。
在網(wǎng)絡(luò)層智能物流物聯(lián)網(wǎng)仿真實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生把感知層的采集的物理事件和數(shù)據(jù)和應(yīng)用層物流行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)相互連接，能通過WIFI、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及Internet構(gòu)成一個(gè)可以互通信息的系統(tǒng)的專業(yè)能力。
在應(yīng)用層智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)接智能倉(cāng)儲(chǔ)、智能運(yùn)輸及智慧供應(yīng)鏈等物流業(yè)務(wù)中具體應(yīng)用，通過具體項(xiàng)目實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集成及項(xiàng)目實(shí)踐能力。
4.3對(duì)接物流行業(yè)特色的專業(yè)培養(yǎng)效果
在對(duì)接物流行業(yè)特色物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的輻射下，學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)取得了非常好的效果，具體如下：
1）共建工程研究中心，推進(jìn)新技術(shù)研發(fā)
學(xué)院與國(guó)防科技大學(xué)聯(lián)合成立“物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)與應(yīng)用湖南工程研究中心”，共同研發(fā)湖南省“十三五”科技重大專項(xiàng)課題（超高頻電子標(biāo)簽芯片研制與應(yīng)用示范），積極開展新技術(shù)研究，為提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型注入新的動(dòng)力。
2）承擔(dān)省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，打造專業(yè)品牌
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽對(duì)中職院校專業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用在職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，特別是對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)這類新興專業(yè)，各院校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)均處于摸索階段。大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)自2014年開始招生，專業(yè)建設(shè)步伐急需加快。學(xué)校從2013年開始參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（中職組）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽，2016年取得三等獎(jiǎng)，通過組織培訓(xùn)以及參賽的成效，發(fā)現(xiàn)技能大賽對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)起到了良好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
一、大賽是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽的宗旨是：通過競(jìng)賽引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)，滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域快速增長(zhǎng)的人才需求；促進(jìn)社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)職業(yè)崗位的了解，提高中職學(xué)生的就業(yè)水平。
通過競(jìng)賽，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（包括自動(dòng)識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)傳輸、應(yīng)用開發(fā)等）的普及。
大賽更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力，這一點(diǎn)是中職人才培養(yǎng)相對(duì)缺乏的因素。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)從大賽的備賽和取得的效果中受到啟發(fā)，建設(shè)周賽、月賽、全國(guó)職業(yè)技能大賽3個(gè)層次循序漸進(jìn)、依次提升的大賽體系，分別與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課相對(duì)應(yīng)，全過程、全方位地對(duì)學(xué)生的技術(shù)和能力進(jìn)行培養(yǎng)。
二、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)
技能大賽是對(duì)職業(yè)院校學(xué)生技能水平的全面檢閱，同時(shí)也是對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量，特別是教師能力素質(zhì)的檢驗(yàn)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一個(gè)集電子、通信、計(jì)算機(jī)、傳感器、嵌入式系統(tǒng)等多學(xué)科的新興專業(yè)，因此，建立一支結(jié)構(gòu)合理、融合多學(xué)科門類知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)中急需解決的問題之一。
大賽組織之初，我們就把利用大賽培養(yǎng)一批理論功底深厚、專業(yè)技術(shù)精湛教師隊(duì)伍作為一個(gè)重要任務(wù)。因此，這幾年在大賽的帶動(dòng)下把青年教師有計(jì)劃、有組織地安排到不同的訓(xùn)練項(xiàng)目中協(xié)助企業(yè)工程師參與指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)。一大批教師在大賽中知識(shí)面得到拓展，實(shí)踐能力得到加強(qiáng)，技術(shù)得到更新。同時(shí)，企業(yè)兼職教師在教學(xué)組織、教學(xué)方法等方面也得到了快速提升。
三、促進(jìn)課堂教學(xué)改革
全國(guó)職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽從理論知識(shí)、實(shí)踐操作以及職業(yè)素養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面考核，涉及了物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知知識(shí)，如傳感器、RFID技術(shù)、串口服務(wù)器、Zigbee技術(shù)等；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)操性知識(shí)，如物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)連接配置、軟件系統(tǒng)部署維護(hù)等；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)型知識(shí)，如.Net客戶端開發(fā)、.Net Web端開發(fā)、Android移動(dòng)端開發(fā)、無線傳感網(wǎng)WSN開發(fā)等。
大賽結(jié)束后，將大賽的培訓(xùn)項(xiàng)目與課程進(jìn)行整合，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的改革。比如，“智能農(nóng)業(yè)、智能家居、智能商超實(shí)訓(xùn)等課程”依托大賽項(xiàng)目智慧社區(qū)中的部分案例作為教學(xué)項(xiàng)目，以實(shí)際產(chǎn)品為教學(xué)載體，把工程要求、企業(yè)技術(shù)融入教學(xué)。
在教學(xué)中以實(shí)際產(chǎn)品為教學(xué)載體、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、把工程要求、企業(yè)技術(shù)融入教學(xué)。在教學(xué)中，將以教師為中心變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索；一切由教師說了算變?yōu)閷W(xué)生質(zhì)疑探索、討論、研究，過去的紙上談兵、空講理論變?yōu)檎娴秾?shí)槍做產(chǎn)品。教學(xué)模式和方法不斷創(chuàng)新，大賽的培訓(xùn)過程就是職業(yè)教育教學(xué)模式方法改革的練兵場(chǎng)和試驗(yàn)場(chǎng)。
四、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
中等職業(yè)教育務(wù)必要突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、技能的主要場(chǎng)所，在專業(yè)建設(shè)中起著重要作用。
學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)起步較晚，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還在規(guī)劃階段。根據(jù)技能大賽的比賽模式、賽題內(nèi)容以及要求，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案進(jìn)行了調(diào)整；依托國(guó)家級(jí)示范學(xué)校建設(shè)，及時(shí)完善實(shí)訓(xùn)基地的軟件和硬件，主要針對(duì)課程體系中硬件安裝、網(wǎng)絡(luò)組建的核心技術(shù)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。將技能大賽中關(guān)于Zigbee組網(wǎng)的相關(guān)要求融入平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中；根據(jù)大賽試題中PC端開發(fā)以及移動(dòng)端開發(fā)內(nèi)容、形式，以智慧農(nóng)業(yè)、智慧超市和智慧社區(qū)為主要情景建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)室。
五、構(gòu)建開放的大賽平臺(tái)
由于大賽的周期長(zhǎng)、項(xiàng)目多、任務(wù)重、要求高，客觀上需要構(gòu)建一個(gè)開放的平臺(tái)。在組織過程中，我們保證了參賽學(xué)生的來源是開放的。選手報(bào)名不限專業(yè)、不限年級(jí)；教練員隊(duì)伍的組成是開放的，教練員的選聘不限專業(yè)、不限教學(xué)部、不限學(xué)校制，有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，也有供用電專業(yè)教師，有學(xué)校專任教師，也有企業(yè)工程師，還有大賽經(jīng)驗(yàn)豐富的兄弟院校教師。
這樣一個(gè)開放的教學(xué)研究平臺(tái)一方面有利于不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，另一方面促進(jìn)了專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在訓(xùn)練交流中學(xué)校的專職教師與企業(yè)工程師合作，師生共同參與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，做中教，做中學(xué)，提高了專業(yè)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)能力。而企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使兼職教學(xué)的組織管理、教學(xué)方法以及教案制作規(guī)范性等方面均得到提高。
總之，職業(yè)技能大賽的社會(huì)影響力以及社會(huì)關(guān)注度不斷提升，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)作為新興專業(yè)，在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)方面要充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，積極開展課程體系建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的快速發(fā)展，提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2017）08-0111-02
1 前言
物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)，被譽(yù)為下一個(gè)萬億元級(jí)規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，已被我國(guó)列為重點(diǎn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)人才需求與物聯(lián)網(wǎng)人才的缺乏形成鮮明的對(duì)比。高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)基地，只有充分利用資源，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)生態(tài)圈，才能更好地培養(yǎng)出適合行業(yè)需求的物聯(lián)網(wǎng)專門人才。
2 了解產(chǎn)業(yè)需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)
在國(guó)家“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，明確指出要推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，有著廣泛的應(yīng)用前景。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)涉及的重點(diǎn)領(lǐng)域有智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能家居、智慧城市、國(guó)防與軍事等，可以說幾乎包括了各行各業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化，必然需要大量的高素質(zhì)技術(shù)技能型高職人才。經(jīng)過深入調(diào)研企事業(yè)單位，歸納總結(jié)出需求高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)較多的就業(yè)崗位有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造與設(shè)備維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)施與管理、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目售后服務(wù)與維保、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目解決方案輔助設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)與測(cè)試。專業(yè)建設(shè)緊跟物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)接行業(yè)企業(yè)，形成基于能力本位、提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3 物網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一個(gè)包含電子、通信、網(wǎng)絡(luò)、軟件等跨專業(yè)多門類的綜合性學(xué)科。物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)如圖1所示，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)可以劃分為三個(gè)層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層。感知層負(fù)責(zé)識(shí)別物體、采集信息，包括條碼標(biāo)簽和識(shí)讀器、傳感器、射頻識(shí)別標(biāo)簽和讀寫器、攝像頭等設(shè)備或技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)信息傳遞和處理，包括各種通信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)形成的融合網(wǎng)絡(luò)，包括互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)等。應(yīng)用層是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)廣泛智能化的應(yīng)用解決方案，利用智能手機(jī)、掌上電腦、個(gè)人計(jì)算機(jī)等終端實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置要緊密圍繞物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)。
4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的構(gòu)建方法，具備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、系統(tǒng)集成與測(cè)試、設(shè)備操作與維護(hù)技能，能從事物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)、制造，物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃、施工管理，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝、調(diào)試和維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目售后服務(wù)、維保與管理等工作，成為適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的輔助設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、運(yùn)營(yíng)維護(hù)等一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
1）深化“課崗融通、雙標(biāo)融合”的人才培養(yǎng)模式改革。通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及典型企業(yè)工作崗位調(diào)研，確立物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)及技術(shù)支持專業(yè)所面向的崗位?；诠ぷ鬟^程確立典型工作任務(wù)，將工作過程融入教學(xué)中，歸納行動(dòng)領(lǐng)域。然后根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。將崗位工作能力與課程教學(xué)模塊相融通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)崗位化。在教學(xué)實(shí)踐中，將崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)雙標(biāo)融合。
2）構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。
①以“項(xiàng)目為引領(lǐng)”，改革專業(yè)基礎(chǔ)課，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的企業(yè)調(diào)研反饋，學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致可持續(xù)發(fā)展遭遇瓶頸，因此在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)圍繞專業(yè)建設(shè)的需求對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
②基于工作過程系統(tǒng)化，建設(shè)專業(yè)核心課程。以典型工作任務(wù)過程或業(yè)務(wù)流程為順序組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，利用仿真教學(xué)軟件，優(yōu)化教學(xué)過程。在物聯(lián)網(wǎng)工程課程建設(shè)過程中，以視頻監(jiān)控物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工程師的典型工作任務(wù)為切入點(diǎn)，圍繞物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)搭建、調(diào)試測(cè)試、升級(jí)與維護(hù)工作任務(wù)技能要求，設(shè)置四大情境：IP監(jiān)控系統(tǒng)規(guī)劃、IP監(jiān)控系統(tǒng)搭建、IP監(jiān)控調(diào)試測(cè)試、IP監(jiān)控升級(jí)與維護(hù)。課程的實(shí)踐平臺(tái)采用校企共建的業(yè)界領(lǐng)先的平臺(tái)，設(shè)備采用主流的視頻監(jiān)控中檔設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)IP監(jiān)控系統(tǒng)基礎(chǔ)理論、核心技術(shù)、業(yè)務(wù)流程、工程技術(shù)等知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建與維護(hù)，視頻監(jiān)控圖像的實(shí)時(shí)監(jiān)控、存儲(chǔ)，報(bào)警業(yè)務(wù)等技能，真正圍繞崗位工作任務(wù)要求培養(yǎng)學(xué)生，做到學(xué)以致用。
雙師隊(duì)伍的建設(shè) 專業(yè)教師與合作企業(yè)技術(shù)人員共同承擔(dān)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)核心課程的項(xiàng)目開發(fā)、工程實(shí)施等業(yè)務(wù)，提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)。通過教師到企業(yè)鍛煉、參與課題研究、參加各類培訓(xùn)與競(jìng)賽等途徑，加大對(duì)專業(yè)帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師的培養(yǎng)，形成以專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，雙師素質(zhì)教師為主體，結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以此帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，制定兼職教師管理辦法。
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）22-0100-02
物聯(lián)網(wǎng)的概念自1999年由麻省理工學(xué)院提出到現(xiàn)在，已將近20年，它甚至被視為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的第三次浪潮，世界各國(guó)都投入巨資深入研究探索，并啟動(dòng)了諸如“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”等戰(zhàn)略規(guī)劃。2009年，時(shí)任國(guó)家總理在視察中國(guó)科學(xué)院嘉興無線傳感網(wǎng)工程中心無錫研發(fā)分中心的時(shí)候，也做出了建設(shè)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的指示。
教育部在2010年下發(fā)了高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的通知，一時(shí)間眾多高校爭(zhēng)相申報(bào)。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，很多工科專業(yè)，都可以找到和物聯(lián)網(wǎng)相交叉關(guān)聯(lián)的地方，這往往導(dǎo)致很多院校在設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的時(shí)候，沒有明確的定位，培養(yǎng)出來的學(xué)生也成為知道的很多，但都不精通的“萬精油”。如何培養(yǎng)出生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，是很多高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)人都在思索的課題。鑒于此，本文拋磚引玉，簡(jiǎn)單討論應(yīng)用型本科院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一些建設(shè)思路，可供參考。
1 選定適合本地特色的行業(yè)作為專業(yè)背景
物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域，從物流管理，到安保監(jiān)控；從現(xiàn)代工業(yè)，到精細(xì)農(nóng)業(yè)，再到水產(chǎn)養(yǎng)殖，都有廣闊的用武之地。雖然從整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)來看，不同行業(yè)的應(yīng)用之間還是有很大的共同點(diǎn)，然而這些行業(yè)應(yīng)用的很多技術(shù)跨度往往都非常大；不同行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才要求也有非常巨大的差別。要讓經(jīng)過短短四年時(shí)間學(xué)習(xí)的本科畢業(yè)生，能適應(yīng)眾多行業(yè)內(nèi)企業(yè)的需求，幾乎是不可能完成的任務(wù)。因此，選擇一個(gè)或兩個(gè)適合本地特色的行業(yè)作為專業(yè)發(fā)展背景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和該行業(yè)相關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程，是應(yīng)用型本科院校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一個(gè)思路。
高校在選擇行業(yè)作為發(fā)展背景的時(shí)候，可以結(jié)合國(guó)家和地方的發(fā)展規(guī)劃，主動(dòng)和未來的發(fā)展方向看齊。另一方面，物聯(lián)網(wǎng)本身的三層體系結(jié)構(gòu)：感知層、傳輸層、應(yīng)用層，也構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)技術(shù)人才的三個(gè)發(fā)展方向。因此，高?？梢愿鶕?jù)自身的師資力量以及辦學(xué)軟硬件條件，選擇某個(gè)專業(yè)方向作為突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)該方向的應(yīng)用型人才，這樣也可以讓專業(yè)老師找到科研的聚焦點(diǎn)。
具體從四川的特點(diǎn)來說，四川是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省，川西也有豐富的林業(yè)資源和旅游資源，但是地質(zhì)災(zāi)害也較為頻繁。因此農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)監(jiān)測(cè)，都可以作為很好的行業(yè)背景。同時(shí)隨著人們生活水平的提高，對(duì)于高端水果的需求也越來越高，而成都周邊有很多水果種植基地；川南的攀枝花、西昌由于日照充分，更是很好的芒果、木瓜、石榴等熱帶水果生產(chǎn)基地。同時(shí)，四川還是很多名貴中藥材的傳統(tǒng)種植基地，比如川芎、川貝母、天麻、川烏、杜仲等。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到這些高端種植業(yè)上，可以方便地進(jìn)行精細(xì)化管理，降低種植業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度和對(duì)勞動(dòng)力的需求，減少化學(xué)肥料以及灌溉用水量，同時(shí)提高產(chǎn)成品品質(zhì)，增加產(chǎn)量。因此種植行業(yè)也是一個(gè)很好的可選背景行業(yè)。
另一方面，從院校的實(shí)際情況出發(fā)，可以選擇行業(yè)的應(yīng)用集成，作為物聯(lián)網(wǎng)的切入點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行行業(yè)相關(guān)應(yīng)用的開發(fā)、集成。也可以選擇感知技術(shù)的某一類具體應(yīng)用，集中攻克當(dāng)前行業(yè)應(yīng)用中的問題。目前對(duì)于感知技術(shù)的重點(diǎn)研究領(lǐng)域研究主要集中在RFID的安全問題、批量訪問問題等。
2 建立跨院系的、校企結(jié)合的師資隊(duì)伍
師資隊(duì)伍建設(shè)從來都是一個(gè)專業(yè)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。而物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)跨越很多專業(yè)的新興產(chǎn)業(yè)，它的技術(shù)體系就決定了必須依靠跨院系的團(tuán)隊(duì)才能建設(shè)好師資隊(duì)伍。目前大部分高校，通常劃分有計(jì)算機(jī)院系、通訊院系、電子電氣院系，從物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)果來說，它的感知層，涉及眾多傳感器設(shè)備，包括新型的數(shù)字傳感器、傳感器網(wǎng)絡(luò)，還有目前研究的比較熱門的可以精確測(cè)試某些化學(xué)成分的各種化學(xué)傳感器，這些在傳統(tǒng)上往往是電子電氣院系的研究領(lǐng)域；而就物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層而言，它包括各種短距離、長(zhǎng)距離的可靠信息傳輸，也包括建立局域網(wǎng)絡(luò)以及傳輸中的安全問題，這通常是通訊院系所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域；而在收集到足夠多的信息后，加工提煉總結(jié)得出結(jié)論，或者存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，或者展示在控制中心，這時(shí)候就需要開發(fā)在控制端運(yùn)行的應(yīng)用程序，這往往是計(jì)算機(jī)院系更擅長(zhǎng)的。可以看出，要建設(shè)好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的師資隊(duì)伍，必須建立一個(gè)跨院系的團(tuán)隊(duì)，通力合作才能達(dá)到目標(biāo)。一般說來，師資團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、無線有線通信、信號(hào)信息處理、人工智能、工業(yè)電氣自動(dòng)化這些專業(yè)的人才，通過多專業(yè)的融合，不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)不同專業(yè)的人才知識(shí)面的拓展。
另一方面，高校教師，很多都是應(yīng)屆碩士或者博士畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，他們的優(yōu)勢(shì)在于知識(shí)結(jié)構(gòu)體系全面，學(xué)術(shù)水平較高；但由于他們工作后的更多精力往往投入在理論研究中，因此和企業(yè)技術(shù)人員相比較而言，他們?nèi)鄙俟こ虒?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)于行業(yè)應(yīng)用的實(shí)際現(xiàn)狀也不太了解。因此，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)這種應(yīng)用型學(xué)科來說，建立校企合作平臺(tái)，通過兼職或者專職的方式，引入企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員充實(shí)到師資隊(duì)伍，同時(shí)積極引導(dǎo)在校教師參與企業(yè)的科研項(xiàng)目，通過培訓(xùn)、掛職、橫向技術(shù)合作等方式，提高他們的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野，就尤為重要。尤其是對(duì)于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，更應(yīng)該首先選擇企業(yè)工程人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。
3 選擇和行業(yè)背景以及地方經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的專業(yè)核心課程
從課程體系的角度來說，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程可以劃分為基本素養(yǎng)、基本技能技術(shù)、專業(yè)技能技術(shù)、綜合技能技術(shù)這樣幾個(gè)層次。構(gòu)建課程體系的時(shí)候應(yīng)充分考慮行業(yè)的應(yīng)用方向與應(yīng)用領(lǐng)域，并與行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)進(jìn)行溝通合作，根據(jù)行業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)實(shí)際需要，并結(jié)合自身的軟硬件辦學(xué)條件，做出實(shí)時(shí)的調(diào)整。具體到四川地區(qū)的實(shí)際情況，可以重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)業(yè)、林業(yè)以及地質(zhì)監(jiān)測(cè)行業(yè)中的物聯(lián)網(wǎng)感知研究方向、應(yīng)用開發(fā)以及系統(tǒng)集成兩個(gè)方向上。
其中物聯(lián)網(wǎng)感知方向的專業(yè)核心課程包括：電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路基礎(chǔ)、傳感與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)。而在物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)與集成方向，專業(yè)核心課程包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、ZigBee技術(shù)、信息安全、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、web技術(shù)。此外，也可以考慮物聯(lián)網(wǎng)的管理與服務(wù)方向，該方向的核心課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、web技術(shù)、外包管理、工程經(jīng)濟(jì)。除上面這些核心課程外，還可以根據(jù)具體的行業(yè)背景，開設(shè)一到兩門行業(yè)相關(guān)的選修課。比如物流管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。
除了以上課程的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)尤其要注意和行業(yè)企業(yè)的實(shí)際研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)需求相結(jié)合，最好能派出學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。但是也要注意，集中派出學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，由于企業(yè)有自己排好的生產(chǎn)、研發(fā)計(jì)劃，他們擔(dān)心對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)會(huì)延誤他們的研發(fā)計(jì)劃，或者影響他們的生產(chǎn)，因此對(duì)于培訓(xùn)學(xué)生并沒有很高的積極性，因此學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，很多時(shí)候都只是簡(jiǎn)單的觀看，實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少；而對(duì)于自行聯(lián)系實(shí)訓(xùn)單位的分散實(shí)習(xí)學(xué)生來說，學(xué)校無法對(duì)他們進(jìn)行必要的監(jiān)督管理和考核。這些都會(huì)極大的降低實(shí)踐教學(xué)的效果。怎樣提高實(shí)訓(xùn)企業(yè)的積極性，并對(duì)實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行考核考查和評(píng)估，最終使學(xué)生能在實(shí)訓(xùn)中真正學(xué)到技能，目前也還是一個(gè)亟待探索的問題。
同時(shí)由于物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)跨多學(xué)科的應(yīng)用，我們?cè)诮ㄔO(shè)課程體系的時(shí)候，還應(yīng)該注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。我們雖然建立了跨院系的教師團(tuán)隊(duì)，但通常說來，高校的學(xué)生還是歸口于某具體院系管理，而物聯(lián)網(wǎng)涉及的諸多學(xué)科專業(yè)，其中的每一個(gè)，其實(shí)都可以作為學(xué)生的發(fā)展方向。而當(dāng)學(xué)生想要進(jìn)一步加強(qiáng)在他感興趣的某個(gè)專業(yè)方向上的學(xué)習(xí)時(shí)，最方便就是借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。因此我們還應(yīng)該積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建立起多維度的教學(xué)通道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享。
4 和本校自身專業(yè)定位相符合的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
作為應(yīng)用型本科院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)主要鍛煉學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的組網(wǎng)、安裝、調(diào)試、售后維修、技術(shù)支持等相關(guān)聯(lián)的能力。因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)為主。其中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該包括條碼掃描儀、RFID射頻讀寫實(shí)驗(yàn)箱、ZigBee/藍(lán)牙傳輸實(shí)驗(yàn)設(shè)備、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱等感知和短距離傳輸設(shè)備。而綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以根據(jù)選定的行業(yè)背景，選用一些綜合性的、可以構(gòu)建仿真從信號(hào)感知采集到數(shù)據(jù)的有線無線傳輸，再到系統(tǒng)具體應(yīng)用的整體仿真平臺(tái)，比如智能家居應(yīng)用平臺(tái)、智慧農(nóng)業(yè)應(yīng)用開發(fā)仿真平臺(tái)、智能交通應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)。一般說來，所選用的綜合平臺(tái)，要具有豐富的硬件接口以方便后期的升級(jí)；同時(shí)應(yīng)能支持網(wǎng)關(guān)、手機(jī)等多種管理服務(wù)平臺(tái)以及支持手機(jī)遠(yuǎn)程監(jiān)控和采集數(shù)據(jù)，并要提供完整的代碼和文檔，以方便學(xué)生進(jìn)行二次開發(fā)實(shí)訓(xùn)。
另一方面，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的時(shí)候，還應(yīng)該考慮滿足學(xué)生參加設(shè)計(jì)大賽的需要。參加行業(yè)內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽，是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要方法和手段，可以顯著提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和實(shí)際動(dòng)手能力；同時(shí)對(duì)于指導(dǎo)老師也是一種積極的鍛煉，可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果的作用。
5 結(jié)束語
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是為國(guó)家戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需高素質(zhì)專門人才的培養(yǎng)而誕生的新專業(yè)，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)體系框架、應(yīng)用特點(diǎn)，結(jié)合地方具體實(shí)際，校企合作，培養(yǎng)出真正有市場(chǎng)價(jià)值，能解決企業(yè)實(shí)際問題人才，是應(yīng)用型本科院校進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的一個(gè)值得考慮的著力點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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一、電氣專業(yè)的辦學(xué)理由和就業(yè)分析
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)歷史悠久、內(nèi)涵豐富的老專業(yè)。目前，全國(guó)已有240余所全日制本科院校和80余所經(jīng)教育部批準(zhǔn)的民辦院校設(shè)有4年制本科相關(guān)專業(yè)，每年招收3萬人，另外還有460所?？圃盒Ｃ磕暾惺?萬人。且研究生的每年招生已近萬人，占本科畢業(yè)生的1/3，?？?本科-碩士-博士-博士后的完整專業(yè)教育體制相當(dāng)成熟。我們認(rèn)為生源是辦學(xué)最基礎(chǔ)的條件和理由，其次便要考慮學(xué)生就業(yè)，因?yàn)楫?dāng)前的就業(yè)也會(huì)影響將來的招生?？傮w上電氣專業(yè)的招生和就業(yè)都在所屬學(xué)校中位居前列，但我們的問題是本院本專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率不高，這里說的對(duì)口不好主要是指就業(yè)層次低的同學(xué)比例較大。由于專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力不高，較難拿到所期望的工作職位和待遇，因此便有相當(dāng)部分同學(xué)只好改行從事某種本專業(yè)性質(zhì)較弱的其它工作。本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域包括以下幾個(gè)方面:1.在各類傳統(tǒng)企業(yè)中從事電氣設(shè)備的日常維護(hù)和技術(shù)改造，如擔(dān)任設(shè)備動(dòng)力部門的工程技術(shù)人員、車間設(shè)備技術(shù)員和電氣設(shè)備維護(hù)人員，以及其它生產(chǎn)過程的運(yùn)行人員。2.在自動(dòng)化公司中從事項(xiàng)目開發(fā)和售后服務(wù)，如項(xiàng)目工程師和施工技術(shù)員、調(diào)試人員、售后工程師和項(xiàng)目經(jīng)理。3.在中小微企業(yè)中研發(fā)、生產(chǎn)電子和電氣產(chǎn)品，如從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝的工程技術(shù)人員、生產(chǎn)線技術(shù)負(fù)責(zé)人或骨干、測(cè)試工程師、元件工程師、售后服務(wù)工程師等。4.在相關(guān)領(lǐng)域中從事公務(wù)員、教師、文秘、管理、經(jīng)營(yíng)、銷售和運(yùn)行等工作。為了應(yīng)聘這些職業(yè)，除了需要掌握必要的文化素質(zhì)，還要接受基本電工理論和電工技能的訓(xùn)練，掌握電子電路的基本原理、制作、調(diào)試和PCB的設(shè)計(jì)方法，需要熟悉計(jì)算機(jī)的軟、硬件基本技能（包括單片機(jī)應(yīng)用技能和PC軟件的應(yīng)用方法），同時(shí)要求掌握PLC和工控設(shè)備組建、運(yùn)行、調(diào)試和設(shè)計(jì)的基本方法，了解和熟悉某些測(cè)控、電力電子和電氣傳動(dòng)的典型系統(tǒng)。為了適應(yīng)本專業(yè)寬口徑的就業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一專多能、可上可下（多次就業(yè)），以及適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和生產(chǎn)方式的學(xué)習(xí)方法。
二、課程體系和能力指標(biāo)
本專業(yè)將整個(gè)教學(xué)分為入門、課程和實(shí)訓(xùn)3個(gè)階段。為使學(xué)生盡快安全入門專業(yè)，將編程類計(jì)算機(jī)課程盡量前移，同時(shí)專設(shè)入門課及其分組實(shí)踐課培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，并以電子技術(shù)和單片機(jī)為主要內(nèi)容開展課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)，試圖鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視英語和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用；實(shí)訓(xùn)則作為頂層學(xué)習(xí)的出口，分為嵌控、工控、測(cè)控和電控（電力電子與傳動(dòng)）4組，分別進(jìn)行典型系統(tǒng)的綜合實(shí)訓(xùn)、畢設(shè)和基本能力的培訓(xùn)驗(yàn)收，并倒逼傳統(tǒng)課程的改革；而目前傳統(tǒng)課程則盡量尊重國(guó)家電類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和各任課教師的不同改革舉措，以不同方式反復(fù)地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和職業(yè)基礎(chǔ)，以及適于現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)方式方法?？紤]我們學(xué)生應(yīng)聘職位的入門性和實(shí)用性，而非領(lǐng)域?qū)＜业膶?shí)際情況，本專業(yè)寫入大綱的基本能力指標(biāo)暫定如下：1.熟悉電氣工程及其自動(dòng)化行業(yè)，回答基本理論和安全用電的應(yīng)知常識(shí)100題。2.自選原理圖分析，鑒別主要電路和元件，展示電路板的裝、焊、拆、調(diào)、測(cè)能力。3.簡(jiǎn)單功能電路板的原理圖和PCB設(shè)計(jì)能力，展示自選中英文元件資料的閱讀能力。4.繼電器和PLC等工控系統(tǒng)的梯形圖設(shè)計(jì)能力，自選示例，并說明電氣設(shè)備的安裝、配線要點(diǎn)。5.自選單片機(jī)最小系統(tǒng)或應(yīng)用系統(tǒng)，展示電路設(shè)計(jì)和編程能力，說明調(diào)試方法。6.展示基本測(cè)試儀器和軟件工具的使用能力，闡述自選測(cè)試任務(wù)的工作過程。7.說明自選典型電力電子、電氣傳動(dòng)產(chǎn)品設(shè)備或測(cè)控系統(tǒng)的工作原理和特點(diǎn)，展示綜合分析能力。
三、本專業(yè)為完成應(yīng)用型人才能力指標(biāo)的具體措施
為了響應(yīng)學(xué)院加強(qiáng)企業(yè)合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的號(hào)召，我們先后在齊齊哈爾二機(jī)床、省自動(dòng)化所和匯業(yè)集團(tuán)等單位合作建立實(shí)習(xí)基地和科研合作關(guān)系。也與其它一些公辦民辦單位進(jìn)行了一些合作探討。如今，我們計(jì)劃一面盡快積極提高師生的實(shí)踐能力，另一面積極發(fā)動(dòng)師生繼續(xù)探索適宜的企業(yè)、內(nèi)容和合作方式，并重點(diǎn)探討：（1）以平房工業(yè)園區(qū)為重點(diǎn)，在全面了解的基礎(chǔ)上尋找合適目標(biāo)。（2）重點(diǎn)尋訪工業(yè)機(jī)器人、電磁測(cè)量和信息處理協(xié)會(huì)、電控焊接設(shè)備、LED和光伏發(fā)電、智能電網(wǎng)和智能家居等領(lǐng)域的行業(yè)需求、就業(yè)渠道和合作伙伴。（3）探索聘請(qǐng)校內(nèi)外各層次專家參與實(shí)踐基地建設(shè)的方式和方法。
總結(jié)
本文闡述了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的實(shí)施措施以及個(gè)人想法。具體通過人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行了相應(yīng)的改革與嘗試，得到了用人單位的充分肯定。
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Abstract：The article to the students of various subject contest as an opportunity，discusses the exploration and practice of teaching reform of series courses in multi-level MCU as the core.It focuses on curriculum system and teaching content and practice and exploration was reformed and，seek to develop innovative，high quality，adaptable application-oriented professionals.
Keywords：subject contest;MCU;teaching reform
引言
一直以來我院電子信息系提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生用于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。因此在重視學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，通過吸引更多的高水平教師從事實(shí)踐教學(xué)工作，但又不能僅僅按照傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來開展，而是通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過開展產(chǎn)品的制作、參加各類學(xué)科競(jìng)賽等新型形式走出校園與全國(guó)重點(diǎn)院校同臺(tái)競(jìng)技的同時(shí)，獲得交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并能快速捕捉社會(huì)的實(shí)際需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，真正做到以賽促教，以賽促建。
1.以競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，深化課程體系改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
當(dāng)前，面向大學(xué)生的科技競(jìng)賽種類繁多，規(guī)模越來越大，內(nèi)容越來越豐富多彩，受到了各大高校師生的廣泛關(guān)注。近年來，我院高度重視大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，通過構(gòu)建大學(xué)生競(jìng)賽平臺(tái)，舉辦和參加多層次，多形式的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，不斷推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，以競(jìng)賽促教學(xué)，以教學(xué)帶競(jìng)賽，不斷探索有益于學(xué)生發(fā)揮潛能和成長(zhǎng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
我院電子信息系從2007年以來已經(jīng)成功地組織學(xué)生參加了多次全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，廣東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，“博創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽，“畢杯”全國(guó)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等等，并在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)――獲得全國(guó)大賽總決賽特等獎(jiǎng)三項(xiàng)，一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，廣東省一等獎(jiǎng)七項(xiàng)，二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)若干項(xiàng)，有近百名學(xué)生參與到各類大學(xué)生電子競(jìng)賽活動(dòng)中去?；仡櫧鼛啄甑臍v程，我們深有感觸：是競(jìng)賽大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
2.建立以多層次MCU為核心的系列課程平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革
根據(jù)我院參加以上不同的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的特點(diǎn)，建立以多層次MCU為核心的系列課程平臺(tái)，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。以多層次MCU為核心的系列課程分為四個(gè)方向：電路設(shè)計(jì)類課程、仿真設(shè)計(jì)類課程、軟件設(shè)計(jì)類課程及應(yīng)用設(shè)計(jì)類課程，各個(gè)方向又細(xì)化為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。如圖所示。以單片機(jī)技術(shù)、EDA技術(shù)和嵌入式技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)為核心的課程平臺(tái)建設(shè)，有機(jī)融合了電子電路系列課程，仿真分析系列課程以及軟件設(shè)計(jì)系列課程，強(qiáng)化了學(xué)生的電路設(shè)計(jì)、軟硬件相結(jié)合、綜合運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)的能力，進(jìn)一步通過各類MCU設(shè)計(jì)項(xiàng)目提高學(xué)生系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)的能力，為激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新思維、實(shí)踐創(chuàng)新能力提供了知識(shí)平臺(tái)。
圖一 MCU系列課程體系
加大各門課程之間的相互聯(lián)系和承前啟后性，加大各課程知識(shí)點(diǎn)的相互促進(jìn)作用，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，將更多應(yīng)用型，設(shè)計(jì)型課程引入到培養(yǎng)方案中。在51單片機(jī)、電路CAD、ARM處理器原理課程的教學(xué)中，更多將MCU的應(yīng)用和實(shí)際結(jié)相合，結(jié)合企業(yè)應(yīng)用的最新技術(shù)和發(fā)展方向把握教學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生完成一門課程后則具備使用該專業(yè)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)電子制作的能力。
聯(lián)合電子信息系實(shí)驗(yàn)室動(dòng)態(tài)合理配置系內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源，以實(shí)驗(yàn)樓328嵌入式實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生科技活動(dòng)中心，全日制面向電子信息系學(xué)生開放，電子信息系教師與實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)員共同對(duì)參與科技實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各類電子設(shè)計(jì)、電子制作、軟件設(shè)計(jì)、各種創(chuàng)新科技實(shí)踐活動(dòng)。成立各類興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在電子信息技術(shù)應(yīng)用的各種領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新型產(chǎn)品的研發(fā)和制作，通過參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、博創(chuàng)杯嵌入式競(jìng)賽、畢杯創(chuàng)新電子競(jìng)賽，挑戰(zhàn)杯課外科技競(jìng)賽等全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自信心。
圖二 單片機(jī)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新與完善
打破傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容不同，將實(shí)驗(yàn)課程劃分為驗(yàn)證性、應(yīng)用型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，注重理論與實(shí)際緊密聯(lián)系，題目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、難度從小到大，以單片機(jī)課程為例，如下圖所示，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和完善，將51單片機(jī)在各類電子產(chǎn)品的應(yīng)用引入實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生圍繞單片機(jī)進(jìn)行各種電子制作，例如：交通燈的設(shè)計(jì)，電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)，立體停車庫(kù)控制器的設(shè)計(jì)，自動(dòng)行走小車，太陽能發(fā)電照明控制系統(tǒng)，基于單片機(jī)的智能家居系統(tǒng)等一系列設(shè)計(jì)型創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)（見圖二）。
增設(shè)電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)。電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)涉及電子，通信，自動(dòng)化，嵌入式等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，是從模擬電子、數(shù)字電子到單片機(jī)，傳感器原理與應(yīng)用，嵌入式linux，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多個(gè)相關(guān)專業(yè)課程的綜合設(shè)計(jì)課程，著力于培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新的綜合應(yīng)用的實(shí)踐操作能力，為參加各類全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)起到促進(jìn)作用。參賽獲獎(jiǎng)作品有“基于LINUX系統(tǒng)和ARM11處理器的智能家居系統(tǒng)”，“基于WINCE系統(tǒng)和GRPS的遠(yuǎn)程校園智能監(jiān)控系統(tǒng)”，“基于ARM7的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電照明控制系統(tǒng)”，“基于ARM6410及Android系統(tǒng)的六足機(jī)器人”，“基于ARM6410的六軸航拍飛行器的控制”，“基于第六感的探險(xiǎn)救援爬墻機(jī)器人”，“基于物聯(lián)網(wǎng)的智能安防兼排爆機(jī)器人”等。
3.總結(jié)
大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽檢驗(yàn)了電路設(shè)計(jì)類的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量;博創(chuàng)杯嵌入式大賽反映了我們本科生很好的將嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)需求緊密結(jié)合，學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)知識(shí)得以轉(zhuǎn)化，并充分利用大賽平臺(tái)相互學(xué)習(xí)、交流，為未來快速適應(yīng)工作環(huán)境打好基礎(chǔ);畢杯創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽通過我們的學(xué)生在達(dá)盛科技的開發(fā)板上進(jìn)行不拘泥于各種技術(shù)形勢(shì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)習(xí)能力，弘揚(yáng)了民族創(chuàng)新精神。由此可見，以多層次MCU為核心的系列課程改革的全面實(shí)施取得了豐碩的成果，改革是成功的。今后，我們將進(jìn)一步擴(kuò)大競(jìng)賽的參與面，促進(jìn)校際交流，為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才的脫穎而出提供舞臺(tái)。
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