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篇1

（一）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

過(guò)去教師系統(tǒng)講解理論知識(shí)、滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于計(jì)算機(jī)工程繪圖這一門(mén)課程來(lái)講，主要應(yīng)采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)方法；并采用多媒體教學(xué)及人機(jī)互動(dòng)等教學(xué)手段。提高學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.項(xiàng)目引領(lǐng)項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為依托，并根據(jù)學(xué)生能夠接受的程度，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。通過(guò)計(jì)算機(jī)工程繪圖這門(mén)課程，提高學(xué)生的繪圖能力，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，使用具體的工程項(xiàng)目教學(xué)；在繪制具體的工程圖的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生急需知道下一步做法時(shí)，傳授必要的理論及實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生在這種情況下，是最想學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率也是最高的，學(xué)習(xí)興趣也是最濃的。

2.任務(wù)導(dǎo)向任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)把一個(gè)工程項(xiàng)目，分解成若干個(gè)任務(wù)，以實(shí)際的工作過(guò)程（建筑工程施工圖）為載體，提煉出典型的工作任務(wù)，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)繪圖命令、修改命令以及與之相關(guān)的各種高級(jí)操作命令。打破原有的章節(jié)順序，以任務(wù)為引領(lǐng)，逐級(jí)深入。以能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中真正、切實(shí)地掌握繪圖技巧，精確熟練地利用課內(nèi)知識(shí)，以及內(nèi)容的精準(zhǔn)應(yīng)用為主。讓學(xué)生自主實(shí)踐，自主結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，自己動(dòng)手并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣做的目的，避免學(xué)生在繪制工程項(xiàng)目時(shí)，由于工作量大，而感到枯燥，并產(chǎn)生厭煩情緒。在繪圖的過(guò)程中，教師在給學(xué)生滲透理論知識(shí)的同時(shí)，融入企業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)時(shí)，繪圖能力自然就得到了提升。并且體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，從而愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)做一體化將課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室整合在一起，采用一體化教室上課，理論教師與實(shí)踐教師由同一名（批）教師擔(dān)任。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向“邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊教”，促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，打破了原來(lái)的理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，是一種非常適合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)方法的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是教學(xué)做一體化?！敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式是我國(guó)職業(yè)教育界普遍認(rèn)可的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是主體，教師起到的是主導(dǎo)的作用，教師多半時(shí)間都是在輔導(dǎo)學(xué)生，而不是講理論課。

4.應(yīng)用廣播教學(xué)軟件教學(xué)廣播教學(xué)軟件可以完成：一機(jī)（教師機(jī)）對(duì)多機(jī)（學(xué)生機(jī)）的廣播（授課或播放各種軟件、課件等）、一機(jī)（教師機(jī)）對(duì)一機(jī)（學(xué)生機(jī)）的輔導(dǎo)、控制和查看學(xué)生機(jī)的屏幕。應(yīng)用這種教學(xué)軟件，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也代替了投影儀加大屏幕的多媒體的教學(xué)，并且不會(huì)受到投影儀投影效果的影響，是一次教學(xué)方式的改革和飛躍。采用這種教學(xué)方式，學(xué)生樂(lè)于接受，效果顯著。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程繪圖的教學(xué)內(nèi)容，不能是本科這門(mén)課教學(xué)內(nèi)容壓縮或簡(jiǎn)單地刪減，學(xué)生不愿意接受或很難接受的理論知識(shí)，盡量地少講甚至不講，盡量多地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在操作的過(guò)程中，滲透給學(xué)生能夠理解并且容易接受的理論知識(shí)。為了讓學(xué)生在將來(lái)的工作崗位上得心應(yīng)手，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以將來(lái)的實(shí)際工程應(yīng)用為主。要打破原來(lái)的章節(jié)順序，按照工程圖的繪制順序，整合教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生更加易于接受。

（三）模擬真實(shí)的工程實(shí)例，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐力度

為了使學(xué)生的繪圖能力得到鞏固和提高，必須增強(qiáng)實(shí)踐力度?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾诱n程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)中，要模擬真實(shí)的工程實(shí)例，繪一小型工程的施工圖，根據(jù)課時(shí)量，模擬的施工圖內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，繪制典型的施工圖紙，比如建筑的平、立、剖、節(jié)點(diǎn)都只畫(huà)一張等，學(xué)生在繪圖時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行各種建筑繪圖規(guī)范。能力是練出來(lái)的，只有通過(guò)典型工作任務(wù)的參與、獨(dú)立完成,才能形成相應(yīng)的技能,掌握實(shí)用的理論知識(shí)。

（四）提高教師的專(zhuān)業(yè)技能

教師的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)土木工程類(lèi)學(xué)生繪圖能力的提高，起到了很大的影響，教計(jì)算機(jī)工程繪圖的教師，最好能具有雙師素質(zhì)，也就是要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師的雙師素質(zhì)，在整合教學(xué)內(nèi)容，以及按照繪制施工圖的順序，重新排列教學(xué)內(nèi)容的先后順序、貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主線上等方面，均起到一定的作用。由于教師具有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，可以很隨意地找到一些極容易畫(huà)、學(xué)生又感興趣的建筑施工圖或結(jié)構(gòu)施工圖的相關(guān)內(nèi)容，能夠?qū)Ω鞣N相關(guān)規(guī)定，把握得相當(dāng)?shù)轿?，并能根?jù)新規(guī)范、新圖集及時(shí)修訂所教的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)與將來(lái)的工作完全接軌。同時(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有時(shí)學(xué)生的思路，也會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)，并且對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，使更多的學(xué)生因此而受益。

篇2

傳統(tǒng)教學(xué)是先由教師把非常系統(tǒng)的知識(shí)講完，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，然后再應(yīng)用某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練?！坝?jì)算機(jī)工程制圖”授課一般是先課堂授課，黑板板書(shū)加上一些PPT課件和教學(xué)模型展示，布置作業(yè)，而后是AutoCAD授課與上機(jī)練習(xí)，最后是零部件測(cè)繪實(shí)訓(xùn)。并且未能根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法。這樣教學(xué)的弊端是學(xué)生在毫無(wú)目的地被動(dòng)接收，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，學(xué)習(xí)效果往往不夠理想。

1.2課程實(shí)踐性不夠強(qiáng)

高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)的技能型復(fù)合人才。但當(dāng)前多數(shù)學(xué)校制圖課程教學(xué)中，重理論，輕實(shí)踐，而且理論與實(shí)踐教學(xué)不能有效結(jié)合，使在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程脫軌嚴(yán)重，沒(méi)有很好地體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，因此很難培養(yǎng)出學(xué)生真正的職業(yè)技能。

2.課程建設(shè)思路

通過(guò)對(duì)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)調(diào)研，結(jié)合國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)估指標(biāo)，課題組明確了建設(shè)《計(jì)算機(jī)工程制圖》精品課程的思路。按照“實(shí)用為主、必須和夠用為度”的原則重組與企業(yè)人才需求相適合的課程體系和內(nèi)容；根據(jù)課程內(nèi)容體系，建設(shè)與之相適應(yīng)的教材、教學(xué)方法與教學(xué)手段；強(qiáng)化教師培訓(xùn)與再教育，建設(shè)一支教學(xué)觀念新、教學(xué)水平高、教學(xué)手段先進(jìn)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍；堅(jiān)持走工學(xué)結(jié)合的道路，開(kāi)展校企交流與合作，建設(shè)一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而完善教學(xué)設(shè)施；完善學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能、職業(yè)綜合技能、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位需要。

3.課程建設(shè)內(nèi)容與成果

3.1教學(xué)內(nèi)容

課題組認(rèn)真研究相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循國(guó)家制圖員職業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行了崗位需求調(diào)查，并且經(jīng)過(guò)大量的企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、化工等工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)主要從事制圖、產(chǎn)品檢驗(yàn)與研發(fā)、機(jī)床操作、技術(shù)改造、設(shè)備管理與維修等職業(yè)崗位。2000年以前，我校的《機(jī)械制圖》和計(jì)算機(jī)繪圖《AutoCAD軟件》課程分別單獨(dú)設(shè)置，計(jì)算機(jī)繪圖課程安排在學(xué)習(xí)完工程制圖課后開(kāi)設(shè)，總學(xué)時(shí)144學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)11%，課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性。2000年后合并為《機(jī)械制圖及AutoCAD》，對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更改，適當(dāng)降低了畫(huà)法幾何、機(jī)械制圖部分內(nèi)容的難度要求，開(kāi)始注重生產(chǎn)實(shí)際需求，高度重視讀、畫(huà)工程圖樣能力的培養(yǎng)，總學(xué)時(shí)調(diào)整為124個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)24，占總學(xué)時(shí)19%。2003年，我們將“機(jī)械制圖”和AutoCAD軟件課程整合，編寫(xiě)完成了面向21世紀(jì)規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)工程制圖》、《計(jì)算機(jī)工程制圖實(shí)訓(xùn)教程》，獲我校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2006年我們以我校機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)被國(guó)家教育部確定為高職高專(zhuān)教學(xué)改革示范專(zhuān)業(yè)為契機(jī)，對(duì)課程進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，探索基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)，將《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)繪圖》、《零部件測(cè)繪》有機(jī)整合，并注重“實(shí)用為主、必須和夠用為度”，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，制定了新的教學(xué)大綱，總學(xué)時(shí)變?yōu)?28學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)62，占總學(xué)時(shí)49%。2009年，我們編寫(xiě)出版了基于工作過(guò)程的《計(jì)算機(jī)工程制圖與測(cè)繪》和《計(jì)算機(jī)工程制圖與測(cè)繪實(shí)訓(xùn)教程》，內(nèi)容選取力求與工作崗位的需求緊密相連，比如實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目———減速器全套圖紙測(cè)繪的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就包括螺紋畫(huà)法、軸類(lèi)零件畫(huà)法、箱體類(lèi)零件畫(huà)法、裝配圖畫(huà)法、計(jì)算機(jī)繪圖、公差知識(shí)及測(cè)繪方面知識(shí)的使用等，該教學(xué)內(nèi)容的工作對(duì)象包括機(jī)械零部件、設(shè)計(jì)方案、要繪制的工程圖樣和三維造型等，運(yùn)用CAD/CAM軟件、繪圖工具及儀器、測(cè)繪用工量具等各類(lèi)工具。教材的使用取得了很好的教學(xué)效果。

3.2教學(xué)方法和手段

3.2.1教學(xué)模式設(shè)計(jì)把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，提出各種任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。將學(xué)生置于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)，比如利用常用的減速器模型，提出減速器的某個(gè)零件屬于哪一類(lèi)零件，如何表達(dá)繪制該類(lèi)零件圖，零件圖上哪些尺寸是重要尺寸，哪些表面有表面粗糙度的要求，零件圖有何用處等任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，從而提高了課程質(zhì)量和效率。課程實(shí)踐教學(xué)充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)工廠技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。由企業(yè)教師有針對(duì)性地安排與課程相關(guān)的任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)境中體驗(yàn)圖紙表達(dá)的內(nèi)容，深切體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)用性，從而提高學(xué)生的讀識(shí)圖能力和繪圖能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神及適應(yīng)社會(huì)的能力。工學(xué)結(jié)合應(yīng)該是課內(nèi)結(jié)合與頂崗實(shí)習(xí)等相結(jié)合，課內(nèi)結(jié)合應(yīng)為最終的頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在企業(yè)教師的指導(dǎo)下，完成真實(shí)工作環(huán)境下的測(cè)繪、計(jì)算機(jī)繪圖及其它任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。同時(shí)結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程，開(kāi)展了創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)繪圖競(jìng)賽，參加《計(jì)算機(jī)工程制圖》課程網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的建設(shè)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，取得了較好的實(shí)踐效果。3.2.2根據(jù)不同內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)方法（1）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段（利用多媒體課件等）講授制圖基本知識(shí)部分（體上的點(diǎn)線面、基本體與組合體），大量運(yùn)用模型演示與動(dòng)畫(huà)模擬，對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間想象思維訓(xùn)練。同時(shí)講解計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）的基本操作和繪圖命令，使抽象的理論變得直觀、形象，容易理解。（2）按工作過(guò)程導(dǎo)向講授機(jī)件表達(dá)、零件圖和裝配圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制圖基礎(chǔ)訓(xùn)練。打破章節(jié)界限，采用幻燈片、模型、零部件實(shí)物展示臺(tái)和臺(tái)虎鉗等真實(shí)零部件進(jìn)行教學(xué)，并利用多媒體課件加以操作演示，同時(shí)講解計(jì)算機(jī)繪圖（CAD）的零件圖、裝配圖、標(biāo)注等內(nèi)容。模擬了生產(chǎn)工作過(guò)程，也提高了直觀性與趣味性。（3）測(cè)繪實(shí)訓(xùn)教學(xué)。針對(duì)具有工程意義的減速器、臺(tái)虎鉗、齒輪泵等做零部件測(cè)繪、手工繪制草圖能力訓(xùn)練，再利用計(jì)算機(jī)軟件把全套工程圖樣繪制出來(lái)，而后總結(jié)撰寫(xiě)測(cè)繪實(shí)訓(xùn)報(bào)告。這樣提高了學(xué)生動(dòng)手和構(gòu)圖的能力，同時(shí)也強(qiáng)化了計(jì)算機(jī)繪制工程圖樣的能力。3.2.3采用多種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段采用先進(jìn)的教學(xué)手段、利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可增加大學(xué)生獲取知識(shí)的信息量。在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，課程組教師制作了集圖片、動(dòng)畫(huà)、flash和聲音為一體的《計(jì)算機(jī)工程制圖》教學(xué)課件，建立三維模型、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，全部教學(xué)過(guò)程采用多媒體授課方式，并結(jié)合其它方式。多樣的信息承載形式，豐富了學(xué)生的空間想象力，提高了教學(xué)效果。依托校園網(wǎng)，建設(shè)精品課程網(wǎng)站，將《計(jì)算機(jī)工程制圖》課程的電子教案、多媒體課件、課程教學(xué)視頻、三維模型、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、練習(xí)題庫(kù)等相關(guān)資料全部上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以滿(mǎn)足本課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要。

3.3教師隊(duì)伍

我校極為重視青年教師的培養(yǎng)，采用培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的辦法，大大提高了師資隊(duì)伍素質(zhì)。制訂師資培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)青年教師參加理論進(jìn)修和企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，每年完成不少于一個(gè)月到企業(yè)單位頂崗，以提高生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)能力。同時(shí)對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，支持其參加高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)的課程學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)其執(zhí)教能力。經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)，教師隊(duì)伍中全部具有多種職業(yè)資格證書(shū)，專(zhuān)任教師全部是“雙師型”教師，在企業(yè)中擔(dān)任技術(shù)服務(wù)。部分教師為河南省成人制圖學(xué)會(huì)成員，教師教學(xué)理論及實(shí)踐水平大幅提高，教學(xué)觀念新穎、教學(xué)水平較高、教學(xué)手段先進(jìn)。已經(jīng)形成一支老、中、青結(jié)合的較為理想的教學(xué)隊(duì)伍，且各自所學(xué)專(zhuān)業(yè)形成交叉,知識(shí)結(jié)構(gòu)很合理。組成了不同知識(shí)層次和年齡的教學(xué)梯隊(duì)；教學(xué)隊(duì)伍中從事課堂教學(xué)的教師6人（其中3人兼帶實(shí)驗(yàn)），專(zhuān)職從事實(shí)踐教學(xué)的教師4人；校外兼職教師4名，均系工學(xué)結(jié)合單位的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，參與了課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的制定，負(fù)責(zé)本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性。

3.4教學(xué)條件

《計(jì)算機(jī)工程制圖》是我校機(jī)電、化工、建筑等工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)校對(duì)該門(mén)課程的建設(shè)、發(fā)展給予了高度重視。為保證該課程教學(xué)的順利實(shí)施，已建設(shè)了良好的校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)境。為保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和崗位適應(yīng)能力，學(xué)校加強(qiáng)了校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與河南中軸控股集團(tuán)股份有限公司、焦作三島輸送機(jī)械有限公司、廈工機(jī)械（焦作）有限公司、焦作科瑞森機(jī)械制造有限公司、焦作市邁克冶金機(jī)械有限公司等5家單位建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系?？梢詽M(mǎn)足學(xué)生企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的需要。

4.課程建設(shè)成效

《計(jì)算機(jī)工程制圖》精品課程建設(shè)符合教育部教高[2006]16號(hào)文件精神，很好地實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合與一體化教學(xué)。課程組全體教師經(jīng)過(guò)幾年的努力，取得了較好的成效。清華大學(xué)著名教授王先逵在聽(tīng)取了《計(jì)算機(jī)工程制圖》的教學(xué)匯報(bào)后，給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這門(mén)課程的改革力度較大，具有較高的可操作性，走在了工程制圖課程改革的前列，是一項(xiàng)有積極意義的嘗試，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程的教學(xué)質(zhì)量。近5年，在《計(jì)算機(jī)工程制圖》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師每學(xué)期期中教學(xué)檢查中，學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果均為優(yōu)秀、良好水平，平均得分97.75分，并多人次獲得“受學(xué)生歡迎的教師”稱(chēng)號(hào)，均評(píng)為優(yōu)秀，同行專(zhuān)家及我校督導(dǎo)組聽(tīng)課評(píng)價(jià)較高。根據(jù)對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)近5屆畢業(yè)生回訪調(diào)查，畢業(yè)生認(rèn)為《計(jì)算機(jī)工程制圖》課程對(duì)自己的讀畫(huà)工程圖、計(jì)算機(jī)繪圖、協(xié)作能力等多項(xiàng)能力幫助很大，課程教學(xué)體系使自己學(xué)習(xí)了生產(chǎn)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為盡快適應(yīng)崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近5年，通過(guò)對(duì)近20余家用人單位的問(wèn)卷調(diào)查，用人單位對(duì)學(xué)生的制圖水平給予了充分肯定。認(rèn)為畢業(yè)生的制圖功底較為扎實(shí)，識(shí)圖能力很強(qiáng)，進(jìn)入角色較快，適應(yīng)能力強(qiáng)，基本達(dá)到了畢業(yè)能直接上崗的要求。目前有約60%的畢業(yè)生從事與設(shè)計(jì)、維修和測(cè)繪等相關(guān)工作，滿(mǎn)意率達(dá)到95%以上。

篇3

2用戶(hù)方面

⑴養(yǎng)成計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)的意識(shí)。對(duì)于多用戶(hù)而言，計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)似乎沒(méi)有什么實(shí)際意義，只要不影響到自己的工作，沒(méi)有必要去進(jìn)行維護(hù)。⑵安裝防護(hù)能力強(qiáng)的殺毒軟件。為了保證計(jì)算機(jī)軟件的安全運(yùn)行，安裝防護(hù)能力較強(qiáng)的殺毒軟件是必要的。⑶經(jīng)常清理計(jì)算機(jī)內(nèi)存。計(jì)算機(jī)內(nèi)存過(guò)多也會(huì)影響軟件的安全性和運(yùn)行效率，因而要定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)內(nèi)存清理。對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)存進(jìn)行清理包括對(duì)無(wú)用文件的清理，也包括對(duì)非常用軟件的清理，尤其要注意的是要盡量減少C盤(pán)的儲(chǔ)存數(shù)據(jù)。⑷經(jīng)常對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行維護(hù)。對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行維護(hù)能減少垃圾數(shù)據(jù)對(duì)軟件的影響，維護(hù)硬盤(pán)主要在于：第一，定期對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行掃描、清理、木馬查殺等，清理廢棄的數(shù)據(jù)，減少對(duì)內(nèi)存的占用。第二，要注意對(duì)重要文件進(jìn)行備份，減少計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)。⑸養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。第一，不瀏覽不健康的網(wǎng)站，減少電腦接觸病毒的機(jī)會(huì)。第二，不打開(kāi)來(lái)路不明的鏈接地址。第三，不進(jìn)行“翻墻”行為，減少惡意木馬的攻擊。

3計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)中需注意的問(wèn)題

3.1促進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)者和用戶(hù)的合作維護(hù)并不是某一方的工作，而是軟件開(kāi)發(fā)者和用戶(hù)共同的課題。作為軟件開(kāi)發(fā)者，應(yīng)該不斷改進(jìn)技術(shù)，在提高軟件使用性能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)軟件防護(hù)性技術(shù)的探索。作為用戶(hù)，應(yīng)該在計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中養(yǎng)成良好的軟件維護(hù)意識(shí)，并將工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題反饋給計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)者，以便在后期開(kāi)發(fā)中改進(jìn)相應(yīng)技術(shù)。

3.2加強(qiáng)對(duì)相關(guān)軟件維護(hù)知識(shí)的宣傳為了提高用戶(hù)的計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)，應(yīng)該加強(qiáng)維護(hù)知識(shí)的宣傳。首先，經(jīng)營(yíng)商應(yīng)在用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)電腦時(shí)給予詳細(xì)的講解，讓用戶(hù)意識(shí)到軟件維護(hù)的重要性。第二，開(kāi)發(fā)者應(yīng)制訂詳細(xì)的維護(hù)說(shuō)明書(shū)，減少用戶(hù)的疑惑。第三，網(wǎng)絡(luò)管理者可以在相應(yīng)電腦界面給出維護(hù)建議，提醒用戶(hù)及時(shí)對(duì)電腦進(jìn)行維護(hù)。

篇4

工程建設(shè)施工一般按照施工的項(xiàng)目進(jìn)行合同的簽訂，通常簽訂合同與會(huì)計(jì)部分是相互獨(dú)立的，之后根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。工程在建設(shè)施工的過(guò)程中，常常會(huì)有已經(jīng)支出暗示沒(méi)能及時(shí)提供支出憑證給會(huì)計(jì)核算部門(mén)的情況發(fā)生，這樣只有到付款的時(shí)候，會(huì)計(jì)工作人員才可以按照實(shí)際的付款支出對(duì)建設(shè)中的工程項(xiàng)目加以確認(rèn)。這樣一來(lái)會(huì)計(jì)核算就無(wú)法做到及時(shí)、準(zhǔn)確，同時(shí)對(duì)于準(zhǔn)確計(jì)算資本化的借款費(fèi)用制造了困難。很多建設(shè)企業(yè)根據(jù)發(fā)票的金額對(duì)工程進(jìn)行確認(rèn)，但是相對(duì)于工程施工進(jìn)度來(lái)說(shuō)，發(fā)票獲取具有一定的滯后性，這點(diǎn)在周期較長(zhǎng)的工程項(xiàng)目中尤其突出。這樣做的后果就是實(shí)際投資與賬面確認(rèn)嚴(yán)重不符，形成帳外資產(chǎn)或者負(fù)債。

2.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定比較籠統(tǒng)，不夠細(xì)化

企業(yè)朝著多元化的方向發(fā)展，企業(yè)合并日益頻繁，固定資產(chǎn)形成也向多元化局面發(fā)展。對(duì)于工程會(huì)計(jì)核算，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定固定資產(chǎn)后續(xù)支出符合確認(rèn)條件的計(jì)入固定資產(chǎn)價(jià)值中，對(duì)于建設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)的應(yīng)該通過(guò)在建工程進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，但稅法對(duì)固定資產(chǎn)后續(xù)支出不區(qū)分資本化和費(fèi)用化，而是用改擴(kuò)建發(fā)生的支出，減去改擴(kuò)建過(guò)程中發(fā)生的固定資產(chǎn)變價(jià)收入后的余額計(jì)入到固定資產(chǎn)入賬價(jià)值中，這樣容易造成會(huì)計(jì)利潤(rùn)稅法利潤(rùn)不一致，使企業(yè)面臨涉稅風(fēng)險(xiǎn)。

二、提高工程會(huì)計(jì)核算質(zhì)量的對(duì)策

1.工程相關(guān)明細(xì)科目的設(shè)置

企業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行二級(jí)明細(xì)科目的設(shè)置，明細(xì)科目需要將設(shè)備購(gòu)置款、進(jìn)度支出款、人工費(fèi)用支出、利息支出以及土地使用方面的款項(xiàng)納入進(jìn)來(lái)。設(shè)置進(jìn)度支出科目可以對(duì)企業(yè)在工程建設(shè)施工中的實(shí)際成本支出反映出來(lái)，并以此為依據(jù)對(duì)企業(yè)的資金流出情況進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，此種方法尤其適用于企業(yè)在進(jìn)行工程轉(zhuǎn)包的時(shí)候應(yīng)用。隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒發(fā)，對(duì)于原有科目中的待攤費(fèi)用科目無(wú)需再進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)置，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際的費(fèi)用發(fā)生情況將其分解細(xì)化歸納到其它費(fèi)用科目中。在進(jìn)行工程核算時(shí)，尤其是未完工工程的核算，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)工程項(xiàng)目在原有的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的細(xì)化，將其分解為若干個(gè)小的在建項(xiàng)目，從而對(duì)企業(yè)在某一個(gè)項(xiàng)目的投資成本和各項(xiàng)費(fèi)用支出進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，有利于財(cái)務(wù)管理工作質(zhì)量的提高。

2.工程轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)處理

企業(yè)對(duì)于正在建設(shè)中的工程進(jìn)行固定資產(chǎn)的轉(zhuǎn)換，必須在滿(mǎn)足會(huì)計(jì)核算的條件下才能開(kāi)展會(huì)計(jì)核算工作。對(duì)于滿(mǎn)足轉(zhuǎn)換條件的工程，工程的出包部分應(yīng)該為結(jié)算完畢的狀態(tài)，同時(shí)有關(guān)款項(xiàng)賬戶(hù)的余額清零，在企業(yè)工程建設(shè)相關(guān)的明細(xì)科目中已經(jīng)將出包結(jié)算金額列在其中。如果工程還沒(méi)有竣工結(jié)算，但是已經(jīng)達(dá)到可使用的標(biāo)準(zhǔn)，要求必須在竣工結(jié)算完成之后根據(jù)實(shí)際工程建設(shè)投入的成本來(lái)對(duì)原有的估值進(jìn)行調(diào)整。企業(yè)建設(shè)中的工程在轉(zhuǎn)換固定資產(chǎn)的過(guò)程中，會(huì)計(jì)處理要將工程建設(shè)的全部支出進(jìn)行分解，有財(cái)務(wù)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)管理人員來(lái)完成解包過(guò)程并出具相關(guān)的書(shū)面資料。根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)，并按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況嚴(yán)格的執(zhí)行企業(yè)自身實(shí)際情況的固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)目錄，并確定好各項(xiàng)固定資產(chǎn)的使用年限及折舊情況"折舊方法，在實(shí)際會(huì)計(jì)核算處理中作為在建工程轉(zhuǎn)增固定資產(chǎn)的重要核算依據(jù)。對(duì)于項(xiàng)目清楚的工程支出，按照實(shí)際發(fā)生的成本額度在成本賬目中直接計(jì)入，對(duì)于模糊不清的工程支出按照金額比例分配到相關(guān)的支出中，同時(shí)那人道成本賬目中來(lái)。

3.不斷改進(jìn)工程會(huì)計(jì)核算方法

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則個(gè)別的條款不夠細(xì)化，還存在不足和漏洞，需要在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善。尤其對(duì)于建設(shè)中的工程，在會(huì)計(jì)核算方面還應(yīng)該更加細(xì)化。工程建設(shè)后續(xù)支出資本化的確認(rèn)上，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定和稅法的規(guī)定是存在一定的差異的，要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整再進(jìn)行納稅的申報(bào)，以使企業(yè)有效的規(guī)避涉稅風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)核算人員定期對(duì)建設(shè)中的工程進(jìn)行減值測(cè)試，以防止過(guò)度減值的狀況發(fā)生，避免造成企業(yè)日后的沉重負(fù)擔(dān)。

4.提高會(huì)計(jì)人員的判斷估算能力

工程會(huì)計(jì)核算涉及范圍廣，需要多個(gè)部門(mén)間的配合協(xié)作，要從根本上提高會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量，會(huì)計(jì)人員要具有一定的判斷估算能力，能夠?qū)σ恍┡袛噙x擇的問(wèn)題進(jìn)行裁量。在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求下，全面提高會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成為工程會(huì)計(jì)核算的關(guān)鍵問(wèn)題。企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)力度，定期組織專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，全方面的提高會(huì)計(jì)人員的從業(yè)素質(zhì)，打造一支具有高度會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)性同時(shí)又具有工程測(cè)量估算能力的高素質(zhì)、復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。

篇5

1審前準(zhǔn)備工作

竣工結(jié)算審計(jì)，是在承包商上報(bào)竣工結(jié)算基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在進(jìn)行審計(jì)前，應(yīng)考慮各項(xiàng)影響因素，做好充分準(zhǔn)備工作。

(1)審查工程建筑各級(jí)批文，如可行性研究報(bào)告和批復(fù)，申請(qǐng)立項(xiàng)書(shū)和批復(fù)，設(shè)計(jì)、規(guī)劃、土地、計(jì)劃等部門(mén)審批，工程招投標(biāo)過(guò)程和工程施工中文件往來(lái)。

(2)查看施工合同和協(xié)議。了解計(jì)算取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)整取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

(3)查看竣工圖紙和竣工結(jié)算書(shū)和施工組織設(shè)計(jì)或施工方案。

2審計(jì)內(nèi)容

2.1審核竣工結(jié)算編制依據(jù)

編制依據(jù)主要包括：工程竣工報(bào)告、竣工圖及竣工驗(yàn)收單；工程施工合同或施工協(xié)議書(shū)；施工圖預(yù)算或招標(biāo)投標(biāo)工程的合同標(biāo)價(jià)；設(shè)計(jì)交底及圖紙會(huì)審記錄資料；設(shè)計(jì)變更通知單及現(xiàn)場(chǎng)施工變更記錄；經(jīng)建設(shè)單位簽證認(rèn)可的施工技術(shù)組織措施；預(yù)算外各種施工簽證或施工記錄；合同中規(guī)定的定額，材料預(yù)算價(jià)格，構(gòu)件、成品價(jià)格；國(guó)家或地區(qū)新頒發(fā)的有關(guān)規(guī)定。審計(jì)時(shí)要審核編制依據(jù)是否符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，資料是否齊全，手續(xù)是否完備，對(duì)遺留問(wèn)題處理是否合規(guī)。

2.2審核工程量

(1)工程量是決定工程造價(jià)的主要因素，核定施工工程量是工程竣工結(jié)算審計(jì)的關(guān)鍵。審計(jì)的方法可以根據(jù)施工單位編制的竣工結(jié)算中的工程量計(jì)算表，對(duì)照?qǐng)D紙尺寸進(jìn)行計(jì)算來(lái)審核，也可以依據(jù)圖紙重新編制工程量計(jì)算表進(jìn)行審計(jì)。一是要重點(diǎn)審核投資比例較大的分項(xiàng)工程，如基礎(chǔ)工程、混凝土鋼筋混凝土工程、鋼結(jié)構(gòu)等。二是要重點(diǎn)審核容易混淆或出漏洞的項(xiàng)目。如土石方分部中的基礎(chǔ)土方，清單計(jì)價(jià)中按基礎(chǔ)詳圖的界面面積乘以對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度計(jì)算，不考慮放坡、工作面。三是要重點(diǎn)審核容易重復(fù)列項(xiàng)的項(xiàng)目。四是重點(diǎn)審核容易重復(fù)計(jì)算的項(xiàng)目。對(duì)于無(wú)圖紙的項(xiàng)目要深入現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)，必要時(shí)可采用現(xiàn)場(chǎng)丈量實(shí)測(cè)的方法。

(2)審核材料用量及價(jià)差。材料用量審核，主要是審核鋼材、水泥等主要材料的消耗數(shù)量是否準(zhǔn)確，列入直接費(fèi)的材料是否符合預(yù)算價(jià)格。材料代用和變更是否有簽證，材料總價(jià)是否符合價(jià)差的規(guī)定，數(shù)量、實(shí)際價(jià)格、差價(jià)計(jì)算是否準(zhǔn)確，并應(yīng)在審核工程項(xiàng)目材料用量的基礎(chǔ)上，依據(jù)預(yù)算定額統(tǒng)一基價(jià)的取費(fèi)價(jià)格，對(duì)照材料耗用時(shí)的實(shí)際市場(chǎng)價(jià)格，審核退補(bǔ)價(jià)差金額的真實(shí)性。

(3)審查隱蔽驗(yàn)收記錄。驗(yàn)收的主要內(nèi)容是否符合設(shè)計(jì)及質(zhì)量要求，其中設(shè)計(jì)要求中包含了工程造價(jià)的成份達(dá)到或符合設(shè)計(jì)要求，也就達(dá)到或符合設(shè)計(jì)要求的造價(jià)。因此，作好隱蔽工程驗(yàn)收記錄是進(jìn)行工程結(jié)算的前提。目前，在很多建設(shè)項(xiàng)目中隱蔽工程沒(méi)有驗(yàn)收記錄，到竣工結(jié)算時(shí)，施工企業(yè)才找有關(guān)人員后補(bǔ)記錄，然后列入結(jié)算。有的甚至沒(méi)有發(fā)生也列入結(jié)算，這種事后補(bǔ)辦的隱蔽工程驗(yàn)收記錄，不僅存在嚴(yán)重質(zhì)量隱患，而且使工程造價(jià)提高，并且存在嚴(yán)重腐敗現(xiàn)象，因此，在審宣隱蔽工程的價(jià)款時(shí)，一定要嚴(yán)格審查驗(yàn)收記錄手續(xù)的完整性、合法性。驗(yàn)收記錄上除了監(jiān)理工程師及有關(guān)人員確認(rèn)外，還要加蓋建設(shè)單位公章并注明記錄日期，防止事后補(bǔ)辦記錄或虛假記錄的發(fā)生，為竣工結(jié)算減少糾紛掃平道路，有效地控制工程造價(jià)。審查設(shè)計(jì)變更簽證。設(shè)計(jì)變更應(yīng)由原設(shè)計(jì)單位出具設(shè)計(jì)變更通知單和修改圖紙，設(shè)計(jì)、校審人員簽字并加蓋公章，并經(jīng)建設(shè)單位、監(jiān)理工程師審查同意。重大的設(shè)計(jì)變更應(yīng)經(jīng)原審批部門(mén)審批，否則不應(yīng)列入結(jié)算。在審查設(shè)計(jì)變更時(shí)，除了有完整的變更手續(xù)外，還要注意工程量的計(jì)算，對(duì)計(jì)算有誤的工程量進(jìn)行調(diào)整，對(duì)不符合變更手續(xù)要求的不能列入結(jié)算。

(4)審查工程定額的套用。主要審查工程所套用定額是否與工程應(yīng)執(zhí)行的定額標(biāo)準(zhǔn)相符，工程預(yù)算所列各分項(xiàng)工程預(yù)算定額與設(shè)計(jì)文件是否相符，工程名稱(chēng)、規(guī)格。計(jì)算單位是否一致。正確把握預(yù)算定額套用，避免高套、錯(cuò)套和提高工程項(xiàng)目定額直接費(fèi)等問(wèn)題。

(5)審核工程類(lèi)別。對(duì)施工單位的資質(zhì)和工程類(lèi)別進(jìn)行審核，是保證工程取費(fèi)合理的前提，確定工程類(lèi)別，應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定的規(guī)范認(rèn)真核對(duì)。

(7)審查各項(xiàng)費(fèi)用的計(jì)取。建筑安裝工程取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按合同要求或項(xiàng)目建設(shè)期間與計(jì)價(jià)定額配套使用的建安工程費(fèi)用定額及有關(guān)規(guī)定。在審查時(shí)，應(yīng)審查各項(xiàng)費(fèi)率、價(jià)格指數(shù)或換算系數(shù)是否正確，價(jià)差調(diào)整計(jì)算是否符合要求，并在核實(shí)費(fèi)用計(jì)算程序時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①各項(xiàng)費(fèi)用計(jì)取基數(shù)，如安裝工程間接費(fèi)等是以人工費(fèi)為基數(shù)，這個(gè)人工費(fèi)是定額人工費(fèi)與人工合調(diào)整部分之和。②取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定與地區(qū)分類(lèi)工程類(lèi)別是否相符。③取費(fèi)定額是否與采用的預(yù)算定額相配套。④按規(guī)定有些簽證應(yīng)放在獨(dú)立費(fèi)用中，是否放在定額直接出中取的費(fèi)計(jì)算。⑤有無(wú)不該計(jì)取的費(fèi)用。⑥結(jié)算中是否按照國(guó)家和地方有關(guān)調(diào)整結(jié)算文件規(guī)定計(jì)取費(fèi)用。⑦費(fèi)用計(jì)列是否有漏項(xiàng)。⑧材料正負(fù)差調(diào)整是否全面、準(zhǔn)確。⑨施工企業(yè)資質(zhì)等級(jí)取費(fèi)項(xiàng)目有無(wú)掛靠高套現(xiàn)象。⑩有無(wú)隨意調(diào)整人工費(fèi)單價(jià)。

(8)審查附屬工程。在審核竣工結(jié)算時(shí)，對(duì)列入建安主體的水、電、暖與室外配套的附屬工程，應(yīng)分別審核，防止施工費(fèi)用的混淆、重復(fù)計(jì)算。

(9)防止各種計(jì)算誤差。工程竣工結(jié)等是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，由于結(jié)算的子項(xiàng)目多，工作量大，內(nèi)容繁雜，不可避免地存在著這樣或那樣的計(jì)算誤差，但很多誤差都是多算。因此，必須對(duì)結(jié)算中的每一項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真核算，做到計(jì)等橫平豎直。防止因計(jì)算誤差導(dǎo)致工程價(jià)款多計(jì)或少計(jì)。搞好竣工結(jié)算審查工作，控制工程造價(jià)，不僅需要審查人員具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的審查經(jīng)驗(yàn)，還需要具有良好的職業(yè)道德和較高思想覺(jué)悟，同時(shí)也需要建設(shè)單位、監(jiān)理工程師及施工單位等方面人員的積極配合。出據(jù)的資料要真實(shí)可靠，只有這樣，才能使工程竣工結(jié)算工作得以順利進(jìn)行，減少雙方糾紛；才能全面真實(shí)地反映建設(shè)項(xiàng)目合理的工程造價(jià)，維護(hù)建設(shè)單位和施工單位各自的經(jīng)濟(jì)利益，使目前我國(guó)的建筑市場(chǎng)更加規(guī)范有序地運(yùn)行。2.3審核施工企業(yè)資質(zhì)

嚴(yán)格審核施工企業(yè)的資質(zhì)，對(duì)掛靠、無(wú)資質(zhì)等級(jí)及無(wú)取費(fèi)證書(shū)的施工企業(yè)，應(yīng)降低綜合單價(jià)或?qū)徲?jì)確定綜合單價(jià)及造價(jià)。

2.4審核工程合同

工程合同審計(jì)是投資審計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，必須仔細(xì)查閱相關(guān)文件資料是否齊全、合法合規(guī)。

當(dāng)雙方對(duì)合同文件有異議時(shí)，國(guó)內(nèi)合同按國(guó)內(nèi)合同文件順序解釋?zhuān)瑖?guó)際工程，按照FIDIC合同文件順序解釋?zhuān)貏e是按FIDIC條款訂合同，索賠費(fèi)用應(yīng)重點(diǎn)審計(jì)。

3審計(jì)方法

審查結(jié)算方法有多種，在審計(jì)前，通過(guò)收集資料，經(jīng)過(guò)論證，采取合理審查方法，可達(dá)到事半功倍的效果。

(1)逐項(xiàng)審查法，也稱(chēng)全面審查法。優(yōu)點(diǎn)是全面、細(xì)致，審計(jì)質(zhì)量高，效果好。缺點(diǎn)是工作量大，時(shí)間長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)單價(jià)合同和國(guó)際合同條件下工程可采用此法。

(2)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算審查法。目前，因我國(guó)各地區(qū)采用標(biāo)準(zhǔn)不相同，這種方法使用范圍較少，現(xiàn)在，在發(fā)達(dá)地區(qū)，利用這種方法，又快又準(zhǔn)，是一項(xiàng)有效的方法。

(3)重點(diǎn)審查法。這種方法，主要適應(yīng)于國(guó)內(nèi)總價(jià)合同，審計(jì)重點(diǎn)放在變更和索賠上，特別是重點(diǎn)突出，審計(jì)時(shí)間短，效果好。同時(shí)，還可以利用對(duì)比審查法，“篩選”審查法，手冊(cè)審查法等手段做為補(bǔ)充，以保證審計(jì)的準(zhǔn)確性。

4審計(jì)步驟

(1)做好審計(jì)前準(zhǔn)備工作。①熟悉竣工圖、施工圖和各種合同文件；②了解審計(jì)范圍和采用標(biāo)準(zhǔn)；③明確采用單價(jià)和調(diào)整原則。

(2)選擇合適審計(jì)方法，按相應(yīng)內(nèi)容計(jì)算。

篇6

2基于導(dǎo)學(xué)案的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程通常包括知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化兩個(gè)階段[1]。其中知識(shí)傳授通過(guò)教師在課堂中的講授來(lái)完成，知識(shí)內(nèi)化則需要學(xué)員在課后通過(guò)作業(yè)、練習(xí)來(lái)完成。我們認(rèn)為，近期興起的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以適應(yīng)軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)公共課程的教學(xué)需求。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)將這兩個(gè)階段的任務(wù)從時(shí)間、空間進(jìn)行了顛倒。知識(shí)的傳授由學(xué)員課前借助于各種形式的教學(xué)資源來(lái)完成；課堂中老師則關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、內(nèi)化，師生之間通過(guò)交互共同完成這一目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程的顛倒使得其中的各個(gè)環(huán)節(jié)也隨之發(fā)生變化。筆者借鑒其他研究者的教學(xué)模式[2-6]，結(jié)合軍校教學(xué)的實(shí)際情況，考慮軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建了針對(duì)軍校學(xué)員的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型。該模型依照教學(xué)活動(dòng)的發(fā)生時(shí)序，按課前、課中、課后3個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，如圖1所示。

2.1課前階段教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)教學(xué)的課前準(zhǔn)備，一般就是要求學(xué)員預(yù)習(xí)，為課堂中的講授奠定基礎(chǔ)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，課前階段對(duì)知識(shí)傳授所需要達(dá)到的水平提出了更高的要求——要超過(guò)傳統(tǒng)課堂中集中講授的教學(xué)效果，才可以進(jìn)入到知識(shí)內(nèi)化階段。為了保證這一目標(biāo)的達(dá)成，教員在課前承擔(dān)的任務(wù)較傳統(tǒng)課堂而言，可謂是顛覆性的。教員需在課前投入大量精力，提供豐富的教學(xué)資源有效地支撐學(xué)員的課前學(xué)習(xí)。教員需要設(shè)計(jì)完善的學(xué)習(xí)支架材料，如課程組在計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)中設(shè)計(jì)制作了《學(xué)員基本學(xué)情登記表》《課堂導(dǎo)學(xué)案材料》《學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)信息表》《學(xué)員自我評(píng)價(jià)量表》《學(xué)員反思表》《學(xué)員過(guò)程性評(píng)價(jià)量規(guī)》等教學(xué)資料及配套軟件，分別應(yīng)用在獲取學(xué)員學(xué)情背景、課前自學(xué)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。針對(duì)軍校學(xué)員的翻轉(zhuǎn)課堂，教員除完成一般翻轉(zhuǎn)課堂中的微視頻設(shè)計(jì)制作外，考慮到軍校學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、空間上的限制，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，既采用了翻轉(zhuǎn)教室的理念，又解決了軍校學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)不夠便捷的現(xiàn)實(shí)。具體內(nèi)容為：利用5~10分鐘時(shí)間不等的微視頻，將一次課內(nèi)容中的重難點(diǎn)問(wèn)題加以描述解釋?zhuān)钊肫饰鲋匾闹R(shí)點(diǎn)，而導(dǎo)學(xué)案的支架作用則體現(xiàn)在對(duì)整體知識(shí)框架的把握上。教員利用導(dǎo)學(xué)案明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)導(dǎo)航中通過(guò)提出問(wèn)題，作為銜接各知識(shí)點(diǎn)的線索，并且設(shè)置學(xué)習(xí)疑惑環(huán)節(jié)，教員通過(guò)學(xué)員填寫(xiě)的內(nèi)容可以準(zhǔn)確地了解學(xué)員在課前學(xué)習(xí)中遇到的主要困難，提前為課堂中的解惑答疑作準(zhǔn)備。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程為例，課程圍繞營(yíng)區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)案例設(shè)計(jì)教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案用于幫助學(xué)員掌握案例教學(xué)方法的特點(diǎn)，具備實(shí)現(xiàn)該案例的能力。在導(dǎo)學(xué)案中首先給出案例教學(xué)的整體思路、每一章節(jié)中與案例教學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、每次課前學(xué)員需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要掌握的知識(shí)；給出檢查學(xué)員知識(shí)掌握程度的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)，以便及時(shí)了解學(xué)員的知識(shí)掌握程度和案例教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，給出學(xué)員完成物理交換機(jī)和服務(wù)器配置的方法和思路以及團(tuán)隊(duì)合作方式。有了精心設(shè)計(jì)的微視頻和導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)習(xí)支架，學(xué)員通過(guò)觀看微視頻、填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案來(lái)完成傳統(tǒng)課堂中知識(shí)傳授這一過(guò)程，同時(shí)將疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，帶入課堂中，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，最終達(dá)成知識(shí)的重新建構(gòu)，使得問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決。

2.2課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在翻轉(zhuǎn)課堂中，教員依據(jù)學(xué)員在課前導(dǎo)學(xué)案中記錄的疑惑，運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)員的成長(zhǎng)和發(fā)展。具體可劃分為以下3個(gè)階段：1）確定問(wèn)題。學(xué)員在課前已經(jīng)完成了知識(shí)傳授階段的任務(wù)，教員可以通過(guò)查閱導(dǎo)學(xué)案，直接了解學(xué)員在課前學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困惑以及遇到的問(wèn)題，在課堂教學(xué)活動(dòng)之前對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸納分析，確定幾類(lèi)問(wèn)題，以這些問(wèn)題作為下一步分小組合作探究的依據(jù)。2）合作探究。教員確定問(wèn)題后，學(xué)員分小組開(kāi)展合作探究。每組圍繞某一主題展開(kāi)研討，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)員可以和同伴討論課前在導(dǎo)學(xué)案中記錄的問(wèn)題，或者圍繞教員提出的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在各組分開(kāi)討論期間，小組中的每個(gè)學(xué)員都應(yīng)積極地參與其中，發(fā)表觀點(diǎn)想法，通過(guò)交流、協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)小組在合作探究階段都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，在各個(gè)小組研討中，教員要把握方向，隨時(shí)關(guān)注各個(gè)小組的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)每個(gè)小組提供有針對(duì)性的、個(gè)性化的指導(dǎo)。在整個(gè)過(guò)程中，教員與學(xué)員之間始終保持積極有效的互動(dòng)，通過(guò)教員與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的交流、反饋，指導(dǎo)學(xué)員合作探究來(lái)構(gòu)建、完善自身的知識(shí)體系。教員及時(shí)地對(duì)學(xué)員的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終完成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案將成為師生交互過(guò)程中的有力工具，幫助建立師生之間的對(duì)話(huà)。在課堂中，有各小組成員與“導(dǎo)學(xué)案”的對(duì)話(huà)、小組成員間的交流，小組間的對(duì)話(huà)和師生間的溝通。這樣一來(lái)，課堂就成了師生有效溝通交流的場(chǎng)所，教員也會(huì)逐漸成為與學(xué)生互動(dòng)交流的親切伙伴，建立起和諧的師生關(guān)系。3）結(jié)果展示與交流。經(jīng)過(guò)組內(nèi)的合作探究以后，小組必須進(jìn)行總結(jié)梳理，將組內(nèi)的收獲通過(guò)某種形式展示出來(lái)，這一過(guò)程實(shí)際上也是鞏固自己薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)的過(guò)程。各小組將自己遇到的問(wèn)題以及解決的過(guò)程、思路和其他小組進(jìn)行交流、展示，分享收獲。之后，教員集中各個(gè)小組共性問(wèn)題、疑難問(wèn)題以及教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一講授，最后宏觀性地梳理整節(jié)課的知識(shí)體系脈絡(luò)，讓學(xué)員對(duì)本課內(nèi)容形成整體理解，幫助學(xué)員將之前零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。此時(shí)，導(dǎo)學(xué)案就是一個(gè)有效的工具，學(xué)員依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的記錄，可以更為清晰地看到自己的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也便于對(duì)這一次課進(jìn)行總結(jié)。

2.3課后拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)授課對(duì)象涉及面廣，學(xué)員水平差異尤為明顯。對(duì)于計(jì)算機(jī)能力較強(qiáng)的學(xué)員，可以探究導(dǎo)學(xué)案中設(shè)定的難度較高的課后拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)教學(xué)平臺(tái)上提供的、有利于拓展視野的教學(xué)資源。實(shí)踐環(huán)節(jié)是最容易體現(xiàn)學(xué)員水平參差不齊的一環(huán)，可以為計(jì)算機(jī)能力薄弱的學(xué)員提供更為詳細(xì)的微視頻，學(xué)員可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)中隨時(shí)查看學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)理論課堂的不足，減輕教員指導(dǎo)壓力，提高學(xué)員的實(shí)踐效果。

2.4評(píng)價(jià)與反饋

高效的課堂離不開(kāi)合理的評(píng)價(jià)方式，及時(shí)有效的評(píng)價(jià)反饋對(duì)學(xué)員進(jìn)一步的學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用，這也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中不可忽略的部分。我們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐中，以多渠道、多樣化的評(píng)價(jià)方式為學(xué)員提供了有效的評(píng)價(jià)反饋。（1）課堂中教員實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。根據(jù)計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)，教員帶領(lǐng)學(xué)員一起使用VBA開(kāi)發(fā)了基于Excel的課堂實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)軟件，軟件能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)員的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)記錄，評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在《學(xué)員過(guò)程性評(píng)價(jià)登記表》中，學(xué)員可實(shí)時(shí)查看到自己的日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)。（2）個(gè)人反思與自評(píng)。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)支架材料中的《個(gè)人反思表》和《課程自我評(píng)價(jià)量規(guī)》進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，從學(xué)員個(gè)人的角度對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和取得的結(jié)果進(jìn)行定性與定量評(píng)價(jià)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己。（3）作品展示，學(xué)員互評(píng)。計(jì)算機(jī)課程作業(yè)多為實(shí)踐性?xún)?nèi)容，我們建立了課程成果網(wǎng)絡(luò)展廳，將學(xué)員完成的作業(yè)、小組作品在網(wǎng)絡(luò)展廳中進(jìn)行展出，這給學(xué)員帶來(lái)了“面子”上的壓力，學(xué)員會(huì)更加認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還在教員的引導(dǎo)下開(kāi)展競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)員之間的互評(píng)。（4）教員綜合評(píng)價(jià)。在小組匯報(bào)、學(xué)員互評(píng)后，教員對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

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2根據(jù)工程量清單對(duì)各項(xiàng)工程量進(jìn)行重點(diǎn)審核

對(duì)工程量清單進(jìn)行審核就是審核其清單描述與圖紙要求是否一致、描述是否能夠完整表達(dá)清單項(xiàng)目特征，組價(jià)內(nèi)容是否與工作內(nèi)容及項(xiàng)目特著描述符合，項(xiàng)目計(jì)量單位是否與工程量相匹配，工程量計(jì)算是否準(zhǔn)確等等。對(duì)工程量清單的審核從以下方面進(jìn)行：

2.1熟悉清單工程量計(jì)算原則采用不同的計(jì)算原則會(huì)得出截然不同的計(jì)算結(jié)果。審核時(shí)應(yīng)仔細(xì)審核工程量是否按照施工圖紙和相關(guān)計(jì)算原則進(jìn)行計(jì)算，在工程量清單計(jì)價(jià)下要采用清單工程量法計(jì)算工程量，審核時(shí)要對(duì)計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行多重審核，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2.2根據(jù)實(shí)際選擇審核工程量的方法審核工程量的方法應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇。有的工程項(xiàng)目由于時(shí)間緊、任務(wù)重，可采用重點(diǎn)審核法對(duì)重點(diǎn)工程量進(jìn)行重點(diǎn)審核；反之，對(duì)于那些時(shí)間較寬松的工程項(xiàng)目則采用全面審核法，審核時(shí)可采用算量軟件進(jìn)行算量以保證審核的效率和準(zhǔn)確性。

2.3審核工作內(nèi)容與清單項(xiàng)內(nèi)包含的定額組價(jià)內(nèi)容是否相符，定額套用是否真確，單價(jià)是否屬實(shí)通常多組價(jià)項(xiàng)往往會(huì)的導(dǎo)致單價(jià)偏高；相反，少組價(jià)會(huì)導(dǎo)致單價(jià)偏低，因此一定要保證清單描述的工作內(nèi)容與所包含的組件的內(nèi)容保持一致，為合理確定單價(jià)奠定基礎(chǔ)。例如，金屬結(jié)構(gòu)構(gòu)件制造項(xiàng)目已經(jīng)包括鋼材損耗及刷一遍防銹漆的工料，但是清單描述確實(shí)刷兩遍防銹漆，此時(shí)就應(yīng)該審核到底刷了幾遍防銹漆，鋼材損耗的實(shí)際數(shù)量，以確保單價(jià)的準(zhǔn)確計(jì)算。

2.4對(duì)規(guī)模大、造價(jià)高的項(xiàng)目應(yīng)做重點(diǎn)審核在進(jìn)行審核時(shí)對(duì)于像鋼筋、混凝土、水泥、抹灰、刷漆這些占造價(jià)比重較大的項(xiàng)目應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)審核，做到不漏算、不少算，保證工程造價(jià)的準(zhǔn)確性。比如說(shuō)，某小區(qū)居民樓工程，預(yù)算編制單位由于匯總錯(cuò)誤少算一層有梁板的混凝土工程量約180平方米，導(dǎo)致比審核價(jià)少算6萬(wàn)元。此外，對(duì)于一些零星項(xiàng)目的審核也應(yīng)做到不漏算，雖然它們占的比重不大，但是如果漏算這些項(xiàng)目會(huì)導(dǎo)致簽證變更，導(dǎo)致結(jié)算時(shí)出現(xiàn)不必要的糾紛。

2.5對(duì)項(xiàng)目特征做到準(zhǔn)確描述項(xiàng)目特征是區(qū)分清單項(xiàng)目的依據(jù)，是確定綜合單價(jià)的前提，也是履行合同義務(wù)的基礎(chǔ)。因此在編審工程預(yù)算時(shí)一定要保證項(xiàng)目特征描述的準(zhǔn)確性。如果清單項(xiàng)目描述不清或者漏項(xiàng)、錯(cuò)誤，在施工過(guò)程中容易引起分歧，甚至在結(jié)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)矛盾糾紛，所以對(duì)清單項(xiàng)目的描述準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到后續(xù)工作能否順利進(jìn)行。比如說(shuō)，室外混凝土無(wú)障礙坡道，按展開(kāi)面積計(jì)算與按水平投影面積計(jì)算的工程量截然不同，在描述中應(yīng)注明按設(shè)計(jì)圖示尺寸以水平投影面積計(jì)算，避免在綜合單價(jià)的計(jì)算中出行重復(fù)計(jì)算，影響整體造價(jià)的準(zhǔn)確性。

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二、加強(qiáng)水利工程預(yù)算管理策略

水利工程預(yù)算管理涉及較多部門(mén)及專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，因此，為提高水利工程預(yù)算管理質(zhì)量，應(yīng)在認(rèn)真分析預(yù)算管理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，積極采取針對(duì)性改進(jìn)策略。筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：1.提高水利工程預(yù)算編制質(zhì)量水利工程預(yù)算是對(duì)工程價(jià)格的預(yù)測(cè)值，是技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性以及政策性較強(qiáng)的工作，因此，應(yīng)引起相關(guān)部門(mén)的高度重視。首先，水利工程預(yù)算管理編制與實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)政策性、技術(shù)性以及專(zhuān)業(yè)性的統(tǒng)一，尤其在預(yù)算管理編制過(guò)程中應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)豐富的人員領(lǐng)導(dǎo)完成編制工作，或者委托給具有相關(guān)資質(zhì)的單位進(jìn)行編制。其次，水利工程預(yù)算編制時(shí)，應(yīng)結(jié)合水利工程建設(shè)規(guī)模、建設(shè)功能等實(shí)際情況，確保編制的預(yù)算符合水利工程實(shí)際要求；最后，水利工程預(yù)算編制完成后，應(yīng)有資質(zhì)較深的專(zhuān)家進(jìn)行論證與分析，以確保水利工程預(yù)算編制的科學(xué)性與合理性。2.提高水利工程預(yù)算管理水平為確保編制的預(yù)算各項(xiàng)條款的嚴(yán)格實(shí)施，應(yīng)注重提高水利工程預(yù)算管理水平。首先，采取有效措施提高預(yù)算管理人員對(duì)預(yù)算重要性的認(rèn)識(shí)。例如，加強(qiáng)預(yù)算管理人員的思想教育，使其充分意識(shí)到預(yù)算管理可有效避免資金的浪費(fèi)，提高資金的利用率，提高水利工程的經(jīng)濟(jì)效益；其次，加強(qiáng)預(yù)算管理人員專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，使其熟練掌握水利工程預(yù)算管理的方法與技巧，以實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理水平的提高；最后，完善與建立各項(xiàng)水利工程預(yù)算管理制度，尤其明確相關(guān)責(zé)任人的職責(zé)，為水利工程預(yù)算管理工作的高效實(shí)施提供有力的制度保障。另外，水利工程預(yù)算管理時(shí)還應(yīng)深入了解市場(chǎng)。對(duì)施工單位而言，要在建立企業(yè)定額的同時(shí)，選擇合理的方法加強(qiáng)對(duì)施工成本的控制。3.實(shí)施預(yù)算動(dòng)態(tài)管理水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展要求，尤其通過(guò)實(shí)施預(yù)算動(dòng)態(tài)管理，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)水利工程預(yù)算管理出現(xiàn)的問(wèn)題，從而及時(shí)加以調(diào)整最大限度地提高預(yù)算管理水平與質(zhì)量。首先，根據(jù)水利工程預(yù)算情況，將動(dòng)態(tài)管理融入到預(yù)算管理的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)，以及時(shí)識(shí)別和發(fā)現(xiàn)資金運(yùn)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，提高資金控制水平；其次，要求水利工程預(yù)算編制人員參與到具體的施工管理中，使其全程跟蹤工程預(yù)算的實(shí)施情況；最后，為進(jìn)一步提高預(yù)算動(dòng)態(tài)管理水平，還應(yīng)及時(shí)對(duì)動(dòng)態(tài)管理績(jī)效實(shí)施考核，以不斷優(yōu)化預(yù)算動(dòng)態(tài)管理相關(guān)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)預(yù)算動(dòng)態(tài)管理效果的提高及作用的充分發(fā)揮。

三、水利工程預(yù)算的動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核

水利工程預(yù)的動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核的實(shí)施需要明確三項(xiàng)重要內(nèi)容：其一，績(jī)效考核的對(duì)象；其二，構(gòu)建績(jī)效考核體系；其三，對(duì)預(yù)算管理績(jī)效獎(jiǎng)懲機(jī)制的構(gòu)建。其中，構(gòu)建合理的預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效獎(jiǎng)懲機(jī)制是提高水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理水平的重要舉措，而前兩者為確保構(gòu)建的懲罰機(jī)制的合理性提供了定量參考。1.水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理的對(duì)象及內(nèi)容預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核實(shí)施時(shí)需要明確要考核的對(duì)象與內(nèi)容，只有這樣才能提高績(jī)效考核的實(shí)施效率。就水利工程而言，預(yù)算動(dòng)態(tài)管理的對(duì)象主要是預(yù)算編制以及實(shí)施預(yù)算動(dòng)態(tài)管理的個(gè)人或?qū)ｉT(mén)的組織。而預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核的內(nèi)容涉及績(jī)效目標(biāo)的完成程度、完成質(zhì)量以及完成的及時(shí)性等內(nèi)容。2.預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核體系的構(gòu)建本文從預(yù)算調(diào)整、預(yù)算監(jiān)控、預(yù)算執(zhí)行以及預(yù)算編制指標(biāo)入手構(gòu)建水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核體系，并以上述內(nèi)容為基礎(chǔ)，在充分分析上述指標(biāo)內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定二級(jí)考核指標(biāo)，并構(gòu)建層次模型。對(duì)水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效實(shí)施全面評(píng)價(jià)時(shí)，考慮到涉及的因素比較多，可將因素集U進(jìn)行劃分，并將預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效情況分為優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)，即，滿(mǎn)足V={優(yōu)、中、差}，對(duì)應(yīng)的用于評(píng)判等級(jí)的函數(shù)分別為：上式中的右側(cè)表示考評(píng)專(zhuān)家給予的打分值，如分值落在85~100之間時(shí)使用公式（1）計(jì)算不同因素的隸屬度；如果分值在70~85之間時(shí)使用公式（2）計(jì)算因素的隸屬度，其他采用同樣的方法進(jìn)行實(shí)施。如運(yùn)用其他方式獲得因素的隸屬度可以假設(shè)，假設(shè)A用于表示不同因素的權(quán)重，而后進(jìn)行U到V的模糊變換后即可獲得不同因素評(píng)價(jià)結(jié)果Bi=Ai×Ri，如果四個(gè)子因素相對(duì)于U的權(quán)重安排為A=（a1，a2，a3），那么二級(jí)綜合評(píng)判為B=AR=（b1，b2，b3），依據(jù)最大隸屬度相關(guān)原則，便可獲得水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理的評(píng)價(jià)情況。3.水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核獎(jiǎng)懲機(jī)制的構(gòu)建獲得水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效情況后，需要根據(jù)績(jī)效情況采取相關(guān)的措施，才能更好地發(fā)揮預(yù)算動(dòng)態(tài)管理的作用。即根據(jù)水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效情況，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以提高預(yù)算動(dòng)態(tài)管理的質(zhì)量，使水利工程經(jīng)濟(jì)效益的最大發(fā)揮。構(gòu)建水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核獎(jiǎng)懲機(jī)制時(shí)，應(yīng)重視以下內(nèi)容：首先，明確水利工程預(yù)算動(dòng)態(tài)管理績(jī)效考核獎(jiǎng)懲對(duì)象，即對(duì)誰(shuí)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。對(duì)水利工程而言對(duì)象包括個(gè)人及項(xiàng)目法人；其次，根據(jù)不同對(duì)象采取不同的獎(jiǎng)懲措施。如果獎(jiǎng)懲的對(duì)象是項(xiàng)目法人，則通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制實(shí)現(xiàn)。而如果獎(jiǎng)懲的對(duì)象是個(gè)人，一方面應(yīng)保證制定的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)、明確與公正。另一方面落實(shí)獎(jiǎng)懲措施時(shí)應(yīng)嚴(yán)格、嚴(yán)肅。另外，在確定獎(jiǎng)懲方式時(shí)應(yīng)根據(jù)情況而定，尤其應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變，例如，提供旅游計(jì)劃、升職、發(fā)放獎(jiǎng)金等。

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2計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在工程領(lǐng)域的運(yùn)用

2.1對(duì)文獻(xiàn)整理的幫助

過(guò)去的文獻(xiàn)整理工作十分復(fù)雜，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。通常是由整理人員對(duì)需要整理的文獻(xiàn)先進(jìn)行清點(diǎn)，編寫(xiě)一個(gè)清單，然后攝影人員按照清單的內(nèi)容對(duì)資料進(jìn)行縮微拍攝，最終歸檔。但是，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷改革創(chuàng)新，在目前的文獻(xiàn)整理工作中融入了很多高科技的元素，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著其重要作用。在20世紀(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)剛剛興起的時(shí)候，人們運(yùn)用計(jì)算機(jī)整理文獻(xiàn)的大致流程是：第一步先通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件對(duì)需要整理的文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中；第二步將需要拍攝的內(nèi)容錄入到Word文檔當(dāng)中，形成一個(gè)拍攝清單，里面表明刊頭等要素；第三步將文檔通過(guò)計(jì)算機(jī)打印出來(lái)。這三個(gè)步驟的完成都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，同時(shí)因?yàn)槿斯ぶ悄艽娴娜肆?，減少了傳統(tǒng)方法中出現(xiàn)差錯(cuò)的機(jī)會(huì)，使得整理工作更加精確和嚴(yán)密。在這一過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)揮著主導(dǎo)作用。到了21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)又出現(xiàn)了新的突破，人們需求的不斷變化，工作難度的增加，使最傳統(tǒng)的辦公軟件已經(jīng)無(wú)法應(yīng)付，需要開(kāi)發(fā)一些有針對(duì)性的軟件來(lái)完成一些特殊的流程，減少人們的工作量，提高工作的效率。在微縮工程領(lǐng)域中，文獻(xiàn)整理占據(jù)了重要的地位，因此人們針對(duì)這工程領(lǐng)域一開(kāi)發(fā)了專(zhuān)門(mén)的軟件技術(shù)。上個(gè)世紀(jì)文獻(xiàn)整理工作主要運(yùn)用的是丹誠(chéng)數(shù)據(jù)庫(kù)，但是面對(duì)復(fù)雜龐大的數(shù)據(jù)，如果僅僅是需要進(jìn)行一個(gè)膠片盒的盒標(biāo)打印工作，都需要將該數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中每一條用的到的數(shù)據(jù)依次打開(kāi)，然后再逐個(gè)進(jìn)行復(fù)制粘貼到規(guī)定的文檔當(dāng)中，規(guī)范一個(gè)格式，最后再進(jìn)行打印。如此一個(gè)小的任務(wù)，就需要進(jìn)行很多次的復(fù)制粘貼，程序很復(fù)雜，同時(shí)稍不留神就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一問(wèn)題，一種新的計(jì)算機(jī)軟件便由此出現(xiàn)--marc-pro.exe。該應(yīng)用程序是為了輔助數(shù)據(jù)庫(kù)的工作而設(shè)計(jì)的，它能夠使數(shù)據(jù)庫(kù)充分地發(fā)揮其自身的功能，在文獻(xiàn)整理工作中發(fā)揮了重要的作用，提高了文獻(xiàn)整理工作的效率。

2.2對(duì)圖像處理工作的幫助

目前無(wú)論是任何地點(diǎn)，都能夠看到監(jiān)控?cái)z像頭，視頻監(jiān)控已經(jīng)成為了社會(huì)的一種現(xiàn)象。視頻監(jiān)控強(qiáng)調(diào)視頻的清晰度，才能夠更好地為大眾服務(wù)。隨著出現(xiàn)的各種圖像處理方法，圖像的清晰度在不斷地提高。而針對(duì)圖像處理這一任務(wù)，出現(xiàn)了各種處理軟件，并且隨著人們對(duì)圖像清晰度提出的新要求，這些軟件也在不斷的完善。

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1.1為了建立項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)，首先要對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行識(shí)別。筆者認(rèn)為，建設(shè)工程監(jiān)理項(xiàng)目信息，可以主要分為對(duì)外部利益相關(guān)方之間的權(quán)責(zé)信息和對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)體內(nèi)部的業(yè)務(wù)信息。

1.2項(xiàng)目信息識(shí)別出來(lái)的結(jié)果，可以分為結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)類(lèi)型。例如，結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)有模板驗(yàn)收單、控制點(diǎn)坐標(biāo)測(cè)量列表、進(jìn)度款支付等數(shù)據(jù)表格，半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)有電子郵件、網(wǎng)頁(yè)等文件，非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)有會(huì)議紀(jì)要等文本格式、AutoCAD圖紙等圖形文件、現(xiàn)場(chǎng)錄像等多媒體文件。非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)不能直接被計(jì)算機(jī)所識(shí)別，需要根據(jù)該具體信息的內(nèi)容、特征和屬性，在滿(mǎn)足信息管理的基本原則前提下，通過(guò)人工或者計(jì)算機(jī)按照一定的規(guī)則，對(duì)該信息進(jìn)行信息附加，比如編碼、備注、摘要、引用、狀態(tài)標(biāo)記、命名、標(biāo)識(shí)等操作，這就是信息的標(biāo)準(zhǔn)化，以使得信息在流動(dòng)、檢索、使用和管理中更加有序、有效和易用。

1.3對(duì)所有的信息完成標(biāo)準(zhǔn)化之后，就能夠便于利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息的集成，即對(duì)相互聯(lián)系的信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)操作，實(shí)現(xiàn)信息之間的數(shù)據(jù)交換。通常，項(xiàng)目信息的計(jì)算機(jī)集成方式，就是相關(guān)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。

2項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)的建立與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

項(xiàng)目信息管理日益得到建設(shè)工程公司的重視，成為建設(shè)工程的基本手段。目前，國(guó)際上專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工程咨詢(xún)公司和工程監(jiān)理公司在建設(shè)工程中應(yīng)用建設(shè)工程信息管理系統(tǒng)主要有三種模式：一是購(gòu)買(mǎi)比較成熟的商品化軟件；二是根據(jù)所承擔(dān)項(xiàng)目實(shí)際情況開(kāi)發(fā)專(zhuān)有系統(tǒng)，如筆者所在公司開(kāi)發(fā)了基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的“工程監(jiān)理應(yīng)用軟件”；三是購(gòu)買(mǎi)商品軟件與自行開(kāi)發(fā)相結(jié)合，將多個(gè)專(zhuān)用系統(tǒng)集成起來(lái)?；诰W(wǎng)絡(luò)的信息管理系統(tǒng)是當(dāng)前最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用模式，是由一系列硬件和軟件構(gòu)成：數(shù)據(jù)處理設(shè)備用于信息的收集和標(biāo)準(zhǔn)化處理；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)用于信息的流動(dòng)；軟件系統(tǒng)用于信息的集成、檢索和使用。[3]在此重點(diǎn)介紹一下“軟件”。該軟件是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的信息管理系統(tǒng)，使用先進(jìn)的開(kāi)發(fā)手段和數(shù)據(jù)引擎，包含內(nèi)部管理、施工準(zhǔn)備階段、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、造價(jià)控制、合同管理、工程信息管理和其他信息功能板塊，支持word文檔報(bào)告和表格、數(shù)據(jù)庫(kù)臺(tái)賬、照相圖片和攝像視頻。該軟件最大的特點(diǎn)是充分結(jié)合word，使表格的填寫(xiě)所見(jiàn)即所得，并可自行通過(guò)word來(lái)調(diào)整版式和打印。通過(guò)該軟件不但可以填寫(xiě)固定的表格還可自己創(chuàng)建文檔并存儲(chǔ)和查詢(xún)，查詢(xún)采用自動(dòng)感應(yīng)方式，自動(dòng)發(fā)現(xiàn)和定位所需要查詢(xún)和修改的記錄。該軟件采用資料外掛式添加，應(yīng)用者可自行添加所需資料而無(wú)需重新修改程序。另外，根據(jù)實(shí)際工作要求，軟件提供了較全面的參考書(shū)籍以供查詢(xún)參考，為監(jiān)理工作提供依據(jù)和方法。監(jiān)理工作人員基本上可以通過(guò)該軟件完成所有監(jiān)理工作相關(guān)的文件檔案資料管理工作，能夠提高監(jiān)理工作質(zhì)量和工作效率。以該軟件為主導(dǎo)，公司建立了監(jiān)理項(xiàng)目信息管理流程。首先監(jiān)理工作人員在項(xiàng)目部通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)處理設(shè)備形成不同格式的信息，比如現(xiàn)場(chǎng)旁站照片、隱蔽工程驗(yàn)收記錄表格、鋼筋進(jìn)場(chǎng)使用臺(tái)賬、工程計(jì)量審核記錄表格等。監(jiān)理人員通過(guò)局域網(wǎng)和電子郵件等通訊工具把現(xiàn)場(chǎng)形成的信息傳遞給信息管理人員統(tǒng)一歸集。信息管理人員根據(jù)“軟件”對(duì)文件格式的要求，把信息進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化錄入。信息錄入完成以后，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用軟件的上傳功能與公司信息管理服務(wù)器進(jìn)行通信，實(shí)現(xiàn)信息的。如果通訊條件受限，也可以把信息保存在可移動(dòng)的存儲(chǔ)器內(nèi)，把存儲(chǔ)器帶回公司以后保存至服務(wù)器。最后，公司監(jiān)理部管理人員可以通過(guò)調(diào)閱相關(guān)項(xiàng)目的信息，通過(guò)文件檢索，方便快捷得獲悉具體的項(xiàng)目信息，為公司領(lǐng)導(dǎo)決策分析提供了有力的依據(jù)。

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二、計(jì)算機(jī)常用工具軟件課程以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)

1.調(diào)研分析

首先，教師要認(rèn)真研究教材———《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》，進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析和課程定位分析，并據(jù)此確定本課程的教學(xué)模式。

（1）教材分析。計(jì)算機(jī)常用工具軟件講述了計(jì)算機(jī)常用的七大類(lèi)、十幾個(gè)工具型軟件，理論知識(shí)較少，難度較低，各軟件之間關(guān)聯(lián)性不大，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件的基本操作能力，讓學(xué)生能夠更加熟練地使用計(jì)算機(jī)處理生活或工作中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作奠定基礎(chǔ)。

（2）學(xué)情分析。技工二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，所有學(xué)生已經(jīng)能夠熟練使用Office軟件，具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生具有了一定的自學(xué)能力，能夠通過(guò)主動(dòng)實(shí)踐、探索完成其感興趣的計(jì)算機(jī)操作，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些常用軟件，如簡(jiǎn)單的壓縮軟件、圖片處理軟件等。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)感興趣的軟件，如圖片編輯軟件、簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作軟件等。

（3）課程定位。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生不僅掌握了軟件的使用方法，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，同時(shí)歸納同類(lèi)軟件相通的使用方法。本課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)散式思維能力。

（4）教學(xué)模式。根據(jù)以上分析，本學(xué)期要學(xué)習(xí)十幾款軟件、教師不可能詳細(xì)講解每一款軟件的所有功能，因此要確定本課程采用“優(yōu)秀學(xué)生模擬講課、教師指導(dǎo)”的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。

2.教學(xué)的實(shí)施

（1）劃分學(xué)習(xí)小組。按教材中軟件的分類(lèi)把學(xué)生分為七個(gè)組，每組負(fù)責(zé)一類(lèi)軟件的講解，并把七個(gè)組按照軟件的名稱(chēng)給予命名，如圖像工具組、動(dòng)畫(huà)制作工具組，每個(gè)組設(shè)置一個(gè)組長(zhǎng)。分組時(shí)讓能力強(qiáng)的學(xué)生和被動(dòng)學(xué)習(xí)的、不感興趣的學(xué)生在一個(gè)組中，這樣有所帶動(dòng)、有所提高，不至于讓不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生更不喜歡。學(xué)生的組合不是僅僅局限于一節(jié)課，而是貫穿于整個(gè)學(xué)期里，他們都必須合作學(xué)習(xí)。如圖像工具組，他們將一起合作學(xué)習(xí)圖像瀏覽與捕捉工具軟件，圖像美化與變形工具中的幻影2008、奇幻變臉秀兩個(gè)軟件，圖像處理工具軟件和圖像制作工具軟件。