首頁 > 優(yōu)秀范文 > 護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景
時間：2023-03-08 15:36:44
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
[中圖分類號]G647[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）31-0212-02
近年來，大學(xué)生心理健康狀況得到了社會的高度關(guān)注，且據(jù)相關(guān)資料顯示，學(xué)醫(yī)的大學(xué)生心理問題通常高于同齡人。與此同時，部分學(xué)生存在心理上的不良反應(yīng)以及適應(yīng)性障礙，因此，關(guān)注心理健康教育，改善心理問題十分重要。然而，對學(xué)生群體而言，專業(yè)興趣是影響學(xué)習(xí)的主要方面，而就業(yè)前景也是最為關(guān)心的話題之一。本次實(shí)驗選取了2016年6月畢業(yè)的200名護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生為研究對象，并進(jìn)行SCL-90癥狀自評，為健康心理教育的發(fā)展提供借鑒的依據(jù)。
一、護(hù)理專業(yè)學(xué)生認(rèn)知情況和主要問題
據(jù)相關(guān)資料顯示，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生有相當(dāng)一部分學(xué)生在畢業(yè)后不會選擇從事護(hù)理工作，因此，需要引起護(hù)理專業(yè)教育從業(yè)者的重視。首先，在學(xué)生入校后需要對專業(yè)進(jìn)行必要的介紹，其內(nèi)容包括護(hù)理工作發(fā)展方向、基礎(chǔ)課程介紹、就業(yè)前景等，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情。其次，可以邀請優(yōu)秀護(hù)理工作從業(yè)人員來校演講，提高學(xué)生對護(hù)理工作的認(rèn)知，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)目標(biāo)，了解護(hù)理工作的主體內(nèi)容。
多數(shù)在校生對護(hù)理專業(yè)的發(fā)展與前景缺乏了解，且對自己的就業(yè)方向缺乏清晰的認(rèn)識，在行動上缺乏動力，并導(dǎo)致在畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)上的無措感。與此同時，低年級學(xué)生在自己的擇業(yè)評估上多有樂觀性，且存在認(rèn)識上的盲區(qū)。此外，對高年級學(xué)生需要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院、用人單位的聯(lián)系，從而更好地指導(dǎo)就業(yè)情況的順利進(jìn)行。對有實(shí)習(xí)經(jīng)驗的護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言，由于其學(xué)習(xí)期間專業(yè)能力仍未完全掌握，且在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)重重困難，阻力太大，因此認(rèn)為護(hù)理工作具有較高的風(fēng)險性、高壓性、高勞動強(qiáng)度，因此，學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)疑惑，且由于無法實(shí)現(xiàn)較好地解決，因此引起心理矛盾。
二、建立正確的認(rèn)知
專業(yè)價值認(rèn)同感對護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言具有重要意義，在實(shí)踐過程中建立正確的專業(yè)認(rèn)知、發(fā)展認(rèn)知、行業(yè)認(rèn)知，能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，且能夠熱情地投入課程的學(xué)習(xí)中。專業(yè)努力意愿主要是指學(xué)生將學(xué)習(xí)意愿轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，付諸實(shí)際行動來提升自己。而專業(yè)生涯指學(xué)生根據(jù)自身能力、專業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)機(jī)會、薪資待遇等情況愿意從事本專業(yè)相關(guān)的工作事宜。而護(hù)理專業(yè)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同度的提升，能夠為社會創(chuàng)造較大的價值。
但是，就目前情況來看，學(xué)生的自我努力意愿相對較低，其原因主要來自兩個方面，一方面是護(hù)理專業(yè)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在具體的調(diào)查中自愿選擇本專業(yè)的學(xué)生比例不超過25%；另一方面是臨床護(hù)理工作過于繁瑣，護(hù)士人員的地位得不到社會的認(rèn)可。因此，對本科各個年級的學(xué)生進(jìn)行承諾、專業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)有利于學(xué)生建立就業(yè)信心，積極地提升自我專業(yè)技能。
三、實(shí)踐探究
本次實(shí)驗選取了2016年6月畢業(yè)的200名護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生為研究對象，并進(jìn)行SCL-90癥狀自評，其中，男生53例，女生147例，年齡在18～23歲之間，平均年齡為（21.5±1.3）歲。實(shí)驗采用SCL-90癥狀自評量表進(jìn)行心理狀況的評估，在評定過程中需要對評分方法和要求進(jìn)行說明，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷的填寫。在評估內(nèi)容上總共有10個癥狀因子，分別為軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執(zhí)、精神病性、反應(yīng)睡眠與飲食情況，每個項目可分為1～5分。
從實(shí)驗結(jié)果看，對護(hù)理專業(yè)存在學(xué)習(xí)強(qiáng)迫癥的學(xué)生得分高于喜愛本專業(yè)學(xué)生，且在就業(yè)前景上不樂觀的學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫癥和精神病性三個方面的得分顯著高于就業(yè)前景樂觀的學(xué)生。就其他資料顯示，學(xué)習(xí)的適應(yīng)性多與心理健康有著直接的關(guān)系，與此同時，和認(rèn)知關(guān)系有著一定的關(guān)聯(lián)。例如，在實(shí)驗中部分學(xué)生認(rèn)為護(hù)士不如醫(yī)生，因此，帶著錯誤的認(rèn)知觀對職業(yè)前景表示堪憂，并對本專業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)熱情較低，繼而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績不理想的情況。在負(fù)面情緒的影響下，心理健康狀況不佳。除此之外，隨著高校擴(kuò)招，我國的高等教育從“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，就業(yè)壓力較之前越來越大，競爭力越來越高。
除此之外，我們參考了其他的調(diào)研結(jié)果，根據(jù)近五年護(hù)理本科專業(yè)的認(rèn)知情況、就業(yè)情況進(jìn)行了討論分析。其結(jié)果顯示，護(hù)理專業(yè)學(xué)生對自身的專業(yè)性質(zhì)認(rèn)知程度不高，但是，畢業(yè)較晚的學(xué)生相對更早畢業(yè)的學(xué)生而言，在認(rèn)識上有所提升，認(rèn)可度更高，其主要原因可歸納為以下幾個方面：（1）學(xué)校開展了課程教育和就業(yè)指導(dǎo)的專項課程，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)參觀，加強(qiáng)對專業(yè)的介紹。（2）增加了臨床護(hù)理課程的學(xué)習(xí)，并由高年級的護(hù)理實(shí)習(xí)生擔(dān)任新一屆的學(xué)生導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識、了解護(hù)理專業(yè)，加深學(xué)生之間的交流與溝通。此外，對通過調(diào)劑而選擇護(hù)理專業(yè)的學(xué)生而言，其本身興趣不高，且認(rèn)為護(hù)理屬于簡單、低技能的服務(wù)類工作，缺乏對行業(yè)的認(rèn)識和尊重，因此會產(chǎn)生抵觸情緒。針對該類學(xué)生則需加強(qiáng)思想觀念的指導(dǎo)，幫助其認(rèn)識護(hù)理人員在行業(yè)中的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)自身價值，而不局限于傳統(tǒng)的、錯誤的觀念認(rèn)知。（3）對學(xué)生認(rèn)為護(hù)理專業(yè)上需要改進(jìn)、優(yōu)化的課程進(jìn)行課程體系的調(diào)整，幫助其更好地學(xué)習(xí)護(hù)理醫(yī)療知識，滿足畢業(yè)生的學(xué)習(xí)需求。
四、改善措施
為了更好地結(jié)合、適應(yīng)護(hù)理教育的發(fā)展，提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人才隊伍，加強(qiáng)能力培養(yǎng)具有重要意義。樹立現(xiàn)代化的護(hù)理教學(xué)理念和目標(biāo)，堅持“以人為本”的教學(xué)發(fā)展理念，以學(xué)科為導(dǎo)向，設(shè)置不同學(xué)習(xí)階段的課程，有利于提高學(xué)生的專業(yè)興趣以及對護(hù)理學(xué)習(xí)的熱情。值得一提的是，在這個過程中需要構(gòu)建良好的課程平臺，設(shè)置護(hù)理科研、護(hù)理教育和護(hù)理管理等多個方面的課程，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向建立新的人才培養(yǎng)體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
與此同時，隨著護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)過程中逐漸趨于理智，并在自己能力范圍內(nèi)沉下心來尋找工作，但是仍存在自我認(rèn)知上的偏差，在定位不準(zhǔn)確、就業(yè)期望值較高的情況下，容易引發(fā)心理問題，過于眼高手
低。特別是在進(jìn)入臨床實(shí)驗課程后，由于專業(yè)描述和實(shí)踐操作之間的差異較大，難度不同，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感和挫敗感，消極的情緒隨之而來。此外，也有一部分學(xué)生能朝著自己設(shè)定的目標(biāo)努力來提升自我專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新能力。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，這類學(xué)生依舊缺乏核心競爭力，從而導(dǎo)致產(chǎn)生放縱自我的不良心態(tài)。這就需要學(xué)校加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，并做好自我能力評估，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。在學(xué)校、用人單位、學(xué)生三方的共同努力下，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、提高就業(yè)能力，有利于學(xué)生保持健康的就業(yè)心理，更好地發(fā)揮自我，得到成長。
從影響學(xué)生興趣發(fā)展的因素上看，就業(yè)前景、社會認(rèn)可度、學(xué)校重視度等均會造成學(xué)生的困惑。因此，學(xué)校應(yīng)該站在學(xué)生的角度上考慮實(shí)際問題，幫助學(xué)生更好地完成在校期間的學(xué)習(xí)，為就業(yè)提供保障。拓寬就業(yè)渠道，提升對學(xué)生的專業(yè)承諾，有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，并且積極地面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。與此同時，專業(yè)思想教育對護(hù)理學(xué)習(xí)全過程有著引導(dǎo)作用，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)不同年級學(xué)生之間的互動交流，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生建立正確的護(hù)理專業(yè)認(rèn)知，加強(qiáng)對職業(yè)的認(rèn)同感，樹立、形成良好的職業(yè)責(zé)任感。除此之外，政府機(jī)構(gòu)的相關(guān)部門也應(yīng)該重視護(hù)理專業(yè)人才隊伍的培養(yǎng)，并為護(hù)理畢業(yè)生提供更多可以鍛煉、學(xué)習(xí)的方式和渠道，豐富就業(yè)領(lǐng)域。
總之，護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)與教育，應(yīng)提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度，并為學(xué)生提供各個方面的專業(yè)信息和就業(yè)信息，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)校作為學(xué)習(xí)客體的引導(dǎo)能力，防止由于錯誤信息傳遞造成對護(hù)理專業(yè)認(rèn)知的偏差。專業(yè)興趣和就業(yè)前景對護(hù)理本科生的心理健康存在一定的影響，需要針對個人情況差異實(shí)施必要的心理健康教育，幫助其更好地學(xué)習(xí)、就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價值。除此之外，加強(qiáng)對高年級學(xué)生就業(yè)的關(guān)注，客觀評價自身能力，拓寬就業(yè)、擇業(yè)范圍，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]李榮，張瑞芹，馮占春.貧困本科護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)取向分析[J].護(hù)理學(xué)雜志，2011，3（5）：213-214.
[2]周晨慧，廖少玲.護(hù)理本科生專業(yè)興趣與就業(yè)前景對心理健康的影響[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2012，4（7）：142-143
[3]苗菁，王玥，張艷，等.重慶醫(yī)科大學(xué)學(xué)生心理健康狀況分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2009，36（5）：890-891.
2、具有社區(qū)健康服務(wù)、護(hù)理管理和護(hù)理教育的基本能力;
3、熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護(hù)理學(xué)的學(xué)科發(fā)展方向與動態(tài);
4、掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
護(hù)理學(xué)專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研等工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療、美容、制藥等行業(yè)工作，大致如下：
1、醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;
2、美容/保健;
3、制藥/生物工程;
4、醫(yī)療設(shè)備/器械;
5、新能源;
6、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);
7、教育/培訓(xùn)/院校;
8、快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品)。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事護(hù)士、護(hù)理、美容師等工作，大致如下：
1、護(hù)士;
2、護(hù)理;
3、美容師;
4、護(hù)士長;
5、美容師顧問;
6、美容師導(dǎo)師;
7、銷售代表;
世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1∶2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1∶4。而目前全國1∶0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1∶8.5的比例相差更遠(yuǎn)。目前我國護(hù)士總數(shù)為130.78萬人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護(hù)配置，護(hù)士的數(shù)量缺口近300萬人。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人。
《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》的目標(biāo)：“增加臨床一線護(hù)士總量，實(shí)現(xiàn)護(hù)士人才資源的合理配置到2007年，全國的三級醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的配備標(biāo)準(zhǔn)。到2010年，全國85%的二級醫(yī)院的編制護(hù)士應(yīng)達(dá)到護(hù)士的配備標(biāo)準(zhǔn)?！苯逃?、衛(wèi)生部等六部委聯(lián)合召開的“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”新聞會稱，我國護(hù)理人力資源短缺明顯，遠(yuǎn)不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大護(hù)士的培養(yǎng)，預(yù)期到2015年，我國的醫(yī)護(hù)比達(dá)到1∶1。每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬人。
2008年12月，衛(wèi)生部行文要求：“病房護(hù)士與床位比至少達(dá)到0.4∶1，重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士與床位比達(dá)到2.5～3∶1，醫(yī)院護(hù)士總數(shù)至少達(dá)到衛(wèi)生技術(shù)人員的50%?！蹦壳?，我國醫(yī)護(hù)比例只有1∶1.1，離衛(wèi)生部的要求差距也不小，全國護(hù)理人員總量僅128萬名。據(jù)行業(yè)人士分析預(yù)測，護(hù)士薪酬將呈上漲趨勢。
二、醫(yī)療制度的改革和護(hù)理全球化、人口老齡化等因素，將為護(hù)理專業(yè)拓展更為廣闊的就業(yè)空間。
專家稱，隨著醫(yī)療制度改革的不斷深化，民辦醫(yī)院將得到更大的發(fā)展，這會使護(hù)理專業(yè)的學(xué)生更為搶手。另外，由于人們的工作壓力、生活壓力不斷增大，人的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不能滿足更多病人的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各類醫(yī)院、保健部門、衛(wèi)生所、養(yǎng)老院、防疫站、學(xué)校等從事護(hù)理工作、醫(yī)學(xué)研究部門、高校等從事高級醫(yī)護(hù)管理、教學(xué)科研工作。醫(yī)院藥房、藥廠、醫(yī)院公司、藥店、藥檢所等從事相關(guān)工作；在各級醫(yī)院、社區(qū)、衛(wèi)生所、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院從事臨床醫(yī)療工作等。從事老人醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)師、家庭護(hù)士等職業(yè)的人才也將逐漸成為熱門，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。
再者，隨著我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。我國近年來人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)老齡化改變，家庭結(jié)構(gòu)卻呈現(xiàn)出小型化趨勢。而隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發(fā)生了改變，慢性病護(hù)理的需求量增加；人們在重視身心健康的同時，對疾病的預(yù)防和自我保健意識也不斷增強(qiáng)，社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機(jī)遇。
三、護(hù)理專業(yè)的就業(yè)前景，以及護(hù)理專業(yè)的拓展方向探討。
1．從事藥品銷售
權(quán)威藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景普遍看好，總體上是供小于求，社會對藥業(yè)人才的需求正在增加，本專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率高達(dá)95%。制藥業(yè)發(fā)展較快，尤其是生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對醫(yī)藥人才比較青睞。還有就是生化藥品，這是一個新興也是尖端的行業(yè)，發(fā)展前景好。各醫(yī)藥公司、制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生完全可以加入這類畢業(yè)生之列從事藥品銷售，且前景很廣闊。
2．國際護(hù)士
隨著國際醫(yī)療市場對護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地擺在各國醫(yī)學(xué)界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才，國際人力資源公司已把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機(jī)會。業(yè)內(nèi)專家介紹說，護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一。如護(hù)士在美國平均年薪達(dá)5萬美元。職業(yè)咨詢專家郭策介紹說，護(hù)理人才又是國際緊缺人才之一，北美、歐洲和澳洲許多國家需求護(hù)士數(shù)量相當(dāng)大，且有高薪、休假、移民等多種優(yōu)惠政策。如美國缺護(hù)士30萬人，外籍護(hù)士赴美后可繼續(xù)深造獲碩士或博士學(xué)位，學(xué)費(fèi)是外籍其他學(xué)生的十至二十分之一，美國大多數(shù)醫(yī)院為了增進(jìn)護(hù)理服務(wù)的品質(zhì)，并留住優(yōu)秀人才，都會提供護(hù)士進(jìn)修，學(xué)費(fèi)完全由醫(yī)院來支付，澳洲缺護(hù)士20萬人，在澳洲獲得護(hù)士職業(yè)資格證書后平均年薪達(dá)7萬澳元（35萬人民幣），在澳洲護(hù)士永遠(yuǎn)不會失業(yè)，最易找工作或獲得升遷高層次和更好的工作待遇，澳洲注冊護(hù)士資格是英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”，英、法、德等西方發(fā)達(dá)國家對護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策。除了澳大利亞，持有澳大利亞職業(yè)護(hù)士資格證書，也可以在英國、加拿大、新西蘭獲得工作機(jī)會，作為緊缺職業(yè)，澳大利亞職業(yè)護(hù)士將獲得移民部額外5分加分，并且在6個月內(nèi)可獲得移民身份，法、英、德國等西方發(fā)達(dá)國家均有與此相同的政策。因此，護(hù)士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊！有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護(hù)士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。
護(hù)士局聯(lián)合委員會的數(shù)據(jù)顯示，美國每年從海外引進(jìn)上萬名護(hù)理人員。護(hù)士專業(yè)的學(xué)生只要通過了NCLEX－RN（美國注冊護(hù)士考試）就可以取得護(hù)士的資格，護(hù)士不僅找工作容易，且工作穩(wěn)定，收入也相當(dāng)可觀，每年可達(dá)6～8萬美元。此外，相比較其它行業(yè)，護(hù)士能更易獲得合法居留身份。
澳大利亞國土面積達(dá)到750萬平方公里，人口僅超過7000萬。在如此地廣人稀的國家，居民就醫(yī)的距離非常遙遠(yuǎn)，因此必須擁有非常完善的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)才能解決居民就醫(yī)的問題。目前，澳大利亞已經(jīng)形成了一個專門的機(jī)構(gòu)，組織醫(yī)生、護(hù)士對社區(qū)個體、家庭和團(tuán)體進(jìn)行全方位的服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞目前擁有1100所醫(yī)院，其中65%以上是公立醫(yī)院，這樣的數(shù)字決定了澳洲對于護(hù)理人員的需求量是非常巨大的，也正是因為如此，無論澳洲技術(shù)移民職業(yè)列表SOL如何修改，護(hù)理專業(yè)仍穩(wěn)居列表之中。
據(jù)官方報道，近年來，澳大利亞全國各地普遍缺乏各科注冊類護(hù)士和登記類護(hù)士，特別是急診、手術(shù)室、老年看護(hù)、心胸科、社區(qū)護(hù)理、特護(hù)、土著人醫(yī)護(hù)、新生兒特別護(hù)理、兒科、神經(jīng)科，腫瘤科、舒緩治療、腎臟透析、助產(chǎn)士、精神病護(hù)理等科；政府還公布了從海外招聘護(hù)士的計劃，為海外護(hù)士們提供簽證審理優(yōu)先權(quán)，護(hù)士正受到移民澳洲的鼓勵，以協(xié)助護(hù)理該國人數(shù)眾多的老年人群。
對于留學(xué)生來說，無論從移民角度還是就業(yè)角度考慮，護(hù)理專業(yè)都是一個熱門的選擇。為了能夠積極吸納海外留學(xué)生來滿足國內(nèi)的護(hù)理人員從業(yè)需求，澳大利亞對護(hù)理專業(yè)也開辟了許多留學(xué)通道，設(shè)置了適合各個階段學(xué)生就讀的課程。
加拿大前景最好的5大鉆石專業(yè)工作領(lǐng)域，15種最熱門職業(yè)中與護(hù)理相關(guān)的有：①服務(wù)領(lǐng)域的心理護(hù)理：私人、學(xué)校、罪犯、大學(xué)、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、醫(yī)療健康系統(tǒng)都需要心理護(hù)理，你工作的選擇范圍很廣。②健康醫(yī)療領(lǐng)域：“嬰兒潮”時代出生的人逐步邁入60歲，需要更多的醫(yī)療保健服務(wù)。因此，這一領(lǐng)域的工作人員還是供不應(yīng)求的。③醫(yī)療保健管理人員：做這項工作，領(lǐng)導(dǎo)才能與交際能力很重要，不但要管理員工，還要協(xié)助董事會作出各項計劃、預(yù)算。這種人才需求量很大，不論是小診所還是大醫(yī)院。④注冊護(hù)士：加拿大護(hù)士協(xié)會稱，全國正面臨“護(hù)士需求危機(jī)”，到2016年將缺少31%的注冊護(hù)士。要求護(hù)校畢業(yè)，受過專門護(hù)理培訓(xùn)。⑤病理學(xué)助手：協(xié)助醫(yī)生尸檢，檢查外科標(biāo)本，或在病理醫(yī)生的監(jiān)督下親自進(jìn)行尸體解剖。要求本科學(xué)歷，理學(xué)專業(yè)，或者有過護(hù)士經(jīng)驗，曾在醫(yī)學(xué)實(shí)驗室做過助手。
目前，國內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診，而一些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地。所以，如果護(hù)理學(xué)人才在具備護(hù)理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識外，還能具備一定的外語能力，那么就業(yè)選擇將更為寬廣，可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、國際技術(shù)合作交流和資料傳遞等。
3．老年護(hù)理
人口老齡化是世界各國面臨的一個嚴(yán)峻的問題。隨之而來的就是老年人的醫(yī)療、社會保障、心理問題等一系列社會問題，如何解決這樣一個龐大群體上述方面的需求成為一個重要的、急待解決的問題。
我國近年來人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)老齡化改變，家庭結(jié)構(gòu)卻呈現(xiàn)出小型化趨勢。而隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發(fā)生了改變，慢性病護(hù)理的需求量增加；人們在重視身心健康的同時，對疾病的預(yù)防和自我保健意識也不斷增強(qiáng)，同時社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機(jī)遇。其中老年醫(yī)療和保健是最突出的一個問題，從事老年醫(yī)學(xué)方面職業(yè)的社會需求也將大大提高。社會將急需醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、健康保健和護(hù)理等方面的專業(yè)人才，從事老年人醫(yī)療保健事業(yè)。如此大的社會需求也將為這個行業(yè)的從業(yè)者帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)回報，同時也將為老年人的身心健康做出貢獻(xiàn)。所以老年醫(yī)學(xué)、護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景看好。
4．康復(fù)與理療護(hù)理
我國目前已進(jìn)入老齡化社會，城市計劃生育政策的一個“副作用”就是獨(dú)生子女的贍養(yǎng)壓力增加，需要社會化的康復(fù)醫(yī)療體系。中國現(xiàn)在的發(fā)展很迅速，生活條件已得到很大的提高，生活越來越悠閑，在別無其他渴求的情況下，人們都在為自己的生命奔勞，隨著民眾體育運(yùn)動的開展和我國競技體育事業(yè)的發(fā)展，康復(fù)護(hù)理將會有很大的發(fā)展。
畢業(yè)生可在各級綜合醫(yī)院康復(fù)科、理療科、針灸推拿科從事醫(yī)療、科研、護(hù)理工作，可在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、療養(yǎng)院、老人院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、工廠等健康保健機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療或康復(fù)護(hù)理工作。
5．運(yùn)動醫(yī)學(xué)護(hù)理
近年來，隨著醫(yī)學(xué)、體育科學(xué)和其他現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，根據(jù)競技運(yùn)動提高成績、群眾體育活動的廣泛開展和病傷殘者對體育醫(yī)療康復(fù)的需求，運(yùn)動醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵在不斷充實(shí)、豐富和發(fā)展，并日臻完善。
中國運(yùn)動醫(yī)學(xué)具有中西醫(yī)結(jié)合的特色，受到國際體育界人士的重視。隨著國家“奧運(yùn)爭光”和“全民健身”兩項宏偉計劃的開展。運(yùn)動醫(yī)學(xué)的重要作用越來越受到重視。伴隨新世紀(jì)席卷而來的信息技術(shù)革命和生物科學(xué)技術(shù)革命也為運(yùn)動醫(yī)學(xué)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。研究如何最大限度地提高人的運(yùn)動能力，防治運(yùn)動技術(shù)性傷病，指導(dǎo)群眾體育，應(yīng)用體育鍛煉加速傷病后的功能恢復(fù)以及防治運(yùn)動不足病和老年病等成為運(yùn)動醫(yī)學(xué)與護(hù)理研究中最重要的課題。
由此可見，運(yùn)動醫(yī)學(xué)與護(hù)理的研究、教學(xué)、臨床專業(yè)，都需要中高級的人才，非?？春眠\(yùn)動醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)生的就業(yè)前景。
縱觀過去數(shù)年中，艾滋病、SARS、禽流感乃至最新的手足口病等傳染性疾病，都對中國公共衛(wèi)生領(lǐng)域構(gòu)成巨大挑戰(zhàn)。如今，人口老齡化、吸煙、環(huán)境污染以及城鄉(xiāng)差異等多重因素，都是中國不斷攀升的癌癥死亡率的“肇事者”，我們不難發(fā)現(xiàn)，人們談癌色變。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，越來越多的人開始重視自身健康狀況的檢查與預(yù)防，長期以來，中國將本就有限的衛(wèi)生資源過度集中于各種疾病的治療，而忽視各種疾病的預(yù)防，這是令人擔(dān)憂的問題。隨著人們健康觀念的改變，無疑需要更多的護(hù)理方面的人才去提升自己的能力，貢獻(xiàn)自己的力量，才能更好地做好健康宣教工作，才能更好的服務(wù)大眾，乃至整個人類。
參考文獻(xiàn)
1 張玉環(huán)、郭景麗.試論護(hù)理教育、護(hù)理工作存在的問題及護(hù)理學(xué)發(fā)展的趨勢和就業(yè)前景［J］.醫(yī)學(xué)信息（上旬刊），2010（12）
2 楊蔚利、王志凡.我國護(hù)理工作發(fā)展趨勢的展望［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（2）
1.2護(hù)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識選擇護(hù)理專業(yè)主要原因是個人興趣者占45．31％，選擇好就業(yè)者占28．13％，選擇父母意愿者占17．97％；對護(hù)理專業(yè)的滿意度中現(xiàn)在比較滿意的占52．34％，不滿意的占25．50％；認(rèn)為護(hù)理工作中比較難實(shí)現(xiàn)自己的價值者占39．06％；認(rèn)為護(hù)士的工作壓力是擔(dān)心出現(xiàn)錯誤者占60．15％；若允許重新選擇專業(yè)，選擇護(hù)理專業(yè)者占35．16％，堅決不選者占20．31％；認(rèn)為不愿意從事護(hù)理工作的原因是辛苦者占45．31％，是醫(yī)護(hù)地位不等者占27．34％，是不受人尊重者占18．75％；對就業(yè)態(tài)度教育的看法中認(rèn)為有必要者占46．88％，很有必要者39．84％，沒必要者占7．81％，見表2。
1.3護(hù)生今后對待工作的態(tài)度在醫(yī)院你對病人有無一種溫柔友善的感覺中完全可以者占51．56％；護(hù)生與醫(yī)生及其他工作人員合作是否愉快中一般者占52．34％，很愉快者占37．50％；有79．69％的護(hù)士在出現(xiàn)工作差錯時可完善自己，迎難而上。
2討論
2.1護(hù)生對就業(yè)方面的態(tài)度本調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)畢業(yè)生都能理性地面對就業(yè)，選擇畢業(yè)后直接就業(yè)的占大多數(shù)（68．75％），反映她們對當(dāng)前的形勢有較清醒的認(rèn)識，就業(yè)心態(tài)逐漸成熟。但仍有21．09％的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不滿意而導(dǎo)致選擇了改行，一方面反映了學(xué)生追求的多元化、符合自己興趣愛好的就業(yè)模式，另一方面因與自己的預(yù)期選擇專業(yè)不符，護(hù)生難以產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同有關(guān)。因此護(hù)理教育者應(yīng)該清楚護(hù)生選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)意愿的差別，在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中有針對性地開展專業(yè)思想教育，不斷引導(dǎo)和干預(yù)，培養(yǎng)專業(yè)興趣。同時護(hù)理教育者應(yīng)注意職業(yè)信息的傳遞，尤其是專業(yè)發(fā)展的傳遞信息，從而提高專業(yè)興趣［1］。本調(diào)查結(jié)果顯示，37．50％的學(xué)生對自己的就業(yè)前景保持樂觀的態(tài)度，但仍有13．28％的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)前景不甚了解，導(dǎo)致對前景的擔(dān)心和焦慮。護(hù)理教育者應(yīng)進(jìn)一步了解護(hù)生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，給予她們必要的指導(dǎo)和心理支持。本調(diào)查還顯示，大部分護(hù)生認(rèn)為就業(yè)的重要性在于培養(yǎng)自己的個人能力，選擇個人能力的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選擇單純學(xué)習(xí)成績和選擇社會關(guān)系的護(hù)生，這說明大多數(shù)護(hù)生認(rèn)為綜合能力是必備的，她們認(rèn)識到強(qiáng)化自己個人能力的重要性，這有利于她們在今后的工作中不斷地努力提高綜合能力而完善自己。在護(hù)生今后工作的醫(yī)院等級選擇上，絕大多數(shù)選擇了三級醫(yī)院（67．19％），經(jīng)濟(jì)收入與就業(yè)單位的地理位置也成為影響擇業(yè)的重要因素。護(hù)生就業(yè)時首先考慮的是個人發(fā)展的空間和單位發(fā)展前景，一方面反映出護(hù)生較為注重自身發(fā)展，同時也表現(xiàn)出就業(yè)選擇非理性的一面。提示學(xué)校和護(hù)理教育者在護(hù)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)將國家和新疆維吾爾自治區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策及鼓勵大學(xué)生去基層就業(yè)的優(yōu)惠政策及時傳達(dá)給學(xué)生。
2.2護(hù)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識本研究結(jié)果顯示，護(hù)生選擇護(hù)理專業(yè)時帶有一定的盲目性，遵從父母意愿而選擇護(hù)理專業(yè)者，多是考慮到護(hù)理專業(yè)就業(yè)機(jī)會多，工資相對較高，這對護(hù)生有一定的吸引力。但是與自愿者相比，她們的職業(yè)態(tài)度容易受到外界環(huán)境的影響而搖動，部分護(hù)生還存在對護(hù)理工作重要性認(rèn)識不足的問題。本調(diào)查顯示，學(xué)校對護(hù)生就業(yè)態(tài)度教育方面認(rèn)為很有必要和有必要的護(hù)生分別占39．84％、46．88％，對護(hù)理專業(yè)非常滿意的護(hù)生占25．78％，比較滿意的護(hù)生占52．34％，不滿意的護(hù)生占25．50％，說明護(hù)生的專業(yè)思想不牢固，對專業(yè)不夠了解，需要持續(xù)地進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和教育，學(xué)校和護(hù)理教育者應(yīng)充分認(rèn)識到護(hù)生對護(hù)理專業(yè)重視的程度對培養(yǎng)護(hù)生積極的專業(yè)態(tài)度將起到至關(guān)重要的作用［2］。本研究顯示45．31％的護(hù)生是因為辛苦而不愿意從事護(hù)理工作，而且20．31％的護(hù)生堅決不會再重新選擇護(hù)理專業(yè)，原因是認(rèn)為護(hù)理工作中比較難實(shí)現(xiàn)自己的價值的護(hù)生占39．06％。65．63％的護(hù)生認(rèn)為就業(yè)的主要途徑還是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加知識提高綜合素質(zhì)，這比其他因素都高得多，因此應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)護(hù)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括心理因素、專業(yè)知識技能、溝通能力和自信心等。
(二)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀。當(dāng)今高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對本科生來說要薄弱，就群體來說，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力存在一些問題，因此在職業(yè)能力方面的教育必須按照因材施教原則加強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)。
二、針對護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和存在問題，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
主要課程：人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗、醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗、病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué);循證醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通與技巧;基本原理、思想道德修養(yǎng);英語、高等數(shù)學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、化學(xué)等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：畢業(yè)實(shí)習(xí)安排一般不少于48周。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)類專業(yè)中屬于高考報考中熱門的專業(yè)。醫(yī)學(xué)生是就讀于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是醫(yī)學(xué)生中的一種，其他醫(yī)學(xué)生專業(yè)還有藥學(xué)、護(hù)理專業(yè)、針灸推拿專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)、中藥專業(yè)等。高考報考醫(yī)學(xué)類專業(yè)目前來說已經(jīng)成為了熱門中的熱門了，因為如今社會的發(fā)展速度，人民生活步入小康社會，人民生活水平和生活質(zhì)量不斷提高，并且人類的進(jìn)步永遠(yuǎn)離不開醫(yī)學(xué)所以報考醫(yī)學(xué)類專業(yè)的人數(shù)越來越多。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)之一發(fā)展從古至今已經(jīng)相當(dāng)成熟，因此臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)報考的人數(shù)也是相當(dāng)之多。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)上是必不可少的一項專業(yè)，并且該專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)，當(dāng)然臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作為綜合型實(shí)踐性專業(yè)也是需要很大的知識量的，一般臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)制都是五年制的也就是學(xué)士學(xué)位，但是這并不影響在畢業(yè)以后從事醫(yī)院中一份重要的工作。因為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必不可少所以它的就業(yè)前景是一片光明的。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療、制藥、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;
2 制藥/生物工程;
3 醫(yī)療設(shè)備/器械;
4 新能源;
5 美容/保健。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥代表、銷售代表、護(hù)士等工作，大致如下：
1 醫(yī)藥代表;
2 銷售代表;
3 護(hù)士;
以某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理四年制和五年制本科生為調(diào)查對象。
1．2調(diào)查問卷設(shè)計
通過廣泛閱讀文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計與護(hù)理本科生專業(yè)觀相關(guān)的問卷，內(nèi)容包括選擇讀護(hù)理專業(yè)的原因、對護(hù)理社會地位的認(rèn)識、對從事護(hù)理職業(yè)的態(tài)度、對從事護(hù)理職業(yè)的認(rèn)識、對護(hù)理本科教育學(xué)制的認(rèn)識和未來就業(yè)方向等17道問題。
1．3調(diào)查方法
采用整群抽樣方法抽取對象，以班為單位，調(diào)查員在調(diào)查前說明本次調(diào)查的目的和要求，共發(fā)放調(diào)查問卷164份，由學(xué)生自己填寫，當(dāng)場回收問卷164份。經(jīng)整理，剔除無效問卷2份，有效率為98．78％。1．4統(tǒng)計學(xué)處理采用SST2．0統(tǒng)計程序進(jìn)行檢驗。
2結(jié)果
2．1一般情況四年制護(hù)理本科生77人(47．53％)，五年制護(hù)理本科生85人(52．46％)。其中男生21人(12．96％)，女生141人(87．O4％)。
2．2擇業(yè)主要因素、擇讀護(hù)理專業(yè)的主要原因、從事護(hù)理職業(yè)的態(tài)度及對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)識經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理，四年制與五年制護(hù)理本科生認(rèn)知度差異無顯著性，故合并統(tǒng)計。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文秘正成為師大緊俏的職業(yè)，特別是在幫助企業(yè)處理信息、整理材料、辦公等，作為協(xié)調(diào)各個部門的職位，當(dāng)然會有比較高的要求。秘書在企業(yè)中屬于基礎(chǔ)，也是重要的崗位之一，其崗位職責(zé)描述也是模糊和廣泛的。目前，一般把秘書、行政、助理這幾種相關(guān)職業(yè)都劃分在秘書的崗位范疇中。
在每年的外企人才招聘過程中，外企秘書總是處于重要和醒目的招聘地位。秘書崗位的重要在于其對于任何企業(yè)來說，都是不可或缺的職位;秘書崗位的醒目還在于其招聘數(shù)量的規(guī)模體現(xiàn)。在FESCO每年推薦的幾千名外聘員工中，秘書職位需求占總需求量的45%以上。
行業(yè)型秘書取代通用型?，F(xiàn)在企業(yè)對秘書知識結(jié)構(gòu)的要求，更趨向于專業(yè)化、職業(yè)化文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向。而且根據(jù)公司所處行業(yè)的不同，也對秘書提出了專業(yè)知識方面的要求。例如，IT、通訊、機(jī)械、電子、微電子等行業(yè)，就越來越多地要求秘書在工作中可利用自身所學(xué)的行業(yè)相關(guān)專業(yè)知識，解決一些遇到的具體問題，并更好地了解公司的產(chǎn)品和商務(wù)解決方案。
另外，在IT、通訊、快速消費(fèi)品等高速發(fā)展的行業(yè)，更注重秘書的學(xué)習(xí)能力和快速靈活的反應(yīng)能力。在法律、咨詢等行業(yè)，則對秘書的信息收集整理能力和穩(wěn)重的性格及親和力是一種考驗。由此看出，專業(yè)秘書是秘書領(lǐng)域的又一組成部分和發(fā)展趨勢文秘專業(yè)。
NO2.文秘專業(yè)就業(yè)方向
(1)客戶服務(wù)與管理方向
本就業(yè)方向需要具有較強(qiáng)客戶服務(wù)理念，較強(qiáng)客戶管理與開發(fā)能力，較強(qiáng)營銷活動組織策劃、人際溝通與現(xiàn)代信息管理能力，能為所在組織系統(tǒng)創(chuàng)造服務(wù)附加值的高等技能型專門人才。
(2)商務(wù)行政助理方向
本就業(yè)方向需要具有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、謙遜誠懇、耐心細(xì)致，掌握組織系統(tǒng)日常辦公事務(wù)處理技能的行政助理類高等技能型專門人才。
(3)公關(guān)秘書方向
本就業(yè)方向需要具有較強(qiáng)的商務(wù)活動策劃和組織能力，較強(qiáng)的公關(guān)與商務(wù)談判能力，熟悉公關(guān)工作事務(wù)，能為組織創(chuàng)造良好的公眾形象的高等技能型專門人才。
NO3.文秘專業(yè)簡介
文秘專業(yè)是培養(yǎng)掌握專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事文秘專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)第一線工作需要，主要面向外經(jīng)外貿(mào)行業(yè)，從事涉外秘書等工作的應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)既有一定的理論知識修養(yǎng)，又有較強(qiáng)的動手與實(shí)際操作能力，具備較強(qiáng)的文書撰寫與溝通能力，掌握行政與商務(wù)活動的基本運(yùn)作，熟悉各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用，能勝任企事業(yè)單位辦公室工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常事務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策及實(shí)施提供服務(wù)，具有良好職業(yè)道德和團(tuán)隊合作精神，具備辦文、辦事、辦會能力，能夠從事辦公室文員、行政助理、檔案管理、人力資源管理等工作的中高級技能型、應(yīng)用型人才。
主要課程：
秘書學(xué)概論、公共關(guān)系與實(shí)務(wù)、秘書寫作、文書檔案管理、辦公室事務(wù)管理、會務(wù)管理、秘書禮儀、秘書英語、秘書交際與語言、企業(yè)行政管理實(shí)務(wù)、人力資源管理、秘書信息工作實(shí)務(wù)、中文速錄、辦公自動化、電子商務(wù)、秘書崗位綜合技能實(shí)訓(xùn)等。
畢業(yè)生就業(yè)方向：
秘書是各行各業(yè)都需要的應(yīng)用研究型人才，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商務(wù)會晤、公務(wù)往來等活動不斷增加，各行業(yè)在進(jìn)行綜合管理、樹立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面都需要秘書，本專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊
文秘專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景與方向辦公文秘
。學(xué)生畢業(yè)后，可以參加公務(wù)員考試，充實(shí)到各級政府機(jī)關(guān);也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門從事文秘寫作、辦公室管理和公關(guān)策劃、設(shè)計、組織，人力資源管理等工作。
主要就業(yè)崗位(群)有：
1.行政管理方向：總裁秘書、行政助理、總經(jīng)理秘書助理、部門經(jīng)理秘書、經(jīng)理助理、辦公室主管等。
2.商務(wù)文員方向：商務(wù)秘書、跟單文員、業(yè)務(wù)員、談判助理等。
3.普通文員方向：辦公室文員、前臺文員、行政文員等。
4.檔案管理方向：檔案管理員、資料員、信息收集員等。
1.商務(wù)英語就業(yè)前景好不好
2.高考熱門專業(yè)就業(yè)前景：小語種專業(yè)
3.新西蘭留學(xué)熱門專業(yè)就業(yè)前景分析
4.營養(yǎng)配餐員如何理解，就業(yè)前景
5.速錄行業(yè)的就業(yè)前景如何
6.巖土工程的就業(yè)前景
7.企法顧問就業(yè)前景分析
隨著近年來各大醫(yī)學(xué)院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)持續(xù)增多。同時，醫(yī)院護(hù)理人員的編制有限。這使得當(dāng)今護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。相關(guān)的研究結(jié)果顯示，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的心理狀態(tài)和思想觀念是影響其就業(yè)的重要因素[1-3]。為探討護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時的心理狀態(tài)，分析對其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的方法，筆者對近幾年在我院實(shí)習(xí)的180例護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將研究結(jié)果報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
本文的研究對象為2013年至2015年期間在我院實(shí)習(xí)的180例護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生。在這些研究對象中，有175名女生，有5名男生；其年齡為19～22歲，平均年齡為（20.15±1.12）歲。
1.2方法
使用自制的調(diào)查問卷調(diào)查這些護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望就業(yè)的途徑、影響其就業(yè)的因素、就業(yè)的意向、對就業(yè)指導(dǎo)的滿意度、期望獲得的就業(yè)指導(dǎo)及存在的心理壓力[4]。本次調(diào)查共發(fā)放問卷180份，回收177份，回收率為98.3%。將學(xué)生對現(xiàn)階段學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)的滿意度分為滿意、一般、不滿意三個等級?？倽M意率=滿意率+一般率。
2結(jié)果
2.1護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望就業(yè)的途徑
經(jīng)調(diào)查，有53.67%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望在實(shí)習(xí)單位直接就業(yè)，有27.12%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望學(xué)校能推薦其就業(yè)，只有少部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望能自主就業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)招聘就業(yè)。
2.2影響護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素
經(jīng)調(diào)查，有45.19%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是社會關(guān)系，有25.99%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是個人因素，有少部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力、家庭因素、溝通表達(dá)能力、外貌儀表及環(huán)境因素。
2.3護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的意向
經(jīng)調(diào)查，有57.06%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生更傾向于在國有綜合醫(yī)院就業(yè)，有23.16%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望能在國營?？漆t(yī)院就業(yè)，有少部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望能在民營醫(yī)院或診所就業(yè)。
3討論
在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)的期望值與實(shí)際的就業(yè)市場存在著較大的差距。就業(yè)市場供需不平衡、用人單位過分追求高學(xué)歷、教育體制和學(xué)校方面的問題、部分畢業(yè)生自身的問題，都使護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生承受著巨大的就業(yè)壓力。因此，提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力具有重要的意義。為探討護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時的心理狀態(tài)，分析對其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的方法，筆者對近幾年在我院實(shí)習(xí)的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)心理調(diào)查[5]。本次研究的結(jié)果顯示，大部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生期望在實(shí)習(xí)單位直接就業(yè)。這間接說明了護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生具有迫切的想要就業(yè)的心理。有45.19%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為，社會關(guān)系是影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素。這說明，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)市場并不規(guī)范，就業(yè)要靠個人的社會關(guān)系。有62.15%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為自己有就業(yè)壓力。這說明，面對日益激烈的就業(yè)競爭、社會待就業(yè)人群的不斷增加、相對有限的就業(yè)需求、復(fù)雜的工作環(huán)境等眾多造成就業(yè)困難的因素,護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生了激烈的心理沖突，對自身的就業(yè)前景感到焦慮、恐慌、擔(dān)心。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生剛剛離開學(xué)校，缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗和人際資源，其就業(yè)的形勢更為嚴(yán)峻。面對護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生的就業(yè)壓力及當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，相關(guān)的院校應(yīng)幫助其樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，根據(jù)其就業(yè)傾向和就業(yè)途徑制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)方案。同時，相關(guān)院校還要積極地挖掘社會資源，改變以往單一的教學(xué)模式，盡力尋求相關(guān)的醫(yī)院進(jìn)行合作，為即將畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，使其能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，獲取更多的臨床操作經(jīng)驗，也獲得更大的就業(yè)優(yōu)勢。對出現(xiàn)消極情緒的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使其認(rèn)清自身的就業(yè)優(yōu)勢，增強(qiáng)其對就業(yè)的信心，讓其勇于推銷自己，抓住就業(yè)的機(jī)會。同時，相關(guān)的院校還要根據(jù)目前護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求，提高其知識水平、專業(yè)技能，增強(qiáng)其語言表達(dá)能力，利用其自身的資源和關(guān)系，幫助其就業(yè)。對部分只想在國營綜合醫(yī)院就業(yè)的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)在與其家庭成員進(jìn)行溝通后，幫助其做好職業(yè)規(guī)劃，為其制定就業(yè)方案，提出就業(yè)建議，使其充分認(rèn)識“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”三步就業(yè)戰(zhàn)略的優(yōu)勢。此外，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，幫助護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生解決各種關(guān)于就業(yè)的問題，并開設(shè)人才交流信息網(wǎng)，為廣大畢業(yè)生提供完善的就業(yè)資訊，為其創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，減輕其就業(yè)的壓力?？傊?，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的壓力較大。相關(guān)院校應(yīng)對護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行合適的心理輔導(dǎo)，為其制定就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助其樹立明確的就業(yè)目標(biāo)，提高其自身的就業(yè)競爭力，有效地解決其就業(yè)的問題。
作者:王永梅 單位:山西省心血管病醫(yī)院護(hù)理部
參考文獻(xiàn):
[1]南桂英,王慧玲,陳建松.護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查分析與對策[J].護(hù)理實(shí)踐與研究,2013,10(23):3-5.
1.1 一般資料采用便利抽樣法抽取國內(nèi)二級甲 等以上醫(yī)院122所，其中三級醫(yī)院57所，二級醫(yī)院 65所，以上述醫(yī)院麻醉科的護(hù)理人員作為調(diào)查對象。
1.2調(diào)查及統(tǒng)計方法自行設(shè)計調(diào)查表，內(nèi)容包 括:麻醉醫(yī)生人數(shù);各醫(yī)院麻醉護(hù)士的數(shù)量、學(xué)歷及 職稱；目前醫(yī)院麻醉護(hù)士的培養(yǎng)方式及建議的培養(yǎng) 方式;醫(yī)院對麻醉護(hù)士的需求、學(xué)歷的要求及其對此 專業(yè)實(shí)習(xí)生及畢業(yè)生就業(yè)是否優(yōu)先選擇。選取我院 2009屆護(hù)理本科畢業(yè)生作為調(diào)查員，進(jìn)行統(tǒng)一培 訓(xùn)，由調(diào)查員將調(diào)查問卷帶到150所就業(yè)醫(yī)院進(jìn)行 調(diào)查，調(diào)查后當(dāng)場收回問卷并郵寄回?；厥沼行?卷122份，有效回收率為81.%。采用統(tǒng)計描述進(jìn) 行分析。
2結(jié)果
2.1 122所醫(yī)院的基本情況按醫(yī)院等級分為三 級醫(yī)院57所，占46.7%； 二級醫(yī)院65所，占 53.%。122所醫(yī)院有麻醉醫(yī)生1169人、麻醉護(hù)士 391人，醫(yī)護(hù)比為1 :0.33。
2.2 三級、二級醫(yī)院麻醉科護(hù)士學(xué)歷、職稱構(gòu)成比 (表1)
2.3醫(yī)院對麻醉護(hù)士的需求、學(xué)歷的要求(表2)
2.4醫(yī)院麻醉護(hù)士的培養(yǎng)方式及建議目前各醫(yī) 院對麻醉護(hù)士多采用帶學(xué)徒式和(或)進(jìn)修學(xué)習(xí)的培 養(yǎng)方式（95. 1 %),通過院校系統(tǒng)教育的極少 (4. 9%),而多數(shù)醫(yī)院建議的麻醉護(hù)士培養(yǎng)方式為院 校教育(85. 8 %)。
3討論
3.1結(jié)果分析
3. 1. 1麻醉護(hù)理人力資源明顯短缺在美國，麻醉 醫(yī)師與麻醉護(hù)士的比例約為1 : 1 ~2我國臺灣的 麻醉醫(yī)師與麻醉護(hù)士的比例目前達(dá)到1 :4|1]，說明 仍未制定麻醉醫(yī)師與麻醉護(hù)士的比例，衛(wèi)生部頒布 《綜合醫(yī)院組織編制原則試行草案》（78)衛(wèi)醫(yī)字第 1689號中規(guī)定臨床醫(yī)護(hù)比為1 :2。而本次調(diào)查結(jié) 果顯示，醫(yī)護(hù)比為1 :0. 33，較臨床醫(yī)護(hù)比1:2顯 著偏低。麻醉護(hù)理人力資源短缺，一方面滿足不了 護(hù)理服務(wù)的基本需求，增加了醫(yī)療工作不安全隱患; 另一方面，由于工作壓力大和體力透支，使麻醉護(hù)士 對工作的滿意度下降。
3. 1. 2麻醉護(hù)士的學(xué)歷及職稱偏低衛(wèi)生部《中國 護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005 ~ 2010年)》中提出的 “合理調(diào)整臨床護(hù)士隊伍結(jié)構(gòu)，提高護(hù)士隊伍整體素中，具有大專及以上學(xué)歷者不低于60%, 二級醫(yī)院 工作的護(hù)士中，具有大專及以上學(xué)歷者不低于 40%21。所調(diào)查的122所醫(yī)院中，麻醉護(hù)士具有大 專及以上學(xué)歷者，三級醫(yī)院為44.9%，二級醫(yī)院為25.8 %。麻醉護(hù)士具有中級及以上職稱者，三級醫(yī) 院為29. 3 %，二級醫(yī)院為15.6%,提示目前二、三級 醫(yī)院麻醉護(hù)士的學(xué)歷及專業(yè)技術(shù)力量薄弱，有待進(jìn) 一步提高和加強(qiáng)。
3.1. 3 麻醉護(hù)士缺乏系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和規(guī)范訓(xùn)練 現(xiàn)代麻醉學(xué)科的發(fā)展要求麻醉護(hù)士的理論知識與技術(shù)水平趨向于專業(yè)化和系統(tǒng)化。而傳統(tǒng)培養(yǎng) 麻醉護(hù)士的模式主要有兩種：一是根據(jù)麻醉科的 需要選送少數(shù)臨床護(hù)士到上一級醫(yī)院麻醉科進(jìn)修 學(xué)習(xí)后改為麻醉護(hù)士; 二是通過科室輪轉(zhuǎn)到麻醉 科室，由麻醉科室老護(hù)士“帶學(xué)徒式”培訓(xùn)。而真 正由醫(yī)學(xué)院校系統(tǒng)正規(guī)培養(yǎng)的麻醉護(hù)理專業(yè)人才 極為短缺(4.9%)前兩種方式在職培訓(xùn)周期長， 見效慢，同時增加了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。雖然培訓(xùn)后 的護(hù)士能掌握麻醉護(hù)理實(shí)踐操作技能，但因缺乏 系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和規(guī)范訓(xùn)練，很難成為符合現(xiàn)代麻 醉護(hù)士水準(zhǔn)的新一代專業(yè)護(hù)士。
3.2高等醫(yī)學(xué)院校設(shè)置麻醉護(hù)理專業(yè)的可行性
3.2.1以《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù) 《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：2005 ~2010 年分步驟在重點(diǎn)臨床?？谱o(hù)理領(lǐng)域，包括重癥監(jiān) 護(hù)、急診急救、器官移植、手術(shù)室護(hù)理、腫瘤患者護(hù)理 等?？谱o(hù)理領(lǐng)域開展專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)，培養(yǎng)一批臨床 專業(yè)化護(hù)理骨干，提高護(hù)理隊伍專業(yè)技術(shù)水平。麻 醉護(hù)理不同于一般的臨床護(hù)理及傳統(tǒng)的手術(shù)配合護(hù) 理，它有其特殊內(nèi)容，如麻醉前藥品及器械準(zhǔn)備，麻 醉藥品、貴重藥品及生物藥品的管理及恢復(fù)室病人 的監(jiān)護(hù)、一次性麻醉用品的消毒與隔離等，都是其他 專業(yè)護(hù)士不能替代的131。因此，開展麻醉護(hù)理專業(yè) 教育，完全符合《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》的精 神和我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需要。
3.2.2設(shè)置麻醉護(hù)理專業(yè)符合用人市場的需求 麻醉護(hù)士在就業(yè)前景與社會效益方面具有優(yōu) 勢。隨著醫(yī)院和其他醫(yī)療設(shè)施的改善，麻醉護(hù)士 在我國也具有廣闊的前景。在所調(diào)查的122所 醫(yī)院中，79.5%的醫(yī)院需要麻醉護(hù)士； 9. 8%的醫(yī) 院要求麻醉護(hù)士的學(xué)歷起點(diǎn)是?？疲?0. 2%是本 強(qiáng)，能適應(yīng)高新技術(shù)的發(fā)展，隨時掌握國內(nèi)外的 學(xué)術(shù)動態(tài)，保證本醫(yī)院的?？茖W(xué)術(shù)水平能跟上麻 醉學(xué)科的發(fā)展。醫(yī)院對此專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè) 可優(yōu)先選擇的占94. 2%。綜上所述，絕大多數(shù)醫(yī) 院對麻醉護(hù)理專業(yè)護(hù)士均有需求。設(shè)置麻醉護(hù) 理專業(yè)是建立和完善以崗位需求為導(dǎo)向的專業(yè) 護(hù)理人才培養(yǎng)模式的需要。
3.2.3具有多年麻醉護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革基礎(chǔ)徐 州醫(yī)學(xué)院是全國麻醉學(xué)專業(yè)創(chuàng)始單位，有著豐厚麻 醉學(xué)的教學(xué)積淀，護(hù)理學(xué)院依托我院麻醉教學(xué)優(yōu)勢， 2004年率先嘗試在國內(nèi)創(chuàng)辦“護(hù)理學(xué)麻醉護(hù)士專 科方向”(本科)，其模式為在完成公共基礎(chǔ)課及部分 專業(yè)基礎(chǔ)課之后，再進(jìn)行專業(yè)方向分化，即“前期趨 同、后期分化”。這種模式不僅能較快地向急需的學(xué) 科領(lǐng)域輸送?？谱o(hù)士，滿足日益發(fā)展的醫(yī)療工作的 需求，而且有利于我國護(hù)理學(xué)專業(yè)內(nèi)涵的充實(shí)和各 類專科護(hù)理人才隊伍的建設(shè)與提高，也能為日后將 ?？谱o(hù)士納入到畢業(yè)后教育奠定良好的基礎(chǔ)111。近 幾年來，我們在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教 學(xué)手段方面不斷改革和研究，緊扣培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng) 用型護(hù)理專門人才的總目標(biāo)，制訂出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 通過對課程的整合優(yōu)化，形成一整套既體現(xiàn)‘突出護(hù) 理、體現(xiàn)整體、重視人文、貼近社會”，又具有專業(yè)特 色的課程體系，制訂出針對性、實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)教學(xué) 計劃與麻醉護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置和實(shí)習(xí)計劃。幾年的 實(shí)踐為我院麻醉護(hù)理專業(yè)的建設(shè)和完善奠定了堅實(shí) 的基礎(chǔ)。
【中圖分類號】R395【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1672-3783(2012)02-0213-01
按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)護(hù)比是1∶2。但2009年據(jù)國家衛(wèi)生部統(tǒng)計顯示，我國護(hù)理人員仍極其短缺，醫(yī)護(hù)比僅1∶0.87，與1∶2.7的國際標(biāo)準(zhǔn)相差很大，與發(fā)達(dá)國家1∶8.5的比例相差更遠(yuǎn)[1]。受過高等教育的護(hù)理人才將是未來醫(yī)院所需護(hù)士的主體，但是有相當(dāng)一部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事護(hù)理工作。因此，護(hù)理人才短缺和浪費(fèi)并存。本文將從在校護(hù)理大學(xué)生自身的角度出發(fā)，開展護(hù)理學(xué)生的專業(yè)動機(jī)、擇業(yè)傾向以及影響因素的調(diào)查，并進(jìn)行相關(guān)性分析，為提高護(hù)理學(xué)生專業(yè)動機(jī)與擇業(yè)傾向的一致性提出合理化建議，為學(xué)校有關(guān)部門提高護(hù)理教育的有效性提供一定的參考。
1調(diào)查對象與方法
1.1調(diào)查對象:采取整群抽樣的方式，將湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院2008-2010級護(hù)理專業(yè)的學(xué)生納入研究對象，共356人。
1.2方法:采用自行設(shè)計的問卷對研究對象進(jìn)行無記名調(diào)查。由調(diào)查者分班級發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷356份，收回有效問卷355份，有效回收率99.7%。所有數(shù)據(jù)采用SPSS 12.0軟件錄入，進(jìn)行統(tǒng)計描述、χ2檢驗、相關(guān)性分析。
2結(jié)果
2.1護(hù)理學(xué)生專業(yè)動機(jī)及其影響因素:在填報護(hù)理專業(yè)時，只有15.4%的學(xué)生是自己喜歡護(hù)理專業(yè)；而84.6%是受其他因素影響填報護(hù)理專業(yè)，其中 55.1%是受外界影響、21.0%是服從調(diào)劑、8.5%存在隨意性。在影響學(xué)生填報護(hù)理專業(yè)的因素中：有22.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)了護(hù)理可以更好地照顧自己和家人，11.7%是受他人感染，44.2%認(rèn)為護(hù)士的就業(yè)前景好，11.7%是考慮其他因素才選擇填報護(hù)理專業(yè)，還有9.9%沒有任何影響因素。
2.2護(hù)理學(xué)生擇業(yè)傾向及其影響因素:在填報志愿時，想從事護(hù)理工作的學(xué)生占17.8%，而未考慮或想從事其他工作的學(xué)生占82.2%。經(jīng)過護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)打算情況：有13.8%喜歡護(hù)理專業(yè)，以后一直從事護(hù)理工作；53.1%喜歡護(hù)理專業(yè)，先從事護(hù)理工作一段時間，再視情況而定；有33.1%不喜歡護(hù)理專業(yè)，仍從事護(hù)理工作或先從事護(hù)理工作一段時間再換其他工作或直接從事其他工作。對護(hù)理專業(yè)了解較少或幾乎不了解的學(xué)生從61.5%減到了11.1%，非常了解的從7.9%增加到了24.5%，認(rèn)為護(hù)理工作價值小地位低的同學(xué)也從17.8%減到了9.3%，有15.7%的學(xué)生比以前更喜歡護(hù)理專業(yè)。
2.3護(hù)理學(xué)生專業(yè)動機(jī)與擇業(yè)傾向相關(guān)性:護(hù)理學(xué)生的專業(yè)動機(jī)與擇業(yè)傾向，經(jīng)χ2檢驗，χ2=46.588，P=0.000，有顯著性差異；護(hù)理學(xué)生專業(yè)動機(jī)與擇業(yè)傾向的相關(guān)性分析：r=0.342，相關(guān)性較低。見表1。
3結(jié)論
3.1護(hù)理學(xué)生專業(yè)動機(jī)和擇業(yè)傾向均存在多樣性：有84.6%的護(hù)理學(xué)生填護(hù)理專業(yè)是受父母、親戚、老師、同學(xué)等外界影響，或服從調(diào)劑，或無明確想法。進(jìn)入大學(xué)前，擇業(yè)傾向有護(hù)理類、教育類、金融類、其他工作和未考慮的；進(jìn)入大學(xué)后，擇業(yè)傾向有“喜歡護(hù)理，一直從事護(hù)理”、“喜歡護(hù)理，先從事護(hù)理再視情況”、“不喜歡護(hù)理，先從事護(hù)理再換工作”、“不喜歡護(hù)理，一直從事護(hù)理”、“不喜歡護(hù)理，不從事護(hù)理”等情況。這可能與學(xué)生興趣不一、考慮各異、個人職業(yè)規(guī)劃不同、受外界影響等有關(guān)。
3.2良好的專業(yè)動機(jī)有助于提高擇業(yè)傾向的穩(wěn)定性：填報專業(yè)時，自己喜歡護(hù)理專業(yè)、受外界影響、服從調(diào)劑、無明確想法的學(xué)生中，畢業(yè)打算是“喜歡護(hù)理，打算從事護(hù)理工作（包括一直從事護(hù)理和先從事護(hù)理再視情況）” 的學(xué)生分別有94.5%、68.4%、44.6%、63.3%?？梢姡?dāng)初喜歡護(hù)理專業(yè)而選擇護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)時從事護(hù)理工作比例更高，說明良好的專業(yè)動機(jī)可穩(wěn)定其擇業(yè)傾向。
3.3學(xué)校教育可影響護(hù)理學(xué)生的擇業(yè)傾向：雖然填報志愿時，只有15.4%的學(xué)生是自己喜歡護(hù)理專業(yè)而填報的，84.6%的學(xué)生是其他原因而填報護(hù)理專業(yè)的，但畢業(yè)時仍有很多學(xué)生打算從事護(hù)理工作。護(hù)理學(xué)生專業(yè)動機(jī)與擇業(yè)傾向的相關(guān)性較低：r=0.342?？梢?，擇業(yè)傾向可以受外界因素影響而改變。調(diào)查顯示，學(xué)校的專業(yè)思想教育、護(hù)理專業(yè)教學(xué)等，可加深護(hù)理學(xué)生對護(hù)理專業(yè)及護(hù)理工作全面、正確的認(rèn)識。
4建議
4.1加強(qiáng)招生宣傳，提高學(xué)生填報志愿時對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知度：學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)站、報紙等途徑，在招生時對填報志愿的學(xué)生宣傳護(hù)理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容、就業(yè)情況等，讓學(xué)生在填報志愿時對護(hù)理專業(yè)有一個初步的了解，使更多的學(xué)生自愿填報護(hù)理專業(yè)。
4.2加強(qiáng)專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生為護(hù)理事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的使命感：為提高護(hù)理學(xué)生對護(hù)理工作重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生為護(hù)理事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的使命感，學(xué)?？赏ㄟ^開設(shè)有關(guān)護(hù)理專業(yè)思想教育專題講座、舉行護(hù)士加冕儀式、組織學(xué)生社區(qū)實(shí)踐活動等，加強(qiáng)對護(hù)理學(xué)生專業(yè)意識和專業(yè)價值觀的培養(yǎng)，使他們對自我、對護(hù)理專業(yè)有正確的認(rèn)識和評價，并幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀和人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感[2]。
4.3加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生對護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣：根據(jù)調(diào)查得知的影響護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，老師的教學(xué)方法很重要。在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過程，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，增強(qiáng)護(hù)理學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其對護(hù)理專業(yè)的熱忱。
4.4加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生一次性就業(yè)的成功率：學(xué)?？梢酝ㄟ^收集公布就業(yè)信息、舉辦講座（如關(guān)于應(yīng)聘技巧、撰寫個人簡歷）、模擬招聘面試會等途徑，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)護(hù)理學(xué)生就業(yè)信心和熱忱，增加一次性就業(yè)簽約率。
（本研究的統(tǒng)計工作得到湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院王春生老師的幫助，謹(jǐn)致謝意！）
