序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇初一上生物知識點總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

和你們想象的不一樣，學校并不是越來越嚴，我個人認為初中紀律其實變松了，這是因為1.年級變高，漸漸學會自主學習，不需要過多規(guī)則來規(guī)定學習；2.年齡變大，學會了保護自己，不需要一些簡單規(guī)定保護安全。例如在學?？梢耘?、可以兩蹬上樓梯，樓道里也沒有執(zhí)勤生，只有校門口有執(zhí)勤生查校牌。另外，上初中后每人都要背《中學生行為規(guī)范》，一中還有百分考核的扣分規(guī)定，也就是違反紀律扣多少個人操行分的制度，都要考試的。

初中學科和應(yīng)對心態(tài)：

初一有語數(shù)英史地生政，初二完全一樣，初三沒了地理，新加了物理和化學，初四沒了史生。由此可以看出，語數(shù)英一直有，副科中只有政治四年都要學。對于上初中后新加學科的心態(tài)方面，我認為一定要冷靜，快速了解學科和老師的教學方式，盡快進入正常學習狀態(tài)。不要認為很難，因為對你來說難，對同學們來說難道就不難了嗎？只要認真學，是不會差的非常大的。另外，要轉(zhuǎn)變對成績的思維模式。上初中后，考上滿分是極其困難的，不像小學僅差三四分。我覺得初一上學期語文90分，數(shù)學105分，英語110分，歷史90分，地理80分，生物80分，政治75分差不多就是一個中等水平。滿分760分，能拿到630分就是中上游。

語文

扣分很多，主要在閱讀和作文。期中期末時，閱讀會有三四篇左右。文言文：并不是學過的，需要積累翻譯方法，會考察字和句的翻譯、人物品質(zhì)、文章主旨等；記敘文：考察文章大意、字詞句賞析、內(nèi)容理解、文章線索、修辭手法、句子作用等；說明文：說明對象、方法、順序、賞析詞語（語言特點）等。作文分大小作文，小作文15分，大作文40分。小作文考描寫能力、寫作手法等，例如寫神態(tài)描寫、用排比手法、用想象和聯(lián)想等。大作文和小學的作文差不多，重點有不跑題、盡量寫自己的事、多描寫和修辭，字數(shù)不要超過1100字，初一、初二盡量寫記敘文。

數(shù)學

較為靈活，應(yīng)用題有些很難，需要自己想，在學會書本的基本題型的基礎(chǔ)上，要多做題，練習邏輯思維。盡量減少馬虎，注意單位和計算。強調(diào)一點，公式絕不是用來背的，因為考試不會直接問你"圓的面積公式是什么",一定要會將數(shù)帶進去計算。

英語

一定要學牢固，背熟單詞和短語，我的辦法是按讀音去背，這需要自己總結(jié)。比如thank,th發(fā)θ，a發(fā)？,n發(fā)n,k發(fā)k,則thank發(fā)/θ？nk/,再背下詞性和詞義就行了，非常容易。聽力題不要直接涂，沒有時間，先寫在卷子上。建議發(fā)卷后把聽力部分看一遍，看懂每幅圖的內(nèi)容，再做其他題。當播放聽力材料時，一定要快速翻到聽力題，認真作答。另外，建議提前報英語班，如果從零學的話會非常吃力。

歷史

歷史課學的并不是像孔融讓梨這樣的小故事，而是每個朝生的大事以及事情的背景、原因、目的、時間、人物、地點、內(nèi)容、結(jié)果、影響，背誦量非常大，這需要多復習、多背，只要努力背熟了98分就有了。再就是理解了。

地理

主要是背誦和邏輯思維。背誦很重要，考試前一定要多背。邏輯思維要長期練，考前突破是沒用的。再就是會看圖，考試時不會直接問，簡答題會給一張圖，然后就圖問問題，這也需要練習。

生物

需要背誦和理解，最重要的是背誦，背熟了是不會吃虧的。遇到看不清的圖時，問老師是沒有結(jié)果的，要仔細看圖，用排除法等大膽猜測，切勿空題。

政治

最考察理解和背誦。初一半學期要背整整三頁A4紙的知識點，背熟后就是理解了。簡答題會說一個事件，例如小紅成績好，總是看不起同學，然后問你1.你覺得小紅做法對嗎？請說明理由；2.若你是老師，你怎么勸小紅？之類的。千萬不要自己寫作文，否則70分簡答題要寫六七篇作文還1分沒拿，要分析事件，用背的知識點答。中考時政治是開卷考試，即看著書本考試，但也無可高興。為什么呢？因為錯都錯在理解上，答了錯誤的知識點。其余的30分選擇題很簡單，認真讀題選擇最多錯2道。

篇2

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

微生物學是生物科學一門重要的基礎(chǔ)學科，也是一門應(yīng)用性很強的學科。學好微生物學，會為以后學習其它專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課打下良好的基礎(chǔ)，所以讓學生學好微生物學，并能夠在其它課程的學習過程中靈活運用學生物學，是從事微生物學教學的首要任務(wù)。授人以魚，不如授人以漁，要想教好微生物學，最重要的就是要讓學生自己愿意去學微生物學。怎么才能讓學生喜歡微生物學，并自己主動去學習微生物學呢？經(jīng)過多年的教學，筆者從中總結(jié)了一些經(jīng)驗。

1 內(nèi)容上吸引學生

微生物學是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，一般課時量都比較多，理論課中要給學生們講大量的有關(guān)微生物的基本理論，而這些理論有些并不相關(guān)聯(lián)，很多學生在上完微生物學課以后，并不能夠把這些理論內(nèi)容給有機結(jié)合到一起，使微生物學成為一個有機的整體。往往微生物學這門課程才上不到一半，很多學生就對這門課程喪失了信心，主要表現(xiàn)在：不能按時上下課，會有遲到早退的現(xiàn)象；課前不認真預習，導致上課時無法跟上教師的節(jié)奏；實驗課不認真做，草草了事等等。為了避免學生中途對微生物學喪失信心，教師首先要做的就是要在講課的內(nèi)容上緊緊抓住學生的注意力，使學生由早期自控、被動的學習逐漸變?yōu)楹罄m(xù)的自主學習。如何能在講課的內(nèi)容上吸引住學生呢？①②筆者的體會主要是在講微生物學基本理論時，不能夠死板地給學生講，要在講課的過程中理論聯(lián)系實際，用生動的語言來講現(xiàn)實中的各種現(xiàn)象，最終使學生理解微生物學的理論。如在講到“發(fā)酵”這個概念的時候，并不是就課本上給出的解釋，講給大家。而是先通過現(xiàn)在的“能源危機”入題，“能源為何會出現(xiàn)危機？”怎樣解決這個危機？學生們都很關(guān)心這個社會問題，從而講到現(xiàn)在的酒精發(fā)酵，清潔能源，最終引入到如何才能得到酒精這種清潔能源呢？通過發(fā)酵就可以，這樣我們就很容易使學生理解了“發(fā)酵”的概念，并引導學生想了解“微生物如何才能發(fā)酵得來酒精”這個問題。在整個課堂講授的過程中，學生的思路一直在跟著教師，并在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，使上課一點也體會不到累，并能體會到學習的樂趣，學習由被動自然而然地變?yōu)榱酥鲃?，使學生的學習變?yōu)橐环N興趣，那么學生肯定能夠?qū)W好微生物學，并能夠最終學會利用微生物學的知識來解答后續(xù)課程、生活中出現(xiàn)的問題。

2 方法上引導學生

大學的授課方式與學生習慣的小學、初中和高中的不同，在大學的授課過程中，學生僅能夠在課堂上見到教師，下課后就很難再與任課教師見面，很多學生初一上大學，自主學習的習慣還沒有養(yǎng)成，又找不到了以前學習的習慣和影子，往往學習上失去了方向，不知道該如何學習。在微生物的授課過程中，要在學習方法上對學生加以引導，使學生逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)他們自主學習的能力。如何對學生的學習方法加以引導呢？③④教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學方法上引入一些新的教學元素，如利用多媒體教學，采用生動的圖片、動畫吸引學生；采用引導式、啟發(fā)式教學等等。除了以上的教學方法被應(yīng)用到微生物學的教學課堂中外，還利用了網(wǎng)絡(luò)互動平臺，學生一旦有什么問題就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上留言，教師進行作答；除此之外，學生們也可以在平臺上探討一些問題，這類似于以前的自習課，教師在課堂輔導學生上自習一樣，不一樣的就是，教師與學生互不見面而已。采用網(wǎng)絡(luò)互動平臺，教師與學生可以實現(xiàn)互動，使學生在學習的過程中又可以找到以前初高中時學習的影子，學習習慣上有了很好的對接，使學生在學習的過程中，慢慢地就養(yǎng)成了自主學習的習慣。

3 通過實驗，使學生喜歡上微生物學

微生物學不僅是一門理論性很強的課程，也是一門實踐性很強的課程，學生們除了要上大量的理論課外，實驗課也會很多，主要是培養(yǎng)學生基本的微生物學操作技能，培養(yǎng)無菌觀念等。在實驗課的安排上以前主要是安排一些驗證性和演示性的實驗，學生照著實驗指導書就可以操作完成，往往學生的參與性不高，做實驗的興趣不濃，無法挖掘?qū)W生的求知欲和創(chuàng)新思維能力。在微生物學教學改革的過程中，重點考慮到了實驗對學生動手能力的培養(yǎng)作用，所以在此對實驗的安排和設(shè)計進行了大量嘗試，⑤發(fā)現(xiàn)在安排學生實驗的過程中，采取三步走，教學效果很好。主要是首先安排經(jīng)典的驗證性實驗，培養(yǎng)學生微生物學的基本操作技能和無菌觀念；其次安排綜合性實驗，這樣學生可以綜合運用前面實驗中學到的微生物學基本操作技能，并能培養(yǎng)學生對整體性實驗的認識，并可以把課本中有關(guān)知識點在實驗中串聯(lián)起來，加深學生對理論知識的理解；最后安排設(shè)計性實驗，在設(shè)計性實驗中，學生要自主對實驗進行設(shè)計、參與實驗的準備，并對實驗中可能出現(xiàn)的問題負責，最后要對實驗結(jié)果進行總結(jié)、分析并加以匯報。在設(shè)計性實驗這一環(huán)節(jié)，充分挖掘了學生的學習主動性，并對他們綜合利用所學到的知識的能力加以培養(yǎng)，使他們分析問題以及解決問題的能力得到提高。通過以上的三步實驗，使學生對課本中的理論知識，在做實驗的過程中得到理解和升華，并深深理解學習微生物學對他們后續(xù)學習其它課程的重要性。

4 小結(jié)

學生自主學習的能力的養(yǎng)成與提高僅靠一門課程的學習是無法實現(xiàn)的，這要靠學生對學習的渴望、對專業(yè)的熱愛、對美好生活的向往這種源源不斷的內(nèi)在動力來支持學生自律地堅持學習下去，才能夠培養(yǎng)成一種良好的學習習慣。

注釋

① 李新社，陸步詩.微生物教學中學生能力的培養(yǎng).中國電力教育，2011.34：122-123.

② 唐蕊，李海燕，張雪輝.淺談微生物教學中大學生自主學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng).邢臺學院學報，2009.24（2）：123，128.

篇3

素質(zhì)教育是以教師為主導以學生為主體，面向全體學生進行教育教學活動的一種新型教學模式。面向全體學生教學是指既要照顧到學習好接受新知識快的學生，又要考慮到學習較差，接受知識較慢的一部分學生，還要考慮到處于中等水平的學生，面向全體學生是素質(zhì)教育的前提和最終目標。

如何實施素質(zhì)教育，也就是如何在教學中能面向全體學生進行教育教學活動，在筆者多年的教學工作中，結(jié)合自己在新的教育理論和教學模式影響下的感受總結(jié)出在中學生物教學中如何面向全體學生實施教學的幾點經(jīng)驗。

豐富課堂教學，激發(fā)學習興趣

興趣是學生學習的動力，只有對某門功課興趣濃厚才可能有所成就。

一、利用實驗教學激發(fā)學生的學習興趣

生物學是一門實踐性很強的自然科學，生物實驗在中學生物教學中占有極其重要的地位，它對于培養(yǎng)生物學學習興趣有著舉足輕重的作用，實驗課利用的好，可使學生熱愛生物學熱愛大自然，勇于探索，細心鉆研，反之，則會使學生失去學習信心和勇氣。

每當學生在某一實驗中取得成功時，他的表情可以代表他此時的心情，就好象完成一件精美的作品一樣興奮。

初一上學期“綠葉在光下制造淀粉”這一實驗，做起來很復雜，首先需要將天竺葵避光處理遮蓋葉片，光照及室內(nèi)處理才能得出結(jié)果，盡管這樣學生的興趣仍然很高，當他們親手捧著自己制作的印有各種圖案的葉片時，也許在想：生物實在很奇妙！尤其班里那些學習不好的學生，也許在課本知識中獲得不了成功，但他們往往能從實驗課中獲取知識增強信心。只要我們善于引導，將這種興趣轉(zhuǎn)變成學習的動力，他們也許就會從此熱愛這門課。在“探究種子的成分”這一實驗中，我通過引導，學生邊觀察，邊實驗，邊思考，既有聽的，又有看的，還可以親自動手，他們既能認真地去實驗，又能積極思考問題，表現(xiàn)出強烈的好奇心和濃厚的學習興趣。因此，實驗教學是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和途徑。

二、利用直觀教具激發(fā)學生學習興趣

生物課無法將大自然搬入課堂，但可以將自然界某些部分以某種方式用在教學中，這樣使課堂教學變得豐富多彩。

直觀性強的教具的使用使課堂變得豐富，使學生的學習不會枯燥。而且使教學內(nèi)容相對簡單，即使是接受能力較差的學生也能夠通過直觀教具理解教學內(nèi)容，這樣可使全體學生對所學知識均有不同程度的掌握。

我曾經(jīng)有過這樣的一個經(jīng)歷，在學習兩棲動物時，我自制了一張蛙的分層結(jié)構(gòu)解剖圖，上課時，學生們都聚精會神地看著我用剪刀將“青蛙”一層層解剖開，那種興奮的表情不言而喻。在初二學習第六章呼吸時，我做了一個胸廓肋骨模型的教具，利用這一模型真切地驗證了呼吸時胸廓的變化，很明白，學生很容易理解這一部分知識。

全面轉(zhuǎn)變觀念，從學會到會學

全面推行素質(zhì)教育需要教師從根本上轉(zhuǎn)變觀念，由原來的教學生學會 到現(xiàn)在的指導學生學會學，要使班級中每一位學生掌握好的學習方法學會學習，的確是件困難的事。

一、指導學生從找關(guān)鍵詞到找重難點

每堂課都只有那么幾個知識點重要，如何指導學生突出重點突破難點，我采取的辦法是從找關(guān)鍵詞開始，如指導學生認識光合作用的意義，我請同學們先閱讀這段內(nèi)容，然后請同學們試著用四個字來概括光合作用的每一個意義，并在書上標出這些關(guān)鍵詞，同學們在認真閱讀的同時會努力尋找有關(guān)的關(guān)鍵詞，即光合作用的三個來源（食物來源、能量來源、氧的來源），這樣通過經(jīng)常性的訓練，使學生逐步掌握這種方式，為今后培養(yǎng)學生自學打下堅實的基礎(chǔ)。

二、通過設(shè)置疑問，引導學生自學

在教學中有些教學內(nèi)容較簡單，容易理解，這時教師可設(shè)置疑問，提出問題，讓學生帶著問題以自學的形式完成教學內(nèi)容，同時教師可在學生自學過程中發(fā)現(xiàn)一些問題并及時糾正，還能通過這種方式了解學生的接受能力和掌握情況。

三、提高自身素質(zhì)，精簡課堂活動

生物學教學應(yīng)做到趣味性、思想性、科學性和知識性的有機結(jié)合達到統(tǒng)一。在教學中應(yīng)盡量避免偏重趣味性，課堂缺少控制的現(xiàn)象，同時也應(yīng)避免教師活動過多，如過多地使用教具教學媒體等容易造成學生走馬觀花、眼花繚亂而無暇思考和想象，應(yīng)多給學生留出時間和空間，突出學生的主體作用，讓他們?nèi)フf、去思考、去想象、去總結(jié)，并留出充足的時間檢驗學習的效果，這就需要教師提高自身素質(zhì)，從備學生、備教材等各方面入手精減教師活動，適當增加學生活動以突出學生的主體作用。

采取多種手段，做到深入淺出

生物學知識實踐性很強，有些憑空講解學生不便理解，因此教師應(yīng)采取多種手段使學生的學習相對簡單盡量做到知識的深入淺出。

一、突出直觀教學，提高教學效果

生物學知識有的需通過放大鏡或顯微鏡才能看到的結(jié)構(gòu)在課堂上多利用掛圖、模型、標本、實物、幻燈、板書、板畫等直觀教學手段，既形象又直觀，有利于吸引學生課堂注意力，提高課堂教學效果。

二、采取多種教學方法，便于學生記憶

豐富的教學方法是課堂教學成功的前提，為便于學生記憶生物知識可采用以下方法：

1、使用比較法增強知識的連貫性

比較法是指“能看出異中之同或同中之異”認識方法，比較法有利于學生對較難能可貴知識的理解，便于學生有順序地記憶生物知識，增強知識的連貫性，從而有效地提高學習效果。

例如：在脊椎動物的教學，將魚綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱與動物的心臟、呼吸內(nèi)容進行橫向比較，尤其是心臟結(jié)構(gòu)通過掛圖和投影片加以比較，便于學生理解，也有利于提高學生學習的積極性，從而區(qū)別異同，提高識記速度。

縱向的比較如初二生物三種血細胞通過大小、有無細胞核、數(shù)量多少、功能等方面的比較使學生更清楚地認識紅細胞、白細胞和血小板的知識，通過對動脈、靜脈和毛細血管特點的比較使學生對三種血管的功能有了更深的了解。

2、使用概括法總結(jié)所學知識，提煉中心

3、使用口決法幫助記憶知識點

對有些知識通過編一些口決可簡化記憶過程，使記憶變得輕松，如對十字花科植物的特點可編為“十字花科十字冠，四強雄蕊結(jié)角果”。對初二生物記憶近視和遠視的形成可編為“近視徑長曲度大，遠視徑短彈性小。近視近處遠視遠，近配凹鏡遠加凸”。這樣有利于記憶生物知識。

                     設(shè)計課后練習，注重能力培養(yǎng)

篇4

初一新生心得體會600字一

開學將近一周了，正如臺灣作家林清玄在書中所寫：挫折，學習智慧;離散，學習成長;忍苦耐艱，人生才能顯現(xiàn)真實的價值。到初中學習，我才真正明白這句話的哲理。開學短短幾天，我就有了許多感受，主要有以下幾點收獲

一、迥異的初中生活

第一天來到新的學校，不禁有些害怕。新同學新老師新環(huán)境，諸多新事物更增添了我恐懼緊張的心理。我墊起腳尖，環(huán)顧四周，希望從無數(shù)新面孔中找到一張熟悉的面孔，可惜沒有。不知不覺，我就踏過新班級的大門。還好，迎來的是新同學們的笑臉，和老師關(guān)切的問候不久，我就交到了一位熱情的好朋友。初中一上課就知道和小學有什么不同，大量的新內(nèi)容在極短的時間涌進大腦，講課的速度比小學

教師快許多。有時晚上作業(yè)很多，本來充足的睡眠，也頓時縮短了幾小時，許多同學連連叫苦。

二、嚴謹?shù)娜粘Ｒ?guī)范

初中的常規(guī)十分嚴謹，一不小心，你的下個動作就有可能扣分。不像小學，可以盡情地放松、玩耍，初中生就是要兩個字：規(guī)范。我才到初中一兩天，便受到了教訓，老師說放學時打掃，我們班因為衛(wèi)生不到位扣了5分，其中有幾分是因為桌凳不整齊和黑板粉筆槽不干凈。聽到這兒，我忍不住說一句：“天哪這一點小事也要扣分?！笨芍笥洲D(zhuǎn)念一想，我們連這一點小事都做不好，何以做成大事。此外，還有一次扣分是因為飯菜剩太多了。我想，這是初來人乍道，很容易犯錯。其實犯錯并不要緊，重要的是要牢記教訓，不再犯第二次，每一個言行，動作都要多加注意，爭取不再被扣分。

三、充實的課堂學習

剛進初中，頭幾課內(nèi)容看著挺簡單，回家預習就會，班上的幾位同學更是因為會了而上課不聽講，舉手也不積極。一開始，我也不太在這課堂上舉手發(fā)言，有可能是小學習慣沒養(yǎng)成，沒想到，回去那看似簡單的作業(yè)埋藏了許多坑，第二天，作業(yè)本上的紅叉便展現(xiàn)出它的威力。正如教師課堂上所講，不要認為內(nèi)容簡單而不聽課，有些細知識點你就沒有聽進去，這樣每天持續(xù)不聽，你身上的包袱會越積越大，最后你就會被這些包袱壓垮。初中的課，特別是數(shù)學，是一環(huán)套著一環(huán)的，你積極舉手發(fā)言，才能讓注意力集中在課堂教學，否則就會很容易走神，我開學后幾天試著上課多舉手，發(fā)現(xiàn)真的管用，錯誤量也逐漸地減少了。

四、理性的學習計劃

經(jīng)過這幾天，我明白的東西有很多，原來初中的生活并非想象中那樣地恐怖、可怕，只要上課時積極舉手，思想跟著老師走，順便把老師的重點板書記錄在書中，并及時完成課堂老師布置的作業(yè)，便可保證整個課堂的質(zhì)量。課間多放松，多休息，不隨便追逐打鬧，以保證自身的安全。晚上寫作業(yè)的時候要加快動筆速度，不想其他任何無關(guān)作業(yè)的心思，還要保證質(zhì)量，留出半小時看書復習，早點睡覺，讓自己的睡眠充足，第二天上課時要精神飽滿。在學校，要注意生活中的每一件小事，每件事都要盡心盡力做到最好，爭取讓班級不扣分，遵守學校的日常規(guī)范。

讓我們用快樂去迎接新的初中生活吧!

初一新生心得體會600字二

今天是新學期開學的第一天，對我來說，也是最難忘的一天。

早晨，當背著新書包、穿著新衣服的我正要趕到學校時，卻天工不作美，頃刻雷聲大作、烏云密布，雨嘩啦啦地下了起來，真是“巧”極了!我一下子就被淋成了一只“落湯雞”。

好不容易匆匆忙忙趕到教室，抬頭一看，同學們依然滿面春風、神采飛揚的'坐在位子上，等待著上課鈴聲的響起。我也趕忙坐到自己的位置上。上課鈴聲隨后響了起來，首先進來的是代我們數(shù)學課的趙老師。只見她輕盈的步伐走進教室，同學們也立即安靜了下來。趙老師清了清嗓子，說道：“同學們，今天是你們升班后的第一節(jié)數(shù)學課，下面請你們在作業(yè)本的第一頁寫下你們自己本學期的奮斗目標。”老師的話音剛落，同學們就都在苦思冥想地醞釀起來，然后鄭重其事地寫下自己在新學期的愿望。

第三節(jié)課是科學課，在這節(jié)課前還意外地發(fā)生了一些小遺憾呢!因為我不知道今天有科學課，所以媽媽沒有給我?guī)Э茖W書。我想：既然沒帶科學書，那就看一會兒閱讀書吧!于是，我就迫不及待地拿出我心愛的《查理與巧克力工廠》津津有味地讀了起來。正讀到精彩之處，科學老師卻板著臉走了過來。她嚴厲地對我說：“科學課不許看閱讀書，快把書交給我!”我流著淚，極不情愿地磨磨蹭蹭地把書交給了老師。我好心疼啊!那可是爸爸剛給我從網(wǎng)上買的新書啊。

我暗下決心，以后課上我一定會好好表現(xiàn)，爭取給老師留下好印象，把書再要回來!

這就是開學第一天，有喜悅，也有遺憾，還有我久久不能平靜的心情。

啊，難忘的開學第一天!

初一新生心得體會600字三

一年半過去了，依然記得第一次踏進這間學校，從此開始了初中生活。

那年夏天，我跟在姐姐身后，低著頭上學低著頭進了學校(連校門也沒看清楚)，低著頭進了教室，隨便找了一個最后而且靠窗的位置坐下，呆呆的看著窗邊的小草，一股難言的憂傷頓時涌上心頭，就這樣了，告別小學，告別小學的所有朋友，此時的我，是一個人，一個孤單的人，當棵小草也許更好吧，至少它永遠不會是一個人。眼淚開始在眼中打轉(zhuǎn)，我忙閉上了眼，阻止它的到來，此時，耳邊卻響起了一個渾厚的聲音。

“同學們，大家好，我叫程壯樂，你們今年的生物老師兼班主任?！睕]錯，講臺上站著的那個胖胖而又高大的男人便是我們今年的班主任，在這個陌生的學校里遇見的第一個老師，他是一個和藹的人，而且很有幽默感，有時卻嚴肅的讓人害怕，當然，這些都是在長期接觸下才了解的，還是先說回來吧，現(xiàn)在，他——班主任正在調(diào)動位置。

“_，你過來這坐，”他的一句話讓我想‘默默無聞’的夢想頓時破滅了，只好拿起書包，低著頭走到他指定的位置坐下，心里卻嘀咕著：老天啊，不能當個‘名人’，連做個‘凡人’的機會也不給嗎?唉~(沒辦法，那是的我太過于自卑了)

換位的‘**’算過了，可班主任卻又叫我去分書(透露一下，他跟我老爸有那么一點點交情啦)，我頓時渾身一震，神啊，你一個雷劈死我吧，明明最不想引人注意的人，卻偏偏來了這個‘好’機會，我上輩子一定欠了你一毛錢。

牙一咬，我只好硬著頭皮‘上陣’了，先是分語文書，分著分著，書掉的掉，分出的分出，被折過的他們不要，好吧，我換，換不了?我‘獨吞’總行了吧，半天下來腰酸背痛，體力差的孩子真真受不起啊!

剛一下課，不少同學便聚在一起聊天，大概是因為她們曾相識吧，而我，在這‘茫茫人海’中尋找?guī)讉€甚至一個朋友的背影，可惜卻找不到，對了，我有一個同桌，可我卻連她長什么樣都不知道，只知道她跟我一樣閑靜少言，可我對她的這種想法后來完全被她顛覆了。

也許我的今天只是你們無所謂的`一天，但這對我來說卻格外重要，我的初中生活開始了，在我還渾渾噩噩的時候。

初一新生心得體會600字四

九年前，開學了，年僅四歲的女孩背著小小的兔子書包，牽著爸爸媽媽的手，蹦跳著向一棟被裝扮得五顏六色的高大建筑走去。此刻，在她的腦海里，還沒有“幼兒園”這個概念。只是當她得知自己將離開爸爸媽媽，一個人呆著那里時，不由得“哇”地哭了起來，使勁地揪著媽媽的衣角不放。

九年后，開學了，已是豆蔻年華的女孩亭亭玉立，背著嶄新的書包，獨自走在上學的路上。長大了的女孩經(jīng)歷過很多次開學，卻從沒有一次像這次令女孩興奮不已。看著沿路蔥綠的風景，女孩心情愉悅地哼起了小曲兒，隔著大片大片綠色的田野，她看到了幾棟粉白相間的中學教學樓，像童話世界里的城堡，深深地吸引住了女孩的心。那里將是女孩新的學校。

兒時，女孩的奶奶家就住在中學邊上，女孩每次放學去奶奶家都會路過中學門口，看著許多大哥哥大姐姐們從中學校園里魚貫而出，討論著“政治”“歷史”“物理”這些她從未聽說過的新名詞，她卻只能站在一邊，怯怯地看著他們，心中的羨慕早已泛濫成災(zāi)。這次，女孩成了主角，她也成了一名中學生。

“和小學生不一樣，是大孩子，是中學生哦!”女孩恨不得大叫著告訴所有人。

想著想著，女孩走到了中學大門口。說實話，眼前的情景的確令女孩有些失望。由于學校是新建的，操場、實驗室都沒有，地上也不是很干凈，黃沙、石子灑了一地。這些怎么也泯滅不了女孩心中的興奮和憧憬，小鹿似的奔進了新的教室。

教室里整齊地擺放著一排排嶄新單人桌，就連前后的黑板也是新的。每一張桌子的后面，都有一張同女孩一樣激動、快樂、朝氣蓬勃的笑臉。女孩放學書包，迫不及待地和大家打招呼。不管是認識的，還是陌生的，每個人都笑靨如花，大伙兒很快就打成了一片。

接下來認識的是各科老師。和藹的英語老師是個厲害角色，帶出來的學生個個都成績驕人;美麗的語文老師聲音細膩，像青花瓷一樣雅致;幽默的數(shù)學老師常常冒出的“含普”(指含山縣本地方言)，惹得大家哈哈大笑;當然，還有風度翩翩的歷史老師，學究氣很重的生物老師，每位老師的課都讓女孩受益匪淺。

新的老師，新的同學，新的教室，新的課程，新的`起點。女孩知道一切都將重新開始，小學的一切不過是過眼云煙。她將抓住命運的大筆，努力描繪出中學生活的美好藍圖。

放學手中散發(fā)著油墨香氣的課本，聽著耳邊瑯瑯的讀書聲，女孩不由得沉浸在了開學的喜悅和興奮中。

初一新生心得體會600字五

又是一個新的學期開始了。校園中兩個月的悶熱被一派熱鬧的景象所代替，每個人，都是嶄新的。

8點整，開學典禮終于開始呢!瞧!主席臺上，校長、主任、學生代表正面帶微笑地向我們招手呢!

不一會兒，只聽見廖主任振振有詞地報幕：“實驗小學開學典禮現(xiàn)在開始。第一項，升國旗?！蓖踔魅斡煤炅恋芈曇粜迹骸叭w立正敬禮?！睙o數(shù)只右手高高地舉過頭頂，無數(shù)雙眼睛注視著國旗，我們的心緊緊地和國旗連在一起。操場上安靜極了，只聽見國歌在校園上空回蕩著，只聽見微風吹拂著國旗發(fā)出“沙沙”地聲音。我望著國旗，仿佛看到戰(zhàn)場上，一個個戰(zhàn)士英勇地與敵人搏斗，爭奪了一塊塊被敵人霸占的領(lǐng)土……國旗漸漸的升起來了!升起來了!在教學樓的襯托下顯得多么莊嚴，多么鮮艷!國旗升上了祖國的天空，也升在了我們的心里。

接著，胡校長精神抖擻地把少總部旗幟授予少總部總大隊長謝曉晨同學。緊接著學生代表尹晗·夏露分別作了假期總結(jié)和新學期打算的發(fā)言。那甜美的語調(diào)真把大家的神思帶到了一個美妙的境界。最后，王主任熱情洋溢地作了新學期工作安排……

開學典禮就這樣結(jié)束了。展望新學期，我一定不會辜負家長和老師的期望，讓自己的成績更上一層樓。

篇5

2001年，新一輪的國家級基礎(chǔ)教育課程改革實驗在全國各個實驗區(qū)拉開序幕。人教版新課標七年級地理實驗教材的試教工作在全國各地推開則是在2002年夏季。這次地理課程改革不僅來勢迅猛，而且史無前例，涉及到培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、教育教學、考試評價等一系列領(lǐng)域。地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。

作為一個初涉地理教育教學領(lǐng)域的生力軍，談不上有多少豐富的地理教學經(jīng)驗，但是經(jīng)歷了兩個多月的磨練，對于地理的新課程改革，無論從教師本身，還是從學生的角度，都有了自己一定的見解，現(xiàn)就初中地理教育教學的有關(guān)方面作幾點概述。

一、 地理新課程改革對教師的要求

“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”、“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”是本次地理課改提出的新理念。新課程改革最大的沖擊是對教師的。在當前進行素質(zhì)教育的過程中，要提高學生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵就是提高教師的素質(zhì)。

1、 教師的教育觀念

現(xiàn)在的教師已不是高高在上、采取填鴨式的教學方法的一個角色。地理新課程改革的實施，對教師來說，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅只將書上的知識講授給學生聽，而是應(yīng)該抓住問題，結(jié)合實際，講學生身邊的地理、講對學生有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。學習知識是為了考試，那是應(yīng)試教育。地理課改的目的在于實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生運用發(fā)散思維、聯(lián)系的觀點來分析問題的能力。因此，在這個過程中地理教師應(yīng)隨時抓住這一核心棒，以研究式、開放式的教學強調(diào)學生的主觀能動性。

2、 教師的職業(yè)技能

對教師知識結(jié)構(gòu)的要求，有兩方面：一是教師具有扎實的專業(yè)知識；二是教師要有豐富的文化知識。

扎實的專業(yè)知識——地理學研究的范圍廣、知識面大、與時俱進是它的一大特點。初中地理雖說是基礎(chǔ)知識，但是其包括的內(nèi)容卻面面俱到。這樣對教師的要求也就提高了，如果我們不能牢固掌握所教科目，對一些知識都還存在疑惑那么如何把知識正確傳授給學生？不斷完善自己的專業(yè)知識體系，具備堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，具有解答學生關(guān)于地理的各種問題的能力，做一個德才兼?zhèn)涞慕處煵攀沁@個職業(yè)所需。

豐富的文化知識——現(xiàn)代社會需要的是復合型的綜合人才。教師特殊的身份決定了它比其他任何職業(yè)都應(yīng)該具備更廣、更淵博的知識。地理知識的廣泛性、時代性又使得對地理教師的要求更高。我們所具有的基礎(chǔ)知識不局限于地理的范圍，還應(yīng)融合其他各種知識，比如生物、歷史、經(jīng)濟、文化、政治等等。

3、 教師的教法

（1） 備課

改革后，地理教材的內(nèi)容較以前相比，淡化、粗化了一些具體知識，知識點少了，難度降低了。因此，對教師的要求也就更高。初一地理在經(jīng)過課改后，教材章節(jié)進行了大量的刪減，很多知識進行了融合，整個教材體系邏輯性更強，內(nèi)容結(jié)合更緊密。這樣就要求我們備更多的課，查資料充實教材內(nèi)容，豐富課程資源。而且在備課的過程中，教師不僅僅只備教材，還要備自己、備學生個體。備教材：掌握每節(jié)課教材的內(nèi)容，課本涵蓋了哪些方面？書上有哪些學生活動？教材安排的順序如何？把握清楚根本的內(nèi)容才能為教師進行知識的擴展指引方向。備教材又不僅僅只看教材，新課改的實施要求深入研究課標，正確掌握教學要求、新型的教學理念，以最新的教學理念來武裝自己、指導自己的教學。備自己：教師自身在授課過程中具有哪些優(yōu)點、組織課堂教學的強項體現(xiàn)在哪些地方、還有哪些知識掌握不牢等等；備學生：學生具有自身的個性特點，備學生，抓住他們的興趣所在，依據(jù)各班學生的反饋程度備不同的課。地理教師必須因材施教，能為不同發(fā)展層次與水平的學生創(chuàng)設(shè)出適宜的學習條件和學習環(huán)境，使學生逐步掌握適合自己求知特點的學習方法、學習策略和學習習慣。兩個月下來，對各班的情況心中有了數(shù)，每個班該怎么去教、知識掌握到何種程度，自己大體上能夠拿捏得住。

（2） 上課

A、 創(chuàng)設(shè)情景

體現(xiàn)課改成果最重要的一項就是課堂教學。教材的變革，內(nèi)容更加貼近生活、圖片更吸引學生、學生的參與性得到充分的體現(xiàn)。其實，許多同學在學地理這門課程之前已經(jīng)對地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，只是對于他們來說沒有一個明確的地理概念。他們有洞察生活的能力及興趣，他們熱衷于探尋奇妙的地理現(xiàn)象，這些都是我們應(yīng)該抓住的閃光點。所以在創(chuàng)設(shè)課堂情景的時候應(yīng)多考慮從他們的角度思考問題，能夠讓學生利用已有的生活經(jīng)驗現(xiàn)身說法；運用先進的多媒體進行課件演示，能激發(fā)學生的學習興趣；或是結(jié)合鮮活的時事，因勢利導，從時事中挖掘出豐富的地理教學內(nèi)容；也可通過課外活動提高學生的興趣，更牢固掌握基礎(chǔ)知識；還可在上課時通過課件小游戲、學生進行辯論、角色扮演等形式讓學生參與其中。

對于創(chuàng)設(shè)情景中所提出的問題，鼓勵學生積極回答，不求答案的正確性，讓學生說出思考問題的思路即可。還可以讓優(yōu)秀學生發(fā)揮引導作用，更多的學生參與進來。讓學生學會從內(nèi)心深處回答老師的問題，學會“潛回答”。

B、 表達能力

地理教師過硬的基本功不僅體現(xiàn)在扎實的專業(yè)知識上，較強的語言及行為表達能力也是必不可少的。

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！币蚨乩斫處熞粩嗟劐憻捵约旱目诓?，為上好每堂課打下堅實的基礎(chǔ)。地理學科有些方面涉及到空間概念及運動，如果這個時候讓學生自己去體會，教師不進行講授，也許只有幾個同學會達到教師要求。如果講課教師是一名邏輯思維弱，語言表達能力欠佳的人，那么他的講授的結(jié)果也許只會越講越糟，學生根本不知所云。相反，教師的語言表達能力較強，能將所講問題解釋清楚，那么學生學起來也快，聽起來也更吸引人。

除了語言外，行為的輔助也必不可少。教師的表情、姿態(tài)等構(gòu)成的體態(tài)語言對教學語言的表達起著一定的輔助作用。它可以使教師的表情達意更加準確，更加豐富，更加容易為學生理解和接受。教師在課堂上處于學生注意的中心位置，其一個眼神，一舉一動，都能給學生傳遞信息，都會引起學生的注意，從而對教學產(chǎn)生一定的影響。適當?shù)纳眢w語言能夠增加教學的生動性、準確性和形象性。結(jié)合多媒體課件的演示，能夠?qū)⒅R更到位地展現(xiàn)給學生，讓其體會到學習的樂趣。

C、 教會學生學習方法

“教師的教是為了不教”。 90年代中葉，聯(lián)合國科教文組織就提出了“教師和學生要建立一種新的關(guān)系，從‘獨奏者’的角色過渡到‘伴奏者’的角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們”。地理課不僅教知識，還要教學法。受到傳統(tǒng)的地理教學觀念的影響，教師多是就課本講課本，課堂顯得沉悶、死板，學生一上地理課就犯困。課改后，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的重知識的傳授為主的教學方法，利用多種教學手段進行教學。多媒體課件能夠展示強大的地理內(nèi)容，通過圖片、視頻影片、動畫、游戲等都能激發(fā)學生學習地理的興趣，進而在此過程中教會他們學習地理的方法，使其由“學會地理”上升為“會學地理”。通過情景創(chuàng)設(shè)的體驗式、研究式和開放式，讓學生一步步懂得發(fā)現(xiàn)問題、從哪個角度入手去思考問題、分析問題，以及怎樣組織語言，通過簡短精確的語言將問題解釋清楚。課改的學生主動性原則大大增強了課堂的互動性，在輕松、活躍的環(huán)境中把握知識于學生、于教師，是一種互盈。

（3） 課后總結(jié)及反思

新課程在實施中更強調(diào)反思。反思是教師這一職業(yè)的核心內(nèi)容，是提高教師教學水平的核心，是指導教師發(fā)展的實踐根據(jù)。如果教師不把教學作為研究對象，進行深刻的反思，那么就會失去思想和發(fā)展的活力。教材內(nèi)容與時俱進，不斷更新，教師的教法也應(yīng)與時俱進，不斷拔高，其途徑就是通過課后的總結(jié)及反思去查找問題、分析問題及作出對策，如此才能做到教法與教材同步、與學生同步。在課堂教學中隨時會出現(xiàn)新的狀況，及時將這些問題記錄，課后總結(jié)課堂上出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況及教師的靈活處理方式；反思一堂課的閃光點、失敗之處；都能使教師廣開教學思路，找準自己的問題進行改善，不斷提高自身教育教學水平。

教師不僅可以做課后筆記，還可以通過與學生交談，聽同學評課、組內(nèi)或組外之間的觀摩及評課達到反思提高自身的目的。

二、 學生在新課改中的角色轉(zhuǎn)換