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時間：2023-03-10 15:03:45
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中圖分類號：G711 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.033
1 前言
我國的教育體制中，政治理論課程的開設能夠使學生更多地了解政治思想，通過在課堂上的學習更為全面的了解國家的政治發(fā)展動向及指導思想。而現(xiàn)階段伴隨社會政治的迅速變化，仍處于傳統(tǒng)模式下的政治理論教學受到了一定程度的沖擊。社會發(fā)展現(xiàn)實所造成的影響促使學校實施政治理論課程教學的改革，政治理論課的時效性日漸成為課程改進的重要因素。
2 黨校政治理論課的教學現(xiàn)狀
隨著社會教育事業(yè)的進步發(fā)展，全國各地黨校逐漸興盛起來，這對于提高黨員素質(zhì)來講，在為將來的社會進步奠定堅實基礎的同時，也起到了很大的促進作用。而眾多黨校爭相發(fā)展的過程中，教學方法與水平的差異使得各黨校日漸形成各自的教學體系，這就造成不同地域教育方式的差異，無法在教學方式上形成統(tǒng)一的模式，教育制度的統(tǒng)一性無法實現(xiàn)的現(xiàn)狀需要課程時效性的提高以改善教育手段的差距。
對于不同黨校的政治理論課程，教學方式時效性的提出保證了課程實踐性的統(tǒng)一，通過課程教育與教學實踐的結(jié)合，使得不同的教學方式能夠以最為貼近社會政治現(xiàn)狀的路線發(fā)展，這也使得政治教育在發(fā)展形勢上日漸統(tǒng)一起來。
而就我國政治理論課程的時效性發(fā)展現(xiàn)狀來說，教學模式的改進和實踐教學的落實尚處于發(fā)展的初期，在發(fā)展基礎構(gòu)建上不夠穩(wěn)固，其次，將課堂教學與實踐相聯(lián)系存在著一定工作難度，需要校方投入更多人力財力來運轉(zhuǎn)維持。由于我國政治理論課程時效性發(fā)展處于初期，在經(jīng)驗借鑒上也沒有良好的資源，所以只能在發(fā)展中探索出最為合適的發(fā)展方式。
3 現(xiàn)階段黨校政治理論課時效性的欠缺
黨校的發(fā)展無法脫離社會，而這造成了眾多社會因素影響制約著政治理論課程的時效性發(fā)展。加之以我國的課程時效性實施正處于發(fā)展初期階段，易受到外界環(huán)境影響，各種社會體制與現(xiàn)象的影響都會延緩政治理論課時效性的發(fā)展。
3.1 政治理論課時效性所涉及的經(jīng)濟問題
社會中新興事物的最初發(fā)展都離不開經(jīng)濟支持，政治理論課程的時效性提出了課堂教育與社會實踐相結(jié)合的教育手段，而這要求學校能夠在資金上加以支持，促進其進步發(fā)展。但如今受社會經(jīng)濟影響下的院校發(fā)展，更多關注的是校方自身的經(jīng)濟利益，對于課程實效資金投入過少，使得課程教學難以與實際相結(jié)合發(fā)展。
3.2 課程內(nèi)容框架構(gòu)建的不合理
政治理論課程經(jīng)詳盡劃分后體系十分龐大，教學的結(jié)構(gòu)框架建立在實效性發(fā)展中占據(jù)著重要地位?，F(xiàn)階段院校的政治理論課程中，只單純注重知識的灌輸，在課程開設前期無法做好充足的課程進度安排與教學體系的構(gòu)建，這就造成了在知識層面講解只停留在課本表面，無法讓同學對于政治思想更為深入的進行了解。教學框架構(gòu)建的不合理使得課程教育與課程實踐逐漸脫軌，表層知識的學習無法解釋實際政治理論，黨員的知識積累與實踐之間出現(xiàn)了鴻溝，實效性教學目的難以實現(xiàn)。
4 對于政治思想課時效性的教學改進
4.1 拉近師生關系，增加師生交流
任何課程的良好教學都離不開和諧的教學關系，通過黨員與培訓老師間平等交流來實現(xiàn)教學的完善是黨校教育的主流模式。而在當下政治理論課程的發(fā)展中，黨員們無法認知政治理論的重要性，不會全身心投入認真學習；課程教育中，很少有黨員能夠主動參與課堂互動等等，諸多因素的解決都有賴于培訓老師與黨員關系的拉近，培訓老師通過與黨員距離的拉近，能夠以朋友的角度聽取學生對于課堂的想法，并能以此獲悉解決政治理論課堂問題的正確方法。增加黨員與培訓老師間交流則能夠使黨員通過教師的社會經(jīng)驗了解更多政治理論知識，這也為課程實效性開展奠定了初步的發(fā)展基礎。
4.2 教學模式的多元化轉(zhuǎn)變
政治理論課程內(nèi)容多是定義與語句理解，大量的政治信息背誦常常導致教學過程中學生興致低落，無法以積極的心態(tài)對待政治理論的學習。這就需要在教學模式上作出創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。比如，可以通過讓黨員表演情景劇的形勢來學習分析社會中的政治現(xiàn)象；設置討論組研究專一課題，課題總結(jié)后相互交流學習；多請專家到課堂進行講座，讓黨員從更為專業(yè)的角度學習政治理論等。課堂教學形式創(chuàng)新能夠在最大限度上調(diào)動起黨員的學習興趣與積極性，在此基礎上黨員快速掌握相關理論知識，也為課程實效性發(fā)展做好了充分發(fā)展準備。
4.3 實踐活動的開展
政治理論課程實效性的實現(xiàn)離不開從課堂學習到實踐活動的轉(zhuǎn)變。黨員培訓老師通過將黨員從課堂學習到知識理論應用的轉(zhuǎn)變，能夠拉近課本中虛擬形式知識與實踐的距離。黨員通過政治理論的實踐，能夠?qū)⒄n堂知識加以運用，在實踐中鞏固知識積累，并同時提升黨員實踐與思考能力。
5 結(jié)束語
在黨校政治理論教學過程中，教學實踐的進行是課程實效性的主要體現(xiàn)。黨校要通過各方面努力建立起政治理論實踐的發(fā)展模式，這樣才能更為有效的將課堂知識加以實際運用，是黨員在掌握書本知識同時，具備一定知識運用的實踐能力，這對于黨員今后的發(fā)展至關重要的，優(yōu)秀的黨員是我國政治事業(yè)建設的主要動力和長久途徑。
參考文獻：
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[3]彪曉紅.深化“兩課”教學改革 實現(xiàn)“兩課”教育創(chuàng)新[J].中國高教研究，2004，（10）.
支部在職黨員都是我市大中專院校和重點高初中的骨干力量，在各單位發(fā)揮著重要作用，半年來在各自的崗位上做出了突出成績。
裴爭，在中文核心期刊《名作欣賞》、《中國教師》、《電影評介》和《中國電視》等雜志上發(fā)表《在“政治”之外》、《民間視野下的闖關東》等論文四篇，獲棗莊學院優(yōu)秀論文評選三等獎，完成教改立項一項。薛冬，為《棗莊學院學報》XX年聚焦學術熱點，創(chuàng)建特色欄目、打造精品刊物做出了巨大努力，取得了顯著成效，學報全面改版，質(zhì)量大幅提升。主講的《光學》課程獲批XX年省級精品課程（本科），并被推薦參加XX年國家精品課程的評選。參加的“光電功能材料實驗室”揭牌成立，主要從事光子晶體、新型納米材料、量子點發(fā)光材料等相關領域的理論與應用開發(fā)研究，目前在無序光子晶體光子局域化領域、新型納米材料的開發(fā)領域研究已經(jīng)處于國內(nèi)領先地位。徐繼民，主持的課題《落實新的教學方式與提高課堂教學效率的研究》已被山東省教研室批準立項，已開題研究。6月被中國中小學幼兒教師獎勵基金會評為“教育科研優(yōu)秀教育工作者”，受到表彰獎勵。沙文博，被評為棗莊市第二批課改標兵，申請立項國家級課題《中學英語閱讀策略的培養(yǎng)》，任課題組負責人。于波，在《中國數(shù)學教育》、《數(shù)學周報》、《學習方法報》、《學苑新報》、《課程導報》等報刊雜志發(fā)表文章40余篇，編寫出版了北師大版初中數(shù)學《學練考》、《XX中考復習方案》、《互動課堂》等圖書，參編市教研室《數(shù)學助學》《XX中考復習強化訓練》等資料。主持的課題《課堂教學典型案例研究》被省教研室批準立項，并開題研究，取得一定成果。朱幫俊、劉偉萍、杜祥生、鄭均平、于艷萍、宋均富、孟慶偉在學校教學、管理等方面都取得了優(yōu)良的成績，樹立了民革黨員的良好形象，為民革爭得了榮譽。
二、履行參政職能，開展各種活動，努力為社會做貢獻
沙文博在政協(xié)八屆會議上個人撰寫提案2項，聯(lián)名提案5項。
汶川特大地震發(fā)生后，支部黨員感同身受，心系災區(qū)，積極為災區(qū)捐款，支部黨員在單位共捐款2489元，在民革捐款5400元，總計7889元。支部黨員還通過寫信發(fā)郵件等方式表達了對災區(qū)人民的關愛之情。
支部開展的和“學困生”“愛心結(jié)對幫困”活動取得了明顯成效。有12名學生得到支部黨員的結(jié)對幫助，贈送圖書資料30多冊，談心家訪50多次，一學期來，這些“學困生”在品行、學習等方面都有很大進步，受到學校、家長的肯定和贊揚。
支部開展了紀念臺兒莊大戰(zhàn)勝利70周年和紀念“五一口號”六十周年活動。組織黨員參觀了臺兒莊大戰(zhàn)紀念館，了解和感受中國軍民為保衛(wèi)家鄉(xiāng)誓死殺敵的壯舉；舉行座談會，學習了《紀念“五一口號”六十周年的重大意義》等文章。
三、堅持集體學習，提高思想素質(zhì)，增強參政議政能力
支部堅持集體學習制度，三次召開專題學習會，先后學習了《民革章程》、訪民革中央主席周鐵農(nóng)的通訊——《虛心學習一如既往更好結(jié)合》、《我的民革情懷》、《傳承優(yōu)良傳統(tǒng)共建和諧社會》（《棗莊日報》 XX年4月30日 作者徐玲）等理論和時政文章?？拐鹁葹钠陂g學習了《民革中央關于進一步做好抗震救災的決定》、《抗震救災，民革全黨在行動》和《我們同舟共濟——民革全黨積極投身抗震救災工作掃描》等《團結(jié)報》刊登的文章，增強了抗震救災的責任感。集體學習時支部對“政治交接”教育活動作了總結(jié)。
二、注重理論，聯(lián)系實際。在本次活動中，我院各學生黨支部和廣大學生學生黨員以黨的*精神、中央指定的兩本教材和學工部印發(fā)的《科學發(fā)展觀學習讀本》為重點學習內(nèi)容，認真研讀，切實提高思想意識，對科學發(fā)展觀的重大意義、科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求等方面有了整體的認識和把握。注意理論聯(lián)系實際，對自身客觀情況、社會熱點問題等有一定的思考和認識。
1．研究生三個支部更加注重理論研究的廣度和深度，組織廣大學生黨員參加相關專題輔導講座，開展小組學習討論，在思想上和實踐上統(tǒng)一了認識，對科學發(fā)展觀有了進一步深刻的認識，同時還將科學發(fā)展觀與專業(yè)知識結(jié)合起來，進而提升了我們本次學習實踐活動的理論水平。
2．07級本科兩個支部、08級續(xù)本支部則更注重社會熱點、自身成才發(fā)展與科學發(fā)展觀的聯(lián)系方面的討論，以08級續(xù)本支部為例，在學習理論的同時，結(jié)合當今發(fā)展不均衡、失業(yè)率增高、食品安全、環(huán)境污染等社會問題，充分認識到學習科學發(fā)展觀的必要性；從大學生自身的特點和社會地位、作用入手，強調(diào)了大學生的歷史責任和時代使命，進而明確了學生黨員學習實踐科學發(fā)展觀的重要性；同時根據(jù)所學內(nèi)容，從學生的角度提出學校在課程設置、服務體系等方面存在的問題，真正做到學有所用，從身邊小事談科學發(fā)展。
3．05級、06級本科支部和07級續(xù)本支部在11月7日進行了共青團模擬活動展示，這是《共青團工作理論與實踐》課程教學的一部分，也是我院學生支部深入學習實踐科學發(fā)展觀的重要實踐。在為期兩周的活動準備中，廣大學生黨員在學習科學發(fā)展觀的同時能夠?qū)W以致用，將理論與現(xiàn)實緊密相連，把改革開放三十年的成果、青年特色和時代使命、共青團活動鮮明特點等元素融合在策劃及表現(xiàn)形式中，既具有一定的觀賞娛樂性，同時又具有很強的教育性，使得廣大學生在輕松氛圍中了解改革、團建的知識，收獲頗豐。
4．08級本科生中尚沒有正式黨員，08級本科學生黨支部為聯(lián)合支部，由輔導員擔任支部書記?？紤]到大一學生的實際情況，該支部除組織預備黨員參加必要的專題講座、集中學習討論外，更加注重以實踐的方式深入學習科學發(fā)展觀，組織支部成員參加改革開放三十年論壇，參觀了愛國主義教育基地雙清別墅、軍事博物館的抗震救災展覽，以更加直觀的形式呈現(xiàn)科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和意義，使大一學生從感性認識更容易上升到理性認識，彌補了理論方面的不足。
總之，我院各支部能夠充分認識和掌握深入學習實踐科學發(fā)展觀的重要性，切實增強以科學發(fā)展觀指導自身成長成才的自覺性和堅定性，能夠與個人思想、學習生活實際緊密聯(lián)系，同時結(jié)合自身學習和發(fā)展目標，積極關注社會、關注民生，力求將自身發(fā)展與社會需求相結(jié)合，以實現(xiàn)自我科學發(fā)展。
三、形式多樣，內(nèi)容鮮活。本次學習實踐活動不再拘泥于以前簡單的學習模式和枯燥的理論講解，而是采取參觀、討論、模擬展示等多種方式，充分調(diào)動廣大學生黨員的學習實踐積極性，增強了學習效果。同時，結(jié)合社會熱點問題和涉及學生自身發(fā)展的問題進行討論，使得對科學發(fā)展觀的學習更有針對性和時效性。另外，有些學生黨支部與團支部一起進行了學習討論，擴大了學習的主體，把入黨積極分子也納入到學習實踐科學發(fā)展觀的活動中來，進而增強了科學發(fā)展觀的普及度，也提升了黨后備力量的理論水平和思想意識。
在近一個月的學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我院各學生支部能夠按照上級部門的要求，切實把學習落實到實處，致力于真正弄懂幾個問題，踏實做好幾項工作。但同時我們也應該看到，在這一過程中還存在著一些問題，需要引起我們的關注和重視。
首先，廣大學生黨員能夠根據(jù)客觀實際發(fā)現(xiàn)我們在發(fā)展中所存在的種種問題，但是在嘗試結(jié)合所學知識去解決問題方面還做得不夠。我們學習理論知識的目的在于，要用這些知識去指導實踐，切實解決問題。對于一些社會問題和學校發(fā)展問題，看到了問題的存在，但沒有深入探究問題的癥結(jié)、探索性地尋找解決問題的可能途徑。這也是我們在學習過程中的普遍缺陷。
教學上：
高二一年的教學極其緊張，因為要在學期結(jié)束末，把整個高中的課程學習完畢。雖然，自己已經(jīng)教過幾遍，但是還是有很多難題。但是，作為黨員，黨員的先鋒模范帶頭作用是必不可少的。知識不明白，就加班加點，努力讓自己明白；別人不明白，就盡心盡力地讓他明白。教學上，盡可能地讓新老師能有一定的提升。
并且，創(chuàng)新是黨員的根基，在已經(jīng)教學過的內(nèi)容上，我也在努力地改變。即使是舊材料，也要盡可能地運用新的方式呈現(xiàn)。
管理上：
二、目標要求
1.踐行黨的章程，加強黨性修養(yǎng)。全體黨員要認真學習，掌握黨的基本知識，牢記黨員的權(quán)利和義務，增強黨的意識，加強黨的修養(yǎng)。
2.鍛煉“六課”能力，提高業(yè)務水平。全體黨員要結(jié)合崗位工作實際緊緊圍繞貫徹“七個優(yōu)化”，實施“六課”能力訓練大造“三精”課堂，力爭把每一節(jié)課都上成“學生滿意、家長滿意”的優(yōu)質(zhì)課，做人民滿意的優(yōu)秀教師。
3.恪守師德規(guī)范，展示先進形象。
全體黨員要牢記自己的責任，用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和“十要十忌”、“六條禁令”規(guī)范自己的言行，用實際行動踐行，展示先進形象。
三、方法步驟
教育活動從3月份開始到5月份基本結(jié)束分三個階段
第一階段：學習動員。
1.召開主題教育動員會，傳達局黨委部署要求和學校教育活動具體安排，以責任區(qū)和崗位為代表進行承諾活動。
2.搞好學習培訓，采取集中學習，個人自學研討交流等形式組織黨員認真學習黨的十七大報告、新和師德要求。
3.學習研討，在學習的基礎上，組織黨員對照有關要求進行反思、交流，激發(fā)廣大黨員立足本崗，發(fā)揮先鋒模范作用的主觀能動性。新晨
第二階段：崗位示范。
1.開展師德建設月活動，以“教師責任”為主題內(nèi)容開展“知責任、明責任、負責任、盡責任”學習、研討、實踐等系列活動。
2.以追求“低負高效”為目的，以“典型引路”為手段，圍繞“六課”能力訓練開展專業(yè)培訓、常規(guī)教研、群體科研、教學展示、質(zhì)量監(jiān)測評估、校本課程展示等活動。
二、目標要求
1.踐行黨的章程，加強黨性修養(yǎng)。全體黨員要認真學習，掌握黨的基本知識，牢記黨員的權(quán)利和義務，增強黨的意識，加強黨的修養(yǎng)。
2.鍛煉“六課”能力，提高業(yè)務水平。全體黨員要結(jié)合崗位工作實際緊緊圍繞貫徹“七個優(yōu)化”，實施“六課”能力訓練大造“三精”課堂，力爭把每一節(jié)課都上成“學生滿意、家長滿意”的優(yōu)質(zhì)課，做人民滿意的優(yōu)秀教師。
3.恪守師德規(guī)范，展示先進形象。全體黨員要牢記自己的責任，用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和“十要十忌”、“六條禁令”規(guī)范自己的言行，用實際行動踐行，展示先進形象。
三、方法步驟
教育活動從3月份開始到5月份基本結(jié)束分三個階段
第一階段：學習動員(3月1日——3月31日)
1.召開主題教育動員會，傳達局黨委部署要求和學校教育活動具體安排，以責任區(qū)和崗位為代表進行承諾活動。
2.搞好學習培訓，采取集中學習，個人自學研討交流等形式組織黨員認真學習黨的十七大報告、新和師德要求。
3.學習研討，在學習的基礎上，組織黨員對照有關要求進行反思、交流，激發(fā)廣大黨員立足本崗，發(fā)揮先鋒模范作用的主觀能動性。
第二階段：崗位示范(4月1日——4月30日)。
1.開展師德建設月活動，以“教師責任”為主題內(nèi)容開展“知責任、明責任、負責任、盡責任”學習、研討、實踐等系列活動。
2.以追求“低負高效”為目的，以“典型引路”為手段，圍繞“六課”能力訓練開展專業(yè)培訓、常規(guī)教研、群體科研、教學展示、質(zhì)量監(jiān)測評估、校本課程展示等活動。
二、加強教師文化建設，促進課程改革的深入發(fā)展
教師文化建設既然對于課程教學改革有重要的作用，那學校就應根據(jù)教師文化建設存在的實際問題和教師文化發(fā)展的實際需要，加強教師文化建設，促進課程教學改革深入發(fā)展，以提升教學的實效性。
1.加強校長文化建設，為課程教學改革引航
校長是學校建設與發(fā)展的法人，是教師文化組織者，亦是課程教學改革的引導者和推動者，校長自身的學習、思考、探究、創(chuàng)新意識和能力，直接影響著教師文化建設，影響著課程教學改革的力度、深度和效果。區(qū)教委應加強各中小學校長教育教學思想的設計、完善和交流研討工作，督促和幫助他們根據(jù)本校的實際科學地設計操之可行、行之有效的教育教學思想和策略。
2.加強教師信念文化建設，為課程教學改革助力
“群眾看黨員，黨員看干部”，黨員干部的教育信念和教育行為對教師們的教育信念和教育行為有導向和示范作用。因此，學校應加強黨風建設和干部隊伍作風建設，并把它作為課程教學改革的一項重要工作來抓。3.加強教師成長文化建設，為課程教學改革增力教師的自我發(fā)展，取決于教師的目標導向和發(fā)展定位，這是教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，這一力量也將自然地推動課程教學改革得發(fā)展，因此學校應加強教師的成長文化建設，也必須加強教師的成長文化建設，以增加教師成長內(nèi)驅(qū)力，增加教師進行課程教學改革的動力。
4.加強教師學習文化建設，為課程教學改革充電
課程改革的基礎是什么，是教師的文化底蘊和以文化底蘊密切聯(lián)系的教學思想，文化底蘊如何深厚，教學思想如何形成，需要學習、研究和相對應的探索實踐活動，所以要進行課程教學改革，要深化課程教學改革，就必須加強教師學習文化建設，并把它作為課程教學改革的支柱性工作來落實。
5.加強教師健康文化建設，為課程教學改革護航
課程教學改革是一項繁重的教學工作，由教案到導學案的變化，帶來了教學方法的根本轉(zhuǎn)變，備課由原來的備自己怎樣講授，變?yōu)閭湓鯓右龑W生學，授課由以自己講授為主變?yōu)橐詫W生的自主學習、互助合作學習為主，而且是要實現(xiàn)當堂作業(yè)當天批閱、當天反饋，當天查疑補差，所以教師的單位時間工作量工作強度加大了，這就要求教師們要有良好的身體作保證。所以學校要重視教師的體育鍛煉，可以以工間操的形式進行教師集體鍛煉，教師文體活動時間讓教師們積極進行各種形式的體育活動。
6.加強教師宣傳文化建設，為課程教學改革增彩
教師進行課程教學改革的自信來源于教師把握和進行課程教學改革的能力，也來源于教師們在課程教學改革過程中，每個環(huán)節(jié)、每個細節(jié)的落實和成功。每一次的成功，哪怕是差生學生多做對了一道題，也會讓老師產(chǎn)生成功的體檢，學校要善于觀察、調(diào)查和總結(jié)，把教師們進行課程教學改革點滴經(jīng)驗、點滴體會、點滴成績，甚至是成功那一刻的笑臉都要及實地展示給教師和學生們,為課程教學改革增添風采，讓大家分享，堅定教師堅持教改勇于成功的信念。
隨著教學模式的不斷改革和社會文明程度的提高，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到不斷提升，社會發(fā)展需要大批高素質(zhì)的復合型人才，民辦高校在此過程中也擔負著重要的任務，重視并加強民辦高校學生黨員思想政治教育，才能滿足社會對人才發(fā)展的需求。由于民辦高校教學機制的特殊性，民辦高校對學生黨員的思想政治教育重視程度較低，并且在教學的過程中沒有意識到社會化教育的重要性，民辦高校要想摒棄傳統(tǒng)教學模式的弊端，必須重視對學生的社會化教育，將加強學生黨員的社會化教育放在首位，探索出適合學生身心健康發(fā)展的教育方法，才能提高學生的思維意識和實踐能力。
2民辦高校學生黨員思想政治現(xiàn)狀
目前，民辦高校學生黨員對社會發(fā)展和黨的方針政策持相同態(tài)度，他們對社會、人和事還處于逐漸成熟的階段，他們的政治熱情和普通的大學生相比相對較低，并且缺乏自信心，往往被動的參加青年志愿者活動，對具有社會化、經(jīng)濟化和利益化的實踐活動參與的積極性較低。再加上民辦高校的收費較高，這也會影響學生的心態(tài)，他們在學習的過程中，往往只追求自身利益，強調(diào)對社會和學校的索取，缺乏奉獻精神。民辦高校的學生多在進入校園初期具有強烈的學習愿望和動機，但是他們的基礎知識大多不扎實，并且沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，在這種情況下，學生學習的熱情逐漸淡漠。民辦高校的學生黨員在進入學校時，就很清楚的意識到提高自身就業(yè)能力的重要性，但是他們對自身缺乏足夠的信心，這就導致他們對就業(yè)抱著消極的態(tài)度。
3民辦高校學生黨員社會化教育的方式
3.1重視思想政治教育課程的開展
要想使得社會化教育在民辦高校學生黨員思想政治教育中發(fā)揮作用，必須重視思想政治教育課程的開展，在此基礎上引導學生進行專業(yè)課學習和社會實踐，重視學生黨員的思想政治教育，才能促進學生黨員形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在專業(yè)課教學的過程中，還要將現(xiàn)代科技教學融入到其中，有利于提高學生黨員的專業(yè)技能，并使其養(yǎng)成良好的行為習慣，制定合理的就業(yè)目標。
3.2大力開展校園主流文化活動
大力開展校園主流文化活動對民辦高校學生黨員的社會化教育也具有很大的幫助，教師鼓勵學生參與學校的學習活動和文體活動，對實現(xiàn)學生黨員思想政治社會化和提高人際互動能力具有極大的促進作用，教師應該根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求為學生營造主流文化氛圍，讓學生黨員在潛移默化中受到影響和熏陶，創(chuàng)造良好的學風，加強對學生黨員的行為管理，并重視對學生干部的引導和培訓，增強學生的自信心，讓學生黨員明確自己的職責和任務，使民辦高校的非主流文化朝著健康的方向發(fā)展。
3.3使非正式群體在學生社會化中發(fā)揮作用
民辦高校要科學正確地認識非正式群體在社會化教育中的作用，使非正式群體能在學生黨員社會化中充分發(fā)揮作用。民辦高校學生黨員中的非正式群體，主要是指家庭背景、性格特征相似的學生自發(fā)組成的群體，該群體的成員大多具有相同的興趣愛好，還會建立QQ群或者微信群等以進行溝通和交流。校方應該充分利用學生黨員非正式群體的這一特點，為學生提供一個能夠使其發(fā)展個性的舞臺，發(fā)揮非正式群體在學生黨員社會化中的作用，加強對非正式群體中核心人物的教育和培養(yǎng)，促進對非正式群體的有效管理和引導，能夠強化學生黨員的紀律觀念和集體觀念。
3.4利用網(wǎng)絡對學生進行社會化教育
1、認真落實我校的校本教研活動，力爭形成濃厚的校本研究氛圍。本學期繼續(xù)將課堂教學研究作為校本研究的主要內(nèi)容，在針對性、相關性、活潑性、思考性、實踐性上下功夫。以教師的實踐課案例為載體，問題為核心，通過全組教師的評議，將教學中發(fā)現(xiàn)的問題作為每位教師行動研究的主題，創(chuàng)出校本教研的特色,爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
2、組織引導教師自覺學習教育刊物上有關課改的經(jīng)驗和先進的理論，以更好地指導課堂教學改革。每位教師繼續(xù)做好教改信息的摘錄工作，青年教師更應高標準、嚴要求，勤反思，勤小結(jié)，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
3、開展青年教師向老教師學習、青年教師向黨員教師學習的活動.我教研組共有10名教師,其中經(jīng)驗豐富的老教師3名,黨員教師4名,本學期日常教學中要發(fā)揮每人潛能,充分發(fā)揮老教師及黨員教師的先鋒作用,使青年教師無論在業(yè)務上還是思想上都能有巨大的飛躍.
4、定時按量進行教研組活動,認真開展有關教育教學的各種討論學習,特別是要進行教材的分析研究,集體備課,案例分析,教學安排等問題的討論與研究,使教研活動成為每位教師的自發(fā)需求.
二、切實轉(zhuǎn)變觀念，全面提升課改水平。
1、深刻領會課程標準的精髓與要求。本學期繼續(xù)加強學習數(shù)學新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作。每位數(shù)學教師都應努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結(jié)合。并處理好繼承與創(chuàng)新的關系，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關系。
2、科研引領是推進課改的有力手段。繼續(xù)圍繞新課程理念下小學數(shù)學有效教學策略開展研究活動，結(jié)合課改，聯(lián)系實際，將課題研究落實到日常的教學工作中。
3、課堂是落實課程改革的主陣地。努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點出發(fā)，恰當?shù)匕盐战虒W目標，落實學生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預設與課中動態(tài)生成的關系”。努力鍛造課改精品課，注重提高常態(tài)下課堂教學的水準。
4、關注評價改革,做到基礎性目標和發(fā)展性目標并重，保證教學行為改革和教學效果的統(tǒng)一。特別要關注對學生個性發(fā)展的評價。提倡學習評價的多樣性、趣味性、層次性和開放性，引導學生積極主動地參與學習活動，形成勤思索，愛動手，敢說話，善質(zhì)疑，能靜能動，同協(xié)作、共分享的學習素養(yǎng)。
三、抓實常規(guī)，推進校本教研。
充分利用我縣漁農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育平臺，依托省內(nèi)中高等院校，構(gòu)建面向基層、多元化、靈活開放的基層黨員干部群眾教育培訓新體系，多層次開展?jié)O農(nóng)村黨員干部、實用人才學歷教育，為建設社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會提供強有力的智力支持和人才保證。
二、試點工作任務分解
根據(jù)市遠程辦試點工作任務要求，結(jié)合我縣實際，今年我縣需完成40名漁農(nóng)村黨員干部群眾的學歷教育，其中：10人再接受中專學歷教育，30人再接受大專學歷教育。在人員結(jié)構(gòu)上，至少10名以上站點管理員（農(nóng)民信箱信息員）參加再教育，參加學歷培訓的漁農(nóng)村黨員干部至少35名。
按照我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際情況及遠程教育終端接收站點分布情況，將學歷培訓任務分解如下：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)需完成的學歷培訓任務
*
請各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在廣泛宣傳、深入調(diào)查的基礎上，努力完成相關工作任務。在確定參加培訓人員時，首先要確保站點管理員（農(nóng)民信箱信息員）培訓任務的落實。另外，在其他參加培訓人員的選擇上，盡可能發(fā)動黨員干部和漁農(nóng)村中素質(zhì)好、能力強、有發(fā)展?jié)摿Σ⒛軒ьI群眾致富的人員參加學歷培訓。此次參加學歷培訓人員年齡一般要求在50周歲以下，個別學習需求特別強烈的黨員干部群眾，可酌情安排。同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在努力確保參加培訓總?cè)藬?shù)的前提下，可根據(jù)黨員干部群眾的學歷需求適當調(diào)整中專與大專參訓人員比例，原則上盡可能鼓勵黨員干部群眾參加大專學歷教育。
三、專業(yè)設置及相關事項
（一）浙江大學遠程教育學院
設置計算機信息管理、行政管理、市場營銷3個大專學歷教育專業(yè)
*
（2）招生對象及條件
主要面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)漁農(nóng)村基層招生。以站點管理員（農(nóng)民信箱管理員）、村鎮(zhèn)干部、農(nóng)技人員為主要對象。高中起點專科考生須具有普通高中、中等職業(yè)技術學校、中等專業(yè)學校畢業(yè)證書或同等學歷。
（3）入學方式及報名、測試時間安排
入學方式：由浙江大學遠程教育學院命題并組織入學測試。
報名時間：20*年7月至8月下旬
入學測試時間：20*年8月31日
報名地點：縣農(nóng)廣校（縣農(nóng)林局）
開學時間：20*年9月
報名手續(xù)：持本人身份證、學歷證書原件及其復印件各一式兩份，1寸免冠照片3張報名。報名時交納報名手續(xù)費50元，考務費100元。
（4）資格審核、教學及學習模式和畢業(yè)證書
資格審核：學生報名時提供的有關資格證書及報名資料，由當?shù)貙W習中心負責審核。
教學及學習模式：采用網(wǎng)上課件教學、課堂視頻教學等多種形式進行學習。學生平時可到當?shù)匦Ｌ帉W習中心、遠程教育終端站點集中收看定期播放的課堂視頻課件，也可訪問學院網(wǎng)站和省遠程辦輔助教學網(wǎng)站，下載教學課件和資料。實踐環(huán)節(jié)（實驗、上機）由當?shù)匦Ｍ鈱W習中心負責安排。
畢業(yè)證書：實行學分制管理。高中起點?？朴行W習期限2—5年，最低畢業(yè)學分75學分。在規(guī)定學習期限內(nèi)修完本專業(yè)教學計劃規(guī)定的全部課程和實踐教學等環(huán)節(jié)，成績合格，達到教學計劃規(guī)定的最低畢業(yè)學分和各類學分要求，畢業(yè)鑒定合格，由浙江大學頒發(fā)國民教育系列的畢業(yè)證書（注明遠程教育），并報教育部電子注冊，國家承認學歷。畢業(yè)生自主就業(yè)。入學后不遷戶口。
（二）浙江廣播電視大學
設置農(nóng)村行政管理、農(nóng)村經(jīng)濟管理2個大專學歷教育專業(yè)
*
（2）招生對象
高中、職高、中專、技校及以上學歷的漁農(nóng)村黨員干部群眾。
（3）入學方式及報名、入學測試時間安排
報名時間：省電大正式下達招生計劃之日起至20*年8月底止。
報名地點：廣播電視大學*工作站
報名手續(xù)：需提交身份證及學歷證書的原件和復印件、1寸免冠照片3張報名。報名時交納注冊建檔費20元，考務費60元。
入學測試：考生報名之后必須參加20*年8月25日舉行的入學水平測試，由浙江電大統(tǒng)一命題、制卷。?？茖I(yè)入學水平測試使用包括語文、數(shù)學、英語的綜合試卷，測試程度相當于高中畢業(yè)水平。測試課程比例：語文、數(shù)學各60分，英語占30分。測試時間90分鐘。
（4）資格審核、教學及學習模式、畢業(yè)證書和職業(yè)技能資格證書
資格審核：學生入學資格由當?shù)仉姶蟪鯇?，省電大復審，中央電大終審。學生是否被正式錄取，以中央電大終審結(jié)果為準。入學后不遷戶口。
教學及學習模式：采用多種教學媒體，網(wǎng)上課件、課堂視頻、面授等多種形式進行學習。網(wǎng)上學習可到當?shù)仉姶螅ㄠl(xiāng)鎮(zhèn)工作站）、遠程教育終端站點和家中點播視頻課件，也可訪問浙江電大網(wǎng)站和省遠程辦輔助教學網(wǎng)站，下載教學課件和資料。學生在網(wǎng)上自學的同時，當?shù)仉姶筮€給予適當?shù)拿媸诓⒙鋵嵱嘘P實踐環(huán)節(jié)（實驗、上機）。
畢業(yè)證書：實行學分制管理。學籍8年有效。根據(jù)教育部有關要求，?？茖I(yè)最短學習年限為兩年半。符合畢業(yè)要求的，頒發(fā)國家承認的?？茖W歷畢業(yè)證書，教育部給予畢業(yè)證書電子注冊。畢業(yè)生自主就業(yè)。入學后不遷戶口。
職業(yè)技能資格證書：在學習期限內(nèi)，完成規(guī)定課程學習后經(jīng)國家勞動部門職業(yè)資格考試合格，可獲得國家勞動部門頒發(fā)的職業(yè)技能資格證書，相應證書可頂替5個學分。職業(yè)技能資格培訓費用另行核算。
（三）浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學校
設置計算機信息管理、市場營銷、農(nóng)村經(jīng)濟管理、企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)村黨建、畜牧獸醫(yī)、人口計劃生育管理、林業(yè)、會計、供用電技術等涉農(nóng)中專學歷教育專業(yè)。
（1）招生專業(yè)、學期、學分、學費
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（2）招生對象及條件
凡具有初中畢業(yè)（或同等學力）及以上文化程度的農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層干部、遠程教育站點管理員、農(nóng)（林）技員、畜牧獸醫(yī)員、財務輔導員、農(nóng)機員、農(nóng)村電工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工、國營農(nóng)（林）場職工、農(nóng)村專業(yè)大戶、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)職工、農(nóng)業(yè)園區(qū)職工、農(nóng)民專業(yè)合作社社員及農(nóng)村社會青年，能堅持上課，并具有一定自學能力者。
（3）入學方式、報名、錄取和開學時間
入學方式：免試入學
報名時間：20*年7月—8月底
報名地點：縣農(nóng)廣校（縣農(nóng)林局）
報名手續(xù)：1寸免冠近期正面半身照片一張，身份證復印件一份，畢業(yè)文憑原件及復印件一張。
錄?。悍簿哂谐踔挟厴I(yè)或相當于初中畢業(yè)文化程度以上的人員均可免試入學，報名時須驗原始證件，同時在報考審錄表內(nèi)附上原始證件的復印件，報名后由學校審查錄取。
開學時間：20*年9月
（4）學習形式、教學及學習模式、畢業(yè)證書
學習形式：全部課程由浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學校會同省委組織部統(tǒng)一編發(fā)教學計劃、教材和教學輔導大綱。學習主要通過廣播、電視、網(wǎng)絡等，采用面授輔導和自學相結(jié)合的形式進行。
教學及學習模式：利用衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科學技術手段組織教學并實現(xiàn)教學管理。采用網(wǎng)上課件教學、課堂視頻教學、發(fā)放教材及光盤等形式進行學習，并提供網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論。學生平時可到當?shù)剞r(nóng)業(yè)廣播電視學校集中接收輔導，可訪問“時代先鋒網(wǎng)”，點擊學歷教育中的中專學歷教育，也可以直接進入“農(nóng)民教育就業(yè)網(wǎng)”網(wǎng)站，點播教學自學，獲取有關學習資料（教學指導文件、輔導材料、成績查詢、文件通知等）。實踐環(huán)節(jié)（實驗、上機）等由各當?shù)剞r(nóng)廣校負責安排。
畢業(yè)證書：實行學分制管理，學習有效期限為2—6年。在規(guī)定學習期限內(nèi)修完教學計劃規(guī)定的全部課程和實踐教學等環(huán)節(jié)，成績合格，達到教學計劃規(guī)定的學分要求，由浙江省廣播電視學校發(fā)給浙江省教育廳驗印的畢業(yè)證書，國家承認中專學歷。同時按照推行“雙證制”要求，對參與學歷教育的所有學員進行職業(yè)技能鑒定，發(fā)放職業(yè)資格證書。
四、經(jīng)費政策
根據(jù)《通知》精神，培訓所需費用原則上采取“省里補一點、市里籌一點、縣里拿一點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)出一點、教學單位讓一點、個人承擔一點”的辦法解決，今年的培訓經(jīng)費由市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同協(xié)商解決，原則上按30%∶50%∶20%的比例承擔，參加培訓的黨員干部群眾個人承擔除學費以外的其他學習費用。
五、工作措施
（一）明確職責分工。
為切實做好我縣的遠程教育大規(guī)模培訓黨員干部群眾試點工作，縣遠教辦、縣漁農(nóng)辦、縣教育局、縣農(nóng)林局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦及有關單位要各司其職、密切配合。具體分工如下：
1、縣遠教辦負責牽頭抓總，組織協(xié)調(diào)，工作計劃、工作要求的分解和下達，對教學單位進行宏觀指導等。
2、縣漁農(nóng)辦、縣人事勞動社會保障局負責有關配套政策的制定、培訓計劃的銜接和培訓工作的檢查監(jiān)督等，要將這次學歷培訓教育列入年度漁農(nóng)民培訓計劃，盡可能予以資金上的支持，并做好相關工作的檢查指導。
3、縣教育局負責做好浙江廣播電視大學相關專業(yè)學歷培訓的組織管理工作。
4、縣農(nóng)林局負責做好浙江大學遠程教育學院、浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學校相關專業(yè)學歷培訓的組織管理工作。
5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)招生任務的落實、具體教學組織管理和工作經(jīng)驗的總結(jié)等。
（二）建立相關制度。
1、教學管理制度?？h遠教辦和有關單位選派專（兼）職人員擔任督導員，對終端接收站點組織學員學習情況進行督導。縣教育局選派專職人員擔任班主任，根據(jù)教學計劃，做好浙江廣播電視大學遠程學歷教育的組織管理工作。
高校學生黨員是學生中的骨干，學生入黨積極分子的培養(yǎng)和考察是高校黨建工作的重要內(nèi)容。2013年7月，三部委聯(lián)合下發(fā)了《關于進一步加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的若干意見》，明確指出：要“把對入黨積極分子的培養(yǎng)教育作為發(fā)展學生黨員工作的著力點，重視做好思想上入黨工作”、要“以增強黨性、提高素質(zhì)為重點，針對研究生、本科生、專科生等不同類型學生特點，構(gòu)建多層次、多渠道的學生黨員經(jīng)常性學習教育體系” 。
作為一種學習模式，研究性學習具有自主性、開放性、實踐性等特點。將研究性學習的理念和策略引入入黨積極分子培養(yǎng)過程，可以有效提高學生學習的自覺性和積極性，幫助學生掌握理論學習的方法，培養(yǎng)學以致用的實踐精神，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，有助于形成黨性修養(yǎng)的自覺性和持續(xù)性。
一、研究性學習的內(nèi)涵與特點
研究性學習是在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識解決問題的學習活動。研究性學習既是一種教育理念、思想，可以看成是課程資源;它既是一種教學模式，又是一種學習方式。自18世紀以來，研究性學習先后被以盧梭、杜威、布魯納等人倡導。本世紀初，關于研究性學習的討論在我國基礎教育領域大規(guī)模開展。隨后，高等教育領域，很多高校教師、學者也對研究性學習在各專業(yè)教學中進行了理論研究和實踐應用。
作為一種學習方式，研究性學習有著自身的特點，研究性學習具有自主性。研究性學習注重學生主動思考、主動獲取，注重學生興趣和能力的培養(yǎng)。研究性學習具有開放性。這種開放性主要表現(xiàn)在學習過程不拘泥于某一特定時間段，學習成果表現(xiàn)形式豐富。研究性學習具有實踐性，研究性學習要求學生從實際工作、學習、生活中發(fā)現(xiàn)問題，自己動腦思考，動手實踐、動口表達，在實踐中體驗生活。
二、研究性學習引入入黨積極分子培養(yǎng)過程中的價值
目前，高職院校入黨積極分子培養(yǎng)教育工作中存在著諸多困境和難題。黨課培訓體系不夠完善、培訓內(nèi)容古板老套、重理論輕實踐、黨建工作缺乏有效的工作載體等詬病一直是困擾高職院校黨建工作的重要問題。面對這些困境和難題，黨和國家給出了“構(gòu)建多層次、多渠道的學生黨員經(jīng)常性學習教育體系”的解決思路。作為原有入黨積極分子培養(yǎng)教育的一種補充，將研究性學習的引入為創(chuàng)新高職院校入黨積極分子培養(yǎng)提供了新的途徑和選擇。
研究性學習能夠豐富入黨積極分子教育培養(yǎng)的方式。傳統(tǒng)黨校培訓一般會講授黨的性質(zhì)、宗旨等理論知識，考核是以寫心得體會和筆試進行。將研究性學習引入入黨積極分子培養(yǎng)，就是想辦法讓學生自己主動學，自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，自己表達，讓學生對自己的學習內(nèi)容、學習方式、學習結(jié)果“當家作主”，逐步實現(xiàn)學習的“獨立自主”。這樣的學提高了學生學習的主動性和積極性，有利于學生思維能力和學習能力的提高。
研究性學習能夠拓展積極分子教育培養(yǎng)的內(nèi)容。有別于黨校的短期、統(tǒng)一、集中培訓，研究性學習是長期的，各小組主題各異，分散學習與集中交流相結(jié)合。因此，研究性學習涉獵的寬度和深度較黨校學習有明顯提升。以黨校學習的知識為起點，入黨積極分子可以進一步研究每一個理論知識點是如何提煉形成的，也可以去發(fā)現(xiàn)這些理論知識是如何應用在實際中的，還可以去探索實踐中不盡合理的地方，提出進一步優(yōu)化的策略。研究性學習在指導學生“理論聯(lián)系實踐”的過程中，讓學生對于我黨“實事求是”的精神有更深刻的認識，對“全心全意為人民服務”的精神有更真切的感受。
三、研究性學習在入黨積極分子培養(yǎng)過程中的應用
近年來，研究性學習逐漸進入高校教學工作者和研究者的視野。不少研究者嘗試將研究性學習引入思政教育、英語等課程教學中并取得了很好的效果。在實踐中，筆者根據(jù)研究性學習的要求，結(jié)合高職學生的特點，搭建了有效的學習、交流平臺――研習會。
研習會由學生支部教師黨員及入黨積極分子參加，每周定期召開。研習會主要內(nèi)容包括時政播報、黨史知識介紹、專題討論三部分。研習會由學生主持，可以個人完成，也可以由團隊一起完成。在學生準備一起研習會的過程中，學生會經(jīng)歷關注與思考、討論與交流、反思與總結(jié)幾個階段，每個階段都會給學生帶來不同的收獲和體驗。
關注與思考。學生須要關注時事政治，搜集作為一名大學生、一名入黨積極分子應知應會的信息，搜集社會熱點話題，搜集學生思想中普遍存在的困惑。研習會引導學生積極關注國內(nèi)外變化，把咨詢變成學習資源，關注問題的同時就開始了思考和篩選。有了這些信息，學生須要去主動思考，分析信息之間的聯(lián)系;思考每個熱點背后的焦點、矛盾點;探索每個問題的關鍵點和解決策略。學生在思考中得到成長，在思考中找到學習的方法，分析問題的能力也在進一步提升。
討論與交流。教師要引導學生學會具體問題具體分析，因為它是的一個重要原則和活的靈魂，也是在一切工作中必須嚴格遵守的基本方法;是人們正確認識事物的基礎，只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才有可能區(qū)分事物，認識事物發(fā)展的特殊規(guī)律;是正確解決矛盾的關鍵，只有對具體情況具體分析，把握事物的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。在討論交流的過程中，教師鼓勵學生描述自己的探索過程，也鼓勵學生講出自己的困惑。在這一過程中，學生能聽到不同的聲音，感受不同的思考結(jié)果，多視角全方位的看同一個問題，有助于學生形成求實、求是的學習態(tài)度。而且，學生也借機學會表達自己傾聽他人，有助于綜合素養(yǎng)的提升。
反思與總結(jié)。針對不同的觀點和看法，學生重新審視自己的思路，形成自己的成果。在這一過程中，教師要綜合學生觀點并加以總結(jié)、反思、升華。一般來講，入黨積極分子熱衷于參加一項活動，做一項具體工作，闡發(fā)自己的某一個觀點。對于如何通過這些已有的活動、工作和積累的觀點進行反思，往往缺乏自覺性和主動性。教師須要提醒學生在積累相關經(jīng)驗的基礎上，從選題、分析能力、表達等多個方面反思自己的探究過程。這樣，可以有效增強學生的自信;對培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神有積極意義。
四、幾點建議
