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時(shí)間：2023-03-13 11:23:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇導(dǎo)游考察報(bào)告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織隊(duì)員閱讀有關(guān)自然環(huán)境的科學(xué)書籍。
2、對(duì)隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育，通過(guò)觀看錄像、閱讀書籍、聽專題講座等了解環(huán)保知識(shí)。
3、根據(jù)學(xué)校和隊(duì)員的實(shí)際，結(jié)合環(huán)保排練小品。
4、準(zhǔn)備有關(guān)海洋、植物、珍稀動(dòng)物及酸雨、大氣污染等方面的圖片、資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備階段
（1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，明確分工。
（2）通過(guò)各方面的宣傳，激發(fā)學(xué)生共同參與到活動(dòng)的熱情，小組制定活動(dòng)計(jì)劃。
（3）活動(dòng)前注意培養(yǎng)小班干，在活動(dòng)中可以幫助教師組織活動(dòng)，成為好幫手。
（4）教師準(zhǔn)備相機(jī)等工具，記錄下調(diào)查活動(dòng)的相關(guān)資料。
二、實(shí)施階段
1、出旗儀式（略）
2、宣布活動(dòng)開始
主持人甲：同學(xué)們，你們知道嗎？地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，它和人類的關(guān)系是息息相關(guān)的。
主持人乙：地球存在已有幾十億年的歷史了，如果把這幾十億年時(shí)間算作一天，那么人類在地球上生存的時(shí)間還不到一秒鐘哪！
主持人甲：到了二十世紀(jì)末，地球上的人口可能會(huì)達(dá)到80多億，人們需要食物、水、居住的空間和驅(qū)動(dòng)車輛的能量。
主持人乙：這樣一來(lái)，其他動(dòng)物和植物的食物和空間就會(huì)越來(lái)越少，生態(tài)環(huán)境就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。
主持人甲：像什么全球性變暖啦、酸雨啦、臭氧層窟窿啦等等，這僅僅是其中的幾個(gè)問(wèn)題。
主持人乙：因此，我們要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園。
主持人甲：這就需要我們大家了解我們的生存環(huán)境，了解我們地球上的氣候、動(dòng)物、植物。
主持人乙：了解大自然，做環(huán)保小衛(wèi)士。
主持人合：這樣我們的地球就會(huì)越來(lái)越潔凈、美麗。
（身穿綠袍，頭戴博士帽的“綠娃娃”上）
綠娃娃：哎，小主持，我也來(lái)參加你們的隊(duì)會(huì)，歡迎嗎？
主持人甲、乙：請(qǐng)問(wèn)，你是誰(shuí)？
綠娃娃：嗨，我是大名鼎鼎的綠娃娃呀！今天，我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的朋友。
（實(shí)物投影：出示綠色食品標(biāo)志）
綠娃娃：（簡(jiǎn)介綠色食品標(biāo)志），大家喜歡這位朋友嗎？為什么？（隊(duì)員們說(shuō)綠色食品的好處）
主持人甲、乙：既然大家這么歡迎你，就請(qǐng)你綠娃娃和我們一起主持隊(duì)會(huì)吧！
綠娃娃：（跳起來(lái)拍手）：太好了！太好了！
3、設(shè)置情境（一位導(dǎo)游裝扮的同學(xué)，匆匆上來(lái)）
小導(dǎo)游：主持人，你們打算從什么內(nèi)容開始？
主持人甲：“小導(dǎo)游，你有什么好的建議？
小導(dǎo)游：當(dāng)然，我是小導(dǎo)游，我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育都做得很好，今天我想先讓大家了解一下我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)嗎？
主持人乙：（拍腦門），對(duì)，對(duì)！應(yīng)該的，應(yīng)該的！
主持人甲、乙：就讓我們的隊(duì)會(huì)從學(xué)校環(huán)境介紹開始吧！
（小導(dǎo)游、綠娃娃一起介紹學(xué)校環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育情況）
主持人甲：你們表演得很好，可(來(lái)源：文秘站 ）是了解我們的環(huán)境不應(yīng)僅僅局限于學(xué)校。
主持人乙：我們還應(yīng)在大自然中了解一些動(dòng)植物，還有天氣、海洋等等。
小導(dǎo)游：（急忙打斷乙的話），您別著急，這個(gè)我們?cè)缇拖氲搅?，我們中?duì)成立了幾個(gè)自然資源考察小組，我給他們做導(dǎo)游，進(jìn)行了實(shí)地考察，他們正在整理有關(guān)資料，待會(huì)兒，就可以給大家做匯報(bào)了。
4、環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽
主持人甲、乙：綠娃娃，現(xiàn)在就讓我們來(lái)考考大家，看大家的環(huán)保知識(shí)學(xué)得怎么樣？
綠娃娃：這個(gè)主意不錯(cuò)，我來(lái)給大家做裁判，優(yōu)勝者還會(huì)得到我給大家的獎(jiǎng)品呢！
（競(jìng)賽開始，分組搶答）
（1）、世界環(huán)境日是哪一天？
（2）、海洋占地球上多大面積？
（3）、野生動(dòng)物有哪些瀕滅臨絕？
（4）、酸雨、臭氧層是怎么回事？
（5）、我們應(yīng)該怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境？
小導(dǎo)游（競(jìng)賽完之后上）：小主持，我們的考察隊(duì)員準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在開始給大家做匯報(bào)。
海洋資源考察小隊(duì)做匯報(bào)
（介紹海洋有關(guān)動(dòng)物及自然常識(shí)的同時(shí)，表演小品：《保護(hù)海洋資源》，由學(xué)生分別扮演螃蟹公公、螺獅爺爺，珍珠魚、海底小動(dòng)物等，通過(guò)表演唱、快板、朗誦等形式，介紹海洋被污染的情況，以及人類該對(duì)海洋如何進(jìn)行保護(hù)，激發(fā)孩子們保護(hù)海洋資源之情。）
三、活動(dòng)總結(jié)
主持人甲、乙：聽了這么多同學(xué)的精彩報(bào)告，大家有什么感想？
（小記者即興采訪老師、同學(xué)）
主持人甲：大家的收獲真不少！
主持人乙：歡迎輔導(dǎo)員講話。（鼓掌）
輔導(dǎo)員語(yǔ)：
隊(duì)員們，今天的隊(duì)活動(dòng)搞得很好，祝賀大家，老師從你們的匯報(bào)中，也了解了許多自然環(huán)境的情況，希望大家從小樹立環(huán)保意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)技術(shù)，將來(lái)長(zhǎng)大后，用我們的知識(shí)，解決環(huán)保中的難題，把我們的地球建設(shè)得更美麗！
中圖分類號(hào)： G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0183-02
《全日制義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“基本理念”中指出：本課程力圖加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)教師開發(fā)和利用當(dāng)?shù)睾捅拘５恼n程資源，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)社會(huì)生活，學(xué)會(huì)綜合地理解和運(yùn)用人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)和技能，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)、解決社會(huì)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分中每一個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)后面都附有活動(dòng)建議，而且還有多個(gè)活動(dòng)案例。
那么，在新課程理念下應(yīng)該抓住哪些基本環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好地去組織好初中歷史活動(dòng)課呢？
1 確定活動(dòng)主題和活動(dòng)形式
歷史活動(dòng)課作為學(xué)科活動(dòng)課，旨在教學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、體驗(yàn)性、自主性、探究性的學(xué)生主體活動(dòng)。這一課型是以通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以教學(xué)實(shí)踐作為切人點(diǎn)，充分引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐，在活動(dòng)中不斷提高探究歷史知識(shí)的能力。因此，在確定活動(dòng)主題和活動(dòng)形式時(shí)，必須做到“兩個(gè)根據(jù)”。
1.1根據(jù)實(shí)際需要選擇活動(dòng)主題
比如，在學(xué)完八年級(jí)上冊(cè)《》一課后，學(xué)生都渴望對(duì)有進(jìn)一步的了解。教師明顯感覺到教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的欲望。于是，從實(shí)際需要出發(fā)，在學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)時(shí)趁熱打鐵，確定了活動(dòng)課的主題，讓學(xué)生更多地直接接觸有關(guān)的歷史材料。通過(guò)對(duì)材料的收集、整理和分析應(yīng)用，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。另外，教師還可以著力拓寬歷史學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，借這一歷史對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生了解的艱難困苦，懂得革命勝利來(lái)之不易，從而激勵(lì)學(xué)生繼承光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。
1.2根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)形式
歷史活動(dòng)課的活動(dòng)形式有動(dòng)手型、互動(dòng)型、體驗(yàn)型等多種多樣，但我們應(yīng)根據(jù)初中生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力，靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。比如，在上述關(guān)于的活動(dòng)主題確定以后，可以選擇故事會(huì)的形式，有效激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，為了更好地展示學(xué)生多種特長(zhǎng)，豐富歷史活動(dòng)課的內(nèi)容，還可以適當(dāng)創(chuàng)新，將活動(dòng)課定位于集主持、歌舞、朗誦、電影剪輯、雙語(yǔ)導(dǎo)游等多種手段為一體，使其內(nèi)容豐富、形式多樣。
2 制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是歷史活動(dòng)課教學(xué)的核心，是對(duì)活動(dòng)課所要達(dá)到的結(jié)果的綜合概述，包含內(nèi)在活動(dòng)目的和外在活動(dòng)效果的要求。內(nèi)在活動(dòng)目的是對(duì)學(xué)生思維、能力培養(yǎng)、情感激發(fā)方面的要求，外在活動(dòng)效果則是指活動(dòng)所取得的可見性活動(dòng)成果，如活動(dòng)感想、活動(dòng)報(bào)告、小制作作品等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)，設(shè)定學(xué)生力所能及的目標(biāo)。例如：我在教初一歷史時(shí)，把《尋找身邊的歷史》的活動(dòng)目標(biāo)定為讓學(xué)生親身感受歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，拉近歷史與學(xué)生自身生活的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，從學(xué)生中日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到文物古跡著手，指導(dǎo)學(xué)生尋找出在自己身邊能反映歷史的資料，使學(xué)生能直觀的、感性的感受歷史。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文物古跡的進(jìn)行實(shí)地考察，了解文物、古跡、古物、古建筑身后的歷史，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集歷史信息、獲取新知識(shí)的能力，還進(jìn)一步結(jié)合考察對(duì)象的歷史與現(xiàn)狀提出文物保護(hù)、文物資源開發(fā)的有效建議，將考察的情況整理成活動(dòng)考察報(bào)告，使學(xué)生初步掌握處理信息、進(jìn)而解決問(wèn)題的技能和方法。
3 在活動(dòng)中開展合作學(xué)習(xí)
在不同類型的活動(dòng)課中，都要抓住組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。以“重走路”的主題活動(dòng)為例，首先是指導(dǎo)學(xué)生分組。在學(xué)生熟悉路線重大事件的基礎(chǔ)上，按路線將全班分成四組。然后，要求各組就其感興趣的某一段路線及相關(guān)歷史事件以不同的方式加以再現(xiàn)，全班同學(xué)通過(guò)合作共同走完路。其次，分組收集資料。通過(guò)整合交流，討論設(shè)計(jì)出小組活動(dòng)方案，組長(zhǎng)根據(jù)組員的特長(zhǎng)落實(shí)各項(xiàng)工作。接著，學(xué)生分組確定后，就進(jìn)入資料搜集階段，這個(gè)工作至關(guān)重要，它關(guān)系到一堂活動(dòng)課的成功與否。在這一階段，一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)；另一方面，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者。應(yīng)該及時(shí)提供給學(xué)生一些搜集資料的途徑：或者到學(xué)校圖書館查閱相關(guān)資料，或者從互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些策略上和宏觀上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確識(shí)別材料、篩選材料，通過(guò)對(duì)信息進(jìn)行去粗取精、 去偽存真、由表及里、由此及彼的處理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4 成果展示和科學(xué)評(píng)價(jià)
新課程指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。
1.語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科整合后就是一張知識(shí)的網(wǎng)
在豐富學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容時(shí),教師可以把其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容與語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容整合在一起,從而提高課外作業(yè)的質(zhì)量,大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如,教學(xué)《廬山云霧》時(shí),我在課堂上安排了配樂(lè),即播放三種樂(lè)曲,分別是瞎子阿炳的二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》、貝多芬的交響樂(lè)《命運(yùn)》和用古箏演奏的《高山流水》。讓學(xué)生挑選最合適的一段為課文第四自然段配樂(lè)。學(xué)生頓時(shí)興趣十足,都用心傾聽,選擇出了《高山流水》給課文配了樂(lè)。當(dāng)學(xué)生跟著自己挑選的音樂(lè),情不自禁地朗讀課文時(shí),感受到了無(wú)比的喜悅,受到了美的熏陶。激起學(xué)生情感上的共鳴,催發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,激起學(xué)生心中感情的蕩漾。讓學(xué)生盡情地抒發(fā)對(duì)廬山云霧的贊美之情,從而加深對(duì)課文的理解,對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛。這一朗誦作業(yè)中就實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文與音樂(lè)的整合。
2.把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的知識(shí)融入語(yǔ)文作業(yè)中
例如,教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí),我先讓學(xué)生查閱相關(guān)資料,了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類的重要性和人為破壞環(huán)境所帶來(lái)的惡果;教學(xué)中讓學(xué)生重點(diǎn)明白環(huán)保的重要性;最后組織他們分組調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果整理成文,并給后人提出合理化建議。
3.把語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透進(jìn)各項(xiàng)教育活動(dòng)中,把活動(dòng)內(nèi)容引入語(yǔ)文作業(yè)中
例如,國(guó)慶期間,教師可以結(jié)合慶國(guó)慶的活動(dòng),給學(xué)生布置“愛祖國(guó)、頌祖國(guó)”的習(xí)作小練筆,或讓學(xué)生搜集反映祖國(guó)發(fā)展的文字、數(shù)據(jù)、圖片等,進(jìn)行展覽交流。這一作業(yè)中,滲透祖國(guó)的歷史文化教育,提高學(xué)生的習(xí)作水平以及培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫等多種能力。
二、將單一的書面作業(yè)變?yōu)樾问蕉鄻?/p>
1.演說(shuō)交際類作業(yè)
比如演課本劇,看圖說(shuō)話,課文內(nèi)容的補(bǔ)說(shuō)、續(xù)說(shuō),也可以是優(yōu)秀詩(shī)歌、散文等佳作的欣賞吟誦。這類作業(yè)可以幫助學(xué)生積淀語(yǔ)感,提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的表演才能。
例如,教學(xué)完《三顧茅廬》,我讓學(xué)生通過(guò)合作把劉備和張飛、關(guān)羽三次請(qǐng)諸葛亮的經(jīng)過(guò)用劇本的形式表演出來(lái),讓學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中明白三顧茅廬的意思,從而感受到劉備的真誠(chéng)、謙虛、仁厚,他的執(zhí)著感動(dòng)了諸葛亮。有了諸葛亮這個(gè)軍師,劉備如魚得水,他的實(shí)力一天天強(qiáng)大起來(lái)。
2.讀寫積累類作業(yè)
它可以是名篇名句的摘記,讀書心得,也可以是課文的續(xù)寫、仿寫。
例如,教學(xué)完《狐貍和烏鴉》,我讓學(xué)生編寫《烏鴉受騙以后》,教學(xué)完《長(zhǎng)歌行》,我讓學(xué)生摘記其中的名句,并結(jié)合“少壯不努力,老大徒傷悲”寫一寫自己的感受。這類作業(yè)可以充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言素材,積累語(yǔ)言精華,增加文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的思維能力、想象能力和書面表達(dá)能力。
3.收集編創(chuàng)類作業(yè)
它可以是采集、剪貼、展評(píng)與課文有關(guān)的圖文資料,編輯專題手抄報(bào)、黑板報(bào),根據(jù)對(duì)課文的理解進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作,編輯個(gè)人作文集等。
例如,教學(xué)《美麗的小興安嶺》《九寨溝》這類寫景文時(shí),教師可以讓學(xué)生畫圖畫再現(xiàn)美景,以凸現(xiàn)課文的重點(diǎn),幫助學(xué)生理解課文。
4.實(shí)踐探究類作業(yè)
它可以是讓學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談,走近大自然進(jìn)行考察探究,寫出科技小論文或考察報(bào)告,嘗試寫簡(jiǎn)單的新聞報(bào)道等。
例如,教學(xué)完《只有一個(gè)地球》,教師可以就“本地空氣污染的情況怎樣?對(duì)人體健康有什么危害?污染源有哪些?”等問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,并讓他們寫考察報(bào)告。這類作業(yè)不僅可以豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),還能培養(yǎng)他們的探究精神,提升他們的綜合素質(zhì)。
三、讓作業(yè)實(shí)現(xiàn)多層次
教師在布置作業(yè)時(shí),應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況分層設(shè)計(jì)作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真、知識(shí)掌握較快的學(xué)生,可減少作業(yè)量,加大作業(yè)難度;對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量,并降低難度。這樣,可以使學(xué)有余力的學(xué)生獲得自由發(fā)展的空間,讓一般學(xué)生也得到充分練習(xí)。
例如,教學(xué)完《美麗的小興安嶺》,我設(shè)計(jì)的作業(yè)是:(1)如果你喜歡畫畫,就用你手中的筆把小興安嶺的美景畫下來(lái);(2)如果你喜歡朗讀,請(qǐng)找一段優(yōu)美的音樂(lè)為課文配音;(3)如果你喜歡寫詩(shī),就寫一首贊美小興安嶺的詩(shī)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì),既尊重了學(xué)生的選擇,優(yōu)化了作業(yè)效果,又讓學(xué)生享受到了做作業(yè)的快樂(lè),并且實(shí)現(xiàn)了多門學(xué)科間的整合,大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
四、讓學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計(jì)中來(lái)
教學(xué)中,教師不僅可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況編擬出適合學(xué)生的作業(yè),還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計(jì)中來(lái),自編富有特色的作業(yè)。
“寧波商幫文化”的開設(shè)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、職業(yè)倫理和良好的職業(yè)人文素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步具備或強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、協(xié)作的精神，并增強(qiáng)愛國(guó)愛鄉(xiāng)的情感;同時(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力和分析解決問(wèn)題的能力。
(二)設(shè)計(jì)理念與思路
“寧波商幫文化”課程教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)人文素養(yǎng)和現(xiàn)代商業(yè)意識(shí)，故不以知識(shí)點(diǎn)的講授和掌握為目標(biāo)，而重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正有所觸動(dòng)，有所感悟。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，全面實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)，達(dá)到課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，使以“創(chuàng)業(yè)、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信、協(xié)作”為核心的寧波商幫精神深入學(xué)生的心靈，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
(三)高職院校課程教學(xué)內(nèi)容
1．課堂教學(xué)。主要教學(xué)內(nèi)容包括:寧波商幫精神與人才培養(yǎng)、寧波商幫崛起的背景、寧波商幫的發(fā)展歷程、寧波商幫的典范人物、寧波商幫的經(jīng)營(yíng)謀略、寧波商幫的人文精神等。上述內(nèi)容由任課教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況進(jìn)行有傾向性的講授。
2．參觀考察。在課堂教學(xué)結(jié)束后，由主講教師組織學(xué)生外出參觀考察寧波幫文化旅游區(qū)(含寧波幫博物館、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居等)，請(qǐng)資深講解員隨同講解，播放相關(guān)資料片，以從多個(gè)方位體會(huì)、感悟?qū)幉ㄉ處途瘛?/p>
二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高職院?！皩幉ㄉ處臀幕闭n程中的具體應(yīng)用
“寧波商幫文化”課程在教學(xué)實(shí)踐中明確采用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、互動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐中體驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，且課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，使學(xué)習(xí)成為“體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)，再體驗(yàn)，再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，在這一過(guò)程中讓學(xué)生不斷厘清自身的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)“寧波商幫精神”產(chǎn)生真切的感悟。
(一)教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)
改變教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生加入教學(xué)進(jìn)程，共同探討。一方面，組織教師對(duì)“寧波幫”現(xiàn)象及其中的典型人物、事件作深入系統(tǒng)地研究，并結(jié)合其他商幫進(jìn)行類比，貫穿古今，以更好地分析其精神實(shí)質(zhì)和文化內(nèi)涵，以真實(shí)的材料、生動(dòng)的實(shí)例感染和引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師解析的方法，就自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、共同的價(jià)值取向和精神特質(zhì)撰寫考察報(bào)告，在課堂上進(jìn)行分析講解交流，開闊眼界，并加深認(rèn)同感和自豪感。為交流方便，打破課堂的局限，建立課程網(wǎng)站，內(nèi)容呈現(xiàn)方式符合學(xué)生課外學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)。同時(shí)，利用QQ空間等和學(xué)生加強(qiáng)溝通、聯(lián)系，拓展教學(xué)時(shí)空。
(二)校內(nèi)課堂教學(xué)與校外參觀相結(jié)合
在課堂教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生參觀寧波幫文化園區(qū)，并請(qǐng)博物館提供導(dǎo)游和講解，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生直觀印證教學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會(huì)，從而對(duì)其思想、情感和行為產(chǎn)生深刻影響。為此，“寧波商幫文化”課程建立了固定的實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)基地:寧波幫文化旅游區(qū)(含寧波幫博物館、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居等)，在導(dǎo)游、講解、信息交流等方面提供了充分的支持，保證了校外教學(xué)的順利進(jìn)行。專門組織學(xué)生參加在寧波幫博物館召開的“2011全國(guó)商幫文化研討會(huì)”，研討會(huì)的主題是“新時(shí)期下商幫文化的融合與發(fā)展”。研討會(huì)由中國(guó)中小企業(yè)協(xié)會(huì)、全國(guó)職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)聯(lián)盟、寧波市人民政府主辦，寧波市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)、寧波幫博物館執(zhí)行承辦。本次全國(guó)商幫研討會(huì)有徽商、晉商、甬商、粵商、陜商、魯商等全國(guó)各地商幫積極與會(huì)，是國(guó)內(nèi)商幫最集中、探討最深入的研討會(huì)之一，也是國(guó)內(nèi)級(jí)別最高的商幫研討會(huì)。部分師生參加研討會(huì)的討論并作大會(huì)發(fā)言。
(三)課程教學(xué)與課外主題教育活動(dòng)(現(xiàn)代商幫講壇)有機(jī)結(jié)合
現(xiàn)代商幫講壇以現(xiàn)代商業(yè)文化建設(shè)為核心，具體包括寧波商幫精神、商業(yè)經(jīng)營(yíng)之道、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡、地域文化內(nèi)涵等。主講人包括本省(市)寧波商幫、浙江商幫等研究專家，本省(市)地域文化研究專家，本省(市)經(jīng)濟(jì)研究專家，行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，知名企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)成功的校友等。每學(xué)年開設(shè)10次以上大型講座，以達(dá)到進(jìn)一步傳承寧波商幫精神，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代商業(yè)意識(shí)，營(yíng)造出以現(xiàn)代商業(yè)文化(精神)為核心的校園文化的目的。在兩年中，現(xiàn)代商幫講壇開設(shè)了20多場(chǎng)，所開設(shè)講座包括:寧波商幫在上海的崛起、保稅港區(qū)建設(shè)與寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展、寧波商幫的經(jīng)營(yíng)謀略、寧波幫成長(zhǎng)的土壤、家電業(yè)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生理財(cái)規(guī)劃、寧波中小企業(yè)生存狀況與大學(xué)生就業(yè)、寧波市工程造價(jià)行業(yè)現(xiàn)狀及其發(fā)展研究、如何成為優(yōu)秀的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、甬商大講堂—放飛心靈、甬商大講堂—激情與理性、甬商大講堂———職業(yè)精神、甬商企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、從甬商成功的秘訣談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、高職學(xué)生走向職場(chǎng)融入社會(huì)之要領(lǐng)、寧波商幫文化與當(dāng)代企業(yè)家價(jià)值、當(dāng)代高職生如何適應(yīng)民營(yíng)企業(yè)文化等。講座與課堂教學(xué)互相補(bǔ)充、有機(jī)融合，拓展了教育的廣度和深度，拓寬了學(xué)生的視野，給他們不同視角的體會(huì)與感悟。
(四)采用體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式
改變傳統(tǒng)的以考查知識(shí)點(diǎn)為主的卷面考核的方式，采用新的體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，從注重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為注重過(guò)程評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識(shí)的增減，更關(guān)注教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程而不是教學(xué)的知識(shí)授受結(jié)果，更關(guān)注師生在情境中參與的程度而不是結(jié)果的正誤。由單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，采取包括課堂觀察、測(cè)試與練習(xí)、學(xué)生作品評(píng)價(jià)(小團(tuán)隊(duì)考察報(bào)告加現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào))、學(xué)生體驗(yàn)與反思(參觀心得等)等多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。期中考試要求學(xué)生介紹、提煉自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)文化特色和人文精神，制作成PPT向全班同學(xué)匯報(bào);期末考試要求學(xué)生將參觀考察寧波幫文化園區(qū)的情況進(jìn)行介紹，并結(jié)合每位同學(xué)的參觀心得，也制作成PPT匯報(bào)，與全體同學(xué)共享?？荚嚦煽?jī)由任課教師和學(xué)生代表共同評(píng)定。從任教過(guò)的班級(jí)來(lái)看，進(jìn)行考核方式改革后，期中、期末考試學(xué)生普遍參與熱情很高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
一、在教學(xué)活動(dòng)中澆筑文化基礎(chǔ)
在思想品德課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生充分利用現(xiàn)代媒體的便捷，課前查閱資料，積累知識(shí)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。在教學(xué)《人類文明的足跡》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我安排學(xué)生搜集金字塔、四大文明古及其文明成就的有關(guān)資料，并設(shè)計(jì)了《導(dǎo)游帶我去旅行》活動(dòng)：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個(gè)世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑、文明成果，課前大家查閱了資料，我們都想?yún)⒓右淮挝幕?，?qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，挑選景點(diǎn)，設(shè)計(jì)旅游路線，帶著我們領(lǐng)略那些神奇的文化吧！同學(xué)們?cè)谶@次過(guò)程中精彩紛呈：大家好！我是這次出行的導(dǎo)游，現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔――艾菲爾鐵塔；親愛的女士們，先生們，我們現(xiàn)在看到的就是舉世聞名的“雅典衛(wèi)城”，它建于……；各位注意啦，現(xiàn)在我們來(lái)到了四大文明古國(guó)之一古代中國(guó)，現(xiàn)在我們看到的是中國(guó)古代四大發(fā)明……同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中一直都非常認(rèn)真，像海綿一樣吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，在分享古代文明成就的時(shí)候，都講得不錯(cuò)，對(duì)出示的古代建筑、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)、農(nóng)業(yè)等贊嘆不已。
二、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)自主發(fā)展
思想品德課教材內(nèi)容安排，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生生活中存在的真實(shí)狀況設(shè)計(jì)活動(dòng)。如教學(xué)六年級(jí)《不要在網(wǎng)上迷路》這課時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了以下活動(dòng)：①調(diào)查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用情況，以及他們的看法。②課前調(diào)查湖南省衡陽(yáng)市的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)存在的主要問(wèn)題，并寫出相關(guān)的考察報(bào)告。③“唇槍舌劍”辯論賽：反方同學(xué)認(rèn)為，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，你不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)你，互相可以不遵守規(guī)則，甚至可以互相攻擊；正方同學(xué)認(rèn)為，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，即使在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中也應(yīng)該遵守規(guī)則，否則容易在那里“迷路”，甚至“撞車”。那就來(lái)一場(chǎng)“唇槍舌劍”吧，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利討論激烈，各抒己見，通過(guò)辯論，他們知道了要怎樣安全、有效利用網(wǎng)絡(luò)，在溝通中制定了“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。孩子們?cè)诜e極向上、富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)的了解，樹立了網(wǎng)絡(luò)倫理觀念，培養(yǎng)了信息安全意識(shí)，得到自主發(fā)展。又如教學(xué)一年級(jí)《不做小馬虎》時(shí)，設(shè)計(jì)了聯(lián)系自身捉馬虎、榜樣導(dǎo)行克馬虎活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上、生活中的小馬虎，克服馬虎的壞毛病，養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。通過(guò)諸如此類的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活。
三、在教學(xué)活動(dòng)中激活社會(huì)參與
穿越黃果樹瀑布
因了偉大的地理學(xué)家、旅行家和探險(xiǎn)家徐霞客在他的游記中介紹了中華第一瀑，從此黃果樹大瀑布名聞九州四海。而無(wú)論上世紀(jì)80年代版《西游記》還是張紀(jì)中版《西游記》，都把黃果樹瀑布作為核心拍攝基地，可見該瀑布的“魅力”。
位于貴州省西南的黃果樹瀑布是我國(guó)最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一，被《中國(guó)國(guó)家地理》雜志評(píng)為“中國(guó)最美麗的地方”?！皫锥葢{欄觀不厭，愛他清白可盟心”是清代黃培杰心中的黃果樹瀑布，這也是我們的神往。
經(jīng)過(guò)劉海粟題寫的“黃果樹”鑲嵌的仿古牌坊，穿過(guò)古老的半邊街，就來(lái)到黃果樹瀑布景區(qū)門口。
進(jìn)入景區(qū)，首先來(lái)到的是盆景園，奇石、花卉、小橋、流水，亭榭點(diǎn)綴其間，和諧自然，美不勝收。走出盆景園，順著山勢(shì)，拾級(jí)而下，不知不覺方才發(fā)現(xiàn)自己身在半山崖頭，身旁是郁郁蔥蔥隨風(fēng)婆娑的水竹林。因?yàn)闃淠菊趽?，還看不到瀑布的樣子。又走了一陣，終于聽見轟隆隆的水聲，但還沒有瀑布的影子，每個(gè)人都知道，瀑布就在前面一片濃密的樹叢后面了。游客們此刻都加快腳步，想快一點(diǎn)看到瀑布。
漸漸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)隨風(fēng)傳來(lái)一陣嘩嘩水聲，漸近漸響，仿佛千軍萬(wàn)馬呼嘯而來(lái)，又像交響樂(lè)的漸到。嗬，遠(yuǎn)處的山腰上，如千尺白練懸掛的不正是黃果樹瀑布么？
屹立巖頭，遙望對(duì)面山崖上的大瀑布，白色的瀑布就像綠色的舞臺(tái)上一群身穿的白色長(zhǎng)裙，隨著舞曲，擺動(dòng)搖曳。也像墨綠的畫板當(dāng)中用毛筆畫上一束束白色的筆墨。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，瀑布于其中，仿佛仙女下凡。
前方不遠(yuǎn)處，有一小巧的觀瀑亭，上書對(duì)聯(lián):“白水如棉不用弓彈花自散,虹霞似錦何須梭織天生成”，不錯(cuò)，這正是黃果樹大瀑布的真實(shí)寫照。站在觀瀑亭上—據(jù)說(shuō)這里是眺望大瀑布的最佳位置，想當(dāng)年，徐霞客一路翻山越嶺來(lái)到此地，站在觀瀑亭小憩，深為黃果樹大瀑布的雄偉氣勢(shì)所折服，卻因大瀑布“令人可望而不可即也”而為憾事，然而今天，游人已經(jīng)可以沿著山間的石梯小道暢游整個(gè)瀑布。
往前，瀑布的響聲越來(lái)越大，空氣越來(lái)越濕潤(rùn)，越來(lái)越清涼。公元1638年，徐霞客在考察大瀑布后贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄厲；所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，俱不足以擬其壯也。高峻數(shù)倍者有之，而從無(wú)此闊而大者?！?/p>
黃果樹瀑布高77.8米，寬101米，是世界上唯一可從上、下、前、后、左、右六個(gè)方位觀看的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞自然貫通且能從洞內(nèi)向外聽、觀、摸的瀑布，圍繞著黃果樹瀑布，四周有七個(gè)觀瀑臺(tái)，橫看側(cè)看各有奇趣。
瀑布瀉落在深潭中，但見白浪翻滾，水霧升騰。擊起的水花和撞擊在巖石上產(chǎn)生的飛沫，形成了細(xì)小水滴、霧氣一起散落在其周圍，籠罩著整個(gè)山谷，置身這雨霧的世界，真是感覺置身世外桃源……觀瀑臺(tái)的石階路、護(hù)欄，全是濕漉漉的。我們穿著簡(jiǎn)易的雨衣，任涼絲絲的飛珠撲上臉龐，打濕衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，攜來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)，同行的朋友介紹，這里負(fù)離子豐富，呼吸呼吸會(huì)很健康，深呼吸，果然心曠神怡。
我凝望著正對(duì)面的黃果樹瀑布，忘記身畔穿梭的游人，巨大的水聲在我耳里卻是悄然。青山翠谷，激流飛瀑。我的思緒是瀑布沖擊山巖飛濺出的水珠，在重重水霧中起伏；我的心情是瀑布對(duì)面山坡生長(zhǎng)著的小草，在暖暖滋潤(rùn)里舒展……
憑吊徐霞客
我獨(dú)自來(lái)到樹叢中的徐霞客石像前，憑吊這位我國(guó)古代偉大的地理學(xué)家、旅游家。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。
崇禎十一年 (公元1638年)三月,徐霞客經(jīng)慶遠(yuǎn)府、河池、南丹進(jìn)入貴州,開始了為期一個(gè)多月的黔西南之行。四月中旬,徐霞客在旅途中第三次遇盜。他的路費(fèi)被所雇挑夫偷走，“窮途之中,屢遭拐竊”,心情之沮喪可想而知。四月二十三日，在歷經(jīng)艱險(xiǎn)跋涉后，他終于見到了白水河瀑布（即今天的黃果樹大瀑布），面對(duì)氣勢(shì)恢弘的大瀑布，他不禁贊嘆道：“蓋余所見瀑布，高峻數(shù)倍者有之，而從無(wú)此闊而大者。但從其上側(cè)身下瞰，不免神悚?！薄疤煜碌谝黄佟钡拿雷u(yù)，黃果樹瀑布當(dāng)之無(wú)愧。感謝這位地理學(xué)家，正是他的妙筆，從此黃果樹大瀑布名揚(yáng)天下。
站在徐霞客石像前,仰望對(duì)岸的大瀑布，樹林里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的山道中，游人不時(shí)經(jīng)過(guò)。回想三百余年前，古人探幽之險(xiǎn)峻艱難，方覺世幻滄桑。當(dāng)代人類工程技術(shù)手段早已將古人視為“天塹”所“不可即”之處演變成了通途，山崖上甚至還修有電動(dòng)大扶梯代步，為來(lái)自都市的旅客盡掃爬坡上坎的勞累。樹林中交錯(cuò)的電線以及遠(yuǎn)處黃果樹寨子中擠擠挨挨的水泥磚房，已經(jīng)給這個(gè)當(dāng)年人跡罕至、荊棘叢生的深山幽谷打上了現(xiàn)代文明的烙印，眼前穿越千年時(shí)空，亙古不變的只有依然清澈見底、生生不息的白水河。
天生一個(gè)水簾洞
空氣中的水氣越來(lái)越濃，似乎在下著毛毛雨的感覺。我們靜聽著眼前大自然的協(xié)奏曲，一邊感嘆大自然的鬼斧神工。不知不覺中，衣服都被潤(rùn)濕了，我們沿著一條羊腸小道，進(jìn)入了瀑布中央—水簾洞。
水簾洞是個(gè)大型巖溶洞，有一百多米長(zhǎng)，洞內(nèi)有彩燈裝點(diǎn)，地面鋪設(shè)水磨砂巖磚。俯身鉆入洞中，頭頂洞外大瀑布以飛瀉千里的氣勢(shì)撞擊巖壁，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴，洞內(nèi)不時(shí)有水珠滴滴答答地飛濺在石鐘乳、石花上，水花四射。緩步洞天福地，細(xì)細(xì)品味著“曲徑通幽”的意境，眼前突然又豁然明亮，原來(lái)前面就是水簾洞的洞窗。湊在一個(gè)巨大的洞窗前，巖壁上赫然書有“水簾洞”三個(gè)朱色大字，一看落款，乃是著名的美術(shù)家劉海粟大師所題。站在洞窗前，手探洞外飛瀉的激流，不免心驚神悚。然此時(shí)才真正觸摸到大瀑布，感受到那咆哮“長(zhǎng)河為我從天降”之氣勢(shì)，探頭望望洞外銀花亂濺的犀牛潭，但見白水河翻滾如潮。
我們感受著夏日洞內(nèi)清涼的同時(shí)，想象著《西游記》中美猴王在這水簾洞中的嬉戲場(chǎng)景，不禁佩服拍攝導(dǎo)演的藝術(shù)魅力。從洞中往外看，渾身有點(diǎn)打顫，不覺中想起了李白的那詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
巖溶瀑布博物館
白水河勇敢前行于黔西南的崇山峻嶺間，每一處阻礙，多一個(gè)急彎；每一次跌落，多一道瀑布，一串風(fēng)景，一江清波。白水河自上游而下，形成了以黃果樹瀑布為核心，在上游和下游20公里的河段上的雄、奇、險(xiǎn)、秀風(fēng)格各異的二道溝瀑布、陡坡塘瀑布、黃果樹大瀑布、螺絲灘瀑布、銀鏈綴瀑布等18個(gè)瀑布。
有一份考察報(bào)告說(shuō)：縱觀世界名瀑林立，像黃果樹如此集中而姿態(tài)各異的瀑布群，則為我國(guó)黃果樹所獨(dú)有。黃果樹瀑布群由于分布在巖溶洞穴、明河暗湖，構(gòu)成“瀑布成群、洞穴成串、星潭棋布、奇峰匯聚”的世界罕見自然景區(qū)。它位于鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺布依族苗族自治縣。有多處古跡，民間建筑奇特，民族風(fēng)情濃厚。人們說(shuō)：“無(wú)山不洞，無(wú)洞不奇，無(wú)村不榕，無(wú)榕不蔭。有水皆成瀑，城有石頭城。左手拎芭蕉，右肩挎黃橙。相逢毋須問(wèn)，十九布依人。”
黃果樹瀑布形成于典型的亞熱帶巖溶地區(qū)，統(tǒng)稱“巖溶瀑布”。科學(xué)工作者經(jīng)過(guò)考察把它們分為三種類型，即經(jīng)黃果樹大瀑布為代表的河流襲奪型瀑布，經(jīng)關(guān)腳峽瀑布為代表的斷裂切割型瀑布。黃果樹瀑布群被稱為“巖溶瀑布博物館”。
走出黃果樹大瀑布景區(qū)，我雇個(gè)導(dǎo)游看其他幾個(gè)瀑布，一路上陽(yáng)光明媚、藍(lán)天白云、青山碧水、村落點(diǎn)點(diǎn)，風(fēng)掠過(guò)我的面頰發(fā)梢，載著我的靈魂，飛向天際。
銀鏈綴瀑布在天星景區(qū)中。天星景區(qū)以山水結(jié)合精巧秀麗著稱，步行其間，如入畫廊。整個(gè)景區(qū)前半部分主要看山石之奇，后半部分主要看水秀之美，而滲透在全過(guò)程的是綠色的樹，綠色的風(fēng)。梁衡曾贊譽(yù)道：“雖然還是不脫石美、水美、樹美，但是它卻硬能化平淡為神奇，將幾個(gè)最普通的音符譜成了一首天上的樂(lè)曲?！?/p>
恰我來(lái)時(shí)，游人稀少，正好慢下腳步，細(xì)細(xì)觀賞。穿過(guò)天星盆景和天星洞，就是銀鏈綴瀑布。舒緩的流水沿著層層圓潤(rùn)的巨石滾下，絲絲銀波，串串水滴，交疊縱橫，如珠鏈，似紗衣，陽(yáng)光照耀，閃爍生姿，真當(dāng)?shù)闷疸y鏈綴的名頭。“子在川上曰，逝者如斯夫。”我坐在瀑布旁吟誦孔夫子的話，絲毫沒有光陰流逝的感嘆，只覺得當(dāng)時(shí)快樂(lè)無(wú)邊。
而位于黃果樹瀑布下游二公里處的螺絲灘瀑布，以灘面逶迤綿長(zhǎng)為其特點(diǎn)。河水從攔河壩翻下，分成兩股，最后作方形交匯，形成左右相對(duì)的兩個(gè)瀑布，左大而緩，右小而陡。瀑布最高處為三十一米，灘面逶迤長(zhǎng)達(dá)三百五十米。
螺絲灘瀑布還沒有開發(fā)，完全是自然的模樣，瀑布割裂為幾條，分分合合，絲絲縷縷，如白布般鋪陳在河川里。布依族的石頭村寨和梯田靜偃在瀑布旁，幾株老榕樹，一片新芭蕉，景象和諧。我和導(dǎo)游一起站在山頂上看瀑布和村莊。導(dǎo)游對(duì)眼前的景色實(shí)在熟悉不過(guò)，而我卻驚喜不已，我喜歡平凡的風(fēng)景，久久望之，滿心都是幸福安寧。
導(dǎo)游帶我穿過(guò)村莊，從不起眼的后門來(lái)到陡坡塘瀑布。已是夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光把寬闊的瀑布渲染地錦繡富麗。陡坡塘瀑布落差小，但幅度寬，水量大，有種壯闊之美。
與黃果樹瀑布的游人如織相比，這里清冷一些，附近很多鴨子，它們信步曲頸相依相偎，俏立于河中綠洲之上，余暉將那雪白的身軀鍍得金黃。駐足觀瀑，悠然嫻靜。暮色將垂，附近村民和兒童三三兩兩在河邊游泳洗澡，看著他們，我更覺得生活的平和與滿足。
因了偉大的地理學(xué)家、旅行家和探險(xiǎn)家徐霞客在他的游記中介紹了“中華第一瀑”，從此黃果樹大瀑布名聞四海。而無(wú)論20世紀(jì)80年代版《西游記》還是張紀(jì)中版《西游記》，都把黃果樹瀑布作為核心拍攝基地，可見該瀑布的魅力。
位于貴州省西南的黃果樹瀑布是我國(guó)最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一，被中國(guó)國(guó)家地理雜志社評(píng)為“中國(guó)最美麗的地方”?！耙幌獞覔v，萬(wàn)練飛空”，“蓋余所見瀑布，高峻數(shù)倍者有之，而從無(wú)此闊大而者”。古代著名旅行家徐霞客在300多年前就這樣盛贊道：“幾度憑欄觀不厭，愛他清白可盟心。”它是清代黃培杰心中的黃果樹瀑布，也是我們的神往。
經(jīng)過(guò)劉海粟題寫的“黃果樹”鑲嵌的仿古牌坊，穿過(guò)古老的半邊街，就來(lái)到了黃果樹瀑布景區(qū)門口。
進(jìn)入景區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)隨風(fēng)傳來(lái)一陣嘩嘩水聲，漸近漸響，仿佛千軍萬(wàn)馬呼嘯而來(lái)，又像交響樂(lè)的漸到。屹立巖頭，遙望對(duì)面山崖上的大瀑布，白色的瀑布就像綠色舞臺(tái)上一群身穿的白色長(zhǎng)裙，隨著舞曲擺動(dòng)搖曳；也像墨綠的畫板當(dāng)中用毛筆畫上一束束白色的筆墨。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，瀑布于其中，仿佛仙女下凡。 前方不遠(yuǎn)處，有一小巧的觀瀑亭，上書對(duì)聯(lián)：“白水如棉不用弓彈花自散,虹霞似錦何須梭織天生成?！辈诲e(cuò)，這正是黃果樹大瀑布的真實(shí)寫照。據(jù)說(shuō)，觀瀑亭是眺望大瀑布的最佳位置，想當(dāng)年，明末著名的地理學(xué)家徐霞客一路翻山越嶺來(lái)到此地，站在觀瀑亭小憩，深為黃果樹大瀑布的雄偉氣勢(shì)所折服，卻因大瀑布“令人可望而不可即也”而為憾事。然而今天，游人已經(jīng)可以沿著山間的石梯小道暢游整個(gè)瀑布。
黃果樹瀑布高77.8米，寬約101米，是世界上惟一可從上、下、前、后、左、右六個(gè)方位觀看的瀑布，也是世界上惟一有水簾洞自然貫通且能從洞內(nèi)向外聽、觀、摸的瀑布。圍繞著黃果樹瀑布，四周有七個(gè)觀瀑臺(tái)，橫看、側(cè)看各有奇趣。
瀑布瀉落在深潭中，但見白浪翻滾，水霧升騰。擊起的水花和撞擊在巖石上產(chǎn)生的飛沫，形成了細(xì)小水滴、霧氣一起散落在其周圍，籠罩著整個(gè)山谷，置身這雨霧的世界，真是感覺置身世外桃源……
憑吊徐霞客
我獨(dú)自來(lái)到樹叢中的徐霞客石像前，憑吊這位偉大的地理學(xué)家、旅游家。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲，他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。 明崇禎十一年（1638）三月，徐霞客經(jīng)慶遠(yuǎn)府、河池、南丹進(jìn)入貴州，開始了為期一個(gè)多月的黔西南之行。四月中旬，徐霞客在旅途中第三次遇盜。他的路費(fèi)被所雇挑夫偷走，“窮途之中，屢遭拐竊”，心情之沮喪可想而知。四月二十三日，在歷經(jīng)艱險(xiǎn)跋涉后，他終于見到了白水河瀑布（即今天的黃果樹大瀑布），面對(duì)氣勢(shì)恢弘的大瀑布，他不禁贊嘆道：“蓋余所見瀑布，高峻數(shù)倍者有之，而從無(wú)此闊而大者，但從其上側(cè)身下瞰，不免神悚?！薄疤煜碌谝黄佟钡拿雷u(yù)，黃果樹瀑布當(dāng)之無(wú)愧。感謝這位偉大的古代地理學(xué)家，正是他的妙筆使黃果樹大瀑布名聞天下。
站在徐霞客塑像前，仰望對(duì)岸的大瀑布，樹林里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的山道中，游人不時(shí)經(jīng)過(guò)?；叵?00余年前，古人探幽之險(xiǎn)峻艱難，方覺世幻滄桑。當(dāng)代人類工程技術(shù)手段早已將古人視為“天塹”所“不能即”之處演變成了通途，山崖上甚至還修有電動(dòng)大扶梯代步，為來(lái)自都市的旅客盡掃爬坡上坎的勞累。樹林中交錯(cuò)的電線以及遠(yuǎn)處黃果樹寨子中擠擠挨挨的水泥磚房，已經(jīng)給這個(gè)當(dāng)年人跡罕至、荊棘叢生的深山幽谷打上了現(xiàn)代文明的烙印，眼前穿越千年時(shí)空，亙古不變的只有依然清澈見底、生生不息的白水河。
天生一個(gè)水簾洞
空氣中的水氣越來(lái)越濃，似乎在下著毛毛雨。我們靜聽著眼前大自然的協(xié)奏曲，一邊感嘆大自然的鬼斧神工。不知不覺中，衣服都被潤(rùn)濕了，我們趕緊穿上了雨衣，沿著一條羊腸小道，進(jìn)入了瀑布中央——水簾洞。
水簾洞是個(gè)大型巖溶洞，有100多米長(zhǎng)，洞內(nèi)有彩燈裝點(diǎn)，地面鋪設(shè)水磨砂巖磚。俯身鉆入洞中，頭頂洞外大瀑布以飛瀉千里的氣勢(shì)撞擊巖壁，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴，洞內(nèi)不時(shí)有水珠滴滴答答地飛濺在石鐘乳、石花上，水花四射。緩步洞天福地，細(xì)細(xì)品味著“曲徑通幽”的意境，眼前突然又豁然明亮，原來(lái)前面就是水簾洞的洞窗。湊在一個(gè)巨大的洞窗前，巖壁上赫然書有“水簾洞”三個(gè)朱色大字，一看落款，乃是著名的美術(shù)家劉海粟所題。站在洞窗前，手探洞外飛瀉的激流，一試觸及“飛流直下三千尺”的感覺，不免心驚神悚。
我們感受著夏日洞內(nèi)清涼的同時(shí)，想象著《西游記》中美猴王在這水簾洞中的嬉戲場(chǎng)景，不禁佩服拍攝導(dǎo)演的藝術(shù)魅力。
巖溶瀑布博物館
中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）26-0081-02 收稿日期：2016-08-12
作者簡(jiǎn)介：董金香（1968―），女，福建莆田人，高級(jí)教師，大專，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。
一、更新教育觀念，提升作業(yè)價(jià)值
1.作業(yè)目標(biāo)求多元
學(xué)生完成語(yǔ)文作業(yè)，不但是對(duì)已學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、加深的過(guò)程，而且是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力、實(shí)踐能力、形成技能的過(guò)程。
如學(xué)完《頤和園》一課后，給頤和園畫一張瀏覽線路圖，再配上導(dǎo)游詞，有興趣的學(xué)生還可以進(jìn)一步畫出游覽的情景圖。這項(xiàng)作業(yè)的目標(biāo)是多元的，既能使學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容，又能使學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力得到鍛煉，而且能滿足不同層次學(xué)生的要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、想象的能力。
2.作業(yè)目標(biāo)求再發(fā)展
為了讓學(xué)生掌握生字的字形，有的教師布置大量的詞語(yǔ)抄寫；為了讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，有的教師讓學(xué)生把字典上的解釋抄一遍；為了讓學(xué)生掌握查字典的方法，有的教師讓學(xué)生在作業(yè)時(shí)查字典，等等。類似機(jī)械簡(jiǎn)單的作業(yè)，失去了作業(yè)“再學(xué)習(xí)、再發(fā)展”的作用。對(duì)此，我們應(yīng)盡量避免。
如學(xué)完《窗前的氣球》一課后，可讓學(xué)生進(jìn)行想象寫話：
（1） 米沙知道科利亞被隔離治療十分孤單，他想：__________。
（2）米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。有的說(shuō)：__________， 有的說(shuō)：__________，還有的說(shuō)：__________。
以上兩題從兩方面進(jìn)行寫話訓(xùn)練，一是模仿性造句，一是想象性寫話。學(xué)生做第一題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)詞組，減輕學(xué)生仿造句的難度；第二題主要考查學(xué)生對(duì)課文的自主性理解。題目促進(jìn)了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力等，把知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用有機(jī)整合，有助于學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的再發(fā)展。
二、拓展作業(yè)空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.走向社會(huì)的實(shí)踐作業(yè)
①攝影。學(xué)過(guò)《桂林山水》《趵突泉》等課文后，舉辦“我的足跡”攝影展覽。②參觀。學(xué)過(guò)《珍珠泉》《長(zhǎng)城》《秦兵馬俑》等課文后，安排學(xué)生參觀博物館、少年宮以及當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E。
2.提高審美素質(zhì)的作業(yè)
①表演。學(xué)過(guò)課文《巨人的花園》《去年的樹》《小木偶的故事》后，以小組為單位組織課本劇表演比賽。②評(píng)賞。學(xué)過(guò)《鳥的天堂》《火燒云》等文質(zhì)兼美的文章后，讓學(xué)生寫評(píng)賞短文，并將精妙的詞句、段落熟讀成誦，牢記于心。
3.研究、解決實(shí)際問(wèn)題的專題作業(yè)
學(xué)過(guò)課文《一個(gè)小村莊的故事》后，學(xué)生明白了：小村莊的人為了眼前“不錯(cuò)”的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了美好的家園。老師趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：你想對(duì)小村莊的人說(shuō)些什么？在此基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了一個(gè)專題作業(yè)：留心周圍的環(huán)境，花草樹木是否遭到破壞？為了保護(hù)我們周圍的綠地，我們能做什么？就環(huán)境的保護(hù)問(wèn)題組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。然后可組織學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)和實(shí)地考察。接著討論交流，撰寫考察報(bào)告或科學(xué)小論文。學(xué)生經(jīng)過(guò)看、問(wèn)、想，對(duì)問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)，從不同角度寫出了較好的文章。在這些過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、重視作業(yè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1.讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中得到最優(yōu)發(fā)展
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“練習(xí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，要為學(xué)生留有自主選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?！备鶕?jù)這一理念，我在作業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)行了分層的嘗試。如學(xué)完《坐井觀天》一課后，可布置如下作業(yè)（任選一題完成）：
A.自學(xué)第三次對(duì)話，續(xù)編故事：如果有一天青蛙跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？（可以說(shuō)，可以畫，也可以寫出來(lái)……）
B.愛寫字的你，寫一寫今天教的生字吧。
C.愛表演的你，和家人一起演一演“坐井觀天”這個(gè)故事吧。
D.愛收集的你可以去收集一些寓言故事讀一讀。
以掌握不同的知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)不同的能力為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，給了有差異的學(xué)生一個(gè)選擇的自，所有的學(xué)生都能找到自己會(huì)做的或經(jīng)過(guò)努力能做的作業(yè)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，保護(hù)了學(xué)生的自信心，點(diǎn)燃了他們創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新個(gè)性。
2.讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)方式和規(guī)律
練習(xí)與課堂教學(xué)的知識(shí)和方法、規(guī)律相配合，讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解應(yīng)用知識(shí)并掌握方法、規(guī)律，達(dá)到舉一反三的效果。
3.讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中創(chuàng)造
作業(yè)在依據(jù)教材傳知識(shí)、育能力的同時(shí)，還需激創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)了《畫楊桃》一文后，要讓學(xué)生懂得同一個(gè)事物從不同角度看，會(huì)有所不同。教師設(shè)計(jì)作業(yè)，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題。于是我出示了一幅畫，上面畫著一棵槐樹、一棵柏樹，這兩棵樹合抱著，只有一個(gè)樹干。先讓學(xué)生觀察交流看到了什么，有的說(shuō)看到一棵樹，有的說(shuō)看到兩棵樹。學(xué)生說(shuō)完后再告訴學(xué)生，這就是北京中山公園里的“槐柏合抱”，實(shí)屬罕見，引來(lái)了不少游客，但誰(shuí)都不知道這兩棵樹是怎樣形成的。請(qǐng)你來(lái)想一想，做一次“創(chuàng)造性的假想”，圍繞奇樹的形成假想一個(gè)故事，要想到別人沒有想到的。學(xué)生在這樣的過(guò)程中，得到了思維的訓(xùn)練，同時(shí)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
四、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，培養(yǎng)積極上進(jìn)的精神
1.變“單一評(píng)價(jià)”為“多元評(píng)價(jià)”
不但要評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要評(píng)價(jià)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及在作業(yè)過(guò)程中的觀察、思維、聽說(shuō)讀寫、綜合運(yùn)用語(yǔ)言等能力。只有進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.變“區(qū)分性評(píng)價(jià)”為“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”
要尊重每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以激勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)。如有一位學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字較多，但是字寫得很工整，于是我在作業(yè)本上寫上：“你的字寫得很漂亮，老師很喜歡，如果能改正作業(yè)中的錯(cuò)別字，那就太棒了！試試看，你一定行的！”果然，在以后的作業(yè)中，這位學(xué)生的錯(cuò)別字越來(lái)越少了。還有的學(xué)生雖然答案不是很全面，但富于創(chuàng)意，于是我寫道“你的答案與眾不同，富于想象力”，并在作業(yè)本上畫了一個(gè)笑臉。采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
改革開放以來(lái)，特別是我國(guó)加入WTO、北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)和上海申辦2010世博會(huì)成功，我國(guó)的旅游業(yè)尤其是入境旅游市場(chǎng)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，國(guó)內(nèi)旅游業(yè)以其獨(dú)特的行業(yè)優(yōu)勢(shì)得到快速發(fā)展。但與旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展不相匹配的一個(gè)客觀事實(shí)就是：高素質(zhì)的旅游從業(yè)人員匱乏，尤其是既掌握較高的專業(yè)知識(shí)又具備較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的旅游英語(yǔ)人才可謂“鳳毛麟角”，這直接導(dǎo)致了我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展缺乏后勁，在世界旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。廣東的旅游創(chuàng)匯、旅游業(yè)總收入、入境旅游人數(shù)等主要旅游經(jīng)濟(jì)指標(biāo)多年來(lái)穩(wěn)居全國(guó)首位，是名副其實(shí)的旅游大省。2005年全省實(shí)現(xiàn)旅游總收入1880億元，占全國(guó)的24.5%，居全國(guó)首位。廣東省政府提出了“十一五”旅游發(fā)展目標(biāo)：到2010年要把廣東省建設(shè)成為輻射全國(guó)、影響亞太地區(qū)、具有一定國(guó)際水準(zhǔn)的旅游目的地，成為中國(guó)出入境的客流中心和集散地；全省旅游業(yè)的總體規(guī)模、速度、質(zhì)量和效益領(lǐng)先全國(guó)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力位居前列，繼續(xù)發(fā)揮在全國(guó)旅游發(fā)展中的排頭兵作用。為解決制約我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，許多高校都開設(shè)了與旅游相關(guān)的專業(yè)。旅游英語(yǔ)專業(yè)就是其中較為常見的一個(gè)專業(yè)方向。旅游業(yè)作為一個(gè)勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)，原本可以為社會(huì)提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是由于教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)及就業(yè)觀念的滯后，旅游英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生不能適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展需要，就業(yè)情況不甚理想。我院近3年學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有60%左右的學(xué)生從事了旅游行業(yè)的工作，不到20%的學(xué)生所從事的工作可以發(fā)揮其在旅游和英語(yǔ)兩個(gè)方面的專業(yè)特長(zhǎng)。所以及時(shí)發(fā)現(xiàn)旅游英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題并采取相應(yīng)措施提高教學(xué)質(zhì)量顯得十分迫切。
我院利用外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行合作辦學(xué)，拓展職教空間。目前我院旅游英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)開展的“校企結(jié)合―工學(xué)交替”產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)模式如下：
一、探索旅游英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)功能
我院旅游英語(yǔ)專業(yè)已建成一批校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，分別有19家旅游、酒店等校外實(shí)習(xí)基地和8個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；在建2個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及1個(gè)校園賓館。這樣就為教學(xué)提供了全真的教學(xué)環(huán)境和條件，把學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉落到實(shí)處，成功地使教學(xué)與就業(yè)真正結(jié)合。我院引進(jìn)了社會(huì)資源，加大了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的資金投入，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，保證了實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地的前沿性；建成了環(huán)境真實(shí)、設(shè)備先進(jìn)的集現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定功能于一體的校內(nèi)實(shí)體，滿足了學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。
我教研室每年定期組織各實(shí)訓(xùn)室的指導(dǎo)教師到對(duì)口企業(yè)培訓(xùn)，提高其技能水平和管理水平；制定、完善實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度；加強(qiáng)校企合作，使實(shí)習(xí)基地成為學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)道德培養(yǎng)、高專業(yè)教師實(shí)踐操作能力提高的基地；繼續(xù)拓展校外實(shí)習(xí)基地，最終建成國(guó)際、國(guó)內(nèi)相結(jié)合的校外實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
二、發(fā)揮旅游英語(yǔ)專業(yè)的培訓(xùn)功能
面對(duì)旅游行業(yè)的國(guó)際化趨勢(shì)，旅游英語(yǔ)專業(yè)計(jì)劃與國(guó)際頂級(jí)品牌旅行社、酒店攜手合作，尋求合作伙伴，開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，把獲得“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書”納入學(xué)生實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)體系。具體規(guī)劃如下：
1.與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，規(guī)范雙方責(zé)任與義務(wù)，保證學(xué)生的工作時(shí)間、報(bào)酬、休假。
2.制定詳實(shí)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。具體內(nèi)容包括：實(shí)綱和實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，實(shí)綱一般包括：實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和具體要求；實(shí)習(xí)的程序和時(shí)間安排；實(shí)習(xí)的內(nèi)容；對(duì)學(xué)生的要求；政治思想教育工作，包括精神文明教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律教育、勤儉節(jié)約和保密保安及安全生產(chǎn)等教育；檢查和考核辦法。
3.實(shí)行“二雙”管理?！半p指導(dǎo)”：學(xué)校派遣專業(yè)教師作為實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生精神文明教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律教育及生活等各方面的指導(dǎo)，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的中高層管理人員作為學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)校指導(dǎo)教師參加企業(yè)每周兩次實(shí)習(xí)生管理例會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生崗位培訓(xùn)及技能應(yīng)用指導(dǎo)。“雙評(píng)估”：企業(yè)根據(jù)學(xué)生工作期間表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)，學(xué)生實(shí)習(xí)完成后給定實(shí)習(xí)評(píng)估成績(jī)，校方根據(jù)企業(yè)評(píng)定，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)結(jié)報(bào)告進(jìn)行總結(jié)，評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。
4.建立網(wǎng)絡(luò)師生溝通平臺(tái)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況并定期寫出實(shí)結(jié)或心得，教師定期檢查并解答學(xué)生問(wèn)題。
5.建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)。
三、構(gòu)建旅游英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系
1.建立適合“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)管理制度。
頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)縱深改革的重要環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)為必修課，設(shè)在第6學(xué)期。校外實(shí)習(xí)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中完成技能訓(xùn)練和素質(zhì)養(yǎng)成。按照《廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，學(xué)生應(yīng)至少完成一套完整的崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目，按學(xué)校企業(yè)雙方管理，以取得校企共同簽發(fā)的《工作經(jīng)歷證書》作為考核標(biāo)準(zhǔn)。校企雙方依托“人才培養(yǎng)質(zhì)量全程數(shù)字化管理平臺(tái)”完成共同管理和考核工作。實(shí)習(xí)中學(xué)生具有“雙身份”，教學(xué)過(guò)程存在“雙地點(diǎn)”，學(xué)生完成工作任務(wù)質(zhì)量為考核的內(nèi)容之一，由雙導(dǎo)師評(píng)定成績(jī)。
2.探索和建立校企合作機(jī)制。
（1）建立校企合作的互動(dòng)機(jī)制。校企合作給企業(yè)帶來(lái)的效益是相對(duì)間接、遠(yuǎn)期的，但又是非常巨大的。企業(yè)節(jié)省了人力資源開發(fā)與培訓(xùn)成本，招聘到了“合意”的人才，同時(shí)也塑造了文化品牌，樹立了形象。通過(guò)企業(yè)學(xué)生學(xué)到了真正的適用的技能，得到了一定的獎(jiǎng)金支持或節(jié)省設(shè)備、場(chǎng)地，改善了實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并提高了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了校企“雙贏”?？梢?，找準(zhǔn)動(dòng)力之源，建立校企合作的互動(dòng)機(jī)制，能真正驅(qū)動(dòng)成功的校企合作。
（2）建立校企合作的調(diào)控機(jī)制。即建立協(xié)調(diào)、調(diào)整產(chǎn)學(xué)結(jié)合開展的機(jī)制。如招生計(jì)劃調(diào)整、校企互相往來(lái)。在建設(shè)中還應(yīng)探索校外兼職隊(duì)伍的管理機(jī)制。
（3）建立校企合作的保障機(jī)制。即建立監(jiān)控、保證產(chǎn)學(xué)結(jié)合開展的機(jī)制。如企業(yè)資金保障、學(xué)校招生培訓(xùn)保障。
（4）建立校企合作的評(píng)價(jià)機(jī)制。即建立檢驗(yàn)與評(píng)估產(chǎn)學(xué)結(jié)合開展情況的機(jī)制。
四、建設(shè)促進(jìn)旅游+英語(yǔ)的復(fù)合教學(xué)能力的“雙師型”師資隊(duì)伍
由于旅游專業(yè)是應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，提高教師的復(fù)合教學(xué)能力非常重要。為了使英語(yǔ)教師掌握一定的旅游實(shí)踐知識(shí)，學(xué)院每年選派1―2名英語(yǔ)教師參加各種旅游專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，并鼓勵(lì)他們考取導(dǎo)游證。同時(shí)，在安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師時(shí)，采取1+1的方式，即每組實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都由一個(gè)旅游專業(yè)教師加一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)教師組成，每月定期到實(shí)習(xí)單位蹲點(diǎn)、考察，寫出書面考察報(bào)告。安排旅游專業(yè)教師定期參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，不斷提高其英語(yǔ)水平，在教學(xué)中要求他們進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。旅游專業(yè)教師隊(duì)伍逐漸成長(zhǎng)為一支“雙師型”的師資隊(duì)伍，能為旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要的保證。
我院旅游英語(yǔ)專業(yè)“校企結(jié)合―工學(xué)交替”實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)改革，收到了良好的效果，學(xué)生已形成了基本職業(yè)能力，完成由學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡，縮短了畢業(yè)生上崗適應(yīng)期。這種產(chǎn)學(xué)合作形勢(shì)一方面有利于培養(yǎng)出符合行業(yè)企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才，另一方面解除了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。近兩年該專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)普遍提高，達(dá)到了知識(shí)水平、實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利完成了由學(xué)習(xí)者向職業(yè)人、社會(huì)人的過(guò)渡。
參考文獻(xiàn)：
收稿日期：2010-12-09
作者簡(jiǎn)介：王 燕（1984―），女，河南項(xiàng)城人，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院旅游發(fā)展研究院碩士研究生。
中圖分類號(hào)：Q959.7
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1674-9944(2011)01-0132-03
1 引言
觀鳥旅游就是旅游者在不改變野生鳥類活動(dòng)和棲息地的生態(tài)系統(tǒng)、不影響鳥類正常生活的前提下,出于觀察、欣賞、記錄鳥類特征與行為的目的,到野生鳥類活動(dòng)和棲息地進(jìn)行的旅游活動(dòng)［1］。野外觀鳥活動(dòng)最早興起于18世紀(jì)的英國(guó)和北歐,現(xiàn)已發(fā)展成為一項(xiàng)世界性的時(shí)尚休閑戶外活動(dòng)。特別是隨著近年來(lái)生態(tài)旅游熱潮的掀起,生態(tài)觀鳥旅游已經(jīng)逐漸成為一種健康、休閑、生態(tài)、環(huán)保的旅游方式。特別是在北美地區(qū),觀鳥已成為一項(xiàng)巨大產(chǎn)業(yè),每年直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收益超過(guò)250億美元。
北京野鴨湖濕地自然保護(hù)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱野鴨湖）,位于北緯40°22′04″~40°30′31″,東經(jīng)115°46′16″~115°59′48″,是官?gòu)d水庫(kù)延慶轄區(qū)及環(huán)湖淹沒區(qū)形成的灘涂、庫(kù)塘等組成的次生濕地,總面積6 873hm2,其中濕地面積3 939hm2,是北京地區(qū)面積最大的濕地。野鴨湖擁有豐富的鳥類資源、良好的生態(tài)環(huán)境、迅速成長(zhǎng)的觀鳥群體以及良好的外部發(fā)展條件,是開展觀鳥生態(tài)旅游的理想之地,但目前針對(duì)北京野鴨湖濕地觀鳥旅游的研究還是空白。因此,以北京野鴨湖為例研究濕地觀鳥生態(tài)旅游不僅對(duì)野鴨湖濕地觀鳥旅游開發(fā)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,而且對(duì)濕地生態(tài)旅游的開發(fā)也具相當(dāng)重要的意義。
2 野鴨湖開展觀鳥旅游的條件
2.1 生態(tài)環(huán)境優(yōu)越
野鴨湖屬于華北平原向山西高原、內(nèi)蒙古高原的過(guò)渡地帶,北靠燕山,南臨太行山,西南與河北懷來(lái)相接,東南是雄偉的八達(dá)嶺長(zhǎng)城,周圍自然環(huán)境復(fù)雜,濕地資源和生物多樣性極其豐富。所屬的官?gòu)d水庫(kù)中上游,溝、岔縱橫,庫(kù)灣眾多,大面積的蘆葦沼澤和濕地草甸遍布其中,生態(tài)環(huán)境十分優(yōu)越,是各種植物叢生、動(dòng)物棲息的理想之地。
2.2 鳥類資源豐富、品質(zhì)較高
野鴨湖共有鳥類16目52科233種,分別占北京市鳥類總種數(shù)（18目,59科,350種）的88.8%、88、1%和66.6%。其中留鳥37種,夏候鳥55種,旅鳥156種,冬候鳥22種,分別占野鴨湖鳥類總數(shù)的15.9%、23.6%、67.0%和9.4%［2］。由于野鴨湖的周邊環(huán)境復(fù)雜,也有許多其它類型的遷徙鳥類在此駐留,使得該區(qū)的鳥類資源更加豐富,是北京鳥類生物多樣性的關(guān)鍵地區(qū)。保護(hù)區(qū)不僅鳥類資源豐富,其品質(zhì)也較高。據(jù)統(tǒng)計(jì),野鴨湖共有國(guó)家Ⅰ級(jí)保護(hù)動(dòng)物5種,國(guó)家Ⅱ級(jí)保護(hù)動(dòng)物34種,且全部為鳥類；列入北京市一、二級(jí)保護(hù)動(dòng)物的鳥類達(dá)98種。
2.3 科學(xué)研究和觀賞價(jià)值高
野鴨湖濕地是延慶縣所轄官?gòu)d水庫(kù)水系及媯水河下游的環(huán)湖灘涂組成的次生性濕地,這里水草茂盛、生物富集,是生態(tài)觀光和研究生物物種（尤其是鳥類）及其變化的絕佳場(chǎng)地,具有重要的科學(xué)研究和觀賞價(jià)值。野鴨湖又有水庫(kù)、河流、沼澤、泛季節(jié)性濫地等多種濕地類型,是北京地區(qū)類型最豐富、濕地面積最大的濕地生態(tài)系統(tǒng),具有重要的生態(tài)功能效益和保護(hù)價(jià)值,為研究區(qū)域濕地生態(tài)系統(tǒng)提供了很好的典型。
2.4 外部發(fā)展條件較好
野鴨湖所隸屬的北京,是全國(guó)的政治、文化中心,亞洲重要的客貨流集散中心地,對(duì)外交流頻繁,不僅擁有發(fā)達(dá)的信息和交通網(wǎng)絡(luò),還有大批的追求高品位的高素質(zhì)旅游群體,為野鴨湖開展生態(tài)觀鳥旅游提供了廣闊的客源市場(chǎng)條件和便捷的信息、交通條件。此外,野鴨湖所依托的延慶縣,在北京的城市發(fā)展規(guī)劃中被定位為國(guó)際交流的重要組成部分、西北地區(qū)的交通樞紐、國(guó)際化的旅游休閑區(qū)［3］,可以說(shuō)野鴨湖在未來(lái)將擁有良好的發(fā)展機(jī)遇。
3 野鴨湖生態(tài)旅游及觀鳥旅游發(fā)展現(xiàn)狀
3.1 野鴨湖濕地面積逐年減小
自1998年以來(lái),保護(hù)區(qū)持續(xù)干旱、少雨,降水量的逐年下降和蒸發(fā)量的逐年上升以及官?gòu)d水庫(kù)入庫(kù)水量和蓄水量的逐年減少必然會(huì)導(dǎo)致野鴨湖區(qū)域水量的持續(xù)減少,進(jìn)而導(dǎo)致野鴨湖濕地面積逐年縮減。根據(jù)北京市水利局《水資源公報(bào)查詢系統(tǒng)》資料,野鴨湖濕地水域面積從1998年的2 106hm2減少到2004年的430hm2［3］。濕地面積逐年減少使鳥類生存空間不斷變小,嚴(yán)重威脅著依靠水環(huán)境生存的鳥類。
3.2 生態(tài)環(huán)境良好,污染現(xiàn)象依然存在
野鴨湖屬于次生湖泊濕地,水域內(nèi)魚蝦肥美、種類豐富,水域周邊淹沒區(qū)形成大面積的農(nóng)田擱荒草地,農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)發(fā)達(dá),并存在大面積的人工林地。野鴨湖及周邊基本沒有大型工礦企業(yè),土壤未受到重金屬等污染,為往來(lái)候鳥提供了理想的棲息環(huán)境。然而隨著保護(hù)區(qū)范圍內(nèi)的媯水河中下游區(qū)域開發(fā)程度的加強(qiáng),各種污染源（包括工業(yè)與城鄉(xiāng)生活污水、生活垃圾、化肥與農(nóng)藥等）不斷排入媯水湖、官?gòu)d水庫(kù)以及壩下沼澤區(qū)等區(qū)域,致使媯河下游區(qū)域的水質(zhì)變差、富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象嚴(yán)重,嚴(yán)重威脅著鳥類生存的水環(huán)境甚至整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
3.3 管理體制趨于規(guī)范,基礎(chǔ)設(shè)施仍不完善
野鴨湖濕地資源涉及農(nóng)業(yè)、水利、漁業(yè)、環(huán)保等多個(gè)管理部門。長(zhǎng)期以來(lái)的多頭管理、無(wú)序指揮嚴(yán)重影響著野鴨湖濕地管理與資源保護(hù)工作的順利進(jìn)行。但自野鴨湖濕地自然保護(hù)區(qū)及其管理處成立以后,野鴨湖的保護(hù)和管理工作逐步走向正軌、管理體制逐漸趨于完善。由于規(guī)劃建設(shè)滯后和需求增加,野鴨湖的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍很欠缺,如保護(hù)區(qū)內(nèi)的保護(hù)站、觀鳥設(shè)施、鳥類救護(hù)設(shè)施、巡護(hù)設(shè)施和標(biāo)樁的設(shè)置以及區(qū)內(nèi)餐飲、住宿、交通和通訊等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)仍不完善,影響了保護(hù)區(qū)保護(hù)工作和觀鳥旅游活動(dòng)的正常開展。
3.4 局部有所發(fā)展,但總體增收有限
野鴨湖濕地自然保護(hù)區(qū)自成立以來(lái),其各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、自然生態(tài)資源管理與保護(hù)工作都取得了很大進(jìn)展,但野鴨湖總體經(jīng)濟(jì)水平還較低。目前野鴨湖主要靠從事生態(tài)旅游和學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)獲取門票收入與住宿、餐飲收入,還有一部分經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源于水產(chǎn)捕撈、養(yǎng)魚和間歇種植玉米等，其發(fā)展較慢的原因有以下2點(diǎn)。
(1)資金與人才的投入不足。對(duì)野鴨湖資源、環(huán)境的保護(hù)與管理需要足夠的資金支持和較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平與知識(shí)水平。野鴨湖的后續(xù)資金缺口問(wèn)題嚴(yán)重影響了保護(hù)區(qū)的建設(shè)、管理和營(yíng)銷工作；野鴨湖目前真正投入到實(shí)地進(jìn)行長(zhǎng)期工作的專業(yè)技術(shù)人才還很少,難以滿足野鴨湖的日常保護(hù)和管理工作的需要。
（2）社區(qū)參與層次水平低,社區(qū)居民從野鴨湖觀鳥等旅游活動(dòng)中獲得的實(shí)際利益有限,社區(qū)發(fā)展與野鴨湖發(fā)展脫節(jié),阻礙了區(qū)域整體發(fā)展。
3.5 觀鳥旅游產(chǎn)品單一,持續(xù)營(yíng)銷力度不夠
（1）野鴨湖生態(tài)觀鳥旅游產(chǎn)品單一,缺乏創(chuàng)新性。目前,野鴨湖的觀鳥旅游多是大眾觀光游覽性質(zhì)的觀鳥活動(dòng),科考、教育、學(xué)習(xí)、商務(wù)等性質(zhì)的觀鳥旅游活動(dòng)較少；觀鳥旅游線路單一,活動(dòng)內(nèi)容單調(diào),缺乏趣味性和參與性,不能充分展示野鴨湖濕地豐富多樣的鳥類資源。
（2）野鴨湖擁有豐富優(yōu)質(zhì)的鳥類資源而知名度卻不高的一個(gè)重要原因是宣傳營(yíng)銷力度不夠。目前野鴨湖的宣傳營(yíng)銷活動(dòng)只限于旅游網(wǎng)站、旅游手冊(cè)、舉辦中小學(xué)生科普教育活動(dòng)等方面,宣傳內(nèi)容簡(jiǎn)單、無(wú)特色；前期取得一定效果的宣傳促銷活動(dòng)如舉辦攝影展、科普教育等活動(dòng),也沒有持續(xù)地推進(jìn)和加強(qiáng)。
4 野鴨湖的開發(fā)對(duì)策與建議
4.1 制定生態(tài)保護(hù)規(guī)劃,實(shí)施生態(tài)恢復(fù)工程
目前野鴨湖已制定了自然保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃,但還沒有專門的生態(tài)保護(hù)規(guī)劃,生態(tài)保護(hù)工作零散無(wú)序、不成體系,必須盡快制定生態(tài)保護(hù)規(guī)劃,完善鳥類資源保護(hù)體系。通過(guò)實(shí)施退耕還草還沼、天然植被恢復(fù)、河道疏浚引水和水土保持等工程,加快實(shí)施生態(tài)恢復(fù)工程計(jì)劃,進(jìn)一步改善野鴨湖的鳥類棲息環(huán)境。
4.2 健全保護(hù)區(qū)管理機(jī)制,加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)
針對(duì)保護(hù)區(qū)的多頭管理、無(wú)序指揮,在原有野鴨湖濕地自然保護(hù)區(qū)管理處的基礎(chǔ)上,設(shè)立獨(dú)立于各管理部門的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)――北京野鴨湖自然保護(hù)區(qū)管理委員會(huì),按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),分清主次,相互配合”的原則,通過(guò)例會(huì)制度對(duì)有關(guān)野鴨湖發(fā)展的重大問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)與決策,建立各部門聯(lián)合管理機(jī)制,形成野鴨湖發(fā)展的共識(shí)與合力。同時(shí)積極吸納高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才,組織培訓(xùn)生態(tài)導(dǎo)游和管理人員,鼓勵(lì)社區(qū)居民參與,培養(yǎng)志愿講解員,通過(guò)他們把觀鳥知識(shí)、生態(tài)知識(shí)和環(huán)保知識(shí)全面、系統(tǒng)地傳遞給旅游者,使觀鳥旅游者真正體味人與鳥、人與自然和諧相處的美好。
4.3 廣泛吸引外資,加強(qiáng)觀鳥基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
針對(duì)保護(hù)區(qū)資金投入不足的問(wèn)題,運(yùn)用多種集資手段如出讓經(jīng)營(yíng)權(quán)、特許經(jīng)營(yíng)等,廣泛吸引社會(huì)資金用于野鴨湖觀鳥旅游開發(fā)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志、電視廣播等媒介大力宣傳生態(tài)、環(huán)保、珍稀鳥類保護(hù),增強(qiáng)公眾的環(huán)保意識(shí)和參與積極性。在不影響鳥類正常生活的情況下,加強(qiáng)保護(hù)區(qū)生態(tài)保護(hù)站、觀鳥設(shè)施、鳥類救護(hù)設(shè)施和巡護(hù)設(shè)施的建設(shè),為鳥類資源保護(hù)和生態(tài)觀鳥旅游活動(dòng)提供方便。
4.4 創(chuàng)新開發(fā)觀鳥線路,加大宣傳促銷力度
在不破壞生態(tài)景觀、不影響鳥類正常生活的條件下,設(shè)立一定數(shù)量的簡(jiǎn)陋小型生態(tài)觀鳥臺(tái)和生態(tài)觀鳥亭,使旅游者充分融入自然、盡情享受人與鳥相處的和諧；在原有常規(guī)觀鳥線路基礎(chǔ)上,創(chuàng)新開發(fā)觀鳥旅游線路（如水庫(kù)庫(kù)區(qū)邊緣觀鳥）,使新舊觀鳥線路各成風(fēng)格,各具特色。在此基礎(chǔ)上,不斷加大資金投入,廣泛開展?jié)竦乇Ｗo(hù)、宣教和科研活動(dòng),積極宣傳對(duì)保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境和鳥類資源的保護(hù),提高社會(huì)公眾的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和參與意識(shí)；通過(guò)攝影協(xié)會(huì)、鳥友會(huì)或動(dòng)物愛好者協(xié)會(huì)舉辦珍稀鳥類、國(guó)家級(jí)和市級(jí)保護(hù)鳥類的展覽會(huì),呼吁全社會(huì)關(guān)注鳥類、愛護(hù)鳥類；以政府為主導(dǎo),組織開展“愛鳥節(jié)”或“愛鳥周”,并積極宣傳,廣泛吸引以學(xué)生、教師、職員、專業(yè)技術(shù)人員為主的各種社會(huì)群體參與到生態(tài)觀鳥旅游隊(duì)伍中來(lái)。
4.5 完善社區(qū)參與機(jī)制,加大對(duì)游客的宣傳教育
建立并完善社區(qū)參與機(jī)制。鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參與保護(hù)區(qū)的開發(fā)與管理,通過(guò)保護(hù)區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)共同開發(fā)、共同管理、共同受益,最終實(shí)現(xiàn)保護(hù)區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的發(fā)展融合；積極吸納高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才,組織和培訓(xùn)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)導(dǎo)游和管理人才隊(duì)伍；建立公平的利益共享機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)社區(qū)居民參與保護(hù)區(qū)的生態(tài)保護(hù)和管理。同時(shí)野鴨湖需要進(jìn)一步完善保護(hù)區(qū)的解說(shuō)系統(tǒng),不斷加強(qiáng)對(duì)游客的宣傳教育；通過(guò)多渠道,多手段的對(duì)工作人員、周邊居民、旅游者進(jìn)行教育和科普宣傳,積極開展職業(yè)教育與崗前培訓(xùn)、成立宣教基地,加大對(duì)游客的宣傳教育。
參考文獻(xiàn)：
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The Development and Research on the Bird-watching Ecotourism of Beijing Yeyahu Wetland
Wang Yan,Zhang Lina,Liang Xiaowei,Zhou Meimei
關(guān)鍵詞:張谷英古村落經(jīng)營(yíng)模式社區(qū)參與
key words: zhang guyingancient villageoperating modescommunity participation
作者簡(jiǎn)介:于吉京,男,出生日期為1983年,籍貫山東青島,現(xiàn)為中南林業(yè)科技大學(xué)07級(jí)旅游管理專業(yè)研究生;鄒宏霞,女,出生日期為1965年,籍貫湖南岳陽(yáng),現(xiàn)為中南林業(yè)科技大學(xué)旅游教研室主任,副教授
一、張谷英村旅游發(fā)展背景
張谷英村是保存完好的一座古建筑群,位于湖南省岳陽(yáng)縣、平江縣、汨羅市3縣(市)交匯處的岳陽(yáng)縣張谷英鎮(zhèn)東側(cè),距岳陽(yáng)市70 km、岳陽(yáng)縣城52 km。這里是一個(gè)青山環(huán)繞的盆地,盆地中有一龍形山丘,古建筑群依龍形山之走勢(shì),沿渭溪河之流向,繞河環(huán)山而建。
古村由始祖張谷英起造于明洪武四年(1371年),經(jīng)明清2代多次續(xù)建而成,至今保持著明清傳統(tǒng)建筑之風(fēng)貌。目前保存完好的有當(dāng)大門、王家段、上新屋三大部分,總面積51000平方米,內(nèi)有巷道62條,天井206個(gè),房屋1732間。整個(gè)大屋依山而建,房屋呈“豐”字型結(jié)構(gòu),突出了內(nèi)向性的庭院布局特點(diǎn)。建筑群落內(nèi)部開敞,方便相互照應(yīng),而外部封閉含蓄,起到防護(hù)戒衛(wèi)功能。村內(nèi)的路、橋、街、巷、溪、井、廊、廈、以及大屋內(nèi)的雕梁畫棟,各各富有匠心、處處可見情趣[1]。
張谷英村被外界發(fā)現(xiàn)是在1989年,其后兩年,隨著電視專題片《岳陽(yáng)樓外樓》的拍攝和張谷英村古建筑群考察報(bào)告新聞會(huì)的召開,張谷英村作為湘楚明清民居和儒家宗族文化的活化石,被海內(nèi)外媒體競(jìng)相報(bào)道,并成為儒家宗法制度、民俗文化和古建筑的學(xué)術(shù)研究的典范,吸引了各界人士的觀光和考察。社區(qū)居民的旅游參與自此也有了萌芽。
1992年,張谷英村被列為岳陽(yáng)縣重點(diǎn)文物保護(hù)單位;為光大張谷英的盛名,1995年在撤區(qū)換鎮(zhèn)的時(shí)候,原渭洞區(qū)三個(gè)鄉(xiāng)合并為鎮(zhèn)更名為張谷英鎮(zhèn),并保留張谷英村的行政建制;1995年,張谷英村被列為湖南省旅游開發(fā)重點(diǎn)區(qū);2001年被定為全國(guó)文物保護(hù)單位;2003年10月9日又被國(guó)家建設(shè)部、國(guó)家文物局公布為全國(guó)首批歷史文化名村[2]。
二、張谷英村旅游經(jīng)營(yíng)模式分析
2.1旅游發(fā)展過(guò)程
張谷英村作為一個(gè)旅游景區(qū)進(jìn)行開發(fā)是在1999年,當(dāng)時(shí)的張谷英鎮(zhèn)政府籌資1000多萬(wàn)元修建了通往107國(guó)道的柏油路面,張谷英村大力挖掘民俗文化資源,提出旅游興村戰(zhàn)略,鼓勵(lì)農(nóng)民辦旅游,開發(fā)土特產(chǎn)品,發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)。
2001年,岳陽(yáng)縣政府著手組建了張谷英民俗文化建設(shè)指揮部,對(duì)景區(qū)著手進(jìn)行保護(hù)、維修、完善和開發(fā),并由政府撥款在當(dāng)年進(jìn)行了第一次修繕。第一期工程主要做了這樣幾件事:修復(fù)了當(dāng)大門和當(dāng)大門沿線的五幢民居的外墻;新建了當(dāng)大門前的停車場(chǎng);重新開挖了當(dāng)大門前的渭溪河。從所有修繕的工程看,目的性非常明確,即主要不是對(duì)大屋建筑的保護(hù)性修復(fù),而是為了開發(fā)旅游。由于經(jīng)營(yíng)思路狹窄,引發(fā)產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力等,張谷英古村旅游整體效益不佳,于是,縣政府決定對(duì)外招商引資,古村迎來(lái)了外部開發(fā)商旅游經(jīng)營(yíng)階段。
自2003年起,岳陽(yáng)縣政府先后引入三家公司經(jīng)營(yíng)張谷英村旅游開發(fā),它們分別是2003年進(jìn)駐的長(zhǎng)沙匯谷公司、2005年進(jìn)駐的湖南金榮集團(tuán)以及2008年進(jìn)駐的北京中坤集團(tuán);并強(qiáng)化了張谷英民俗文化建設(shè)指揮部的作用,于2004年將其改組為張谷英村管理處,由副縣長(zhǎng)任管理處處長(zhǎng),從全縣文物、文化、旅游等各行政管理部門抽調(diào)各級(jí)干部任管理處干事,以借政府的宏觀調(diào)控和組織的資金、技術(shù)優(yōu)勢(shì),對(duì)古村旅游發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督和約束;與此同時(shí),張谷英村委會(huì)依然負(fù)責(zé)村務(wù),只是在旅游管理上逐漸失去了話語(yǔ)權(quán)。
歷屆公司經(jīng)營(yíng)情況如下:
2002年,長(zhǎng)沙匯谷旅游服務(wù)有限公司與岳陽(yáng)縣政府簽下三年的門票經(jīng)營(yíng)權(quán),并于2003年正式進(jìn)駐。經(jīng)過(guò)一些列景區(qū)形象的宣傳與推廣工作,匯谷公司極大提高了門票收入;但由于協(xié)議的簽署具有明顯的短期色彩,且經(jīng)營(yíng)方向單一,公司對(duì)旅游產(chǎn)品的開發(fā)和景區(qū)持久經(jīng)營(yíng)著墨不多,資金投入有限,對(duì)古建筑的保護(hù)、解決村民就業(yè)及指導(dǎo)旅游經(jīng)營(yíng)也就無(wú)從談起。最終,岳陽(yáng)縣政府認(rèn)為需要擴(kuò)大投資,結(jié)束了兩者合約。
2005年6月17日下午,岳陽(yáng)縣政府與湖南金榮集團(tuán)簽約,轉(zhuǎn)讓張谷英村50年的旅游開發(fā)和經(jīng)營(yíng)權(quán),項(xiàng)目總投資5個(gè)億,公司于8月30日正式接管張谷英村門票經(jīng)營(yíng)。然而,但直到雙方協(xié)議中止,公司方并未有任何實(shí)質(zhì)性的投入。對(duì)古村落旅游中出現(xiàn)的問(wèn)題,也顯得束手無(wú)策,包括經(jīng)營(yíng)秩序、產(chǎn)品開發(fā)和旅游環(huán)境等,例如,拉客、幫游客逃票現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,農(nóng)家宴、農(nóng)家土特產(chǎn)品等一直處于低質(zhì)低價(jià)的惡性循環(huán),踩水車、推磨盤等參與性活動(dòng)趨于停滯,加之處處可見的經(jīng)營(yíng)攤位,古村落旅游氛圍大打折扣。于是,雙方合作就此結(jié)束。
2008年5月20日,岳陽(yáng)縣政府引入了由北京中坤集團(tuán)總投資20多億元的“洞庭湖國(guó)際旅游休閑度假基地”項(xiàng)目,成立湖南中坤洞庭湖國(guó)際度假有限公司,對(duì)鹿角灣、公田鎮(zhèn)溫泉、張谷英村等處實(shí)施重點(diǎn)開發(fā)。6月6日,中坤公司正式接管張谷英并成立張谷英景區(qū)管理公司,該公司從導(dǎo)服、門票、旅游紀(jì)念品等方向做起進(jìn)行規(guī)范管理,并在組織考察、教育培訓(xùn)方面做出一定嘗試。但在投資問(wèn)題上,始終聲稱“投資環(huán)境有問(wèn)題”而一再推遲。在圍繞著上新屋房屋產(chǎn)權(quán)的收購(gòu)問(wèn)題上,公司同村民膠著成白熱化狀態(tài),雙方互不相讓,大有一拍兩散的架勢(shì)。2009年8月6日,在公司入駐的一年零兩個(gè)月后,最終按房屋850元/m2、天井700元/m2的價(jià)格收購(gòu)成功,才為景區(qū)開發(fā)注入了第一筆資金。
從旅游收入情況來(lái)看,自1999年起,古村旅游人數(shù)連年突破1萬(wàn)人次,外部經(jīng)營(yíng)主體接手后,2003年以來(lái)均接近或超過(guò)6萬(wàn)人次;旅游門票價(jià)格水漲船高,從1999年的5元上調(diào)到2001年的15元、 2003年的28元和2007年的38元;景區(qū)收入則以2003年為分水嶺,從2002年的不足20萬(wàn)元猛增至2003年的180余萬(wàn)元,2004年的240余萬(wàn)元,此后的門票收入也都維持在200萬(wàn)左右。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)是全方位的,因此門票經(jīng)濟(jì)能有一定的帶動(dòng)作用,如民俗表演、商品銷售、娛樂(lè)、飲食、住宿等收入大大增加,總體產(chǎn)出較大。據(jù)村干部稱,村里每年旅游相關(guān)收入都在一千萬(wàn)以上。
2.2旅游經(jīng)營(yíng)模式分析
縱觀張谷英村十年來(lái)旅游經(jīng)營(yíng)發(fā)展,大致經(jīng)歷了政府主導(dǎo)下自主經(jīng)營(yíng)階段和外部開發(fā)商經(jīng)營(yíng)階段。
2.2.1 政府主導(dǎo)下自主經(jīng)營(yíng)模式
本時(shí)期由政府投資進(jìn)行了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),優(yōu)化了景區(qū)進(jìn)入系統(tǒng), 由村民委員會(huì)作為代表對(duì)古村進(jìn)行旅游開發(fā),保持了古村落所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的統(tǒng)一。由于社區(qū)居民直接參與旅游基本收益的分配,景區(qū)經(jīng)營(yíng)狀況的好壞直接影響到居民的經(jīng)濟(jì)收益,所以當(dāng)?shù)氐穆糜伍_發(fā)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)較容易得到廣大村民的支持和參與,在景區(qū)的日常管理與決策上也更能得到村民的理解與支持,從而有助于提高當(dāng)?shù)毓糯迓渎糜尉皡^(qū)的經(jīng)營(yíng)管理效率。
但是,由于受旅游開發(fā)資金有限、專業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平不高等問(wèn)題的困擾,張谷英村旅游并未得到長(zhǎng)足發(fā)展。有限的資金投入不僅限制了旅游業(yè)的直接收益以及其乘數(shù)效應(yīng)的發(fā)揮,而且還會(huì)制約古村落環(huán)境保護(hù)以及旅游資源,特別是古民居的維修保護(hù)工作,因?yàn)檫@些工作都需要有相應(yīng)的資金支持。另外,古村落村民作為當(dāng)?shù)芈糜问聵I(yè)的經(jīng)營(yíng)主體,直接負(fù)責(zé)古村落旅游開發(fā)與管理的各項(xiàng)工作。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),大都通過(guò)對(duì)其他地區(qū)的簡(jiǎn)單模仿,導(dǎo)致開發(fā)方式原始,旅游產(chǎn)品檔次低,一般僅僅是提供導(dǎo)游講解、游客參觀、土特產(chǎn)或者其他普通旅游紀(jì)念品銷售等傳統(tǒng)旅游產(chǎn)品類型,而很少進(jìn)行創(chuàng)新或根據(jù)自身的特色來(lái)決定其具體開發(fā)方式;由于資金限制,很少單獨(dú)進(jìn)行產(chǎn)品的營(yíng)銷活動(dòng)。
2.2.2 企業(yè)承包經(jīng)營(yíng)模式
岳陽(yáng)縣政府先后三次從外部招商引資,旨在吸引旅游經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)豐富,并且具備相應(yīng)規(guī)模的外部資本。誠(chéng)然,企業(yè)科學(xué)的管理、良好的服務(wù)和積極的營(yíng)銷有助于旅游開發(fā)取得比較好的效果,同時(shí),由外部企業(yè)負(fù)責(zé)古村落旅游的日常經(jīng)營(yíng),其用人機(jī)制上也會(huì)相對(duì)更加靈活,更加提倡效率優(yōu)先。
但在招商引資的過(guò)程中,張谷英村的旅游發(fā)展并不如設(shè)想中的那般如意,除了開頭一兩年良好的發(fā)展勢(shì)頭,接下來(lái)便趨于平淡。究其原因,主要有以下方面:
第一,旅游經(jīng)營(yíng)主體更換頻繁
六年引入三家企業(yè),如此頻繁更換經(jīng)營(yíng)主體,直接導(dǎo)致了企業(yè)經(jīng)營(yíng)不連續(xù),古村落旅游發(fā)展不穩(wěn)定。在政府撥款和本地資本有限的情況下,政府希望借助外部資本加強(qiáng)旅游社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),同時(shí)獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益并做好文物保護(hù)工作,因而放棄經(jīng)營(yíng)效果較好的匯谷公司而選擇實(shí)力雄厚的金榮集團(tuán);張谷英村民則希望在旅游開發(fā)中借船出海,改善自己的生活狀態(tài),極力要求企業(yè)投資,有一定的盲目性和短視性;而旅游開發(fā)商基于自己的利益最大化考慮,希望以最少的投資獲得最大的回報(bào),因此,金榮集團(tuán)和中坤公司在入駐張谷英村之初,都不約而同地采取了觀望態(tài)度。在爭(zhēng)取景區(qū)古建筑的開發(fā)權(quán)時(shí),圍繞經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,外部開發(fā)商與古村居民展開了長(zhǎng)時(shí)間的博弈。
第二,權(quán)屬問(wèn)題糾纏不清
盡管目前我國(guó)的許多景區(qū)采取了轉(zhuǎn)制經(jīng)營(yíng)的模式,但古村落與其他旅游資源的不同之處在于:古村落中民居的所有權(quán)是屬于居民的,即使古村落屬于國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位,政府也只是擁有這些民居的管理權(quán)。外部開發(fā)商通過(guò)承包經(jīng)營(yíng),取得了張谷英村的旅游開發(fā)權(quán)力,所有相關(guān)項(xiàng)目如景點(diǎn)建設(shè)、景區(qū)內(nèi)的環(huán)境治理等都由開發(fā)商處理,當(dāng)?shù)卣案骷?jí)政府部門只負(fù)責(zé)處理行政事務(wù),不干涉經(jīng)營(yíng)者的開發(fā)管理活動(dòng);在民居的保護(hù)問(wèn)題上,開發(fā)者每年支付一定的保護(hù)經(jīng)費(fèi),由地方政府負(fù)責(zé)具體的保護(hù);在開發(fā)過(guò)程中牽涉到與當(dāng)?shù)鼐用裣嚓P(guān)的事情時(shí),開發(fā)商不與當(dāng)?shù)鼐用裰苯影l(fā)生沖突,一般都是由各級(jí)部門出面解決[3]。而政府的直接干涉和參與,在一定程度上是所有權(quán)的錯(cuò)位,會(huì)影響到居民的自身權(quán)益,導(dǎo)致其對(duì)民居開發(fā)的抵觸情緒。
第三,社區(qū)參與機(jī)制不健全
在岳陽(yáng)縣政府同外部開發(fā)商締約的過(guò)程中,作為整個(gè)旅游開發(fā)過(guò)程的重要利益相關(guān)者之一,張谷英村的所有者――張谷英村村民卻被排除在決策過(guò)程之外。由于是企業(yè)與政府簽訂合同,所以對(duì)旅游開發(fā)收益的初次分配發(fā)生在企業(yè)與政府之間,層層分配往往使得直接承受旅游開發(fā)帶來(lái)的各種成本的張谷英村村民得不到足夠的補(bǔ)償,從而導(dǎo)致旅游開發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)村民與外來(lái)開發(fā)商,以及當(dāng)?shù)卣拿堋Ｍ瑫r(shí),由于缺乏相應(yīng)的社區(qū)參與誘導(dǎo)機(jī)制,當(dāng)?shù)卮迕駥?duì)參與旅游產(chǎn)品發(fā)展的積極性受到影響,主要表現(xiàn)為主動(dòng)參與的意識(shí)不高,對(duì)游客的態(tài)度冷淡,以及對(duì)景區(qū)相關(guān)政策的不積極響應(yīng)等等。
三、結(jié)語(yǔ)
就古村落而言,一要保護(hù),二要發(fā)展,既要依靠先進(jìn)的管理手段開發(fā)開放,又要有雄厚的資本作為支撐。張谷英村的旅游發(fā)展由自主經(jīng)營(yíng)走向開發(fā)商承包經(jīng)營(yíng),獲得了先進(jìn)的管理理念和資本上的優(yōu)勢(shì),但在社區(qū)的利益表達(dá)機(jī)制上,卻缺乏相應(yīng)的話語(yǔ)權(quán)?；诠糯迓渎糜位A(chǔ)上的各利益主體沒有得到有效的協(xié)調(diào)和整合,在各自利益的“博弈”過(guò)程中,社區(qū)居民始終處于弱勢(shì)地位。而在旅游發(fā)展中,如果一個(gè)群體長(zhǎng)期依附于另外的群體,那么這種發(fā)展必然是不可持續(xù)的。社區(qū)參與可以提高居民的生活質(zhì)量,喚醒社區(qū)意識(shí),增加居民對(duì)于旅游的支持,亦可以提升居民對(duì)地方旅游資源的認(rèn)識(shí)和維護(hù)[4],提升社區(qū)參與的層次,建立社區(qū)參與基礎(chǔ)上的經(jīng)營(yíng)模式,不失為張谷英村旅游持續(xù)、健康發(fā)展的一種有益嘗試。
參考文獻(xiàn):
[1]劉宇.淺析古村落的保護(hù)與開發(fā)――以張谷英村為例[J].文藝?yán)碚?2007(6),148-149
