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中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2017）03-0006-03
高等教育是在完成中等教育基礎(chǔ)之上的專業(yè)教育，肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才，繼承和推動(dòng)科學(xué)文化技術(shù)發(fā)展的重任。高等教育中的研究生教育注重知識(shí)的創(chuàng)新、生產(chǎn)和應(yīng)用，通過產(chǎn)出高層次的科研成果、培養(yǎng)高水平的人才，為社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮提供有力支撐。目前，中國的碩士學(xué)位研究生教育可以分為學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩大類型。相比于學(xué)術(shù)型學(xué)位教育，專業(yè)學(xué)位教育側(cè)重從實(shí)際出發(fā)，通過掌握地方、行業(yè)和企業(yè)的需求，針對(duì)國家有關(guān)領(lǐng)域的特殊需求，以聯(lián)合招生、培養(yǎng)或聯(lián)合攻關(guān)等校企合作模式進(jìn)行的專業(yè)性教育?！笆濉逼陂g，中國的研究生教育已經(jīng)取得了重大進(jìn)步，因此，在“十三五”時(shí)期，應(yīng)找準(zhǔn)發(fā)展需求，著力提高發(fā)展質(zhì)量，創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)研究生教育持續(xù)健康發(fā)展。
一、專業(yè)學(xué)位研究生教育的需求
（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)需求
目前，中國專業(yè)學(xué)位研究生教育包括碩士和博士兩個(gè)層次，主要在碩士層次設(shè)置專業(yè)學(xué)位，包括工商管理、教育、法律等十多個(gè)學(xué)科，基本覆蓋了中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要領(lǐng)域。分析特定行業(yè)領(lǐng)域?qū)μ囟▽I(yè)學(xué)位研究生高級(jí)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求，重點(diǎn)分析其在基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、交叉學(xué)科知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)等方面的需求，發(fā)展專業(yè)學(xué)位知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣性，調(diào)整各專業(yè)科類的比例，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)多元化發(fā)展需求的高層次復(fù)合型人才。
（二）能力素質(zhì)需求
專業(yè)學(xué)位研究生教育的整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都必須以培養(yǎng)研究生技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力為導(dǎo)向。不同學(xué)科、層次的專業(yè)學(xué)位教育對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)要求也存在差異。分析特定行業(yè)對(duì)特定專業(yè)學(xué)位研究生高級(jí)人才的能力素質(zhì)需求與需求結(jié)構(gòu)，具體包括理論聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)際復(fù)雜工程問題的解決能力、科技創(chuàng)新潛力提升能力、人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，注重對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行全面考核和評(píng)估，從而建立起學(xué)校與合作機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。
（三）實(shí)踐經(jīng)歷需求
專業(yè)學(xué)位研究生定制化培養(yǎng)模式的一大特色是培養(yǎng)的人才有很大的柔性和自適應(yīng)性，有自主學(xué)習(xí)的能力，能夠順利實(shí)現(xiàn)教育需求和企業(yè)用人需求的無縫對(duì)接，具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。分析特定行業(yè)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐經(jīng)歷需求的側(cè)重點(diǎn)，具體包括實(shí)踐技能經(jīng)歷、實(shí)踐流程經(jīng)歷、實(shí)踐背景經(jīng)歷、實(shí)踐感知經(jīng)歷等，具體內(nèi)容見圖1。
二、專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)的角色定位
在分析專業(yè)學(xué)位研究生教育需求的基礎(chǔ)上，如何根據(jù)需求分析現(xiàn)狀為專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行職業(yè)角色定位尤為重要。筆者從專業(yè)學(xué)位研究生自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員/班主任評(píng)價(jià)、授課教師評(píng)價(jià)和導(dǎo)師評(píng)價(jià)等多個(gè)維度出發(fā)，進(jìn)行了專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性特征的多維度評(píng)價(jià)。通過多維度評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)不同類型專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行了職業(yè)角色化定位。
（一）專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征識(shí)別與聚類分析
在專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征多維度評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用對(duì)比分析與專家論證，從不同的個(gè)性特征出發(fā)，識(shí)別專業(yè)學(xué)位研究生的個(gè)性化特征。
其函數(shù)式為：V=fr1，r2，...r7，k。ri分別代表不同的個(gè)性特征：r1=“研究生愛好”；r2=“研究生志向”；r3=“研究生性格”；r4=“研究生學(xué)習(xí)特長”；r5=“研究生心理素質(zhì)”；r6=“研究生性別”；r7=“研究生組織能力”；K=“研究生所學(xué)專業(yè)”。在專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征識(shí)別基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)不同類型專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征的聚類分析。
（二）職業(yè)角色需求與研究生特征擬合測(cè)度
測(cè)度不同類型職業(yè)角色專業(yè)學(xué)位研究生多元能力需求m與不同類型專業(yè)學(xué)位研究生的個(gè)性化特征v之間的蝸钅夂隙s，確定各項(xiàng)個(gè)性特征的擬合權(quán)重i，實(shí)現(xiàn)個(gè)性特征的綜合擬合度測(cè)度S，進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)角色化定位。其公式表達(dá)式為：si=vim。其中，si為單項(xiàng)擬合度；vi為某一個(gè)性化特征；m為能力需求。
S=∑ni=1si?i。其中，S為綜合擬合度；n為單項(xiàng)擬合度數(shù)量；i為各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重。
以建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生為例，測(cè)度專業(yè)學(xué)位研究生的某一學(xué)生對(duì)于工程造價(jià)師的職業(yè)角色定位的特征擬合度。
假設(shè)，不同的個(gè)性化特征滿足ri∈[1，7]，工程造價(jià)對(duì)于各個(gè)性化特征的需求能力滿足m∈[1，7]，各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重滿足i∈[1，7]。
根據(jù)測(cè)定，該學(xué)生的個(gè)性化特征V=f2，4，5，3，1，7，6，工程造價(jià)師；該專業(yè)的能力需m=（5，4，3，7，6，1，2）。對(duì)于建筑與土木工程專業(yè)來說，“研究生愛好”“研究生志向”“研究生性格”“研究生學(xué)習(xí)特長”“研究生心理素質(zhì)”“研究生性別”和“研究生組織能力”的單項(xiàng)擬合度si=0.40，1.00，1.67，0.43， 0.17，7.00，3.00。通過綜合評(píng)定，得到各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重i∈[4，5，3，7，6，2，1]。經(jīng)測(cè)算得到綜合擬合度S=32.6。同樣的方法測(cè)度該學(xué)生從事工程監(jiān)理師的綜合擬合度S=28.4。通過比較得出該生更適宜從事工程造價(jià)職業(yè)。
運(yùn)用案例推理，測(cè)度出建筑與土木工程專業(yè)不同類型的專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性特征與工程造價(jià)師、工程監(jiān)理師、工程咨詢師、房地產(chǎn)估價(jià)師等職業(yè)角色需求特征之間的擬合度，從而實(shí)現(xiàn)不同類型專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)角色化定位。
三、對(duì)策建議
（一）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
大部分高校教師都具有豐富的理論知識(shí)，但由于缺乏實(shí)際的管理與工作經(jīng)歷，難以將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，從而出現(xiàn)重理論而輕實(shí)踐、重科學(xué)而輕技術(shù)的現(xiàn)象。目前，許多導(dǎo)師面臨著自身的科研和教學(xué)壓力，投入在學(xué)生指導(dǎo)方面的精力較少。高校需要聘請(qǐng)理論知識(shí)水平扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)人士參與教學(xué)。
（二）提高生源質(zhì)量
攻讀專業(yè)學(xué)位的研究生既有本科畢業(yè)生，也有專科畢業(yè)生；既有教育、科技工作者，又有企業(yè)或施工單位員工；既有與所學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的從業(yè)者，也有與所學(xué)專業(yè)差異很大的人員。復(fù)雜的人員組成給教學(xué)計(jì)劃的安排帶來困難，因此，在資格審查和招生考試錄取環(huán)節(jié)，應(yīng)擇優(yōu)選拔，挑選出更適合本專業(yè)學(xué)習(xí)，且綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。
（三）突出課程特色
在專業(yè)學(xué)位研究生教育課程安排中，要突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性、選擇性和實(shí)踐性。進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)位研究生教育的培B方案，建立健全校企兩級(jí)管理的工作隊(duì)伍，注重教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)。要充分發(fā)揮各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，靈活采用案例教學(xué)、專題講座、學(xué)術(shù)沙龍和實(shí)地考察等創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教育，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，整合校內(nèi)外資源，開拓實(shí)踐培訓(xùn)的視野和思路。
（四）重視學(xué)位論文
專業(yè)學(xué)位研究生論文應(yīng)注重和強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用理論和方法解決工程實(shí)際問題。在論文撰寫過程中應(yīng)突出論文的實(shí)用性和操作性，應(yīng)結(jié)合職業(yè)背景，通過調(diào)研、案例分析和實(shí)驗(yàn)操作等途徑，提高學(xué)位論文的質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)借鑒國外先進(jìn)理念，考核專業(yè)學(xué)位研究生對(duì)先進(jìn)技術(shù)的掌握程度，以及對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操控能力。
四、結(jié)語
專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是基于行業(yè)對(duì)人才的需求和職業(yè)定位情況進(jìn)行的定制化培養(yǎng)。在教育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大并日益受到重視的大背景下，專業(yè)學(xué)位研究生教育已逐漸被重視。一方面專業(yè)學(xué)位研究生教育為企業(yè)切實(shí)提供了符合企業(yè)要求的人才，另一方面也為受教育者提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在高端人才緊缺的今天，專業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)施具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義，能夠切實(shí)有效緩解人才供需矛盾，解決就業(yè)難題。隨著專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的深入，依托先進(jìn)的信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式將是未來的發(fā)展方向之一。
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中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）09-0279-02
隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展和中國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，許多新的學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。作為最新知識(shí)的專業(yè)傳授載體，高等院校在新學(xué)科的研究發(fā)展上走在最前沿。而新學(xué)科的分布地――高校各具體院系，其專業(yè)資料室是院系學(xué)科發(fā)展的文獻(xiàn)信息資源的重要組成部分，專業(yè)資料室的建設(shè)應(yīng)發(fā)揮自己所具有的專、精、深等的獨(dú)特性，圍繞教學(xué)科研搞好自身建設(shè)，進(jìn)而為本學(xué)科發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。本文以河南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為例淺析如何圍繞學(xué)科發(fā)展搞好專業(yè)資料室的建設(shè)。
一、我院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展
河南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的前身是河南師范大學(xué)的政教系，于2001年合并市場營銷系而建院。現(xiàn)發(fā)展為七個(gè)專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、市場營銷、工商管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)。有制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心、a企業(yè)策劃與咨詢中心、金融工程研究中心、現(xiàn)代應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究所、區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究所。學(xué)院還擁有河南省唯一的省級(jí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)也由原來的兩個(gè)發(fā)展為現(xiàn)在的四個(gè)：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為河南省重點(diǎn)學(xué)科、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科?，F(xiàn)從兩個(gè)方面討論一下我院學(xué)科發(fā)展的情況及今后的發(fā)展方向。
1.從研究生論文選題調(diào)查看經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展。院（系）專業(yè)資料室的一個(gè)特色收藏就是本學(xué)院的碩士畢業(yè)生學(xué)位論文。學(xué)位論文是導(dǎo)師和學(xué)生幾年來的學(xué)習(xí)和思考的成果，撰寫過程中查閱了大量文獻(xiàn)資料。特別是研究生導(dǎo)師一般都是所在學(xué)院學(xué)科建設(shè)的帶頭人或是學(xué)術(shù)骨干，在他們的指導(dǎo)下完成的論文也有許多是他們正在研究的課題，代表了學(xué)科發(fā)展的方向。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院從有碩士點(diǎn)以來一直不間斷地收藏本院研究生的學(xué)位論文，從研究生的論文選題變化就可看出當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向。經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)的發(fā)展同社會(huì)發(fā)展是密不可分，結(jié)合點(diǎn)很多，隨著中國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)科發(fā)展也從原來的單一化向多元化發(fā)展，這一點(diǎn)從碩士生的論文選題上可見一斑。過去研究生大多撰寫研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，宏觀經(jīng)濟(jì)理論等方面的論文。發(fā)展到現(xiàn)在選題則廣泛得多，研究內(nèi)容更加實(shí)際，更注重解決經(jīng)濟(jì)生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題，如以前從未涉及的銀行、證券、保險(xiǎn)、財(cái)政、國際貿(mào)易、房地產(chǎn)、企業(yè)管理、企業(yè)兼并等文章方面已占相當(dāng)?shù)谋戎?。調(diào)查顯示，現(xiàn)在的研究生以經(jīng)濟(jì)理論，經(jīng)濟(jì)思想史，經(jīng)濟(jì)史，資本論等的選題是越來越少，而對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的分析研究呈上升趨勢(shì)。一些在職研究生的論文選題更是緊密結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)，這些變化正是順應(yīng)了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革的需要。
2.從師資建設(shè)看經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展。學(xué)科建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的根本，師資隊(duì)伍是學(xué)科發(fā)展的核心。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在2002年以前的教師大部分是從事政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究的教師，所開專業(yè)也大都是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、資本論研究等。隨著學(xué)校發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的需求，引進(jìn)和自我培養(yǎng)多學(xué)科碩士、博士越來越多，學(xué)科發(fā)展也越來越快，經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)高層次人才的引進(jìn)帶來了學(xué)科建設(shè)的大發(fā)展。這些在重點(diǎn)大學(xué)和國家重點(diǎn)科研院所學(xué)成歸來的博士很多都是行業(yè)內(nèi)大家的弟子，感知著學(xué)科最前沿的發(fā)展動(dòng)向，有的還參與了導(dǎo)師的國家級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)的重大課題研究，他們的學(xué)成歸來為我院的學(xué)科發(fā)展注入了活力，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但同時(shí)他們對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)資料服務(wù)工作提出了更高的要求。
二、圍繞學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)院（系）專業(yè)資料室建設(shè)
專業(yè)資料室因其所收藏文獻(xiàn)資料及服務(wù)和地理位置的獨(dú)特性，使其在學(xué)科發(fā)展中充當(dāng)著重要的文獻(xiàn)信息提供角色。在學(xué)科發(fā)展和教學(xué)科研提供文獻(xiàn)信息保障和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是其責(zé)任，它的建設(shè)應(yīng)圍繞學(xué)科建設(shè)和學(xué)科帶頭人展開。
1.圍繞學(xué)科發(fā)展需要進(jìn)行文獻(xiàn)資源的建設(shè)。資料室的建設(shè)與圖書館不同，其收藏的文獻(xiàn)資料具有專業(yè)性、學(xué)科性的特點(diǎn)，在資料的收集和開發(fā)上要根據(jù)本學(xué)科的設(shè)置和發(fā)展，形成有本專業(yè)學(xué)科特色的研究級(jí)的文獻(xiàn)資源。隨著新課程的增加，學(xué)院的文獻(xiàn)保障體系需要針對(duì)學(xué)科發(fā)展的教學(xué)與研究變化及時(shí)調(diào)整文獻(xiàn)信息資料的采編計(jì)劃。如，從2002年后，針對(duì)學(xué)院新開的課程，如金融、證券、跨國公司、企業(yè)兼并、產(chǎn)業(yè)鏈、物流管理等，資料室采納相關(guān)專業(yè)教師意見，調(diào)整了期刊征訂和圖書采編計(jì)劃，并形成制度，每年的期刊征訂及每次的圖書采編都會(huì)充分征求教師意見，作出相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)院新引進(jìn)的年輕教師及學(xué)者，開設(shè)的一些新的課程，學(xué)院專業(yè)資料室由于經(jīng)常接觸他們，了解他們的文獻(xiàn)需求，就可以反映他們的問題，在采編文獻(xiàn)的過程中與教師保持暢通的渠道，增加新學(xué)科需要的圖書期刊等文獻(xiàn)資料。資料室還充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)將最新的書目和期刊與教師見面，為滿足學(xué)科發(fā)展研究的需要，提供全新的有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，做好學(xué)科發(fā)展的文獻(xiàn)保障。
2.加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè)，提高人員服務(wù)素質(zhì)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各類期刊專著畢業(yè)論文、電子刊物等文獻(xiàn)逐年增加，建立現(xiàn)代化管理系統(tǒng)已迫在眉睫，而目前院系資料室雖然配備了計(jì)算機(jī)及一般的基礎(chǔ)設(shè)施，但也只是將它的功能定位在目錄編制、統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)性管理上，缺乏綜合處理技術(shù)和必要的數(shù)據(jù)庫，導(dǎo)致檢索困難，利用率低下。這種落后的技術(shù)手段不僅不利于文獻(xiàn)的綜合利用，更難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的服務(wù)要求。所以，文獻(xiàn)保障體系必須適應(yīng)當(dāng)前信息化這種飛速發(fā)展的形勢(shì)，建立現(xiàn)代化的服務(wù)設(shè)施，積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行服務(wù)，如我們經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院對(duì)于在2010年中的通貨膨脹、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等問題的專題研究中就采用了網(wǎng)上訂閱。并與校圖書館共同對(duì)室藏文獻(xiàn)進(jìn)行了回溯建庫，利用校園網(wǎng)進(jìn)行了資源共享。人是一切工作的前提保障。目前，資料室人員計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用能力普遍缺乏，外語水平普遍不高，這些都影響了資料室作用的發(fā)揮。所以資料室的管理人員應(yīng)明確自己的職責(zé)，不斷適應(yīng)這種深刻的變革，提高自身素質(zhì)，以保持資料室的健康可持續(xù)發(fā)展，為本學(xué)科的發(fā)展做好信息保障。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)創(chuàng)新日益頻繁，學(xué)科發(fā)展不斷加快，院系資料室作為高校開展教學(xué)科研活動(dòng)重要信息的保障陣地，不僅要向客戶提供一般性的參考、咨詢服務(wù)，還應(yīng)提供更加專業(yè)性、深層性的學(xué)科信息服務(wù)。這就對(duì)資料室的工作人員的素質(zhì)提出了較高的崗位要求：一是要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅要有圖書情報(bào)知識(shí)，而且要有一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)；二是要增加職業(yè)意識(shí)，要堅(jiān)持甘為人梯的服務(wù)理念，加強(qiáng)與學(xué)科用戶的交流和溝通，圍繞學(xué)科用戶的需求積極開展工作；三是要緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，積極為學(xué)科用戶提供全方位、多角度的信息服務(wù)，既要為學(xué)科用戶主動(dòng)提供各類信息資源，又要通過多種方式向?qū)W科用戶提供咨詢服務(wù)；既要積極開展信息的收集工作，又要主動(dòng)對(duì)信息資源進(jìn)行深層次的研究和分析，編織成二三次文獻(xiàn)，針對(duì)學(xué)科用戶的信息需求，充分調(diào)動(dòng)各種資源來保障學(xué)科用戶的需要，為學(xué)科的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.克服經(jīng)費(fèi)難題，為學(xué)科發(fā)展開拓服務(wù)?，F(xiàn)在由于文獻(xiàn)資料的價(jià)格上漲，直接導(dǎo)致院系資料室的購買力下降。由于現(xiàn)在許多高校的圖書購置的費(fèi)用都直接撥付給校圖書館，而圖書館又因?yàn)榕c教研一線的專業(yè)人員很少直接交流，不了解學(xué)科發(fā)展對(duì)文獻(xiàn)信息的需求，使得服務(wù)與需求之間脫節(jié)嚴(yán)重，而院系專業(yè)資料室又由于經(jīng)費(fèi)所限，使得一些需要較大量資金支持的又是學(xué)科建設(shè)所需要的文獻(xiàn)無力收藏，而資料室人員及時(shí)的聯(lián)系雙方進(jìn)行溝通，使資源利益最大化地利用。如本人所在的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)做一些課題時(shí)，學(xué)科帶頭人提出需購置專業(yè)數(shù)據(jù)庫，幾十萬的資金對(duì)院系來說有些困難，通過資料室進(jìn)行反映聯(lián)系，雙方聯(lián)合購置，解決了這一問題，現(xiàn)在共同購置的中宏數(shù)據(jù)庫和國研網(wǎng)正在教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。這一聯(lián)合對(duì)解決文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)的來源上提供了新思路。校系文獻(xiàn)共建共享是高校信息資源利用效率最大化的一個(gè)好辦法。
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Building the Departmental Reference Room Surrounding the Development of Disciplines
――Taking the EMC of Henan Normal University as an Example
HAN Hui
中圖分類號(hào)： G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-8381（2013）02-0101-05
研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革應(yīng)是一個(gè)全方位的工程，它不僅包括研究生獎(jiǎng)助體系的改革，課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)的改革，還應(yīng)包括培養(yǎng)模式的改革。關(guān)于培養(yǎng)模式的改革，不少學(xué)校在嘗試建立“雙導(dǎo)師”制。早在2007年3月山東省教育廳就提出，研究生的培養(yǎng)要發(fā)揮研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)專家學(xué)者作為研究生導(dǎo)師參與研究生培養(yǎng)，實(shí)行雙導(dǎo)師制或多導(dǎo)師制，倡導(dǎo)跨學(xué)科、跨單位、跨國度聯(lián)合培養(yǎng)研究生。華北電力大學(xué)工商管理學(xué)院2007年聘請(qǐng)了近40位商界精英為該院MBA社會(huì)兼職導(dǎo)師，這些社會(huì)導(dǎo)師將與校內(nèi)名師一起指導(dǎo)100多名MBA學(xué)生的理論研究和社會(huì)實(shí)踐。山東大學(xué)也頒布了《山東大學(xué)實(shí)施雙導(dǎo)師指導(dǎo)研究生暫行辦法》，決定在博士研究生培養(yǎng)中實(shí)施雙導(dǎo)師制，在碩士研究生培養(yǎng)中鼓勵(lì)實(shí)行雙導(dǎo)師制。上海交通大學(xué)材料工程與加工專業(yè)與上海寶鋼合作，聘請(qǐng)上海寶鋼業(yè)務(wù)與科研骨干為該專業(yè)的合作導(dǎo)師，聯(lián)合培養(yǎng)研究生。南開大學(xué)在MBA培養(yǎng)中也聘請(qǐng)有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有業(yè)績的成功企業(yè)家和管理者作為合作導(dǎo)師。當(dāng)然，還有很多學(xué)校在探索研究生培養(yǎng)的“合作導(dǎo)師”模式。本文對(duì)研究生培養(yǎng)的“合作導(dǎo)師”模式問題作初步探討。
一、 研究生培養(yǎng)的“合作導(dǎo)師”模式產(chǎn)生的機(jī)緣
近幾年關(guān)于大學(xué)生、研究生就業(yè)的討論，我們知道一個(gè)不容忽視的事實(shí)，就是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)越來越困難，就業(yè)率越來越低。當(dāng)然原因也是多方面的，最主要的就是培養(yǎng)的法學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)量太多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國法學(xué)專業(yè)招生人數(shù)從1977年的223人上升到2007年的十多萬人，人數(shù)增長了448倍。2001年，全國設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高等學(xué)校292所，2005增長到559所，2007年全國已有603所法學(xué)院系，每年法學(xué)畢業(yè)生達(dá)到數(shù)十萬。而在1977年剛恢復(fù)法學(xué)教育時(shí)，全國只有3所大學(xué)設(shè)有法律系，僅招收200多人。招生規(guī)模逐年增大，然而社會(huì)需求并沒有急劇增長。就業(yè)率低不代表專業(yè)冷門，從這幾年的研究生招生來看，法學(xué)專業(yè)報(bào)考的學(xué)生人數(shù)與錄取人數(shù)在高校專業(yè)設(shè)置中都處于前列。根據(jù)我們的調(diào)查，在招收法學(xué)研究生的學(xué)校，平均每個(gè)研究生導(dǎo)師每年至少招收3名研究生。法科研究生招生熱、就業(yè)冷給研究生培養(yǎng)提出了很多嚴(yán)峻的問題：
第一，研究生擴(kuò)招與導(dǎo)師數(shù)量不足的矛盾。隨著近幾年研究生的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)師數(shù)量也有所增加，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足擴(kuò)招需求。一個(gè)導(dǎo)師帶十幾名研究生是正常的，二十幾名的也常見。這樣，對(duì)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量就提出了挑戰(zhàn)。此外，導(dǎo)師還有自己的教學(xué)、科研任務(wù)，每年指導(dǎo)如此之多的研究生，如何保證培養(yǎng)的質(zhì)量，這是很多學(xué)校正在面臨的問題。
第二，專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性不夠。這幾年有一些學(xué)校在試點(diǎn)縮短研究生學(xué)制，法學(xué)研究生學(xué)習(xí)年限僅為兩年。一年就將課程學(xué)完了，緊接著就是安排論文開題與寫作，時(shí)間特別緊迫，第一年還是新生，第二年就是畢業(yè)生了。加上現(xiàn)在就業(yè)率低，就業(yè)難度增加，很多研究生更多關(guān)注就業(yè)。這樣，研究生專業(yè)知識(shí)的掌握是否全面、系統(tǒng)，那就不得而知了。更何況，在法學(xué)研究生招生中，有一些學(xué)生是跨專業(yè)、跨學(xué)科報(bào)考的，對(duì)于這些學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握就更讓人懷疑了。
第三，專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的矛盾。盡管研究生有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但是與其具備的實(shí)踐操作能力并不是成正比的。在現(xiàn)行的法學(xué)研究生培養(yǎng)中，有這樣一種傾向，重視理論知識(shí)的掌握，忽視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。就學(xué)科性質(zhì)來講，法學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)知識(shí)的掌握程度需要在實(shí)踐中解決具體問題來得以體現(xiàn)。近幾年的就業(yè)率低與法學(xué)研究生的實(shí)踐操作能力低下不無關(guān)系。
第四，導(dǎo)師知識(shí)與能力的不足。作為研究生導(dǎo)師起碼應(yīng)具備本專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)、學(xué)科的前沿狀況有所了解，并具備一定的指導(dǎo)能力，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐。但是我們也發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的研究生導(dǎo)師，知識(shí)已經(jīng)很陳舊，科研也多年不做，對(duì)本專業(yè)、學(xué)科的前沿知識(shí)不甚了解，加上指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量眾多，這樣的導(dǎo)師如何能培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生呢？也不乏這樣的導(dǎo)師，他們?cè)谧约旱膶I(yè)學(xué)科中不斷鉆研，對(duì)專業(yè)學(xué)科的前沿知識(shí)了解很多，但缺乏指導(dǎo)能力，不知如何指導(dǎo)研究生。
上述情況都難以培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生。為此，各個(gè)高校都在積極探索提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的路徑。有學(xué)者認(rèn)為，我國目前的研究生培養(yǎng)應(yīng)吸納國內(nèi)外優(yōu)秀資源，強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，“多方吸納人才，特別是充實(shí)有國際教育背景的專家，具有相當(dāng)理論水平的實(shí)業(yè)家、科研院所和高科技企業(yè)的技術(shù)精英，形成多元化、高學(xué)術(shù)含量的專兼職導(dǎo)師隊(duì)伍”［1］。也有學(xué)者認(rèn)為：“建立合理的導(dǎo)師引入機(jī)制，建設(shè)兼職導(dǎo)師隊(duì)伍，既是研究生教育發(fā)展數(shù)量擴(kuò)張的需要，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的需要?！保?］山東大學(xué)2006年專門出臺(tái)了《山東大學(xué)研究生合作導(dǎo)師遴選辦法（試行）》，研究生培養(yǎng)的“合作導(dǎo)師”模式由此應(yīng)運(yùn)而生。
二、 “合作導(dǎo)師”模式與“導(dǎo)師組”培養(yǎng)模式
現(xiàn)在各高校探索的“合作導(dǎo)師”研究生培養(yǎng)模式所產(chǎn)生的“合作導(dǎo)師”一般是校外或是本專業(yè)研究生導(dǎo)師以外的人員，它并不是指在校實(shí)施研究生培養(yǎng)的本專業(yè)的其他導(dǎo)師組成員。
目前我國研究生專業(yè)點(diǎn)的設(shè)置是按照二級(jí)學(xué)科的專業(yè)點(diǎn)來設(shè)置的，如法學(xué)作為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)法學(xué)理論、法史學(xué)、憲法與行政法學(xué)、民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、訴訟法學(xué)、刑法學(xué)、國際法學(xué)、軍事法學(xué)等二級(jí)學(xué)科，從而形成該二級(jí)學(xué)科的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，研究生招生就是按二級(jí)學(xué)科專業(yè)點(diǎn)來設(shè)置招生指標(biāo)的。應(yīng)該說，一個(gè)專業(yè)點(diǎn)的招生應(yīng)至少具備3位研究生導(dǎo)師，有符合研究生培養(yǎng)的師資梯隊(duì)。也就是說，一個(gè)專業(yè)點(diǎn)的設(shè)置必須具備“導(dǎo)師組”這樣的基本條件。比如，我們?cè)O(shè)置法學(xué)理論專業(yè)碩士點(diǎn)，至少得有3個(gè)從事本專業(yè)不同研究方向的導(dǎo)師，同時(shí)應(yīng)有其師資梯隊(duì)，從而保證專業(yè)課程的開設(shè)。以山東大學(xué)威海分校法學(xué)院法學(xué)理論專業(yè)碩士點(diǎn)來講，該院現(xiàn)有5位導(dǎo)師，專業(yè)研究方向有法哲學(xué)、民間法、法律方法論、立法學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)，不僅如此，我們還有除導(dǎo)師以外的師資梯隊(duì)，不僅保證了專業(yè)課程的正常開設(shè)，而且能充分保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
“導(dǎo)師組”培養(yǎng)模式很多國家都在采用。在美國，研究生不只有單一的導(dǎo)師，“每個(gè)學(xué)生注冊(cè)后都有一個(gè)指定的論文委員會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。這個(gè)委員會(huì)由3到4名具有不同專長和不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的教授組成，其中一名是主要導(dǎo)師”［3］。在英國，雖然學(xué)徒制的研究生教育還是占據(jù)主導(dǎo)地位的，但一些學(xué)校嘗試建立研究指導(dǎo)小組對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)［4］148。
研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)師組”模式的優(yōu)越性在于：一是可以讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的專業(yè)理論知識(shí)。雖然研究生確定了自己的專業(yè)研究方向與指導(dǎo)教師，但是在課程教授上一位教師并不能完成所有該專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃所要求設(shè)置的課程，對(duì)本專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)，可以整體上、系統(tǒng)地把握自己本專業(yè)的知識(shí)，而不是只陷入自己某一個(gè)專業(yè)方向的知識(shí)。同時(shí)，這種一個(gè)專業(yè)多方向的學(xué)科知識(shí)也是我們提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量所必需的。二是開拓學(xué)生的思維?！跋嗤难芯可逃?，在不同的導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生得到的收益是千差萬別的。”［5］雖然研究生導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)起主要作用，但是在“導(dǎo)師組”培養(yǎng)模式下，一個(gè)研究生可以得到多位導(dǎo)師的指導(dǎo)，取長補(bǔ)短，收益很大。
如果說研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)師組”模式是對(duì)“單一導(dǎo)師制”模式的有益補(bǔ)充，那么，“合作導(dǎo)師”制則是盡可能地拓寬研究生培養(yǎng)的外在資源。只不過，“導(dǎo)師組”模式是研究生在本校獲取除自己導(dǎo)師以外的其他導(dǎo)師資源，“因?yàn)橹笇?dǎo)小組的環(huán)境一般是一個(gè)集體的而不是個(gè)人的環(huán)境，多數(shù)學(xué)生希望可以指望利用小組其他人的資源，補(bǔ)充從導(dǎo)師處未能獲得的資源”［4］148。而“合作導(dǎo)師”模式則是充分利用校外優(yōu)質(zhì)教育資源，從而更有力地保障研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。
相比于研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)師組”模式，“合作導(dǎo)師”模式為研究生培養(yǎng)提供的資源更多種多樣。比如說，一般“導(dǎo)師組”培養(yǎng)模式偏重課程的講授，實(shí)踐能力有所欠缺，如果吸收來自實(shí)務(wù)部門的人員作為研究生合作導(dǎo)師，那么則可以彌補(bǔ)這一缺陷。以法學(xué)專業(yè)來說，它本身是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)人才的目標(biāo)也主要是為公檢法等實(shí)務(wù)部門提供人力資源。但“導(dǎo)師組”成員因?yàn)槎际潜拘１緦I(yè)的教師，理論知識(shí)、研究能力可能較強(qiáng)，但對(duì)法律實(shí)務(wù)缺乏有效的指導(dǎo)，而聘請(qǐng)實(shí)務(wù)部門的人員作為研究生合作導(dǎo)師，可以為研究生培養(yǎng)提供實(shí)踐基地以及進(jìn)行法律實(shí)務(wù)方面的指導(dǎo)。聘請(qǐng)國外的研究生合作導(dǎo)師，可以為研究生提供國外資源，加強(qiáng)研究生的國際交流。因此，應(yīng)積極探索多元化的研究生培養(yǎng)模式，將研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”與“導(dǎo)師組”、“合作導(dǎo)師”模式相結(jié)合，唯有如此，才是培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生的必然選擇。
三、 合作導(dǎo)師的產(chǎn)生、類型及保障措施
“合作導(dǎo)師”的聘請(qǐng)面向什么樣的對(duì)象呢？山東大學(xué)的規(guī)定明確了合作導(dǎo)師聘請(qǐng)的范圍：“我校各研究生培養(yǎng)單位可根據(jù)開展研究生培養(yǎng)雙導(dǎo)師制工作的需要及與國（境）內(nèi)外高水平大學(xué)、科研院所、政府機(jī)關(guān)、廠礦企業(yè)、大型醫(yī)院和藝術(shù)團(tuán)體等的合作情況，有計(jì)劃、有目的地聘任校外研究生合作導(dǎo)師?！币姟渡綎|大學(xué)研究生合作導(dǎo)師遴選辦法（試行）》。
那么合作導(dǎo)師如何產(chǎn)生或聘請(qǐng)呢？各個(gè)學(xué)校的做法有所不同，但大致可分為兩種方式，一種方式是學(xué)校規(guī)定“合作導(dǎo)師”的名額及基本條件，面向國內(nèi)外公開招聘；另一種就是由各個(gè)學(xué)院甚至各位研究生導(dǎo)師根據(jù)研究生培養(yǎng)計(jì)劃的要求推薦一些人選，由學(xué)校根據(jù)一定的條件選拔產(chǎn)生，也有可能是各學(xué)院自行聘任，學(xué)校予以認(rèn)可。
當(dāng)然，不管采取什么樣的方式，作為研究生培養(yǎng)的“合作導(dǎo)師”應(yīng)具備一定的基本素質(zhì)和條件，各個(gè)學(xué)校的規(guī)定可能有所差異，但“一般情況下，一名合格的導(dǎo)師應(yīng)具備四項(xiàng)基本素質(zhì)，即有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有穩(wěn)定的研究方向、有切實(shí)的指導(dǎo)能力和熟悉研究生培養(yǎng)規(guī)律”［6］。具體來講，合格的合作導(dǎo)師應(yīng)具備：
第一，了解相關(guān)專業(yè)的知識(shí)或者有一定的專業(yè)背景。以法學(xué)專業(yè)的合作導(dǎo)師來講，一般應(yīng)是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的從事理論與實(shí)踐活動(dòng)的人員，具備最起碼的專業(yè)知識(shí)。
第二，具備“指導(dǎo)”的能力。有了知識(shí)還不夠，還應(yīng)該具備一定的指導(dǎo)能力?！昂献鲗?dǎo)師”也是導(dǎo)師的一種形式，導(dǎo)師重在“導(dǎo)”，導(dǎo)是引導(dǎo)、倡導(dǎo)、教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)研究、實(shí)踐能力等有一定的指導(dǎo)性，能夠完成培養(yǎng)方案所要求的指導(dǎo)功能。
第三，具備一定的德行素質(zhì)。從事理論研究指導(dǎo)的“合作導(dǎo)師”自己要具備一定的學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)責(zé)任感，并以自己的行為來影響學(xué)生。在實(shí)踐部門工作的“合作導(dǎo)師”，應(yīng)具備從事某一具體實(shí)務(wù)工作的職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任，并指導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的職業(yè)道德。
當(dāng)然，因?yàn)楹献鲗?dǎo)師的類型有差異，在設(shè)置不同類型的合作導(dǎo)師條件時(shí)，可根據(jù)具體情況來確定具體的聘任條件。那么，在研究生培養(yǎng)過程中，需要設(shè)置哪些類型的合作導(dǎo)師呢？我們認(rèn)為，因?yàn)椴煌瑢I(yè)的性質(zhì)，可能對(duì)合作導(dǎo)師的類型要求有所不同。通常有這樣的幾種類型：
1. 實(shí)踐指導(dǎo)型的“合作導(dǎo)師”。所謂實(shí)踐指導(dǎo)型的“合作導(dǎo)師”主要是指那些來自于具體實(shí)務(wù)部門能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的“合作導(dǎo)師”。一些學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，如法學(xué)專業(yè)，要求學(xué)生掌握一些基本的實(shí)踐技能。這種類型的合作導(dǎo)師可以從公檢法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、仲裁機(jī)構(gòu)等法律實(shí)務(wù)部門聘請(qǐng)，他們從事具體的法律實(shí)務(wù)工作，有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。
2. 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)型的“合作導(dǎo)師”。所謂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)型的“合作導(dǎo)師”主要是指那些來自國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)條件較好的實(shí)驗(yàn)室，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作提供指導(dǎo)的“合作導(dǎo)師”。這種類型的導(dǎo)師主要是滿足理工科研究生的培養(yǎng)需求。一些學(xué)校因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件受限，那么通過聘請(qǐng)某些或某個(gè)實(shí)驗(yàn)室的人員為合作導(dǎo)師，不光能提供優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)條件，還能夠切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生做一些高難度的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
3. 課程講授型的“合作導(dǎo)師”。課程講授型的“合作導(dǎo)師”主要是指那些來自高等院校、科研院所有著研究專長的本專業(yè)的權(quán)威人士或?qū)＜覍W(xué)者?，F(xiàn)代研究生的培養(yǎng)要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)有系統(tǒng)的掌握，但是在某些學(xué)校因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍的缺乏或?qū)熃M的不健全，有些課程無法開設(shè)或開設(shè)的水平不高，因此，為了滿足研究生培養(yǎng)方案的要求，這些學(xué)?？梢試L試聘請(qǐng)一些課程講授型的“合作導(dǎo)師”，專門講授一門或兩門課程，以彌補(bǔ)本校師資力量之不足。當(dāng)然，有些時(shí)候，為了達(dá)到培養(yǎng)高水平研究生的目的，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些國內(nèi)外本專業(yè)的專家學(xué)者作為“合作導(dǎo)師”，每年安排一定的時(shí)間做一場或幾場前沿講座。
4. 論文指導(dǎo)型的“合作導(dǎo)師”。論文指導(dǎo)型的“合作導(dǎo)師”是指能夠?qū)ρ芯可恼撐奶峁┲笇?dǎo)的專家、學(xué)者或其他人士。在研究生擴(kuò)招的情況下，一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)研究生在一些學(xué)校已成為常見現(xiàn)象。但由于研究生數(shù)量過多，導(dǎo)師無法對(duì)每位研究生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，那么，在這種情況下，聘請(qǐng)一些在本課題研究領(lǐng)域做出成就的學(xué)者、專家作為合作導(dǎo)師，在一定程度上能保障研究生的論文質(zhì)量。當(dāng)然，在研究生數(shù)量不多的情況下，因?yàn)閷?dǎo)師研究領(lǐng)域與方向的差異，對(duì)某一個(gè)課題研究或了解不多，聘請(qǐng)對(duì)該課題頗有研究的專家、學(xué)者作“合作導(dǎo)師”，能在一定程度上保障研究生論文的質(zhì)量和水平。
然而作為研究生培養(yǎng)模式改革的一項(xiàng)重要舉措，實(shí)施“合作導(dǎo)師”制必須有相應(yīng)的保障措施，主要有：
其一，培養(yǎng)方案的改革。研究生培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)的基本依據(jù)。實(shí)施“合作導(dǎo)師”制培養(yǎng)模式以后，研究生的專業(yè)培養(yǎng)方案要作相應(yīng)的調(diào)整。這種調(diào)整包括課程的設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐學(xué)分、實(shí)驗(yàn)課程與時(shí)間的安排等。
其二，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的保障。實(shí)施“合作導(dǎo)師”制度培養(yǎng)模式，需要相應(yīng)的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的保障，如購買實(shí)驗(yàn)器材、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的路費(fèi)及其物質(zhì)補(bǔ)貼等其他花費(fèi)。雖然實(shí)施“合作導(dǎo)師”制對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有一定的益處，但是同時(shí)也需要增加相應(yīng)的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，才能切實(shí)保障這項(xiàng)制度的實(shí)施。
其三，合作導(dǎo)師的考核機(jī)制。不論是什么類型的合作導(dǎo)師，在研究生培養(yǎng)過程中都付出了一定的勞動(dòng)，聘請(qǐng)合作導(dǎo)師的學(xué)校應(yīng)為他們提供一定的物質(zhì)待遇與精神獎(jiǎng)勵(lì)措施。同時(shí)，應(yīng)建立合作導(dǎo)師的定期考核制度，“要發(fā)揮雙導(dǎo)師的積極作用，就必須加大工作考核力度。要根據(jù)研究生培養(yǎng)計(jì)劃，明確雙導(dǎo)師的崗位職責(zé)，對(duì)他們履行崗位職責(zé)情況定期考核”［6］。
研究生培養(yǎng)的“合作導(dǎo)師”模式是我國研究生教育模式的創(chuàng)新，在我國目前研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，研究生創(chuàng)新能力不足的今天，它為解決當(dāng)下研究生培養(yǎng)的質(zhì)量問題進(jìn)行了有益的嘗試。我國傳統(tǒng)的導(dǎo)師組培養(yǎng)模式也是研究生培養(yǎng)的有效方式，然而它僅限于研究生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)的提高，在拓寬研究生的專業(yè)知識(shí)視野以及專業(yè)研究生思維上有重要意義，但對(duì)研究生實(shí)踐技能的培養(yǎng)仍有不足，更重要的是，如何將這種研究生培養(yǎng)與社會(huì)多元化需求有效結(jié)合，“合作導(dǎo)師”模式則無疑更加有效，更加有針對(duì)性。當(dāng)然，在實(shí)施這種模式時(shí)，學(xué)校要對(duì)合作導(dǎo)師的指導(dǎo)素質(zhì)與能力有一定的要求，同時(shí)針對(duì)不同專業(yè)的性質(zhì)以及研究生培養(yǎng)的多元要求，我們可以確立“實(shí)踐指導(dǎo)型”的合作導(dǎo)師模式、“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)型”的合作導(dǎo)師模式、“課程講授型”的合作導(dǎo)師模式以及“論文指導(dǎo)型”的合作導(dǎo)師模式，學(xué)校及學(xué)院應(yīng)盡可能為合作導(dǎo)師開展工作提供基本條件以及相應(yīng)的制度保障。從“合作導(dǎo)師”模式在山東大學(xué)實(shí)施的效果來看，它還是有著廣泛的前景以及普及實(shí)施的意義的。而且實(shí)踐也證明，這種研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新不僅在研究生的專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐技能方面發(fā)揮著重要作用，更重要的是它在滿足社會(huì)需求的人才培養(yǎng)上是一種機(jī)制創(chuàng)新。因此，在某種程度上，它契合了當(dāng)下研究生人才培養(yǎng)的創(chuàng)新要求與基本趨勢(shì)。
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A Probe into the Mode of “Cooperative Supervisor” in Cultivating Postgraduates
WANG Quan-sheng， CHEN Guang
關(guān)鍵詞 乒乓球俱樂部 職業(yè)化 改革 發(fā)展 對(duì)策
自從改革開放以來，我國發(fā)生了翻天覆地到的變化。隨著我國政治經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，特別是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展，從而取代了原來的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。新的社會(huì)格局在逐步的形成。體育――這個(gè)作為社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)今中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生和社會(huì)結(jié)構(gòu)中起著十分重要的作用。
在我國，乒乓球被譽(yù)為“國球”，是深受我國人民喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，它在世界上也享有很高的聲譽(yù)。自建國以來，國家便投入大量的人力、財(cái)力和物力去發(fā)展乒乓球運(yùn)動(dòng)，使我國的乒乓球的競技水平始終保持在世界領(lǐng)先位置，取得了比其它任何項(xiàng)目更多的世界冠軍。但是在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展模式下，傳統(tǒng)的乒乓球體制越來越不適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境。所以，乒乓球勢(shì)必需要改革，不再是以前單純的依靠國家和政府投資辦體育，而是需要團(tuán)體、組織、企業(yè)這樣的全方位的社會(huì)的支持，去開拓更為廣闊的市場。
一、競技體育職業(yè)化
在談及“乒乓球俱樂部職業(yè)化”的概念之前，我們首先要知道什么是競技體育職業(yè)化，以及競技體育職業(yè)化的特征。競技體育職業(yè)化其實(shí)是體育發(fā)展的高級(jí)形式，也是市場經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物[1]。目前，全世界開展職業(yè)化體育的國家約占總數(shù)的1/3。實(shí)際上，關(guān)于競技體育職業(yè)化的界說，各國可謂是眾說紛紜，并無明確和統(tǒng)一的概念。就我國而言，我國學(xué)者從不同的角度給競技體育職業(yè)化下了定義，以下有幾種具有代表性的觀點(diǎn)：
第一種是以職業(yè)競技體育的社會(huì)屬性和商品屬性為觀點(diǎn)，認(rèn)為“職業(yè)競技體育是在市場經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展與市場日益擴(kuò)大的前提下，自覺運(yùn)用其價(jià)值規(guī)律，利用競技體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的商品與文化的價(jià)值，從而參與到社會(huì)商品活動(dòng)和社會(huì)文化活動(dòng)中，使運(yùn)動(dòng)員獲得高額薪金，并為社會(huì)提供體育和文化服務(wù)的一種活動(dòng)[2]”。
第二種觀點(diǎn)是從市場的角度去理解職業(yè)競技體育，把職業(yè)體育作為一種經(jīng)營性活動(dòng)體系來理解。楊鐵黎認(rèn)為，“職業(yè)體育是以職業(yè)俱樂部為實(shí)體，以職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的競技能力和競賽為基本商品，為獲取最大利潤為目的的經(jīng)營體系[3]”。
第三種觀點(diǎn)是從職業(yè)角度出發(fā)去理解職業(yè)體育。我國的鐘秉樞認(rèn)為：競技體育職業(yè)化是指競技體育作為職業(yè)分工的一種職業(yè)或者向職業(yè)演進(jìn)，被職業(yè)化的競技體育作為一種職業(yè)，是一種專職，這種專職的產(chǎn)生需要長期的、特定的演變過程，是在科學(xué)技術(shù)以及政治文化等環(huán)境因素作用下出現(xiàn)的，是在生產(chǎn)力發(fā)展的特定時(shí)期，競技體育作為一種職業(yè)成為社會(huì)的需要，競技體育成為勞動(dòng)者所從事的相對(duì)穩(wěn)定的，有經(jīng)濟(jì)收入的專門工作。
第四種觀點(diǎn)是從職業(yè)體育的性質(zhì)角度出發(fā)理解職業(yè)體育的，我國體育科學(xué)學(xué)會(huì)和香港體育學(xué)院編寫的《體育科學(xué)詞典》中對(duì)職業(yè)體育進(jìn)行了如下界定：職業(yè)體育是一種追求競技比賽票房價(jià)值，以商業(yè)牟利為目的的競技體育活動(dòng)也稱商業(yè)體育。
第五種觀點(diǎn)是從社會(huì)文化的角度出發(fā)來理解職業(yè)體育。我國學(xué)者張宏成認(rèn)為：職業(yè)體育是具有技藝性和觀賞性的一項(xiàng)獨(dú)特的文化。職業(yè)體育必須提高自身技藝和觀賞價(jià)值作為職業(yè)體育發(fā)展的基礎(chǔ)，利用高水平競賽產(chǎn)生的商業(yè)和文化價(jià)值，參與到社會(huì)商業(yè)活動(dòng)與社會(huì)文化活動(dòng)中去，為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。
二、乒乓球俱樂部的職業(yè)化
乒乓球項(xiàng)目作為競技體育的一個(gè)小的分支，也同競技體育一樣開始了自己的職業(yè)化道路。按照市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，利用高水平乒乓球競賽的商業(yè)價(jià)值和文化價(jià)值，通過乒乓球市場參與社會(huì)商業(yè)活動(dòng)和社會(huì)文化活動(dòng)，滿足觀眾觀賞需要的同時(shí)獲取經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的一種競技體育運(yùn)行模式[5]。
三、我國乒乓球俱樂部職業(yè)化歷程與現(xiàn)狀
我國的乒乓球運(yùn)動(dòng)要想在國內(nèi)和國外的各體育項(xiàng)目中繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)地位，就必須進(jìn)行脫胎換骨的職業(yè)化改造，這樣才能使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)走向更為廣闊的市場。為了加快乒乓球改革的進(jìn)程，國家體育總局乒羽管理中心在1994年決定不再實(shí)行以前的舉國體制，而是提出了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和俱樂部等多種形式并存的體制，即“雙軌制”。這種制度是中國社會(huì)漸進(jìn)式改革的標(biāo)志性思路。我國實(shí)行“雙軌制”就是要提倡那些經(jīng)濟(jì)實(shí)力較雄厚的企事業(yè)單位或個(gè)人出資注冊(cè)成立乒乓球俱樂部，并逐步推廣。
四、職業(yè)乒乓球俱樂部的主要形式及特點(diǎn)
我國目前乒乓球俱樂部職業(yè)化的水品還不高，但就其現(xiàn)狀主要有以下三種形式構(gòu)成：
第一，“贊助式”的職業(yè)俱樂部。目前在乒羽管理中心注冊(cè)的乒乓球俱樂部中，很大一部分是“贊助式”的俱樂部，這類俱樂部的特點(diǎn)主要是以企業(yè)或獨(dú)立經(jīng)營單位贊助經(jīng)費(fèi)，通過以這樣的方式來取得職業(yè)乒乓球俱樂部的冠名權(quán)。
第二，“聯(lián)辦式”的俱樂部。這一類的俱樂部在我國也比較多。所謂聯(lián)辦式，顧名思義就是聯(lián)合辦理的意思。這類俱樂部的特點(diǎn)就是企業(yè)或獨(dú)立經(jīng)營單位與體育訓(xùn)練管理單位共同進(jìn)行俱樂部的管理，并且有明確的分工去實(shí)施管理。
第三，“獨(dú)立式”的俱樂部。其實(shí)就是指企業(yè)或獨(dú)立經(jīng)營單位自己建立乒乓球俱樂部，這類俱樂部具備獨(dú)立法人的資格，并按規(guī)定在當(dāng)?shù)毓ど坦芾聿块T注冊(cè)。其目的就是與國際上職業(yè)化程度較高俱樂部接軌，學(xué)習(xí)并借鑒別人的“優(yōu)點(diǎn)”按照其現(xiàn)代化管理的要求，建立職業(yè)化、市場化、商業(yè)化的乒乓球俱樂部，從管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及用人機(jī)制各個(gè)方面賦予乒乓球俱樂部新的內(nèi)涵。
五、我國乒乓球俱樂部職業(yè)化中存在的主要問題
（一）我國乒乓球俱樂部運(yùn)行機(jī)制的不健全，我國的大部分俱樂部都缺乏自我造血、自我培養(yǎng)、自我管理、自我經(jīng)營的可持續(xù)發(fā)展能力。
（二）俱樂部內(nèi)部管理者素質(zhì)有待提高，乒乓球俱樂部的內(nèi)部管理體系是保證俱樂部有效運(yùn)行的關(guān)鍵。
（三）俱樂部以及聯(lián)賽的法律法規(guī)建設(shè)不完善，要想建立良好的俱樂部以及聯(lián)賽的環(huán)境，就要讓法律來約束和保障俱樂部以及聯(lián)賽的健康有序發(fā)展。
（四）聯(lián)賽推廣不利，市場不興旺。由于賽事的策劃、宣傳以及營銷等各個(gè)環(huán)節(jié)都缺乏專業(yè)的手段和力度，從而導(dǎo)致了這一品牌效應(yīng)的喪失。
六、解決我國乒乓球俱樂部職業(yè)化問題的對(duì)策措施
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)乒乓球俱樂部的運(yùn)行體制建設(shè)
首先，必須要成為具有獨(dú)立法人地位的市場主體。其次，要主動(dòng)減少和化解“贊助式”和“聯(lián)辦式”俱樂部在權(quán)、責(zé)、利上的種種矛盾。最后從思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，逐漸把“雙軌制”轉(zhuǎn)移到“單軌制”上來，大力發(fā)展“獨(dú)立式”的俱樂部。
（二）努力提高職業(yè)俱樂部內(nèi)部的管理水平
提高俱樂部管理者的素質(zhì)，是職業(yè)乒乓球俱樂部可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。俱樂部可以多招收專業(yè)體育管理方面的人才作為管理者，也可以讓現(xiàn)有的管理人員進(jìn)行體育與管理方面的培訓(xùn)，更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型管理人才。
（三）加強(qiáng)職業(yè)俱樂部及其聯(lián)賽的法制建設(shè)
目前，我國的乒乓球俱樂部職業(yè)化還處在探索發(fā)展階段，所以需要建立和完善相關(guān)的法律法規(guī)體系，形成約束保障機(jī)制。針對(duì)當(dāng)前乒乓球俱樂部有待解決的問題，需要制定一些關(guān)鍵性的法律法規(guī)，完善乒乓球市場的法治秩序，完善職業(yè)聯(lián)賽的法規(guī)，做到有法可依，有章必循。
（四）加大聯(lián)賽的宣傳力度，壯大乒乓球市場
現(xiàn)如今是信息化爆炸的時(shí)代，我們可以通過各種途徑去宣傳俱樂部聯(lián)賽，去壯大乒乓球市場。乒乓球市場是體現(xiàn)乒乓球運(yùn)動(dòng)價(jià)值，使投資和資助者得到回報(bào)的重要場所。只有當(dāng)乒乓球運(yùn)動(dòng)能夠給社會(huì)提供有價(jià)值的服務(wù)，吸引群眾觀看比賽，這個(gè)市場才能形成與壯大，也只有壯大和成熟的市場，才能吸引投資與贊助，使乒乓球運(yùn)動(dòng)獲得更多的資金。
七、結(jié)論與建議
職業(yè)化是乒乓球運(yùn)行的必然發(fā)展趨勢(shì)，但就目前而言，我國的乒乓球俱樂部職業(yè)化水平還不是很高，許多地方還有待改進(jìn)和完善，那些真正意義上的職業(yè)乒乓球俱樂部也為數(shù)不多。雖然我國的乒乓球職業(yè)化道路還有較長的路要走，但我相信，只要我們做到上述這些方面，以及再完善一些其他的問題，乒乓球俱樂部的職業(yè)化道路的發(fā)展?jié)摿κ窍喈?dāng)可觀的，前途也是無限光明的。
我國的乒乓球俱樂部應(yīng)該大膽的去借鑒和嘗試一些國家的俱樂部職業(yè)化成功的經(jīng)驗(yàn)，盡快建立起獨(dú)立法人的地位，成為真正意義上的職業(yè)化乒乓球俱樂部。并且能夠明確俱樂部的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，明確國家與各俱樂部間的關(guān)系。正確處理國家隊(duì)和各俱樂部之間的利益分配。要注重培養(yǎng)懂技術(shù)、懂法律、懂經(jīng)營的職業(yè)乒乓球俱樂部復(fù)合型管理人才，這樣才能促進(jìn)我國乒乓球俱樂部職業(yè)化向更高水平發(fā)展，打造出世界著名的職業(yè)乒乓球俱樂部。此外乒乓球俱樂部的職業(yè)化要以競技比賽為主要方式，開展高水平強(qiáng)對(duì)抗的乒乓球俱樂部聯(lián)賽，以此滿足贊助商、廣告商的需求。建立起完善的運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)會(huì)制度以此來優(yōu)化各俱樂部的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高各俱樂部的水平和俱樂部價(jià)值，俱樂部可以通過球員轉(zhuǎn)會(huì)的形式，來獲取部分收入。以此來運(yùn)轉(zhuǎn)俱樂部。使我國乒乓球俱樂部的職業(yè)化發(fā)展，邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
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在亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，例如我國的臺(tái)灣，網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展也有10～15年的經(jīng)驗(yàn)，使得法學(xué)教育在使用網(wǎng)絡(luò)科技方面也取得了較大發(fā)展。在中國大陸這方面起步較晚。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)值得我國法學(xué)院借鑒。下面從十個(gè)方面加以論述。
一、網(wǎng)絡(luò)科技影響法律圖書館發(fā)展模式，影響學(xué)生和研究人員的資料查詢和閱讀方式
無論發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，法學(xué)院圖書館都在不同程度上受到網(wǎng)絡(luò)科技的影響，改變了發(fā)展模式和方向。美國大約有170多所由美國律師協(xié)會(huì)（ABA）承認(rèn)資格的法學(xué)院法律圖書館，在30年前已經(jīng)開始連接WESTLAW公司和LETXES法律數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。
在美國法律圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的法律資料費(fèi)用（設(shè)備和數(shù)據(jù)流量收費(fèi)）約占法律圖書館平均開支的1／3以上。從發(fā)展的趨勢(shì)來看，數(shù)據(jù)設(shè)備和軟件更新的費(fèi)用增長幅度比其他圖書館開支增長幅度要快。同時(shí)，法律圖書館早已配備了專門的網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)工程維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
美國多數(shù)法學(xué)院采用了網(wǎng)絡(luò)化的法律數(shù)據(jù)庫，使得法律圖書館的使用分為兩個(gè)區(qū)：一是傳統(tǒng)的“書架區(qū)”，二是“計(jì)算機(jī)區(qū)”。越來越多的青年學(xué)生集中在“計(jì)算機(jī)區(qū)”，1980年以后的法律資料多數(shù)可以查閱網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫獲得?！皶軈^(qū)”對(duì)青年學(xué)生的吸引力正在減弱。
在美國法學(xué)院，法律圖書館的“書架區(qū)”與讀者聯(lián)系，主要通過書籍外借和外地圖書館復(fù)印郵寄服務(wù)來實(shí)現(xiàn)。圖書館外借圖書使得圖書館的使用空間和時(shí)間擴(kuò)大?，F(xiàn)在，在法律圖書館的“計(jì)算機(jī)區(qū)”，通過互連網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展圖書館的使用時(shí)空，使得圖書館的使用“無疆界化”和“無閉館化”，而且，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)更具有質(zhì)變的意義還在于：當(dāng)各個(gè)法律圖書館數(shù)據(jù)庫連網(wǎng)后，各網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的法律信息資源便實(shí)現(xiàn)共享，這將使各個(gè)法律圖書館管理成本大大降低。同時(shí)，每個(gè)法律圖書館的發(fā)展將更加注意特色，更加趨于個(gè)性化發(fā)展，更加注意數(shù)據(jù)資源的獨(dú)創(chuàng)性。反之，在沒有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的時(shí)代，各法律圖書館發(fā)展趨于雷同、重復(fù)和缺乏特色。
在美國，許多法學(xué)院學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)查閱與下載網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的法律資料。美國多數(shù)法學(xué)院的《法律評(píng)論》都已經(jīng)“上網(wǎng)”。即便沒有上網(wǎng)，也用光盤數(shù)據(jù)版通過美國計(jì)算服務(wù)器提供全文檢索服務(wù)。
在發(fā)達(dá)國家網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)入法學(xué)院圖書館之時(shí)，發(fā)展中國家在此發(fā)展比發(fā)達(dá)國家慢了幾年，甚至幾十年。檢索文獻(xiàn)的手段不同，導(dǎo)致眼界、觀念和效率的不同，中國大陸法學(xué)院在發(fā)展法律圖書館時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
在亞洲，幾個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國家和地區(qū)，緊跟發(fā)達(dá)國家之后，各自發(fā)展了“本地版”或“母語版”的法律數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。
網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展對(duì)法律圖書館的影響還表現(xiàn)在它使得法律圖書館的設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)支出與管理人員結(jié)構(gòu)等方面，都將發(fā)生了變化。具有網(wǎng)絡(luò)科技和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)知識(shí)的圖書館工程師成為新的館員。學(xué)生同計(jì)算機(jī)工程師對(duì)話的時(shí)間增加的幅度，比同傳統(tǒng)館員咨詢時(shí)間增加得快。學(xué)生同計(jì)算機(jī)工程師們的“對(duì)話”不僅僅是面對(duì)面的，或電話交談，而且還可以是在網(wǎng)絡(luò)上的“對(duì)話”，中國大陸的法學(xué)院法律圖書館正處于發(fā)展階段，所以，更應(yīng)充分估計(jì)到網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)法律圖書館的直接和間接影響。
二、網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)法律教室的影響，對(duì)教師與學(xué)生交流方式的影響
在發(fā)達(dá)國家，網(wǎng)絡(luò)科技也進(jìn)入法學(xué)教室已經(jīng)非常普遍了。美國芝加哥的一所不太引人注目的法學(xué)院，叫肯特（KENT）法學(xué)院，設(shè)在一所理工學(xué)院里，這所法學(xué)院在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面獲得了大力支持。美國的這所法學(xué)院在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的排名并不靠前。①但是，它全面使用網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)入法學(xué)教室，使法律學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)到更多的東西。
在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展前，世界各國的著名法學(xué)院主要依靠著名教授來支撐。法學(xué)大師的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)隨同他們個(gè)人的存在而存在，隨同他們移動(dòng)而移動(dòng)，所以，大師的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生們是有限的。所以，爭奪大師是法學(xué)院之間競爭方式之一，表現(xiàn)為互相“挖角”。但是，就是在世界著名法學(xué)院里，學(xué)生也不能經(jīng)常聽到名教授和大師們的講課。
但是，美國的“小法學(xué)院”卻通過網(wǎng)絡(luò)科技獲得這些著名教授的音像資料和數(shù)據(jù)化資料，在網(wǎng)絡(luò)中傳播，并將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫與教室連接起來：“小法學(xué)院”可以用較低的成本，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。而大法學(xué)院花費(fèi)的成本要高得多。從節(jié)約成本的角度看，小法學(xué)院更具有競爭力。美國法學(xué)院還有另一種新的排名，評(píng)比使用網(wǎng)絡(luò)科技的程度。評(píng)出的前5名都是名不見經(jīng)傳的小法學(xué)院，沒有哈佛、耶魯、哥倫比亞和伯克利及密歇安法學(xué)院。所以，美國有名的私立法學(xué)院中，除了哈佛法學(xué)院外，像芝加哥、耶魯、斯坦佛法學(xué)院都是小規(guī)模的。還有更小的法學(xué)院，其辦學(xué)成本更低。
網(wǎng)絡(luò)化的教室改變了授課的時(shí)空與資料的規(guī)模。法律課程的聲音與文字資料（甚至圖像）已經(jīng)存在服務(wù)器中，服務(wù)器24小時(shí)開通，學(xué)生們?cè)诮淌依锘蛟谑澜绺鞯?，在任何時(shí)間都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們同教師的“提問與回答問題的對(duì)話”與“案例的討論”也可以通過電子信箱或“BBS”隨時(shí)進(jìn)行（請(qǐng)參看北大法學(xué)院的BBS中文討論分析軟件SPS）。
網(wǎng)絡(luò)化的教室不僅僅使教師與學(xué)生雙向交流，還可以利用網(wǎng)絡(luò)鏈接的數(shù)據(jù)庫發(fā)展“縱向交流”。師生們通過網(wǎng)絡(luò)化教室鏈接的法律數(shù)據(jù)庫，“入庫”一層一層深入展開，可以獲得更多、更新、更早、更具有比較性的數(shù)據(jù)資料和統(tǒng)計(jì)資料。并且隨時(shí)使用統(tǒng)計(jì)和分析軟件（例如社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析軟件SPS）對(duì)法律數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，立即獲得結(jié)果。
網(wǎng)絡(luò)化教室發(fā)展后，教師不是以講授法律知識(shí)為主，而是將分析的經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生。同時(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生使用法律數(shù)據(jù)庫和分析“軟件”自己進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析為主，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
這種鏈接網(wǎng)絡(luò)的“電子教室”在中國大陸的法學(xué)院已經(jīng)開始醞釀了，發(fā)展這種教室不是技術(shù)問題，而是經(jīng)費(fèi)問題?；蛘哒f也不全是經(jīng)費(fèi)問題，而是觀念問題。我國法學(xué)院的未來教室設(shè)計(jì)與使用，要充分考慮到網(wǎng)絡(luò)科技的影響，提早準(zhǔn)備（國家教育部設(shè)在上海華東師范大學(xué)的“課程與教育研究基地”的教室已經(jīng)具有這種雛形）。
三、網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展對(duì)法學(xué)研究與發(fā)表方式的影響，對(duì)法學(xué)研究評(píng)價(jià)方式和傳播方式的影響
在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展以前，由于學(xué)術(shù)刊物分級(jí)分類，使得法學(xué)論文寫作難，發(fā)表更難。目前，大陸法學(xué)院有333所，本科在校生大約6萬人，研究生在校與在職人數(shù)大約3萬人，將近10萬法學(xué)后備人才可以發(fā)表的全國的法學(xué)核心刊物不到30本，省級(jí)社會(huì)科學(xué)理論刊物不過30多本，其他綜合學(xué)術(shù)刊物也不過40多本，所以，在大陸發(fā)表法學(xué)論文的刊物比經(jīng)濟(jì)學(xué)和理工類的少，而人數(shù)多。
在我國，盡管法學(xué)論文雖然發(fā)表難，但是發(fā)表后閱讀與傳播也同樣困難，一般讀者不容易接觸到這些專門學(xué)術(shù)期刊。由于這些刊物的內(nèi)容十分專業(yè)，所以，書店和郵局及報(bào)刊亭不會(huì)出售這類專業(yè)刊物。獲得這些專業(yè)刊物的惟一途徑只能到各個(gè)大學(xué)法學(xué)圖書館里去找。結(jié)果讀者查閱學(xué)術(shù)專業(yè)論文的成本比較高?，F(xiàn)在，我國法學(xué)理論界在幾年前開始了一種將學(xué)術(shù)論文書刊化的趨勢(shì)，以各種部門法的《論叢》冠名，“以書代刊”來發(fā)表中長篇法律學(xué)術(shù)論文，這種做法使學(xué)術(shù)論文可以在一般書店里買到。
網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展后，電子專業(yè)學(xué)術(shù)刊物以一種新形式出現(xiàn)了。這種傳播形式發(fā)表周期時(shí)間短，可以短到按分鐘或秒鐘來計(jì)算；閱讀面大，對(duì)社會(huì)的影響面更大，更加便于閱讀和研究，更加便于保存和檢索，也更加便于引用和復(fù)制。我國法學(xué)院應(yīng)該研究在網(wǎng)絡(luò)電子版的情況，設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)政策和標(biāo)準(zhǔn)。
在我國，網(wǎng)絡(luò)科技正在將法學(xué)論文“KEY-IN（鍵入）”或“SIGANA（掃描）”到專門數(shù)據(jù)庫，法律數(shù)據(jù)庫正在與網(wǎng)絡(luò)連接，例如，北大法學(xué)院的法律數(shù)據(jù)庫已經(jīng)開放，可以通過網(wǎng)絡(luò)閱讀法學(xué)專業(yè)論文。不但閱讀方便，檢索也方便。同時(shí)，使用“軟件包”進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì)與分析也非常便利。過去讀者只能檢索論文、閱讀論文，現(xiàn)在配合軟件包來分析論文，檢驗(yàn)論文中的數(shù)據(jù)，以便對(duì)論文的科學(xué)性、客觀性、實(shí)證性進(jìn)行檢驗(yàn)，讀者不再是被動(dòng)的閱讀，而是主動(dòng)地分析與評(píng)價(jià)。
理論界評(píng)價(jià)論文水平時(shí)，經(jīng)常采用的一個(gè)指標(biāo)：“引用率”。過去統(tǒng)計(jì)論文的“引用率”時(shí)采用人工方法，人工統(tǒng)計(jì)的“引用率”與實(shí)際的“引用率”存在差距，所以精確度有問題。在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展后，法學(xué)論文可以在網(wǎng)上“發(fā)表”，上網(wǎng)“訪問”閱讀論文次數(shù)可以被計(jì)算機(jī)在閱讀該論文前，可看到已有多少讀者“訪問”閱讀了該論文。這種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示可以給后來的讀者一個(gè)暗示：閱讀次數(shù)越高，證明該論文越引人注意。暗示的效果是“閱讀多者更多，閱讀少者更少”。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域，訪問網(wǎng)頁次數(shù)采用“點(diǎn)擊率”表示，點(diǎn)擊率越高，表明注意度越高，“點(diǎn)擊率”就象電視節(jié)目的“收視率”一樣。由于網(wǎng)絡(luò)科技的支持，使得專業(yè)論文的閱讀者規(guī)?？梢猿杀对黾樱@使我們可以從不同角度、采用多元化的方法評(píng)價(jià)論文。這種特有的反饋有可能促使論文研究方法發(fā)生變化。
四、網(wǎng)絡(luò)科技在法學(xué)教育領(lǐng)域日益廣泛的融合導(dǎo)致教師與學(xué)生角色的互動(dòng)
在我國一些大中型城市，法學(xué)院學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)方面比老師具有更多優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)生中的“網(wǎng)蟲”數(shù)量遠(yuǎn)比老師多。由于學(xué)生在網(wǎng)上花的時(shí)間多，加上學(xué)生之間有交流，所以，學(xué)生可以幫助老師在網(wǎng)上查找最新法律資料，使老師的講義中的信息隨時(shí)獲得更新。在這個(gè)意義上，可以說學(xué)生是老師的“老師”。教師和學(xué)生的角色發(fā)生了互換。
轉(zhuǎn)貼于
法學(xué)院的教師也不會(huì)因?yàn)樵诰W(wǎng)上的時(shí)間比自己的學(xué)生少而感到自卑或羞愧，我國法學(xué)院的教師正在從“傳授法律知識(shí)”的先生轉(zhuǎn)變成為“傳授司法經(jīng)驗(yàn)的長者”。大學(xué)教育更多是傳授經(jīng)驗(yàn)。②在法學(xué)院司法經(jīng)驗(yàn)的傳授更加重要，因?yàn)樗痉ń?jīng)驗(yàn)難以從法律書本上學(xué)到。即便是寫在法律教科書上的別人介紹的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生自己沒有體會(huì)和經(jīng)歷時(shí)，也不容易學(xué)到，法律經(jīng)驗(yàn)一定要靠老師，或有司法經(jīng)驗(yàn)的律師或法官傳授。司法經(jīng)驗(yàn)傳授本身就是一種法律教育，在此，法學(xué)教授與律師和法官的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)換。
由于法律的知識(shí)可以更多地讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)獲得，各個(gè)國家，各種不同歷史時(shí)期的司法經(jīng)驗(yàn)比較與傳授將成為大陸法學(xué)院發(fā)展教育的一種值得注意的方向。由于學(xué)生、教師、律師和法官角色的互換，使得大陸法學(xué)院更加開放，更加面向司法實(shí)踐，更加面向社會(huì)，這種發(fā)展的結(jié)果將使法學(xué)院的法學(xué)教育從邏輯的法律向經(jīng)驗(yàn)的法律轉(zhuǎn)化，從情感的法律向理性的法律轉(zhuǎn)變，從書本上的法律向社會(huì)存在的法律轉(zhuǎn)化。在中國這樣一個(gè)傳統(tǒng)的大陸法系國家，封建社會(huì)的人治與儒學(xué)思想對(duì)法律的影響深刻，上述轉(zhuǎn)變對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展是具有積極意義的。
五、網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展將使法學(xué)院的考試制度、論文答辯制度、學(xué)籍管理制度、課程設(shè)計(jì)、講義與教科書設(shè)計(jì)、研究與討論制度發(fā)生改變
網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展，將使法學(xué)院的教學(xué)管理發(fā)生許多變化。首先，考試制度會(huì)發(fā)生變化。使用紙張和圓珠筆的考試，可以由學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成。考試由主要考學(xué)生知道多少知識(shí)為目的，變化為考學(xué)生自己具有多少處理問題的能力。例如，發(fā)現(xiàn)新法律的能力，收集有關(guān)新法律的文章與資料的能力，使用“軟件包”從多種角度分析新法律的能力，預(yù)測(cè)新法律的社會(huì)效果的能力，相關(guān)法律與新法律進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)的能力。這些工作現(xiàn)在都可以在連接網(wǎng)絡(luò)與法律數(shù)據(jù)庫的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。而且在進(jìn)行這種類型的考試的同時(shí)，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)專用的分析軟件工具，設(shè)計(jì)專用的法律數(shù)據(jù)庫，安排自己的表達(dá)方法（數(shù)據(jù)源鏈接的方法，或是數(shù)據(jù)庫全文或關(guān)鍵術(shù)語或概念連接的方法，或者是多媒體技術(shù)表達(dá)方法）。
許多法學(xué)院的法學(xué)考試也可以采用計(jì)算機(jī)模擬法庭辯論、模擬雙方律師的博弈、模擬法官的合議討論過程、模擬判決等方式。對(duì)于法律知識(shí)性的考試，如果采用計(jì)算機(jī)選擇題考試，可以隨機(jī)判分，以杜絕或減少作弊現(xiàn)象。
網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展也使法學(xué)研究生論文答辯的方式發(fā)生變化。原來的法學(xué)研究生學(xué)術(shù)論文答辯，采用問答式，教授與研究生的問答只在一個(gè)層面和同一空間、同一時(shí)間進(jìn)行，外地、外省或外國的教授參加論文答辯，一定要乘坐飛機(jī)或火車、汽車等交通工具集中到某一會(huì)議室中，面對(duì)面地進(jìn)行。采用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離，不同空間，不同時(shí)間多層面的問答方式。
網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展還將影響學(xué)生的學(xué)籍管理制度。由于網(wǎng)絡(luò)科技改變了人們交換信息的時(shí)空，所以，學(xué)生在法學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)空可以更加靈活。預(yù)計(jì)，不久的將來，大陸法學(xué)院的學(xué)生在校園外就可以參加法學(xué)院的課程，學(xué)籍管理采用開放式，學(xué)生不一定要在指定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)。隨著終身學(xué)習(xí)觀念的推廣，學(xué)習(xí)法律的年齡也不一定要限制。
采用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成本可以非常低，甚至可以設(shè)計(jì)成計(jì)算機(jī)自動(dòng)管理系統(tǒng)，減輕人的勞動(dòng)，使得對(duì)本地管理與對(duì)全球管理的成本差別不大。
從2001年開始，北大法學(xué)院的“網(wǎng)絡(luò)與法律”課程已在網(wǎng)絡(luò)上開放，美國哈佛大學(xué)法學(xué)院HEALJECTION教授的“FINACIALINSTITRTIONANDLAW”課程也已通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奖贝蠓▽W(xué)院的服務(wù)器上，選課的同學(xué)們可以隨時(shí)通過自己的筆記本電腦或法律圖書館的臺(tái)式電腦“上課”。他們的作業(yè)采用電子郵件寄給哈佛的教授。今后，這類網(wǎng)絡(luò)課程將越來越多。
一旦世界各國法學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程互相鏈接，形成一個(gè)巨大的全球化的法學(xué)院課程體系數(shù)據(jù)庫時(shí)，大學(xué)法學(xué)院也就國際化、全球化了。
六、網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展使法學(xué)教育與相關(guān)學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生融合，跨專業(yè)、跨學(xué)科發(fā)展將發(fā)生新的變化
網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展使法學(xué)院與經(jīng)濟(jì)學(xué)院、工商管理學(xué)院、政治與行政管理學(xué)院、公共關(guān)系學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、社會(huì)與人類學(xué)院、人文學(xué)院等發(fā)生跨學(xué)科的交流。目前每個(gè)學(xué)院已經(jīng)開通了自己的主頁，建立了自己學(xué)科的數(shù)據(jù)庫。以北大法學(xué)院為例，法律數(shù)據(jù)庫中已將法學(xué)院中的幾乎所有可以用信息表達(dá)的東西都放進(jìn)去了。北大法學(xué)院的主頁將全球法律網(wǎng)站的搜索引擎、法律數(shù)據(jù)庫和法律相關(guān)傳媒都鏈接在一起，這個(gè)網(wǎng)站已經(jīng)被美國YAHOO網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)為在中國大陸法律專業(yè)訪問率最高的專業(yè)網(wǎng)站。
如果將來文科中的每一個(gè)院系都將他們的主頁實(shí)現(xiàn)專業(yè)搜索引擎、專業(yè)資料數(shù)據(jù)庫和傳媒鏈接，或者更多層面的聯(lián)系，就已經(jīng)為跨學(xué)科研究與交流提供了技術(shù)支持的空間。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間里，學(xué)科之間的融合，通過數(shù)據(jù)庫的“鏈接”，通過專業(yè)網(wǎng)站的“搜索引擎”以及傳媒及時(shí)的、獨(dú)特的表達(dá)，將變得非常容易。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的空間，跨學(xué)科在信息科技的支持下，不同專業(yè)的人與人的磨合少了，不同專業(yè)知識(shí)與知識(shí)的融合多了。
七、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使法學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)去向發(fā)生了變化
網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展還影響法學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)去向。過去，法學(xué)院畢業(yè)生主要在司法部門、政府機(jī)關(guān)、公司企業(yè)工作或進(jìn)入律師事務(wù)所學(xué)習(xí)做執(zhí)業(yè)律師等。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展有可能給學(xué)生開辟一條新的就業(yè)道路：IT律師與IT司法行業(yè)。最早從事這個(gè)行業(yè)的專業(yè)是國際大型律師事務(wù)所采用軟件技術(shù)進(jìn)行接受客戶的委托前的“”。由于專業(yè)責(zé)任和道德的限制，同一家大型的國際律師所不能同時(shí)原告和被告，從主觀上講，律師事務(wù)所不會(huì)這樣做。但是從客觀上說，不同國家的公司委托時(shí)，可能無意識(shí)地出現(xiàn)“一主二仆”的現(xiàn)象。IT軟件技術(shù)使得這種查詢能在非常短的時(shí)間內(nèi)解決問題。
由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新的律師業(yè)務(wù)和新的法律咨詢業(yè)務(wù)可以在這些技術(shù)的支持下完成，從而大大降低律師的收費(fèi)幅度。使越來越高的律師費(fèi)向合理的、有利于競爭的、方便客戶的方向發(fā)展。筆者暫時(shí)將這個(gè)新的司法領(lǐng)域稱為“E-LAW”，或叫做“電子法務(wù)”。③
八、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展正在改變法學(xué)院的師資構(gòu)成，學(xué)科與學(xué)派的發(fā)展產(chǎn)生新的方向
大陸法學(xué)院師資構(gòu)成的變化，正如原來金融證券領(lǐng)域以學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類和金融專業(yè)的人員為主一樣，在金融電子化后，計(jì)算機(jī)專業(yè)人員大量進(jìn)入金融界，已經(jīng)占了相當(dāng)大的比例。當(dāng)金融業(yè)轉(zhuǎn)向金融信息業(yè)的時(shí)候，計(jì)算機(jī)和信息專業(yè)的人將會(huì)有更多的到金融領(lǐng)域就業(yè)的機(jī)會(huì)。
與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員一樣，在金融業(yè)中也有越來越多的數(shù)學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)，甚至法學(xué)專業(yè)的人進(jìn)入。同樣的情況也將出現(xiàn)于法律業(yè)，相信會(huì)有越來越多的其他專業(yè)的人員進(jìn)入法律界。
法律數(shù)據(jù)庫、法律網(wǎng)站搜索引擎技術(shù)、法律新聞傳媒業(yè)的發(fā)展、E-LAW的發(fā)展需要更多的IT專業(yè)人員加盟，或者是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)人員，講授“法律經(jīng)濟(jì)分析”類課程。
現(xiàn)在在中國大陸的法學(xué)院里，計(jì)算機(jī)專業(yè)人員主要從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和專門軟件設(shè)計(jì)工作，但是，現(xiàn)在在北大法學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了由計(jì)算機(jī)專家講授的“網(wǎng)絡(luò)法律”和“軟件版權(quán)保護(hù)”網(wǎng)上課程。
九、網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展將提升大學(xué)法學(xué)院的學(xué)術(shù)能力，提高其綜合實(shí)力，影響法學(xué)院對(duì)社會(huì)的“貢獻(xiàn)度”和社會(huì)的“支持度”
網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展對(duì)法學(xué)院研究能力與學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。網(wǎng)絡(luò)科技有助于各個(gè)法學(xué)院研究能共享資源和學(xué)術(shù)交流，也有助于各個(gè)法學(xué)院發(fā)展自己的特色。在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展前，由于資源共享和學(xué)術(shù)交流的成本較大，各個(gè)法學(xué)院容易向“小而全”或“大而全”的模式發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)，容易造成資源浪費(fèi)。學(xué)界曾有一個(gè)共識(shí)：“半個(gè)圖書館，等于沒有圖書館”。網(wǎng)絡(luò)科技在法學(xué)院的應(yīng)用可以改變這個(gè)傳統(tǒng)的共識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)科技支持下，“半個(gè)圖書館也可以等于一個(gè)完整的圖書館”。
使用網(wǎng)絡(luò)科技還可以提高法學(xué)院的教學(xué)與科研成果對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。大學(xué)原來是有“墻”的，各個(gè)法學(xué)院是有“室”的，這樣在地理位置上將法學(xué)院與社會(huì)分開。特別是目前大陸一些大學(xué)考慮到校園安全，大學(xué)入門的手續(xù)比較煩瑣，社會(huì)公眾訪問大學(xué)不便。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展可以使法學(xué)院的課程上網(wǎng)，網(wǎng)上法學(xué)院可以實(shí)現(xiàn)“無墻法學(xué)院”或“空中法學(xué)院”。中國有著地域廣闊、人口眾多的特點(diǎn)，使用網(wǎng)絡(luò)科技實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程法學(xué)教育可以克服傳統(tǒng)法學(xué)教育分配不均的問題。大陸連續(xù)多年進(jìn)行全民普法教育，每次普法教育都要進(jìn)行幾年。由于采用的教育手段比較傳統(tǒng)，所以效果還有更大的提高潛力，如果通過電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，采用圖本化、音響化、數(shù)據(jù)庫鏈接化、文本鏈接化、多媒體表達(dá)化手段，將會(huì)使法律教育的效果大幅度提高。
衡量一所法學(xué)院對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，可以使用“貢獻(xiàn)度”表示。法學(xué)院除了向社會(huì)提供合格的人才外，還要將法學(xué)研究成果及時(shí)向社會(huì)，參與立法和司法的重大理論問題的研究，參與大眾普法，對(duì)社會(huì)開放式教育，對(duì)青少年進(jìn)行法律知識(shí)傳播，對(duì)受法律處罰人員的法律知識(shí)與心理輔導(dǎo)等，這些工作可以通過時(shí)間量和工作質(zhì)量來表達(dá)。法學(xué)院對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度越高，獲得社會(huì)的關(guān)注程度也越高，獲得社會(huì)各種資源的支持度也越高。法學(xué)院不可能獨(dú)立于社會(huì)而存在，更不可能脫離社會(huì)支持而發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展使法學(xué)院對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與獲得社會(huì)支持的規(guī)模更增大和更有效。
