時(shí)間：2023-03-17 18:11:20
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[關(guān)鍵詞]flash8體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
體育多媒體教學(xué)課件融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息于一體，以獨(dú)特的交互性、巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的畫面、形象的演示將課堂教學(xué)引人全新的境界，極大的增強(qiáng)教學(xué)效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動(dòng)畫等各種媒體，F(xiàn)ash本身又是功能強(qiáng)大的動(dòng)畫制作軟件，還具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發(fā)的課件體積小，便于在網(wǎng)絡(luò)上播放和交流，F(xiàn)ash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。自從Macromedia公司針對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級(jí)，F(xiàn)ash功能也隨之強(qiáng)大，目前不但在網(wǎng)絡(luò)上多媒體應(yīng)用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。
一、Flash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點(diǎn)
1．復(fù)合性好、交互性強(qiáng)
Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種信息集成。在Flash中動(dòng)畫片斷和場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Action來實(shí)現(xiàn)控制，F(xiàn)ash提供了多種交互類型，可以創(chuàng)建出具有強(qiáng)大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標(biāo)、鍵盤等輸入工具與課件交互，為制作者提供的強(qiáng)大的功能滿足需要。
2．強(qiáng)大的繪圖、動(dòng)畫功能
Fash具有較強(qiáng)的圖形繪制能力，體育課件中一般的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、人體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖都可用它來繪制，并且在運(yùn)動(dòng)中根據(jù)需要使對(duì)象加速或減速。Fash支持逐幀動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫等。Fash能導(dǎo)入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會(huì)影響課件畫面質(zhì)量，大屏幕播放效果好。
3．文件容量小、網(wǎng)上運(yùn)行快捷
Fash采用了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上流行的流媒體體技術(shù)，文件小，傳輸速度快，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。Fash文件能實(shí)現(xiàn)一邊下載一邊播放，不會(huì)由于網(wǎng)絡(luò)的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)資源，可以方便地在學(xué)校建立的局域網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)基于Web學(xué)習(xí)。
4．強(qiáng)大的兼容性、腳本語言
Fash動(dòng)畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dreamweaver網(wǎng)頁制作中插人Flash課件。使用Fash的ActionScript語言能制作出豐富多彩的動(dòng)化，并能通過XML語言訪問數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)Fash與Web數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應(yīng)用空間。Flash課件還可以通過在“設(shè)置”中，選擇“HTML”選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)生成了一個(gè)同名的“HTML”的網(wǎng)頁文件。
二、Fash開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件，要認(rèn)真研究Fash寫作系統(tǒng)的特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)方法，并根據(jù)其特點(diǎn)，合理、科學(xué)地構(gòu)建合理的課件整體結(jié)構(gòu)布局，使課件整體結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單易讀。Fash開發(fā)課件的結(jié)構(gòu)常見類型有：動(dòng)畫模擬演示課件、單場(chǎng)景交互型、多場(chǎng)景導(dǎo)航型、程序腳本類、練習(xí)與測(cè)試類等。根據(jù)筆者從實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，F(xiàn)ash開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)通常采用多場(chǎng)景導(dǎo)航型。多場(chǎng)景導(dǎo)航型的課件結(jié)構(gòu)一般是由封面、教學(xué)內(nèi)容、封底三部分構(gòu)成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權(quán)等，一般采用圖形、動(dòng)畫、聲音等多種手段，以增強(qiáng)課件的藝術(shù)氣氛和感染力；封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學(xué)內(nèi)容由主界面和學(xué)習(xí)模塊組成，其中學(xué)習(xí)模塊是課件的核心部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容由若干學(xué)習(xí)模塊組成。為了實(shí)現(xiàn)課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，可以將各個(gè)學(xué)習(xí)模塊制作成獨(dú)立的Fash文件，利用LoadMovie命令實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)模塊之間的相互調(diào)用。用這種思想設(shè)計(jì)出來的課件能使課件具備很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)特征，有利于課件的維護(hù)和可持續(xù)開發(fā)。模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課件的特點(diǎn)是在播放時(shí)不需要把全部的課件模塊都裝載到計(jì)算機(jī)的內(nèi)存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時(shí)，再通過點(diǎn)擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運(yùn)行。通過這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把一個(gè)大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因?yàn)閱蝹€(gè)小課件的體積較小，易于網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)下載播放，能充分發(fā)揮Fash基于流媒體的傳播技術(shù)。
三、利用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
1．文字處理
在體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中文字的出現(xiàn)是常見的，F(xiàn)ash可以編輯文本內(nèi)容，改變字符的形狀，設(shè)置文本屬性，可使文本像圖形對(duì)象一樣進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、變形，還可以根據(jù)需要制作文字動(dòng)化，如課件的標(biāo)題可以制作“光影、飛行文字”等效果以增強(qiáng)課件的吸引力。Fash還可將外部文本導(dǎo)人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網(wǎng)絡(luò)潘放。
2．圖形處理
Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導(dǎo)入多種類型的現(xiàn)有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，F(xiàn)ash可以用自帶工具對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單修改、藝術(shù)加工，對(duì)圖片的處理要求較高的，可以使用PhotoshopCs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導(dǎo)入Fash，以達(dá)到課件設(shè)計(jì)者的要求。值得一提的是在導(dǎo)入位圖格式之前可以根據(jù)需要縮小文件或?qū)牒筮M(jìn)行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。
3．動(dòng)畫設(shè)計(jì)
Fash動(dòng)畫的形式有很多種，有逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫，利用ActionScript編程設(shè)計(jì)等。例如：在講解足球越位規(guī)則時(shí)，為了讓學(xué)生理解什么情況下越位，可以用ActionScript設(shè)計(jì)一個(gè)演示板，用鼠標(biāo)拖動(dòng)場(chǎng)上的隊(duì)員和球來給學(xué)生講解，學(xué)生就會(huì)很清楚，接著可以用逐幀動(dòng)畫設(shè)計(jì)慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊(duì)員是否處在越位位置，學(xué)生就會(huì)加深理解。如在講解挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)，可以用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫，讓起跳角度沿著設(shè)計(jì)好的拋物線引導(dǎo)層起跳、騰空、落地。拋物線設(shè)計(jì)成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當(dāng)點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕時(shí)，運(yùn)動(dòng)員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學(xué)生更好地理解起跳角度對(duì)遠(yuǎn)度的影響。在制作課件過程中，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際的需要采用適合的動(dòng)畫形式。用Fash設(shè)計(jì)的逐幀動(dòng)畫比運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫占用的空間大，建議少用逐幀動(dòng)畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動(dòng)畫體積變小，有利于動(dòng)畫的播放和在網(wǎng)上的傳輸。
4．聲音處理
Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術(shù)。在體育多媒體課件中，聲音是個(gè)很重要的構(gòu)成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現(xiàn)，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對(duì)MP3文件進(jìn)行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時(shí)間單位一幀中進(jìn)行播放。從而保證了在網(wǎng)上播放時(shí)，能做到聲音與圖像同步。
5．視頻處理
Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對(duì)導(dǎo)入的對(duì)象進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、扭曲等處理。體育多媒體課件經(jīng)常要對(duì)插入的視頻有比賽片段、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的慢放等，這時(shí)就有必要對(duì)影片進(jìn)行剪切、編輯、格式轉(zhuǎn)換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、AfterEffects和會(huì)聲會(huì)影等。
6．交互功能
Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，F(xiàn)ash可創(chuàng)建按鈕并為按鈕設(shè)定在某一事件發(fā)生時(shí)所要執(zhí)行的動(dòng)作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺(tái)上的任何對(duì)象，如文字、圖形、圖片等元素；菜單導(dǎo)航，F(xiàn)ash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個(gè)部分，就如同書目錄一樣，方便學(xué)生瀏覽所需的部分；表單交互，表單是把按鈕、動(dòng)畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應(yīng)用程序或者遠(yuǎn)程服務(wù)，主要應(yīng)用于網(wǎng)上調(diào)查、評(píng)分、搜索界面等；文本交互，F(xiàn)ash中可創(chuàng)建可編輯文本框，并可設(shè)定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長(zhǎng)度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內(nèi)容的時(shí)候。實(shí)際上通常是將幾種交互方式結(jié)合起來使用，如可以創(chuàng)建一個(gè)既是動(dòng)畫又是按鈕的對(duì)象，讓它既可播放一定的動(dòng)畫又可接受鼠標(biāo)事件。綜合運(yùn)用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉(zhuǎn)設(shè)置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。
四、Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件應(yīng)注意的問題
1．制作一個(gè)優(yōu)秀的Fash課件，不僅需要教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的支持，還要求制作者具備策劃、設(shè)計(jì)美工、動(dòng)畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)才能制作出好的Fash課件。
2．在利用Fash課件開發(fā)過程中，廣大體育教師應(yīng)該注重運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代教育技術(shù)、系統(tǒng)觀念解決實(shí)際教學(xué)問題，并尋求教學(xué)效果的最優(yōu)化。Fash網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件作為體育教學(xué)的輔助手段，應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確地運(yùn)用在體育教學(xué)中。
參考文獻(xiàn)：
〔1〕李寧，周峰柏.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的研究與探索〔J〕.中國(guó)電化教育，2005，(6).
2Flash技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
Flash網(wǎng)站的建設(shè)優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為：（1）靈感決定了網(wǎng)站的創(chuàng)意水平，網(wǎng)站編寫者的創(chuàng)意不會(huì)受到技術(shù)限制，能夠借助Flash技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)。（2）Flash技術(shù)所具備的動(dòng)畫特征，與AS程序聯(lián)合使用，使網(wǎng)頁由傳統(tǒng)的靜態(tài)表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，優(yōu)化用戶的視覺體驗(yàn)。（3）相較于傳統(tǒng)網(wǎng)站，利用Flash網(wǎng)站進(jìn)行產(chǎn)品推廣與宣傳的效果更優(yōu)，企業(yè)也將獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。結(jié)合現(xiàn)階段的Flash應(yīng)用情況進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)lash網(wǎng)站越早得到應(yīng)用，其所可能獲取的利益與優(yōu)勢(shì)則將更為明顯，產(chǎn)品或者企業(yè)的宣傳效果也將更為明顯。
3網(wǎng)站建設(shè)中應(yīng)用Flash技術(shù)的注意事項(xiàng)
Flash技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用往往顯示為高技術(shù)含量，故而受到各大企業(yè)與網(wǎng)站的青睞。Flash技術(shù)所制成的文件容量小，但仍能夠較為清楚地表現(xiàn)出動(dòng)畫角色的特征，在網(wǎng)絡(luò)傳輸中較為適用；且Flash自身所具備的AS代碼功能十分強(qiáng)大，與其它程序語言之間能夠?qū)崿F(xiàn)靈活轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)出明顯的交互性優(yōu)勢(shì)。雖說Flash技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)中具備上述優(yōu)勢(shì)，但在具體實(shí)踐中若未能正確掌握其應(yīng)用力度，則將起到負(fù)面效果，主要體現(xiàn)在下載時(shí)間受限、可用性受限以及搜索引擎使用受限等方面。（1）使用Flash技術(shù)所建設(shè)的網(wǎng)站，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)站會(huì)占據(jù)更大的寬帶空間，這將直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)下載速度的明顯下降。用戶在瀏覽此類網(wǎng)站時(shí)往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間來關(guān)注進(jìn)度條，而無法及時(shí)、快速地獲取所需信息。故而在進(jìn)行Flash網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)在確保用戶體驗(yàn)不受影響的前提下，盡量縮小Flash容量，避免其占據(jù)過多寬帶。（2）舊版本所設(shè)計(jì)出的Flash網(wǎng)站，不會(huì)對(duì)鍵盤上的后退鍵產(chǎn)生正確反映，當(dāng)點(diǎn)擊后退鍵時(shí)將導(dǎo)致用戶直接退出該網(wǎng)站，而不是返回到上層；與此同時(shí)網(wǎng)頁內(nèi)的各類鏈接顏色及用戶所需文本尺寸等都將受到影響，將導(dǎo)致用戶體驗(yàn)好感度的明顯下滑。故而網(wǎng)站維護(hù)與開發(fā)人員應(yīng)對(duì)這一問題引起重視，并對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行有效完善與優(yōu)化，確保用戶的瀏覽體驗(yàn)得到改善。（3）雖說類似于Google這一類的大型搜索引擎能夠完成以Flash為索引的搜索能力，但其搜索內(nèi)容受到明顯限制，且仍有部分搜索引擎無法完成對(duì)Flash網(wǎng)站的搜索，故而Flash網(wǎng)站無法在多數(shù)搜索引擎中得到良好排名。這就要求網(wǎng)站開發(fā)人員應(yīng)積極提升網(wǎng)站知名度，并建立相對(duì)應(yīng)的非Flash鏈接，以便多數(shù)用戶能夠通過常用的搜索引擎達(dá)到對(duì)Flash網(wǎng)站的搜索目的。
Flash軟件不僅可以完成一般圖像處理軟件對(duì)位圖的處理，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)矢量圖的處理功能。由于位圖記錄的是圖像上的相關(guān)點(diǎn)的位置顏色，其以像素為設(shè)計(jì)單位，因此對(duì)位圖的處理一般會(huì)影響圖像的質(zhì)量，比如對(duì)位圖的放大會(huì)使得圖片變得模糊，從而圖像處理效果不能讓人滿意。矢量圖則不然，它是以線段和角度為單位，因此對(duì)矢量圖的處理不同于對(duì)位圖的處理，在進(jìn)行放大或縮小時(shí)，不會(huì)改變圖像本身的清晰度，從而在圖像處理的過程中保證圖像的質(zhì)量不受損失，這對(duì)于制作多媒體課件來說，F(xiàn)lash技術(shù)的這一優(yōu)勢(shì)極為重要。
1.2支持多種格式文件
Flash在設(shè)計(jì)過程中可以針對(duì)多種格式文件進(jìn)行處理，這極大地?cái)U(kuò)展了其功能，同時(shí)使得教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)更加具有靈活性。使用過Flash軟件的用戶就知道，在導(dǎo)入文件時(shí)，F(xiàn)lash軟件可以支持20多種文件類型，圖像文件不僅可以處理JPEG格式，GIF格式，還可以處理BMP格式以及WMF格式，聲音文件不僅可以處理WAV格式文件還可以處理MP3格式的文件?；诙嗨夭奶幚淼膹?qiáng)大功能，使得用戶在處理這些文件時(shí)使用更加簡(jiǎn)潔高效。同時(shí)在處理完相關(guān)文件時(shí)還可以保存為用戶需要的各種格式文件。
1.3輸出文件占用較小存儲(chǔ)空間
由于Flash在動(dòng)畫制作過程中主要是以關(guān)鍵幀和過渡幀為單位的，因此在生成SWF格式文件時(shí)所占空間極小，這種小容量文件的一大特點(diǎn)就是在網(wǎng)絡(luò)和下載過程中速度快，以極高的效率在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行下載播放。利用這一特點(diǎn)制作的多媒體課件適合在遠(yuǎn)程教學(xué)中使用。
1.4強(qiáng)大的交互功能
現(xiàn)在的教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，而教師在一般的多媒體課件制作中經(jīng)常使用的Word，PowerPoint等Office軟件缺少的就是交互作用。與之相比，F(xiàn)lash擁有更大的人機(jī)交互功能。由于其具有豐富的函數(shù)和命令，因此可以實(shí)現(xiàn)諸如圖像、聲音、文字等內(nèi)容的交互融合，使得用Flash制作的多媒體課件能夠?qū)崿F(xiàn)很強(qiáng)的交互功能。在當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中，這一功能極其重要。
2基于Flash的多媒體課件設(shè)計(jì)
2.1Flash制作多媒體課件的方法
Flash制作多媒體課件可以選擇的主要有四種方法，它們分別是幻燈片法、模板法、場(chǎng)景法和影片法。首先介紹幻燈片法，顧名思義，其制作多媒體課件的方法原理和PowerPoint大致相同，在新建中選擇創(chuàng)建幻燈片演示文稿即可，然后就和制作PowerPoint課件一樣就可以了。其次是模板法，由于Flash軟件中嵌入了多種可供選擇的課件模板，因此使用者在制作課件中根據(jù)模板填充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可，至于演示內(nèi)容之間的交互方式，都已經(jīng)在模板中設(shè)計(jì)好了，因此不用去單獨(dú)設(shè)計(jì)，但是由于Flash軟件中的模板相對(duì)于PowerPoint來說有些少，教師在制作多媒體課件的很多時(shí)候可能找不到需要的模板，因此這一方法有一定的局限性。接著是場(chǎng)景法，這要求多媒體課件制作人員首先需要將要實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行分類，然后根據(jù)不同場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的多媒體課件內(nèi)容，然后再通過Flash軟件中的goto命令實(shí)現(xiàn)不同場(chǎng)景之間的交互，從而形成一個(gè)完成的多媒體課件。最后是影片法，這種方法同樣需要課件制作人員首先對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，分成幾個(gè)不同的Flash影片。但不同的是所有的內(nèi)容同屬于一個(gè)場(chǎng)景，需要交互的是不同的Flash影片。這種方法使得各個(gè)影片之間的交互更加簡(jiǎn)潔，同時(shí)使用界面也更加友好。但是就設(shè)計(jì)而言，要比場(chǎng)景法麻煩一些。
2.2Flash制作多媒體課件的過程
在制作多媒體課件時(shí)，首先要做的就是確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來確定多媒體課件涵蓋的內(nèi)容以及設(shè)計(jì)風(fēng)格，盡量使得多媒體課件與教學(xué)目標(biāo)相一致，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，就是根據(jù)多媒體課件的設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)計(jì)素材，包括聲音、文字、圖像等不同的素材。圖像素材的獲取可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下載、屏幕截圖或者掃描拍照的方式獲得。聲音素材一般需要教師自己將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容錄音，對(duì)于其他不需要教師講解的聲音素材也可以從相關(guān)渠道下載。視頻素材可以通過截取需要的視頻片段的方式來得到。動(dòng)畫素材可以自己根據(jù)需要制作也可以下載現(xiàn)成的導(dǎo)入，總之，多媒體素材的準(zhǔn)備要服務(wù)于教學(xué)過程的需要。接著就可以確定課件的相關(guān)模塊并進(jìn)行流程設(shè)計(jì)了，具體流程如下圖：流程圖設(shè)計(jì)好之后，就正式進(jìn)入多媒體課件的設(shè)計(jì)了。首先是片頭的制作和設(shè)計(jì)，片頭一般可以用圖片和聲音結(jié)合的形式，根據(jù)教學(xué)主題的要求，設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)畫的形式，吸引學(xué)生的注意力。然后就是多媒體課件內(nèi)容的制作和設(shè)計(jì)，這就要求明確教學(xué)目的是什么。根據(jù)一定的教學(xué)目的來安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。一般一堂形式豐富的教學(xué)應(yīng)該包括基本理論的講解，根據(jù)理論設(shè)計(jì)的相關(guān)多媒體內(nèi)容的展示以及最后的學(xué)堂測(cè)試。理論講解是基礎(chǔ)，要通過淺顯易懂的方式讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)背后的基本原理，掌握所要求的教學(xué)內(nèi)容，一般使用Flash制作相關(guān)文字和圖片，通過教師的講解就可以完成此部分內(nèi)容。接著就是教學(xué)課件的展示，在這里不光要有文字的部分，還需要相關(guān)的視頻材料，這樣能夠使得抽象的知識(shí)更具體，同時(shí)教學(xué)形式也趨于活潑，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也便于學(xué)生很快地掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)。最后的課堂測(cè)驗(yàn)部分可以通過Flash靈活的習(xí)題相關(guān)模塊的設(shè)計(jì)來完成，從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。課件的片頭和主體內(nèi)容設(shè)計(jì)完成之后，就需要一個(gè)片尾來結(jié)束整堂課的內(nèi)容，片尾的設(shè)計(jì)可以使用圖片背景、文字和動(dòng)畫內(nèi)容。在制作過程中要充分發(fā)揮Flash軟件的強(qiáng)大功能，盡量使用矢量圖像，導(dǎo)入的聲音、音視頻文件盡量提前壓縮至最小，以避免最終設(shè)計(jì)的Flash文件過大而不易于。同時(shí)多使用漸變效果提高Flas的層次性和動(dòng)感。在設(shè)計(jì)動(dòng)畫的過程中盡量將不同動(dòng)作的時(shí)間點(diǎn)相隔開來，以免執(zhí)行的時(shí)候產(chǎn)生混亂。在利用Flash軟件制作多媒體課件時(shí)，要給后續(xù)的修改工作留有余地，以提高課件的可用性?？梢酝ㄟ^預(yù)覽的方式對(duì)制作完成的多媒體課件進(jìn)行最后的檢查工作，保證多媒體課件的播放效果，在預(yù)覽過程中做好記錄工作以便最后對(duì)課件的不足之處進(jìn)行相應(yīng)的修改。確定課件制作無誤之后就可以根據(jù)需要的格式對(duì)文件進(jìn)行保存并了。
3利用Flash制作多媒體課件時(shí)的注意事項(xiàng)
Flash課件由于在制作多媒體課件時(shí)的巨大優(yōu)勢(shì)，在未來的課件制作中必將被廣泛應(yīng)用。如今Flash軟件應(yīng)用比賽在各高校陸續(xù)開展起來，極大地普及了Flash軟件在多媒體課件制作中的應(yīng)用，但是在使用Flash制作多媒體課件時(shí)我們還應(yīng)該注意一些問題，以使得Flash軟件的作用得到充分的發(fā)揮。首先，要明確的是通過Flash軟件制作多媒體課件是為了提高教學(xué)水平，其最終的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生。不能為了制作一些動(dòng)畫效果而忽視了教學(xué)的需求。同時(shí)在使用Flash設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，一些細(xì)節(jié)的處理，比如文字的打消，圖像的顏色搭配，背景音樂的設(shè)計(jì)上都要服務(wù)于教學(xué)工作。不能使得課件的文字難以看清，課件的背景音樂過于聒噪而影響了正常的教學(xué)，圖像顏色過于相似而難以辨別，只有這樣才能發(fā)揮Flash軟件在制作多媒體課件中的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，寓教于樂。
我來幫你flash動(dòng)畫的歌曲MTV漫畫的游戲設(shè)計(jì)的還有廣告相冊(cè)等等動(dòng)畫的設(shè)計(jì)有很多種可以選擇的我們都做過了可以給你指導(dǎo)去百度文庫怎樣才可以找到免費(fèi)的flashmtv的畢業(yè)論文？？急用啊湖南商學(xué)院選修課Flash8動(dòng)畫設(shè)計(jì)教程與上機(jī)指導(dǎo)在哪個(gè)教室上課？急用.你們能告訴我哪里有flash的免費(fèi)論文下載嗎?急用如何免費(fèi)下載flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教程求動(dòng)畫設(shè)計(jì)畢業(yè)論文急用
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1.介紹ActionScript3.0
ActionScript 是一種基于 ECMAScript 的編程語言，用來編寫 Adobe Flash 電影和應(yīng)用程序。其最早的版本ActionScript 1.0是隨著 Flash 5 一起，這是第一個(gè)完全可編程的版本。Flash 6 增加了幾個(gè)內(nèi)置函數(shù)，允許通過程序更好地控制動(dòng)畫元素。在 Flash 7 中引入了ActionScript 2.0，這是一種強(qiáng)類型的語言畢業(yè)論文ppt，支持基于類的編程特性，比如繼承、接口和嚴(yán)格的數(shù)據(jù)類型。Flash 8 進(jìn)一步擴(kuò)展了 ActionScript 2，添加了新的類庫以及用于在運(yùn)行時(shí)控制位圖數(shù)據(jù)和文件上傳的 API。
隨著2005年4月Adobe公司對(duì)Macromedia的收購，為Flash的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，其分別于2007年和2008年推出了以ActionScript3.0作為默認(rèn)動(dòng)畫腳本語言的Flash CS3和Flash CS4論文提綱怎么寫?？梢哉fActionScript3.0的是ActionScript發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，它實(shí)現(xiàn)了真正意義上的面向?qū)ο?。ActionScript 3 .0現(xiàn)在為基于 Web 的應(yīng)用程序提供了更多的可能性。它進(jìn)一步增強(qiáng)了這種語言，提供了出色的性能，簡(jiǎn)化了開發(fā)的過程，因此更適合高度復(fù)雜的 Web 應(yīng)用程序和大數(shù)據(jù)集。ActionScript 3 可以為以 Flash Player 為目標(biāo)的內(nèi)容和應(yīng)用程序提供高性能和開發(fā)效率。
2.介紹交通狀況以及設(shè)計(jì)的必要性
基于ActionScript3.0技術(shù)以及Flash對(duì)于矢量圖制作的優(yōu)勢(shì)，我們可以設(shè)計(jì)出許多對(duì)實(shí)際生活和工作均有幫助的軟件。近些年來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城鎮(zhèn)化建設(shè)的逐漸加快，我國(guó)的城市交通正面臨著非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)畢業(yè)論文ppt，城市交通問題已經(jīng)發(fā)展成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。如今隨著私人擁有車輛的普及化，人們乘私家車到其他城市去旅游或辦公已經(jīng)成為非常普遍的事情。而由于城市交通狀況的多變性以及各個(gè)城市交通狀況的獨(dú)特性，往往會(huì)使這些司機(jī)很難順利的到達(dá)自己所要去的地方。傳統(tǒng)的電子地圖所包含的信息已經(jīng)無法完全滿足人們出行的需要了，需要有一款包含更多信息量的地圖來幫助人們出行。
3.介紹如何使用ActionScript3.0技術(shù)實(shí)現(xiàn)
如何運(yùn)用ActionScript3.0技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，該地圖可以實(shí)現(xiàn)的功能如下，顯示實(shí)際道路上的紅綠燈位置，實(shí)現(xiàn)車輛在城市道路上的模擬操作，顯示實(shí)際道路的車道數(shù)目，提供標(biāo)志性建筑和主要地點(diǎn)的照片。
3.1實(shí)現(xiàn)汽車的控制
用鍵盤來控制車輛，讓使用者可以通過簡(jiǎn)單的鍵盤操作來實(shí)現(xiàn)車輛的加速，減速以及轉(zhuǎn)向等運(yùn)動(dòng)。其主要代碼如下：
//設(shè)置初始的速度以及運(yùn)動(dòng)方向
functionCar():void{
speed= 0;
this.rotation= 0;
this.addEventListener(Event.ENTER_FRAME,onFrameHandler);
}
//以下四個(gè)函數(shù)處理四個(gè)方向的移動(dòng)
publicfunction moveUp():void{speed += 1; }
publicfunction moveDown():void{ speed -= 0.5; }
publicfunction moveLeft():void{ if(speed!=0){ this.rotation -= 5; }
publicfunction moveRight():void{ if(speed!=0){ this.rotation += 5; }}
//ENTER_FRAME事件的響應(yīng)函數(shù)
privatefunction onFrameHandler(event:Event):void{
//控制速度的上下限
if(Math.abs(speed)>8){ speed= 8;}
if(speed< -3){ speed = -3;}
//響應(yīng)鍵盤事件畢業(yè)論文ppt，調(diào)用不同的移動(dòng)處理函數(shù)
privatefunction onKeyDownHandler(event:KeyboardEvent){
switch(event.keyCode){
case Keyboard.LEFT:
car.moveLeft();
break;
…}
3.2載入當(dāng)?shù)氐慕煌ǖ貓D
將當(dāng)?shù)貙?shí)際的道路交通地圖載入到該模擬交通地圖之中，并包含詳細(xì)的車道信息，以及路口處的交通信號(hào)燈等信息論文提綱怎么寫。所需要的核心代碼如下：
//從外部載入所需要的地圖
loader.load(newURLRequest("trafficmap.jpg"));
loader.contentLoaderInfo.addEventListener(Event.COMPLETE,completeHandler);
//卷屏方法：當(dāng)車超過屏幕中心點(diǎn)30像素時(shí)卷動(dòng)屏幕，現(xiàn)設(shè)置屏幕大小為800*600
functionscrollMap(e:Event):void{
varxspeed:Number = 0,yspeed:Number = 0;
if(car.x< 380){ //當(dāng)控制車位于屏幕中心偏左超過20像素的位置時(shí)開始卷屏
xspeed= -scrollspeed;
if(xpos<= scrollRange.x) xspeed = 0; } //當(dāng)位圖到達(dá)左側(cè)邊界時(shí)不卷動(dòng)
elseif(car.x > 420){//當(dāng)控制車位于屏幕中心偏右超過20像素的位置時(shí)開始卷屏
xspeed= scrollspeed;
if(xpos>= scrollRange.width) xspeed =0; //當(dāng)位圖到達(dá)右側(cè)邊界時(shí)不卷動(dòng)
}else{
xspeed= 0;
}
if(car.y<280){//當(dāng)控制車位于屏幕中心偏上超過20像素的位置時(shí)開始卷屏
yspeed= -scrollspeed;
if(ypos<= scrollRange.y) yspeed = 0; //當(dāng)位圖到達(dá)上邊界時(shí)不卷動(dòng)
}else if(car.y>320){ //當(dāng)控制車位于屏幕中心偏上超過20像素的位置時(shí)開始卷屏
yspeed= scrollspeed;
if(ypos>= scrollRange.height) yspeed =0; //當(dāng)位圖到達(dá)下邊界時(shí)不卷動(dòng)
}else{ yspeed= 0; }//獲得偏移量
xpos +=xspeed;
ypos +=yspeed;
//根據(jù)偏移量從從原始位圖數(shù)據(jù)中復(fù)制所需要的位圖區(qū)域
bmpMap.bitmapData.copyPixels(bmpOriginData,
newRectangle(xpos, ypos, aSize[0],aSize[1]),
newPoint(0,0))
3.3進(jìn)行碰撞設(shè)置
對(duì)所載入的地圖文件做處理，將道路以外的所有信息均設(shè)為不可進(jìn)入，并對(duì)主要的景點(diǎn)，單位，學(xué)校，醫(yī)院等編入特殊代碼，使得控制車輛一旦進(jìn)入這些區(qū)域時(shí)，即刻顯示該地點(diǎn)的圖片信息和介紹等。所涉及的主要代碼如下：
為了精確車輛的碰撞位置現(xiàn)將汽車的圖片內(nèi)部設(shè)計(jì)為如下的形狀：
分別檢測(cè)這四個(gè)部位有沒有和道路以外的其他區(qū)域發(fā)生碰撞畢業(yè)論文ppt，其關(guān)鍵代碼如下：
privatefunction oncarhit():void{
if(HitTest.complexHitTestObject(LeftAndTop,rect)){car.x+=speed;
car.y-=speed;}//當(dāng)其左上角與外部區(qū)域發(fā)生碰撞則將其往右下方移動(dòng)
if(HitTest.complexHitTestObject(RightAndTop,rect)){car.x-=speed;car.y-=speed;}//當(dāng)其左上角與外部區(qū)域發(fā)生碰撞則將其往左下方移動(dòng)
if(HitTest.complexHitTestObject(LeftAndBottom,rect)){car.x+=speed;car.y+=speed;}//當(dāng)其左下角與外部區(qū)域發(fā)生碰撞則將其往右上方移動(dòng)
if(HitTest.complexHitTestObject(RightAndBottom,rect)){car.x-=speed;car.y+=speed;}//當(dāng)其右下角與外部區(qū)域發(fā)生碰撞則將其往左上方移動(dòng)}
將著名景點(diǎn)或重要單位的圖片以及介紹信息放置在該區(qū)域的上面并設(shè)為隱藏，當(dāng)控制車與特殊區(qū)域發(fā)生碰撞時(shí)。即改變這些資料的visible屬性，讓其顯示出來。通過以上代碼即可以實(shí)現(xiàn)對(duì)車輛的控制，當(dāng)使用者使用該模擬系統(tǒng)時(shí)就可以通過自己的操作更加直觀的選擇到達(dá)目的地所采用的路徑，從而方便其更快更準(zhǔn)確的到達(dá)目的地。
4．如何推廣以及應(yīng)用
基于這種模擬地圖系統(tǒng)可以讓人們更加深入的了解該城市的交通狀況，并能獲取更多更準(zhǔn)確的城市信息，而且基于flash與網(wǎng)頁文件良好的兼容性其可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介得到良好的傳播。但目前還是只能實(shí)現(xiàn)小范圍（比如一個(gè)城市市區(qū)）的模擬交通環(huán)境，相信隨著以后技術(shù)的不斷進(jìn)步，以及更多的人對(duì)于這類模擬環(huán)境的研究，未來必將會(huì)出現(xiàn)更加完善的模擬系統(tǒng)。
參考文獻(xiàn)
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[2]沈鈞,李慶.Flash CS3 ActionScript3.0游戲開發(fā)基礎(chǔ)與范例[M] 北京：電子工業(yè)出版社，2008．
[3]朱治國(guó),繆亮，陳艷麗.Flash ActionScript3.0編程技術(shù)教程[M]北京:清華大學(xué)出版社,2008.
(一) 引言
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)不斷在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，在各高校的精品課程網(wǎng)站上均能找到不少支撐該門學(xué)科的課件和網(wǎng)絡(luò)課程，這反映出高校教師越來越多地能自主運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來展開教學(xué)。畢業(yè)論文，原理動(dòng)畫。作為高校理工科學(xué)生的基礎(chǔ)課，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)上，學(xué)生歷來對(duì)該門課程反映的問題是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不夠，實(shí)驗(yàn)原理部分難懂抽象，實(shí)驗(yàn)流程的文字描述不夠直觀等問題?；谏鲜鲈颍瑥V西民族大學(xué)物理與電子工程學(xué)院大學(xué)物理教研室組織人員開發(fā)基于Flash的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理動(dòng)畫，以幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理。筆者有幸參與此項(xiàng)目的制作，下面將以分光計(jì)測(cè)量光波波長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)為例，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)原理動(dòng)畫的設(shè)計(jì)及制作過程，其中包含了對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的分析、設(shè)計(jì)動(dòng)畫的思路和原則。
(二) 動(dòng)畫制作的原則
1.理論依據(jù)
從生動(dòng)的直觀到抽象的思維是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律。在教學(xué)中采用直觀的方法，向?qū)W生提供各種感性材料，可以大大提高學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理Flash動(dòng)畫的制作應(yīng)遵循在心理學(xué)感知的規(guī)律，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。
（1）根據(jù)感知的強(qiáng)度規(guī)律，作用于感官的刺激必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能引起清晰的感知覺。因此，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理Flash動(dòng)畫中文字字號(hào)取18號(hào)、橘紅色，圖片和動(dòng)畫中所用的線條和顏色也在根據(jù)實(shí)際需要的基礎(chǔ)上盡量加粗，選鮮艷的顏色，原理中所涉及到的圖片、動(dòng)畫一般占場(chǎng)景的2/3左右，鼠標(biāo)移至按鈕上或單擊按鈕會(huì)有聲音提醒等，這些制作都能做到刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生注意的效果。
（2）根據(jù)知覺的整體性，時(shí)空上接近和相似的刺激易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所感知。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理Flash動(dòng)畫中，反映原理的文字和動(dòng)畫都由按鈕控制，一步一步地按順序?qū)崿F(xiàn)，且實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵圖片或動(dòng)畫會(huì)貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)原理動(dòng)畫的播放過程，有助于學(xué)生形成連貫的思維。畢業(yè)論文，原理動(dòng)畫。
（3）根據(jù)知覺的選擇性，對(duì)象與背景間的差別越大，越容易被感知。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理Flash動(dòng)畫中，背景底色為白色，文字為橘紅色或深藍(lán)色等暗色調(diào)，底襯為淡藍(lán)色等淺色調(diào)，文字、底襯與背景之間形成鮮明的對(duì)比，圖片和動(dòng)畫都采用較鮮艷深刻的色彩，也能夠較有效地起到刺激學(xué)生感官的效果。
2.制作原則
（1）文字動(dòng)畫方面：對(duì)比書本上易使學(xué)生昏昏欲睡的、靜止的、大篇幅且復(fù)雜的文字來說，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理Flash動(dòng)畫中的文字大部分采用淡入淡出、旋轉(zhuǎn)等效果進(jìn)出場(chǎng)景，是為了吸引學(xué)生的注意，且內(nèi)容是一段段地進(jìn)出場(chǎng)景，相應(yīng)的文字配以相應(yīng)的圖片或動(dòng)畫，學(xué)生更容易理解教材的意思。同時(shí)在畫面切換上也使用一定的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，是為了使內(nèi)容的轉(zhuǎn)換不顯得生硬，使學(xué)生不會(huì)感覺到變化太快而難以接受。還有文字閃爍效果也是為了引起學(xué)生的注意。
（2）原理動(dòng)畫方面：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理Flash動(dòng)畫中，反映原理的動(dòng)畫都由按鈕控制，一步一步地實(shí)現(xiàn)，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理過程中取得主動(dòng)的地位，當(dāng)某一步驟想明白了，再進(jìn)入下一步驟的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成連貫的思維。
（3）樣式統(tǒng)一方面：由于每個(gè)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫分別是由不同的人員制作的，所以為最后整合方便，事先必須約定好動(dòng)畫的統(tǒng)一格式，否則各有各的動(dòng)畫樣式，不利于后期進(jìn)行整合。畢業(yè)論文，原理動(dòng)畫。統(tǒng)一的樣式表如表1所示。
1、概述
1.1多媒體教學(xué)的思想
多媒體教學(xué)課程的教學(xué)思想是多媒體教學(xué)課程必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式來指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性教學(xué)。在滿足課程的“基本要求”的前提下，針對(duì)不同的應(yīng)用對(duì)象，突出多媒體教學(xué)課程的開放性、自主性、交互性、共享性和層次性的特點(diǎn)，并利用各種信息資源來支持“學(xué)”。注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、多樣性，教學(xué)內(nèi)容既要符合該門課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要有利于大學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2((模擬電子技術(shù)》課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)。由于多媒體技術(shù)本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能(具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像等特點(diǎn))，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。本文主要介紹以《模擬電子技術(shù)》課程為內(nèi)容的運(yùn)用多媒體技術(shù)來設(shè)計(jì)課件的過程和方法。根據(jù)具體涉及的模擬電路和分析制作相應(yīng)的動(dòng)畫演示，用Flash軟件實(shí)現(xiàn);Flash動(dòng)畫與Powerpoint制作的主體內(nèi)容作超級(jí)連接。
《模擬電子技術(shù)》課程，一般情況下，學(xué)習(xí)的過程比較枯燥，學(xué)好模擬電子技術(shù)有一定的難度，故如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是這門課程的成敗關(guān)鍵，同時(shí)，這門課程涉及的模擬電路和分析量大，因此，我們將大量的電路圖用flash制作成動(dòng)態(tài)演示;理論分析計(jì)算較深且繁瑣，我們用flash制作成動(dòng)態(tài)分析，直觀易于理解;教學(xué)內(nèi)容多課時(shí)少，制作成多媒體輔助教學(xué)課件，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如果只用powerpoint制作，不能對(duì)教學(xué)中動(dòng)態(tài)演示部分進(jìn)行多媒體教學(xué)，演示界面是靜態(tài)的，達(dá)不到高效利用多媒體教學(xué)設(shè)備(包括軟件的利用);只用flash制作，動(dòng)態(tài)演示效果較好，但大量的文字編排不如powerpoint方便簡(jiǎn)捷。我們結(jié)合兩者，提出關(guān)于《模擬電子技術(shù)》教學(xué)輔助方法的改進(jìn)方案，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段的要求，使教學(xué)內(nèi)容跟上現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展并適應(yīng)其要求。
2、Fiash在《模擬電子技術(shù)》多媒體輔助教學(xué)中的應(yīng)用
《模擬電子技術(shù)》對(duì)電路圖和波形圖的要求是很高的，圖形大部分比較復(fù)雜。根據(jù)《模擬電子技術(shù)》中各種圖片的特性，我們使用Flash MX作為圖片的制作工具。
Flash是美國(guó)的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。它是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂、聲效、動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。Flash有很強(qiáng)的圖片編輯功能，窗口左面的工具欄提供了多種繪圖工具，它使用矢量圖形和流式播放技術(shù)。與位圖圖形不同的是，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量，這樣使制作出來的圖形在PowerPoint中可以隨意縮放大小而不改變其質(zhì)量。最為重要的是，F(xiàn)lash的編程功能非常強(qiáng)大，在需要用動(dòng)態(tài)圖表達(dá)課件內(nèi)容的時(shí)候，更可以達(dá)到直觀，簡(jiǎn)潔，便于理解的效果。比如:課程中一些動(dòng)態(tài)的波形。
用Flash制作電路動(dòng)、靜態(tài)電路
下面以微變等效電路畫法為例來看看它的動(dòng)、靜態(tài)演示:
1、概述
1.1多媒體教學(xué)的思想
多媒體教學(xué)課程的教學(xué)思想是多媒體教學(xué)課程必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式來指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性教學(xué)。在滿足課程的“基本要求”的前提下，針對(duì)不同的應(yīng)用對(duì)象，突出多媒體教學(xué)課程的開放性、自主性、交互性、共享性和層次性的特點(diǎn)，并利用各種信息資源來支持“學(xué)”。注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、多樣性，教學(xué)內(nèi)容既要符合該門課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要有利于大學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2((模擬電子技術(shù)》課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)。由于多媒體技術(shù)本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能(具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像等特點(diǎn))，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。本文主要介紹以《模擬電子技術(shù)》課程為內(nèi)容的運(yùn)用多媒體技術(shù)來設(shè)計(jì)課件的過程和方法。根據(jù)具體涉及的模擬電路和分析制作相應(yīng)的動(dòng)畫演示，用Flash軟件實(shí)現(xiàn);Flas與Powerpoint制作的主體內(nèi)容作超級(jí)連接。
《模擬電子技術(shù)》課程，一般情況下，學(xué)習(xí)的過程比較枯燥，學(xué)好模擬電子技術(shù)有一定的難度，故如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是這門課程的成敗關(guān)鍵，同時(shí)，這門課程涉及的模擬電路和分析量大，因此，我們將大量的電路圖用flash制作成動(dòng)態(tài)演示;理論分析計(jì)算較深且繁瑣，我們用flash制作成動(dòng)態(tài)分析，直觀易于理解;教學(xué)內(nèi)容多課時(shí)少，制作成多媒體輔助教學(xué)課件，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如果只用powerpoint制作，不能對(duì)教學(xué)中動(dòng)態(tài)演示部分進(jìn)行多媒體教學(xué)，演示界面是靜態(tài)的，達(dá)不到高效利用多媒體教學(xué)設(shè)備(包括軟件的利用);只用flash制作，動(dòng)態(tài)演示效果較好，但大量的文字編排不如powerpoint方便簡(jiǎn)捷。我們結(jié)合兩者，提出關(guān)于《模擬電子技術(shù)》教學(xué)輔助方法的改進(jìn)方案，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段的要求，使教學(xué)內(nèi)容跟上現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展并適應(yīng)其要求。
2、Fiash在《模擬電子技術(shù)》多媒體輔助教學(xué)中的應(yīng)用
《模擬電子技術(shù)》對(duì)電路圖和波形圖的要求是很高的，圖形大部分比較復(fù)雜。根據(jù)《模擬電子技術(shù)》中各種圖片的特性，我們使用FlashMX作為圖片的制作工具。
Flash是美國(guó)的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。它是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂、聲效、動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。Flash有很強(qiáng)的圖片編輯功能，窗口左面的工具欄提供了多種繪圖工具，它使用矢量圖形和流式播放技術(shù)。與位圖圖形不同的是，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量，這樣使制作出來的圖形在PowerPoint中可以隨意縮放大小而不改變其質(zhì)量。最為重要的是，F(xiàn)lash的編程功能非常強(qiáng)大，在需要用動(dòng)態(tài)圖表達(dá)課件內(nèi)容的時(shí)候，更可以達(dá)到直觀，簡(jiǎn)潔，便于理解的效果。比如:課程中一些動(dòng)態(tài)的波形。用Flash制作電路動(dòng)、靜態(tài)電路
下面以微變等效電路畫法為例來看看它的動(dòng)、靜態(tài)演示:
一、多媒體輔助教學(xué)
多媒體技術(shù)是指把聲音、文字、圖形、圖象、動(dòng)畫等多種媒體的信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互式綜合處理的技術(shù)，即通過計(jì)算機(jī)，用多種手段來存儲(chǔ)傳播和處理信息，人們利用多媒體計(jì)算機(jī)的文本、圖形、動(dòng)畫、視頻和音頻綜合處理能力及其交互式的特點(diǎn)，編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件能達(dá)到生動(dòng)、形象、逼真的效果。
多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍。計(jì)算機(jī)教學(xué)是抽象理論與實(shí)際操作結(jié)合起來的教學(xué)的系統(tǒng)，要提高其教學(xué)效果，必須利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，多關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)工作實(shí)踐，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。注重其合理應(yīng)用，正確處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系;多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。
二、Flash軟件輔助教學(xué)
(一)Flash軟件功能概述
I.動(dòng)畫處理。 FLASH可以創(chuàng)建兩類過渡動(dòng)畫。第一類稱為運(yùn)動(dòng)過渡動(dòng)畫，我們可以在某一幀即關(guān)鍵幀(KEYFRAME)定義某個(gè)對(duì)象的屬性，然后在另一關(guān)鍵幀中改變這些屬性，F(xiàn)LASH可以完成這些屬性的漸變過程，過渡的屬性包括對(duì)象的位置、大小、旋轉(zhuǎn)、扭曲、顏色、透明度等，F(xiàn)LASH還可直接導(dǎo)入其他類型動(dòng)畫和電影，如GIF， FLASH播放器文件SWF，QUICKTIME電影文件MOV等。
2.聲音處理。在FLASH中有兩類聲音，分別稱為事件聲音(EVENT SOUND)和流聲音(STREAM SOUND)。事件聲音必須完全下載以后才可以播放，并直到有明確的停止指令才會(huì)停止播放，即使電影播放結(jié)束了，它也會(huì)播放到文件的結(jié)束。而流聲音只需要下載開始幾幀的聲音就可以播放，并且能和動(dòng)畫的播放同步，這也是FLASH軟件的優(yōu)點(diǎn)之一。與事件聲音不同的是，如果電影停止了，那么流聲音也就停止了。
3.建立交互。FLASH提供了豐富的交互方式:例如，文本、點(diǎn)/觸摸屏幕、移動(dòng)對(duì)象、按鈕、點(diǎn)擊對(duì)象、熱鍵、下拉菜單、表單、列表框等等。
文本交互。可以建立可編輯文本框，可以設(shè)定文本的邊界和背景、是否密碼輸入(即顯示“*”號(hào))、多行和自動(dòng)換行、限定輸入字符的長(zhǎng)度、是否能夠編輯和選定、大小寫、特定的字符等，這些文本交互方式很適合于多媒體課件中的單詞拼寫、注冊(cè)、密碼輸入、輸入變量、提交用戶信息等功能。
按鈕交互及鼠標(biāo)事件。FLASH可創(chuàng)建按鈕并為按鈕分配在指定的事件發(fā)生時(shí)要執(zhí)行的動(dòng)作((ACT工ONS)。在這里，“按鈕”可以是文字、圖形、圖標(biāo)等元素，“事件”是觸發(fā)動(dòng)作執(zhí)行的信號(hào)，如當(dāng)鼠標(biāo)在按鈕上按下時(shí)即發(fā)生了一個(gè)事件。
(二)Flash軟件輔助教學(xué)
1.以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，代之以新型的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
2.概念闡明。在FLASH動(dòng)畫知識(shí)教學(xué)中，涉及幀動(dòng)畫、漸變動(dòng)畫、移動(dòng)動(dòng)畫、引導(dǎo)層、打散、組合等概念，由于這些概念帶有一定的抽象性，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)不是比較全面的來說，往往易混淆漸變動(dòng)畫和移動(dòng)動(dòng)畫的概念，弄不清打散與組合的區(qū)別，不能正確理解引導(dǎo)層與層關(guān)系等，而采用多媒體輔助教學(xué)后，這些問題就迎刃而解了。
3.正確處理多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系。實(shí)際上，在教學(xué)中可以將多媒體教學(xué)理解為在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)生:所增加了多媒體 (包括計(jì)算機(jī))這一特殊教學(xué)工具而以，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。例如，在對(duì)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，必須要有停頓時(shí)間，以保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來。也可以采取將學(xué)習(xí)要點(diǎn)打印出來的方式，在課后發(fā)給學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)想法和建議
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在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在2002年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從2004年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在2004年溧陽市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。在2005年3月開通個(gè)人主頁《教學(xué)與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長(zhǎng)利個(gè)人主頁)作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在2004年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
