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篇1

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0128-01

0.引言

畢業(yè)論文是高職高專學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生按照教學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)前必須完成的反映學(xué)生綜合知識(shí)水平和代表學(xué)生見解、能力及成果的學(xué)術(shù)論文，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

對(duì)我院高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)，從教師的角度來說，指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文，是教師對(duì)學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，寫論文在他們的經(jīng)歷當(dāng)中還是第一次。所以進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，以提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和水平。

1.基本情況分析

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生共涵蓋6個(gè)專業(yè)共287人，共完成 287篇畢業(yè)論文，其中軟件技術(shù)專業(yè)（軟件編碼方向）39篇、軟件技術(shù)專業(yè)（動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作方向）50篇、軟件技術(shù)專業(yè)（印刷圖文信息處理方向）32篇，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)57篇、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（過程控制方向）75篇、圖形圖像專業(yè)34篇。基本情況見下表：

表1 2013屆?？飘厴I(yè)論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

2.過程分析

2.1 征題與選題

本屆畢業(yè)生共292人，為了使學(xué)生能有較大的選擇空間，我系在教師中進(jìn)行廣泛征題，所擬題目具有較強(qiáng)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，難易程度適中，但未能保證學(xué)生一人一題。

出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)性、動(dòng)手性強(qiáng)的論文選題，要求導(dǎo)師以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，專業(yè)與現(xiàn)實(shí)選題為主，報(bào)銷優(yōu)秀的版面費(fèi)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一打印論文;增加動(dòng)手訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

2.2開題

學(xué)生選題經(jīng)確認(rèn)后，由畢業(yè)論文工作指導(dǎo)組正式下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)，選派指導(dǎo)教師，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行開題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)生基本上在規(guī)定時(shí)間完成了開題報(bào)告。

2.3答辯安排

成立了論文答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評(píng)閱及答辯總體安排。對(duì)于論文評(píng)閱，要求教師按照論文的學(xué)術(shù)水平、論文使用的研究方法、論文規(guī)范性、論文結(jié)果等進(jìn)行全面、認(rèn)真地審閱和評(píng)分。答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文答辯資格進(jìn)行了審查。

在答辯前召開了答辯組成員的培訓(xùn)工作會(huì)議，把答辯的安排和程序提前通知學(xué)生，確保答辯能嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，為答辯工作的順利開展作了很好的準(zhǔn)備。增加了同行評(píng)審，抽查了部分學(xué)生參與了論文答辯。

在畢業(yè)論文答辯工作結(jié)束后，答辯委員會(huì)進(jìn)行了畢業(yè)論文成績(jī)總評(píng)，同時(shí)評(píng)選出本年度系級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文，共計(jì)24篇。

3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督

有計(jì)劃、有組織的管理是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的前提。按照相關(guān)畢業(yè)論文工作的規(guī)定和部署，組織成立了畢業(yè)論文工作指導(dǎo)組，制定了實(shí)施方案，積極開展了指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)論文思想動(dòng)員和教育工作，傳達(dá)了關(guān)于畢業(yè)論文有關(guān)工作的統(tǒng)一要求和具體管理規(guī)定。并詳細(xì)做出了畢業(yè)論文工作具體安排，作為進(jìn)行畢業(yè)論文工作的主要管理文件，主要內(nèi)容為：當(dāng)年畢業(yè)論文的具體工作，如動(dòng)員、部署、檢查、評(píng)閱、答辯、評(píng)定成績(jī)、總結(jié)等工作的程序和實(shí)施時(shí)間安排等。

制定了論文指導(dǎo)教師工作細(xì)則。主要內(nèi)容為：指導(dǎo)教師的職責(zé)和作用，對(duì)指導(dǎo)教師的要求，指導(dǎo)工作計(jì)劃、安排與進(jìn)程，指導(dǎo)記錄等。

在論文寫作過程中，對(duì)于選題、開題、撰寫、指導(dǎo)、答辯整個(gè)過程，嚴(yán)格按照文件要求進(jìn)行監(jiān)督和管理。本著讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐的原則注重過程管理，哪怕在實(shí)驗(yàn)過程中多次失敗，多次嘗試，都是對(duì)學(xué)生最大的鍛煉。經(jīng)過這樣的改革，畢業(yè)論文的質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生真正的投入，得到了回報(bào)，那就是知識(shí)的獲得和能力的提高。論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。

4.對(duì)畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考

畢業(yè)論文反映計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生通過兩年半的專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實(shí)踐能力、寫作能力和思維能力，對(duì)許多問題形成了自己獨(dú)立的見解，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：知識(shí)面比較窄，思路不夠開闊，對(duì)如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺。許多人不理解畢業(yè)論文寫作的意義，錯(cuò)誤地認(rèn)為，這是強(qiáng)加給他們的額外負(fù)擔(dān)，有部分學(xué)生不按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文有關(guān)工作的統(tǒng)一要求和我系的具體管理規(guī)定敷衍了事。針對(duì)以上這些情況，我們對(duì)今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一要在平時(shí)的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動(dòng)，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

二要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三要提高學(xué)生索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等的能力，以及對(duì)資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會(huì)將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。

四要進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)論文選題的審核以及過程管理。

參考文獻(xiàn)：

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在當(dāng)前高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，實(shí)踐教學(xué)在本科教學(xué)中的重要性日益增強(qiáng)。作為綜合性實(shí)踐教學(xué)中最重要一環(huán)的畢業(yè)論文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和進(jìn)行科學(xué)研究及訓(xùn)練具有不可替代的作用[1]。然而，現(xiàn)階段高校的畢業(yè)論文都安排在學(xué)生畢業(yè)前的最后―個(gè)學(xué)期，時(shí)間短、任務(wù)重，并且與考研及就業(yè)沖突，嚴(yán)重影響畢業(yè)論文質(zhì)量。為此，我們對(duì)2011級(jí)和2012級(jí)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行了一系列的探索，取得了―些卓有成效的效果。

一、目前化學(xué)化工類畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中存在的問題

高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作一般安排在第八學(xué)期進(jìn)行，有些指導(dǎo)教師自身科研實(shí)力突出，學(xué)生選題具有很強(qiáng)的前瞻性和可擴(kuò)展性，有些教師有較深的工科背景及橫向研究經(jīng)歷，學(xué)生選題具有很好的應(yīng)用價(jià)值和深入研究的潛力。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所在的第八學(xué)期恰恰是學(xué)生聯(lián)系就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)間，學(xué)生往往忙于就業(yè)，無心論文，時(shí)間短、任務(wù)重，并且與考研復(fù)試、資格證考試、公務(wù)員考試沖突[2]?；瘜W(xué)化工類畢業(yè)論文往往依托實(shí)驗(yàn)，需要大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支撐，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐時(shí)間需求較大，導(dǎo)致很多課題剛剛獲得突破就急于結(jié)題，有些課題還未優(yōu)化結(jié)果就要撰寫最終結(jié)論，一些很有潛力的課題還沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展就隨著畢業(yè)而被束之高閣。學(xué)生為了突擊應(yīng)付畢業(yè)論文工作，只好假題假做，甚至有些學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上抄襲或者使用百度百科等網(wǎng)絡(luò)文章拼湊成論文，有的學(xué)生找人論文，還有的學(xué)生直接改用本專業(yè)往屆學(xué)長(zhǎng)的合格畢業(yè)論文上交等[2]。這些做法不但使得學(xué)校安排學(xué)生寫作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的培養(yǎng)計(jì)劃失去應(yīng)該的作用和意義，還浪費(fèi)稀缺的教育資源，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

二、針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在問題所做的探索

針對(duì)目前畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作所面臨的困境，我院經(jīng)過大量研討和調(diào)查后，對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行了探究。

1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提前進(jìn)行的探索

因?yàn)楫厴I(yè)論文環(huán)節(jié)放在第八學(xué)期，就業(yè)等原因影響了畢業(yè)論文的進(jìn)度、質(zhì)量，所以我院嘗試對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）靈活化處理，允許學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況在第六學(xué)期結(jié)束的暑期至第七學(xué)期開學(xué)前三周的時(shí)間段內(nèi)申請(qǐng)?zhí)崆斑x題，部分學(xué)生暑假即可開始進(jìn)行畢業(yè)論文相關(guān)工作?？佳猩钤斓膶W(xué)生可以利用長(zhǎng)達(dá)一年的畢業(yè)論文系統(tǒng)的進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，化工設(shè)計(jì)類的學(xué)生可以將畢業(yè)論文工作和化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作有機(jī)地結(jié)合起來，而對(duì)于就業(yè)的學(xué)生則避開聯(lián)系就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)間。

在第六學(xué)期結(jié)束時(shí)，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)修讀無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理及相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)基本具備處理化學(xué)問題的基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能[3]；文獻(xiàn)檢索、專業(yè)英語、畢業(yè)論文寫作及學(xué)年論文更是為畢業(yè)論文工作的提前開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在第六學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生提前進(jìn)行畢業(yè)論文完全具備實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與實(shí)習(xí)相結(jié)合的探究

高校本科實(shí)習(xí)工作一般安排在第七學(xué)期進(jìn)行，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間提前至第六學(xué)期結(jié)束的暑期的話與實(shí)習(xí)工作并無太大沖突，但是在實(shí)際操作過程中，部分學(xué)生提前進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)間是第七學(xué)期開始，同時(shí)是本科實(shí)習(xí)開始的時(shí)間。這得益于我院的另一項(xiàng)探索即畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與實(shí)習(xí)相結(jié)合的探究。我院與實(shí)習(xí)單位達(dá)成校外畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）合作教育協(xié)議，針對(duì)確定從事該行業(yè)的同學(xué)提供頂崗實(shí)習(xí)崗位。合作培養(yǎng)，共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)單位參與一線生產(chǎn)的同時(shí)，完成第七、第八學(xué)期的相關(guān)學(xué)業(yè)。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所取得的成效以及問題

針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）施行的一系列的舉措，我院很好地緩解了畢業(yè)季畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中存在的問題，并取得了顯著的成效。畢業(yè)論文期間本科生參與發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，2011級(jí)和2012級(jí)畢業(yè)生共有241名成功考取了碩士研究生，李全良老師等指導(dǎo)的畢業(yè)生在第九屆全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)，兩屆所有學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）均取得合格以上的成績(jī)。

總之，根據(jù)化學(xué)化工學(xué)院的實(shí)際情況，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提前進(jìn)行的探索和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與實(shí)習(xí)相結(jié)合的探究均取得了良好的效果，有效緩解了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中一些迫在眉睫的問題，較明顯地提升了本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇3

前期階段是對(duì)大豆翻譯因子ef-g相關(guān)的功能以及它的作用和作用方式進(jìn)行相關(guān)的分析。通過國(guó)外的資源數(shù)據(jù)庫對(duì)大豆翻譯因子ef-g序列的相關(guān)查找，成功獲得了4種不同的序列類型，當(dāng)然，在查找過程中并不是很順利，但是，通過這個(gè)過程讓我體會(huì)到。實(shí)驗(yàn)的過程不僅是知識(shí)的積累，也是對(duì)自己品性的磨練，加強(qiáng)了自己的責(zé)任心，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的時(shí)間觀念。

篇4

2校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)生的構(gòu)想

在實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)該聘請(qǐng)企業(yè)工程人員與學(xué)校教師共同指導(dǎo)畢業(yè)生，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，課堂知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)不至于產(chǎn)生脫節(jié)，使學(xué)生的理論水平與實(shí)踐技能得到同步提高。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是源于生產(chǎn)實(shí)際的題目，企業(yè)指導(dǎo)教師提供的資料和文件都是企業(yè)經(jīng)過多方調(diào)研或從生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)的內(nèi)部資料，學(xué)生知道題目的真實(shí)性又與今后的工作有密切聯(lián)系，則會(huì)使學(xué)生更加熱愛真刀真槍地鍛煉，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)可以深入企業(yè)調(diào)研和實(shí)踐，可大大提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

3指導(dǎo)教師言行對(duì)學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的影響

我校過程裝備與控制工程專業(yè)，每年由指導(dǎo)教師出畢業(yè)題目，再由學(xué)生選擇題目和指導(dǎo)教師，平時(shí)給學(xué)生印象較好的教師，比較容易得到學(xué)生的青睞，學(xué)生比較跟這類教師做畢業(yè)設(shè)計(jì)，相反，學(xué)生不太喜歡平時(shí)講課平淡或?qū)W(xué)生要求及其嚴(yán)格的教師，學(xué)生的這種心理是可以理解的，學(xué)生就怕設(shè)計(jì)不過關(guān)，拿不上畢業(yè)證。因此指導(dǎo)教師應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和改善自己的管理水平，做到為人師表，人性化管理，充分參與到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，不能認(rèn)為為難學(xué)生，特別是民族學(xué)生，由于漢語水平較低，普遍存在懼怕畢業(yè)設(shè)計(jì)的心理狀態(tài)。

4指導(dǎo)教師職稱職務(wù)對(duì)學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的影響

學(xué)生中普遍存在愿意選擇職稱高、學(xué)歷高的教師做為自己的指導(dǎo)教師的現(xiàn)象，我?；瘜W(xué)與化工學(xué)院過程裝備與控制工程專業(yè)目前有9名教師，其中副教授3名，講師4名，實(shí)驗(yàn)員1名，學(xué)歷均為本科及碩士，總體來說，本教研室教師學(xué)歷和職稱偏低，所以，教師應(yīng)有一種緊迫感，爭(zhēng)取盡快晉升職稱，才能取得學(xué)生的進(jìn)一步認(rèn)可和信任，更好地為教學(xué)服務(wù)。

篇5

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過專業(yè)的問卷調(diào)查網(wǎng)站“問卷星”（），制作并了調(diào)查問卷。問卷星是一個(gè)專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測(cè)評(píng)、投票平臺(tái)，專注于為用戶提供功能強(qiáng)大、人性化的在線設(shè)計(jì)問卷、采集數(shù)據(jù)、自定義報(bào)表、調(diào)查結(jié)果分析系列服務(wù)。該調(diào)查問卷由九個(gè)問題組成，［5］其中前六個(gè)問題為客觀題，主要目的是確定被調(diào)查者的基本信息和乘坐飛機(jī)的經(jīng)歷情況，同時(shí)明確了被調(diào)查者對(duì)機(jī)餐餐具的基本元素，如外觀，材質(zhì)等設(shè)計(jì)元素的傾向性。后三個(gè)問題是主觀題，用于確認(rèn)在飛機(jī)餐餐具使用過程中遇到的問題和不便之處，以及令人印象深刻的餐具體驗(yàn)，一方面可以搜集用戶的問題，確定設(shè)計(jì)方向；另一方面也可以發(fā)現(xiàn)借鑒某些航空公司優(yōu)秀的餐具設(shè)計(jì)，以提供更好的設(shè)計(jì)方案。該問卷在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之上，借由現(xiàn)在被廣泛接受的社交網(wǎng)絡(luò)（如微信、微博、QQ等）進(jìn)行擴(kuò)散，同時(shí)依靠老師和同學(xué)的幫助，得到了充分而理想的調(diào)查結(jié)果，并在該互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行數(shù)據(jù)的初步統(tǒng)計(jì)。

1.2調(diào)研分析

此次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查歷時(shí)1個(gè)月（2014.03.26～2014.04.25），有效調(diào)查有51份，其中男性被訪者30人，女性被訪者21人。被訪者的年齡分布在20歲至45歲之間，其中一半被訪者有10次以上搭乘飛機(jī)的經(jīng)歷，絕大多數(shù)被訪者有搭乘國(guó)際航線和國(guó)外航空公司航班的經(jīng)歷。在針對(duì)用戶所關(guān)注的飛機(jī)餐餐具設(shè)計(jì)元素的調(diào)查中，餐具的手感、實(shí)用性和外形是乘客最為關(guān)心的三個(gè)要素，如圖1所示。在飛機(jī)上用餐時(shí)，乘客希望有便利好用的餐具幫助進(jìn)餐，乘客關(guān)注餐具的功能，同時(shí)期待良好的外觀設(shè)計(jì)。過多繁雜的餐具、容器在較為窄小的用餐空間中會(huì)造成混亂，使用不便，擺放困難，造成使用者的煩躁，無法把注意力集中在本應(yīng)是用餐主角的食物上。另外，目前餐具常用的塑料較輕，在使用中會(huì)比較容易被碰翻，或在飛機(jī)顛簸時(shí)翻倒，由于重心不穩(wěn)使食物和飲料灑出。乘客反映的飛機(jī)餐餐具使用方面的不便，從表面上看是針對(duì)功能性問題，其實(shí)是現(xiàn)有的餐具設(shè)計(jì)考慮不周，這就給該畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了發(fā)揮空間。一部分乘客反映未曾對(duì)餐具特別注意，換個(gè)角度來說，目前飛機(jī)餐餐具的設(shè)計(jì)并沒有引起乘客的注意，只有新航、全日空、漢莎航空等航空公司簡(jiǎn)約精致、富有航空公司品牌元素和國(guó)家特點(diǎn)的餐具給乘客們留下深刻的影響。還有一部分乘客對(duì)餐具使用性提出更高的期待，并出于對(duì)環(huán)境壓力和餐具成本的考慮，對(duì)餐具材質(zhì)的提出建議。

1.3設(shè)計(jì)實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)問卷所采集以及歸納的信息，從改善飛機(jī)餐餐具的手持性能、餐具的布局、體現(xiàn)航空公司特色和餐具材質(zhì)四個(gè)方面展開設(shè)計(jì)實(shí)踐。從功能、造型、材質(zhì)三個(gè)方面入手，餐具的功能性改良以協(xié)助乘客簡(jiǎn)易順利地完成經(jīng)濟(jì)艙位環(huán)境內(nèi)的進(jìn)食，也通過賦予餐具美觀的外觀造型營(yíng)造用餐的愉快氣氛。定設(shè)計(jì)的外形、色彩、材質(zhì)方案，用Rhino軟件建模渲染，如圖4所示。

篇6

1.取得本專業(yè)自考本科培養(yǎng)計(jì)劃合格課程10門及以上(含至少1門統(tǒng)考課程)的考生。

2.考生可登陸安徽省高等教育自學(xué)考試考生服務(wù)平臺(tái)zk.ahzsks.cn可查詢本人成績(jī)單。少數(shù)2003年以前通過考試課程的考生因平臺(tái)成績(jī)無法查到，報(bào)名時(shí)請(qǐng)遞交通過考試合格證掃面件或照片，原件備查。

二、報(bào)名及相關(guān)安排時(shí)間

1.報(bào)名時(shí)間：2019年11月25日—12月5日

2.選題及導(dǎo)師見面會(huì)時(shí)間：12月6日(具體時(shí)間、地點(diǎn)見QQ群通知)

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯時(shí)間：2020年4月11日。

三、報(bào)名方式

為方便考生，此次報(bào)名采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名形式，所有申請(qǐng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的考生請(qǐng)加QQ群：825865845。報(bào)名材料統(tǒng)一發(fā)至770680203@qq.com郵箱，報(bào)名材料接收會(huì)有郵件回復(fù)。

四、需遞交的材料

1.報(bào)名申請(qǐng)表，考生在安徽工程大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)站“自學(xué)考試”下的“自考考務(wù)”中下載“安徽工程大學(xué)高等教育自學(xué)考試畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表”并按要求填寫，表格下載網(wǎng)址cj.ahpu.edu.cn/3152/list.htm。

2.電子版準(zhǔn)考證、身份證和課程成績(jī)單，(考生準(zhǔn)考證、身份證、成績(jī)單，可以照片、截圖或掃描件形式)。

3.所有材料以壓縮文件形式發(fā)送，以姓名+專業(yè)作為文件名保存。

五、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)：200元;綜合實(shí)踐：150元;合計(jì)：350元。(依據(jù)安徽省教育廳、安徽省物價(jià)局、安徽省財(cái)政廳教計(jì)【2006】15號(hào)文件)。本次報(bào)名實(shí)行網(wǎng)上繳費(fèi)，具體事宜見群通知。

六、聯(lián)系方式

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中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.016

Undergraduate Students' Graduation Thesis Guidance

LI Hongqin

（Shanghai University of Engineering Science， No333 Longteng Road， Shanghai 201620）

Abstract Undergraduates often feel at a loss on writing the graduation thesis， so teacher's must give some careful guidance. Fundamentally speaking， how to select a good thesis topic and master the basic skills of writing are the keys of the writing. This paper mainly explores how to guide the students select the correct topic and write from the thesis topic ideas， and give some advice on the graduation thesis work. It is very important for improving the students' graduation thesis quality.

Key words graduation thesis; topic; thesis guidance; thesis proposal

0 引言

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)綜合性考查，是按照教學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)前最后一學(xué)期必須完成的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。通過畢業(yè)論文的寫作，可以使大學(xué)生熟悉科研學(xué)術(shù)論文的基本寫作方法和寫作規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些基本技能，掌握文獻(xiàn)資料檢索的基本方法。根據(jù)多年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)學(xué)生選題、撰寫開題報(bào)告和畢業(yè)論文工作的不足提出幾點(diǎn)看法。

1 選題的方法

學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，必須先選題。目前我們學(xué)校的做法是，由每位指導(dǎo)老師先確定5～8個(gè)題目（具體數(shù)量根據(jù)指導(dǎo)老師所帶的學(xué)生人數(shù)提前確定），然后將所有指導(dǎo)老師的題目匯總在一起，最后由每名學(xué)生從中選擇一個(gè)題目。從表面上看，選題好像就是給文章定個(gè)題目，其實(shí)不然。從深度上說，選題是初步進(jìn)行科學(xué)研究過程的起點(diǎn)。選擇畢業(yè)論文題目，是要根據(jù)自己的研究興趣或者根據(jù)畢業(yè)后從事的工作方向，從而選擇適合自己的題目。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過學(xué)生互相比較、反復(fù)推敲、多方思考的一番選擇。這種選題方法存在一定的弊端。指導(dǎo)老師給出的題目數(shù)量和學(xué)生人數(shù)是按照1：1的比例提出來的，所以不能保證每位學(xué)生都能選到適合自己的或者自己感興趣的題目。今年在指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到這種缺陷，所以當(dāng)選擇我的題目學(xué)生確定后，我一一聯(lián)系他們，詢問他們的學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣以及畢業(yè)后將要從事的工作等等，根據(jù)學(xué)生情況，從難度和研究范圍方面適當(dāng)?shù)卣{(diào)整題目。經(jīng)過這種調(diào)整，完全激發(fā)了學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，使得后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展得非常順利。

2 選題之后做什么

每位學(xué)生確定選題后，我分別與他們進(jìn)行交流，進(jìn)一步明確畢業(yè)生設(shè)計(jì)所需完成的進(jìn)度安排、文獻(xiàn)檢索并整理以及完成開題報(bào)告等工作。并且明確告知，這階段的重點(diǎn)是完成開題報(bào)告，同時(shí)發(fā)了一份開題報(bào)告的模板給他們，強(qiáng)調(diào)開題報(bào)告的重點(diǎn)在于選題的設(shè)計(jì)方案上，它主要說明這個(gè)選題應(yīng)該如何開展研究，采取什么樣的設(shè)計(jì)方案來實(shí)現(xiàn)對(duì)選題的論證和設(shè)計(jì)，以期達(dá)到一定的設(shè)計(jì)目標(biāo)。設(shè)計(jì)方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著至關(guān)重要的作用，尤其是對(duì)于沒有科研經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來講，一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，可以使學(xué)生避免無所適從，可以保證整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。

但是在檢查學(xué)生的開題報(bào)告時(shí)，仍然發(fā)現(xiàn)了很多問題。在開題報(bào)告中，有些同學(xué)只是對(duì)文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單羅列，概述性的知識(shí)很多，提到設(shè)計(jì)方案的少之又少，或者有的僅用幾句話就完成了選題的設(shè)計(jì)方案。這一切說明學(xué)生并沒有重視開題報(bào)告。這一點(diǎn)在今后開展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)，應(yīng)該引起指導(dǎo)老師的重視。所以下面有必要說一說開題報(bào)告怎么寫。

3 開題報(bào)告怎么寫

篇8

一般高校都將畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大三暑假或大四開學(xué)第1個(gè)月，而此時(shí)大學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)已經(jīng)趨于尾聲，學(xué)生從實(shí)習(xí)中學(xué)到的很多知識(shí)不能在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，實(shí)踐與理論的互動(dòng)效果不明顯。此外，相當(dāng)一部分同學(xué)忙于研究生或公務(wù)員考試等，導(dǎo)致其對(duì)實(shí)習(xí)重視程度不夠。另外，很多生產(chǎn)性的企業(yè)此時(shí)正值生產(chǎn)上的淡季，能接納的實(shí)習(xí)生有限。上述種種原因使得畢業(yè)實(shí)習(xí)的作用沒有最大化地發(fā)揮出來。

1.2實(shí)習(xí)缺乏老師的有效管理和指導(dǎo)

由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限及老師工作任務(wù)繁重等原因，在實(shí)習(xí)過程中，一般情況下老師只是負(fù)責(zé)把學(xué)生送到實(shí)習(xí)單位，完成交接后便返回學(xué)校。雖然實(shí)習(xí)期間有實(shí)習(xí)單位進(jìn)行管理，但這種管理并不能有效針對(duì)實(shí)習(xí)生，學(xué)生實(shí)習(xí)期間在生活上、精神上和專業(yè)知識(shí)上都不能得到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。

1.3聯(lián)系實(shí)習(xí)單位困難

由于企業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)，或是企業(yè)規(guī)模較小，只能接納少量實(shí)習(xí)生。此外，一些事業(yè)單位存在意識(shí)上和管理上的問題，一般也不愿意接納非重點(diǎn)高校的實(shí)習(xí)生，因而要聯(lián)系較好的實(shí)習(xí)單位往往非常不易。

1.4實(shí)習(xí)期間學(xué)生收獲有限

食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是到一些生產(chǎn)性的企業(yè)和事業(yè)單位。在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于目前食品生產(chǎn)機(jī)械化程度較高，生產(chǎn)線上基本不接受實(shí)習(xí)生，而企業(yè)的研發(fā)部門和檢測(cè)部門能容納的實(shí)習(xí)生數(shù)量也非常有限，因而學(xué)生普遍是到包裝工段實(shí)習(xí)，做一些簡(jiǎn)單和重復(fù)性的工作。在政府事業(yè)性單位實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于這些單位對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的要求較高，基本上不會(huì)讓實(shí)習(xí)生過多參與其中，學(xué)生們基本上是幫單位的老師打下手，做一些很簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性工作，很少獨(dú)立負(fù)責(zé)一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這些原因都導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間真正學(xué)到的專業(yè)知識(shí)不多。

1.5實(shí)習(xí)后缺乏總結(jié)

實(shí)習(xí)后學(xué)校一般要求學(xué)生提交1份實(shí)習(xí)報(bào)告，由指導(dǎo)老師給出成績(jī)，畢業(yè)實(shí)習(xí)這門課就算完成了，缺乏深入的總結(jié)和反思。

2對(duì)提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策與建議

2.1對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行改革

根據(jù)原有實(shí)習(xí)計(jì)劃在時(shí)間安排上的諸多弊端，結(jié)合華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院多年來對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的研究與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第6學(xué)期有諸多好處。①年后一般是企業(yè)工人和職員跳槽高峰，很多企業(yè)比較缺人，因而此時(shí)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位就比較容易，而且實(shí)習(xí)的崗位也會(huì)更加多樣化；②第6學(xué)期往往開設(shè)的都是一些重要的專業(yè)核心課程，在本學(xué)期就參加實(shí)習(xí)，學(xué)生們對(duì)食品工程、食品機(jī)械、食品工藝、食品質(zhì)量管理等知識(shí)有了直接的接觸或參與，這樣在回校后的理論學(xué)習(xí)過程中就會(huì)更多感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到較大提高；③以前將實(shí)習(xí)安排在大三暑假或大四上學(xué)期，部分學(xué)生由于要準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員，因而申請(qǐng)分散實(shí)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)的分散實(shí)習(xí)，效果往往會(huì)大打折扣；④學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中大多下過車間，都接收過勞動(dòng)的洗禮，回校后學(xué)生們都非常珍惜學(xué)校的美好時(shí)光，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了較大提高。

2.2根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分配實(shí)習(xí)單位

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院每年的畢業(yè)實(shí)習(xí)都安排在3家以上的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行，每家單位的工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度和待遇等情況差異很大，如何將學(xué)生分配至不同單位很關(guān)鍵。每年在確定實(shí)習(xí)單位后，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師、班主任和輔導(dǎo)員要召開專門的會(huì)議，確定各實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生的分配問題。實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分配實(shí)習(xí)單位比簡(jiǎn)單的以班為單位或隨機(jī)進(jìn)行分配，更有利于實(shí)習(xí)的管理和提高實(shí)習(xí)效果。比如，對(duì)于家境不是很好、能吃苦耐勞的學(xué)生可以安排在有報(bào)酬的實(shí)習(xí)單位；對(duì)于身體條件不是很好或是過于嬌氣的學(xué)生要安排到一些工作較為輕松的實(shí)習(xí)點(diǎn)；而對(duì)于平時(shí)紀(jì)律意識(shí)差的學(xué)生要安排到有實(shí)習(xí)老師駐廠管理的實(shí)習(xí)點(diǎn)；對(duì)于一些事業(yè)單位，則要安排學(xué)生成績(jī)好，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。如此安排下來，可達(dá)到學(xué)生、學(xué)校、實(shí)習(xí)單位三方共贏的效果。

2.3實(shí)習(xí)前進(jìn)行全員動(dòng)員

實(shí)習(xí)前由院長(zhǎng)和系主任親自做實(shí)習(xí)動(dòng)員，所有參加實(shí)習(xí)的學(xué)生、輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師都要參加，動(dòng)員會(huì)上對(duì)實(shí)習(xí)的目的及意義、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式與場(chǎng)所、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)安全、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)具體安排等各項(xiàng)事宜都要進(jìn)行詳細(xì)介紹。通過實(shí)習(xí)動(dòng)員，既讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性、樹立吃苦耐勞的思想、與人為善并積極溝通的態(tài)度，也能讓學(xué)生和帶隊(duì)老師對(duì)實(shí)習(xí)中可能遇到的一些問題提前做好準(zhǔn)備，并盡量減少實(shí)習(xí)中意外情況的發(fā)生。

2.4實(shí)習(xí)中指導(dǎo)老師駐廠管理，領(lǐng)導(dǎo)中途看望

實(shí)習(xí)期間，對(duì)超過8名實(shí)習(xí)學(xué)生的單位，至少派出1名老師駐廠管理，要求老師跟學(xué)生同吃同住，這樣做有以下優(yōu)點(diǎn)：①實(shí)習(xí)期間，由于工作或簡(jiǎn)單、或枯燥、或辛苦等各方面的原因，學(xué)生往往情緒比較消極，甚至有的同學(xué)會(huì)有中途退縮的想法，此時(shí)老師可以傾聽學(xué)生們的傾訴，并對(duì)他們進(jìn)行安撫和鼓勵(lì)；②由于學(xué)生只是在工廠做短期的實(shí)習(xí)，他們往往不太服從廠方安排，如果有指導(dǎo)老師協(xié)助管理的話，則能明顯提高管理質(zhì)量；③實(shí)習(xí)期間學(xué)生可能會(huì)遇到一些專業(yè)上的問題，學(xué)生們往往不敢或不愿意請(qǐng)教實(shí)習(xí)單位的師傅，而是更愿意與我們的實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師交流；④實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可能出現(xiàn)一些疾病或身體不適，此時(shí)他們最需要得到老師的照顧；⑤如果學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要有更多的收獲，輪崗實(shí)習(xí)非常重要，指導(dǎo)老師可及時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與實(shí)習(xí)單位溝通，適時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行輪換；⑥老師駐廠實(shí)習(xí)，每天都要下到車間，可不斷豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為與實(shí)習(xí)單位建立更深層次的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也要前往實(shí)習(xí)單位看望實(shí)習(xí)學(xué)生和指導(dǎo)老師，了解實(shí)習(xí)情況，聽取師生意見，與實(shí)習(xí)單位溝通交流，解決實(shí)習(xí)中的實(shí)際困難。雖然只是一次簡(jiǎn)單的探望，既體現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)院對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視，也加強(qiáng)了校企雙方的了解與合作。

2.5實(shí)習(xí)后及時(shí)總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生、指導(dǎo)老師、學(xué)院3個(gè)層面都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生上交1份不少于5000字的實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師則要從實(shí)習(xí)的基本情況、遇到的問題、改進(jìn)措施以及個(gè)人收獲等方面進(jìn)行總結(jié)，以座談會(huì)交流和書面總結(jié)相結(jié)合的形式進(jìn)行。學(xué)院要召開實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流與表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行表彰，并從各實(shí)習(xí)點(diǎn)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生中選取典型代表進(jìn)行匯報(bào)交流，參會(huì)學(xué)生則為低一年級(jí)的學(xué)生為主。這樣既能讓低年級(jí)學(xué)生提前對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，也可通過榜樣的力量讓他們對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)充滿期待。

篇9

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

(一)學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)時(shí)間上的矛盾，保證了有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間

1．第七學(xué)期學(xué)生提前選題進(jìn)入課題組，提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，以擬補(bǔ)因考研、就業(yè)、到用人單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所耽誤的時(shí)間，保證了有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間［8］。2．對(duì)到用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，加強(qiáng)管理，除必須履行必要的手續(xù)外，指導(dǎo)教師還應(yīng)強(qiáng)化遠(yuǎn)程指導(dǎo)，做到每周學(xué)生必須匯報(bào)一次畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中遇到的各種問題，指導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)做到遠(yuǎn)程指導(dǎo)。3．對(duì)因考研、就業(yè)等請(qǐng)假較多的學(xué)生，充分利用周六、周日時(shí)間加班完成畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，指導(dǎo)教師犧牲休息時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行。

(二)在教學(xué)實(shí)踐中注意提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用

1．在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)起到至關(guān)重要的作用。要求每位指導(dǎo)教師要業(yè)務(wù)過硬，要有良好的師德，日常要嚴(yán)格管理。特別要求青年教師在接收指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生之前，首先要選定設(shè)計(jì)題目，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)計(jì)，由所在系組織進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)答辯，答辯過程中，要明確提出引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的具體方法和措施。所在系審查同意后，報(bào)教學(xué)院批準(zhǔn)后方可接收指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。2．充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，青年教師導(dǎo)師制，從選題到日常的指導(dǎo)，老教師要全程跟蹤指導(dǎo)。系里也應(yīng)配合專題教研活動(dòng)，如請(qǐng)老教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹、預(yù)答辯、研討等形式，提高青年教師的教學(xué)水平，特別要提高師德水平。經(jīng)過兩輪的傳幫帶，使青年教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力穩(wěn)步提升，使他們盡快成為教學(xué)骨干。

(三)因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

1．對(duì)多數(shù)學(xué)生，主要是強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感和師德?？茖W(xué)合理地解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間與就業(yè)時(shí)間的矛盾，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)生不要受現(xiàn)場(chǎng)裝置的約束，要有開拓性和創(chuàng)造性思維，畢業(yè)設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新點(diǎn)。2．對(duì)少數(shù)學(xué)生，可以結(jié)合教師的科研成果(小試或中試成果)完成一個(gè)新的化工類工藝包設(shè)計(jì)。包括收集和整理有關(guān)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)和信息、方案論證、廠址選擇、工藝流程設(shè)計(jì)、物料衡算、熱量衡算、設(shè)備計(jì)算及選型、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、設(shè)備布置設(shè)計(jì)、管道布置設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)說明書的編寫等。鍛煉和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。3．鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加“三井化學(xué)杯”大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)。通過競(jìng)賽，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)創(chuàng)新的樂趣，體會(huì)到學(xué)以致用、學(xué)為所用的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。4．強(qiáng)化過程監(jiān)控，增加期中答辯環(huán)節(jié)，納入成績(jī)考核指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量和質(zhì)量要做到全過程有效地監(jiān)控，特別對(duì)在校外完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的部分學(xué)生，更應(yīng)加強(qiáng)管理，按學(xué)校、教學(xué)院和系統(tǒng)一要求除必須履行必要的手續(xù)外，指導(dǎo)教師還應(yīng)強(qiáng)化遠(yuǎn)程指導(dǎo)，做到每周學(xué)生必須匯報(bào)一次畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中遇到的各種問題，指導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)做到遠(yuǎn)程指導(dǎo)。以往的畢業(yè)環(huán)節(jié)，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，前半學(xué)期設(shè)計(jì)工作拖拖拉拉，不按計(jì)劃進(jìn)度完成，后半學(xué)期才開始投入精力，有的甚至找別人幫忙完成設(shè)計(jì)工作。由于精力投入不夠，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量。為了確保畢業(yè)設(shè)計(jì)按計(jì)劃進(jìn)度完成，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程增加期中(考核)答辯環(huán)節(jié)，即在學(xué)期中對(duì)學(xué)生進(jìn)行期中考核(答辯)，考核成績(jī)占指導(dǎo)教師評(píng)分的50%，該成績(jī)納入畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績(jī)考核，以確保在有限的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

篇10

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要階段，安排適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，有助于理論知識(shí)與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高根據(jù)實(shí)際問題的需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握并應(yīng)用新知識(shí)的能力，為畢業(yè)參加工作或者進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。但是目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在很多問題，如選題范圍窄、重設(shè)計(jì)、輕論文，缺乏創(chuàng)新性，指導(dǎo)教師缺乏足夠的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)不到位，過程管理形式化，學(xué)生不重視等?；诋厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程管理的角度對(duì)上述問題從選題、指導(dǎo)、過程管理、答辯以及其他方面提出具體教改措施，以期提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，更好地發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題性質(zhì)、難度、分量必須體現(xiàn)工程管理專業(yè)綜合訓(xùn)練和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和理論意義。1.充分論證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題。將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題時(shí)間提前至畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前一學(xué)期，各指導(dǎo)教師提出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目，上報(bào)教研室或系，須經(jīng)教研室全體教師充分論證后再實(shí)施。2.拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題范圍。在傳統(tǒng)的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方向招標(biāo)控制價(jià)、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件商務(wù)標(biāo)、施工組織設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上結(jié)合往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題范圍，例如可行性研究、施工現(xiàn)場(chǎng)管理、施工組織設(shè)計(jì)細(xì)化以及BIM技術(shù)相關(guān)方向。此外，要求書寫論文的同學(xué)結(jié)合在校教師的科研項(xiàng)目，保證論文的質(zhì)量與創(chuàng)新。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程中存在部分年輕指導(dǎo)教師理論水平較高，但缺乏足夠工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)力不從心，難以指導(dǎo)出質(zhì)量高、創(chuàng)新性的畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校采取以下解決措施：指導(dǎo)教師根據(jù)自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域選擇畢設(shè)指導(dǎo)方向，學(xué)生根據(jù)第七學(xué)期專業(yè)實(shí)踐方向進(jìn)行選題；針對(duì)部分教師畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足以及相關(guān)實(shí)踐技能缺乏等問題，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，組織校內(nèi)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高畢設(shè)質(zhì)量以及畢設(shè)實(shí)踐性。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理

在往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)中存在部分學(xué)生以就業(yè)、公務(wù)員考試等各種理由應(yīng)付指導(dǎo)教師檢查，拖延完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況，過程管理流于形式化。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視晨讀，可適當(dāng)加大平時(shí)成績(jī)比例，針對(duì)平時(shí)成績(jī)制定詳細(xì)的階段性考核方案。階段性考核方案要求指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)期間下發(fā)每周進(jìn)度要求，學(xué)生按時(shí)提交周進(jìn)度文件，指導(dǎo)教師認(rèn)真進(jìn)行檢查并從進(jìn)度、內(nèi)容以及出勤三方面給定每周的平時(shí)成績(jī)，最后匯總的平時(shí)成績(jī)與畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成績(jī)掛鉤。平時(shí)成績(jī)較低的同學(xué)必須返校參加中期答辯，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，以確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書寫規(guī)范

盡管學(xué)校制訂了專門的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書寫規(guī)范要求，但由于學(xué)生對(duì)辦公軟件的掌握不夠熟練，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯前后，指導(dǎo)教師在說明書格式檢查方面會(huì)花費(fèi)大量精力，進(jìn)行重復(fù)性檢查工作。鑒于這種情況，答辯前可召開畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式講座會(huì)，會(huì)上對(duì)規(guī)范要求進(jìn)行詳細(xì)講解，統(tǒng)一要求，給出樣例，減少學(xué)生以及指導(dǎo)教師在規(guī)范要求方面的工作量。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯

根據(jù)諸如基于BIM技術(shù)的建模以及應(yīng)用等部分選題的需要，增加成果展示、匯報(bào)的答辯形式，邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員參加，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)問題進(jìn)行指正，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）反饋

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理以及政策的制定不能盲目，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)尾，根據(jù)教學(xué)改革措施的實(shí)施制定調(diào)查問卷，問卷范圍應(yīng)該涵蓋選題方向、選題內(nèi)容、教師指導(dǎo)、平時(shí)成績(jī)考核、答辯等多方面存在的問題以及建議，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的不斷調(diào)整，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

七、以比賽的形式促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高及創(chuàng)新

以賽促質(zhì)，組織學(xué)生參加各類高校BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與行業(yè)新形勢(shì)相接軌。畢業(yè)設(shè)計(jì)來源于大賽成果，以比賽的形式促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高及創(chuàng)新。以上提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革措施在本校2017屆工程管理（專業(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中實(shí)施，取得良好的效果，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量有了明顯提高。在調(diào)查問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)上述教改措施給予了充分認(rèn)可。在畢業(yè)生答辯中，企業(yè)專家對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果給予高度評(píng)價(jià)。今后，我專業(yè)還會(huì)繼續(xù)改革和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理制度，注重實(shí)踐性，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

篇11

1.1 創(chuàng)新性 醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意,要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就,破解醫(yī)學(xué)問題。醫(yī)學(xué)論文有無創(chuàng)新,選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫作的靈魂,是衡量醫(yī)學(xué)論文價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)?？审w現(xiàn)在:①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見解,既要反映作者在某些理論方面的獨(dú)創(chuàng)見解,又要提出這些見解的依據(jù);②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等,也就是要寫出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵,或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果;③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。

1.2 可行性 所謂選題的可行性,是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn),脫離實(shí)際,但也不應(yīng)過低,影響主客觀的正常發(fā)揮,降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有:①主觀條件,包括作者知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長(zhǎng)和興趣等;②客觀條件,包括經(jīng)費(fèi)、資料、時(shí)間、設(shè)備等。

1.3 實(shí)用性 撰寫醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實(shí)際出發(fā),選擇夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類的主題,因此,選題的實(shí)用性尤為重要。

1.4 科學(xué)性 醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映,其寫作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實(shí)、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計(jì)合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強(qiáng)、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)。所以,嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則,是醫(yī)學(xué)論文寫作的生命。

1.5 前瞻性 要選擇有研究?jī)r(jià)值及發(fā)展前途的主題,應(yīng)積極開發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。

攻略2 選題的基本方法

2.1 根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題 這是常用的方法,可分為:①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;②科研結(jié)果與開題時(shí)預(yù)測(cè)不一致,待查出原因后,再尋找主題;③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從反面挖掘主題。

2.2 在科研過程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過程中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題,作者如果能夠細(xì)心觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn),可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3 在臨床實(shí)踐中選題 臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫作取之不盡的源泉,作者在臨床中會(huì)經(jīng)常遇到許多需要解決的實(shí)際應(yīng)用問題或理論問題,對(duì)此,只要從本學(xué)科實(shí)際出發(fā),用心思考,會(huì)從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括:①探討發(fā)病機(jī)制與預(yù)后情況;②分析臨床癥狀與表現(xiàn);③研究診斷方法和治療方法;④疾病的多因素分析等。

2.4 從文獻(xiàn)資料中選題 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是人們長(zhǎng)期積累的寶貴財(cái)富,是醫(yī)學(xué)論文選題的重要來源。閱讀最新文獻(xiàn)資料,可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展情況,開拓思路、激發(fā)靈感,從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。

攻略3 醫(yī)學(xué)論文的一般體裁

3.1 實(shí)驗(yàn)研究 一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流行病學(xué)等實(shí)驗(yàn)研究。主要包括:①對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行藥理、毒理實(shí)驗(yàn),外科手術(shù)實(shí)驗(yàn);②對(duì)某種疾病的病原或病因的體外實(shí)驗(yàn);③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實(shí)驗(yàn);④消毒、殺蟲和滅菌的實(shí)驗(yàn)。

3.2 臨床分析 對(duì)臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法和療效觀察等進(jìn)行分析、討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并提出新建議、新見解,以提高臨床療效。

3.3 療效觀察 指使用某種新藥、新療法治療某種疾病,對(duì)治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究,或設(shè)立對(duì)照組對(duì)新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較,對(duì)比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類及程度,并對(duì)是否適于推廣應(yīng)用提出評(píng)價(jià)意見。

3.4 病例報(bào)告 主要報(bào)告罕見病及疑難重癥;雖然曾有少數(shù)類似報(bào)道但尚有重復(fù)驗(yàn)證或加深認(rèn)識(shí)的必要。

3.5 病例(理)討論 臨床病例討論主要是對(duì)某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對(duì)少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。