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時(shí)間：2023-03-21 17:14:37
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(二)選取教材計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本身學(xué)科眾多,而且同一種學(xué)科的教材也良芬不齊。如果教材過(guò)于陳舊,跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐和社會(huì)職業(yè)崗位的需求,會(huì)使學(xué)校培養(yǎng)的人才知識(shí)陳舊,不能適應(yīng)社會(huì)的需要;如果教材偏向于純理論,沒(méi)有或很少結(jié)合實(shí)踐展開(kāi)論述,又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很高深,學(xué)習(xí)很吃力而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。所以,還是理論講述與實(shí)踐相結(jié)合的教材比較適合中職學(xué)生的需求,既在理論上有提升,又學(xué)習(xí)了實(shí)踐操作。
二、從教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上改革
(一)造就一支高水平的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本身就是先進(jìn)技術(shù)的代名詞,而且計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度極快,新知識(shí)層出不窮,新技術(shù)日新月異,所以計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該懷著對(duì)本職工作的無(wú)限熱愛(ài),懷著對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,不斷地充實(shí)自己,擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),投身到計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中。要了解學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的需求,了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基本崗位群及其對(duì)人員素質(zhì)的要求,并分析其所需的相關(guān)的基本技能及從到該行業(yè)需要的方法能力和社會(huì)能力。
(二)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性美國(guó)的布魯巴克認(rèn)為:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自覺(jué)學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念,可見(jiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是十分重要的,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此,計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行理論課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著興趣和熱情去學(xué)習(xí),才能使學(xué)生從主觀(guān)上愿意接受計(jì)算機(jī)理論知識(shí),才會(huì)有很高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、從教學(xué)方法上改革
筆者從教這些年的經(jīng)歷來(lái)看,職業(yè)教育并沒(méi)有從根本上擺脫普教教學(xué)模式框架的栓桔,沒(méi)有能夠真真正正體現(xiàn)出職業(yè)教育自身的特色。在教學(xué)過(guò)程中,一方面教師“滿(mǎn)堂灌”,拼命地講解抽象的知識(shí)點(diǎn),想講得很明白、很透徹,另一方面學(xué)生也很認(rèn)真地聽(tīng),想聽(tīng)明白、聽(tīng)懂,但是計(jì)算機(jī)理論課程中過(guò)多的高深專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、指令等總是讓學(xué)生望而生畏,不知所措,而實(shí)際操作時(shí)卻不知從何下手,從而造成教師累、學(xué)生也累的困局。
(一)多媒體教學(xué)教師可根據(jù)計(jì)算機(jī)理淪課程中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作成即t、flash、視頻等形式多樣的課件,這對(duì)計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)并不難。這些課件可以使得教學(xué)過(guò)程更加直觀(guān),將原先抽象的、眾多文字?jǐn)⑹龅闹R(shí)點(diǎn)用生動(dòng)形象的圖片圖像、動(dòng)畫(huà)或視頻表現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生可以直觀(guān)地理解所學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要改變?cè)取皾M(mǎn)堂灌”的形式,將知識(shí)點(diǎn)逐層剝離開(kāi)來(lái)展示給學(xué)生,讓學(xué)生更關(guān)心知識(shí)框架的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和方法,在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考探索,從而營(yíng)造出活躍的課堂氛圍。
(二)教學(xué)組織形式多樣化雖然是計(jì)算機(jī)理淪課,也不一定只有教室這么唯一的選擇。筆者在計(jì)算機(jī)理淪課程的教學(xué)過(guò)程中,更多的上課地點(diǎn)在機(jī)房。在Photosh叩課程的教學(xué)中,筆者組織學(xué)生參觀(guān)攝影樓,學(xué)習(xí)婚紗照的處理、顏色的搭配、色階的應(yīng)用等;教計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)時(shí),讓學(xué)生去電腦城了解各硬件當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀及價(jià)格等。既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,又鍛煉了學(xué)生職業(yè)能力,提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生以后就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
四、從教學(xué)評(píng)價(jià)上改革
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計(jì)算機(jī)理論計(jì)算機(jī)組成原理論文
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前言
“會(huì)計(jì)電算化全通用理論”就是立足于會(huì)計(jì)核算信息系統(tǒng),研究會(huì)計(jì)電算化核算方法、標(biāo)準(zhǔn)化模塊結(jié)構(gòu)和主輔核算貫通等基本問(wèn)題的一系列觀(guān)念和方法體系。
很多學(xué)者認(rèn)為各單位會(huì)計(jì)核算存在個(gè)性,不可能實(shí)現(xiàn)全通用的電算會(huì)計(jì)。無(wú)可否認(rèn),各會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)核算的確有很多個(gè)性,但這些個(gè)性往往是共性基礎(chǔ)上的個(gè)性。如各會(huì)計(jì)主體設(shè)置和使用的會(huì)計(jì)科目有可能不一樣,尤其是明細(xì)科目也許相差甚遠(yuǎn),但它們都是會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分類(lèi)核算的歸屬,其賬戶(hù)的基本結(jié)構(gòu)仍然是左借右貸,可以用相應(yīng)編碼來(lái)表示各會(huì)計(jì)主體相差甚遠(yuǎn)的這些科目。又如企業(yè)會(huì)計(jì)與預(yù)算會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)報(bào)表差別很大,但它們都是從賬簿中采集數(shù)據(jù)編制的,可以運(yùn)行電算會(huì)計(jì)不同的編表指令來(lái)編制這些差別很大的會(huì)計(jì)報(bào)表,而編表指令用戶(hù)是可以自定義的。因此,對(duì)于共性基礎(chǔ)上的個(gè)性,全通用理論研究可以忽略不計(jì)。我們最感興趣的是會(huì)計(jì)核算的高度共性,它是會(huì)計(jì)電算化全通用理論研究的基本出發(fā)點(diǎn)。
會(huì)計(jì)核算的高度共性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)共同的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)。自15世紀(jì)復(fù)式簿記誕生以來(lái),會(huì)計(jì)核算已經(jīng)形成了一整套嚴(yán)密的基本理論體系。會(huì)計(jì)電算化雖然使得核算手段發(fā)生了重大變化,但會(huì)計(jì)基本理論仍然適用。(2)規(guī)范的會(huì)計(jì)核算方法。會(huì)計(jì)核算有一整套規(guī)范化的專(zhuān)門(mén)方法,如設(shè)置會(huì)計(jì)科目及賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表,形成一個(gè)較完整的會(huì)計(jì)核算方法體系,任何單位的會(huì)計(jì)核算都要相互配合地運(yùn)用這些專(zhuān)門(mén)方法。(3)整齊的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)流程。會(huì)計(jì)核算數(shù)據(jù)的總體流程具有高度共性,那就是“憑證數(shù)據(jù)一賬簿數(shù)據(jù)一報(bào)表數(shù)據(jù)”。會(huì)計(jì)電算化中,賬簿數(shù)據(jù)不是編制報(bào)表的依據(jù),而主要為分類(lèi)管理提供數(shù)據(jù),并非可有可無(wú)。因而只要是會(huì)計(jì)核算,任何單位都要遵循這一共同的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理流程。(4)通用的會(huì)計(jì)核算制度。2000年12月財(cái)政部頒發(fā)了《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》,這是一一個(gè)不分行業(yè)、不分部門(mén)、不分所有制的全通用企業(yè)會(huì)計(jì)制度。這為全通用理論研究提供了制度保障。(5)各模塊的全通用。在實(shí)務(wù)工作中,賬務(wù)處理和報(bào)表模塊被公認(rèn)可以實(shí)現(xiàn)全通用,而其他如工資、固定資產(chǎn)、銷(xiāo)售等模塊,普遍認(rèn)為經(jīng)過(guò)努力也可以逐步實(shí)現(xiàn)全通用,但成本模塊則普遍認(rèn)為不能全通用。實(shí)際上各單位成本核算存在高度共性,利用編碼技術(shù)和報(bào)表模塊可以實(shí)現(xiàn)成本核算通用化設(shè)計(jì)。
綜上所述,全通用理論是可行的。會(huì)計(jì)核算信息系統(tǒng)的全通用可以為管理信息系統(tǒng)和審計(jì)電算化提供標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的數(shù)據(jù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資源的高度共享,從而有利于會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)的發(fā)展。全通用理論框架主要由以下8個(gè)部分內(nèi)容構(gòu)成。一、核算方法全通用
會(huì)計(jì)電算化核算方法是指利用電子計(jì)算機(jī),對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、編輯、存儲(chǔ)、加工和輸出時(shí)所運(yùn)用的一整套專(zhuān)門(mén)方法,其目的是為經(jīng)營(yíng)管理提供電子會(huì)計(jì)信息,實(shí)質(zhì)就是會(huì)計(jì)核算軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方法。
會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)者總是首先調(diào)查數(shù)據(jù)流,完成科目編碼和數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì);然后分析任務(wù),劃分模塊;最后圍繞數(shù)據(jù)表和科目編碼,自上而下地逐一模塊設(shè)計(jì)調(diào)試,完成初始化、系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)輸出等方面的設(shè)計(jì)任務(wù)。因而會(huì)計(jì)電算化核算專(zhuān)門(mén)方法有9個(gè),即科目編碼、數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)、模塊劃分、初始化、系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)加工和數(shù)據(jù)輸出。這9個(gè)專(zhuān)門(mén)方法,既有聯(lián)系又有區(qū)別,它們不能相互取代,必須配合運(yùn)用,共同構(gòu)成全通用電算會(huì)計(jì)核算的方法體系。9個(gè)專(zhuān)門(mén)方法全通用,是會(huì)計(jì)電算化全通用的技術(shù)性保障。
二、主輔核算全通用
日常會(huì)計(jì)核算,我們通過(guò)科目編碼進(jìn)行,也稱(chēng)為編碼內(nèi)核算。但編碼并非萬(wàn)能,有些更詳細(xì)的核算內(nèi)容,僅依靠科目編碼是無(wú)能為力的。如工資一般按工資總額組成內(nèi)容進(jìn)行明細(xì)核算,很難同時(shí)按職工姓名進(jìn)行明細(xì)核算。又如材料一般按類(lèi)別或庫(kù)別等口徑進(jìn)行明細(xì)核算,很難細(xì)化到成千上萬(wàn)的材料品種。這些工資到人、材料到品種等的核算內(nèi)容,實(shí)際上是更為詳細(xì)的明細(xì)核算,即使強(qiáng)行編碼到如此詳細(xì)的程度,如國(guó)內(nèi)某些會(huì)計(jì)軟件可進(jìn)行九級(jí)編碼,記賬憑證的編制也無(wú)法適應(yīng)。因此,編碼并不是越詳細(xì)越好,也不是編碼級(jí)別越多越好。編碼內(nèi)核算不能滿(mǎn)足管理和核算需要時(shí),就必須用編碼外核算進(jìn)行補(bǔ)充。哪些內(nèi)容納入編碼內(nèi)核算,哪些內(nèi)容列入編碼外補(bǔ)充,并沒(méi)有現(xiàn)成的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),完全要根據(jù)本單位核算與管理的特點(diǎn)和要求來(lái)決定。實(shí)行主輔核算相結(jié)合,既能適應(yīng)日常會(huì)計(jì)核算需要,又能滿(mǎn)足管理者對(duì)各種管理信息的需求。
編碼內(nèi)、外核算存在大量數(shù)據(jù)交流,比如各種口徑的工資匯總表、發(fā)出材料匯總表、計(jì)提固定資產(chǎn)折舊等輔助核算內(nèi)容,都會(huì)產(chǎn)生大量表格數(shù)據(jù),將其打印出來(lái),就是原始憑證,需要據(jù)此編制記賬憑證來(lái)輸入機(jī)內(nèi)。這些憑證數(shù)據(jù)的手工輸入將花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,并且容易出錯(cuò)。全通用電算會(huì)計(jì)應(yīng)尋求一種更快、更有效率的自動(dòng)輸入方法,即表格輸入法,來(lái)實(shí)現(xiàn)編碼內(nèi)、外核算的貫通。
二、結(jié)合SNS平臺(tái)發(fā)展需求完善文科計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容體系
文科計(jì)算機(jī)教學(xué)具有知識(shí)性、技能性與應(yīng)用性相結(jié)合的特點(diǎn)。它立足于實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中實(shí)踐與體驗(yàn)。文科計(jì)算機(jī)課程建設(shè)與教學(xué)改革本身也將對(duì)文科其他學(xué)科課程的建設(shè)與改革起著積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。目前，高校文科大學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然停留在理論基礎(chǔ)知識(shí)的零散式教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容單一、孤立。大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)更多的是出于應(yīng)對(duì)與學(xué)位掛鉤的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試或計(jì)算機(jī)認(rèn)證的需求。各個(gè)高校在文科計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中都努力嘗試尋求一個(gè)合適的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)或驅(qū)動(dòng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，尋找既能比較全面的涵蓋高校文科計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容又能結(jié)合學(xué)生興趣、實(shí)現(xiàn)“以用促學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)模式。南京信息工程大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院長(zhǎng)期承擔(dān)學(xué)校文科大學(xué)生的計(jì)算機(jī)類(lèi)基礎(chǔ)課程教學(xué)，教授課程覆蓋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)）、編程基礎(chǔ)（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)）、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)（VFP程序設(shè)計(jì)）和電子商務(wù)等。學(xué)院成立了相應(yīng)的公共基礎(chǔ)課程組，并請(qǐng)有多年計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)職稱(chēng)教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，學(xué)大綱、學(xué)要求、學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批卷，保證文科大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。但在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)文科大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)還是存在很多問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)缺乏、學(xué)習(xí)積極性不足、將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)方法不合理等。針對(duì)SNS網(wǎng)站發(fā)展趨勢(shì)良好、開(kāi)發(fā)需求旺盛，計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院嘗試構(gòu)建基于社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)軟件模塊開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的文科大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)體系和課程設(shè)置，以實(shí)際應(yīng)用需求驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教與學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)課程組對(duì)本校文科大學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系進(jìn)行梳理、篩選和調(diào)整，以SNS網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的平臺(tái)功能和服務(wù)模式等為依托，探索計(jì)算機(jī)類(lèi)教學(xué)知識(shí)模塊劃分，如網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)發(fā)、網(wǎng)游設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)、插件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等，健全知識(shí)體系構(gòu)建，優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置。任課教師在對(duì)SNS網(wǎng)站技術(shù)構(gòu)架進(jìn)行了整體介紹和展示的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生自主摸索和研究現(xiàn)有SNS網(wǎng)站（如人人網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)等）的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、主要應(yīng)用平臺(tái)（個(gè)人展示平臺(tái)、交流相識(shí)平臺(tái)、協(xié)作合作平臺(tái)）的功能應(yīng)用、服務(wù)提供模式、技術(shù)應(yīng)用和盈利模式等；指導(dǎo)學(xué)生以研發(fā)團(tuán)隊(duì)的形式用所學(xué)知識(shí)嘗試模擬設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)小型的SNS網(wǎng)站、拓展SNS網(wǎng)站平臺(tái)功能、探索插件應(yīng)用設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、研發(fā)移動(dòng)社交軟件等，從而激發(fā)文科大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使文科大學(xué)生了解信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)社會(huì)關(guān)系發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，了解信息技術(shù)與人文社科等的相互滲透和交叉融合，理解計(jì)算機(jī)的思維方式，掌握利用計(jì)算工具解決專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力。
1引言
分等級(jí)進(jìn)行加密的想法最早是由Akl和Taylor提出的[1]，多級(jí)系統(tǒng)中的主體(用戶(hù))和客體(數(shù)據(jù))有各自的安全級(jí)，用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的訪(fǎng)問(wèn)必須滿(mǎn)足一定的安全性要求。安全級(jí)是一個(gè)二元組<密級(jí)，分類(lèi)集合>。用戶(hù)間的安全級(jí)的比較是按偏序進(jìn)行的。如果安全級(jí)U1=密級(jí)l1分類(lèi)集合s1，U2=密級(jí)l2分類(lèi)集合s2。稱(chēng)U1<=U2當(dāng)且僅當(dāng)l1<l2且s1⊆s2。
假設(shè)有主體S，客體O1、O2和O3，如果安全級(jí)Uo1<=Us，Us=Uo2，Us<=Uo3，則S對(duì)O1只能讀，對(duì)O3只能寫(xiě)，對(duì)同安全級(jí)別的客體O2可以進(jìn)行讀寫(xiě)兩種操作。在這種多級(jí)安全模型中，一個(gè)主體(用戶(hù))訪(fǎng)問(wèn)其它主體的數(shù)據(jù)時(shí)，只需要與被訪(fǎng)問(wèn)主體的安全級(jí)進(jìn)行比較，如果訪(fǎng)問(wèn)主體的安全級(jí)比被訪(fǎng)問(wèn)主體的安全級(jí)高，則允許訪(fǎng)問(wèn)，否則，訪(fǎng)問(wèn)被禁止。從中可以看到，如果非法用戶(hù)篡改安全級(jí)，則很容易實(shí)現(xiàn)對(duì)其它(高安全級(jí))用戶(hù)數(shù)據(jù)的非法訪(fǎng)問(wèn)?？梢?jiàn)這種比較安全級(jí)的訪(fǎng)問(wèn)控制方法具有潛在的不安全性。通過(guò)加密方法可以有效消除這種不安全性。首先，在對(duì)用戶(hù)身份鑒別時(shí)，不僅生成用戶(hù)密碼，同時(shí)還為用戶(hù)生成一個(gè)公鑰、私鑰對(duì)，利用密鑰對(duì)來(lái)加強(qiáng)對(duì)用戶(hù)身份鑒別，再利用用戶(hù)的私鑰為用戶(hù)生成一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)密鑰，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)控制。
2基于數(shù)據(jù)的解決方法
找到足夠安全的保護(hù)數(shù)據(jù)的方法或者安全的產(chǎn)生訪(fǎng)問(wèn)密鑰的方法，就可以解決訪(fǎng)問(wèn)控制的問(wèn)題，這是實(shí)現(xiàn)加密訪(fǎng)問(wèn)控制時(shí)的重點(diǎn)。
非常流行的加強(qiáng)訪(fǎng)問(wèn)控制的方法是通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)控制列表。每個(gè)數(shù)據(jù)都與一個(gè)ACL表相關(guān)，表中列舉出授權(quán)的用戶(hù)組和相對(duì)應(yīng)的訪(fǎng)問(wèn)模式。通過(guò)查看ACL，很容易決定允許誰(shuí)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)操作。ACL包含通常情況下的所有訪(fǎng)問(wèn)控制。例如，它支持等級(jí)訪(fǎng)問(wèn)控制。如果我們根據(jù)等級(jí)結(jié)構(gòu)或者組織產(chǎn)生ACL。那么等級(jí)訪(fǎng)問(wèn)控制就能夠被加強(qiáng)。也就是說(shuō)，一個(gè)數(shù)據(jù)擁有這和它所有的祖先都被在它的數(shù)據(jù)ACL中列舉出來(lái)。
圖1訪(fǎng)問(wèn)控制列表(ACL)
從加密的角度來(lái)講，為了加強(qiáng)通用的訪(fǎng)問(wèn)控制，每個(gè)數(shù)據(jù)必須被加密，這樣只有ACL中的主體有能力解密數(shù)據(jù)。假設(shè)每個(gè)主體被分配一對(duì)密鑰：公鑰和私鑰。K個(gè)主體共享消息m：s1，s2，…sk，對(duì)于每個(gè)主體si∈{s1，s2，…sk}，m被si的公鑰加密。加之它所有者的密文，m被加密（k+1）次。為了共享一個(gè)單一的信息m系統(tǒng)保存（k+1）個(gè)密文。這種方法的消極面出現(xiàn)確定了，也就是存
儲(chǔ)加密數(shù)據(jù)的多個(gè)副本可能會(huì)產(chǎn)生矛盾(不一致性)。
2.1系統(tǒng)元素
我們的基于數(shù)據(jù)的解決方法包括以下元素：
主體S={s1，s2，…sl}，主體既可以是用戶(hù)也可以是組。
公鑰密碼系統(tǒng)包括三個(gè)功能函數(shù)：
（1）密鑰生成函數(shù)KG：∀si∈S，KG生成一對(duì)密鑰：公開(kāi)密鑰Ksi和它的對(duì)應(yīng)的私有密鑰Ksi-1。
（2）加密函數(shù)E：c=Ek(m)，其中c是密文，m代表信息，K表示公開(kāi)密鑰(加密密鑰)。
（3）解密函數(shù)D：c=Dk-1(c)，K-1表示私有密鑰(解密密鑰)。
2.2加密的訪(fǎng)問(wèn)控制
假設(shè)主體si想與k個(gè)用戶(hù)si1，si2，…，sik∈S共享信息m，si執(zhí)行下面的操作(為簡(jiǎn)單起見(jiàn)，我們假設(shè)m<ns1，ns2，…nsl)。如果是長(zhǎng)信息，可以一塊一塊的進(jìn)行加密。
（1）首先，si計(jì)算k個(gè)單一的密文，也就是說(shuō)，對(duì)于∀sj∈{si1，si2，…，sik}，計(jì)算Eksj(m)。
（2）然后，si用加納法則計(jì)算出CRT的解x，0≤x≤nsi1，nsi2，…，nsik，x同時(shí)滿(mǎn)足以下k個(gè)式子：
(1)xEks1(m)modnsi1.
(2)xEks2(m)modnsi2.
…
(k)xEksk(m)modnsik。
(3)把si保存在SDB里。對(duì)每個(gè)訪(fǎng)問(wèn)m的主體sj，sj∈{si1，si2，…，sik}，sj需要計(jì)算Eksj(m)＝xmodnsj。然后sj使用私鑰Eksj-1恢復(fù)m。
2.3授權(quán)變更
數(shù)據(jù)項(xiàng)授權(quán)的變更，如一個(gè)主體被授權(quán)/撤消對(duì)數(shù)據(jù)項(xiàng)的訪(fǎng)問(wèn)，在信息系統(tǒng)中是很常見(jiàn)的事情。我們的基于數(shù)據(jù)的解法根據(jù)受到影響的數(shù)據(jù)狀態(tài)來(lái)控制授權(quán)變更。如果數(shù)據(jù)項(xiàng)是動(dòng)態(tài)的(也就是說(shuō)數(shù)據(jù)在授權(quán)變更時(shí)有變化)，A1到A3的所有操作基于授權(quán)主體新的組再執(zhí)行一次。如果數(shù)據(jù)是靜態(tài)的(也就是說(shuō)授權(quán)更改時(shí)數(shù)據(jù)項(xiàng)不發(fā)生改變)。
圖2中SCS1包括k個(gè)同時(shí)滿(mǎn)足的等式，它的CRT解是x；給SCS1增加一個(gè)條件等式得到SCS2，它的CRT解是x′；從SCS1去除一個(gè)條件等式得到SCS3，它的CRT解是x″。假設(shè)x的值已經(jīng)算出來(lái)了，為得到x′的值，我們只需要找到x′xmodn1n2和x′ak+1modnk+1兩個(gè)等式的CRT解。為得到x″的值，我們只需要一個(gè)模運(yùn)算：x″=xmodn1n2…nk+1?？傊瑇′和x″的值可以很容易得從x得出[2]。
在我們的基于數(shù)據(jù)的解法中，準(zhǔn)予一個(gè)主體對(duì)一個(gè)靜態(tài)數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)與從SCS1到SCS2的轉(zhuǎn)換是等價(jià)的。新的共享密文x′可以從舊的共享密文x有效得到。撤消一個(gè)主體對(duì)一個(gè)靜態(tài)數(shù)據(jù)的訪(fǎng)問(wèn)與從SCS1到SCS3的轉(zhuǎn)換是等價(jià)的。通過(guò)一個(gè)模運(yùn)算可以簡(jiǎn)單的從舊的密文x得到新的密文x″。
3基于密鑰的解法
3.1實(shí)現(xiàn)
在基于數(shù)據(jù)的解法中，k個(gè)共享者共同分享信息m，共享密文的大小是原始信息m大小的k倍。因此基于數(shù)據(jù)的解法在m或者k很大的情況下是不可取的。而且，基于數(shù)據(jù)的解法是基于公開(kāi)密碼系統(tǒng)的。這樣的話(huà)，共享一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)，數(shù)據(jù)項(xiàng)的所有者必須知道所有分享者的加密密鑰。為保護(hù)解密密鑰的機(jī)密性，我們只能使用公開(kāi)密鑰加密系統(tǒng)。公開(kāi)密鑰加密系統(tǒng)比對(duì)稱(chēng)加密體制慢。
我們的基于密鑰的解法的主要思想是：不是分享信息，而是分享加密密鑰[3]。除了在基于數(shù)據(jù)的解法中列舉的元素外，基于密鑰的解法還需要一個(gè)對(duì)稱(chēng)密鑰加密系統(tǒng)。這里，我們用SE表示加密函數(shù)，SD表示解密函數(shù)。
如果一個(gè)主體si想與主體si1，si2，…，sik∈S分享信息m，執(zhí)行如下操作：
（1）隨機(jī)選擇一個(gè)對(duì)稱(chēng)密鑰KR。
（2）使用KR加密m：c=SEKR(m)。
（3）∀s∈{si1，si2，…，sik}，計(jì)算EKsj(KR)。
（4）找到同時(shí)滿(mǎn)足下面等式的CRT解：
(1)xEksi1(KR)modnsi1.
(2)xEksi2(KR)modnsi2.
…
(k)xEksik(KR)modnsi。
(5)把x||c保存到SDB中，其中符號(hào)“||”的意思是“串聯(lián)”。
主體sj∈{si1，si2，…，sik}訪(fǎng)問(wèn)m，sj需要計(jì)算Eksij(KR)=xmodnsj；然后用私鑰Ksj-1取回對(duì)稱(chēng)密鑰KR，也就是KR=DKsj-1(Eksij(KR))；最后，使用KR恢復(fù)明文m，m=SDKR(c)。
3.2授權(quán)變更
對(duì)于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，任何時(shí)候只要授權(quán)發(fā)生更改，從(1)到(5)的步驟都要被基于新的主體組重新執(zhí)行一次。對(duì)于靜態(tài)數(shù)據(jù)，如果主體被撤消了對(duì)數(shù)據(jù)的訪(fǎng)問(wèn)，為組織主體使用舊的對(duì)稱(chēng)密鑰獲取數(shù)據(jù)，從(1)到(5)的步驟都要被基于新的主體組重新做一遍。如果一個(gè)主體被準(zhǔn)予對(duì)數(shù)據(jù)的訪(fǎng)問(wèn)，不需要對(duì)數(shù)據(jù)重新進(jìn)行加密，因?yàn)榕f的對(duì)稱(chēng)密鑰仍然可以使用。因此從SCS1到SCS2的轉(zhuǎn)換可以被使用來(lái)從舊的對(duì)稱(chēng)密鑰產(chǎn)生新的共享密文。新的授權(quán)主體可以獲取舊的對(duì)稱(chēng)密鑰來(lái)截密數(shù)據(jù)[4]。
因?yàn)閷?duì)稱(chēng)密鑰的大小通常比數(shù)據(jù)項(xiàng)小得多，公開(kāi)密鑰加密比基于數(shù)據(jù)的解法更加有效。由于同樣的原因，共享密文的大小比基于數(shù)據(jù)的方法小很多?？傊?，當(dāng)數(shù)據(jù)或者分享者數(shù)目較大時(shí)基于密鑰的解法更可取。
3.3SIFF函數(shù)實(shí)現(xiàn)
如果能找到足夠安全的產(chǎn)生訪(fǎng)問(wèn)密鑰的方法，則可以容易解決訪(fǎng)問(wèn)控制的問(wèn)題，可以利用SIFF函數(shù)實(shí)現(xiàn)[5]。
先作如下假設(shè)：
(1)用IDi表示節(jié)點(diǎn)Ni的標(biāo)識(shí)，設(shè)IDi能用l(n)位長(zhǎng)的串描述，l是多項(xiàng)式。
(2)F={Fn|n∈N}是偽隨機(jī)函數(shù)族，其中Fn={fk|fk：∑l(n)∑n，k∈∑n}，用n位的串k來(lái)標(biāo)識(shí)fk。
(3)H={Hn|n∈N}是k-SIFF，將n位的輸入映射為n位的輸出。設(shè)k足夠大，足以表示一個(gè)節(jié)點(diǎn)擁有的父節(jié)點(diǎn)數(shù)。
下面給出一個(gè)生成訪(fǎng)問(wèn)密鑰的算法：
算法：訪(fǎng)問(wèn)密鑰生成算法
輸入：用戶(hù)節(jié)點(diǎn)集{N1，…Ni，…Np(n)}輸出：各用戶(hù)對(duì)應(yīng)的訪(fǎng)問(wèn)密鑰{K1，…Ki，…Kp(n)}
(1)如果節(jié)點(diǎn)N0是最大節(jié)點(diǎn)，K0=fpk0(ID0)；其中pk0是節(jié)點(diǎn)N0對(duì)應(yīng)的用戶(hù)的私鑰。否則轉(zhuǎn)(2)。
(2)如果節(jié)點(diǎn)Nj只有一個(gè)父節(jié)點(diǎn)Ni，Ni已經(jīng)有了訪(fǎng)問(wèn)密鑰Ki，則Nj的訪(fǎng)問(wèn)密鑰Kj(n位長(zhǎng))：Kj=fKi(IDi)。
(3)如果節(jié)點(diǎn)Nj有多個(gè)(如：p個(gè))父節(jié)點(diǎn)：Ni1，Ni2，…，Nip，對(duì)應(yīng)有各自的訪(fǎng)問(wèn)密鑰Ki1，Ki2，…Kip，則Kj為從隨機(jī)選取的n位串：Kj∈R∑n，再?gòu)腍n中隨機(jī)的選取一個(gè)哈希函數(shù)hi，使得將fKj1(IDj)，fKj2(IDj)…，fKjk(IDj)都映射到Kj。即：
hi((fKj1(IDj))=hi((fKj2(IDj))=…=hi((fKjp(IDj))=Kj。然后公開(kāi)哈希函數(shù)hi，使之對(duì)Nj所有的祖先節(jié)點(diǎn)都可用。
(4)如果節(jié)點(diǎn)集中的節(jié)點(diǎn)全部訪(fǎng)問(wèn)完畢則輸出訪(fǎng)問(wèn)密鑰，算法結(jié)束；否則轉(zhuǎn)(1)。
由算法可知，如果Ni≥Nj，則Kj總可以由Ki得到。當(dāng)Ni是Nj的的單一父節(jié)點(diǎn)時(shí)，Kj=fKi(IDi)；當(dāng)Ni不是Nj的父節(jié)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)從上往下的一條路徑Ni最終也能得到Kj。
4結(jié)論
文章綜述了用加密來(lái)解決訪(fǎng)問(wèn)控制的方法，描述了基于數(shù)據(jù)的和基于密鑰的解決方法。文中系統(tǒng)的安全性是基于不同的函數(shù)：中國(guó)余數(shù)定理和SIFF函數(shù)實(shí)現(xiàn)的。
參考文獻(xiàn)
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[2]YibingKong，JenniferSeberry.ACryptographicSolutionforGeneralAccessControl.JanuszR.Getta，Springer-VerlagBerlinHeidelberg2005.pp：461-473
不同的院系，不同的指導(dǎo)教師對(duì)本科畢業(yè)論文有不同的指導(dǎo)方法，在計(jì)算機(jī)系，本科畢業(yè)論文通常以下面四種類(lèi)型：
1.1完成一個(gè)不太大的實(shí)際項(xiàng)目或在某一個(gè)較大的項(xiàng)目中設(shè)計(jì)并完成一個(gè)模塊(如應(yīng)用軟件、工具軟件或自行設(shè)計(jì)的板卡、接口等等)，然后以工程項(xiàng)目總結(jié)或科研報(bào)告、或已發(fā)表的論文的綜合擴(kuò)展等形式完成論文。
1.2對(duì)一個(gè)即將進(jìn)行的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析(需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化)。例如對(duì)一個(gè)大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)部分進(jìn)行調(diào)研，分析和設(shè)計(jì)等，這類(lèi)工作可以沒(méi)有具體編程，但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認(rèn)可，有一定的工作量。例如打印后有30頁(yè)以上的報(bào)告。
1.3對(duì)某一項(xiàng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)或成熟軟件進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而能提出自己的評(píng)價(jià)和有針對(duì)性創(chuàng)見(jiàn)。例如XML目前是因特網(wǎng)上新涌現(xiàn)的標(biāo)記語(yǔ)言，它較HTML有許多無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，其中XML-QL是基于XML提出的一種新型查詢(xún)語(yǔ)言，分析總結(jié)這一新型查詢(xún)語(yǔ)言并探索它的實(shí)現(xiàn)途徑是十分有意義的工作。再如對(duì)自由軟件數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)MySQL，分析總結(jié)其在Web應(yīng)用上的特色，并能將有關(guān)技術(shù)用于自己研制的系統(tǒng)中。這類(lèi)工作要注意把分析和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和轉(zhuǎn)化才是工作的重點(diǎn)。
1.4對(duì)某一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)中的理論問(wèn)題有一定見(jiàn)解，接近或達(dá)到了在雜志上發(fā)表的水平。例如，解決了一個(gè)眾所周知的問(wèn)題，糾正了某雜志上理論的錯(cuò)誤且提出解決修正方案，或自己提出有意義的模型，定義，且有定理、命題、或性能比較、分析、測(cè)試報(bào)告等。
一般而言，第四種較難，在若干年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)中，只有兩位學(xué)生采用此形式寫(xiě)出了好的論文，據(jù)悉，這兩位學(xué)生都順利進(jìn)入了博士生序列。
2.選題：
2.1有科研項(xiàng)目的老師通常愿意從項(xiàng)目中選取本科生能完成的模塊，交給學(xué)生做，然后以第一種形式寫(xiě)成論文。教師熟悉項(xiàng)目，項(xiàng)目有實(shí)用背景，一般而言，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成。但有些科研項(xiàng)目太難，或涉及保密內(nèi)容，或本科生不容易完成，在這種情況下，教師可能會(huì)讓已保送為研究生，或確定留校的學(xué)生作這類(lèi)題目。
2.2學(xué)生自選題目，有些學(xué)生已聯(lián)系好畢業(yè)后的工作單位，工作單位要求學(xué)生作某方面的項(xiàng)目，或已交給學(xué)生某方面的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師認(rèn)可，認(rèn)為可作出合格的畢業(yè)論文，則可作這方面題目。這種方式下，學(xué)生積極性高，責(zé)任心較強(qiáng)，學(xué)以致用，一般論文的質(zhì)量較好且成文后篇幅較大。
2.3教師根據(jù)社會(huì)需求，選擇題目。例如，院系行政需要教學(xué)，科研和研究生信息管理系統(tǒng)，有的教師指導(dǎo)幾位學(xué)生分別作大學(xué)院系行政管理子系統(tǒng)，博士生碩士生學(xué)籍管理子系統(tǒng)等等，有可能開(kāi)始作出的軟件還不很完善，但有了雛形，經(jīng)過(guò)修改后，一般是能夠應(yīng)用的。有的系統(tǒng)經(jīng)過(guò)下一屆本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)的改進(jìn)，就可以實(shí)用了。一些對(duì)路的、有用戶(hù)的軟件還有可能進(jìn)一步發(fā)展為產(chǎn)品
3.論文的組織安排：
依據(jù)上述的論文類(lèi)型，由于各類(lèi)工作特點(diǎn)的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。
3.1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)型論文：重點(diǎn)收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實(shí)驗(yàn)或測(cè)試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：
(1)引言或背景(概述題目背景，實(shí)現(xiàn)情況，自己開(kāi)發(fā)的內(nèi)容或模塊)一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問(wèn)題，引出自己工作必要性、意義和價(jià)值、創(chuàng)新點(diǎn)和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....，第四節(jié)....."作為這段結(jié)束。
(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)(強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。(3)主要實(shí)現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說(shuō)明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))。
(4)實(shí)驗(yàn)或測(cè)試。
(5)總結(jié)。
3.2應(yīng)用開(kāi)發(fā)型論文：
重點(diǎn)收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析，需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化，使用的開(kāi)發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言(重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)特色，工作難度等)；
(2)項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)(重點(diǎn)描述項(xiàng)目的整體框架，功能說(shuō)明，開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介等)(3)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)(重點(diǎn)描述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)結(jié)果，代碼開(kāi)發(fā)原理和過(guò)程，實(shí)現(xiàn)中遇到和解決的主要問(wèn)題，項(xiàng)目今后的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié))；
(4)總結(jié)。
3.3分析比較型論文：
重點(diǎn)收集整理有關(guān)的最新論文或軟件，分析比較心得，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言(重點(diǎn)描述分析對(duì)象的特點(diǎn)，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等)；分析對(duì)象的概括性描述，分析比較的主要結(jié)果(如果是技術(shù)分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過(guò)程等)；分析比較的評(píng)價(jià)和系統(tǒng)應(yīng)用(可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方案，和進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)工作；最后是結(jié)論。
3.4理論探索型論文：
重點(diǎn)收集整理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題所用到的基本知識(shí)，解決問(wèn)題的獨(dú)特方法，定理證明，算法設(shè)計(jì)和分析。
論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：
(1)引言(重點(diǎn)描述要解決的問(wèn)題的來(lái)源，難度，解決問(wèn)題的主要方法等)；
(2)基本知識(shí)(解決問(wèn)題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等)；
(3)推理結(jié)論(給出問(wèn)題解決方案，包括定理證明，算法設(shè)計(jì)，復(fù)雜性分析等)；
(4)結(jié)論。上述論文結(jié)構(gòu)的安排和劃分不是絕對(duì)，可依據(jù)各自工作的實(shí)際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導(dǎo)自己論文的寫(xiě)作。但無(wú)論采用什么樣的結(jié)構(gòu)，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線(xiàn)索切不可泛論成文或堆砌成文，時(shí)刻突出自己的工作內(nèi)容。
4.論文格式及目錄系統(tǒng)：
每個(gè)作者有自己的風(fēng)格，格式不必強(qiáng)求一致，但科技論文不能象寫(xiě)小說(shuō)劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設(shè)懸念，不用意識(shí)流，多線(xiàn)索方式等。例如，可在下列格式基礎(chǔ)上適當(dāng)修改：科技論文目錄體系一般不用中文的“一二三”，而用下列的編排方式題目扉頁(yè)|___摘要(中英文，200-300字為限)|___正文目錄1.前言(背景，動(dòng)機(jī)，前人工作)|___1.1。。。。|(1)(a)(b)(c)|(2)(a)(b)(c)|___1.2。。。。2.項(xiàng)目框圖及本工作在項(xiàng)目中的地位
3.項(xiàng)目特色(特殊功能，困難
4.方案選擇(前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案)
5.實(shí)現(xiàn)技術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序片段：
6.特殊問(wèn)題解決方法：
一、計(jì)算機(jī)審計(jì)是會(huì)計(jì)電算化的產(chǎn)物
深化改革是我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)較快增長(zhǎng)的必由之路，也是建立現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)制度的必由之路。在深化經(jīng)濟(jì)體制改革的過(guò)程中，會(huì)計(jì)電算化得到了普遍應(yīng)用。會(huì)計(jì)電算化的普及對(duì)審計(jì)產(chǎn)生了非常大的影響，表現(xiàn)在多個(gè)方面，首先是對(duì)審計(jì)線(xiàn)索的影響尤其突出。實(shí)施了會(huì)計(jì)電算化，審計(jì)線(xiàn)索會(huì)發(fā)生很大的變化，傳統(tǒng)的審計(jì)線(xiàn)索在電算化系統(tǒng)中中斷甚至消失。其次是對(duì)審計(jì)內(nèi)容的影響。系統(tǒng)的處理是否合法合規(guī)，是否安全可靠，都與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的處理和控制功能有關(guān)。因此在會(huì)計(jì)電算化條件下，審計(jì)人員要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力來(lái)了解和審查計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能，以證實(shí)其處理的合法性、正確性、完整性和安全性。再次是對(duì)審計(jì)技術(shù)手段和方法的影響。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化以后，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)與傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)相比，在許多方面發(fā)生了變化，必須采用新的審計(jì)技術(shù)方法才能適應(yīng)這種變化。最后是對(duì)審計(jì)人員的影響。計(jì)算機(jī)要求審計(jì)人員除了要具有豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的知識(shí)和技能，熟悉有關(guān)的政策、法令依據(jù)外，還應(yīng)掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)。
由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用必然影響審計(jì)工作。會(huì)計(jì)電算化給審計(jì)提出了許多新問(wèn)題和新要求，傳統(tǒng)的審計(jì)已不能適應(yīng)電算化的發(fā)展需要，開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)勢(shì)在必行。
二、制約計(jì)算機(jī)審計(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題
會(huì)計(jì)電算化對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)產(chǎn)生了重大影響，必然對(duì)傳統(tǒng)的審計(jì)產(chǎn)生很大的影響。所以，必須制定與新情況相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)審計(jì)準(zhǔn)則，以利于開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)工作。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)審計(jì)準(zhǔn)則的制定和計(jì)算機(jī)審計(jì)的開(kāi)展將會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
在開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)工作中會(huì)遇到許多問(wèn)題。這些問(wèn)題正制約著計(jì)算機(jī)審計(jì)工作的進(jìn)一步發(fā)展。概括有以下幾個(gè)方面：
1.由于缺乏統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)審計(jì)準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)存在較大風(fēng)險(xiǎn)。一是對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)缺乏足夠的了解，包括被審計(jì)單位的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)程序缺乏了解，以及數(shù)據(jù)采集可能帶來(lái)的機(jī)密泄露；二是使用技術(shù)不成熟的審計(jì)軟件。有的審計(jì)軟件沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的測(cè)試，可能本身就存在設(shè)計(jì)缺陷；三是審計(jì)證據(jù)的可靠性。由于有的被審計(jì)單位計(jì)算機(jī)運(yùn)行處在缺乏控制的狀態(tài)，審計(jì)人員就不能過(guò)分依靠，否則難以保證審計(jì)證據(jù)的可靠；四是過(guò)分對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴(lài)。審計(jì)工作中，審計(jì)人員過(guò)分依賴(lài)計(jì)算機(jī)技術(shù)可能會(huì)導(dǎo)致檢查效率低下，取證范圍狹窄，審計(jì)證據(jù)不充分。
2.傳統(tǒng)的思維方式和審計(jì)方法，阻礙了計(jì)算機(jī)審計(jì)的快速推進(jìn)。首先，存在著用傳統(tǒng)思維方式看待審計(jì)信息化，缺乏推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)的信心和遠(yuǎn)見(jiàn)。在計(jì)算機(jī)審計(jì)遇到困難時(shí)，不是從主觀(guān)上找原因，而是簡(jiǎn)單地否定計(jì)算機(jī)審計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。其次，對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)持觀(guān)望和等待的態(tài)度。有的人認(rèn)為計(jì)算機(jī)審計(jì)沒(méi)什么大的用場(chǎng)，還不如手工審計(jì)快，不愿把時(shí)間浪費(fèi)在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)上，無(wú)暇顧及計(jì)算機(jī)這一技術(shù)問(wèn)題，自我隔離在信息化之外。其三，存在著技術(shù)困難和理念困惑，還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到審計(jì)信息化必將帶來(lái)人們思維方式、審計(jì)技術(shù)方法和作業(yè)流程的變革。
3.審計(jì)人員的素質(zhì)與信息化發(fā)展水平不匹配，影響了計(jì)算機(jī)審計(jì)的整體推進(jìn)。目前，有些審計(jì)機(jī)關(guān)面臨的一個(gè)較大的問(wèn)題是審計(jì)業(yè)務(wù)水平與審計(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展的要求不相適應(yīng)。一方面，由于審計(jì)人員隊(duì)伍的老齡化，部分審計(jì)人員雖然有豐富的財(cái)會(huì)、審計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但由于歷史、客觀(guān)的原因使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，造成一些知識(shí)結(jié)構(gòu)上的欠缺，他們還很難提出符合信息化規(guī)律的審計(jì)需求，將傳統(tǒng)的審計(jì)技術(shù)方法轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可以操作的語(yǔ)言還需要有個(gè)磨合的過(guò)程。另一方面，年輕的審計(jì)人員雖然掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但由于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，僅掌握淺層次的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用技能，缺乏深層次的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編譯檢測(cè)技能，還不能有效分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。因此要真正運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件，完成難度較大的實(shí)質(zhì)性審計(jì)程序尚有難度，需依賴(lài)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員協(xié)助，造成審計(jì)人員獨(dú)立性減弱。此外，由于培訓(xùn)時(shí)間短，技術(shù)掌握不熟練，在審計(jì)過(guò)程中，還沒(méi)有將計(jì)算機(jī)審計(jì)真正應(yīng)用起來(lái)。實(shí)際運(yùn)用與軟件設(shè)計(jì)的要求還有一定的差距。4.對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件開(kāi)發(fā)和運(yùn)用緩慢。目前由于電信、金融等機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，從而審計(jì)軟件也開(kāi)發(fā)利用較多，但其他領(lǐng)域較少，而通用的審計(jì)軟件就更少了。迫切需要盡快開(kāi)發(fā)實(shí)用審計(jì)軟件，以提高計(jì)算機(jī)審計(jì)水平。
5.審計(jì)信息資源關(guān)聯(lián)差，存在浪費(fèi)。許多審計(jì)信息資料與數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在每一臺(tái)電腦之中，審計(jì)信息資料不能有效地與局域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鏈接，審計(jì)信息與數(shù)據(jù)不能互通，資源與信息沒(méi)有實(shí)現(xiàn)共享。局域網(wǎng)內(nèi)的審計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和建設(shè)不夠完善，還沒(méi)有為開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)提供更加便利的條件和環(huán)境。
三、計(jì)算機(jī)審計(jì)的發(fā)展思路
針對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出如下意見(jiàn)和建議，并采取有效措施，大力推動(dòng)計(jì)算機(jī)審計(jì)工作的發(fā)展。
1.制定統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)審計(jì)準(zhǔn)則、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，有效規(guī)避計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。要盡快制定計(jì)算機(jī)審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部控制的評(píng)價(jià)、對(duì)審計(jì)人員應(yīng)具備的資格、計(jì)算機(jī)審計(jì)過(guò)程和相關(guān)的審計(jì)技術(shù)以及證據(jù)收集等方面做出規(guī)范。保證計(jì)算機(jī)審計(jì)質(zhì)量。
2.進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，普及計(jì)算機(jī)審計(jì)知識(shí)，形成有利審計(jì)信息化實(shí)施的好環(huán)境。每一位審計(jì)人員都要提高對(duì)開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)工作的認(rèn)識(shí)。要使審計(jì)人員不僅要了解計(jì)算機(jī)知識(shí)和原理；而且還要增強(qiáng)開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)的意識(shí)，并掌握計(jì)算機(jī)審計(jì)操作方法，逐步能根據(jù)審計(jì)過(guò)程中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題及時(shí)編寫(xiě)出各種測(cè)試、審查程序的模塊。為此要大力強(qiáng)化審計(jì)干部開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)的緊迫性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
3.引入市場(chǎng)機(jī)制，盡快開(kāi)發(fā)出更多的計(jì)算機(jī)審計(jì)應(yīng)用軟件。從開(kāi)展計(jì)算機(jī)審計(jì)的實(shí)踐來(lái)看，應(yīng)當(dāng)主要開(kāi)發(fā)以下計(jì)算機(jī)應(yīng)用審計(jì)軟件：一是能幫助數(shù)據(jù)下載，提供不同被審計(jì)單位的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)接口的軟件；二是能對(duì)各管理系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試軟件。按特定標(biāo)準(zhǔn)生成用于測(cè)試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，使用測(cè)試數(shù)據(jù)檢驗(yàn)程序進(jìn)程，檢測(cè)被審計(jì)單位執(zhí)行的功能；三是能進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)試的審計(jì)軟件。按審計(jì)的要求抽取數(shù)據(jù)后執(zhí)行審計(jì)功能；四是建立規(guī)范的綜合性審計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括滿(mǎn)足制定審計(jì)計(jì)劃需要的數(shù)據(jù)庫(kù)，積累審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)和為編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告提供參考的數(shù)據(jù)庫(kù)等。
4.各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)要結(jié)合實(shí)際，開(kāi)發(fā)適應(yīng)基層審計(jì)工作的小軟件。各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)在引進(jìn)和運(yùn)用上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)推廣的通用審計(jì)軟件的同時(shí)，更要注重結(jié)合各地的審計(jì)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出具有行業(yè)特點(diǎn)和地方特色的小軟件。以通用性和適用性為原則，由最初的利用通用審計(jì)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)分析，向建立具體業(yè)務(wù)審計(jì)模型方向發(fā)展，形成較為固定的計(jì)算機(jī)審計(jì)模型，注意滿(mǎn)足不同審計(jì)對(duì)象的相同審計(jì)項(xiàng)目的需要，方便不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的采集、轉(zhuǎn)換與分析，避免資源浪費(fèi)。
5.加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)代需要的審計(jì)隊(duì)伍。對(duì)審計(jì)人員素質(zhì)的提高，要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，分層進(jìn)行。要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使一線(xiàn)審計(jì)人員計(jì)算機(jī)審計(jì)能夠分析建模，制訂方案，建立審計(jì)模型；能夠采集數(shù)據(jù)，下載數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)；轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)；最后要形成審計(jì)結(jié)果。
6.科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)。要按照標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)硬件的配置。本著“先易后難，先急后緩”的原則。在軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用上，要圍繞審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際需要，積極探索適用對(duì)路的小軟件，逐步建立功能配套、數(shù)據(jù)完備、操作簡(jiǎn)便的計(jì)算機(jī)審計(jì)系統(tǒng)。工作中要克服各自為政的狀況，積極推行市場(chǎng)化運(yùn)作模式，避免重復(fù)浪費(fèi)。為此，審計(jì)機(jī)關(guān)的主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究計(jì)算機(jī)審計(jì)方面的問(wèn)題，加大管理力度，進(jìn)一步加強(qiáng)目標(biāo)考核，將計(jì)算機(jī)審計(jì)的推廣與應(yīng)用作為一項(xiàng)硬指標(biāo)落實(shí)到每個(gè)審計(jì)干部身上，引入獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，形成計(jì)算機(jī)審計(jì)良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
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1.溫度問(wèn)題。溫度過(guò)高會(huì)使元器件和集成電路產(chǎn)生的熱量散發(fā)不出去，從而加快半導(dǎo)體材料的老化，并在內(nèi)部引起暫時(shí)的或永久的微觀(guān)變化。實(shí)際上，當(dāng)環(huán)境溫度超過(guò)26℃時(shí)，內(nèi)存中數(shù)據(jù)丟失的可能性開(kāi)始出現(xiàn)，邏輯運(yùn)算的結(jié)果，算術(shù)運(yùn)算的結(jié)果，甚至磁盤(pán)上的數(shù)據(jù)都可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。一般情況下，室溫控制在下列范圍比較合適：開(kāi)機(jī)時(shí)：18～24℃停機(jī)時(shí)：0～40℃。為了避免各種因熱引起的故障，可以采取以下措施：a.如電腦有偶發(fā)性的錯(cuò)誤，則將所有的芯片從插座中拔出，再插入；b.散熱風(fēng)扇要保持干凈；c.將電腦安裝在少灰塵的地方；d.定期做預(yù)防保養(yǎng)；e.機(jī)箱加裝輔助散熱風(fēng)扇。
2.灰塵問(wèn)題。在主機(jī)和顯示器中堆積的靜電會(huì)吸附灰塵?；覊m對(duì)電腦的損害較大。如磁盤(pán)和磁頭上的灰塵太多時(shí)，輕則造成讀、寫(xiě)錯(cuò)誤，重則造成劃盤(pán)。太多的灰塵對(duì)于學(xué)生的健康也存在一定的影響。因此，電腦周?chē)ㄆ诔龎m并保持電腦的清潔。我們學(xué)校的機(jī)房管理員就是安排所有上機(jī)的班級(jí)每天輪流值日，并且在學(xué)生上機(jī)的時(shí)候都必須穿鞋套才能進(jìn)入機(jī)房。
3.光線(xiàn)問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)校為了保持機(jī)房里的通風(fēng)，都使用可以打開(kāi)窗戶(hù)的教室，但是一到了夏天，強(qiáng)烈的太陽(yáng)光就照射進(jìn)來(lái)，直接照到顯示器上，若顯示器長(zhǎng)期受強(qiáng)光照射容易加速顯像管老化，而且在強(qiáng)光照射下，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間使用顯示器的學(xué)生的眼睛也會(huì)造成一定的損傷。為了保護(hù)顯示器和學(xué)生的眼睛，建議在每個(gè)機(jī)房里的窗戶(hù)上都裝上厚一點(diǎn)的窗簾。
二、硬件
計(jì)算機(jī)就是由主板、CPU、內(nèi)存、顯卡等幾部分組成，硬件維護(hù)也不外乎在幾方面找原因，對(duì)于我們非專(zhuān)業(yè)的維修來(lái)說(shuō)，哪部分出了問(wèn)題，基本上都是更換新的。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾部分。
1.主板。主板是計(jì)算機(jī)內(nèi)各部件的一個(gè)載體，它直接主宰著整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。主板一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，那我們的整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將無(wú)法正常工作。這里常見(jiàn)的故障就是主板上的電容使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了以后出現(xiàn)爆漿的情況，電容爆漿將導(dǎo)致我們的計(jì)算機(jī)沒(méi)有規(guī)律的反復(fù)重新啟動(dòng)。我們?cè)诰S護(hù)的過(guò)程中最開(kāi)始以為是系統(tǒng)的問(wèn)題，重新安裝后問(wèn)題沒(méi)有解決，后來(lái)?yè)Q了內(nèi)存但故障依舊，最后才發(fā)現(xiàn)是電容的問(wèn)題，換了一個(gè)新的電容后計(jì)算機(jī)能正常使用了。主板上還有個(gè)地方就是內(nèi)存插槽，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)機(jī)箱都是立式機(jī)箱，內(nèi)存都是橫在主板上的，很容易松動(dòng)，所以要經(jīng)常插拔，導(dǎo)致內(nèi)存插槽接觸不良，如果遇到這種情況就只有更換主板了，如果有設(shè)備，可以把內(nèi)存插槽拆下來(lái)重新?lián)Q一個(gè)。主板背面的接口也是容易損壞的地方，那個(gè)可以換一個(gè)好的繼續(xù)使用。
2.內(nèi)存。內(nèi)存的接觸不良是機(jī)房里遇到的比較多的問(wèn)題了，一般聽(tīng)系統(tǒng)的報(bào)警聲就可以知道了，還有一些情況是出現(xiàn)黑屏，一般不是顯卡的問(wèn)題就是內(nèi)存的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題，大多數(shù)是因?yàn)橹靼迳系膬?nèi)存插槽接觸不良以及內(nèi)存條上的金手指被氧化所導(dǎo)致的。處理方法不外乎用橡皮擦一下金手指，實(shí)在不行就換一條新的。
3.CPU。CPU是不容易出現(xiàn)問(wèn)題的，倒是CPU的散熱風(fēng)扇會(huì)由于灰塵的原因使得散熱效果不是那么明顯，如果CPU長(zhǎng)期工作在這種高溫下，很可能燒毀我們的CPU，所以要經(jīng)常清理我們機(jī)箱內(nèi)部的灰塵、特別是CPU、顯卡的散熱器。
4.顯卡。顯卡如果在正常使用的情況下是不容易出現(xiàn)問(wèn)題的，如果機(jī)房里的電腦桌橫排式擺放方式，那么問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)。學(xué)生上機(jī)的時(shí)候從機(jī)箱后面走來(lái)走去，很容易絆到顯卡和顯示器的連接線(xiàn)，就會(huì)使顯卡從插槽里面脫落出來(lái)，特別是在開(kāi)機(jī)的情況下，很容易燒毀我們的顯卡，所以這里建議大家在布置電腦桌的時(shí)候使用直列式擺放方式。
5.聲卡、網(wǎng)卡。現(xiàn)在的主板一般都集成了聲卡和網(wǎng)卡，如果是接口損壞，那么可以換個(gè)接口，如果是芯片損壞，那么只有換主板了。還有就是網(wǎng)線(xiàn)的問(wèn)題，很多學(xué)生在不能上網(wǎng)的情況下第一個(gè)想到的問(wèn)題就是網(wǎng)線(xiàn)是不是有問(wèn)題，就會(huì)經(jīng)常的插拔網(wǎng)線(xiàn)，就會(huì)使得和水晶頭連接的網(wǎng)線(xiàn)里面的銅芯斷掉，無(wú)法正常上網(wǎng)，電腦桌的直列式擺放方式也可以避免這個(gè)問(wèn)題。
三、軟件
相對(duì)于硬件來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)機(jī)房里比較難維護(hù)的還是軟件系統(tǒng)，然而對(duì)于軟件系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，操作系統(tǒng)則是最難維護(hù)的，有些學(xué)生有意或者無(wú)意的操作就有可能導(dǎo)致系統(tǒng)的崩潰，還有就是病毒的感染也會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法正常使用，從而耽誤老師的教學(xué)、學(xué)生的實(shí)習(xí)，下面就簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè)維護(hù)系統(tǒng)的方法。
1.對(duì)于學(xué)校的機(jī)房，計(jì)算機(jī)的數(shù)量是很多的，如果是一臺(tái)一臺(tái)的安裝操作系統(tǒng)的話(huà)，就會(huì)浪費(fèi)很多人力、物力，而現(xiàn)在常見(jiàn)的方法就是使用GHOST來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的安裝和恢復(fù)，這里大家可以使用ghost網(wǎng)絡(luò)版、藍(lán)沙網(wǎng)絡(luò)快克等克隆軟件。
2.系統(tǒng)設(shè)置的保護(hù)，對(duì)于學(xué)校機(jī)房來(lái)說(shuō)也是很重要的，比如一些上課要使用到的軟件，被一些學(xué)生有意、無(wú)意的刪除、卸載，對(duì)于我們計(jì)算機(jī)老師來(lái)說(shuō)，那是經(jīng)常遇到的事情，如何有效的保護(hù)這些軟件不被破壞，這里我們可以使用還原卡來(lái)對(duì)硬盤(pán)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，但是就我們學(xué)校使用還原卡的情況來(lái)看，效果不是很好，有些時(shí)候系統(tǒng)無(wú)法識(shí)別還原卡，導(dǎo)致還原卡的功能失效。我們學(xué)?，F(xiàn)在使用的還原精靈和冰點(diǎn)還原兩種還原軟件，分別裝在2個(gè)機(jī)房里面。
3.學(xué)校機(jī)房對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的控制也是比較頻繁的，有些老師上課不需要使用網(wǎng)絡(luò)，而有些課則涉及到網(wǎng)絡(luò)，在管理網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，我們可以使用服務(wù)器來(lái)完成，避免了經(jīng)常插拔網(wǎng)線(xiàn)的操作導(dǎo)致網(wǎng)線(xiàn)和水晶頭斷裂的情況。一般常見(jiàn)的設(shè)置就是雙網(wǎng)卡設(shè)置，這種設(shè)置成本較低，對(duì)于數(shù)據(jù)流量不是很大的學(xué)校機(jī)房來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠用了。
機(jī)房管理維護(hù)工作是繁重的，在這里還要建議學(xué)校制定周密詳細(xì)的制度，并且由輪值教師或機(jī)房管理人員加以嚴(yán)格執(zhí)行，使得學(xué)生能夠自覺(jué)遵守機(jī)房紀(jì)律，做到合理、正確地使用計(jì)算機(jī)。
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（二）無(wú)線(xiàn)設(shè)備成為媒體發(fā)展的載體在我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展中，各種通信技術(shù)、電子技術(shù)的運(yùn)用，使我國(guó)從3G網(wǎng)絡(luò)跨越到4G網(wǎng)絡(luò)，這在一定程度上標(biāo)志著計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合發(fā)展，在這種發(fā)展背景下，媒體的發(fā)展范圍得到擴(kuò)大。近幾年，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，智能手機(jī)成為了人們的首選，在智能手機(jī)的運(yùn)行下，無(wú)線(xiàn)設(shè)備逐漸成為社會(huì)發(fā)展的潮流。除此之外，在手機(jī)設(shè)備中安裝客戶(hù)端，能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)信息，發(fā)表事件看法，與他人聊天、交流等。除此之外，各種生活服務(wù)信息、軟件運(yùn)用，都逐漸成為新媒體的發(fā)展載體，成為當(dāng)前傳媒發(fā)展的前進(jìn)方向。
（三）新技術(shù)的運(yùn)用改變信息的內(nèi)容結(jié)構(gòu)在互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起的時(shí)候，信息傳播的方式以文字為主，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展中，在線(xiàn)視頻逐漸成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，并且逐漸朝著直播化、圖像化、聲音化的方向發(fā)展，這種發(fā)展模式在一定程度上導(dǎo)致信息傳播的本質(zhì)發(fā)生變化。其中，從視頻技術(shù)的角度而言，在線(xiàn)直播成為當(dāng)前社會(huì)最為主要的視頻播放模式，在線(xiàn)直播的形式非常多，甚至在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展下，個(gè)人能夠利用客戶(hù)端進(jìn)行視頻直播，比如手機(jī)客戶(hù)端、QQ在線(xiàn)視頻等。除此之外，該類(lèi)模式的發(fā)展不僅具備即時(shí)性，并且在畫(huà)面上比較清晰，能夠滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)畫(huà)面的需求，并且用戶(hù)可以將自己所看到的社會(huì)現(xiàn)象傳播到網(wǎng)站中，這使得網(wǎng)絡(luò)媒體的信息量得到增加，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了媒介信息的承載量。除此之外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展中，校園網(wǎng)絡(luò)傳媒也有所影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找學(xué)習(xí)資料，比如，圖書(shū)館利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅方便學(xué)生查閱資料，并且也擴(kuò)大了校園網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響力。另外，學(xué)生在娛樂(lè)、交往方面，也受到其影響，與過(guò)去傳統(tǒng)的娛樂(lè)、交往方式相比較，新時(shí)代中的QQ、微博、微信、互聯(lián)網(wǎng)成為了學(xué)生娛樂(lè)交往的主要途徑與工具，學(xué)生可以在線(xiàn)聊天，也可以視頻聊天，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，在與他人進(jìn)行交往的過(guò)程中，能夠利用多種方式。另外，教師在教學(xué)中，積極利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更加新穎。由此得知，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用中，校園網(wǎng)絡(luò)傳媒也得以快速發(fā)展與進(jìn)步。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)中傳媒發(fā)展變化分析
在傳媒行業(yè)的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用在一定程度上改變了傳媒的發(fā)展模式。1994年，我國(guó)接入因特網(wǎng)之后，傳媒邁出了第一步；1996年，我國(guó)開(kāi)始使用因特網(wǎng)，部分公眾具有上網(wǎng)的實(shí)踐，隨后，部分電視臺(tái)與廣播電臺(tái)建立了自己的網(wǎng)站，其中以中央電視臺(tái)為主，在利用因特網(wǎng)中，從根本上促進(jìn)了我國(guó)傳媒行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。直到1997年，我國(guó)傳媒行業(yè)利用因特網(wǎng)仍然處于初級(jí)階段，并在該階段，人們利用因特網(wǎng)所帶來(lái)的及時(shí)性、方便性，開(kāi)始對(duì)后期進(jìn)行改革。其中主要表現(xiàn)在對(duì)內(nèi)容更新、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、制作技巧上。在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)中，傳媒領(lǐng)域?qū)ψ陨韴?bào)道的內(nèi)容進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的報(bào)道模式和內(nèi)容的局限性。傳統(tǒng)傳媒報(bào)道內(nèi)容以國(guó)內(nèi)外新聞為主，但是在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，各種新聞事件應(yīng)運(yùn)而生，各種電視節(jié)目如雨后春筍般出現(xiàn)，其中不乏引用國(guó)外著名節(jié)目模式。另外，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上，傳媒領(lǐng)域也得到發(fā)展。
如何在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的基本技能呢?這是我們新的研究課題，本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探討。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)
我們的教學(xué)特點(diǎn)也發(fā)生了巨大的變化，具體表現(xiàn)為：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”發(fā)生了變化；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，突出學(xué)習(xí)者的個(gè)性化教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)有利于極大地提高學(xué)習(xí)效率；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，手段更先進(jìn)；交互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。
2.周絡(luò)環(huán)境下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)得到了飛速發(fā)展，而我們的教學(xué)相對(duì)滯后。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在下列問(wèn)題：課程內(nèi)容陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)；教學(xué)手段、模式單調(diào)，教學(xué)效率低下，效果不好；考試考核方式改革力度不大。
3，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革
結(jié)合我院及兄弟單位的改革經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行改革：
3.1 教學(xué)內(nèi)容的改革
在具體教學(xué)過(guò)程中，可參照《高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)指南》的要求，結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和具體實(shí)際情況分專(zhuān)業(yè)、分層次設(shè)立教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的先進(jìn)性和應(yīng)用性。
3.2 教學(xué)方法的改革
改革教學(xué)方法是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高專(zhuān)業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。
3.2.1 充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。多媒體技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供一種良好的人機(jī)交互功能，較好地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化、合作化教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與及自我探究的欲望可以被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)。高職院校學(xué)生在教育過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主觀(guān)能動(dòng)狀態(tài)，他們是教育教學(xué)過(guò)程的積極參與者。
3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是探究知識(shí)的動(dòng)力之一，是創(chuàng)造發(fā)明的重要源泉。教學(xué)中，教師要有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地提高學(xué)習(xí)能力。
3.2.3 精講多練?！熬v”，就是在教學(xué)過(guò)程中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。
“多練”，即讓學(xué)生多上機(jī)操作，多給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，其目的是從培養(yǎng)學(xué)生的操作技能人手，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，提高操作的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.2.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容和上機(jī)任務(wù)、作業(yè)放入網(wǎng)上。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，不再以軟件或知識(shí)點(diǎn)作為線(xiàn)索，改用任務(wù)為線(xiàn)索，串聯(lián)模塊，組成教學(xué)內(nèi)容。在這里，任務(wù)的確定、完成、對(duì)任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)成為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
3.3 教學(xué)模式的改革
新型教學(xué)模式離不開(kāi)多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)軟件一系列信息化的教學(xué)環(huán)境和媒體。
高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)站在改革的前列，率先采用新型教學(xué)模式，以現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)，采用先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。
3.4 考試考核的改革
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門(mén)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，主要憑試卷來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際能力，不能考核學(xué)生解決問(wèn)題的能力，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，這種考試方法與素質(zhì)教育大相徑庭。我們從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
3.4.1 邊教邊考：在平時(shí)上機(jī)操作中，一個(gè)章節(jié)、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就進(jìn)行一次考核?？梢噪S時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。應(yīng)出一些應(yīng)用題，讓學(xué)生通過(guò)分析找出解決方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)并綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.4.2 多渠道考核：通過(guò)多種方法檢查學(xué)生的技能和對(duì)知識(shí)的掌握情況，如在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置一些學(xué)習(xí)、對(duì)話(huà)、軟件等欄目板塊，對(duì)參與者加權(quán)積分，作為考核總成績(jī)的一部分，從而培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識(shí)和信息的能力。
1.1對(duì)廣播發(fā)射實(shí)施發(fā)射監(jiān)控技術(shù)
計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)具有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能,該功能不僅可以對(duì)廣播發(fā)射機(jī)房的運(yùn)行情況和動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行遠(yuǎn)距離監(jiān)控,還能夠把所獲得的調(diào)查信息傳出給傳送部門(mén)進(jìn)行監(jiān)管,根據(jù)信息進(jìn)行廣播發(fā)射發(fā)展的未來(lái)預(yù)測(cè)以及總結(jié)性分析,根據(jù)分析結(jié)果相關(guān)部門(mén)得出可行性解決方案。因此計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)的遠(yuǎn)程監(jiān)控功能,既可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離監(jiān)控,又能夠?qū)崿F(xiàn)近距離操作,從而很大程度上提高了廣播發(fā)射工作效率,確保了廣播發(fā)射的安全性和準(zhǔn)確性[1]。通過(guò)計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)功能,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)廣播發(fā)射機(jī)房中設(shè)備的定時(shí)開(kāi)關(guān)等日常操作,保證需要播出的信號(hào)可以順利傳送,操作相對(duì)靈活,有效防止了變更時(shí)的波動(dòng)變化。
1.2采集調(diào)試廣播發(fā)射數(shù)據(jù)信息
在廣播發(fā)射系統(tǒng)中,計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)除了具有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能之外,還能夠滿(mǎn)足不同數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)采集,進(jìn)而對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試調(diào)試,這里所需要采集的數(shù)據(jù)信息包括了廣播發(fā)射整個(gè)過(guò)程中各個(gè)領(lǐng)域的波動(dòng)信息,并且對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的處理,處理完成后的信息以廣播發(fā)射系統(tǒng)指定格式存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中,便于描述工作過(guò)程中的信息變化情況[2]。當(dāng)計(jì)算機(jī)到數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)用數(shù)據(jù)信息時(shí),如果檢測(cè)到異常因素,計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)向傳送部門(mén)發(fā)送報(bào)警信號(hào),并且依據(jù)數(shù)據(jù)信息做出判斷及響應(yīng),將調(diào)試處理結(jié)果實(shí)時(shí)發(fā)送到數(shù)據(jù)傳送部門(mén)。由于廣播發(fā)射時(shí)會(huì)對(duì)地面計(jì)算機(jī)造成不同程度的影響和干擾,因此地面計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)信息的采集調(diào)試能力會(huì)相應(yīng)減弱,計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)卻可以提升對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理能力,在廣播發(fā)射過(guò)程中通過(guò)實(shí)時(shí)存儲(chǔ)動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),當(dāng)廣播發(fā)射過(guò)程中出現(xiàn)異常信號(hào)時(shí),計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)會(huì)及時(shí)采集到異常信息,依據(jù)異常信號(hào)及時(shí)進(jìn)行調(diào)試和處理,將處理異常信號(hào)的工作記錄和處理結(jié)果傳送到廣播發(fā)射傳送部門(mén)監(jiān)管人員的計(jì)算機(jī)上,從而在實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常時(shí)及時(shí)進(jìn)行處理,將動(dòng)態(tài)記錄廣播發(fā)射工作的整個(gè)過(guò)程[3]。
1.3提高廣播發(fā)射安全性
計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)可以提高廣播發(fā)射安全性,當(dāng)出現(xiàn)廣播發(fā)射問(wèn)題時(shí),計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄下該問(wèn)題所出現(xiàn)的相關(guān)信息[3],能夠?qū)?shù)據(jù)信息以某種格式進(jìn)行存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)處理,將數(shù)據(jù)處理結(jié)果發(fā)送到傳送部門(mén)工作人員的計(jì)算機(jī)中,以及時(shí)發(fā)現(xiàn)狀況,及時(shí)有效地處理所遇到的問(wèn)題,把對(duì)廣播發(fā)射的不利影響降到最低程度,從而提升廣播發(fā)射的安全性。無(wú)論是遠(yuǎn)程監(jiān)控功能還是信息采集調(diào)試功能,都有利于提升廣播發(fā)射的安全性,此外,計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)部門(mén)還設(shè)計(jì)了安全維護(hù)系統(tǒng),以保證廣播發(fā)射工作的安全可靠,一旦廣播發(fā)射出現(xiàn)故障,監(jiān)控部門(mén)的計(jì)算機(jī)可以將出現(xiàn)故障的數(shù)據(jù)信息自行記錄處理[4],并且對(duì)問(wèn)題及時(shí)反饋,及時(shí)將整個(gè)記錄反映到廣播發(fā)射監(jiān)控人員的計(jì)算機(jī)上,保證了廣播發(fā)射的連續(xù)、可靠和安全。
2計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在廣播發(fā)射中的注意事項(xiàng)
(1)計(jì)算機(jī)的安全性能。計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)在廣播發(fā)射上的順利實(shí)現(xiàn)是基于計(jì)算機(jī)自身具有較強(qiáng)的安全穩(wěn)定性,計(jì)算機(jī)安全的內(nèi)涵是維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全,主要包括對(duì)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)維護(hù),采用可靠的安全防范技術(shù),增強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的容侵性和安全性,能夠有效地抵御外部攻擊,避免計(jì)算機(jī)平臺(tái)遭到破壞。(2)遠(yuǎn)程信息的安全性。遠(yuǎn)程信息的安全隱患主要是黑客蓄意攻擊所帶來(lái)的,蓄意攻擊會(huì)對(duì)用戶(hù)信息造成嚴(yán)重威脅,破壞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常工作。黑客可以制造偽網(wǎng)站,植入病毒、隱藏計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作指令等,攻擊用戶(hù)計(jì)算機(jī)成功后,采取遠(yuǎn)程控制的方式獲取用戶(hù)信息,威脅計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。因此,在廣播發(fā)射領(lǐng)域應(yīng)用過(guò)程中如何利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)確保遠(yuǎn)程信息的安全性,是亟需解決的問(wèn)題[5]。
