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時(shí)間：2023-03-21 17:14:52
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇個(gè)人網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2.各階段實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
（1）基礎(chǔ)及認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)階段?；A(chǔ)及認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)階段主要是通過計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用、電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的應(yīng)用讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基本操作技能，并通過此階段的訓(xùn)練熟悉電子商務(wù)基本應(yīng)用及流程。具體實(shí)踐課程包括“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”、“圖形圖像處理”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”、“電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)”等，并通過至少為期一周的課程實(shí)訓(xùn)來強(qiáng)化相關(guān)技能。該部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本設(shè)置、常用軟件的安裝及使用、網(wǎng)絡(luò)的使用（如搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)常用工具的使用等）；圖形圖像處理；利用網(wǎng)頁制作工具設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁；利用電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室軟件進(jìn)行電子商務(wù)模塊實(shí)訓(xùn)。模擬實(shí)訓(xùn)可使學(xué)生參與到虛擬的商業(yè)活動之中，增加對商業(yè)活動的直接感受，可利用電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通過電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室的模擬實(shí)踐，讓學(xué)生熟悉CtoC、BtoC、BtoB交易流程、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)上安全、網(wǎng)上支付等操作內(nèi)容，以及如何申請域名及域名的保護(hù)，如何在網(wǎng)上建立、維護(hù)、推廣網(wǎng)店，如何進(jìn)行網(wǎng)店的后臺管理，如何進(jìn)行網(wǎng)上認(rèn)證，如何開展網(wǎng)上營銷，如何在網(wǎng)上做好客戶服務(wù)，等等。在學(xué)生對上述電子商務(wù)業(yè)務(wù)有了一定的感性認(rèn)識之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)可能效果會更好。也可利用一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站如“中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，這些實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站提供的模擬實(shí)踐中激烈的競爭機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制類似于一種戰(zhàn)略型的游戲，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)享受樂趣，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制使學(xué)生也體驗(yàn)到了對他們業(yè)績評價(jià)的客觀性。這一階段學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果可通過學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)等級考試、電子商務(wù)師職業(yè)資格等級考試等進(jìn)行測試；也可進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作大賽，如系部網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽、校園網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽等來激發(fā)學(xué)生網(wǎng)頁制作的興趣。
圖書館學(xué)作為唯一一門以機(jī)構(gòu)名稱來命名的學(xué)科，其發(fā)展速度以及現(xiàn)狀并不是很理想，尤其是在我們國內(nèi)似乎一直都處于低谷狀態(tài)，我們很少拿出自己的研究成果，很多時(shí)候都是借鑒或者說是追隨發(fā)展的好的國家后面跑。
綜觀整個(gè)現(xiàn)代化的社會，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，當(dāng)然伴隨而來的網(wǎng)絡(luò)圖書館也就應(yīng)運(yùn)而生，為此，我想提一點(diǎn)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)圖書館的建議。圖書館的服務(wù)對象越來越向著80后的用戶發(fā)展，所以更多的要考慮這一代人需要什么樣的服務(wù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代圖書館，我們可以從這里受到某些啟發(fā)。為網(wǎng)絡(luò)圖書館的發(fā)展做些什么，主要做到以下幾個(gè)方面：
第一，人才是第一要素。我們網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的圖書館就是要求有掌握現(xiàn)代化信息管理與分析的全面人才，要徹底改變圖書館工作人員以親戚朋友為主、只要能搬動書就好的錯(cuò)誤觀念。圖書館必須進(jìn)行徹底全面的人事改革，以優(yōu)厚的待遇吸引更多的優(yōu)秀人才加入我們的隊(duì)伍，壯大我們的隊(duì)伍，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、更加現(xiàn)代的服務(wù)。我們需要真正掌握高科技的現(xiàn)代化人才，能為圖書館創(chuàng)造更先進(jìn)的文化、更具特色的體現(xiàn)圖書館建設(shè)的現(xiàn)代化服務(wù)系統(tǒng)。擁有圖書館學(xué)專業(yè)的很多高校似乎已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被時(shí)代落在后面了，對人才的培養(yǎng)太偏重理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容過于死板，不能讓學(xué)生掌握技術(shù)層面的東西，這樣很不利于學(xué)科發(fā)展以及未來圖書館服務(wù)建設(shè)。所以要堅(jiān)持“走人才強(qiáng)館”的道路，全面實(shí)現(xiàn)圖書館建設(shè)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化，建設(shè)一條通往未來圖書館的“信息高速公路”。因此，一定要注意人才培養(yǎng)，制定合理的圖書館學(xué)人才培養(yǎng)方針，尤其是開辦圖書館學(xué)專業(yè)的高校更應(yīng)該為重視學(xué)生的技術(shù)層面培養(yǎng)。
第二，公共圖書館要做好帶頭模范作用。公共圖書館服務(wù)的點(diǎn)最多，面最廣，它面對的是來自社會各個(gè)不同級別的用戶，尤其是中國的人口日益老齡化，進(jìn)入圖書館的讀者的需求已經(jīng)跟傳統(tǒng)的圖書館讀者需求有了很大的差距，具體表現(xiàn)在80后的這一代，更是希望足不出戶就能得到自己滿意的資料，如果覺得好還可以收藏，這些用戶對于公共圖書館來說可是潛在的巨大資源。公共圖書館必須認(rèn)真的去調(diào)查了解潛在用戶的需求，因?yàn)樗麄儗⒃诤荛L的一段時(shí)間內(nèi)成為廣大圖書館服務(wù)的主流客戶，因此實(shí)現(xiàn)全面的圖書館信息化、網(wǎng)絡(luò)化勢在必行，也是刻不容緩的工程?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)圖書館也不少，雖然方便了用戶足不出戶的需求，但是很大程度上不能滿足讀者就網(wǎng)上讀書的要求，進(jìn)館的程序過于繁雜，購書倒是方便了許多，但這似乎不符合公共圖書館的宗旨。
第三，構(gòu)建圖書館個(gè)人網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)圖書館咨詢服務(wù)一體化。這個(gè)個(gè)人網(wǎng)站要靠我們的工作人員來設(shè)計(jì)，只要是掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的人員就能設(shè)計(jì)的出來，讀者通過在網(wǎng)上申請，就能得到一個(gè)屬于讀者自己個(gè)人網(wǎng)站。我們的網(wǎng)站主要發(fā)揮這么幾個(gè)功能：一是發(fā)揮郵箱的作用，及時(shí)向讀者最新圖書出版情況，讀者可以通過訂閱服務(wù)內(nèi)容，比如時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、娛樂時(shí)尚等，我們都會以最快的速度傳遞給讀者，為讀者節(jié)省時(shí)間，另外讀者還可以通過這個(gè)網(wǎng)站與我們直接進(jìn)行交流，不需要等待很長時(shí)間才有回應(yīng)。二是有一個(gè)強(qiáng)大的咨詢服務(wù)隊(duì)伍，那么又對圖書館工作人員提出了一個(gè)更高的要求，他們必須具有淵博的知識，能準(zhǔn)確無誤的解答客戶的疑問，并且要反映迅速，對他們的技能要求也是很高的，必須掌握已經(jīng)相當(dāng)普遍的計(jì)算機(jī)在圖書館中的應(yīng)用技術(shù)，有著崇高的職業(yè)道德情況下，把最新、讀者迫切需要的信息提供給我們的用戶，真正的滿足用戶的需求，當(dāng)然是傳遞給讀者所擁有的網(wǎng)站，節(jié)省讀者的金錢。三是用戶可以根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，這也是符合現(xiàn)代年輕人的需求特征，在這些方面，騰訊公司就做的特別好，我們網(wǎng)絡(luò)圖書館就很值得借鑒同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。四是可以提供一個(gè)網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流的平臺。這也是圖書館本身的一個(gè)功能，我們通過設(shè)計(jì)這個(gè)網(wǎng)站可以讓大家的交流更加方便。這個(gè)工作是很有意義的，方便讀者，體現(xiàn)現(xiàn)代化圖書館的強(qiáng)大功能，也體現(xiàn)了圖書館與時(shí)俱進(jìn)。圖書館作為現(xiàn)代社會的信息載體，更應(yīng)該引領(lǐng)信息發(fā)展潮流，走在發(fā)展的最前沿。第四，自動化服務(wù)。大多數(shù)圖書館已經(jīng)在某種程度上實(shí)現(xiàn)了圖書館自動化，然而這種自動化卻主要是面向圖書館工作的一些簡單流程，比如圖書的到館登記、編目、借閱、管理等，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等進(jìn)行圖書館的運(yùn)營，那么我們是否應(yīng)該考慮進(jìn)一步提高它的自動化能力或者說是為它創(chuàng)建升級版，在這兒我們引進(jìn)圖書館機(jī)器人的概念，是指圖書館在計(jì)算機(jī)的支持下，把讀者所需要的文獻(xiàn)或者是信息載體直接送到讀者手中。在這個(gè)概念中，圖書館就像機(jī)器人一樣，讀者想要什么樣的服務(wù)就提供什么服務(wù)，比如某一讀者想要查一本書，當(dāng)他在圖書館的操作系統(tǒng)輸入圖書信息時(shí)，并且確認(rèn)無誤，圖書館就會自動把這本書送到該用戶手中。這種圖書館機(jī)器人服務(wù)現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)，但是可以看作是圖書館未來的發(fā)展方向和目標(biāo)，如果實(shí)現(xiàn)，將會大大提高圖書館的工作效率，節(jié)省讀者時(shí)間。
第五，實(shí)現(xiàn)面對面的學(xué)習(xí)交流平臺。面對面地交流即是說通過視頻、音頻等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對話。比如現(xiàn)在我們知道有外語熱，很多人為了學(xué)習(xí)外語吃盡了苦頭，報(bào)名各種培訓(xùn)班，這些培訓(xùn)地價(jià)格昂貴，讓很多的人望洋興嘆，尤其是大學(xué)生們，他們迫切的希望以最少的投入獲得他們所需要的知識，將寄希望于圖書館，然而很多圖書館只能是提供各種借閱書刊，而不能真正意義上滿足用戶的需求。為此，作為具有教育功能的圖書館盡可能在最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)用戶這一需求，這一項(xiàng)措施可以歸入到圖書館咨詢服務(wù)工作中去，當(dāng)用戶提出網(wǎng)上學(xué)習(xí)外語時(shí)，我們可以推薦給他們我們的網(wǎng)站服務(wù)系統(tǒng)，具體可看根據(jù)用戶需要，比如有的用戶是初學(xué)者，需要從零開始，了解該用戶的特點(diǎn)，對其傳播所需知識，或者有的用戶就要進(jìn)行口語練習(xí)，這幾乎是現(xiàn)代人最需要的主流，圖書館要在這方面下很大的功夫，以最好的態(tài)度，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿足用戶需要，發(fā)揮更加強(qiáng)大的圖書館教育職能?，F(xiàn)代圖書館是信息的集中交流管理中心，是信息的最有效、最安全的傳遞著，一切以滿足現(xiàn)代用戶的信息需求為目標(biāo)。
在今天信息高速增長，技術(shù)飛快進(jìn)步的時(shí)代，相信圖書館只要合理、充分的應(yīng)用，就一定能夠走在信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的前列。
參考文獻(xiàn)：
[1]詹德優(yōu).信息咨詢理論與方法.武漢大學(xué)出版，2004，7.
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的作用越來越重要。企業(yè)或者個(gè)人通過網(wǎng)站進(jìn)行交流或信息推廣成為現(xiàn)代社會個(gè)人必備的技能，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作也因此成為IT類學(xué)生必修的基礎(chǔ)技能課?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)處理好理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的關(guān)系。如何更好地解決這一問題是課程教師必須思考的問題。本文結(jié)合筆者教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劵陧?xiàng)目教學(xué)法的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程改革。
1. 項(xiàng)目教學(xué)法概述
項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，指的是教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行分解并示范給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下單獨(dú)處理一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目。學(xué)生通過對項(xiàng)目處理的全過程參與，掌握了這個(gè)過程中遇到所有問題的解決方法。項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的以教師、課本和課堂為中心的模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生、項(xiàng)目和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。這種教學(xué)方法，在中等職業(yè)學(xué)校教育中被普遍采用，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生素質(zhì)大有裨益。
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要求學(xué)生對工具軟件命令的使用靈活掌握，并能運(yùn)用軟件獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作。項(xiàng)目教學(xué)法通過分析各種項(xiàng)目展開教學(xué)教學(xué)活動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)入特定的教學(xué)情境，并進(jìn)行獨(dú)立思考或集體協(xié)作完成項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，獲取知識、掌握技能，從而提升自身能力。將培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生在課堂上有較大的自主權(quán)。總體說來，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課堂，有以下優(yōu)勢：⑴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑵發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；⑶培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識；⑷項(xiàng)目的主題與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，項(xiàng)目的實(shí)施具有針對性和可操作性，有利于學(xué)生學(xué)以致用。
在運(yùn)用目教學(xué)法時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為中心，并遵循學(xué)生中心、充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用；以項(xiàng)目選取作為關(guān)鍵；教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境；以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)等原則。
2. 項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程中的探索應(yīng)用
2.1 確立項(xiàng)目任務(wù)
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，在實(shí)施時(shí)應(yīng)首先確立切實(shí)可行的項(xiàng)目。按照教學(xué)大綱的要求確立項(xiàng)目的知識和技能，項(xiàng)目應(yīng)具有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動性的特點(diǎn)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不應(yīng)過于具體或者太復(fù)雜，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：首先，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對學(xué)生的實(shí)際水平確定項(xiàng)目的難易程度；其次，應(yīng)充分考慮到項(xiàng)目的內(nèi)容能否引起學(xué)生興趣，而使他們能積極主動地搜集資料并投入其中；再次，應(yīng)確保項(xiàng)目的內(nèi)容是學(xué)生力所能及的，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論確立項(xiàng)目的知識和技能；最后，項(xiàng)目的完成過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神?？梢栽O(shè)計(jì)制作一些網(wǎng)站項(xiàng)目，如展示班級風(fēng)采性質(zhì)的“班級網(wǎng)站”、宣揚(yáng)個(gè)性的“個(gè)人網(wǎng)站”等。教師把網(wǎng)站設(shè)計(jì)的要求告訴學(xué)生，讓他們根據(jù)提供的素材或者學(xué)生會自己搜集的素材進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。制作的要求主要包括網(wǎng)站的功能、總體布局框架、logo、網(wǎng)頁內(nèi)容及使用的框架和表格、相關(guān)鏈接和動態(tài)腳本、后臺管理、網(wǎng)站的和維護(hù)等。這類貼近生活的項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)上容易理解，有利于學(xué)生明確目標(biāo)將更多的時(shí)間和精力放在項(xiàng)目的開發(fā)上。
2.2 項(xiàng)目的實(shí)施
項(xiàng)目實(shí)施的課程，應(yīng)當(dāng)分階段進(jìn)行。
首先，教師應(yīng)為學(xué)生提供項(xiàng)目示范。如教師提供自己設(shè)計(jì)并制作出的“個(gè)人網(wǎng)站”，學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的過程中，了解版面的布局、網(wǎng)頁內(nèi)容、網(wǎng)頁的色彩搭配等，了解并體會網(wǎng)站的后臺功能。對于網(wǎng)站項(xiàng)目多需要完成的模塊，以及Dreamweaver、Photoshop、Flash、Javascript和數(shù)據(jù)庫的功能作用都有了更深刻的了解。通過這樣的示范，引發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠更深切的感受到使用者具體需求，在接下來的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中能夠明確目標(biāo)。
其次，對學(xué)生進(jìn)行分組。分組時(shí)應(yīng)注意對每組人數(shù)的控制，以3~5人為一組最好，并設(shè)立項(xiàng)目組長，由組長負(fù)責(zé)分配任務(wù)。分組時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生的互補(bǔ)，根據(jù)性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力技能水平等合理搭配。如站點(diǎn)的整體規(guī)劃由理論功底扎實(shí)的成員負(fù)責(zé)、版面的布局設(shè)計(jì)由美工基礎(chǔ)好的成員負(fù)責(zé)，網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)應(yīng)由計(jì)算機(jī)操作水平高的成員負(fù)責(zé)。通過小組成員之間的自主和合作學(xué)習(xí)，成員之間的互相交流會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生有效地影響。在教師和項(xiàng)目組長的組織下，確定練習(xí)項(xiàng)目并開展分工協(xié)作。
這個(gè)過程中，教師應(yīng)做好監(jiān)督指導(dǎo)，督促各組成員及時(shí)、高效的完成項(xiàng)目計(jì)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)。對于學(xué)生遇到的難題，教師應(yīng)針對不同的情況及時(shí)給予合適的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生以協(xié)作的形式分析問題。為確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行，對學(xué)生的知識技能和行為習(xí)慣的培養(yǎng)受個(gè)性差異等因素的影響，也需要教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中給予引導(dǎo)和幫助。
最后，對項(xiàng)目實(shí)施過程各階段的工作要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。各階段的項(xiàng)目的實(shí)施過程中會有一定的收獲和經(jīng)驗(yàn)，也難免出現(xiàn)各種各樣的問題，在項(xiàng)目結(jié)束之后進(jìn)行總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)存在的不足，以便在下次項(xiàng)目的實(shí)施中再次犯錯(cuò)。
2.3 項(xiàng)目評價(jià)
項(xiàng)目評價(jià)指根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的完成情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，主要包括教師對各小組項(xiàng)目完成情況的評定、小組成員的互評以及學(xué)生本人的自評。在評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意科學(xué)公正性，對于網(wǎng)站項(xiàng)目的評價(jià)應(yīng)從主題突出、結(jié)構(gòu)清晰規(guī)范、色彩搭配合理和具備后臺管理功能等等反面綜合評價(jià)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀正面的進(jìn)行互評、并做好平時(shí)檢查和最后結(jié)果檢查的結(jié)合，多從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)意見。對于評選出的優(yōu)秀作品，可以將其到校園網(wǎng)上，讓學(xué)生因自己的設(shè)計(jì)成果受到肯定而產(chǎn)生成就感。
3. 項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課堂的應(yīng)用體會
通過教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施和探索，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用取得了良好的效果，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比 ，項(xiàng)目教學(xué)法具有不可替代的優(yōu)越性。首先，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在項(xiàng)目的完成過程中將各知識點(diǎn)連接起來，形成了知識的系統(tǒng)性。項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生通過各方面信息資料的收集，學(xué)會了對資料進(jìn)行分析歸類，將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知識與圖形圖形及編程等知識結(jié)合運(yùn)用，形成了知識的系統(tǒng)性。在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用創(chuàng)造性思維多角度地解決問題，促進(jìn)了思維的深化。其次，有利于學(xué)生思維的開拓，提高他們解決實(shí)際問題的能力。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)要求新穎、獨(dú)特，學(xué)生必須運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對遇到的各類問題作出判斷并想辦法解決。因此能夠幫助他們開拓思維、提高解決問題的能力。其次，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，學(xué)生學(xué)會了合作溝通并能自主學(xué)習(xí)。通過教師的示范引導(dǎo)，學(xué)生自己查閱并搜集相關(guān)資料開展項(xiàng)目，并與小組成員交流協(xié)作完成任務(wù)。這個(gè)過程中，小組內(nèi)的成員必須齊心協(xié)力、互相扶持，尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通和合作能力，并督促他們自主學(xué)習(xí)以保證在小組任務(wù)中不拖后腿。最后，項(xiàng)目實(shí)施的過程，增加了學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)了他們的自信心。
4. 小結(jié)
項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過確立項(xiàng)目任務(wù)、實(shí)施項(xiàng)目和項(xiàng)目評價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮自主性，培養(yǎng)自學(xué)能力、動手能力和創(chuàng)新意識。更重要的方面在于，項(xiàng)目的設(shè)立與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，完整的項(xiàng)目參與過程給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會。項(xiàng)目的可實(shí)施性和操作性，讓學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
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在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，熟悉和掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識和技能成為適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。一個(gè)國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。中職教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)實(shí)用型人才、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，面不必要求學(xué)生掌握深奧的理論知識。目前好多中職生文化基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生愛玩電腦，但是不愛上信息技術(shù)課。教師普遍感到上機(jī)課組織教學(xué)困難，達(dá)不到預(yù)期的效果。如何針對中職生的特點(diǎn)盡快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學(xué)工作能夠順利完成，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)與改革
我每學(xué)期都上辦公自動化這門課，我談一下我的看法。學(xué)生雖然在中小學(xué)已經(jīng)學(xué)過信息技術(shù)這門課了，但是中職和中小學(xué)在上這門課時(shí)的重點(diǎn)有所不同，中小學(xué)主要是學(xué)一些最基礎(chǔ)的知識和操作，課時(shí)很少；而中職學(xué)校在側(cè)重于原理的基礎(chǔ)上，對學(xué)生要求更高。大部分學(xué)生在中小學(xué)只是學(xué)一些簡單WORD操作，中專除了Word、Excel操作，還有Front．page、Powerpoint、Flash、Photoshop等內(nèi)容，更注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。中職學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生之間也存在顯著差異。一方面，由于各個(gè)學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課的時(shí)間和內(nèi)容不同，造成了學(xué)生之間有很大的水平差異。例如，有的學(xué)校從小學(xué)一年級就開設(shè)計(jì)算機(jī)課，而有的學(xué)校初中才開始開設(shè)計(jì)算機(jī)課，甚至有的偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)入職校學(xué)習(xí)前從未接觸過電腦；有的學(xué)校一周學(xué)一課時(shí)，而有的學(xué)校一周學(xué)兩課時(shí)；另一方面，由于學(xué)生自身的認(rèn)知水平、刻苦程度不同，也造成學(xué)生在信息技術(shù)課基礎(chǔ)上的顯著差異。因此中職學(xué)校信息技術(shù)不管是在理論的深度上還是在操作難度上都提高了很多，而且內(nèi)容也更加豐富全面。
二、利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生興趣
對于一些涉及原理的內(nèi)容、比較難理解的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)的工作原理，CPU的工作原理、操作系統(tǒng)的原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)這些原理的工作機(jī)制，把抽象、難懂、枯燥的原理設(shè)計(jì)成生動形象的FLASH動畫，讓學(xué)生一看動畫就能夠理解原理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于計(jì)算機(jī)這個(gè)課程的內(nèi)容更新很快，雖然教材每年都會更新，但是不是有些最新的產(chǎn)品、技術(shù)在教材中沒有提到，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在上課的時(shí)候引入一些書上沒的提有的內(nèi)容，并且在網(wǎng)上搜索一些最新產(chǎn)品的圖片，演示給學(xué)生看。
三、結(jié)合歷年考試題目講解書本知識
另外，在講課時(shí)，還需結(jié)合歷年的等級考試題目來講，在講到某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)囊胍郧暗燃壙荚嚨念}目，讓學(xué)生能夠知道這個(gè)知識點(diǎn)曾經(jīng)考過。這樣也能提高學(xué)生的興趣。由于計(jì)算機(jī)課內(nèi)容比較多，學(xué)生不知道該記什么，我在上課時(shí)，會提醒他們用筆記下需要記的內(nèi)容。由于教材的知識點(diǎn)覆蓋的面廣，學(xué)生普遍對計(jì)算機(jī)理論知識掌握較差，為些教師在講授每個(gè)知識點(diǎn)之前要善于挖掘教材各組成部分之間的信息關(guān)聯(lián)，從學(xué)生的角度做好相關(guān)知識鋪墊，使學(xué)生能夠?qū)靖拍詈突A(chǔ)知識要點(diǎn)做到全面理解，融會貫通，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的要點(diǎn)相互聯(lián)系，結(jié)合起來思考。
四、通過教學(xué)網(wǎng)站加強(qiáng)與學(xué)生的交流
由于課堂上的時(shí)間有限，為了能夠在課后加強(qiáng)與學(xué)生的交流，我們老師可以建立自己的教學(xué)網(wǎng)站，上面放上所教課程的大綱，課件，歷年的等級考試題目，并且把每一年的等級考試答案放在上面最主要的，我覺得還要把等級考試中操作題的每一步過程設(shè)計(jì)成lfash動畫，動畫中除了要指出每一步的操作過程，還要指出每一步的注意點(diǎn)，容易錯(cuò)的地方。
在教學(xué)網(wǎng)站中，還應(yīng)增加一個(gè)問題討論版，學(xué)生在這個(gè)討論版里可以提出自己遇到的問題，老師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生提問。并且鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)利用學(xué)習(xí)到的知識設(shè)計(jì)一些自己的作品，并且可以將自已的作品上傳到這個(gè)網(wǎng)站上，讓每位同學(xué)都可以欣賞到其他同學(xué)上傳的作品，并且要以讓學(xué)生對上傳的作品進(jìn)行打分、讓學(xué)生有成就感。老師也要根據(jù)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一些新穎、美觀的作品，然后用不著Flash動畫演示設(shè)計(jì)這些作品的步驟，讓學(xué)生能夠自已看著動畫就可以學(xué)會，從而激發(fā)他們的興趣。另外，在網(wǎng)站上不定期可以放上每次作業(yè)，未交作業(yè)學(xué)生名單，以及每次作業(yè)寫得好的學(xué)生名單，批完每次作業(yè)后放上這次作業(yè)的正確答案，以及作業(yè)中一些問題解答等等。這個(gè)教學(xué)網(wǎng)站的成功取決于老師能夠及時(shí)的更新網(wǎng)站內(nèi)容。
五、實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容不應(yīng)該完全按照書上的實(shí)驗(yàn)來做，而應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，我們老師自己設(shè)計(jì)一些綜合性、提高性的案例。例如對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，設(shè)計(jì)一些綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有Excel的函數(shù)和公式來統(tǒng)計(jì)、分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)；對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，可以開設(shè)專題動畫設(shè)計(jì)、個(gè)人網(wǎng)站設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)。對于難度比較大的實(shí)驗(yàn)，如利用Frontpage建立網(wǎng)站，可以將學(xué)生按照學(xué)號或計(jì)算機(jī)操作能力的高低，將學(xué)生分成小組，3～4個(gè)學(xué)生為一組，要求每個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)課之前預(yù)先寫好自已小組作品的構(gòu)思，如介紹自己班級、學(xué)校、介紹某個(gè)地方的網(wǎng)站，并且寫出每個(gè)小組每個(gè)成員的分工，具體的實(shí)現(xiàn)方案，實(shí)驗(yàn)過程。做好以后可以將作品上傳到教師的教學(xué)網(wǎng)站上，對于做的優(yōu)秀的作品，可以給小組成員加分。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間有限，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以鼓勵(lì)部分有能力的學(xué)生在課后利用業(yè)余時(shí)間設(shè)計(jì)一些自已的作品，比如設(shè)計(jì)一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的網(wǎng)站，做的好的同學(xué)可以加分，并且在課堂上作為范例演示給全班同學(xué)看。
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是近年來計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展最快和應(yīng)用最廣泛的課程之一，當(dāng)今社會急需培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、面向不同應(yīng)用層次的專業(yè)人才。因此，本課程自開設(shè)以來，受到學(xué)生的普遍歡迎，學(xué)生對這門課程教學(xué)的要求也越來越高。
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程以Dreamweaver MX軟件為主干，專門介紹網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的基本技巧。通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，并能熟練地制作出動態(tài)網(wǎng)站。但是網(wǎng)頁制作技術(shù)也在不斷地發(fā)展變化，新的技術(shù)、新的方法也在不斷涌現(xiàn)，所以我們也需要將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的最新、最實(shí)用的技術(shù)引用到課堂上去。
為了提高《網(wǎng)頁制作》課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者不斷地從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等多方面對本課程進(jìn)行了積極的創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會，與大家一起探討。
一、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)
高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的主要目的，是通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和計(jì)算機(jī)的操作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》不是作為一門課程孤立存在的，它要靠多門學(xué)科的知識給予支撐。它們相互滲透和依賴，構(gòu)成一個(gè)科學(xué)的、完整的課程體系。
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，能極大的激發(fā)學(xué)生的參與性，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)習(xí)中一定要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，其中實(shí)踐內(nèi)容是教學(xué)的主線。學(xué)生應(yīng)該有較充足的動手實(shí)踐機(jī)會，較熟練地創(chuàng)作出實(shí)用的動態(tài)網(wǎng)頁來。理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)反過來又作用于理論教學(xué)。在教學(xué)過程中常有學(xué)生反映，上課能看懂、理解，但課后就忘了，更不要說以后的實(shí)驗(yàn)了。這是本課程教學(xué)的最大特點(diǎn)：易學(xué)易忘。下面將探討若干提高《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果的方法。
二、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)方法
1、教學(xué)內(nèi)容的改革
為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，筆者在教授這門課程的過程中，對這門課程的教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行著調(diào)整。教學(xué)調(diào)整的目的就是讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。所以在課堂上，主要以學(xué)生掌握知識為根本、以“能懂、夠用、實(shí)用”為教學(xué)原則、以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為目標(biāo)來指導(dǎo)整個(gè)教改思路。
《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程以前主要是應(yīng)用FrontPage軟件，再結(jié)合圖像處理軟件來處理一些網(wǎng)頁圖片。而現(xiàn)在網(wǎng)頁制作主要講授的內(nèi)容是由Dreamweaver軟件、Fireworks軟件和Flash軟件組成。講授時(shí)是按這三個(gè)軟件的先后順序?qū)Ω鞑糠诌M(jìn)行講解，這三個(gè)軟件的功能更新也非常快，講授內(nèi)容不能一成不變，如果這樣，容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識陳舊。通過調(diào)研并根據(jù)網(wǎng)頁技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，在每學(xué)期的教學(xué)過程中，筆者都會對本課程的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，刪除以前教學(xué)中過時(shí)的、理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，增加目前實(shí)用的、流行的新技術(shù)。
2、分階段模塊化教學(xué)
在教學(xué)中應(yīng)注重突出人才培養(yǎng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性。將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)階段，每一階段設(shè)計(jì)了若干教學(xué)模塊。第一階段使學(xué)生能熟練使用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的超文本標(biāo)記語言HTML；第二階段能熟悉并熟練使用網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver MX；第三階段能進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的圖像和簡單動畫的制作；第四階段掌握在網(wǎng)頁中嵌入Javascript腳本語言，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁動態(tài)效果。每一階段的教學(xué)內(nèi)容完成后，在專業(yè)機(jī)房組織單元考核，以實(shí)現(xiàn)分階段達(dá)標(biāo)，最終使學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)小型WEB站點(diǎn)。 轉(zhuǎn)貼于
3、案例教學(xué)法
案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。
案例教學(xué)使得學(xué)生成為了教學(xué)活動的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放型的學(xué)習(xí)氛圍。與傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)法相比，案例教學(xué)法有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：①傳統(tǒng)教學(xué)方式是以教師和教材為中心，以灌輸?shù)姆绞綇臅镜綍?，從概念到概念，關(guān)注的是向?qū)W生灌輸了哪些知識，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節(jié)。而案例教學(xué)十分注重學(xué)生的主體性、主動性、自主性的發(fā)揮，注重引導(dǎo)學(xué)生通過案例的分析推導(dǎo)、運(yùn)用概念較好地解決實(shí)際問題，促使學(xué)生的思維不斷深化，并在力圖對一個(gè)問題尋找多種解答的過程中培養(yǎng)和形成創(chuàng)造性思維。②案例教學(xué)有利于提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。區(qū)別于傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方式，案例教學(xué)是一種動態(tài)的、開放的教學(xué)方式，在案例教學(xué)中，學(xué)生被設(shè)計(jì)成自身處在特定的情境中，在信息不充分的條件下對復(fù)雜多變的形勢獨(dú)立做出判斷和決策，在這過程中鍛煉了自我綜合運(yùn)用各種理論知識、經(jīng)驗(yàn)分析和解決問題的能力。③案例教學(xué)有利于促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會對人們能力的基本要求。傳統(tǒng)教學(xué)方式教給學(xué)生的是運(yùn)用概念解決問題的現(xiàn)成答案，學(xué)生獲得的是背誦、機(jī)械記憶、按標(biāo)準(zhǔn)答案答題的知識。而案例教學(xué)告訴學(xué)生“答案不止一個(gè)”，答案是開放的、發(fā)展的。在案例教學(xué)中，教師通過有意識的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去查資料，通過個(gè)體獨(dú)立或群體合作的方式做出分析和判斷，積極尋找多種答案，這樣經(jīng)過反復(fù)多次的積淀后，就會獲得了自主學(xué)習(xí)的方法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。④案例教學(xué)有利于促使學(xué)生學(xué)會溝通與合作，在合作中互相溝通，在溝通中增進(jìn)合作。
在教學(xué)中，教師通過精心挑選案例，明確提出需要掌握的知識點(diǎn)及操作技能，以案例帶動知識點(diǎn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。具體做法是通過具體案例提出任務(wù)，將任務(wù)分解到每次的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過程中為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)過程中常常采用互動方式，即老師提出一種解決問題的思路，然后讓學(xué)生采用其它方式來解決同一個(gè)問題，課堂上每介紹一個(gè)任務(wù)后，都要首先讓學(xué)生上機(jī)去模仿著實(shí)現(xiàn)，然后再要求他們采用自己的解決方案來完成任務(wù)。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行實(shí)踐性強(qiáng)的課程教學(xué)收效非常明顯。
4、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)
當(dāng)學(xué)生已基本掌握了本課程的大部分內(nèi)容時(shí)，就可以布置一份綜合作業(yè)，要求每位學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站并添加一個(gè)動態(tài)效果。要求每位學(xué)生對自己的網(wǎng)站要做到既有鮮明、統(tǒng)一的風(fēng)格又有完善的內(nèi)容，將頁面的結(jié)構(gòu)、圖片的位置、鏈接的方式設(shè)置合理，做到網(wǎng)頁布局的和諧統(tǒng)一，并且還要做到容易更新等。要做到這些，就必須在制作網(wǎng)站之前，對網(wǎng)站進(jìn)行一個(gè)總體規(guī)劃，然后再逐步進(jìn)行設(shè)計(jì)。
為了讓學(xué)生有良好的創(chuàng)作技巧和獨(dú)特的風(fēng)格，把綜合作業(yè)布置之后，先讓學(xué)生進(jìn)行選題，構(gòu)建出自己的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，再上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料，然后對網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃，寫出書面的網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案，教師對每個(gè)學(xué)生的方案進(jìn)行審查和評閱，及時(shí)指出應(yīng)改進(jìn)的地方和存在的問題，滿足要求了，學(xué)生方可開始制作。通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會了創(chuàng)建、查找、閱讀專業(yè)文獻(xiàn)資料的方法，培養(yǎng)了學(xué)生撰寫方案的能力。
總之，教師應(yīng)以培養(yǎng)能力為主線，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，教學(xué)方法的革新是一個(gè)永久的話題，在教學(xué)過程中必須不斷探索、不斷創(chuàng)新，只有這樣才能順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，培養(yǎng)出素質(zhì)高能力強(qiáng)的人才。
【參考文獻(xiàn)】
目前，我國圖書館網(wǎng)站研究主要采用分析方法和指標(biāo)對比方法，探討與分析中外圖書館在其門戶網(wǎng)站發(fā)展的差距，但對其網(wǎng)站新聞欄目的研究卻是寥寥無幾。筆者通過對中美圖書館網(wǎng)站新聞欄目的設(shè)置比較研究，利用既有的網(wǎng)站評估方式，運(yùn)用對比研究的方法，深入探討與研究兩類新聞欄目在設(shè)置方面的差異，從而更好地充實(shí)和改革我國圖書館的網(wǎng)站建設(shè)。因此，本論文對兩類圖書館網(wǎng)站欄目的研究就具備較強(qiáng)的必要性和重要性。
一、選取調(diào)查對象與評估方式
在選取調(diào)查對象的過程中，為了確保研究數(shù)據(jù)的可比性與準(zhǔn)確性，筆者參照以往的研究數(shù)據(jù)，抽取中美排名前十位的高校圖書館進(jìn)行對比研究。除此之外，筆者對圖書館網(wǎng)站研究的同時(shí)，還利用現(xiàn)有的搜索引擎，例如Google、百度、雅虎等，從而為研究數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充，確保調(diào)查資料的有效性與全面性。另外，本調(diào)查研究采用三級評估指標(biāo)體系，利用對比研究法和調(diào)查分析法，在歸納和總結(jié)既有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對中美圖書館網(wǎng)站新聞欄目在內(nèi)容、設(shè)計(jì)、使用及互動等方面的探討與分析。
二、中美圖書館網(wǎng)站新聞欄目的設(shè)置比較研究
（一）中美圖書館網(wǎng)站新聞欄目的內(nèi)容比較
1.新聞信息收錄范圍
中美圖書館網(wǎng)站新聞欄目普遍采用“新聞”為主要名稱，但仍有所區(qū)別。美國圖書館大多直接以新聞事件、展覽來命名，而中國圖書館則采用新聞資源動態(tài)、公告等方式進(jìn)行命名。從調(diào)查研究的結(jié)果來看，美國的十所高校都能提供從2000年至今的信息資源，其中較為著名的普林斯頓大學(xué)圖書館網(wǎng)站能提供從1998年至今的新聞資源；中國的十所高校中，復(fù)旦大學(xué)圖書館網(wǎng)站收錄的新聞資源年限最長，而其他圖書館僅僅只能查詢到近三年的新聞信息。由此可見，在新聞信息收錄的年限范圍上，美國圖書館遠(yuǎn)超國內(nèi)圖書館。
2.主題內(nèi)容
在美國，幾乎所有的圖書館都能提供新聞信息主題分類檢索，但是在中國，抽取調(diào)查對象中的四所高校圖書館尚不能提供新聞信息分類檢索。筆者從中美高校圖書館網(wǎng)站新聞欄目的主題詞統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)中美圖書館都十分重視宣傳新聞資源服務(wù)，但兩者所宣傳的主題內(nèi)容略有不同。國內(nèi)圖書館網(wǎng)站的新聞主題側(cè)重于塑造圖書館自身形象和提供信息服務(wù)等方面，同時(shí)將開閉館公告也一同納入其新聞欄目中；而美國圖書館重要集中在于高校教學(xué)、科研有關(guān)的展覽與講座等學(xué)術(shù)交流事件的公布。這也就無形之中體現(xiàn)出中美兩國的圖書館在高校教學(xué)中發(fā)揮著不同的作用。
3.信息元素
美國圖書館網(wǎng)站的每一條新聞信息不僅涵蓋新聞撰寫作者、時(shí)間、所屬類別及網(wǎng)址信息等，而且還配備各種圖片、音頻、聲音等現(xiàn)代化多媒體元素，甚至有些新聞信息還附帶有關(guān)新聞信息的網(wǎng)頁鏈接和郵箱地址，以此供讀者閱讀、使用。另外，由于國外注重個(gè)人隱私的保護(hù)，絕大多數(shù)的圖書館網(wǎng)站都會列出相關(guān)隱私權(quán)利的政策，用戶只有在成功登陸圖書館賬號之后才能有效地定制RSS新聞信息，并個(gè)人意見及評論。例如，哈佛大學(xué)和芝加哥大學(xué)圖書館網(wǎng)站可提供在線查詢系統(tǒng)，并支持全新的新聞資源查詢模式；普林斯頓大學(xué)的圖書館網(wǎng)站新聞欄目能夠?yàn)槊恳晃挥脩籼峁┬侣勑畔⒌拇鎯Α⑥D(zhuǎn)發(fā)、添加、下載等諸多信息化服務(wù)項(xiàng)目。然而，國內(nèi)圖書館網(wǎng)站只配備一些基本單調(diào)的信息元素，如新聞發(fā)表者、的日期，只有少部分的圖書館可支持RSS新聞信息的定制系統(tǒng)。由此看來，我國的圖書館在信息化服務(wù)項(xiàng)目上明顯落后于美國。
4.特色內(nèi)容
眾所周知，不同國家的文化存在鮮明的差異性。因此，中美兩國的圖書館網(wǎng)站新聞欄目的設(shè)置也呈現(xiàn)出各自文化的特色與技術(shù)的不同。通過調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)美國圖書館網(wǎng)站的設(shè)置充分利用了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這不僅僅順應(yīng)社交網(wǎng)站的發(fā)展需要，而且也給用戶帶來極大的便利，進(jìn)而加快了圖書館信息檢索，一定程度上使得新聞信息的傳播更具廣泛性。目前，中國香港的圖書館已經(jīng)注重此項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)與管理，但是大陸地區(qū)的圖書館卻未能引起足夠的認(rèn)識，缺乏相關(guān)信息技術(shù)的普及。
（二）中美圖書館網(wǎng)站新聞欄目的設(shè)計(jì)比較
就網(wǎng)站新聞欄目設(shè)計(jì)而言，美國圖書館的整體頁面設(shè)計(jì)主要分為兩個(gè)部分，即左右兩面，其中左面是新聞信息列表，右邊則包含各種搜索引擎、新聞主題分類、熱點(diǎn)新聞、網(wǎng)站內(nèi)外鏈接網(wǎng)址、RSS定制服務(wù)、郵箱地址等主要元素，其設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)較為簡潔明了，用戶能夠很容易進(jìn)行瀏覽閱讀新聞，其新聞標(biāo)題主要集中在左上角，符合人們的邏輯觀念，繼而激發(fā)用戶的閱讀興趣。然而，國內(nèi)圖書館新聞網(wǎng)站設(shè)計(jì)較為單一化，缺少主題分類檢索和查詢功能，甚至有的新聞網(wǎng)頁直接公布新聞事件，缺乏相應(yīng)的輔助元素和站內(nèi)導(dǎo)航識別，一定程度上來說，不利于提高用戶的審美情趣，同時(shí)用戶也很難在新聞閱讀中受到啟發(fā)。
（三）中美圖書館網(wǎng)站新聞欄目的使用功能比較
1.檢索功能
美國圖書館網(wǎng)站融入多種計(jì)算機(jī)編碼技術(shù)，同時(shí)提供多種檢索方法，如主題分類檢索、日期檢索和高級檢索等等。另外，美國圖書館吸收一些知名的門戶網(wǎng)站的技術(shù)優(yōu)勢，設(shè)置社交網(wǎng)站的文章轉(zhuǎn)載控件，從而避免了新聞信息檢索的單一性，通過運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來設(shè)置其網(wǎng)站新聞欄目，快速推動了西方圖書館網(wǎng)站的發(fā)展與運(yùn)營。相比較于美國圖書館，中國的圖書館網(wǎng)站則將檢索功能獨(dú)立設(shè)置于網(wǎng)站的主頁上，大部分都是簡單檢索，只有少部分高校圖書館設(shè)置網(wǎng)站內(nèi)部檢索功能。由此可見，國內(nèi)圖書館網(wǎng)站的檢索功能設(shè)置低于美國圖書館。
2.導(dǎo)航功能
美國圖書館網(wǎng)站新聞欄目的導(dǎo)航功能較為具體完善，并設(shè)置不同級別讀者的登陸頁面。例如，麻省理工學(xué)院在其網(wǎng)站的主頁上設(shè)置了三類級別用戶，即教工、校友和訪客；再如，加州理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站也設(shè)置了五類用戶的登陸界面：本科生、教工、館內(nèi)工作人員、畢業(yè)生和訪客。同美國圖書館網(wǎng)站導(dǎo)航功能一致，中國的圖書館網(wǎng)站也設(shè)置相應(yīng)的不同界面供用戶選擇，另外，國內(nèi)部分圖書館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多種登陸方式（如人人網(wǎng)、QQ、豆瓣、新浪微博）等等，用戶可結(jié)合個(gè)人的喜好選擇登陸方式。從調(diào)查結(jié)果來看，中美兩國圖書館的網(wǎng)站導(dǎo)航功能設(shè)置都兼顧了各個(gè)群體的利益，注重構(gòu)建社交空間，提供個(gè)性化服務(wù)。
（四）中美圖書館網(wǎng)站新聞欄目的互動比較
1.信息咨詢方式
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和電子設(shè)備的多樣性，越來越多的人習(xí)慣即時(shí)獲取信息。美國圖書館主要向用戶提供六類信息咨詢方式，即郵件咨詢、電話咨詢、SMS、FAQ、在線咨詢及常見的社交軟件咨詢。而中國圖書館普遍采用五類信息咨詢方式，即新浪微博咨詢、MSN、QQ咨詢、終端互動服務(wù)系統(tǒng)和“智慧搜索”咨詢。由此可見，中美圖書館信息咨詢方式的多樣化讓用戶更能快捷地掌握一手新聞資訊，即時(shí)參與網(wǎng)站新聞欄目的信息交流與互動。
2.個(gè)性化服務(wù)
圖書館網(wǎng)站新聞欄目的互動性主要體現(xiàn)在個(gè)性化服務(wù)上。美國大多數(shù)圖書館網(wǎng)站將個(gè)性化服務(wù)集合成“個(gè)人圖書館”服務(wù)，主要提供RSS定制、社交網(wǎng)絡(luò)的推送及各學(xué)科管理等，進(jìn)一步推動了圖書館與用戶之間的互動交流，另外，在技術(shù)應(yīng)用層面，美國多采用Wordpress平臺，促進(jìn)了其他應(yīng)用軟件與圖書館互動功能的結(jié)合。在國內(nèi)，大多數(shù)圖書館在個(gè)性化服務(wù)上發(fā)展也較為完善具體，其中交大、復(fù)旦、南大圖書館也均實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化服務(wù)的集成功能。因此，中美兩國圖書館在個(gè)性化服務(wù)發(fā)展方面都較為成功。
三、加強(qiáng)新聞欄目的管理設(shè)置
（一）建立健全新聞體系
中國圖書館應(yīng)建立長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)與國際化接軌。因此，在網(wǎng)站新聞欄目的設(shè)置過程中，應(yīng)努力構(gòu)建新聞體系，遵循實(shí)事求是的原則，積極完善新聞設(shè)置流程，系統(tǒng)化地管理網(wǎng)站信息資源，設(shè)置新穎獨(dú)特的網(wǎng)頁主題新聞，從而進(jìn)一步調(diào)動用戶的閱讀與點(diǎn)擊，查詢并瀏覽相關(guān)新聞信息。除此之外，中國圖書館還需適當(dāng)?shù)亟梃b美國圖書館管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與用戶的互動交流與體驗(yàn)，增加用戶對新聞信息的點(diǎn)評，更可能地設(shè)置一些熱點(diǎn)話題，減少與圖書館相關(guān)的新聞信息，強(qiáng)化新聞信息的寬度與深度，注重學(xué)術(shù)的討論與研究，從而彰顯本民族文化的特色。
（二）優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì)
明確目標(biāo),合理規(guī)劃職業(yè)生涯。一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示,在全國三百多所獨(dú)立學(xué)院中,71%開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)。獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)并不是優(yōu)勢學(xué)科,每年都有大量的畢業(yè)生進(jìn)入社會,但是他們在校期間除了學(xué)習(xí),大多數(shù)沒有自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和將來的職業(yè)傾向。問卷調(diào)查顯示,只有9.7%的學(xué)生有較清晰的中長期規(guī)劃,33.4%的學(xué)生在大學(xué)期間有短期規(guī)劃,56.9%的學(xué)生沒有規(guī)劃。數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生自主規(guī)劃意識不強(qiáng)。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠幫助大學(xué)生合理規(guī)劃自己的人生,找到滿意的工作,而且可以讓大學(xué)生更加清楚地認(rèn)識自己并了解社會,從而挖掘潛能,提高綜合能力?？茖W(xué)的規(guī)劃職業(yè)生涯能夠使大學(xué)生在就業(yè)過程中抓住主動權(quán),更快地獲得成功。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要注意與時(shí)展和社會的需要相結(jié)合,與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與提高自己的綜合能力相結(jié)合,與增強(qiáng)個(gè)人的身心健康相結(jié)合,合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃,根據(jù)形勢的變化和自身?xiàng)l件不斷調(diào)整事業(yè)的目標(biāo)。
注重科研能力的培養(yǎng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。IT企業(yè)需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才,而大部分學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較少。IT行業(yè)新技術(shù)不斷更新,要在該行業(yè)立足必須具備較強(qiáng)的從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)等方面的能力。因此,獨(dú)立學(xué)院要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。第一,切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課外實(shí)踐活動的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的研究并取得成果。南通大學(xué)杏林學(xué)院自2009年以來,已立項(xiàng)計(jì)算機(jī)類大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目10余項(xiàng),保證充足的資金,配備優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。通過實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的研究,學(xué)生能夠很好地將理論知識融入到實(shí)踐中,動手能力有了明顯的提高。第二,鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)老師的科研項(xiàng)目,使學(xué)生在教師的科研項(xiàng)目中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力。第三,重視學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生選擇校外畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,配有校內(nèi)、校外論文指導(dǎo)老師,起到聯(lián)合指導(dǎo)作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合,既加深對專業(yè)知識的理解和運(yùn)用,又加強(qiáng)了實(shí)踐能力和科研能力的培養(yǎng)。
建立興趣小組,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣普遍比普本學(xué)生差,但思維比較活躍,興趣廣泛,可以通過形式多樣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)專業(yè)中按發(fā)展方向分類建立興趣小組,例如,辦公應(yīng)用類、多媒體制作類、圖形圖像制作類、網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計(jì)類、系統(tǒng)軟件開發(fā)類等等。興趣小組以老帶新,既在低年級學(xué)生中起到普及專業(yè)知識的作用,又促進(jìn)了學(xué)生自動學(xué)習(xí)的熱情。開展專業(yè)技能類的比賽,例如計(jì)算機(jī)操作技能大賽、計(jì)算機(jī)組裝大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)比賽等,為大學(xué)生提供檢驗(yàn)知識并展示自己的平臺。鼓勵(lì)學(xué)生參加省級、國家級競賽,如嵌入式軟件設(shè)計(jì)大賽,“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等。南通大學(xué)杏林學(xué)院選送的《萊特電子ETC系統(tǒng)車載單元有限公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃》,在第六屆江蘇省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽榮獲一等獎(jiǎng),并在全國復(fù)賽中獲得銀獎(jiǎng)。由此,既提高了獨(dú)立學(xué)院的知名度,又在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣,形成良好的學(xué)風(fēng)。
優(yōu)化課程體系設(shè)置,科學(xué)制定培養(yǎng)計(jì)劃。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%的學(xué)生認(rèn)為教材過于陳舊,不能跟上目前的主流語言,70%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置偏重理論,而計(jì)算機(jī)專業(yè)是個(gè)實(shí)踐操作性極強(qiáng)的專業(yè),技術(shù)發(fā)展日新月異,學(xué)生所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)需要。由此,課程體系應(yīng)隨社會需求變化和技術(shù)發(fā)展及時(shí)調(diào)整,做好基礎(chǔ)理論與操作技能、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與綜合應(yīng)用、應(yīng)用開發(fā)與創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系劃分,充分考慮不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,切實(shí)做到因材施教。第一,獨(dú)立學(xué)院在課程體系設(shè)置上以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為導(dǎo)向,減少一些過時(shí)的理論課程,增加一些主流開發(fā)工具,如Delphi、Jave、C語言等,及時(shí)將新技術(shù)引入課堂。第二,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),包括增加硬件類實(shí)驗(yàn)和軟件類實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中注重創(chuàng)新,可采用企業(yè)的工作模式,將學(xué)生自由組合成若干團(tuán)隊(duì),提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。第三,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該大膽創(chuàng)新,將課程設(shè)置與職業(yè)資格考試或者專業(yè)技能資格考試結(jié)合起來,以突出就業(yè)優(yōu)勢。創(chuàng)新教學(xué)方式,“走出去,請進(jìn)來”。除了課程設(shè)置的優(yōu)化,在教學(xué)方式上還必須創(chuàng)新。現(xiàn)在很多大學(xué)生學(xué)得茫然,特別是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)行為能力差,多數(shù)學(xué)生沒有規(guī)劃,主要原因是對自己的就業(yè)前景感到不明朗。針對這種情況,可以在大一結(jié)束時(shí)安排兩周左右認(rèn)知實(shí)習(xí),到一些知名的IT類企業(yè)見習(xí),讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景,了解IT企業(yè)軟硬件開發(fā)的主流技術(shù),明確需要掌握的專業(yè)技術(shù),及將來從事專業(yè)的要求、發(fā)展方向?？梢云刚圛T企業(yè)的工程師、管理人員等作為獨(dú)立學(xué)院特邀老師,他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),洞察IT行業(yè)未來發(fā)展趨勢,可以更直觀地為學(xué)生傳輸IT信息,學(xué)生更容易培養(yǎng)專業(yè)興趣。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從多種途徑了解自己的專業(yè),更好的明確今后學(xué)習(xí)的方向。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),打造精干團(tuán)隊(duì)。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí),首先教師必須學(xué)會教。很多獨(dú)立學(xué)院依靠母校師資,在教學(xué)過程中沒有針對性,忽視了普本學(xué)生與本三學(xué)生的差異,教材和授課內(nèi)容都一樣,導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)不會。因此,在師資隊(duì)伍建設(shè)上要按照滿足教學(xué)需求、保證教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的原則,堅(jiān)持自有和聘請相結(jié)合,引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合。第一,教師自身在教學(xué)過程中要進(jìn)行反思性教學(xué),加強(qiáng)與學(xué)生的交流,加強(qiáng)與教師的交流,聽取多方意見,在交流中反思和發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的途徑。第二,制定青年教師導(dǎo)師制、“青藍(lán)工程”等措施,鼓勵(lì)教師在職攻讀博士學(xué)位,不斷提高青年教師的教學(xué)與科研水平。第三,培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力,打造“雙師型”教師。要求青年教師參加“軟件設(shè)計(jì)師”、“網(wǎng)絡(luò)工程師”等相關(guān)職業(yè)資格考試,取得相應(yīng)的工程師資格,鼓勵(lì)、支持教師到企業(yè)參加實(shí)際項(xiàng)目研發(fā),把教師培養(yǎng)成本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工程師和高級工程師。第四,加大教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)的投入,激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新的熱情,把最新學(xué)科信息引入教學(xué),增大課堂教學(xué)的信息量,增強(qiáng)課程教學(xué)吸引力,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程。針對性地進(jìn)行教學(xué)改革研究、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動等,形成一套適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的教學(xué)方法。
本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下:
一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。
學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。
三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
2020信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我在這個(gè)學(xué)期立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、 立足實(shí)際、搞好教學(xué)。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛幸恍┺D(zhuǎn)學(xué)生，與其它學(xué)科不同的是這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機(jī)的方法，而其他的學(xué)生呢?已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個(gè)文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時(shí)候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
2、 立足教學(xué)、搞好教研組工作 在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的工作是非常正常的，每個(gè)月都有工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí)，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對強(qiáng)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平 我平時(shí)注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學(xué)活動總離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了2004年市教育局組織的培訓(xùn)，并從中汲取了不少經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取。
我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學(xué)校發(fā)展較快，辦學(xué)效益和社會聲譽(yù)不斷提高，學(xué)校先后榮獲"泉州市課改樣板學(xué)校"、"福建省文明學(xué)校"等十幾項(xiàng)全國、省、市榮譽(yù)稱號。信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇。日前，我校順利通過省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的驗(yàn)收，在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個(gè)新臺階。我們將以一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)向社會展示我校的風(fēng)采。乘著省級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的東風(fēng)，在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊，也得到了提高與發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)管理，確保信息技術(shù)健康發(fā)展 調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作，對學(xué)校信息技術(shù)教育工作提出建設(shè)性指導(dǎo)意見。針對存在的問題和發(fā)展方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織召開會議來給予解決。召開信息技術(shù)工作會議。從而對學(xué)校信息技術(shù)教育的過程管理。年末對學(xué)生及老師進(jìn)行信息技術(shù)的考核。
2、調(diào)動各方積極性，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)步伐。我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備，力爭營造先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。
3、加快信息技術(shù)培訓(xùn)速度，提高教師信息技術(shù)教育操做能力。根據(jù)"教師繼續(xù)教育工程"培訓(xùn)要求，按照省、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件，經(jīng)常組織教師學(xué)校自行培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合;假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。幾年來，開設(shè)的講座有:《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網(wǎng)，怎樣瀏覽網(wǎng)頁》、《怎樣實(shí)現(xiàn)校園局域網(wǎng)絡(luò)共享》、《各教室終端設(shè)備的應(yīng)用和操作》、《怎樣運(yùn)用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個(gè)課題，共計(jì)50多課時(shí)，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作能力得到了顯著提高，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效師資保證。
4、加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)工作，提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力。堅(jiān)持為學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)教育課，從不擠占和挪用信息技術(shù)教育課的時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性非常高，對學(xué)校代收的上機(jī)費(fèi)給予充分理解和支持。計(jì)算機(jī)教師堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦研究，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的知識性和趣味性，提高了信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量
5、加強(qiáng)軟件建設(shè)，不斷豐富信息技術(shù)教育資源。我們在發(fā)展硬件建設(shè)的同時(shí)，更加注重軟件的開發(fā)和利用，在軟件建設(shè)上重點(diǎn)做了三個(gè)方面的工作。第一，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師帶頭作用，自制教學(xué)軟件。隨著各層次信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開展，廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，大膽制作教學(xué)軟件，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復(fù)制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進(jìn)行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴(kuò)充資源庫。
6、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學(xué)上有二個(gè)方面的工作，一是組織學(xué)生、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù);二是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，提高課程改革的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、應(yīng)用信息和自主學(xué)習(xí)、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀摩活動。我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時(shí)也存在一些問題，歸納起來有以下3點(diǎn):1、信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來。信息技術(shù)傳播和接收工作還沒有完全開展起來。
2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少，二是還沒有做到經(jīng)?；Ｐ畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要求領(lǐng)導(dǎo)和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻(xiàn)精神。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作每天需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這就為堅(jiān)持應(yīng)用信息技術(shù)帶來一定困難，所以造成軟件開發(fā)和現(xiàn)有軟件應(yīng)用還不夠。
3、信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)和應(yīng)用還存在死角。教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)應(yīng)用還不夠，有的辦公室計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障不能自行排除。以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。
2020信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)
2005-2006學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個(gè)學(xué)年的工作中，將所碰到的問題認(rèn)真思考，加以總結(jié)，千方百計(jì)，想出良好的解決辦法。
一、教學(xué)工作
1、備課方面
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺計(jì)算機(jī)前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
二、學(xué)習(xí)生活
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。
三、課外活動
學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來，利用課余時(shí)間，向他們介紹C++語言編程知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計(jì)聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計(jì)競賽，并分別獲得了省三等獎(jiǎng)，成績喜人，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
四、今后打算
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)。
2、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)會考。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實(shí)。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 ，將來一定能結(jié)出成熟的果實(shí)。
本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下，結(jié)合我校信息化建設(shè)的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，
總結(jié)如下:
一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。2、 在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué) 生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會QQ聊天，有的學(xué)生學(xué)會了閱讀電子圖書，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
