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時(shí)間：2023-03-27 16:48:55
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2建筑工程監(jiān)理問(wèn)題的解決措施
2．1完善相關(guān)法律法規(guī)及處罰機(jī)制
監(jiān)理行業(yè)的法律法規(guī)是企業(yè)進(jìn)行正常工作的條文規(guī)定及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)ΡO(jiān)理企業(yè)的不規(guī)范運(yùn)行起到有效的制約作用，因此，政府部門(mén)要提高重視并制定相關(guān)政策方針，建立健全的施工工程監(jiān)理法律規(guī)范，這樣才能夠保證施工企業(yè)的正常運(yùn)行和規(guī)范作為，為監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展提供有效的法律保障。另外，監(jiān)理人員也要從自身規(guī)范自己，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，例如合同法、勞動(dòng)法等，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。監(jiān)理工作的良好運(yùn)行不但要依靠法律法規(guī)及人員自身的規(guī)范，還需要建立起一套完善合理的處罰制度。針對(duì)不符合條文規(guī)定的建筑施工工程，要對(duì)其嚴(yán)格組織，禁止其繼續(xù)施工，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其作出處罰決定，必要時(shí)可以與政府部門(mén)聯(lián)合，追求其法律責(zé)任。對(duì)于不合格不達(dá)標(biāo)的建筑要堅(jiān)決予以拆除和返工，對(duì)施工企業(yè)要起到震懾作用，使其務(wù)必保證工程的質(zhì)量安全和工程進(jìn)度，從根本上規(guī)范其行為，增強(qiáng)行業(yè)的公信力。
2．2提高建筑工程監(jiān)理工作人員的綜合素質(zhì)
建筑工程監(jiān)理工作對(duì)工作人員的要求較為嚴(yán)格，要求監(jiān)理工作人員要具有良好的技術(shù)及實(shí)踐能力，因此就要求監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)要高。要保證建筑工程施工的監(jiān)理工作的順利實(shí)施，首要一點(diǎn)就是要提高監(jiān)理人員的安全意識(shí)，使其充分了解監(jiān)理工作對(duì)于整個(gè)建筑工程的重要意義;其次，監(jiān)理企業(yè)對(duì)監(jiān)理工作人員的工作水平要提高要求，除了要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的施工安全知識(shí)、掌握設(shè)備操作流程以及建筑的評(píng)估方法外，還要對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解。監(jiān)理人員不單要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)及能力，還要具有良好的預(yù)見(jiàn)性及解決問(wèn)題的能力，可以根據(jù)建筑施工中的實(shí)際情況預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的質(zhì)量問(wèn)題及安全事故，并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施防止事故及問(wèn)題的發(fā)生，一旦當(dāng)事故或問(wèn)題發(fā)生時(shí)，也有能力對(duì)其進(jìn)行解決，將損失控制在最小范圍內(nèi)。
2．3圖紙會(huì)審
圖紙會(huì)審，其目的是為使建筑施工單位及監(jiān)理企業(yè)更好地熟悉設(shè)計(jì)目的與工程特點(diǎn)，相互交流意見(jiàn)及感想，找出圖紙中存在的問(wèn)題或不足，綜合多方面意見(jiàn)后消除圖紙上的不足，真正做到防患于未然。圖紙會(huì)審工作可由監(jiān)理企業(yè)來(lái)組織，聯(lián)合企業(yè)的設(shè)計(jì)、施工、管理、檢測(cè)部門(mén)以及政府評(píng)估單位，對(duì)圖紙進(jìn)行全面綜合會(huì)審，一旦圖紙確定后就要求相關(guān)建筑單位必要嚴(yán)格按照?qǐng)D紙操作，不可偏離圖紙規(guī)定的建設(shè)軌道。建筑工程存在一定的復(fù)雜性和多變性，哪怕再完善的建筑建設(shè)圖紙也做不到考慮施工流程中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，因此就需要在建筑施工中監(jiān)理企業(yè)及人員要按照具體情況定期組織工程承建方及政府相關(guān)部門(mén)對(duì)圖紙細(xì)節(jié)再做出進(jìn)一步推敲，時(shí)時(shí)規(guī)范施工內(nèi)容，使整個(gè)工程更符合實(shí)際要求。
2．4全面考察分包單位
建筑施工工程規(guī)模巨大，僅依靠一個(gè)承建方來(lái)保證工程的保時(shí)保量的完成是比較困難的，因此，分包制定就應(yīng)運(yùn)而生。實(shí)行分包制度時(shí)，承建企業(yè)要提供《分包單位資質(zhì)報(bào)審表》給監(jiān)理人員，監(jiān)理人員對(duì)承建方的分包能力，分包范圍等進(jìn)行全面考察，一旦認(rèn)為企業(yè)的分包能力不夠，要立即予以駁回;若監(jiān)理人員認(rèn)為分包企業(yè)具備分包資格，要通過(guò)政府或相關(guān)合同對(duì)分包單位進(jìn)行進(jìn)一步的綜合考察，向企業(yè)提出資格認(rèn)定書(shū)及實(shí)際的調(diào)查問(wèn)卷。
“現(xiàn)代管理之父”杜拉克在其《有效的管理者》一書(shū)寫(xiě)道：“管理者的本分，在求工作之有效”，工作的有效性強(qiáng)調(diào)的是工作的質(zhì)量和效果而不是數(shù)量和時(shí)間。學(xué)生班級(jí)作為學(xué)校的基層集體，是學(xué)校教育管理的基本單位。班級(jí)管理工作的優(yōu)劣，班風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生極其重要的影響。因此，班主任在實(shí)際管理工作中必須實(shí)現(xiàn)工作的有效性，既要立足于現(xiàn)實(shí)努力做好實(shí)際工作，又要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，既要有強(qiáng)烈的追求有效性的愿望，又要在工作中經(jīng)常有意識(shí)地督促自己的工作向著有效性的方向發(fā)展，形成一套全新的班主任有效工作模式，成為班級(jí)的有效管理者。本研究主要探討當(dāng)前班主任有效工作模式的構(gòu)建及其途徑，以最大限度地增強(qiáng)班主任工作的有效性。
一、構(gòu)建當(dāng)前班主任有效工作模式
二、實(shí)現(xiàn)班主任有效工作模式的途徑分析
1、班主任要有效地開(kāi)展工作，必須首先提高自身素質(zhì)
“工欲善其事，必先利其器”。班主任要有效地開(kāi)展工作，不僅要靠言語(yǔ)，更要必須以身作則，提高自身素質(zhì)。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
⑴提高自身的道德素質(zhì)
俗話(huà)說(shuō)：身教勝于言教，喊破嗓子，不如做出樣子。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要塑造學(xué)生的靈魂，必須首先凈化自己的心靈。班主任應(yīng)嚴(yán)以律己，不斷提高道德水平，遠(yuǎn)離各種丑惡現(xiàn)象并敢于同一切邪惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，做到一身正氣、兩袖清風(fēng)；心底無(wú)私、言行一致；為人正直、公正處事。
⑵提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
班主任不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有廣博的相關(guān)知識(shí)，要廣泛涉獵各門(mén)學(xué)科知識(shí)，不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。文理滲透，中外古今相通；掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)；注意吸取科技發(fā)展的最新成果。知識(shí)貧乏或跟不上時(shí)代步伐的班主任終將要被學(xué)生淘汰。
⑶提高自身的能力素質(zhì)
班主任至少應(yīng)具備以下幾種能力：口頭表達(dá)能力、觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力、組織管理能力，這是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的班主任還應(yīng)特別注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的班主任才能使班集體充滿(mǎn)生機(jī)與活力，才能培養(yǎng)出同樣具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。
2、有的放矢地全面開(kāi)展工作，提高班主任工作有效性
要做到有的放矢地開(kāi)展工作必須深入了解工作的對(duì)象及其環(huán)境因素。工作對(duì)象就是班集體及其包含的群體和個(gè)體。環(huán)境因素主要有國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)因素、家庭因素等。
⑴全面了解學(xué)生情況
要了解工作對(duì)象首先必須深入了解和掌握每個(gè)同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)情況、身體狀況以及每個(gè)同學(xué)的性格、興趣、愛(ài)好、理想等。班主任應(yīng)根據(jù)不同的個(gè)體采取不同的工作方法。在掌握了個(gè)體的基本情況之后班主任還必須進(jìn)一步掌握不同群體的情況。“物以類(lèi)聚，人以群分”，一個(gè)班集體經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的群體，這種群體通常是以不同的興趣和愛(ài)好松散地聯(lián)系起來(lái)的。積極向上的群體有利于班集體的團(tuán)結(jié)和工作的開(kāi)展，而消極的群體則往往會(huì)對(duì)班級(jí)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。
⑵全面關(guān)注影響學(xué)生的外界因素
①關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)
經(jīng)常性地進(jìn)行形勢(shì)政策教育有利于增強(qiáng)學(xué)生防腐拒變的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的責(zé)任感和使命感。
②關(guān)注人際關(guān)系及社會(huì)影響
學(xué)生的人際關(guān)系主要是指同周?chē)鷰熒年P(guān)系，人際關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的精神狀態(tài)和身心健康，社會(huì)影響主要指當(dāng)前的社會(huì)觀念和社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。人是社會(huì)的人，生活在“象牙塔”中的學(xué)生也不可避免地會(huì)受到社會(huì)因素的影響，如何幫助學(xué)生抵制各種腐朽東西的侵蝕，是班主任面臨的一個(gè)重要課題。
③關(guān)注家庭因素的影響
家庭關(guān)系是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的最為直接的因素，事實(shí)證明那些父母離異或家庭關(guān)系不好的學(xué)生都容易形成自卑心理和孤僻性格，都易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張和學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力等情況，班主任了解家庭情況十分有利于做好轉(zhuǎn)化此類(lèi)學(xué)生的工作。
3、堅(jiān)持重點(diǎn)優(yōu)先的原則，注重彈性的工作做法，提高班主任工作有效性
班主任有時(shí)要同時(shí)面對(duì)很多事情，要提高工作的有效性就必須堅(jiān)持重點(diǎn)優(yōu)先的原則，合理確定事情輕重緩急，選擇最有價(jià)值的事情做。
⑴重將來(lái)而不重過(guò)去
班主任要以最快的速度從“昨天”的成功或失敗中走出來(lái)，轉(zhuǎn)到“明天”的新機(jī)會(huì)上。否則，將是有效性的重大損失。
⑵重機(jī)會(huì)不重困難
機(jī)會(huì)給人以希望，困難給人以打擊。若班主任能著眼于希望，則很多看似難以解決的問(wèn)題都可迎刃而解；相反，若著眼于困難，則會(huì)有諸多借口使得機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)。
⑶始終以班級(jí)發(fā)展為中心
班主任的時(shí)間容易被別人占用，容易被諸多看似重要而其實(shí)不然的事拖累，容易受他人和環(huán)境的影響，這與班主任這一職位的特殊性有關(guān)。要提高有效性，就必須“跳出”這些困難，以班級(jí)為中心，以學(xué)生的發(fā)展為方向。
⑷善于抓住主要矛盾，形成矛盾處理藝術(shù)
班主任在班級(jí)管理中要善于抓住主要矛盾，探索矛盾處理途徑，形成自己的特殊處理藝術(shù)。
①務(wù)實(shí)與務(wù)虛的矛盾：班主任工作是多方面的。務(wù)實(shí)必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。
②管與放的矛盾：陶行知說(shuō)“教是為了不教”；魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
90年代中期以來(lái)，隨著國(guó)外景觀設(shè)計(jì)思想的大量引進(jìn)和新世紀(jì)之初景觀設(shè)計(jì)師被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部正式認(rèn)定為我國(guó)的新職業(yè)之一，在建筑理論、園林設(shè)計(jì)和環(huán)境科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域都有基于專(zhuān)業(yè)視角的對(duì)景觀美學(xué)的深入研究和探討。而在美學(xué)文藝學(xué)界，伴隨著生態(tài)美學(xué)、環(huán)境美學(xué)與后工業(yè)時(shí)代人類(lèi)生存問(wèn)題的熱烈討論，景觀美學(xué)、環(huán)境美學(xué)等概念也活躍在人文學(xué)術(shù)的視野中，成為美學(xué)文論界關(guān)注的話(huà)題?，F(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)已逐漸成為城市建設(shè)、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和保護(hù)自然生態(tài)的新的重要環(huán)保手段之一。隨著我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)的全面深入，景觀學(xué)科和景觀教育體系的逐步發(fā)展和完善，會(huì)有越來(lái)越多的景觀建筑點(diǎn)綴我們的生活，它們?cè)趨f(xié)調(diào)土地和人的關(guān)系，營(yíng)造和諧詩(shī)意的人居空間中發(fā)揮著積極作用，對(duì)此我們應(yīng)該將其納入到人文關(guān)懷的視野中悉心研究。
一、景觀建筑中人文關(guān)懷的核心
如今，景觀建筑的應(yīng)用范圍十分廣泛，從大地的生態(tài)規(guī)劃、流域規(guī)劃到區(qū)域風(fēng)景規(guī)劃；從國(guó)家的生態(tài)保護(hù)到國(guó)家公園的建設(shè)；從城市綠化系統(tǒng)規(guī)劃到城市廣場(chǎng)、步行街規(guī)劃；從城市公園建設(shè)到私家花園的建設(shè)；從局部環(huán)境建設(shè)到街頭小品、雕塑設(shè)計(jì)等都納入到景觀建筑體系。在以上一系列景觀建筑的創(chuàng)作中所表現(xiàn)的是一種全新的建筑創(chuàng)作理念。其特點(diǎn)是把景觀分析融入建筑的設(shè)計(jì)之中，通過(guò)景觀評(píng)價(jià)來(lái)確定建筑在景觀體系和自然環(huán)境中的角色定位。它要求我們運(yùn)用現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)理念和生態(tài)技術(shù)，建造與自然生態(tài)環(huán)境和社會(huì)歷史文化更加和諧的建筑。景觀建筑是現(xiàn)代景觀理念、方法和文化背景相結(jié)合而形成的對(duì)建筑設(shè)計(jì)的新的審美方式和創(chuàng)作手段。對(duì)于景觀建筑中人文價(jià)值的追求，是一代又一代景觀設(shè)計(jì)師與規(guī)劃師的理想與憧憬，從?？瞬稙榱松畹木坝^》)、麥克哈格(《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》)到西蒙茲《景觀設(shè)計(jì)學(xué)――場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)手冊(cè)》)，都始終貫穿了創(chuàng)造可持續(xù)的、為人類(lèi)生活服務(wù)的的景觀思想。可以說(shuō)，這是西方景觀建筑學(xué)一個(gè)世紀(jì)的追求，也是景觀建筑學(xué)人文價(jià)值的核心所在。這一核心也許并沒(méi)有涵蓋景觀建筑學(xué)的所有原動(dòng)力，但它卻是構(gòu)成現(xiàn)代景觀建筑實(shí)踐思索中深層價(jià)值取向的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了現(xiàn)代人景觀觀念的發(fā)展和變化，得到了許多景觀建筑學(xué)者的認(rèn)可和堅(jiān)持。以美學(xué)、環(huán)境和社會(huì)需求中人性?xún)r(jià)值的高揚(yáng)為軸心，景觀中強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的精神愉悅的訴求，這些越來(lái)越清晰地成為構(gòu)成其價(jià)值體系的基石。從小尺度的庭院和街區(qū)花園到巨大尺度的國(guó)家公園，其實(shí)踐中所關(guān)懷的價(jià)值也許有不同的側(cè)重，但每一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是美學(xué)、社會(huì)、環(huán)境三個(gè)價(jià)值評(píng)估領(lǐng)域的平衡與綜合，而不僅僅是圖案化的形式或者功能的簡(jiǎn)單滿(mǎn)足。
工業(yè)文明帶來(lái)的危機(jī)正在喚醒越來(lái)越多的人，“回歸自然”、“敬畏自然”也逐漸成為越來(lái)越多人的共識(shí)。環(huán)境的美化，生態(tài)的平衡是當(dāng)代景觀建筑設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要課題，也成為現(xiàn)代人生存價(jià)值觀的有機(jī)組成部分。景觀建筑中強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然生態(tài)，充分合理地利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。景觀建筑在扮美人居生活空間的同時(shí)，將不僅體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的文化意識(shí)，也承載著對(duì)人類(lèi)精神和心靈慰藉的重任。
二、景觀建筑中的人文關(guān)懷要素
景觀建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終體現(xiàn)功能性、藝術(shù)性、生態(tài)性和地域性相統(tǒng)一的原則。這既是從景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃藝術(shù)自身發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律提出的要求，也是適應(yīng)當(dāng)今城市化進(jìn)程中應(yīng)該尊重自然保護(hù)環(huán)境，傳承歷史文脈和走可持續(xù)發(fā)展之路的需要。
(一)功能性要素。毫無(wú)疑問(wèn)，景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃，首先是科學(xué)，然后才是藝術(shù)，美學(xué)。在充分尊重科學(xué)規(guī)律的前提下，我們必須指出景觀建筑中功能性因素的重要性。從規(guī)劃設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，評(píng)價(jià)景觀設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。不單單在于環(huán)境好看與否，更重要的是其是否首先解決了功能的問(wèn)題，是否形成了適宜的場(chǎng)所感，使用上是否方便舒適，與周?chē)h(huán)境是否和諧，土地資源的開(kāi)發(fā)利用是否合理等。景觀規(guī)劃的使用功能存在于各類(lèi)景觀設(shè)施自身，它直接向人提供便利、安全、保護(hù)、信息等服務(wù)。它是景觀設(shè)計(jì)外在的、首先為人感知的因素。因此也是第一功能。有時(shí)我們往往過(guò)于偏重景觀形式的新異怪誕、色彩的眩目夸張和某些象征意義含混的符號(hào)構(gòu)成，而忽略了其技術(shù)含量和對(duì)功能的合理詮釋?zhuān)喝藗內(nèi)菀装巡粺o(wú)浪漫、理想主義的設(shè)計(jì)理念寄托在形式之上，而忽略了功能的完美和對(duì)人的良好服務(wù)才是美的真正源頭。事實(shí)上，形式也只有和功能密切結(jié)合，才具有理性的根基。景觀的美學(xué)價(jià)值，只有在功能與形式的相互協(xié)調(diào)中才能得到充分體現(xiàn)。
(二)藝術(shù)性要素。卡爾普納認(rèn)為，藝術(shù)不能提供任何知識(shí)層面的意義，藝術(shù)只以美為對(duì)象。這句話(huà)同樣適用于對(duì)景觀規(guī)劃的美學(xué)評(píng)價(jià)。景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)性因素是一個(gè)非常重要的因素。至于附著在景觀之上的時(shí)代精神民族風(fēng)格和文化特色，往往蘊(yùn)涵在我們對(duì)形式一觀念提出的新的解讀之中，而不是我們追求的唯一目標(biāo)，更不能用替代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的權(quán)利意志，先入為主的所謂某某文化的特征、風(fēng)格、功能來(lái)束縛甚至窒息了富于想象和創(chuàng)造力的景觀設(shè)計(jì)。如其不然，往往會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)的呆板和思維的僵化，所創(chuàng)造出的景觀可能是既流于形式的空洞又缺乏精神蘊(yùn)涵的敗筆。如在有“中國(guó)角”之稱(chēng)的武漢南岸嘴地區(qū)景觀規(guī)劃的招標(biāo)方案評(píng)審中就體現(xiàn)出這一原則。武漢南岸嘴地區(qū)位于長(zhǎng)江和漢水的交匯處。北鄰漢口，東望武昌，南枕龜山，西接月湖，作為武漢山軸水系的交點(diǎn)，是武漢特大城市自然景觀的中心。為了將南岸嘴地區(qū)建設(shè)成為具有鮮明濱水特色的市民文化活動(dòng)中心、旅游觀光中心，塑造具有國(guó)際知名度的標(biāo)志性景觀，武漢市邀請(qǐng)了荷蘭、澳大利亞、日本、德國(guó)、香港和內(nèi)地等9家海內(nèi)外知名的景觀設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)參與規(guī)劃競(jìng)賽，并對(duì)提交的11個(gè)創(chuàng)意方案進(jìn)行了兩輪評(píng)審。在這些方案中，有兩個(gè)選用了塔的造型，兩個(gè)用了“白云黃鶴”造型，但效果均不盡如人意。在這些古典的塔式、白云黃鶴式、黃鶴展翅式、萬(wàn)眾一心式的造型中無(wú)一例外地都被貼上了諸如歷史、傳統(tǒng)、楚文化、時(shí)代精神等標(biāo)簽，而這種將傳統(tǒng)文化泛化成一種大眾文化的做法，直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)文化在作為“賣(mài)點(diǎn)”和炫耀的存在中消失了原有的深刻內(nèi)涵。雖然任何一個(gè)景觀設(shè)計(jì)。尤其是城市的文化景觀設(shè)計(jì)，必然要涉及特定城市的歷史文脈、地理環(huán)境以及人文風(fēng)俗等要素，但一味固守這些，無(wú)疑會(huì)扼殺藝術(shù)的創(chuàng)意和美學(xué)的精神。一個(gè)真正優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)出繼承傳統(tǒng)和尊重文化內(nèi)涵的品位，而非簡(jiǎn)單機(jī)械套用傳統(tǒng)的軀殼那樣膚淺。正如馬克思所說(shuō)，“社會(huì)有機(jī)體制本身 作為一個(gè)總體有自己的各種前提，而它向總體的發(fā)展過(guò)程就在于：使社會(huì)的一切要素從屬于自己，或者把自己缺乏的器官?gòu)纳鐣?huì)中創(chuàng)造出來(lái)?！边@個(gè)觀點(diǎn)同樣適用于景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃，各種文化傳統(tǒng)和地域文化都可以作為要素“從屬于自己”，而在此基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)造、更新、發(fā)掘出新的藝術(shù)意蘊(yùn)是景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃美學(xué)走向成熟和深刻的必由之路。
2人防地下室建筑設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題
2．1人防地下室出入口的設(shè)計(jì)
人防出入口的問(wèn)題是至關(guān)重要的，在甲類(lèi)防空地下室中，主要的出入口必須設(shè)置成室外出入口，而且在地面上的建筑部分一定要在防倒塌范圍之外，也可以增加設(shè)置防倒塌棚架從而避免戰(zhàn)時(shí)人防重要的出入口被建筑構(gòu)件堵住。因?yàn)槠?chē)庫(kù)的坡道的設(shè)計(jì)大多數(shù)都是室外設(shè)置，所以在條件允許的情況下一般會(huì)選用汽車(chē)庫(kù)的坡道作為人防地下室的主要出入口。如果人防地下室的出入口位置選擇有錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)其后許多的設(shè)計(jì)及工程產(chǎn)生較大的影響。
2．2人防地下室門(mén)的設(shè)計(jì)
首先，人防地下室的門(mén)不能全部開(kāi)啟，根據(jù)人防地下室建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，在附建式人防地下室中的出入口一般采用樓梯式的出入口，作為公用通道的樓梯，在其進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中一定要進(jìn)行管道井、排水管道以及消防設(shè)備的布置。人防地下室的門(mén)與普通的門(mén)存在抗爆性與密閉性的差異。人防地下室的門(mén)扇的尺寸在一般情況下要大于洞口，而且不能鑲嵌于洞口之中，門(mén)框墻和鋼筋混凝土門(mén)扇都需要搭接100mm。同時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候更要注意，人防地下室的門(mén)在開(kāi)啟與關(guān)閉的范圍之內(nèi)沒(méi)有消防栓、消防管道以及頂板梁等因素的制約，充分保證人防地下室門(mén)的前面的通道的尺寸能夠達(dá)到人防地下室的門(mén)的安裝與關(guān)閉開(kāi)啟的要求，比如在防護(hù)密閉門(mén)的門(mén)洞上方通道的內(nèi)側(cè)一定要設(shè)置一個(gè)后凸梁。如果沒(méi)有對(duì)防護(hù)密閉門(mén)的門(mén)洞上方通道的內(nèi)側(cè)進(jìn)行一個(gè)后凸梁的設(shè)置，就會(huì)使密閉門(mén)在開(kāi)啟的時(shí)候被防護(hù)密閉門(mén)上方的后凸梁擋住從而無(wú)法開(kāi)啟。又或者是在防護(hù)密閉門(mén)的側(cè)面設(shè)置了密閉門(mén)，這就使防護(hù)密閉門(mén)與密閉門(mén)有閉鎖的一邊相鄰，在這種情況下就需要對(duì)密閉門(mén)的開(kāi)啟會(huì)不會(huì)受影響進(jìn)行思考。在進(jìn)行防護(hù)門(mén)的開(kāi)啟與安裝的時(shí)候注意設(shè)計(jì)的寬度也是尤為重要的。其次，要對(duì)人防地下室門(mén)的開(kāi)啟方向設(shè)計(jì)進(jìn)行考慮，由于人防地下室門(mén)的比較重，開(kāi)啟較為不方便，所以使用的次數(shù)相對(duì)較少，因此，在人防地下室門(mén)的下邊進(jìn)行墊塊處理，這樣就可以支撐門(mén)的自重避免了人防地下室的門(mén)不會(huì)因?yàn)樽陨碇亓窟^(guò)大而產(chǎn)生的變形。在對(duì)人防地下室的門(mén)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以使開(kāi)啟的門(mén)完全的貼近墻邊，在沒(méi)有遮擋消防栓與門(mén)洞的基礎(chǔ)上達(dá)到減少占地面積的目的。由于密室的通道尺寸比較的小，并且濾毒室的門(mén)經(jīng)常開(kāi)啟的話(huà)會(huì)給在地下室的人的通行帶來(lái)極大的不便，面對(duì)這種情況就可以將人防地下室的門(mén)的開(kāi)啟方向設(shè)計(jì)為朝內(nèi)開(kāi)啟。最后，要保證防護(hù)密閉門(mén)的設(shè)置能夠達(dá)標(biāo)。在圖紙交底時(shí)，發(fā)現(xiàn)豎井內(nèi)部的防護(hù)門(mén)或沿通道側(cè)墻在設(shè)置的時(shí)候存在一些問(wèn)題。在設(shè)計(jì)中人防地下室門(mén)的豎井的內(nèi)墻面或是通道側(cè)墻和門(mén)框外邊都在同一平面內(nèi)，使得門(mén)扇正對(duì)沖擊波的作用方向。對(duì)此應(yīng)當(dāng)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，將門(mén)扇鑲嵌入墻內(nèi)，使內(nèi)墻面與門(mén)扇的外表面持平。
2．3人防地下室集水坑的設(shè)計(jì)
戰(zhàn)時(shí)的防空地下室，重要的進(jìn)出口防護(hù)密閉門(mén)的進(jìn)風(fēng)口的豎井、通道內(nèi)部以及外通道內(nèi)都要對(duì)集水坑進(jìn)行設(shè)置，對(duì)于排水與給水，濾毒室、進(jìn)風(fēng)擴(kuò)散室和除塵室或是防毒通道等，都要對(duì)收集洗消廢水的集水坑、清掃口或是地漏進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2．4人口疏散問(wèn)題
如果按照每200個(gè)人不小于0.6M的要求來(lái)計(jì)算的話(huà)，每個(gè)門(mén)的設(shè)計(jì)人數(shù)就要小于等于700個(gè)人。2.1m為每700個(gè)人的疏散寬度，所以即便是門(mén)洞的寬度為2.1m，其可以疏散的人數(shù)也就是700人。樓梯雖然是疏散的口部，但是疏散寬度主要是看樓梯之間的中到中的軸線(xiàn)距離。如果忽視了這個(gè)問(wèn)題就會(huì)使實(shí)際的疏散要求不能達(dá)到正規(guī)的設(shè)計(jì)要求。
1.2人力資源管理與開(kāi)發(fā)是企業(yè)員工發(fā)展的需要。員工是企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)的主體，企業(yè)應(yīng)該是從員工角度出發(fā)，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需要制定人力資源政策的。員工能否實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和提高自身素質(zhì)，已經(jīng)成為大多數(shù)人選擇和留在某一企業(yè)的考慮因素。所以企業(yè)應(yīng)根據(jù)員工自身的發(fā)展需要，結(jié)合企業(yè)的資源，開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)課程，幫助員工明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，發(fā)揮員工的潛能。人力資源管理與開(kāi)發(fā)是員工自身發(fā)展的需要主要體現(xiàn)在：（1）員工接受企業(yè)培訓(xùn)是動(dòng)機(jī)發(fā)生變化，從之前滿(mǎn)足生存需要轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在提高自我的需要；（2）員工自愿參與企業(yè)培訓(xùn)是動(dòng)力發(fā)生變化，從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”；（3）員工選擇的培訓(xùn)課程內(nèi)容更貼近現(xiàn)代需要，多方面、高技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)企業(yè)人力資源管理和開(kāi)發(fā)提出了新要求。
2我國(guó)施工建筑企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)普遍存在的問(wèn)題
2.1對(duì)人力資源管理的不重視。從調(diào)查中看出，多數(shù)國(guó)有建筑施工企業(yè)的人力資源管理制度的制定是從企業(yè)的利益出發(fā)，缺乏從人員的需要出發(fā)。已制定的人力資源政策只重視人才的引進(jìn)，缺乏對(duì)人才的培養(yǎng)。在招聘方面，投入大量的資源，卻沒(méi)有建立培訓(xùn)小組，對(duì)在職員工的技能和素質(zhì)普遍不重視。這樣子，不僅影響員工自身的發(fā)展，還會(huì)造成企業(yè)資源的浪費(fèi)。
2.2人員流失嚴(yán)重。國(guó)有施工建筑企業(yè)普遍存在不合理的用工制度，員工的付出和收入不成正比，資源分配不合理，薪酬制度偏向管理高層人員，對(duì)工人的工資和福利是十分苛刻的。由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的激勵(lì)晉升制度，員工工作比較迷茫，工作積極性受到嚴(yán)重的打擊。鐵路企業(yè)因天氣好壞、項(xiàng)目數(shù)量和施工進(jìn)度等因素的影響，在用工管理上普遍存在“正式員工”“、臨時(shí)工”“、勞務(wù)工”等多種用工制度，企業(yè)員工在同一個(gè)企業(yè)內(nèi)工作，卻不能得到同樣的待遇，員工工作是會(huì)產(chǎn)生不踏實(shí)的心理，會(huì)埋怨不公平的機(jī)制，從而影響工作的質(zhì)量和效率，甚至?xí)a(chǎn)生離職的念頭。
2.3傳統(tǒng)落后的人力資源管理制度。人力資源是企業(yè)管理營(yíng)運(yùn)的核心因素，企業(yè)必須注重人力資源管理與開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的制定，注重聘用人力資源模塊資深的人才來(lái)管理人力資源。不少?lài)?guó)有建筑企業(yè)都有建立起人力資源管理與開(kāi)發(fā)的政策制度，然而，一成不變的用人制度沒(méi)法滿(mǎn)足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，人力資源管理者素質(zhì)的相對(duì)落后，傳統(tǒng)的人力資源管理制度，缺少戰(zhàn)略開(kāi)發(fā)的意識(shí)，導(dǎo)致企業(yè)人力資源沒(méi)有充分得到發(fā)揮，創(chuàng)造出應(yīng)有的價(jià)值。這種人事管理與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相脫離，只著重用規(guī)章制度管人，只注重人事部門(mén)自身的工作，以“事”為主導(dǎo)。
2.4人力資源隊(duì)伍素質(zhì)不高。當(dāng)前，一部分國(guó)有施工建筑企業(yè)已認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性，并積極采取有效措施更好地開(kāi)展人力資源管理。然而，意識(shí)和技術(shù)上來(lái)的另一方面暴露出國(guó)有企業(yè)人力資源管理隊(duì)伍的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及時(shí)展的需要。企業(yè)缺乏人力資源管理專(zhuān)業(yè)的拔尖人才，人力資源管理人員的工作重點(diǎn)的偏差，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的順利進(jìn)行，還浪費(fèi)了企業(yè)的人力資源。人力資源隊(duì)伍在企業(yè)中的作用只有服務(wù)和協(xié)調(diào)，沒(méi)能體現(xiàn)他們創(chuàng)造性和效率性。
3加強(qiáng)施工建筑企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)的有效性措施
人力資源管理要想發(fā)揮出最大的作用前提是人力資源發(fā)展戰(zhàn)略與企業(yè)發(fā)展的總規(guī)劃是一致的，這樣企業(yè)才能通過(guò)展現(xiàn)人力資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)增加企業(yè)的市場(chǎng)份額，贏得漂亮的一仗。人力資源管理關(guān)鍵是做好工作規(guī)劃，其中包括：人員招聘、人員配置、人員培訓(xùn)和薪酬待遇等，其目的是為企業(yè)選擇最合適的人員、提高他們的技能從而創(chuàng)造出更大的奉獻(xiàn)，當(dāng)然保留人才也是很重要的。下面將列舉出幾點(diǎn)施工建筑企業(yè)有效加強(qiáng)人力資源管理與開(kāi)發(fā)的措施：
3.1鐵路企業(yè)應(yīng)加大對(duì)人力資源管理的重視和投入。根據(jù)現(xiàn)代人力資源管理的新要求，結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展需要，科學(xué)系統(tǒng)地制定人力資源管理制度。企業(yè)只有重視人力資源管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，才能加大對(duì)其投入力度，使人力資源發(fā)揮其前瞻性，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
石河子大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體辦學(xué)思路是服務(wù)于新疆、兵團(tuán)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)較扎實(shí)、具有良好的建筑師理論素養(yǎng)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的本科應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)校現(xiàn)有建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教室和畫(huà)室若干間，圖書(shū)館館藏中、外文書(shū)刊300余萬(wàn)冊(cè)，年訂中、外文期刊3000余種、報(bào)紙180種，藏書(shū)總量300萬(wàn)冊(cè)，各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)40余種。
（二）人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)模及承擔(dān)課程
由于辦學(xué)條件無(wú)法滿(mǎn)足獨(dú)立培養(yǎng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的要求，學(xué)校利用對(duì)口支援的優(yōu)惠政策和支援院校的辦學(xué)資源，采用1＋3＋1聯(lián)合培養(yǎng)的模式。因此，在制訂本學(xué)科人才培養(yǎng)方案時(shí)，形成了兩套不同培養(yǎng)模式的方案，即聯(lián)合培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案和獨(dú)立培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)自2011年開(kāi)始招生，目前，學(xué)校只承擔(dān)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生一年級(jí)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和美術(shù)實(shí)習(xí)的教學(xué)、實(shí)踐任務(wù)。
（三）師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)
石河子大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師10人，其中客座教授1人。專(zhuān)任教師中教授1人，副教授2人（其中高級(jí)工程師1人），講師5人，具有碩士學(xué)位的助教1人。本專(zhuān)業(yè)教師以石河子大學(xué)寒區(qū)綠色建筑工程技術(shù)研究中心和石河子大學(xué)寒區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)與新技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，形成了以寒區(qū)綠色建筑設(shè)計(jì)及技術(shù)為主要方向的科研領(lǐng)域，并取得了一定成果，近年來(lái)共承擔(dān)16項(xiàng)科研項(xiàng)目。
二、學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)存在的問(wèn)題
（一）辦學(xué)條件較差
不具備獨(dú)立辦學(xué)的條件目前，學(xué)校建筑學(xué)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教室的教學(xué)設(shè)備、繪圖桌椅等設(shè)施較為陳舊，教學(xué)環(huán)境欠佳。同時(shí)，沒(méi)有建立相關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料室、評(píng)圖教室和實(shí)驗(yàn)室等辦學(xué)所需的硬件條件，無(wú)法滿(mǎn)足獨(dú)立辦學(xué)的硬件要求。
（二）師資隊(duì)伍學(xué)歷低
教師數(shù)量嚴(yán)重不足由于新疆和兵團(tuán)地區(qū)偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，難以引進(jìn)建筑學(xué)高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生的比例不滿(mǎn)足《高等學(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》的要求。目前的師資能力還無(wú)法滿(mǎn)足獨(dú)立培養(yǎng)本科生的要求，同時(shí)現(xiàn)有教師隊(duì)伍欠缺高學(xué)歷、高職稱(chēng)人員。
（三）課程建設(shè)欠缺
沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)課程體系目前學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師只承擔(dān)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有承擔(dān)過(guò)高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)課程，因此沒(méi)有形成建筑學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系。同時(shí)承擔(dān)建筑學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師為近兩年引進(jìn)的年輕教師，在課程教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)較少，與高水平院校在本學(xué)科教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)非常少，其對(duì)于建設(shè)系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程還欠缺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程體系研究與教學(xué)內(nèi)容研究不足，沒(méi)有形成較為成熟的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系。
（四）科研水平較低
影響本科教學(xué)水平的提高學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)科研基礎(chǔ)薄弱，尚未形成一支高水平的科研隊(duì)伍和穩(wěn)定的科研基地。專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)的各類(lèi)課題和獲獎(jiǎng)成果少，參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)較少，不能及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展的信息和前沿研究課題的動(dòng)態(tài)，對(duì)本科教學(xué)水平的提高沒(méi)有起到促進(jìn)作用。
三、學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的策略
（一）改善辦學(xué)條件
滿(mǎn)足獨(dú)立培養(yǎng)本科人才的硬件要求學(xué)校通過(guò)多渠道爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，以改善建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件，具體采取了以下措施：改善專(zhuān)業(yè)教室、畫(huà)室的教學(xué)環(huán)境；建設(shè)本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)資料室、圖文信息中心；建設(shè)評(píng)圖大廳，改善設(shè)計(jì)課教學(xué)條件；積極申購(gòu)儀器設(shè)備，擴(kuò)充其軟硬件設(shè)備，提高科研教學(xué)設(shè)備檔次，完善實(shí)驗(yàn)室功能，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模。目前學(xué)校已投入資金籌建建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，具體包括建筑物理實(shí)驗(yàn)室、建筑構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、模型雕塑實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字建筑實(shí)驗(yàn)室、建筑環(huán)境監(jiān)測(cè)5個(gè)實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)購(gòu)置必需的儀器設(shè)備，注重設(shè)備儀器的質(zhì)量和技術(shù)含量，加強(qiáng)綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，提高學(xué)生參與不同層次的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目和系列競(jìng)賽的興趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生本科學(xué)習(xí)及參加建筑學(xué)科全國(guó)相關(guān)競(jìng)賽提供訓(xùn)練儀器設(shè)備及場(chǎng)所。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
以滿(mǎn)足建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的需求學(xué)校通過(guò)制定相關(guān)優(yōu)惠政策引進(jìn)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)高層次人才，充實(shí)教師隊(duì)伍；依托對(duì)口支援政策支持，學(xué)校聘請(qǐng)對(duì)口支援高校的專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)院講授專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與本地建筑設(shè)計(jì)院的聯(lián)系與合作，建立了一支穩(wěn)定的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并掌握最新技術(shù)和技能的兼職教師的隊(duì)伍。此外，學(xué)校還大力培養(yǎng)青年教師，通過(guò)到對(duì)口支援高校進(jìn)行培訓(xùn)、訪(fǎng)學(xué)，或者參與教學(xué)改革項(xiàng)目等途徑，提高青年教師的教學(xué)水平。目前，學(xué)校計(jì)劃建立在職教師到設(shè)計(jì)院實(shí)踐制度，在校企合作基礎(chǔ)上，通過(guò)到企業(yè)舉辦專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)班、企業(yè)接收教師實(shí)踐鍛煉、教師為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)等途徑，提高中青年專(zhuān)任教師的工程實(shí)踐能力。
（三）完善人才培養(yǎng)方案
加強(qiáng)課程體系建設(shè)，以達(dá)到獨(dú)立培養(yǎng)建筑學(xué)本科人才的要求學(xué)校根據(jù)辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案要求，通過(guò)與高水平院校的交流與合作，拓展本學(xué)科的辦學(xué)思想，建立具有地域特色的辦學(xué)理念，以建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理為主線(xiàn)的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的原則，進(jìn)一步修訂、完善人才培養(yǎng)方案，形成“綜合基礎(chǔ)”、“學(xué)科基礎(chǔ)”、“職業(yè)基礎(chǔ)”三個(gè)具有開(kāi)發(fā)功能的平臺(tái)，完善建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體系。學(xué)校制定了相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師開(kāi)展課程體系研究與教學(xué)內(nèi)容研究，并通過(guò)到對(duì)口支援高校進(jìn)行培訓(xùn)、訪(fǎng)學(xué)等途徑，提高青年教師的教學(xué)水平和對(duì)課程體系的整體把握能力。同時(shí)，學(xué)校還注重加強(qiáng)與高水平院校間的交流，探討專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，積極迅速跟蹤學(xué)科動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)先進(jìn)課程，為獨(dú)立培養(yǎng)本科人才做準(zhǔn)備。
（四）調(diào)動(dòng)科研積極性
提升科研水平，為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)學(xué)校積極支持本專(zhuān)業(yè)教師參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，同時(shí)，學(xué)校努力挖掘和整合建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的科研力量，形成科研特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升本專(zhuān)業(yè)的整體科研水平；按學(xué)科研究方向構(gòu)成科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)組織考核，帶動(dòng)青年教師提高科研水平；明確學(xué)科帶頭人及學(xué)科研究方向?qū)W術(shù)帶頭人的職責(zé)，建立學(xué)科方向?qū)嶒?yàn)室及工作室。學(xué)校還建立了相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。
學(xué)生兼職班主任的加入，在很大程度上讓輔導(dǎo)員從繁雜的學(xué)生事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間在學(xué)生思想政治教育上進(jìn)行研究和工作，真正成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。學(xué)生兼職班主任和所管理的學(xué)生之間在專(zhuān)業(yè)、年齡、經(jīng)歷甚至興趣愛(ài)好等方面有相當(dāng)多的共同體會(huì)，他們更容易與學(xué)生交流，學(xué)生更愿意把心里話(huà)講給他們聽(tīng)。而班主任自身的成長(zhǎng)也是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)榜樣，對(duì)他們起著潛移默化的作用，同時(shí)由輔導(dǎo)員的說(shuō)教加上學(xué)生兼職班主任的雙向滲透、相互補(bǔ)充，可增強(qiáng)學(xué)生思想教育的針對(duì)性、時(shí)效性和有效性。
2.崗位育人，共同成長(zhǎng)
優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生兼職班主任工作，有利于他們自身的成長(zhǎng)成才。他們?cè)诮M織能力、溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神等方面都有大幅提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，擔(dān)任過(guò)學(xué)生兼職班主任的畢業(yè)生，綜合素質(zhì)明顯提高，就業(yè)率明顯高于普通學(xué)生，多數(shù)被大火箭、空客320總裝線(xiàn)、博世力士樂(lè)等多家知名企業(yè)錄用。
3.以身作則，示范引領(lǐng)
學(xué)生兼職班主任的實(shí)施，把“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的育人理念與個(gè)人成長(zhǎng)工作實(shí)踐相結(jié)合，是對(duì)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的具體化和實(shí)踐化。學(xué)生兼職班主任的表率作用發(fā)揮明顯，以身作則，率先垂范，成為四項(xiàng)制度的引領(lǐng)者、組織者和督促者；迎新服務(wù)、軍訓(xùn)組織中成為班主任工作的第一站，在服務(wù)中傳遞著愛(ài)的力量，成為新同學(xué)的信賴(lài)者和依靠者；在班集體建設(shè)中，發(fā)揚(yáng)民主，凝聚力量，成為學(xué)生們的指導(dǎo)者和實(shí)踐者；在各層面的經(jīng)驗(yàn)交流和日常事務(wù)的協(xié)調(diào)中，他們又是學(xué)習(xí)者和組織者。學(xué)生工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展，都見(jiàn)證了這支隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
二、存在的問(wèn)題及原因
為了摸清在學(xué)生兼職班主任工作中存在的問(wèn)題，我們選取了50名班主任、50名普通學(xué)生、20名輔導(dǎo)員老師進(jìn)行了抽樣調(diào)查。
1.動(dòng)機(jī)不純，責(zé)任心較差。
有部分學(xué)生應(yīng)聘學(xué)生兼職班主任為的是每月的津貼和這個(gè)職務(wù)的光環(huán)，并沒(méi)有把這個(gè)崗位當(dāng)成煅練自己的平臺(tái)。因此責(zé)任心較差，發(fā)揮作用不明顯。
2.年齡偏小，工作經(jīng)驗(yàn)少。
由于學(xué)生兼職班主任也是學(xué)生，受其年齡的影響，他們沒(méi)有豐富的社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新生出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題不能從容面對(duì)，處理方法簡(jiǎn)單，不夠成熟。
3.管理考核，獎(jiǎng)罰不分明。
在學(xué)生兼職班主任的管理考核中，雖然有明確的獎(jiǎng)罰措施，但二級(jí)學(xué)院在管理這支隊(duì)伍上用力較少，存在著重使用、輕培養(yǎng)，重管理、輕考核的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生兼職班主任工作靠自覺(jué)，影響了積極性的發(fā)揮。
三、學(xué)生兼職班主任管理模式的探索與思考
1.完善學(xué)生班主任的選拔機(jī)制，確保隊(duì)伍質(zhì)量
在學(xué)生兼職班主任選拔上，結(jié)合我校實(shí)際情況，要把關(guān)口前移至毎年5月份，嚴(yán)格選拔程序，按著公布信息、申請(qǐng)報(bào)名、資格審查、競(jìng)聘答辯、擬定人選、聘任六個(gè)步驟。學(xué)生處審批后，各二級(jí)學(xué)院（直屬系）簽署聘用意見(jiàn)，頒發(fā)聘書(shū)。做到公開(kāi)競(jìng)聘，保證學(xué)生兼職班主任隊(duì)伍的質(zhì)量。
2.健全完善學(xué)生兼職班主任的培訓(xùn)機(jī)制，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)
制定完善的學(xué)生兼職班主任崗前培訓(xùn)及培養(yǎng)方案是提升隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高工作能力，保證這支隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的前提和保證。在培訓(xùn)內(nèi)容上要涵蓋業(yè)務(wù)知識(shí)、工作方法、職責(zé)任務(wù)、活動(dòng)組織、班會(huì)開(kāi)展、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)等。系統(tǒng)培訓(xùn)對(duì)豐富班主任管理班級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升這支隊(duì)伍的整體水平和工作能力起著重要作用。在工作中，著力培養(yǎng)學(xué)生兼職班主任的組織協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)組織各項(xiàng)活動(dòng)，逐步建立起學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員、兼職班主任共同組成的四級(jí)育人的管理網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)他們的個(gè)別教育能力，依據(jù)不同的特點(diǎn)施教群體，發(fā)揮朋輩優(yōu)勢(shì)，鍛煉提高他們與學(xué)生個(gè)別談話(huà)的水平；培養(yǎng)他們的激勵(lì)能力，能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討表?yè)P(yáng)激勵(lì)藝術(shù)，適時(shí)放開(kāi)，讓學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”。
3.完善班主任考核評(píng)價(jià)體系，切實(shí)發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能
要制定和完善學(xué)生兼職班主任的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，合理量化指標(biāo)，把“四項(xiàng)制度”成效、學(xué)生出勤、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為考核重點(diǎn)，考核要做到三結(jié)合：一是采取月考核與學(xué)期考核相結(jié)合；二是采取定性考核與定量考核相結(jié)合；三是采取本人自評(píng)與所在學(xué)院（系）考核相結(jié)合的辦法，結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。考核合格者發(fā)放當(dāng)月津貼，對(duì)不合格的進(jìn)行警告、誡勉談話(huà)，月考核連續(xù)兩次不合格者，解聘其兼職班主任職務(wù)，收回聘書(shū)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每年可評(píng)選“十大班主任標(biāo)兵”，樹(shù)立正面典型，激勵(lì)學(xué)生兼職班主任工作的積極性和主動(dòng)性。嚴(yán)格的考核制度與科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系對(duì)激發(fā)學(xué)生兼職班主任這支隊(duì)伍活力提供強(qiáng)大動(dòng)力。
論李健吾創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義人文情懷
摘 要：李健吾作為京派成員，對(duì)人生、人性的體察具有濃厚的現(xiàn)實(shí)主義色彩，這與他生活經(jīng)歷密切相連，在其文學(xué)創(chuàng)作、批評(píng)及對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的態(tài)度上都有鮮明的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：李健吾現(xiàn)實(shí)主義人文精神
關(guān)注“人生”“人性”是京派文人共有的特點(diǎn)，李健吾作為京派的重要成員，對(duì)人生、人性的體察則尤為強(qiáng)烈而深厚，其人文精神閃耀著鮮明的現(xiàn)實(shí)主義色彩。在他的批評(píng)作品中，使用率最高的詞是“人性”、“人生”，這不僅是文章結(jié)構(gòu)上的特色，更反映出他在觀念上對(duì)人生、人性的倚重。在李健吾的文藝觀念中，人性是他最首要的根據(jù)，而時(shí)代現(xiàn)實(shí)因素則通過(guò)人性表現(xiàn)到作品中去。
作家的藝術(shù)觀與他的生活現(xiàn)實(shí)是相通的。李健吾身世坎坷，出身烈士家庭，父親的遭遇和自己與母親輾轉(zhuǎn)寄居的經(jīng)歷都使他深味現(xiàn)實(shí)的苦難，1925年在王統(tǒng)照的介紹下，他加入了以“文藝為人生”為宗旨的文學(xué)團(tuán)體――文學(xué)研究會(huì)，這些經(jīng)歷奠定了李健吾藝術(shù)觀現(xiàn)實(shí)主義的一面。二十世紀(jì)三十年代，李健吾留學(xué)法國(guó)，經(jīng)費(fèi)乃得楊虎城、商震等人資助。其時(shí)歐洲各種文學(xué)流派盛行，李健吾獨(dú)選福樓拜為主要研究對(duì)象，展開(kāi)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是因?yàn)椤敖?jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的創(chuàng)作實(shí)踐，他的藝術(shù)修養(yǎng)已基本成熟，文學(xué)研究會(huì)的‘為人生而藝術(shù)’的口號(hào)已在他的藝術(shù)觀中扎下了根子?！?/p>
人事管理作為人力資源管理發(fā)展的第一階段，主要包括人事方面的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)以及控制等一系列管理工作。社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展推動(dòng)了建筑行業(yè)的發(fā)展、壯大，現(xiàn)階段，建筑業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。
1人事管理的重要性
在社會(huì)發(fā)展迅速的今天，人事活動(dòng)變得尤為復(fù)雜，人事管理的功能就會(huì)得到擴(kuò)充和延展，這需要管理者們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才上占優(yōu)勢(shì)才能在市場(chǎng)中占優(yōu)勢(shì)，人力資源的管理就成為企業(yè)中重要的環(huán)節(jié)。企業(yè)的管理層以及管理者對(duì)于人才要進(jìn)行合理的管理，才能夠使企業(yè)的效率達(dá)到最大化，才能夠充分利用人的潛力，使公司充滿(mǎn)新鮮活力。人事管理肩負(fù)著企業(yè)重大的使命，通過(guò)人事優(yōu)化配置管理，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益，優(yōu)化配置，達(dá)到人盡其才，物盡其用，并進(jìn)行一系列特定的管理活動(dòng)，這些活動(dòng)是人事管理的功能。在相互競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)今社會(huì)，人事管理的主要目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體目標(biāo)提供合適的人才，需進(jìn)一步加大人事部人事制度改革的力度，建立人才檔案，用人機(jī)制要靈活，為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。人事管理部門(mén)應(yīng)發(fā)揮激勵(lì)作用，關(guān)心和改善員工的生活環(huán)境，使大家都能工作心情舒暢，無(wú)后顧之憂(yōu)，才能使人的內(nèi)在潛力發(fā)揮到最佳狀態(tài)，形成真誠(chéng)、理解、合作、團(tuán)結(jié)的氛圍。
2當(dāng)前建筑企業(yè)人事管理存在的問(wèn)題
（1）人員構(gòu)成不合理?，F(xiàn)階段建筑企業(yè)人事管理過(guò)程中，將人員性質(zhì)定編為技術(shù)人員和施工人員，技術(shù)人員主要包括工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)人員、監(jiān)督人員等，施工人員年齡層次差距大，綜合素質(zhì)偏低，不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這在一定程度上對(duì)建筑工程的施工質(zhì)量形成了不利的影響作用。例如，在建筑施工過(guò)程中，大部分施工人員都只能進(jìn)行體力工作，他們甚至連建筑工程施工圖紙都不認(rèn)識(shí)，專(zhuān)業(yè)施工人員比較少。在建筑企業(yè)管理人員中，由于管理人員年齡偏大，對(duì)新知識(shí)的接受能力比較差，大部分管理者都只能進(jìn)行一般的日常監(jiān)督管理工作，缺乏先進(jìn)的管理思想、管理方法以及較高的綜合素質(zhì)，難以對(duì)日常管理工作質(zhì)量的提升提供充分的保障。人力資源結(jié)構(gòu)不合理在很大程度上對(duì)建筑企業(yè)人事有效管理形成了極為不利的影響作用，也對(duì)建筑企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展形成了阻礙作用。
（2）缺乏科學(xué)的人事管理制度。由于我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展迅速，在很短的時(shí)間形成了非常大的規(guī)模，很多建筑公司都是新成立的，部分成立時(shí)間比較久的建筑企業(yè)，尚未意識(shí)到人事管理的重要性，在日常人事管理工作中，尚未編寫(xiě)出具備規(guī)范性和可操作性的規(guī)章制度，在人事管理工作中缺乏專(zhuān)業(yè)的管理人員，管理人員綜合素質(zhì)偏低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平偏低，沒(méi)有對(duì)人事管理形成正確的認(rèn)識(shí)，人事管理在集團(tuán)運(yùn)行中沒(méi)有充分發(fā)揮它存在的重要意義。另一方面，目前我還未形成完善的人力資源管理規(guī)范，建筑企業(yè)在進(jìn)行人事管理工作的時(shí)候，缺乏科學(xué)、有效的制度可以借鑒，導(dǎo)致建筑企業(yè)人事管理雜亂，人事管理難以在集團(tuán)管理中展現(xiàn)其核心作用，在很多建筑企業(yè)人事管理部門(mén)形同虛設(shè)，這對(duì)建筑企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展也形成了極為不利的影響作用。
（3）人事管理難以發(fā)揮作用。我國(guó)傳統(tǒng)的建筑企業(yè)可以規(guī)劃為兩種性質(zhì)，家族性集團(tuán)公司和國(guó)企事業(yè)單位，前者注重家族性經(jīng)營(yíng)，集團(tuán)很多重要部門(mén)都是“自己人”，他們并不具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)水平，綜合素質(zhì)偏低，對(duì)人事管理的認(rèn)識(shí)不足，人事管理工作難以落到實(shí)處。在國(guó)企事業(yè)單位性質(zhì)的建筑企業(yè)中，老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，他們對(duì)新事物的接受能力比較差，隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，人事管理已經(jīng)向人力資源管理轉(zhuǎn)變，但是，建筑建團(tuán)人事管理人員無(wú)法充分理解人事管理和人力資源管理的區(qū)別，人力資源管理難以融合到建筑企業(yè)管理中，這對(duì)建筑企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展形成了極為不利的影響作用。
3建筑企業(yè)人事管理制度創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的有效措施
（1）創(chuàng)新人事管理觀念。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人事管理逐漸向人力資源管理轉(zhuǎn)變，人力資源管理已經(jīng)滲透到企業(yè)管理的方方面面，現(xiàn)代建筑企業(yè)公司要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，就應(yīng)該不斷創(chuàng)新人事管理制度，促使人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)化。這就要求建筑企業(yè)管理者必須充分認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性，理清人力資源管理與人事管理的差別，為了將人事管理工作落實(shí)到位，建筑企業(yè)必須優(yōu)化內(nèi)部職工年齡層次，定期或不定期開(kāi)展人力資源培訓(xùn)工作，組織人力資源部門(mén)人員學(xué)習(xí)其他企業(yè)人力資源管理的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。管理人員也要勤于學(xué)習(xí)，充分掌握現(xiàn)代人事管理的知識(shí)和技能，不斷提高建筑企業(yè)內(nèi)部人事管理人員的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平，提高人事管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的人事管理隊(duì)伍，在人事管理向人力資源管理過(guò)度的階段，為人力資源管理工作順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使人力資源管理可以在建筑企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要的促進(jìn)作用，保證建筑企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
（2）創(chuàng)新人力資源管理制度。建筑企業(yè)在建立完善的管理制度過(guò)程中，應(yīng)該完善用人制度，不斷提高施工人員的綜合素質(zhì)和施工技術(shù)水平，保證建筑工程施工安全，為集團(tuán)人力資源管理工作順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建筑企業(yè)在進(jìn)行人事制度創(chuàng)新的同時(shí)，必須打破傳統(tǒng)管理制度的限制，建立適應(yīng)建筑企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人力資源管理制度。從自身實(shí)際出發(fā)，充分借鑒國(guó)內(nèi)外人力資源管理的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)建筑企業(yè)的需求，利用完善的人力資源管理制度，吸引更多綜合型、專(zhuān)業(yè)型人才投身到建筑事業(yè)中。除此之外，應(yīng)該在建筑企業(yè)建立科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)制度。薪酬績(jī)效管理作為人力資源的重要組成部分之一，新時(shí)期建筑企業(yè)人事管理中，應(yīng)該合理應(yīng)用薪酬績(jī)效評(píng)價(jià)制度，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核，充分激發(fā)管理人員和施工人員工作的積極性和熱情，不斷提高建筑工程施工質(zhì)量，充分發(fā)揮建筑企業(yè)人事管理的重要性。因此，新時(shí)期建筑企業(yè)人事管理必須向人力資源管理創(chuàng)新，建立科學(xué)的人力資源管理制度，為建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提供充分的保障。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，人事管理作為企業(yè)集團(tuán)的核心組成部分，在集團(tuán)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的影響作用，尤其是隨著人力資源在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的深入發(fā)展，人事管理制度創(chuàng)新已經(jīng)成為勢(shì)在必行的工作。只有不斷優(yōu)化人事管理制度，促進(jìn)人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)化，才能促進(jìn)集團(tuán)企業(yè)人事管理可持續(xù)發(fā)展，為集團(tuán)企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)代建筑企業(yè)必須實(shí)現(xiàn)人事管理制度創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的重要發(fā)展戰(zhàn)略。
參考文獻(xiàn)
助理班主任選拔的標(biāo)準(zhǔn)之一就是要求品學(xué)兼優(yōu)和工作能力突出，這些同學(xué)能夠在新生中形成一定的威信和影響力。他們有著學(xué)生與管理者這一雙重身份，不僅要與普通學(xué)生共同遵守校規(guī)，也要與班主任一起開(kāi)展班級(jí)管理工作。實(shí)行助理班主任制度，既能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高職院校對(duì)學(xué)生管理工作的需要，還能提供學(xué)生參與管理的平臺(tái)。通過(guò)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，參與班級(jí)各項(xiàng)制度的制定，不僅幫助新生逐漸適應(yīng)新環(huán)境，使新生受益，同時(shí)也使自身的綜合能力不斷得到提高。在實(shí)際工作中，學(xué)生助理班主任既扮演了班級(jí)管理者的角色，同時(shí)也完成了自我教育的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生教育與自我教育的結(jié)合。
高職院校學(xué)生助理班主任工作的常規(guī)管理模式
1高職院校學(xué)生助理班主任的任職條件和選聘
高職院校學(xué)生助理班主任的任職條件包括以下幾個(gè)方面：思想上積極上進(jìn)，具有堅(jiān)定的政治信念；學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)良，有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；工作上組織協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的集體主義觀念和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；身心上體魄健康，人格健全。高職院校學(xué)生助理班主任的選聘講求公平公正和學(xué)生黨員優(yōu)先原則。只有通過(guò)一視同仁的考核才能更好的為助理班主任建立威信。同等條件下優(yōu)先考慮學(xué)生黨員則是為了發(fā)揮他們的先進(jìn)性、典型性和模范帶頭作用，樹(shù)立優(yōu)秀大學(xué)生的整體形象。
2高職院校學(xué)生助理班主任的工作職責(zé)
2.1班級(jí)工作
協(xié)助班主任選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，組織開(kāi)展入學(xué)教育，學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，抓好班風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立好學(xué)、向上的一個(gè)全新的班級(jí)新風(fēng)。其他的工作還有指導(dǎo)新生整理內(nèi)務(wù)，檢查早鍛煉、晚自習(xí)及宿舍衛(wèi)生，評(píng)優(yōu)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格認(rèn)定，國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定等。
2.2班級(jí)個(gè)人輔導(dǎo)
做好新生接待工作，幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境是助理班主任的首要工作。深入了解新生個(gè)人身心情況，幫助解決新生的實(shí)際困難，幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)，匯報(bào)新生動(dòng)態(tài)，介紹和鼓勵(lì)新生參加社團(tuán)，引導(dǎo)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也是助理班主任的重要工作內(nèi)容。
3高職院校學(xué)生助理班主任的考核、待遇及獎(jiǎng)懲
對(duì)于學(xué)生助理班主任的考核可采用輔導(dǎo)員組織、班主任測(cè)評(píng)、學(xué)生自評(píng)的方式，以工作態(tài)度和工作效果為基點(diǎn)，建立全面細(xì)致的考評(píng)體系。對(duì)于表現(xiàn)突出的助理班主任予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的予以教育和指正，經(jīng)批評(píng)不改正的可考慮解聘。學(xué)生助理班主任享受的待遇并未有統(tǒng)一的規(guī)定，一些高職院校的普遍做法是提供固定的津貼或者給予勤工助學(xué)崗位待遇。這為助理班主任持續(xù)開(kāi)展工作和辛勤的付出提供的物質(zhì)保障和精神激勵(lì)。
高職院校學(xué)生助理班主任管理模式存在的問(wèn)題與對(duì)策
1高職學(xué)生自身的特點(diǎn)影響助理班主任的選拔問(wèn)題和應(yīng)對(duì)
目前，高職院校生源對(duì)象有全國(guó)“統(tǒng)考統(tǒng)招”的高考錄取批次中的最后一批學(xué)生，即普通高中畢業(yè)生，以及省內(nèi)“單考單招”的三校生，即中職、技校、中專(zhuān)等畢業(yè)生。這些學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、積極性不高、自覺(jué)性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、日常管理較難等問(wèn)題。由于受到生源質(zhì)量的影響，高職院校對(duì)于學(xué)生助理班主任的選拔沒(méi)有本科院校那么充足，不能保證給每個(gè)班級(jí)都提供同時(shí)具備思想上進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)、溝通能力強(qiáng)、工作能力全面的人選。這時(shí)只能優(yōu)先考慮思想和工作方面突出的同學(xué)，其他方面的能力往往被放在次要位置。這樣一來(lái)，就出現(xiàn)一些新的問(wèn)題。
比如選拔的學(xué)生助理班主任的學(xué)習(xí)能力一般，那么他在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方面影響必然有限，這也是高職院校學(xué)生助理班主任選拔時(shí)面臨的難題之一。為了應(yīng)對(duì)這類(lèi)情況，要通過(guò)嚴(yán)格的考核和考察來(lái)選拔助理班主任。擔(dān)任助理班主任的學(xué)生首先應(yīng)該有責(zé)任心，有奉獻(xiàn)精神，有較強(qiáng)的集體主義觀念；其次要遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異；再次要有較強(qiáng)的工作能力，具備一定擔(dān)任學(xué)生干部的條件，最后還要具有群眾威信、健康體魄、健全人格和良好的心理素質(zhì)。
班主任要對(duì)助理班主任給予充分的信任，適當(dāng)放權(quán)，放手讓其有足夠的自我掌控的空間開(kāi)展工作，發(fā)揮作用。班主任要賦予助理班主任開(kāi)展學(xué)生管理工作的職責(zé)，讓其擁有管理工作所需要的權(quán)力，做到責(zé)權(quán)統(tǒng)一。班主任同時(shí)還要注意助理班主任的個(gè)性與處事風(fēng)格，及時(shí)了解學(xué)生，反饋和指出助理班主任工作中存在的不足。
2建立助理班主任培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)生助理班主任除了具備良好的思想道德品質(zhì)，還要掌握較強(qiáng)的組織和管理能力。而在他們上任之初往往會(huì)受到較多個(gè)人情感的影響，致使工作難以深入，此外由于缺乏豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題上還不夠成熟，不易區(qū)分問(wèn)題的重要性及次要性。為此高職院校需要對(duì)學(xué)生助理班主任開(kāi)展長(zhǎng)期和有效的培養(yǎng)工作，但是各高職院校很少在助理班主任的培訓(xùn)上建立完備的體系，這使得助理班主任人員的培訓(xùn)上缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。
針對(duì)人員培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制的問(wèn)題，需要相應(yīng)建立人員培訓(xùn)機(jī)制。培訓(xùn)體系的建立可以從兩個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一方面通過(guò)制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，建立多層次的培訓(xùn)體系，將長(zhǎng)期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)相結(jié)合，如培養(yǎng)助理班主任堅(jiān)定的自信心、高度的自覺(jué)性和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力等；另一方面根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，有序地對(duì)助理班主任進(jìn)行政治理論和政策法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)，強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。依法依規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。對(duì)高職院校學(xué)生助理班主任管理工作主要樹(shù)立起依法治校的管理意識(shí)。
3助理班主任與班主任責(zé)權(quán)不明的問(wèn)題及解決對(duì)策
在日常的學(xué)習(xí)生活中，新生有時(shí)習(xí)慣于向助理班主任反映問(wèn)題，這容易導(dǎo)致新生對(duì)助理班主任形成依賴(lài)心理，影響新生與班主任的正常交流。這類(lèi)問(wèn)題往往在助理班主任任期結(jié)束后才逐漸顯現(xiàn)。此外，還要防止班主任把過(guò)多的工作任務(wù)推給助理班主任，以及助理班主任在新生基本適應(yīng)校園生活后疏于班級(jí)管理等問(wèn)題的出現(xiàn)。
教室環(huán)境是班級(jí)文化的外在表現(xiàn)形式,是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。整潔優(yōu)美的教室,既為師生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,也可以使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中受到熏陶陶冶,增添學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
首先要做到班級(jí)的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口,是文明的標(biāo)志,班主任要重視班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我和學(xué)生一起制定了嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,我們把教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生承包到人,每天由衛(wèi)生委員檢查監(jiān)督。我們?cè)诎嗬镞€堅(jiān)持“一課兩整理”活動(dòng),每節(jié)課后,學(xué)生都要把自己周?chē)膹U紙清理干凈,把凳子放到桌子底下,把下節(jié)課要用到的課本文具整齊地?cái)[放在桌子上。由于要求嚴(yán)格、措施得力,班級(jí)的衛(wèi)生一直都能夠保持清潔干凈。
其次要做到班級(jí)的美化。每學(xué)期初,我都發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)、巧妙布置班級(jí),力求教室環(huán)境高雅、充滿(mǎn)生機(jī)活力、富有兒童氣息。在教室的前面后面擺放一些綠色植物,在教室兩側(cè)的墻壁上懸掛學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)作品,在教室的后墻上開(kāi)辟出智慧樹(shù)、金蘋(píng)果等園地,教室的前面則張貼班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、口號(hào)。
二、班級(jí)管理民主、平等
民主平等是班級(jí)管理工作開(kāi)展的必備條件。在班級(jí)管理中越是壓制學(xué)生,只能越是激起學(xué)生的逆反心理,最終結(jié)果只能是適得其反。在班級(jí)管理中,班主任只有充分尊重學(xué)生的民利,使不同個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生都能在班級(jí)管理中人盡其能、人盡其責(zé),這樣班集體的凝聚力才能增強(qiáng),班集體的教育力量才更大。
例如,在制定班級(jí)規(guī)范的時(shí)候,我充分發(fā)揚(yáng)民主,引導(dǎo)全班同學(xué)參與,確保班級(jí)規(guī)范成為全體學(xué)生能自覺(jué)遵守執(zhí)行的行為準(zhǔn)則。我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校制定的學(xué)習(xí)、行為等各項(xiàng)規(guī)范,讓學(xué)生對(duì)班級(jí)已有的規(guī)范進(jìn)行全面清理。要求學(xué)生寫(xiě)出喜歡和不喜歡的班級(jí)規(guī)范的原因,以保證班級(jí)每一條規(guī)范都能體現(xiàn)學(xué)生的意愿與意志。然后,由班級(jí)干部匯集、整理、歸類(lèi)學(xué)生意見(jiàn),醞釀擬定新的班級(jí)規(guī)范初稿,班主任提出修改建議,分發(fā)給每個(gè)學(xué)生并充分展開(kāi)討論。最后由全班同學(xué)討論通過(guò)后予以實(shí)施。
另外,在三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選,班級(jí)活動(dòng)的組織中,我也讓學(xué)生唱主角,切實(shí)增加這些管理性活動(dòng)的透明度,給每一個(gè)學(xué)生以公平、公正、公開(kāi)的待遇。
三、班級(jí)活動(dòng)扎實(shí)、有效
班級(jí)活動(dòng)是班主任管理班級(jí),進(jìn)行班集體建設(shè),營(yíng)造良好班級(jí)文化輿論氛圍的主陣地。班主任要通過(guò)扎實(shí)、有效的班級(jí)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的能力,鍛煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生的品德,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
首先,開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的傾向性問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)。例如,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在作業(yè)不認(rèn)真,字體潦草的現(xiàn)象,在班里開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)吃零食,在班級(jí)中開(kāi)展“我們拒絕零食”簽名活動(dòng)。
其次,開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要緊跟當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展,緊扣當(dāng)前國(guó)家發(fā)生的重大事件。例如,在中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年之際,總書(shū)記對(duì)全國(guó)少先隊(duì)員提出了爭(zhēng)做“四好少年”的殷切希望。我在班里圍繞爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”開(kāi)展了 “四好少年”我行動(dòng),“四好少年”評(píng)選會(huì)等活動(dòng)。2010年5月1日,我國(guó)在上海舉行世博會(huì),這是我國(guó)的又一盛事,為了讓學(xué)生了解世博會(huì),我在班里舉行了“走進(jìn)世博會(huì)”主題活動(dòng)。
