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篇1

中圖分類號：G642.0；TU43 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2016）05-0079-04

隨著中國經(jīng)濟(jì)、教育等各方面體制越來越多地融入世界體系，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、人才培養(yǎng)國際化的要求，國家教育部在2001年提出了“關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見”（教高〔2001〕 4號） [1]，其中要求各高校用外語講授公共課和專業(yè)課的比例要達(dá)到所開課程的5%～10%。2005年1月，教育部召開第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議，研究制定了“關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見”（教高 〔005〕 1號） [2] 。該意見明確提出：以大學(xué)英語教學(xué)改革為突破口，提高大學(xué)生的國際交流與合作能力。高等學(xué)校要全面推廣和使用大學(xué)英語教學(xué)改革的成果，以非英語通用語種作為大學(xué)公共外語教學(xué)要求的院校和專業(yè)，也要根據(jù)英語教學(xué)改革的思路推進(jìn)改革，提高雙語教學(xué)課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴大雙語教學(xué)課程的數(shù)量。2014年，中國礦業(yè)大學(xué)頒布了《中國礦業(yè)大學(xué)本科雙語課程、全英語課程教學(xué)實施辦法》（中礦大教字2014 〔35〕號）[3]，其中明確要求全校每個專業(yè)爭取至少開設(shè)2門雙語課程和1門全英語課程，并鼓勵教師積極探索雙語教學(xué)改革，進(jìn)一步推動學(xué)校雙語課程和全英語課程教學(xué)工作，實現(xiàn)教育教學(xué)國際化以及辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，全面提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

土力學(xué)課程是土木工程、地下工程、交通工程、工程管理等專業(yè)最重要的專業(yè)主干課程之一，其內(nèi)容貫穿于土木工程領(lǐng)域的各個方面。鑒于土力學(xué)課程的重要性，按照教育部和學(xué)校的文件指示，在制定土木工程專業(yè)2012版培養(yǎng)方案中已明確將土力學(xué)課程設(shè)為雙語教學(xué)課程，為此，積極探索對土力學(xué)以英語為第二語言的雙語教學(xué)工作勢在必行。

一、雙語教學(xué)的意義

雙語教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，提高英語水平，增強英語的應(yīng)用能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握國際最新專業(yè)動向，參與國際交流，直接接觸本專業(yè)國際最新知識的能力，使學(xué)生逐步成為與國際接軌的復(fù)合型人才。

（一）開展雙語教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)建筑工程領(lǐng)域國際型人才的需要

隨著中國高鐵技術(shù)的不斷成熟和完善，海外很多國家紛紛引進(jìn)中國高鐵技術(shù)，加之近年來中國作為世界大國在海外承擔(dān)了很多的基礎(chǔ)援建項目，這使得中國的建筑企業(yè)有了更多參與海外工程項目建設(shè)的資本和機會，因此，很多畢業(yè)生在本科畢業(yè)即有機會赴世界各地參與工程建設(shè)。在國外的工程建設(shè)過程中，能夠用英語和當(dāng)?shù)氐墓こ碳夹g(shù)人員直接交流對話尤為重要。而且，英語作為全世界的通用語言，不僅僅限于英語語系的國家，在世界上絕大多數(shù)非英語語系的發(fā)達(dá)國家，能夠用英語自由交流幾乎是發(fā)達(dá)國家國民的一項基本素質(zhì)。因此，也可以說英語的普及程度能夠間接地反映一個國家的教育水平和發(fā)達(dá)程度。開展土力學(xué)課程雙語教學(xué)是開展國際化辦學(xué)和培養(yǎng)國際型人才的重要途徑。

（二）開展雙語教學(xué)是提高學(xué)生專業(yè)英語能力的需要

目前，中國正處在走向國際化的時代，專業(yè)英語的作用愈發(fā)顯得重要和必要。長期以來，中國傳統(tǒng)的外語教學(xué)存在明顯的弊端，即學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)幾乎所有的英語學(xué)習(xí)很少涉及到專業(yè)外語，而從學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)需要來說，最有用的恰恰是專業(yè)英語，尤其是對于以后從事科學(xué)研究的學(xué)生，專業(yè)英語在以后的外文文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)論文寫作、國際同行交流等各個方面無不顯示其重要作用。掌握了專業(yè)英語這個工具，學(xué)生才能在以后事業(yè)的大道上越走越平坦。顯然，對土力學(xué)課程進(jìn)行雙語教學(xué)，無疑是提高學(xué)生專業(yè)英語水平的一條有效途徑。

（三）開展雙語教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生象征著青春和活力，對新鮮事物充滿好奇，對未知世界有強烈的求知欲。因此，對于土力學(xué)課程雙語教學(xué)這種新的教學(xué)模式，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，必然能激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)熱情和興趣。另外，通過雙語教學(xué)，必然會使得學(xué)生花在這門課程上的精力和時間更多，這也能在一定程度上保障課程的教學(xué)效果。

二、雙語教學(xué)的目的

雙語教學(xué)是指采用兩種語言進(jìn)行教學(xué)活動的教育體系。在中國，雙語教學(xué)是特指除漢語外，用英語作為課堂主要用語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。雙語教學(xué)的特點一是采用雙語教學(xué)；二是講授專業(yè)知識。第一點將雙語教學(xué)和單純的英語教學(xué)得以區(qū)分，第二點則將雙語教學(xué)和漢語專業(yè)課教學(xué)加以區(qū)分。因此，雙語教學(xué)的目的也應(yīng)從這兩點進(jìn)行討論。首先，雙語教學(xué)不是單純的英語學(xué)習(xí)，并不以提高英語水平為最終目的，而是讓學(xué)生將英語和自己學(xué)習(xí)或者從事的專業(yè)相關(guān)聯(lián)，屬于英語學(xué)習(xí)的一種拓展。然而，采用雙語授課，學(xué)生課堂和課外學(xué)習(xí)不可避免地受到英語語言環(huán)境的重復(fù)刺激，也能起到間接提高英語水平的作用。另外，雙語教學(xué)的目的也非單純地傳授專業(yè)知識，如果僅僅從傳授專業(yè)知識的角度來講，相信母語的授課效果應(yīng)該要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于雙語授課，所以，雙語教學(xué)的第二個目的應(yīng)該是在學(xué)習(xí)到基本知識的前提下，掌握課程的專業(yè)術(shù)語、習(xí)慣的英語表達(dá)以及科技英語的寫作習(xí)慣和風(fēng)格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會用英語思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)習(xí)慣，形成本學(xué)科英語語言環(huán)境語感，為以后的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與交流做好準(zhǔn)備。以上兩個目的都是建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式之上，屬于淺層改革，雙語教學(xué)更高層次的目的應(yīng)該是引入國外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式，課堂也向全英語過渡，激發(fā)學(xué)生在課堂上的思維主動性，充分理解課堂內(nèi)容，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、國內(nèi)和國外教材的對比及選用

土力學(xué)課程雙語教學(xué)一個很大的改革措施就在于選擇合適的教材。一般雙語教學(xué)可供選擇的教材有國外原版教材、國內(nèi)自編的英文教材和國內(nèi)中文教材。

由于中西方的思維習(xí)慣問題，國內(nèi)教材和國外教材在語言習(xí)慣和講述方式上存在著較大的差異。國內(nèi)教材一般喜歡直接給出論點，然后再加以論述，即重點放在首要位置，首先告訴你概念，接著進(jìn)行簡單的解釋。此外，國內(nèi)教材行文結(jié)構(gòu)類似大綱，每個東西的定義、證明、應(yīng)用、例題等所處位置規(guī)規(guī)矩矩，所以很容易讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有結(jié)構(gòu)性的了解，方便已具備相關(guān)知識的人查閱，但對零基礎(chǔ)的人來講，往往會產(chǎn)生為什么要學(xué)這個？有什么用？前后兩章有什么關(guān)聯(lián)？為什么要按這個順序?qū)W習(xí)等諸多疑問。而西方教材則習(xí)慣于采用誘導(dǎo)式闡述問題，通過“發(fā)現(xiàn)問題―思考問題―提出結(jié)論―引入話題”的次序進(jìn)行講述，能讓學(xué)生對概念有比較清楚深入的把握，由淺入深，通過大段的闡述讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前即對該知識點的意義有了一定的了解。

造成中西方教材存在以上差別的原因在于編寫體制的差異。國內(nèi)教材編寫基本由相關(guān)部門制定編寫大綱，然后由多名教授或教師依照大綱分部編寫，最后由專人統(tǒng)一匯編。由于參編老師對課程內(nèi)容的理解和講解方式存在較大的差異，極易造成部分內(nèi)容的重復(fù)或者各章節(jié)的難易程度不統(tǒng)一。而國外教材通常并不按照編寫大綱編寫，編寫者可以依照自己的邏輯進(jìn)行編排，書中內(nèi)容前后照應(yīng)，全書自成體系。另外，國外很多優(yōu)秀教材的編者一般為該領(lǐng)域國際地位和學(xué)術(shù)造詣深厚的教授，其對研究領(lǐng)域的把控能力很強，對學(xué)科知識的理解深刻，講述內(nèi)容時也往往結(jié)合實際工程應(yīng)用展開，

無論對初學(xué)者還是有一定基礎(chǔ)知識的人而言都有很高的參考價值。

對于雙語教學(xué)來講，學(xué)生需要花費成倍的時間在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，而課外學(xué)習(xí)的主要材料就是教材，因此，土力學(xué)課程雙語教學(xué)效果的好壞和教材選擇有著直接的關(guān)系。由于土力學(xué)是一門理論性極強的課程，其課程內(nèi)容涉及到的應(yīng)力、滲流、變形、強度等，是多門力學(xué)課程的綜合應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要具有較強的力學(xué)基礎(chǔ)儲備。因此，要想取得較好的雙語教學(xué)效果，就需要考慮學(xué)生的前期基礎(chǔ)及課程內(nèi)容的特點，分情況選擇不同的教材進(jìn)行授課。例如，土力學(xué)課程雙語教學(xué)如果只作為試點，選擇部分英語成績較好的學(xué)生授課，則可以選擇英文教材；如果土力學(xué)課程雙語教學(xué)對整個專業(yè)實施，可以考慮采用中、英文教材聯(lián)合授課，這樣學(xué)生可以通過對比學(xué)習(xí)的方式加深對課程的理解，保證在學(xué)習(xí)到課程基本內(nèi)容的前提下，掌握該課程的專業(yè)術(shù)語以及科技英語的寫作方式。

四、教師隊伍的培養(yǎng)

開展土力學(xué)課程雙語教學(xué)的另一個重要的條件就是需要建立一支能夠勝任雙語授課的教師隊伍。首先，教師需要對土力學(xué)課程的課程體系和授課內(nèi)容有深刻的理解，同時也要有極為豐富的授課經(jīng)驗，能夠在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時調(diào)整授課節(jié)奏和授課方法。另外，授課教師需要有較強的英語水平，能夠熟練采用英語對課程內(nèi)容進(jìn)行講授。教師英語水平可以通過在平時的科研活動中大量閱讀英文文獻(xiàn)、在國際主流期刊上發(fā)表高質(zhì)量的英文論文、與國際同行就學(xué)術(shù)問題通過郵件等方式進(jìn)行深入探討、赴國外參加高水平的國際學(xué)術(shù)會議等途徑得以提高。另外，隨著中國留學(xué)規(guī)模的擴大，各種留學(xué)途徑不斷涌現(xiàn)，出國留學(xué)是提高教師英語水平的最佳途徑。以中國礦業(yè)大學(xué)為例，教師可通過國家留學(xué)基金委、江蘇省教育廳以及學(xué)校自己的出國留學(xué)項目三大途徑赴國外深造交流。

目前學(xué)校留學(xué)規(guī)模得到空前發(fā)展，留學(xué)人數(shù)也大幅度增加。學(xué)校土力學(xué)課程主要由土力學(xué)與基礎(chǔ)工程研究所的老師負(fù)責(zé)授課。近年來，隨著老師頻繁出國學(xué)習(xí)訪問，系所13位教師中，具備海外一年以上留學(xué)經(jīng)歷的有9位。教師普遍具有較高的英語應(yīng)用能力，為土力學(xué)課程開展雙語授課提供了良好的師資條件。

五、雙語教學(xué)的實施措施

雙語教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，目前各高等院校的雙語教學(xué)都處在探索和實踐階段[4-8]。為了確保雙語教學(xué)的授課效果，應(yīng)該從學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生多層面出臺相關(guān)的措施，以確保雙語教學(xué)的授課效果，同時在考核方式上也需進(jìn)行必要的改革。

首先，在學(xué)校層面上，學(xué)校應(yīng)該鼓勵開設(shè)雙語課程，并在職務(wù)晉升、考核評優(yōu)和教師評選中優(yōu)先考慮。另外，在教學(xué)工作量的計算上也應(yīng)該予以政策傾斜。例如，中國礦業(yè)大學(xué)規(guī)定：雙語課程的課堂教學(xué)工作量按2倍計算。另外，為了保障良好的教學(xué)效果，學(xué)校在雙語授課教師的遴選上也應(yīng)該出臺有關(guān)選拔程序，保障雙語授課教師具備良好的英語溝通能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

其次，在學(xué)院層面上，學(xué)院要認(rèn)真做好雙語課程授課教師的培養(yǎng)，對擬承擔(dān)雙語課程和全英語課程授課的教師優(yōu)先安排國內(nèi)外進(jìn)修和培訓(xùn)。

在教師層面上，雙語課程授課教師應(yīng)對學(xué)生的英語基礎(chǔ)進(jìn)行充分地了解，用英文撰寫課程教學(xué)大綱，課程簡介、教學(xué)日歷和教案等。教師授課幻燈片可以以中、英對照的形式呈現(xiàn)，充分利用授課時間，對學(xué)生進(jìn)行中、英雙語刺激，擴充學(xué)生的專業(yè)英文詞匯量。另外，教師在授課時也要優(yōu)化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)，利用計算機、多媒體、幻燈、錄像等輔助教學(xué)手段，精心設(shè)計教案，將工程案例、工程圖片及動畫演示等通過屏幕，以中英文的形式，直觀、清晰地進(jìn)行形象教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對理論知識的掌握。對課程的重點和關(guān)鍵內(nèi)容，可適當(dāng)放慢授課進(jìn)度或者使用規(guī)范易懂的英語進(jìn)行講授，保證教學(xué)的效果，必要時可適當(dāng)增加課外輔導(dǎo)。

在學(xué)生層面上，雙語教學(xué)學(xué)生最好具備較好的英語水平，而且人數(shù)也不宜過多，每個教學(xué)班人數(shù)以1～2個自然班人數(shù)為準(zhǔn)。如果選課學(xué)生人數(shù)較多，可優(yōu)先安排英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生組建雙語課程和全英語課程教學(xué)班，其余學(xué)生安排普通班進(jìn)行教學(xué)。

最后，雙語授課可采取更加系統(tǒng)、合理并與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相適應(yīng)的多樣化的考核方式。考核方式以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和最終的考試成績?yōu)橐罁?jù)，適當(dāng)提高平時成績的比重。教師授課時應(yīng)鼓勵學(xué)生采用英語進(jìn)行交流。另外，教師也可以布置一定的課外作業(yè)，讓學(xué)生用英語完成，進(jìn)一步鞏固雙語教學(xué)的效果。教師可將學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況、作業(yè)完成情況作為平時成績的參考依據(jù)。期末考試時，教師可根據(jù)學(xué)生對知識的理解程度，決定采用中文試卷還是英文試卷進(jìn)行考核。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家教育部. 關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z]. 教高[2001]4號，2001-8-28.

[2]國家教育部. 關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見[Z]. 教高[2005]1號. 2005-1-1.

[3]中國礦業(yè)大學(xué).中國礦業(yè)大學(xué)本科雙語課程、 全英語課程教學(xué)實施辦法 [z].中礦大教字2014[35]號. 2014.

[4]潘健. 土力學(xué)基本原理的雙語教學(xué)實踐[J]. 北京大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版， 2007 （05）： 169-171.

[5]潘健. 土力學(xué)基本原理的深入教學(xué)實踐[C]//第一屆全國土力學(xué)教學(xué)研討會論文集，2006.

篇2

二、論文格式：

(一)題目、署名及層次格式、文字、字?jǐn)?shù)要求：

1、文稿采用A4幅面word文檔；中文標(biāo)題為三號宋體，正文為小四號仿宋體；英文字體為TimesNewRoman，標(biāo)題字號為三號，字母全部大寫；如有副標(biāo)題，另起一行，首字母大寫，正文為小四號字體；文稿應(yīng)加注頁碼。

2、題目居中，署名及單位標(biāo)在題目下，例如：數(shù)字城市化進(jìn)程王趙(大學(xué)系，北京100001)(設(shè)計院，天津300001)需作敘述時，可在當(dāng)頁下方劃一條橫線，在橫線下加說明。

3、摘要和關(guān)鍵詞，寫在題目下、正文前。

4、論文的層次，統(tǒng)一要求采用：11.1(占一行或接排。當(dāng)接排時，標(biāo)題后要加標(biāo)點)1.1.1*1.1.1.1

(二)文稿和圖稿其它要求：

1、正確闡述技術(shù)內(nèi)容。名詞術(shù)語應(yīng)符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。如所采用的名詞術(shù)語尚未編定時，可采用各業(yè)務(wù)部門和科研單位常用的名詞術(shù)語，不要任意用簡稱、方言。

2、準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號，注意：(1)標(biāo)題、圖題、表名后及公式后不用標(biāo)點；(2)阿拉伯?dāng)?shù)字的起止(范圍)號用“~”，如：“20~30”，“8%~10%”，“0~10oC”

3、對正文中的某些問題需加以說明時，可用“呼應(yīng)注”(也叫腳注)，即在所要加注處的右上角標(biāo)注“①、②……”，同時在本頁末留出位置，劃一橫線與正文隔開，在橫線下注明“①、②……”。

4、計量單位采用國務(wù)院頒發(fā)的《中華人民共和國法定計量單位》，一律用拉丁文書寫。

5、外文字母寫成印刷體，同時注意將正斜體、大小寫分清楚。

6、數(shù)字的書寫(統(tǒng)計數(shù)、各種計量及圖表編號等各種順序號)均用阿拉伯?dāng)?shù)字，世紀(jì)、年代、月、日和時刻均用阿拉伯?dāng)?shù)字，并一概用全稱。

7、表格、公式、樣圖均要編號，每篇論文加注流水號，例如：圖1、圖2，表1、表2，公式⑴、公式⑵。

8、照片要求清晰、層次分明，非彩印書盡量用黑白照片。墨線圖要大小適當(dāng)，圖線要規(guī)整。照片、圖稿等電子文件需備份一份隨稿件一并提交。

9、參考文獻(xiàn)的項目要列全，例如：[1]主編.結(jié)構(gòu)力學(xué).北京：出版社，2003[2]主編.城市規(guī)劃.上海：出版社，2001

(三)文稿最后應(yīng)有附件頁，注明作者個人信息，內(nèi)容見下表：作者基本情況表姓名性別職稱工作單位職務(wù)聯(lián)系電話(固定電話請注明本地區(qū)號)傳真通信地址郵編E-mail

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圖表：

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掃描圖：印刷后的掃描圖不如原件清晰。如果文中有掃描圖，請?zhí)峁┗覙?biāo)掃描圖。

作者聯(lián)絡(luò)信息：請用橫線和正文隔開。聯(lián)絡(luò)信息可以為一位作者或所有作者的，包括以下內(nèi)容：作者全名；所屬學(xué)會；學(xué)歷或授予的榮譽；所在單位；通訊地址和電子郵箱；電話和傳真。

參考文獻(xiàn)：所有參考文獻(xiàn)為單倍行距，放在文章最后，按照第一作者姓氏的字母順序排列。如有同一作者的兩篇以上文獻(xiàn)，按出版年代先后排列。正文中引用參考文獻(xiàn)時，作者和出版年代應(yīng)該放入括號內(nèi)。由于上標(biāo)縮印后會變小，難于辨認(rèn)，正文中不使用上標(biāo)標(biāo)注參考文獻(xiàn)。所列出的參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)在正文中都有所引用，如果正文中沒有引用，請將文獻(xiàn)列入文章最后的附加信息(AdditionalInformation)部分，或者相關(guān)材料(RelatedMaterials)部分。

畢業(yè)論文范例：撰寫論文的時候，學(xué)生需要了解論文的格式。那么，怎樣的論文格式才是標(biāo)準(zhǔn)的格式呢？有著怎樣明確規(guī)定呢？學(xué)生在論文格式注意的是哪些內(nèi)容呢？歡迎閱讀小編整理的標(biāo)準(zhǔn)論文格式要求，希望能夠幫到大家。

一、論文篇幅：3000—4500字，論文必須包含200字左右的中、英文摘要及3-4個關(guān)鍵詞。

二、論文格式：

(一)題目、署名及層次格式、文字、字?jǐn)?shù)要求：

1、文稿采用A4幅面word文檔；中文標(biāo)題為三號宋體，正文為小四號仿宋體；英文字體為TimesNewRoman，標(biāo)題字號為三號，字母全部大寫；如有副標(biāo)題，另起一行，首字母大寫，正文為小四號字體；文稿應(yīng)加注頁碼。

2、題目居中，署名及單位標(biāo)在題目下，例如：數(shù)字城市化進(jìn)程王趙(大學(xué)系，北京100001)(設(shè)計院，天津300001)需作敘述時，可在當(dāng)頁下方劃一條橫線，在橫線下加說明。

3、摘要和關(guān)鍵詞，寫在題目下、正文前。

4、論文的層次，統(tǒng)一要求采用：11.1(占一行或接排。當(dāng)接排時，標(biāo)題后要加標(biāo)點)1.1.1*1.1.1.1

(二)文稿和圖稿其它要求：

1、正確闡述技術(shù)內(nèi)容。名詞術(shù)語應(yīng)符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。如所采用的名詞術(shù)語尚未編定時，可采用各業(yè)務(wù)部門和科研單位常用的名詞術(shù)語，不要任意用簡稱、方言。

2、準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號，注意：(1)標(biāo)題、圖題、表名后及公式后不用標(biāo)點；(2)阿拉伯?dāng)?shù)字的起止(范圍)號用“~”，如：“20~30”，“8%~10%”，“0~10oC”

3、對正文中的某些問題需加以說明時，可用“呼應(yīng)注”(也叫腳注)，即在所要加注處的右上角標(biāo)注“①、②……”，同時在本頁末留出位置，劃一橫線與正文隔開，在橫線下注明“①、②……”。

4、計量單位采用國務(wù)院頒發(fā)的《中華人民共和國法定計量單位》，一律用拉丁文書寫。

5、外文字母寫成印刷體，同時注意將正斜體、大小寫分清楚。

6、數(shù)字的書寫(統(tǒng)計數(shù)、各種計量及圖表編號等各種順序號)均用阿拉伯?dāng)?shù)字，世紀(jì)、年代、月、日和時刻均用阿拉伯?dāng)?shù)字，并一概用全稱。

7、表格、公式、樣圖均要編號，每篇論文加注流水號，例如：圖1、圖2，表1、表2，公式⑴、公式⑵。

8、照片要求清晰、層次分明，非彩印書盡量用黑白照片。墨線圖要大小適當(dāng)，圖線要規(guī)整。照片、圖稿等電子文件需備份一份隨稿件一并提交。

9、參考文獻(xiàn)的項目要列全，例如：[1]主編.結(jié)構(gòu)力學(xué).北京：出版社，2003[2]主編.城市規(guī)劃.上海：出版社，2001

(三)文稿最后應(yīng)有附件頁，注明作者個人信息，內(nèi)容見下表：作者基本情況表姓名性別職稱工作單位職務(wù)聯(lián)系電話(固定電話請注明本地區(qū)號)傳真通信地址郵編E-mail

知識擴展：英語論文的標(biāo)準(zhǔn)格式

英文論文格式均以美國土木工程師協(xié)會出版社的標(biāo)準(zhǔn)格式為準(zhǔn)。

英語論文用激光打印機打印，打印稿為黑白稿，彩色打印件會影響出版效果。版心：A4紙，上、下頁邊距3.5cm，左、右頁邊距均為3.25mm。論文內(nèi)容寬不得超過14.5cm，長不得超過22.5cm。

字體和字號：正文，標(biāo)題，作者聯(lián)絡(luò)信息和圖表中的文字均為TimesNewRoman12號字?？梢愿鷵?jù)需要使用同類字體中的粗體，斜體。

行距：單倍行距。

頁碼：論文正文和文后所附圖例都需添加頁碼。頁碼為阿拉伯?dāng)?shù)字，位于頁面下方居中。

文體：文章應(yīng)語法正確，技術(shù)用詞準(zhǔn)確。標(biāo)題應(yīng)該以最簡潔的語言概括文章內(nèi)容。如果標(biāo)題較長，請采用Title：Subtitle的形式。

數(shù)學(xué)公式：文中的數(shù)學(xué)公式不得手寫，必須打印。公式如果在文中多次被引用，應(yīng)該編號。公式之間，公式和正文之間都應(yīng)該空一行。單位：文中所用的度量衡單位應(yīng)為國際單位?？稍诶ㄌ杻?nèi)，單位對應(yīng)表中列出其他單位。有關(guān)國際單位的使用(StandardPracticeforUseofTheInternationalSystemofUnits)可以通過電話1-800-548-2723向ASCE索取。其他相關(guān)使用參考文獻(xiàn)，如ANMCMetricEditorialGuide，5thed，1992可向美國國家公制協(xié)會索取(AmericanNationalMetricCouncil，1735N.LynnStreet，Suite950，Arlington，VA22209-2022)

圖表：

標(biāo)題說明和圖例：插入的圖表應(yīng)該以出現(xiàn)順序編號(Figure1，F(xiàn)igure2，Table1，Table2)。圖的說明和標(biāo)題，包括圖的序號應(yīng)該位于圖的下方。表的說明和標(biāo)題，包括表的序號應(yīng)該位于表格上方。

位置：圖可以插入到正文中，或者集中放在文章最后。如果在正文中插入圖，盡量放在頁面的頂部或尾部。不要選擇文字環(huán)繞圖形的對齊方式，可選擇上下環(huán)繞方式。

底紋：插圖中不要選擇帶陰影或底紋，否則會影響印刷效果。

照片：如果文中需要附上照片，在文中出現(xiàn)照片的地方貼上其黑白光面沖洗照片，標(biāo)題說明位于照片下方。照片將和正文一起縮印，請不要提供彩色照片，以免影響印刷效果。

掃描圖：印刷后的掃描圖不如原件清晰。如果文中有掃描圖，請?zhí)峁┗覙?biāo)掃描圖。

作者聯(lián)絡(luò)信息：請用橫線和正文隔開。聯(lián)絡(luò)信息可以為一位作者或所有作者的，包括以下內(nèi)容：作者全名；所屬學(xué)會；學(xué)歷或授予的榮譽；所在單位；通訊地址和電子郵箱；電話和傳真。

參考文獻(xiàn)：所有參考文獻(xiàn)為單倍行距，放在文章最后，按照第一作者姓氏的字母順序排列。如有同一作者的兩篇以上文獻(xiàn)，按出版年代先后排列。正文中引用參考文獻(xiàn)時，作者和出版年代應(yīng)該放入括號內(nèi)。由于上標(biāo)縮印后會變小，難于辨認(rèn)，正文中不使用上標(biāo)標(biāo)注參考文獻(xiàn)。所列出的參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)在正文中都有所引用，如果正文中沒有引用，請將文獻(xiàn)列入文章最后的附加信息(AdditionalInformation)部分，或者相關(guān)材料(RelatedMaterials)部分。

畢業(yè)論文范例：基于Java的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

摘要：系統(tǒng)的設(shè)計主要是針對在校外實習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文過程管理，主要解決了指導(dǎo)老師和實習(xí)生在完成畢業(yè)設(shè)計及論文工作上面的繁瑣，也從另一方面有效的對論文及其相關(guān)文檔的管理，能進(jìn)一步的提高工作的效率。系統(tǒng)地分析了實習(xí)生論文管理系統(tǒng)開發(fā)的背景、意義，概述了系統(tǒng)實現(xiàn)所需要的關(guān)鍵技術(shù)。本系統(tǒng)使用的編程語言是Java，使用了當(dāng)前流行的SSM組合框架實現(xiàn)系統(tǒng)的搭建，采用了MVC設(shè)計模式，使系統(tǒng)各模塊之間解耦，從而使系統(tǒng)具有高內(nèi)聚，低耦合的特性，前端頁面的設(shè)計主要用到了BJUI框架，減少了頁面布局的困擾，也方便管理。后臺使用MySQL數(shù)據(jù)庫，通過將所有技術(shù)合理的融合，最終實現(xiàn)了這個系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文管理；Java；MVC

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2017）32-0103-03

目前市面上的管理系統(tǒng)很多，但是針對在外實習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文管理方面的系統(tǒng)還是很少出現(xiàn)的，老師與在外實習(xí)生之間開展論文開題報告等環(huán)節(jié)都還是比較分散的去管理。本系統(tǒng)設(shè)計的主要目的是幫助導(dǎo)師和學(xué)生，通過一個網(wǎng)絡(luò)管理平臺更好地完成畢業(yè)設(shè)計及論文工作。該文從使用的框架和設(shè)計模式、系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計及功能模塊的實現(xiàn)等方面進(jìn)行闡述。

1系統(tǒng)框架

1.1持久層MyBatis

先來說說為什么會出現(xiàn)Mybatis。我們原來使用JDBC和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交互不也可以實現(xiàn)正常的業(yè)務(wù)處理么，為什么非要使用框架呢，答案很簡單：框架使我們開發(fā)出來的系統(tǒng)更加高效，維護(hù)方便，穩(wěn)定，Mybatis將我們平時在Dao方法里面寫的sql語句全部抽出來放在一個單獨的文件中進(jìn)行管理，方便了我們后期的維護(hù)，所以持久層框架是很有必要的。最重要的是他能夠解決代碼冗余的問題，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)據(jù)結(jié)果集的封裝。

MyBatis框架根據(jù)XML配置文件創(chuàng)建SqlSessionFactory，SqlSessionFactory再根據(jù)配置獲取一個SqlSession。SqlSession包含了執(zhí)行sql所需要的所有方法，完成對數(shù)據(jù)的增刪改查和事務(wù)提交等，用完之后關(guān)閉SqlSession。

1.2控制層Struts2

Struts2是一個基于JAVAEE的MVC模式實現(xiàn)經(jīng)典框架，在Struts2框架中，視圖通常由HTML、JSP和Struts2標(biāo)簽表示，JSP頁面結(jié)合Struts2的標(biāo)簽庫構(gòu)成了視圖組件的主體[1]。在該框架下，Struts2的主要作用是充當(dāng)控制層來進(jìn)行后臺與前端頁面的數(shù)據(jù)交互和轉(zhuǎn)發(fā)請求的操作。Struts2框架實現(xiàn)的核心技術(shù)是通過Filter攔截所有請求，然后根據(jù)相應(yīng)的URI去執(zhí)行相應(yīng)的任務(wù)請求的分發(fā)工作，在這過程中涉及多種攔截器和過濾器，最后才能到達(dá)真正請求對應(yīng)的Action。

1.3框架Spring

Spring致力于J2EE應(yīng)用的各層的解決方案，而不是僅僅專注于某一層的方案?？梢哉fSpring是企業(yè)應(yīng)用開發(fā)的“一站式”選擇，并貫穿表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)層及持久層。然而，Spring并不想取代那些已有的框架，而是與它們無縫地整合。在本系統(tǒng)中Spring擔(dān)任所有類實例化的容器，通過它整合了Struts2，MyBatis框架，實現(xiàn)了MVC設(shè)計模式，有助于開發(fā)的維護(hù)和成本的降低。

1.4視圖層B-JUI

B-JUI框架是基于現(xiàn)在流行的Bootstrap樣式及其豐富的jQuery庫來實現(xiàn)的開源框架，只要使用過HTML的用戶就可以很便捷的去使用此款客戶端框架，將框架放入你的項目中，然后就可以簡單的配置HTML屬性，進(jìn)行開發(fā)，其是對Bootstrap樣式及其豐富的jQuery進(jìn)行封裝的，我們只需要使用class屬性去調(diào)用相應(yīng)的樣式即可。所以就算沒有js開發(fā)經(jīng)驗的程序員也能夠創(chuàng)建出漂亮的前端展示頁面。

2MVC設(shè)計模式

模型（Model）-程序員編寫程序應(yīng)有的功能（實現(xiàn)算法等等）、數(shù)據(jù)庫專家進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)庫設(shè)計（可以實現(xiàn)具體的功能）。

視圖（View）-界面設(shè)計人員進(jìn)行圖形界面設(shè)計。

控制器（Controller）-負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)請求，對請求進(jìn)行處理。

MVC設(shè)計模式實現(xiàn)的業(yè)務(wù)處理和視圖展示的分離，降低了每個模塊之間的耦合度，達(dá)到了系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo)和整體要求[2]。目前最流行的就是MVC設(shè)計模式，structs、spring、hibernate、JSF等則是實現(xiàn)MVC模式最流行的框架方案[3]。

3數(shù)據(jù)庫設(shè)計

MySQL是一個輕量級關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，他是跨平臺的，所以這讓它在同類型的數(shù)據(jù)庫下具有很大的競爭優(yōu)勢，Mysql是在控制臺上面進(jìn)行操作的，然后也出現(xiàn)了一些Mysql的圖形式的客戶端的免費軟件，供我們更好地去操作數(shù)據(jù)庫，Mysql具有開源，簡便易用的優(yōu)點，我們可以針對自己的需求去修改源碼，重新打包編譯。本系統(tǒng)設(shè)計表中的Id均為主鍵，數(shù)據(jù)表及屬性如下：

1）文件管理表（Filemanage）。屬性分別為Id、filename、filename、Filepath、Uploadtime、Md5。

2）開題報告表（Ktbg）。屬性分別為Id、Xtdy、Zywt、Lwsl、Lwtg、Ckwx、Zdlsyj、Stuid、Status、Name、StuNum。

3）老師擬題表（lsnt）。屬性分別為Id、Lwtm、Zdls、Xtlx、Rwyq、Uid。

4）論文表（Lw）。屬性分別為Id、Stuid、Fileid、Status、Name、StuNum。

5）我的資源表（Myzy）。屬性分別為Id、Fileid、Stuid。

6）任務(wù)書表（Rws）。屬性分別為Id、Zynr、Jbtq、Yjrw、Mb、Ckwx、Xyyj、Status、tuid、Stunum、Name。

7）老師學(xué)生管理表（Teawithstu）。屬性分別為Id、Stuid、Teaid。

8）用戶表（Users）。屬性分別為Id、Userid、Userpwd、Role、Username。

9）問題反饋表（Wtfk）。屬性分別為Id、Stuid、Fklx、Fknr、Dsjd、Status、Title。

10）選題審批表（Xtspb）。屬性分別為Id、Stuname、Stunum、Zdls、Lwtm、Tmly、Tmlx、Xtly、Zdlsyj、Lwxzyj、Status、Stuid。

11）學(xué)習(xí)資料表（Xxzl）。屬性分別為Id、Type、Fileid。

12）制定計劃（Zdjh）。屬性分別為Id、Name、Stunum、Lwxtstime、Lwxtetime、xdrwststime、xdrwsetime、zxktbgstime、zxktbgetime、sclwstime、sclwetime、Status、Stuid。

13）資源鏈接表（Zylj）。Id、Type、Name、url。

4系統(tǒng)功能設(shè)計

系統(tǒng)實現(xiàn)了類似于‘單點登錄’的功能，用戶登錄時系統(tǒng)采用驗證碼的機制防止機器注冊等不安全因素，而且在系統(tǒng)中設(shè)置了會話超期的功能，如果在session中該字段消失了，就表示此次會話結(jié)束，一旦會話結(jié)束，就必須重新登錄系統(tǒng)，系統(tǒng)是通過jsp的重定向?qū)崿F(xiàn)的，會先請求服務(wù)器，此時是否有會話還沒有結(jié)束，如果沒有結(jié)束，就會跳轉(zhuǎn)到正在執(zhí)行的會話頁面，如果沒有則轉(zhuǎn)向登錄頁面，如圖1所示。

5詳細(xì)設(shè)計

5.1學(xué)生模塊

根據(jù)需求分析學(xué)生應(yīng)包括在線選題，在線學(xué)習(xí)，制定計劃（嚴(yán)格按計劃執(zhí)行），上傳（綜合實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計）各階段文檔和視頻，與導(dǎo)師互動等功能，分析之后得到學(xué)生需要的模塊截圖如圖3所示：

學(xué)生制定完計劃之后，還可以回頭來查看，所以此頁面還得具有會顯得功能，即當(dāng)學(xué)生第一次進(jìn)入頁面進(jìn)行編輯的時候，頁面時空，當(dāng)學(xué)生第二次進(jìn)入時，里面展現(xiàn)的值是上一次錄入的，并且是不能修改，所以在整個系統(tǒng)中，是用status變量來控制它們，讓一個頁面可以根據(jù)不同的status呈現(xiàn)不同的值。

選題模塊，該模塊主要是通過集合存儲從數(shù)據(jù)庫傳過來的值，然后在頁面通過遍歷，獲取到所有的選題，每個頁面還帶有分頁功能，此功能主要是借助BJUI控件開發(fā)出來的。通過從頁面中傳到后臺的limit和start參數(shù)，利用mysql中的limit進(jìn)行限制，從而實現(xiàn)分頁的功能。

任務(wù)進(jìn)度模塊，數(shù)據(jù)庫中每個表都會有一個status字段，每次打開審核結(jié)果頁面時，都會去讀取該字段，來判斷學(xué)生提交的報告有沒有通過。

在資源上傳模塊，為了提供論文的上傳和后面模塊的學(xué)習(xí)資料的上傳及其學(xué)生自己開發(fā)的系統(tǒng)的上傳，此模塊中主要是通過BJUI的一個上傳組件（data-toggle="upload"）來操作的，他傳遞給后臺一個文件流，后臺只要寫一個文件變量和其對應(yīng)，就可以接收了，然后進(jìn)行流的操作，就可以實現(xiàn)文件上傳的功能，當(dāng)論文上傳成功之后，還可以進(jìn)行論文的下載查看，主要是用于導(dǎo)師審核。

系統(tǒng)開發(fā)模塊主要使用到的是文件的上傳與下載功能，上傳功能和上面模塊類似，并且還提供了刪除功能，刪除功能使用的是ajax的異步請求，ajax的異步請求功能它只會刷新頁面的部分?jǐn)?shù)據(jù)，而不會請求整個頁面，造成資源的浪費。

在線學(xué)習(xí)模塊又分為在線資源和我的社區(qū)兩個子模塊，在線資源模塊主要是老師上傳的一些學(xué)習(xí)資料和一些在線鏈接，它里面的內(nèi)容又會按照不同的學(xué)科進(jìn)行分類。在線學(xué)習(xí)模塊的第二個功能是社區(qū)功能，學(xué)生可以在這里進(jìn)行提問，然后由老師解答，它的首頁面列出了該生自己提出的所有問題及其解決的狀態(tài)。

5.2導(dǎo)師模塊

選題是老師給學(xué)生提供選題的一種方式，學(xué)生可以在參考選題節(jié)點下獲取到老師的選題，而且老師的選題中的指導(dǎo)老師字段必須是老師自己，不可修改的。

審核計劃模塊的功能主要是通過改變每個表中的status字段的值來決定他們通過不通過，而且在頁面中會根據(jù)status的狀態(tài)值，來顯示通過或者不通過，當(dāng)還沒有審核時，他是一個通過或不通過按鈕，審核成功時會有一個回調(diào)結(jié)果，用來提示用戶的操作狀態(tài)。

在線支持模塊主要是老師對學(xué)生們提出的問題進(jìn)行解答的功能模塊，老師可以看到學(xué)生提出的所有問題，而且可以無限次的解答，任何導(dǎo)師都可以解答學(xué)生提出的問題。

5.3管理員模塊

該模塊就是用來管理學(xué)生和導(dǎo)師及其他們之間的關(guān)聯(lián)，同時管理員還要具備管理用戶和管理進(jìn)度的權(quán)限。而且在每個模塊上都支持根據(jù)某個屬性進(jìn)行模糊查詢，還支持刷新功能。其中，進(jìn)度管理主要是修改學(xué)生制定的計劃時間，因為系統(tǒng)中規(guī)定學(xué)生提交的計劃書一旦通過，所有流程都會按照此計劃走，所以如果某一階段的任務(wù)超出了時間規(guī)定，我們就不能進(jìn)入此節(jié)點去完成相應(yīng)的任務(wù)，我們必須借助管理員的權(quán)限去修改計劃，讓學(xué)生的流程得以進(jìn)行。

6總結(jié)

本系統(tǒng)主要運用了JAVA編程語言及SSM框架技術(shù)，搭建出了一個MVC設(shè)計模式的論文管理系統(tǒng)。系統(tǒng)具有使用簡單、維護(hù)成本低、后臺代碼分層清晰等優(yōu)點，另外登錄入口采用密碼和驗證碼的雙重驗證，在安全方面做了保證。系統(tǒng)中有些模塊還存在代碼過于繁瑣，前端界面設(shè)計過于簡單等不足之處，后續(xù)會進(jìn)行代碼的優(yōu)化和前端界面設(shè)計的改進(jìn)，進(jìn)一步完善系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：