時間：2023-04-08 11:46:44
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課堂提問主要指的是教師在授課過程中通過提問和解答的方式將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步呈現(xiàn)給學(xué)生。這種方式不僅能夠構(gòu)成師生之間的有效交流，而且能夠作為教師把握學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的重要憑據(jù)。因此，這一方式是各科教師都經(jīng)常使用的方式，語文教學(xué)也不例外。但在具體教學(xué)過程中，“高耗低效”的現(xiàn)象仍然存在，提問過于形式化和表面化，對教學(xué)的作用不高。所以，在實際教學(xué)過程中，只有提高教師的教學(xué)提問技能，改變傳統(tǒng)的提問方式，才能發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新的思維，構(gòu)建有效課堂。
一、提問技能創(chuàng)新在教學(xué)中的作用
1.有效傳遞信息。任何一節(jié)課程都是整體教學(xué)的一部分，都有其需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)這些內(nèi)容進行提問，并通過問題的解答過程將所要教授的知識完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會到解決問題的方法并對類似的問題舉一反三，保證課堂教學(xué)的有效性。例如教學(xué)的時候，這樣提問創(chuàng)新對提高課堂有效性顯得尤為重要。我在課堂教學(xué)中就曾經(jīng)有過這樣一個提問的案例：在教課文《我的老師》時，我摒棄了傳統(tǒng)瑣碎、低效的串問串答形式，精心創(chuàng)新了兩個課堂提問：記事的記敘文，重點在哪一部分？怎樣才能把重點部分寫具體呢？（出示投影片）
2.有效反饋信息。教師在提問時，可以根據(jù)自身對學(xué)生層次的把握有選擇地讓各類學(xué)生回答，并對他們回答的狀態(tài)進行相應(yīng)的總結(jié)，全方位地把握學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)情況。比如在《我的老師》課文教學(xué)的提問案例中，我要求學(xué)生對課文層次進行一定的劃分和內(nèi)容。學(xué)生通過相互的交流溝通認(rèn)為本課描寫了七件小事，重點是后兩件小事的描寫，并且這些描寫抓住了事物的特點，詳細有序地把事情的經(jīng)過一步步寫了出來，體現(xiàn)了重點的同時也突出了主要論點“蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，學(xué)生更愛老師”。通過這一方式，教師及時地掌握了學(xué)生對于記敘文的理解情況和對于課文的掌握情況，學(xué)生概述課文和理解課文內(nèi)容的能力也得到有效提升。
二、提問技能創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中的作用
1.有效的課堂提問能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。對于學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)積極性的提高是其綜合能力提高的主要作用力。興趣作為學(xué)生的導(dǎo)向，能夠反映學(xué)生的思維方式，影響學(xué)生的行為習(xí)慣。教師合理地利用課堂提問，讓學(xué)生置身課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)求知欲，有意識地參與課本教學(xué)，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而促進知識水平的提高。
2.有效的課堂提問能促進學(xué)生積極思維。對于學(xué)生來說，其進行學(xué)習(xí)的主要方式是發(fā)現(xiàn)自己的不足并通過課本內(nèi)容對自己的知識漏洞進行補充，這一過程的實現(xiàn)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時不斷動腦。所以，教師要根據(jù)這一情況，對學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)問題的地方進行思考設(shè)置，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并通過自己的努力加以解決。另外，教師在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高他們自我提高的意識和學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變被動的學(xué)習(xí)方式，這樣才能使得語文課堂從“高耗低效”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗秃母咝А薄?/p>
3.有效的課堂提問能發(fā)展、鍛煉學(xué)生語言。在課堂教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生回答問題的能力。即當(dāng)教師在進行提問時，要盡可能地給學(xué)生提供一些進行語言性表述的環(huán)境，幫助學(xué)生在這樣的環(huán)境中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，促進他們思考問題的有效思路的形成。
隨著我國實行改革開放政策，科學(xué)文化迅速發(fā)展，國際交往日益頻繁，而翻譯新的科技資料、參加國際會議、與各國交流文化藝術(shù)以及從事外事、外貿(mào)、旅游工作等都需要大量懂得英語的企業(yè)管理人員，新世紀(jì)對人材提出了新的要求，學(xué)習(xí)和掌握一門外語是21世紀(jì)公民必須具備的素質(zhì)，搞好外語教學(xué)是提高國民素質(zhì)的必備條件，傳統(tǒng)的英語教學(xué)側(cè)重于語法的講解和知識點的傳授，忽視了學(xué)生實際運用語言的能力的培養(yǎng)。隨著英語教學(xué)改革的深入，中學(xué)英語教學(xué)將從偏重單句理解和偏重語法知識的傳授轉(zhuǎn)到注重交際能力的培養(yǎng)上來，使學(xué)生得到充分的聽、說、讀寫的訓(xùn)練。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，新教材把情感教育作為教學(xué)目標(biāo)之一，反映了以人為本的教育思想，體現(xiàn)在強調(diào)對學(xué)生的理解和尊重，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)、健全的人格、創(chuàng)造性思維能力和社會交往能力，豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對英語產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)愿望。
心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。興趣表現(xiàn)為一個人渴望深入認(rèn)識某種事物并力求參與該種活動的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”這些都說明興趣在推動人出色地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)中的重要作用。因此，我們要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識的獲取過程，通過形式多樣的語言操作方式來發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。
眾所周知，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來也就輕松、無負擔(dān)。因此，教師應(yīng)設(shè)計一些幽默、能引起學(xué)生興趣的問題，以活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給予鼓勵或表揚，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，與此同時，要積極開展第二課堂活動，充分利用學(xué)校的英語墻報、黑板報，開闊學(xué)生的視野，結(jié)合各類學(xué)生的特點進行聽力、口語、閱讀等方面的訓(xùn)練，通過開展單詞拼寫比賽、課文復(fù)述比賽、自編短劇表演賽、課文朗讀比賽等活動來有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造精神，促進其心智機能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立思考和組織、交際的實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
那么，怎樣才能激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？
一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍?？梢姡擅畹剡w移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。很多“雙差生”對電腦比較感興趣，而電腦里的英語單詞有很多不認(rèn)識。筆者告訴他們：學(xué)好電腦將來也能找一份好工作，而學(xué)好電腦的前提是學(xué)好英語。英語學(xué)不好，電腦里常用的單詞都不認(rèn)識，想學(xué)好電腦是天方夜談。因此，“雙差生”上課也比以前認(rèn)真多了。
二、用各種有趣口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情。
英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am, you用are; Is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are.又如，Double O的長短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長u:。
前面7個單詞是：cook, wool, word, look, good, book, foot;接著是2個動詞過去式：took(take),stood(stand)并帶出另兩個過去式mistook, understood;然后是一些“后屋”，classroom, bedroom, meeting room等等。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，有趣口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。
三、創(chuàng)設(shè)情境，Group task等手段激勵學(xué)生說英語，體會成就感。
情境的創(chuàng)設(shè)努力再現(xiàn)了現(xiàn)實生活，實踐證明學(xué)生樂于在情境中學(xué)習(xí)、交流。在上JEFCBook1BLesson74我在講臺上開了一個food shop，有bread, coffee, tea, orange juice, apple juice, coke, Sprite, water, milk, cake, hamburger, apple等事物或卡片。這個場景，刺激了學(xué)生的感官，符合了他們的心理，學(xué)生躍躍欲試想上來露一手，當(dāng)售貨員的文明禮貌，扮演顧客的精心挑選喜愛的食品。這樣的英語交流真實有意義。
近期，“南寧東盟人才活動月”在廣西南寧市全面展開，作為“南寧東盟人才活動月”一部分的“廣西南寧市第二屆學(xué)術(shù)年會”和“企業(yè)科技人才隊伍建設(shè)研討會”由廣西南寧市委、市政府分別在邕舉辦。9月26日，“南寧市第二屆學(xué)術(shù)年會”在南寧市啟動。該屆年會由南寧市委、市政府主辦，南寧市科協(xié)和南寧市氣象局承辦。廣西科協(xié)副主席方芳、南寧市政府副市長眭國華出席了開幕式。廣西南寧市委組織部、市科協(xié)、市氣象局、市疾病預(yù)防控制中心、市水利局、市環(huán)保局等單位領(lǐng)導(dǎo)以及市屬各學(xué)會、協(xié)會會員，教師，科研院所科技人員300多人參加了開幕式。
廣西南寧市政府副市長眭國華在開幕式上致辭，她說：在推動科技進步和創(chuàng)新、促進人才成長、成才的過程中，學(xué)術(shù)交流是重要環(huán)節(jié)，南寧市第二屆學(xué)術(shù)年會的舉辦，是深入貫徹落實總書記關(guān)于大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，全面落實國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，為全面建成小康社會進而建設(shè)世界科技強國奠定堅實基礎(chǔ)的重要講話精神的具體行動；是組織學(xué)術(shù)交流，營造創(chuàng)新氛圍、努力造就一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才、培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才的重要舉措之一。她希望，能以本次年會的召開為契機，廣納真知灼見，廣聚科技資源，廣交科技英才，把促進學(xué)科繁榮、提高科技創(chuàng)新能力作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、增強經(jīng)濟實力的著眼點和著力點，使更多先進的科學(xué)理念、科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)、科學(xué)精神、科學(xué)方法在南寧落地生根，開花結(jié)果，為全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供持久動力，推動各項事業(yè)邁上新的臺階，以優(yōu)異的成績迎接黨的十的勝利召開。
廣西南寧市第二屆學(xué)術(shù)年會開幕式邀請了來自馬來西亞的東盟工程科技院院士黃漢騰、溫國亮和中國氣象局北京城市氣象研究所研究員苗世光，廣西區(qū)氣候中心高級工程師蘇志等專家學(xué)者做特邀報告，與大家共同分享他們的最新科研成果與成功經(jīng)驗，交流探討科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r與應(yīng)用前景。
本次學(xué)術(shù)年會分設(shè)5個分會場，共有1000多位科技工作者參加。經(jīng)南寧市論文評審領(lǐng)導(dǎo)小組審核，擇優(yōu)推薦到各分會場參加交流的學(xué)術(shù)論文共38篇，論文分別圍繞學(xué)科技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點問題，對“城市氣象與水利”、“城市氣象與大氣環(huán)境”、“城市氣象與人體健康”、“氣象科技創(chuàng)新與綜合風(fēng)險管理”、“氣象預(yù)報與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等進行了深入的探討。這些論文集中關(guān)注當(dāng)前社會環(huán)境保護和人類身體健康，以及各行各業(yè)不同領(lǐng)域的前沿高新技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢，在一定程度上體現(xiàn)了南寧市科技工作者的科技創(chuàng)新實力和科技創(chuàng)新熱情。
廣西南寧市科協(xié)在南寧市第二屆學(xué)術(shù)年會還匯集出版了《氣候變化與城市可持續(xù)發(fā)展》等論文集，邀請了香港和澳門兩地的工程師協(xié)會的理事會成員來邕相互探討創(chuàng)新科技知識和國際學(xué)術(shù)交流等問題，取得了很好的效果。
顯然，中國正在追趕美國，并已成為擁有高質(zhì)量科研產(chǎn)出的強國。中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，持續(xù)推動其研發(fā)投入增長。中國高等教育規(guī)模的擴大、科研人員數(shù)量增加和水平提升，也是關(guān)鍵要素，使中國科研投入帶來了驚人的回報。
――《自然》雜志執(zhí)行主編尼克?坎貝爾博士
兩年前，自然出版集團的相關(guān)報告就稱，大量數(shù)據(jù)表明中國在和科學(xué)研究兩方面很快將成為全球領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)時報告負責(zé)人預(yù)計，中國將在2014年依次超越英、德兩國，成為僅次于美國的全球最有影響力科技強國。這次的結(jié)果正符合當(dāng)初的預(yù)料。
――騰訊網(wǎng)評論員丁陽
很多項目的申請評價都是以文章、以影響因子為考量標(biāo)準(zhǔn)，而不顧實際工作內(nèi)容。國外的科研評價也看文章，但更注重內(nèi)容，看重工作的系統(tǒng)性和意義。
――中科院化學(xué)研究所博士李亞峰
我們國家在研發(fā)上的投入會在幾年之后追平美國，達到國際標(biāo)準(zhǔn)的實驗室也將為全球最多。按照一般分析，研發(fā)為10年一個周期，而今天在科技研發(fā)上下大力氣，會在未來幾年后出現(xiàn)更壯觀的科技井噴。
――網(wǎng)友
國內(nèi)《自然》系列論文數(shù)量激增，很大程度上是由于《自然》系列期刊推出了《自然通訊》這本雜志?！蹲匀煌ㄓ崱凡皇恰蹲匀弧氛『糜狭酥袊哉撐臄?shù)量為指標(biāo)的科研需求，吸引了國內(nèi)大批投稿者，發(fā)行這份子刊賺足了中國科研的錢。
――北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院前院長饒毅
其實，看一個人的研究成果怎么樣，并不是看他發(fā)表了多少篇論文或者被多少人引用，而是從事相關(guān)研究的同行聚在一起，大家互相交換意見，基本上就能夠知道水平高低。
中圖分類號：G643文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-4038（2013）02-0016-04
隨著我國研究生教育的發(fā)展.我國已步人世界研究生教育大國行列，研究生教育發(fā)展也進入了一個戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期。全面提高研究生教育質(zhì)量，建設(shè)研究生教育強國成為戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期研究生教育的核心任務(wù)和宏偉目標(biāo)。但是，由于我國研究生教育水平的提升速度與研究生教育規(guī)模的擴張速度并不一致，導(dǎo)致研究生教育的整體水平與研究生教育大國的身份還不匹配，研究生教育的國際地位與研究生教育強國的要求還有很大差距。
一、我國研究生教育取得了巨大成就
1978年我國恢復(fù)研究生招生，經(jīng)過30多年的努力，我國研究生教育走過了從無到有、從小到大、快速發(fā)展的不平凡進程。研究生培養(yǎng)能力不斷提升，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，基本實現(xiàn)了立足國內(nèi)自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供了強有力的人才支持和智力保障。到2010年，我國博士、碩士、學(xué)士授予單位已分別達到347所、697所、700余所，研究生導(dǎo)師26萬多人：累計培養(yǎng)33.5萬博士、273.2萬碩士。2011年，全國在學(xué)研究生164.58萬人，其中，在學(xué)博士生27.13萬人，在學(xué)碩士生137.46萬人，成為當(dāng)之無愧的研究生教育大國。
研究生教育體制機制改革不斷深化，基本建成了中國特色的學(xué)位制度。建立了學(xué)科基本齊全、布局相對合理的學(xué)位授權(quán)體系：省級統(tǒng)籌力度不斷加大，學(xué)位授予單位自不斷增強，中央政府主導(dǎo)、省級統(tǒng)籌、調(diào)動單位積極性的三級管理體制不斷健全；形成了以高校為主、多系統(tǒng)培養(yǎng)研究生的格局，質(zhì)量監(jiān)督和保障體系逐步完善。學(xué)位類型從單一學(xué)術(shù)型向?qū)W術(shù)型與專業(yè)型并重轉(zhuǎn)變，初步滿足了經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對不同類型人才的急迫需求。注重研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建成了一批研究生培養(yǎng)基地。實施了“211工程”、“985工程”、國家重點學(xué)科等重大建設(shè)項目，重點推動了有特色、高水平大學(xué)建設(shè)，學(xué)科建設(shè)的整體實力、承擔(dān)國家重大任務(wù)和服務(wù)區(qū)域發(fā)展的能力和水平大幅度提升。
研究生教育質(zhì)量逐步提高。國際影響力顯著增強。上海交通大學(xué)的《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行榜》顯示，2008年，我國共有18所學(xué)校進入前500強；到2012年，進入前500強學(xué)校增長為28所（見表1）?！短┪钍繄蟆返呐琶渤浞烛炞C了中國大學(xué)的水平進展（見表2）。以進入ESI前1%學(xué)科數(shù)為例，2005年，全國共有26所高校、共計75個學(xué)科進入ESI前1%；2011年。全國則有104所高校、335個學(xué)科進入ESI前1%，覆蓋了19個ESI學(xué)科領(lǐng)域。
研究生教育水平的提高增強了我國研究生教育的影響力和吸引力。1983年，我國成為《亞太地區(qū)高等教育學(xué)歷、文憑和學(xué)位相互承認(rèn)地區(qū)公約》締約國。目前已經(jīng)與包括英、法、德等發(fā)達國家在內(nèi)的41個國家和地區(qū)簽署了學(xué)位和學(xué)歷文憑互認(rèn)協(xié)議。2006年，來華留學(xué)研究生總數(shù)為6348人，其中碩士研究生4243人，博士研究生2105人。到2011年，來華留學(xué)研究生總數(shù)為30376人，其中碩士研究生23453人.博士研究生6923人，5年間碩士研究生和博士研究生分別增長了約4.52倍和2.29倍。
二、我國研究生教育的國際地位有待提升
總體而言，我國研究生教育不論是規(guī)模還是質(zhì)量都有了長足提高，國際影響力和國際地位都有了很大提升。但是，我國研究生教育的規(guī)模優(yōu)勢雖然突出，與研究生教育發(fā)達國家相比，我們還有很大的差距。比如：我們大學(xué)數(shù)量很多，但缺少世界一流大學(xué)；科研經(jīng)費絕對數(shù)量增長很快但總量和均量不足；科研論文數(shù)量可觀，但質(zhì)量不高，原創(chuàng)性成果更是貧乏。以科研論文而言，1999年至2003年間我國發(fā)表科研論文數(shù)居世界第六，占總數(shù)的4.4%：2004年至2008年間超過日本、英國和德國，躍居世界第二，占總數(shù)的10.2%，僅次于美國；2011年，我國科技人員發(fā)表的期刊論文數(shù)量已經(jīng)超過美國，位居世界第一。但是，科研論文數(shù)量的激增并不意味著我們科研水平的提高，至少是沒有與科研論文數(shù)量得到等價提高。以論文引用率為例，據(jù)《衛(wèi)報》統(tǒng)計顯示，美國2004年至2008年引用率為30%.名列榜首；中國2004至2008年的引用率僅為4%。而按照中國科技信息研究所的統(tǒng)計。2000年至2010年間發(fā)表的論文平均被引用次數(shù).美國排5位，日本排38位，而中國排108位。
留學(xué)研究生的規(guī)模、層次、學(xué)科、區(qū)域結(jié)構(gòu)等都直接反映了一個國家研究生教育的國際影響力大小和國際地位高低。隨著我國研究生教育的發(fā)展，來華留學(xué)生規(guī)模不僅逐漸擴大，層次也逐漸提高。2006年，來華留學(xué)生中學(xué)歷生占來華留學(xué)生總數(shù)的7.73%，此后來華留學(xué)研究生逐年增加，2011年來華留學(xué)研究生中學(xué)歷生已占到來華留學(xué)生總數(shù)的10.4%（見表3）。從來華留學(xué)生的區(qū)域結(jié)構(gòu)來看，不同區(qū)域所占比例從高到低依次為亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、澳洲，其中亞洲學(xué)生總數(shù)的比例最大，超過70%（見圖1）。從增長來看（見圖2），非洲和南美洲增長最快，歐洲和北美洲增長最慢，而歐洲和北美洲恰恰又是研究生教育發(fā)達地區(qū)（亞洲增長較低的原因是由于其基數(shù)很大）。
三、提高研究生教育質(zhì)量，提升研究生教育的國際地位.實現(xiàn)研究生教育大國向研究生教育強國的轉(zhuǎn)變
研究生教育站在高等教育的最高端，是建設(shè)高等教育強國的主力軍。是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要力量。研究生教育必須處在世界的領(lǐng)先地位，這是研究生教育強國的主要特征。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，世界經(jīng)濟格局發(fā)生新變化，綜合國力競爭和各種力量的較量更趨激烈，創(chuàng)新成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，知識創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素。在這種大背景下，各國為掌握國際競爭主動權(quán)，紛紛把深度開發(fā)人力資源、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作為戰(zhàn)略選擇。為了在競爭中搶占先機，爭取主動，世界各國都把發(fā)展研究生教育、提高研究生教育的國際地位放在一個突出和重要的位置，把研究生教育和人力資本發(fā)展視為經(jīng)濟競爭力的引擎，把發(fā)展研究生教育作為贏得競爭的重要手段。
從十年間各國（地區(qū)）發(fā)表的論文總數(shù)看，美國、日本、德國、英格蘭、中國占據(jù)榜單前五位。其中，美國在過去10年共發(fā)表SCI論文297.4萬篇，是日本論文總數(shù)的3倍多，中國10年發(fā)表了65萬篇SCI論文，與上期排名一樣列第五。
比較各國（地區(qū)）論文的總引用次數(shù)，前四位仍舊是美、德、英（英格蘭）、日，中國被論文總數(shù)排名第六的法國擠出前五，且落后于加拿大、意大利和荷蘭，居第九。不過，中國的這一成績較上期排名上升了一位，也算小有進步。
若以論文的影響力（即單篇論文的被引用次數(shù)）評判各國（地區(qū)）科研實力，榜單上的位次則被徹底打亂。瑞士以每篇論文被引15.73次的高引用率，取代了美國的“冠軍”地位，美國以15.02次/篇的引用率屈居亞軍，緊隨其后的分別是丹麥、荷蘭和蘇格蘭，英格蘭、瑞典、芬蘭、比利時和加拿大分列第六至第十名。
中國論文的影響力究竟如何？記者查閱到的平均引用次數(shù)為5.24次/篇，引用頻次僅為瑞士的1/3。雖說中國論文的關(guān)注度略高于同為發(fā)展中國家的印度（5.08次/篇），比鄰國俄羅斯（4.39次/篇）表現(xiàn)稍好，可國內(nèi)科學(xué)界怎么也“笑不起來”。因為，即便是上榜的“最低門檻”也高達10.52次/篇。亞洲近鄰日本和韓國的單篇論文引用頻次分別為9.64和6.38。
一個國家科學(xué)論文的影響力，能從一個側(cè)面反映該國的整體科研水平。論文大國無緣論文影響力榜單的現(xiàn)實表明，中國距離科研強國仍有很長一段路要走。不過，許多圈內(nèi)專家表示，“唯論文是才”的科研評價標(biāo)準(zhǔn)若不改變，中國科研的影響力很難在短時間內(nèi)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
報告稱，“十一五”期間，科技產(chǎn)出成績斐然，專利和論文位居世界前列。全國累計登記省部級以上重大科技成果17.9萬項；累計頒發(fā)國家自然科學(xué)獎160項，國家技術(shù)發(fā)明獎263項，國家科學(xué)技術(shù)進步獎1305項，國際科學(xué)技術(shù)合作獎22項；李振聲、閔恩澤、吳征鎰、王忠誠、徐光憲、谷超豪、孫家棟、師昌緒、王振義等9位科學(xué)家獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
報告指出，這5年間，中國還涌現(xiàn)出了一大批有著深遠影響的重大科技成果。具體如下：
——“嫦娥”一號、二號探月衛(wèi)星成功發(fā)射，使中國跨入深空探測新領(lǐng)域；
——“神舟”七號載人航天飛船發(fā)射成功，使中國成為世界上第三個獨立掌握空間出艙技術(shù)的國家；
——千萬億次超級計算機系統(tǒng)“天河一號”研制成功，并在國際TOP500組織的最新排名中位居世界第一；
——“中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程”取得了一系列重大創(chuàng)新成果；
——北京正負電子對撞機重大改造工程建設(shè)任務(wù)圓滿完成；
——上海同步輻射光源建成；
——首架具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的支線飛機完成總裝下線并首飛成功；
——首臺深海載人潛水器“蛟龍?zhí)枴焙Ｉ显囼炌黄?700米水深紀(jì)錄；
——首次環(huán)球大洋科考凱旋；水稻基因育種技術(shù)再獲突破性進展；
——甲型H1N1流感疫苗全球首次獲批生產(chǎn)。
報告指出，專利數(shù)量是反映一國科技產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)。“十一五”期間，中國專利部門累計受理境內(nèi)專利申請363.6萬件，授予專利權(quán)202.8萬件，境內(nèi)專利申請量和授權(quán)量分別以24.7%和35.4%的年平均增長速度遞增。專利數(shù)量的持續(xù)增長，反映了中國自主創(chuàng)新能力和水平的日益提高。
作者簡介：高文波（1964-），男，湖北武漢人，武漢大學(xué)研究生院，副處長。（湖北 武漢 430072）
中圖分類號：G643?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0015-02
武漢大學(xué)是全國首批招收、培養(yǎng)工程碩士研究生的高校之一，目前工程碩士招生領(lǐng)域數(shù)已達到22個，涵蓋水利、電力、測繪、機械、建筑、環(huán)境、計算機、電子通信、制藥、物流等，具有鮮明的行業(yè)特色。經(jīng)過十余年的探索與發(fā)展，為社會、行業(yè)培養(yǎng)了大量高層次應(yīng)用型專門人才。
一、適應(yīng)社會需求，創(chuàng)新工程碩士教育理念
隨著我國由科技大國向科技強國、經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國、人才資源大國向人才資源強國的轉(zhuǎn)變，社會對高層次應(yīng)用型人才的需求越來越大，因此，迫切需要轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)各行各業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。長期以來，武漢大學(xué)堅持“以質(zhì)量為核心，以學(xué)生為根本、以教師為主導(dǎo)，理論聯(lián)系實際，重視應(yīng)用、重視工程實踐，開放辦學(xué)”的工程碩士教育理念，為社會、行業(yè)培養(yǎng)了大批高層次應(yīng)用型人才。
1.樹立重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育理念
工程碩士與工學(xué)碩士在培養(yǎng)規(guī)格上各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有比較明顯的差異。工程碩士是一種高層次應(yīng)用型人才，它按工程領(lǐng)域設(shè)置，以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，側(cè)重實務(wù)和應(yīng)用，強調(diào)實用性和綜合性。在我國加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和小康社會的關(guān)鍵時期，尤其要重視工程碩士應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展之需。
2.樹立開放的教育理念
在全球經(jīng)濟一體化的大背景下，工程碩士教育必須學(xué)習(xí)和借鑒國際一流大學(xué)的教育理念、教育模式和先進經(jīng)驗，必須加強與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系，積極探索和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)方案，大力改革課程體系，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高工程碩士教育水平。堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，在課程設(shè)置方面體現(xiàn)多層次、多領(lǐng)域、多方向、模塊化、開放式的特征。學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃。
3.樹立理論與實際相結(jié)合的教育理念
著力培養(yǎng)工程碩士研究生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新精神。堅持理論與實踐相結(jié)合，面向行業(yè)實際，側(cè)重實踐，將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際工作之中，體現(xiàn)強化能力、突出實用、結(jié)合工程的特點，提高工程碩士研究生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
4.樹立“以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)”的教育理念
確立工程碩士研究生在學(xué)習(xí)和研究中的主體地位，根據(jù)其身心特點、興趣和個性特征，在教師的組織引導(dǎo)下自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主探究，不斷獲取知識。課程教學(xué)更加注重對其思維方法的熏陶和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及實踐能力、職業(yè)素質(zhì)的提升，使工程碩士研究生在研究方案的制訂、研究資料的收集、研究方法的選擇、研究過程的調(diào)整、研究結(jié)論的得出和研究報告的撰寫等各個環(huán)節(jié)的工作中體現(xiàn)出較強的能力和良好的素質(zhì)。
5.樹立“大工程觀”的教育理念
“大工程觀”是將自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)、思想道德與工程實踐融為一體，具有實踐性、整合性、創(chuàng)新性的教育理念。為了適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，目前我國工程碩士研究生培養(yǎng)需要亟待改變狹隘的學(xué)術(shù)教育觀，樹立“大工程觀”的教育理念，重視工程教育的實踐性、應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程興趣、工程實踐能力以及工程創(chuàng)新能力。
二、面向行業(yè)實際，探索工程碩士培養(yǎng)模式
在推進研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略過程中，武漢大學(xué)秉承“規(guī)范管理、提高質(zhì)量、突出特色、打造品牌”的專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展理念，始終抓住為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才這一核心，經(jīng)過不斷實踐探索，初步構(gòu)建形成了以質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以與行業(yè)緊密聯(lián)系為根本，包括課程教學(xué)、專業(yè)實踐和學(xué)位論文三大環(huán)節(jié)的工程碩士培養(yǎng)模式。工程碩士培養(yǎng)適應(yīng)社會需求，與行業(yè)緊密聯(lián)系。
1.課程教學(xué)環(huán)節(jié)
增設(shè)“行業(yè)前沿講座”課程，大力推進案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
（1）“行業(yè)前沿講座”。為了使工程碩士研究生盡早接觸行業(yè)、貼近行業(yè)，增進學(xué)生、教師與行業(yè)專家的密切接觸和交流，幫助他們開拓視野，激發(fā)他們對于行業(yè)前沿重大應(yīng)用問題的研究興趣。我校把“行業(yè)前沿講座”作為一門課程進行規(guī)劃、建設(shè)，選定相關(guān)講座內(nèi)容，定期開展講座，并保證講座質(zhì)量；聘請具有豐富實際工作經(jīng)驗、了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、熟知行業(yè)發(fā)展動態(tài)的行業(yè)專家開設(shè)前沿講座。近年來，學(xué)校對各培養(yǎng)單位邀請行業(yè)高級技術(shù)和管理專家來校開設(shè)“行業(yè)前沿講座”進行資助，每年都撥專項經(jīng)費予以支持。
（2）案例教學(xué)。為了借鑒國際一流大學(xué)先進的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，我校在工程碩士課程教學(xué)中大力推行案例教學(xué)。近年來，我校堅持抓案例課題申報和案例庫建設(shè)，收到了一定的效果。
2.專業(yè)實踐環(huán)節(jié)
通過加強專業(yè)實踐的組織與實施以及專業(yè)實踐基地建設(shè)不斷強化工程碩士研究生的實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高其職業(yè)素養(yǎng)，通過專業(yè)實踐鍛煉，增長實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應(yīng)期，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
（1）專業(yè)實踐。我校通過制定《專業(yè)實踐手冊》，嚴(yán)格按照實踐手冊要求完成整個專業(yè)實踐過程。主要把握好四個方面的內(nèi)容：實踐計劃制訂；實踐階段小結(jié)與自我鑒定、指導(dǎo)教師階段成績評定；所有實踐階段完成后，專業(yè)實踐學(xué)結(jié)報告；導(dǎo)師組給出專業(yè)實踐最終成績。
（2）專業(yè)實踐基地。專業(yè)實踐基地是實現(xiàn)工程碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件保障，也是校企合作培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的重要平臺，對于提高工程碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)、實踐和創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。
目前，我校正在制訂《專業(yè)學(xué)位研究生校外實踐基地管理辦法》，思考怎樣選取實踐基地、怎樣建設(shè)和管理實踐基地等相關(guān)問題。實踐基地一般應(yīng)建在大中型企事業(yè)單位，有行業(yè)代表性，應(yīng)具備一定的軟硬件條件（如食宿條件、實踐場地、實踐項目、指導(dǎo)人員等）。實踐基地的建設(shè)與管理主要依托行業(yè)企業(yè)開展。
3.學(xué)位論文環(huán)節(jié)
學(xué)位論文環(huán)節(jié)對學(xué)位論文選題、學(xué)位論文形式以及論文評審與答辯都做出了相關(guān)規(guī)定。要求論文選題來源于生產(chǎn)實際，有實踐意義和應(yīng)用價值，要在專業(yè)實踐中選題；論文形式根據(jù)選題，可以多樣化；可以采用調(diào)研報告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、工程/項目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等形式；論文評審與答辯必須有行業(yè)專家參加。
三、強化過程管理，提升工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量
培養(yǎng)方案制定后，工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求十分明確，但是要讓目標(biāo)成為現(xiàn)實就必須強化培養(yǎng)鏈各環(huán)節(jié)的過程管理，保證培養(yǎng)質(zhì)量。
1.課程教學(xué)過程管理
為規(guī)范課程教學(xué)管理，我校通過加強教師資格審查、課堂教學(xué)檢查、考試及成績登錄等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控切實保證教學(xué)質(zhì)量。
（1）課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，是工程碩士研究生獲取本專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識的主要途徑之一。長期以來，我校堅持課程教學(xué)選派有豐富教學(xué)、實踐經(jīng)驗的教師授課，同時聘請行業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)人員和高級管理人員來校講課。教師在實施課程教學(xué)之前要編寫好課程教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱實施課程教學(xué)。
（2）課堂教學(xué)的規(guī)范和效果是評判課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。為此，我校加強了課堂教學(xué)檢查與督導(dǎo)工作，聘請學(xué)校研究生教育專家組成員到課堂聽課，選派課程信息員到課堂查課，引導(dǎo)研究生在網(wǎng)上評課，從而對講課教師的上課水平和課堂教學(xué)質(zhì)量進行有效監(jiān)督。
（3）課程考核是檢驗學(xué)生知識獲得的一種有效形式。我校要求課程考核按規(guī)定的時間、地點進行，注重平時成績在課程總成績中的比重，并要求上課教師及時將成績錄入學(xué)校研究生教育管理系統(tǒng)、各培養(yǎng)單位將考試試卷等相關(guān)材料存檔備查。
2.專業(yè)實踐過程管理
專業(yè)實踐環(huán)節(jié)是工程碩士研究生增長實際工作經(jīng)驗、獲取學(xué)位論文選題和素材、培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力的過程，也是達到培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要環(huán)節(jié)。
為了保證專業(yè)實踐的順利完成，我校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立了大批專業(yè)實踐基地，并組織學(xué)校教師和行業(yè)企業(yè)高級專家共同指導(dǎo)工程碩士的專業(yè)實踐。同時學(xué)校還專門制定了《專業(yè)實踐手冊》，明確專業(yè)實踐內(nèi)容及應(yīng)達到的目標(biāo)、詳細的專業(yè)實踐計劃和實踐考核辦法，及時對專業(yè)實踐全過程進行跟蹤管理，定期檢查、評估專業(yè)實踐實施情況，較好地保證了專業(yè)實踐質(zhì)量。
3.學(xué)位論文環(huán)節(jié)管理
學(xué)位論文不僅是檢驗培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是工程碩士研究生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題能力的重要體現(xiàn)。
我校要求工程碩士研究生的論文選題來源于生產(chǎn)實際，有明確的實踐意義和應(yīng)用價值，要在專業(yè)實踐中選題；論文形式根據(jù)選題，可以多樣化，可以采用調(diào)研報告、工程設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、工程/項目管理、應(yīng)用研究等多種形式；論文評審與答辯必須有行業(yè)專家參加，論文評審按程序進行。同時狠抓開題報告、中期檢查、論文評審、預(yù)答辯和論文答辯等環(huán)節(jié)，切實加強論文各環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)。
四、結(jié)語
隨著工程碩士教育的不斷發(fā)展，還需在招生體制改革、導(dǎo)師隊伍建設(shè)、質(zhì)量保證體系和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進行深入探索和實踐創(chuàng)新，真正將工程碩士培養(yǎng)與工程領(lǐng)域各行業(yè)緊密聯(lián)系起來，不斷提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，以期滿足社會、行業(yè)需求。
參考文獻：
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中圖分類號： G252.8 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1003-6938（2013）03-0072-08
1 引言
在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的浪潮下，科技資源在全球范圍內(nèi)的流動速度加快，配置更加合理，科學(xué)研究的規(guī)模越來越大，學(xué)科向著相互交叉、相互滲透的方向發(fā)展，相當(dāng)多的科研難題必須通過國際間的交流合作得以解決；同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息通信技術(shù)和交通領(lǐng)域的不斷進步，也為深化國際科技合作創(chuàng)造了技術(shù)條件[1]。因此，加強國際科技合作成為各國政府和跨國企業(yè)的必然選擇。
中國作為四大文明古國之一，有著五千年的悠久歷史，特別在古代中國，科學(xué)技術(shù)成就輝煌，為世界科技發(fā)展史做出不朽的貢獻，但由于一些近現(xiàn)代歷史原因，中國科技發(fā)展歷經(jīng)曲折，而隨著改革開放，中國迎來了科學(xué)的春天，各學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展迅速。英國是近代工業(yè)革命的發(fā)祥地，哺育出一大批世界著名的科學(xué)家，并奠定了近代科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)堅實的基礎(chǔ)，為世界科學(xué)技術(shù)眾多領(lǐng)域的發(fā)展做出了舉世矚目的貢獻。直至今天，英國仍然是世界上最重要的科技強國之一。由此可見，中英兩國在科技文化方面可謂各有優(yōu)勢，同時，兩國間的交流淵源已久，早在17世紀(jì)，中國的茶和茶文化傳播到英國，形成了獨具特色的英國茶文化，對英國的社會的生活方式、精神生活等都產(chǎn)生了深遠的影響[2]；英國傳教士Robert Morrison是迄今所知最早將唐詩英譯的漢學(xué)家[3]；而20世紀(jì)世界著名的科學(xué)家和科學(xué)史家李約瑟則被譽為“架起中英文化交流之橋”，他傾畢生精力撰著的鴻篇巨制《中國科學(xué)技術(shù)史》為中國科技史及西方中國學(xué)的研究樹立了一座令人嘆為觀止的豐碑[4]。而近30年來，中國政府和各領(lǐng)域?qū)W者充分意識到國際間學(xué)術(shù)交流的重要性，越來越重視與其他各國學(xué)者間的合作，英國學(xué)者也不例外，中英在各領(lǐng)域均保持著密切的合作關(guān)系，尤其是在科學(xué)技術(shù)、教育等領(lǐng)域尤為突出。
21世紀(jì)人類面臨著日益嚴(yán)重的資源、環(huán)境及自然災(zāi)害問題。21世紀(jì)也是空間技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代。地球科學(xué)與空間科學(xué)既是一門基礎(chǔ)科學(xué)，又是一門在現(xiàn)代國防和國民經(jīng)濟建設(shè)中有著廣泛應(yīng)用的科學(xué)。以地球及其遠近空間為研究對象，所取得的基礎(chǔ)性研究成果，是全人類共同點財富?，F(xiàn)代地球科學(xué)與空間科學(xué)研究，不僅在航天、資源堪察、自然災(zāi)害的預(yù)測與防御等傳統(tǒng)領(lǐng)域中仍然發(fā)揮著十分重要的作用，在核爆監(jiān)測、重大和生命線工程的選址與抗震設(shè)計、地球環(huán)境監(jiān)視與預(yù)測、數(shù)字地球等新領(lǐng)域也顯示出越來越重要的作用，在國民經(jīng)濟和現(xiàn)代國防建設(shè)中起著十分重要的作用[5]。今天，地球與空間科學(xué)已成為最具活力的學(xué)科之一，其發(fā)展將對21世紀(jì)人類的生存發(fā)展、太空環(huán)境的充分利用產(chǎn)生重要影響，同時也成為決定未來世紀(jì)國家綜合國力和科學(xué)技術(shù)水平的重要因素。因此本文以中英兩國在地球與空間科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域為樣本，通過一系列的數(shù)據(jù)反映兩國在該領(lǐng)域的發(fā)展及合作情況，以期為中國該領(lǐng)域?qū)W科規(guī)劃發(fā)展決策提供客觀的分析數(shù)據(jù)支撐，同時也為中英兩國該領(lǐng)域未來更有序的合作交流提供保障，真正使中國從地學(xué)大國走向地學(xué)強國。
2 數(shù)據(jù)來源及研究方法說明
為充分了解中英兩國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究情況，以及在該領(lǐng)域兩國的國際間合作交流情況，我們以Web of Science為檢索平臺，根據(jù)Web of Science的學(xué)科分類，選取了地球與空間科學(xué)學(xué)科涉及到的研究領(lǐng)域，并將相近領(lǐng)域進行歸類，來分析中英兩國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的研究狀況，從而增進兩國對各自在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域研究狀況的了解，通過加強兩國間的合作與交流，促進中國在地球與空間科學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域未來進一步的發(fā)展。這些研究領(lǐng)域包括：astronomy astrophysics（天文學(xué)及天體物理學(xué)）、engineering aerospace（航天工程）、geology & engineering geological（工程學(xué)及工程地質(zhì)）、engineering petroleum（石油工程）、geochemistry geophysics（地球化學(xué)地球物理學(xué)）、geography & geography physical（地理學(xué)及自然地理學(xué)）、geosciences multidisciplinary（地球科學(xué)綜合學(xué)科）、meteorology atmospheric sciences（氣象學(xué)和大氣科學(xué)）、mineralogy & mining mineral processing（礦物學(xué)及礦業(yè)選礦礦物加工）、oceanography（海洋學(xué)）、paleontology（古生物學(xué)）、remote sensing（遙測技術(shù)）和urban studies（城市發(fā)展研究）。
本文的數(shù)據(jù)選取Web of Science數(shù)據(jù)庫1999～2011年共13年的數(shù)據(jù)，采用文獻計量和定量分析相結(jié)合的方法，通過圖表等形式展現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)，具體數(shù)據(jù)包括從SCI-EXPANDED、SSCI、A&HCI（下文簡稱引文索引）和CPCI-S、CPCI-SSH（下文簡稱會議索引）中檢索中英兩國學(xué)者歷年的發(fā)文數(shù)量和被引數(shù)量，中國分別與英、美、德、法、日這五個國家學(xué)者歷年合作數(shù)量與合作論文被引數(shù)量，并就中英兩國間在該領(lǐng)域的合作情況進行詳細分析。
3 對比分析
通過檢索我們得到如下數(shù)據(jù)，1999～2011年Web of Science收錄的地球與空間科學(xué)學(xué)科論文（包括13個子領(lǐng)域類）1，016，218篇，其中中國在該領(lǐng)域的發(fā)文量為96，656篇，占總量的9.51%，其中與國際間存在合作關(guān)系的論文有28，166篇，占中國總發(fā)文量的29.14%，合作的國家/地區(qū)達到134個，中國發(fā)文的累計總被引次數(shù)為518，308次。英國在該領(lǐng)域的發(fā)文量為144，956篇，占總量的14.26%，其中與國際間存在合作關(guān)系的論文有76，869篇，占英國總發(fā)文量的53.03%，合作的國家/地區(qū)達到187個，英國發(fā)文累計總被引次數(shù)為1，915，772次。
由上述數(shù)據(jù)我們可以看出，在地球與空間科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，無論是發(fā)文量還是被引頻次，英國都遠高于中國；在國際合作方面，英國學(xué)者也更加積極，有超過一半的論文是通過國際合作完成的；如果從篇均被引頻次上來看，英國達13.16次/篇，而中國不足英國的一半，僅為5.35次/篇；這一差距在地球與空間科學(xué)各子領(lǐng)域均同樣存在。因此就總體而言，中國該領(lǐng)域?qū)W者不僅要在論文的數(shù)量上，更要在論文的質(zhì)量上得以提高；而英國在地球與空間科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域研究比中國成熟，發(fā)表的論文得到更多學(xué)者的引用和借鑒，學(xué)術(shù)影響力更大。
3.1 中英兩國發(fā)文量統(tǒng)計及被引分析
在地球與空間科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，中國學(xué)者被Web of Science 收錄的文章不及英國，英國發(fā)文總量為中國的1.5倍（詳細統(tǒng)計數(shù)據(jù)參見表1），說明在這一領(lǐng)域的研究中，英國發(fā)文量上存在著一定的優(yōu)勢。
從數(shù)據(jù)中，我們可以得到這樣一些信息：1999～2011年，在地球與空間科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，中國的發(fā)文量除2007年外，其余年份均低于英國。中國早期發(fā)文量較少，遠不及英國，但發(fā)展速度快，與英國發(fā)文量差距日益減小，特別是在2007年，發(fā)文量到達頂峰，且反超英國；反觀英國的情況，在1999～2011年13年間發(fā)文量變化不大，基本保持在9000～13000篇之間（兩國論文數(shù)量的年度變化趨勢和比較見圖1）。
眾所周知，中國在古代和近代就對地球與空間科學(xué)學(xué)科不少領(lǐng)域都有一定的探索和研究，并涌現(xiàn)出大批杰出的科學(xué)家，明代科學(xué)家萬戶、北魏地理學(xué)家酈道元、近代地質(zhì)學(xué)家李四光等都為我國乃至世界該學(xué)科領(lǐng)域做出巨大的貢獻，因此可見中國學(xué)者在地球與空間科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域有一定的基礎(chǔ)，但由于近代一些歷史原因?qū)е轮袊鴽]有緊跟國際科學(xué)發(fā)展的步伐，在該學(xué)科領(lǐng)域停滯不前，同時中國學(xué)者普遍英語水平不高，制約了在該學(xué)科領(lǐng)域世界頂級期刊上的。雖然初期較少，但近年來發(fā)文數(shù)量有明顯的提高，與英國差距也越來越小。而英國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展自20世紀(jì)90年代開始有突飛猛進的發(fā)展，并有顯著地成就，其中不少子領(lǐng)域都有望達到世界最高水平[6]。通過對數(shù)據(jù)進行細化分析發(fā)現(xiàn)，近五年來中國在該領(lǐng)域數(shù)量持續(xù)保持較高水平，這得益于中國學(xué)者和政府部門對該領(lǐng)域引起足夠的重視，舉辦了大量的學(xué)術(shù)會議，方便中國該領(lǐng)域?qū)W者與世界其他國家學(xué)者間的交流，了解領(lǐng)域先進知識，發(fā)表了大量論文；此外，科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展也是發(fā)文量增長的因素之一，近年來中國在航天工程領(lǐng)域的發(fā)展舉世矚目，神舟系列飛船成功發(fā)射使得該領(lǐng)域的發(fā)文量也自2006年開始有了明顯變化，相信隨著最近神舟九號飛船的升空，中國在該領(lǐng)域發(fā)文量會進一步提高。而反觀英國，自18世紀(jì)工業(yè)革命以來，在科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域均有長足的發(fā)展，地球與空間科學(xué)領(lǐng)域也不例外，因此學(xué)科發(fā)展較為成熟，近十幾年來發(fā)文量變化幅度不大。
引文是學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分，它能夠顯示出科學(xué)研究之間的繼承與發(fā)展關(guān)系，反映出知識流動方向和滲透關(guān)系。論文被引次數(shù)的高低則反映了文章在該領(lǐng)域的研究影響，繼而反映出該國整體的科研水平和國際影響力。根據(jù)項目和協(xié)議，我們對1999～2011年中英兩國在地球與空間科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域所發(fā)表的文章同樣在1999～2011年間的歷年被引作了統(tǒng)計（詳細數(shù)據(jù)見表2）。
由表2我們可以得到這樣一些信息：英國論文的被引總量是中國論文的被引總量的3.70倍，遠高于中國，其主要原因是中國論文總量不及英國，尤其在2007年以前中國的發(fā)文量與英國相比有較大差距，雖然在2007年后中英兩國發(fā)文量差別不大，但由于論文從出版到被引用需要經(jīng)歷一段時間，同時，文獻的被引也是一個積累的過程，所以造成了中英兩國發(fā)文被引量的巨大差距。通過表1和表2我們也計算出發(fā)文的篇均被引量，該指標(biāo)可以反映出兩國論文的影響度差異。中國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的論文篇均被引次數(shù)為5.36次/篇，英國為13.22次/篇。在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域英國的篇均被引要遠高于中國，說明其在世界范圍內(nèi)的引用影響更大，得到了更多的認(rèn)可，當(dāng)然，隨著近幾年中國發(fā)文量的增加，未來階段論文被引量勢必有所提高，篇均被引也將有望得到提升。
從中英兩國之間在地球與空間科學(xué)學(xué)科的年度被引的變化情況和趨勢圖（見圖2）可以看出，1999～2011年中英兩國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域發(fā)文被引量的差距逐年拉大，英國學(xué)者所的被引頻次始終領(lǐng)先于中國學(xué)者，剪刀差已經(jīng)形成。正如前所說，文獻的被引是一個積累的過程，且論文從出版到被引需要一段時間，而近幾年中國在該領(lǐng)域論文的高產(chǎn)將會帶來更多的被引機會，影響也將會進一步提升。此外，中國學(xué)者利用在本國近幾年頻繁舉辦學(xué)術(shù)會議的機會大量發(fā)表學(xué)術(shù)論文的同時，更應(yīng)重視發(fā)文的質(zhì)量，得到更多國家學(xué)者的認(rèn)可，從而不斷提高該領(lǐng)域中國學(xué)者的國際學(xué)術(shù)影響力。進行國際間學(xué)術(shù)的合作與交流，無疑是提高自身科研水平，提升學(xué)術(shù)影響力的有效途徑，因此，我們應(yīng)進一步推動中英兩國學(xué)者在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的合作交流，促進學(xué)科發(fā)展，從而使研究成果能夠更好的造福兩國人民乃至整個人類社會。
通過統(tǒng)計地球與空間科學(xué)領(lǐng)域下13個子領(lǐng)域1999～2011年的總發(fā)文量，發(fā)文總被引量以及計算篇均被引量我們可以更清晰的比較出兩國在各分支領(lǐng)域的發(fā)展情況（詳細統(tǒng)計數(shù)據(jù)如見表3）。
由表3數(shù)據(jù)我們可以對比中英兩國在地球與空間科學(xué)13個子領(lǐng)域中的發(fā)文總量、總被引量及篇均被引量，數(shù)據(jù)顯示中國雖然在一些子領(lǐng)域（例如工程地質(zhì)&地質(zhì)學(xué)、石油工程、遙測技術(shù)礦物學(xué)&礦業(yè)選礦礦物加工）的發(fā)文量要明顯高于英國，但所有子領(lǐng)域的被引總量和篇均被引量均不及英國。我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一情況的重要原因在于中國在這些學(xué)科領(lǐng)域舉辦的大量的學(xué)術(shù)會議引起會議論文數(shù)量的增加，從而使得發(fā)文總量提高，但這些會議可能由于其論文評審周期短、機制不完善等原因，收錄論文質(zhì)量不高，因此被引量很低。這給予我們中國學(xué)者以啟示：通過舉辦會議論文的方式促進學(xué)科交流發(fā)展，這一出發(fā)點是正確的，但與此同時會議舉辦方應(yīng)規(guī)范會議論文評審制度，我國領(lǐng)域?qū)W者也必須提高論文寫作質(zhì)量，避免造成發(fā)文泛濫的情況。英國學(xué)者在地球與空間科學(xué)各領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)影響力，目前英國在該領(lǐng)域發(fā)展成熟，中國則具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ虼松罨献鹘涣鞅貙χ杏蓢哂蟹e極影響。
3.2 中、英與國際間的合作發(fā)文量統(tǒng)計及被引分析
隨著信息科技越來越發(fā)達，整個世界也變成了一個“地球村”，從而為世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流提供了很好的契機，各國學(xué)者的學(xué)術(shù)研究不僅局限于本國，更多的會走出國門，地球與空間科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域也同樣如此。表4為中英兩國與國際間合作的發(fā)文量以及占對應(yīng)年份論文數(shù)量的比例。
從表中數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，在地球與空間科學(xué)學(xué)科，中國學(xué)者的國際間合作度明顯不及英國。中國在13年間共合作發(fā)文28，166篇，占全部發(fā)文的29.14%，而英國國際間合作發(fā)文總量高達78，669篇，占全部發(fā)文量的53.03%；比較中英兩國歷年國際合作發(fā)文比例，英國從1999～2011年比例由39.66%逐年增至64.13%，而中國該比例則變化不大；若比較中英兩國合作國家/地區(qū)數(shù)量則發(fā)現(xiàn)，與中國存在合作關(guān)系的國家/地球達134個，而與英國合作的國家/地球多達187個，由此可見，英國學(xué)者更注重且越來越善于和世界各國的領(lǐng)域?qū)W者進行廣泛的學(xué)術(shù)交流合作。這一點同樣可以從中英兩國在13個子學(xué)科領(lǐng)域的國際合作情況中展現(xiàn)（見表5），除在地理&自然地理學(xué)、古生物學(xué)中國國際間合作發(fā)文占學(xué)科總發(fā)文的比例高于英國外，其他學(xué)科國際合作比例中國均不及英國，在這13個子學(xué)科領(lǐng)域中英國有7個領(lǐng)域的國際合作發(fā)文數(shù)量超過學(xué)科總發(fā)文量的一半，由此可見在地球與空間科學(xué)絕大部分子領(lǐng)域英國學(xué)者比中國學(xué)者樹立了更強的國際合作意識。
學(xué)術(shù)交流與國際間開展合作在當(dāng)今社會已成為推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展不可缺少的有力手段，各國都十分重視國際間交流。在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域，國際間合作是否具有更大影響力？表6為中英兩國與國際間合作論文的歷年被引量統(tǒng)計，圖3為根據(jù)表6數(shù)據(jù)所做的兩國合作論文被引量的年度變化圖。
由表6中的數(shù)據(jù)和圖3的變化趨勢我們看出由于中英兩國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域國際合作發(fā)文被引量之間差距懸殊，且該差距逐年增大，中國國際合作發(fā)文累積被引304，091次，而英國國際合作被引量是中國的4.28倍，高達1，301，769次，引起該差距的主要原因是英國國際合作發(fā)文量逐年均遠高于中國，而論文被引是一個按年度累計的過程，因此英國學(xué)者發(fā)文帶來了更多的被引機會。我們也計算了中英兩國國際合作發(fā)文篇均被引頻次，以此反映兩國國際間合作發(fā)文的影響力，中國在該領(lǐng)域國際合作論文篇均被引10.80次/篇，而英國達16.94次/篇，通過該指標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)英國國際合作發(fā)文得到更多的認(rèn)可和引用，中國與英國相比尚有較大差距。同時我們發(fā)現(xiàn)，中英兩國國際合作論文的篇均被引頻次相比全部論文篇均被引頻次均得以提升，且中國提升幅度更大。由此我們得出結(jié)論：通過國際合作發(fā)文可以獲得更高的被引頻次，這也就從一定程度上說明了為什么國際合作性論文具有更高的學(xué)術(shù)影響力。尤其對中國領(lǐng)域?qū)W者來說，通過國際合作交流可以縮小與領(lǐng)域強國之間的學(xué)術(shù)差距，通過百家爭鳴，才是科學(xué)進步的重要保障。因此，中英兩國都應(yīng)該緊緊抓住合作的機遇，不斷深化國際間的合作交流，以提升兩國在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位，同時也可以促進世界科技水平進一步發(fā)展，從而更好的造福人類社會。
3.3 中英兩國之間合作分析
隨著資源、能源、環(huán)境等問題成為現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展中的熱點話題，人類活動已經(jīng)開始對地球產(chǎn)生一些不可忽視的影響，甚至?xí){到人類自身生存。如何協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系成為21世紀(jì)地球科學(xué)研究中的一個重要方面。而許多地球科學(xué)問題的宏大空間尺度和漫長時間尺度要求國際地學(xué)界的廣泛合作研究，最近50多年來全球范圍內(nèi)的合作計劃日益興起，從50年代的國際地球物理年計劃，到后來的國際巖石圈計劃、國際減災(zāi)十年計劃、世界氣候研究計劃、國際地圈生物圈計劃、國際地質(zhì)對比計劃、大洋鉆探計劃和日地能量計劃等。中國作為一個發(fā)展中國家，通過與發(fā)達國家合作，借助他們現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)，可以加快實現(xiàn)中國的科技現(xiàn)代化的夢想，從而促進本國經(jīng)濟的發(fā)展和提升自身在本地區(qū)的影響力[7]。英國、美國、德國、法國和日本作為世界主要的五個發(fā)達國家，他們的科技發(fā)展水平不容小覷，在地球與空間科學(xué)各領(lǐng)域研究成果頗為豐富，而英國作為世界上高等教育最發(fā)達的國家之一，擁有世界最一流的高等教育水平，特別是其牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)在地球與空間科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的科研實力在世界范圍內(nèi)也屬于頂尖水平[8]。
為此我們檢索了1999～2011年中英、中美、中德、中法、中日在地球與空間科學(xué)學(xué)科的合作發(fā)文量，以及歷年發(fā)文的被引量（見表7-表11，中國存在合作關(guān)系的主要國家的數(shù)量及比例見圖4）。
可以看出，在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域按合作發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計，與中國合作的五個國家的排名為美國、日本、德國、英國和法國，其中與美國合作數(shù)量最多，高達12514篇，占中國全部合作發(fā)文的份額的近一半，幾乎與中國與其他四國合作數(shù)量的總和相持平，而中國與其他四國合作數(shù)量差別不大，保持在2000～4000篇的范圍內(nèi)，這說明中國學(xué)者尤其偏愛與美國這樣的超級大國進行學(xué)術(shù)交流，而中英在該領(lǐng)域合作數(shù)量雖然不多，僅高于中法合作發(fā)文數(shù)量，但被引總量名列第三，僅次于中美、中德合作發(fā)文被引量。這一點同樣可以由表12看出，該表為我們清晰展現(xiàn)出中國與五國合作發(fā)文的篇均被引量。
在中國與五國的合作中，中美雖合作發(fā)文量最高，篇均被引量卻最低，僅12.24次/篇，而中法合作發(fā)文量最低，但篇均被引最高，達16.57次/篇，可見美國雖然是科技大國，但在與中國的合作進程中發(fā)文質(zhì)量不高，沒有得到更多領(lǐng)域?qū)W者的認(rèn)可，而中法合作論文少而精，具有較高的學(xué)術(shù)影響力。正如前所說，中英合作雖然數(shù)量較少，但被引情況有所好轉(zhuǎn)，且篇均被引13.35次/篇，處于中游水平，且自1999年至2011年一直保持穩(wěn)步上升的趨勢，發(fā)展勢頭良好，未來兩國可以通過互派學(xué)者訪問、舉辦學(xué)術(shù)會議等多樣化的交流活動，深化合作，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共贏，共同提升兩國在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力，相信中英兩國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的合作無論從發(fā)文數(shù)量還是篇均被引量都將會有進一步的提升。
由地球與空間科學(xué)中13個子領(lǐng)域分別來比較和考量中英兩國的合作情況（見表13）。從表中的數(shù)據(jù)我們可以看出在地球與空間科學(xué)各子領(lǐng)域中，中英合作發(fā)文量占中國國際合作發(fā)文的比例更高，這說明在國際合作發(fā)文量不及英國的情況下，對中國學(xué)者來說，英國該領(lǐng)域?qū)W者是他們很好的合作伙伴，而由于英國發(fā)文量較大，且與歐美合作更加頻繁，因此中英合作發(fā)文在英國顯得微不足道。在這13個子領(lǐng)域中，中國與英國在天文學(xué)及天體物理學(xué)、城市發(fā)展研究等領(lǐng)域比與其他四國往來更密切，合作更多，而在遙測技術(shù)領(lǐng)域， 中英兩國合作發(fā)文量無論占該領(lǐng)域中國國際合作發(fā)文比例還是占該領(lǐng)域中國總發(fā)文量比例都是最低的，地球與空間科學(xué)學(xué)科開展合作研究，對兩國該領(lǐng)域的發(fā)展均具有積極的影響，兩國要在原有合作的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)科合作的深度和全面性，對中國學(xué)者來說，英國成熟的學(xué)科技術(shù)值得借鑒，中國巨大的發(fā)展?jié)摿τ擃I(lǐng)域?qū)W科來說是良好的“催化劑”。
4 結(jié)論與建議
根據(jù)以上分析，我們發(fā)現(xiàn)中國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的研究與英國相比，存在一定的差距，但中國正逐步取得發(fā)展，且表現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭，因此中英兩國需要加強合作交流，共同提升學(xué)術(shù)影響力，結(jié)論與建議如下：
（1）1999～2011年這13年間，中國在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)文總量與英國有明顯差距，雖然中國古代及近代在該領(lǐng)域卓有成就，但由于一些歷史原因以及中國學(xué)者英語水平限制了其被web of science收錄的論文數(shù)量偏少，起步較晚，同時我們也發(fā)現(xiàn)隨著最近幾年中國學(xué)者和政府部門的重視，舉辦了大量的學(xué)術(shù)交流活動，促使發(fā)文量有明顯的提高，并從2007年起發(fā)文量開始與英國齊頭并進，這說明中國在該領(lǐng)域具有大量的研究人才和良好的發(fā)展?jié)摿?，而英國在該領(lǐng)域發(fā)展較為成熟，一直保持較高發(fā)文量。
（2）中國在該領(lǐng)域的被引次數(shù)與英國相比，同樣具有較大差距，這一方面是由于發(fā)文量本身存在差距，另一方面也存在科研背景、文化傳統(tǒng)等因素的影響，中國作為嶄露面孔的科研新生力量，若想在國際上取得更高的學(xué)術(shù)地位，需要論文的數(shù)量和質(zhì)量兩手抓，不僅要注重論文的數(shù)量，更要注重提高論文的質(zhì)量，這才能從根本上提高本國的學(xué)術(shù)影響力。
（3）在地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的國際合作交流方面，英國比中國更加積極，無論是合作發(fā)文數(shù)量、合作發(fā)文國家/地區(qū)數(shù)量還是和五個國家合作發(fā)文的數(shù)量，英國都普遍高于中國，中國該領(lǐng)域?qū)W者在未來的科學(xué)研究中應(yīng)更加注重學(xué)習(xí)和吸收各國的先進技術(shù)，充實自己的科學(xué)研究，這對提升中國在領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)地位起著重要作用，而英國在不少子領(lǐng)域具備世界領(lǐng)先水平，必將成為中國學(xué)者合作交流的主要對象。
（4）通過國際間合作交流而發(fā)表的論文更能得到該領(lǐng)域?qū)W者的認(rèn)可。數(shù)據(jù)顯示，無論是中國還是英國，與其他國家學(xué)者合作發(fā)文的篇均被引次數(shù)均高于全部發(fā)文的篇均被引次數(shù)。因此，加強各國學(xué)者間的學(xué)術(shù)交流是提高學(xué)術(shù)影響力的有力措施。對于我們中國學(xué)者而言，加強合作，優(yōu)勢互補，縮小與技術(shù)領(lǐng)先國家的差距，才能真正在該領(lǐng)域獲得更大突破；同時在進行學(xué)術(shù)合作交流的過程中，不應(yīng)該局限于本國周邊國家，更應(yīng)該開拓視野，吸取各國的先進技術(shù)，實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的科研融合。對于英國方面而言，則應(yīng)該抓住中國處于科研上升期的機遇，發(fā)揮中國具有最廣大科研人才資源的優(yōu)勢，積極與中國開展這一領(lǐng)域的科研合作，進一步提升發(fā)文量和國際學(xué)術(shù)地位。
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高水準(zhǔn)、有影響的科技期刊是反映一個國家科學(xué)技術(shù)研究水平的重要標(biāo)志之一，是國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的一個重要園地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，它在一定意義上代表著某一學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過高水平學(xué)術(shù)論文的優(yōu)先發(fā)表。領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)學(xué)科的國際新潮流。因此，做大做強我國的科技期刊，不僅是科學(xué)家或者技術(shù)專家以及期刊編輯人員的責(zé)任，更是政府有關(guān)部門的重要職責(zé)。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，現(xiàn)在應(yīng)該提到議事日程上來了。因為辦好一個期刊并非一日之功，需要有一個長期醞釀和積累的過程。
我國科技期刊的現(xiàn)狀
我國目前有科技期刊約5000種，應(yīng)該說是一個科技期刊大國。在國內(nèi)外發(fā)表的文章不少，根據(jù)《科學(xué)觀察》(Science Watch)2008年7/8月所的數(shù)據(jù)，中國人所發(fā)表的文章超過了日本，僅次于美國而居世界第二位。這里所說的中國人僅是指中國境內(nèi)的，沒有包括中國人以國外單位名義所發(fā)表的文章。
圖1說明近20多年(1985～2007年)來亞洲各國和我國臺灣地區(qū)論文數(shù)量的變化?？梢钥闯?，中國大陸論文數(shù)量增長迅速，特別是進入21世紀(jì)以后，隨著科研經(jīng)費的增長和研究生的大量擴招，論文數(shù)量增加迅猛。
表1說明近10年(1998～2007年)我國影響大的論文數(shù)量增加速度也明顯加快。
從表2可以看出，中國過去5年(2003～2007年)在國際顯示度較高的10個學(xué)科領(lǐng)域中，有4個學(xué)科(材料、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué))論文均占世界10％以上；從影響力看，均低于世界平均水平，差距并不大。其中注明中國國籍的科技人員與外國人共同發(fā)表的論文，所占比例不詳。
但是根據(jù)Thomson科技信息公司ESI 2008年9月1日統(tǒng)計，1998年～2008年10年間差距卻十分明顯，中國論文被引用篇數(shù)次于美、日、德、英，排名第5。如果按論文被引用次數(shù)的國家排序，中國就更低了。排在第10位。另據(jù)Thomson科技信息公司2008年5月的數(shù)據(jù)：在國際上5，538個研究前沿中，494個研究前沿有中國科學(xué)家的貢獻，僅占8.9％；51，429篇研究前沿的論文中，932篇是中國科學(xué)家主持或者參與的，占1.8％，說明我國在前沿科學(xué)方面存在更大的差距。而且，這些顯示中國科研人員實力和水平的研究論文大都發(fā)表在國際專業(yè)期刊上，而國內(nèi)的科技期刊很難得到有創(chuàng)新內(nèi)容的高質(zhì)量研究論文。
我國改革開放30年來，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和綜合國力的提升，國家對科學(xué)及教育的投入大幅度增加，通過各類研究計劃、國家自然科學(xué)基金等渠道，研究人員的研究經(jīng)費不斷增加，基礎(chǔ)研究設(shè)施不斷更新，為高水平論文的產(chǎn)出創(chuàng)造了基本條件。此外，近幾年來大批在海外有突出表現(xiàn)的華人學(xué)者回國工作，他們經(jīng)過良好的科學(xué)訓(xùn)練，與國際上知名學(xué)者有著密切聯(lián)系，這些都是潛在的優(yōu)秀稿源。不少人還都參與有國際影響力的期刊的工作。由于研究經(jīng)費的積極支持、研究隊伍的增加，再加上吸取國外成熟經(jīng)驗。創(chuàng)辦國際一流科技期刊的基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。
從大到強存在的問題及建議
期刊做強的主要標(biāo)志是“使世界同行離不開，國內(nèi)外知名學(xué)者爭相投稿”，乃至期刊“領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)學(xué)科的新潮流”。
科技期刊從大到強的首要條件在于科學(xué)技術(shù)的“原始創(chuàng)新”及基礎(chǔ)科學(xué)與前沿科學(xué)的高速發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出創(chuàng)新人才和創(chuàng)新成果，并將論文刊登于中國期刊。但是現(xiàn)行科技體制下，對中長期規(guī)劃中規(guī)定的那些具有長遠性、前瞻性、系統(tǒng)性的項目難以真正落實。因為在評審時，人們要的是看得見、摸得著的成果。在教育制度方面，研究生數(shù)量增加很快，而對基本素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練重視不夠，卻要求在較短的時期內(nèi)做出一定數(shù)量可發(fā)表于科技期刊的論文，這不利于發(fā)揮青年學(xué)子的首創(chuàng)精神。因此，在大力推動研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的同時，必須鼓勵具有前瞻性和系統(tǒng)性的基礎(chǔ)研究工作，提倡陳景潤式的刻苦鉆研精神。
在國內(nèi)辦科技期刊的另一個無奈是稿源問題。國內(nèi)不是沒有在國內(nèi)外有影響的學(xué)術(shù)論文，但大多數(shù)發(fā)表在國外期刊，這也是可以理解的。但是作為中國科學(xué)家要有一點責(zé)任感，應(yīng)該把部分高水平的文章投向中國期刊，使它逐漸做強。
關(guān)于如何辦好我國科技期刊，筆者有以下幾點建議。
1．發(fā)行于國外的科技期刊要采用國際科技語言，這是必要條件。根據(jù)我國學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)科前沿及我國要扶持的學(xué)科類別，要辦好一批以英文為主的期刊，成為我國在這些學(xué)科上的國際窗口。
2．加強期刊編輯部的責(zé)任感，各顯其能。應(yīng)向國際著名期刊Ce//執(zhí)行編輯Emilie女士學(xué)習(xí)，游遍天下，尋求優(yōu)秀稿件；PRL責(zé)任編輯繆凌(LingMiao)女士每年親自處理稿件900～1，200篇。編輯不能“守株待兔”。
3．改變期刊出版周期長、信息量少、發(fā)行量小的局面，嚴(yán)格審稿制度，把完整的審稿意見及時反饋給作者，幫助青年研究人員提高寫作水平，并讓他們了解與國際的差距。
4．建立科技期刊發(fā)行機制。目前一些期刊采用的“借船出?！蹦Ｊ角袑嵖尚小Ｒ诋?dāng)前合作的基礎(chǔ)上逐步建立起自己的網(wǎng)絡(luò)渠道，逐漸摸清國際期刊市場的成功經(jīng)驗和經(jīng)營規(guī)律，擴大自主發(fā)行，從而為逐步占領(lǐng)國際市場打下堅實基礎(chǔ)。
5．要實現(xiàn)科技期刊集團化。這有利于我們在與國外出版商合作談判時處于比較主動的地位，有利于學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)部各個期刊有機地分工合作，避免國內(nèi)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)性質(zhì)相近的期刊瘋狂搶稿源的內(nèi)耗現(xiàn)象發(fā)生?？萍计诳瘓F化還有利于在集團內(nèi)部重新安排期刊布局，學(xué)術(shù)期刊、中級雜志、科普刊物等不同類型的出版物構(gòu)成一體，相互宣傳、相互支持、相互配合、相得益彰。國際上不少有影響的專業(yè)出版集團都采取這樣的模式。
6．重視出版優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立?？萍计诳霭娼绲膶W(xué)風(fēng)影響期刊的聲譽乃至生存，必須高度重視。自引率過高給人以假象、近水樓臺先得月(主辦單位文章優(yōu)先)，以及粗制濫造、弄虛作假等現(xiàn)象要堅決杜絕。
在培育世界一流科技期刊的過程中，提升期刊品牌知名度、擴大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的影響力是關(guān)鍵。期刊傳播力的提升是影響力擴大的前提，只有重視提升傳播環(huán)節(jié)的效果，才能夠契合我國培育世界一流科技期刊、“做精做強一批基礎(chǔ)和傳統(tǒng)優(yōu)勢領(lǐng)域期刊”的發(fā)展策略。
1科技期刊傳播能力的關(guān)鍵內(nèi)涵和重要意義
1．1科技期刊傳播力的內(nèi)涵
科技期刊作為促進科學(xué)技術(shù)交流的重要媒介，提升其傳播力的重要性不言而喻?？萍计诳瘋鞑チκ强萍计诳谶M行科學(xué)傳播過程中，以特定的傳播方式、手段、技術(shù)為基礎(chǔ)，以達到良好的傳播效應(yīng)為目標(biāo)的一種核心能力，提升傳播力是為了增強科技期刊論文的傳播廣度、深度以及速度。傳播力的提升往往會體現(xiàn)為科技期刊的影響力擴大，因此，傳播力的建設(shè)與提升應(yīng)該貫穿于整個科技期刊的發(fā)展道路，從而保證科技期刊擁有提高科學(xué)研究質(zhì)量的源源動力。對于科技期刊的傳播實踐來說，傳播者、傳播內(nèi)容以及傳播渠道這3個部分作為傳播路徑的前置環(huán)節(jié)，能夠有效注入傳播力來提升科技期刊的傳播效應(yīng)，那么傳播者的專業(yè)性、傳播內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性以及傳播渠道的廣泛性便是科技期刊傳播力的重要影響因素，把握好影響因素的特點，制定與實施提升傳播力的具體措施，就能夠為培育世界一流科技期刊提供動力，讓每項單獨的科研成果能夠聚合成為推動社會科技發(fā)展的力量。
1．2提升科技期刊傳播能力的重要意義
提升科技期刊傳播能力有利于塑造一流期刊品牌。著力建設(shè)品牌、擴大影響力是提升科技期刊傳播力的實踐方向以及主要目標(biāo)，強大的傳播能力能夠有效地讓優(yōu)質(zhì)的科技期刊內(nèi)容得到廣泛傳播，從而獲得學(xué)界以及業(yè)界的關(guān)注。從另一個角度來說，傳播力的提升有利于科技期刊吸引優(yōu)質(zhì)稿源，促進傳播力與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容相輔相成，形成良性互動，進而在業(yè)界與讀者心中構(gòu)建出卓越的品牌效應(yīng)，保證科技期刊未來的可持續(xù)發(fā)展以及享有較高的知名度。由此可見，傳播力是科技期刊品牌建設(shè)的關(guān)鍵因素之一。提升科技期刊傳播能力有利于增強科技知識傳播與服務(wù)功能?？萍计诳械膬?nèi)容不僅是科學(xué)研究領(lǐng)域中的最新理論成果，而且是具有社會性的人類文明知識，因此要利用科技期刊的傳播力做好科技知識的普及服務(wù)工作。如1959年1月繆天榮教授在《溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表的“對數(shù)視力表”，國外眼科專家發(fā)現(xiàn)，繆教授的視力表比美國同行發(fā)明的早了3個月，是名副其實的首創(chuàng)，促進了科技知識在國際上的傳播。1999年廣州管圓線蟲病在溫州出現(xiàn)，王小同教授1999年5月在《浙江預(yù)防醫(yī)學(xué)》上發(fā)表《22例廣州管圓線蟲性腦膜腦炎分析》，并及時歸納出此病近一段時間在溫州的流行情況以及病因是生吃福壽螺導(dǎo)致，臨床醫(yī)師遇到有“頭痛”癥狀的患者就要考慮此病的可能性，有效地普及了防治該病的措施。由此可見，提升科技期刊傳播力不僅有助于增強國際間的科研交流傳播，也能夠為公眾健康提供公共知識，產(chǎn)生社會效益，強化了科技期刊的知識服務(wù)能力。提升科技期刊傳播能力有利于構(gòu)建世界一流科技期刊體系?？萍计诳且粋€國家贏得科技話語權(quán)的重要工具［1-3］。提升科技國際交流的話語權(quán)，需要適應(yīng)時展的要求，也需要主動參與、組織科技交流活動，而科技期刊體系的建設(shè)也為我國參與國際科技交流提供了一個廣闊的平臺。目前已有研究者指出構(gòu)建世界一流科技期刊的關(guān)鍵指標(biāo)是國際影響力和國際傳播力，傳播力作為提升影響力的重要因素，已逐漸凸顯出其實際價值［1］;因此，要把握好品牌建設(shè)、內(nèi)容質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)勢以及傳播效應(yīng)之間的關(guān)系，不斷加強對外交流以吸收國際上的優(yōu)秀科技期刊建設(shè)經(jīng)驗，逐漸內(nèi)化為具有中國特色的科技期刊體系，在國際上形成平等交流對話的局面。提升科技期刊傳播能力有利于期刊與作者相互成就?？蒲凶髡咚珜懙膶W(xué)術(shù)成果若是能夠憑借傳播力強的科技期刊得到廣泛的傳播，可以有效提升其在學(xué)術(shù)界的知名度，增強相關(guān)科技領(lǐng)域的研究專業(yè)性與多樣性，給予作者更多的研究動力與信心，讓作者更加青睞傳播能力強的科技期刊。如此一來，既為科技期刊提供了優(yōu)質(zhì)的稿源，又令科學(xué)研究保持不斷地進步，從而形成相互促進的良性循環(huán)。
2我國科技期刊傳播能力不足之處
2．1高質(zhì)量科技論文稿源外流
2017年，我國已有300多種英文科技期刊，其中173種被SCI數(shù)據(jù)庫收錄，但我國仍是論文流出較嚴(yán)重的國家之一［4］。盡管目前我國科研經(jīng)費已持續(xù)加大投入，學(xué)術(shù)成果質(zhì)量以及影響力也有了一定程度的提升，但是高質(zhì)量科技論文稿源外流問題仍然存在。根據(jù)同行評議文獻數(shù)據(jù)庫Scopus統(tǒng)計，在2012—2016年期間，中國科技研究者在化學(xué)、物理以及材料科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中的發(fā)文量均排名世界第一，其中發(fā)表在國外科技期刊的文獻數(shù)量高達75%;由此可見，我國的科技期刊并非本國研究者投稿的首選，造成我國科技期刊的文獻質(zhì)量不高，傳播能力有限。此問題的原因在于我國科研評價和科技期刊評價體制仍然不夠完善，國內(nèi)部分研究者盲目崇拜SCI，輕視國內(nèi)科技期刊。
2．2科技期刊傳播平臺建設(shè)有限
科技期刊作為科技傳播體系的主要傳播渠道，搭建資源聚合的傳播平臺有利于科技信息集中傳播。但是，在融合出版?zhèn)鞑ケ尘跋?，我國科技期刊“擁抱”新媒體不夠深入，尚未綜合運用多種傳播平臺形成規(guī)?；瘍?yōu)勢。我國的科技期刊具有數(shù)量眾多、各自分散、互為陣營的特點，并沒有開展科技期刊集群化的道路，科技期刊網(wǎng)站仍然采用付費閱讀的模式，科研成果資源的開放性不足，從而造成傳播力量弱化、傳播平臺分散的境況，無法相互引流帶動傳播力提升。另外，我國在國際上的科技期刊傳播平臺尚未建設(shè)完善，如今我國的英文科技期刊多與Elsevier、Springer等國外商業(yè)出版機構(gòu)進行合作搭建傳播平臺，盡管能夠在短期內(nèi)提升期刊的國際影響力，但在長期發(fā)展中卻會逐漸淪落為其“附庸品”，不利于期刊品牌建設(shè)和受眾維護，在內(nèi)容提升、傳播方式以及傳播范圍上都無法更好地“施展拳腳”。
2．3部分科技期刊同質(zhì)化現(xiàn)象突出
科技期刊同質(zhì)化的現(xiàn)象主要為報道內(nèi)容及欄目雷同、論文選題重復(fù)以及傳播方式單一等，而同質(zhì)化問題較為明顯的科技期刊是學(xué)報類，如醫(yī)學(xué)院校的學(xué)報有將近60種，由于我國的科研評價體系以刊登學(xué)術(shù)論文為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此會在某個職稱評定的時間節(jié)點催生大量同質(zhì)化的論文，學(xué)報的作者范圍也局限于自家院校的教師以及學(xué)生［5］。又如電力科技期刊會根據(jù)大數(shù)據(jù)的引導(dǎo)而被動遵循單一的期刊評價指標(biāo)，造成具有不同辦刊宗旨的電力科技期刊在發(fā)展目標(biāo)上趨向同質(zhì)化，刊載相似的科研論文，因此也造成了讀者、作者及審稿專家同質(zhì)化的問題，不利于學(xué)術(shù)研究的良性互動［6］。當(dāng)科研內(nèi)容的質(zhì)量無法得到保障，科技期刊的專業(yè)性和權(quán)威性便會弱化，其傳播能力自然就會受到限制而出現(xiàn)疲軟的情況。
2．4科技期刊從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)有待提升
目前我國科技期刊編輯的職業(yè)素養(yǎng)難以與建設(shè)一流科技期刊的發(fā)展目標(biāo)相匹配，多局限于對來稿進行編輯加工，在組稿、遴選優(yōu)質(zhì)論文的工作上有所欠缺，文章內(nèi)容過于陳舊或質(zhì)量不高，讀者接收不到具有前瞻性的學(xué)科熱點、科技資訊或理論，便會降低對科技期刊的期望值，導(dǎo)致傳播力失去“施力”的受眾。另外，期刊編輯崗位的設(shè)置未精細化，導(dǎo)致編輯的精力過于分散，在統(tǒng)籌不同主題的論文時便會缺乏整體性策劃，無法多角度整合科技期刊的內(nèi)容。而且在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當(dāng)前，科技期刊也缺少具有互聯(lián)網(wǎng)思維的高素質(zhì)專業(yè)人才，從而影響了科技期刊的媒體融合之路，傳播力的提升也因此受到限制。
2．5重影響因子而輕傳播力
科研人員通過影響因子來判定科技期刊的論文含金量，而論文傳播的廣度也在一定程度上推動影響因子的提升，在科技期刊進行媒介融合以及向知識服務(wù)轉(zhuǎn)型的過程中，傳播力要得到充分重視才能夠更好地發(fā)揮影響因子的作用;但是，當(dāng)前我國的學(xué)術(shù)成果評價體系過度崇拜期刊影響因子，傳播力的價值無法凸顯，影響因子低的科技期刊在發(fā)展中舉步維艱，導(dǎo)致學(xué)術(shù)資源分化。主要的原因是當(dāng)前我國僅有影響因子評價體系，并沒有傳播力評價體系，而傳播力的提升能夠讓受眾注意到科技期刊的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，進而提升其影響因子的數(shù)值，因此需要我國在學(xué)術(shù)成果評價體系中盡快完善傳播力的衡量標(biāo)準(zhǔn)與評價體系。
2．6缺乏高效的精準(zhǔn)傳播
目前科技期刊在進行科學(xué)傳播時仍然缺乏精準(zhǔn)傳播的思維，無法高效、準(zhǔn)確把握受眾的偏好需求。一方面，科技期刊鮮少在公布選題、論文征集、稿件審查等出版前置環(huán)節(jié)進行精準(zhǔn)宣傳，難以吸引受眾對后續(xù)論文出版的注意力;另一方面，盡管科技期刊在后續(xù)的傳播階段會在期刊網(wǎng)站、知網(wǎng)以及維普等傳播平臺進行廣泛投放，但并沒有從受眾的個性化需求入手進行精準(zhǔn)推送，造成科技期刊傳播力后勁不足。此類問題的原因主要是科技期刊經(jīng)營主體的傳播技術(shù)與理念更新不及時，沒有利用大數(shù)據(jù)思維把握受眾需求，精準(zhǔn)傳播不到位便難以獲得受眾的精準(zhǔn)反饋信息，而且也缺乏反饋的便捷渠道，跟不上受眾需求的變化腳步，造成傳播效率低下。
3提升科技期刊傳播能力的實踐思路
3．1創(chuàng)新優(yōu)秀成果發(fā)表模式
聚合優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是提升科技期刊傳播力的重要手段，創(chuàng)新優(yōu)秀成果的發(fā)表模式能夠高效獲取優(yōu)質(zhì)稿源，這需要期刊編輯主動出擊，關(guān)注社會效應(yīng)大的國家重點科研項目，為擁有重點課題的研究者開設(shè)快速發(fā)表的“綠色通道”，對約稿或是優(yōu)秀的稿件采取一系列的優(yōu)惠政策，如減免版面費、縮短發(fā)表周期等，從而擴大文章的傳播范圍并增加引用次數(shù)。此外，科技期刊還可以加強網(wǎng)絡(luò)出版，實現(xiàn)優(yōu)秀成果多維度共享，如開放獲取出版和知識共享、在線優(yōu)先出版等模式，使論文的傳播更高效便捷。如今，國家針對當(dāng)前科技學(xué)術(shù)期刊“多而不強”的問題已有了具體的創(chuàng)新發(fā)表模式計劃———OSID開放科學(xué)計劃。該計劃在2018年由國家新聞出版署出版融合發(fā)展(武漢)重點實驗室發(fā)起，通過開放論文中的內(nèi)容與數(shù)據(jù)、引導(dǎo)作者與讀者交互問答、建立作者學(xué)術(shù)圈等多種舉措，讓優(yōu)秀的論文在發(fā)表周期中得到更多的關(guān)注，從而全方位、多維度提升科技期刊的傳播能力，實現(xiàn)文獻外的科研學(xué)術(shù)延展。
3．2構(gòu)建多渠道精準(zhǔn)傳播體系
精準(zhǔn)傳播能夠有效整合論文資源并提升科技期刊傳播的廣泛度和準(zhǔn)確度。精準(zhǔn)傳播需要落實到科技期刊編輯部的各個工作環(huán)節(jié)以及的全周期，從每一期的選題策劃、征文、審稿、出版等階段都配備相應(yīng)的宣傳措施確保傳播的持續(xù)性。值得注意的是，論文的投放階段是精準(zhǔn)傳播的關(guān)鍵，除在全網(wǎng)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)平臺進行全面投放外，還可以充分利用人工智能、算法技術(shù)等手段實現(xiàn)精準(zhǔn)傳播，如利用大數(shù)據(jù)驅(qū)動科技期刊的跨媒體協(xié)同處理、進行知識計算、抓取受眾搜索瀏覽的內(nèi)容。充分了解受眾對科技成果的偏好程度，提供更具有針對性的知識服務(wù)。例如:開辟科研成果轉(zhuǎn)化的專欄吸引應(yīng)用型讀者;增加讀者與期刊的互動性，讓期刊知道讀者需要什么;挖掘科技期刊潛在讀者群體并激發(fā)讀者的潛在需要，實現(xiàn)精準(zhǔn)推送。從另一個角度來說，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以分析科技期刊歷年的高頻引用論文并從中抓取主題關(guān)鍵詞，向相應(yīng)的作者或是科研團隊進行精準(zhǔn)約稿，在提升期刊關(guān)注度的同時增強其傳播力。
3．3樹立品牌吸引優(yōu)質(zhì)稿源
樹立科技期刊品牌的效用在于打開其知名度，為吸引優(yōu)質(zhì)稿源打下基礎(chǔ)。首先，科技期刊可以通過調(diào)查本刊物的歷年高被引用頻次的文章，挖掘自身的論文特點以及在科研領(lǐng)域的定位，以此為基礎(chǔ)建設(shè)特色期刊品牌，從而向特定研究方向的作者及其科研團隊約稿，獲得可以提升傳播力的優(yōu)質(zhì)稿件。其次，科技期刊可以定期舉辦最佳論著的評選頒獎活動、作者讀者與審稿專家見面會、線上線下學(xué)術(shù)交流等，形成品牌活動，在鞏固讀者群體的同時又保證了優(yōu)質(zhì)稿源。此外，從國際化的角度來說，期刊在參加國際學(xué)術(shù)會議期間，可以借助會議平臺開展宣傳推介，制作期刊宣傳頁，提升期刊的知名度并推廣品牌特色。在期刊編委、審稿專家國際化的基礎(chǔ)上也要爭取稿源國際化，參考國外期刊到國內(nèi)約稿的模式，實現(xiàn)國內(nèi)期刊向國外作者或科研團隊約稿，開通國外征稿綠色通道，成功樹立科技期刊品牌，能夠從稿源的層面提升科技期刊的傳播力，進而培育我國的一流科技期刊。
3．4搭建期刊國際傳播平臺
國際化道路是培育世界一流科技期刊不可或缺的發(fā)展路徑，我國早期采用的國際化模式是利用我國的英文科技期刊與國外知名學(xué)術(shù)出版商合作，盡管這種“借船出?！钡膽?zhàn)略對于提升我國科技期刊國際傳播力有一定成效，但出版主動權(quán)掌握在國外的出版商手中，難免會弱化我國科技期刊的品牌和主體地位;因此，我國可以利用英文科技期刊打造屬于自己的數(shù)字期刊國際傳播平臺，開辟“造船出?！钡膰H化發(fā)展路徑。所建設(shè)的國際傳播平臺應(yīng)抓住當(dāng)前的政策機遇進行轉(zhuǎn)型，在為作者提供研究成果發(fā)表服務(wù)的同時，轉(zhuǎn)向新的功能維度———向讀者提供知識服務(wù)，即從內(nèi)容集成出版商的手中拿回科技傳播的主動權(quán)。在搭建平臺的過程中，應(yīng)該由政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，在政策出臺、資金投入、資源配置等方面予以支持，如中國知網(wǎng)便是20世紀(jì)90年代由我國政府大力培育的數(shù)字傳播平臺，如今已成為規(guī)模較大的主要數(shù)字出版市場主體。此外，政府要致力于維護我國科技文化主權(quán)和科技信息安全，增強國際話語權(quán)，樹立我國科技期刊品牌形象，為創(chuàng)建世界一流科技期刊提供支撐。
3．5編輯需利用社交媒體進行能力建設(shè)
科技期刊若是僅僅憑借單一的官方網(wǎng)站進行傳播難以形成規(guī)模優(yōu)勢，編輯需要建立“互聯(lián)網(wǎng)+科技期刊”的思維。根據(jù)中國科協(xié)2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)，納入調(diào)研范圍的1200種中國科技期刊中，僅有283種期刊開設(shè)了微信公眾號［7］。由此證明我國科技期刊需要進一步開拓社交媒體傳播平臺，編輯需要了解社交媒體的傳播特性，以科技期刊的網(wǎng)站作為信息的核心島嶼，將主要的科技信息輻射到微信公眾號、微博、微話題及官方應(yīng)用程序等多種社交媒體，以此形成社交媒體讀者圈，利用群際之間的聯(lián)系對科技期刊的內(nèi)容進行分享、轉(zhuǎn)發(fā)等［8-11］。從豐富編輯的職能角度來說，充分利用社交媒體還能夠提升其組稿的專業(yè)性，在社交媒體平臺上增強與作者的互動性以獲取更多優(yōu)質(zhì)稿源。此外，在對讀者社群進行運營維護時還能夠從中挖掘優(yōu)質(zhì)的潛在作者，進而從多方面擴大科技期刊的傳播范圍與影響力。
3．6以優(yōu)化內(nèi)容為導(dǎo)向開展科研活動
優(yōu)化科技期刊的內(nèi)容需要解決內(nèi)容同質(zhì)化問題、推動科技期刊科普化以及堅持內(nèi)容為王的理念，從而有效集成推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容成為科技期刊擴大傳播廣度以及深度的基石［12-13］。在解決內(nèi)容同質(zhì)化問題時，科技期刊需要找準(zhǔn)定位，既要結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢也要結(jié)合地域優(yōu)勢進行論文篩選，還可突出作者群體、讀者群體的獨特性，在選題方面要適當(dāng)跟蹤熱點并轉(zhuǎn)換研究視角，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，部分科技期刊還需要提高投稿的門檻以防止同質(zhì)性的文章大量涌入。在推動期刊科普化方面，科技期刊應(yīng)該多注重刊登應(yīng)用型文章以加強普通受眾對科學(xué)知識的理解，通過擴大讀者群體來進一步提升科技期刊的傳播力，此舉既可以實現(xiàn)科技期刊的經(jīng)濟效益又能夠發(fā)揮社會效益。在堅持內(nèi)容為王方面，堅守科技期刊的原創(chuàng)性及創(chuàng)新性是永恒不變的話題，尤其是在當(dāng)前科技期刊種類繁多、論文質(zhì)量參差不齊的情況下，更加需要挖掘具有深度的論文選題，同時也要在國內(nèi)外的熱點問題當(dāng)中進行“冷思考”，注重研究視角、理論應(yīng)用的獨特性。
