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時(shí)間：2023-05-17 10:07:11
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中圖分類號(hào)：F279.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）02-00-01
知識(shí)經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前時(shí)展潮流，項(xiàng)目在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中處于重要地位。企業(yè)在項(xiàng)目管理中不斷加大知識(shí)管理力度，是企業(yè)項(xiàng)目能夠成功的保障，也是有效培養(yǎng)企業(yè)核心競爭能力的重要途徑。知識(shí)管理與項(xiàng)目管理相對(duì)來講是互相獨(dú)立的，然而，知識(shí)管理始終貫穿在項(xiàng)目管理過程中，其能夠在項(xiàng)目管理中發(fā)揮積極的作用。項(xiàng)目管理作為管理模式，其取得成功的關(guān)鍵是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)用企業(yè)所具備相關(guān)知識(shí)的反應(yīng)，這些經(jīng)驗(yàn)也是企業(yè)重要的知識(shí)。[1]
一、企業(yè)項(xiàng)目管理中引入知識(shí)管理的必要性
1.知識(shí)管理能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展變化
知識(shí)作為資源逐漸受到眾人的重視，其在競爭中的地位使企業(yè)管理模式發(fā)生了很大的改變。對(duì)企業(yè)內(nèi)部的職工、企業(yè)內(nèi)部組織以及企業(yè)知識(shí)資源管理是企業(yè)需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。企業(yè)發(fā)展的前提是知識(shí)的不斷積累、創(chuàng)造與利用。所以，從知識(shí)管理層面來尋求其未來發(fā)展之路已經(jīng)顯得非常重要。所以，不斷加強(qiáng)知識(shí)管理以便能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展變化。
此外，知識(shí)管理能有效打破企業(yè)原本存在的等級(jí)制度，使得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間能夠創(chuàng)造平等溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和交流。知識(shí)管理能夠讓企業(yè)中的項(xiàng)目管理人員充分意識(shí)到知識(shí)才是項(xiàng)目推進(jìn)中的重要核心資源，認(rèn)清自身屬于知識(shí)管理中的重要組成部分，并注意將知識(shí)自覺運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。[2]
2.企業(yè)項(xiàng)目管理需要強(qiáng)化知識(shí)管理
項(xiàng)目具有一次性的特點(diǎn)，這使得項(xiàng)目具備其本身的特點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過程，實(shí)際上是不斷進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造的過程，因此，每一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，企業(yè)項(xiàng)目在具體開展的過程中，也需要企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的支持，使得企業(yè)項(xiàng)目能夠順利開展。項(xiàng)目在實(shí)踐過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)企業(yè)來講也是重要的知識(shí)，對(duì)其加以有效的歸納與整理，是不斷發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)與解決項(xiàng)目問題的關(guān)鍵，項(xiàng)目高效、快速的完成，為企業(yè)提升自身的核心競爭力，產(chǎn)生好的社會(huì)效益等都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、企業(yè)項(xiàng)目管理中建立知識(shí)管理體系的途徑
在企業(yè)項(xiàng)目管理中引入知識(shí)管理能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行有效的整理與收集，并能將其進(jìn)行有效的傳播，并在提升企業(yè)項(xiàng)目管理水平的同時(shí)，大大提升企業(yè)的項(xiàng)目成果的質(zhì)量以及工作效率。企業(yè)項(xiàng)目屬于知識(shí)密集型的任務(wù)，其需要企業(yè)整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在多變的環(huán)境中，不斷進(jìn)行知識(shí)積累，并將知識(shí)加以轉(zhuǎn)化與創(chuàng)造。對(duì)企業(yè)具體項(xiàng)目來講，構(gòu)建項(xiàng)目管理知識(shí)體系，發(fā)掘項(xiàng)目中的知識(shí)具備重要的現(xiàn)實(shí)意義。企業(yè)應(yīng)該通過項(xiàng)目掛歷來不斷充實(shí)與發(fā)展自己，構(gòu)建完善的企業(yè)項(xiàng)目知識(shí)管理體系，提升企業(yè)未來發(fā)展的戰(zhàn)略水平。[3]
1.構(gòu)建與知識(shí)管理相匹配的項(xiàng)目組織基本結(jié)構(gòu)、知識(shí)管理流程
企業(yè)運(yùn)行與發(fā)展的重要基礎(chǔ)是其組織結(jié)構(gòu)，在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)中采用知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)共享，能夠大大提升項(xiàng)目的整體運(yùn)作效率，從知識(shí)管理的角度來設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目管理結(jié)構(gòu)，構(gòu)建相關(guān)的各個(gè)職能部門和項(xiàng)目間知識(shí)溝通、項(xiàng)目共享，從原先的注重指揮和控制開始轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)溝通與服務(wù)，采用扁平組織、柔性化的管理以及高素質(zhì)的員工參與為基本特征，開展切實(shí)有效的交流與形式多樣的激勵(lì)創(chuàng)新體制，將潛在的知識(shí)進(jìn)一步的顯性化，讓知識(shí)更好的加以應(yīng)用。
另外，還應(yīng)該充分結(jié)合企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目目標(biāo)，將企業(yè)內(nèi)部、外部所關(guān)聯(lián)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打造成完整的知識(shí)鏈，并且對(duì)其加以有效管理，便于促進(jìn)企業(yè)知識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)不斷的增值。知識(shí)管理的具體流程能夠運(yùn)用到項(xiàng)目管理的各個(gè)階段當(dāng)中，是知識(shí)經(jīng)過一段時(shí)間的積累之后顯現(xiàn)出的成果。在知識(shí)管理的成果形成之后，不僅可以提交企業(yè)知識(shí)庫，還可以建立知識(shí)檔案，采用文件的形式來對(duì)企業(yè)已經(jīng)獲得的知識(shí)管理經(jīng)驗(yàn)加以歸類存檔，使知識(shí)能夠成為企業(yè)進(jìn)行知識(shí)積累與創(chuàng)新的源泉。
2.創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)
企業(yè)項(xiàng)目管理中的知識(shí)管理需要信息技術(shù)的大力支持，信息技術(shù)能夠讓企業(yè)內(nèi)部知識(shí)不斷進(jìn)行積累之時(shí)，還可以從外界獲得更多相關(guān)的知識(shí)與信息，來有效掌握市場方面的變化，正確的把握好時(shí)機(jī)。創(chuàng)建企業(yè)的知識(shí)管理平臺(tái)，能夠?yàn)槠髽I(yè)項(xiàng)目管理提供各個(gè)方面協(xié)作的場所，能夠讓企業(yè)的實(shí)現(xiàn)全方位的信息管理，便于開展信息的交流、與信息共享，使企業(yè)各個(gè)部門能夠更方便展開交流與協(xié)作，使項(xiàng)目基本成員、管理人員與協(xié)作的各個(gè)部門之間彼此相互了解對(duì)方的情況，對(duì)新的理念能及時(shí)保存。此外，創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)，還需要建立知識(shí)庫，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)估、分類與開發(fā)，確保知識(shí)庫的不斷更新。
從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，企業(yè)當(dāng)中的許多項(xiàng)目是同時(shí)開展的，其項(xiàng)目所使用的新工藝與方法在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能進(jìn)行有效傳播，對(duì)其余項(xiàng)目產(chǎn)生的影響較小。作為企業(yè)中的其余成員來講，并不能掌握全部項(xiàng)目所需要的相關(guān)知識(shí)。為了能夠有效解決這方面存在的問題，可以在知識(shí)管理平臺(tái)之下建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)。當(dāng)企業(yè)中的人們?cè)谟龅巾?xiàng)目管理方面的難題時(shí)，完全可以通過該系統(tǒng)進(jìn)入到企業(yè)項(xiàng)目管理中的知識(shí)管理知識(shí)庫，來對(duì)解決這一問題。假如在知識(shí)管理庫中不存在這一方面的問題解決辦法，則可以將其提交企業(yè)的知識(shí)庫，經(jīng)專業(yè)人員對(duì)難題進(jìn)行解決。[4]
3.建立適合知識(shí)管理的環(huán)境氛圍
企業(yè)項(xiàng)目管理中的各個(gè)組的成員之間進(jìn)行交流是特別重要的，這對(duì)項(xiàng)目成員的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來說也需要認(rèn)真對(duì)待。在組建企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要構(gòu)建和諧互動(dòng)的交流氛圍，使成員的知識(shí)不斷得到共享與創(chuàng)新。尤其是應(yīng)該在項(xiàng)目內(nèi)部構(gòu)建適合交流的和諧環(huán)境，使得項(xiàng)目管理成員之間能進(jìn)行交流，能夠提升項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理水平。
總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，項(xiàng)目管理也應(yīng)該敢于創(chuàng)新，采取構(gòu)建與知識(shí)管理相匹配的項(xiàng)目組織基本結(jié)構(gòu)、知識(shí)管理流程、創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)、建立適合知識(shí)管理的環(huán)境氛圍等途徑，加強(qiáng)項(xiàng)目管理中的知識(shí)管理，提升企業(yè)項(xiàng)目管理的整體水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]王眾托.項(xiàng)目管理中的知識(shí)管理問題[J].土木工程學(xué)報(bào),2003(03).
1研究背景
制造業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，與國民生活息息相關(guān)。當(dāng)前，我國制造業(yè)正處于快速發(fā)展的階段。新時(shí)期，在我國“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略思路的引領(lǐng)下，制造業(yè)正在逐漸走向世界。制造業(yè)的國際化進(jìn)程當(dāng)中，對(duì)于項(xiàng)目管理，也提出了更高的要求。
2項(xiàng)目管理的重要性分析
制造業(yè)項(xiàng)目管理的范圍主要涉及：項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理等幾大方面。制造業(yè)的項(xiàng)目管理水平，不僅決定了產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量與效率，同時(shí)也關(guān)系到生產(chǎn)成本問題。在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，制造業(yè)必須引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)品的成本控制，提高生產(chǎn)效率，只有不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理水平，才可以促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展，從而才能在國際競爭中凸顯優(yōu)勢(shì)。
3制造業(yè)項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析
3.1重視不足
制造業(yè)的項(xiàng)目管理，對(duì)于提高企業(yè)利潤，減少成本，有著重要的作用。良好的項(xiàng)目管理對(duì)企業(yè)的高速運(yùn)營和獲得持續(xù)競爭力發(fā)揮著強(qiáng)大的支撐作用。項(xiàng)目管理可以縮短項(xiàng)目研發(fā)周期、降低成本、增加產(chǎn)品附加值及提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)戰(zhàn)勝客戶、占領(lǐng)市場并實(shí)現(xiàn)自身戰(zhàn)略發(fā)展的手段。但是在以往的經(jīng)營當(dāng)中，通常更注重生產(chǎn)環(huán)節(jié)，而忽略了項(xiàng)目管理的重要性。對(duì)于項(xiàng)目管理中存在的缺陷，不能給予充分的重視，使其成為制約企業(yè)發(fā)展的樊籬。
3.2信息化管理應(yīng)用不到位
信息是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容。項(xiàng)目管理工作的核心是對(duì)項(xiàng)目推進(jìn)過程中的進(jìn)程與質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)的管理與分析，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題進(jìn)行統(tǒng)籌管理，以保證項(xiàng)目能夠如期、順利、安全的完成。但是，在項(xiàng)目實(shí)施的過程當(dāng)中，由于各部門信息交換不及時(shí)，溝通不足，造成工作效率降低的情況時(shí)有發(fā)生。新時(shí)期，各行各業(yè)已全面進(jìn)入智能化時(shí)代。但是項(xiàng)目管理的信息化水平，仍有待提高。市面上有大量項(xiàng)目管理軟件，但是應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中仍然存在功能應(yīng)用不全、不符合企業(yè)工作流程等具體問題。同時(shí)項(xiàng)目管理人員水平參差不齊，影響項(xiàng)目管理質(zhì)量。
3.3管理水平有待提升
一般情況下，由技術(shù)工程人員針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品開展生產(chǎn)及項(xiàng)目開發(fā)的管理工作，不過這部分工作人員往往僅掌握專業(yè)知識(shí)，除此之外的知識(shí)卻相當(dāng)缺乏，在實(shí)際工作過程中出現(xiàn)資源調(diào)配和財(cái)務(wù)管理等相關(guān)知識(shí)時(shí)，他們往往一無所知，進(jìn)而延長生產(chǎn)時(shí)間等，對(duì)成本控制造成較大影響。
4新時(shí)期項(xiàng)目管理新思路
4.1加強(qiáng)重視力度，落實(shí)責(zé)任制
各部門要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目管理的高度重視。從部門領(lǐng)導(dǎo)到員工，都要有項(xiàng)目管理的整體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。將項(xiàng)目管理落實(shí)到人，規(guī)定項(xiàng)目信息更新的時(shí)效。將項(xiàng)目管理能力納入到員工績效考核當(dāng)中。從責(zé)任、獨(dú)立、和諧的職能文化轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫狻f(xié)作、共贏的項(xiàng)目文化進(jìn)行項(xiàng)目管理知識(shí)培訓(xùn)，讓項(xiàng)目中的個(gè)體尤其是負(fù)責(zé)人了解項(xiàng)目管理知識(shí)體系，避免因?yàn)椴涣私舛鴮?dǎo)致不認(rèn)同。
4.2充分利用信息化管理平臺(tái)，提高生產(chǎn)資率
當(dāng)前的項(xiàng)目管理平臺(tái)，數(shù)量眾多。大多采用矩陣式管理模式。其優(yōu)點(diǎn)是：以項(xiàng)目為中心增加縱向的溝通協(xié)調(diào)及管理職能，具體指通過橫向各部門的分工各司其職和縱向的溝通管理職能相配合形成矩陣式的管理模式，平衡裝備制造業(yè)企業(yè)的權(quán)利，有效監(jiān)管考核并協(xié)調(diào)各職能部門職責(zé)，使各條線的工作重點(diǎn)從關(guān)注自身利益返回到以項(xiàng)目為中心，提高項(xiàng)目的整體運(yùn)行效率與質(zhì)量，打破各條線之間的壁壘，消除部門的本位主義，提高大局觀，提高科研生產(chǎn)效率。矩陣式管理的組織結(jié)構(gòu)是在優(yōu)化條線管理模式下形成的，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是有部門或個(gè)人專門負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，溝通的信息鏈條變短、信息反饋?zhàn)兛?、工作目?biāo)統(tǒng)一、提高了企業(yè)的工作效率，降低了企業(yè)的成本，提升了企業(yè)的快速反應(yīng)能力。按項(xiàng)目生命周期管理需要，梳理項(xiàng)目工作，建設(shè)信息化平臺(tái)，共享信息，加強(qiáng)各條線之間的交叉作業(yè)，提高信息傳遞質(zhì)量。制造業(yè)企業(yè)一定要積極引入信息化項(xiàng)目管理平臺(tái)。在實(shí)踐應(yīng)用中，要全面梳理本企業(yè)的項(xiàng)目管理具體需要，一方面要采用和接納管理平臺(tái)提供的管理策略，另一方面也要分析企業(yè)的具體情況，向軟件提供方提出二次開發(fā)的需求。使得項(xiàng)目管理平臺(tái)能夠切實(shí)地為企業(yè)項(xiàng)目管理提供幫助，提高生產(chǎn)效率，使得項(xiàng)目管理平臺(tái)作用最大化。
4.3增加項(xiàng)目管理人員，提升人員管理水平
成立橫向管理部門，主要負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，并賦予該部門考核各條線的權(quán)利。除了強(qiáng)調(diào)各條線本身的工作完成情況以外，還需要對(duì)條線工作的協(xié)調(diào)支持情況進(jìn)行考核，以培養(yǎng)條線間的協(xié)同意識(shí)，便于各條線及時(shí)響應(yīng)項(xiàng)目需求。對(duì)于項(xiàng)目管理人員，要積極開展培訓(xùn)，使其在管理水平、信息化水平、溝通協(xié)調(diào)能力等方面都有全面提升，能夠適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)于項(xiàng)目管理人員的需要。
5實(shí)踐效果
實(shí)踐中引入了適合于大型制造業(yè)的信息化管理平臺(tái)，按照國際化管理體系進(jìn)行項(xiàng)目管理。并根據(jù)企業(yè)實(shí)際，向平臺(tái)提供方提出了，有針對(duì)性的需求。使得該平臺(tái)能夠充分適用于本企業(yè)，從而切實(shí)提高了項(xiàng)目管理水平。當(dāng)然，這與企業(yè)的進(jìn)一步重視和管理人員水平的全面提升，有著密不可分的關(guān)系。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號(hào):I207.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-5312(2010)21-0039-02
一、詩之“興”與易之“象”
(一)“興”與“象”的含義闡釋
劉勰《文心雕龍?比興》謂:“故比者,附也;興者,起也。附理者切類以指事,起情者依微以擬議?！^夫興之托諭,婉而成章,稱名也小,取類也大?！眲③恼J(rèn)為,“比”是比附事理的,而“興”是引起情感的。比附事理的,要按照雙方相同處來說明事物;引起情感的,要依據(jù)事物微妙處來寄托意義。用“興”來寄托諷喻,常常是婉轉(zhuǎn)而善于表達(dá);表面上說的是小事,但譬喻的意義卻很廣泛。故“比顯而興隱”,劉勰最早認(rèn)識(shí)到詩之“興”的隱喻與象征意義?！芭d”是物象與意義相統(tǒng)一的意象,其表意的方式就是象征。
《易》中亦有諸多關(guān)于“象”的說法。1、指所觀察到的實(shí)際事物,如仰則觀象于天,俯則觀法于地”、“見乃謂之象,形乃謂之器”。2、象征,做名詞指某種形式為某一事理的象征,“吉兇者,失得之象也”。3、指以卦爻符號(hào)為主的意象,“圣人設(shè)卦觀象”。易象的由來,是圣人“觀物取象”的結(jié)果,目的是“立象以盡意”。
(二)“興”與“象”的聯(lián)系
通過對(duì)“興”與“象”內(nèi)涵的梳理,《易》之象較《詩》之興的含義更豐富。但“興”與“象”之間確存在著聯(lián)系。章明誠《文史通義?類篇?易教下》:“《易》象雖包六藝,與《詩》之比興,尤為表里?！薄啊兑住废笸ㄓ凇对姟分扰d?！甭勔欢唷墩f魚》一文:“隱在六經(jīng)中相當(dāng)于《易》象和《詩》興”,“象與興實(shí)際都是隱,有話不能明說的隱?！闭聦W(xué)誠和聞一多都肯定了二者之間的聯(lián)系。
1、“興”與“象”都要借助外在事物的形象來表現(xiàn)?！芭d者,托事于物也”,《詩》中,興也總是表現(xiàn)為具體形象。子曰:“小子何莫學(xué)夫詩?”詩可以“多識(shí)于鳥獸草木之名”?！对姟分d就是多以鳥獸草木等具體事物的形象出現(xiàn)的。
如《周南?關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。”雎鳩是一種鳥兒的名稱。
《周南?桃夭》“桃之夭夭,灼灼其華?！碧一ㄊ㈤_得很艷麗。
《易》卦爻辭中也是以具體事物的形象而出現(xiàn)的。如天為乾卦、地為坤卦等,八卦分別代表八種事物的形象。
2、“興”與“象”都表象征之意?！吨苣?關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”通過寫鳥的雌雄唱和求偶,象征君子對(duì)淑女的追求。鳥是性、愛情和婚姻的象征。《周南?桃夭》“桃之夭夭,灼灼其華。”寫春天桃花盛開時(shí)的美麗氣氛,實(shí)則對(duì)新娘美貌、使夫家繁榮昌盛的暗喻,烘托出結(jié)婚時(shí)的熱烈氣氛。《易》中“象”也一樣。取象是手段,盡意是目的。如乾為天,為圓,為君,為父等。乾為天,在古人的觀念中天圓地方,故乾為圓;天居最上,行云布雨,滋潤萬物。在社會(huì)關(guān)系中,君位最高,發(fā)令頒律,施惠于民,故乾為君;在人倫關(guān)系中,以父權(quán)為最重,故乾為父。根據(jù)二爻三畫形式排列組合的原理可以繪出乾卦的基本形狀,這是我們?nèi)庋劭梢暤?。但是乾為君、為父、為金的?nèi)涵卻不能直觀感受到。通過對(duì)二卦的比較分析可以得出,《易》中的“象”運(yùn)用象征、隱喻的手法表達(dá)更悠長深遠(yuǎn)的含意?！芭d”與“象”在這點(diǎn)上達(dá)到了統(tǒng)一。
(三)“興”與“取象”的差異
《尚書?堯典》:“詩言志,歌永言,聲依永,律和聲。”陸機(jī)《文賦》:“詩緣情而綺靡?！毖灾竞褪闱樽鳛樵姼璧膬纱髮徝罍?zhǔn)則,是詩歌藝術(shù)本質(zhì)的體現(xiàn)。《詩》之“興”的運(yùn)用往往是為了抒感、表達(dá)志趣,主觀感受多于說理明道?！对娊?jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方?！遍_篇渲染出清秋蕭瑟的景象,襯托出主人公求意中人而不見的空虛和悵惘之情。
但《易》之“取象”卻建立在解決疑難問題、闡釋邏輯義理的基礎(chǔ)上?！吨芤?系辭上》:“圣人有以見天下之賾,而擬諸形容,象其物宜?！笔ト巳∠蟮闹苯幽康氖墙忉尫彪s的事物?？追f達(dá)《周易正義》疏曰:“賾為幽深難見,圣人有其神妙,以能見天下深賾之至理也。”孔穎達(dá)將“賾”視為紛繁雜亂又幽深難見的至理;以理為先,造出乾、坤形象來象征剛?cè)嶂?再以陰性或陽性的事物表現(xiàn)出來?！傲x理”是貫穿在《易》中的一大準(zhǔn)則?！兑住繁灰暈樯瞎艜r(shí)期的一部哲學(xué)著作。
《易》中所體現(xiàn)的思想可以看出“取象”與“興”之間的差異,在取象中,象與它所要表達(dá)的思想是截然分而為二的。先述象,然后說出它所包含的思想,最終以理性判斷的形式說出,訴之理性思維。而“興”中,形象與思想是融為一體的,通過形象而訴之情感的體驗(yàn),不是訴之于理性的思維?！对姟分芭d”與《易》之“象”又有差異。錢鐘書《管錐篇》:“故《易》之?dāng)M象不即,指示意義之符也;《詩》之比喻不離,體示意義之跡也。不即者可以取代,不離者勿容更張?！薄板X鐘書從表現(xiàn)內(nèi)容著眼,提出了《易》之象與《詩》之興不即不離的區(qū)別。抒情與明理是最根本的不同。”
二、假象見意
假象見意即指寫詩時(shí)通過對(duì)客觀事物的生動(dòng)描繪,含蓄地表達(dá)詩人的思想感情。語出皎然《詩評(píng)》:“江則假象見意,班則貌題直書”。這是皎然將江淹《擬班婕妤詠團(tuán)扇詩》與班婕妤的《團(tuán)扇詩》作比得出的評(píng)價(jià)。
班婕妤《團(tuán)扇詩》
新制齊紈素,皎潔如霜雪。裁作合歡扇,團(tuán)團(tuán)似明月。
出入君懷袖,動(dòng)搖微風(fēng)發(fā)。?？智锕?jié)至,涼飚奪炎熱。
棄捐莢笏中,恩情中道絕。
詩人以“團(tuán)扇”自比,以秋扇見捐喻見棄之況,托物興寄。述說個(gè)人遭際的具體事實(shí),深刻揭示出男權(quán)社會(huì)中女性的普遍心理和悲劇命運(yùn)。
江淹《擬班婕妤詠團(tuán)扇詩》
紈扇如團(tuán)月,出自機(jī)中素。畫作秦王女,乘鸞向煙霧。
采色世所重,雖新不該故。竊恐涼風(fēng)至,吹我玉階樹。
君子恩未畢,零落在中路。
皎然把江淹的《擬班婕妤詠團(tuán)扇詩》與班婕妤的《團(tuán)扇詩》作比較,認(rèn)為“江則假象見意,班則貌題直書”?！凹傧笠娨狻笔状纬霈F(xiàn),這里的“象”指什么呢?江淹詩中寫到團(tuán)扇上的畫――蕭史、弄玉雙雙飛升的“象”,以表達(dá)女主人公對(duì)愛人的忠貞。此處用了典故,但典是形象的,且用意深沉。由于詩人“取由我衷”,興象自然,并非刻意用典,所以使人覺得“興生于中,無有古事”。江淹的詩中讓我們可以很自然地看到“興”這一表現(xiàn)手法,“興”是借助典故展現(xiàn)的,但卻絲毫沒有掉書袋的痕跡?！凹傧笠娨狻敝械摹跋蟆迸c《易》之“象”的內(nèi)涵不同,“象”在詩中具體地表現(xiàn)為文學(xué)形象,有著深刻意蘊(yùn)與美感的藝術(shù)形象,借助“興”的藝術(shù)手法傳達(dá)出來。江淹詩中所言的“他物”突破了《詩》中鳥獸草木之名的局限,他將典故植如詩中,增強(qiáng)了詩歌的表達(dá)效果。
工程質(zhì)量檢測(cè)是工程建筑施工過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，這項(xiàng)工作的重要性在于，工程質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果會(huì)直接決定工程的安全性以及人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。這就要求工程質(zhì)量檢測(cè)相關(guān)部門之間要通力配合，從保障工程安全性角度出發(fā)，樹立高度的責(zé)任意識(shí)，對(duì)工程設(shè)計(jì)施工質(zhì)量進(jìn)行全面客觀檢測(cè)，避免發(fā)生質(zhì)量和安全問題。從實(shí)際的工程質(zhì)量檢測(cè)情況來看，現(xiàn)階段我國的工程質(zhì)量檢測(cè)工作仍然存在很多無法回避的問題，因而有必要加強(qiáng)工程質(zhì)量檢測(cè)工作，深化對(duì)于工程質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，避免對(duì)建筑施工人員人身安全造成威脅[1]。
1 建筑工程質(zhì)量檢測(cè)意義
筆者認(rèn)為，建筑工程質(zhì)量檢測(cè)的意義具體可表現(xiàn)為下述幾個(gè)方面：首先，建筑現(xiàn)場和建筑施工設(shè)施質(zhì)量控制是工程質(zhì)量檢測(cè)的關(guān)鍵，有助于保證建筑工程質(zhì)量檢測(cè)工作的順利實(shí)施，以及工程施工質(zhì)量水平的提高。其次，加強(qiáng)工程質(zhì)量檢測(cè)人員專業(yè)技能培訓(xùn)。現(xiàn)階段，大部分工程質(zhì)量檢測(cè)人員的自身技術(shù)水平較低，且不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，因而達(dá)不到工程質(zhì)量檢測(cè)在專業(yè)技能方面的規(guī)定，對(duì)此，工程質(zhì)量檢測(cè)單位應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)檢人員的技術(shù)培訓(xùn)，避免發(fā)生現(xiàn)實(shí)與教育脫節(jié)現(xiàn)象，注重提高質(zhì)檢人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使其更加符合實(shí)際工作的需要。最后，工程質(zhì)量檢測(cè)對(duì)于保障工程施工安全性具有重要意義。質(zhì)量檢測(cè)人員應(yīng)對(duì)施工過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐項(xiàng)檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理潛在的安全隱患，將存在問題的工程拆掉重做[2]。
2 工程質(zhì)量檢測(cè)工作現(xiàn)狀及問題
（1）工程質(zhì)量檢測(cè)方法和內(nèi)容存在明顯的商業(yè)化傾向?，F(xiàn)階段，大部分工程質(zhì)量檢測(cè)單位均將經(jīng)濟(jì)效益首位首要原則，依據(jù)自身質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的獨(dú)特作用和地位，承接大量的檢測(cè)工作，部分單位甚至?xí)诩夹g(shù)人員、設(shè)備和檢測(cè)力量未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候便開始獨(dú)家經(jīng)營，這就會(huì)對(duì)工程質(zhì)量檢測(cè)工作造成嚴(yán)重的不良影響。部分檢測(cè)單位甚至存在為達(dá)到委托方要求出具假證明或假報(bào)告的現(xiàn)象，這一不良經(jīng)營管理行為的出現(xiàn)會(huì)對(duì)檢測(cè)單位自身形象和質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)造成不良影響。
（2）質(zhì)量監(jiān)督工作與檢測(cè)工作脫節(jié)。質(zhì)量監(jiān)督工作作為一項(xiàng)政府行為，相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)督部門需要加強(qiáng)各個(gè)項(xiàng)目的監(jiān)督管理工作，作為質(zhì)量監(jiān)督工作的核心部分，質(zhì)量檢測(cè)工作也應(yīng)落實(shí)到工程施工的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。然而，在具體的操作過程中，質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)與檢測(cè)單位的工作之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，因而檢測(cè)單位的應(yīng)有作用得不到有效發(fā)揮，兩者之間無法及時(shí)聯(lián)系、協(xié)商和配合，檢測(cè)資料無法向質(zhì)量監(jiān)督部分及時(shí)提供。
（3）作用模糊、地位混淆。質(zhì)量檢測(cè)時(shí)工程施工質(zhì)量監(jiān)督的重要組成部分，部分體現(xiàn)政府職能。但是，很多工程施工單位并未充分認(rèn)識(shí)質(zhì)量檢測(cè)工作的重要性，導(dǎo)致其地位混淆，應(yīng)有作用得不到發(fā)揮。從現(xiàn)階段的實(shí)際情況來看，大部分質(zhì)量檢測(cè)單位均僅僅考慮自身的經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致檢測(cè)工作流于表面，僅僅將其視為業(yè)主委托的一種試件和材料檢測(cè)工作，屬于微觀管理的一種，忽視了工程質(zhì)量檢測(cè)工作的宏觀性和重要性。
3 工程質(zhì)量檢測(cè)管理措施
（1）加強(qiáng)市場行為監(jiān)管力度。在情況完全查實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于自身技術(shù)水平過低，以及嚴(yán)重?cái)_亂市場秩序的工程質(zhì)量檢測(cè)單位，應(yīng)處以吊銷執(zhí)照處罰，對(duì)于采取不合法手段進(jìn)行惡性競爭的檢測(cè)人員和檢測(cè)單位，應(yīng)及時(shí)查處。對(duì)于工程質(zhì)量檢測(cè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，物價(jià)管理部門應(yīng)在綜合調(diào)查分析的基礎(chǔ)性，進(jìn)行適當(dāng)確定，從而保證工程質(zhì)量檢測(cè)單位利益與責(zé)任相一致，在檢測(cè)工作開展的同時(shí)，注重樁基檢測(cè)水平的提高和促進(jìn)，以及設(shè)備的更新、人才的影響、資金投入的加大以及資金的積累。從而根本上打破傳統(tǒng)的經(jīng)營壟斷，提高工程質(zhì)量檢測(cè)市場的自律性、公正性、公平性和開放向，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展[3]。
（2）注重檢測(cè)人員政治素質(zhì)和專業(yè)技能水平的提高。各個(gè)檢測(cè)單位應(yīng)從當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和地質(zhì)條件出發(fā)，結(jié)合以往的工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，通過專題調(diào)研和技術(shù)培訓(xùn)的方式，提高工程質(zhì)量檢測(cè)人員的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。在工程質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)研討會(huì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)新方法和新技術(shù)的應(yīng)用和推廣。同時(shí)，鼓勵(lì)工程質(zhì)量檢測(cè)人員在積極切磋技藝、多探討、多總結(jié)、多實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行科技攻關(guān)活動(dòng)，從而整體上提高檢測(cè)人員的綜合技術(shù)水平。強(qiáng)化檢測(cè)人員責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)教育，使其樹立牢固的工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制理念，定期開展關(guān)法律法規(guī)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育[4]。
（3）強(qiáng)化工程施工現(xiàn)場的機(jī)構(gòu)檢測(cè)監(jiān)管力度。作為工程施工過程的主體環(huán)節(jié)之一，工程質(zhì)量檢測(cè)承擔(dān)著提高整體施工質(zhì)量的重要責(zé)任，檢測(cè)人員應(yīng)通過取樣或抽樣檢查等方式，對(duì)進(jìn)場的材料質(zhì)量負(fù)責(zé)，確定工程施工所用材料質(zhì)量得到保障，若施工材料無法進(jìn)行抽樣檢查，則可將材料送至由檢測(cè)資質(zhì)的單位進(jìn)行檢測(cè)，并未其他責(zé)任主體的施工過程提供輔助，從而最大限度延長工程的使用壽命[5]。
（4）對(duì)工程質(zhì)量檢測(cè)單位的法律責(zé)任進(jìn)行明確規(guī)定。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工程質(zhì)量檢測(cè)市場的現(xiàn)狀，建筑單位應(yīng)以雙方協(xié)商價(jià)格或是工程造價(jià)的百分比為基礎(chǔ)，委托相關(guān)質(zhì)量檢測(cè)單位對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查。另一方面，政府相關(guān)管理部門也應(yīng)對(duì)工程質(zhì)量檢測(cè)中檢測(cè)單位的法律責(zé)任進(jìn)行明確規(guī)定，將其視為與工程監(jiān)督單位相并列的工程質(zhì)量行為責(zé)任主體，并對(duì)工程施工中所用材料質(zhì)量承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任[6]。
4 總 結(jié)
綜上所述，為了進(jìn)一步提高工程的施工質(zhì)量，工程質(zhì)量檢測(cè)人員應(yīng)增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)做到“質(zhì)量在我手中，標(biāo)準(zhǔn)在我心中”，對(duì)工程施工過程中各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和飽滿的熱情對(duì)待質(zhì)量檢測(cè)工作。同時(shí)，政府部門也應(yīng)明確各個(gè)工程施工主體的質(zhì)量責(zé)任，為各方提供協(xié)助，從而保證工程施工過程的順利進(jìn)行，最大限度延長工程的應(yīng)用壽命。
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0270-03
《辦公室事務(wù)管理》是中職辦公室文員專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握辦公室文員日常事務(wù)管理的內(nèi)容、程序、方法和技巧，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。對(duì)中職辦公室文員專業(yè)學(xué)生而言，除掌握一些基本理論知識(shí)以外，更主要的是掌握辦公室日常事務(wù)管理的操作程序、過程和方法。因此在教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞實(shí)物、實(shí)景、實(shí)操，在講中學(xué)，在學(xué)中做，在做中用，在用中感受與提高，讓學(xué)生邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，帶著問題學(xué)，帶著問題干，理實(shí)交融，努力突出實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
一、中職《辦公室事務(wù)管理》實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)的必要性
1.中職辦學(xué)宗旨所決定。中等職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)開發(fā)勞動(dòng)力資源，直接向社會(huì)輸送實(shí)用型、技能型人才的重任。因此，中職要大力加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的探索，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案取代以分科課程為基礎(chǔ)的課程方案，凸顯學(xué)習(xí)和工作的一體化，實(shí)現(xiàn)教育與工作崗位無縫對(duì)接，理論與實(shí)踐有機(jī)融合，提高中職人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足用人單位的需要。
2.中職《辦公室事務(wù)管理》課程性質(zhì)所要求?！掇k公室事務(wù)管理》是中職文秘專業(yè)核心課程之一。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生掌握必備的辦公室事務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著重提高學(xué)生辦公事務(wù)管理能力，樹立起辦公事務(wù)無小事的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成在辦公事務(wù)管理中嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、統(tǒng)籌、條理的工作作風(fēng)，形成為公司服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為同事服務(wù)的服務(wù)意識(shí)，從而為將來從事相關(guān)工作奠定良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。顯然，傳統(tǒng)的那種“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足文秘人才培養(yǎng)需要了。
3.中職學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀所呼喚。近年來，我市中職文秘專業(yè)的學(xué)生生源素質(zhì)一直在下降，該專業(yè)2012年因報(bào)考人數(shù)不足，沒有劃定分?jǐn)?shù)線，專業(yè)平均分僅為298.3分，2013年，該專業(yè)的分?jǐn)?shù)線僅為268分，專業(yè)平均分也不過是302.6分?？梢娭新毼拿貙I(yè)生源素質(zhì)下降是不爭事實(shí)，他們往往學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，好實(shí)踐而輕理論，愛動(dòng)手而怕動(dòng)腦。但是對(duì)那些他們自己認(rèn)為“有意思”、“對(duì)以后就業(yè)有用”的教學(xué)活動(dòng)卻會(huì)樂于參與。因此中職《辦公室事務(wù)管理》課程教師要立足學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)策略，揚(yáng)長避短，多給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從枯燥的專業(yè)理論知識(shí)中解脫出來，讓枯燥的理論知識(shí)蘊(yùn)含在有趣的實(shí)踐中，“精神抖擻”的辦公室事務(wù)管理課堂是可遇可求的。
二、中職《辦公室事務(wù)管理》實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)的策略
（一）精細(xì)備課，整合教材文本
同樣的教學(xué)內(nèi)容，用它教給學(xué)生（讓學(xué)生從中學(xué)）什么，可以有所不同，甚至有很大的區(qū)別[1]。也就是說，每一位教師都可以讓教材承載不同的教學(xué)資源。這就得靠教師精細(xì)化備課，深刻挖掘教材的教學(xué)價(jià)值和內(nèi)涵，對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)的整合。著名教育家贊可夫說：“為了順利地完成自己的任務(wù)，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識(shí)。”[2]這里的“深刻”意味著教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)不僅要把教材看懂，還要看穿、看透，真正挖掘出教材的精髓和內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組取舍。目前我省中職文秘專業(yè)采用的《辦公室事務(wù)管理》（浙江省教育廳職成教教研室.2014.3.高等教育出版社）系浙江省職業(yè)教育最新一輪課改成果。教材共分6個(gè)模塊，采用全新的“學(xué)案式”編寫結(jié)構(gòu)，充分貫徹職業(yè)教育“三主”原則，即項(xiàng)目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，凸顯以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革的主旨。基于此，教材增加了許多老教材沒有的內(nèi)容、項(xiàng)目、任務(wù)，對(duì)中職《辦公室事務(wù)管理》教師的教學(xué)提出了全新的要求，使得已習(xí)慣于老套路的老師和學(xué)生大呼無法適應(yīng)。因此《辦公室事務(wù)管理》教師要站在學(xué)科高度，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課程主旨要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度整合，以“實(shí)踐”這根“準(zhǔn)繩”引航課堂教學(xué)。如“商務(wù)旅行”內(nèi)容多，頭緒雜，教師可以對(duì)其實(shí)行有機(jī)組合，以一個(gè)典型的實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)將之串聯(lián)。
（二）精心組織，巧設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目
“項(xiàng)目”是師生開展實(shí)踐活動(dòng)的“節(jié)點(diǎn)”，高質(zhì)量的“實(shí)踐項(xiàng)目”能提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。雖然《辦公室事務(wù)管理》教材匹配、設(shè)置了大量實(shí)踐項(xiàng)目，但畢竟是統(tǒng)編教材，大部分實(shí)踐項(xiàng)目并不適合我校校情和生情。因此中職《辦公室事務(wù)管理》課程教師要結(jié)合市情校情生情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目。
1.結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。中職《辦公室事務(wù)管理》課程雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的培養(yǎng)，但依然有許多基礎(chǔ)理論知識(shí)需要學(xué)生去掌握。這些基礎(chǔ)理論是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基石，在很大程度上也左右著學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)到項(xiàng)目中去，學(xué)生為完成任務(wù)，必須要去學(xué)習(xí)，可以是向教師學(xué)，也可以自己參考書本、探究、同學(xué)互助等方式，最終通過完成這一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，達(dá)到理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握技能目的。如在教學(xué)“辦公室布置的類型”內(nèi)容時(shí)，針對(duì)學(xué)生難以準(zhǔn)確理解、區(qū)分開放式辦公室和封閉式辦公室這兩個(gè)重要概念的情況，筆者設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐任務(wù)：請(qǐng)大家參觀我校四大會(huì)議室，描繪會(huì)議室布局示意圖并加以對(duì)比。
2.運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)?！掇k公室事務(wù)管理》課程許多內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，相關(guān)實(shí)例俯拾皆是。運(yùn)用學(xué)生身邊的生活實(shí)例設(shè)計(jì)出來的實(shí)踐項(xiàng)目可觀可測(cè)，能充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。如在執(zhí)教“制訂接待方案”內(nèi)容時(shí)，適逢臺(tái)州市重點(diǎn)職校運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校召開，有大批的領(lǐng)導(dǎo)、教練、運(yùn)動(dòng)員前來我校，我要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份接待方案。學(xué)生積極性很高，結(jié)果一同學(xué)設(shè)計(jì)的接待方案因創(chuàng)意新奇被組委會(huì)采納。
3.接軌探究活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。探究性活動(dòng)對(duì)打破傳統(tǒng)中職《辦公室事務(wù)管理》課程那種封閉式知識(shí)教學(xué)模式有較強(qiáng)的引領(lǐng)作用，能為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，有效地開發(fā)學(xué)生的智力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)[3]。教師如能接軌探究活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，勢(shì)必有事半功倍的效果。如在教學(xué)“預(yù)支及報(bào)銷差旅費(fèi)”內(nèi)容之前，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探究性項(xiàng)目――我校文秘專業(yè)競賽隊(duì)馬上就要去杭州參加2013年度浙江省技能大賽了，需要向校財(cái)務(wù)室預(yù)支3000元人民幣，請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一份《出差費(fèi)用申請(qǐng)單》。學(xué)生接到任務(wù)后，興奮異常，由于還沒有學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，結(jié)果在探究中碰到各種各樣的問題，但學(xué)生在項(xiàng)目的引領(lǐng)下一步步地探索中求學(xué)，學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)和技能，學(xué)生完成項(xiàng)目后，都有一種成就感，用學(xué)生自己的話來說是“探究性項(xiàng)目實(shí)踐讓我的腳步停不下來”。
（三）內(nèi)引外聯(lián)，打造實(shí)踐陣地
《辦公室事務(wù)管理》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，文秘專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能只有在反復(fù)的練習(xí)和操作中才能不斷提高，過硬的本領(lǐng)必須靠真刀真槍的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)來培養(yǎng)。因此中職《辦公室事務(wù)管理》課程教師應(yīng)堅(jiān)決摒棄“黑板上學(xué)習(xí)、教室里看看”的做法，積極參與相關(guān)的實(shí)習(xí)基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為《辦公室事務(wù)管理》實(shí)踐教學(xué)提供實(shí)踐陣地。以我校為例，校內(nèi)自籌建立了2個(gè)辦公事務(wù)實(shí)訓(xùn)室，校外則與溫嶺會(huì)展中心、溫嶺財(cái)政局、溫嶺東亞旅行社等企業(yè)簽署合作辦學(xué)協(xié)議，成為我校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，為《辦公室事務(wù)管理》的實(shí)踐教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)通過參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也有效促進(jìn)了教師專業(yè)能力的發(fā)展，促使《辦公室事務(wù)管理》教師不斷地鉆研課程教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)掌握辦公室事務(wù)管理的新標(biāo)準(zhǔn)、新知識(shí)、新技術(shù)等前沿知識(shí)和技能，以此來滿足實(shí)踐教學(xué)所需。
（四）虛擬結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐模式
中職《辦公室事務(wù)管理》課程實(shí)踐教學(xué)模式是一種重要的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，它的選擇事關(guān)學(xué)生“獲得利用知識(shí)的藝術(shù)”，事關(guān)學(xué)生修能致用的本領(lǐng)，事關(guān)學(xué)生求知、求技、求職和未來發(fā)展的需要，因而意義重大，不可小視?！掇k公室事務(wù)管理》課教師應(yīng)該根據(jù)不同生情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)物質(zhì)條件及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)文秘人才需求個(gè)性特征選擇合適的實(shí)踐模式。
1.虛擬情境。受主客觀條件限制，中職學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐不可能都采用現(xiàn)場模式進(jìn)行，因此《辦公室事務(wù)管理》課教師要充分利用實(shí)物、實(shí)景和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段等進(jìn)行直觀演示教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐情境，把教師的講、做和學(xué)生的看結(jié)合起來，把深?yuàn)W、枯燥的理論知識(shí)形象化、直觀化、通俗化，使學(xué)生始終處于“身臨其境”的職業(yè)氛圍中，起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，從而深刻認(rèn)識(shí)到一名合格的辦公室文員應(yīng)該注意的事項(xiàng)和具備的素質(zhì)。筆者實(shí)踐表明，虛擬情境設(shè)置得好，效果有時(shí)并不亞于現(xiàn)場實(shí)踐。如在教學(xué)“接待禮節(jié)”時(shí)筆者利用文字案例創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：吳麗是我校09屆文秘專業(yè)畢業(yè)生，在溫嶺市一家大型企業(yè)擔(dān)任行政部辦公室文員。一天，有一批客人前來參觀，當(dāng)客人進(jìn)入辦公室時(shí)，吳麗正在辦公桌前打印文件，她向客人點(diǎn)點(diǎn)頭。5分鐘后，她起身端茶水給客人，和客人聊了幾句后，在辦公桌前起身向客人道別，并且目送客人離開。為此事，吳麗受到了辦公室主任的批評(píng)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析吳麗在此次接待工作中有哪些不妥之處，她應(yīng)該怎么做？案例為學(xué)生營造出一種逼真的職業(yè)實(shí)踐情境，一下就把學(xué)生帶進(jìn)了知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍中，并進(jìn)行熱烈討論交流，領(lǐng)悟到接待禮節(jié)的相關(guān)要求。
2.活動(dòng)表演。筆者認(rèn)為，活動(dòng)表演本質(zhì)就是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，能給學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的廣闊空間?！掇k公室事務(wù)管理》教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演，能把抽象的文字語言通過動(dòng)作、表情轉(zhuǎn)換為形象的肢體語言，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)造、求異等思維得到發(fā)展，符合中職學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活課堂氛圍。如在執(zhí)教“文員的姿態(tài)”內(nèi)容時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種姿勢(shì)表演。
3.仿真模擬。情境、表演體驗(yàn)固然簡易便行，但其畢竟與真實(shí)職場有較大差距，不宜過多使用。而仿真模擬實(shí)踐教學(xué)則能在一定程度上克服以上兩種實(shí)踐學(xué)習(xí)的不足。目前，我校最新籌建的辦公室事務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室設(shè)備齊全，有經(jīng)理辦公室、部門工作間、接待處。實(shí)訓(xùn)室還配有打印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代辦公自動(dòng)化設(shè)備，并對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行CIS形象設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)企業(yè)標(biāo)志，營造濃郁的企業(yè)文化氛圍?！掇k公室事務(wù)管理》課程中許多內(nèi)容都可以在此完成。我校實(shí)踐表明，在這個(gè)高度仿真的企業(yè)環(huán)境中，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)身著職業(yè)裝，身臨其境地模擬辦公室文員的角色，根據(jù)實(shí)際工作的操作程序和方式方法具體做事，使學(xué)生在模擬操作過程中，扎實(shí)掌握了辦公室文員日常事務(wù)管理的內(nèi)容、程序、方法和技巧，同時(shí)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)工作、全方位服務(wù)，細(xì)心、負(fù)責(zé)，真誠、守信、保密、沉穩(wěn)、機(jī)敏的辦公室文員的職業(yè)規(guī)范。
4.頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)使中職學(xué)生有機(jī)會(huì)在一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境中，以“準(zhǔn)職業(yè)人”的身份從事生產(chǎn)性工作，承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)[4]。頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生與企業(yè)真正零距離接觸，深刻體會(huì)到文秘工作的酸甜苦辣咸，從而切切實(shí)實(shí)提高文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力、競爭意識(shí)。一般來說，頂崗實(shí)習(xí)可分校內(nèi)頂崗和校外頂崗。校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)一般安排在高一、高二，校外頂崗則往往安排在高三。具體就中職《辦公室事務(wù)管理》課程而言，辦公環(huán)境管理事務(wù)、辦公室日常事務(wù)、辦公資產(chǎn)管理事務(wù)等內(nèi)容可以采用校內(nèi)頂崗進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，接待管理事務(wù)、商務(wù)活動(dòng)管理事務(wù)等內(nèi)容更適合采用校外頂崗進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。不管采用何種頂崗實(shí)習(xí)方式，教師都要注意實(shí)習(xí)管理。我校文秘專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理主要采用“工作日志”式的管理模式及“調(diào)查問卷”式的雙向反饋管理模式，效果較好。
（五）以生為本，探索實(shí)踐評(píng)價(jià)
實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)，對(duì)中職《辦公室事務(wù)管理》課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式提出了全新的要求，以往那種以考試成績論英雄的評(píng)價(jià)方式顯然行不通。因此《辦公室事務(wù)管理》課教師要站在學(xué)生發(fā)展高度，探索、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。
1.“343”評(píng)價(jià)模式。即實(shí)際能力占30%，知識(shí)水平占40%，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)（覺悟）占30%。這種評(píng)價(jià)模式遵循了知行統(tǒng)一的實(shí)踐性考核原則，將學(xué)生從課堂上解放出來，做到課內(nèi)和課外相結(jié)合。
2.過程與結(jié)果相共振。鑒于《辦公室事務(wù)管理》課及實(shí)踐教學(xué)屬性，在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要關(guān)注結(jié)果，更要突出過程，還要關(guān)注學(xué)生的參與程度，以及合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度和發(fā)展。
3.動(dòng)態(tài)評(píng)估。所謂動(dòng)態(tài)評(píng)估是指教師利用各種評(píng)估量化考核表，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)程和綜合素質(zhì)展開的有目的性、針對(duì)性、系統(tǒng)性的動(dòng)態(tài)評(píng)估。我校的實(shí)踐表明，在中職《辦公室事務(wù)管理》實(shí)踐教學(xué)中采用動(dòng)態(tài)評(píng)估能夠更好得幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。
三、中職《辦公室事務(wù)管理》實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)原則及需要注意的問題
1.防止實(shí)踐學(xué)習(xí)中的“偏食現(xiàn)象”。在《辦公室事務(wù)管理》課實(shí)踐中如果缺乏必要的知識(shí)理論支撐，實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目只能停留在對(duì)教師示范內(nèi)容的簡單模仿的低層次階段。因此教師開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要非常注重矯正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的偏食現(xiàn)象――“重練輕學(xué)”，而應(yīng)雙管齊下，不可偏廢相關(guān)必要的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
2.克服實(shí)踐教學(xué)中的“兩張皮”現(xiàn)象?！掇k公室事務(wù)管理》實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互融互通[5]，不能僵硬地把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)割裂開來，不要拘泥于何種形式，要始終把握“一切教學(xué)模式都是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的宗旨而靈活使用，可以是先實(shí)踐而后在實(shí)踐過程中個(gè)別指導(dǎo)，也可以是先實(shí)踐課后總結(jié)拓展，抑或是課前的集中導(dǎo)學(xué)講授然后實(shí)踐，甚至可以是不同形式的反復(fù)交叉。
3.改變實(shí)踐教學(xué)中的“放羊現(xiàn)象”。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師、學(xué)校不能袖手旁觀，游離于活動(dòng)之外，而應(yīng)積極參與學(xué)生的管理，避免安全事故的發(fā)生，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
四、結(jié)束語
我校實(shí)踐表明，中職《辦公室事務(wù)管理》開展實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)打破了中職《辦公室事務(wù)管理》課傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，但同時(shí)對(duì)于老師的要求也更高了，因此中職《辦公室事務(wù)管理》課程教師要積極轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉金生，霍克林.魏定敏.課堂教學(xué)素養(yǎng)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2010.
[2]江美華.淺談增強(qiáng)思品課堂教學(xué)的有效性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（02）.
一、前言
現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)，不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且在學(xué)科教材中還需要學(xué)生積極參與到實(shí)踐探究教學(xué)活動(dòng)中，以活躍高中思想政治課堂的氛圍，進(jìn)而全面提高課堂的有效性。通過開展多樣化的“實(shí)踐與探究”教學(xué)活動(dòng)，有利于活躍學(xué)生的思維、培養(yǎng)其解決問題的能力，一方面讓學(xué)生在實(shí)踐與探究活動(dòng)中親身體驗(yàn)，從而更好地加深對(duì)思想政治課本理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的認(rèn)可度;另一方面有利于豐富高中思想政治學(xué)科的課內(nèi)以及課外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而全面提高高中思想政治教師的教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。
二、高中思想政治學(xué)科開展“實(shí)踐與探究”教學(xué)活動(dòng)的意義
(一)幫助學(xué)生更深入地理解并掌握課本的相關(guān)知識(shí)
將“實(shí)踐與探究”教學(xué)活動(dòng)引入高中思想政治課堂當(dāng)中，通過學(xué)生親身從那遇到實(shí)踐探究活動(dòng)中，有利于學(xué)生更深入地理解課本的知識(shí)，從而更牢固掌握知識(shí)。開展實(shí)踐探究活動(dòng)過程中，學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)問題的積極探討，提高了自身的自主學(xué)習(xí)與辯證思維的能力。進(jìn)而加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程的體驗(yàn)以及感悟，不斷自身的責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、合作的意識(shí)，更能提高對(duì)思想政治科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
(二)樹立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀促進(jìn)其身心的健康發(fā)展
高中思想政治通過開展“實(shí)踐探究”活動(dòng)，有利于通過課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)或課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，不斷豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，一方面有利于提高學(xué)生對(duì)思想政治教育學(xué)科的認(rèn)同感，提高其的學(xué)習(xí)熱情與課堂有效性;另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、人生觀與價(jià)值觀，從而促進(jìn)其身心素質(zhì)的全面與健康發(fā)展。
三、高中思想政治學(xué)科開展“實(shí)踐與探究”教學(xué)活動(dòng)的分析
高中思想政治學(xué)科內(nèi)容涉及多方面知識(shí)：政治學(xué)知識(shí)、哲學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)等方面，為此思想政治教師應(yīng)該按照課本的各模塊內(nèi)容，切實(shí)組織有效引導(dǎo)學(xué)生參與到“實(shí)踐與探究”教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)注重將課本的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，確保真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面提高高中思想政治學(xué)科教學(xué)課堂的有效性。
(一)開展“實(shí)踐與探究”教學(xué)活動(dòng)課前的準(zhǔn)備工作
思想政治教師應(yīng)在“實(shí)踐與探究”教學(xué)活動(dòng)前，布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在加深課本相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展實(shí)踐與探究活動(dòng)。例如為了加深學(xué)生對(duì)政治學(xué)知識(shí)的理解與掌握，教師可組織學(xué)生在課堂上開展《模擬選舉活動(dòng)》的方式，有效把班級(jí)設(shè)計(jì)成班委會(huì)的換屆改選活動(dòng)，活動(dòng)的流程參照民主選舉的流程方式，進(jìn)而開展各環(huán)節(jié)的換屆選舉活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)中的民主選舉流程、法律程序、對(duì)《選舉法》、《憲法》等法律知識(shí)有更深入地理解。
(二)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程分析
教師講解到有關(guān)貨幣的知識(shí)時(shí)候，可先同時(shí)積極引入小品---《不差錢》或其他情景等進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)貨幣、感悟金錢，例如：
師：“貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，同時(shí)金錢的出現(xiàn)帶來了富足、幸福，也伴隨著貧窮與痛苦和煩惱，那么貨幣真的有這么大的魅力嗎?讓我們一起探究貨幣的奧妙吧”。課堂氛圍活躍起來，學(xué)生你一言我一語，紛紛加入課堂的研討中，不僅活躍了課堂氛圍，而且還利于吸引學(xué)生的注意力更好的投入到教師課堂知識(shí)的講解中。
趁著大家積極還在積極討論時(shí)，教師又將話題轉(zhuǎn)移至：“那么大家覺得如何使用金錢才有意義呢?”這一問題上來，從而有利于提高學(xué)生積極討論問題的熱情，加深了學(xué)生了解貨幣的產(chǎn)生、貨幣對(duì)生活、對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用等知識(shí)。
(三)教學(xué)活動(dòng)的課后反思與改進(jìn)
1.適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)激勵(lì)學(xué)生
在模擬實(shí)踐與探究活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生的各種情況進(jìn)行總結(jié)，而教師也應(yīng)對(duì)于實(shí)踐探究活動(dòng)中做得好的方面給予肯定表揚(yáng)，從而提高學(xué)生的自信心與成就感。對(duì)敢于回答問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或者激勵(lì)，一旦學(xué)生得表現(xiàn)得到老師的認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)后，他們的心理、精神將會(huì)獲得較大的鼓舞，同時(shí)其的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)。針對(duì)不足之處也應(yīng)客觀地評(píng)價(jià)，反思存在的不足并加以改進(jìn)，做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐探究活動(dòng)成果，進(jìn)而不斷提高高中思想政治課堂“實(shí)踐與探究”教學(xué)活動(dòng)的有效性。
2.教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通交流
教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，在交流的過程中，通過多種多樣的形式樹立教師的良好形象，增進(jìn)與學(xué)生的感情，在進(jìn)行實(shí)踐與探究活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有利于更好的開展高中思想道德政治教育課，提高學(xué)生的課堂效率。教師主動(dòng)征詢學(xué)生對(duì)于不同探究活動(dòng)的看法，進(jìn)而了解學(xué)生的想法，以便采取措施進(jìn)行課堂的補(bǔ)充與改善，對(duì)學(xué)生的要求即做到嚴(yán)格的要求，又不失平易近人，提高高中思想道德政治教育課的課堂有效性。
3.加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的要求
在進(jìn)行實(shí)踐與探究活動(dòng)前，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的要求，明確向?qū)W生宣布課堂的相關(guān)要求、規(guī)定以及課堂需要掌握的基本知識(shí)，嚴(yán)抓紀(jì)律，并逐一落實(shí)。教師因材施教，正確激發(fā)學(xué)生的聽課積極性，使其在課堂上積極討論問題。同時(shí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律，配合老師的授課，好的課堂紀(jì)律能保證學(xué)生在課堂上聽課的質(zhì)量，才能更有效地提高高中思想道德政治教育課堂的質(zhì)量。
4.教師應(yīng)善于采用多種教學(xué)方法因材施教
進(jìn)行高中思想政治課“實(shí)踐與探究”活動(dòng)教學(xué)時(shí)，授課老師應(yīng)注意合理地安排課程的內(nèi)容，在兼顧多數(shù)同學(xué)接受能力的基礎(chǔ)上，對(duì)課程的難易度進(jìn)行劃分?？刹捎们榫撤?、小組討論法、表演等多種教學(xué)方法輔助開展教學(xué)，從從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在開展實(shí)踐探究活動(dòng)過程中，更好地便于學(xué)生與他人協(xié)調(diào)合作，共同進(jìn)步。教師在布置教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)時(shí)，應(yīng)做到題目難易相結(jié)合，逐一提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果;或者建立課堂的管理機(jī)制，對(duì)課堂的授課過程實(shí)行有效地管理，達(dá)到提高高中思想政治教育實(shí)踐與探究活動(dòng)教學(xué)的課堂質(zhì)量。
5.提高思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)
高中思想政治教育課作為教學(xué)改革課程的重要部分之一，從事教學(xué)教育的工作者提出較高的要求，授課教師需明確課改的有關(guān)規(guī)定與課改的宗旨，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。一方面授課老師應(yīng)不斷地提高自己的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)、專業(yè)技能，課前做到精心備課、上課過程認(rèn)真講解分析各模塊內(nèi)容，確保授課的質(zhì)量，做到由淺至深，使學(xué)生易于接受知識(shí)。另一方面教師應(yīng)用認(rèn)真的求實(shí)的態(tài)度以身作則，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍，順利地完成高中思想政治教育課的教學(xué)任務(wù)。
四、結(jié)束語
1建筑工程項(xiàng)目與項(xiàng)目管理
項(xiàng)目是一個(gè)專門組織為實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo),在一定約束條件下所開展的一次性活動(dòng)或所完成的一個(gè)任務(wù),以形成獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)。
建筑工程項(xiàng)目可認(rèn)為是形成建設(shè)工程產(chǎn)品為目標(biāo)的一類項(xiàng)目;而工程項(xiàng)目管理則指在工程項(xiàng)目生命周期內(nèi),用系統(tǒng)工程的理論、觀點(diǎn)和方法,進(jìn)行有效的規(guī)劃、決策、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理活動(dòng),從而使工程項(xiàng)目在既定的資源和資源條件下,其質(zhì)量、工期和投資控制目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
2工程項(xiàng)目與項(xiàng)目管理的區(qū)別
2. 1建設(shè)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)
工程項(xiàng)目的實(shí)施過程與工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營或營運(yùn)過程在工程性質(zhì)與內(nèi)容、工作環(huán)境與方式、組織與管理等方面有很大的區(qū)別。從工程交易的視角觀察,工程項(xiàng)目具有以下特點(diǎn):
2.1.1工程產(chǎn)品生產(chǎn)過程與工程交易過程匯聚在一起
工程交易實(shí)現(xiàn)訂貨后生產(chǎn),且從設(shè)計(jì)、施工到竣工驗(yàn)收,發(fā)包方與承包方及咨詢服務(wù)方進(jìn)行的各種交易與生產(chǎn)活動(dòng)交織在一起。
2.1.2工程產(chǎn)品的單件性和生產(chǎn)者選擇的特殊性
由于項(xiàng)目法人對(duì)工程產(chǎn)品要求上的差異,以及建設(shè)地點(diǎn)的不同,決定了工程產(chǎn)品的單件,并導(dǎo)致了建設(shè)市場上的買方只能通過選擇產(chǎn)品的生產(chǎn)者來完成交易。通過潛在的承包人在價(jià)格等方面的競爭,確定承包人和承發(fā)包關(guān)系。項(xiàng)目法人選擇的不是工程產(chǎn)品,而是工程產(chǎn)品的生產(chǎn)者。
2.1.3 工程產(chǎn)品生產(chǎn)的不可逆性和控制過程的階段性
工程產(chǎn)品一旦進(jìn)入生產(chǎn)階段,不可能退換,也難以重新建造。否則,雙方將需承擔(dān)極大的經(jīng)濟(jì)損失。因此,工程產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量需要按階段驗(yàn)收或計(jì)量,而不是最終一次進(jìn)行驗(yàn)收或計(jì)量。
2.2建設(shè)工程項(xiàng)目管理的特點(diǎn)
項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法,這些技術(shù)或方法用于計(jì)劃、評(píng)估、控制工作活動(dòng),以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。
建筑工程管理與企業(yè)管理相比,工程項(xiàng)目管理具有下列特點(diǎn):
2.2.1 工程項(xiàng)目委托管理、合同鏈層次多、復(fù)雜,且工程項(xiàng)目的合同具有不完備性的特點(diǎn)。
2.2.2工程項(xiàng)目管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作
工程項(xiàng)目一般有多個(gè)部分組成,工作跨越多個(gè)組織,涉及多個(gè)學(xué)科;工程項(xiàng)目實(shí)施過程中受眾多因素的影響,而這些因素又具有不確定性;項(xiàng)目組織是臨時(shí)機(jī)構(gòu)。這些方面決定了工程項(xiàng)目管理的復(fù)雜性。
2.2.3 工程項(xiàng)目管理具有創(chuàng)造性
由于工程項(xiàng)目具有一次性的特點(diǎn),因此既要承擔(dān)較大的風(fēng)險(xiǎn),又必須發(fā)揮創(chuàng)造性。工程項(xiàng)目的創(chuàng)造性依賴于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和支持,這就要求在工程項(xiàng)目的實(shí)施過程中必須依靠和綜合多學(xué)科的成果,將多種技術(shù)結(jié)合起來。
2.2.4工程項(xiàng)目管理需要集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)和建立專門的項(xiàng)目組織
工程項(xiàng)目的復(fù)雜性隨項(xiàng)目范圍的不同有很大的差別,項(xiàng)目越大越復(fù)雜,所涉及的學(xué)科也越多。而項(xiàng)目實(shí)施中所出現(xiàn)的各種問題多半是和項(xiàng)目組織的大多數(shù)部門相關(guān)的。因此,這就要求有集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)和建立完善的決策機(jī)制及相應(yīng)的專門組織。
2.2.5 工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目管理中扮演重要角色,是項(xiàng)目管理組織中的靈魂,是決定項(xiàng)目成功與否的關(guān)鍵人物。
2.2.6 成果的不可挽回性
項(xiàng)目的一次性屬性決定了項(xiàng)目不同于其他事情可以試做,作壞了可以重來;也不同于生產(chǎn)批量產(chǎn)品,合格率達(dá)99. 99%是很好的了。項(xiàng)目在一定條件下啟動(dòng),一旦失敗就永遠(yuǎn)失去了重新進(jìn)行原項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。項(xiàng)目相對(duì)于運(yùn)作有較大的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。
3項(xiàng)目管理中的質(zhì)量管理
3.1質(zhì)量管理在建筑工程項(xiàng)目中的重要性
從建筑工程項(xiàng)目及工程項(xiàng)目的特點(diǎn)可以看出,工程質(zhì)量對(duì)建筑工程項(xiàng)目影響重大。因此如何保證工程項(xiàng)目的質(zhì)量已成為每一個(gè)工程項(xiàng)目管理者的最大考驗(yàn)。在新的建設(shè)工程質(zhì)量管理制度下,要求工程質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)不斷提高工程質(zhì)量管理的工作水平,改進(jìn)質(zhì)量管理方式和方法,增加質(zhì)量管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
要保證工程項(xiàng)目的質(zhì)量,重要的是保證工程項(xiàng)目在施工作業(yè)過程中的質(zhì)量管理。由于工程項(xiàng)目涉及面廣,建筑工程項(xiàng)目又是一個(gè)異常復(fù)雜的綜合過程,再加上項(xiàng)目位置固定、生產(chǎn)流動(dòng)、結(jié)構(gòu)類型不一,以及質(zhì)量要求、施工方法不同,整體性強(qiáng),建設(shè)周期固定,受自然條件影響大等特點(diǎn),故施工項(xiàng)目的質(zhì)量比一般工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量更加難以控制。因此,“百年大計(jì)、質(zhì)量第一”,必須全面推行質(zhì)量管理工作。在建筑工程項(xiàng)目施工中質(zhì)量管理的原則:
①堅(jiān)持“質(zhì)量第一,用戶至上”。
②以人為核心。
③以預(yù)防為主。
④堅(jiān)持“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格檢查,一切用數(shù)據(jù)說話”。
⑤貫徹科學(xué)、公正、守法的職業(yè)規(guī)范。
3.2質(zhì)量管理的保證體系和責(zé)任制
①建立健全質(zhì)量保證體系,嚴(yán)格遵守規(guī)章制度;
②編制詳細(xì)質(zhì)量計(jì)劃,選擇合適施工方案;
③組建高效項(xiàng)目經(jīng)理部,把好勞動(dòng)力素質(zhì)關(guān);
④切實(shí)保證各類建筑材料質(zhì)量,把好“三關(guān)”,即:采購關(guān)、檢驗(yàn)試驗(yàn)關(guān)、使用關(guān);
⑤加強(qiáng)竣工驗(yàn)收前后的質(zhì)量控制。
質(zhì)量與效益是辯證統(tǒng)一的。通過加強(qiáng)質(zhì)量管理,以優(yōu)良的質(zhì)量信譽(yù),贏得市場的青睞,做到干一項(xiàng)工程,塑一座豐碑,拓一片市場。
3.3質(zhì)量管理的邏輯方法
3.3.1科學(xué)地編制施工組織設(shè)計(jì),切實(shí)達(dá)到指導(dǎo)施工的目的
工程開工前要根據(jù)工程實(shí)際情況編制詳細(xì)的施工組織設(shè)計(jì),并將企業(yè)技術(shù)主管批準(zhǔn)的單位工程施工組織設(shè)計(jì)報(bào)送監(jiān)理工程師審核。
對(duì)于重大或關(guān)鍵部位的施工,以及新技術(shù)新材料的使用,要提前一周提出具體的施工方案、施工技術(shù)保證措施,以及新技術(shù)新材料試驗(yàn),鑒定證明材料呈報(bào)監(jiān)理主管工程師審批。
3.3.2 按優(yōu)化的施工組織設(shè)計(jì)和方案做好施工準(zhǔn)備工作
根據(jù)有關(guān)規(guī)范和企業(yè)編制的作業(yè)指導(dǎo)書組織分部分項(xiàng)技術(shù)人員編制各工序工種的質(zhì)量保證措施,做好圖紙會(huì)審和技術(shù)交底及技術(shù)培訓(xùn)工作,將質(zhì)量技術(shù)交底和作業(yè)指導(dǎo)書發(fā)到施工班組。
對(duì)于推廣應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝要組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)。要求各級(jí)作業(yè)人員對(duì)施工工序、施工方法、注意事項(xiàng)和質(zhì)量要求做到心里有數(shù)。正確選擇和合理調(diào)配施工機(jī)械設(shè)備,搞好維修保養(yǎng)工作,保持機(jī)械設(shè)備良好運(yùn)行。
3.3.3 嚴(yán)格按施工程序施工所有隱蔽工程
必須經(jīng)監(jiān)理工程師等有關(guān)驗(yàn)收單位簽字認(rèn)可,方可組織下道工序施工。對(duì)影響工程質(zhì)量的關(guān)鍵部位設(shè)質(zhì)量管理點(diǎn),并設(shè)專人負(fù)責(zé)。工程施工過程中,除按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的檢查內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格檢查外,在重點(diǎn)工序施工前,必須對(duì)關(guān)鍵的檢查項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的復(fù)核。
3.4質(zhì)量管理的程序
3.4.1建設(shè)工程項(xiàng)目施工前的質(zhì)量管理
在工程項(xiàng)目正式施工前,做好準(zhǔn)備工作,且施工準(zhǔn)備工作也貫穿于施工全過程中,在工程開工前根據(jù)項(xiàng)目法人要求、工程的實(shí)際情況和企業(yè)的規(guī)劃確定工程項(xiàng)目的質(zhì)量目標(biāo)。
正確貫徹執(zhí)行政府的各項(xiàng)技術(shù)政策,科學(xué)地組織各項(xiàng)技術(shù)工作,建立正常的工程技術(shù)秩序,把技術(shù)管理工作的重點(diǎn)集中放到提高工程管理,縮短建設(shè)工期和提高經(jīng)濟(jì)效益的具體技術(shù)工作業(yè)務(wù)上。推行施工現(xiàn)場技術(shù)負(fù)責(zé)人技術(shù)管理工作責(zé)任制。正確劃分各級(jí)技術(shù)管理工作的權(quán)限,使每位工程技術(shù)人員各有專職,各司其事,有職、有權(quán)、有責(zé)。
在認(rèn)真組織進(jìn)行施工圖會(huì)審和技術(shù)交底的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵部位和影響工程全局的技術(shù)工作的復(fù)核。在重點(diǎn)工序施工前,必須對(duì)關(guān)鍵的檢查項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的復(fù)核,以杜絕重大差錯(cuò)事故的發(fā)生。
3.4.2建設(shè)工程項(xiàng)目施工過程中的質(zhì)量管理
嚴(yán)格按施工工藝施工。根據(jù)對(duì)影響工程質(zhì)量的關(guān)鍵特點(diǎn)、關(guān)鍵部位及重要影響因素設(shè)質(zhì)量管理點(diǎn)的原則,設(shè)置專人負(fù)責(zé)。建立高效靈敏的質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。
根據(jù)有關(guān)規(guī)范和企業(yè)編制的作業(yè)指導(dǎo)書組織分部分項(xiàng)技術(shù)人員編制各工序工種的質(zhì)量保證措施, 并對(duì)施工人員交底,質(zhì)量檢查員進(jìn)行監(jiān)督。
做好質(zhì)量技術(shù)交底,將質(zhì)量技術(shù)交底和作業(yè)指導(dǎo)書發(fā)到施工班組。所有原材料、半成品必須有合格證或檢查報(bào)告。所有隱蔽工程記錄,必須經(jīng)監(jiān)理工程師等有關(guān)驗(yàn)收單位簽字認(rèn)可,方可組織下道工序施工。
每次測(cè)量放線后必須堅(jiān)持做好復(fù)檢工作。模板及其支架須具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性。按規(guī)范要求制作混凝土、砂漿試塊,并做好標(biāo)識(shí),在專用水池內(nèi)
養(yǎng)護(hù),到28天時(shí)送檢。加強(qiáng)成品、半成品的保護(hù)工作,如鋼筋綁扎好以后,要及時(shí)在過往通道上鋪墊木板,防止踩踏。
4 質(zhì)量控制中應(yīng)注意的問題
4.1要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目質(zhì)量控制是項(xiàng)目經(jīng)理的重要職責(zé)
在施工項(xiàng)目上,項(xiàng)目經(jīng)理是企業(yè)法人在項(xiàng)目上的全權(quán)代表,所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目擁有與公司經(jīng)理相同的責(zé)任和權(quán)力,所以項(xiàng)目經(jīng)理不僅要管理人、財(cái)、物,管理工程協(xié)調(diào)和工程進(jìn)度,更重要的是要抓好工程質(zhì)量控制,樹立企業(yè)質(zhì)量形象,獲得市場競爭優(yōu)勢(shì),這樣企業(yè)才能在市場競爭中立于不敗之地。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理而言,項(xiàng)目質(zhì)量的控制,不僅是對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé),更重要的是對(duì)企業(yè)未來發(fā)展負(fù)責(zé)。
4.2 要認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,避免流于形式
為了確保建筑工程質(zhì)量,強(qiáng)化質(zhì)量管理,我國政府有關(guān)部門頒布了一系列有關(guān)質(zhì)量檢驗(yàn)和控制的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程或規(guī)定,如《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》等,建筑施工企業(yè)也可以根據(jù)具體情況制定質(zhì)量管理制度,這些都為工程質(zhì)量控制提供了保證。
但目前我國仍有部分施工企業(yè)不重視這些規(guī)章制度,執(zhí)行流于形式,這嚴(yán)重影響了工程質(zhì)量水平,產(chǎn)生了很多質(zhì)量問題和隱患。因此,認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度已經(jīng)成為施工企業(yè)的緊迫任務(wù)。
4.3 建立質(zhì)量信息情報(bào)反饋體系
質(zhì)量信息情報(bào)是指反映有關(guān)工程質(zhì)量、工作質(zhì)量的信息情報(bào),建立質(zhì)量信息情報(bào)反饋體系能為項(xiàng)目經(jīng)理和質(zhì)量管理人員對(duì)工程質(zhì)量的控制和管理提供決策依據(jù)。
同時(shí),建立質(zhì)量信息情報(bào)反饋體系,做好信息情報(bào)工作也是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量預(yù)防控制的重要手段,它能幫助企業(yè)提前預(yù)防質(zhì)量隱患,有效解決已出現(xiàn)的質(zhì)量問題,減少質(zhì)量事故的發(fā)生,避免無謂的經(jīng)濟(jì)損失。
信息情報(bào)來源主要有:通過對(duì)工程使用情況回訪調(diào)查、搜集用戶意見得到的質(zhì)量信息;從企業(yè)內(nèi)部搜集到的有關(guān)工程質(zhì)量的信息;從國內(nèi)外同行業(yè)搜集到的反映質(zhì)量發(fā)展新水平、新技術(shù)的有關(guān)信息等。
5結(jié)語
工程管理貫穿于工程項(xiàng)目的各個(gè)階段。質(zhì)量管理作為建筑工程管理過程中重要的組成部分,要通過科技進(jìn)步,全面提高質(zhì)量管理的水平。國家建設(shè)部《技術(shù)政策》中指出:“要樹立建筑產(chǎn)品觀念,各個(gè)環(huán)節(jié)中要重視建筑最終產(chǎn)品的質(zhì)量和功能的改進(jìn),
通過技術(shù)進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和施工工藝的更新?lián)Q代?！?/p>
在施工的全過程中,要建立符合技術(shù)要求的工藝流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程,建立嚴(yán)格的考核制度,確保工程質(zhì)量。建立嚴(yán)密的質(zhì)量保證體系和質(zhì)量責(zé)任制,各分部、分項(xiàng)工程均要全面實(shí)行到位管理,施工隊(duì)伍要根據(jù)自身情況和工程特點(diǎn)及質(zhì)量通病,確定質(zhì)量目標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容。
制定具體的質(zhì)量保證計(jì)劃和攻關(guān)措施,明確實(shí)施內(nèi)容、方法和效果。在實(shí)施質(zhì)量計(jì)劃和攻關(guān)措施中加強(qiáng)質(zhì)量檢查,形成新的質(zhì)保措施,發(fā)現(xiàn)的問題則作為以后質(zhì)量管理的預(yù)控目標(biāo)。
世界衛(wèi)生組織(簡稱“世衛(wèi)組織”，World Health Organization -- WHO)是聯(lián)合國下屬的一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，其前身可以追溯到1920xx年成立于巴黎的國際公共衛(wèi)生局和1920xx年成立于日內(nèi)瓦的國際聯(lián)盟衛(wèi)生組織。戰(zhàn)后，經(jīng)聯(lián)合國經(jīng)社理事會(huì)決定，64個(gè)國家的代表于1946年7月在紐約舉行了一次國際衛(wèi)生會(huì)議，簽署了《世界衛(wèi)生組織組織法》。1948年4月7日，該法得到26個(gè)聯(lián)合國會(huì)員國批準(zhǔn)后生效，世界衛(wèi)生組織宣告成立。每年的4月7日也就成為全球性的“世界衛(wèi)生日”。同年6月24日，世界衛(wèi)生組織在日內(nèi)瓦召開的第一屆世界衛(wèi)生大會(huì)上正式成立，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦。
世界衛(wèi)生組織歷史
世界衛(wèi)生組織的前身可以追溯到1920xx年成立于巴黎的國際公共衛(wèi)生局和1920xx年成立于日內(nèi)瓦的國際聯(lián)盟衛(wèi)生組織。戰(zhàn)后，經(jīng)聯(lián)合國經(jīng)社理事會(huì)決定，64個(gè)國家的代表于1946年7月在紐約舉行了一次國際衛(wèi)生會(huì)議，簽署了《世界衛(wèi)生組織組織法》。1948年4月7日，該法得到26個(gè)聯(lián)合國會(huì)員國批準(zhǔn)后生效，世界衛(wèi)生組織宣告成立。每年的4月7日也就成為全球性的“世界衛(wèi)生日”。同年6月24日，世界衛(wèi)生組織在日內(nèi)瓦召開的第一屆世界衛(wèi)生大會(huì)上正式成立，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦。
1830年霍亂席卷歐洲。
1851年第一次國際衛(wèi)生會(huì)議在巴黎召開，目的是制定國際衛(wèi)生公約，但是沒有成功。
1892年 控制霍亂的國際衛(wèi)生公約被采用。
1897年 另一個(gè)國際公約--處理鼠疫的預(yù)防性方法被采用。
1902 年國際衛(wèi)生局，后來更名為泛美衛(wèi)生局，以后改為泛美衛(wèi)生組織，在華盛頓成立。它是今天的泛美衛(wèi)生組織(PAHO)的前身，同時(shí)是世界衛(wèi)生組織的美洲地區(qū)辦公室。
1920xx年國際公共衛(wèi)生辦公室 (OIHP)成立于巴黎，具有穩(wěn)定的秘書處和由成員國政府的高級(jí)公共衛(wèi)生官員組成的穩(wěn)定的委員會(huì)。
1920xx年同盟國成立，在其他任務(wù)之中 ，負(fù)責(zé)解決國際關(guān)注的疾病預(yù)防與控制事務(wù)。同盟國的衛(wèi)生組織在日內(nèi)瓦成立，與(OIHP)是平行的。
1920xx年 提供天花和斑疹傷寒的預(yù)防被修入國際衛(wèi)生公約中。
1935年航空國際衛(wèi)生公約開始生效。
1938年 最后一次國際衛(wèi)生會(huì)議在巴黎舉行。在亞歷山大的Conseil衛(wèi)生、航海等檢疫被移交到埃及。(世界衛(wèi)生組織的東地中海地區(qū)辦公室是它的直系后代)。
1945年 在舉行的關(guān)于國際組織的聯(lián)合國會(huì)議上，一致通過由巴西和中國建立一個(gè)嶄新的自治的國際衛(wèi)生組織。
1946年 紐約國際衛(wèi)生會(huì)議通過世界衛(wèi)生組織(WHO)。
1947年 WHO度委員會(huì)組織赴埃及協(xié)助遏制霍亂流行。
1948年 當(dāng)4月7日61個(gè)成員國中的第26個(gè)成員簽署完認(rèn)可簽名時(shí)，WHO(作為每年的世界衛(wèi)生日)開始生效，稍后，第一屆世界衛(wèi)生大會(huì)在日內(nèi)瓦舉行，有53個(gè)政府的代表參加，后來成為該組織的成員。
1951年 新建國際衛(wèi)生規(guī)章正文被第四屆世界衛(wèi)生大會(huì)采用，代替前一國際衛(wèi)生公約。
1969年這些更名的國際衛(wèi)生規(guī)章，去掉了虱傳斑疹傷寒和回歸熱，僅保留霍亂、鼠疫、天花和黃熱病。
1973年 來自執(zhí)行委員會(huì)的報(bào)告表明對(duì)衛(wèi)生服務(wù)存在著普遍的不滿，需要作出根本性的改變。第二xx屆世界衛(wèi)生大會(huì)決定WHO將與其成員國合作而不是幫助，共同發(fā)展國家衛(wèi)生保健體系的實(shí)踐性的指導(dǎo)方針。
1974年 WHO發(fā)起意在保護(hù)兒童不受小兒麻痹癥、麻疹、白喉、百日咳、破傷風(fēng)和肺結(jié)核等疾病侵襲的
日內(nèi)瓦世界衛(wèi)生組織辦公大樓擴(kuò)大免疫計(jì)劃。
1977年 第三十屆世界衛(wèi)生大會(huì)確立目標(biāo)：到本世紀(jì)末下個(gè)世紀(jì)初達(dá)到衛(wèi)生保健水平：20xx年人人享有衛(wèi)生保健。所有人將過上在社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)上富裕的生活。
1978年 WHO/UNICEF (聯(lián)合國兒童基金會(huì))蘇聯(lián)阿拉木圖聯(lián)合國際會(huì)議采用一個(gè)關(guān)于以初級(jí)衛(wèi)生保健為關(guān)鍵最后達(dá)到20xx年人人享有衛(wèi)生保健的目標(biāo)的聲明。
1979年 聯(lián)合國會(huì)員大會(huì)、第三十二屆世界衛(wèi)生大會(huì)重健康是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與和平發(fā)展的強(qiáng)大杠桿。
1979年 全世界批準(zhǔn)證明全世界根除天花 ，最后一個(gè)天花自然病例發(fā)生在1977年。
1981年 20xx年人人享有衛(wèi)生保健全球戰(zhàn)略被采用，并且由聯(lián)合國會(huì)員大會(huì)簽署，要求其他有關(guān)的國際組織與WHO合作。
1987年 聯(lián)合國會(huì)員大會(huì)表示關(guān)注艾滋病流行。有關(guān)艾滋病的全球計(jì)劃在WHO內(nèi)發(fā)起。
1988年 慶祝WHO成立四十周年紀(jì)念。第十一屆世界衛(wèi)生大會(huì)決定20xx年消滅小兒麻痹癥。
1993年與聯(lián)合國兒童基金會(huì)，聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署，世界銀行和洛克菲勒基金會(huì)共同發(fā)起兒童主動(dòng)免疫疫苗。
1996年 WHO衛(wèi)生發(fā)展中心在日本神戶成立。
1998年世界衛(wèi)生組織公約簽署50周年紀(jì)念。
20xx年12月12日，世界衛(wèi)生組織(WHO)和聯(lián)合國人口基金(UNPF)共同采納了兩種抗人類狀瘤病毒(HPV)的新疫苗，這為該疫苗在發(fā)展中國家的推廣使用提供了機(jī)遇。HPV是引起女性子宮頸癌的罪魁禍?zhǔn)住?20xx年1月4日，陳富馮珍博士正式就任WHO總干事。1月9日，陳馮富珍博士任命Anarfi Asamoa-Baah博士為WHO新副總干事。Anarfi Asamoa-Baah博士在1998年就已經(jīng)是WHO的資深官員。他在HIV、結(jié)核病、瘧疾等傳染病的控制以及藥物與醫(yī)療技術(shù)、對(duì)外事務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，他的成就和業(yè)績也得到了廣泛的承認(rèn)與尊重。
20xx年1月16日，世界衛(wèi)生組織報(bào)道了一項(xiàng)在肯尼亞開展的HIV控制項(xiàng)目取得了重大進(jìn)展。該項(xiàng)目采用電子登記系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄HIV患者的檢測(cè)和治療信息，這徹底變革了HIV的治療模式。埃爾德利特(肯尼亞地名)的Moi大學(xué)和美國Indiana州立大學(xué)在WHO的協(xié)助下，利用這套系統(tǒng)完成了近70,000例患者的治療。
20xx年1月，世衛(wèi)組織總干事陳馮富珍博士就世衛(wèi)組織的籌資前景問題召集了一次非正式協(xié)商會(huì)。各國衛(wèi)生部、發(fā)展合作部、財(cái)政部和外交部的部長以及高級(jí)官員出席了會(huì)議并以個(gè)人身份發(fā)言。會(huì)議的出發(fā)點(diǎn)是討論世衛(wèi)組織的籌資問題，但與會(huì)者就迅速變化的全球衛(wèi)生環(huán)境中世衛(wèi)組織的作用及其核心工作的性質(zhì)提出了一些較為根本性的問題。
20xx年5月，世衛(wèi)組織確定重點(diǎn)的程序在世界衛(wèi)生大會(huì)對(duì)改革問題的討論中占到了首要位置，會(huì)員國對(duì)二月份會(huì)員國關(guān)于規(guī)劃和確定重點(diǎn)會(huì)議的結(jié)果表示認(rèn)可，同時(shí)認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)對(duì)健康的決定因素給予特別重視。治理和管理規(guī)劃群組方面的許多改革都得到了批準(zhǔn)，并要求秘書處向前推進(jìn)，包括加以落實(shí)。在世衛(wèi)組織的籌資等其它方面，會(huì)員國要求秘書處在定于12月初舉行的規(guī)劃、預(yù)算和行政委員會(huì)(PBAC)特別會(huì)議上對(duì)這一問題再次展開討論。
20xx年第65屆世界衛(wèi)生大會(huì)決定通過一項(xiàng)全球目標(biāo)，即到20xx年使慢性非傳染性疾病導(dǎo)致的過早死亡率降低25%。
論文摘要：在軟件測(cè)試組織中，對(duì)測(cè)試過程中的知識(shí)進(jìn)行有效的管理，是提升組織整體測(cè)試水平的關(guān)鍵。一個(gè)重要的研究問題是怎樣將知識(shí)管理過程與軟件測(cè)試過程有效集成，從而促進(jìn)知識(shí)資產(chǎn)在軟件測(cè)試組織中的傳播與重用。給出了軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)管理子系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、主要功能以及使用流程，對(duì)一些關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了探討。最后，給出了知識(shí)地圖模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，驗(yàn)證了本文所實(shí)現(xiàn)的軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)管理系統(tǒng)的合理性和有效性。
知識(shí)管理的本質(zhì)是一個(gè)管理問題，但是知識(shí)管理的各種功能及服務(wù)最終都還得依靠知識(shí)管理技術(shù)來實(shí)現(xiàn)?？梢哉f，沒有強(qiáng)大的知識(shí)管理技術(shù)支持，企業(yè)將很難有效實(shí)施知識(shí)管理，它是構(gòu)建知識(shí)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理的強(qiáng)大推動(dòng)力。從廣義的角度看，知識(shí)管理技術(shù)并不局限于IT技術(shù)，但現(xiàn)代信息技術(shù)才是知識(shí)管理得以有效實(shí)現(xiàn)的基本前提。十多年的知識(shí)管理研究使得相當(dāng)一部分的知識(shí)管理IT工具已經(jīng)推向商業(yè)市場，但是這些已有的產(chǎn)品并不都是和企業(yè)的具體需求結(jié)合在一起，特別是在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，這種脫節(jié)表現(xiàn)尤為突出。
軟件測(cè)試是一個(gè)知識(shí)密集型的活動(dòng)，測(cè)試人員都屬于知識(shí)工作者，他們的工作不僅僅是依據(jù)測(cè)試計(jì)劃對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試，與測(cè)試相關(guān)的知識(shí)、技巧、經(jīng)驗(yàn)和靈感在測(cè)試過程中有著重要的作用，測(cè)試人員如果沒有開闊的思路，沒有豐富的測(cè)試經(jīng)驗(yàn)與測(cè)試技巧，測(cè)試的質(zhì)量將無法保證。此外技術(shù)的飛速發(fā)展，不斷出現(xiàn)的新的待測(cè)軟件產(chǎn)品，常使軟件測(cè)試人員感到壓力重重，力不從心，他們有探尋新的測(cè)試知識(shí)和技術(shù)的緊迫需求。而知識(shí)管理的出現(xiàn)為我們提供了一種新思路和解決問題的新方法，但是軟件測(cè)試有其自身的特點(diǎn)，雖然現(xiàn)有的通用知識(shí)管理理論及技術(shù)已或多或少觸及了某些問題，但我們更需要用一種與本領(lǐng)域結(jié)合更緊密的理論和技術(shù)，來重新思考和審視我們的問題，以便尋找出一種解決問題的更有效的方法。
本系統(tǒng)是目前北航軟件所的一個(gè)軟件測(cè)試管理平臺(tái)QESuite2．0項(xiàng)目中的一個(gè)子系統(tǒng)，該項(xiàng)目是北航軟件所承擔(dān)的某型號(hào)任務(wù)的一個(gè)子課題。目前，該系統(tǒng)已經(jīng)完成了原型系統(tǒng)的構(gòu)建，全部模塊及功能已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，并在實(shí)際工作中試用，達(dá)到了預(yù)期的效果。
1軟件測(cè)試領(lǐng)域的知識(shí)管理
1．1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
目前國內(nèi)外在軟件測(cè)試領(lǐng)域內(nèi)實(shí)施知識(shí)管理的相關(guān)研究很少，迄今為止并沒有找到在軟件測(cè)試中實(shí)施知識(shí)管理的實(shí)例。國內(nèi)知識(shí)管理的研究起步晚，同時(shí)專門從事軟件測(cè)試的企業(yè)又很少，在測(cè)試領(lǐng)域內(nèi)實(shí)施知識(shí)管理的需求剛剛出現(xiàn)。
到目前為止，雖然沒有發(fā)現(xiàn)國外針對(duì)軟件測(cè)試領(lǐng)域?qū)嵤┲R(shí)管理的研究和案例，但是從事各領(lǐng)域通用的知識(shí)管理的研究已有了很多年的歷史，像IBM，Microsoft這樣居于軟件行業(yè)領(lǐng)先地位的公司，已經(jīng)投入了相當(dāng)規(guī)模的資金與人力來進(jìn)行知識(shí)管理的研究，提出了一整套的知識(shí)管理理論并開發(fā)出相應(yīng)的軟件產(chǎn)品。
此外，國外在與軟件測(cè)試最相近的軟件工程領(lǐng)域?qū)χR(shí)管理也有比較深入的相關(guān)研究，已經(jīng)發(fā)表了相當(dāng)數(shù)量的論文并開發(fā)出了一系列的軟件支持工具。目前，每年都舉行專門的基于知識(shí)的軟件工程年會(huì)(KBSE Knowledge-BasedSoftware Engineering Conference)，探討知識(shí)管理在軟件工程領(lǐng)域的最新進(jìn)展。
進(jìn)行軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)管理的研究實(shí)際上是一個(gè)知識(shí)管理思想在軟件測(cè)試領(lǐng)域的IT實(shí)現(xiàn)問題，也就是開發(fā)出一個(gè)軟件平臺(tái)來支持軟件測(cè)試中的知識(shí)管理活動(dòng)。根據(jù)Gallupe在2000年對(duì)現(xiàn)有知識(shí)管理系統(tǒng)平臺(tái)、理論、案例等相關(guān)信息的較大范圍的研究，現(xiàn)有知識(shí)管理系平臺(tái)要真正實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)獲取、編碼、存儲(chǔ)和搜索還有相當(dāng)長的一段路要走。
1．2存在的主要問題
根據(jù)作者在北航軟件所參與的軟件測(cè)試項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)管理的基本原理分析國際上主流軟件測(cè)試過程，認(rèn)為目前在軟件測(cè)試過程中存在五大問題：
1)軟件測(cè)試知識(shí)重用率低。目前，軟件測(cè)試過程中公共測(cè)試知識(shí)的積累未能有意識(shí)地大規(guī)模開展，雖然企業(yè)內(nèi)部有一些用于測(cè)試知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的數(shù)據(jù)庫，但大多數(shù)員工忽視其存在，造成測(cè)試知識(shí)資源的閑置，導(dǎo)致測(cè)試知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重用率低。
2)軟件測(cè)試知識(shí)傳遞不暢?，F(xiàn)有測(cè)試知識(shí)的保管模式使得知識(shí)的傳遞不暢，測(cè)試知識(shí)被動(dòng)地等人來閱讀，而使用者則在知識(shí)海洋中苦苦尋覓他所需要的知識(shí)，員工無法快速掌握新的測(cè)試知識(shí)。
3)軟件測(cè)試知識(shí)共享環(huán)境差。企業(yè)內(nèi)部尚沒有正式的、專用的、有組織的知識(shí)共享場所，員工之間缺乏相互溝通與交流的機(jī)會(huì)，溝通與交流的體制也沒有建立起來，軟件測(cè)試過程中的知識(shí)共享氛圍也有待于培養(yǎng)形成。
4)軟件測(cè)試知識(shí)流失嚴(yán)重。許多專門經(jīng)驗(yàn)和技能只是少數(shù)人所擁有，沒有真正成為企業(yè)的公共知識(shí)，這不僅使測(cè)試知識(shí)傳遞不暢，而且在人員變動(dòng)時(shí)，這些測(cè)試知識(shí)會(huì)隨之流失，使企業(yè)的整體競爭力因人員流動(dòng)而發(fā)生波動(dòng)，給企業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失。
5)無法快速實(shí)現(xiàn)測(cè)試組織中人力資源優(yōu)化配置。知識(shí)管理是人、過程、技術(shù)的有機(jī)集成，其中人是最主要的，企業(yè)的管理者無法對(duì)組織中的人員技術(shù)特長、知識(shí)分布了如指掌，在遇到新的測(cè)試項(xiàng)目時(shí)，無法根據(jù)員工特長，快速搭建出最優(yōu)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，從而無法實(shí)現(xiàn)組織中人力資源的優(yōu)化配置。
由于上述問題的存在，造成了軟件測(cè)試企業(yè)的生產(chǎn)效率不高，對(duì)市場的整體響應(yīng)速度慢，應(yīng)變能力不強(qiáng)。本人認(rèn)為以上問題的出現(xiàn)是源于在當(dāng)前的軟件測(cè)試過程中缺乏對(duì)知識(shí)的科學(xué)管理，因此在該領(lǐng)域內(nèi)實(shí)施知識(shí)管理就顯得很有必要。
2系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)及工作流程
北航軟件所(SEI／BUAA)在多年從事軟件測(cè)試領(lǐng)域的研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)管理在測(cè)試領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)行了大量深入的調(diào)查、研究，提出了一套針對(duì)軟件測(cè)試領(lǐng)域?qū)嵤┲R(shí)管理的思想和方法。
由于軟件測(cè)試領(lǐng)域的知識(shí)管理目前的研究甚少，特別是現(xiàn)成的軟件測(cè)試知識(shí)管理系統(tǒng)更是一片空白，因此本課題的研究只能參照通用的或相關(guān)領(lǐng)域的已有研究進(jìn)行。觀察國內(nèi)外知識(shí)管理平臺(tái)的研究，盡管提出的模式紛繁復(fù)雜，但基本上每個(gè)模式中都包含著諸如知識(shí)產(chǎn)生、分類、積累、共享、重用這樣的基本流程。
2．1系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
QESuite2．0在結(jié)構(gòu)上采用的c／s方式，可支持群組協(xié)同工作，其中數(shù)據(jù)收集和分發(fā)的部分使用EJB實(shí)現(xiàn)，容器使用JBoss。QESuite2．0的框架基于插件開發(fā)的思想創(chuàng)建，利用多態(tài)特性聲明可擴(kuò)展的接口。框架與插件的連接、子類別的實(shí)例化過程則利用解釋引擎(也稱作連接器)在運(yùn)行時(shí)動(dòng)態(tài)完成，框架即可根據(jù)模板進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)用，具有良好的封裝性和可擴(kuò)展性?；跍y(cè)試管理平臺(tái)的以上特點(diǎn)，軟件測(cè)試過程知識(shí)管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。
本系統(tǒng)基于J2EE開放式架構(gòu)，是一個(gè)面向軟件測(cè)試過程的架構(gòu)彈性的知識(shí)管理平臺(tái)。系統(tǒng)依循知識(shí)生命周期管理，利用軟件測(cè)試組織中的知識(shí)文檔，有效幫助企業(yè)存儲(chǔ)、管理、搜尋、分享各種知識(shí)，并通過組織中的知識(shí)地圖，有效地評(píng)估員工的知識(shí)程度，使知識(shí)地圖成為知識(shí)型員工的地位象征，并通過統(tǒng)計(jì)工具對(duì)擁有知識(shí)的員工進(jìn)行肯定，從而促進(jìn)知識(shí)共享的企業(yè)文化。
2．2系統(tǒng)工作流程
系統(tǒng)的工作流程主要包括以下幾個(gè)方面，如圖2所示。
(1)首先對(duì)本子系統(tǒng)進(jìn)行初始化，在本系統(tǒng)預(yù)定義的基礎(chǔ)上，允許用戶對(duì)軟件測(cè)試知識(shí)分類、知識(shí)程度、組織職位定義、項(xiàng)目規(guī)模進(jìn)行自定義。
(2)在交流庫中添加文檔，用戶可以直接編寫文檔提交交流庫，或者在交流庫中提出問題，交流庫是整個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)文檔來源。交流庫中篩選出的技術(shù)含量較高文檔，由知識(shí)分析員進(jìn)行知識(shí)分類后，提交知識(shí)庫。
(3)用戶可以自行對(duì)知識(shí)庫中的知識(shí)文檔進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)根據(jù)知識(shí)分析員對(duì)文檔的評(píng)定，以及作者的知識(shí)程度、文檔的鏈接程度等加權(quán)實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔的評(píng)定。
(4)知識(shí)分析員可以根據(jù)組織討論的結(jié)果直接設(shè)定組織成員的知識(shí)等級(jí)，也可以通過編輯組織成員的項(xiàng)目經(jīng)歷，來自動(dòng)設(shè)置成員的知識(shí)等級(jí)，或者通過成員在組織中發(fā)表的知識(shí)文檔來自動(dòng)設(shè)置成員的知識(shí)等級(jí)。
(5)知識(shí)檢索，主要包括知識(shí)文檔檢索和專家檢索，通過知識(shí)文檔元數(shù)據(jù)可以任意檢索知識(shí)文檔，當(dāng)用戶無法找到需要的知識(shí)文檔，可以通過專家檢索來告訴用戶組織中能夠解決問題的人。
3幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用
3．1基于本體的軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)表示方法
本體(ontology)起源于哲學(xué)，是關(guān)于存在及其本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)說。在近一二十年，本體被計(jì)算機(jī)及建模領(lǐng)域所采用，用于知識(shí)表示、知識(shí)共享和重用。本體論是對(duì)概念化對(duì)象的明確表示和描述，是對(duì)客觀世界存在的現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)化的描述。從本質(zhì)上講，本體是一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域的概念以及反映這些概念的關(guān)系的集合，關(guān)系反映了概念的約束和聯(lián)系，而關(guān)系本身也是概念，關(guān)系之間也可能構(gòu)成新的關(guān)系。
我們以本體來對(duì)軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行表示，描述領(lǐng)域中相關(guān)的概念、屬性，及其關(guān)系。這些本體概念、概念之間的關(guān)系定義在文檔、參考文獻(xiàn)、項(xiàng)目、人員、知識(shí)程度共5類本體中。根據(jù)以上屬性，軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)本體如圖3所示。
3．2軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)管理模型的提出
在針對(duì)軟件測(cè)試過程的知識(shí)管理中，需要實(shí)現(xiàn)積極、主動(dòng)的知識(shí)傳遞，建立起組織級(jí)的人員之間溝通和交流的渠道，根據(jù)軟件測(cè)試活動(dòng)中的知識(shí)需求，及時(shí)地實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的傳遞，通過有效的知識(shí)傳播來改善和提高知識(shí)的重用效果。由于組織所需要的知識(shí)處于動(dòng)態(tài)變化中，因而需要通過一個(gè)有效的基礎(chǔ)設(shè)施，來滿足以上功能需求。
根據(jù)以上分析，我們提出了一個(gè)面向軟件測(cè)試過程的知識(shí)管理模型，如圖4所示。本模型的要素是“測(cè)試組織人員”、“測(cè)試組織知識(shí)資產(chǎn)”、“測(cè)試組織交流場所”。基本思想是在軟件測(cè)試過程中，建立一個(gè)交流場所，記錄成員的提出的問題和問題解決過程，以及各種文檔。
3．3軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)地圖的構(gòu)建方法
知識(shí)地圖，或稱知識(shí)分布圖(又稱作知識(shí)黃頁簿)是知識(shí)的庫存目錄。知識(shí)地圖所顯示的知識(shí)來源，可能是部門名稱、小組名稱、專家名字、相關(guān)人名字、文件名稱、參考書目、事件代號(hào)、專利號(hào)碼、或知識(shí)庫索引等，但卻不包含知識(shí)的內(nèi)容本身，它是指南和向?qū)?，用以?jié)省員工追蹤知識(shí)來源的時(shí)間。
一個(gè)優(yōu)秀的軟件測(cè)試知識(shí)管理平臺(tái)軟件還應(yīng)當(dāng)能夠提供強(qiáng)大的軟件測(cè)試知識(shí)分類的能力。根據(jù)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及SWEBOK分類方法，我們對(duì)軟件測(cè)試領(lǐng)域增加了5大知識(shí)域：開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、軟件測(cè)試工具、測(cè)試項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)。我們的知識(shí)地圖中，每一種能力都有5級(jí)知識(shí)程度：了解、熟悉、熟練、精通、專家級(jí)。每一級(jí)的程度定義都有描述，務(wù)求清晰及易于評(píng)價(jià)，并避免主觀的誤差。每個(gè)員工的實(shí)際能力也依此標(biāo)準(zhǔn)衡量，評(píng)估過程應(yīng)由員工、小組、經(jīng)理及知識(shí)分析員互動(dòng)完成。
3．4基于本體的知識(shí)文檔智能檢索和排序方法
本體在知識(shí)檢索子系統(tǒng)中主要扮演知識(shí)庫的角色，即首先對(duì)軟件測(cè)試領(lǐng)域的概念分類、建立概念之間關(guān)系約束的描述，然后以此為基礎(chǔ)構(gòu)建詳細(xì)的軟件測(cè)試領(lǐng)域知識(shí)庫，主要包括軟件測(cè)試領(lǐng)域的具體概念、概念之間的屬性、概念之間的關(guān)系以及實(shí)例等知識(shí)。在知識(shí)檢索時(shí)，根據(jù)用戶請(qǐng)求的關(guān)鍵詞來查找相應(yīng)的概念或?qū)傩?，并以此為出發(fā)點(diǎn)來檢索某條本體信息是否與這些概念或?qū)傩韵嚓P(guān)，從而實(shí)現(xiàn)支持邏輯推理的智能檢索。
在知識(shí)文檔檢索子系統(tǒng)檢索出結(jié)果后，必須首先研究檢索出來的文檔應(yīng)該按照什么樣的順序進(jìn)行排列。影響排序的因素有很多，根據(jù)研究，我們認(rèn)為有5類因素是影響排序結(jié)果的關(guān)鍵：用戶對(duì)知識(shí)文檔的評(píng)價(jià)、知識(shí)分析員對(duì)文檔的評(píng)價(jià)、作者的知識(shí)程度、文檔的鏈接數(shù)，以及文檔的打開次數(shù)。這五類因素的權(quán)值是按次序遞減的，可利用遞減加權(quán)公式來計(jì)算各因素的權(quán)值。下面是遞減加權(quán)公式：
知識(shí)文檔的重要性按下公式來進(jìn)行計(jì)算：
知識(shí)文檔的重要性=P1×用戶對(duì)知識(shí)文檔的評(píng)價(jià)+P2×知識(shí)分析員對(duì)文檔的評(píng)價(jià)+P3×作者的知識(shí)程度+P4×文檔的鏈接數(shù)+P5×文檔的打開次數(shù)。
通過計(jì)算出來的知識(shí)文檔重要性結(jié)果，然后對(duì)所有文檔按降序排列，就可以將最有價(jià)值的知識(shí)文檔排在前列。
4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
限于篇幅，整個(gè)系統(tǒng)各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)，這里不做詳細(xì)介紹了。下面以簡單圖示的方式給出本系統(tǒng)的核心模塊——知識(shí)地圖模塊的類設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)界面。知識(shí)地圖模塊分為兩個(gè)部分：專家網(wǎng)絡(luò)和搭建測(cè)試項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。普通用戶在該模塊可以編輯自己的項(xiàng)目經(jīng)歷，在編輯時(shí)可以選擇項(xiàng)目導(dǎo)人數(shù)據(jù)，如果項(xiàng)目不存在，則可以自己編輯項(xiàng)目，然后導(dǎo)入項(xiàng)目數(shù)據(jù)，再編輯自己的項(xiàng)目經(jīng)歷，包括使用的技術(shù)、工作時(shí)間，項(xiàng)目職位、項(xiàng)目規(guī)模等等。知識(shí)分析員有權(quán)限選擇其他用戶編輯項(xiàng)目經(jīng)歷。在項(xiàng)目經(jīng)歷編輯完成之后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶對(duì)某些技術(shù)的使用時(shí)間來自行定義用戶在這些知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)程度，但是用戶的知識(shí)程度最多達(dá)到熟練級(jí)別，要想達(dá)到精通和專家級(jí)，必須由知識(shí)分析員來編輯用戶的知識(shí)程度。圖5是系統(tǒng)中專家網(wǎng)絡(luò)定義模塊的編輯用戶知識(shí)程度活動(dòng)圖。
知識(shí)地圖模塊的客戶端的設(shè)計(jì)類圖如圖6所示。在知識(shí)地圖模塊的客戶端中，負(fù)責(zé)界面消息事務(wù)處理的類有三個(gè)：EditTechDialog，WorkingExperienceDialog，F(xiàn)indPersonToStartProject。EditTechDialog這個(gè)類用來編輯用戶的知識(shí)程度，只有知識(shí)分析員才有權(quán)限來調(diào)用這個(gè)類。WorkingExperi—enceDialog是普通用戶可以使用的一個(gè)類，用來顯示用戶的工作經(jīng)歷。類FindPersonToStartProject是管理人員，通過輸入一些數(shù)據(jù)來得到組織中比較適合新項(xiàng)目的人員，通過類FindResultDialog來顯示查找結(jié)果。
第二條項(xiàng)目建設(shè)資金是指用于改善鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活條件、自然生態(tài)環(huán)境、教育、醫(yī)療、文化條件和基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)等財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)助資金。主要包括：農(nóng)田水利建設(shè)資金、農(nóng)村安全飲水項(xiàng)目資金、鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所（含學(xué)校）房屋維修改造及新建項(xiàng)目資金、村級(jí)組織活動(dòng)場所建設(shè)資金、鞏固退耕還林成果項(xiàng)目資金、鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院建設(shè)項(xiàng)目資金、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)項(xiàng)目資金、鄉(xiāng)村道路建設(shè)項(xiàng)目資金、大中型水庫移民后期扶持項(xiàng)目資金、農(nóng)村公益事業(yè)“一事一議”財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金，其他用于鄉(xiāng)村的各類建設(shè)性項(xiàng)目資金等。
第三條鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金監(jiān)管是財(cái)政部門依法履行財(cái)政監(jiān)督職能，按照相關(guān)政策要求和本辦法規(guī)定對(duì)鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金實(shí)施監(jiān)督管理。
第四條鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金監(jiān)管應(yīng)遵循“上下聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌安排、分類監(jiān)管、專款專用、整體推進(jìn)、注重實(shí)效”的原則。按照“先易后難，先松后緊，抓大放小，逐步規(guī)范”的工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村財(cái)政項(xiàng)目建設(shè)資金監(jiān)管工作。
第五條鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金監(jiān)管分事前監(jiān)管、事中監(jiān)管、事后監(jiān)管。事前監(jiān)管主要包括項(xiàng)目篩選、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目公示；事中監(jiān)管主要包括參與訂立項(xiàng)目承包合同書、在建項(xiàng)目的實(shí)施檢查、資金撥付、竣工驗(yàn)收、財(cái)務(wù)核算；事后監(jiān)管主要包括資料歸集、跟蹤問效、績效評(píng)價(jià)。
第六條縣局相關(guān)業(yè)務(wù)股室（局、中心）要切實(shí)搞好信息溝通，在收到用于鄉(xiāng)村的項(xiàng)目建設(shè)資金及資金管理政策文件時(shí)，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)交給縣鄉(xiāng)財(cái)局，縣鄉(xiāng)財(cái)局盡快以郵件形式將信息和監(jiān)管要求下傳給有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所在接到項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)管信息后，按照監(jiān)管要求在3個(gè)工作日內(nèi)組織專人深入現(xiàn)場核查，并將監(jiān)管信息以郵件形式向縣鄉(xiāng)財(cái)局和局相關(guān)業(yè)務(wù)股室反饋。
第七條鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金的撥款要堅(jiān)持按預(yù)算、按進(jìn)度撥付。局屬各相關(guān)業(yè)務(wù)股室在辦理撥付用于鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持原有的撥款審批程序不變，但要借助“鄉(xiāng)財(cái)縣管鄉(xiāng)用”這個(gè)平臺(tái)，實(shí)行“一個(gè)漏斗”向下的資金撥付辦法。即先由相關(guān)業(yè)務(wù)股室按程序核定項(xiàng)目建設(shè)資金撥付數(shù)額，再由國庫股把資金撥付到縣鄉(xiāng)財(cái)局“基本結(jié)算戶”，縣鄉(xiāng)財(cái)局項(xiàng)目資金監(jiān)管股根據(jù)各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所提供的項(xiàng)目工程建設(shè)進(jìn)度和工程竣工決算驗(yàn)收等有關(guān)資料，經(jīng)審核后，據(jù)實(shí)將資金撥付到有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所。
第八條鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所在支付項(xiàng)目建設(shè)資金時(shí)實(shí)行報(bào)賬管理，轉(zhuǎn)賬支付、項(xiàng)目建設(shè)工程竣工并經(jīng)驗(yàn)收合格后，項(xiàng)目施工單位在向鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所報(bào)賬時(shí)必須提供：經(jīng)項(xiàng)目實(shí)施單位領(lǐng)導(dǎo)、民意代表、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長，財(cái)政所長簽署意見后的《縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）項(xiàng)目建設(shè)資金支付審批表》；經(jīng)項(xiàng)目實(shí)施單位領(lǐng)導(dǎo)審批，施工方經(jīng)手并注明事由的真實(shí)、合法、要素完整的憑證；“項(xiàng)目批復(fù)”“項(xiàng)目施工承包合同“、“建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收單”等。報(bào)賬原始憑證由縣鄉(xiāng)共同審核把關(guān)，即先由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所對(duì)有關(guān)支出發(fā)票進(jìn)行初審，經(jīng)縣鄉(xiāng)財(cái)局項(xiàng)目建設(shè)資金監(jiān)督管理股復(fù)審合格后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所方可付款。項(xiàng)目建設(shè)資金應(yīng)以轉(zhuǎn)賬方式直接支付到項(xiàng)目施工單位或商品、勞務(wù)供應(yīng)商約定的賬戶。驗(yàn)收不合格和群眾有意見的或存在其它他問題的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所應(yīng)暫停支付項(xiàng)目資金，并主動(dòng)查明原因及時(shí)向項(xiàng)目主管部門和縣局相關(guān)業(yè)務(wù)股室報(bào)告，待做出處理意見后再付款。對(duì)資金沒有通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所，實(shí)行縣級(jí)報(bào)賬制的工程項(xiàng)目，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所也要根據(jù)有關(guān)部門的委托和監(jiān)管要求提出資金撥付意見，縣直相關(guān)部門要把鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政部門提出的意見作為資金撥付或報(bào)賬的依據(jù)。
第二章財(cái)政直接管理的項(xiàng)目建設(shè)資金的監(jiān)管
第九條財(cái)政直接管理的鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金是上級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)本級(jí)安排并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政直接管理使用的項(xiàng)目建設(shè)資金。
第十條財(cái)政直管項(xiàng)目建設(shè)資金的監(jiān)管包括事前、事中、事后監(jiān)管。
（一）從鄉(xiāng)村項(xiàng)目庫中篩選項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)；
（二）已批復(fù)項(xiàng)目進(jìn)行公示；
（三）參與簽訂項(xiàng)目建設(shè)承包合同書；
（四）不定期到實(shí)地進(jìn)行檢查，并制做檢查報(bào)告；
（五）組織人員參與項(xiàng)目驗(yàn)收，制做驗(yàn)收?qǐng)?bào)告；
（六）進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，按有關(guān)規(guī)定撥付資金；
（七）歸檔資料，跟蹤問效進(jìn)行績效評(píng)價(jià)。
第三章上級(jí)主管部門直接管理的項(xiàng)目建設(shè)資金的監(jiān)管
第十一條上級(jí)主管部門直管的項(xiàng)目資金是指上級(jí)主管部門下達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)并直接管理的工程項(xiàng)目，但資金通過財(cái)政所帳戶支付的項(xiàng)目建設(shè)資金。
第十二條上級(jí)主管部門直管的項(xiàng)目建設(shè)資金的監(jiān)管程序
（一）財(cái)政所及時(shí)與縣鄉(xiāng)財(cái)局或財(cái)政局各業(yè)務(wù)股室進(jìn)行信息溝通，全面掌握了解本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍的已批復(fù)項(xiàng)目和在建工程項(xiàng)目情況。
（二）根據(jù)信息溝通和掌握的情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所要公示、審核合同、建設(shè)檢查、竣工驗(yàn)收已批復(fù)的工程項(xiàng)目。
（三）項(xiàng)目資金到達(dá)財(cái)政所后，付款前項(xiàng)目承包人必須提供合同復(fù)印件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所根據(jù)合同復(fù)印件進(jìn)行實(shí)地檢查和評(píng)估，并制做檢查評(píng)估報(bào)告。評(píng)估結(jié)果與合同及下?lián)苜Y金相符的，按規(guī)定及時(shí)付款；評(píng)估結(jié)果與合同及下?lián)苜Y金差距較大的，暫停撥付資金。財(cái)政所應(yīng)及時(shí)將評(píng)估報(bào)告送縣鄉(xiāng)財(cái)局監(jiān)管股，由監(jiān)管股再將評(píng)估報(bào)告反饋給主管單位，由主管單位和財(cái)政局業(yè)務(wù)股室及鄉(xiāng)財(cái)局協(xié)商定案后再據(jù)實(shí)付款。如協(xié)商意見不一致的，可以委托專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，以專門機(jī)構(gòu)評(píng)定結(jié)果再進(jìn)行辦理。
（四）臺(tái)賬登記，資料整理歸檔、跟蹤問效并進(jìn)行績效評(píng)價(jià)。
第四章報(bào)帳制項(xiàng)目資金的監(jiān)管
第十三條報(bào)帳制鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金是指由主管部門下達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)并直接管理實(shí)施且資金不通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所的項(xiàng)目建設(shè)資金。
（一）縣局相關(guān)業(yè)務(wù)股室要協(xié)同縣直有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門及時(shí)將項(xiàng)目文件和資金信息告知縣鄉(xiāng)財(cái)局，鄉(xiāng)財(cái)局以郵件或文件復(fù)印件形式傳遞給鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所要做好信息溝通反饋工作，按照監(jiān)管要求，協(xié)同參與項(xiàng)目招投標(biāo)、合同簽訂、項(xiàng)目實(shí)施、竣工驗(yàn)收等方面的工作。
（二）臺(tái)帳登記、資料整理歸檔。
第五章違規(guī)責(zé)任
第十四條鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金實(shí)行專賬管理、封閉運(yùn)行、專款專用，嚴(yán)禁擠占、截留、挪用鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金，嚴(yán)禁違反規(guī)定提取管理費(fèi)。
第十五條有下列情形之一的，財(cái)政不予撥付鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金:
（一）所批復(fù)項(xiàng)目系虛假項(xiàng)目的；
（二）所批復(fù)項(xiàng)目沒有動(dòng)工建設(shè)的；
（三）同一項(xiàng)目重復(fù)立項(xiàng)的。
第十六條有下列情形之一的，暫停撥付項(xiàng)目建設(shè)資金：
（一）項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)合同糾紛的；
（二）項(xiàng)目實(shí)施承包人不按項(xiàng)目規(guī)定要求施工的；
（三）財(cái)務(wù)手續(xù)不齊全的。
第十七條：有下列情形之一的，已撥付的資金必須依法追繳并上解縣財(cái)政:
（一）虛報(bào)冒領(lǐng)鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)資金的；
數(shù)值分析是一門與計(jì)算機(jī)使用密切結(jié)合的理論性和實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程，它是研究用計(jì)算機(jī)求解各種數(shù)學(xué)問題的數(shù)值計(jì)算方法及其理論與軟件實(shí)現(xiàn)，是科學(xué)與工程計(jì)算的基礎(chǔ)理論.在我國，數(shù)值分析課程是數(shù)學(xué)專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)及很多理工科專業(yè)介紹算法的專業(yè)基礎(chǔ)課.但是在這門課程的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)上，還存在著一些問題，進(jìn)而影響著學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)用能力的提升.
一、數(shù)值分析課程教學(xué)中存在的一些問題
數(shù)值分析需要一定的數(shù)學(xué)理論支撐，又與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)，這就要求教學(xué)過程中理論與應(yīng)用兩方面并重，數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的內(nèi)容必不可少，不能忽略不講，同時(shí)，必須使學(xué)生通過一些典型的應(yīng)用題目掌握分析問題、解決問題的能力，只有這樣才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)課程，為以后靈活運(yùn)用數(shù)值分析的理論、方法解決實(shí)際問題打下牢固的基礎(chǔ).但就我國大部分高等院校的數(shù)值分析實(shí)際教學(xué)情況來看，許多學(xué)校的數(shù)值分析教學(xué)歸類到數(shù)學(xué)課程范圍內(nèi)，使得數(shù)學(xué)理論講解、解題技巧傳授的內(nèi)容偏多，衡量學(xué)生課程水平高低的總評(píng)成績主要依據(jù)卷面考試成績，而如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析與解決實(shí)際問題能力的環(huán)節(jié)偏弱.學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)理論與解題技巧，由于應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，使得在應(yīng)用的過程中感覺困難重重，不能達(dá)到學(xué)以致用的目的.本文結(jié)合教學(xué)過程中的實(shí)際情況，談?wù)勗诮虒W(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐三方面改革過程中的幾點(diǎn)體會(huì).
二、數(shù)值分析教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)構(gòu)建
數(shù)值分析課程所包含的原理和方法很多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到理解掌握有難度，甚至有學(xué)生問起為什么一個(gè)章節(jié)介紹的方法很多，這些方法有什么區(qū)別，在應(yīng)用中又怎樣選擇使用呢？本文以插值法為例.在教學(xué)中，插值法是數(shù)值分析課程的第二章內(nèi)容，包括了7小節(jié)的內(nèi)容，分別是：引言，拉格朗日插值，均差與牛頓插值公式，差分與等距節(jié)點(diǎn)插值，埃爾米特插值，分段低次插值，三次樣條插值.學(xué)生學(xué)習(xí)完這一章內(nèi)容后，往往感覺知識(shí)點(diǎn)較為分散，理解掌握的效果也不好.怎樣既區(qū)分又聯(lián)系地看待@些插值方法并合理地應(yīng)用成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn).其實(shí)拉格朗日插值公式在理論上較為重要；牛頓插值公式在計(jì)算插值多項(xiàng)式及求函數(shù)近似值時(shí)較為方便且節(jié)省計(jì)算量；等距節(jié)點(diǎn)插值是應(yīng)用中最常見到的，利用差分及牛頓前插與后插公式即可.因?yàn)楦叽尾逯荡嬖诓B(tài)性質(zhì)，一般實(shí)際計(jì)算中很少使用高次插值，而是更多地使用低次分段插值，特別是三次樣條插值，因?yàn)槠渚哂辛己玫氖諗啃院头€(wěn)定性，又有二階光滑度.在教學(xué)過程中，學(xué)生常常感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容多而繁雜，這正需要教師在教授過程中加強(qiáng)引導(dǎo)，利用聯(lián)系和區(qū)分構(gòu)建相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)，并且加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際的應(yīng)用環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論和方法的理解和掌握.
三、基于MATLAB軟件設(shè)計(jì)數(shù)值分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
MATLAB是由MathWorks公司推出的一套數(shù)學(xué)軟件，是一種用于科學(xué)計(jì)算的、高效率的高級(jí)計(jì)算機(jī)編程語言.MATLAB最初作為矩陣實(shí)驗(yàn)室（matrix laboratory），主要向用戶提供一套非常完善的矩陣運(yùn)算命令.在數(shù)學(xué)應(yīng)用中，MATLAB在數(shù)值計(jì)算、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)仿真、灰色系統(tǒng)中發(fā)揮著很顯著的作用.
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為兩個(gè)環(huán)節(jié).第一環(huán)節(jié)是結(jié)合一些具體的實(shí)驗(yàn)案例來介紹MATLAB軟件的使用入門.這部分實(shí)驗(yàn)主要是演示型、驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn).每次實(shí)驗(yàn)課中，都要讓學(xué)生能有時(shí)間上機(jī)實(shí)驗(yàn)、具體操作，并布置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，供學(xué)生課后練習(xí).
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的第二環(huán)節(jié)是分析解決綜合性案例.學(xué)生從教師給出的綜合性案例中選擇題目，進(jìn)行查閱資料，建立模型、選擇算法、編程上機(jī)、求解模型和完成報(bào)告.教師提供的案例來源和背景可以廣泛些，包括每年的中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模題目和美國大學(xué)生建模題目，或?qū)I(yè)實(shí)踐中取得的案例.充實(shí)案例，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)值分析理論和方法的應(yīng)用有更全面的了解，并有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力.
四、考核方式的改進(jìn)
傳統(tǒng)的通過一學(xué)期的期中、期末兩次考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方法，非常不利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的提高，而且會(huì)造成學(xué)生忽視數(shù)值分析課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié).由此，在考試和評(píng)價(jià)方法上，應(yīng)將傳統(tǒng)的閉卷考試這種單一模式變?yōu)榫C合考試，將上機(jī)實(shí)驗(yàn)課中練習(xí)的基本模型的建立與求解方法，綜合大作業(yè)解決專業(yè)中的實(shí)際案例、上機(jī)編程能力的考核納入最后的總評(píng)成績中來.這樣，學(xué)生通過積極完成平時(shí)的作業(yè)，主動(dòng)地完成每一階段的訓(xùn)練，而且改變只重結(jié)果不重過程的學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)值分析知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
五、結(jié) 語
數(shù)值分析是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性.通過課堂上知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)構(gòu)建，并將數(shù)值分析的理論與實(shí)際問題充分結(jié)合起來，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解理論知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的積極性.此外，通過實(shí)驗(yàn)課的訓(xùn)練和課程考核方式的改變，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的和培養(yǎng)社會(huì)需要的人才的目標(biāo).
【參考文獻(xiàn)】
