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時間：2023-05-17 10:07:21
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一、攝影課程中培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的重要性
首先，就攝影與設(shè)計(jì)本身而言，二者同屬視覺藝術(shù)的范疇，二者之間互相影響。在平面廣告設(shè)計(jì)或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一些方面都借鑒了攝影的構(gòu)圖手法，攝影同時也借鑒了各類設(shè)計(jì)中作品創(chuàng)意類、光影類的表現(xiàn)形式。
從某種意義上說，在目前的設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，攝影就是熟練運(yùn)用光影，將所要表現(xiàn)的主題置于其中，運(yùn)用影像的語匯加以展示，使其成為一幅優(yōu)秀的平面視覺作品。體現(xiàn)拍攝者、設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意，滿足觀者的需求。
所以，在攝影教學(xué)進(jìn)行中，同時加強(qiáng)對學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)是極其有必要的。運(yùn)用到攝影的實(shí)際教學(xué)中，對提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)造性、提高學(xué)生審美素養(yǎng)是有輔助作用的。同時，還能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的攝影知識，尤其是在光影、構(gòu)圖上的深刻理解，加強(qiáng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索。
廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)開設(shè)攝影課的主要目的在于提高學(xué)生商業(yè)攝影技能，為學(xué)生在后期學(xué)習(xí)平面類廣告設(shè)計(jì)課程時，有自己對圖像素材進(jìn)行采集、處理的能力，在真正的攝影教學(xué)過程開始之前通常要提前學(xué)習(xí)三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)類課程，同時也要掌握Photoshop、lightroom、3dmax等輔助設(shè)計(jì)制作軟件。進(jìn)入攝影學(xué)習(xí)階段，以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生對攝影課程本身的認(rèn)知上，都將發(fā)揮作用，例如學(xué)生具備良好的軟件后期處理技能，那么拍攝出來的作品經(jīng)過后期的處理或者說是再設(shè)計(jì)，那么將會更有感染力、視覺沖擊力。
二、攝影課程中培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的主要方法
（一）在傳統(tǒng)攝影教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)
攝影是一門綜合類學(xué)科，集光學(xué)、物理、藝術(shù)知識于一身。攝影本身也分很多方向，對于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)學(xué)習(xí)的是商業(yè)攝影方向，在攝影學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生需要通過各種基礎(chǔ)的攝影實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能理解攝影的各種原理，例如基本的快門、光圈。進(jìn)入數(shù)碼時代后，加入了ISO（感光度）的指標(biāo)等等。
在教學(xué)過程中，教師首先可適當(dāng)將傳統(tǒng)攝影的一些方法融入教學(xué)過程當(dāng)中，在掌握了攝影的基本理論知識，例如最初的銀鹽感光、黑白影像、全手動拍攝模式、不同類型的膠片為畫面帶來的不同的色彩感受等等。最初的傳統(tǒng)攝影效果，在色調(diào)、構(gòu)圖、氛圍上，能夠讓學(xué)生感受到與目前數(shù)碼攝影作品完全不同的視覺效果。這樣，能夠讓學(xué)生更多的了解攝影的知識，同時在對作品進(jìn)行創(chuàng)作時，把這樣的獨(dú)特的色彩設(shè)計(jì)思維，融入到作品中。
攝影教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的體現(xiàn)具體有兩方面：一方面是指將所拍攝的對象進(jìn)行擺放、布置、對作品視覺表現(xiàn)形式進(jìn)行再創(chuàng)作；例如將被攝主體融入到合適的背景中，另一方面是指對攝影的布光進(jìn)行在設(shè)計(jì)、控制，更高的要求是對光線進(jìn)行變化，達(dá)到好的效果。
將被攝對象進(jìn)行擺放、布置，是指被攝物體在進(jìn)行拍攝前，需要構(gòu)思并確立主題，提前想到后續(xù)廣告招貼所涉及的構(gòu)圖等因素。所以，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)的視角來拍攝對象，擺脫以往純基礎(chǔ)類靜物畫的處理方式，光線方向單一，無層次感，真實(shí)在再現(xiàn)影像和個人的藝術(shù)作品再創(chuàng)作，最大的不同來源與色彩，在攝影教學(xué)中，色彩無法隨意添加，所要做的，就是運(yùn)用合適的布光，真實(shí)反映被攝體本身的色彩，這和靜物畫中唯美的色彩虛構(gòu)，有較大區(qū)別。
進(jìn)行構(gòu)圖時要突出主題，盡可能利用多種表現(xiàn)方法將產(chǎn)品最美的外形表現(xiàn)出來。比如表現(xiàn)產(chǎn)品的局部，最具設(shè)計(jì)特點(diǎn)的部分等等，當(dāng)然，照片也可以以動態(tài)、靜態(tài)以及整體的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來。例如對化妝品類產(chǎn)品進(jìn)行拍攝時，可以對化妝品本身的外包裝或者化妝品溶液本身進(jìn)行針對性的構(gòu)圖、布光表現(xiàn)，拍攝溶液本身時主要表現(xiàn)產(chǎn)品獨(dú)特的色澤，建議以動態(tài)畫面為主，突出產(chǎn)品的色澤和可接觸感、流動感，在拍攝外包裝時，以靜態(tài)效果為主，突出產(chǎn)品包裝的最具質(zhì)感，最吸引人的形象。
同時、也需要通過光線的合理運(yùn)用來塑造形象，一張好的商業(yè)攝影創(chuàng)意照片，加入布光的設(shè)計(jì)，不僅會產(chǎn)生與眾不同的視覺印象，而且還會增強(qiáng)設(shè)計(jì)效果的視覺沖擊力。要促使學(xué)生能夠合理地對光線進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造。合理的運(yùn)用各種布光燈具，變光、柔光工具。
（二）在攝影課程加強(qiáng)學(xué)生將攝影圖片進(jìn)行后期設(shè)計(jì)的能力
攝影教學(xué)不僅僅是傳授攝影的拍攝技法，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的所拍攝的照片運(yùn)用到具體的設(shè)計(jì)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對原照的再設(shè)計(jì)、再處理能力。隨著優(yōu)秀輔助設(shè)計(jì)軟件的不斷普及，尤其是攝影數(shù)碼化浪潮的到來，照片本身拍攝的結(jié)束，已經(jīng)不是最后的終結(jié)，反而是一個新設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，要使得拍攝的作品靈活多變、形式豐富多樣，圖片質(zhì)感更清晰，必須經(jīng)過后期的再處理。因此，教師在進(jìn)行攝影教學(xué)時，首先要求學(xué)生構(gòu)思產(chǎn)品設(shè)計(jì)的內(nèi)容，然后再進(jìn)行拍攝，最后再要求學(xué)生將已拍攝的圖片運(yùn)用到具體的設(shè)計(jì)制作當(dāng)中。
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（c）-0199-01
《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》是我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（平面方向）的核心課程，實(shí)踐性比較強(qiáng)，其作用通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事平面設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)崗位所必需的專業(yè)知識、專業(yè)技能及職業(yè)綜合能力，主要培養(yǎng)滿足平面廣告設(shè)計(jì)師崗位能力要求的高素質(zhì)技能型人才。在教學(xué)中我們結(jié)合實(shí)際對《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施。
1 針對市場需求選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，面向崗位典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
通過對吉林省東北創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院、吉林省長江廣告公司、吉林省大禹廣告有限公司、長春市麥之芒文化傳播有限公司等多家比較知名的企業(yè)的調(diào)研和實(shí)踐，凝煉出針對平面廣告設(shè)計(jì)師崗位的平面廣告設(shè)計(jì)行動領(lǐng)域中典型的工作任務(wù)，并通過對職業(yè)崗位和職業(yè)工作過程中具體工作任務(wù)的分析，開發(fā)出平面廣告設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別提煉出每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識、單項(xiàng)能力及綜合能力，圍繞市場需求，以DM廣告、報紙廣告、雜志廣告、海報、戶外廣告、POP廣告的企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行選取本課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本課程共設(shè)計(jì)了6個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并且六個項(xiàng)目的編排是以完整、能力遞進(jìn)為基本原則。
課程組依據(jù)資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價六個完整的工作步驟，將平面廣告設(shè)計(jì)與制作課程包括的知識和技術(shù)貫穿到六個學(xué)習(xí)情境之中，并按照客戶需求分析、策劃方案設(shè)計(jì)、草圖繪制、素材加工整理、設(shè)計(jì)制作、提案、任務(wù)評價這樣典型工作任務(wù)來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
2 針對職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)要求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合企業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律對六個項(xiàng)目進(jìn)行整合序化。在每個項(xiàng)目中的工作任務(wù)都是以具體完整的平面廣告設(shè)計(jì)工作過程來實(shí)施教學(xué)，教學(xué)活動中圍繞：“做什么怎么做具體做做的效果如何”等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)與制作的能力訓(xùn)練，整個過程既訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過完成各項(xiàng)目中的任務(wù)，讓學(xué)生融入到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)中去，提前步入崗位角色，形成職業(yè)能力的逐階上升，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3 針對工作過程所需的技能要求，進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)
本課程以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，進(jìn)行具體工作任務(wù)分析，提煉普適的、可持續(xù)發(fā)展的核心知識和技能，作為課程的教學(xué)目標(biāo)，并將知識技能分解、重構(gòu)、序化在六個典型工作項(xiàng)目中進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)過程中，學(xué)生以具體的、按企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的各項(xiàng)指標(biāo)、規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，掌握并運(yùn)用必需的知識技能完成工作任務(wù)，每個工作任務(wù)完成了，這個項(xiàng)目就完成了。工作過程中教師對工作任務(wù)所涉及的課外知識也進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本行業(yè)的相關(guān)拓展知識，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
4 建立仿真教學(xué)環(huán)境，校企人員共同授課
本課程主要圍繞這6個項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作任務(wù)開展教學(xué)。除第一個情境中的拓展任務(wù)部分在課內(nèi)完成外，其它拓展工作任務(wù)在課外由長春麥之芒文化傳播有限公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)王寶峰指導(dǎo)，學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)基地（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心）進(jìn)行拓展任務(wù)課外學(xué)習(xí)，兼職教師將企業(yè)的新技術(shù)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在實(shí)訓(xùn)中加以講授，讓學(xué)生如臨企業(yè)真實(shí)現(xiàn)場。學(xué)生的設(shè)計(jì)方案得到認(rèn)可或被采納時，可以給予獎勵。因此，學(xué)生自主地獲取知識及尋找解決問題方法的能力得到提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力增強(qiáng)。
5 打造省內(nèi)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力
強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和辦法，將學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。
6 改革教學(xué)手段，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力
用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；與企業(yè)接軌，合作開發(fā)課程資源，模擬企業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神；將廣告公司的生產(chǎn)過程、工作流程等信息帶到課堂，建立仿真教學(xué)環(huán)境，實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)；使企業(yè)兼職教師在工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；采用基于行動導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴法、分組教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方法，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。
7 建立全方位多層次的課程考核體系
在考核過程中，突出強(qiáng)調(diào)技能的操作，充分體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)過程性考核。考核分過程性考核和期末考核。其中過程性考核占40%，期末考核占60%。
7.1 過程性考核（40%）
每個項(xiàng)目的作品均包括學(xué)生自評、小組內(nèi)部互評、全體學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、企業(yè)兼職教師評價等環(huán)節(jié)，可通過課堂評價及學(xué)生學(xué)習(xí)手冊中的體會和教師建議、學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)手冊中兼職教師的建議，獲取學(xué)生自評、互評與教師評價。該考核包括出勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)生作品自我展示講解、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量，以此規(guī)范學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)。
將聘請廣告公司設(shè)計(jì)師到校內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目布置，設(shè)計(jì)師、學(xué)生及教師共同對項(xiàng)目制作進(jìn)行分析和探討，項(xiàng)目完成后，設(shè)計(jì)師對學(xué)生的作品逐一進(jìn)行評價，并給出相應(yīng)成績。
7.2 期末考核（60%）
以提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，期末考核該課程采用“理論+操作”的考核方式，不但考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時也考查了學(xué)生的理論知識；期末考試內(nèi)容，特別是操作部分，由任課教師和兼職教師共同研究制定，確保考試內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展。
總之，按照“工作過程導(dǎo)向”，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，對《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以有效提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽簡稱“大廣賽”，是目前全國規(guī)模最大的高水平國家級大學(xué)生賽事。山西工程技術(shù)學(xué)院的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為學(xué)制3年的專科專業(yè)，專科的廣告專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。由于學(xué)生缺少接觸策劃創(chuàng)意類項(xiàng)目的機(jī)會，而“大廣賽”的每一個選題的背后都有一個真實(shí)的企業(yè)，并且每一個企業(yè)都有詳細(xì)的要求，這就為學(xué)生提供了良好的鍛煉與展示機(jī)會。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索了以“大廣賽”為平臺的教學(xué)改革。
一、將大賽的選題引入廣告教學(xué)
“大廣賽”的選題覆蓋公益選題和商業(yè)選題，把選題引入廣告教學(xué)，有助于學(xué)生理解不同類型廣告創(chuàng)意的特點(diǎn)和方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。將選題引入廣告教學(xué)也就是在課堂教學(xué)中貫穿選題的創(chuàng)作過程，分析選題的創(chuàng)意點(diǎn)等。例如，在“廣告文案寫作”課程中，前半部分是創(chuàng)意部分，在這一部分的教學(xué)中，主要分析國內(nèi)外的優(yōu)秀廣告文案。這時，可以將往屆大賽的獲獎作品穿插其中并進(jìn)行分析，找到作品成功的關(guān)鍵；對于本校的未獲獎作品，也加以分析，找出不足。在課堂上，結(jié)合課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找到選題的突破口，對較好的創(chuàng)意，可發(fā)展成完整的廣告作品，用于參賽。
二、調(diào)整培養(yǎng)方案，使其適應(yīng)“大廣賽”的賽程
“大廣賽”一般在每年的3月份開始公布選題，6月份提交作品。由于筆者所在學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間只有三年，因此，在培養(yǎng)方案的設(shè)置上，學(xué)生在大一時主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，如傳播學(xué)、廣告學(xué)概論、Photoshop等。除此之外，安排廣告認(rèn)識實(shí)習(xí)。這樣，在大一時學(xué)生對廣告行業(yè)、廣告的設(shè)計(jì)制作流程將有一個整體的認(rèn)識。另外，學(xué)生掌握了基本的軟件技能，可在以后兩年的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，為將來的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。大二期間主要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作的能力，并在下半學(xué)期組織學(xué)生參加“大廣賽”。上半學(xué)期，開設(shè)廣告策劃與創(chuàng)意課程，并在課程結(jié)束后開設(shè)廣告策劃與創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)課程，在課堂上主要講述廣告創(chuàng)意策劃的理論，在實(shí)訓(xùn)課上，以往屆“大廣賽”選題為題創(chuàng)作廣告策劃作品，作為參賽前的練兵。此外，在大二的上半學(xué)期安排Flas設(shè)計(jì)、Coreldraw平面設(shè)計(jì)等軟件設(shè)計(jì)課程。在參加“大廣賽”的學(xué)期安排海報招貼設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)、廣告文案寫作及實(shí)訓(xùn)等課程。廣告文案寫作實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置在廣告文案寫作課程之后，這樣，在文案課上對學(xué)生的訓(xùn)練成果可以在實(shí)訓(xùn)課上得以體現(xiàn)，并且實(shí)訓(xùn)課給了學(xué)生創(chuàng)作廣告作品的時間和場地，有利于學(xué)生最終完成作品。大三期間，學(xué)生一般在校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，前兩年的訓(xùn)練將給學(xué)生的實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
一個好的參賽作品必須有好的創(chuàng)意。教師在課堂中引入案例式教學(xué)，將廣告行業(yè)中成功的案例加以分析，將大賽選題作為案例讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，然后比較兩個案例之間的差距，讓學(xué)生從中有所收獲。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析大賽中、國際上優(yōu)秀廣告作品的創(chuàng)意點(diǎn)，確定選題的創(chuàng)意點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上形成完善的廣告創(chuàng)意作品。讓學(xué)生分別以企業(yè)主、廣告設(shè)計(jì)人員、消費(fèi)者的角色，對產(chǎn)品、企業(yè)、廣告等進(jìn)行分析，確定廣告創(chuàng)意的合理性。而在此過程中指導(dǎo)教師應(yīng)不斷加以點(diǎn)撥，并站在企業(yè)的立場對作品進(jìn)行評判。四、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作多種形式的參賽作品，提高廣告綜合素質(zhì)鼓勵學(xué)生創(chuàng)作多種形式的作品，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及廣告綜合能力。“大廣賽”為了鼓勵學(xué)生創(chuàng)作多形式的參賽作品，采用了以下兩種辦法。第一，在參賽作品要求上，提出了多達(dá)七種的作品類別供學(xué)生選擇，讓學(xué)生在平面廣告、影視廣告、微電影廣告、動畫廣告、廣播廣告、廣告策劃案及公益廣告中采用廣告新思想、新形式、新媒介進(jìn)行設(shè)計(jì)和策劃。以2015年第七屆“大廣賽”為例，我校共上傳平面作品23件、動畫作品4件、廣播18件、策劃案3件，最終獲獎情況為平面作品獲1個省級優(yōu)秀獎，動畫作品獲2個省級優(yōu)秀獎，廣播類共獲9個獎項(xiàng)，策劃案獲省級優(yōu)秀獎1個。從中可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作多種形式的參賽作品更容易獲獎。第二，“大廣賽”在活動獎項(xiàng)的設(shè)置上，給予創(chuàng)作多形式參賽作品的人員優(yōu)待。對于能夠?qū)ν恢黝}提供多種形式參賽作品的人員，如果獲獎，除了給予物質(zhì)獎勵之外，還會給予其他方面的獎勵，包括學(xué)校的加分待遇等。綜上所述，“大廣賽”為各層次的廣告專業(yè)教學(xué)提供了良好的實(shí)踐平臺。學(xué)校和教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用“大廣賽”的資源，培養(yǎng)廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。
參考文獻(xiàn)：
1、初創(chuàng)期（1979-1985）。中國大陸開始播放商業(yè)電視廣告，標(biāo)志著在中國社會生活中電視廣告已不知不覺地被當(dāng)成一種時代的角色，成為“開放、改革”的象征。
2、探索期（1986-1988）。表現(xiàn)在：
（1）電視臺的影視廣告制作方式由個體作業(yè)向群體作業(yè)發(fā)展。
（2）開始重視對產(chǎn)品、市場和目標(biāo)對象的分析研究，逐漸從純主觀的藝術(shù)創(chuàng)作傾向中擺脫出來。
（3）出現(xiàn)廣告公司為客戶的廣告進(jìn)行總體策劃和運(yùn)行機(jī)制，影視廣告創(chuàng)作被納入廣告策略規(guī)則。
（4）表現(xiàn)形態(tài)多樣化，注重創(chuàng)意。
3、成長期（1989—現(xiàn)在）。電視廣告的播出日趨“密集化”和“頻繁化”，廣告成為除電視劇、電視欄目等節(jié)目類型以外的又一電視傳播主體。
二、影視廣告的優(yōu)勢與劣勢
1、優(yōu)勢：影視廣告沖擊力、感染力特別強(qiáng)；與生活最為貼近；穿透力強(qiáng)、到達(dá)率高。
2、劣勢：信息量小，轉(zhuǎn)瞬即逝；制作、播映費(fèi)用昂貴；受收視環(huán)境的影響很大，不易把握傳播效果。
三、影視廣告的設(shè)計(jì)與制作
影視廣告制作成本相對較高，大制作的影視廣告，一般投入都在幾十萬，甚至上百萬。最簡單的制作，也的幾萬元。雖然現(xiàn)在有的公司用flash來制作一些廣告影片，但是這種制作只適合一些特定產(chǎn)品，并且在技術(shù)上也有一定的局限性。影視廣告的制作，大體可分為拍攝前準(zhǔn)備、拍攝、后期制作三個階段。
1、拍攝前期準(zhǔn)備
拍攝一部廣告片相當(dāng)復(fù)雜，需要方方面面專業(yè)人員協(xié)作完成。因此，拍攝前的準(zhǔn)備便顯得尤為重要。拍攝前的準(zhǔn)備工作往往會影響拍攝效果。
（1）影視廣告制作的人員構(gòu)成。根據(jù)我國廣告業(yè)的實(shí)際情況，廣告制作人員一般包括：廣告創(chuàng)意負(fù)責(zé)人、廣告制片人、影視廣告導(dǎo)演、攝影師、燈光師、美工師、作曲、音樂、音響編輯、模特、演員、化妝師、配音演員。
（2）拍攝前準(zhǔn)備會。在制作準(zhǔn)備會上，制作公司就廣告影片拍攝中的各個細(xì)節(jié)向客戶及廣告公司呈報，并說明理由。就制作腳本、導(dǎo)演闡述、燈光影調(diào)、音樂樣本、堪景、布景方案、演員試鏡、演員造型、道具、服裝……等有關(guān)專題片拍攝的所有細(xì)節(jié)部分進(jìn)行全面的準(zhǔn)備工作，以尋求將廣告創(chuàng)意呈現(xiàn)為廣告影片的最佳方式。
2、拍攝
按照最終制作準(zhǔn)備會的決議，在安排好的時間、地點(diǎn)，由攝制組按照拍攝腳本進(jìn)行拍攝工作。為了對客戶和創(chuàng)意負(fù)責(zé)，除了攝制組之外，通常制作公司的制片人員會聯(lián)絡(luò)客戶和廣告公司的客戶代表、有關(guān)創(chuàng)作人員等參加拍攝。一般會使用電影攝像機(jī)、數(shù)字高清攝像機(jī)及數(shù)字BETACAM、DVCAM、DVCPRO等各種專業(yè)攝像機(jī),配合搖臂、軌道車、燈光等輔助設(shè)備,拍攝出精美的畫面。
3、后期制作
后期制作的程序一般為：沖片、膠轉(zhuǎn)磁、初剪、看A拷貝、正式剪輯、作曲（選曲）、配音合成、制作電視播出帶、交片。當(dāng)然，錄像帶便沒有膠片沖洗和膠轉(zhuǎn)磁的過程了。
沖片：就象拍照片之后需要洗印一樣，拍攝使用的電影膠片需要在專門的沖洗廠里沖洗出來。
膠轉(zhuǎn)磁：也叫作Film-to-VideoTransfer，沖洗出來的電影膠片必須經(jīng)過此道技術(shù)處理，由電影膠片的光學(xué)信號轉(zhuǎn)變成用于電視制作的磁信號。轉(zhuǎn)磁的過程中一般會對拍攝素材進(jìn)行色彩和影調(diào)的處理。這個程序也被稱作TC。
初剪：也稱作粗剪。拍攝素材在經(jīng)過轉(zhuǎn)磁以后，要先輸入到電腦中，導(dǎo)演和剪輯師才能開始了初剪。初剪階段，導(dǎo)演會將拍攝素材按照腳本的順序拼接起來，剪輯成一個沒有視覺特效、沒有旁白和音樂的版本。
看A拷貝：所謂A拷貝，就是經(jīng)過初剪的那個沒有視覺特效、沒有音樂和旁白的版本。這個版本是將要提供給客戶以進(jìn)行視覺部分修正的，這也是整個制作流程中客戶第一次看到的制作成果。
正式剪輯：在客戶認(rèn)可了A拷貝以后，就進(jìn)入了正式剪輯階段，這一階段也被成為精剪。精剪部分，首先是要根據(jù)客戶在看了A拷貝以后所提出的意見進(jìn)行修改，然后將特技部分的工作合成到廣告片中去。廣告片畫面部分的工作到此完成。
作曲（選曲）：廣告片的音樂可以作曲或選曲。這兩者的區(qū)別是：如果作曲，廣告片將擁有獨(dú)一無二的音樂，而且音樂能和畫面有完美的結(jié)合，但會比較貴;如果選曲，在成本方面會比較經(jīng)濟(jì)，有的廣告片可能會用到現(xiàn)成的音樂。
配音合成：旁白和對白就是在這時候完成的。在旁白和對白完成以后，音效剪輯師會為廣告片配上各種不同的聲音效果，最后一道工序就是將配音演員配音及背景音樂的音量調(diào)整至適合的位置，并與畫面合成在一起。
制作電視播出帶：按照電視臺的聲音、顏色、引帶的時間碼、彩條標(biāo)準(zhǔn)等制作電視播出帶。
在當(dāng)今社會中平面廣告已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑瑥纳虉龃髲B外觀裝飾到背包鑰匙上貼花點(diǎn)綴都會看到廣告的蹤跡。平面廣告作為廣告形式中一個分支，常用各種圖形符號常作為意象的載體出現(xiàn)在畫面中，傳達(dá)其內(nèi)在的特定含義及信息，引發(fā)觀者的無限聯(lián)想。而這些聯(lián)想的產(chǎn)生便是平面廣告中意境所帶來的。
一、“意境”的內(nèi)涵
中國傳統(tǒng)藝術(shù)并不像西方美學(xué)那樣過多講究對理性的認(rèn)知和推理，而更多是以感性的方式來領(lǐng)悟自然體味人生?！耙饩场笔侵袊鴤鹘y(tǒng)美學(xué)中的一個重要范疇，是中華民族審美理念的集中體現(xiàn)，同時也是表征設(shè)計(jì)作品審美品位和審美感受的概念。王國維在其《人間詞話》這樣寫到：“有境界自成高格，自有名句。”可見，“意境”是衡量藝術(shù)作品優(yōu)劣的重要標(biāo)志。而意境的營造夾雜了傳統(tǒng)的審美特征，使得人們更樂于接受，從而提高設(shè)計(jì)作品自身的價值和意義，打動欣賞者的心靈，激發(fā)想象力，從精神上產(chǎn)生共鳴，在藝術(shù)傳播的同時又是一種文化傳播。
所謂意境，首先強(qiáng)調(diào)的是意與境的結(jié)合這種境界貫注了作者的思想和感情，形成情景交融的精神境界，在實(shí)物與空間的效應(yīng)結(jié)合之下，產(chǎn)生空間感，調(diào)動欣賞者的想象力，由實(shí)入虛，由虛入實(shí)，在此之中形成具有意境的審美空間，同時將這種意境升華，從而更具感染力，使人回味無窮。因此，意境具有情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)特征，是內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的有機(jī)整體，“如空中之音，相中之色，水中之象，言而盡無窮”。
二、“意境”與當(dāng)代平面廣告
中國的傳統(tǒng)文化博大精深，各個方面對“意境”的追尋也是各有千秋。無論是文論、畫論、詩論還是民間藝術(shù)都具有較深的文化意蘊(yùn)。如水墨藝術(shù)，經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)頗為成熟，其畫面簡約，寓意深遠(yuǎn)，形成了具有中國特色的表達(dá)語言。另外如書法、剪紙、年畫、雕刻、皮影等藝術(shù)形式，都是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)研究的重要課題。這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式無不體現(xiàn)著人類的豐富審美思想，和當(dāng)代設(shè)計(jì)水融，難解難分。面對豐厚的民族文化資源，我們可以多層次、多角度地進(jìn)行再認(rèn)識、再發(fā)掘，準(zhǔn)確把握其文化底蘊(yùn)和審美精神的內(nèi)涵，從而推動現(xiàn)代設(shè)計(jì)的長足發(fā)展。
平面廣告作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一種承載，其自身發(fā)展必須要有內(nèi)涵、有韻味、有真情實(shí)感并且具有較高的審美價值。這是當(dāng)代廣告業(yè)的普遍追求。在平面廣告設(shè)計(jì)中合理的運(yùn)用“意境美”這種獨(dú)特的審美方式來提高設(shè)計(jì)作品的文化韻味以及審美價值，激人們的想象力，使得人們從精神上與之達(dá)到一致，產(chǎn)生共鳴。
當(dāng)代著名設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)的平面作品非常善于運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫中的水墨元素，他追求構(gòu)圖其作品可稱之為水墨設(shè)計(jì)中的典范。這種與傳統(tǒng)文化元素的完美結(jié)合，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師自身的文化修養(yǎng)，同時豐富了我們的本土設(shè)計(jì)語言，形成本土化的設(shè)計(jì)特征。
中國繪畫中有“計(jì)白當(dāng)黑”的手法?？瞻啄軌蛞馃o限思維、想象的空間美感，正由于沒有任何有形物可作為我們視覺度量空間的標(biāo)準(zhǔn)，所以就使這空白空間具有了一種似乎含有無限容納能力的意義。它是一種“有意味的形式” [1]。 利用視知覺的這種心理，不僅將得到更簡練抽象的造型，同時在作品的創(chuàng)造上更能增加我們視覺的陌生感、新鮮感和趣味性。他在平面廣告設(shè)計(jì)中巧妙地利用空白，能夠引導(dǎo)人們的視覺，達(dá)到與作品心靈上的互動，深化設(shè)計(jì)中傳達(dá)的信息內(nèi)容，幫助觀眾理解其作品，同時又能創(chuàng)造出新的視覺表達(dá)方式，使作品引起觀眾的注意。正是這種空白“得益我們知覺活動自身向簡化結(jié)構(gòu)發(fā)展傾向?！盵2]創(chuàng)造出一種新的視覺表達(dá)方式，體現(xiàn)平面廣告作品的完美意境。
三、“意境”在平面廣告中的價值及作用
設(shè)計(jì)不僅能使事物與人的情感建立了深層聯(lián)系，還能由此延伸出其它情趣，這些情趣雖然不能稱作情感，但是可以喚起觀者積極的心理感受。在平面設(shè)計(jì)中通過“意境”可以更好的感染大眾，喚起人們情感上的共鳴，使他們在感受作品格調(diào)情趣的同時不經(jīng)意間把握住主題內(nèi)涵。
平面廣告設(shè)計(jì)以傳達(dá)信息為主要目標(biāo)。設(shè)計(jì)作品往往需要在短時間內(nèi)引起觀眾的注意，給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調(diào)乏味，而且“意境”的意是難以窮盡的，也就是說設(shè)計(jì)師通過對畫面進(jìn)行特殊的表現(xiàn)處理可以更好的實(shí)現(xiàn)傳達(dá)的目的。實(shí)踐證明，畫面通過“意境”以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣來提升平面廣告的吸引力是設(shè)計(jì)中屢試不爽的利器之一。因此，在平面廣告設(shè)計(jì)中，意境美是一種身臨其境的心靈對話，是“用外在的東西把內(nèi)在的東西完美的表現(xiàn)出來” [3]，它以故事的方式來表達(dá)信息與人的關(guān)系，以多樣的藝術(shù)處理手法表達(dá)廣告的內(nèi)容，從而使欣賞者產(chǎn)生身臨其境的印象，進(jìn)而喚起消費(fèi)者潛意識的欲求。平面廣告只有以情動人，才會有強(qiáng)烈的感召力?！耙饩趁馈痹谄矫鎻V告設(shè)計(jì)中的完美體現(xiàn)基于平常卻發(fā)揮出非同尋常的內(nèi)涵，構(gòu)成“言語簡單卻意蘊(yùn)深刻”的好作品。
“意境美”的營造加強(qiáng)了平面廣告的內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，在視覺傳播的同時又是一種文化傳播，使受眾更容易接受，同時產(chǎn)生精神世界的共鳴。廣告作為生活中的藝術(shù)文化傳播主體有內(nèi)涵、有韻味、有真情實(shí)感是很有必要的，這使其在傳播時更具感染力和說服力，更容易得到大眾的認(rèn)可?！耙饩趁馈钡臓I造使受眾在觀看的同時產(chǎn)生聯(lián)想，體味其中的藝術(shù)魅力，并將這種視覺體驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N精神享受。因此，在平面廣告作品中營造“意境美”，能夠提高作品的藝術(shù)價值和審美價值，并且能夠有效而又深刻地傳達(dá)廣告主題。
平面廣告設(shè)計(jì)中的意境美將傳統(tǒng)美學(xué)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)巧妙且完美的結(jié)合，表現(xiàn)了外在的形式與內(nèi)在的精神的統(tǒng)一。“意境美”以它獨(dú)特的審美價值，銜接著當(dāng)代設(shè)計(jì)的靈魂，在以人為本的設(shè)計(jì)作品中，成為一種視覺藝術(shù)文化。因此，平面設(shè)計(jì)在繼承傳統(tǒng)美學(xué)的審美理念的同時，加載了現(xiàn)代的藝術(shù)觀念，這種完美的結(jié)合值得我們在日后的設(shè)計(jì)中一直繼承下去，開辟平面廣告設(shè)計(jì)文化理念的新思潮，從而在社會文化傳播中取得必要的成果。
參考文獻(xiàn)
在漫長的廣告發(fā)展史中，公益廣告通常被認(rèn)為是現(xiàn)代社會發(fā)展的新產(chǎn)物。作為摒棄商業(yè)元素和利益因素的一種特殊廣告文體，公益廣告是政府弘揚(yáng)主旋律、凝聚社會力量的一種有效表達(dá)。人們在接受公益廣告的同時，感受到公益廣告的正向激勵作用和對真善美的追求，從內(nèi)心發(fā)出對公益廣告的高度認(rèn)可與共鳴。
一、公益廣告的情境表述
《中國公益廣告年鑒（1986年-2010年）》一書曾指出：“千萬不要以為公益廣告僅僅是黨和政府的事情，或者是媒體的事情……”公益廣告既體現(xiàn)了黨和政府的訴求，也體現(xiàn)了人民群眾和社會意識形態(tài)共同的訴求。在圖1的這則平面廣告中，作者以簡潔明快的速法，以及具有視覺沖擊力的紅、黑色彩搭配，突出表現(xiàn)了一個猶如秋風(fēng)中搖曳的落葉一般大寫的“孤”字，勾勒出一位老人的生活境遇。在現(xiàn)代社會，空巢老人這個群體已經(jīng)受到了前所未有的關(guān)注。子女外出務(wù)工、工作繁重，讓越來越多的老年人群體不得不面對獨(dú)居的現(xiàn)實(shí)。這則公益廣告的意義就在于喚醒年輕人對老年人應(yīng)有的關(guān)切，激發(fā)他們設(shè)身處地感受老年人“老來孤獨(dú)”的內(nèi)心，想象自己年老之后的相似境遇，促使他們自覺、自愿地“擠出時間”關(guān)愛老人，形成全社會關(guān)愛老人的良好風(fēng)尚。該公益廣告通過簡單明快的圖形表述，像杠桿一樣撬動了全社會對老年人群體生存狀態(tài)的關(guān)心與關(guān)切，這就是公益廣告表述的成功之處和意義所在。
二、公益廣告的社會作用
在中國特色社會主義核心價值觀體系當(dāng)中，社會正能量的培育與踐行成為公益廣告社會作用的重要方面。它對于意識形態(tài)的建設(shè)和公益活動的有效開展發(fā)揮著積極作用。1．立足本土文化、凝聚民族情感，助力文化公益活動建設(shè)?！陡＝ň瘛废盗泄鎻V告立足于福建本土特色文化和歷史淵源，輻射全境受眾，以廣為流傳的歷史故事與歷史人物，再次喚醒公眾的民族認(rèn)同。作品從福建豐富的歷史文化資源和著名的歷史事件出發(fā)，喚醒現(xiàn)代人愛國、愛家的家國情懷，樹立文化自信、凝聚民族情感。作品利用了泛黃書頁的獨(dú)特圖形和色彩表達(dá)，以及中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的工筆畫手法，將民族情感與濃厚的文化氣息傳遞給受眾，讓受眾從內(nèi)心中生發(fā)出對民族、國家的熱愛，為開展文化公益活動建設(shè)凝聚精神合力。2．立足公益性質(zhì)、凝聚社會關(guān)切，助力公益活動。在福建開展的“迎接十、講文明、樹新風(fēng)”公益廣告大賽中，圖2和圖3兩則平面公益廣告以其富有沖擊力的特寫畫面贏得了重要獎項(xiàng)。在第一則廣告（圖2）中，小草在石頭的壓迫下，依然以其頑強(qiáng)的生命力開辟出了一條屬于自己的成長之路，“不要在失敗的痛苦中倒下去，我們要做強(qiáng)者、要做‘不倒翁’……在旅程沒有完成之前，不要放棄努力”。一段激勵人心的文字表述，為小草這種原本沒有意識與思想的植物，賦予了人性化的特征和思想內(nèi)涵，贏得了受眾的情感共鳴。在第二則廣告（圖3）中，空白背景下是一個獨(dú)立的紅綠燈，與白色背景形成反差效果。該廣告作品的文案只有“一分鐘前你忘記紅燈，一分鐘后世界忘記你”這一句話，卻直擊人心，令人深思。作品將遵守交通規(guī)則的重要性與生命的脆弱感以最強(qiáng)烈的表達(dá)方式運(yùn)用到了極致，具有較強(qiáng)的震撼力。這樣的平面公益廣告，不僅能夠宣傳人文精神與社會規(guī)則，也能夠激起廣泛的社會共鳴。3．培育社會主義核心價值觀、凝聚發(fā)展合力，助力主旋律公益活動深入開展。圖4中這一組平面公益廣告，以雷鋒形象為主基調(diào)，運(yùn)用突出顯示以及倫勃朗式的明暗關(guān)系，呈現(xiàn)出雷鋒精神在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)揚(yáng)。在不同表達(dá)手法與構(gòu)圖的相互轉(zhuǎn)換之下，人們助人為樂、互幫互助的形象，被摳圖、鏤空等技術(shù)手法突顯出來。以雷鋒形象為主基調(diào)，向受眾著重表達(dá)了“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的價值觀，在營造文明、和諧的社會主義氛圍過程中，有效助推了學(xué)雷鋒活動、黨員進(jìn)社區(qū)活動的廣泛開展，對踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。
三、公益廣告的重要價值
對受眾而言，公益廣告是靈魂凈土；對社會而言，公益廣告是正向指引；對國家而言，公益廣告是意識形態(tài)衛(wèi)士。公益廣告在社會意識形態(tài)的培育與形成過程中，發(fā)揮著精神引導(dǎo)與“靈魂導(dǎo)師”的作用。近年來，我國意識形態(tài)領(lǐng)域緊緊圍繞著和諧社會主題，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，深入貫徹落實(shí)系列講話重要指示精神，基于促進(jìn)“黨群關(guān)系、干群關(guān)系”、促進(jìn)社會和諧等訴求，開展了傳遞正能量、弘揚(yáng)主旋律的公益活動及相關(guān)主題大賽等活動。在此，公益廣告通過帶有人文色彩的圖形與表述，煥發(fā)出了獨(dú)特的魅力與光輝。
參考文獻(xiàn)
一、概述
當(dāng)今中國的每個城市都在不斷的發(fā)展，希望能夠區(qū)別于其他的城市，成為獨(dú)具風(fēng)格、充滿魅力、又適宜于人居住的地方。城市公交車通過行車路線可以到達(dá)城市的每一個重要地點(diǎn)，因此公交車上的廣告具有傳播廣泛，接觸頻繁等優(yōu)勢。把車體廣告做好了，可以提升市民的審美、自我認(rèn)同，塑造和引導(dǎo)民眾的生活和精神行為，同時也是一個城市獨(dú)特色的視覺文化形式。但是對于許多城市的車體廣告來講，存在“版面雜亂無章，造成視覺混亂”、“內(nèi)容太復(fù)雜”、“宣傳太夸張”等問題。分析原因，歸根結(jié)底就是他們都未能充分尊重消費(fèi)者的需求。而分析消費(fèi)者對車體廣告的認(rèn)知規(guī)律是問題的關(guān)鍵。
二、消費(fèi)者認(rèn)知心理特點(diǎn)
通常人腦接觸新的信息，可以總結(jié)為“注意”、“知覺”、“記憶”三個過程。即新的信息通過人的思維加工處理后，轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)人行為的思維活動，最后支配人的行為。
1、消費(fèi)者認(rèn)知過程中“注意”對車體廣告設(shè)計(jì)的啟示
通常人們對新的信息產(chǎn)生注意會有兩個原因：一是這個新的信息本身很有沖擊力，讓人不得不去關(guān)注，滿足一下好奇心；二是人本身有目的、有目標(biāo)才會將注意力指向新的信息。當(dāng)公交車經(jīng)過候車乘客時，視覺沖擊力較強(qiáng)的車體廣告會快速把乘客的注意力抓住，引起乘客的關(guān)注，從而去進(jìn)一步的閱讀和了解。所以我們總結(jié)乘客對車體廣告的“注意”一般可以歸納為：視覺沖擊力的刺激，引發(fā)乘客的注意，然后發(fā)生興趣，產(chǎn)生關(guān)注欲。車體廣告的展示方式還會受到公交車身結(jié)構(gòu)的限制：只有一個面可以正面接觸乘客；在近距離的接觸時，人的收視范圍不能對整個面積全盤收納；公交車廣告信息的方式是移動的等。因此，為了增強(qiáng)廣告信息的識別效率，要求廣告信息的內(nèi)容要達(dá)到簡潔大方，精練直觀的效果。從以上可以總結(jié)出，要做到引起消費(fèi)者關(guān)注的車體廣告，就要做到以下幾點(diǎn)：首先，色彩、圖案對比一定要有沖擊力，對比明顯，主次分明；其次，文字、圖形的大小位置安排要處于最佳視線范圍；最后，就是組成的視覺元素形式一定要有創(chuàng)意，能夠直接有效的引起人們的關(guān)注。
2、消費(fèi)者認(rèn)知過程中“知覺”對車體廣告設(shè)計(jì)的啟示
“知覺”是對大量感覺信息進(jìn)行選擇加工后形成的有機(jī)整體，具有選擇性，因此車體廣告視覺語言組織必須要遵循簡潔的規(guī)律。“格式塔心理學(xué)家也認(rèn)為，人的知覺有一種‘簡化’的傾向。”因此，車體廣告視覺語言就必須做到簡潔概括、主題鮮明。
3、消費(fèi)者認(rèn)知過程中“記憶”對車體廣告設(shè)計(jì)的啟示
“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)將人的記憶系統(tǒng)分為：感覺記憶、短時記憶、長時記憶三個部分”。感覺記憶是，即消費(fèi)者與車體廣告第一次接觸所留下的印象，屬于印象接觸。第二次接觸車體廣告時會引感因素，這是短時記憶。多次接觸這則車體廣告便會加深對廣告信息的認(rèn)識，這就是長時記憶。從人的記憶特征和人對車體廣告的記憶過程，我們可以初步總結(jié)出有效提高人們對車體廣告的記憶有幾種方法：①在一定的時間內(nèi)多次出現(xiàn)典型主要的視覺元素，增強(qiáng)對人們的刺激；②減少記憶的信息量；③使用簡介明了的宣傳語；④版面信息流暢不繁雜；⑤從藝術(shù)方面來看，有意思、有創(chuàng)意的車體廣告更能引人注意，但要注意創(chuàng)意一定要與主要內(nèi)容緊密聯(lián)系，以免事倍功半。了解消費(fèi)者的認(rèn)知規(guī)律對車體廣告的影響，對我們設(shè)計(jì)一款好的車體廣告具有重要的指導(dǎo)意義。
三、車體廣告與城市價值的作用
城市車體廣告雖小，由于其傳播方式具有高接觸頻次、寬覆蓋范圍等優(yōu)勢，對于提升一個城市的風(fēng)貌特色有著不可估量的作用。當(dāng)城市車體廣告達(dá)到了最佳的傳達(dá)效果，首先，對整個城市的視覺環(huán)境都有很大的提升，能夠增進(jìn)來訪的者對該城市的認(rèn)知理解力，產(chǎn)生對該城市的期待感、好奇感和興奮感。對于塑造良好城市形象，提升城市整體景觀，美化和亮化城市環(huán)境具有十分重要的作用。其次，有利于帶動城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會效益。優(yōu)秀富有感染力的城市車體廣告能夠影響人們的生活行為，從而促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的繁榮；同時，隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也同樣能夠促進(jìn)城市車體廣告的進(jìn)步與完善，使兩者能夠良性循環(huán)，共同帶動城市的經(jīng)濟(jì)效益。其三，城市的車體廣告有利于弘揚(yáng)該城市的傳統(tǒng)文化，凸顯城市特色，利于形成優(yōu)質(zhì)的文化精神。其四，公益性的車體廣告效應(yīng)，戶外廣告就如同城市的衣裳，可以提升一個城市的文化品味、宣傳城市形象、還可以達(dá)到招商引資的效果，是提高一個城市物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)不可忽略的重要因素。。
參考文獻(xiàn)
我叫黃xxx，是xxxx學(xué)院2010屆畢業(yè)生，得知貴企業(yè)為積極謀求發(fā)展招賢納才。我真誠的渴望能加入貴企業(yè)，為貴企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)我的才能和智慧。
在大專三年中我認(rèn)真努力，各門基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程均取得了較好成績，在我努力下掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識，并有意識的通過各種實(shí)踐活動提高自己的動手能力，為今后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我注重培養(yǎng)自己多方面的能力，尤其在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，熟練的掌握了平面廣告設(shè)計(jì)、等。能熟練運(yùn)用word、excel、辦公軟件及photoshop、flash動畫等應(yīng)用軟件、 制圖設(shè)計(jì)pro/engineer、cad等 我具有較強(qiáng)的組織能力和社交能力，能很好地獨(dú)立開展工作，并與其他人協(xié)手合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在各項(xiàng)活動中均取得較突出的成績。我在思想上要求進(jìn)步，"敬業(yè)"是我的人生信條，"年輕"、"適應(yīng)性強(qiáng)"是我的資本。我將以飽滿的熱情、一絲不茍的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識和技能，為企業(yè)的發(fā)展和祖國的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春！
最后，再次感謝您對我的關(guān)注，并真誠希望我能夠成為貴單位的一員, 為貴單位的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。期盼您的回音！
誠祝貴單位萬事亨通，事業(yè)蒸蒸日上！
此致
2015年暑假，為了進(jìn)一步完善廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)理念，提升專業(yè)建設(shè)與教師視野，在專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，我對河南省鄭州市的廣告市場進(jìn)行了考察調(diào)研。在頂崗實(shí)習(xí)期間，基本了解了現(xiàn)在廣告公司運(yùn)作模式與對廣告專業(yè)人才需求的狀況，所見所感，對以后完善專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案觸動頗多。下面，結(jié)合本次調(diào)研考察的目的與見聞，來談?wù)勎覍V告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)體悟。
一、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)要洞察媒體環(huán)境的發(fā)展
這次考察，鄭州發(fā)達(dá)的媒體與創(chuàng)意性的廣告對我觸動很大。在這個近千萬人口的省會城市，立體的全方位的媒體體系，讓行色匆匆的蕓蕓眾生，從出門的那一刻就開始暴露在無盡的信息洪流中。在這種媒體圍堵的氛圍中，無人能置之度外，或多或少，或者在不經(jīng)意間就被哪個廣告所俘獲，媒體所營造的這種傳播環(huán)境，在特別是諸如益陽這些三線城市所不具備的。廣告人對媒體的獨(dú)有敏感，讓我覺得廣告策劃專業(yè)建設(shè)與教學(xué)切實(shí)要重視媒體發(fā)展的趨勢與影響的介入。
因此，應(yīng)鼓勵廣告媒體教學(xué)的老師更多的關(guān)注媒體發(fā)展的動向，關(guān)注新媒體，研究新媒體，把新媒體的廣告策劃作為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在新媒體勃興的語境下，利用多元的媒體進(jìn)行廣告策劃的能力。
新媒體的變革，以及廣告行業(yè)理念的轉(zhuǎn)型，對廣告策劃專業(yè)的建設(shè)思路具有直接的導(dǎo)向性作用。
我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的，為生產(chǎn)和管理第一線服務(wù)的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。在這種需求下，廣告策劃專業(yè)必須主動對接廣告產(chǎn)業(yè)、行業(yè)之需求，培養(yǎng)適應(yīng)一線廣告策劃崗位能力要求的合格人才。在新媒體勃興語境下，研判廣告行業(yè)新的人才需求的內(nèi)在導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)，讓我們更清醒廣告策劃專業(yè)建設(shè)要努力的方向。
二、C合素質(zhì)的提升是當(dāng)下高職廣告人才培養(yǎng)的重點(diǎn)
在頂崗實(shí)踐期間，我多次就廣告人才素質(zhì)的問題與公司領(lǐng)導(dǎo)交流?，F(xiàn)在中小型廣告公司對優(yōu)秀廣告創(chuàng)意、策劃人才是求賢若渴，急需素質(zhì)高的廣告創(chuàng)意策劃復(fù)合型人才。正如河南洋聰文化傳播公司張總所言，人才決定了一個廣告公司的高度與未來。但目前優(yōu)秀的廣告人才偏向沿海、北上廣等一線城市，內(nèi)陸城市的廣告公司在引進(jìn)高端廣告人才方面不具備優(yōu)勢，大多是從大學(xué)畢業(yè)生中遴選培養(yǎng)自己的人才隊(duì)伍。而現(xiàn)實(shí)卻是新進(jìn)的廣告專業(yè)畢業(yè)生大多眼高手低，動手能力弱，特別是本科廣告畢業(yè)生，反而那些高職的畢業(yè)生一進(jìn)公司就堪大用，動手能力比較好，也比較務(wù)實(shí)上進(jìn)。卻如張總所言，目前該公司幾個核心團(tuán)隊(duì)人才，大多是高職畢業(yè)生。作為高職廣告專業(yè)教師，這點(diǎn)我是比較自豪的，但也讓我對如何進(jìn)一步在教學(xué)中提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)有了更深的思考。
廣告策劃專業(yè)對學(xué)生的崗位技能與綜合素質(zhì)要求較高，特別是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非單單專業(yè)課所能擔(dān)當(dāng)?shù)?，因此，需要學(xué)生多讀、多想、多寫、多走。鼓勵學(xué)生廣泛閱讀諸如傳播學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等，積累創(chuàng)意素材，培養(yǎng)廣告與策劃“溝通元”。在閱讀的基礎(chǔ)，特別是案例的解讀上，要多思考，歸納總結(jié)，提升創(chuàng)新的策劃思維品質(zhì)。鼓勵學(xué)生參加各種廣告大賽，提升文案與策劃案寫作水平。同時鼓勵學(xué)生多參加社實(shí)踐鍛煉溝通能力。利用暑假等節(jié)假日，深入到廣告產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá)的一、二線城市，了解各種媒體性質(zhì)，體悟市場的魅力，在實(shí)踐中錘煉作為廣告人的綜合素質(zhì)。
三、注重課程成果展示的創(chuàng)意性與交流作用
鄭州是我大學(xué)求學(xué)生活四年的地方，在這里我接受了專業(yè)系統(tǒng)的廣告學(xué)教育，為今天作為廣告與策劃專業(yè)教學(xué)的教師打下了建設(shè)的基礎(chǔ)。暑假頂崗實(shí)踐的空隙，我多次回到母校河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)拜訪當(dāng)年教誨我的師長，在廣告學(xué)專業(yè)教研室再次聆聽恩師的諄諄教誨與深切的鼓勵，同時也交流了當(dāng)下廣告專業(yè)教育的現(xiàn)狀與瓶頸。作為河南省高校最早進(jìn)行廣告學(xué)本科教育的母校，影響與名氣在 外，特別是廣告專業(yè)教學(xué)形成了鮮明的特色，培養(yǎng)了一大批活躍在廣告占線的創(chuàng)意與策劃人才。
一直以來，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)相關(guān)策劃與文案課程結(jié)課后的作品成果展示是個空白，原因大多是作品以文字為主，展示體量規(guī)格大小難于解決，現(xiàn)有的展示櫥窗不便于展示，或者達(dá)不到展示效果。在母校參觀期間，我特別關(guān)注廣告專業(yè)成果的展示，并對這個問題與相關(guān)老師做了交流，學(xué)習(xí)了他們的在教學(xué)成果表現(xiàn)方面的經(jīng)驗(yàn)。
在成果展示中，可以班級為單位，在比稿的基礎(chǔ)上優(yōu)選精品，不求多只求精，自己設(shè)計(jì)或交有設(shè)計(jì)水平好的同學(xué)完成展示設(shè)計(jì)，在體量規(guī)格上要文案醒目、設(shè)計(jì)美觀。這樣，不僅能讓好的作品以展示的形式得以肯定，又方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流，同時也鍛煉了學(xué)生設(shè)計(jì)能力。
總之，專業(yè)建設(shè)在新的社會環(huán)境的變化下要適時革新，這點(diǎn)上只有新的開始而沒重點(diǎn)。這次暑假考察收獲頗豐，對今后的專業(yè)建設(shè)的思路的啟示，要“因地制宜”做好內(nèi)涵深化、落實(shí)。
現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在現(xiàn)代社會中擁有廣闊的發(fā)展前景，同時也客觀存在著專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間的矛盾，從市場對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的需求人才方面看，高校廣告設(shè)計(jì)與制作化課程體系的構(gòu)建顯得至關(guān)重要。在人才市場需求方面，市場要求廣告設(shè)計(jì)與制作的學(xué)生不僅要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要有感知社會發(fā)展、時代潮流的洞察力和源源不斷的創(chuàng)新意識。這就要求高校在廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)置上不僅僅是把它局限于單獨(dú)的專業(yè)課程，更要把它提升為有助于廣告行業(yè)向良性發(fā)展，內(nèi)容要緊隨社會發(fā)展的要求定期調(diào)整、更新。不斷地融入相關(guān)的學(xué)科知識，多樣學(xué)科內(nèi)容有機(jī)交融，增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的綜合性，構(gòu)建更適合高校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程的教學(xué)體系。
1.模塊化課程體系的內(nèi)涵
模塊化課程體系是將某個專業(yè)的整個課程結(jié)構(gòu)按照模塊化的形式進(jìn)行構(gòu)建，首先，把幾門課程組成一個大的模塊；然后根據(jù)整個大模塊進(jìn)行制定專業(yè)課程計(jì)劃。模塊化課程體系結(jié)構(gòu)并不是課程的簡單重組，而是在全面掌握本專業(yè)職業(yè)崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上。對課程體系的科學(xué)規(guī)劃。
2.構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程體系的意義
構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)有利措施，它改變了傳統(tǒng)課程體系結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，為教學(xué)方案提供很大的靈活性，從而明顯提高了課程教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今重視教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下，科學(xué)合理地構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程體系對我國的教育事業(yè)有著十分重要的意思。
3.廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程體系結(jié)構(gòu)
廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程體系打破傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式，立足于對技術(shù)技能型人才綜合能力的培養(yǎng)，建立了由基本素質(zhì)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊和職業(yè)定向模塊組成的模塊化課程體系。
在整個模塊化體系結(jié)構(gòu)中，核心課程相對穩(wěn)定、能體現(xiàn)專業(yè)特征，就業(yè)性課程靈活多變、體現(xiàn)就業(yè)方向特征。在每個模塊的教學(xué)中，應(yīng)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)要求，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的理論知識和操作技能。
4.橫塊化課程設(shè)計(jì)的依據(jù)
4.1基于對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)職業(yè)崗位群的分析
通過對人才市場的調(diào)研，將廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的主要職業(yè)崗位概括為：廣告設(shè)計(jì)師、包裝設(shè)計(jì)師或電腦繪圖員；電腦效果圖制作員或室內(nèi)設(shè)計(jì)師；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師或制作員；企事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)的宣傳部門的平面設(shè)計(jì)事務(wù)的管理人員和設(shè)計(jì)員。本專業(yè)涉及到的工作領(lǐng)域較廣，學(xué)生畢業(yè)后可從事廣告設(shè)計(jì)工作，也可以從事電腦制圖工作和網(wǎng)站界面美工工作，就業(yè)崗位可歸納為平面、三維、網(wǎng)頁三個方向。
4.2基于對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)職業(yè)能力的分析
對于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的職業(yè)人才必須具備一定廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)細(xì)胞和熟練的電腦操作能力。具體要求是：要熟練掌握廣告設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識，對廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件工具要熟練(例如：Photoshop、Flash等圖片處理軟件)；具有較強(qiáng)的廣告設(shè)計(jì)與制作能力；較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和正確運(yùn)用設(shè)計(jì)方法和把握設(shè)計(jì)程序的能力；平面、三維效果圖、網(wǎng)頁等電腦圖形圖像整體設(shè)計(jì)與制作能力；根據(jù)公司崗位的不同可以靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用各種不同的電腦圖形圖像軟件的能力；具備一定的英文閱讀能力。素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中是基本要求?；舅刭|(zhì)模塊包含本專業(yè)必需的文化知識、英語課程和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程。專業(yè)基礎(chǔ)模塊包含廣告設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)課程，是本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本技能要求。
4.3廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程體系專項(xiàng)能力分析
對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生各階段需具備的能力進(jìn)行分析，對課程的安排、教學(xué)組織具有一定的指導(dǎo)價值。本文對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生按學(xué)期劃分成六個階段。然后分析每個階段對其能力培養(yǎng)的要點(diǎn)，對提高學(xué)生職業(yè)能力、教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用。
4.4模塊化廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系的實(shí)施規(guī)劃
在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程模塊化設(shè)計(jì)過程中，首先要進(jìn)行職業(yè)分析，明確職責(zé)和能力。然后。通過課程模塊化，把崗位能力劃分成基本能力標(biāo)準(zhǔn)和較高能力標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)就能掌握一項(xiàng)職業(yè)崗位能力。按照廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)方向知識結(jié)構(gòu)的具體要求，學(xué)生應(yīng)該按照模塊的分類進(jìn)行不同課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)課程的重要性進(jìn)行利用不等的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)。
結(jié)束語
模塊化課程體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以職業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)為基礎(chǔ)構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程體系。符合高校教育精神，是課程改革的方向之一，在構(gòu)建模塊化課程體系時，我們應(yīng)該把握“以學(xué)習(xí)者為本”、“以課程靈動應(yīng)市場之變”的原則，建立能適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性的多樣性和獨(dú)特性需要的課程體系，用以培養(yǎng)學(xué)生的完整人格與廣告創(chuàng)新能力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的市場適應(yīng)能力和持續(xù)發(fā)展的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]李海濤，模塊化教學(xué)條件下課程體系的構(gòu)建[J]，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，(5)
[2]鐘啟泉、張華主編，《世界課程改革趨勢研究》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2001，7
關(guān)鍵詞：廣告實(shí)務(wù)；三位一體；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號：J524文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2012）09-0187-02
為適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，全國各大高校紛紛開設(shè)了廣告學(xué)或廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。但不少高校廣告類專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻存在著的原創(chuàng)性弱化、學(xué)科建設(shè)缺少特色、實(shí)踐教學(xué)存在困難、學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)等問題。廣告類專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)教學(xué)模式中單純用傳統(tǒng)文科性質(zhì)教學(xué)已不能適應(yīng)社會對廣告學(xué)專業(yè)人才的需求和培養(yǎng)。對廣告設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)方法和教學(xué)模式，特別是針對其實(shí)踐教學(xué)平臺的創(chuàng)新性研究，根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐教學(xué)數(shù)字化、實(shí)訓(xùn)式就成為廣告教學(xué)的改革趨勢。所以實(shí)踐教學(xué)的廣告專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室入手，通過與“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式相結(jié)合，為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和理清實(shí)踐教學(xué)改革方向提供可操作性參考。
一、實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新
根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)用性特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)觀念，實(shí)現(xiàn)建立以實(shí)踐為主導(dǎo)，以理論為基礎(chǔ)的觀念指導(dǎo)的新型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｕ归_了廣告設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐教學(xué)，將建導(dǎo)法引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐動手的能力，并將課堂教學(xué)同實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)需求相結(jié)合，并組建雙師型廣告教學(xué)隊(duì)伍對廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，以工作室形式模擬廣告公司，建立了工作室實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式，通過基礎(chǔ)型操作實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)型特色實(shí)驗(yàn)室、廣告專業(yè)工作室三個層次的實(shí)驗(yàn)室，大大提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的成效性，建立一種廣告學(xué)專業(yè)工作室的全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過廣告專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室，如廣告創(chuàng)意、策劃等工作室，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)觀念，以實(shí)踐為主導(dǎo)，用項(xiàng)目、仿真式實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)方式把每個實(shí)訓(xùn)模塊落實(shí)，使學(xué)生可以根據(jù)自己的能力有選擇的加強(qiáng)某個方面的學(xué)習(xí)，通過各方面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以實(shí)踐訓(xùn)練方式親身體驗(yàn)式設(shè)計(jì)流程。
二、廣告專業(yè)工作室與“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)
通過總結(jié)國內(nèi)外高校教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性的對廣告專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革提出“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式，在課堂案例式實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，以工作室為媒介平臺，以項(xiàng)目為核心，將項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)式實(shí)踐教學(xué)、虛擬仿真式實(shí)踐教學(xué)、親身體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的引入到實(shí)踐教學(xué)中。
（一）項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)式實(shí)踐教學(xué)
教師根據(jù)不同年級設(shè)計(jì)不同的具有針對性的實(shí)踐項(xiàng)目，以豐富的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)結(jié)合的模式，通過與策劃、創(chuàng)意、平面設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)工作室的結(jié)合，把每個實(shí)戰(zhàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目落實(shí)。項(xiàng)目組式實(shí)踐教學(xué)目的性強(qiáng)，學(xué)生參與程度高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和嚴(yán)謹(jǐn)守時的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自己廣告知識的不足，可根據(jù)自己的情況有選擇的加強(qiáng)某個方面的學(xué)習(xí)。
（二）虛擬仿真式實(shí)踐教學(xué)
虛擬仿真式實(shí)踐教學(xué)是按廣告設(shè)計(jì)公司流程而進(jìn)行的校內(nèi)現(xiàn)場模擬實(shí)訓(xùn)，即在學(xué)校內(nèi)設(shè)工作室和實(shí)訓(xùn)車間，配備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，安排相關(guān)人員進(jìn)行管理和指導(dǎo)，努力營造一種真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境。以專業(yè)的實(shí)訓(xùn)工作室為媒介平臺，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和市場接軌的效果檢測方法，用采用校企聯(lián)合的方式，使學(xué)生通過策劃、創(chuàng)意、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)工作室仿真性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模擬職業(yè)環(huán)境，在模擬廣告公司中體驗(yàn)角色特征，了解廣告設(shè)計(jì)流程在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己對知識的掌握與運(yùn)用的能力與程度，提高實(shí)踐技能，逐步明確個人的發(fā)展方向，提前適應(yīng)未來面臨的市場競爭與行業(yè)競爭，使其畢業(yè)后能很快適應(yīng)社會行業(yè)需求，讓學(xué)校與市場、行業(yè)無縫接軌。
（三）親身體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)
親身體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的深化，通過校企結(jié)合建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，將“課堂”設(shè)在公司，并鼓勵、扶持學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在真實(shí)設(shè)計(jì)環(huán)境中親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)流程，按照客戶要求設(shè)計(jì)廣告作品和學(xué)會操作各種設(shè)備制作出廣告成品。這樣既能讓學(xué)生及早接觸社會，更易于學(xué)生創(chuàng)造能力的開放和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、“廣告實(shí)務(wù)”與“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施措施
