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時間：2023-05-22 09:56:39
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇家長會經(jīng)驗交流范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
大家好！
我是二年級快樂一班張家誠的爸爸，能夠擔(dān)任本班的家委會主任感覺很榮幸、很自豪、很幸福。在張夢老師的指導(dǎo)下，在各位家委會成員的大力支持下，在過去的一年里我們開展了一些工作，為了總結(jié)經(jīng)驗查找不足，我把我們快樂一班家委會的工作和個人的一點心得體會進(jìn)行簡單的總結(jié)，不足之處，請各位委員批評指正。二年級一班家委會的工作能夠得到家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我覺得非常地高興，但同時又有點慚愧，因為個人工作原因投入的不是很多，多部分工作都是家委會其他成員和家長完成的。這里我就把做家委會主任的一點心得體會向大家匯報一下：
一、如何調(diào)動家長的積極性？
開好第一次班級家長會。讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性。爭取讓家長自發(fā)的、自覺地、發(fā)自內(nèi)心的積極投入到家委會活動中。盡量避免給家長一種強(qiáng)迫的，不自愿的、非常委屈的心理。
首先和家長一起思考的三個問題：
1、由于現(xiàn)在的教育體制問題，教育的法律法規(guī)還不是很健全和有的地方也不是很完善，尺度把握不是合適。作為老師和學(xué)校很不容易，有承擔(dān)著風(fēng)險的感覺，我轉(zhuǎn)載了張老師《救救老師》和《誰偷走了老師的溫柔》兩篇博客，兩天點擊率就達(dá)到五百多人，這充分說明現(xiàn)在作為老師的辛苦。有風(fēng)險了就要保護(hù)自己，這也是人的本能。不敢搞活動、不敢批評、不敢教育等等。但是孩子的一些能力和素質(zhì)又必須要通過豐富多彩的實踐活動鍛煉出來的，作為家長我們應(yīng)該怎樣彌補(bǔ)？再如作為一所新校，一些教育設(shè)施和設(shè)備不可能及時的解決，我們的孩子要等到都到位了再學(xué)習(xí)嗎？教育不等人，我們家長又該如何做呢？
2、根據(jù)臨沂近5年高考中考入清華北大的學(xué)生調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，孩子要想出類拔萃，至少3個方面要達(dá)到優(yōu)秀：孩子、老師和家長。其中家庭教育非常重要，也就是說每個優(yōu)秀的孩子后面一定有優(yōu)秀的家長?！皼]有教不好的孩子，只有不會教的老師”這句話沒有錯。但是這里說的老師，不應(yīng)該單純的理解為8小時之內(nèi)的校園老師，作為孩子的第一任老師——父母，您做到優(yōu)秀了嗎？
3、我們的家長是來自不同崗位的成功人士，工作性質(zhì)不一樣，工作的壓力不一樣。引導(dǎo)家長忘掉自己的成功，讓家長明白，沒有任何一項事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！您的任何成功都不能彌補(bǔ)孩子教育上的失??！成才一定有方法！我們絕對完全可以做到！
二、家委會應(yīng)該開展哪些工作？
1、要和學(xué)校、老師的工作保持高度一致，每個學(xué)期初要圍繞班主任老師的工作計劃制定家委會工作計劃，開展各種主題教育活動。我們二年級一班上學(xué)期開展非富多彩有意義的活動。有走進(jìn)消防大隊、快樂的銀杏林、家長進(jìn)課堂、五洲胡觀荷花、參觀科技館、春季詩歌朗誦會、走進(jìn)大自然、走進(jìn)春天系列活動等等。還有今天下午我們班結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日---國際婦女節(jié)，在張老師的倡議下我們二年級快樂一班家委會就組織了“我和爸爸包餃子、媽媽今天您休息”的主題教育活動。通過本次活動達(dá)到了多方面的教育目的：首先讓爸爸更愛媽媽，讓孩子更多的了解媽媽的辛苦，對孩子進(jìn)行了感恩教育，促進(jìn)了家庭和諧幸福。其次，讓孩子了解三八婦女節(jié)的來歷和餃子的有關(guān)知識，對孩子進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育。第三，學(xué)會尊重女性，關(guān)心女性，培養(yǎng)孩子們的愛心，同時對孩子進(jìn)行了思想品德教育。
2、家委會開展活動必須本著“老師有號召，家長有行動”的原則。我們班所有的活動之所以開展的非常成功（高端、大氣、上檔次），關(guān)鍵在于有張夢和孫老師的總策劃。我們班的家長和孩子都感到非常非常榮幸的是有個優(yōu)秀的、教育理念先進(jìn)的教育家張夢老師。張夢老師的教育理念對孩子對我個人影響都非常的大，她總是能利用身邊發(fā)生的事情（不論好壞）對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，處理每件事情都是用欣賞的眼光去對待每一個孩子。
3、鼓勵家長要多了解孩子，不應(yīng)該老是看著孩子的基礎(chǔ)的差異，更應(yīng)該看到孩子的變化和進(jìn)步。莊校長說過“讓喬木長成最好的喬木，讓小草長成最好的小草”，那么我們應(yīng)該給喬木和小草提供肥沃的土壤，提供更好更優(yōu)越的條件和環(huán)境。
三、如何開展好家委會工作？
1、首先要建立一個好的團(tuán)隊。
我們班級家委會一直提倡家長都要當(dāng)演員，不要只當(dāng)觀眾，全員參與的思想。具體實施是，充分發(fā)揮家委會領(lǐng)頭羊的作用，形成家委會帶動全體家長，家長帶動孩子，達(dá)到了全員參與的目的。
（1）家長的參與，首先能讓家長感受到教師工作的艱辛，也清楚的認(rèn)識到教師工作的耐心與細(xì)致，從而更加寬容教師、體諒教師、理解老師。
（2）孩子和父母同時參加活動，讓孩子看到了父母認(rèn)真準(zhǔn)備的過程，同時給孩子做了很好地表率和榜樣。增強(qiáng)了孩子的自信心，激發(fā)了孩子與他人合作的意識，提高了合作能力。
（3）增加了家長之間的情誼，達(dá)到了很好地溝通和交流，相互之間成為好朋友。
2、愛需要一個過程，要用愛心去感化身邊的人。
上學(xué)期，張老師身體不舒服，但是她帶病堅持工作，感動了班級的每位家長和孩子。使孩子更加刻苦的學(xué)習(xí)，同時家長也更加支持班級的工作。
家委會成員在工作中難免也會遇到一些困難和別人的誤解，這也是很正常的現(xiàn)象。上學(xué)期我們班家委會工作就遇到很大的困難，小溪爸、浩桐媽、彭宇媽和我同時都更換了工作或工作崗位，在新的崗位上都有更加嚴(yán)格的要求。當(dāng)我們開班級家委會的時候，發(fā)現(xiàn)每個人朦朧中都有想讓出家委會的想法，但是浩桐媽首先提出了自己的看法，說我們我們遇到了一些困難，就像是四位傷員，但是我們誰都不要退縮，只要相互攙扶的向前走，一定能做好這項工作。從那之后我們都打消了原來的想法，反而我們都注入了更大的動力。同時也得到了家長更多的理解和支持。
3、倡導(dǎo)付出愛就會得到愛
我們的家長都非常的有愛心，每一次活動，家長都買一些零食和學(xué)習(xí)用品等，每次都堆得滿滿的，都來不及統(tǒng)計是哪位家長帶來的，但是我們班的每位家長都有一個統(tǒng)一的思想：全班孩子都是自己的孩子，每人給全班的孩子付出了愛，每個孩子又都會得到愛。
四、怎樣發(fā)揮好家委會的職能作用？
1、有效溝通，做好橋梁的紐帶作用。
學(xué)校和家長是兩個群體，思考問題站的角度不一樣，看待問題就由不同的理解。家委會做好溝通，既能讓學(xué)校了解家長的想法，又不打亂教學(xué)秩序。
2、嚴(yán)于律己，做好榜樣
孩子上學(xué)之后，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)了，今天我的分享就是從孩子學(xué)習(xí)這個話題入手，聊一聊我對孩子教育的一些看法，希望對大家能有所幫助。如果沒有的話就提前給大家說個抱歉，耽誤大家時間了。
首先，我們想一想，孩子學(xué)習(xí)，是給誰學(xué)的？孩子學(xué)習(xí)，為了誰？我們家長都很清楚，孩子學(xué)習(xí)，是給自己學(xué)的，孩子學(xué)習(xí)，是為了他自己的將來?？墒菫槭裁次覀兗议L總是做出皇帝不急太監(jiān)急的事兒呢，呵呵，我也會這樣。我覺得這樣的家長很正常，只不過，這里對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，我覺得得有個正確的態(tài)度，就是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的哪個地方，而哪個地方是我們可以放手不管的。下面就說說我的一些觀點吧。
1、別為分?jǐn)?shù)著急，更多的去關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的東西。
分?jǐn)?shù)從何而來？分?jǐn)?shù)是考試的結(jié)果。為什么考試？考試的目的，是為了檢驗這段時間孩子對知識點的掌握情況。分?jǐn)?shù)反映出孩子哪里還掌握的不好，哪里還需要改進(jìn)，相當(dāng)于一個警示燈，它不代表一切，高分不代表一點問題沒有，低分不代表孩子一無是處。孩子考的不好，和孩子一起總結(jié)找原因最重要，而孩子這次考得分低，從另外一個角度講，下次她的進(jìn)步空間也是大的。
我不那么看重分?jǐn)?shù)，是有自身原因的。我們身邊高學(xué)歷很多，碩士博士都有，大家一交流，就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上，男女的思維方式真的有區(qū)別。相比較而言，女性更擅長總結(jié)歸納，也更擅長利用記憶力，男性更擅長邏輯推理。同樣的分?jǐn)?shù)，可能背后的解題思路會完全不同。我之所以這樣說，是因為我有切身體會。我是考試型，上大學(xué)時我都是找老公答疑，可是考試他很少能考過我，考分差的還不是一點半點。真的到了工作中，我兩個差別也很大，所學(xué)的專業(yè)課，他都能理論聯(lián)系實際，而我解決實際問題的時候卻很困難。不但我如此，為了考試而學(xué)習(xí)出來的，都會碰到這樣的問題，得高分，但做不到學(xué)以致用。這就是學(xué)習(xí)知識的時候，知其然，不知其所以然。我們想一想，中學(xué)學(xué)的物理化學(xué)，現(xiàn)在能拿來解釋日常生活中常見問題的家長有多少？能利用這些知識去解決生活中問題的又有多少？我記得我上學(xué)的時候一個老師說過：學(xué)了不會用，等于沒學(xué)。我很對不起我的老師們，學(xué)過的東西都還給老師了。
我不給孩子強(qiáng)調(diào)考試和分?jǐn)?shù)，不是說我不關(guān)心，孩子考高分我也很高興。只是我覺得家長過度的關(guān)注考試和分?jǐn)?shù)，容易給孩子造成一種錯覺，好像學(xué)習(xí)就是為了考試。這樣的結(jié)果，是對孩子最大的誤導(dǎo)，只會考試的孩子來，是教育的悲哀。
如果學(xué)習(xí)是為了考試，是為了上大學(xué)，那么一旦上了大學(xué)，學(xué)習(xí)壓力驟減，再沒有人那么高壓的管著的時候，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)這個問題就明顯的突出。多少考入大學(xué)的學(xué)生變得迷茫無助，變得無所適從。我考上大學(xué)之后的迷茫至今記憶猶新，從小被要求要好好學(xué)習(xí)考入大學(xué)，這個目標(biāo)實現(xiàn)了，卻不知道下一個目標(biāo)是什么？更不知道自己該設(shè)立什么樣的目標(biāo)，甚至，連自己愛好什么喜歡什么擅長什么都不明白，于是就繼續(xù)考，考上研，這些問題依舊存在，……在看看現(xiàn)在大學(xué)生瘋狂上網(wǎng)的、一進(jìn)入高校門就開始放縱的……都讓我在思考，如何讓孩子意識到，你學(xué)習(xí)是為了什么？先不管以后孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會如何，至少現(xiàn)在，我要努力地讓孩子去感受，學(xué)習(xí)是為了用于生活，不是考試得高分，不是為了升學(xué)……
再者，我們生活的大環(huán)境擺在這里，不用我們家長去強(qiáng)調(diào)，隨著孩子年級的升高，尤其到了中學(xué)階段，升學(xué)壓力、來自外界各方面的壓力，考試的重要性他自熱而然就會體會到，那時候，只怕我有心思給孩子講這些，都怕孩子沒空聽。
正是因為我的迷茫我的經(jīng)歷，相對于分?jǐn)?shù)，我更看重孩子獨立思考的能力、獨立解決問題的能力。這個能力，不是說到了年齡自然就會的，這些都是需要從小培養(yǎng)和鍛煉的。因此，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中，她問我問題，我盡量的不直接回答答案，而是引導(dǎo)她去觀察，讓她去思考，哪怕她得出的結(jié)論多么可笑和無厘頭，我都能接受，我也盡量不用對錯去回應(yīng)她，更愿意讓她帶著她的觀點去生活和學(xué)習(xí)中去驗證。我覺得不要給孩子的回答直接判定對錯或者評價孩子笨，孩子會容易因為在意對錯問題而不敢回答提問。讓孩子學(xué)習(xí)全面的看待一個問題，遠(yuǎn)比一個簡單的對錯重要。
我觀察過樂高課上的孩子，老師引導(dǎo)之后，那些很在意對錯的孩子除了不敢回答提問之外，還有就是不知道如何動手去搭建，不是模仿他人就是需要老師很細(xì)致的引導(dǎo)才會；而另外一部分有主見的孩子，老師的初步引導(dǎo)之后，就可以通過觀察自己動手搭建。搭建好之后，在意對錯的孩子還容易對自己的作品沒自信……這是誰造成的？我認(rèn)為孩子是天生具有創(chuàng)作力和想象力的，這方面成人絕不如孩子，可是孩子出現(xiàn)這樣的問題，絕不是孩子的錯，背后的始作俑者正是家長。
對于孩子的為什么，只要家里條件允許，我都帶著她去試驗，讓她自己去觀察，去思考，當(dāng)她提出新問題的時候再鼓勵她去驗證；當(dāng)她問我怎樣會如何時，我更多的是回答：“去試試，不試怎么知道呢？”比如帶孩子去吃火鍋，她自己第一次單獨一個鍋，有些興奮也有些緊張，一個勁兒的問：“媽媽，什么時候能放？什么時候能撈？……什么叫水開了……”不等我回答，老公搶先說：“爸爸告訴你什么時候撈就什么時候撈……”我明白老公的擔(dān)心，但我很不贊同老公的方式。但也不好和老公爭執(zhí)。就看丫頭一邊緊張的看鍋，一邊問老公：“爸爸，好了嗎？爸爸，可以了嗎？還要等多久？……”老公顧不上自己吃，光顧著丫頭那里了，而我一旁大快朵頤，我吃的不亦樂乎心中直說老公自找的。等老公離開的功夫，丫頭開始問我問題，我直接就說：“所有的東西一定要等水咕嘟咕嘟冒泡泡了才能撈，想知道熟沒熟，最好的辦法就說嘗一嘗……”然后叮囑她注意別燙著，就不管她了，等老公回來之后，丫頭不用老公去幫忙了，自己總結(jié)出不同的時間，口感會不一樣，什么時間長了會煮爛，時間短了發(fā)硬……這些東西都是很主觀的，我們怎么能讓孩子明白時間長點短點？長短在不同人眼里是不一樣的。最好的辦法就是讓孩子去試一試。
這學(xué)期的期中考試，我的總分達(dá)到了270分，居班級前十?；叵肫饋?，上學(xué)期的我還只不過是一個無名小卒，這個學(xué)期，老師、同學(xué)都給予了我莫大的支持。上個月，我還很榮幸地主持了年紀(jì)大會，是魏老師和年級主任吳老師給予了我這個難得的機(jī)會。學(xué)習(xí)上，我也很感謝小組里的成員，也是好朋友陳奕穎，我們經(jīng)常會湊在一起討論題目，互相幫助，每次語數(shù)英單元考試，我也會拿自己的分?jǐn)?shù)與她相比較。
其實每個人的努力都是需要動力的，我最初是因為魏老師找我去辦公室說的那一番話，他說如果我能在主持方面有一番造化的話，那我接下來最主要的就是學(xué)習(xí)。然后是我們班的獎學(xué)金獲得者，我看見她拿著那個大拇指獎杯時，我就在想，有一天，我也要這樣一個大拇指來證明我的實力。
一開始，我的英語語法不好，為此，我到圖書館借了語法書來看，上課也更賣力地去聽，把老師說的所有話都記下來，不漏了一點一滴，并努力地去背去記。數(shù)學(xué)方面，每每遇到難題，我會放進(jìn)專門放數(shù)學(xué)的文件夾，準(zhǔn)備回家再鉆研，直到透徹理解，否則善罷甘休。
其實很多的育兒知識大家也都知道，只是要堅持執(zhí)行是很難。而且每個小孩有每個小孩的特點，書上講的有些并不一定適合自己的孩子。記得有次我去聽了堂課，其中上課老師說了這么一個例子，大意是：要引導(dǎo)孩子往好的方面去做的話可以這樣：幼兒園放學(xué)回來，不要問他，今天你學(xué)了什么，他通常不會回答，而要問，今天老師表揚(yáng)了哪些小朋友，小朋友干了些什么受到表揚(yáng)了，這樣他通常會回答，就可以引導(dǎo)他往好的方向發(fā)展。我那天回家就問了他："今天幼兒園里老師表揚(yáng)了誰"，他回答很干脆："表揚(yáng)我了""只表揚(yáng)我一個人"。"表揚(yáng)你什么"，"不知道"。完全沒有得到我想要的結(jié)果。
說實話確實也沒啥經(jīng)驗，也不太懂。在剛懷孕到出生的時候，還是看過一些育兒書籍的，那是基本是撫育嬰兒的書籍，那時候看的那些書對那時候的陳欣洋的撫育還是有一定的效果，比如堅持母乳喂養(yǎng)、給他看黑白圖畫、對他進(jìn)行撫觸、爬行訓(xùn)練、生病感冒的處理等等，有2個同學(xué)比我晚一兩年生，看到我們兒子身體這么好，都以為我很有經(jīng)驗，那時候常打電話問我呢?，F(xiàn)在長大些了，幼兒的育兒書籍還真的沒怎么看過。我們在育兒方面知識還是很欠缺，也是正需要別人來指點迷津。今天還是我們大家一起來交流探討吧，我講的不算什么經(jīng)驗，我就講講我們平常怎么做，然后講講我兒子的一些問題。一、平常我們所做的一些感悟/總結(jié)
1、多抽時間陪伴孩子、利用陪伴孩子的時候、親子活動的時候進(jìn)行隨機(jī)教育和孩子之間保持良好的溝通很重要，我們應(yīng)該多陪陪孩子，陪他們做自己喜歡的事情，孩子的心靈是敏感的，父母對他心不在焉的舉動休想欺瞞聰明伶俐的孩子，我們每天抽出上網(wǎng)、看電視、逛街的時間多陪陪孩子，他們會感到很開心的，這個在我兒子身上也很有體現(xiàn)的，如果我們家里4個大人看電視的看電視，上網(wǎng)的上網(wǎng)，他在那里肯定也是百無聊賴，如果我和他爸能陪他玩，他肯定跟在屁股后面爸爸長爸爸短地問問題。
兒子的好奇心很強(qiáng)，觀察能力也挺強(qiáng)，問題很多，就坐個公交車都能問出很多問題，對于孩子的提問，我們盡量滿足他。有時提出的問題我們也回答上來，這個時候我通常說："這個我也不知道，要回去查查書，或者網(wǎng)上查一查，或問爸爸去吧"。對于小孩的問題還真不能隨便敷衍了事，他記得牢的，記得有次他發(fā)現(xiàn)了他同樣一個問題，我2次給他的回答是不一樣的，他就問："為什么你上次是說的不是這樣。
平時，我們盡量多帶他到戶外，到空氣清新的公園或郊外去玩。三墩的周圍的很多田地我們都去過的、三個人一輛電動車到處逛。還有浙大紫金港等也是我們經(jīng)常去的地方。
有時候他就對馬路邊的挖土機(jī)、馬路邊的修路工人在挖路面，路邊店鋪的人進(jìn)行一些切割等等，都很感興趣，我一定會陪著他一起看，直到他看夠。
偶偶也帶他到外面旅游，比如去年帶他到三亞、爬三清山等，他特別地開心，三清山他一路都自己爬，還自己要求走路下山，不坐纜車的，當(dāng)時我們好多同事都選擇纜車下山的，他勇敢地毫不猶豫地選擇走路下山。一路下來可以看小溪流水、看挑夫挑擔(dān)、摘些野花等比坐纜車來得開心。在三亞，放手讓他玩沙玩水。
通過這樣帶他到大自然里不但能呼吸到新鮮的空氣，還能開擴(kuò)視野、增長知識，能觀察到樹木的發(fā)芽，毛毛蟲，池塘里的魚、小蝌蚪，跟他講講樹木是人類的好朋友，美化環(huán)境的同時會吸收二氧化碳，呼出氧氣等等…。他還能觀察到很多問題。比如坐在三亞的公交車上，別看他一聲不吭坐在我腿上，那是他在觀察，過了幾分鐘他就開始問"為什么三亞的公交車除了一個司機(jī)，還要有個人站在那里問到哪里""為什么每個人投的錢是不一樣多的"等等。
另一點，對于男孩子來說，我覺得爸爸尤其重要，我就發(fā)現(xiàn)雖然他爸爸經(jīng)常對他體罰，但是只要他爸爸在，他總是跟在他屁股后面爸爸長爸爸短，問這個問那個。而且兒子從來不記仇的，前一秒鐘剛受到體罰，后一秒鐘眼淚一干就爸爸長爸爸短了。一家三口在外面玩的時候，我離開也許他無所謂，而他爸爸如果離開一會，他馬上就到處找，或者上個廁所都跟著去了。
但平常溝通中對兒子的話通常我是能第一個理解的。他爸爸有時候兒子重復(fù)兩三遍還是沒明白，也許是他心不在焉，也許是他實在不了解兒子的內(nèi)心世界，比如兩三歲時兒子問"爸爸，水會不會長大?。?，一句簡單的話他老爸連問好幾遍都沒聽明白。
大人的世界和孩子的世界是不一樣的，作為父母要和孩子溝通，得經(jīng)常站在孩子的角度來思考，試著用"孩子世界"的眼光來了解他。往往孩子的想法會和你截然相反，我們需要學(xué)會換位思考，站在不同的位置會看到不同的風(fēng)景，處于不同的立場會產(chǎn)生不同的觀念，當(dāng)孩子遇到問題時，能夠迅速以孩子的位置和角度來看待問題，分析問題，才能有效地解決問題。不僅如此，換位思考，還是一種了解孩子真實想法，快速拉近和孩子心靈距離的有效方法，更能贏得孩子的信任和友誼。2、多溝通，多鼓勵他，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，增強(qiáng)他的自信心和安全感。
這里講下，和孩子溝通說話時盡量蹲下和他平視著對話，大人蹲下來與孩子在同一個高度上談話，與孩子臉對臉、目光對視著談話，會讓孩子覺得你和他是平等的，也體現(xiàn)了家長對孩子的尊重。據(jù)說是如果孩子習(xí)慣了仰視人家，那長大后他還是習(xí)慣"仰視"，總會覺得人家高他一等。如果他做對事情了，多多表揚(yáng)他，"你真棒，你真聰明，對了"。管理課上有句話大意就是：激勵就是把偶然發(fā)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)，形成習(xí)慣固定的行為。就算他做了錯事，其實也不要一味的批評他，批評太多，會傷他的自尊。所以盡量少用"你不能….,你不應(yīng)該"，也許用"我喜歡…的孩子，我認(rèn)為小朋友應(yīng)該…如何如何"更好。要讓孩子明白父母是愛他的，但也是對他有所要求的。在日常生活中，多包容孩子的缺點，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和能力，多贊揚(yáng)和肯定他。有情況多與他溝通，和小朋友鬧矛盾了，打架了,要幫他分析，要加班、要出差我們都會事先與他溝通好，早的時候我在小區(qū)里和一些小朋友媽媽聊天的時候發(fā)現(xiàn)有些小朋友爸爸媽媽要瞞著偷偷去上班，說不能讓他發(fā)現(xiàn)否則會哭的。我們這個從小就不瞞著他去出去上班的，每天都和他說再見，記得有段時間還常在我出門時提醒我鑰匙帶上沒，手機(jī)帶了沒，那是剛學(xué)會說話沒多久。 2
3、做錯事情的懲罰、讓他意識到錯誤與責(zé)任
孩子畢竟還小，對于孩子的言行，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求。好多時候孩子是一些無意識的行為而導(dǎo)致一些錯誤的結(jié)果。但是也不能太放任，有的時候只是說教也許起不到很好的效果，為了讓他更能記住自己的錯誤行為，我們的懲罰通常有以下幾種：1、罰他面壁思過，關(guān)在房間里關(guān)上燈讓他自己好好想想，說好過幾分鐘再出來，出來之后引導(dǎo)他自己分析剛才的行為。2、讓他數(shù)數(shù)：抱住他，不讓他動，讓他數(shù)數(shù)，數(shù)到一定數(shù)了就放開他，這招是在他剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候用的，這招其實挺好，即教育了他，又讓他學(xué)到了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。不過有一兩次他犯錯，讓他在大庭廣眾之下數(shù)，他也許覺得很丟面子，死活不肯數(shù)，一邊哭一邊想逃，他爸爸也百折不饒，他不數(shù)就不放他走，最后還是一邊哭一邊數(shù)完了。3、讓他自己道歉去。在他3、4歲的時候挺有攻擊力的，那時候打架他從不服輸?shù)?，人家打他一下，他肯定要打回來。有時候是手沒有個輕重，有時候也許是想引起大人的注意，會去動下這個小朋友，動下那個小朋友。記得在3歲多的時候有次有個孩子走在小區(qū)的水池邊上，陳欣洋站在他邊上，手突然間一推，小朋友掉進(jìn)水塘里了，那小朋友媽媽叫了一句"陳欣洋，你怎么這樣"，抱了他兒子就往家里跑了，我跟在她后面，半路上幫她抱了她兒子，讓她自己先去開門。陳欣洋爸爸則負(fù)責(zé)教育陳欣洋。在那個小孩洗好澡，我陪他在玩的時候，陳欣洋爸爸帶著陳欣洋登門道歉來了，陳欣洋抱著2個剛新買的玩具自己親自向那個小朋友道歉，并且我們罰他一個星期不準(zhǔn)看《喜洋洋灰太狼》，那段時間他天天看《喜洋洋灰太狼》，一天不看就難受，但是他接受了這個懲罰，真的很自覺，一個星期電視機(jī)沒有開過。4、罰他不看他喜歡的電視。5、體罰，這是他爸爸常用的伎倆，這個我是挺反對的，我通常也要罵他爸爸的。不過好像體罰之后再對他講道理，他特別地乖。我通常對他說"小蝌蚪，我愛你"，現(xiàn)在他說他長成青蛙了，我也改成"小青蛙，我愛你"，這是要讓他覺得我們是愛他，不僅僅是只會懲罰他。每當(dāng)我這么對他說的時候，他總會溫柔地回我一句的"metoo"或者"青蛙媽媽，我也愛你"
4、相信他，并且讓他有行使選擇的權(quán)利
讓孩子有行使選擇的權(quán)利，其實是尊重孩子的一種表現(xiàn)。少對孩子這樣、那樣的要求。現(xiàn)在小孩都挺叛逆的，要他按著大人的意愿去做，他又有自己的看法，如果大人過分強(qiáng)求，他就不聽話了，會產(chǎn)生逆反心理。對于一些比較固執(zhí)，脾氣比較倔的孩子來說，給予他選擇的權(quán)利，會是一個問題好方法。比如我們陳欣洋有時候晚上會讓我給他看貓和老鼠，他一看起來就是希望多看幾集，看了還想看，我就說："你是現(xiàn)在睡覺去，還是看完這集"，他往往會討價還價，我再看3集，而我也稍微作點讓步，"要么看完這集再看一集"，這樣，他知道我不太會再妥協(xié)，一般也會遵守約定看完乖乖睡覺去?；蛘咦屗约合薅▊€時間，如15分鐘后自己關(guān)電腦回來睡覺，給他一個鐘，告訴他分針走到哪里就好睡覺了，通常會很自覺地準(zhǔn)時地關(guān)電腦的。
5、家庭教育統(tǒng)一意見，堅持原則,
在和孩子教育和溝通的過程中，作為父母要堅持原則。我們基本上能堅持，他爺爺奶奶除外，所以，兒子在我們面前的表現(xiàn)和在爺爺奶奶面前的表現(xiàn)是不一樣的。通常，去超市，我們會事先允許他買一樣他喜歡的零食或者玩具，他就肯定遵守，要是他喜歡不止一樣，想買2樣，3樣，我們讓他自己選擇，他自己會作出選擇的，把其他的送回原處。所以他從來沒有在店里非要買下他喜歡的東西決不罷休的時候。比如，浙江臺一天到晚放喜洋洋，寒假和爺爺奶奶在家看了一個寒假，停不下來了，周末，我不允許他看，搶了遙控，關(guān)了電視，他鬧和我搶遙控，我就不給，他知道我的脾氣，不給就不給的，他就會乖乖的吃飯的。而他爺爺奶奶只要他一句"恩？？"，他們馬上妥協(xié)的，所以管不牢他。一句話：如果大人認(rèn)定是無禮的要求就得堅決拒絕，不管他怎么哭鬧。堅持住了，他就會知道哭鬧,耍賴是沒用的。
6、給他一些零錢，教孩子理財
其實我不知道這點對還是不對，看了些資料，也挺有爭論的，有贊成有反對，也有西方教育專家認(rèn)為，兒童應(yīng)從3歲開始經(jīng)濟(jì)意識教育。我小時侯就我爸爸經(jīng)常會給我零錢的，我也不會亂花，只是偶偶買點零食吃。我們陳欣洋我們從小帶他去超市，買水果等，他很會觀察的，很小就知道錢可以交換東西，大了些了的時候找回來的零錢，一元硬幣他通常會說"給我吧"，我也沒當(dāng)回事，給他就給他了。有時候發(fā)了工資，嶄新的小額錢，我也會給他一兩張。這個他自己就存著，我專門給了他一個錢包，他管理得很好，20元、10元、5元、1元等各種面額都分開放的。有時候他會用他自己這個錢去買點他自己喜歡的玩具，或者和小朋友一起玩的時候一起去買個什么一起分享，他向來挺大方的，經(jīng)常把他的書啊，玩具啊送給小區(qū)里其他小朋友（不過，送出去了，過兩天可能又會去收回來的）。我也會和他說不能亂買東西的。有時候他自己想買個什么，比如看上一雙鞋子，試過后，他會問店員多少錢，然后說我現(xiàn)在錢還不夠?；丶宜退?，他還差多少錢才能買那雙鞋。他通常會算他有多少錢了，要買個什么要用多少錢，多少錢能買幾個。好象也鍛煉了他算術(shù)的能力。當(dāng)然復(fù)雜的他算不出來，要我?guī)退愕?。今年過年開始，所有紅包他都自己收了，不肯交給我們，后來好說歹說才去銀行存他的名字。
借鑒
美國家長如何教孩子理財
在美國，理財教育被稱為"從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃"，這個理財教育計劃被細(xì)分到了各年齡段：
3歲：辨認(rèn)錢幣認(rèn)識幣值、紙幣和硬幣。
4歲：學(xué)會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩。5歲：弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動。6歲：能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)"自己的錢"意識。7歲：能觀看商品價格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無購買能力8歲：懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報、幫家長干活獲得報酬。9歲：可制定自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學(xué)會買賣交易。
10歲：懂得節(jié)約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。
11歲：學(xué)習(xí)評價商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。
12歲：懂得珍惜錢，知道來之不易，有節(jié)約觀念。
12歲以后：能比較各種儲蓄和投資方式的風(fēng)險和回報，可以參與成人社會的商業(yè)活動和理財、交易等活動。這里面的幾點，到第7點，陳欣洋都會，他通常在超市觀察哪個東西多少錢，買特價商品更合算等，當(dāng)然這些我們不是特意去教他，只是他自己突然間感興趣了，自己就會問。
二、兒子的問題1、靦腆，不主動
我感覺我們兒子還是蠻靦腆的，在家里嘰里呱啦但在公共場合叫他上臺表演節(jié)目，或大庭廣眾之下講話還是不太敢的。其實我想這很有可能是遺傳來的，我們自己兩也都是不愛表現(xiàn)的人。但是我想這應(yīng)該是可以通過鍛煉，很想給他報個主持人或者演講班，鍛煉下他這發(fā)面的能力，手拉手那邊看到過這個課的宣傳，但手拉手那邊一直都說招不到人，沒人報名。但是他在小區(qū)里的小朋友堆里玩總是能帶頭。去年的暑假玩了2個月，在小區(qū)里總是做同齡小朋友的頭，他給他們上課，給他們設(shè)計游戲，還蠻像模像樣。如果有小朋友打架，也有人向他報告。記得有次有個大朋友(上小學(xué)一年級)欺負(fù)他們中的一個小朋友，見欣欣來了，立即向欣欣報告，欣欣二話沒說就沖過去和大朋友打起來，打了幾下，最后是大朋友騎著滑板車逃了，欣欣還追過去，當(dāng)時是在小區(qū)正對樓的二樓，一直追到樓下，見不到那個大朋友才回到那批小朋友中。我一看不對，自始自終欣都沒說過話，立即開打，于是我事后和他討論這個問題，"你怎么不問問他們?yōu)槭裁创蚣埽咳f一是你的小朋友錯了呢？""以后遇到這樣的問題你可以先了解是為什么打架，到底是誰對誰錯，如果真的是大朋友錯了，你可以先警告他，和他講道理，不可以打架的嘛"，他聽了，連說是，知道了。2、在家學(xué)習(xí)沒耐心
兒子除了在幼兒園學(xué)習(xí)、興趣班學(xué)習(xí)外，在家基本不強(qiáng)求他學(xué)習(xí)，偶偶陪他做做手工、曾經(jīng)教他寫過字，但他寫了幾下就沒耐心了。比如學(xué)過珠心算的，回來叫他練習(xí)練習(xí)也很不樂意，總是想著要出去玩，碰上一下兩下學(xué)不會，或者沒搞懂得，一下子就不耐煩了"哼，我不學(xué)了….."每當(dāng)這樣，我也沒耐心了，心想"還是交給老師管吧！"
3、自己的事情還是會依賴大人
我覺得兒子其實還是蠻能干的，從小就比較會自己想辦法解決問題。比如十幾個月的時候他想拿得東西夠不著，他自己就會搬凳子去夠。滿2歲就會騎自行車了，滿3歲就騎只有2個輪子的車了，，2歲多就開始學(xué)滑輪，才十幾個月就騎紐紐車超級快那速度以及靈活程度連我們大人都自嘆不如。
很多事情其實自己都會干的，但在家里通常挺依賴大人，比如穿衣、穿鞋子、尿尿等，通常他奶奶代勞了。不過這個問題與爺爺奶奶同住有著密切的關(guān)系。老人總是寵著他。有我們在家督促好些事情改善了不少，但是老人還是很難改變的，比如通常欣欣一叫"爺爺我要出去玩"，他爺爺噢一聲，然后就拎來一雙鞋替他穿上了，欣并沒有說"給我穿鞋。"
4、通常和我講條件
這個問題是這個意思：我們想要他去做某樣事情，他會提出條件，你們必須怎么怎么樣，我才會去做。這其實是和大人教育有關(guān)，我們大人也通常在他想要某樣?xùn)|西或干其他事時，會提出先把眼前的事做了才同意給他。 (5)
記得那天同學(xué)聚會，同學(xué)的女兒好象要看電視還是干嘛，我同學(xué)說："你再吃3口飯，你就可以看電視"，我當(dāng)場和同學(xué)說，我也經(jīng)常這樣教育，你先把什么事做了，才可以干嘛，我說結(jié)果兒子也學(xué)了這招了，現(xiàn)在通常這樣和我講條件，我說這樣教育方式好象不是很好，另一個同學(xué)表示贊同，她說她侄女現(xiàn)在16歲也是通常這樣和她媽媽講條件。所以挺困惑的，有時候如果不加點條件誘惑一下，他不聽你的話，如果采用這樣方式教育，他也反過來老和你談條件。
5、晚上睡覺時尿尿是老大難問題
從出生到3歲半我們晚上睡覺一直用尿不濕，我當(dāng)時是這樣想的，這樣我們自己可以安心一覺睡到天亮，而他也可以一覺睡到天亮，都說睡覺長身體嘛，3歲半剛好到夏天，尿不濕拿掉了，但是他不會叫尿尿，一直到現(xiàn)在他都說睡著了他睡很死的，根本不知道自己要尿尿。到現(xiàn)在5周歲了，還是不會叫的，只有聽到過2次半夜叫"媽媽，尿尿"，所以常尿床的。
首先感謝大家對我的信任，讓我有機(jī)會跟大家共同交流學(xué)習(xí)。
說到對于john的教育，我個人其實也沒什么系統(tǒng)的方案與良好的經(jīng)驗。其實每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處，我一直都是在補(bǔ)其短而沒有揚(yáng)其長。john除了熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)之外，其他方面還是比較弱的，從孩子上了幼兒園之后，他的學(xué)習(xí)我基本上不管的，我一直想著幫他多發(fā)展發(fā)展自己的弱項，結(jié)果這幾年下來，他還是依然故我地只熱愛學(xué)習(xí)和自娛自樂。呵呵。。。既然熱愛學(xué)習(xí)是他的長項，我就講講如何培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)吧。
如何培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我認(rèn)為最重要的一點就是家長也要熱愛學(xué)習(xí)，要與孩子共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。試想，如果家長整天就喜歡看電視劇閑聊天什么的，孩子還能熱愛學(xué)習(xí)嗎？其實這很簡單，做為家長，平時少看一點電視，多看一會兒書，上網(wǎng)的時候少玩一會兒游戲，多看一些文章，甚至動手寫一點小文章，不時地讀給孩子聽聽什么的。
再就是在孩子面前可以適當(dāng)?shù)爻洚?dāng)學(xué)生，讓孩子休會到知識帶來的成就感。一個不算太難的問題，跟孩子說自己不會，讓孩子想辦法講給咱們聽，幫咱們解答，這樣他在對咱們講的過程中，自然而然地就對相關(guān)的知識總結(jié)梳理印象深刻了，再就是當(dāng)孩子講完了，咱們一定要表現(xiàn)出自己的恍然大悟，讓孩子感受到他能解答大人的難題，自然而然他就會有成就感。慢慢地他也就會體會到學(xué)習(xí)的樂趣，知識的樂趣。孩子學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)拼音什么的，相信咱們這個年齡的人，如果不是專門學(xué)的話，早都忘光光了，多看看孩子的書，多向孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不明白的地方問問他，他還很高興很樂意地教咱們，這樣多好。
一、班主任+底數(shù)清
一是要對農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀清。作為農(nóng)村教育工作者，了解農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及其對學(xué)生的影響，采取相應(yīng)的對策，對改善家庭教育，提高學(xué)校教育質(zhì)量是非常重要的。我校雖處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但生源基本上都是農(nóng)村家庭的孩子，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母外出打工、做生意、離異增多，進(jìn)而出現(xiàn)“留守兒童”、“單親家庭”、“家長”。我校低年級情況：“留守兒童”占 39%；“單親家庭”占20 %；“家長”占 39%。
二是家長類型清。每個家庭都有不同的文化程度、職業(yè)種類、性格脾氣、修養(yǎng)程度，每個家庭的組成結(jié)構(gòu)非常的復(fù)雜而且很有“個性”。作為班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)情況、年齡、教育觀念、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。
三是本班學(xué)生素質(zhì)清。每個學(xué)生的智力、性格、愛好都不同，在家里都是小皇帝，從一個個小家庭匯入班級這個大家庭，作為班主任要從學(xué)生踏入學(xué)校的第一天開始，在言行舉止、生活習(xí)性、身體狀況方面掌握每個學(xué)生情況，了解跟他們有關(guān)的點點滴滴。
二、班主任+信認(rèn)
一是時機(jī)把握好。作為幼小銜接階段，孩子們剛進(jìn)入小學(xué)生活，每個家庭都非常重視孩子們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)在社會競爭激烈，家長們的教育意識也逐漸提高，唯恐自己的孩子們輸在起跑線上，但是又不知道如何用有效的教育方法來幫助孩子。這時班主任就該緊緊地抓住家長的心，向他們宣傳有效的教育知識，讓家長積極主動 的參與到孩子們的教育中來。二是氛圍營造好。小家匯大家，為了讓家長們放心、滿意的讓孩子們在學(xué)校中學(xué)習(xí)。我讓孩子們用綠色植物來綠化教室并讓孩子們用標(biāo)簽寫上自己名字和植物名稱，讓孩子們和自己喜歡的綠色植物一起成長，營造出輕松，愛的環(huán)境；將孩子們的書畫展示在學(xué)習(xí)園地，讓每一個家長及時了解自己孩子們的成長。三是形象樹好。為人師表，不僅要教會孩子們知識，更要成為孩子們一言一行的榜樣。班主任要用心去關(guān)愛班上的每一位學(xué)生，讓孩子們從最初的陌生到把你當(dāng)成朋友式的老師，讓每個學(xué)生接受您，佩服您。家長們一看，孩子這么快就接受了教師，一定會把一顆懸著的心放下。
牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以法治為保障、以改革為動力、以育人為根本、以師生為主體、以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)樹形象，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，大力提升本校教育思想、內(nèi)容、方法、條件、環(huán)境和管理的現(xiàn)代化水平，營造濃厚的育人環(huán)境和育人氛圍，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益和辦學(xué)聲譽(yù)的最優(yōu)化，為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步提供知識和素質(zhì)支持、智力和人才支撐。
二、主要工作目標(biāo)：
1、重視校園文化建設(shè)，提升師生精神動力。
2、切實提高教師各方面的素質(zhì)內(nèi)涵。
3、嚴(yán)格考核，強(qiáng)化過程管理。
4、大力實施“科研興教，科研興校”戰(zhàn)略，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型師資隊伍。
5、認(rèn)真做好校務(wù)公開工作，增大學(xué)校工作的透明度。
三、主要措施：
（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，提升教育能力。
1、、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，民主決策，細(xì)化分工，狠抓落實。
2、抓好行風(fēng)建設(shè)，提高教職工的思想、政治素質(zhì)內(nèi)涵。
3、健全教師培養(yǎng)制度，抓好隊伍建設(shè)，全面提升教職員工素質(zhì)，努力營造一支真誠奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊伍。
4、健全學(xué)校制度，科學(xué)管理，推進(jìn)民主辦校，進(jìn)一步完善導(dǎo)師制度、聽課制度、考試制度、外出培訓(xùn)制度、備課工作檢查制度、績效考核獎勵制度。
（二）、樹立“育人是根本”的教育觀念，強(qiáng)化預(yù)防為主的德育過程管理，進(jìn)一步提高德育實效。
1、堅持“德育為首”的教育理念，充分發(fā)揮教務(wù)處、團(tuán)支部、學(xué)生會、班主任隊伍育人功能。
2、高度重視青少年思想道德建設(shè)，牢固確立思想素質(zhì)是最重要素質(zhì)的觀念，明確學(xué)校德育目標(biāo)。
3、強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)，切實提高德育工作的主動性、針對性和有效性，重視班主任的培養(yǎng)，逐步提高更多教師尤其是青年教師的教育教學(xué)能力和水平。
4、進(jìn)一步規(guī)范住校生管理，強(qiáng)化住校生教育。
5、重視學(xué)校德育的科學(xué)研究。組織德育工作者學(xué)習(xí)相關(guān)的德育文章、書籍，開展班主任工作經(jīng)驗交流活動，研討主題班會課及典型德育事例，“走出去、請進(jìn)來”聽德育講座；鼓勵德育工作者認(rèn)真總結(jié)德育經(jīng)驗，積極撰寫德育論文，并把理論運(yùn)用到實踐中，不斷提高德育水平。
6、強(qiáng)化預(yù)防為主的德育過程管理，積極有效地開展系列教育活動。以班會課為主陣地，通過學(xué)科課程、活動課程等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展形式多樣的德育教育活動；重視構(gòu)建校外德育隊伍，定期召開各年級學(xué)生家長會，加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系；重視家訪、電訪、約見家長等德育形式，密切聯(lián)系學(xué)生家庭；重視學(xué)生安全教育和養(yǎng)成性教育。
7、團(tuán)支部繼續(xù)做好組織發(fā)展和建設(shè)工作。開展“愛心助學(xué)”活動，幫助生活貧困或遭受意外事故的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
（三）、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，推進(jìn)素質(zhì)教育，突出教學(xué)實績。
1、確立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理體制，扎實有效地開展教學(xué)活動。切實做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，爭取明年中考綜合評估繼續(xù)躍上新臺階；各年級、各班級、各學(xué)科明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路。
2、學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加大教學(xué)過程檢查的力度。
牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以法治為保障、以改革為動力、以育人為根本、以師生為主體、以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)樹形象，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，大力提升本校教育思想、內(nèi)容、方法、條件、環(huán)境和管理的現(xiàn)代化水平，營造濃厚的育人環(huán)境和育人氛圍，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益和辦學(xué)聲譽(yù)的最優(yōu)化，為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步提供知識和素質(zhì)支持、智力和人才支撐。
二、主要工作目標(biāo)：
1、重視校園文化建設(shè)，提升師生精神動力。
2、切實提高教師各方面的素質(zhì)內(nèi)涵。
3、嚴(yán)格考核，強(qiáng)化過程管理。
4、大力實施“科研興教，科研興?！睉?zhàn)略，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型師資隊伍。
5、認(rèn)真做好校務(wù)公開工作，增大學(xué)校工作的透明度。
三、主要措施：
（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，提升教育能力。
1、、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，民主決策，細(xì)化分工，狠抓落實。
2、抓好行風(fēng)建設(shè)，提高教職工的思想、政治素質(zhì)內(nèi)涵。
3、健全教師培養(yǎng)制度，抓好隊伍建設(shè)，全面提升教職員工素質(zhì)，努力營造一支真誠奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊伍。
4、健全學(xué)校制度，科學(xué)管理，推進(jìn)民主辦校，進(jìn)一步完善導(dǎo)師制度、聽課制度、考試制度、外出培訓(xùn)制度、備課工作檢查制度、績效考核獎勵制度。
（二）、樹立“育人是根本”的教育觀念，強(qiáng)化預(yù)防為主的德育過程管理，進(jìn)一步提高德育實效。
1、堅持“德育為首”的教育理念，充分發(fā)揮教務(wù)處、團(tuán)支部、學(xué)生會、班主任隊伍育人功能。
2、高度重視青少年思想道德建設(shè)，牢固確立思想素質(zhì)是最重要素質(zhì)的觀念，明確學(xué)校德育目標(biāo)。
3、強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)，切實提高德育工作的主動性、針對性和有效性，重視班主任的培養(yǎng)，逐步提高更多教師尤其是青年教師的教育教學(xué)能力和水平。
4、進(jìn)一步規(guī)范住校生管理，強(qiáng)化住校生教育。
5、重視學(xué)校德育的科學(xué)研究。組織德育工作者學(xué)習(xí)相關(guān)的德育文章、書籍，開展班主任工作經(jīng)驗交流活動，研討主題班會課及典型德育事例，“走出去、請進(jìn)來”聽德育講座；鼓勵德育工作者認(rèn)真總結(jié)德育經(jīng)驗，積極撰寫德育論文，并把理論運(yùn)用到實踐中，不斷提高德育水平。
6、強(qiáng)化預(yù)防為主的德育過程管理，積極有效地開展系列教育活動。以班會課為主陣地，通過學(xué)科課程、活動課程等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展形式多樣的德育教育活動；重視構(gòu)建校外德育隊伍，定期召開各年級學(xué)生家長會，加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系；重視家訪、電訪、約見家長等德育形式，密切聯(lián)系學(xué)生家庭；重視學(xué)生安全教育和養(yǎng)成性教育。
7、團(tuán)支部繼續(xù)做好組織發(fā)展和建設(shè)工作。開展“愛心助學(xué)”活動，幫助生活貧困或遭受意外事故的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
（三）、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，推進(jìn)素質(zhì)教育，突出教學(xué)實績。
1、確立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理體制，扎實有效地開展教學(xué)活動。切實做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，爭取明年中考綜合評估繼續(xù)躍上新臺階；各年級、各班級、各學(xué)科明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路。
2、學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加大教學(xué)過程檢查的力度。
隨班就讀是在西方回歸主流思想影響下，由我國特殊教育工作者根據(jù)我國國情探索出的對特殊學(xué)生實施特殊教育的一種形式，它以較經(jīng)濟(jì)、較快的速度使特殊兒童就近進(jìn)入鄰近的普通小學(xué)接受義務(wù)教育。據(jù)教育部2011年的公報，全國隨班就讀特殊學(xué)生人數(shù)已經(jīng)占在校特殊學(xué)生總數(shù)的56.49%。但值得注意的是，這些隨班就讀兒童在普通教育環(huán)境中接受的教育質(zhì)量、個人的發(fā)展?fàn)顩r和自身潛力的實現(xiàn)程度，并不理想，存在“隨班不隨學(xué)”的現(xiàn)象，因此，提升我國殘疾兒童隨班就讀的質(zhì)量成為比擴(kuò)大隨班就讀規(guī)模更為迫切的教育問題。
在我國隨班就讀兒童的學(xué)?；顒又?，家長參與對隨班就讀兒童和學(xué)校都有積極的作用，能夠有效提高當(dāng)前隨班就讀兒童的教育質(zhì)量。為此，本文對北京市城區(qū)四所小學(xué)的隨班就讀兒童家長進(jìn)行調(diào)查，并對個別家長進(jìn)行訪談，全面了解家長參與孩子學(xué)校教育的現(xiàn)狀，分析原因，有針對性地提出改善措施，以期促進(jìn)家長參與學(xué)校教育的質(zhì)量。
2研究方法
本研究采用調(diào)查法，對北京市城區(qū)隨班就讀兒童家長參與學(xué)校教育的情況及其態(tài)度進(jìn)行調(diào)查分析。本研究選取北京市四所小學(xué)的1～6年級的隨班就讀兒童家長作為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷40份，回收問卷35份，其中有效問卷30份。在調(diào)查結(jié)束后，針對一些突出問題對個別家長進(jìn)行深層訪談。本研究采用SPSS 17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
3結(jié)果分析
3.1隨班就讀兒童家庭情況及家長的受教育水平情況分析
表1顯示，大多數(shù)（60%）隨班就讀兒童家庭結(jié)構(gòu)為三代人家庭，爺爺奶奶、爸爸媽媽和孩子住在一起。在所調(diào)查的特殊兒童家庭中，特殊兒童屬于獨生子女的居多；特殊兒童父母的受教育水平比較高，大專及以上受教育水平的占50%。
從這些方面來看，家庭結(jié)構(gòu)、家庭的子女?dāng)?shù)量和父母受教育水平在某種程度上影響著特殊兒童家長參與其子女的學(xué)校教育。從家庭結(jié)構(gòu)來看，在三代人家庭中，特殊兒童父母可以抽出更多時間來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；對于那些屬于獨生子女的特殊兒童，家長的精力投入會比較集中。
3.2隨班就讀兒童家長參與學(xué)校教育的情況分析
從表2可以看出，93%的隨班就讀兒童家長經(jīng)常在家輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，67%的家長經(jīng)常向班主任詢問孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，而對于孩子在校的行為表現(xiàn)卻只有3%的家長會經(jīng)常關(guān)注，有13%的家長經(jīng)常和孩子一起參加學(xué)校舉辦的各種活動。西方特殊兒童家長與我國隨班就讀兒童家長與參與學(xué)校教育的關(guān)注點不同，他們更重視特殊兒童平等接受教育的權(quán)利及社會適應(yīng)能力的發(fā)展，對兒童的學(xué)業(yè)發(fā)展有所忽視。
只有10%的家長經(jīng)常給學(xué)校提供一些教學(xué)建議，在了解學(xué)校對孩子的教育安排上則有50%的家長經(jīng)常向孩子的班主任詢問、了解。通過深入訪談了解到，家長詢問的內(nèi)容大多是當(dāng)天所講內(nèi)容、第二天的教學(xué)內(nèi)容，以及孩子的作業(yè)等，而對于孩子以后的訓(xùn)練計劃、長期目標(biāo)、學(xué)期計劃等都不是很關(guān)注。
英國的特殊兒童家長參與學(xué)校教育的模式有四種，按照參與深度遞增的順序依次是：專家模式、移植模式、消費(fèi)者模式和協(xié)商模式。當(dāng)然隨著參與深度的增加，對于家長的個人素質(zhì)、參與動力、參與能力等的要求也逐漸增高。本研究的結(jié)果顯示，隨班就讀兒童家長參與學(xué)校教育的模式，基本上停留在專家模式上，教師對兒童的教育安置擁有決定權(quán)，對家長具有決定作用，家長最多是學(xué)校教育的一種咨詢對象。
3.3隨班就讀兒童家長對參與作用p能力及家校關(guān)系的認(rèn)識和評價
表3顯示，家長一方面肯定家長參與學(xué)校教育的重要性，但又對自己的參與能力缺乏信心，或是由于客觀原因沒有參與學(xué)校教育的能力。比如，在做深入訪談時，一位家長說：“由于自身的文化素質(zhì)不高，對于特殊教育沒有深入研究，自己教育孩子的方法就很大可能是不正確的，再加上自己的工作很忙，也沒有時間去學(xué)習(xí)教育孩子的知識和方法?！边@位家長的情況是有一定代表性的，為此，學(xué)校應(yīng)該應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，可以通過培訓(xùn)班、經(jīng)驗交流會等形式幫助家長提高參與意識與能力，以滿足家長對所需技能方面的知識和培訓(xùn)的需要。
還有的家長擔(dān)心多提意見或詢問會引起教師的反感，有的家長雖然想了解學(xué)校教育工作安排，但是不知道通過什么渠道獲得這些信息。這種想法和行為的背后原因如下：第一，是隨班就讀兒童家長與教師關(guān)系的不平等所致，彼此不能開誠布公地探討特殊兒童的教育。第二，隨班就讀兒童家長和教師之間缺乏有效交流的平臺，信息不能共享，對特殊兒童的教育缺乏一致性。
只有16%的家長認(rèn)同“家長負(fù)責(zé)‘養(yǎng)’孩子，教師負(fù)責(zé)‘教’孩子”的觀點。大部分家長認(rèn)識到家庭和學(xué)校對特殊兒童的發(fā)展具有同等重要的作用，教師與家長在多方面的合作，是進(jìn)行特殊兒童教育的基礎(chǔ)。
4結(jié)論
絕大多數(shù)隨班就讀兒童家長（93%）經(jīng)常輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，大部分（67%）家長經(jīng)常主動向老師詢問孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，只有極少數(shù)家長（3%）經(jīng)常詢問孩子的行為表現(xiàn)，只有少數(shù)（10%）的家長經(jīng)常向班主任提供教學(xué)方面的建議，極少數(shù)家長（4%）能夠參加學(xué)校組織的各項活動。
大多數(shù)隨班就讀兒童家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的其他事情并不關(guān)心。但是，也有部分家長意識到了參與學(xué)校教育的重要性和必要性，認(rèn)為家長參與可以使孩子更好地適應(yīng)學(xué)校。隨班就讀兒童家長認(rèn)為參與學(xué)校教育的方式應(yīng)該多樣化，對家長參與學(xué)校教育的現(xiàn)狀不滿意，并沒有滿足家長參與的要求。
5建議
目前，北京市城區(qū)四所小學(xué)隨班就讀兒童家長參與學(xué)校教育的數(shù)量和質(zhì)量都很低，不能滿足隨班就讀兒童的教育需求。這與我國上海地區(qū)的研究結(jié)果是一致的，體現(xiàn)了目前我國隨班就讀兒童家長參與學(xué)校教育的總體水平堪憂。為此，需要做好以下幾個方面的工作。
5.1建立家長參與學(xué)校教育的有效途徑
隨班就讀兒童家長與教師要建立一種良性的互動關(guān)系，彼此的尊重和信任是家校合作良性發(fā)展的基石。學(xué)校和教師應(yīng)向隨班就讀兒童家長提供其有效參與學(xué)校教育的途徑。
5.1.1家長直接參與學(xué)校管理
學(xué)?？梢宰龀鲆?guī)定，明確家長可以直接參與學(xué)校管理的某些方面和活動。在這種情況下，教師和家長一起管理學(xué)校、解決孩子在學(xué)校出現(xiàn)的各種問題，并對孩子的學(xué)校教育結(jié)果負(fù)責(zé)。通過這種形式使家長認(rèn)識到學(xué)校教育工作是如何進(jìn)行的，教師是如何教孩子知識，孩子是如何學(xué)的，家長就可以判斷這種教育適合不適合自己的孩子，應(yīng)該如何改進(jìn)和完善學(xué)校教育，家長和教師可以相互表達(dá)意見和建議、共同解決問題。
在學(xué)校舉辦各種活動時，可以招募家長作為志愿者給學(xué)校以有力的支持，這樣家長既可以參與到學(xué)?；顒又衼?，又可以了解學(xué)校的活動。學(xué)校應(yīng)建立一種簡潔而清晰的活動描述，為志愿者提供更多的參與機(jī)會。家長可以根據(jù)自己的興趣愛好、文化水平、技能、時間、個人目標(biāo)等方面來選擇所要參與的活動。
5.1.2家長參與學(xué)校的課程教學(xué)
家長除了參與學(xué)校管理，還應(yīng)該參與學(xué)校的課程教學(xué)。家長參與孩子的課程教學(xué)的過程，也是家長接受教育的過程。對于家長而言，正像一個職業(yè)教育者的教育知識與能力是在學(xué)習(xí)和實踐中獲得的一樣，家長的教育知識與能力也需要有一個學(xué)習(xí)和實踐的過程，家長參與學(xué)校課程就為家長提高教育水平提供了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠幫助家長樹立教育好子女的信心，獲得教育的知識經(jīng)驗，提高其育兒能力。
家長參與學(xué)校課程教學(xué)的過程，也是教師不斷完善課程教學(xué)的過程。首先，教師通過家長能夠深入了解兒童的身體狀況及其興趣p需要p性格和行為等心理特點，提高了教師對學(xué)生的認(rèn)識水平。其次，家長參與有助于教師了解了家長的需要和期望，使教師在教學(xué)方面做到有的放矢和因材施教，提高教師的教學(xué)有效性。再次，教師在與不同家庭結(jié)構(gòu)或社會地位家長的交往過程中，不僅提高了自身的人際交往能力，而且獲得了大量經(jīng)驗和信息，有助于提高自身的教育、教學(xué)管理水平。
5.1.3切實建立“家長委員會”
家長可以建立自己的組織，在促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作方面起帶頭作用，如建立家長委員會，讓家長委員會的代表參與旨在改善其子女的教學(xué)計劃設(shè)計和實施，如制定個別化教育計劃，參與特殊兒童的教育安置。同時，在委員會中，家長之間可以相互交流經(jīng)驗，傳閱相關(guān)資料，一起討論有關(guān)問題，如介紹家庭教育經(jīng)驗，充分聽取并考慮家長的合理意見和建議。
5.1.4建立家長咨詢服務(wù)制度
學(xué)校可以設(shè)立“家長咨詢中心”或“接待日”接待來訪的家長，幫助家長解決遇到的教育難題，也可定期為隨班就讀兒童家長進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們解決心理上的困惑，給予心理安慰，使家長和孩子對他們的未來充滿信心，有一個積極向上的心態(tài)來面對孩子的教育和未來。
在家校聯(lián)絡(luò)上，學(xué)校可以為家長專門建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，網(wǎng)絡(luò)平臺可以為家長提供更為快捷、方便的互動和服務(wù)。隨班就讀兒童家長可以發(fā)表自己的意見和建議，學(xué)校在網(wǎng)站上對家長的建議和意見進(jìn)行答復(fù)；家長還可以在網(wǎng)上和教師交流教育孩子的經(jīng)驗、方法，教師可以讓家長更加了解他們的苦衷；家長之間也可以在網(wǎng)上進(jìn)行相互交流，彼此介紹教育經(jīng)驗，互相勉勵。家校雙方共同努力，共同做好隨班就讀兒童的教育。
5.2切實提高普通教師的隨班就讀工作能力
現(xiàn)在，隨班就讀兒童所在班級的教師大多數(shù)是普通教育教師，他們沒有受過特殊教育的培訓(xùn)和訓(xùn)練。普通教育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)開設(shè)有關(guān)特殊教育方面的教育課程，如特殊兒童心理教育、特殊兒童教學(xué)法、手語和盲文等，以及特殊兒童家長教育方面的課程。教師具備足夠的特殊教育知識、技能，才能積極改進(jìn)現(xiàn)有家長工作，主動與家長進(jìn)行深入溝通，從實際出發(fā)照顧不同家長的差異，多種形式、多種途徑幫助和引導(dǎo)家長以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c到孩子的教育，與家長共同促進(jìn)隨班就讀兒童教育。
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一、調(diào)查方法
對浙江省臺州市椒江區(qū)開展母嬰保健技術(shù)服務(wù)的13家醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行走訪調(diào)查，根據(jù)病史采集、流產(chǎn)手術(shù)登記記錄及相關(guān)醫(yī)護(hù)人員座談，了解未成年人未婚先孕相關(guān)情況。
二、統(tǒng)計情況分析
據(jù)統(tǒng)計，2015年10月至2016年10月，共有146名未成年人實施了人工流產(chǎn)手術(shù)。具體情況如下：
1.年齡結(jié)構(gòu)（見表一）
據(jù)統(tǒng)計，146例中，首次流產(chǎn)的141人，第二次流產(chǎn)的5人。
三、調(diào)查情況分析
1.未成年人未婚先孕低齡化趨勢明顯，且人數(shù)呈逐年上升的趨勢，絕大多數(shù)未采取避孕措施。
2.流動人口青少年未婚先孕人數(shù)多于戶籍人口青少年。在手術(shù)日志登記中，登記為浙江省臺州市本地戶籍人口的有65人，占44.52%，流動人口81人，占55.48%。在與醫(yī)護(hù)人員交談中發(fā)現(xiàn)，實際上流動人口所占的比例更高些。其中部分登記為浙江省臺州市本地戶籍的患者的口音為外地口音，所留的手機(jī)號碼也為外地號碼。
3.未成年人未婚先孕者擔(dān)心身份曝光，選擇到民營醫(yī)院做流產(chǎn)手術(shù)的多于公立醫(yī)院（2016年浙江省臺州市椒江區(qū)公立醫(yī)院開始實行就醫(yī)實名制）；在就醫(yī)方式上，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約的多于現(xiàn)場掛號，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約占70%左右。
4.未成年人未婚先孕者多數(shù)希望盡快流產(chǎn)，在流產(chǎn)方式上多選擇人工流產(chǎn)，而不采用藥物流產(chǎn)。她們認(rèn)為人工流產(chǎn)手術(shù)時間短，不容易被身邊人發(fā)現(xiàn)，而忽略了人工流產(chǎn)對子宮損傷較大的危害。
5.未成年人未婚先孕者有焦慮自卑心理，她們在醫(yī)院檢查時既擔(dān)心碰到熟人，又害怕受到醫(yī)護(hù)人員的輕視，在醫(yī)護(hù)人員囑咐注意事項時，有害羞心理，一味點頭，不敢向醫(yī)護(hù)人員咨詢。
四、建議
處于青春期的少男少女們，其人生觀、價值觀、愛情觀都尚未成熟，又普遍存在生殖健康知識的匱乏，多數(shù)學(xué)生不能正確理解，他們更多從朋友、網(wǎng)絡(luò)中獲取性知識，同伴影響較大。因無知、好奇等導(dǎo)致過早，在處理意外懷孕時，未成年人往往感到恐懼、無助。對青少年提供性生殖健康知識和服務(wù)，增強(qiáng)青少年對的責(zé)任感，增強(qiáng)主動避孕的意識并減少不安全，需要社會、學(xué)校、家庭三方面的共同努力。
一是守好學(xué)校性健康教育主戰(zhàn)場。學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生的性健康教育，要將性健康教育納入學(xué)校常規(guī)教育，制定教學(xué)計劃，明確性健康教育的課時、內(nèi)容。尤其是職業(yè)高中，更要重視性教育的課時和質(zhì)量，根據(jù)青少年的身心特點，加強(qiáng)青少年愛情與性關(guān)系的教育，加強(qiáng)青少年過程中的自我保護(hù)意識。在開展性健康教育課時，不僅要傳授性生理衛(wèi)生知識，更要深入開展“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的精神教育，幫助他們樹立正確的性價值觀和道德觀，促進(jìn)青少年身心健康成長。
答：我也是一名生活老師，從事保教工作已經(jīng)二十余年了。首先，對小托班的幼兒來說，我會去抱每個幼兒上床，這樣既能摸摸孩子的褲子是否濕了，又能使孩子感到親切，使之安靜入睡。
其次，對一些中大班的孩子來說，有時幼兒衣服上有些小珠子亮片，他們上床不睡時，手就愛去揪那些小珠子亮片，這時我就教他們把衣服疊整齊，放在腳底下，他們就不容易去揪那些東西了；還有些幼兒愛去揪枕巾上的線線，再揉成小團(tuán)來玩，有時不小心就會塞到鼻子里、耳朵里，這樣也容易造成危險。所以我會不停的巡視，把那些不愛睡覺和入睡較慢的幼兒安排在我容易看見的地方，并輕輕告訴孩子“睡覺時小手放在身體的兩邊”，這樣就會排除不安全隱患的發(fā)生。
中午上床時，我會去每一個幼兒的床邊有意跟他們說一兩句話，這樣就會發(fā)現(xiàn)孩子嘴里有沒有東西。還有，班上有抽屜床，床比較容易活動，我就會去告訴孩子不要站在床上脫衣服，以免摔倒。
保育員工作就是要眼勤、手快、心細(xì)，在平時不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)以勤補(bǔ)拙。我們不但要有愛心、耐心、細(xì)心，還要有總結(jié)和創(chuàng)新。這樣會更好的提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。
怎樣和頑皮孩子家長進(jìn)行交流呢?
我是一名大班的老師，班上有個孩子特別頑皮，我經(jīng)常主動和他的媽媽進(jìn)行交流。但是這兩天，送孩子的家長忽然換成了爸爸，剛想和他交流孩子的情況，他總是很快的離開幼兒園不見了蹤影。以前和他爸爸交流的時候好像也沒有這樣，這是為什么呢?后來在和孩子的媽媽聯(lián)系時她總推說自己很忙。為什么孩子的父母有意識在躲避我呢?我該怎么辦呢?
西航天鼎保育院 曾榮
答：在我們的工作中，會經(jīng)常遇到類似這種情形的現(xiàn)象，總有一些頑皮的孩子給我們的工作帶來許多的困難，當(dāng)我們和其父母不斷交流后發(fā)現(xiàn)孩子的變化不大收效甚微，并且，孩子的父母都開始躲避老師。怎樣解決類似這樣的問題呢?在長期的實踐和反思中，我總結(jié)了一套方法并且有所收獲。
1.減少當(dāng)家長的面對孩子的批評，修飾批評孩子的語言：“南南在園的時候把某某小朋友的碰倒了，但她能很快地向小朋友道歉，有進(jìn)步了等等?！?/p>
2.在別的家長面前表揚(yáng)頑皮孩子的父母，讓孩子的父母有了一種滿足感，“今天孩子在幼兒園進(jìn)步了和媽媽(爸爸)的教育是分不開的，謝謝小雨媽媽(爸爸)的配合”。父母對孩子的責(zé)任感明顯增加了，以后幼兒園不管什么活動都能積極參加了。
3.家長間的經(jīng)驗交流。我會在某些時段里，特意讓三四個家長(對孩子非常上心的)和頑皮的父母一起暢所欲言，交流自己對孩子的教育心得，對頑皮孩子的家長有一個小小的提示。
4.對交流過的家長隔三差五的進(jìn)行詢問：昨天做了嗎?完成的怎么樣?在老師的不斷督促下，家長就會慢慢變得自覺，甚至?xí)鲃雍屠蠋熃涣鬟@幾天對孩子的看法。
5.分類對待。對溝通能力較弱、教育能力偏低的家長不要提太高的要求，循序漸進(jìn)是最有效的；性格倔強(qiáng)、脾氣較大的家長要婉轉(zhuǎn)、慢慢地說，站在他的立場說話，心貼近了，意見就容易接受了。
如何讓幼兒大膽地說英語?
我們班有個別小朋友很害羞，不愿意說英語，我們應(yīng)該怎么樣幫助這些小朋友們讓他們克服害羞，大膽地說英語，并能把簡單的英語運(yùn)用在自己的生活當(dāng)中呢?
西航天鼎保育院 王紅
答：幼兒園開設(shè)英語課，其主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，讓幼兒快樂的學(xué)習(xí)英語。引導(dǎo)幼兒的在平時生活中大膽地表現(xiàn)自己。我們可以從以下幾個方面入手：
1.了解羞怯幼兒的基本情況。
教師在活動中要仔細(xì)觀察羞怯幼兒的表現(xiàn)，了解哪能些情境、場所、人際關(guān)系對他們產(chǎn)生較強(qiáng)的影響；了解他們在什么情況下能表現(xiàn)得開朗大方；家長與幼兒園取得聯(lián)系，了解羞怯幼兒在幼兒園中的情況，分析比較他們在幼兒園與家里的表現(xiàn)是否一致，并作好記錄。
2.形式多樣，創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會。
平時我們通過形式多樣的活動，給這類幼兒多創(chuàng)造在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。比如早上來到幼兒園教師可以和小朋友用“Good morning”、“Hell0”、“Hi”相互問好；我們也可以把簡單的幼兒英語運(yùn)用到培養(yǎng)幼兒常規(guī)之中，比如喝水、上廁所排隊時，教師可以把“看齊”說成“Line up”；上課問答問題時可以把舉起放下小手說成“Hands up”、“Hands down”；起立坐下用“Stand up”、“Sit down”；上床睡覺時用“Go to bed”等一些簡單的英語運(yùn)用到幼兒的生活中。
3.循序漸進(jìn)，用“鼓勵”加“表揚(yáng)”。
教師的催促、嚴(yán)厲只能產(chǎn)生負(fù)面強(qiáng)化的作用，教師應(yīng)該給予幼兒更多的鼓勵和表揚(yáng)，注意減少消極的語言。當(dāng)幼兒有點滴進(jìn)步時，教師要及時給予幼兒表揚(yáng)和鼓勵，這樣會令孩子更加放松和自信，孩子更易體驗到成功的喜悅，從而增加幼兒在集體中的表現(xiàn)欲望，使幼兒變得大方勇敢起來。
孩子不愛喝水怎么辦?
今年剛帶小班，家長對新接班老師不熟悉，常常聽到家長對老師說：“麻煩老師給我孩子多喝點水。”作為老師，我們會一天給孩子喝好幾次水，但是確實存在有的孩子逃避喝水或者少喝水的現(xiàn)象。怎樣才能讓孩子愛喝水?既讓孩子身體健康，又讓家長放心滿意呢?
西航天鼎保育院 高鳳霞
答：首先，家長要求多喝水是正確的。多喝水，新陳代謝快，身體毒素及時排到體外，孩子少生病，家長少擔(dān)心，工作才能正常進(jìn)行。孩子自已接水喝，喝多少接多少，有的孩子只接一點點，一兩口就喝完了；有的干脆不喝水，甚至還有的孩子接了水偷偷把水倒掉。根據(jù)這種情況，可以給孩子編故事講道理，讓他們明白喝水的重要性――喝水能夠讓人類生存，還會讓我們的皮膚水靈、漂亮。讓他們明白喝水少了會造成身體哪些部位不舒服，并且表揚(yáng)鼓勵喝水好的孩子。其次，每次喝水時都應(yīng)有序地組織孩子分組排隊喝水。老師給每個孩子接的水都要很充足，保證孩子的飲水量，并且要求孩子不浪費(fèi)。老師在給孩子接水的同時也監(jiān)督孩子，確保每個孩子把水喝完，不倒掉。這樣，既保證了每個孩子都能喝到足夠量的水，并且逐漸養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
還有，在一天中增加喝水的次數(shù)。除了早晨，下午起床，離園前這三個時間外，還要提倡孩子隨渴隨喝。
另外根據(jù)天氣情況及時補(bǔ)充水，例如：戶外活動回班可以增加一次喝水；天氣炎熱時及時補(bǔ)充水。
最后，對喝水慢、不喜歡喝水的孩子不大聲訓(xùn)斥、不粗暴奪杯，老師要耐心和氣，及時鼓勵表揚(yáng)地引導(dǎo)孩子，從而讓孩子不但不排斥并且也能
身心愉悅地喝水。如果孩子愛喝水了，家長們也更加放心地把孩子交到我們手中。
關(guān)于事故幼兒的家長交流
我是大班老師，下午有空經(jīng)常會帶孩子們出去玩，但有一次一個小朋友因爭搶玩具而跌倒，上嘴唇磕裂了一個小口子，我發(fā)現(xiàn)后很快送往醫(yī)務(wù)室，并及時通知該小朋友家長?？蛇@位家長不問青紅皂白就罵，說沒照顧好他的孩子，當(dāng)時，局面很尷尬。幼兒在園受傷或出現(xiàn)意外情況，家長向老師或領(lǐng)導(dǎo)討個說法是在所難免的，畢竟家長都是從自己孩子的角度看問題，這時，老師該如何處理才能取得相互的理解，解決這種尷尬的局面，使今后的工作更好的開展呢?
