時(shí)間：2023-05-26 09:00:19
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二、大學(xué)生生態(tài)安全觀培養(yǎng)的意義
大學(xué)生安全教育作為安全基礎(chǔ)性工作越來越受到各方面的關(guān)注和重視，但是縱觀當(dāng)前大學(xué)生安全教育，無論從教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容，僅僅關(guān)注“個(gè)體人”的安全問題，從安全常識(shí)普及或者技能的培訓(xùn)到自然災(zāi)害、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)措施，安全教育都以此作為出發(fā)點(diǎn)，以期從保障個(gè)體人的安全角度出發(fā)，被動(dòng)地實(shí)現(xiàn)或達(dá)到維護(hù)整個(gè)群體安全的目標(biāo)。這一出發(fā)點(diǎn)是傳統(tǒng)安全模式在安全教育領(lǐng)域的延伸，雖然這是安全教育工作的基礎(chǔ)，也是必須承擔(dān)的任務(wù)，但是在非傳統(tǒng)安全問題凸顯時(shí)期，安全教育工作角度和方向更應(yīng)多元化和開放，不能僅僅從維護(hù)個(gè)體人的安全角度出發(fā)去解決群體的安全利益問題，或者說不能僅僅關(guān)注“個(gè)體人”的安全，還要關(guān)注“群體人”的安全，大學(xué)生安全教育普世的價(jià)值關(guān)懷應(yīng)立足于大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，讓大學(xué)生從被動(dòng)的或無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地積極的應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)安全問題。實(shí)際上，群體的和宏觀的安全利益維護(hù)才是保障“個(gè)體人”安全的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，傳統(tǒng)安全教育過程中對(duì)此問題也有涉獵，而近些年提出的生態(tài)危機(jī)和生態(tài)安全問題更加深對(duì)這一問題的理解和認(rèn)識(shí)。生態(tài)安全是全體人類面臨的共同安全問題，通過對(duì)大學(xué)生“群體人”的安全觀念培養(yǎng)不失時(shí)機(jī)地將大學(xué)生安全教育引領(lǐng)到宏觀層面，只有維護(hù)整個(gè)人類賴以生存的生態(tài)安全才能保證“個(gè)體人”自身安全，這是安全教育宏觀維度適應(yīng)非傳統(tǒng)安全形勢(shì)的需要，也是大學(xué)生安全教育新的生長(zhǎng)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。這種對(duì)傳統(tǒng)安全教育模式的改變傳遞給學(xué)生的是一種團(tuán)結(jié)與合作的共贏精神，這無疑會(huì)提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高大學(xué)生的集體觀念和社會(huì)責(zé)任感，從而改變整個(gè)大學(xué)生群體的精神面貌?？傊鷳B(tài)安全觀培養(yǎng)是未來大學(xué)生安全教育工作新的發(fā)展方向和路徑。
三、生態(tài)安全觀視角下大學(xué)生安全教育完善的路徑
當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作還剛剛起步，有的學(xué)校甚至還沒有完全走入課堂，存在很多缺點(diǎn)和不足之處。當(dāng)然，生態(tài)安全觀教育不僅為當(dāng)前的大學(xué)生安全教育帶來挑戰(zhàn)，也帶來了機(jī)遇，還需要教育工作者共同努力和探索。
（一）明確大學(xué)生安全教育培養(yǎng)目標(biāo)
傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容多涉及消防、治安、交通安全等，注重的是大學(xué)生個(gè)體安全教育，通過個(gè)體安全防范和處置，保障個(gè)體的人身財(cái)產(chǎn)安全，教學(xué)目的在于培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)和安全常識(shí)，躲避災(zāi)害和防范侵害的能力，內(nèi)容明顯單一。而以關(guān)注人類自身生存環(huán)境為特點(diǎn)的生態(tài)安全教育恰恰與傳統(tǒng)的安全教育方向相反，它注重的是集體安全，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然環(huán)境的影響，通過規(guī)范個(gè)人行為進(jìn)而保障集體安全，最終是從集體安全中使個(gè)人獲得安全保障。生態(tài)安全教育注重培養(yǎng)的是大學(xué)生生態(tài)倫理道德，強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生日常行為養(yǎng)成，并注重培養(yǎng)大學(xué)生公民意識(shí)。這是一個(gè)國(guó)家、民族或地區(qū)文明程度的主要標(biāo)志，顯然我們?nèi)匀挥泻荛L(zhǎng)的路要走。例如，一個(gè)公民在處理自然災(zāi)害等生態(tài)安全問題過程中，公民的集體觀念和應(yīng)對(duì)危機(jī)能力不能依靠傳統(tǒng)安全教育模式。日本民眾在處理大海嘯和福島核電站泄漏事故中表現(xiàn)出的整體素質(zhì)給我們大學(xué)生安全教育工作提供了很好的范本。不論是生態(tài)安全還是傳統(tǒng)意義上的安全教育，這種目標(biāo)確立理應(yīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略層面的選擇，更應(yīng)當(dāng)成為我們工作中的培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）完善教學(xué)手段和形式
當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作主要由高校安全工作者或者學(xué)校的部分輔導(dǎo)員兼任，教師隊(duì)伍組成人員單一，生態(tài)安全教育問題涉及環(huán)境、資源、人口和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略等一系列問題，傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育工作很難承受如此專業(yè)性、理論性強(qiáng)的教育工作，生態(tài)安全教育具有生態(tài)學(xué)科的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育方法和模式很難實(shí)現(xiàn)將生態(tài)安全進(jìn)行從理論到實(shí)踐的教學(xué)展開。再加上傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育以課堂教學(xué)和理論教學(xué)為主，大學(xué)生實(shí)踐性不強(qiáng)，種種因素導(dǎo)致大學(xué)生安全教育生態(tài)安全教育任務(wù)很難完成。因此，應(yīng)根據(jù)生態(tài)科學(xué)具有明顯的跨學(xué)科性質(zhì)和多學(xué)科交叉特點(diǎn)，涉及的生物、化學(xué)、土壤、水文、經(jīng)濟(jì)、法律、政治等多門學(xué)科需要在教學(xué)過程中采取多學(xué)科交叉形式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上要逐步進(jìn)行改革，滲透進(jìn)這方面的教學(xué)內(nèi)容。另外，開展多樣化的生態(tài)安全教育模式，例如必修課、選修課、專題講座、辯論會(huì)、課外活動(dòng)、第二課堂、主題班會(huì)、公益實(shí)踐活動(dòng)等，也是今后的改革方向。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。
安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起,立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？
作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：
第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。
第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：
第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。
總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
【參考文獻(xiàn)】
近年來，社會(huì)上公共安全事故頻發(fā)，與高校相關(guān)的民事案件、刑事案件、事故等也出現(xiàn)了增加的趨勢(shì)，影響了在校大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。為了應(yīng)對(duì)安全新形勢(shì)，2004年4月，教育部下發(fā)通知，加大安全教育力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)?；诋?dāng)前形勢(shì)的需要與國(guó)家相關(guān)部門的號(hào)召，部分地方教育行政部門與高校也開始意識(shí)到大學(xué)生安全教育的重要性和迫切性。
當(dāng)年，北京林業(yè)大學(xué)在全國(guó)首開先河，把安全逃生課列為必修課并納入學(xué)分制。2006年，北京市教委召開“北京高校大學(xué)生安全教育工作會(huì)議”，要求大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。2008年，上海市頒布了全國(guó)首個(gè)《大學(xué)生安全教育大綱》。然而，對(duì)于全國(guó)大多數(shù)高校而言，大學(xué)生安全教育依然僅僅處于宣傳階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。
大學(xué)生安全教育概念
安全，通常是指平安、穩(wěn)定，與危險(xiǎn)相對(duì)，是不受威脅、不出事故、沒有危險(xiǎn)的一種狀態(tài)。安全教育，是針對(duì)遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力，遇到人身傷害時(shí)的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。安全教育最初主要應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，尤其是高危行業(yè)。隨著校園不安全因素的激增，教育領(lǐng)域也開始重視安全教育與管理工作。
大學(xué)生安全教育，是指高等教育部門以國(guó)家法律、法規(guī)策等為依據(jù)，以促進(jìn)大學(xué)生的人身安全與心理健康、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全知識(shí)和安全技能為主要教育內(nèi)容，通過新生入學(xué)教育、課程教育等為教育途徑，使大學(xué)生全面掌握安全知識(shí)與技能、提高安全防范意識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和社會(huì)需要而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。
安全教育的重要意義
大學(xué)生安全教育是實(shí)施依法治校依法治國(guó)的需要 從以往高校發(fā)生各類安全事件來看，大學(xué)生一方面容易成為傷害案件中的被侵主體――受害者，但另一方面也可能成為傷害案件中的施害主體――施害者。在實(shí)施大學(xué)生安全教育中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的安全知識(shí)和技能、提高安全防范意識(shí)，同時(shí)，更需要培養(yǎng)大學(xué)生安全責(zé)任觀，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為會(huì)對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。大學(xué)生是高校的主體，是國(guó)家的未來建設(shè)者，要實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治國(guó)，必須從大學(xué)生安全教育入手。
大學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要 創(chuàng)建平安和諧校園離不開校園主體，校園主體會(huì)對(duì)平安校園的建設(shè)起著決定性作用。大學(xué)生是高校主體構(gòu)成的重要組成部分，而大學(xué)生安全防范意識(shí)的強(qiáng)弱、逃生自救技能的高低以及安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著校園治安秩序的好壞，關(guān)系著校園和諧穩(wěn)定與否。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的必然要求。
大學(xué)生安全教育是高校開放辦學(xué)模式的需要 隨著高等教育改革的不斷深化、辦學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)校園從封閉式逐步轉(zhuǎn)化為開放式，校園與社會(huì)融合進(jìn)一步得到加深。尤其是后勤服務(wù)社會(huì)化使得高校中人員結(jié)構(gòu)變的更為復(fù)雜，潛藏著許多不安全因素，被盜、被傷害等案件有隨時(shí)發(fā)生的可能，給在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了很多不利的影響。因此，要提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，就必須加強(qiáng)大學(xué)生安全教育。
大學(xué)生安全教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要 在如今校園安全事件頻發(fā)的大環(huán)境，缺乏安全責(zé)任，缺少安全知識(shí)，無安全防范意識(shí)，不具備逃生自救技能，已不符合“全面發(fā)展”教育理念。大學(xué)生安全教育強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高安全防范意識(shí)，其實(shí)就是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的教育，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心是一致的。而且，當(dāng)前大學(xué)生從小受到家庭的寵愛，普遍形成了較強(qiáng)的唯我獨(dú)尊意識(shí)與較弱的社會(huì)協(xié)調(diào)能力，較強(qiáng)的參與意識(shí)與較弱的承受挫折能力，較強(qiáng)的自我意識(shí)與較弱的自我保護(hù)能力的反差。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，提高他們適應(yīng)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。
安全教育的盲區(qū)
在當(dāng)前，我國(guó)多數(shù)高校的大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀并不容樂觀，還存在著許多盲區(qū)。
重管理，輕教育 隨著校園安全事故的頻發(fā)，“安全重于泰山”管理理念已深入人心，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全工作的重要意義。在思想上給予了高度重視，制定了安全工作制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；在管理上也采取積極有效的措施，不斷地加強(qiáng)人防、物防、技防方面的投入，使學(xué)校安全管理工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，安全教育是高校教育的薄弱環(huán)節(jié)，往往被人們忽視。目前在高校中并沒有把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，也沒有規(guī)范的安全教育課程，學(xué)生不了解安全的重要性，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)。
近年來，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。
安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？
作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)： 轉(zhuǎn)貼于
第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。
第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：
第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。
總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
參考文獻(xiàn)
一、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
安全的實(shí)現(xiàn)一方面基于學(xué)院外部環(huán)境的保障，另一方面與學(xué)生對(duì)環(huán)境危險(xiǎn)的認(rèn)知、自我保護(hù)的意識(shí)與能力息息相關(guān)，后者正是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。新形勢(shì)下大學(xué)生安全教育是高校為維護(hù)大學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提升大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能而開展的一系列教育活動(dòng)，它包含生命安全教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、心理健康教育、和網(wǎng)絡(luò)安全教育。
二、影響大學(xué)生安全的因素分析
1、社會(huì)因素的影響
不健康文化和全球化帶來了各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的深度交流和互相影響。各國(guó)在享受全球化成果的同時(shí)，也面臨著不同文化的沖擊，特別是一些不良文化，對(duì)涉世不深、分析判斷能力有限的大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響，一些大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位進(jìn)而容易引發(fā)安全隱患。社會(huì)公共安全教育的缺失當(dāng)前全社會(huì)教育的注意力依然過多地集中于學(xué)生的文化知識(shí)方面，對(duì)學(xué)生的心理、法紀(jì)、安全等方面的教育則關(guān)注不夠甚至有所忽視，導(dǎo)致大學(xué)生的安全教育缺乏良好的社會(huì)氛圍和必要的資源投入。
2、校園因素的影響
校園安全環(huán)境日趨復(fù)雜化，高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，后勤服務(wù)社會(huì)化改革不斷深入，高校已由象牙塔演變?yōu)殚_放的小社會(huì)，不同年齡、層次的外來人員與學(xué)生同在校園內(nèi)生活，不法之徒乘虛而入，敲詐勒索，侵害學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全與人身安全的案件時(shí)有發(fā)生。
學(xué)校對(duì)安全教育重視不夠部分高校受到就業(yè)壓力的影響，只管教書不管育人，只關(guān)心與就業(yè)率直接相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及就業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的安全教育僅停留在文件層面，沒有在整個(gè)校園內(nèi)營(yíng)造良好的安全氛圍。部分高校雖然高度重視校園安全建設(shè)，但卻忽視了安全教育這一重要環(huán)節(jié)。部分高校安全教育缺少整體規(guī)劃，沒有形成科學(xué)化、制度化的教學(xué)體系。多數(shù)學(xué)校安全教育普遍存在重說教、輕實(shí)踐，教育形式呆板，學(xué)生不感興趣，安全教育遠(yuǎn)未取得應(yīng)有的效果。
3、家庭因素的影響
少數(shù)父母成為安全教育的反面教材，他們的言行和思維習(xí)慣深刻影響著孩子，如父母過馬路闖紅燈、習(xí)慣吃路邊攤，孩子也會(huì)模仿；父母不重視用電防火安全，孩子的防火防電意識(shí)也不強(qiáng)。大學(xué)生多為“90后”，父母溺愛現(xiàn)象比較普遍會(huì)產(chǎn)生兩方面的消極影響：一方面，除了學(xué)習(xí)什么都舍不得孩子去做，也就使孩子失去從日常生活中學(xué)到安全教育獲取安全知識(shí)的機(jī)會(huì)。另一方面，溺愛也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力差，面對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力時(shí)容易感到彷徨無助，面對(duì)挫折和人際交往的障礙容易心情抑郁、自怨自艾，甚至反應(yīng)過激、報(bào)復(fù)他人。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的方法與建議
高校教育是大學(xué)生由懵懂走向成熟的重要階段，讓學(xué)生豎立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障，其次開展以下幾項(xiàng)教育。
1、拓展安全教育
加強(qiáng)安全意識(shí)教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)應(yīng)當(dāng)成為新形勢(shì)大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)和前提。要加大生命安全意識(shí)的教育力度，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要意義，尊重自己和他人，理性地看待學(xué)習(xí)生活中遇到的多種問題。同時(shí)要加強(qiáng)安全防范意識(shí)，幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離侵害，減少安全事故的發(fā)生幾率。高校應(yīng)當(dāng)建立安全教育課程體系，確保各項(xiàng)安全教育有效銜接，互相補(bǔ)充。
強(qiáng)化安全知識(shí)和技能培養(yǎng)人身財(cái)產(chǎn)安全是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。很多案例顯示，大學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)往往手足無措，坐以待斃，以致釀成慘禍。應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的技能培養(yǎng)：基本逃生技能、基本防盜防搶技能、基本急救能力等。
開展網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括教育學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)；提醒大學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全，防止各類網(wǎng)絡(luò)電信詐騙及黑客攻擊；有效識(shí)別抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，提高甄別能力不造謠、不傳謠從心理上構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)“防火墻”。
重視心理健康教育調(diào)查顯示由于學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等緣故，1%―3%的大學(xué)生存在不同程度的心理問題，并由此引發(fā)一系列傷人、自虐等事件。高校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育擺在重要位置，通過廣泛宣傳、舉辦知識(shí)講座等提升學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度。同時(shí)要關(guān)注和掌握學(xué)生的心理狀況，對(duì)遭遇家庭變故和學(xué)業(yè)、情感挫折的學(xué)生建立心理健康檔案，持續(xù)跟進(jìn)開展心理干預(yù)防止問題的發(fā)生。
2、創(chuàng)新安全教育
樹立“以人為本”的工作理念在開展安全教育過程中，高校應(yīng)當(dāng)從“學(xué)校要學(xué)生學(xué)習(xí)什么”向“學(xué)生希望提供什么”轉(zhuǎn)變，做好安全教育需求調(diào)研，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)不斷改進(jìn)安全教育的方式。
改變灌輸式的教育方式在充分利用好發(fā)放宣傳品、舉辦講座等傳統(tǒng)教育載體的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和趣味性，增加有關(guān)實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容，邀請(qǐng)公安、消防等單位走進(jìn)校園舉辦演練，讓學(xué)生參與其中，提升危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。
充分用好新媒體教育平臺(tái)利用微信、微博等新媒體建立官方微信平臺(tái)，用更加專業(yè)的安全知識(shí)、更加貼近學(xué)生的語言風(fēng)格、更加便捷高效的信息推送方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)心自身安全，有條件的還可以開發(fā)安全教育趣味游戲、微電影等。
3、健全完善安全教育體系
建立安全教育責(zé)任制高校要將校園安全提升到與教學(xué)科研工作同等重要的地位，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門以及各年級(jí)、班級(jí)設(shè)置專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，形成責(zé)任明確、齊抓共管的工作體系。建立健全與學(xué)生安全相關(guān)的各項(xiàng)工作制度及工作預(yù)案。
健全相關(guān)部門協(xié)同機(jī)制各高校應(yīng)當(dāng)配合教育主管部門，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛學(xué)生安全、重視安全防范的良好氛圍；在深入開展安全教育的同時(shí)，加強(qiáng)與公安、綜合治理等部門的工作協(xié)調(diào)配合，有效整頓校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)校園人員的排查和管理，面向?qū)W生加強(qiáng)安全服務(wù)的宣傳，使更多有安全需求的學(xué)生可以便捷及時(shí)地獲得安全服務(wù)。
加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)要建立涵蓋安全教育課程教授者、年級(jí)輔導(dǎo)員、心理咨詢師等主體的安全教育隊(duì)伍，邀請(qǐng)公安、消防、法律、心理健康、網(wǎng)絡(luò)等方面的專家開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，從源頭上提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、研究意義與目的
高等學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生思想教育，加強(qiáng)學(xué)校穩(wěn)定工作責(zé)任制，加強(qiáng)校園安全管理工作的同時(shí)，必須引導(dǎo)大學(xué)生了解有關(guān)生命安全、生活安全、交通安全的措施，了解防火、防盜、防暴的常識(shí)，使他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪等方面有明顯的進(jìn)步和提高。如果每個(gè)大學(xué)生都能學(xué)會(huì)自我保護(hù)、增強(qiáng)防范意識(shí)，那么，有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境就可能大有改觀，危害大學(xué)生身心健康的安全隱患就會(huì)大為減少，影響學(xué)校穩(wěn)定的各種不端事件也將會(huì)大幅下降。
二、建立長(zhǎng)效機(jī)制
（一）建立建全科學(xué)的學(xué)生工作制度體系。加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育與管理工作，要充分發(fā)揮制度的約束作用，建立科學(xué)、系統(tǒng)的大學(xué)生安全教育與管理工作制度體系。為此學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的《學(xué)生安全教育管理規(guī)定》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等一系列規(guī)章制度，為建設(shè)平安和諧校園提供制度保障。
（二）制定學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。要認(rèn)真分析各類學(xué)生突發(fā)事件的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律等，制定一套具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。
（三）實(shí)施安全教育與管理工作責(zé)任制。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等層層負(fù)責(zé)的學(xué)生安全教育與管理工作機(jī)制，充分發(fā)揮各項(xiàng)安全工作的職能，明確各級(jí)組織和全體教師的安全育人職責(zé)。
三、同時(shí)深化安全教育，建立制度化安全教育格局
（一）加強(qiáng)思想教育。要切實(shí)采取有效措施，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛國(guó)主義教育和道德思想教育。要將安全教育滲透在日常學(xué)生教育和管理工作中。針對(duì)節(jié)假日和特殊時(shí)期，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家法紀(jì)法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
（二）抓好新生入學(xué)安全教育。將學(xué)生安全教育作為大學(xué)入學(xué)的第一堂課，納入到新生入學(xué)教育體系中。邀請(qǐng)相關(guān)專家和工作人員為學(xué)生作刑事案件、校園治安、消防安全知識(shí)及預(yù)防宗教滲透等方面的安全講座；組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全手冊(cè)》，并結(jié)合實(shí)際開展校園安全警示教育活動(dòng)。
（三）加強(qiáng)畢業(yè)生安全教育工作。高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的安全教育和管理工作。應(yīng)針對(duì)畢業(yè)生的特點(diǎn)，組織主題教育活動(dòng)，圍繞抵制傳銷、就業(yè)實(shí)習(xí)安全等內(nèi)容開展安全教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育和文明離校教育，確保學(xué)生安全畢業(yè)，文明離校；輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入畢業(yè)生寢室，了解畢業(yè)生思想、生活和就業(yè)等狀況，幫助畢業(yè)生解除思想困惑。
（四）開展安全文化建設(shè)系列活動(dòng)。積極利用校報(bào)、板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)站等校內(nèi)媒體，宣傳安全知識(shí)，營(yíng)造安全育人氛圍；開展安全知識(shí)競(jìng)賽、DV大賽、宣傳教育展等安全教育活動(dòng)，提升學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范技能。
（五）開設(shè)大學(xué)生安全教育必修課教育教研團(tuán)隊(duì)。為大學(xué)生開設(shè)安全教育課，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并與其他公共學(xué)科同安排、同布置、同考核、同評(píng)比。購買大學(xué)生安全教育教材，聘請(qǐng)法律、公安、消防、安全保衛(wèi)等有關(guān)部門的同志結(jié)合具體事例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制、消防安全、逃生自救等方面的教育，讓大學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握安全知識(shí)和科學(xué)防范技能。
四、健全各項(xiàng)安全管理制度，廣泛開展宣傳教育
根據(jù)國(guó)家的法律和部門的行政規(guī)章，針對(duì)高校的特點(diǎn)，制定相關(guān)的管理制度。如：《消防安全管理辦法》、《膳食中心衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)生宿舍安全防范、防火制度》、《突發(fā)事件處理預(yù)案》、《加強(qiáng)校園治安管理的暫行規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)生傷害事故的預(yù)防及責(zé)任追究制度》、《關(guān)于加強(qiáng)校園綜合治理的暫行規(guī)定》等等。
五、安全教育的內(nèi)容
（一）加強(qiáng)遵紀(jì)守法的教育。遵紀(jì)守法的教育是安全教育的重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有完全民事行為能力的人，應(yīng)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才或者說是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而法律意識(shí)、安全意識(shí)、道德觀念是人的綜合素質(zhì)中的重要組成部分。
（二）加強(qiáng)交通安全教育。據(jù)了解，高校大部分學(xué)生的交通安全意識(shí)不強(qiáng)。鑒于此，學(xué)?？裳?qǐng)交警大隊(duì)的同志作關(guān)于交通法規(guī)及緊急情況下的處理辦法等方面的知識(shí)講座，從而使學(xué)生有這方面的意識(shí)。
（三）加強(qiáng)消防安全教育。新生入校伊始，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生消防安全教育。比如，學(xué)生宿舍嚴(yán)禁使用“熱得快”等危險(xiǎn)電器和質(zhì)量不合格的插座等等。
（四）加強(qiáng)其他安全常識(shí)教育。教育學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)性的安全，例如：禁止高空拋物、不進(jìn)入施工工地等等；不要在陽臺(tái)上擱置或者懸掛重物，以防擱置物或懸掛物墜落傷人；注意外出旅游、實(shí)習(xí)的安全等等。
（五）把維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)滲透到課堂。充分利用高校的特殊環(huán)境，利用思想品德、法律基礎(chǔ)、形勢(shì)政策、衛(wèi)生與健康、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)等課程的教學(xué)，加強(qiáng)法制與紀(jì)律教育、衛(wèi)生與健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，自覺遵守秩序、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。
六、狠抓落實(shí)，消除事故隱患
（一）齊抓共管。高校學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)集體性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的工作，是一個(gè)系統(tǒng)工程。這項(xiàng)工作需要學(xué)校各職能部門的教育者和管理者積極參加，相互合作。
（二）大學(xué)生的安全教育需要靈活多樣的組織形式。由于現(xiàn)在大部分高校實(shí)行彈性學(xué)分制，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不同，因此，高校應(yīng)采取化整為零的方法，舉行大量靈活多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，讓各種先進(jìn)的理念，潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生不斷地樹立法律意識(shí)、安全意識(shí)、集體意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等，這樣一來就切實(shí)保證了安全教育和管理的質(zhì)量。
（三）及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開展工作。針對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件及學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，做到及時(shí)了解掌握廣大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)他們樹立起為祖國(guó)富強(qiáng)和民族振興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
在大學(xué)四年里，我希望我的學(xué)生們不止把學(xué)習(xí)工作做得漂亮，還希望他們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。例如最基本的——宿舍衛(wèi)生，我經(jīng)常會(huì)到學(xué)生們的宿舍去看看，被子要疊，床單被罩要勤換，地面要勤打掃，這的確都是小事，但是我常常對(duì)他們說：一屋不掃何以掃天下，要從細(xì)節(jié)鍛造學(xué)生的成功之路。
去年上海某大學(xué)的女生宿舍因?yàn)檫`章使用電器而損害了學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，并獻(xiàn)出了自己年輕寶貴的生命，她們違章使用電器，付出了沉重的代價(jià)。我是一名教師，我希望我的學(xué)生們能夠健康快樂的從這里畢業(yè)，我不希望看到我的學(xué)生們因?yàn)檫`章使用電器而遭遇相同的境況。在班里我多次申明，不準(zhǔn)在宿舍使用大功率電器，我也多次到宿舍去檢查，有些同學(xué)對(duì)我的做法表示不理解，但是這么做，是為了他們，是為了學(xué)校。我也會(huì)繼續(xù)和同學(xué)們溝通，使我和學(xué)生的觀點(diǎn)達(dá)到更多的一致。
男生們大多不拘小節(jié)，這也表現(xiàn)在他們的生活上——在宿舍睡覺不插門，出去不鎖門，臨時(shí)串門不關(guān)門，這些都是安全隱患！為什么一號(hào)樓財(cái)產(chǎn)安全事故頻發(fā)，我認(rèn)為這跟學(xué)生們的生活習(xí)慣有很大關(guān)系，班會(huì)上我強(qiáng)調(diào)，男生們離開宿舍之前要記得鎖門，遇見可疑人員要及時(shí)向保衛(wèi)處報(bào)告，切忌匹夫之勇，見義勇為也要有保護(hù)自己的智慧。
在這里，我想反映一下同學(xué)們的想法：是否可以為我們這幾棟宿舍樓樓口安裝攝像頭呢？這樣一來，可以對(duì)犯罪分子起到一定的震懾作用，也方便我院保衛(wèi)處的同志們更好的參與校園安全建設(shè)，我相信這一舉措一定會(huì)增加學(xué)生對(duì)我們的好感與信任。
二、衛(wèi)生飲食，防止病從口入。
天氣逐漸變熱，食物腐敗速率加快，好多學(xué)生喜歡在外面的小吃街買點(diǎn)小吃，我不鼓勵(lì)學(xué)生們吃有餡兒的食物，買飯的時(shí)候應(yīng)該挑選衛(wèi)生狀況相對(duì)較好的攤位進(jìn)行消費(fèi)；再一個(gè)，學(xué)生自己也應(yīng)該具有初步的對(duì)事物新鮮程度的判斷能力，看到飯菜不新鮮不要去湊合，身體健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；夏季冷飲開始走俏，我提醒學(xué)生們，吃冷飲也要適量，避免急性腸胃炎等疾病的發(fā)生。
三、可以嘗試走進(jìn)社會(huì)，切勿結(jié)交損友。
我跟學(xué)生們說，社會(huì)并非猛于虎，關(guān)鍵是看你如何挑選自己的路，走什么樣的路，就會(huì)認(rèn)識(shí)什么樣的朋友，反之亦然。
大學(xué)生本身這一階段的心里特征也比較復(fù)雜，既有學(xué)生具有的天真幼稚，又有成年人具有的成熟穩(wěn)重，兩者交錯(cuò)，有時(shí)會(huì)給學(xué)生們帶來一定的誤導(dǎo)——朋友多了路好走，要想路好走，要看你交什么樣的朋友，益友珍貴，損友害己。很多學(xué)生開始嘗試走進(jìn)社會(huì)，例如打工，例如興趣愛好，使我們的同學(xué)結(jié)交了一些社會(huì)上的朋友，但是作為成年人的學(xué)生一定要謹(jǐn)記：社會(huì)上的人不是你的同學(xué)老師不是你的父母親屬，對(duì)待他們一定要小心慎重，害人之心不可有但防人之心不可無。我也衷心的希望學(xué)生們可以早日長(zhǎng)出豐滿的羽翼，希望他們飛得更高，走的更遠(yuǎn)！
四、珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
社會(huì)文化越加趨向于多元化，85、90后的學(xué)生們有相當(dāng)一批人思想較為開放，有的學(xué)生們一起去KTV或者酒吧一類的娛樂場(chǎng)所去消遣，我個(gè)人表示理解，年輕人應(yīng)該有自己的娛樂活動(dòng)。但大是大非要擺在前面——一類的例如、冰毒、等致使神經(jīng)興奮類藥品學(xué)生們應(yīng)當(dāng)提高警惕，自己不去碰它們，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不吃不喝別人贈(zèng)與的飲品食物，也不能因?yàn)樗说膽Z恿或是激將而呈英雄接觸。
2013-09-04.
[4] 徐家慶.高效安全穩(wěn)定視角下的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].江蘇高教，2010，（6）：91.
[5] 裴勁松，高艷，鄧小鳳，邵虎.著力構(gòu)建大學(xué)生安全教育立體新格局[J].中國(guó)高等教育，2009，（Z2）：75.
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Campus safety management and safety education for College Students
PAN Jing
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 安全教育 必要性 途徑
大學(xué)校園是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的搖籃。但是近年來隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及高校教育機(jī)制的改革，在大學(xué)校園中也存在各種各樣的安全隱患。近年來在高校中安全事故的頻頻發(fā)生，也使各高校意識(shí)到安全問題已經(jīng)不容忽視。做好大學(xué)生的安全教育工作，不僅僅需要國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校內(nèi)部的力量，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)也是必不可少的。對(duì)于大學(xué)生來說，在學(xué)好自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受安全知識(shí)教育，加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，只有這樣，才能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使大學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的專業(yè)型人才。
1、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性
1.1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是構(gòu)建和諧校園的需要
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生安全問題已經(jīng)得到了黨和國(guó)家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學(xué)校的管理、教學(xué)以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài)，從而使學(xué)生能夠獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校辦學(xué)模式逐漸社會(huì)化，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，使得校園以及周邊地區(qū)安全問題的不穩(wěn)定因素依然存在。據(jù)中國(guó)高校保衛(wèi)學(xué)會(huì)對(duì)13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計(jì)，在2001年到2002年兩年中發(fā)生各類案件9278起，非正常死亡164人1。這類事情的發(fā)生，不僅僅給學(xué)生自身及家庭帶來了傷害，同時(shí)也給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來不好的影響。所以說，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學(xué)生所遇到的各類安全隱患，從而構(gòu)建和諧校園，維護(hù)高校的穩(wěn)定與和諧。
1.2 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要
大學(xué)時(shí)光雖然只有短短的幾年，卻是大學(xué)生人格完善和形成的重要階段。大學(xué)生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點(diǎn)：
（1）生理發(fā)育大致成熟，但心理發(fā)育相對(duì)落后。
（2）安全防范意識(shí)較差，自我防范保護(hù)能力相對(duì)較弱，這些特點(diǎn)尤其是在女大學(xué)生身上尤為明顯。她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當(dāng)受騙成為受害者。
（3）身體與心理發(fā)展部平衡，容易在處理問題的時(shí)候做出過激行為，以至于傷害別人或者自己受害。
近年來，由于社會(huì)壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生雖然掌握了相對(duì)成熟的專業(yè)知識(shí)，但是法律知識(shí)和安全意識(shí)相對(duì)淡薄，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使大學(xué)生在生理上和心理上能夠健康成長(zhǎng)。
1.3 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然需要
在培養(yǎng)大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，使大學(xué)生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關(guān)系到大學(xué)生的現(xiàn)在，在走向社會(huì)后更是要意識(shí)到安全教育的重要性。作為大學(xué)生自身，也意識(shí)到只有盡可能多的掌握專業(yè)知識(shí)技能，從而適應(yīng)日趨繁重的就業(yè)形勢(shì)。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)比較穩(wěn)固，但是法律知識(shí)和安全知識(shí)就會(huì)相當(dāng)匱乏，導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不平衡。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，不僅僅是關(guān)系到他們自身，也關(guān)系到社會(huì)、民族和國(guó)家的利益。
2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑
2.1 廣泛開展宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)
目前各高校也制定了一些關(guān)于大學(xué)生安全方面的制度規(guī)章。但是如果這些規(guī)章不能夠大力地宣傳，被廣大學(xué)生所接受，那這些規(guī)章制度也僅僅是形同虛設(shè)。安全問題不僅僅是個(gè)人的事情，它直接影響到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的社會(huì)秩序是否穩(wěn)定。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輿論宣傳，使他們認(rèn)識(shí)到公民具有安全素養(yǎng)和營(yíng)造一個(gè)安定的生活環(huán)境，與自己的努力是密不可分的。在宣傳教育的過程中，不要過分追求理論上的東西，要運(yùn)用大量的現(xiàn)實(shí)事例來加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。
2.2 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性
讓大學(xué)生積極地投身于安全教育活動(dòng)中，發(fā)揮大學(xué)的安全教育的主觀能動(dòng)性，是增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的有效途徑。學(xué)生應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織，以安全教育為初衷來組織開展一定的安全教育活動(dòng)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉工作開展的能力。也能夠激發(fā)對(duì)于安全教育的熱情，從而推動(dòng)了學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。其次也讓學(xué)生通過實(shí)踐使大學(xué)生明白怎么樣同違法犯罪作斗爭(zhēng)，提高大學(xué)生自我防衛(wèi)的能力。通過這樣的一些舉措使大學(xué)生明白，安全教育不僅是自己的事，只有積極參與，才能為他人創(chuàng)造一個(gè)良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
2.3 開展安全咨詢活動(dòng)，提升安全教育效果
安全教育無論在課內(nèi)還是課外，是大學(xué)生中普遍存在的共性問題。在實(shí)際的生活中，每個(gè)大學(xué)生的安全問題都是千差萬別的。由于每個(gè)人的思想和品格不同，安全問題也具有鮮明的特征。為了達(dá)到安全教育的目的，使安全教育具有時(shí)代性和針對(duì)性，應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生安全教育咨詢機(jī)構(gòu)，開展有效的安全咨詢服務(wù)。安全咨詢的范圍包括維護(hù)大學(xué)生自身的正當(dāng)權(quán)益、解決大學(xué)生在生活中遇到的現(xiàn)實(shí)的安全問題，以及疏導(dǎo)幫助大學(xué)生克服產(chǎn)生的心理障礙等2。通過開展有效的安全咨詢服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)化，提高安全教育成效。
3、結(jié)論
大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，也要貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過程。對(duì)于高校來說，要切實(shí)有效地開展大學(xué)生安全教育，加強(qiáng)校園安全管理，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活安全。對(duì)于大學(xué)生自身來說，要增強(qiáng)自身的法制觀念和安全防范意識(shí)，提高自我防范和自我保護(hù)能力。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，只有雙管齊下，共同努力，才能促進(jìn)大學(xué)生安全教育的不斷完善。
注釋：
[1]劉亞輝.大學(xué)生安全教育[J].2004.
[2]周斌.如何加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考[J]. 2002.
參考文獻(xiàn)：
[1]劉亞輝. 論大學(xué)生安全教育[J]. 交通高校研究，2004（2）：30—32.
中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-8631(2010)01-0094-02
近年來,高等教育逐步從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化,通過近幾年的擴(kuò)招,我國(guó)高校在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加,這也為高校的安全管理帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。據(jù)大學(xué)生安全教育調(diào)查結(jié)果顯示,有將近三分之一的大學(xué)生在中學(xué)階段沒有接受過系統(tǒng)的安全教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到安全問題對(duì)大學(xué)生管理工作的必要性和重要性,因此,要做好大學(xué)生管理工作,維護(hù)高校及社會(huì)的穩(wěn)定,必須加強(qiáng)安全教育。
一、安全教育的必要性
所謂“安全教育”,就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng),使教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的工作過程。它是對(duì)受教育者應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件的應(yīng)急應(yīng)變能力、安全防范能力、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪等能力的教育。
(一)大學(xué)生接受安全教育是依法治國(guó)的需要
改革開放以來,高校治安問題和大學(xué)生安全問題得到了黨和國(guó)家的高度重視,大學(xué)生安全教育工作已納入社會(huì)主義法制軌道,體現(xiàn)了黨和政府對(duì)大學(xué)生安全教育的高度重視。把維護(hù)大學(xué)生的安全和合法權(quán)益、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育、依法治校確定為高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的法定義務(wù),推動(dòng)了高校各級(jí)組織特別是保衛(wèi)部門對(duì)大學(xué)生的安全教育工作。各高校已按照國(guó)家的要求,逐步建立健全了大學(xué)生安全教育體系。
(二)大學(xué)生接受安全教育是大學(xué)生自我完善的需要
大學(xué)生被人們稱之為“天之驕子“,但大學(xué)生群體又是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體,其人生觀、世界觀尚未形成,可塑性大,易受社會(huì)不良習(xí)氣的影響而忽視社會(huì)公德和法律的約束。應(yīng)該說,絕大多數(shù)同學(xué)能夠珍惜在大學(xué)生活的美好時(shí)光,也能夠在大學(xué)生活中不斷完善自我。但也有極少數(shù)人不珍惜進(jìn)入大學(xué)的深造機(jī)會(huì),當(dāng)自己獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí),對(duì)自己放松了要求,染上了不良習(xí)氣:酗酒滋事、偷盜財(cái)物、參與傳銷、考試作弊等等。大量事實(shí)說明,一些大學(xué)生不學(xué)法、不守法,法律意識(shí)淡薄,社會(huì)公德缺乏。因此,對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
(三)大學(xué)生接受安全教育是適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)的需要
高校在改革開放的新形勢(shì)下,與社會(huì)的融合程度越來越高。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力和各種組織、非法傳銷組織和各種不健康文化嚴(yán)重影響著大學(xué)生的身心健康。高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜,學(xué)校周圍酒吧、網(wǎng)吧林立,不少違法分子混跡其間,伺機(jī)作案:而一部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、書刊、黃色網(wǎng)站而不能自拔,不求上進(jìn),甚至走上違法犯罪的道路。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)治安形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí),使大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)安全知識(shí),掌握防范技能,從而預(yù)防和減少各種違法犯罪對(duì)大學(xué)生的不法侵害。
(四)大學(xué)生接受安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
安全問題不僅是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中常常遇到的問題,也是畢業(yè)后走向社會(huì)經(jīng)常碰到的問題。因此,大學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時(shí),學(xué)習(xí)并掌握一些安全知識(shí),不僅能使其在學(xué)習(xí)期間可以依靠自己的力量、集體的力量、組織的力量、法律的力量來保護(hù)自己,維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益,安全渡過大學(xué)生活,而且可以使其在步入社會(huì)、走上工作崗位后終身受用,確保一生平安。
二、安全教育的主要內(nèi)容和形式
(一)世界觀和人生觀教育
大學(xué)生的世界觀、人生觀還未定型,導(dǎo)致他們的思想道德還存在許多矛盾和問題,一旦遇到誘惑,可能會(huì)出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育,應(yīng)采取緊貼大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、緊貼專業(yè)領(lǐng)域、緊貼大學(xué)生思想實(shí)際,以思想的科學(xué)性、哲理性、知識(shí)性來增加對(duì)學(xué)生的吸引力、感召力和凝聚力,幫助大學(xué)生逐步建立起科學(xué)的世界觀和正確的人生觀,教育學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。
(二)法制觀念與法律知識(shí)教育
缺乏法制觀念、法律意識(shí)淡薄是大學(xué)生中普遍存在的問題。有些學(xué)生不學(xué)法、不知法、不懂法,以致違法后,還并不認(rèn)為是違法:有的學(xué)生以為受到傷害后可以“私了”,不愿配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查;有的學(xué)生受到不法傷害后不知如何尋求法律救助:更有一些學(xué)生知法犯法、以身試法。因此,有針對(duì)性地在大學(xué)生中開展法律知識(shí)教育,讓大學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法、用法,增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識(shí),自覺地學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。
(三)安全知識(shí)與防范技能教育
隨著校園日趨社會(huì)化,高校由過去相對(duì)獨(dú)立、封閉的狀態(tài)走向全方位的開放,與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛,當(dāng)代大學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的自立意識(shí),但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,獨(dú)立生活能力較差,安全意識(shí)缺乏,自我保護(hù)意識(shí)不夠。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育更加必耍,大學(xué)生通過學(xué)習(xí)安全知識(shí),可以增強(qiáng)安全防范意識(shí)和掌握安全防范技能,有效保護(hù)自己和幫助他人。
三、大學(xué)生安全教育的實(shí)踐探索
安全,是高校進(jìn)行教育教學(xué)改革和教職工工作、學(xué)習(xí)和生活的最基本的條件和最起碼的需要。如何開展安全教育,達(dá)到安全教育的目的,是這項(xiàng)工作的重心。
(一)明確責(zé)任,遂級(jí)落實(shí)
高校領(lǐng)導(dǎo)把安全教育當(dāng)做一件大事來抓。親自部署,在全院樹立“安全第一”的思想理念,把安全教育工作同高校的教育教學(xué)改革和教學(xué)科研等工作同部署、同檢查、同落實(shí),真正把安全教育列入重要議事日程,擺上重要位置。高校領(lǐng)導(dǎo)與各部門負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書,正確處理安全與教學(xué)科研的關(guān)系,把“沒有安全就沒有發(fā)展”及“安全不能說明一切但能否定一切”的理念落實(shí)到各項(xiàng)工作中。
(二)加強(qiáng)校園安全管理工作
安全管理工作是消除各種不安全因素、堵塞犯罪漏洞、減少治安問題,建立良好秩序的重要手段。加強(qiáng)對(duì)高校師生員工的安全管理,這不僅是保衛(wèi)部門的工作,更需要高校全體師生員工的積極參與和配合。組織高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和師生員工進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于高校安全穩(wěn)定的相關(guān)法律法規(guī),推動(dòng)高校安全管理工作順利開展:對(duì)高校內(nèi)部進(jìn)行隱患排查治理與自查自糾,對(duì)查出的安全隱患及時(shí)進(jìn)行整改,消除隱患,確保安全。
(三)加強(qiáng)保衛(wèi)部門的職能作用
安全教育是高校安全保衛(wèi)部門的重要工作之一,保衛(wèi)部門作為高校安全保衛(wèi)工作的職能部門,在安全教育中要為高校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀,對(duì)安全教育要達(dá)到的目標(biāo)、授課內(nèi)容、運(yùn)行途徑和方法拿出規(guī)劃,提出主導(dǎo)意見,供領(lǐng)導(dǎo)決策后在全院實(shí)施,真正起到保衛(wèi)部門在安全工作中的作用。
(四)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的學(xué)科建議
1.走在立法前列,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,讓大學(xué)生安全教育
進(jìn)入課堂,作為學(xué)科建設(shè),形成高校獨(dú)特的教育制度。
2.從國(guó)家利益和高校利益出發(fā),建立一個(gè)適應(yīng)高校實(shí)際的、高智能的、有戰(zhàn)斗力的保衛(wèi)組織,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的安全教育師資隊(duì)伍。
3.吸收相關(guān)院校安全教育的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合高校實(shí)際情況,以講座的形式開展安全教育,在實(shí)踐中摸索安全教育的教學(xué)內(nèi)容及方式的新方法、新途徑,并在實(shí)踐中不斷加以完善。
(五)建立適應(yīng)大學(xué)生安全教育工作的教學(xué)體系
1.完善安全教育課程內(nèi)容的安排。法律教育應(yīng)作為安全教育課程的首要內(nèi)容之一,耍用基本的法律知識(shí)來武裝大學(xué)生頭腦。在教學(xué)計(jì)劃中安排法律基礎(chǔ)課程,以必修課的形式講授法律知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè),分層次、分階段地開設(shè)《憲法》、《法律基礎(chǔ)》、《合同法》、《勞動(dòng)法》、《教育法》、《國(guó)家安全法》、《刑法》、《治安管理處罰法》等課程,使大學(xué)生自覺地學(xué)法、知法、懂法、守法,并學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。
2.采取不同的形式開展安全教育。在大學(xué)生中開展《大學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》課程,開展“三防”教育,講授防火、防盜、防自然災(zāi)害性事故知識(shí),宣講法律法規(guī)等,教授大學(xué)生安全常識(shí),提高防范意識(shí),掌握應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的能力。
第一,充分利用高校教學(xué)資源對(duì)大學(xué)生開展安全教育。一是必須依靠其他學(xué)生管理部門、學(xué)生工作者及學(xué)生組織等,形成齊抓共管的局面。如把安全教育納入入學(xué)教育內(nèi)容。二是在課堂和教學(xué)環(huán)節(jié)中,由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施對(duì)大學(xué)生的安全教育和法制教育。如在計(jì)算機(jī)課程中,講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的內(nèi)容;在學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中,講授有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的內(nèi)容。三是發(fā)揮高校校園局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),利用高校校園網(wǎng)安全教育信息,分析典型案例,進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育。
第二,創(chuàng)造有利條件,適時(shí)組織開展大學(xué)生模擬法庭,學(xué)法用法;定期組織公安、法院及其他法律工作者來校開展講座,以生動(dòng)、直觀的案例教育大學(xué)生引以為戒。
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）12-0109-02
隨著基礎(chǔ)教育的更加公平和高等教育的更加普及，女大學(xué)生的人數(shù)不斷增加。根據(jù)教育部2012年公布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)為2391萬，其中女大學(xué)生占比為51.35%，女大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)連續(xù)四年超過男生。龐大的女大學(xué)生群體在為大學(xué)校園帶來活力的同時(shí)，也給很多高校的管理提出了更高的要求。
近段時(shí)間，關(guān)于高校女大學(xué)生失聯(lián)、遇害的報(bào)道經(jīng)常占據(jù)各大媒體的頭版頭條，女大學(xué)生安全教育話題引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。安全是女大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本保證，事關(guān)高校的穩(wěn)定和健康發(fā)展，事關(guān)千家萬戶的切身利益。當(dāng)前，高校的管理者已經(jīng)意識(shí)到安全教育的重要性和必要性，相關(guān)的安全教育工作也不斷開展，但是專門針對(duì)女大學(xué)生的安全教育在形式和內(nèi)容上均較為匱乏，缺乏理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之女大學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)女大學(xué)生安全教育的效果并不理想，女大學(xué)生安全意識(shí)仍舊較為薄弱[1]。
一、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的意義
（一）有利于提高女大學(xué)生的安全防范意識(shí)
大學(xué)階段是大學(xué)生人格發(fā)展和完善的關(guān)鍵時(shí)期，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、心理發(fā)育不成熟、自我保護(hù)意識(shí)差，女大學(xué)生面臨著諸多安全問題的困擾，通過對(duì)女大學(xué)生安全教育對(duì)策研究，有利于提高女大學(xué)生的安全意識(shí)和增強(qiáng)女大學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事故的能力，減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，保障其自身的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。
（二）有利于高校教育教學(xué)工作的順利開展
安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全盤工作，扎實(shí)做好女大學(xué)生安全教育工作有利于減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，從而有利于高校正常的教育教學(xué)工作的開展。同時(shí)，隨著高等教育管理體制改革和高效后勤社會(huì)化的發(fā)展，高校對(duì)外交往越來越頻繁，校園也越來越開放，影響高校安全發(fā)展的因素呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的趨勢(shì)，校園網(wǎng)絡(luò)的普及，使得影響校園和諧穩(wěn)定的因素增加。通過對(duì)高校女大學(xué)生安全教育的研究，能夠有效地預(yù)防非法侵害和意外傷害事故的發(fā)生，減少校內(nèi)不和諧因素，維護(hù)校園安全秩序，營(yíng)造良好的校園氛圍，更有利于和諧社會(huì)的建設(shè)。
（三）有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建
高校是培養(yǎng)高層次精英人才的場(chǎng)所，高校畢業(yè)生是祖國(guó)建設(shè)的骨干力量，高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與發(fā)展，因此，高等教育也把培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校的普及和高校與社會(huì)接觸的頻繁，各種新矛盾、新問題不斷出現(xiàn)，威脅高校安全的因素正在不斷增加，尤其威脅著高校女大學(xué)生的安全[2]。加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，是高校和社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是“辦好人民滿意的高等教育”對(duì)高校的基本要求。
二、女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
（一）內(nèi)容較少且形式單一
目前，有關(guān)女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個(gè)方面，而對(duì)于其他方面的內(nèi)容如交往安全、信息安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全等則涉及太少，而往往是在這幾個(gè)方面，女大學(xué)生更容易受到侵害。此外，安全教育的形式也極為單一。學(xué)?；蛲ㄟ^展板、宣傳單方式用圖片、案例向女大學(xué)生進(jìn)行宣傳，或安排輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行零碎的安全教育，這些宣傳教育多流于形式，缺乏實(shí)際應(yīng)用時(shí)的具體操作流程，難以起到實(shí)際作用。
（二）安全教育的專業(yè)性不強(qiáng)
安全教育覆蓋面廣泛，涉及的理論和技能較多，專業(yè)性要求較高，而從事高校安全教育工作的教師主體是學(xué)校的保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員。然而，由于并非專業(yè)出身，本身缺乏安全教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校又缺乏對(duì)這些保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加之人員配備并不充足，導(dǎo)致了高校安全教育的專業(yè)性不強(qiáng)，質(zhì)量無法得到有效保障[3]。
（三）心理安全教育力度不足
心理安全是大學(xué)生安全教育的核心之一，而女大學(xué)生在其心理特征方面有其特殊性：女生情感豐富細(xì)膩，情緒敏感強(qiáng)烈，重感情，富有同情心。但由于現(xiàn)在的女大學(xué)生多半是在寵愛中長(zhǎng)大，成長(zhǎng)中鮮有批評(píng)和挫折，這也使得女生普遍存在任性、依賴性強(qiáng)、自私、易悲觀、集體意識(shí)淡薄、人際關(guān)系緊張等問題，易產(chǎn)生心理疾病。目前，國(guó)外許多大學(xué)已開設(shè)了女性研究的本科課程，有針對(duì)性、規(guī)范化地開展女大學(xué)生心理健康教育。我國(guó)在這方面還尚處于起步階段，關(guān)于女大學(xué)生心理健康安全教育的內(nèi)容較少，力度不足，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，沒有專門的心理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及時(shí)對(duì)她們進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致心理問題惡化進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病，影響學(xué)生的身心健康，這不利于女大學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。
（四）尚未引起高校的重視
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，“以人為本，重視生命，重視安全”的理念深入人心，而大學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們的安全問題更是應(yīng)該引起重視。目前，大部分學(xué)校都已開展大學(xué)生安全教育的課程和活動(dòng)，但鮮有學(xué)校專門針對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校的行政管理人員和教師安全意識(shí)淡薄，并且學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)更多體現(xiàn)在成績(jī)、科研等方面，安全教育理念雖然不斷深化，但畢竟是“軟指標(biāo)”，多數(shù)學(xué)校對(duì)于安全教育大都流于形式，注重表面，并沒有深入的落實(shí)。近期連續(xù)發(fā)生的多起女大學(xué)生被害案件，使各高校開始加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，這種應(yīng)急式教育雖能取得一定效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，必須要高度重視女大學(xué)生安全教育，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，才能做到“防患于未然”。
三、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的對(duì)策
（一）打造具有良好素質(zhì)的師生隊(duì)伍
女大學(xué)生安全教育的落實(shí)，最終要靠具體從事或參與學(xué)生教育工作的人員。首先，應(yīng)建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍，保證女大學(xué)生安全教育質(zhì)量。這要求加強(qiáng)安全教育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)開展教育教學(xué)研究，不斷提高能力和素質(zhì);積極聘請(qǐng)專家學(xué)者加入到教學(xué)研究隊(duì)伍中，對(duì)教育實(shí)施提出指導(dǎo)性意見，促進(jìn)教育水平的不斷提高;還應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專門的教師進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)和心理咨詢工作。其次，積極培養(yǎng)一支優(yōu)秀的安全教育學(xué)生骨干隊(duì)伍。一般來說，同學(xué)之間的交流更加頻繁直接，信任度也高，所以，同學(xué)之間的安全宣傳時(shí)效性更大。因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生骨干的力量，重視他們?cè)趯W(xué)生之間產(chǎn)生的影響。
（二）豐富女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
在女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容中，既要堅(jiān)持全面教育，又要突出重點(diǎn)。第一，要針對(duì)女大學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)制定安全教育的內(nèi)容，將重點(diǎn)放在交往安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全和人身財(cái)產(chǎn)安全等幾個(gè)方面。第二，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和理論知識(shí)，調(diào)整安全教育的內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生講授相關(guān)的安全知識(shí)。第三，要與時(shí)俱進(jìn)地開拓安全教育的內(nèi)容，區(qū)分不同教育群體和不同教育時(shí)機(jī)，有側(cè)重地開展安全教育。
（三）創(chuàng)新女大學(xué)生安全教育的形式
女大學(xué)生安全意識(shí)的提高，不能僅限于某種形式。應(yīng)拓寬安全教育的載體，豐富教育內(nèi)容。首先，要將女大學(xué)生安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，通過課堂教學(xué)和安全教育實(shí)踐活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。其次，要通過開設(shè)專題講座、召開案件事故分析會(huì)、安全問題討論等多種形式向女大學(xué)生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育。再次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)手段。學(xué)校和教師可以把一些安全提醒、典型案例不定期地發(fā)在學(xué)生參與度較高的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生能及時(shí)看到信息，提高安全防范意識(shí)，防患于未然。
（四）營(yíng)造良好的校園文化氛圍
校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的作用和影響是不容小覷的，所以，要切實(shí)加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育，就要著重營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，以有利于女大學(xué)生健康成長(zhǎng)。一方面，應(yīng)通過開展如“魅力女大學(xué)生風(fēng)采展示”等豐富多彩的活動(dòng)，為女大學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，樹立她們的自信，讓她們認(rèn)識(shí)到自己生命的美麗，從而更加珍愛自己。另一方面應(yīng)注重從女性生理和心理兩個(gè)層面，從“女性視角”有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行女大學(xué)生安全教育宣傳，提高女大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身和周邊安全形勢(shì)的水平。在良好校園文化氛圍潛移默化的影響下， 女大學(xué)生群體一定會(huì)提高安全防范意識(shí)，更加注重生理和心理健康，爭(zhēng)做“健康美麗”女大學(xué)生。
面對(duì)高校女大學(xué)生安全教育普遍缺失、不成體系的現(xiàn)狀，高校必須加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，豐富高校女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，創(chuàng)新形式，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，切實(shí)做好女大學(xué)生安全教育的工作。進(jìn)而促進(jìn)女大學(xué)生健康成長(zhǎng)，能夠?yàn)楹椭C安全校園環(huán)境的建設(shè)添磚加瓦，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建增添一抹活力。
參考文獻(xiàn)：
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