時(shí)間：2023-06-07 09:02:33
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇我的體肓老師范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
首先，我要將感恩之心獻(xiàn)給生我養(yǎng)我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我無限的愛。
無情的北風(fēng)呼嘯著，撲打著窗戶。床上的被子里一點(diǎn)暖氣也沒有，冷冰冰的，身子怎么也不愿鉆進(jìn)去。爸爸見了，毫不猶豫地鉆進(jìn)被窩，為我暖被窩。別人都說子女孝敬長輩，但爸爸卻“孝敬”我這個(gè)“老祖宗”，這不反了規(guī)矩嗎？
其次，我要將感恩之心獻(xiàn)給培育祖國花朵的辛勤園丁—老師。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，尷尬時(shí)，老師那鼓勵(lì)的眼神；永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，痛苦嘔吐時(shí)，老師端來的一杯熱騰騰的開水。
下午的體肓課，突然覺得身體很不舒服，加上溫度驟降，不禁嘔吐起來，這時(shí)老師飛快地跑到身邊，不停地問：“怎么了，沒事吧！”腦子里一片空白，根本說不出話來。只見，老師快速扶我到辦公室，端來一杯熱氣騰騰的開水，當(dāng)時(shí)我的身上暖和和的，只聽見心兒輕輕地說：“老師真好?！?/p>
有時(shí)我會(huì)在夜里一直在想，難道@就是我想要的生活幔肯肓撕鎂茫吠春?；去想司忬倒头去蓑吾暂^朐鉸搖
有時(shí)老師會(huì)主動(dòng)找我談話f：“XX，你這樣可不行啊，人是活在集體里的動(dòng)物，像你這樣搞獨(dú)立，以后也許很難立足于社會(huì)的。”我把低著的頭慢慢抬起道：“是嗎？”老師聽了我的態(tài)度便]什么可說的了，于是我就走了。留下老師的嘆息。
有時(shí)我會(huì)在夜里一直在想，難道@就是我想要的生活幔肯肓撕鎂茫吠春?；去想司忬倒头去蓑吾暂^朐鉸搖
有時(shí)老師會(huì)主動(dòng)找我談話f：“XX，你這樣可不行啊，人是活在集體里的動(dòng)物，像你這樣搞獨(dú)立，以后也許很難立足于社會(huì)的。”我把低著的頭慢慢抬起道：“是嗎？”老師聽了我的態(tài)度便]什么可說的了，于是我就走了。留下老師的嘆息。
我們青少年是祖國的未來，是時(shí)代的精英，是祖國的希望。而“八榮八恥”卻為我們樹立社會(huì)主義榮辱觀指明了方向并為我們青少年的成長提出了艱巨的任務(wù)。自從學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了“八榮八恥”之后，我常常想，；當(dāng)一個(gè)人終身以八榮八恥為鏡子的時(shí)候，就明白自己更多些，他就能與世界上最偉大的人們比肩齊高！請看這一串光輝的名字：，他一生服務(wù)人民，鞠躬盡瘁，死而后已?？鬃樱缭?000多年前就教育他的弟子要誠實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。，為了大部隊(duì)的行動(dòng)，堅(jiān)守紀(jì)律，強(qiáng)忍著烈火燒身直到犧牲。雷鋒，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，卻寄錢救濟(jì)戰(zhàn)友的家人。這些鮮明的事例告訴我們，不管是過去，今天還是將來，八榮八恥的根本就是如何學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國人民有貢獻(xiàn)的人。
以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。這只是“八榮八恥”其中之一，可這僅僅的十四個(gè)字卻讓我回憶起了往事，還記得有一次單元考試，由于考得成績不理想，我心里十分難過，正不知怎么處理的時(shí)候，誰知老師卻讓把卷拿回家，請家長簽字，這著實(shí)讓我慌了起來?；氐郊遥异话驳膶懼鳂I(yè)，生怕爸爸發(fā)現(xiàn)了那張卷子。這可怎么辦呢？突然一個(gè)大膽的想法在我的頭腦中靈光一閃，想出一個(gè)主意----自己冒名簽字，可是，這違反了小學(xué)生守則，是一件不光彩的事，可我不想遭到爸爸的批評(píng)，也不想讓他失望，于是我找來了以前爸爸簽字的卷子，一筆一畫的描了起來，蒙騙了爸爸和老Γ?且歡穩(wěn)兆游乙蒼?韻補(bǔ)??蒼??約旱墓?Ю⒕喂??懇惶於枷裼幸桓鑫扌蔚謀拮釉詒奘勺盼業(yè)男模?椅?業(yè)牟懷鮮刀?蠡冢?墑侵站棵揮杏縷?蚋改負(fù)屠鮮Τ腥洗砦蟆W源友?？?沽搜?啊鞍巳侔順堋鋇幕疃?螅?刮疑羈痰畝?昧順閑諾鬧匾?裕?胍幌肓心?某鮮擔(dān)??艘桓魴⌒〉幕ㄆ慷?掠誄腥獻(xiàn)約旱拇砦?；我?奈按罅斕既酥?凰吻熗淶男攀爻信擔(dān)?灰虼鷯α撕⒆用塹囊桓魴⌒〉某信擔(dān)??壩昵叭タ賜?切┖⒆用牽換褂杏胛頤淺?ο啻Φ睦鮮Γ??瞬蝗夢頤搶?喚誑危?蜃諾愕衛(wèi)醇岢止ぷ鰨?庖煥??⒁荒荒晃薏惶逑至順閑諾鬧匾?S紗絲蠢闖閑拍巳酥??荊?蘼廴說牡匚蝗綰危?蘼廴說哪瓿び敕瘢?家?猿洗?恕U餼透嫠呶頤牽?鋈艘?靼灼淙儆???榔涑莧琛?
同學(xué)們，我們是民族的未來，從小就應(yīng)該樹立愛國主義、集體主義和誠實(shí)守信的觀念，要明辨是非、知榮辱、辨善惡、鑒美丑，自覺做到“知榮而行，知恥而止”。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，多給紅領(lǐng)巾增光添彩，做一名健康快樂的陽光少年!
上帝沒有給他們一副健全的軀體，卻給了他們一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂!殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和拼搏精神，讓人體味到生命的尊嚴(yán)與超越的壯美。
超越自我，生命才能擁有如泰山般的重量；超越自我，生命才能擁有如《千手觀音》般的絢爛。邰麗華，這個(gè)用靈魂舞蹈的女子，帶給我們的已不能只用“震撼”一字來形容：她耳聾卻偏偏懷有舞蹈的夢想，即使受人嘲笑也不放棄，終于在霓虹燈下展現(xiàn)了曼妙的舞姿――《千手觀音》已不再是簡單的舞蹈，它是一群勇于超越自我的聾啞人用心靈譜寫的贊歌，在這磅礴的歌聲中，又有誰能不為之動(dòng)容?不為之震顫?這便是勇于超越自我的力量，足以創(chuàng)造奇跡的力節(jié)。
殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅(jiān)強(qiáng)和她的生命一起成長。身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌。五年時(shí)間，溫暖八萬個(gè)冰冷的心靈，接受、回報(bào)、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。李麗，衡陽市“李麗家庭教育工作室”、公益網(wǎng)站“麗愛天空”的創(chuàng)辦人。她自幼患小兒麻痹癥，并遭遇嚴(yán)重車禍，下肢完全癱瘓但她身殘志堅(jiān)，敢于超越自我，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作、先后義務(wù)深入省內(nèi)外一百多個(gè)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、監(jiān)獄開辦家庭教育和心理健康教育系列講座，聽眾達(dá)十萬余次，幫助近百名厭學(xué)孩子重返學(xué)校、數(shù)十名中學(xué)生戒除網(wǎng)癮，讓近萬名學(xué)生書樹立自信，被大家譽(yù)為“感恩天使”“湖南的張海迪”“中國的海倫?凱勒”。
占往今來，身處困境卻志堅(jiān)者超越自我的精神為我們豎立起一座座不朽的豐碑。太史公《報(bào)任安書》有言曰：“昔兩伯拘羨里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失叫，厥有《國語》：孫子臏腳，而論兵法；小韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。”史鐵生在人生最美麗最充滿夢想的年齡上雙腿殘廢，卻在痛苦的超越葉成為中國文壇的新星：生來既聾又盲的海倫?凱勒早年生活在與常人隔離的孤寂境況中，可她靠著驚人的毅力學(xué)習(xí)史化，撰寫了父于人類精神升華的一本書――《我黑暗巾的光叫》；霍金在全身儀有兒根手指能動(dòng)只能完全依靠電腦傳遞信息的艱難處境中，卻完成了科學(xué)巨著《時(shí)間簡史》。
先賢圣哲們超越了種種生理障礙，為歷史留下了一部部不朽的作品，為后人留下了一個(gè)個(gè)精神的典范。也正因?yàn)檫@種種磨難，終讓他們偉大的精神品質(zhì)逾越下載，卻依舊散發(fā)著永恒的魅力，激勵(lì)著我們前行。
超越自我，你將看到一個(gè)全新的自己：
超越自我，你將擁有更完美的靈魂：
超越自我，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命原來可以如此絢麗!
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-087-01
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才；國家的前途，民族的希望，需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。但創(chuàng)造力是“灌輸”不出來的，創(chuàng)新型人才要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)出來的。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力必須從課堂教學(xué)著手。生物教師在教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育，通過加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育理念的認(rèn)識(shí)，和教學(xué)觀念教學(xué)方法等的轉(zhuǎn)變，營造一種有利于開展創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)氛圍；將學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才，讓他們成為21世紀(jì)的真正主人。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于教師。一個(gè)要求學(xué)生“唯書、唯上、唯師”教師，一個(gè)對(duì)敢于發(fā)表不同見解的學(xué)生都視為“不務(wù)正業(yè)”的教師，一個(gè)不鼓勵(lì)、不提倡 、不允許學(xué)生學(xué)習(xí)教材以外的內(nèi)容的教師絕對(duì)不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。因此，生物教師首先應(yīng)樹立創(chuàng)新教育理念，只有在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，才會(huì)采用創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。課堂中要認(rèn)真組織學(xué)生思考和討論問題，提出問題后，要循循善誘，注意點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生積極思維和討論。組織學(xué)生討論時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，這是創(chuàng)造思維本身的要求，同時(shí)在不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程中也得到了發(fā)散思維的訓(xùn)練。積極開展活動(dòng)。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和理論聯(lián)系實(shí)際能力。例如：開展小實(shí)驗(yàn)、小競賽、小論文等活動(dòng)。教師不僅要讓學(xué)生獲得生物學(xué)知識(shí)和技能，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的形成。這就需要教師在教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有這樣的教師，才可能在課堂教學(xué)過程中，不論是制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、還是在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，都能自覺不自覺把注意力集中在能力、態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新
興趣是最好的老師，對(duì)于中學(xué)生來說，興趣尤為重要，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)生力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向。生物教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。生物學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高都離不開生物科學(xué)作出的貢獻(xiàn)。例如，講完“植物的光合作用，蒸騰作用”后提問：“為什么大樹底下好乘涼？”師生共同討論、分析后得出結(jié)論：①植物的蒸騰作用吸收熱量，故樹下溫度較低；②植物的光合作用放出氧氣，故樹下空氣新鮮；③樹葉能阻滯塵埃，過濾空氣，故樹下空氣清潔。又如，在“動(dòng)物的個(gè)體發(fā)肓”一課，學(xué)生對(duì)個(gè)體發(fā)肓的起點(diǎn)不是很清楚，有人說是嬰兒，有人說是胎兒，因?qū)W生對(duì)自已是怎么來的從小就充滿疑問，這時(shí)可以給學(xué)生介紹試管嬰兒的知識(shí)，這樣很自然地就讓學(xué)生明白其實(shí)從受精卵的形成開始就已經(jīng)意味著一個(gè)小生命的開始了，學(xué)生聽得津津有味，同時(shí)也對(duì)這部分知識(shí)不再困惑了。
三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
蘇霍姆林斯基提出了“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的道路讓學(xué)生去走”的著名觀點(diǎn)。我在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，力求做到這一點(diǎn)，具體做法是：對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募霸恚寣W(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從不同角度，不同途徑去設(shè)想，探索多種方案，優(yōu)化最佳方案，使問題圓滿解決。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，可以避免教師、教材對(duì)學(xué)生思維的壓抑，避免無意識(shí)地將學(xué)生的思維納入某一特定模式，有利于開闊學(xué)生的思路，在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生猜想，不輕易否定，不要覺得麻煩，不要覺得學(xué)生的想法五花八門，耽誤教學(xué)時(shí)間，打亂教學(xué)計(jì)劃等，就是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的猜想也不要簡單地給予批評(píng)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的研究興趣，強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和自信心。例如，初中生物實(shí)驗(yàn)，關(guān)于用菠菜葉制作臨時(shí)裝片觀察葉片結(jié)構(gòu)中，需要用到菠菜葉，以前，都是我和實(shí)驗(yàn)老師為學(xué)生準(zhǔn)備好，按照自己的設(shè)想和計(jì)劃讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，開始似乎顯得有點(diǎn)亂，但一段時(shí)間后，我吃驚的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所用的材料百花齊放。有的學(xué)生用的是槐樹葉；有的學(xué)生用的是天竺葵葉；有的學(xué)生用的是韭菜葉；有的學(xué)生用的是迎春葉……，學(xué)生們自己得出了結(jié)論：用菠菜葉不容易看全葉片結(jié)構(gòu)的全部，經(jīng)過改進(jìn)后，用迎春葉所做的臨時(shí)裝片效果更好些。如此一來，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，我的教學(xué)視野也開闊了許多。
四、采用靈活多樣的教學(xué)方法
人們常說“教學(xué)有法，法無定法”，素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)方法提出了新的要求：一是教學(xué)方法一定要適合學(xué)生的學(xué)情；二是宏觀教學(xué)方法與微觀教學(xué)方法的統(tǒng)一?，F(xiàn)談?wù)勛约涸鯓硬扇〔煌姆椒▉砀玫倪M(jìn)行生物課的教學(xué)，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
1、講授法。講授法是教師運(yùn)用口頭語言，系統(tǒng)而連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。這種方法特別適合向?qū)W生說明、解釋或論證生物學(xué)的概念、原理等知識(shí)。
2、讀書指導(dǎo)法。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。
3、討論法。討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。素質(zhì)教育的實(shí)施是我們民族振興的關(guān)鍵，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重大課題。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要途徑，只要廣大教育工作者把握創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘新教育素材，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，一定能培養(yǎng)出大批的具備創(chuàng)新能力的人才，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來。
3、親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關(guān)愛教誨。感恩節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
4、感恩節(jié)要到了，我打算提著火雞，隆重地向你表示感謝，可是我沒有火雞，如果你想接受感謝，請頭戴雞冠扮成火雞，幫我完成這一心愿。預(yù)祝你感恩節(jié)快樂！
5、揣上孝心，感恩父母的養(yǎng)肓之情，帶上愛心，感恩愛人的相守之意，拎上關(guān)心，感恩朋友的真摯之心，感恩節(jié)到了，感恩一切，愿你感恩節(jié)快樂，平安，健康。
6、只要我們時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心。愛情就會(huì)天長地久，事業(yè)就會(huì)馬到成功，家庭就會(huì)美滿幸福，身體就會(huì)健康平安。感謝周圍所有的人。感恩節(jié)快樂！
7、假如有一天，我迷失在風(fēng)雨中，我知道你會(huì)為我療傷止痛。也許我們最終的世界會(huì)不同，可我知道你將會(huì)陪伴我在風(fēng)雨中。謝謝你！祝感恩節(jié)快樂！
8、身體難免小病小患，只要健在；人生難免磕磕絆絆，只要坦然；工作雖然平平淡淡，月月有錢；朋友多少聚聚散散，真心永遠(yuǎn)。感恩節(jié)了，上天仁德，知足常樂
9、把心送給大海于是遼闊了，把目光留給蒼穹于是深遠(yuǎn)了，把翅膀交給藍(lán)天于是馳騁了，把祝福發(fā)給你于是溫馨了。感恩節(jié)，謝謝你的一路支持，祝天天好心情！
10、對(duì)待工作，要有一顆執(zhí)著的心；對(duì)待生活，要一顆熾熱的心；對(duì)待愛人，要有一顆寬容的心；對(duì)待朋友，要有一顆感恩的心。今天感恩節(jié)，祝你順心、舒心！
11、感謝大地給予我們踏實(shí)，感謝陽光給予我們溫暖，感謝鮮花給予我們芬芳，感謝糧食給予我們溫飽。生活因感謝而美好，友誼因感謝而久長。祝感恩節(jié)快樂！
12、感恩如無言之愛，潤物無聲；感恩如無字之書，句句真理；感恩如不竭之泉，飲水思源；感恩如不滅之火，照亮人生。懂得感恩，快樂你我。感恩節(jié)快樂！
13、來而不往非禮也，有恩不報(bào)非君子，收到我的信息吧，里面包含著我的情誼，我的掛念，我的祝愿，怎么樣？今日感恩節(jié)，要感恩與我，回個(gè)信息做報(bào)答吧！
14、感恩節(jié)來了，有恩的報(bào)恩，沒恩的施恩，該謝的都得謝，不該謝的也得謝；欠我錢的還錢，不欠錢的借我錢，有錢的給我點(diǎn)錢，沒錢的回我短信！節(jié)日快樂！
15、感謝春，春風(fēng)拂面的溫暖；感謝夏，七月流火的激情；感謝秋，碩果飄香的喜悅；感謝冬，大雪紛飛的浪漫。感謝四季，感謝生活，感謝生命中有你！
16、你用寬容的心，包容小小任性的我；你用善良的心，關(guān)懷每當(dāng)受挫的我；你用體貼的心，提醒忘懷休息的我。感恩節(jié)將至，我用感恩的心，提前祝你感恩節(jié)快樂。
17、白云感謝藍(lán)天，給了它展示魅力風(fēng)采的天際。星辰感謝月亮，帶領(lǐng)它從黑暗走向光明。感恩節(jié)，感謝我的父母哺育成長教育做人，成就了我今天事業(yè)的輝煌。
18、你昂著驕傲的頭，邁著輕盈的腳步，哼著快樂的歌謠，展現(xiàn)著絢麗多姿的風(fēng)采，散發(fā)著古典高貴的氣質(zhì)，是的，這個(gè)感恩節(jié)是屬于你的，愿你快樂，火雞！
19、每一年，感謝春夏秋冬的絢麗多彩；每一月，感謝月盈月缺的美好祝愿；每一天，感謝白晝黑夜的默默陪伴；每一刻，感謝你的關(guān)心無限。感恩節(jié)快樂！
20、感謝你，賜予我可口的食物；感謝你，為我?guī)矸枷?；感謝你，讓我感受幸福；感謝你，舍棄自己救贖我們。感謝你香脆嬌嫩的火雞！哈哈，感恩節(jié)快樂！
21、感謝陽光的照耀，感謝月光的溫柔，感謝朋友的歡樂，感謝真誠的感動(dòng)，感謝身邊的你們，感謝我們的緣分，感謝彼此的溫暖。感恩節(jié)快樂，我最親愛的朋友。
22、茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬間溫柔，有如江邊楊柳垂下的嬌羞，讓我塵封已久的心靈綻開！感謝上帝讓我遇上你，我以感恩的心給你送去感恩節(jié)的祝福。
23、兄弟不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不離，但一定心心相惜；不一定常常聯(lián)絡(luò)，但一定放在心頭。祝感恩節(jié)快樂！祝一生快樂！
24、感恩，是心靈的訴說；感恩，是情感的流露；感恩，是真誠的心意；感恩，是美妙的樂章。一年一度的感恩節(jié)又要到了，謝謝你一直以來對(duì)我的幫助，謝謝你！
25、感恩的笑，感恩的好；感恩的心，感謝真情；感恩的短信，永久的溫馨。又一年感恩節(jié)，讓我們封殺冷漠，傳染溫情，真心感恩，美好微笑吧！感恩節(jié)快樂！
26、心中的憧憬不可能像書本一樣輕輕合上，合上的書本也無法藏匿在記憶的角落，每一個(gè)角落都貼滿了你遠(yuǎn)去的身影，每一個(gè)身影都寫滿了我的祝福，感恩節(jié)快樂！
27、幸福是擁有一顆感恩的心：感謝養(yǎng)育你的人，感謝關(guān)愛你的人，感謝幫助你的人，感謝牽掛你的人，感謝祝福你的人，感謝發(fā)你短信的人！呵，感恩節(jié)快樂！
中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）15-0062-02
在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，“與學(xué)生共同成長”已成為時(shí)代賦予教師的一種責(zé)任和使命。面對(duì)生動(dòng)活潑、個(gè)性各異的孩子，學(xué)校承擔(dān)著更多的教育職責(zé)和管理任務(wù)，所以，“學(xué)生的成長”對(duì)于班主任而言，尤為重要。許多人認(rèn)為班主任就是累、煩、忙的代名詞，我的看法則與之相反。只有用心、用愛去做班主任工作，用心、用愛去體會(huì)班主任工作的過程，才會(huì)感到快樂，人生才會(huì)更充實(shí)。鄭立平老師說得好，“教育的最終目的，是要把人引向優(yōu)秀和幸福。只有幸福的教師，才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力”。班主任在孩子成長的過程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持積極樂觀的態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)感染并帶動(dòng)孩子，方能更好地履行該崗位賦予班主任的神圣職責(zé)。
一、加強(qiáng)對(duì)孩子的了解
了解孩子不是一件簡單的事，如何盡快融入角色，我采用了邀請家長參加周班會(huì)“三步曲”的方法，以更好、更快、更全面地了解孩子。第一周班會(huì)，我邀請了部分孩子的家長參加，讓家長談?wù)撈浜⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，家長對(duì)老師的要求、建議和意見。這讓我很快地了解了家長的想法，明確了自己下一階段努力的方向。第二周家長會(huì)，聽取了家長對(duì)于班級(jí)管理的建議和意見、對(duì)孩子的要求。同時(shí)，和家長達(dá)成共識(shí)，如果孩子在家里的管理和教育方面有什么問題，大家第一時(shí)間溝通，共同來想辦法解決。及時(shí)向家長反饋孩子在校的情況。每一個(gè)孩子出現(xiàn)的情況，如作業(yè)不完成、在學(xué)校和同學(xué)相處不好等，我都及時(shí)告知家長，力爭快速、高效地處理好存在的問題。
二、關(guān)愛每一個(gè)孩子
高萬祥老師說：“教育就是愛，愛就是教育。”世界上有成千上萬種教育方法，愛心教育是最有力的方法。只了解孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班主任應(yīng)該給予孩子更多關(guān)愛。我?guī)У倪@個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫焦祝芪宸叛Ш笥肓硪桓鐾Т蚣堋4穩(wěn)眨頁だ吹綹嫠呶遙島⒆涌淖帕耍已劬鋨橛醒俊N腋嫠咚卻⒆尤ヒ皆杭觳椋觳橥甌顯偎怠觳槊揮蟹⑾忠斐#液圖頁ば諾男鬧沼詵帕訟呂礎(chǔ)J慮櫚玫皆猜餼觶頁ざ暈業(yè)淖齜ǚ淺T奚停銜鮮γ揮杏悶縭擁難酃飪創(chuàng)暮⒆櫻鞘止匭暮桶ぱ饈顧淺8卸？
三、加強(qiáng)與科任老師的溝通
在我校所屬地區(qū)，小學(xué)班主任均由語文或數(shù)學(xué)老師擔(dān)任，而我教的是英語，且每周只有兩節(jié)英語課和一節(jié)班會(huì)。搞好班級(jí)管理，與科任老師的溝通尤為重要。為此，我每天不厭其煩地向語文、數(shù)學(xué)老師詢問班上孩子的課堂紀(jì)律、課上表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力及作業(yè)完成等情況，對(duì)“學(xué)困生”更是重點(diǎn)了解，把他們的情況爛熟于胸。我不僅主動(dòng)征求科任老師的意見，還邀請科任老師參加我班周二、周三下午的n外活動(dòng)，和孩子一起跑步、談心，增加師生交流的機(jī)會(huì)，為師生交流創(chuàng)造平臺(tái)，以促進(jìn)班級(jí)健康、和諧發(fā)展。
四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
協(xié)會(huì)自XX年成立至今已經(jīng)8個(gè)年頭，我負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)工作也一年有余，在這一年多時(shí)間里，協(xié)會(huì)在院團(tuán)委及工會(huì)郵協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和全體會(huì)員的團(tuán)結(jié)努力下健康的發(fā)展。協(xié)會(huì)堅(jiān)持以特色為本，著眼于校內(nèi)，同時(shí)積極開展對(duì)外交流，力爭發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓大家的努力結(jié)下了豐碩的果實(shí)。
協(xié)會(huì)通過開展集郵、收藏知識(shí)興趣班，提高會(huì)員們的集藏知識(shí)，促進(jìn)大家相互間交流，使零亂的知識(shí)、方法更加專業(yè)化、系統(tǒng)化，增進(jìn)了會(huì)員間的友誼，激發(fā)了會(huì)員們的熱情。2009年3月8日，新學(xué)期伊始，協(xié)會(huì)應(yīng)邀參加了“中國2009世界郵展（合肥站）”。統(tǒng)一的制服、挺拔的英姿、良好的精神風(fēng)貌，讓我們格外引人注目，眾人交口稱贊。參觀郵展的同時(shí)，會(huì)員們還與其他高校郵協(xié)藏友一起探討交流，請教了省內(nèi)知名的集郵專家，得到了專業(yè)的點(diǎn)撥，這對(duì)他們以后的集郵之路有很大幫助。
2009年3月15日下午，由協(xié)會(huì)承辦的“紀(jì)念315，打擊假郵票專家講座?毯戲適寫笱???手?督渙骰帷痹好?夥ㄍゾ儺?。綔??肓聳∧詡?首?遙?醋躍潘?咝＜?市?崠?砬襖床渭詠渙骰幔?渙髦行磯嘁晌屎屠Щ蠖家灰徽業(yè)攪舜鳶福?嵩泵鞘棧窳級(jí)?。活?锏攪恕胺岣淮笱?T吧?睿??ソ】導(dǎo)?飾幕?鋇哪康模?參?院笥臚廡5牧?甏蠔昧嘶? ?/P> 協(xié)會(huì)還利用周末時(shí)間，自發(fā)組織會(huì)員到博物館、城隍廟古玩市場、青云樓郵市等集藏市場去參觀、見實(shí)物，把平常的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)之余，去植物園、大蜀山等省城自然風(fēng)景踏春郊游，既熟悉了自己學(xué)習(xí)生活的地方，有幫助會(huì)員們心貼心的交流，促進(jìn)社團(tuán)的團(tuán)結(jié)友愛。
2009年5月9號(hào)，由合肥市集郵協(xié)會(huì)、警院院團(tuán)委（學(xué)生處）主辦，我協(xié)會(huì)承辦的“華誕60周年—合肥市首屆高校收藏品巡展（警院站）”在西區(qū)圖書館一樓舉行，本次聯(lián)展活動(dòng)是合肥市近年來首次由眾多高校兄弟協(xié)會(huì)攜手合作，共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦的大型會(huì)展性活動(dòng)。聯(lián)展期間恰逢我省主辦“中國中部博覽會(huì)”，兩場盛會(huì)，一場著眼全國，面向全國人民，把國內(nèi)最新最好的發(fā)展成果展現(xiàn)給大家；另一場著眼省內(nèi)各大高校，面向省會(huì)大學(xué)生，把九校郵協(xié)的珍藏與大家分享，“兩會(huì)”交相輝映，共同豐富了人們的物質(zhì)文化生活。此次巡展展品種類豐富，題材廣泛，其中不乏珍罕品，院系老師、領(lǐng)導(dǎo)、其他院校兄弟社團(tuán)也前來參觀?？讎醺痹洪L也前去參觀指導(dǎo)，孔院長參觀時(shí)與會(huì)員們親切交流，并對(duì)此次活動(dòng)給予很高評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)報(bào)道還刊登在了兩家國家級(jí)刊物《中國集郵報(bào)》和《集郵博覽》上，很好的宣傳了警院。
2009年5月到6月間，由院團(tuán)委（學(xué)生處）主辦，我協(xié)會(huì)與院文學(xué)社共同承辦的辦的“我的珍藏，我的快樂，我的夢”主題征文活動(dòng)在全院展開，各系文學(xué)、集藏愛好者踴躍投稿，作品體裁多樣、角度新穎，還有不少文章內(nèi)容感人至深，可謂是大學(xué)生小品文的精品之作。作者用錦繡文章讓大家分享他們珍藏的那份快樂和感動(dòng)，讓大家在緊張的學(xué)習(xí)中，得以品味一場文化盛宴。對(duì)于集郵協(xié)會(huì)和文學(xué)社來說，這次活動(dòng)既加深了兩協(xié)會(huì)的相互了解又宣傳了兩協(xié)會(huì)，在活動(dòng)過程中會(huì)員們得到了很好的鍛煉，為以后的活動(dòng)開展打好了基礎(chǔ)，也為兩協(xié)會(huì)的交流活動(dòng)開了個(gè)好頭，意重大而深遠(yuǎn)。
醫(yī)生很驚訝，問老同學(xué)：“你們這里怎么有這么多殘疾兒童?”老同學(xué)笑著解釋：“這是我們學(xué)校的愛心增長課。為了使這些幼稚的心靈真正能夠理解和同情別人的不幸，我們要求所有學(xué)生，在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每個(gè)人都要過一個(gè)盲日、一個(gè)病日、一個(gè)聾日、一個(gè)殘疾日和一個(gè)啞日。例如在盲日這天，他們的眼睛就要被包起來，然后我們再分派別的孩子去幫助他們。這會(huì)使盲者和幫助他們的人都從中受到教益?！?/p>
于是醫(yī)生來到一個(gè)蒙著眼睛的小女孩面前，問：“你看不見東西，不覺得難受嗎?”
“不!開始的時(shí)候，是有些難受，但想想那些終生都看不見東西的人，自己就覺得太幸運(yùn)了。”接著，小女孩又興致勃勃地說，“自從過了肓日、病日、啞日和殘疾日之后，我的愛心增長了十倍。因?yàn)榻o需要幫助者獻(xiàn)上愛心，是一件非?？鞓返氖虑??！?/p>
感受痛苦才能理解痛苦，需要幫助才能愿意幫助，讓別人快樂才能自己快樂?！皭坌脑鲩L課”這種“體驗(yàn)式”的活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟，進(jìn)而明白做人做事的基本道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他山之石可以攻玉，品德教學(xué)的根本目的在“導(dǎo)行”，而要“行動(dòng)”必先“心動(dòng)”，體驗(yàn)是促使“心動(dòng)”的催化劑。
一、要鏈接兒童生活
要使品德教育提高實(shí)效性，教育活動(dòng)就應(yīng)該根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)。用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。這就要求教師必須創(chuàng)造性地使用教材，從實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來。使活動(dòng)內(nèi)容貼近兒童生活，易被兒童接受。如教學(xué)《怎樣做好事》(北師大版二年級(jí)上冊《品德與生活》)這一課時(shí)。教學(xué)生做好事要從身邊小事做起，我們不需要利用課件與說教，只要請班上那些經(jīng)常默默無聞做好事的同學(xué)來談?wù)劊麄優(yōu)槭裁匆姷降厣嫌屑埦椭鲃?dòng)撿起來，他們?yōu)槭裁疵刻於紶幹梁诎?，等等。相信被采訪的同學(xué)今后會(huì)做得更好，聽到的同學(xué)為了爭取“做好事。做好孩子”的榮譽(yù)，一定會(huì)努力去效仿身邊的榜樣，使教學(xué)內(nèi)容有效內(nèi)化為學(xué)生的行為。
二、要豐富活動(dòng)的形式
首先，翻開數(shù)學(xué)新教材，映人眼簾的是五顏六色的圖畫，生動(dòng)有趣的故事，憨態(tài)可拘的動(dòng)物。深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。教材為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖。但我在實(shí)際教學(xué)中感到，教師學(xué)生拿著實(shí)物走進(jìn)教室，動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，能有更具體的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生在具體情境中既學(xué)習(xí)新知，又實(shí)際感受到了數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值。
其次，生活是豐富多彩的，是人類展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。在生活中，人們會(huì)面臨各種各樣的狀況，需要通過主動(dòng)地探尋、摸索規(guī)律，來解決實(shí)際問題。針對(duì)這一特性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊貼生活，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，把教材融人到生活中去，通過對(duì)相似情境的刺激和啟發(fā).讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探究數(shù)學(xué)中的一些實(shí)際問題。在此過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師若能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生面臨問題時(shí)為之提供有效的引導(dǎo)與證實(shí)，則一定能激發(fā)學(xué)生的興趣.喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲與創(chuàng)造欲。需要特別注意的是，一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)設(shè)計(jì)中的“創(chuàng)設(shè)情境”多為“為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)”。創(chuàng)設(shè)上缺乏挑戰(zhàn)，跳躍性過強(qiáng)，忽視關(guān)聯(lián)性，情境創(chuàng)設(shè)演變成學(xué)生被老師強(qiáng)行從一個(gè)情境中轉(zhuǎn)移到另一個(gè)情境中。如此下來，學(xué)生眼花繚亂，疲于應(yīng)付，很難做到真正地去思考問題。對(duì)于這一現(xiàn)象，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)情境不應(yīng)只是“生活情境”與“數(shù)學(xué)問題”的疊加，而應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)有選擇地融人生活元素。
二、反思教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法
同一問題會(huì)提出不同的方法，表現(xiàn)在學(xué)生思維的深度上，老師不能僅僅讓學(xué)生停留在自己喜歡的方法上，老師不能將學(xué)生操作觀察得到的結(jié)果等同于抽象思考得到的結(jié)果。自己經(jīng)歷總結(jié)的過程而不是總結(jié)出來讓學(xué)生死記硬背。但是教師應(yīng)該心中有數(shù)，特別是年輕教師，還要注意到其中的重點(diǎn)內(nèi)容。例如對(duì)每一步算式表示意義的思考與追問，為什么先算這個(gè)的追問等等，經(jīng)歷這個(gè)反思過程，初步理解了分析問題的方法，學(xué)生才能舉一反三，觸類旁通。
此外，在對(duì)新舊知識(shí)相聯(lián)系的練習(xí)時(shí)，溝通聯(lián)系的類比練習(xí)，防止混淆的對(duì)比練習(xí)，綜合應(yīng)用練習(xí)，探索數(shù)學(xué)規(guī)律的練習(xí)，為后新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的鋪墊練習(xí)。課堂作業(yè)的問題，學(xué)生在課堂上的獨(dú)立作業(yè)能夠反映學(xué)生的真實(shí)水平，能夠暴露學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，特別是老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有意識(shí)到的學(xué)生的失誤。作業(yè)要布置，要認(rèn)真批改。老師要了解學(xué)生的真實(shí)水平，以便進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
三、反思課堂外的實(shí)踐教學(xué)
從表面上理解課堂外的實(shí)踐教學(xué)就是要突破課堂，走出教室，讓學(xué)生真正自己動(dòng)手探索。在這種層次的實(shí)踐過程中。對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性要求進(jìn)一步下降，知識(shí)面將得到進(jìn)一步拓展。這是真正可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，學(xué)生將接觸到在課堂中無法接觸到的知識(shí)，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。這種教法已經(jīng)不適用于傳統(tǒng)的課堂知識(shí)。而更側(cè)重于自然知識(shí)。教師的作用則完全由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為探索的引導(dǎo)者。在這種教學(xué)方法引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)各種知識(shí)均有所涉獵，使他們對(duì)知識(shí)的好奇一直保持下去，這種教學(xué)的重心從知識(shí)向能力轉(zhuǎn)移，從單一的知識(shí)向能力培養(yǎng)。從教育理念層面來講，真正的素質(zhì)教育，應(yīng)該把學(xué)生從具體的知識(shí)中解放出來。就小學(xué)生而言所學(xué)習(xí)的知識(shí)量是十分有限的，與其強(qiáng)加各種知識(shí)于學(xué)生，磨滅他們對(duì)生活的關(guān)注，還不如培養(yǎng)他們的興趣，當(dāng)他們進(jìn)入更高的年級(jí)，具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力時(shí)，再接受結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識(shí)。這種實(shí)踐應(yīng)當(dāng)充分穿插在基礎(chǔ)知識(shí)的教育中。
四、反思學(xué)用結(jié)合與教學(xué)中的缺點(diǎn)。
