時間：2023-06-07 09:02:33
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇我的體肓老師范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
首先，我要將感恩之心獻給生我養(yǎng)我的父母，因為他們給了我無限的愛。
無情的北風(fēng)呼嘯著，撲打著窗戶。床上的被子里一點暖氣也沒有，冷冰冰的，身子怎么也不愿鉆進去。爸爸見了，毫不猶豫地鉆進被窩，為我暖被窩。別人都說子女孝敬長輩，但爸爸卻“孝敬”我這個“老祖宗”，這不反了規(guī)矩嗎？
其次，我要將感恩之心獻給培育祖國花朵的辛勤園丁—老師。永遠不會忘記，尷尬時，老師那鼓勵的眼神；永遠不會忘記，痛苦嘔吐時，老師端來的一杯熱騰騰的開水。
下午的體肓課，突然覺得身體很不舒服，加上溫度驟降，不禁嘔吐起來，這時老師飛快地跑到身邊，不停地問：“怎么了，沒事吧！”腦子里一片空白，根本說不出話來。只見，老師快速扶我到辦公室，端來一杯熱氣騰騰的開水，當時我的身上暖和和的，只聽見心兒輕輕地說：“老師真好?！?/p>
有時我會在夜里一直在想，難道@就是我想要的生活?？想了烘V茫吠春螅蝗ハ胨緩蟮雇啡ニ蛭嵩較朐鉸搖
有時老師會主動找我談話f：“XX，你這樣可不行啊，人是活在集體里的動物，像你這樣搞獨立，以后也許很難立足于社會的。”我把低著的頭慢慢抬起道：“是嗎？”老師聽了我的態(tài)度便]什么可說的了，于是我就走了。留下老師的嘆息。
有時我會在夜里一直在想，難道@就是我想要的生活幔肯肓撕鎂茫吠春?；去想司忬倒头去蓑吾暂^朐鉸搖
有時老師會主動找我談話f：“XX，你這樣可不行啊，人是活在集體里的動物，像你這樣搞獨立，以后也許很難立足于社會的。”我把低著的頭慢慢抬起道：“是嗎？”老師聽了我的態(tài)度便]什么可說的了，于是我就走了。留下老師的嘆息。
我們青少年是祖國的未來，是時代的精英，是祖國的希望。而“八榮八恥”卻為我們樹立社會主義榮辱觀指明了方向并為我們青少年的成長提出了艱巨的任務(wù)。自從學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了“八榮八恥”之后，我常常想，；當一個人終身以八榮八恥為鏡子的時候，就明白自己更多些，他就能與世界上最偉大的人們比肩齊高！請看這一串光輝的名字：，他一生服務(wù)人民，鞠躬盡瘁，死而后已。孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要誠實。在學(xué)習(xí)中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認為這才是對待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。，為了大部隊的行動，堅守紀律，強忍著烈火燒身直到犧牲。雷鋒，一雙襪子補了又補，卻寄錢救濟戰(zhàn)友的家人。這些鮮明的事例告訴我們，不管是過去，今天還是將來，八榮八恥的根本就是如何學(xué)會做人，做一個對社會負責，對祖國人民有貢獻的人。
以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。這只是“八榮八恥”其中之一，可這僅僅的十四個字卻讓我回憶起了往事，還記得有一次單元考試，由于考得成績不理想，我心里十分難過，正不知怎么處理的時候，誰知老師卻讓把卷拿回家，請家長簽字，這著實讓我慌了起來?；氐郊遥异话驳膶懼鳂I(yè)，生怕爸爸發(fā)現(xiàn)了那張卷子。這可怎么辦呢？突然一個大膽的想法在我的頭腦中靈光一閃，想出一個主意----自己冒名簽字，可是，這違反了小學(xué)生守則，是一件不光彩的事，可我不想遭到爸爸的批評，也不想讓他失望，于是我找來了以前爸爸簽字的卷子，一筆一畫的描了起來，蒙騙了爸爸和老Γ?且歡穩(wěn)兆游乙蒼?韻補??蒼??約旱墓?Ю⒕喂??懇惶於枷裼幸桓鑫扌蔚謀拮釉詒奘勺盼業(yè)男模?椅?業(yè)牟懷鮮刀?蠡冢?墑侵站棵揮杏縷?蚋改負屠鮮Τ腥洗砦蟆W源友?？?沽搜?啊鞍巳侔順堋鋇幕疃?螅?刮疑羈痰畝?昧順閑諾鬧匾?裕?胍幌肓心?某鮮擔??艘桓魴⌒〉幕ㄆ慷?掠誄腥獻約旱拇砦?；我?奈按罅斕既酥?凰吻熗淶男攀爻信擔?灰虼鷯α撕⒆用塹囊桓魴⌒〉某信擔??壩昵叭タ賜?切┖⒆用牽換褂杏胛頤淺?ο啻Φ睦鮮Γ??瞬蝗夢頤搶?喚誑危?蜃諾愕衛(wèi)醇岢止ぷ鰨?庖煥??⒁荒荒晃薏惶逑至順閑諾鬧匾?S紗絲蠢闖閑拍巳酥??荊?蘼廴說牡匚蝗綰危?蘼廴說哪瓿び敕瘢?家?猿洗?恕U餼透嫠呶頤牽?鋈艘?靼灼淙儆???榔涑莧琛?
同學(xué)們，我們是民族的未來，從小就應(yīng)該樹立愛國主義、集體主義和誠實守信的觀念，要明辨是非、知榮辱、辨善惡、鑒美丑，自覺做到“知榮而行，知恥而止”?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。從身邊的點點滴滴做起，多給紅領(lǐng)巾增光添彩，做一名健康快樂的陽光少年!
上帝沒有給他們一副健全的軀體，卻給了他們一顆堅強不屈的靈魂!殘奧會上運動員的樂觀、堅強和拼搏精神，讓人體味到生命的尊嚴與超越的壯美。
超越自我，生命才能擁有如泰山般的重量；超越自我，生命才能擁有如《千手觀音》般的絢爛。邰麗華，這個用靈魂舞蹈的女子，帶給我們的已不能只用“震撼”一字來形容：她耳聾卻偏偏懷有舞蹈的夢想，即使受人嘲笑也不放棄，終于在霓虹燈下展現(xiàn)了曼妙的舞姿――《千手觀音》已不再是簡單的舞蹈，它是一群勇于超越自我的聾啞人用心靈譜寫的贊歌，在這磅礴的歌聲中，又有誰能不為之動容?不為之震顫?這便是勇于超越自我的力量，足以創(chuàng)造奇跡的力節(jié)。
殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅強和她的生命一起成長。身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者的歌。五年時間，溫暖八萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。李麗，衡陽市“李麗家庭教育工作室”、公益網(wǎng)站“麗愛天空”的創(chuàng)辦人。她自幼患小兒麻痹癥，并遭遇嚴重車禍，下肢完全癱瘓但她身殘志堅，敢于超越自我，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作、先后義務(wù)深入省內(nèi)外一百多個學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、監(jiān)獄開辦家庭教育和心理健康教育系列講座，聽眾達十萬余次，幫助近百名厭學(xué)孩子重返學(xué)校、數(shù)十名中學(xué)生戒除網(wǎng)癮，讓近萬名學(xué)生書樹立自信，被大家譽為“感恩天使”“湖南的張海迪”“中國的海倫?凱勒”。
占往今來，身處困境卻志堅者超越自我的精神為我們豎立起一座座不朽的豐碑。太史公《報任安書》有言曰：“昔兩伯拘羨里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失叫，厥有《國語》：孫子臏腳，而論兵法；小韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也?！笔疯F生在人生最美麗最充滿夢想的年齡上雙腿殘廢，卻在痛苦的超越葉成為中國文壇的新星：生來既聾又盲的海倫?凱勒早年生活在與常人隔離的孤寂境況中，可她靠著驚人的毅力學(xué)習(xí)史化，撰寫了父于人類精神升華的一本書――《我黑暗巾的光叫》；霍金在全身儀有兒根手指能動只能完全依靠電腦傳遞信息的艱難處境中，卻完成了科學(xué)巨著《時間簡史》。
先賢圣哲們超越了種種生理障礙，為歷史留下了一部部不朽的作品，為后人留下了一個個精神的典范。也正因為這種種磨難，終讓他們偉大的精神品質(zhì)逾越下載，卻依舊散發(fā)著永恒的魅力，激勵著我們前行。
超越自我，你將看到一個全新的自己：
超越自我，你將擁有更完美的靈魂：
超越自我，你會發(fā)現(xiàn)生命原來可以如此絢麗!
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-087-01
知識經(jīng)濟時代呼喚創(chuàng)新型人才；國家的前途，民族的希望，需要創(chuàng)新型人才。但創(chuàng)造力是“灌輸”不出來的，創(chuàng)新型人才要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)出來的。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力必須從課堂教學(xué)著手。生物教師在教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育，通過加強對創(chuàng)新教育理念的認識，和教學(xué)觀念教學(xué)方法等的轉(zhuǎn)變，營造一種有利于開展創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)氛圍；將學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才，讓他們成為21世紀的真正主人。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于教師。一個要求學(xué)生“唯書、唯上、唯師”教師，一個對敢于發(fā)表不同見解的學(xué)生都視為“不務(wù)正業(yè)”的教師，一個不鼓勵、不提倡 、不允許學(xué)生學(xué)習(xí)教材以外的內(nèi)容的教師絕對不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。因此，生物教師首先應(yīng)樹立創(chuàng)新教育理念，只有在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，才會采用創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。課堂中要認真組織學(xué)生思考和討論問題，提出問題后，要循循善誘，注意點撥，啟發(fā)學(xué)生積極思維和討論。組織學(xué)生討論時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生大膽想象，這是創(chuàng)造思維本身的要求，同時在不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程中也得到了發(fā)散思維的訓(xùn)練。積極開展活動。豐富多彩的實踐活動給學(xué)生提供動手動腦學(xué)習(xí)和研究的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和理論聯(lián)系實際能力。例如：開展小實驗、小競賽、小論文等活動。教師不僅要讓學(xué)生獲得生物學(xué)知識和技能，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，同時還應(yīng)重視學(xué)生的情感、態(tài)度以及價值觀的形成。這就需要教師在教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有這樣的教師，才可能在課堂教學(xué)過程中，不論是制定教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)方法、還是在課堂上進行教學(xué)活動，都能自覺不自覺把注意力集中在能力、態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新
興趣是最好的老師，對于中學(xué)生來說，興趣尤為重要，因為它是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學(xué)生力求接觸和認識某種事物的意識傾向。生物教學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實驗設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。生物學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高都離不開生物科學(xué)作出的貢獻。例如，講完“植物的光合作用，蒸騰作用”后提問：“為什么大樹底下好乘涼？”師生共同討論、分析后得出結(jié)論：①植物的蒸騰作用吸收熱量，故樹下溫度較低；②植物的光合作用放出氧氣，故樹下空氣新鮮；③樹葉能阻滯塵埃，過濾空氣，故樹下空氣清潔。又如，在“動物的個體發(fā)肓”一課，學(xué)生對個體發(fā)肓的起點不是很清楚，有人說是嬰兒，有人說是胎兒，因?qū)W生對自已是怎么來的從小就充滿疑問，這時可以給學(xué)生介紹試管嬰兒的知識，這樣很自然地就讓學(xué)生明白其實從受精卵的形成開始就已經(jīng)意味著一個小生命的開始了，學(xué)生聽得津津有味，同時也對這部分知識不再困惑了。
三、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
蘇霍姆林斯基提出了“獨立發(fā)現(xiàn)的道路讓學(xué)生去走”的著名觀點。我在初中生物實驗教學(xué)中，力求做到這一點，具體做法是：對于一些實驗，根據(jù)實驗?zāi)康募霸恚寣W(xué)生自行設(shè)計實驗方案，從不同角度，不同途徑去設(shè)想，探索多種方案，優(yōu)化最佳方案，使問題圓滿解決。實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，可以避免教師、教材對學(xué)生思維的壓抑，避免無意識地將學(xué)生的思維納入某一特定模式，有利于開闊學(xué)生的思路，在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生猜想，不輕易否定，不要覺得麻煩，不要覺得學(xué)生的想法五花八門，耽誤教學(xué)時間，打亂教學(xué)計劃等，就是對學(xué)生錯誤的猜想也不要簡單地給予批評，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的研究興趣，強烈的創(chuàng)新動機和自信心。例如，初中生物實驗，關(guān)于用菠菜葉制作臨時裝片觀察葉片結(jié)構(gòu)中，需要用到菠菜葉，以前，都是我和實驗老師為學(xué)生準備好，按照自己的設(shè)想和計劃讓學(xué)生去實驗，開始似乎顯得有點亂，但一段時間后，我吃驚的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所用的材料百花齊放。有的學(xué)生用的是槐樹葉；有的學(xué)生用的是天竺葵葉；有的學(xué)生用的是韭菜葉；有的學(xué)生用的是迎春葉……，學(xué)生們自己得出了結(jié)論：用菠菜葉不容易看全葉片結(jié)構(gòu)的全部，經(jīng)過改進后，用迎春葉所做的臨時裝片效果更好些。如此一來，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，我的教學(xué)視野也開闊了許多。
四、采用靈活多樣的教學(xué)方法
人們常說“教學(xué)有法，法無定法”，素質(zhì)教育對教學(xué)方法提出了新的要求：一是教學(xué)方法一定要適合學(xué)生的學(xué)情；二是宏觀教學(xué)方法與微觀教學(xué)方法的統(tǒng)一。現(xiàn)談?wù)勛约涸鯓硬扇〔煌姆椒▉砀玫倪M行生物課的教學(xué)，以達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
1、講授法。講授法是教師運用口頭語言，系統(tǒng)而連貫地向?qū)W生傳授知識的一種方法。這種方法特別適合向?qū)W生說明、解釋或論證生物學(xué)的概念、原理等知識。
2、讀書指導(dǎo)法。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。
3、討論法。討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進行相互學(xué)習(xí)的一種方法。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。素質(zhì)教育的實施是我們民族振興的關(guān)鍵，也是當前基礎(chǔ)教育改革的重大課題。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要途徑，只要廣大教育工作者把握創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標，充分挖掘新教育素材，運用有效的教學(xué)方法和手段，一定能培養(yǎng)出大批的具備創(chuàng)新能力的人才，以迎接知識經(jīng)濟時代的到來。
3、親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛情是相依相偎，師生情是關(guān)愛教誨。感恩節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
4、感恩節(jié)要到了，我打算提著火雞，隆重地向你表示感謝，可是我沒有火雞，如果你想接受感謝，請頭戴雞冠扮成火雞，幫我完成這一心愿。預(yù)祝你感恩節(jié)快樂！
5、揣上孝心，感恩父母的養(yǎng)肓之情，帶上愛心，感恩愛人的相守之意，拎上關(guān)心，感恩朋友的真摯之心，感恩節(jié)到了，感恩一切，愿你感恩節(jié)快樂，平安，健康。
6、只要我們時時懷著一顆感恩的心。愛情就會天長地久，事業(yè)就會馬到成功，家庭就會美滿幸福，身體就會健康平安。感謝周圍所有的人。感恩節(jié)快樂！
7、假如有一天，我迷失在風(fēng)雨中，我知道你會為我療傷止痛。也許我們最終的世界會不同，可我知道你將會陪伴我在風(fēng)雨中。謝謝你！祝感恩節(jié)快樂！
8、身體難免小病小患，只要健在；人生難免磕磕絆絆，只要坦然；工作雖然平平淡淡，月月有錢；朋友多少聚聚散散，真心永遠。感恩節(jié)了，上天仁德，知足常樂
9、把心送給大海于是遼闊了，把目光留給蒼穹于是深遠了，把翅膀交給藍天于是馳騁了，把祝福發(fā)給你于是溫馨了。感恩節(jié)，謝謝你的一路支持，祝天天好心情！
10、對待工作，要有一顆執(zhí)著的心；對待生活，要一顆熾熱的心；對待愛人，要有一顆寬容的心；對待朋友，要有一顆感恩的心。今天感恩節(jié)，祝你順心、舒心！
11、感謝大地給予我們踏實，感謝陽光給予我們溫暖，感謝鮮花給予我們芬芳，感謝糧食給予我們溫飽。生活因感謝而美好，友誼因感謝而久長。祝感恩節(jié)快樂！
12、感恩如無言之愛，潤物無聲；感恩如無字之書，句句真理；感恩如不竭之泉，飲水思源；感恩如不滅之火，照亮人生。懂得感恩，快樂你我。感恩節(jié)快樂！
13、來而不往非禮也，有恩不報非君子，收到我的信息吧，里面包含著我的情誼，我的掛念，我的祝愿，怎么樣？今日感恩節(jié)，要感恩與我，回個信息做報答吧！
14、感恩節(jié)來了，有恩的報恩，沒恩的施恩，該謝的都得謝，不該謝的也得謝；欠我錢的還錢，不欠錢的借我錢，有錢的給我點錢，沒錢的回我短信！節(jié)日快樂！
15、感謝春，春風(fēng)拂面的溫暖；感謝夏，七月流火的激情；感謝秋，碩果飄香的喜悅；感謝冬，大雪紛飛的浪漫。感謝四季，感謝生活，感謝生命中有你！
16、你用寬容的心，包容小小任性的我；你用善良的心，關(guān)懷每當受挫的我；你用體貼的心，提醒忘懷休息的我。感恩節(jié)將至，我用感恩的心，提前祝你感恩節(jié)快樂。
17、白云感謝藍天，給了它展示魅力風(fēng)采的天際。星辰感謝月亮，帶領(lǐng)它從黑暗走向光明。感恩節(jié)，感謝我的父母哺育成長教育做人，成就了我今天事業(yè)的輝煌。
18、你昂著驕傲的頭，邁著輕盈的腳步，哼著快樂的歌謠，展現(xiàn)著絢麗多姿的風(fēng)采，散發(fā)著古典高貴的氣質(zhì)，是的，這個感恩節(jié)是屬于你的，愿你快樂，火雞！
19、每一年，感謝春夏秋冬的絢麗多彩；每一月，感謝月盈月缺的美好祝愿；每一天，感謝白晝黑夜的默默陪伴；每一刻，感謝你的關(guān)心無限。感恩節(jié)快樂！
20、感謝你，賜予我可口的食物；感謝你，為我?guī)矸枷?；感謝你，讓我感受幸福；感謝你，舍棄自己救贖我們。感謝你香脆嬌嫩的火雞！哈哈，感恩節(jié)快樂！
21、感謝陽光的照耀，感謝月光的溫柔，感謝朋友的歡樂，感謝真誠的感動，感謝身邊的你們，感謝我們的緣分，感謝彼此的溫暖。感恩節(jié)快樂，我最親愛的朋友。
22、茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬間溫柔，有如江邊楊柳垂下的嬌羞，讓我塵封已久的心靈綻開！感謝上帝讓我遇上你，我以感恩的心給你送去感恩節(jié)的祝福。
23、兄弟不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不離，但一定心心相惜；不一定常常聯(lián)絡(luò)，但一定放在心頭。祝感恩節(jié)快樂！祝一生快樂！
24、感恩，是心靈的訴說；感恩，是情感的流露；感恩，是真誠的心意；感恩，是美妙的樂章。一年一度的感恩節(jié)又要到了，謝謝你一直以來對我的幫助，謝謝你！
25、感恩的笑，感恩的好；感恩的心，感謝真情；感恩的短信，永久的溫馨。又一年感恩節(jié)，讓我們封殺冷漠，傳染溫情，真心感恩，美好微笑吧！感恩節(jié)快樂！
26、心中的憧憬不可能像書本一樣輕輕合上，合上的書本也無法藏匿在記憶的角落，每一個角落都貼滿了你遠去的身影，每一個身影都寫滿了我的祝福，感恩節(jié)快樂！
27、幸福是擁有一顆感恩的心：感謝養(yǎng)育你的人，感謝關(guān)愛你的人，感謝幫助你的人，感謝牽掛你的人，感謝祝福你的人，感謝發(fā)你短信的人！呵，感恩節(jié)快樂！
中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）15-0062-02
在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，“與學(xué)生共同成長”已成為時代賦予教師的一種責任和使命。面對生動活潑、個性各異的孩子，學(xué)校承擔著更多的教育職責和管理任務(wù)，所以，“學(xué)生的成長”對于班主任而言，尤為重要。許多人認為班主任就是累、煩、忙的代名詞，我的看法則與之相反。只有用心、用愛去做班主任工作，用心、用愛去體會班主任工作的過程，才會感到快樂，人生才會更充實。鄭立平老師說得好，“教育的最終目的，是要把人引向優(yōu)秀和幸福。只有幸福的教師，才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力”。班主任在孩子成長的過程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持積極樂觀的態(tài)度，以實際行動感染并帶動孩子，方能更好地履行該崗位賦予班主任的神圣職責。
一、加強對孩子的了解
了解孩子不是一件簡單的事，如何盡快融入角色，我采用了邀請家長參加周班會“三步曲”的方法，以更好、更快、更全面地了解孩子。第一周班會，我邀請了部分孩子的家長參加，讓家長談?wù)撈浜⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，家長對老師的要求、建議和意見。這讓我很快地了解了家長的想法，明確了自己下一階段努力的方向。第二周家長會，聽取了家長對于班級管理的建議和意見、對孩子的要求。同時，和家長達成共識，如果孩子在家里的管理和教育方面有什么問題，大家第一時間溝通，共同來想辦法解決。及時向家長反饋孩子在校的情況。每一個孩子出現(xiàn)的情況，如作業(yè)不完成、在學(xué)校和同學(xué)相處不好等，我都及時告知家長，力爭快速、高效地處理好存在的問題。
二、關(guān)愛每一個孩子
高萬祥老師說：“教育就是愛，愛就是教育?！笔澜缟嫌谐汕先f種教育方法，愛心教育是最有力的方法。只了解孩子是遠遠不夠的，作為班主任應(yīng)該給予孩子更多關(guān)愛。我?guī)У倪@個班有個學(xué)生叫焦祝芪宸叛Ш笥肓硪桓鐾Т蚣堋4穩(wěn)眨頁だ吹綹嫠呶遙島⒆涌淖帕耍已劬鋨橛醒俊N腋嫠咚卻⒆尤ヒ皆杭觳椋觳橥甌顯偎怠觳槊揮蟹⑾忠斐#液圖頁ば諾男鬧沼詵帕訟呂礎(chǔ)J慮櫚玫皆猜餼觶頁ざ暈業(yè)淖齜ǚ淺T奚停銜鮮γ揮杏悶縭擁難酃飪創(chuàng)暮⒆櫻鞘止匭暮桶ぱ饈顧淺8卸？
三、加強與科任老師的溝通
在我校所屬地區(qū)，小學(xué)班主任均由語文或數(shù)學(xué)老師擔任，而我教的是英語，且每周只有兩節(jié)英語課和一節(jié)班會。搞好班級管理，與科任老師的溝通尤為重要。為此，我每天不厭其煩地向語文、數(shù)學(xué)老師詢問班上孩子的課堂紀律、課上表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力及作業(yè)完成等情況，對“學(xué)困生”更是重點了解，把他們的情況爛熟于胸。我不僅主動征求科任老師的意見，還邀請科任老師參加我班周二、周三下午的n外活動，和孩子一起跑步、談心，增加師生交流的機會，為師生交流創(chuàng)造平臺，以促進班級健康、和諧發(fā)展。
四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
協(xié)會自XX年成立至今已經(jīng)8個年頭，我負責本協(xié)會工作也一年有余，在這一年多時間里，協(xié)會在院團委及工會郵協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和全體會員的團結(jié)努力下健康的發(fā)展。協(xié)會堅持以特色為本，著眼于校內(nèi)，同時積極開展對外交流，力爭發(fā)揚傳統(tǒng)活動，創(chuàng)新活動形式，讓大家的努力結(jié)下了豐碩的果實。
協(xié)會通過開展集郵、收藏知識興趣班，提高會員們的集藏知識，促進大家相互間交流，使零亂的知識、方法更加專業(yè)化、系統(tǒng)化，增進了會員間的友誼，激發(fā)了會員們的熱情。2009年3月8日，新學(xué)期伊始，協(xié)會應(yīng)邀參加了“中國2009世界郵展（合肥站）”。統(tǒng)一的制服、挺拔的英姿、良好的精神風(fēng)貌，讓我們格外引人注目，眾人交口稱贊。參觀郵展的同時，會員們還與其他高校郵協(xié)藏友一起探討交流，請教了省內(nèi)知名的集郵專家，得到了專業(yè)的點撥，這對他們以后的集郵之路有很大幫助。
2009年3月15日下午，由協(xié)會承辦的“紀念315，打擊假郵票專家講座?毯戲適寫笱???手?督渙骰帷痹好?夥ㄍゾ儺?。綔??肓聳∧詡?首?遙?醋躍潘?咝＜?市?崠?砬襖床渭詠渙骰幔?渙髦行磯嘁晌屎屠Щ蠖家灰徽業(yè)攪舜鳶福?嵩泵鞘棧窳級唷；疃?锏攪恕胺岣淮笱?T吧?睿??ソ】導(dǎo)?飾幕?鋇哪康模?參?院笥臚廡5牧?甏蠔昧嘶? ?/P> 協(xié)會還利用周末時間，自發(fā)組織會員到博物館、城隍廟古玩市場、青云樓郵市等集藏市場去參觀、見實物，把平常的理論知識與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)之余，去植物園、大蜀山等省城自然風(fēng)景踏春郊游，既熟悉了自己學(xué)習(xí)生活的地方，有幫助會員們心貼心的交流，促進社團的團結(jié)友愛。
2009年5月9號，由合肥市集郵協(xié)會、警院院團委（學(xué)生處）主辦，我協(xié)會承辦的“華誕60周年—合肥市首屆高校收藏品巡展（警院站）”在西區(qū)圖書館一樓舉行，本次聯(lián)展活動是合肥市近年來首次由眾多高校兄弟協(xié)會攜手合作，共同策劃、準備、舉辦的大型會展性活動。聯(lián)展期間恰逢我省主辦“中國中部博覽會”，兩場盛會，一場著眼全國，面向全國人民，把國內(nèi)最新最好的發(fā)展成果展現(xiàn)給大家；另一場著眼省內(nèi)各大高校，面向省會大學(xué)生，把九校郵協(xié)的珍藏與大家分享，“兩會”交相輝映，共同豐富了人們的物質(zhì)文化生活。此次巡展展品種類豐富，題材廣泛，其中不乏珍罕品，院系老師、領(lǐng)導(dǎo)、其他院校兄弟社團也前來參觀。孔國荃副院長也前去參觀指導(dǎo)，孔院長參觀時與會員們親切交流，并對此次活動給予很高評價。本次活動報道還刊登在了兩家國家級刊物《中國集郵報》和《集郵博覽》上，很好的宣傳了警院。
2009年5月到6月間，由院團委（學(xué)生處）主辦，我協(xié)會與院文學(xué)社共同承辦的辦的“我的珍藏，我的快樂，我的夢”主題征文活動在全院展開，各系文學(xué)、集藏愛好者踴躍投稿，作品體裁多樣、角度新穎，還有不少文章內(nèi)容感人至深，可謂是大學(xué)生小品文的精品之作。作者用錦繡文章讓大家分享他們珍藏的那份快樂和感動，讓大家在緊張的學(xué)習(xí)中，得以品味一場文化盛宴。對于集郵協(xié)會和文學(xué)社來說，這次活動既加深了兩協(xié)會的相互了解又宣傳了兩協(xié)會，在活動過程中會員們得到了很好的鍛煉，為以后的活動開展打好了基礎(chǔ)，也為兩協(xié)會的交流活動開了個好頭，意重大而深遠。
醫(yī)生很驚訝，問老同學(xué)：“你們這里怎么有這么多殘疾兒童?”老同學(xué)笑著解釋：“這是我們學(xué)校的愛心增長課。為了使這些幼稚的心靈真正能夠理解和同情別人的不幸，我們要求所有學(xué)生，在一個學(xué)期當中，每個人都要過一個盲日、一個病日、一個聾日、一個殘疾日和一個啞日。例如在盲日這天，他們的眼睛就要被包起來，然后我們再分派別的孩子去幫助他們。這會使盲者和幫助他們的人都從中受到教益?！?/p>
于是醫(yī)生來到一個蒙著眼睛的小女孩面前，問：“你看不見東西，不覺得難受嗎?”
“不!開始的時候，是有些難受，但想想那些終生都看不見東西的人，自己就覺得太幸運了?！苯又∨⒂峙d致勃勃地說，“自從過了肓日、病日、啞日和殘疾日之后，我的愛心增長了十倍。因為給需要幫助者獻上愛心，是一件非?？鞓返氖虑??！?/p>
感受痛苦才能理解痛苦，需要幫助才能愿意幫助，讓別人快樂才能自己快樂?！皭坌脑鲩L課”這種“體驗式”的活動，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟，進而明白做人做事的基本道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他山之石可以攻玉，品德教學(xué)的根本目的在“導(dǎo)行”，而要“行動”必先“心動”，體驗是促使“心動”的催化劑。
一、要鏈接兒童生活
要使品德教育提高實效性，教育活動就應(yīng)該根植于學(xué)生的現(xiàn)實生活之中，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)。用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。這就要求教師必須創(chuàng)造性地使用教材，從實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材與學(xué)生的現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來。使活動內(nèi)容貼近兒童生活，易被兒童接受。如教學(xué)《怎樣做好事》(北師大版二年級上冊《品德與生活》)這一課時。教學(xué)生做好事要從身邊小事做起，我們不需要利用課件與說教，只要請班上那些經(jīng)常默默無聞做好事的同學(xué)來談?wù)?，他們?yōu)槭裁匆姷降厣嫌屑埦椭鲃訐炱饋?，他們?yōu)槭裁疵刻於紶幹梁诎?，等等。相信被采訪的同學(xué)今后會做得更好，聽到的同學(xué)為了爭取“做好事。做好孩子”的榮譽，一定會努力去效仿身邊的榜樣，使教學(xué)內(nèi)容有效內(nèi)化為學(xué)生的行為。
二、要豐富活動的形式
首先，翻開數(shù)學(xué)新教材，映人眼簾的是五顏六色的圖畫，生動有趣的故事，憨態(tài)可拘的動物。深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源。教材為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖。但我在實際教學(xué)中感到，教師學(xué)生拿著實物走進教室，動口、動手創(chuàng)設(shè)一個個比較真實的情境，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生能更快的進入學(xué)習(xí)角色，能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，能有更具體的感受和體驗。使學(xué)生在具體情境中既學(xué)習(xí)新知，又實際感受到了數(shù)學(xué)的魅力與價值。
其次，生活是豐富多彩的，是人類展現(xiàn)自我的大舞臺。在生活中，人們會面臨各種各樣的狀況，需要通過主動地探尋、摸索規(guī)律，來解決實際問題。針對這一特性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊貼生活，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，把教材融人到生活中去，通過對相似情境的刺激和啟發(fā).讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探究數(shù)學(xué)中的一些實際問題。在此過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師若能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生面臨問題時為之提供有效的引導(dǎo)與證實，則一定能激發(fā)學(xué)生的興趣.喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲與創(chuàng)造欲。需要特別注意的是，一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)設(shè)計中的“創(chuàng)設(shè)情境”多為“為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)”。創(chuàng)設(shè)上缺乏挑戰(zhàn)，跳躍性過強，忽視關(guān)聯(lián)性，情境創(chuàng)設(shè)演變成學(xué)生被老師強行從一個情境中轉(zhuǎn)移到另一個情境中。如此下來，學(xué)生眼花繚亂，疲于應(yīng)付，很難做到真正地去思考問題。對于這一現(xiàn)象，我認為，數(shù)學(xué)情境不應(yīng)只是“生活情境”與“數(shù)學(xué)問題”的疊加，而應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)有選擇地融人生活元素。
二、反思教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)方法
同一問題會提出不同的方法，表現(xiàn)在學(xué)生思維的深度上，老師不能僅僅讓學(xué)生停留在自己喜歡的方法上，老師不能將學(xué)生操作觀察得到的結(jié)果等同于抽象思考得到的結(jié)果。自己經(jīng)歷總結(jié)的過程而不是總結(jié)出來讓學(xué)生死記硬背。但是教師應(yīng)該心中有數(shù)，特別是年輕教師，還要注意到其中的重點內(nèi)容。例如對每一步算式表示意義的思考與追問，為什么先算這個的追問等等，經(jīng)歷這個反思過程，初步理解了分析問題的方法，學(xué)生才能舉一反三，觸類旁通。
此外，在對新舊知識相聯(lián)系的練習(xí)時，溝通聯(lián)系的類比練習(xí)，防止混淆的對比練習(xí)，綜合應(yīng)用練習(xí)，探索數(shù)學(xué)規(guī)律的練習(xí)，為后新知學(xué)習(xí)做準備的鋪墊練習(xí)。課堂作業(yè)的問題，學(xué)生在課堂上的獨立作業(yè)能夠反映學(xué)生的真實水平，能夠暴露學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，特別是老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有意識到的學(xué)生的失誤。作業(yè)要布置，要認真批改。老師要了解學(xué)生的真實水平，以便進行針對性的輔導(dǎo)。
三、反思課堂外的實踐教學(xué)
從表面上理解課堂外的實踐教學(xué)就是要突破課堂，走出教室，讓學(xué)生真正自己動手探索。在這種層次的實踐過程中。對知識的系統(tǒng)性要求進一步下降，知識面將得到進一步拓展。這是真正可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，學(xué)生將接觸到在課堂中無法接觸到的知識，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。這種教法已經(jīng)不適用于傳統(tǒng)的課堂知識。而更側(cè)重于自然知識。教師的作用則完全由傳授知識轉(zhuǎn)為探索的引導(dǎo)者。在這種教學(xué)方法引導(dǎo)下，學(xué)生對各種知識均有所涉獵，使他們對知識的好奇一直保持下去，這種教學(xué)的重心從知識向能力轉(zhuǎn)移，從單一的知識向能力培養(yǎng)。從教育理念層面來講，真正的素質(zhì)教育，應(yīng)該把學(xué)生從具體的知識中解放出來。就小學(xué)生而言所學(xué)習(xí)的知識量是十分有限的，與其強加各種知識于學(xué)生，磨滅他們對生活的關(guān)注，還不如培養(yǎng)他們的興趣，當他們進入更高的年級，具備很強的學(xué)習(xí)能力時，再接受結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識。這種實踐應(yīng)當充分穿插在基礎(chǔ)知識的教育中。
四、反思學(xué)用結(jié)合與教學(xué)中的缺點。
