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時間：2023-06-09 10:03:28
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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
Abstract：The course of firewall technology is a core curriculum in information security and related professions in Higher Vocational Colleges，carrying responsibilities and tasks to be network security manager.It is particularly important to develop a project oriented practice textbook on the basis of professional post demand.It was proposed a model based on four dimensional integration about the development of firewall technology project in this paper.It was proved that the students can enhance network security professional skills through this textbook.
Keywords：professional post；project；four dimensional integrated model；textbook construction
1 引言（Introduction）
伴隨著網(wǎng)絡(luò)安全問題的出現(xiàn)，國家機關(guān)單位、行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位等都在局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)方面投入了防火墻設(shè)備以提高網(wǎng)絡(luò)安全性能。高職教育直接為社會經(jīng)濟發(fā)展提供高技能型人才[1]，尤其是為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。因此網(wǎng)絡(luò)安全類專業(yè)培養(yǎng)熟悉網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備方面的人才需求量日益增加。防火墻技術(shù)課程是國家高職院校專業(yè)標準中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)專業(yè)的核心技術(shù)課程，是培養(yǎng)專業(yè)核心技能的專業(yè)課程[2，3]，且開設(shè)學(xué)校與面向的學(xué)生廣泛，課程教材建設(shè)尤為重要。王永紅[4，5]等提出理實一體化教材建設(shè)思想，采用“五個”對接理念進行優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)。
2 教材建設(shè)的依據(jù)（The basis of textbook construction ）
社會經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域勢態(tài)不同，行業(yè)、企業(yè)需求不一樣，不同省份、區(qū)域的高職院校在專業(yè)建設(shè)方面的投入各不相同，因此教材建設(shè)存在顯著差異。對于實訓(xùn)環(huán)境欠缺的院校，防火墻技術(shù)課程注重理論和軟件防火墻的模擬操作。因此目前已經(jīng)出版發(fā)行的主流防火墻技術(shù)教材，主要是基于軟件防火墻應(yīng)用及防火墻工作原理介紹網(wǎng)絡(luò)安全策略，重原理輕實踐，尤其是缺乏市場主流硬件防火墻配置與管理方面的實踐內(nèi)容。對于實訓(xùn)環(huán)境較好的院校，其地方經(jīng)濟活躍，行業(yè)、企業(yè)信息化程度高，對硬件防火墻的需求能力旺盛，因此該區(qū)域的高職院校防火墻技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對軟、硬件防火墻的操作配置的實踐能力，實現(xiàn)防火墻設(shè)備與交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)互通，進而達到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)集成的技能要求，注重行業(yè)企業(yè)崗位職責(zé)需求，同時掌握防火墻技術(shù)所需的理論知識，以夠用為原則。
本教材改革傳統(tǒng)防火墻技術(shù)內(nèi)容編排體系，根據(jù)《防火墻技術(shù)》課程核心技能要求和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)崗位技能要求（如圖1所示），依據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全管理與防控過程的工作邏輯選取并組織內(nèi)容體系。選取技術(shù)方法常用、內(nèi)容實用，結(jié)合市場主流防火墻技術(shù)應(yīng)用案例，對企業(yè)安全案例進行典型化修改、提升和拓展，嵌入省部級信息安全職業(yè)技能大賽賽項內(nèi)容。按項目設(shè)計工作任務(wù)，由簡單到復(fù)雜，螺旋進階，組織內(nèi)容體系。由背景需求引導(dǎo)解決問題方法，分析設(shè)備選型，規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)拓樸并進行設(shè)備配置，最終進行項目測試、撰寫測試分析報告。采用理論（與技能賽點匹配，與實踐操作對應(yīng)鏈接）+實踐（仿真與實操結(jié)合）的框架結(jié)構(gòu)，突出防火墻技術(shù)技能訓(xùn)練。
3 《防火墻技術(shù)》教材建設(shè)的依據(jù)（The basis of textbook construction on firewall technology）
3.1 吻合課程標準，突出網(wǎng)絡(luò)安全防控能力訓(xùn)練
《防火墻技術(shù)》為專業(yè)課程體系中的專業(yè)核心技能訓(xùn)練模塊課程，課程設(shè)置對應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全防控能力訓(xùn)練，與網(wǎng)絡(luò)安全管理員崗位的防火墻技術(shù)應(yīng)用技能匹配。教材緊貼課程標準開發(fā)與建設(shè)，符合崗位職業(yè)技能需求。
3.2 融合行業(yè)企業(yè)項目及技能大賽內(nèi)容，動態(tài)更新
教材建設(shè)既與企業(yè)項目工程實戰(zhàn)緊密相關(guān)，通過消化吸收企業(yè)真實工程項目，對企業(yè)真實案例進行典型化修改并融入到教材內(nèi)容中，通過畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)安全管理工作實踐反饋，再吸收行業(yè)新技術(shù)、新案例，保證技術(shù)內(nèi)容覆蓋深度和廣度。另一方面嵌入省部級技能大賽，將省部級大學(xué)生技能大賽賽點以任務(wù)形式融入教材內(nèi)容中，通過各個技能點對應(yīng)的任務(wù)提高學(xué)生職業(yè)技能，更好地參加省部級技能大賽、創(chuàng)新訓(xùn)練大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等項目。
3.3 項目載體，基于任務(wù)難易進行進階設(shè)計
教材內(nèi)容應(yīng)用實踐部分，采用項目化方式將企業(yè)項目與技能大賽技能點進行消化吸收，按照學(xué)生思維“從簡單到復(fù)雜”的方式組織項目，開展“任務(wù)驅(qū)動、賽項融合、防控一體，企業(yè)生產(chǎn)實踐一體化”教學(xué)模式，將課程逐級遞增項目難度，最后實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)綜合實訓(xùn)內(nèi)容。
4 教材開發(fā)（The development of textbook）
防火墻技術(shù)項目化教程采用四維一體開發(fā)模式。（1）采用項目化實戰(zhàn)維度。突出實訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建信息安全技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫建設(shè)，按照行業(yè)、企業(yè)需求，對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)職業(yè)崗位進行調(diào)研并歸納出崗位對應(yīng)的典型工作任務(wù)，開發(fā)出防火墻技術(shù)課程對應(yīng)的教學(xué)資源及配套教材。（2）采用網(wǎng)絡(luò)安全工程生命周期維度。教材開發(fā)遵循網(wǎng)絡(luò)安全工程生命周期開發(fā)，先從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)配置，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通基礎(chǔ)上進行防火墻安全設(shè)備配置，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全策略部署。（3）采用省部級技能大賽維度。嵌入省部級信息安全技術(shù)方面的職業(yè)技能大賽賽項內(nèi)容。教材內(nèi)容涵蓋省部級信息安全技術(shù)賽項中防火墻技術(shù)技能點、防火墻與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備綜合技能點，以任務(wù)形式開展技能點訓(xùn)練，并定期進行更新，極大的提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。（4）采用綜合管理技能訓(xùn)練維度。每個項目里面設(shè)立項目綜合實訓(xùn)，將企業(yè)真實項目引入，階段性的引入綜合管理技能。分項目完成后設(shè)立綜合實訓(xùn)項目：網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)綜合實訓(xùn)，將防火墻與交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行系統(tǒng)化集成，如圖2所示。
開發(fā)的實戰(zhàn)項目如表1所示。
5 結(jié)論（Conclusion）
《防火墻技術(shù)項目化教程》是信息安全技術(shù)專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心教材，是2014江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育技術(shù)課題中高職銜接課程資源建設(shè)核心成果之一，經(jīng)過實踐教學(xué)應(yīng)用，教材使用效果好。教材建設(shè)是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的一部分，特別是專業(yè)核心課程的教材建設(shè)，需要綜合考慮企業(yè)、行業(yè)的需求，人才培養(yǎng)職業(yè)能力、實訓(xùn)環(huán)境、省職業(yè)技能大賽需求等方面，切實提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。
參考文獻（References）
[1] 李敏等.高職工學(xué)結(jié)合特色教材建設(shè)的探索與實踐――以機械類專業(yè)“基于工作過程系統(tǒng)化”教材開發(fā)為例.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（1）：56-57.
[2] 劉靜，楊正校.基于太倉市產(chǎn)業(yè)集群的電子商務(wù)發(fā)展研究.蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014（25）：31-35.
[3] 楊正校，劉靜.基于產(chǎn)業(yè)集群的中小企業(yè)移動電子商務(wù)研究-以太倉市為例[J].軟件2014，09（35）：86-90.
[4] 王詩瑤，王永紅.基于“理實一體化”的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教材建設(shè)研究.開封教育學(xué)院學(xué)報，2015（35）：112-113.
[5] 王永紅，王詩瑤.基于五個“對接”的優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)思考與實踐[J].計算機教育，2015（12）：94-97.
姓名： xuexila
性別：女
出生年月：1989.11
民族：漢族
籍貫：武漢洛陽
畢業(yè)學(xué)校：河南新東西方電腦職業(yè)學(xué)院
學(xué)歷：大專
專業(yè)：計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護
聯(lián)系電話：
QQ：
郵箱：
現(xiàn)?。簭V州
教育經(jīng)歷：
2006.9—2007.6 江西南昌老樹電腦培訓(xùn)學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)工程 中專
2007.9—2010.4 河南新東西方電腦職業(yè)學(xué)院 計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護 大專
職業(yè)技能與特長：
獲國家計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三級，熟悉計算機組裝與維護以及常用辦公軟件的操作，會GHOST，python編程，網(wǎng)絡(luò)克隆安裝系統(tǒng)，網(wǎng)頁制作，局域網(wǎng)及無盤服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的組建與維護。
社會實踐：
2007.7—2008.1 河南文昌電腦公司 網(wǎng)絡(luò)安全維護 全職
2008.3—2008.9 南昌新大地電腦城 技術(shù)維護員 全職
自我評價：
我從在校期間就開始不停的奔波于各求職招聘會上，幾年參加過不少工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗，熟悉電腦，有良好的自我學(xué)習(xí)能力,善于學(xué)習(xí)，能不斷的更新充實自我, 接受能力強，適應(yīng)能力強，能很快的接受新的知識與事物。能判別各種計算機的硬件或軟件故障。我立志在這一塊發(fā)展所以有很強的事業(yè)心、進取心強，希望我能為貴公司貢獻自己的力量。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同的成功!
求職意向：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員
網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗簡歷(二)
基本資料
姓 名：xuexila
性 別：男
年 齡：22
身 高：173CM
體 重：80KG
婚姻狀況：未婚
籍 貫：浙江
現(xiàn)所在地：浙江
求職意向
工作經(jīng)驗： 應(yīng)屆畢業(yè)生
意向崗位： 會計;網(wǎng)絡(luò)管理及維護;網(wǎng)絡(luò)/信息安全
求職類型： 全職
期望月薪： 面議
到崗時間： 面議
期望工作地點： 浙江
從事行業(yè)：通訊、電信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備業(yè);計算機業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù);辦公設(shè)備、文化體育休閑用品
其他要求：無要求， 希望有單休，倉管，ERP維護，行政人力資源都可以，工作地點今年在天臺。
自我評價
有團隊合作精神，積極完成交待的任務(wù)。
教育經(jīng)歷
2010年9~至今
寧波大學(xué)
信息管理與信息系統(tǒng)
本科
獲得證書： 三級數(shù)據(jù)，三級計算機
課程描述： 管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)。主要課程：管理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，管理信息系統(tǒng)、信息經(jīng)濟學(xué)、信息檢索、計算機開發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、運籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、信息系統(tǒng)開發(fā)項目管理，計算機網(wǎng)絡(luò)與通信，企業(yè)資源計劃(ERP)原理及應(yīng)用，ERP原理與實施，生產(chǎn)與運作管理，財務(wù)管理學(xué)，人力資源管理，會計學(xué)
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：×××@xuexila.com
網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗簡歷(三)
姓
名：xuexila
國籍： 中國
目前所在地： 廣州
民族： 漢族
戶口所在地： 湖南
身材： 174 cm 60 kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 23 歲
培訓(xùn)認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 網(wǎng)絡(luò)工程師：網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機類、
工作年限： 3
職稱： 無職稱
求職類型： 全職
可到職日期： 隨時
月薪要求： 2000--3500
希望工作地區(qū)： 廣東省
教育背景
畢業(yè)院校： 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
畢業(yè)日期： 2006-07-01
所學(xué)專業(yè)一： 計算機科學(xué)與技術(shù)
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) ?！I(yè) 獲得證書 證書編號
2003-09 2006-07 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機科學(xué)與技術(shù) 榮譽證書
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 精通
粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
熟悉局域網(wǎng)絡(luò)組建策劃維護管理，熟悉無盤有盤系統(tǒng)制作，系統(tǒng)修改優(yōu)化封裝、各軟硬路由制作管理、服務(wù)器組建管理.熟悉各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能熟練對電腦、交換機、路由器等設(shè)備進行安裝、配置、調(diào)試和維修 熟悉WEB,FTP,MAIL,SQL服務(wù)器架設(shè)網(wǎng)站制作維護,FLASH修改,各大小軟件操作應(yīng)用.能夠熟練操作window服務(wù)器和linux服務(wù)器，能夠具備正確安裝和配置服務(wù)器安全.熟悉網(wǎng)絡(luò)知識，精通計算機軟硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護，熟悉TCP/IP、，熟悉辦公一切設(shè)備維護管理.精通網(wǎng)絡(luò)安全及防黑技巧。
詳細個人自傳
本人對工作認真負責(zé)，作風(fēng)踏實、務(wù)實且具有親和力，本人善于學(xué)習(xí)思考，善于集思廣益，溝通能力較強;善于團結(jié)同志，團隊合作，有較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力、實際動手能力;本人品德良好，身體健康;具備現(xiàn)代管理理念，綜合素質(zhì)較高。希望能憑借我的實力加盟貴公司,希望企業(yè)給我一點陽光，我就能給您一片燦爛。
個人聯(lián)系方式
通訊地址： 廣州市棠東東路(注:由于本人居住的地方信號不好,如有撥打不通請多試兩次,望見諒!)保險勿擾,謝謝
聯(lián)系電話： 135XXXXXXXXXXX 家庭電話：
手
機： 135XXXXXXXXXXX QQ號碼：
電子郵件： 個人主頁：
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2.無工作經(jīng)驗的個人簡歷范文
作者簡介陳蘭蘭（1981—），女，江西九江人，江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；唐克勤（1979.—），男，江西九江人，九江職業(yè)大學(xué)助教，研究方向為人力資源管理。（江西九江 332000）
在職業(yè)教育改革漫長的探索過程中，職業(yè)技能大賽漸漸走進了人們的視野，逐漸成為職業(yè)院校師生展示良好的精神風(fēng)貌和嫻熟的職業(yè)技能的大舞臺，也像杠桿一樣“撬動”了職業(yè)教育各個方面的改革和創(chuàng)新。在每年的全國及各省市的技能大賽中，關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個項目是一大內(nèi)容，如在全國技能大賽中有信息安全技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等項目；在江西省組織的大學(xué)生技能大賽中有綜合布線、信息安全（主要內(nèi)容是計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用）項目等。計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項目中核心就是對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識的綜合利用。面對激烈的技能競賽，如何利用競賽作為導(dǎo)向，改革計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，做到“以賽促教、以賽促學(xué)”，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。本文結(jié)合自己近年來指導(dǎo)學(xué)生競賽的經(jīng)驗，談?wù)勁囵B(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生成為高素質(zhì)技能人才的幾點啟示。
一、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，培養(yǎng)良好的德育素養(yǎng)是前提
在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能大賽準備階段，由于準備時間較長、內(nèi)容較多、壓力較大，部分學(xué)生容易表現(xiàn)怕苦、怕累、意志薄弱、集體主義觀念和紀律性不強、缺乏拼搏精神和榮譽感等問題，對學(xué)生的性格、意志、接受能力、紀律、心理等方面是一種嚴肅考驗；在大賽中，作為以團體為單位參加的集體活動，需要學(xué)生具備大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神，大家只有分工合作、揚長避短，才能最終取得好成績。要想克服這些缺點和不足，在教學(xué)過程中就需要注重培育良好的德育素養(yǎng)作支撐。
（一）要培育服務(wù)意識
“為增長智慧走進來，為服務(wù)祖國和同胞走出去”，這是哈佛大學(xué)的座右銘。服務(wù)意識已成為學(xué)生畢業(yè)和適應(yīng)社會的缺口環(huán)節(jié)，很大程度上影響了學(xué)生的正常就業(yè)。在現(xiàn)實職業(yè)教育中，應(yīng)實行德育教育與專業(yè)教育并重，實現(xiàn)德育課程集中學(xué)，專業(yè)學(xué)習(xí)隨機學(xué)，二者相互補充、相得益彰。
（二）要培育團隊精神
現(xiàn)代企業(yè)的核心競爭力就是團隊精神。在校期間要加強培養(yǎng)學(xué)生的表達與溝通的能力、主動做事和敬業(yè)的品格、寬容與合作的品質(zhì)以及全局意識、大局觀念，真正養(yǎng)成無障礙溝通，收到1+1>2的成效。
（三）要培育良好職業(yè)心理素質(zhì)
在學(xué)習(xí)專業(yè)知識增長職業(yè)技能的同時，應(yīng)在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)心智、職業(yè)情商和善于自我管理上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生健全職業(yè)心理，盡快實現(xiàn)大學(xué)生向社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就職崗位主要有網(wǎng)絡(luò)工程師、綜合布線工程師、網(wǎng)站設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師等，工作的內(nèi)容主要有企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計、設(shè)備選購、搭建、調(diào)試、運行維護；網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計、素材采集與加工、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站運行維護等等。比如在企業(yè)規(guī)劃設(shè)計中，需要為企業(yè)用戶著想，要考慮企業(yè)可以在這方面允許投入的最大成本。并且，在同樣成本投入的情況，要盡量設(shè)計一個可控、可管、安全、經(jīng)濟節(jié)能、綠色環(huán)保，以及穩(wěn)定可靠、高性能的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。這就需要專業(yè)人員具有良好的社會服務(wù)意識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)心智，同時在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的每個過程中都是一個團隊合作的過程，需要大家都必須具備大局意識和團結(jié)合作精神。
在職業(yè)技能大賽競賽培訓(xùn)及參賽的過程中，都充分體現(xiàn)這些素質(zhì)。比如在2012年全國技能大賽中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賽項，賽項中包括五大部分，第一部分是設(shè)備模擬軟件上完成計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、配置和故障排除，第二部分是真實設(shè)備聯(lián)網(wǎng)搭建和調(diào)試的正確性、規(guī)范性和合理性，第三部分是綜合布線、物聯(lián)網(wǎng)，第四部分是相關(guān)文檔的準確性與規(guī)范性，第五部分是職業(yè)規(guī)范、團隊協(xié)作和溝通、組織與管理能力和工作計劃性、團隊風(fēng)貌。我校一支參賽隊伍在此次比賽中失利，就基于日常教學(xué)中忽略了德育素質(zhì)的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在：分工不明、責(zé)任不清，為他人服務(wù)意識差；沒有大局意識，各做各的；團隊風(fēng)貌欠佳；溝通不夠，哪些做了哪些沒做都不清楚；職業(yè)心理素質(zhì)差等?？偨Y(jié)這次失利，在今后的教學(xué)中我們更加注重培育學(xué)生良好的德育素養(yǎng)。
二、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍是關(guān)鍵
經(jīng)過多年教育發(fā)展，職業(yè)院校已經(jīng)形成較為完備的教育教學(xué)體系，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)重點、教材使用等方面擁有較大的自。職業(yè)技能大賽項目的多數(shù)內(nèi)容和要求與一般職業(yè)院校教學(xué)相比，具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學(xué)要求等特點，與正常的課程教學(xué)計劃有諸多不一致性，能否取得好成績關(guān)鍵在老師。英國著名的工程教育專家劉期霍姆教授也曾說：“只有具有外科資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的外科醫(yī)生”。同樣如此，只有具有生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗的教師，在真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中，才能培養(yǎng)出真正的高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。
建設(shè)優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資隊伍要做到：
1.鼓勵教師參與競賽指導(dǎo)及陪同學(xué)生競賽，教師參與給學(xué)生進行競賽前指導(dǎo)，對于教師自己來說也是一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，是一個知識鞏固、加深、擴展的一個過程，是一個全面提高的過程；同時陪同學(xué)生參與到競賽場合，可以有機會和其他兄弟院校的同行接觸交流，拓寬視野，積累經(jīng)驗。
2.教師培養(yǎng)要充分發(fā)揮“校本”培養(yǎng)的主導(dǎo)作用。所謂“校本培養(yǎng)”是指以職業(yè)學(xué)校為主體的培養(yǎng)方式。對于專業(yè)教師，鼓勵其考取一至二門行業(yè)技能等級證書，如網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃師、CCNA、CCNP、CCIE等證書，并通過拜經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師或企業(yè)專家為師，每年安排一定的時間，定期到企業(yè)、行業(yè)頂崗鍛煉等方式，增強實踐教學(xué)能力，提高其綜合素質(zhì)。
3.鼓勵教師要時時充電，不斷學(xué)習(xí)。計算機行業(yè)是一個發(fā)展迅速的行業(yè)，時時都在更新，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)。可以派教師去企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、社會實踐、頂崗鍛煉等，不斷更新其行業(yè)、職業(yè)能力、技能和信息。
三、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，打好扎實的技能水平是重點
將競賽融入理實一體化教學(xué)中，以技能競賽內(nèi)容為導(dǎo)向，指導(dǎo)理實一體化教學(xué)，為學(xué)生打好扎實的技能水平，是至關(guān)重要的。
“理實一體”核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進學(xué)生認知能力發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實踐相結(jié)合，具有綜合性強、關(guān)聯(lián)性強和實踐性強三個特點?！薄袄韺嵰惑w”課程開發(fā)原則是以國家職業(yè)標準為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進行教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。
技能競賽內(nèi)容充分體現(xiàn)了當(dāng)前行業(yè)技術(shù)需求，比如在全國技能大賽計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賽項中涉及無線技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、IP語音、VPN、IPv6、防火墻、服務(wù)器、Linux、IPS等技術(shù)。在理實一體化教學(xué)過程中，可以將競賽典型的案例綜合知識分解為一個個小的項目，作為工作任務(wù)，設(shè)計課程體系和內(nèi)容，融入理實一體化教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合企業(yè)需求，學(xué)習(xí)實用的技能，掌握最新技術(shù)，打好扎實的技能基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，建立科學(xué)的考評體系是有效的檢驗手段
要建立科學(xué)的考評體系，改變過去理論說了算的錯誤做法，高度重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)成績與實際工作能力的一致性，將校內(nèi)成績考核與競賽相結(jié)合，探索一條計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)教育科學(xué)考評評價方法。通過科學(xué)的考核評價方式，實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能及崗位技能的合理性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展以及培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和團隊合作能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才。
我國的各個中職院校都已經(jīng)開設(shè)了計算機教育課程，其中不管有計算機的簡單應(yīng)用，更包括計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)以及信息安全技術(shù)等相關(guān)專業(yè)。但是在計算機相關(guān)課程上，并沒有在教學(xué)中過多涉及到信息安全教學(xué)，除了專業(yè)的信息安全技術(shù)課程外，其他課程有在信息安全教育上有所欠缺，這也是中職院校計算機教學(xué)中的一個漏洞。在中職計算機教育中，有效開設(shè)信息安全課程，能夠讓中職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息安全方面有較多的了解，讓明確信息安全知識體系的情況下，可以更多地了解信息安全基本技術(shù)和相關(guān)理論，也能為我國信息安全培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
1中職院校信息安全教學(xué)簡述
從我國中職計算機教育特點來看，其教學(xué)過程中并沒有涉及到信息安全類教學(xué)內(nèi)容，也很少有中職院校開設(shè)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程，這是不符合我國教育部所規(guī)定的計算機教學(xué)要求的。再從中職計算機教師看，也不會在計算機教學(xué)中講述信息安全教育相關(guān)知識。不管是不是開設(shè)的信息安全教育課程，計算機教師都應(yīng)該在計算機課程教學(xué)中有效融入信息安全知識，讓學(xué)生在信息安全素養(yǎng)方面有所提升，有應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)安全意識，這是中職計算機教學(xué)中應(yīng)該具有的基礎(chǔ)教學(xué)知識。同時，從現(xiàn)在的社會來看，如果在計算機教學(xué)中沒有涉及到信息安全知識，學(xué)生將會在日常生活中有所損失，對互聯(lián)網(wǎng)安全不了解，就容易陷入網(wǎng)絡(luò)信息安全困境中，造成不必要的損失。所以，在中職計算機教學(xué)中，應(yīng)該有效開展信息安全教學(xué)，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的意識，讓計算機教學(xué)更有意義。
2中職信息的安全教學(xué)中應(yīng)注意的問題
在中職院校開展信息安全教學(xué)，不光要重視理論性知識，更要重視教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，讓信息安全教學(xué)更具有效性，讓學(xué)生從多個角度對信息安全的含義有所掌握，所以在實際教學(xué)中應(yīng)該注意安全技術(shù)的實際應(yīng)用和創(chuàng)景化模擬教學(xué)。例如，在進行操作系統(tǒng)教學(xué)的時候，教師可以準備相關(guān)課件，內(nèi)容涉及到操作系統(tǒng)的漏洞原理、信息病毒的傳播、防范未見涉及，以及計算機系統(tǒng)安全保護原理等相關(guān)內(nèi)容。教師還要通過實際講解，讓學(xué)生對計算機防毒軟件的安裝、系統(tǒng)補丁升級、系統(tǒng)病毒查殺以及文件保護等內(nèi)容有所掌握，對計算機操作系統(tǒng)的維護技能有所了解，從而形成維護系統(tǒng)安全的習(xí)慣。同時，中職院校在進行網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程教學(xué)時，教師應(yīng)該和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情況相結(jié)合，對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等安全性問題進行重點講述，讓學(xué)生對證書應(yīng)用、防火墻配置等專業(yè)技能有所掌握，從而更好的防護網(wǎng)絡(luò)安全。此外，還應(yīng)在注意其他方面的信息安全教學(xué)優(yōu)化，讓信息安全教學(xué)更加全面化。首先，對教學(xué)知識性和趣味性的并重教學(xué)。從中職學(xué)生心理特點看，要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，讓學(xué)生樂于接受，教師選擇相對合理的知識切入點，并進行實際教學(xué)演練，讓學(xué)生更直觀的接受信息安全知識。比如，針對局域網(wǎng)上的ARP病毒，可以在課堂進行延時，能夠在被攻擊的機器上顯示一些特定的能夠讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過點擊鏈接，實現(xiàn)垃圾信息的傳遞等。由于這方面的攻擊形式較為有趣，學(xué)生在上網(wǎng)瀏覽中經(jīng)常見到，容易激發(fā)興趣。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出一定的實用性。應(yīng)該在具體的課堂中，進行必要的基本信息安全知識以及操作技能的傳授。針對校園所用的Windows系統(tǒng)，應(yīng)該保證學(xué)生掌握操作系統(tǒng)所涉及到的關(guān)鍵技術(shù)要點，培養(yǎng)良好的及時系統(tǒng)打補丁，防范主機病毒等習(xí)慣，并能針對重要文件進行定期備份。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該能更深刻理解利用操作系統(tǒng)漏洞的部分計算機病毒，利用病毒特征，還可以反過來了解操作系統(tǒng)存在的問題，這樣能夠更好找到解決病毒的方法，通過安裝特定的補丁或者服務(wù)禁用等，能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)中的較強實用性，了解相應(yīng)的計算機攻擊手段和方法。再次，在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)該從學(xué)生的知識水平及接受能力出發(fā)。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際掌握計算機能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)在信息安全內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，保證能夠掌握必要的安全攻擊防范內(nèi)容，并沒有要求掌握多種多樣的攻擊技能和特定技術(shù)，應(yīng)該掌握必要的計算機應(yīng)用技能即可，如需后續(xù)的開發(fā)需求，可以自行進行攝入學(xué)習(xí)，重點介紹先進的安全防范工具，既讓學(xué)生能夠理解必要的安全防護內(nèi)容，又能掌握必要的安全防范工具的應(yīng)用。比如，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)防火墻、防病毒、木馬軟件等。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以推薦開展內(nèi)網(wǎng)管理軟件的學(xué)習(xí)。最后，充分利用好現(xiàn)有的實現(xiàn)設(shè)備，能夠?qū)⑿畔踩逃谌氲接嬎銠C課程教學(xué)中。在進行信息安全知識教學(xué)中，應(yīng)該利用引導(dǎo)式教學(xué)方法，通過結(jié)合實際的情境創(chuàng)設(shè)方式，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生思路得到進一步的拓展。這里通過計算機課程中的“Win-dows操作系統(tǒng)”的教學(xué)實踐為例進行說明，重點分析相關(guān)的信息安全教育的教學(xué)問題。
3注重信息安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)
在中職計算機教育中，還要注重信息安全職業(yè)道德教育。調(diào)查顯示大部分威脅信息安全的因素是人們對信息安全法律法規(guī)淡薄和忽視。很多技術(shù)人員由于好奇或為了表現(xiàn)自己的才能進行信息犯罪。因此需要把信息安全的法律法規(guī)作為必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明白哪些行為是信息犯罪，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，從而自覺地遵守有關(guān)法律法規(guī)。
4結(jié)論
中職計算機教學(xué)中，有效加入信息安全教學(xué)有助于學(xué)生對計算機信息安全進行積極探索，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息安全有更多的了解，同時也能夠滿足社會信息化發(fā)展的需要。在中職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該對信息安全知識進行不斷的探索和總結(jié)，向?qū)W生傳遞更多有價值的學(xué)科知識，這也對教學(xué)能力有著更高的要求，有利于計算機教師時刻保持與時俱進的教學(xué)態(tài)度，有助于學(xué)生在計算機信息安全學(xué)習(xí)上學(xué)到更多的前沿知識，更有助于計算機信息安全教學(xué)方法的進一步創(chuàng)新和優(yōu)化，讓中職學(xué)生具備更高的信息安全素養(yǎng)。
參考文獻
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中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)03-10838-02
1 引言
近幾年，我國高等職業(yè)教育得到了跨越式的發(fā)展，其規(guī)模已成為高等教育的“半壁江山”，職業(yè)教育的發(fā)展已被中央提到了議事日程。當(dāng)今，一個具有中國特色和充滿生機活力的高等職業(yè)教育體系已經(jīng)初步形成，體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的高素質(zhì)、高技能人才的高職教育教學(xué)發(fā)展和改革的指導(dǎo)思想更加明確。
目前，全國大部分高職學(xué)院都開設(shè)了計算機類相關(guān)專業(yè)，具不完全統(tǒng)計，至少有十幾個方向。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)除信息安全技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)了計算機安全方面的課程，其它方向都沒有開設(shè)信息安全方面的課程。隨著計算機應(yīng)用的普及，安全問題顯得非常突出，一個國家的信息獲取和信息安全保障能力是21世紀綜合國力、經(jīng)濟競爭力和生存能力的重要組成部分。目前，信息安全的關(guān)鍵技術(shù)絕大部分掌握在外國人手里，我國自主知識產(chǎn)權(quán)的信息安全技術(shù)和產(chǎn)品很少。因此，必須從國家層面上加強信息安全學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，加快人才培養(yǎng)。對于高職學(xué)院計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，掌握計算機信息安全方面的應(yīng)用知識已迫在眉睫，所以在高職院校計算機類專業(yè)中應(yīng)全面開設(shè)信息安全課程，使每一個從事與計算機相關(guān)工作的學(xué)生都懂得這方面的知識。
2 高職院校開設(shè)信息安全課程是當(dāng)前社會發(fā)展的需要
為了加強我國信息安全學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)工作，教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強信息安全學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作的意見》文件，以加快培養(yǎng)適合社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的信息安全人才。隨著社會信息化的發(fā)展，強化計算機人才的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)顯得非常行重要。政治思想素質(zhì)較高的計算機人才能夠在保障國家安全中起積極作用，而政治素質(zhì)較差的人才可能會給國家?guī)砭薮笪：?。我們國家已?jīng)注重加強信息安全專門院校在學(xué)科、專業(yè)方面的建設(shè)，構(gòu)建和形成美國西點軍校那樣可靠的信息安全院校。對在開放環(huán)境下的計算機專門人才的培養(yǎng)，要注意防滲透，確保他們自身是“安全”的，以便更好地為保障國家安全服務(wù)。我國的經(jīng)濟和社會的發(fā)展，需要盡快培養(yǎng)高素質(zhì)的信息安全技術(shù)人才隊伍，我們高職學(xué)生畢業(yè)后一般工作在應(yīng)用的最前線，所以對安全技術(shù)等方面有更多的實際需求。
高職學(xué)院肩負著培養(yǎng)實用型人才的任務(wù)，所以要從高職學(xué)生的特點出發(fā)，制定符合高職學(xué)生特點的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。以下是根據(jù)自已多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诟呗氃盒ｉ_設(shè)信息安全課程的建議。
3 教學(xué)目標
(1)使學(xué)生掌握信息安全的基礎(chǔ)知識，了解計算機安全方面的最新技術(shù)，掌握信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全的一般方法；
(2)認識到計算機安全的重要性，識別哪些資源需要被保護，計算機經(jīng)常受到那幾種安全威脅，以及如何建立有效的安全保護措施；
(3)處理常見的非法攻擊，排除基本的軟硬件故障，清除常見計算機病毒，保護計算機系統(tǒng)的安全運行。
4 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
高職教育不同于大學(xué)本科的重視理論性教學(xué)，而是要注重知識的實用性和培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力，因此高職的課程設(shè)計從內(nèi)容和方法上都有自己的特點。
4.1 信息安全概述
這部分內(nèi)容主要使學(xué)生懂得信息安全的定義和學(xué)習(xí)這門課程的必要性，明白目前計算機受到的各種不安全因素的威脅。了解國內(nèi)外計算機安全標準、安全模型、風(fēng)險管理，安全即尋求平衡、建立健全安全服務(wù)體系，使用學(xué)生自覺地形成一種安全防犯意識。
4.2 掌握密碼學(xué)基本知識
密碼學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)，是信息安全的核心內(nèi)容，是信息安全領(lǐng)域中開發(fā)和應(yīng)用必須了解和掌握的基礎(chǔ)理論?，F(xiàn)代密碼學(xué)涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)、信息論、計算機科學(xué)等學(xué)科，是數(shù)學(xué)的一個分支，所以要學(xué)好密碼學(xué)必須有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。目前，社會上各種密碼學(xué)教材或?qū)Ｖ^多的重視數(shù)學(xué)原理，內(nèi)容偏深，對于我們高職學(xué)生來說，只需要掌握密碼學(xué)最基本的內(nèi)容就可以了。在教學(xué)上應(yīng)注意以下幾點：主要知識點畫龍點睛，突出重點，不求全面；以生活中的實例解釋復(fù)雜的理論，不進行繁索的數(shù)學(xué)推導(dǎo)；老師在講授時用例最好大眾化，只有這樣才能使學(xué)生容易接受。這里向大家推薦一本淺顯易讀的書―《大眾密碼學(xué)》（毛明等編著，高教出版）。
教學(xué)內(nèi)容主要包括密碼學(xué)基本概念、換位密碼和代替密碼等古典體制?；纠碚摲矫姘〝?shù)論、信息論和復(fù)雜度理論初步。對于序列密碼、分組密碼、公鑰密碼、數(shù)字簽名、密鑰管理要詳細講解。還可以講授密碼學(xué)的最新進展情況，如公鑰密碼新進展、量子密碼學(xué)、信息隱藏等基本概念，整個教學(xué)過程中，始終要重視操作技能的培養(yǎng)，不要過多的進行數(shù)學(xué)論證。
4.3 防火墻基礎(chǔ)
古時候，人們在構(gòu)筑和使用木制結(jié)構(gòu)房屋時，為了防止火災(zāi)的發(fā)生和蔓延，將堅固的石塊堆砌起來作為屏障，這種建筑物被稱之為“防火墻”。今天在信息世界里，人們借用了這個概念，使用防火墻來防止對信息資源的非法訪問。
首先要讓學(xué)生了解防火墻的概念和基本結(jié)構(gòu)。包括雙宿主機、屏蔽主機、屏蔽子網(wǎng)防火墻，詳細了解一種典型的防火墻結(jié)構(gòu)。與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會一種防火墻的使用與配置，其它相關(guān)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會設(shè)置簡單的個人防火墻。
4.4 攻擊與應(yīng)急響應(yīng)
使學(xué)生了解目前計算機受到的各種各樣的攻擊的事例，如前門攻擊和暴力攻擊、字典程序攻擊，了解計算機系統(tǒng)的漏洞、BUG和后門。懂得常見的攻擊方法，比如緩沖區(qū)攻擊、掃描器、特洛伊木馬、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、DOS、DDOS等攻擊、IP欺騙等。
計算機還受到另一方面的威脅，這就是計算機病毒，可以說現(xiàn)在沒有一臺計算機免遭過病毒的感染。因此要使學(xué)生懂得如何防犯計算機病毒的侵害，了解病毒的特征與種類以其防治與檢測，懂得計算機病毒傳播的途徑，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急響應(yīng)的基本能力。同時，也要培養(yǎng)他們做一個遵守安全規(guī)則的良好公民。
5 教學(xué)過程中應(yīng)注意的幾個問題
我們在教學(xué)方法上也應(yīng)推進改革，改變過去那些不適應(yīng)職業(yè)教育的陳舊的方法，逐漸淘汰老師講學(xué)生聽、老師寫學(xué)生記的“填鴨式”教學(xué)方法，提倡采用討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神。在教學(xué)手段上，我們要推進現(xiàn)代化和信息化建設(shè)，應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體、仿真技術(shù)等多種教學(xué)手段，安排充足的上機實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多動手。
同時還要加強信息安全課程的工程實踐環(huán)境建設(shè)，目前，高職計算機教育主要以授課為主，輔以一些簡單工具進行演示。教學(xué)實踐條件嚴重不足，很多高職院校不能為學(xué)生提供最起碼的實踐環(huán)境，絕大部分學(xué)校沒有專門的計算機專業(yè)實驗室，只能使學(xué)生進行基本的操作性學(xué)習(xí)，更不用說進行深入的研究，如加密/解密、防火墻或者入侵檢測等實驗?，F(xiàn)有的實驗教學(xué)模式和實驗內(nèi)容單一，缺少綜合性設(shè)計實驗，這將使人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證。建議學(xué)院應(yīng)制訂計算機專業(yè)建設(shè)實踐環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，并出臺有關(guān)措施，加強實踐環(huán)境的建設(shè)。
6 教學(xué)評價
根據(jù)高職學(xué)院的辦學(xué)目標，我們應(yīng)加大信息安全課程的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，所以課程的考核不能單從試卷反映學(xué)生的水平，可以從下幾個方面考慮：
(1)卷面成績(60%)；(2)學(xué)生上機操作實踐(15%)；(3)攻防程序設(shè)計(10%)；(4)開討論班(10%)；(5)平時作業(yè)(5%)；(6)其它方面進行考核。
7 結(jié)束語
信息安全計算機課程跟其它課程一樣，在課前、課堂、課后都還有一些其它需要探討的方面，如課前怎樣備好課、課堂上教學(xué)內(nèi)容的深淺如何把握、如何把抽象的理論變成學(xué)生易懂的知識，還需要我們在以后的教學(xué)實踐中總結(jié)和提高。信息安全這個領(lǐng)域包含的內(nèi)容很多，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，變化很快，所以會給我們的教學(xué)工作帶來難度。怎樣更好地設(shè)計好這門課，使我們的學(xué)生以不變應(yīng)萬變，所有這些都需要我們?nèi)ド钊氲奶接懷芯浚驗闀r間的關(guān)系，這里就不再展開討論了。
參考文獻：
[1]曹天杰，等. 計算機系統(tǒng)安全[M]. 高等教育出版社,2003.9.
第一條 為明確學(xué)校安全管理職責(zé)，加強學(xué)校安全生產(chǎn)管理，積極創(chuàng)建平安校園，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《安徽省安全生產(chǎn)條例》、《安徽省黨政領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任制實施細則》等有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本管理規(guī)定。
第二條 本管理規(guī)定中的安全生產(chǎn)包括教學(xué)、科研、基礎(chǔ)建設(shè)、后勤保障等涉及師生人身與財物安全的各類活動。
第三條 學(xué)校安全生產(chǎn)工作堅持安全發(fā)展理念，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，堅持“誰主管、誰負責(zé)”、“誰使用、誰負責(zé)”原則，積極構(gòu)建“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的安全生產(chǎn)責(zé)任體系。
第二章 組織實施
第四條 學(xué)校成立“安徽師范大學(xué)安全生產(chǎn)委員會”，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的安全生產(chǎn)工作。
第五條 學(xué)校安全生產(chǎn)委員會主任由校長擔(dān)任，副主任由黨委常委中分管安全工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。成員單位由學(xué)校辦公室、宣傳部、教務(wù)處、 學(xué)生工作處、招生就業(yè)處、保衛(wèi)處、科研處、研究生院、財務(wù)處、資產(chǎn)與實驗室管理處、后勤管理處、基建處、國際教育學(xué)院 、國際交流合作處、信息管理中心、繼續(xù)教育學(xué)院、圖書館、校醫(yī)院等單位組成。
第六條 學(xué)校安全生產(chǎn)委員會主要職責(zé)是：在校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)研究部署、指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查學(xué)校安全生產(chǎn)工作;研究制定學(xué)校安全管理工作重大方針政策;每年至少召開兩次專題會議分析學(xué)校安全管理形勢，研究解決安全管理工作中的重大問題;建立健全學(xué)校安全管理工作相關(guān)制度;完成上級主管部門交辦的其它安全管理工作。
第七條 學(xué)校安全生產(chǎn)委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在保衛(wèi)處，負責(zé)學(xué)校安全生產(chǎn)委員會的日常工作。辦公室主任由保衛(wèi)處處長兼任。
安全生產(chǎn)委員會辦公室主要職責(zé)是：擬定學(xué)校安全生產(chǎn)年度工作計劃;協(xié)調(diào)學(xué)校各單位的安全生產(chǎn)管理工作;督促或組織相關(guān)職能部門和單位對學(xué)校安全生產(chǎn)進行檢查;督促檢查學(xué)校安全生產(chǎn)委員會會議決定事項的落實情況;組織協(xié)調(diào)學(xué)校重大事故應(yīng)急救援工作;督促或組織有關(guān)單位對發(fā)生的安全生產(chǎn)事故進行調(diào)查;承辦學(xué)校安全生產(chǎn)委員會交辦的其它事項。
第八條 學(xué)校各部門、各單位對本單位的安全生產(chǎn)工作全面負責(zé)，同時組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督管理職責(zé)范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作，負有安全監(jiān)督管理責(zé)任。各單位要建立健全安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，建立安全生產(chǎn)工作例會制度，學(xué)院黨政聯(lián)席會議或部(處)務(wù)會議每學(xué)期至少專題研究一次安全生產(chǎn)工作。
各單位黨政主要負責(zé)人是本單位安全生產(chǎn)工作第一責(zé)任人，組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督管理本單位的安全生產(chǎn)工作，負全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;各單位分管安全生產(chǎn)工作的副職協(xié)助黨政主要負責(zé)人履行安全生產(chǎn)組織落實和監(jiān)督管理職責(zé)，對本單位的安全生產(chǎn)負分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;各單位其他副職協(xié)助做好安全生產(chǎn)工作，并對分管工作的安全生產(chǎn)負主管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
第九條 學(xué)校實行安全生產(chǎn)責(zé)任制，由學(xué)校安全生產(chǎn)委員會與學(xué)校各部門、各單位簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書。學(xué)校新設(shè)單位應(yīng)及時與學(xué)校簽訂相關(guān)安全生產(chǎn)責(zé)任書;因機構(gòu)合并調(diào)整后的單位，其安全生產(chǎn)職責(zé)作相應(yīng)調(diào)整。
學(xué)校建立安全隱患與風(fēng)險查找、研判、預(yù)警、防范、處置、責(zé)任“六項機制”，堅持常管長嚴、常態(tài)長效。
第三章 安全職責(zé)
第十條 治安與消防安全，由保衛(wèi)處歸口管理。主要職責(zé)是：制定學(xué)校治安消防安全管理規(guī)章制度;制定并實施學(xué)校重大活動安全保衛(wèi)工作方案;負責(zé)學(xué)校公共區(qū)域安全管理和校園綜合治理工作;建立涉校涉生治安類矛盾糾紛排查化解機制。負責(zé)學(xué)校消防安全監(jiān)督與管理工作，建立健全學(xué)校消防安全工作監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，逐級落實消防安全責(zé)任;定期開展全校范圍的防災(zāi)減災(zāi)技能培訓(xùn)與演練;負責(zé)學(xué)校重點部位和公共區(qū)域的視頻監(jiān)控等建設(shè)和管理工作;根據(jù)物業(yè)管理合同，負責(zé)對物業(yè)公司的治安與消防安全管理工作進行監(jiān)督考核。
各單位利用場地場館對外租賃，或組織、承接各類文藝、商業(yè)、會議及體育賽事等，其安全由場地租賃或組織、承接單位具體負責(zé)。
學(xué)校體育場館、禮堂、圖書館等公共區(qū)域和實驗樓、辦公樓等公共樓宇的安全分別由所屬管理單位具體負責(zé);學(xué)校所屬經(jīng)營單位和校內(nèi)商業(yè)經(jīng)營服務(wù)場所的安全分別由所屬單位、主管部門和場所租賃方具體負責(zé)。
第十一條 校園交通安全，由保衛(wèi)處歸口管理。主要職責(zé)是：制定校內(nèi)道路和車輛通行秩序管理規(guī)章制度;建設(shè)與管理校園道路標牌標識、道閘系統(tǒng)、停車場等校內(nèi)交通設(shè)施;負責(zé)校園出入通管控和門禁管理工作;承擔(dān)學(xué)校交通安全知識和法律法規(guī)的教育宣傳工作;負責(zé)協(xié)調(diào)地方政府職能部門，加強校園及周邊交通秩序管控。
校車運行安全，由后勤管理處具體負責(zé)。主要職責(zé)是：負責(zé)校車運行安全管理，做好駕駛?cè)藛T安全教育，保證車輛的安全運行，同時承擔(dān)對服務(wù)企業(yè)提供的車輛安全日常監(jiān)管。
其他類型的校車運行安全，根據(jù)“誰主管、誰負責(zé)”的原則，由相應(yīng)的主管單位具體負責(zé)。
第十二條 食品衛(wèi)生安全，由后勤管理處歸口管理。主要職責(zé)是：制定學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理的規(guī)章制度;負責(zé)學(xué)生食堂、校內(nèi)接待餐廳、學(xué)校自營超市的食品原料采購、存儲、加工、銷售等環(huán)節(jié)的衛(wèi)生安全管理工作;負責(zé)學(xué)生食堂、校內(nèi)接待餐廳、學(xué)校自營超市從業(yè)人員的健康管理工作;負責(zé)校內(nèi)各類食品經(jīng)營攤點的經(jīng)營許可，協(xié)調(diào)地方政府職能部門取締存在衛(wèi)生安全隱患的食品經(jīng)營攤點。
根據(jù)“誰引入、誰監(jiān)管、誰負責(zé)”原則，非學(xué)校自營超市和餐飲等場所的食品衛(wèi)生安全由引入或監(jiān)管單位具體負責(zé)。
第十三條 衛(wèi)生防疫安全，由校醫(yī)院歸口管理。主要職責(zé)是：制定學(xué)校衛(wèi)生防疫安全管理的規(guī)章制度;承擔(dān)學(xué)校傳染病等疫情的預(yù)防、監(jiān)控及報告等工作;加強對教學(xué)、科研和生活等公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生安全的監(jiān)控管理，對影響學(xué)校人群健康的有害因素實施醫(yī)務(wù)監(jiān)督和管控;定期組織師生員工進行衛(wèi)生防疫與救護知識教育培訓(xùn)，做好健康保健與衛(wèi)生防疫相關(guān)知識普及工作;制定學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案，組織預(yù)案演練工作。
第十四條 實驗室安全，由資產(chǎn)與實驗室管理處歸口管理，教務(wù)處、科研處協(xié)助做好教學(xué)、科研實驗室安全管理工作;學(xué)院是實驗室安全管理工作主體，具體負責(zé)本單位的實驗室日常安全管理工作。
職能部門主要職責(zé)是：制定和審定各類實驗室安全管理制度和實施細則;定期組織開展學(xué)校實驗室安全工作專項檢查，監(jiān)督學(xué)院開展實驗室各類安全隱患排查整改工作;建立實驗室安全管理責(zé)任制;統(tǒng)籌監(jiān)督學(xué)院處置各類實驗廢棄物品;制定和審定實驗室各類安全事故的預(yù)防與應(yīng)急處置預(yù)案。
學(xué)院主要職責(zé)是：落實學(xué)校和職能部門有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定相應(yīng)的實驗室安全管理制度實施細則和管理辦法并組織實施;負責(zé)實驗室日常安全管理工作，具體落實實驗室各類安全隱患的排查和整改工作，處置各類實驗廢棄物品;組織開展安全教育、技能培訓(xùn)以及實驗室應(yīng)急處置預(yù)案演練工作。
第十五條 實習(xí)實訓(xùn)活動安全，其中本科生實習(xí)實訓(xùn)活動由教務(wù)處歸口管理，研究生實習(xí)實訓(xùn)活動由研究生院歸口管理，學(xué)院具體負責(zé)本單位師生實習(xí)實訓(xùn)活動的日常安全管理。
職能部門主要職責(zé)是：制定學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)活動相應(yīng)的安全管理制度;組織開展學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)安全的專項檢查工作，監(jiān)督學(xué)院開展實習(xí)實訓(xùn)活動安全隱患排查整改工作;建立實習(xí)實訓(xùn)活動安全管理責(zé)任制;制定和審定實習(xí)實訓(xùn)活動安全應(yīng)急處置預(yù)案。
學(xué)院主要職責(zé)是：落實學(xué)校和職能部門有關(guān)實習(xí)實訓(xùn)活動的規(guī)章制度;制定和落實本學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)活動安全管理實施細則和管理辦法;負責(zé)本學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)活動的日常安全管理和安全隱患排查整改工作;組織開展實習(xí)實訓(xùn)活動安全教育培訓(xùn);具體落實本學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)活動安全管理責(zé)任制。
其他單位開展的實習(xí)實訓(xùn)活動安全由組織單位具體負責(zé)。
第十六條 學(xué)生活動安全，其中本科生由學(xué)生工作處歸口管理，研究生由研究生院歸口管理，留學(xué)生、外籍人員則分別由國際教育學(xué)院和國際交流合作處歸口管理，各學(xué)院具體負責(zé)本學(xué)院學(xué)生活動的安全管理。
職能部門主要職責(zé)是：制定學(xué)生活動方面的安全管理規(guī)章制度;組織開展學(xué)生活動安全的專項檢查工作，監(jiān)督學(xué)院開展學(xué)生活動安全隱患排查整改工作;建立學(xué)生活動安全管理責(zé)任制;負責(zé)學(xué)生安全知識教育和宣傳工作的管理監(jiān)督;制定和審定學(xué)生各類活動安全和應(yīng)急管理工作預(yù)案，組織開展或督促學(xué)院開展大型活動應(yīng)急處置預(yù)案演練。
學(xué)院主要職責(zé)是：落實學(xué)校和職能部門有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定和落實本學(xué)院學(xué)生活動安全管理制度實施細則和管理辦法;具體負責(zé)本學(xué)院學(xué)生日常安全管理工作，具體落實學(xué)生安全知識教育和宣傳工作;組織學(xué)生參加大型活動應(yīng)急處置預(yù)案演練;建立本學(xué)院學(xué)生活動安全責(zé)任制;負責(zé)按照學(xué)校和職能部門有關(guān)規(guī)定及時申請和報告本學(xué)院組織的各類學(xué)生活動。
其他各單位在其職責(zé)范圍內(nèi)組織學(xué)生活動的安全工作，根據(jù)“誰組織、誰負責(zé)”的原則，由組織單位歸口管理。
第十七條 學(xué)生宿舍安全，由后勤管理處歸口管理。其中，
本科生、研究生、留學(xué)生在宿舍內(nèi)的日常行為規(guī)范與安全教育，分別由學(xué)生處、研究生院、國際教育學(xué)院負責(zé)管理，各學(xué)院具體負責(zé)本學(xué)院學(xué)生在宿舍內(nèi)的日常行為規(guī)范管理與安全教育。
職能部門主要職責(zé)是，制定并落實學(xué)校有關(guān)學(xué)生宿舍安全管理規(guī)章制度;組織開展學(xué)生宿舍安全檢查，監(jiān)督學(xué)院開展學(xué)生宿舍安全隱患排查整改工作;負責(zé)學(xué)生宿舍安全知識教育和宣傳工作的管理監(jiān)督;組織開展和督促學(xué)院開展學(xué)生宿舍大型活動應(yīng)急處置預(yù)案演練;監(jiān)督檢查物業(yè)公司各項學(xué)生宿舍安全管理工作以及從業(yè)人員健康、從業(yè)條件管理情況。
學(xué)院主要職責(zé)是，落實學(xué)校和職能部門有關(guān)學(xué)生宿舍安全管理規(guī)章制度;定期開展本學(xué)院學(xué)生宿舍安全檢查和隱患整改工作;具體負責(zé)本學(xué)院學(xué)生宿舍日常行為規(guī)范管理，具體落實學(xué)生安全知識教育和宣傳工作;組織學(xué)生參加大型活動應(yīng)急處置預(yù)案演練。
第十八條 基建與維修工程安全，其中基建工程或一定規(guī)模維修工程安全由基建處歸口管理;其他規(guī)模維修工程安全由后勤管理處歸口管理。
基建處主要職責(zé)是：對基建工程或一定規(guī)模維修工程承包承建單位的安全生產(chǎn)工作負全面監(jiān)督管理責(zé)任;制定和落實在項目立項審核、施工監(jiān)理和竣工驗收等環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度與措施;建立新建項目前期論證、設(shè)計、規(guī)劃安全風(fēng)險評估評審機制。
后勤管理處主要職責(zé)是：負責(zé)本部門所管理的維修工程的安全生產(chǎn)工作;制定并落實所管理的維修工程的安全管理制度，對學(xué)校相關(guān)的維修工程安全進行監(jiān)督檢查;對學(xué)校水電氣管網(wǎng)線路及設(shè)施設(shè)備進行定期檢查和維護;建立學(xué)校維修工程前期論證與安全評估機制。
第十九條 網(wǎng)絡(luò)安全，由信息管理中心歸口管理。主要職責(zé)是：根據(jù)國家以及主管部門建設(shè)標準和建設(shè)要求做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)工作;負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的定期檢查和日常維護;負責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的日常管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防控體系建設(shè)，建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)安全防護、信息過濾、路由路徑控制等系統(tǒng);負責(zé)校園網(wǎng)站的登記、備案工作，落實學(xué)校網(wǎng)絡(luò)用戶實名登記制度，做好校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與引導(dǎo)工作;制定校園網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并做好預(yù)案演練和人員培訓(xùn)工作。
第二十條 學(xué)校特種設(shè)備設(shè)施安全，其中實驗室所用特種設(shè)備，由資產(chǎn)與實驗室管理處歸口管理;建筑物內(nèi)電梯、食堂(澡堂)鍋爐等特種設(shè)備由后勤管理處歸口管理;相關(guān)使用單位負責(zé)特種設(shè)備設(shè)施的日常維護和安全管理工作。
職能部門主要職責(zé)是：制定和審定各類特種設(shè)備設(shè)施安全管理制度和實施細則;定期組織開展學(xué)校特種設(shè)備設(shè)施安全工作專項檢查，監(jiān)督使用單位開展特種設(shè)備設(shè)施安全隱患排查整改工作;建立特種設(shè)備設(shè)施安全管理責(zé)任制，制定學(xué)校特種設(shè)備設(shè)施使用管理者職業(yè)技能培訓(xùn)、安全教育和許可制度;制定和審定特種設(shè)備設(shè)施各類安全事故的預(yù)防與應(yīng)急處置預(yù)案。
相關(guān)使用單位主要職責(zé)是：落實學(xué)校和職能部門有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定并落實相應(yīng)的特種設(shè)備設(shè)施安全管理制度實施細則和管理辦法，制定崗位職責(zé)、明確具體崗位專職管理人員;負責(zé)特種設(shè)備設(shè)施日常安全管理工作，建立健全安全技術(shù)和使用維護檔案，及時記錄日常使用運行情況;具體負責(zé)本單位特種設(shè)備設(shè)施的各類安全隱患排查報告和消除整改工作;組織開展本單位有關(guān)特種設(shè)備的安全教育和技能培訓(xùn)工作;組織相關(guān)人員參加本單位或?qū)W校開展的特種設(shè)備設(shè)施應(yīng)急處置預(yù)案演練。
第二十一條 校舍安全，由資產(chǎn)與實驗室管理處歸口管理。主要職責(zé)是：建立健全學(xué)校校舍管理資料檔案，建立學(xué)校校舍安全年檢制度;負責(zé)學(xué)校校舍及附屬設(shè)施的安全隱患排查和整改工作;協(xié)調(diào)地方政府職能部門，及時妥善處置校園周邊可能危及校園安全的校外建筑設(shè)施和地質(zhì)災(zāi)害隱患。
第二十二條 重大自然災(zāi)害和事故的應(yīng)急處置，分別由保衛(wèi)處、資產(chǎn)與實驗室管理處、后勤管理處、基建處、校醫(yī)院等單位按現(xiàn)行管理職責(zé)歸口管理。主要職責(zé)是：根據(jù)各自分工，制定并落實防范重大自然災(zāi)害和事故的應(yīng)急救援處置預(yù)案;負責(zé)應(yīng)急救援器材設(shè)備和物資的儲備管理與更新補充;定期組織應(yīng)急救援預(yù)案演練與人員培訓(xùn);負責(zé)應(yīng)急救援預(yù)案的適時修訂與完善。
第四章 獎懲機制與事故處理
第二十三條 學(xué)校將安全生產(chǎn)工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，保證安全生產(chǎn)所需的經(jīng)費投入;各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員在年度考核中，應(yīng)當(dāng)按照“一崗雙責(zé)”要求，將履行安全生產(chǎn)工作責(zé)任情況列入述職內(nèi)容。
第二十四條 學(xué)校建立安全生產(chǎn)獎懲機制。對在安全生產(chǎn)管理工作中作出顯著成績或突出貢獻的單位或個人，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定給予表彰獎勵;對發(fā)生安全生產(chǎn)責(zé)任事故的單位或個人，堅持“一票否決制”;學(xué)校把安全生產(chǎn)工作績效考核作為職工晉升評優(yōu)、單位評優(yōu)以及領(lǐng)導(dǎo)班子和干部個人考核的重要內(nèi)容。
第二十五條 安全事故發(fā)生后，現(xiàn)場人員要及時采取自救互救措施，并保護好事故現(xiàn)場，同時第一時間向有關(guān)職能部門和分管領(lǐng)導(dǎo)報告。各單位接報后要迅速按照相應(yīng)應(yīng)急救援預(yù)案組織施救，并及時向?qū)W校上報事故情況，不得隱瞞、謊報、漏報或遲報、不報，不得破壞事故現(xiàn)場。
