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時(shí)間：2023-07-09 08:24:34
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中圖分類(lèi)號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)08-0016-01
為適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)的要求,學(xué)校教育要從記憶型教育轉(zhuǎn)化為信息教育,即培養(yǎng)學(xué)生從記憶信息轉(zhuǎn)向應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng),是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。
而對(duì)中職學(xué)生而言,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得更為重要。中職學(xué)生人學(xué)成績(jī)差,存在厭學(xué)情緒。在思想上有幼稚和單純的一面,又具有青年時(shí)期的獨(dú)特性。中職學(xué)生精力旺盛,對(duì)事物的感受比較敏銳,易動(dòng)感情而難于自控、自律,他們的思想情感具有沖動(dòng)性。遇事急躁而不沉著,思想方法比較簡(jiǎn)單,看問(wèn)題比較片面,因此,自控力和識(shí)別能力有待提高。在中職教育階段,作為教師應(yīng)該努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生多方面且富有個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
信息素養(yǎng)是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。具體來(lái)說(shuō),信息素養(yǎng)主要包括四個(gè)方面:信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德。針對(duì)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高,筆者將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、轉(zhuǎn)變師生觀念,于意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)
隨著學(xué)科教學(xué)改革的深化,學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念,教師更要轉(zhuǎn)變觀念。教師與學(xué)生之間的關(guān)系已不再是絕對(duì)的師生關(guān)系,而是學(xué)習(xí)交流者的身份。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師則應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者;教材所提供的知識(shí)不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段,而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流即作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。在這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境,新的學(xué)習(xí)模式下,老師的傳授不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道,很多方面學(xué)生懂得的甚至比我們多,在平時(shí)的教學(xué)中,我們往往會(huì)碰到學(xué)生提出我們教師所不能解決的問(wèn)題,可以讓學(xué)生課下尋找答案。他們對(duì)信息的獲取已不只停留在課堂上、教科書(shū)上,并能自覺(jué)地利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具去解決問(wèn)題。這足以說(shuō)明他們對(duì)信息獲取的意識(shí)觀念相對(duì)以前有了很大的改變。
二、優(yōu)化教育模式,于計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
計(jì)算機(jī)教學(xué)是提高信息素質(zhì)的基礎(chǔ)。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到了信息社會(huì)后,無(wú)論人們?cè)鯓庸ぷ髋c生活都離不開(kāi)計(jì)算機(jī),因此人類(lèi)需要一種除了讀、寫(xiě)、算以外的新的文明基礎(chǔ),即計(jì)算機(jī)文化。普及計(jì)算機(jī)文化,培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)已成為計(jì)算機(jī)教育的首要課題。
計(jì)算機(jī)課是一門(mén)獨(dú)立的、知識(shí)性與技能性相結(jié)合的綜合基礎(chǔ)性學(xué)科,是學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的主要途徑,因此教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息時(shí)代“讀、寫(xiě)、算”的能力。在信息化社會(huì)中,著眼于學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)遵循以下原則:
(一)以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為核心,獲取學(xué)習(xí)能力
計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)這一工具學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、責(zé)任感、方法與態(tài)度等。例如:在教瀏覽器操作時(shí),教師除了講瀏覽器基本的操作方法,還應(yīng)該把如何利用瀏覽器獲取自己所需要的知識(shí)滲透到教學(xué)中去,使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取知識(shí)的能力。
(二)以“參與創(chuàng)造”為宗旨,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
教師不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn),教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)對(duì)洶涌如潮的信息,從而獲得自身的發(fā)展。因此教師的角色更應(yīng)該是一名向?qū)Ш皖檰?wèn)。例如:在教學(xué)“FLASH”動(dòng)畫(huà)時(shí),教師先教學(xué)如何制作一些圖形變換的動(dòng)畫(huà),然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一些具體的物品,這樣在教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)的同時(shí),也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、參與實(shí)踐活動(dòng),于交流交往中培養(yǎng)信息能力
人的學(xué)習(xí)最初都來(lái)自實(shí)踐,來(lái)自面對(duì)面的交流。信息社會(huì)中的信息交流應(yīng)當(dāng)是信息技術(shù)教育的基本問(wèn)題,所以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣缺不了理論結(jié)合實(shí)踐,只有將實(shí)際問(wèn)題引入教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中,才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)。平時(shí)可讓學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,鍛煉學(xué)生的運(yùn)用信息技術(shù)的能力。如用電腦設(shè)計(jì)班報(bào)、設(shè)計(jì)教室布置、成績(jī)統(tǒng)計(jì);用“畫(huà)筆、Photoshop”等軟件進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作等等,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)自己的作品。提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力,以及學(xué)習(xí)能力。參加省內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),這對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息獲取、信息處理、信息傳遞以及相互之間的合作等方面的能力都得到了大大提高。
四、積極引導(dǎo),于日常行為中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德
中圖分類(lèi)號(hào)：G271.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）48-0217-01
一.引言
檔案真實(shí)的記錄著一切活動(dòng)，既有歷史資料，也有成長(zhǎng)過(guò)程的見(jiàn)證。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐漸成熟和擴(kuò)展，信息化技術(shù)被應(yīng)用到檔案管理活動(dòng)中，提高了檔案管理的科學(xué)性和合理性。在信息化檔案管理?xiàng)l件下，要求館員的素質(zhì)能力得到提升，以滿足信息化檔案管理需要。
二.檔案信息化管理概述
1.檔案信息化管理系統(tǒng)的組成
信息化檔案系統(tǒng)由檔案采集系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)以及網(wǎng)上查閱系統(tǒng)三部分組成。
（1）檔案采集系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是能夠?qū)堎|(zhì)檔案材料進(jìn)行數(shù)字化采集處理。其具體功能主要為檔案采集、目錄整理、系統(tǒng)維護(hù)、檔案審核四方面，同時(shí)能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)多個(gè)客戶端同時(shí)對(duì)不通材料檔案進(jìn)行采集，大大提高了信息采集的效率，在實(shí)際應(yīng)用中非常方便、快捷并且高效。
（2）檔案管理系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是能夠?qū)θ耸聶n案材料進(jìn)行收集、整理、鑒別、統(tǒng)計(jì)、轉(zhuǎn)遞、保管、查閱等，主要由信息管理、管理工具、業(yè)務(wù)管理以及系統(tǒng)維護(hù)四個(gè)部分組成。
（3）網(wǎng)上查閱系統(tǒng)：該系統(tǒng)能夠讓人事檔案資料信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，使人事管理更加明朗化。同時(shí)，為了保證單位人事檔案資料信息的安全，該系統(tǒng)也采用了多種加密處理方式，能夠保障系統(tǒng)內(nèi)的資料不被破壞或竊取。
2.檔案信息化管理的價(jià)值和意義分析
檔案信息化管理是我國(guó)現(xiàn)代化高科技不斷發(fā)展的必然結(jié)果。隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)對(duì)人們工作和生活的影響越來(lái)越大，它是人們獲取信息的重要途徑。且隨著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)和使用，很多專(zhuān)業(yè)的管理軟件層出不窮，且在實(shí)際工作中得到很多的利用。在整個(gè)工作流程當(dāng)中需要制定出健全的政策制度，結(jié)合當(dāng)前相關(guān)信息檔案管理工作的難點(diǎn)和原則，同時(shí)對(duì)今后工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)遵循的核心原則，以及基本的指導(dǎo)方向等進(jìn)行全面和系統(tǒng)化的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)工作和政策理念的健全完善。在不斷的增強(qiáng)檔案信息化管理工作效益的同時(shí)還，需要注重對(duì)內(nèi)部人才素質(zhì)的增強(qiáng)，只有這樣才能夠在深層次之上保證檔案信息化管理工作的建設(shè)達(dá)到現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，提升政策制度的工作效益。
三.信息化檔案管理對(duì)高素質(zhì)館員的要求
1.檔案管理信息化對(duì)檔案工作者提出了新的技能要求
檔案信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是檔案工作的必然趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，檔案信息化可以讓每一個(gè)檔案信息的利用者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)在檔案管理系統(tǒng)中獲取所需要的檔案資料和信息。檔案信息化一方面能最大限度的提高檔案信息的利用效率，另一方面能有效的提高檔案信息的管理效率。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理檔案可將傳統(tǒng)的文本圖件方式的檔案信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字化檔案，并可使用u盤(pán)等不同的存儲(chǔ)介質(zhì)存儲(chǔ)起來(lái)，從而使得需要存儲(chǔ)時(shí)間較長(zhǎng)的檔案信息，通過(guò)電子科技的方法，存儲(chǔ)在存儲(chǔ)介質(zhì)中，避免了傳統(tǒng)信息存儲(chǔ)的缺陷，進(jìn)而讓每一位信息利用著都能準(zhǔn)確快速的獲取所需要的信息。檔案管理信息化對(duì)檔案工作者提出了適應(yīng)信息化的新要求，需要檔案工作者熟練運(yùn)用各種與檔案信息化相關(guān)的電子產(chǎn)品，進(jìn)行檔案信息的收集、選取、處理分析、儲(chǔ)存和利用。
2.檔案信息化中檔案工作者的信息素養(yǎng)要求
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化的快速發(fā)展對(duì)于促進(jìn)檔案信息化有了全面的探究，引出了信息素養(yǎng)的概念，信息素養(yǎng)在檔案信息的管理和利用過(guò)程中的意義也變得越發(fā)重要起來(lái)。怎樣在信息化的環(huán)境當(dāng)中提高檔案工作者的信息素養(yǎng)也成為檔案工作中需要重視的方面之一。對(duì)信息素養(yǎng)的理解主要包括：對(duì)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性具備精確的判別能力；能夠做到對(duì)信息的高效管理和利用。概括起來(lái)就是能夠識(shí)別需要什么信息，并且知道怎么獲取信息，怎么管理和利用獲取的信息。信息素養(yǎng)的相關(guān)領(lǐng)域很廣泛，是需要具有特定的素養(yǎng)的，它涉及范圍很寬的知識(shí)，包括社會(huì)上的、經(jīng)濟(jì)上的、法律上的、資源上的、電子科技方面等，和很多種學(xué)科領(lǐng)域都有著莫大的關(guān)系。檔案信息化需要以工作者的信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，了解信息技術(shù)的原理，熟悉信息技術(shù)的使用方法。信息素養(yǎng)的關(guān)鍵是信息獲取、傳播 、處理，包含信息利用在內(nèi)，相關(guān)的領(lǐng)域更廣泛。它是一種熟悉、獲取、評(píng)價(jià)和利用信息的能力素質(zhì)，既需要運(yùn)用熟練的信息技術(shù)，也需要工作者有具體的判別和分析能力來(lái)做好檔案信息化的工作。
四.信息化檔案管理館員素質(zhì)培養(yǎng)策略
1.提升綜合素質(zhì)
首先從提高管理人員綜合素質(zhì)開(kāi)始，管理人員要不斷強(qiáng)化信息化管理工作意識(shí)，在工作中積極努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握基本的操作方法，這樣才能開(kāi)展實(shí)踐工作。單位要定期對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，并且要開(kāi)展培訓(xùn)評(píng)估工作，對(duì)于進(jìn)步明顯的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)工作人員內(nèi)部的優(yōu)勝劣汰，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)檔案管理工作的同步管理控制，同步的建設(shè)相關(guān)措施，嚴(yán)格的進(jìn)行項(xiàng)目的審核與研究，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在技術(shù)的發(fā)展過(guò)程之中增強(qiáng)資金的投入力度，依靠技術(shù)的支持，依靠規(guī)范化的管理和運(yùn)行，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的分析。需要注意的是當(dāng)前檔案信息安全管理是相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)踐的工作之中應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于相關(guān)技術(shù)文件，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定程度上的修改和補(bǔ)充，常見(jiàn)的諸如工作檔案以及人事檔案等等，在存儲(chǔ)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的遵循方便后期修改的基本原則，而對(duì)于一些合同性的文件，在實(shí)踐當(dāng)中不僅需要對(duì)其中的關(guān)鍵層面內(nèi)容進(jìn)行分析同時(shí)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合今后的改革方向?qū)崿F(xiàn)對(duì)政策的完善和補(bǔ)充，更好的促進(jìn)檔案信息化管理邁向新局面和新階段。則應(yīng)當(dāng)保證其存儲(chǔ)格式的科學(xué)性，保證后期查閱資料的方便與快捷，這一點(diǎn)是當(dāng)前檔案管理工作的基本原則。
2.檔案工作者要再提高認(rèn)識(shí)
檔案工作者要切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的重要性，切實(shí)意識(shí)到提高自身素質(zhì)對(duì)檔案管理信息化發(fā)展的關(guān)鍵作用。要全面認(rèn)識(shí)檔案特別是信息化社區(qū)檔案的價(jià)值作用，擺正心態(tài)、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，切實(shí)找差距、補(bǔ)不足，轉(zhuǎn)換角色應(yīng)對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，要自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)、信息技術(shù)以及現(xiàn)代管理等知識(shí)，努力掌握好外語(yǔ)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力和水平，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間多種類(lèi)學(xué)習(xí)，讓自己可以順利應(yīng)對(duì)檔案管理信息化的要求。
3.在職檔案人員培訓(xùn)要再?gòu)?qiáng)化
檔案工作者素質(zhì)的提高除自身因素之外，也需要領(lǐng)導(dǎo)多提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)者要多渠道、高頻率為檔案工作者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：第一，檔案工作者座談會(huì)，通過(guò)定期或不定期組織不同社區(qū)的檔案工作者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓經(jīng)驗(yàn)多的、技術(shù)能力好的檔案管理員帶動(dòng)經(jīng)驗(yàn)少的、技術(shù)能力不好的檔案管理員。第二，組織檔案管理人員到高校學(xué)習(xí)檔案采集、處理與數(shù)據(jù)庫(kù)加工、信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等技術(shù)知識(shí)。第三，組織專(zhuān)家對(duì)檔案管理者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要根據(jù)檔案信息分析、研究和咨詢等分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，要達(dá)到培訓(xùn)人員系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并能將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于檔案工作流程，熟練使用各種應(yīng)用軟件的要求。第四，經(jīng)常組織檔案工作者學(xué)習(xí)座談會(huì)，實(shí)現(xiàn)檔案工作者具有較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及敏銳的信息意識(shí)、良好的信息道德、較強(qiáng)的信息能力的目標(biāo)，切實(shí)推動(dòng)適應(yīng)檔案資源信息化的建設(shè)和正常運(yùn)行。
結(jié)束語(yǔ)
檔案管理者的綜合素質(zhì)能力，決定著檔案管理的科學(xué)性和合理性，信息化檔案管理時(shí)代，要求館員及時(shí)更新知識(shí)，學(xué)習(xí)信息化管理技術(shù)，逐步提高管理水平。
一.引言
檔案真實(shí)的記錄著一切活動(dòng)，既有歷史資料，也有成長(zhǎng)過(guò)程的見(jiàn)證。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐漸成熟和擴(kuò)展，信息化技術(shù)被應(yīng)用到檔案管理活動(dòng)中，提高了檔案管理的科學(xué)性和合理性。在信息化檔案管理?xiàng)l件下，要求館員的素質(zhì)能力得到提升，以滿足信息化檔案管理需要。
二.檔案信息化管理概述
1.檔案信息化管理系統(tǒng)的組成
信息化檔案系統(tǒng)由檔案采集系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)以及網(wǎng)上查閱系統(tǒng)三部分組成。
（1）檔案采集系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是能夠?qū)堎|(zhì)檔案材料進(jìn)行數(shù)字化采集處理。其具體功能主要為檔案采集、目錄整理、系統(tǒng)維護(hù)、檔案審核四方面，同時(shí)能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)多個(gè)客戶端同時(shí)對(duì)不通材料檔案進(jìn)行采集，大大提高了信息采集的效率，在實(shí)際應(yīng)用中非常方便、快捷并且高效。
（2）檔案管理系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是能夠?qū)θ耸聶n案材料進(jìn)行收集、整理、鑒別、統(tǒng)計(jì)、轉(zhuǎn)遞、保管、查閱等，主要由信息管理、管理工具、業(yè)務(wù)管理以及系統(tǒng)維護(hù)四個(gè)部分組成。
（3）網(wǎng)上查閱系統(tǒng)：該系統(tǒng)能夠讓人事檔案資料信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，使人事管理更加明朗化。同時(shí)，為了保證單位人事檔案資料信息的安全，該系統(tǒng)也采用了多種加密處理方式，能夠保障系統(tǒng)內(nèi)的資料不被破壞或竊取。
2.檔案信息化管理的價(jià)值和意義分析
檔案信息化管理是我國(guó)現(xiàn)代化高科技不斷發(fā)展的必然結(jié)果。隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)對(duì)人們工作和生活的影響越來(lái)越大，它是人們獲取信息的重要途徑。且隨著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)和使用，很多專(zhuān)業(yè)的管理軟件層出不窮，且在實(shí)際工作中得到很多的利用。在整個(gè)工作流程當(dāng)中需要制定出健全的政策制度，結(jié)合當(dāng)前相關(guān)信息檔案管理工作的難點(diǎn)和原則，同時(shí)對(duì)今后工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)遵循的核心原則，以及基本的指導(dǎo)方向等進(jìn)行全面和系統(tǒng)化的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)工作和政策理念的健全完善。
三.信息化檔案管理對(duì)高素質(zhì)館員的要求
1.檔案管理信息化對(duì)檔案工作者提出了新的技能要求
檔案信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是檔案工作的必然趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，檔案信息化可以讓每一個(gè)檔案信息的利用者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)在檔案管理系統(tǒng)中獲取所需要的檔案資料和信息。檔案信息化一方面能最大限度的提高檔案信息的利用效率，另一方面能有效的提高檔案信息的管理效率。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理檔案可將傳統(tǒng)的文本圖件方式的檔案信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字化檔案，并可使用u盤(pán)等不同的存儲(chǔ)介質(zhì)存儲(chǔ)起來(lái)，從而使得需要存儲(chǔ)時(shí)間較長(zhǎng)的檔案信息，通過(guò)電子科技的方法，存儲(chǔ)在存儲(chǔ)介質(zhì)中，避免了傳統(tǒng)信息存儲(chǔ)的缺陷，進(jìn)而讓每一位信息利用著都能準(zhǔn)確快速的獲取所需要的信息。
2.檔案信息化中檔案工作者的信息素養(yǎng)要求
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化的快速發(fā)展對(duì)于促進(jìn)檔案信息化有了全面的探究，引出了信息素養(yǎng)的概念，信息素養(yǎng)在檔案信息的管理和利用過(guò)程中的意義也變得越發(fā)重要起來(lái)。怎樣在信息化的環(huán)境當(dāng)中提高檔案工作者的信息素養(yǎng)也成為檔案工作中需要重視的方面之一。對(duì)信息素養(yǎng)的理解主要包括：對(duì)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性具備精確的判別能力；能夠做到對(duì)信息的高效管理和利用。概括起來(lái)就是能夠識(shí)別需要什么信息，并且知道怎么獲取信息，怎么管理和利用獲取的信息。信息素養(yǎng)的相關(guān)領(lǐng)域很廣泛，是需要具有特定的素養(yǎng)的，它涉及范圍很寬的知識(shí)，包括社會(huì)上的、經(jīng)濟(jì)上的、法律上的、資源上的、電子科技方面等，和很多種學(xué)科領(lǐng)域都有著莫大的關(guān)系。
四.信息化檔案管理館員素質(zhì)培養(yǎng)策略
1.提升綜合素質(zhì)
首先從提高管理人員綜合素質(zhì)開(kāi)始，管理人員要不斷強(qiáng)化信息化管理工作意識(shí)，在工作中積極努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握基本的操作方法，這樣才能開(kāi)展實(shí)踐工作。單位要定期對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，并且要開(kāi)展培訓(xùn)評(píng)估工作，對(duì)于進(jìn)步明顯的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)工作人員內(nèi)部的優(yōu)勝劣汰，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)檔案管理工作的同步管理控制，同步的建設(shè)相關(guān)措施，嚴(yán)格的進(jìn)行項(xiàng)目的審核與研究，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在技術(shù)的發(fā)展過(guò)程之中增強(qiáng)資金的投入力度，依靠技術(shù)的支持，依靠規(guī)范化的管理和運(yùn)行，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的分析。需要注意的是當(dāng)前檔案信息安全管理是相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)踐的工作之中應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于相關(guān)技術(shù)文件，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定程度上的修改和補(bǔ)充，常見(jiàn)的諸如工作檔案以及人事檔案等等，在存儲(chǔ)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的遵循方便后期修改的基本原則，而對(duì)于一些合同性的文件，在實(shí)踐當(dāng)中不僅需要對(duì)其中的關(guān)鍵層面內(nèi)容進(jìn)行分析同時(shí)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合今后的改革方向?qū)崿F(xiàn)對(duì)政策的完善和補(bǔ)充，更好的促進(jìn)檔案信息化管理邁向新局面和新階段。則應(yīng)當(dāng)保證其存儲(chǔ)格式的科學(xué)性，保證后期查閱資料的方便與快捷，這一點(diǎn)是當(dāng)前檔案管理工作的基本原則。
2.檔案工作者要再提高認(rèn)識(shí)
檔案工作者要切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的重要性，切實(shí)意識(shí)到提高自身素質(zhì)對(duì)檔案管理信息化發(fā)展的關(guān)鍵作用。要全面認(rèn)識(shí)檔案特別是信息化社區(qū)檔案的價(jià)值作用，擺正心態(tài)、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，切實(shí)找差距、補(bǔ)不足，轉(zhuǎn)換角色應(yīng)對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，要自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)、信息技術(shù)以及現(xiàn)代管理等知識(shí)，努力掌握好外語(yǔ)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力和水平，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間多種類(lèi)學(xué)習(xí)，讓自己可以順利應(yīng)對(duì)檔案管理信息化的要求。
3.在職檔案人員培訓(xùn)要再?gòu)?qiáng)化
1 臨床資料
我院2004年1月至2007年1月活產(chǎn)新生兒總數(shù)為1900例(足月兒1762例，早產(chǎn)兒119例，過(guò)期產(chǎn)兒19例)共發(fā)生新生兒窒息率69例，男37例，女32例，孕齡42周4例。發(fā)生重度新生兒窒息12例，死亡3例。
2 新生兒窒息的相關(guān)因素
2.1 多種原因引起的宮內(nèi)窘迫是新生兒窒息的主要原因。本組69例，胎兒宮內(nèi)窘迫37例(53.62%)。
2.2 新生兒窒息與不合理使用催產(chǎn)素有關(guān) 69例中有16例無(wú)催產(chǎn)素使用指征者，使用催產(chǎn)素后15例發(fā)生胎心音改變；27例有催產(chǎn)素使用指征者，使用催產(chǎn)素后12例發(fā)生胎心音改變；26例未使用催產(chǎn)素者，有6例發(fā)生胎心音改變，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，三者差異有顯著性(P
2.3 早產(chǎn)兒和過(guò)期產(chǎn)兒發(fā)生窒息率較高 69例中早產(chǎn)13例，窒息發(fā)生率10.92%(13/119)；過(guò)期妊娠4例，窒息發(fā)生率為21.05%(4/19)；足月妊娠52例，窒息發(fā)生率為2.95%(52/1762)。早產(chǎn)兒和過(guò)期產(chǎn)兒窒息率明顯高于足月妊娠新生兒。
2.4 母親患妊娠高血壓綜合征 69例中母親患妊娠高血壓綜合征9例。
3 從護(hù)理方面總結(jié)預(yù)防措施如下
3.1 胎兒宮內(nèi)窘迫多發(fā)生于臨產(chǎn)后，而宮內(nèi)窒息和新生兒窒息有著密切的聯(lián)系。
3.1.1 胎兒宮內(nèi)窘迫的判斷 ①臨床聽(tīng)胎心兩次，間隔10min以上，160次/min，以及胎心不規(guī)律。②胎心正常，羊水Ⅱ°～Ⅲ°污染。③胎心異常，伴有羊水污染者。
3.1.2 預(yù)防措施 ①產(chǎn)房護(hù)士在待產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)特別注意胎心變化，勤聽(tīng)胎心音，每次1～2min，注意排除一時(shí)性干擾，如母體全身狀況、等因素。遇胎心音異常，在排除其他并發(fā)癥外，應(yīng)考慮臍帶一時(shí)性受壓的可能，可改變?cè)俾?tīng)。②遇羊水污染的產(chǎn)婦，在產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)均采用電子胎心監(jiān)護(hù)儀監(jiān)測(cè)胎心，以便較早發(fā)現(xiàn)胎兒宮內(nèi)窘迫。在分娩監(jiān)護(hù)時(shí)要加強(qiáng)觀察，發(fā)現(xiàn)羊水污染，立即讓產(chǎn)婦采取左側(cè)臥位，吸氧，密切監(jiān)測(cè)胎心變化。在接生過(guò)程中一定要清理好呼吸道，以防羊水吸入。③孕婦主訴自覺(jué)胎動(dòng)減少或胎動(dòng)頻繁時(shí)，產(chǎn)房護(hù)士不應(yīng)忽視這些主訴，這表示有胎兒宮內(nèi)缺氧現(xiàn)象。應(yīng)立即報(bào)告醫(yī)生，行胎心監(jiān)護(hù)，必要時(shí)氧氣吸入，讓其左側(cè)臥位。④如已確定為宮內(nèi)窘迫，就盡快吸氧，靜脈注射50%葡萄糖40ml+維生素C2.0g，增強(qiáng)胎兒神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)缺氧的耐受力和減輕血管脆性和滲透性，改善供氧，以最佳方式結(jié)束分娩，并做好新生兒復(fù)蘇的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）13004802
一、核心素養(yǎng)體系提出的時(shí)代因素與內(nèi)涵
（一）核心素養(yǎng)體系提出的時(shí)代因素
1.中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化
30多年前，中國(guó)還是一個(gè)極其貧困的以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的社會(huì)，今天已經(jīng)進(jìn)入到以知識(shí)分享和創(chuàng)新為主要特征的智能經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變化的同時(shí)，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，用來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的知識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)方式。在以農(nóng)業(yè)為主的社會(huì)，知識(shí)形態(tài)表現(xiàn)為傳承式的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，老年人是權(quán)威的象征。后來(lái)，隨著許多改變?nèi)祟?lèi)生活的工業(yè)發(fā)明的問(wèn)世，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入到了工業(yè)社會(huì)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的社會(huì)，知識(shí)總是以呆板的原理形式表現(xiàn)出來(lái)。在如今的智能經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)被普遍分享和傳播，能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)真正驅(qū)動(dòng)力的是差異化的創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新源于科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，根本上是教育的創(chuàng)新，也就是知識(shí)需要被靈活地處理和轉(zhuǎn)換。
2.中國(guó)在全球化的形勢(shì)下的角色演變
中國(guó)是一個(gè)擁有五千年文明史的國(guó)家，曾經(jīng)在亞洲局部文化的發(fā)展中產(chǎn)生過(guò)重要影響，但從未在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生過(guò)巨大影響。在國(guó)際上，“China”代表中國(guó)?！癈hina”一詞的出現(xiàn)，不晚于遼金宋、不早于先秦，大致出現(xiàn)在隋唐時(shí)期，它代表了古代文明時(shí)期，中國(guó)較為單一的器物影響。今天的中國(guó)經(jīng)濟(jì)體量已是世界第二，發(fā)展的前提只能是引領(lǐng)創(chuàng)新，擁有自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新機(jī)制，尤其是在科技和信息領(lǐng)域。
3.F時(shí)與未來(lái)社會(huì)對(duì)教育的新要求
首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)治理現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，客觀上需要加強(qiáng)法治教育，僅僅依賴于不具強(qiáng)制性的監(jiān)督和道德是無(wú)法從根本上解決問(wèn)題的，社會(huì)治理應(yīng)該追求規(guī)范的制度化。其次，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變遷過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)多種價(jià)值取向和思想傾向，這在客觀上需要一個(gè)共同核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，以維持社會(huì)的統(tǒng)一和有序發(fā)展。再次，全球化形勢(shì)下，世界多種文明相互影響，甚至出現(xiàn)了沖突，愛(ài)國(guó)主義、民族精神以及國(guó)家和文化認(rèn)同的穩(wěn)定性和連續(xù)性受到了強(qiáng)烈的沖擊，這就需要教師在新形勢(shì)下，更新教育理念，積極介入未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)力量的培養(yǎng)過(guò)程中。
（二）核心素養(yǎng)體系的內(nèi)涵
“素養(yǎng)”一詞古已有之?！稘h書(shū)?李尋傳》： “馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國(guó)。”宋代陸游的《上殿札子》：“氣不素養(yǎng)，臨事惶遽。”經(jīng)過(guò)日積月累的修習(xí)涵養(yǎng)，從而獲得一種道德修養(yǎng)，這是“素養(yǎng)”天然的意味?！八仞B(yǎng)”也有平素供養(yǎng)的意思?！逗鬂h書(shū)?劉表傳》：“越有所素養(yǎng)者，使人示之以利，必持眾來(lái)?！痹凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“素養(yǎng)”指的是平日的修養(yǎng)。由此看來(lái)，“素養(yǎng)”涵括了兩個(gè)層面的意思：一是動(dòng)態(tài)意義上的修習(xí)過(guò)程，一是靜態(tài)意義上的結(jié)果。
“核心素養(yǎng)”的概念提出后，相關(guān)研究者對(duì)此闡釋不一。張華教授認(rèn)為，核心素養(yǎng)不是只適用于特定情境、特定學(xué)科或特定人群的特殊素養(yǎng)，而是適用于一切情境和所有人的普遍素養(yǎng)，是知識(shí)、技能和態(tài)度等方面的融合，既包括問(wèn)題解決、探究能力、批判性思維等“認(rèn)知性素養(yǎng)”，也包括自我管理、組織能力、人際交往等“非認(rèn)知性素養(yǎng)”。更為重要的是，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的不是知識(shí)和技能，而是獲取知識(shí)的能力。而成尚榮教授則認(rèn)為這里的“核心”指的是基礎(chǔ)，是起著奠基作用的品格和能力，是“核心”的基礎(chǔ)性決定著核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、重點(diǎn)和發(fā)生作用的方式。因此他認(rèn)為核心素養(yǎng)就是基礎(chǔ)性素養(yǎng)，這種素養(yǎng)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。2014年3月，教育部在《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。
二、高中政治課教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)今的教育問(wèn)題，集中體現(xiàn)在學(xué)生片面發(fā)展嚴(yán)重，重理論知識(shí)輕實(shí)踐創(chuàng)新，重功利競(jìng)爭(zhēng)輕修養(yǎng)沉淀，導(dǎo)致部分學(xué)生信仰缺失，社會(huì)道德嚴(yán)重滑坡。高中生是影響未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，在他們確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，作為主要教育渠道的政治課或德育課就顯得尤為重要。而這個(gè)渠道的引領(lǐng)者主要是處于教育一線的政治教師，他們的教育理念、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、品格情操、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)在潛移默化中影響著學(xué)生，所以核心素養(yǎng)體系中的教育理念和核心內(nèi)涵能否在教學(xué)實(shí)踐中貫穿始終，高中政治教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤其重要。
通過(guò)觀察和走訪，可以真切地看到，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師傾向于運(yùn)用講授法教學(xué)，“滿堂灌”的現(xiàn)象比較普遍，雖然課堂容量很大，內(nèi)容豐富，但學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)質(zhì)疑、思考和批判的機(jī)會(huì)和習(xí)慣，只會(huì)傾聽(tīng)、死記硬背理論知識(shí)點(diǎn)，合作探究意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)幾乎無(wú)從談起。這樣做只能說(shuō)實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)尚可，而能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)無(wú)法得到有效實(shí)現(xiàn)，立德樹(shù)人的基本目標(biāo)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。還有部分教師，按照新課程的要求，運(yùn)用多媒體結(jié)合其他教學(xué)法，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，試圖運(yùn)用合作探究模式去貫徹素質(zhì)教育的要求，但往往因?yàn)閷W(xué)生的探討能力有限，再加上課堂時(shí)間倉(cāng)促和教師的引導(dǎo)能力有限等問(wèn)題，更多的是形式大于內(nèi)容。這樣的現(xiàn)狀有其主客觀原因。作為教育一線的教師，要想發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力開(kāi)創(chuàng)新的教育局面，就必須不斷錘煉自身各方面的素質(zhì)和能力，只有走在教育的前端，才能擔(dān)起民族教育大任。
三、核心素養(yǎng)體系對(duì)高中政治教師的內(nèi)在素質(zhì)要求
《學(xué)記》有云：親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。高中生只有在學(xué)識(shí)淵博、師德仁厚、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)良好的教師的指導(dǎo)下，才能一步步從知識(shí)的殿堂邁向能力和情感的巔峰，奠定做人做事良好品質(zhì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)所提倡的教育目標(biāo)。正如中國(guó)古代哲學(xué)家管仲在《管子?權(quán)修第三》中說(shuō)：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人?！币源藖?lái)比喻人格的培養(yǎng)絕不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累與沉淀，也說(shuō)明人才培養(yǎng)的意義重大和不易。
作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高中政治教師，肩上的責(zé)任重大。核心素養(yǎng)體系下，高中政治教師除了必須具有堅(jiān)定、正確的政治立場(chǎng)和政治信仰外，還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，加強(qiáng)通識(shí)性知識(shí)以及新的教學(xué)方法的汲取，在理論和行動(dòng)上做學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的先行者和示范者，為國(guó)家培養(yǎng)出擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，兼具個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐的接班人。
（一）教師應(yīng)該成為有深度的修行者
有人說(shuō)，真正的教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理和轉(zhuǎn)換知識(shí)，即讓學(xué)生具有創(chuàng)新能力。因此，教師僅僅將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，在這個(gè)知識(shí)更新?lián)Q代極為迅速的社會(huì)里，已經(jīng)毫o意義。要讓學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力的人，教師就必須在日常學(xué)習(xí)中吸收新的教育理念和研究學(xué)科教學(xué)前沿，從戰(zhàn)略角度去思考如何通過(guò)每一節(jié)課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力和學(xué)科素養(yǎng)，而不是忙碌于具體的知識(shí)層面講授。
（二）教師應(yīng)該成為自覺(jué)的踐行者
以核心素養(yǎng)為中心的課程是活動(dòng)型課程，它要求教師自覺(jué)且勤奮，為每一節(jié)課進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備?；顒?dòng)型課程的教學(xué)測(cè)評(píng)主要看學(xué)生的課堂活動(dòng)表現(xiàn)。教師自覺(jué)踐行活動(dòng)型課程的要求，客觀上為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于行動(dòng)的個(gè)人品質(zhì)。
（三）教師應(yīng)該成為互助學(xué)習(xí)的一員
有研究數(shù)據(jù)顯示，如果學(xué)生僅僅是聽(tīng)課，即使注意力集中，也僅僅能掌握10%～20%的知識(shí)；如果教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考并提出問(wèn)題，那么學(xué)生能掌握50%以上的知識(shí)；如果讓一個(gè)小組共同探討解決問(wèn)題，那么學(xué)生的知識(shí)掌握程度會(huì)提高到70%以上。這表明，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間展開(kāi)分析探討、合作交流，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的生成過(guò)程，能在很大程度上激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
（四）教師應(yīng)該成為具有反思能力的終身學(xué)習(xí)者
古人有云：名師出高徒。一名普通教師要想成為專(zhuān)家級(jí)名師，不但要不斷地學(xué)習(xí)，努力地提升自己的各方面能力和素養(yǎng)，而且要具有持久的工作熱情和專(zhuān)注研究的精神，敢于探索教育行業(yè)的頑疾，不成不休，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力深入靈魂。在法國(guó)的高中，就有一批具有知識(shí)生產(chǎn)、觀念生產(chǎn)能力的人在進(jìn)行教育，其不僅教哲學(xué)，而且許多人本身就是哲學(xué)家。只有這樣的名師才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。當(dāng)然，人人成為名師顯然不切實(shí)際，但我們也絕不能成為知識(shí)的傳聲筒，要在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，把重復(fù)性的教學(xué)變成一次次反思、改進(jìn)自己的機(jī)會(huì)，這在實(shí)質(zhì)上也是在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，為了能儲(chǔ)蓄“一桶水”，為人師者必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的節(jié)奏，滿足職業(yè)的需求。
3、需要具備尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和遵守網(wǎng)絡(luò)道德的素養(yǎng)，必須具備網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)防治病毒；
4、培養(yǎng)自己能充分利用各種資源的能力；
一、媒介融合的歷史淵源
在2003年，AOL時(shí)代華納董事局主席史蒂夫?凱斯(STEVE CASE)曾在演說(shuō)中提到，每個(gè)十年都有與之相系的詞。“20世紀(jì)80年代，這個(gè)詞是個(gè)人電腦。90年代，這個(gè)詞是互聯(lián)網(wǎng)，而接下來(lái)的10年，關(guān)鍵詞將是融合”[1]。媒介融合正是接下來(lái)的10年中新媒體研究的焦點(diǎn)之一。
“媒介融合”這個(gè)概念，最早是由美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)教授索拉·普爾提出的。他提出“傳播形態(tài)融合”這一概念，來(lái)描述各種媒介呈現(xiàn)出得多功能一體化的趨勢(shì)。最初人們關(guān)于媒介融合的想象更多的集中于將電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起[2]。廣義的媒介融合，包括一切媒介及其有關(guān)要素的結(jié)合。近幾年，西方學(xué)者對(duì)于“媒介融合”比較有代表性的觀點(diǎn)，應(yīng)是美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒介研究中心主任Andrew Nachison的定義，即：“印刷的、音頻的、視頻的、互動(dòng)性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”[3]。
近幾年，“媒介融合”在數(shù)字化，受眾訂制化、細(xì)分化，眾多產(chǎn)業(yè)甚至是跨產(chǎn)業(yè)不同層次融合的背景下，其發(fā)展勢(shì)頭良好。其中比較有代表性的是美國(guó)1996年頒布的《電信法》，其放寬了對(duì)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)所有制的限定，允許電話公司參與有線電視市場(chǎng)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)?！斑@開(kāi)了所有傳播通信服務(wù)業(yè)自由競(jìng)爭(zhēng)之先河，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，繼而引發(fā)了大匯流。立法者認(rèn)為，這個(gè)新的法案向人們展示了21世紀(jì)的傳播藍(lán)圖”。在這場(chǎng)融合大流中，比較典型的事件就是2000年1月10日，世界上最大的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司美國(guó)在線和世界上最大的傳媒公司時(shí)代華納宣布合并。這成為國(guó)際媒介產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的標(biāo)志性事件，同時(shí)也是“媒介融合”在實(shí)踐方面最具代表性的成果。而我國(guó)在媒介融合實(shí)踐方面，發(fā)展較早、成果最顯著的形式就是報(bào)網(wǎng)融合。
20世紀(jì)90年代以前，新聞行業(yè)被報(bào)紙廣播電視三大傳統(tǒng)媒體瓜分。這一時(shí)期，傳媒業(yè)還處于一個(gè)“有報(bào)無(wú)網(wǎng)”的階段。此時(shí)期是我國(guó)報(bào)網(wǎng)并存期，中國(guó)報(bào)紙電子版的標(biāo)志性事件是1995年10月20日《中國(guó)貿(mào)易報(bào)》推出網(wǎng)絡(luò)版。此后，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站也于年底開(kāi)通。1997年元旦，中國(guó)第一大報(bào)《人民日?qǐng)?bào)》推出電子版，當(dāng)年底全國(guó)上網(wǎng)報(bào)刊達(dá)60家。這一時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上的電子內(nèi)容大多是報(bào)紙內(nèi)容的翻版，“報(bào)網(wǎng)同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。而在網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)內(nèi)容上有所探索的幾家西方報(bào)紙，也基本出現(xiàn)在90年代末期。2000-2005年是報(bào)網(wǎng)互動(dòng)時(shí)期，在中國(guó)，這一時(shí)期是以2000年10月28日《人民日?qǐng)?bào)》網(wǎng)絡(luò)版改為“人民網(wǎng)”為標(biāo)志，也即報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)版被綜合性的新聞網(wǎng)站所取代。隨后，人民網(wǎng)、中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)、中青網(wǎng)等網(wǎng)站成為獲得登載新聞許可的重點(diǎn)新聞網(wǎng)站。其間，報(bào)紙的“網(wǎng)絡(luò)版”依然存在，以圖形版或PDF版形式存在，且只占整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容的一小部分。雖然報(bào)紙的內(nèi)容與網(wǎng)站的其他新聞“動(dòng)靜分區(qū)”，但報(bào)紙與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)。主要表現(xiàn)在每條報(bào)紙新聞的下面都會(huì)用超鏈接形式組合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)稿件，一方面，網(wǎng)上點(diǎn)擊較多或者反饋熱烈的熱點(diǎn)事件，都會(huì)成為報(bào)紙上的新聞，而報(bào)紙上的重點(diǎn)稿件，又會(huì)被搬到網(wǎng)上做突出處理。另一方面，充分挖掘熱點(diǎn)事件，利用媒體優(yōu)勢(shì)，最有效報(bào)道。到2005年，中國(guó)網(wǎng)民突破1億。以博客為代表的Web2.0概念，推動(dòng)了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)入了互動(dòng)的新階段，我國(guó)報(bào)業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)“報(bào)網(wǎng)融合”時(shí)期。較之“報(bào)網(wǎng)互動(dòng)”階段，這一時(shí)期報(bào)網(wǎng)擺脫了彼此獨(dú)立的狀態(tài)，走向“你中有我，我中有你”的融合期。這一階段模糊了各媒體與媒體從業(yè)者之間的界限，形成了新聞采集方式和新聞信息的匯流與分享。
西南民族大學(xué)新聞系吳聞鶯提出，媒介融合帶給新聞傳播業(yè)的沖擊有三個(gè)方面：1.新聞信源和傳播主體的變化;2.新聞傳播方式的變化，由單向傳播向雙向傳播，有媒介組織對(duì)大眾的傳播，轉(zhuǎn)向一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的傳播;3.傳播載體發(fā)生變化和傳播方式變化帶來(lái)的傳播組織結(jié)構(gòu)和信息管理方式發(fā)生變化[5]。在媒介融合背景下，新聞信源和傳播主體發(fā)生了變化。
普通網(wǎng)民既是信源的提供者，又是簡(jiǎn)單信息的者。主要以視頻、音頻和文字等手段將感興趣或是他們認(rèn)為牽涉公共權(quán)益，有普遍社會(huì)影響的信息到互聯(lián)網(wǎng)上。由于他們中的大部分人都不具備專(zhuān)業(yè)的新聞理論素養(yǎng)，所以提供的信息是否具有新聞價(jià)值還有待探討。與其形成鮮明對(duì)比的是，在報(bào)網(wǎng)融合下形成的一批專(zhuān)業(yè)記者，筆者稱之為“新型記者”，其具備較高的理論政策水平，深厚的新聞學(xué)、傳播學(xué)知識(shí)和各科知識(shí)的底蘊(yùn)、高超的新聞采寫(xiě)能力、良好的職業(yè)道德和熟練的網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)及操作能力等。這類(lèi)記者所采集和傳播的新聞，一般能在保證真實(shí)性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與新聞內(nèi)容相符的體裁和簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將信息靈活的在報(bào)網(wǎng)間傳播[6]。
二、新型記者是傳統(tǒng)紙媒記者的轉(zhuǎn)型
“新型記者”的兩大天職，一是正確引導(dǎo)輿論，特別是在報(bào)網(wǎng)融合的背景下，網(wǎng)絡(luò)使新聞信息的傳播和輿論的擴(kuò)散成幾何倍的增長(zhǎng)，媒體輿論導(dǎo)向的作用空前加大。其次，“新型記者”要維護(hù)報(bào)紙權(quán)威性，在報(bào)紙權(quán)威性依托網(wǎng)絡(luò)得到延伸的時(shí)代，更應(yīng)該關(guān)注對(duì)新聞進(jìn)行深入報(bào)道和解釋。不難看出，“新型記者”其實(shí)質(zhì)就是傳統(tǒng)報(bào)紙媒體記者的三個(gè)轉(zhuǎn)型。
(一)主持型記者
報(bào)網(wǎng)融合使網(wǎng)絡(luò)成為記者搜集素材的一個(gè)有效平臺(tái)，并在記者日常新聞采集中發(fā)揮著日益重要的作用。傳統(tǒng)記者搜集素材多是實(shí)地考察或是在圖書(shū)館、檔案室進(jìn)行資料查閱，這樣不但耗費(fèi)時(shí)間，而且資料、人力有限，程序繁冗，影響新聞時(shí)效。相反，網(wǎng)絡(luò)信息的海量性、互動(dòng)性、查閱的便捷性，為現(xiàn)代報(bào)網(wǎng)記者進(jìn)行信息檢索提供了方便。但問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，而真假信息也魚(yú)龍混雜，如何有效的篩選和過(guò)濾真實(shí)有效的信息，排除虛假信息，這就要考驗(yàn)報(bào)網(wǎng)記者的鑒別力和判斷力。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，Stephen Quinn認(rèn)為隨著新聞來(lái)源和信息渠道的劇增，在多種媒體融合的新聞編輯部中，記者編輯的主要職能已經(jīng)不是采集新聞，而是對(duì)浩如煙海的新聞和信息進(jìn)行篩選和重新組合，使這些雜亂的信息呈現(xiàn)出相互聯(lián)系和深刻意義，并使其轉(zhuǎn)化為知識(shí)。新聞從業(yè)者的工作也因此在某種意義上成為知識(shí)生產(chǎn)與管理的工作[7]。這就要求“新型記者”一方面要善于識(shí)別錯(cuò)誤言論、確立正確的輿論方向;另一方面要發(fā)揮報(bào)媒記者信息網(wǎng)廣、知識(shí)積淀豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、識(shí)別能力強(qiáng)和實(shí)地采訪能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，及時(shí)對(duì)虛假或不確定信源進(jìn)行判斷或?qū)嵉睾藢?shí)，以維護(hù)報(bào)網(wǎng)新聞信息的社會(huì)公信力。
(三)專(zhuān)家型記者
報(bào)網(wǎng)融合下，受眾變得多元化，除傳統(tǒng)報(bào)紙的讀者外，也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新聞受眾，而且網(wǎng)絡(luò)受眾的比重在不斷增加。相當(dāng)多網(wǎng)絡(luò)受眾具有較高的文化素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)水平，他們?cè)诰W(wǎng)上的閱讀帶有專(zhuān)業(yè)需要，面對(duì)這一群“專(zhuān)業(yè)受眾”，就要求新聞從業(yè)者有更高的文化修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。而傳統(tǒng)報(bào)媒記者在向網(wǎng)絡(luò)記者過(guò)渡時(shí)，更應(yīng)該發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。
(四)技能型記者
在報(bào)網(wǎng)融合下，傳統(tǒng)報(bào)社記者除掌握基本的采寫(xiě)技巧外，還要依托網(wǎng)絡(luò)這個(gè)高科技平臺(tái)，熟練操作和運(yùn)用數(shù)字化采訪工具。由于網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的物理基礎(chǔ)是高科技，其功能的開(kāi)發(fā)運(yùn)用也要依靠高科技。網(wǎng)絡(luò)新聞的表現(xiàn)方式是由靜態(tài)的“圖片”向動(dòng)態(tài)的“視頻”發(fā)展，由簡(jiǎn)單的“文字+圖片”向集視頻、音頻、文字以及大量的相關(guān)信息鏈接的立體式報(bào)道發(fā)展，而且今后還要運(yùn)用視頻實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離“面對(duì)面采訪”。所以這就要求報(bào)網(wǎng)融合下的“新型記者”，能熟練地使用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息工具，寫(xiě)新聞、攝影、攝像、操作數(shù)字錄音機(jī)和攝像機(jī)，以及制作網(wǎng)頁(yè)等，做到快速編稿，及時(shí)，以及網(wǎng)絡(luò)新聞的創(chuàng)新應(yīng)用。一方面，充分利用新聞源;另一方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新聞傳播迅速、數(shù)量豐富、鏈接簡(jiǎn)便、更新及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，與報(bào)紙形成平面和立體的互動(dòng)，在深度和廣度上互相補(bǔ)充，使報(bào)道效果更佳。
三、“新型記者”應(yīng)具備的主要素質(zhì)
1.報(bào)網(wǎng)融合下的“新型記者”應(yīng)具備強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著近幾年我國(guó)媒體發(fā)展的步伐加快，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，作為報(bào)紙媒體補(bǔ)充的網(wǎng)絡(luò)媒體，其競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)既包括信息量，時(shí)效性，特別是權(quán)威性、可信度的競(jìng)爭(zhēng)，又包括人員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求報(bào)紙媒體記者不但要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)觀念，還要不斷提高自身的整體素質(zhì)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源和硬件設(shè)備有所創(chuàng)新，同時(shí)作為報(bào)網(wǎng)融合下的記者，發(fā)揮其在深度報(bào)道上的優(yōu)勢(shì)。
2.報(bào)網(wǎng)融合下的“新型記者”應(yīng)具備更高的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。報(bào)網(wǎng)融合下的記者除了保持傳統(tǒng)職業(yè)道德外，還要保持強(qiáng)烈的道德感，要對(duì)自己發(fā)出的每條新聞負(fù)責(zé)，特別是在網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中，更要去偽存真，不虛報(bào)、假報(bào)，以免造成負(fù)面的社會(huì)影響，誤導(dǎo)受眾，降低報(bào)網(wǎng)媒體的公信力。同時(shí)，“新型記者”還要保持良好的個(gè)人形象，保持良好的工作作風(fēng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和“受眾本位”意識(shí)。
3.報(bào)網(wǎng)融合下的“新型記者”應(yīng)更崇尚新聞專(zhuān)業(yè)主義精神。新型記者”更應(yīng)該保持新聞專(zhuān)業(yè)主義精神，有客觀之態(tài)度，視真實(shí)為新聞的生命，全面報(bào)道新聞事件，充分利用網(wǎng)絡(luò)海量信息和遠(yuǎn)程采訪的優(yōu)勢(shì)，為采訪對(duì)象提供一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“新型記者”在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播信息時(shí)，更應(yīng)合理運(yùn)用報(bào)道權(quán)利，樹(shù)立為受眾服務(wù)的理念。
四、結(jié) 語(yǔ)
媒介融合時(shí)代，記者的工作環(huán)境發(fā)生了巨大變化，其中在報(bào)網(wǎng)融合下產(chǎn)生的“新型記者”要不斷提高自身整體素質(zhì)，培養(yǎng)多媒體傳播能力、批判性思維、選擇與整合信息能力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、保持新聞專(zhuān)業(yè)主義和高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。這對(duì)于新聞媒體來(lái)說(shuō)，是壯大新型人才隊(duì)伍、增強(qiáng)媒體實(shí)力的需要;同時(shí)對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，“新型記者”媒介素養(yǎng)的提高也能夠使新聞報(bào)道更好地引導(dǎo)輿論、服務(wù)社會(huì)。
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2重視學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性
信息技術(shù)進(jìn)入課堂后，特有的聲音、圖像等表現(xiàn)形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加透徹、更加形象，發(fā)揮其想象力，更好地理解教學(xué)內(nèi)容上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的思維特性。
3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維
在運(yùn)用幾何畫(huà)板軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時(shí)，便是最好的鍛煉機(jī)會(huì)。在畫(huà)特殊三角形時(shí)，可以有多種方法進(jìn)行，學(xué)生充分發(fā)揮了發(fā)散思維，思維活躍，思考著究竟用哪一種方法比較好，并能把這種技能廣泛應(yīng)用到別的學(xué)科當(dāng)中，舉一反三，提高了對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。
4可以發(fā)展學(xué)生的抽象思維
信息技術(shù)教學(xué)中，有些內(nèi)容是比較抽象的。例如，計(jì)算機(jī)原理中的一些知識(shí)，早期系統(tǒng)中樹(shù)形目錄結(jié)構(gòu)等知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷地分析、思考、學(xué)習(xí)，其抽象思維會(huì)得到了一個(gè)很好的鍛煉，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)、理、化等理科科目必然會(huì)起到很大的作用。
5培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力
網(wǎng)絡(luò)是新型的傳遞知識(shí)的手段，打破了空間與地域的界限。有人說(shuō)21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會(huì)了學(xué)生在21世紀(jì)生存發(fā)展的手段。學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)后，學(xué)生大開(kāi)眼界，主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望增強(qiáng)了。每次上計(jì)算機(jī)課，學(xué)生都迫不及待地根據(jù)自己的興趣，尋找自己愛(ài)看的東西。還利用“搜索”功能，到網(wǎng)上去尋找自己需要的知識(shí)。
6激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就是最好的例子。例如，化學(xué)課當(dāng)中有一節(jié)是《空氣中氧氣的含量的測(cè)定》，就可以用Flash制作課件，白磷燃燒的效果，水面上升的現(xiàn)象?？偨Y(jié)的時(shí)候，再用動(dòng)態(tài)的餅狀圖形加以描述便會(huì)更加一目了然，讓學(xué)生既感到容易理解，又增加了觀賞性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而提高了其學(xué)習(xí)積極性。一節(jié)普通的課，利用課件形式展示出來(lái)，抓住了學(xué)生的興趣，生動(dòng)形象，又有利于對(duì)課堂內(nèi)容的理解，起到事半功倍的效果。
7優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)
信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生完成每節(jié)課任務(wù)的時(shí)候要做到心手合一，不能有一點(diǎn)馬虎，操作上講究嚴(yán)謹(jǐn)，哪怕是一個(gè)很簡(jiǎn)單的操作效果，如果運(yùn)用知識(shí)有誤，也不能正確地把要展示的效果制作出來(lái)。所以，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生便養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)上機(jī)也會(huì)體會(huì)到各種功能的強(qiáng)大性，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因而培養(yǎng)勇于進(jìn)取、獨(dú)立探索的能力。
[中圖分類(lèi)號(hào)] C935 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-5024(2008)07-0044-03
[基金項(xiàng)目] 廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“基于全球價(jià)值鏈的廣西產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新與升級(jí)戰(zhàn)略研究”(批準(zhǔn)號(hào)：06FJL002)；
廣西高校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科資助項(xiàng)目“WTO規(guī)則下的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略研究”(批準(zhǔn)號(hào)：0710004)
[作者簡(jiǎn)介] 陳朝暉，廣西工學(xué)院管理系副教授，碩士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，研究方向?yàn)閼?zhàn)略管理；
謝 薇，廣西工學(xué)院電控系講師，研究方向?yàn)樾畔⒐芾怼?廣西 柳州 545006)
面對(duì)越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多企業(yè)明顯加快了發(fā)展速度，其目的主要就是實(shí)現(xiàn)企業(yè)成長(zhǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。然而，很多竭力追求快速成長(zhǎng)的公司或只是獲得了市場(chǎng)份額的增長(zhǎng)而不是市場(chǎng)份額與企業(yè)盈利的協(xié)調(diào)增長(zhǎng)，或是經(jīng)過(guò)快速增長(zhǎng)膨脹之后又迅速萎縮甚至消亡，或是在發(fā)展過(guò)程中總處于起伏不定的劇烈震蕩。正如拉姆?查蘭(Ram Charan)指出，公司成長(zhǎng)是利潤(rùn)豐厚的、可持續(xù)的，而且資金的運(yùn)用是高效能的……沒(méi)有這些，成長(zhǎng)往往導(dǎo)致災(zāi)難性的結(jié)果。為避免這種“災(zāi)難性的成長(zhǎng)”，研判影響企業(yè)成長(zhǎng)的主要因素，選擇和確定企業(yè)成長(zhǎng)控制策略，就成為企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要問(wèn)題。
一、《經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定與增長(zhǎng)促進(jìn)法》對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)控制的啟迪
當(dāng)代西方國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上都是政府宏觀調(diào)控下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定和收支平衡等宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，德國(guó)在1967年制定了《經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定與增長(zhǎng)促進(jìn)法》(以下簡(jiǎn)稱《促進(jìn)法》)。該法主要內(nèi)容：1.規(guī)定經(jīng)濟(jì)政策的總方針和目標(biāo)；2.規(guī)定政府提交年度經(jīng)濟(jì)報(bào)告的義務(wù)；3.規(guī)定“一致行動(dòng)的指導(dǎo)方針”；4.建立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)儲(chǔ)備金制度；5.規(guī)定超計(jì)劃支出的批準(zhǔn)程序；6.制定經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展委員會(huì)制度。定期開(kāi)討論會(huì)為實(shí)現(xiàn)該法規(guī)定的目標(biāo)而制定一切經(jīng)濟(jì)平衡的發(fā)展措施。該法第1條揭示了制定的背景和指導(dǎo)思想，規(guī)定聯(lián)邦和各州應(yīng)該通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)和財(cái)政措施的實(shí)施來(lái)達(dá)到總體經(jīng)濟(jì)的平衡。這些措施的目的在于：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，促使經(jīng)濟(jì)持續(xù)、適當(dāng)?shù)脑鲩L(zhǎng)，同時(shí)保持物價(jià)穩(wěn)定、高度就業(yè)和外資平衡。所謂經(jīng)濟(jì)的適度增長(zhǎng)是指經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不應(yīng)“過(guò)熱”，而應(yīng)以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的穩(wěn)定為前提。
人們注意到，二戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，與其努力保持經(jīng)濟(jì)“持續(xù)和適當(dāng)增長(zhǎng)”的成長(zhǎng)控制理念是分不開(kāi)的。所謂企業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)由小到大、由弱變強(qiáng)的不斷變革的過(guò)程，這是一個(gè)持續(xù)、良性、有序和均衡的發(fā)展過(guò)程。對(duì)于致力于迅速成長(zhǎng)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，《促進(jìn)法》蘊(yùn)含的成長(zhǎng)控制理念有如下啟示：1.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，保持穩(wěn)定增長(zhǎng)是至關(guān)重要的，沒(méi)有增長(zhǎng)的穩(wěn)定是低層次的穩(wěn)定，而沒(méi)有穩(wěn)定的增長(zhǎng)也是不會(huì)長(zhǎng)久的增長(zhǎng)。這就意味著，企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)盡可能保持在一種穩(wěn)定、均衡和持續(xù)盈利的狀態(tài)。為此，必須采取各種有益的措施，注意各種手段和方法的綜合運(yùn)用，以有效進(jìn)行調(diào)控。2.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)或景氣變動(dòng)是極有可能的。為了保證企業(yè)成長(zhǎng)的穩(wěn)定，還應(yīng)建立應(yīng)急制度和采取相應(yīng)措施，這就需要有一個(gè)進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)的機(jī)構(gòu)。謀求平衡是企業(yè)家為實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)的一種戰(zhàn)略選擇。由于企業(yè)成長(zhǎng)是由一個(gè)階段性的平衡到另一個(gè)階段性的平衡過(guò)程，必須規(guī)劃一種動(dòng)態(tài)的平衡鏈，使每一階段性平衡合理銜接到下一次平衡。為此，企業(yè)家要圍繞戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程，以增強(qiáng)動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)境適應(yīng)的能力為目標(biāo)，對(duì)相關(guān)環(huán)境等各種成長(zhǎng)影響要素進(jìn)行全面監(jiān)控，及時(shí)糾正偏差或創(chuàng)新(調(diào)整)成長(zhǎng)路徑，才能實(shí)現(xiàn)“穩(wěn)定、均衡和持續(xù)盈利”的成長(zhǎng)目標(biāo)。
二、我國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)控制的核心要素分析
戰(zhàn)略管理在于創(chuàng)造和維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)不僅要解決如何競(jìng)爭(zhēng)以獲得可持續(xù)優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題，還要考慮如何保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)使之可持續(xù)，而不是曇花一現(xiàn)。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的有效控制，必須考慮導(dǎo)致企業(yè)成長(zhǎng)失衡的主要因素，及時(shí)采取控制措施。
1.外部環(huán)境因素
企業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)不斷適應(yīng)外部環(huán)境的過(guò)程。外部環(huán)境影響表現(xiàn)在：一是外部環(huán)境的影響是全局性的。企業(yè)必須關(guān)注對(duì)企業(yè)有全局性影響的要素，當(dāng)這些要素發(fā)生變化時(shí)，企業(yè)整體戰(zhàn)略必須進(jìn)行變革以適應(yīng)其變化。二是外部環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)影響是現(xiàn)在的、未來(lái)的，也是長(zhǎng)期的。當(dāng)戰(zhàn)略環(huán)境要素變化時(shí)，企業(yè)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)就會(huì)受到?jīng)_擊，如果能洞察并抓住環(huán)境提供的機(jī)遇，就能在未來(lái)獲得有利的戰(zhàn)略地位并取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；反之，如果對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及自身能力作出了不恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)，忽視了環(huán)境的變化，往往會(huì)喪失有利的戰(zhàn)略地位或失去良好的戰(zhàn)略機(jī)會(huì)，而且這種損失是難以彌補(bǔ)的。三是外部環(huán)境是動(dòng)態(tài)變化的。環(huán)境是一個(gè)動(dòng)態(tài)體系，每個(gè)構(gòu)成要素都是一個(gè)變量，都會(huì)直接或間接對(duì)企業(yè)造成影響。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家已從工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。對(duì)具有較低制造成本、但創(chuàng)新能力不強(qiáng)的我國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須重新考慮成長(zhǎng)戰(zhàn)略，以應(yīng)對(duì)環(huán)境變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
2.資源與能力
從某種意義上講，戰(zhàn)略是企業(yè)自身的資源和能力與外部環(huán)境相結(jié)合的結(jié)果。但在動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)充分利用資源和能力形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)贏得穩(wěn)定利潤(rùn)的增長(zhǎng)空間。企業(yè)資源主要由財(cái)務(wù)資源、實(shí)體資源、人力資源、技術(shù)資源和品牌聲譽(yù)所構(gòu)成。在企業(yè)中，這些資源的可持續(xù)性是不一樣的，可以分成短周期資源、標(biāo)準(zhǔn)周期資源和慢周期資源三種，真正幫助企業(yè)在長(zhǎng)期水平上建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的資源往往是標(biāo)準(zhǔn)周期和慢周期的資源，其中無(wú)形資源尤其是知識(shí)資源如專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)等在其中扮演著越來(lái)越重要的角色。由此，企業(yè)戰(zhàn)略管理的一個(gè)重點(diǎn)就是要把更多的短周期資源轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)周期或慢周期的資源。值得注意的是，隨著外部環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)格局和技術(shù)創(chuàng)新等條件的變化，企業(yè)原先的資源可能會(huì)減少或消失，原先的能力也可能會(huì)弱化或消散。
3.未來(lái)愿景
在戰(zhàn)略管理過(guò)程中，企業(yè)往往很難確定較長(zhǎng)時(shí)期的戰(zhàn)略目標(biāo)，最好的辦法就是勾畫(huà)出組織未來(lái)理想狀態(tài)的廣闊愿景來(lái)集中和引導(dǎo)企業(yè)的成長(zhǎng)。有效愿景是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)的目的所進(jìn)行的遠(yuǎn)景描述，包括確定組織的目標(biāo)和使命，運(yùn)用多種生動(dòng)的方法來(lái)闡明令人振奮的、富于吸引力的公司的未來(lái)組織狀態(tài)以及公司發(fā)展的方向。有效的愿景應(yīng)該是在了解顧客、供應(yīng)商、合作伙伴的需求以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)略意圖基礎(chǔ)上形成的，它不僅有助于公司的成長(zhǎng)，而且能夠改變其競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。哈曼和普拉哈拉德說(shuō)：一種值得公司追求的愿景能在根本上改變某個(gè)產(chǎn)業(yè)的管理或競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，重新劃分產(chǎn)業(yè)之間的界線，或者開(kāi)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)空間。一種有效的愿景不僅在戰(zhàn)略上是合理的，而且必須能廣泛引起人們情感上的共鳴。未來(lái)愿景應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)楣靖鞑块T(mén)、團(tuán)體和個(gè)人的期望和行為。正是因?yàn)槲磥?lái)愿景具有內(nèi)部和外部的導(dǎo)向特征，才凸顯其在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中應(yīng)有的地位。
4.戰(zhàn)略邊界
從某種意義上說(shuō)，企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不乏可選擇的機(jī)會(huì)，而不是機(jī)會(huì)有限。企業(yè)決策者要在眾多的機(jī)會(huì)和有限的注意力之間進(jìn)行平衡，從中選擇成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。戰(zhàn)略邊界就是針對(duì)為支持明確的企業(yè)戰(zhàn)略而尋找機(jī)會(huì)的行為的一種限制，主要體現(xiàn)在：將個(gè)人努力集中于組織優(yōu)先考慮的事情；提供引導(dǎo)努力的短期目標(biāo)和行為計(jì)劃；提高效率和效果；使錯(cuò)誤和不道德的行為最小化。例如，前通用電氣董事長(zhǎng)韋爾奇反復(fù)強(qiáng)調(diào)：通用電氣公司將退出所有無(wú)法在市場(chǎng)上占據(jù)第一或第二位的業(yè)務(wù)。正如切斯特?巴納德在其著作中所說(shuō)，如果同時(shí)面臨太多種機(jī)會(huì)，人們往往不知道該如何做出抉擇，有必要對(duì)可能發(fā)生的事物加以限定，從而便于選擇。在決定什么事應(yīng)該做時(shí)，通常采用的辦法就是尋找不應(yīng)當(dāng)這么做的原因。正是戰(zhàn)略邊界的確定，企業(yè)就擁有了更大的經(jīng)營(yíng)自由和成長(zhǎng)空間，而不會(huì)為業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略的選擇而搖擺不定。不論采取那種成長(zhǎng)戰(zhàn)略，戰(zhàn)略邊界確定是根本前提。
5.組織體系
企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的一個(gè)重要工具是內(nèi)部嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)體系，好的戰(zhàn)略需要通過(guò)與之適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)去維持。實(shí)踐證明，不合時(shí)宜的組織結(jié)構(gòu)必將對(duì)戰(zhàn)略產(chǎn)生巨大的損害作用，它會(huì)使良好的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)變得于事無(wú)補(bǔ)。內(nèi)部組織體系可以理解為一種內(nèi)部控制結(jié)構(gòu)，包括產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、治理結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、管理制度和運(yùn)作流程等正式要素。這些要素與非正式的要素，如員工、文化和競(jìng)爭(zhēng)能力應(yīng)該統(tǒng)一步伐、協(xié)調(diào)和協(xié)同來(lái)維持組織要素動(dòng)態(tài)的結(jié)合，并促進(jìn)員工的發(fā)展和組織的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有這樣，企業(yè)才會(huì)在沒(méi)有過(guò)多風(fēng)險(xiǎn)的情況下向前發(fā)展。企業(yè)組織體系是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略而定的，它必須按照戰(zhàn)略目標(biāo)的變化而及時(shí)調(diào)整。在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，采取何種組織結(jié)構(gòu)，主要取決于企業(yè)決策者對(duì)戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)含義的理解，取決于企業(yè)自身的條件和戰(zhàn)略類(lèi)型，取決于對(duì)組織適應(yīng)戰(zhàn)略發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和關(guān)鍵性任務(wù)的選擇。
6.戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)
企業(yè)的成長(zhǎng)、變革或創(chuàng)新都意味著風(fēng)險(xiǎn)。一般認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)是影響利潤(rùn)的未來(lái)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中不確定因素的根源。美國(guó)沃頓商學(xué)院的一項(xiàng)研究指出，大多數(shù)危機(jī)往往源于戰(zhàn)略層而非經(jīng)營(yíng)層。所以，在關(guān)注經(jīng)營(yíng)層次風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，更要關(guān)注戰(zhàn)略層次風(fēng)險(xiǎn)。從企業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看，風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生不僅與競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)等外部因素有關(guān)，也與企業(yè)追求成長(zhǎng)而實(shí)施的變革、創(chuàng)新等內(nèi)部因素有關(guān)?？导压境砷L(zhǎng)歷程表明，企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)主要包括創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、轉(zhuǎn)型(擴(kuò)張)風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)三類(lèi)。創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)包括技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)、組織結(jié)構(gòu)變革、管理模式變革等方面的風(fēng)險(xiǎn)。轉(zhuǎn)型(擴(kuò)張)風(fēng)險(xiǎn)主要是指企業(yè)進(jìn)行主營(yíng)業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略調(diào)整或?qū)嵤┒嘣瘮U(kuò)張所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。法律風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)為企業(yè)在市場(chǎng)搶占過(guò)程中所遭遇的反傾銷(xiāo)訴訟、知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟等風(fēng)險(xiǎn)。這些風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成了我國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的主流。
三、核心要素評(píng)價(jià)及控制系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制
戰(zhàn)略控制的傳統(tǒng)方法是制定戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略和績(jī)效評(píng)價(jià)?？刂剖腔诳?jī)效衡量和戰(zhàn)略制定之間的一個(gè)反饋。這種控制方法以反饋方法為主，一般來(lái)說(shuō)，在一段時(shí)期終止之前，不會(huì)采取行動(dòng)去修改戰(zhàn)略、目標(biāo)。當(dāng)環(huán)境穩(wěn)定且相對(duì)簡(jiǎn)單時(shí)，這種控制系統(tǒng)最為合適。20世紀(jì)70年代以后的“現(xiàn)代”管理控制理論主要是強(qiáng)調(diào)了對(duì)內(nèi)外部環(huán)境關(guān)注的重要性，這是因?yàn)橐话愕母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境變得更加不可預(yù)測(cè)和復(fù)雜。適應(yīng)和預(yù)測(cè)內(nèi)外環(huán)境的變化成為戰(zhàn)略控制的一個(gè)必要組成部分。發(fā)展戰(zhàn)略的假設(shè)、前提、目標(biāo)及戰(zhàn)略本身要不斷地被監(jiān)督、測(cè)試和評(píng)估。戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略執(zhí)行和戰(zhàn)略控制之間的關(guān)系是交互性的。
要實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的控制，就有必要對(duì)成長(zhǎng)因素進(jìn)行有效控制。為了保證控制的有效性，企業(yè)有必要對(duì)這些核心要素進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，以明確控制的重點(diǎn)。在實(shí)際操作中，可把核心要素細(xì)化或改進(jìn)，也可以將構(gòu)成要素納入評(píng)價(jià)范疇。同時(shí)，對(duì)每個(gè)評(píng)價(jià)要素，可根據(jù)不同企業(yè)的情況設(shè)計(jì)相應(yīng)權(quán)重，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為合理。在這個(gè)基礎(chǔ)上，企業(yè)可以構(gòu)建合適的控制系統(tǒng)對(duì)這些影響因素加以影響，使之與企業(yè)的成長(zhǎng)戰(zhàn)略相吻合。例如，利用信念系統(tǒng)來(lái)明確愿景，規(guī)定基本的價(jià)值觀、組織目標(biāo)和指導(dǎo)方針，為企業(yè)成長(zhǎng)提供動(dòng)力和指導(dǎo)；利用邊界控制系統(tǒng)界定戰(zhàn)略發(fā)展領(lǐng)域，確定戰(zhàn)略目標(biāo)范圍；信息監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行掃描(Scanning)，對(duì)市場(chǎng)和需求趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、法律政策進(jìn)行監(jiān)控；應(yīng)用內(nèi)部控制系統(tǒng)確保會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的可靠性，以及應(yīng)用行為控制系統(tǒng)確定關(guān)鍵績(jī)效變量，通過(guò)激勵(lì)與約束手段實(shí)現(xiàn)對(duì)員工行為的控制，等等。如何構(gòu)建合理的成長(zhǎng)控制體系，將另文分析。
在企業(yè)起步階段，由于規(guī)模小、組織結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)/服務(wù)流程簡(jiǎn)單，主要依靠會(huì)計(jì)系統(tǒng)來(lái)確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確和財(cái)產(chǎn)安全。隨著經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大，管理制度、業(yè)務(wù)流程、權(quán)責(zé)體系等開(kāi)始應(yīng)用，通過(guò)行為控制系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)控制目的。進(jìn)入企業(yè)成長(zhǎng)后期，隨著管理層次和幅度增大，分散授權(quán)并不利于整體控制，此時(shí)可通過(guò)價(jià)值觀、管理理念等形成一個(gè)強(qiáng)有力的信念系統(tǒng)來(lái)引領(lǐng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，為集中企業(yè)注意力于既定戰(zhàn)略，邊界控制系統(tǒng)開(kāi)始發(fā)揮作用。進(jìn)入企業(yè)成熟期，嚴(yán)格的管理體系往往會(huì)導(dǎo)致，外部環(huán)境帶來(lái)的不僅是機(jī)會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)也在加劇。此時(shí)，信息監(jiān)控和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控系統(tǒng)的強(qiáng)化將有助于企業(yè)成熟地度過(guò)危機(jī)。由此，控制系統(tǒng)相互協(xié)同以控制成長(zhǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)成長(zhǎng)周期。
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受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和“應(yīng)試”教育評(píng)價(jià)方式的影響，教師只是一個(gè)被動(dòng)地執(zhí)行者，簡(jiǎn)單重復(fù)機(jī)械性的教學(xué)活動(dòng)，這使得教師過(guò)分依賴教科書(shū)及參考書(shū)，離開(kāi)了教參、教案就不知道怎么去教？教什么？喪失了自己的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，同時(shí)也影響了教育教學(xué)水平的發(fā)揮和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不斷更新。在課堂教學(xué)中以教師為主、以課本為主、以說(shuō)教為主、以灌輸為主，著眼于知識(shí)的記憶、整理。在這種氛圍下，教師是知識(shí)的權(quán)威者、掌握者，甚至在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，充當(dāng)主角作用。而學(xué)生只能是知識(shí)被動(dòng)接受者，處于極端被動(dòng)地位。因此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、改革舊的教學(xué)方式、收集學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法掌握情況，有效地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)，這需要中學(xué)數(shù)學(xué)教師具備多種素質(zhì)和能力。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力深有感悟，做了以下簡(jiǎn)單的闡述。
1 教師要對(duì)自己的工作有責(zé)任心
教師要熱愛(ài)自己的工作和事業(yè)，要滿懷熱情地去投入到教學(xué)中去，這是因?yàn)?，教師工作不僅僅是完成幾節(jié)課的教學(xué)那么簡(jiǎn)單，它還包括言傳身教、思想品德教育等多方面的內(nèi)容。這些教育并非通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教來(lái)完成，它需要我們從細(xì)微處做起，在授課的時(shí)候教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在影響著學(xué)生，因此教師要時(shí)刻注意自己言行。讓學(xué)生感受到我們?cè)谟眯脑谑谡n，讓學(xué)生感受到我們是多么地愛(ài)他們。我們懷著這樣的情感去授課一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。所以，為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為了對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，也為了對(duì)我們自己負(fù)責(zé)，我們就該以極大的熱情與責(zé)任心投身于教育工作。
2 教師要不斷地提高自己，跟得上時(shí)代的步伐
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展之快，使得以前的那種傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教育方式和方法被淘汰，這無(wú)疑對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高、更新的要求，不斷促使中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)方式和方法。新的教學(xué)方式和方法要適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展步伐，更主要的是要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新的教學(xué)方法要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生了解和掌握數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在世界范圍的重要性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用，這樣他們就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，令教學(xué)活動(dòng)更為生動(dòng)和有趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3 數(shù)學(xué)教師要有深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
中學(xué)數(shù)學(xué)教師肩上擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任，必須有較高的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。因?yàn)橹挥薪處熥约河辛诉@種素質(zhì)和能力才會(huì)去把知識(shí)傳授給學(xué)生，所以中學(xué)數(shù)學(xué)教師不能每天按部就班地講解課本上的知識(shí)，也要多看一些課外的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己。目前還有好多中學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力方面薄弱，因而也就很難提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。我覺(jué)得應(yīng)該從以下方面改變這種狀況。首先，數(shù)學(xué)教師要擴(kuò)寬自己的知識(shí)層面。教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息知識(shí)，不斷地吸收現(xiàn)代化教學(xué)理念，只有這樣才能更好地去給學(xué)生傳授知識(shí)。學(xué)生看到自己的老師什么問(wèn)題也難不倒，不管多難的數(shù)學(xué)問(wèn)題都能很透徹給他們解答，會(huì)從內(nèi)心里對(duì)教師產(chǎn)生了一種欽佩的感覺(jué)。其次，要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)教學(xué)作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在教學(xué)中師生要能夠相互作用，相互配合。教師和學(xué)生去共同研究問(wèn)題和解答問(wèn)題，讓學(xué)生也參加進(jìn)來(lái)，讓他們真正地成為課堂的主人，這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
4 數(shù)學(xué)教師要有綜合運(yùn)用各類(lèi)科學(xué)知識(shí)的素質(zhì)與能力
現(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)題是多種多樣的，不是一成不變的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下強(qiáng)調(diào)了學(xué)生提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。這要求教師要給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極地提問(wèn)題，然后分組討論，這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)腦能了同時(shí)也提高了他們的表達(dá)能力。因此，這就要求數(shù)學(xué)教師必須具備多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的素質(zhì)與能力。
一、要有較高的思想政治素質(zhì)
新聞媒體是黨的“發(fā)言人”，黨在一個(gè)時(shí)期的路線、方針、政策要通過(guò)新聞媒體向廣大人民群眾做宣傳、解釋、闡述，新聞媒體是黨的風(fēng)向標(biāo)，代表黨的聲音，因此要求新聞從業(yè)者必須善于了解掌握國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)的總形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)遵照中央提出的“政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治鑒別力、政治敏銳性”這六個(gè)方面提高自身的修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，保持新聞從業(yè)者特有的政治素質(zhì)，正確宣傳黨的方針政策，通過(guò)媒體加強(qiáng)黨和群眾的聯(lián)系，將黨的這一重要方針和基本原則牢牢的貫徹下去。作為新聞工作者，要時(shí)時(shí)提高警惕，即使是和平時(shí)期更要堅(jiān)守原則，始終把握住新聞宣傳的正確導(dǎo)向；堅(jiān)定地站在黨性和黨的政策的立場(chǎng)上，維護(hù)國(guó)家利益和群眾利益，為構(gòu)建和諧、文明社會(huì)建功立業(yè)，加強(qiáng)并完善自我，做一名思想政治素質(zhì)過(guò)硬的新聞工作者，絕不能辜負(fù)黨的重托和期望。
二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
責(zé)任心是每一個(gè)人做事情的基本原則，是做人的基本要素，而面對(duì)工作的要求，新聞工作者更需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。而往往在戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和重大變革中最能體現(xiàn)新聞工作者的責(zé)任心。央視記者顧玉龍和王曉昆，科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)他們冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)火中、廢墟中發(fā)回了報(bào)道；《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者呂巖松，在美國(guó)誤炸我駐南聯(lián)盟大使館的第一時(shí)間，用手機(jī)將新聞發(fā)回國(guó)內(nèi)；縱使是危機(jī)重重戰(zhàn)火紛飛，縱使是身陷囹圄危機(jī)四伏，他們都以強(qiáng)烈的責(zé)任心堅(jiān)守自己的使命，完成自己的任務(wù)，向祖國(guó)母親交出了一份完美的答卷；還有像為打擊假冒偽劣產(chǎn)品的“臥底”記者，跟隨警察抓捕犯罪嫌疑人的記者，為解救童工深入磚瓦窯場(chǎng)的記者，到艾滋病和非典病區(qū)采訪的記者，到災(zāi)區(qū)采訪搶險(xiǎn)的記者等。正是這種對(duì)新聞事業(yè)的執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)才讓新聞工作者深入第一線，發(fā)回許多具有非常意義的新聞報(bào)道，甚至不惜獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，這些都是新聞從業(yè)者的美德。
三、要具有崇高的職業(yè)道德
新聞工作，是社會(huì)職業(yè)分工中的一種，也是整個(gè)社會(huì)眾多職業(yè)中的一種不可缺少的重要職業(yè)。新聞職業(yè)道德是一般社會(huì)道德和階級(jí)道德在新聞工作中用以調(diào)節(jié)各種人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)范。新聞職業(yè)道德和其他職業(yè)道德一樣不具有法律那樣的強(qiáng)制力，它是靠社會(huì)輿論監(jiān)督和人們內(nèi)心信念的自律發(fā)生作用的，任何人無(wú)法對(duì)新聞工作者實(shí)時(shí)監(jiān)控，更多的他們的報(bào)道是直播之中，因此這種職業(yè)道德是新聞人內(nèi)在自控能力的體現(xiàn)。新聞工作者作為國(guó)家輿論的發(fā)言人他的形象代表了一個(gè)國(guó)家的形象，他的輿論代表著國(guó)家的輿論，因而他的一言一行都具有影響力，如果不具有高尚的職業(yè)道德和全心全意為人民服務(wù)的精神，就免不了犯錯(cuò)誤，在社會(huì)上造成極壞的影響，從而損害新聞事業(yè)的聲譽(yù)。這種職業(yè)道德是新聞工作者的底線，不能逾越。
四、要有廣泛的知識(shí)面和理論水平
新聞業(yè)有一個(gè)特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，它涵蓋了各個(gè)行業(yè)、各個(gè)層面，一個(gè)好的新聞從業(yè)者也是一個(gè)知識(shí)淵博的智者，他也許不像做學(xué)問(wèn)那樣需要把一個(gè)問(wèn)題科研幾年，也不用像老師那樣備課后在課堂上說(shuō)教三分，但是新聞人一定要有廣博的視野，要通曉三門(mén)五類(lèi)，只有這樣他才可以在生活中發(fā)現(xiàn)新聞的素材，才可以用一個(gè)視角來(lái)展示新聞的原本，才能在五花八門(mén)的萬(wàn)象之中敏銳的觸摸到新聞，才能用自己知識(shí)系統(tǒng)過(guò)濾出好的新聞?lì)}材。因此，新聞工作者需要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的認(rèn)識(shí)，廣泛涉獵，擴(kuò)大自己面對(duì)世界的廣角，以更好地滿足不斷日益增長(zhǎng)的文化需要。尤其在今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、高科技迅猛發(fā)展，人民群眾的要求越來(lái)越高，因此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，做到既學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，又有通學(xué)的通用型人才。新聞工作者還要認(rèn)真研究各方面的理論知識(shí)，要具備分析能力和思辨能力，能夠在復(fù)雜的形勢(shì)和表面現(xiàn)象中認(rèn)清事情的原質(zhì)，學(xué)會(huì)冷靜的分析和邏輯的思考，不要人云亦云，也不要意氣用事的感性思維做出任何結(jié)論，成為專(zhuān)家型和權(quán)威的編輯和記者。
