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時(shí)間：2023-07-10 09:24:50
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中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）34-0011-02
丁肇中教授說(shuō)過(guò)：“做實(shí)驗(yàn)確實(shí)非常重要，因?yàn)槿魏卫碚撊鄙賹?shí)踐證明都是沒(méi)有用的，實(shí)驗(yàn)可以理論，理論絕對(duì)不能實(shí)驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，有著其他教學(xué)方式無(wú)法替代的地位。
在當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)程中，各高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面均給予了相當(dāng)?shù)闹匾?，逐漸改變以往實(shí)驗(yàn)從屬理論教學(xué)的地位的做法。隨著實(shí)驗(yàn)課程的增多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加，實(shí)驗(yàn)室的安全管理、事故預(yù)防等工作變得更加重要。文章從高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施等三個(gè)方面展開(kāi)。
一、高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)
高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高校物理實(shí)驗(yàn)室主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.實(shí)驗(yàn)室類(lèi)別多，管理難度大。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此，高校理工農(nóng)科大部分專(zhuān)業(yè)都需要學(xué)學(xué)物理課程，物理實(shí)驗(yàn)自然成為一門(mén)面向高校大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。除此之外，理工科的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的物理相關(guān)課程以及對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)性物理實(shí)驗(yàn)。為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，高校針對(duì)師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的訴求建立了多種類(lèi)別的物理實(shí)驗(yàn)室，包括基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、模擬/數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。眾所周知，實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法，但是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程與設(shè)備不同在安全管理上又有所區(qū)別。實(shí)驗(yàn)室類(lèi)別多，管理難度大是高校物理實(shí)驗(yàn)室最突出的一個(gè)特點(diǎn)。
2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類(lèi)繁多。不同類(lèi)別的實(shí)驗(yàn)室，使用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備自然不同；即便是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，也需要配備多種實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有其獨(dú)特的屬性和特征，因此在實(shí)驗(yàn)室的管理上要特別注意不同實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程和使用注意事項(xiàng)都不盡相同。比方說(shuō)，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，最重要的是對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行防塵，保護(hù)光學(xué)元件的表面，做好防塵防潮的工作；但是對(duì)于電學(xué)類(lèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如果長(zhǎng)期不使用，就要定期給實(shí)驗(yàn)設(shè)備通電，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠正常工作?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類(lèi)繁多是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)難點(diǎn)。
3.實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大。物理實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了高校大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及理工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)物理實(shí)驗(yàn)。由于參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多且流動(dòng)性大，勢(shì)必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用頻繁。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)的欠缺，極有可能帶來(lái)實(shí)驗(yàn)室安全隱患。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境是相互作用的，實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)的安全。因此，提高實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)是最有效的安全管理方法。
二、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容
安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)象是實(shí)驗(yàn)中一切人、物、環(huán)境狀態(tài)的管理和控制，是一種動(dòng)態(tài)管理。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容可以大致歸納為實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的安全以及實(shí)驗(yàn)人員的行為安全三個(gè)方面。既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。貫徹以預(yù)防為主的實(shí)驗(yàn)室安全管理方針，制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)的規(guī)章制度，推行有效地檢查制度，建立正確的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，把可能發(fā)生的事故和意外防范于未然。目前，實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)：（1）管理體制不健全，缺乏合理的安全檢查；（2）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施老化，安全隱患大；（3）實(shí)驗(yàn)人員安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)不深。
三、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施
針對(duì)以上幾個(gè)安全管理方面的問(wèn)題，提出以下三點(diǎn)改善的措施：
1.完善實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的規(guī)章制度，做到有“法”可依。實(shí)驗(yàn)室的管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須遵守的規(guī)則。所有實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極承擔(dān)工作任務(wù)，服從工作安排，共同建立一個(gè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)管理的高校物理實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法。我們應(yīng)該按照國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范，建立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度。當(dāng)然，針對(duì)不同類(lèi)別的實(shí)驗(yàn)室要建全各自適用的安全管理規(guī)章制度以及安全操作規(guī)程，并張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置。健全的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度要做到明確責(zé)任分工、逐級(jí)落實(shí)，各負(fù)其責(zé)。逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各級(jí)安全責(zé)任人的職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。
2.建立安全員制度，推行有效的檢查制度。建立一支專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，是順利開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，管理好物理實(shí)驗(yàn)室的必備因素。有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，更重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的正確使用、保養(yǎng)和維護(hù)，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生正確安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，高校要給予實(shí)驗(yàn)室管理人員充分的重視、更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。設(shè)立專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)室安全員，推行有效的檢查制度。安全員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，檢查和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的執(zhí)行情況。定期進(jìn)行安全狀況檢查，包括電、通風(fēng)、照明、消防、門(mén)窗等各個(gè)方面。比如實(shí)驗(yàn)室電閘開(kāi)關(guān)是否正常工作，儀器設(shè)備是否出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，消防器材是否配備齊全，安全通道是否堵塞，易燃品、危險(xiǎn)品的保管是否妥善，廢棄物的處理等等。在存在安全隱患的地方，必須按相關(guān)規(guī)定設(shè)置明顯的危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)或危險(xiǎn)警告標(biāo)志；在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部、走廊、樓梯等處安裝明顯的疏散通道指示標(biāo)志。同時(shí)，要注意天氣等外在因素帶來(lái)的影響，如南風(fēng)天注意關(guān)閉門(mén)窗，及時(shí)采取有效的除濕措施，預(yù)防實(shí)驗(yàn)設(shè)備因潮濕發(fā)生短路，斷路現(xiàn)象。建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，有條理地管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，從而確保教學(xué)活動(dòng)正常有序地開(kāi)展。做好實(shí)驗(yàn)室工作記錄，包括實(shí)驗(yàn)室安全工作記錄（見(jiàn)表1）、學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄、設(shè)備維護(hù)記錄等。對(duì)于出現(xiàn)故障的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，及時(shí)維修；老化設(shè)備，及時(shí)報(bào)廢，避免一切能夠造成安全問(wèn)題的可能性。
3.安全教育落到實(shí)處，定期進(jìn)行安全操作規(guī)程培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)室的安全。因此開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，提高師生安全意識(shí)是相當(dāng)有必要的。定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。對(duì)于初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，進(jìn)行安全教育，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的一些安全事故以及對(duì)應(yīng)的處理方法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，使其掌握事故中的救援及自救方法。制定實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案，開(kāi)展必要的事故預(yù)演活動(dòng)。一旦發(fā)生事故，如何正確地處理是每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員必須掌握的技能。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如不慎發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)立即切斷電源、氣源。根據(jù)可燃物性質(zhì)迅速取用相應(yīng)的滅火器材。及早向當(dāng)?shù)叵啦块T(mén)報(bào)警。定期開(kāi)展消防演練，包括如何正確地使用滅火器和消防栓，如何從事故中逃生等。
四、結(jié)語(yǔ)
高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室的安全管理，作為實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。健全實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度；建立實(shí)驗(yàn)室安全員制度，推行有效的安全檢查制度；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，定期進(jìn)行安全操作規(guī)程的培訓(xùn)是高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理的三個(gè)有效措施。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建萍.問(wèn)題與對(duì)策：高校物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012，（4）：75-77.
中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.059
高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是教師進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地，是將理論應(yīng)用到實(shí)際，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生綜合能力鍛煉和科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，加大了高校科研實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，但是科研實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題卻日益突出，各種安全事故經(jīng)常發(fā)生，引起了外界的廣泛關(guān)注，如何做好高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理工作是目前各大高校面臨的重要問(wèn)題。
1 高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室特點(diǎn)
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，各大高校的科研實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型十分的多，功能強(qiáng)大，設(shè)備精良，承擔(dān)著各種科研任務(wù)。尤其是理工科院校的科研實(shí)驗(yàn)室中擁有大量的貴重的精密儀器，各種化學(xué)藥品，壓縮氣體鋼瓶，多種易燃、易爆、有毒物質(zhì)，有的實(shí)驗(yàn)是要在高轉(zhuǎn)速、高電壓、輻射、微波、強(qiáng)磁、正空、高壓、高溫、超低溫等條件下進(jìn)行的，同時(shí)科研實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員流動(dòng)性大，情況十分復(fù)雜。近年來(lái)，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室不斷擴(kuò)建和興建，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)施的增多、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加、學(xué)生人數(shù)的增加、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間增長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)室使用率增高、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的增加、放射性物質(zhì)的存放、三廢物質(zhì)的處理等都增加了科研實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度。
2 高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀
2.1 常見(jiàn)的安全事故
第一，爆炸事故。爆炸事故的發(fā)生多出現(xiàn)在易燃、易爆、高壓容器的實(shí)驗(yàn)室，造成爆炸事故的原因有：易燃易爆物品外泄，遇到火花，發(fā)生爆炸;實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化或者有缺陷，沒(méi)有定期檢查，進(jìn)行維修;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中違規(guī)操作等。
第二，火災(zāi)事故。引發(fā)火災(zāi)事故的原因有：電器操作失誤;供電線路老化，短路;易燃物接觸到火花;沒(méi)有關(guān)閉電源，長(zhǎng)時(shí)間通電，溫度過(guò)高等。
第三，機(jī)電傷人事故。這類(lèi)事故多發(fā)生在有沖擊運(yùn)動(dòng)的機(jī)械或高速旋轉(zhuǎn)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作不當(dāng)或者不按照操作規(guī)范來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有必要的防護(hù)措施等容易出現(xiàn)傷人事故。
第四，中毒事故。這類(lèi)事故經(jīng)常在有化學(xué)藥品、有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室排風(fēng)、排氣不暢通，有毒氣體排不出去;管理不當(dāng)，有毒物質(zhì)外漏;處理不當(dāng)，造成環(huán)境污染等出現(xiàn)中毒事故。
2.2 存在的安全隱患
第一，實(shí)驗(yàn)室三廢處理方面。高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的師生、科研人員亂倒廢液、廢渣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室中的排放物有很多是由劇毒的污染物、酸堿化合物組成，例如化學(xué)中的一些重金屬鹽類(lèi)，重鉻酸鉀中的鉻、硝酸鉛中的鉛、氯化汞中的汞等，這些排放出來(lái)的醫(yī)療的、生物的、化學(xué)的污染物，會(huì)對(duì)周?chē)沫h(huán)境造成污染，嚴(yán)重影響人們的健康安全。三廢集中存放，定期清理過(guò)程中，若管理不當(dāng)就會(huì)引發(fā)安全事故。
第二，軟件方面。安全制度不嚴(yán)，檢查監(jiān)督力度不夠;宣傳教育不到位，應(yīng)急處理能力差;部分管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高;重科研和教學(xué)，輕安全管理現(xiàn)象普遍存在，安全、環(huán)保意識(shí)淡薄。
第三，硬件方面。實(shí)驗(yàn)室面積小，安全通道被占用;環(huán)保設(shè)施不符合要求;消防設(shè)備配備不足，甚至過(guò)期;安全資金投入不足，安全設(shè)施陳舊落后;實(shí)驗(yàn)室年久失修，設(shè)備陳舊，線路老化，防火能力低，存在火災(zāi)隱患。
3 高校科研實(shí)驗(yàn)室安全管理措施
3.1 加強(qiáng)安全、環(huán)保教育
教師要重視安全、環(huán)保方面的工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中使用的氣、水、電、儀器設(shè)備的操作規(guī)程要熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)中能接觸到的化學(xué)藥品、化學(xué)試劑，降解其對(duì)人和環(huán)境可能造成的傷害和污染。在教學(xué)過(guò)程中，要將安全、環(huán)保知識(shí)貫穿到教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，在其進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就要進(jìn)行安全教育，樹(shù)立安全、環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)流程，掌握所接觸的化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性質(zhì)和性能。定期進(jìn)行消防演習(xí)、演練，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和各類(lèi)滅火器的應(yīng)用場(chǎng)合和使用方法，提高應(yīng)急處理、自救互救的能力。
3.2 建立安全管理制度，明確責(zé)任
各大高校建立科研實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，明確責(zé)任。要求將實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)章制度張貼在墻上顯著的位置，提醒師生要嚴(yán)格遵守制度?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理部門(mén)要加強(qiáng)安全管理工作的監(jiān)督，明確責(zé)任，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的人員輪流進(jìn)行巡查，確保實(shí)驗(yàn)室不出現(xiàn)安全事故。
3.3 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的培訓(xùn)
要加強(qiáng)對(duì)安全管理人員的培訓(xùn)，提高安全管理能力，努力建立責(zé)任心強(qiáng)、思想意識(shí)敏捷、專(zhuān)業(yè)能力高的安全管理團(tuán)隊(duì)，可開(kāi)展事故案例分析、技能訓(xùn)練、安全器材講解、安全知識(shí)講座等活動(dòng)，提高安全管理人員的綜合素質(zhì)。
3.4 加大化學(xué)試劑管理及三廢處理力度
化學(xué)試劑有著腐蝕性、毒性、危險(xiǎn)性等特點(diǎn)，使得人們不得不重視對(duì)其管理與保存。高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理人員在化學(xué)試劑的購(gòu)置、使用、儲(chǔ)存和管理中要充分了解化學(xué)試劑的性質(zhì)、特點(diǎn)，進(jìn)行分類(lèi)放置，劇毒、放射性物質(zhì)指定專(zhuān)門(mén)地點(diǎn)存放。為防止實(shí)驗(yàn)室的污染擴(kuò)散，污染物一般要進(jìn)行分類(lèi)收集、存放，集中處理。盡可能采用廢物回收以及固化、焚燒處理，在實(shí)際工作中選擇合適的方法進(jìn)行檢測(cè)，盡可能減少?gòu)U物量、減少污染。但是，由于實(shí)驗(yàn)室的三廢，一般情況下是集中存放，定期清運(yùn)，這存在著很大安全隱患，一旦處理不當(dāng)，很容易造成事故，所以，要配置專(zhuān)門(mén)人員對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)加管理。
4 結(jié)語(yǔ)
高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是教師進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地，是將理論應(yīng)用到實(shí)際，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生綜合能力鍛煉和科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂。高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理工作十分重要，其安全關(guān)系著校園師生的生命安全，對(duì)環(huán)境污染方面也有著一定的影響，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理部門(mén)要重視科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，采取有效的措施消除實(shí)驗(yàn)室中存在的安全隱患，確保科研實(shí)驗(yàn)室的安全和師生的生命安全。
參考文獻(xiàn)：
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（一）高校實(shí)驗(yàn)室安全管理無(wú)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)
除1992年頒布的《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》外，我國(guó)至今沒(méi)有針對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有生物安全法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的相關(guān)規(guī)定。高校實(shí)驗(yàn)室《實(shí)驗(yàn)室守則》或《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》主要是防火、防毒、防盜、環(huán)境衛(wèi)生、危險(xiǎn)化學(xué)品管理，部分危害因素（如生物因素）重視不足。
（二）高校實(shí)驗(yàn)室安全管理無(wú)機(jī)構(gòu)、無(wú)專(zhuān)業(yè)人員
教育部在發(fā)展規(guī)劃、設(shè)置學(xué)校安全監(jiān)督職能，但無(wú)配套機(jī)構(gòu)與人員設(shè)置。我國(guó)部分省級(jí)教育行政主管部門(mén)設(shè)置了安全管理職能，但僅局限于校園治安，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室安全管理的職能，如北京市教育委員會(huì)、廣西教育廳設(shè)置安全穩(wěn)定工作處（辦公室），職能包括安全卻未涉及實(shí)驗(yàn)室安全，湖南省教育廳設(shè)置高校后勤安全部門(mén)針對(duì)消防安全而未涉及實(shí)驗(yàn)室安全。
（三）高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理、投入不足、無(wú)驗(yàn)收
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ㄔO(shè)、質(zhì)量建設(shè)、安全防護(hù)能力建設(shè)、環(huán)境保護(hù)能力建設(shè)，安全防護(hù)能力建設(shè)（簡(jiǎn)稱(chēng)安全建設(shè)）是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成，包括圍護(hù)結(jié)構(gòu)（裝飾裝修）、空調(diào)、凈化、通風(fēng)、更衣、淋浴、洗手、消毒、應(yīng)急處置、標(biāo)識(shí)等安全防護(hù)設(shè)施與個(gè)人防護(hù)裝備。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無(wú)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，投資估算、規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、運(yùn)行管理、培訓(xùn)等諸多環(huán)節(jié)沒(méi)有安全建設(shè)內(nèi)容。
二、護(hù)理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的應(yīng)對(duì)措施
（一）消防安全護(hù)理
實(shí)驗(yàn)室因?yàn)樽o(hù)理技能培訓(xùn)需要，存在大量床位、被褥等棉紡織品、模擬人等大量橡膠制品、酒精等大量易燃化學(xué)藥品、氧氣等助燃?xì)怏w等，存在重大火災(zāi)隱患，因而，消防安全十分重要。
（二）水電使用安全
1、用電安全。重點(diǎn)是防止用電設(shè)施設(shè)備產(chǎn)生的人員傷害和火災(zāi)事故。禁止非專(zhuān)業(yè)人員接觸配電箱及私自更換、修理用電設(shè)備，不要在原線路上私拉亂接線路，或隨意接插大功率用電器；所有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部電源線路、插頭、插座、開(kāi)關(guān)等常用設(shè)施定期檢查，發(fā)現(xiàn)破損、老化及損壞應(yīng)及時(shí)修復(fù)或更換，若實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)大功率用電設(shè)備，在使用前必須由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行評(píng)估，確認(rèn)未超過(guò)供電線路的承載范圍后方可接線并使用；每日實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，關(guān)閉所有電源，并由實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)管人員進(jìn)行檢查，做到人走電關(guān)。
2、用水安全。定期檢查水龍頭及供水管線，出現(xiàn)問(wèn)題立即通知專(zhuān)業(yè)人員維修；冬季時(shí)采取防凍措施，避免管線及開(kāi)關(guān)凍裂損壞；每日實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，關(guān)閉所有水源。
（三）實(shí)驗(yàn)儀器及醫(yī)療器械使用安全
1、實(shí)驗(yàn)儀器的安全使用。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須培訓(xùn)考核儀器設(shè)備的使用方法及使用流程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要關(guān)閉電源，特別要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中設(shè)備若出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)必須立即停止實(shí)驗(yàn)、關(guān)閉電源并通知實(shí)驗(yàn)老師或?qū)嶒?yàn)室管理人員處理。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有儀器設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對(duì)有問(wèn)題的設(shè)備及時(shí)維修。
2、醫(yī)療器械（銳器物品）的安全使用。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，進(jìn)行醫(yī)療器械規(guī)范使用、操作的安全教育，嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)療器械的使用方法；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，指導(dǎo)老師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。
（四）壓力容器使用安全
1、壓力鋼瓶。設(shè)置專(zhuān)門(mén)的鋼瓶存儲(chǔ)區(qū)域，避免陽(yáng)光暴曬和防止強(qiáng)烈振動(dòng)，鋼瓶存儲(chǔ)區(qū)要遠(yuǎn)離熱源及高溫、高壓設(shè)備；鋼瓶存儲(chǔ)時(shí)必須固定，使用時(shí)將氣瓶固定在專(zhuān)用氣瓶車(chē)上推至使用地點(diǎn)，試驗(yàn)結(jié)束后將氣瓶送回存儲(chǔ)區(qū)固定好。鋼瓶及減壓閥必須在質(zhì)檢合格期限內(nèi)使用，不得使用過(guò)期或未經(jīng)檢驗(yàn)的氣體鋼瓶。
2、高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋必須按照國(guó)家規(guī)定進(jìn)行年檢，操作使用者必須取得《中華人民共和國(guó)特種設(shè)備作業(yè)人員證》后方可使用，無(wú)證人員禁止使用高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋定期請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行保養(yǎng)檢修，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在進(jìn)行消毒時(shí)一定要具有自我防護(hù)的措施，防止消毒操作中發(fā)生的意外事故，同時(shí)應(yīng)防止由于操作方法不當(dāng)而對(duì)人引起的傷害。
（五）醫(yī)療廢棄物的處理
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）18-0135-03
Abstract Laboratory safety is an important content in laboratory management. Based on analyzing the main influencing factors of safety and hazard identification in our mineral processing laboratory， from three aspects of establishing the concept of people-oriented management， sounding laboratory safety management rules and regulations， strengthening the safety quality training， the approach to keeping the lab safety is explored.
Key words laboratory safety； management practice； mineral processing
高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)[1]。安全工作是實(shí)驗(yàn)室所有工作中極為重要的內(nèi)容之一，只有高度重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，才能保證教學(xué)科研工作的正常進(jìn)行。
近年來(lái)頻發(fā)的安全事故，引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，也引發(fā)了高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的高度重視。武漢科技大學(xué)一貫重視實(shí)驗(yàn)室安全，全校相關(guān)部門(mén)每年定期開(kāi)展“校園安全大檢查”“深化打非治違和專(zhuān)項(xiàng)整治”及不定期安全隱患排查及整改，確保了校園安全。
1 實(shí)驗(yàn)室安全影響因素分析
根據(jù)系統(tǒng)安全的3M理論，影響礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全的主要因素有人（Men）的因素、物（Material）的因素和環(huán)境（Media）因素[2]。
人的因素 人的因素在礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全體系中發(fā)揮著最重要的作用。
1）實(shí)驗(yàn)室使用人的因素。參加實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)或安全知識(shí)不足，如：實(shí)驗(yàn)流程安排有安全隱患；實(shí)驗(yàn)前不熟悉實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的性能及操作規(guī)程；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有違反操作規(guī)程行為；對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全性能了解不全面；對(duì)所使用化學(xué)試劑或礦物試樣的性質(zhì)尤其是其毒副作用了解欠
缺；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中疏忽大意，無(wú)人看守；責(zé)任心不強(qiáng)；等等。
2）人的管理因素，包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度是否健全、是否嚴(yán)格執(zhí)行；安全意識(shí)及安全知識(shí)教育是否足夠；實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施及經(jīng)費(fèi)投入是否充分；等等[3]。
物的因素 實(shí)驗(yàn)室中物的種類(lèi)、數(shù)量很多，包括存放于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有儀器設(shè)備、物品、化學(xué)試劑、礦物試樣等。影響礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全的物的因素主要表現(xiàn)在：參加實(shí)驗(yàn)人員使用和接觸的儀器設(shè)備、物品本身的不安全狀態(tài)或缺乏有效防護(hù)；電器設(shè)備安裝不規(guī)范或線路老化造成的漏電；氣體鋼瓶、化學(xué)試劑或礦物試樣本身具有的爆炸性、腐蝕性、放射性等危險(xiǎn)性，參加實(shí)驗(yàn)人員在接觸、使用這些物品時(shí)有安全隱患。
環(huán)境因素 環(huán)境因素也是影響實(shí)驗(yàn)室安全的主要因素之一。常見(jiàn)影響礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全的環(huán)境因素有：封閉的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所；存在有毒有害有放射性氣、液、固體；高溫、高壓、高磁場(chǎng)環(huán)境；實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所通風(fēng)、照明不良，儀器設(shè)備擺放過(guò)于密集及物品無(wú)序堆放；實(shí)驗(yàn)室水、電、氣、通風(fēng)的安全狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)室門(mén)窗的防盜性；安全員的日夜巡查；等等。
2 實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源識(shí)別
危險(xiǎn)源是指可能導(dǎo)致傷害或疾病、財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)。只有辨識(shí)出危險(xiǎn)源，針對(duì)危險(xiǎn)源進(jìn)行預(yù)防，才能有效控制和消除風(fēng)險(xiǎn)[3]。礦物加工工程實(shí)驗(yàn)室有下面一些危險(xiǎn)源。
電危害 實(shí)驗(yàn)室各種電器設(shè)備、電線、開(kāi)關(guān)等漏電造成實(shí)驗(yàn)人員的電擊傷害；使用高溫爐等大功率電器設(shè)備；電器設(shè)備在使用過(guò)程中無(wú)人看守，線路故障或持續(xù)高溫、干燒等可能引發(fā)火災(zāi)。
機(jī)械設(shè)備的危害 實(shí)驗(yàn)室有破碎機(jī)、磨機(jī)、混合機(jī)、篩分機(jī)、大型選礦設(shè)備、高壓反應(yīng)釜等大功率、高電壓、高速運(yùn)轉(zhuǎn)、高壓力機(jī)械設(shè)備，如在使用這些設(shè)備時(shí)操作不當(dāng)或違反操作規(guī)程，極易造成對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的傷害。
化學(xué)試劑或有毒氣體的危害 易燃易爆、劇毒、強(qiáng)腐蝕性化學(xué)試劑或氣體鋼瓶，如在保管或使用過(guò)程中不嚴(yán)格按要求操作，極易發(fā)生火災(zāi)、爆炸、毒害、腐蝕等安全事故，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員及環(huán)境造成嚴(yán)重傷害。
設(shè)備損壞丟失的危害 實(shí)驗(yàn)室線路故障或突然停水停電，不正確的操作方法導(dǎo)致設(shè)備受損或不能恢復(fù)有效工作狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)室門(mén)窗防盜系統(tǒng)故障或監(jiān)控不嚴(yán)，導(dǎo)致設(shè)備被盜，造成財(cái)產(chǎn)損失，影響實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3 礦物加工實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐
結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)室安全的主要影響因素及危險(xiǎn)源，筆者建議礦物加工實(shí)驗(yàn)室從以下幾方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。
樹(shù)立以人為本的管理理念 近年來(lái)，隨著武漢科技大學(xué)礦物加工學(xué)科的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及使用強(qiáng)度也在不斷增大。為確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，對(duì)安全管理提出更高的要求。美國(guó)等國(guó)家和地區(qū)高校采用EHS（Envionment， Health
and Safety）管理，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)險(xiǎn)防范”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“環(huán)境保護(hù)，人員健康”，真正體現(xiàn)以人為本，這也成為國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理的趨勢(shì)和標(biāo)準(zhǔn)[4-5]。
在實(shí)驗(yàn)室安全體系中，人的因素發(fā)揮最重要的作用。人既是安全保障的主導(dǎo)者，又是安全保障的對(duì)象。以人為本的管理理念，首先是在安全保障上將人身安全作為實(shí)驗(yàn)室安全工作的重中之重。礦物加工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、安全規(guī)則制定過(guò)程中，自始至終考慮和貫徹以人為本的核心理念，做到人身安全決定一切。其次是在安全保障中，人既是安全體系的維護(hù)者，也可能是安全體系的破壞者，充分開(kāi)發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)人在實(shí)驗(yàn)室安全中的正面作用，消除反面作用[2]。
建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，明確安全職責(zé) 科學(xué)系統(tǒng)的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障。
1）建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，提高學(xué)生安全素質(zhì)[6-7]。武漢科技大學(xué)高度重視實(shí)驗(yàn)室安全，制定了校級(jí)《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室安全檢查實(shí)施細(xì)則》《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案》等規(guī)章制度；自主開(kāi)發(fā)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考核系統(tǒng)，結(jié)合《實(shí)驗(yàn)室安全教育準(zhǔn)入制度》，對(duì)學(xué)生安全教育實(shí)行精細(xì)管理。實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的實(shí)施，不僅提升學(xué)生在校期間的安全意識(shí)和安全知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)入工作單位從事相關(guān)工作打下扎實(shí)的安全基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的安全素質(zhì)。
2）實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校及學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定，礦物加工系制定了逐級(jí)管理、全員參與、責(zé)權(quán)明確、問(wèn)責(zé)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理制度，明晰了實(shí)驗(yàn)室管理者的安全管理責(zé)任及實(shí)驗(yàn)室使用者使用要求，并簽訂書(shū)面安全承諾書(shū)。一旦發(fā)生安全事故，相關(guān)人員都要面臨相應(yīng)處罰[8]。這就避免了規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，引發(fā)安全事故。
3）完善科研項(xiàng)目的申報(bào)制度。實(shí)驗(yàn)室日常本科生教學(xué)，使用儀器設(shè)備、材料、實(shí)驗(yàn)條件均可按計(jì)劃配置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中全程有教師指導(dǎo)，安全風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。教師及研究生科研項(xiàng)目使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，實(shí)驗(yàn)條件更為廣泛，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全構(gòu)成更大風(fēng)險(xiǎn)。
礦物加工實(shí)驗(yàn)室擬借鑒香港高校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究的科學(xué)研究計(jì)劃進(jìn)行審批，完善科研項(xiàng)目的申報(bào)制度，尤其對(duì)于具有化學(xué)劇毒、易燃易爆、高溫、高壓、高運(yùn)動(dòng)速度、放射性、高電磁輻射等危險(xiǎn)系數(shù)較大或礦樣處理量大的科研項(xiàng)目，要將實(shí)驗(yàn)室安全作為項(xiàng)目申報(bào)的必備條件[6]。
強(qiáng)化安全素質(zhì)培養(yǎng) 安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)薄弱，安全技術(shù)水平低下，安全知識(shí)欠缺，是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨的普遍問(wèn)題[9]。礦物加工實(shí)驗(yàn)室大力加強(qiáng)安全教育，從安全意識(shí)、安全責(zé)任和安全知識(shí)三方面對(duì)所有使用實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行長(zhǎng)期、多層次、多形式的安全教育[2]。
1）安全意識(shí)教育。學(xué)生的安全意識(shí)不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的教育獲取的。通過(guò)安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認(rèn)識(shí)和理解，使師生從思想上予以重視，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺(jué)性，提高安全防范的主動(dòng)性。
2）安全責(zé)任教育。安全涉及面眾多，關(guān)系到全體師生。通過(guò)建立安全責(zé)任制，把安全工作落實(shí)到實(shí)驗(yàn)室的每一個(gè)人，做到人人關(guān)心安全工作，人人參與安全工作，增強(qiáng)安全保障力。
3）安全知識(shí)教育。安全知識(shí)教育包括理論知識(shí)宣講和操作技能培訓(xùn)。香港科技大學(xué)將安全知識(shí)教育分成兩部分：第一部分是健康、安全及環(huán)境處教授的各類(lèi)普及安全原理課程，如化學(xué)安全、生物安全、機(jī)械安全等課堂或網(wǎng)上課程，學(xué)生完成培訓(xùn)及通過(guò)考試并合格后可獲取合格證書(shū)；第二部分是有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備操作技能培訓(xùn)，講授操作安全的細(xì)節(jié)。
上述相輔相成的安全教育體系，可以確保學(xué)生熟知所用物品的危害性及其防護(hù)措施，并具備安全操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[8]。武漢科技大學(xué)礦物加工實(shí)驗(yàn)室借鑒香港科技大學(xué)安全知識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)科學(xué)地開(kāi)展安全知識(shí)教育。安全教育采取的形式有：1）發(fā)放學(xué)習(xí)資料；2）課堂教學(xué)；3）發(fā)現(xiàn)安全隱患即時(shí)教育；4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；5）使用安全標(biāo)識(shí)[10]；6）召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；7）墻報(bào)宣傳。
4 結(jié)束語(yǔ)
安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的任務(wù)，是全校實(shí)驗(yàn)室工作人員包括教職工和學(xué)生共同的責(zé)任，每個(gè)人都不能有一絲一毫的疏忽大意。安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴。
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高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及眾多國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。近些年來(lái)，高?；久磕甓夹略鲆恍?shí)驗(yàn)室，加上實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)放性、共享性要求越來(lái)越高，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識(shí)層次不齊的特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室的增加、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)增多，而要保證實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。
1．2實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識(shí)
一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：1000名調(diào)查對(duì)象中不穿工作服的占32％，在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占28％，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占65％，取用試劑時(shí)出現(xiàn)潑灑的占13％，擅自改變實(shí)驗(yàn)條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占12％，不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占54％，不會(huì)使用滅火器的占72％，不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占28％；此外，因?qū)嶒?yàn)人員不良習(xí)慣而經(jīng)歷過(guò)玻璃器皿破損的占29％，經(jīng)歷過(guò)酸堿灼傷的占23％，經(jīng)歷過(guò)人體不適的占10％，經(jīng)歷過(guò)割傷的占4％，經(jīng)歷過(guò)儀器損壞的占3％，經(jīng)歷過(guò)觸電的占1％。可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對(duì)任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來(lái)難以挽回的慘痛教訓(xùn)。
1．3實(shí)驗(yàn)室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制缺位
高等學(xué)校擁有省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、人文社科研究基地、各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，總實(shí)驗(yàn)室占地面積較大。但由于受教學(xué)資源緊缺的限制，各種實(shí)驗(yàn)室在地理分布上卻相對(duì)獨(dú)立和分散，實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實(shí)現(xiàn)。此外，相對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，高校各級(jí)各類(lèi)科研實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)支持渠道來(lái)源廣、獨(dú)立，因而其實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任和義務(wù)難以落實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人不愿管、學(xué)院管不了、學(xué)校無(wú)法管”的局面，這種混亂的局面直接導(dǎo)致對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級(jí)各類(lèi)科研實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的購(gòu)買(mǎi)、存儲(chǔ)、使用基本處于無(wú)序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長(zhǎng)效的協(xié)調(diào)機(jī)制規(guī)范高校各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任和義務(wù)。
1．4實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口
近年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量急劇增加，但實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用地、用房緊張，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無(wú)法達(dá)到基本的實(shí)驗(yàn)安全要求，但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長(zhǎng)期制約著實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上，事實(shí)上，“重購(gòu)買(mǎi)、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費(fèi)短缺還使實(shí)驗(yàn)室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備或沒(méi)有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)氣體報(bào)警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［11—12］；因節(jié)省經(jīng)費(fèi)而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時(shí)有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費(fèi)短缺造成的實(shí)驗(yàn)室安全隱患幾乎無(wú)處不在，每一處都將關(guān)系到人身財(cái)產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護(hù)。
2高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及主要做法
針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)踐及存在的問(wèn)題，本文提出如下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及具體做法。
2．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo)
高校應(yīng)專(zhuān)門(mén)成立以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)行統(tǒng)一管理，并制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)行“三級(jí)責(zé)任制”，即實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處代表學(xué)校對(duì)全校所有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）對(duì)本單位內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)全部責(zé)任，各實(shí)驗(yàn)室對(duì)本室的安全負(fù)全部責(zé)任，并按照這個(gè)職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。其中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)中心主任向各院系負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人向各院系和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)對(duì)安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實(shí)施績(jī)效考核。
2．2建章立制，實(shí)行科學(xué)化、制度化的實(shí)驗(yàn)室安全管理
高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》、《危險(xiǎn)廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度，通過(guò)建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實(shí)驗(yàn)安全管理工作搭建厚實(shí)的平臺(tái)。為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，及時(shí)有效地處理實(shí)驗(yàn)室安全事故，迅速有序地開(kāi)展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處處長(zhǎng)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門(mén)、各院系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)專(zhuān)家組成，辦公室設(shè)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處，具體負(fù)責(zé)日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責(zé)任部門(mén)為黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責(zé)任部門(mén)為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責(zé)任部門(mén)為后勤保障處、財(cái)務(wù)處；應(yīng)急處理?yè)尵蓉?zé)任部門(mén)為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責(zé)任部門(mén)為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處。
2．3樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育與培訓(xùn)
加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵［13］。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實(shí)際情況，組織實(shí)驗(yàn)室一線教員編寫(xiě)諸如《化學(xué)與材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)用安全手冊(cè)》等，用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)室安防信息；同時(shí)，組織制作實(shí)驗(yàn)室安全宣傳展板，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全》多媒體課件、《實(shí)驗(yàn)室安全管理卡》等，加大對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作，并可引入高校實(shí)驗(yàn)室安全操作考試系統(tǒng)，對(duì)所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考核通過(guò)后方可持證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)提高全體師生的安全意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全事故隱患從源頭扼殺。
2．4多部門(mén)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責(zé)明晰地管理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品
明確高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處以及各學(xué)院（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)施管理工作流程，未經(jīng)申報(bào)備案的不得自行采購(gòu)，所有涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的報(bào)賬必須經(jīng)各單位第一責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處簽字認(rèn)可，對(duì)違反危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法的單位和個(gè)人，實(shí)施年終單位或個(gè)人評(píng)先“一票否決制”。
2．5統(tǒng)一規(guī)范處置實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物
對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)廢棄物（簡(jiǎn)稱(chēng)“三廢”），由高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費(fèi)用由學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立的“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實(shí)驗(yàn)室配備儲(chǔ)存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實(shí)驗(yàn)廢棄物標(biāo)簽”標(biāo)明廢棄物的詳細(xì)信息，并實(shí)行分類(lèi)存放、分類(lèi)回收，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。
2．6加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全防護(hù)設(shè)施
高校實(shí)驗(yàn)室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的投入，并要求有一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的支出，通過(guò)這種帶有強(qiáng)制性的制度安排以為高校營(yíng)造出安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施，如為實(shí)驗(yàn)室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護(hù)設(shè)施；為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備護(hù)目鏡、活性炭防護(hù)口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護(hù)用品；為劇毒危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)配備紅外報(bào)警裝置和防火保險(xiǎn)柜等安防設(shè)施等。
3高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟待解決的問(wèn)題
高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細(xì)則，明確實(shí)驗(yàn)室安全管理主體的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境安全、機(jī)制長(zhǎng)效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，將實(shí)驗(yàn)室安全工作真正落實(shí)到實(shí)處，為全校師生營(yíng)造一個(gè)安全有保障的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。今后高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）切實(shí)推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責(zé)任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細(xì)則。（2）督促各院系專(zhuān)職人員全面掌控本單位實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的出入庫(kù)記錄，按要求制定詳細(xì)臺(tái)賬，做到帳物一致；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作數(shù)字化管理。（3）目前高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理缺乏行之有效的統(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對(duì)此可以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為切入點(diǎn)，加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，這將是今后高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要進(jìn)一步完善的工作重點(diǎn)。（4）著力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識(shí)課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進(jìn)一步拓展安全教育的多方渠道，將學(xué)校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。此外，定期組織實(shí)驗(yàn)室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項(xiàng)的培訓(xùn)，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐活動(dòng)。（5）進(jìn)一步明確高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)準(zhǔn)入條件，積極呼吁加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并確保這些經(jīng)費(fèi)能夠?qū)？顚?zhuān)用。
中圖分類(lèi)號(hào)：X923 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（C）-0139-02
2013年4月，我國(guó)高校頻發(fā)兩起重大實(shí)驗(yàn)室安全事故―“4.1復(fù)旦大學(xué)投毒案”和“南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸案”。事故的發(fā)生給受害者的家庭、學(xué)校和社會(huì)造成了重大影響，引起高校自身和社會(huì)各界的高度重視。
高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場(chǎng)所[1]。但近年來(lái)，我國(guó)高校頻發(fā)安全事故，給我們現(xiàn)行的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作敲響了警鐘，探索科學(xué)有效的措施強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，確保師生生命安全與高校財(cái)產(chǎn)安全，確保實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、科研有序進(jìn)行是當(dāng)前各高校亟待解決的問(wèn)題。
筆者長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)室工作，深知實(shí)驗(yàn)室管理工作的繁瑣與復(fù)雜，更深知實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，現(xiàn)擬從實(shí)驗(yàn)室工作者的角度探討實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題。
1 實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀
1.1 管理者的安全意識(shí)淡薄
近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也在不斷壯大：實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)儀器增多、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加等，與之相匹配的實(shí)驗(yàn)室管理制度與安全建設(shè)卻增長(zhǎng)緩慢，大量的資金都用于購(gòu)置高端儀器設(shè)備，卻忽視實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備的配備，更缺少實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)。在我們安全管理中還廣泛存在著“說(shuō)起來(lái)確實(shí)重要、忙起來(lái)可以不要、干起來(lái)要往后靠、出事才知真重要”的麻痹思想。而且安全工作特有的細(xì)致、具體、工作業(yè)績(jī)無(wú)法量化及不可預(yù)期的特點(diǎn)，使得很多相關(guān)的管理者對(duì)此項(xiàng)工作不夠重視或責(zé)任不明確，因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實(shí)驗(yàn)室有著廣泛的生存空間[2]。
1.2 實(shí)驗(yàn)人員復(fù)雜，安全知識(shí)薄弱
實(shí)驗(yàn)人員是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的主體，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中具有雙重身份，既是實(shí)驗(yàn)室安全管理政策的執(zhí)行者也是安全監(jiān)管的主體。伴隨著學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程、高校教師科研項(xiàng)目以及實(shí)驗(yàn)室承接的社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)收工作的增多，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員變得愈加復(fù)雜。一部分是實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)職工作人員，另一部分是科研項(xiàng)目組成員及所涉及到的博士生、碩士生及部分本科生，第三部分為外單位科研合作人員。人員來(lái)源復(fù)雜、人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不一，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度不同，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短不一等給實(shí)驗(yàn)室安全管理工作增加了一定的難度。
1.3 儀器、藥品試劑的管理不到位
藥品試劑是實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的利器，也是實(shí)驗(yàn)室安全管理中最大的隱患。由于現(xiàn)用的大部分藥品試劑都是由課題組自行購(gòu)置，雖有指定負(fù)責(zé)人，但無(wú)購(gòu)置計(jì)劃與藥品試劑的入室審查，而且沒(méi)有統(tǒng)一的放置地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨意放置；劇毒、易制毒試劑沒(méi)有專(zhuān)人專(zhuān)柜管理；實(shí)驗(yàn)藥品浪費(fèi)嚴(yán)重，重復(fù)購(gòu)置，藥品使用情況無(wú)人登記等問(wèn)題嚴(yán)重存在。
在儀器設(shè)備的管理方面普遍存在著使用后不登記、不整理相關(guān)衛(wèi)生、不關(guān)閉電源的“三不”問(wèn)題，而且儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料及備品備件隨意放置導(dǎo)致丟失的事情時(shí)有發(fā)生，小型儀器隨意搬動(dòng)或借用等等，種種不良的個(gè)人行為給儀器設(shè)備的高效利用埋下了隱患。
1.4 實(shí)驗(yàn)廢棄物的隨意處理
實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢” （廢氣、廢液、廢渣）處理，直接關(guān)系到每一位實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和環(huán)境污染等諸多問(wèn)題。高校實(shí)驗(yàn)室多數(shù)沒(méi)有廢棄物處理裝置或回收桶，由于人員復(fù)雜，監(jiān)管不力，有些實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄，直接將實(shí)驗(yàn)廢液倒入下水道；產(chǎn)生有毒和刺激性氣體的試劑不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)使用；廢棄物未分類(lèi)放置隨意丟棄等現(xiàn)象存在，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)人員自身的身體健康并對(duì)環(huán)境造成了污染，為此實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全管理至關(guān)重要。
1.5 安全建設(shè)不到位，水、電、火災(zāi)及竊盜隱患大
長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)潛移默化的國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)高于個(gè)人安危的教育下，使人們忽視實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)備的配備[3]。實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備差，門(mén)窗關(guān)閉不嚴(yán)導(dǎo)致儀器耗材或電腦被盜，各種電線、水管年久失修，消防器材未定期檢查或常年不更換，消防通道被堵，實(shí)驗(yàn)樓沒(méi)有樓層示意圖和安全消防通道示意圖，絕大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒(méi)有沖淋設(shè)備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品等等，有的連滅火器都沒(méi)有配備，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)實(shí)驗(yàn)人員無(wú)法有效的保障國(guó)家財(cái)產(chǎn)和自身安全。
2 理應(yīng)采取的措施
2.1 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理體制
實(shí)驗(yàn)室安全管理體制的建立是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提，為安全管理工作的落實(shí)起到有效的監(jiān)督。高校理應(yīng)專(zhuān)門(mén)成立實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校、各院系、教務(wù)處、科技處、保衛(wèi)處、各實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組成員。各教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室逐一和學(xué)校簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書(shū)”，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理責(zé)任人，建立“校-院-實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人-實(shí)驗(yàn)人員”的四級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理網(wǎng)絡(luò)，讓實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)從上層深入、層層普及推廣，使實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作常態(tài)化。
實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是確保實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵，高校理應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的要求，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，有針對(duì)性的建立健全與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例，如“實(shí)驗(yàn)室安全崗位責(zé)任制”、“實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案”、“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理制度”、“實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程”、“實(shí)驗(yàn)室工作人員培訓(xùn)制度”等各項(xiàng)制度和文件，使各級(jí)實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)展安全管理工作時(shí)做到有章可循，有法可依，深入落實(shí)安全責(zé)任制，定期檢查，積極治理安全隱患，為實(shí)驗(yàn)室安全提供重要的保障，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境[4]。
2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)
現(xiàn)在有相當(dāng)一部分師生安全意識(shí)淡薄，存在著重科學(xué)研究，輕安全預(yù)防的思想；存在著安全工作只要實(shí)驗(yàn)人員在現(xiàn)場(chǎng)就不會(huì)發(fā)生事故的僥幸心理，所以人的不安全行為是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的主要原因，加強(qiáng)安全教育工作是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施和關(guān)鍵所在[3]。一是要加大宣傳力度，使安全意識(shí)深入人心。學(xué)校應(yīng)積極組織師生學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)的安全知識(shí)法規(guī)和手冊(cè)，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)教師、博士生、研究生、本科生、實(shí)驗(yàn)工作人員和實(shí)驗(yàn)管理人員等開(kāi)展不同層次的安全知識(shí)教育，把安全教育作為一種常態(tài)教育，納入他們的從業(yè)教育；經(jīng)常性開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全宣傳活動(dòng)，如在校園內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所張貼實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)展板；不定期舉辦實(shí)驗(yàn)室安全事故圖片展、實(shí)驗(yàn)室安全操作圖片展等讓師生員工了解怎樣才是安全的，起到警示和告知的作用。二是要進(jìn)行安全演習(xí)[5]。學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)逃生演練、消防器材的使用和化學(xué)試劑泄露救助演練等活動(dòng)，以提高實(shí)驗(yàn)室人員的安全事故應(yīng)急能力和掌握逃生、自救和救護(hù)的基本技能。防栓的使用，以及如何從事故中的實(shí)驗(yàn)室逃生，中毒事件發(fā)生后怎樣應(yīng)急處理等等。
2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員管理，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制和實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)上崗制
2002年1月9日國(guó)務(wù)院公布實(shí)施的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》指出：“從事使用危險(xiǎn)化學(xué)品和處置廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品的單位，其主要負(fù)責(zé)人必須保證本單位危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理符合有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，并對(duì)本單位危險(xiǎn)化學(xué)品的安全負(fù)責(zé)。使用危險(xiǎn)化學(xué)品和處置廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品的人員必須接受有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和安全知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)和應(yīng)急救援知識(shí)的培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格，方可上崗作業(yè)?！?。2010年1月1日起施行的教育部《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校的消防安全年度計(jì)劃。加強(qiáng)多層次、專(zhuān)業(yè)化的安全教育和安全培訓(xùn)工作，提高師生們的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)[6]。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室工作是很受?chē)?guó)家重視的，并非如現(xiàn)狀這般實(shí)驗(yàn)室工作輕于教學(xué)，實(shí)驗(yàn)人員的地位低于教學(xué)和科研人員。
實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的建立就是要提高進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有人員實(shí)驗(yàn)室安全素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的提升。一是要對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)大樓的一切人員實(shí)行實(shí)名登記準(zhǔn)入制管理，每人實(shí)名登記辦理門(mén)卡或登記牌，這樣從源頭保證人員來(lái)源的可追溯性。二是要對(duì)擬將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的人員包括教職工、博士、碩士、本科生、其他單位科研合作人員，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)，然后筆試并考核實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作能力，考核合格方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展工作[7]。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全培訓(xùn)工作，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。如：消防器材的正確使用，儀器設(shè)備、化學(xué)試劑的常規(guī)使用方法，緊急情況的應(yīng)急對(duì)策，特別是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求實(shí)驗(yàn)人員務(wù)必嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，按流程要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)禁違規(guī)操作，將避免人身傷害的理念滲透到實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到“安全第一、從我做起”。
2.4 建立儀器設(shè)備、藥品專(zhuān)人負(fù)責(zé)制
一是對(duì)實(shí)驗(yàn)室所屬設(shè)備按金額分類(lèi)為普通儀器和大型精密儀器設(shè)備，且各設(shè)備均建立帳戶(hù)檔案、技術(shù)資料檔案和設(shè)備卡，配備專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。管理人定期核對(duì)確保帳物相符，并對(duì)新購(gòu)儀器設(shè)備進(jìn)行編號(hào)貼標(biāo)、卡片歸檔。同時(shí)大型精密儀器還需配備儀器使用人，負(fù)責(zé)所管大型儀器的日常使用、技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)、儀器使用情況的登記和保養(yǎng)等工作。
二是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑，配備專(zhuān)門(mén)藥品柜，配備專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，對(duì)采購(gòu)-領(lǐng)用-使用-廢棄四個(gè)環(huán)節(jié)的情況予以登記造冊(cè)；對(duì)化學(xué)試劑按有毒、無(wú)毒、有機(jī)、無(wú)機(jī)等分類(lèi)整理，分柜分層分類(lèi)擺放，藥品柜外有明確標(biāo)識(shí)；特別是劇毒化學(xué)品采取由實(shí)驗(yàn)室雙人、雙鎖、雙鑰匙管理，使用情況登記備案，責(zé)任明確，確保劇毒化學(xué)品、易制毒試劑的安全使用。
2.5 廢棄物的存放與處理
高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)“分類(lèi)收集、定點(diǎn)存放、專(zhuān)人管理、集中處理”的工作原則， 結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)有毒、有害化學(xué)廢液及固體廢物（簡(jiǎn)稱(chēng)危險(xiǎn)廢物）的管理，規(guī)范和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室排污管理，并做好危險(xiǎn)廢物的處理。例如，盡可能對(duì)大量使用的有機(jī)溶劑自行回收提純?cè)倮?；?duì)有毒有害廢液進(jìn)行無(wú)害化處理；對(duì)劇毒廢液和廢舊劇毒化學(xué)試劑，進(jìn)行解毒或降毒處理等。對(duì)自行不能處理的“三廢”，由專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)管理人員將其統(tǒng)一收集定期交由學(xué)校統(tǒng)一集中處理或政府指定的處置部門(mén)統(tǒng)一進(jìn)行處理，使實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品垃圾處理工作常態(tài)化，從根本上消除化學(xué)品垃圾帶來(lái)的安全隱患，創(chuàng)造安全和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
2.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)，保障生命及財(cái)產(chǎn)安全
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)人員對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)并正確使用防護(hù)設(shè)備，這樣既保障了實(shí)驗(yàn)人員自身安全，也能有效地避免各種可能的危險(xiǎn)產(chǎn)生，從而有效地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室安全管理趨于完善。一是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)樓內(nèi)明顯位置張貼“樓層示意圖”和“消防安全通道示意圖”，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)能及時(shí)有效的組織實(shí)驗(yàn)人員疏散；二是水電管線設(shè)施及時(shí)更新改造，防止因電線老化或水管滲漏、跑水而造成貴重儀器損壞或火災(zāi)事故的發(fā)生；三是按規(guī)定在樓道內(nèi)配置固定式滅火系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教室內(nèi)按房間面積大小配置適量的移動(dòng)式消防器具和器材；四是加強(qiáng)防盜設(shè)施建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室或樓門(mén)口安裝門(mén)禁管理系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)人員憑卡出入，車(chē)輛憑卡進(jìn)出，樓門(mén)口及樓道兩端安裝電子眼監(jiān)控設(shè)備。只有通過(guò)以上措施，才能增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室事故的預(yù)防和處置能力，確保了實(shí)驗(yàn)室工作的安全有效進(jìn)行。
3 結(jié)語(yǔ)
安全問(wèn)題無(wú)小事，安全意識(shí)要謹(jǐn)記，安全制度須落實(shí)，安全知識(shí)必掌握。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)艱苦的、細(xì)致的、長(zhǎng)期的且無(wú)法量其產(chǎn)出工作，但它建設(shè)的好環(huán)直接關(guān)系著學(xué)校師生的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全以及環(huán)境安全，不容忽視或懈怠。在邁向十二五的高校發(fā)展進(jìn)程中，實(shí)驗(yàn)室安全管理必須全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，從制度建設(shè)入手，建立健全實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)師生安全知識(shí)教育，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)中的人、制度、設(shè)備、環(huán)境的相互融洽與和諧，打造平安綠色校園，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。
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高校實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性較大，其安全不僅關(guān)系到教學(xué)人員的安全，還關(guān)系到不特定的參與實(shí)驗(yàn)人員的安全。
一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理及其安全事故分析
（一）實(shí)驗(yàn)室安全管理的原則、內(nèi)容和特征
高校實(shí)驗(yàn)室管理包括教學(xué)管理、軟件管理以及儀器設(shè)備管理。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理既滲透于上述三項(xiàng)管理之中，又貫穿于高?？蒲谢顒?dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)獨(dú)立的、不可或缺的實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)室安全管理中應(yīng)堅(jiān)持環(huán)保和以人為本的原則。首先，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成破壞，避免化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成污染。其次，堅(jiān)持以人為本，將實(shí)驗(yàn)人員和間接接觸實(shí)驗(yàn)人員的身體健康作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)室安全管理包括兩部分，即實(shí)驗(yàn)室安全硬件管理和實(shí)驗(yàn)室安全軟件管理。前者是指實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全管理，由此需要實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行檢修，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全隱患，預(yù)防實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。后者強(qiáng)調(diào)安全規(guī)章制度、安全責(zé)任、安全觀念建設(shè)，從制度或者思想層面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。從全國(guó)范圍來(lái)看，高校實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)張已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，在此背景下，實(shí)驗(yàn)室安全管理呈現(xiàn)出三方面的新特征。
一是高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)結(jié)果不確定性增多。在實(shí)驗(yàn)室所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)中，除了少部分實(shí)驗(yàn)室屬于驗(yàn)證性或者常規(guī)性實(shí)驗(yàn)之外，大部分實(shí)驗(yàn)都是具有探索性的實(shí)驗(yàn)。因而，基于實(shí)驗(yàn)的探索性與未知性，實(shí)驗(yàn)中不確定的因素或者影響因子較多，“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越多或規(guī)模越大，不確定性越明顯”，進(jìn)而增加了實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。
二是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理復(fù)雜性增加。新增加的實(shí)驗(yàn)任務(wù)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者需要面臨更多的環(huán)境問(wèn)題，如需要科學(xué)處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，無(wú)疑增加了實(shí)驗(yàn)室安全管理的復(fù)雜性。
三是高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)事故破壞性超常。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)布局較為集中，不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目混雜在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。如此混雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境增加了實(shí)驗(yàn)安全事故結(jié)果的超常性，一旦發(fā)生實(shí)驗(yàn)安全事故，實(shí)驗(yàn)污染會(huì)快速擴(kuò)散到高校實(shí)驗(yàn)室周邊的環(huán)境中去，從而增加次生事故發(fā)生的概率。
（二）實(shí)驗(yàn)室安全事故的分析
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因，可以將實(shí)驗(yàn)室安全事故劃分為三種類(lèi)型，即人為原因造成的安全事故、儀器設(shè)備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來(lái)說(shuō)，人為原因造成的安全事故又包括實(shí)驗(yàn)人員操作不當(dāng)或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發(fā)的安全事故以及敵對(duì)分子破壞引發(fā)的安全事故。無(wú)論何種原因引發(fā)的安全事故，在現(xiàn)實(shí)中都可以表現(xiàn)為以下5種形式。
一是儀器設(shè)備破損事故。高校實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實(shí)驗(yàn)中，一旦突然停電，正在運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備極其容易受到損壞。
二是毒害實(shí)驗(yàn)事故。毒害實(shí)驗(yàn)事故一般發(fā)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)人員違反操作規(guī)范或者實(shí)驗(yàn)儀器老化，實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)制劑很容易誤傷實(shí)驗(yàn)人員。而有毒氣體也可以對(duì)接觸人員造成傷害，甚至有的實(shí)驗(yàn)人員因?yàn)榻佑|毒害的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)而死亡。
三是火災(zāi)事故?；馂?zāi)事故的發(fā)生多為人為原因。如實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室吸煙或忘記切斷實(shí)驗(yàn)室的電源，致使實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備因長(zhǎng)時(shí)間通電而產(chǎn)生火災(zāi)。
四是爆炸事故。爆炸事故的產(chǎn)生一方面是由于實(shí)驗(yàn)人員誤操作而引燃易燃易爆實(shí)驗(yàn)物品，另一方面是由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的老化，實(shí)驗(yàn)室管理人員沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)故障，從而造成危險(xiǎn)物品從實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備中泄漏出來(lái)，遇到高溫環(huán)境或者接觸火花發(fā)生爆炸。
五是機(jī)電傷人事故。在沖擊運(yùn)動(dòng)、帶電作業(yè)或者高速旋轉(zhuǎn)的機(jī)械性實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生機(jī)電傷人事故。機(jī)電傷人事故發(fā)生的原因主要是因?qū)嶒?yàn)人員操作不當(dāng)，而機(jī)電傷人事故的表現(xiàn)形式為儀器設(shè)備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設(shè)備“老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人”。
二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題
（一）硬件方面的問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)室安全通道被占用。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備多為貴重設(shè)備，為了保障這些設(shè)備不被偷盜，許多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室門(mén)窗和樓道進(jìn)行了加固，但是這些防盜設(shè)施也給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)了諸多安全隱患。一旦發(fā)生安全事故，實(shí)驗(yàn)人員得不到及時(shí)疏散或者無(wú)法從門(mén)窗逃生，勢(shì)必會(huì)增加人員傷亡。而在事故發(fā)生以后，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備無(wú)法從安全通道順利搬出實(shí)驗(yàn)室，也會(huì)造成更為嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失。
實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備防火能力低。一些實(shí)驗(yàn)室為提高資源利用率，對(duì)老舊的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改造，新儀器設(shè)備與老實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備混雜使用。因此，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室的實(shí)體結(jié)構(gòu)還是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備，其防火能力都較低。
實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的資金投入不到位，造成安全設(shè)施陳舊，無(wú)法應(yīng)對(duì)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)安全事故。盡管高校實(shí)驗(yàn)室遵守消防管理規(guī)定，在實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建初期購(gòu)買(mǎi)了消防設(shè)備，但是許多高校實(shí)驗(yàn)室卻不對(duì)這些消防設(shè)備的維護(hù)增加投入。如此一來(lái)，隨著時(shí)間的推移，已過(guò)年檢期限的消防設(shè)備仍被實(shí)驗(yàn)室使用，消防設(shè)備形同虛設(shè)。
（二）軟件方面的問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)淡薄。高校實(shí)驗(yàn)室主要用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，其安全問(wèn)題并“不像生產(chǎn)企業(yè)那么直觀和突出”，因而一直沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室管理人員還是實(shí)驗(yàn)人員，他們的安全意識(shí)都很薄弱。
安全管理制度缺乏整體考量。從安全管理的整體性出發(fā)，一些高校只注意到消防安全或者實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備安全的問(wèn)題，而沒(méi)有注意到實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全的問(wèn)題。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，目前大部分高校仍沒(méi)有形成實(shí)驗(yàn)室安全管理的整體性意識(shí)，沒(méi)有將環(huán)境安全作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要內(nèi)容，更沒(méi)有從保護(hù)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的角度制定安全管理方面的規(guī)章制度。
安全管理責(zé)任不明確、體制不順暢。由于“沒(méi)有落實(shí)法定代表人是單位安全的第一責(zé)任人的要求”，因而無(wú)法從全校安全管理的整體出發(fā)確立領(lǐng)導(dǎo)體制。同時(shí)，在這種領(lǐng)導(dǎo)體制下，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備具有專(zhuān)業(yè)管理技能的安全員，導(dǎo)致保衛(wèi)工作人員難以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全隱患，從而排除隱患。
三、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議
（一）加強(qiáng)硬件建設(shè)
暢通實(shí)驗(yàn)室安全通道。管理人員應(yīng)平衡實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備防盜與安全事故預(yù)防之間的關(guān)系，清除消防安全通道上的障礙物，對(duì)于門(mén)窗的加固材料應(yīng)選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發(fā)生消防安全事故，實(shí)驗(yàn)人員可以通過(guò)門(mén)窗進(jìn)行逃生，或者將貴重的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備搬離實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室走廊、樓道放置的障礙物應(yīng)及時(shí)清除。
增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備的防火能力。加強(qiáng)對(duì)年代較為久遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)室的改造，拆除私接的電源，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的外墻、內(nèi)墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，提高其防火、防災(zāi)的能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的儀器設(shè)備，可以通過(guò)改造的方式增強(qiáng)防火能力，或?qū)⑴f的儀器設(shè)備及時(shí)處理掉，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新?lián)Q代。
加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的資金投入，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故的預(yù)警能力。增加對(duì)消防安全設(shè)施的后期維護(hù)力度，保障消防設(shè)施時(shí)刻處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。此外，還需要增加實(shí)驗(yàn)室環(huán)保的資金投入，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。
（二）加強(qiáng)軟件建設(shè)
中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）11-0071-02
實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展高素質(zhì)人才培養(yǎng)、進(jìn)行科學(xué)研究與科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)所[1]。近年來(lái)，隨著高校學(xué)科建設(shè)的快速推進(jìn)和國(guó)家建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的大量需求，高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量呈指數(shù)式增長(zhǎng)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也成為大量設(shè)備和人才的匯聚之地。為了確保教師、學(xué)生的生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受損失，實(shí)驗(yàn)室安全管理已經(jīng)成為高校工作的重中之重[2]。近些年來(lái)，雖然實(shí)驗(yàn)室安全管理越來(lái)越受到重視，但事故還是屢有發(fā)生，引發(fā)人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失的報(bào)道屢見(jiàn)報(bào)端。筆者從淮陰工學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)電氣工程學(xué)院）實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“以學(xué)生為本”的管理思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行積極的探討。
一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的意義
隨著淮陰工學(xué)院電氣工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)全面開(kāi)放及運(yùn)行模式的重大改革，實(shí)驗(yàn)室諸多問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，筆者僅就實(shí)驗(yàn)室安全管理方面的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)探討。實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展有著舉足輕重的作用，安全管理工作必須常抓不懈，要做到“四有”，即“有措施、有投入、有落實(shí)、有檢查”。在任何情況下都不能有絲毫的松懈、麻痹和僥幸心理。
（一）高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室是高校人、財(cái)、物集中的地方。實(shí)驗(yàn)室有實(shí)驗(yàn)臺(tái)桌、家具、耗材、常用儀器設(shè)備及大型精密儀器設(shè)備，此外還包括教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室工作人員等。同時(shí)某些實(shí)驗(yàn)室還是危險(xiǎn)品存放的地方，存在著諸多安全隱患[3]。比如淮陰工學(xué)院電氣工程學(xué)院電力工程實(shí)驗(yàn)室的高電壓和高轉(zhuǎn)速電器設(shè)備，如果存在安全隱患不能及時(shí)排除，稍有疏忽就會(huì)造成不可估量的損失。
（二）高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的意義
實(shí)驗(yàn)室安全包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全和實(shí)驗(yàn)人員的人身安全。實(shí)驗(yàn)設(shè)備是學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)物資，是實(shí)踐教學(xué)正常開(kāi)展的保障。近年來(lái)隨著學(xué)院的發(fā)展，購(gòu)買(mǎi)了越來(lái)越多的貴重精密儀器，保證設(shè)備運(yùn)行安全也就越來(lái)越重要。人的生命高于一切，要保障實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生在操作電氣設(shè)備時(shí)的人身安全，就要將實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處。
二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀
（一）安全隱患多，整改不及時(shí)
實(shí)驗(yàn)室安全隱患多，電氣學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主要存在以下幾點(diǎn)安全隱患[4]：（1）電氣線路年久失修，電線老化嚴(yán)重，存在漏電現(xiàn)象；隨著實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)張，設(shè)備臺(tái)套數(shù)逐年增加，存在過(guò)載可能，可引起電氣火災(zāi)或觸電、灼傷等電力傷害。（2）儀器設(shè)備購(gòu)置時(shí)間久、運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)，使用不當(dāng)易引起設(shè)備故障，產(chǎn)生電弧或人員觸電等事故。淮陰工學(xué)院電氣工程學(xué)院的電氣控制實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)典型案例，實(shí)驗(yàn)臺(tái)添置時(shí)間已在十年以上，電源是380V動(dòng)力電，實(shí)驗(yàn)時(shí)部分學(xué)生安全意識(shí)淡薄、操作不規(guī)范，一次電機(jī)測(cè)試實(shí)驗(yàn)中就產(chǎn)生了電火花，灼傷了一名學(xué)生。（3）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安全缺乏長(zhǎng)效的監(jiān)管，經(jīng)常出現(xiàn)零件丟失、設(shè)備遭人為損壞的現(xiàn)象。以上的諸多安全問(wèn)題都給管理工作帶來(lái)很大的難度。
（二）安全意識(shí)淡薄，安全觀念不強(qiáng)
安全意識(shí)淡薄，安全觀念不強(qiáng)，規(guī)章制度不完善。具體表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室教師的隨意串崗，學(xué)生可以任意搬動(dòng)儀器設(shè)備等。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生安全意識(shí)淡?。涸绯?、周末的實(shí)驗(yàn)前，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室一邊準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一邊吃零食喝飲料；在強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)帶電操作的情況，使得發(fā)生危險(xiǎn)的可能性增大；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的提問(wèn)也表明，大部分學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)守則，甚至不清楚實(shí)驗(yàn)步驟，盲目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不僅會(huì)損壞儀器設(shè)備，更為人身安全埋下定時(shí)炸彈。
（三）安全預(yù)警機(jī)制不健全，防范設(shè)施不配套
雖然每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有實(shí)驗(yàn)守則和管理辦法，都張貼在實(shí)驗(yàn)室醒目的位置，但執(zhí)行起來(lái)卻缺乏一定的可操作性。原因有三：（1）實(shí)驗(yàn)室使用頻繁且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)晚上或周末開(kāi)設(shè)，設(shè)備損壞后很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生又缺乏責(zé)任心，這為設(shè)備損壞的賠償工作帶來(lái)很大難度，實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理中的賠償制度很難落實(shí)到實(shí)處。（2）實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)警機(jī)制不健全，未制定科學(xué)、完善的緊急狀況預(yù)案，包括組織機(jī)制、應(yīng)急措施、處理方案等。（3）實(shí)驗(yàn)室防范設(shè)施不配套，目前實(shí)驗(yàn)室雖說(shuō)配有滅火器等消防器材，但相關(guān)人員卻缺乏培訓(xùn)，此外隨著實(shí)驗(yàn)大樓層數(shù)增加，高層滅火器材欠缺。
三、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的策略
高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作要上新臺(tái)階就必須高度重視建立健全安全監(jiān)管體系，努力提升安全管理水平，加大安全檢查力度，加強(qiáng)安全文化建設(shè)。高校實(shí)驗(yàn)室的主體主要是學(xué)生，因此這一切都要以“學(xué)生滿(mǎn)意”為宗旨，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，重在服務(wù)好學(xué)生?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院提出了“以學(xué)生為本，有體系、有組織、有檢查、有文化”的“四有”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方針。
（一）以學(xué)生為本，健全安全管理體系
一個(gè)有效、健全的安全管理體系保證了實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)的正常開(kāi)展，這個(gè)體系必須明確領(lǐng)導(dǎo)權(quán)責(zé)、確保技術(shù)資金到位、有多套突發(fā)事件預(yù)案、有督查委員會(huì)等[5]?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室除了在學(xué)院層面設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)外，還落實(shí)了每一位實(shí)驗(yàn)教師的安全管理責(zé)任以及學(xué)生的遵行事項(xiàng)。對(duì)于電力工程、電機(jī)拖動(dòng)、電氣控制等實(shí)驗(yàn)室，除了有專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)員外，還安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全維護(hù)工作，給予這些涉及強(qiáng)電的實(shí)驗(yàn)室以技術(shù)保障?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院督查委員會(huì)由高級(jí)職稱(chēng)教師組成，學(xué)院授予督查委員會(huì)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室安全管理工作重責(zé)，并與實(shí)驗(yàn)教師一起建立了多套用于處理突發(fā)事件的預(yù)案。其中有一套預(yù)案就是針對(duì)火災(zāi)突發(fā)事件：（1）實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)立即停止實(shí)驗(yàn)，關(guān)閉電源，疏散學(xué)生到安全地帶；（2）現(xiàn)場(chǎng)教師第一時(shí)間向突發(fā)事件指揮小組組長(zhǎng)報(bào)告，組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)災(zāi)害應(yīng)急工作，全面負(fù)責(zé)火災(zāi)處置（組長(zhǎng)不在家，第一副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）；（3）指揮小組接到報(bào)告后，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，向保衛(wèi)處、分管校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；（4）指揮小組第一時(shí)間緊急聯(lián)系校醫(yī)院、市醫(yī)院，做好救治受傷師生工作；（5）指揮小組做好現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)工作，協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行破案，并協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好善后處理工作。
（二）以學(xué)生為本，提升安全管理水平
在加強(qiáng)安全教育時(shí)，對(duì)不同人員采取不同的教育方法[6]。對(duì)學(xué)生，強(qiáng)化宣傳力度，以學(xué)生為本，組織新生參加實(shí)驗(yàn)室安全教育，灌輸學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的思想；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就要進(jìn)行安全提示，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)流程，掌握所接觸的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性能。對(duì)教師，要求在編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材時(shí)，加入實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的內(nèi)容；要熟悉實(shí)驗(yàn)室的電、水、氣、儀器設(shè)備的操作規(guī)程，了解哪些誤操作可能帶來(lái)安全問(wèn)題；第一堂實(shí)驗(yàn)課要組織好實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全操作的講解和示范。對(duì)學(xué)院，要定期進(jìn)行消防演習(xí)、演練，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員講解消防知識(shí)、滅火常識(shí)和各類(lèi)滅火器的應(yīng)用場(chǎng)合和使用方法；同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督工作的常態(tài)化，確保實(shí)驗(yàn)室安全理念深入人心。
此外，管理水平的提高也體現(xiàn)在了信息化和網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，像浙江大學(xué)就建立了網(wǎng)絡(luò)安全考試題庫(kù)和網(wǎng)上考試系統(tǒng)。淮陰工學(xué)院電氣工程學(xué)院也投入人力物力，開(kāi)發(fā)了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，研制了基于“一卡通”的點(diǎn)名系統(tǒng)，同時(shí)也在積極探討實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，擬建立指紋識(shí)別門(mén)禁系統(tǒng)。
（三）以學(xué)生為本，加大安全檢查力度
對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，必須作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，不能搞事前通知，應(yīng)該搞常規(guī)檢查配以突擊檢查的方式。安全檢查主要包括安全隱患排查、安全責(zé)任人是否在崗、消防設(shè)施是否到位等工作。安全檢查的目的要明確，是為了及時(shí)消除安全隱患，要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?；搓幑W(xué)院電氣工程學(xué)院每學(xué)期要組織5次實(shí)驗(yàn)室安全檢查，分別是第1、5、10、15、20周，貫穿于學(xué)期初、中、末。此外，根據(jù)學(xué)校安排和重要的接待任務(wù)，還會(huì)有2―3次的突擊檢查。實(shí)驗(yàn)室樓層管理員每周都召開(kāi)工作例會(huì)，通報(bào)情況。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)整改，決不拖拉。
（四）以學(xué)生為本，加強(qiáng)安全文化建設(shè)
校園安全文化不僅能讓教師接受安全教育以更好地教育學(xué)生，也能讓學(xué)生在校園安全文化氛圍中接受安全教育和熏陶，以提高自身素質(zhì)。學(xué)院定期舉行實(shí)驗(yàn)室用電等方面的影像放映、圖片展覽，營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍，以在師生中建立起強(qiáng)烈的安全意識(shí)和自覺(jué)的安全行為為目的，讓“事事求安全、人人要安全”的安全理念、“以學(xué)生為本、預(yù)防在先”的安全思想和“安全規(guī)程、必須遵守”的安全準(zhǔn)則深入人心，成為教師、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一部分。營(yíng)造校園安全文化從組織實(shí)施上要以突出全員安全教育為重點(diǎn)，上至?xí)浶ｉL(zhǎng)，下至普通教師都應(yīng)接受安全教育。要舉行定期講座，特別要加強(qiáng)對(duì)新教師、新學(xué)生的安全教育，新實(shí)驗(yàn)室投入運(yùn)行前和新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)前的安全教育更是尤為重要。
總之，高校實(shí)驗(yàn)室使用頻繁、人員集中且流動(dòng)性大，并存有大批貴重儀器設(shè)備和大量高電壓設(shè)備，不能掉以輕心。實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要不斷完善，常抓不懈，以保障教學(xué)、科研活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的管理能力。同時(shí)，要將以學(xué)生為本思想貫穿于工作當(dāng)中，要做到預(yù)防為主、依章整治，讓師生養(yǎng)成安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和自救能力，學(xué)校要在人、財(cái)、物上給予支持和保障。
參考文獻(xiàn)：
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湖北理工學(xué)院是一所位于黃石市的省屬地方性應(yīng)用型高校，近年來(lái)積極推進(jìn)各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面也收獲了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以該校“礦區(qū)環(huán)境污染控制與修復(fù)”湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，經(jīng)過(guò)3年的建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在水體富營(yíng)養(yǎng)化營(yíng)養(yǎng)鹽、無(wú)機(jī)重金屬鹽、持久性有機(jī)物、致病微生物等污染物分析平臺(tái)建設(shè)等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，使實(shí)驗(yàn)室成為提升教師科研水平和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力重要載體的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化等方面做了大量實(shí)踐，確保安全事故零發(fā)生。
1 實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全管理問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和使用過(guò)程中存在安全資金投入比不足、空間布局不合理、安全設(shè)施數(shù)量少、線路負(fù)載過(guò)低，消防設(shè)備配備不足等問(wèn)題。同時(shí)，地方高校還普遍存在重教學(xué)和科研，輕安全管理的問(wèn)題，如：安全管理制度不完善，安全意識(shí)淡薄，檢查監(jiān)督力度不夠，宣傳教育目的性不強(qiáng)，應(yīng)急事件處理能力較差[2-3]。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中化學(xué)藥劑亂倒廢液、廢渣，亂排廢氣的現(xiàn)象非常普遍，其中很多是劇毒的重金屬鹽（鉻、汞、鎘等）、有機(jī)試劑（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加強(qiáng)宣傳教育力度，健全安全管理監(jiān)督體制，提高廣大師生的安全環(huán)保意識(shí)意義重大。
2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全管理措施
隨著大型精密儀器的不斷引進(jìn)，儀器操作程序和日常維護(hù)要求越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，原有實(shí)驗(yàn)老師已不足以保障實(shí)驗(yàn)室所有儀器正常運(yùn)行，儀器管理將逐漸過(guò)渡到使用人負(fù)責(zé)制，這樣實(shí)驗(yàn)室安全管理難度進(jìn)一度加大。在儀器驗(yàn)收過(guò)程中，儀器負(fù)責(zé)人在掌握儀器正常使用和日常維護(hù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強(qiáng)化安全教育，使其具有良好的安全防范意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的危險(xiǎn)隱患。
此外，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作安全教育，使其熟悉掌握實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全條例，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成配戴安全手套、口罩、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡等防護(hù)措施的良好習(xí)慣，同時(shí)嚴(yán)格遵守在通風(fēng)櫥中進(jìn)行有刺激性的，致病的和有毒的化學(xué)藥品操作和使用的規(guī)定，并保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)良好[4]。
3 實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理措施
重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室相比專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有儀器種類(lèi)多、操作要求高、使用人員復(fù)雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)始終以實(shí)驗(yàn)室安全為第一職責(zé)。只有切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用做到科學(xué)合理，具備預(yù)防和處理事故的各項(xiàng)能力，才能確保將實(shí)驗(yàn)室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)完成以下工作：保證大型精密儀器設(shè)備的使用記錄和維護(hù)記錄完整；掌握實(shí)驗(yàn)室安全保護(hù)裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設(shè)備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對(duì)水氣管路閥門(mén)進(jìn)行安全檢查維護(hù)，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實(shí)驗(yàn)室廢液回收[5]。
4 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度措施
實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，必須依靠完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，它是做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理工作的保證。實(shí)驗(yàn)室日常安全管理制度主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例；實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生守則；實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度；危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法；輻射性環(huán)境安全防護(hù)管理規(guī)定；水電安全使用管理規(guī)定；特殊設(shè)備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規(guī)定；危險(xiǎn)“三廢”化學(xué)品管理?xiàng)l例等。有了這一系列嚴(yán)格的規(guī)定制度，就有了安全管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)[6-7]。
中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2011）-07-0282-1
高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)和科研的重要基地，許多實(shí)驗(yàn)室還涉及制造、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、使用事關(guān)公共安全的特種物品，一旦發(fā)生安全事故，將嚴(yán)重影響校園安全，并可能引發(fā)重大社會(huì)問(wèn)題。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，對(duì)于高校乃至全社會(huì)的安全和穩(wěn)定都具有重要意義。各高等院校務(wù)必從維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的高度，加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理。各高校分管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)要按照省安委會(huì)“一崗雙責(zé)”的要求，認(rèn)真落實(shí)安全主體責(zé)任，切實(shí)履行高校實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)，積極主動(dòng)、扎實(shí)全面地做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，嚴(yán)防實(shí)驗(yàn)室各種安全事故的發(fā)生。
1 危險(xiǎn)物品的管理
1.1 領(lǐng)用
領(lǐng)用要采取隨用隨領(lǐng)的原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放的物品數(shù)量要嚴(yán)格監(jiān)管。尤其對(duì)于易爆、劇毒的物品，要嚴(yán)格堅(jiān)持執(zhí)行“五雙”制度，即：雙人管、雙人用、雙人發(fā)、雙人運(yùn)、雙把鎖。對(duì)于劇毒和易爆物品的領(lǐng)用要根據(jù)規(guī)章制度，嚴(yán)格履行各項(xiàng)手續(xù)，經(jīng)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，領(lǐng)用人簽字，并對(duì)領(lǐng)用的量、日期、用途等進(jìn)行備案后方可領(lǐng)取。
1.2 存放
試劑的存放要分門(mén)別類(lèi)，尤其對(duì)危險(xiǎn)品的存放一定要嚴(yán)格分類(lèi)。試劑存放的基本原則是在下層擺放液態(tài)試劑、中層擺放固態(tài)試劑、上層擺放包裝較小的試劑。劇毒及易爆的試劑應(yīng)封存在保險(xiǎn)箱中分格擺放；易燃的試劑要根據(jù)滅火方法的不同放置在不同的地方。
2 安全用電管理
2.1 常規(guī)電器設(shè)備管理
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電器設(shè)備較多，需要嚴(yán)格加以管控。電氣設(shè)備功率較大的禁止與照明線共用，一定要使用專(zhuān)線，以避免由于超負(fù)荷而引起火災(zāi)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電路及電路系統(tǒng)中的插座、插頭、開(kāi)關(guān)和配電盤(pán)、板、箱、柜等裝置進(jìn)行定期檢查，確保其處于正常的使用狀態(tài)。保險(xiǎn)（熔斷裝置）所用的熔絲禁止用其他導(dǎo)線代替，一定要保證與線路允許的容量匹配。確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的照明系統(tǒng)穩(wěn)固并處于良好的使用狀態(tài)。
2.2 防爆裝置
由于實(shí)驗(yàn)室的特殊性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很有可能將易燃、易爆氣體或粉末散發(fā)于整個(gè)建筑物內(nèi)的空間，因此，實(shí)驗(yàn)室所在的建筑物電路和裝置都應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)章制度，配備防爆裝置和防爆電路。
2.3 防范靜電
靜電的危害性不能小視，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室中會(huì)產(chǎn)生靜電的裝置要進(jìn)行明確標(biāo)記及警示，以使管理人員及使用人員有所警惕，同時(shí)根據(jù)其會(huì)產(chǎn)生的危害進(jìn)行預(yù)防。
2.4 定期檢修及基本規(guī)定
定期檢修是保證實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)轉(zhuǎn)的必要保障。要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的高壓、高頻設(shè)備進(jìn)行檢修，同時(shí)要配備安全的防護(hù)措施。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用明火、嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙、嚴(yán)禁水槽邊用插座；嚴(yán)禁手濕接觸電器。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)自己設(shè)計(jì)、制作的電器設(shè)備要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)部門(mén)審核后方可使用。
2.5 系統(tǒng)培訓(xùn)
必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備的使用方法、保養(yǎng)方法及性能進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以免在操作過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)。同時(shí)也要對(duì)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行必須的安全知識(shí)培訓(xùn)。
3 廢棄物安全管理
3.1 處理原則
廢棄物是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的，在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)基本或者完全失去使用價(jià)值，無(wú)法回收和利用的排放物。廢棄物種類(lèi)繁多。排放廢棄物時(shí)，受到政府頒布的各項(xiàng)法令的限制。特別是化學(xué)物質(zhì)，由于考慮到它會(huì)以某種形式危及人們的健康，應(yīng)從防止污染環(huán)境的角度出發(fā)，即使數(shù)量甚微，也要避免把它排放到自然水域或大氣中去，而必須加以適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
3.2 處理方法
3.2.1 危害程度較高物質(zhì)的處理 針對(duì)危害程度較高的廢棄物（這種廢棄物不能隨意扔掉，因?yàn)槠淇赡軙?huì)對(duì)人體及環(huán)境造成非常嚴(yán)重?fù)p害及污染），一應(yīng)要對(duì)其進(jìn)行滅火處理或者化學(xué)處理后，將其密封包裝，并貼標(biāo)簽以注明其名稱(chēng)、劑量及危害程度，然后將其統(tǒng)一存放在安全的地方，最后在統(tǒng)一處理。
3.2.2 固體廢棄物的處理 針對(duì)危害程度一般的固體廢棄物，用紙箱或者塑料袋包裝密封，并貼標(biāo)簽以注明其名稱(chēng)、劑量及危害程度，然后將其統(tǒng)一存放在安全的地方，最后再統(tǒng)一處理。
3.2.3 液態(tài)廢棄物的處理 實(shí)驗(yàn)室的液態(tài)廢棄物種類(lèi)較多，并且比較容易發(fā)生化學(xué)變化，因此，不能將液態(tài)廢棄物統(tǒng)一處理，而是應(yīng)該根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能不同，將廢液分別處理。
綜上所述，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該做好廢棄物的明細(xì)，在明細(xì)中標(biāo)明廢棄物的名稱(chēng)、單位、數(shù)量，在規(guī)定的統(tǒng)一收集點(diǎn)進(jìn)行移交或處理并做好記錄。收集的人員應(yīng)按先后順序做好清單與廢棄物的核對(duì)和登記工作，在清單上簽字，實(shí)驗(yàn)室不能處置的，應(yīng)與有資質(zhì)和能力處置的單位簽訂處置協(xié)議，確保處置安全。實(shí)驗(yàn)室必須嚴(yán)格監(jiān)督廢棄物的運(yùn)輸過(guò)程，以防發(fā)生泄漏。
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Guangdong Ocean University， Zhanjiang， 524088， China
Abstract： Based on fully understanding the importance to the safety problems of Chemistry laboratory in colleges and universities， analysis the status of university chemical laboratory safety and the existence of hidden dangers. From the relevant laws， regulations， rules， norms and standards， treatments measures and actively explore the university chemical laboratory safety problem， to realize the harmonious development of higher education and the environment.
Key words： colleges and universities； chemical laboratory； security
隨著科技的發(fā)展，我國(guó)高校數(shù)以萬(wàn)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每天都在進(jìn)行著生產(chǎn)研發(fā)，無(wú)可避免地面臨著污染、安全等問(wèn)題，而這正是高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理不容忽視的問(wèn)題。20世紀(jì)初，美國(guó)通過(guò)了防止污染行動(dòng)的法令，鼓勵(lì)工業(yè)與化學(xué)界的化學(xué)工作者探索新的工藝技術(shù)、綠色反應(yīng)條件，盡量淘汰舊的工藝技術(shù)與合成路線，迫使化學(xué)工作者檢討以犧牲環(huán)境為代價(jià)謀求經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展模式。近年來(lái)，我國(guó)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題引起了人們的高度關(guān)注，政府監(jiān)管力度也在不斷加強(qiáng)，2004年，國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局了《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室類(lèi)污染環(huán)境監(jiān)管的通知》，開(kāi)始把實(shí)驗(yàn)室、化驗(yàn)室、試驗(yàn)場(chǎng)地納入環(huán)境監(jiān)管監(jiān)督范圍內(nèi)。
近年來(lái)，隨著中國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室種類(lèi)與數(shù)量迅速擴(kuò)容、效能逐步提升、規(guī)模日漸壯大，而且流動(dòng)性增大，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)我國(guó)科技進(jìn)步有著明顯的促進(jìn)作用。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研以及服務(wù)社會(huì)的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的孵化場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力與技能，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展的重要陣地。我們要充分認(rèn)識(shí)到高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況的復(fù)雜性，認(rèn)真辨識(shí)安全管理中存在的問(wèn)題，努力探求切實(shí)解決高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的可行性策略?！胺€(wěn)定、發(fā)展、環(huán)保”等觀念意識(shí)下的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化、高效發(fā)展的可持續(xù)化等問(wèn)題，已成為高校、政府管理部門(mén)亟待解決的迫切問(wèn)題。
1 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”安全隱患源
1.1 廢氣
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢氣主要包括：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中直接產(chǎn)生有害、有毒、有刺激性或有腐蝕性的氣體；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中泄漏、排空以及中間體取樣檢測(cè)所溢出的標(biāo)準(zhǔn)氣或載氣等；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試劑、中間體、樣品及殘?jiān)膿]發(fā)物。從物質(zhì)定性分類(lèi)上，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢氣主要包括酸霧、醇類(lèi)、醛類(lèi)、醚類(lèi)、胺類(lèi)、苯系物以及各種常見(jiàn)有機(jī)溶劑等揮發(fā)物，實(shí)驗(yàn)室熱源類(lèi)煤氣、石油氣等，還有特殊情況下的光氣、汞蒸汽等危險(xiǎn)氣體。
1.2 固體廢棄物
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室固體廢棄物的主要來(lái)源為：因環(huán)境、保管以及時(shí)間問(wèn)題，導(dǎo)致失去標(biāo)簽的固體樣品、試劑等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，取用過(guò)多的固體樣品、最終固體產(chǎn)物、用于分析的固體產(chǎn)物等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，消耗或破損的實(shí)驗(yàn)用品（如防護(hù)手套、玻璃器皿、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，各種各類(lèi)實(shí)驗(yàn)用植物或動(dòng)物尸體、微生物培養(yǎng)基等；具有放射性的固體廢棄物；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，殘留或失效的固體化學(xué)試劑以及化學(xué)試劑瓶等。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室固體廢棄物種類(lèi)復(fù)雜，包括化學(xué)類(lèi)、生物類(lèi)、化學(xué)用品類(lèi)、玻璃器皿類(lèi)以及廢棄常用并已經(jīng)被化學(xué)污染的固體廢棄物。這類(lèi)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，將帶來(lái)可怕的污染后果。
1.3 廢液
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液主要來(lái)源為：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生集體實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢液，如無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、藥物化學(xué)以及有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的殘留液；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，測(cè)試用多余的樣品液、樣品分析以及作標(biāo)準(zhǔn)曲線的殘液等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，失效的標(biāo)準(zhǔn)溶液、試劑、洗液以及溶解液等；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于各種原因丟失標(biāo)簽的液體試劑、蒸餾液、濃縮液以及樣品液體等。廢液種類(lèi)及成分極其復(fù)雜，從物質(zhì)定性上分類(lèi)：酸類(lèi)廢液，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的亞硫酸、亞磷酸、高氯酸、鹽酸、磷酸、硫酸、硝酸等；堿類(lèi)廢液，如氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣、甲醇鈉、液氨等；溶劑類(lèi)廢液，如常用的石油醚、乙醚、乙醇、甲醇、四氯化碳、二氯化碳、三氯化碳、苯、甲苯、乙苯、DMF、硫醇等；含重金屬類(lèi)廢液，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的銅、鉛、鋅、汞、銀、鉻、鎘等廢液。這類(lèi)廢液若直接排入下水道中，不僅腐蝕管道，還會(huì)對(duì)受納水體及土壤造成重大污染，導(dǎo)致水體自?xún)裟芰ο陆?，水土生物生長(zhǎng)受到抑制或變異，間接給食用這些生物的動(dòng)物或人造成不可估量的危害。
2 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室主要存在的安全問(wèn)題
2.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”物質(zhì)的處置
高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室排放的“三廢”物質(zhì)中，有多種能造成環(huán)境污染的物質(zhì)：一是劇毒物，可致癌、致基因突變或變異、致生物畸形等；二是酸堿、酸堿化合物以及有機(jī)溶劑，可給水體及土壤造成重大危害，破壞生物正常生存環(huán)境或?qū)е律锂a(chǎn)生異變等；三是含微生物的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基測(cè)試微生物等。此類(lèi)化學(xué)“三廢”若直接排入地下管網(wǎng)或混入生活垃圾，最終導(dǎo)致交叉污染，破壞生態(tài)平衡，危及人類(lèi)的健康。
2.2 安全制度不健全，管理不規(guī)范
部分高校教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全管理停留在口頭上，實(shí)際進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，只關(guān)注完成教學(xué)或科研任務(wù)，忽視了安全教育及安全培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中缺乏安全責(zé)任感，存在麻痹?xún)e幸思想，加之操作技能不熟練，容易發(fā)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故。
安全制度不健全，安全管理不到位。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)廢棄物品的處理未按制度、規(guī)范執(zhí)行，更有甚者，有些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的操作規(guī)范、管理制度以及各類(lèi)事故的應(yīng)急預(yù)案缺失，造成管理的真空區(qū)，埋下安全隱患。
2.3 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行環(huán)境的安全事故
常見(jiàn)的安全事故有火災(zāi)、水災(zāi)、機(jī)械傷害以及貨物丟失等。
引發(fā)火災(zāi)的主要原因包括：實(shí)驗(yàn)室供電線路老化、超負(fù)荷運(yùn)行等；儀器設(shè)備陳舊、短路、打火等；儀器設(shè)備接地、防雷不完善等；易燃物的引燃、烘烤不注意等。這些問(wèn)題的存在，都可能導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生，甚至導(dǎo)致爆炸。
水災(zāi)發(fā)生的主要原因是：做實(shí)驗(yàn)的師生忘記關(guān)閉水管或水龍頭閥門(mén)；水管或水龍頭質(zhì)量不過(guò)關(guān)、年久老化破損以及機(jī)械傷害等。
機(jī)械傷害，主要表現(xiàn)為帶電操作的電氣實(shí)驗(yàn)室；高速運(yùn)轉(zhuǎn)、高壓合成、高溫高壓提取或沖擊運(yùn)動(dòng)的機(jī)械實(shí)驗(yàn)等，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，很容易發(fā)生機(jī)械傷害事故。
防盜也是不容忽視的實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)、資料、儀器設(shè)備、易損耗品以及財(cái)務(wù)票據(jù)等，都必須做好防盜防丟失的防范工作。
3 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題辨析
3.1 高校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)與規(guī)劃，沒(méi)有或很少體現(xiàn)其特殊性
在高等教育事業(yè)迅速發(fā)展的環(huán)境下，高校積極擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，興建各類(lèi)大型實(shí)驗(yàn)室，豐富教學(xué)、科研資源，積極拓展實(shí)驗(yàn)室的空間，無(wú)形中給化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)諸多安全管理問(wèn)題，如安全投資不足，藥品的購(gòu)買(mǎi)、運(yùn)輸及保管存在安全隱患及監(jiān)督不力。
3.2 安全防范意識(shí)淡薄
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室，目前普遍存在重視教學(xué)與科研，忽視實(shí)驗(yàn)室安全工作的問(wèn)題，如忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施的更新，忽視實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保的管理等。有些安全工作流于形式，領(lǐng)導(dǎo)只是定期召開(kāi)安全工作會(huì)議、組織制定相關(guān)制度、開(kāi)展安全培訓(xùn)，但因?yàn)榉婪兑庾R(shí)不足、宣傳教育不力、安全思想松懈，導(dǎo)致安全規(guī)章制度形同虛設(shè)，師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)了解不多。
3.3 高校職能部門(mén)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管不到位
高校職能部門(mén)普遍存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管不到位或者沒(méi)有全面考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性的問(wèn)題，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管工作的類(lèi)別、層次、危險(xiǎn)品等監(jiān)管不到位。
3.4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行資金不足
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全狀況的改善，包括軟硬件的建設(shè)，需要投入大量資金，但高校重科研和教學(xué)而輕安全防護(hù)的思想早已根深蒂固，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)滯后，安全資金投入不足，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室埋下安全隱患。如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)不良、消防設(shè)備簡(jiǎn)陋、應(yīng)急救援系統(tǒng)不完善、安防設(shè)施設(shè)備超期服役、污水處理系統(tǒng)不完善等。
4 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理措施
4.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防火、防爆安全措施
進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的師生，嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆物品；嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)烤煮食物；嚴(yán)禁私自改裝電源線路；嚴(yán)禁在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用任何明火或動(dòng)火操作；嚴(yán)禁在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)抽煙。
4.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防污染安全措施
對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的“三廢”物質(zhì)，要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度、安全規(guī)范處置。如對(duì)“三廢”物質(zhì)要分類(lèi)存放，分類(lèi)處理；儀器、器皿等要及時(shí)清洗；有毒、有刺激性氣味的氣體逸出的化學(xué)操作必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行；劇毒化學(xué)物品及其包裝、容器在進(jìn)行報(bào)廢時(shí)，必須進(jìn)行消毒處理；化學(xué)試劑嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)用量進(jìn)行操作等。
4.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防中毒安全措施
