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時間：2022-08-03 16:17:01
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2、學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律。
3、綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。
高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運用計劃促進學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。
每個同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：
黃金時間來記憶
同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。
尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)要有時間限制
為了提高效率，在制定計劃時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
對照計劃反省
二、具體做法如下：
1、早上6：20按時起床，做到像在軍訓(xùn)期間一樣，動作快捷洗漱完畢，開始早讀和上學(xué)，做到上學(xué)不遲到;
2、在校期間，上課做好筆記，認真聽講，不開小差，不做小動作，積極主動思考、提問、虛心請教、不懂就問，記錄好每堂課的筆記;
3、在校下課后，不與同學(xué)吵鬧、打架，與同學(xué)團結(jié)友愛、互幫互助，起到團員帶頭模范作用。并用自己的實際行動在德、智、體三方面全面發(fā)展;
4、下午放學(xué)回家一定要及時，不在別處逗留，更不要與同學(xué)一起在外玩?；蛸I小攤上的東西吃。要嚴格要求自己，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)知識點和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時，適當(dāng)每隔1小時休息五至十分鐘，保證高效率做作業(yè);
5、有時間當(dāng)晚提前預(yù)習(xí)第二天的課程，并養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，同時將筆記整理好(仔細認真看一遍和補充不足);
6、保證每天中午午睡1小時(中午放學(xué)也要及時回家吃飯和午睡)。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學(xué)。
三、作息時間表：
1、早上6：20-6：30起床、洗漱。
2、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語)
3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)
4、7：00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率)
5、12：10-12：40吃午餐。
6、12：50-1：50午睡。
7、1：50后上學(xué)。
8、晚上6：00-6：30吃晚飯。
9、6：40-10：00做作業(yè)(其間可以休息或洗澡)
10、10：00-10：30預(yù)習(xí)功課。10：30-10：40清書包。10：40睡覺，最遲不超過晚上11：00睡覺。
11、盡量不帶手機去學(xué)校，晚上睡覺關(guān)機。
小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運用計算機的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學(xué)計劃，在出色完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。
二、提供平臺，強化操作，提高學(xué)生的實踐運用能力
在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。
三、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動
在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學(xué)將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強化信息技術(shù)教學(xué)的效果。
四、改進和健全信息技術(shù)學(xué)習(xí)的評價和獎勵機制，讓學(xué)生在激勵中不斷提升自我
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù)；高中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用
化學(xué)是學(xué)生進入高中后學(xué)習(xí)的重點課程之一，高一化學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響學(xué)生的后期發(fā)展，決定著學(xué)生未來的專業(yè)發(fā)展。因此，高一階段做好化學(xué)教學(xué)工作，對于學(xué)生發(fā)展具有極其重要的作用。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學(xué)中如何熟練運用信息技術(shù)，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是化學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項技能。本文將對高一化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進行論述。
一、信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
按照教學(xué)改革的要求，信息技術(shù)在當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用廣泛，然而在實際教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用不容樂觀，以化學(xué)教學(xué)為例，教師受教學(xué)觀念和方法的影響，信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了兩個極端。
1.教師過分依賴信息技術(shù)
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越深入，大部分教師在教學(xué)中都感受到信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)點，它有效地減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)中有較多的實驗課，課堂演示占用時間較多，還比較麻煩，但是使用信息技術(shù)教學(xué)則可以減少這種麻煩。因此，教師過分依賴信息技術(shù)，不利于教師基本功的發(fā)展。
2.教師排斥應(yīng)用信息技術(shù)
在教學(xué)過程中，有的教師過分依賴信息技術(shù)，而有的教師則因為教學(xué)觀念的影響不愿意運用信息技術(shù)，他們認為運用信息技術(shù)會弱化化學(xué)教學(xué)，許多化學(xué)實驗盡管繁瑣，但是只有經(jīng)過自己親自動手才能更好地讓學(xué)生觀察細致掌握其原理?；谶@樣的原因，部分教師在教學(xué)時排斥應(yīng)用信息技術(shù)。
二、信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
1.做好初高中銜接，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
高一化學(xué)不同于高二、高三的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生剛剛進入高一，對于高中快節(jié)奏的生活可能還有些不適應(yīng)，而相比于初中階段高中學(xué)習(xí)的難度更大。初中時沒有打好基礎(chǔ)的學(xué)生，經(jīng)過一段時間的高中學(xué)習(xí)很容易就會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此，高一初始階段的教學(xué)必須要做好初高中銜接，讓學(xué)生盡快適應(yīng)不同學(xué)段教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。從初中化學(xué)教材與高中化學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置可以看出，前者是基礎(chǔ)，后者是深入，兩者有必然的聯(lián)系，高一化學(xué)教材中的許多知識都是對初中化學(xué)知識的延伸。
2.優(yōu)化演示實驗，吸引學(xué)生注意力
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，有許多定義需要通過化學(xué)實驗來進行論證，有許多假設(shè)需要用實驗加以證實。因此，在教學(xué)中實驗操作的規(guī)范性和實驗現(xiàn)象的清晰度至關(guān)重要。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，實驗多以教師課堂演示或者是學(xué)生自己動手操作來完成。這兩種方式都有一定弊端，在課堂上教師演示實驗的時間有限，因此，他們常常是以較快速度來完成實驗，有些學(xué)生還沒有完全弄明白實驗的步驟，沒有看清實驗現(xiàn)象，實驗操作就已經(jīng)結(jié)束了。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)生自己進行實驗操作時必然存在差距，導(dǎo)致實驗效果不佳。如果適時采用信息技術(shù)教學(xué)可以避免這些情況的發(fā)生，通過多次播放演示實驗課件，直到學(xué)生弄清為止。例如，在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一節(jié)時，教材提到了“有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的一些實驗”，教師在課堂上可能沒有那么長時間去展示，但是學(xué)生可以利用信息技術(shù)觀摩相關(guān)的視頻，弄清其原理，記住實驗現(xiàn)象。再如，在《元素周期律》一節(jié)，為了比較堿金屬單質(zhì)與水反應(yīng)劇烈程度的不同，同時規(guī)避實驗的危險性，可以通過同時播放從鋰到銫與水反應(yīng)的實驗視頻，堿金屬的活潑性就一目了然。這就是信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的重要體現(xiàn)。
三、化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項
1.教學(xué)中不可盲目使用信息技術(shù)教學(xué)
信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)是時代的進步，但是在教學(xué)過程中并不是所有的化學(xué)知識都可以運用信息技術(shù)來講解，教師必須明確信息技術(shù)只是化學(xué)教學(xué)的輔助工具，教師在教學(xué)中不能被信息技術(shù)局限自己的思維，過分依賴這種教學(xué)技術(shù)，而是要學(xué)會嘗試，運用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2.信息技術(shù)不可替代學(xué)生實驗
在化學(xué)課堂上信息技術(shù)雖然可以輔助教師進行一些較繁瑣的實驗，但是這并不意味著所有化學(xué)實驗都可以用信息技術(shù)來代替，實驗是學(xué)生探究化學(xué)知識的主要方法，教師在教學(xué)時必須要明確學(xué)生的主體地位，學(xué)會合理運用信息技術(shù)，該讓學(xué)生動手的要親自動手。
總之，當(dāng)今是信息的社會，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用只會越來越廣泛，教師在教學(xué)時必須要牢牢把握時展所帶來的機會，用好信息技術(shù)，做好化學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生的長遠發(fā)展提供動力。
作者：張博 單位：山東省淄博第十七中學(xué)
1.初、高中教材差異。
初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,多為常量,題型少而簡單。雖然近幾年新教材內(nèi)容調(diào)整,初高中教材都降低了難度,但相比之下,初中降低的幅度大,而高中由于受高考的限制,教師都不敢降低難度,造成了高中數(shù)學(xué)實際難度沒有降低。因此,從一定意義上講,調(diào)整后的新教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距,反而加大了,在運算能力、推理能力等方面都不強,也就難怪學(xué)生感到難學(xué),認為數(shù)學(xué)神秘莫測,有些章節(jié)如聽天書,從而產(chǎn)生畏懼感。對于剛剛進入高中的學(xué)生來說,一時還難以適應(yīng),覺得離生活太遠,似乎很“玄”。
2.學(xué)不主動、學(xué)不得法。
許多學(xué)生進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽出“門道”,沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。
3.不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課比較注意聽講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,沒有對要點做筆記的習(xí)慣,更缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思考,而是希望老師講解整個解題過程;沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),進入高一以后主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒有計劃,坐等上課,課前不預(yù)習(xí),對老師要上課的內(nèi)容不了解,盲目、被動地隨老師慣性運轉(zhuǎn),更不會科學(xué)地安排時間,缺乏自學(xué)、看書的能力。還有些學(xué)生考上了高中后,認為可以松口氣了,放松了對自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法,完全不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。高一學(xué)生中相當(dāng)一部分是初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者,他們常常輕視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,更不多問為什么,但對一些難題卻很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠。練習(xí)時重“量”輕“質(zhì)”,而對稍靈活的考題,不是演算出錯,就是中盤“認輸”。
4.師生關(guān)系不融洽。
有些學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在自卑心理或厭惡心理,因而往往對數(shù)學(xué)教師的態(tài)度極為敏感。而有些教師偏偏在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生的感情投入,對學(xué)生缺少愛的表示,在課堂提問和平時指點時,對數(shù)學(xué)學(xué)困生的練習(xí)、做作業(yè)中出現(xiàn)的問題沒有及時剖析、輔導(dǎo),使數(shù)學(xué)學(xué)困生受到冷遇,挫傷了他們的自尊心,影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、幫助學(xué)生清除學(xué)習(xí)障礙的對策
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要因素,它包括課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、練后反思、積極應(yīng)考、總結(jié)歸納和課外學(xué)習(xí)這幾個方面。改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,教師可以這樣進行:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有計劃的學(xué)習(xí),合理安排課余時間,從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè),保證聽課時有針對性,找出本節(jié)內(nèi)容的重點和難點,對重點問題和不理解的問題要用筆畫出來,作為聽課的重點,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課,注意力要高度集中,對所學(xué)知識能思前顧后,多方聯(lián)想。當(dāng)學(xué)生聽到“增函數(shù)”時,教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想起增函數(shù)性質(zhì)圖像,函數(shù)在單調(diào)區(qū)間內(nèi),函數(shù)值隨著自變量的增大而增大,圖像在單調(diào)區(qū)間從左到右單調(diào)上升趨勢。
2.教師要鉆研教材、大綱和了解新課程標準。
高中教師應(yīng)要鉆研教材、大綱和課程標準,多聽老教師的數(shù)學(xué)課,了解他們的授課特點和方法,另外可邀請同學(xué)科的教師也常聽自己的課,對教學(xué)上有哪些需要改進的提出一些建議。對高一的新生可以進行摸底測驗,了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本狀況。在搞清學(xué)生狀況的前提下,教師應(yīng)根據(jù)高一教材和大綱和新課改的要求,制定出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃,確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,做到因材施教,有的放矢。
3.注重基礎(chǔ),務(wù)求好高騖遠。
教師要加強基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時應(yīng)注意形象、直觀,多舉一些學(xué)生身邊直觀的例子,降低教材難度,提高學(xué)生的可接受性,采用“低起點,小步走”的教學(xué)方法,分解教學(xué)過程,分散教學(xué)難點。開學(xué)初的數(shù)學(xué)測試的難度不要太大,讓大多學(xué)生都能考出滿意的成績,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。由于學(xué)生年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的高中生,容易急躁,有的貪多求快,囫圇吞棗,有的拼上幾天就想取得大的進步,遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況,我們應(yīng)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固的知識,發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,絕非一朝一夕可以完成的,要扎扎實實打好基本功,將來才能取得好成績。
4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生愛好,愛好它就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣首先要從求知欲開始培養(yǎng)。要讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的魅力,教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史,了解數(shù)學(xué)是如何從最初的結(jié)繩記事到如今滲入到各個學(xué)科以及前沿的研究領(lǐng)域之中的。同時,教師還可以結(jié)合生活中的實例來說明一些數(shù)學(xué)的奇妙現(xiàn)象,鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)方法去解決實際問題,并努力通過數(shù)學(xué)思維去思考和解決問題。學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)是清除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的重要環(huán)節(jié)。
二、基本情況分析:
由于上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完高中信息技術(shù)必修課程,本學(xué)期主要任務(wù)是學(xué)習(xí)完選修課程(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用),并在學(xué)業(yè)水平測試中取得好成績。高中信息技術(shù)必修部分的內(nèi)容主要由網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理、網(wǎng)絡(luò)是如何工作的、新建主題網(wǎng)站、動態(tài)網(wǎng)頁制作這五部分組成,其中每一部分都有學(xué)生要重點掌握的知識點,而建立主題網(wǎng)站和動態(tài)網(wǎng)頁制作是難點,在考試中也是重點,因此,在教學(xué)中,必須花大時間,大精力來學(xué)習(xí)和練習(xí)。對于網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理等內(nèi)容,只需要做幾個專題練習(xí)就可以了。根據(jù)各班情況,適當(dāng)給學(xué)生分類講解一些難點。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、 讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識,并能靈活運用,采取知識題目化,任務(wù)驅(qū)動的方式,把各知識點以練習(xí)題的方式體現(xiàn)出來,讓學(xué)生在練習(xí)過程中掌握知識。
2、并在學(xué)生過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重點關(guān)注后進生。
四、時間安排：
時間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
第1周
跨時空的服務(wù)；因特網(wǎng)信息交流與網(wǎng)絡(luò)安全
第2周
因特網(wǎng)信息資源檢索
第3周
域名與域名的管理；IP地址及其管理
第4周
如何將計算機接入因特網(wǎng)
第5周
網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造
第6周
網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理
第7周
網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計
第8周
動手組建小型局域網(wǎng)
第9周
規(guī)劃網(wǎng)站
第10周
網(wǎng)站設(shè)計
第11周
期中考試、復(fù)習(xí)
第12周
網(wǎng)站設(shè)計
第13周
網(wǎng)站實現(xiàn)
第14周
網(wǎng)站實現(xiàn)
第15周
、管理網(wǎng)站
第16周
認識動態(tài)網(wǎng)頁
第17周
理解HTML
第18周
應(yīng)用動態(tài)HTML
第19周
應(yīng)用動態(tài)HTML
第20周
ASP腳本的應(yīng)用
第21周
ASP腳本的應(yīng)用
第22周
二、復(fù)習(xí)的時間
根據(jù)本校實際，一輪的復(fù)習(xí)時間：XX年9月初——XX年2月初
三、復(fù)習(xí)措施
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，為科學(xué)有效的進行一輪復(fù)習(xí)，我們決定采取以下措施：
1、研究高考、吃透大綱，明確復(fù)習(xí)方向
我們組要充分利用集體備課和教研活動時間，組織老師認真學(xué)習(xí)近三年的課程標準、考綱和考試說明，精心研究近幾年的高考試題，對每節(jié)的考試要求認真研究、準確把握，明確復(fù)習(xí)方向，根據(jù)近幾年高考試題的難度，確定復(fù)習(xí)的廣度和深度。
2、團結(jié)協(xié)作，群策群力，扎實教研
一是加強備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體研究，共同 尋找對策，加強相互交流，盡心篩選各類高考信息。其次，讓聽評課制度化。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。聽課要聽出經(jīng)驗，聽出問題;評課要評出信心，評出不足，評出改進措施，讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問題、提高素質(zhì)，越講越好。
3、重視“三基”作用，強調(diào)通行通法，淡化特殊技巧
高中數(shù)學(xué)的考試宗旨是測試數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，以及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)能力。因此，復(fù)習(xí)中要使學(xué)生熟練掌握“三基”，認真體會通行通法在解題中的作用，只有基礎(chǔ)打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才會水到渠成。為此，在平時復(fù)習(xí)中，我們加強了數(shù)學(xué)基本方法的歸納和總結(jié)，注重了通行通法的訓(xùn)練。在解決問題的探索過程中，激活學(xué)生的思維，在知識歸納的過程中，概括出數(shù)學(xué)思想方法，當(dāng)然，在方法的總結(jié)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)相長，讓學(xué)生對各部分的基本方法形成清晰的方法網(wǎng)絡(luò)。
4、精選例題，強化跟蹤練習(xí)
在對例題、練習(xí)題的選擇上，我們把握以下幾個原則： (1)典型性原則，所選題目要有代表性，能突出教材的重點。 (2)針對性原則，所選題目要針對學(xué)生實際，抓住學(xué)生中的“常見病”和“多發(fā)病”,緊扣知識的易錯點和易混點，做到有的放矢。 (3)綜合性原則，所選題目能包含多個知識點，達到提高學(xué)生綜合分析和解決問題的作用。
5、優(yōu)化課堂，提高復(fù)習(xí)效率
高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法：掌握基礎(chǔ)知識，勤加練習(xí)，提高分析、轉(zhuǎn)化問題能力和運算能力。制定計劃，按時完成，并且要及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
高一數(shù)學(xué)期末考重點考查基礎(chǔ)知識的掌握以及知識的運用情況，所以高一數(shù)學(xué)期末考試試題難度一般不會很難，要全面掌握知識點，把握基礎(chǔ)知識點的前提下在弄比較難的知識點。
1、回歸課本、明確復(fù)習(xí)范圍及重點范圍，多做題鞏固。
2、高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)的時候要弄懂基本概念和基本方法，這樣才能保證基礎(chǔ)知熟練掌握。
3、在平時訓(xùn)練的時候就要規(guī)范答題，要點一個都不能少，該有的步驟一定要有，不要覺得寫得少就有能力，嚴防扣分。
4、在平時聯(lián)系的時候要掌握好做題的時間分配，提前養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為高二高三的學(xué)習(xí)做準備。
復(fù)習(xí)方法：
1、期末復(fù)習(xí)分成四個階段：
⑴基礎(chǔ)復(fù)習(xí);⑵強化能力;⑶查漏補缺;⑷模擬練習(xí)。拿出一半的時間進行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型。
2、我們要努力：要勤于思考，勤于動腦;要強化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用;要查漏補缺，保證知識的完整性;要融會貫通，使知識系統(tǒng)化。
充分利用課堂時間。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節(jié)奏。
課堂上做的筆記要在課后及時復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的認識。堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。
找一個安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書館，安靜而沒有干擾。開始學(xué)習(xí)時，應(yīng)該全神貫注于功課，千萬不能“身在曹營心在漢”。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的粗心、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問、不獨立思考等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)計劃并嚴格遵守。嚴格按照學(xué)校的作息時間和安排自己的學(xué)習(xí)生活，除了上課時間外，晚自習(xí)時間做完各科作業(yè)，記5個英語單詞，預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本，復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，做適量習(xí)題，加以鞏固。背誦所有科目必背的課文。利用課外時間多閱讀中外名著，加強寫作，開闊視野。
上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。
認真上每一節(jié)課。集中注意力，思考老師講的每一個問題，沒有聽懂的地方課后向老師提問，做到當(dāng)天的知識當(dāng)天融會貫通。
據(jù)目前形式來看，我國的高職院校藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。就教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)方式等進行了一系列的改革。力求藝術(shù)設(shè)計教學(xué)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，能夠符合現(xiàn)代化的相關(guān)要求。
一、分析高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)
結(jié)合了大量的資料和文獻對于高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)進行了分析，對其所存在的問題進行了總結(jié)。我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在課程設(shè)計上不能夠標新立異，沒有不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架。一般來說都是按照基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)加設(shè)計課，藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程來進行的。綜上所述，當(dāng)前的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計路線是采用理論與實際相結(jié)合，運用多媒體手段進行教學(xué)的方式，這對于豐富學(xué)生的專業(yè)很有幫助，雖然如此，還存在著一定的弊端，為了能夠更好地豐富其專業(yè)知識，應(yīng)該加強其表現(xiàn)技法，啟發(fā)它的設(shè)計理念。
在數(shù)字化教學(xué)理念下，藝術(shù)設(shè)計伴隨著新觀念的發(fā)展和科技的不斷應(yīng)用，其中的表現(xiàn)形式也變得極其復(fù)雜。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能夠逐漸的滿足社會發(fā)展的需求，對于數(shù)字化時代，對于藝術(shù)的設(shè)計人才還有培養(yǎng)機構(gòu)提出了更高的要求，對于人才的培養(yǎng)提供了很好的方法和手段。
二、分析高職院校藝術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的重要性
在高職學(xué)院教育教學(xué)當(dāng)中，藝術(shù)專業(yè)設(shè)計是非常重要的，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段，能夠使得學(xué)生將文字、圖像、聲音、視頻等相互結(jié)合在一起，可以根據(jù)其創(chuàng)造性思維進行對象的設(shè)計，通過軟件編程的形式構(gòu)成圖形整體，這樣就能夠顯現(xiàn)出圖文并茂、生動活潑的效果圖、從視覺還有聽覺給人以震撼的感覺。能夠使得清晰的理解設(shè)計者的目標和構(gòu)想。在具體的操作過程當(dāng)中，應(yīng)該將多媒體技術(shù)運用到藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，使得教師和學(xué)生能夠很好地進行雙向信息交流。
在數(shù)字化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)時代，需要高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)重新看待教師的教學(xué)方式還有內(nèi)容，尋找其最佳的策略和方法。對于目前來說，我國的傳統(tǒng)的技藝已經(jīng)被現(xiàn)代科技手段所取代，比如說傳統(tǒng)的教學(xué)的粉筆、黑板、紙張、筆墨等已經(jīng)跟不上時代的需要，社會上不斷出現(xiàn)新的設(shè)計材料、設(shè)備需要通過多媒體的輔助以達到以更好的效果呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。面對設(shè)計的對象越來與復(fù)雜，如果僅僅采用以往的傳統(tǒng)表達方式，就不能夠系統(tǒng)的全面的進行設(shè)計師的設(shè)計，還有理念。在這種情況下，設(shè)計師應(yīng)該借助多媒體技術(shù)，尤其是在設(shè)計結(jié)束后可以提升設(shè)計的效果。所以說如果想要提高設(shè)計理念和設(shè)計效果就應(yīng)該提升學(xué)生采用計算機的水平和技術(shù)。
高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，只要是通過培養(yǎng)學(xué)生的畫圖技巧來表達學(xué)生的設(shè)計思想。它是按照設(shè)計的思維來進行設(shè)置的，其中包括了創(chuàng)意設(shè)計、效果圖設(shè)計制作等。所以說藝術(shù)設(shè)計數(shù)字的重點應(yīng)該放在使學(xué)生能夠熟悉掌握現(xiàn)代科技上面，比如說先進的計算機技術(shù)、軟件技術(shù)等在實踐活動中的功能表現(xiàn)以及應(yīng)用方式，能夠利用相關(guān)的軟件技術(shù)還有數(shù)字設(shè)備，進行具體的思想設(shè)計和理念設(shè)計的。其中一方面要求專業(yè)教師能夠充分的認識計算機在進行教學(xué)輔助的重要性以及穩(wěn)固性，應(yīng)該進行生動形象的數(shù)字技術(shù)教學(xué)的結(jié)合，從而提高學(xué)生的興趣還有學(xué)習(xí)效率，來提高學(xué)生對于設(shè)計的認識還有了解，能夠更好地適應(yīng)社會，用自己學(xué)到的知識，規(guī)劃一定的藍圖。
其主要內(nèi)容囊括了以下幾點，是以數(shù)字多媒體計算機技術(shù)為主要平臺，經(jīng)過二三維的圖形、視頻、音頻等諸多元素組成，按照一定的視覺設(shè)計規(guī)律構(gòu)成的動態(tài)的、靜態(tài)的、虛擬的、現(xiàn)實的設(shè)計活動。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的內(nèi)容主要囊括幾個方面，比如說在應(yīng)用軟件設(shè)計中所含有的方式還有技巧，比如說常用的軟件處理器、圖像處理軟件等。最后是將手繪的和多媒體的圖形相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠清楚、直接的表現(xiàn)出自己的設(shè)計思想，不斷地進行思維的改變和更新。
三、數(shù)字化教學(xué)存在的弊端
對于高職院校當(dāng)中數(shù)字化教學(xué)所存在的弊端，我們可以從三個方面說起。首先數(shù)字化教學(xué)水平不是很高，在進行藝術(shù)設(shè)計的時候，其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都取決于教師手中，然而各個教師的教學(xué)水平有著很大的差異，一方面源于一些年齡比較大的教師，雖然具備非常豐富的專業(yè)知識以及實踐經(jīng)驗，在進行手繪設(shè)計的時候也非常嫻熟，但是在進行多媒體教學(xué)過程中，軟件的應(yīng)用卻差之甚多。另一點就是說能夠熟練地應(yīng)用計算機的教師大多畢業(yè)于計算機專業(yè)，在設(shè)計理論、方法還有技巧上面經(jīng)驗缺失嚴重，就造成了數(shù)字化教學(xué)水平不高的現(xiàn)象。
對于教學(xué)內(nèi)容來說，教學(xué)內(nèi)容不完善。首先在教學(xué)內(nèi)容上面重視理論而忽略實踐，很多教師只是針對于軟件進行相應(yīng)的介紹而忽略了比較高端的問題。高職教學(xué)沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，在教材上和內(nèi)容上面不能夠更加的新穎和順應(yīng)社會的需求。而且只重視軟件教學(xué)而忽略了對于學(xué)生藝術(shù)性思維的訓(xùn)練。
四、高職教學(xué)藝術(shù)教學(xué)的改革
首先教師應(yīng)該改變教學(xué)方式和教學(xué)手段，在多媒體的環(huán)境下，進行教學(xué)模式的演變。創(chuàng)新教學(xué)方法，進行科學(xué)合理的備課，在課程開始之前進行計算機軟件的介紹，在教學(xué)的過程中能夠參照科學(xué)合理的方式進行教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生積極性、創(chuàng)造性為主要目的。教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該具體化，有針對性。與培養(yǎng)人才的目的相結(jié)合在一起，進行內(nèi)容的安排，根據(jù)學(xué)生自身的情況，利用學(xué)校應(yīng)用的環(huán)境完成教學(xué)任務(wù)。最后，建立完善的、系統(tǒng)地多媒體數(shù)字化教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生的實際能力為主要目標，以培養(yǎng)學(xué)生真正地藝術(shù)訓(xùn)練為手段，進行多媒體教學(xué)。
加強數(shù)字化教學(xué)的建設(shè)，在專業(yè)課教學(xué)過程中本著統(tǒng)一的標準和領(lǐng)導(dǎo)，重視其資源和教學(xué)質(zhì)量，將數(shù)字化教學(xué)和社會發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起。把藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展還有趨勢保持在一個層次上，另一方面加強硬件設(shè)備還有軟件資源，緊跟時代的腳步，不斷地進行教學(xué)的改革，這樣就能夠更好的適應(yīng)社會需求。
結(jié)語：
綜上所述，高職院校中的藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該進行統(tǒng)一的引導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展為基本原理，將多媒體教學(xué)和手繪教學(xué)結(jié)合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生實際的水平為基本目標，進行教學(xué)。這樣才能夠更好的為我國以后的設(shè)計行業(yè)提供更多的人才。
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）06-0120-01
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準》指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對化學(xué)課程的內(nèi)容、化學(xué)教學(xué)、化學(xué)學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生深刻的影響。作為一線化學(xué)教師，我們不僅只是參加整合教材的實驗，在日常教學(xué)中摸索和體會信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的經(jīng)驗，更重要的是要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，身體力行地去優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)并不斷從中獲益。
隨著教育普及程度的提高，社會對教育的需求，不再是數(shù)量而是質(zhì)量。因此優(yōu)質(zhì)教育資源對于教育就猶如石油對于工業(yè)，優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、篩選、整合、更新、共享是必然的。
充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、超時空性和共享性等特點，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，教師啟發(fā)學(xué)生有針對性地查找相關(guān)的教育資源，自主解決問題；課本知識是有限的，并且一般滯后于科學(xué)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源是一個巨大的資源庫，而且網(wǎng)上的資源經(jīng)常更新，讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)上資源將有利于學(xué)生進一步拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而能有效地從知識技能和思維兩方面提高化學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力。
利用網(wǎng)上資源，圖文生動地展示科學(xué)家探索元素性質(zhì)的過程，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在潛移默化中獲得了科學(xué)的思維方法。
利用網(wǎng)上資源探索元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，在網(wǎng)上某一元素周期表的網(wǎng)頁上，點擊元素符號，即可顯示出該元素的原子半徑、單質(zhì)的熔沸點等數(shù)據(jù)，亦可利用檢索工具，輸入“原子半徑”等即可得到需要的數(shù)據(jù)。再通過表格、圖線，將原始數(shù)據(jù)按原子序數(shù)由小到大有序排列，規(guī)律即呈現(xiàn)出來了。這對開拓學(xué)生思路，理解知識大有益處。
利用網(wǎng)上資源探索新規(guī)律，讓學(xué)生通過網(wǎng)上檢索數(shù)據(jù)，找出單質(zhì)密度變化規(guī)律。學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)上檢索――數(shù)據(jù)處理――找出規(guī)律――理論分析，很輕松的解決了問題。通過這些，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上世界真精彩，從只玩網(wǎng)絡(luò)游戲和QQ聊天中走出來，一遇到問題，同學(xué)們自然會想到“到網(wǎng)上查查看”。
利用網(wǎng)上資源找出遠離學(xué)生身邊生活的有關(guān)的動畫、圖片，觸動學(xué)生的心靈。我們生活在淡水資源還比較豐富的地區(qū)，學(xué)生很難想象到那些缺水地區(qū)的艱難境況：非洲人沒水喝，更不用說洗澡之類的；地下水的過度開采 ， 造成地層下陷；月牙泉的水量減少，趵突泉的消失??????時間上空間上，學(xué)生是很難感知到的。通過到網(wǎng)絡(luò)上找出這些相關(guān)的動畫、圖片，給學(xué)生以直觀的感覺，有利于學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的積極變化，增強學(xué)生水危機感，樹立節(jié)水意識，從而保護水資源。
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，搭建學(xué)校教育資源庫，完善教育資源，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)的效率和效益。
在備課時閱覽教學(xué)課件相當(dāng)于聽其他老師的課，直接將其精彩的內(nèi)容，融合修改后為自己所用，使自己可以集眾家之長，不斷提高自己的教學(xué)水平。
在備課中多看各種教學(xué)帶，從中篩選自己教學(xué)中需用的內(nèi)容進行輔助教學(xué)，為了使自己的教學(xué)更具特色，必要時自己攝制教學(xué)帶。比如，各種化工生產(chǎn)的過程和場面可以攝制下來用于教學(xué)，可使學(xué)生對化工生產(chǎn)有一定的實感。在目前市場經(jīng)濟條件下，尤其我們沒生活在大城市的人們以及生活在偏遠山區(qū)的孩子，學(xué)生要到工廠去參觀的可能性非常小，自制教學(xué)帶就可以彌補這些不足。
在備課中充分利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在的信息時代里，化學(xué)教學(xué)亦不能閉門造車，必須利用大量的信息方能取得如期的效果。網(wǎng)絡(luò)中的很多信息是我們在備課中可以采用的，采集這些信息比閱讀教學(xué)雜志更具一定的優(yōu)越性，這些信息可以下載直接用于教案中，比閱覽、剪輯、抄錄的效率更高。
在備課時搞好公共備課，教研組內(nèi)定時集體討論，群策群力，集思廣益，完善教育資源，提高教師自身的素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
