時間：2023-07-17 09:50:09
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中圖分類號：G641
文獻標(biāo)識碼：C
1 前言
大學(xué)生先進典型是對大學(xué)生這個價值觀形成特性群體思想道德信息的承載體，是社會對大學(xué)生這個年輕群體提出的道德期望的具體體現(xiàn)。學(xué)者蘭陳妍在文章《先進典型對大學(xué)生教育實效性的探析》中提到：高校先進典型教育是運用先進典型的人物、事跡作為示范，引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)先進典型、產(chǎn)生共鳴、提高思想認(rèn)識的教育方法。我國民族團結(jié)進步事業(yè)面臨的形勢和任務(wù)，迫切要求各民族共同團結(jié)奮斗，以便更好地實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展。本文將從民族高校入手，確定民族高校里的大學(xué)生先進典型，在次課題下設(shè)立了“民族高?！迸c“大學(xué)生先進典型”兩個主體后，主要通過研究對其發(fā)掘一培育一宣傳的一個過程的機制進行研究。
2 民族高校大學(xué)生先進人物培育、發(fā)掘與宣傳機制研究的意義
2.1大學(xué)生先進典型的價值
大學(xué)生是一個特殊群體，他們年齡范圍基本處于18-25歲之間，是人生價值觀、世界觀形成的時期。在此時，校園環(huán)境對學(xué)生的影響將起到重要的作用。同時，人從遠(yuǎn)古開始，就是一種善于模仿的動物，這也是先進典型能起到作用的原始來源。在通過先進典型示范的學(xué)習(xí)模式中，他人的思想、情感和行為作為一種替代性經(jīng)驗，對所被模仿者給予一種思想暗示，會對思想、行為產(chǎn)生很大的影響。因此大學(xué)生的先進典型不僅可以起到該群體中思想與行為上的引導(dǎo)典型，同時還可以在個人價值觀形成上起到相應(yīng)的作用。
2.2大學(xué)生先進人物對民族高校學(xué)生的引導(dǎo)作用
民族高校大學(xué)生中先進人物的培育、發(fā)掘和宣傳機制研究對于高校民族團結(jié)教育工作具有重要的實踐意義。第一，有助于在大學(xué)生中弘揚先進的思想道德、正確的價值理念，成為“正能量”的來源。對于民族高校中培育和發(fā)掘的各民族先進學(xué)生代表，因其各方面的優(yōu)秀，往往成為一股“正能量”感染、激勵和引領(lǐng)本民族學(xué)生，使其道德行為動機得到激發(fā)和強化；第二，有助于提高民族高校思想教育工作水平，維護校園穩(wěn)定。研究大學(xué)生先進人物培育、發(fā)掘與宣傳機制，及其對民族團結(jié)教育的效果，可以提高大學(xué)生思想政治工作的時效性；第三，有助于發(fā)展和諧民族關(guān)系，維護社會穩(wěn)定。
高校是各民族先進典型大學(xué)生成長的搖籃，而先進典型大學(xué)生因其在學(xué)校接受的民族團結(jié)教育，對于民族團結(jié)問題的認(rèn)知和態(tài)度，直接影響著各民族的交往和民族關(guān)系的發(fā)展，對民族地區(qū)的穩(wěn)定和國家的穩(wěn)定具有重要意義。
2.3典型影響的弱化
雖然典型有著很大的正面性作用，但典型在信息高速沖擊的今天同時也是具有一定的弱化與反面作用。學(xué)者焦賀言，易金豐在文章《大學(xué)生先進典型效應(yīng)的弱化因素分析》中為我們提到了：隨著信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，青少年獲取信息的渠道明顯增多，眼界更加開闊，更利于對事物形成比較全面的判斷。因此如今進行大學(xué)生先進典型的發(fā)掘、培育與宣傳的過程中不僅要注重快速宣傳，還要注重如何宣傳才可正確的使先進典型在大學(xué)生中起到其最關(guān)鍵的作用。
3 民族高校大學(xué)生先進人物培育、發(fā)掘與宣傳機制研究的具體方法
關(guān)于大學(xué)生先進典型機制研究方面，目前的研究主要集中在培育機制的研究和選樹機制的研究。其一，在培育機制方面，劉云龍等提出先進典型培育機制是指為推進先進典型培育而創(chuàng)建的機構(gòu)、體系和制度以及各因素、各要害之間的相互關(guān)連，其內(nèi)容主要包括發(fā)掘機制、培養(yǎng)機制、帶動機制、宣傳機制、推廣機制、考評機制以及更新機制等方面；陳菊平等認(rèn)為培育機制應(yīng)遵循多元化與生活化相結(jié)合、制度化與常態(tài)化相結(jié)合、科學(xué)化與個性化相結(jié)合、動態(tài)化與體系化相結(jié)合，以凸顯先進典型培育的政治性、真實性、全面性、多樣性和時代性。其二，在選樹機制方面，魏文軒，基于“需要-接受”理論認(rèn)為當(dāng)前在選樹和弘揚大學(xué)生先進典型榜樣示范作用時必須注重當(dāng)代大學(xué)生的主體意識，根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實生活與精神世界實際，從多層次、全方位出發(fā)選樹大學(xué)生先進典型；劉立為等，則認(rèn)為要做好新時期大學(xué)生先進典型的選樹工作必須要正確認(rèn)識量與質(zhì)的關(guān)系、切實理順知與行的關(guān)系、辯證把握舊與新的關(guān)系。
作為育人重地、窗口單位的高校圖書館，在提供法律文獻資源建設(shè)、宣傳法治思想、普及法律知識、開展普法活動、提高校師生法律意識方面能達到硬件設(shè)施可看、宣傳內(nèi)容可聽、方法舉措多樣、亮點特色可示范的法制宣傳教育長效化目標(biāo)。
1 依托高校圖書館服務(wù)平臺開展法制教育活動的可行性
1.1 整合圖書館法制宣傳資源，推進法制宣傳教育陣地建設(shè)
高校圖書館擁有得天獨厚的開展法制宣傳教育軟硬件設(shè)施，館舍內(nèi)外空曠的可利用場地，還有浩瀚的藏書庫、優(yōu)雅舒適的閱讀室、功能齊備的學(xué)術(shù)報告廳、寬敞明亮的展覽廳，可以接待人數(shù)較多的師生，方便舉辦各類法制教育學(xué)術(shù)講座，這些都是良好的硬件優(yōu)勢設(shè)施體現(xiàn)。
高校圖書館作為知識的寶庫，蘊藏有許多法律、法規(guī)方面的特種文獻資源，是讀者學(xué)習(xí)知識、提倡科學(xué)、宣傳法制、凈化心靈的最佳場所。海量的藏書伴有法制方面專題導(dǎo)讀書目和方便快捷的網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)，數(shù)字圖書館系統(tǒng)也在方便檢索中發(fā)揮著重要作用，它們往往都可以成為圖書館法制教育的宣傳廣告，而網(wǎng)絡(luò)檢索查詢系統(tǒng)可以讓讀者在浩瀚的藏書中迅速找到所需的資料，是圖書館特有的軟件優(yōu)勢體現(xiàn)。
1.2 搭建師生讀者參與平臺，深入開展法制宣傳教育活動。
圖書館不斷強化隊伍建設(shè)，擁有大量圖書管理方面的專業(yè)人才，能為師生讀者提供全面的服務(wù)，組織開展法律法規(guī)知識培訓(xùn)，提高了館員職工的法律素質(zhì)和普法宣傳能力，開展各項法制宣傳教育培訓(xùn)活動，拓展法制教育新陣地，吸引廣大村民的積極參與。
高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，針對新時代大學(xué)生的法律意識、知識基礎(chǔ)、心理特征等諸多因素，面向不同層面的師生讀者群，通過舉辦法制宣傳周，開展內(nèi)容健康、形式多樣的法制文化讀書節(jié)活動，包括展覽宣傳推薦法制優(yōu)秀圖書，舉辦法律知識講座等活動，引導(dǎo)讀者正確的閱讀喜好，營造師生良好心智發(fā)展的空間，使師生讀者通過法制教育宣教活動，增長了科學(xué)文化知識、樹立了正確的人生觀、價值觀，增強了法律意識和遵紀(jì)守法自覺性，積極預(yù)防了犯罪心理的滋生。
2 利用圖書館服務(wù)師生平臺開展長效化法制教育的內(nèi)容和載體形式
2.1 針對高校師生認(rèn)知特點的不同開展長效化法制教育的內(nèi)容
根據(jù)高校大學(xué)生的心理特點和接受能力，有針對性地對其開展法制宣傳教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立社會主義法治理念和法治意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，培養(yǎng)社會主義合格公民。首先發(fā)揮大學(xué)課堂教學(xué)的主渠道作用，整合圖書館各種法制教育資源，建立多種形式的大學(xué)生法制教育基地，特別重視運用互聯(lián)網(wǎng)等傳播手段豐富當(dāng)代大學(xué)生法制宣傳教育的途徑和形式，加大中國特色社會主義法學(xué)理論教育力度，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹立社會主義法治理念。結(jié)合高校和諧校園建設(shè)及綜合治理和安全防范工作，加強大學(xué)生權(quán)益保護、預(yù)防和減少青少年違法犯罪等有關(guān)法律法規(guī)宣傳教育，加強對大學(xué)生群體的法制宣傳教育。
加強高校教師學(xué)法守法用法。要把《憲法》、《教育法》和《中華人民共和國教師法》作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過法制講座、法制培訓(xùn)、法律知識考試考核等制度，推進教師學(xué)法經(jīng)常化、制度化。把法制教育納入教師理論學(xué)習(xí)計劃，不斷提高教師運用法律手段解決實際問題的能力。加大教師培訓(xùn)力度，定期開展社會主義法治理念教育、法律知識輪訓(xùn)和新頒布法律法規(guī)專題培訓(xùn)。深化教職工法制宣傳教育，引導(dǎo)教職工為人師表，遵紀(jì)守法，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法維護教師的合法權(quán)益。
2.2 圖書館內(nèi)外結(jié)合開展形式載體多樣的活動，強化高校法制教育陣地建設(shè)
法律教育專題宣傳活動是一項涉及面廣、具有重大教育意義的活動。要想宣傳面廣、宣傳效果到位，就要聯(lián)合各宣傳文化機構(gòu)和其他社會組織機構(gòu)的大力協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，比如與高校所在地的市普法辦、律師事務(wù)所等單位部門協(xié)作，成立具有獨特性、覆蓋面廣的法律文獻咨詢室，邀請高校所在地新聞媒體及時地通過電視、廣播、報紙等新聞媒體予以報道，共同推動高校圖書館法制宣傳教育活動的深入開展。
高校圖書館可以開展形式載體多樣的“與法同行”法制教育系列讀書活動，系列活動內(nèi)容可以包括法律專題講座、法制方面讀書活動、法律知識競賽、宣傳展覽、征文等，辦好高校數(shù)字圖書館網(wǎng)站法制教育專欄，推動高校法制教育網(wǎng)站基地建設(shè)，加大法制宣傳力度。
3 高校圖書館讀者服務(wù)平臺創(chuàng)新法制教育的方法和途徑
針對高校圖書館得天獨厚的開展法制宣傳教育軟硬件設(shè)施和資源條件，依托高校圖書館平臺豐富多彩的法制宣傳教育活動，筆者就創(chuàng)新高校長效化法制教育的方法和途徑提出建議：
當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們身上肩負(fù)著建設(shè)祖國、創(chuàng)建小康社會的歷史重任。 大學(xué)生法制教育作為高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的客觀要求，同時也是提高大學(xué)生全面素質(zhì)的內(nèi)在要求。 為了解當(dāng)代大學(xué)生的法律意識、法制觀念、法制教育等現(xiàn)狀，進行了此次大學(xué)生法律意識的問卷調(diào)查，其目的在于探析如何構(gòu)建完善的大學(xué)生法制教育體系，進一步加強高校大學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念和法律意識，切實提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生。
一、對象與方法
1、調(diào)查對象 隨機抽取了青海大學(xué)在校的200名男大學(xué)生和200名女大學(xué)生參與調(diào)查。在調(diào)查的學(xué)生中，大一、大二的學(xué)生占了近2/3，他們的答案基本代表了在校大學(xué)生的法律程度。
2、 方法 本次調(diào)查共發(fā)放420份問卷（其中大一210份，大二210份），收回有效問卷400份，占應(yīng)收回問卷的95.2%。
3、 問卷設(shè)計 本次調(diào)查問卷信息共有18個問題，包括單項選擇和多項選擇兩種題型。本次報告中數(shù)據(jù)可靠， 對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析是比較客觀的，基本反應(yīng)了大學(xué)生法律意識的真實情況。
二、結(jié)果
1、法律意識狀況。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的法制自覺意識并不是很高，法制觀念也不是很強，缺乏一定的法律知識，具有自覺提高自身法律知識的潛意識，但不知道通過何種途徑增強自身法制觀念。調(diào)查中有90%的大學(xué)生選擇很少關(guān)注法律案例，半數(shù)以上認(rèn)為只有新聞媒體宣傳才能讓他們了解法律；60%的大學(xué)生在平時如何了解國家的立法活動或是法律報告時選擇了偶爾才會關(guān)注；同時對于現(xiàn)實生活中遇到遭劫或被盜等一些犯罪行為，超過80%的大學(xué)生選擇算自己倒霉而不去報警；問及是否會在晚上或無人時闖紅燈和購買來路不明的物品時，會與不會的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對法律“無所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關(guān)舉措加強大學(xué)生法律知識，激發(fā)他們的法律潛意識，逐步推進我國校園法制進程。？
2、法制觀念狀況。從本次調(diào)查來看，部分大學(xué)生法律意識淡漠。70%的同學(xué)表明在合法權(quán)益受到侵犯時想拿起法律武器維權(quán)，只是苦于不知道哪些有效的法律途徑，但仍有30%的同學(xué)選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。對于社會中思想最為激進的大學(xué)生仍有這種思想的存在，并占據(jù)如此之大的比例，不禁讓人汗顏，引人思考。在處理個人感情方面，個別學(xué)生會喪失理智采取過激的暴力行為。在個人利益、親情和法律面前，相當(dāng)一部分同學(xué)選擇前兩種而置法律于不顧，使法律權(quán)威在利益、情感面前大打折扣。
3、法制教育現(xiàn)狀。在學(xué)校開展法制教育活動的情況調(diào)查時，對于學(xué)校組織的一些法制宣傳活動或講座的參與積極性也不夠高，只有40%的大學(xué)生表達能學(xué)到東西，而另有30%的同學(xué)則覺得“太形式化，沒意義”，還浪費自己的時間，25%的大學(xué)生則表示想都不會想，更別說參加了；調(diào)查中75%的大學(xué)生選擇了通過校報、廣播、校園網(wǎng)等校園媒體了解法律，15%的大學(xué)生選擇了法律講座和法律知識競賽，10%的大學(xué)生選擇了閱讀相關(guān)法律書籍和上網(wǎng)查詢；在問及希望法律課程如何上時，半數(shù)以上的大學(xué)生選擇了從案例中說明相關(guān)法律理論，這說明同學(xué)們對于法律知識的渴求度還是很高的。
三、對策與建議
1、營造法制教育的良好氛圍。在高校，學(xué)校和老師、學(xué)生的關(guān)系及老師和學(xué)生的關(guān)系不是行政管理的關(guān)系，而是一種法律關(guān)系。因此，高校要轉(zhuǎn)換觀念，貫徹依法治校的辦學(xué)理念，依法開展各項管理、服務(wù)工作，從法律上維護廣大師生的合法權(quán)益。只有這樣，法律的權(quán)威才會得到尊重，法律的效力才會得到體現(xiàn)，也必將有力地推動大學(xué)生學(xué)法懂法、知法用法的順利進行。
中圖分類號 G718.5 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）26-0085-03
一、職技高師院校法制宣傳教育工作的內(nèi)涵
（一）教師法制宣傳教育工作
職技高師院校教師是具有一定法律素養(yǎng)的群體，對他們進行的法制宣傳教育主要是定期開展法律知識的重申，對國家新出臺的法律知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對學(xué)術(shù)自律、行政自律意識的提醒，幫助教師依法施教并運用法律思維解決實際問題，做到學(xué)法、守法、用法、護法。
（二）學(xué)生法制宣傳教育工作
讓學(xué)生學(xué)習(xí)與其生活息息相關(guān)的各項法律制度，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)法律信仰，塑造法治精神，在日常生活中學(xué)會運用法律武器保護自己、幫助他人，成為具有法治精神的能為社會主義事業(yè)發(fā)展做出貢獻的合格人才。
二、職技高師院校法制宣傳教育工作的現(xiàn)狀
（一）法制宣傳教育工作面臨的新情況
1.學(xué)生處理學(xué)業(yè)以外問題的頻率增加，法律素質(zhì)亟需提升
當(dāng)前，能否運用法律思維處理問題成為大學(xué)生綜合素質(zhì)中一個重要要素。大學(xué)生的維權(quán)意識逐漸強烈，在遇到自身利益受損的事件時，往往用法律手段解決問題，但又不真正熟悉依法辦事的流程、未真正掌握法律條款，導(dǎo)致他們無法有效運用法律武器解決問題、維護權(quán)益，有時甚至?xí)鸱醋饔谩?/p>
2.法律素質(zhì)成為教師工作必備素質(zhì)
主要體現(xiàn)在三方面：一是學(xué)校教師逐漸習(xí)慣用法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)力、解決遇到的問題；二是教師因?qū)W術(shù)問題、專利問題、知識產(chǎn)權(quán)問題等產(chǎn)生的法律糾紛時有發(fā)生；三是管理崗位教師要面對大量的行政事務(wù)，在教學(xué)、考試、人員管理、用工等各個環(huán)節(jié)都需要運用法律解決問題。
3.網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校法制宣傳教育工作關(guān)注的重點
部分師生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識不足，使用網(wǎng)絡(luò)資源時防范意識不強，導(dǎo)致自身財產(chǎn)、名譽、知識產(chǎn)權(quán)受損的事件頻發(fā)。同時，部分師生網(wǎng)絡(luò)行為失范，給個人發(fā)展、學(xué)校聲譽帶來不利影響。規(guī)范師生網(wǎng)絡(luò)言行，成為學(xué)校法制宣傳教育工作需要重點關(guān)注的領(lǐng)域。尤其是在當(dāng)下，師生在網(wǎng)上發(fā)表的言論有可能被人利用。因此，關(guān)注師生的網(wǎng)絡(luò)言行，深入開展引導(dǎo)工作成為職技高師院校法制宣傳教育工作的重點。
（二）職技高師院校法制宣傳教育工作中存在的問題
1.法制宣傳教育工作定位需進一步明確
目前，學(xué)校法制宣傳教育工作沒有獨立定位，行政人員、教師、學(xué)生的法制宣傳教育工作還不規(guī)范，缺乏相對穩(wěn)定的工作機制。
2.法制宣傳教育內(nèi)容的廣度和深度需要進一步加強
學(xué)校在對教師進行法制教育的過程中往往存在特定法律宣傳教育只對相關(guān)工作范圍人員進行的情況，如《專利法》的宣傳教育只對科研人員進行等。上述情況導(dǎo)致的結(jié)果就是只有相關(guān)人員了解并遵守相關(guān)法規(guī)，而其他人員則有可能因不了解法律條款而導(dǎo)致利益受損或觸犯法律。學(xué)生主要在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上接受法制教育。學(xué)校法制宣傳教育的廣度和深度亟需加強。
3.法制宣傳教育信息公開化、透明化不足
學(xué)校對涉及法制、安全等方面的問題都比較隱晦，在通報案例時，不能對事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果進行詳細(xì)的全過程通報，更加缺乏對事件背景的分析，以及如何避免該類事件發(fā)生的深層次探究。信息透明度不足，就會錯過利用身邊案例進行法制教育的有利契機。
4.法制宣傳教育方式有待創(chuàng)新
在進行法制宣傳教育工作時，往往采取專家講座、普法宣傳、閉卷考試的形式，通過組織師生開展簽字、誓師大會等活動表示對某項法律實施的理解與支持。這種宣傳教育方式的效果有限，為此，要進一步探索更加有效的法制宣傳教育方式。
三、加強職技高師院校法制宣傳教育工作的對策
（一）調(diào)整法制宣傳教育工作定位
傳統(tǒng)意義上的法制宣傳教育工作是通過組織師生學(xué)習(xí)法律知識，引導(dǎo)師生樹立法制觀念，監(jiān)督法律實施并促進依法治學(xué)。現(xiàn)階段，職技高師院校法制教育宣傳工作要結(jié)合職技高師教育的實際，了解師生需求，及時提供法制服務(wù)和幫助，只有真正考慮廣大師生的根本利益并對他們的實際生活有所幫助，才能吸引師生切實重視法制宣傳教育工作。
（二）提升師生的法律素質(zhì)
1.實施教師法律素質(zhì)提升計劃
在教師中進行有計劃、系統(tǒng)性的法制宣傳教育工作，特別是要加強《職業(yè)教育法》《教師法》《高等教育法》等與自身職業(yè)密切相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。同時，要結(jié)合實例分析、案件回顧等形式幫助教師系統(tǒng)了解各項法律制度，幫助教師增強法律意識，提升法律素質(zhì)。
2.建立完善的學(xué)生法制教育課程體系
嚴(yán)格按照教育部要求，利用《思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課的教育主陣地，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識。同時，開設(shè)與法律有關(guān)的公選課，在低年級著重普及《憲法》《民法》《刑法》《婚姻法》《治安管理處罰條例》等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)；到高年級開設(shè)《勞動法》《教師法》《公務(wù)員法》《合同法》等與學(xué)生未來就業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的法律法規(guī)。
3.建立科學(xué)規(guī)范的法律素質(zhì)考量體系
建立師生法律素質(zhì)考量體系，對在崗教師進行法制培訓(xùn)，進行定期考核；對新聘任教師在筆試、面試環(huán)節(jié)增加法制素質(zhì)的考核，在入職培訓(xùn)內(nèi)容中增加法制教育培訓(xùn)內(nèi)容；在大學(xué)生第二課堂的課外活動學(xué)分中增加法制類活動的分值；素質(zhì)教育實踐與研究工作要重視學(xué)生的法制素質(zhì)培養(yǎng)。
（三）建立校園法治文化環(huán)境
1.健全學(xué)校各項規(guī)章制度，實現(xiàn)制度育人
健全學(xué)校各項規(guī)章制度，在校園內(nèi)形成講求民主、嚴(yán)格按章辦事，自覺維護校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，使置身其中的全體師生在潛移默化中養(yǎng)成法制化思維方式和行為方式。
2.組織形式多樣的法制宣傳教育活動，實現(xiàn)活動育人
結(jié)合學(xué)校發(fā)生的各種案例，針對校園中存在的突出問題，充分利用第二課堂和社會實踐活動開展法制宣傳教育活動。發(fā)揮學(xué)校法律專業(yè)教師和校外司法人員的作用，開展法制講座、組織模擬法庭等活動；組建法制協(xié)會或社團，進行有關(guān)法制方面問題的學(xué)習(xí)實踐和討論；拓寬“平安校園”建設(shè)內(nèi)容，在“平安校園”建設(shè)月等活動中，增加系列普法活動，開展內(nèi)容全面的法制宣傳教育工作；在暑期大學(xué)生社會實踐活動中切實開展對人民群眾的普法宣傳，宣講內(nèi)容要經(jīng)過專業(yè)教師的提前培訓(xùn)、把關(guān)，通過宣講活動增強學(xué)生的法律意識，并提高學(xué)生實際運用法律知識的能力。
3.協(xié)調(diào)各方力量，實現(xiàn)環(huán)境育人
發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會各方力量，形成良好的法制化環(huán)境。協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)部各種關(guān)系，建立起和諧穩(wěn)定、友愛互助的良好氛圍。發(fā)揮家庭對學(xué)生的支持作用，建立學(xué)校與家庭的溝通機制，關(guān)心師生的生活，解決他們的實際問題，與學(xué)生家長共同探索培養(yǎng)學(xué)生的有效方法。發(fā)揮社會育人的積極作用，重視社會資源的利用，組織師生旁聽案件審理過程，切身感受知法、守法的重要性。開展對社會法制熱點問題的追蹤，通過實際案例的深刻剖析達到法制宣傳教育的目的。
4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高工作實效性
開辟法制宣傳教育專題網(wǎng)站，整合法律法規(guī)資源，方便師生隨時隨地自主進行法制知識的學(xué)習(xí)。建立法制學(xué)習(xí)效果網(wǎng)上測試題庫。學(xué)習(xí)過程和檢測結(jié)果都要在系統(tǒng)中生成學(xué)習(xí)報告，上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中，形成評價性報告。通過對網(wǎng)站的管理，可以節(jié)約法制宣傳教育組織工作人力、物力，而且方便師生自由安排時間學(xué)習(xí)。開通法制宣傳教育微博，發(fā)揮微博信息傳遞快、受眾多的優(yōu)勢。
（四）關(guān)注重點人群的法制宣傳教育工作
法制宣傳教育在結(jié)合不同教師、學(xué)生的特點，開展喜聞樂見的學(xué)法用法活動，豐富法制宣傳教育內(nèi)容和形式的同時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注針對重點人群的法制宣傳教育。重點對象包括：領(lǐng)導(dǎo)干部、管理崗位教師、與校外聯(lián)系密切的教師、特殊問題大學(xué)生等。建立健全重點對象學(xué)法用法工作考試考核指標(biāo)體系，加強監(jiān)督檢查，推進重點對象法制宣傳教育工作長效機制建設(shè)。
參考文獻：
[1]江海.以大學(xué)生犯罪數(shù)為視角 反思高校法制教育的實效性[J].法學(xué)與實踐，2008（2）：21-26.
[2]張燕娥.論高校的法制教育[J].法制與社會，2012（13）：222-223.
[3]寇玉生，尹中愷.高校法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)化研究[J].東南學(xué)術(shù)，2011（4）：243-248.
Present Situation and Countermeasures of Legal Publicity and Education Work in Teachers’ College for Vocational and Technical Education
GAO Li-mei
法律意識是社會意識的特殊的形式。法律意識是指人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的法律觀點和情感的總和。其內(nèi)容包括對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對某種行為是否合法的評價等。[1]高職大學(xué)生正處于生理和心里的發(fā)育期，使世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，幫助他們樹立正確的法制觀念和培養(yǎng)法律意識，對他們的成長至關(guān)重要，也關(guān)乎整個國家和社會的未來長遠(yuǎn)發(fā)展。
1 新疆高職院校大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀
本次研究對象是新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的2012級、2013級在校高職大學(xué)生。筆者隨機抽取各專業(yè)200學(xué)生，實際收回190份問卷。為了更好地了解高職大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀，問卷內(nèi)容包括了我國現(xiàn)行法律的掌握情況、法律基礎(chǔ)課程的認(rèn)識、法治觀點和法律意識、法律信仰的程度、了解法律知識的途徑和方法等。本次問卷共設(shè)20道題，答案有單選、多選，并且最后一道題為開放性問題。對調(diào)查結(jié)果進行歸納和分析，目前新疆高職院校大學(xué)生的法律意識總體上好的，但也存在一些問題，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
1.1 具備一定的法律基礎(chǔ)知識，但對法律知識掌握不夠全面
通過調(diào)查和座談，了解到大部分學(xué)生，對一般法律問題有較正確的觀點和看法。對“你知道全國法制宣傳日，哪一天？”問題，答對同學(xué)占68%。對“正當(dāng)防衛(wèi)案例”分析正確的同學(xué)占63%。對“你認(rèn)為法律與你的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系”問題，回答“關(guān)系密切”占72%，對“法律在現(xiàn)實生活中的作用”問題，回答“非常重要”同學(xué)占67%。這說明大學(xué)生具備相應(yīng)法律知識，但缺乏對具體法律深入理解。
1.2 具有一定的法律意識，但法律信仰的缺失
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生學(xué)法熱情較高，樂于通過多種途徑和形式提高自身法律意識和法律素質(zhì)。對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》課程的開設(shè)絕大部分學(xué)生是認(rèn)可的，調(diào)查顯示，83%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)。對“目前，你已有的法律知識能否應(yīng)對日益激烈的社會競爭”問題，回答“不能應(yīng)對”學(xué)生占72%。對“你認(rèn)為對法律執(zhí)行的監(jiān)督，什么方法最有效”問題，回答“群眾的監(jiān)督”占63%。這反映了學(xué)生有一定法律意識，但法律信仰不夠堅定。
1.3 權(quán)利意識較強，而義務(wù)意識薄弱
調(diào)查表明，對“法律權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”問題，回答“息息相關(guān)”同學(xué)占70%。高職大學(xué)生面對自身基本權(quán)利，如人身自由權(quán)、受教育權(quán)、個人基本事務(wù)自主決定權(quán)等，大學(xué)生的權(quán)利意識都是很強的。但是，筆者教學(xué)實踐中也能看到，不少高職大學(xué)生對權(quán)利義務(wù)觀的認(rèn)識上存在偏差，主要表現(xiàn)在：一方面對自己權(quán)利的的過度的主張，具有明顯的自利傾向，另一方面，應(yīng)有的義務(wù)意識沒有樹立和責(zé)任感的缺失。在日常生活中，大學(xué)生以自我為中心，自顧自己，少考慮國家；追求索取，不講奉獻；強調(diào)權(quán)利，不講義務(wù)；把個人利益置于他人和集體之上。[2]因而目前大學(xué)生普遍存在公民的權(quán)利意識強、而公民義務(wù)意識相對薄弱。
1.4 高職大學(xué)生的維權(quán)意識較強，但是在權(quán)利受損時，尋求救濟較為被動
調(diào)查顯示，“求職中，你的權(quán)益受到侵害時，首先想到的是？”問題，回答“用法律手段解決”學(xué)生占62 %。但平時很少主動關(guān)注自身權(quán)益實現(xiàn)的現(xiàn)狀，只有個體權(quán)受到顯見的侵害時才會展開維權(quán)，維權(quán)的提起具有隨機性、被動性。
2 新疆高職院校學(xué)生法律意識存在問題的原因
新疆高職院校學(xué)生法律意識存在種種不足，并不是單方面的原因造成的，而是受著多方面因素的影響。
2.1 學(xué)生自身原因
高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)時帶有明顯的目的性和功利性，重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)、輕視公共課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，一旦期末考試，打游擊戰(zhàn)。在課余時間里，很少主動地學(xué)習(xí)法律知識，自覺提高自身法律素質(zhì)和法律意識。
2.2 家庭原因
一些家庭依賴學(xué)校教育和家教，不注重孩子的教育，一般關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績和日常生活，忽略了家庭教育對孩子的身心發(fā)展的重要性，還一些家長忙于工作，對孩子的溝通和交流不多，遇到問題粗暴的處理，影響到孩子的身心健康發(fā)展。
2.3 學(xué)校原因
“理論夠用”觀點和高職院校人才目標(biāo)的影響，高職院校高度重視學(xué)生專業(yè)知識技能的教育和訓(xùn)練，而忽視法制教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其對學(xué)生法律教育經(jīng)費投入明顯不足，法制教育局限于課堂教學(xué)，教師教學(xué)水平參差不齊、不夠?qū)I(yè)，教學(xué)方法和考核形式單一，理論和實踐的脫節(jié)，影響了高職大學(xué)生法制觀點的形成。
2.4 社會原因
社會的法制宣傳的力度不夠，導(dǎo)致青少年法制觀點不強和缺乏應(yīng)有法律信仰。作為大學(xué)生，受傳統(tǒng)文化影響，接觸外界相對較少，加之社會宣傳對法律意識培養(yǎng)的支持力度不夠， 難易適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會要求，大學(xué)生不能及時了解法律，從而降低了法律在他們中的地位，從客觀上制約了大學(xué)生對法律的認(rèn)同，動搖了法律信仰。
3 高職院校學(xué)生法律意識培養(yǎng)途徑與方法
針對高職院校學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀以及原因的分析，如何培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生法律意識，推進依法治國，筆者談幾點建議和看法：
3.1 課堂教學(xué)是法律意識培養(yǎng)最有效的渠道
首先，教師要轉(zhuǎn)念教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點，注重法律意識的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生法律意識和責(zé)任意識為重點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)法的積極性和主動性。在教材和教學(xué)內(nèi)容的處理上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會發(fā)展的需要，選擇符合高職院校特點的教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地突出教學(xué)重點內(nèi)容。重點講授如《憲法》、《民法》、《勞動法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《訴訟法》等法律概念和法律精神，突出講解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生能懂、能信、具有實用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律興趣、幫助學(xué)生樹立守法意識和法律信仰、加強義務(wù)意識，增強課堂教學(xué)實效性。[3]其次，進行心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生法律意識形成并提高的心理基礎(chǔ)。高校開設(shè)心理健康課程以外，還加大心理健康的宣傳的力度，通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報和宣傳欄等多種形式，深化心理健康知識的宣傳普及，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適技巧，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強的意志力，從而使法制觀念、法律意識得到強化，抵制各種不良風(fēng)氣的影響。再次，深化教學(xué)改革，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體意識，改變教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 采取案例教學(xué)法、討論法和提問教學(xué)法，設(shè)計問題導(dǎo)入、以案說法， 把法理和案例結(jié)合來， 組織學(xué)生進行案例分析和討論， 讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，增強主體意識。另外，還應(yīng)該充分運用和發(fā)揮第二課堂的作用，聘請法院的辦案人員來學(xué)校講課， 組織學(xué)生旁聽法院庭審， 到戒毒所、監(jiān)獄、勞教所考察參觀、“現(xiàn)身說法”活動等形式，接受警示法制教育。同時在課余時間教師指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會、法律社團，進行普法宣傳，通過多種形式和方法來豐富學(xué)生的法律知識， 提高學(xué)生的法律意識。
3.2 注重家庭教育
家庭教育的方式方法，也會影響學(xué)生的良好法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，而且在生活中關(guān)注孩子的思想動態(tài)，孩子在成長過程中遇到的矛盾和問題，產(chǎn)生的困擾和沖突，會形成這樣或那樣的心理問題，采取民主平等方式，跟孩子多交流和溝通，進行正確疏導(dǎo)孩子心理問題，幫助孩子鍵康成長同時適當(dāng)法制教育。
3.3 加大普法宣傳力度，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)
加強青少年法制教育工作，需要全社會的廣泛參與，需要有效利用各種社會資源，形成齊抓共管的整體合力。網(wǎng)絡(luò)不僅改變了公民的生活方式，也改變了傳統(tǒng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)信息時代作為人民政府轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)普法宣傳的形式，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的法制宣傳活動，營造青少年法制宣傳教育良好的環(huán)境。
【參考文獻】
一
根據(jù)《實施方案》（以下簡稱“05方案”）的精神，自2006年秋學(xué)期開始，將在高校06級新生中陸續(xù)開設(shè)新“四門”思想政治理論課，其中“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）首先在學(xué)生中開課。從該課程的內(nèi)容體系中我們可以看出，其中的法律內(nèi)容僅包括第五章、第六章的部分內(nèi)容以及第七章、第八章，而且各章的法律內(nèi)容都很簡略。相比于“98方案”中的“法律基礎(chǔ)”課程而言，無論是法律覆蓋面，還是各部法律的內(nèi)容，“基礎(chǔ)”課中都做了很大的瘦身。再從課時上看，由于教育部相關(guān)文件規(guī)定“基礎(chǔ)”課的總學(xué)時為48學(xué)時，所以其中法律部分的課時分配不可能占很大比重。由于以上的一系列原因，教師在課堂上對學(xué)生的法制教育就不能像以前那樣細(xì)致、深入、到位。教師只能通過法律部分內(nèi)容的講授，樹立和增強學(xué)生的法律意識。這也與“05方案”中的利用“基礎(chǔ)”課“對大學(xué)生進行人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育”的要求相吻合。
如果單純依靠“基礎(chǔ)”課對大學(xué)生進行法制教育是否能滿足大學(xué)生自身對法律知識的需要？是否能滿足社會上用人單位對大學(xué)生法律素養(yǎng)的要求？筆者認(rèn)為，單純依靠“基礎(chǔ)”課對大學(xué)生進行法制教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)各方面對于法律知識的需求的。其一，我國正在建設(shè)社會主義法治國家，“依法辦事”的思想正在逐步深入人心，社會主義法治的氛圍正在形成。在建設(shè)社會主義法治國家的進程中，作為承載著國家未來希望的當(dāng)代大學(xué)生理所當(dāng)然地承擔(dān)著遵守法律的義務(wù)和宣傳法制的任務(wù)。這對當(dāng)代大學(xué)生自身的法律素養(yǎng)提出了更高的要求。其二，在學(xué)生就業(yè)過程中，社會上用人單位對大學(xué)生法律素養(yǎng)的要求也在不斷提高，學(xué)習(xí)法律知識，提高大學(xué)生的法律意識、法律觀念、法律素養(yǎng)，也成為促進大學(xué)生就業(yè)的一個很重要的因素。比如，2007年中央國家機關(guān)公務(wù)員考試科目中的行政職業(yè)能力測試考核大綱與以前的考核大綱相比，一個最明顯的變化就是常識判斷部分的內(nèi)容由以前的“涵蓋法律、政治、經(jīng)濟、管理、人文科技等方面”調(diào)整為“主要側(cè)重報考者的法律知識運用能力，涉及憲法、民法、商法、行政法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法等”，對考生的法律知識提出了更高的要求。
一方面高校思想政治理論課中的法律內(nèi)容在壓縮、精簡，另一方面社會上用人單位對大學(xué)生法律素養(yǎng)要求在不斷提高以及學(xué)生自身對法律知識的強烈渴求，如何解決高校中法律知識“供不應(yīng)求”的矛盾是擺在高校思想政治理論教育者面前的現(xiàn)實課題。
二
從經(jīng)濟學(xué)的角度上講，解決“供不應(yīng)求”的基本方法有二：其一，減少需求；其二，增加供給。第一條路是走不通的，首先教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。面對學(xué)生的合理需求，教師沒有理由不提供幫助。再者，現(xiàn)在的高校教育是收費教育，學(xué)生每年要向?qū)W校繳納高額的學(xué)費，滿足學(xué)生的正當(dāng)需要也是理所當(dāng)然之舉。所以解決問題的出路只能從增加供給上想辦法，給學(xué)生提供更多的接受法制教育的機會。筆者認(rèn)為，在對大學(xué)生進行法制教育時，要做到“四個一”。
（一）開設(shè)一門法律方面的選修課。
開設(shè)法律方面的選修課是對大學(xué)生進行法律教育的基本途徑。從各專業(yè)的教學(xué)計劃可以看出，除少數(shù)專業(yè)的學(xué)生以外，大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生在校期間只能在“基礎(chǔ)”課中接受法制教育。要讓學(xué)生對法律知識獲得更進一步、更全面的了解，教師可以在全校開設(shè)法律方面的選修課。在選修課上，學(xué)生可以獲得較為系統(tǒng)的法律知識，建立較為全面的法律知識體系。同時，在“98方案”實施的過程中，學(xué)生對于其中的“法律基礎(chǔ)”課非常歡迎，同時作為學(xué)生就業(yè)的重要選擇――公務(wù)員招考中對法律方面的知識要求在不斷提高，在高校中開設(shè)法律方面的選修課是非常有前景的，也是非常必要的。教師在開設(shè)選修課時要注意：
第一，在課程的內(nèi)容上，開課教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容做出選擇。教師可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的、學(xué)生走上社會以后會常常用到的法律來進行講授；也可以結(jié)合不同專業(yè)的特點和專業(yè)要求，開設(shè)某一專業(yè)、某一職業(yè)方面的法律選修課。比如，對某些財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生可以開設(shè)《經(jīng)濟法》課程；對一些涉外專業(yè)還可以開設(shè)《國際經(jīng)濟法》、《國際私法》等課程。
第二，在教學(xué)方式和方法上，教師要多思考、多研究，要選擇一些既符合教育教學(xué)規(guī)律又符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方式和方法。在教學(xué)中，多采用互動教學(xué)、案例教學(xué)的方法，使學(xué)生不再是簡單的教育教學(xué)對象，更重要的是教育教學(xué)的參與者、組織者，同時要多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強教學(xué)效果。如，我校教師在講授“基礎(chǔ)”課第六章社會公德的內(nèi)容時，請學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演道德小品，在課堂上表演，然后學(xué)生就表演的內(nèi)容相互討論。這種新穎的教學(xué)方式，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促使學(xué)生認(rèn)真思考社會公德的相關(guān)問題。從各方的反饋來看，采用這種方式的教學(xué)效果比單純由老師講授要好得多。
（二）編寫一本法律類課外讀物。
編寫法律方面的課外讀物是對大學(xué)生進行法制教育的重要內(nèi)容。在大學(xué)階段，學(xué)生擁有大量的自學(xué)時間、自由的學(xué)習(xí)空間和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而且大學(xué)生也擁有很強的自學(xué)能力。在對大學(xué)生進行法制教育的過程中，應(yīng)該充分發(fā)掘、利用這點，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性――自主學(xué)習(xí)、自主充實、自我提高。要實現(xiàn)這一愿望，就要有高質(zhì)量的、適合大學(xué)生生理、心理特點的法律方面的課外讀物?；诜ㄖ平逃奶攸c，這類課外讀物應(yīng)該重在法律知識的普及，在法律專業(yè)性方面的要求不一定很高。編者可以采用以案說法的方式，從大學(xué)生的實際出發(fā)，選取發(fā)生在大學(xué)生身邊的、大學(xué)生感興趣的案例，由淺入深，由點至面，漸進教育，通過對一個或多個問題的講解，來介紹一部法律的基本內(nèi)容和基本精神。
（三）舉辦一個法制論壇。
黨的十報告首次將“全民守法”與“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法”相提并論。要求“深入展開法制宣傳教育，弘揚社會主義法制精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學(xué)法尊法守法用法意識。”大學(xué)生既屬于法治宣傳教育的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而必須高度重視大學(xué)生的法治教育。
黨的十八屆四中全會提出要“深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”，其目的是在全社會“樹立法治意識”，進而“使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定I衛(wèi)者。”大學(xué)生既屬于法治宣傳教育的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而必須高度重視大學(xué)生的法治教育。高校法制教育是全民法制宣傳教育的重要組成部分，在新形勢下加強和改進高校法制教育，這對大學(xué)生今后的事業(yè)、工作、生活都有著極其重要的作用，具有重要的社會意義。
一、高校非法學(xué)專業(yè)普法教育的現(xiàn)狀
我國從1986年開始實行普法教育，至今已迎來了第六個“五年普法”教育階段。依法治國是國家治理的基本方略。堅持依法治國，建設(shè)法治國家、法治政府、法治社會，“是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國家長治久安”。依法治國必須樹立法治意識和法治理念，在法治意識和法治理念指導(dǎo)下去實施法治，而樹立法治意識必須進行法治教育。大學(xué)生是社會成員的一部分，他們自身法治意識的程度體現(xiàn)著整個社會的法治意識水平；大學(xué)生是社會成員中接受高等教育的群體，他們具有良好的文化底蘊和知識素養(yǎng)，在社會生活中能夠發(fā)揮重要的作用，他們的法治意識程度以其特有的作用影響著社會的法治意識水平；大學(xué)生是祖國的希望、民族的未來，他們在未來的國家生活中將發(fā)揮主導(dǎo)作用，其自身的法治意識水平對未來中國法治建設(shè)的程度有決定作用。因而，必須高度重視大學(xué)生的法治教育在提高大學(xué)生法治意識中的作用。通過過去幾十年的努力，大學(xué)生的普法教育雖取得了一定成效，但隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大、經(jīng)濟社會的深刻變革和社會價值的多元，導(dǎo)致大學(xué)生普法教育中存在的問題不斷凸顯。現(xiàn)在的很多學(xué)校都只強調(diào)知識的傳授，而忽視了對學(xué)生人格、思想道德和法制觀念的培養(yǎng)，因此如何加強非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的普法教育問題更加突出和緊迫。
二 、高校法制教育應(yīng)該突出宣傳的方面
第一，法律規(guī)范的認(rèn)知。依法治國，就是依照國家法律規(guī)范來治理國家，所以必須讓大學(xué)生充分認(rèn)識法律規(guī)范的意義和內(nèi)容。一是要讓大學(xué)生認(rèn)識法律是一種行為規(guī)范，這種規(guī)范告訴你什么是可以做的、什么是必須做的、什么是不能做的，這是法律規(guī)范的指引作用。 第二，法治思維方式的培養(yǎng)。法治意識的樹立在現(xiàn)實中表現(xiàn)為處理問題的法治思維方式上，所以要著力培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維方式。法治思維方式就是人們用法律家意志，而道德的或情感等其他處理、解決問題的方式，由于缺少法律的規(guī)范、原則、理念作為標(biāo)準(zhǔn)，來分析、判斷、處理問題的思維方式。法治思維方式，還包括法律處理問題的過程要講程序，違背程序也會使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。
第三，堅定法治信仰。要使法治落到實處，除了法律規(guī)范的理性認(rèn)知和法治思維方式的培養(yǎng)外，還必須要有堅定的法治信仰。黨的十八屆四中全會指出：“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護。”對大學(xué)生來說，首先要知道信仰是一種世界觀和價值觀。
三、加強高校法制教育的建議
對大學(xué)生法制教育應(yīng)當(dāng)時時處處進行，注意將課堂教學(xué)與課外教學(xué)、校內(nèi)教育與校外教育等結(jié)合起來，全方位、全過程地對大學(xué)生進行教育。
第一，加強法律課程的時效性，真正發(fā)揮法制課堂作用。只有理論聯(lián)系實際，加強教學(xué)內(nèi)容的針對性，才能滿足大學(xué)生執(zhí)法守法的需要，實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的根本母的。
第二，營造良好的法制環(huán)境和教育氛圍。高校是人才最集中、思想最活躍的地方，我們要充分利用這種優(yōu)勢，努力創(chuàng)造高品位的校園文化，營造積極向上的法治氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律必須為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
第三，開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動。法制教育實踐能夠鍛煉學(xué)生運用法律知識、分析實際問題的能力。
第四，開展心理咨詢和輔導(dǎo)，鞏固大學(xué)生法制教育的成效?，F(xiàn)在，我國處于轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。
總之，加強大學(xué)生法制教育，預(yù)防大學(xué)生違法犯罪是一個艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程，是一個非常重要而迫切的現(xiàn)實課題，需要引起大學(xué)教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，使大學(xué)生對法律有科學(xué)的認(rèn)識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識，最終逐漸使大學(xué)生犯罪現(xiàn)象不再頻繁發(fā)生。
長期以來，黨和國家高度重視高校法制教育工作。但高校法制教育的現(xiàn)狀仍不容樂觀。其中，最大的問題是不少高校的法制教育仍停留在法律知識教育階段，走不出“法律僅僅是工具”的認(rèn)識誤區(qū)。筆者深切感受到：現(xiàn)在一些大學(xué)生很少主動地、自愿地依從法律，他們依從法律多半山于畏懼法律的心理；不少大學(xué)生違法犯罪并不是因為欠缺法律知識，相反有不少大學(xué)生法律知識很豐富但卻常常規(guī)避法律、甚至違法犯罪。一言以蔽之，不少大學(xué)生還沒有真正領(lǐng)悟到法律的價值，對法律并沒有形成信仰。因此，我們必須從促進大學(xué)生形成法律信仰這一宗旨來重新審視并改革我國高校的法制教育工作?；谶@一考慮，筆者試圖從大學(xué)生法律信仰培育這一視閾來對我國高校法制教育改革提出幾點建議。
一、關(guān)于高校法制課的教學(xué)改革
高校法制課教學(xué)作為促進大學(xué)生形成法律信仰的基本途徑之一，還有很多不夠完善的地方，我們需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個方面加以改革：
（一）法制課教學(xué)內(nèi)容的改革
從法律信仰形成的角度來市視法制課的教學(xué)內(nèi)容，筆者覺得我們應(yīng)注意做好如下幾個方面的教育：
首先是將法律工具的優(yōu)越性、法律的超工具價值、大學(xué)生的主體意識作為重點內(nèi)容向大學(xué)生進行宣講。我們要使大學(xué)生認(rèn)識到：和道德不同，法律以明確的權(quán)利義務(wù)內(nèi)容對人的行為進行規(guī)范，從而體現(xiàn)出很強的規(guī)范性；和政策不同，法律具有相對穩(wěn)定性；和宗教、紀(jì)律相比，法律作為國家制定的社會規(guī)范，對所有的公民具有普遍約束力。法律這種工具具有良好的保障與救濟功能。法律運用起來也是很方便的，它能滿足人的利益訴求。不但如此，法律還蘊涵著自由、人權(quán)、民主、正義、科學(xué)、秩序、效率等人類追求的終極價值目標(biāo)，具有非工具價值。在社會主義國度里，法律體現(xiàn)出科學(xué)性與人民性的高度統(tǒng)一。作為國家的一個成員，大學(xué)生應(yīng)樹立公民意識、主體意識，心中充滿良知。只有對法律優(yōu)越性的宣傳和對大學(xué)生正義感的喚醒均告成功時，大學(xué)生法律信仰的形成才有真正的可能。
此外，我們要對傳統(tǒng)政治文化、傳統(tǒng)法律文化中的“君主”意識、“人治”思想、“德主法輔”思想、“法即刑”觀念、法律工具主義等消極方面進行批判，還要幫助大學(xué)生正確分析現(xiàn)實社會中的法治運作狀況，既不能說得一團漆黑，也不能粉飾太平，幫助大學(xué)生調(diào)整對法律的心態(tài)；要大力加強現(xiàn)代法制觀念的教育。在我們的各個部門法中都有一些法治觀念，它們通過立法宗旨、法律基本原則（如刑法中的罪行法定原則、罪責(zé)刑相適應(yīng)的原則等等）等方面體現(xiàn)出來。我們在法制課教學(xué)中要高度重視這方面的教育，這些知識點的教學(xué)比具體法律條款的講解更能促進大學(xué)生法律意識的提高、法律信仰的樹立。要通過法律基本知識和理論的教學(xué)，讓大學(xué)生學(xué)會法律思維，養(yǎng)成用法律進行思維的習(xí)慣。一定意義上講，大學(xué)生形成從法律角度分析思考問題的思維傾向和習(xí)慣是他們對法律產(chǎn)生信仰的前提性條件?？偟膩碇v，在課堂教學(xué)內(nèi)容方面，如果我們?nèi)粤⒆阌诩兇夥芍R的傳播，我們的高校法制課就是失敗的；如果能把培養(yǎng)學(xué)生法律信仰作為這門課的主要任務(wù)，傳播人權(quán)、平等、自由、理性、秩序等法的基本價值觀，把具體的法律知識精心設(shè)計作為講授法律信仰的載體，教師的教學(xué)就會符合國家開設(shè)該課的初衷。
與課堂教學(xué)內(nèi)容改革相伴隨的是，要進一步改革法制教育評價方法。目前，各高校法制教育考核的內(nèi)容主要集中于法律知識，學(xué)生追求的僅僅是該課程的分?jǐn)?shù)，學(xué)完后并未真正養(yǎng)成依法辦事的自覺性。法制教育關(guān)鍵要看學(xué)生的行為實踐。法制教育評價要改進，可實行卷面考試和行為考察相結(jié)合的方法，強調(diào)學(xué)生的“知”“行”統(tǒng)一。讓學(xué)生感到不是為了考試成績而學(xué)法，而是為了增強自己的法律意識。
（二）法制課教學(xué)方法的改革
在這方面，要把握住兩點：一是要充分運用各種教學(xué)方法。比如，在理論教學(xué)方面，應(yīng)實行啟發(fā)式教學(xué)。在實踐教學(xué)方面，要大大加強。可以采用案例教學(xué)法，幫助大學(xué)生分析法律問題；可以與公、檢、法等部門通力合作，請法律實際工作者以案說法；可以充分利用中央電視臺的《今日說法》、《法治在線》等欄目開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；可以組織學(xué)生參加社會法治狀況調(diào)查；可以組織學(xué)生到法院旁聽，參觀監(jiān)獄、勞教所等場所；可以在校園里設(shè)置模擬法庭。還可以組織學(xué)生開展法律知識競賽、法律征文，設(shè)立“法律咨詢與服務(wù)”信箱、網(wǎng)站，設(shè)立法律診所，參加校內(nèi)治安聯(lián)防等活動。二是要運用“主體性德育”的教育理念來開展法制教學(xué)。主體性德育就是把學(xué)生作為教育的根本出發(fā)點和落腳點，按照其思想品德形成規(guī)律來開展教育，而不是為教育而教育。這體現(xiàn)了教育的針對性。自覺地把這一教育理念落實到法制課的教學(xué)過程中，能加快大學(xué)生法律信仰的形成。
二、關(guān)于強化校園法治環(huán)境的育人功能問題
大學(xué)生每天生活在校園環(huán)境之中。校園法治環(huán)境如何，對他們法律信仰的形成有著重要影響。校園法治環(huán)境的優(yōu)化，關(guān)鍵在于依法治校和校園法治文化建設(shè)。
（一）依法治校工作需要積極推進
分析和認(rèn)識大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造當(dāng)代大學(xué)生法律意識的前提和基礎(chǔ)，對于實現(xiàn)建設(shè)社會主義法治國家的目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實意義。在中國依法治國的道路上，大學(xué)生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。這一時期，大學(xué)生急需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)培養(yǎng)。當(dāng)前我國大學(xué)生大都重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),而對法律基礎(chǔ)課不予以重視。同時大學(xué)生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學(xué)生在他們的權(quán)利受到侵害時會選擇極端的方法，而不是用合法的法律手段去爭取他們的利益，這就會使大學(xué)生的法律意識會越來越淡，導(dǎo)致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。為了提高當(dāng)代大學(xué)生的法律意識，更好的把我國建設(shè)成為法治國家.
調(diào)查對象：
此次調(diào)查對象為當(dāng)代大學(xué)的本科在校大學(xué)生。
調(diào)查方式：
采用填寫調(diào)查問卷的方式。為了使調(diào)查能夠真實、客觀的反應(yīng)調(diào)查者的思想，我們對法律各個方面問題都進行了認(rèn)真篩選，對相關(guān)法律專業(yè)術(shù)語也用通俗易懂的文字表達。被調(diào)查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預(yù)先設(shè)計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調(diào)查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。本次調(diào)查不記名，調(diào)查內(nèi)容除了對法律問題的回答外，還包括性別、年級、專業(yè)等基本情況，以便我們做比較研究，調(diào)查問卷共發(fā)放 220份，收回有效的調(diào)查問卷共203份。
您從何時開始接觸法律的?
A 小學(xué)16% B 初中29% C高中16% D大學(xué)39%
分析：可以看出大學(xué)生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識。只有少數(shù)人是從小接受法律的熏陶。
您認(rèn)為法律與你的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)系嗎 ?
A 關(guān)系密切51% B 關(guān)系不大37% C 沒關(guān)系9% D 不知道，說不清3%
分析：大多是都認(rèn)為法律與我們的生活是密切相關(guān)的。說明我們當(dāng)代大學(xué)生還是比較重視法律的。還有一點同學(xué)認(rèn)為不知道，說明自己不知道自己的想法，這是一種不良現(xiàn)象，作為一個大學(xué)生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現(xiàn)出了我國教育應(yīng)試的失敗。
對我國的法律體系認(rèn)識程度有多少?能清楚說出我國的幾部大法嗎?
A 高;能23% B 中;勉強能61% C還可以，一般的能14% D低;不能
分析：對我國比較重要的法律大學(xué)生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。
您的法律知識主要從何而來?
A 學(xué)校上課和宣傳42% B 家庭教育15% C 社會宣傳(廣播、電視、報紙)42% D 其他1%
分析：大學(xué)生的法律知識大多來源于學(xué)校，家庭教育很有幫助，總之大學(xué)生獲得法律知識的途徑較多。社會宣傳也有很好的效果。 5.您知道自己有哪些具體的權(quán)利義務(wù)嗎?
A 全部知道9% B主要的知道40% C小部分知道40% D 不太清楚11%
分析：對于自生的權(quán)利和義務(wù)知道的占大多是說明大家的法律意識和維權(quán)意識相當(dāng)強。
您知道全國法制宣傳日是哪一天?
A 3月15日 4% B 11月1日4% C 12月4日67% D 不知道25%
分析：大多是大學(xué)生都知道法制宣傳日，也有少數(shù)人根本不了解。說明一些大學(xué)生不夠誠實，明明對法律專業(yè)方面的知識不太了解還是要裝的自己很有法律常識，不過有很多大學(xué)生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對法律不夠重視。
在生活中遇到侵害自己權(quán)益的事情時，您會如何處理?
A向親人，朋友，老師求助40% B忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，自認(rèn)倒霉了。20% C 犯我者，雖遠(yuǎn)必誅，用武力解。34% D向有關(guān)部門尋求法律保護6%
分析：生活中遇到侵犯自己權(quán)益的事大多數(shù)大學(xué)生選擇向親友和老師尋求
幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護自己的權(quán)益，說明了我們當(dāng)代的大學(xué)生用法維權(quán)意識較差，獨立自主解決問題的能力不高，易沖動。
您認(rèn)為在現(xiàn)實生活中法律是否重要
A、非常重要，國無法不行40% B、我們的生活離不開法律46% C、一般，可有可無的東西10% D、基本沒用，法律不如關(guān)系有用4%
分析：法律的重要性是被當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)可的，只有少數(shù)幾個人認(rèn)為法律不重要。說明當(dāng)代大學(xué)生的法律意識在逐年上升。
對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關(guān)，您的態(tài)度是
A、充分信任10% B、比較信任61% C、除非不得已，不跟他們打交道26% D、不信任3%
您認(rèn)為對法律的執(zhí)行哪些監(jiān)督是最有效的
A、報刊、電視、廣播等新聞輿論監(jiān)督42% B、黨委、政府、人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的監(jiān)督22% C、群眾監(jiān)督26% D、執(zhí)法機關(guān)自我監(jiān)督10%
分析：對于這個問題的看法大學(xué)生有各自不同的看法，但是支持社會輿論的人占大多是。說明政府自己監(jiān)督自己是不被當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。
你認(rèn)為法律意識與教育程度有關(guān)嗎
A 有密切的關(guān)系57% B有一點關(guān)系27% C毫無關(guān)系13% D不太清楚3%
分析：大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)生的法律意識與教育有著密切的關(guān)系。
你認(rèn)為不少大學(xué)生法律意識欠缺的原因是
A 社會還不夠發(fā)展24% B 家長、老師等人的影響16% C 高等考試教育制度不合理40% D 自身要求過低20%
分析：本題說明約有2/5的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生法律意識之所以欠缺是因為教育制度的不合理，也有1/5的大學(xué)生認(rèn)為自身要求過低也是一個比較重要的原因。
如果有法律意識方面的社團，你是否會參加
A 積極參加30% B 參加42% C 消極參加15% D不參加13%
分析：有超過70%的學(xué)生都很愿意參加法律活動。說明大家比較喜歡參加實踐活動不喜歡只是純理論的教育。當(dāng)代大學(xué)生每天都在教室里面接受理論知識現(xiàn)在早就想出來實踐活動了，所以這一點是每一個大學(xué)生的心聲。
你認(rèn)為法律的主要作用是
A 保護權(quán)利34% B懲治犯罪26% C維護社會治安37% D不清楚3%
分析：大學(xué)生對法律的作用認(rèn)識各有不同，也有極少數(shù)的大學(xué)生根本不了解法律的作用。其實法律存在的本身就是為了讓每一個人都能健康、快樂、自由、幸福、有尊嚴(yán)的活著。讓整個社會都能夠協(xié)調(diào)運行、和諧發(fā)展，讓那些壞人得到應(yīng)有的教育懲罰不是目的，教育才是根本。
你覺得自己的法律知識豐富嗎
A非常豐富10% B比較豐富40% C一般42% D比較匱乏8%
您覺得了解法律基本知識對我們有意義嗎?
A沒有，法律離我很遠(yuǎn)，我們還沒有進入社會，以后再了解也不遲18% B意義不大，可以用法律維護自身權(quán)利的地方太少了61% C有意義，但是我基本不尋求法律途徑解決問題11% D有，法律常常幫我解決實際問題10%
分析：盡管多數(shù)大學(xué)生比較贊同應(yīng)當(dāng)了解更多的法律知識但是與此同時他們并不選擇用法律的途徑來解決問題。看見大學(xué)生還是不太信任我國現(xiàn)在的法律。
您覺得下列哪部法律與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最大?
A 民法65% B 繼承法1%C 合同法2% D 婚姻法1% E 刑法18% F 保險法2% H 公司法6% I 勞動法3% J 反不正當(dāng)競爭法1%K 治安管理處罰法1%
分析：大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為民法比較重要，可見我們當(dāng)代大學(xué)生法律知識還是不多。不過我們的調(diào)查問卷也存在很多問題。
你認(rèn)為造成大學(xué)生法律教育薄弱的主要原因是什么?
A、社會不良風(fēng)氣的影響27% B、貧富懸殊是產(chǎn)生犯罪的土壤，影響了教育效果21% C、個人自覺性是根源12% D、法律教育活動本身的局限性40%
分析：當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生法律意識薄弱的原因主要是法律教育活動本身具有局限性。
問答題， 你認(rèn)為大學(xué)生在法律意識上存在哪些問題?你對提高大學(xué)生法律意識有哪些建議?
分析：問題:當(dāng)代大學(xué)生法律意識比較薄弱，自身要求太低，認(rèn)為法律的作用不大，積極性不高。
建議：多開展與法律有關(guān)的活動如講座、知識競賽，高校開設(shè)基礎(chǔ)法律知識課程，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)多關(guān)注有關(guān)法律方面的電視節(jié)目(如：CCTV12、法制頻道等)。
調(diào)查總結(jié)：
綜合本次調(diào)查問卷，可以看出當(dāng)代大學(xué)生接觸法律的年齡偏高，對法律知識的了解較為缺乏，法律意識總體來說比較薄弱，遇到問題并不習(xí)慣于使用法律的武器來解決。但對于我國公安機關(guān)、法院、檢察院等國家機關(guān)持比較信任的態(tài)度，也反映出了當(dāng)代大學(xué)生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時反映出了，他們認(rèn)為自己法律意識比較薄弱，法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對某種行為是否合法的評價，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學(xué)生法律意識是大學(xué)生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認(rèn)知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。
1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設(shè)。五五普法工作一啟動，學(xué)校就根據(jù)上級部門要求，成立了學(xué)校法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以行政、各年級、團委為主體，以黨員同志（特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部）、班主任、任課教師（特別是政治課教師）為骨干的學(xué)法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育，及時制定了《普法工作計劃》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。
2、不斷加強法制宣傳教育力度廣度。學(xué)校通過校園黑板報、宣傳欄、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對“五五”普法重要性的認(rèn)識，也增強了普法學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。
二、不斷學(xué)習(xí)，明確重點，實現(xiàn)“五五”普法整體推進
1、不斷學(xué)習(xí)《教師法》《工會法》等法律法規(guī)，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。
領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育學(xué)習(xí)做好表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學(xué)校行政著力把法制宣傳教育的內(nèi)容落實到日常學(xué)習(xí)中去，特別是對與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使領(lǐng)導(dǎo)干部們在吃透相關(guān)法律精神的基礎(chǔ)上更好地依法治校、依法治教。
教職員工普法教育學(xué)習(xí)明確職責(zé)。組織教職工重新學(xué)習(xí)了《教師法》《教育法》《工會法》等法律法規(guī)，在此基礎(chǔ)上進行了法律知識競賽，通過學(xué)習(xí)競賽后，教職工遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務(wù)、責(zé)任。教職工中沒有發(fā)生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。
2、加大學(xué)生法制教育工作力度，增強學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識。
立足課堂，讓法制教育進頭腦。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過政治課、班會課等課程以及其他各學(xué)科教育內(nèi)容，將法制教育有機地融入到日常的教學(xué)中去，讓學(xué)生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習(xí)慣和成熟健康理。
按照實際，讓法制教育分層次。學(xué)校針對學(xué)生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如初中二、三年級學(xué)生通過班級集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，每一屆新生重點學(xué)習(xí)《佑君中學(xué)德育守則》讓學(xué)生對《未成年人保護法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識有一個初步了解，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，為積極努力學(xué)習(xí)打下扎實的法律基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)時代構(gòu)建大學(xué)生法制教育長效機制的基本思路
我國政府對信息網(wǎng)絡(luò)立法較為重視，自1987年國家制定了第一部關(guān)于計算機案件法規(guī)《電子計算機系統(tǒng)安全規(guī)范試行草案》后，一系列法規(guī)、規(guī)章先后頒布實施。然而,由于宣傳教育力度不夠或其他原因，許多大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知之甚少或全然不知。因此除了國家要加強信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)立法以外，更重要的是高校本身要進一步提高對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育重要性的認(rèn)識，要將網(wǎng)絡(luò)法制教育納入大學(xué)生法制教育的總體規(guī)劃之中。
我們在加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育的過程中，必須正確處理法制教育和道德教育的關(guān)系，同時發(fā)揮法制教育與道德教育在預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪中的作用。要大力加強大學(xué)生的“網(wǎng)德網(wǎng)風(fēng)”教育，積極倡導(dǎo)“愛國”、“守法”、“友善”、“無害”的基本道德規(guī)范，提高大學(xué)生明辨是非的能力和道德自律能力。
要將網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)結(jié)合起來，將工具理性與價值理性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與人文精神的培養(yǎng)、物質(zhì)文明的發(fā)展與精神文明的發(fā)展有機地結(jié)合起來，使倫理道德成為網(wǎng)絡(luò)時代最深層的支持和依托。如果法制教育僅停留在法律知識的傳授上，不僅難以收到預(yù)防犯罪的效果，反而讓一部分學(xué)生由于了解法律規(guī)定而鉆法律的空子，心懷僥幸，走上違法犯罪道路。提高教師隊伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。
