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作者簡介：張志艷（1975-），女，河南衛(wèi)輝人，鄭州輕工業(yè)學院電氣信息工程學院，講師；趙劍鍔（1979-），女，河南鄭州人，鄭州科技學院電氣工程學院，講師。（河南 鄭州 450064）
基金項目：本文系鄭州輕工業(yè)學院第九批重點教改項目“‘電氣工程及其自動化卓越工程師’人才培養(yǎng)體系的研究及實踐”的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0112-02
AutoCAD是一個專業(yè)繪圖軟件，有著較為豐富的繪圖和編輯功能，尤其是圖層工具的應用，使得該繪圖軟件呈現(xiàn)出較強的靈活性和廣泛的應用性，應用于各種工程設計領域，如土木建筑設計、機械設計、電氣設計、航空航天、服裝設計等。[1-3]教學策略和教學藝術的應用是提高教學質量的重要手段，輔以圖畫是其教學中的常用手段，也是關鍵策略，這將有利于學生的學和老師的教。電氣類專業(yè)引入AutoCAD繪圖工具，將對其相關課程的講授起到很好的輔助作用，因此，AutoCAD是電氣類相關專業(yè)學生必須掌握的一種繪圖工具。AutoCAD軟件在自動控制專業(yè)中的應用形成了控制CAD課程，而AutoCAD與電氣類專業(yè)的結合便形成了電氣CAD課程，電氣CAD課程的開設是電氣專業(yè)培養(yǎng)工程背景的一個平臺。電氣專業(yè)學生的就業(yè)方向是與電相關的所有行業(yè)，其中讀圖、識圖、作圖、按圖進行布線、施工、依圖進行檢修等基本涵蓋了畢業(yè)生今后所要從事工作的所有內容。因此，電氣CAD課程在電氣專業(yè)人才培養(yǎng)中起著尤為重要的作用。
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的提出旨在促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國。2009年教育部在部分高校實施了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。2011年底，鄭州輕工業(yè)學院電氣工程及其自動化專業(yè)經(jīng)教育部批準成為第二批“卓越計劃”試點專業(yè)。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃下的電氣專業(yè)與普通電氣專業(yè)相比，重在培養(yǎng)一批立志從事技術創(chuàng)新和工程實踐的優(yōu)秀學生，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)計劃以及課程的開設等方面都有很大的不同，與之相對應，相同的課程在卓越教育培養(yǎng)計劃下的電氣專業(yè)與普通電氣專業(yè)中所發(fā)揮的作用也有很大的區(qū)別?；诖?，本文探討了新形式下電氣CAD課程的開設應注意的問題及其在卓越教育培養(yǎng)計劃電氣專業(yè)中所起的作用。
一、注重講授技巧，提高授課效果
電氣CAD課程在很多高校被設定為選修，但由于其講授內容在實踐教學和今后工作中的重要作用，使得電氣CAD課程的選修人數(shù)常常爆滿。電氣CAD課程以AutoCAD為軟件平臺，在掌握其基本設置、繪圖方法、編輯方法的基礎上把電氣符號的繪制、典型電氣圖形的繪制方法和繪制技巧作為其主要的授課內容，[4-5]同時延伸到電氣制圖的理論、方法和規(guī)范。電氣CAD在卓越工程師班的開設主要是為校內的實踐教學奠定基礎。由于“3+1”模式的引入，課程的開設學時數(shù)嚴重受限，要在有限的時間內達到更好的教學效果必須采用好的教學方法。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，在授課過程中應注意以下講授技巧的使用：
1.講、演、練一體化模式
借助于多媒體教室，教師教的同時，學生實時操作，實現(xiàn)講、演、練相結合的一體化教學模式，提高學生學習能動性，使學生快速掌握講授內容，增強其實際操作能力。
2.基礎知識與專業(yè)繪圖內容的講授交互進行
繪圖基本知識的講授與電氣符號、典型電氣圖繪制內容的講授非標準的先后順序，即不能先把所有的繪圖基礎知識全部授完之后再講授典型電氣圖形的繪制。兩個主題的講授內容相互交融，相互促進，貴在基礎，重在應用。
3.充分發(fā)揮啟發(fā)式教學在電氣CAD課程中的作用，實現(xiàn)教師與學生之間以及學生與學生之間的互動
講授典型電氣圖形和電氣符號繪制時，先展現(xiàn)給學生所繪制圖形的全貌，以提問為先導，采用啟發(fā)式教學方法，讓學生分析如何繪制所要求的圖形，提出多種方案，通過討論、比較和試繪制等方法，確定最佳繪圖方案，鍛煉和提高學生對繪圖技巧的運用能力，達到用最少的步驟和最簡單的方法繪制電氣圖形的目的。
4.充分利用目標驅動方法進行教學
對電氣專業(yè)卓越工程師班而言，學習電氣CAD的目標非常明確，主要是為大型的綜合實驗、課程設計以及畢業(yè)設計服務，因大型綜合實驗在前，故在教學中便以綜合實驗為核心進行目標驅動教學的設計。教學初期給出實驗目標和實驗預期結果，讓學生在查閱資料的基礎上進行初步實驗方案的設計，學生在求知欲的強烈刺激下會主動探索電氣CAD中設計圖紙的標準畫法，充分發(fā)揮其主觀能動作用。
二、實踐教學的支撐作用
“卓越工程師培養(yǎng)計劃”強調學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將原四年大學培養(yǎng)過程轉變?yōu)椤?+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。鑒于此，在卓越班教學計劃中開設了30個學時的4門大型綜合實驗課程。大型綜合實驗課程設置的目的重在以實際需求為目的，提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作精神，努力使學生成為卓越工程師。大型綜合實驗課程是一個綜合性、設計性、創(chuàng)新性實踐項目，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和工程實踐能力的載體。大型綜合實驗課程無論是圍繞PLC的電氣實驗項目還是以變電站設計為主題的設計項目，主要實現(xiàn)步驟如圖1所示。專業(yè)設計在大型綜合實驗中固然重要，不過最終還是要依照設計圖紙進行電路布線，觀測實驗結果，因此要想以最快的速度進行最準確的繪圖依賴于電氣CAD學習的效果。
課程設計及畢業(yè)設計是另外兩個校內實踐教學環(huán)節(jié)。電力系統(tǒng)分析是該專業(yè)的核心課程，起著承前啟后的作用，是電力工程基礎、電機學、電力電子技術等課程的后續(xù)課程，是電力系統(tǒng)繼電保護、電網(wǎng)監(jiān)控及調度自動化等相關課程開設的前提。在電力工程基礎、電力系統(tǒng)的課程設計以及該專業(yè)畢業(yè)設計中，變電站設計、配電網(wǎng)設計和工廠供電設計等課題占有很大的比重。課程設計以及畢業(yè)設計的成果常以高低壓主接線方案、剖面圖和斷面圖的形式呈現(xiàn)，對學生而言實現(xiàn)繪圖功能的軟件并不是價格昂貴的專業(yè)特有軟件，而是通用的繪圖軟件工具，最好的莫過于各種版本的AutoCAD軟件。
根據(jù)電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電力工程基礎等課程相關內容，首先，分析并確定主接線設計方案，進行短路電流的計算，繼而對相關電氣設備進行選擇和校驗，最后以圖紙的形式將設計結果展現(xiàn)給大家。變電站設計課題中因有較多的相同設備，比如變壓器、斷路器、隔離開關、進出線單元等，因此在學習繪圖時應注意復制、鏡像、陣列等工具的正確使用，以使學生在實踐教學中以最快的速度準確地繪制所設計的圖形。
三、專業(yè)課教學的輔助作用
電機類課程是電氣專業(yè)的專業(yè)基礎課程，卓越工程師班的學生層次雖然高于普通班，但從第一屆的教學實際情況來看并沒有取得更好的教學效果，對卓越工程師班的學生而言仍是最不易掌握和理解的課程，尤其是電機內部電磁場的分析和計算等相關內容較為抽象，求助于圖形工具使學生在感性認識的基礎上向更深層次的理性認識過渡，將會使教學收到較好的效果，因此仿真軟件的引入對電機類課程的教學有很大的促進作用。有限元仿真軟件Ansoft在工程電磁領域得到了廣泛的應用，包含靜電場、交變電場、靜磁場、渦流場、瞬態(tài)場等不同類型的分析模塊，具有強大的后處理功能，并充分考慮到求解模型的非線性等，其不足之處在于繪制模型功能不夠強大，軟件的菜單和幫助均為英文書寫，但它能夠導入其他工具繪制的圖形。用電氣CAD繪制電機結構主體，將其導入仿真軟件Ansoft，施加激勵條件，對電機內部的電磁場進行仿真分析，是電機類課程開設的最好輔助授課手段。
電氣CAD繪制的電機模型經(jīng)面域命令進行封閉性檢查后以一定的格式輸出圖形，然后將輸出的圖形導入到仿真軟件Ansoft中，經(jīng)仿真得到電機內部單獨由永磁體作用產(chǎn)生的磁力線如圖2所示。當學生看到圖2的仿真結果時將會豁然開朗，原來電機內部的電磁場是如此走向的，各部分磁場的強弱也一目了然，激發(fā)了學生對內部電磁場神秘性淵源的探索，增強了學生對電機學理論知識的學習興趣，適合卓越工程師人才培養(yǎng)模式下少學時的教學安排。
四、結束語
在信息化的今天，電氣CAD課程的開設能夠提高授課內容的新穎性，增加授課內容的信息量，開闊學生視野，拓展學生思維，提高學生的學習興趣，增強學生的工程背景，因此，電氣CAD課程是電氣專業(yè)教學中必不可少的一門課程。該課程具有很強的靈活性、操作性和實踐性，是該專業(yè)學生必須掌握的一項技能，是學生完成實踐教學環(huán)節(jié)的工具；是該專業(yè)教師必須掌握的繪圖軟件，是教師講授專業(yè)課的支柱，是教師修改學生實踐教學環(huán)節(jié)所繪圖紙的工具。卓越工程師的人才培養(yǎng)模式是一個新生事物，在新的形勢下如何以較少的學時使電氣CAD課程的教學達到更好的學習效果和實際運用效果，在實踐教學中發(fā)揮更好的作用將是另一個值得深入研究的課題。
參與文獻：
[1]馬威.高職電力類CAD教學方法初探[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2009，19（3）：145-150.
[2]閻光偉.電力公司職工CAD電氣制圖培訓[J].中國電力教育，
2008，（14）：28-29.
中圖分類號：F407文獻標識碼： A
工程預算工作是一個綜合了多學科內容的工作，它要求工作人員不僅要具有一定的專業(yè)知識水平，對國家的相關法規(guī)和政策有充分的認識和理解，還要了解包括項目圖紙設計、施工材料、施工設備以及施工方法在內的多種項目施工知識。對于工程建設而言，提高工程預算的準確性，做好項目造價管理，有效的控制投資和結算，是保證項目施工企業(yè)社會效益和經(jīng)濟效益的重要工作內容。
一、 電力企業(yè)電氣工程施工預算的現(xiàn)狀
隨著我國電力企業(yè)的不斷發(fā)展，電氣工程建設越來越多。針對我國現(xiàn)行的電氣工程預算進行分析，電力企業(yè)目前的工程預算書通常是由施工方來制定的，然后交給建設單位進行審批，目前也有大部分的企業(yè)提倡采用建設單位提供的工程設計，根據(jù)施工單位自身的情況進行分析，自主報價。但是這種方式在趨于成熟的電氣安裝行業(yè)來說，實現(xiàn)起來會遇到許多問題，由于電氣安裝行業(yè)的市場正處于一個激烈競爭的現(xiàn)狀，施工單位與建設單位簽訂合同時常常處于弱勢，同時在開工階段也經(jīng)常會遇到簽證難的情況，導致目前的電氣安裝行業(yè)競爭降價。由于工程的報價時間要求比較緊，所以很難實現(xiàn)具體的現(xiàn)場勘測，沒能對施工現(xiàn)場和施工費用進行有效的分析和評估，由于電氣工程的規(guī)模比較大，相對投資也比較大，經(jīng)常受到社會、經(jīng)濟、政策以及法律等外界因素的影響，合同通常采用總價包干形式，施工材料的價格也不斷的增長等一系列因素對工程成本的控制，導致施工企業(yè)在電氣工程的預算中從在許多風險。此外，在施工單位中也經(jīng)常會出現(xiàn)技術與經(jīng)濟分離的狀況，由于施工單位的技術人員過于注重技術問題，卻忽視了技術方案的經(jīng)濟性，缺乏經(jīng)濟觀念，不能很好的對成本進行控制，施工單位的工程造價人員并沒有對施工情況以及施工現(xiàn)場進行徹底的理解，只是紙上談兵，導致對工程造價的管理處于被動，沒能對造價進行合理的控制。而有些的工程造價人員由于自身的技術水平不夠，甚至對工程不夠重視，不能對電氣工程預算進行主動管理，導致預算過程中無法得到準確的工程預算，直接影響電氣工程施工的順利開展，甚至會導致施工單位出現(xiàn)虧損等現(xiàn)象。
二、 提升電氣施工企業(yè)工程預算準確性的途徑
2 . 1 利用好施工圖
對于任何工程的施工而言，施工圖都是確定工程造價的一個非常重要的依據(jù)，電氣施工也是如此。一套準確細致的電氣施工圖往往就是電氣施工企業(yè)工程預算的核心依據(jù)，它是電氣安裝工程量的計算依據(jù)，也是編制預算文件的基礎。如果無法準確的計量電氣施工的工程量，那么就更不用談預算的準確性了。電氣施工圖一般是由說明書、電氣設備和相關材料的匯總表、施工圖例、施工平面圖、系統(tǒng)圖、配電箱(柜)的結線圖以及大樣圖等組成的。要利用好施工圖，首先要從說明書和電氣設備和相關材料匯總表著手，了解整個電氣工程的大致情況，然后根據(jù)施工平面圖以及其他圖樣對整個工程量進行大致的確定[1]。
2.2 掌握電氣系統(tǒng)的相關知識
了解和掌握電氣系統(tǒng)的有關概念，可以幫助我們準確套用預算定額。因為不同種類、不同型號的電氣設備，其功能和安裝方式也各不相同，所以套用預算定額子目也不相同。如組裝型和成套型熒光燈的區(qū)別，組裝型所采購的燈具均為散件，需要在現(xiàn)場組裝、接線，組裝型吊鏈式雙管熒光燈安裝 2-1744 綜合單價為 561.67元/10 套；而成套型所采購的燈具的燈腳、整流器等已裝好并連接好導線，成套型吊鏈式雙管熒光燈安裝 2-1751 綜合單價為 259.34元/10 套，每 10 套基價相差 302.33 元，如果不清楚組裝型和成套型概念的區(qū)別，就會造成較大的錯誤，影響了預算的準確性。又如配電箱安裝子目 2-304 綜合單價為 208.12 元/臺，控制屏安裝子目2-277 綜合單價為 448.74 元/臺，兩個子目每臺安裝綜合單價相差240.62 元[2]。如何套用配電柜、配電屏、配電箱安裝定額子目呢？這就要求了解柜、屏、箱的概念，來選用定額，柜的尺寸較大，四面封閉，一般用于高壓；屏：尺寸小于柜，正面安裝設備，背后敞開，一般用于低壓及直流控制保護；箱：尺寸小于柜，四面封閉，一般來說用途單一，易于維護。在電氣單位工程預算編制工作中，類似的問題不勝枚舉，嚴重影響了預算的準確性。只有了解電氣的有關概念，才能避免錯誤，使編制的預算更趨于準確。
2.3 準確的計算工程量
在工程預算的編制中，對工程量的計算是一項復雜的工作，要求工作人員必須進行細致的計算，工程量的計算也是工程預算編制的一個重要指標，工程量計算的是否準確直接決定工程預算的準確性。在工程量的計算中，影響計算準確性的因素主要有:①編制人員對工程量的計算規(guī)則以及電氣工程的結構了解不夠透徹，在計算工程量時就會出現(xiàn)遺漏和偏差。②前期工程的設計深度不足，導致后期工程發(fā)展較大的變化，并且管理人員沒有與施工人員進行及時溝通，使電氣工程量的計算產(chǎn)生偏差。
2.4 對設備和材料價格的控制
電氣設備及材料的費用占整個工程預算的60%～70%左右，電氣材料設備的價格對整個工程造價影響非常大，因此，掌握好設備材料的費用對整個電氣工程預算的準確性以及整個工程項目的進度和質量有很大的影響[3]。目前，隨著電氣工程的市場需求的日益增多，市場的供求的主動權完全在建設單位上，造價人員完全可以通過多方詢價的方式選擇質量最好、性價比最高的材料采購。因此，為了降低工程造價的成本，提高工程預算的準確性必須要求造價工作人員及時了解市場上現(xiàn)行的材料設備價格，收集全面的設備材料信息，定期詢問供應公司以及生產(chǎn)廠家設備、材料的價格變化情況，確保設備材料的價格真實可靠。
2.5提高造價工作人員的專業(yè)素養(yǎng)
電氣工程是近年來快速發(fā)展的高新技術領域，相關的電氣設備均有不同的種類和型號，系統(tǒng)的導電功能以及導電安裝方式也有所不同，很多工程量的計算也比較復雜，在進行電氣工程造價預算的過程中，必須要求造價工作人員能夠正確的識讀施工圖，正確區(qū)分電氣安裝工程中的材料及設備，熟悉預算定額的標準規(guī)范及工程量的計算規(guī)則，及時掌握電氣設備及材料的現(xiàn)行價格，因此，造價工作人員必須充分了解相關的電氣專業(yè)知識，具備一定的專業(yè)基礎，在工作中不斷的提高自身的專業(yè)素質，在遇到任何的突發(fā)事件時，可以用專業(yè)知識以及相關的工作經(jīng)驗采取及時的處理，從而規(guī)范電氣施工過程的預算工作，提高工程預算的準確性[4]。隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，對電力的需求程度也隨之增加，使電氣工程這種高新技術產(chǎn)業(yè)得到了廣泛的應用和發(fā)展，電氣工程的預算造價是電氣經(jīng)濟技術工作中的重要環(huán)節(jié)，做到電力技術與經(jīng)濟的有效配合才是電力產(chǎn)業(yè)長久、快速發(fā)展的關鍵，有效提高預算造價的準確性不僅有利于整個電氣施工工程的順利開展，保證施工的進度和質量，同時還可以有效的提高施工工程的經(jīng)濟效益。
文章提出了從利用好施工圖、掌握電氣系統(tǒng)的相關知識、準確的計算工程量、對設備和材料價格的控制、提高造價工作人員的專業(yè)素養(yǎng)及結合企業(yè)定額等幾個途徑提高工程預算的準確性。只有提高預算的準確性，才能使得施工企業(yè)在激烈的市場競爭中取得先機。
參考文獻：
[1]蒙小麗.有關如何提高施工企業(yè)中電氣工程預算準確性的探討[J]. 科技資訊，2013，30:137-139.
中圖分類號：F407文獻標識碼： A
一、電氣工程技術的發(fā)展史
電氣工程（Electrical Engineering）是現(xiàn)代科技領域核心學科之一，傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關學科的總和。21世紀的電氣工程概念已經(jīng)遠遠超出這一范疇，如今電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關的工程行為。電氣工程的發(fā)展程度直接體現(xiàn)了國家的科技進步水平，因此，電氣工程的教育和科研在發(fā)達國家大學中始終占據(jù)重要地位。
1.電磁學理論的建立及通訊技術的發(fā)展
大自然中的雷電使人類對電有了最早、最樸素的認識，天然磁石吸鐵是人類對磁現(xiàn)象的最早觀察，然而，人類對電磁現(xiàn)象的研究始于16世紀的英國，1663年德國科學家蓋利克發(fā)明了摩擦起電的儀器，1729年英國科學家發(fā)現(xiàn)電荷可以通過金屬傳導等等，這是人類對電的早期實驗，之后又出現(xiàn)了一系列具有里程碑意義的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明。
（1）庫侖定律。1785年法國物理學家?guī)靵鐾ㄟ^扭秤測量靜電力和磁力總結出：兩個電荷之間的作用力與它們間距離的平方成反比，與它們所帶電荷量的乘積成正比，這就是著名的庫侖定律。這一發(fā)現(xiàn)的歷史意義在于它標志著人類對電磁現(xiàn)象的研究從定性階段進入了定量階段。
（2）“伏打電池”。1799年意大利物理學家伏特經(jīng)過反復實驗發(fā)現(xiàn)把任何潮濕物體放到兩個不同金屬之間都會產(chǎn)生電流，一年后伏特發(fā)明了世界上第一個電池，自此人類對電的研究由靜電擴大到了動電，開辟了電學研究的新領域。
（3）奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應和安培右手定則。1820年奧斯特偶然發(fā)現(xiàn)通電鉑絲周圍的小磁針發(fā)生輕微晃動，之后他經(jīng)過反復實驗證實了這一發(fā)現(xiàn)。其后安培進行了更深入的研究，提出了右手定則，發(fā)現(xiàn)了電流方向與磁針轉動方向之間的關系。安培還通過實驗發(fā)現(xiàn)了兩個通電導體和兩個通電線圈之間相互作用的規(guī)律，從而奠定了電動力學的基礎。
（4）法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應。英國科學家法拉第是第一個成功完成磁生電實驗的人，并歸納出產(chǎn)生感應電流的五種情況：一是變化著的電流；二是變化著的磁場；三是運動的穩(wěn)定電流；四是運動的磁場；五是在磁場中運動的電線。法拉第把這一現(xiàn)象叫做“電磁感應”。電磁感應的發(fā)現(xiàn)使生產(chǎn)電成為可能，至今，發(fā)電機、電動機、變壓器都是運用電磁感應原理工作的。
（5）麥克斯韋建立電磁場理論。英國數(shù)學家、物理學家麥克斯韋總結了前人的一系列成果，用數(shù)學方程式表示電磁場，建立了完整的電磁理論體系，揭示了光、電、磁本質上的統(tǒng)一，并預言了電磁波的存在。1873年他出版的電磁場理論經(jīng)典著作《電磁學通論》是里程碑式的自然科學理論巨著。
任何科學發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都是許許多多的科學家不懈努力的成果，德國物理學家歐姆、高斯、赫茲，美國物理學家亨利，俄國物理學家楞次等等都為電磁理論的形成作出過貢獻，本文不在一一類舉。
電磁理論的建立為無線電通信揭示的發(fā)展奠定了基礎，19世紀通信技術取得了突破性成果，先后發(fā)明了有線電報、有線電話和無線通信。
2.電工技術的初期發(fā)展
人類社會發(fā)展歷程中經(jīng)歷了三次工業(yè)革命，對人類的進步起到了巨大的作用。第一次工業(yè)革命從18世紀中葉到19世紀中葉，以瓦特發(fā)明的蒸汽機為標志，以機械化為特征，中心在英國；第二次工業(yè)革命從19世紀后半期到20世紀中葉，以工業(yè)生產(chǎn)電氣化為主要標志，其成果是電力、鋼鐵、化工“三大技術”與汽車、飛機和無線電通信“三大文明”，其中心在美國和德國；第三次工業(yè)革命從20世紀中葉到21世紀初，以社會生產(chǎn)、生活信息化為特點，又叫新技術革命。第二次工業(yè)革命就是從電工技術初創(chuàng)和應用開始的。
（1）直流發(fā)電機的誕生。1831年英國企業(yè)家研制出了史上第一臺發(fā)電機――蒸汽動力永磁發(fā)電機；1832年法國科學家匹克斯發(fā)明了世界上第一臺直流發(fā)動機；1866年西門子發(fā)明了自激式勵磁直流發(fā)電機；1870年格拉姆發(fā)明了實用自激直流發(fā)電機，結構可靠，電流穩(wěn)定，輸出功率大，被各國廣泛采用作為照明燈電源。
（2）遠距離輸電和電力工業(yè)技術體系的初步建立。1875年法國巴黎火車站建成世界上最早的一座火力發(fā)電廠。愛迪生不僅發(fā)明了燈泡，他還在1882年建立了美國第一家直流發(fā)電廠，裝有6臺直流發(fā)電機，通過電纜輸送照明用電，不過當時的最大輸送距離只有1.6km。之后愛迪生還建立了一座水電站，形成了電力工業(yè)體系的雛形。
（3）交流發(fā)電機電荷電動機的誕生。1876～1878年俄國人亞布洛切科夫成功試驗了單相交流輸電技術。1885年，英國工程師菲爾安基設計的第一座交流單相發(fā)電站建成。同年，美國人威斯汀豪率領的團隊完成了交流發(fā)電、供電系統(tǒng)，并創(chuàng)建了交流配電網(wǎng)。1883年，美籍電氣工程師特斯拉發(fā)明了世界上第一臺感應電動機，5年后他又發(fā)明了兩相異步電動機和交流電傳輸系統(tǒng)。1888年，俄國工程師德布羅夫斯基和德爾伏發(fā)明了三相交流制。1891年，德國安裝了世界上第一臺三相交流發(fā)電機，并建成了第一條三相交流輸電線路。自此，三相異步電動機得到了廣泛應用，電能逐步取代了蒸汽成為動力源，電力工業(yè)得到了迅速發(fā)展。
3.電工理論的建立
（1）電路理論的建立。關于電路的早期研究有：1778年伏特提出了電容的概念，給出了導體上儲存電荷的計算方法Q=CU；1826年歐姆發(fā)表了歐姆定律；1831年法拉第提出了電磁感應定律；1832年亨利提出了磁通量計算公式。
1845年德國物理學家基爾霍夫提出了關于任意電路中電流、電壓關系的基本定律：電流定律（任意時刻電路中任何一個節(jié)點的各條支路電流的代數(shù)和為零）；電壓定律（任何時刻電路中任意一個閉合回路的各元件電壓的代數(shù)和為零）。這兩個定律發(fā)展了歐姆定律，奠定了電路系統(tǒng)分析的基礎。
1853年英國物理學家湯姆遜推導出了電路震蕩方程，并得出了萊頓瓶發(fā)電過程中電流在反復震蕩且不斷衰減的結論，并計算出震蕩頻率與R、L、C參數(shù)之間的關系，奠定了動態(tài)電路分析的基礎。1855年，湯姆遜還建立了長距離電纜的等效電路模型。
1893年美籍電氣學家施泰因梅茨提出了計算交流電路的方法――“相量法”，其實用、易懂，至今在分析正弦交流電路時依然沿用此法。
其間，赫爾姆霍茲提出的等效發(fā)電機原理、基爾霍夫建立的長距離架空線路參數(shù)電路模型、亥維賽德找出的求解電路暫態(tài)過程運算法、傅立葉用數(shù)學方法建立的熱傳導定律等等都對電工理論的豐富和完善起到了重要作用。
（2）電網(wǎng)絡理論的建立。通信技術的興起推動了電網(wǎng)絡理論的發(fā)展。1924年，福斯特給出了電感和電容二端網(wǎng)絡的電抗定理，建立了由給定頻率特性設計電路的電網(wǎng)絡理論。
1945年美國科學家伯德總結出了分析線性電路和控制系統(tǒng)的頻域分析方法。1953年梅森創(chuàng)建了采用信號流圖分析復雜回饋系統(tǒng)的方法，并被廣泛應用。20世界50年代美國科學家達默制成了第一批集成電路，從此電路理論中增加了對含源器件的電路分析和綜合。20世紀70年代在L.O.Chua等科學家的努力下，器件建模理論逐漸日趨完善。20世紀中期計算機的出現(xiàn)使電網(wǎng)絡的計算機輔助分析和設計成為電路理論研究中的基本手段。
4.新技術革命對電氣工程技術的推動
20世紀中葉開始的第三次技術革命又稱為新技術革命，以核能、宇航和電子計算機這三大技術為主要標志。這個時期的主要理論是信息論、系統(tǒng)論和控制論，這三大理論的創(chuàng)立為通信工程技術和現(xiàn)代科學技術的研究提供了全新的科學方法。
（1）計算機的升級換代對電氣工程技術的推動。自19世紀第一臺計算機問世以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，計算機給人類社會帶來了翻天覆地的變化，人類社會從此走進了信息時代。1952年出世的第一代計算機使用的是真空電子管，不僅體積巨大，而且耗電量驚人。1959年～1963年生產(chǎn)的第二代計算機用晶體管替代了真空電子管，大大提高了運算速度，減少了耗電量，減小了體積，運用在了軍事和科研領域。1964年～1970年生產(chǎn)的第三代計算機用集成電路替代了晶體管，不僅極大地提高了運算速度而且降低了成本，計算機開始進入到了普及階段。1971年至今生產(chǎn)的第四代計算機使用了超大規(guī)模集成電路，實現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡化，計算機普及到了個人。計算機的升級換代推動了控制技術的發(fā)展，形成了計算機管理生產(chǎn)系統(tǒng)，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質量。
（2）電子信息技術的發(fā)展。電子信息技術是計算機技術和電信技術相結合而形成的技術手段。20世紀通信技術得到了迅猛發(fā)展，人類社會生活也由此發(fā)生了巨大變革，人類從此進入信息時代。
1920年人們發(fā)現(xiàn)電離層對無線電短波有反射作用。1935年人們發(fā)現(xiàn)了雷達并廣泛應用于軍事和民用通信領域。1964年美國發(fā)射了第一顆地球同步靜止軌道通信衛(wèi)星，突破了大氣層對無線電波的屏蔽，實現(xiàn)了宇宙范圍的無線電通信。20世紀70年代計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的建立使人們開始通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。20世紀80年代以后尋呼機和移動電話逐步得到廣泛使用，現(xiàn)今信息服務業(yè)已成為世界上發(fā)展最快的新興行業(yè)之一。
電氣工程技術發(fā)展史再次印證了這樣兩個真理：一是任何理論的創(chuàng)立和技術的進步都要靠眾多科學家甚至一代代人的不懈努力而實現(xiàn)，特別是在學科相互融合交叉的今天。二是科學技術的每一次重大突破都會導致生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展和人類社會的巨大進步，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是社會發(fā)展的推動力。
五、電氣學科的形成與發(fā)展
按我國高等教育學科劃分，電氣信息學科類屬工學門類（門類編號08），其下設五個一級學科：電氣工程（一級學科編號0808）、電子科學與技術（0809）、信息與通信工程（0810）、控制科學與工程（0811）和計算機科學與技術（0812）。這五個學科有著相同的學科基礎，都是研究電磁現(xiàn)象及其應用的基礎學科與技術工程的綜合，電能的突出優(yōu)點在于：它既是易于傳輸?shù)墓I(yè)動力，又是非?？煽康男畔⑤d體。電子科學與技術、信息與通信工程和計算機科學與技術都是從電類專業(yè)派生出來的弱電學科，在19世紀末電工科學技術已形成了電力與電信兩大分支。
我國電氣工程一級學科下設五個二級學科：電機與電器（二級學科編號080801）、電力系統(tǒng)及其自動化（080802）、高電壓與絕緣技術（080803）、電力電子與電力傳動（080804）、電工理論與新技術（080805），電氣工程包含的專業(yè)基礎理論有電路原理、模擬電子、數(shù)字電子、微機原理與接口技術、單片機原理、自動控制原理、電磁理論、MATLAB仿真等。專業(yè)理論有電力系統(tǒng)及其暫態(tài)分析、電力電子、電機學、高電壓與絕緣、電力拖動、輸配電、工廠企業(yè)供電、電力市場等。
19世紀末歐美大學先后設立了電氣工程（Electrical Engineering）專業(yè)，100多年來，其名稱雖然沒變，但內涵已隨著科技的飛速發(fā)展有了非常大的變化。過去歐美的電氣工程專業(yè)是以電力工程為主，現(xiàn)在電子技術和計算機已成為該專業(yè)的核心，美國一些著名高校甚至已不開設電力工程研究方向。有些大學把計算機技術從電氣工程系分離了出去，單獨成立了計算機科學系。
我國的電氣工程始于1908年上海南洋公學的電機電工學科，就是上海交大的前身，距今也有100多年的歷史了。1917年該校的電機?？圃O立了電訊門，即我國最早的無線電專業(yè)，如今的電子信息及計算機專業(yè)群都是由此發(fā)展演化而來的。1932年，清華大學設置了電機系。建國后，我國建立了一大批以工科為主的多科性大學，其中大多設立了電機工程系。1977年以后，大部分高校的“電機工程系”陸續(xù)更名為“電氣工程系”，近幾年來，部分高校又把“電氣工程系”發(fā)展成為“電氣工程學院”。我國的電氣工程雖然與國外名稱相同，但內涵有很大區(qū)別，我國大學一般都是強弱電分開，即電氣類與電信類分設在不同的學院。
100多年以來，電氣工程學科已發(fā)展成為覆蓋多門類交叉學科、應用領域廣闊的完善的學科，形成了強弱電結合、軟硬件結合、機電結合的學科特點。
六.國外發(fā)達國家電氣工程學科的發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢：
（1）在學科中融入大量信息技術知識。在全球信息化的當今，信息技術以指數(shù)速度進步，它曾對電氣工程學科的發(fā)展起到了巨大的推動作用，還將為電氣工程領域的技術創(chuàng)新提供工具與技術支持，對電氣學科的發(fā)展產(chǎn)生了決定性作用。國外發(fā)達國家的著名大學（如耶魯大學、麻省理工學院等）大都把電氣工程、通信工程、計算機工程放在同一學院，以利于在電氣工程學科中融入大量的信息技術知識。
（2）與其他學科不斷交叉融合，拓展了研究領域，大量的研究都是在跨學科領域開展的。
（3）與企業(yè)聯(lián)系密切，科技成果轉換能力強，引領產(chǎn)業(yè)技術更新。
七.電氣技術的發(fā)展趨勢
與電氣工程學科相關的產(chǎn)業(yè)主要有電力工業(yè)、電氣裝備制造業(yè)以及幾乎所有使用電力的行業(yè)，電氣技術的發(fā)展與應用也主要集中在這些行業(yè)。
1.可再生能源技術
1995年全球可再生能源僅占一次能源的18%，預測到2050年可再生能源要占一次能源的22%，21世紀，光伏技術、風電技術、生物質發(fā)電技術等得到了快速發(fā)展。下面著重介紹人類的未來能源――氫能?？茖W家們一直致力于研究把氫能作為人類未來的能源，氫能有其他能源無與倫比的優(yōu)勢：
（1）清潔。其反應后的生成物為水和氮化氫，對環(huán)境沒有污染。
（2）儲量豐富。地球上的海水所含的氫用來發(fā)電就夠人類用數(shù)億年。
（3）熱值高。單位重量的發(fā)熱量叫熱值，氫的熱值是汽油的3倍，煤炭的4倍?，F(xiàn)在世界上很多國家正在斥巨資研究這一能源，但目前還處在實驗室階段，距工業(yè)應用還有一段距離。
2.輸電信技術
超導技術在電氣工程中的廣泛應用已成為發(fā)展趨勢。
（1）超導儲能系統(tǒng)。將電能轉換為電磁能，利用超導線圈儲存起來。超導儲能系統(tǒng)是除電池儲能系統(tǒng)之外的又一儲能系統(tǒng)，其使用將提高電網(wǎng)的安全性。
（2）超導故障限流器。利用超導體超導與正常狀態(tài)的轉變特性，快速限制電力系統(tǒng)故障短路電流，保障電網(wǎng)安全。
引言：PDCA管理模式在電力工程的施工過程中可以有效的起到改善管理質量，提高管理效率的作用，在這一管理模式中，可以根據(jù)四個階段的流程不斷的使電力工程的管理完善進步。
一、 PDCA管理模式的概念
PDCA管理模式是一種使用圖表進行分析的管理模式，在這一模式中可以通過四個不同階段的研究執(zhí)行，實現(xiàn)對企業(yè)的系統(tǒng)化管理。在這一模式中的最為重要的就是進行循環(huán)的四個階段，分別是P、D、C、A。即計劃階段（Plan）、執(zhí)行階段（Do）、檢查階段（Check）、修正階段（Act），在整個的PDCA管理模式中就是在應用這四個階段的重復循環(huán)進行分析、執(zhí)行、研究。P是指計劃就是在管理過程中首先要明確實施計劃的目標并制定出進行管理的計劃方案。D是指執(zhí)行計劃，在參考現(xiàn)有的已知信息之后，將之前的計劃予以執(zhí)行，并最終完成目標。C是指進行檢查，通過檢查執(zhí)行的結果，開始分析并總結整個計劃執(zhí)行的過程，在這其中找到計劃階段或者執(zhí)行階段還有哪些有缺陷的地方。A是指在檢查完成之后，改正檢查中發(fā)現(xiàn)的缺陷，并將這些問題予以解決，根據(jù)解決的方式重新制定新的計劃方案，準備開始下一輪的PDCA管理模式[1]。這個流程課參見圖1。
PDCA管理模式與傳統(tǒng)的管理模式有著很大的區(qū)別，因為在傳統(tǒng)的管理模式中計劃都是相對固定的，所以一旦制定并且執(zhí)行就很難再進行改正，但是PDCA管理模式卻并非如此，首先它是一種相對動態(tài)的管理模式，在整個的管控過程中不斷的進行著循環(huán)，其次在循環(huán)的過程中，PDCA管理模式內部也一直在根據(jù)實際的情況以及已知的數(shù)據(jù)進行自我的完善與修正。
圖 1 PDCA管理模式的工作流程
二、 PDCA管理模式在電力工程里的應用
（一） 計劃階段的應用
在進行電力工程的PDCA管理時，先要制定出幾個相應的計劃方案，首先是在人力資源方面的管理計劃，在這一環(huán)節(jié)中要將電力工程的各個部門的崗位進行明確的分類根據(jù)電力工程的實際工作情況為不同崗位的工作人員制定出不同的管理計劃，在計劃中要準確的規(guī)定出所有相關部門崗位人員的工作內容以及工作標準。其次還要制定相應的應急計劃，在這一計劃中需要包括火災、泄漏以及電壓超標等不同安全隱患的預防措施計劃，在進行制定的過程中先要對這個的工作環(huán)境展開仔細全面的檢查，收集相關的資料數(shù)據(jù)，再根據(jù)檢測的結果制定相應的預防計劃，計劃中應當明確的寫出這些安全隱患的預防處理方式以及在出現(xiàn)安全事故之后的緊急處理方案。保證電力工程會在一個安全的工作環(huán)境中正常運轉。最后要對電力工程的設施制定相應的管理計劃，電力設施可以說是整個電力工程中最關鍵的部分，只有在電力設施安全穩(wěn)定的情況下，電力工程的工作才能正常順利的進行。所以在電力設施的管理計劃中應當包括了對電力設備進行定期的檢修，根據(jù)實際情況及時維護電力設施并更換相應的零件設備等，制定好在發(fā)現(xiàn)電力設施出現(xiàn)故障時的處理方案，并規(guī)定故障檢修人員需要嚴格的按照計劃進行故障的維修[2]。
（二）執(zhí)行階段的應用
執(zhí)行階段是PDCA管理模式中關鍵的環(huán)節(jié)，一方面在執(zhí)行的過程中需要管理者嚴格的依照上一階段的計劃予以實施，因為只有嚴格的按照計劃執(zhí)行，管理的過程才能體現(xiàn)出PDCA管理模式的高效性能，同時在下一階段的檢查總結才具有真實性。另一方面還需要在執(zhí)行的過程中不斷的收集執(zhí)行中的相關信息數(shù)據(jù)，為下一階段的總結與檢查提供數(shù)據(jù)上的參考。所以在執(zhí)行的階段應當注意一下的三個方面。首先是在進行執(zhí)行工作的過程中需要做好記錄工作，要根據(jù)電力工程的實際工作情況建立全面的信息資料庫，將每個環(huán)節(jié)的工作做好的同時注意收集相關的信息數(shù)據(jù)，重點是采集在電力工程中出現(xiàn)的設備故障以及突發(fā)事件的原因和相應的處理方式，楹竺錐蔚募觳橐約靶薷奶峁┎慰肌F浯危提高在執(zhí)行工程的監(jiān)管力度尤其是在電力工程的工作之前，應當對可能發(fā)生的問題提前做好準備工作，保證在接下來的時間中管理計劃可以順利的執(zhí)行。最后，應當在執(zhí)行階段充分的發(fā)揮出管理人員的工作積極性，這就需要在工作的過程嚴格的執(zhí)行崗位的問責制度，提高工作中的管理效率。
（三）在檢查以及處理階段的應用
通常在進行管理的過程中人們會習慣將檢查以及修正的環(huán)節(jié)集中完成，在電力工程的一個階段結束之后，就需要開始對工程進行全面細致的檢查，通過在執(zhí)行階段收集的數(shù)據(jù)以及相應的實際工程情況，可以有效的檢查出在管理過程中還存在著那些的不足并予以改正，從而進行新一輪的管理[3]。
結論：總而言之，電力工程是我國社會建設發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，PDCA管理模式可以通過電力工程的管理層面，有效的推動著電力工程行業(yè)的發(fā)展。在管理的過程中通過四個階段的不斷循環(huán)改進，可以使電力工程的管理工作得到更好的發(fā)展與完善。
參考文獻：
[1]王剛.電網(wǎng)工程施工中PDCA循環(huán)管理模式的應用探析[J].中國高新技術企業(yè)，2014，07：138-139.
中圖分類號：TU712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0100-02
一、建筑施工中電氣工程監(jiān)理的職責
建筑施工中電氣工程監(jiān)理的承擔的職責非常重大，但不是像大家簡單理解的監(jiān)督和管理，監(jiān)理的職責遠遠不是這些，他們在整個施工中都起了很重要的作用。從最開始的建筑圖紙設計到施工過程中的進度開展及竣工后的費用計算都離不開他們的管理。
（一）施工前的圖紙設計
建筑施工的首要任務就是建筑物的整體設計即圖紙設計，在這方面電氣工程監(jiān)理要綜合考慮每一個細小的因素包括建筑物的分布格局、樓層高度等，設計好每一個細節(jié)。在圖紙設計上，電氣工程監(jiān)理不能僅憑自己的理論知識進行描繪，他們要結合建筑、場地的實際情況設計出合理、美觀的建筑樓層。這方面就要求監(jiān)理不僅要有過硬的專業(yè)設計知識，還必須有隨機應變的實際能力。
施工前的準備除了圖紙設計外，電氣監(jiān)理還要考慮設計出的圖紙是否可以在實際中操作以及施工中所用到的器材、零部件是否能夠最經(jīng)濟的購買到。如果圖紙中設計材料的價格非常昂貴，這樣在建筑開支上會浪費很多資金，也不便于建筑業(yè)的發(fā)展。
（二）施工中的質量控制
圖紙設計只是建筑施工的準備階段，在施工的過程中我們不僅要重新檢查一下圖紙設計的可實施性，還要把握好安裝、調試等具體質量控制。如果發(fā)現(xiàn)圖紙設計中的錯誤，一定要第一時間提出，千萬不要因為怕被責罰而隱藏不說，只有將錯誤慢慢找出，整個施工才能更安全更順利的進行下去。
1.把握好施工的主體設計質量
在施工階段我們首先要把握好主體設計的質量控制。這主要表現(xiàn)在電氣材料的購買上，對于不合格的線盒等材料要要個排除在工程之外，對于購買合格的材料一定要最好記錄。
除了做好申請表等記錄外，在一些細節(jié)方面也應該引起足夠的注意。像在鍍鋅鋼管的厚度要求上，厚管的厚度應該大于2.5mm，而薄壁管的厚度要大于1.5mm；對于電線管的要求，不能把電線并排在一起，不能填埋在鋼管的外側，而且管道交界處一定要連接牢固，不能另設線路；另外對于各種管件的連接是依靠膠水的，對于膠水的質量一定要重視，如果質量太差，將不能把管道連接起來，最好選用與管道統(tǒng)一品牌的膠水，這樣就能保證管道連接成功的可能性很大。
2.把握好施工中安裝、調試的質量控制
施工過程是整個電力監(jiān)理中最重要的環(huán)節(jié)，施工涉及到很多些小的材料安裝，而這些器具的正確安裝及質量很重要，施工中一定要注意每一環(huán)節(jié)。
在配電箱、線盒的安裝中要注意布線整齊、連接牢固，避免電線混亂，出現(xiàn)問題時很難檢查；在建筑施工接地線時要注意方面措施，各種金屬門窗要注意接地，符合安全操作要求；對于氣電設備運行的時候要注意操作流程，一定要先空載運行，然后帶負荷運行，這樣減少了安全事故的發(fā)生。
施工過程中有很多質量控制要求，電氣監(jiān)理一定要全方位考慮，力爭考慮每一個因素，減少事故的發(fā)生。
（三）施工后的費用開支
電氣工程監(jiān)理不僅僅在建筑施工前要布置好圖紙設計，施工中注意每一個零部件的安裝和設備的試行，在施工后還要統(tǒng)計好運費的開支，為承包單位的開支做好記錄，避免成本浪費。
二、電氣工程監(jiān)理常見的問題
建筑施工中電氣工程監(jiān)理在整個施工過程中起到了舉足輕重的作用，他們全權負責建筑的進度開展，但是在實施的過程中遇到了很多問題，從開始的圖紙繪畫到最后的消費開支，前前后后對會遇到一些問題，這些問題看起來微不足道，但是忽略了細小的問題，建筑施工將會漏洞百出。
（一）施工前圖紙設計問題
電氣工程是一項綜合性學科，涉及到很多領域的知識，為此在圖紙設計上不僅僅要弄懂一些電氣符號，還要弄清一般的機械零件符號，只有把零部件符號及裝配符號、電氣符號看清，在實施的過程中才能更好的按要求開展下去。
在消防線路的鋪設上，注意各個線路不要交錯，保證井然有序，另外管道外面還要鋪設一定厚度的保護層，避免被氧化或腐蝕。
在線路接地的問題上，要注意不通器件間是否可以同時接地。在建筑施工過程中很多設備都需要接地，像一些避雷的電氣設備接地、電力接地等。如果他們同時接地，可能會造成意外事故。
（二）施工中常見問題
很多施工人員往往看清了圖紙的要求，但是真正操作起來很多小環(huán)節(jié)都沒有引起足夠的重視，致使出現(xiàn)許多意想不到的事故，為此我們要抓住每一個細節(jié)，在施工中我們會遇到以下問題。
1.防雷接地不符合要求
為了保證生命安全，建筑上采取了很多避雷措施，但是在引下線、均壓環(huán)、避雷等連接處往往因為工藝水平不佳，出現(xiàn)夾渣、焊瘤、虛焊、焊縫等問題，如果焊渣不弄掉，也很容易出現(xiàn)雷擊事故。
2.電線管敷設不符合要求
在安裝的過程中，很多施工人員為了節(jié)省時間、操作簡便，把電纜管多層熏疊和并排緊貼，完全沒有按照要求把把它們安裝好，有的地方甚至高出鋼筋的面筋。除此之外，有的電線管埋在墻里的深度不夠，在電線管里出現(xiàn)死彎、痛折、凹痕等不良現(xiàn)象。最后在電線管進入配電箱時，管口在箱內未做緊鎖固定，這樣長時間使用用后，很容易松動。
3.導線的接線及質量和色標不符合要求
在建筑施工中會用到很多導線，這些導線都有質量要求，一般多股導線不采用銅線。而在與開關、配電箱等接線端連接時，一個端子上可以接幾根導線，導線最容易出現(xiàn)的問題就是由于運輸、安裝會磨損掉外表皮，導致線頭。最后很容易被人們忽略，但是會引起安全事故的就是導線的三相、零線、接地保護線的色標不一致或者混淆，如果沒有注意這方面的問題，在通電之后可能會發(fā)生觸電現(xiàn)象甚至引起火災。
4.開關、插座的盒和面板的安裝、接線不符合要求
實際操作中開關的安裝及接線會出現(xiàn)很多問題，像線盒填埋太深，標高不在同一位置上，同時匠板與墻體間有時會有縫隙，蕊板有膠漆污染等。最后開關也會出現(xiàn)電線頭的情況，還有開關座固定不牢固，容易松動。
三、電氣工程監(jiān)理預防措施
（一）安全防雷接地措施
防雷接地是一項技術活，首先要加強對安裝施工人員的技能培訓，促使他們明白每一個要求，力爭做到焊縫處均勻美觀，對于像立焊這樣不方便的電焊更應該引起重視。除了在行動中讓他們明白安全的重要性，更要在思想上進行教育。
（二）電線合理鋪設措施
電線的鋪設合理性決定著建筑的安全性，為此要求管理人員熟悉有關規(guī)范，從嚴管理，特別要注意電線層不能并排緊貼。電線管要埋入磚墻內，離其表面的距離小應15mm，管道鋪設要橫平豎直，注意在拐角處避免出現(xiàn)扁折、凹痕等不良現(xiàn)象。
（三）導線質量保證的安全措施
建筑施工中會用到很多電線，每一種電線都有自己的型號和質量要求，一般多股導線的連接，應鍍鋅銅，而且導線編排要橫平豎直，剝線頭時應保持各線頭長度一致，導線插入接線端子后不應有導體。最后對于施工人員，不僅要求他們知曉安裝電線的正確方法，更應該從細節(jié)著手，分清相線、零線、接地保護線的作用和色標的區(qū)別。安裝時如果三種電線的色標分不清楚，等接電后很容易引起安全事故。
四、結束語
建筑施工中電氣監(jiān)理起了承前啟后的作用，在整個施工過程中都有自己的職責，這就對監(jiān)理一方面提出了自身過硬素質的要求，另一方面也提出了具備豐富的實踐經(jīng)驗的要求。但是往往在施工中會遇到很多問題，不僅表現(xiàn)在操作流程不規(guī)范，還表現(xiàn)在施工人粗心大意，沒有引起足夠的重視。為此，采取有效合理的預防措施很有必要，我們就要從細節(jié)著手，注重每一環(huán)節(jié)，只有這樣建筑施工才能安全完成。
參考文獻：
在科學發(fā)展觀的指導下，大慶油田堅持用高科技打好新時期的新會戰(zhàn)，現(xiàn)代科技在油田生產(chǎn)和管理的應用越來越廣泛，電能不僅是油田生產(chǎn)的推動力，還是現(xiàn)代科技得以廣泛應用必不可少的能源。而用電檢查就是為了保障油田正常的供用電秩序和安全生產(chǎn)而從事的檢查、監(jiān)督、指導、幫助油田用電單位進行安全、經(jīng)濟、合理用電的行為。
1 大慶油田加強用電檢查的必要性
“大慶電力”是大慶油田有限責任公司所屬電力集團主打品牌，涵蓋發(fā)電、供電、電力工程設計與施工、電力營銷、電力技術服務等業(yè)務。目前電力集團擁有各類發(fā)電機組13臺，總裝機容量1008兆瓦， 35千伏以上變電所271座，各類電壓等級輸電線路3471千米，年發(fā)電能力62億千瓦時，年供電能力185億千瓦時，經(jīng)營規(guī)模和技術水平處于全國石油系統(tǒng)電力行業(yè)領先地位，各項可比經(jīng)濟技術指標接近或達到全國一流電力企業(yè)標準，為大慶油田生產(chǎn)推進和科技發(fā)展乃至人民生活水平的提升提供了重要保障。
然而，隨著油田開發(fā)的不斷擴大和新單位的不斷設立，目前電力集團電網(wǎng)負荷與日俱增，其面向的用電客戶僅二級分公司和子公司性質的單位就有68家之多，此外還要擔負油田員工居住區(qū)的供電任務，這對油田電網(wǎng)的穩(wěn)定和平穩(wěn)運行提出了挑戰(zhàn)。尤其是近年來竊電、非法用電、企業(yè)用電操作違規(guī)等現(xiàn)象層出不窮，給油田安全生產(chǎn)埋下了風險隱患。因此，無論是電力集團還是油田下屬各單位電力專業(yè)技術人員都必須不斷強化用電檢查工作，確保生產(chǎn)生活的正常運行，排除安全隱患。
2 大慶油田用電檢查工作現(xiàn)狀
油田電網(wǎng)實現(xiàn)安全平穩(wěn)運行，離不開電力集團及各用電單位的共同維護，但是目前各單位電氣工程師和電氣專業(yè)技術員大都沒有建立強化用電檢查的意識，將用電檢查單純地歸為電力集團這種供電企業(yè)應當做的工作，因而忽視了用電檢查工作的開展，而電力集團無論是人力、物力還是財力都較為有限，僅靠自身的力量難以將用電檢查工作細致地貫穿到每一個角落。
2.1 電力集團用電檢查工作存在的問題
2.1.1 電力集團用電檢查監(jiān)管力度有待提升。電力集團作為大慶油田有限責任公司下屬的一個企業(yè)，既要為油田各用電單位提供電力服務，滿足各油田單位生產(chǎn)和生活的用電需要，肩負著維護油田電網(wǎng)安全的重任，又要努力實現(xiàn)增益創(chuàng)收，這是電力集團作為企業(yè)而不同于電力監(jiān)管行政部門的最主要區(qū)別。電力集團要實現(xiàn)盈利就必須要考慮成本問題，尤其是隨著油田開發(fā)和生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴大，電力企業(yè)檢查成本與日俱增，在成本控制的企業(yè)要求下和大慶油田國企編制緊張的背景下，電力集團不可能像行政管理部門那樣隨著用電單位的增加而對應增設新的管理機構，從而導致目前電力集團專業(yè)用電檢查隊伍數(shù)量和質量的增長速度難以跟上油田開發(fā)的速度，不能充分、全面地將用電檢查工作落實到生產(chǎn)生活的方方面面，違法程序私接電源施工、非法用電等現(xiàn)象難以得到有效的控制，提升用電檢查力度已經(jīng)成為電力集團有效維護電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行的迫切要求。
2.1.2 對油田用電單位缺乏有針對性地用電檢查宣傳。由于油田開發(fā)速度的不斷加快，電力集團目前將工作重心主要放在提升發(fā)電能力和提供優(yōu)質服務兩方面，對油田各用電單位所開展的培訓學習和宣傳教育也主要以推廣各項電力業(yè)務和提倡生產(chǎn)安全用電為主題，忽視了對各用電單位進行加強用電檢查工作的宣傳，沒有喚起各單位電氣工程師和專業(yè)技術員加強用電檢查工作的意識，也導致了各二級單位下屬基層單位尤其是前線單位施工時違規(guī)接點事件的頻繁發(fā)生，對油田用電秩序和電網(wǎng)安全造成威脅。
2.2 油田各用電單位用電檢查工作存在的問題
2.2.1 油田用電單位沒有對用電檢查引起足夠重視。電力集團作為供電企業(yè)，是用電檢查管理的主體單位，負責按月、按季度定期對各油田單位進行用電檢查，而實際上油田各個單位才應當是每天日常用電檢查的實施者。然而由于電力集團缺乏用電檢查管理的培訓和宣傳，導致各用電單位沒有對用電檢查引起足夠重視，僅僅是為了應付上級月度、季度和年度用電檢查而被動地進行用電管理，沒有真正將用電檢查的日常管理落實到位。
2.2.2 用電單位電氣管理人員用電檢查職責不明。油田各用電單位尤其是用電大戶大都是以生產(chǎn)為主的單位，因而大多數(shù)單位的電氣工程師和電氣技術員大都以確保生產(chǎn)供電為己任，即將工作重點放在了電力設備、供電線路和生產(chǎn)設備電器電子元件的維修上，一旦出現(xiàn)問題各二級單位電力維修部門和各基層單位電器專業(yè)技術員、工程師確實能夠做到及時搶修，第一時間恢復生產(chǎn)供電，為油田生產(chǎn)提供了切實保障。但也因此，各用電單位制定的《電氣管理辦法》和電力管理制度大都以規(guī)范電力操作和電力維修為重心，沒有明確為電氣工程師和技術員制訂與用電日常檢查相關的詳細職責，而電力集團制訂的《供用電監(jiān)督管理辦法》也沒有具體細化到各個用電單位的相應管理崗位，從而導致用電單位電氣管理人員用電檢查職責不明，在平時電氣管理工作中難以把握用電檢查工作的定位。
2.3 電力集團和各用電單位的共性問題
用電檢查人員專業(yè)素質有待提升是電力集團和各用電單位存在的共性問題。由于長期以來用電檢查工作與管理的弱化，導致用電檢查人員隊伍的成長也較為緩慢。目前無論是電力集團還是各用電單位用電檢查人員的專業(yè)知識水平都有待提升，還不能熟練掌握政策、法規(guī)、供用電管理制度和技術標準，加之長期以來用電檢查工作長落實不到位，導致用電檢查不僅缺少先進的設備設施，而且缺乏現(xiàn)場工作管理經(jīng)驗。
3 強化大慶油田用電檢查工作的建議
3.1 加強用電檢查的監(jiān)管力度，獎懲分明
電力集團要加強用電檢查的監(jiān)管力度，不僅要發(fā)揮企業(yè)內部的力量還要發(fā)動群眾協(xié)助監(jiān)管，建立舉報獎勵機制，加大對違規(guī)單位的處罰力度，對舉報確實符合實際情況的給予獎勵，并將用電檢查考核與單位年終兌現(xiàn)掛鉤：一方面，如果每季度、每年違規(guī)用電發(fā)生事故在規(guī)定次數(shù)以內，則對電力集團給予獎勵，反之則給予扣減；另一方面，對于屢犯的單位年終兌現(xiàn)獎數(shù)額和單位領導年終兌現(xiàn)獎數(shù)額給予一定比例的扣減。
不僅如此，為了保證用電檢查能夠落到實處，并且真正與績效考評聯(lián)系在一起，就必須制定專門的《用電檢查管理辦法》下發(fā)給各用電單位，用制度化、規(guī)范化來明確電力集團月度、季度巡檢的內容和考評標準，同時也使各用電單位明確日常用電檢查管理的內容和考核標準。
3.2 重點開展用電檢查主題宣傳活動
若要加強用電單位的用電檢查工作，首先就要提高用電單位的電力管理意識。為此，要定期對用電單位特別是容易違規(guī)的前線各基層單位的電氣專業(yè)人員和管理人員進行用電檢查主題宣傳培訓活動，提升他們用電檢查日常管理的意識，使他們明白用電檢查工作的重點所在，逐漸引導他們將原有“一頭獨大”的工作重心轉變?yōu)槿粘Ｓ秒姍z查和電力維修并重的工作方式。
3.3 規(guī)范用電檢查程序，明確用電檢查責任
制定《油田用電檢查管理手冊》，明確用電檢查程序和電力專業(yè)人員用電檢查職責。首先，無論是電力集團用電檢查人員還是各二級單位用電檢查人員對下屬基層單位進行用電檢查時，必須先填寫《油田用電檢查審批單》，待審批通過后按照《油田用電檢查管理手冊》規(guī)定的各級單位相應的檢查內容進行檢查，在檢查過程中填寫《油田用電檢查現(xiàn)場工作單》記錄檢查結果，《用電檢查工作單》交回單位存檔，作為績效考評的標準。同時，還應當規(guī)定用電檢查人員在檢查時必須出示《油田公司用電檢查證》，沒有出示證件的，被檢查單位有權拒絕檢查，否則被檢查單位和個人應當積極配合、提供方便、協(xié)助檢查，不得阻礙、干擾、影響用電檢查人員的正常工作。
3.4 培養(yǎng)高技能、高素質的用電檢查人才
無論是作為供電企業(yè)的電力集團還是各用電單位，都要加大對用電檢查工作人員的職業(yè)培訓，切實提高用電檢查工作人員的政策水平、專業(yè)知識水平和現(xiàn)場工作水平。此外，油田還應當提高用電檢查人員的準入門檻，將用電檢查人員分為一至三由高至低三個等級，不同等級檢查人員的月獎金和年終兌現(xiàn)獎都有一定的級差，進而激勵用電檢查工作人員不斷進步。
3.5 引進先進的用電檢查設施，提升用電檢查技術
改善現(xiàn)有的技術手段，引進先進的檢查設備。例如，結合藍牙技術、GPS定位技術和信息技術開發(fā)用電檢查現(xiàn)場巡檢系統(tǒng)，對大慶油田用電單位所在區(qū)域分版塊地進行巡邏及檢查，為用電設備的正?？煽窟\行；而隨著電能量采集系統(tǒng)的投入使用，用電檢查工作人員已經(jīng)能夠自動統(tǒng)計分析任意時段的供電量、線損電量和線損率，有效保障企業(yè)利益。
4 結語
在當前大慶油田努力打造行業(yè)一流的石油化工基地和科技創(chuàng)新基地的新形勢下，明確用電檢查的重要性，強化大慶油田用電檢查工作，提高電力集團和各用電單位電力檢查的重視程度，不斷解決用電檢查工作中存在的問題，對癥下藥，才能確保用電檢查工作能夠真正為維護油田電網(wǎng)安全平穩(wěn)運行、提高電力服務質量、推進油田生產(chǎn)和科技發(fā)展提供堅持保障！
中圖分類號： TM63文獻標識碼： A 文章編號：
1前言
電氣主接線是電力系統(tǒng)構成的重要環(huán)節(jié)，規(guī)劃和設計的合理與否直接影響到電網(wǎng)供電可靠性和電網(wǎng)運行方式的靈活性。所以，主接線也是變電所電氣設計時首要考慮的問題，其方案的擬定對整個變電站設計起著至關重要的作用，其形式與電力系統(tǒng)整體及變電所的運行可靠性、靈活性和經(jīng)濟性密切相關，并且對電氣設備選擇、配電裝置的布置、繼電保護和控制方式的擬定有較大影響。所以，電氣主接線設計是一個綜合性問題，應根據(jù)電力系統(tǒng)發(fā)展要求，著重分析變電站在系統(tǒng)中所處的地位、性質、規(guī)模及電氣設備特點等，做出符合實際需要的經(jīng)濟合理的電氣主接線。
2電氣主接線設計原則
2.1變電所在電力系統(tǒng)中的地位和作用
變電所在電力系統(tǒng)中的地位和作用是決定電氣主接線的主要因素。電力系統(tǒng)中的變電所根據(jù)其所在電力系統(tǒng)中的地位和作用分為樞紐變電所、地區(qū)變電所、一般變電所三種類型。由于它們在電力系統(tǒng)中的地位和作用不同，對其電氣主接線的可靠性、靈活性和經(jīng)濟性的要求也不同。
2.2近期和遠期的發(fā)展規(guī)模對電氣主接線的影響
變電所電氣主接線是指高壓電氣設備通過連線組成的接受或者分配電能的電路。變電所電氣主接線的設計，應根據(jù)5~10年電力發(fā)展規(guī)劃進行。根據(jù)負荷的大小、分布、增長速度，根據(jù)地區(qū)網(wǎng)絡情況和潮流分布，分析各種可能的運行方式，來確定電氣主接線的形式以及連接電源數(shù)和出線回路數(shù)。
2.3負荷重要性對電源的要求
負荷根據(jù)其重要性可分為一級負荷、二級負荷和三級負荷，每個級別根據(jù)其重要性對電源的要求不同。對一級負荷，必須有兩個獨立電源供電，且當一個電源失去后，應保證全部一級負荷不間斷供電；對二級負荷，一般要有兩個獨立電源供電，且當任何一個電源失去后，應保證大部分二級負荷供電；三級負荷一般只需要一個電源供電。負荷的重要性不同對電氣主接線的形式要求也不同。
2.4系統(tǒng)對電氣主接線的影響
設計主接線時，首要考慮初期及最終變電所接入系統(tǒng)的方式，系統(tǒng)推薦的初期和最終主接線方案。
變電所電氣主接線的設計，應根據(jù)5～10 年電力發(fā)展規(guī)劃進行。根據(jù)負荷的大小、分布、增長速度，根據(jù)地區(qū)網(wǎng)絡情況和潮流分布，分析各種可能的運行方式，來確定電氣主接線的形式以及連接電源數(shù)和出線回數(shù)。
2.5主變臺數(shù)對電氣主接線的影響
變電所主變的臺數(shù)對電氣主接線的選擇將產(chǎn)生直接的影響。傳輸容量不同，對主接線的可靠性、靈活性的要求也不同。
2.6系統(tǒng)備用容量對電氣主接線的影響
系統(tǒng)備用容量是為了保證可靠的供電，適應負荷突增、設備檢修、故障停運情況下的應急要求。裝有兩臺及以上主變壓器的變電所，其中一臺事故斷開，其余主變壓器的容量應保證該所的70%的全部負荷。
3電氣主接線設計的基本要求
3.1供電可靠性
供電可靠性是電力生產(chǎn)和分配的首要要求，主接線能可靠的工作，以保證對用戶不間斷供電。評價電氣主接線可靠性的標志：一是斷路器檢修時，不宜影響對系統(tǒng)的供電；二是線路或母線發(fā)生故障時應盡量減少線路的停運回路數(shù)和主變的停運臺數(shù)，盡量保證對重要用戶的供電；三是盡量避免變電站全部停運的可能性。
3.2調度運行、檢修靈活性
調度運行中應可以靈活的投入和切除變壓器和線路，滿足系統(tǒng)在事故、檢修以及特殊運行方式下的系統(tǒng)調度運行要求，實現(xiàn)變電站的無人值班；檢修時，可以方便的停運斷路器、母線和繼電保護設備，進行安全檢修，而不致影響電力網(wǎng)的運行和對用戶的供電。
3.3適應性和可擴展性
能適應一定時期內沒有預計到的負荷水平的變化，滿足供電需求。擴建時，可以適應從初期接線過渡到最終接線。在不影響連續(xù)供電或停電時間最短的情況下，投入變壓器或線路而不互相干擾，并且使一次、二次部分的改建工作量最少。
3.4經(jīng)濟性
主接線在滿足可靠性、靈活性要求的前提下，要求做到經(jīng)濟合理。
一是投資省。即變電站的建筑工程費、設備購置費、安裝工程費和其他費用應節(jié)省，采用不同的接線方式，其投資具有明顯的不同。
二是占地面積小。主接線設計要為配電裝置創(chuàng)造條件，采用不同的接線方式，配電裝置占地面積有很大的區(qū)別。
三是能量損失小。
3.5堅強電網(wǎng)和智能電網(wǎng)對主接線的要求
建設堅強電網(wǎng)既是國網(wǎng)公司的目標，也是社會生產(chǎn)、生活的實際需要。從這一方面，也要求主接線具有可靠性和靈活性。
智能電網(wǎng)理念的推出，必將對變電站的設計產(chǎn)生深遠影響。變電站無人化、智能化是現(xiàn)代電網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢，電氣主接線將為這一技術的全面實施創(chuàng)造更為有利的條件。
3.6設計標準化對主接線的要求
隨著電網(wǎng)管理的精益化及標準化的深入，“兩型一化”、“三通一標”這些管理層次的要求也將對變電站的設計產(chǎn)生很大影響。
這些也影響到變電所電氣主接線的設計。根據(jù)通用設計及標準化的要求，同類型變電站采用相同類型的電氣主接線。實現(xiàn)電氣主接線的規(guī)范化、標準化，將有利于系統(tǒng)運行管理和設備檢修。
3.7全壽命周期設計理念對電氣主接線的要求
電氣主接線應按照變電站全壽命周期管理中可靠性、安全性、易維護性、可擴展性、節(jié)約環(huán)保性、全壽命周期成本最優(yōu)設計的要求，并綜合考慮供電可靠、運行靈活、操作檢修方便、投資節(jié)約和便于過渡或擴建等要求確定。
電氣主接線設計應綜合考慮一次部分和相應組成的二次部分在運行中的可靠性，并盡量采用可靠性高的電氣設備，以實現(xiàn)可靠性和安全性設計。電氣主接線的設計應根據(jù)易維護性設計要求，保證在檢修時，可以方便地停運斷路器、母線及其繼電保護設備，進行安全檢修而不致影響電力網(wǎng)的運行和對用戶的供電。電氣主接線的設計應根據(jù)可擴展性設計要求，確保變電站擴建時，可以容易地從初期接線過渡到最終接線。在不影響連續(xù)供電或停電時間最短的情況下，投入變壓器或線路而互不干擾，并且對一次和二次部分的改建工作量最少。電氣主接線在滿足初期運行及過渡擴建過程中變電站的可靠性、安全性、靈活性及經(jīng)濟性要求前提下，應力求簡單，以節(jié)省一次設備和二次設備，同時減少占地面積，以實現(xiàn)節(jié)約環(huán)保性設計要求。在保證安全可靠性的前提下，應合理簡化變電站初期主接線，減少設備元件數(shù)量，降低工程初期投資，在資金凈現(xiàn)值的視角下實現(xiàn)全壽命周期成本最優(yōu)。簡化接線不應降低自身及所在系統(tǒng)的運行可靠性和安全性。在布置上應考慮過渡到最終接線方便，以滿足易維護性要求。
4 110千伏變電站主接線的基本形式
隨著電力系統(tǒng)的發(fā)展、調度自動化水平的提高及新設備新技術的廣泛應用，變電所電氣主接線形式亦有了很大變化。在當今的技術環(huán)境中，隨著新技術、高質量電氣產(chǎn)品廣泛應用，在某些條件下采用簡單主接線方式比復雜主接線方式更可靠、更安全，變電所主接線日趨簡化。目前110kV變電站常用的主接線形式有：單母線、單母線分段、單母線分段帶旁路、內橋形接線、外橋形接線及線路變壓器組接線及橋加線變組接線、雙母線接線等。這幾年隨著負荷增幅較大，110kV變電站終期主變臺數(shù)從以兩臺為主發(fā)展到以三臺為主。針對三臺主變，主接線又在上述所列基本接線形式上擴大或組合而衍生出來幾種新的接線形式如：橋加線變組、擴大內橋、擴大外橋、單母線開關分段接線。
5 智能變電所主接線方案優(yōu)化
鄭州某110千伏智能變電所建設規(guī)模為終期進線 3回，最終規(guī)模為3×63MVA變壓器，電壓等級110/10千伏。當變電所有三臺主變三回出線時，從接線形式上看，遠景主接線可以采用線變組、橋加線變組、擴大橋接線。
5.1 110千伏電氣主接線
110千伏最終3回出線，采用橋加線變組接線。第三回線的接線形式為線路變壓器組接線，根據(jù)《電力工程電氣設計手冊》電氣一次部分規(guī)定線路變壓器組接線形式中主變高壓側不設隔離開關，因此取消主變高壓側隔離開關。為檢修方便，保留原可研設計中接地開關。該接地開關在系統(tǒng)正常運行時斷開，故障檢修時閉合以做檢修時接地線使用。
優(yōu)化：110kV側采用全電纜進線，主變進線側采用套管。根據(jù)設計手冊，雷電過電壓保護章節(jié)配電裝置的侵入雷電波保護措施取消變壓器各側避雷器。
該變電所為全戶內變電站，110千伏、10千伏進線為全電纜進線。變電所可裝設避雷器作為雷電侵入波保護。避雷器的裝設組數(shù)及配置地點，取決于雷電侵入波在各個電氣設備產(chǎn)生的過電壓水平。本所由生產(chǎn)綜合樓頂端設置的水平避雷帶來完成全站防直擊雷保護，可保證變電所不受直接雷擊影響。
該變電所本期110千伏出線2回，最終110千伏出線3回，對于110千伏電壓等級，可能產(chǎn)生的操作過電壓一般均低于其可能承受的雷電過電壓，裝設避雷器保護的雷電過電壓值即避雷器的沖擊殘壓。即110千伏設備絕緣水平主要由雷電過電壓決定（避雷器的沖擊殘壓），對操作過電壓已經(jīng)有很好的保護作用，不需再采取專門措施限制操作過電壓。
經(jīng)以上分析，該變電所110千伏主接線進行優(yōu)化，其進線側及母線均不再裝設避雷器。將110kV主進間隔快速接地開關優(yōu)化為普通接地開關。
5.2 10千伏電氣主接線
10千伏最終36回出線，采用單母線四分段接線；本期24回出線，采用單母線三分段接線。
5.3各級電壓中性點接地方式
110千伏為中性點直接接地系統(tǒng)，主變壓器中性點可根據(jù)運行要求采用直接接地或不接地運行。主變壓器110kV側中性點采用避雷器加放電間隙保護，經(jīng)隔離開關接地。
5.4互感器二次線圈的優(yōu)化
本站變壓器保護采用主保護、后備保護分開配置，變壓器高低壓側過程層采用單套合并單元智能終端一體化設備，因此，變壓器高低壓側的電子式電流互感器僅需輸出兩路信號，一路信號送至差動保護裝置、后備保護測控一體化裝置，一路信號送至計量表計。
110千伏采用電子式電流電壓互感器，電流電壓信號經(jīng)電子式電流電壓互感器采集后，由合并器及智能終端一體化裝置對傳輸過來的數(shù)據(jù)進行解碼，并組幀發(fā)送給110千伏線路保護測控裝置及計量表計，測量電壓還需上送至110千伏母線測控裝置，測量110千伏母線電壓。
6 結語
變電所的主接線形式和接入系統(tǒng)方式的確定是項綜合性、科學性很強的工作，是關系到整個電力網(wǎng)架結構是否合理、有效的兩個關鍵性因素。因此，一定要經(jīng)過充分論證，通盤考慮。在此基礎上，充分考慮變電站的全壽命周期成本最優(yōu)，盡量簡化接線，合理布局，以提高系統(tǒng)的供電可靠性，達到安全、可靠、經(jīng)濟運行的目的。
參考文獻：
［1］GB50059-1992 《35kV～110kV變電所設計規(guī)范》
［2］DL/T5103 《35kV～110kV無人值班變電所設計規(guī)范》
作者簡介：李煥（1971-），男，遼寧海城人，應天職業(yè)技術學院機電工程系，講師，工程師。（江蘇 南京 210023）劉海濤（1972-），女，湖北宜昌人，南京工程學院電力工程學院，副教授。（江蘇 南京 211167）
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0126-02
一、應用型技術人才培養(yǎng)的背景
高等職業(yè)院校是高等學校的重要組成部分。從世界范圍看，高等職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的一種新型高等教育，是和傳統(tǒng)普通高等教育有著不同質的區(qū)別的另一種類型的高等教育，是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技術型和技能型專門人才為目的的高等教育，是職業(yè)技術教育的高等階段。
我國的高職教育起步較晚，發(fā)展擴張速度過快，在人才培養(yǎng)方面還存在很多不足。目前，很多高職院校的電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)沿襲了普通本科高?！爸乩碚摗⑤p實踐”的人才培養(yǎng)方案，然而高職院校的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標與強調學科體系的本科院校有明顯的區(qū)別。[1-2]高職電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)的培養(yǎng)目標應兼顧學生職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，著重于培養(yǎng)應用型技術人才，適應電力系統(tǒng)生產(chǎn)一線的需要。
“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程是應天職業(yè)技術學院電力系統(tǒng)自動化專業(yè)的核心課程。該課程的主要內容為電力系統(tǒng)的組成和技術特點、電力系統(tǒng)接線方式和電壓等級、電力元件的參數(shù)計算及系統(tǒng)等值網(wǎng)絡、潮流的分析與計算、線路導線選擇、電壓調整和頻率調整、電力網(wǎng)絡經(jīng)濟運行等。
現(xiàn)階段，如何結合現(xiàn)有的教學和實驗手段，從而進一步提高“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程的教學效果，提升教學質量，為電力類應用型技術人才的培養(yǎng)提供可借鑒的思路和改革方向，是一個值得深思和探討的問題。
二、“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程中存在的問題
1.課程理論性強
“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程包括電力系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)分析和暫態(tài)分析，是一門理論分析嚴謹、涉及內容廣泛的電氣工程自動化專業(yè)的核心課程。本課程既是后續(xù)專業(yè)課程電力系統(tǒng)繼電保護、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)自動裝置等相關課程的理論基礎，更是學生基本專業(yè)素質形成的關鍵課程。該課程內容理論性強，知識體系嚴謹。在以應用性和技能性為基本要求的高職教學中，對理論知識的要求是以“必須，夠用”為度，因此，該課程在高職教學過程中存在著沖突與矛盾。
2.課程對于學生的運算能力、專業(yè)基礎能力要求較高
“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程涉及的基本學科有電路、電機、電磁理論等。對電氣理論、基本的分析和計算能力都有較高的要求。同時課程涉及的知識面廣，綜合知識的運用能力要求也比較高。
3.“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程結構上是以知識內容為主線，強調知識結構和知識體系
傳統(tǒng)的結構為：電力系統(tǒng)的基本知識元件的參數(shù)和等值電路潮流計算有功功率平衡及頻率調整無功功率平衡及電壓調整電力系統(tǒng)的經(jīng)濟運行。這種結構對于高職學生來說，往往會造成知識內容無法連貫，無法和實際應用有效結合。
三、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析課程的構建
1.課程內容的重組
“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程是以學生的專業(yè)基本素質的培養(yǎng)、基本的運算能力、技能的提高為基本目標，結合符合高職培養(yǎng)目標，以項目化教學為基本方法進行重組的。高職教育對理論知識的要求是以“必須、夠用”為度，不強調理論知識的體系性。因此，對理論知識的要求應圍繞著工程實際應用?！半娏ο到y(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程包括電力系統(tǒng)的基本知識、電力元件的參數(shù)及等值電路、潮流計算、有功功率平衡及頻率調整、無功功率平衡及電壓調整、電力系統(tǒng)的經(jīng)濟運行等部分內容。其中，電力系統(tǒng)基本知識方面要求重點掌握電力系統(tǒng)電壓等級的概念。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)學生對額定電壓的概念不太容易理解和掌握，因此必須不斷強化額定電壓的概念，進行相應的訓練以加深理解；電力元件的參數(shù)及等值電路中要求會計算中等長度的架空線路、雙繞組變壓器的參數(shù)的計算，對于長線路、三繞組變壓器和自耦變壓器的參數(shù)不要求計算。對于參數(shù)的歸算，以掌握工程計算中常用的平均額定電壓之比計算為主，強調實用性，忽略知識結構的完整性；潮流計算工程中已實現(xiàn)計算機的計算，但手工計算是基礎，因此通過開式網(wǎng)的潮流計算來訓練潮流的基本計算方法和計算能力。對于計算機基礎較好的學生拓展介紹計算機算法；頻率調整重點要求學生掌握有功功率和頻率的關系，掌握一、二次調頻的過程，計算訓練強調對基本概念的理解；電壓調整重點掌握通過改變變壓器變比進行調壓的計算，其中重點訓練雙繞組變壓器的調壓計算。
應該指出的是，課程內容的調整、重組與課程教學模式有很強的相關度，如何通過內容的重組與教學模式的創(chuàng)新更好地融合是該課程教學實施中關鍵的問題。
2.課程教學模式的創(chuàng)新
新型教學理念要求以學生為教學的主體。傳統(tǒng)教育中以“課堂為主、教材為主、教師為主”，學生上課認真聽課、仔細做筆記是一種被動的學習，對于提高學生的技能和能力的效果并不理想。因此，在教學過程中要不斷強化學生的主動參與意識。讓學生針對問題主動學習，提高知識的運用能力，增強運用知識解決實際工程問題的能力。
首先，教師給學生下達項目任務，讓學生利用各種方法圍繞目標任務自行分組討論學習。在討論學習過程中，教師參與并引導討論，幫助學生理清思路，分解任務目標，分解知識點，尋找解決問題的方法和途徑；其次，由學生根據(jù)目標任務結合討論結果進行分析和計算；最終由老師總結知識點，解決疑難概念和計算中的問題，師生共同完成項目任務。
項目化的教學實踐性強，與真實世界密切聯(lián)系，學生的學習更加具有針對性和實用性；學生的學習有很大的自主性，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇內容和展示形式的決策機會，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展；項目化教學可以將長期項目與階段項目相結合，構成實現(xiàn)教育目標的認知過程，并具有學科交叉性和綜合能力運用的特點。
在本課程教學實踐中，采用了長期項目與階段性項目相結合的方法，即以某地區(qū)110kV區(qū)域電力網(wǎng)的設計為長期項目，分四個階段性項目（如表1所示）。
所有的教學工作都圍繞著總體的項目任務來展開。這種任務化的方法使得學生在學習過程中對工作目標始終是明確的。對于概念的掌握、基本計算能力的訓練都有很強的目的性和針對性，在具體實踐中取得了良好的教學效果。
3.課程考核方式的改革
考試既是檢驗學生學習效果的一種手段，也是檢查教師教學成效的重要途徑。為此，設置一種科學合理的考核方法也是教學改革中十分關鍵的環(huán)節(jié)之一。本課程傳統(tǒng)的考核方法是閉卷考試。閉卷考試作為考核的主要方法之一，是有其優(yōu)點的。但是在高職院校以能力為本位的應用型技術人才培養(yǎng)過程中，閉卷考試的不足之處也是非常明顯的。其最主要的缺點是對學生的技能不容易考查。
針對項目式教學方法的使用，在考核方式的改革實踐中可以加強形成性考核。即在每個階段性項目實施結束后進行階段性考核?？己说膬热莺托问娇梢允嵌喾N多樣的，如可以直接采用階段性項目實施結果作為考核依據(jù)，也可以在階段性項目實施過程中根據(jù)學生的學習情況、討論情況進行成績的采集，甚至可以對分組討論中學生分組配合、團隊協(xié)作的過程進行考核。因此，這種考核是全方位、多方面的，對學生的綜合能力、應用能力、協(xié)作能力都能進行比較全面的考查。
四、結論
高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用型專門技術人才。理論學習要求“必須、夠用”。通過“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”課程內容的重組和教學模式的創(chuàng)新以及考核方式的改進實現(xiàn)了以工程應用為主線、技能培養(yǎng)為目標、將理論知識融于實際應用的良好互動。教學實踐證明，該方法使得學生不但較好地掌握了專業(yè)基礎知識，而且顯著提升了工程實踐能力，取得了良好的教學效果。
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一、引言
“電力系統(tǒng)分析”是電氣工程學科一門重要的專業(yè)必修課，在整個電氣工程專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，一方面它將先修的課程，如“電路”、“電機學”、“電磁場”、“自動控制原理”、“計算機編程”、“高等數(shù)學”、“線性代數(shù)”等知識綜合運用于電力系統(tǒng)運行分析與計算，對培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際工程問題的能力有著重要的案例教育作用；另一方面，課程涉及電力系統(tǒng)分析中最基本的知識和分析方法，可為學生學習后續(xù)電力系統(tǒng)相關專業(yè)知識以及將來從事電力系統(tǒng)相關研究或工作打下重要的基礎?！半娏ο到y(tǒng)分析”課程的特點是，涉及面廣、理論計算多、工程性強、內容抽象難懂，電力系統(tǒng)背景強的院校一般分為兩個學期來講授，時間一般在80個學時以上，并同步開設實驗環(huán)節(jié)和工程實踐環(huán)節(jié)。
結合前人的經(jīng)驗及筆者自身用心的摸索，筆者提出“一明確，二聯(lián)系，三重視”的課程教學方法，經(jīng)實踐證明，該教學方法受到學生和學校督導組的肯定，學生表現(xiàn)出較強的學習興趣，學校效果也良好。現(xiàn)總結出來，希望能給其他開設有少課時“電力系統(tǒng)分析”課程的兄弟院校提供有益的參考。
二、所提出的教學方法
“電力系統(tǒng)分析”課程的特點是，涉及面廣、理論計算多、工程性強、內容抽象難懂，教學過程中，學生容易思路渙散，抓不住重點，聽不懂，最終失去學習興趣等。針對少課時“電力系統(tǒng)分析”課程特點，筆者探索出了一種有效的教學方法，即“一明確，二聯(lián)系，三重視”教學法。
（一）一明確
“一明確”是指在教學內容上，既要明確課程總的教學目標，又要明確每一部分的教學目標，以及每一節(jié)課的教學目標，即，采用“總分總”的授課思路，讓學生清楚課堂每一時段教師所講的內容是什么，講這些內容的目的是什么，以及這些內容在整個課程中處于什么樣的位置，在電力工程實際中有什么用途等，從而讓學生對授課內容有清楚的把握，置身其中，融入其中，從宏觀和微觀上掌握全部課程內容。例如，“電力系統(tǒng)分析”包括電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析和電力系統(tǒng)暫態(tài)分析兩大部分，主要講述了電力系統(tǒng)的三大常規(guī)計算，即潮流計算、短路計算和穩(wěn)定性計算，而課程中諸如電力系統(tǒng)的基本概念、基本理論、數(shù)學建模和計算方法等都是為這三大計算做的鋪墊，這些計算的結果又是為電力系統(tǒng)的各項工作。對教師而言，把握了這個教學目標，也就掌握了教學方向，對教材內容的重點和難點能做到心中有數(shù)，傳授知識時效率更高。對學生而言，有明確的目標來指引課程學習，學生也就清楚了自己所學的知識點及其用途，同時也容易對這門課產(chǎn)生興趣。
筆者認為，在講授“電力系統(tǒng)分析”課程的第一堂課時，應該首先明確本課程的教學內容和目標是什么，本課程在電氣工程專業(yè)中處于什么樣的位置，有什么樣的用途，應該重點掌握哪些知識，從而讓學生對本門課程有個大致了解，對重點、難點知識在哪里，有較為清晰的知識的方向感。在講每一常規(guī)計算時，也要首先明確每一子主線，如在講潮流計算時，這一子主線是：各電力系統(tǒng)元件的參數(shù)計算和等值電路電力系統(tǒng)的等值電路節(jié)點間的電壓降落和串并聯(lián)支路的功率損耗電壓和功率分布計算潮流計算（采用直角坐標或極坐標；迭代求解：牛頓拉佛遜法和PQ分解法）電壓調整頻率調整經(jīng)濟運行。潮流計算是主線，潮流計算前面的內容是基礎知識，潮流計算后面的內容是進行潮流計算的目的。明白了它們之間的聯(lián)系、關系，整個章節(jié)內容就能連成一條線進行理解和分析，潮流計算貫穿于整個內容，學起來也就相對容易些。其它兩個常規(guī)計算（分支線）也可按如此方法講解。
（二）二聯(lián)系
“二聯(lián)系”是指在授課方法上，一是要理論聯(lián)系實際；二是要前后知識聯(lián)系。
“電力系統(tǒng)分析”課程的主干內容是三大常規(guī)計算，多數(shù)教材的主干內容圍繞著此三大計算進行了詳細的數(shù)學推導和分析，理論性較強，很少聯(lián)系實際應用。對于少課時的”電力系統(tǒng)分析”課程來說，第一，絕對不能按照傳統(tǒng)“電力系統(tǒng)分析”教材照本宣科，應著重推導思路的講解，揭示其中的難點、重點和注意點，應更加格外的著重聯(lián)系實際應用，向學生講解清楚，所講理論計算在實踐中有什么用途，什么場合會用到，如何運用。第二，可結合實際電力系統(tǒng)，進行實例教育，而不是僅僅浮于書本上文字。比如，可以以某個地區(qū)的電網(wǎng)為例進行講解，如何建立該實際電網(wǎng)的等值電路和數(shù)學模型，如何進行潮流計算和分析，如何將計算結果運用于電網(wǎng)的規(guī)劃、設計和運行控制中去，并且給學生提供計算機例程，讓學生了解如何運用計算機手段進行電力系統(tǒng)的計算和分析。這樣，將一個實際的地區(qū)電網(wǎng)作為教學例子，始終貫穿于教學中去，從穩(wěn)態(tài)分析到暫態(tài)分析，再到穩(wěn)定性分析，從而給學生提供一個實際應用的例子，讓學生加深理解課本內容，真正掌握電力系統(tǒng)的計算分析方法，提高活學活用的能力，避免出現(xiàn)課堂所學知識與生產(chǎn)實際相脫節(jié)的常見弊病。
二是要前后知識聯(lián)系，包括本課程內容前后知識的聯(lián)系，以及本課程知識與先修課程“電路”、“電機學”、“電磁場”等知識的聯(lián)系。例如，“電路”中，學生熟悉的是直流電路和簡單的單相、三相交流電路的計算，已知量和待求量是電壓、電流，多采用解析法進行精確求解。在“電力系統(tǒng)分析”中，涉及的是復雜電力系統(tǒng)三相交流電路，屬于工程計算，工程計算的一個特點是近似計算，應向學生闡明這一點，避免有的學生鉆入牛角尖。在“電力系統(tǒng)分析”中，已知量和待求量不再是電壓和電流，而是功率和電壓矢量，方程的物理本質也發(fā)生了變化，不再是節(jié)點電流守恒，而是節(jié)點功率守恒。所以，在學習“電力系統(tǒng)分析”時，應引導學生注意轉換思維，從所熟悉的“電路原理”的思維，轉換到系統(tǒng)的、高壓的、三相的、具有工程特點的“電力系統(tǒng)分析”的思維，避免理解錯誤和錯誤理解，這是在“電力系統(tǒng)分析”課程教學實踐非常常見的問題。再例如，在電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析中和電力系統(tǒng)暫態(tài)分析中，所用的分析方法是不一樣的，在穩(wěn)態(tài)分析中用的是相量分析法，而分析電力系統(tǒng)暫態(tài)過程不能直接使用相量分析法?！盀槭裁茨兀俊蓖ㄟ^問題提問，引導學生去主動思考。接著，可簡單回顧“電路”中講授的相量分析法的基礎，以及電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)有什么特點，為什么電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)可以運用相量分析法，而電力系統(tǒng)暫態(tài)過程不能直接運用相量分析法，而相量分析法又是三相交流電路分析計算的基礎，那么如何才能使用相量分析法呢？這樣一步一步地讓學生能夠理解到事物的本質，既知道其然，也知道其所以然，從而讓學生知道如何運用所學知識去解決工程實際問題。在講這一節(jié)時，還應補充講解相量和向量、矢量的區(qū)別，避免出現(xiàn)混淆和用錯。通過這種教學方法，既能鞏固先修課程所學的知識，加深對先修知識的理解，又能加強對現(xiàn)學知識的理解。再例如，電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、暫態(tài)分析和穩(wěn)定性分析中，所使用的發(fā)電機模型是不一樣的，在講后面章節(jié)內容時，應解釋清楚本章節(jié)所涉及的電力系統(tǒng)運行狀態(tài)的特點，為何在本章節(jié)使用了與前面章節(jié)不同的發(fā)電機模型，或為何前面章節(jié)的發(fā)電機模型不適于本章節(jié)所述的電力系統(tǒng)運行狀態(tài)等。從而，通過聯(lián)系、對比前后知識，讓學生能對所學知識融會貫通，概念清楚，避免出現(xiàn)用錯和錯用的情況。
（三）三重視
“三重視”是指在教學要素上。教學是以教案內容（知識）為載體，教師將教案內容傳授給學生，幫助學生學習并掌握教案內容的活動。以“教”而言，教師為主體，不僅傳授知識，而且展開其內涵；以“學”而言，學生為主體，不僅承繼知識，而且深入其內涵。而學生的學是教學的最終目標。因此，教案、教師和學生組成了教學的三大要素。為了達到理想的教學效果，既要重視教案的質量和水平，又要重視教師的自身水平和講授水平，更要重視學生的學習效果，即，要同時重視課堂教學的三大要素，任一要素不理想，都會影響最終的教學效果。
教案內容是教師的教和學生的學的對象，為了達到理想的教學效果，首先，教案內容應該是學生感興趣的東西，在主觀上愿意并樂意持續(xù)去學習并掌握的東西。因此，應清晰掌握學生的學習心理，并在教學內容上，盡最大可能的滿足學生的學習預期。經(jīng)調查，大學生在學習知識時往往注重實用、能學到東西、有助于未來職業(yè)發(fā)展，如果簡單易懂、充滿趣味，那么更好。而“電力系統(tǒng)分析”的主干內容是三大常規(guī)計算，理論抽象，枯燥難懂，那么，如何將課程內容往學生感興趣的方向去靠，是值得研究的問題。筆者經(jīng)過幾年來的用心探索，總結出來以下幾點：1、教案內容不應是課本內容的簡單重述和再現(xiàn)，應是補充了當今生產(chǎn)實踐中活的實際內容，應與生產(chǎn)實際相同步，讓學生能了解到校門外、課本外、學術外的生產(chǎn)實際，而不僅僅是課本上死的文字和虛而不實的理論知識；2、教案內容應充滿知識性，應向學生適量提供一些與本課程或本專業(yè)相關的科學與技術，以提高學生的專業(yè)能力，擴大知識面和信息量，讓學生切實感受到學有所獲，而不是感到虛度光陰；3、由于本課程大量運用了先修的課程內容，如“電路”、“電機學”、“電磁場”、“數(shù)值分析”等，在準備教案時，應將先學的課程知識巧妙的融會貫通于本課程內容中，一來加深對先學知識的理解，二來給學生提供一個活學活用的實例，讓學生可以以此為例，在以后的工作中舉一反三，提高知識應用能力；4、應補充本課程領域國內外同行當前的技術狀況和發(fā)展動態(tài)，從而讓學生了解就職于工作崗位上的前輩們正在從事的事情，從而對自己的未來職業(yè)有個初步的了解，意識到在學校里、課堂上還應補充的知識；以上四點是在準備教案時應注意的地方，高水平的教案是教師的水平和責任心的體現(xiàn)，需要多年用心的摸索、推敲和積累。
其一包含了經(jīng)濟學類的大部分專業(yè)，如西安交通大學包含了金融學、金融信息工程、國際經(jīng)濟與貿易、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、財政學、貿易經(jīng)濟等專業(yè)方向，山東大學包含了經(jīng)濟學、金融學、金融工程、財政學、國際經(jīng)濟與貿易、保險等專業(yè)。
其二為經(jīng)濟學類中設置最多的幾個專業(yè)的綜合。有的是包含經(jīng)濟學、金融學、國際經(jīng)濟與貿易等專業(yè)，如華北電力大學（北京）、中南民族大學；有的則只包含了金融學、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)，如同濟大學、東華大學、中國礦業(yè)大學（徐州）。
其三是包含具體專業(yè)除大家所熟悉的經(jīng)濟學類專業(yè)外，還與學校特色聯(lián)系在一起，開設了相關專業(yè)，如中國農業(yè)大學經(jīng)濟學類除了國際經(jīng)濟與貿易和金融學專業(yè)外，還包括農林經(jīng)濟管理專業(yè)；中國石油大學（北京）開設的經(jīng)濟學類，則在國際經(jīng)濟與貿易之外，還開設了能源經(jīng)濟學。
其四是同一院校有兩個以上的以經(jīng)濟學類為名來招生的專業(yè)，但在經(jīng)濟學類后面還加有備注，標明不同專業(yè)的區(qū)別。如北京工商大學分為經(jīng)濟學類（經(jīng)貿類）和經(jīng)濟學類（財貿類），前者包括經(jīng)濟學、貿易經(jīng)濟和國際經(jīng)濟與貿易3個專業(yè)，后者包括財政學、保險和統(tǒng)計學共3個專業(yè)。
其五是部分高校所開設的經(jīng)濟學類打破了只包含經(jīng)濟學類下相關專業(yè)的構成，還與其他學科所包含的近似專業(yè)聯(lián)系在一起招生，如上海交通大學的會計學專業(yè)也屬于經(jīng)濟學類的專業(yè)之一，天津商業(yè)大學則把信用管理包含其中。
主干課程
政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、貨幣銀行學、國際經(jīng)濟學、財政學、數(shù)理經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學、會計學、統(tǒng)計學、管理學等。
院校展臺
對外經(jīng)濟貿易大學——2013年，對外經(jīng)濟貿易大學生首屆以經(jīng)濟學類招生的學子即將畢業(yè)，接受社會的檢驗。其經(jīng)濟學類專業(yè)屬于國際經(jīng)濟貿易學院，下設國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)、金融學專業(yè)、物流管理專業(yè)（國際運輸與物流方向）、經(jīng)濟學專業(yè)（國際稅務方向）、經(jīng)濟學專業(yè)（榮譽學士學位實驗班）等五個專業(yè)或方向。入學時，大學一年級不分專業(yè)，學生在大學二年級春季學期將根據(jù)自身專業(yè)學習規(guī)劃、興趣特長和學習成績情況，在貿易、金融、經(jīng)濟類學科內自愿選擇專業(yè)，確定主修專業(yè)（方向）。
武漢大學——經(jīng)濟學類采取“打通”和“分段”方式培養(yǎng)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、強能力、高素質，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的復合型高級經(jīng)濟和管理人才。學生進校前兩年，在公共基礎課和專業(yè)基礎課學習階段打通專業(yè)界線，采用統(tǒng)一的經(jīng)濟學科基礎平臺和專業(yè)基礎課平臺進行培養(yǎng)；二年級末，在學生對專業(yè)已有一定了解的基礎上，根據(jù)其興趣、專長、人生規(guī)劃和社會需要，分別進入四個專業(yè)（財政學專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)、金融學專業(yè)、保險學專業(yè)）繼續(xù)專業(yè)課學習。
工商管理類
專業(yè)構成
從開設院校的數(shù)量來看，文理兼收的大類專業(yè)中，能與經(jīng)濟學類比肩的只有工商管理類。作為備受考生青睞的工商管理類，與管理科學與工程類、公共管理類、農業(yè)經(jīng)濟管理類、圖書情報與檔案管理類、物流管理與工程類、工業(yè)工程類、電子商務類和旅游管理類共同構成管理學類。九大類的差異從其命名可略知一二，工商管理類是研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術的學科。
在工商管理類下，有的專業(yè)以市場活動為主，如工商管理、市場營銷、國際商務等，有的專業(yè)則以企業(yè)的經(jīng)營管理活動為主，如會計學、財務管理、人力資源管理、審計學等，還有些是針對特殊領域開設的，如特許經(jīng)營管理、連鎖經(jīng)營管理、酒店管理等。于是，在高校以“工商管理類”招生的專業(yè)中，具體包含的專業(yè)有所不同。
第一類是與經(jīng)濟學類學科有所交叉。如同介紹經(jīng)濟學類專業(yè)時，有的高校將部分工商管理類專業(yè)納入其中一樣，也有一些高校則將屬于經(jīng)濟學類下的專業(yè)納入工商管理類招生、培養(yǎng)，如北京大學工商管理類所包含專業(yè)除會計學與市場營銷外，還包含了經(jīng)濟學類的金融學專業(yè)。
第二類則可稱為工商管理類的。核心型”，將工商管理類下最常見的專業(yè)都納入其中進行招生，如中國人民大學、北京化工大學、南開大學、同濟大學等高校的工商管理類包含了如工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理等專業(yè)。
第三類則是在管理學類下，打破九小類之間的界限，將屬于其他類的專業(yè)納入工商管理類中。如大連理工大學包含信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、工商管理，北京工商大學工商管理類包括物流管理、工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、管理科學共6個專業(yè)。
還有一類則更為與眾不同，以工商管理類招生，但實行的卻是雙學士的培養(yǎng)模式。以電子科技大學為例，該校工商管理類又稱為“管理-電子工程復合培養(yǎng)實驗班”，在四年的修業(yè)年限中，接受管理學（或經(jīng)濟學）+工學專業(yè)的培養(yǎng)，畢業(yè)時可獲得雙學士學位。
主干課程
政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學、會計學、統(tǒng)計學、財務管理、管理信息系統(tǒng)、市場營銷學、經(jīng)濟法等。
院校展臺
電子科技大學——該大類整合經(jīng)濟管理和電子工程兩大學科優(yōu)勢，突出管理與電子信息技術相融合。課程設置強調厚基礎和國際化，培養(yǎng)過程注重學生的知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展。學生在修讀通識類課程、電子信息大類學科基礎課程和經(jīng)濟管理專業(yè)學科基礎課程后，可以根據(jù)志向選擇在工商管理類（含工商管理、金融學和電子商務三個專業(yè)）或電子信息工程專業(yè)方向進行學習。
哈爾濱商業(yè)大學——該大類以實驗班形式培養(yǎng)，包含專業(yè)眾多，有工業(yè)工程、工程管理、工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學、財務管理、審計學、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務、旅游管理、商品學、物流管理等。前期進行基礎階段學習，后期進入專業(yè)學習。
公共管理類
專業(yè)構成
同屬于管理學類，但公共管理類把關注點集中于社會管理之中，是以政府、企業(yè)組織以及非政府組織的結構、工作程序、工作績效為主要研究對象的學科。與工商管理類不同的是，公共管理類對經(jīng)濟領域涉足較少，而更傾向于解決公共事務——土地、公共關系、文化、勞動關系、公共安全等問題。
公共管理類下包含專業(yè)與工商管理類一樣多，但最為人們所知的只有行政管理和公共事業(yè)管理兩個專業(yè)，其他專業(yè)如勞動與社會保障、文化產(chǎn)業(yè)管理、勞動管理、食品經(jīng)濟管理等或是設置較少，或是僅在少數(shù)高校試點的專業(yè)。因此，公共管理類的構成大多以行政管理和公共事業(yè)管理為主，再適量增加一兩個專業(yè)。
在設置公共管理類專業(yè)的高校中，北京化工大學、山東大學、西南大學僅包含行政管理專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)；武漢大學、中南民族大學、華僑大學和首都經(jīng)濟貿易大學在行政管理和公共事業(yè)管理專業(yè)外，又加入了勞動與社會保障、土地資源管理、城市管理等專業(yè)。與一般高校以招收文科生為主不同的是，西安交通大學公共管理類招收理工科考生，包含專業(yè)有行政管理、勞動與社會保障、衛(wèi)生管理。
主干課程
管理學原理、公共管理學、經(jīng)濟學原理、政治學原理、社會學管理、會計學、社會學、應用統(tǒng)計學、公共關系學、公共人事制度、行政法與行政訴訟法、公文寫作與秘書學、社會保障制度、社會中介組織管理、政策科學、公共部門人力資源原理、組織行為學等。
院校展臺
上海財經(jīng)大學——公共管理類各專業(yè)依托學校在經(jīng)濟學、管理學方面的優(yōu)勢，以及充分發(fā)揮法學、政治學和社會學等學科的作用，實行“厚基礎、寬口徑”的培養(yǎng)模式，學生在本科階段的前兩年不分專業(yè)，進入三年級時按照學生的志愿、社會需求狀況以及學生學習成績等因素，分為行政管理、公共事業(yè)管理和勞動與社會保障專業(yè)學習。
華僑大學——招收文史、理工類學生，學制4年。前兩年行政管理、公共事業(yè)管理和土地資源管理3個專業(yè)開設相同課程，第三年在自愿選擇與學院考核的基礎上分成3個不同專業(yè)。成績達要求可修讀法學專業(yè)雙學位，理工類選讀土地資源管理專業(yè)的學生，可修讀城市規(guī)劃專業(yè)雙學位。
中國語言文學類
專業(yè)構成中國語言文學類包含哪些專業(yè)？只要將其名稱拆分一下，中國、語言、文學三大關鍵詞就能解釋得很清楚，即適用于中國，在中華民族文化中形成、發(fā)展起來的語言和文學為研究對象。語言既包括官方語言——漢語，也有部分少數(shù)民族語言；文學則涵蓋了詩歌、詞賦、戲劇、小說等。
由于中國語言文學類所含專業(yè)較少，因此高校開設的中國語言文學類專業(yè)的組成也比較簡單，可分為“閉合式”和“開放式”兩種?！伴]合式”指的是所包含專業(yè)均為該門類下的專業(yè)，如中國人民大學中國語言文學類包含漢語言和漢語言文學兩個專業(yè)，華中師范大學包含漢語言和對外漢語專業(yè)，山東大學僅含漢語言文學一個專業(yè)，云南民族大學包含漢語言文學、對外漢語專業(yè)，河北大學包含漢語言文學、對外漢語、古典文獻專業(yè)?！伴]合式”專業(yè)組成的中國語言文學類在目前招生高校中占據(jù)多數(shù)地位。而“開放式”則是將中國語言文學類下的專業(yè)與其他文學類的專業(yè)以“中國語言文學類”名義招生，如中南大學的中國語言文學類則將屬于新聞傳播類的廣播電視新聞學專業(yè)與漢語言文學專業(yè)組成招生。（注：原對外漢語專業(yè)現(xiàn)更名為漢語國際教育專業(yè)）。
主干課程
文學理論、語言學概論、中國古代文學史、中國現(xiàn)代文學史（含當代）、外國文學史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代經(jīng)典導讀、美學概論、馬列文論、中國文學理論史、西方文藝理論史、古代漢語、現(xiàn)代漢語等。
院校展臺
華中師范大學——作為六所部屬師范院校之一的華中師范大學，在中國語言文學類的構成上較有特色：漢語言與對外漢語的結合。兩個專業(yè)緊緊圍繞語言，一個是內在的漢語、語言學、文學等方面，一個是把漢語傳遞給對中國語言、文化感興趣的外國人。
廣西民族大學——學制四年，雙學歷[同時頒發(fā)中國少數(shù)民族語言文學（壯語方向）、漢語言文學本科專業(yè)畢業(yè)證書]，符合學位授予條件的，授予文學學士學位。培養(yǎng)具有系統(tǒng)的壯漢雙語言文學基本理論和知識，并能從事進一步研究的高級專門人才。學生將具有雙語寫作、交流和研究能力及掌握辦公自動化技能，并粗通一門東南亞國家語言。
能源動力類
專業(yè)構成
能源亦稱能量資源或能源資源，是指能夠直接取得或者通過加工、轉換而取得有用性的各種資源，包括煤炭、原油、天然氣、煤層氣、水能、核能、風能、太陽能、地熱能、生物質能等一次能源和電力、熱力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。隸屬于工科門類下的能源動力類就是以各種能源為研究對象的學科，由于一次性能源隨著使用的減少，人們更注重對新能源的開發(fā)與利用，所以在能源動力有許多專業(yè)都圍繞核能、風能、新能源設置。
能源動力類以熱能與動力工程專業(yè)開設最為普遍，其他專業(yè)如能源工程及自動化、風能與動力工程、輻射防護與環(huán)境工程、新能源科學與工程都為在少數(shù)高校試點的專業(yè)。所以在以能源動力類為名進行招生的大類，一般都是“熱能與動力工程+其他專業(yè)”的形式組成。如大連理工大學包括熱能與動力工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程兩個本科專業(yè)，山東大學包括能源與環(huán)境系統(tǒng)工程基地班和熱能與動力工程兩個專業(yè)。
需要提醒考生的是，許多開設此大類的高校，都將與該專業(yè)相關較大的但屬于土木類的建筑環(huán)境與設備工程（注：現(xiàn)更名為建筑環(huán)境與能源應用工程）納入其中。如北京科技大學該大類包括熱能與動力工程和建筑環(huán)境與設備工程，中南大學包括熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設備工程和新能源科學與工程。
除以上兩類以外，還有少數(shù)以能源動力類招生的高校在培養(yǎng)方面是打通本碩連讀進行培養(yǎng)，如西安交通大學該大類學生在完成綜合基礎素質教育、掌握寬厚的理論基礎后，根據(jù)社會需求和個人志愿可以在熱能工程、流體機械及工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程、熱動力工程、汽車工程、熱能動力與控制工程等專業(yè)方向選擇，再進行以能力培養(yǎng)為主的教育，按學科大類平臺課程、專業(yè)知識課程和實踐課程學習深造。
主干課程
機械原理、機械設計、電工技術、工程熱力學、流體力學、傳熱學、動力機械基礎、內燃機原理、透平機械、熱力發(fā)電廠等。
院校展臺
北京科技大學——包括熱能與動力工程和建筑環(huán)境與設備工程兩個專業(yè)，按大類招收的學生入學后實行寬口徑培養(yǎng)模式，一年半后學生將根據(jù)本人志愿和在校學習成績進入不同的專業(yè)學習。
哈爾濱商業(yè)大學——以實驗班（能源動力類）招生，前期以基礎學習為主，第三或第四學期再選擇具體的專業(yè)，可選擇范圍十分廣泛，包括機械設計制造及其自動化、包裝工程、印刷工程、計算機科學與技術、電子信息工程、土木工程、熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設備工程、油氣儲運工程、物流工程等專業(yè)。
電氣信息類
專業(yè)構成
作為工科門類招生專業(yè)數(shù)量最多的一個類，電氣信息類將傳統(tǒng)的電工技術與計算機、電子、自動控制、系統(tǒng)工程及信息處理等新技術相結合，因此專業(yè)可以分為相關的幾類。如電氣工程及其自動化、電氣工程與自動化、電力工程與管理是與傳統(tǒng)的電工技術緊密結合；計算機科學與技術、計算機軟件、電子與計算機工程則與計算機更為投緣；電子科學與技術、真空電子技術等則與電子牽手……在以電氣信息類為名稱招生的大類專業(yè)中，各高校又包含了哪些專業(yè)呢？一起去探個究竟吧！
首先是相關專業(yè)的結合，如北京交通大學電氣信息類包含的電氣工程與自動化專業(yè)、電氣信息工程專業(yè)都與電工技術有關；防災科技學院包含的計算機科學與技術和網(wǎng)絡工程專業(yè)、首都師范大學包含的計算機科學與技術、軟件工程、信息工程則與計算機有關。
其次則是在傳統(tǒng)電子與計算機或其他新技術的結合，如中國礦業(yè)大學（徐州）電子信恩科學類包含了信息工程、電子科學與技術專業(yè)，四川大學包含了電氣工程及其自動化、通信工程、自動化專業(yè)。
還有一類構成比較復雜，包含專業(yè)比較多，還有些把近年才新增設的專業(yè)也包容進去，如大連理工大學電氣信息類包含電子信息工程、電子信息工程（英語強化）、自動化、計算機科學與技術、集成電路設計與集成系統(tǒng)、電氣工程及其自動化、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等8個專業(yè)；中南大學則包含信息安全、測控技術與儀器、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化等專業(yè)和新增設的智能科學與技術和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。
主干課程
大學數(shù)學、大學物理、工程數(shù)學、電路、電子技術、現(xiàn)代電子技術、數(shù)據(jù)結構與算法分析、數(shù)據(jù)庫技術、微機原理及接口技術、計算機網(wǎng)絡與通信、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、電力電子技術、自動控制原理、通信系統(tǒng)原理等。
院校展臺
西安交通大學——電氣信息類所屬電氣工程學院其前身創(chuàng)建于1908年，是中國高等教育創(chuàng)辦最早的電工學科；是全國電工二級學科設置齊全、師資力量雄厚、實驗設備先進的電氣工程學院之一。電氣信息類實施本科生與研究生統(tǒng)籌制定教學計劃。學生在掌握好寬厚扎實的理論知識基礎后，根據(jù)社會需求和個人志愿可以在信息與通信工程、計算機科學與工程、控制科學與工程、電子科學與技術等學科選擇專業(yè)方向，再進行能力培養(yǎng)為主的專業(yè)教育，按學科大類平臺課程、專業(yè)知識課程和實踐課程學習深造，學習成績合格者可分階段獲得學士、碩士或博士學位。
材料類
專業(yè)構成
用一句真實并且高度概括的話說，人類的世界始終是一個由材料組成的世界。從屬性來分可分為無機物材料（金屬材料、無機非金屬材料）、有機物材料和不同類型材料所組成的復合材料。從用途來分可分為電子材料、航空航天材料、核材料、建筑材料、能源材料、生物材料等。
材料類下的專業(yè)就是圍繞研究各種不同材料的特征以及運用不同的材料設置的。金屬材料工程覆蓋了冶金、有色金屬、復合材料、粉末冶金、材料熱處理、材料腐蝕與防護及表面等方面；無機非金屬材料則是研究水泥、玻璃、陶瓷與建筑（墻體）材料；高分子材料與工程則是針對纖維、橡膠、塑料、乳膠漆等材料。
以材料類大類招生的專業(yè)構成，主要有三種方式。第一種是全部專業(yè)都由材料類下的專業(yè)構成，如石家莊鐵道大學該類包含的無機非金屬材料工程、金屬材料工程、材料科學與工程、功能材料都屬于本類下的專業(yè)。
第二種是由材料類下的專業(yè)加工科門類下其他類的專業(yè)，如武漢大學、中國礦業(yè)大學（徐州）、河北工業(yè)大學、河南理工大學等的材料類，既有屬于材料類下的材料科學與工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程之一，又有機械類下的材料成型及控制工程專業(yè)。
第三種是材料類下的專業(yè)與理學門類下的專業(yè)的組合，如中南大學材料類由屬于理學門類下的材料化學專業(yè)與材料類下的粉體材料科學與工程和材料科學與工程組成，大連理工大學材料類也包含了理學門類下的材料物理專業(yè)。（注：現(xiàn)材料化學、材料物理已歸為材料類。）
主干課程
材料科學基礎、金屬材料學、材料力學性能、材料表面改性技術、檢測技術及質量評估、復合材料、材料成型原理、材料成型工藝學、計算機模擬技術與應用、材料制備技術、材料質量控制與檢測技術等。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）33-0130-02
1 引言
MATLAB軟件是適合多學科、多種工作平臺的功能強大、界面友好、開放性很強的大型優(yōu)秀應用軟件，給幾乎所有的科學研究領域提供了強有力的支持。同時也是國內外高等院校數(shù)學、數(shù)值分析、數(shù)學建模、數(shù)字信號處理、自動控制理論以及工程應用等課程的基本教學和實驗仿真工具，已成為大學生必須掌握的基本技能之一。因此，MATLAB成為電子信息、電氣工程、自動化、電力工程與管理等專業(yè)本科生的基礎必修課，為后續(xù)課程的學習、工程設計和科學研究打下基礎?？梢姡瑢W生對該課程掌握的程度將直接影響高校對學生的培養(yǎng)質量。從往年的教學效果看，并不是很理想，許多學生在大一或大二就開始學習MATLAB軟件，但直到大四做畢業(yè)設計時，一些人還不能熟練掌握MATLAB語言。
探其根源，一方面依據(jù)該課程的特點，國內大部分院校都將其課程性質設置為考查課，因此學生的重視程度不夠，缺少學習的熱情和動力。而且近些年的擴招使入學學生的素質平均水平相對下降，學習效果自然不理想。另一方面，MATLAB是一個將通用性與專業(yè)性、一般目的應用與高深科學技術應用有機結合的一個功能強大的軟件，而高校里安排本課程時，包含實驗教學課時在內，總的教學課時一般在36～45學時，教師在有限的課時內，根據(jù)所授學生的不同專業(yè)，有針對性地選取教學內容的得當與否，將影響該門課程的教學質量。
如何在新的形勢下，與時俱進，提高該課程的教學質量？近幾年，筆者根據(jù)淮陰師范學院物理與電子電氣工程學院（以下簡稱“我院”）的實際情況，對該門課程的教學內容和教學方法進行了不斷探索與改進。教學實踐說明，這些措施的實施有效地激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的能動性，取得比較好的教學效果。
2 上好第一節(jié)課，強調課程地位，增加學生的重視程度與學習興趣
通常，學生在決定是否花時間和精力去學習某門課程時，很大程度上取決于他們對該門課程的認識與印象，而對該門課程的重視程度就決定他們能否投入足夠的學習能量以及采取什么樣的學習方式（被動地應試學習還是主動地增強型學習）。這在很大程度上決定該課程的教學效果。一個學期某門課程出勤率的最高峰值是在第一節(jié)課，學生精力最集中、好奇心最強的時間段就處在第一節(jié)課，第一節(jié)課將決定學生對該門課程的認識與印象。因此，第一課不論是對學生還是教師都非常重要。那么，第一課到底應該講些什么內容才能增強學生對該門課程的重視程度呢？
首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，搜索美國麻省理工學院和國內西安交通大學所設置的MATLAB課程的基本信息、對該課程的定位、對學生學習的基本要求，通過比較和分析，讓學生認識到MATLAB是當代大學生必須掌握的幾大計算機語言之一，以此來增加學生對本課程學習的緊迫感和主動性。
然后，列舉幾個學生在之前其他的課程中曾經(jīng)用相應的方法解決過的問題，看看通過MATLAB又是怎樣解決的。
例1：計算矩陣的行列式和逆矩陣。
例2：求解微分方程。
例3：在電路分析課中，利用網(wǎng)孔法得到的方程組為，求各支流的電流。
例4：繪制正弦、余弦曲線。
通過這些熟悉的題目，使學生基本上不知不覺地了解了MATLAB的部分功能，看到同樣的題目在MATLAB中通過輸入簡單的幾行語句就可以準確地運算出他們用其他的方法花上幾倍的時間才能得出的結果，打消了學生學習該課程的畏懼感，激起學習本課程的興趣。
3 形式多樣的教學方法
由于該門課程內容龐雜，如果教學內容針對性不強，教學重點不突出，就會遮蓋MATLAB軟件專業(yè)工具的特性，學生掌握起來也會失去方向。如果教學中采用“滿堂灌”的教學方式，教師只注重了教學中“講”的作用，而忽視了學生“學”的作用。這樣幾次課下來，學生就失去學習興趣，更不可能有積極性和主動性，從而影響教學效果。因此，擺在教師面前的問題就是必須要找到一些更合適的教學方法，以增強教學效果。
3.1 針對性教學
近些年來，為了提高學生的綜合素質，各高校都在調整教學計劃和課程門類，優(yōu)化課程體系，以使學生的知識結構能夠適應21世紀對人才的需求。課程門類的增加必然會減少教學學時。而MATLAB軟件具有指令眾多，內部集成函數(shù)豐富的特點。在傳統(tǒng)MATLAB教學中，教師為了在有限的學時里盡可能多地講授內容，通常采用“滿堂灌”的教學方式。但這種方式往往導致學生無法長時間集中精神跟隨教師的思路，長此以往就會使學生抓不住重點，失去學習的興趣。因此，為了保證培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)，其相應的教學內容也要進行調整，以便體現(xiàn)教學的重點，突出教學的針對性。
筆者認為教學內容突出針對性和實用性，關鍵是要在專業(yè)特色上下功夫，即體現(xiàn)出為專業(yè)服務的宗旨。根據(jù)不同專業(yè)的需要，教學內容的選取必須與專業(yè)背景緊密配合，重點講授與本專業(yè)密切相關的內容，這樣才能突出針對性。例如，在講授MATLAB的繪圖功能時，針對電子專業(yè)的學生，重點繪制幅頻、相頻曲線，單位沖激響應曲線；而針對自動化專業(yè)的學生，重點繪制根軌跡圖和伯德圖。同時，教師在教學過程中應注意引導學生使用MATLAB中的help功能，讓學生自己去探索其他相關知識點，以幫助他們觸類旁通地理解與掌握相關指令和函數(shù)的用法，提高教學效率。
3.2 實踐性教學
在重視理論教學的同時，必須加強上機實踐環(huán)節(jié)。學生只有積極主動地參與上機實踐，才能更好地促進理論教學，避免出現(xiàn)“聽得懂，編不出”的現(xiàn)象。當然，在上機的實驗中，不能僅僅停留在學生讀程序，輸入程序然后顯示結果用以驗證的階段。而應該根據(jù)專業(yè)特色，布置一些與本專業(yè)相關的有趣的實際問題，讓學生自己找資料或上網(wǎng)查找解決問題的方法。這樣既培養(yǎng)學生寫程序、調試程序的能力，提高學生上機的興趣，又能鍛煉學生自主實驗和工程實踐的能力。
例如，在綜合性設計實驗中，要求學生設計一個GUI界面，實現(xiàn)對圖像的簡單處理。要求：1）在GUI界面上顯示原圖像和處理后的圖像；2）利用按鈕或菜單對圖像實現(xiàn)加常量、加椒鹽噪聲和乘以常量3種基本處理。這樣調動學生學習的主觀能動性，才能使學生真正學會如何編寫和調試程序來解決實際問題。同時，我院也嘗試開設合作式、討論式實驗，培養(yǎng)學生合作能力與從事科研工作的嚴謹?shù)乃伎寄芰Α?/p>
3.3 交互式教學
計算機多媒體技術區(qū)別于其他媒體技術的顯著特點之一就是可以進行人機交互，能夠實現(xiàn)信息的反饋交流。校園網(wǎng)絡為輔助課堂教學提供了一個很好的平臺。不僅能實現(xiàn)學生與計算機之間的交互，還能實現(xiàn)學生之間、學生與教師之間的多向交流。在課堂之外，教師可以將有關MATLAB課程的多媒體課件、參考文獻及其他學習資料在網(wǎng)絡教學平臺上，學生除了可以自主選擇和決定學習內容與時間外，還可以在學習的過程中針對遇到的各種問題，通過網(wǎng)絡及時地與同學和教師進行交流，及時解決問題，避免部分學生因長時間得不到有效幫助而失去信心與興趣，從而放棄學習的情況。教師借助校園網(wǎng)絡，在各種信息反饋中也可以對教學不斷加以總結和改進，進一步提高課程教學質量和教學效率。
4 結語
以上是筆者近些年來根據(jù)我院的實際情況對MATLAB課程的一些教學體會與實踐。MATLAB課程教學要想取得良好的教學效果，其關鍵就在于怎樣將教學內容和教學方法進行合理有效地組合，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，這需要不斷地探索與實踐。
參考文獻
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