首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)小結(jié)
時(shí)間：2023-08-25 09:10:13
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)小結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
此外，由于暑假期間我在自學(xué)CPA《稅法》的相關(guān)內(nèi)容，因此利用這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我著重關(guān)注了實(shí)習(xí)單位稅務(wù)的相關(guān)事項(xiàng)。作為一個(gè)從事水陸客貨運(yùn)輸?shù)钠髽I(yè)，舟山海星輪船有限公司是一個(gè)以繳納營(yíng)業(yè)稅為主的企業(yè)，同時(shí)也是增值稅的一般納稅人。從其業(yè)務(wù)組成分析它的營(yíng)業(yè)稅征稅范圍看，其水陸客貨運(yùn)輸業(yè)務(wù)屬交通運(yùn)輸業(yè)，旅游中介業(yè)務(wù)屬于服務(wù)業(yè)——旅游業(yè)，船務(wù)則從屬于服務(wù)業(yè)——業(yè)，救生設(shè)備檢修廠的修理勞務(wù)則屬增值稅的征稅范圍。因?yàn)閺膶儆诓煌亩惸繎?yīng)稅行為，故公司對(duì)于不同的業(yè)務(wù)進(jìn)行獨(dú)立的核算。除了營(yíng)業(yè)稅和增值稅等流轉(zhuǎn)稅，公司的日常業(yè)務(wù)還涉及房地產(chǎn)稅，城鎮(zhèn)土地占用稅，車船使用稅，印花稅，城建稅及教育費(fèi)附加等行為稅和財(cái)產(chǎn)稅，還有企業(yè)所得稅和作為扣繳義務(wù)人代扣代繳的個(gè)人所得稅。此外，我還關(guān)注了企業(yè)在月末經(jīng)行企業(yè)所得稅應(yīng)稅所得額的調(diào)整的相關(guān)情況，企業(yè)根據(jù)當(dāng)期的收入情況對(duì)廣告宣傳費(fèi)，業(yè)務(wù)招待費(fèi)，利息費(fèi)用等可扣除限額經(jīng)行了相應(yīng)的調(diào)整，得到了企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額。這不僅僅加深了我對(duì)于《企業(yè)所得稅法》中相關(guān)條款的認(rèn)識(shí)，也讓我知道了企業(yè)在實(shí)務(wù)中的相應(yīng)流程，對(duì)我以后從事相關(guān)工作有不小的幫助。
通過2周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，讓我更加了解會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理人員的日常工作流程，以及成為一名合格的企業(yè)財(cái)會(huì)人員所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和技能。雖然，我已經(jīng)于今年取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，但是通過對(duì)比實(shí)務(wù)發(fā)現(xiàn)，我要想成為一名合格的財(cái)會(huì)人員還有很長(zhǎng)的路要走，現(xiàn)在所掌握的知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也更加樹立了我學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，努力成為一名優(yōu)秀財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。
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其次作為公司出納，我在收付、反映、監(jiān)督四個(gè)方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)，過去的幾個(gè)月里在不斷改善工作方式方法的同時(shí)，順利完成如下工作：
一、日常工作：
1、嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會(huì)計(jì)核對(duì)現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處理。
2、及時(shí)收回公司各項(xiàng)收入，開出收據(jù)，及時(shí)收回現(xiàn)金存入銀行。
3、根據(jù)會(huì)計(jì)提供的依據(jù)，與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費(fèi)發(fā)放工作。
4、堅(jiān)持財(cái)務(wù)手續(xù)，嚴(yán)格審核(憑證上必須有經(jīng)手人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的簽字才能給予支付)，對(duì)不符手續(xù)的憑證不付款。
二、其他工作
1、迎接公司上市財(cái)務(wù)審計(jì)，準(zhǔn)備所需財(cái)務(wù)相關(guān)材料為迎接審計(jì)部門對(duì)我公司帳務(wù)情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對(duì)檢查中可能出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計(jì)，并提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。
在工作中，我忠于職守，盡力而為，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵(lì)。
2.完成領(lǐng)導(dǎo)交付的其他工作。
三.回顧檢查自身存在的問題，我認(rèn)為：
一、學(xué)習(xí)不夠。當(dāng)前，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用及理論基儲(chǔ)專業(yè)知識(shí)、工作方法等不能完全適應(yīng)新的工作。
二、對(duì)針對(duì)以上問題，今后的努力方向是：
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作效率。對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉，必須通過相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和同事增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在明年取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。
總結(jié)四：公司財(cái)務(wù)出納工作總結(jié)
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間又將跨過一個(gè)年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也在集團(tuán)公司的領(lǐng)導(dǎo)與部門領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下順利的完成了今年的財(cái)務(wù)工作。按說，我們每個(gè)追求進(jìn)步的人，免不了會(huì)在年終歲首對(duì)自己進(jìn)行一番盤點(diǎn)。這也算是對(duì)自己的一種鞭策吧。
回顧即將過去的這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們的工作著重于內(nèi)部費(fèi)用的控管、成本、費(fèi)用的核算以及對(duì)集團(tuán)下屬各公司的財(cái)務(wù)制度的完善、緊跟公司各項(xiàng)工作部署。在核算、賬務(wù)處理方面做了應(yīng)盡的責(zé)任。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，現(xiàn)將2011年個(gè)人工作總結(jié)如下：
一、費(fèi)用的規(guī)范管理：
(1)嚴(yán)格按照集團(tuán)內(nèi)部費(fèi)用的規(guī)范管理制度對(duì)費(fèi)用進(jìn)行控制，如小車費(fèi)用定補(bǔ)到位，差旅費(fèi)、業(yè)務(wù)招待費(fèi)根據(jù)不同的省市進(jìn)行定額補(bǔ)助，填制費(fèi)用單據(jù)時(shí)查看發(fā)票是否齊全是否有效以及其他費(fèi)用是否合理，分門別類的核算到每個(gè)部門，為方便下年做財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)核定每個(gè)部門的各種費(fèi)用打下基礎(chǔ)更能清楚的了解每個(gè)部門所發(fā)生的每一筆費(fèi)用。
二、會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作：
(1)規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性進(jìn)行核查，看賬實(shí)是否相符。強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的管理，使每一份合同每一份協(xié)議甚至公司內(nèi)部上傳下達(dá)的每一份文件都逐一裝訂成冊(cè)，以便日后備查等。
(2)按規(guī)定時(shí)間及要求編制集團(tuán)公司所需要的財(cái)務(wù)報(bào)表，以便領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)準(zhǔn)確的了解公司內(nèi)部資金、費(fèi)用、成本、利潤(rùn)等情況。
(3)每月按時(shí)申報(bào)各項(xiàng)稅金。在集團(tuán)公司的年中稅務(wù)審查中積極配合領(lǐng)導(dǎo)完成了往年公司的稅務(wù)稽查工作。
(4)不斷加強(qiáng)對(duì)公司固定資產(chǎn)的管理，每個(gè)辦公室添置什么樣的固定資產(chǎn)都按領(lǐng)導(dǎo)簽字的申購(gòu)報(bào)告及實(shí)物發(fā)票入賬，核實(shí)到每個(gè)部門，每個(gè)責(zé)任人，登記成冊(cè)入檔，以便備查。到期的以及出售給其他單位的固定資產(chǎn)經(jīng)過固定資產(chǎn)管理模塊進(jìn)行報(bào)廢處理或者清理處理。
(5)每月按時(shí)核算職工的工資及費(fèi)用，準(zhǔn)備無誤的統(tǒng)計(jì)集團(tuán)公司及下屬各公司的貸款情況，為領(lǐng)導(dǎo)提供最新最準(zhǔn)的公司資金信息。
財(cái)務(wù)核算與管理工作
(1)按領(lǐng)導(dǎo)要求對(duì)堯治河村賓館的門市部及餐飲部不定時(shí)進(jìn)行盤點(diǎn)，核算門市部及餐飲部的收入、成本及費(fèi)用，以便能夠及時(shí)準(zhǔn)確的掌握其經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)。同時(shí)提出了對(duì)門市部經(jīng)營(yíng)管理的見議，以便日后核算與管理。
(2)正確計(jì)算營(yíng)業(yè)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門使用新的稅收申報(bào)軟件，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
(3)由于公司以往內(nèi)部往來管理不嚴(yán)產(chǎn)生漏洞的缺陷，倒至賬面數(shù)額過大，占用了公司的大部分資金流量，在陸續(xù)結(jié)算工程欠款的同時(shí)，加大了對(duì)往來賬務(wù)的核對(duì)與清查，對(duì)年限過長(zhǎng)的客戶往來進(jìn)行了仔細(xì)的核對(duì)。
(4)10月份根據(jù)公司去年的利潤(rùn)將20XX年度的分紅款核算并分配到位。支付分紅款時(shí)嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)，將有欠款的扣回后再予以支付。
(5)積極配合工程部對(duì)去年及今年的馬綿河公路及其它工程進(jìn)行驗(yàn)收核算。
四、努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作
作為基層工作者，我充分認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)執(zhí)行者，無論何時(shí)何地領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作從不討價(jià)還價(jià)都能及時(shí)并努力的去完成，遇到問題努力去詢問，爭(zhēng)取讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。
五、工作中存在的問題：
所謂“天下難事始于易，天下大事始于細(xì)”。工作之中再細(xì)也難免會(huì)出錯(cuò)，在這一年的工作之中還有很多待改的地方：
1、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)要學(xué)的太多，需要努力學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、努力學(xué)習(xí)盡快把合并報(bào)表的編制原理弄懂，并學(xué)之以用。
3、工作中有時(shí)會(huì)馬虎，值得去改進(jìn)。
新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下更上一層樓。
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隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,和對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作程度的不斷加強(qiáng),使得國(guó)內(nèi)企業(yè)的管理制度也在不斷完善,從而迫使企業(yè)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心問題,是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工作。財(cái)務(wù)管理的成功與否是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重大問題。有效的財(cái)務(wù)管理工作是企業(yè)正常運(yùn)作的必要保證。2007年,我國(guó)出臺(tái)了《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》,對(duì)我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的宏觀和微觀進(jìn)行了有效的體制界定,是我國(guó)第一次較為徹底的,按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求對(duì)財(cái)務(wù)管理體制的重構(gòu)。這充分說明了政府對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的重視。然而,要提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平,就必須要有高素質(zhì)的熟練掌握財(cái)務(wù)管理理論、方法和技能,具有現(xiàn)代財(cái)務(wù)觀念以及理財(cái)能力的財(cái)務(wù)管理人員。2008年爆發(fā)的全球性金融危機(jī),讓人們對(duì)現(xiàn)財(cái)觀念及理財(cái)能力又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)教育來說,如何向社會(huì)輸送具備現(xiàn)代財(cái)務(wù)觀念及理財(cái)能力的畢業(yè)生是目前急需解決的迫切問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我國(guó)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的做出了思考,談一些體會(huì)。
一、財(cái)務(wù)管理課程的特點(diǎn)
財(cái)務(wù)管理屬于管理學(xué)的范疇,是一門以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ),以資本市場(chǎng)為背景,以現(xiàn)代企業(yè)為對(duì)象,闡述財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。所以,財(cái)務(wù)管理是高等院校的會(huì)計(jì)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理以及管理學(xué)等財(cái)經(jīng)類相關(guān)專業(yè)的核心課程。財(cái)務(wù)管理是一門理論性與實(shí)踐性都較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,該特點(diǎn)決定著該課程既要重視理論教學(xué),更加要重視實(shí)踐教學(xué)。
二、高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀
我國(guó)的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法主要以理論教學(xué)為側(cè)重點(diǎn),更多地強(qiáng)調(diào)了財(cái)務(wù)管理理論和知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過本人的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要存在以下幾個(gè)方面的弊端:
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。財(cái)務(wù)管理課程與經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)相關(guān)聯(lián),所以,實(shí)際教學(xué)過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù),教學(xué)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的不合理設(shè)置不利于學(xué)生掌握新知識(shí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。一般來說,職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象,主要具有形象思維比較強(qiáng),而抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)。形象思維強(qiáng)的人,能較快地獲取經(jīng)驗(yàn)性和策略性的知識(shí),而對(duì)于陳述性的理論知識(shí)卻相對(duì)排斥。
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動(dòng),學(xué)生一般都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,缺乏主動(dòng)思考的空間,所以學(xué)習(xí)積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。
3.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差。由于財(cái)務(wù)管理課程中的某些財(cái)務(wù)觀念比較抽象,加上有的企業(yè)財(cái)務(wù)問題數(shù)據(jù)量多,財(cái)務(wù)函數(shù)的計(jì)算較為復(fù)雜,給學(xué)生充分理解財(cái)務(wù)管理的知識(shí)造成了相當(dāng)大的困難。而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法沒有為培養(yǎng)學(xué)生分析和解決財(cái)務(wù)問題的能力提供必要的訓(xùn)練,容易造成學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差的問題。
三、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法
隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,金融工具的不斷創(chuàng)新,企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作也越來越復(fù)雜。我們應(yīng)該積極研究如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得財(cái)務(wù)管理課程不斷吸收納新的內(nèi)容、新理論和新方法以滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要。
筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,努力更新和改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式,提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展多樣化教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)教學(xué)方法,探索基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法。其具體實(shí)施辦法如下:
1.以工作過程為導(dǎo)向,將教學(xué)內(nèi)容模塊化。所謂模塊化教學(xué)模式就是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),依據(jù)職業(yè)崗位群,將所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求分解為各項(xiàng)技能,依此建立若干個(gè)教學(xué)子模塊,從而使每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)有目標(biāo)能力、課程設(shè)置和技能訓(xùn)練,將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起來完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。職業(yè)課程的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)叫做以理論知識(shí)夠用為度。通過課程各模塊的設(shè)置可以真正達(dá)到干什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么,要什么給什么的教學(xué)效果。這樣一來,可以整合課程資源,避免重復(fù)教育帶來的資源浪費(fèi)。
財(cái)務(wù)管理是有關(guān)資金的籌集、投放和分配的管理工作。財(cái)務(wù)管理的對(duì)象是資金的循環(huán)和周轉(zhuǎn),主要內(nèi)容包括籌資、投資和股利分配,主要職能是決策、計(jì)劃和控制。以企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的實(shí)際工作過程為導(dǎo)向,將財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容主要分為如下若干模塊:(1)財(cái)務(wù)管理基本理論;(2)常用財(cái)務(wù)函數(shù);(3)籌資分析與決策;(4)流動(dòng)資產(chǎn)管理;(5)收入與利潤(rùn)管理;(6)投資分析與決策;(7)財(cái)務(wù)報(bào)表分析。這些教學(xué)模塊之間既有區(qū)別又存在著密切的聯(lián)系。財(cái)務(wù)管理的模塊化教學(xué)打破了傳統(tǒng)學(xué)科的理論和知識(shí)體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實(shí)現(xiàn)理論為實(shí)踐服務(wù)、知識(shí)為技能服務(wù)。
2.采用案例教學(xué)法,培養(yǎng)分析財(cái)務(wù)問題的能力。案例教學(xué)法是從大量的實(shí)際資料中選取有代表性的事例,經(jīng)過加工整理,給學(xué)生以實(shí)際感受,加深學(xué)生對(duì)抽象理論的理解,以鞏固其所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在財(cái)務(wù)管理的模塊化教學(xué)過程中,采用實(shí)際的財(cái)務(wù)問題作為案例,設(shè)置以工作過程為導(dǎo)向的情景教學(xué),讓學(xué)生做實(shí)際工作中角色的扮演,開展分小組的團(tuán)隊(duì)合作,通過團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng),引導(dǎo)他們換位思考。這樣可以讓學(xué)生始終站在企業(yè)的事務(wù)層、管理層或者決策層的角度上考慮問題,充分理解財(cái)務(wù)管理的主要環(huán)節(jié):財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析。
而且,教師應(yīng)該選擇貼近生活,容易被理解的財(cái)務(wù)管理案例,充分考慮案例的針對(duì)性、啟發(fā)性、實(shí)踐性和生動(dòng)性。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問題,發(fā)表獨(dú)到的見解,共同探討追求利潤(rùn)最大化,風(fēng)險(xiǎn)最小化的最優(yōu)方案。通過自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念和創(chuàng)新性思維。同時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上積極參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和適應(yīng)能力。
3.以計(jì)算機(jī)為輔助工具,培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用的能力。常用的辦公軟件office中的Excel作為通用電子表格軟件,具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能,用戶可以采用多種途徑獲取各種數(shù)據(jù)庫(kù)的信息,這種數(shù)據(jù)源的多樣性增強(qiáng)了其使用的便利性,擴(kuò)大了它在財(cái)務(wù)管理工作中的使用面;同時(shí),它獨(dú)具特色的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、財(cái)務(wù)函數(shù)分析系統(tǒng)和圖表分析系統(tǒng)更為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提供了最直觀、最便捷的工具,可以有效地利用企業(yè)的核算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),能夠高效、準(zhǔn)確地幫助財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策。Excel的財(cái)務(wù)分析功能,使得令學(xué)生們十分頭痛的財(cái)務(wù)函數(shù)運(yùn)算困難的問題得到了有效的解決,可以很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。值得一提的是Excel的圖表制作功能還可以將抽象的財(cái)務(wù)問題轉(zhuǎn)化直觀的專業(yè)圖表?？梢哉f,Excel為我們的課堂教學(xué)提供了一個(gè)理想的財(cái)務(wù)工作平臺(tái)。所以,我們應(yīng)該充分利用這個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理電算化,既可以提高學(xué)生的專業(yè)技能,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
以計(jì)算機(jī)為輔助工具,還可以改革財(cái)務(wù)管理課程過去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機(jī)操作相結(jié)合的考核方式,引導(dǎo)高職學(xué)生更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
四、小結(jié)
在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中,采用基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法,按照實(shí)際崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)模塊、準(zhǔn)備案例、真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業(yè)能力,也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),以計(jì)算機(jī)為課堂教學(xué)的輔助工具,在模塊化教學(xué)中突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能和應(yīng)用能力。
考慮到財(cái)經(jīng)類院校的高職畢業(yè)生大量到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)困難相對(duì)比較大的實(shí)際情況,我們很有必要探索能夠提高財(cái)經(jīng)類高職學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法,提高他們的專業(yè)操作技能,積累崗位工作經(jīng)驗(yàn),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng),使他們具有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,具有創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),摸索出滿足職業(yè)崗位要求的更佳教學(xué)模式,使課堂教學(xué)真正能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,為促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)搭橋、鋪路。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞 ：會(huì)計(jì)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 經(jīng)濟(jì)
一、現(xiàn)階段會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
（一）現(xiàn)階段校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)收效不佳
在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)校大部分都會(huì)組織學(xué)生到校外的企業(yè)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，但是，由于學(xué)校普遍對(duì)實(shí)習(xí)教育疏于管理，造成學(xué)生校外實(shí)習(xí)流于形式。其主要表現(xiàn)在：首先，學(xué)生的實(shí)習(xí)受到外部的阻力較大，這主要是因?yàn)榻邮諏W(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)或私人機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)工作具有一定的保密性，企業(yè)或私人機(jī)構(gòu)為了防止其財(cái)務(wù)信息外泄，不愿意接收學(xué)生在本單位實(shí)習(xí)的。其次，學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)偏重于理論教學(xué)，在實(shí)習(xí)的時(shí)間安排上較為有限，不能進(jìn)行全面的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生不能及時(shí)消化書本上的東西，也不能及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐演練，長(zhǎng)期下去對(duì)學(xué)生發(fā)展不利。
（二）學(xué)生校外實(shí)習(xí)效果反饋不佳
由于學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)多面廣，學(xué)校沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一或集中管理，在這種情況下，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的效果無法及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)生的工作無法得到學(xué)校老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生的工作也無法得到有效的開展，實(shí)習(xí)結(jié)果差強(qiáng)人意。此外，由于學(xué)生無法深入到會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也不高，在學(xué)生校外實(shí)習(xí)中，會(huì)計(jì)工作人員由于擔(dān)心學(xué)生在賬目中出錯(cuò)而不愿意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這就造成了學(xué)生實(shí)習(xí)中“只看不干”現(xiàn)象的普遍存在，導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)習(xí)興趣缺失，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)收效不大。
（三）會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)理論與實(shí)踐無法結(jié)合
所謂實(shí)踐出真知，只有學(xué)生不斷加強(qiáng)實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)理論進(jìn)行融會(huì)貫通，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。然而，在現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，還無法很好地實(shí)現(xiàn)。這主要是由于會(huì)計(jì)基本知識(shí)理論與實(shí)踐無法實(shí)現(xiàn)真正的融合，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一方面在于校內(nèi)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為單調(diào)，一般主要是圍繞基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算等會(huì)計(jì)的基本工作方面的設(shè)計(jì)，而對(duì)于現(xiàn)階段企業(yè)或個(gè)人機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理所需要的會(huì)計(jì)預(yù)策、會(huì)計(jì)決策、會(huì)計(jì)控制和會(huì)計(jì)檢查等會(huì)計(jì)管理內(nèi)容方面的實(shí)驗(yàn)卻很少涉及，造成學(xué)習(xí)在實(shí)踐過程中對(duì)工作內(nèi)容不熟悉，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)造成嚴(yán)重的影響。
二、關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)
（一）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)定位
在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)校教學(xué)中首先應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)該在加強(qiáng)學(xué)生德、智、體、美等方面發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面有一個(gè)較為全面的掌握。同時(shí)，還應(yīng)逐步加強(qiáng)學(xué)生的法學(xué)思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，從而爭(zhēng)取加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在加強(qiáng)中職學(xué)校教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）會(huì)計(jì)專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建
在學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合知識(shí)理論體系中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)理論是學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)該積極架構(gòu)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的基本理論素養(yǎng)。首先，中職學(xué)校應(yīng)該完善課程設(shè)計(jì)，針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)年級(jí)和學(xué)生水平的不同設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的課程，例如在低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該更有針對(duì)性地進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)，幫助學(xué)生掌握賬戶的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，熟悉資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)及其編制方法，從而幫助學(xué)生更多地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。其次，還要適當(dāng)增加其他學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（三）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的構(gòu)建
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)等。一般來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是與理論教學(xué)同步進(jìn)行的，采取講練相結(jié)合的方式進(jìn)行。如填制和審核原始憑證時(shí)、填制和審核記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等，都可以講解完理論知識(shí)后，讓學(xué)生直接到模擬實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。同時(shí)，還能總結(jié)學(xué)生遇到的問題，一起和學(xué)生討論，在實(shí)踐中解答疑惑，找出解決的方法。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，積極整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，構(gòu)建校級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以保證的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的有效實(shí)施，以滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)的要求，以此為學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐提供更好的保障。
（四）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐結(jié)果反饋機(jī)制的構(gòu)建
為了及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和實(shí)踐水平，中職學(xué)校應(yīng)該積極建立全面的學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)果反饋機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)該與實(shí)習(xí)單位建立長(zhǎng)期合作互信關(guān)系，建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)點(diǎn)，并建立導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校的教師，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，還需要建立師生互動(dòng)機(jī)制，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作過程中遇到疑難問題應(yīng)及時(shí)與教師聯(lián)系，尋求教師的指導(dǎo)和幫助。最后，還要建立師生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師在實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)，這樣既可以幫助學(xué)校了解教師的教學(xué)情況，而且還能杜絕教師在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中偷懶拖沓，提高教師工作的警覺性。
實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中具有十分重要的地位，是高職教育的特色所在。會(huì)計(jì)專業(yè)成功與否，直接取決于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求，是否能支撐對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。相關(guān)調(diào)研顯示，我國(guó)培養(yǎng)的高職會(huì)計(jì)學(xué)生在就業(yè)中表現(xiàn)為基本工作能力較差，適應(yīng)工作崗位的時(shí)間較長(zhǎng)，解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等不足，基本的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。因此，如何根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，結(jié)合職業(yè)崗位群的實(shí)際要求，探索實(shí)踐教學(xué)新模式，基于工作過程將綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有效地融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)相關(guān)崗位勝任力，是高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫的問題。
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題
目前高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式基本上是本科會(huì)計(jì)教學(xué)的翻版，理論與實(shí)踐不能很好地融合；實(shí)踐教學(xué)缺乏整體的規(guī)劃；實(shí)踐教學(xué)未能突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與工作過程脫節(jié)；未能充分發(fā)揮課堂實(shí)訓(xùn)的作用；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源嚴(yán)重不足；缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)保障監(jiān)控體系；手工實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重脫節(jié)；由于企事業(yè)單位不愿意接收大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，導(dǎo)致校外實(shí)踐教學(xué)難以落實(shí)；缺乏高質(zhì)量的工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材；甚至從領(lǐng)導(dǎo)到教師還認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程地位還處于從屬階段；教師的實(shí)踐能力欠缺等。
為解決上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該基于工作過程、從培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力出發(fā)，秉承整體性、連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性和突出綜合職業(yè)能力為主線、滿足企業(yè)用人、學(xué)生就業(yè)、職業(yè)資格需要的原則，構(gòu)建高職會(huì)計(jì)專業(yè)“內(nèi)外結(jié)合、五級(jí)雙軌”分段式實(shí)踐教學(xué)體系。
二、“內(nèi)外結(jié)合、五級(jí)雙軌”實(shí)踐教學(xué)體系模式
會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐性教學(xué)， “內(nèi)外結(jié)合”是指學(xué)生實(shí)踐由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，“五級(jí)”是指五個(gè)主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依次遞進(jìn)，即“專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)—基本技能實(shí)訓(xùn)一崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)—會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)一企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）”，“雙軌”是指手工會(huì)計(jì)電算化處理和電算化會(huì)計(jì)電算化處理同時(shí)并行。
（一）“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)踐教學(xué)過程中，引進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)人員，與專任教師共同打造“理實(shí)一體”校內(nèi)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)環(huán)境真實(shí)、管理真實(shí)、資料真實(shí)。（1）環(huán)境真實(shí)。建設(shè)仿真性實(shí)訓(xùn)室，精心布置手工實(shí)訓(xùn)室財(cái)務(wù)科室和電算化實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)造會(huì)計(jì)電算化工作的真實(shí)情境。（2）管理真實(shí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以企業(yè)會(huì)計(jì)電算化分工、授權(quán)和控制中的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理，在墻上張貼類似的管理制度，營(yíng)造真實(shí)情境的企業(yè)文化，幫助學(xué)生早日了解職業(yè)角色。（3）資料真實(shí)。將合作單位企業(yè)真賬搬進(jìn)課堂，聘請(qǐng)校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)財(cái)務(wù)人員輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與崗位能力的直接對(duì)接，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)，能夠應(yīng)對(duì)不同會(huì)計(jì)電算化事項(xiàng)，逐步樹立職業(yè)判斷的思維和習(xí)慣。
2、校外實(shí)習(xí)基地。在校外建立會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)基地重點(diǎn)開展“工學(xué)結(jié)合”和“頂崗實(shí)習(xí)”工作。選派專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升專業(yè)實(shí)踐能力，構(gòu)建培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。校企合作的開展，學(xué)校利用實(shí)習(xí)基地的條件培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；實(shí)習(xí)基地從畢業(yè)實(shí)習(xí)中選拔優(yōu)秀人才，部分實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)就業(yè)一體化。
（二）“五級(jí)雙軌”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1、五級(jí)。1、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)的首要任務(wù)是讓學(xué)生參觀考察企業(yè)與會(huì)計(jì)崗位現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生建立“職業(yè)人”的職業(yè)認(rèn)同感；其次是通過實(shí)習(xí)過程認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)，了解會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)涵和會(huì)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)前景，提高對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。2、課堂項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。課堂項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)就是實(shí)施課內(nèi)分散實(shí)訓(xùn)，主要針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)核心課程，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，將理論與實(shí)踐融為一體，以具體化的工作任務(wù)為載體，將實(shí)踐知識(shí)、理論知識(shí)、職業(yè)態(tài)度和情感等內(nèi)容融入每個(gè)任務(wù)，采用“理論——實(shí)踐——理論”的方式，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，通過實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。3、專業(yè)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。專業(yè)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)核心課程所設(shè)計(jì)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是將課堂項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的各個(gè)工作任務(wù)融為一體，采用“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的方式，針對(duì)各崗位不同的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、操作方法和技巧等進(jìn)行職業(yè)崗位實(shí)踐教學(xué)，可設(shè)置會(huì)計(jì)主管、出納、工資核算、往來核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、資金核算、成本費(fèi)用核算、收入利潤(rùn)核算、總賬報(bào)表、稽核等崗位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的應(yīng)用能力。4、綜合應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)。綜合應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)是把與會(huì)計(jì)學(xué)緊密關(guān)聯(lián)的財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅務(wù)處理等內(nèi)容納入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“會(huì)計(jì)核算+財(cái)務(wù)管理+審計(jì)”的“一體化”的一種綜合實(shí)訓(xùn)模式，是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的一種綜合素質(zhì)培養(yǎng)和崗前培訓(xùn)。其重點(diǎn)就在于如何利用上會(huì)計(jì)專業(yè)所學(xué)知識(shí)、方法技巧來發(fā)現(xiàn)和處理各種具體問題，真正體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)科的完整性、層次性、程序性和職業(yè)性。5、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解和熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際工作情況，并對(duì)生產(chǎn)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并在實(shí)際工作中進(jìn)一步領(lǐng)悟會(huì)計(jì)理論和方法。在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀現(xiàn)狀、實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，選擇論文課題，搜集畢業(yè)論文所需的有關(guān)資料，獨(dú)立寫出畢業(yè)論文并完成論文答辯。
2、雙軌。五個(gè)主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依次遞進(jìn)，并采用會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)環(huán)境下處理能力訓(xùn)練的雙軌并行方式，全面提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑
（一） 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。一是鼓勵(lì)現(xiàn)有教師到企業(yè)實(shí)習(xí)；二是引進(jìn)有會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷、有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的教師；三是設(shè)法聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人員來校任教，并建立專門的外聘教師管理制度；四是建立企業(yè)會(huì)計(jì)人員、教師共同參與的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。
1.建立能夠模擬企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作過程的“企業(yè)真實(shí)情境式”校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，包括：手工模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室、沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室布局要按財(cái)會(huì)部門的現(xiàn)實(shí)分工和安排來設(shè)計(jì)，體現(xiàn)財(cái)會(huì)部門的特點(diǎn)。
2.按一體化要求將教室、實(shí)訓(xùn)室合二為一，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，把“教、學(xué)、做”有機(jī)結(jié)合起來。
3.要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)的廣泛支持，為學(xué)生提供足夠的校外實(shí)踐場(chǎng)地和先進(jìn)實(shí)踐設(shè)備；另外，高職院校也要充分科用有限的資源，在課余時(shí)間盡量開放實(shí)踐場(chǎng)所。
（三）完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核體系是確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，應(yīng)注重平時(shí)、加強(qiáng)操作、突出過程性的評(píng)價(jià)的應(yīng)用，從而規(guī)范會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作的具體特點(diǎn)，對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)成果的驗(yàn)收及考評(píng)，設(shè)置五個(gè)主要的指標(biāo)及其相應(yīng)的考評(píng)分值進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)每個(gè)指標(biāo)建立一個(gè)量化的、具體的標(biāo)準(zhǔn)以利于操作。五個(gè)指標(biāo)包括記賬憑證、賬簿、報(bào)表、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、考勤等綜合因素，根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)具體完成情況，尤其是業(yè)務(wù)操作的準(zhǔn)確性、完整性、規(guī)范化來予以評(píng)分。模擬實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系可從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一，注重學(xué)生自評(píng)，模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，并據(jù)此自測(cè)評(píng)分；第二，通過小組評(píng)議考核，對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，并盡可能深入探討一些問題。進(jìn)一步熟悉掌握有關(guān)規(guī)章制度，鉆研業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)提高；第三，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生完成模擬實(shí)訓(xùn)的認(rèn)真程度、實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容完成質(zhì)量及實(shí)際操作能力進(jìn)行綜合考核評(píng)分。通過以上三方面的總體測(cè)評(píng)，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力變化、出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理、合作精神、自主學(xué)習(xí)等，力求對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)成果有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，自我教育，自我進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
1.基礎(chǔ)素質(zhì)課程。這類課程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的課程，如《大學(xué)語(yǔ)文》、《應(yīng)用文寫作》、《文獻(xiàn)檢索》等，它可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，查找資料的能力，為學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫打下良好的基礎(chǔ)。2.專業(yè)素質(zhì)課程。會(huì)計(jì)專業(yè)一般都開設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化(或會(huì)計(jì)信息系統(tǒng))等主干專業(yè)課程，這類課程不僅讓學(xué)生掌握了會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，而且還培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作技能，為學(xué)生以后完成學(xué)業(yè)作品提供了寫作素材。3.實(shí)習(xí)實(shí)踐課程。會(huì)計(jì)專業(yè)最好在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生有幾次實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，有與自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)相融合的環(huán)境零距離接觸的體驗(yàn)，這樣學(xué)生才能將自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)有感覺，才能在實(shí)踐中驗(yàn)證，也才能將理論升華，才能讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)作品時(shí)有話可說，有話想說。
(二)畢業(yè)作品的形式應(yīng)多樣化
我覺得學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握，學(xué)生的專業(yè)能力可以通過很多途徑體現(xiàn)出來，因此學(xué)生畢業(yè)作品也不一定要限定于畢業(yè)論文。論文是一種很嚴(yán)謹(jǐn)也很呆板的文字，它固然可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，但不會(huì)寫論文的學(xué)生也不能片面地認(rèn)為不好。因此畢業(yè)作品可以通過如讀書體會(huì)、學(xué)習(xí)心得、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告、案例策劃、論文等形式進(jìn)行，因提倡因人而異。
(三)配備畢業(yè)作品指導(dǎo)教師
在學(xué)生進(jìn)校后，每個(gè)班級(jí)都配備一個(gè)專業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)該班級(jí)學(xué)生專業(yè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。在學(xué)生第一學(xué)年，指導(dǎo)教師可以結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)給學(xué)生布置一些作業(yè)，如學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所寫專業(yè)有一個(gè)大概的了解，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在第二學(xué)年，指導(dǎo)教師可以加深難度，讓學(xué)生對(duì)某一個(gè)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入探討和研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在第三學(xué)年，指導(dǎo)教師可以和每位學(xué)生進(jìn)行溝通，或教師或?qū)W生自己擬定畢業(yè)作品的形式，然后讓學(xué)生開始收集和整理資料，為畢業(yè)作品作準(zhǔn)備。當(dāng)有了前面充分的準(zhǔn)備，后期的畢業(yè)作品的完成也就只是時(shí)間的問題了。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
“物流”作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是一種新的生產(chǎn)力，是新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。針對(duì)對(duì)這一物流形式學(xué)校利用浙科物流管理軟件給我們一個(gè)更廣泛的了解機(jī)會(huì)，軟件中分公司總經(jīng)理、調(diào)度中心、倉(cāng)庫(kù)中心、運(yùn)輸中心、四個(gè)角色來模擬現(xiàn)實(shí)的物流公司在一個(gè)模擬的市場(chǎng)環(huán)境中的實(shí)際操作。學(xué)生成立物流單位，各單位在同一市場(chǎng)下競(jìng)爭(zhēng)來完成訂單。通過路線優(yōu)化、運(yùn)輸陪送、倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃、危險(xiǎn)處理，加強(qiáng)實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。由教師控制和調(diào)整市場(chǎng)環(huán)境的各種因素來增加各物流公司操作難易度來增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生增強(qiáng)市場(chǎng)應(yīng)變能力，同時(shí)也使學(xué)生能更好的在實(shí)驗(yàn)的過程中與實(shí)際所學(xué)的物流知識(shí)相結(jié)合。
1.系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)了解：通過對(duì)機(jī)房里計(jì)算機(jī)中物流實(shí)訓(xùn)上機(jī)手冊(cè)的閱讀，基本了解上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)的步驟，流程，各個(gè)只能部門的業(yè)務(wù)范圍與操作。
2.業(yè)務(wù)流程：
公司總經(jīng)理：合同管理、總經(jīng)理通過系統(tǒng)中合同的招標(biāo)進(jìn)行報(bào)價(jià)，若中標(biāo)可對(duì)合同簽訂。訂單的受理;針對(duì)系統(tǒng)發(fā)放的訂單(托運(yùn)單，發(fā)運(yùn)單)進(jìn)行接受或拒絕處理，并把信息發(fā)給調(diào)度中心，由調(diào)度中心對(duì)訂單進(jìn)行處理。物流設(shè)備管理;首先要租借，自建，購(gòu)買倉(cāng)庫(kù)將信息發(fā)于倉(cāng)庫(kù)中心進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)分配，購(gòu)買或租借卡車，招聘司機(jī)，車，搬運(yùn)工等。還要開通各種運(yùn)輸路線。進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。
調(diào)度中心：對(duì)總經(jīng)理發(fā)送過來的貨運(yùn)單，托運(yùn)單進(jìn)行處理，對(duì)貨運(yùn)單進(jìn)行補(bǔ)貨將貨源信息于倉(cāng)庫(kù)中心進(jìn)行補(bǔ)貨，對(duì)托運(yùn)單進(jìn)行暫存入庫(kù)或直接生成運(yùn)輸單將信息發(fā)送至運(yùn)輸中心，另外調(diào)度中心還擔(dān)有信息查詢、風(fēng)險(xiǎn)管理、報(bào)表、財(cái)務(wù)結(jié)算等職能。
倉(cāng)庫(kù)中心：首先對(duì)總經(jīng)理發(fā)送來的倉(cāng)庫(kù)信息進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)設(shè)定、對(duì)調(diào)度中心發(fā)送過來的信息進(jìn)行入庫(kù)操作(入庫(kù)通知-運(yùn)輸單確認(rèn)-入庫(kù)卸貨-開具入庫(kù)單)、出庫(kù)操作(出庫(kù)通知-出庫(kù)備貨-運(yùn)輸單確認(rèn)-出庫(kù)裝貨-開具出庫(kù)單-發(fā)貨)、另外還但當(dāng)這貨物存放、揀貨裝配、貨物移庫(kù)、庫(kù)存查詢、倉(cāng)庫(kù)盤點(diǎn)、增值業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)結(jié)算、報(bào)表統(tǒng)計(jì)等工作。
運(yùn)輸中心：對(duì)調(diào)度中心發(fā)送的運(yùn)輸單處理、車輛管理(是否要采用其他公司的回程車)、當(dāng)所用的車源不足時(shí)向總經(jīng)理請(qǐng)求購(gòu)買或改變運(yùn)輸方式。對(duì)司機(jī)管理的要認(rèn)清是否有相匹配的司機(jī)，車輛提醒、風(fēng)險(xiǎn)管理、報(bào)表等。
實(shí)訓(xùn)小結(jié)：
經(jīng)過這幾天對(duì)物流管理上機(jī)模擬軟件的學(xué)習(xí)，我們了解到物流工作的復(fù)雜性，但在在此實(shí)習(xí)中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運(yùn)營(yíng)操作程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)了解運(yùn)作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當(dāng)然也為了讓我們對(duì)物流公司的運(yùn)營(yíng)狀況有一個(gè)整體的了解，對(duì)中國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，切身體會(huì)到工作中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)針對(duì)這些操作每天都有不同的心得體會(huì)，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，使我們?cè)趯?shí)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識(shí)，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
企業(yè)在招聘人才時(shí)，關(guān)注招聘者的有以下六個(gè)方面的因素：經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)資格證書、學(xué)歷、口才、分?jǐn)?shù)、外表；但是經(jīng)驗(yàn)排第一位，職業(yè)資格證書排第二位，其次是學(xué)歷、口才、分?jǐn)?shù)、外表等。經(jīng)驗(yàn)代表了能力，市場(chǎng)真正需要的是有能力的會(huì)計(jì)人才，這表明單純注重文憑的時(shí)代已過去了。
1.2會(huì)計(jì)專業(yè)型
企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)師最基本的要求是專業(yè)型的會(huì)計(jì)師。尤其是優(yōu)先錄取具有國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、會(huì)計(jì)技術(shù)職稱考試、會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)資格考試（CPA）等。針對(duì)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，由于會(huì)計(jì)理論知識(shí)貧乏，在學(xué)習(xí)中，知識(shí)接收的淺表的知識(shí)，潛在的知識(shí)未能接收；然而業(yè)務(wù)素質(zhì)也不高，非常不適應(yīng)會(huì)計(jì)發(fā)展的需要。
1.3綜合能力人才
現(xiàn)代企業(yè)，需要的會(huì)計(jì)人才不僅僅是單方面的會(huì)計(jì)人才，只會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬而已等。還要他們懂得最基本的職業(yè)道德。
1.3.1良好的溝通、表達(dá)和協(xié)調(diào)能力
因?yàn)闀?huì)計(jì)人員需要與稅務(wù)部門、證劵監(jiān)管部門、銀行部門等企業(yè)外部相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行良好的溝通，為企業(yè)發(fā)展贏得良好的外部發(fā)展環(huán)境[2]。在企業(yè)內(nèi)部，財(cái)務(wù)涉及各個(gè)部門的利益，財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要各個(gè)部門的共同配合和努力，因此，財(cái)務(wù)人員需要與企業(yè)各個(gè)部門溝通協(xié)調(diào)，以順利開展財(cái)務(wù)工作、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。
1.3.2預(yù)測(cè)、決策和財(cái)務(wù)管理能力
企業(yè)是一個(gè)整體，自然會(huì)計(jì)師的工作是多方面的。會(huì)計(jì)不再是一個(gè)單一的信息加工系統(tǒng)，而是一個(gè)組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理系統(tǒng)[3]；會(huì)計(jì)工作不再是以核算為主體的工作，而是以內(nèi)部控制為核心的管理；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，使得管理在空間、時(shí)間、效率上都發(fā)生改變，形成具有網(wǎng)絡(luò)程序化、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)化的管理。因此，現(xiàn)代的會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)是既懂核算，又懂財(cái)務(wù)管理，具有創(chuàng)新性、適應(yīng)性的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才。
1.3.3誠(chéng)信、責(zé)任心等職業(yè)道德
職業(yè)道德是一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的最基本的前提條件。同時(shí)，職業(yè)道德也直接左右著會(huì)計(jì)人員主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。隨著經(jīng)濟(jì)管理規(guī)則和會(huì)計(jì)法的健全，會(huì)計(jì)制度進(jìn)一步完善，會(huì)計(jì)人員必須對(duì)自身角色與職能進(jìn)行重新審視，并加以調(diào)整，努力提高職業(yè)道德。求實(shí)講真、恪守會(huì)計(jì)職業(yè)道德是社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的第一要求。以誠(chéng)信為本做好會(huì)計(jì)工作，是會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德最基本的準(zhǔn)則，是會(huì)計(jì)人員特殊職責(zé)賦予的崇高歷史使命[4]。
1.3.4知法守法
企業(yè)在法律上是一個(gè)法人，所以在法律上不僅要承擔(dān)義務(wù)，還要履行職責(zé)。對(duì)會(huì)計(jì)師的要求就會(huì)從法律方面嚴(yán)格。作為企業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員要有較強(qiáng)的法律知識(shí)和充實(shí)完善的之手結(jié)構(gòu)。在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，作為經(jīng)濟(jì)主體中的會(huì)計(jì)人員，面對(duì)日益復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，必須加強(qiáng)法律意識(shí)，要用法律的武器來維護(hù)經(jīng)濟(jì)主體的權(quán)益，以免受到侵害。
總之，以上這些都是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的基本要求。但是面對(duì)這樣的要求，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在就業(yè)壓力上面，就更加的困難了。因?yàn)橹R(shí)不夠深，學(xué)歷不夠高，經(jīng)驗(yàn)不夠多，實(shí)踐不夠全面等等，造成了學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)方面，顯得尤為困難。
2 創(chuàng)新教學(xué)，提高實(shí)踐
高職院的辦學(xué)宗旨就是以就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)具有強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合人才，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。但就目前的就業(yè)形式來看，并沒有實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)目標(biāo)，前景也并不樂觀，這就是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中我們沒有擺脫老的教學(xué)方法，學(xué)生的實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，不能滿足市場(chǎng)需求。因此高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要改變這個(gè)就業(yè)現(xiàn)狀，就應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要，以中小企業(yè)為就業(yè)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生“大學(xué)三年等于三年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)”，讓學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。
2.1建立以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教育體制，調(diào)整課程與教材設(shè)置
以就業(yè)為導(dǎo)向的教育就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為導(dǎo)向的教育[5]，根據(jù)市場(chǎng)需求和企業(yè)需求，特別是廣大中小企業(yè)的崗位需求來設(shè)置專業(yè)和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和畢業(yè)生的會(huì)計(jì)崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)大量具有一定理論知識(shí)的基層會(huì)計(jì)人員。在課程設(shè)置與教材編寫方面，應(yīng)讓更多的企業(yè)會(huì)計(jì)人員參與到教材的編寫工作中，以突出教材的實(shí)用性和側(cè)重點(diǎn)，真正做到企業(yè)需要我們的學(xué)生掌握哪些技能，我們就教給學(xué)生哪些技能。同時(shí)，應(yīng)注意打破學(xué)科界限，中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教材不需要嚴(yán)格的學(xué)科劃分，可將多門學(xué)科中與基本會(huì)計(jì)崗位工作相關(guān)的內(nèi)容綜合為兩至三本綜合教材。這將更有利于學(xué)生將多門知識(shí)融會(huì)貫通，更好的處理實(shí)際工作中遇到的綜合性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。由于中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)定位是面向多數(shù)中小企業(yè)的需求，而這些中小企業(yè)又多為零售業(yè)和小型加工業(yè)，因此，在課程設(shè)置方面可適當(dāng)加入有關(guān)零售業(yè)和小型加工業(yè)的行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為將來盡快適應(yīng)本企業(yè)的會(huì)計(jì)工作起到輔助用。要進(jìn)一步做好職業(yè)學(xué)校教育與會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書制度和助理會(huì)計(jì)師職稱考試銜接。會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書制度是促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)教育健康發(fā)展的重要條件，是提高就業(yè)率使學(xué)生畢業(yè)后即能就業(yè)的有力保障[6]。因此，學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上還應(yīng)與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，并創(chuàng)造條件積極爭(zhēng)取財(cái)政部門對(duì)在校學(xué)生的職業(yè)資格認(rèn)定。同時(shí)為接下來的助理會(huì)計(jì)師考試提供課程銜接，使職業(yè)教育成為終身受益的教育。
2.2采用科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法
在我國(guó)，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校采取的都是“兩年在校學(xué)理論，一年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，而這一年的頂崗實(shí)習(xí)也都是流于形式，缺少教師的必要指導(dǎo)與監(jiān)督?？紤]到這一實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，一方面應(yīng)在主管部門和有關(guān)職能部門的支持下，通過校企合作、訂單培養(yǎng)等方式，搭建起財(cái)會(huì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地教育平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”；而另一方面可延長(zhǎng)在校模擬實(shí)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)采用長(zhǎng)時(shí)間綜合模擬實(shí)習(xí)與短時(shí)間、多次分模塊實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式，即在前兩年的理論學(xué)習(xí)中根據(jù)每一階段的教學(xué)內(nèi)容，穿行模塊實(shí)習(xí)。所謂模塊實(shí)習(xí)是指，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的具體會(huì)計(jì)崗位，將實(shí)訓(xùn)課細(xì)分為“現(xiàn)金出納”、“銀行出納”、“工資核算”、“庫(kù)存管理”、“成本計(jì)算”等多個(gè)模塊進(jìn)行有針對(duì)性地模擬實(shí)習(xí)[7]。實(shí)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，反復(fù)思考揣摩，教師只進(jìn)行必要的指導(dǎo)和正確引導(dǎo)。具體操作上可分組進(jìn)行角色扮演，定期輪崗，改變傳統(tǒng)的一攬子到底的實(shí)習(xí)方法，目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)每一具體崗位職責(zé)的熟悉和掌握。教學(xué)方法上，由于我們要培養(yǎng)的是具有熟練操作技能的應(yīng)用型人才，學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)的主體就顯得更為重要，單一的以教師講授為主的教學(xué)方法并不適合中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育，分組討論、實(shí)習(xí)報(bào)告、案例教學(xué)都是應(yīng)該積極嘗試的有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，以此強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2.3加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，離不開一支專業(yè)技術(shù)水平過硬、動(dòng)手能力強(qiáng)、教育教學(xué)水平高的“雙師型”教師隊(duì)伍。職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一支既善于講解理論知識(shí)，又能用豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)來支持教學(xué)的教師隊(duì)伍?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行提高：一是鼓勵(lì)在校教師積極參加各種職業(yè)鑒定考試取得職業(yè)資格證書的同時(shí)，安排專業(yè)教師定期到企業(yè)進(jìn)行掛職工作，熟悉實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)工作流程及賬目核算方法，同時(shí)能對(duì)會(huì)計(jì)基本工作崗位的性質(zhì)和企業(yè)需求有更直接的認(rèn)識(shí)，以提高教師的實(shí)際授課水平。二是改善現(xiàn)有的教師聘任制度，為社會(huì)上的會(huì)計(jì)人員提供短期教師培訓(xùn)，將那些既有較高的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員吸納到教師隊(duì)伍當(dāng)中。從而提高會(huì)計(jì)教師的師資隊(duì)伍。
2.4、增加素質(zhì)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)
現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中缺少專門的進(jìn)行法律道德教育和培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神的素質(zhì)教育課程，而這些又是一個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生以后走上工作崗位所必須具備的基本素質(zhì)。因此，除了要開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課外，還要增加一些素質(zhì)教育課程。如《會(huì)計(jì)法》、《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》、《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等。也可以通過各種講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育，通過多種方式培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。
2.4樹立正確的輿論導(dǎo)向，積極開拓就業(yè)渠
中圖分類號(hào)：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2017）03-121-02
一、“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)賬的內(nèi)涵
“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)賬是指報(bào)銷人根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，在網(wǎng)上遠(yuǎn)程報(bào)賬系統(tǒng)中填寫報(bào)銷單、差旅費(fèi)報(bào)銷單、借款單、領(lǐng)款單等報(bào)銷憑證，基本信息填寫完整后提交并打印，將相關(guān)原始單據(jù)按要求粘貼整理規(guī)范附在報(bào)銷單后面，按審批權(quán)限審批完成后投入財(cái)務(wù)處指定的投遞箱中即可，無需等候。財(cái)務(wù)處接件后及時(shí)辦理，對(duì)手續(xù)完備的報(bào)賬單據(jù)通過無現(xiàn)金報(bào)銷方式將報(bào)銷款項(xiàng)及時(shí)劃入報(bào)銷人指定的銀行卡或?qū)~戶并短信通知。
二、“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)賬的操作流程
“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”報(bào)賬的流程是：當(dāng)發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)后，報(bào)賬人員將相關(guān)票據(jù)分類粘貼整理，填制并打印報(bào)銷單，經(jīng)過相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后投遞，財(cái)務(wù)人員進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理。
三、“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)賬的優(yōu)缺點(diǎn)
（一）“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)賬的優(yōu)點(diǎn)
1.方便快捷、節(jié)約報(bào)銷人的時(shí)間。傳統(tǒng)窗口報(bào)銷模式，報(bào)銷人要在窗口排隊(duì)等候，待會(huì)計(jì)審核制單后，簽字確認(rèn)，再到出納柜辦理款項(xiàng)支付手續(xù)。整個(gè)報(bào)賬過程中，報(bào)銷人需要投入大量的時(shí)間和精力，增加報(bào)銷的時(shí)間成本。
“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)銷模式下，報(bào)銷人在網(wǎng)上遠(yuǎn)程報(bào)賬系統(tǒng)中填制并打印好報(bào)銷憑證，覆行相關(guān)審批手續(xù)后，可隨時(shí)投遞，不受時(shí)間、空間限制，方便快捷，大大地節(jié)約了報(bào)賬時(shí)間。
2.報(bào)銷人通過網(wǎng)絡(luò)填報(bào)，減少了財(cái)務(wù)核算的差錯(cuò)率?！熬W(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)銷模式下，填制單據(jù)的活動(dòng)不再僅限于由財(cái)務(wù)人員完成，報(bào)銷人可在報(bào)賬前參與報(bào)賬過程中的數(shù)據(jù)輸入工作。審核制單人員直接從網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中提取報(bào)銷人錄入的報(bào)賬信息，審核、修改后生成記賬憑證；出納人員從賬務(wù)系統(tǒng)中提取款項(xiàng)支付信息，復(fù)核無誤后通過網(wǎng)銀劃轉(zhuǎn)款項(xiàng)。這一環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)信息錄入工作大部分由報(bào)銷人完成，財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)對(duì)報(bào)賬信息的審核、修改和完善，充分提高了財(cái)務(wù)報(bào)賬效率，同時(shí)也減少了財(cái)務(wù)核算的差錯(cuò)率。
3.款項(xiàng)通過網(wǎng)銀支付，資金運(yùn)作安全、高效?！熬W(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)銷模式下，報(bào)銷業(yè)務(wù)完成后，出納人員將銀行賬和財(cái)務(wù)資金日?qǐng)?bào)表金額進(jìn)行核對(duì)相符后進(jìn)行款項(xiàng)支付。對(duì)個(gè)人的資金直接轉(zhuǎn)入報(bào)銷人指定的銀行卡，而不再進(jìn)行現(xiàn)金支付；對(duì)公款項(xiàng)支付，直接通過網(wǎng)銀將資金劃轉(zhuǎn)到收款方銀行賬戶，無需報(bào)銷人送達(dá)匯款單和支票。網(wǎng)銀支付，大大節(jié)省了業(yè)務(wù)辦理的時(shí)間，解決了報(bào)賬人員攜帶大量現(xiàn)金和傳送支票、匯款單等難題，確?？铐?xiàng)支付安全、高效。
4.業(yè)務(wù)集中處理、工作效率高。傳統(tǒng)窗口報(bào)銷模式下，報(bào)銷人前來財(cái)務(wù)處報(bào)賬時(shí)間上沒有規(guī)律，有的時(shí)段報(bào)銷人很少甚至沒有，財(cái)務(wù)人員無事可做，只得空等著，而有的時(shí)段報(bào)銷人蜂擁而至，造成報(bào)賬擁擠現(xiàn)象，影響報(bào)賬效率。
“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)銷模式下，財(cái)務(wù)人員定期收取報(bào)銷單據(jù)后進(jìn)行集中處理，可靈活掌握工作進(jìn)度，合理調(diào)整工作時(shí)間，大大提高工作效率。
（二）“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)銷的缺點(diǎn)
1.退單率高，增加會(huì)計(jì)人員的工作量。實(shí)行投遞式報(bào)銷后，除少量特殊業(yè)務(wù)需到窗口現(xiàn)場(chǎng)辦理外，大部分業(yè)務(wù)都能通過投遞方式辦理。投遞式報(bào)賬對(duì)于報(bào)銷人來說，只需將手續(xù)完備的報(bào)賬單據(jù)投遞到財(cái)務(wù)處指定的投遞箱即可，剩下的工作由財(cái)務(wù)人員來完成。但對(duì)于財(cái)務(wù)人員，在收到報(bào)賬單據(jù)后，要審核票據(jù)是否真實(shí)、審批手續(xù)是否完備、內(nèi)容填寫是否準(zhǔn)確無誤等，經(jīng)過審核后，對(duì)于不符合要求的報(bào)賬單據(jù)，需要注明具體退單原因，然后電話通知報(bào)銷人前來取回報(bào)賬單據(jù)。由于種種原因，好多報(bào)銷人不能及時(shí)取回單據(jù)，日積月累，財(cái)務(wù)人員手中積壓了大量的不合格單據(jù)，日后報(bào)銷人前來取單時(shí)，查找比較困難，這給財(cái)務(wù)人員增添很多工作量。
2.支付信息不準(zhǔn)確，一次性支付成功率低。在支付環(huán)節(jié)：對(duì)個(gè)人打卡業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)人員從報(bào)賬系統(tǒng)中提取銀行卡信息，發(fā)送給銀行，由銀行進(jìn)行批量支付，若銀行卡信息有誤，需退回更正后再執(zhí)行支付；對(duì)公網(wǎng)銀業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)人員從報(bào)賬系統(tǒng)中提取報(bào)銷人提供的支付信息，經(jīng)審核后再通過網(wǎng)銀轉(zhuǎn)賬，若收款方的賬戶信息有誤，需通知報(bào)銷人重新核實(shí)并提供正_的賬戶信息方能支付，這一過程每一階段都耗費(fèi)較多的時(shí)間，且重復(fù)性強(qiáng)。
3.存在單據(jù)傳遞風(fēng)險(xiǎn)。在投遞式報(bào)賬的整個(gè)操作流程中，從投遞到業(yè)務(wù)辦理完畢，中間存在幾道環(huán)節(jié)，若出現(xiàn)單據(jù)遺失情況，很難鑒定是在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。例如，某報(bào)銷人說投了三分報(bào)銷單據(jù)，最后只報(bào)了兩份，另外一份既沒有顯示報(bào)銷成功，也沒有收到退單通知，問題到底出在那里？不外乎兩種情況：一種情況是可能報(bào)銷人根本就沒投遞過此單；另外一種情況是，報(bào)銷人確實(shí)投遞了，財(cái)務(wù)人員在取件、分發(fā)、審核過程中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。不論是哪種情況，雖然投遞點(diǎn)和財(cái)務(wù)處都安裝有監(jiān)控設(shè)施，但還是很難鑒定責(zé)任歸屬。不過就目前的運(yùn)行情況來看，出現(xiàn)的問題主要是：當(dāng)報(bào)銷人投遞的單據(jù)太多時(shí)，由于財(cái)務(wù)人員的疏忽，有時(shí)會(huì)將某張單據(jù)夾雜在其中已處理業(yè)務(wù)中，出現(xiàn)漏報(bào)的現(xiàn)象，經(jīng)查實(shí)后再重新處理。
四、“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)銷中存在的問題及原因分析
“網(wǎng)絡(luò)填+投遞”式報(bào)銷在改進(jìn)報(bào)銷流程、提高報(bào)賬效率方面取得了很好的成績(jī)，大大地方便了師生員工辦理報(bào)銷業(yè)務(wù)，但由于相關(guān)輔助工作不到位，配套措施不完善，從而導(dǎo)致退單率高，報(bào)銷成功率低，重復(fù)性勞動(dòng)強(qiáng)度大等現(xiàn)象，就其原因分析，主要是：
1.報(bào)銷人與財(cái)務(wù)部門之間的信息不對(duì)稱，報(bào)銷人對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)制度及報(bào)銷流程不熟悉，不能及時(shí)獲取相關(guān)財(cái)務(wù)信息，從而導(dǎo)致辦理報(bào)銷業(yè)務(wù)時(shí)，束手無策，完全憑個(gè)人感覺來填制報(bào)銷單，待財(cái)務(wù)人員審核時(shí)，問題重重，要么票據(jù)不合規(guī)、要么業(yè)務(wù)內(nèi)容不符合報(bào)銷要求，一次性報(bào)銷通過率低，循環(huán)往復(fù)，不論是對(duì)報(bào)銷人還是財(cái)務(wù)人員，都增加了很大的工作量，影響財(cái)務(wù)報(bào)賬工作效率低，制約著單位財(cái)務(wù)管理水平的提高。
2.審批難成為制約財(cái)務(wù)報(bào)銷的主要因素。各類經(jīng)費(fèi)的審批權(quán)限各有不同，又多涉及職能部門或校領(lǐng)導(dǎo)，而相關(guān)審批人開會(huì)和出差的時(shí)間比較多，導(dǎo)致報(bào)銷人在辦理審批手續(xù)時(shí)，無法順利完成簽批程序，報(bào)銷人為完成報(bào)賬審批流程，多次往返，容易產(chǎn)生焦躁情緒。然而，財(cái)務(wù)報(bào)銷又是一項(xiàng)原則性極強(qiáng)的工作，對(duì)任何手續(xù)不全的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)人員都無法辦理。因此，審批作為報(bào)銷流程的重要環(huán)節(jié)，是制約財(cái)務(wù)報(bào)銷的主要因素，必須想辦法解決，才能有效提高報(bào)賬效率，從而提升財(cái)務(wù)管理水平。
五、完善對(duì)策及改進(jìn)建議
從以上分析可以看出，“網(wǎng)上填報(bào)+投遞”報(bào)銷模式對(duì)解決報(bào)銷難的問題取得了一定的成效，但還存在一些不足之處，本文從財(cái)務(wù)人員和報(bào)銷人員兩方面對(duì)現(xiàn)有報(bào)銷模式進(jìn)行分析、總結(jié)，提出進(jìn)一步的完善對(duì)策及改進(jìn)建議。
（一）建立完善的信息溝通機(jī)制，解決信息不對(duì)稱問題
在“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)銷過程中：常見的退單情況主要有：審批手續(xù)不全，報(bào)銷內(nèi)容與經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)人直接相關(guān)的業(yè)務(wù)沒有遵行審批回避原則；購(gòu)物發(fā)票缺少購(gòu)銷合同或者商品明細(xì)清單等附件，有的雖附有合同協(xié)議，但合同要件不全；發(fā)票未簽經(jīng)辦人和證明人，沒有對(duì)發(fā)票的真實(shí)性進(jìn)行查驗(yàn)；版面費(fèi)發(fā)票未附論文錄用通知等明細(xì)資料；報(bào)銷內(nèi)容不在經(jīng)費(fèi)預(yù)算范圍內(nèi)等。因此，財(cái)務(wù)部門要從報(bào)銷人的立場(chǎng)出發(fā)，深入分析，想方設(shè)法解決信息不對(duì)稱的問題。
1.做好財(cái)務(wù)宣傳工作。在學(xué)校財(cái)務(wù)網(wǎng)站、校園刊物、宣傳欄等界面刊登最新出臺(tái)的相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和制度，同時(shí)制作財(cái)務(wù)報(bào)賬指引手冊(cè)并分發(fā)到各學(xué)院、各部門，另外還可通過大型財(cái)務(wù)工作會(huì)議等方式，多渠道、多角度開展財(cái)務(wù)宣傳工作，讓全校師生員工充分了解財(cái)務(wù)報(bào)銷的相關(guān)要求。
2.開展調(diào)研、座談活動(dòng)。財(cái)務(wù)部門要主動(dòng)深入學(xué)院、部門進(jìn)行調(diào)研，收集師生員工在報(bào)賬過程中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，講解現(xiàn)有財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷體系的運(yùn)作模式，與訪談對(duì)象交心談心，獲取解決財(cái)務(wù)報(bào)賬難的意見和建議，為今后改進(jìn)財(cái)務(wù)管理、提升財(cái)務(wù)報(bào)賬效率提供幫助。通過調(diào)研、座談活動(dòng)，解決信息不對(duì)稱問題，并對(duì)反饋回來的信息進(jìn)行加工、整理，進(jìn)一步完善現(xiàn)有報(bào)銷模式。
（二）完善審批職能，簡(jiǎn)化審批程序
現(xiàn)行報(bào)銷模式中，針對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)銷簽批難的問題，財(cái)務(wù)部門應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的審批辦法。常規(guī)的小額報(bào)銷業(yè)務(wù)，只需經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)人簽批即可；若報(bào)銷金額較大，需根據(jù)經(jīng)費(fèi)審批權(quán)限報(bào)相關(guān)主管部門簽批；對(duì)于工程建設(shè)、大型設(shè)備采購(gòu)等數(shù)額特別巨大的支出業(yè)務(wù)，必須經(jīng)過黨委辦公會(huì)集體決策簽批。另外，鑒于相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙，外出公干和開會(huì)的情況較多，給報(bào)銷人辦理報(bào)銷簽批手續(xù)帶來不便的情況，一般常規(guī)報(bào)銷業(yè)務(wù)可以考慮實(shí)行網(wǎng)上簽批，從而解決報(bào)銷簽批難的問題。
（三）做好相關(guān)的配套工作，為師生員工營(yíng)造良好的財(cái)務(wù)報(bào)賬氛圍
1.在各部門設(shè)專職報(bào)賬員，由學(xué)校財(cái)務(wù)處對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，然后由其負(fù)責(zé)對(duì)本部門的所有報(bào)賬業(yè)務(wù)進(jìn)行初審，這樣可以提高報(bào)賬的成功率，減少退單處理的工作量。
2.在投遞點(diǎn)設(shè)導(dǎo)報(bào)員，由其對(duì)所有投遞單據(jù)進(jìn)行預(yù)審，若不符合要求的單據(jù)，及時(shí)指導(dǎo)報(bào)銷人完善相關(guān)手續(xù)后再投遞。導(dǎo)報(bào)員可由財(cái)務(wù)人員擔(dān)任，在財(cái)務(wù)工作人員不足的情況下，可以選用本校財(cái)經(jīng)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)生，一方面解決了部分畢業(yè)生的實(shí)習(xí)問題，另一方面又彌補(bǔ)財(cái)務(wù)人手不足現(xiàn)實(shí)，達(dá)到資源的充分合理利用。
3.設(shè)置業(yè)務(wù)咨詢窗口，解答報(bào)銷人辦理業(yè)務(wù)過程中遇到的各種技術(shù)難題，報(bào)銷人可以通過財(cái)務(wù)網(wǎng)頁(yè)、電話或者現(xiàn)場(chǎng)咨詢等方式獲取所需服務(wù)。業(yè)務(wù)咨詢員必須精通相關(guān)政策、法規(guī)和財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)，具備處理各種復(fù)雜問題的能力，才能更好的服務(wù)于廣大師生員工。
六、小結(jié)
本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為背景，對(duì)高校報(bào)賬模式進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析研究，著力解決師生員工在報(bào)賬過程中遇到的難題。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化管理手段在工作中得以充分運(yùn)用，這對(duì)財(cái)務(wù)管理提出了更高的要求，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形式，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大膽創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推出“網(wǎng)絡(luò)填報(bào)+投遞”式報(bào)銷模式，將財(cái)務(wù)管理與其他管理進(jìn)行有效整合，從而實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享，從財(cái)務(wù)人員和報(bào)銷人員兩個(gè)方面對(duì)影響財(cái)務(wù)報(bào)銷效率的因素進(jìn)行分析，通過更新報(bào)銷模式，優(yōu)化報(bào)銷流程、簡(jiǎn)化審批程序，普及財(cái)務(wù)知識(shí)，提升財(cái)務(wù)人員服務(wù)意識(shí)等，提高財(cái)務(wù)報(bào)銷效率，提升財(cái)務(wù)管理水平，切實(shí)解決“報(bào)銷難”的問題。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
房地產(chǎn)行業(yè)是對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)用能力尤為重視的行業(yè)，如何對(duì)學(xué)生在校期間通過加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是目前開設(shè)該專業(yè)高校所普遍關(guān)心和進(jìn)行深入思考的問題。獨(dú)立院校由于發(fā)展時(shí)間短，在實(shí)踐教學(xué)方面欠缺，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力優(yōu)勢(shì)不夠，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。本文針對(duì)獨(dú)立院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施進(jìn)行相應(yīng)的研究。
1 獨(dú)立院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
1.1 社會(huì)對(duì)獨(dú)立院校認(rèn)可度尚待提高，實(shí)踐教學(xué)未從校企雙贏角度進(jìn)行設(shè)計(jì)
目前社會(huì)對(duì)獨(dú)立院校認(rèn)可度尚待提高，在校企合作方面企業(yè)更愿意與一二本高校建立合作，因此獨(dú)立院校對(duì)企業(yè)吸引力相對(duì)較弱，實(shí)習(xí)基地建設(shè)和維持困難。要增加對(duì)企業(yè)的吸引力，就必須從雙贏的角度進(jìn)行考慮。目前獨(dú)立院校與企業(yè)的合作，大多數(shù)還是迫于應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)等原因的單方面有求于企業(yè)的行為，而對(duì)企業(yè)的回饋僅僅是校企合作實(shí)習(xí)基地掛牌，對(duì)企業(yè)吸引力并不大。房地產(chǎn)行業(yè)是資金密集型企業(yè)，對(duì)人員的專業(yè)能力要求相對(duì)較高，真正放手讓學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位非常有限，而相對(duì)某些行業(yè)來說實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工資低廉的優(yōu)勢(shì)，其對(duì)于房地產(chǎn)企業(yè)來說并沒有吸引力；同時(shí)學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)制約也不可能在實(shí)習(xí)費(fèi)用方面作較大的投入，因此房地產(chǎn)企業(yè)管理者并不熱衷于僅僅是建立實(shí)習(xí)基地這種類別的簡(jiǎn)單合作。
1.2 課程設(shè)置與專業(yè)結(jié)合深度不夠，教學(xué)與實(shí)踐空間有待擴(kuò)展
目前房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)課程設(shè)置方面尚存在專業(yè)特性結(jié)合不夠的情況，比如某些院?；A(chǔ)課開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、項(xiàng)目管理等學(xué)科，雖然有教學(xué)資源的共享的優(yōu)點(diǎn)，但是這些課程的針對(duì)性并不強(qiáng)，對(duì)于房地產(chǎn)專業(yè)的結(jié)合深度考慮不夠，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并不能解決房地產(chǎn)開發(fā)中的具體問題，使得企業(yè)對(duì)畢業(yè)生使用中存在“貌似什么都懂，實(shí)質(zhì)上并不能沉下去做事”的感覺。
1.3 教師教學(xué)與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)，行業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力有待提高
由于房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)人才實(shí)踐應(yīng)用能力要求較高，因此對(duì)教師的要求也相應(yīng)有所體現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前高校房地產(chǎn)專業(yè)教師具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或有房地產(chǎn)相關(guān)資格證書的僅占10%左右，更不要說有扎實(shí)的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)立院校由于發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，人才積淀不夠，教師隊(duì)伍年輕、職稱結(jié)構(gòu)偏低，師資力量相對(duì)其他類普通高校明顯較弱，教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。而個(gè)別院校由于教學(xué)和科研任務(wù)重，考慮到為了不影響教學(xué)和科研工作，干脆明文不支持教師到企業(yè)兼職或者掛職，也不鼓勵(lì)教師花費(fèi)較多精力與企業(yè)橫向合作。這使得教師缺乏行業(yè)實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生能力難以達(dá)到行業(yè)實(shí)戰(zhàn)要求，不利于畢業(yè)生就業(yè)后順利地開展工作。
2 獨(dú)立院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑
2012年1月10日，《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》文件的出臺(tái)，高校實(shí)踐教育的重要性也越來越凸顯，獨(dú)立院校應(yīng)積極探尋房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑。針對(duì)前述問題，應(yīng)考慮從以下幾方面著手拓展房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑：
2.1 在雙贏的前提下整合資源，進(jìn)行校企合作
（1）利用行業(yè)協(xié)會(huì)、構(gòu)架校企合作平臺(tái)。學(xué)院作為理事單位或者顧問單位加入相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)，參與協(xié)會(huì)活動(dòng)，通過為協(xié)會(huì)和企業(yè)提供一些無償?shù)淖稍兎?wù)來深層次地聯(lián)絡(luò)感情；也可以協(xié)會(huì)和學(xué)院的名義共同開展一系列研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)界專家、業(yè)界專家和企業(yè)高管參與研討；針對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)工作內(nèi)容，設(shè)計(jì)開展針對(duì)地區(qū)行業(yè)及代表企業(yè)的專題研究。通過這種“先付出、再合作”的模式，逐漸增加對(duì)學(xué)院的認(rèn)同度，為進(jìn)一步合作打下基礎(chǔ)。
（2）利用學(xué)院學(xué)科研究?jī)?yōu)勢(shì)、激發(fā)企業(yè)管理人員效用。在企業(yè)認(rèn)同度逐漸增加的情況下，學(xué)院要充分利用學(xué)科研究?jī)?yōu)勢(shì)，在宏觀層面和執(zhí)行層面為企業(yè)提供咨詢解惑。針對(duì)企業(yè)高管可開設(shè)講座或研討專題，為企業(yè)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)可以展示學(xué)院的專業(yè)研究深度；邀請(qǐng)來自企業(yè)的中高層管理人員作為學(xué)院的客座教師。
（3）利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期、提升學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。學(xué)院要在尊重行業(yè)的運(yùn)行周期的基礎(chǔ)上組織學(xué)生實(shí)習(xí)，讓企業(yè)認(rèn)同與學(xué)院建立的實(shí)習(xí)基地實(shí)質(zhì)上是企業(yè)的人才后備基地。如項(xiàng)目市調(diào)定位階段、開盤階段、交房階段等，是企業(yè)急需用人的時(shí)期，這時(shí)候?qū)W生進(jìn)入企業(yè)頂崗；平時(shí)參與客戶跟進(jìn)與管理、項(xiàng)目市場(chǎng)反饋調(diào)查、項(xiàng)目推廣、報(bào)建等基礎(chǔ)性工作，讓實(shí)習(xí)基地真正變成企業(yè)人才后備基地，真正達(dá)到學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力、讓企業(yè)受惠的目的。
2.2 在提升專業(yè)應(yīng)用能力的宗旨下，拓展教學(xué)與實(shí)踐空間
（1）課程設(shè)置注重專業(yè)結(jié)合深度、實(shí)踐教學(xué)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)。開設(shè)有專業(yè)特點(diǎn)的課程，如房地產(chǎn)會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)財(cái)務(wù)管理、房地產(chǎn)投融資實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理等課程，同時(shí)還應(yīng)將課程與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)中采取房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理沙盤及根據(jù)房地產(chǎn)運(yùn)行流程補(bǔ)充的一些內(nèi)容進(jìn)行模擬經(jīng)營(yíng)，讓學(xué)生了解房地產(chǎn)項(xiàng)目完整的周期流程；重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域采取實(shí)訓(xùn)方式，如銷售、市場(chǎng)調(diào)研、可行性研究、策劃等，學(xué)生分組按團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。
（2）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)注重行業(yè)特點(diǎn)、靈活確定實(shí)施時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用寒暑假自行參與一些行業(yè)活動(dòng)；根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，例如金九銀十和春節(jié)期間的開盤、開盤前后的密集性客戶服務(wù)及售后手續(xù)跟進(jìn)、春秋兩季的房交會(huì)、交房等都是學(xué)生了解行業(yè)的極佳時(shí)期，學(xué)院可以有針對(duì)主動(dòng)地與企業(yè)接洽，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
（3）專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)注重形式拓展，將專業(yè)大賽、資格認(rèn)證納入培養(yǎng)體系?？梢愿鶕?jù)培養(yǎng)內(nèi)容和課程設(shè)置情況，組織一些房地產(chǎn)專業(yè)大賽，如：房地產(chǎn)策劃師大賽、規(guī)劃品鑒家大賽、經(jīng)紀(jì)人風(fēng)范大賽、房地產(chǎn)案場(chǎng)管家大賽、投資拓展金點(diǎn)子大賽等。在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合行業(yè)資格認(rèn)證要求，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠達(dá)到一些基本的執(zhí)業(yè)資格，如：房地產(chǎn)策劃師（員）、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、房地產(chǎn)助理估價(jià)師、物業(yè)管理師（員）等，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考證，教師在授課時(shí)應(yīng)將相應(yīng)知識(shí)納入講授內(nèi)容。
2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師實(shí)踐能力
（1）“引進(jìn)來”——師資隊(duì)伍廣義化。廣義化的師資就是教師來源不僅僅是學(xué)院自身培養(yǎng)的教師，而且還包括來自企業(yè)管理人員、行業(yè)專家、學(xué)者、房地產(chǎn)律師、合作院校教師、政府公務(wù)員等，這些人員作為學(xué)院的外聘客座教師，可以采取邀請(qǐng)開設(shè)講座、或者成立團(tuán)隊(duì)共同承擔(dān)一門或者幾門課程的教學(xué)，也可以指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。借助這些外聘客座教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的不足，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，同時(shí)也可以給學(xué)院在職教師提供實(shí)踐教學(xué)借鑒經(jīng)驗(yàn)。
（2）“走出去”——在職教師實(shí)戰(zhàn)化。一方面有計(jì)劃分期外派教師到企業(yè)掛職鍛煉；另一方面成立行業(yè)研究工作室或者注冊(cè)咨詢公司，積極爭(zhēng)取與企業(yè)的項(xiàng)目合作、或者爭(zhēng)取研究課題。同時(shí)也可以吸納學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與項(xiàng)目或者課題，讓學(xué)與教、理論與實(shí)踐通過實(shí)際操作來得到鞏固完善；另外通過鼓勵(lì)教師考取行業(yè)資格證書，使教師切身了解行業(yè)執(zhí)行資格要求，有助于有針對(duì)性地教學(xué)以幫助學(xué)生在校考取相應(yīng)資格證書，同時(shí)也有助于面向企業(yè)提供針對(duì)企業(yè)人員的考證培訓(xùn)工作。
3 小結(jié)
提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是社會(huì)和房地產(chǎn)行業(yè)越來越凸顯的要求，也是教育部和高校越來越關(guān)注的問題。而獨(dú)立院校通過與企業(yè)的雙贏合作、拓展現(xiàn)有的教學(xué)和實(shí)踐空間、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)這三個(gè)方面的工作，能夠提升辦學(xué)核心優(yōu)勢(shì)、提高社會(huì)對(duì)其培養(yǎng)人才接受度的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)健康發(fā)展。
我在美雅服裝公司的制板企劃部，目的是為了學(xué)習(xí)和恐固我在學(xué)校里學(xué)來的制圖和打板知識(shí)，同時(shí)更希望以后能夠從事制圖和打板的工作，希望能從制圖和打板中來讀懂“服裝”這一部長(zhǎng)卷，這便是我現(xiàn)在的目標(biāo)和渴望。
首先我在制板企劃部學(xué)到的是繪制原型樣板需要的基本知識(shí)，原來原型是用于描述基本的上身衣片、裙片和袖片結(jié)構(gòu)的最流行的術(shù)語(yǔ)，所有的設(shè)計(jì)可以通過它得到。原型也被稱為基本樣板、原型樣板或基礎(chǔ)樣板。制成的原型樣板通常不加縫份，因?yàn)榭p份有時(shí)會(huì)影響比例，妨礙設(shè)計(jì)變化的展開。原型樣板也可以用來作為紙樣。如果采用，就必須加上縫份和貼邊。在學(xué)習(xí)繪制原型樣板的基本知識(shí)的同時(shí)，也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣的一些術(shù)語(yǔ)和步驟，例如什么是閉合省道，什么是對(duì)位、刀眼等等，實(shí)踐使我對(duì)這些專業(yè)名詞的理解和實(shí)際的運(yùn)用。
還有，實(shí)踐使我懂得，在檢驗(yàn)原型與紙樣的平紋細(xì)布的準(zhǔn)備工作中，要注意以下幾個(gè)問題：例如用平紋細(xì)布檢驗(yàn)原型樣板時(shí)，其中很重要的一點(diǎn)是要將所用織物熨燙定型，使織物的經(jīng)緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪，則通過撕布調(diào)整，或是先抽出一根紗線，再沿著抽出的紗線裁剪?？椢锏慕?jīng)緯紗如果歪斜了，平紋細(xì)布必須經(jīng)熨燙定型，以使經(jīng)紗與緯紗彼此完全垂直。而在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，測(cè)量人體是最為復(fù)雜的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槿梭w測(cè)量是針對(duì)特定的造型或者個(gè)體，由于人體上的線條沒有人臺(tái)上的那么清楚，在人體上測(cè)量就顯得更加困難。而且，人體是有彈性的，尺寸還會(huì)隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點(diǎn)，之前在書本中略有所知，但實(shí)際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點(diǎn)、后頸點(diǎn)、側(cè)頸點(diǎn)和肩點(diǎn)，在這些部位放置小塊有色膠布，把握好腰節(jié)線等等，這些都是測(cè)量人體的準(zhǔn)確度的基本要素。
在學(xué)習(xí)了一些基本的繪制原型樣板知識(shí)和測(cè)量人體的技巧之后，上司楊小姐開始讓我獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的工作，使我后來知道，一套準(zhǔn)確的基本原型，對(duì)于制作輔助樣板和紙樣來說是必須的。一套基本原型包括：合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前后片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領(lǐng)省和腰省的后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個(gè)省的前后裙片原型、帶省的前后合體上衣原型、無省的前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長(zhǎng)衣身原型、帳逢式長(zhǎng)衣身原型、披肩式長(zhǎng)衣身原型、卡夫坦式長(zhǎng)衣身原型，其中卡夫坦式長(zhǎng)衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。但實(shí)際上，不同的服裝企業(yè)甚至同一企業(yè)，采用的原型都各不相同。
這種差異的產(chǎn)生一方面是因?yàn)閷?duì)于某一指定的規(guī)格，不是所有的公司都會(huì)采用相同的尺寸;另一方面是因?yàn)槿伺_(tái)制造的差異，使得堅(jiān)持對(duì)指定規(guī)格采用同一尺寸的公司亦有不同。但繪制基本原型樣板的原理并不受測(cè)量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種：一是用標(biāo)準(zhǔn)人臺(tái)或人體測(cè)量值在紙上繪制原型樣板，二是將立體裁剪得到的平紋細(xì)布轉(zhuǎn)移到紙張上來。不論使用哪一種繪制原型的方法，所有的原型樣板均需要平紋細(xì)布試穿檢驗(yàn)，以保證縫線的準(zhǔn)確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細(xì)布上所做的修正必須更改到樣板上。
在短短的差不多一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，使我懂得了協(xié)作的重要性，實(shí)踐的證明和經(jīng)驗(yàn)的直覺同樣重要。
可以這么說，工作和做人是同一個(gè)道理，通過實(shí)習(xí)讓我更加直接地了解社會(huì)、了解我的這一專業(yè)的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足彌補(bǔ)的方法。在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到工作中要細(xì)心對(duì)待每件事，無論大小事都應(yīng)要求自己做到最好!
3.實(shí)習(xí)
3.1.目標(biāo)
•描述實(shí)習(xí)的目標(biāo)和目的。
對(duì)國(guó)內(nèi)紡織服裝市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，包括產(chǎn)品、價(jià)格、性能、生產(chǎn)地分布狀況;
進(jìn)行國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)、產(chǎn)品的對(duì)比分析;
了解產(chǎn)品的工藝流程;
搜集公司的相關(guān)資料，包括公司法、環(huán)境法規(guī)、無形資產(chǎn)評(píng)估等法規(guī)。
3.2.使用資源
•描述實(shí)習(xí)中使用的資源。
1金三麗針紡服裝公司技術(shù)先進(jìn)性分析測(cè)試報(bào)告
2金三麗針紡服裝公司合作經(jīng)銷協(xié)議書
3金三麗針紡服裝公司無形資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告書
4金三麗針紡服裝公司建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)規(guī)定
5生活垃圾填埋污染控制標(biāo)準(zhǔn)
6中華人民共和國(guó)公司法
3.3.方法
•描述使用的方法(方法論、科技、技術(shù)、工具),為什么使用這些方法?
市場(chǎng)需求分析：1宏觀市場(chǎng)容量;2微觀目標(biāo)市場(chǎng)及前景
競(jìng)爭(zhēng)分析：1現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析;2競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);3競(jìng)爭(zhēng)影響分析;4競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)對(duì)措施
財(cái)務(wù)分析：1財(cái)務(wù)假設(shè);2財(cái)務(wù)預(yù)算;3財(cái)務(wù)分析
風(fēng)險(xiǎn)分析：1公司外部風(fēng)險(xiǎn);2公司內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)分析;3公司規(guī)避策略
3.4.達(dá)到的結(jié)果
•描述達(dá)到的結(jié)果和成果
了解到公司產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和技術(shù)的先進(jìn)性;
對(duì)公司管理、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融有了一定認(rèn)識(shí);
同時(shí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在公司財(cái)務(wù)管理的重要性。
3.5.個(gè)人收獲
•實(shí)習(xí)小結(jié):從技術(shù)和人文角度，實(shí)習(xí)能教會(huì)你什么?
從這次的社會(huì)實(shí)踐中，深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際之間關(guān)系的重要性。實(shí)踐后，明白了理論與實(shí)際相結(jié)合的深刻意義，只有在對(duì)理論有一個(gè)深刻透徹的理解之后，才能在實(shí)踐中充分應(yīng)用所學(xué)的理論。并且在這次實(shí)踐中，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力也有了很大的提高。
