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時(shí)間：2023-08-28 09:23:24
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇多媒體的平面設(shè)計(jì)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計(jì)案例教程》一書是由張成祿和范松華教授針對(duì)高等學(xué)校的數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生而編寫的，以講解分析數(shù)字媒體在平面設(shè)計(jì)上的應(yīng)用為主要內(nèi)容，適用于我國(guó)國(guó)內(nèi)大部分高校數(shù)字媒體專業(yè)課程的教材。該書以Adobe Photoshop軟件為載體平臺(tái)，對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的使用以及各類圖層和路徑知識(shí)、摳圖方法、字體設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)中的實(shí)用性內(nèi)容進(jìn)行了討論和講解，并輔助以具體的案例加以說(shuō)明。可以說(shuō)，《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計(jì)案例教程》一書不但能夠作為數(shù)字媒體專業(yè)的教材使用，還能夠作為圖書、期刊等出版行業(yè)的工作人員在日常工作中的參考書目。
相較于傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)類書籍，《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計(jì)案例教程》更多地以實(shí)際應(yīng)用以及特定的平面設(shè)計(jì)軟件作為切入點(diǎn)進(jìn)行講解。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)書籍更加側(cè)重于理論知識(shí)的講解，而《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計(jì)案例教程》不但在理論知識(shí)的講解上較為細(xì)致，還由每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引申出一個(gè)具體的案例進(jìn)行分析，使得相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)更為形象具體。
《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計(jì)案例教程》一書指出，數(shù)字媒體或多或少與平面設(shè)計(jì)有著一定的聯(lián)系。首先，因?yàn)閿?shù)字多媒體的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)在媒介形態(tài)上發(fā)生了巨大的變化。尤其是近年來(lái)，隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)革新，為平面設(shè)計(jì)與數(shù)字多媒體等媒介的交互和融合提供了廣泛而深遠(yuǎn)的機(jī)遇。相較于包括電視和紙質(zhì)媒體在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體，數(shù)字多媒體技術(shù)憑借其空間上的多樣化以及更加注重個(gè)性化的發(fā)展，快速在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域占領(lǐng)了空間。由于平面設(shè)計(jì)事實(shí)上是對(duì)各類信息的整合、提煉以及再提供，因此，不同性質(zhì)的媒介所展現(xiàn)給人們的信息類型也各不相同、人們獲取的感知也不盡相同。也正是如此，數(shù)字多媒體技術(shù)促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。其次，數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展事實(shí)上也可以看作是對(duì)傳統(tǒng)媒體的一種延續(xù)和發(fā)展。得益于計(jì)算機(jī)在數(shù)字多媒體技術(shù)上的貢獻(xiàn)，數(shù)字多媒體這一媒介的表現(xiàn)力和圖像的加工能力得到了提升，進(jìn)而在平面設(shè)計(jì)上也有了發(fā)展的空間?！陡叩葘W(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計(jì)案例教程》一書指出，數(shù)字多媒體技術(shù)主要是從以下幾個(gè)方面對(duì)平面設(shè)計(jì)工作帶來(lái)變化和影響的。第一，數(shù)字多媒體技術(shù)在創(chuàng)作手段和過(guò)程上給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的影響。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)工作中，大多以手工繪制或借助操作界面使用復(fù)雜的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。但隨著數(shù)字多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛融合，涌現(xiàn)出了大量操作簡(jiǎn)單便捷的平面設(shè)計(jì)軟件。這類軟件的應(yīng)用使得人們進(jìn)行平面設(shè)計(jì)工作時(shí)更加有效率、立體效果的展現(xiàn)更為逼真化、像素的呈現(xiàn)效果也更加明顯。第二，在數(shù)字多媒體技術(shù)的帶動(dòng)下，平面設(shè)計(jì)工作的領(lǐng)域日益拓寬。人們可以在各種場(chǎng)合開(kāi)展平面設(shè)計(jì)工作，然后借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)所設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行交流。而且，在各類平面設(shè)計(jì)軟件的輔助下，人們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中可以最大限度地嘗試各類修改效果。這縮短了人們進(jìn)行平面設(shè)計(jì)工作的時(shí)間周期、簡(jiǎn)化了流程，從而吸引更多的人從事平面設(shè)計(jì)工作。第三，數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)傳播。在傳統(tǒng)的媒體廣告制作和信息表達(dá)過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)工作受媒介形態(tài)的限制。而隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的平面設(shè)計(jì)軟件使得這種限制逐漸被打破，文字、圖形和音頻等可以在軟件之中進(jìn)行統(tǒng)一化處理。在平面設(shè)計(jì)工作中，只需要利用相關(guān)的軟件進(jìn)行創(chuàng)作，而后就可以將作品應(yīng)用到不同性質(zhì)的媒介之中，進(jìn)而促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)傳播。第四，在數(shù)字多媒體技術(shù)的帶動(dòng)下，交互式傳播在平面設(shè)計(jì)工作中成為可能。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)者長(zhǎng)期以來(lái)一直受到如何與受眾展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)而了解作品的視覺(jué)傳達(dá)效果的困擾。但不論是紙質(zhì)媒體還是電視媒體都難以有效完成這一要求。隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)在設(shè)計(jì)者與受眾之間建立了交互的橋梁，使得受眾能夠?qū)Ⅲw驗(yàn)反饋給設(shè)計(jì)者，進(jìn)而保證了設(shè)計(jì)者之后的設(shè)計(jì)工作開(kāi)展。
《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材?平面設(shè)計(jì)案例教程》一書是將理論知識(shí)和具體案例相結(jié)合，進(jìn)而從兩者之間的融合與應(yīng)用的角度對(duì)數(shù)字多媒體技術(shù)和平面設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了分析，它有助于提高數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。該書通過(guò)分析數(shù)字多媒體技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響，也再一次說(shuō)明了新時(shí)期各類平面設(shè)計(jì)軟件在設(shè)計(jì)工作中的重要作用。
（劉媛妹/華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師；崔悅/華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士生）
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的日漸豐富，為平面設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)造了更多的可能。信息化的社會(huì)需要符合信息化的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，不適應(yīng)時(shí)代潮流的教學(xué)模式終會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，使平面教學(xué)設(shè)計(jì)變成學(xué)生和信息化社會(huì)的一架橋梁，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用。
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
（一）教學(xué)資源豐富
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)以課本知識(shí)為主，內(nèi)容單一，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生學(xué)有所成之后卻不能學(xué)以致用，進(jìn)入社會(huì)還要重新學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)期限。課本知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生接觸到的優(yōu)秀設(shè)計(jì)資源和學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的渠道十分有限，造成學(xué)生視野狹窄，這樣既不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也無(wú)法滿足市場(chǎng)真正的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無(wú)所不包，優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)琳瑯滿目，學(xué)生接觸這些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生不再局限于課本上的死知識(shí)，而是放眼看世界，時(shí)刻和社會(huì)的需要保持一致，了解到世界平面設(shè)計(jì)的發(fā)展潮流，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的對(duì)接。
（二）師生互動(dòng)成為一大特點(diǎn)
傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏師生之間的互動(dòng)，局限于“教師教，學(xué)生學(xué)”的簡(jiǎn)單教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，講解的內(nèi)容也是以枯燥的理論知識(shí)結(jié)合少數(shù)實(shí)例，很難兼顧平面設(shè)計(jì)不同方面的內(nèi)容。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)注重師生雙方的互動(dòng)，或者說(shuō)是把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手上，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。這種教學(xué)方式的改變可以說(shuō)是史無(wú)前例的。師生互動(dòng)的教學(xué)方式或是由學(xué)生自己執(zhí)行任務(wù)的方式是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的最主要特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì)決定自己怎么學(xué)、學(xué)什么，我們有理由相信在這種模式下平面設(shè)計(jì)將會(huì)取得更大的發(fā)展。
（三）效率的提高是一大成果
多媒體可以讓平面設(shè)計(jì)工作變得更簡(jiǎn)單、更便捷，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間投入到創(chuàng)作中去，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。進(jìn)行傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)和繪圖工作經(jīng)常會(huì)陷入展示圖不精準(zhǔn)的困境中，而利用多媒體則會(huì)直觀地展現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)方案，這就極大地提高了設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度。多媒體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多彩的色調(diào)，這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的吸引力。設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度為提高平面的工作效率提供了基礎(chǔ)。而學(xué)生對(duì)多媒體先天的親近，則會(huì)把這種優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。
二、如何開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)，具體包括以下幾個(gè)方面。第一，廣泛使用電子化學(xué)習(xí)工具。校方應(yīng)加大多媒體建設(shè)的投入，購(gòu)置電子化學(xué)習(xí)工具，加大教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)力度，讓教師首先熟練掌握平面設(shè)計(jì)的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向?qū)W生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心，把學(xué)生充足的熱情引導(dǎo)到平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，讓學(xué)生熟練掌握多媒體豐富的操作技術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，讓互動(dòng)學(xué)習(xí)成為授課的主流。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求平面設(shè)計(jì)教學(xué)要改變自身的教學(xué)方式，更多的采用互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，圍繞學(xué)生這一中心進(jìn)行授課。教師在熟練掌握電子化學(xué)習(xí)工具，分列組合的運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。教師在設(shè)計(jì)情境的時(shí)候要注意現(xiàn)實(shí)性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的思維。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可分大小，“大”是指整個(gè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人人皆可參與的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上找到自己想要學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容，包括優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外平面設(shè)計(jì)作品、先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)方法等?！靶 笔侵附處熀蛯W(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大家可以在這個(gè)平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得，自己的作品，交流學(xué)習(xí)方法等，有效實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生在課上課下的互動(dòng)。
三、結(jié)語(yǔ)
平面設(shè)計(jì)教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與平面設(shè)計(jì)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，使平面教學(xué)的方式更加靈活，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
參考文獻(xiàn)：
在特殊教育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，主要是因?yàn)槎嗝襟w有著信息集成性、網(wǎng)絡(luò)性等特點(diǎn)。多媒體能夠?qū)⑽淖?、圖片、信息以及視頻等通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行處理，使處理過(guò)后的信息能夠滿足教學(xué)工作的要求。因?yàn)槎嗝襟w有著眾多的優(yōu)勢(shì)，所以在特殊教育當(dāng)中有著十分重要的作用和地位。
一、在特殊教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中多媒體教學(xué)的具體運(yùn)用
在特殊教育平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)各種教學(xué)的信息進(jìn)行處理和控制。同時(shí)根據(jù)特殊教育平面教學(xué)工作的具體要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教學(xué)信息以及教育內(nèi)容能夠同坐圖文并茂的形式表現(xiàn)出來(lái)，使有聽(tīng)力障礙學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)烈的沖擊，充分對(duì)聽(tīng)力上面的缺陷進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，使平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作更加具有針對(duì)性以及有效性。同時(shí)還能在最大程度上提高聽(tīng)力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)取得良好的教學(xué)效果。
1.在特殊教育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)知
在特殊教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)文字、圖片以及視頻資料進(jìn)行交叉教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作順利開(kāi)展具有十分重要的意義。使聽(tīng)力存在障礙的學(xué)生能夠直觀地看見(jiàn)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)以及動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程，在這樣的情況之下，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。
另外，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也可以采取個(gè)性化的教學(xué)方式，這樣聽(tīng)力障礙的學(xué)生就能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，通過(guò)外界的刺激使他們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。多媒體在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用就為特殊學(xué)生個(gè)性充分發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。所以在特殊教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅是進(jìn)行教學(xué)的一種手段和方法，同時(shí)也能在最大的程度上轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維以及教學(xué)的目標(biāo)。
2.在特殊教育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體使學(xué)生有效掌握知識(shí)
在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)視覺(jué)刺激的教學(xué)方法能夠使聽(tīng)力障礙的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。根據(jù)科學(xué)研究結(jié)果顯示，視覺(jué)是人類獲取信息的重要途徑，人類所獲取的信息當(dāng)中83%是來(lái)源于視覺(jué)，所以通過(guò)視覺(jué)刺激進(jìn)行教學(xué)對(duì)于聽(tīng)力障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。多媒體在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有著很大的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)力障礙的學(xué)生可以通過(guò)收對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作。在視覺(jué)沖擊和感官?zèng)_擊的作用之下，學(xué)生就能夠有效獲得平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，同時(shí)聽(tīng)力障礙學(xué)生之間通過(guò)手語(yǔ)交流，將實(shí)踐操作的結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這樣的教學(xué)模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力。
3.在特殊教育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行組織管理
在特殊教育平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅僅是對(duì)文字進(jìn)行處理，同時(shí)還能對(duì)圖像、聲音（聽(tīng)力未完全喪失的學(xué)生）等信息進(jìn)行處理。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，多媒體可以將文字、圖像、聲音以及視頻進(jìn)行存儲(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是文檔，也可以是網(wǎng)頁(yè)的鏈接。通過(guò)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)信息進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，能夠形成不同的多媒體教學(xué)內(nèi)容，豐富了平面設(shè)計(jì)教學(xué)的知識(shí)。這種對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行管理的模式主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：第一就是能夠按照特殊教育的具體教學(xué)要求，把不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)信息整合成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)信息系統(tǒng)，使教學(xué)的內(nèi)容更加具有整體性。第二就是能夠按照特殊教育的具體教學(xué)要求，把不同的網(wǎng)絡(luò)資源信息整合成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)信息系統(tǒng)，使教學(xué)的內(nèi)容更加具有整體性。第三就是能夠根據(jù)聽(tīng)力障礙學(xué)生平面設(shè)計(jì)知識(shí)與實(shí)際的操作水平，把課本的知識(shí)同相關(guān)的補(bǔ)充知識(shí)形成教學(xué)內(nèi)容的整體，使教學(xué)工作更加具有針對(duì)性以及有效性。
二、多媒體技術(shù)在特殊教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中的發(fā)展趨勢(shì)
1.將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合
將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合主要的作用就是能將教學(xué)的信息進(jìn)行公開(kāi)化，使教學(xué)信息能夠滿足學(xué)生日常的學(xué)習(xí)要求。比如特教老師可以把自己的平面設(shè)計(jì)作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳到網(wǎng)上，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)老師的平面設(shè)計(jì)作品進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同老師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流。很明顯，在特殊教育的平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮重要的作用。
2.將仿真技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合
將仿真技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合的主要作用，就是能夠使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有一種“身臨其境”的感覺(jué)，使學(xué)生能夠全身心的投入到平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的效率。但是就目前的情況來(lái)看，仿真技術(shù)價(jià)格昂貴，推廣和使用起來(lái)還有一定的難度，但是在特殊教育的教學(xué)當(dāng)中，仿真技術(shù)有著十分廣闊的發(fā)展前景。
3.將人工職能技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合
將人工智能技術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合的主要作用就是能夠在降低老師教學(xué)的工作強(qiáng)度。人工智能技術(shù)主要是將教學(xué)的信息以及教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)，然后在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。但是人工智能技術(shù)在運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中還存在著一定的弊端，最大的問(wèn)題就是人工智能技術(shù)不能根據(jù)課堂的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的靈活教學(xué)，使課堂教學(xué)的質(zhì)量受到一定的影響。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在以后的特殊教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，多媒體應(yīng)用的范圍更廣，取得的教學(xué)效果也會(huì)更加顯著。所以在特殊教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
平面廣告的基礎(chǔ)元素是點(diǎn)、線、面，即由幾何線條構(gòu)成的一系列圖形，以及圖形之間的各種組合，這不僅是大多數(shù)平面廣告的基本特質(zhì)，也是平面廣告發(fā)揮其宣傳效果的因素之一。簡(jiǎn)單的幾何平面元素能夠充分表達(dá)廣告的基本內(nèi)容，并且，點(diǎn)、線、面的形態(tài)和位置變化，也能夠體現(xiàn)廣告的美感和創(chuàng)意。
1.2平面圖像的視覺(jué)效應(yīng)
由色彩、圖形特征造成的視覺(jué)效果，是平面廣告中的又一重要元素。在鋪天蓋地的海報(bào)、雜志當(dāng)中，符合人們基本審美心理的平面廣告更加吸引人們的眼球，例如濃烈的色彩、對(duì)稱的圖形結(jié)構(gòu)等。這些平面元素使人們對(duì)廣告圖像的印象更加深刻，能夠引起知覺(jué)注意，加深人們對(duì)廣告的理解力。
1.3平面的符號(hào)元素
平面廣告中一個(gè)重要的元素，就是圖形或文字所表達(dá)的符號(hào)意義，這在大多數(shù)商品的商標(biāo)以及企業(yè)的集團(tuán)標(biāo)志設(shè)計(jì)中表現(xiàn)的極為明顯。一個(gè)簡(jiǎn)單的圖像往往代表了十分深刻的含義，這些含義有時(shí)候并不能用具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述，但是卻能夠通過(guò)圖形表達(dá)出來(lái)。
2平面元素在多媒體廣告中的應(yīng)用
2.1平面元素的運(yùn)動(dòng)
平面元素中的點(diǎn)、線面元素，在平面廣告中能夠各自發(fā)揮效果，而在多媒體廣告中，將這些平面元素共同運(yùn)用，能夠使多媒體廣告的科技感提高，而且，通過(guò)電腦制作的動(dòng)態(tài)平面圖形，較之用其他拍攝設(shè)備進(jìn)行廣告制作以及后期剪輯，在廣告的成本方面更具優(yōu)勢(shì)。平面視覺(jué)元素的運(yùn)動(dòng)形式及節(jié)奏變化多樣，有單體元素的生長(zhǎng)、變異，多個(gè)元素的聚合、擴(kuò)散等變化形式巧妙地塑造出豐富的視覺(jué)效果。例如，動(dòng)感的線條不斷地延伸，自然地生長(zhǎng)出的其他線條或點(diǎn)圍繞在主線周圍，形成豐滿的羽翼，極其生動(dòng)優(yōu)美；又如，雨滴型的點(diǎn)元素與代表著大地的橫向平面的相互運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)出自然世界的天氣面貌之美。中央電視臺(tái)的紀(jì)錄頻道的一則宣傳廣告，以舞者舞姿帶動(dòng)的復(fù)雜的、具有空間性的線條，實(shí)際上就是通過(guò)平面元素的運(yùn)動(dòng)效果來(lái)體現(xiàn)多媒體廣告的藝術(shù)感的。
2.2審美知覺(jué)的表達(dá)
在傳統(tǒng)的二維平面設(shè)計(jì)中，通常我們會(huì)遵循平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言的形式美法則，如對(duì)稱與均衡，韻律與節(jié)奏，變化與統(tǒng)一等，這些法則的運(yùn)用同樣適于動(dòng)態(tài)的多媒體廣告設(shè)計(jì)中，使多媒體廣告設(shè)計(jì)的審美知覺(jué)的表達(dá)，更符合廣告欣賞者的審美格調(diào)，進(jìn)而提高多媒體廣告的可接受性。例如，采用均衡式構(gòu)圖運(yùn)用白線將畫面分成兩部分，上部由線條組成兩個(gè)不規(guī)則的圖形，下部則倒三角形，看似畫面下部分不穩(wěn)定，但通過(guò)文字的疊加，可以使整體畫面具有穩(wěn)定感，進(jìn)而使廣告欣賞者能夠接受多媒體廣告所表達(dá)的藝術(shù)意圖。在華為手機(jī)的廣告中，文字的呈現(xiàn)是從兩端以對(duì)稱的節(jié)律向中心靠攏的，這樣的廣告設(shè)計(jì)能夠給欣賞者強(qiáng)烈的視覺(jué)集中的感受，與平面廣告元素中通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊點(diǎn)吸引眼球的審美定向幾乎相同?？傊罁?jù)平面視覺(jué)元素的動(dòng)態(tài)表達(dá)特性，充分利用多媒體廣告的時(shí)空屬性及運(yùn)動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從而滿足人們的視覺(jué)審美需求，也是平面元素在多媒體廣告中的應(yīng)用形式之一。
2.3平面元素表達(dá)的廣告創(chuàng)意
多媒體廣告的制作方法有很多，通過(guò)廣告表達(dá)出來(lái)的創(chuàng)意各不相同，但是，大多數(shù)多媒體廣告所表達(dá)的創(chuàng)意都隱含在剪輯或者劇情當(dāng)中，盡管創(chuàng)意是新鮮的，但是創(chuàng)意表達(dá)的形式卻始終沒(méi)有變化，這已經(jīng)成為多媒體廣告設(shè)計(jì)的瓶頸。平面元素的符號(hào)特征能夠打破多媒體廣告創(chuàng)意的桎梏，通過(guò)多媒體設(shè)備與平面符號(hào)的形成實(shí)現(xiàn)廣告欣賞者與產(chǎn)品之間的互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)廣告創(chuàng)意。例如，在商業(yè)廣告的展臺(tái)上放置投影儀器，利用人體和機(jī)器裝置相融合，通過(guò)廣告欣賞者在投影器前表現(xiàn)的動(dòng)作衍生出新的視覺(jué)圖形，作為商業(yè)產(chǎn)品“人性化、多樣化”的宣傳符號(hào)，實(shí)際上就是在多媒體設(shè)備上實(shí)現(xiàn)的即時(shí)的平面廣告創(chuàng)意。這樣，當(dāng)人的或者身體放在物體裝置前面時(shí)，屏幕會(huì)隨著人物的動(dòng)態(tài)顯現(xiàn)出各種視覺(jué)類的抽象圖形或人物剪影，參與者在與裝置的互動(dòng)活動(dòng)中，感覺(jué)自己“創(chuàng)造”了圖形，成為主宰此項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)力者，賦予參與者強(qiáng)烈的心理成就感，進(jìn)而使商業(yè)產(chǎn)品“滿足客戶需求”的創(chuàng)意得以表達(dá)。
3在多媒體廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用平面元素應(yīng)注意的問(wèn)題
在多媒體廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用平面元素，其根本目的是為了增強(qiáng)所媒體廣告的審美價(jià)值，實(shí)現(xiàn)廣告創(chuàng)意的表達(dá)，因此，無(wú)論應(yīng)用什么樣的平面元素，都始終應(yīng)該保持多媒體廣告的時(shí)代特征。一副接著一副的平面圖像變換，并不是成功的多媒體廣告設(shè)計(jì)，而對(duì)平面元素的巧妙應(yīng)用，才能夠展現(xiàn)出多媒體廣告的優(yōu)勢(shì)。
1.直觀、有趣的圖形能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而讓學(xué)生一起來(lái)評(píng)析欣賞自己的作品，會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣
以往向?qū)W生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學(xué)生的作品，由于是一人教授的難免風(fēng)格上缺少變化；作品形式單一；表現(xiàn)方法簡(jiǎn)單，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維效果不明顯。而網(wǎng)絡(luò)可很好地解決這一問(wèn)題。學(xué)生按教師提供的網(wǎng)址可看到很多種類型不同風(fēng)格的同齡人及更高層次的作品。
2.利用計(jì)算機(jī)完成作業(yè)可以讓學(xué)生嘗試不同于以往的創(chuàng)作方式、方法
例如，在講解二方連續(xù)紋樣圖案制作時(shí)，課前先準(zhǔn)備好課件，儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里。教學(xué)一開(kāi)始，先打開(kāi)儲(chǔ)存，播放圖案在實(shí)際生活中運(yùn)用的方方面面，使學(xué)生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動(dòng)畫的方法制作的課件――《二方連續(xù)紋樣》。在設(shè)定的時(shí)間到了以后，首先出現(xiàn)一幅單獨(dú)紋樣，在點(diǎn)擊后，這個(gè)單獨(dú)紋樣會(huì)連續(xù)不斷地向左或上下重復(fù)延伸，很自然演示出二方連續(xù)紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣復(fù)制畫稿上色完成。
二、多媒體在美術(shù)字教學(xué)中的輔助作用
運(yùn)用多媒體教學(xué)，除了可將抽象的說(shuō)教變?yōu)樾蜗蟮恼故就?，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)造力發(fā)展也有一定幫助。如，初中美術(shù)教材第一冊(cè)第四課《墻報(bào)設(shè)計(jì)》一課，依據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一組課件。
1.解決墻報(bào)中美術(shù)字的應(yīng)用
我展示了一組裝飾美術(shù)和普通的宋體美術(shù)字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學(xué)生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問(wèn)中明白了裝飾美術(shù)字和普通美術(shù)字的特點(diǎn)及運(yùn)用場(chǎng)合。緊接著在展示有動(dòng)畫效果的墻報(bào)作品后，我讓學(xué)生思考?jí)?bào)設(shè)計(jì)所需材料、工具及方法，同時(shí)配上一段教師示范的錄像（錄像可以網(wǎng)上下載）。課上只需點(diǎn)擊播放，演示重點(diǎn)過(guò)程。如果像以往當(dāng)堂示范，所花時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，而且學(xué)生也不一定會(huì)看清楚。而在多媒體展示過(guò)程中學(xué)生大部分時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過(guò)一系列幻燈片展示，讓學(xué)生邊看邊設(shè)計(jì)墻報(bào)，邊思考要領(lǐng)。
2.美術(shù)字的規(guī)范書寫
美術(shù)字的書寫與平時(shí)學(xué)生寫字的習(xí)慣不完全相同，要想讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握美術(shù)字的書寫，就要講、練、演相互結(jié)合。利用Flash演示字的結(jié)構(gòu)直觀明了，學(xué)生注意力集中不覺(jué)枯燥容易記憶。
三、多媒體在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的輔助作用
美術(shù)當(dāng)中的三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）在初中都有不同程度的學(xué)習(xí)，而平面構(gòu)成又是其他過(guò)程的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的訓(xùn)練可極大地豐富學(xué)生的繪畫語(yǔ)言，使學(xué)生的繪畫作品更具有創(chuàng)造性，再加上它本身是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課利用多媒體提高教學(xué)效率顯得更為重要。
1.展示作品，提高學(xué)生的抽象思維能力
在教學(xué)中，利用PowerPoint制作出學(xué)生作品的幻燈片，優(yōu)點(diǎn)是可加入各種動(dòng)畫效果，并且能插入背景音樂(lè)，這樣的作品演示比傳統(tǒng)的演示方法更顯生動(dòng)、更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生從直觀的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中體會(huì)美，從而在思維上產(chǎn)生一種對(duì)它的興趣，使學(xué)生更會(huì)有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）27-0265-02
以手機(jī)為代表的信息終端和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，為視覺(jué)圖像的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，視覺(jué)圖像的內(nèi)涵和外延在數(shù)碼讀圖時(shí)代也得到進(jìn)一步的發(fā)展，并已經(jīng)融入到生活的各個(gè)角落。
圖像信息傳達(dá)也因時(shí)代需要產(chǎn)生了不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的迭進(jìn)，設(shè)計(jì)風(fēng)格總是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展而變化，這種變化的進(jìn)步與否，可能需要時(shí)間驗(yàn)證，但是當(dāng)前數(shù)字藝術(shù)的變革已經(jīng)朝著扁平化風(fēng)格演變，并已經(jīng)對(duì)社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)的構(gòu)造產(chǎn)生了巨大影響，這種與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)計(jì)也突破了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的視覺(jué)限制，影響了整個(gè)多媒體時(shí)代。
一、多媒體時(shí)代的藝術(shù)數(shù)字特征
多媒體時(shí)代的最明顯的特征之一就是數(shù)字化。當(dāng)文本、圖像、聲音、視頻全部被數(shù)字化之后，就可以以更好的協(xié)調(diào)性進(jìn)行同步工作，這有別于傳統(tǒng)信息的單向、被動(dòng)的信息傳達(dá)。以電腦、平板、手機(jī)等通訊終端的傳播為主，信息的動(dòng)態(tài)性和實(shí)時(shí)性通過(guò)多媒體傳播散發(fā)，其中網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的鏈接層級(jí)形式，更靈活也更具變化方式。
二、扁平化風(fēng)格的興起
扁平化設(shè)計(jì)風(fēng)格的興起，也是由擬物化風(fēng)格向扁平化風(fēng)格轉(zhuǎn)變的過(guò)程，這既是數(shù)碼時(shí)代以用戶為中心的情感與體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的必然方向，也是符合人們審美需要的風(fēng)格。
（一）擬物化風(fēng)格的特點(diǎn)
扁平化風(fēng)格是相對(duì)于擬物設(shè)計(jì)而言的。擬物設(shè)計(jì)即“模擬現(xiàn)實(shí)對(duì)象”，一度成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域最火的設(shè)計(jì)形式，蘋果公司的設(shè)計(jì)師將其理解為：應(yīng)用程序圖標(biāo)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)應(yīng)物盡可能接近，使用更簡(jiǎn)單，以此來(lái)改善用戶體驗(yàn)。擬物化設(shè)計(jì)以低成本、易識(shí)記為傳播特點(diǎn)，這種完全仿真實(shí)物的設(shè)計(jì)，讓用戶可以省略學(xué)習(xí)和辨識(shí)的過(guò)程，直接進(jìn)入使用。但是隨著節(jié)奏加快、效率更高的商業(yè)社會(huì)的快速發(fā)展，這種逼真寫實(shí)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，已經(jīng)不再完全適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代用戶對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔的需求，所以逐漸被扁平化設(shè)計(jì)所取代。
（二）扁平化風(fēng)格的興起
專注設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)歷史研究的王受之教授指出：“設(shè)計(jì)上除了原創(chuàng)型的第一次設(shè)計(jì)之外，也包含了大量的再設(shè)計(jì)活動(dòng)，這些再設(shè)計(jì)，包括對(duì)現(xiàn)存設(shè)計(jì)的重新評(píng)價(jià)……再重新設(shè)計(jì)?！睌M物化風(fēng)格向扁平化風(fēng)格的演變也是如此。多媒體時(shí)代，電腦和手機(jī)為主的傳播終端，因其屏幕較小，之前應(yīng)用廣泛的擬物化風(fēng)格的設(shè)計(jì)，其圖標(biāo)精細(xì)的陰影、立體、漸變，并不能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)初衷完美地傳達(dá)出來(lái)。時(shí)代的發(fā)展，也在召喚新的設(shè)計(jì)風(fēng)格的誕生。扁平化設(shè)計(jì)的起源可以追溯到20世紀(jì)的包豪斯，他們倡導(dǎo)的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)理念是以解決問(wèn)題為中心，強(qiáng)調(diào)功能化的設(shè)計(jì)。之后在建筑領(lǐng)域中被廣泛推崇的密斯?凡?德羅所倡導(dǎo)的“少即是多”，是一種強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)帶來(lái)溫暖和精神與視覺(jué)上的滿足感”的設(shè)計(jì)。20世紀(jì)60年代極簡(jiǎn)主義（Minimalism Design）開(kāi)始興起，極簡(jiǎn)主義摒棄了多余設(shè)計(jì)元素，以幾何圖形、色彩和線條來(lái)完成設(shè)計(jì)。新世紀(jì)以來(lái)，工業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，同時(shí)也伴隨著“綠色設(shè)計(jì)”和“人性化設(shè)計(jì)”的廣泛應(yīng)用，最終在平面視覺(jué)傳達(dá)領(lǐng)域，發(fā)展成為扁平化風(fēng)格。綠色設(shè)計(jì)是在滿足功能和使用要求的前提下，以最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)和外形為設(shè)計(jì)原則，同時(shí)在滿足包裝和存貯、銷售的功能條件下，考慮使用綠色材料和易降解、可循環(huán)使用。
三、平面設(shè)計(jì)中的扁平化風(fēng)格的設(shè)計(jì)元素
扁平化設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)師主動(dòng)并竭盡所能，以一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、滿足人們情感需要的設(shè)計(jì)，以其簡(jiǎn)潔的審美需求、明亮的色彩、視覺(jué)沖擊較強(qiáng)的排版，來(lái)滿足多媒體時(shí)代的各個(gè)場(chǎng)景、不同設(shè)備的使用的設(shè)計(jì)。
（一）極簡(jiǎn)主義的美學(xué)應(yīng)用
扁平化風(fēng)格是極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，也涵蓋了網(wǎng)頁(yè)及UI等。自微軟的Metro用戶界面開(kāi)始，刪除了材質(zhì)、陰影、漸變和紋理的特效元素，保留了平面化的圖形色塊及更為突出的文字信息。這種視覺(jué)效果鮮明的極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)風(fēng)格，在快節(jié)奏的時(shí)代以“簡(jiǎn)約”帶給人們短暫的安靜和平和，因其清晰的層次和布局在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。
（二）版式
版式的設(shè)計(jì)，是應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)所有領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。畫面中的圖形和文字，均可以從構(gòu)成的視覺(jué)將其歸納為點(diǎn)、線、面的組成。扁平化風(fēng)格的設(shè)計(jì)，將復(fù)雜的視覺(jué)語(yǔ)言通過(guò)元素的個(gè)性化編排、區(qū)分大小比例、適當(dāng)?shù)膶?duì)比統(tǒng)一，以一種簡(jiǎn)潔的畫面形式感完成版式的編排。在扁平化風(fēng)格的版式設(shè)計(jì)中，合理利用“空白”也能更好地傳達(dá)“不修飾”的風(fēng)格特征。扁平化風(fēng)格應(yīng)用在網(wǎng)站和手機(jī)APP方面，則要求整體的布局結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“廣而扁”這種漁網(wǎng)狀的形式，這種版式要求可以拉伸信息的橫向維度，精減信息內(nèi)容，在短時(shí)間可查詢到目標(biāo)信息。
（三）色彩
色彩是視覺(jué)元素的最重要組成部分，它決定作品的風(fēng)格走向。在整個(gè)平面設(shè)計(jì)作品中，無(wú)論是形體、布局或體量關(guān)系上，都占據(jù)著主導(dǎo)作用。扁平化風(fēng)格的設(shè)計(jì)，對(duì)色彩的要求是適應(yīng)媒體特征的傳達(dá)，要在短時(shí)間內(nèi)可以有效刺激受眾的視覺(jué)系統(tǒng)，色彩的明度、純度和亮度，均要求有現(xiàn)代感、有活力、有趣味，讓受眾在最短的時(shí)間內(nèi)接收到目標(biāo)信息。
（四）文字
文字是現(xiàn)代社會(huì)最直接的信息傳達(dá)方式，但是在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們所能接受的信息是有限的，這也對(duì)扁平化設(shè)計(jì)中字體提出了更高的要求。一是在藝術(shù)設(shè)計(jì)中居于中心位置的以文字為主介質(zhì)的設(shè)計(jì)發(fā)生了變化，要求版面中的文字?jǐn)?shù)量盡量減少，達(dá)到信息量的精減，并與圖像完美結(jié)合；二是對(duì)文字的字體處理也扁平化，如選擇筆畫粗細(xì)一致的字體，且無(wú)襯線裝飾，這樣的字體顯得整體性更強(qiáng)，由于所占的字符空間也比較大，所以文字的可讀性也增強(qiáng)。
（五）互動(dòng)
扁平化風(fēng)格設(shè)計(jì)，是純平面化的設(shè)計(jì)，摒棄了3D的立體效果，但是在手機(jī)APP及網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)中，仍然需要增強(qiáng)互動(dòng)性。
四、扁平化風(fēng)格設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼設(shè)備的高速發(fā)展，在“讀圖時(shí)代”，也為傳統(tǒng)的“平面設(shè)計(jì)”拓展了媒介概念。平面形態(tài)類，包括以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體和標(biāo)準(zhǔn)色為核心的機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)，于各類媒體的以招貼、報(bào)刊廣告和路牌廣告為主的靜態(tài)廣告；立體形態(tài)類，包括產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、圖書設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)和提供空間指引服務(wù)的指示設(shè)計(jì)；動(dòng)態(tài)交互類主要包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、由電子書和多媒體光盤組成的多媒體讀物、影視劇和電視節(jié)目片頭設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼時(shí)代下的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，具有跨越不同媒介的綜合性、交叉性的特點(diǎn)，并且隨著媒介和空間的不斷拓展，延伸到更寬泛的領(lǐng)域。
（一）包裝設(shè)計(jì)的扁平化風(fēng)格
包裝設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)空間是受限制的，要在既定的空間內(nèi)，以包裝自身的界面作為信息終端來(lái)傳達(dá)產(chǎn)品的銷售目的。根據(jù)傳統(tǒng)的營(yíng)銷理念，消費(fèi)者的消費(fèi)是“被吸引―產(chǎn)生興趣―了解信息―產(chǎn)生購(gòu)買”這樣一個(gè)流程，但是在同質(zhì)化嚴(yán)重的體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，商品包裝要直接實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷的目的。體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)是1970年美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾文?托夫勒提出的，是指以消費(fèi)者為中心并參與的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)情感、體驗(yàn)和感性的作用和價(jià)值。而扁平化包裝，需要強(qiáng)化品牌的視覺(jué)形象，在設(shè)計(jì)中強(qiáng)化消費(fèi)者對(duì)品牌及產(chǎn)品的識(shí)別度。以無(wú)印良品的設(shè)計(jì)為例，他們注重環(huán)保、簡(jiǎn)潔，甚至讓人感到商品包裝的純樸，這種倡導(dǎo)質(zhì)樸生活的理念，充滿了對(duì)自然的回歸的和禪意，并讓受眾在最短的時(shí)間內(nèi)獲得產(chǎn)品信息，促成購(gòu)買行為。
（二）手機(jī)APP的扁平化設(shè)計(jì)
“扁平化”一詞是從電腦界面和手機(jī)APP出現(xiàn)后，才開(kāi)始被普通大眾所熟知的。自蘋果公司在ISO 7中開(kāi)始使用扁平化圖標(biāo)，現(xiàn)在已經(jīng)有一統(tǒng)天下的架勢(shì)，蘋果和安卓系統(tǒng)，均以極簡(jiǎn)風(fēng)格的扁平化設(shè)計(jì)來(lái)迎合受眾的需求。由于圖標(biāo)尺寸較小，所以只能以高度符號(hào)化的圖形來(lái)作為構(gòu)成元素。在打開(kāi)的應(yīng)用中，圖標(biāo)去掉了所有的裝飾，突出主體信息，越來(lái)越簡(jiǎn)潔，同時(shí)以信息結(jié)構(gòu)的輕量化為主，將用戶操作的易用性放在首位，減少操作負(fù)擔(dān)，高效清晰地展示應(yīng)用內(nèi)容。扁平化風(fēng)格也順應(yīng)時(shí)尚的需求，以更高級(jí)的視覺(jué)參與完成信息傳播，如手機(jī)中常用的APP淘寶、京東、當(dāng)當(dāng)?shù)?，隨著中國(guó)傳統(tǒng)猴年的到來(lái)，都分別在圖標(biāo)上加了一個(gè)緊箍咒的圖標(biāo)，趣味中又應(yīng)景喜慶，獲得受眾使用過(guò)程中的會(huì)心微笑。
（三）交互式設(shè)計(jì)在扁平化風(fēng)格中的應(yīng)用
由于扁平化風(fēng)格的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔，在其精致優(yōu)雅的同時(shí)，也放棄了部分美觀和更多可用性。它所倡導(dǎo)的也是讓受眾回歸到對(duì)信息本身的關(guān)注。尤其是在多媒體時(shí)代，各種強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性的設(shè)計(jì)，雷同的設(shè)計(jì)元素也淹沒(méi)更多的設(shè)計(jì)個(gè)性。美國(guó)學(xué)者阿蘭?庫(kù)珀將這種用戶難以通過(guò)感官達(dá)到預(yù)期操作效果的過(guò)程叫“認(rèn)知摩擦”，而扁平化設(shè)計(jì)在交互設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，可以減少認(rèn)知摩擦，使用戶在使用過(guò)程中體驗(yàn)到親切感。
五、扁平化風(fēng)格的局限性
扁平化設(shè)計(jì)風(fēng)格，滿足了現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)人們對(duì)簡(jiǎn)約和便捷的時(shí)尚要求，完全平面化的圖形和高對(duì)比度的色彩比較好地傳達(dá)了信息。但是這種簡(jiǎn)單的表達(dá)形式，過(guò)平、冰冷、沒(méi)有溫情的圖形設(shè)計(jì)，并不能完全滿足所有受眾的需求。尤其在高端包裝的設(shè)計(jì)需求中，受眾對(duì)設(shè)計(jì)的視覺(jué)舒服度有更高的要求，這也需要設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)元素的空間、距離和色彩等，不恪守扁平這一平面的框架，尋求更多的設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)方式。
參考文獻(xiàn)：
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在中職院校多媒體教學(xué)應(yīng)用中,多媒體課件應(yīng)體現(xiàn)良好的藝術(shù)性,能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生眼球,能夠正確及時(shí)地傳達(dá)教學(xué)信息。藝術(shù)設(shè)計(jì)包括界面、屏幕對(duì)象、風(fēng)格等的藝術(shù)性設(shè)計(jì)――文章總稱為多媒體教學(xué)中平面圖形的美學(xué)設(shè)計(jì)。
一、圖形概念與思維特征
每個(gè)多媒體項(xiàng)目都包含圖形元素:背景、人物、界面、按鈕,幾乎從多媒體中看到的每一個(gè)東西都是由某種類型的圖形組成的,多媒體產(chǎn)品不能缺少直觀的圖像,就像報(bào)刊離不開(kāi)文字一樣,圖形是多媒體基本的要素。圖形本意是通過(guò)可視性的設(shè)計(jì)形態(tài)來(lái)表達(dá)創(chuàng)造性的意念,也就是給設(shè)計(jì)思想以形狀,是設(shè)計(jì)造型成為傳達(dá)信息的載體,并且能夠通過(guò)印刷及各種媒體進(jìn)行大量復(fù)制和廣泛傳播的視覺(jué)形式。
圖形設(shè)計(jì)思維從本質(zhì)上講,是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。這種思維過(guò)程非常復(fù)雜,帶有很大的偶然性,其中雖然有一定的規(guī)律性,但是由于人類目前對(duì)于自身的研究,還不能完全解釋思維的本質(zhì),只能通過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究設(shè)計(jì)思維,力求從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的一般規(guī)律。
1.靈感。
所謂靈感是人們直覺(jué)表現(xiàn)最活躍的思維現(xiàn)象,是透過(guò)所有的生理器官和全部精力擠壓出的創(chuàng)造性思想。靈感的產(chǎn)生往往是在人們?nèi)褙炞⒂^察某種事物之時(shí),它存在于思維之中,但又無(wú)法通過(guò)理性的分析,將其思維現(xiàn)象表述出來(lái),對(duì)靈感的開(kāi)發(fā)關(guān)鍵是心里的感悟。
2.情感因素。
情感是人對(duì)客觀事物的一種心理反應(yīng),它滲透于整個(gè)設(shè)計(jì)思維的全過(guò)程,由設(shè)計(jì)思維對(duì)象引起的感覺(jué)、知覺(jué),都帶有一定的情感因素。原本無(wú)生命的形、色、空間、明暗、比例、節(jié)奏、韻律等各種視覺(jué)元素,只有在情感的引導(dǎo)下,才能構(gòu)成寓意深刻,有視覺(jué)傳達(dá)力的設(shè)計(jì)作品。
二、中職院校多媒體教學(xué)中平面圖形美學(xué)設(shè)計(jì)
1.多媒體教學(xué)中平面圖形的美學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和設(shè)計(jì)原則。
在中職院校多媒體教學(xué),以及多媒體課件的評(píng)比當(dāng)中,藝術(shù)性已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的因素,藝術(shù)設(shè)計(jì)成功的多媒體資料更具表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力,能更加充分地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的傳達(dá)優(yōu)勢(shì),這樣才能使學(xué)生在學(xué)得知識(shí)的同時(shí),受到美的熏陶、情感的陶冶。藝術(shù)設(shè)計(jì)包括界面、屏幕對(duì)象、風(fēng)格等的藝術(shù)性設(shè)計(jì)。
(1)界面的藝術(shù)和美觀性。
界面設(shè)計(jì)要更具有藝術(shù)性,主要表現(xiàn)在顏色搭配、固定區(qū)域的處理、標(biāo)題的協(xié)調(diào)性等方面。界面要美觀,外觀清晰,一目了然。通過(guò)分組、著色、三維等處理,界面圖文并貌,層次分明,并伴有鼠標(biāo)動(dòng)態(tài)提示,易于操作,色彩協(xié)調(diào)。忽視多媒體的界面設(shè)計(jì)和整體布局,不講究界面的藝術(shù)性,很難充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。多媒體作品當(dāng)然要有好的界面,界面是用戶唯一和計(jì)算機(jī)、學(xué)生與教學(xué)資料之間交流的可見(jiàn)的東西,如果不可理解,沒(méi)有吸引力和視覺(jué)上的舒適感,那么,學(xué)生如何接受它呢?科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合,才是最后的完美,也是我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)課件優(yōu)秀與否的重要因素。
當(dāng)然,我們?cè)谑褂媒缑嫠囆g(shù)性的同時(shí)要注意避免盲目的不恰當(dāng)?shù)摹皶r(shí)尚”和標(biāo)新立異,一些教師自身水平較高,想在制作多媒體作品時(shí)很好地體現(xiàn)自己的制作水準(zhǔn),喜歡把作品制作得花花綠綠,到處都有動(dòng)感,畫面也非常時(shí)尚。這樣的課件看起來(lái)十分漂亮,在實(shí)際教學(xué)中教師滔滔不絕、屏幕演示不斷,可是學(xué)生卻一直處于被動(dòng)接受狀態(tài),這是違背現(xiàn)代教育原則的。同時(shí)過(guò)于追求界面的藝術(shù)性,忽略了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展心理特征,其界面設(shè)計(jì)過(guò)于注重修飾,學(xué)生的注意力易被各種新奇的刺激手段和形式所吸引,而不能指向應(yīng)學(xué)習(xí)的重要信息上。
(2)屏幕對(duì)象的藝術(shù)性。
屏幕對(duì)象包括文本、圖像、圖形、動(dòng)畫、聲音與視頻等。其藝術(shù)設(shè)計(jì)包括圖文排版;文本字體大小、類型、顏色等風(fēng)格屬性;圖形、圖像的藝術(shù)處理,過(guò)渡效果;聲音及音效的使用;動(dòng)畫及視頻的顯示位置,等等。屏幕對(duì)象的藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及多個(gè)要素,因此,教師要綜合考慮,從屏幕整體顯示效果設(shè)計(jì)各自的藝術(shù)特征。
(3)風(fēng)格。
多媒體課件的風(fēng)格也屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)之列,多媒體課件的風(fēng)格對(duì)體現(xiàn)課件主題,增強(qiáng)其藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力都有重要作用。例如對(duì)歷史題材的課件,就應(yīng)圍繞表現(xiàn)歷史內(nèi)容的主題組材、設(shè)計(jì),如果背景是時(shí)髦的設(shè)計(jì)圖片,則風(fēng)格就顯得非常不和諧,從而影響課件的質(zhì)量。
總之,多媒體作品在體現(xiàn)其藝術(shù)性的同時(shí),必須掌握分寸,追求平衡、和諧、協(xié)調(diào),在注重內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)性的同時(shí),教師還需要考慮的是多媒體作品界面的藝術(shù)性,將美學(xué)特性與計(jì)算機(jī)特性巧妙地融合在一起。音樂(lè)、圖像、動(dòng)畫等媒體元素的合理運(yùn)用,色彩的和諧,屏幕構(gòu)圖的美觀,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能方便操作,并得到美的享受。
2.從學(xué)生的視覺(jué)吸引和接受效果方面闡述平面圖形美學(xué)設(shè)計(jì)的原則及應(yīng)重視的相關(guān)問(wèn)題。
從多媒體教學(xué)資料的呈現(xiàn)來(lái)看,視覺(jué)沖擊直接影響著整個(gè)多媒體教學(xué)的效果,如何獲得良好的視覺(jué)吸引和沖擊,一般可以參考以下幾點(diǎn)。
(1)構(gòu)圖圖形的層次感及視覺(jué)線牽引。
圖形和元素之間的層次感,可以在干擾視覺(jué)的同時(shí),突出自身所想體現(xiàn)的主題,這種表現(xiàn)方式往往是比較直接而且有效的方式。這種視覺(jué)干擾是在分散學(xué)生多余視線的同時(shí),更能注意到這一設(shè)計(jì)的主題上,為這種干擾方式所產(chǎn)生的圖形是這個(gè)主題的輔助圖形。
利用色彩或者元素來(lái)牽引學(xué)生的視覺(jué),讓學(xué)生隨著教師的思維去思考和觀看作品?，F(xiàn)在存在的大多數(shù)作品都是運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)引導(dǎo),以圖形和元素出現(xiàn)的引導(dǎo)方式的作品比較少見(jiàn)。
(2)色彩、明暗誘導(dǎo)。
運(yùn)用主體色塊的不同,形成強(qiáng)烈的對(duì)比,從而體現(xiàn)主題;利用由光感折射、光感捕捉、動(dòng)態(tài)光感及明暗差異性的一些共性來(lái)襯托主題。
(3)瞬間捕捉,抓突破點(diǎn)。
利用眼睛感官的瞬間接受來(lái)捕捉視覺(jué)點(diǎn);靠突破圖形圖像本身的視覺(jué)平衡點(diǎn)來(lái)達(dá)到視覺(jué)要求;運(yùn)用圖片素材的本身來(lái)尋找設(shè)計(jì)的突破點(diǎn);依據(jù)圖形自身所產(chǎn)生的空間感、光感等一些突出的地方,來(lái)加以利用,從而突出設(shè)計(jì)的主題。
(4)比例大小。
依據(jù)事物本身的比例關(guān)系,在等比的關(guān)系上追求視覺(jué)上的平衡關(guān)系、突破事物本身的等比關(guān)系,進(jìn)而推出自身的視覺(jué)重點(diǎn)以求突破。就如一些夸張漫畫那樣,一個(gè)大頭小身子的人物形象,一種夸張的歪曲正常比例的方式,在不經(jīng)意間往往能收到奇效。
綜合近年來(lái)多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用情況,可以發(fā)現(xiàn),多媒體教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展方向可分為:向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展、向智能化方向發(fā)展及向虛擬現(xiàn)實(shí)方向發(fā)展。多媒體設(shè)計(jì)在中職院校教學(xué)中有著光明的發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn):
[1]夫龍著.現(xiàn)代圖形[M].河北:河北美術(shù)出版社出版.
[關(guān)鍵詞］
數(shù)字多媒體；平面設(shè)計(jì)；影響
一、數(shù)字多媒體和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系及藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析
1.數(shù)字多媒體和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系分析
多媒體技術(shù)主要是通過(guò)聲音以及視頻圖像等集于一體的功能對(duì)信息的處理呈現(xiàn)。多媒體的特征也是多樣化的，其中在綜合性以及交互性和虛擬現(xiàn)實(shí)、全方位展現(xiàn)等方面都體現(xiàn)得比較突出。數(shù)字多媒體和平面設(shè)計(jì)之間也有著比較緊密的聯(lián)系，其中在傳播媒介形態(tài)的變化方面多媒體的發(fā)展速度是相對(duì)比較迅速的，這與其自身特性有關(guān)系，計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互融合傳播現(xiàn)象對(duì)平面設(shè)計(jì)的信息傳播也有著重要的促進(jìn)作用。不同媒介傳播特點(diǎn)對(duì)人的感知信息方式以及心理等也會(huì)存在著很大不同。從延續(xù)和共融的層面來(lái)看，多媒體和傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)具有延續(xù)性，多媒體作為視覺(jué)傳達(dá)為主的媒介同時(shí)具備平面設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)要素,不僅如此，多媒體還能夠呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化，讓平面設(shè)計(jì)在新技術(shù)下能夠有更大發(fā)展。在數(shù)字媒體傳播形式下，其在綜合性的技術(shù)上表現(xiàn)得也比較突出，特別在計(jì)算機(jī)的圖形圖像表現(xiàn)力上要比傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)強(qiáng)很多。
2.數(shù)字多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析
生產(chǎn)力會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)特征的形成起到?jīng)Q定作用，任何形式的設(shè)計(jì)都要依賴社會(huì)及科技的發(fā)展。從藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展軌跡就能夠看出，設(shè)計(jì)是和時(shí)代生產(chǎn)力緊密相連的，并且是和技術(shù)有著緊密聯(lián)系。從20世紀(jì)90年代之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)讓世界產(chǎn)生了很大變化，在新的技術(shù)下能夠體現(xiàn)出時(shí)代的魅力特征，數(shù)字多媒體傳播手段是比較新的傳播媒介，將其在設(shè)計(jì)藝術(shù)當(dāng)中進(jìn)行呈現(xiàn)就能夠?qū)λ囆g(shù)創(chuàng)作的空間進(jìn)行擴(kuò)展。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使藝術(shù)設(shè)計(jì)的宣傳和交流更加普及化，使以創(chuàng)意為主的數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容更加多樣。
二、數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)與具體應(yīng)用
1.數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)分析
數(shù)字多媒體的發(fā)展對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重要影響?，F(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)當(dāng)中最為主要的就是視覺(jué)傳達(dá)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)也展現(xiàn)出了新設(shè)計(jì)需求和概念，平面設(shè)計(jì)在語(yǔ)匯層面的飛躍比較突出，新技術(shù)和新媒體的產(chǎn)生使得人們?cè)谛畔贤ǖ姆绞缴习l(fā)生了很大變化，比如微軟公司所設(shè)計(jì)的平面廣告就是通過(guò)數(shù)字多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在現(xiàn)代風(fēng)格上的表現(xiàn)比較突出，能夠使想象力上得到有效呈現(xiàn)，為能力的發(fā)揮也提供了條件空間等。
2.數(shù)字多媒體在平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用
數(shù)字多媒體在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的應(yīng)用使傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方式產(chǎn)生了很大變化，首先是在平面設(shè)計(jì)的跨媒體傳播上體現(xiàn)得比較突出。在數(shù)字化多媒體傳播影響下，多種獨(dú)立存在的媒體都逐漸融合，形成全方位的跨媒體平臺(tái)。所謂跨媒體平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體以及立體媒體的組合，可發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢(shì)，在面向同一受眾的群體時(shí)采用多樣化的媒體所產(chǎn)生的效果也是更為顯著的。而當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)也可以對(duì)媒體進(jìn)行融合運(yùn)用，使廣告的覆蓋范圍得到有效延伸，從而提升廣告的效果。數(shù)字多媒體技術(shù)在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的運(yùn)用能突出平面設(shè)計(jì)的人性化傳播，在視覺(jué)的傳達(dá)設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重將視覺(jué)感受和受眾產(chǎn)生的心理進(jìn)行互動(dòng)。數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)對(duì)與受眾互動(dòng)比較重視，要根據(jù)受眾對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品體驗(yàn)及評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)者的角度來(lái)說(shuō)和受眾的互動(dòng)在多個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到體現(xiàn)，在多層面的互動(dòng)溝通下設(shè)計(jì)者也能結(jié)合受眾反饋的信息對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行積極調(diào)整，從而不斷提升創(chuàng)作的水平。以往平面設(shè)計(jì)中對(duì)受眾的溝通和了解就比較困難，而數(shù)字多媒體就能夠依照受眾的審美需求進(jìn)行信息處理，這使受眾的參與度相應(yīng)增強(qiáng)，使平面設(shè)計(jì)更加人性化。數(shù)字媒體當(dāng)中的一些元素有的是以文字作為主要內(nèi)容的，有的則是以影像作為主要的內(nèi)容，除形態(tài)以及運(yùn)動(dòng)自身的吸引力之外，視覺(jué)元素編排形成的律動(dòng)感傳遞給觀眾的韻律變化以及節(jié)奏都能夠吸引受眾目光。在數(shù)字媒體當(dāng)中的動(dòng)態(tài)文字設(shè)計(jì)從平面到立體以及從靜止到運(yùn)動(dòng)等都能夠?qū)崿F(xiàn)，全新的造型手段也比較側(cè)重視聽(tīng)的效果，對(duì)視覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)刷新。對(duì)動(dòng)態(tài)的文字設(shè)計(jì)從總體上體現(xiàn)出了跨媒體以及跨領(lǐng)域的整合特質(zhì)，從而也呈現(xiàn)出了多媒體的整合以及多種審美的方式整合特征。數(shù)字多媒體傳播形式也使得平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式有了很大變化，使平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意空間得到了很大程度的拓展。從技術(shù)變革以及進(jìn)步層面來(lái)看，其必然能夠帶來(lái)藝術(shù)層面的轉(zhuǎn)變發(fā)展，在計(jì)算機(jī)操作下，色彩噴繪技術(shù)可以使得平面設(shè)計(jì)的作品更加形象化，而電腦軟件的應(yīng)用也能夠使二維的平面設(shè)計(jì)向著三維的立體動(dòng)畫轉(zhuǎn)變，令作品的藝術(shù)性得到加強(qiáng)，拓展了平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。
3.面臨的新挑戰(zhàn)
數(shù)字媒體雖然對(duì)平面設(shè)計(jì)有著很大促進(jìn)，但是對(duì)傳統(tǒng)的平面教學(xué)模式也有著一定沖擊，平面設(shè)計(jì)教育是從美術(shù)教育當(dāng)中衍生的，將概念的構(gòu)思以及圖像設(shè)計(jì)分為幾個(gè)重要層次及階段，使學(xué)生的設(shè)計(jì)水平也能得到相應(yīng)的提升。電腦的出現(xiàn)使傳統(tǒng)教學(xué)的方式發(fā)生變化，對(duì)電腦的操作成為一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，這就需要建立全新的教學(xué)系統(tǒng)。但如果過(guò)度依賴數(shù)字技術(shù)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，對(duì)設(shè)計(jì)的理念以及創(chuàng)新意識(shí)研究等就比較容易忽略。處在當(dāng)前的數(shù)字化時(shí)代要能科學(xué)地對(duì)待多媒體的應(yīng)用，要能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，平面設(shè)計(jì)要改革課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有新思維新思想的平面設(shè)計(jì)人才。
作者：過(guò)嘉芹 單位：山西傳媒學(xué)院
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二、使用電子化的學(xué)習(xí)工具
在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)的軟件有很多類，主要可以分為以下3類，圖像處理軟件、圖形設(shè)計(jì)軟件和圖文混排軟件。學(xué)生使用軟件可以完成平面設(shè)計(jì)的作業(yè)，通過(guò)計(jì)算機(jī)上復(fù)制、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、鏡像等命令，能夠?qū)崿F(xiàn)圖形的組合和新的變化模式。Coreldraw在調(diào)控色彩方面，優(yōu)勢(shì)明顯，可以靈活地變換多種色彩。教師可以通過(guò)這個(gè)軟件讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的色彩有更加深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)形象的講解，學(xué)生可以制作仿真色彩，從而輕松地掌握色彩的搭配。不僅如此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多種軟件學(xué)習(xí)起來(lái)非常簡(jiǎn)單，功能非常強(qiáng)大。例如在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，使用手繪的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)大概需要3到5個(gè)小時(shí)，而使用多媒體軟件，最多需要30分鐘，這極大地提高了教學(xué)的效率。
三、創(chuàng)設(shè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)情境
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于創(chuàng)設(shè)平面設(shè)計(jì)情境也有較好的效果，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多媒體技術(shù)可以極大地豐富傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式，在教學(xué)軟件幫助之下，可以突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師要提前設(shè)置教學(xué)情境，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的應(yīng)用之下提出問(wèn)題，在多媒體上通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在觀看多媒體課件的時(shí)候，能夠從圖像、文字、聲音的角度，更加清楚地掌握解決問(wèn)題的方法。情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要注重聲音、圖像、文字的綜合應(yīng)用，還可以插入一些視頻，讓學(xué)生意識(shí)到平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)的思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以使用小組討論的方法，營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，能夠更好地深入地學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2015）01-0104-02
新媒體技術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)的最重要的變化就是傳播媒介的改變。從以往的報(bào)紙文字傳播，到現(xiàn)在的各種移動(dòng)終端平臺(tái)當(dāng)中視頻、圖片、文字混合的傳播方式，這種新型的傳播方式無(wú)疑對(duì)人們?cè)讷@取社會(huì)信息時(shí)的效果產(chǎn)生了重要影響。傳播方式和傳播介質(zhì)，這兩者在影響人們對(duì)于信息獲取方式的改變方面可謂相輔相成。印刷術(shù)對(duì)于傳播方式進(jìn)行了革新，當(dāng)下新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用又對(duì)傳播方式進(jìn)行了革新，因而以前應(yīng)用在傳統(tǒng)傳播方式中的設(shè)計(jì)理念，已經(jīng)不足以滿足時(shí)代對(duì)于信息獲取的需求，因而人們迫切的促使著設(shè)計(jì)師們?cè)趥鞑ピO(shè)計(jì)當(dāng)中加快進(jìn)行設(shè)計(jì)理念的改良。
標(biāo)題當(dāng)中，平面設(shè)計(jì)不平面指的是在當(dāng)今新媒體技術(shù)成熟應(yīng)用中，平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)手段已經(jīng)不再局限于只運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)上。以往傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)，只是對(duì)版式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，然后通過(guò)紙張印刷來(lái)進(jìn)行的一種設(shè)計(jì)手段。而在當(dāng)今社會(huì)中，人們接受訊息的渠道多種多樣，對(duì)于從紙張獲取訊息的人群數(shù)量已經(jīng)越來(lái)越少，大多數(shù)群體都是通過(guò)新媒體的傳播技術(shù)，利用聲音、光效、動(dòng)畫的形式來(lái)獲取自己想要獲得訊息，因而在整體傳播趨勢(shì)的發(fā)展之中，雜志平面設(shè)計(jì)和多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)之間正在發(fā)生著整合，同樣雜志設(shè)計(jì)師們的工作方式也在不斷發(fā)生著改變。作為一個(gè)特殊的傳播媒體，從它的發(fā)展歷程中不難看到人類社會(huì)發(fā)展的縮影，雖然，雜志媒體就平面設(shè)計(jì)的整體內(nèi)涵而言不是完全的吻合的，但是平面設(shè)計(jì)在雜志當(dāng)中的應(yīng)用是非常廣泛的，雜志在進(jìn)行傳播的過(guò)程中同樣是對(duì)設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)理念的一種傳播，因此在新媒體普遍應(yīng)用的時(shí)代中，設(shè)計(jì)師們對(duì)于平面設(shè)計(jì)的理念的更新，與雜志社的前進(jìn)是相互依存的聯(lián)系。隨著新媒體的發(fā)展，一些雜志等傳統(tǒng)傳播媒體正在逐漸消亡，不過(guò)就當(dāng)前雜志媒體所進(jìn)行的交替更新而言，其新媒體發(fā)展取得的效果是非常明顯的，為了適應(yīng)多變的社會(huì)發(fā)展，設(shè)計(jì)師們還需要不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，在新時(shí)代中找尋一條屬于雜志媒體發(fā)展的光輝道路[1]。
1 雜志設(shè)計(jì)需緊跟媒體發(fā)展的腳步
雜志傳播作為大眾傳播當(dāng)中，一種介于新聞與生活之間的特殊傳播方式，它在其傳播過(guò)程里所形成的特殊影響力，對(duì)于社會(huì)傳播而言是有著重要影響的。就整體平面媒體而言，雜志的受眾比例還是較為龐大的，同時(shí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的發(fā)展，雜志也與人們的日常生活，緊密的聯(lián)系在了一起。我國(guó)雜志出版的種類是比較豐富的，因而受眾也較多，成功的雜志傳播中所具有的共同特征就是緊緊把握住時(shí)代的脈搏。作為一種平面媒體傳播，其成功之處就在于要把握住時(shí)代審美需求，即使新媒體的廣泛應(yīng)用對(duì)雜志的平面?zhèn)鞑?lái)很大沖擊，但是最終他們成功的本質(zhì)要點(diǎn)就是符合當(dāng)代人們審美的需要，展現(xiàn)出時(shí)展的風(fēng)貌。新媒體思潮的發(fā)展，這給雜志平面媒體帶來(lái)了一次又一次的沖擊和挑戰(zhàn)，從最開(kāi)始多媒體技術(shù)在雜志平面媒體的應(yīng)用遭人懷疑，到現(xiàn)在設(shè)計(jì)師們對(duì)于多媒體平面設(shè)計(jì)的一次次創(chuàng)新，都展示出雜志平面媒體設(shè)計(jì)旺盛的生命力。在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，計(jì)算機(jī)使得設(shè)計(jì)變得越加觸手可及起來(lái)，也促進(jìn)了新媒體的興起，它們?yōu)殡s志設(shè)計(jì)，帶來(lái)了挑戰(zhàn)也帶來(lái)了機(jī)遇。
2 大勢(shì)所趨的雜志平面設(shè)計(jì)的多媒體應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，改變了人與人之間傳統(tǒng)的交流方式，拉近了人與人之間的交流，但是人與人之間交流的本質(zhì)是不會(huì)因?yàn)閭鞑ソ橘|(zhì)的變化而發(fā)生太多變換的。歷史的發(fā)展規(guī)律告訴我們，設(shè)計(jì)師的勞動(dòng)價(jià)值永恒存在，印刷術(shù)的出現(xiàn)，革新了傳播方式，但是人們?cè)诶眉垙堖M(jìn)行傳播時(shí)的基礎(chǔ)即勞動(dòng)價(jià)值依然存在，人們的傳播方式雖然改變了，但是改變不了的是人們通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)造帶來(lái)的勞動(dòng)價(jià)值、知識(shí)的本質(zhì)依舊留存。在信息過(guò)度膨脹的社會(huì)中，人們獲得的知識(shí)，也越來(lái)越龐雜，新媒體當(dāng)中所傳播的信息，即使掛著知識(shí)的名義卻還是經(jīng)受不住實(shí)踐的考驗(yàn)。因此在雜志的平面設(shè)計(jì)和內(nèi)容傳播中，設(shè)計(jì)師需要將多媒體技術(shù)充分運(yùn)用到雜志平面設(shè)計(jì)中，從而通過(guò)這些優(yōu)秀的雜志作品，來(lái)傳達(dá)一些極具意義的知識(shí)，這樣就能促進(jìn)雜志平面設(shè)計(jì)的廣泛發(fā)展，使人們接收到更多有用的知識(shí)。
3 平面設(shè)計(jì)不平面如何展示
據(jù)上文所述，我們可以預(yù)見(jiàn)的是，在新媒體傳播的廣泛應(yīng)用中，雜志等平面媒體的傳播革新是大勢(shì)所趨，是符合時(shí)展需求的。通過(guò)比較傳統(tǒng)的平面媒體傳播方式和當(dāng)今社會(huì)中多媒體技術(shù)應(yīng)用下的傳播技術(shù)，筆者試圖找到一條能夠使平面媒體在當(dāng)今環(huán)境下依舊發(fā)生效應(yīng)的傳播途徑。
3.1 雜志平面設(shè)計(jì)當(dāng)中增強(qiáng)視覺(jué)互動(dòng)
平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)中心，對(duì)于傳播效果的影響而言有著非常重要的意義。優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)所帶來(lái)的視覺(jué)整體觀感享受，能夠在受眾獲得雜志訊息時(shí)，帶去強(qiáng)烈的震撼。通常人們的視覺(jué)行為都是自上而下、從右到左，根據(jù)此種視覺(jué)規(guī)律，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行雜志平面設(shè)計(jì)時(shí)，可以巧設(shè)組合結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的互動(dòng)性。
3.2 注重個(gè)人意識(shí)
上文已經(jīng)提到的是，即使傳播技術(shù)和傳播渠道不斷拓展，但人們的價(jià)值取向和信息需求是無(wú)法改變的。雜志當(dāng)中的平面設(shè)計(jì)，需要設(shè)計(jì)師明確把握住設(shè)計(jì)要點(diǎn)，因?yàn)檫@是為人而進(jìn)行的一種服務(wù)，所以力求設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)要符合人們的觀感念想。
3.3 創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式
平面設(shè)計(jì)的概念經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新，極大地豐富了空間感的三維運(yùn)用和畫面當(dāng)中彌漫的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等傳感意味來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，以及平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。在雜志平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，雜志的整體形象設(shè)計(jì)是最重要的一個(gè)方面，在對(duì)雜志封面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要運(yùn)用名人模特照片，運(yùn)用風(fēng)格獨(dú)特的照片營(yíng)造氣氛，或者請(qǐng)著名的畫家來(lái)進(jìn)行雜志必要的創(chuàng)意圖形制作。
4 結(jié)束語(yǔ)
平面設(shè)計(jì)是印刷時(shí)代的產(chǎn)物，“Graphic”有手寫、手繪的意思。例如招貼、海報(bào)、報(bào)紙、雜志、書籍。而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是多媒體數(shù)字時(shí)代的產(chǎn)物，適合批量生產(chǎn)。現(xiàn)在像海報(bào)、雜志等都逐漸被多媒體智能終端所取代，例如液晶顯示屏，多媒體視頻、音頻，網(wǎng)絡(luò)等。只有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的事物，才能在社會(huì)上繼續(xù)存在下去。現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)，不僅僅是手繪、手寫而已，已經(jīng)運(yùn)用電腦等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用人們所開(kāi)發(fā)的軟件，制作出用手繪、手寫不出的作品，運(yùn)用這些軟件更真實(shí)的表達(dá)了事物，制作出了更精美震撼的畫面。
