時間：2023-08-29 09:19:09
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一、機電一體化概要
機電一體化是指在機構(gòu)得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設(shè)計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。
機電一體化發(fā)展至今也已成為一門有著自身體系的新型學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的不但發(fā)展，還將被賦予新的內(nèi)容。但其基本特征可概括為：機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機電一體化系統(tǒng)或機電一體化產(chǎn)品。
因此，“機電一體化”涵蓋“技術(shù)”和“產(chǎn)品”兩個方面。只是，機電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機融合的一種綜合技術(shù)，而不是機械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡單組合、拼湊。這是機電一體化與機械加電氣所形成的機械電氣化在概念上的根本區(qū)別。機械工程技術(shù)有純技術(shù)發(fā)展到機械電氣化，仍屬傳統(tǒng)機械，其主要功能依然是代替和放大的體力。但是發(fā)展到機電一體化后，其中的微電子裝置除可取代某些機械部件的原有功能外，還能賦予許多新的功能，如自動檢測、自動處理信息、自動顯示記錄、自動調(diào)節(jié)與控制自動診斷與保護(hù)等。即機電一體化產(chǎn)品不僅是人的手與肢體的延伸，還是人的感官與頭腦的眼神，具有智能化的特征是機電一體化與機械電氣化在功能上的本質(zhì)區(qū)別。
二、機電一體化技術(shù)發(fā)
機電一體化是機械、微電子、控制、計算機、信息處理等多學(xué)科的交叉融合，其發(fā)展和進(jìn)步有賴于相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，其主要發(fā)展方向有數(shù)字化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化、微型化、集成化、帶源化和綠色化。
1、數(shù)字化微控制器及其發(fā)展奠定了機電產(chǎn)品數(shù)字化的基礎(chǔ)，如不斷發(fā)展的數(shù)控機床和機器人；而計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起，為數(shù)字化設(shè)計與制造鋪平了道路，如虛擬設(shè)計、計算機集成制造等。數(shù)字化要求機電一體化產(chǎn)品的軟件具有高可靠性、易操作性、可維護(hù)性、自診斷能力以及友好人機界面。數(shù)字化的實現(xiàn)將便于遠(yuǎn)程操作、診斷和修復(fù)。
2、智能化即要求機電產(chǎn)品有一定的智能，使它具有類似人的邏輯思考、判斷推理、自主決策等能力。例如在CNC數(shù)控機床上增加人機對話功能，設(shè)置智能I/O接口和智能工藝數(shù)據(jù)庫，會給使用、操作和維護(hù)帶來極大的方便。隨著模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、灰色理論、小波理論、混沌與分岔等人工智能技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為機電一體化技術(shù)發(fā)展開辟了廣闊天地。
3、模塊化由于機電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機械接口、動力接口、環(huán)境接口的機電一體化產(chǎn)品單元模塊是一項復(fù)雜而有前途的工作。如研制具有集減速、變頻調(diào)速電機一體的動力驅(qū)動單元；具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的電機一體控制單元等。這樣，在產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計時，可以利用這些標(biāo)準(zhǔn)模塊化單元迅速開發(fā)出新的產(chǎn)品。
4、網(wǎng)絡(luò)化由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾。而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機電一體化產(chǎn)品，現(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò)化成為可能，利用家庭網(wǎng)絡(luò)把各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家用電器系統(tǒng)，使人們在家里可充分享受各種高技術(shù)帶來的好處，因此，機電一體化產(chǎn)品無疑應(yīng)朝網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。
5、人性化機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何給機電一體化產(chǎn)品賦予人的智能、情感和人性顯得愈來愈重要，機電一體化產(chǎn)品除了完善的性能外，還要求在色彩、造型等方面與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使用這些產(chǎn)品，對人來說還是一種藝術(shù)享受，如家用機器人的最高境界就是人機一體化。
6、微型化微型化是精細(xì)加工技術(shù)發(fā)展的必然，也是提高效率的需要。微機電系統(tǒng)（Micro Electronic Mechanical Systems，簡稱MEMS）是指可批量制作的，集微型機構(gòu)、微型傳感器、微型執(zhí)行器以及信號處理和控制電路，直至接口、通信和電源等于一體的微型器件或系統(tǒng)。自1986年美國斯坦福大學(xué)研制出第一個醫(yī)用微探針，1988年美國加州大學(xué)Berkeley分校研制出第一個微電機以來，國內(nèi)外在MEMS工藝、材料以及微觀機理研究方面取得了很大進(jìn)展，開發(fā)出各種MEMS器件和系統(tǒng)，如各種微型傳感器（壓力傳感器、微加速度計、微觸覺傳感器），各種微構(gòu)件（微膜、微粱、微探針、微連桿、微齒輪、微軸承、微泵、微彈簧以及微機器人等）。
7、集成化集成化既包含各種技術(shù)的相互滲透、相互融合和各種產(chǎn)品不同結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與復(fù)合，又包含在生產(chǎn)過程中同時處理加工、裝配、檢測、管理等多種工序。為了實現(xiàn)多品種、小批量生產(chǎn)的自動化與高效率，應(yīng)使系統(tǒng)具有更廣泛的柔性。首先可將系統(tǒng)分解為若干層次，使系統(tǒng)功能分散，并使各部分協(xié)調(diào)而又安全地運轉(zhuǎn)，然后再通過軟、硬件將各個層次有機地聯(lián)系起來，使其性能最優(yōu)、功能最強。
中圖分類號：TH-39文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791(2012)02(c)-0000-00
進(jìn)入20世紀(jì)60年代以來，微電子技術(shù)、信息技術(shù)、自動化技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，以信息技術(shù)為中心，極大地提高勞動生產(chǎn)率和工作效率為重要目標(biāo)。測量與控制技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)，三者結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的信息系統(tǒng)。在這種新技術(shù)革命的影響和沖擊下，機電業(yè)發(fā)生了深刻的變化。機電一體化的共性關(guān)鍵技術(shù)是；精密機械技術(shù)、伺服傳動技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、信息處理技術(shù)、白動控制技術(shù)以及系統(tǒng)總體技術(shù)。但是區(qū)分機電一體化或非機電一體化的機械系統(tǒng)，其核心是計算機控制的伺服控制系統(tǒng)，其他的都是與此匹配的重要部分現(xiàn)有機械產(chǎn)品的電子化必須采用系統(tǒng)科學(xué)的觀點和綜合集成的技巧，使機械、電子設(shè)備和軟件之間相互適應(yīng)和匹配，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能促進(jìn)工業(yè)產(chǎn)品和消費產(chǎn)品向自動化方向發(fā)展。
1 機械機電一體化技術(shù)及其應(yīng)用
機電一體化系統(tǒng)的形式多種多樣，其功能也各不相同。一個較完善的機電一體化系統(tǒng)應(yīng)包括以下幾個基本要素：機械本體、動力單元、傳感檢測單元、執(zhí)行單元、驅(qū)動單元、控制及信息處理單元。隨著機電一體化產(chǎn)品技術(shù)性能、水平和功能的提高，機械本體需在機械結(jié)構(gòu)、材料、加工工藝以及幾何尺寸等方面都應(yīng)適應(yīng)產(chǎn)品高效、多功能、可靠、節(jié)能、小型、輕量、美觀等要求。動力單元動力單元的功能是按照機電一體化系統(tǒng)的控制要求，為系統(tǒng)提供能量和動力以保證系統(tǒng)正常運行。機電一體化的顯著特征之一是用盡可能小的動力輸入獲得盡可能大的功能輸出。與一般的同類型機械裝置相比，機電一體化系統(tǒng)中的機械部分精度要求更高，結(jié)構(gòu)更簡單，功能更強大，性能更優(yōu)越，同時還要有更好的可靠性、維護(hù)性和更新穎的結(jié)構(gòu)。零部件要求模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化，還有許多新的課題要加以研究和運用，如對結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，采用新型復(fù)合材料以使機械系統(tǒng)既減輕重量、縮小體積，同時又不降低機械的靜、動剛度，采用高精度導(dǎo)軌、精密滾珠絲杠、高精度主軸軸承和高精度齒輪等，以提高關(guān)鍵零部件的精度和可靠性；開發(fā)新型復(fù)合材料以提高刀具、磨具的質(zhì)量；通過零部件的模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計，提高其互換性和維護(hù)性等。因此機械技術(shù)的出發(fā)點在于如何與機電一體化技術(shù)相適應(yīng)，利用其他高新技術(shù)來更新概念，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)上、材料上、性能上以及功能上的變革。
2 信息處理與自動控制技術(shù)及其應(yīng)用
機電一體化系統(tǒng)中主要采用丁業(yè)控制機(包括可編程控制器，單、多回路調(diào)節(jié)器，單片微控制器，總線式丁業(yè)控制機，分布式計算機測控系統(tǒng))進(jìn)行信息處理。計算機應(yīng)用及信息處理技術(shù)已成為促進(jìn)機電一體化技術(shù)發(fā)展和變革的最重要因素。隨著社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對信息交流的需求越來越大，這就需要信息傳輸，即通信技術(shù)，圍繞如何提高傳輸速度、減少誤碼率等進(jìn)行的。為了共享資源、提供分布式功能和集中管理，可通過通信設(shè)備和線路，將不同地理位置具有獨立處理功能的多個計算機連接起來，運用功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，組成計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。計算機技術(shù)、通信技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為信息處理技術(shù)提供了技術(shù)保障。
控制與信息處理單元像是對其他要素和它們之間的連接進(jìn)行有機的統(tǒng)一控制一樣，其功能是將來自傳感器的信息和各種命令進(jìn)行集中處理，根據(jù)處理結(jié)果，按照一定的規(guī)則發(fā)出相應(yīng)的控制信號，控制各要素或子系統(tǒng)連接成為一個有機整體，使各個功能環(huán)節(jié)有目的地協(xié)調(diào)一致運動，并達(dá)到預(yù)期的性能，從而形成機電一體化的系統(tǒng)工程。各子系統(tǒng)之間必須通過控制信息進(jìn)行聯(lián)系才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運動，進(jìn)行有規(guī)則地物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)移。因此，控制與信息處理單元是機電一體化系統(tǒng)的核心單元，一般由計算機、可編程控制器、數(shù)控裝置以及各種邏輯電路等組成。信息處理技術(shù)包括信息的交換、存取、運算、判斷和決策。自動控制技術(shù)包括高精度位置控制、速度控制、自適應(yīng)控制、自校正等技術(shù)。自動控制就是依據(jù)自動控制原理對具體控制裝置或系統(tǒng)在設(shè)計之后進(jìn)行系統(tǒng)仿真，現(xiàn)場調(diào)試，最后使研制的系統(tǒng)可靠地投入運行，尤其是計算機技術(shù)高速發(fā)展，使得自動控制技術(shù)與計算機技術(shù)的結(jié)合越趨密切，因此自動控制技術(shù)是機電一體化技術(shù)中十分重要的關(guān)鍵技術(shù)。
3 伺服驅(qū)動技術(shù)及其發(fā)展
電動機伺服驅(qū)動方式在數(shù)控系統(tǒng)中的運用非常廣泛，交直流伺服電動機驅(qū)動主要用在閉環(huán)伺服數(shù)控系統(tǒng)中。由于變頻技術(shù)的進(jìn)步，交流伺服電動機驅(qū)動技術(shù)取得突破性進(jìn)展，為機電一體化系統(tǒng)提供了高質(zhì)量的伺服驅(qū)動單元，極大地促進(jìn)了機電一體化技術(shù)的發(fā)展。步進(jìn)電動機驅(qū)動主要用在開環(huán)伺服數(shù)控系統(tǒng)中。對機電一體化系統(tǒng)的動態(tài)性能、控制質(zhì)量和功能來說，伺服驅(qū)動技術(shù)具有決定性的作用。液壓伺服系統(tǒng)(如液壓馬達(dá)、脈沖液壓缸等)具有工作穩(wěn)定、響應(yīng)速度快、輸出力矩大等特點，特別是在低速運行時其性能更突出，但液壓系統(tǒng)需要增加液壓泵等動力源，設(shè)備復(fù)雜、體積大、維修難及污染環(huán)境；而電氣伺服系統(tǒng)(如步進(jìn)電動機、直流伺服電動機等)具有控制靈活、費用較小、可靠性高等優(yōu)點，但低速時輸出力矩不夠大。由于近年來變頻技術(shù)的進(jìn)步，交流伺服驅(qū)動技術(shù)取得突破性進(jìn)展，為機電一體化系統(tǒng)提供了高質(zhì)量的伺服驅(qū)動單元，極大地促進(jìn)了機電一體化技術(shù)的發(fā)展。
4 結(jié)論與展望
機電一體化技術(shù)需要很多部門、產(chǎn)業(yè)的配合和支持，才能取得滿意的結(jié)果。我們不僅要對機電一體化的各項相關(guān)技術(shù)進(jìn)行全面深入的了解，還要能從系統(tǒng)工程的概念人手，通過系統(tǒng)總體設(shè)計來使各個相關(guān)技術(shù)形成有機的結(jié)合，并且要注意研究和解決技術(shù)融合過程中所產(chǎn)生的新問題，只有這樣才能滿足機電一體化高速發(fā)展的需要。機電一體化概論都很好，如果整個系統(tǒng)不能很好地協(xié)調(diào)，則它仍然不可能可靠地正常運行。隨著科技的進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，機電一體化技術(shù)正在不斷地深人到各個領(lǐng)域，并且迅猛地向前推進(jìn)，特別是制造工業(yè)對機電一體化技術(shù)提出了許多新的更高的要求。機電一體化的發(fā)展趨勢應(yīng)為：在性能上向高精度、高效率、高性能、智能化方向發(fā)展；在功能上向小型化、輕型化、多功能方向發(fā)展；在層次上向系統(tǒng)化、復(fù)合集成化的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[2] 李晶. 機電一體化技術(shù)應(yīng)用之我見[J]. 價值工程, 2011,(03) .
中圖分類號：TU85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一.前言
人們生活水平不斷提高，電氣工程及其自動化廣泛滲透于國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域，建筑機電一體化安裝工程也貫穿整個建筑工程。對其要求也越來越高，不僅要滿足實用需求，更加注重實用、美觀、方便的功能。本文通過建筑自動化、電氣安全、建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)等來介紹建筑自動化機電設(shè)備安裝技術(shù)，以及建筑中的電氣工程及其自動化技術(shù)的可行性建議。
二．建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)
建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)是智能建筑的三大基本系統(tǒng)之一，是當(dāng)今智能建筑的實施重點和難點。因此研究建筑設(shè)備自動化理論及其技術(shù)、并合理應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)構(gòu)建建筑設(shè)備化系統(tǒng)是正確實施智能建筑的基礎(chǔ)。
從實施智能建筑的核心技術(shù)來看，建筑設(shè)備自動化技術(shù)主要表現(xiàn)為以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代IT技術(shù)面向建筑領(lǐng)域的具體應(yīng)用，因而建筑設(shè)備自動化技術(shù)具有多學(xué)科交叉的特點，不僅涉及現(xiàn)代計算機技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信技術(shù)和現(xiàn)代自動控制技術(shù)，而且涉及建筑技術(shù)、建筑環(huán)境技術(shù)、建筑設(shè)備技術(shù)等諸多技術(shù)，是多學(xué)科技術(shù)的典型結(jié)合。
三．建筑機電設(shè)備安裝原則
1、樹立創(chuàng)優(yōu)意識、計劃從嚴(yán)組織優(yōu)質(zhì)工程要靠嚴(yán)密計劃、精心組織、嚴(yán)格管理獲得,因此在工程準(zhǔn)備階段就要高起點嚴(yán)要求,把每一個工程任務(wù)都要在思想上高度重視,精心編制計劃方案,嚴(yán)格按照操作規(guī)程和國家各項標(biāo)準(zhǔn)要求編制《建設(shè)項目質(zhì)量目標(biāo)計劃表》。
2、深化圖紙設(shè)計管理
深化設(shè)計是在業(yè)主提供的擴初設(shè)計圖、招標(biāo)圖紙或“施工圖”及設(shè)計變更的基礎(chǔ)上,依據(jù)國家現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范和施工現(xiàn)場實際情況,繪制出能夠正確指導(dǎo)工程施工的施工圖。圖紙設(shè)計是建筑施工前期最主要的工作，也是整個建筑施工唯一的參考和指導(dǎo)。建筑工程圖紙設(shè)計工作主要是由建筑投標(biāo)和招標(biāo)兩方面達(dá)成一致的產(chǎn)物，建筑施工者只是在按圖紙執(zhí)行指令。
3、組織管理
建筑機電一體化安裝工程施工管理中組織管理的重要性是不言而喻的。組織管理的成敗直接關(guān)系著這個工程是否能按時保質(zhì)完成。
為了更好地實施組織管理，我們應(yīng)該建立適宜的、具有良好執(zhí)行力的組織團(tuán)隊，并做好組織管理計劃和責(zé)任分工，根據(jù)實際情況建立簡潔、暢通的組織溝通渠道，以保證信息的及時、全面、真實地傳輸和反饋，同時應(yīng)注意合理、及時地解決組織管理中的矛盾沖突和意見分歧，加強團(tuán)隊整體的理論水平，保證組織管理的權(quán)利和義務(wù)落實。
4、質(zhì)量管理
建筑機電一體化設(shè)備安裝工程質(zhì)量的控制與建筑工程質(zhì)量、社會價值息息相關(guān)，并直接影響建筑工程的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
5、安全管理
安全是所有工作最重要的，建筑機電一體化設(shè)備安裝工程也不例外。建筑機電一體化設(shè)備安裝施工工程中如果安全管理不當(dāng)，將會造成嚴(yán)重的財產(chǎn)、人身損失，其后果是無法想象的。建筑機電一體化設(shè)備安裝工程的安全控制，可以從以下方面入手：首先做好施工操作者的專業(yè)技術(shù)和安全知識培訓(xùn)，增強安全防范意識；其次，建立完善的安全保障體系，充分配置安全控制所需要的消防設(shè)備，并不定時的對消防設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行全面檢查和更換；第三，施工管理者要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安全體系建設(shè)，做好安全防范，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。
6、加強施工人員素質(zhì)培訓(xùn)
在工程準(zhǔn)備階段,結(jié)合工程設(shè)計要求和具體施工情況,及時有計劃有針對性地組織施工人員進(jìn)行培訓(xùn),主要內(nèi)容應(yīng)包括施工進(jìn)程計劃、質(zhì)量要求、安全管理要求、技術(shù)規(guī)范要求等幾大部分,做好人員的準(zhǔn)備工作。
四. 機電設(shè)備安裝中常見技術(shù)問題分析
1、裝配不緊密的問題
機電設(shè)備安裝很重要的工作之一就是裝配，而裝配的基礎(chǔ)工作大多是通過螺栓和螺母的聯(lián)接來實現(xiàn)。而這種聯(lián)接需要把握其度，如果聯(lián)接過于緊密，缺乏必要的緩沖，久而久之容易產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象，使得裝配工作前功盡棄，甚至?xí)l(fā)安全事故；如果聯(lián)接過松，會導(dǎo)致設(shè)備在運行過程中的振動，甚至?xí)蝾l率相同而發(fā)生系統(tǒng)共振，輕則會產(chǎn)生極大的噪音，重則會導(dǎo)致結(jié)合部斷裂，引發(fā)生產(chǎn)事故。
2、產(chǎn)生噪聲振動的問題
近年來，各級對環(huán)保的要求越來越嚴(yán)格，特別是隨著人們環(huán)保意識的不斷提升，人們對環(huán)保的要求越來越高，對噪聲的重視程度越來越高。由于各類機電設(shè)備涉及的品種多、樣式多、層次多種多樣，而且多數(shù)是以“動”為主要特征的，這就極容易產(chǎn)生振動，產(chǎn)生噪聲噪音污染，嚴(yán)重的會影響到人民群眾的生產(chǎn)、生活,造成極為惡劣的影響。
3、電氣方面問題
機電設(shè)備電氣特征十分明顯，安裝時必須要認(rèn)真研究設(shè)備電氣要求，否則，如果沒有充分考慮電氣要求，而盲目進(jìn)行安裝，可能會因為安裝過程不科學(xué)，不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，可能會使機電設(shè)備在運行過程中發(fā)生故障。
五. 目前建筑中的電氣工程及其自動化技術(shù)運用
1、建筑自動化
樓宇自動化控制采用計算機集散控制,所謂計算機集散控制是指集中管理分散控制。它的分散控制器大多采用直接數(shù)字控制器,運用上位計算機進(jìn)行主機屏幕的管理和監(jiān)控。主要手段是曲線、動畫、、數(shù)據(jù)庫、文本、腳本以及各種專用控件等。樓宇自動化包括: 供水和排水監(jiān)控系統(tǒng)、通風(fēng)與空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)、照明監(jiān)控系統(tǒng)、電梯運行監(jiān)控系統(tǒng)、電力供應(yīng)監(jiān)控系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)、綜合保安系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)。
2、電氣安全
隨著人類對電力能源的重視與應(yīng)用,電力設(shè)備和電力設(shè)施與人們的生活、工作已經(jīng)密不可分,電力甚至成為現(xiàn)代各行各業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。但不可否認(rèn)，由于多種原因,電力能源方便人們生活、工作的同時,電氣設(shè)備產(chǎn)生的問題對人們的生活與工作帶來不少煩惱與損失,有時甚至是災(zāi)難的表現(xiàn)。因此,電氣安全已經(jīng)成為各國電氣維護(hù)與操作人員消除安全隱患、保障職工健康、防止傷亡事故以及保障各項任務(wù)圓滿完成。
3、電氣絕緣
保持配電線路和電氣設(shè)備的絕緣，是確保人身安全和電氣設(shè)備的正常運行的最基本要素。電氣絕緣性能是否良好，可通過測量絕緣電阻、抗壓強度、漏電流和介質(zhì)損耗等參數(shù)衡量。
4、安全距離
電氣安全距離是人體、物體等而無風(fēng)險的安全可靠的距離。地面與帶電體之間、帶電體與帶電體之間、身體與帶電體之間、帶電體與其他設(shè)備和設(shè)施之間,均應(yīng)保持一定距離。通常，配電線路和變、配電裝置附近工作的變化，應(yīng)考慮線路的安全距離，變、配電裝置的安全距離，并保持安全距離和操作安全距離。
5、安全載流量
導(dǎo)體的安全載流量是指允許繼續(xù)通過導(dǎo)體內(nèi)部的電流量。持續(xù)的電流通過導(dǎo)體，導(dǎo)體加熱，如果超過安全的載流量，將超過允許值，導(dǎo)致絕緣損壞，甚至導(dǎo)致泄漏和火災(zāi)。因此，按照導(dǎo)體安全載流量確定導(dǎo)體截面和選擇設(shè)備是非常重要的。
6、建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)
樓宇自動化系統(tǒng)是一套央監(jiān)控系統(tǒng)。通過各種建筑物內(nèi)的空調(diào)設(shè)備、冷熱源設(shè)備、防火、防盜設(shè)備進(jìn)行集中監(jiān)控，以確保建筑物內(nèi)環(huán)境舒適，充分考慮節(jié)能和環(huán)保條件的地位和建設(shè)中的各種設(shè)備的利用率的條件下，以達(dá)到最佳的目的。
六.結(jié)束語
建筑自動化機電設(shè)備安裝技術(shù)為現(xiàn)代的建筑創(chuàng)造一個高效、舒適、安全的工作環(huán)境, 減少了各系統(tǒng)造價，盡量節(jié)省能源和日常管理費，以確保該系統(tǒng)全面投入使用，從而提高了現(xiàn)代化的建筑管理和服務(wù)的高層次，投資者還可以得更好回報，居民也可以生活的更加舒適，便捷。
參考文獻(xiàn)：
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機電檢測技術(shù)我院示范性的院校建設(shè)正在不斷的推進(jìn)與深入，學(xué)校進(jìn)行深層次的校企合作建設(shè)，對原有的工學(xué)結(jié)合課程體系進(jìn)行深化改革，使我院的教學(xué)工作在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)上取得了顯著的成績。在課程建設(shè)方面，突出核心專業(yè)課的建設(shè)，強化重點專業(yè)基礎(chǔ)課，體現(xiàn)夯實知識基礎(chǔ)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革思路。本文以學(xué)院重點專業(yè)基礎(chǔ)課《機電檢測技術(shù)》課程為例，進(jìn)行基于現(xiàn)代學(xué)徒制的理實一體化教學(xué)模式的實踐探索。
1.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的理實一體化
1.1現(xiàn)代學(xué)徒制和理實一體化的的概念
現(xiàn)代學(xué)徒制是在傳統(tǒng)學(xué)徒制基礎(chǔ)上的創(chuàng)造發(fā)展，其本質(zhì)是將理論和實踐向結(jié)合，以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生（學(xué)徒）的培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度合作和教師、師傅的聯(lián)合傳授為支撐的人才培養(yǎng)模式。
理實一體化是打破理論課、實驗課和實訓(xùn)課的界限，將課程的理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，由同一教師主講，教學(xué)場所直接安排在實驗實訓(xùn)場所，由教師和學(xué)生共同完成某個教學(xué)任務(wù)的方式和手段的總稱。
1.2兩者的結(jié)合
依據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特征和技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，需重構(gòu)專業(yè)課程體系。理實一體化的教學(xué)模式使得基于現(xiàn)代學(xué)徒制的課程體系實施具有可操作性，可形素養(yǎng)、專業(yè)知識與職業(yè)技能相互融合的人才培養(yǎng)體系?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的理實一體化模式采用項目載體，將職業(yè)崗位的工作任務(wù)和實際生產(chǎn)技術(shù)的基本要素深度融合，實現(xiàn)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與企業(yè)實際生產(chǎn)工作有效融合，緊密聯(lián)企業(yè)和學(xué)校，實現(xiàn)培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)。
2.課程改革思路
根據(jù)近幾年學(xué)院機電類專業(yè)畢業(yè)生的反饋信息，結(jié)合實際分析得出，對于高職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)《機電檢測技術(shù)》目的是學(xué)會選用、使用傳感器，做到會安裝、會調(diào)試與排故。因此，《機電檢測技術(shù)》課程所需具備的職業(yè)技能是：學(xué)會使用、根據(jù)與測量環(huán)境相關(guān)的參數(shù)，合理地選擇傳感器，做到會安裝、會調(diào)試、能排故，完成各種檢測、控制等生產(chǎn)任務(wù)。
2.1教學(xué)設(shè)計
項目教學(xué)法以工程項目為教學(xué)主線，通過設(shè)計不同的項目將理論知識點和技能訓(xùn)練相融合。其項目設(shè)計要考慮本學(xué)院的實際情況如實驗場地、實驗設(shè)施、學(xué)生素質(zhì)、合作企業(yè)等因素，不能光是考慮實踐環(huán)節(jié)而忽略了理論學(xué)環(huán)節(jié)，不能光考慮就業(yè)崗位而忽略了職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。所以各個項目按照知識點與技能要求循序漸進(jìn)編排互有側(cè)重，使學(xué)生在實踐中既實現(xiàn)理論知識儲備又能突出技能的提高，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。
項目教學(xué)法中每一個工程項目必須來源于企業(yè)，但不是照搬，學(xué)院要自己消化確定典型的檢測任務(wù)。針對不同的典型檢測任務(wù)，以掌握技能為主線，相關(guān)知識為支撐，合理地選擇理論教學(xué)的內(nèi)容。
項目的實踐環(huán)節(jié)中分兩部分，一部分為與理論知識相呼應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)，一部分為企業(yè)實際生產(chǎn)任務(wù)。這樣設(shè)置的原由主要是充分利用學(xué)院的原有實訓(xùn)資源，同時在推行學(xué)徒制時又能考慮到企業(yè)的實際生產(chǎn)情況。下面以一實例進(jìn)行說明：如圖1，任務(wù)環(huán)節(jié)由本校老師完成，學(xué)徒環(huán)節(jié)由企業(yè)老師完成。
2.2教學(xué)實施
2.2.1教學(xué)手段
多媒體與實訓(xùn)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生最直觀的展示，使課堂更加生動，便于學(xué)生思考和理解。
采用班組模式，每一組以各方面考核優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)全組的任務(wù)監(jiān)督與指導(dǎo)，協(xié)助老師的任務(wù)分配工作。
2.2.2教學(xué)考核
“以過程考核為基礎(chǔ)、以能力考核為重點、多種考核方式結(jié)合”的原則，考核應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力、解決問題能力及創(chuàng)新思維能力等方面，采用學(xué)生自評、組評和教師評價三種形式。
3.實施保障
實訓(xùn)室的建設(shè)：在學(xué)院現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行合理資源統(tǒng)計，根據(jù)班組情況采購一批新設(shè)備，進(jìn)行實訓(xùn)設(shè)備的合理配置。
師資隊伍的建設(shè)：加強學(xué)院專職教師的企業(yè)實踐力度，企業(yè)的兼職老師要加強現(xiàn)代學(xué)徒制的理念和教育教學(xué)方法的培訓(xùn)。通過制度的約束和激勵保障師資隊伍的整體水平。
最后新型的教學(xué)方法需要資源的大力投入，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。通過不斷的實踐完善其不足之處，為其它類似課程探索出一條可行之路。
參考文獻(xiàn)：
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1人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位更準(zhǔn)確客觀
應(yīng)該說，人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，直接決定了培養(yǎng)出來的究竟是什么樣的人才，適用于什么行業(yè)，目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確及符合學(xué)校實際，直接決定了人才培養(yǎng)的成敗。我們認(rèn)為，機電技術(shù)教育專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)這樣的人才：德智體美全面發(fā)展，掌握機電工程方面基本理論、基本知識和技能，具備在中等職業(yè)學(xué)校從事教學(xué)和指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)能力，能夠在相關(guān)企事業(yè)單位從事機電一體化產(chǎn)品設(shè)計、制造及其設(shè)備開發(fā)、操作、維護(hù)以及銷售管理等方面的工作，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
高等教育的任務(wù)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)[2]。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和工程實踐能力的人才，更好地適應(yīng)社會對人才需求的不斷變化，是高等教育的一項十分重要的任務(wù)。在高等教育中，必須改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系；切實加強工程實踐訓(xùn)練和創(chuàng)新教育；加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面；增強學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、工程實踐能力。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)用性不強，缺少實踐動手能力，創(chuàng)新能力相對較弱，無法勝任現(xiàn)代社會對應(yīng)用型人才的需求。為了培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識面廣，實踐能力強，綜合素質(zhì)高，并有較強的科技運用、推廣、轉(zhuǎn)換能力的應(yīng)用型人才，本專業(yè)將傳統(tǒng)的重理論輕實踐的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺嵢诤稀⒔?學(xué)-做一體化、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)化模式，即“2+1+1”模式，其中“2”為兩年通識教育階段，第一個“1”為一年專業(yè)基礎(chǔ)教育階段，第二個“1”為一年專業(yè)整合提升階段；改革教育教學(xué)的思想觀念，改革人才培養(yǎng)的機制體制，形成以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，圍繞一線生產(chǎn)的實際需要設(shè)計學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，塑造優(yōu)秀工程師為目標(biāo)的教育理念，突出能力培養(yǎng)，強化實踐環(huán)節(jié)。
3優(yōu)化課程體系
改變傳統(tǒng)的按照學(xué)科理論來設(shè)置課程的模式，這是傳統(tǒng)的研究型大學(xué)的課程建設(shè)的道路。研究型大學(xué)對學(xué)生的學(xué)科理論要求，應(yīng)該是培養(yǎng)的人才具有深厚的理論基礎(chǔ)，因為他將來要從事研究工作。高職院校對于理論的要求是“夠用”，以理論“夠用”作為標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型本科教育既不能按照研究型大學(xué)來要求學(xué)生的理論又深又厚，也不能按照職業(yè)教育只要“夠用”就可以，應(yīng)該要求理論“堅實”，就是理論的科學(xué)性很準(zhǔn)確、實在，但是不要求過深。具體來說，一個正確的理論擺出來，把它說清楚，讓學(xué)生能夠掌握這個理論，就可以了。至于這個理論的來龍去脈、構(gòu)成學(xué)派等等，就適可而止。應(yīng)該著重于這個理論如何轉(zhuǎn)化為實踐，如何應(yīng)用到實踐中去。
3.1構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)框架的課程體系
知識、能力、素質(zhì)是人才培養(yǎng)規(guī)格的三要素，它們之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，素質(zhì)處于核心位置。本專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系按照知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以概括為：（1）一條主線，即工程應(yīng)用。按照機電一體化產(chǎn)品設(shè)計、制造必需的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本方法、基本技能構(gòu)造應(yīng)用型人才的知識、能力結(jié)構(gòu)。知識方面強調(diào)實用性，方法方面強調(diào)綜合性，能力方面強調(diào)運用和基本技能。（2）兩根支柱，即機和電?，F(xiàn)代機械工程與信息技術(shù)、控制技術(shù)、微電子技術(shù)融合，形成機電一體化技術(shù)，成為必然的發(fā)展趨勢。機械設(shè)計和制造為“機”，信息技術(shù)和控制技術(shù)為“電”，兩者構(gòu)成了現(xiàn)代機械工程師知識、能力結(jié)構(gòu)框架的基本支柱。（3）三塊基石，即數(shù)理及力學(xué)、外語、計算機應(yīng)用。數(shù)理及力學(xué)、外語和計算機應(yīng)用是理工科類大學(xué)生必需掌握的基礎(chǔ)知識，它們是從事專業(yè)學(xué)習(xí)的基石。（4）四個課群，即設(shè)計、制造、機電控制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生掌握業(yè)務(wù)知識、培育創(chuàng)新精神、增強實踐能力、提高綜合素質(zhì)，是通過一系列課程教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練來完成的，課程是決定人才培養(yǎng)品質(zhì)的最基本要素之一。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格要求，設(shè)置了機電產(chǎn)品設(shè)計、機械制造、機電測控和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大課程群。（5）五種能力，即基本、專業(yè)、遷移、發(fā)展、創(chuàng)新。基本能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的各種認(rèn)識能力的綜合，主要包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等；專業(yè)能力，主要指專業(yè)技能和職業(yè)技能，本專業(yè)的能力主要表現(xiàn)為從事機電產(chǎn)品設(shè)計、制造、測控和技術(shù)應(yīng)用的能力；遷移能力，主要包括不同行業(yè)和學(xué)科的技術(shù)“相互遷移”及學(xué)生遷移至相關(guān)崗位的能力，也即適應(yīng)其它崗位的能力；發(fā)展能力，包括自學(xué)能力、科研能力、獲取信息能力和更新知識的能力。
3.2優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)
科學(xué)的課程體系，是實施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。通過點、線、面，制定全方位立體化的課程體系。即以優(yōu)質(zhì)核心課程為建設(shè)點，各課程之間的知識體系的銜接為線，分模塊專業(yè)方向的教學(xué)為面。高年級學(xué)生，可以按照自己的發(fā)展方向，從不同專業(yè)模塊中進(jìn)行選擇。根據(jù)“平臺+柔性模塊”的原則，提煉優(yōu)質(zhì)核心課程4門，作為核心的建設(shè)點，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、課程團(tuán)隊建設(shè)等多方面開展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)核心課程為中心，帶動相關(guān)課程群建設(shè)，形成富有特色的專業(yè)模塊。4門優(yōu)質(zhì)核心課程為《現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)》、《現(xiàn)代制造技術(shù)》、《機電設(shè)備故障診斷與維修》和《機電系統(tǒng)控制工程及應(yīng)用》，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)市場和企業(yè)對人才的需求，設(shè)置優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教-學(xué)-做一體化的教學(xué)方法，編制校本教材，制作校本課件，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。
4產(chǎn)學(xué)研合作特色鮮明
通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用企業(yè)的項目、人才、設(shè)備、資金，實施對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[4]。
（1）與企業(yè)合作進(jìn)行科技攻關(guān)和產(chǎn)品開發(fā)。依據(jù)重點建設(shè)學(xué)科平臺，圍繞汽車電子電氣及汽車關(guān)鍵零部件的設(shè)計與制造，瞄準(zhǔn)安徽省建設(shè)汽車強省的戰(zhàn)略需求，積極申報并開展相關(guān)的科技項目攻關(guān)。
（2）聯(lián)合企業(yè)、政府共建科技創(chuàng)新平臺。與奇瑞、美菱、德力等企業(yè)集團(tuán)合作，雙方共同建立技術(shù)研究中心或?qū)嶒炇遥ㄟ^對學(xué)校和企業(yè)具有共性的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行科技攻關(guān)，以此來提高企業(yè)的市場競爭力和汽車、家電行業(yè)以及非金屬材料成型設(shè)備等產(chǎn)業(yè)的整體研發(fā)水平，加強學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，同時也開拓學(xué)生的專業(yè)實習(xí)基地，是學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏之舉。
（3）產(chǎn)學(xué)研合作中的培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)是產(chǎn)學(xué)研合作的重要支撐和落腳點。依托有條件的企業(yè)，建立本科生實習(xí)基地。推動高校與企業(yè)合作，建設(shè)相對穩(wěn)定的“教學(xué)－科研－生產(chǎn)實踐”相結(jié)合的本科生實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才需求的對接，同時也為企業(yè)提供智力支持并促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)院與奇瑞汽車聯(lián)合創(chuàng)辦了“奇瑞班”，與德力玻璃集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦了“德力班”，與神舟機械聯(lián)合創(chuàng)辦了“神舟機電班”，與東昱集團(tuán)成立了“東昱機電班”，真正實現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才應(yīng)用的對接。
創(chuàng)辦直接面向產(chǎn)業(yè)的工程碩士點。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求和具備的條件，探索高校與有條件的企業(yè)聯(lián)合申辦工程碩士點的工作，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)中高級工程技術(shù)人才，增強企業(yè)后備人才的儲備能力和造血能力。
5品質(zhì)保障體系有力構(gòu)建
所謂品質(zhì)保障，是指為達(dá)到品質(zhì)要求所采取的作業(yè)技術(shù)和活動，目的是促進(jìn)品質(zhì)的不斷提高，并保證品質(zhì)達(dá)到所規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)品質(zhì)保障體系，是在教學(xué)過程中綜合發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向、條件保障、激勵約束、監(jiān)督控制功能，使教育結(jié)果最大程度地與一定的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)、與不同公眾的需求和期望相適應(yīng)的系統(tǒng)。因此，應(yīng)用型本科的教學(xué)品質(zhì)管理保障體系應(yīng)具有以下三個特性：目標(biāo)性、形成性和可評價性[3]。
5.1人才評價體系構(gòu)建
機電技術(shù)教育專業(yè)，主要是培養(yǎng)技術(shù)型和工程型應(yīng)用人才，技術(shù)型人才評價的主要內(nèi)容，包括管理學(xué)知識、計算機基本知識、機械電子工程領(lǐng)域的專業(yè)知識、管理能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；工程型人才評價的主要內(nèi)容，包括工程學(xué)知識、運籌學(xué)知識、精通一門外語、專業(yè)技術(shù)能力、系統(tǒng)分析能力、創(chuàng)新能力等。根據(jù)機電類應(yīng)用型人才評價指標(biāo)體系，建立人才評價原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)，制定《機電技術(shù)教育專業(yè)人才評價實施細(xì)則》，作為人才品質(zhì)考核的依據(jù)。
5.2教學(xué)管理制度建設(shè)
（1）建立教學(xué)管理規(guī)章制度，提高教學(xué)管理工作的規(guī)范化程度。一是以完善教學(xué)基本文件為目標(biāo)，按照應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的原則性文件，重新編印教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，為日常教學(xué)管理提供基本的規(guī)范。二是建立應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)管理日常規(guī)范，保障教學(xué)的有序進(jìn)行。
（2）制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強對教學(xué)過程品質(zhì)的監(jiān)控。一是對教學(xué)過程的課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）重新制定系列文件，提出相應(yīng)的品質(zhì)要求和標(biāo)準(zhǔn)，保證課堂教學(xué)和工訓(xùn)中心實習(xí)實訓(xùn)穩(wěn)定有序地進(jìn)行。二是針對實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的管理和考評辦法，尤其是工程技術(shù)訓(xùn)練中心的管理和相關(guān)教學(xué)品質(zhì)的考評。
（3）建立一支專兼結(jié)合的教學(xué)管理隊伍。聘請2～3位責(zé)任心強、有豐富專業(yè)經(jīng)驗的教師，擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)工作，對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及教學(xué)管理工作的不足之處，提出意見和建議。采用“送出去培養(yǎng)，請進(jìn)來培訓(xùn)”的辦法，培養(yǎng)一批專兼結(jié)合的教學(xué)管理隊伍，不斷提升管理隊伍的管理水平，教育教學(xué)理論和溝通協(xié)調(diào)能力。
5.3品質(zhì)監(jiān)控體系
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Application of Action-oriented Teaching in
Technical School Language Poetry Teaching
XU Shan
（Guangzhou Light Industrial Technician School， Guangzhou， Guangdong 510000）
Abstract Poetry is a literary genre to elaborate mind， it can agitate the human mind， ignite people's passion， but in craft institutions， it's in the status of "living in other places". In this paper， the author combined with his practical teaching experience， explored the application of action-oriented teaching in the language poetry teaching.
Key words technical school poetry teaching； action-oriented； project teaching； application
1 技校詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀和意義
《毛詩序》載：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”。宋代嚴(yán)滄浪《詩話》云：“詩者，吟詠性情也”。詩歌作為世界上最古老、最基本的文學(xué)形式，作為一種闡述心靈的文學(xué)體裁，它能夠深入到人性的本質(zhì)，照耀人的靈魂，滌蕩人的思想，點燃人的激情。在技工院校，作為學(xué)校語文教學(xué)的內(nèi)容之一，一般一個學(xué)期僅有4個課時的教學(xué)。技工院校的主體學(xué)生——90后，他們學(xué)習(xí)詩歌的現(xiàn)狀又是怎樣呢？筆者對廣州市輕工技師學(xué)院11級機電一體化1班、11級機電一體化2班、11級酒店管理專業(yè)1班、11級酒店管理專業(yè)2班，共156名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：90%的學(xué)生讀不懂詩歌，70%的學(xué)生幾乎不讀詩歌，其中，52%的學(xué)生從來不閱讀詩歌，特別是現(xiàn)代詩歌，詩歌越來越“生活在別處”。
2 行動導(dǎo)向教學(xué)法實施的可行性
（1）可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。倡導(dǎo)“以人為本”、堅持以學(xué)生為中心的行動導(dǎo)向教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，教師只是起引導(dǎo)作用。在詩歌教學(xué)中，行動導(dǎo)向教學(xué)法變抽象為具體，變枯燥為有趣，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極能動性和自主性，讓學(xué)生樂于去操作、掌握。當(dāng)學(xué)生完成了某一任務(wù)后，內(nèi)心就會產(chǎn)生一種成就感，一種喜悅感，一種沖擊力，這種力量不僅增強了學(xué)生的自信心，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的興趣。（2）可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的能力。行動導(dǎo)向型教學(xué)強調(diào)能力型人才的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)具有包括專業(yè)能力、社會能力、方法能力和個性能力的關(guān)鍵能力的人才。學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究、勤于動手，搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力在學(xué)習(xí)中都會得到提高，他們學(xué)習(xí)詩歌的能力也相應(yīng)得到提高。（3）有利于教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。行動導(dǎo)向教學(xué)法主要包括頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、張貼板教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法和模擬教學(xué)法等教學(xué)法。正確使用這些教學(xué)方法，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，要以主持人或引導(dǎo)人的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要當(dāng)好助手，要不斷地鼓勵學(xué)生，使他們對學(xué)習(xí)充滿信心并有能力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。教師角色的轉(zhuǎn)變有利于教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，從來帶來教學(xué)質(zhì)量的提高。
3 行動導(dǎo)向教學(xué)法實施
3.1 課前準(zhǔn)備
為了做好充分的準(zhǔn)備，上課前，教師對學(xué)生進(jìn)行分組，并制作好張貼板、計分表、任務(wù)評價表和試題等準(zhǔn)備工作。
根據(jù)學(xué)生平時成績，依照優(yōu)勢互補的原則，教師課前將36名學(xué)生分成6個小組，每組選出一名組長，組長負(fù)責(zé)本組的任務(wù)的準(zhǔn)備、實施、完成等統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作；通過學(xué)生投票的形式，選出兩名語文基礎(chǔ)功底、語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力較好的同學(xué)作為主持人，分別為主持人甲、主持人乙；各組推選出一名記分員，記分員需具有較強的辨別能力和與主持人的配合能力，記分員在張貼版上記錄其它一個組的得分，共6名記分員。
6個小組各準(zhǔn)備學(xué)過的古典詩歌中的一些名句、名聯(lián)10句，詩歌5篇、詩歌謎語5個，形成“任務(wù)教學(xué)題庫”；2位主持人將題庫的知識進(jìn)行整理，形成“任務(wù)”：12道補充詩句題，12道猜古詩謎語題，20首詩歌。在小組準(zhǔn)備的過程中，教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，隨時關(guān)注“任務(wù)”的難易程度、可操作性等問題。
3.2 下達(dá)任務(wù)
任務(wù)主題：“古代詩歌測試”；任務(wù)時間：90分鐘；任務(wù)形式：小組競賽；任務(wù)目標(biāo)：通過競賽，鍛煉學(xué)生迅速回憶學(xué)過的名篇名句、準(zhǔn)確背誦學(xué)過的詩文、賞析詩文的關(guān)鍵句、分析詩文重點句段的表現(xiàn)手法和語言特點的能力。
3.3 完成任務(wù)
這個階段是行動導(dǎo)向教學(xué)法的主體部分，主要以“知識競賽”的形式展開，共三個環(huán)節(jié)，分別為必答題競賽、搶答題競賽、必答題競賽。
第一個環(huán)節(jié)：必答題競賽——猜古詩詞謎語。每組派一名代表上臺抽簽，按順序答題，答對一題得5分，答錯不扣分；如該小組無人能答，則由主持人給出答案，并說明詩句的出處、作者和含義。共12道題，總分60分；時間為25分鐘。
第二個環(huán)節(jié)：搶答題競賽——補充詩句。主持人甲說出詩句的前半句或后半句，6個小組進(jìn)行搶答。答對的小組，每次記5分；如無人能答，則由主持人給出答案，并說明詩句的出處、作者和含義，給出題者記5分。共12道題，總分60分；時間為15分鐘。
第三個環(huán)節(jié)：必答題競賽——背誦古代詩歌。每組在5分鐘內(nèi)按座位順序每人背誦一首古詩，不得與已背誦過的詩重復(fù)，每背對一首加10分；背誦過程錯誤，錯一句（包括讀音錯誤、詩句順序錯誤）減1分，減分總數(shù)不超過5分；背誦不出，罰唱一首歌，仍可加5分?？偡忠?分鐘內(nèi)背出的古詩總和計算；時間30分鐘。
3.4 展示“作品”
兩名主持人進(jìn)行總計分?jǐn)?shù)，宣布最高得分組和前三名獲得組；學(xué)生填寫任務(wù)評價表（表1），小組長對本小組的情況進(jìn)行總結(jié)；教師為獲獎前三名頒發(fā)獎品。時間為20分鐘。
4 對于運用行動導(dǎo)向教學(xué)的建議
在“任務(wù)評價表”中，學(xué)生對本次課堂給予較高評價，課堂平均評分為96分。下面將結(jié)合教學(xué)過程，提幾點教學(xué)建議。（1）行動導(dǎo)向教學(xué)的人數(shù)不宜過多。作為技工院?；A(chǔ)課程，語文課很少有實訓(xùn)室，一般是在普通課室進(jìn)行，受場地、設(shè)備的限制。而行動導(dǎo)向教學(xué)是以小組的形式展開，如果人數(shù)太多，難以達(dá)到行動導(dǎo)向教學(xué)需要的環(huán)境，從而影響教學(xué)質(zhì)量。（2）展示“作品”環(huán)節(jié)不可忽視。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，教師需及時組織學(xué)生進(jìn)行“作品”點評，讓學(xué)生從總結(jié)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺點，從而更好地指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。
總之，作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，行動導(dǎo)向教學(xué)法在技校語文詩歌甚至其他學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)中，將帶來教學(xué)方法、教學(xué)理念的革新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，值得教師去學(xué)習(xí)，并靈活運用于教學(xué)實踐。
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號：G267 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
智能建筑是由建筑、結(jié)構(gòu)、暖通、空調(diào)、變配電、給排水、照明與眾多的弱電系統(tǒng)組成的，各系統(tǒng)之間相互關(guān)聯(lián)、相互結(jié)合，是一種較大型、復(fù)雜、交叉性的大系統(tǒng)工程。傳統(tǒng)的各專業(yè)分立的建設(shè)模式已不能滿足人們對安全、舒適、高效、節(jié)能、環(huán)保的要求，建筑智能化系統(tǒng)機電集成就是將各種建筑電氣設(shè)備和建筑智能化系統(tǒng)相互熔合，將建筑機電設(shè)備和智能化系統(tǒng)進(jìn)行集成。改變傳統(tǒng)的各系統(tǒng)分立建設(shè)的模式，整體優(yōu)化設(shè)計，各系統(tǒng)統(tǒng)一施工，達(dá)到降低建設(shè)投資，提高運行效率、節(jié)能降耗的目的，必須在以下五個方面進(jìn)行集成：
1、規(guī)劃設(shè)計過程中的集成
系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化的全面總體規(guī)劃，在設(shè)計過程中就充分考慮到各系統(tǒng)的合理搭配，強弱電系統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)劃，使系統(tǒng)設(shè)計優(yōu)化，減少重復(fù)，節(jié)省用戶投資，使用戶具有較高的投資效益。
2、制造過程的系統(tǒng)集成
在樓宇電氣設(shè)備的制造過程中，強調(diào)強、弱電集成化制造，使樓宇自動化系統(tǒng)具有很好的協(xié)調(diào)性，并充分發(fā)揮電氣設(shè)備的最佳效益，在節(jié)能、節(jié)省投資、提高工程進(jìn)度等方面發(fā)揮較好的作用。
3、建設(shè)過程中的系統(tǒng)集成
在工程過程中，樓宇電氣設(shè)備和智能化系統(tǒng)的集成設(shè)計、統(tǒng)一施工、合理布局、預(yù)埋管線、綜合安裝、集中管理，使工程施工過程順暢，提高工程質(zhì)量、降低施工成本，加快工程進(jìn)度。
4、樓宇自動化系統(tǒng)集成
實施建筑、曖通空調(diào)、變配電、發(fā)電機及其它強電設(shè)備和樓宇自動化（BA）系統(tǒng)的集成，使這些系統(tǒng)之間實現(xiàn)統(tǒng)一集成的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、圖形化的管理，達(dá)到信息共享的目的，使各系統(tǒng)可實現(xiàn)多種聯(lián)動和互操作，使智能建筑具有更高的智能化水平，可以處理比較復(fù)雜的事件，實現(xiàn)資源整合，安全舒適，高效節(jié)能的目的，以大幅度提高建筑物的管理水平、節(jié)省能源和人力，大幅降低運行成本，提高建筑的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
5、智能建筑全面集成
全面集成是將智能建筑中所有的子系統(tǒng)均集成在一個計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)全面的信息共享。這種集成是智能建筑的發(fā)展方向，但是需要有較高的建設(shè)投入和較高的運行維護(hù)成本。因此應(yīng)根據(jù)智能化建筑的長遠(yuǎn)目標(biāo)來制定高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃，在充分了解自身的需求的前提下進(jìn)行合理規(guī)劃，避免盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)，造成不必要的浪費。
智能建筑自從1984年誕生以來，以其安全、舒適、高效、節(jié)能、環(huán)保的特點，適應(yīng)了知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展需要。目前，世界各國在新建較高擋次建筑時，均會不同程度的實現(xiàn)建筑物的智能化。
智能建筑通過將建筑物的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)和管理四項基本要素以及它們之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化，提供一個投資合理、具有安全、舒適、高效、節(jié)能的建筑環(huán)境。智能建筑建設(shè)的中心思想是將建筑中的各系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，來實現(xiàn)一個投資省、性能優(yōu)、能耗低的建筑環(huán)境，滿足人們對活動場所的要求。
智能建筑的建設(shè)經(jīng)歷了由各系統(tǒng)分立建設(shè)到各弱電系統(tǒng)集成建設(shè)的階段，目前已發(fā)展到機、電、智能化系統(tǒng)進(jìn)行全面集成建設(shè)的階段，智能建筑的建設(shè)進(jìn)入了一個嶄新的階段。
1、智能建筑的傳統(tǒng)建設(shè)模式
智能建筑通常由建筑物自動化系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、通信自動化系統(tǒng)組成，為了使這三個系統(tǒng)的信息及軟硬件資源共享，把原來的相對獨立的資源、功能等集合到一個相互關(guān)聯(lián)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的完整系統(tǒng)中，將建筑物內(nèi)的各種工作和任務(wù)想互關(guān)聯(lián)，科學(xué)合理的運用建筑內(nèi)全部資源，即實現(xiàn)智能建筑系統(tǒng)集成。
傳統(tǒng)的智能建筑的建設(shè)主要強調(diào)弱電系統(tǒng)，在建設(shè)過程中各系統(tǒng)分立進(jìn)行，過程如下：
建筑圖紙的設(shè)計
施工單位按照設(shè)計院所設(shè)計的施工圖進(jìn)行土建工程的施工，目前大部分設(shè)計院設(shè)計的施工圖主要是包括土建、裝修、電氣、暖通、給排水等專業(yè)，包括部分的弱電系統(tǒng)，對智能化系統(tǒng)的設(shè)計通常需要由智能建筑系統(tǒng)集成商進(jìn)行深化。
土建工程的招投標(biāo)及建設(shè)
各強電系統(tǒng)的分別招投標(biāo)以及施工建設(shè)
智能化系統(tǒng)的招投標(biāo)及工程建設(shè)
這種建設(shè)方式程序多，工作界面劃分困難，工程協(xié)調(diào)難度大，各系統(tǒng)分別獨立招投標(biāo)與施工，業(yè)主協(xié)調(diào)的難度很大。特別是智能化控制系統(tǒng)和電機設(shè)備的設(shè)計和施工是相互分立的，因此，很難使機電設(shè)備運行在最優(yōu)化的狀態(tài)下，容易造成建設(shè)投資的增加和運行費用的增加。
這種建設(shè)的模式從上世紀(jì)80年代逐步開始，局限于當(dāng)時的技術(shù)及工藝水平，這種建設(shè)模式曾經(jīng)在許多的建筑中得到運用，到目前仍然是主要的建設(shè)模式。這種模式?jīng)Q定了業(yè)主必須配備龐大的管理機構(gòu)，包括各專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，投入的人力、物力、財力巨大，但建設(shè)過程中仍存在無休無止的協(xié)調(diào)問題。
2、智能建筑的現(xiàn)代建設(shè)模式
隨著信息技術(shù)、集成制造技術(shù)、機電一體化技術(shù)的不斷發(fā)展以及在智能建筑中的應(yīng)用不斷深入，智能建筑的建設(shè)已開始進(jìn)入建筑智能化系統(tǒng)機電集成的階段。
建筑智能化系統(tǒng)機電集成強調(diào)機、電、智能化進(jìn)行集成化制造和施工，適應(yīng)了智能建筑各系統(tǒng)相互滲透、相互配合的發(fā)展趨勢，方式如下：
這種建設(shè)模式大大減少了建設(shè)項目的環(huán)節(jié)，很方便對建設(shè)項目進(jìn)行優(yōu)化，可以為業(yè)主節(jié)省建設(shè)投資、加快建設(shè)速度、優(yōu)化系統(tǒng)的運行方式、減少業(yè)主建設(shè)的人員投入。其中主要的優(yōu)勢有以下幾方面：
智能建筑整體規(guī)劃和優(yōu)化
建筑智能化系統(tǒng)機電集成是將各系統(tǒng)進(jìn)行集中的統(tǒng)一規(guī)劃,通過對系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化的全面總體規(guī)劃，避免了由于各系統(tǒng)分別規(guī)劃帶來的系統(tǒng)協(xié)調(diào)性不佳、部分項目重復(fù)建設(shè)，資源浪費的問題，使系統(tǒng)具有較好的性價比。
智能化樓宇電氣設(shè)備集成制造
這種集成制造技術(shù)改變了傳統(tǒng)的電氣設(shè)備和樓宇智能化系統(tǒng)是兩個獨立系統(tǒng)的觀念，從產(chǎn)品設(shè)計到制造的全過程均以智能樓宇的應(yīng)用為中心，將樓宇自控系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)、配電系統(tǒng)、照明控制、發(fā)電機組、電梯等在制造過程中進(jìn)行集成，由于樓宇電氣設(shè)備和樓宇自控系統(tǒng)均由一個集成商提供，因此，對機電設(shè)備的運行特征非常了解，可以提供優(yōu)化的控制策略，使設(shè)備工作在優(yōu)化的工作狀態(tài)下。既實現(xiàn)了各系統(tǒng)的應(yīng)用功能，又為系統(tǒng)的運行節(jié)省了能耗，而且還節(jié)省了建設(shè)投資。
要實現(xiàn)這種集成，必須具備以下條件：1）具有高性能機電設(shè)備；2）智能化控制系統(tǒng)的制造能力；3）較強的建筑智能化系統(tǒng)集成能力。
電氣設(shè)備智能化系統(tǒng)聯(lián)合施工
由于智能化樓宇電氣設(shè)備集成制造，在安裝樓宇電氣設(shè)備系統(tǒng)的同時，也完成了大部分樓宇自控系統(tǒng)的安裝，減少了施工量，而且由于采用了機電總包的方式進(jìn)行，在各系統(tǒng)安裝、管線綜合、進(jìn)度協(xié)調(diào)、工作面協(xié)調(diào)等方面具有很好的優(yōu)勢，大大的減少了業(yè)主所需協(xié)調(diào)的工作量，使工程可以順利進(jìn)行。
推動智能化建筑電氣設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化
建筑智能電氣設(shè)備的最重要的特征就是網(wǎng)絡(luò)化，由于樓宇智能電氣設(shè)備有空調(diào)設(shè)備、配電設(shè)備、照明設(shè)備、發(fā)電機設(shè)備、電梯設(shè)備等多種，要使眾多的建筑智能電氣設(shè)備能夠互聯(lián)，其網(wǎng)絡(luò)的接口標(biāo)準(zhǔn)確化非常重要。因此，智能化建筑電氣設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化是建筑智能電器的基本要素，通過智能化樓宇電氣設(shè)備集成制造，可以推動建筑智能電氣設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化工作。
改善了售后服務(wù)質(zhì)量
汽車工業(yè)是產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、規(guī)模效益明顯、資金和技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，“十一五”期間，我國汽車市場的產(chǎn)銷量從2005年的570萬輛猛增到2010年的1800萬輛，不僅蟬聯(lián)世界第一，而且創(chuàng)全球歷史新高。隨著汽車保有量的大幅度上升，汽車維修和保養(yǎng)作為汽車后市場的主要業(yè)務(wù)已面臨著巨大的發(fā)展機遇，根據(jù)調(diào)研和行業(yè)人力資源需求的分析預(yù)測，我國汽車維修行業(yè)每年需要新增近五十萬作業(yè)人員，為此培養(yǎng)出符合企業(yè)用工需求的高技能汽車維修技術(shù)人才已成為職業(yè)院校的首要任務(wù)。
根據(jù)社會用工需要設(shè)置專業(yè)，根據(jù)崗位工作內(nèi)容開設(shè)課程，根據(jù)用人市場變化適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建以能力本位為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)活動課程體系是當(dāng)今職業(yè)教育界課程改革的新趨勢。為此我校對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，引進(jìn)德國雙元制教學(xué)，以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為先導(dǎo)、以企業(yè)需求為導(dǎo)向，深入分析汽車維修各就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，以實際工作任務(wù)所需要的知識為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)能力為目標(biāo)，努力為社會培養(yǎng)適銷對路的高技能人才。
一、教學(xué)設(shè)施的建設(shè)
我校汽修專業(yè)擁有建筑面積1.6萬平方米的三層教學(xué)實訓(xùn)大樓，各種車系教學(xué)整車車輛30余輛，擁有汽車認(rèn)識與保養(yǎng)實驗實訓(xùn)室、汽車鈑金修復(fù)與噴漆實驗實訓(xùn)室、汽車改裝實驗實訓(xùn)室、發(fā)動機結(jié)構(gòu)拆裝實驗實訓(xùn)室、發(fā)動機電控技術(shù)實驗實訓(xùn)室、底盤技術(shù)實驗實訓(xùn)室、車身電氣技術(shù)實驗實訓(xùn)室和汽車整車銷售實訓(xùn)室等，設(shè)備總價值5000余萬元人民幣。這些設(shè)備絕大多數(shù)是2007年以后添置的，技術(shù)水平和先進(jìn)性足以滿足汽修教學(xué)，在數(shù)量上也符合汽修學(xué)生實習(xí)的需要，是我們開展教改活動最堅實的基礎(chǔ)。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定
德國在總結(jié)研究職業(yè)教育雙元制教學(xué)的過程中，明確提出了“基于工作過程系統(tǒng)化”的課程體系和“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)組織方式的概念。按照“工作過程系統(tǒng)化”組織教學(xué)，首先要從企業(yè)生產(chǎn)的工作過程中提煉典型工作任務(wù)，組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成教學(xué)課程，解決“教什么”的問題，再通過“職業(yè)行為導(dǎo)向”組織教學(xué)，解決“怎么教”的問題，最后考核評價要用企業(yè)員工工作過程完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)考核。
我校參照德國《機電一體化專業(yè)教學(xué)大綱》學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分思路，深入維修企業(yè)調(diào)研訪談，到廣州、浙江等地的職業(yè)學(xué)校考查學(xué)習(xí)；制定“基于工作過程一體化”的汽車維修專業(yè)教學(xué)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)課程改革。我們制定出汽車相關(guān)專業(yè)的13個課程標(biāo)準(zhǔn)：強調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做”，解決汽車專業(yè)教什么，怎么評價考核的問題。這13個課程標(biāo)準(zhǔn)是：《發(fā)動機機械檢測與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車維護(hù)保養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《發(fā)動機電氣系統(tǒng)檢測與維修（電源系、啟動系、點火系）課程標(biāo)準(zhǔn)》、《車身電氣系統(tǒng)檢測與維修（燈光照明、儀表、車身電器）課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車傳動系統(tǒng)檢測與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車懸架轉(zhuǎn)向制動系統(tǒng)檢測與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車性能檢測課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車常見小修作業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車美容課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車營銷實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車保險理賠課程標(biāo)準(zhǔn)》。
三、教材的建設(shè)與開發(fā)
德國雙元制模式教學(xué)注重能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的實用性，注重理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。2010年開始，我校按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，需要相應(yīng)的配套教材。然而市場上沒有完全適合我們學(xué)校汽修專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的教材。于是我們聘請德國專家及國內(nèi)行業(yè)專家組織我校教師根據(jù)學(xué)校自身特點情況自編講義，逐漸改進(jìn)完善，從而形成校本教材。我校還組織汽修專業(yè)教師編寫一體化教材，先后外研出版社出版發(fā)行《汽車維護(hù)保養(yǎng)》、《汽車電器維修》和《汽車運行材料》等教材。這些教材具有模塊式組合、螺旋式上升的特點，科學(xué)、實用，是我們學(xué)校創(chuàng)造出來的寶貴財富。
四、加強教師隊伍的建設(shè)
隨著學(xué)校的壯大，我?，F(xiàn)有汽修專業(yè)正式教師33人，其中研究生5人，本科學(xué)歷25人，高級技師6人，技師19人，高級工8人。在這些教師中，有正規(guī)大學(xué)汽修專業(yè)的畢業(yè)生，有企業(yè)從事多年技術(shù)工作的骨干。大學(xué)生具有豐富的理論知識，教學(xué)能力強，但是實踐經(jīng)驗不足；企業(yè)的技術(shù)骨干具有豐富的維修實踐經(jīng)驗，但教學(xué)能力較弱。為此我們將大學(xué)生與從企業(yè)來的技術(shù)骨干進(jìn)行有機的結(jié)合，彼此相互學(xué)習(xí)，從而提高開展教學(xué)教改的能力，滿足“雙元制”教學(xué)“一體化教師”的要求。
1.增強教師實踐經(jīng)驗。
對教師進(jìn)行汽車維護(hù)作業(yè)的規(guī)范操作和發(fā)動機電控系統(tǒng)、底盤系統(tǒng)、燈光信號系統(tǒng)等常見故障的診斷、排除的作業(yè)培訓(xùn)，要求每位教師都獨立規(guī)范操作、維護(hù)作業(yè)且能識別、排除汽車常見故障。教師的實踐能力提高以后，對以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識有了新的認(rèn)識，對講授的教學(xué)內(nèi)容不再照本宣科，而是進(jìn)行再創(chuàng)造；用親身經(jīng)歷的案例組織教學(xué)，吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)。
2.組織教研活動，提高教學(xué)能力。
備課、編寫教案是每位教師的日常工作，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教案，要對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析定位，首先要對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況進(jìn)行分析，從而有針對性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，其次要清楚教學(xué)內(nèi)容在今后實際工作中如何運用、在后續(xù)課程中起到什么樣的作用，再次制定具體、可檢查的教學(xué)目標(biāo)，最后還要考慮考查評價方法，如何判斷通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。為此我校組織教改教研活動，狠抓典型教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計，通過說課這一教學(xué)手段展示交流，不斷完善教學(xué)設(shè)計，使所有老師逐漸熟悉在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)形式和教學(xué)方法，教學(xué)能力得到了很大的提高。
3.進(jìn)行多種渠道培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
近年來我校抓住各種機會組織教師到國內(nèi)外參加培訓(xùn)，利用國家教委德國雙元制培訓(xùn)項目及我校國際合作教學(xué)項目，輸送教師到德國、加拿大、新加坡進(jìn)修學(xué)習(xí)；利用寒暑假組織教師參加國內(nèi)教學(xué)設(shè)備企業(yè)與大學(xué)合辦的專項技術(shù)師資培訓(xùn)班；學(xué)校通過校企合作項目，還將老師送到企業(yè)內(nèi)部參加企業(yè)生產(chǎn)維修實踐，聘請企業(yè)專家擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)顧問，舉辦多種教研教改培訓(xùn)班等。經(jīng)過我的不懈努力，師資隊伍發(fā)生了根本變化，教師的各項技能都有所提高。
五、引入德國職業(yè)教育經(jīng)驗組織教學(xué)
我校汽車維修專業(yè)開展了關(guān)于“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)改革，在教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師作為教學(xué)引導(dǎo)者和咨詢?nèi)?，達(dá)到了顯著的效果。
所謂“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，即從實際工作崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建職業(yè)能力，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)“情境”，引導(dǎo)學(xué)生在工作過程中把觀察、思維、決策，以及肢體活動都調(diào)動起來，有興趣地自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生把學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷變成自己的經(jīng)驗、能力；形成自己的專業(yè)能力、方法能力及社會能力。然而要使學(xué)生行動起來，就必須做好教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計過程具體包括：分析學(xué)習(xí)需求；確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計解決方法；就解決方法實施、反饋、調(diào)整方案，再實施直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計要素具體包含：教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等基本要素。
教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)就是教學(xué)教案。一個合格的教案主要涉及學(xué)生基礎(chǔ)分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容節(jié)選、教學(xué)重點與難點分析，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中都要考慮，老師做什么，學(xué)生做什么，設(shè)計意圖是什么，要學(xué)生認(rèn)識什么、說出什么、體會什么、感知什么、感悟什么、記住什么、應(yīng)用什么，等等。教師在課堂上的角色是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵者，學(xué)習(xí)過程的策劃者、保障者和主持人，堅決不能成為播音員、灌輸者。
六、加強校企合作，實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)
“訂單式”培養(yǎng)是校企合作的重要形式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實現(xiàn)“三贏”的有效途徑，同時還是深化教學(xué)改革、充分利用資源、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要載體。近幾年來，我校與北京奔馳、北京現(xiàn)代、北京福田、北汽新能源、一汽大眾、一汽豐田等多家企業(yè)簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃方案。我校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)派技術(shù)專家擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，學(xué)生除了在學(xué)校內(nèi)完成部分課程之外，還要定期到企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，將實訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，從而做到教室與車間相融，教師與師父相融，真正實現(xiàn)雙元制的教學(xué)機制，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
七、結(jié)語
我們雖然已取得了職業(yè)教育教學(xué)改革的良好開端，但仍然面臨著艱巨的任務(wù)。由中國制造到中國創(chuàng)造的道路還很遙遠(yuǎn)。新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品正日新月異地涌現(xiàn)。新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，還需要我們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為社會培養(yǎng)合格的高技能人才的任務(wù)遠(yuǎn)未結(jié)束，任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉昌元，李懷康.職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)與實踐[M].浙江：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.
中圖分類號：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（c）-0149-01
工程建設(shè)，需要電力電路進(jìn)行照明和供電，從而保證工程建設(shè)的正常進(jìn)行。但是正是因為這樣重要的作用，也使得電力電路線路的維護(hù)和安全保障成為了重中之重。電路維護(hù)需要建立健全的維護(hù)機制和責(zé)任感很強的維護(hù)人員，監(jiān)理工程師是負(fù)責(zé)工程質(zhì)量的重要成員，也是其安全和質(zhì)量的保障。因此，健全的維護(hù)機制和妥善的監(jiān)理人員安排成為了工程建設(shè)中，電路安全部維護(hù)的主要因素。
1 工程建設(shè)中的電路線路安全問題分析
工程建設(shè)離不開供電系統(tǒng)，電力供電系統(tǒng)形成一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，通過被稱為電路系統(tǒng)。電路系統(tǒng)的主要作用在于照明和供電，這樣的兩大功能也成為了工程建設(shè)中的不可缺少的要素。但是，電力資源最大的缺陷就是其存在嚴(yán)重的安全隱患。一旦操作不當(dāng)，就會造成嚴(yán)重的后果。電力電路的布線方式很多，采用合理的布線方式能夠有效減少危險的發(fā)展，防止出現(xiàn)漏電或者是火災(zāi)的隱患。那么，在工程建設(shè)中的施工過程中，電路存在哪些比較危險的安全隱患呢？
首先，電路線路的布置直接影響著用電安全。眾所周知，工程建設(shè)離不開用電。電力供應(yīng)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，除了正常的照明作用，供電系統(tǒng)提供用電設(shè)備大量的電力資源，才能保證工程的正常運行。但是電路的布置就成為了一項重要難題，不只是因為電路布置需要強有力的科學(xué)根據(jù)，更重要的是需要考慮安全因素。電線的走位以及高度和密度都需要進(jìn)行詳盡的分析，最終確定布置線路。
其次，電路線路的使用周期問題。工程建設(shè)中，用電量是非常大的。使用的電線在經(jīng)過長時間的使用后，容易出現(xiàn)老化的現(xiàn)象。絕緣層的老化是造成火災(zāi)的直接原因，由于供電系統(tǒng)的電壓都比較高，一旦發(fā)生意外觸摸或者是外界環(huán)境允許的情況，就會出現(xiàn)火災(zāi)隱患，甚至對人身造成電擊危害。
最后，工程施工過程中，易造成觸電現(xiàn)象。工程建筑施工的工作人員，工作中精神高度集中，容易忽視潛在的一些危險問題。電路暴露的地方，容易造成意外觸電，給施工人員帶來重大傷害。
因此，工程建設(shè)中的電路安全問題應(yīng)該得到加倍的重視，并能夠給予制定一定的維護(hù)措施，解決現(xiàn)存的問題。
2 工程建設(shè)中的電路安全維護(hù)與監(jiān)理
經(jīng)過細(xì)致分析，可以明確得出工程建設(shè)中電路安全的重要性。良好的維護(hù)手段，能夠減少因為電路問題造成的傷害，并防止意外情況的發(fā)生。因此，在工程建設(shè)中，應(yīng)該著重從電路的維護(hù)和監(jiān)理兩個方面進(jìn)行著手，從而真正有效降低電路意外的發(fā)生和傷害率。
2.1 工程建設(shè)中的電路安全維護(hù)
工程建設(shè)中，應(yīng)該擁有這樣一個團(tuán)隊—— 電力電路維護(hù)團(tuán)隊。在工程施工期間，能夠定期對電路線路進(jìn)行檢查與維護(hù)。維護(hù)的方式和方法很多，具體的執(zhí)行最好能夠通過方案制定的形式，成為書面的規(guī)定，要求維修團(tuán)隊定期進(jìn)行維修。具體的維護(hù)方法與手段如下。
第一，線路的故障維修。用電的作用還是能夠供電和照明，排除安全因素去考慮，可以歸納為正常供電。如果在工程進(jìn)行中，電路出現(xiàn)故障，而無法繼續(xù)施工的時候，就需要工程隊伍中的電力維修團(tuán)隊進(jìn)行應(yīng)急或者是緊急維修，從而保證正常的工程建設(shè)。這樣的維修方式一般采取應(yīng)急維修，檢查是否出現(xiàn)保險絲熔斷或者是電路電線斷裂或者是發(fā)生老化等。如果出現(xiàn)類似情況，要進(jìn)行應(yīng)急修補工作，從而保證電路的安全運行。
第二，電路線路的安全維護(hù)。與應(yīng)急維修不相同的是，電路線路的安全維護(hù)是要進(jìn)行一系列的檢查和維護(hù)。例如，檢查工作需要細(xì)致入微，檢查人員需要對每一個電路連線的節(jié)點進(jìn)行檢查，確保節(jié)點處不存在過壓現(xiàn)象。此外，對于絕緣層的檢查更加重要。一定要避免因為電線暴露出現(xiàn)漏電現(xiàn)象而造成觸電的發(fā)生。
第三，電路線路的維修。檢查工作的后續(xù)工作是要進(jìn)行必要合理的維修。電路維修需要從不同的層面考慮，既要經(jīng)濟(jì)合理又要安全可靠。因此，電路的維修需要以安全為第一要素，從而保證施工人員的絕對安全。維修要及時、有效，不能拖延，從而造成更嚴(yán)重的后果。
2.2 工程建設(shè)中的電路監(jiān)理
監(jiān)理工程師一般是負(fù)責(zé)監(jiān)督工程質(zhì)量，從而保證工程保質(zhì)保量的完成。那么，對于工程建設(shè)中的電路安全，同樣需要監(jiān)理工程師的監(jiān)理工作，以此作為電路安全的基本保障。從理論意義分析，工程建設(shè)中的電路監(jiān)理有點類似于電路維護(hù)中的檢查工作。而實際上，監(jiān)理工作并不是只是檢查的單一性。在實際的工程建設(shè)中，監(jiān)理負(fù)責(zé)檢查工作后的完善工作。安排負(fù)責(zé)人，執(zhí)行和妥善解決等。這些看似簡單的工作，但是實際上卻非常重要。檢查問題并不困難，困難的是需要怎樣做到第一時間解決問題。實際工作中的監(jiān)理工程師很少真正地去做基礎(chǔ)的檢查工作，對于電路安全的監(jiān)理而言，在維護(hù)過程中發(fā)現(xiàn)了安全隱患。監(jiān)理工程師更多的是需要監(jiān)督施工隊伍，及早解決出現(xiàn)的隱患，將危險發(fā)生降到最低，這才是電路監(jiān)理的重點工作。因此，工程建設(shè)中的電路監(jiān)理需要從人員管理入手，掌握最快的檢查信息，從而加大工作效率，實現(xiàn)安全施工，安全工程建設(shè)。
3 結(jié)語
工程建設(shè)中，供電系統(tǒng)是必不可少的。但是，在實際的用電過程中，總會出現(xiàn)用電的安全問題，給工程建設(shè)帶來許多麻煩。加強用電安全，進(jìn)行必要的電路安全維護(hù)和監(jiān)理，是保證安全用電的基本要素。工程建設(shè)中，要具備兩個基本團(tuán)隊。第一是維護(hù)團(tuán)隊，對于用電線路的檢查和維修都要有足夠的能力和意識，并充分解決實際問題。第二是監(jiān)理工程師，監(jiān)理工程師主要負(fù)責(zé)工程建設(shè)的質(zhì)量，但是同時也可以對電路安全進(jìn)行監(jiān)督與管理，涉及到的安全問題要及早解決，從而實現(xiàn)工程建設(shè)的高效化。
參考文獻(xiàn)
1 基于網(wǎng)絡(luò)生命周期計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求
從網(wǎng)絡(luò)生命周期的視角，建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)需要兼顧建設(shè)的科學(xué)性、材料與儀器的性價比、網(wǎng)絡(luò)運行穩(wěn)定性、網(wǎng)絡(luò)使用便利性等標(biāo)準(zhǔn)要求，具體內(nèi)容為：
（1）工程建設(shè)科學(xué)性要求。在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)當(dāng)中，要注意工程建設(shè)的科學(xué)性，不僅僅是保證網(wǎng)絡(luò)工程場所和場地的距離問題，同時還有關(guān)于長距離的信號發(fā)送和外界信號干擾源的消除，有必要采用多功能監(jiān)控手段和運用多種手段，對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效評估。
（2）材料與儀器性價比要求。原則上材料與儀器性能水平越高，不僅能夠節(jié)省更多費用，還可以提高材料與儀器使用的周期，有利于后期維護(hù)費用的控制，而且大大加強了系統(tǒng)維護(hù)的穩(wěn)定性，譬如抗外界干擾的能力。
（3）運用穩(wěn)定性要求。計算機網(wǎng)絡(luò)工程建成后，需要強化運用方面的穩(wěn)定性尤其是監(jiān)督問題，筆者通過隨機調(diào)查，了解到計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，對網(wǎng)絡(luò)安全起到良好的決定作用，同時能夠確保系統(tǒng)暢通。
（4）網(wǎng)絡(luò)使用便利性要求。計算機網(wǎng)絡(luò)使用的便利性，是計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)考察的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求我們使用有限的資源，最大限度應(yīng)用和保護(hù)網(wǎng)絡(luò)工程，這就是我們在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的重要指標(biāo)，有利于提高網(wǎng)絡(luò)的使用程度，并通過提供更加豐富的使用功能，方便用戶對系統(tǒng)工作穩(wěn)定性的控制。
2 基于網(wǎng)絡(luò)生命周期計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的方法
在明確計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，以對網(wǎng)絡(luò)生命周期的保證為建設(shè)目標(biāo)，我們需要通過對計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本要素的了解，為計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供必要的技術(shù)支持。
2.1 計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本要素
計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包含三個方面的基本元素，分別為人文環(huán)境、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境。
（1）人文環(huán)境。主要包括基本理念和基本制度，另外還需要在不同法律條件約束下進(jìn)行技術(shù)改革。筆者認(rèn)為，沒有一定理念和制度支撐，體現(xiàn)不了計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)范與秩序，另外我們還需要不斷加強對相關(guān)法律的認(rèn)識，提高計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)范化水平。
（2）硬件環(huán)境。主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時所提供的相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施的完善，皆為重要的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境組成部分，在很大程度上起到鞏固計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)性作用，同時也是計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)功能實現(xiàn)的前提條件之一。
（3）軟件環(huán)境。以不同媒介存儲和記錄信息，通過提供不同功能的計算機網(wǎng)絡(luò)軟件，為計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。換個角度分析，計算機網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)程度，關(guān)系到計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效性與否。
2.2 計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的技術(shù)支持
計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的技術(shù)支持，包括正交幅度調(diào)制、虛擬局域網(wǎng)、解調(diào)器三個方面，具體內(nèi)容如下：
（1）正交幅度調(diào)制技術(shù)支持。該技術(shù)是幅移鍵控法和路由器秘鑰結(jié)合的綜合性調(diào)制技術(shù)，針對不同振幅強度的載波，能夠在同一時間點調(diào)節(jié)相位偏移量，使得處于波動狀態(tài)的載波信號，表現(xiàn)得更具邏輯性。
（2）虛擬局域網(wǎng)，亦稱之為VLAN。這是計算機網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的高級表現(xiàn)形式，相比于最多只能提供2個進(jìn)行數(shù)據(jù)互相傳送接口的交換平臺，虛擬局域網(wǎng)大大擴展了網(wǎng)絡(luò)交換的輻射范圍，這對于計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)整體效益和管理便利性水平的提高，具有極大的進(jìn)步表現(xiàn)。
（3）解調(diào)器。即根據(jù)載波的物理特性，將載波轉(zhuǎn)變成為原始數(shù)據(jù)，并從振幅、頻率和相位三個方面入手，共同完成載波物理特性的調(diào)制。
2.3 計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重點
網(wǎng)絡(luò)生命周期要求計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時，選定好計算機網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)模型，同時兼顧網(wǎng)絡(luò)的安全管理工作。
（1）計算機網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)模型的選定。創(chuàng)建計算機網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)模型時，一般采用幾個不同的結(jié)構(gòu)管理模式，以體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心層、交換層、匯聚層、接入層等功能結(jié)構(gòu)。通常情況下，計算機網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、技術(shù)等具有直接關(guān)系，譬如為了網(wǎng)絡(luò)布線的方便而應(yīng)用總線模式的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，而為了增加局域網(wǎng)節(jié)點，而采用星型計算機網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，在很大程度上能夠降低集線器的成本。另外，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能水平的提高，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)模型的復(fù)雜性也將越來越大，由此我們需要著手研發(fā)混合型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
（2）計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理。計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理的風(fēng)險，主要來自于系統(tǒng)物理層、網(wǎng)絡(luò)層、系統(tǒng)層、應(yīng)用層四個方面的管理風(fēng)險。為了提高系統(tǒng)的安全性，我們應(yīng)該通過建立完善的規(guī)則制度，營造計算機網(wǎng)絡(luò)使用的硬件和軟件環(huán)境，以此控制主客觀因素對計算機網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，例如雷電高發(fā)區(qū)的防雷擊措施、關(guān)鍵服務(wù)器的冗余備份、網(wǎng)管人員的教育等，另外防止病毒、黑客、地址混亂、泄密等方面，可采用防火墻與病毒防御系統(tǒng)結(jié)合的方案，盡量保證計算機內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)運行的安全。
3 結(jié)束語
綜上所述，本文以計算機網(wǎng)絡(luò)生命周期為理論指導(dǎo)，對計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)有著積極的推動作用。在計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，采用生命周期理論進(jìn)行指導(dǎo)，工程的施工和最終測試工作的調(diào)試，都需要在明確計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)絡(luò)生命周期的保證為建設(shè)目標(biāo)，我們需要通過對計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本要素的了解，為計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供必要的技術(shù)支持。另外基于網(wǎng)絡(luò)生命周期計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，采用正交幅度調(diào)制、虛擬局域網(wǎng)、解調(diào)器等技術(shù)和創(chuàng)建計算機網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)模型，以體現(xiàn)核心層、交換層、匯聚層、接入層這些結(jié)構(gòu)的合理化。
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作者簡介：吳江賢（1973-），男，江蘇江陰人，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系，實驗師。（江蘇 江陰 214405）
基金項目：本文系2012江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金指導(dǎo)項目“基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究”（項目編號：2012SJD880064）的階段性研究成果。
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0053-02
高職人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會總體需求，立足于職業(yè)素養(yǎng)人才培養(yǎng)。面對蘇南機電類企業(yè)市場需求導(dǎo)向，樹立服務(wù)意識，通過校企雙方深度合作，加大高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，積極探索高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，推動高職人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。
一、蘇南企業(yè)經(jīng)濟(jì)模式現(xiàn)狀與展望
蘇南地區(qū)是江蘇省實力最強區(qū)域，也是全國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展高地，加快推進(jìn)蘇南地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，對整個江蘇乃至全國現(xiàn)代化建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義。在蘇南模式中，外資、民資、國資三足鼎立成為蘇南發(fā)展的強勁動力。世界500強公司超過一半以上在蘇錫常落戶，民營經(jīng)濟(jì)實力雄厚，全國百強民營企業(yè)達(dá)三分之一以上，蘇南企業(yè)成集團(tuán)化趨勢，正處在二次創(chuàng)業(yè)、二次創(chuàng)新的加速時期。如“江陰板塊”現(xiàn)象，張家港“規(guī)模企業(yè)”異軍突起，常熟“中國名牌”盛行，昆山“臺資企業(yè)群”等。向新興產(chǎn)業(yè)、新材料、電子信息、裝備制造、軟件、現(xiàn)代紡織、生物醫(yī)藥、高成長性科技企業(yè)發(fā)展，形成總部經(jīng)濟(jì)和高新區(qū)聚集型經(jīng)濟(jì)模式。
二、蘇南機電類企業(yè)對高職生需求情況分析
經(jīng)過走訪和調(diào)查研究，蘇南機電類企業(yè)更看重大學(xué)生們的品德，越來越多的蘇南機電類企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)非常重視。調(diào)研中，蘇南機電類企業(yè)認(rèn)為：高職生的敬業(yè)精神與合作態(tài)度尤為重要。敬業(yè)精神意味著能不能把工作做好的問題，也就是說要融入到企業(yè)的發(fā)展之中，把自己看成是企業(yè)的重要組成部分，做任何工作都要做到最好，充分發(fā)揮自己的潛能，及時地修正工作中出現(xiàn)的問題，工作高質(zhì)量，產(chǎn)品有質(zhì)量。既吃苦耐勞，又保證了企業(yè)的正常運行。合作態(tài)度意味著工作的成敗因素，也就是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，工作中要負(fù)責(zé)任，以廠為家，把企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量當(dāng)作自己的生命一樣看待，并以積極自信的態(tài)度去解決實際工作中遇到的問題，在同事之間能樂于助人、相互欣賞、取長補短、上行下效，相互間能夠形成合力作用。
蘇南機電類企業(yè)對高職畢業(yè)生基本職業(yè)知識和職業(yè)技能較為滿意，畢業(yè)生對職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)生涯規(guī)劃等相對缺乏。蘇南機電類企業(yè)以裝備精良的設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代企業(yè)管理制度為保障，缺的是高素質(zhì)人才，往往很多企業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)上會出問題，對本企業(yè)的技術(shù)等缺乏保密措施，特別是跳槽現(xiàn)象普遍，企業(yè)花大量人力物力培養(yǎng)的人才，一夜之間到了其他企業(yè)，這就必然對職業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。例如：江陰華西村選才，標(biāo)準(zhǔn)就是德才兼?zhèn)?，二者缺一不可。華西鋼鐵有限公司詹小平深有感觸：來到華西，只要品德好、有能力、有技術(shù)、有才干就會特別受重視。
另外，在走訪中還發(fā)現(xiàn)，由于機電類企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)不斷突破傳統(tǒng)模式，畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力，對職業(yè)的了解以及對職業(yè)理想追求方面需要進(jìn)一步加強。要求高職生要具備一定寬闊的知識面，特別是相關(guān)領(lǐng)域的知識能夠融會貫通，能夠求新求變，有學(xué)習(xí)力，以適應(yīng)公司的新變化新需要。
三、蘇南高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究
1.整合教學(xué)資源，重新構(gòu)建教學(xué)環(huán)境
基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入高職教育系統(tǒng)工程，一方面讓學(xué)生認(rèn)清高職教育與企業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系等。另一方面，學(xué)院加大高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，課程中提供職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)思想與內(nèi)容，配合企業(yè)和社會人文資源等。
圍繞具體崗位要求展開職業(yè)活動，把職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等理念滲透到教學(xué)與管理之中，對接企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。把職業(yè)素養(yǎng)的教育貫穿于專業(yè)教學(xué)整個過程中，教學(xué)環(huán)境構(gòu)建結(jié)合機電類企業(yè)需求，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到課程計劃中，核心是職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)體系。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教學(xué)方案，把職業(yè)素質(zhì)教育滲透到教學(xué)過程，按照企業(yè)生產(chǎn)一線現(xiàn)場管理要求主動培養(yǎng)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中自覺形成企業(yè)行為規(guī)范，在做中學(xué)，學(xué)中情感體驗，既要學(xué)會負(fù)責(zé)，又會在做中學(xué)習(xí)體驗，也就是在常規(guī)教學(xué)實踐中逐漸培養(yǎng)形成學(xué)生對機電控制類企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范的內(nèi)化，從而形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成和職業(yè)素養(yǎng)。
2.營造職業(yè)環(huán)境，加強職業(yè)管理意識
營造職業(yè)環(huán)境，通過技能實踐訓(xùn)練及與企業(yè)的“虛擬對接”對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在調(diào)研蘇南企業(yè)的基礎(chǔ)上模擬企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的實訓(xùn)條件制訂出相應(yīng)專業(yè)實訓(xùn)的規(guī)范要求。例如：09屆機電班學(xué)生到江蘇雙良集團(tuán)有限公司進(jìn)行內(nèi)部虛擬職位對接，落實職位發(fā)展通道問題，解決培養(yǎng)崗位接班人問題，解決崗位有競爭、有挑戰(zhàn)的問題，通過企業(yè)直接參與高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，依靠企業(yè)的資源優(yōu)勢，將企業(yè)職業(yè)崗位特點融入到高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容間接融合到機電類專業(yè)課程中去，結(jié)合具體機電控制類工作任務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合具體情境模式把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具體化。例如與江陰新基電子有限公司方面開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)專題講座，講座融入職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，主要涉及機電類行業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)成功者奮斗歷程、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和技術(shù)成長經(jīng)歷，讓學(xué)生在講座中既獲得專業(yè)技能知識，又得到思想啟發(fā)，潛移默化中培養(yǎng)愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德和探索求新的職業(yè)情感。
加強職業(yè)管理意識、提高職業(yè)素質(zhì)還需要通過建構(gòu)實際職業(yè)情境中的管理要素來完成，例如，江陰學(xué)院成立青年企業(yè)家沙龍，沙龍“以凝聚真誠，啟迪智慧、整合資源、共致成功”為宗旨，定期舉辦青年企業(yè)家論壇、管理者沙龍、主題沙龍、行業(yè)沙龍等，不斷增進(jìn)學(xué)生和新一代青年企業(yè)家之間的管理意識交流和溝通。通過建構(gòu)職業(yè)情境模式來引入企業(yè)管理基本要素，從而達(dá)到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)技能開發(fā)齊頭并進(jìn)的效果。
3.突出隱性素養(yǎng)，拓寬人才素養(yǎng)途徑
學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)除了技能與技術(shù)等外顯素質(zhì)外，還包括工作理念、情感態(tài)度等內(nèi)隱素質(zhì)。應(yīng)通過教育、實踐、體驗、感悟等多種形式，校內(nèi)外結(jié)合，內(nèi)外因共鳴，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。
隱性的職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等內(nèi)在的方面。根據(jù)“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線”的高職人才培養(yǎng)特征，可以依靠企業(yè)把課程考核內(nèi)容和技能培養(yǎng)等上升為職業(yè)技術(shù)鑒定。需要用企業(yè)的考核管理制度來監(jiān)控學(xué)生。讓學(xué)生親身感受和體驗企業(yè)的文化與技術(shù)，熟悉行業(yè)與專業(yè)接軌情況和技術(shù)動態(tài)。強調(diào)在學(xué)生管理中貫徹“德育為先”的教育指導(dǎo)思想，要求新學(xué)期繼續(xù)利用主題班會、思政課、各項社團(tuán)文化活動等載體，進(jìn)一步加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)真正合格的有德人才。
通過崗位能力過程，培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)，如將實驗室建成生產(chǎn)型基地，將職業(yè)工作流程環(huán)境與企業(yè)崗位對接。以開放性課題為載體拓展學(xué)生素質(zhì)技能訓(xùn)練，配合開發(fā)性實驗項目訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力等，不斷從實際出發(fā)對接職業(yè)要求。積極圍繞機電類專業(yè)開展生產(chǎn)活動，營造職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。將項目化創(chuàng)新實訓(xùn)團(tuán)隊與課外興趣小組結(jié)合，將大學(xué)生假期社會實踐性活動與職業(yè)素養(yǎng)教育實踐結(jié)合，在完成高職生的自我管理中培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)。每年開學(xué)機電一體化專業(yè)組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校開設(shè)勵志講座機制等，例如請機電畢業(yè)生成凱健、莊曉勇等講授成功創(chuàng)業(yè)專題講座，他們都已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)成立了自己的公司，員工數(shù)達(dá)到了50人，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞等地，讓新生入學(xué)就感受到教育成功案例，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力和服務(wù)社會的責(zé)任心，擴寬職業(yè)視野。
4.融入企業(yè)文化，建立校企聯(lián)動機制
成功的企業(yè)都有一個成功的內(nèi)核，那就是企業(yè)文化。把企業(yè)文化元素滲透融入到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育體系中，針對現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德進(jìn)行相關(guān)課程的開發(fā)與實踐研究。例如，我們在與江蘇長電科技股份有限公司的企業(yè)文化對接中，重新構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，滲透企業(yè)文化元素教育。畢業(yè)的學(xué)生到該企業(yè)就職后將致力于研究技能的提升，IC高端封裝技術(shù)的開發(fā)，擴大現(xiàn)有產(chǎn)品線與制程能力。該公司要求員工團(tuán)結(jié)和睦、誠實守信、堅持發(fā)展、尊崇創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)、志同道合。積極推行“和睦大家庭式的企業(yè)文化”。學(xué)院文化里有長電科技長廊、長電科技路、長電科技冠名班級等等，企業(yè)文化教育貫穿于課程教學(xué)過程，實現(xiàn)文化對接，教學(xué)滲透，不斷浸潤學(xué)生頭腦思維，將企業(yè)精神融入學(xué)生的精神境界中。
校企聯(lián)動機制就是學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)動和協(xié)調(diào)合作的機制。和蘇南企業(yè)群之間建立信息互通和網(wǎng)絡(luò)平臺。信息的互通確保溝通交流順暢，包括市場就業(yè)信用人信息以及技術(shù)的創(chuàng)新信息和人才結(jié)構(gòu)信息。網(wǎng)絡(luò)平臺實時公布行業(yè)企業(yè)學(xué)校之間的重要改革與發(fā)展信息，以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為載體，進(jìn)行人才信息資源的合理整合與交流。與機電類企業(yè)開展業(yè)務(wù)工作，既要反映機電類企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)對員工成長和發(fā)展的內(nèi)在需求，更要體現(xiàn)在企業(yè)組織文化和經(jīng)營理念上。為企業(yè)培養(yǎng)量身定做型人才，培養(yǎng)具有企業(yè)特征型的職業(yè)素養(yǎng)人才。
5.自我提升素養(yǎng)，加強職業(yè)生涯規(guī)劃
由于職業(yè)素養(yǎng)教育主體是學(xué)生本身，學(xué)生要積極培養(yǎng)自己的職業(yè)意識，重視對職業(yè)思想、職業(yè)道德的認(rèn)識和養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)，發(fā)揮自身最大職業(yè)素養(yǎng)潛能。一方面弄清楚自身狀況，正確評估自己的技能知識和剖析自己的性格特征和個性傾向，包括氣質(zhì)、性格、能力、興趣、動機需要、價值觀等，對自己的優(yōu)勢和劣勢有個基本的認(rèn)識。如江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系每年新生開學(xué)針對每位學(xué)生做心理測試和專業(yè)心理輔導(dǎo)，定期跟蹤，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。另一方面主動配合行業(yè)企業(yè)需要，利用社會資源培養(yǎng)和磨練機電專業(yè)學(xué)生的意志，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存的基本技巧，形成自己的思維模式和思想，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
加強職業(yè)生涯規(guī)劃，以發(fā)展自我為出發(fā)點，以社會發(fā)展為己任，投入到職業(yè)生涯規(guī)劃與社會實踐中去。針對性地開展高職生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，學(xué)生通過掌握專業(yè)發(fā)展動態(tài)明確就業(yè)趨勢和就業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行自己的中、長期職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。如機電系引導(dǎo)新生參加職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽和畢業(yè)生參加畢業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，并進(jìn)一步通過了解企業(yè)的用人需求信息，端正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，有步驟地深入社會開展職業(yè)實踐活動。學(xué)生通過了解企業(yè)未來的趨勢走向和關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，到相應(yīng)的工作崗位體驗就業(yè)環(huán)境、體驗求職過程、體驗職業(yè)生活。推動學(xué)生的發(fā)展意識理念更新，自覺培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)。
四、結(jié)束語
職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)對高職人才的客觀要求，同時也是高職院校對人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。為滿足蘇南企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)方面的具體要求，應(yīng)立足蘇南企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育需求，尋求雙方利益與合作切入點。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，更要緊緊依靠社會資源與力量，將高職職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過職業(yè)活動來培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，讓高職生更好地主動適應(yīng)未來的職業(yè)崗位要求。真正意義上培養(yǎng)蘇南企業(yè)需要的具有“現(xiàn)代班組長”潛質(zhì)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才、高級技能型人才和復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才。
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