序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇畢業(yè)設(shè)計(jì)體會(huì)與收獲范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

廣告學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性文科專業(yè)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系極為密切，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。這種特點(diǎn)不僅在課程設(shè)計(jì)中得到集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為廣告創(chuàng)意與策劃、廣告文案寫(xiě)作、廣告設(shè)計(jì)等實(shí)務(wù)課程的開(kāi)設(shè)，更應(yīng)在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)作品中得到體現(xiàn)。畢業(yè)作品是學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)成果的最終展示，畢業(yè)作品的形式、選題、方法及答辯過(guò)程等環(huán)節(jié)會(huì)影響學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的方向及未來(lái)的職業(yè)選擇。目前，國(guó)內(nèi)主流院校的廣告學(xué)專業(yè)大都實(shí)行了以畢業(yè)設(shè)計(jì)替代畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式，這是符合廣告學(xué)專業(yè)特點(diǎn)所做的必然選擇。我院也在2015年順利實(shí)行了首屆廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，根據(jù)此次答辯的整體情況，本文針對(duì)廣告畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的現(xiàn)狀提出問(wèn)題和思考，并作進(jìn)一步優(yōu)化。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的實(shí)施

（一）前期學(xué)習(xí)、調(diào)研

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)流程是在借鑒國(guó)內(nèi)主流院校廣告專業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)院2010級(jí)———2013級(jí)廣告專業(yè)全體學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查之后，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施的。他山之石的參考可以幫助確立畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程和框架，然而具體流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須依據(jù)廣告專業(yè)在本地的發(fā)展實(shí)際和學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性構(gòu)建。2014年3月教研室對(duì)全體廣告專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度、要求及實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的可能性，此次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷294份，回收287份，有效率97%，極為真實(shí)地反映了學(xué)生對(duì)廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)期和訴求，為本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施提供了準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和落實(shí)基礎(chǔ)，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的科學(xué)、縝密和實(shí)效。

（二）構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系是區(qū)分畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的分山嶺，它決定了學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的方向、努力程度及畢業(yè)考核的收效，可以說(shuō)在一定程度上決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的成敗。綜覽國(guó)內(nèi)主流高校廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)不盡相同，可見(jiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系并不像畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系一樣，可以“一刀切”，各院校大致用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系的不統(tǒng)一是由廣告專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)所決定的，因畢業(yè)設(shè)計(jì)需與當(dāng)?shù)氐膹V告市場(chǎng)結(jié)合，所以各地廣告市場(chǎng)發(fā)展的不同水平，就導(dǎo)致了各院校的廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系必須“因地制宜”。我院因所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限，結(jié)合學(xué)生實(shí)操的可行性，逐步構(gòu)建了一套符合自身實(shí)際的評(píng)價(jià)體系。首先是選題。要求所有畢業(yè)選題必須來(lái)自真實(shí)需求，可自行聯(lián)系廣告公司、企事業(yè)單位，也可選擇學(xué)院公布的選題及當(dāng)年“大廣賽”和“學(xué)院獎(jiǎng)”的參賽命題；其次是作品構(gòu)成。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是為培養(yǎng)具有廣告實(shí)踐能力的專業(yè)人才而開(kāi)展，因此作品構(gòu)成也是根據(jù)業(yè)界的廣告設(shè)計(jì)流程而設(shè)置，包括策劃案、廣告作品、研究報(bào)告、工作日志和現(xiàn)場(chǎng)答辯等五部分。策劃案與廣告作品是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的“重頭戲”，二者占比相同均為30%；研究報(bào)告是表達(dá)創(chuàng)作者未盡之意的空間，以畢業(yè)創(chuàng)作為主線，談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程及其中的感悟、收獲和心得，是策劃案的延伸。工作日志是對(duì)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，分為小組日志和個(gè)人日志，據(jù)此可以判斷畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程的科學(xué)合理性，了解成員的任務(wù)分工。現(xiàn)場(chǎng)答辯則是整個(gè)畢業(yè)作品最終提交的環(huán)節(jié)，要求對(duì)策劃案思路作準(zhǔn)確、清晰描述，并呈現(xiàn)作品，回答評(píng)審教師提問(wèn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系亦從論文的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為作品創(chuàng)意、藝術(shù)呈現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、調(diào)研方法、活動(dòng)執(zhí)行等業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)答辯過(guò)程與廣告市場(chǎng)的提案競(jìng)標(biāo)基本接軌，充滿實(shí)戰(zhàn)色彩。

二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的局限

現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的合理性必須由畢業(yè)生給出真實(shí)的評(píng)價(jià)，方可成為流程設(shè)計(jì)者的參考依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯當(dāng)天，評(píng)審教師從51名畢業(yè)生中按順序每組抽一名答辯人，與他們進(jìn)行座談，了解畢業(yè)生在作品創(chuàng)作中的體會(huì)、收獲及建議。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、作品形式、作品指導(dǎo)、評(píng)價(jià)體系、答辯等諸多環(huán)節(jié)及最后結(jié)果和學(xué)生反饋來(lái)看，收效甚佳。畢業(yè)生在其中收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、作品和可貴的經(jīng)歷，低年級(jí)學(xué)生通過(guò)答辯看到了自己的差距、不足和未來(lái)的努力方向，可有效地將專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)整至實(shí)踐性的方向。然而，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)系首次實(shí)施，在流程設(shè)置等方面亦暴露出不足和局限。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)間短

此次畢業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的流程，在大四第一學(xué)期期中進(jìn)行開(kāi)題答辯，預(yù)留一個(gè)半學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行作品創(chuàng)作，然而，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文，加之學(xué)生在大四第二學(xué)期還需進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)際留給畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間非常緊張，無(wú)形中增加了畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作難度。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體工作量偏大

按照畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)作品需準(zhǔn)備策劃案、作品、研究報(bào)告、小組工作日志、個(gè)人工作日志和答辯PPT等五個(gè)部分，合計(jì)平均字?jǐn)?shù)在16000字左右，加之各類(lèi)廣告作品至少在三幅以上，整體工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文平均字?jǐn)?shù)7000字的工作量，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生在策劃案和作品的專注度和創(chuàng)作精力會(huì)被分散。

（三）作品選題不夠多元

此次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求必須為真實(shí)選題，必須來(lái)自廣告業(yè)界的實(shí)際需求，然而囿于學(xué)校所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，作品選題從產(chǎn)品類(lèi)型、層次到地域，都有較大的局限性。選題主要來(lái)自大廣賽和學(xué)院獎(jiǎng)的參賽產(chǎn)品，本地產(chǎn)品只有莫高、娃哈哈等不多的幾家企業(yè)，本地廣告公司的真實(shí)項(xiàng)目幾乎沒(méi)有，作品還是以商業(yè)推廣為主，選題范圍和類(lèi)型的偏狹不利于學(xué)生創(chuàng)作與業(yè)界實(shí)踐的對(duì)接。

（四）作品形式的“示人欲”不夠

此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品形式幾乎囊括了業(yè)界現(xiàn)有的各種廣告形態(tài)，如平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、CI系統(tǒng)等，包括最新的場(chǎng)景應(yīng)用畢業(yè)生都有嘗試，作品形式表現(xiàn)出多元與豐富。美中不足的是，作品中視頻作品、音頻作品占比較低，平面作品數(shù)量雖多，但作品的“示人欲”顯露不充分，即現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)各類(lèi)元素表現(xiàn)作品創(chuàng)意的愿望不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)中有一些作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)都不錯(cuò)，但在現(xiàn)場(chǎng)的展示和呈現(xiàn)未能充分表達(dá)作品原有的創(chuàng)意?！笆救擞逼鋵?shí)是廣告本身應(yīng)有的題中之義，平時(shí)的課堂教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，對(duì)此涉及不多，業(yè)界實(shí)踐的廣告提案環(huán)節(jié)才會(huì)有所接觸。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯即為學(xué)生提供了類(lèi)似機(jī)會(huì)與平臺(tái)，只有帶著強(qiáng)烈的“示人欲”，才有可能把作品更好地呈現(xiàn)出來(lái)。

（五）答辯環(huán)節(jié)有待與業(yè)界融合

廣告學(xué)實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的之一，是更好地表現(xiàn)廣告專業(yè)與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，把課堂教學(xué)與業(yè)務(wù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段之一，是把業(yè)界的專業(yè)人士請(qǐng)到課堂來(lái)，請(qǐng)到答辯現(xiàn)場(chǎng)來(lái)，讓他們直接參與作品答辯，使學(xué)生真正理解業(yè)界的實(shí)際需求，使他們的作品創(chuàng)作與學(xué)習(xí)有更好的實(shí)踐性。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)屬首次嘗試，來(lái)自本地的作品選題不多，加之對(duì)作品水平無(wú)法預(yù)估，因此未能請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士參與此次答辯。

三、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化建議

針對(duì)此次畢業(yè)生關(guān)于作品創(chuàng)作的反饋，及上述存在的問(wèn)題，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際狀況，擬對(duì)下屆及今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)提出進(jìn)一步優(yōu)化的思路。

（一）調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間進(jìn)程

根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的總體工作量和流程，需對(duì)下屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間流程進(jìn)行總體調(diào)整。首先，需將畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題時(shí)間提前至大三第二學(xué)期期中前后，這樣可給畢業(yè)生留下較充裕的創(chuàng)作準(zhǔn)備期。其次，需將答辯時(shí)間由原來(lái)的一天延長(zhǎng)至兩天。畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品構(gòu)成豐富而多元，且很多作品的展示環(huán)節(jié)需較長(zhǎng)時(shí)間，根據(jù)此次答辯的經(jīng)驗(yàn)，一天的答辯時(shí)間不能充分展示學(xué)生作品的完整細(xì)節(jié)，答辯時(shí)間顯得倉(cāng)促而緊張。今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯可考慮在兩天完成，第一天充分展示作品，第二天演示答辯PPT并回答評(píng)審教師提問(wèn)。

（二）適當(dāng)壓縮畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體工作量

根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品由五部分構(gòu)成：策劃案（30%）、作品（30%）、研究報(bào)告（20%）、工作日志（10%）、答辯（10%），上述內(nèi)容的純文字工作量平均為16000字上下，再加之作品創(chuàng)意與技術(shù)表現(xiàn)，總體工作量相當(dāng)于論文的兩三倍不止。為使學(xué)生更好地在畢業(yè)設(shè)計(jì)考核中發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的專業(yè)性，合理設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量，可考慮在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)中將現(xiàn)有的小組工作日志和個(gè)人工作日志合二為一，只需提交小組工作日志，讓評(píng)審教師了解小組成員的分工和任務(wù)進(jìn)度，為作品的原創(chuàng)性提供評(píng)審依據(jù)即可。

（三）多元開(kāi)發(fā)選題，拓深畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性

今后畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題可在歷次畢業(yè)選題的基礎(chǔ)上更新、優(yōu)化、積累，逐步形成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫(kù)。選題庫(kù)中一部分內(nèi)容可更新為當(dāng)年的大廣賽和學(xué)院獎(jiǎng)參賽產(chǎn)品，另一部分選題可由學(xué)院聯(lián)系當(dāng)?shù)刂髁鞯膹V告公司、知名企事業(yè)單位及公益組織。尤其是后者的工作，需要與各級(jí)機(jī)構(gòu)、組織與公司形成長(zhǎng)期合作機(jī)制，讓它們深度參與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，并有可能進(jìn)入課堂教學(xué)。一方面，這些公司與機(jī)構(gòu)可為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供選題，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性、操作性；另一方面，選題單位的專業(yè)人士可成為畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)審教師，使學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與實(shí)踐結(jié)合更密切，并由此可形成雙方更緊密的深度互動(dòng)與合作。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的相互補(bǔ)充

廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一大特色在于，它用多種形式的廣告作品表現(xiàn)其廣告策略和創(chuàng)意以達(dá)到引人注意的效果，實(shí)現(xiàn)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，因此，廣告作品的呈現(xiàn)效果是評(píng)價(jià)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要指標(biāo)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)廣告作品的“示人欲”，引導(dǎo)他們?cè)谧髌分懈喔玫乇憩F(xiàn)“創(chuàng)意”，提升作品表現(xiàn)力，擬在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前，先進(jìn)行畢業(yè)作品展，然后答辯。此種先展后答辯的安排，可讓學(xué)生作品充分展示在各專業(yè)師生面前，使學(xué)生充分體會(huì)作品呈現(xiàn)效果的重要性，亦使他們更重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。同時(shí)，畢業(yè)作品展本身就是對(duì)學(xué)生作品的全方位檢驗(yàn)，校內(nèi)其他學(xué)生對(duì)作品的關(guān)注度、評(píng)價(jià)與反饋就是對(duì)畢業(yè)生作品綜合評(píng)價(jià)的外在指標(biāo)，既展示了畢業(yè)創(chuàng)作成果，也可與答辯相互補(bǔ)充形成更全面的評(píng)審參考。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅，易崇英.廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].新余高專學(xué)報(bào)，2009.

[2]楊同慶，許敏玉.廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究[J].廣告人，2009.

篇2

二、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施初步成效

1.境內(nèi)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施

目前已經(jīng)有三屆學(xué)生在大一暑期分赴省內(nèi)簽訂的幾家校企聯(lián)合培養(yǎng)的卓越工程師培養(yǎng)企業(yè)進(jìn)行為期一周的社會(huì)實(shí)踐。每天接觸不同的人，不同的部門(mén)，通過(guò)講座、采訪和親身體驗(yàn)等形式，學(xué)生收獲很大。由于學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的都是書(shū)本上的知識(shí)，對(duì)課外的實(shí)際運(yùn)用情況所知甚微，通過(guò)實(shí)踐，可以了解學(xué)校外面的建筑行業(yè)的現(xiàn)狀。學(xué)生反映最大的體會(huì)是懂得社會(huì)需要什么樣的優(yōu)秀人才，明白了儲(chǔ)備豐富技能的必要性，知道接下來(lái)三年的大學(xué)生活該怎樣去規(guī)劃了。同時(shí)也體會(huì)到作為職業(yè)工程師應(yīng)該具有的責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)了與人溝通的技巧等。

2.境外工程體驗(yàn)的實(shí)施

目前已經(jīng)有兩屆學(xué)生在大二暑期赴香港參加為期1周的境外工程體驗(yàn)。著名的國(guó)際顧問(wèn)有限公司和建筑集團(tuán)有限公司是境外實(shí)習(xí)的校外實(shí)踐單位，為此校企雙方經(jīng)過(guò)多次討論后擬定了實(shí)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃和實(shí)施辦法，目前已經(jīng)形成了一套標(biāo)準(zhǔn)模式。實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及土木工程各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、施工、管理工程項(xiàng)目。與現(xiàn)場(chǎng)工程師的交流，不僅在專業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提出了很好的建議；在建設(shè)項(xiàng)目工地調(diào)研時(shí)，學(xué)生先后參觀了海港凈化工程、昂船洲污水處理廠、港珠澳大橋、西九龍高鐵站等建設(shè)項(xiàng)目工地，在與工程師和工人的交流中，學(xué)生接觸到很多從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)。此外，學(xué)生還參觀了由香港政府引導(dǎo)的推廣節(jié)能、環(huán)保等理念的“零碳天地”。學(xué)生大開(kāi)眼界，見(jiàn)識(shí)了香港先進(jìn)的施工設(shè)備和高效的施工方法、成熟的管理措施、先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、超前的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀，為今后學(xué)習(xí)和工作建立了更明確的目標(biāo)。這些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)為今后境外實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)施

生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在大三暑假，剛好上完土木工程施工課程，為期5周。學(xué)生以一個(gè)基層技術(shù)或管理人員助手的身份參加實(shí)習(xí)工作，與現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員同吃同住。只要工地選擇合適，實(shí)習(xí)期間基本能經(jīng)歷測(cè)量放線、綁扎鋼筋、模板工程、混凝土工程及部分砌筑工程施工的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)習(xí)各工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)施工事故的處理方法，學(xué)習(xí)閱讀施工圖紙和文件，還學(xué)習(xí)一些工程概預(yù)算的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)施工實(shí)習(xí)，學(xué)生理解了如何將書(shū)本中的理論知識(shí)與實(shí)際工程結(jié)合起來(lái)，工程實(shí)際中不能死套書(shū)本知識(shí)，而是要舉一反三，根據(jù)實(shí)際情況采取解決措施。實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)比書(shū)本上來(lái)得復(fù)雜，要做一個(gè)合格的施工管理人員，只有在現(xiàn)場(chǎng)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、虛心求教、耐心聆聽(tīng)、靈活變通、和工地上的各方協(xié)調(diào)好關(guān)系才能保證工程的順利進(jìn)行。通過(guò)施工實(shí)習(xí)，也磨練了學(xué)生的意志，鍛煉了學(xué)生在艱苦環(huán)境下的生存能力和工作能力。

篇3

時(shí)光已逝，良晨難在，獲取超于失去，何樂(lè)而不為，憧憬，是因?yàn)樾碌膲?mèng)想在開(kāi)啟斗士的豪情!

如果再給我一個(gè)上大學(xué)的機(jī)會(huì)，我會(huì)更珍惜，讓她更精彩。因?yàn)槲殷w會(huì)到了大學(xué)對(duì)人生的重要性，在我離開(kāi)學(xué)校后，我又將開(kāi)始自己的更精彩的征程!我要努力去拼搏，直到成功!

【畢業(yè)登記表的自我鑒定范文二】 四年的大學(xué)生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)大成熟了好多。四年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練成為我生活中的一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)。有的輝煌，值得你記住一輩子的。我不怕苦，我只是怕我們沒(méi)有挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的勇氣和機(jī)遇。所以我一直在努力著，一直在努力。剛上大一的時(shí)候，學(xué)校有好多的社團(tuán)可以加入，比較好的就有廣播站、學(xué)習(xí)部等。由于自己的害怕而放棄了加入學(xué)校這些優(yōu)秀的社團(tuán)。也許還要怪自己當(dāng)時(shí)的想法，就是不在學(xué)校社團(tuán)難道就不能發(fā)展自己了嗎?難道作為一名普通的學(xué)生就不能學(xué)校做出貢獻(xiàn)了嗎?就這樣機(jī)會(huì)與我擦肩而過(guò)。當(dāng)我清楚知道加入社團(tuán)的好處的時(shí)候，我其實(shí)也不是很后悔，而是自己默默的在心里發(fā)誓，做一名學(xué)生也要出類(lèi)拔萃。

沒(méi)有加入社團(tuán)對(duì)我來(lái)說(shuō)其實(shí)就是比別人晚了一步要進(jìn)入所謂大學(xué)的半個(gè)社會(huì)。我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間去外系旁聽(tīng)學(xué)習(xí)，雖然沒(méi)有他們專業(yè)，但總比普通學(xué)生多學(xué)習(xí)了一點(diǎn)。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。我知道我在某些方面不如那些同學(xué)，所以我就拼命的學(xué)習(xí)，人家都說(shuō)學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)，也許我就是沖著學(xué)習(xí)的優(yōu)秀能禰補(bǔ)我的不足吧。所以在大一的下學(xué)期我就通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。也準(zhǔn)備考一些對(duì)我以后發(fā)展有用證件。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣(mài)店促銷(xiāo)商品。這不僅提高了我的思想覺(jué)悟，也使我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

【畢業(yè)登記表的自我鑒定范文三】 珍貴的三年大學(xué)生活接近尾聲，特此總結(jié)一下大學(xué)三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)方法，做事情的方法。但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以獨(dú)立思考作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大三，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它?；仡櫲?，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

篇4

[中圖分類(lèi)號(hào)]G434[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10054634（2017）02009706

0引言

目前國(guó)外校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的典型代表包括德國(guó)“雙元制”、英國(guó)“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“三明治工讀交替”、日本的“產(chǎn)學(xué)合作”模式、澳大利亞的新學(xué)徒制（行業(yè)） [13]；國(guó)內(nèi)校企合作人才培養(yǎng)模式主要有校企聯(lián)合培養(yǎng)模式、校企實(shí)體合作型模式、職業(yè)教育集團(tuán)模式和共建平臺(tái)模式等[48]。為適應(yīng)信息技術(shù)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，長(zhǎng)春光華學(xué)院電氣信息學(xué)院（下稱電氣信息學(xué)院）選擇“加強(qiáng)應(yīng)用、突出實(shí)踐、產(chǎn)教融合、面向工程 ”的培養(yǎng)道路，分別與中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司、深圳中興通訊股份有限公司和東軟集團(tuán)股份有限公司開(kāi)展深度合作，訂了專業(yè)共建、資源共享協(xié)議，成立了由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)校骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，其中校外專家占55%。在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，校企共同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、編制人才培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)課程體系和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展了一系列教學(xué)改革與建設(shè)工作，探索了校企協(xié)同育人的新路徑，構(gòu)建了民辦本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新體系。實(shí)現(xiàn)了“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作辦學(xué)機(jī)制，學(xué)生既受到了校園文化潛移默化的教育，又得到了企業(yè)優(yōu)秀文化的熏陶，較好地掌握了本科生應(yīng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，也具備了企業(yè)所要求的專業(yè)技術(shù)和能力。

1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

作為吉林省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)單位，電氣信息學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的電氣信息類(lèi)應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。

2確立人才培養(yǎng)思路

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，電氣信息學(xué)院確立了相應(yīng)的人才培養(yǎng)思路：（1）搞好“兩個(gè)構(gòu)建”，即依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系。依據(jù)行業(yè)需求和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以能力為核心的模塊化課程體系；（2）抓好“三項(xiàng)改革”：即人才培養(yǎng)模式的改革、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；（3）做好“四個(gè)建設(shè)”：即專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校企合作建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

3創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，電氣信息學(xué)院按照人才培養(yǎng)思路的要求，以專業(yè)建設(shè)委員會(huì)為基礎(chǔ)組建了專業(yè)建設(shè)調(diào)研組并制定了調(diào)研計(jì)劃，先后組織8批60余人次對(duì)北京和大連等地的互聯(lián)網(wǎng)公司、軟件企業(yè)、通訊工程企業(yè)、電氣工程類(lèi)企業(yè)及其他與信息技術(shù)相關(guān)的多家企業(yè)進(jìn)行了廣泛調(diào)研，收回調(diào)研表格、問(wèn)卷1500余份，形成調(diào)研報(bào)告7份。根據(jù)信息行業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的特點(diǎn)，構(gòu)建了“三元、四同、五平臺(tái)”的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、三輪實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。圖1電氣信息學(xué)院人才培養(yǎng)模式框架結(jié)構(gòu)圖其中，“三元”是學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)（就業(yè)單位）的“三元”運(yùn)行機(jī)制，“四同”是校企雙方“共同制定培養(yǎng)方案、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、共同監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量”的合作模式，“五平臺(tái)”是基于校企合作的“通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)校專業(yè)平臺(tái)、學(xué)校第二課堂平臺(tái)、企業(yè)專業(yè)平臺(tái)、崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”的課程體系。形成的校企協(xié)同育人的管理機(jī)制，保證了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

“校企合作”采用“2.5+0.5+1”模式，即2.5年在校學(xué)習(xí)，0.5年在合作企業(yè)進(jìn)行企業(yè)工程背景下的課程學(xué)習(xí)，1年在合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)實(shí)習(xí)。

三輪實(shí)踐與課程學(xué)習(xí)交互進(jìn)行。第一輪實(shí)踐為企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)，即在第二學(xué)期期末，學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行兩周的企業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)實(shí)習(xí)。以真實(shí)的項(xiàng)目為案例，把項(xiàng)目分解成不同任務(wù)分配給學(xué)生，并由企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理或工程師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本流程、企業(yè)的工作環(huán)境和規(guī)章制度及管理，感受企業(yè)工作的真正壓力和企業(yè)的需求；第二輪實(shí)踐為崗前培訓(xùn)，即第六學(xué)期在合作企業(yè)完成相應(yīng)的企業(yè)級(jí)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和技術(shù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)；第三輪實(shí)踐為就業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，即第七學(xué)期和第八學(xué)期學(xué)生到合作企業(yè)及校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)實(shí)習(xí)。

4構(gòu)建模塊化課程體系

自2012年開(kāi)始，電氣信息學(xué)院專業(yè)建設(shè)委員會(huì)分別在長(zhǎng)春、大連、北京、沈陽(yáng)和深圳召開(kāi)了11次校企合作會(huì)議，起草了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)章程，共同研究了行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才的需求，創(chuàng)建了“2.5+0.5+1”企業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)模式，共同編制了在“2.5+0.5+1”模式基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了模塊化課程體系。構(gòu)建過(guò)程中，將過(guò)去按知識(shí)體系的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的設(shè)置邏輯，轉(zhuǎn)向按行業(yè)和企業(yè)崗位群要求的專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)課設(shè)置邏輯，實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)置邏輯的180度轉(zhuǎn)向，同時(shí)設(shè)置一定的通識(shí)課程。并按照注重能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)原則，根據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位群要求設(shè)定專業(yè)核心能力，以專業(yè)核心能力為模塊重構(gòu)課程體系，并且以專業(yè)核心能力為行、以主要課程為列構(gòu)建了能力矩陣，由此明確每門(mén)課程除了傳授知識(shí)外還應(yīng)完成的能力培養(yǎng)任務(wù)。圖2為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系圖。

如圖2所示，在課程模塊中有知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求。其中知識(shí)要求由理論基礎(chǔ)知識(shí)模塊、計(jì)算機(jī)和軟件工程知識(shí)模塊、物聯(lián)網(wǎng)工程知識(shí)模塊及開(kāi)發(fā)工具和平臺(tái)知識(shí)模塊4個(gè)模塊16門(mén)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課程構(gòu)成，全部在學(xué)校完成；素質(zhì)要求由思想道德素質(zhì)模塊、文化素質(zhì)模塊、專業(yè)素質(zhì)模塊、身心素質(zhì)模塊、養(yǎng)成教育模塊和社會(huì)實(shí)踐模塊6個(gè)模塊12門(mén)課程和9個(gè)相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成，全部在學(xué)校完成；能力要求由專業(yè)技術(shù)能力模塊、國(guó)際合作能力模塊、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力模塊、交流與溝通能力模塊、團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力模塊和持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力模塊6個(gè)模塊13門(mén)課程和17項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力模塊和持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力模塊在學(xué)校完成，專業(yè)技術(shù)能力模塊、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力模塊、交流與溝通能力模塊、團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力模塊由學(xué)校和企業(yè)共同完成。

此外，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化要求，設(shè)計(jì)了自主性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、第二課堂和學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)模塊。同時(shí)每個(gè)專業(yè)都配備了由專業(yè)教師組成的考研輔導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)。

總之，新的課程體系充分體現(xiàn)了高校在培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)等育人方面的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了因材施教及學(xué)生個(gè)性化的需求，也體現(xiàn)了企業(yè)在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力上的優(yōu)勢(shì)。

5有效的教學(xué)質(zhì)量保障措施

5.1定期召開(kāi)校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議

校企合作協(xié)議規(guī)定，校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)每年定期召開(kāi)2次會(huì)議，結(jié)合行業(yè)和企業(yè)需求、專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真分析研究校企合作的模式、方法、教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)方向定位，明確合作目標(biāo)，提出校企合作運(yùn)行過(guò)程存在的問(wèn)題、解決方案和辦法，以保證有效的人才培養(yǎng)。

5.2學(xué)校與企業(yè)協(xié)同管理、指導(dǎo)和監(jiān)督

學(xué)校每學(xué)期都要派1名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和1名優(yōu)秀的專業(yè)教師進(jìn)駐企業(yè)，協(xié)同企業(yè)進(jìn)行管理、指導(dǎo)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和管理過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。企業(yè)也成立了專門(mén)的教務(wù)管理部門(mén)，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)于授課效果或授課態(tài)度不好的工程師有相應(yīng)懲罰措施，包括扣課時(shí)費(fèi)、獎(jiǎng)金，甚至停止授課。對(duì)于授課效果好的工程師，可以提高獎(jiǎng)金，增加課時(shí)。學(xué)生有權(quán)對(duì)授課工程師提出合理的要求，可以將授課過(guò)程存在的問(wèn)題反映給校方教師和企業(yè)管理人員，從而規(guī)范了教學(xué)和管理，保障了教學(xué)質(zhì)量。

5.3提供好的企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)校企合作協(xié)議，合作企業(yè)給學(xué)生提供了較好的理實(shí)一體化教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論，一邊實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，組成互助式學(xué)習(xí)共同體，極大地提高了學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

5.4有效的管理手段

在企業(yè)的教學(xué)、培訓(xùn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，完全按企業(yè)的員工標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求和管理，實(shí)行上下班打卡制度和技術(shù)研討制度。同時(shí)要求學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)日志，并定期匯報(bào)，使學(xué)生提前體驗(yàn)到了企業(yè)真實(shí)的工作要求和所需的工作態(tài)度。除此之外，企業(yè)還制定了專門(mén)的學(xué)生管理制度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理，并告知學(xué)生違反規(guī)章制度會(huì)受到的處罰及相應(yīng)的后果，學(xué)生簽訂不違反相關(guān)規(guī)章制度的承諾書(shū)。企業(yè)組成專門(mén)的學(xué)生管理隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活管理、教師的教學(xué)監(jiān)督管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督管理，同時(shí)負(fù)責(zé)與學(xué)校及時(shí)溝通，以達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

5.5激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

由于長(zhǎng)春光華學(xué)院同相關(guān)企業(yè)屬于深度合作，所以要保障學(xué)生的就業(yè)，即學(xué)生入學(xué)時(shí)就和企業(yè)簽署了相應(yīng)的就業(yè)保障協(xié)議，只要學(xué)生正常拿到學(xué)位證和畢業(yè)證就由企業(yè)負(fù)責(zé)安排工作。企業(yè)有權(quán)根據(jù)學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)安排相應(yīng)的崗位，不同崗位工資待遇是不一樣的，工資級(jí)差可達(dá)幾千元，崗位競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，所以學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，學(xué)習(xí)目的非常明確，積極性高，通常每個(gè)學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間能達(dá)到12小時(shí)。

5.6有效的教學(xué)方法

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，學(xué)生自主報(bào)名選擇要學(xué)的專業(yè)方向，同時(shí)進(jìn)行分班級(jí)考試，根據(jù)考試成績(jī)分成快、中、慢3個(gè)層次的教學(xué)班級(jí)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中采用“學(xué)中做，做中學(xué)”項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，所有的項(xiàng)目和案例都是企業(yè)級(jí)的真實(shí)項(xiàng)目，使學(xué)生體驗(yàn)到了真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的流程、技術(shù)手段，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和必要的前沿知識(shí)。

5.7優(yōu)秀的工程師進(jìn)行教學(xué)

企業(yè)中的教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都是由企業(yè)中有豐富開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，不僅能將實(shí)際工作中的知識(shí)、能力傳授給學(xué)生，而且將實(shí)際工作中大量的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)和能力，為順利成為職業(yè)人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.8有效的考試方法

取消了一份試卷定成績(jī)的做法，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的考試分日考、周考、月考和總考。對(duì)學(xué)生實(shí)行面向綜合能力和素質(zhì)的考核方式：（1）過(guò)程考核，按照企業(yè)的過(guò)程管理體系，考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)的過(guò)程材料，包括課堂筆記、讀書(shū)筆記、課堂發(fā)言、單元測(cè)試、課后作業(yè)、自主學(xué)結(jié)等，按照要素的權(quán)值折算成平時(shí)成績(jī)，作為學(xué)生課程綜合能力提升的考核依據(jù)；（2）綜合項(xiàng)目考核，包括理論試卷考試和實(shí)踐操作。課程總成績(jī)共100分，包括平時(shí)考試成績(jī)20分、平時(shí)行為成績(jī)20分、理論試卷成績(jī)40分和實(shí)踐操作成績(jī)20分。以上措施均有效地保障了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

6與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的“雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)高校是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高素質(zhì)“雙能型”師資隊(duì)伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，是高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的一個(gè)關(guān)鍵要素。為此，在教學(xué)改革過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)采取多種措施，努力培養(yǎng)既能進(jìn)行理論教學(xué)又能進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，并能將技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)踐融入課堂教學(xué)的“雙能型”師資隊(duì)伍。

6.1強(qiáng)化教師的實(shí)踐經(jīng)歷和能力培養(yǎng)

（1） 分期分批派出教師到中興、中軟、東軟、陵陽(yáng)等合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和頂崗掛職鍛煉，到2015年，電氣信息學(xué)院派教師到企業(yè)培訓(xùn)已累計(jì)24人次；（2）對(duì)于沒(méi)有精力和時(shí)間到企業(yè)培訓(xùn)的教師，要求他們定期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室輪崗，在輪崗的過(guò)程中，要進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用和維護(hù)，并完成相應(yīng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)試做和綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)；（3）要求每位教師都要有在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，并且對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽給予政策鼓勵(lì)；（4）要求青年教師與學(xué)生一起進(jìn)駐合作企業(yè)，進(jìn)行為期 20 周的企業(yè)級(jí)技術(shù)培訓(xùn)。此外，每個(gè)專業(yè)都聘請(qǐng)了4～10位相關(guān)企業(yè)的技術(shù)骨干作為專業(yè)教師，定期教授專業(yè)課程，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這些技術(shù)骨干每學(xué)期開(kāi)展2～3 次企業(yè)的技術(shù)需求和先進(jìn)的技術(shù)講座，同時(shí)為本專業(yè)教師及學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，并擔(dān)任相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。

6.2加強(qiáng)專業(yè)教師的教學(xué)能力培養(yǎng)

（1） 組織學(xué)院全體教師開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，每個(gè)教師從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、理念思路、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式7個(gè)方面展示對(duì)自己所任課程認(rèn)識(shí)有多深、把握有多準(zhǔn)、設(shè)計(jì)有多精；（2）每周二下午采用“微格教學(xué)”，分別對(duì)導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、強(qiáng)化、變化、演示、板書(shū)、結(jié)束等教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)；（3）要求教師每學(xué)期要讀2篇和本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)改革論文，并寫(xiě)出讀后感；（4）實(shí)行開(kāi)放課堂制度，由一批經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開(kāi)設(shè)開(kāi)放課堂，要求每個(gè)教師完成多門(mén)開(kāi)放課堂的聽(tīng)課任務(wù)。

6.3造環(huán)境提高教師的科研能力

學(xué)院從多方面支持中青年教師開(kāi)展科學(xué)研究工作，包括申報(bào)課題、、出版專著和參加高水平國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)議，學(xué)校都給予了大力支持。以電氣信息學(xué)院為例，目前學(xué)院擁有3個(gè)與信息類(lèi)專業(yè)相關(guān)的省級(jí)學(xué)科平臺(tái)，分別為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)工程研究中心和省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為提高教師的科研能力創(chuàng)造了有利的環(huán)境。到目前為止，相關(guān)專業(yè)教師已完成國(guó)家級(jí)和省級(jí)科研項(xiàng)目20項(xiàng)，在研項(xiàng)目25項(xiàng)，獲科研獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)，其中吉林省技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、吉林省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲國(guó)家發(fā)明專利5項(xiàng)、實(shí)用新型專利8項(xiàng)；共發(fā)表學(xué)術(shù)論文122篇，其中SCI、EI收錄45篇。

7與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法和考核方法改革為了更好地落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在學(xué)校2.5年的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)理論課的教學(xué)方法和考試方法也進(jìn)行了改革。

7.1教學(xué)方法改革

實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程。積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)了以教師為中心向以學(xué)生為中心的明顯轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率和效果。全校共有108門(mén)課程參加了系統(tǒng)性的改革，結(jié)合不同專業(yè)、不同學(xué)生，針對(duì)不同課程的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合教師項(xiàng)目、實(shí)際案例進(jìn)行剖析，同時(shí)實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生真切體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

7.2改革考核方法

實(shí)行面向綜合能力和素質(zhì)的考核方式：（1）實(shí)行過(guò)程考核，按照企業(yè)的過(guò)程管理體系，考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)的過(guò)程材料，包括課堂筆記、讀書(shū)筆記、課堂發(fā)言、單元測(cè)試、課后作業(yè)、自主學(xué)結(jié)等，按照要素的權(quán)值折算成平時(shí)成績(jī)，作為學(xué)生課程綜合能力提升的考核依據(jù)；（2）綜合項(xiàng)目考核。對(duì)于相關(guān)的課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用相關(guān)信息技術(shù)工程案例，要求學(xué)生提供一份完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施報(bào)告，根據(jù)項(xiàng)目書(shū)或設(shè)計(jì)圖評(píng)定成績(jī)；（3）實(shí)訓(xùn)報(bào)告。對(duì)于技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)等在企業(yè)開(kāi)展的專業(yè)實(shí)踐課程，學(xué)生必須提交實(shí)訓(xùn)過(guò)程的相關(guān)記錄和完整的相關(guān)技術(shù)報(bào)告，最后根據(jù)提交的材料來(lái)評(píng)定成績(jī)；（4）“卷面+操作（設(shè)計(jì)）”考核方式，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的考核，不僅需要提供實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作記錄等材料作為評(píng)判平時(shí)成績(jī)的依據(jù)，而且在理論課程和實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論卷面考試及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作考核。

8體會(huì)與收獲

經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校創(chuàng)建了“三元、四同、五平臺(tái)”的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、三輪實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式；優(yōu)化了“2.5+0.5+1”校企合作基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)方案和課程體系，實(shí)施了有效的教學(xué)質(zhì)量保障措施，搭建了學(xué)校與企業(yè)雙主體、雙向參與、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)平臺(tái)；提出了“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作辦學(xué)機(jī)制，初步探索了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的人才培養(yǎng)道路。

經(jīng)過(guò)改革實(shí)踐，學(xué)生的整體素質(zhì)逐年提高，近三年在全國(guó)和省級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、飛思卡爾杯小汽車(chē)大賽、軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽 、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽 、“挑戰(zhàn)杯”比賽、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽等各類(lèi)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中，共獲獎(jiǎng)項(xiàng)90項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)32項(xiàng)、二等獎(jiǎng)40項(xiàng)、三等獎(jiǎng)18項(xiàng)。學(xué)生就業(yè)狀況明顯改善，以2016屆畢業(yè)生為例，到目前為止，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率為100%，專業(yè)對(duì)口率為100%，就業(yè)質(zhì)量也明顯提高，如物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生，上崗月工資除1人3500元外，其余都在4000元以上，最高達(dá)8000元。

筆者從實(shí)踐中也深深體會(huì)到，地方本科高校提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要走校企深度合作、協(xié)同育人的培養(yǎng)道路。校企雙方共同創(chuàng)建新型的人才培養(yǎng)模式，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。

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大學(xué)畢業(yè)自我評(píng)價(jià)書(shū)范文一：四年的大學(xué)生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)大成熟了好多。四年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練成為我生活中的一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)。有的輝煌，值得你記住一輩子的。我不怕苦，我只是怕我們沒(méi)有挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的勇氣和機(jī)遇。所以我一直在努力著，一直在努力。剛上大一的時(shí)候，學(xué)校有好多的社團(tuán)可以加入，比較好的就有廣播站、學(xué)習(xí)部等。由于自己的害怕而放棄了加入學(xué)校這些優(yōu)秀的社團(tuán)。也許還要怪自己當(dāng)時(shí)的想法，就是不在學(xué)校社團(tuán)難道就不能發(fā)展自己了嗎?難道作為一名普通的學(xué)生就不能學(xué)校做出貢獻(xiàn)了嗎?就這樣機(jī)會(huì)與我擦肩而過(guò)。當(dāng)我清楚知道加入社團(tuán)的好處的時(shí)候，我其實(shí)也不是很后悔，而是自己默默的在心里發(fā)誓，做一名學(xué)生也要出類(lèi)拔萃。

沒(méi)有加入社團(tuán)對(duì)我來(lái)說(shuō)其實(shí)就是比別人晚了一步要進(jìn)入所謂大學(xué)的半個(gè)社會(huì)。我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間去外系旁聽(tīng)學(xué)習(xí)，雖然沒(méi)有他們專業(yè)，但總比普通學(xué)生多學(xué)習(xí)了一點(diǎn)。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。我知道我在某些方面不如那些同學(xué)，所以我就拼命的學(xué)習(xí)，人家都說(shuō)“學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)”，也許我就是沖著學(xué)習(xí)的優(yōu)秀能禰補(bǔ)我的不足吧。所以在大一的下學(xué)期我就通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。也準(zhǔn)備考一些對(duì)我以后發(fā)展有用證件。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣(mài)店促銷(xiāo)商品。這不僅提高了我的思想覺(jué)悟,也使我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周?chē)瑢W(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)該周到。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來(lái)，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來(lái)的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)就會(huì)有缺點(diǎn)。我應(yīng)該做的是在今后的學(xué)習(xí)中不斷的去正視，不斷的去優(yōu)化。我們不要想到有什么難處，我們應(yīng)該鞭策自己"工欲善其事,必先利其器"。成功與否在于自己的把握。

大學(xué)四年的生活是非常具有代表性質(zhì)的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。

未來(lái)之路就在眼前，遙遠(yuǎn)，需君不斷求索。那么就讓我們屏棄所有的恐懼，和我一起上路，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作繼續(xù)創(chuàng)造我們自己的輝煌。

大學(xué)畢業(yè)自我評(píng)價(jià)書(shū)范文二：所有人的青春，從一開(kāi)始的空白無(wú)物，到后來(lái)的極欲飛揚(yáng)，陰霾滿地，再到現(xiàn)在的塵埃落定。一切都在發(fā)生，一切都在結(jié)束。美好而繽紛的大學(xué)生活，就這樣畫(huà)上了句號(hào)，真有些難忘和難舍。

回顧大學(xué)三年，通過(guò)良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí)，我已初步掌握如何運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行一般商務(wù)活動(dòng)，也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)上，我熱愛(ài)自己的專業(yè)，還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。曾獲過(guò)三等獎(jiǎng)學(xué)金，在書(shū)法和體育運(yùn)動(dòng)都獲得好成績(jī)。英語(yǔ)、電腦、普通話等方面的等級(jí)考試已達(dá)標(biāo)。除了在專業(yè)知識(shí)方面精益求精外，平時(shí)我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí)。并且相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中，能有更大提高。

除此之外，課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);一直以"一專多能，全面發(fā)展"來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)，踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開(kāi)的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。

人際交往方面。在大學(xué)期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上，總的來(lái)說(shuō)，四年來(lái)，我與同學(xué)的關(guān)系都是比較融洽的，沒(méi)有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。同時(shí)在學(xué)生工作的過(guò)程中拓寬了我的交際面，讓我機(jī)會(huì)和具有不同背景的人交往，在這些過(guò)程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹(shù)立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

大學(xué)三年對(duì)我來(lái)說(shuō)是不平凡的三年，是收獲的三年，是不斷汲取養(yǎng)分的三年，是成長(zhǎng)的三年，是值得記憶的三年。 大學(xué)三年，我學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、工作能力、人際交往能力，提高了思想政治素質(zhì);大學(xué)四年，我明白了該如何看待事物，學(xué)會(huì)了如何思考，懂得了如何規(guī)劃自己的人生;大學(xué)四年，豐富了我的人生經(jīng)歷，找到了我的人生信念，明確了我的人生方向。 大學(xué)畢業(yè) ,這不是一個(gè)階段的結(jié)束，而是另一階段的開(kāi)始，是我們另一征程的起點(diǎn)，我相信在以后的人生道路上我能走的比現(xiàn)在更好!

大學(xué)畢業(yè)自我評(píng)價(jià)書(shū)范文三：珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷(xiāo)員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。

體育成績(jī)一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過(guò)我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開(kāi)始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來(lái)，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見(jiàn)面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周?chē)瑢W(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來(lái)。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來(lái)，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來(lái)的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

通過(guò)四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

篇6

二、將實(shí)踐項(xiàng)目引入教學(xué)過(guò)程

平面廣告設(shè)計(jì)課程沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其作用的原因還在于教學(xué)理念和方式方法存在問(wèn)題。以前的平面廣告設(shè)計(jì)課程的基本教學(xué)模式是“廣告理論講授—廣告作品欣賞—教師布置作業(yè)—學(xué)生按題設(shè)計(jì)—教師評(píng)講作業(yè)”這樣的流程。教師在教學(xué)中更多側(cè)重于理論的灌輸與講解，至于設(shè)計(jì)作品能否符合市場(chǎng)需求并沒(méi)有真正得到檢驗(yàn)。好與差的標(biāo)準(zhǔn)是理論標(biāo)準(zhǔn)而不是市場(chǎng)，缺乏市場(chǎng)檢驗(yàn)與激勵(lì)的教學(xué)模式，自然培養(yǎng)不出合格的、和市場(chǎng)接軌的平面廣告設(shè)計(jì)人才。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。”因此項(xiàng)目導(dǎo)入、工學(xué)結(jié)合尤為重要。這種模式可以改變以往單一的以教師灌輸為主的單向教學(xué)模式,學(xué)習(xí)過(guò)程成為人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力及綜合實(shí)踐能力。將實(shí)踐項(xiàng)目引入教學(xué)過(guò)程，可以根據(jù)具體情況從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1.設(shè)置虛擬項(xiàng)目供學(xué)生學(xué)習(xí)。

組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，成員由學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)的設(shè)計(jì)總監(jiān)、設(shè)計(jì)師聯(lián)合擔(dān)任。在深入分析崗位任務(wù)、工作流程和對(duì)應(yīng)能力要求的基礎(chǔ)上，以廣告設(shè)計(jì)師任職條件和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的虛擬項(xiàng)目。也可以將合作企業(yè)已經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)的項(xiàng)目作為虛擬項(xiàng)目和課題放入到我們的教學(xué)中。到時(shí)聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師到課堂來(lái)，將整個(gè)設(shè)計(jì)投標(biāo)及詳細(xì)過(guò)程與同學(xué)分享，讓同學(xué)掌握整個(gè)設(shè)計(jì)及制作過(guò)程，找到差距，以此提高水平。

2.引入市場(chǎng)真實(shí)項(xiàng)目讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)。

在課程中建立工作室，實(shí)行首席設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)制，確立本工作室教學(xué)小團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)中以項(xiàng)目為導(dǎo)向，將校外實(shí)訓(xùn)基地的商業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目拿進(jìn)課堂，由首度設(shè)計(jì)師擔(dān)綱，校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師輔助，帶領(lǐng)工作室成員完成一系列的平面廣告設(shè)計(jì)。并讓學(xué)生從和客戶交流—談單—創(chuàng)意草圖—設(shè)計(jì)—整改—制作，全程參與，掌握廣告設(shè)計(jì)的整個(gè)流程。教師邊做邊教，學(xué)生邊做邊學(xué)，教、學(xué)、做結(jié)合，將理論教學(xué)、基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)和操作實(shí)訓(xùn)融為一體，強(qiáng)化職場(chǎng)氛圍，強(qiáng)化工作過(guò)程體驗(yàn)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)其表述能力、溝通能力、執(zhí)行能力、企劃能力，實(shí)現(xiàn)“崗位對(duì)接”。

3.在學(xué)習(xí)中推行“技賽結(jié)合”，塑造學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)技賽結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升創(chuàng)造思維能力，增強(qiáng)學(xué)生成功的信心，能鍛煉團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，提高自身的綜合能力，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣。在課程中安排各種廣告專業(yè)賽事，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)全面銜接。這種方式可以使課程教學(xué)更加寬泛，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加各種與專業(yè)相關(guān)的技能大賽，舉辦校內(nèi)“平面廣告設(shè)計(jì)大賽”，以學(xué)參賽，以賽促學(xué)。根據(jù)大賽時(shí)間及內(nèi)容要求及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和進(jìn)度要求，對(duì)學(xué)生掌握的專業(yè)技能情況和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力進(jìn)行檢驗(yàn)和考察。學(xué)生在大賽中成長(zhǎng)和磨煉，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、提高綜合能力，特別是創(chuàng)意水平和動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、合理設(shè)置師資結(jié)構(gòu)及教學(xué)分工

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育教學(xué)的發(fā)展，在一門(mén)課程中，單一的教師現(xiàn)如今不能充分地完成教學(xué)任務(wù)，所以在師資安排上可以根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在工作室的模式下匹配教師，首先確定該課程工作室的“主導(dǎo)教師”，并以該教師為主體執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)課程設(shè)置上引入“項(xiàng)目”，充分發(fā)揮“主題+項(xiàng)目”的教學(xué)方法。工作室的教師課前進(jìn)行探討，在教學(xué)中，將項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)思想貫穿所有專業(yè)課程教學(xué)之中，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)練習(xí)，隨后進(jìn)入成功案例分析，然后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目演習(xí)，由首席設(shè)計(jì)師擔(dān)綱（主導(dǎo)教師），其他教師（包括校外指導(dǎo)教師）輔助，帶領(lǐng)工作室成員完成一系列的平面廣告設(shè)計(jì)。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中“主導(dǎo)教師”負(fù)責(zé)講解平面廣告的概念、平面廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法、平面廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法、平面廣告構(gòu)成要素、平面廣告的編排方法等；校外指導(dǎo)教師（平面設(shè)計(jì)師）負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)理念和品牌塑造理論的講授，并讓學(xué)生明白如何與消費(fèi)者溝通、滿足和說(shuō)服消費(fèi)者。在設(shè)計(jì)過(guò)程中以首席設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)整體把關(guān)和指導(dǎo)，其他教師（包括校外指導(dǎo)教師）負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。

四、學(xué)生分組，形成工作室項(xiàng)目小組

主導(dǎo)教師根據(jù)課前掌握的學(xué)生特點(diǎn)首先確定工作室項(xiàng)目小組長(zhǎng)，并由小組長(zhǎng)根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)人員的需要來(lái)選定自己的成員，每個(gè)小組一般4～6人，小組在自愿的情況下組成。項(xiàng)目小組在老師的指導(dǎo)下選定項(xiàng)目，并根據(jù)小組成員特點(diǎn)進(jìn)行分工。在實(shí)施過(guò)程中，各自完成自己的任務(wù)。期間有些工作會(huì)完成得很好，有些工作完成得較差或者沒(méi)有辦法完成。遇到問(wèn)題可以在項(xiàng)目小組內(nèi)討論也可以與其他項(xiàng)目小組探討。還可以請(qǐng)教指導(dǎo)教師，通過(guò)項(xiàng)目小組和教師的共同努力完成實(shí)踐項(xiàng)目，讓同學(xué)明白設(shè)計(jì)不是一項(xiàng)單一的工作，由一個(gè)人就可以完成，它必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成，自己是整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員。通過(guò)該模式可以鍛煉同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？梢蕴岣咄瑢W(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力和平面設(shè)計(jì)的專業(yè)能力。還可提升同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和管理能力。

五、建立健全教學(xué)效果的考核方案

為了檢驗(yàn)整個(gè)教學(xué)效果，提高教學(xué)水平，可以建立一套平面廣告設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)體系，通過(guò)各類(lèi)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)課程起到促進(jìn)作用。首先，學(xué)生課程結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，面向全班及所有教師，針對(duì)由工作室項(xiàng)目小組所做的設(shè)計(jì)及自己的工作總結(jié)其優(yōu)缺點(diǎn)?？梢园炎约旱捏w會(huì)與所有人共享，諸如“怎樣進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)查、資料收集、客戶溝通、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)討論、設(shè)計(jì)制作……”在課題上講解整個(gè)設(shè)計(jì)溝通、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程，并評(píng)述各自的收獲、成功及不足。同學(xué)可相互學(xué)習(xí)，也可提升他們的交流溝通能力及口頭表達(dá)能力，并根據(jù)其表現(xiàn)作為一項(xiàng)評(píng)分依據(jù)。其次，讓項(xiàng)目工作小組將整個(gè)課程的過(guò)程記錄編排成學(xué)生“平面廣告課程報(bào)告書(shū)”，并作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。該報(bào)告書(shū)的主要內(nèi)容包含項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目思考、小組分工、客戶溝通、市場(chǎng)調(diào)查、方案構(gòu)思、資料收集、設(shè)計(jì)討論、設(shè)計(jì)初稿、客戶交流、設(shè)計(jì)確定、設(shè)計(jì)成品。其中還包含教師提出的指導(dǎo)建議意見(jiàn)及整改情況、學(xué)習(xí)收獲及心得。再次，舉辦階段性的平面廣告設(shè)計(jì)作業(yè)展，展示整個(gè)設(shè)計(jì)作品，包括其過(guò)程及“平面廣告課程報(bào)告書(shū)”，讓其他班級(jí)的學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品并可提出意見(jiàn)建議。并選擇部分學(xué)生代表來(lái)對(duì)作品評(píng)分，這部分的分?jǐn)?shù)可以按一定比例計(jì)入平面廣告設(shè)計(jì)的成績(jī)。最后，改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式。邀請(qǐng)其他至少2名平面專業(yè)老師與“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”一同對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)意思維+創(chuàng)意表現(xiàn)手法+綜合整體廣告效果作為成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)。所有評(píng)分人員給定分?jǐn)?shù)，最后的平均分?jǐn)?shù)就是該生成績(jī)的一部分，并找出沒(méi)有達(dá)到要求的地方要求學(xué)生進(jìn)行整改。

篇7

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）05-0150-02

The Necessity to Popularize Courses of Advanced Application for OFFICE Software in Colleges and Universities and the Teaching Methodology

SHI Qin-qin1， ZHANG Jian-ping2

（1. Shanghai Institute of Technology， Shanghai 201418， China； 2. CSG Smart Sci & Tech. co.， Lid， Shanghai 201203， China）

Abstract： With the increasing informationization of the society， data processing with OFFICE software has become one essential skill demand for graduates from colleges and universities. It is a necessary measure to offer courses of Advanced Application for OFFICE Software for undergraduates， complying with the demand of current society and satisfying the requirement of students' self-improvement. Setting up the course as a public optional one and adopting subject teaching method， the scheme meets the needs of each grade students to learn and improves the study efficiency.

Key words： colleges and universities； demand of the society； advanced application for OFFICE software； necessity； teaching methodology

1 引言

現(xiàn)代商務(wù)辦公中，無(wú)論基層員工還是高層管理人員都離不開(kāi)各種文檔、表格、圖表和演示文稿的制作。而且，隨著信息處理技術(shù)的快速發(fā)展，表達(dá)信息的手段越來(lái)越豐富，利用辦公軟件制作圖文并茂的說(shuō)明文檔，清晰條理的表格數(shù)據(jù)以及特點(diǎn)突出的演示方案，已成為職場(chǎng)人士必須具備的能力素養(yǎng)。在這樣的社會(huì)需求下，具備較強(qiáng)信息處理能力的高校學(xué)生，才易于獲得用人單位的青睞，從而增強(qiáng)求職競(jìng)爭(zhēng)力。在我國(guó)，微軟公司開(kāi)發(fā)的OFFICE軟件是目前各行各業(yè)日常辦公最為普及的軟件，高等院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)高級(jí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在走出校門(mén)前已具備使用OFFICE軟件中幾種常用組件解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滿足現(xiàn)時(shí)代對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的需求。

2 《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》課程普及的必要性

關(guān)于高等院校設(shè)立《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》課程的必要性在近年的文獻(xiàn)[1]和文獻(xiàn)[2]中進(jìn)行了細(xì)致的論證。文獻(xiàn)[1]從文科學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分析，討論了為文科學(xué)生設(shè)立這門(mén)課程的必要性以及相應(yīng)的案例式教學(xué)方法；文獻(xiàn)[2]主要探討在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試新體系下，針對(duì)學(xué)生需求設(shè)立這門(mén)課程的必要性。綜合以上文獻(xiàn)，筆者結(jié)合本校的學(xué)生情況，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了思考與分析，論證高校開(kāi)設(shè)這門(mén)課的必要性。

2.1 在校學(xué)生OFFICE軟件應(yīng)用能力亟須加強(qiáng)

目前全國(guó)多數(shù)高等院校均開(kāi)設(shè)了《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程或類(lèi)似課程，該類(lèi)課程一般作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生大學(xué)一年級(jí)的公共基礎(chǔ)必修課，授課內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的軟硬件組成、信息的表示與存儲(chǔ)、OFFICE軟件的使用、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、INTERNET基礎(chǔ)知識(shí)等。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生對(duì)多種常用計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，上機(jī)操作能力得到了鍛煉，但是，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生僅憑這門(mén)課學(xué)到的OFFICE軟件操作知識(shí)，顯然是不能勝任日后工作需求的。另外，筆者在講授本校多個(gè)專業(yè)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程以及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，包括大學(xué)各年級(jí)學(xué)生以及部分研究生，提交上來(lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程總結(jié)報(bào)告、畢業(yè)論文、答辯演示文稿等一些學(xué)業(yè)考核必要的文檔，在排版方面有80%的學(xué)生不達(dá)標(biāo)，計(jì)算機(jī)專業(yè)大四的學(xué)生不能理解論文排版中要求的頁(yè)眉頁(yè)腳、版心尺寸、自動(dòng)頁(yè)碼、自動(dòng)標(biāo)題編號(hào)等概念，其他年級(jí)學(xué)生OFFICE軟件應(yīng)用的水平限于基本的文字錄入與字體、段落設(shè)置，稍微復(fù)雜的圖文混排都很難做到，更談不上WORD、EXCEL、PPT組件間的交互使用。鑒于這種情況，普及《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》課程，引導(dǎo)與幫助學(xué)生順利完成大學(xué)期間的文檔處理，積累信息處理的經(jīng)驗(yàn)，是非常有必要的。

2.2 學(xué)生自身對(duì)OFFICE軟件應(yīng)用能力的提高有需求

對(duì)當(dāng)前OFFICE軟件應(yīng)用的程度，筆者就學(xué)生自身的認(rèn)知與態(tài)度進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)研與分析。筆者所在高?？紤]到專業(yè)的就業(yè)需求與應(yīng)用側(cè)重，為人文、外語(yǔ)、經(jīng)管等部分文科專業(yè)的大一學(xué)生開(kāi)設(shè)有《OFFICE高級(jí)應(yīng)用及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程，以期提高文科學(xué)生在WORD、EXCEL、PPT、ACCESS等常用軟件方面的應(yīng)用技能。筆者在完成一輪該課程授課后，對(duì)教授的約70名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)題主要包括：課程設(shè)置的必要性，以及對(duì)自己的日常生活和學(xué)習(xí)是否有幫助等。調(diào)查結(jié)果顯示： 100%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)這門(mén)課提升了自己的OFFICE使用技能，學(xué)到了比《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程更深入細(xì)致的文檔解決辦法，是相當(dāng)有用的課程； 約60%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置是有必要的，因?yàn)樵谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中已碰到對(duì)OFFICE有較高要求的問(wèn)題，比如假期在外兼職，做導(dǎo)師助手，自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)申請(qǐng)的文檔撰寫(xiě)，等等；有約30%的學(xué)生提到想?yún)⒓尤珖?guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，考試的科目選擇為《MS OFFICE高級(jí)應(yīng)用》，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，感覺(jué)為考試復(fù)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。筆者另外作為主講教師，完成了一期校內(nèi)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試――MS OFFICE輔導(dǎo)班的培訓(xùn)任務(wù)，參加的學(xué)生約40名，包括大學(xué)各年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)和學(xué)生平時(shí)的溝通了解與問(wèn)卷獲知：100%的同學(xué)認(rèn)為二級(jí)考試內(nèi)容對(duì)他們來(lái)講是有難度的，僅憑計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)到的內(nèi)容沒(méi)辦法完成二級(jí)考試的操作題；約90%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)低年級(jí)的時(shí)候應(yīng)該開(kāi)設(shè)OFFICE高級(jí)應(yīng)用的課程，其中約80%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)為選修課，因?yàn)楣た茖W(xué)生大一、大二年級(jí)的課業(yè)相對(duì)較重，想在需要的時(shí)候作為選修課聽(tīng)講，有靈活的上課時(shí)間和考試形式，不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；有約20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)開(kāi)設(shè)為必修課，強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，因?yàn)楦杏X(jué)真得非常有用，但自制能力較差；另外約10%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要普遍開(kāi)設(shè)這門(mén)課，相關(guān)知識(shí)需要的時(shí)候自己查找資料學(xué)習(xí)，學(xué)不通時(shí)再去參加培訓(xùn)班。

綜上所述，在高校普遍開(kāi)展《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》這門(mén)課是有必要的，文科專業(yè)應(yīng)該保持為基礎(chǔ)必修課，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)非文科專業(yè)，每學(xué)年應(yīng)開(kāi)設(shè)全校范圍的公選課，滿足學(xué)生的能力提升需求。

3 教學(xué)方法的選擇

《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容主要包括三大模塊：WORD文檔信息處理、EXCEL數(shù)據(jù)處理、POWER POINT演示文稿處理。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的主要目是使學(xué)生熟練掌握OFFICE辦公軟件中常用組件的操作，培養(yǎng)應(yīng)用軟件去解決實(shí)際問(wèn)題的思維與設(shè)計(jì)能力。如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保有興趣，主動(dòng)探求，并且學(xué)有所獲是值得思考與探討的問(wèn)題。既有的參考文獻(xiàn)中探討了提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法[3]以及“主動(dòng)實(shí)踐法”[4]，對(duì)照之下，筆者在該課程的教學(xué)方法方面做了如下思考與探索。

3.1 現(xiàn)有教學(xué)方法的適用性改進(jìn)

在通常的教學(xué)中，在教學(xué)方法上面都是依照教材章節(jié)內(nèi)容依次進(jìn)行軟件各項(xiàng)功能講解與舉例演示，追求功能介紹的巨細(xì)靡遺而非實(shí)際問(wèn)題的解決思路。這樣的教學(xué)方法適合于OFFICE軟件初學(xué)者，但對(duì)于已經(jīng)有一定軟件基礎(chǔ)的各年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方法容易使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，對(duì)上課內(nèi)容缺乏興趣，功能羅列式的講解也難以有效記憶與鞏固。因此，有必要改革這門(mén)課的教學(xué)方法，使學(xué)生意識(shí)到所學(xué)的內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活以及日后的工作是有價(jià)值的，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.2 “主題專講”式教學(xué)方法探索

筆者在給二級(jí)OFFICE考試輔導(dǎo)班上課時(shí)采用了“模擬題下發(fā)――發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)――老師演示――學(xué)生操作”的流程與方法，學(xué)生普遍反應(yīng)這種方法令他們學(xué)習(xí)效率提高，而且印象深刻，再出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠快速組織解決思路，完成操作任務(wù)。筆者總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，MS OFFICE二級(jí)考試的上機(jī)操作題是以獨(dú)立主題的形式出現(xiàn)的，以WORD為例，操作題類(lèi)型包括論文的排版、宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)等，各個(gè)主題涵蓋基礎(chǔ)的字體與段落操作，但具體考查的側(cè)重點(diǎn)又有所不同，涉及了如長(zhǎng)文檔編輯、郵件合并、表格應(yīng)用等OFFICE高級(jí)功能。這些主題都貼近學(xué)生的生活，能激發(fā)起學(xué)生解決問(wèn)題的熱情。在《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》課程教學(xué)中可推廣使用這種“主題專講”形式的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容分解為實(shí)際應(yīng)用主題，學(xué)生碰到這些主題后，先自由發(fā)揮，思考解決問(wèn)題的方案，找出自己不能解決的步驟進(jìn)行標(biāo)注；教師匯總這些難點(diǎn)后，在操作時(shí)對(duì)該類(lèi)主題解決方法涉及的軟件功能重點(diǎn)進(jìn)行講解，基礎(chǔ)操作部分不再贅述；教師完成操作后，由學(xué)生再獨(dú)立操作。這種教學(xué)方法讓學(xué)生參與整個(gè)授課過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的自主性與積極性，并能及時(shí)體會(huì)到問(wèn)題解決后的知識(shí)收獲與成就感，形成“求知――學(xué)習(xí)――收獲”的良性循環(huán)。

4 結(jié)論

高校應(yīng)貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針，根據(jù)社會(huì)與學(xué)生自身的需求設(shè)立實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用價(jià)值廣的課程，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，可在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類(lèi)課程后，設(shè)立《Office高級(jí)應(yīng)用》課程，讓學(xué)生掌握更加專業(yè)、嫻熟的辦公技巧和較高的信息處理能力。以“主題專講”的形式，選取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周顯春.MS-Office高級(jí)應(yīng)用課程設(shè)立的必要性及教學(xué)方法的思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2014，10（6）：1276-1277.

篇8

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

20**年6月24日—20**年12月8日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

xxxxxx

四、實(shí)習(xí)單位和部門(mén)：

xxxxxxxx

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

從**年入學(xué)，如今已經(jīng)過(guò)去了兩年，一眨眼我就已經(jīng)是大三生，要面對(duì)我的實(shí)習(xí)生涯了，作為一名計(jì)算機(jī)系多媒體班的學(xué)生，我在學(xué)校的兩年時(shí)間對(duì)平面設(shè)計(jì)有了更加深入的了解并且初步掌握了設(shè)計(jì)的目的、流程、印刷排版等知識(shí)。熟練操作PS、CorelDRAW、3Dsmax等軟件。

但作為一名在校大學(xué)生，在學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)，都必須要放到客觀實(shí)際中去，才能真正成為自己學(xué)到的技能，所以我們要走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)公司，在實(shí)踐中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，以便能夠拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大自身與社會(huì)的接觸面，為將來(lái)立足社會(huì)做好準(zhǔn)備。

在學(xué)校我就已經(jīng)開(kāi)始想象等到我出學(xué)校了以后一定要怎樣怎樣大展拳腳，等到自己真正出去實(shí)習(xí)了才發(fā)現(xiàn)自己是多么天真，沒(méi)了學(xué)校與老師的庇護(hù)，我們根本什么都不是，無(wú)論是工作能力還是經(jīng)驗(yàn)都無(wú)法和別人相比，所以我們要收起自己的天真與驕傲，不要眼高手低，踏踏實(shí)實(shí)的努力實(shí)習(xí)并從找到自己的不足，完善自己。

6月24晚，我很高興，確切的說(shuō)是興奮，因?yàn)橹耙苍鴧⒓舆^(guò)一些面試，但沒(méi)被有成功，這次無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了公司的招聘啟事，抱著試試看看的心態(tài)打了電話，居然成功了。就這樣我要開(kāi)始我的實(shí)習(xí)工作了。

第一天來(lái)到公司，公司的老總也沒(méi)讓我急著工作，他先是給我介紹了一下公司，耶告訴了我公司的主要業(yè)務(wù)范圍就是家裝設(shè)計(jì)和施工。之后他就叫了一位經(jīng)理過(guò)來(lái)帶我，她讓我第一天先用Photoshop和CorelDraw軟件模仿教程做一些簡(jiǎn)單的圖片，于是我就乖乖的做起了圖片。說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候也這樣做過(guò)，不過(guò)效果沒(méi)有這么好，因?yàn)橐郧耙挥龅诫y的或不懂的就停下來(lái)不做了，而現(xiàn)在有老師在旁邊，有不懂的就問(wèn)，這使我受益非淺。剛進(jìn)入公司的我什么也不會(huì)什么也不懂，剛開(kāi)始時(shí)就做一些雜事，給同事門(mén)打打下手，過(guò)來(lái)幾天，公司經(jīng)理就帶我去參與他們現(xiàn)在正在做的項(xiàng)目，去實(shí)際鍛煉一下，第一個(gè)要做的就是陪同設(shè)計(jì)師和業(yè)務(wù)員一起量房，把最初的平面圖徒手畫(huà)下來(lái)，在量房的過(guò)程中我學(xué)習(xí)到：測(cè)量時(shí)盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個(gè)梁的尺寸位置，管道的尺寸位置，以及窗戶，陽(yáng)臺(tái)的位置和尺寸都是方案設(shè)計(jì)必不可少的資料。然后就是主設(shè)計(jì)師和客戶的交流了，之后主設(shè)計(jì)師告訴我，這是客戶的第一次購(gòu)房，所以她的要求很高，不怕花錢(qián)，就怕做不出理想的環(huán)境，而后我就和主設(shè)計(jì)師一起根據(jù)業(yè)主的一些興趣愛(ài)好，簡(jiǎn)單的幫房子功能和用途做了一個(gè)劃分，這樣方案已經(jīng)基本形成，可是業(yè)主一定堅(jiān)持讓我們把圖做出來(lái)給她看，我知道這是對(duì)我們水平的一次考驗(yàn)，之后根據(jù)業(yè)主的想法一連做了兩套方案，打掉了一些非承受墻使空間更加合理空透，接下來(lái)就等客戶看方案了，之后大家一起討論幾經(jīng)修改，客戶很滿意其中一套方案，并且要我們把報(bào)價(jià)但做出來(lái)，經(jīng)理交給了我做，我很為難，因?yàn)橐郧霸趯W(xué)校從來(lái)沒(méi)接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份報(bào)價(jià)單做了出來(lái)，而我也中學(xué)到很多東西：施工工藝，新材料，報(bào)價(jià)的計(jì)算等等。

之后經(jīng)理告訴我說(shuō)：一名有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，在給客戶交稿時(shí)，至少要準(zhǔn)備三種設(shè)計(jì)供他選擇：

第一：100%自已喜歡的風(fēng)格，把自我發(fā)揮到極至。

第二：50%自己喜歡，50%客戶喜歡的風(fēng)格，各讓一半，互相妥協(xié)。

第三：0%自己喜歡，完全從客戶的要求出發(fā)，放棄自己的風(fēng)格。

為什么呢？

有上述三種準(zhǔn)備，交稿時(shí)，你往往過(guò)的會(huì)很從容。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新手，只給客戶一個(gè)提案。你很喜歡，客戶不喜歡，觀點(diǎn)不同談不攏，怎么辦？找第三者來(lái)評(píng)價(jià)，他通常會(huì)順著客戶的方向說(shuō)，也否定你，這樣，2比1，老板說(shuō)你做的東西不好，打回去重做，當(dāng)時(shí)間緊時(shí)，不好的就硬上了，但是老板并不高興（用了不喜歡的東西），你也不高興（雖然你用了我做的，但是你仍然不認(rèn)可它。）雙方都很痛苦。

在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生活中，能夠?qū)W習(xí)到不少新的知識(shí)和知道許多我所不知道的事：如衛(wèi)生間，廚房地面要做相應(yīng)規(guī)范的防潮防水處理。鋪裝石材、瓷質(zhì)磚時(shí)必須安放標(biāo)準(zhǔn)塊，標(biāo)準(zhǔn)塊應(yīng)安放在十字線交點(diǎn)，對(duì)角安裝。鋪裝操作時(shí)要每行依次掛線，石材必須浸水濕潤(rùn)，陰干后擦凈背面。石材、瓷質(zhì)磚地面鋪裝后的養(yǎng)護(hù)十分重要，安裝24小時(shí)后必須灑水養(yǎng)護(hù)，鋪巾完后覆蓋鋸末養(yǎng)護(hù)。還有一些注意事項(xiàng)?。?.鋪貼前將板材進(jìn)行試拼，對(duì)花、對(duì)色、編號(hào)，以入鋪設(shè)出的地面花色一致。

石材必須浸水陰干。以免影響其凝結(jié)硬化，發(fā)生空鼓、起殼等問(wèn)題。

鋪貼完成后，2~3天內(nèi)不得上人這些之類(lèi)的，真是讓我大開(kāi)眼界。之前在學(xué)校里所學(xué)的是如何用3Dsmax如何做室內(nèi)設(shè)計(jì)，但是在現(xiàn)場(chǎng)我所學(xué)習(xí)到的是建筑裝飾技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和在施工現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

所謂項(xiàng)目管理就是指為了達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目的策劃（規(guī)劃、計(jì)劃）、組織、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的總稱。裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱行業(yè)之一，其在整個(gè)建筑行業(yè)中所占的比重越來(lái)越來(lái)大。面對(duì)裝飾業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和行業(yè)的規(guī)范話進(jìn)程，面對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)入和行業(yè)的規(guī)范化進(jìn)程，裝飾工程施工中施工管理工作顯得更為重要。而我作為一名施工管理人員在施工現(xiàn)場(chǎng)的近幾十天的實(shí)習(xí)體驗(yàn)也讓我更加明確的認(rèn)識(shí)到管理的重要性。是否有優(yōu)秀的管理體制、系統(tǒng)和人才，便關(guān)系到建筑裝飾企業(yè)團(tuán)隊(duì)的施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問(wèn)題。

在跟隨經(jīng)理做了這期項(xiàng)目之后，我對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟有了一個(gè)細(xì)致的了解：

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書(shū)，簽訂合同，明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類(lèi)型實(shí)例的參觀等。在簽訂合同時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

方案設(shè)計(jì)階段

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；

（2）室內(nèi)立面展開(kāi)圖；

（3）平頂圖或仰視圖；

（4）室內(nèi)透視圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面；

（6）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明和造價(jià)概算；

初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說(shuō)明和造價(jià)預(yù)算。

設(shè)計(jì)實(shí)施階段

設(shè)計(jì)實(shí)施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖紙的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門(mén)和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。其次了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，主設(shè)計(jì)師給我講解了以下三種：

大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和在工作中的實(shí)際運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)上面三條確實(shí)很實(shí)用，跟那些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師交流有聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。

還有其他時(shí)間我的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何高效，快速地掌握繪圖技能，還有一些具體的施工常識(shí)，為了以后的工作中設(shè)計(jì)出來(lái)的圖紙合適，合理，且合乎人們審美標(biāo)準(zhǔn)。我知道了如何具體的施工和施工的步驟，如何設(shè)計(jì)的更合理和人性化，注意到了很多以前我容易忽視的細(xì)節(jié)，以便在以后的工作和學(xué)習(xí)中不出笑話，不出差錯(cuò)，在設(shè)計(jì)的道路上要比別人早一步，做的更好更周到。

當(dāng)我掌握的一些基本的繪圖技能和施工常識(shí)之后，經(jīng)理便放手讓一些局部裝修修改的繪圖工作，我先是去要改動(dòng)的地方拍照，做記錄，后量尺寸，手繪草圖，后上機(jī)做改前大樣圖，然后聽(tīng)從經(jīng)理，工長(zhǎng)和監(jiān)理的意見(jiàn)做改動(dòng)后的圖紙，接下來(lái)做該改動(dòng)地方的技術(shù)。

六、實(shí)結(jié)：

半年的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但自己學(xué)到的東西確是永久的。首先，來(lái)意遠(yuǎn)裝飾公司實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我的思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，以前在學(xué)校里學(xué)知識(shí)的時(shí)候，總是老師們往我們的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒(méi)有那么強(qiáng)的求知欲，大多是逼著去學(xué)的。然而到這里實(shí)習(xí)，卻使我自己的感觸很大，自己的知識(shí)太貧乏了，公司員工的學(xué)習(xí)氣氛特別濃，無(wú)形中給我們營(yíng)造了一個(gè)自己求知的欲望。其次，在本次實(shí)習(xí)的這段時(shí)間內(nèi)，我深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并勇于展現(xiàn)自我。自從來(lái)到這里。我為人處事的方法有所改變，最明顯的是我轉(zhuǎn)換了做事的方法，原來(lái)是學(xué)完了在干，現(xiàn)在是邊學(xué)邊干。這次實(shí)習(xí)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)，從死記硬背的模式中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推理的能力。

每個(gè)人都必須經(jīng)歷相聚與別離，我們需要平靜對(duì)待。這段時(shí)間，我過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多書(shū)本上不能學(xué)到的東西，鞏固了自己的理論自己，增加了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我能更加從容的面對(duì)以后的道路及挑戰(zhàn)。每一次的經(jīng)歷，不管是參加培訓(xùn)還是實(shí)習(xí)，都能讓我學(xué)到不少知識(shí)，我相信自己的人生會(huì)更加精彩，祝福自己吧！加油！

裝飾公司實(shí)習(xí)報(bào)告（二）

邁進(jìn)大學(xué)生活的最后一個(gè)年頭，站在我們面前的就是那個(gè)向往已久的工作社會(huì)。我在校園里生活了數(shù)十載，而社會(huì)與校園是完全不同的兩個(gè)世界，也許我不能完全立刻適應(yīng)這激烈殘酷的社會(huì)，所以我選擇一個(gè)過(guò)渡的橋梁，這就是――專業(yè)實(shí)習(xí)。

我的專業(yè)是裝潢設(shè)計(jì)，也就是平面設(shè)計(jì)，是我以后就業(yè)的主要方向之一但我對(duì)裝飾設(shè)計(jì)十分感興趣，所以我選擇了一個(gè)裝飾公司來(lái)豐滿自己幼嫩的翅膀。這個(gè)公司是即裝飾設(shè)計(jì)與施工為一體的大型裝飾工程公司，是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商與消費(fèi)者之間的橋梁，在這里實(shí)習(xí)會(huì)使我得到更好的鍛煉，而這種既有科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)，也有藝術(shù)的魅力。

實(shí)習(xí)的五十天很快就要結(jié)束了。再回首這豐收的一個(gè)月，我感到十分的欣慰，它使我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我即將走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了表達(dá)自己收獲的喜悅，我將分開(kāi)幾個(gè)部分講一下自己的感受報(bào)告實(shí)習(xí)的情況：

一、公司介紹

**裝飾工程有限公司是一家集設(shè)計(jì)，施工為一體的大型專業(yè)化公司，專門(mén)從事高端產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)15年的高速發(fā)展，合成行已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)知名的裝飾企業(yè)，具有國(guó)內(nèi)一流的工程設(shè)計(jì)和管理水平，設(shè)計(jì)作品多次獲國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，十多年來(lái)公司先后承擔(dān)過(guò)酒店，會(huì)所，別墅，寫(xiě)字樓等大型室內(nèi)外裝飾工程，工程業(yè)務(wù)遍及全國(guó)十多個(gè)省市，積累了豐富的施工經(jīng)驗(yàn)和雄厚的技術(shù)實(shí)力，。

公司的主要業(yè)務(wù)有

與各大房地產(chǎn)商合作，做酒店，會(huì)所，別墅，寫(xiě)字樓等大型業(yè)務(wù)的精裝修。

公司特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

①即設(shè)計(jì)與施工為一體，有國(guó)內(nèi)頂級(jí)設(shè)計(jì)室和龐大專業(yè)的技術(shù)工人。

②靈敏的信息來(lái)源，和可靠的業(yè)務(wù)來(lái)源。

③良好的信譽(yù)

④雄厚的技術(shù)力量

⑤高素質(zhì)的人才結(jié)構(gòu)

二、在公司的工作情況

能在這么有實(shí)力的裝飾公司實(shí)習(xí)我十分的高興。我也十分的珍稀這樣來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，好好的向同事們學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

在的這五十天我是慢慢的進(jìn)入工作角色的，由開(kāi)始的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪圖到成為同事們的助理，再到參與到項(xiàng)目中來(lái)，干一些有用的事情。這些漸漸的進(jìn)步是同事們給與我的肯定，也是我努力的結(jié)果。我得的不僅僅是知識(shí)，還得到了走向社會(huì)的自信，下面簡(jiǎn)單介紹一下我在合成行所參與的一些工作：

我在的這五十天里，一直跟項(xiàng)目經(jīng)理做一期底越豪華歐式樣板房的工作。剛開(kāi)時(shí)我只能作一些雜事，給同事們打打下手，過(guò)了幾天就跟經(jīng)理去已經(jīng)做完的，花費(fèi)了三天時(shí)間，手繪草圖，量尺寸，用于做的竣工圖，寫(xiě)竣工報(bào)告。實(shí)習(xí)期間有外出考察，外出考察的主要任務(wù)就是考察下一期的工地以及消費(fèi)市場(chǎng)，做好記錄和拍照工作。

還有其他時(shí)間我的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何高效，快速地掌握繪圖技能，還有一些具體的施工常識(shí)，以免以后的工作中設(shè)計(jì)出來(lái)的圖紙合適，合理，且合乎人們審美標(biāo)準(zhǔn)。我知道了如何具體的施工和施工的步驟，如何設(shè)計(jì)的更合理和人性化，注意到了很多以前我容易忽視的細(xì)節(jié)，以便在以后的工作和學(xué)習(xí)中不出笑話，不出差錯(cuò)，在設(shè)計(jì)的道路上要比別人早一步，做的更好更周到。

當(dāng)我掌握的一些基本的繪圖技能和施工常識(shí)之后，經(jīng)理便放手讓一些局部裝修修改的繪圖工作，我先是去要改動(dòng)的地方拍照，做記錄，后量尺寸，手繪草圖，后上機(jī)做改前大樣圖，然后聽(tīng)從經(jīng)理，工長(zhǎng)和監(jiān)理的意見(jiàn)做改動(dòng)后的圖紙，接下來(lái)做該改動(dòng)地方的技術(shù)變更書(shū)面說(shuō)明等。

我最高興的事莫過(guò)于參與了這次項(xiàng)目的竣工圖繪制工程，我負(fù)責(zé)了整整一層樓的平面繪制工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，我用了兩天拍照，做記錄，后量尺寸，手繪草圖，用了三天上機(jī)繪制。經(jīng)過(guò)最后一周的努力，我把自己制做的圖紙上交給領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作十分的滿意，這也使我信心倍增，對(duì)未來(lái)十分的憧憬。

這次實(shí)習(xí)過(guò)程我學(xué)了一些從未接觸過(guò)的東西，我有一種體會(huì)就是：知識(shí)沒(méi)有界限，只要你肯學(xué)就肯定能進(jìn)入到這個(gè)知識(shí)的領(lǐng)域中來(lái)。這對(duì)我以后的工作生活是一個(gè)很好的啟示，只要努力你就可以得到你所想要的東西！

三、實(shí)習(xí)感想

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月艱苦而又快樂(lè)的實(shí)習(xí)旅程我滿載而歸。我不僅僅學(xué)會(huì)到了裝飾行業(yè)的更多知識(shí)，把裝飾設(shè)計(jì)的理論和實(shí)際緊密的聯(lián)合起來(lái)，我得到更加寶貴的東西就是經(jīng)驗(yàn)與自信，我不再害怕社會(huì)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。我現(xiàn)在喜歡上了暴風(fēng)雪的洗禮，我會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待以后的每一件事和每一個(gè)人。相信有了這次實(shí)習(xí)的成功經(jīng)歷，我會(huì)在以后的崗位上走的更穩(wěn)，做得更好！

裝飾公司實(shí)習(xí)報(bào)告（三）

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：河南省鄭州市

實(shí)習(xí)單位：河南和成欣業(yè)裝飾工程有限公司

單位性質(zhì)與概況：該公司位處鄭州市隴海路與桐柏路交叉口，凱旋門(mén)商務(wù)樓9層，屬私人企業(yè)，公司主要業(yè)務(wù)范圍：家裝、工裝、景觀、園林工程，兼平面廣告業(yè)務(wù)。公司現(xiàn)有員工30多人，是鄭州市中型裝飾有限公司，曾被評(píng)為“河南省優(yōu)秀裝飾公司”。

實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)

擔(dān)任的工作崗位：主要擔(dān)任工程監(jiān)理，兼設(shè)計(jì)師和客戶代表。

實(shí)習(xí)期間完成的工作：與客戶洽談業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)師助理，工程施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理。

實(shí)習(xí)任務(wù)與重點(diǎn)：任務(wù)：通過(guò)實(shí)習(xí)了解家庭裝飾的施工工藝，對(duì)材料的價(jià)格清楚、明朗，了解新型材料在實(shí)際裝飾中的運(yùn)用，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題提出較快的解決辦法，學(xué)習(xí)公司設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特長(zhǎng)，完成公司分配的任務(wù)。重點(diǎn)：把學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的社會(huì)實(shí)習(xí)中，進(jìn)一步提高自己的綜合能力同時(shí)融入公司的環(huán)境，為項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作做出自己應(yīng)有的責(zé)任。

參與的項(xiàng)目、工作量、效果：參與工程：江山名居98平方米家裝工程。

a:業(yè)務(wù)洽談與設(shè)計(jì)部分

工作量：這是我到公司參與的個(gè)家庭裝飾工程，所以不論在制圖或者是在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理的過(guò)程中，我都非常的用心。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)展示自我的大好機(jī)會(huì)，是對(duì)我?guī)啄陙?lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)考驗(yàn)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先是陪同設(shè)計(jì)師和業(yè)務(wù)員一起量房，把最初的平面圖徒手畫(huà)下來(lái)，在量房的過(guò)程中我學(xué)習(xí)到：測(cè)量時(shí)盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個(gè)梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗戶、陽(yáng)臺(tái)的位置和尺寸都是方案設(shè)計(jì)必不可少的資料。然后就是主設(shè)計(jì)師和客戶的交流了，交談中我知道客戶是一個(gè)私人企業(yè)的經(jīng)理，這是他初次購(gòu)房，在我們量房之前已經(jīng)與幾家裝飾公司聯(lián)系過(guò)，應(yīng)該對(duì)裝飾有一定了解，因此對(duì)設(shè)計(jì)這一塊有很高的要求，再了解客戶的的交談中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)客戶對(duì)住房的要求很高，不怕花錢(qián)，就怕做不出理想的環(huán)境，后來(lái)我和主設(shè)計(jì)師根據(jù)業(yè)主的一些興趣愛(ài)好，簡(jiǎn)單的幫房子的功能和用途做了一個(gè)劃分，這樣方案已經(jīng)基本形成，可是最后業(yè)主還是要我們先出了圖在說(shuō)，我知道這是對(duì)我們水平的一次考驗(yàn)。之后根據(jù)業(yè)主的想法一連做了兩套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墻使空間更加合理通透，接下來(lái)就等客戶看方案了，在公司同事的幫助下，方案幾經(jīng)修改，最后客戶一眼就看重了其中的一套方案，業(yè)主很滿意，并且要我把報(bào)價(jià)做出來(lái)，這個(gè)確實(shí)是一個(gè)難題，因?yàn)槲乙郧霸趯W(xué)校從沒(méi)接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份清晰的報(bào)價(jià)單就清晰可見(jiàn)了，我也從中學(xué)到很多東西，例如：施工工藝，新材料，報(bào)價(jià)的計(jì)算等等。

效果：最終報(bào)價(jià)定51200元，現(xiàn)在已施工。

b:現(xiàn)場(chǎng)管理部分

在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生活中，能夠?qū)W習(xí)到不少新的知識(shí)和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發(fā)生或是有機(jī)會(huì)學(xué)到新鮮的事物與知識(shí)的。大部分在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生活，是將我在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)的深化鞏固并使其實(shí)用化的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)過(guò)程。是將我所已經(jīng)掌握的建筑裝飾技術(shù)的相關(guān)知識(shí)用于實(shí)習(xí)，在施工現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

所謂項(xiàng)目管理就是指為了達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目的策劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的總稱。裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱行業(yè)之一，其在整個(gè)建筑業(yè)中所占的比重已越來(lái)越大。面對(duì)裝飾業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和行業(yè)的規(guī)范化進(jìn)程，面對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)入和行業(yè)的規(guī)范化進(jìn)程，裝飾工程施工中施工管理工作顯得更加重要。而我作為一名施工管理人員在施工現(xiàn)場(chǎng)的近十幾天的實(shí)習(xí)體驗(yàn)也讓我更加明確的認(rèn)識(shí)到管理的重要性。是否有優(yōu)秀的管理體制、系統(tǒng)和人才。便關(guān)系到建筑裝飾企業(yè)團(tuán)隊(duì)的施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問(wèn)題。

實(shí)習(xí)過(guò)程對(duì)知識(shí)能力的綜合驗(yàn)證

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的經(jīng)理和同事給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)使我懂得了很多以前難以解決的問(wèn)題和將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問(wèn)題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路還是很漫長(zhǎng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

實(shí)習(xí)內(nèi)容對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的意義與啟示

我在公司實(shí)習(xí)期間所做的調(diào)研部分

調(diào)研課題

我所報(bào)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是“溫馨家園----四室兩廳空間設(shè)計(jì)”，所以這次我調(diào)研的課題是：室內(nèi)空間的分隔和新型裝飾材料的運(yùn)用及室內(nèi)視覺(jué)效果的營(yíng)造。

調(diào)研的手法

世紀(jì)豫花園樓盤(pán)實(shí)地考察與測(cè)量，圖書(shū)館，書(shū)店資料查閱與分析，網(wǎng)上資料的搜索。

課題相關(guān)資料的收集與分析

通過(guò)對(duì)世紀(jì)豫花園的實(shí)地考察和測(cè)量，使我對(duì)該小區(qū)的整體規(guī)劃、樓盤(pán)價(jià)位、基本戶型和主要客戶群體有了一定的了解。對(duì)小區(qū)所處的位置和樣板房進(jìn)行了查看，并利用圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量有關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的書(shū)籍和知識(shí)，并按照理論類(lèi)和施工工藝與材料類(lèi)做如下歸類(lèi)：

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)理論類(lèi)：

劉飄遠(yuǎn)，莊榮的《當(dāng)代裝飾》，從裝飾藝術(shù)的特性推斷到21世紀(jì)家庭裝飾的發(fā)展方向，列舉大量商業(yè)空間、居室空間和辦公空間的實(shí)例，理論方面涉及：裝飾藝術(shù)的構(gòu)造性，裝飾藝術(shù)的方位性，裝飾藝術(shù)作品的空間性，裝飾藝術(shù)的形態(tài)性，從燈光的運(yùn)用到室內(nèi)家具的選擇，以及室內(nèi)環(huán)境的綠化都有深刻的講述，并拌有大量的圖片資料，這樣理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用直接展現(xiàn)在我們眼前，使我更深刻的體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)的重要性。

熊建新的《現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)》一書(shū)，主要是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而編寫(xiě)的一本融理論、知識(shí)性、科學(xué)性、前瞻性為一體的專業(yè)理論書(shū)籍。該書(shū)重點(diǎn)闡述了現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的新思路、新方法、并結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新的室內(nèi)設(shè)計(jì)案例加以引導(dǎo)、剖析，在解析現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn)的同時(shí)，以新理論、新思維、新觀念、新工藝、新材料、新作品等展示了寬廣的思維空間。

韓巍，劉譙的《室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師》，本書(shū)是依據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部最新制定的《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師的知識(shí)要求和技能要求編著的。內(nèi)容包括室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)總論、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)創(chuàng)意與空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)表達(dá)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)施、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)管理，并附有設(shè)計(jì)實(shí)例。

鄒寅，李引的《室內(nèi)設(shè)計(jì)基本原理》，本書(shū)屬于“藝術(shù)設(shè)計(jì)系列教材-室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)”叢書(shū)之一，內(nèi)容包括十一個(gè)部分：緒論；室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法及程序；室內(nèi)空間的處理方法；室內(nèi)的形式美與色彩；室內(nèi)采光與照明；室內(nèi)家具、陳設(shè)與綠化；室內(nèi)設(shè)計(jì)中的材料與運(yùn)用；室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑結(jié)構(gòu)；住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)；公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)；室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格與流派。全書(shū)結(jié)合現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，全面總結(jié)室內(nèi)實(shí)際的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)例講解理論，采用圖文結(jié)合的方式，系統(tǒng)的闡述了室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理及應(yīng)用。

施工工藝與材料類(lèi)：

奇亞南的《現(xiàn)代建筑裝修工程常用材料與工程施工》，本書(shū)適用于建筑裝飾裝修行業(yè)的設(shè)計(jì)、工程管理以及施工技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和參考，書(shū)中闡述了室內(nèi)裝飾材料、材料與材料的連接構(gòu)造和施工的基本理論，使我了解掌握了材料的使用類(lèi)別及構(gòu)造方式。

向仕龍，張秋梅，張求慧的《室內(nèi)裝飾材料》，全面系統(tǒng)介紹了國(guó)內(nèi)外各種裝飾材料的發(fā)展概況、生產(chǎn)原料、加工工藝、內(nèi)在性能、裝飾特定及其應(yīng)用等內(nèi)容。

篇9

中圖分類(lèi)號(hào):G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)19-0280-03

隨著企業(yè)對(duì)高級(jí)應(yīng)用性財(cái)會(huì)人才的需求的增加,本科會(huì)計(jì)畢業(yè)生在中、高職學(xué)生和研究生的“夾擊”中弱勢(shì)日益突出,本科會(huì)計(jì)教育面臨挑戰(zhàn),也正在努力變化。這些年來(lái),會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的理念已經(jīng)被廣泛接受了,相關(guān)的論述和文章屢見(jiàn)不鮮。但對(duì)本科會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)質(zhì)及目標(biāo)的認(rèn)識(shí)還有可能進(jìn)一步深入,相關(guān)的教學(xué)體系的構(gòu)建和教學(xué)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)還有必要進(jìn)一步交流,特別是像筆者所在的工科和商科共存的行業(yè)性高校的本科會(huì)計(jì)專業(yè),如何利用它的優(yōu)勢(shì)為培養(yǎng)企業(yè)歡迎的人才服務(wù),是學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該關(guān)注的。

1 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的

1.1 實(shí)踐教學(xué)的意義

一般認(rèn)為,實(shí)踐教學(xué)是在實(shí)驗(yàn)或綜合實(shí)訓(xùn)課程、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),是和理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的概念,這樣的理解有些膚淺。筆者認(rèn)為,實(shí)踐教學(xué)不僅是一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié),更是一種教學(xué)理念,以指導(dǎo)教學(xué)模式和教學(xué)方法的選擇。

實(shí)踐教學(xué)需要采用一個(gè)以“學(xué)”為主的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中以主體的身份參與,以培養(yǎng)實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),使他們將專業(yè)理論知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起學(xué)習(xí)、理解和掌握,并強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需的各種職業(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的形成。

會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐性非常強(qiáng),對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),具備較強(qiáng)的操作及動(dòng)手能力極其重要,而區(qū)別于高職學(xué)生,本科會(huì)計(jì)學(xué)生還應(yīng)重視扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)之上的職業(yè)判斷能力、分析解決問(wèn)題能力、溝通及合作能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力等職業(yè)技能的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng),而以上這些,則可以綜合為會(huì)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

1.2 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述,它是教學(xué)目的的具體體現(xiàn)。本科會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)可以概括成兩句話,即“專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)掌握”和“職業(yè)技能的切實(shí)發(fā)展”。其中,專業(yè)知識(shí)不僅包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)等會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),還包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、組織及運(yùn)營(yíng)環(huán)境等有關(guān)組織和企業(yè)的知識(shí),同時(shí)也離不開(kāi)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等信息技術(shù)知識(shí);而職業(yè)技能是以職業(yè)價(jià)值觀、道德與態(tài)度為前提,包括智力技能和應(yīng)用技能兩大類(lèi)。

具體來(lái)說(shuō),我們可以把本科會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),亦即會(huì)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)分為三個(gè)方面:

第一,在專業(yè)知識(shí)方面,熟悉基本的經(jīng)濟(jì)和商業(yè)法律環(huán)境知識(shí),掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告知識(shí),管理會(huì)計(jì)與管理決策知識(shí),理財(cái)和風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí),審計(jì),資產(chǎn)評(píng)估,稅務(wù)及其咨詢知識(shí),了解信息技術(shù)及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),另外,還要關(guān)注行業(yè)及企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作方面的知識(shí)。

第二,在智力技能方面,具有收集、組織和整理信息的能力,分析、評(píng)價(jià)和解釋復(fù)雜資料的能力,判斷并得到合理結(jié)論的能力,項(xiàng)目的計(jì)劃實(shí)施并編寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的能力等。

第三,在應(yīng)用技能方面,能夠較熟練使用統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)和其他的信息技術(shù)軟件,能夠利用適當(dāng)?shù)拿浇榕c更多的人進(jìn)行有效的交流,獨(dú)立或與他人合作進(jìn)行有效的工作,具備合理利用有限資源、有計(jì)劃安排工作、有效管理時(shí)間、按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的能力。

這些方面的目標(biāo)都可以進(jìn)一步細(xì)化并給予詳細(xì)而明確的表述。

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)建立在以上目標(biāo)的基礎(chǔ)上,體系中所有的課程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容、方法、手段的設(shè)計(jì)和實(shí)行都離不開(kāi)對(duì)這各個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的分解、分析、融合和呈現(xiàn)。

2 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)

2.1 課程體系的建立

與培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng),可以大致將整個(gè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系分為三組專業(yè)知識(shí)課程,一組綜合實(shí)訓(xùn)課程和二個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)課程。三組專業(yè)知識(shí)課程,分別為會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí),組織和企業(yè)知識(shí),以及信息技術(shù)知識(shí);綜合實(shí)訓(xùn)課程中包括“會(huì)計(jì)(審計(jì))實(shí)務(wù)”和“EPR沙盤(pán)模擬”等課程,它們建立在所有課程的理論知識(shí)和實(shí)踐能力基礎(chǔ)之上;畢業(yè)環(huán)節(jié)是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。

根據(jù)細(xì)化了的目標(biāo),每門(mén)課程都應(yīng)明確其所執(zhí)行的任務(wù)和具體目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,科學(xué)地安排課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,同時(shí),設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié),并保證其與理論教學(xué)環(huán)節(jié)整合、配合和協(xié)調(diào)。

2.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

總體上說(shuō),實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)要遵循“實(shí)用性”的原則。實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)主要包括四種:

(1)案例教學(xué)。案例教學(xué)是理論教學(xué)中最有助于實(shí)踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié),它可以幫助對(duì)那些理論性或綜合性強(qiáng),理解難度大的內(nèi)容的理解和掌握。通過(guò)在課堂上對(duì)案例的講解和集體討論,課下的閱讀、小組討論、案例分析報(bào)告的寫(xiě)作等多種方式,幫助學(xué)生從追求標(biāo)準(zhǔn)答案的被動(dòng)學(xué)習(xí)中走出來(lái),養(yǎng)成在復(fù)雜環(huán)境中思考問(wèn)題的習(xí)慣,并使其擴(kuò)展思維空間,提高邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。

(2)課程同步實(shí)驗(yàn)。課程同步試驗(yàn)適合那些側(cè)重于方法、程序和流程的課程及內(nèi)容。在專業(yè)知識(shí)課中,如會(huì)計(jì)學(xué)原理中的簿記系統(tǒng)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理和報(bào)表編制、審計(jì)中的工作底稿、審計(jì)計(jì)劃和報(bào)告的編寫(xiě),以及稅務(wù)課程上的納稅計(jì)算和申報(bào)等。在有關(guān)信息技術(shù)知識(shí)的課程中,同步的實(shí)驗(yàn)本身就是課程教學(xué)的主要內(nèi)容。

(3)綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)課程是將多門(mén)課程所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用,設(shè)計(jì)一個(gè)仿真的公司制企業(yè),模擬其管理制度及會(huì)計(jì)系統(tǒng),以及一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),要求學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財(cái)會(huì)人員,系統(tǒng)地對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)和稅務(wù)處理、審計(jì)、管理診斷和制度改進(jìn)等工作。綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)該盡可能地采用計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件進(jìn)行,其目的是最大限度地將大學(xué)所學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與其他知識(shí)融合在一起,并通過(guò)先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用,使學(xué)生在走出校門(mén)前具備較強(qiáng)的解決綜合問(wèn)題的能力,并樹(shù)立自信心,以應(yīng)對(duì)未來(lái)企業(yè)的要求和職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。

(4)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生深入到企業(yè)之中,認(rèn)知并參與企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)、審計(jì)或管理工作,是相應(yīng)的應(yīng)用技能落實(shí)和完善的大好機(jī)會(huì),是完成學(xué)生到會(huì)計(jì)職業(yè)轉(zhuǎn)變的最終環(huán)節(jié);而畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)深淺和智力技能高低的主要方式,在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中有非常重要的地位。

實(shí)習(xí)的地點(diǎn)最好選在大中型企業(yè)的財(cái)會(huì)部門(mén)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所,企業(yè)應(yīng)為學(xué)生配備專門(mén)的實(shí)習(xí)教師,真正上崗工作,切實(shí)感受真實(shí)的工作氛圍,體會(huì)與人共事的苦樂(lè),計(jì)劃未來(lái)的職業(yè)道路。

對(duì)于畢業(yè)論文,筆者認(rèn)為本科生的論文應(yīng)該以調(diào)研報(bào)告為主,字?jǐn)?shù)在7千字左右,在企業(yè)財(cái)會(huì)人員和管理者的指導(dǎo)下,將親身經(jīng)歷的東西進(jìn)行概括總結(jié),對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)或管理系統(tǒng)及其運(yùn)作、財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)政策、財(cái)稅實(shí)務(wù)和報(bào)告的內(nèi)容和質(zhì)量、審計(jì)程序和方法、審計(jì)客戶的評(píng)價(jià)等方面做出系統(tǒng)的描述、分析和評(píng)論,并將所學(xué)的基本理論運(yùn)用其中,提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。

概括一下,雖然不同層次、不同地域的不同高校的本科會(huì)計(jì)專業(yè)以及專業(yè)方向肯定有所不同,就筆者所在學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)目前情況看,其主要課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及相互關(guān)系可參見(jiàn)下圖。

3 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的模式及方法

教學(xué)模式和教學(xué)方法都是針對(duì)具體的手段和行為方式而言的,前者側(cè)重于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,后者則關(guān)注于某個(gè)局部,比如一次課堂的講授、一個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行等。

過(guò)去的教學(xué)往往是采取以集體教學(xué)為基礎(chǔ),教師傳授為主、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,這不能完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高,更適合本科會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式主要包括兩種:

(1)自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)主要突出了學(xué)生的主體地位,以促進(jìn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)做事”為主要目標(biāo),賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利,鼓勵(lì)學(xué)生自我管理,形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法,最大限度的開(kāi)發(fā)智力,提高適應(yīng)不同環(huán)境及工作的能力,也能夠促使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣,形成榮譽(yù)感和責(zé)任感等職業(yè)態(tài)度,以利于更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更廣闊的職業(yè)發(fā)展。

(2)合作學(xué)習(xí)模式?！皩W(xué)會(huì)共處”是會(huì)計(jì)職業(yè)的基本要求,也是當(dāng)代多數(shù)學(xué)生的弱點(diǎn),在其人格成長(zhǎng)最重要的大學(xué)期間,提高情商,培養(yǎng)人際交往這個(gè)職業(yè)技能十分重要,合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式就可以有效地達(dá)到這一目標(biāo)。

合作學(xué)習(xí)可以分為師生之間的合作和學(xué)生之間的合作。課堂上,師生之間應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)和交流,要避免教師主宰一切,學(xué)生游離在教師思維和講授之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂下,多組織小組形式的合作學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生之間互相幫助、互相提高,增加交流,增加友誼,也增加創(chuàng)造力。

合作模式的開(kāi)展的難度是非常大的,特別是在學(xué)生人數(shù)多,教學(xué)管理落后的情況下,需要綜合考慮,不斷創(chuàng)新?？傊?教學(xué)模式不是單一的、機(jī)械的、絕對(duì)的,在復(fù)雜和動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中要將其綜合而靈活的運(yùn)用,有效的教學(xué)模式和可行的方法,才能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提高,即“學(xué)會(huì)生存”有所助益。

4 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的支持系統(tǒng)

理論上的探討要比真正實(shí)施并達(dá)到效果簡(jiǎn)單的多,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要想有效的實(shí)施,面臨的問(wèn)題很多,難度也很大,特別是需要企業(yè)的積極參與。概括起來(lái)有以下三個(gè)方面:

4.1 教學(xué)資料的建立和豐富

(1)教材的選擇和編寫(xiě)。要重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)的獨(dú)特性,即實(shí)用性,應(yīng)該重新整合每門(mén)課程的內(nèi)容,比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程,應(yīng)該按照企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及作業(yè)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容和順序,再比如成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)課程要進(jìn)行科學(xué)的分工和協(xié)調(diào),盡可能依據(jù)企業(yè)的管理循環(huán)展開(kāi)論述,最好能使用較為真實(shí)的企業(yè)案例。另外,應(yīng)與其他專業(yè)教室保持溝通,明確表達(dá)你對(duì)其所開(kāi)設(shè)的市場(chǎng)、貿(mào)易、金融、法律、生產(chǎn)運(yùn)作及管理等課程的教學(xué)要求及對(duì)教材的偏好,要強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性,盡可能讓學(xué)生將會(huì)計(jì)和相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)。

(2)各種案例、實(shí)驗(yàn)題、綜合實(shí)訓(xùn)資料的收集、整理、改寫(xiě)或編纂。

①案例分兩種,一種是經(jīng)典案例,另一種則具有時(shí)效性,不斷更新、充實(shí)的工作量很大,而與課程理論部分的融合,以及案例教學(xué)方式和手段的設(shè)計(jì)及實(shí)施則更費(fèi)精力。

②同步實(shí)驗(yàn)題具有較強(qiáng)的單純性和標(biāo)準(zhǔn)性,其設(shè)計(jì)的難度往往不大,可以要求學(xué)生自己編寫(xiě)。

③適應(yīng)于不同的學(xué)校和學(xué)生,綜合實(shí)訓(xùn)可在所涉及的范圍和難度上有所區(qū)別,比如只含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告的實(shí)訓(xùn);由會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析和審計(jì)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn);財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn),等等?，F(xiàn)在市場(chǎng)上該類(lèi)書(shū)籍越來(lái)越多,但綜合性相對(duì)不夠。對(duì)于像服裝學(xué)院這樣帶有行業(yè)特色的高校,要想達(dá)到使學(xué)生具備特色優(yōu)勢(shì),自己編寫(xiě)幾套實(shí)訓(xùn)題是很有必要的,但首先需要深入企業(yè)尋找第一手資料,這本身就是一項(xiàng)艱巨的工作,需要企業(yè)的幫助,很希望企業(yè)的財(cái)會(huì)人員能加入其中。還可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生參與,這也是提高實(shí)踐教學(xué)效果的很好方式。

另外,可以和企業(yè)合作,制作一些錄像,把真實(shí)的工作場(chǎng)景和流程記錄下來(lái)并在課程過(guò)程中展示給學(xué)生,這也是一個(gè)非常有價(jià)值的資源。

4.2 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備及軟件的建設(shè)和使用

一般來(lái)說(shuō),綜合實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行,各種資料、設(shè)備和軟件的購(gòu)買(mǎi)并不是最困難的,而如何充分發(fā)揮它們的作用,才是更需要認(rèn)真探究的話題。首先是各種實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間安排及內(nèi)容的協(xié)調(diào),其次是會(huì)計(jì)、審計(jì)、ERP、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的使用及銜接,再次是實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及管理能力,等等。

4.3 實(shí)習(xí)基地的發(fā)展和校企合作的進(jìn)行

實(shí)習(xí)基地是校企合作培養(yǎng)企業(yè)所需人才的重要保證。筆者80年代初期讀會(huì)計(jì)本科時(shí),校企合作還是比較緊密的,近30年來(lái),認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文環(huán)節(jié)一直是所有學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的“保留節(jié)目”。但是,由于外部環(huán)境引起的學(xué)校與企業(yè)之間關(guān)系的變化,形式主義的盛行和學(xué)術(shù)風(fēng)氣的敗落,以及學(xué)生就業(yè)壓力增加等各種原因,大多學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中所真正得到的機(jī)會(huì)和收獲越來(lái)越小。也正因?yàn)榇?對(duì)在校園里開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程得到廣泛認(rèn)同,對(duì)各種實(shí)驗(yàn)室的大筆投入就成了彌補(bǔ)這個(gè)“遺憾”的途徑,但是,除了教育成本問(wèn)題外,實(shí)訓(xùn)資料仿真的程度和工作情境失真的程度都會(huì)使這個(gè)環(huán)節(jié)的有效性打些折扣。

欣慰的是,近些日子越來(lái)越多的企業(yè)出于各種原因,主動(dòng)與學(xué)校建立聯(lián)系,筆者所在的行業(yè)性的高校較容易地享受到本行業(yè)大企業(yè)家們伸出的手,學(xué)生實(shí)習(xí)難的問(wèn)題有望改善,實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也有了實(shí)現(xiàn)的良好基礎(chǔ)。但熱鬧的掛牌儀式之后,如何讓實(shí)習(xí)基地發(fā)揮其最大的功效,學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該做出努力。筆者認(rèn)為可以通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”這兩個(gè)方面的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。

所謂“走出去”,主要包括(1)給年輕教師去企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職的機(jī)會(huì);(2)與企業(yè)合作科研項(xiàng)目,結(jié)合雙方的優(yōu)勢(shì)共同完成對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)與管理制度的更新和完善。這兩項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),也會(huì)給教學(xué)案例和實(shí)訓(xùn)資料提供豐富的來(lái)源,也可為優(yōu)秀學(xué)生提供了很好的提高科研和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,主要包括(1)聘任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)會(huì)人員走進(jìn)教室,承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)任務(wù);(2)給每一個(gè)(或組)實(shí)習(xí)的學(xué)生聘請(qǐng)輔導(dǎo)員,指導(dǎo)實(shí)習(xí),并參與畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的輔導(dǎo)和評(píng)審,以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。還有很多手段可以加強(qiáng)校企間的合作。如果依托大企業(yè),實(shí)現(xiàn)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才,這將是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的更高境界。

綜上所述,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)理念得以推崇后,高水平財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)有了明確的方向和基本的保證,除了工作在教學(xué)第一線的老師們的努力外,企業(yè)界的支持也將是極其重要的力量,讓我們一起努力吧。

參考文獻(xiàn)

[1]徐繼存,趙昌木.現(xiàn)代教學(xué)論基礎(chǔ)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2008.

篇10

二、實(shí)習(xí)要求:

1、 遵紀(jì)守法,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,充分重視,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);

2、 實(shí)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)觀察,多問(wèn)多思考,勤于記錄,積極主動(dòng)虛心;

3、 結(jié)合設(shè)計(jì)項(xiàng)目情況對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容充分理解和掌握;

4、 熟悉建筑工程項(xiàng)目預(yù)算編制情況、工程量清單使用情況,工程量計(jì)算規(guī)則。了解不同情況、不同地區(qū)建筑工程的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),知道如何取費(fèi)。文秘站:

5、 熟悉施工圖紙,施工組織設(shè)計(jì)方法、施工機(jī)械使用情況、施工現(xiàn)場(chǎng)情況。

6、 實(shí)習(xí)報(bào)告,按實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)要求編寫(xiě)。

三、熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)的情況

為編制出符合施工實(shí)際情況的施工組織設(shè)計(jì)和施工圖預(yù)算,必須全面掌握施工現(xiàn)場(chǎng)情況:

1、現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)情況勘察資料;

2、現(xiàn)場(chǎng)氣象資料;

3、水利、水文情況資料;

4、障礙物拆除情況;

5、場(chǎng)地平整情況;

6、土方開(kāi)挖和基礎(chǔ)施工狀況情況;

7、現(xiàn)場(chǎng)施工條件,施工方法和技術(shù)組織狀況。

四、熟悉預(yù)算定額,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)預(yù)算定額的全部?jī)?nèi)容

1、定額項(xiàng)目的劃分;

2、工程量計(jì)算規(guī)則;

3、如何正確使用換算定額;

4、掌握各定額項(xiàng)目的工作內(nèi)容,施工方法,質(zhì)量要求和計(jì)量單位等;

5、工程量清單的計(jì)價(jià)的具體方法;

6、預(yù)算軟件的正確使用

7、投標(biāo)報(bào)價(jià)的策略等。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們畢業(yè)前的重要環(huán)節(jié)之一,是學(xué)生對(duì)以后社會(huì)生活的適應(yīng)起著決定性的作用。畢業(yè)實(shí)習(xí)的好壞直接影響我們以后在生活中適應(yīng)能力,所以我們必須認(rèn)真對(duì)待。

2011年7月28日至今,我在唐山市某項(xiàng)目部辦公室實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著責(zé)任,凡事得謹(jǐn)慎小心,否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià),再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書(shū)所能解決。

我在實(shí)習(xí)過(guò)程中有不少的收獲。作為一名剛剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這次實(shí)習(xí)活動(dòng)讓我們從實(shí)踐中對(duì)這門(mén)自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí),為今后專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次實(shí)習(xí)任務(wù)主要來(lái)說(shuō)就是學(xué)會(huì)看圖紙、做些簡(jiǎn)單的造價(jià)和下工地等一些實(shí)踐。首先對(duì)看圖紙而言,為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理,我將辦公室里的定額和圖集看了個(gè)遍,對(duì)圖紙進(jìn)行了深入的研究,在這個(gè)過(guò)程中還提出了很多問(wèn)題,我和大家也進(jìn)行了激烈的討論,爭(zhēng)取把每處不明白的地方都弄明白。因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)過(guò)后就要投入到工作去了,看不懂圖就不能做出合理的造價(jià),所以看圖對(duì)我們說(shuō)確實(shí)很重要。

實(shí)習(xí)期間我也下工地進(jìn)行了實(shí)踐,看了基礎(chǔ)樁的制作、檢驗(yàn)、接樁、綁鋼筋和混凝土的澆筑等。我觀看了基礎(chǔ)樁檢驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,工地上對(duì)基礎(chǔ)樁的檢驗(yàn)的儀器是比較先進(jìn)的,能夠檢驗(yàn)出大部分不合格的基礎(chǔ)樁,其中主要是斷樁和上部樁含泥量過(guò)大。斷樁的形成主要是由于混凝土凝固后不連續(xù),中間被沖洗液等疏松體及泥土填充形成。防治措施主要是混凝土澆注過(guò)程中,應(yīng)隨時(shí)控制混凝土面的標(biāo)高,提升要準(zhǔn)確可靠,并嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。嚴(yán)格確定混凝土的配合比,混凝土應(yīng)有良好的和易性和流動(dòng)性,坍落度損失應(yīng)滿足灌注要求。灌注混凝土要求灌注過(guò)程連續(xù)、快速,準(zhǔn)備灌注的混凝土要足量。泥樁的形成的主要原因是由于機(jī)器在接近地面的時(shí)候,機(jī)器內(nèi)混凝土大部分被注入到土層內(nèi),導(dǎo)致混凝土對(duì)下部樁的重壓力變小,從而引起土雜質(zhì)進(jìn)入混凝土中,導(dǎo)致樁的承載力嚴(yán)重下降,必須予以處理。對(duì)泥樁的處理比較簡(jiǎn)單,基本上都是挖掉上面的一部分,大概有一米,然后再上面進(jìn)行接樁,接樁的過(guò)程就是樁的混凝土澆注過(guò)程。但是接樁也不是很簡(jiǎn)單的,由于接樁的部位施工排水面下面,所以接樁時(shí)要人工把接樁處的樁坑內(nèi)的水排放干凈,這個(gè)過(guò)程既費(fèi)人力又費(fèi)工時(shí),有待于技術(shù)的革新。其實(shí)早已經(jīng)有了更簡(jiǎn)單方便的施工方法,只是由于還不很經(jīng)濟(jì),所以得不到廣泛的應(yīng)用,那就是預(yù)制混凝土樁。預(yù)制混凝土樁根據(jù)圖紙要求在工廠里面加工,對(duì)樁的質(zhì)量把關(guān)比較嚴(yán),所以樁的質(zhì)量有可靠的保證,而且預(yù)制混凝土樁在打樁過(guò)程中主要根據(jù)貫入度和尖端摩擦承載力來(lái)判斷樁的入土深度是否合理,不足時(shí)可以接樁,非常方便。我還看了一下現(xiàn)場(chǎng)混凝土的澆筑,混凝土在運(yùn)送過(guò)來(lái)的過(guò)程中是一直都在攪拌,到了工地就用泵車(chē)把混凝土輸送到要澆筑的地方,十分的方便不,像以前那樣現(xiàn)場(chǎng)攪拌混凝土。因此現(xiàn)在商用混凝土使用的十分的廣泛。

綁扎鋼筋我也專門(mén)看了一下,以前只是老師說(shuō)鋼筋在一個(gè)工程中占據(jù)的費(fèi)用很大,現(xiàn)在親眼所見(jiàn),果不其然,在

文化樓施工現(xiàn)場(chǎng),放眼望去整個(gè)工地都被鋼筋所覆蓋了,工人們正在忙碌的綁鋼筋,大家分工明確,都很認(rèn)真。我也前去綁扎了點(diǎn)點(diǎn)鋼筋,加工處理了一些箍筋,但是最后還是有很多不合格,最后還是現(xiàn)場(chǎng)的師傅給我講解了一些原理后我才自己動(dòng)手加工出來(lái)看幾個(gè)合格箍筋。其實(shí)我覺(jué)得我們能動(dòng)手操作就是我們最大的進(jìn)步,在學(xué)校我根本就不能把書(shū)本上的東西用于實(shí)踐中去,這次我就好好的實(shí)踐了一番,可以說(shuō)是受益匪淺。 從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。開(kāi)始我來(lái)到這個(gè)辦公室的時(shí)候很多人都不是很熟悉,我有點(diǎn)彷徨,迷茫,無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到同事或者師傅的關(guān)心,所干的只是一些無(wú)聊的事情。而在學(xué)校,有同學(xué)老師的默默關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。常言道:工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,學(xué)習(xí)知識(shí)。

由于現(xiàn)在在學(xué)校附近實(shí)習(xí),所以每天7點(diǎn)半不到就得起床坐公交上班,就算再寒冷再差的天氣,周末都得去上班,有時(shí)候項(xiàng)目部事情繁忙,我們必須克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來(lái),而在學(xué)校可以睡睡懶覺(jué),實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課,自由許多。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作,時(shí)間久了容易厭倦。像我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字,拿著筆算工程量,顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單枯燥也不能馬虎,你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失,還是得認(rèn)真完成。一直以來(lái),我們都是靠父母的收入,工作以后讓我們體會(huì)到父母掙錢(qián)的來(lái)之不易,開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力,雖然工資不高,但是我們要合理的支配手中來(lái)之不易的錢(qián)。

我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。我實(shí)習(xí)的是預(yù)算員,隨著新的定額的推出、新價(jià)目的推出、新計(jì)算建筑面積規(guī)則的出現(xiàn)等,自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)用上的并不多,讓我不得不重新學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。在這個(gè)現(xiàn)代化的時(shí)代,知識(shí)更新的速度太快了,靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須時(shí)時(shí)刻刻在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

在人際交往方面,踏上社會(huì),我們會(huì)與形形的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門(mén)的我很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室,大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情,有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高,每天只是在等待著下班,早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的同事聚會(huì),生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn),都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。心情好,大家工作開(kāi)心,有利于公司的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡,公司里同事之間的是非,我想我能做的就是多做自己該做的事情,少去說(shuō)那些不該說(shuō)的閑話。且在我們離畢業(yè)僅剩的幾個(gè)月的時(shí)間了 ,應(yīng)該更加珍惜與同學(xué)之間的相處的時(shí)間。

一、平整場(chǎng)地:建筑物場(chǎng)地厚度在±30cm以內(nèi)的挖、填、運(yùn)、找平。

1、平整場(chǎng)地計(jì)算規(guī)則

(1)清單規(guī)則:按設(shè)計(jì)圖示尺寸以建筑物首層面積計(jì)算。

(2)定額規(guī)則:按設(shè)計(jì)圖示尺寸以建筑物外墻外邊線每邊各加2米以平方米面積計(jì)算。

2、平整場(chǎng)地計(jì)算公式

S=(A+4)×(B+4)=S底+2L外+16

式中:S———平整場(chǎng)地工程量;A———建筑物長(zhǎng)度方向外墻外邊線長(zhǎng)度;B———建筑物寬度方向外墻外邊線長(zhǎng)度;S底———建筑物底層建筑面積;L外———建筑物外墻外邊線周長(zhǎng)。

該公式適用于任何由矩形組成的建筑物或構(gòu)筑物的場(chǎng)地平整工程量計(jì)算。

二、基礎(chǔ)土方開(kāi)挖計(jì)算

開(kāi)挖土方計(jì)算規(guī)則

(1)、清單規(guī)則:挖基礎(chǔ)土方按設(shè)計(jì)圖示尺寸以基礎(chǔ)墊層底面積乘挖土深度計(jì)算。

(2)、定額規(guī)則:人工或機(jī)械挖土方的體積應(yīng)按槽底面積乘以挖土深度計(jì)算。槽底面積應(yīng)以槽底的長(zhǎng)乘以槽底的寬,槽底長(zhǎng)和寬是指基礎(chǔ)底寬外加工作面,當(dāng)需要放坡時(shí),應(yīng)將放坡的土方量合并于總土方量中。

2、開(kāi)挖土方計(jì)算公式:(1)、清單計(jì)算挖土方的體積:土方體積=挖土方的底面積×挖土深度。

(2)、定額規(guī)則:基槽開(kāi)挖:V=(A+2C+K×H)H×L。式中:V———基槽土方量;A———槽底寬度;C———工作面寬度;H———基槽深度;L———基槽長(zhǎng)度。.

其中外墻基槽長(zhǎng)度以外墻中心線計(jì)算,內(nèi)墻基槽長(zhǎng)度以內(nèi)墻凈長(zhǎng)計(jì)算,交接重合出不予扣除。

基坑開(kāi)挖:V=1/6H[A×B+a×b+(A+a)×(B+b)+a×b]。式中:V———基坑體積;A—基坑上口長(zhǎng)度;B———基坑上口寬度;a———基坑底面長(zhǎng)度;b———基坑底面寬度。

三、回填土工程量計(jì)算規(guī)則及公式

1、基槽、基坑回填土體積=基槽(坑)挖土體積-設(shè)計(jì)室外地坪以下建(構(gòu))筑物被埋置部分的體積。

式中室外地坪以下建(構(gòu))筑物被埋置部分的體積一般包括墊層、墻基礎(chǔ)、柱基礎(chǔ)、以及地下建筑物、構(gòu)筑物等所占體積

2、室內(nèi)回填土體積=主墻間凈面積×回填土厚度-各種溝道所占體積

主墻間凈面積=S底-(L中×墻厚+L內(nèi)×墻厚)

式中:底———底層建筑面積;L中———外墻中心線長(zhǎng)度;L內(nèi)———內(nèi)墻凈長(zhǎng)線長(zhǎng)度。

回填土厚度指室內(nèi)外高差減去地面墊層、找平層、面層的總厚度,如右圖:

? 四、運(yùn)土方計(jì)算規(guī)則及公式:

運(yùn)土是指把開(kāi)挖后的多余土運(yùn)至指定地點(diǎn),或是在回填土不足時(shí)從指定地點(diǎn)取土回填。土方運(yùn)輸應(yīng)按不同的運(yùn)輸方式和運(yùn)距分別以立方米計(jì)算。

運(yùn)土工程量=挖土總體積-回填土總體積

式中計(jì)算結(jié)果為正值時(shí)表示余土外運(yùn),為負(fù)值時(shí)表示取土回填。

二十三、鋼筋工程量計(jì)算步驟

(1)、確定構(gòu)件砼的強(qiáng)度等級(jí)和抗震級(jí)別;(2)、確定鋼筋保護(hù)層的厚度;(3)、計(jì)算鋼筋的錨固長(zhǎng)度La,抗震錨固長(zhǎng)度Lae,鋼筋的搭接長(zhǎng)度Ll,抗震搭接長(zhǎng)度Lle;(4)、計(jì)算鋼筋的下料長(zhǎng)度和重量(5)、按不同直徑和鋼種分別匯總現(xiàn)澆構(gòu)件鋼筋重量(6)、計(jì)算或查用標(biāo)準(zhǔn)圖集確定預(yù)制構(gòu)件鋼筋重量;(7)、按不同直徑和鋼種分別匯總預(yù)制構(gòu)件鋼筋重量

五、鋼筋工程量基本計(jì)算規(guī)則及公式

(1)、計(jì)算規(guī)則:鋼筋工程量應(yīng)區(qū)分不同鋼筋類(lèi)別、鋼種和直徑分別以噸(t)計(jì)算其重量。

(2)、計(jì)算公式:鋼筋工程量=鋼筋下料長(zhǎng)度(m)×相應(yīng)鋼筋每米重量(kg/m)

式中:鋼筋下料長(zhǎng)度(m) =構(gòu)件圖示尺寸-砼保護(hù)層厚度+鋼筋彎鉤增加長(zhǎng)度+彎起鋼筋彎起部分的增加長(zhǎng)度-量度差(鋼筋彎曲調(diào)整值)+圖中已經(jīng)注明的搭接長(zhǎng)度

(3)、計(jì)算鋼筋工程量時(shí),設(shè)計(jì)已規(guī)定鋼筋搭接長(zhǎng)度的,按規(guī)定搭接長(zhǎng)度計(jì)算;自然接頭損耗及下料損耗已包括在鋼筋的損耗率之內(nèi),不得另計(jì)。鋼筋的電渣壓力焊、套筒擠壓等接頭,以"個(gè)"計(jì)算。

六、梁的鋼筋計(jì)算規(guī)則及公式

1、單跨梁鋼筋的計(jì)算公式:直鋼筋凈長(zhǎng)=L-2C;彎起鋼

筋凈長(zhǎng)=L-2C+2×0.414(0.268或0.577)×彎起高度;彎起鋼筋兩端帶直鉤凈長(zhǎng)=L-2C+2×0.414(0.268或0.577)×彎起高度+2×(梁高-保護(hù)層厚度×2); 2、多跨梁鋼筋的計(jì)算公式

(1)、首跨鋼筋的計(jì)算:上部貫通筋長(zhǎng)度=通跨凈跨長(zhǎng)+首尾端支座錨固值

端支座負(fù)筋長(zhǎng)度=設(shè)計(jì)構(gòu)造長(zhǎng)度+端支座錨固值;

下部鋼筋長(zhǎng)度=凈跨長(zhǎng)+左右支座錨固值

(2)、中間跨鋼筋的計(jì)算:中間支座負(fù)筋長(zhǎng)度=兩邊跨設(shè)計(jì)構(gòu)造長(zhǎng)度+中間支座值;

(3)、箍筋: 箍筋長(zhǎng)度=(梁寬-2×保護(hù)層+2 d)×2+(梁高-2×保護(hù)層+2 d)×2+14 d或24 d

箍筋根數(shù)=(梁凈長(zhǎng)-100MM)/設(shè)計(jì)間距+1,加密區(qū)另計(jì)。

(4)、腰筋、拉筋、吊筋應(yīng)按構(gòu)造要求計(jì)算其長(zhǎng)度。

七、現(xiàn)澆板鋼筋的計(jì)算方法與公式

現(xiàn)澆板筋主要有:受力筋(單向或雙向,單層或雙層)、支座負(fù)筋 、分布筋、附加鋼筋(角部附加放射筋、洞口附加鋼筋)、撐腳鋼筋(雙層鋼筋時(shí)支撐上下層)。

(1)、受力筋長(zhǎng)度=軸線尺寸+左錨固+右錨固+兩端彎鉤(如果是Ⅰ級(jí)筋); 根數(shù)=(板凈長(zhǎng)-100MM)/布筋間距+1

(2)、負(fù)筋長(zhǎng)度=負(fù)筋長(zhǎng)度+左彎折+右彎折 ; 負(fù)筋根數(shù)=(布筋范圍-扣減值)/布筋間距+1

(3)、分布筋長(zhǎng)度=負(fù)筋布置范圍長(zhǎng)度-負(fù)筋扣減值: 負(fù)筋分布筋根數(shù)=負(fù)筋的長(zhǎng)度/分布筋間距+1

(4)、附加鋼筋(角部附加放射筋、洞口附加鋼筋)、支撐鋼筋(雙層鋼筋時(shí)支撐上下層)

? 根據(jù)實(shí)際情況直接計(jì)算鋼筋的長(zhǎng)度、根數(shù)。

八、現(xiàn)澆鋼筋混凝土柱鋼筋的計(jì)算方法與公式

(一)、基礎(chǔ)層:柱主筋基礎(chǔ)插筋=基礎(chǔ)底板厚度-保護(hù)層+伸入上層的鋼筋長(zhǎng)度+設(shè)計(jì)構(gòu)造要求長(zhǎng)度

(二)、中間層:柱縱筋=層高-當(dāng)前層伸出地面的高度+上一層伸出樓地面的高度

(三)、頂層:頂層KZ因其所處位置不同,分為角柱、邊柱和中柱,也因此各種柱縱筋的頂層錨固應(yīng)根據(jù)規(guī)范設(shè)計(jì)要求計(jì)算其長(zhǎng)度。頂層縱筋長(zhǎng)度=層凈高Hn+頂層鋼筋錨固值。

(四)、柱箍筋:、KZ中間層的箍筋根數(shù)=N個(gè)加密區(qū)/加密區(qū)間距+N+非加密區(qū)/非加密區(qū)間距-1

九、混凝土墊層工程量計(jì)算規(guī)則及公式:

1、條形基礎(chǔ)砼墊層計(jì)算公式外墻條基砼墊層體積=外墻條形基礎(chǔ)砼墊層的中心線長(zhǎng)度×砼墊層的截面積

內(nèi)墻條基砼墊層體積=內(nèi)墻條形基礎(chǔ)砼墊層的凈長(zhǎng)線長(zhǎng)度×砼墊層的截面積

2、整板基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)墊層的體積

墊層體積=墊層面積×墊層厚度

十、混凝土基礎(chǔ)工程量計(jì)算規(guī)則及公式

1、條形基礎(chǔ)工程量計(jì)算及公式

外墻條形基礎(chǔ)的工程量=外墻條形基礎(chǔ)中心線的長(zhǎng)度×條形基礎(chǔ)的截面積

內(nèi)墻條形基礎(chǔ)的工程梁=內(nèi)墻條形基礎(chǔ)凈長(zhǎng)線的長(zhǎng)度×條形基礎(chǔ)的截面積

注意:凈長(zhǎng)線的計(jì)算應(yīng)砼條形基礎(chǔ)按垂直面和斜面分層凈長(zhǎng)線計(jì)算

2、滿堂基礎(chǔ)工程量計(jì)算及公式

滿堂基礎(chǔ)工程量=滿堂基礎(chǔ)底面積×滿堂基礎(chǔ)底板垂直部分厚度+上部棱臺(tái)體積

3、獨(dú)立基礎(chǔ)( 砼獨(dú)立基礎(chǔ)與柱在基礎(chǔ)上表面分界)

(1)矩形基礎(chǔ): V=長(zhǎng)×寬×高

(2)階梯形基礎(chǔ): V=∑各階(長(zhǎng)×寬×高)

(3)截頭方錐形基礎(chǔ): V=V1+V2=1/6 h1 ×[A×B+(A+a)(B+b)+a×b]+A×B×h2

其中V1——基礎(chǔ)上部棱臺(tái)體積,V2——基礎(chǔ)下部長(zhǎng)方體體積,h1——棱臺(tái)高度,A、B——棱臺(tái)底邊長(zhǎng)寬,ab——棱臺(tái)頂邊長(zhǎng)寬,h2——基礎(chǔ)下部長(zhǎng)方體高度

十一、混凝土柱工程量計(jì)算規(guī)則及公式

⑴、構(gòu)造柱工程量計(jì)算

①構(gòu)造柱體積=構(gòu)造柱體積+馬牙差體積=H×(A×B+0.03×b×n)

式中:H——構(gòu)造柱高度 A、B——構(gòu)造柱截面長(zhǎng)寬 b——構(gòu)造柱與磚墻咬差1/2寬度 n——馬牙差邊數(shù)

⑶、框架柱

①現(xiàn)澆混凝土柱按設(shè)計(jì)圖示尺寸以體積計(jì)算。不扣除構(gòu)件內(nèi)鋼筋、預(yù)埋鐵件所占體積。

框架柱體積=框架柱截面積*框架柱柱高

其中柱高:

a 有梁板的柱高,應(yīng)自柱基上表面(或樓板上表面)至上一層樓板下表面之間的高度計(jì)算。如圖1

b 無(wú)梁板的柱高,應(yīng)自柱基上表面(或樓板上表面)至柱帽下表面之間的高度計(jì)算。如圖2

c 框架柱的柱高,應(yīng)自柱基上表面至柱頂高度計(jì)算。如圖3

d預(yù)制混凝土柱按設(shè)計(jì)圖示尺寸以體積計(jì)算,不扣除構(gòu)件內(nèi)鋼筋、預(yù)埋鐵件所占體積,依附于柱的牛腿,并入相應(yīng)柱身體積計(jì)算。三十一、鋼筋混凝土梁工程量規(guī)則

1、梁的一般計(jì)算公式=梁的截面面積*梁的長(zhǎng)度按設(shè)計(jì)圖示尺寸以體積計(jì)算。不扣除構(gòu)件內(nèi)鋼筋、預(yù)埋鐵件所占體積,伸入墻內(nèi)的梁頭、梁墊并入梁體積內(nèi)。

2、梁長(zhǎng)的取法

梁與柱連接時(shí),梁長(zhǎng)算至柱側(cè)面,主梁與次梁連接時(shí),次梁長(zhǎng)算至主梁側(cè)面。如圖5

！ 3、地圈梁工程量

外墻地圈梁的工程量=外墻地圈梁中心線的長(zhǎng)度×地圈梁的截面積

內(nèi)墻地圈梁的工程梁=內(nèi)墻地圈梁凈長(zhǎng)線的長(zhǎng)度×地圈梁的截面積

3、基礎(chǔ)梁的體積

計(jì)算方法:基礎(chǔ)梁的體積=梁的凈長(zhǎng)×梁的凈高

十二、鋼筋混凝土板的工程量計(jì)算

1、一般現(xiàn)澆板計(jì)算方法:現(xiàn)澆混凝土板按設(shè)計(jì)圖示尺寸以體積計(jì)算。不扣除構(gòu)件內(nèi)鋼筋、預(yù)埋鐵件及單個(gè)面積0.3m2以內(nèi)的孔洞所占體積。計(jì)算公式——V=板長(zhǎng)×板寬×板厚

2、有梁板系指主梁(次梁)與板現(xiàn)澆成一體。其工程量按梁板體積和計(jì)算有梁板(包括主、次梁與板)按梁、板體積之和計(jì)算,

3、無(wú)梁板系指不帶梁直接用柱帽支撐的板。其體積按板與柱帽體積和計(jì)算

4、平板指無(wú)柱、梁而直接由墻支撐的板。其工程量按板實(shí)體積計(jì)算。

十三、現(xiàn)澆砼墻的工程量計(jì)算規(guī)則及公式

1、現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)的剪力墻計(jì)算方法:按圖示尺寸以m3計(jì)算。應(yīng)扣除門(mén)窗洞口及0.3m2以外孔洞所占體積。計(jì)算公式:V=墻長(zhǎng)×墻高×墻厚-0.3m2以外的門(mén)窗洞口面積×墻厚

式中:墻長(zhǎng)——外墻按L中,內(nèi)墻按L內(nèi)(有柱者均算至柱側(cè)); 墻高——自基礎(chǔ)上表面算至墻頂。墻厚——按圖紙規(guī)定。

總結(jié):實(shí)習(xí)是一個(gè)學(xué)生從學(xué)生的身份向一個(gè)職業(yè)者轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)渡過(guò)程,是一個(gè)人邁向社會(huì)的很重要一步。我在杭州興耀控股集團(tuán)有限公司實(shí)習(xí)的六星期期間,在學(xué)校老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,順利地完成了這個(gè)十分有意義課程并且收獲很大。

剛到工地時(shí),我有許多不懂的地方,我就先在辦公室內(nèi)看圖紙,可是看的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感到很無(wú)聊,我就會(huì)到施工現(xiàn)場(chǎng)看看。我在工地實(shí)習(xí)期間的老師是郭師傅,他告訴我多到施工現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),這樣才能學(xué)到東西。聽(tīng)了他的教導(dǎo),我在工地基本上沒(méi)有離開(kāi)過(guò)施工樓上。有任務(wù)時(shí)就跟著郭師傅去干,我在工地干的最多的活就是找平、放線。有時(shí)也拿著對(duì)講機(jī)指揮塔吊,有時(shí)也干些較輕的力活。人際關(guān)系方面,我和領(lǐng)導(dǎo)

們的關(guān)系一般,這是由于我不擅長(zhǎng)說(shuō)話,可是我絕對(duì)服從他們的領(lǐng)導(dǎo),完成分配的任務(wù)。我還有許多木工朋友和混凝土工朋友,由于我們之間沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)和下級(jí)的關(guān)系,這樣我們之間就可以說(shuō)任何話,交流起來(lái)也比較方便。 通過(guò)這段時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)習(xí),我從無(wú)知到認(rèn)知,到深入了解了公司和社會(huì),從開(kāi)始的磕磕碰碰到后來(lái)的工作起來(lái)還算順利。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我每天都有很多的新的體會(huì),想說(shuō)的很多,我總結(jié)下來(lái)主要有以下幾點(diǎn):

一、嚴(yán)格遵守公司章制度

在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活,雖然有一些校園紀(jì)律在約束自己的行為,但相對(duì)于在公司里工作,還是非常懶散和不受控制的。因?yàn)檫@校園紀(jì)律大都是警告性質(zhì)的,不會(huì)對(duì)自己的發(fā)展有多大的影響。在公司里工作,在方方面面都有詳細(xì)的規(guī)章制度,這些制度就像高壓電線一樣,如果觸犯它們,就會(huì)受到懲罰,這些影響可能會(huì)對(duì)你以后的發(fā)展帶來(lái)很壞的影響。同時(shí),要成為一個(gè)非常職業(yè)、非常有素質(zhì)的職業(yè)者,必須積極地去面對(duì)自己的工作,認(rèn)真刻苦的來(lái)把工作做好,想盡一切辦法把自己的工作做的完美。而作為一個(gè)職業(yè)者,認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極進(jìn)取的態(tài)度會(huì)是自己發(fā)奮工作的原動(dòng)力。所以,要成功地進(jìn)行實(shí)習(xí),必須首先樹(shù)立去認(rèn)真負(fù)責(zé)、刻苦、積極進(jìn)取的職業(yè)操守,像一個(gè)真正的職業(yè)者一樣要求自己。

二、多聽(tīng)、多看、多想、多做、少說(shuō)

我們到公司工作以后,要知道自己能否勝任這份工作,關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度。態(tài)度對(duì)了,即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好,就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好,我剛到這個(gè)崗位工作,根本不清楚該做些什么,并且這和我在學(xué)校讀的專業(yè)沒(méi)有必然的聯(lián)系,剛開(kāi)始我覺(jué)得很頭痛,可經(jīng)過(guò)工作過(guò)程中多看別人怎樣做,多聽(tīng)別人怎樣說(shuō),多想自己應(yīng)該怎樣做,然后自己親自動(dòng)手去多做,終于在短短幾天里對(duì)工作有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了,光用嘴巴去說(shuō)是不行的,所以,我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度,這樣才能把事情做好。

三、少埋怨

有的人會(huì)覺(jué)得公司這里不好那里不好,同事也不好相處工作也不如愿,經(jīng)常埋怨,這樣只會(huì)影響自己的工作情緒,不但做不好工作,還增加了自己的壓力,所以,我們應(yīng)該少埋怨,要看到公司好的一面,對(duì)存在的問(wèn)題應(yīng)該想辦法去解決而不是去埋怨,這樣才能保持工作的激情。

給我留下的印象特別深刻的是:

1、外腳手架的高層搭設(shè)。

2預(yù)留孔洞的施工。預(yù)留孔洞施工在建筑工地施工中常會(huì)出現(xiàn)忘留,留置錯(cuò)位等通病,在建筑工地屢見(jiàn)不鮮,也是我此次實(shí)習(xí)所見(jiàn)到的最多敗筆。對(duì)此,我決定作為一個(gè)工程技術(shù)人員必須熟讀圖紙,把握細(xì)節(jié),并加強(qiáng)與個(gè)施工班組之間的協(xié)調(diào)與交流,是孔洞預(yù)留等細(xì)部構(gòu)造處理完美。

3 文明施工問(wèn)題。對(duì)文明施工的印象,此次實(shí)習(xí)中確實(shí)給了我耳目一新的感覺(jué),也改變了對(duì)工地的一些看法。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的制約下文明施工較以前幾年有了很大的改善,無(wú)論是在工地形象識(shí)別,還是材料堆放都已經(jīng)開(kāi)始接近標(biāo)準(zhǔn)化,但是與書(shū)本理論相比還存在不足與瑕疵,眾觀全局還是有很大的改良。

篇11

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0281-02

作為現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)重要的工藝裝備，模具在機(jī)械行業(yè)中的地位日益突出。模具產(chǎn)業(yè)不僅體現(xiàn)了人才、技術(shù)的密集型和尖端型，更是裝備制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化升級(jí)的國(guó)家戰(zhàn)略中的主要載體。而在我院制定的《模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中明確指出了實(shí)行以“認(rèn)知基本技能專項(xiàng)技能綜合技能”為培養(yǎng)路徑走工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。按照方案規(guī)劃，學(xué)生在學(xué)完專業(yè)核心課程時(shí)，有必要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)完善對(duì)模具設(shè)計(jì)整個(gè)流程的通曉和把控，為以后的職業(yè)資格證書(shū)的獲得打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課程設(shè)計(jì)的要求與特點(diǎn)

《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心主干課程，與之接應(yīng)的課程設(shè)計(jì)需在學(xué)生已完成和掌握機(jī)械制圖、AutoCAD、機(jī)械設(shè)計(jì)、模具材料與熱處理等方面必要的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并已接受了金工和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，初步理解塑件的生產(chǎn)和成型工藝，熟悉模具結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按指導(dǎo)老師的要求完成設(shè)計(jì)過(guò)程。課程設(shè)計(jì)的主旨是“實(shí)用”和“專業(yè)”，課程設(shè)計(jì)對(duì)于初入門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的專業(yè)性、復(fù)雜性和煩瑣性。這就要求指導(dǎo)教師在學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程中需更加注重培養(yǎng)好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德，來(lái)保證良好的設(shè)計(jì)質(zhì)量。

二、作用與目的

課程設(shè)計(jì)是《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程中的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)塑料模具設(shè)計(jì)知識(shí)的全面鞏固。在學(xué)生不斷查閱相關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)、技術(shù)文獻(xiàn)等資料的過(guò)程中，進(jìn)而深化理論知識(shí)，與實(shí)操技能相得益彰。做課程設(shè)計(jì)使學(xué)生在設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)劃和設(shè)計(jì)技能等方面都得到相應(yīng)的鍛煉和提高，要求學(xué)生會(huì)結(jié)合國(guó)家相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全面地分析和處理設(shè)計(jì)問(wèn)題，掌握設(shè)計(jì)規(guī)律，從而形成正確的設(shè)計(jì)思想。

三、思路與步驟

課程設(shè)計(jì)的題目可以根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行差異化安排，做到因材施教。形狀簡(jiǎn)單、無(wú)側(cè)抽芯塑件或中等復(fù)雜程度、帶側(cè)孔的塑件等。通過(guò)2～4周的時(shí)間，完成裝配圖紙1張、零件工作圖紙4～8張、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)1份。對(duì)學(xué)生要耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。具體設(shè)計(jì)步驟如下。

1.設(shè)計(jì)準(zhǔn)備——初選設(shè)備。接到任務(wù)書(shū)后對(duì)圖紙進(jìn)行詳細(xì)分析和消化，掌握塑料品種、批量大小、尺寸精度等要求，這時(shí)可用Pro/E等軟件對(duì)塑件進(jìn)行三維建模來(lái)獲得制件的原始數(shù)據(jù)，明確設(shè)計(jì)任務(wù)。準(zhǔn)備好所需的設(shè)計(jì)資料、繪圖用具及圖紙等。對(duì)塑件的原材料進(jìn)行性能分析，對(duì)塑件進(jìn)行結(jié)構(gòu)工藝性分析，對(duì)塑件進(jìn)行成型工藝參數(shù)分析，估算塑件的體積和質(zhì)量，初選注射機(jī)設(shè)備。對(duì)設(shè)計(jì)初的準(zhǔn)備內(nèi)容有了全面的認(rèn)知。

2.設(shè)計(jì)方案論證。根據(jù)塑件質(zhì)量、投影面積、批量大小以及經(jīng)濟(jì)效益考慮型腔的個(gè)數(shù)及布局，選擇合理的分型面及確定澆口的形式、位置，然后進(jìn)行最佳分型面的論證和論證組成澆注系統(tǒng)的四個(gè)部分的形狀、尺寸、精度是否能達(dá)到和滿足使用要求。模具零件設(shè)計(jì)的第二部分是考慮成型零件的結(jié)構(gòu)形式是整體式、組合式還是鑲拼式及成型零件的固定方式。這個(gè)部分的設(shè)計(jì)需要從塑件原材料的工藝性、塑件的表面粗糙度和精度的要求來(lái)考慮成型零件的強(qiáng)度、剛度、硬度和耐磨性，進(jìn)而選擇合適的鋼材和熱處理方式。接著設(shè)計(jì)的零部件有導(dǎo)向定位機(jī)構(gòu)、推出機(jī)構(gòu)、側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)、溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)等。在模具的這些組成部分的設(shè)計(jì)中，針對(duì)一些標(biāo)準(zhǔn)件的選用要能熟練地從技術(shù)資料、設(shè)計(jì)手冊(cè)從查閱到。在論證設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)能逐步清晰地勾畫(huà)出模具機(jī)構(gòu)大致的配合情況，考慮好模具各個(gè)組成部分的表達(dá)方法，完成模具結(jié)構(gòu)草圖。

3.尺寸計(jì)算與校核。計(jì)算過(guò)程首先是對(duì)成型零件的成型尺寸進(jìn)行計(jì)算，分析塑件圖中未注公差的尺寸，會(huì)利用“入體原則”修改公差，合理選用原材料收縮率。接著根據(jù)模具強(qiáng)度和剛度的計(jì)算公式，得出所需要的型腔的壁厚，采用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)合設(shè)計(jì)手冊(cè)確定模具的外形尺寸，再依照數(shù)據(jù)選用標(biāo)準(zhǔn)模架。然后進(jìn)行抽芯機(jī)構(gòu)中抽芯距、抽芯力、斜導(dǎo)柱的傾斜角、直徑及總長(zhǎng)度的計(jì)算，推出機(jī)構(gòu)是否選用標(biāo)準(zhǔn)的推桿、推出距離等設(shè)計(jì)計(jì)算。最后是從注射壓力、注射量、鎖模力、安裝尺寸、推出方式、開(kāi)模行程等六個(gè)方面對(duì)注射機(jī)進(jìn)行校核。

4.繪圖工作。有了零部件的所有尺寸數(shù)據(jù)，結(jié)合合理選擇的標(biāo)準(zhǔn)件，進(jìn)行模具裝配圖的繪制工作。需先確定各結(jié)構(gòu)之間的尺寸位置關(guān)系、各動(dòng)作的協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)部件是否存在干涉等問(wèn)題?？刹捎萌S造型軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)得到爆炸圖進(jìn)行校核，以避免設(shè)計(jì)失誤、提高設(shè)計(jì)效率。標(biāo)注主要尺寸，公差配合及零件序號(hào)，選擇材料熱處理等技術(shù)要求，編寫(xiě)零件明細(xì)表，在零件圖的繪制過(guò)程中，還得繪出必要的視圖和剖面圖。最后還可描述模具的運(yùn)動(dòng)過(guò)程與工作原理。在繪制裝配圖、零件工作圖時(shí)須按照《制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)規(guī)定繪制準(zhǔn)確、清晰的表達(dá)模具的基本結(jié)構(gòu)及零部件間的裝配關(guān)系。從一張圖紙必備的四要素來(lái)對(duì)圖紙的質(zhì)量進(jìn)行考核。

5.整理設(shè)計(jì)資料——準(zhǔn)備答辯。通過(guò)前面幾個(gè)主要步驟的完成，根據(jù)計(jì)算校核的草稿進(jìn)行內(nèi)容的整理和布局，并輔加必要的插圖及說(shuō)明，將設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、設(shè)計(jì)題目及說(shuō)明書(shū)全文裝訂成冊(cè)進(jìn)而編寫(xiě)完成了設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)的整個(gè)過(guò)程。設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的提煉和歸納，也是圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的理論依據(jù)和審核設(shè)計(jì)的主要技術(shù)文件之一。其內(nèi)容包括：目錄；設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；塑件成型工藝分析；分型面及澆注系統(tǒng)確定；設(shè)計(jì)方案論證；主要零部件尺寸計(jì)算與校核；設(shè)計(jì)體會(huì)與收獲；參考資料目錄。編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的基本要求包括：編寫(xiě)的規(guī)范化；計(jì)算的正確性；內(nèi)容的完整性。整理完設(shè)計(jì)資料后就可以進(jìn)行總結(jié)和答辯。對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性和全面性地分析可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握塑料模具設(shè)計(jì)的方法，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)效果與意義

1.檢驗(yàn)專業(yè)核心課程的理解掌握程度。由于初次進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)一些不合理或錯(cuò)誤的地方是正常的，但在總結(jié)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出新的設(shè)想并加以改進(jìn)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生是否真正掌握了《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》這門(mén)專業(yè)核心課程進(jìn)行檢驗(yàn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，既要借鑒前輩們的優(yōu)秀的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，又要發(fā)揮自己自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，大膽創(chuàng)新和改進(jìn)。

2.對(duì)接職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。在高職院校學(xué)生的人才培養(yǎng)過(guò)程中，考慮到學(xué)生畢業(yè)后去到企業(yè)，在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)領(lǐng)域里還需要具有一定的職業(yè)生涯發(fā)展空間，因此在大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間里，需加大對(duì)學(xué)生“雙證書(shū)”教育的力度。而我們的專業(yè)核心主干課程的學(xué)習(xí)正好能夠滿足學(xué)生們對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的渴求。學(xué)好了課程設(shè)計(jì)，就為證書(shū)的培訓(xùn)和獲取打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈鐵鋼.提高“模具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)效果[J].機(jī)械職業(yè)教育，2011，（07）.