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時(shí)間：2023-10-09 09:28:07
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我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在我國(guó)的高校廣告設(shè)計(jì)教育從最初的創(chuàng)立到現(xiàn)在的新形勢(shì)變革，期間存在的問(wèn)題不斷，而走向真正的設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中，卻始終存有阻礙設(shè)計(jì)教育的一些傳統(tǒng)理念和思想。比如大美術(shù)的教育，大美術(shù)是指將具體的實(shí)用美術(shù)、工藝裝飾美術(shù)以及關(guān)于現(xiàn)代的視覺(jué)設(shè)計(jì)統(tǒng)一收編組成大美術(shù)教材。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之前，必須要學(xué)繪畫(huà)，從素描、色彩、寫(xiě)實(shí)主義到中國(guó)畫(huà)，每種繪畫(huà)都要學(xué)一遍，并且要了解有關(guān)美術(shù)的中外歷史。而很多的美術(shù)教研者或者是設(shè)計(jì)教研者并不贊成這種教育。設(shè)計(jì)者在學(xué)習(xí)以及設(shè)計(jì)的過(guò)程中并不排斥美術(shù)，但是如果學(xué)習(xí)中全部由美術(shù)主導(dǎo)，則許多新概念的研究及提出就受到了一定的限制。廣告設(shè)計(jì)不只是為了達(dá)到美術(shù)上審美要求，而是需要有一定的先見(jiàn)性和掌控未來(lái)走向的廣告效應(yīng)。通過(guò)廣告的信息傳播來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)期中的目標(biāo)。如此尋求廣告效益，設(shè)計(jì)人員就必須在諸多知識(shí)方面做到了解，并且與很多的學(xué)科、人文知識(shí)以及藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合，單方面的美術(shù)教育此時(shí)便不能滿足廣告設(shè)計(jì)的要求，而用美術(shù)教育的培養(yǎng)方法則不可能培養(yǎng)出既通曉廣告設(shè)計(jì)，又對(duì)相關(guān)的新聞傳播、市場(chǎng)營(yíng)銷和客戶心理學(xué)等知識(shí)的全方面了解的綜合型廣告設(shè)計(jì)人才。美術(shù)教育的方式可能培育出單方面較為優(yōu)秀的學(xué)生，但是知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的人才并不能順應(yīng)千變?nèi)f化的時(shí)代特征，以及滿足社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求。我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行，只有加快改革步伐才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的走向并積極建立廣告設(shè)計(jì)教育的新型模式。
我國(guó)高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系的構(gòu)建
基礎(chǔ)理論體系的建立是學(xué)科建立的重要支撐。廣告設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)具有應(yīng)用學(xué)科特質(zhì)和邊緣學(xué)科特質(zhì)的系統(tǒng)工程，從宏觀的系統(tǒng)理論上分析，廣告設(shè)計(jì)要涉及到美學(xué)、新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)以及行為科學(xué)等各種學(xué)科領(lǐng)域，各類學(xué)科在廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行相互滲透、影響且交叉構(gòu)建成為廣告學(xué)的基礎(chǔ)理論。廣告設(shè)計(jì)的運(yùn)作規(guī)律以及基礎(chǔ)理論的掌握是作為廣告設(shè)計(jì)人士進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的必經(jīng)之路。
現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要求培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、實(shí)際的動(dòng)手操作能力以及未來(lái)的把握能力的廣告專業(yè)人才。就是說(shuō)，通過(guò)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，并在培養(yǎng)過(guò)程中使學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告的創(chuàng)作、策劃、制作以及等基本運(yùn)作程序，培養(yǎng)學(xué)生的公共關(guān)系活動(dòng)能力，以及學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外廣告的具體現(xiàn)狀了解掌握的情況，學(xué)生需要有人際協(xié)調(diào)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是指創(chuàng)造性的思維和廣告創(chuàng)意方面的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其發(fā)散和集中性思維來(lái)完成別具一格的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，具體有語(yǔ)言方面的設(shè)計(jì)思想，將具有創(chuàng)意性且說(shuō)服力強(qiáng)的文字語(yǔ)言通過(guò)廣告的形式傳達(dá)給客戶。其次是圖形方面的設(shè)計(jì)思想，抽象概念具體用圖形來(lái)呈現(xiàn)和表達(dá)，將富有個(gè)性氣質(zhì)和含義深刻的規(guī)律采用造型、構(gòu)圖和色彩等的相互協(xié)調(diào)來(lái)傳達(dá)新的思想內(nèi)容和理念。
教學(xué)方法構(gòu)建
廣告設(shè)計(jì)課程作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科體系，應(yīng)該具有其系統(tǒng)性的教學(xué)方法和程序。在教學(xué)中，教學(xué)方法的多樣性與開(kāi)放性相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，并很好地運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)理論，進(jìn)行具體的實(shí)踐。
當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式以及思維方式都發(fā)生了革命性的變化。廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也要根據(jù)時(shí)展需求不斷改革和創(chuàng)新，才能滿足新時(shí)代的任務(wù)和要求。廣告學(xué)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)一方面要教授學(xué)生平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并結(jié)合代表作品的講解和欣賞，挖掘?qū)W生的平面角設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)興趣，除此之外，還要讓學(xué)生體會(huì)平面設(shè)計(jì)與廣告制作的關(guān)系以及作用，另一方面要結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)格、教學(xué)模式等方面的改革、完善和創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
1 平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1 廣告平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程的發(fā)展不夠理性
毫無(wú)疑問(wèn)，廣告行業(yè)的發(fā)展和繁榮推動(dòng)了廣告平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展，但是這股熱潮也讓人們喪失了對(duì)廣告行業(yè)的理性預(yù)期和評(píng)價(jià)。高校在缺乏必要師資力量和理論研究的基礎(chǔ)上，廣告學(xué)專業(yè)平面基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程教學(xué)快速膨脹，雖然一定程度上迎合了社會(huì)的發(fā)展，但是培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量難以保障。與此同時(shí)，社會(huì)觀點(diǎn)也對(duì)高校培養(yǎng)廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比人們認(rèn)為的要復(fù)雜的多，不是懂一點(diǎn)電腦知識(shí)、有一點(diǎn)創(chuàng)意就可以的。
1.2 教學(xué)方法和教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新
任何事物都是不斷發(fā)展和變化的，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程同樣也要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，摒棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式。然而，當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏必要的創(chuàng)新，存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生上課的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，授課內(nèi)容主要圍繞著課本中色彩、版式以及字體進(jìn)行，與社會(huì)需要脫節(jié)。第二，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)期間缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系。任何事物與其他事物之間都是互相聯(lián)系的，廣告學(xué)專業(yè)的平面基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作也不例外。目前，高校廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)，忽視營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。
1.3 缺乏專業(yè)的廣告學(xué)專業(yè)平面上設(shè)計(jì)教師
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)的興起比較晚，很多廣告設(shè)計(jì)的教師都是純藝術(shù)或者工藝美術(shù)出身的，盡管他們擁有高超的審美品位和扎實(shí)的藝術(shù)功底，但是，他們中絕大部分都缺少?gòu)V告學(xué)平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)工作中對(duì)廣告運(yùn)作的解釋顯得蒼白無(wú)力，沒(méi)有說(shuō)服力，而且也缺乏廣告面向市場(chǎng)的商業(yè)解讀水平，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，由于對(duì)受眾心理以及什么需求的分析不夠，很可能會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)唯美的意境的塑造而忽視了受眾心理、投放方式以及廣告調(diào)查的研究，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要。
2 廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)觀念
廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)要滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生感受多元化視角下的符號(hào)、元素的能力以及應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合信息理念和受眾需求將不同符號(hào)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)的能力，要做到這些需要打破原有的教學(xué)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.2 互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性
傳統(tǒng)廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不免感到乏味、枯燥，調(diào)動(dòng)和不起學(xué)習(xí)積極性，因此，課程教學(xué)的中心任務(wù)應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)化為圖形以及符號(hào)的欣賞和創(chuàng)意方面。通過(guò)多媒體播放幻燈片的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外平面廣告設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀作品，感觀刺激讓學(xué)生感受色彩、圖形、結(jié)構(gòu)的組合以及變形，通過(guò)平面、二維、三維圖形的一次展示，讓學(xué)生體會(huì)混維空間在廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)意，靈活運(yùn)用多種材料、形式以及肌理來(lái)加強(qiáng)視覺(jué)沖擊效果。給學(xué)生提供相互交流溝通的平臺(tái)，營(yíng)造寬松活潑有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由自在的空間內(nèi)。肆意展開(kāi)靈感的雙翅。
2.3 調(diào)整教學(xué)安排
傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)韻律以及色彩組合規(guī)律的培養(yǎng)，在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的生動(dòng)準(zhǔn)確性、完整性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，但是，從另一個(gè)層面說(shuō)忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新時(shí)期平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)在設(shè)計(jì)基本技能的基礎(chǔ)上要側(cè)重學(xué)生對(duì)于圖形的感受能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維。
3 結(jié)語(yǔ)
總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，以廣告學(xué)專業(yè)的特色為基礎(chǔ)，并立足于與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉一穎.平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].美術(shù)大觀，2011（12）.
2教師項(xiàng)目經(jīng)理化，學(xué)生員工化
關(guān)于這個(gè)教學(xué)方法，我一直在努力學(xué)習(xí)和研究，首先要提高教師本身的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，擁有成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演經(jīng)理和客戶的雙重角色，布置的作業(yè)就是客戶的要求，交作業(yè)的時(shí)間就是客戶要求看稿的時(shí)間，學(xué)生完成作業(yè)的目的是為了客戶滿意，只有客戶滿意，這樣才會(huì)有分?jǐn)?shù)。比如在設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的控制，灌輸和強(qiáng)化公司的時(shí)間概念，控制上交作業(yè)的時(shí)間，不允許拖延，交不上的成績(jī)?yōu)榱?。一開(kāi)始學(xué)生會(huì)很不習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)格遵守時(shí)間的好習(xí)慣。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，完全運(yùn)用與廣告專業(yè)崗位相符合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，以員工的要求來(lái)要求學(xué)生，學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行素材的采集、調(diào)查研究、設(shè)計(jì)完成、后期制作等一系列活動(dòng)，作品完成后，我會(huì)帶著學(xué)生去實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生自己寫(xiě)真、覆膜、包邊，自己安裝，進(jìn)行后期制作。我也會(huì)提供一些的X展架、易拉寶等實(shí)物讓學(xué)生自己現(xiàn)場(chǎng)裝裱，學(xué)生們看到自己的成品后積極性得到很大的提高。
3以展代考，更新教學(xué)考核方法
高職院校注重學(xué)生技能方面的培養(yǎng)，而技能水平的高低不是一張考卷可以衡量的，特別是廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。傳統(tǒng)的考試辦法存在著很大的弊端，僅憑借幾個(gè)小時(shí)的考試很難體現(xiàn)學(xué)生全過(guò)程掌握專業(yè)理論和技能的水平。因此對(duì)于學(xué)生的考核應(yīng)該從幾方面進(jìn)行綜合考量。首先是學(xué)生在平時(shí)課堂中的表現(xiàn)，特別是實(shí)踐操作中的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于實(shí)踐部分，教師要做到任務(wù)明確，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確，讓學(xué)生的每一次實(shí)踐操作，每一個(gè)項(xiàng)目都能得到有效的評(píng)價(jià)。教師要及時(shí)的進(jìn)行課堂總結(jié)、評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的感受，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中得以提高。其次，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，應(yīng)當(dāng)主要依據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)作的主要作品。我們結(jié)合自己的實(shí)踐，逐步探索實(shí)施了“以展代考”的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式。通過(guò)指定考核命題和內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品，然后及時(shí)舉辦學(xué)生作品展覽，以展代考。展覽的內(nèi)容不僅包括最后的命題設(shè)計(jì)，還可以有平時(shí)作業(yè)2～3幅。教研室教師組成專家組，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解自己的作品，教師現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。最后再由任課教師根據(jù)學(xué)生的考勤、作業(yè)完成等情況提供平時(shí)成績(jī)。學(xué)生的學(xué)期總成績(jī)?yōu)椋赫钩龀煽?jī)（占70％）＋平時(shí)成績(jī)（占30％）。“以展代考”的考試方式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，水平比較低的學(xué)生為了使自己的作品不丟臉，會(huì)自覺(jué)加強(qiáng)練習(xí)，努力達(dá)到較高的水平，而水平高的學(xué)生在展覽中展現(xiàn)了自己的成就，為今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了動(dòng)力。
任何事物都是不斷發(fā)展和變化的，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程同樣也要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，摒棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式。然而，當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏必要的創(chuàng)新，存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生上課的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，授課內(nèi)容主要圍繞著課本中色彩、版式以及字體進(jìn)行，與社會(huì)需要脫節(jié)。第二，廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)期間缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系。任何事物與其他事物之間都是互相聯(lián)系的，廣告學(xué)專業(yè)的平面基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作也不例外。目前，高校廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)，忽視營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。
1．2缺乏專業(yè)的廣告學(xué)專業(yè)平面上設(shè)計(jì)教師
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)的興起比較晚，很多廣告設(shè)計(jì)的教師都是純藝術(shù)或者工藝美術(shù)出身的，盡管他們擁有高超的審美品位和扎實(shí)的藝術(shù)功底，但是，他們中絕大部分都缺少?gòu)V告學(xué)平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)工作中對(duì)廣告運(yùn)作的解釋顯得蒼白無(wú)力，沒(méi)有說(shuō)服力，而且也缺乏廣告面向市場(chǎng)的商業(yè)解讀水平，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，由于對(duì)受眾心理以及什么需求的分析不夠，很可能會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)唯美的意境的塑造而忽視了受眾心理、投放方式以及廣告調(diào)查的研究，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要。
2廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策
2．1轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)觀念
廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)要滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生感受多元化視角下的符號(hào)、元素的能力以及應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合信息理念和受眾需求將不同符號(hào)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)的能力，要做到這些需要打破原有的教學(xué)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2．2互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性
傳統(tǒng)廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不免感到乏味、枯燥，調(diào)動(dòng)和不起學(xué)習(xí)積極性，因此，課程教學(xué)的中心任務(wù)應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)化為圖形以及符號(hào)的欣賞和創(chuàng)意方面。通過(guò)多媒體播放幻燈片的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外平面廣告設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀作品，感觀刺激讓學(xué)生感受色彩、圖形、結(jié)構(gòu)的組合以及變形，通過(guò)平面、二維、三維圖形的一次展示，讓學(xué)生體會(huì)混維空間在廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)意，靈活運(yùn)用多種材料、形式以及肌理來(lái)加強(qiáng)視覺(jué)沖擊效果。給學(xué)生提供相互交流溝通的平臺(tái)，營(yíng)造寬松活潑有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由自在的空間內(nèi)。肆意展開(kāi)靈感的雙翅。
2．3調(diào)整教學(xué)安排
傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)韻律以及色彩組合規(guī)律的培養(yǎng)，在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的生動(dòng)準(zhǔn)確性、完整性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，但是，從另一個(gè)層面說(shuō)忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新時(shí)期平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)在設(shè)計(jì)基本技能的基礎(chǔ)上要側(cè)重學(xué)生對(duì)于圖形的感受能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（c）-0201-02
1 闡述理實(shí)一體化
理實(shí)一體化教學(xué)是一種將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能夠有效提高課堂質(zhì)量和效率的模式。理實(shí)一體化教學(xué)主要有3種方法，分別為講授法、演示法和練習(xí)法。這種教學(xué)模式不僅能夠提升老師的應(yīng)用能力，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候鍛煉自己的實(shí)踐能力。同時(shí)還提高了課堂的積極性讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更感興趣從而達(dá)到事半功倍的效果。
2 理實(shí)一體化教學(xué)現(xiàn)狀
近幾年雖然教學(xué)在不斷也改革和進(jìn)步，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的專業(yè)型人才越來(lái)越多。因此我們要不斷地提升教學(xué)的水平從教學(xué)模式入手提高課堂的質(zhì)量。就目前的教學(xué)模式來(lái)看，理實(shí)一體化教學(xué)仍然存在一些不足之處。首先，理實(shí)教學(xué)沒(méi)有貫徹到底，盡管現(xiàn)在許多學(xué)校都開(kāi)始實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)但是還沒(méi)有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合。目前的教學(xué)仍然以理論為主，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，理實(shí)一體化教學(xué)，環(huán)境不夠完善，目前的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)校的設(shè)備數(shù)量較少且質(zhì)量不好。尤其藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要求時(shí)間、空間和課程一致，學(xué)校要加大對(duì)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室工程的投入，并為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供所需的設(shè)備和技術(shù)。此外，教師的實(shí)踐能力較差，在實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)之前大多數(shù)老師將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，自己沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練導(dǎo)致自身的實(shí)踐能力較差，而且學(xué)生也缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3 藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)途徑
3.1 改革課程設(shè)置
藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)將科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)交叉融合的綜合性學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和實(shí)際操作能力的培訓(xùn)。但是目前教學(xué)還沒(méi)有深入貫徹理論與實(shí)踐并重的理念，所以在實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)的過(guò)程中還要充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的老師要首先打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革課程設(shè)置，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.2 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)的首要條件就是學(xué)校要為此提供合適的環(huán)境條件。學(xué)校要結(jié)合藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)為學(xué)生建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)還要配備一流的技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以開(kāi)放基地讓各地廣告企業(yè)和專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，有效地提高和完善教學(xué)建設(shè)。甚至可以引入一些專業(yè)的廣告設(shè)計(jì)人員對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生和老師一起動(dòng)手共同學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生和老師和專業(yè)能力，還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增進(jìn)老師和學(xué)生的情感。
3.3 提高教師的綜合能力
廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷進(jìn)步和更新的專業(yè)，它需要學(xué)生要有足夠的實(shí)踐能力。因此專業(yè)老師要不斷地更新教學(xué)方式，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。許多老師保留傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將理論教學(xué)作為課程的重點(diǎn)，這違背了理實(shí)一體化教學(xué)的初衷。而且有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)老師在進(jìn)入教學(xué)崗位之前沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，他們自身的實(shí)踐能力也有待提高。因此，學(xué)校要給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)老師提供廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，比如讓老師參加基地培訓(xùn)或者聘請(qǐng)一些專業(yè)人士對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助從而建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍。只有老師接受新觀念，不斷地完善專業(yè)能力，才能有效地提高課堂的水平和效率。
3.4 調(diào)整專業(yè)教材
隨著課改的新潮，藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教材也在不斷地提高知識(shí)的全面和系統(tǒng)性，但是目前的教材已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步也不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)隨著時(shí)代不斷更新的領(lǐng)域，所以藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教材要與時(shí)俱進(jìn)追隨潮流。教材的內(nèi)容也要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)所需人才能力來(lái)改進(jìn)，而且在發(fā)揮老師主導(dǎo)性的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師共同學(xué)習(xí)的理念。
4 實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式的重要性
藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式貫徹了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的理念，不僅提高了專業(yè)老師的能力和水平還對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改革和完善。實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式老師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力準(zhǔn)備課程，構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)知識(shí)邏輯體系以此將實(shí)踐和理論充分結(jié)合，這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。其次，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的興趣，讓學(xué)生能夠及時(shí)地將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中，以此提高了自己的綜合能力，達(dá)到事半功倍的效果。
5 藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)的注意點(diǎn)
一方面，老師要善于引導(dǎo)加大指導(dǎo)的力度。理實(shí)一體化的教學(xué)讓老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提升自己，在這個(gè)過(guò)程中老師要善于指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生實(shí)踐時(shí)老師要及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和有待改進(jìn)的地方，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)更加科學(xué)和規(guī)范。只有老師重視學(xué)生，學(xué)生才能積極主動(dòng)地動(dòng)手學(xué)習(xí)；另一方面，老師要適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的潛能。老師可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制啟發(fā)學(xué)生的潛能，比如老師可以將設(shè)計(jì)任務(wù)分配下去之后，根據(jù)學(xué)生們的設(shè)計(jì)成果展示優(yōu)秀的作品并對(duì)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)自己的興趣，還能讓他們學(xué)習(xí)其他學(xué)生的可取之處從而提升自己的能力。
6 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，理實(shí)一體化打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將實(shí)踐和理論充分結(jié)合激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和想像力提高課堂的效率。因此藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要堅(jiān)持實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)進(jìn)而提升教學(xué)的水平。只有老師們更新自己的觀念和認(rèn)識(shí)然后不斷地探索和改進(jìn)，才能有效地提高課堂的質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)
一、攝影基礎(chǔ)課的重要性
廣播電視應(yīng)用專業(yè)與數(shù)碼影像行業(yè)有著緊密的聯(lián)系。攝影基礎(chǔ)課是廣播電視應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，本專業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)攝影基礎(chǔ)課程，可以了解攝影基礎(chǔ)理論，對(duì)數(shù)碼影像技術(shù)有更深的理解，并且為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能。數(shù)碼影像行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展日臻成熟，也是廣播電視應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的良好選擇，這就要求學(xué)生學(xué)好攝影基礎(chǔ)課，掌握一定的攝影知識(shí)和技能。
二、提高攝影基礎(chǔ)課教學(xué)有效性的措施
1.結(jié)合專業(yè)背景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
很多專業(yè)都開(kāi)設(shè)了攝影基礎(chǔ)課，所以教師在教學(xué)中要注意結(jié)合廣播電視應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)背景，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)重點(diǎn)。具體來(lái)講，廣播電視應(yīng)用專業(yè)由于與數(shù)碼影像技術(shù)的聯(lián)系較為緊密，所以教師要比較注重?cái)z影知識(shí)的講解以及為學(xué)生提供必要的攝影實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的攝影技術(shù)，為他們打下一定的攝影基礎(chǔ)。教師要結(jié)合廣播電視應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，引入與攝影基礎(chǔ)相關(guān)的內(nèi)容，如光學(xué)理論等，以此為切入口，幫助學(xué)生理解和接受攝影中的立意、構(gòu)圖、光線和色彩的運(yùn)用和分析等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從本專業(yè)的角度思考和學(xué)習(xí)攝影基礎(chǔ)，將它們的相關(guān)知識(shí)加以融合運(yùn)用，提高理論教學(xué)的效率。
2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
攝影基礎(chǔ)課教學(xué)中，為了讓非攝影專業(yè)的學(xué)生更好地理解攝影基礎(chǔ)知識(shí)和需要注意的問(wèn)題，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助攝影基礎(chǔ)課的教學(xué)。比如說(shuō)，教師可以運(yùn)用多媒體展示著名的攝影作品，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)鑒賞優(yōu)秀的攝影作品，提高學(xué)生鑒賞攝影作品的能力。教師可以將攝影分為人物、風(fēng)景和動(dòng)態(tài)物體運(yùn)動(dòng)等方面，選擇相應(yīng)的攝影作品，為學(xué)生安排不同的鑒賞課程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同攝影作品的特點(diǎn)，分析他們的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，評(píng)點(diǎn)攝影作品中采取了哪些攝影手法，表達(dá)了什么意境，在光圈的使用和鏡頭的取舍之間各自要注意哪些問(wèn)題才能取得最好的攝影效果等。通過(guò)教師根據(jù)不同的攝影作品的主題設(shè)計(jì)的一系列關(guān)于攝影基礎(chǔ)的問(wèn)題，讓學(xué)生在鑒賞作品、分析問(wèn)題的過(guò)程中了解到攝影基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。教師還可以為學(xué)生播放一些攝影教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻中專業(yè)攝影師的指導(dǎo)，以視頻的形式接觸專業(yè)攝影，學(xué)習(xí)不同環(huán)境下對(duì)于相機(jī)的選擇，鏡頭的搭配以及取景的設(shè)計(jì)等。教師可以為學(xué)生推薦一些指導(dǎo)和學(xué)習(xí)攝影技術(shù)的網(wǎng)站及論壇，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)，加深自己對(duì)攝影的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)拓寬自己的知識(shí)面，了解更多的相關(guān)攝影知識(shí)。
3.團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行攝影實(shí)踐，切實(shí)提高攝影技術(shù)
攝影技術(shù)的掌握，歸根到底還是要來(lái)自實(shí)踐。教師要組織班級(jí)學(xué)生形成攝影小組，通過(guò)開(kāi)展攝影實(shí)踐課程布置不同的主題作業(yè)，讓學(xué)生以小組的形式完成相關(guān)主題的攝影作品，在實(shí)踐中提高學(xué)
生的攝影水平。教師可以在教學(xué)計(jì)劃中安排一定的實(shí)踐課程，讓學(xué)生出外景拍攝相關(guān)的作品。比如說(shuō)，教師可以每一周設(shè)置一個(gè)攝影主題，要求學(xué)生按照這個(gè)攝影主題設(shè)計(jì)并完成攝影作品，每一組的學(xué)生都必須有自己的攝影作品，沒(méi)有在課堂上完成任務(wù)的小組可以在課外繼續(xù)完成，下一周進(jìn)行作品的點(diǎn)評(píng)。比如說(shuō)，教師以環(huán)保為攝影主題，那么就要求學(xué)生首先要根據(jù)主題設(shè)計(jì)與環(huán)保相關(guān)的要求，能夠體現(xiàn)鮮明的主題，這就是攝影創(chuàng)意設(shè)計(jì)。學(xué)生在確定主題的表現(xiàn)形式后，就要進(jìn)行取景和布置，考查學(xué)生的構(gòu)圖能力。最后，學(xué)生要完成最關(guān)鍵的攝影過(guò)程，通過(guò)設(shè)置相機(jī)參數(shù)，根據(jù)天氣特征選擇合適的光圈和鏡頭組合，才能取得最好的拍攝效果，這就是考查學(xué)生的攝影技術(shù)。通過(guò)為學(xué)生提供攝影訓(xùn)練，可以在實(shí)踐中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在攝影中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)自己的攝影技術(shù)，迅速提高攝影能力，而不是在課堂上紙上談兵，當(dāng)實(shí)際運(yùn)用到攝影技術(shù)的時(shí)候束手無(wú)策。
4.制定評(píng)價(jià)考核機(jī)制，提高學(xué)生的攝影綜合素質(zhì)
教師在完成以上的教學(xué)工作后，學(xué)生掌握了一定的攝影理論知識(shí)的實(shí)踐操作能力，那么教師就要制訂有效的評(píng)價(jià)及考核機(jī)制，扎實(shí)提高學(xué)生的攝影綜合素質(zhì)。教師可以將學(xué)生在之前完成的攝影作品進(jìn)行篩選，選擇其中優(yōu)秀的作品和相對(duì)缺陷較大的作品，讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)析，根據(jù)之前學(xué)習(xí)的鑒賞知識(shí)和攝影技巧，分析學(xué)生的攝影作品的優(yōu)勢(shì)和不足，指出其中運(yùn)用了哪些攝影原理，又犯下了什么錯(cuò)誤，如何改進(jìn)這些問(wèn)題等。學(xué)生通過(guò)分析攝影作品的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，可以聯(lián)想到自己的攝影作品，與之對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生更多的想法，認(rèn)識(shí)到自己在攝影中存在的問(wèn)題及需要改進(jìn)的地方，向優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教拍攝技巧，虛心接受教師和學(xué)生的修改建議，努力將自己的攝影技術(shù)提到更高的層次。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣，讓他們?cè)诳偨Y(jié)、反思每次攝影中遇到的問(wèn)題和運(yùn)用的解決技巧的過(guò)程中積累更多的攝影知識(shí)和技巧，教師讓學(xué)生在完成作品之后，請(qǐng)學(xué)生相互鑒賞，搜集同學(xué)的建議，提煉要點(diǎn)，寫(xiě)下攝影學(xué)習(xí)心得，作為期末作業(yè)上交。這樣能夠讓學(xué)生在認(rèn)真揣摩攝影技術(shù)的過(guò)程中，有效地提升自己的攝影綜合
素質(zhì)。
廣播電視應(yīng)用專業(yè)的攝影基礎(chǔ)課教學(xué)中，技術(shù)要通過(guò)結(jié)合專業(yè)背景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行攝影實(shí)踐以及制訂評(píng)價(jià)考核機(jī)制的形式，切實(shí)提高學(xué)生的攝影技術(shù)，提升他們的攝影綜合素質(zhì)，增加高校廣播電視應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力和就業(yè)資本。
參考文獻(xiàn)：
[1]張建利.關(guān)于我國(guó)高等攝影教育的思考[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（09）.
關(guān)鍵詞：
廣告設(shè)計(jì)；企業(yè)廣告；應(yīng)用意義；設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；關(guān)鍵問(wèn)題
企業(yè)廣告，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值觀念以及行為準(zhǔn)則和人文情感等融為一體展現(xiàn)在人們面前的一種直觀的視覺(jué)形象。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)廣告是企業(yè)形象塑造和推廣的一種重要方式，其不但有助于提高企業(yè)在社會(huì)公眾中的知名度和美譽(yù)度，而且也是影響現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素。特別是在近幾年我國(guó)引入了CIS（企業(yè)形象設(shè)計(jì)）經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之后，企業(yè)廣告開(kāi)始逐漸的為越來(lái)越多的企業(yè)所重視和關(guān)注。因此，為了加深對(duì)于企業(yè)廣告的了解，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)廣告質(zhì)量的提升。本文就針對(duì)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。
1企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性
概括來(lái)說(shuō)，企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
1.1好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于良好的企業(yè)形象的塑造與推廣在日常生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的、高質(zhì)量的廣告不但會(huì)給人一種舒適感，而且還會(huì)傳達(dá)出一種信任感，在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)給人留下良好的印象。所以，企業(yè)廣告，作為向受眾和消費(fèi)者傳遞企業(yè)精神理念和表象氣質(zhì)的一種獨(dú)特的外在形象，是企業(yè)形象的濃縮，如果做好企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)工作，往往能夠通過(guò)企業(yè)廣告在短時(shí)間內(nèi)就給受眾和消費(fèi)者留下深刻的印象，而這對(duì)于企業(yè)形象的塑造與推廣無(wú)疑是具有積極的促進(jìn)意義的。
1.2好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的有效建設(shè)企業(yè)的品牌形象是企業(yè)重要的無(wú)形資產(chǎn)，而企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的建設(shè)是非常重要的。對(duì)于小企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的重要性可能并沒(méi)有得到充分的凸顯，但是，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，其無(wú)形資產(chǎn)的重要性就會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模的時(shí)候，其無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值甚至?xí)h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)有形資產(chǎn)的價(jià)值。而企業(yè)廣告作為企業(yè)的品牌形象之一，好的廣告設(shè)計(jì)，無(wú)疑是推動(dòng)企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)建設(shè)有效方式，是提升企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的重要途徑。
1.3好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)企業(yè)廣告是企業(yè)的一種精神符號(hào)，好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，能夠讓企業(yè)員工在看到之后就信心滿滿。所以說(shuō)，好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，能夠?qū)ζ髽I(yè)員工產(chǎn)生積極的暗示作用，有助于企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)。而從根本上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是良好的企業(yè)形象的塑造與推廣，還是企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的有效建設(shè)，抑或是企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)，都是提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的過(guò)程中，要提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是要重視和關(guān)注企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)質(zhì)量，而這也恰恰是企業(yè)CIS經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中的重要理念之一。
2企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)
一個(gè)好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，通常要通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成。
2.1了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和文化特點(diǎn)要深入了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和企業(yè)的文化特點(diǎn)，并從中提煉最能夠反映和表現(xiàn)企業(yè)形象的素材，為后續(xù)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作的順利開(kāi)展做好素材準(zhǔn)備。除此之外，還要注意調(diào)查和掌握企業(yè)所在的社會(huì)政治環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的基本狀況，這是確保企業(yè)廣告準(zhǔn)確定位的基本前提之一。
2.2明確現(xiàn)階段要解決的問(wèn)題及塑造的形象要注意了解和明確企業(yè)在現(xiàn)階段所需要解決的問(wèn)題以及需要塑造怎樣的、階段性的企業(yè)形象。由于企業(yè)的發(fā)展是一個(gè)逐漸提升的漸進(jìn)過(guò)程。所以，在每個(gè)階段內(nèi)所需要解決的問(wèn)題和廣告公關(guān)的目標(biāo)也是不同的，往往具有動(dòng)態(tài)性和階段性的特征。也就是說(shuō)，雖然企業(yè)廣告的最終目標(biāo)始終都是為了塑造和推廣一個(gè)良好的企業(yè)形象，提高企業(yè)在受眾和消費(fèi)者心目中的知名度與美譽(yù)度，但是在企業(yè)發(fā)展的不同階段，這一目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)也是有所不同的。因此，在開(kāi)展企業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作的過(guò)程中，就要注意了解和明確企業(yè)在現(xiàn)階段所需要解決的問(wèn)題以及需要塑造怎樣的、階段性的企業(yè)形象，并在此基礎(chǔ)之上，確定廣告公關(guān)的目標(biāo)。
2.3確定企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)企業(yè)廣告，從根本上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是企業(yè)的形象廣告，是讓受眾和消費(fèi)者了解企業(yè)的一個(gè)途徑。所以，為了能夠通過(guò)企業(yè)廣告讓受眾和消費(fèi)者在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企業(yè)，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，就必須要抓住和突出企業(yè)的特征。但是，由于通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的特征是非常多的，其表現(xiàn)在企業(yè)的方方面面，然而企業(yè)廣告卻是有一定的時(shí)空限制的，也不可能把這方方面面都一一羅列出來(lái)。所以，在這樣的條件下，為了能夠在廣告中精煉有效的傳遞企業(yè)的理念和塑造企業(yè)的形象，就需要在企業(yè)的眾多特征中篩選出最具有代表性的、最能夠反映企業(yè)的文化和企業(yè)的形象，最具有宣傳廣告價(jià)值的特征，并將其作為企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。而在確定了企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也就是說(shuō)，確定了在廣告中所要重點(diǎn)宣傳展示的企業(yè)特征之后，還要注意考察所確定的這些企業(yè)特征，是否妥善、是否獨(dú)特，是否能夠在受眾的中得到良好的反饋?？偠灾?，就是要考察這樣的廣告設(shè)計(jì)是否能夠產(chǎn)生塑造和推廣企業(yè)形象的強(qiáng)烈效果。
2.4企業(yè)廣告創(chuàng)意進(jìn)行企業(yè)廣告創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)廣告公關(guān)主體特征的表現(xiàn)，并最終完成企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)。企業(yè)廣告公關(guān)主體特征的表現(xiàn)，實(shí)際上指的就是在借助一定媒體的基礎(chǔ)上，通過(guò)文字、圖畫(huà)、線條以及圖案等手段，將企業(yè)廣告內(nèi)在定位的要求用藝術(shù)的、情感的、直觀的方式表達(dá)出來(lái)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是企業(yè)廣告公關(guān)主體特征外在創(chuàng)意的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意如下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是企業(yè)廣告的創(chuàng)意要立足于受眾、立足于消費(fèi)者。通過(guò)上文的分析可知，企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，最主要的一個(gè)任務(wù)就是傳達(dá)，就是向消費(fèi)者傳達(dá)自己的企業(yè)理念、企業(yè)文化、企業(yè)特色，從而起到塑造和推廣企業(yè)形象的效果。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告的創(chuàng)意時(shí)，就要注意立足于廣告的受眾，立足于消費(fèi)者，將企業(yè)廣告的訴求變?yōu)槭鼙娤M(fèi)生活的一個(gè)內(nèi)容，樹(shù)立“注意消費(fèi)者”的創(chuàng)作觀；二是要重視創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”。在平面廣告設(shè)計(jì)中，一個(gè)好的廣告創(chuàng)意，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要突破常規(guī)。只有突破常規(guī)，固有的框架被顛覆，所設(shè)計(jì)出來(lái)的作品才有張力、才能夠更好的引起人的注意。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告的創(chuàng)意時(shí)，一定要重視創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”，以避免雷同，尋求突破；三是創(chuàng)意與表現(xiàn)緊密相連、缺一不可，不能將其作為相互割裂的兩個(gè)個(gè)體。一個(gè)優(yōu)秀的、高質(zhì)量的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品，不但需要設(shè)計(jì)者有好的廣告創(chuàng)意，同時(shí)還要有執(zhí)行力、有能夠?qū)?chuàng)意完美的表現(xiàn)出來(lái)的能力。沒(méi)有好的廣告創(chuàng)意，就喪失了成為一個(gè)優(yōu)秀的廣告作品的基礎(chǔ)，而有了好的廣告創(chuàng)意，卻無(wú)法將其充分的展現(xiàn)出來(lái)，高質(zhì)量的作品同樣也無(wú)從談起。所以，在這一環(huán)節(jié)，一定要注意創(chuàng)意與表現(xiàn)缺一不可，同樣重要；四是創(chuàng)意重視“原創(chuàng)性”，但表現(xiàn)卻是可以借鑒的。創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”，是企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品尋求突破的關(guān)鍵，但是創(chuàng)意確定了之后，表現(xiàn)的原形卻可以從合適的設(shè)計(jì)構(gòu)圖與設(shè)計(jì)形式中尋求借鑒的。特別是對(duì)于初學(xué)者、學(xué)生或者是企業(yè)廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)較少設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕梃b是盡快入門(mén)，提高自身設(shè)計(jì)能力和作品質(zhì)量的一種有效的方式，現(xiàn)在很多的國(guó)際廣告人，之所以能夠在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得成功，其中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是在各種不同的藝術(shù)風(fēng)格中吸取表現(xiàn)的力量。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，同樣也要注意表現(xiàn)原形的合理借鑒。
3企業(yè)廣告設(shè)計(jì)應(yīng)注意的基本問(wèn)題
為了確保企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的水平，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)廣告的狀況，特提出了如下幾點(diǎn)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
3.1注意中國(guó)元素的運(yùn)用在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)注意中國(guó)元素的運(yùn)用。企業(yè)的形象和企業(yè)的文化，與特定的民族文化精神和民族文化傳統(tǒng)之間有著密不可分的關(guān)系。所以，在針對(duì)我國(guó)的企業(yè)進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，就一定要注意從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我國(guó)民眾的思維特點(diǎn)、情感特點(diǎn)以及我國(guó)企業(yè)的特殊的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)和塑造具有中國(guó)特色的企業(yè)形象。但是，綜觀現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，卻可以發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)廣告的廣告創(chuàng)意人，所使用的都是西方的方法和元素，很多中國(guó)發(fā)展歷史中沉淀下來(lái)的、寶貴的、西方人努力挖掘和學(xué)習(xí)的東西，卻沒(méi)有真正引起我國(guó)廣告創(chuàng)意人的關(guān)注，以至于我國(guó)的很多企業(yè)廣告缺少中國(guó)的元素，缺少中國(guó)的特色。所以，在針對(duì)我國(guó)企業(yè)進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意從中國(guó)文化中發(fā)現(xiàn)和捕捉創(chuàng)意的靈感，探索與研究中國(guó)企業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律，通過(guò)企業(yè)廣告的合理設(shè)計(jì)來(lái)塑造具有中國(guó)特色和中國(guó)意蘊(yùn)的企業(yè)形象。
3.2避免目光短淺、夸大其詞在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要注意避免目光短淺、夸大其詞的問(wèn)題。部分企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，只追求短期的表面形式，存在夸大其詞，浮夸宣傳的問(wèn)題，以至于影響了企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量。實(shí)際上，這種情況是企業(yè)形象塑造中的出現(xiàn)的形式主義問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看來(lái)是不利于企業(yè)的健康發(fā)展的，所以，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意避免上述的問(wèn)題。
3.3要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神。在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，廣告設(shè)計(jì)人員只有秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神，才能夠真正的全身心的投入到企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)工作之中，利用自己的智慧和能力，通過(guò)自身的努力與探索，來(lái)完成一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品。所以，要提高企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，其中非常重要的一點(diǎn)就是廣告設(shè)計(jì)人員一定要始終秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神。
參考文獻(xiàn)：
[1]王世龍.平面之上,創(chuàng)意之外———平面廣告設(shè)計(jì)中的“視錯(cuò)覺(jué)”藝術(shù)[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2013,(3).
[2]張婧.淺談商業(yè)攝影在平面廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].大眾文藝,2014,(1).
關(guān)鍵詞：
廣告設(shè)計(jì)；企業(yè)廣告；應(yīng)用意義；設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；關(guān)鍵問(wèn)題
企業(yè)廣告，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值觀念以及行為準(zhǔn)則和人文情感等融為一體展現(xiàn)在人們面前的一種直觀的視覺(jué)形象。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)廣告是企業(yè)形象塑造和推廣的一種重要方式，其不但有助于提高企業(yè)在社會(huì)公眾中的知名度和美譽(yù)度，而且也是影響現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素。特別是在近幾年我國(guó)引入了CIS（企業(yè)形象設(shè)計(jì)）經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之后，企業(yè)廣告開(kāi)始逐漸的為越來(lái)越多的企業(yè)所重視和關(guān)注。因此，為了加深對(duì)于企業(yè)廣告的了解，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)廣告質(zhì)量的提升。本文就針對(duì)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。
1企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性
概括來(lái)說(shuō)，企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重要性，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
1.1好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于良好的企業(yè)形象的塑造與推廣
在日常生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的、高質(zhì)量的廣告不但會(huì)給人一種舒適感，而且還會(huì)傳達(dá)出一種信任感，在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)給人留下良好的印象。所以，企業(yè)廣告，作為向受眾和消費(fèi)者傳遞企業(yè)精神理念和表象氣質(zhì)的一種獨(dú)特的外在形象，是企業(yè)形象的濃縮，如果做好企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)工作，往往能夠通過(guò)企業(yè)廣告在短時(shí)間內(nèi)就給受眾和消費(fèi)者留下深刻的印象，而這對(duì)于企業(yè)形象的塑造與推廣無(wú)疑是具有積極的促進(jìn)意義的。
1.2好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的有效建設(shè)
企業(yè)的品牌形象是企業(yè)重要的無(wú)形資產(chǎn)，而企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的建設(shè)是非常重要的。對(duì)于小企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的重要性可能并沒(méi)有得到充分的凸顯，但是，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，其無(wú)形資產(chǎn)的重要性就會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模的時(shí)候，其無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值甚至?xí)h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)有形資產(chǎn)的價(jià)值。而企業(yè)廣告作為企業(yè)的品牌形象之一，好的廣告設(shè)計(jì)，無(wú)疑是推動(dòng)企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)建設(shè)有效方式，是提升企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的重要途徑。
1.3好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)有助于企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)
企業(yè)廣告是企業(yè)的一種精神符號(hào)，好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，能夠讓企業(yè)員工在看到之后就信心滿滿。所以說(shuō)，好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，能夠?qū)ζ髽I(yè)員工產(chǎn)生積極的暗示作用，有助于企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)。而從根本上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是良好的企業(yè)形象的塑造與推廣，還是企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的有效建設(shè)，抑或是企業(yè)員工工作熱情的激發(fā)，都是提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的過(guò)程中，要提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是要重視和關(guān)注企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)質(zhì)量，而這也恰恰是企業(yè)CIS經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中的重要理念之一。
2企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)
一個(gè)好的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，通常要通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成。
2.1了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和文化特點(diǎn)
要深入了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和企業(yè)的文化特點(diǎn)，并從中提煉最能夠反映和表現(xiàn)企業(yè)形象的素材，為后續(xù)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作的順利開(kāi)展做好素材準(zhǔn)備。除此之外，還要注意調(diào)查和掌握企業(yè)所在的社會(huì)政治環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的基本狀況，這是確保企業(yè)廣告準(zhǔn)確定位的基本前提之一。
2.2明確現(xiàn)階段要解決的問(wèn)題及塑造的形象
要注意了解和明確企業(yè)在現(xiàn)階段所需要解決的問(wèn)題以及需要塑造怎樣的、階段性的企業(yè)形象。由于企業(yè)的發(fā)展是一個(gè)逐漸提升的漸進(jìn)過(guò)程。所以，在每個(gè)階段內(nèi)所需要解決的問(wèn)題和廣告公關(guān)的目標(biāo)也是不同的，往往具有動(dòng)態(tài)性和階段性的特征。也就是說(shuō)，雖然企業(yè)廣告的最終目標(biāo)始終都是為了塑造和推廣一個(gè)良好的企業(yè)形象，提高企業(yè)在受眾和消費(fèi)者心目中的知名度與美譽(yù)度，但是在企業(yè)發(fā)展的不同階段，這一目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)也是有所不同的。因此，在開(kāi)展企業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作的過(guò)程中，就要注意了解和明確企業(yè)在現(xiàn)階段所需要解決的問(wèn)題以及需要塑造怎樣的、階段性的企業(yè)形象，并在此基礎(chǔ)之上，確定廣告公關(guān)的目標(biāo)。
2.3確定企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
企業(yè)廣告，從根本上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是企業(yè)的形象廣告，是讓受眾和消費(fèi)者了解企業(yè)的一個(gè)途徑。所以，為了能夠通過(guò)企業(yè)廣告讓受眾和消費(fèi)者在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企業(yè)，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，就必須要抓住和突出企業(yè)的特征。但是，由于通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的特征是非常多的，其表現(xiàn)在企業(yè)的方方面面，然而企業(yè)廣告卻是有一定的時(shí)空限制的，也不可能把這方方面面都一一羅列出來(lái)。所以，在這樣的條件下，為了能夠在廣告中精煉有效的傳遞企業(yè)的理念和塑造企業(yè)的形象，就需要在企業(yè)的眾多特征中篩選出最具有代表性的、最能夠反映企業(yè)的文化和企業(yè)的形象，最具有宣傳廣告價(jià)值的特征，并將其作為企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。而在確定了企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也就是說(shuō)，確定了在廣告中所要重點(diǎn)宣傳展示的企業(yè)特征之后，還要注意考察所確定的這些企業(yè)特征，是否妥善、是否獨(dú)特，是否能夠在受眾的中得到良好的反饋?？偠灾?，就是要考察這樣的廣告設(shè)計(jì)是否能夠產(chǎn)生塑造和推廣企業(yè)形象的強(qiáng)烈效果。
2.4企業(yè)廣告創(chuàng)意
進(jìn)行企業(yè)廣告創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)廣告公關(guān)主體特征的表現(xiàn)，并最終完成企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)。企業(yè)廣告公關(guān)主體特征的表現(xiàn)，實(shí)際上指的就是在借助一定媒體的基礎(chǔ)上，通過(guò)文字、圖畫(huà)、線條以及圖案等手段，將企業(yè)廣告內(nèi)在定位的要求用藝術(shù)的、情感的、直觀的方式表達(dá)出來(lái)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是企業(yè)廣告公關(guān)主體特征外在創(chuàng)意的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意如下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是企業(yè)廣告的創(chuàng)意要立足于受眾、立足于消費(fèi)者。通過(guò)上文的分析可知，企業(yè)廣告設(shè)計(jì)，最主要的一個(gè)任務(wù)就是傳達(dá)，就是向消費(fèi)者傳達(dá)自己的企業(yè)理念、企業(yè)文化、企業(yè)特色，從而起到塑造和推廣企業(yè)形象的效果。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告的創(chuàng)意時(shí)，就要注意立足于廣告的受眾，立足于消費(fèi)者，將企業(yè)廣告的訴求變?yōu)槭鼙娤M(fèi)生活的一個(gè)內(nèi)容，樹(shù)立“注意消費(fèi)者”的創(chuàng)作觀；二是要重視創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”。在平面廣告設(shè)計(jì)中，一個(gè)好的廣告創(chuàng)意，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要突破常規(guī)。只有突破常規(guī)，固有的框架被顛覆，所設(shè)計(jì)出來(lái)的作品才有張力、才能夠更好的引起人的注意。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告的創(chuàng)意時(shí)，一定要重視創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”，以避免雷同，尋求突破；三是創(chuàng)意與表現(xiàn)緊密相連、缺一不可，不能將其作為相互割裂的兩個(gè)個(gè)體。一個(gè)優(yōu)秀的、高質(zhì)量的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品，不但需要設(shè)計(jì)者有好的廣告創(chuàng)意，同時(shí)還要有執(zhí)行力、有能夠?qū)?chuàng)意完美的表現(xiàn)出來(lái)的能力。沒(méi)有好的廣告創(chuàng)意，就喪失了成為一個(gè)優(yōu)秀的廣告作品的基礎(chǔ)，而有了好的廣告創(chuàng)意，卻無(wú)法將其充分的展現(xiàn)出來(lái)，高質(zhì)量的作品同樣也無(wú)從談起。所以，在這一環(huán)節(jié)，一定要注意創(chuàng)意與表現(xiàn)缺一不可，同樣重要；四是創(chuàng)意重視“原創(chuàng)性”，但表現(xiàn)卻是可以借鑒的。創(chuàng)意的“原創(chuàng)性”，是企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品尋求突破的關(guān)鍵，但是創(chuàng)意確定了之后，表現(xiàn)的原形卻可以從合適的設(shè)計(jì)構(gòu)圖與設(shè)計(jì)形式中尋求借鑒的。特別是對(duì)于初學(xué)者、學(xué)生或者是企業(yè)廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)較少設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕梃b是盡快入門(mén)，提高自身設(shè)計(jì)能力和作品質(zhì)量的一種有效的方式，現(xiàn)在很多的國(guó)際廣告人，之所以能夠在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得成功，其中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是在各種不同的藝術(shù)風(fēng)格中吸取表現(xiàn)的力量。所以，在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，同樣也要注意表現(xiàn)原形的合理借鑒。
3企業(yè)廣告設(shè)計(jì)應(yīng)注意的基本問(wèn)題
為了確保企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的水平，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)廣告的狀況，特提出了如下幾點(diǎn)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
3.1注意中國(guó)元素的運(yùn)用
在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)注意中國(guó)元素的運(yùn)用。企業(yè)的形象和企業(yè)的文化，與特定的民族文化精神和民族文化傳統(tǒng)之間有著密不可分的關(guān)系。所以，在針對(duì)我國(guó)的企業(yè)進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，就一定要注意從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我國(guó)民眾的思維特點(diǎn)、情感特點(diǎn)以及我國(guó)企業(yè)的特殊的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)和塑造具有中國(guó)特色的企業(yè)形象。但是，綜觀現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，卻可以發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)廣告的廣告創(chuàng)意人，所使用的都是西方的方法和元素，很多中國(guó)發(fā)展歷史中沉淀下來(lái)的、寶貴的、西方人努力挖掘和學(xué)習(xí)的東西，卻沒(méi)有真正引起我國(guó)廣告創(chuàng)意人的關(guān)注，以至于我國(guó)的很多企業(yè)廣告缺少中國(guó)的元素，缺少中國(guó)的特色。所以，在針對(duì)我國(guó)企業(yè)進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意從中國(guó)文化中發(fā)現(xiàn)和捕捉創(chuàng)意的靈感，探索與研究中國(guó)企業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律，通過(guò)企業(yè)廣告的合理設(shè)計(jì)來(lái)塑造具有中國(guó)特色和中國(guó)意蘊(yùn)的企業(yè)形象。
3.2避免目光短淺、夸大其詞
在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要注意避免目光短淺、夸大其詞的問(wèn)題。部分企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，只追求短期的表面形式，存在夸大其詞，浮夸宣傳的問(wèn)題，以至于影響了企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量。實(shí)際上，這種情況是企業(yè)形象塑造中的出現(xiàn)的形式主義問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看來(lái)是不利于企業(yè)的健康發(fā)展的，所以，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意避免上述的問(wèn)題。
3.3要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神
在企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神。在進(jìn)行企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，廣告設(shè)計(jì)人員只有秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神，才能夠真正的全身心的投入到企業(yè)廣告的設(shè)計(jì)工作之中，利用自己的智慧和能力，通過(guò)自身的努力與探索，來(lái)完成一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)作品。所以，要提高企業(yè)廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，其中非常重要的一點(diǎn)就是廣告設(shè)計(jì)人員一定要始終秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)精神。
作者：王雪 吳霞 單位：河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]王世龍.平面之上,創(chuàng)意之外———平面廣告設(shè)計(jì)中的“視錯(cuò)覺(jué)”藝術(shù)[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2013,(3).
Photoshop工具和菜單都較多，功能也很強(qiáng)大，學(xué)習(xí)的時(shí)候要多些堅(jiān)持、耐心。有些初學(xué)者心態(tài)急躁，只想著一蹴而就，最終面對(duì)困難而半途而廢，還有些初學(xué)者只是看視頻，較少去模擬操作，以致眼高手低。在Photoshop學(xué)習(xí)中，建議理論和實(shí)際操作相結(jié)合，不要只看理論而不實(shí)踐，紙上談兵是難以掌握操作技能的；在學(xué)習(xí)時(shí)要端正心態(tài)，多想多練，對(duì)于每一個(gè)Photoshop工具都應(yīng)熟練掌握，靈活應(yīng)用，舉一反三。
二、在模仿中探索學(xué)習(xí)方法
創(chuàng)新源自模仿，在模仿中不斷思考、總結(jié)，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是初學(xué)者需要學(xué)會(huì)的技能。筆者學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，都是上網(wǎng)或者在教材上找一些效果圖，再觀看學(xué)習(xí)視頻或者操作步驟，然后試著用所學(xué)的工具去操作實(shí)現(xiàn)，再進(jìn)行兩者對(duì)比，思考哪種方法更簡(jiǎn)單、快速。從而在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，進(jìn)而熟練操作技能與技巧。
三、工具箱是邁出第一步的關(guān)鍵
初學(xué)者先要從學(xué)習(xí)Photoshop工具箱入手，在Photoshop工具箱中將常用工具分為三類：編輯工具、圖像修飾工具、路徑與矢量工具。編輯工具主要包括移動(dòng)工具、選區(qū)工具、裁剪工具、吸管工具等；圖像修飾工具主要包括污點(diǎn)修復(fù)畫(huà)筆、修復(fù)畫(huà)筆、修補(bǔ)、紅眼、畫(huà)筆、顏色替換、仿制圖章、歷史記錄畫(huà)筆、橡皮擦、油漆桶、漸變、加深與減淡、模糊與銳化等工具；矢量工具主要包括鋼筆、文本、形狀等工具。在學(xué)習(xí)工具箱的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。
1.選區(qū)移動(dòng)和圖像移動(dòng)的區(qū)別
初學(xué)者以為選區(qū)移動(dòng)和圖像移動(dòng)是一樣的，其實(shí)不然。選區(qū)移動(dòng)是利用選區(qū)工具來(lái)移動(dòng)的，圖像移動(dòng)是利用移動(dòng)工具來(lái)完成的。
2.選區(qū)工具的使用場(chǎng)合不同
比如套索工具適用于創(chuàng)建規(guī)則圖形的選區(qū)，不能用于創(chuàng)建平滑的曲線選區(qū)；魔棒工具適用于創(chuàng)建背景顏色比較單一的選區(qū)；快速選擇工具適用于創(chuàng)建背景顏色和對(duì)象顏色對(duì)比比較鮮明的選區(qū)。
3.各種修復(fù)工具的使用場(chǎng)合不同
一般污點(diǎn)修復(fù)畫(huà)筆適用于消除圖像中的污點(diǎn)和某個(gè)對(duì)象，修補(bǔ)工具用于利用樣本或圖案來(lái)修復(fù)所選圖像區(qū)域中不理想的部分，修復(fù)畫(huà)筆和仿制圖像都用于校正圖像的瑕疵。修復(fù)畫(huà)筆在校正的時(shí)候，它會(huì)將修復(fù)后的像素不留痕跡地融入圖像的其他部分，唯一不足之處就是處理邊緣效果的時(shí)候邊緣交界處會(huì)有些模糊，仿制圖章就不存在邊緣交界處模糊的情況。
4.利用鋼筆工具和形狀工具繪制圖形和摳圖
鋼筆工具是基本、常用的路徑繪制工具，使用該工具可以繪制任意形狀的直線或曲線路徑。一般復(fù)雜的摳圖大多會(huì)利用鋼筆工具，鋼筆工具可以將繪制的路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)，達(dá)到摳圖的目的。
四、熟悉“菜單欄”方能輕車熟路
初學(xué)者接著要掌握菜單欄的功能與應(yīng)用，這是學(xué)習(xí)Photoshop的重中之重。要熟悉編輯、圖像、圖層、選擇、濾鏡、窗口等菜單。在學(xué)習(xí)菜單欄時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.掌握選擇性粘貼和粘貼的區(qū)別
選擇性粘貼是用于將復(fù)制的內(nèi)容在選區(qū)內(nèi)進(jìn)行顯示，粘貼就是將復(fù)制的內(nèi)容顯示出來(lái)，不能用于將復(fù)制的內(nèi)容在選區(qū)內(nèi)顯示。
2.學(xué)會(huì)調(diào)色
學(xué)會(huì)用色相/飽和度、色階、曲線、色彩平衡、自然飽和度、照片濾鏡、亮度/對(duì)比度、替換顏色來(lái)進(jìn)行調(diào)色。調(diào)色之前可通過(guò)色彩平衡的對(duì)話框理清顏色的混合規(guī)律。色彩平衡是調(diào)整圖像的總體顏色的混合程度，用于調(diào)整“青色-紅色”“洋紅-綠色”“黃色-藍(lán)色”在圖像中所占的比例，其顏色的混合規(guī)律是：青色+洋紅=藍(lán)色、洋紅+黃色=紅色、青色+黃色=綠色、紅色+綠色=黃色、紅色+藍(lán)色=洋紅、綠色+藍(lán)色=青色。在調(diào)色的時(shí)候?qū)W會(huì)尋找規(guī)律，找出調(diào)色的方法。
3.學(xué)會(huì)使用圖層樣式、圖層混合模式和圖層蒙版
圖層樣式經(jīng)常用來(lái)制作紋理、質(zhì)感和特效，可以為圖層中的圖像添加投影、發(fā)光、浮雕、光澤、描邊等效果，用來(lái)創(chuàng)建出如金屬、玻璃、水晶以及具有立體感的特效，圖層混合模式是將上下相鄰的兩個(gè)圖層進(jìn)行混合，可以用來(lái)創(chuàng)建各種特效，并且不會(huì)損壞原始圖像的任何內(nèi)容。圖層蒙版在圖像合成中非常重要，要學(xué)會(huì)使用圖層蒙版來(lái)讓圖層與圖層之間無(wú)痕跡融合。
4.能夠用濾鏡制作各種特殊效果
濾鏡的功能非常強(qiáng)大，不僅可以調(diào)整照片，而且可以創(chuàng)作出多彩的創(chuàng)意圖像。
5.能夠用窗口菜單來(lái)設(shè)置工具面板的顯示和隱藏
這些工具面板主要是用來(lái)配合圖像的編輯、對(duì)操作進(jìn)行控制以及設(shè)置參數(shù)等，所以在不同情況下需要顯示常用的工具面板，隱藏用不到的面板，便于操作。
五、靈活運(yùn)用“工具面板”，操作得心應(yīng)手
初學(xué)者能靈活運(yùn)用工具面板，尤其是在處理圖像時(shí)經(jīng)常使用的歷史記錄、路徑、蒙版、圖層等面板。歷史記錄是記錄編輯圖像時(shí)的每一次操作，使用歷史記錄面板可以恢復(fù)到某一步的狀態(tài)，同時(shí)也可以再次返回到當(dāng)前的操作狀態(tài)，但是歷史記錄最多記錄20次操作。路徑是一種輪廓，它經(jīng)常用于摳圖和圖像繪制，通過(guò)路徑面板，路徑和選區(qū)可以互相轉(zhuǎn)換，路徑可以使用鋼筆和形狀工具來(lái)繪制，在實(shí)際工作中使用非常方便。圖層是Photoshop中常用的工具，以圖層為模式的編輯方法幾乎是Photoshop的核心思路。
在Photoshop中，圖層是編輯處理圖像時(shí)必備的承載元素，最大的優(yōu)勢(shì)是每一個(gè)圖層中的對(duì)象都是單獨(dú)進(jìn)行處理，不會(huì)影響到其他圖層中的內(nèi)容。初學(xué)者要多使用圖層編輯圖像，如果建立圖層太多，建議進(jìn)行分組，修改起來(lái)更方便。在圖層中利用調(diào)整圖層也可以調(diào)整圖像的顏色和色調(diào)，初學(xué)者要清楚調(diào)整圖層和調(diào)色命令的區(qū)別。蒙版是讓圖像與圖像無(wú)痕跡地合成起來(lái)，是一種可以隱藏圖像的工具，在圖像合成時(shí)經(jīng)常使用，蒙版可以將不需要的部分隱藏起來(lái)，有些初學(xué)者不習(xí)慣用蒙版，用橡皮擦或剪切、刪除來(lái)處理不需要的部分，使用時(shí)一不小心就會(huì)造成圖像融合處有痕跡。
六、熟悉各種“工具”利刀，操作才能游刃有余
初學(xué)者要多去找一些相對(duì)簡(jiǎn)單的效果圖來(lái)思考它們的制作方法，從中找出用到的工具，并將這些工具進(jìn)行歸類，總結(jié)出工具使用的竅門(mén)，在Photoshop學(xué)習(xí)時(shí)，繪制簡(jiǎn)單圖形、摳圖、調(diào)色、圖像合成等是最基本的技能，可以根據(jù)這些將工具進(jìn)行分類，比如摳圖時(shí)要經(jīng)常使用哪種工具效果更好，有些初學(xué)者只要一看是摳圖，就不假思索地選擇鋼筆工具，雖然鋼筆工具摳圖效果是很好，但是要求圖像放大至少300%的比例，這樣邊緣才比較平滑，這樣比較費(fèi)時(shí)間。
摳圖工具有很多種，比如快速選擇、魔棒、套索、色彩范圍、鋼筆等，選哪一種比較合適需要注意背景顏色和對(duì)象顏色的對(duì)比度，對(duì)比度強(qiáng)烈的可以使用快速選擇、套索工具，對(duì)比度不強(qiáng)烈的就使用鋼筆工具放大再摳圖，如果對(duì)象顏色比較單一，使用色彩范圍和魔棒工具比較快。比如調(diào)色一般用色彩平衡、色相/飽和度、照片濾鏡等工具，大多是幾個(gè)工具結(jié)合起來(lái)使用，通過(guò)實(shí)操了解到色彩平衡經(jīng)常用于調(diào)整圖像的整體顏色，尤其是圖像的整體偏色，色相/飽和度經(jīng)常用于整個(gè)圖像或選區(qū)內(nèi)圖像的色相、飽和度和明度，是在實(shí)際工作中使用頻率最高的調(diào)色工具之一，照片濾鏡可以用于調(diào)整圖像的偏色，也可以用于添加彩色濾鏡的效果，調(diào)色時(shí)首先要弄清楚是整體調(diào)色還是局部調(diào)色，再來(lái)確定工具，如果一次調(diào)不出效果，多嘗試幾次，在做中學(xué)，在學(xué)中總結(jié)，在總結(jié)中熟練。
七、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持多練出成果
1.1 一般資料
回顧性分析2011年1月一2012年12月四川大學(xué)華西醫(yī)院胃腸外科每月定點(diǎn)連續(xù)隨機(jī)抽樣住院患者滿意度調(diào)查問(wèn)卷。該問(wèn)卷選取在四川大學(xué)華西醫(yī)院胃腸外科住院3d以上的患者，采用隨機(jī)數(shù)字表法每月分別抽樣30例調(diào)查住院滿意度，該時(shí)段內(nèi)共調(diào)查720例患者。2011年1月一12月實(shí)施“HIS”護(hù)理模式服務(wù)前(實(shí)施前)共調(diào)查360例，其中男158例，女202例;年齡18一84歲，平均(45.38±15.25)歲。2012年1月一12月實(shí)施“HIS”護(hù)理模式服務(wù)后(實(shí)施后)共調(diào)查360例，其中男149例，女211例;年齡19一82歲，平均(44.71±15.67)歲。兩組數(shù)據(jù)基線一致、具有可比性。
1.2 方法
2011年1月1日一12月31日調(diào)查的360例患者接受常規(guī)胃腸外科圍手術(shù)期護(hù)理，2012年1月1日一12月31日調(diào)查的360例患者接受“HIS”護(hù)理服務(wù)。
1.2.1 常規(guī)胃腸外科圍手術(shù)期護(hù)理常規(guī)胃腸疾病外科圍手術(shù)期護(hù)理包括術(shù)前熱情接待、積極完善相關(guān)檢查，給予胃腸疾病相關(guān)知識(shí)的健康指導(dǎo)，術(shù)后嚴(yán)密觀察病情變化，給予疼痛的護(hù)理，鼓勵(lì)多活動(dòng)、早活動(dòng)，以及胃管、尿管、引流管等各種管道的護(hù)理，飲食、疾病康復(fù)健康知識(shí)等指導(dǎo)。
1.2.2 "HIS”護(hù)理服務(wù)“HIS”護(hù)理服務(wù)較常規(guī)胃腸外科圍手術(shù)期護(hù)理在以下7個(gè)方面有所改進(jìn)。
①信念(conviction:堅(jiān)定一切以患者為中心的服務(wù)信念。全程覆蓋貼心護(hù)理，包括患者人院伊始熱情接待、加強(qiáng)術(shù)前溝通以及責(zé)任護(hù)士的快速康復(fù)圍手術(shù)期護(hù)理并深人至出院后隨訪工作，開(kāi)展諸如針對(duì)腸造口患者的華西大講堂、針對(duì)慢性感染傷口患者的出院后傷口換藥延續(xù)服務(wù)。
②合作(cooperation:提倡醫(yī)護(hù)一體化合作?！癏IS”護(hù)理服務(wù)模式中強(qiáng)調(diào)醫(yī)療和護(hù)理共同協(xié)作，通過(guò)改變晨會(huì)交班形式、進(jìn)行醫(yī)護(hù)共同查房、共同制定患者的分級(jí)護(hù)理。
③關(guān)懷(care):注重關(guān)懷患者身心需求?；颊咦≡浩陂g或多或少存在焦慮和恐懼心理，對(duì)此，我們開(kāi)展了責(zé)任制整體護(hù)理，使得患者與負(fù)責(zé)護(hù)士相對(duì)固定。
④溝通(communication:永不斷線的溝通?？剖易o(hù)士在工作之余積極動(dòng)手制作通俗易懂、圖文并茂的胃腸疾病健康教育卡和健康教育視頻等，以加強(qiáng)患者與主管醫(yī)護(hù)人員的溝通;開(kāi)設(shè)具有胃腸外科特色的醫(yī)護(hù)懇談區(qū)，每周舉辦2一3次由科室年輕醫(yī)生、護(hù)士共同進(jìn)行的胃腸道疾病?？苹?dòng)講座，將健康知識(shí)講解與患者答疑相結(jié)合，解決患者住院期間的問(wèn)題;此外，每間病房還配有溝通本，方便因工作等原因不能參加懇談會(huì)的家屬提問(wèn)，責(zé)任護(hù)士和病房護(hù)士長(zhǎng)在1一2個(gè)工作日給予回復(fù)。
⑤信任(confidence):用真誠(chéng)的行動(dòng)取得患者和家屬的信任。胃腸外科定期對(duì)護(hù)理人員開(kāi)展取得患者信任的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升其專業(yè)技術(shù)能力和護(hù)患溝通技巧，以便在患者住院期間取得信任，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
⑥便利(convenience):科學(xué)利用資源最大限度的達(dá)到醫(yī)護(hù)患三者的便利。開(kāi)展基于患者舒適的胃腸疾病加速康復(fù)外科:不常規(guī)安置胃管、術(shù)后盡早拔除尿管、術(shù)后限制靜脈補(bǔ)液量、盡早進(jìn)食。
⑦滿意(contentment:良性循環(huán)多方滿意。護(hù)士們?cè)诨颊咦≡后w驗(yàn)上根因分析，開(kāi)展護(hù)理服務(wù)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
1.3 評(píng)價(jià)方法
比較并分析“HIS”護(hù)理服務(wù)實(shí)施前后兩組患者間住院滿意度。滿意度調(diào)查表為四川大學(xué)華西醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制管理院內(nèi)自測(cè)滿意度調(diào)查表，設(shè)有統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，包括14個(gè)條口，每個(gè)條口的回答結(jié)果分為“滿意”“較滿意”“較不滿意”“不滿意”“很不滿意(未涉及)”。各條口單項(xiàng)分?jǐn)?shù)計(jì)算公式為:滿意度=[(滿意條口數(shù)+較滿意條口數(shù)x0.8+較不滿意條口數(shù)x0.6+不滿意條口數(shù)x0.4+很不滿意條口數(shù)x0.2)/總條口數(shù)一未涉及條口數(shù))x100%，總滿意度為第14條口患者住院期間對(duì)于病房護(hù)理工作的總體評(píng)價(jià)。分值越高表明患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量滿意度越局。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料先檢查數(shù)據(jù)正態(tài)性及方差齊性情況，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示。對(duì)資料的比較采用t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05
2 結(jié)果
2011年1月1日一12月31日“HIS”護(hù)理服務(wù)模式應(yīng)用之前共調(diào)查360例患者，其總滿意度為(83.27±5.71)分;2012年1月1日一12月31日“HIS”護(hù)理服務(wù)模式應(yīng)用之后共調(diào)查360例患者，其總滿意度為(97.92±6.23。實(shí)施后滿意度有所提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-8.001,P<0.05。調(diào)查表中14個(gè)條口的滿意度均較優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)施前提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
3 討論
護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)院質(zhì)量建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是衡量醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。如何提高日常護(hù)理工作中的服務(wù)質(zhì)量是提升患者住院體驗(yàn)需要改進(jìn)的迫切問(wèn)題，護(hù)理人員創(chuàng)新性地提出“HIS”護(hù)理服務(wù)模式，探索胃腸外科臨床護(hù)理的重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)之路。
3.1 “HIS”護(hù)理服務(wù)模式的優(yōu)勢(shì)
“HIS”護(hù)理服務(wù)模式強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定一切以患者為中心的服務(wù)信念，促進(jìn)護(hù)士更積極主動(dòng)地思考如何解決患者的問(wèn)題。全程、貼心的護(hù)理服務(wù)使得患者住院期間更為舒適放松，增加的延續(xù)護(hù)理內(nèi)容更是為有需要的患者提供幫助，想患者之所想，急患者之所急。同時(shí)“HIS”護(hù)理服務(wù)模式還強(qiáng)調(diào)醫(yī)療和護(hù)理共同協(xié)作。在臨床醫(yī)療過(guò)程中醫(yī)療和護(hù)理是密不可分的兩個(gè)主體，在治療疾病、維護(hù)健康的過(guò)程中發(fā)揮同等重要的作用。"HIS”護(hù)理服務(wù)模式充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，以先進(jìn)、精湛的治療、護(hù)理技術(shù)服務(wù)患者，提高治療效果，縮短住院時(shí)間，節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用，降低患者痛苦，同時(shí)提升住院體驗(yàn)。針對(duì)患者住院期間或多或少存在焦慮和恐懼心理，責(zé)任護(hù)士不僅對(duì)患者的機(jī)體進(jìn)行護(hù)理，還對(duì)患者的心理、社會(huì)關(guān)系和家庭生活狀況等進(jìn)行全面了解，配合患者康復(fù)需要，給予最佳護(hù)理。護(hù)患溝通路徑化管理能責(zé)任到人，敦促護(hù)士主動(dòng)提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能，護(hù)士依據(jù)共同遵循的溝通模式，可以不斷對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、再教育，保證健康教育措施在既定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)并達(dá)到預(yù)期效果。
在“HIS”護(hù)理服務(wù)模式實(shí)施過(guò)程中，患者信任水平的提升有助于醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的改善。提高患者信任度能夠促進(jìn)和諧醫(yī)患關(guān)系的達(dá)成。此外，新的護(hù)理服務(wù)模式更加順應(yīng)多學(xué)科協(xié)作發(fā)展趨勢(shì)的發(fā)展，加強(qiáng)患者、家屬、臨床醫(yī)師、護(hù)士、麻醉師等相互合作，利用現(xiàn)有臨床手段對(duì)圍手術(shù)期各種常規(guī)治療措施進(jìn)行改良、優(yōu)化和組合，可以達(dá)到減少或減輕外科手術(shù)打擊的效果。
3.2 以人為本的服務(wù)理念促進(jìn)患者滿意度提高
隨著醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展和醫(yī)療市場(chǎng)化，患者的角色發(fā)生了向醫(yī)療服務(wù)消費(fèi)者的轉(zhuǎn)化，在護(hù)理服務(wù)中應(yīng)尊重患者的需求，體現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)人性化。患者需要護(hù)士關(guān)心、尊重和理解，需要獲取有關(guān)自己疾病的相關(guān)知識(shí)，需要尋求健康的生活方式，需要在身心焦慮時(shí)得到安慰等，需要護(hù)士提供系統(tǒng)的、全方位的身心照顧。需求是否得到滿足是影響患者滿意與否的重要因素之一。眾所周知，滿意度可以表達(dá)患者對(duì)所接受護(hù)理服務(wù)的滿意程度，反映護(hù)理質(zhì)量水平，因而成為現(xiàn)代醫(yī)院質(zhì)量管理的金標(biāo)準(zhǔn)。本研究結(jié)果顯示，“HIS”護(hù)理服務(wù)模式應(yīng)用后患者的滿意度高于未開(kāi)展前滿意度，說(shuō)明在胃腸外科重點(diǎn)專科建設(shè)中應(yīng)用“HIS”護(hù)理服務(wù)模式不僅可以提升臨床護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，還能有效改善患者住院期間感受，提高滿意度。
3.3 護(hù)理人員參與護(hù)理重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)的積極性轉(zhuǎn)變
醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的浪潮賦予了新時(shí)代的護(hù)理人員更深層次的歷史使命，加強(qiáng)自身醫(yī)德的職業(yè)素養(yǎng)，將服務(wù)意識(shí)滲透到工作中是科室各級(jí)護(hù)士用實(shí)際行動(dòng)對(duì)重點(diǎn)專科建設(shè)的最佳支持。這與多項(xiàng)研究中強(qiáng)調(diào)的護(hù)士參與全過(guò)程質(zhì)量控制，提高護(hù)士工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)全體護(hù)士積極性和主觀能動(dòng)性觀點(diǎn)一致?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，護(hù)士對(duì)待工作更加積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作變被動(dòng)為主動(dòng)，將科室快速康復(fù)流程，傷口治療、靜脈治療等?？谱o(hù)理范疇的理論與臨床實(shí)際結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，從為患者洗臉、梳頭等細(xì)微之處著手，耐心細(xì)致地維持患者住院期間整潔有尊嚴(yán)的生活;再結(jié)合?？浦R(shí)進(jìn)行住院流程再造，從減少患者的痛苦，點(diǎn)滴之間著手，縮短了患者的術(shù)后恢復(fù)時(shí)間，提高其外科住院期間的舒適度，將基礎(chǔ)護(hù)理與?？谱o(hù)理緊密結(jié)合，為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，從而提高住院滿意度。
在技術(shù)和工作高度滲透的時(shí)代，任何技術(shù)問(wèn)題的解決，在很大程度上都是一種技術(shù)和社會(huì)過(guò)程相結(jié)合的過(guò)程，人們?cè)诠ぷ髦兴枰闹R(shí)技能，必須與整體化的實(shí)際工作過(guò)程相聯(lián)系，必須針對(duì)“解決綜合性實(shí)際問(wèn)題”進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，高等職業(yè)教育的課程必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛，將學(xué)習(xí)過(guò)程、工作過(guò)程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)發(fā)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程。下面我以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為例論述課程體系建設(shè)過(guò)程。
一、通過(guò)調(diào)研明確專業(yè)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
課題組教師通過(guò)對(duì)京津冀廣告行業(yè)企業(yè)以及相關(guān)院校調(diào)研了解到，廣告行業(yè)的職業(yè)崗位主要有：廣告設(shè)計(jì)師、廣告策劃師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、平面印刷設(shè)計(jì)師等，而我院地處京津冀三角地帶，地理位置優(yōu)越，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)確定了“立足保定、面向河北、輻射京津地區(qū)，為廣告設(shè)計(jì)師、廣告策劃師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、平面印刷設(shè)計(jì)師等崗位培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，熟練掌握廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的優(yōu)秀高端技能型專門(mén)人才”的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。
二、根據(jù)職業(yè)崗位需求，構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系
本課題組根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位的調(diào)研反饋、通過(guò)召開(kāi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)踐專家訪談會(huì)會(huì)議和行業(yè)企業(yè)實(shí)踐專家職業(yè)教育課程專家，共同進(jìn)行專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)。通過(guò)行業(yè)專家以及用人單位的反饋、研討、論證等途徑，歸納出職業(yè)崗位技能，從而形成符合廣告行業(yè)需求狀況和滿足崗位能力要求的課程體系設(shè)計(jì)，保證專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。
三、開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程
高職教育專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)流程如圖所示?？梢钥闯觯n程開(kāi)發(fā)過(guò)程有三個(gè)維度：開(kāi)發(fā)主體、開(kāi)發(fā)過(guò)程和開(kāi)發(fā)成果。開(kāi)發(fā)過(guò)程包含六個(gè)開(kāi)發(fā)關(guān)鍵過(guò)程環(huán)節(jié)、兩次評(píng)議審批，形成六項(xiàng)開(kāi)發(fā)成果。六個(gè)關(guān)鍵過(guò)程環(huán)節(jié)分別由不同的開(kāi)發(fā)主體來(lái)承擔(dān)；兩次評(píng)議審批由專家組成的評(píng)審專家組織協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)；實(shí)施運(yùn)行過(guò)程中還會(huì)檢查評(píng)估，對(duì)課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改；最后環(huán)節(jié)的成果是學(xué)生的培養(yǎng)效果，這一項(xiàng)成果最終檢驗(yàn)要靠進(jìn)一步專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研中的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息反饋。整個(gè)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程構(gòu)成了一個(gè)有序的循環(huán)過(guò)程。
四、進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)分析，編制課程計(jì)劃
課程結(jié)構(gòu)分析的任務(wù)是根據(jù)國(guó)家教育法規(guī)要求、專業(yè)調(diào)研確定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位分析得到的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程門(mén)類，分配課時(shí)和安排課程，構(gòu)建專業(yè)課程體系，編制課程計(jì)劃（可擴(kuò)充為專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃）。
高職教育的課程體系包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程；公共課基礎(chǔ)課知識(shí)對(duì)于接受高等教育的國(guó)際人、社會(huì)人、職業(yè)人的素質(zhì)養(yǎng)成是必需的，包括社會(huì)知識(shí)、文化藝術(shù)、職業(yè)道德等知識(shí)，應(yīng)遵循適度寬泛而淺顯的原則。專業(yè)課程包括專業(yè)核心課程、綜合專業(yè)實(shí)踐課程（如頂崗實(shí)習(xí)）和綜合學(xué)科課程（如專業(yè)基礎(chǔ)課）。
五、進(jìn)行單元課程分析，編制課程標(biāo)準(zhǔn)
工作過(guò)程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是專業(yè)核心課程的主要課程模式，是單元課程分析的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“以職業(yè)任務(wù)和行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向的，通過(guò)目標(biāo)、內(nèi)容和基準(zhǔn)學(xué)時(shí)要求描述的課程單元”。每一專業(yè)的課程由10～20個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，在教學(xué)實(shí)施時(shí)要采取跨學(xué)習(xí)領(lǐng)域的組合方式；一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容也可以跨年度安排。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的基本開(kāi)發(fā)方法包括典型工作任務(wù)分析、實(shí)踐專家研討會(huì)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度范圍、完整學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)計(jì)等主要步驟。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)分為6個(gè)步驟：學(xué)習(xí)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)—學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的名稱—描述職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域—學(xué)習(xí)目標(biāo)描述—確定工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容—制定按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)構(gòu)建的完整的高等職業(yè)教育課程計(jì)劃。
六、準(zhǔn)備教學(xué)媒體（教材等）和教學(xué)設(shè)施
（一）編寫(xiě)教材和選用教材
（1）專業(yè)核心課程教材是高職教育教學(xué)理念的重要載體。目前，高職教材所存在的最大問(wèn)題是學(xué)問(wèn)化、著作化，即主要以陳述性知識(shí)為主；且往往是教師通過(guò)查閱學(xué)術(shù)專著和文獻(xiàn)資料的途徑編寫(xiě)出來(lái)的，不適于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程。因此，教師在編寫(xiě)核心課程教材時(shí)須徹底改變編寫(xiě)習(xí)慣。
（2）工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的教材需要以工作任務(wù)為核心重新選擇和組織專業(yè)知識(shí)體系。在新的以工作任務(wù)為核心的專業(yè)知識(shí)體系中，從“初學(xué)者——專家”職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中所需要那些對(duì)實(shí)踐至關(guān)重要的應(yīng)用性知識(shí)，應(yīng)是教材內(nèi)容的首選。
（二）信息化教學(xué)資源建設(shè)
信息化教學(xué)的基本特征是教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。信息化教學(xué)具有教材多媒體化、資源共享化、教學(xué)個(gè)別化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等顯著特點(diǎn)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)主要以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)過(guò)程是非線性的，教學(xué)的重點(diǎn)是在意義豐富的情境中發(fā)展理解；信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，注重學(xué)生綜合能力的提高；強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”（而非支持“教”）；強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”，包括生生、師生、教師之間以及跨年級(jí)跨學(xué)科的基于資源的協(xié)作和共享；以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主線，在相關(guān)具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。
信息化教學(xué)資源包括：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真與虛擬現(xiàn)實(shí)等。
（三）教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)及設(shè)施（設(shè)備、基地、工位等）
工作過(guò)程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和項(xiàng)目課程的實(shí)施，給學(xué)校帶來(lái)的變革是全面而深刻的。
根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革需要，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”發(fā)生深刻變化，隨之，要建設(shè)校內(nèi)（校企組合）或校外的真實(shí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程緊密融合。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)備設(shè)施條件進(jìn)行適應(yīng)性配置，教學(xué)場(chǎng)所的布局要做根本性調(diào)整，按照空間結(jié)構(gòu)與工作現(xiàn)場(chǎng)相吻合的原則設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。教學(xué)場(chǎng)所的布局要調(diào)整為以實(shí)訓(xùn)室為主，以教室為輔，并且實(shí)訓(xùn)室不僅僅是技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，要融“教、學(xué)、做”一體化，在做中學(xué)。有些專業(yè)在校內(nèi)、外難于創(chuàng)設(shè)結(jié)合真實(shí)工作過(guò)程的學(xué)習(xí)環(huán)境，其部分課程要結(jié)合校內(nèi)仿真生產(chǎn)環(huán)境（仿真設(shè)施設(shè)備）或采用智能化媒體的具有高仿真度的虛擬實(shí)訓(xùn)情境。學(xué)校的教學(xué)管理制度也要發(fā)生適應(yīng)性變化。
綜上所述：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵步驟是選擇課程知識(shí)內(nèi)容及實(shí)施序化的過(guò)程。專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)要遵循職業(yè)性原則，從職業(yè)工作（或項(xiàng)目）出發(fā)來(lái)選擇課程內(nèi)容并安排教學(xué)順序，應(yīng)在教育部教高[2006] 16號(hào)文件的指導(dǎo)下，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)：
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